399) CTET EVS (Previous Year Question and Answer)

CTET nEw 2023 -24
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QUES/ANS
1. Which of the following statement of a teacher reflects 'Gender Bias'?
(1) "Students ! All of you have done well !"
(2) "Boys ! you always make noise !"
(3) "Boys and girls, lets all play a game. "
(4) "Students, I am not happy with your performance."
निम्ननिखित में से निसी अध्यापि िा िौि-सा िथि 'नििंग पूर्ाा ग्रह' िा प्रदर्ाि
िरता है ?
(1) "विद्यावथिय ों ! तुम सभी ने अच्छा काम वकया है !"
(2) "लड़क ों ! तुम हमेशा श र मचाते ह !"
(3) "लड़क ों और लड़वकय ,ों चल हम सब एक खेल खेलें । "
(4) "विद्यावथिय ,ों मैं तुम्हारे प्रदशिन से खुश नहीों हूँ ।"
ANS : 2
2. Which material is used for making solar cell?
(1) Lead (2) Sodium (3) Copper (4) Silicon
सौर सेि िे निमााण हेतु निस पदाथा िा उपयोग निया जाता है ?

(1) लैड (2) स वडयम (3) कॉपर (4) वसवलकॉन
ANS : 4
3. Which of the following statement reflects 'Gender stereotyping'
(1) Generally girls are better cooks than boys.
(2) Asians are not good in sports.
(3) Generally girls have less muscle mass compared to boys.
(4) Boys and girls took part in wrestling.
निम्ननिखित में से िौि-सा िथि 'नििंग रूऩिबद्धता' िा प्रदर्ाि िरता है ?

(1) सामान्यत: लड़वकयाूँ लड़क ों से बेहतर खाना बनाती हैं ।
(2) एवशयाई ल ग खेल ों में अच्छे नहीों ह ते हैं ।
(3) सामान्यत: लड़क ों की तुलना में लड़वकय ों का पेशीय द्रव्यमान कम ह ता है ।
(4) लड़क ों ि लड़वकय ों ने कुश्ती में वहस्सा वलया ।
ANS : 1
4. The male bird makes many beautiful woven nests and the female bird
chooses, the best one to lay her eggs. The bird is
(1) Weaver bird (2) Dove (3) Tailor bird (4) Sunbird
िर निऩिया बहुत सारे सुिंदर बुिार्ट र्ािे घोिंसिे बिाता है और मादा निऩिया इिमें से
सबसे बऩिया घोिंसिा अपिे अिं डे दे िे िे निए िुिती है। यह िौि-सी निऩिया है ?
(1) बया (जुलाहा वचवड़या) (2) फाख़ता
(3) दवजिन वचवड़या (4) शोंकरख रा
ANS : 1
5. Which of the following insects live in a group and have specific role
allocation?
(1) Honeybees, Ants, Spiders
(2) Wasps, Termites, Ants
(3) Ants, Mosquitoes, Spiders
(4) Honeybees, Housefly, Termites
निम्ननिखित में से िौि-से िीट समूह में रहते हैं और उि सभी िी नर्नर्ष्ट भूनमिाएँ
बँटी हुई हैं ?
(1) मधुमक्खी, चीोंवियाूँ , मकड़ी
(2) ततैया, दीमक, चीोंवियाूँ
(3) चीोंवियाूँ , मच्छर, मकड़ी
(4) मधुमक्खी, घर में पाई जाने िाली मक्खी, दीमक
ANS : 2
6. Identify the flowers.
A -bloom only at night
B - used for making medicines
C-used for making dyes
D - bloom all the year round
A, B, C and D respectively are
(1) Hibiscus, Marigold, Rose, Datural
(2) Night queen, Hibiscus, Marigold, Rose
(3) Jasmine, Rose, Datura, Chrysanthemum
(4) Vinca, Datura, Rose, Chrysanthemum
फूिोिं िी पहिाि िीनजए ।

A - केिल रात में ही खखलता है
B - औषवध बनाने के काम में लाया जाता है
C - रों गाई के काम में लाया जाता है
D- पूरे िषि भर खखलता है
(1) गुड़हल, गेंदा, गुलाब, धतूरल
(2) रात की रानी, वहवबस्कस, गेंदा, गुलाब
(3) चमेली, गुलाब, धतूरा, गुलदाउदी
(4) विोंका, धतूरा, गुलाब, गुलदाउदी
ANS : 2
7. Which material is used for making solar cell?
(1) Lead (2) Sodium (3) Copper (4) Silicon
सौर सेल के निर्माण हेतु नकस पदमर्ा कम उपयोग नकयम जमतम है ?

(1) लैड (2) सोडडयम (3) कॉपर (4) डसडलकॉन
ANS : 4
8. The Haemoglobin level in the blood test reports of four class V children is
given below:
Aman - 8 g/dl
Radhika - 10 g/dl
Surjeet - 14 g/dl
Maria - 6 g/dl
Which of these children are anaemic?
(1) Aman and Maria (2) Radhika and Surjeet
(3) Aman, Radhika and Surjeet (4) Aman, Radhika and Maria
िीचे कक्षम पमाँच के चमर बच्ोों के खूि की जमाँच ररपोर्ा र्ें उिके हीर्ोग्लोनबि स्तर के
बमरे र्ें बतमयम गयम है।
अमन- 8g/dl
राडिका - 10 g/dl
सुरजीत 14 g/dl
माररया 6 g/dl
इनमें से डकन बच्ोों में रक्त अल्पता (एनीडमया) है ?
(1) अमन और माररया (2) राडिका और सुरजीत
(3) अमन, राडिका और सुरजीत (4) अमन, राडिका और माररया
ANS : 4
9. Which of the following statements is not correct in the context of
honeybees in a beehive?
(1) Only queen bee lays eggs.
(2) Worker bees are male bees.
(3) There are only few male bees in a hive.
(4) There is only one queen bee in a hive.
मधुमखियोिं िे छत्ते में मधुमखियोिं िे बारे में निम्ननिखित में से िौि-सा िथि सही
िही िं है ?
(1) केिल रानी मक्खी ही अोंडे दे ती है ।
(2) श्रवमक मक्खी (काम करने िाली) नर मक्खी ह ती है ।
(3) छत्ते में कुछ ही नर मखक्खयाूँ ह ती हैं ।
(4) छत्ते में केिल एक ही रानी मक्खी ह ती है ।
ANS : 2
10. Which of the statements is not correct regarding stepwells found in
many parts of India ?
(1) They are traditional systems of water conservation.
(2) The water in stepwells cannot be used for drinking.
(3) They are based on principle of rainwater harvesting and recharging.
(4) They are used as community resource.
भारत िे अिे ि इिािोिं में पायी गई बार्ऩियोिं िे सिंबिंध में िौि-सा िथि सही िही िं
है ?
(1) ये जल सोंरक्षण की पारम्पररक व्यिस्था हैं ।
(2) बािवड़य ों का जल पीने के वलए उपय ग में नहीों लाया जा सकता है ।
(3) ये िषाि जल सोंग्रहण और पुन: आिेशन के वसद्धान्त पर आधाररत हैं ।
(4) इनका उपय ग सामुदावयक सोंसाधन के रूप में वकया जाता है ।
ANS : 2
11. A train travelling from Ahmedabad in Trivandrum crosses many tunnels.
These tunnels are in the hills of
(1) Eastern Ghats (2) Western Ghats
(3) Himalayas (4) Aravalli
एि रे िगा़िी अहमदाबाद से निर्ेंद्रम िी ओर जाते हुए िई सुरिंगोिं से गुजरती है । ये

सुरिंगें निि पहाऩियोिं में हैं?
(1) पूिी घाि (2) पविमी घाि
(3) वहमालय (4) अरािली
ANS : 2
12. Which of the following statements is true regarding elephants?
Assertion (A): An elephant herd has only female elephants and baby
elephants.
Reason (R) : Male elephants move around alone.
(1) Both A and R are true and R is the correct explanation for A
(2) Both A and R are true but R is not correct explanation for A
(3) A is correct but R is not correct
(4) Both A and R are not correct
निम्ननिखित में से िौि-सा िथि हानथयोिं िे बारे में सही है ?

अनभिथि (A) : हानथयोिं िे झुिंड में िेर्ि मादा हाथी और बच्चे हाथी होते हैं ।
तिा (R) : िर हाथी िारोिं ओर अिेिे ही घू मते हैं ।
(1) A और R द न ों सही हैं और R, A की सही व्याख्या है
(2) A और R द न ों सही हैं लेवकन R, A की सही व्याख्या नहीों है
(3) A सही है लेवकन R सही नहीों है
(4) A और R द न ों सही नहीों हैं
ANS : 2
13. Which of the following statements regarding eyes in birds is/are true?
S1: All birds have eyes on either side of their head.
S2: Birds cannot focus on two different things at a time.
(1) S1 is true and S2 is false (2) S1 is false and S2 is true
(3) Both S1 and S2 are true (4) Both S1 and S2 are false
निऩियोिं िी आँ िोिं िे बारे में निम्ननिखित में से िौि-सा/से िथि सही है / हैं ?
S1: सभी निऩियोिं िे अपिे नसर िे दोिोिं तरफ आँ िें होती हैं ।
S2: निऩियाँ दो नभन्न-नभन्न र्स्तुओ िं पर एि ही समय पर दृनष्ट िेखित िही िं िर पाती हैं
(1) S1 सही है और S2 गलत है (2) S1 गलत है और S2 सही है
(3) S1 और S2 द न ों सही हैं (4) S1 और S2 द न ों गलत हैं
ANS : 4
14. Which of the following features of tigers do not help them move in dark
and find the prey?
(1) Sensitive whiskers
(2) Movement of ears in different directions
(3) Loud roar
(4) Sharp sense of hearing
बाघोिं (टाइगसा) िी निम्ननिखित में से िौि-सी नर्नर्ष्टताएँ उन्हें अँधेरे में आगे ब़ििे
और अपिा नर्िार िोजिे में मदद िही िं िरती हैं ?
(1) सोंिेदनशील गलमुच्छे (2) विवभन्न वदशाओों में कान ों की गवत
(3) ज र की गजिना (4) सुनने का तीव्र आभास
ANS : 3
15. Match the following correctly:
National Park State in India
A. Jim Corbett i.Assam
B. Kaziranga ii. Uttarakhand
C. Ranthambore iii. Gujarat
D. Gir iv. Rajasthan
(1) A-iii, B-iv, C-i, D-ii (2) A-ii, B-i, C-iv, D-ili
(3) A-iv, B-ii, C-i, D-iii (4) A-i, B-iii, C-iv, D-ii
निम्ननिखित िा सही नमिाि िीनजए:

राष्टरीय पािा भारत िे राज्य
A. नजम िॉबेट i. असम
B. िाजीरिं गा ii. उत्तराििंड
C. रणथम्बौर iii. गुजरात
D. नगर iv. राजस्थाि
(1) A -iii, B-iv, C- i, D-I (2) A-ii, B-i, C -iv, D - III
(3) A-iv, B-ii, C - i, D - III (4) A-i, B-iii, C- iv D-i
ANS : 2
16. Which of the following options are projects/missions to clean Ganga
water?
(1) Jal Shakti, Namami Gange
(2) Ganga Amantran Abhiyan, Jal Shakti
(3) National Mission for Clean Ganga, Ganga Action Plan
(4) Namami Gange, Yamuna Action Plan
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सी पररयोजिम / नर्शि गोंगमजल को स्वच्छ करिे के नलए एक

निकल्प है ?
(1) जल शक्तक्त, नमाडम गोंगे
(2) गोंगा आमोंत्रण अडियान, जल शक्तक्त
(3) राष्ट्रीय स्वच्छ गोंगा डमशन, गोंगा एक्शन प्लान
(4) नमाडम गोंगे यमुना एक्शन प्लान
ANS : 3
17. Select from the following groups of foods the group containing all items
which are rich source of proteins.
(1) Eggs, Pulses, Fish (2) Almonds, Maize, Milk
(3) Orange, Butter, Eggs (4) Curd, Milk, Rice
भोजि के निम्ननलखखत सर्ूहोों र्ें से उस सर्ूह कम चयि कीनजए नजसर्ें सभी इकमई
प्रोर्ीि सर्ृद्ध स्रोत हो |
(1) अोंडे, दालें, मछली (2) बादाम, मक्का, दू ि
(3) सोंतरा, मक्खन,अोंडे (4) दही, दू ि, चावल
ANS : 1
18. Select from the following a pair comprising one State and one Union
Territory of our country.
(1) Arunachal Pradesh and Puducherry
(2) Jammu and Kashmir and Andaman and Nicobar Islands
(3) Mizoram and Jharkhand
(4) Bihar and Nagaland
निम्ननलखखत र्ें से िह युगल चुनिए जो हर्मरे दे श के एक रमज्य और एक केन्द्र शमनसत

प्रदे श से नर्लकर बिम है।
(1) अरुणाचल प्रदे श और पुदुचेरी
(2) जम्मू और कश्मीर और अण्डमान एवों डनकोबार द्वीपसमूह
(3) डमजोरम और झारखण्ड
(4) डबहार और नागालैण्ड
ANS : 1
19. When an EVS teacher takes his/her students to a zoo, he/she intends
to
(1) Sensitize students for animal protection
(2) Give exposure to students to make teaching enjoyable
(3) Correlate classroom learning to real-life situation
(4) Develop skills in students to domesticate animals
जब पयाार्रण अध्ययि िे नर्क्षि अपिे बच्चोिं िो निऩियाघर िेिर जाते हैं, तो र्ह
निस उद्दे श्य िी पूनता िरिा िाहते हैं ?
(1) बच् ों क जानिर ों के सोंरक्षण के प्रवत सोंिेदनशील बनाना
(2) बच् ों क मजेदार तरीके से सीखने का मौका दे ना
(3) िास्तविक जीिन की पररखस्थवतय ों और कक्षा विद्याजिन के बीच परस्पर सम्बन्ध स्थावपत
करना
(4) बच् ों में पशुओों क पालने के कौशल क विकवसत करना
ANS : 3
20. Ramesh frequently asks probing questions in his class V EVS class.
The appropriate aim is not at improving students'
(1) Demonstration skills (2) Observation skills
(3) Creative skills (4) Listening skills
रमेर् अपिी िक्षा V िी पयाार्रण अध्ययि िी िक्षा में िोजपूणा प्रश्न पूछता है ।
उपयुक्त उद्दे श्य नर्द्यानथायोिं िे निस िौर्ि िे नर्िास िा िही िं है ?
(1) प्रदशिन कौशल (2) अिल कन कौशल
(3) रचनात्मक कौशल (4) श्रिण कौशल
ANS : 1
21. In environmental studies, which of the following are characteristics of
problem solving?
A. Construction
B. Selection
C. Declamation
D. Writing
Choose the correct option -
(1) A and B (2) C and D (3) A and D (4) Band D
पयाार्रण अध्ययि में, निम्ननिखित में से िौि-से समस्या समाधाि िे गुण हैं?
A. सृजि
B. ियि
C. भाषण
D. िेिि
सही विकल्प चुवनए-
(1) A और B (2) C और D (3) A और D (4) B और D
ANS : 1
22. The language that has to be used by an EVS teacher should be
(1) formal with emphasis on definition.
(2) difficult for children to comprehend.
(3) related to everyday language of the child.
(4) technical in nature.
एि ई.र्ी.एस. नर्क्षि िे द्वारा प्रयुक्त होिे र्ािी भाषा

(1) औपचाररक एिों पररभाषाओों पर बल दे ने िाली ह नी चावहए ।
(2) बच् ों के वलए कविन ह नी चावहए तावक िे समझ न पाएूँ ।
(3) बच् ों की दै वनक / र जमराि की भाषा से सोंबोंवधत ह नी चावहए ।
(4) प्राविवधक प्रकृवत की ह नी चावहए ।
ANS : 3
23. Use of attractive and relevant instructional materials are helpful
because the
(1) Activate all senses.
(2) Make learning more meaningful.
(3) Help teachers in teaching-learning process.
(4) Attract students' attention.
आिषाि एर्िं प्रासिंनगि अिुदेर्ात्मि सामग्री िा उपयोग सहायि है क्ोिंनि र्े
(1) सभी ज्ञानेंवद्रय ों क सविय करते हैं ।
(2) अवधगम क अवधक अथिपूणि बनाते हैं ।
(3) वशक्षक ों क वशक्षण अवधगम प्रविया में सहायता करते हैं ।
(4) विद्यावथिय ों का ध्यान आकवषित करते हैं ।
ANS : 1
24. Identify the least important activity in teaching of EVS.
(1) Discussion with students
(2) Drawing diagrams and sketches on worksheets
(3) Punishing disobedient students
(4) Taking students outside for nature walk
ई.र्ी.एस. िे नर्क्षण में न्यूितम महत्त्वपूणा नियाििाप िी पहिाि िीनजए ।

(1) विद्यावथिय ों से पररचचाि
(2) कायिपत् ों पर वचत् ों और रूपरे खा क बनाना
(3) अिज्ञाकारी विद्यावथिय ों क सजा दे ना
(4) विद्यावथिय ों क बाहर प्रकृवत की सैर पर ले जाना
ANS : 3
25. Identify the objective behind including riddles in environmental studies.
(1) To confuse students
(2) To develop logical skills in students
(3) To confuse students and derive pleasure from it
(4) To make students play
निम्ननिखित में से, पयाार्रण अध्ययि पु स्ति में पहेनियोिं िो सखिनित िरिे िे
उद्दे श्य िो पहिानिए ।
(1) विद्यावथिय ों के मन क भ्रवमत करना
(2) विद्यावथिय ों में तकि क्षमता विकवसत करना
(3) विद्यावथिय ों के मन क भ्रवमत करना और स्वयों आनोंवदत ह ना
(4) विद्यावथिय ों क खेल खखलाना
ANS : 2
26. Questioning by students is important in teaching-learning of
Environmental Studies because it
reflects
A. students' curiosity
B. gap in students' understanding
C. capability of teacher
(1) A and B (2) B and C
(3) C only (4) A, B and C
पयाार्रण अध्ययि िे नर्क्षण-अनधगम में नर्द्यानथायोिं द्वारा प्रश्न पूछिा अत्यनधि

महत्त्वपूणा है
क्ोिंनि ये प्रश्न सिंिेति हैं
A. नर्द्यानथायोिं िी नजज्ञासा िे
B. नर्द्यानथायोिं िे समझ में अिं तर िे
C. नर्क्षि िी क्षमता िे
(1) A और B (2) B और C
(3) केिल C (4) A, B और C
ANS : 1
27. Choose the incorrect statement.
(1) EVS is an interdisciplinary subject.
(2) EVS should be learnt through local resources.
(3) EVS primarily deals with the study of biodiversity.
(4) EVS should be learnt through language and mathematics in class I and
II.
गित िथि िा ियि िीनजए ।

(1) ई.िी.एस. एक अोंत: विषयक विषय है ।
(2) ई.िी.एस. पढ़ना-पढ़ाना स्थानीय सोंसाधन ों के माध्यम से ह ना चावहए ।
(3) ई. िी. एस. मुख्यत: जैि-विविधता के अध्ययन से जुड़ी है ।
(4) कक्षा I और II में ई. िी. एस. वशक्षण भाषा और गवणत के माध्यम से ह ना चावहए ।
ANS : 3
28. In case of below average students in class what would you do as an
EVS teacher?
(1) Make them write concepts many times
(2) Make them sit in the first row and guide them constantly
(3) Identify their weak areas and design remedial measures for them
(4) Give them additional tasks for home for practice
एि पयाार्रण अध्ययि नर्क्षि होिे िे िाते आप अपिी िक्षा िे औसत छािोिं िे

निए क्ा िरें गे ?
(1) उन्हें कई बार अिधारणा वलखने के वलए दे ना
(2) उन्हें पहली पोंखि में बैिाकर लगातार मागिदशिन करना
(3) उनके कमज र पक्ष ों क ढू ूँ ढ़ना एिों सुधारने के वलए समाधान ख जना एिों लागू करना
(4) उनक अवतररि कायि घर में अभ्यास के वलए दे ना
ANS : 3
29. The area of environmental studies includes
(1) Formal Education
(2) Non-Formal Education
(3) Formal and Non-Formal Education
(4) School Education
पयाार्रण अध्ययि नर्क्षा िे क्षेि में सखिनित है

(1) औपचाररक वशक्षा (2) अनौपचाररक वशक्षा
(3) औपचाररक और अनौपचाररक वशक्षा (4) विद्यालयी वशक्षा
ANS : 3
30. Conceptual understanding in students' improves when teacher
emphasizes upon
(1) Dialogue (2) Written and oral tests
(3) Textbooks (4) Competition
नर्द्यानथायोिं में अर्धारणात्मि समझ तब अच्छी होती है जब नर्क्षि जोर डािते हैं
(1) सोंिाद पर (2) वलखखत एिों मौखखक परीक्षा पर
(3) पाठ्यपुस्तक ों पर (4) प्रवतस्पधाि पर
ANS : 1
31. An anecdotal record should not
A. focus on problems
B. make judgments
C. identify children's strengths and weaknesses
D. identify children's interest and curiosity
Choose the correct pair
(1) A and B (2) C and D (3) B and C (4) B and D
उपाख्यािात्मि अनभिेि में इिमें से क्ा िही िं होिा िानहए ?

A. समस्याओों पर केंवद्रत ह ना
B. वनणाि यक ह ना
C. बच् ों की ताकत और कमज ररय ों क पहचानना
D. बच् ों की रुवच और वजज्ञासा क पहचानना
सही युग्म चुवनए
(1) A और B (2) C और D (3) B और C (4) B और D
ANS : 1
32. In an EVS class, a teacher discusses that houseflies spread diseases.
The most appropriate learning resource for discussion will be
(1) Newspaper (2) Flashcards
(3) Slogans (4) Posters
एि ई.र्ी.एस. िी िक्षा में, एि नर्क्षि ििाा िरता है नि घर िी मखियाँ बीमाररयाँ

फैिाती हैं। ििाा िे निए सबसे उपयुक्त सीििे िा सिंसाधि होगा
(1) अखबार (2) फ्लैश काडडि स
(3) स्ल गन्स (4) प स्टसि
ANS : 1
33. Sarita teaches the topic 'Games we play' by taking students to the
playfield and making them play' by taking students to the playfield and
making t play different games on different days. Meenu teaches the same
topic by showing picture-cards of different games to students.
Who is using a more effective strategy for maximum involvement of
students?
(1) Sarita (2) Meenu
(3) Depends on the situation (4) Both Sarita and Meenu
'िेि िेि में' पाठ प़िाते हुए सररता नर्द्यानथायोिं िो िेि िे मैदाि में िे जाती है और
उन्हें अिग-अिग नदिोिं में नर्नभन्न िेि खििाती है। मीिू उसी पाठ िो अिग-अिग
िेिोिं िे निि-िाडा िो नदिािर नर्द्यानथायोिं िो प़िाती है ।
नर्द्यानथायोिं िो अनधितम र्ानमि िरिे में िौि ज्यादा प्रभार्ी रणिीनत िा उपयोग
िर रही है ?
(1) सररता (2) मीनू
(3) पररखस्थवत पर वनभिर करता है (4) द न ों सररता और मीनू
ANS : 1
34. An ecosystem consists of
(1) Only living organisms of an area
(2) Only physical factors of an area
(3) Both living organisms and physical factors of an area
(4) Decomposers and physical factors of an area
नकसी पमररतोंत्र र्ें निनहत है।

(1) एक क्षेत्र के केवल जीडवत प्राणी
(2) एक क्षेत्र के केवल िौडतक कारक
(3) एक क्षेत्र के जीडवत प्राणी एवों िौडतक कारक दोनोों
(4) एक क्षेत्र के अपघटक और िौडतक कारक
ANS : 3
35. The International Treaty (Agreement) signed in 1987 to control the
depletion of ozone layer is known as
(1) Kyoto Protocol (2) Montreal Protocol
(3) Paris Agreement (4) Doha Agreement
ओजोि की परत के अिक्षय को नियोंनत्रत करिे हेतु 1987 र्ें एक अोंतरमाष्ट्रीय सोंनिपत्र
(सर्झौतम) पर हस्तमक्षर नकए गए, नजसे कहम जमतम है।
(1) क्योटो सोंलेख (2) मााँडटर यल सोंलेख
(3) पेररस सोंडि (4) दोहा सोंडि
ANS : 2
36. There is a State in our country where after finishing their crop-related
work the villagers celebrate. They get together to cook and eat, sing and
dance. They do their special cheraw dance in which people sit in pairs in
front of each other holding bamboo sticks on the ground. As the drum
beats, the bamboo are beaten to the ground and the dancers steps in and
out of the bamboo sticks and dance to the beat. This State is
(1) Mizoram (2) Jharkhand
(3) Assam (4) Chhattisgarh
हर्मरे दे श र्ें एक ऐसम रमज्य है जहमाँ के ग्रमर्ीण लोग फसल पकिे के पश्चमत त्यौहमर
र्िमते हैं। । सब समर् र्ें खमिम पकमते हैं, खमते हैं, गमते हैं और िमचते हैं। यहमाँ कम
निशेष िृत्य करते हैं। इस िृत्य र्ें बािंस की डण्डी लेकर दो-दो लोगोों की जोडी जर्ीि
पर आर्िे-समर्िे बैठती है। | ढोल की तमल पर लोग बािंस की डों नडयोों को जर्ीि पर
पीर्ते हैं। बािंस की डों नडयोों के बीच लोग एक कतमर र्ें खडे होकर कूदते हैं और िमचते
हैं। यह रमज्य है।
(1) डमजोरम (2) झारखण्ड
(3) असम (4) छत्तीसगढ़
ANS : 1
37. Consider the following statements about "Khejadi" tree:
A This tree is found mainly in desert areas. B. It does not need much water
to grow.
C. Its bark is used to make medicines and its wood is not affected by
insects.
D. Its trunk can store water and the people use thin pipe to drink it
E. It is not a shady tree. The correct statements are
(1) A, B and C (2) B, C and D
(3) C, D and E (4) A, Dand E
"खेजडी" िृक्ष के बमरे र्ें िीचे नदए गए कर्िोों पर निचमर कीनजए:
A. यह िृक्ष र्ुख्यतः रे नगस्तमिी क्षेत्रोों र्ें पमयम जमतम है।
B. इसे बढ़िे के नलए अनिक पमिी की आिश्यकतम िही ों है।
C. इसकी छमल दिमई बिमिे के कमर् आती है और इसकी लकडी को कीडम भी िही ों
लगतम है।
D. इसके तिे र्ें पमिी एकत्र होतम है नजसे लोग पतली पमइप द्वमरम पीते हैं।
E. यह िृक्ष छमयमदमर िही ों है।
इिर्ें सही कर्ि हैं
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) C, D और E (4) A, D और E
ANS : 1
38. Select a group of three petroleum products from the following:
(1) Wax, Coal tar, Grease (2) Paint, Plastic, Rayon
(3) LPG, Coal tar, Ethanol (4) Kerosene, Diesel, Methane
निम्ननलखखत र्ें से तीि पेर्रोनलयर् उत्पमदोों के सर्ूह को चुनिए :

(1) मोम, कोलतार, ग्रीस (2) पेन्ट, प्लाक्तिक, रे यॉन
(3) एल. पी. जी. कोलतार, एथेनॉल " (4) डकरोडसन, डीजल, मेथेन
ANS : 1
39. An advocate is located at 'X' and the court is located at "Y". There is no
straight road from the | advocate's house to the court. So the advocate first
goes to A which is 100 m due East of X, | then to B which is 500 m due
South of A then to C which is 50m due West of B and finally reaches the
court at Y which is 60 m due North of C. With respect to the court the
direction of the advocate's house is
(1) North-East (2) North-West
(3) South-East (4) South-West
नकसी एडिोकेर् कम घर 'X' पर है और कोर्ा 'Y' पर खथर्त है। एडिोकेर् के घर से

कोर्ा जमिे | के नलए कोई सीिी सडक िही ों है। अतः एडिोकेर् पहले A पर जमते हैं जो
X के ठीक पूिा र्ें 100m की दू री पर है, नफर िह B पर जमते हैं जो A के ठीक दनक्षण
र्ें 500m की दू री पर है, नफर िह C पर जमते हैं जो B के ठीक पनश्चर् र्ें 50m की दू री
पर है और अन्त र्ें िह Y पर कोर्ा पहाँचते हैं जो C के ठीक उत्तर र्ें 60m की दू री पर
है। कोर्ा के समपेक्ष एडिोकेर् के घर की नदशम है
(1) उत्तर-पूवव (2) उत्तर-पडिम
(3) दडक्षण-पूवव (4) दडक्षण-पडिम
ANS : 2
40. A boy boarded a train on 12th September, 2022 at Valsad for
Nagercoil. The train departed from Valsad at 17:30 hours and reached
Nagercoil at 05:00 hours on 14th September, 2022. If the distance covered
by the train during this time interval is 2059 km, the average speed of the
train is
(1) 52 km/h (2) 56 km/h (3) 58 km/h (4) 62 km/h
कोई लडकम िलसमड से िगरकोइल जमिे के नलए 12 नसतम्बर, 2022 को एक र्र े ि र्ें
सिमर हआ यह र्र े ि 17:30 बजे िलसमड से चलकर 14 नसतम्बर 2022 को 05:00 बजे
िगरकोइल पहाँची। यनद इस सर्य अों तरमल र्ें र्र े ि द्वमरम चली गयी दू री 2059
नकलोर्ीर्र है, तो र्र े ि की औसत चमल है।
(1) 52km/h (2) 56km/h (3) 58 km/h (4) 62 km/h
ANS : 3
41. Select from the following a group of States having coast on the Bay of
Bengal:
(1) Andhra Pradesh, Odisha, Tamil Nadu
(2) West Bengal, Odisha, Karnataka
(3) West Bengal, Tamil Nadu, Gujarat
(4) Tamil Nadu, Odisha, Maharashtra
निम्ननलखखत र्ें से रमज्योों के उस सर्ूह को चुनिए नजिके सर्ुद्रतर् बोंगमल की खमडी

