1

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area MTB-MLE
Week/Teaching Date WEEK 2 February 05-09, 2024 Quarter QUARTER 3

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang The learner demonstrates expanding knowledge and skills to listen, read, and write for specific purposes.
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap The learner has expanding knowledge and skills to listen, read, and write for specific purposes.
C. Mga Kasanayan sa Writes reactions and personal opinions to news reports and issues. MT3C-IIIa-i-2.6
Pagkatuto Isulat ang code ng HOLIDAY
bawat kasanayan.
II. NILALAMAN PAGTUKOY SA MGA BAHAGI NG PAHAYAGAN AT PAGBIBIGAY REAKSIYON O OPINYON
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo MTB-MLE3Q3F

III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.(Presentation)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1(Modelling)
Natutuhan mo sa nakaraang markahan ang tungkol sa mga panghalip pananong at mga wastong pananalita o ekspresyon. Nakilala mo rin ang mga tayutay na metapora
(pagwawangis), personipikasyon (pagtatao) at hyperbole (pagmamalabis).
Ngayon naman ay pag-aaralan mo ang tungkol sa pahayagan tulad ng makikita mo sa larawan sa ibaba. Ipakikilala sa iyo ang mga bahagi nito at ang mga impormasyong
nakapaloob dito. Sasagutin mo sa araling ito ang mga katanungang may kinalaman sa nilalaman ng pahayagan.
Bibigyang pagkakataon ka na pag-isipan ang mga nilalaman ng bawat bahagi sa tulong ng mga gawain.
Pagkatapos ng araling ito, inaasahang natutukoy mo ang mga bahagi ng pahayagan. Inaasahan ding nakapagbibigay ka ng sariling reaksiyon o opinyon sa mga balita at
isyung napapanahon.
Nakakita ka na ba at nakapagbasa ng pahayagan? Ano-ano ang mga bahaging mayroon ang isang diyaryo? Tingnan mo ang mga ito at ang impormasyong matatagpuan sa
bawat bahagi.
 2

E. Pagtalakay ng bagong konsepto Mula sa mga nilalaman ng balita at pagtalakay sa mga isyu ay maaari kang makabuo ng sariling kaisipan, reaksiyon, o opinyon.
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2 (Guided Practice)

Ang iyong reaksiyon ay maaaring pagsang-ayon o pagsalungat sa isyung pinag-uusapan. Kadalasang nagsisimula ang paglalahad ng reaksiyon sa mga ganitong salita:
 Para po sa akin…
 Sa akin pong palagay…
 Naniniwala po ako na...
 Kung ako po ang tatanungin…
 Ang opinyon o saloobin ko po tungkol dito ay...

Matatandaan na may mga pahayag na ginagamit sa alin mansa dalawang uri ng reaksiyong iyong ibibigay. Ang mga ito ay:

Narito ang ilang mga bagay na dapat isaalang-alang sa pagbibigay ng reaksiyon o palagay at sariling opinyon:
 Palawakin pa ang kaalaman ukol sa isyu.
 Piliing mabuti ang mga salitang gagamitin.
 Gumamit ng magagalang na mga salita.
 Gawing simple o payak ngunit malinaw ang iyong pahayag.

Matapos mong mabasa ang tungkol sa mga bahagi at nilalaman ng pahayagan, kaya mo na bang tukuyin ang mga ito? Subukin ang sariling kakayahan sa tulong ng
sumusunod na mga gawain.
F. Paglinang sa Kabihasaan Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Tukuyin ang bahagi ng pahayagan na ipinakikita sa larawan. Piliin ang mga sagot sa loob ng kahon.
(Independent Practice)(Tungo sa
FormativeAssessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Basahin ang sumusunod na sitwasyon. Tukuyin ang bahagi ng pahayagan na inilalarawan sa bawat sitwasyon. Isulat ang letra ng tamang
araw-araw na buhay sagot sa iyong kuwaderno.
(Application)
H. Paglalahat ng Aralin Natukoy mo na ang mga bahagi ng pahayagan o diyaryo. Ngayon naman ay tutukuyin mo ang mga ekspresyong maaaring gamitin sa pagbibigay mo ng reaksiyon o
(Generalization) opinyon.

I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation) Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Markahan ng tsek (✓) kung wasto ang mga salitang ginamit sa pagpapahayag ng reaksiyon o opinyon. Lagyan naman ng ekis (X) kung ito
ay hindi wasto o mali.
 3

J. Karagdagang Gawain para sa

takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area ARALING PANLIPUNAN
Week/Teaching Date WEEK 2 February 05-09, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
1. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Ang mag-aaral ay…naipapamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa pagkakakilanlang kultural ng kinabibilangang rehiyon
Ang mag-aaral ay…nakapagpapahayag ng may pagmamalaki at pagkilala sa nabubuong kultura ng mga lalawigan sa kinabibilangang rehiyon
Naipaliliwanag ang kaugnayan ng heograpiya sa pagbuo at paghubog ng uri ng pamumuhay ng mga lalawigan at rehiyon. AP3PKR- IIIa-2
a. Nailalarawan ang klima at lokasyon bilang salik heograpikal ng mga lalawigan ng Rehiyon III;
b. Naipaliliwanag ang kaugnayan ng klima at lokasyon ng mga lalawigan ng Rehiyon III sa pagbuo at paghubog ng uri ng pamumuhay ng mamamayan dito; at
c. Napahahalagahan ang nabuo at nahubog na pamumuhay ng mamamayan sa mga lalawigan ng Rehiyon III dulot ng mga salik heograpikal na klima at lokasyon.
IMPLUWENSYA NG KLIMA AT LOKASYON SA PAGBUO AT PAGHUBOG NG PAMUMUHAY SA ISANG LUGAR
HOLIDAY
 4

