‫تصنيف المتغيرات وتبويب وعرض البيانات‬

‫والتوزيعات التكرارية‬

‫د‪ .‬م ـ ـ ــارية األحم ـ ـ ـ ــدي‬

‫مدخل إلى التحليل الكمي‬
‫‪EDPS690‬‬
‫الفصل الدراسي الثاني‪1445-‬هـ‬

‫‪1‬‬
‫أنواع البيانات‬

‫‪2‬‬
 ‫التمثيل البياني للبيانات‬

‫القطاعات‬
‫البيانات‬ ‫الدائرية‬
‫النوعية‬
‫شكل األعمدة‬

‫البيانات الكمية‬
‫التمثيل البياني‬ ‫شكل األعمدة‬
‫المنفصلة‬
‫للبيانات‬
‫المدرج‬
‫التكراري‬
‫البيانات الكمية‬ ‫المضلع‬
‫المتصلة‬ ‫التكراري‬
‫المنحنى‬
‫التكراري‬

‫‪3‬‬
 ‫التوزيع التكراري للبيانات النوعية‬
‫وطريقة عرضها‬

‫‪4‬‬
 ‫)مثال عن البيانات النوعية)‪:‬‬
‫الجدول التالي يمثل مؤهالت منسوبي إحدى الشركات‪ ،‬المطلوب تلخيص هذه البيانات في جدول تكراري‪ ،‬ثم تمثيلها بيانيا ً‬
‫جامعي‬ ‫جامعي‬ ‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫دكتوراه‬ ‫ثانوي‬ ‫ثانوي‬
‫جامعي‬ ‫جامعي‬ ‫متوسط‬ ‫ثانوي‬ ‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫ابتدائي‬
‫دكتوراه‬ ‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫ثانوي‬ ‫متوسط‬ ‫ثانوي‬ ‫ثانوي‬

‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫ثانوي‬ ‫جامعي‬ ‫جامعي‬

‫متوسط‬ ‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫ثانوي‬ ‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫ثانوي‬
 ‫)مثال عن البيانات النوعية)‪:‬‬
‫الجدول التالي يمثل مؤهالت منسوبي إحدى الشركات‪ ،‬المطلوب تلخيص هذه البيانات في جدول تكراري‪ ،‬ثم تمثيلها بيانيا ً‬
‫جامعي‬ ‫جامعي‬ ‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫دكتوراه‬ ‫ثانوي‬ ‫ثانوي‬
‫جامعي‬ ‫جامعي‬ ‫متوسط‬ ‫ثانوي‬ ‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫ابتدائي‬
‫دكتوراه‬ ‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫ثانوي‬ ‫متوسط‬ ‫ثانوي‬ ‫ثانوي‬

‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫ثانوي‬ ‫جامعي‬ ‫جامعي‬

‫متوسط‬ ‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫ثانوي‬ ‫جامعي‬ ‫ثانوي‬ ‫ثانوي‬

‫نسبة الموظفين‬ ‫عدد الموظفين‬ ‫العالمات‬ ‫المؤهل‬

‫(التكرار÷ مجموع التكرارات) ‪100 x‬‬ ‫التكرار ‪f‬‬ ‫العلمي‬
‫(‪5.7% = 100 x )0.057( = 100 x )35÷2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دكتوراه‬

‫(‪37.1% = 100 x )0.371( = 100 x )35÷13‬‬ ‫‪13‬‬ ‫جامعي‬

‫(‪45.7%= 100 x )0.457( = 100 x )35÷16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ثانوي‬

‫(‪8.6% = 100 x )0.086( = 100 x )35÷3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫متوسط‬

‫(‪2.6% = 100 x )0.029( = 100 x )35÷1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ابتدائي‬

‫(‪100% = 100 x )1( = 100 x )35÷35‬‬ ‫‪35‬‬ ‫المــــجمــــوع (∑)‬

‫‪6‬‬
 ‫نسبة الموظفين‬ ‫عدد الموظفين‬ ‫العالمات‬ ‫المؤهل‬
‫(التكرار÷ مجموع التكرارات) ‪100 x‬‬ ‫التكرار ‪f‬‬ ‫العلمي‬
‫(‪5.7% = 100 x )0.057( = 100 x )35÷2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪//‬‬ ‫دكتوراه‬

