Daily Lesson Plan

Teacher: FROILAN C. CAMPOSANO Grade Level: 5 and 6

Teaching Date: September 11, 2023 - Monday Learning Area: MAPEH (Music)
9:30 -10:20 (5 DOVE) 2:50-3:40 (5 EAGLE) 4:40-4:20 (5
SWAN)
Teaching Time: 10:20 –11:10 (6 DOVE) 11:10- 12:00 (6 SWAN)
Quarter: First
2:00-2:50 (6 EAGLE)

MAPEH 5 (MUSIC) MAPEH 6 (MUSIC)

I . Layunin: Recognizes rhythmic patterns I. Objective: Explains the elements and
using quarter note,half note, dotted half principles applied commercialart.
note, dotted quarter note, and eighth note A6PL-Ia
in simple time signature. - MU5RH-Ia-b-2
II. Content and Material
II. Paksang Aralin:
A.Paksa: RHYTHMIC PATTERNS A. Topic: Rhythmic Patterns
B. Kagamitan: Mga flashcard ng mga note B. Material: Flashcards,Music
at rest, dotted notes Sheet.textbooks
C. Sanggunian: Umawit at Gumuhit 5, p.9 C. Reference: MAPEH Adventures in the
Our World of MAPEH 5 p.24-28,
21st Century G6.p. 8-10,
Sing,Sketch, Stretch , and Hea;thy p.23-28
MELC MAPEH 6 p. 259
III. Pamamaraan:
III. Procedure
A. Panimulang Gawain
A. Motivation
1. Health Check
Do you love music? Everytime
2. Attendance check
you hear music like disco music.
B. Pagganyak
What is your emotions or
Ano-ano ang iba’t ibang galaw ng
katawan ang ipinapakita sa larawan’? Bakit expressions? Can you feel the beat?
kaya ang tao sa larawan ay pumapadyak, B. Presentation
pumapalakpak at pumipitik ng mga daliri Today we will discuss about the
sa tuwing nakakarinig ng musika? rhythmic pattern.
C. Pagtatalakay C. Developmental Activities
Gawain 1 Activity 1
Suriin ang mga halimbawa sa pisara. The basic way by which you can learn
Halina at sundan natin sa pamamagitan ng rhythm is by clapping, tapping, or
pagpalakpak ng rhythym ng bawat nota. stomping a steady beat from combination
Gawain 2 of notes and rests.
Pangkatan na Gawain. Bawat pangkat ay Rhythmic patterns following a meter:
bibigyan ng activity card.
) Subukang bigkasin ang sumusunod na note
gamit ang rhythmic syllables.
) Ipalakpak o itapic ang mga sumusunod na
rhythmic patterns.
Gawain 3
Ipalakpak ang sumusunod na mga
rhythmic pattern kasabay ng pagbigkas ng Activity 2
tamang rhythmic syllables. ( Halinang Umawit Group work. Group A will clap first
at Gumuhit 5) p.15 then group B will follow.
D. Paglalahat Activity 3
Ano ang inyong natutunan sa aralin Create a rhythmic patterns using
natin ngayon. the different kinds of notes and rests in time
Ang _________ ang nagbibigay-ayos o signatures of 2, 3, and 4
porma sa daloy o takbo ng musika. 4 4 4.
E. Paglalapat D. Generalization
Pag-aralan ang maikling awit. Ipalakapak What did you learn today? ______
ang rhythmic pattern bago bigkasin ang refer to the combination of notes and
rhythmic syllables ng mga ito. rests with long and short durations
IV. Pagtataya or different time values. A ________ is
Gumawa ng sariling rhythmic patterns na a line that divides a group of notes
gamit ang iba’t ibang nota at pahinga. Ang
and rests into measures.
unang sukat ay ginawa na bilang halimbawa
sa inyo. E. Application
V. Takdang Aalin Using different kinds of notes
Gumawa ng sariling Rhythmic Patterns sa and rest, create a rhythmic
sumussunod na palakumpasan. Dalawang pattern for the following time
sukat bawat isa.
signatures.
1. 2 2. 3 3. 4
4 4 4 1. 2 2. 3 3. 4
4 4 4
 IV. Evaluation
Perform a rhythmic patterns by
groups. Create a rhythmic patterns
and perform the rhythmic pattern
you had created by means of
clapping.
V. Assignment
Create your own rhythmic patterns
using the different kinds of notes and
rests.

