Professional Documents
Culture Documents
Feladat A Szervezeti Kultúra Szimbolikus És Expresszív Megnyilvánulásai A Középiskoládban
Feladat A Szervezeti Kultúra Szimbolikus És Expresszív Megnyilvánulásai A Középiskoládban
Feladat A Szervezeti Kultúra Szimbolikus És Expresszív Megnyilvánulásai A Középiskoládban
így mondhatni elfelejtődtek az érdemei, pedig én őszintén büszke voltam rá, és ez végre egy
olyan dolog lett volna, amivel érdemes kiplakátolni az iskolát. Helyette több cikk is megjelent
az iskolának hatalmas színes nyomtatót ajándékozó apukáról (közvetlenül azután, hogy fia
rendőrségi kihallgatások miatt túllépte az engedélyezett hiányzások számát).
•Intézményi struktúra: Az intézményi struktúra az előbbi példából is látszik, mennyire szülő
(de inkább pénz) központú volt: szállóigévé vált a „Vannak egyenlők, és vannak
egyenlőbbek”.
Viselkedésbeli megnyilvánulások
• Ünnepek, szertartások: Névadónk ünnepén minden évben felolvastuk a szabadságszerető
ember 10 parancsolatát, valamint a kilencedikes osztályok feleltek a karácsonyi műsorért,
aminek szervezése egy ötletes csapatépítő tevékenység lehet. Volt továbbá gólyaavató és
gólyahét, ám ezek inkább hajaztak egy egyetemi programra (például kilencedikes lányok
öltánca tizenegyedikes fiúknak), mintsem gólyaavatóra, de való igaz, hogy voltak vicces és
kevésbé megszégyenítő feladatok benne, és évről évre javulni látszott a kultúra.
• Mindennapi rituálék, szokások: voltak szekrényeink, amik az aulában, illetve a folyósón
voltak elhelyezve, mindenki itt kezdte a napot, továbbá a portás bácsinak a többség hangosan
köszönt.
• Munkaszervezési mód, alkalmazott eszközök: A NAT-tantervhez hasonlóan komoly
problémát jelentett minden szervezeti változás, például éveken át próbálták az állami
pályázatot nyert OKJ programjukat kifejleszteni, mely sem ottlétem alatt, sem a későbbiekben
nem sikerült (azóta pedig meg is szűnt ez a fajta oktatási forma).
A következő három pontra már többször is kitértem, ezért ugranék a lelki és közösségi
támogatásra: az iskolában rendszerszintű volt a bullying jelensége, mind tanári, mind diáki
részről, a helyzetek megoldása a bullyingot elszenvedő tanuló áthelyezése volt, de semmilyen
gátat nem szabtak a folyamatoknak, illetve a tanárok is csak látszólagos lépéseket tettek, pl
egy CyberCyrano elóadást hívtak az iskolába. Iskolapszichológus tudtommal a mai napig
nincs az iskolához rendelve, semmilyen támogatást nem kapnak ezek a hallgatók, de még az
SNI-s diákokkal kapcsolatban is idegenkedés, nyűgként kezelés állt fenn.