Solution Manual for Introductory Chemistry Essentials 5th Edition Tro 032191905X

9780321919052
Full link download
Solution Manual:
https://testbankpack.com/p/solution-manual-for-
introductory-chemistry-essentials-5th-edition-tro-
032191905x-9780321919052/
Test Bank:
https://testbankpack.com/p/test-bank-for-introductory-chemistry-essentials-5th-
edition-tro-032191905x-9780321919052/

Measurement and Problem 2

Solving

Chapter Overview

Chapter 2 introduces the student to a cornerstone of the chemical sciences, the

manipulation of numbers and their associated units. These concepts are very important for the
rest of the course, and in order to be successful in this course, students must understand them
well. Simple and complex unit conversions as well as problem-solving strategies will be covered
and explained in detail.

Lecture Outline

2.1 Measuring Global Temperatures

A. Units are important
B. How many digits do I report?
2.2 Scientific Notation: Writing Large and Small Numbers
Learning Objective: Express very large and very small numbers using scientific notation.
A. Shorthand notation for numbers
B. Two main pieces: decimal and power-of-10 exponent
C. Measured value does not change, just how you report it
2.3 Scientific Figures: Writing Numbers to Reflect Precision
Learning Objective: Report measured quantities to the right number of digits.
A. How many digits can I report? How many should I report?
B. Certain digits and estimated digits
C. Counting significant figures
 1. All nonzero digits are significant
2. Interior zeros are significant
3. Trailing zeros after a decimal point are significant
4. Trailing zeros before a decimal point are significant
5. Leading zeros are not significant
6. Zeros at the end of a number, but to the left of a decimal point, are ambiguous
D. Exact numbers
2.4 Significant Figures in Calculations
Learning Objective: Round numbers to the correct number of significant figures.
Learning Objective: Determine the correct number of significant figures in the results of
multiplication and division calculations.
Learning Objective: Determine the correct number of significant figures in the results of
addition and subtraction calculations.

Copyright © 2015 Pearson Education, Inc. Page 3

 Learning Objective: Determine the correct number of significant figures in the results of
calculations involving both addition/subtraction and multiplication/division. A.
Multiplication and Division
1. Result carries as many significant digits as the factor with the fewest
significant digits.
B. Rounding
1. If leftmost dropped digit is 4 or less, round down
2. If leftmost dropped digit is 5 or higher, round up
C. Addition and Subtraction
1. Result carries as many decimal places as the quantity with the fewest
decimal places
D. Calculations Involving Both Multiplication/Division and Addition/Subtraction
1. Do steps in parentheses first
2. Determine the number of significant figures in intermediate answer
3. Do remaining steps
2.5 The Basic Units of Measurement
Learning Objective: Recognize and work with the SI base units of measurement, prefix
multipliers, and derived units.
A. English, metric, SI
B. SI Units
1. Length – m
2. Mass – kg
3. Time – s
C. Prefix Multipliers
1. milli (m) 0.001
2. centi (c) 0.01
3. kilo (k) 1000
4. Mega (M) 1,000,000
D. Derived Units 2
1. Area – cm 3
2. Volume – cm or L
2.6 Problem Solving and Unit Conversions Learning
Objective: Convert between units. A. Units are
important, most numbers have one B. Include
units in all calculations
C. Conversion factors change one unit to another, the value is unchanged
2.7 Solving Multistep Conversion Problems
Learning Objective: Convert between units.
A. Understand where you are going first
B. Not all calculations can be done in one step
2.8 Units Raised to a Power
Learning Objective: Convert units raised to a power. A.
3 3 3 3
1 inch = 2.54 cm so 1 inch = (2.54) cm = 16.4 cm
2.9 Density

Learning Objective: Calculate the density of a substance.

Learning Objective: Use density as a conversion factor.

