SZEMPONTSOR PEDAGÓGIAI VÉLEMÉNY ELKÉSZÍTÉSÉHEZ

 Személyi adatok
 Iskolába érkezés időpontja, körülményei
 Előzmények
 Szociális képességek
o viselkedés általában
 nyugodt, nyugtalan, élénk, extrovertált, introvertált, félénk, adekvát,
inadekvát stb.
 az iskolai rendszerhez jól alkalmazkodik (általában jól, kevésbé stb.)
 tanórai, tanórán kívüli viselkedése
o kapcsolat osztálytársakkal, felnőttekkel
 közösségbe beilleszkedett
 a közösségben perifériára szorult
 a közösségben irányító, vezető szerepet tölt be
 a felnőttekkel szemben tisztelettudó/tiszteletlen
o feladathelyzet, motiváció
 megfelelő feladattudattal rendelkezik
 feladatvégzésre motivált
 intellektuális terhelést jól tűr
 feladathelyzetből gyakran kilép
 állandó irányítást, struktúrálást igényel
 folyamatos megerősítést igényel
 Motoros funkciók
o nagymozgás
 harmonikus, összerendezett, koordinált
 koordinálatlan, összerendezetlen, gyengén koordinált
o finommozgás
 vizuomotoros koordinációja (gyenge, megfelelő, fejlesztésre szorul stb.)
 írásmozgás koordinációja (megfelelő, gyenge, kialakulatlan, fejlesztésre
szorul stb.)
 Beszéd
o beszédkésztetése
 átlagos
 gátolt
 fokozott
o beszéde
 alakilag (ép, hibás, éspedig …)
 tartalmilag (ép, szegényes, korlátozott nyelvi kóddal rendelkezik, szókincs,
kifejezőkészség, grammatika – dysgrammatikus, mondatszerkesztés)
o beszédtempó
 megfelelő
 gyors
 lassú, vontatott
o beszédértés (megfelelő, pontos, pontatlan, nehezített stb.)
 Kognitív képességek
o érzékelés, észlelés (vizuális, auditív, taktilis, haptikus, tér-és irányészlelés,
diszkrimináció, beszédhanghallás stb.)
 pontos
 pontatlan
 fejlesztésre szorul stb.

o figyelem
 szórt, gyakran elterelődik
 rövid időre köthető le
 nehezen rögzíthető
 megfelelő, tartós
o emlékezet
 rövid távú memória (gyenge … elemre terjed ki, megfelelő)
 hosszú távú memória
 vizuális auditív emlékezet
 számemlékezet
o gondolkodás
 analízis-szintézis
 induktív gondolkodás
 deduktív gondolkodás
 következtetés
 problémamegoldó gondolkodás (nehezített, gyenge, megfelelő, zavart
mutat stb.)

 Tanulmányi előmenetel
o matematika
 számfogalom (… számkörben kialakult, számjegyek felismerése stb.)
 relációk
 sorbarendezés
 műveletek (… számkörben eszközzel, eszköz nélkül)
 szöveges feladatok (értelmezése, megoldása)
 logikai gondolkodás
o anyanyelv
 betűfelismerés
 összeolvasás technikája
 betűzget, szótagolva olvas, lassú folyamatossággal olvas, folyamatosan olvas
(olvasási hibák)
 olvasottakat megérti, kérdések segítségével felidézi
 szövegértése nehezített, fejlesztésre szorul
 betűalakítás, kapcsolás
 vonalvezetés, nyomaték, írásképűmásolás, tollbamondás, emlékezetből írás
o általános tájékozottsága
 önmagáról, családjáról
 szűkebb-tágabb természeti és társadalmi környezetről (korának megfelelő,
hiányos stb.)
 A gyermek otthoni körülményei
o szülők, testvérek
o szociális helyzet
o lakás (tisztaság, komfort
o a gyermek helye a családban
o a fogyatékosság tényének elfogadás
o családi nevelés
 harmonikus, diszharmonikus
 liberális-kemény
 túlgyámolító-autonóm
 normatív-nemtörődöm