पर हैं :
(1) आों ध्र प्रदे श, ओडडशा, तडमलनाडु
(2) पडिम बोंगाल, ओडडशा, कनाव टक
(3) पडिम बोंगाल, तडमलनाडु , गुजरात
(4) तडमलनाडु , ओडडशा, महाराष्ट्र
ANS : 1
42. A teacher is recruited in a school in Maharashtra. She is teaching about
food and she gives an example of 'bharli vangi', which is a dish made of
(1) stuffed baby eggplant preparation
(2) plain lentil stew
(3) creamy dish of fresh pomfret fishes
(4) curry made of potatoes, cauliflower and tomatoes
एक अध्यमनपकम की नियुखि र्हमरमष्ट्र के एक निद्यमलय र्ें हई है । िह भोजि के

निषय र्ें पढ़म रही है तर्म िह 'भरली िमोंगी' कम उदमहरण दे ती है जो नक एक व्योंजि है
जो बिम है
(1) छोटे -छोटे िरवााँ बैंगन से
(2) सादा दाल का दमपुख्त (िू )
(3) ताजी पोमफ्रेट मछडलयोों का मलाईदार व्योंजन
(4) आलू, फूलगोिी तथा टमाटर की करी
ANS : 1
43. The feathers of the birds are of different colours, shapes and sizes.
Their feathers help them to fly and
A. eat different types of food
B. keep them warm
C. walk in different ways
D. keep them waterproof
(1) B and C (2) B and D
(3) B, C and D (4) A, B, C and D
पनक्षयोों के पोंख निनभन्न रों गोों, आकमरोों एिों र्मप के होते हैं। इिके पोंख उन्हें उडिे र्ें
सहमयतम करते हैं तर्म
A. निनभन्न प्रकमर कम भोजि खमिे र्ें
B. उन्हें गर्ा रखते हैं
C. निनभन्न तरीकोों से चलिे र्ें
D. उन्हें जलसह बिमते हैं
ANS : 2
44. Which of the following statement(s) is/are true regarding Manipur?
A. Manipur means 'Land of Jewels'.
B. Lavani is the folk dance of Manipur.
C. Loktak lake is known for circular floating swamps called phumdis.
D. Manipur is the largest producer of bamboo products.
(1) A only (2) A, C and D
(3) A, B and C (4) A and C
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम/से कर्ि र्नणपुर के सम्बन्ध र्ें सही है/ हैं ?
A. र्नणपुर कम अर्ा है 'जेिरोों कम दे श' ।
B. लमििी र्नणपुर कम लोक िृ त्य है ।
C. लोकर्क तमल जमिम जमतम है फुर्दी िमर्क गोलमकमर तैरते
हए दलदलोों के नलए ।
D. र्नणपुर बमाँस के उत्पमदोों कम सबसे बडम उत्पमदक है ।
(1) केवल A (2) A, C और D
(3) A, B और C (4) A और C
ANS : 2
45. Three neighbouring States of Madhya Pradesh are
(1) Uttar Pradesh, Chhattisgarh, Maharashtra
(2) Gujarat, Rajasthan, Bihar
(3) Uttar Pradesh, Rajasthan, Jharkhand
(4) Gujarat, West Bengal, Odisha
र्ध्य प्रदे श के तीि सर्ीपिती रमज्य हैं

(1) उत्तर प्रदे श, छत्तीसगढ़, महाराष्ट्र
(2) गुजरात, राजस्थान, डबहार
(3) उत्तर प्रदे श, राजस्थान, झारखण्ड
(4) गुजरात, पडिम बोंगाल, ओडडशा
ANS : 1
46. Which of the following diseases are caused by mosquitoes?
A. Pneumonia
B. Dengue
C. Measles
D. Malaria
Choose the correct option:
(1) A and B (2) B and C (3) B and D (4) A and D
निम्ननलखखत र्ें से कौि-से रोग र्च्छरोों द्वमरम जनित हैं ?

A.निर्ोनियम
B. डें गू
C. खसरम
D. र्लेररयम
सही निकल्प कम चयि कीनजए:
(1) A and B (2) B and C (3) B and D (4) A and D
ANS : 3
47. Sona's friend Tara is from Mizoram. Tara has difficulty in speaking
Hindi because in Mizoram
the main languages spoken are
(1) Khasi, Assamese (2) Mizo, Lusei, Kuki
(3) Meiteilon, English (4) Mao, Bengali
सोिम की सहेली तमरम नर्जोरर् से है । तमरम को नहन्दी बोलिे र्ें परे शमिी होती है
क्ोोंनक नर्जोरर् र्ें बोली जमिे िमली प्रर्ुख भमषमएाँ हैं
(1) खासी, असमी (2) डमजो लूसेई, कुकी
(3) मेतेलॉन, अोंग्रेजी (4) माओ, बोंगाली
ANS : 2
48. The traditional dance of Rajasthan where veiled women dancers
balance seven to nine brass pots on their head is known as
(1) Kalbelia (2) Kathak
(3) Terah Taali (4) Bhavai
रमजथर्मि कम पमरम्पररक िृत्य नजसर्ें घूाँघर् िमली र्नहलम िृत्यमोंगिमएाँ नसर पर समत से
िौ पीतल के घडोों को सोंभमलती हैं, कहलमतम है
(1) कालबेडलया (2) कथक (3) तेरह ताली (4) िवाई
ANS : 4
49. The largest fair/tribal festival in South India is
(1) Kumbha Mela (2) Sammakka Saralamma Jatara
(3) Kharchi Festival (4) Gangaji Fair
दनक्षण भमरत कम सबसे बडम र्ेलम / आनदिमसी उत्सि है।

(1) कुोंि मेला (2) समक्का सरालम्मा जातरा
(3) खरची उत्सव (4) गोंगाजी मेला
ANS : 2
50. Choose the correct pair of State and Dance:
(1) Karnataka – Kathak (2) Tamil Nadu - Lavani
(3) Assam-Buiya (4) Andhra Pradesh - Kuchipudi
रमज्य और िृत्य के सही युग्म कम चुिमि कीनजए:

(1) कनाव टक- कत्थक (2) तडमलनाडु - लावणी
( 3 ) असम- बुझ्या (4) आों ध्र प्रदे श – कुडचपुडी
ANS : 4
51. Which one of the following is not a Greenhouse gas?
(1) CO² (2) N² (3) N²O (4) CH⁴
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सी एक पौिम घर गैस िही ों है ?

(1) CO² (2) N² (3) N²O (4) CH⁴
ANS : 2
52. The International Treaty (Agreement) signed in 1987 to control the
depletion of ozone layer is known as
(1) Kyoto Protocol (2) Montreal Protocol
(3) Paris Agreement (4) Doha Agreement
ओजोि की परत के अिक्षय को नियोंनत्रत करिे हेतु 1987 र्ें एक अोंतरमाष्ट्रीय सोंनिपत्र
(सर्झौतम) पर हस्तमक्षर नकए गए, नजसे कहम जमतम है।
(1) क्योटो सोंलेख (2) मााँडटर यल सोंलेख
(3) पेररस सोंडि (4) दोहा सोंडि
ANS : 2
53. Diagnostic tests in EVS will help a teacher to
A. know the intelligence quotient of learners.
B. assess the problems faced by learners during teaching-learning of EVS.
C. assess the pace of learning of students.
D. know how well learner is likely to do in EVS.
(1) A and C (2) A and B
(3) B and D (4) Band C
ई.िी.एस. र्ें िैदमनिक परीक्षण नशक्षक की सहमयतम करें गे

A. निद्यमनर्ायोों कम बुखद्ध भमगफल ज्ञमत करिे र्ें ।
B. ई.िी.एस. के नशक्षण अनिगर् के दौरमि निद्यमनर्ायोों द्वमरम समर्िम की गई
सर्स्यमओों कम आकलि करिे र्ें ।
C. निद्यमनर्ायोों के अनिगर् की गनत कम आकलि करिे र्ें।
D. ई.िी.एस. र्ें निद्यमर्ी नकतिम बनढ़यम प्रदशाि करे गम, यह ज्ञमत करिे र्ें ।
(1) A और C (2) A और B
(3) B और D (4) B और C
ANS : 3
54. Formative assessment in EVS at primary stage includes
A. giving feedback to teachers regarding effectiveness of their teaching
B. identification of deficiencies in teaching.
C. preparation of monthly report cards.
D. identification of learning gaps of students
Which of the above statements are correct?
(1) A, B and C (2) A, B and D
(3) B, C and D (4) A, Cand D
प्रमर्नर्क स्तर पर निर्माणमत्मक आकलि सखिनलत करतम है

A. नशक्षकोों को उिके नशक्षण के प्रभमि के सोंदभा र्ें प्रनतपुनष्ट् दे िे र्ें
B. नशक्षण र्ें कनर्योों को पहचमििे र्ें ।
C. र्मनसक ररपोर्ा कमडा बिमिे र्ें ।
D. निद्यमनर्ायोों के अनिगर् अोंतरमल को ज्ञमत करिे र्ें ।
उपयुाि कर्िोों र्ें से कौि-से सही हैं ?
(1) A, B और C (2) A, B और D
(3) B. C और D (4) A, C और D
ANS : 2
55. Mr. Rohan organised a Role play on the topic Conservation of Water'.
What is the purpose of organising this role play by Rohan in his classroom?
(1) He wanted to sensitize students on the need of conserving water for
future generations.
(2) He wanted to sensitize students about lack of awareness in the system
regarding conservation of water.
(3) He wanted to raise confidence level in students through role play.
(4) He wanted to learn about students' views on water conservation to guide
them correctly.
श्री रोहि िे निषय जल कम सोंरक्षण' पर एक "भूनर्कम नििाहि' कम आयोजि नकयम।

अपिी कक्षम र्ें रोहि द्वमरम इस भूनर्कम नििाहि को आयोनजत करिे कम क्म उद्दे श्य
है ?
(1) वह डवद्याडथवयोों को िावी पीडढ़योों के डलए जल के सोंरक्षण की आवश्यकता के प्रडत
सोंवेदनशील बनाना चाहता है ।
(2) वह डवद्याडथवयोों को समाज में जल के सोंरक्षण के डवषय में जानकारी के अिाव से अवगत
कराना चाहता है ।
(3) वह िूडमका डनववहन द्वारा डवद्याडथवयोों में डवश्वास का स्तर ऊपर उठाना चाहता है ।
(4) वह जल सोंरक्षण के डवषय में डवद्याडथवयोों के डवचार जानना चाहता है , डजससे वह उन्हें
सही मागवदशवन प्रदान कर सके।
ANS : 1
56. The curriculum of EVS is framed with
(1) Constructivist perspective of learning
(2) Integrative perspective of learning
(3) Reflective perspective of learning
(4) Socio-Constructivist perspective of learning
ई.िी.एस. की पमठ्यचयमा की रूपरे खम बिमई गई है।

(1) अडिगम के सोंरचनात्मक पररप्रेक्ष्य में
(2) अडिगम के समाकडलत पररप्रेक्ष्य में
(3) अडिगम के अनुडचोंतनीय पररप्रेक्ष्य में
(4) अडिगम के सामाडजक रचनावाद के पररप्रेक्ष्य में
ANS : 4
57. Which of the following should be avoided by the teacher while
transacting the EVS themes in the class?
(1) Discouraging students to ask questions
(2) Conducting role play
(3) Use of puppets
(4) Group work
कक्षम र्ें ई.िी.एस. निषयोों कम सोंपमदि करते सर्य नशक्षक को निम्ननलखखत र्ें से
नकससे बचिम चमनहए ?
(1) डवद्याडथवयोों को प्रश्न पूछने के डलए हतोत्साडहत करने से
(2) िूडमका डनिाने से
(3) कठपुतडलयोों के उपयोग से
(4) समूह कायव से
ANS : 1
58. Pochampalli is the name of
(1) folk art paintings made with special colours
(2) sarees with traditional geometric patterns of dying
(3) type of goats whose fine wool is used for making shawls
(4) range of ancient Indian temples
पोचर्पल्ली िमर् है
(1) लोक डचत्र कला का जो डवशेष रों गोों से बनाई जाती है ।
(2) साडडयोों का डजन पर पारों पररक रों गाई के ज्याडमतीय नमूने होते हैं
(3) बकररयोों की डकस्म का डजसका महीन ऊन शॉल बनाने के काम आता है ।
(4) प्राचीन िारतीय मोंडदरोों की श्रेणी का
ANS : 2
59. The unique art of embroidery of Varanasi is
(1) Zardozi (2) Toda (3) Phulkari (4) Kantha
िमरमणसी की कढ़मई की अनद्वतीय कलम है।

(1) जरदोजी (2) तोडा (3) फुलवारी (4) काों था
ANS : 1
60. On account of Yoga day celebrations, an EVS teacher decided to take
5" grade students on a tour to the Yoga capital of the World', which is
(1) Ranikhet (2) Ooty (3) Rishikesh (4) Gangtok
योग नदिस के सर्मरोह के उपलक्ष्य र्ें, एक EVS कम अध्यमपक निश्चय करतम है नक
िह पमाँचिी ों कक्षम के छमत्रोों को निश्व की योग रमजिमिी' के भ्रर्ण पर ले जमएगम,
नजसकम िमर् है
(1) रानीखेत (2) ऊटी (3) ऋडषकेश (4) गैंगटॉक
ANS : 3
61. Themes and subthemes in the EVS syllabus have been selected for
students
(1) to provide a common interface of issues in the sciences, social sciences,
and environmental education.
(2) for learning EVS in an interesting manner.
(3) to conduct activities from simple to complex.
(4) to develop a better understanding of the immediate environment.
निद्यमनर्ायोों के नलए ई.िी.एस. पमठ्यक्रर् र्ें निषयोों और उप-निषयोों कम चयि नकयम

गयम है।
(1) डवज्ञान, सामाडजक डवज्ञान और पयाव वरण डशक्षा में मुद्ोों का एक सामान्य अोंतरापृष्ठ प्रदान
करने के डलए।
(2) डदलचस्प तरीके से ई. बी. एस. सीखने के डलए।
(3) गडतडवडियोों को सरल से जडटल की ओर सोंचाडलत करने के डलए।
(4) तत्काल पयाव वरण की बेहतर समझ डवकडसत करने के डलए।
ANS : 4
62. Which of the following themes/subthemes could be related to the
competency given below? "Evaluates suggestions regarding counselling
and mental well-being for people who have faced disaster and the trauma of
losing one's home."
(1) Travel (2) Shelter
(3) Work and play (4) Water
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम निषय/उप-निषय िीचे दी गई दक्षतम से सोंबोंनित हो सकतम

है ? "उि लोगोों के नलए परमर्शा और र्मिनसक कल्यमण के बमरे र्ें सुझमिोों कम
र्ूल्यमोंकि करतम है नजन्होोंिे आपदम कम समर्िम नकयम है और अपिे घर को खोिे के
आघमत कम समर्िम नकयम है।"
(1) यात्रा (2) आश्रय
(3) कायव और खेल (4) पानी
ANS : 2
63. The most appropriate strategy for teaching wastage of water and its
conservation in EVS can be
(1) Discussion (2) Surveys and discussions
(3) Interview (4) Experiment
ई.िी.एस. र्ें पमिी की बबमादी और इसके सोंरक्षण के नशक्षण के नलए सबसे उपयुि
रणिीनत हो सकती है।
(1) चचाव (2) सववक्षण और चचाव
(3) साक्षात्कार (4) प्रयोग
ANS : 2
64. Which of the following experience is extremely important for the
learners to develop a holistic understanding of the environment?
(1) Contextual experience (2) Abstract experience
(3) Global to local experience (4) Inclusive experience
निद्यमनर्ायोों की पयमािरण की सर्ग्र सर्झ निकनसत करिे के नलए निम्ननलखखत र्ें से

कौि-सम अिुभि अत्यों त र्हत्त्वपू णा है ?
(1) प्रासोंडगक अनुिव (2) अमूतव अनुिव
(3) वैडश्वक से स्थानीय अनुिव (4) समावेशी अनुिव
ANS : 1
65. An EVS teacher prepares a peer assessment rubric for the assessment
of collaboration during group work. Which of the following dimensions
should not be part of the collaboration?
(1) Participation (2) Leadership
(3) Cooperation (4) Dissociation
एक ई.िी.एस. नशक्षक सर्ूह कमया के दौरमि सहयोग के आकलि के नलए एक

सहकर्ी आकलि रूनिक तै यमर करतम है। निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम आयमर्
सहयोग कम नहस्सम िही ों होिम चमनहए ?
(1) िागीदारी (2) नेतृत्व
(3) सहयोग (4) हदबोंदी
ANS : 4
66. Which of the following provides ample opportunities to address the
socio-emotional aspects along with the cognitive development of children
while celebrating festivals related to the theme of water?
(1) Encouraging children to recite or sing folk songs
(2) Experiments
(3) Interviews
(4) Surveys
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम पमिी के निषय से सोंबोंनित त्योहमर र्िमते सर्य बच्ोों के
सोंज्ञमिमत्मक निकमस के समर्-समर् समर्मनजक भमििमत्मक पहलुओ ों को जोडिे के
नलए पयमाप्त अिसर प्रदमि करतम है ?
(1) बच्ोों को लोकगीत सुनाने या गाने के डलए प्रोत्साडहत करना
(2) प्रयोग
(3) साक्षात्कार
(4) सवेक्षण
ANS : 1
67. Which of the following will be effective in breaking 'subject boundaries'
related to a problem or a concern in EVS ?
(1) Group discussions (2) Demonstrations
(3) Lectures (4) Film shows
ई.िी.एस. र्ें नकसी सर्स्यम यम नचोंतम से सोंबोंनित निषय सीर्मओों को तोडिे र्ें
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम प्रभमिी होगम ?
(1) समूह चचाव (2) प्रदशवन
(3) व्याख्यान (4) डफल्म शो
ANS : 1
68. Which of the following process skills will be developed by conducting
experiments in EVS class ?
(1) Observation skill (2) Remembering skill
(3) Visual skill (4) Recognising skill
ई.िी.एस. कक्षम र्ें प्रयुि निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम प्रनक्रयम कौशल आयोनजत करके
निकनसत नकयम जमएगम ?
(1) अवलोकन कौशल (2) याद रखने का कौशल
(3) दृश्य कौशल (4) पहचानने का कौशल
ANS : 1
69. Which of the following should be avoided by the teacher while
transacting the EVS themes in the class ?
(1) Group discussion
(2) School-based assessment
(3) Emphasis on the right answers by the students.
(4) Visit to community places
कक्षम र्ें ई.िी.एस. निषय कम सों पमदि करते सर्य नशक्षक को निम्ननलखखत र्ें से
नकससे बचिम चमनहए ?
(1) समूह चचाव
(2) स्कूल आिाररत आकलन
(3) डवद्याडथवयोों द्वारा सही उत्तरोों पर जोर दे ना
(4) सामुदाडयक स्थानोों का भ्रमण
ANS : 3
70. With respect to the location of the capital of India the directions of
Lucknow (Capital of Uttar Pradesh) and Jaipur (Capital of Rajasthan)
respectively are
(1) North-East, North-West (2) South-East, South-West
(3) South-West, South-East (4) North-West, North-East
भारत िी राजधािी िी खस्थनत िे सापेक्ष िििऊ (उत्तर प्रदे र् िी राजधािी) और

जयपुर ( राजस्थाि िी राजधािी) िी नदर्ाएँ िमर्: हैं
(1) उत्तर-पूिि, उत्तर-पविम (2) दवक्षण - पूिि, दवक्षण-पविम
(3) दवक्षण-पविम, दवक्षण-पूिि (4) उत्तर-पविम, उत्तर-पूिि
ANS : 2
71. A teacher is recruited in a school in Maharashtra. She is teaching about
food and she gives an example of 'bharli vangi', which is a dish made of
(1) stuffed baby eggplant preparation
(2) plain lentil stew
(3) creamy dish of fresh pomfret fishes
(4) curry made of potatoes, cauliflower and tomatoes
एि अध्यानपिा िी नियुखक्त महाराष्टर िे एि नर्द्यािय में हुई है । र्ह भोजि िे

नर्षय में प़िा रही है तथा र्ह 'भरिी र्ािंगी' िा उदाहरण दे ती है जो नि एि व्यिंजि है
जो बिा है
(1) छ िे -छ िे भरिाूँ बैंगन से
(2) सादा दाल का दमपुख्त (स्टू )
(3) ताजी प मफ्रेि मछवलय ों का मलाईदार व्योंजन
(4) आलू, फूलग भी तथा िमािर की करी
ANS : 1
72. The feathers of the birds are of different colours, shapes and sizes.
Their feathers help them to fly and
A. eat different types of food
B. keep them warm
C. walk in different ways
D. keep them waterproof
पनक्षयोिं िे पिंि नर्नभन्न रिं गोिं, आिारोिं एर्िं माप िे होते हैं। इििे पिंि उन्हें उ़ििे में
सहायता
िरते हैं तथा
A. नर्नभन्न प्रिार िा भोजि िािे में
B. उन्हें गमा रिते हैं
C. नर्नभन्न तरीिोिं से िििे में
D. उन्हें जिसह बिाते हैं
ANS : 2
73. Animals that lay eggs have following characteristics:
(1) external ears and hair on their bodies
(2) internal ears and no hair on their bodies
(3) external ears and no hair on their bodies
(4) internal ears and have hair on their bodies
जो पर्ु अण्डे देते हैं, उििी निम्ननिखित नर्र्ेषताएँ होती हैं :

(1) उनके बाहरी कान एिों शरीर पर बाल ह ते हैं ।
(2) उनके आों तररक कान ह ते हैं एिों शरीर पर बाल नहीों ह ते हैं ।
(3) उनके बाहरी कान ह ते हैं एिों शरीर पर बाल नहीों ह ते हैं ।
(4) उनके आों तररक कान एिों शरीर पर बाल ह ते हैं ।
ANS : 2
74. Highest class of roads which are mostly 6 lanes or above are called
(1) National highways (2) Airways
(3) Expressways (4) Waterways
सडकोों कम सिोच् िगा जो अनिकतर 6 पर् यम अनिक कम होतम है, क्म कहलमते हैं ?
(1) राष्ट्रीय राजमागव (2) वायुमागव
(3) एक्सप्रेसवे (4) जलमागव
ANS : 3
75. The popular art and craft of Daman and Diu is:
(1) Bamboo craft (2) Warli painting
(3) Stoneware (4) Tortoise shell craft
दर्ि एिों दीि की लोकनप्रय कलम एिों नशल्पकमरी है।

(1) बााँ स की डशल्पकारी (2) वरली डचत्रकारी
(3) पत्थर की डशल्पकारी (4) कछु ए के कवच की डशल्पकारी
ANS : 4
76. Fermentation is conversion of
(1) Sugar into alcohol (2) Yeast into alcohol
(3) Sugar into CO2 (4) Yeast into CO2
खर्ीरीकरण एक पररिताि की नक्रयम है

(1) शकवरा को एलक हॉल में बदलने की
(2) खमीर (यीि) को एलक हॉल में बदलने की
(3) शकवरा को CO2 (काबवन डाइऑक्साइड) में बदलने की
(4) खमीर (यीि) को C02 ( काबवन डाइऑक्साइड) में बदलने की
ANS : 1
77. The name of the first Indian women who reached the peak of the Mount
Everest and pitched the national flag and took photographs of the event is
(1) Karnam Malleswari (2) Sunita Williams
(3) Suryamani (4) Bacchhendri Pal
उस पहिी भारतीय मनहिा िा िाम, नजन्होिंिे एर्रे स्ट पर्ात िी िोटी पर िदम रिा
और राष्टरीय ध्वज (नतरिं गा) गा़िा तथा िई फोटो भी िी िंिी िं,
है
(1) कणिम मल्लेश्वरी (2) सुनीता विवलयम्स
(3) सूयिमवण (4) बछे न्द्री पाल
ANS : 4
78. Which of the following statement(s) is/are true regarding Manipur?
A. Manipur means 'Land of Jewels'.
B. Lavani is the folk dance of Manipur.
C. Loktak lake is known for circular floating swamps called phumdis.
D. Manipur is the largest producer of bamboo products.
(1) A only (2) A, C and D
(3) A, B and C (4) A and C
निम्ननिखित में से िौि-सा/से िथि मनणपुर िे सम्बन्ध में सही है/ हैं ?
A. मनणपुर िा अथा है 'जेर्रोिं िा दे र्' ।
B. िार्िी मनणपुर िा िोि िृ त्य है ।
C. िोिटि ताि जािा जाता है फुमदी िामि गोिािार तैरते हुए दिदिोिं िे निए ।
D. मनणपुर बाँस िे उत्पादोिं िा सबसे ब़िा उत्पादि है ।
(1) केिल A (2) A, C और D
(3) A, B और C (4) A और C
ANS : 2
79. Work is something we do to
A. earn fame
B. have fun
C. support oneself and others
D. save energy
(1) A and B (2) B and C (3) C only (4) C and D
िाया ऐसी िीज है जो हम िरते हैं

A. यर् िमािे िे निए
B. मिोरिं जि िे निए
C. अपिे िो र् अन्य िोगोिं िो सहारा / भरण-पोषण िे निए
D. ऊजाा बिािे िे निए
(1) A और B (2) B और C (3) केिल C (4) C और D
ANS : 3
80. Which of the following is true about an elephant herd?
A. Their herd always has two or more old male elephants
in it.
B. Their herd has all male elephants and baby elephants living with female
elephants.
C. Male elephants live in the herd till they are 14-15 years old.
D. Their herd has only female and baby elephants. Choose the correct
option:
(1) A and B (2) B and C (3) C and D (4) A and D
हानथयोिं िे झुिंड िे बारे में निम्ननिखित में से िौि - सा सही है?

