‫االستاذة‪ :‬بوسليماني سلمى‬ ‫مقياس‪ :‬اضطرابات اللغة‬ ‫الفوج‪02:‬‬ ‫االسم و اللقب‪ :‬ليليا العايب‬

‫في االعاقة الذهنية‬

‫تصنيف االعاقة الذهنية ‪CIM11‬‬

‫اضطرابات النماء العصبية ‪ :‬هي اضطرابات سلوكية أو معرفية تنشأ خالل فترة النمو‪ ،‬وتتضمن صعوبات ملحوظة في‬
‫اكتساب وتنفيذ مهام ذهنية أو حركية أو اجتماعية معينة‪ .‬وبرغم أن الخلل السلوكي أو المعرفي يوجد في العديد من االضطرابات‬
‫العقلية أو السلوكية التي تحدث خالل فترة النمو ) الفصام‪ ،‬ثنائي القطب على سبيل المثال( ‪ ،‬فقد أدرجت في هذه المجموعة‬
‫االضطرابات التي يشكل جوهرها الخلل العصبي النمائي فقط المسببات المفترضة الضطرابات النمو العصبي معقد‪ ،‬وفي كثير‬
‫من الحاالت الفردية غير معروفة‪.‬‬

‫التصنيف‪:‬‬
‫اضطرابات النماء الذهني‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اضطرابات النماء الذهني هي مجموعة من الحاالت المتنوعة من ناحية المنشأ المرضي‪ ،‬والتي تظهر خالل فترة النمو وتتميز‬
‫بأداء ذهني وسلوك تكيفي أقل بكثير من المعدل الوسطي‪ ،‬والذي يكون تقريبًا أقل بانحرافين قياسيين أو أكثر عن المتوسط ( تقريبًا‬
‫أقل بما يساوي ‪ 2.3‬في المتين )‪ ،‬وذلك استنادًا إلى االختبارات المعيارية المناسبة والمطبقة بشكل فردي عندما ال تتوفر‬
‫االختبارات المعيارية والموحدة سيتطلب تشخيص اضطرابات النماء الذهني اعتمادًا أكبر على الحكم السريري بناًء على التقييم‬
‫المناسب للمؤشرات السلوكية القابلة للمقارنة‪.‬‬

‫مالحظة للترميز‪ :‬استخدم رمزًا إضافيًا‪ ،‬إذا رغبت في ذلك‪ ،‬لتحديد أي مسببات معروفة‪.‬‬

‫اضطراب النماء الذهني خفيف‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اضطراب النماء الذهني الخفيف هو حالة تظهر خالل فترة النمو ويتميز بأداء ذهني وسلوك تكيفي أقل بكثير من المعدل‬
‫الوسطي‪ ،‬والذي يكون تقريبًا أقل بانحرافين قياسيين أو ثالثة عن المتوسط ( تقريبًا ‪ 2.3 - 0.1‬في المتين(‪ ،‬وذلك استنادًا إلى‬
‫االختبارات المعيارية المناسبة والمطبقة بشكل فردي أو للمؤشرات السلوكية القابلة للمقارنة عندما ال تتوفر االختبارات المعيارية‬
‫والموحدة غالبًا ما يواجه األشخاص المتأثرون صعوبة في اكتساب وفهم المفاهيم اللغوية المعقدة والمهارات األكاديمية‪ ،‬سيجيد‬
‫معظمهم الرعاية الذاتية األساسية واألنشطة المنزلية والعملية يمكن عمومًا لألشخاص المتأثرين باضطراب خفيف في النماء‬
‫الذهني تحقيق حياة وعمل مستقل نسبيًا كبالغين‪ ،‬ولكن قد يحتاجون إلى الدعم المناسب‪.‬‬

