*指定閱讀材料：

Newman, David M.著，謝昇佑、魏龍達譯，2010，〈11. 不平等的結構：種族和族群〉。頁

410-461，收錄於《常民風格的社會學》，第1版。台北：學富文化。

*Charon, Joel M.（喬爾‧查農）著，汪麗華譯，2009，〈第4章 為什麼社會中的人是不平等的？：

社會不平等的起源和持久化〉。頁63-86，收錄於《社會學與十個大問題》。北京：北京大學出版
社。

*作業背景：

根據原住民族委員會在2018年11月所公佈的資料（「台灣原住民族經濟狀況調查」四年舉辦
一次，2018年公佈的這個數字是目前最新的數據），如果以「家庭」為計算單位的話，台灣原住
民族家庭和台灣全體家庭在2017年的平均年收入（以「自用住宅設算租金收入」為計算方法）
如下：

說明：

*台灣原住民每戶家庭內的平均人口數（含原住民與非原住民）是3.49人／戶，高於我國全體家
庭平均的每戶3.07人／戶。換句話說，如果以「個人」當做比較單位的話，台灣原住民的收入
和一般之台灣人相比，其百分比更低於以「家庭」為單位的63%。

資料來源：原住民族委員會，2018，《106年台灣原住民族經濟狀況調查》。台北：原住民族委
員會。（頁ix-x）

問題：

畫底線/參考資料

（1）. 請在讀完本週的兩篇閱讀材料後，針對上述「台灣原住民相對貧窮」的現象，試著提出兩
種不同的解釋方式。換句話說，如果我們將「台灣原住民家庭平均年收入較低」當成要被解釋
之「相依變項」（dependent variable，請參考Newman之書籍的第88頁）的話，那麼，你的工作，
就是試著去提出兩個不同的「獨立變項」（independent variable），以便解釋這個「相依變項」的
存在。
注意：請在思考你的「獨立變項」時，不要用太一般化的概念，而要試著去使用比較特定的概
念。比如說，如果你的回答是「原住民無法獲得報酬比較高的工作」，那可能就是太一般化的答
案。他們為什麼無法獲得報酬比較高的工作呢？如果你的回答是「因為族群歧視，所以原住民
無法獲得報酬比較高之工作」的話，那麼，這個答案可能就會好一點。但是，這個「族群歧視」
的證據（或來源）又是什麼呢？越特定的答案，可能會是越好的答案。
1.
原住民酒族文化？ - 原視界 Indigenous Sight (ipcf.org.tw)
因為台灣在1950年時，政府推行「山地人生活改進運動」，指出原住民有「酗酒」行為，從此人
們對原住民產生「愛喝酒」的刻板印象。(插入註解)雇主因為如此的負面印象，擔心原住民會
「酗酒」，不能長期配合工作。因此雇主較不想雇用原住民，形成一種「歧視」，使得原住民比較
難找到工作機會。
2.
住在山區的原住民，受限於地理位置偏遠，使得教育資源較不足。外加授課內容多是以漢人為
中心編寫，難以引起原住民學童的共鳴，因此學習動機較低，進而難以在學歷上取得較高成
就。因為缺乏特定學歷或專業證照，譬如大學畢業或國考證書，學歷較低的原住民自然就被排
除在某些需要專業知識的高薪工作之外，因此原住民的家庭平均收入相較於台灣全體家庭的
收入較低。

