哲文中文

中文課程
五月筆記
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目錄

一、 語文運用 ..........................................................................................................................3
（一） 供詞填充............................................................................................................................ 3
（二） 段落填充............................................................................................................................ 4
（三） 副詞填充............................................................................................................................ 5
（四） 擴寫造句............................................................................................................................ 6
（五） 詞語造句............................................................................................................................ 7

二、 閱讀理解 ..........................................................................................................................8
（一） 篇章：〈梅雪之爭〉........................................................................................................ 8
（二） 試題.................................................................................................................................... 9

三、 說話練習 ........................................................................................................................ 11
（一） 題目：〈三隻小豬的故事改寫〉.................................................................................. 11
（二） 評核量表.......................................................................................................................... 12

四、 寫作練習 ........................................................................................................................ 14
（一） 題目：〈雪糕車的回憶〉.............................................................................................. 14
（二） 寫作量表.......................................................................................................................... 18

五、 延伸閱讀：「多做多得」 .............................................................................................. 19
（一） 〈編織成就的日夜〉...................................................................................................... 19
（二） 〈收容國際難民〉.......................................................................................................... 21

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一、 語文運用

（一） 供詞填充

煩囂 盤桓 漣漪 趨勢 凝神
樂呵呵 鮮為人知 與生俱來 戰戰兢兢 搥胸頓足

1. 我這次考試出師不利，第一科未能在指定時間內完成，使我搥胸頓足。

2. 繁忙的城市生活，令他對煩囂的生活感到厭倦。

3. 雨後的湖面，漣漪泛起，形成了美麗的畫卷。

4. 用你滿意的方式表達自己，這是你與生俱來的權利。

5. 爸爸樂呵呵地說：「這次你的考試成績不錯呢！」

6. 我們愈是不想面對某事，心思就愈是在那件事上盤桓。

7. 哥哥凝神畫畫時的樣子，簡直就像一個大畫家。

8. 我走在平衡木上，戰戰兢兢，害怕會跌倒。

9. 若然照這樣的趨勢，這場疫症不會在短期內結束的。

10. 電台報道了一些台前幕後都鮮為人知的事情。

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（二） 段落填充

〈低調和實力〉

我們身為新時代的青年，不僅需要有謙遜低調的作風時刻磨礪自己品性，懷揣

著一顆內斂的心，在人生道路不迷失自己的方向，更需要有豐富的知識，在必

要時充分展現自己的能力。木心先生曾說「謙而不狂的人，真不知道在謙什

麼」，這裡的「狂」並非是高估自己的不正常的心態，而是對自身能力的自信。

著名作家莫言在獲得 2012 諾貝爾文學獎後，面對記者鋪天蓋地的採訪，他卻只

是淡淡地說了一句：「我只是個講故事的人而已。」莫言的謙遜是建立在其實

力之上，而並非無事而謙。

向著某一天的終極目標邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標，使它作為步驟

而起作用。堅定目標，堅持初心，就要永不停息地以非凡的韌性循序漸進地邁

向終點。然而，堅守並不是閉關自造，應該正確地汲取時代的可取之處，在時

代的潮流中維繫自己的一塊小洲。

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（三） 副詞填充

莫非 難道 也許 常常 居然

1. 難道你不知道我怕黑的嗎？

2. 這件事情也許小麗肯幫忙。

3. 小鳥常常在我家屋簷上唱歌。

4. 也許事情並不是這樣的，我不肯定。

5. 他在考試中作弊，居然沒有被老師發現？

6. 這麼晚了，他還沒到，莫非發生了甚麼事情？

7. 他是個品學兼優的學生，常常得到老師的讚賞。

8. 老師怒氣沖沖地走進課室，莫非有同學做錯事？

9. 蕭天躲在一邊哭了很久，莫非他們家發生了甚麼事？

10. 莫非這件事是我做錯了？難道問題真的出在我的身上？也許我真的應該好好

檢討一下自己。

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（四） 擴寫造句

1. 小松鼠真可愛。(加上描述外形的語句)