Prepared by:

FROILAN C. CAMPOSANO
Teacher III

Checked:

JOVENA S. TADEFA, E
Principal II
 Daily Lesson Plan
Teacher: FROILAN C. CAMPOSANO Grade Level: 5 and 6
Teaching Date: September 12, 2023 - Tuesday Learning Area: MAPEH (Music)
9:30 -10:20 (5 DOVE) 2:50-3:40 (5 EAGLE) 4:40-4:20 (5
SWAN)
Teaching Time: 10:20 –11:10 (6 DOVE) 11:10- 12:00 (6 SWAN)
Quarter: First
2:00-2:50 (6 EAGLE)

MAPEH 5 (MUSIC) MAPEH 6 (MUSIC)

I . Layunin: Recognizes rhythmic patterns I. Objective: Creates rhythmic patterns in
using quarter note,half note, dotted half time signatures of 2, 3, and 4
note, dotted quarter note, and eighth note 4 4 4.
in simple time signature. - MU5RH-Ia-b-2 - MU6RH-Ig-h-5
II. Paksang Aralin:
A.Paksa: RHYTHMIC PATTERNS II. Content and Material
B. Kagamitan: Mga flashcard ng mga note A. Topic: Rhythmic Patterns
at rest, dotted notes D. Material: Flashcards,Music
C. Sanggunian: Umawit at Gumuhit 5, p.9 Sheet.textbooks
Our World of MAPEH 5 p.24-28, E. Reference: MAPEH Adventures in the
Sing,Sketch, Stretch , and Hea;thy p.23-28 21st Century G6.p. 8-10,
III. Pamamaraan: MELC MAPEH 6 p. 259
A. Panimulang Gawain III. Procedure
1. Health Check F. Motivation
2. Attendance check Do you love music? Everytime
B. Pagganyak you hear music like disco music.
Ano-ano ang iba’t ibang galaw ng What is your emotions or
katawan ang ipinapakita sa larawan’? Bakit expressions? Can you feel the beat?
kaya ang tao sa larawan ay pumapadyak, G. Presentation
pumapalakpak at pumipitik ng mga daliri
Today we will discuss about the
sa tuwing nakakarinig ng musika?
rhythmic pattern.
C. Pagtatalakay
H. Developmental Activities
Gawain 1
Activity 1
Suriin ang mga halimbawa sa pisara.
Halina at sundan natin sa pamamagitan ng The basic way by which you can learn
pagpalakpak ng rhythym ng bawat nota. rhythm is by clapping, tapping, or
Gawain 2 stomping a steady beat from combination
Pangkatan na Gawain. Bawat pangkat ay of notes and rests.
bibigyan ng activity card. Rhythmic patterns following a meter:
) Subukang bigkasin ang sumusunod na note
gamit ang rhythmic syllables.
) Ipalakpak o itapic ang mga sumusunod na
rhythmic patterns.
Gawain 3
Ipalakpak ang sumusunod na mga
rhythmic pattern kasabay ng pagbigkas ng Activity 2
tamang rhythmic syllables. ( Halinang Umawit Group work. Group A will clap first
at Gumuhit 5) p.15
then group B will follow.
D. Paglalahat
Activity 3
Ano ang inyong natutunan sa aralin
Create a rhythmic patterns using
natin ngayon.
Ang _________ ang nagbibigay-ayos o the different kinds of notes and rests in time
porma sa daloy o takbo ng musika. signatures of 2, 3, and 4
E. Paglalapat 4 4 4.
Pag-aralan ang maikling awit. Ipalakapak I. Generalization
ang rhythmic pattern bago bigkasin ang What did you learn today? ______
rhythmic syllables ng mga ito. refer to the combination of notes and
IV. Pagtataya rests with long and short durations
Gumawa ng sariling rhythmic patterns na or different time values. A ________ is
gamit ang iba’t ibang nota at pahinga. Ang a line that divides a group of notes
unang sukat ay ginawa na bilang halimbawa and rests into measures.
sa inyo. J. Application
V. Takdang Aalin
Gumawa ng sariling Rhythmic Patterns sa
Using different kinds of notes
sumussunod na palakumpasan. Dalawang and rest, create a rhythmic
sukat bawat isa. pattern for the following time
signatures.
1. 2 2. 3 3. 4
4 4 4
1. 2 2. 3 3. 4
4 4 4
 IV. Evaluation
Perform a rhythmic patterns by
groups. Create a rhythmic patterns
and perform the rhythmic pattern
you had created by means of
clapping.
V. Assignment
Create your own rhythmic patterns
using the different kinds of notes and
rests.

