‫المبحث الثاني‪ :‬معنى الحياة‬

‫تمهيد‬

‫ان مع نى الحي اة يختل ف من ش خص إلى آخ ر‪ ،‬وعن د الش خص الواح د من ي وم إلى ي وم‪ ،‬ومن‬
‫س اعة إلى أخ رى‪ .‬ل ذلك م ا يش غل بالن ا ليس مع نى الحي اة بص فة عام ة‪ ،‬ولكن يهمن ا المع نى الخ اص‬
‫بالش خص عن الحي اة في وقت معين‪ .‬ل ذلك مع نى الحي اة مص طلح ج اء ب ه فيكت ور فرانك ل يع د من اهم‬
‫المص طلحات في علم النفس االيج ابي‪ ،‬كم ا ان ادراك المع نى من الحي اة واكتش افه ض روري لك ل ف رد‬
‫حتى ينعم بالصحة واالستقرار النفسي‪.‬‬

‫ل ذا س نحاول في ه ذا االمبحث أن نتط رق إلى ه ذا الموض وع بش كل مفص ل وذل ك من خالل‬

‫التعري ف بمع نى الحي اة واب راز اهم النظري ات المفس رة ل ه باالض افة إلى مكون ات مع نى الحي اة‪ ،‬ابع اده‬
‫ومصادر معنى الحياة‪ ،‬خواء المعنى او الفراغ الوجودي‪.‬‬
 ‫أوال‪ :‬تعريف معنى الحياة‬

‫يع د "فيكت ور فرانك ل" ‪ Frankl Victor‬أول من أطلق مص طلح المع نى الوجودي للحي اة‪ ،‬ووفقا‬
‫لفرانكل يستخدم هذا المعنى ليشير إلى ثالثة جوانب هي الوجود ذاته ومعنى الوجود والسعي إلى ايجاد‬
‫معنى محسوس في الوجود الشخص ي أي ارادة المعنى‪ .‬وق د ساهم العلم اء الوجوديين أمث ال‪" :‬ماسلو "‬
‫‪" ، Maslow‬بانس تا وألم ون" & ‪ Almond Battista‬و"ي الوم ‪ Yalom .‬وونج" ‪ Wong‬ممن ينتم ون‬
‫إلى االتج اه االنس اني في علم النفس اس هاما أساس يا لتط وير أس اس نظ ري ح ول مفه وم مع نى الحي اة‪.‬‬
‫وتناول الباحثون مفهوم معنى الحياة تحت مسميات عديدة منها‪ :‬المعنى الوجودي‪ ،‬معنى الحياة الهدف‬
‫من الحياة المعنى الشخصي ومهمات الحياة‪ .‬وعلى الرغم من اختالف التسميات التي أطلقت على هذا‬
‫المفهوم إلى أنها تدور حول معنى واحد وتستخدم بشكل متبادل في كثير من البحوث‪ ،‬ولكن مصطلح‬
‫معنى الحياة من أكثرها استخداما في الدراسات النفسية‪ ،‬ولعل ذلك يرجع إلى ارتباطه بالتوجه النظري‬
‫‪1‬‬
‫الذي قدمه "فرانكل" ‪. Frank‬‬

‫معنى الحياة يختلف من شخص إلى آخر‪ ،‬وعند الشخص الواحد من يوم إلى يوم‪ ،‬ومن ساعة‬
‫إلى أخرى لذلك ما يشغل بالنا ليس معنى الحياة بصفة عامة‪ ،‬ولكن يهمنا المعنى الخاص بالشخص عن‬
‫الحياة في وقت معين‪.2‬‬

‫يعرف "فرانكل" معنى الحياة بانه حالة يسعى االنسان للوصول اليها لتضيف لحياته قيمة ومعنى‬
‫يستحق العيش من اجله‪ ،‬وتحدث نتيجة الشباع دافعه االساسي المتمثل بارادة المعنى‪.3‬‬

