-Phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm không làm cho

vai trò của người giáo viên bị hạ thấp.

-Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm là phương pháp
dạy học tích cực nhằm phát huy sự chủ động sáng tạo của người
học. Cách thức giáo dục theo lối phát huy tính chủ động, tích cực
của học sinh, ở đó học sinh sẽ là trung tâm, giáo viên chỉ đóng vai
trò là người hướng dẫn, gợi ý, tổ chức và giúp học sinh khám phá,
tìm kiếm những tri thức theo kiểu hội thảo, tranh luận.
-Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm có các đặc điểm
như sau:
+Về mục tiêu dạy học, hướng vào việc chuẩn bị cho học sinh sớm
thích ứng với đời sống xã hội, hòa nhập và phát triển cộng đồng,
tôn trọng nhu cầu, lợi ích, tiềm năng của người học…Lợi ích và nhu
cầu cơ bản nhất của học sinh là sự phát triển toàn diện nhân cách.
+Về nội dung dạy học: chú trọng các kĩ năng thực hành, vận dụng
các kiến thức lí thuyết, năng lực phát hiện và giải quyết những vấn
đề thực tiễn. Dạy học không chỉ đơn giản là cung cấp tri thức mà
còn phải hướng dẫn hành động.
+Về phương pháp dạy học: tổ chức cho học sinh hoạt động độc lập
hoặc theo nhóm (thảo luận, làm thí nghiệm,xem biểu đồ....) thông
qua đó giúp học sinh có được tính chủ động trong việc học tập,
khám phá bản thân.
+Về đánh giá: học sinh tự giác chịu trách nhiệm về kết quả học tập
của mình, được tham gia tự đánh giá và tự đánh giá lẫn nhau về
mức độ đạt các mục tiêu của từng phần trong chương trình học
tập, chú trọng bổ khuyết những mặt chưa đạt được so với mục tiêu
trước khi bước vào một phần mới của chương trình.
-Trong kiểu dạy học này, giáo viên không còn đóng vai trò chính là
người truyền đạt kiến thức mà là người gợi mở, hướng dẫn, tổ
chức, cố vấn, trọng tài cho các hoạt động tìm tòi, tranh luận của
học sinh. Người giáo viên cũng là người dẫn dắt, khơi gợi, truyền
cảm hứng cho người học.
-Theo em, thực hiện phương pháp dạy học lấy người học làm trung
tâm không những không hạ thấp vai trò của giáo viên mà trái lại
còn đòi hỏi giáo viên phải có trình độ cao hơn. Giáo viên cần phải
có kiến thức chuyên môn sâu sắc, sáng tạo, nhạy bén, linh hoạt
mới có thể hướng dẫn, gợi mở, dẫn dắt học sinh. Giáo viên cần
phải hiểu được học sinh và đánh thức tiềm năng trong mỗi em.
Ngoài ra, giáo viên cũng không được quá cứng nhắc khi áp dụng
phương pháp lấy người học làm trung tâm.