Mindenki ünnepel/Technika
XII./3./2./2. óravázlat
www.pedagogusvilag.hu
Papírhuszár, 17. oldal
Fejlesztési területek: megfigyelő-, analizáló-szintetizáló képesség, beszédfejlesztés, szókincsbővítés, kézügyes-
ség, finommotorikus mozgások, nyírás készségszintre emelése, tapétaragasztás megtanulása, miltonkapocs
használatának elsajátítása
Munkaformák: egyéni és frontális
Szükséges anyagok, eszközök: lágy papír, wc-papír-guriga, olló, ár, miltonkapocs, alátétlemez, ragasztó, tanulói
kártya, feladatlapok, mozaikképek
I. Ismeretek felelevenítése
A tanulók négyes csoportokban dolgoznak. Fel-
adatlapon papírból készült tárgyak neveit vagy
képeit kapják. Ha a tárgy lágy papírból készült,
színezzék pirosra, ha félkemény papírból készült,
maradjon fehér, ha keménypapírból készült, színez-
zék zöldre! Ellenőrzéskor a csoportok hozzák ki a
szókártyacsíkjaikat, és rakjuk egy sorba az azonos
papírból készült tárgyakat. Mihez hasonlít a kirakott
kép a táblán? (magyar zászló)
Mit jelentenek a zászló színei? (A magyar zászló
piros, fehér, zöld színeinek jelentése: a piros az erőt, a
fehér a hűséget, a zöld pedig a reményt jelképezi.)
II. Motiváció, célkitűzés
Minden csoport borítékban kap egy-egy mozaik-
képet, amelyet összeállítanak: pl. kokárda, huszár,
ágyú, kard, dob.
Beszéljük meg: Milyen közelgő ünnep
jut eszünkbe a képekről? Mit ün-
neplünk ekkor? Kik harcoltak? Miért
harcoltak? Mi lett a harcok vége?
Célkitűzés: A mai órán egy papírhu-
szárt fogunk készíteni papírgurigából.
Munkadarab bemutatása.
III. Munkadarab elkészítésének megtervezése
Anyagszükséglet: lágy papír, ragasztó, WC-papír-guriga
Műveleti sorrend Eszközszükséglet
1. színezés színes ceruza, filctoll
2. formák nyírása olló
3. tapétaragasztás alátét
4. díszítés, a kezek felszerelése ár, miltonkapocs
5. a talp felragasztása ragasztó
Értékelési szempontok: A nyírás és összeszerelés
szépsége, pontossága, tisztasága.
Óravázlat
IV. A munkadarab elkészítése
A műveleti sorrend alapján közösen haladva készít-
jük el a huszárt.
1. Színezés
Az osztálylétszámnak megfe-
lelően fénymásolt és kiosztott
tanulói kártyán (papírhuszár)
található formák kiszínezése.
(A gyerekeknek mutassunk hu-
szárképeket, hogy könnyebben,
valósághűen színezhessenek.)
2. Formák nyírása
A kiszínezett formák kinyírása.
A nyírás megkezdése előtt beszéljünk az olló bal-
esetmentes használatáról!
A formákat először nagyolva nyírjuk: annyi darabra
nyírjuk a papírt, ahány forma van rajta. Majd egyen-
ként körbenyírjuk a vonalak mentén haladva úgy,
hogy a papírt forgatjuk nyírás közben, nem az ollót!
Beszéljük meg, hogy melyik forma mi lehet!
3. Tapétaragasztás
A testet és a fejet mintázó lap felragasztása a
papírgurigára. A ragasztás lényege, hogy az egész
felületet egyenletesen bekenjük ragasztóval. Ha
ez megtörtént, akkor a papír szélére fektetjük a
gurigát, és jó szorosan feltekerjük rá a papírt. Akkor
jó, ha nem maradt alatta levegő, vagyis nem hólya-
gosodik fel a papír. Ezt a ragasztást alátétlemezen
végezzük a tisztaság megőrzése miatt!
4. Díszítés, a kezek elhelyezése
Ragasszuk fel pontragasztással a csákóra a tollbok-
rétát, a zsinórt és a gombot!
Az arcára a bajuszt, majd az orrot!
A kezeket előbb lyukasszuk ki az árral! Mutassuk
meg ezt a szerszámot a gyerekeknek, beszéljünk
balesetmentes használatáról! Ha a kezeket kilyukasz-
tottuk, a hengeren is lyukasszuk ki a kezek helyét!
Szúrjuk bele a miltonkapcsot előbb a kézbe, majd a
gurigába! Óvatosan nyúljunk be a guriga belsejébe,
© Graph-Art Kft.
 és hajtsuk szét a miltonkapocs két végét! Ne legyen
túl szoros, mert akkor nem fognak mozogni a kezek!
5. A talp felragasztása
A guriga alját alaposan kenjük be ragasztóval, majd
illesszük az alaplap közepére, ez adja a talpat.
V. Használatbavétel
Használhatjuk a huszárokat igazi katonaként:
kezdődhetnek az ütközetek! A csoportok vívhatnak
egymással. Masíroztathatjuk őket, közben énekel-
hetjük az alábbi ismert katonadalokat:
Jól van dolga a mostani huszárnak.
Nem kell szénát kaszálni a lovának.
Mert a széna porcióba van kötve,
Van kötve, de van kötve,
Gyere, rózsám, tedd a lovam elébe!
VI. Összefoglalás
Ismételjük át a tapétaragasztásról tanultakat!
VII. Értékelés
Az óra elején megbeszélt értékelési szempontok
alapján a tanító értékeli a gyerekek munkáját. Majd
padsoronként felmutatva a gyerekek is értékelik
társaik munkáját. Nemcsak a jó munkadarabokat
lehet kiemelni, hanem adhatunk tanácsot azoknak
is, akik elrontottak valamit a munkavégzés közben.
Papírhuszár, 1. tanulói kártya
© Graph-Art Kft.