小松鼠有毛茸茸的大尾巴、機靈的眼睛，樣子真可愛。

2. 小息時，課室十分熱鬧。（加上同學的活動）

小息時，同學們有的吃東西，有的打籃球，還有的跳飛機，十分熱鬧。

3. 主要的交通路段擁擠不堪。（加上擁擠的原因）

現在正是上下班高峯時間，主要的交通路段擁擠不堪。

4. 這塊寶石是絕無僅有的稀世奇珍。（加上描述寶石的特徵）

這塊寶石一點瑕疵也沒有，是絕無僅有的稀世奇珍。

5. 媽媽買了一隻小貓回家，我們都很開心。（加上開心的原因）

媽媽買了一隻小貓回家，牠嬌小可愛，主動和我們玩，我們都很開心。

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（五） 詞語造句

1. 嬉戲、飄散

孩子們在草地上嬉戲，笑聲不斷地飄散。

2. 皺紋、歲月

他的臉上已經有無數的皺紋，表現著他生命中經歷過的歲月。

3. 搶購、擁擠不堪

商店裏擁擠不堪，大家都在搶購年貨。

4. 精心、讚不絕口

同學們花了一個月精心製作的壁報得到老師讚不絕口，大家的心情一下子都

愉快起來。

5. 琳瑯滿目、目不暇給

商場裏形形色色的貨物琳瑯滿目，使人目不暇給。

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二、 閱讀理解

（一） 篇章：〈梅雪之爭〉

(1) 南宋詩人盧梅坡曾寫過一首名為《雪梅》的詩：「梅雪爭春未肯降，騷
人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。」大意就是說：梅花與
白雪都認為自己較美，誰都不肯投降服輸。這時，詩人停下筆來，嘗試為它
們當個裁判。沒想到他費盡思量也不知如何評價，因為若論晶瑩雪白，梅花
不及白雪；若論幽雅清香，白雪卻又不及梅花了。

(2) 這首詩寫得十分生動有趣，詩人用擬人的手法，寫梅花與雪花相互競爭，
將早春的梅花與白雪之美别出心裁、生動活潑地表現出來。而詩人的苦惱更
顯出梅花與白雪各有美態，難分高下。

(3) 這首詩表面上寫的是冬去春來時的美妙景物，實際上是一首說理的詩歌。
詩中以梅、雪比喻人，梅和雪都有自己的特色，好比每個人都有自己的長處，
必定是其他人及不上的；同時，梅和雪也各自有不及對方的地方，正如每個
人都有自己的短處。因此，我們都必須有自知之明，充分了解自己的優點和
缺點，這樣才會有進步。

(4) 既然梅和雪都難分勝負，那該怎麼辦呢？其實兩者的關係十分密切，梅
花之所以令人佩服，主要是它不畏嚴寒，雪下得越大，就越能顯示出梅花的
這個特點；白雪之所以漂亮，全因有梅花作陪襯，才顯出雪的冰清玉潔。梅
花在白雪的映襯下變得精神煥發，而白雪有了梅花的點缀，也變得豐富多彩，
妙趣橫生。梅和雪其實不必相爭，只要互相合作，自能組成最美麗的早春雪
景。
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(5) 其實做人不也是同一個道理嗎？我們做任何事情，總不可能完全憑個人
力量完成，只有互相合作，互相補足，才會把事情做得圓滿，得到最好的結
果。俗語有云：「十隻手指有長短」，缺了任何一根手指，都會對我們的日
常起居以至工作造成極大影響。此外，既然知道人各有長短，那就應該多向
他人請教，取人之長，補己之短，這對自身甚有益處，也正是詩人所表達的
弦外之音。

（二） 試題

1. 從文中找出適當詞語，填在各題的橫線上。（6 分）
A. 這篇文章是那位大文豪的代表作，在文學界得到了極高的評價。
B. 哥哥是很擅長說笑話的人，他說的故事妙趣橫生。
C. 爸爸說最有效的學習方法就是多向博學的人虛心請教。

2. 下列哪一項對《雪梅》的描述不正確？（2 分）
○ A. 詩歌作於南宋年間。
○ B. 詩歌內亦提及詩人。
○ C. 詩歌是一首七言絕句。
● D. 詩歌的主題是冬日美景。

3. 根據文章內容，梅比雪優勝的地方在於？（2 分）
○ A. 顏色淡雅。
○ B. 晶瑩雪白。
● C. 幽雅清香。
○ D. 美麗動人。

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4. 根據文章內容，雪比梅優勝的地方在於？（2 分）
○ A. 顏色淡雅。
● B. 晶瑩雪白。
○ C. 幽雅清香。
○ D. 美麗動人。

5. 在第一段中的以下句子運用了哪種修辭手法？試加以說明。（4 分）

南宋詩人盧梅坡曾寫過一首名為《雪梅》的詩：「梅雪爭春未肯降，騷人閣
筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。」

