HISTORIA HISZPANII

2 nieobecności, aktywność podwyższa ocenę, esej (praca pisemna, około stycznia, możemy sami wybrać temat
w obrębie tego, co omawiamy, np. wojna o niepodległość – nie co to jest, tylko, czy coś nas w tym
zainteresowało albo zwróciło naszą uwagę, około strony; przykłady na dysku, zaczepić się o coś, co nas
zaintrygowało, mój własny sposób widzenia, może być krytyczny, filozoficzny – nieważne) 13 stycznia deadline

El ejemplo: ensayo – el reinado de Isabel Segunda – nie piszemy, co się wydarzyło, tylko zadajemy sobie
pytania, co nas zainteresowało, co było trudne, coś okazało się trudne, coś dziwne, coś interesujące; la
influencia de la infancia de Isabel segunda a su poetica, no se trata de decirlo todo se trata de expresar sus
propios reflexiones (una página); e-mail

30 pytań – otwarte (jak dłuższe pytanie to można odpowiedzieć w punktach, jak ważniejsze wydarzenie
opisać, co się tam działo, nie esej, kilka zdań; czasem zdjęcie postaci – to wtedy: kim był, co zrobił ważnego
itp.)

e.grajber@uw.edu.pl

egzamin: pisemny, pytania otwarte, terminologia del principio de curso, będą ćw. Powtórzeniowe na lekcji,
zamieści krótki tekst (de la fuentes primarias – coś, co było), krótki fragment – na bazie tego będzie trzeba
napisać do jakiego problemu nawiązuje, do czego, do jakiej epoki się odnosi, może być też obrazek; osoby,
wydarzenia, ale też procesy

egzamin 06.02, 12:00-14:00

VOCABULARIO

 Abdicación – abdykacja
 Alzarse – wzniecać powstanie
 Asaltar – napadać
 Asediar (sitiar) – oblężać
 Asedio (sitio) – oblężenie
 Asesinar (matar) – zabić, zamordować
 Boina roja – czerwona czapka
 Camarilla – kamaryla, grupa osób, przeważnie dworzan, wywierających wopływ na władcę i politykę
dla swoich korzyści
 Campo de batalla – pole bitwy
 Caudillo – wódz
 Condenar – skazać
 Derrota – klęska
 Desamortización – dezamortyzacja, proces uwalniania pod względem prawnym ziem należących do
wielkich rodów bądź instytucji (Kościół, miasta), który w praktyce był wywłaszczaniem ziem, zwłaszcza
należących do Kościoła, i ich sprzedażą na zasadzie licytacji.
 Desterrar – wygnać
 Destronamiento – pozbawienie tronu
 Exiliar – wygnać
 Fusilar – rozstrzelać
 General (carlista, cristino) – generał (zwolennik Carlosa, zwolennik Marii Krystyny
 Grito de guerra – okrzyk bojowy
 Guerras carlistas – wojny karlistowskie
 Heredar – dziedziczyć
 Herir – ranić
 Levantamiento – powstranie, zryw
 Matar/asesinar – zabić, zamordować
 Pronunciamiento – bunt wojskowy poprzedzony przedstawieniem żądań
 Regencia – regencja, rządy w okresie, gdy prawowity władca jest np. małoletni, bądź niezdolny do
sprawowania władzy
  Renuncia – rezygnacja
 Sitiar (asediar) – oblężać
 Sitio (asedio) oblężenie
 Soberano – władca
 Toma de Madrid – zdobycie (wzięcie) Madrytu
 Uniforme – mundur, strój
 Victoria – zwycięstwo
 Vengarse – zemścić się
 Grande hazaña – wielki wyczyn
 Soldados – żołnierze
 Coraje = heroicidad
 Delito – przestępstwo
 El cura – ksiądz
 Ejecución – egzekucja

05.10.22, La guerra de la independencia

Tarea 1:

Por favor, leed el corto texto de Catecismo Civil (solamente esta parte que tiene forma de dialogo)
llamando la atención sobre lo que se dice sobre España (su estructura y gobierno), los españoles y
sus enemigos.

 Los españoles son hombres de bien

 Español verdadero debe ser Católico (Cristiano Católico, Apostólico Romano), debe defender
su religión, su patria y su rey y debe morir antes de ser vencido
 Rey: Fernando Séptimo
 Espana: conjunto de muchos pueblos regidos por un Rey Gobernados por unas mismas leyes
(tienen que ampararse y defenderse recíprocamente)
 El enemigo más grande: el emperador de los Franceses – infinitamente malo, compendio de
todos los vicios, tiene una naturaleza diabólica
 Napoleon – la sobrevia y el dispotismo, Murat – el robo y la crueldad, Godloy – la traición
(zdrada) y la ignomina (hańba)
Tarea 2:

Goya estaba en España durante la guerra de la independencia; Goya fue afrancesado, ideas de
modernizar país etc.; apoyar al invasor?; desastre para dos partes; la guerra no es sólo sobre las
personas que ganan y que pierden; la guerra saca lo peor del humano; no es una batalla concreta, lo
que importa son los personas; su obra personal (diferente de 2. y 3. de mayo), eso nos muestra su
manera personal, la visión suya

 ¿Qué vemos en la escena? Tres hombres que traen una mujer muerta, al lado esta una niña
que llora, probablemente la mujer que está muerta es su madre. La mataron durante unas
luchas.
 ¿Qué personas están representadas? Vemos una representante de mujeres y una
representante de niños.
 ¿Podemos identificarlas? No, no podemos identificar unas personas exactas.
 ¿Es importante conocer sus nombres para interpretar el mensaje del autor? No es
importante, porque la mensaje es general, la imagen nos muestra que eventos tenían lugar
durante la guerra de independencia. No necesitamos conocer los nombres exactos de las
personas para ver cómo fue y que consecuencias tuvo la guerra. Imagen demuestra la
crueldad de los franceses y el sufrimiento de los españoles.
 ¿Cómo están representadas las personas? No vemos sus ojos, si los vemos son cerrados.
Todos parecen tristes. La mujer que está muerta parece calmada.
 ¿Cuál es y cómo es el fondo de la escena? Parece un poco un cielo lleno de estrellas. Es
algún campo o algún prado.
 ¿Sabemos dónde ocurre lo que vemos? No lo sabemos.
 ¿Es importante saberlo? No es importante, lo que es importante es la acción (el primer
plano) no el fondo.
 ¿Qué papel juegan los colores? Colores que vemos son solo blanco y negro porque eso
muestra la tristeza de las consecuencias de la guerra, no nos distraen.
GUERRA DE LA INDEPENDENCIA: LA GUERILLA Y LOS AFRANCESADOS – 1808-14

 Guerras napoleónicas, guerras de independencia americanas

 1808-1814 Guerra de la Independencia
 Perdide de colonias (excepto Cuba y Filipinas)
 España – monarquía absoluta – constitucional – republica
 Ideas republicanas y liberales (Estado liberal – idea de la nación)
 Voto universal (excepto mujeres)
 Ideas socialistas y movimiento obrero
 Industrialización – progreso (ferrocarril – kolej) – aumento de la población urbana (desarrollo
industrial), la numerosa clase obrera (socialismo, anarchismo)
 Grandes avances en la ciencia
 Guerrilla – partyzantka (montañas favoreces a la guerrilla), juntas locales – la gente se
organiza; solo para luchar, junta central empezó la guerra, no aceptó el abdicación de
Fernando VII; los curas también participaron en la guerrilla
 1808 (ano clave):
 Carlos IV (1788-1808), familia royal (abdica en favor de su hijo)
 Fernando VII (1808, 1813/14-1833), hijo mayor
 Manuel Godoy – pacto con Napoleón que quería invadir Portugal, los franceses
pueden entrar en España, N. invito a familia real a ir a Francia (Fernando VII – rey en
este momento), las abdicaciones de Bayona (N. ofrece el poder a su hermano José
Bonaparte) – 2 de Mayo 1808; rebelarse en contra de los franceses (inicio de una
guerra de independencia)
 Napoleón
 José Bonaparte
 La guerra, Carlos IV no está, Fernando no está, José Bonaparte esta – reine de España (no
tuve el poder entero, N. podía meterse), teóricamente los reyes de España viven pero no
estuvieron, son abdicados
 Un estatuto entregado a los españoles (el Estatuto de Bayona); hay unas personas que
piensan que con José pueden modernizar el país – afrancesados; contra: personas que no
aceptan esto
 Los ingleses ayudaron a los españoles en luchas con las franceses
 Batalla de Bruch (1808) – el símbolo, los Catalanes pararon el ejército francés (el tamborilero
- chico)
 Madrid como capital fuera la primer lugar para ocupar
 Napoleón pensó que va a tener España rápidamente y españoles los paran en Bailen
(Dupont)
 La batalla de Somosierra (1808) – gracias a Polacos Napoleón entró a Madrid
 José tuvo que escapar de Madrid varias veces, José vuelve (cuando llega Napoleón)
 Españoles empezaron a organizarse (Cádiz – defendido de mar por los ingleses)
 1812 – la primera constitución española (La Constitución de Cádiz); el cambio de sistema
política; N. retira su ejército de España para dirigirse a Rusia; la guerra termina, Fernando VII
como rey otra vez
 Tipo de boinas – barretinas (jak czapka frygijska, czerwona)
 Agustina de Aragón – esposa de un militar, ayudó a militares para entrar, una de los
heroínas, ejemplo de mujer luchadora, personaje icónico
 La imagen general de la guerra: no son dos ejércitos que se encuentran, Francia
pacíficamente entra en España, varios generales franceses entran, son independientes;
 Napoleón, José, generales franceses, juntas de España, junta central, Ferdinando VII cerrado
en Francia – era el problema de organizarse incluso para luchar
 Quien lucha? Juntas, guerrillas, proceso que llega a preparación de la constitución española
 Solo 20% de ejército francés puedo dedicarse a luchar con ejército español