‫(‪37.1% = 100 x )0.371( = 100 x )35÷13‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪///‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪////‬‬ ‫جامعي‬

‫(‪45.7%= 100 x )0.457( = 100 x )35÷16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪/ ////‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪////‬‬ ‫ثانوي‬

‫(‪8.6% = 100 x )0.086( = 100 x )35÷3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪///‬‬ ‫متوسط‬

‫(‪2.6% = 100 x )0.029( = 100 x )35÷1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ابتدائي‬

‫(‪100% = 100 x )1( = 100 x )35÷35‬‬ ‫‪35‬‬ ‫المــــجمــــوع (∑)‬

‫‪18‬‬
‫‪16‬‬
‫‪16‬‬
‫‪14‬‬

‫عدد الموظفين‬
‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫ابتدائي‬ ‫متوسط‬ ‫ثانوي‬ ‫جامعي‬ ‫دكتوراه‬
‫المؤهل العلمي‬ ‫‪7‬‬
 ‫عدد الموظفين‬

‫ابتدائي‬ ‫دكتوراه‬
‫متوسط‬
‫‪%3‬‬ ‫‪%6‬‬
‫‪%8‬‬

‫جامعي‬
‫‪%37‬‬

‫ثانوي‬
‫‪%46‬‬

‫‪8‬‬
 ‫التوزيع التكراري للبيانات الكمية (المتصلة‬
‫والمتقطعة) وطريقة عرضها‬

‫‪9‬‬
 ‫) مثال‪ :‬عن البيانات الكمية المنفصلة)المتقطعة)‪:‬‬
‫اختار أحد مرشدي الطالب بإحدى المدارس الثانوية عينة عشوائية مكونة من ‪ 30‬طالب ‪ ،‬بهدف التعررف علرى مسرتوى البيراب خرالل‬
‫ثاني أسبوع من رمضان عام ‪1444‬هـ ‪ ،‬والمطلوب تبويب البيانات التي حصل عليها في توزيرع تكرراري ونسربي‪ ،‬إذا كانرت عردد أيرام‬
‫البياب كالتالي‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫عدد أيام‬
‫نسبة الطالب= (التكرار÷ مجموع التكرارات) ‪100 x‬‬ ‫عدد الطالب التكرار ‪f‬‬ ‫العالمات‬
‫البياب‬

‫(‪40% = 100 x )0.400( = 100 x )30÷12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬

‫(‪20% = 100 x )0.200( = 100 x )30÷6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬

‫(‪23.3%= 100 x )0.233( = 100 x )30÷7‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪7‬‬
‫(‪10% = 100 x )0.100( = 100 x )30÷3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫(‪6.7% = 100 x )0.067( = 100 x )30÷2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫(‪100% = 100 x )1( = 100 x )30÷30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫المــــجمــــوع (∑)‬

‫‪10‬‬
 ‫‪14‬‬

‫‪12‬‬
‫‪12‬‬
‫‪10‬‬

‫عدد الطالب‬
‫‪8‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫عدد أيام البياب‬
‫‪11‬‬
 ‫) مثال‪ :‬عن البيانات الكمية )المتصلة)‪:‬‬
‫الجدول التالي يمثل الرواتب باآلالف لـ ‪ 50‬موظف من منسوبي إحدى الشركات‪ ،‬المطلوب تلخيص هذه البيانات في جدول تكراري‪ ،‬ثم تمثيلها بيانيا ً‬

‫‪47‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪66‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪62‬‬
‫‪54‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪65‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪42‬‬

‫الخطوات‪ -1 :‬نحسب المدى‪ :‬وهو طرح أصبر قيمة من أكبر قيمة ‪69=10 -79 = R‬‬
‫‪ -2‬نوجد عدد الفئات ‪ ، k‬بحيث تساهم في أن يكون طول الفئة ألقرب عدد من عشرة أو من مائة‪ ،‬وهنا = ‪7‬‬
‫𝟗𝟔 𝐑‬
‫‪H= = =9.86 ≈ 10‬‬ ‫‪ -3‬نحدد طول الفئة ‪ ، h‬كما يلي‪:‬‬
‫𝟕 𝐤‬