Copyright © 2015 Pearson Education, Inc. Page 4

 A. Mass per unit volume
B. Derived unit
C. Can be used as a conversion factor between mass and volume
2.10 Numerical Problem-Solving Strategies and the Solution Map
A. Come up with a plan before you use your calculator
B. Use the units to guide your plan

Chemical Principle Teaching Ideas

Uncertainty
Students generally have a hard time understanding this concept. One method is to refer to
everyday objects that they recognize. For example, you can talk about a coffee cup containing
about 200 mL of coffee. You then ask the students what the new volume would be if you were to
add a drop of water with a volume of 0.05 mL.
Units
Units are very important, and should always be used. Consider giving the students a
measured value in many different units and having them guess what the unit is. Report the
volume of your mug in barrels. What is the volume of the room measured in teaspoons?

Density
Most students understand the concept of density, or how much stuff is packed into a
particular volume. What they have a harder time recognizing is the fact that it is a conversion
factor between mass and volume. This is the easiest example that is discussed and should be
emphasized as this concept is used frequently throughout the course.

Skill Builder Solutions

2.1. Assuming all the trailing zeros are not significant, the decimal moves over 13 spaces to
13
give $1.6342 ×10 .
2.2. All the leading zeros are not significant, so we move the decimal over 5 places to give
-5
3.8 × 10 .

2.3. Each of the markings on the thermometer represents 1 degree Fahrenheit. We can
therefore estimate one digit past the decimal place for a temperature of 103.4
degrees Fahrenheit.

2.4. a. 4
b. 3, as leading zeros do not count, but trailing zeros after the decimal do
c. 2
d. Unlimited significant figures
e. 3
f. Ambiguous, since you do not know if the last 2 zeros are significant

Copyright © 2015 Pearson Education, Inc. Page 5

 1.10 0.512 1.301 0.005
2.5. a. 0.001. There is only one significant digit in the final
3.4
answer as the 0.005 has only one significant digit in the numerator.
4.562 3.99870
b. 0.204 . The number 89.5 has the fewest number of significant
89.5

digits, 3, so that is how many quoted in the final answer.

2.6. a. 2.18 + 5.621 + 1.5870 – 1.8 = 7.6. Only one digit past the decimal place is quoted
because the least accurately known number (1.8) has one digit past the decimal.
b. 7.876 – 0.56 + 123.792 = 131.11. Two digits past the decimal are quoted, because 0.56
has two past the decimal and is the number with the fewest digits past the decimal.

2.7. a. 3.897 (782.3 451.88) 3.897 330.42 1288 . Four digits are quoted because the
number in the second (multiplication) step with the fewest significant digits has four
of them.
4.58
b. 0.578 3.70 0.578 3.12 . Two digits past the decimal are quoted because 1.239
the first part of the subtraction (3.70) has two digits past the decimal place.

1 inch
2.8. 56.0 cm 22.0 inch
2.54 cm
1 km
2.9. 5,678 m 5.678 km
1000 m
qt 1L
cu
2.10. 1.2 cu 1.057 qt 0.28 L

2.11. 15.0 km 0.6214 mi 5280 ft 1 lap = 46.6 laps

1 km 1 mi 1056 ft

Plus. 5.72 naut mi 1.151 mi 1 km 1000 m = 1.06 104 m

1 naut mi 0.6214 mi 1 km
(2.54)3 cm3
2.12. 289.7 in 3
= 4747 cm 3

1 in 3

(36)3 inch3
2.13. 3.25 yd 3
3 1.52 105 inch3
1 yd

9.67 g 0.452 cm3

2.14.
Copyright © 2015 Pearson Education, Inc. Page 6
= 21.4
g/cm3 ;
Therefo
re the
ring is
genuine
platinu
m.

Copyright © 2015 Pearson Education, Inc. Page 7

 1g
1 cm 3 -2 3
2.15. 35 mg = 4.4 10 cm
1000 mg 0.788 g

Plus. 246 cm3 7.93 g 1 kg = 1.95 kg

3
1 cm 1000 g

2.16. 0.82 L 1000 mL 19.3 g 1 kg = 16 kg

1L 1 mL 1000 g

1g
23.2 mg 1000 mg
-2
2.32 10 g
2.17. = 19.3 g/cm3

1.20 mm 3 1 cm3 1.20 10-3 cm3

(10)3 mm3

Yes, it is consistent with the density of gold.