B. Mga pahina sa Gabay ng Guro

C. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag-
aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo AP3 Q3 Module 2
II. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o BALIKAN

pagsisimula ng bagong aralin.(Review) Upang malaman kung naalala mo pa ang mga nakaraang aralin, magkakaroon ka ng isang pagbabalik tanaw sa pamamagitan ng isang gawain.
Panuto: Suriin ang bawat larawan. Isulat kung materyal o dimateryal na bahagi ng kultura ang ipinapakita sa mga sumusunod na larawan. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin SUBUKIN
(Motivation) Panuto: Basahin ang bawat pangungusap. Isaayos ang ginulong mga letra upang makabuo ng salita base sa hinihingi ng bawat aytem.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Sa mga taong nakatira sa pook urban o mga lungsod na may makapal na populasyon, maaring ang kanilang trabaho ay sa pabrika o opisina. Sa kabilang banda, maaring ang
aralin.(Presentation) karamihan ng trabaho sa pook rural naman o mga lugar na malayo sa kabayanan, ay may kinalaman sa pagsasaka at pangingisda.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at TUKLASIN
paglalahad ng bagong kasanayan Halika at ating tuklasin kung ano nga ba ang sikreto sa dulo ng bahaghari.
#1(Modelling) Basahin at unawain ang kwento sa ibaba.
Si Pedro at ang Bahaghari
ni Joemar J. Bancifra
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at SURIIN
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Mga Salik Heograpikal na Nakaiimpluwensiya sa Pagbuo at Paghubog ng Uri ng Pamumuhay sa Rehiyon
(Guided Practice) Ang heograpiya o katangiang pisikal ng isang lugar ang karaniwang nakaiimpluwensya sa kung anong paraan ng pamumuhay ang nalilinang ng mamamayan at anong uri ng
kabuhayan ang nabubuo na siyang pinagkukunan ng mga pangunahing pangangailangan ng mga tao. Dalawa sa mga salik heograpikal ang bibigyang pansin sa modyul na ito, ang
klima at ang lokasyon ng isang lugar. Tunghayan, suriin at matuto sa mga ito.

A. Klima Bilang Salik Pang Heograpikal

B. Lokasyon Bilang Salik Pang heograpikal
F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent PAGYAMANIN
Practice) Panuto: Piliin ang kaugnay na pisikal na katangian ng isang lugar na inilalarawan ng bawat aspekto ng kultura. Maaaring maraming beses gamitin ang pagpipilian.
(Tungo sa Formative Assessment) Hanapin ang sagot sa loob ng kahon sa ibaba. Isulat ang titik ng tamang sagot sa sagutang papel.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na C. Panuto: Gumawa ng likhang-sining o poster na naglalarawan ng pagpapahalaga sa mga hanapbuhay sa Rehiyon I at gawaan ito ng maikli ngunit makabuluhang interprestasyon.
buhay (Application) Gawin ito sa isang malinis na papel.
H. Paglalahat ng Aralin (Generalization) ISAISIP
Panuto: Itala sa loob ng kahon ang natutuhan tungkol sa aralin. Isulat ang sagot sa iyong kuwaderno.
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation) TAYAHIN
Panuto: Unawain ang bawat pangungusap. Iguhit ang bago ang bilang kung ikaw ay sang-ayon at kung hindi.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
III. MGA TALA
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
 5

mag-aaral na nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area FILIPINO
Week/Teaching Date WEEK 2 February 05-09, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang mauunawaan ang iba’t ibang teksto

C. Mga Kasanayan sa Nasasabi ang sariling ideya sa tekstong napakinggan (F3PN-IIId-14) HOLIDAY
PagkatutomIsulat ang code ng
bawat kasanayan.
D. NILALAMAN PAGSASABI NG SARILING IDEYA
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
1. Iba pang Kagamitang FILIPINO Q3 MODULE 2
Panturo
II. PAMAMARAAN
 6