‫نسبة الموظفين= (التكرار÷ مجموع التكرارات) ‪100 x‬‬ ‫عدد الموظفين التكرار ‪f‬‬ ‫العالمات‬ ‫فئات الرواتب‬
‫(‪6% = 100 x )0.06( = 100 x )50÷3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪///‬‬ ‫‪- 10‬‬
‫(‪12% = 100 x )0.12( = 100 x )50÷6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪/ ////‬‬ ‫‪- 20‬‬
‫(‪20%= 100 x )0.20( = 100 x )50÷10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪- 30‬‬
‫(‪30% = 100 x )0.30( = 100 x )50÷15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪- 40‬‬
‫(‪16% = 100 x )0.16( = 100 x )50÷8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪///‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪- 50‬‬
‫(‪10% = 100 x )0.10( = 100 x )50÷5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪- 60‬‬
‫(‪6% = 100 x )0.06( = 100 x )50÷3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪///‬‬ ‫‪80 - 70‬‬
‫(‪100% = 100 x )1( = 100 x )50÷50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫المــــجمــــوع (∑)‬
‫‪12‬‬
 ‫المدرج التكراري‬
‫‪16‬‬
‫‪15‬‬

‫‪14‬‬

‫‪12‬‬

‫‪10‬‬

‫عدد الموظفين‬
‫‪10‬‬

‫‪8‬‬
‫‪8‬‬

‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬

‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪70 - 80‬‬ ‫‪60 -‬‬ ‫‪50 -‬‬ ‫‪40 -‬‬ ‫‪30 -‬‬ ‫‪20 -‬‬ ‫‪10 -‬‬
‫فئات الرواتب‬
‫‪13‬‬
 ‫المنحنى التكراري‬
‫‪16‬‬
‫‪15‬‬
‫‪14‬‬

‫‪12‬‬

‫عدد الموظفين‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪70 - 80‬‬ ‫‪60 -‬‬ ‫‪50 -‬‬ ‫‪40 -‬‬ ‫‪30 -‬‬ ‫‪20 -‬‬ ‫‪10 -‬‬

‫فئات الرواتب‬
‫‪14‬‬
‫أمثلة إحصائية‬
‫نشاط(‪ :)1‬الجدول التالي يوضح بعض الصناعات الهامة في بلد ما بماليين الدوالرات‪،‬‬
‫أوجد‪/‬ي النسبة المئوية لكل قيمة انتاج‪ ،‬ثم وضح‪/‬ي قيمة اإلنتاج لكل صناعة بواسطة‬
‫القطاعات الدائرية وشكل األعمدة‪.‬‬
‫النسبة المئوية‬ ‫قيمة اإلنتاج‬ ‫الصناعات‬
‫‪%33‬‬ ‫‪500‬‬ ‫المعدنية‬
‫‪%30‬‬ ‫‪450‬‬ ‫الهندسية‬
‫‪%20‬‬ ‫‪300‬‬ ‫البذائية‬
‫‪%17‬‬ ‫‪250‬‬ ‫البزل والنسيج‬
‫‪%100‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫المجموع‬
‫‪600‬‬
‫‪500‬‬
‫‪450‬‬ ‫‪500‬‬

‫‪400‬‬

‫قيمة االنتاج‬
‫‪300‬‬
‫‪250‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪200‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬
‫البزل والنسيج‬ ‫البذائية‬ ‫الهندسية‬ ‫المعدنية‬
‫الصناعات‬
‫‪16‬‬
 ‫نسبة اإلنتاج‬