Suggested Demonstrations

Density and Miscibility of Liquids, Chemical Demonstrations 3:233, Shakhashiri, B.Z.

University of Wisconsin Press, 1989.

Guided Inquiry Ideas

Below are a few example questions that students answer in the guided inquiry activities provided
in the Guided Activity Workbook.

How many significant figures are there in the number 0.0051? Underline it/them.

How many significant figures are there in the number 5.00? Underline it/them.

In a complete sentence or two describe when you know a “trailing zero” is significant.
In a complete sentence, describe the significance of “leading zeros”.

3 3
Which of the following is a correct conversion factor from cm to in ? Circle all that apply.

1 in3 3
1 in 1 in3
3 3

2.54 cm 2.54 cm 16.4 cm

Copyright © 2015 Pearson Education, Inc. Page 8

Another random document with
no related content on Scribd:
IMANDRA

Silloin minä, minä tanssisin kanssanne lähteellä. Osaatteko soittaa

huilua?

PRINSSI

Minä rakastan tietoa, taitoa, soittoa ja — teitä, armollinen

autuuteeni.

IMANDRA

Joko taas! Mutta kuulkaas, hyppikäämme harakkaa!

PRINSSI

Harakkaa? En minä osaa!

IMANDRA (alkaa hyppiä)

Katsokaas, näin!

OTRO

Hahhaa!

IMANDRA

Kuka nauroi!

OTRO

Harakka!
IMANDRA

Näin minä hyppään häissäkin. Hahhaa!

HOVIROUVA (ja hoviherra rientävät esille)

Mikä häväistys! Prinsessa! Nouskaa heti! (Hovikumarruksia.)

HOVIHERRA

Pieni, kiltti prinsessa, muistakaahan, että te olette suuren

Suvikunnan valtijatar!

OTRO

Kaukovallan prinssin puolesta saan minä kunnian kosia

Suvikunnan valtijatarta ja huomenlahjana tuon minä tämän
ihmeellisen peilin, joka tekee ruman kauniiksi ja päinvastoin.

IMANDRA (katsoo äkkiä peiliin ja kirkaisee)

Mitä minä näen? Oman irvikuvani! Hyi! Uskallatte tehdä pilkkaa!

(Heittää peilin permannolle.) Kas noin!

OTRO

Oi, mitä te teitte! Te särjitte taikapeliin!

IMANDRA

Taikapeilin? Hui, hai! (Juoksee tiehensä.)

HOVIROUVA
 Kultakruunuineen ja kultakengät jaloissa täytyy prinsessan heti
palata pyytämään anteeksi suur'armolliselta, hänen korkeudeltaan
Kaukovallan prinssiltä. (Menee hullunkurisesti niiaten.)

PRINSSI (Poimien peilinpalasia, jotka hän kätkee taskuunsa.)

Älkäähän toki…! Kuulkaas, herra hoviherra, mitä me nyt teemme,

minä olen aivan hullaantunut teidän tuittupää prinsessaanne!

OTRO

Prinsessan omista puheista sain minä oivan ajatuksen. Teidän

korkeutenne, pukeutukaa paimenpojaksi! Minulla on mukanani tuolla
pilarieteisessä paimenviitta, hattu, huilu, keltainen tekotukka.

PRINSSI

Otro, sinä olet aina kekseliäs! Mene tuomaan valepukuni!

OTRO

Vanha valepukunne, jota usein olette matkoillanne käyttänyt. Minä

juoksen heti noutamaan! (Menee.)

PRINSSI

Hoviherra, me näyttelimme usein hovissani paimennäytelmiä.

HOVIHERRA

Toista on näytellä paimenelämää ja toista on elää paimenelämää.

Se olisi opettavaista prinsessallekin.
PRINSSI

Aivan niin, hyvä hoviherra.

OTRO (palaa)

Kas tässä, teidän korkeutenne, tulkaa tänne! (Vetäytyvät syrjään,

prinssi pukeutuu paimenvaatteisiin ja -kenkiin.) Minä tunnen teidät
yhtä hyvänä näyttelijänä kuin valtijaana ja naissielun hallitsijana. Kas
noin, vielä hiukan keltamaalia kulmakarvoihin!

