Практичне заняття № 5 (2 год)

Тема: Форми колективного обговорення професійних проблем. Комунікативні девіації,

спричинені учасниками комунікативного акту.
Мета: засвоїти знання про використання орфоепічних та акцентуаційних норм української мови у
професійному спілкуванні; з’ясувати основні методи, способи та правила переконувального
спілкування, сутність і природу комунікативних девіацій; удосконалювати уміння професійно грамотно
вести дискусію, полеміку, диспут, дебати з опонентом; розглянути основні форми колективного
обговорення; засвоїти такий метод впливу на опонента, що активізує його креативний потенціал.
ПЛАН
1. Мистецтво перемовин. Сутність та природа комунікативних девіацій.
2. Збори як форма прийняття колективного рішення. Основні етапи проведення нарад.
3. Дискусія. Полеміка. Диспут. Дебати.
4. «Мозковий штурм» як евристична форма, що активізує креативний потенціал співрозмовників
під час колективного обговорення проблеми. Технології проведення «мозкового штурму».

ПОПЕРЕДНЯ ПІДГОТОВКА
І. Опрацюйте наукову літературу:
1. Абрамович С.Д., Чікарьова М.Ю. Риторика: Навч. посіб. Львів: Світ, 2001. 240 с.
2. Антисуржик. Вчимося ввічливо поводитись і правильно говорити : Посібник / За заг. ред.
Олександри Сербенської. Львів : Світ, 1994. 152с.
3. Бабич Н.Д. Практична стилістика і культура української мови. Львів : Світ, 2003. С.332-419.
4. Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики : Підручник. Київ: Видавничий центр «Академія»,
2004. С.68-103, 191-303.
5. Богдан С.К. Мовний етикет українців : традиції і сучасність. Київ: Рідна мова, 1998. 476 с.
6. Вербич Н. Просодичні одиниці у публічному мовленні. Українська мова. 2003. № 2. С. 110-118.
7. Глущик С.В., Дияк О.В., Шевчук С.В. Сучасні ділові папери : Навчальний посібник. 3-тє вид.,
переробл. і допов. Київ: А. С. К, 2001. С. 178-201.
8. Коваленко С.М. Сучасна риторика : навч.-практ. посіб. 2007. 184 c.
9. Коваль А.П. Культура ділового мовлення. Київ: Вища школа, 1977. С. 222-261.
10. Лексикографічний корпус української мови та інтернет-ресурси.
11. Мацько Л.І., Кравець Л.В. Культура фахової мови : Навчальний посібник. Київ: ВЦ «Академія»,
2007. С. 131-138, 150-223.
12. Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спрямування : Навчальний посібник. 2-е вид.
Київ: Каравела, 2008. С. 81-109.
13. Основи ораторського мистецтва: практикум / Укладач О.І.Когут. Тернопіль: Астон, 2005. С.268-272.
14. Радевич-Винницький Я. Етикет і культура спілкування. Львів : Вид-во «СПОЛОМ», 2001. С.29-199.
15. Сербенська О. Інтерфереми в усному публічному мовленні та способи їх подолання. :
http://www.franko.lviv.ua/faculty/jur/vypusk6/end4.htm.
16. Томан І. Мистецтво говорити / пер. з чес.. Київ: Політвидав. України, 1986. 223 с. URL:
http://dere.com.ua/library/boyovi_balakuny/toman_1.shtml.
17. Українська мова за професійним спрямуванням. Практикум : Навчальний посібник /
Т. В. Симоненко [та ін.] ; ред. Т. В. Симоненко. Київ: Академія, 2009. С.73-77.
18. Хоменко І.В. Еристика. Мистецтво полеміки : Навчальний посібник. Київ: Юрінком Інтер, 2001.
192с.
19. Шевчук С.В., Клименко І.В. Українська мова за професійним спрямуванням : Підручник. 4-те вид.,
виправ. і доповнен. Київ: АЛерта. 2014. С. 146-264.

IІ. Підготуйтесь до проведення круглого столу-перемовин з теми «Євроінтеграційні процеси і

Україна».
Оберіть «ключових» перемовників, підготуйте запитання про думку партнера, про факти,
орієнтовні навідні запитання, запитання про згоду, запитання-пояснення, підсумкове запитання-думку,
запитання-заяву і відповіді на них.

ІІІ. Підготуйтеся до дискусії у стилі телевізійного ток-шоу на тему «Як впливають соціальні
мережі на життя молоді?»:
 визначити власну позицію щодо теми і обґрунтувати її у повідомленні,
  підготувати питання для дискусії.

ІV. Уявіть, що ви вчитель загальноосвітньої школи. Учень без поважних причин запізнився на
урок і не підготувався до уроку (наприклад, доповідь із наперед визначеної теми). Усно змоделюйте
бесіду, яку ви проведете з учнем у такому випадку.

