每日教学计划记录

学期 一 周次 39 星期 一 日期 15-11-2021
科目 道德 班级 5C 时间 7.45 – 8.15 人数 32 人

主题 主题 13: 中庸

课题 中庸之星
内容标准 13.0 社区生活里的中庸态度
学习标准 13.1 列出社区生活里中庸态度的例子。
学习目标 学生能够表达至少两个在社区中庸态度的例子。
EMK 联想与联系、思维技能
教学对象 学生
评价/级别 4
价值观 中庸
教具 思维图表、课本
教学步骤 1.引起动机。
2.学生默读课文 pg117-pg118。
3.教师引导学生在课文中找出主角与社区成员共处的中庸行为。
4.教师提问，引导学生理解课文。
5.教师针对学生答案解释中庸的含义。
6.学生做练习。
教学评价 随堂观察
21 世纪
沟通与分享
教学元素

反思

居家自习 1）观看教学视频《守望相助》
2）wordwall 练习。

每日教学计划记录
学期 一 周次 39 星期 二 日期 16-11-2021
科目 道德 班级 5C 时间 10.45-11.15 人数 32
主题 主题 13: 中庸

课题 中庸之星
内容标准 13.0 社区生活里的中庸态度
学习标准 13.1 列出社区生活里中庸态度的例子。
学习目标 学生能够表达至少两个在社区中庸态度的例子。
EMK 联想与联系、思维技能
教学对象 学生
评价/级别
4
价值观 中庸
教具 思维图表、课本
教学步骤 1.引起动机，学生继续观察理解课本 pg117-pg118。
2.观察图片，引导学生说出图意。
3.教师引导学生说出课文内表现中庸的例子。
4.学生轮流说出其他表现中庸的例子。
5.教师阐述中庸的含义：中庸的态度就是以恰到好处、不过分、不极端的
方式待人处事，照顾自身和他人的利益。
7.学生做练习。
教学评价 随堂观察
21 世纪
沟通与分享
教学元素

反思

居家自习 1）观看教学视频《中庸之星》
2）wordwall 练习。

每日教学计划记录
学期 一 周次 39 星期 三 日期 17-11-2021
科目 道德 班级 5C 时间 12.15-12.45 人数 32

主题 主题 13: 中庸

课题 中庸之星
内容标准 13.0 社区生活里的中庸态度
学习标准 13.1 列出社区生活里中庸态度的例子。
学习目标 学生能够表达至少两个在社区中庸态度的例子。
EMK 联想与联系、思维技能
教学对象 学生
评价/级别 5
价值观 中庸
教具 思维图表、课本
教学步骤 1.引起动机，学生继续观察理解课本 pg117-pg118。
2.教师引导学生朗读课文，并强调对社区成员中庸做事的重要性。
3.教师引导学生说出中庸做事的重要性。
4.教师根据课文提问：为何主角赢得“中庸之星”的美誉？
5.学生回答，教师补充说明。
6.学生完成功课。
教学评价 随堂观察
21 世纪
沟通与分享
教学元素

反思

居家自习 1）观看教学视频《中庸之星》
2）wordwall 练习。

每日教学计划记录
学期 一 周次 39 星期 四 日期 18-11-2021
科目 道德 班级 5C 时间 7.15-7.45 人数 32

主题 主题 13: 中庸

课题 中庸之星
内容标准 13.0 社区生活里的中庸态度
学习标准 13.1 列出社区生活里中庸态度的例子。
学习目标 学生能够表达至少两个在社区中庸态度的例子。
EMK 联想与联系、思维技能
教学对象 学生
评价/级别 5
价值观 中庸
教具 思维图表、课本
教学步骤 1.引起动机。
2.观察课本 pg118 图片，引导学生回答课文的问题。
3.口头问答：你喜欢和晓莹做朋友吗？为什么？
4.教师向学生强调，中庸的态度就是以恰到好处、不过分、不极端的方式
待人处事，照顾自身和他人的利益。
5.教师鼓励学生分享各自在社区生活里表现中庸的例子。
5.学生习作。
教学评价 随堂观察
21 世纪
沟通与分享
教学元素