（2）. 也請用某些論證（特別是閱讀材料中有提到的說法）去說服你的讀者，你所提出來的「獨
立變項」是有道理的。
歧視使得雇主看不到他的長春藤大學學位，或是律師職位p.434
老師可能要求原住民小孩...(老師認為這個原住民學校的學生都....
原住民群體可能要求小孩不要讀書(黑人小孩受的教導是...)
居住隔離(台北市原住民)p.444
健康照護(吃檳榔等習慣)受到醫療資源少->勞保險多??p.448
1.
廖宏文，2020，〈MayawKomod與陳家豪都有相同的面試機會嗎?〉。《人社東華》24。
http://journal.ndhu.edu.tw/mayawkomod%E8%88%87%E9%99%B3%E5%AE%B6%E8%B1
%AA%E9%83%BD%E6%9C%89%E7%9B%B8%E5%90%8C%E7%9A%84%E9%9D%A2%
E8%A9%A6%E6%A9%9F%E6%9C%83%E5%97%8E/，取用日期：2022年5月2日。
一份學經歷大致相同，只有姓名欄位不同(漢人名字或原住民名字)的履歷，收到同意面試通知
的比例相同嗎?(插入註解)廖宏文(2020)投了1000份履歷到求職網站，發現姓名欄位為漢人名
字的履歷，獲得面試機會的比率約為26.8%，填上原住民名字的履歷，收到面試通知的比率約
為13.0%。相差2倍之多的結果顯示，台灣企業在徵才上比較偏向漢人。廖宏文指出這是一種
對原住民的「統計性歧視」，因為對原住民有刻板印象，譬如會酗酒、會工作一天就不來上班
……，雇主因此較不願意雇用原住民。即使部分雇主不完全對原住民抱有刻板印象，但他們不
想花費額外時間成本確認原住民面試者的實際模樣，因此選擇較快速的辦法——通知漢人申
請者來面試，而非原住民。筆者認為，台灣的雇主因為刻板印象，產生「對原住民的歧視」，使
得原住民比較難找到工作機會，進而導致台灣原住民貧窮的情況。
2.
蔡文山，2004，〈從教育機會均等的觀點省思台灣原住民學生的教育現況與展望〉。《教育與社
會研究》6: 109-144。
「制度性的種族主義」表示非主流群體容易處在社會制度中不利位置的現象，「制度性
的種族主義由既定法律、風俗、慣例組成，這些法律和風俗有系統地反映並製造社會的不平等
，無論個人是否維護這些慣例，都存有種族歧視的意圖」(轉引自Newman 2010:443)。從我國
的教育制度來看，教學內容及評量制度以主流的漢人群體為中心設計，使得原住民在教育制
度中屬於弱勢群體。「由於原住民文化與主流文化間存有相當之差異性，因此原住民學生在以
主流文化為設計依據的評量表現不如漢族學生，而經過評量後，許多原住民學生因而被安置
在低能力的學習環境」(轉引自蔡文山 2004:117)。原住民學童因為學業成績不佳，失去學習動
機，自然難在後續的升學考試上表現優異，取得較高學歷。
山區小學的教育師資也十分缺乏，蔡文山(2004:116)指出教師不願意長期待在學生以
原住民為主的山區小學任教的原因:「在交通不便、生活機能不佳的情況，教師們任職的意願本
來就不高，而今還要兼任更重的工作負擔，當然更讓許多老師怯步」。教師無法長期投注心力
在教學上，任職期間又須負擔較重的行政工作，原住民學童的教育品質難以和都會區小學相
比。
https://dailyview.tw/Popular/Detail/9460
依據108年臺灣薪資統計(插入註解)，教育程度不同，獲得的薪資也有差異：國中及以
下平均為40.1萬元、高中（職）44.3萬元、大專53.9萬元、研究所95.9萬元。由於原住民無法擁
有較好的教育資源，也難獲得高學歷應徵專業高薪工作。因此出現「台灣原住民相對貧窮」的
現象。

（3）. 依循你在（1）所提出來的這兩種詮釋，如果我們想要減低甚至消除「台灣原住民相對貧
窮」這個現象的話，你會建議政府採取那兩個具體的政策措施來完成這個目標呢？
1.
首先，針對「原住民較難取得工作機會」的情況，我會建議政府訂定就業法規，要求企業不得在
職缺條件上限制原住民，譬如排除原住民申請、要求使用原住民不能用原住民名字投履歷等。
在面試過程中，評分機制也必須公正，不可因為面試者的原住民身分，就對他扣分。若企業違
反條例，讓原住民求職者相比其他申請人，站在比較不利的位置，政府可以依法對這些企業開
罰。
2.
為了使原住民獲得良好的教育資源，我建議政府在人口組成多為原住民的地區設立「原住民
小學」，聘用專任有原住民血緣或熟悉原住民文化的教師，解決現今多數教師不願長期到山區
原住民小學服務的情況。授課內容可加入原住民文化相關的主題，譬如族語、部落歷史、原住
民傳統習俗等，藉由引起原住民學童的共鳴，提高他們的學席動機，進而幫助他們有能力取得
較高的學業成就。

比如說，如果你認為「台灣原住民相對貧窮」的主要原因，是因為他們受到族群歧視而無法獲
得報酬比較高之工作的話，那麼，在公部門可以掌控的就業市場上提出某種「平權措施」（
affirmative action，請參考Newman之書籍的第454頁），可能就是某種不錯的政策建議。

注意：請考慮自己所建議之政策的可行性。就像在進行現象解釋時一樣，不要提太一般化的想
法，而要試著去提出比較特定的想法。比如說，「我要讓學校的族群歧視減少」，這可能就不是
很具體的政策建議。你應該要更具體地指出要用什麼樣特定的政策來達成「減少族群歧視」這
個目標。