PRINSSI

Minä olen valmis. Nyt alkaa näytelmä, minkä toivon päättyvän

onnekseni.

HOVIHERRA

Hyvä, minä menen sanomaan prinsessalle, että täällä odottaa

eräs paimenpoika. (Menee.)

OTRO

Ja minä menen edeltäpäin valmistamaan metsästysretkeä.

(Menee.)

IMANDRA (tulee kultakruunu päässä ja kultakengät jaloissa,

vastahakoisesti, pyyhkien kyyneliään, katsoen maahan, samassa
alkaa hän nauraa väkinäisesti.)

Minä tulin pyytämään… Ei! Oh, minä nauran, vaikka pitäisi itkeä.
Kas, eihän täällä ole prinssiä! Paimenpoika, mitä sinä haet?
PRINSSI

He, en minä tiedä.

IMANDRA

Mikä on nimesi, tiedätkö sen.

PRINSSI

Metsä-Matiksihan minua sanotaan.

IMANDRA

Sinussa on metsän tuoksua.

PRINSSI

Kerrotaan, että tässä linnassa olisi hyvin kaunis mutta häijy

prinsessa.

IMANDRA

Minäkö häijy! Mutta missä minä olen ennen kuullut sinun äänesi?

PRINSSI

Ehkä unissanne.

IMANDRA

Ihmeellistä, niin minä olen kuullut sen kuin unissani, se on

ikäänkuin kutsunut minua metsään, vuorille, virroille, lähteelle, jonka
luona minä olen istunut sitoen kukkaseppeltä.

PRINSSI

Minä olen niin usein, usein kulkenut linnan ohi ja kurkistanut

ikkunoihin.

IMANDRA (veitikkamaisesti)

Mitä varten? Kyllä minä arvaan.

PRINSSI

Niin, arvatkaas!

IMANDRA

Ehkä minun tähteni, hihii.

PRINSSI (huokaillen)

Nii — niin.

IMANDRA

Nii — niin. Että uskalsit kurkistella korkeata prinsessaa, jolla on

kultakruunu päässä ja kultakengät jaloissa.

PRINSSI

Minä olen vain köyhä paimenpoika. Hohoo, niin.

IMANDRA (huokaillen)
 Hohoo, niin. Mutta merkillistä, kuinka sinä olet Kaukovallan
prinssin näköinen.

PRINSSI

Niin sanovat ihmiset. Meitä voisi luulla kaksosiksi.

IMANDRA

Oletko sinä koskaan nähnyt Kaukovallan prinssiä?

PRINSSI

Kyllä, kyllä, useinkin… Olin kerran Kaukovallan hovissa.

IMANDRA

Mitä sinä siellä teit?

PRINSSI

Minä kerron. Palvelin kerran prinssin hovissa…

IMANDRA

Ja opit hiukan hovitapoja?

PRINSSI

Minut oli otettu sinne yhdennäköisyyteni takia.

IMANDRA
 En ymmärrä.

PRINSSI

Minun toimenani oli olla ylimpänä kättelijänä.

IMANDRA

Kättelijänä? Nyt ymmärrän sinua vielä vähemmin.

PRINSSI

Minun piti kätellä kaikkia armonanojia, kun prinssi valtaistuinjuhlien

aikana väsyi kattelemaan kansaa.

IMANDRA

Elit kättesi työllä, hahhaa!

PRINSSI

Mutta sitten alkoivat hoviherrat epäillä minua yhdennäköisyyteni

takia.

IMANDRA

Entä sitten?

PRINSSI

Sitten ajoivat minut pois.

IMANDRA
 Poika parka!

PRINSSI

Mutta prinssi hankki minulle kuninkaallisen karjankaitsijan viran.

IMANDRA

Todellakin! Sinä olet kuin prinssin kuva, eikä sinua erottaisi juuri
muusta kuin puvusta ja tukasta.