‫يعرفه كولي وويستر" هوف" ‪ Kohli et Westerhof‬معنى الحياة يتضمن معنيان األول يشير‬
‫إلى مع نى الحي اة بان ه تفس ير اح داث الحي اة بش كل ع ام وال تي تتمث ل في االفك ار ال تي تتعل ق بش يء م ا‪،‬‬
‫ح دث م ا‪ ،‬او خ برة م ا‪ .‬أي ان ه يش ير إلى ك ل ذي دالل ة واهمي ة‪ .‬والث اني يش ير إلى مع نى الحي اة بان ه‬
‫‪4‬‬
‫تفسير الحياة الفرد ودوافعه وأهدافه‪.‬‬

‫‪ 1‬عوادي‪ ،‬حادة‪ .( .‬عالقة معنى الحياة بالتشوهات المعرفية لدى األشخاص المعاقين (مذكرة ماستر غير منشورة)‪ .‬الجزائر‪ :‬جامعة‬
‫الشهيد حمه لخضر الوادي‪ 2018 .‬ص ‪51‬‬
‫‪ 2‬فرانكل فيكتور‪ ،‬ت ‪،‬تطلعت منصور ‪ .،‬االنسان يبحث عن المعنى الكويت‪ :‬دار القلم‪ 1982 ،‬ص ‪145‬‬
‫‪ 3‬بحاش‪ ،‬ربيعة‪ ) 2018( .‬تقنين مقياس معنى الحياة لمحمد حسن االبيض على عينة من طلبة العلوم االنسانية (مذكرة ماس??تر غ??ير‬
‫منشورة)‪ .‬الجزائر‪ :‬جامعة محمد بوضياف المسيلة‪ ،2018.‬ص‪16‬‬
‫‪ 4‬ابوغزالة سميرة ‪ .‬ازمة الهوية ومعنى الحياة كمؤشرات للحاجة إلى االرشاد النفسي‪ .‬مصر‪ :‬جامعة القاهرة‪ ،2007.‬ص ‪265‬‬
‫يعرف أيضا بانه تفسير ألهمية حياة الفرد من جهة وأهدافه وغاياته في الحياة من جهة أخرى‪،‬‬
‫‪1‬‬
‫وأن معنى الحياة هو الغرض من وجود االنسان والسعي نحو تحقيق االهداف‬

‫يعرفه محمد سعفان‪ :‬بانه المعنى الخاص للشخص والذي يتحدد من خالل اتجاهاته نحو حياته‬
‫ورسالته الخاصة في الحياة‪ ،‬أو مهنته التي تعرض عليه مهام محددة البد من تحقيقها‪ .‬ومعنى الحياة ال‬
‫يتحق ق من خالل تحقي ق ال ذات فق ط ولكن الب د من تج اوز ذل ك إلى الخ ارج حيث يتم عم ل عالق ة م ع‬
‫اآلخر وتقديم شيء له قيمة لألخر‪.2‬‬

‫يعرف ه "باتيس تا والمون د" ‪: Battista et Almond‬بان ه امتالك اط ار حي اتي‪ ،‬يجع ل من الممكن‬
‫السعي إلى تحقيق اهداف ذات قيمة والشعور باالنجاز في هذا االطار‪.‬‬

‫يعرف ه حس ن وعالم بان ه م دى ال وعي المناس ب ل دى الف رد بمع نى الحي اة والمفه وم الش امل‬
‫الهدافها‪ ،‬وكيفية تحقيق هذه االهداف باالساليب المناسبة‪.3‬‬

‫ومن خالل التع اريف الس ابقة نس تخلص ان مع نى الحي اة ه و ك ل م ا يحمل ه الف رد من مش اعر‬
‫وافك ار ايجابي ة او س لبية اتج اه حيات ه ال تي يكتس بها من خبرات ه الماض ية‪ ،‬اهداف ه‪ ،‬توجهات ه‪ ،‬نظرت ه‬
‫للمستقبل‪ ،‬حالته النفسية واالجتماعية‪ ،‬عالقته باآلخرين‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬النظريات المفسرة لمعنى الحياة‬