A. उििे झुिंड में हमेर्ा दो या उससे अनधि िर हाथी होते हैं ।
B. उििे झुिंड में सारे िर हाथी होते हैं तथा हाथी िे बच्चे मादा हानथयोिं िे साथ रहते
हैं ।
C. िर हाथी झुिंड िे साथ 14-15 र्षा िी आयु ति रहते हैं ।
D. उििे झुिंड में िेर्ि मादाएँ तथा हानथयोिं िे बच्चे रहते हैं ।
सही नर्िल्प िा ियि िीनजए :
(1) A तथा B (2) B तथा C (3) C तथा D (4) A तथा D
ANS : 3
81. In the textbook for class V a map of Golconda Fort is given. On the right
bottom of the map following scale is printed.
Scale 1 cm = 110 metre
If on the map the distance between the Fateh Darwaza and Patancheru
Darwaza is 15-2 cm, the actual distance between these two places is
(1) 1·520 km (2) 1.652km
(3) 1.672 km (4) 16.72 km
िक्षा V िी पाठ्यपुस्ति में गोििोिंडा नििे िा मािनिि नदया गया है। इस पर

दानहिे िीिे िी ओर पैमािा छपा है ।
पैमािा 1 सेमी = 110 मीटर
यनद इस मािनिि पर फतेह दरर्ाजा और पटििेरु दरर्ाजा िे बीि िी दू री 15-2
सेमी है, तो इि दोिोिं स्थािोिं िे बीि िी र्ास्तनर्ि दू री है
(1) 1.520 वकल मीिर (2) 1.652 वकल मीिर
(3) 1.672 वकल मीिर (4) 16.72 वकल मीिर
ANS : 3
82. Sona's friend Tara is from Mizoram. Tara has difficulty in speaking
Hindi because in Mizoram
the main languages spoken are
(1) Khasi, Assamese (2) Mizo, Lusei, Kuki
(3) Meiteilon, English (4) Mao, Bengali
सोिा िी सहेिी तारा नमजोरम से है । तारा िो नहन्दी बोििे में परे र्ािी होती है
क्ोिंनि नमजोरम में बोिी जािे र्ािी प्रमुि भाषाएँ हैं
(1) खासी, असमी (2) वमज लूसेई, कुकी
(3) मेतेलॉन, अोंग्रेजी (4) माओ, बोंगाली
ANS : 2
83. Petroleum and Coal are known as non-renewable fuels because they
(1) cause pollution
(2) are expensive
(3) are obtained through fractional distillation
(4) take many years to form
पेटरोनियम तथा िोयिे िो अिर्ीिरणीय ईध िं ि िहा जाता है क्ोिंनि ये

(1) प्रदू षण फैलाते हैं
(2) महूँ गे ह ते हैं
(3) प्रभाजी आसिन के द्वारा प्राप्त वकए जाते हैं
(4) बनने में कई साल लगते हैं
ANS : 4
84. Mountaineers carry oxygen cylinders with them because they need it
for
(1) Cooking food as availability of fuel is less in mountains.
(2) Keeping them warm by burning oxygen in it.
(3) breathing as less oxygen is available at high altitudes.
(4) Putting up support for tents.
पर्ातारोही अपिे साथ ऑक्सीजि नसनििंडर िे जाते हैं क्ोिंनि उन्हें इसिी जरूरत
होती है
(1) खाना पकाने के वलए क् वों क पिित ों में ईोंधन की उपलब्धता कम ह ती है ।
(2) अपने क गमि रखने के वलए उसमें उपखस्थत ऑक्सीजन क जला कर ।
(3) साूँ स लेने के वलए क् वों क अवधक ऊूँचाइय ों पर ऑक्सीजन की मात्ा कम वमलती है ।
(4) िें ि लगाने के वलए सहारे के रूप में ।
ANS : 3
85. Three Indian states having coast on the Arabian Sea are
(1) Karnataka, Tamil Nadu, Andhra Pradesh
(2) Maharashtra, Karnataka, Puducherry
(3) Goa, Maharashtra, Kerala
(4) Telangana, Kerala, Karnataka
अरब सागर िे तीि भारतीय तटर्ती प्रदे र् (राज्य) हैं

(1) कनाि िक, तवमलनाडु , आों ध्र प्रदे श (2) महाराष्ट्र, कनाि िक, पुदुचेरी
(3) ग आ, महाराष्ट्र, केरल (4) तेलोंगाना, केरल, कनाि िक
ANS : 3
86. Madhubani is a famous
A. Lake in Rajasthan
B. Shawl from Bihar
C. Woven saree from Andhra Pradesh
D. Form of folk art Paintings from Bihar
E. Place in Bihar
(3) B, D and E (4) D and E
मधुबिी एि प्रनसद्ध
A. झीि है राजस्थाि में
B. नबहार िी र्ॉि है
C. आिं ध्र प्रदे र् िी बुिी हुई सा़िी है
D. नबहार िी एि प्रिार िी िोि-ििा निििारी है
E. नबहार िा एि स्थाि है
(1) A और B (2) B और C
(3) B, D और E (4) D और E
ANS : 4
87. Shobhit observes a pitcure in a book where girls are shown playing with
pebbles and boys are shown playing cricket. He asks his teacher that why
are boys and girls playing separately? Why are boys not playing pebbles?
Why are girls not playing cricket?
Which of the following EVS teaching objectives are included in this event?
A. Development of higher level critical thinking.
B. Development of broad cultural attitude and aesthetic sensitivity.
C. Development of an understanding based on observation and
picturization.
D. Development of cognitive ability for generating curosity about a social
event.
(3) A, B and D (4) A, C and D
र्ोनभत निताब में एि निि दे िता है, नजसमें ि़िनियोिं िो गोनटयाँ िेिते तथा
ि़ििोिं िो नििेट िेिते हुए नदिाया गया है। र्ह अपिे अध्यापि से पूछता है नि
ि़ििे और ि़िनियाँ अिग-अिग क्ोिं िेि रहे हैं ? ि़ििे गोनटयाँ क्ोिं िही िं िेि
रहे हैं ? ि़िनियाँ नििेट क्ोिं िही िं िेि रही हैं ?
निम्ननिखित में से िौि-से पयाार्रण अध्ययि नर्क्षण उद्दे श्य इस घटिा में सखिनित
हैं?
A. उच्च स्तरीय आिोििात्मि सोि नर्िनसत िरिा ।
B. व्यापि सािंस्कृनति िजररया एर्िं सौन्दया िे प्रनत सिंर्ेदिा नर्िनसत िरिा
C. अर्िोिि और नििण िे आधार पर समझ नर्िनसत िरिा ।
D. सामानजि घटिा िे बारे में नजज्ञासु बिािे िे निए सिंज्ञािात्मि क्षमता
विकवसत करना ।
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) A, B और D (4) A, C और D
ANS : 4
88. As an EVS teacher, you want to introduce the theme of 'Seasons' to
your learners of class II. Which one of the following would be the best
pedagogic strategy?
(1) Use charts and books to explain the concept of seasons
(2) Use videos of seasons to later explain seasons on blackboard
(3) Use newspapers to read about articles on seasons
(4) Use food habits, clothes worn and relevant local literature to develop
interest in seasons
पयाार्रण अध्ययि िे एि नर्क्षि िे रूप में, आप िक्षा | िे अपिे नर्द्यानथायोिं िे

समक्ष नर्षय 'ऋतुएँ' प्रस्तानर्त िरिा िाहते हैं । निम्ननिखित में से िौि एि उत्तम
नर्क्षणर्ास्त्रीय युखक्त होगी ?
(1) सोंप्रत्यय ऋतुएूँ समझाने के वलए चािि एिों पुस्तक ों का उपय ग
(2) श्यामपट्ट पर वलखे विषय ऋतुएूँ क बाद में समझाने के वलए ऋतुओों के िीवडय का
उपय ग
(3) ऋतुओों पर वलखे लेख पढ़ने के वलए समाचार-पत् ों का उपय ग
(4) ऋतुओों के विषय में रुवच का विकास करने के वलए भ जन की आदत ,ों पहनने के िस्त् ों
और सोंदवभित स्थानीय सावहत्य का उपय ग
ANS : 4
89. Which of the following statements are the correct description of the
nature of assessment?
A. It is a part of teaching-learning process, that is continuous.
B. It acquaints about the achievement level of students and what they don't
know.
C. It diagnoses the hindrances in learning and helps in their removal.
D. It acquaints about the tendency to learn, interests and prior experiences
of students.
(3) A, C and D (4) A, B and D
निम्ननिखित में से िौि-से िथि आििि िी प्रिृनत िी सही व्याख्या िरते हैं ?
A. नर्क्षण-अनधगम िी प्रनिया िा एि अिंग है, जो सतत ििता रहता है।
B. नर्द्यानथायोिं िे उपिखि स्तर तथा उन्हें क्ा िही िं आता हैं, िे बारे में अर्गत िराता
है ।
C. सीििे में आई बाधाओिं िा पता िगािर उन्हें दू र िरिे में सहायि है।
D. नर्द्यानथायोिं िी सीििे िी प्रर्ृनत्त, रुनि एर्िं पूर्ा अिुभर्ोिं िे बारे में अर्गत िराता
है ।
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) A, C और D (4) A, B और D
ANS : 3
90. As EVS teacher of class V, in the chapter 'Walls Tell Stories' you need
to introduce learners to historical monuments, which method you think will
suit best?
(1) Virtual tours, online games and quiz related to historical monuments
(2) Passage reading on historical monuments
(3) Visits to local historical monuments followed by discussion
(4) Lecture discussion method to explain the past of historical monuments
िक्षा V िे पयाार्रण अध्ययि नर्क्षि िे रूप में, पाठ 'बोिती इमारतें' िे निए
आपिो नर्द्यानथायोिं िो ऐनतहानसि इमारतोिं िो प्रस्तुत िरिे िी आर्श्यिता है, आप
क्ा सोिते हैं नि िौि-सी नर्नध सर्ाथा उत्तम होगी ?
(1) ऐवतहावसक इमारत ों से सोंबोंवधत आभासी सैर, ऑन-लाइन खेल और पहे ली
(2) ऐवतहावसक इमारत ों पर पररच्छे द पिन
(3) स्थानीय ऐवतहावसक इमारत ों का भ्रमण और तत्पिातड उन पर चचाि
(4) ऐवतहावसक इमारत ों का भूतकाल समझाने के वलए व्याख्यान चचाि विवध
ANS : 3
91. A teacher asked students to draw an ant. Some students made 4 legs
of ant while some made 6 and some 8 legs. What should the teacher do ?
(1) Tell them that ants have 6 legs and not 4 or 8 legs
(2) Tell them that students who made 6 legs are correct and all other
students are wrong
(3) Show them a picture of an ant and ask them to observe the number of
legs
(4) Give them a magnifying lens and ask to them observe the number of
legs in an ant
अध्यापि नर्द्यानथायोिं से एि िी िंटी िा निि बिािे िो िहते हैं । िुछ नर्द्याथी िी िंटी
िे िार पैर बिाते हैं, जबनि िुछ छह और िुछ आठ पैर बिाते हैं । अध्यापि िो
क्ा िरिा िानहए?
(1) यह कहना चावहए वक चीोंिी के छह पैर ह ते हैं , चार या आि नहीों ह ते
(2) यह कहना चावहए वक वजन विद्यावथिय ों ने छह पैर बनाए हैं , िे सही हैं और बाकी सभी
विद्याथी गलत हैं
(3) उन्हें चीोंिी का वचत् वदखाकर पैर ों की सोंख्या दे खने के वलए कहना चावहए
(4) उन्हें आिधिक लेंस दे कर, चीोंिी के पैर ों की सोंख्या क दे खने के वलए कहना चावहए
ANS : 4
92. As an EVS teacher of class IV, you have to indroduce the concept of
astronauts to learners. Which method will you follow?
(1) Explain the definition of astronaut and ask students to memorise
(2) Deliver a lecture on astronauts
(3) Share biographies of astronauts of India and then highlight main
features
(4) Share stories on astronauts to help students understand the concept
िक्षा IV िे पयाार्रण अध्ययि िे नर्क्षि िे रूप में, आपिो नर्द्यानथायोिं िो

अिंतररक्षयानियोिं िा सिंप्रत्यय प्रस्तानर्त िरिा है। इसनिए आप िौि-से प्रिम िा
अिुसरण िरें गे ?
(1) विद्यावथिय ों क अोंतररक्षयावत्य ों की पररभाषा समझाइए और याद करने के वलए कवहए
(2) अोंतररक्षयावत्य ों पर एक व्याख्यान दीवजए
(3) भारत के अोंतररक्षयावत्य ों की आत्मकथाएूँ साझा कीवजए और उनकी मुख्य विशेषताओों
क इों वगत कीवजए
(4) अोंतररक्षयावत्य ों की कहावनयाूँ साझा कीवजए और विद्यावथिय ों क विषय क समझने में
सहायता कीवजए
ANS : 1
93. Yash asked his teacher, "Why some food-product packets are labelled
with red while some food-product packets are labelled with green dot ?".
Teacher explained that green dot indicates vegetarian food while red dot
indicates non-vegetarian food. She asked students to observe of the
various food-product packets and enlist them as vegetarian and non-
vegetarian. Whin following processes are involved in this activity?
A. Identification
B. Imagination
C. Bias
D. Classification
यर् िे अपिे अध्यापि से पूछा, “िुछ भोजि उत्पादोिं िे पैिेट पर हरे गोिे क्ोिं हैं,
जबनि िुछ भोजि उत्पादोिं िे पैिेट पर िाि गोिे बिे हैं ?" । अध्यापि समझाते हैं
नि हरे गोिे र्ािाहारी िािे तथा िाि गोिे मािंसाहारी िािे िो सूनित िरते हैं ।
अध्यापि िे नर्द्यानथायोिं िो नर्नभन्न भोजि उत्पादोिं िे पैिेट दे ििर उन्हें र्ािाहारी
अथर्ा मािंसाहारी में सूिीबद्ध िरिे िो िहा ।
इस गनतनर्नध में निम्ननिखित में से िौि-सी प्रनियाएँ र्ानमि हैं ?
A. पहचान
B. कल्पना
C. पूिाि ग्रह
D. िगीकरण
(1) A और B (2) B और C (3) C और D (4) A और D
ANS : 4
94. Freeplay is where children
(1) can do outdoor or indoor activities
(2) follow the rules of the play
(3) play gender-specific games as suggested by adults
(4) organise specific activities
स्वच्छों द खेल होते हैं जहमाँ बच्े

(1) बाहरी अथवा िीतरी डियाकलाप कर सकते हैं
(2) खेल के डनयमोों का पालन करते हैं
(3) वयस्कोों द्वारा सलाह दे ने पर डलोंग-डवडशष्ट् खेल खेलते हैं
(4) डवडशष्ट् डियाकलाप आयोडजत करते हैं
ANS : 1
95. Sprouting in seeds can take place in the absence of
(1) Sunlight (2) Air
(3) Moisture (4) Moderate temperature
बीजोों कम अोंकुरण नकसकी अिु पखथर्नत र्ें हो सकतम है ?

(1) सूयव का प्रकाश (2) वायु
(3) नमी (4) मध्यम ताप
ANS : 1
96. Pasteurized milk is heated to about _____then suddenly chilled &
stored.
(1) 100°C for 15 minutes (2) 100°C for 3 minutes
(3) 70°C for 5 minutes (4) 70°C for 15 to 30 seconds
पाश्िुरीिृत दू ध िो िगभग_____ ति गमा निया जाता है, नफर अिािि अनत ठिं डा
िरिे भिंडारण निया जाता है ।
(1) 15 वमनि के वलए 100° सै. (2) 3 वमनि के वलए 100" चै.
(3) 5 वमनि के वलए 70" सै. (4) 15 से 30 सैकण्ड के वलए 70° सै.
ANS : 4
97. As an EVS teacher, you decide to familiarise students with
contemporary issues related to environment. Which one of the following
would you prefer?
(1) Ask students to watch news channels
(2) Ask students to subscribe to newspapers at home
(3) Relate relevant articles in class and also share them
(4) Talk to parents to ensure newspaper reading at home
एि पयाार्रण अध्ययि नर्क्षि िे रूप में, अपिे नर्द्यानथायोिं िो पयाार्रण से सिंबिंनधत
समिािीि मुद्दोिं से पररनित िरर्ािा है । निम्ननिखित में से आप निसे प्राथनमिता
दें गे ?
(1) विद्यावथिय ों क समाचार चैनल दे खने के वलए कहें गे
(2) विद्यावथिय ों क घर पर समाचार-पत् ों का ग्राहक बनने के वलए कहेंगे
(3) कक्षा में सोंबोंवधत लेख ों का उल्लेख करें गे एिों उनक साझा भी करें गे
(4) घर पर समाचार-पत् पिन क सुवनवित करने के वलए माता-वपता से बात करें गे
ANS : 3
98. John is forming animal shadows with the help of his hands and asks
students to guess which animal is being formed in the shadow. Which of the
following processes are involved in this activity?
A. Prediction
B. Observation
C. Inference
D. Description
(1) A, B and D (2) A, B and C
(3) C and D (4) A and D
जॉि अपिे हाथोिं िी सहायता से जिंतुओ िं िी परछाई बिा रहा है और र्ह नर्द्यानथायोिं
से यह अिंदाजा िगािे िो िहता है नि परछाई में िौि-सा जािर्र बि रहा है । इस
गनतनर्नध में निम्ननिखित में से िौि-सी प्रनियाएँ र्ानमि हैं?
A. अनुमान
B. अिल कन
C. वनष्कषि
D. िणिन
(1) A, B और D (2) A, B और C
(3) C और D (4) A और D
ANS : 2
99. Integrated perspective in EVS denotes which of the following?
(1) Draw insights from science and social studies
(2) Draw insights from social studies and environment education
(3) Draw insights from science and environment education
(4) Draw insights from science, social studies and environment education
पयाार्रण अध्ययि में एिीिृत / सिंगनठत पररप्रेक्ष्य, निम्ननिखित में से निसे निनदा ष्ट
(1) विज्ञान एिों सामावजक अध्ययन से पूरी जानकारी
(2) सामावजक अध्ययन एिों पयाि िरण वशक्षा से पूरी जानकारी
(3) विज्ञान एिों पयाि िरण वशक्षा से पूरी जानकारी
(4) विज्ञान, सामावजक अध्ययन एिों पयाि िरण वशक्षा से पूरी जानकारी
ANS : 4
100. Rini asked his teacher, "Why are the stems of plants round and not
square shaped?" What should the teacher do?
A. Teacher should tell students that they will learn about this in higher
classes.
B. Teacher should explain students that the reason of round stems is the
gravity.
C. Teacher should ask students to think about the reason for the round
shape of stem.
D. Teacher should take students for a garden visit and ask to observe the
shape of various stems.
ररिी िे अध्यापि से पूछा, “पौधोिं िे तिे गोि क्ोिं होते हैं, िौिोर क्ोिं िही िं"?
अध्यापि िो क्ा िरिा िानहए'
A. अध्यापि िो नर्द्यानथायोिं से िहिा िानहए नि र्े इस बारे में उच्च िक्षाओिं में
सीिेंगे ।
B. अध्यापि िो नर्द्यानथायोिं िो समझािा िानहए नि गोि तिे िा िारण
गुरुत्वािषाण है ।
C. अध्यापि िो नर्द्यानथायोिं से तिे िे गोि आिार होिे िे िारण सोििे िे बारे में
िहिा िानहए ।
D. अध्यापि िो नर्द्यानथायोिं िो बाग में घूमिे िे जािा िानहए तथा नर्नभन्न तिोिं िे
आिार दे ििे िे निए िहिा िानहए।
(1) A और B (2) B और C (3) C और D (4) A और D
ANS : 3
101. Which of the following methods can be effective in transaction of
EVS?
A. Chalk and Talk method
B. Lecture method
C. Role play
D. Story telling
(3) C and D (4) A, B, C and D
निम्ननिखित में से िौि-सी नर्नधयाँ पयाार्रण अध्ययि िे सम्पादि में प्रभार्ी हो
सिती हैं ?
A. िॉि एर्िं टॉि नर्नध
B. व्याख्याि नर्नध
C. भूनमिा निर्ाहि
D. िहािी सुिािा
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) A, B, C और D
ANS : 3
102. An EVS teacher asked students to write a poem describing their
mother. Pammi read her poem, "My mother is sweet like sugar and honey".
Some students don't know the meaning of sugar and honey.
What will you do if you are Pammi's teacher ?
(1) Bring sugar and honey and make the students eat
(2) Tell students meaning of sugar and honey in local language
(3) Bring sugar and honey and show them to students
(4) Explain students how sugar and honey are made
एि पयाार्रण अध्ययि अध्यापि नर्द्यानथायोिं िो उििी मिी िा र्णाि िरिे र्ािी

िनर्ता निििे िो िहती है । पिी अपिी िनर्ता प़िती है, “मे री मिी मीठी है,
जैसे नमष्टी दोई” । िुछ नर्द्याथी नमष्टी दोई िा अथा िही िं जािते हैं ।
यनद आप पिी िे अध्यापि हैं, तो आप क्ा िरें गे ?
(1) विद्यावथिय ों क वमष्ट्ी द ई लाकर खखलाएूँ गे
(2) विद्यावथिय ों क वमष्ट्ी द ई का अथि स्थानीय भाषा में बताएूँ गे
(3) विद्यावथिय ों क वमष्ट्ी द ई लाकर वदखाएूँ गे
(4) विद्यावथिय ों क वमष्ट्ी द ई कैसे बनता है समझाएूँ गे
ANS : 2
103. Characteristic of a good EVS curriculum at primary level is to
(1) engage learners in inventing new products
(2) focus on acquiring knowledge
(3) develop socio-emotional skills learners
(4) help learners to earn their livelihood
प्राथनमि स्तर पर एि अच्छे पयाार्रण अध्ययि िे पाठ्यियाा िी नर्र्ेषता है

(1) विद्यावथिय ों क नए उत्पाद ों के आविष्कार में लगाना
(2) ज्ञान अवजित करने पर केखन्द्रत ह ना
(3) विद्यावथिय ों में सामावजक भािनात्मक कौशल ों क विकवसत करना
(4) विद्यावथिय ों क जीविक पाजिन में सहायता करना
ANS : 3
104. In EVS group discussion should be conducted, this creates
meaningful knowledge. Which of the following statement best describes this
fact?
(1) Learning is faciliated due to social contact.
(2) Thoughts and experiences are shared with others.
(3) Every child is free to express his/her view.
(4) Every response is accepted without criticism.
पयाार्रण अध्ययि में समूह ििाा िरािा िानहए, इससे साथाि ज्ञाि िा निमााण होता
है । निम्ननिखित में से िौि-सा िथि इस तथ्य िी सर्ोत्तम व्याख्या है ?
(1) सामावजक सोंपकि के माध्यम से अवधगम सरल ह जाता है ।
(2) विचार और अनुभि दू सर ों के साथ साझा वकए जाते हैं ।
(3) प्रत्येक बच्ा अपनी राय व्यि करने हे तु स्वतोंत् है ।
(4) प्रत्येक प्रवतविया क वबना आल चना स्वीकार वकया जाता है।
ANS : 2
105. A tourist has reported as follows:
"I am in a village. Heavy rains is a common feature at this place. Hence, the
villagers have made their houses almost 10 to 12 ft (ie., 3 to 3.5 metres)
above the ground on the bamboo pillars. The inner sides are also made of
wood. The roofs are slopy."
The village must be in
(1) Himachal Pradesh (2) Uttarakhand
(3) Assam (4) Andhra Pradesh
निसी पयाटि िे िीिे नदए अिुसार र्णाि निया है : "मैं एि गाँ र् में हँ। भारी र्षाा
यहाँ िी सामान्य नर्र्ेषता है। इसीनिए यहाँ िे गाँर्ोिं िे | िोगोिं िे अपिे घर बाँस िे
िम्बोिं पर धरती से िगभग 10 से 12 फुट (अथाात् 3 से 3.5 मीटर) ऊँिाई पर बिाए
हैं। ये घर भीतर से भी िि़िी िे बिे हैं। इि घरोिं िी छतें ढािू हैं।"
यह गाँर् निम्ननिखित में से िहाँ होिा िानहए ?
(1) वहमाचल प्रदे श (2) उत्तराखण्ड
(3) असम (4) आों ध्र प्रदे श
ANS : 3
106. It is a social concern that sewage in many cities in India is still
(1) cleaned by machines
(2) cleaned by manual scavengers
(3) the best facility
(4) is owned by private companies
यह एि सामानजि निन्ता िा नर्षय है नि भारत में बहुत से र्हरोिं में मिजि अब भी

(1) मशीन ों द्वारा साफ वकया जाता है ।
(2) मैला ढ ने िाल ों के द्वारा हाथ से सफाई की जाती है ।
(3) सबसे अच्छी सुविधा है
(4) वनजी कम्पवनय ों के स्वावमत्व में है ।,
ANS : 2
107. Pochampalli is the name of
(1) folk art paintings made with special colours
(2) sarees with traditional geometric patterns of dying
(3) type of goats whose fine wool is used for making shawls
(4) range of ancient Indian temples
पोिमपल्ली िाम है
(1) ल क वचत् कला का ज विशेष रों ग ों से बनाई जाती है ।
(2) सावड़य ों का वजन पर पारों पररक रों गाई के ज्यावमतीय नमूने ह ते हैं
(3) बकररय ों की वकस्म का वजसका महीन ऊन शॉल बनाने के काम आता है ।
(4) प्राचीन भारतीय मोंवदर ों की श्रेणी का
ANS : 2
108. Consider the following statements:
A. Lieutenant Commander Wahida Prism is a doctor in the Indian Navy.
B. Wahida Prism comes from a very small village and has done her
schooling from a government school.
C. Wahida Prism is the first woman to lead a parade.
D. Wahida Prism is a medical officer and just gives medicine to the patients.
The correct statements is/are:
(1) Only A (2) A and D
िीिे नदए गए िथिोिं पर नर्िार िीनजए:

A. िेफ्टीिेंट िमािंडर र्हीदा नप्रज्म भारतीय िौसेिा में डॉक्टर हैं।
B. र्हीदा नप्रज्म एि बहुत छोटे गाँर् से हैं और उििी प़िाई सरिारी नर्द्यािय में हुई
है।
C. र्हीदा नप्रज़्म पहिी मनहिा हैं नजन्होिंिे एि परे ड िी िमाि सिंभािी।
D. र्हीदा नप्रज़्म मेनडिि ऑनफसर हैं और रोनगयोिं िो दर्ा ही दे ती हैं।
सही िथि है / हैं :
(1) केिल A (2) A और D
(3) A, B और C (4) A, B और D
ANS : 3
109. Which of the following would one use for travelling to space?
(1) A satellite (2) A rocket
(3) An airplane (4) A meteoroid
निम्ननिखित में से िौि-सा अिंतररक्ष में यािा िे निए प्रयोग िरें गे ?

(1) सेिेलाइि/उपग्रह (2) रॉकेि
(3) िायुयान (4) उल्का वपोंड
ANS : 2
110. People from villages migrate to cities and towns
(1) for better hygiene and open spaces
(2) for better air quality and health provisions
(3) for better job opportunities and educational facilities
(4) for better water quality and social rules
िोग गाँर्ोिं से र्हरोिं और िस्ोिं िी ओर स्थािािंतररत होते हैं ?

(1) बेहतर स्वच्छता तथा खुली जगह के वलए
(2) बेहतर गुणित्ता की िायु तथा स्वास्थ्य सुविधाओों के वलए
(3) बेहतर र जगार के अिसर तथा शैवक्षक सुविधाओों के वलए
(4) बेहतर गुणित्ता का जल तथा सामावजक वनयम ों के वलए
ANS : 3
111. We observe that in urban areas most of the wells which were
functional about 40 years ago have dried up. Consider the following
possible reasons for drying up of water in the wells.
A. No one wants to use well as there are taps in every home.
B. People love to draw underground water using electric motor.
C. The soil around the trees, wells and nearby areas is now covered with
cement/coal tar to make the surrounding clean.
D. The lakes (ponds) in which rainwater used to collect are no longer there.
Tall buildings may be seen in those places.
The correct answers are
हम र्हरी क्षेिोिं में यह दे िते हैं नि अनधिािंर् िुएँ जो िगभग 40 र्षा पूर्ा पािी भरिे
िे निए। उपयोग निए जाते थे अब सूि गए हैं। इि िुओिं में पािी िे सूििे िे िीिे
नदए गए सिंभानर्त िारणोिं पर नर्िार िीनजए।
A. िोई भी िुओिं िा उपयोग िरिा िही िं िाहता है क्ोिंनि सभी घरोिं में टोिंनटयाँ िगी
हैं।
B. िोग नर्द् युत मोटर द्वारा भौम जि िी िंििा पसन्द िरते हैं ।
C. पे़िोिं, िुओिं और आसपास िी जमीि िो अब सीमेन्ट / िोितार द्वारा ढँ ि िर
र्ातार्रण िो साफ बिा नदया गया है।
D. नजि झीिोिं (तािाबोिं) में र्षाा िा पािी इिट्ठा होता था अब र्हाँ िही िं है। उि
स्थािोिं पर ऊिंिे भर्ि दे िे जा सिते हैं।
सही उत्तर हैं
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) A. C और D (4) A, B और D
ANS : 2
112. Based on the physical charateristics, Pumpkin plant can be classified
as a
(1) Climber (2) Shrub (3) Creeper (4) Herb
भौनति नर्र्ेषताओिं िे आधार पर िद् दू िे पौधे िो निसमें र्गीिृत निया जा

सिता है ?
(1) आर ही लता (2) झाड़ी (3) विसपी लता (4) शाक
ANS : 3
113. The lively dance form of Bundelkhand region is
(1) Swang (2) Matki (3) Bhagoria (4) Lavani
दे ििण्ड क्षेि िी फुतीिी िृत्य र्ैिी है

(1) स्वाों ग (2) मिकी (3) भग ररया (4) लािनी
ANS : 1
114. At home, children are told to eat slowly and chew well. The most
appropriate reason/s is/are
A. they eat less
B. their teeth remain safe
C. they don't drink water while eating
D. their food digests properly
(1) A and B (2) B and D
(3) A, B and D (4) Only D
घर में बच्चो से धीरे -धीरे िािे िे निए एर्िं अच्छी तरह िबािे िे निए िहा जाता है।
इसिा/िे सबसे उपयुक्त िारण है/हैं
A. र्े िम िाते हैं
B.उििे दाँत सुरनक्षत रहते हैं
C. र्े िाते समय पािी िही िं पीते
D. उििे भोजि िा पािि सही ढिं ग से होता है
सही नर्िल्प िो िुनिए :
(1) A और B (2) B और D
(3) A, B और D (4) केिल D
ANS : 4
115. Highest class of roads which are mostly 6 lanes or above are called
(1) National highways (2) Airways
(3) Expressways (4) Waterways
स़ििोिं िा सर्ोच्च र्गा जो अनधितर 6 पथ या अनधि िा होता है, क्ा िहिाते हैं ?
(1) राष्ट्रीय राजमागि (2) िायुमागि
(3) एक्सप्रेसिे (4) जलमागि
ANS : 3
116. Solve the following riddle:
"On my head I have a crest.
All say I dance the best,
Of my feathers I am proud."
I am
(1) Parrot (2) Dove (3) Duck (4) Peacock
निम्ननिखित पहेिी हि िीनजए

"नसर पर मेरे ताज है.
सुन्दर िाि नदिाता हँ,
सुन्दर पिंिोिं पर िाज है।"
मैं हँ
(1) त ता (2) फाख़ता
(3) बत्तक / सुरखाब (4) म र
ANS : 4
117. Vitamins and minerals are called micronutrients because
(1) they can only be obtained by artificial supplements.
(2) their deficiency causes various kinds of diseases
(3) they are required by humans in smaller amounts.
(4) they are important components of all food items.
नर्टानमिोिं तथा िनिज िर्णोिं िो सूक्ष्म पोषि तत्त्व िहा जाता है क्ोिंनि
(1) इनक केिल कृवत्म सोंपूरक ों द्वारा प्राप्त वकया जा सकता है।
(2) इनकी कमी / अभाि से विविध प्रकार के र ग ह जाते हैं ।
(3) मनुष् ों में इनकी आिश्यकता कम मात्ा में ह ती है ।
(4) ये सभी खाद्य पदाथों के महत्त्वपूणि घिक हैं ।
ANS : 3
118. Which of the following statements explains the fact that Environmental
Studies is an inter-disciplinary subject?
A. It integrates the knowledge of various subjects for understanding all the
aspects of environments.
B. It is an interdisciplinary area which includes concepts in various forms
C. It is an area of interaction between biological, social and cultural
environments.
D. It is an area of interaction and mutual dependence between living and
non-living components.
E. It is the prior preparation of science and social science subjects of upper
primary classes.
(3) C, D and E (4) A, B and E
निम्ननिखित में से िौि-से िथि इस तथ्य िो स्पष्ट िरते हैं नि पयाार्रण अध्ययि
एि अिं तः अिुर्ासनिि नर्षय है ?
A. यह पयाार्रण िे सभी पहिु ओ िं िो समझिे िे निए नर्नभन्न नर्षयोिं िे ज्ञाि िो
एिीिृत िरता है।
B. यह नर्नर्ध रूप में अर्धारणाओिं िो र्ानमि िरिे र्ािा एि अिंत: अिुर्ासनिि
क्षेि है।
C. यह जैनर्ि, सामानजि र् सािंस्कृनति पयाार्रण में होिे र्ािी अिंतः निया िा क्षेि
है।
D. यह जैनर्ि और जीर्ेत्तर घटिोिं िे मध्य परस्पर आनितता एर्िं अिंतः निया िरिे
र्ािा क्षेि है।
E. यह उच्च प्राथनमि िक्षाओिं िे नर्ज्ञाि एर्िं सामानजि नर्ज्ञाि नर्षयोिं िी पूर्ा तैयारी
है।
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) C, D और E (4) A, B और E
ANS : 1
119. Theme-based approach in EVS helps in
(1) covering all concepts and issues
(2) developing sensitivity towards the environment
(3) developing student-teacher relationship
(4) accessing knowledge holistically
पयाार्रण अध्ययि में थीम आधाररत पद्धनत सहायि होती है।

(1) सभी प्रत्यय ों एिों विषय ों क शावमल करने में
(2) पयाि िरण के प्रवत सोंिेदनशीलता विकवसत करने में
(3) विद्याथी अध्यापक सोंबोंध विकवसत करने में
(4) ज्ञान क सोंपूणिता से अवजित करने में
ANS : 4
120. Which of the following statements explain the nature of CCE ?
A. This is an assessment which is done at the end of lesson and year.
B. This is an assessment of what has been learnt instead of assessment for
learning.
C. This is providing an opportunity to learn constructively.
D. This is an assessment for learning instead of assessment of what has
been learnt.
निम्ननिखित में से िौि-से िथि सतत एर्िं समग्र मूल्ािंिि िी प्रिृनत िो स्पष्ट िरते
हैं ?
A. यह पाठ तथा साि िे अिंत में होिे र्ािा आििि है।
B. यह सीििे िे निए िे बजाय सीिे गए िा आििि है।
C. यह रििात्मि रूप से सीििे िे अर्सर उपिि िरािा है।
D. यह सीिे गए िे बजाय सीििे िे निए िा आििि है।
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) A और D
ANS : 3
121. CCE in EVS stands for
(1) Continuous and Cumulative Evaluation
(2) Cumulative and Cognitive Evaluation
(3) Comprehensive and Cumulative Evaluation
(4) Continuous and Comprehensive Evaluation
EVS में CCE िा अथा है

(1) सतत एिों सोंचयी मूल्ाों कन (2) सोंचयी एिों सोंज्ञानात्मक मूल्ाों कन
(3) व्यापक एिों सोंचयी मूल्ाों कन (4) सतत एिों व्यापक मूल्ाों कन
ANS : 4
122. Which of the following statements are the objective of EVS ?
A. To provide direct information, definitions & description about the
environment.
B. To develop sensitivity towards current environmental issues.
C. To generate situations to interact with environment and acquire
knowledge by self.
D. To develop the efficiency to remove the environmental problems.
(3) B, C and D (4) A, B and D
निम्ननिखित में से िौि-से िथि पयाार्रण अध्ययि िे उद्दे श्य हैं ?