A. Balik-Aral sa nakaraang BALIKAN

aralin at/o pagsisimula ng bagong Makinig habang binabasa ng guro ang talata. Pagkatapos ay tukuyin ang tambalang salita na nakapaloob. Gawin ito sa kwaderno.
aralin.(Review) Simpleng Buhay ang Taglay
Isang uri ng pamumuhay, simple ngunit matiwasay. Sa malamig na bukid ay may munting bahay-kubong nakakubli. Buong mag-anak ay masayang nagsasama-sama. Hanapbuhay may
pagsasaka, pero sobrang kuntento na. Kapit-kamay at kapitbisig sa pagharap ng bawat bukang-liwayway kasabay ay pagsibol ng araw na puno ng pag-asa.
B. Paghahabi sa layunin ng SUBUKIN
aralin (Motivation) Panuto: Piliin kung ano ang ideyang ipinapahiwatig ng salitang may salungguhit.
C. Pag-uugnay ng mga TUKLASIN
halimbawa sa bagong aralin. Pakinggan ang babasahing pangyayari sa COMIC STRIP ng guro. Isulat sa papel ang iyong palagay na sagot sa mga sumusunod na tanong.
(Presentation)
Sa iyong palagay, ano ang nangyari sa pinagtatrabahuan ng tatay?
Sa palagay ko, ____________________________________________.
D. Pagtalakay ng bagong SURIIN
konsepto at paglalahad ng bagong Ang pagbibigay ng sagot sa tanong na may kinalaman sa mungkahi, posibleng plano o pagkilos, at kuro-kuro mula sa nakita, naobserbahan, napakinggan o nabasa sa anumang babasahin na
kasanayan #1(Modelling) may kinalaman ang pag-iisip ng tao ay tinatawag na ideya. Anumang bunga ng iyong pag-unawa, koleksyon ng saloobin na umiiral sa pag-iisip at malaya mo itong ibinabahagi, ito naman ay
ang sinasabing sariling ideya.
Sa pagsasabi ng sariling ideya, maaaring gumamit ng mga pahayag na ginagamit sa pagsasabi ng opinyon tulad ng mga ekspresiyong sa palagay ko, para sa akin at marami pang iba.
E. Pagtalakay ng bagong Panuto: Pakinggan ang sumusunod na tugmaan at sabihin ang iyong sariling ideya kung ano ang ipinapahiwatig ng tugma.
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2 (Guided
Practice)
F.Paglinang sa Kabihasaan PAGYAMANIN
(Independent Practice)(Tungo sa Panuto: Makinig habang binabasa ng guro ang mga pangyayari. Ibigay ang sariling ideya sa napakinggan. Isulat ang iyong sagot sa malinis na papel.
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- ISAGAWA
araw na buhay (Application) Suriin ang larawan sa ibaba. Sabihin ang iyong ideya sa pangyayaring isinalaysay. Isulat ang sagot sa iyong kuwaderno. Gawing gabay sa iyong mga sagot ang pandama sa isinalaysay na
pangyayari.
H. Paglalahat ng Aralin ISAISIP
(Generalization) Panuto: Kumpletuhin ang diwa ng pahayag upang ganap na mabuo ang ideya.
Ang _______ay ang ___________, mungkahi , ____________ na umiiral sa pag-iisip ng isang tao mula sa kaniyang narinig, nabasa o napakinggan. Ang sariling ideya ay maaaring bunga ng
_________,at _____________ na malayang ibinabahagi.

I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation) TAYAHIN

Pakinggan at unawain ang tula, pagkatapos ay sagutin ang sumusunod na gawain. Isulat sa malinis na papel ang iyong sagot.
Salamat, Bathala

J. Karagdagang Gawain para sa

takdang-aralin at `remediation

III. MGA TALA

IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong
 7

ng aking punungguro at
superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area ENGLISH
Week/Teaching Date WEEK 2 February 05-09, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman The learner listens critically to get information from text heard, demonstrates independence in using the basic language structure in oral and written communication, and reads with
comprehension.
B. Pamantayan sa Pagganap The learner listens critically to get information from text heard, demonstrates independence in using the basic language structure in oral and written communication, and reads with
comprehension.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto At the end of this lesson, you are expected to read words with affixes.
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
D. NILALAMAN AFFIXES HOLIDAY
KAGAMITANG PANTURO
1. Sanggunian
2. Mga pahina sa Gabay ng Guro

3. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

mag-aaral
4. Mga pahina sa Teksbuk
5. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
6. Iba pang Kagamitang Panturo ENGLISH3Q2F
II. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.
(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin.(Presentation)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan
#1(Modelling)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Guided Practice)
At the end of this lesson, you are expected to read words with affixes.
Words are formed by combining letters. By adding additional letters or syllables before or after a word, the meaning of the word changes.
Affixes are letters or syllables added before or after a word. By adding affixes, the meaning of the word changes.
Read the affixes, their meanings, and examples below.
Basically, affixes are divided into two groups: prefixes and suffixes.
Learning Task 1: Read the words below. Then, identify the base word and the affix used in each item.
AFFIXES
Affixes refer to letters and/or syllables added at the beginning or at the end of the base word. The meaning of the base word changes when affixes are added
to it.
Affixes are classified into two: the prefix and the suffix. Prefixes are placed before the word while suffixes are added after.
Show examples of affixes (prefix & suffix)
 8

F. Paglinang sa Kabihasaan Learning Task 2: In each item, identify/supply the correct prefix and the new word formed.
(Independent Practice)
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Learning Task 3: In each item, identify/supply the correct suffix and the new word formed.
araw na buhay (Application)
H. Paglalahat ng Aralin In your notebook, complete the paragraph by selecting your answers from the given choices.
(Generalization)

(1)____________ are letters or syllables attached to (2)____________words to form new words with new meanings. They are classified as to prefixes and
suffixes. (3)____________ are placed before the base words while (4)____________ are added after the base words.
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation) Learning Task 4: Identify the word/s in each sentence that have affixes.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
III. MGA TALA

IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para
sa remediation.

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area MATHEMATICS
Week/Teaching Date WEEK 2 February 05-09, 2024 Quarter QUARTER 2
 9

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN HOLIDAY

A. Pamantayang The learner demonstrates demonstrates understanding of proper and improper, similar and dissimilar and equivalent fractions.
Pangnilalaman

B. Pamantayan sa Pagganap The learner is able to recognize and represent proper and improper, similar and dissimilar and equivalent fractions in various forms and contexts.
C. Mga Kasanayan sa Visualize the fractions equal to one and greater than one;
Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
D. NILALAMAN VISUALIZING FRACTIONS EQUAL TO ONE AND GREATER THAN ONE
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

B. Mga pahina sa Gabay ng

Guro
C. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
F. Iba pang Kagamitang
Math3 Q3 Module 2a
Panturo
II. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o WHAT I KNOW

pagsisimula ng bagong aralin.
(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin.(Presentation)
Visualize the following fractions.
Before we discuss about fractions equal to one and greater than one in this module, it is important to understand the following terms used in the course of the lesson.
 Numerator - is the number above the line in a common fraction. It tells how many parts indicated by the denominator are taken.
 Denominator - is the number below the line in a common fraction. It tells how many times the whole is being divided.
WHAT’S NEW
Below are two sets of fractions.