‫‪ .1‬نظرية "فيكتور فرانکل "‪Victor Frankel‬‬

‫تع ود نظري ة المع نى في الحي اة إلى الع الم النفس ي الوج ودي "فيكت ور ايمي ل فرانك ل"‪ ،‬ال ذي ك ان‬
‫أحد تالميذ "فرويد" ‪ . Fnued‬حيث يعد المساهم األول في تطوير االساس النظري لمعنى الحياة وهو‬
‫أول من بحث في مفهوم معنى الحياة وعرفه‪ ،‬فضال عن أنه يعد أب للعالج النفسي عن طريق المعنى‬
‫وتبلورت فكرة المعنى في الحياة لديه في الحرب العالمية الثانية عندما كان أسير ح رب في المعس كرات‬
‫النازية تتلخص نظريته في ثالث ركائز أساسية هي‪:‬‬

‫‪ 1‬البشر ‪،‬سعاد عبد هللا والحميدي‪ ،‬حسن‪ ،‬عبد هللا معنى الحياة وعالقته ببعض ابعاد التفكير االيجابي في ض??وء الرض??ا عن الحي??اة‬
‫مجلة جامعة الشارقة للعلوم االنسانية واالجتماعية‪383-353 ،،2019 ،‬‬
‫‪ 2‬جاب هللا‪ ،‬يمينة ‪ ،‬معنى الحياة وعالقته ببعض المتغيرات النفسية الشعور بالوحدة النفسية‪ ،‬الرضا عن الحياة ل??دى الم??رأة الع??انس‬
‫اطروحة دكتوراه منشورة)‪ .‬الجزائر‪ :‬جامعة محمد لمين دباغين سطيف ‪ ،2016 ،2.2‬ص ‪121‬‬
‫‪ 3‬عبد الجهني‪ ،‬عبد الرحمن ‪ (.‬معنى الحياة وعالقته باالكتئاب وبمستوى الطموح لدى عينة من طالب الجامعة‪ .‬مجلة بحوث التربية‬
‫النوعية (‪.701-670 ،2014،)35‬‬
‫حرية االرادة‪ :‬وتعني أن االنسان على الرغم من الحدود التي تحكمه مثل الوراثة والبيئة إال أنه يمتلك‬
‫حرية اتخاذ قراراته التي يواجه بها المواقف المختلفة التي يتعرض لها‪ .‬ومن ثم فإن الحرية هنا تعني‬
‫القدرة على االختيار‪ ،‬وهي متغيرة من فرد آلخر ومن موقف آلخر‪.‬‬

‫ارادة المعنى‪ :‬وتعني سعي الفرد للتوصل إلى معنى محسوس وملموس في الوجود الشخصي ولذا فإن‬
‫على االنسان أن يسعى ويجتهد في سبيل هدف يستحق أن يعيش من أجله‪ ،‬الن هذا يساعده على البقاء‬
‫بفاعلية حتى في أسوء الظروف‪.‬‬

‫معنى الحياة‪ :‬وتنص على أن الحياة ذات معنى تام وغير مشروط في كافة االحوال والش روط‪ .‬ويتحق ق‬
‫مع نى الحي اة ل دى االف راد من خالل ابتك اراتهم‪ ،‬أو م ا يكتس بونه من خ برات من الع الم المحي ط‪ ،‬أو من‬
‫‪1‬‬
‫خالل مرورهم بمواقف مصيرية تمت مواجتها‬