A. पयाार्रण िे बारे में प्रत्यक्ष जाििारी, पररभाषाएँ और नर्र्रण प्रदाि िरिा ।
B. मौजूदा पयाार्रणीय मुद्दोिं िे प्रनत सिंर्ेदिर्ीिता नर्िनसत िरिा।
C. पररर्ेर् से अिंतः निया िरिे स्वयिं ज्ञािाजाि िरिे िी खस्थनतयाँ बिािा ।
D. पयाार्रणीय समस्याओिं िो दू र िरिे िी िुर्िता नर्िनसत िरिा।
(1) A और B (2) B और C
(3) B, C और D (4) A, B और D
ANS : 3
123. In EVS, an environment as a concept is meant to include
(1) physical environment and biological environment
(2) biological environment, physical environment, socio-cultural environment
(3) physical environment and socio-cultural environment.
(4) biological environment, life processes and systems, socio-cultural
environment
पयाार्रण अध्ययि में सिंप्रत्यय िे रूप में पयाार्रण सखिनित िरता है।
(1) भौवतक पयाि िरण और जैविक पयाि िरण
(2) जैविक पयाि िरण, भौवतक पयाििरण, सामावजक-साों स्कृवतक पयाििरण
(3) भौवतक पयाि िरण और सामावजक-साों स्कृवतक पयाि िरण
(4) जैविक पयाि िरण, जीिन प्रिम और तोंत्, सामावजक-साों स्कृवतक पयाि िरण
ANS : 2
124. While waiting for the school bus in the morning, Mona was asking her
son Jayesh, facts and definitions for the EVS test to be held today. Which of
the following statements are big barriers for learning of Jayesh ?
A. Mona is helping Jayesh by doing so, because by revising, Jayesh will
learn facts and definitions by heart.
B. Mona is helping Jayesh by doing so, because facts and definitions are
learnt better in the morning hours.
C. Mona is making Jayesh anxious by asking facts and definitions, instead
of nurturing natural curiosity.
D. Mona is making Jayesh anxious by asking facts and definitions instead
of developing process skills.
(3) C and D (4) A and B
सुबह स्कूि बस िा इिं तजार िरते समय मोिा अपिे बेटे जयेर् िो आज आयोनजत
होिे र्ािी पयाार्रण अध्ययि परीक्षा िे निए तथ्य और पररभाषाएँ पूछ रही थी ।
निम्ननिखित में से िौि-से िथि जयेर् िे सीििे में सबसे ब़िी बाधाएँ हैं ?
A. ऐसा िरिे मोिा जयेर् िी सहायता िर रही है, क्ोिंनि दोहरािे से जयेर् तथ्योिं
और पररभाषाओिं िो अच्छी तरह याद िरे गा।
B. ऐसा िरिे मोिा जयेर् िी सहायता िर रही है, क्ोिंनि तथ्योिं और पररभाषाओिं
िो सुबह िे समय अच्छी तरह से याद निया जा सिता है ।
C. ऐसा िरिे मोिा प्रािृनति नजज्ञासा िा पोषण िर रही है।
D. ऐसा िरिे मोिा प्रनिया िौर्ि नर्िनसत िर रही है।
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) C और D (4) A और B
ANS : 4
125. In case of plants, identify the correct option.
A. Plants prevent soil erosion.
B. Dead and dried leaves are used to make fertilizers and pesticides.
C. Animals provide shelter for plants.
D. Plants provide us seeds some of which can be eaten.
पौधोिं िे सिंदभा में, सही नर्िल्प िी पहिाि िीनजए |

A. पौधे भूक्षरण िो रोिते हैं ।
B. मृत एर्िं सूिी पनत्तयाँ उर्ारि एर्िं िीटिार्ि बिािे िे निए प्रयुक्त होती हैं |
C. पर्ु, पौधोिं िो आिय प्रदाि िरते हैं ।
D. पौधे हमे बीज प्रदाि िरते हैं नजिमें से िुछ िाए जा सिते हैं ।
(1) A तथा B (2) B तथा C (3) C तथा D (4) A तथा D
ANS : 4
126. Parts of plants and their roles are mentioned below. The most
appropriate statement is
(1) Roots connect the plant to the leaves.
(2) Fruits help in pollination.
(3) Flowers are the reproductive parts of the plant.
(4) Leaves support the upper part of the plant.
पौधोिं िे भागोिं तथा उििे िायों (भूनमिाओिं) िो िीिे बताया गया है । सबसे
उपयुक्त िथि हैं
(1) जड पौध ों क पत्त ों से ज ड़ती हैं ।
(2) फल परागण में सहायता करते हैं ।
(3) फूल पौधे के प्रजनन अोंग ह ते |
(4) पत्ते पौधे के ऊपरी भाग क सहारा दे ते हैं ।
ANS : 3
127. EVS text book is
A. Child-centred
B. Teacher-centred
C. Subject-centred
D. Community-centred
(1) Only A (2) A and C
(3) A and B (4) A and D
EVS िी पाठ्यपुस्ति उद्दे नर्त है

A. बाि-िेंनद्रत
B. नर्क्षि-िेंनद्रत
C. नर्षय-िेंनद्रत
D. समुदाय िेंनद्रत
(1) केिल A (2) A और C
(3) A और B (4) A और D
ANS : 4
128. While teaching "Foods" to class IV students, Rukmini made the
students eat 'Chaat a popular food. She asked students to describe the
taste and guess the ingredients used in the chaat. This approach will help in
the development of which of the following type of process skill?
(1) Theoretical skill (2) Practical skill
(3) Observation skill (4) Skill of describing
िक्षा IV िे नर्द्यानथायोिं िो "भोजि" प़िाते हुए रुखिणी िे नर्द्यानथायोिं िो एि

िोिनप्रय भोजि "िाट" खििाया। उसिे नर्द्यानथायोिं से इसिे स्वाद िा र्णाि िरिे
तथा िाट में प्रयोग िी गई सामग्री िा अिु माि िगािे िो िहा। यह उपागम
निम्ननिखित में से निस प्रिार िे प्रनिया िौर्ि िो नर्िनसत िरिे में सहायि है?
(1) सैद्धाों वतक कौशल (2) प्राय वगक कौशल
(3) अिल कन कौशल (4) व्याख्या करने का कौशल
ANS : 3
129. The skills developed by students when they conduct the activity given
in the topic what floats,
what sinks' are
(1) Observation, Discovery, Discussions
(2) Interviewing, Questioning, Cooperation
(3) Observation, Recording, Analysis
(4) Explanation, Discussion, Concern for Justice & Equality
जब नर्द्याथी, नर्षय क्ा तैरता है क्ा डूब जाता है' में नदए गए नियाििाप िो
सिंिानित िरते हैं, तब उिमें नजि िौर्िोिं िा नर्िास होता है, र्े हैं
(1) प्रेक्षण, ख ज, चचाि करना
(2) साक्षात्कार करना, प्रश्न करना, सहय ग
(3) प्रेक्षण, अवभलेखन, विश्लेषण
(4) व्याख्या करना, चचाि करना, न्याय एिों समानता से सोंबोंध
ANS : 3
130. Radha, an EVS teacher was making "Poori" at her home on Diwali.
Her daughter Geeta wondered why the poori puffed on frying. As a teacher
what should Radha do ?
A. Tell her that water molecules get converted into steam and poori gets
puffed due to steam thus formed.
B. Ask her to think about other similar eatables that get puffed like "chapati"
and think about the reason.
C. Ask her to think about the reason and explain why poori gets puffed upon
frying in oil.
D. Show her that plate covering the rice utensil during cooking also moves
upwards and ask why it moves upwards.
(1) A and B (2) B and C (3) C and D (4) B and D
राधा, एि ई.बी.एस. िी अध्यानपिा, नदर्ािी पर अपिे घर पू़िी बिा रही थी। उसिी
बेटी | गीता िो यह आश्चया हुआ नि पू़िी तििे पर फूिी क्ोिं ? राधा िो एि नर्क्षि
होिे िे िाते क्ा िरिा िानहए ?
A. उससे िहे नि पािी िे अणु भाप में बदि जाते हैं और इस तरह से बिी भाप िे
िारण पू़िी फूि जाती है ।
B. उससे इस तरह िी अन्य फूििे र्ािी िािे िी र्स्तुओ िं जैसे "िपाती िे बारे में
सोििे िो िहें और इसिा िारण िोजिे िो िहें।
C. उससे इसिा िारण सोििे और यह समझािे िो िहें नि ते ि में तििे पर पू़िी
क्ोिं फूि जाती है।
D. उसे यह नदिाएिं नि िार्ि पिािे िे दौराि, िार्ि िे बरति िो ढििे र्ािी
थािी भी ऊपर उठती है, और उससे उसिे ऊपर उठिे िा िारण पूछें।
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) B और D
ANS : 4
131. In class IV, chapter on 'Changing Times', students are expected to
interact with their grandparents to find out about their childhood. This
approach relies on
(1) History (2) Archaeology
(3) Written records (4) Oral history
िक्षा IV िे पाठ बदिते समय में नर्द्यानथायोिं से यह अपेक्षा िी जाती है नि र्े अपिे
दादा-दादी से सिंर्ाद िरें और उिसे उििे बाल्िाि िे नर्षय में जािें। यह उपागम
निभार है।
(1) इवतहास पर (2) पुरातत्त्व पर
(3) वलखखत अवभलेख ों पर (4) मौखखक इवतहास पर
ANS : 4
132. In a camp, during evening Nayeema asked students to sweep their
room for cleaning it. Mani said. "My grandmother says that if we sweep the
house after sunset, we will become poor."
What should Nayeema do ?
(1) Tell Mani that no such thing happens if we sweep the house in the
evening.
(2) Tell Mani that keeping the place where we live clean is essential and so
sweeping must be done.
(3) Ask Mani if she has swept the house earlier to see what happens when
sweeping is done after sunset.
(4) Tell Mani to sweep the room and test whether she becomes poor by
doing so.
िैम्प में, र्ाम िे दौराि, िाईमा अपिे नर्द्यानथायोिं से उििे िमरे साफ िरिे िे निए
झा़िू िगािे िो िहती हैं। मनण िहता है, "मेरी दादी िहती है अगर हम सूयाास्त िे
बाद झा़िू िगाएँ , तो हम ग़रीब हो जाएिं गे।" िाईमा िो क्ा िरिा िानहए ?
(1) मवण से कहे वक अगर हम शाम क घर में झाड़ू लगाते हैं , त ऐसा कुछ नहीों ह ता है ।
(2) मवण से कहे वक जहाूँ हम रहते हैं , उस जगह क साफ रखना चावहए, इसवलए झाड़ू
लगाना चावहए।
(3) मवण से पूछे वक क्ा उसने यह दे खने के वलए वक अगर सूयािस्त के बाद झाड़ू लगाया
जाए त क्ा ह ता है , कभी झाड़ू लगाया है ।
(4) मवण से कहे वक िह झाड़ू लगाकर इस बात की जाूँ च करे वक ऐसा कर के क्ा िह
ग़रीब ह जाता है ।
ANS : 4
133. Students are encouraged to actively engage in the learning process
thus developing practical skills that will be of help in their lives later. Such
an idea depends upon
(1) Discovery approach (2) Inquiry method
(3) Conceptual approach (4) Experiential learning
नर्द्यानथायोिं िो अनधगम प्रनिया में सनिय भाग िे िे िे निए प्रोत्सानहत निया जाता है
नजससे | उिमें प्रनिया िौर्िोिं िा नर्िास होता है, जो उन्हें जीर्ि में मदद िरे गा।
ऐसा नर्िार निभार है
(1) ख ज उपागम पर (2) अन्वेषण विवध पर
(3) सोंप्रत्ययात्मक उपागम पर (4) अनुभिात्मक अवधगम पर
ANS : 4
134. While on a visit to the zoo, students were observing rabbits. Kiran
asked the teacher, "Which is the rabbit who ran the race with the tortoise ?
Where is the tortoise ?"
Kiran's questions indicate which of the following objectives of EVS learning?
(1) To connect children with the explorative activities
(2) To nourish the creativity of children
(3) To develop an awareness towards environmental issues
(4) To develop sensitivity towards wild animals
निऩियाघर िी सैर िे दौराि नर्द्याथी िरगोर् दे ि रहे थे। निरण िे अध्यानपिा से

पूछा, "र्ह िरगोर् िौि-सा है, नजसिे िछु ए िे साथ दौ़ि िगाई थी ? र्ह िछु आ
िहाँ है ?" निरण िे प्रश्न पयाार्रण अध्ययि अनधगम िे निि उद्दे श्योिं िो इिं नगत
िरते हैं ?
(1) बच् ों क अन्वेषणात्मक गवतविवधय ों से ज ड़ना
(2) बच् ों की सृजनात्मकता का प षण करना
(3) पररिेशीय मुद् ों पर जागरूकता का विकास करना
(4) िन्य जीि ों के प्रवत सोंिेदनशीलता विकवसत करना
ANS : 1
135. Fermentation is conversion of
(1) Sugar into alcohol (2) Yeast into alcohol
(3) Sugar into 002 (4) Yeast into CO;
िमीरीिरण एि पररर्ताि िी निया है

(1) शकिरा क एलक हॉल में बदलने की
(2) खमीर (यीस्ट) क एलक हॉल में बदलने की
(3) शकिरा क CO2 (काबिन डाइऑक्साइड) में बदलने की
(4) खमीर (यीस्ट) क C02 ( काबिन डाइऑक्साइड) में बदलने की
ANS : 1
136. Your house is located at X and the bookshop is located at Y. Although
the market is just
opposite but you cannot go straight because of the busy highway having
barriers in between.
So you first go 100 m due North, then cross a 50 m long Zebra Crossing
which is due West
and finally reach the bookshop at Y which is 150 m due South. With respect
to the bookshop at
Y, the direction of your house at X is
आपकम घर X पर खथर्त है और बुकशॉप Y पर खथर्त है। यद्यनप आपकम घर बमजमर के

ठीक समर्िे है, बीच र्ें व्यस्त रमजर्मगा, नजस पर रोिक लगे हैं, के कमरण आप सीिे
िही ों जम सकते हैं। आप पहले ठीक उत्तर र्ें 100 m जमते हैं, नफर ठीक पनश्चर् र्ें 50m
लम्बम जेब्रम क्रॉनसोंग पमर करते हैं और अन्त र्ें ठीक दनक्षण र्ें 150m दू री तय करके Y
पर खथर्त बुकशॉप पहाँचते। हैं। Y पर बुकशॉप के समपेक्ष X पर आपके घर की नदशम
है।
(1) उत्तर-पूिि (2) उत्तर-पविम
(3) दवक्षण-पूिि (4) दवक्षण-पविम
ANS : 1
137. Freeplay is where children
(1) can do outdoor or indoor activities
(2) follow the rules of the play
(3) play gender-specific games as suggested by adults
(4) organise specific activities
स्वच्छिं द िेि होते हैं जहाँ बच्चे

(1) बाहरी अथिा भीतरी वियाकलाप कर सकते हैं
(2) खेल के वनयम ों का पालन करते हैं
(3) ियस्क ों द्वारा सलाह दे ने पर वलोंग-विवशष्ट् खेल खेलते हैं
(4) विवशष्ट् वियाकलाप आय वजत करते हैं
ANS : 1
138. Sprouting in seeds can take place in the absence of
(1) Sunlight (2) Air
(3) Moisture (4) Moderate temperature
बीजोिं िा अिंिुरण निसिी अिु पखस्थनत में हो सिता है ?

(1) सूयि का प्रकाश (2) िायु
(3) नमी (4) मध्यम ताप
ANS : 1
139. A person boarded an express train on 5" September, 2022 at
Bhiwandi Road Railway Station for Nagercoil. The train departed at 21:15
hours from Bhiwandi Road and reached Nagercoil at 04:45 hours on 7"
September, 2022. If the distance covered by the train is 1877 kilometres,
the average speed of the train is
(1) 60-5 km/h (2) 59:9 km/h
(3) 59:5 km/h (4) 58-0 km/h
िोई व्यखक्त 5 नसतम्बर, 2022 िो िगरिोइि जािे िे निए नभर्िंडी रोड रे िर्े स्टे र्ि
पर एि एक्सप्रेस टर े ि में सर्ार हुआ | यह टर े ि 21:15 बजे नभर्िंडी रोड से ििी तथा 7
नसतम्बर, 2022 िो 04:45 बजे िगरिोइि पहुँिी | यनद इस समय अन्तराि में टर े ि
द्वारा ििी गयी दू री 1877 नििोमीटर है, तो टर े ि िी औसत िाि है
(1) 60-5 km/h (2) 59-9 km/h
(3) 59-5 km/h (4) 59-0 km/h
ANS : 2
140. Reading by touching and feeling with fingers is used by people who
are unable to
(1) hear (2) talk (3) touch (4) see
उँ गनियोिं से छू िर एर्िं महसूस िरिे प़ििे िी निया िा प्रयोग उि िोगोिं द्वारा निया
जाता है जो
(1) सुन नहीों सकते (2) ब ल नहीों सकते
(3) छू नहीों सकते (4) दे ख नहीों सकते
ANS : 4
141. The process of cooling due to evaporation is slow when the area of
the water surface in contact with the atmosphere
(1) increases and the atmospheric temperature is high.
(2) increases and the atmospheric temperature is low.
(3) decreases and the atmospheric temperature is high.
(4) decreases and the atmospheric temperature is low.
र्ाष्पि िे िारण र्ीतिि िी प्रनिया तब धीमी होती है जब र्ायुमण्डि में जि िे

िुिे पृष्ठ िा क्षेिफि
(1) बढ़ता है और िायुमण्डलीय ताप उच् ह ता है |
(2) बढ़ता है और िायुमण्डलीय ताप वनम्न ह ता है |
(3) घिता है ओर िायुमण्डलीय ताप उच् ह ता है |
(4) घिता है और िायुमण्डलीय ताप वनम्न ह ता है |
ANS : 4
142. Select from the following a pair of Union Territories of India :
(1) Mizoram and Lakshdweep
(2) Jharkhand and Chhattisgarh
(3) Ladakh and Puducherry
(4) Jammu and Kashmir and Nagaland
निम्ननिखित में से भारत िे सिंघ र्ानसत प्रदे र्ोिं िा युगि िुनिए :

(1) वमज रम और लक्षद्वीप (2) झारखण्ड और छत्तीसगढ़
(3) लदाख और पुदुचेरी (4) जम्मू और कश्मीर ओर नागालै ण्ड
ANS : 3
143. In a cultural festival, Shruti wore a traditional saree/dress of
Maharashtra known as
(1) Banarasi (2) Nauvari
(3) Kalamkari (4) Jamdani
एि सािंस्कृनति उत्सर् में , िुनत िे महाराष्टर िी एि पारम्पररि सा़िी/पोर्ाि पहिी

थी नजसिा िाम है
(1) बनारसी (2) नौिारी
(3) कलमकारी (4) जामदानी
ANS : 2
144. As per ‘The Prohibition of Child Marriage Act, 2006’ minimum age for
marriage in India is
(1) 18 years for boys and 18 years for girls
(2) 18 years for girls and 21 years for boys
(3) 21 years for boys and 21 years for girls
(4) 21 years for girls and 25 years for boys
'बाि-नर्र्ाह निषेध अनधनियम, 2006' िे अिुसार भारत में नर्र्ाह िी न्यूितम आयु
है
(1) लड़क ों के वलए 18 िषि तथा लड़वकय ों के वलए 18 िषि
(2) लड़वकय ों के वलए 18 िषि तथा लड़क ों के वलए 21 िषि
(3) लड़क ों के वलए 21 िषि तथा लड़वकय ों के वलए 21 िषि
(4) लड़वकय ों के वलए 21 िषि तथा लड़क ों के वलए 25 िषि
ANS : 2
145. The martial art form of Kerala considered highly scientific in practice is
known as:
(1) Theyyam (2) Mudiyettu
(3) Velakali (4) Kalaripayattu
केरल की उच् स्तर की िैज्ञमनिक सैन्य कलम जो प्रचनलत है, उसे कहते हैं
(1) वैय्यम (2) मुडडयेट्टू
(3) वेलाकाली (4) कलररपयट् टु
ANS : 4
146. Madhu studying in class lll identifies Rose and Tulsi plants planted at
his home. Which of the
following processes are involved in the identification of plants ?
A. Observation
B. Comparison
C. Prediction
D. Decision-making
(3) C and D (4) D and A
िक्षा-।॥ में प़ििे र्ािी मधु अपिे घर में िगे गुिाब ओर तुिसी िे पौधे िो
पहिािती है | पौधोिं िी पहिाि में निम्ननिखित में से िौि-सी प्रनियाणा र्ानमि हैं ?
A. अिल कन
B. तुलना
C. अनुमान
D. वनणियन
(1) A और B (2) B और C
(3) C ओर D (4) D ओर A
ANS : 1
147. In the teaching-learning of EVS, objective of conducting Nature Walk
is
(1) to highlight flora and fauna and develop emetional bonding with nature
(2) to conduct a virtual tour of nature
(3)to walk in a park and ensure fitness of learners
(4) to engage learners in gardening and develop a kitchen garden
पयाार्रण अध्ययि िे नर्क्षण-अनधगम में प्रिृनत िी सैर सिंिानित िरिे िा उद्दे श्य है
(1) िनस्पवत जगत एिों प्रावणजगत पर विशेष बल दे ना और प्रकृवत के साथ भािनात्मक
सोंबोंध का विकास करना
(2) प्रकृवत की एक आभासी यात्ा करना
(3) एक पाकि में रै र करना और विद्यावथिय ों की तन्दु रुस्ती सुवनवित करना
(4) विद्यावथिय ों क बागिानी में व्यस्त रखना और एक रस ई बगीचा विकवसत करना
ANS : 1
148. Rezi says that she can not become a truck driver like her चुडनए her.
She has to look after household and children like her mother. Which of the
following method will be most useful to address this gender related concept
in class ?
(1) Group Discussion (2) Movie demonstration
(3) Role play (4) Play
रे जी िहती है नि र्ह अपिे नपता िी तरह टर ि डर ाइर्र िही िं बि सिती । उसे अपिी
माँ िी तरह घर-बार सिंभाििा है और बच्चोिं िी दे िभाि िरिी है । निम्ननिखित में
से िौि-सी नर्नध, िक्षा में जेंडर सिंबिंधी, इस अर्धारणा िो सिंबोनधत िरिे हेतु
सर्ाानधि उपयोगी रहेगी
(1) समूह चचाि (2) चलवचत् प्रदशिन
(3) भूवमका वनििहन (4) खेल
ANS : 1
149. While teaching EVS to primary school children you happen to come
across certain children who live in single-parent families. What would be
your response to such a situation ?
(1) Ignore these children and focus on the theme “family and relationships’.
(2) Sympathise with these children and ask them to explain the term
‘family’.
(3) Highlight difficulties faced by children in such families and focus on the
topic.
(4) Incorporate the context of such children and build a culture of empathy.
प्राथनमि नर्द्यािय िे बच्चोिं िो पयाार्रण अध्ययि िा नर्क्षण िरते हुए, आपिे पाया
नि िुछ बच्चे एिि अनभभार्ि पररर्ारोिं में रहते हैं । इस पररखस्थनत में आपिी क्ा
प्रनतनिया
होगी ?
(1) इन बच् ों की अिवहलना करें और विषय “पररिार ओर सोंबोंध 'ों पर ध्यान केंवद्रत करें |
(2) इन बच् ों से सहानुभूवत दशािएूँ और उन्हें 'पररिार' पद समझाने के वलए कहें ।
(3) ऐसे पररिार ों में बच् ों द्वारा सामना की गई कविनाइय ों पर विशेष बल दें और विषय
पर ध्यान केंवद्रत करें |
(4) ऐसे बच् ों का सोंदभि सखम्मवलत करें और समानुभूवत की एक सोंस्कृवत का वनमाि ण करें ।
ANS : 4
150. Rupal, a class V student, tells her teacher that when her younger
sister cries, her grandmother says to her to stop crying otherwise an old
man sitting on the moon will take her away. What will you do if you are
Rupal's teacher ?
(1) Talk to Rupal's grandmother and forbid her from saying so.
(2) Talk to Rupal and explain that her grandmother is lying.
(3) Explain to Rupal about the moon and show that no such old man is
there.
(4) Ask Rupal to collect information and verify this fact.
रूपि, िक्षा V िी छािा है, र्ह अपिे नर्क्षि िो बताती है नि जब उसिी छोटी
बहि रोती है तो दादी उससे िहती है नि िुप हो जा िही िं तो, िाँद पर बैठा GET
बाबा उसे िे जाएगा | यनद आप रूपि िे नर्क्षि है,ँ तो आप क्ा िरें गे ?
(1) रूपल की दादी से बात करके उन्हें ऐसा कहने से मना करें गे |
(2) रूपल से बात करके समझाएूँ गे वक दादी झूि कह रही है |
(3) रूपल क चाूँ द के बारे में बताएूँ गे वक ऐसा क ई बाबा िहाूँ नहीों है |
(4) रूपल से कहें गे वक िह सूचना का सोंकलन कर इस तथ्य की जाूँ च करे |
ANS : 4
151. In class-l, as a teacher, you are expected to familiarise learners with
the ‘senses’. You will
(1) ask learners to read about the topic and come prepared for the class.
(2) ask learners to write about senses in their own words.
(3) use concrete material to depict the function of each sense.
(4) use role-play to transact the function of each sense.
नर्क्षि िे रूप में आपसे अपेक्षा है नि आप नर्द्यानथायोिं िो “ज्ञािेखियोिं' से पररनित

