Operativni Plan Rada Muzicka Kultura 3

Музичка култура
Предлог оперативних планова за трећи разред
школска 202_/202_. година
професор разредне наставе Дејан Гигић
Напомене
1. Часови Музичке културе планирани су тако да часови обраде градива најчешће обухватају и обнављање и/или утврђивање градива.
2. Све три наставне области су повезане, међузависне и преплићу се на већини часова Музичке културе.
ОСНОВНА ШКОЛА ____________________________________________________________ ШКОЛСКА 202_/202_.
OПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА __________________________________ за месец СЕПТЕМБАР 202_. године
НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА
разред и одељење: I I I – недељни фонд часова: 1 / један
Наставне Исходи Ред. Наставна Тип часа Облик Наставне Наставна Међупредметне Провера
теме/ (ученик ће да...) бр. јединица рада методе средства компетенције остварености
области н.ј. и технике исхода
– издваја и именује основне Свет музике уводни час
музичке изражајне елементе
слушање, певање, свирање,
уџбеник и це–де уз уџбеник, инструмент којим се учитељ служи,

играње уз песму);
– изговара бројалице у ритму, уз
решавање проблема, комуникација, рад са информацијама,
учествовање ученика у планираним активностима на часу:

мелодијски и ритмички инструменти, рачунар и интернет
покрет, пева по слуху песме 1.
компетенција за учење, естетичка, сарадња, дигитална,

демонстративна, слушање музике, практично вежбање
разговор, усмено излагање, учење песме по слуху и
различитог садржаја и
самостално, уз мању помоћ, уз већу помоћ

из нотног текста, рад на тексту, илустративна,
расположења и свира на
ритмичким инструментима,
стално, повремено, не учествује/у

користи правилно уџбеник и
одговоран однос према здрављу

предности дигитализације.
3. Музичко стваралаштво
фронтални, индивидуални,
– поштује договорена правила Здраво војско обрада
понашања при слушању и оштрих обнављање
1. Извођење музике
2. Слушање музике
извођењу музике;
групни, у пару
2. оловака,
– описује своја осећања у вези са
слушањем музике.
М. Илић
Бели
– износи осећања и утиске о Дивљи јахач, обрада
слушаном муз. делу и препознаје Роберт обнављање
инструмент и начин извођења Шуман;
музичког дела (један инструмент 3.
/оркестар);
Ноте
– уочава ноте као писане ознаке за
тонове.
−
– на основу слуха и графичког Тонске обрада
приказа повезује почетне тонове висине (ноте обнављање
−
песама – модела и једноставних ре, ми и фа)
наменских песама са тонским
4.
висинама тонова ре, ми и фа;
– уочава линијски систем као
место за записивање нотног
записа.
OПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ____________________________________ за месец ОКТОБАР 202_. године
Запажања о остварености плана у претходном месецу (евентуални неочекивани проблеми, одступања и корекције)
________________________________________________________________________________________________________________________
– уочава, именује, записује и изводи Тонска обрада
различита тонска трајања (четвртину
трајања обнављање
и осмину ноте). 5.
(четвртина и

осмина ноте)

– изводи дводелни ритам уз

Ритам и обрада

одговарајуће бројање „пр-ва, дру-га”;

6. такт обнављање
– упозна и усвоји појмове такт,

тактица, мера (такт) 2/4, ритам.
– тактира на два уз певање песама из

Тактирање; обрада
нотног текста у обиму тонова ре–фа;
Под оном обнављање

– пева песму Под оном гором зеленом 7.
гором
научену методом учења из нотног
текста. зеленом
– износи утиске и осећања у вези са Народна обрада
слушањем музике и препознаје
инструмент (фрулу) и уочава начин
музика, обнављање
извођења музичког дела; 8. Игра
– именује, записује и изводи различита скакаваца,
тонска трајања (половину, четвртину Б. Дугић
и осмину ноте).
– именује различите тонске висине; Научио/ла обнављање
– именује и изводи различита тонска
трајања зна шта је линијски систем,
сам да ... утврђивање
виолински кључ, ритам, такт, тактица, провера
мера (такт) 2/4;
– изводи дводелни ритам уз одговарајуће
−
бројање „пр-ва, дру-га”;
– пева научене бројалице и песме 9.
−
солмизацијом и тактира на 2;
– препознаје и именује слушана дела,
инструмент /е којим се изводи слушано
дело и начин извођења музичког дела;
– коментарише своје и туђе извођење
музике;
–вреднује сопствену активност на часовима.

OПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ____________________________________ за месец НОВЕМБАР 202_. године
________________________________________________________________________________________________________________________
– на основу слуха и графичког Тон до обрада
приказа уочава различите тонске обнављање

висине и повезује почетне тонове
10.
песама са тонском висином и

нотом до.


– на основу слуха и графичког Тон сол обрада
приказа уочава различите тонске обнављање

висине и повезује почетне тонове

11.

песама са тонском висином и
нотом сол.
– износи утиске о слушаном музичком
Карневал обрада
делу; животиња, обнављање
– препознаје карактеристични мотив К. Сен-Санс
који се понавља у слушаном делу;
– препознаје различите тонске боје
(инструменте) и начин извођења
музичког дела 12.
(један инструмент/оркестар);
– повезује темпо и динамику музичког
дела са карактером живог бића.
−
−
– свира тонове ми, фа и сол на Свирање на обрада
мелодијском инструменту блок-флаути обнављање
(блок-флаута или металофон). 13. (металофону)
тонова ми, фа
и сол

OПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ____________________________________ за месец ДЕЦЕМБАР 202_. године
________________________________________________________________________________________________________________________
теме/ (ученик ће да...) бр. јединица рада методе средства компетенције оствареност
области н.ј. и технике и исхода
– свира на мелодијском инструмент Свирање на обрада
тонове ре, ми , фа и сол; блок-флаути обнављање

– пева и свира из нотног текста песме (металофону)
различитог садржаја и расположења 14.
тона ре;

и свира ритмичку и мелодијску

Поскакуша,

пратњу.
народна

– свира на мелодијском инструменту Свирање на обрада

(блок-флаута и ли металофон) блок-флаути обнављање
тонове ре, ми , фа и сол; (металофону);

– пева и свира из нотног текста песме
Под оном
различитог садржаја и расположења
15. гором зеленом,

народна
пратњу;
– комуницира са другима кроз
извођење традиционалне музичке
игре уз покрет.
– износи утиске о аутору и слушаном Друга обрада
музичком делу; руковет, обнављање
– разликује и препознаје инструменте Стеван
на ком се дело изводи по боји звука 16. Стојановић
и изражајним могућностима и
уочава начин извођења музичког
Мокрањац
дела.
−
– свира на мелодијском инструменту Свирање на обрада
(блок-флаута и ли металофон) тонове блок-флаути
−
обнављање
до, ре, ми, фа и сол; (металофону)
– пева и свира из нотног текста песме 17. тона до – До
различитог садржаја и расположења
врха је стигао
пратњу.

OПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ____________________________________ за месец ЈАНУАР 202_. године
Запажања о остварености плана у претходном месецу ( евентуални неочекивани проблеми, одступања и корекције)
________________________________________________________________________________________________________________________
– свира на мелодијском инструменту Певање и обрада
(блок-флаута или металофон) тонове свирање обнављање

до, ре, ми, фа и сол; песме
– пева и свира из нотног текста песме 18. Вејавица;

различитог садржаја и расположења и

Зима, А.

свира ритмичку и мелодијску пратњу.
Вивалди

– пева, свира на блок-флаути или Научио обнављање

металофону различите тонске висине;
– изводи различита тонска трајања; /ла сам утврђивање

– зна шта је линијски систем, виолински кључ, да ... провера
ритам, такт, тактица, мера (такт) 2/4, тактира
на 2;
– изводи дводелни ритам уз одговарајуће
бројање „пр-ва, дру-га”;
– пева и свира на мелодијским и ритмичким
19.
инструментима песме научене методом
учења из нотног текста у опсегу тонова
до–сол;
– препозна и именује слушана дела,
инструмент/е којим се изводи слушано дело
и начин извођења музичког дела (хор један
инструмент/оркестар);
– коментарише своје и туђе извођење музике;
– вреднује сопствену активност на часовима.
−
– негује традицију и пева по слуху песме Химна обрада
посвећене значајним особома из српске Светом обнављање
−
историје; Сави
– примењује правилан начин певања и
20.
договорена правила понашања у
групном певању и свирању.

OПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ____________________________________ за месец ФЕБРУАР 202_. године
________________________________________________________________________________________________________________________
– пева и свира из нотног текста Свирање на обрада

песме различитог садржаја и блок-флаути обнављање
расположења у опсегу до–сол и

(металофону)

свира ритмичку и 21.

мелодијску пратњу.