PRINSSI

Mitäpä te, korkea prinsessa, välitätte paimenparasta, jolla on

paraat päällä ja loput kainalossa.

IMANDRA

Mitä sinulla on siellä kainalossa?

PRINSSI (pyyhkien silmiään)

Paimenhuiluni, ainoa iloni!

IMANDRA

Mutta mitä sinä itket?

PRINSSI (tukahuttaen itkuaan)

Pidättekö kovin prinssistä?

IMANDRA
 Kuules poika! Soitapa huilulla, niin minä tanssin. Tästä tulee
hauskaa!

PRINSSI

Minä soitan vain yhdellä ehdolla.

IMANDRA

Sano se pian!

PRINSSI

En minä kehtaa.

IMANDRA

Kyllä sinä saat kehdata.

PRINSSI

Niin, että minä saan yhden suunannin jokaisesta paimenpolskasta.

IMANDRA

Suunanti, hihii, mitä se on?

PRINSSI

Sitä, että minä asetan huuleni teidän huuliinne.

IMANDRA
 Eikö sen kummempaa. No!

PRINSSI

No, nouskaa varpaillenne. Noin!

IMANDRA

Ah, kuinka se oli makeaa, makeampaa kuin kaikki kuninkaallisen

kyökkimestarin mesikakut. No!

PRINSSI

No, mutta minä soitan ensin.

IMANDRA

Ei sinun tarvitse soittaa, soita sitten metsässä! No! (nousee

varpailleen, prinssi aikoo suudella. Hovirouva ja hoviherra tulevat.)

HOVIROUVA

Mutta prinsessa, tämähän on kauheata, te annatte suuta vieraalle

paimenpojalle!

IMANDRA

Niin minä teenkin, en minä enään huoli pitkistä enkä pienistä

prinsseistä.

HOVIHERRA
 Holhoojana otan minä kultakruunun päästänne, te ette ole enään
arvokas sitä kantamaan.

IMANDRA

Minä lähden tämän paimenen kanssa, minä sidon päähäni

kukkaisen kruunun.

HOVIROUVA

Tapahtukoon tahtonne! Minä pesen käteni.

IMANDRA

Hajuvedessä! Metsässä on ihanampi tuoksu.

HOVIROUVA (suuttuvinaan)

Menkää, me emme enään vastaa teoistanne!

IMANDRA

Minä vastaan itse teoistani. Tiedän, etten kulje väärillä poluilla.

HOVIHERRA

Kaikki polut vievät kuitenkin kotiin. Hyvästi prinsessa!

IMANDRA

Hyvästi — vaan, hyvä hoviherra ja te — hovirouva! (Tekee

kömpelöitä hovikumarruksia.) Nöyrin palvelijanne! Paimenpoika,
soita nyt huilullasi! (Prinssi soittaa, Imandra tarttuu hänen
käsivarteensa, ikäänkuin tanssien poistuvat molemmat.)

HOVIROUVA (käyttäen hajuvesipulloa)

Lähettäkäämme kuitenkin kamarineiti mukaan.

HOVIHERRA

Tehkäämme niin. Saanko tarjota käsivarteni. (Hoviherra ja

hovirouva tekevät hullunkurisia kumarruksia.) Oi, nuoruus, oi, vihreä
nuoruus, minun kuningattareni! Äst!

HOVIROUVA

Mitä te teitte?

HOVIHERRA

Anteeksi, minä aivastin.

HOVIROUVA

Oo, te…

HOVIHERRA

Teidän hajuvetenne…

HOVIROUVA (aivastaa)

Äst! Oo, anteeksi…!

HOVIHERRA (aivastaa)

Äst! Terveydeksenne!
NÄYTÖS II

Metsä.

IMANDRA (tulee paimeneksi puetun prinssin seurassa)

Missä me nyt olemme?

PRINSSI

Metsässä, Kaukovallan prinssin valtakunnassa.

IMANDRA

Kaukovallan prinssin, oh!

PRINSSI

Muistatko häntä vielä?

IMANDRA

Minulle on kaikki kuin unta!

PRINSSI
 Tämä on ihanaa unta valveilla.