िरर्ाएँ आप
(1) विद्यावथिय ों क विषय के सोंदभि में पढ़ने के वलए और तैयारी के साथ कक्षा में आने के
वलए कहें गे ।
(2) विद्यावथिय ों क उनके अपने शब् ों में ज्ञानेखन्द्रय ों के विषय में वलखने के वलए कहें गे ।
(3) प्रत्येक सोंिेदना का कायि वचत्ण करने के वलए मूति पदाथि का उपय ग करें गे ।
(4) प्रत्येक सोंिेदना का कायि सम्पावदत करने के वलए भूवमका-वनििहन का उपय ग करें गे |
ANS : 3
152. Which of the following statements is the most suitable explanation of
the nature of EVS ?
(1) Adjustment between human behaviour & ecosystem
(2) Education from primary to secondary education
(3) A life-long continuous learning process about environment
(4) Understanding and information about environment
निम्ननिखित में से िौि-सा िथि पयाार्रण अध्ययि िी प्रिृनत िी सर्ाानधि उपयुक्त

व्याख्या हैं?
(1) मानि व्यिहार और पाररखस्थवतकी तोंत् में सामोंजस्य
(2) प्राथवमक से लेकर माध्यवमक वशक्षा तक की वशक्षा
(3) पयाि िरण के बारे में सतत रहने िाली अवधगम प्रविया
(4) पयाि िरण के बारे में समझ और जानकारी
ANS : 3
153. In class ||, as an EVS teacher you have to transact ‘Transport’ topic in
theme travel to the
students, thus you will
(1) ask students to read about it and make notes.
(2) show them a computer presentation on importance of transport.
(3) use information and communication tools and draw conclusions from
their experiences.
(4) Read newspaper articles to decipher uses of transport.
िक्षा ॥ में, एि पयाार्रण अध्ययि नर्क्षि िे रूप में, आपिो नर्द्यानथायोिं िो यािा
थीम से "पररर्हि प्रिरण िा सम्पादि िरिा है, इसनिए आप
(1) विद्यावथिय ों क इसके सोंदभि में पढ़ने और न िड स बनाने के वलए कहें गे |
(2) पररिहन के महत्त्व पर उन्हें एक कम्प्यूिर प्रस्तुतीकरण वदखाएूँ गे |
(3) सूचना एिों सम्प्रेषण साधन ों का उपय ग करें गे ओर उनके अनुभि ों से वनष्कषि वनकालेंगे
(4) पररिहन के उपय ग ों का अथि वनकालने के वलए समाचार-पत् ों के लेख पढ़ें गे ।
ANS : 3
154. Which of the following statements best exhibits the nature of EVS ?
(1) EVS is not a separate subject in itself.
(2) EVS is preparation of (Science and Social Science) subjects of upper
primary classes.
(3) EVS is awareness and sensitivity about environment and environmental
problems.
(4) EVS is the efficiency of removing environmental problems.
पयाार्रण अध्ययि िी प्रिृनत िो निम्ननिखित में से िौि सा िथि सर्ोत्तम प्रिार से

प्रदनर्ात िरता है?
(1) पयाि िरण अध्ययन अपने आप में क ई अलग विषय नहीों है |
(2) पयाि िरण अध्ययन उच् प्राथवमक कक्षाओों के विषय (विज्ञान ि सामावजक विज्ञान) की
पूिि तैयारी है |
(3) पयाि िरण अध्ययन पयाि िरण और पयाि िरणीय समस्याओों के बारे में जागरूकता और
सोंिेदनशीलता है |
(4) पयाि िरण अध्ययन पयाि िरणीय समस्याओों क दू र करने की कुशलता है |
ANS : 3
155. Which of the following activities are appropriate for transacting ‘here
comes a letter’ to the students of class Ill ?
A. Read chapter on ‘communication’ and do related
exercises.
B. Ask students to collate information and then write in their
own words.
C. Prepare students for letter-writing to their grandparents.
D. Plan a visit to the local post office to experience the
work of a postman.
(3) A and D (4) C and D
िक्षा ॥ िे नर्द्यानथायोिं िो प्रिरण “निट्टी आई है”, िे नर्क्षण िे निए, निम्ननिखित में

से िौि-से नियाििाप उपयुक्त हैं ?
A. 'सोंचार' का पाि पवढ़ये और सोंबोंवधत अभ्यास कीवजए ।
8. विद्यावथिय ों क , सूचना क ज ड़कर और उनक अपने शब् ों में वलखने के
वलए कवहये ।
C. विद्यावथिय ों क उनके दादा-दादी क पत् वलखने के वलये तैयार कररये |
D.डाकडव वय के कायि क अनुभि करने के वलए एक स्थानीय डाकघर जाने की
य जना बनाइये |
(1) A ओर B (2) B ओर C
(3) A ओर D (4) C ओर D
ANS : 4
156. Which of the following groups is made up of the same common
ingredient?
(1) Dosa, Pulao, Kheer (2) Chapati, Dal, Salad
(3) Halwa, Biryani, Jelly (4) Pickle, Idli, Halwa
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम सर्ूह एक ही प्रकमर के खमिे के समर्ग्री से बिम है ?

(1) डोसा, पुलाव, खीर (2) चपाती, दाल, सलाद
(3) हल्वा, डबरयानी, जेली (4) अचार, इडली, हल्या
ANS : 1
157. Which of the following statements are true in the context of EVS
learning of children ?
A. Children are actively connected to the world around them.
B. Children coming from different backgrounds have similar contextual
experiences.
C. Diversity makes the teaching-learning process challenging.
D. Diversity is an important resource in teaching-learning process.
(1) A, B and C (2) A, C and D
निम्ननिखित में से िौि-से िथि बच्चोिं िे पयाार्रण अध्ययि सीििे िे सिंदभा में सत्य
हैं ?
A. बच्चे अपिे आसपास िी दु निया से सनिय रूप से जु़िे रहते हैं ।
B. अिग-अिग पृष्ठभूनम से आए बच्चोिं िे समाि सिंदनभात अिुभर् होते हैं |
C. नर्नर्धता सीििे-नसिािे िी प्रनिया िो िुिौती पूणा बिाती है |
D. नर्नर्धता सीििे-नसिािे िी प्रनिया में महत्त्वपूणा सिंसाधि है |
(1) A, B और C (2) A, C और D
(3) B, C और D (4) A, B और D
ANS : 2
158. In order to introduce the topic ‘Birds’ to the students of class IV, which
one of the following would you prefer ?
(1) Provide models of birds along with their names to your students for them
to memorise.
(2) Ask students to write about ‘Birds’ in their own words.
(3) Use nature walk to identify local birds, their habits and habiats.
(4) Show a video on birds followed by digital presentation.
िक्षा IV िे नर्द्यानथायोिं िो नर्षय *पनक्षयोिं' प्रस्तुत िरिे िे उद्दे श्य से, आप
निम्ननिखित में सेनिसे प्राथनमिता दें गे ?
(1) अपने विद्यावथिय ों क पवक्षय ों के प्रवतरूप उनके नाम ों की सूची के साथ, याद करने के
वलए दीवजए ।
(2) विद्यावथिय ों क 'पखषषय 'ों के विषय में अपने शब् ों में वलखने के वलए वकये ।
(3) स्थानीय पवक्षय ,ों उनकी प्रकृवत और उनके आिास-स्थान ों की पहचान करने के वलए
प्रकृवत की सैर का उपय ग कीवजए ।
(4) पवक्षय ों पर एक िीवडय ओर उसके पिातड्‌कम्प्यूिर प्रस्तुतीकरण वदखाइये |
ANS : 3
159. Vani said, “Mango tree is like an open umbrella.” Which processes
have been used by Vani in this statement ?
A. Observation
B. Comparison
C. Decision-making
D. Imagination
(1) A, Band C (2) B,CandD
(3) A, Cand 0 (4) A, Band D
र्ाणी िे िहा, “आम िा पे़ि िु िी छतरी जैसा है ।” इस िथि में र्ाणी द्वारा निि
प्रनियाओिं िा प्रयोग निया गया है ?
A. अर्िोिि
B. तुििा
C. निणायि
D. िल्पिा
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) A, C और D (4) A, B और D
ANS : 4
160. During the transaction of class Ill topic on Water’ students shared
instances of people being refused to drink water from common resources
like wells, ponds, etc. How would you deal with such a situation ?
A. Ask students to not get distracted and focus on the topic.
B. Ask students to not share such situations in class.
C. Ask them to share experiences and emphasise the values of
equality.
D. Ask them to share experiences and write an essay on ‘water
conservation’
(1) B and C (2) A,B and D
(3) A,C and D (4) Only D
िक्षा ॥॥ में नर्षय ster िा नर्क्षण िरते हुए, नर्द्यानथायोिं िे ऐसे उदाहरणोिं िो साझा
निया नजसमें िोगोिं िो सार्ाजनिि सिंसाधिोिं जैसे िुओिं, तािाबोिं, इत्यानद से जि पीिे
िे निए मिा निया गया था | आप ऐसी पररखस्थनत से िैसे निपटें गे ?
A. नर्द्यानथायोिं िो नर्षय से हटिे से रोिेंगे और नर्षय पर ध्याि िेंनद्रत िरिे िे निए
िहेंगे |
B. नर्द्यानथायोिं िो ऐसी घटिाओिं िो िक्षा में साझा िरिे से मिा िरें गे ।
C. उन्हें अिुभर्ोिं िो साझा िरिे और समािता िे मूल्ोिं पर बि दे िे िे निए िहेंगे |
D. उन्हें अिुभर्ोिं िो साझा िरिे और “जि सिंरक्षण' पर निबन्ध निििे िे निए
िहेंगे।
(1) B और C (2) A, B ओर D
(3) A, C और D (4) केिल D
ANS : 3
161. Which of the following objectives is the most important for EVS
subject ?
(1) Development of understanding of subject concepts
(2) Development of understanding of practical activity
(3) Development of abilities of observation, enquiry, logic and conclusion
(4) Development of ability to decide right and wrong on the basis of
conscience
पयाार्रण अध्ययि नर्षय हेतु निम्ननिखित में से िौि-सा उद्दे श्य सर्ाानधि महत्त्वपूणा
है ?
(1) विषयगत अिधारणाओों की समझ का विकास
(2) प्राय वगक गवतविवध की समझ का विकास
(3) अिल कन, ख जबीन, तकि ि वनष्कषि की क्षमताओों का विकास
(4) वििेक के आधार पर सही ि गलत क तय करने की क्षमता का विकास
ANS : 3
162. Consider the following statements about elephants:
A. Because of their heavy body structure elephants like to take much rest.
B. Even three month-old baby elephants generally weighs about 200
kilograms.
C. They love to play with mud and water.
D. In an elephant herd, male and female elephants move together with their
children.
The correct statements are
(3) A and Donly (4) B and C only
हमनर्योों के बमरे र्ें िीचे नदए गए कर्िोों पर निचमर कीनजए:

A. अपिे भमरी शमरीररक ढमाँचे के कमरण हमर्ी अत्यनिक आरमर् करिम पसन्द करते हैं
B. यहमाँ तक नक तीि र्मह के हमर्ी के बच्े कम भमर लगभग 200 नकलोग्रमर् होतम है।
C. इन्हें कीचड और पमिी र्ें खे लिम बहत पसन्द है ।
D. हमनर्योों के झुण्ड र्ें िर और र्मदम हमर्ी अपिे बच्ोों के समर् घूर्ते हैं ।
सही कर्ि हैं.
(1) A, B और C (2) B. C और D
(3) A और D केवल (4) B और C केवल
ANS : 4
163. If a farmer grows paddy crop over and over again in his field using
excess of fertilizers and pesticides, then this practice will make the soil of
his field
(1) suitable for paddy crops only.
(2) fertile for multiple crops in a year.
(3) fertile for crops of similar nature.
(4) barren.
यनद कोई नकसमि अपिे खेतोों र्ें उिारकोों और कीर्िमशकोों के आनिक् कम उपयोग
करके बमर-बमर िमि की फसल उगमतम है, तो इस आचरण से उसके खेत की र्ृदम
(1) केवल िान की फसलोों के डलए उपयुक्त होगी।
(2) एक साल में कई फसलोों के डलए उपजाऊ हो जाएगी।
(3) उसी प्रकार की फसलोों के डलए िी उपजाऊ हो जाएगी।
(4) बोंजर हो जाएगी।
ANS : 4
164. Which of the following substances would you be able to separate from
water by straining with a cloth?
(1) Milk, Salt (2) Salt, Sugar
(3) Turmeric Powder, Oil (4) Chalk Powder, Sand
निम्ननलखखत र्ें से कौि-से पदमर्ों को आप जल से कपडे के द्वमरम छमि कर अलग कर

सकते हैं?
(1) दू ि, नमक (2) नमक, चीनी
(3) हल्दी पाऊडर, तेल (4) चॉक पाऊडर, रे त
ANS : 4
165. What should a person diagnosed with anemia be advised to eat/drink?
(1) Beetroot juice and Spinach
(2) Pomegranate juice and Milk products
(3) Lemonade and Jelly
(4) Cucumber and Tomato soup
एक व्यखि नजसर्ें रिहीितम की पहचमि हई है, उसको क्म खमिे पीिे की सलमह
दी जमएगी ?
(1) चुकोंदर का रस तथा पालक (2) अनार का रस तथा दू ि से बने पदाथव
(3) नीोंबू पानी तथा जेली (4) खीरा तथा टमाटर का सूप
ANS : 1
166. A group of eatables rich in iron is
(1) Amla, Spinach, Jaggery (2) Amla, Tomato, Jaggery
(3) Spinach, Cabbage, Tomato (4) Amla, Cabbage, Jaggery
लौह तत्त्वोों (आयरि) से प्रचुर खमद्य समर्ग्री कम सर्ूह है

(1) आाँ वला, पालक, गु ड (2) आाँ वला, टमाटर, गुड
(3) पालक, बन्दगोिी, टमाटर (4) आाँ वला, बन्दगोिी, गुड
ANS : 1
167. Water is said to be scarce in an area if
(1) every household gets water for daily use.
(2) water comes to that area only via taps.
(3) water received is unsafe for drinking and cooking.
(4) people can do washing and cleaning with the water received.
नकसी क्षेत्र र्ें जल की कर्ी कही जमती है जब

(1) सिी घरोों को रोजमराव के कायों के डलए पानी डमलता है ।
(2) उस क्षेत्र में पानी केवल नलोों से आता है ।
(3) प्राप्त होने वाला पानी पीने व खाना पकाने के डलए असुरडक्षत है ।
(4) प्राप्त पानी से लोग िोने व सफाई का काम कर सकते हैं ।
ANS : 3
168. Torang in Kuduk language means the following:
(1) forest produce (2) forest
(3) forest dwellers (4) barren forests
कुडु क भमषम र्ें तोरों ग कम निम्ननलखखत अर्ा है :

(1) वन उत्पाद (2) वन
(3) वनवासी (4) डनष्फल वन
ANS : 2
169. Your house is located at X and the milk shop is located at Y. There is
no straight path from your house to the milk shop. So, you first go to A
which is 50 m due North of X, then go to B which is 60 m due West of A,
then go to C which is 50 m due North of B and finally you reach the milk
shop at Y which is 100 m due East of C. With respect to the milk shop, the
direction of your house is
आपकम घर X पर खथर्त है तर्म दू ि की दु कमि Y पर खथर्त है। आपके घर से दू ि की

दु कमि | तक जमिे के नलए कोई सीिम रमस्तम िही ों है। अतः पहले आप A पर जमते हैं
जो X के ठीक उत्तर र्ें 50m की दू री पर है, नफर B पर जमते हैं जो A के ठीक पनश्चर्
र्ें 60m दू री पर है. नफर C पर जमते हैं जो B के ठीक उत्तर र्ें 50m दू री पर है और
अन्त र्ें आप Y पर दू ि की दु कमि पर पहाँचते हैं जो C के ठीक पूिा र्ें 100 m की दू री
पर है। दू ि की दु कमि के समपेक्ष आपके घर की नदशम है
(1) उत्तर-पूवव (2) उत्तर-पडिम
(3) दडक्षण-पूवव (4) दडक्षण-पडिम
ANS : 4
170. A person with Malaria would have most common symptoms like
(1) fever with cough and cold (2) diarrhoea and fever
(3) chills and fever (4) blisters on skin with fever
र्लेररयम से ग्रस्त व्यखि को समर्मन्यतः लक्षण होोंगे

(1) बुखार के साथ खााँ सी व जुकाम (2) दस्त और बुखार
(3) ठों ड लगना और बुखार (4) त्वचा पर फफोले तथा बुखार
ANS : 3
171. The 'mukul hasta' Mudra, which is formed on joining all the finger tips
denotes:
(1) Determination (2) Lotus flower
(3) Plucking flower (4) Firmness
"र्ुकुल हस्त र्ुद्रम जो सभी उों गनलयोों के नसरोों को जोड कर बिती है, दशमाती है
(1) दृढडनिय (2) कमल का फूल
(3) फूल तोडना (4) दृढता
ANS : 2
172. To retain nutrients in the food, before eating one should make sure to
(1) wash fruits and vegetables after cutting them
(2) overcook the food
(3) wash rice and cereals in a lot of water
(4) cook the rice or cereals in the water in which they are soaked
भोजि र्ें पोषक तत्त्व बिमए रखिे के नलए खमिे से पहले हर्ें अिश्य क्म करिम
चमनहए ?
(1) फलोों और सक्तियोों को काटने के बाद िोना
(2) िोजन को अडिक दे र तक पकाना
(3) चावल तथा अनाजोों को ढे र सारा पानी में िोना
(4) चावल तथा अनाजोों को उसी पानी में पकाना डजसमें उन्हें डिगोया गया है ।
ANS : 4
173. Which of the following is the most important for students on a field trip
for EVS teaching?
(1) Setting goals of field trip
(2) Choosing means of travel
(3) Creating opportunities for discussion
(4) Maintaining reflective journal
पयमािरण अध्ययि नशक्षण के नलए निद्यमनर्ायोों को क्षेत्र भ्रर्ण पर ले जमिे के दौरमि

निम्ननलखखत र्ें से क्म सिमानिक र्हत्त्वपूणा है ?
(1) क्षेत्र भ्रमण के लक्ष्योों का डनिाव रण (2) यात्रा के माध्यम का चयन
(3) चचाव के अवसर सृडजत करना (4) डचोंतनशील जनवल डलखना व रखता
ANS : 3
174. Indicate the correct sequence among four stages of organising an
activity-based approach in EVS.
(1) recapitulate the theme, extend support to each student, have a well-
organised plan, create a positive emironment
(2) extend support to each student, recapitulate the theme, create a positive
environment have a well-organised plan
(3) create a positive environment, have a well-organised plan, extend
support to each student, recapitulate the theme
(4) have a well-organised plan, create a positive environment, extend
support to each student, recapitulate the theme
पयमािरण अध्ययि र्ें एक नक्रयमकलमप आिमररत उपमगर् को आयोनजत करिे के चमर

चरणोों के सही क्रर् को इों नगत कीनजए ।
(1) डवषय की पुनरावृडत्त, प्रत्येक डवद्याथी को समथवन दे ना, एक िली प्रकार आयोडजत
योजना, एक सकारात्मक वातावरण का सृजन करना
(2) प्रत्येक डवद्याथी को समथवन दे ना, डवषय की पुनरावृडत्त, एक सकारात्मक वातावरण का
सृजन करना, एक िली प्रकार आयोडजत योजना
(3) एक सकारात्मक वातावरण का सृजन करना, एक िली प्रकार आयोडजत योजना,
डवद्याथी को समथवन दे ना, डवषय की पुनरावृडत्त
(4) एक िली प्रकार आयोडजत योजना, एक सकारात्मक वातावरण का सृजन करना,
डवद्याथीको समथवन दे ना, डवषय की पुनरावृडत्त
ANS : 3
175. During a visit to a park in the rainy season, it started raining and all
students opened their umbrellas.
Ria asked "Won't plants catch cold if they get wet in rain 7
What should her teacher do?
A. Tell students that plants can catch cold by viruses just like us.
B. Tell students that plants are not affected by viruses.
C. Ask students how they can protect plants from catching cold.
D. Ask all the students about what they think about Ria's question.
िषमा ऋतु र्ें पमका घू र्िे के दौरमि बमररश शुरू हो गई और सभी निद्यमनर्ायोों िे अपिे
खमते | खोल नदए।
ररयम िे पूछम, "यनद पौिे बमररश र्ें गीले हो गए तो क्म उन्हें सदी ों िही ों लगेगी ?"
उसके अध्यमपक को क्म करिम चमनहए ?
A. निद्यमनर्ायोों से कहिम चमनहए नक हर्मरी तरह पौिोों को निषमणुओ ों से जुकमर् लग
सकतम है।
B. निद्यमनर्ायोों से कहिम चमनहए नक पौिे निषमणुओ ों से प्रभमनित िही ों होते हैं।
C. निद्यमनर्ायोों से पूछिम चमनहए नक िे पौिोों को जुकमर् लगिे से कैसे बचम सकते हैं।
D. सभी निद्यमनर्ायोों से पूछिम चमनहए नक िे ररयम के प्रश्न के बमरे र्ें क्म सोचते हैं।
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) A और D
ANS : 3
176. Cooperative Learning approach in EVS is
(1) To enhance the value of individual activities in the groups
(2) To enhance the value of themes for group tasks
(3) To enhance the value of groups activities
(4) To enhance the value of teacher in the groups
पयमािरण अध्ययि र्ें सहयोगी अनिगर् उपमगर् है।

(1) समूहोों में व्यक्तक्तगत डियाकलापोों के मान में वृक्ति
(2) सामूडहक कायों के डलए डवषयोों के मान में वृक्ति
(3) समूह के डियाकलापोों के मान में वृक्ति
(4) समूहोों में डशक्षक के मान में वृक्ति
ANS : 3
177. Riddhi chooses girls of class V for Rangoli making on Independence
Day. The Principal asked her to choose some boys also for this activity. The
Principal is addressing which of the following EVS curricular expectation at
the primary level?
(1) Creating an awareness about environment through varied experiences
(2) Developing process skills through interaction with environment
(3) Developing sensitivity towards natural, physical & human resources
(4) Identifying issues concerned with equality.justice & human dignity
ररद्धी स्वतोंत्रतम नदिस पर रों गोली बिमिे के नलए कक्षम V की छमत्रमओों कम चयि करती
है। प्रिमिमध्यमपक उसे इस गनतनिनि के नलए कुछ छमत्रोों कम भी चयि करिे को कहते
हैं । प्रिमिमध्यमपक प्रमर्नर्क स्तर पर निम्ननलखखत र्ें से कौि-सी पयमािरण अध्ययि
पमठ्यचयमा अपेक्षम को सोंबोनित कर रहे हैं ?
(1) डवडवि अनुिवोों के माध्यम से पररवेश के बारे में जागरूकता उत्पन्न करना
(2) पररवेश के साथ अोंतडिवया के माध्यम से प्रडिया कौशलोों का डवकास करना
(3) प्राकृडतक, िौडतक और मानव सोंसािनोों के प्रडत सोंवेदनशीलता डवकडसत करना
(4) समानता, न्याय तथा मानवीय गररमा से सोंबोंडित मुद्ोों की पहचान करना
ANS : 4
178. Creative expression in EVS
(1) is not feasible. (2) is dependent on learners..
(3) is essential for innovation. (4) leads to waste of time.
पयमािरण अध्ययि र्ें सृजिमत्मक अनभव्यखि

(1) सोंिव नहीों है ।
(2) डशक्षाडथवयोों पर डनिवर है ।
(3) नवाचार के डलए आवश्यक है ।
(4) समय नष्ट् करती है ।
ANS : 3
179. Method that allows learners to apply and practice what they have
learnt:
(1) Questionnaire Method (2) Observation Method
(3) Project Method (4) Experiment Method
िह प्रक्रर् जो नशक्षमनर्ायोों को, जो उन्होोंिे सीखम है, कम प्रयोग और अभ्यमस करिे की
अिुर्नत दे तम है, यह है
(1) प्रश्नावली प्रिम (2) अवलोकन प्रिम
(3) पररयोजना प्रिम (4) प्रायोडगक प्रिम
ANS : 3
180. "Learning is a continuous process." In 'learning' of Environmental
Studies which of the following are most important?
A. Interaction with teacher
B. Textbook & reading material
C. Experiences during learning
D. Interaction during activity
(1) A, B and C (2) A and B
(3) B and C (4) C and D
"सीखिम एक सतत प्रनक्रयम है।" पयमािरण अध्ययि निषय र्ें 'सीखिे के नलए
निम्ननलखखत र्ें से क्म सिमानिक र्हत्त्वपूणा है ?
A. नशक्षक से बमतचीत
B. पमठ्यपुस्तक ि पठि समर्ग्री
C. सीखिे के दौरमि हए अिुभि
D. नक्रयमकलमप के दौरमि अोंतः नक्रयम
(1) A, B और C (2) A और B
(3) B और C (4) C और D
ANS : 4
181. Birds lose their feathers at certain times. This process is called
(1) Hibernation (2) Stridulation
(3) Moulting (4) Shelling
पक्षी निनश्चत सर्य पर अपिे पों खोों को खो दे ते हैं। यह प्रनक्रयम कहलमती है।
(1) हाइबरनेशन (शीतस्वाप) (2) क्तिरडु लेशन ( झोंकारना)
(3) मोक्तटोंग (झाडना) (4) शैडलोंग (डछलना)
ANS : 3
182. The soft part of the feather of birds on either side is known as
(1) Barb (2) Rachis (3) Quill (4) Calamus
पनक्षयोों के पोंखोों के दोिोों ओर कम र्ुलमयर् भमग कहलमतम है।

(1) बाबव (2) रे डचस (3) क्तिल (4) केलेमस
ANS : 1
183. Pedagogical approach for EVS teaching-learning should adopt
(1) unknown to known approach
(2) slightly unknown to slightly known approach
(3) known to unknown approach
(4) slightly known to slightly unknown approach
पयमािरण अध्ययि के नशक्षण-अनिगर् के शैक्षनणक उपमगर् को अनिग्रहण करिम

चमनहए
(1) अज्ञात से ज्ञात उपागम (2) अल्प अज्ञात से अल्प ज्ञात उपागम
(3) जात से अज्ञात उपागम (4) अल्प ज्ञात से अल्प अज्ञात उपागम
ANS : 3
184. Which of following assessment tools will be most suitable for school-
based assessment in EVS?
A. Paper-and-pencil test
B. Group work
C. Performance test
D. Project work
(1) A and C (2) B and D
(3) A and B (4) C and D
पयमािरण अध्ययि निषय र्ें निद्यमलय आिमररत आकलि हेतु निम्ननलखखत र्ें से कौि-
से | आकलि उपकरण सिमानिक उपयुि होोंगे ?
A. पेपर और पेंनसल परीक्षण
B. सर्ूह कमया
C. निष्पमदि परीक्षण
D. पररयोजिम कमया
(1) A और C (2) B और D
(3) A और B (4) C और D
ANS : 2
185. The role of an EVS teacher is best described as
(1) Provider of knowledge (2) Giver of knowledge
(3) Facilitator of knowledge (4) Creator of knowledge
पयमािरण अध्ययि के नशक्षक की भूनर्कम सिोत्तर् रूप से सर्झमई गई है।

(1) ज्ञान के प्रदाता के रूप में (2) ज्ञान के दाता के रूप
(3) जान के सुगमकताव के रूप में (4) ज्ञान के सृजनकताव के रूप में
ANS : 3
186. Which of the following components must essentially be incorporated
while structuring the EVS curriculum?
A. An explanation of major concepts with examples
B. Questions related to natural curiosity of children
C. Connecting knowledge with life of children
D. Incorporation of cultural-social diversity
E. Activities and resources related with major concepts
(3) A, C and E (4) A, Dand E
निम्ननलखखत र्ें से कौि-से घर्कोों कम सर्मिेश, पयमािरण अध्ययि पमठ्यक्रर् को

सोंरनचत करते सर्य आिश्यक रूप से नकयम जमिम चमनहए ?
A. उदमहरणोों सनहत प्रर्ुख सोंप्रत्ययोों की व्यमख्यम
B. बच्ोों की स्वमभमनिक नजज्ञमसम से सोंबोंनित प्रश्न
C. ज्ञमि को बच्ोों के जीिि से जोडिम
D. समोंस्कृनतक-समर्मनजक निनभन्नतम कम सर्मिेश
E. प्रर्ुख सोंप्रत्ययोों से सोंबोंनित गनतनिनियमाँ एिों सोंसमिि
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) A, C और E (4) A, D और E
ANS : 2
187. Tools that can be used for observation include
(1) Anecdotal Record (2) Blackboard
(3) Worksheets (4) Textbook
समिि जो प्रेक्षण के नलए प्रयुि नकए जम सकते हैं. सखिनलत करते हैं
(1) वृत्ताों त अडिलेख (2) श्यामपट्ट
(3) कायवपत्र (4) पाठ्यपुस्तक
ANS : 1
188. Anaya observed ants carrying a dead centipede. On this basis she
concluded that ants are very powerful and even if they are small, they can
carry bigger animals.
Which of the following EVS process skills are involved by Anaya in making
this generalization?
A. Observation
B. Prediction
C. Estimation
D. Experimentation
E. Inference
(1) A, B and C (2) C, D and E
(3) B, C and D (4) A, C and E
अिमयम िे ची ोंनर्योों को एक र्रे हए किखजुरे को ले जमते हए दे खम। इस आिमर पर

