ACTIVITAT DE

CONSOLIDACIÓ 1
Repte 1. Els nens i les nenes són així!
No hi ha res a fer!

10.204Psicologia del Desenvolupament: Infància

 Índex
• Resolució de l’Activitat de Consolidació
• Autorevisió de l’Activitat de Consolidació

Repte 1. Activitat de Consolidació 1 2º Semestre /2021-22 pág 2

Codi assignatura Nom assignatura Semestre Curs acadèmic

10.204 Psicologia del Desenvolupament: Infancia 2º semestre 2021-2022

Profesor/a responsable de l'assignatura Professorat col·laborador

Eulàlia Hernández Encuentra Cristina García, Gisela Ferré, Helena Hidalgo, Joan Josep
Escoda, Laura Rossell, Neus Ramírez, Laura Cerdán

Activitat de Consolidació 1
Repte 1: Els nens i les nenes són així!
No hi ha res a fer!

Nom i cognoms:
Tania Trallero Pascualvaca

Resolució de la PAC
PRIMER BLOC:
La longitud màxima és de 15 línies per cada una de les dues preguntes obligatòries, en el format que
ja té per defecte el document (Arial 11, interlineat 1,5).

1. Què t'ha aportat cadascun dels quatre recursos obligatoris en la realització de la teva
PAC 1?

- En el primer recurs obligatori, el vídeo de “Child Development Theorists”, em va aportar

Repte 1. Activitat de Consolidació 1 2º Semestre /2021-22 pág 3

moltes coses diferents per tal de poder complimentar la meva PAC, entre elles que em va
poder donar una primera visió i uns primers coneixements de com eren els diferents autors
que estan enfocats en la Psicologia del Desenvolupament Infantil i d’una pinzellada del que
deien les seves teories.
- En el segon recurs obligatori, el llibre “Psicología del Desarrollo: Infancia y adolescencia”,
em va aportar ja més detalladament la teoria de Piaget, la teoria de Vygotsky i la pròpia
teoria de Berger, a partir de tota aquesta informació vaig poder treure moltes conclusions i
idees per així, escriure la tertúlia.
- En el tercer recurs obligatori, el vídeo “La Psicología del Desarrollo en la práctica
profesional”, em va servir per tal d’ajudar-me una mica a situar-me en el desenvolupament
infantil i a aclarar-me una mica les idees del que havia de tenir en compte en aquell
moment.
- I per últim, en el quart recurs obligatori, en el “Mòdul 0: Psicologia del desenvolupament I”,
també al igual que en el tercer recurs em va aportar idees clares sobre en que centrar-me
per fer aquesta PAC i a tenir present que un bon desenvolupament depèn de diversos
factors que poden ser tant endògens com exògens.

3. Selecciona una pàgina o un minut d'un dels recursos obligatoris o complementaris del
repte 1 que t'hagi estat d'especial ajuda i interès per a l'elaboració de la PAC 1. Justifica la
teva resposta.

Selecciono la pàgina 51 del capítol 2 del llibre, “Psicología del desarrollo: infancia y
adolescencia” de Berger (2016), ja que aquesta pàgina a part de que el que explica em va
semblar molt interessant, em va servir d’especial ajuda perquè, no entenia molt bé el que
era exactament el concepte de “zona de desenvolupament pròxim” i amb les explicacions
que dóna, vaig entendre perfectament el que era, perquè a més de l’explicació, hi ha un
gràfic que t’ho mostra encara més clar, el que és el concepte, així doncs, com era una idea
que tenia en ment utilitzar en la meva PAC vaig poder utilitzar-la finalment, sense cap tipus
de problema i d’aquesta manera poder introduir un concepte que considero que és clau en
el desenvolupament infantil.

Repte 1. Activitat de Consolidació 1 2º Semestre /2021-22 pág 4

SEGON BLOC:
La longitud màxima és de 15 línies per la pregunta que escollir respondre, en el format que ja té per
defecte el document (Arial 11, interlineat 1,5).

c) Segons la teva opinió, quins tres conceptes són fonamentals en el repte 1 i per a tu han
estat imprescindibles per a donar resposta a la PAC 1. Justifica la resposta.

Els tres conceptes que crec que són fonamentals en el repte 1 i que han estat
imprescindibles per donar resposta a la PAC 1 són:
- La “zona de desenvolupament pròxim”, ja que considero que és important tant pels
mentors com pels infants, perquè és una zona la qual trobar-la és fonamental per poder
iniciar un bon aprenentatge de conceptes i per tant un bon desenvolupament pel nen o nena
(Vigotsky, 1931).
- Els “períodes crítics i sensibles i dins d’aquests, les etapes de sensibilitat”, concepte molt
important, ja que és aquí on els infants tenen un desenvolupament concret en un moment
puntual però no únic, per tant això que volen desenvolupar, potser ho desenvolupen més
tard sense que això tingui cap influència en la seva maduració normal, (Berger, 2016).
- “L’adaptació cognitiva: acomodació i assimilació”, important per tal de saber com el
desenvolupament dels infants es desenvolupa en certa part de forma autònoma i d’aquesta
manera anar encaminant el seu procés intel·lectual, (Piaget, 1958).

TERCER BLOC:
La longitud màxima és de 15 línies, en el format que ja té per defecte el document (Arial 11, interlineat
1,5).

Repte 1. Activitat de Consolidació 1 2º Semestre /2021-22 pág 5

Segons Piaget, el desenvolupament cognitiu de qualsevol infant té un camí de 4 etapes o
períodes relacionats estretament amb l’edat de l’infant i conforme va passant aquestes
etapes es va desenvolupant i assolint els diferents coneixements. Així doncs, els nens/es i
qualsevol ésser humà, sempre buscaran un equilibri cognitiu que és quan s’estableix el
procés intel·lectual, i amb això vol dir, que busquen sempre un estat d’equilibri mental. Però
el que passa, és que no sempre s’aconsegueix i això genera confusió, llavors entra en joc el
que Piaget descriu com els dos tipus d’adaptació cognitiva: l’assimilació i l’acomodació
o ajust, que el que fan és ajudar a poder restablir l’equilibri novament, per tant tot és més
autònom. Com a exemple de situació d’aprenentatge: els bebès agafen nous objectes de la
mateixa manera que agafaven els antics, ja que interpreten les idees noves de igual manera
que les idees que ja tenien (preexistents).
Segons Vigotsky, el desenvolupament es basa molt en la participació guiada i juntament
per tant, en l’aprenentatge actiu, on la figura del mentor és fonamental pel
desenvolupament, i aquest també influeix molt en buscar la zona de desenvolupament
pròxim, important per adquirir nous coneixements. Com a exemple de situació
d’aprenentatge: un nen o nena que està aprenent a anar en bicicleta amb l’ajuda del seu
pare/mare.

Repte 1. Activitat de Consolidació 1 2º Semestre /2021-22 pág 6

Referències bibliogràfiques
Berger, K. S. [Kathleen Stassen]. (2016). Psicología del Desarrollo: infancia y adolescencia.
Editorial Médica Panamericana. https://www.medicapanamericana.com/es/libro/psicologia-del-
desarrollo-berger

Halula, J. (Director), Halula, J., Halula, W. (Productors). (2016). Child Development Theorists de
Academic Video Online (AVON) [vídeo en línia]. Learning Zone Express. Retrieved from
Alexander Street database.

Perinat, A. et al. (2020). Módulo 0: Psicología del Desarrollo I. En A. Perinat. Psicología del
Desarrollo I. Barcelona: Oberta UOC Publishing, S.L

UOC (2021). La Psicología del Desarrollo en la práctica profesional [vídeo en línia].Disponible

en: https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/PID_00284747/ (7:44 a 18:45)

Repte 1. Activitat de Consolidació 1 2º Semestre /2021-22 pág 7

Autorevisió de la PAC

Abans d’enviar la resolució de la PAC, et recomanem revisar cadascun dels punts mencionats a
continuació, per assegurar que compleixes els criteris d’avaluació i els requisits mínims de presentació i
valorar el teu treball. Tingues present que complir aquests punts no implica superar l’activitat.

✓ Ho compleixo / X No ho compleixo

Aspectes formals

Entrego l’activitat completa amb tots els apartats i tasques que es demanen. ✓/X

L’arxiu que estic entregant té el nom que s’especifica i està en el format requerit. ✓/X

Tot l’informe (excepte resum, referències i títols i continguts de les taules i gràfics) no ✓/X
excedeix del límit de paraules establert.

Referències bibliogràfiques

L’apartat de referències bibliogràfiques NOMÉS inclou les referències citades en el ✓/X

texto.

En tot el text s’utilitza la normativa APA 7.ª edició per referenciar. ✓/X

La llista de referències bibliogràfiques no conté guions, enumeracions, etc. S’utilitza la ✓/X

sagnia francesa. No inclou artefactes diversos com “recuperat de” o d’altres fragments
de text fruit d’una còpia d’internet o altres..

Les referències bibliogràfiques entren en el recompte de paraules límit (2.000 paraules). ✓/X

Aspectes concrets de l’activitat

He respost a dues preguntes del bloc 1 i he pogut reflexionar sobre els recursos ✓/X
consultats en la PEC1.

He respost a una pregunta de les que es proposen en el bloc 2, reflexionant sobre el ✓/X
meu procés d’aprenentatge.

Repte 1. Activitat de Consolidació 1 2º Semestre /2021-22 pág 8

He realitzat una comparativa entre els models dels autors Piaget i Vygotsky que m’ha ✓/X
permès integrar millor i consolidar els conceptes bàsics de cada teoria.

Autoavaluació

Crec que he assolit els resultats d'aprenentatge definits en aquesta activitat. ✓/X

Crec que he pogut desenvolupar aspectes concrets de les competències associades a ✓/X
aquesta activitat.

Crec que la meva implicació en l’activitat ha estat òptima. ✓/X

Comentaris

Aquesta activitat de consolidació, m’ha servit i ajudat molt per tal d’acabar d’integrar més bé els
conceptes de les diferents teories i a saber diferenciar bé el que es considera més important dels autors
més destacats del desenvolupament infantil, en aquest cas.

Repte 1. Activitat de Consolidació 1 2º Semestre /2021-22 pág 9