‫‪17%‬‬
‫‪33%‬‬

‫‪20%‬‬

‫‪30%‬‬

‫المعدنية‬ ‫الهندسية‬ ‫الغذائية‬ ‫الغزل والنسيج‬

‫‪17‬‬
‫نشاط (‪ :)2‬الجدول التالي يمثل توزيع تكراري لعينة من (‪ )4500‬طالب سعودي يدرسون‬
‫في إحدى مدن المملكة‪ ،‬أوجد‪/‬ي النسبة المئوية‪ ،‬ثم ارسم‪/‬ي التمثيل البياني المناسب‬
‫لطبيعة هذه البيانات‬
‫النسبة المئوية‬ ‫عدد الطالب‬ ‫نوع الدراسة‬
‫‪%4‬‬ ‫‪200‬‬ ‫دكتوراه‬
‫‪%7‬‬ ‫‪300‬‬ ‫ماجستير‬
‫‪%22‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫بكالوريوس‬
‫‪%56‬‬ ‫‪2500‬‬ ‫دبلوم‬
‫‪%11‬‬ ‫‪500‬‬ ‫ثانوي‬
‫‪%100‬‬ ‫‪4500‬‬ ‫المجموع‬

‫‪3000‬‬

‫‪2500‬‬

‫‪2000‬‬

‫عدد الطالب‬
‫‪1500‬‬
‫‪2500‬‬
‫‪1000‬‬

‫‪1000‬‬ ‫‪500‬‬
‫‪500‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪0‬‬
‫ثانوي‬ ‫دبلوم‬ ‫بكالوريوس‬ ‫ماجستير‬ ‫دكتوراه‬
‫نوع الدراسة‬ ‫‪18‬‬
 ‫نسبة الطالب‬
‫دكتوراه‬ ‫ماجستير‬ ‫بكالوريوس‬ ‫دبلوم‬ ‫ثانوي‬

‫‪11%‬‬ ‫‪4%‬‬
‫‪7%‬‬

‫‪22%‬‬

‫‪56%‬‬

‫‪19‬‬
‫نشاط (‪ :)3‬قام مدير المالية بإحدى الشركات بتمثيل البدالت السنوية مقدرة (بآالف الرياالت) المعطاة‬
‫سنويا ً لعينة من (‪ )8000‬موظف لعرضها على مجلس إدارة الشركة إلجراء الالزم‪ ،‬أوجد‪/‬ي النسبة‬
‫المئوية للبدالت السنوية ومن ثم مثل‪/‬ي البيانات باألسلوب المناسب‬

‫النسبة المئوية لعدد الموظفين في كل فئة‬ ‫عدد الموظفين‬ ‫فئات البدل‬

‫‪%6‬‬ ‫‪510‬‬ ‫‪-12‬‬
‫‪%21‬‬ ‫‪1700‬‬ ‫‪-18‬‬
‫‪%29‬‬ ‫‪2300‬‬ ‫‪-24‬‬
‫‪%23‬‬ ‫‪1800‬‬ ‫‪-30‬‬
‫‪%18‬‬ ‫‪1400‬‬ ‫‪-36‬‬
‫‪%4‬‬ ‫‪290‬‬ ‫‪48-42‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪8000‬‬ ‫المجموع‬
‫‪2500‬‬
‫‪2300‬‬
‫‪2000‬‬

‫عدد الموظفين‬
‫‪1800‬‬
‫‪1700‬‬ ‫‪1500‬‬
‫‪1400‬‬
‫‪1000‬‬

‫‪500‬‬
‫‪510‬‬
‫‪290‬‬
‫‪0‬‬
‫‪42-48‬‬ ‫‪36-‬‬ ‫‪30-‬‬ ‫‪24-‬‬ ‫‪18-‬‬ ‫‪12-‬‬
‫فئات البدل باآلالف‬ ‫‪20‬‬
 ‫المنحنى التكراري‬
‫‪2500‬‬
‫‪2300‬‬