反思

居家自习 1）观看教学视频《中庸之星》
2）wordwall 练习。

每日教学计划记录
学期 一 周次 39 星期 五 日期 19-11-2021
科目 道德 班级 5C 时间 11.15-11.45 人数 32

主题 主题 13: 中庸

课题 中庸之星
内容标准 13.0 社区生活里的中庸态度
学习标准 13.1 列出社区生活里中庸态度的例子。
13.2 说明在社区生活里表现中庸态度的方法
学习目标 学生能够：
1. 表达至少两个在社区中庸态度的例子。
2. 阐明至少两个社区生活里表现中庸态度的方法。
EMK 联想与联系、思维技能
教学对象 学生
评价/级别 5
价值观 中庸
教具 思维图表、课本
教学步骤 1. 引起动机。
 2. 教师指示学生观察课本 pg119。
3. 分组活动：学生以思路图列出中庸行为的种类。
4. 各组呈堂，说出以中庸的态度与社区居民相处的方法。
5. 教师补充说明及做总结。

教学评价 随堂观察
21 世纪
沟通与分享
教学元素

反思

居家自习 1）观看教学视频《中庸之星》
2）wordwall 练习。

每日教学计划
学期 一 周次 40 星期 一 日期 22-11-2021
科目 道德 班级 5C 时间 7.45 – 8.15 人数 32 人

主题 主题 13: 中庸
课题 中庸之星
内容标准 13.0 社区生活里的中庸态度
学习标准 13.1 列出社区生活里中庸态度的例子
13.2 说明在社区生活里表现中庸态度的方法
13.3 讲述在社区生活里表现中庸态度的重要性
13.4 表达在社区生活里表现中庸态度的感受
13.5 实践在社区生活里表现中庸的态度
学习目标 学生能够：
1.表达至少两个在社区中庸态度的例子。
2.阐明至少两个社区生活里表现中庸态度的方法。
3.讲述至少两个在社区生活里表现中庸态度的重要性。
4.表达在社区生活里表现中庸态度的感受。
5. 实践在社区生活里表现中庸的态度

EMK 联想与联系、思维技能
教学对象 学生
评价/级别 3， 4，5
价值观 中庸
教具 思维图表、课本
教学步骤 1.引起动机。
 2.学生默读课文 pg120-pg121。
3.教师依据课文内容，讲解进行“制作创意手账”的方式。
4.教师针对学生提出的问题解答。
6.学生做筹备，进行为期一个月的“制作创意手账”活动。
教学评价 随堂观察
21 世纪
沟通与分享
教学元素
反思

居家自习 1）观看教学视频《中庸之星》
2）Google form 练习。

每日教学计划记录
学期 一 周次 39 星期 二 日期
科目 道德 班级 5 时间 人数

主题 主题 13: 中庸

课题 中庸之星
内容标准 13.0 社区生活里的中庸态度
学习标准 13.2 说明在社区生活里表现中庸态度的方法
13.3 讲述在社区生活里表现中庸态度的重要性
13.4 表达在社区生活里表现中庸态度的感受
13.5 实践在社区生活里表现中庸的态度
学习目标 学生能够：
1.阐明至少两个社区生活里表现中庸态度的方法。
2.讲述至少两个在社区生活里表现中庸态度的重要性。
3.表达在社区生活里表现中庸态度的感受。
4.实践在社区生活里表现中庸的态度

EMK 联想与联系、思维技能
教学对象 学生
评价/级别
4，5
价值观 中庸
教具 思维图表、课本
教学步骤 1.引起动机。
2.进行课文 pg122“中庸大比拼”活动。
2.教师把学生分组，指示学生根据情况比较不同的想法，再做出决策。
3.教师引导学生通过比较，了解中庸做事的好处与不中庸做事的影响。
4.教师针对学生提出的问题解答。
5.教师做总结，鼓励学生以中庸态度待人处事。
教学评价 随堂观察
21 世纪
沟通与分享
教学元素
反思