उसिे यह | निष्कषा निकमलम नक ची ोंनर्यमाँ बहत तमकतिर होती हैं और छोर्ी होिे पर
भी िे बडे जमििरोों को ले जम सकती हैं।
इस समर्मन्यीकरण तक पहोंचिे र्ें अिमयम द्वमरम निम्ननलखखत पयमािरण अध्ययि के
प्रनक्रयम कौशलोों र्ें से नकि कौशलोों को सखिनलत नकयम है ?
A. अिलोकि
B. भनिष्यिमणी
C. अिुर्मि
D. प्रयोग
E. निष्कषा
(1) A, B और C (2) C, D और E
(3) B, C और D (4) A, C और E
ANS : 4
189. Which of the following is the best description of the nature of school-
based assessment?
(1) Quantitative assessment (2) Prescriptive assessment
(3) Descriptive assessment (4) Constructive assessment
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सी निद्यमलय आिमररत आकलि की प्रकृनत की सिोत्तर्

व्यमख्यम है ?
(1) पररमाणात्मक आकलन (2) डनदे शात्मक आकलन
(3) वणवनात्मक आकलन (4) रचनात्मक आकलन
ANS : 4
190. A person boarded a train on 6th September 2022 at Ahmedabad for
Thiruvananthapuram. The train departed at 11:30 hours from Ahmedabad
and reached Thiruvananthapuram at 3:00 hours on 8th September 2022. If
the distance covered by the train is 2277 kilometres, the average speed of
the train is.
(1) 60-5 km/h (2) 57.9 km/h
(3) 59-5 km/h (4) 59.0km/h
कोई व्यखि अहर्दमबमद से नतरुििोंतपुरर् जमिे के नलए 6 नसतम्बर, 2022 को र्र े ि र्ें
सिमर हआ। यह र्र े ि अहर्दमबमद से 11:30 बजे चली और 8 नसतम्बर, 2022 को
3:00 बजे नतरुििोंतपुरर् पहाँची यनद र्र े ि द्वमरम चली गयी दू री 2277 नकलोर्ीर्र है, तो
र्र े ि की औसत चमल है
(1) 60-5 km/h (2) 57.9 km/h
(3) 59.5km/h (4)59-0km/h
ANS : 2
191. The teaching material for visually challenged students is in braille
script. The braille script is based on_______ points/dots.
(1) Four (2) Six (3) Eight (4) Two
दृनष्ट् दोष से ग्रनसत निद्यमनर्ायोों के नलए ब्रेल नलनप को शैनक्षक समर्मि के रूप र्ें प्रयोग
नकयम जमतम है। ब्रेल नलनप आिमररत है._______ नबन्दु ओ ों पर ।
(1) चार (2) छः (3) आठ (4) दो
ANS : 2
192. Baoli refers to.
(1) Well (2) Stepwell (3) Pond (4) Stream
बमिडी कम अर्ा है।

(1) कुआाँ (2) सीढ़ीदार कुआाँ (3) तालाब (4) झरना
ANS : 2
193. The process of cooling due to evaporation is slow when the area of
water surface in contact with the atmosphere
(1) increases and the humidity (water vapour) in air is high.
(2) increases and the humidity (water vapour) in air is low.
(3) decreases and the humidity (water vapour) in air is low.
(4) decreases and the humidity (water vapour) in air is high.
िमष्पि के कमरण शीतलि की प्रनक्रयम तब िीर्ी होती है जब िमयुर्ण्डल र्ें जल के

खुले पृष्ठ कम क्षेत्रफल
(1) बढ़ता है और वायु में नमी (जलवाष्प की मात्रा) अडिक होती है ।
(2) बढ़ता है और वायु में नमी (जलवाष्प की मात्रा) कम होती है ।
(3) घटता है और वायु में नमी (जलवाष्प की मात्रा) कम होती है ।
(4) घटता है और वायु में नमी (जलवाष्प की मात्रा) अडिक होती है ।
ANS : 4
194. A teacher is displaying different vegetables with their edible parts. For
garlic, she displays its
(1) Bulb (2) Root (3) Seed (4) Rhizome
एक अध्यमनपकम निनभन्न सखियोों को उिके खमिे योग्य भमगोों के समर् नदखम रही है।
लहसुि के नलए, िह नदखमती है
(1) बल्ब (2) जड (3) बीज (4) राइजोम
ANS : 1
195. The term 'oil' is used for which of the following?
(1) Petrol and crude oil (2) Diesel and petrol
(3) Crude oil and diesel (4) Petrol, diesel, and crude oil
निम्ननलखखत र्ें से नकसके नलए पद 'तेल' प्रयुि होतम है?

(1) पेटरोल और कच्ा तेल (2) डीजल और पेटरोल
(3) कच्ा तेल और डीजल (4) पेटरोल, डीजल और कच्ा तेल
ANS : 4
196. Select from the following a pair of Union Territories of India:
(1) Nagaland and Arunachal Pradesh
(2) Lakshadweep and Chandigarh
(3) Delhi and Uttarakhand
(4) Ladakh and Mizoram
निम्ननलखखत र्ें से भमरत के सोंघ शमनसत प्रदे शोों कम युगल चुनिए:

(1) नागालैण्ड और अरुणाचल प्रदे श (2) लक्षद्वीप और चण्डीगढ़
(3) डदल्ली और उत्तराखण्ड (4) लद्ाख और डमजोरम
ANS : 2
197. Which of the following statements is/are true regarding Watershed
Management’?
A. Conservation of groundwater and surface water
B. Can be handled at an individual level.
C. Allocation of funds is needed to plan.
D. Framing of watershed policy for conserving water
(1) A and B (2) A, C and D
(3) A, B and C (4) Only A
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम/से कर्ि 'जलनिभमजक प्रबोंिि' के सोंदभा र्ें सही है/ हैं?
A. भूनर्गत तर्म सतही जल कम सोंरक्षण
B. व्यखिगत स्तर पर साँभमलम जम सकतम है
C. योजिम बिमिे के नलए निनि/कोष के आिोंर्ि कम नििमारण
D. जल के सोंरक्षण हेतु जलनिभमजक पॉनलसी कम गठि करिम
(1) A और B (2) A, C और D
(3) A, B और C (4) केवल A
ANS : 2
198. Millennium Development Goals with the aim of international
development were replaced by which of the following in the United Nations
General Assembly in the year 2015?
(1) Environment development Goals
(2) Gender equality Goals
(3) Sustainable development Goals
(4) Social development Goals
िषा 2015 र्ें सोंयुि रमष्ट्र र्हमसभम र्ें अोंतरमाष्ट्रीय निकमस उद्दे नशत सहस्रमखि निकमस
लक्ष्योों को निम्ननलखखत र्ें से नकि लक्ष्योों द्वमरम निथर्मनपत नकयम गयम र्म?
(1) पयाव वरणीय डवकास लक्ष्य (2) डलोंग समानता लक्ष्य
(3) िारणीय डवकास लक्ष्य (4) सामाडजक डवकास लक्ष्य
ANS : 3
199. Migration is an important concept in the social sciences. Emigration
basically denotes which of the following?
(1) Movement from one country to another
(2) Movement from one urban region to another
(3) Movement out of a country
(4) Movement into a country
समर्मनजक निज्ञमि र्ें प्रिसि एक र्हत्त्वपू णा सोंप्रत्यय है । उत्प्रिमसि र्ूलतः

निम्ननलखखत र्ें से नकसे निनदा ष्ट् करतम है?
(1) एक दे श से दू सरे दे श में स्थान बदलना
(2) एक शहरी क्षेत्र से दू सरे शहरी क्षेत्र में स्थान बदलना
(3) एक दे श से बाहर स्थान बदलना
(4) एक दे श में अोंदर स्थान बदलना
ANS : 3
200. Which of the following is the National Tree of India?
(1) Peepul Tree (2) Neem Tree
(3) Banyan Tree (4) Kadamba Tree
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम भमरत कम रमष्ट्रीय िृक्ष है?

(1) पीपल का वृक्ष (2) नीम का वृक्ष
(3) बरगद का वृक्ष (4) कदम्ब का वृक्ष
ANS : 3
1. Changpa is:
(1) A tribe living in cold deserts
(2) A tribe living on the mountains
(3) A tribe living in plateau region
(4) A tribe living near rivers
चमाँगपम है:
(1) ठों डे रे डगस्तानोों में डनवास करने वाली एक जनजाडत
(2) पहाडोों पर डनवास करने वाली एक जनजाडत
(3) पठार क्षेत्र में डनवास करने वाली एक जनजाडत
(4) नडदयोों के समीप रहने वाली एक जनजाडत
ANS : 1
2. With respect to the location of the Capital of India, the direction of
Chandigarh (Capital of Punjab) and Dehradun (Capital of Uttarakhand)
respectively are.
(1) North-east and North-west
(2) South-east and North-east
(3) North-west and North-east
(4) South-west and North-west
भमरत की रमजिमिी की खथर्नत के समपेक्ष चण्डीगढ़ (पोंजमब की रमजिमिी) और

दे हरमदू ि (उत्तरमखण्ड की रमजिमिी) की नदशमएाँ क्रर्श: हैं
(1) उत्तर-पूवव और उत्तर-पडिम (2) दडक्षण-पूवव और उत्तर-पूवव
(3) उत्तर-पडिम और उत्तर-पूवव (4) दडक्षण-पडिम और उत्तर-पडिम
ANS : 3
3. The important factor contributing to 'substance abuse' is:
(1) The gender of the abuser
(2) Locality where they belong from growing tobacco
(3) Substances regularly used by other family members
(4) Climatic condition of the area
र्हत्त्वपूणा कमरक जो पदमर्ा के दु रुपयोग' र्ें योगदमि दे तम है :

(1) दु रुपयोग करने वाले का डलोंग
(2) वे डजस क्षेत्र के रहने वाले हैं वहााँ तम्बाकू उगाया जाता है
(3) अन्य पररवार के सदस्ोों द्वारा पदाथों का डनयडमत प्रयोग/ उपयोग
(4) क्षेत्र की जलवायु की क्तस्थडत
ANS : 3
4. The place where the Changpas use to keep their sheep and goats is
called:
(1) Rebo (2) Lekha (3) Shed (4) Pen
िह थर्मि जहमाँ चमाँगपम अपिी भेडें एिों बकररयमाँ रखते र्े, कहलमतम है :
(1) रे बो (2) लेखा (3) शेड (4) पेन
ANS : 2
5. Which of the following terms describes the characteristics of an EVS
teacher?
A. Content transmitter
B. Learning facilitator
C.Co-learner
D. Behaviour transformer
E. Content transactor
(1) A and B (2) A and E
(3) B and C (4) Band D
निम्ननलखखत र्ें से कौि-से पद पयमािरण अध्ययि नशक्षक की निशेषतमओों की व्यमख्यम

करते हैं?
A. निषयिस्तु सोंचमरक
B. अनिगर् सहजकतमा
C. सह-अनिगर्कतमा
D. व्यिहमर रूपमोंतरकतमा
E. निषयिस्तु सोंचमरक
(1) A और B (2) A और E
(3) B और C (4) B और D
ANS : 3
6. 'Buzz groups' in EVS teaching-learning process are.
(1) Check effects of noise pollution
(2) Assess the goals of EVS transaction
(3) Assign a small group an issue along with task to complete
(4) Reduce lack of interest in themes
EVS नशक्षण-अनिगर् प्रक्रर् र्ें 'बज सर्ूह' कम दमनयत्व है

(1) ध्वडन प्रदू षण के प्रिावोों पर डनयोंत्रण रखना
(2) EVS सम्पादन के लक्ष्योों का आकलन करना
(3) छोटे समूह को कायव पूणव करने के साथ-साथ उन्हें एक समस्ा दे ना
(4) डवषयोों में अरुडच कम करना
ANS : 3
7. During a forest visit, Shima observed a brightly coloured flower plant.
Shima requested her teacher to pluck the plant for her garden. Teacher
replied "Every beautiful flower and plant should not be plucked. This is a
rare plant, and the species may be lost if all the students start plucking the
plant from the forest." Teacher is trying to fulfil which of the following
objectives of EVS teaching?
A. Developing an awareness about relationship between human beings and
environment.
B. Developing an awareness about environmental problems resulting due to
human activities.
C. Developing an awareness about conserving environment for human
survival.
D. Developing a sense of responsibility to ensure appropriate actions to
solve environmental problems.
जोंगल भ्रर्ण के दौरमि नशर्म िे एक चर्कीलम रों गीि फूल िमलम पौिम दे खम। नशर्म िे
अपिे अध्यमपक से अिुरोि नकयम नक िे उसके बगीचे के नलए उस पौिे को उखमडे
अध्यमपक िे उत्तर नदयम, "हर सुन्दर फूल और पौिे को िही ों तोडम जमिम चमनहए। यह
एक दु लाभ पौिम है और अगर सभी निद्यमर्ी जोंगल से पौिे को तोडिे लगें तो प्रजमनत
िष्ट् हो सकती हैं ।" अध्यमपक पयमािरण अध्ययि नशक्षण के निम्ननलखखत र्ें से नकस
उद्दे श्य को पूणा करिे कम
प्रयमस कर रहम है ?
A. र्मिि और पयमािरण के बीच सोंबोंिोों की जमगरूकतम कम निकमस ।
B. र्मिि नक्रयमकलमप द्वमरम उपजिे िमली पयमािरणीय सर्स्यमओों के बमरे र्ें
जमगरूकतम कम निकमस
C. र्मिि प्रजमनत के अखस्तत्व के नलए पयमािरण को सोंरनक्षत करिे की जमगरूकतम कम
निकमस ।
D. पयमािरणीय सर्स्यमओों के सर्मिमि हेतु उनचत कमयािमही सुनिनश्चत करिे की
नजिेदमरी के बोि कम निकमस।
(1) A, B और C (2) B. C और D
(3) A, C और D (4) A, B और D
ANS : 1
8. In order to study an identified environmental issue which method would
be most appropriate?
(1) Interview method (2) Observation method
(3) Problem-solving method (4) Questionnaire method
नकसी नचखन्हत पयमािरणीय सर्स्यम के अध्ययि के नलए कौि-सी निनि सिार्म उपयुि
है?
(1) साक्षात्कार डवडि (2) अवलोकन डवडि
(3) समस्ा समािान डवडि (4) प्रश्नोत्तरी डवडि
ANS : 3
9. Revati wants to educate children about planting the seeds which they
collected. Which of the following resources should Revati use for this?
(1) Community resources (2) Institutional resources
(3) Natural resources (4) Technology resources
रे िती बच्ोों को उिके द्वमरम सोंकनलत बीजोों को लगमिे के बमरे र्ें नशनक्षत करिम चमहती
है। इसके नलए रे िती को निम्ननलखखत र्ें से नकि सोंसमििोों कम उपयोग करिम
चमनहए?
(1) सामुदाडयक सोंसािन (2) सोंस्थागत सोंसािन
(3) प्राकृडतक सोंसािन (4) प्रौद्योडगकीय सोंसािन
ANS : 1
10. Asking lots of questions to the students in EVS classroom
(1) makes students understand the concepts better
(2) engages them and improves discipline
(3) helps students realise the importance of the topic
(4) helps in differentiating between learners
EVS कक्षम र्ें छमत्रोों से बहत समरे प्रश्न पूछिे से:

(1) छात्र प्रत्ययोों को बेहतर समझते हैं
(2) छात्र कायों में लगे रहते हैं तथा उनके अनुशासन में सुिार होता है
(3) छात्रोों को डवषय का महत्त्व समझने में मदद डमलती है
(4) छात्रोों के बीच िेद करने में मदद डमलती है
ANS : 1
11. Swami lives near a river. Due to heavy rains, water pipelines were
damaged and drinking water supply was interrupted. Swami's father bought
a water can. Swami asked his father, "Why do we have to purchase canned
water when so much water is flowing in the river around us?" What should
Swami's father do?
(1) Tell Swami that during rainy season water gets contaminated and it is
unsafe to drink such water.
(2) Tell Swami that river water may contain bacteria, viruses and other
parasites and may cause diseases.
(3) Tell Swami that canned water is treated to make it clean and safe for
drinking.
(4) Tell Swami to compare river water and canned water in a glass and
observe the difference.
स्वमर्ी िदी के पमस रहतम है। भमरी बमररश की िजह से पमिी की पमइपलमइि
क्षनतग्रस्त हो। | जमती है और पेयजल आपूनता बमनित हो जमती है। स्वमर्ी के नपतम पमिी
कम केि खरीदते हैं। | स्वमर्ी अपिे नपतम से पूछतम है, "जब हर्मरी पमस की िदी र्ें
इतिम पमिी बह रहम है, तो हर्ें पमिी कम केि क्ोों खरीदिम पडतम है?" स्वमर्ी के
नपतम को क्म करिम चमनहए ?
(1) स्वामी से कहना चाडहए डक बाररश के मौसम में पानी प्रदू डषत हो जाता है और ऐसा पानी
पीना सुरडक्षत नहीों है ।
(2) स्वामी से कहना चाडहए डक नदी के पानी में जीवाणु, डवषाणु व अन्य परजीवी हो सकते
हैं और बीमारी हो सकती है ।
(3) स्वामी से कहना चाडहए डक पानी के केन में रखे पानी को उपचाररत करके स्वच्छ बनाया
गया है और वह पीने के डलए सुरडक्षत है ।
(4) स्वामी से कहना चाडहए डक वो नदी के पानी और पानी के केन में रखे पानी को डगलास
में रख कर अवलोकन करके अोंतर डलखे ।
ANS : 4
12. Effective discussion
(1) deviates from the main topic
(2) encourages participation
(3) involves criticism
(4) helps in identifying the best view
प्रभमिी निचमर-निर्शा
(1) मूल डवषय से हट जाता है ।
(2) सहिाडगता को प्रोत्साडहत करता है ।
(3) आलोचना शाडमल करता है ।
(4) सवोत्तम दृडष्ट्कोण की पहचान करने में मदद करता है ।
ANS : 2
13. Class-V planned to plant some plants in the school garden. Tessi
suggested that the boys should dig pits by taking mud out and the girls will
water the plants. Kush objected, "Why can girls not dig pits?" How should
the classroom teacher address this issue?
(1) Tell the children that Tessi is right because boys are stronger physically
than girls.
(2) Tell the children that girls are more caring than boys hence they should
water the plants.
(3) Tell the children to choose their role in planting plants according to their
choice.
(4) Tell the children to discuss what girls and boys should do and why they
think so.
कक्षम V िे निद्यमलय उद्यमि र्ें कुछ पौिे लगमिे की योजिम बिमई। र्े सी िे सुझमि
नदयम नक लडकोों को 'गड्ढम 'खोदकर नर्ट्टी बमहर निकमलिम चमनहए और लडनकयमाँ
पौिोों को पमिी दें गी। कुश िे इसकम निरोि करते हए कहम, "लडनकयोों गड्ढम क्ोों िही ों
खोद सकती हैं।" कक्षम अध्यमपक को इस र्ुद्दे को कैसे सोंबोनित करिम चमनहए ?
(1) बच्ोों को कहना चाडहए डक टे सी सही है क्योोंडक लडके लडडकयोों से शारीररक रूप में
ज्यादा ताकतवर होते हैं ।
(2) बच्ोों से कहना चाडहए डक लडडकयााँ लडकोों से ज्यादा ध्यान रखती हैं इसडलए उन्हें ही
पौिोों को पानी दे ना चाडहए।
(3) बच्ोों से कहना चाडहए डक वे अपनी पसोंद के अनुसार पौिे लगाने में अपनी िूडमका चुन
सकते हैं ।
(4) बच्ोों से कहना चाडहए डक वे इस पर चचाव करें डक लडके और लडडकयोों को क्या करना
चाडहए और वे ऐसा क्योों सोचते हैं ।
ANS : 4
14. 'Comprehensive' in Continuous and Comprehensive Evaluation refers
to
(1) both scholastic and non-scholastic areas of a student's growth
(2) regularity in assessment
(3) identifying learning difficulties
(4) evaluation of co-curricular activities
निरों तर एिों व्यमपक र्ूल्यमोंकि र्ें 'व्यमपक' कम सोंबोंि है

(1) डकसी छात्र की शैडक्षक तथा गैर-शैडक्षक दोनोों वृक्ति के क्षेत्रोों से
(2) आकलन में डनयडमतता
(3) सीखने की समस्ाओों की पहचान
(4) सह-पाठ्यगामी डियाकलापोों का मूल्याों कन
ANS : 1
15. Which of the following are the process skills of Environmental Studies?
A. Enlisting facts
B. Questioning
C. Hypothesizing
D. Experimenting
E. Reaching final conclusion.
F. Dialogue
G. Changing conclusion based on observation.
H. Analysis of data
(1) B, D, F, G and H (2) A, B, C, D and E
(3) A, C, D, F and G (4) A, D, E, Fand H
निम्ननलखखत र्ें से कौि-से पयमािरण अध्ययि के प्रनक्रयम कौशल हैं?

A. तथ्ोों की सूची बिमिम
B. सिमल उठमिम
C. पररकल्पिमएाँ बिमिम
D. परीक्षण करिम
E. अोंनतर् निष्कषा पर पहाँचिम
F. सोंिमद
G. अिलोकि के आिमर पर निष्कषा र्ें पररिताि
H. आाँ कडोों कम निश्लेषण करिम
(1) B, D, F, G और H (2) A, B, C, D और E
(3) A, C, D, F और G (4) A, D, E, F और H
ANS : 1
16. For EVS teaching, effective teaching-learning material
(1) needs to be costly
(2) should be made by teachers themselves
(3) needs to be learner-centred
(4) should be impersonal
EVS के नशक्षण हेतु प्रभमिी नशक्षण अनिगर् समर्ग्री

(1) महाँ गी होनी चाडहए (2) डशक्षकोों द्वारा स्वयों बनाई जानी चाडहए
(3) छात्र केक्तित होनी चाडहए (4) अवैयक्तक्तक होनी चाडहए
ANS : 3
17. A teacher asked students to bring seeds to teach, "How seeds grow
into plants." Soha and Tara brought different sized mustard seeds. Soha's
seeds were bigger than Tara's seeds. Teacher asked students, "Which
seeds will grow bigger plants?" Which of the following response of students
will be suitable.
(1) Bigger sized seeds will grow bigger plants.
(2) Smaller sized seeds will grow smaller plants.
(3) Big and small sized seeds will grow same sized plants.
(4) Seeds must be sown to observe which seeds will grow bigger plants.
अध्यमपक िे निद्यमनर्ायोों को "बीज से पौिे कैसे उगते हैं।" पढ़मिे के नलए बीज लमिे को
कहम। सोहम और तमरम अलग-अलग आकमर के सरसोों के बीज लमई।ों सोहम के बीज
तमरम के बीजोों से बडे आकमर के र्े। अध्यमपक िे निद्यमनर्ायोों से पूछम, "कौि-से बीज
बडे आकमर के पौिे बिमएाँ गे?" निद्यमनर्ायोों की निम्ननलखखत र्ें से कौि-सी प्रनतनक्रयम
उपयुि होगी ?
(1) बडे आकार के बीजोों से बडे पौिे उगेंगे।
(2) छोटे आकार के बीजोों से छोटे पौिे उगेंगे।
(3) बडे और छोटे आकार के बीजोों से एक जैसे आकार के पौिे उगेंगे।
(4) बीजोों को बो कर दे खना पडे गा डक कौन-से बीज से बडे पौिे उगेंगे।
ANS : 4
18. Importance of practical work at primary level
(1) clearly focuses on outcome of the practical work
(2) helps to retain information for a longer time
(3) enhances teacher's role in learning
(4) enhances affective domain of students
प्रमर्नर्क स्तर पर प्रयोगमत्मक कमया कम र्हत्त्व :

(1) प्रयोगात्मक कायव के डनष्कषव पर स्पष्ट् रूप से केक्तित होना
(2) जानकारी को लोंबे समय तक बनाए रखने में सहायक होना
(3) सीखने की प्रडिया में डशक्षक की िूडमका को बढ़ावा दे ना
(4) छात्रोों के िावात्मक क्षेत्र को बढ़ावा दे ना
ANS : 2
19. Shabana was conducting an activity to teach classification. She asked
her students to place things in different groups.
Riddhi placed knife and apple together in one group. What should Shabana
do?
(1) Tell Riddhi that knife is a metal and must be placed along with other
metals.
(2) Tell Riddhi that apple is a fruit and must be placed along with other fruits.
(3) Tell Riddhi that she has placed knife and apple together in one group,
which is wrong.
(4) Ask Riddhi to explain why she has placed knife and apple together in
one group.
शिमिम िगीकरण पढ़मिे के नलए एक गनतनिनि सोंचमनलत कर रही र्ी। उसिे अपिे
निद्यमनर्ायोों को िस्तुओ ों को निनभन्न सर्ूहोों र्ें रखिे को कहम ।
ररखद्ध िे चमकू और सेब को एक सर्ूह र्ें रखम। शबमिम को क्म करिम चमनहए ?
(1) ररक्ति से कहना चाडहए डक चाकू िातु है और अन्य िातुओों के साथ रखा जाना चाडहए।
(2) ररक्ति से कहना चाडहए डक सेब फल है और अन्य फलोों के साथ रखा जाना चाडहए।
(3) ररक्ति से कहना चाडहए डक उसने चाकू और सेव को एक साथ एक समूह में रखा है , जो
गलत है ।
(4) ररक्ति से कहना चाडहए डक वो यह समझाए डक उसने चाकू और सेव को एक समूह में
क्योों रखा है ।
ANS : 4
20. Just as directions left-right are relative, there is no up or down on the
Earth and it is just relative. The Earth is round and we, the people of India
actually stand up side down in relation to the people of
(1) Algeria (2) Argentina
(3) Alaska (USA) (4) Libya
नजस प्रिार बायाँ दायाँ सापेक्ष है उसी प्रिार पृथ्वी पर ऊपर-िीिे िुछ िही िं होता है
िेर्ि यह सापेक्ष होता है । पृथ्वी गोि है, र्ास्तर् में हम भारत िे िोग िीिे नदए गए
निस दे र् िे िोगोिं िे सापेक्ष एि-दू सरे िे उल्टे हो सिते हैं ?
(1) अल्जीररया (2) अजेन्टीना
(3) अलास्का (यू. एस. ए.) (4) लीवबया
ANS : 2
21. The striking example where animals' erratic behaviour gave signals to
tribal people about the incoming disaster was observed during
(1) Indian Ocean Tsunami, 2004 (2) Gujarat Earthquake, 2001
(3) Kashmir Flood, 2014 (4) Kedarnath Landslide, 2013
पर्ुओ िं िे अनियनमत व्यर्हार िे एि आश्चयाजिि उदाहरण िे जब आनदर्ानसयोिं िो

आिे र्ािी आपदा िे बारे में सिंिेत नदए थे, इस दौराि दे िा गया था
(1) वहों द महासागर की सुनामी, 2004 (2) गुजरात का भूकोंप, 2001
(3) कश्मीर की बाढ़, 2014 (4) केदारनाथ का भूस्खलन, 2013
ANS : 1
22. What is a 'heat island' ?
(1) An urban area in the form of island that depends on solar energy.
(2) An island that has many commercial activities.
(3) An urban or metropolitan area that is warmer than its surrounding rural
areas.
(4) A rural area that has much higher temperature compared to its nearby
areas.
'ऊष्मा द्वीप' क्ा है ?
(1) द्वीप के रूप में एक शहरी क्षेत् ज सौर ऊजाि पर वनभिर है ।
(2) िह द्वीप वजस पर कई व्यािसावयक गवतविवधयाूँ ह ती हैं ।
(3) िह शहरी या महानगरीय क्षेत् ज अपने आसपास के ग्रामीण क्षेत् ों से अवधक गमि है ।
(4) िह ग्रामीण क्षेत् वजसका अपने आसपास के क्षेत् ों से उच् तापमान है ।
ANS : 3
23. Which of the following statement depicts the organisms in ascending
order of size?
(1) Virus - Bacteria - Fungi - Algae
(2) Bacteria - Virus - Fungi - Algae
(3) Algae - Fungi - Bacteria - Virus
(4) Fungi - Algae - Bacteria - Virus
निम्ननिखित में से िौि-सा िथि जीर्ोिं िो उििे आिार िे आधार पर ब़िते हुए
िम में दर्ााता है ?
(1) विषाणु - जीिाणु - किक - शैिाल
(2) जीिाणु - विषाणु- किक - शैिाल
(3) शैिाल - किक - जीिाणु - विषाणु
(4) किक - शैिाल - जीिाणु – विषाणु
ANS : 1
24. Which one of the following is an insectivorous plant?
(1) Cuscuta plant (2) Lichen
(3) Pitcher plant (4) Cactus
निम्ननिखित में से िौि-सा एि िीटभक्षी पौधा है ?