‫‪2000‬‬
‫‪1800‬‬
‫‪1700‬‬
‫‪1500‬‬

‫عدد الموظفين‬
‫‪1400‬‬

‫‪1000‬‬

‫‪510‬‬ ‫‪500‬‬
‫‪290‬‬

‫‪0‬‬
‫‪42-48‬‬ ‫‪36-‬‬ ‫‪30-‬‬ ‫‪24-‬‬ ‫‪18-‬‬ ‫‪12-‬‬
‫فئات البدل باآلالف‬

‫‪21‬‬
‫نشاط(‪ :)4‬لتحديد نسبة السعودة في إحدى شركات القطاع الخاص‪ ،‬تم جمع بيانات‬
‫عينة مكونة من (‪ )1250‬موظف من هذه الشركة‪ .‬تم تلخيص هذه البيانات في توزيع‬
‫تكراري ونسبي‪ ،‬المطلوب تمثيلها بيانيا‪.‬‬
‫نسبة الموظفين‬ ‫عدد الموظفين‬ ‫الجنسية‬
‫‪%72.00‬‬ ‫‪900‬‬ ‫سعودي‬
‫‪%20.00‬‬ ‫‪250‬‬ ‫مصري‬
‫‪%8.00‬‬ ‫‪100‬‬ ‫جنسيات أخرى‬
‫‪%100.00‬‬ ‫‪1250‬‬ ‫المجموع‬

‫‪1000‬‬
‫‪900‬‬
‫‪900‬‬
‫‪800‬‬
‫‪700‬‬

‫عدد الموظفين‬
‫‪600‬‬
‫‪500‬‬
‫‪400‬‬
‫‪250‬‬ ‫‪300‬‬
‫‪200‬‬
‫‪100‬‬
‫‪100‬‬
‫‪0‬‬
‫جنسيات أخرى‬ ‫مصري‬ ‫سعودي‬
‫الجنسية‬
‫‪22‬‬
 ‫تطبيقات باستخدام برنامج ‪SPSS‬‬

‫‪23‬‬
 ‫ً‬
‫أول‪ :‬شكل المدرج التكراري ‪Histogram‬‬

‫ويمكن الحصول على المدرج التكراري باستخدام برنامج ‪ SPSS‬من خالل تنفيذ األوامر التالية‪:‬‬

‫‪Graphs➔ Histogram‬‬

‫مثال‪ :‬في ملف المرونة النفسية ننقل متغير المرونة‬

‫النفسية إلى صندوق )‪ ،(Variable‬ثم نؤشر على‬
‫)‪(Display Normal curve‬؛ ليظهر لنا‬
‫المنحنى الطبيعي‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫نحصل على المدرج التكراري التالي الذي يقع على محوره األفقي درجة المتغير (المرونة النفسية)‪ ،‬ويقع على‬
‫محوره الرأسي تكرار الحالت من (صفر) إلى )‪ (12‬في مسافات فاصلة بينها مقدارها )‪ .(2‬ويخبرنا ارتفاع‬
‫األعمدة عن تكرار كل درجة على متغير المرونة النفسية‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫ويمكن إضافة رسم للمنحنى التكراري من خالل النقر على الشكل بالماوس اليسر‬

‫فيظهر بالشكل التالي‬

‫‪26‬‬
 :‫طريقة أخرى‬

Analyze Descriptive Statistics Frequencies

‫فيظهر التبويب التالي‬

27
‫وباختيار (‪ )Charts‬يظهر التبويب التالي‪:‬‬

‫فيظهر بالشكل التالي‬

‫‪28‬‬
 ‫ثانيًا‪ :‬األعمدة البيانية ‪Bar Chart‬‬
‫لتمثيل البيانات باستخدام األعمدة من خالل برنامج ‪ SPSS‬نتبع الخطوات التالية‪:‬‬

‫‪Graphs ➔ Bar‬‬

‫‪29‬‬
‫يظهر مربع الحور التالي؛ لتحديد شكل األعمدة المرادة استعمالها‪ .‬فعندما يكون لدينا متغير فئوي واحد نضغط‬
‫على خيار )‪ ،(Simple‬إما إن كان هناك أكثر من متغير فئوي نستخدم خيار (المجمعة) )‪ ،(Clustered‬أو‬
‫ونظرا لكون مثالنا يحتوي على متغير كمي (المرونة النفسية)‪ ،‬ومتغيرين‬
‫ً‬ ‫المكدسة (المقسمة) )‪.(Stacked‬‬
‫فئويين (الجنس‪ ،‬والمرحلة الدراسية) فسنطلب من البرنامج تمثيل بياناتنا باستخدام األعمدة المجمعة‬
‫)‪(Clustered‬والمكدسة )‪.(Stacked‬‬