每日教学计划记录
学期 一 周次 39 星期 三 日期
科目 道德 班级 5 时间 人数

主题 主题 13: 中庸

课题 中庸之星
内容标准 13.0 社区生活里的中庸态度
学习标准 13.1 列出社区生活里中庸态度的例子
13.2 说明在社区生活里表现中庸态度的方法
13.3 讲述在社区生活里表现中庸态度的重要性
13.4 表达在社区生活里表现中庸态度的感受
13.5 实践在社区生活里表现中庸的态度
学习目标 学生能够：
1.表达至少两个在社区中庸态度的例子。
2.阐明至少两个社区生活里表现中庸态度的方法。
3.讲述至少两个在社区生活里表现中庸态度的重要性。
4.表达在社区生活里表现中庸态度的感受。
5. 实践在社区生活里表现中庸的态度

EMK 联想与联系、思维技能
教学对象 学生
评价/级别 4，5
价值观 中庸
教具 思维图表、课本
教学步骤 1.进行课本活动 pg123。
2.教师展示情境图，进行分组活动。
3.学生在组内针对情境图讨论，预测中庸态度和不中庸态度处理事情的结
果。
4.各组呈堂，教师加以讲评。
5.教师做总结：中庸是既能顾及自身利益，也给别人带来利益。反思应该
要有自知之明，量力而为。
教学评价 随堂观察
21 世纪
沟通与分享
教学元素
反思
 每日教学计划记录
学期 一 周次 39 星期 四 日期
科目 道德 班级 5 时间 人数

主题 主题 13: 中庸

课题 中庸之星
内容标准 13.0 社区生活里的中庸态度
学习标准 13.2 说明在社区生活里表现中庸态度的方法
13.5 实践在社区生活里表现中庸的态度
学习目标 学生能够：
1.讲述至少两个在社区生活里表现中庸态度的重要性。
2.实践在社区生活里表现中庸的态度

EMK 联想与联系、思维技能
教学对象 学生
评价/级别 4，5
价值观 中庸
教具 思维图表、课本
教学步骤 1. 引起动机。
2. 进行课文 pg124“欹器的操作过程”活动。
3. 教师播放影片，引导同学制作各自的“欹器”。
4. 通过此活动，引导学生了解欹器中立的概念，发挥联想能力，明
白中庸之道。
5. 教师鼓励学生实践中庸行为。
6. 学生完成教师布置的功课。
教学评价 随堂观察
21 世纪
沟通与分享
教学元素
反思

每日教学计划记录
学期 一 周次 32 星期 五 日期
科目 道德 班级 5 时间 人数
主题 主题 13: 中庸

课题 中庸之星
内容标准 13.0 社区生活里的中庸态度
学习标准 13.1 列出社区生活里中庸态度的例子
13.2 说明在社区生活里表现中庸态度的方法
13.3 讲述在社区生活里表现中庸态度的重要性
13.4 表达在社区生活里表现中庸态度的感受
13.5 实践在社区生活里表现中庸的态度
学习目标 学生能够：
1.表达至少两个在社区中庸态度的例子。
2.阐明至少两个社区生活里表现中庸态度的方法。
3.讲述至少两个在社区生活里表现中庸态度的重要性。
4.表达在社区生活里表现中庸态度的感受。
5. 实践在社区生活里表现中庸的态度

EMK 联想与联系、思维技能
教学对象 学生
评价/级别 4，5
价值观 中庸
教具 思维图表、课本
教学步骤 1. 引起动机。
2. 进行课文 pg125“看故事学中庸”活动。
3. 教师展示挂图，指示同学观察故事，再作答教师提问。
4. 教师针对故事，引导学生明白不中庸做事的影响。
5. 教师让学生进行课本 pg126 的活动。
6. 通过进行游戏，教师引导学生明白中庸做事的重要性。
7. 学生完成教师布置的功课。
教学评价 随堂观察
21 世纪
沟通与分享
教学元素
反思