‫اضطراب النماء الذهني معتدل‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اضطراب النماء الذهني المعتدل هو حالة تظهر خالل فترة النمو ويتميز بأداء ذهني وسلوك تكيفي أقل بكثير من المعدل‬
‫الوسطي‪ ،‬والذي يكون تقريبًا أقل بثالثة أو أربعة انحرافات قياسية عن المتوسط ) تقريبًا ‪ 0.1 - 0.003‬في المتين)‪ ،‬وذلك‬
‫استنادًا إلى االختبارات المعيارية المناسبة والمطبقة بشكل فردي‪ .‬أو للمؤشرات السلوكية القابلة للمقارنة عندما ال تتوفر‬
‫االختبارات المعيارية والموحدة تتنوع لغة وقدرة اكتساب المهارات األكاديمية عند األشخاص المتأثرين باضطراب النماء الذهني‬
‫المعتدل ولكنها تتحدد عمومًا بالمهارات األساسية‪ .‬قد يجيد بعضهم الرعاية الذاتية األساسية واألنشطة المنزلية والعملية‪ .‬يحتاج‬
‫معظم األشخاص المتأثرين باضطراب معتدل في النماء الذهني إلى دعم كبير ومستمر لتحقيق حياة ووظيفة مستقلة‬
‫كبالغين‪) .‬الحمادي‪.2021.‬ص‪(71‬‬
 ‫اضطراب النماء الذهني شديد‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اضطراب النماء الذهني الشديد هو حالة تظهر خالل فترة النمو ويتميز بأداء ذهني وسلوك تكيفي أقل بكثير من المعدل‬
‫الوسطي‪ ،‬والذي يكون تقريبًا أقل بأربعة انحرافات قياسية أو أكثر عن المتوسط ) تقريبًا أقل ‪ 0.003‬في المتين)‪ ،‬وذلك استنادًا‬
‫إلى االختبارات المعيارية المناسبة والمطبقة بشكل فردي أو للمؤشرات السلوكية القابلة للمقارنة عندما ال تتوفر االختيارات‬
‫المعيارية والموحدة‪ .‬يظهر عند األشخاص المتأثرين باضطراب النماء الذهني الشديد تحددًا شديدًا في اللغة والقدرة على اكتساب‬
‫المهارات األكاديمية‪ .‬وقد يعانون أيضًا من إعاقات حركية وعادة ما يحتاجون إلى دعم يومي في بيئة خاضعة لإلشراف للحصول‬
‫على رعاية كافية‪ ،‬ولكنهم قد يكتسبون مهارات الرعاية الذاتية األساسية من خالل التدريب المكثف‪ .‬يتم التمييز بين االضطرابات‬
‫الشديدة والعميقة في النماء الذهني حصرًا على أساس االختالفات السلوكية التكيفية‪ .‬ألن االختبارات المعيارية الحالية للذكاء ال‬
‫يمكنها التمييز بشكل موثوق أو صحيح بين األفراد الذين لديهم وظائف ذهنية أقل من ‪ 0.003‬في المتين‪.‬‬

‫اضطراب النماء الذهني العميق‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اضطراب النماء الذهني العميق هو حالة تظهر خالل فترة النمو ويتميز بأداء ذهني وسلوك تكيفي أقل بكثير من المعدل‬
‫الوسطي‪ ،‬والذي يكون تقريبًا أقل بأربعة انحرافات قياسية أو أكثر عن المتوسط ) تقريبًا أقل ‪ 0.003‬في المتين)‪ ،‬وذلك استنادًا‬
‫إلى االختبارات المعيارية المناسبة والمطبقة بشكل فردي أو للمؤشرات السلوكية القابلة للمقارنة عندما ال تتوفر االختبارات‬
‫المعيارية والموحدة‪ ،‬يملك األشخاص المتأثرين باضطراب النماء الذهني العميق قدرات محددة جدًا في التواصل‪ ،‬وتتحدد القدرة‬
‫على اكتساب المهارات األكاديمية بالمهارات الغير مجردة وقد يعانون أيضًا من إعاقات حركية وحسية ونموذجيًا يحتاجون إلى‬
‫دعم يومي في بيئة خاضعة لإلشراف للحصول على رعاية كافية يتم التمييز بين االضطرابات الشديدة والعميقة في النماء الذهني‬
‫على أساس االختالفات السلوكية التكيفية حصرًا‪ .‬ألن االختبارات المعيارية الحالية للذكاء ال يمكنها التمييز بشكل موثوق أو‬
‫صحيح بين األفراد الذين لديهم وظائف ذهنية أقل من ‪ 0.003‬في المئين‪.‬‬

‫اضطراب النماء الذهني مرحلي‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫يتم تعيين اضطراب النماء الذهني المرحلي عندما يكون هناك دليل على وجود اضطراب في النمو الذهني ولكن الفرد يكون‬
‫رضيعًا أو طفًال دون سن الرابعة‪ ،‬أو ال يمكن إجراء تقييم صحيح لألداء الذهني والسلوك التكيفي بسبب أو اإلعاقات الجسدية أو‬
‫الحسية (على سبيل المثال‪ ،‬العمى الصمم قبل اكتساب اللغة ) اإلعاقة الحركية السلوكيات اإلشكالية الحادة أو االضطرابات العقلية‬
‫والسلوكية المصاحبة‪.‬‬

‫اضطرابات النماء الذهني غير محددة ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫هذه الفئة هي فئة متبقية " غير محددة )الحمادي‪(73 .2021.‬‬

‫قائمة المراجع‪:‬‬
‫د‪/‬أنور الحمادي‪.2021.‬االضطرابات العقلية و السلوكية في التصنيف الدولي لالمراض – الطبعة الحادية عشر‬ ‫‪‬‬
‫‪.ICD11‬‬