(1) अमरबेल पौधा (2) शैिाक (लाइकेन)
(3) वपचर पौधा (4) कैक्टस
ANS : 3
25. In the chapter 'Hu tu tu, Hu tu tu' Karnam Malleshwari is
(1) a boxer (2) a gymnast
(3) a weight-lifter (4) a hockey player
पाठ 'ह तू तू, ह तू तू' में िणा म मल्लेश्वरी है

(1) एक मुक्केबाज (2) एक व्यायामी (वजम्नैस्ट)
(3) एक भार त्त लक (4) एक हॉकी खखलाड़ी
ANS : 3
26. You are at the railway station. In order to reach the examination centre
you first go 50 m due North, then 100 m due East, then 300 m due North
and finally 160 m due West. With respect to the examination centre, the
direction of the railway station is
आप रे िर्े स्टे र्ि पर हैं। अपिे परीक्षा िेि पर पहुँििे िे निए आप सबसे पहिे
ठीि उत्तर में 50 m ििते हैं, नफर ठीि पूर्ा में 100m ििते हैं, नफर ठीि उत्तर में
300 m ििते हैं और अन्त में ठीि पनश्चम में 160m िििर परीक्षा िेि पहुँिते हैं ।
परीक्षा िेि िे सापेक्ष रे िर्े स्टे र्ि िी नदर्ा है
ANS : 3
27. Identify all the correct/true facts about the tiger.
A. Tiger's whiskers help them to move in dark and find its prey.
B. Ears of tigers can move in different directions.
C. Tiger's roar can be heard up to 5 kilometres away.
D. Tiger marks their own area, which covers several kilometres, with urine.
(3) A, B and D (4) A and C
बाघ िे बारे में सभी सही तथ्योिं िो पहिानिए ।

A. बाघ िी मूँछें उन्हें अिंधेरे में गनत िरिे तथा नर्िार िो ढू ँ ़ििे में मदद िरती हैं ।
B. बाघोिं िे िाि अिग-अिग नदर्ा में नहि सिते हैं।
C. बाघ िी दहा़ि 5 नििोमीटर दू र ति सुिाई दे ती है ।
D. बाघ अपिे क्षेि िो, जो अिे िोिं नििोमीटर िा दायरा होता है, अपिे पेर्ाब से
अिंनित िरता है ।
(1) A, B और C (2) A और B
(3) A, B और D (4) A और C
ANS : 3
28. Golconda fort was built by
(1) Nizams of Hyderabad (2) Mughals
(3) Qutubshahi Sultans (4) Rulers of Delhi Sultanate
गोििुण्डा नििे िा निमााण निया गया था

(1) है दराबाद के वनजाम ों द्वारा (2) मुगल ों द्वारा
(3) कुतुबशाही सुल्तान ों द्वारा (4) वदल्ली सल्तनत के शासक ों द्वारा
ANS : 3
29. Which one of the following is not a Kharif crop?
(1) Rice (2) Maize (3) Soyabean (4) Wheat
निम्ननिखित में से िौि-सा एि िरीफ फसि िही िं है ?

(1) धान (2) मक्का (3) स याबीन (4) गेहूँ
ANS : 4
30. A boy boarded a train on 7th September, 2022 at Ahmedabad for
Ernakulam. The train departed at 21:45 hours from Ahmedabad and
reaches Ernakulam at 9:15 hours on 9th September, 2022. If the distance
covered by the train during this time interval is 2055 kilometres, the average
speed of the train is
(1) 61-0km/h (2) 59.8 km/h
(3) 57.8km/h (4) 56.2 km/h
िोई ि़ििा अहमदाबाद से एरिािुिम जािे िे निए 7 नसतम्बर, 2022 िो टर े ि में

सर्ार हुआ । टर े ि अहमदाबाद से 21:45 बजे ििी और 9 नसतम्बर, 2022 िो 9:15
बजे एरिािुिम पहुँिी । यनद इस समय अन्तराि में टर े ि 2055 नििोमीटर दू री ििी,
तो टर े ि िी औसत िाि है।
(1) 61.0km/h (2) 59-8 km/h
(3) 57-8 km/h (4) 56.2 km/h
ANS : 3
31. Which of the following is the correct sleeping time of animals?
(1) Cat - 10 hours (2) Python - 12 hours
(3) Cow - 4 hours (4) Giraffe - 6 hours
निम्ननिखित में से िौि-सा पर्ुओ िं िे सोिे िा सही समय है ?

(1) वबल्ली - 10 घोंिे (2) अजगर 12 घोंिे
(3) गाय 4 घोंिे (4) वजराफ 6 घोंिे
ANS : 3
32. In EVS class III chapter "Our friend - Animals" story "The Queen's
Garden", the gardener stopped birds from entering the garden & so the
insects increased and the mangoes were less. Chennamma on reading the
story said that her grandma feeds grains to birds in the temple, so in the
story it has been given incorrectly that birds eat insects.
Chennamma is displaying which of the following?
A. Linking classroom learning to outside the school.
B. Analysis, evaluation & drawing inferences about concerns related to
environment
C. Appreciation of interrelationships of animals and their environment
D. Natural curiosity in relation to natural environment
(1) A and B (2) A and C
(3) A and D (4) B and C
पयाार्रण अध्ययि िक्षा तीसरी िे पाठ "हमारे साथी - जािर्र" िी िहािी "रािी
िा बाग' में मािी िे पनक्षयोिं िो बाग में आिे से रोि नदया, िी़िे ब़ि गए और आम
िम हुए। िेििा इस िहािी िो प़ििर िहती है नि उसिी िािी मिंनदर में पनक्षयोिं
िो अिाज खििाती हैं, इसनिए िहािी में यह गित नदया हुआ है नि पक्षी िी़िे िाते
हैं ?
िेििा निम्ननिखित में से क्ा प्रदनर्ात िर रही है ?
A. िक्षािक्ष अनधगम िो नर्द्यािय िे बाहर से जो़ििा
B. पयाार्रण से सम्बखन्धत सरोिारोिं िे बारे में नर्श्लेषण, मूल्ािंिि और
निष्कषा नििाििा
C. जिंतुओ िं और उििे पयाार्रण िे अिंतसाम्बन्धोिं िी सराहिा
D. प्रािृनति पयाार्रण िे बारे में सहज नजज्ञासा
(1) A और B (2) A और C
(3) A और D (4) B और C
ANS : 3
33. A thematic approach has been used in EVS for class III to V instead of
topic-based approach due to which of the following nature of EVS ?
(1) Intradisciplinary (2) Disciplinary
(3) Interdisciplinary (4) Cross-disciplinary
िक्षा III से V िे निए पयाार्रण अध्ययि में प्रिरण आधाररत दृनष्टिोण िे स्थाि पर
नर्षयगत (थीम-आधाररत) दृनष्टिोण िा उपयोग निम्ननिखित में से िौि - सी
पयाार्रण अध्ययि िी प्रिृनत िे िारण निया गया है ?
(1) अोंतरा अनुशासनात्मक (2) अनुशासनात्मक
(3) अोंतर- अनुशासनात्मक (4) पार - अनुशासनात्मक
ANS : 3
34. Summative assessment is
(1) continuous monitoring of students' progress.
(2) to provide feedback to modify ongoing teaching-learning.
(3) considered as a landmark for passing or failing students.
(4) to identify learning gaps of students and fixing them.
योगात्मि आििि
(1) विद्यावथिय ों की प्रगवत का वनरों तर अनुिीक्षण है ।
(2) वशक्षण-अवधगम में पररितिन करने हे तु प्रवतपुवष्ट् मुहैया करने के वलए ह ता है ।
(3) विद्यावथिय ों क पास अथिा फेल करने के वलए मागिदशिक माना जाता है ।
(4) विद्यावथिय ों के अवधगम में कमी की पहचान करने में तथा उन्हें िीक करने के वलए ह ता
है ।
ANS : 3
35. In the chapter "A Snake Charmer's Story” of class V, EVS, the snake
charmers (saperas ) made medicines from plants collected from forests.
They also play a 'been' made from dried gourd (lauki). Snakes eat rats in
the field otherwise rats would eat crops.
All these facts indicate which of the following?
A. Interrelationship of plants, humans & animals
B. Interdependence of plants, humans & animals
C. Mutual dependence of plants, humans & animals
D. Integrated nature of EVS
(3) Only B and D (4) Only A and D
पयाार्रण अध्ययि िक्षा V िी “िहािी सँपेरोिं िी" पाठ में सँपेरे जिंगि से ज़िी-बूटी
इिट्ठी
िरते और उिसे दर्ाइयाँ बिाते हैं । र्े सूिी िौिी से बिाई जािे र्ािी "बीि" बजाते
हैं । साँप िेतोिं में िूहोिं िो िाते हैं, िही िं तो र्े फसिोिं िो िाएँ गे यह सभी तथ्य
निम्ननिखित में से निसे सूनित िरते हैं ?
A. पौधोिं, मिुष्य और जािर्रोिं िे अिंतसाम्बन्ध
B. पौधोिं, मिुष्य और जािर्रोिं िी अन्योन्यानितता
C. पौधोिं, मिुष्य और जािर्रोिं िी परस्पर निभारता
D. पयाार्रण अध्ययि िा एिीिृत दृनष्टिोण
(1) A, B और C (2) A, C और D
(3) केिल B और D (4) केिल A और D
ANS : 1
36. In the chapter, "From tasting to digesting" of EVS class V, it has been
mentioned, "when Jhumpa tasted some of the things, she said "Sssee,
Sssee, Sssee". "What do you think she may have eaten?" The author is
trying to relate this with which of the following?
(1) Experience of child (2) Sensory exploration
(3) Imagination (4) Various tastes of eatables
िक्षा पाँिर्ी िं िे पयाार्रण अध्ययि पाठ, "िििे से पििे ति" में, यह बताया गया है
नि, “िुछ िीजें िििे िे बाद झुम्पा बोिी 'सी-सी-सी' । सोिो, उसिे क्ा िाया
होगा ?" िेिि इसे निम्ननिखित में से निससे सिंबिंनधत िरिे िा प्रयास िर रहा है ?
(1) बच्े के अनुभि (2) सोंिेदी अन्वेषण
(3) कल्पना (4) खाद्य पदाथों के विवभन्न स्वाद
ANS : 1
37. Activity approach in EVS refers to
A. memorizing abstract concepts
B. involving all the three domains of student learning
C. understanding concepts through sensorimotor experiences
D. using theme-based approach to teaching
(3) B and D (4) C and D
पयाार्रण अध्ययि में नियाििाप पद्धनत सिंबिंनधत है

A. अमूता प्रत्ययोिं िो ििंठस्थ िरिे से
B. नर्द्यानथायोिं िे अनधगम िे सभी तीिोिं आयामोिं िो र्ानमि िरिे से
C. सिंर्ेदीगामि अिुभर्ोिं द्वारा प्रत्ययोिं िो समझिे से
D. नर्क्षण िे निए नर्षय-र्स्तु पर आधाररत पद्धनत िे प्रयोग से
(1) A और B (2) B और C
(3) B और D (4) C और D
ANS : 2
38. Usha who washes utensils at Manjari's house did not come on
Saturday. Grandfather said, "This is the third time in this month that she has
taken leave without informing. We will have to deduct the amount paid to
her for this leave." Manjari felt bad about this. She felt sorry for the girl, who
was working to support her family and did not even go to school. Manjari
requests her grandfather to not do so. Which of the following curricular
expectations is exhibited by Manjari ?
(1) An awareness about immediate surroundings
(2) Develop sensitivity for human resources in the immediate environment
(3) Raise an issue related to justice & respect for human dignity
(4) Developing skill of observation through interaction with immediate
surroundings
मिंजरी िे घर, बरति माँजिे र्ािी ऊषा र्निर्ार िो िही िं आई । दादाजी िे िहा,
"यह इस महीिे में तीसरी बार है जब उसिे नबिा बताए छु ट्टी िी है । हमें इस छु ट्टी िे
निए उसे नदए जािे र्ािे पैसोिं में से पैसा िाटिा प़िे गा ।" मिंजरी िो ऊषा िे निए
बुरा िग रहा था । र्ह अपिे पररर्ार िो सहारा दे िे िे निए िाम िर रही थी और
स्कूि भी िही िं जाती थी । मिंजरी िे दादाजी से िहा नि र्े ऐसा िा िरें । मिंजरी द्वारा
निम्ननिखित में से िौि-सी पाठ्यियाा अपेक्षा प्रदनर्ात िी जा रही है ?
(1) नजदीकी पयाि िरण के बारे में जागरूकता
(2) नजदीकी पयाि िरण में मानि सोंसाधन के प्रवत सोंिेदनशीलता का विकास
(3) न्याय और मानिीय गररमा के सम्मान से सोंबोंवधत मुद्ा उिाना
(4) नजदीकी पररिेश के साथ अोंतः विया द्वारा अिल कन कौशल का विकास
ANS : 3
39. Golconda fort was built by
(1) Nizams of Hyderabad (2) Mughals
(3) Qutubshahi Sultans (4) Rulers of Delhi Sultanate
गोलकुण्डम नकले कम निर्माण नकयम गयम र्म

(1) है दराबाद के डनजामोों द्वारा (2) मुगलोों द्वारा
(3) कुतुबशाही सुल्तानोों द्वारा (4) डदल्ली सल्तनत के शासकोों द्वारा
ANS : 3
40. Which of the following animals can see the objects in black and white
colour?
(1) Bats, Owls, Hedgehogs (2) Rats, Snakes, Dogs
(3) wats, Cows, Owls (4) Bats, Snakes, Lions
निम्ननिखित में से िौि-से पर्ु र्स्तुओ िं िो श्वेत-श्याम रिं ग में दे ि पाते हैं ?
(1) चमगादड़, उल्लू, काूँ िाचूहा (2) चूहा, साूँ प, कुत्ता
(3) वबल्ली, गाय, उल्लू (4) चमगादड़, साूँ प, शेर
ANS : 1
41. What factor presents the subject-specific sub-branch of an integrated
perspective of environmental studies?
(1) For a connected & interrelated understanding
(2) For development of child's personality
(3) Moving beyond traditional boundaries of discipline
(4) Triggering thinking skills of child
पयाार्रण अध्ययि िा एिीिृत दृनष्टिोण नर्षयगत उपागम िो निम्ननिखित में से

निस िारि िे िारण प्रस्तुत िरता है ?
(1) एक जुड़ी हुई और परस्पर सोंबोंवधत समझ के वलए
(2) बालक के व्यखित्व के विकास के वलए
(3) विषय ों की पारम्पररक सीमाओों से परे जाने के वलए
(4) बालक के वचोंतन कौशल ों क प्रारों भ करने के वलए
ANS : 1
42. Importance of co-curricular activities in learning EVS at primary level
can be established by
(1) organising athletic competitions
(2) promoting public speaking activities
(3) making entertaining films
(4) preparing the students for various professions
प्राथनमि स्तर पर पयाार्रण अध्ययि िे अनधगम में सह-पाठ्यियाा गनतनर्नधयोिं िे

महत्त्व िो निसिे द्वारा प्रमानणत निया जाता है ?
(1) खेल-कूद की प्रवतय वगताओों का आय जन करके
(2) साििजवनक ब ल-चाल / भाषण की गवतविवधय ों क प्र त्सावहत करके
(3) मन रों जक वफल्में बना कर
(4) विद्यावथिय ों क विविध प्रकार के व्यिसाय ों के वलए तैयार करके
ANS : 2
43. Anand's mother puts tulsi leaf in the prasad plate offered to God in her
temple at his house. He shared this with his teacher in class. Teacher thinks
about using this experience to develop a holistic (integrated scientific and
social) perspective of studying plants.
Which of the following learning experience will be effective to achieve this
objective?
(1) Tell students about the medicinal properties of tulsi leaf and festivals
with which tulsi plant is related, like 'tulsi vivah'
(2) Ask students to work in group projects exploring various plant leaves
and search for its social & scientific significance
(3) Exhibit a video presentation showing leaves and its social & scientific
significanc
(4) Take the students for a field trip to a garden & discuss the uses of
various leaves
आिन्द िी मिी उसिे घर िे मिंनदर में भगर्ाि िे सामिे प्लेट में प्रसाद में तुिसी
पत्ता रििर ि़िाती है। र्ह इसे िक्षा में अध्यापि िो बताता है । अध्यापि इस
अिुभर् िा प्रयोग पौधे िे अध्ययि िे समग्र (एिीिृत र्ैज्ञानिि एर्िं सामानजि)
दृनष्टिोण नर्िनसत िरिे िे निए सोिते हैं ।
इस उद्दे श्य िी प्राखि हेतु निम्ननिखित में से िौि-सा अनधगम अिुभर् प्रभार्ी होगा ?
(1) विद्यावथिय ों क तुलसी पत्ते के औषधीय गुण ों तथा उन त्य हार ों के बारे में बताएूँ वजससे
तुलसी पौधा सोंबोंवधत है , जैसे 'तुलसी वििाह'
(2) विद्यावथिय ों से समूह पररय जनाओों में कायि कर विवभन्न पौध ों की पवत्तय ों का अन्वेषण
करके उनके सामावजक एिों िैज्ञावनक महत्त्व ख जने क कहें
(3) पत्ते तथा उनके सामावजक एिों िैज्ञावनक महत्त्व क प्रस्तुत करने हे तु िीवडय
प्रस्तुतीकरण प्रदवशित करें
(4) विद्यावथिय ों क बगीचे में क्षेत् भ्रमण करने ले जाएूँ और विवभन्न पवत्तय ों के उपय ग पर
चचाि करें
ANS : 2
44. Taranjeet, a student of class III asked the teacher, "why does daddy
have a beard & moustache while mother does not have beard &
moustache. Why does mother wear bindi on the forehead & bangles in her
hand while daddy does not do so ?" She is asking about secondary sexual
characteristics & gender.
What will be the correct approach to answer this question?
(1) This is not the correct age to discuss such complex subjects
(2) Assigning the students a project on "how males & females of different
animals look different" and "different roles of male & female gender at
home"
(3) Presenting a video presentation on "secondary sexual characteristics &
gender roles "
(4) Explain to students that gender is a social construct while sex is a
biological concept
िक्षा तीसरी िी नर्द्याथी तरिजीत अपिे नर्क्षि से पूछती है, “डे डी िे दा़िी मूँछ
क्ोिं है जबनि मिी िे िही िं । मिी नसर पर नबिंदी क्ोिं िगाती है, हाथ में िू़िी क्ोिं
पहिती है जबनि डे डी ऐसा िही िं िरते ?" र्ह नद्वतीयि िैंनगि िक्षण एर्िं जेंडर िी
बात िर रही है । इसिा जर्ाब दे िे िा सही तरीिा क्ा होगा ?
(1) यह उम्र इस तरह के जविल विषय ों पर बात करने की नहीों है ।
(2) विद्यावथिय ों क , “विवभन्न जानिर ों के नर ि मादा अलग कैसे वदखते हैं " ि "घर पर नर ि
मादा जेंडर की विवभन्न भूवमकाओों" पर पररय जना दें ।
(3) "वद्वतीयक लैंवगक लक्षण ों एिों जेंडर भूवमकाओों" पर िीवडय प्रस्तुतीकरण करें ।
(4) विद्यावथिय ों क समझाना वक जेंडर एक सामावजक वनवमिवत है जबवक वलोंग जैिकीय
अिधारणा है ।
ANS : 2
45. Trips or excursions can be used to teach the theme 'food' to primary
children because
(1) it encourages them to observe different ways of growing food
(2) they can have a break from the monotonous routine and enjoy
themselves
(3) they can understand the role of balanced diet
(4) they should note down questions and ask their parents after getting back
home
प्राथनमि स्तर िे बच्चोिं िो 'भोजि' िा थीम प़िािे िे निए यािा या भ्रमण िा

उपयोग निया जा सिता है क्ोिंनि
(1) यह उन्हें खाद्य पदाथों क उगाने की विवभन्न विवधय ों का अिल कन करने के वलए
प्र त्सावहत करता है
(2) उन्हें अपनी एकरस वदनचयाि से छूि वमल सकती है तथा िे आनन्द मना सकते हैं
(3) िे सोंतुवलत आहार की भूवमका क समझ सकते हैं
(4) उन्हें प्रश्न ों क न ि कर लेना चावहए तथा घर िापस लौिने के बाद अपने माता-वपता से
पूछना चावहए
ANS : 1
46. Gulfam was participating in a classroom in salad making activity. While
cutting onions, he felt tears coming from his eyes. He told his teacher, "Now
I can cry in the play during the scene in which I lose my watch. I will cut
onion backstage just before my scene."
Which of the following objectives of EVS is related with this?
(1) To engage child in exploratory & hands-on activity
(2) To acquire psychomotor skills through observation & inference
(3) To gain variety of experiences & basic understanding
(4) To develop sensitivity for human resources in immediate environment
गुिफाम िक्षा में सिाद निमााण गनतनर्नध में भाग िे रहा था । प्याज िाटते समय
उसे महसूस हुआ नि उसिी आँ ि में से पािी आ रहा है। उसिे अपिे नर्क्षि से
िहा, “अब मैं िाटि िे उस दृश्य में रो सिता हँ, नजसमें मेरी घ़िी िो गई है। मेरे
दृश्य से पहिे स्टे ज िे पीछे मैं प्याज िाट िूँगा।"
पयाार्रण अध्ययि िे निम्ननिखित उद्दे श्योिं में से िौि-सा इससे सिंबिंनधत है ?
(1) बालक क ख जी एिों व्यािहाररक गवतविवध में सोंलग्न करना
(2) अिल कन एिों वनष्कषि द्वारा मन गत्यात्मक कौशल ों का अजिन
(3) विवभन्न प्रकार के अनुभि और बुवनयादी समझ ग्रहण करना
(4) नजदीकी पररिेश में मानिीय सोंसाधन ों के प्रवत सोंिेदनशीलता विकवसत करना
ANS : 2
47. Geetika asked her father, "Why do you call "grandmother" "mother"
while the neighbouring aunty calls her "aunty". The Rickshwala calls her
"mausi" while the sabjiwala calls her "Tai"." Is she not the same person?
Geetika's father, who is a teacher thinks this as a suitable question to
introduce the subtheme "relationship". Which of the following objectives of
teaching EVS at the primary stage is concerned with this?
(1) To comprehend relationship between social & cultural environment
(2) To develop an understanding drawn from lived experience & social
aspect of life
(3) To make the child curious
(4) To nurture the curiosity of child in relation to natural environment
including people
गीनतिा िे उसिे पापा से पूछा, “आप “दादी" िो "माँ" क्ोिं िहते हो, जबनि प़िोस
िी आिं टी उन्हें "आिं टी” िहती है । ररक्शेर्ािा उन्हें "मौसी” िहता है, जबनि
सब्जीर्ािा उन्हें "ताई" िहता है । " क्ा र्ह एि ही व्यखक्त िही िं है ?
| गीनतिा िे पापा जो नर्क्षि हैं, यह सोिते हैं नि यह उपनर्षय "सिंबिंध" प़िािे हेतु
उपयुक्त | सर्ाि है । निम्ननिखित में से प्राथनमि स्तर पर पयाार्रण अध्ययि प़िािे
िा िौि-सा उद्दे श्य इससे सिंबिंनधत है ?
(1) सामावजक एिों साों स्कृवतक पयाििरण के बीच सोंबोंध ों की समझ
(2) जीिोंत अनुभि ों और जीिन के सामावजक पक्ष से उपजी समझ का विकास
(3) बालक क वजज्ञासु बनाना
(4) प्राकृवतक पयाि िरण वजसमें ल ग शावमल ह ों के सोंबोंध में बालक की वजज्ञासा का प षण
ANS : 4
48. Reyhan was sneezing constantly. Amma prepared "kadha" for him
using turmeric, honey,ajwain, lemon, ginger, black pepper & tulsi leaves.
Next day he was feeling healthy and he went to school. He asked amma to
teach him to prepare kadha.
Which of the following objectives are involved in this activity?
A. Understanding
B. Creating
C. Applying
D. Remembering
(3) C, D and A (4) D, A and B
रे हाि िगातार छी िंिे जा रहा था । अिा िे उसिे निए हल्दी, र्हद, अजर्ाईि, िी िंबू,
अदरि, िािी नमिा और तुिसी पत्ते िा उपयोग िर “िा़िा बिाया। अगिे नदि र्ह
स्वस्थ महसूस िर रहा था और र्ह स्कूि गया । उसिे अिा से उसे िा़िा बिािा
नसिािे िे निए िहा।
इस गनतनर्नध में निम्ननिखित में से िौि-से उद्दे श्य र्ानमि हैं ?
A. समझिा
B. निमााण िरिा
C. प्रयोग िरिा
D. याद िरिा
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) C, D और A (4) D, A और B
ANS : 1
49. Consider the following description of a tourist :
"In this area the villagers make their houses having very
thick walls that are plastered with
mud. The roofs of the houses are made of thorny bushes. In this area rain is
very scarce and
the weather is also very hot. "
This area must be in
(1) Haryana (2) Chhattisgarh
(3) Gujarat (4) Rajasthan
निसी पयाटि िे द्वारा िीिे नदए गए नर्र्रण पर नर्िार िीनजए:

"इस क्षेि में गाँर् िे िोग अपिे घर मोटी दीर्ारोिं िे बिाते हैं और इि दीर्ारोिं िो
नमट्टी से पोतते हैं । इि घरोिं िी छतें ििंटीिी झाऩियोिं से बिायी गयी हैं । यहाँ िे क्षेि
में र्षाा बहुत िम होती है और गमी भी बहुत प़िती है ।"
यह क्षेि िहाँ होिा िानहए ?
(1) हररयाणा (2) छत्तीसगढ़
(3) गुजरात (4) राजस्थान
ANS : 4
50. In class IV, chapter 'Eating together', Bora is a common variety
(1) wheat (2) fruit (3) vegetable (4) rice
िक्षा IV में , पाठ 'भोजि साथ िरिा' में, बोरा एि सामान्य निस्म है :
(1) गेहूँ की (2) फल की
(3) सब्जी की (4) धान की
ANS : 4
51. World Water Day is observed on which of the following day?
(1) June 5th (2) March 22nd
(3) April 22th (4) June 22nd
नर्श्व जि नदर्स निम्ननिखित में से निस नदि मिाया जाता है ?

