School: Marikina Elem.

School Grade Level: THREE

DAILY LESSON Teacher: Mary Grace P. Bernadas Learning Area: SCIENCE 3
LOG Teaching Dates and March 11-15, 2024 Quarter: 3rd QUARTER
Time: 3 - MALIKHAIN
Mapagpunyagi
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN The learners demonstrate an understanding of the sources and uses of light, heat, and electricity.
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP The learners should be able to apply the knowledge of the sources and uses of light, sound, heat, and electricity.

C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO (Isulat ang code Ilarawan ang iba't ibang gamit ng liwanag, tunog, init, at kuryente sa pang-araw-araw na buhay.
ng bawat kasanayan) (no code in MELCs but from
old CG, LC coded S3FE-IIIg-h-4 and S3FE-IIIj-5)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro SLM in Science 3 Ikatlong Markahan Modyul 6
Pinagmumulan at Gamit ng Tunog at Elektrisida
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning
Code
B. Iba pang Kagamitang panturo Powerpoint presentation,, pictures
cellphone, laruang kotse, plaslayt, radyo
IV. PAMAMARAAN DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
Nailalarawan ang iba’t ibang Napagpapangkat ang mga Nailalarawan ang gamit ng Natutukoy ang wastong at ligtas CATCH-UP FRIDAY
paraan ng paglikha at gamit bagay na napaaandar o kuryente na paggamit ng kuryente at mga
ng tunog. napatatakbo gamit ang kagamitang gumagamit ng
• Nauuri ang mga bagay na baterya o sa pamamgitan ng kuryente.
napagagana ng baterya at pagsaksak sa saksakan ng
kuryente o elektrisidad. kuryente.

A. Preliminaries Daily Routine Daily Routine Daily Routine Daily Routine CATCH-UP FRIDAY
A. Prayer A. Prayer A. Prayer A. Prayer
B. Checking of Attendance B. Checking of Attendance B. Checking of Attendance B. Checking of Attendance
C. Singing of Song/Exercise C. Singing of Song/Exercise C. Singing of Song/Exercise C. Singing of Song/Exercise
B. Balik-Aral sa Maglista ng tatlong (3) mga Magbigay ng mga Paano mapaaandar ang mga Anu-ano ang gamit ng
nakaraang aralin at/o bagay na nakalilikha ng tunog halimbawa ng gamit ng kasangkapan sa ating tahanan? kuryente?
pagsisimula ng bagong na elektrisidad at tunog.
aralin. makikita natin sa ating paligid?
(ELICIT)

C. Paghahabi sa layunin Basahin at intindihing mabuti Ano ang enerhiyang Siyasatin at pagmasdan ang mga Ligtas ba talaga ang paggamit
ng aralin. ang mga pahayag sa ibaba nagpapaandar ng electric larawan ng mga bagay na ng kuryente?
(ENGAGE) upang fan o ilaw sa ating silid- gumagamit ng kuryente. Piliin ang
mabuo mo ang Crossword aralan? angkop na salita sa kahon upang
Puzzle na ito. mabuo ang mga pangungusap.
Gawin ito sa kuwaderno.

1. Paraan ng pagpapatunog ng
isang tamburin.
_______________________
2. Ito ang ginagawa upang
mapatunog ang isang
tambol._____________
3. Paraan ng pagpapatunog ng
isang bayolin.
_________________________
4. Paraan upang mapatunog
ang pito o trumpeta.
_____________________
5. Ano ang gagawin moupang
mapatunog ang piyano o
organ?______