‫‪30‬‬
‫ننقل متغير المرونة النفسية إلى صندوق )‪ ،(Variable‬ثم في قائمة تمثيل العمدة )‪ (Bars Represent‬نضغط‬
‫على خيار إحصاءات أخرى )‪ .(Other Statistics‬يتيح لنا هذا الخيار عند تفعيله الضغط على أيقونة تغيير‬
‫اإلحصاءة )‪ (Change Statistic‬لختيار طريقة عرض البيانات بإحصاءات مختلفة مثل (المتوسط‪ ،‬الوسيط‪،‬‬
‫المنوال‪ ،‬النحراف المعياري‪ ،‬التباين‪ ،‬عدد أو مجموع الحالت)‪ .‬عقب ذلك‪ ،‬ننقل متغير الجنس إلى ‪(Category‬‬
‫)‪ ،Axis‬ثم ننقل المرحلة الدراسية إلى )‪ ،(Define Cluster By‬ثم نضغط )‪.(Ok‬‬

‫‪31‬‬
‫يظهر في الشكل أدناه تمثيل البيانات باستخدام األعمدة المجمعة والمكدسة‪ .‬بناء على مفتاح الشكل البياني في أعلى يمين‬
‫الشكل‪ ،‬نرى أن المتوسط الحسابي للمرونة النفسية للذكور ممن يحملون مؤهل البكالوريوس قد ُمثل باللون األزرق على‬
‫يسار الشكل‪ ،‬في حين يمثل اللون األحمر حملة مؤهل دراسات عليا‪ .‬واألمر ذاته ينطبق على اإلناث على يمين الشكل‬
‫البياني‪.‬‬

‫شكل‪ :‬متثيل البياانت ابستخدام األعمدة اجملمعة واملقسمة‬

‫‪32‬‬
 ‫ثالثًا‪ :‬القطاعات الدائرية ‪Bar Chart‬‬
‫رسم بياني يوفر معلومات موجزة عن إحصائية معينة (المتوسط عادة)‪ .‬على هيئة أجزاء من الدائرة‪ .‬تظهر أجزاء‬
‫الدائرة بحيث تمثل نسبة أو عدد كل فئة بالوان مختلفة حسب المتغير الفئوي‪ .‬لتمثيل البيانات باستخدام القطاعات‬
‫الدائرية نتبع الخطوات التالية‪:‬‬

‫‪Graphs ➔ Pie‬‬

‫‪33‬‬
‫ننقل متغير المرونة النفسية إلى صندوق )‪ ،(Variable‬ثم في قائمة تمثيل القطاعات )‪ (Slices Represent‬نضغط‬
‫على خيار عدد الحالت (‪ )N of cases‬أو النسبة المئوية للحالت (‪ )% of cases‬أو مجموع المتغير التابع‬

‫)‪ .(Sum of variable‬عقب ذلك‪ ،‬ننقل متغير الجنس إلى )‪ ،(Rows‬ثم ننقل المرحلة الدراسية إلى ‪(Define Slices‬‬
‫)‪ ،By‬ثم نضغط )‪.(Ok‬‬

‫‪34‬‬
‫يظهر في الشكل أدناه تمثيل البيانات باستخدام القطاعات الدائرية‪ .‬بناء على مفتاح الشكل البياني في أعلى يمين الشكل‪،‬‬
‫نرى أن المتوسط الحسابي للمرونة النفسية للذكور ممن يحملون مؤهل البكالوريوس قد ُمثل باللون األزرق‪ ،‬في حين‬
‫يمثل اللون الصفر حملة مؤهل دراسات عليا‪ .‬واألمر ذاته ينطبق على اإلناث‪.‬‬