What do you notice about their numerators and denominators?

Color the set GREEN whose numerators are the same with the denominators. Color the set RED whose numerators are greater than their denominators
D. Pagtalakay ng bagong WHAT’S IN
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #1(Modelling) A Write the fractions for the shaded parts and unshaded parts.

E. Pagtalakay ng bagong WHAT IS IT

konsepto at paglalahad ng bagong A. Let us visualize fractions equal to one. It is easy to determine that a given fraction is equal to one. These are fractions that have the same numerator and denominator.
kasanayan #2 (Guided Practice) Examples are shown below.
Notice that each fraction above visualized a whole. Each whole is divided according to the number of the given denominator. All parts are shaded because the number of its numerator is equal to
its denominator.
 10

B. Let us visualize fractions greater than one.

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Independent Practice)(Tungo
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay (Application)
A fraction is said to be greater than one if its numerator is greater than the denominator.
Examples are shown below.
Notice that each fraction above visualized more than one whole. Each whole is divided according to the number of the given denominator.
The total number of the shaded parts follows the number of its numerator.
In visualizing fraction greater than one, since the numerator is greater than the denominator just add another whole with the same number of divided parts until the total number of shaded parts
sa is attained.
This time, try to work by yourself what we have discuss in this section by answering the following activities.
WHAT I CAN DO
In a fruit basket, there are 5 red apples and 5 green apples. You are task to give the same number of apples to five children. What fraction is being formed? Draw the number of apples per plate
to visualize your fraction.
The fraction is: ______________
Draw here:_______________

H. Paglalahat ng Aralin WHAT I HAVE LEARNED

(Generalization)
How to visualize fractions that are equal to one and greater than one?
A. Determine whether the fraction is equal or greater than one.
1. Fractions are called “fractions equal to one” when their numerators and denominators are the same.
2. Fractions are called “fractions more than one” when their numerators are greater than their denominators.
B. Divide the whole according to the number of the given
denominator.
Shade the parts following the number of its numerator.
If the fraction is equal to one, just divide the whole into equal parts according to the value of the numerator and denominator then shade all the parts.
In visualizing fraction greater than one, since the numerator is greater than the denominator just add another whole with the same number of divided parts until the total number of shaded
parts is attained.
I. Pagtataya ng Aralin ASSESSMENT
(Evaluation) Fill in the table by writing the fractions in the boxes as visualized by the figures below. Color the boxes in green for fractions equal to one and color yellow for fractions greater than one.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
III. MGA TALA
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong
 11

ng aking punungguro at superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

School SAN ROQUE ES Grade 3

GRADE 3 Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area MAPEH
Daily Lesson Log Week/Teaching Date WEEK 2 February 05-09, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN MUSIC ARTS PE HEALTH

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
The learner. . .
Demonstrates understanding
of the basic concepts of timbre
The learner . . .
applies vocal techniques in singing to
produce a
Sa araling ito, makalilikha ka ng iba’t
ibang uri ng tinig, gamit ang tono ng ulo
The learner... demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of Understanding of movement in relation understanding of factors
shapes, colors and to time, force and flow that affect the choice of
principle repetition health information and
and emphasis products.
through printmaking
(stencils)
The learner... exhibits basic skills in The learner performs The learner demonstrates critical
making a design for a movements accurately thinking skills as a wise consumer.
print and producing involving time, force, and flow.
several clean copies of
the prints
Sa araling ito, maipaliliwanag mo ang Describes movements in a Defines a consumer. H3CH-IIIab-
halaga at pagkakaiba-iba ng mga location, direction, level, 1

D. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
B. Mga pahina sa Gabay ng Guro
C. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo
II. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.(Review)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.(Presentation)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1(Modelling)
o head tone, wastong paghinga, at
paggamit ng diaphragm.
IBA’T IBANG TIMBRE NG TINIG
MUSIC3Q3F
Sa araling ito, makalilikha ka ng iba’t
ibang uri ng tinig, gamit ang tono ng ulo
o head tone, wastong paghinga, at
paggamit ng diaphragm.
Kaya mo bang baguhin ang iyong tinig?
Ano-ano ang mga uri ng boses na kaya
mong gawin? Paano mo nakikilala ang
isang tao sa pamamagitan lamang ng
pakikinig sa kaniyang tinig?
Ang bawat tao ay may kani-kaniyang
tunog ng tinig ayon sa edad, kasarian, o
laki ng katawan. Ito ang dahilan kung
bakit nakikilala natin ang mga tao sa
paligid sa pamamagitan lamang ng
pakikinig sa kanilang tinig. Mayroong
boses na makapal, manipis, buo, at paos.
Ang tawag sa kalidad ng tinig ng isang
tao o instrumento ay timbre.
Mas mataas ang tono ng tinig ng mga
bata kaysa sa tinig ng mga matatanda.
Tandaan na tulad ng mga instrumento,
mas mataas ang tono ng mas maliit na
bagay, at mas mababa naman ang tono
ng mas malaking bagay.
kagamitan sa imprenta, gayundin ang
kahulugan ng mga disensyo nito.
MGA KAGAMITAN AT DISENYO
NG IMPRENTA
ARTS3Q3F
Sa araling ito, maipaliliwanag mo ang
halaga at pagkakaiba-iba ng mga
kagamitan sa imprenta, gayundin ang
kahulugan ng mga disensyo nito.
Ano ang paborito mong disenyo ng
imprenta? Paano mo kaya ito
magagawa? Ano-ano ang mga
kagamitan na kailangan upang
makagawa ng magagandang disenyo
ng imprenta?
Tingnan ang mga larawan sa ibaba.
Alin sa mga bagay na ito ang maaaring
gamitin para sa imprenta? Ano ang
kanilang gamit sa paglikha ng isang
imprenta?
Mahalaga ang iba’t ibang kagamitan
sa paggawa ng isang likhang-sining.
Tayo ay nakalilikha lamang ng isang
bagay mula rin sa mga bagay na
mayroon tayo. Kinakailangang sundin
ang wastong hakbang sa paggawa ng
sining upang hindi masayang ang mga
kagamitang nakalap.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:
Tukuyin ang mga kagamitan sa
imprenta na inilalarawan ng mga
sumusunod na pahayag. Isulat ang titik
ng tamang sagot sa iyong sagutang
pathway and plane. PE3BM-IIIa-b-17
LOKASYON, DIREKSIYON,
ANTAS, DAAN, AT ESPASYO
PE3Q3F
Sa aralin na ito ay matututuhan mo ang
iba-ibang pagkilos sa iba’t-ibang
lokasyon, direksyon, antas, daan, at
espasyo. Inaasahan na sa pagtatapos ng
aralin na ito ay mailalarawan mo ang
iba-ibang kilos at ang iba’t-ibang
lokasyon, direksyon, antas, daan, at
espasyo.
Mayroon ka bang lugar na nais
puntahan? Saan ang lugar na ito?
Maaari mo bang ilarawan ang itsura ng
lugar na ito? Alam mo ba ang daan
kung paano makapunta rito? Maaari mo
bang ikuwento kung paano makapunta
sa lugar na ito?
Napadadalas sa mga gawain ng mga tao
ngayon ang magpunta sa isang lugar.
Minsan ay sa beach upang lumangoy,
minsan ay sa isang parke upang
mamasyal, at minsan ay sa isang
bundok upang mag-hiking.
Basahin ang kuwento sa ibaba.
Saan nagpunta ang magkakaibigan?
Ano ang kanilang mga naranasan
habang papunta rito? Ano-ano ang
kanilang mga nakita sa kanilang
paglalakad? Saan nakapuwesto ang
12
HOLIDAY
ANG MAMIMILI
HEALTH3Q3F
Nakapunta ka na ba sa palengke o
pamilihan?
Ano ang madalas mong makita sa
pamilihan?
Sino nga ba ang mamimili? Paano
ito pumipili ng kanyang bibilihin?
Ang pamilihan ay ang ating
puntahan kapag tayo ay may
kailangan o nais bilihin. Dito natin
makikita ang karamihan ng
pangangailangan ng pamilya. Iba’t
ibang produkto at serbisyo ang
ating makikita sa isang pamilihan.
Bilang isang mamimili mahalagang
malaman natin ang mga bagay na
nakakaimpluwensya sa ating
pamimili.
Ano ang isang Mamimili?
Ang mamimili o konsyumer ay
taong bumibili ng produkto o
gumagamit ng serbisyo para

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2 (Guided Practice)
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Independent Practice)
(Tungo sa Formative Assessment)
Ang mga babae ay may mas mataas at
matinis na boses kung ihahambing sa
mga lalaki na may mas mababang boses.
Kaya rin nating baguhin ang timbre ng
ating sariling tinig, sa pamamagitan ng
pagbabago ng posisyon ng mga bahagi
ng bibig at iba pang panloob na bahagi
ng katawan.
Sa pamamagitan ng pagbabago ng
posisyon ng dila, ngipin, ngala-ngala, at
labi, ay nakabibigkas tayo ng iba’t-ibang
titik at nakalilikha ng iba’t-ibang uri ng
tunog mula sa bibig.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Isulat
ang simbolong # kung ang timbre ng tao
ay matinis at mataas. Isulat naman ang
titik b kung ang timbre ng tao ay malaki
at mababa. Gawin ito sa iyong sagutang
papel.
Ngayon ay alam mo na ang halaga ng
iba’t ibang kagamitan sa paglikha ng
imprenta. Tandaan na ang bawat isa
rito ay may kaukulang gamit sa proseso
ng imprenta.
Ano-ano pa kaya ang ibang bagay o
kasangkapan na maaari mong gamitin
sa pagguhit, pagbakas, o paglapat ng
marka? Ano-ano naman ang iba pang
kagamitan sa pagtatak, paggupit, o
pagkulay?
Narito ang iba pang mga bagay na
maaaring maging kaagapay sa
pagpapahusay ng isang imprenta.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:
Tukuyin ang gamit ng mga sumusunod
na bagay sa proseso ng imprenta.
kanilang mga nakita?
LOKASYON
Ilalim.
Itaas o ibabaw.
Kanan.
Kaliwa.
Likod o likuran.
Ang lokasyon, puwesto, o isang lugar
ay hindi lang nailalarawan kundi
napupuntahan din. Sa pagpunta sa isang
lugar ay ginagamitan natin ng tinatawag
na direksiyon. Ang direksiyon ay ang
punto ng paggalaw papunta sa isang
eksaktong lugar. Maaari itong ilarawan
sa pamamagitan ng pasulong, paatras,
pakanan, o pakaliwa.
Pasulong.
Paatras.
Pakanan.
Pakaliwa.
Sa pagpunta sa isang lugar, maliban sa
lokasyon at direksiyon ay may
tinatawag tayo na daanan. Ang daanan
ay isa ding punto ng pagkilos o
paggalaw papunta sa isang lugar.
Maaari itong pasulong o paatras pero sa
ibang paraan. Ito ay nailalarawan sa
pamamagitan ng diretso, pakurba o
paliko-liko, o zigzag.
Diretso.
Pakurba.
Paliko-liko o Zigzag.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:
Tukuyin ang mga inilalarawan sa bawat
bilang. Piliin ang sagot sa grupo ng mga
salita sa loob ng kahon.
13
matugunan ang kanilang
pangangailangan sa pamamagitan
ng produkto o serbisyong binili.
Sino ang mga mamimili?
Ikaw, at ako ay tinatawag na
mamimili o konsyumer.
Tingnan ang mga larawan sa ibaba.
Ang mga larawan ay nagpapakita
ng ilang mga produkto at serbisyo
na madalas nating binibili. Maari
mo bang pangalanan ang mga ito?
Ang Kalusugan ng isang
Mamimili (Consumers Health)
Ang Consumers Health ay
tumutukoy sa mga desisyon na
iyong ginawa tungkol sa pagbili ng
produkto, paggamit ng
impormasyong pangkalusugan at
serbisyo na may epekto sa iyong
kalusugan.
Ano ang mga Sangkap sa
Kalusugan ng Mamimili?
1. Impormasyong Pangkalusugan
2. Produktong Pangkalusugan
3. Serbisyong Pangkalusugan
Mga Salik na
Nakakaimpluwensya sa Pamimili
1. Presyo.
2. Anunsyo.
3. Kalidad ng Produkto.
4. Panggagaya o “Uso”. 5.
Panahon.
6. Kita.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:
Tukuyin ang mga sumusunod.
Isulat sa papel ang IP kung
Impormasyong Pangkalusugan, PP
kung Produktong Pangkalusugan at