V. Завдання 3 Запишіть текст відповідно до правописних норм Виділені речення перебудуйте,

зберігаючи зміст. Проаналізуйте словниковий склад тексту. Випишіть слова іншомовного
походження, доберіть українські відповідники.
Запальна дискусія закінчилася Ваші аргументи перемогли аргументи другої сторони були відкинуті
Поставте тепер себе на місце опонента неприємно програвати й бачити що всі учасники дискусії
підтримали вашого супротивника Перемога збудила вас і природно було б тріумфувати проте не
забувайте ваш супротивник пішов пригнічений і самотній не змінивши свого погляду Поразка викличе
в нього неприязчиве до вас ставлення і він захоче колись відплатити вам Подумайте чи не краще
залагодити справу таким чином щоб ваш супротивник після дискусії не залишився самотнім щоб не
відчув озлобленості й гіркоти поразки Чи не краще на закінчення дискусії сказати примирливим або
приятельським тоном А тепер варто мабуть підбити підсумки нашої розмови Отже сторона X (тобто
супротивник) має рацію в питаннях про що ми повністю визнаємо 3 іншого боку під час дискусії ми
дійшли висновку що питання про нам слід обговорити ще раз Те що ви вказали на питання в яких ваш
опонент мав рацію спонукає його погодитися на ваші пропозиції щодо інших питань Запам'ятайте там
де один тріумфує у другого виникає неприємне відчуття програної справи.
Опонент – суперник, аргумент – підстава, доказ, дискусія – суперечка, тріумфувати – перемагати,

АУДИТОРНА РОБОТА
1. Перевірка рівня засвоєння рекомендованої літератури та виконаних практичних завдань.
2. Проведення круглого столу-перемовин з теми «Євроінтеграційні процеси і Україна».
Заповнення контрольного листка для оцінки результативності перемовин.
питання Оцінка або формулювання
Ступінь досягнення мети і завдань перемовин
Причини, що зумовили досягнення мети і завдань
перемовин
Ступінь розуміння партнерами мети і завдань
перемовин
Достатність наданих повноважень
Свобода дій уповноважених осіб
Ефективність аргументування
Недоліки, допущені у перемовинах
Нові аспекти, що виникли під час перемовин
Чим зумовлене компромісне рішення
Як реалізований поетапний план перемовин
Ступінь участі у перемовинах різних
уповноважених осіб
Атмосфера перемовин
Недоліки, допущені при підготовці перемовин
Пропозиції з удосконалення проведення
перемовин
3. Проведення наукової дискусії на тему «Як впливають соціальні мережі на життя молоді?».
Дискусія у стилі телевізійного ток-шоу
Це технологія структурованої дискусії, у якій беруть участь усі студенти групи. Їі мета – набуття
навичок публічного виступу, формулювання й захисту власної позиції, формування громадянської
активності.
Ведучого обирають серед студентів. Він оголошує тему дискусії, пропонує коротку розповідь, що
стосується досліджуваної проблеми. Після цього запрошує до виступу на запропоновану тему
“експертів” і надає слово тим, хто хоче поставити “експертам” запитання або висловити власну думку.
“Експерти” мають відповідати якомога конкретніше й коротше. Ведучий має право й сам ставити
запитання або зупиняти того, хто виступає надто довго.
 Як організувати роботу
Підготовка
 Тему дискусії заздалегідь повідомити її учасникам.
 Попросити студентів визначити власну позицію щодо дискутованого питання.
 Вибрати з-поміж студентів 4-5 експертів.
 Попросити студентів скласти запитання для експертів.
 Дібрати для ток-шоу промовисту назву.
 Обладнати аудиторію за типом телестудії (студенти сідають півколом біля експертів).
Перебіг дискусії
 Сформулювати тему обговорення.
 Повідомити правила проведення ток-шоу:
o Слово для виступу може надати тільки ведучий.
o Учасники дискусії («експерти») говорять конкретно й стисло (3-4 хв).
o Ведучий може зупинити того, що виступає, якщо він перевищив ліміт часу.
o Експерти можуть ставити запитання один одному.
o Виступ рецензує і оцінює група рецензентів (до 3-ох чоловік).
o Студенти можуть ставити запитання експертам чи робити повідомлення-доповнення (до 2
хв.)
o Підсумки дискусії підбивають і за змістом, і за формою її проведення.
4. Робота над словником фахової лексики.
Ключові слова: комунікативна девіація, перемовини, дискусія, полеміка, диспут, дебати, збори,
нарада, еристика, «мозковий штурм», софізм, креативне мовлення.
5. Підбиття підсумків заняття.