(Fuentes primarias: diarios, tratados, imágenes, música; forma de texto, contenido de texto)

Tarea: Catecisismo civil

o Español que no acepta el poder de Jose y la abdicación de Fernando VII

o A españoles que luchan con los franceses
o Durante la guerra, cuando unos ejércitos de franceses entraron a España y a ciudades
grandes como Madrid
o Para animar otros españoles a lucha y para mostrar que franceses no son justos
o Dialogo, para leerlo más rápido y parece más claro
o Catecismo civil – dogma, lo conectamos con iglesia católica, enseñanza, un compendio de
las cosas más importantes; texto escrito para españoles católicos para legitimarse la
guerra; para enseñar a los adultos, a los que tienen que luchar, no hay rey, gobierno, hay
que ensenar a pueblo, ensenamos: quien es el rey, quien son españoles, quien son
franceses etc. (tipo de propaganda); para que el rey regrese, para recrear lo que fue
antes; cruzada (krucjata), dialogo porque es dirigido para la gente simple
o Murat – responsable por las consecuencias de 2 de mayo, el espero que N. le ofrecería la
corona de España
o Godoy – ha vendido España, ha engañado
o Falsa filosofía – Época de luz, eventos que llegan a Revolución Francesa; los franceses
separan el estado y la iglesia, Napoleón procede del pecado
o Tres personas malas que vinieron a España

12.10.22, La guerra de la independencia y la primera constitución de España

El video – La primera constitución española

La Pepa = La 1. constitución (Pepe Botella – José Bonaparte, porque bebía demasiado), 19 de marzo
(San José – Pepe, constitución – femenino, entonces la pepa)

o La Isla de León, Cádiz – no Napoleón

o 384 artículos
o Separación de las tres poderes: legislativo, ejecutivo, judicial
o La libertad de prensa (limitada, comisión de la censura)
o Abolición de la esclavitud
o En la representación de parlamento había un diputado por cada setenta mil ciudadanos
(la soberanía)
o Se instauró la inviolabilidad del domicilio de las personas
o Se instauró el principio de la libertad de los ciudadanos por el territorio nacional
 o Nadie podía disponer de la libertad del otro (salvo los condenados por los tribunales si;
condenado – przestępca, skazany; salvo – chyba, że)
o Pueblo que sabe cómo resistir y expulsar de invasor
o Bautizar (chrzcić) a la libertad por el nombre de mujer

La restauración y la construcción del estado liberal

 Napoleón reconoció Fernando VII como el Rey de España, el fin de la guerra de la

independencia (VALENCAY)
 Justo en medio de la guerra empieza el proceso de la construcción del estado liberal – no es
un momento como revolución francesa, es un proceso largo en un siglo XIX en España
 Repetición: Poder militar imperial, poder civil español que coopera con los ocupantes, el
gobierno del rey José Bonaparte, el poder civil español resistente, vacancia del poder real
(Fernando VII desterrado en Francia); los mismos españoles que se organizan en las juntas
 José Bonaparte: Estatuto de Bayona 1808, Reformas Ilustradas + Afrancesados
 Fernando VII: reformistas ilustrados (Burguesía, Gaspar Melchor de Jovellanos), Liberales
(burguesía, monarquía constitucional, Diego Muñoz Torrero, Agustín Arguelles), Absolutistas
(parte de los nobles clero, no querían ningunos cambios, querían que España sigue igual),
Pueblo (guerrilla, importante para ellos (vivir tranquilo y terminar con la guerra): expulsión
de invasores, vuelta del rey)
 Cádiz – lugar estratifico, Ingleses lo tienen en algún momento
 Juntas locales: el pueblo armado contra el invasor, acceso al poder de las distintas clases de
población
 Las Cortes: votan los españoles (no son mujeres, hombres que tienen 25 años y un cierto
nivel económico) de más de 25 años de edad, suplentes (los que podían sustituir a las
personas, podían tener otras opiniones políticos etc.), alta nobleza, eclesiásticos, catedráticos
de la universidad, militares, abogados, empleados del Estado, terratenientes, marineros,
comerciantes, escribanos, médicos
 Liberales – minoría en este momento
 Junta Suprema Central convoca los cortes

Agustín Arguelles, el Divino

 Buen orador
 Dicurso preliminar del Proyecto de Constitución
 Encargado de redactar el Proyecto de la Constitución

Constitución de Cádiz, 19 de marzo de 1812

 384 artículos
 Soberanía nacional (suwerenność; es la nación, somos nosotros aqui tomamos decisiones
sobre nosotros mismos, no es el rey)
 División de poderes
 Representación nacional en las Cortes
 Derechos individuales
 Conectado también con América, representantes de América en España
 VIGENCIA: 1812-14, 1820-23, 1836-37
 No hay cambios en cuanto a la religión: … será perpetuamente la católica, apostólica,
romana, única, verdadera
Liberalismo

 Libertad individual
 Igualdad ante la ley
 Eliminar la monarquía absoluta
 España unificada y centralizada (no reconoce la legitimidad de los fueros)

Fernando VII, el Deseado (la gente deseaba que el regrese; va a Valencia, no a Madrid)

 4 de mayo 1814, Valencia

 Primer decreto, supresión de la Constitución de Cádiz; la anula!
 Manifestó de los Persas – quieren que el rey regrese y que regrese el sistema que fue antes
de la guerra; Fernando tiene la gente que le ayudó, la plena soberania real

1814-20, Primer periodo absolutista FERNANDO VII

 Sexenio absolutista
 Abolicion de constitucion de cadiz  rey absolutista
 Liberałowie byli więzieni, walczyli o zniesienie absolutyzmu, bo byli wspierani przez część
wojska, ostatecznie byli wygnani lub zabici

1820-1823 EL TRIENIO LIBERAL

 (coronel) RAFAEL DE RIEGO – triunfo el pronunciamiento liberal dirigido por Colonel Riego 
Ferdynand VII był zmuszony ogłosić konstytucję liberalną z 1812 roku, zwołać kortezy i
uwolnić liberałów
 Problemy między: Liberales moderados (reformas suaves  acceptadas por las clases
dominantes y por el rey) vs liberales exaltados (reformas radicales y la constitucion de Cadiz)
 Podczas trzyletnich rządów liberalnych były próby zamachów stanu absolutystów, wspierane
przez króla
 1823 – wojska francuskie przywracają stary porządek na zlecenie świętego przymierzea
(Rosja, Prusy, Austria) (Los Cien Mil Hijos de San Luis)

1823-1833 – Final del absolutismo

 Skarb państwa nie miał funduszy (la hacienda no tenia fondos), kryzys
 Perdida de la mayoria de las teritorios latinoamericanos  pogoszenie kryzysu
 prześladowani przez reżim wygłaszali różne
 1830 – zniesienie La Ley Salica – córka mogła rządzić (nie miał syna)
 Część społeczeństwa tego nie akceptowałą i była za przekazaniem korony bratu Ferdynanda
VII  CARLOS de Borbon[calismo]
 Regentka: Maria Christina (matka)
 Karol ogłosił się królem Hiszanii i doszło do wojen
GUERRAS CARLISTAS

1. 1833-1840 (konflikt dynastyczny i ideologiczny między liberałami (za Iasabel) i karliści (za Karolem)

 Karliści byli za absolutyzmem

 Powrót antiguo regimen
 Utrzymanie fueros
 Przegrali carlistas

2. 1846-1849

3. 1872-1876

Represión y exilio (familias afrancesadas) vs. Conspiración y fuerza Armada (Conspiraciones liberales
– militares, masones)