‫‪35‬‬
‫شكل‪ :‬متثيل البياانت ابستخدام القطاعات الدائرية‬
‫تطبيقات إحصائية‬
 ‫اختار‪/‬ي االجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬عدد أفراد االسرة مثال على البيانات‪...................:‬‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬ ‫ج‪ -‬كمية متصلة‬ ‫ب‪ -‬كمية منفصلة‬ ‫أ‪ -‬نوعية‬
‫‪ -2‬الراتب الشهري للموظف في إحدى القطاعات مثال على البيانات‪....................‬‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬ ‫ج‪ -‬كمية متصلة‬ ‫ب‪ -‬كمية منفصلة‬ ‫أ‪ -‬نوعية‬
‫‪ -3‬منهجية علم اإلحصاء‪ ،‬تتضمن‪................‬‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬ ‫ج‪ -‬وصف البيانات‬ ‫ب‪ -‬تنظيم وعرض‬ ‫أ‪ -‬جمع البيانات‬
‫البيانات‬
‫‪ -4‬طول الفئة في التوزيع التكراري الخاص بالبيانات الكمية المتصلة ‪ ،‬يساوي‪.................‬‬
‫د‪ -‬المدى – عدد الفئات‬ ‫ج‪ -‬المدى ÷ عدد الفئات‬ ‫ب‪ -‬عدد الفئات‬ ‫أ‪ -‬المدى‬
‫‪ -5‬يستخدم شكل المدرج التكراري عند ما تكون البيانات‪....................‬‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬ ‫ج‪ -‬كمية متصلة‬ ‫ب‪ -‬كمية منفصلة‬ ‫أ‪ -‬نوعية‬
‫‪ -6‬شركة بها (‪ )100‬موظف‪ ،‬جنسياتهم على النحو التالي‪ (:‬سعودي‪ ،‬مصري‪ ،‬أردني‪ ،‬لبناني) عدد‬
‫القطاعات في الشكل الدائري تساوي‪.............‬‬
‫د‪4 -‬‬ ‫ج‪3 -‬‬ ‫ب‪2 -‬‬ ‫أ‪1 -‬‬
‫‪37‬‬
 ‫اختار‪/‬ي االجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬
‫‪ -7‬لتنظيم وعرض البيانات نستخدم‪...................:‬‬
‫د‪ -‬ال شيء مما سبق‬ ‫ج‪( -‬أ و ب) صحيحة‬ ‫ب – االشكال البيانية‬ ‫أ‪ -‬التوزيعات التكرارية‬
‫‪ -8‬يطلق على البيانات بعد تلخيصها في توزيعات تكرارية‪....................‬‬
‫د – ( أ و ج) صحيحة‬ ‫ج‪ -‬بيانات خام‬ ‫ب – بيانات مبوبة‬ ‫أ‪ -‬بيانات غير مبوبة‬
‫‪ -9‬إذا كانت األرقام (‪ )2 ، 1 ، 0‬تمثل عدد مرات البياب لـعينة من (‪ )100‬موظف في شركة ما خالل‬
‫أسبوع‪ ،‬عند ما نريد تبويب بياناتهم في توزيع تكراري فإن ‪...................‬‬
‫د‪ -‬ال شيء مما سبق‬ ‫ج‪( -‬أ و ب) صحيحة‬ ‫ب‪ -‬مجموع التكرارات‬ ‫أ‪ -‬التوزيع التكراري‬
‫يساوي ‪100‬‬ ‫يتكون من ‪ 3‬فئات‬
‫‪ -10‬مجموعة القيم التي يتم جمعها من مفردات المجتمع أو العينة لخاصية معينة‪ ،‬هي‪...............‬‬
‫د‪ -‬البيانات‬ ‫ج‪ -‬المجتمع‬ ‫ب‪ -‬العينة‬ ‫أ‪ -‬المتغير‬
‫‪ -11‬مجموعة جزئية من مفردات المجتمع محل الدراسة يتم اختيارها بحيث تكون ممثلة للمجتمع تمثيل‬
‫صحيح‪...‬‬
‫د‪ -‬البيانات‬ ‫ج‪ -‬المجتمع‬ ‫ب‪ -‬العينة‬ ‫أ‪ -‬المتغير‬

‫‪38‬‬
 ‫‪3000‬‬

‫‪2500‬‬

‫‪2000‬‬ ‫(؟)‬
‫‪1500‬‬
‫‪50%‬‬
‫‪1000‬‬
‫‪%40‬‬
‫‪500‬‬

‫‪0‬‬
‫‪42-48‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪12‬‬

‫بناء على االشكال أعاله‪ ،‬اختار‪/‬ي االجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬

‫‪ -12‬النسبة المفقودة في شكل القطاع الدائري (؟) تساوي‪...................‬‬
‫د‪%40 -‬‬ ‫ج‪%30-‬‬ ‫ب – ‪%20‬‬ ‫أ‪%10 -‬‬
‫‪ -13‬الفئة ذات أعلى تكرار في المدرج التكراري هي‪........................‬‬
‫د – ‪48 -42‬‬ ‫ج‪30 - 24 -‬‬ ‫ب – ‪24 -18‬‬ ‫أ‪18 -12 -‬‬
‫‪ -14‬من المدرج التكراري الفئة التي تكرارها يساوي (‪ )2000‬هي ‪..................‬‬

‫د – ‪48 -42‬‬ ‫ج‪30 - 24 -‬‬ ‫ب – ‪24 -18‬‬ ‫أ‪18 -12 -‬‬

‫‪ -15‬من المدرج التكراري‪ ،‬حجم العينة (مجموع التكرارات)‪ ،‬يساوي‪.................‬‬
‫‪39‬‬
‫د‪ -‬ال يمكن تحديده‬ ‫ج‪8000 -‬‬ ‫ب‪7000 -‬‬ ‫‪6000‬‬ ‫أ‪-‬‬
 ‫االجابة‬
‫‪ -11‬ب‬ ‫‪ -6‬د‬ ‫‪ -1‬ب‬
‫‪ -12‬أ‬ ‫‪ -7‬ج‬ ‫‪ -2‬ج‬
‫‪ -13‬ج‬ ‫‪ -8‬ب‬ ‫‪ -3‬د‬
‫‪ -14‬ب‬ ‫‪ -9‬ج‬ ‫‪ -4‬ج‬
‫‪ -15‬ج‬ ‫‪ -10‬د‬ ‫‪ -5‬ج‬

‫‪40‬‬
 ‫التكليفات المتعلقة بتصنيف المتغيرات وتبويب وعرض البيانات والتوزيعات التكرارية‬

‫التكليف األول‬
‫❑من ملف بيانات المتغيرات األولية ‪1445‬هـ‪ :‬ويحتوي على عينة عشوائية مكونة من (‪ )50‬شخص تم سحبها من مجتمع‬
‫معين‪ ،‬وتم سؤال كل شخص عن األسئلة (المتغيرات) التالية‪ :‬العمر‪ ،‬الجنس‪ ،‬الطول‪ ،‬الوزن‪ ،‬عدد السيرات المملوكة‪ ،‬نوع‬
‫السكن‪ ،‬الحالة التعليمية‪ ،‬عدد األطفال‪ ،‬الحالة الجتماعية‪ ،‬الحالة القتصادية‪ ،‬الدخل الشهري‪.‬‬
‫❑مثل‪/‬ي للمتغيرات السابقة بكل من‪ :‬التوزيع التكراري‪ ،‬واألعمدة البيانية‪ ،‬والقطاعات الدائرية‪ ،‬باستخدام برنامج ‪SPSS.‬‬
‫متى أمكن بحسب طبيعة البيانات المعطاة‬

‫التكليف الثاني‬
‫❑من ملف بيانات طرق التعزيز ‪1445‬هـ‪ :‬ويحتووي علوى بيانوات عينوة عشووائية مكونوة مون (‪ )66‬طالوب توم التجريوب معهوم‬
‫طرق لجدولة التعزيز(عشوائي‪ ،‬منتظم) ‪ ،‬وتم تطبيق نوع المعزز‪(:‬لفظي‪ ،‬موادي‪ ،‬مووكولت) ومون ثوم توم اختبوارهم فوي مقورر‬
‫الرياضيات ورصدت درجات التحصيل (‪.)GPA‬‬
‫❑مثوول‪ /‬ي (المتغيوورات) التاليووة‪ :‬جوودول التعزيووز‪ ،‬نوووع المعووزز‪ ،‬درجووات التحصوويل‪ ،‬بكوول موون‪ :‬التوزيووع التكووراري‪ ،‬واألعموودة‬
‫البيانية‪ ،‬والقطاعات الدائرية‪ ،‬باستخدام برنامج ‪ SPSS.‬متى أمكن بحسب طبيعة البيانات المعطاة‬

‫‪41‬‬