D. Pag-uugnay ng mga Suriin at pag-aralang mabuti
halimbawa sa bagong ang ibat ibang gamit ng
aralin. tunog. Isulat ang naangkop na
(ENGAGE) gamit nito sa ibaba ng mga
larawan.
Masdan ang mga Paano napaandar ang mga Lagyan ng 🗹 ang kahon kung
larawan. Pangkatin sila kasangkapang nabanggit sa nagpapakita ng wastong
ayon sa enerhiyang Gawain? paggamit ng kagamitang de -
nagpapaandar gaya ng kuryente at lagyan ng 🗷 kung
baterya, kuryente kapag hindi wasto. Gawin ito sa
isinaksak sa saksakan o kuwaderno.
parehong baterya at
kuryente ang
gamit.Gawin ito sa
kuwaderno.
E. Pagtalakay ng bagong Mga bagay na napaaandar ng
konsepto at paglalahad ng baterya at kuryente.
bagong kasanayan #1 Lagyan ng tsek (/)ang patlang
(EXPLORE) kung ang bagay ay napaaandar
ng Kuryente at ekis(X) kung
napaaandar ng Baterya.
________ 1. Kotseng may remote
_______ 4. Oven Toaster
________ 2. Cellular phone _______
5. Laruang Robot
________ 3. Telebisyon
F. Pagtalakay ng bagong May iba’t ibang pinagmumulan
konsepto at paglalahad ng ng tunog. Ito ay maaaring
bagong kasanayan #2 magmula sa tao, bagay at
(EXPLORE) hayop.
Ilan sa mga bagay na
nakalilikha ng tunog ay ang
gitara. Ito ay
kinakalabit ng mga daliri
upang magkaroon ng vibrato o
paggalaw. Ang pito at
trumpeta naman ay hinihipan
ng hangin
1. May mga Anu-ano ang mga gamit ng Mayroon ba kayong iisang
kasangkapan ba kuryente? saksakang ekstenyon na
kayo sa tahanan maraming nakasaksak na
ninyo? kasnagkapan ?
2. Paano ito
pinaandar?
Mayroon ba kayong
kasangkapan na
pinaandar ng
parehong baterya at
kuryente?
3. Paano ninyo
ginagamit ang mga
ito?
Ano ang mga pinagkukunang Ang kuryente ang nagpapaandar ng Ano ang mga pangkaligtasang
enerhiya na nagpapaandar sa halos lahat ng de-kuryenteng hakbang sa paggamit ng
mga kasangkapan ninyo sa kasang kapan sa tahanan. Ito ang kuyente?
inyong tahanan? kailangan upang mapaandar ang
kalang de-kuryente sa pagluluto, sa
repridyereytor upang mapalamig
ang mga pagkain, mapatunog at
mapaandar ang radyo at telebisyon,
mapaandar ang electric fan at
marami pang kasang kapan sa
ating tahanan , paaralan at trabaho.
 upang tumunog. Ang tambol ay
pinapalo o pinupukpok ng
istik. Ang maracas at tamburin
ay pinapatama sa palad o
bahagi ng
katawan upang tumunog.
Ang tunog ay maaaring
senyales o babala sa panahon
ng lindol,
sunog o bagyo. Ang tunog ng
Alarm sa Ilog Marikina tuwing
may
bagyo ay nangangahulugan na
tumataas na ang level ng tubig.
Ang tunog ng ambulansya ay
nagpapahiwatig na kailangan
itong
padaanin dahil nanganganib
ang sakay nito.
Ang kuryente ay enerhiyang
dumadaloy sa mga daluyang
tubo o
wires na nagpapaandar ng mga
kasangkapang de-kuryente sa
mga tahanan at industriya.
Maaari ding paandarin o
paganahin
ng baterya ang ilang mga
kasangkapan sa tahanan gaya
ng
flaslayt, remote ng TV o aircon,
at marami pang iba. Maaari
ding
gamitin ang kuryente o
baterya sa iba pang mga
kasangkapan.
G. Paglinang sa Kabihasaan Gawaing may Paggabay: Ang kuryente ay enehiyang Mga hakbang pangkaligtasan sa
(Tungo sa Formative Gawain 1: Isulat ang TAMA sa dumadaloy sa mga daluyang paggamit ng kuryente
Assessment) patlang tubo o wires na nagpapa- 1. Iwasang magsaksak ang
(EXPLAIN) kung wasto ang pahayag at andar ng mga kasang-kapang maraming kagamitang de-
MALI kung hindi. de-kuryente sa mga tahanan. kuryente sa ekstensyong
_____1. Ang tunog ng Maari ding paandarin o saksakan.
ambulansiya ay nagpapakita paganahin ng baterya ang 2. Tanggalin sa saksakan ang
na ilang mga kasangkapan sa mga kagamitang hindi gagamitin.
nanganganib ang sakay nito. tahanan. Maari ding gamitin
 _____ 2. Pinapalo ng istik ang
trumpeta upang tumunog.
_____ 3. Ang kotseng de remote
ay napaaandar ng baterya.
_____ 4. Ang telebisyon ay
napapaandar ng baterya at
kuryente.
_____ 5. Ang tunog ng doorbell
ay nangangahulugan na may
dumating kang bisita.
ang kuryente o baterya sa 3. Patayin o alisin sa saksakan
ibang kasang kapan. ang mga kagamitan bago umalis
ng bahay.
4. Inspeksyunin ang mga kawad
na may sira na maaring pagmulan
ng sunog.
5. Iwasang humipo sa saksakan
na basa ang kamay.
6. Ilagay ang mga saksakan sa
mga lugar na hindi maabot ng
baha o tubig.
7. Iwasan ang pagsaksak ng mga
bagay sa saksakan ng kuryente
lalo na ng metal.

