KONSPEKT ZAJĘĆ Z ZAKRESU KSZTAŁTOWANIA POJĘĆ MATEMATYCZNYCH

DZIECI CZTEROLETNICH

Temat: „Znajdź zabawki w kolorze czerwonym” – zabawa dydaktyczna.

Cele:
• klasyfikowanie przedmiotów według jednej cechy – barwy
• utrwalanie barw podstawowych
• szybkie reagowanie na sygnały dźwiękowe i polecenia
Metody:
• czynne:
- samodzielnych doświadczeń
- kierowania własną aktywnością dzieci
- zadań stawianych do wykonania
• słowne:
- objaśnienie
Formy:
• zbiorowa
• zespołowa
• indywidualna
Środki dydaktyczne:
Obręcz, zabawa dydaktyczna „Budujemy płot” według I. Dudzińskiej i T.
Fiutowskiej (elementy), opaski w kolorach: zielonym, czerwonym, niebieskim i żółtym,
zabawki w kolorze czerwonym znajdujące się w sali, magnetofon, płyta CD z
nagraniem („W co się bawić z dziećmi” M. Bogdanowicz), kartki z konturami
(pomidor, jabłko, banan, słońce, chmura, biedronka), kredki świecowe.
Przebieg zajęć:
1. „Wskocz do obręczy” – zabawa ruchowa. Nauczycielka wypowiada określone
zdania, a dzieci, których dotyczy dana stwierdzenie wchodzą do obręczy.
Niech wejdzie do obręczy:
• ten, kto ma dziś czerwone spodnie
• ten, kto ma dziś czerwoną sukienkę
• ten, kto ma dziś czerwone kapcie
 • ten, kto ma dziś czerwone gumki do włosów
2. „Budujemy płot” – zabawa dydaktyczna. Nauczycielka dzieli dzieci na cztery
grupy. Każda z grup otrzymuje opaski w barwach podstawowych (1 – czerwone, 2 –
zielone, 3 – żółte, 4 – niebieskie). Nauczycielka mówi, że dzieci są deskami, z
których będzie budowała płot. Najpierw mówi, że potrzebne są deski zielone i
ustawiają się obok niej dzieci z opaskami zielonymi. Kolejno wywołuje wszystkie
kolory, aż wszystkie dzieci utworzą płot. Potem płot „rozpada się” i dzieci swobodnie
poruszają się po sali. Na hasło „budujemy płot” zabawę należy powtórzyć.
3. „Pokaż zabawki w kolorze czerwonym” – klasyfikowanie przedmiotów
według jednej cechy – barwy. Nauczycielka prosi dzieci aby rozeszły się po sali i
znalazły zabawki, które mają czerwony kolor. Podchodzi do dzieci i przygląda się ich
poczynaniom.
4. „Dzieci do domu!” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Dzieci ponownie
zostają podzielone na grupy i otrzymują opaski w takim kolorze, jak poprzednio. Gdy
gra muzyka dzieci spacerują po sali, na przerwę w muzyce dzieci z każdej z grup
łączą się w koło. Można wprowadzić element rywalizacji – która grupa utworzy koło
jako pierwsza.
5. „Pokoloruj rzeczy, które mają kolor czerwony” – kolorowanie przy użyciu
kredek świecowych. Dzieci otrzymują kartki z konturami różnych przedmiotów. Mają
za zadanie pokolorować tylko te przedmioty, które w rzeczywistości mają czerwony
kolor.