19.10.22, La construcción del estado liberal

El Himno de Riego como patrimonio: el Ball Benás

1. qué se dice sobre la letra y la melodía

 la melodía (el Ball Benás) fue antes un baile que un himno (por eso fue salvado de la censura)
 se tocan las “castañetes”, unas grandes castañuelas (adornadas con cintas de colores)
 se convirtió en un himno de masas a causa de su letra
 marcha militar cantada (no es frecuente)
 los eslóganes (importante dispositivo retórico) – nos dan imágenes y conceptos
 un lenguaje agresivo
 en el texto vemos la encarnación de un ejército y una población
 el texto como el emblema
 Partitura, estudiar la expresión de la música
 Ball Benás – música muy tradicional, aragonesa; concepto viene del pueblo
 Relacionado con danzas de mujeres y hombres que se hace durante días de patronos de los
pueblos etc. (baile tradicional, parte de folklor)
 Hay un compositor concreto, composición – bastante sencilla; charanga de 8 personas tocan
al mismo tiempo

2. qué podemos decir sobre la creación de la canción y su historia

 antes más un baile que un himno (por eso fue salvado de la censura)
 viene de Benasque (de donde derivaría al resto de país) donde Riego encontró su inspiración,
adapto esta música para su uso militar y patriótico
 1822 – himno marcha nacional
 absolutismo  el himno prohibido de repente
 cargó de connotaciones liberales y transgresoras de orden político existente  su
popularidad y su difusión
 las atribuciones patrióticas
 se convirtió en un símbolo del liberalismo político en la España del XIX w.
 frente de las absolutistas que oponían la Marcha granadera (también marcha de ejército,
podemos relacionarlo con la monarquía, del absolutismo vs. Himno de Riego – símbolo de
liberalismo) como “eslogan” de su ideología
 (letras) muchas dualidades y los términos polarizadores, la dicotomía
 la construcción de una identidad nacional de cariz liberal
 un panorama festivo local en que música funciona como elemento socializador
 en la segunda Republica letra sobre los Búrbones (se cambiaba), acompañaba a ejercito; la
idea: imponer al rey la decisión del pueblo – la resulta del trabajo del pueblo que es la
constitución
 primer autor Evaristo San Miguel (estuve con Riego)
 letras son simples, se menciona el Cid (el héroe de los tiempos de la reconquista)

3. qué podemos decir sobre su impacto actual - ejemplos del siglo XX

 folclorista Arcadio de Larrea visita el valle en 1947 y recoge en sus notas de campo la melodía
del himno  esto significa que funcionaba de nuevo como melodía popular
 un partido político que lo usa como eslogan
 lo utilizó como arma simbólica arrojadiza contra el régimen dictatorial de Franco
 en uno de los festivales folclóricos que la Sección Femenina organizó en Madrid – refirieron
al Himno del Riego (...bailábamos entre otras una danza de la Cabezonada, una aldea de La
Fueva, que se bailaba con el Himno de Riego)
 Desde el año 1995, la Chunta Aragonesista utiliza como eslógan musical el Himno de Riego
en una versión realizada por Biella Nuei (un conocido grupo folk de Aragón)
 El uso de música a través de la historia

La construcción del estado liberal

Trienio Liberal 1820-23

1823-33 Restauración de la monarquía absoluta (década ominosa)

 Tres anos del gobierno liberal, después de la guerra de la Independencia fueron los anos
de represiones de las liberales
 Carlos IV paso cuantos anos en Francia; contacto con los liberales; a la fin de guerra tuvo
contacto con las logias masónicas
 Fernando VII regresa  absolutismo, liberales hacen reuniones secretas, funcionan de
manera clandestina
 20 000 soldados en Cádiz – el ejercito  van a Estados Unidos para ayudar a
movimientos independentistas
 Perdió colonias excepto Cuba y Filipinas; (antes España perdió su flota en la batalla de
Trafalgar)
 1 de enero de 1820 pronunciamiento de Rafael del Riego
 Las Cabezas de San Juan (Sevilla)
 Cádiz: unos 20 000 hombres esperaban su embarcación con rumbo a América para
sofocar las revueltas independentistas
 El pronunciamiento – por falta de instituciones que representen la voz del pueblo, son los
militares que se consideran responsables de actuar en nombre de todos los españoles
(golpes de estado)
  (hacer el cambios – la idea) Quiere que el rey se respete el trabajo de los diputados,
españoles que prepararon el texto de la constitución
 Fernando VII jura la Constitución marzo de 1820: “Marchemos francamente, y Yo el
primero por la senda constitucional” ~ Fernando VII

1820-1823 Trienio liberal

 Cogobernación prevista en la Constitución entre la Corona y las Cortes

 Les Cortes con diputados liberales: contra el régimen absolutista, necesidad de la confianza
parlamentaria en el nombramiento de ministros  moderados y exaltados (radicales)
Constitución o muerte
 Y el Rey

Liberales:

• Reorganizacja armii (która coraz bardziej ingeruje w politykę)

• Wolność gospodarcza i prasa

• Wdrożenie nowego systemu podatkowego opartego na powszechności i proporcjonalności podatku

• Zmniejszenie dziesięciny o połowę (dziesięcina)

• Zniesienie inkwizycji

• Prawo o reformie zakonów regularnych

• Wypędzenie jezuitów

• Konfiskata majątków kościelnych

• Zniesienie panów

• Nie chcą przywilejów

• Uznanie konstytucji

• Zniesienie zakonów monastycznych (irygacja) – zakony konteplacyjne

1822

 Golpe de la guardia real (revuelta absolutista) – Riego preside las Cortes

 Fernando VII manda peticiones de ayuda a los monarcas de la Santa Alianza

1823

 La intervención francesa de Los Cien Mil Hijos de San Luis con el príncipe Angouleme (duque
de Angulema) = Respuesta de Europa contrarrevolucionaria y antiliberal a los llamamientos
de Fernando VII
 Las Cortes anuncian la incapacidad del Rey – se dirigen hacia Cádiz
 Riego renunció a la presidencia de las Cortes para cerrar el paso a los invasores al frente del
Ejercito
 7 de noviembre de 1823, ahorcamiento de Rafel de Riego en la Plaza de la Cebada de Madrid
(represiones de Fernando VII, una figura, un símbolo, una emblema del liberalismo); Juzgado
por haber votado la inhabilitación del Rey…
 (1823-22 Restauración de la monarquía absoluta)
  Los primeros liberales tenían ideas muy radicales pero con observar las cambias en la
sociedad; como se transforma la sociedad en el sentido de anticlericalismo (actuar contra
otras personas que tienen otros ideales)

26.10.22, guerra carlista

“Recuerdos de la guerra carlista”

Prólogo 5-8:

¿Quién fue el príncipe Lichnowsky y por qué viajó a España?

o Félix Maria Vicente Aridrés Lichnowsky, hijo primogénito del Príncipe Eduardo y de la
Princesa Leonor, hija del Conde Carlos de Zichy, ministro de Estado de Austria, vino al mundo
el 5 de abril de 1814. Ostentó muchos los títulos
o tuvo una participación directa en la guerra y en la politica del partido carlista, dió a luz sus
recuerdos en Francfort (traducidos al francés y español)
o Viajó a España en 1837 y allí participado en la primera guerra carlista; admiraba el arte de
España (como un coleccionista); en 1840 fue ayudante de campo del pretendiente al trono
español Don Carlos

¿Qué podemos decir sobre el ambiente político y literario de aquella época?

o el brote vigoroso del romanticismo en Gottinga y con la senectud y la muerte de la

legitimidad en Francia
o Ambas causas se hermanaron. La tradición francesa, henchida de recuerdos, y la juventud
alemana, plena de esperanzas, formaron un nexo que vino a quemarse en holocausto en
aquella hoguera de la guerra civil española

Páginas 40-49: (22 del archivo)

¿Cómo es el cuartel general de Carlos (dónde está, cómo es la sede del rey y de las instituciones)?

o El palacio en Granada (el complejo de Alhambra)

o Lujoso, la sede del rey y de las instituciones (los ministerios)

¿Cómo funciona el "estado carlista"?

o Movimiento que fue una fuerza importante (política, prensa)

¿Qué despierta la admiración o sorpresa del autor (cosas, personas, costumbres)?

o El Rey estuvo muy amable conmigo, me habló de la víspera, del segundo batallón de
Guipúzcoa y de todos sus bravos defensores, a los cuales, añadió con tristeza, tenía la
desgracia de no poder recompensar como lo merecían. Me afectó profundamente el acento
con que estas palabras fueron pronunciadas.