H. Paglalapat ng aralin sa Ano ang kahalagahan ng tunog Saan nanggagaling ang Ano ang gamit ng kuryente sa Bakit mahalagang malaman ang
pang-araw-araw na buhay at kuryente sa mga tao? kuryenteng ginagamit natin ospital at pabrika? ligtas na paggamit ng kagamitang
(ELABORATE) Ano ang gagawin mou pang para sa mga kasangkapan sa de- kuryente sa tahanan?
makaiwas sa anumang tahanan?
sakuna?
I. Paglalahat ng Aralin Ang tunog ay may iba’t iang Paano ginagamit at napaga- Ano ang gamit ng kuryente sa Ano ano ang mga paraan o
(ELABORATE) pinanggagalingan gaya ng tao, gana ang kuryenta at tahanan at sa ating pamayanan? hakbang pangkaligtasan sa
hayop at bagay. May mga baterya? paggamit ng kuryente?
senyales o babala din ang
tunog gaya ng
serena ng ambulansiya,
bumbero, pulis o maging sa
ilog Marikina dahil
sa patuloy na pagtaas ng level
ng tubig dito.
Ang kuryente ay enerhiyang
dumadaloy sa mga daluyang
tubo o
wires na nagpapaandar ng mga
kasangkapang de-kuryente sa
mga
tahanan at industriya.
Maaaring paandarin ng
baterya at kuryenta ang
ilan sa mga kasangkapan natin
sa ating tahanan.
J. Pagtataya ng Aralin Pagpangkatin sa Isulat ang gamit ng kuryente Isulat ang Tama kung wasto ang
(EVALUATE) Isulat ang ttik ng tamang sagot. talahananayan ang mga sa mga sumusunod. tinutukoy s apangungusap at Mali
sumusunod na kasang kapan. _____1. Kalang de-kuryente kung hindi wasto.
_____2. Washing Machine _____1. Gamitin ang mga
_____3. Kompyuter kasangkapang gumagamit ng
 _____4. Dyip at kotse
_____5. Makina sa pagawaan
ng lata.
kuryente ng walang patayan.
_____2. Pasakan ng mga bagay
ang saksakan.
_____3. Tiyaking walang sira ang
kawad ng kuryente.
_____4. Iwasan ang octopus
connection o pagsaksak ng mara-
ming kagamitan sa iisang
ekstenyon na kawad o saksakan.
______5. Alisin lahat ng
naksaksak na kaga-mitan bago
umalis ng bahay .

K. Karagdagang Gawain Magbigay ng tig tatatlong(3) Magdikit sa kuwaderno ng Alamin ang iba pang gamit ng Maghanda para sa maikling
(EXTEND) halimbawa ng gamit at mga halimbawa ng kuryente.Itala ito sa kuwaderno. pagsusulit.
pinanggagalingan ng tunog at kasangkapang gamit ay
elektrisidad. kuryente, baterya o pareho.
V. Mga Tala
VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral ng KAWILI WILI __________

nakakuha ng 80% sa MASIGASIG _____________
pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral KAWILI WILI __________ KAWILI WILI __________ KAWILI WILI __________ KAWILI WILI __________
na MASIGASIG _____________ MASIGASIG _____________ MASIGASIG _____________ MASIGASIG _____________
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang YES YES YES YES
remedial? Bilang ng NO NO NO NO
mag-aaral na nakaunawa
KAWILI WILI __________ KAWILI WILI __________ KAWILI WILI __________ KAWILI WILI __________
sa aralin.
MASIGASIG _____________ MASIGASIG _____________ MASIGASIG _____________ MASIGASIG _____________
D. Bilang ng mga mag- KAWILI WILI __________ KAWILI WILI __________ KAWILI WILI __________ KAWILI WILI __________
aaral na MASIGASIG _____________ MASIGASIG _____________ MASIGASIG _____________ MASIGASIG _____________
magpapatuloy sa
remediation.
Strategies used that work well:
E. Alin sa mga istratehiyang ___ Group collaboration
pagtuturo nakatulong ng ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
lubos? Paano ito
___ Answering preliminary
nakatulong? activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang __ Bullying among pupils
aking naranasan na __ Pupils’ behavior/attitude
solusyunan sa tulong ng __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
aking punungguro at
Equipment (AVR/LCD)
superbisor? __ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from views of
the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
G. Anong kagamitang The lesson have successfully
panturo ang aking delivered due to:
nadibuho na nais kong ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
ibahagi sa mga kapwa ko
___ uncomplicated lesson
guro? ___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
of ___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet
Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from views
of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment
(AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from views of the
locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
of ___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment
(AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from views of the
locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
of ___ Rereading
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
of ___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks