% % 2. Sources: % (a) Cendrowska, J. "PRISM: An algorithm for inducing modular rules", % International Journal of Man-Machine Studies, 1987, 27, 349-370 % (b) Donor: Benoit Julien (Julien@ce.cmu.edu) % (c) Date: 1 August 1990 % % 3. Past Usage: % 1. See above. % 2. Witten, I. H. & MacDonald, B. A. (1988). Using concept % learning for knowledge acquisition. International Journal of % Man-Machine Studies, 27, (pp. 349-370). % % Notes: This database is complete (all possible combinations of % attribute-value pairs are represented). % % Each instance is complete and correct. % % 9 rules cover the training set. % % 4. Relevant Information Paragraph: % The examples are complete and noise free. % The examples highly simplified the problem. The attributes do not % fully describe all the factors affecting the decision as to which type, % if any, to fit. % % 5. Number of Instances: 24 % % 6. Number of Attributes: 4 (all nominal) % % 7. Attribute Information: % -- 3 Classes % 1 : the patient should be fitted with hard contact lenses, % 2 : the patient should be fitted with soft contact lenses, % 1 : the patient should not be fitted with contact lenses. % % 1. age of the patient: (1) young, (2) pre-presbyopic, (3) presbyopic % 2. spectacle prescription: (1) myope, (2) hypermetrope % 3. astigmatic: (1) no, (2) yes % 4. tear production rate: (1) reduced, (2) normal % % 8. Number of Missing Attribute Values: 0 % % 9. Class Distribution: % 1. hard contact lenses: 4 % 2. soft contact lenses: 5 % 3. no contact lenses: 15
@relation contact-lenses
@attribute age {young, pre-presbyopic, presbyopic}
@attribute spectacle-prescrip {myope, hypermetrope} @attribute astigmatism {no, yes} @attribute tear-prod-rate {reduced, normal} @attribute contact-lenses {soft, hard, none} 1. Tiêu đề: Cơ sở dữ liệu lắp kính áp tròng % % 2. Nguồn: % (a) Cendrowska, J. "PRISM: Một thuật toán để tạo ra các quy tắc mô-đun", % Tạp chí Quốc tế về Nghiên cứu Con người-Máy móc, 1987, 27, 349-370 % (b) Nhà tài trợ: Benoit Julien (Julien@ce.cmu.edu) % (c) Ngày: 1 tháng 8 năm 1990 % % 3. Cách sử dụng trước đây: % 1. Xem ở trên. % 2. Witten, I. H. & MacDonald, B. A. (1988). Sử dụng khái niệm % học tập để tiếp thu kiến thức. Tạp chí quốc tế của % Nghiên cứu về Con người-Máy móc, 27, (trang 349-370). % % Lưu ý: Cơ sở dữ liệu này đã hoàn tất (tất cả các kết hợp có thể có của % cặp giá trị thuộc tính được biểu diễn). % % Mỗi trường hợp đều đầy đủ và chính xác. % Quy tắc % 9 bao gồm tập huấn luyện. % % 4. Đoạn thông tin liên quan: % Các ví dụ hoàn chỉnh và không có tiếng ồn. % Các ví dụ đã đơn giản hóa vấn đề rất nhiều. Các thuộc tính không % mô tả đầy đủ tất cả các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn loại nào, % nếu có, cho phù hợp. % % 5. Số lượng phiên bản: 24 % % 6. Số lượng thuộc tính: 4 (tất cả đều là danh nghĩa) % % 7. Thông tin thuộc tính: % -- 3 lớp %1 : bệnh nhân nên đeo kính áp tròng cứng, % 2 : bệnh nhân nên đeo kính áp tròng mềm, %1 : bệnh nhân không nên đeo kính áp tròng. % % 1. Tuổi của bệnh nhân: (1) trẻ, (2) tiền lão thị, (3) tiền lão thị % 2. Đơn kính: (1) cận thị, (2) cận thị % 3. loạn thị: (1) không, (2) có % 4. Tỷ lệ sản xuất nước mắt: (1) giảm, (2) bình thường % % 8. Số giá trị thuộc tính bị thiếu: 0 % % 9. Phân bố lớp: % 1. Kính áp tròng cứng: 4 % 2. Kính áp tròng mềm: 5 % 3. không đeo kính áp tròng: 15