País Carlista:

 Mala comunicación, pocas rutas, carreteras en mal estado

 Rodeada por naturaleza, sierra, mar, frontera de Francia
 Cuerpo compuesto de 100 muchachos, 24 guardias navarros de caballería
 Ejercito: cada provincia vasca daba 20 de ellos y Navarra – 40
  Demasiado ministerios, fue difícil tomar una decisión, ministros encajados mal
 Un buen secretario
 No fue rodeada con todo esplendor como antes, Carlos fue ni bello ni imponente, sin
esplendor innecesario, común, simple
 Religión y política fueron unidas (gran influencia de obispo)
 Centro: Palacio Andohain (cuartel general – kwatera główna) – no un lugar fijo de residencia
(se muevan como una procesión, primero el rey  los ministros  se cargaban todo los
documentos, una filla larga en los mulos)
 Tenían su bandera, la Virgen Maria (del ejercito de Carlos V)

Quien fue el autor porque viaja a España - Lichnowsky

 Hijo de Eduardo y de la Eleonor

 Titulos del Principe, Señor

CARLISMO
 1822-40
 Primera Guerra Carlista
 Regencia de Maria Crisrtina

De donde sale este conflicto?

 Crisis política y económica (oposición de liberales y ultrarrealistas)

 Deuda publica (dług publiczny)
 Perdida de colonias
 Perdida de impuestos de América
 Perdida de mercado americano
  reformas (economía y administración):
 Consejo de Ministros
 Impuestos – ingresos
 Código de comercio
 Bolsa de Madrid

 Carlos María Isidro de Borbón (Fernando no tenía descendencia – su hermano menor ese
Carlos)
 Fernando VII tener que enfrentarte con los realistas (Manifesto que dirige al pueblo español,
una federación de realistas españolas / absolutistas)

1827 La revuelta de los agraviados (malcontentos) en Cataluña

 Ultrarealismo
 Junta Suprema Provisional de Gobierno del Principado de Cataluña en Manresa
 Uno de los precedentes del carlismo
 Causas: flexibilidad de Fernando VII, medidas desacertadas de Fernando (no restablecimiento
de la Inquisición)
 Postulados: detener las reformas liberales, instaurar una monarquía con ideas más
absolutistas
Ley Salica  29 de marzo 1830, Pragmatica Sanción

 1832 Sucesos de la Granja: Fernando VII presionado por la camarilla de Don Carlos y ante la
amenaza de la guerra cancela la pragmática sanción y en diez días la vuelve a anunciar
 1833: muerte del rey, las Cortes juran lealtad a Isabel II, Maria Cirstina – reina regente,
Primera guerra carlista (porque Carlos no acepta la decisión del Fernando VII y de las cortes)

(se trataba de sucesión del trono – de quien tiene el derecho)

Absolutistas (Partido apostolico, los ultras, los carlistas, Carlos Maria Isidro con el nombre de
Carlos V, reformas de Fernando VII) vs. Liberales (moderados: Maria Cristina, Estatyti Real 1834,
exaltados: Constitución o muerte!)

 Fernando VII (+1833) + Maria Cristina de Borbón (1833-40)

 Isabela II (1833-1868) (1839-1904)
 Guerras Carlistas: 1833-40, 1846-49, 1872-76

o Aires Liberales: España (Isabelinos, Cristinos), Portugal, Inglaterra, Francia; [Los polacos en la
Legión Extranjera Francesa – gen. Henryk Dembiński; forman parte del ejercito español,
Lusitania en el Palacio Real de Madrid]
o Absolutismo: España (Carlistas), Prusia, Austria; [Felix Lichnowsky (1814-48) – el autor de los
recuerdos, Recuerdos de la Guerra Carlista]

1833-40

REGENCIA DE MARIA CRISTINA PRIMERA GUERRA CARLISTA

1833 muere Fernando II 1833 Pronunciamento
Reina Isabel menor de edad bajo la regencia de …
su madre
 Hacia liberalismo …?

 1834 Estatuto Real (liberales moderados)

 Epidemia de colera
 1835 Sublevaciones para poner fin al Estatuto Real, motines anticlericales (quemas de
fabricas)
 1836 Constitución de Cadiz
 1837 Constitución (liberales radicales – progresistas)

 1834 Exitos de Tomas ZUmalacarregui (carlista)

 1835 Asedio de Bilbao, muerte de Z,
 1836 Expedición de Miguel Gomez (carlista) atraviesa España para llegar a Andalucia
 1837 Expedición encabezada por Carlos amenaza Madrid

Fin del Antiguo Régimen en España (con Estatuto Real)

Dos monumentos catalanes (lugares emblemáticos, los tumbas de la corona de Aragon): Poblet,
Ripoll

 1838 Ofensiva de Baldomero Espartero (liberal radical) en las provincias del norte
  1839 el convenio de Vergara firmado por los generales Maroto y Espartero, a cambio de
reconocer a Isabel como reina, se reconocen los grados del ejercito carlista, se propone la
modificación de los fueros
 Carlos no reconoce el acuerdo…

Héroe Carlista (Tomas Zumalacarregui)

Características del Carlismo:

 Lema: Dios Patria Rey (a veces + Fueros)

 Los uniformes: el gorro la boina fue muy característica (roja)
 Contrarevolución
 Voluntarios realistas
 Monarquismo
 Contra centralismo y reducción de fueros
 Campo vs. ciudad
 Ambiente rulal
 Conservatismo
 Catolicismo

 Carlistas vs liberales o cristinos

 Carlistas: baja nobleza, clero rural y regular, campesinos del norte y este, perjudicados por el
naciente liberalismo
 Liberales o cristinos: alta nobleza, trabajadores urbanos, burguesía, ejercito, jerarquía
eclesiástica, beneficiados por el naciente liberalismo

 Lema de los carlistas: dios, patria, ley

 Carlos VII (dirigente de los carlistas)

02.11.22

ISABEL II:

 Hija del Fernando VII (hay teorías que no era su hija)

 1833-1868
 Un niño muy esperado, de otra manera su hermano Carlos se volvería el rey de España

Liberales (es el momento cuando ganan los liberales pero no creen una unidad):

o Moderados
o Progresistas (radicales, antes exaltados)

Monarquía absolutista  monarquía constitucional

  La nueva España con todas las ideas liberales
 Moderados gobiernan y preparan la nueva constitución (realmente no hay ningunas
selecciones parlamentares); cortes también van a ser más moderadas
 General Prim (ideas muy radicales)
 General Narváez (tuvo que escapar a Francia, ha llego a Valencia con ayuda de la Francia)

Isabel II

1833-40 Regencia de María Cristina (Estatuto Real 1834, Constitución de Cádiz 1836, Constitución
1837)

1840-43 Regencia del general Espartero

1854 Pronunciamiento del general O’Donnell

1844-54 Década moderada (Narváez) (Constitución 1845)

1854-56 Bienio progresista (Espartero – O’Donnell) (proyecto constitución 1854)

1856-58 Moderados (O’Donnell-Narváez) (Constitución de 1845, 1856)

1858-63 Unión Liberal (O’Donnell), guerras – PRIM (Marruecos 1859, México 1861)

1863-68 Constantes cambios del gobierno (Narváez – O’Donnell)

1868 – Revolución La Gloriosa (Prim) (Constitución 1869)

 Unificación y centralización 1833 / 49 provincias (no es el país unificado y centralizado,

muchos religiones)
 Abolición de la Mesta (1273)-1836 (de los anos medieval, esto deja de existir en este años)
 Abolición de los señoríos 1811-37
 Desamortización – proceso por el cual se liberalizan los bienes que estaban en las llamadas
manos muertas, por lo que no podían ser enajenados, bien por estar vinculados a un…; poner
la tierra que no esta cultivada a los manos de la gente que puede cultivatrla
 Desamortización de Juan Alvarez Mendizabal 1836-37
o Supresión de las ordenes religiosas (de varones)
o Desamortización de bienes del clero regular
o Crear una clase media de campesinos propietarios para ampliar la base del
liberalismo
o Bienes afectados por la “Ley Madoz” o Ley general de desamortización de 1 de mayo de 1855

 Monarquía absoluta – monarquía parlamentaria (liberal) triunfo del liberalismo

 Sociedad feudal – sociedad de clases (abolición de privilegios): señoríos, desamortizaciones,
industrialización (burguesía, movimiento obrero)

Personaje de Isabel II
o Presentación de la persona (datos personales, etc.)
o Aspecto físico – embarazada (en estado de buena esperanza), echa de carnes, enferma de
ictiosis
o Forma de vestir
o Carácter – libre y agresiva
o Forma de comportarse
 o Relaciones con otros – no era fiel, tenía amante
o Motivos de actuación
o Nuestra opinión

La infancia: su madre tiene que escapar, abandonar España en 1840 (ella tiene 10/11 años), la reina
madre tiene sus amantes, busca su siguiente pareja, ella regresa pero no para ayudar a Isabel pero
para sus intereses

09.11.22

Destronamiento de Isabel II y primera república

Sexenio revolucionario/ democrático (1868-1874)

Revolución La Gloriosa 1868
Serrano/Prim
Amadeo I de Saboya 1871-1873
República 1873-1874
Restauración

Periodo de una lucha constante entre diferentes partidos, que finalmente proclamaron una
república.
Luego tenemos nuevo rey
 Tres guerras durante este periodo
 Guerra de Cuba 1868-1878
 Tercera Guerra Carlista 1872-1876
 Revolución cantonal 1873-1874 - durante la república, periodo muy convulsivo
Industrialización
Juan Álvarez Mendizábal - desamortización de bienes eclesiásticos 1836-37
 en el marco de cambios industriales:
o supresión de conventos, exclaustración, los bienes de las comunidades religiosas
puestas en venta (pública subasta).
o Transferencia de las tierras desamortizadas → Se crearon grandes latifundios,
compraba las tierras de personas o las tierras que no fueron usados para cultivarlas
o Supresión de señoríos con todas las prestaciones relacionadas con vasallaje.
o A veces los campesinos tenían que mudarse a la ciudad para buscar trabajo o
estudiar en la universidad, porque no tenían sus propias tierras
o Liberación de mano de obra (los campesinos → industria)
 Cataluña - más desarrollado, industria textil
 El norte de España ?

El cambio de la sociedad (proceso de industrialización - transformación de los procesos de

fabricación de acuerdo con nuevas técnicas)
 nuevas clases
o burguesía - fabricantes y comerciantes
o proletariado → movimiento obrero
 La pobreza creció - las máquinas sustituyeron a los hombres cualificados, ahora pueden
trabajar las mujeres, los niños o cualquier campesino sin educación en este sector.
o las protestas, actos de violencia, la destrucción de máquinas,
o estaba prohibido organizarse
o en Cataluña vamos a observar el desarrollo de sindicalismo
 o la primera protesta que se marca la primera huelga general - fue cuando uno de los
capitales generales de Cataluña prohibió asociarse
o Constitución de 1869 - primera que aseguró el derecho de asociarse
En política:
 división entre carlistas (parte más conservadora) y liberales (moderados y persas)
 lucha constante entre liberales M y P
 ¿Dónde estaban otros partidos como demócratas, republicanos, socialistas etc.?
o no tenían su propio partido
o podían organizarse, tratar de protestar pero no tenían sus representantes
o demócratas tampoco tenían representantes
o Estatuto Real ?
 es una parte de destronamiento de Isabel - inestabilidad política
 Crisis económica - 1866 quedaron paralizadas muchas fábricas por la falta de liquidez, lo que
dejó sin trabajo a decenas de miles de personas
 crisis alimentaria - malas cosechas y a pesar de ello parte de ellas se destinó a la exportación
para intentar reducir el déficit del estado - rápido aumento del precio del trigo y, en
consecuencia, de la harina y el pan
 el riesgo de una revuelta popular
 1866 - sublevación del General Prim en Villarejo de Salvanés
o preparo un proclamamiento
 1866 - Pacto de Ostende
 hay muchas ideas de qué sistema política debería ser en España
Cuáles fueron las herramientas para demostrar ideas
 había muchas revistas
o La abeja
o Eco del comercio
o El republicano
El año clave - 1868
 se destronó a Isabel II - nunca va a regresar
 Joan Prim
 Batalla de Alcolea - la gran victoria de insurgentes
o “Viva la Soberanía Nacional, Abajo los Borbones”
 al primer buscaron a un candidato de otra dinastía
o elecciones de 1869
 una caricatura - el parlamento, republicanos y ? luchan sobre suspensión de
las garantías constitucionales
Constitución de 1869
 inviolabilidad de persona (en Cádiz - soberanía nacional)
 la forma de gobierno - la monarquía
Amadeo I de Saboya - fue apoyado por general Prim
 cuando viene a España, no conoce la realidad española, mataron a Prim (el único que lo
apoyó)
 por eso se salió corriendo XD
 España no tiene su cesor
Otra opción es la republica, si la monarquía no fue un éxito
 1873 - la proclamación de republica
 el primer presidente - Estanislao Figueras y Moragas
cantones, proclamarse como republicas independientes
en el sur - la guerra con cantones
en el norte - la guerra carlista
 16.11.22

¿Por qué cayó la república?

 la sociedad no estaba bien preparado para este cambio
 fue la república sin republicanos - hay pocas personas que creen en esta idea de república
 todas las circunstancias, la búsqueda de la solución, la caída de Isabel II, las guerras →
trajeron la República que no tenía apoyo de la sociedad.

Movimiento obrero - la división general

 socialistas - Karl Marx
o más organizados - van a crear un partido en 1879
o centralizada y disciplinada
o participación en la política parlamentaria
 un estado o dictadura
 del proletariado tras la revolución
 anarquistas
o Michael Bakunin - aristócrata ruso, uno de los padres del anarquismo.
„La gente quiere ser libre para realizarse a sí misma
y para poder realizarse a sí misma debe vivir rodeada
de otra gente, en comunidad.
Si estas comunidades no son deformadas
por la propiedad, la explotación y la autoridad,
acabarán por convertirse, por el propio interés común,
en un sistema armónico, cooperativo y humanístico.”

o esta palabra apareció en el texto de Proudhon - un filósofo francés

o rechazan el estado, viven en comunidad, pueden decidir sobre sí mismos
o 1868 - el desorden político cuando caya Isabel II, se aprovecha para enviar a España:
o Giuseppe Fanelli - anarquista, su objetivo era implantar las ideas anarquistas
en España
Anarquismo - algunos tipos
 consecuencia del desarrollo industrial - los campesinos, la tierra no era su propiedad,
abandonan el campo para trabajar en las ciudades grandes
 Desarrollo de organizaciones entre el proletariado textil catalán - entre los ciudadanos
 las agitaciones agrarias de Andalucía, desamortización, sublevaciones, reparto de tierras
 una idea de crear un tipo de la sociedad que van a vivir en comunidades

¿Qué actitud tenía la cuestión obrera? - otro texto

 nie zrozumiałam

La restauración de la monarquía borbónica y el sistema de cánovas

 El rey - hijo de Isabel II, bien preparado, Alfonso XII, muere en 1885. No se habla de regreso
de Isabel II; sigue viviendo en Francia, vive durante la vida de su hijo y su nieto.
 La República terminó con el golpe de estado, el 3 de enero de 1874. Manuel Pavia
o entró en el parlamento, los diputados empezaron a escapar
o quería que Castellar fuera a continuar siendo el presidente, pero él no lo quería
o → gen. Francisco Serrano “República sin Parlamento” - amante del reina Isabel II, un
personaje bastante importante, estuvo en el poder después de la revolución gloriosa,
fue el presidente después de Castellar
Dos personas - los bases de nuevo sistema
 Canovas - abogado, escritor, muy educado, personaje muy respetado
 Sagasta - era radical

La restauración - 1874
 Canovas estaba ya preparando el regreso del Alfonso XII a España de manera pacífica
 Martínez Campos hizo el pronunciamiento proclamándose como el rey de España
 luego Canovas tuvo que convocar las cortes, preparar nueva constitución
 Alfonso XII escribió un manifiesto - monarquía constitucional, el rey + el pueblo libre, la
buena cooperación entre el rey y las cortes, búsqueda del centro político

El sistema canovista
 todo se va a hacer a través del parlamento, democráticamente
 van a turnarse en el parlamento dos partidos - el sistema partidario, centro
o muchos fraudes electorales

23.11.22

LA RESTAURACIÓN

 Encasillado – acuerdo antes de las elecciones, la practica de preparar las listas de candidatos
que van a ganar
 El sistema canovista – este sistema excluye otros partos del parlamento, manipulación de las
elecciones, turnismo: 2 partidos (liberal y conservador [vienen de los moderados) se
cambian, gobiernan una vez esta una vez otra y por eso muy a menudo la falsificación de las
elecciones
 el caciquismo – sistema político basado en la dominación o influencia del cacique,
intromisión abusiva de una persona o una autoridad en determinados asuntos, valiéndose de
su poder o influencia (comparación con la caricatura: alguien burgués manipula a las
elecciones)
 en todo caso, el caciquismo provocó el abstencionismo de las clases populares, marginadas
de un sistema considerado como una farsa inútil
 el pucherazo – el fraude electoral

3 etapas:

 1875-85 – Etapa de Alfonso XII

 1885 – muerte del rey
 1885-1902 (regencia de Maria Cristina) – las escisiones, la oligarquia, el caciquismo
 1902-1931 – se revisa el sistema político, crisis y golpe de estado de 1923, suspensión de la
Constitución, 1931 – Segunda Republica