– износи утиске о аутору и Турски марш, обрада

слушаном музичком делу и Волфганг
разликује, препознаје и именује

Амадеус
инструменте на ком се дело
Моцарт
изводи по боји звука изражајним
могућностима и уочава начин 22.
извођења музичког дела (хор /
један инструмент / оркестар) .
−
−
OПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ____________________________________ за месец МАРТ 202_. године
________________________________________________________________________________________________________________________
– пева и свира из нотног текста песме Ерско обрада
различитог садржаја у опсегу до–сол коло , обнављање
и расположења и свира ритмичку и

народна
мелодијску пратњу и игра;
23.

– комуницира са другима кроз извођење

традиционалне музичке игре уз

покрет.

– препознаје 4/4 такт и изводи бројање Бројање обрада
„пр-ва, дру-га, тре-ћа, че-та” и

на 4 – 4/4 обнављање
тактира на 4;
такт
– тактира на 4 уз певање песме из 24.
нотног текста у обиму тонова

до–сол.
– пева и свира из нотног текста песме Ја посејах обрада

различитог садржаја у опсегу до-сол и лубенице , обнављање
расположења и свира ритмичку и народна
мелодијску пратњу у 4/4 такту;
– комуницира са другима кроз извођење 25.
традиционалне музичке игре уз
покрет.
−
– износи утиске о аутору и слушаном За Елизу, обрада
музичком делу и разликује, Лудвиг обнављање
−
препознаје и именује инструменте на ван
ком се дело изводи по боји звука и
26. Бетовен
изражајним могућностима и уочава
начин извођења музичког дела (хор /
један инструмент / оркестар).

OПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ____________________________________ за месец АПРИЛ 202_. године
________________________________________________________________________________________________________________________
– пева, свира на блок-флаути или металофону Научио/ла обнављање
и именује различите тонске висине;

сам да ... утврђивање
– препознаје, именује, записује и изводи
провера

различита тонска трајања;

– зна значење појмова линијски систем, виол.

кључ, ритам, такт, тактица, мера (такт) 2/4 и

4/4, тактира на 2 и 4 уз одговарајуће бројање;

27.

инструментима песме научене методом учења
из нотног текста у опсегу тонова до–сол;

инструмент /е којим се изводи слушано дело
и начин извођења музичког дела

(хор један инструмент/оркестар);
– вреднује сопствену активност на часовима.
– уочава различиту јачину тонова у Јачина обрада
слушаној мелодији и пева и свира тонове
различитом јачином према датом нотном 28. тонова обнављање
запису.
– пева и свира из нотног текста песме С оне обрада
различитог садржаја у опсегу до–сол и
расположења и свира ритмичку и
стране обнављање
мелодијску пратњу у 2/4 такту; 29. Дунава,
– ствара музику кроз стваралачку игру – народна
−
допуну мелодије и допуну ритма.
– негује традицију и пева песме Људи обрада
−
различитог садржаја у опсегу до–сол и ликујте обнављање
расположења и свира ритмичку и
30.
мелодијску пратњу у 2/4 такту;
– ствара музику кроз стваралачку игру –
допуну мелодије и допуну ритма.

OПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ____________________________________ за месец МАЈ 202_. године
________________________________________________________________________________________________________________________
– износи утиске о аутору и слушаном Пролеће у обрада
музичком делу и разликује,
препознаје и именује инструменте на
шуми обнављање
(Финска);

ком се дело изводи по боји звука и
изражајним могућностима и уочава Пролеће,

начин извођења музичког дела 31. Антонио

(хор / један инструмент / оркестар);
Вивалди;

– ствара музику кроз стваралачку игру –

састављање мелодије од понуђених Стваралачке
мелодијских краћих деоница. игре

– пева и свира из нотног текста
Лепе ли су обрада
песме различитог садржаја у нано обнављање
опсегу до–сол и расположења и Гружанке утврђивање
свира ритмичку и мелодијску 32.
девојке,
пратњу;
– усваја музички знак за понављање
народна
и продужено трајање.
– на основу слуха уочава различите Певање и обнављање
тонске висине и повезује почетне свирање на утврђивање
тонове песама модела са блок-флаути
картоном одговарајућебоје и (металофону);
именује тонску висину
Стваралачке
одговарајућом нотом ;
игре
– пева и свира из нотног текста 33.
−
песме различитог садржаја у
опсегу до–сол и расположења и
−
свира ритмичку и мелодијску
пратњу;
– осмишљава и саставља мелодију и
одговарајућу ритмичку пратњу.

OПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ____________________________________ за месец ЈУН 202_. године
________________________________________________________________________________________________________________________
– износи утиске о слушаном музичком делу; Химна Боже обрада
– негује традицију и пева по слуху научену
српску химну;
правде обнављање
– примењује правилан начин певања 34.

и договорена правила понашања у
групном певању и свирању.


– пева, свира на блок-флаути или

Научио/ла утврђивање

металофону и именује различите тонске
сам да ... провера

висине;
– препознаје, именује, записује и изводи

различита тонска трајања;
– пропознаје и именује ознаке за јачину

тонова и пева и свира у складу са
наведеним ознакама у нотном запису;

– зна шта је линијски систем, виолински
кључ, ритам, такт, тактица, мера (такт) 2/4 и
4/4, тактира на 2 и 4 уз одговарајуће

бројање; 35.
инструментима песме научене методом
учења по слуху и из нотног текста у
опсегу тонова до–до1. и до–сол;
инструмент /е којим се изводи слушано
дело и начин извођења музичког дела
(хор / један инструмент / оркестар)
– вреднује сопствену активност
−
– пева по слуху и са нотног текста песме Заједничко обнављање
различитог садржаја и расположења;
−
– свира по слуху и из нотног текста музицирање
ритмичку и мелодијску пратњу; на крају
– комуницира са другима кроз 36. школске
извођење традиционалних и
музичких игара уз покрете; године
– поштује договорена правила понашања при
слушању и извођењу музике.

Operativni Plan Rada Muzicka Kultura 3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Operativni Plan Rada Muzicka Kultura 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Музичка култура

Предлог оперативних планова за трећи разред

школска 202_/202_. година

професор разредне наставе Дејан Гигић

уџбеник и це–де уз уџбеник, инструмент којим се учитељ служи,

решавање проблема, комуникација, рад са информацијама,

учествовање ученика у планираним активностима на часу:

компетенција за учење, естетичка, сарадња, дигитална,

самостално, уз мању помоћ, уз већу помоћ

стално, повремено, не учествује/у

одговоран однос према здрављу

уџбеник и це–де уз уџбеник, инструмент којим се учитељ служи,

решавање проблема, комуникација, рад са информацијама,

учествовање ученика у планираним активностима на часу:

мелодијски и ритмички инструменти, рачунар и интернет

компетенција за учење, естетичка, сарадња, дигитална,

разговор, усмено излагање, учење песме по слуху и

самостално, уз мању помоћ, уз већу помоћ

стално, повремено, не учествује/у

одговоран однос према здрављу

ОСНОВНА ШКОЛА ____________________________________________________________ ШКОЛСКА 202_/202_.

уџбеник и це–де уз уџбеник, инструмент којим се учитељ служи,

решавање проблема, комуникација, рад са информацијама,

учествовање ученика у планираним активностима на часу:

компетенција за учење, естетичка, сарадња, дигитална,

самостално, уз мању помоћ, уз већу помоћ

стално, повремено, не учествује/у

висине и повезује почетне тонове

одговоран однос према здрављу

– износи утиске о слушаном музичком

дела са карактером живог бића.

ОСНОВНА ШКОЛА ____________________________________________________________ ШКОЛСКА 202_/202_.

уџбеник и це–де уз уџбеник, инструмент којим се учитељ служи,

решавање проблема, комуникација, рад са информацијама,

учествовање ученика у планираним активностима на часу:

компетенција за учење, естетичка, сарадња, дигитална,

разговор, усмено излагање, учење песме по слуху и

самостално, уз мању помоћ, уз већу помоћ

стално, повремено, не учествује/у

тонове ре, ми , фа и сол; (металофону);

одговоран однос према здрављу

и свира ритмичку и мелодијску

ОСНОВНА ШКОЛА ____________________________________________________________ ШКОЛСКА 202_/202_.

уџбеник и це–де уз уџбеник, инструмент којим се учитељ служи,

решавање проблема, комуникација, рад са информацијама,

учествовање ученика у планираним активностима на часу:

компетенција за учење, естетичка, сарадња, дигитална,

демонстративна, слушање музике, практично вежбање

самостално, уз мању помоћ, уз већу помоћ

стално, повремено, не учествује/у

одговоран однос према здрављу

– зна шта је линијски систем, виолински кључ, да ... провера

– изводи дводелни ритам уз одговарајуће

ОСНОВНА ШКОЛА ____________________________________________________________ ШКОЛСКА 202_/202_.

уџбеник и це–де уз уџбеник, инструмент којим се учитељ служи,

решавање проблема, комуникација, рад са информацијама,

учествовање ученика у планираним активностима на часу:

мелодијски и ритмички инструменти, рачунар и интернет

компетенција за учење, естетичка, сарадња, дигитална,

самостално, уз мању помоћ, уз већу помоћ

стално, повремено, не учествује/у

– износи утиске о аутору и Турски марш, обрада

одговоран однос према здрављу