课题：单元九 废物 （1）

主题：材料科学
内容标准：9.1 废物处理
学习标准：9.1.1 根据材料的种类，确认各种废物。
9.1.6 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关废物处理的观察
结果。
学习目标：学生能够说出废物的种类。
跨学科元素 ：观察、推断、沟通、应用空间与时间的关系、诠释资料
活动：1.教师引导学生观察图片，说出图中有哪些废物？（课文 pg 145）
2.教师引导学生学习如何处理以上的废物，说出方法。
3.教师展示图卡引导学生认识废物的种类。（课文 pg 146）
4.学生观察图卡上所显示的废物，并以最快速度确认废物的种类，贴在图表上。
5.学生根据废物的种类，说出其他的废物例子。
6.学生朗读课文。（课文 pg 147）
7.教师讲述不同种类的废物产生，普通废弃物品和有毒废料。（课文 pg 147 和 148）
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够说出废物的种类。

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

课题：单元九 废物 （2）
主题：材料科学
内容标准：9.1 废物处理
学习标准：9.1.2 说出可生物降解和不可生物降解的废物的定义。
9.1.3 把废物分类为可生物降解和不可生物降解。
9.1.6 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关废物处理的观察
结果。
学习目标：学生能够理解可生物降解和不可生物降解的废物。
跨学科元素 ：观察、推断、沟通、应用空间与时间的关系、诠释资料
活动：1.教师指示学生观察课文图片，提问学生资源回收物品有哪些？（课文 pg 147）
2.学生根据课文（第 147 和 148 页）说出什么是废物。
3.教师引导学生思考并说出其他废物的例子。
4.教师讲解废物的分类和可降解及不可降解的废物。
5.学生搜索一些废物的例子并将它们分类。
6.教师播放视频让学生观看了解近年来掀起的环保材料革命。（课文 pg 149）
7.教师说明可生物降解和不可生物降解的废物。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够理解可生物降解和不可生物降解的废物。

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

课题：单元九 废物 （3）
主题：材料科学
内容标准：9.1 废物处理
学习标准：9.1.2 说出可生物降解和不可生物降解的废物的定义。
9.1.3 把废物分类为可生物降解和不可生物降解。
 9.1.6 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关废物处理的观察
结果。
学习目标：学生能够说出可降解的生物对环境的改造。
跨学科元素 ：观察、推断、沟通、应用空间与时间的关系、诠释资料
活动：1.教师指示学生观察课文图片和朗读课文。 （课文 pg 150）
2.教师根据课文讲解废物的分类和可降解及不可降解的废物。
3.教师讲解生物的降解可以净化环境 / 可生物降解的废物称为有机废物。
4.学生讨论可降解和不可降解的废物。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够说出可降解的生物对环境的改造。

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

课题：单元九 废物 （5）28-10-2022 （Jumaat）M30

主题：材料科学
内容标准：9.1 废物处理
学习标准：9.1.4 推论明智地应用可生物降解和不可生物降解的材料。
9.1.6 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关废物处理的观察
结果。
学习目标：学生能够明智地使用各种材料。
跨学科元素 ：观察、推断、沟通、应用空间与时间的关系、诠释资料
活动：1.教师指示学生说出一些日常生活取得的废物。 （课文 pg 153 和 154）
2.教师要学生思考这些废物最后会被送到什么地方？ （学生回答）
3.教师提问学生如何明智地使用可生物降解和不可生物降解的材料？
4.学生说出自己的意见。（课文 pg 154）
5.学生在说出日常生活中明智地使用不可生物降解的材料的其他例子。
6.教师引导学生实践 5R 原则为环保贡献。
7.学生朗读课文第 155 页。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够说出明智利用废物的方法。

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

课题：单元九 废物 （4）
主题：材料科学
内容标准：9.1 废物处理
学习标准：9.1.2 说出可生物降解和不可生物降解的废物的定义。
9.1.3 把废物分类为可生物降解和不可生物降解。
9.1.6 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关废物处理的观察
结果。
学习目标：学生能够说哪些废物能被分解。
跨学科元素 ：观察、推断、沟通、应用空间与时间的关系、诠释资料
活动：1.教师指示学生观察课文图片和朗读课文。 （课文 pg 150 和 151）
2.教师根据课文讲解废物的分类和可降解及不可降解的废物。
3.教师讲解生物的降解可以净化环境 / 可生物降解的废物称为有机废物。
4.教师引导学生思考并说出可生物降解的废物被埋进土里一段时间后会有什么变化。
5.教师要学生选择一种要观察的废物，在家进行活动 3。
6.学生观察废物报告结论。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够说出哪些废物能被分解。

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

课题：单元九 废物 （6）
主题：材料科学
内容标准：9.1 废物处理
学习标准：9.1.5 讲述妥善地处理废物以迈向优质的生活。
9.1.6 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关废物处理的观察
结果。
学习目标：学生能够说出处理废料的方法。
跨学科元素 ：观察、推断、沟通、应用空间与时间的关系、诠释资料
活动：1.教师指示学生朗读课文。 （课文 pg 156 和 157）
2.教师引导学生理解妥善处理废物的方法。
3.教师引导学生思考并说出焚烧垃圾时所释放的气体会对生物和环境带来什么影响。
4.学生观看所展示的图片，讨论图中人物处理废物是否妥善。（课文 pg 158）
5.学生说出图中人物可能会带来什么后果？
6.学生做作业。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够说出处理废料的方法。

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

课题：单元九 废物 （7）
主题：材料科学
内容标准：9.1 废物处理
学习标准：9.1.5 讲述妥善地处理废物以迈向优质的生活。
9.1.6 通过绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关废物处理的观察
结果。
学习目标：学生能够实践 5R 计划。
跨学科元素 ：观察、推断、沟通、应用空间与时间的关系、诠释资料
活动：1.教师指示学生朗读课文。 （课文 pg 159）
2.教师引导学生如果人类不妥善处理废物会造成怎样的后果？
3.教师指示学生说出己见如何建议在校内展开 5R 计划。
4.学生做练习和作业。（课文 pg 160 自习区）
5.学生复习单元九后讨论和作答课后检测站习题。（课文 161）
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够实践 5R 计划。

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※