‫حرية االرادة‬

‫معنى الحياة‬ ‫ارادة المعنى‬

‫شكل رقم (‪ :)1‬يوضح الركائز االساسية لنظرية فرانكل‬

‫ومن ه ف ان "فرانك ل" بع د ص احب فك رة المع نى الوج ودي للحي اة‪ ،‬حيث ج اءت نظريت ه كانتق اد للفك ر‬
‫الفرويدي‪ .‬يرى "فرانكل" بانه البد لكل انسان اكتشاف معنى خاص بحياته‪ ،‬بحيث يختلف ذلك المعنى‬
‫من شخص آلخر‪ ،‬كما يختلف عند الشخص نفسه باختالف المواقف التي تواجهه وحسب "فرانكل" فان‬
‫اإلنسان الذي لديه معنى لحياته هو من يتمكن من الوصول للسعادة واالستقرار النفسي كما ان الشخص‬
‫الذي ال يستطيع ايجاد المعنى فانه يفقد قيمة حياته كما يقع في مواجهة خواء المعنى‪.‬‬

‫‪ .2‬نظرية "ماسلو "‪:Maslou‬‬

‫حيث يرى أن معنى الحياة أساسي او جوهري‪ ،‬ويعتبر سمة أو خاصية إنسانية‪ ،‬فهو ليس وليد‬
‫الظروف أو المحددات االجتماعية‪ ،‬فهو يتشكل ضمن الحاجات االولية التي يسعى االنسان الشباعها‪،‬‬

‫‪1‬‬
‫نفس المرجع السابق‪ ،‬ص ‪256‬‬
‫كما أن معنى الحياة يحتل جزءا ضئيال كدافع إنساني‪ ،‬بل إنه يعد بنية أولية تقوم عليها الدوافع عموما‪،‬‬
‫ولق د رفض "ماس لو" الفك ر الفرويدي والمب ادئ الفرويدي ة ال تي آمن به ا في بداي ة حيات ه في س بيل إق رار‬
‫مبدأ التسامي في التحقق الحياتي‪.1‬‬

‫ومنه فان "ماسلو" عارض "فرويد" وافكاره‪ ،‬واكد بان معنى الحياة سمة ضرورية في حياة االنسان‪ .‬كم ا‬
‫اعتبره من بين الحاجات األولية التي ينبغي أن يسعى االنسان الشباعها ذلك أن وجود معنى الحياة يدل‬
‫على خاصية انسانية تجعل الفرد راض عن ذاته ومستقر في حياته‪.‬‬

‫‪ .3‬نظرية "يالوم "‪: Valum‬‬

‫تن اولت نظري ة "ب الوم" مع نى الحي اة باعتب اره ظ اهرة وجودي ة‪ ،‬فهي نقط ة أساس ية في تح دي‬
‫اإلنسان ومواجهته لقضايا وعناصر وجودية هي الحرية االغتراب الموت خواء المعنى‪ ،‬ويعتبر العالج‬
‫النفس ي مع نى الحي اة بمثاب ة وس يلة دفاعي ة ض د خ واء المع نى‪ ،‬وبع د اس تجابة إبداعي ة في مواجه ة‬
‫الضغوط‪ .‬فهو اختيار إنساني حر‪ .‬فالفرد يبدع معنى الحياة‪ ،‬ذلك المفهوم الغير محدد بغرض‪ ،‬ويعتبر‬
‫عاما وليس فرديا وخاصة معنى يرتبط بقوة المعتقدات وقيم التسامي كاإلخالص والسعادة والغيرية‪.2‬‬

‫وبالتالي ركز "بالوم" في عالجه النفسي عن طريق محاربة خواء المعنى ودفع االنسان وترك‬
‫الحري ة ل ه في ابتكار وص نع مع نى خ اص ب ه لحيات ه على عكس "فرانك ل" الذي ي رى ب ان معنى الحي اة‬
‫موجود وما على االنسان اال اكتشافه من خالل مالحظته للمواقف الحياتية اليومية‪ .‬وابتكار معنى الحي اة‬
‫حسب "يالوم" يمكن الفرد من التخلص من الضغوطات التي يتعرض لها جراء خواء المعنى‪.‬‬

‫‪ .4‬نظرية "ادلر" ‪:Adler‬‬

‫يرى "ادلر" بان حياة اإلنسان تتحدد بواسطة اهدافه وان اإلنسان يكون هدف لحياته من خالل‬
‫توقعاته للمستقبل‪ .‬كما يرى أن معنى الحياة ماهو اال رسالة واضحة تتضمن اهدافا مشتركة بين الفرد‬
‫وبين افراد المجتمع المحيطين به بحيث يكون مصدر نفع لالخرين في مواجهة مشاكلهم المتعلقة بالمهام‬
‫الوظيفية الثالثة التالية‪ :‬الزمالة والعالقات االسرية‪ ،‬الجنس والعمل‪.‬‬

‫‪ 1‬كفاح‪ ،‬يوسف احمد صالح مستوى االمن النفسي وعالقته بمعنى الحياة (رسالة ماجستير غير منشورة)‪ .‬فلسطين‪ :‬جامعة الق??دس‪.‬‬
‫‪ ،2017‬ص‪29‬‬
‫‪ 2‬جاب هللا‪ ،‬مرجع سابق‪ ،2016 ،‬ص‪131‬‬
‫ويس تند في تفس يره لمع نى الحي اة بالش عور ب النقص ورغب ة الف رد في تع ويض ه ذا النقص‬
‫والوص ول إلى الكم ال‪ ،‬حيث يش كل الف رد اس لوب حي اة خ اص ومتف رد ب ه يض من ب ه الوص ول إلى فهم‬
‫اوضح للحياة‪ .‬كذلك يؤكد ان اكتشاف الفرد لمعنى الحياة يحتاج إلى اقامة عالقة حميمة مع اآلخرين‬
‫والتع اون معهم مش يرا إلى ان االف راد ال ذين لم يص لوا المع نى واض ح لحي اتهم هم مرض ى يع انون من‬
‫ال تردد والتش وش وان مس اعدتهم تكمن في الع ودة إلى مرحل ة الطفول ة األولى ورف ع مس توى الحس‬
‫االجتماعي لديهم ‪.‬‬

‫ومن ه ف ان "ادل ر" ي رى ان اه داف اإلنس ان ترتب ط بتوقعات ه للمس تقبل‪ .‬ك ذلك ي رى ب ان لك ل ف رد‬
‫عق دة نقص لكي يتمكن من ان يتخطاه ا بش كل ايج ابي علي ه ايج اد اس لوب حي اة يتم يز ب ه ويمكن ه من‬
‫اكتش اف مع نى حيات ه‪ .‬كم ا يؤك د على ان الف رد الب د ان يس تند إلى اآلخ رين اليج اد مع نى الحي اة‪ ،‬ذل ك‬
‫لوجود اهداف مشتركة تربطه مع اآلخرين‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬مكونات معنى الحياة‬

‫تتمث ل مكون ات مع نى الحي اة في العناص ر البنيوي ة المكون ة للمع نى ال تي بواس طتها يش عر الف رد ب المعنى‬
‫وتتمثل فيما يلي‪:‬‬

‫المك@@ون المع@@رفي‪ :‬حيث أن المع نى يمكن أن يخل ق م دلوال لتج ارب الحي اة ع بر بن اء نظ ام المعتق دات‬
‫الديني للفرد أو المعتقدات الدنيوية مثل االعتقاد بأن العالم عادل‪.‬‬

‫المك@@ون التحف@@يزي (ال@@دافع)‪ :‬إن المع نى والغاي ة يظه ران من خالل الس عي وراء األه داف وبلوغه ا‬
‫وبذلك يتضمن هذا المكون على قيم الفرد وسلوكياته‪.‬‬

‫المكون العاطفي‪ :‬ويرتبط هذا المكون بشعور الفرد بالرضا عند تحقيقه المعنى الشخصي الذي يتجسد‬
‫في القيام بإنجازات أو تحقيق أهداف‪.‬‬

‫ويسهم معنى الحياة في الحفاظ على الصحة النفسية والجسمية‪ ،‬إذ يتمتع الذين لديهم معنى في‬
‫الحياة بمستويات مرتفعة من الحياة البنينة والرضا عن الحياة والسعادة‪ ،‬والعالقات االجتماعية المناس بة‪،‬‬
‫والصحة الجسمية ‪.‬‬
 ‫المكون‬
‫المعرفي‬
‫المكون‬ ‫المكون‬
‫العاطفي‬ ‫التحفيزي‬
‫معنى‬
‫الحياة‬

‫الشكل رقم (‪ :)02‬يوضح مكونات معنى الحياة‬

‫‪ .4‬ابعاد معنى الحياة‬

‫لق د تن اولت الدراس ات والبح وث أبع اد مع نى الحي اة من زواي ا واتجاه ات مختلف ة وذل ك لتن وع‬
‫أه داف االف راد وتن وع شخص ياتهم‪ ،‬ولتش ارك االف راد في ه ذه االه داف أو لتعارض ها‪ ،‬أو اختالفه ا كلي ا‬
‫أحيانا أخرى وهذا األمر الذي يفسر التعريفات المتنوعة المفهوم معنى الحياة‪ ،‬كذلك أبعاد معنى الحياة‬
‫الذي حظي بجزء كبير من البحث‪ .‬واستقر الميداوي وسليمان وفوزي على أن ابعاد معنى الحياة اربعة‬
‫وهي‪:‬‬

‫الرضا الوجودي‬ ‫‪‬‬

‫الثراء الوجودي‬ ‫‪‬‬
‫وجود الحياة‬ ‫‪‬‬
‫التعلق بالحياة ( كفاح‪ ،2017 ،‬ص ‪.)25‬‬ ‫‪‬‬

‫كما يرى البعض من الباحثين أن هناك ستة أبعاد رئيسية المعنى الحياة هي‪:‬‬

‫أهداف الحياة‬ ‫‪‬‬

‫التعلق االيجابي بالحياة‬ ‫‪‬‬
‫التحقق الوجودي‬ ‫‪‬‬
‫الثراء الوجودي‬ ‫‪‬‬
‫نوعية الحياة‬ ‫‪‬‬
 ‫الرضا الوجودي ‪.1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .5‬مصادر معنى الحياة‬

‫لقد حدد "فرانكل" ثالثة مصادر يستطيع اإلنسان أن يعثر من خاللها على معنى لحياته تتمثل في‪:‬‬

‫القيم اإلبداعية‪ :‬وتشمل كل ما يستطيع الفرد إنجازه‪ ،‬قد يكون ذلك اإلنجاز عمال فنيا أو اكتشافا علميا‬
‫أو‬

‫إنجاز اإلنسان ألعماله اليومية‪.‬‬

‫القيم الخبراتي@ة‪ :‬وت أتي من الخ برات الحس ية والمعنوي ة خاص ة م ا يتحق ق من خالل البحث عن الحقيق ة‬
‫واالرتباط بعالقات إنسانية مشبعة‪.‬‬

‫القيم االتجاهية‪ :‬وتتك ون من المواق ف ال تي يتخ ذها أثن اء معانات ه ال تي ال يس تطيع أن يتجنيه ا ك المرض‬
‫والم وت ‪ .‬ه ذه المص ادر تتغ ير من ش خص إلى آخ ر وتتش كل حس ب الثقاف ات واألع راق وك ذلك حس ب‬
‫مرحلة التطور العمرية حسن‪ ،2020 ،‬ص‪.)624‬‬

‫وحسب "ونج" ‪ wong‬فان مصادر معنى الحياة هي‪:‬‬

‫العالقات‬ ‫‪‬‬
‫الدين‬ ‫‪‬‬
‫التسامي بالذات‬ ‫‪‬‬
‫قبول الذات‬ ‫‪‬‬
‫العالقات الحميمة‬ ‫‪‬‬
‫المعاملة العادلة‪.2‬‬ ‫‪‬‬