ANARQUISMO. DESASTRE del año 1898

 Alfonso XII (1857) 1874-1885

 Alfonso XIII (1886) 1902-31

Anarquismo: Movimiento campesino (Andalucía) vs. Movimiento Obrero (Cataluña)

  Movimiento Obrero – funcionar sin estados, tremendas condiciones de vida (lo mismo con
movimiento campesino)
 El anarquismo se convirtió en el terrorismo básicamente
 Propaganda por el hecho – la acción violeta de carácter espontaneo; Atentados contra
Alfonso XII, 1878
 La Mano Negra – una organización, por una parte: unos atentados anarquistas, los ataques,
matar a la gente por el gobierno

La lucha entre el gobierno y los anarquistas:

 Ejecuciones de Jerez, 1892; Ejecución de Paulino Pallas: la venganza será fuerte (en el castillo
de Montjuic)
 Bomba Orsini (en el teatro) – z kolcami  ola de terror va creciendo
 La bomba durante la procesión del Corpus Christi, 1896 (después el gobierno detenían 400
personas, 1897 ejecutados cinco hombres inocentes) – El Proceso de Montjuic

El caso de Cuba, la perdida de Cuba es muy simbólica – empiezo del fin de la España Colonial; fue
también tremenda, porque las guerras de independencia en el principio fue terribles; la intervención
de Estados Unidos (otro factor, territorios españoles pasaron a otro país)

1898 el desastre  una gran crisis política, social cultural

La Generación del 98 (Unamuno, Baroja, Azorín, Valle-Inician)

Regeneracionismo – una reflexión, que es lo que pasó a España, que es lo que podemos hacer para
recuperarla/regenerarla, Joaquín Costa (Oligarquía y caciquismo)

Textos:

1. Valentí Almirall – el padre del catalanismo

o Una descripción de la sistema canovista
o Habla personalmente sobre sí mismo

2. Francisco Silvela – el primer ministro conservador (1898 – un impulso, después del perdido
de Cuba)
o Después de la muerte del Canovas, un ejemplo del político que quería hacer
reformas después del desastre cubano
o Compara España a una enfermedad, a una persona muerta (no tiene pulso)
o Cuba – la consideran suya desde el principio
o España de este momento deja ser un imperio colonial, no es conocida a fuera 
después la guerra con Marruecos – porque necesita algún éxito

3. Joaquín Costa – personaje emblemático del regeneracionismo

o España otra vez se compara a un cuerpo (no tiene pulso etc.)
o El mayor problema: “reformar el hombre interior” – cambiar el sistema del gobierno;
“hay que ser fuerte”, “desarrollar el carácter”; hay que mejorar la economía,
empezar con una persona – yo primero tengo que ganar bien y vivir bien
(~“condiciones económicas y físicas”); hay que crear unos ciudadanos conscientes
 que tienen buenas condiciones de vida de desarrollo y debido a esto los caciques no
podrían manipularles

Un momento terrible, un gran reflexión nacional – en este momento

 Romanticismo, la época del Isabel II

30.11.22

ROMANTICISMO, REGIONALISMOS

 Romanticismo (finales del siglo XVIII-primera mitad del siglo XIX)

 Ruptura con la ilustración (el mundo de la razón)
 Exaltación del sentimiento, sacrificio por los ideales
 Vida interior, la nostalgia de paraísos perdidos
 Fascinación por el pasado, lo oriental, cultura popular
 Patriotismo, evocación de la patria  nacionalismo

Viajeros románticos?

 Principe Felix Lichnowsky (1814-1848)

 Recuerdos de la guerra carlista (1837-39)
 España es como un paraíso para los románticos; porque?
 Teofil Gautier (1811-1872), poeta escritor, crítico literario francés; Podróż po Hiszpanii, 1840
 Wasilij Botkin (1812-1869), escritor critico literario ruso; Listy o Hiszpanii, 1845

Madrid – texto de Gautier:

o Mantilla (nakrycie głowy, koronkowy

o Abanico (wachlarz)
o Vender el agua
o Fumar mucho, ofrecer el fuego
o Un saltamontes en cada casa
o Sorbetes más densos – granizadas (allí hace mucho calor)
o Tres meses de invierno y nueve del infierno
o Mucha la vida se llevaba en la calle, en las cafeterías
o Hay mucha moda francesa (las madrileñas son bonita pero el buscaba una Manola)
o Una Maja – “La maja vestida” Goya, “La maja y los embozados” Goya – la mujer del pueblo,
que se vista de una manera tradicional
o Una Manola – dama del corte? (lleva mantilla y abanico)
o Jerez (Jerez de la Frontera – la ciudad en Andalucía); el vino

Renacimiento literario y cultural

 Renaixenca catala: Publicación de oda La patria de Carles Aribau; El catalán: lengua hablada
 uso literatio
 Rexurdimento gallego; Rosalia de Castro; Cantares gallegos, 1863

Revivir la lengua

 Normas gramaticales
  Uso literario
 Restauración del concurso de Juegos Florales (Cataluña 1859, Galicia 1861)
 Recopilación de poesía popular, nueva poesía (Lo Gaiter de Llobregat, Joaquim Rubio i Ors
1841, Los trobadors nous, Antoni de Bofarull; Los trobadors moderns, Victor Balaguer…
 Poema epico – epopeya nacional (L’Atlantida 1877, Canigo 1886, Jacint Verdaguer)
 El símbolo de fénix (Cataluña se renacerá como Fenix)

Revivir la conciencia nacional

 Historia IAntoni de Bofarull)

 Leyendas
 Acontecimientos y héroes históricos
 …

Precursores de Rexurdimento gallego

Rexurdimento gallego pleno (1863)

 Manuel Murguia, Rosalia de Castro, Eduardo Pondal

Himno gallego:

 Galicia – muy verde, en el himno muchos elementos vinculados con la naturaleza (que dicen
Los Pinos – ellos veían toda la historia de la Galicia y pueden contarla ahora)

Himno catalán:

 Els segadors (se refiere al levantamiento del siglo XVII – los segadores que vinieron a
Barcelona, Felipe IV, la idea fue de que ejercito va estar en Cataluña y va pasar por el Pirineo,
allí robaban etc. protestaban, cuando llegaban a Barcelona empezaron una revuelta
pacificada)

Dos aspectos: España en el siglo XIX estaba visto como el símbolo de romanticismo; por otro parte las
corrientes en España – relacionados con literatura y con la cultura  la clase intelectual empezó la
tarea de recuperar la identidad nacional (la lengua y los diferentes aspectos de la cultura); primero
hacemos la pregunta ¿Qué somos? Para luego reedificar nuestros derechos políticos (reindivicar? Los
derechos de la Galicia, del País Vasco, de la Cataluña)

07.12.22

LA SEMANA TRAGICA DE BARCELONA

Francisco Silvela (España sin pulso) 18991900, cambio del líder en un partido conservador
1902 Alfonso XIII el líder del conservador

Antonio Maura 1903’04, 1907’09

 Unificación y centralización 1833, 49 provincias, todo dividido en la manera igual

 Nacionalismo de Galicia más pacifico, Cataluña, Comunidad de Valencia, España…
 Los padres de los nacionalismos:
- Sabino Arana (País Vasco)
 - Manuel Murguía (Galicia, el marido de la Rosalía Castro)
- Valentí Almirall (Cataluña)
 Los gallegos fueron muy pacíficos (mucha emigración a América), el partido galleguista se
creaba más tarde que otros
 Sabino Arana:
 1892 Bizcaya por su independencia. Recopilación de sus artículos, la mayoría sobre
temas lingüísticos e históricos
 El termino Euzkadi (País Vasco en la lengua vasca)
 La ikurriña (bandera)
 Himno (no tiene letra)
 1895 Partido Nacionalista Vasco

Los nacionalismos vasco y catalán – fueron de la derecha (vinculados con la iglesia)

1901 victoria electoral de Lliga Regionalista (Enric Prat de Larriba, Franicsco?)