引用。（1 分）作者引用南宋詩人盧梅坡所寫的《雪梅》的詩，（1 分）說明梅

花與白雪都認為自己較美，誰都不肯投降服輸。（2 分）

6. 為甚麼白雪能映襯梅花的特質？又，作者想表達什麼道理？（4 分）

因為梅花不畏嚴寒，雪下得越大，就越能顯示出梅花的這個特點。（2 分）作

者想帶出梅花在白雪的映襯下變得精神煥發，因此互相合作才能組成最美麗
的早春雪景。（2 分）

7. 《雪梅》所說的道理的是什麼？試從「個人」和「處事」兩方面來說明。
（4 分）

第一、從個人角度而言，人各有長短，應該多向他人請教，從而對自己帶來
益處。（2 分）第二、在處事方面，人與人之間互相補足方能成大事。（2 分）

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三、 說話練習

（一） 題目：〈三隻小豬的故事改寫〉

提示：相信同學們都聽過三隻小豬的故事，如果三隻小豬沒有分開蓋房子，選
擇一同蓋房子並住在一起，你認為故事結局會有所不同嗎？

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（二） 評核量表

等級
一等 二等 三等 四等 五等
評審準則
未能按題目 尚能按題目 大致能按題 能按題目要 能按題 目 要
要求作講述 要求講述故 目要求講述 求講述完整 求講述 完 整
故事 事，但內容 故事，內容 的故事，內 的故事 ， 內
略有疏漏。 一般。 容 尚 算 充 容充實 ， 有
能清楚講述不同類
實。 新意。
型的故事和作簡短
未能按題目 尚能按題目 大致能按題 能按題目要 能按題 目 要
的口頭報告
要求作口頭 要求作口頭 目要求作口 求作口頭報 求作口 頭 報
報告。 報告，但內 頭報告，內 告，內容尚 告，內 容 充
容 略 有 疏 容一般。 算充實。 實。
漏。
未能按事件 尚能順序講 大致能順序 能順序講述 能順序 講 述
發生的先後 述故事，但 講述故事， 故事，有連 故事， 有 連
次序講述故 連 貫 性 欠 連 貫 性 一 貫性，並有 貫性， 條 理
事。 佳。 般。 條理。 清晰。
能完整地順序講述
未能組織相 尚能組織相 大致能有條 能有條理地 能有條 理 地
事件
關內容，作 關內容，作 理地報告事 報告事件。 報告事 件 ，
口頭報告， 口頭報告， 件。 結構完整。
且 條 理 不 但條理欠清
清。 晰。
詞不達意。 尚能運用簡 大致能運用 能運用略有 能運用 略 有
單的詞語表 略有變化的 變化的詞語 變化的 詞 語
能運用略有變化的
情達意。 詞語表情達 表情達意， 表情達 意 ，
詞語表情達意
意，意思尚 意 思 較 清 意思完 整 、
算清晰。 晰。 準確。

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吐 字 欠 清 吐字大致清 吐字清晰，
晰，經常有 晰、發音準 發音準確。
能掌握所學字詞的 音系性的錯 確，間中有
發音＊ 誤或讀音錯 音系性的錯
誤。 誤或讀音錯
誤。
說話聲音微 說話聲音尚 說話聲音適
弱。 算適中，音 中。
音量運用適當
量偶有不穩
定。

＊字音可參照香港小學學習字詞表（2007）及香港教育署語文教育學院中文系所編的常用
字廣州話讀音表。
經常出現的發音錯誤有兩種：
第一種是音系性錯誤，例如把韻尾「ng」全部誤讀為「n」以致「恆」、「痕」同音；
第二種是個別字音的誤讀（受字形的部件影響讀音），例如把「忽然」讀作「勿然」。

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四、 寫作練習

（一） 題目：〈雪糕車的回憶〉

雪糕車在香港隨處可見，你的童年回憶中出現過雪糕車嗎？你對它有甚麼印象？
請寫一篇文章，描寫雪糕車的外形和聲音等，並記下你跟它的一些經歷和回憶。

段落 內容
引言 簡單介紹香港的雪糕車文化。回憶自己的童年時光，是否有看過
或買過雪糕車的雪糕？
正文一 描述雪糕車外形與聲音。
➢ 描寫雪糕車的外型，包括車身的顏色、造型、廣告等。
➢ 描寫雪糕車的聲音，例如喇叭聲、製作時的聲音等。
正文二 回憶自己與雪糕車的互動。
➢ 回憶自己買過或看過雪糕車的情景，以及當時的心情。
➢ 分享與雪糕車的互動經驗，例如與朋友排隊買雪糕、和鄰居交
換雪糕口味等。
總結 思考雪糕車在香港文化中的地位，以及它帶來的回憶和情感。總
結自己對雪糕車的印象，以及它對自己成長過程中的影響。

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（二） 寫作量表

寫作量表

項目 評分標準 表現(5 分為最高)

內容 清晰記述事件起因、經過和結果 1 2 3 4 5

適當抒發情感，寫下深刻體會 1 2 3 4 5

結構 段落分明，結構嚴密 1 2 3 4 5

敘事詳略得宜 1 2 3 4 5

修辭 適當運用不同的修辭手法 1 2 3 4 5

用詞準確，豐富多變 1 2 3 4 5

文句 文句通順流暢 1 2 3 4 5

標點 正確使用標點符號 1 2 3

字體 字體端正，能寫正字 1 2 3

評語

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五、 延伸閱讀：「多做多得」

（一） 〈編織成就的日夜〉

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（二） 〈收容國際難民〉

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