‫لذلك "فونج" يرى بان اإلنسان يكون معنى حياته من خالل هذه المصادر السبعة التي تمكنه من تفسير‬
‫وجوده وتقييم خبراته الحياتية‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫عوادي‪ ،‬مرجع سابق‪ ،2016 ،‬ص‪54‬‬
‫‪2‬‬
‫بحاش‪ ،‬مرجع سابق‪ ،2018 ،‬ص‪24‬‬
 ‫‪.6‬خواء المعنى أو الفراغ الوجودي‬

‫يفسر "فرانكل" الفراغ الوجودي بأنه شعور األشخاص وعوزهم إلى اإلحساس بمعنى يستحق‬
‫أن يعيشوا من أجله‪ .‬وهم يعانون من خبرة فراغهم الداخلي‪ ،‬وفجوة بداخل نفوسهم مما يجعلهم مقيدين‬
‫ومأسورين بهذه الحالة‪.1‬‬

‫ت رى الباحث ة اب و غزال ة ان الف رد ال ذي ال مع نى لحيات ه وال ذي ليس لدي ه ه دف واض ح ليس عى‬
‫لتحقيقه‪ ،‬وحياته فارغة وخالية من الحيوية واإلحساس بعدم القيمة واألهمية في الحياة‪ ،‬فانه سيكون من‬
‫المترددين على العيادات النفسية ‪.‬‬

‫ان اإلنس ان وفق ا للمنظ ور الوج ودي يعيش في حال ة قل ق دائم للبحث عن المع نى‪ ،‬أطلق وا علي ه‬
‫مص طلح القل ق الوج ودي ‪ .Existential Anxiety‬وان الفش ل في التخلص من ه يق ود ب الفرد إلى حال ة‬
‫الفراغ الوجودي وهذا القلق يختلف بمفهوم ه عن القلق العص ابي وان كان يتض منه ويتفق الوجوديون‬
‫على أن هذا القلق هو المفتاح االساسي لفهم الوجود البشري ‪.‬‬

‫ومما سبق يتضح ان كل شخص يسعى للبحث عن معنى لحياته وتحقيق أهدافه وطموحاته مما يجعل‬
‫لحياته قيمة تدفعه لتمسك بها غير ان الفرد الذي ال يستطيع إيجاد المعنى وتحديد أهدافه يجعله يقع في‬
‫حالة تعرف بخواء المعنى أو بالفراغ الوجودي هذه الحالة تسبب له القلق واالحباط وعدم االستقرار‪،‬‬
‫مما يجعل معظم من يعانون من هذه الحالة يتوجهون إلى العيادات النفسية بحثا عن المساعدة لتخلص‬
‫من ذلك القلق‪ .‬ففقدان المعنى له الكثير من اآلثار السلبية على اإلنسان وهي كما يلي‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫فرانکل ‪ ،1982‬مرجع سابق‪ ، ،‬ص‪141‬‬
 ‫المعنى وخواء‬
‫المعنى‬
‫امتالك‬
‫خواء المعنى‬
‫المعنى‬

‫اكتئاب‬ ‫عصاب‬ ‫يأس‬ ‫احباط‬ ‫تكيف‬ ‫تناغم‬ ‫امل‬ ‫تنشيط‬

‫الشكل رقم (‪ )03‬يوضح آثار وجود المعنى وخواء المعنى (الدواش‪ ،2020 ،‬ص‪)351‬‬
 ‫خاتمة المبحث‪:‬‬

‫من خالل ه ذا المبحث تخلص إلى أن معنى الحياة متغير مهم في حياة اإلنسان وفقدان المعنى‬
‫يس بب للف رد مش اكل نفس ية تجعل ه بحاج ة للمس اعدة‪ ،‬ومن بين ه ؤالء األف راد يمكن ان نج د م ريض‬
‫الس كري‪ .‬لق د تناولن ا في ه ذا المبحث تع اريف لمع نى الحي اة واهم النظري ات المفس رة ل ه باإلض افة إلى‬
‫مكونات معنى الحياة وابعاده كذلك مصادر المعنى الحياة‪ ،‬وخواء المعنى‪.‬‬