Galicia Cataluña País Vasco

Mito céltico Cataluña y Reino de Aragón Euzkadi
El gallego más hablado El catalán hablado El euskera la lengua como un
símbolo
Agricultura tradicional La industrialización
Producción artesanal La burguesía
Atraso económico La clase obrera
La emigración Sectores medios cortados del poder económico y político
Conservatismo
Cataluña pionera en la industria textil

1875 Partido Socialista Obrero Español (PSOE)

1888 Unión General de Trabajadores (UGT)

~ Pablo Iglesias (contribuyó el inicio del Partido Socialista Español)

Movimiento socialista – protestas de los obreros en contra de las maquinas, los destruían, la gente
simple, no estuvieron preparados

Anticlericalismo (en el sentido político):

 La política del estado que va hacia separar la iglesia y el estado, la regla de desamortización,
se vendieron las tierras que pertenecían a la iglesia (el uso de la caricatura, caricaturas
animaban a la gente, encendían los sentimientos de la gente)
 1834/35 – el ano de la quema de los conventos, sacaron las tumbas de los reyes, buscaron
joyas, destruyeron los edificios (actos en contra de los edificios y de los monjes)

La situación de Marruecos: la relación de España con Marruecos, el echo de que en 1906 se creó un
marco limite de la influencia española; Francia y España comparten, allí vivía muchos tribus (rifeños,
muy independientes, muy rebeldes, atacaban a los españoles)

Barcelona en siglo XIX mas grande de Madrid, muchos fabrica, miles de obreros que vivían allí, tuvo
que derrumbar las murallas de ciudad vieja
Semana trágica:

 Se quería enviar los soldados a Marruecos, la decisión fue embarcarlos en Barcelona

 Las mujeres se prostituían para ganar dinero, enviaron sus hijos a trabajar, porque sus
esposos fueron enviados a Marruecos
 Empezaron a rebelarse
 Cuando querían embarcan a los soldados, vinieron las mujeres de la aristocracia para
despedidos. Les entregaban escapularios (szkalperze)
 Fue como una huelga, no hubo líder
 El papel de las mujeres: ¿que han hecho? Empujaban a los hombres que ellos vayan a luchar,
váyanse a protestar; también salieron a las calles (sabían que no van a matarles)
 El autor destaca que según el es el momento cuando por primera vez las mujeres protestan
públicamente para luchar por sus derechos (salir a la calle)
 Aristocracia – el papel más representativo, aquí las obreras – las obreras estaban impactadas
 Hicieron barajadas, protestaban
 Anarquismo, anticlericalismo – porque?
 El jefe del gobierno fue relacionado con la iglesia; la iglesia es culpable de lo estado en que
están los que protestaron (porque es conectado con el gobierno)
 Uno de los objetivos: crear educación fuera de la iglesia (enseñanza moderna – uno de los
patrones: Ferrer?)

Consecuencias:

 Hubo muchos muertos, muchos codenas de muertes

21.12.22

CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIÓN:

Movimientos sociales

La guerra de Marruecos

 La idea de los anarchistas: los actos de terror sin ninguna organización – resultó que no
funciona

o 1912 asesinato de Jose Canalejas

o 1914-18 primera guerra mundial
o 1917 revolución en Rusia
o 1917 – crisis de 1917 (Juntas de Defensa, Asamblea de Parlamentarios en Barcelona, huelga
general UGT + CNT) [La huelga general]
o ~ 1917-23 Pistolerismo y violencia sindical en BCN
o 1919 huelga de la Canadiense (la empresa Canadiense producía electricidad)
o 1921 asesinato de Eduardo Dato
o 1921 desastre de Annual
o 1923 golpe de Estado del general Miguel Primo de Rivera

La oposición al sistema de la restauración

  Los republicanos: Rechazo de la Monarquía, Democracia, Republica Federal / Unitaria
 Los socialistas (PSOE) y la UGT: democracia, reformas sociales, revolucionarios
 1895 Partido Nacionalista Vasco
…

Crisis 1917
Crisis de Sistema de Revolución Rusa Primera Guerra Mundial
restauración
Movimiento militar Movimiento político Movimiento social

Movimiento militar – Juntas de Defensa:

o Desastre de 1898, falta de eficacia
o Crisis 1905, victoria en las elecciones para el ayuntamiento de BCN, Lliga Regionalista,
caricatura Cu-Cut! (ofensiva al ejército)
o Ley de jurisdicciones
o 1907 victoria electoral de la Solidaritat Catalana en las elecciones generales

 Los militares no van celebrar por que a lo mejor no tienen nada para celebrar, provocó una
furia entre los militares
 Los catalanes se juntaron en un tipo de Coalición (Solitaritat Catalana), después ganan
 1914-25 Cataluña logró crear la Mancomunidad de Cataluña, “gobierno regional autónomo”,
4 diputados de las provincias catalanas: Barcelona, Gerona, Lérida, Tarragona (mejor de
educación – cosas de este tipo)
 Mucho mas generales que la gente normal
 80 000 hombres a las ordenes de mas de 24 000 jefes y oficiales, de los cuales cerca de 500
eran generales
 Marruecos – el deseo de restaurar el prestigio del ejercito
 1909 Semana Trágica, plan de movilización de reservistas, el desastre del Barranco del Lobo
 …
1917
Juntas de Defensa, especie
…
Movimiento Político, Asamblea de Parlamentarios en Barcelona
 Lliga Regionalista, Cambó (decide participar en la política general de España, Madrid etc.)
 División interna de Partidos dinásticos, cierre periódico de las cortes, inestabilidad política
 Convocatoria de la Cortes
 Aplicación de un programa reformista
 Respeto de la realidad plurinacional de España
Movimiento Social – huelga central
 Una huelga que empezó en Valencia – por los malos condiciones de la vida
 En 1917 el coste de la vida
 …
JULIO DE 1917 HUELGA FERROVIARIA DE VALENCIA
 Extensión
 Asturias, País Vasco, Madrid y Cataluña
 No tenia el apoyo de otros movimientos

Consecuencias:
 Esto muestra que la sistema de restauración no funciona
 El ejercito va a tener un papel más importante en política española
 El jefe del gobierno pierde el poder (Dato)
1919 HUELGA DE LA CANADIENSE
 El arco de triunfo – masivas manifestaciones en el paseo de San Joan
 Efecto: empezamos de trabajar solo 8 horas diarias
PISTOLERISMO (1919-23)
 Enfrentamiento entre trabajadores y empresarios
 Bandas que se dedicaban a matar obreros, una especie de “terrorismo patronal”
 Grupos de acción para contrarrestar esta ofensiva patronal
El texto:
La primera guerra marroquí
 Considerado como una provocación por Marruecos
 Los Rifeños: los tribus, 30 mil, ellos podrían lograr, no tenían una educación militar, pero
fueron muchos (comparar: las guerrillas que ganaban en la Guerra de la Independencia);
elemento de su identidad común (contra al sultán, no aprobaban su manera de vivir); se
sentían muy identificados con la tierra donde vivían, el rio de Rif; no son árabes, no les
gustan sultán y su manera de vivir; tribus rebeldes, fue difícil controlarlos (no solo por España
por todos)
La Semana Trágica
 Se necesitaba colocar sentimientos de frustración, decadencia; se necesitaba entrar en el
otro campo, seguir con la política colonial
 España no tiene intereses económicos en Marruecos
 La intervención del estado la semana trágica (provocación de esto)
 España manda su ejército a los rifeños
 La diferencia entre los militares de España y de África
Lo último periodo del desastre
 …

11.01.23
LA CRISIS DE LA RESTAURACIÓN 1902-23:
Regeneracionismo político:
*La gran parte de los políticos esta fuera del gobierno
*Sufragio censitario – limitado, no todos pueden votar
 El movimiento ideológico, que podemos encontrar en España después del desastre del 98,
cuando España perdió sus ultimas colonias en la guerra con los Estados Unidos
 consistía en buscar la solución para la crisis en España porque la gente se sentía muy
deprimida y querían recuperar el esplendor antiguo
 La gente se oponía contra el sistema de la restauración y el sistema canovista (es lo mismo)
 Joaquín Costa fue el representante de este movimiento
 Fue visible en casi todas las esferas de la vida: política, económica, etc.
 En el sentido político había las elecciones lo más democráticos (99); el nuevo gobierno
 Reformas económicas para pagar las deudas publicas
 Regenerar la política

La cuestión social – España sufre grandes distinciones sociales; se desarrolla la ola de terror; además
a eso llega la crisis del 98 (el estado no resuelve nuestras problemas)
Que le dio a españa la Guerra de Maruecos?
 crisis político, la dictadura
 dos empresas españoles que tienen sus minas en el territorio de Marruecos
 España no gana dinero de esta guerra, gana un poco territorios que ocupa
 España sale fatal de este conflicto
Como resolver esta situación?
 Dictadura – una persona fuerte puede resolver todos estas problemas – lo pensaron
 El rey también aceptó la dictadura
 El ejercito no apoyó a los políticos
 Miguel Primo de Rivera
Canal: Tiempos Modernos youtube
 Gobiernos incompetentes
 Intrigas palaciegas
 Terrorismo anarquista
 …

o Tres asesinatos de los jefes del gobiernos: Canovas (1897), Canalejas (1912), Dato (1921)
o 1921 – desastre de Annual, Marruecos (Guerra de Rif)
o El deseo de buscar el culpable de este desastre
o El rey estaba alejada pero estaba en España

El manifiesto (del Miguel Primo de Rivera)