papel.
1. Sanggol
2. Binata
3. Paslit
4. Matandang lalaki
5. Dalagita
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:
araw-araw na buhay Subukan ang iba’t ibang timbre ng
(Application) boses, sa pagbigkas o pag-awit ng pantig
na “La”. Sundan ang mga hakbang sa
ibaba.
A. Paggamit ng head tone
B. Wastong paghinga
C. Paggamit ng diaphragm
Ano ang pagkakaiba ng mga timbreng
iyong nagawa? Maaari mo bang
pagsabay-sabaying gawin ang tatlong
paraang ito? Paano ito makatutulong sa
mahusay na pag-awit?
H. Paglalahat ng Aralin Buoin ang talata sa ibaba. Gawin sa
(Generalization) isang malinis na papel.
Ang __________ ay ang pinakaunang
paraan ng paglikha ng musika ng tao.
Ang isang awitin ay hindi laging
gumagamit ng iisang __________ .
Maaaring baguhin ito sa mga piling
bahagi ng isang awitin upang ito ay
mapaganda. Kapag may ibang taong
kumanta ng isang awit, maaari ding
__________ ang timbre nito. Ang
paggamit ng iba’t ibang timbre ng tinig
ay nakatutulong din upang magpahiwatig
ng akmang emosyon sa mga titik, salita,
o liriko.
Ang tinig ng tao ay nakamamangha. Ito
ay may kakayahang pagsamahin ang
tono at timbre sa mga salita upang
lumikha ng isang __________ – isang
bagay na hindi kayang gawin ng mga
14
SP kung Serbisyong
Pangkalusugan.
Maraming disenyo ang maaaring Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Iguhit Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:
likhain sa sining ng imprenta. Sa ang mga inilalarawan ng pangungusap Punan ng wastong salita ang mga
pamamagitan ng iba’t ibang linya o sa bawat bilang. patlang. Piliin ang sagot sa kahon sa
hugis ay makabubuo ka ng samu’t 1. Sapatos sa ilalim ng mesa. baba.
saring disenyong naisin mo. 2. Tao sa ibabaw ng silya.
Halimbawa, ang mga marka ng iyong 3. Unan sa kaliwa ng balde.
daliri ay maaaring makabuo ng bakas 4. Pintuan sa likuran ng aso.
ng paa ng tuta. Ang tatak ng iyong
hinlalaki sa papel ay magmumukhang
palad ng tuta, at ang tatlong tatak ng
iyong hinliliit sa ibabaw ng tatak ng
hinlalaki ay magmimistulang mga
daliri ng tuta. Tingnan ang sumusunod
na proseso nito.
Mga kailangan:
-papel
-likidong pangkulay
1. Idampi qng hinlalaki sa pangkulay.
2. Itatak ng marka nito sa papel.
3. Idampi naman ang hinliliit sa
pangkulay.
4. Itatak ng marka nito ng tatlong
beses sa ibabaw ng marka ng hinlalaki.
5. Ulit-ulitin ang hakbang 1-4 sa iba’t
ibang bahagi ng papel.
Ano ang iyong nakikita sa nabuong Ang pagkilos ay mailarawan sa Tandaan:
imprenta? Ano ang pangyayari sa pamamagitan ng:
larawang ito batay sa iyong likhang- Ang mamimili o konsyumer ay
isip? taong bumibili ng produkto o
gumagamit ng serbisyo.
Ang bawat linya, hugis, o disenyo ng
imprenta ay maaaring magbigay ng  Ang Consumers Health ay ang
kahulugan o kuwento sa nakakikita desisyon na ginagawa tungkol sa
nito. Ang iba’t-ibang anyo o larawang pagbili ng produkto, paggamit ng
nabubuo ng mga marka ay maaari ding impormasyong pangkalusugan at
maging simbolo ng isang damdamin, serbisyo.
kaisipan, o mensahe mula sa gumawa
patungo sa nakakikita.  Ang mga salik na
nakaiimpluwensya sa pamimili ay
kita, presyo, anunsyo, kalidad ng
produkto, panggagaya at panahon.
 15

instrumentong pangmusika. Ang tinig ay

kayang tumulad ng iba’t ibang tunog ng
mga bagay sa __________ o mga bagay
na gawa ng tao, sa tulong ng ating
__________ .