IMANDRA

Me olemme kulkeneet kauan ja kauvas. Minä olen väsynyt, minä

en astu enää askeltakaan.

PRINSSI

Olemme eksyksissä.

IMANDRA

Mitä me nyt teemme?

PRINSSI

Levätkäämme!

IMANDRA

Oi, tässä on lähde ja kukkia! Sido minulle seppele!

PRINSSI (sitoo seppelettä)

Se hoviherra otti sinun kultakruunusi. Se oli minun syyni. Miksi

tulin linnaan?

IMANDRA

Eipäs kuin oma syyni. Tämä suvinen seppele on keveämpi. Enkö

minä nyt ole kuin se ihmeen ihana metsätyttö?
PRINSSI

Et ole syntynyt metsässä vaan hovissa.

IMANDRA

Täällä on niin kummallinen rauha. Minä ja sinä yksin. Mutta minä

en tunne sinua vielä. Minusta tuntuu kuin et sinäkään olisi syntynyt
metsässä. Minä olen kai nähnyt sinut unissani.

PRINSSI

Jatkukoon tämä uni aina.

IMANDRA

Mutta hovissa minä aina heräsin painajaiseen. Olenko minä paha?

Nyt minä tahdon nähdä kuvani. Onko sinulla peiliä?

PRINSSI

Vain peilin siru. Minä löysin sen hovin lattialta.

IMANDRA

Kaukovallan prinssin noitapeilin? Minä en uskalla siihen katsoa.

PRINSSI

Katsele nyt vaan!

IMANDRA
 Luulikohan prinssi tällä noitapeilillä lumoovansa? Siinä erehtyi!

PRINSSI

Et uskalla.

IMANDRA

Minä tahtoisin katsella, minä en tohdi, mutta… minä katson vaan.

Voi, kuinka minä olen ruma, nenä on väärässä, se venyy, venyy ja
silmät! Silmät ovat nurin päässä! (Viskaa peilin maahan.)

PRINSSI (kätkee peilin)

No, no! Kukaan ei voi nähdä itseään mistään peilistä. Onnellisinta

on nähdä kuvansa toisen olennon silmässä.

IMANDRA

Mutta lähteensilmä! Minä katson siitä. Minähän seison ihan

päälläni!
Onko tämä metsä noiduttu?

PRINSSI

Niin tosiaankin, tämä metsä on omituinen.

IMANDRA

Minä tunnen niin omituista — täällä. (Osoittaa vatsaansa.) Minä

kuulen ikäänkuin pieni kissanpoikanen naukuisi. Mitä se on?

PRINSSI
 Se on pieni peikko.

IMANDRA

Peikko, uh!

PRINSSI

Nälkä.

IMANDRA

Minä en ole koskaan kärsinyt nälkää.

PRINSSI

Kiitä kyökkimestaria.

IMANDRA

Kiittääkö kyökkimestaria? Miksi?

PRINSSI

Täällä on kyökkimestarina mestari Nälkä (Kohottaa olkapäitään.)

IMANDRA

Kyökkimestari laittoi niin makeita mesikakkuja.

PRINSSI

Tässä on ketunleipiä, taikinanmarjoja ja juopukoita.

 IMANDRA (syö ahneesti)

Anna, anna! Minä syön ja syön, mutta se peikko vain parkuu. Oh,
kuinka minun on nälkä! Ja minä luulin, että tämä oli niin ihanaa. Sinä
olet paha poika. Tuo paikalla mesikakkuja!

PRINSSI

Mistä minä ne tuon? Mutta prinsessa sanoi silloin hovissa, että

suunanti oli makeampaa kuin mesikakut. Koetelkaamme!

IMANDRA

Niin — hovissa. Elääkö sillä?

PRINSSI

Ei sillä elä sen enempää kuin kuunvalollakaan.

IMANDRA

Hyi, sinä kiusaat minua, sinä pilkkaat minua, sinä, sinä…

PRINSSI

So, so, itsehän sinä suostuit tulemaan kanssani.

IMANDRA

Mitähän hoviherra ja hovirouva nyt tekevät?

PRINSSI