Prepared by:

FROILAN C. CAMPOSANO
Teacher III

Checked:

JOVENA S. TADEFA, E
Principal II
 Daily Lesson Plan

Teacher: FROILAN C. CAMPOSANO Grade Level: 5 and 6

Teaching Date: February 5, 2024 - Tuesday Learning Area: MAPEH (MUSIC)
9:30 -10:20 (5 DOVE) 2:50-3:40 (5 EAGLE) 4:40-4:20 (5
SWAN)
Teaching Time: 10:20 –11:10 (6 DOVE) 11:10- 12:00 (6 SWAN)
Quarter: Third
2:00-2:50 (6 EAGLE)

MAPEH 5 (MUSIC)
I . Layunin: recognizes the design or structure of
MAPEHforms:
simple musical 5 (ARTS)
1. unitary (one section)
I . Layunin: Designs an illusion of
MU5FO-IIIa-1
II. Paksang Aralin:
depth/distance to simulate a3-dimensional
effect byTerms
A.Paksa: Musical using in
crosshatching
Forms and shading
techniques
B. Kagamitan: in drawings( old
pictures,
C. Sanggunian:MELC, p.256
pottery,boats,jars,musical instruments).
III. Pamamaraan:
II. Paksang Aralin:
A. Panimulang Gawain
A.Paksa: Cross-hatching and Contour
1. Health
ShadingCheck
2. Attendance
B. Kagamitan: check
pictures, pencil,cartolina.
B. Pagganyak
C. Sanggunian:Halinang Umawit at Gumuhit
Gamitin ang mga paboritong 5, p.104-111.
kanta ng mga mag-
aaral at pag-usapan ang MAPEH
Our World of 5 p.24-28,at
mga estruktura
Sing,Sketch, Stretch , and Hea;thy p.23-28
disenyo na ginamit sa mga ito.
III. Pamamaraan:
C. Pagtatalakay
A. Panimulang Gawain
Gawain 1
1. Health Check
1) Ipakita ang mga larawan ng mga musikal
2. Attendance check na
anyo tuladB.ng awit,
Pagganyaktugtugin, at iba pa.
2) Ipaliwanag ang bawat anyo at ang kanilang mga
katangian.C. Pagtatalakay
3) MagbigayGawain
ng halimbawa
1 ng mga kanta na
nagpapakita ng Suriin
unitary na
ang mga anyo.
halimbawa sa pisara.
Rubrik - Halina at sundan natin sa pamamagitan ng
- Tama angpagpalakpak
pagkilala sangmgarhythym ng bawat
musikal nota.- 5
na anyo
pts. Gawain 2
- Maliit na Pangkatan
pagkakamalina Gawain. Bawatsa
sa pagkilala pangkat
mga ay
bibigyan ng
musikal na anyo - 3 pts. activity card.
) Subukang bigkasin ang sumusunod na note
- Malaking pagkakamali sa pagkilala sa mga
gamit ang rhythmic syllables.
musikal na) Ipalakpak
anyo - 1 pt.
o itapic ang mga sumusunod na
Mga Tanong sa Pagtataya:
rhythmic patterns.
1) Ano ang ibig sabihin
Gawain 3 ng unitary na anyo?
2) Magbigay ngIpalakpak
halimbawa angng isang kanta
sumusunod na may
na mga
unitary na anyo. pattern kasabay ng pagbigkas ng
rhythmic
3) Paano tamang rhythmic kung
mo malalaman syllables. ( Halinang
isang kanta ayUmawit
may
at Gumuhit
unitary na anyo? 5) p.15
Gawain 2 D. Paglalahat
1) Ihatid ang mgaAno kanta
ang inyong natutunan
na may unitarysana aralin
anyo
natin ngayon.
sa mga mag-aaral.
Ang _________ ang nagbibigay-ayos o
2) Ipaalam sa mga mag-aaral na maghanda ng
porma sa daloy o takbo ng musika.
mga instrumento na magagamit sa pagsasagawa.
E. Paglalapat
3) Magtakda ng panahon
Pag-aralan ang para sa pagtatanghal
maikling at
awit. Ipalakapak
pagpapalakas ng boses ng mga mag-aaral.
ang rhythmic pattern bago bigkasin ang
Rubrik - rhythmic syllables ng mga ito.
- Maganda IV.ang
Pagtataya
pagsasagawa ng mga kanta - 5 pts.
- Maayos ang Gumawa ng sariling
pagsasagawa rhythmic
ng mga patterns
kanta na
- 3 pts.
gamit ang iba’t ibang nota at
- Hindi gaanong maganda ang pagsasagawa ng pahinga. Ang
mga kanta unang sukat ay ginawa na bilang halimbawa
- 1 pt.
sa inyo.
Mga Tanong sa Pagtataya:
V. Takdang Aalin
1) Ano ang kahalagahan ng paggamit
Gumawa ng sariling RhythmicngPatterns
mga sa
instrumento sa pagsasagawa
sumussunod ng mga kanta?
na palakumpasan. Dalawang
2) Paano sukat bawat isa. ang iyong sarili para sa MAPEH
mo maihahanda 6 (MUSIC)
Activity 3
isang pagsasagawa ng isang kanta na may unitaryI. Objective 1) In :pairs,
identifies simple
students musical
will forms
interview of
members of their
na anyo? 1. 2 2. 3 3. 4 songs community
from the community: 1. binary
to gather songs (AB) -has
in binary form.2
4
3) Ano ang mga 4
katangian 4
ng isang maayos na Contrasting sections
2) Students will(AB) MU6FO-IIIa-b-1
record the songs and create a
pagsasagawa ng isang kanta? II. Content and Material
compilation to be shared with the class.
A. Topic:Concept
3) Each pair of Melody
will present their chosen song, explaining
B. its
Material: .textbooks,pictures
cultural significance and the emotions it evokes.
C. Rubric:
Reference: MELC MAPEH 6 p. 259
Gawain 3
III. Procedure
- Selection andangrecording of community songs: 5 pts
1) Ipakita
A. Motivation mga larawan ng mga musikero na
- Presentation
nagsusulat ofngcultural
kanilangsignificance: 5 pts
sariling mga
Use a Assessment
mystery box activity
Questions:where students havekanta.
to
 Prepared by:

FROILAN C. CAMPOSANO
Teacher III

Checked:
Checked: JOVENA S. TADEFA,Ed.D
Central School Principal
JOVENA S. TADEFA, E
Principal II
 Daily Lesson Plan
MAPEH 5 (ARTS)
I . Layunin: Designs an illusion of depth/distance to
simulate a3-dimensional effect by using crosshatching
and shading techniques in drawings( old
pottery,boats,jars,musical instruments).
II. Paksang Aralin:
A.Paksa: Cross-hatching and Contour
Shading
B. Kagamitan: pictures, pencil,cartolina.
C. Sanggunian:Halinang Umawit at Gumuhit
5, p.104-111.
Our World of MAPEH 5 p.24-28,
Sing,Sketch, Stretch , and Hea;thy p.23-28
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Health Check
2. Attendance check
B. Pagganyak
1. Magpakita ng mga larawan ng mga sining na may
illusion ng lalim o distansya upang maengganyo ang
mga mag-aaral.
2. Ipakita ang mga larawan ng mga guhit na gumagamit
ng crosshatching at shading techniques para sa 3-
dimensional effect.
3. Magpakita ng mga tunog ng mga instrumentong
pang-musika upang maengganyo ang mga mag-aaral.
C. Pagtatalakay
Gawain 1
Detalyadong Tagubilin:
1. Pumili ng isang larawan ng lumang pottery, bangka,
banga, o mga instrumentong pang-musika.
2. Gamitin ang crosshatching at shading techniques
upang makabuo ng illusion ng lalim o distansya sa
guhit.
3. Gawing malinis at maayos ang guhit.
Rubrics:
- Paggamit ng crosshatching at shading techniques - 10
puntos
- Pagkakabuo ng illusion ng lalim o distansya - 10
puntos
Mga tanong sa pagtatasa:
1. Ano ang crosshatching at shading techniques?
2. Bakit mahalaga ang illusion ng lalim o distansya sa
isang guhit?
Pagsusuri:
Matagumpay ba nilang nagamit ang crosshatching at
shading techniques upang makabuo ng illusion ng lalim
o distansya?
Gawain 2
. Detalyadong Tagubilin:
1. Pumili ng isa pang larawan ng lumang pottery,
bangka, banga, o mga instrumentong pang-musika.
2. Gamitin ang crosshatching at shading techniques
upang makabuo ng illusion ng lalim o distansya sa
Mga tanong sa pagtatasa:
1. Ano ang mga texture na idinagdag mo sa iyong guhit?
2. Paano nakatulong ang mga texture sa pagbibigay ng
illusion ng lalim o distansya?
Pagsusuri:
Nakapagdagdag ba sila ng iba't ibang mga texture sa
kanilang guhit upang mas mapalalim ang illusion ng
lalim o distansya?
Gawain 3
Detalyadong Tagubilin:
1. Pumili ng isa pang larawan ng lumang pottery,
bangka, banga, o mga instrumentong pang-musika.
2. Gamitin ang crosshatching at shading techniques
upang makabuo ng illusion ng lalim o distansya sa
guhit.
3. Magdagdag ng mga detalye o mga elemento sahit
upang mas mapalalim ang illusion.
Rubrics:
- Paggamit ng crosshatching at shading techniques - 10
puntos
- Pagkakabuo ng illusion ng lalim o distansya - 10
puntos
- Pagdagdag ng mga detalye o mga elemento - 5 puntos
Mga tanong sa pagtatasa:
1. Ano ang mga detalye o mga elemento na idinagdag
mo sa iyong guhit?
2. Bakit mahalaga ang pagdagdag ng mga detalye o mga
elemento sa pagbibigay ng illusion ng lalim o distansya?
Pagsusuri:
Nakapagdagdag ba sila ng mga detalye o mga elemento
sa kanilang guhit upang mas mapalalim ang illusion ng
lalim o distansya?
D. Paglalahat
Pag-usapan ang mga natutuhan sa paggamit ng
crosshatching at shading techniques upang makabuo
ng illusion ng lalim o distansya sa mga guhit. Ipatanong
sa mga mag-aaral kung anong iba pang mga sining o
larangan ang maaaring magamit ang mga ito.
E. Paglalapat
Bigyan ang mga mag-aaral ng tunay na problema sa
buhay na may kinalaman sa paggamit ng crosshatching
at shading techniques upang makabuo ng illusion ng
lalim o distansya. Halimbawa, paano nila magagamit
ang mga ito upang gumawa ng isang guhit ng isang
lumang bahay na nagbibigay ng illusion ng malawak na
espasyo?
IV. Pagtataya
1. Pagbuo ng guhit na nagpapakita ng illusion ng
lalim o distansya gamit ang crosshatching at shading
techniques - 20 puntos
2. Pagsasalita - Pagsasabi ng mga natutunan tungkol sa
paggamit ng crosshatching at shading techniques - 10
puntos
V. Takdang Aalin
Gamitin ang crosshatching at shading techniques
upang makabuo ng illusion ng lalim o distansya sa
guhit ng isang paboritong lugar na nagbibigay ng 3-
dimensional effect. Isulat ang mga natutunan at ang
mga hakbang na ginawa sa pagbuo ng guhit.