I. Pagtataya ng Aralin Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
(Evaluation) Lumikha ng iba’t ibang timbre ng tinig
sa pamamagitan ng pagbabago sa
posisyon ng iyong bibig at paraan ng
paglabas ng iyong tinig. Awitin ang titik
sa ibaba ng tatlong beses gamit ang mga
sumusunod na timbre ng tinig.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
Pagtugmain ang mga sumusunod na
simbolismo sa naaangkop na salita o
tema. Isulat ang titik ng tamang sagot
sa iyong sagutang papel.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
Basahin nang mabuti ang bawat
pangungusap. Isulat ang titik T kung
ang pangungusap ay nagsasaad ng tama
o wastong pahayag. Isulat naman ang
titik M kung ang pahayag ay mali o
hindi tama.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
Isulat sa papel ang TAMA kung
ang pangungusap ay totoo. Isulat
naman ang MALI kung hindi tama
ang pangungusap.

J. Karagdagang Gawain para sa Gawain sa Pagkatuto Bilang 4:

takdang-aralin at remediation Basahin at unawain ang mga mga
simbolismo sa ibaba. Gumuhit ng
simpleng logo para sa bawat isa.
Maaari mong tularan ang mga larawan
sa ibaba bilang gabay.
III. MGA TALA

IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
 16

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area SCIENCE
Week/Teaching Date WEEK 2 February 05-09, 2024 Quarter QUARTER 2
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman The learners motion of objects.
B. Pamantayan sa Pagganap The learners observe, describe, and investigate the position and movement of things around them
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Describe the position of a person or an object in relation to a reference point such as chair, door, another person. S3FE-IIIa-b-1
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
D. NILALAMAN SOURCES OF HEAT HOLIDAY
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
B. Mga pahina sa Gabay ng Guro
C. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag-
aaral
D. Mga pahina sa Teksbuk
E. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo SCIENCE3 Q3 Module 1
II. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o WHAT I KNOW
pagsisimula ng bagong aralin.(Review) Identify the following. Choose the word from the word bank below.
1. What happens to the temperature of the material being heated?
2. What is the main source of heat?
3. What will be produced after rubbing your hands?
4. Where did the lava come from?
 17

5. What electrical appliance is used in pressing clothes?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Heat is a form of energy. It is the result of the continuous motion of small particles that compose all matter. When a material is heated, these tiny
(Motivation) particles called molecules vibrate faster. If the molecules absorb more heat energy, they will vibrate faster. As a result, the temperature will rise
(Ramos and Apolinario, 2017).
WHAT’S IN
Write letter H if the object is hot or C if it is cold. Write your answers on a separate sheet of paper.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa WHAT’S NEW
bagong aralin.(Presentation) What did you feel after playing under the sun? Did you feel warm? Did you sweat all over?
What you have felt is a form of energy. Heat makes us feel warm or hot (Abadilla, 2009)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at WHAT IS IT
paglalahad ng bagong kasanayan Sources of Heat
#1(Modelling) Friction produces heat because it causes the molecules on rubbing surfaces to move faster and have more energy. You will feel warm after rubbing
your hands against each other several times. It comes from the increase in motion of molecules in a body.
Sun is our main source of heat. The sun’s heat is absorbed by the bodies of water, the ground, the plants, and the atmosphere. (Ramos and Apolinario,
2017).
Electricity is one of the sources of heat. We use many electrical appliances for the heat they give.
Burning fuels can produce heat. A substance that combines with oxygen rapidly produces heat fast enough to cause flame. When coal, wood, natural
gas, or any other fuel burns, substances in the fuel combine with oxygen in the air to form heat. This reaction is known as combustion (Ramos and
Apolinario, 2017). Example of combustion is the burning of gasoline in automobile engines.
There is also heat from deep inside the earth and it is called Geothermal heat. We observe some of this heat when a volcano erupts. We also have hot
springs because of the heated hot rocks within the earth.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at WHAT’S MORE
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Activity 1
(Guided Practice) Write T if the statement is correct or F if not. Write your answers on a separate sheet of paper.
F. Paglinang sa Kabihasaan (Independent Activity 2
Practice) Put a ( √ ) if the material produces heat or ( x ) if not. Write your answers on a separate sheet of paper.
(Tungo sa Formative Assessment) Activity 3
List an example of activity that uses the following sources of heat. Write your answers on a separate sheet of paper.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw WHAT I CAN DO
na buhay (Application) Match the sources of heat in Column B that best describes the situations in Column A. Write your answers on a separate sheet of paper.
H. Paglalahat ng Aralin (Generalization) WHAT I HAVE LEARNED
Complete the paragraph by supplying the missing words in the blank. Write your answers on a separate sheet of paper.
I learned that ______________ is a form of energy. ______________ is the primary source of heat. The other sources of heat are ______________,
______________, ______________, and ______________.
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluation) ASSESSMENT
Choose the letter of the correct answer. Write your answers on a separate sheet of paper.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
III. MGA TALA

IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng

iba pang gawain para sa remediation.

