Professional Documents
Culture Documents
Filipino 7cot 3 Lesson Plan Final
Filipino 7cot 3 Lesson Plan Final
b. Pagbati
c. Pagtatala ng Liban
d. Pagtatakda ng mga
pamantayan sa silid-aralan.
ii. Motivation
- Sino sa inyo rito ang mahilig - (Itataas ng mga mag-aaral ang INDICATOR 1
kanilang kamay kung mahilig silang Applied knowledge of content within and across
makinig o manuod ng programa sa
makinig at manuod ng programang curriculum teaching areas.
radyo, telebisyon o internet na radyo, telebisyon o internet)
naghahatid ng mga Balita?
- Sasagot ang mga mag-aaral
- Lahat ba kayo ay nanunuod ng
Balita?
INDICATOR 8
Adapted and used culturally appropriate teaching strategies
to address the needs of learners from indigenous groups.
INDICATOR 5
Established safe and secure learning environments to
enhance learning through the consistent implementation
of policies, guidelines, and procedures.
1. Analysis
- Upang masuri ang inyong trabaho,
alamin muna natin kung ano ang
kahulugan ng balita? INDICATOR 4
Displayed proficient use of Mother Tongue, Filipino,
and English to facilitate teaching and learning
2. Abstraction
“Halina’t ating talakayin”
Handang-handa na po ma’am.
- Handa ka na bang makinig sa ating
talakayan? Kung gayun ay ihanda na
ang inyong:
INDICATOR 2
Mga Dapat Tandaan sa pagpili ng Used a range of teaching strategies that enhance
learner achievement in literacy and numeracy skills.
Angkop na Salita o Pangungusap sa
pagsulat ng isang balita.
1. Huwag maging paliguy-ligoy
a
2. Huwag gumamit ng matalinghagang
salita.
3. Huwag na huwag maglalagay ng
sariling opinyon.
4. Isulat ang pawing katotohanan
lamang at banggitin ang mga
lehitimong pinanggalingan ng mga
impormasyon o datos.
5. Siguraduhing malinaw at tiyak ang
ginagamit na salita.
Ang isang balita ay maaaring sumagot
sa anim na pahiwatig o ASSAKABAPA:
1. Ano (What) - Tumutukoy sa
pangyayari ng isang balita.
2. Sino (Who) - Tumutukoy sa taong
pinag-uusapan sa balita.
3. Saan (Where) - Tumutukoy sa pook
o lugar na pinangyarihan sa balita.
4. Kailan (When) - Tumutukoy sa
kung kalian naganap ang pangyayari
sa balita.
5. Bakit (Why) - Tumutukoy sa sanhi o
dahilan ng pangyayari sa balita.
6. Paano (How) - Tumutukoy sa
paraan kung paano naganap ang
pangyayari sa balita.
- Ang lahat ng nabanggit ay mahalaga sa
pagsulat ng Balita.
- Ngunit paano nga ba sumulat ng isang
balita?
- Paano nga ba ito simulan?
- May Ideya na ba kayo?
Mga Hakbang sa Pagsulat ng Isang
Balita
1. Pagkakuha ng mga impormasyon,
isulat ang buod upang makita ang
lahat ng datos na nakalap.
2. Itala ang mga pangyayari ayon sa
pababa o paliit na kahalagahan.
3. Isulat ang balita gamit ang inverted
pyramid. Sa paglalahad ng mga
datos ng balita, dapat ay nasa
panakatuktok ang panimula (lead)
kung saan ang lahat ng
pinakaimportanteng detalye ay
ilalagay. Susunod ang katawan ng
balita kung saan ilalahad ang mga
importanteng detalye. Nasa
pinakahulihan o pangwakas ang
mga hindi gaanong mahalagang
detalye ng balita.
4. Isulat ang headline na naangkop sa
balita.
Simula
Katawan
Pangwakas
“SIPAT-DATOS-BALITA”
- Gagawin ng mga mag-aaral ang gawain
1. Ano ang pinag-uusapan sa balita?
2. Sino ang pinag-uusapan sa balita?
3. Saan ginanap ang SLAC?
4. Kailan naganap ang pangyayari sa
balita?
5. Bakit mahalagang pag-usapan ang
School Learning Action Cell (SLAC)
3. Application
- Sa oras na ito, titingnan natin kung lahat
- Handang-handa na po!
ba talaga kayo ay nakinig.
- Handa naba kayong lahat!
ka ng tamang impormasyon sa iyong mga kababayan. Tukuyin ang mga datos na nakatala
upang mabilis mong mabuo ang balitang isusulat. Isulat ang mga sagot sa sagutang papel.
5. Ano ang iba pang datos o bagay na aking kakailanganin upang makompleto ang
isusulat na balita?
RUBRIKS SA PAGMAMARKA
PAMANTAYAN NAPAKAHUSAY MAHUSAY KATAMTAMAN KAILANGAN NG
(20-16) (15-13) (12-8) PAGSASANAY
(7-0)
Pagdedeliber
ng ulat (kalidad
ng boses,
tamang
pagbigkas at
angkop na
eskpresyon)
Nilalaman ng
Balita
Wastong
Kasuotan
Dating/Hikayat
sa Madla
Daloy ng buong
programa
Remarks:
_______________________________________________________________________________________________________________________.
B. Number of learners who require additional activities for remediation who scored below 80%.
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
C. Did the remedial lesson work? Number of learners who have caught up with the lesson.
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Prepared by:
NORA C. BUENO
Principal I/Rater