 El manifestó para explicar porque lo he hecho y que es lo que quiero que hacer (el golpe de
estado hecho por de Riviera)
 Se refiere a los catalanes
 El programa: no hay un programa fijo, no expone de que manera quiere resolver estos
problemas
  Es una dictadura sin la lucha, sin la revolución (una dictadura “pacifica”); de Rivera era un
militar de hecho, el sabia que es lo que sufre España
 Esta guerra provocó que España se dividió – unos querían continuar y otros dejar la guerra
 El quería abandonar Marruecos pero eso cambia después la guerra de anual
Que es exactamente lo que ha hecho Miguel Primo de Rivera?
 El éxito de Primo de Rivera – termina la guerra de Marruecos
 Falta de una ideología clara y de un programa político
 Contra anarquia, corrupción, partidos y políticos
 NO un sistema nuevo – régimen transitorio
 Disolución de las Cortes…
 Prohibición del catalán, Supresión de la…

o Directorio Militar (1923-25) – Directorio Civil (1924-1930) – ahora poder mas civil, mas
parlamentario, la nueva constitución que quita un poco el poder del rey Alfonso XIII – el no
está contento de eso
o Gobierno por decretos
o Unión patriótica (partido único)
o Asamblea Nacional Consultiva 1927 – proyecto de la Constitución
o La problema de la anarquía
o No hay grandes protestas no hay grandes huelgas (el periodo de estabilidad)

Saldo positivo?
 Anarquismo
 Fin de la guerra de Marruecos, desembarco de Alhucemas
 Comités Paritarios (komisje arbitrażowe) – de obreros y empresarios, 1926 se publica el
Código de Trabajo con avances en materia social para la clase trabajadora [todos pueden
expresarse obreros y empresarios – la solución interesante!]
 Desarrollo económico: intervencionismo y proteccionismo del Estado (crisis 1929)
 Hay algo positivo porque era el tiempo de paz; la guerra termina
 Grandes obras publicas
 Compañía Telefónica
 Subvenciones para los sectores básicos (transporte, comunicaciones, energía)
Alianza Republicana: diversos partidos y agrupaciones de carácter republicano
Partido Republicano Radical (Alejandro Lerroux)
Partido Republicano Federal
Grupo se Acción Republicana encabezado por Manuel Azaña
Estat Catala de Francesc Macia  Esquerra Republicana de Cataluña (1931)
CNT:
 Defensores del dialogo
 Partidarios de la insurrección popular violenta
 1927 Federación Anarquista Iberica (FAI)

18.01.23
Dictadura – continuación:
 o En principio los catalanes apoyan a la dictadura, pero después Rivera introduce restringen de
la lengua catalán, supresión la mancomunidad catalana
o Cambios económicos; la Guerra de Marruecos está terminada (éxito de Rivera)
o Los generales que fueron en África podrían ascender muy rápidamente
o Cuando resultó que de Rivera no tenía apoyo presentó su dimisión y abandonó a España;
dejo el poder
LA SEGUNDA REPUBLICA:
 Empieza con la caída de la dictadura
 El nuevo líder del partido Socialista, L. Caballero tenía más influencia después de la muerta
de Pablo Iglesias
 UGT – Unión General de Trabajadores, socialista
 27 de enero de 1930 – dimisión de Primo de Rivera  Gobierno Provisional del general
Demaso Berenguer
 Demaso no alcanza crear el gobierno; pero proclaman la republica (como alcanzar esto
objetivo?)
 Intento de Alfonso XIII de mantener una monarquía vs. Los republicanos que quieren
aprovechar de momento de caída de la dictadura vs. en contra de la monarquía de Alfonso
XIII
 12 de diciembre: ejecución de los capitanes Gatan y García Hernández
 Febrera de 1931: El rey Alfonso XIII nombra presidente al almirante Juan Bautista Aznar, que
convoca elecciones municipales para el 12 de abril de 1931 (participantes para los gobiernos
locales – para los municipios; muy importante)
(desastre de anual, desastre de la dictadura, desastre porque se mate a los capitanes)
 41224 monárquicos, 39 248 republicanos (ciudades); Republicanos ganaron en las ciudades
más importantes (Madrid, BCN, Valencia)
 Las selecciones a nivel municipal; 12,13,14 de abril (1931) son los días claves (la prensa
publica varias noticias en cuanto a la victoria de la Republica  alegría nacional, una euforia
lo que se ve en las calles
 “Viva la republica española”; un proceso pacifico resultado de un proceso parlamentario, de
las elecciones, resultado de la voluntad de la nación
 Lluís Companys proclama la Republica  Francesc Macia proclama el estado catalán! (el
declara como ve el futuro de Cataluña, como una republica independiente que forma con
otros una confederación)
 (~ Himno de Riego “otra vez”, el himno de la Republica); mucho entusiasmo en las calles y en
la gente; idílicas imágenes; esto no significa que desaparecen los problemas que tiene
España; los problemas nunca se resuelven de un día al otro y se necesita tener dinero para
resolverlos (idílico de abril, pero también muchas devastaciones de las lugares religiosos – el
anticlericalismo no desapareció)
 Hay que hacer las elecciones generales para el Parlamento; elecciones 28 de junio de 1931
 Los principales políticos:
 Niceto Alcalá Zamora – el primer presidente de la republica
 Manuel Azaña – jefe de gobierno, ministro de guerra y el presidente entre 1936-39;
la preparación del texto de la nueva constitución (cooperó en cuanto a esto) –
“España ha dejado de ser católica” (sus ideas)
 Francisco Largo Caballero – coopero en la dictadura, preparando algunas reformas
sociales, ministro en el gobierno de Azaña
El texto (Azaña, España ha dejado de ser católica)
o El gobierno se hacía a través de los representantes de la iglesia; los representantes de la
iglesia siempre formaban parte del gobierno y por eso dice que es el problema político
o Es una ley que no se puede cambiar tan fácilmente  la división del estado y de la iglesia; es
otra cosa hacerlo realmente y ponerlo como un texto en la constitución
o La iglesia se consideraba como un freno (hamulec) para el desarrollo (el modo de
adoctrinamiento a la sociedad también)
o Las mujeres por primera vez pueden votar en las elecciones
o Que puede deber España al catolicismo? Que el catolicismo dio a España? Un elemento
unificador; Teresa de Jesús de Ávila y San Juan de la Cruz (en cuanto al elemento religioso y
literario)
o Otra pregunto que es lo que dio España a la iglesia – se crea toda de la organización
eclesiástica en nuevo mundo (América etc. También es una causa aquí)
o (después vemos que la iglesia no debería meterse en los cuestiones políticos; donde poner el
límite?)
o No vamos a saber todo, pero Azaña recomienda que reflexionemos
o Otro problema que plantea es la cuestión de las órdenes religiosas:
 tenían demasiado poder quién? Los Jesuitas; se expulsaron en siglo XVIII (los tiempos
de Carlos Tercero); controlaban la educación y la poder de la sociedad  eran unas
de los mejores escuelas, los nobles eran las personas que saliendo de estas escuelas
tenían muy importantes puestas en la política (la gente educada – que tiene
conciencia, el estado tiene que respetarlo, saber que tengo derechos etc., es más
difícil manipular a esta gente)
 no hay que terminar con todos hay que terminar con estos que son peligrosos para el
estado (porque algunos ayudaban a los pobres etc.)

 LA CONSTITUCIÓN DE 1931 – MAS IMPORTANTE:

Todos españoles son iguales, España es una república, varias provincias de España pueden
solicitar la autonomía, eso responde al problema de Cataluña, País Vasco o Galicia; asegura
el voto de todos los ciudadanos (ambos sexos!), mujeres pueden votar; la clase obrera –
sus leyes etc.
Las reformas: se referían a todos los problemas que tenía España: educación, el poder de la
iglesia, la cuestión de la autonomía (Cataluña se proclamó un estado, estado entre un
estado); la cuestión agraria (dar posibilidad a tener y cultivar la tierra a los campesinos, no
van a tener dinero  después no van a estar contentos; descontento); demasiados militares
del alto rango vs. soldados  descontento, la oposición al gobierno

25.01.23
REVISION:

Isabel – ferrocarril
Alfonso XIII – semana trágica

2 de mayo de 1808 – simbólico principio de la guerra de la independencia

1812 – Constitución de Cádiz
1833 – empieza la guerra carlista, Cataluña: se publicó una oda la Patria
1868 – el destronamiento del Isabel; el anarchista italiano viajó a España
1873 – primera republica
1898 – la perdida contra los Americanos, la pierda de las ultimas colonias
1917 – la crisis de 1917
Quien fue el presidente del país? (republica) Francesc Pi i Margall

Quien fue el jefe de gobierno? Narvaez,, O’Donnel, Espartero? (tres principales en los que se
apoyaba Isabel II), Eduardo Dato