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
 18

magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III

GRADE 3 School SAN ROQUE ES Grade 3

Daily Lesson Log Teacher JANEY JOY T. GARCIA Learning Area ESP
Week/Teaching Date WEEK 2 February 05-09, 2024 Quarter QUARTER 2

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

J. LAYUNIN HOLIDAY

E. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pananatili ng mga natatanging kaugaliang Pilipino kaalinsabay ng pagsunod sa mga tuntunin at batas na
may kaugnayan sa kalikasan at pamayanan
F. Pamantayan sa Pagganap Naipagmamalaki ang mga magagandang kaugaliang Pilipino sa iba’t ibang pagkakataon
G. Mga Kasanayan sa Nakapagpapakita ng mga kaugaliang Pilipino tulad ng: pagmamano paggamit ng "po" at "opo" pagsunod sa tamang tagubilin ng mga nakatatanda
PagkatutoIsulat ang code ng bawat EsP3PPP- IIIa-b – 14
kasanayan.
H. NILALAMAN PAGMAMAHAL SA MGA KAUGALIANG FILIPINO
KAGAMITANG PANTURO
G. Sanggunian

H. Mga pahina sa Gabay ng Guro

I. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
J. Mga pahina sa Teksbuk
K. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
L. Iba pang Kagamitang Panturo ESP3Q3F
V. PAMAMARAAN

K. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin.
(Review)
L. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
M. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.(Presentation)
Maraming katangian ang maipagmamalaki ng isang batang Filipino na katulad mo. Aminin mo man ito o hindi, ang mga ito ay makikita sa iyo, sa kapatid,
sa kaibigan, at sa iyong mga kalaro. Minsan ay hindi mo ito napapansin dahil iniisip mo na pangkaraniwan lamang ang mga ito.
May mga panahon na ikaw ay nakalilimot sa mga magagandang kaugalian. Kaya may mga nakatatanda na nag-papaalala sa kung ano ang dapat mong
matutuhan at gawin. Ano-ano nga ba ang mabubuting kaugaliang Filipino? Pagmasdan at suriin ang mga larawan sa ibaba.
Sa araling ito, pag-aaralan mo ang pagpapamalas ng pag-unawa sa kahalagahan ng pananatili ng mga natatanging kaugaliang Filipino.
Pagkatapos ng araling ito, inaasahang ikaw ay magpapakita ng mga kaugaliang Filipino tulad ng pagmamano, paggamit ng "po" at "opo", pagsunod sa
tamang tagubilin ng nakatatanda.
Patuloy mong gawin at mahalin ang kaugaliang Filipino na tunay ngang maipagmamalaki sa lahat ng sulok ng mundo. Halina’t mag-aral at tuklasin ang iba
pang kaugaliang Filipino.
Balikan mo ang mga bagay na iyong ginagawa upang ipakita ang paggalang sa kapuwa lalo na sa matatanda.
 19

N. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1(Modelling)
O. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Guided Practice)
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Lagyan mo ng tsek ()kung ito ay iyo nang nagagawa o naipakikita sa iba bilang paggalang. Lagyan mo naman ng ekis
() kung hindi. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
Basahin at unawain ang kuwento tungkol sa mabuting kaugaliang Filipino.
Ang Sinigang ni Papa

P. Paglinang sa Kabihasaan Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Mula sa kuwentong binasa, sagutin ang sumusunod na mga tanong.
(Independent Practice)
(Tungo sa Formative Assessment)
Q. Paglalapat ng aralin sa pang- Ang mabuting kaugalian ng paggalang sa kapuwa lalo sa mga matatanda ay nagsisimula sa pamilya, sa loob ng tahanan. Tayong mga bata ay tinuturuan ng
araw-araw na buhay ating mga magulang ng kabutihang-asal hindi lang dahil ito ay isang katangian nating mga Filipino kung di ito ay pagpapakita ng pagmamahal sa isa’t isa.
(Application) Ito ang ipinahahayag ng ating kuwentong nabasa.
Narito ang mga kaugaliang tunay na nagpapakita nito:
1. Pagmamano.
2. Paggamit ng “po” at “opo”.
3. Pagsunod sa tamang tagubilin ng nakakatanda.
R. Paglalahat ng Aralin Bilang pangwakas, masasabi mo na:
(Generalization) Isang magandang ____________ nating mga Filipino ang pagbati sa mga ______________ sa pagkuha ng kamay at pagdampi nito sa ating noo. Ang tawag
dito ay _____________. Ito ay isang pagpapakita ng ____________. At sa tuwing tayo ay nakikipag-usap sa kanila ay ginagawa natin itong
_____________ kasabay ng mga salitang may _____________. Ito rin ay pagpapakita ng paggalang dahil sila ay _______________ sa atin.
S. Pagtataya ng Aralin Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Lagyan ng tsek ()kung ang larawan ay nagpapakita ng mabuting ugali ng paggalang sa kapuwa at nakatatanda. Lagyan
(Evaluation) mo naman ng ekis () kung hindi.
T. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
VI. MGA TALA
VII. PAGNINILAY
G. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
H. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para
sa remediation.
I. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
J. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
K. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
L. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JANEY JOY T. GARCIA FLORLINA N. ORFINADA FREMILYN R. RABAGO PhD

Teacher III – Adviser Master Teacher I Head Teacher III