(1) 5 जून (2) 22 माचि (3) 22 अप्रैल (4) 22 जून
ANS : 2
52. In the chapter 'Defence Officer: Wahida', Wahida, a doctor in the Indian
Navy, belongs to
(1) Ladakh (2) Hyderabad
(3) Jammu and Kashmir (4) Himachal Pradesh
पाठ 'रक्षा अनधिारी : र्ानहदा' में, भारतीय िौसेिा में निनित्सि, र्ानहदा, सिंबिंनधत है
:
(1) लद्ाख से (2) है दराबाद से
(3) जम्मू और कश्मीर से (4) वहमाचल प्रदे श से
ANS : 3
53. A tourist narrates his observation about a country as under:
Water is very precious in this country. There are no rains, no rivers, no
lakes, no ponds. Even below the ground, there is no water. But there is a lot
of oil under the sandy soil. So petrol is easily available here. In fact, the
petrol is cheaper than water.
The name of this country is
(1) Afghanistan (2) Abu Dhabi
(3) Ukraine (4) Uzbekistan
िोई पयाटि निसी दे र् िे नर्षय में अपिे प्रेक्षणोिं िा इस प्रिार र्णाि िरता है :
इस दे र् में पािी बहुमूल् है। यहाँ ि तो र्षाा होती है, ि ही िनदयाँ, झीि और तािाब
ही हैं यहाँ जमीि िे िीिे भी पािी िही िं है । परन्तु यहाँ िी रे तीिी जमीि िे िीिे तेि
ही तेि है इसनिए यहाँ पेटरोि आसािी से नमि जाता है । र्ास्तर् में पेटरोि पािी से
सस्ता है । इस दे र् िा िाम है
(1) अफगावनस्तान (2) अबू धाबी
(3) यूिेन (4) उज्बेवकस्तान
ANS : 2
54. Example of an organism that takes nutrition from dead and decaying
matter is known as
(1) Grass (2) Dog
(3) Mushrooms (4) Cuscuta or Amarbel
मृत एर्िं स़िे -गिे पदाथा से पोषण प्राि िरिे र्ािे जीर् िा उदाहरण है
(1) घास (2) कुत्ता
(3) खुमी (4) कुस्कुिा या अमरबेल
ANS : 3
55. Kharif crops are sown at the beginning of the rainy season and are also
known as monsoon crops. Which of the following set is an example of kharif
crops?
(1) Rice, Maize, Sorghum, Bajra
(2) Gram, Wheat, Pea, Mustard
(3) Wheat, Pea, Mustard, Cotton
(4) Gram, Rice, Cotton, Mustard
िरीफ़ िी फसिोिं िो र्षाा िे मौसम िे आरिं भ में बोया जाता है तथा इन्हें मािसूि (
बरसात ) िी फसि भी िहा जाता है । निम्ननिखित में से िौि-सा समूह िरीफ़ िी
फसि िा उदाहरण है ?
(1) धान, मक्का, स रघम, बाजरा (2) चना, गेहूँ, मिर, सरस ों
(3) गेहूँ, मिर, सरस ,ों कपास (4) चना, धान, कपास, सरस ों
ANS : 1
56. For discussion on various types of leaves, Harpreet asks students of
class III to bring leaves. What instructions should Harpreet give to students
?
(1) Pluck leaves from plants
(2) Bring leaves fallen from plants
(3) Bring drawings of the leaves of a plant
(4) Bring a leaf cut-out made up of paper
तीसरी िक्षा में नर्नभन्न प्रिार िी पनत्तयोिं पर ििाा िरिे िे निए हरप्रीत नर्द्यानथायोिं से
पनत्तयाँ िािे िो िहती है। हरप्रीत द्वारा नर्द्यानथायोिं िो क्ा निदे र् नदए जािे िानहए ?
(1) पौध ों से पवत्तयाूँ त ड़ कर लाएूँ
(2) पौध ों से वगरी हुई पवत्तयाूँ लाएूँ
(3) पौध ों की पवत्तय ों का वचत् बना कर लाएूँ
(4) कागज पर पवत्तयाूँ काि कर लाएूँ
ANS : 2
57. Sajiya, in her EVS class V, burns a candle and places a glass over it,
covering it. The candle burns out. She asks her students why did the candle
go out. Sujata replied, the candle was suffocated due to the absence of air
in a closed space, like we suffocate in a closed room.
What should Sajiya do ?
(1) Tell her that candle is not living and hence cannot suffocate.
(2) Ask other students about their response to this possibility.
(3) Ask students what do we need to live, and not suffocate.
(4) Light an electric bulb and put a glass over it to see what happens.
पयाार्रण अध्ययि िी िक्षा पाँिर्ी िं में सानजया एि मोमबत्ती जिाती है और उस पर
नगिास ढि दे ती है। मोमबत्ती बुझ जाती है । र्ह अपिे नर्द्यानथायोिं से पूछती है नि
मोमबत्ती क्ोिं बुझ गयी । सुजाता जर्ाब दे ती है नि बिंद जगह में र्ायु िी अिुपखस्थनत
में दम घुटिे से मोमबत्ती बुझ गयी, जैसे बिंद िमरे में हमारा दम घुटता है ।
सानजया िो क्ा िरिा िानहए ?
(1) उसे बताएूँ वक म मबत्ती जीवित नहीों है और इसवलए उसका दम नहीों घुि सकता ।
(2) अन्य विद्यावथिय ों से इस सोंभािना पर उनकी प्रवतविया पूछें ।
(3) विद्यावथिय ों से पूछें वक हमें जीवित रहने के वलए वकसकी जरूरत है , वजससे हमारा दम
नहीों घुिे ।
(4) एक विदड युत बल्ब जला कर, उसके ऊपर वगलास रखकर दे खे वक क्ा ह ता है ।
ANS : 2
58. Teaching of EVS at primary level should focus on
(1) memorizing definitions and concepts of EVS
(2) achieving success on assessment tests of EVS
(3) preparing students for higher studies in science
(4) developing observational and creative skills of learners
प्राथनमि स्तर पर पयाार्रण अध्ययि िे नर्क्षण िो िेखित होिा िानहए

(1) पयाि िरण अध्ययन की पररभाषाओों तथा प्रत्यय ों क याद करने पर
(2) पयाि िरण अध्ययन के आकलन परीक्षण ों में सफलता प्राप्त करने पर
(3) छात् ों क विज्ञान के क्षेत् में उच् वशक्षा के वलए तैयार करने पर
(4) विद्यावथिय ों के अिल कनात्मक एिों सृजनात्मक कौशल ों के विकास करने पर
ANS : 4
59. Which of the following are the learning principles that explain how
children learn? A. Children are reluctant to learn and hence teacher needs
to motivate them.
B. Children are naturally motivated to learn and capable of learning.
C. Children learn in school hence every children must be sent to school.
D. Children learn by making their own meaning and in a variety of ways.
(1) A and D only (2) B and C only
(3) B and D only (4) C and D only
निम्न में से िौि-से सीििे िे नसद्धािंत, यह व्याख्या िरते हैं नि बच्चे िैसे सीिते हैं ?
A. बच्चे सीििा िही िं िाहते और इसनिए नर्क्षिोिं िो उन्हें प्रेररत िरिा िानहए ।
B. बच्चे स्वाभानर्ि रूप से सीििे िे निए प्रेररत होते हैं और सीििे में सक्षम होते हैं
C. बच्चे स्कूि में सीिते हैं और इसनिए हर बच्चे िो स्कूि भेजिा िानहए ।
D. बच्चे अपिा अथा स्वयिं बिािर सीिते हैं और नर्नभन्न प्रिार से सीिते हैं ।
(1) केिल A और D (2) केिल B और C
(3) केिल B और D (4) केिल C और D
ANS : 3
60. Why does a subject like Environmental Studies (EVS) is introduced at
the Primary stage instead of subjects like Science and Social Studies?
A. There is a need to create an awareness of environment among children.
B. Environment plays an important role in children's growth and learning.
C. Environment Studies is an integrated subject which draws insight from
Science and Social Studies.
D. Environment Studies develops in children a holistic perspective of the
environment where he/she lives in.
प्राथनमि स्तर पर नर्ज्ञाि एर्िं सामानजि अध्ययि जैसे नर्षयोिं िे स्थाि पर पयाार्रण
अध्ययि जैसा नर्षय क्ोिं प्रस्तुत निया जाता है ?
A. बच्चोिं में पयाार्रण िे प्रनत जागरूिता नर्िनसत िरिा जरूरी है ।
B. पयाार्रण बच्चोिं िी र्ृखद्ध एर्िं सीििे में महत्त्वपूणा भूनमिा रिता है ।
C. पयाार्रण अध्ययि एि एिीिृत नर्षय है जो नर्ज्ञाि एर्िं सामानजि अध्ययि से
अिंतदृानष्ट प्राि िरता है ।
D. पयाार्रण अध्ययि बच्चोिं में उस पयाार्रण िा एि समग्र दृनष्टिोण नर्िनसत िरता
है, नजसमें र्े रहते हैं ।
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) A, C और D (4) A, B और D
ANS : 2
61. EVS, at primary level as a subject in integrated means:
(1) Integrating areas of Science, Social Science and Environmental
Education
(2) Teaching through activities and group tasks
(3) Integrating concepts of Science with language
(4) Linking social concepts with Maths
प्राथनमि स्तर पर पयाार्रण अध्ययि एि नर्षय िे रूप में एिीिृत है, इसिा अथा है
:
(1) विज्ञान, सामावजक विज्ञान तथा पयाि िरण वशक्षा के क्षेत् ों का एकीकरण
(2) वियाकलाप ों तथा सामूवहक कायों के माध्यम से वशक्षण
(3) विज्ञान के प्रत्यय ों का भाषा के साथ एकीकरण
(4) सामावजक प्रत्यय ों क गवणत के साथ सोंय जन करना
ANS : 1
62. EVS is based on which three principles of learning EVS?
A. Learning as environment.
B. Learning about the environment.
C. Learning through environment.
D. Learning for environment..
पयाार्रण अध्ययि निि तीि पयाार्रण अध्ययि सीििे िे नसद्धािंतोिं पर आधाररत है

?
A. पयाार्रण िे रूप में सीििा ।
B. पयाार्रण िे बारे में सीििा ।
C. पयाार्रण िे माध्यम से सीििा ।
D. पयाार्रण िे निए सीििा ।
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) A, C और D (4) A, B और D
ANS : 2
63. Sharad asked students to bring empty packets of things available at
home to teach "Things we make and do". Some children brought packets of
cigarette and gutkha. What should Sharad do?
A. Discuss how cigarette and gutkha are made.
B. Tell students that smoking cigarette and eating gutkha is a bad habit.
C. Discuss health hazards of consuming cigarette and gutkha.
D. Tell students that they should not bring such things to school.
(1) A and B only (2) A and C only
(3) A and D only (4) B and D only
र्रद नर्द्यानथायोिं िो "र्स्तुएँ जो हम बिाते हैं और िरते हैं" प़िािे िे निए, उििे घर
पर उपिि र्स्तुओ िं िे िािी पैिेट िािे िो िहता है । िुछ बच्चे नसगरे ट और
गुटिे िे पैिेट िाते हैं । र्रद िो क्ा िरिा िानहए ?
A. ििाा िरिी िानहए नि नसगरे ट और गुटिा िैसे बिता है ।
B. नर्द्यानथायोिं से िहिा िानहए नि नसगरे ट पीिा और गुटिा िािा बुरी आदत है । /
C. नसगरे ट और गुटिा सेर्ि से होिे र्ािे स्वास्थ्य िुिसाि िे बारे में बतािा िानहए।
D. नर्द्यानथायोिं िो यह िहिा िानहए नि स्कूि में ऐसी र्स्तुएँ िही िं िािा िानहए ।
(1) केिल A और B (2) केिल A और C
(3) केिल A और D (4) केिल B और D
ANS : 2
64. Using multimedia to teach a concept in EVS assists learning because
A. it is more convenient to teach the concept
B.it activates the learners' senses
C. it utilizes time efficiently
D. it needs a lot of preparation by the teacher
(1) A and B (2) B only
(3) B and C (4) C only
मल्टीमीनडया िे प्रयोग द्वारा पयाार्रण अध्ययि में निसी प्रत्यय िो प़िािा नर्क्षण में
सहायि होता है क्ोिंनि
A. प्रत्यय िो प़िािा अनधि सुनर्धाजिि होता है
B. यह नर्द्याथी िी इखियोिं िो सनिय रिता है.
C. यह समय िा प्रभार्पूणा ढिं ग से उपयोग िरता है
D. इसमें नर्क्षि द्वारा बहुत सी तैयारी िी आर्श्यिता होती है
(1) A और B (2) केिल B
(3) B और C (4) केिल C
ANS : 2
65. Why the content of EVS is organized in themes instead of topics ?
A. To reduce the curriculum load on students.
B. To develop a connected and interrelated understanding.
C. To reduce the curriculum load on teachers.
D. To develop a holistic perspective of environment in students.
(1) A and B only (2) B and C only
(3) B and D only (4) A and C only
पयाार्रण अध्ययि िी नर्षय-र्स्तु िो प्रिरण / र्ीषाि िे स्थाि पर थीम में क्ोिं

सिंगनठत निया गया है ?
A. नर्द्यानथायोिं पर पाठ्यियाा िा भार िम िरिे िे निए ।
B. एि सिंयुक्त और परस्पर अिंतसंबिंनधत समझ नर्िनसत िरिे िे निए ।
C. अध्यापिोिं पर पाठ्यियाा िा भार िम िरिे िे निए ।
D. नर्द्यानथायोिं में पयाार्रण िा एि समग्र दृनष्टिोण नर्िनसत िरिे िे निए ।
(1) केिल A और B (2) केिल B और C
(3) केिल B और D (4) केिल A और C
ANS : 3
66. A teacher asked students to enlist what they are forbidden to do.
Nadiya wrote that she cannot
plough in a field because if she does so there will be no rains.
Teacher asks Nadiya whether she has ploughed in the field to check this.
Which science process skills are being addressed by teacher through this
discussion?
A. Experimentation
B. Estimation
C. Logical reasoning
D. Prediction
नर्क्षि नर्द्यानथायोिं से उि िायों िी सूिी बिािे िो िहते हैं नजन्हें िरिे से उन्हें मिा
निया जाता है । िानदया नििती है नि र्ो िेत में हि िही िं ििा सिती क्ोिंनि अगर
र्ो ऐसा िरे गी तो बाररर् िही िं होगी ।
नर्क्षि िानदया से पूछते हैं नि क्ा उसिे यह जाँििे िे निए िेत में हि ििा िर
दे िा है ।
नर्क्षि द्वारा इस ििाा िे माध्यम से निि नर्ज्ञाि प्रनिया िौर्िोिं िो सिंबोनधत निया
जा रहा है ?
A. प्रयोग िरिा
B. आििि िरिा
C. तानिाि नििंति
D. अिुमाि िगािा
ANS : 2
67. Evaluation according to CCE approach
(1) encourages art and craft capabilities in students
(2) in a tool for promoting sensitivity amongst learners towards individual
differences
(3) refers to standardized tests developed by teachers
(4) is a process of finding out extent of desired changes in all aspects of
learning of students
CCE पद्धनत िे अिुसार मूल्ािंिि-

(1) छात् ों में कला एिों वशल्प की य ग्यताओों क प्र त्सावहत करता है
(2) व्यखिगत / िैयखिक वभन्नताओों के प्रवत वशक्षावथिय ों में सोंिेदनशीलता क बढ़ािा दे ने का
एक उपकरण/माध्यम है
(3) वशक्षक ों द्वारा विकवसत मानकीकृत िे स्ट / परीक्षा से सोंबोंवधत है
(4) विद्यावथिय ों के अवधगम के सभी पक्ष ों में िाों वछत पररितिन ों की मात्ा का पता लगाने की
प्रविया है
ANS : 4
68. Which of the following statements define Environmental Studies?
A. Multidisciplinary and Integrated subject
B. A pre-preparation of subjects in upper primary classes
C. An interaction between natural and social-culture environment of child
D. An account of facts about environment
(3) C and D only (4) A and C only
निम्ननिखित में से िौि-से िथि पयाार्रण अध्ययि िो पररभानषत िरते हैं ?

A. बहुआयामी एर्िं एिीिृत नर्षय
B. उच्च प्राथनमि िक्षाओिं में आिे र्ािे नर्षयोिं िी पूर्ा तैयारी
C. बच्चे िे प्रािृनति और सामानजि-सािंस्कृनति पयाार्रण िे बीि िी अन्तः निया
D. पयाार्रण िे बारे में तथ्योिं िा सिंििि
(3) केिल C और D (4) केिल A और C
ANS : 4
69. Which of the following statement describes why the subject EVS has
been recommended for class III to V instead of Environment Education ?
(1) Children can study the environment, they cannot be educated about it.
(2) Environment Education is concerned with acquainting students with
ecosystem and environmental problems.
(3) It has been done to acquaint students with the holistic understanding of
the environment around them.
(4) Environment Education is started in class XI and not in lower level
classes.
निम्ननिखित में से िौि-सा िथि इस बात िा र्णाि िरता है नि िक्षा III से िक्षा V
िे निए पयाार्रण नर्क्षा िे स्थाि पर पयाार्रण अध्ययि नर्षय िी अिुर्िंसा क्ोिं िी
गई है ?
(1) बच्े पयाि िरण का अध्ययन कर सकते हैं , उन्हें इसके बारे में वशवक्षत नहीों वकया जा
सकता है ।
(2) पयाि िरण वशक्षा विद्यावथिय ों क पाररखस्थवतकी और पयाि िरणीय समस्याओों से अिगत
कराने से सोंबोंवधत है ।
(3) ऐसा विद्यावथिय ों क उनके आस पास के पयाि िरण की समग्र समझ से अिगत कराने हे तु
वकया गया है ।
(4) पयाि िरण वशक्षा कक्षा XI में प्रारों भ ह ती है , वनम्न स्तर कक्षाओों में नहीों ।
ANS : 3
70. During a field trip to a farm, students observed various plants. Joy
observed that in the groundnut plant, flowers are found outside the soil and
fruit grows under the soil. On this basis, he classified groundnut fruit as root.
Which process skills has he applied for his classification?
(1) Observation, Comparison, Generalisation
(2) Observation, Hypothesis formation, Classification
(3) Observation, Experimentation, Problem solving (
4) Observation, Collecting information, Identification
एि िेत में क्षेि भ्रमण िे दौराि, नर्द्यानथायोिं िे नर्नभन्न पौधे दे िे । जॉय िे दे िा नि

मूँगफिी िे पौधे में फूि जमीि िे बाहर हैं िेनिि फि जमीि िे अिंदर उगता है ।
इस आधार पर, उसिे मूँगफिी िे फि िो ज़ि िे रूप में र्गीिृत निया । उसिे
अपिे र्गीिरण िे निए निि प्रनिया िौर्िोिं िा प्रयोग निया ?
(1) अिल कन, तुलना, सामान्यीकरण
(2) अिल कन, पररकल्पना वनमािण, िगीकरण
(3) अिल कन, प्रय ग, समस्या समाधान
(4) अिल कन, सूचना का सोंकलन, पहचान
ANS : 1
71. You are at the railway station and you have to go to your hotel. You
follow the route suggested by the map. As per map you first go 60 m due
East, then 200m due North, then 350m due West and then finally 40 m due
North to reach the hotel. With respect to the hotel the direction of the
railway station is
आप रे िर्े स्टे र्ि पर हैं और आपिो अपिे होटि जािा है। आप मािनिि में सुझाए
अिुसार | | रास्ते पर ििते हैं। इस मािनिि िे अिुसार आप पहिे 60 m ठीि पूर्ा,
नफर 200m ठीि | उत्तर, नफर 350m ठीि पनश्चम और नफर अन्त में ठीि उत्तर में
40m िििर होटि पहुँिते हैं। होटि िे सापेक्ष रे िर्े स्टे र्ि िी नदर्ा है।
ANS : 3
72. Meena rushed to the rooftop to see the sighting of moon in order to
celebrate
(1) Nuakhai (2) Pongal
(3) Karwa Chauth (4) Basant Panchami
मीिा दौ़ि िर छत िे ऊपर िाँद दे ििे िे निए जाती है, निस त्योहार िो मिािे िे
निए ?
(1) नुआखाई (2) प ग
ों ल
(3) करिा चौथ (4) बसोंत पोंचमी
ANS : 3
73. A boy boarded a train on 3rd September, 2022 at Surat for Nagercoil.
The train started at 16:15 | hours from Surat and reached Nagercoil on 5th
September, 2022 at 04:45 hours. If the distance | covered by the train is
2119 km during this time-interval, the average speed of the train is
(1) 56.1 km/h (2) 58.3km/h
(3) 59.2 km/h (4) 62.4 km/h
एि ि़ििा सूरत से िगरिोइि जािे िे निए 3 नसतम्बर, 2022 िो टर े ि में सर्ार

हुआ। टर े ि | सूरत से 16:15 बजे ििी और 5 नसतम्बर, 2022 िो 04:45 बजे
िगरिोइि पहुँिी। यनद इस समय अन्तराि में टर े ि द्वारा ििी गयी दू री 2119
नििोमीटर है, तो टर े ि िी औसत िाि है
(1) 56.1 वकल मीिर प्रवत घण्टा (2) 58.3 वकल मीिर प्रवत घण्टा
(3) 59.2 वकल मीिर प्रवत घण्टा (4) 62.4 वकल मीिर प्रवत घण्टा
ANS : 2
74. The first Indian woman who has spent more than six months in space is
(1) Wahida Prism (2) Karnam Malleswari
(3) Bachendri Pal (4) Sunita Williams
छह महीिे से भी अनधि समय ति अिं तररक्ष में रहिे र्ािी प्रथम भारतीय मनहिा है।
(1) िहीदा वप्रज़्म (2) कणिम मल्लेश्वरी
(3) बछे न्द्री पाल (4) सुनीता विवलयम्स
ANS : 4
75. The process of cooling due to evaporation is slow when the
atmospheric temperature
(1) increases and the wind speed is high.
(2) increases and the wind speed is low.
(3) decreases and the wind speed is low.
(4) decreases and the wind speed is high.
र्ाष्पि िे िारण र्ीतिि िी प्रनिया तब धीमी होती है जब र्ायुमण्डि िा ताप

(1) बढ़ता है और िायु के बहने की चाल अवधक ह ती हैं ।
(2) बढ़ता है और िायु के बहने की चाल कम ह ती है ।
(3) घिता है और िायु के बहने की चाल कम ह ती है ।
(4) घिता है और िायु के बहने की चाल अवधक ह ती है ।
ANS : 3
76. An EVS teacher of class V asked the students to list the anthropogenic
causes of earthquake. Ravi wrote the correct cause as
(1) Volcanic eruption
(2) Mining activities
(3) Movement of tectonic plates
(4) Landslide induced earthquake
िक्षा V िी एि पयाार्रण अध्ययि िी अध्यानपिा अपिे नर्द्यानथायोिं से भूििंप िे

मािर्ीय | िारणोिं िी सूिी बिािे िो िहती है। रनर् िे इसिा सही िारण नििा जो
है
(1) ज्वालामुखी विस्फ ि
(2) खनन के वियाकलाप
(3) विितिवनक (िे क्टॉवनक) प्लेिडस का वहलना
(4) भूस्खलन के कारण ह ने िाला भूकोंप
ANS : 2
77. A teacher drew the energy transfer in the following food chain :
Grass → Beetle → Frog → Snake → Hawk
If the energy at the 4" trophic level is 7 kJ, then what is the energy at the
producer level?
(1) 70000 kJ (2) 7000 Kj (3) 700kJ (4) 70 kJ
एि अध्यानपिा िे ऊजाा स्थािािंतरण िे निए निम्ननिखित िाद्य िृिंििा िा निि

बिाया :घास→ दु रमुट / भृिंग→ मेंढि→ साँप→ बाज
यनद िौथे पोषणज स्तर पर ऊजाा 7 kJ (नििोजूि) है, तो उत्पादि स्तर पर ऊजाा
नितिी होगी ?
(1) 70000 kJ (2) 7000 kJ (3) 700kJ (4) 70kJ
ANS : 2
78. Sustainable Development Goals (SDGs) are crucial to achieve quality
health and education, reduce inequality and enhance economic growth.
Goal 5 focuses on which of the following?
(1) Clean water and sanitation (2) Gender equality
(3) Good health and well-being (4) Quality education
धारणीय नर्िास िक्ष्य (SDGs) उत्तम स्वास्थ्य और नर्क्षा िो पािे, असमािता घटािे
और आनथाि र्ृखद्ध िो ब़िािे िे निए अर्श्यिंभार्ी हैं । निम्ननिखित में से, िक्ष्य 5,
निस पर िेंनद्रत है ?
(1) स्वच्छ जल एिों स्वच्छता पर (2) वलोंग समानता पर
(3) उत्तम स्वास्थ्य और कल्ाण पर (4) उत्तम वशक्षा पर
ANS : 2
79. Select a pair of Union Territories of India from the following:
(1) Nagaland and Mizoram
(2) Tripura and Jharkhand
(3) Jharkhand and Chandigarh
(4) Ladakh and Jammu and Kashmir
निम्ननिखित में से भारत िे िेि र्ानसत प्रदे र्ोिं िा युगि िुनिए।

(1) नागालैण्ड और वमज रम (2) वत्पुरा और झारखण्ड
(3) झारखण्ड और चण्डीगढ़ (4) लद्ाख और जम्मू और कश्मीर
ANS : 4
80. Which of the following is 'Gender parity' ?
A. Absence of discrimination on the basis of a person's sex
B. Understanding socially determined differences between men and women
C. Ability to perceive existing gender differences and issues
D. Same educational sources received by persons of any gender
(3) B and C (4) A and D
निम्ननिखित में से िौि-सा 'नििंग समािता' है ?

A. व्यखक्त िे नििंग िे आधार पर भेद-भार् िा ि होिा
B. मनहिाओिं तथा पुरुषोिं िे बीि सामानजि तौर पर निधााररत नभन्नताओिं िो
समझिा
C. नर्द्यमाि नििंग भेदोिं तथा नर्षयोिं िो महसूस िरिे िी क्षमता रििा
D. निसी भी नििंग िे व्यखक्त िे प्राप्य नर्क्षा िे स्रोत समाि होिा
(1) A और B (2) C और D
(3) B और C (4) A और D
ANS : 4
81. With respect to the location of the capital of India, the directions of
Lucknow (capital of Uttar Pradesh) and Chandigarh (capital of Punjab)
respectively are
(1) North-East and South-West
(2) North-West and South-East
(3) South-West and North-East
(4) South-East and North-West
भारत िी राजधािी िी खस्थनत िे सापेक्ष िििऊ (उत्तर प्रदे र् िी राजधािी) और

ििंडीग़ि (पिंजाब िी राजधािी) िी नदर्ाएँ िमर्: हैं
(1) उत्तर-पूिि और दवक्षण-पविम (2) उत्तर-पविम और दवक्षण-पूिि
(3) दवक्षण-पविम और उत्तर-पूिि (4) दवक्षण-पूिि और उत्तर-पविम
ANS : 1
82. Places where the temperature does not usually drop below 0°C are
(1) Kanpur, Raipur (2) Leh, Ladakh
(3) Joshimath, Manali (4) Kedarnath, Amarnath
र्े जगह जहाँ तापमाि अक्सर 0° से. से िीिे िही िं नगरता है, उििे िाम हैं।
(1) कानपुर, रायपुर (2) लेह लद्ाख
(3) ज शीमि, मनाली (4) केदारनाथ, अमरनाथ
ANS : 1
83. EVS curriculum at the primary level follows an environmental approach.
This means that EVS curriculum is
A. for the environment
B. through the environment
C. about the environment
D. by the environment
प्राथनमि स्तर पर पयाार्रण अध्ययि पाठ्यियाा एि पयाार्रणीय उपागम िा

अिुगमि िरती है। इसिा अथा है नि पयाार्रण अध्ययि पाठ्यियाा
A. पयाार्रण िे निए है
B. पयाार्रण िे माध्यम से है।
C. पयाार्रण िे बारे में है
D. पयाार्रण से है
(1) B, C तथा D (2) A, B तथा D
(3) A, B तथा C (4) A, C तथा D
ANS : 3
84. Which of the following terms describe EVS ?
A. Exploration of environment
B. Interaction with environment
C. Information about environment
(3) A and C (4) B and C
निम्ननिखित में से िौि-से पद पयाार्रण अध्ययि िा र्णा ि िरते हैं ?

A. पयाार्रण िा अन्वेषण
B. पयाार्रण िे साथ अिंतः निया
C. पयाार्रण िे बारे में सूििा
(1) A, B और C (2) A और B
(3) A और C (4) B और C
ANS : 2
85. The purpose of conducting 'Observation' activities in EVS is to
A. Collect random similarities and differences
B. Create awareness about objects around us
C. Seek information from children about their previous knowledge
D. Seek information from the object to extend children's ideas and
understanding
(1) A and D (2) A and B
(3) B and C (4) A and C
पयाार्रण अध्ययि में 'अर्िोिि' नियाििापोिं िो सिंिानित िरिे िा उद्दे श्य है।
A. यादृखच्छि समािताएँ एर्िं नर्नभन्नताएँ एिि िरिा
B. हमारे आसपास िी र्स्तुओ िं िे बारे में जाििारी एिि िरिा
C. बच्चोिं से उििे पूर्ा ज्ञाि िे नर्षय में सूििा माँगिा
D. बच्चोिं िे नर्िारोिं एर्िं समझ िो आगे ब़िािे िे निए र्स्तु से सूििा प्राि
िरिा
(1) A और D (2) A और B
(3) B और C (4) A और C
ANS : 1
86. In the EVS book of class V, an example of a plant that hunts
'Nepenthes' has been given. What will be most suitable for a teacher to do
while discussing this?
(1) To explain to students why this plant hunts.
(2) Ask students why this plant hunts.
(3) To ask students to search reason why this plant hunts.
(4) Ask students to think why some animals hunt.
िक्षा पाँि िी पयाार्रण अध्ययि पुस्ति में, नर्िारी पौधे 'िीपेखिस' िा उदाहरण
नदया | गया है। नर्क्षि द्वारा इस पर ििाा िरते समय निम्ननिखित में से क्ा िरिा
सर्ाानधि उपयुक्त होगा ?
(1) विद्यावथिय ों क यह स्पष्ट् करना वक पौधा वशकार क् ों करता है ।
(2) विद्यावथिय ों से प्रश्न करना वक पौधा वशकार क् ों करता है ।
(3) विद्यावथिय ों से कारण ख जने के वलए कहना वक पौधा वशकार क् ों करता है ।
(4) विद्यावथिय ों से यह स चने के वलए कहना वक कुछ जोंतु वशकार क् ों करते हैं ।
ANS : 3
87. Raziya is performing an experimental activity which was performed by
her teacher earlier. She commits a mistake. What should her teacher
Roshan do?
(1) He should correct the mistake.
(2) He should not correct the mistake.
(3) He should point out her mistake and explore the correct answer for her.
(4) He should point out the mistake and let her explore the correct answer.
रनजया एि प्रयोगात्मि गनतनर्नध िा प्रदर्ाि िर रही है, जो पूर्ा में उसिे नर्क्षि
द्वारा प्रदनर्ात िी गई थी। र्ह एि गिती िरती है। उसिे नर्क्षि रोर्ि िो
निम्ननिखित में से क्ा िरिा िानहए ?
(1) उसे गलती क सुधार दे ना चावहए ।
(2) उसे गलती क नहीों सुधारना चावहए।
(3) उसे उसकी गलती क सोंकेत करना चावहए और उसे सही हल ख ज कर दे ना चावहए ।
(4) उसे गलती क सोंकेत करना चावहए और बच्े क सही हल ख जने दे ना चावहए।
ANS : 4
88. EVS curriculum follows a thematic approach because
(1) One teacher can teach all EVS topics easily.
(2) Thematic approach develops a differentiated understanding of EVS
topics.
(3) Thematic approach breaks the barriers of subject boundaries.
(4) A subject-centred approach will have thick text books.
पयाार्रण अध्ययि पाठ्यियाा एि नर्षयि उपागम िा अिु गमि िरती है क्ोिंनि

(1) एक ही वशवक्षका पयाि िरण अध्ययन के सभी विषय ों क सरलता से पढ़ा सकती है ।
(2) विषयक उपागम छात् ों में पयाििरण अध्ययन के विषय ों की विवशष्ट् समझ का विकास
करता है ।
(3) विषयक उपागम से विषय की पररवधय ों के अिर ध ों क त ड़ा जा सकता है ।
(4) एक विषय केखन्द्रत उपागम में म िी पाठ्य-पुस्तकें ह ग
ों ी ।
ANS : 3
89. Which of the following themes/subthemes could be related to the
competency given below? “Evaluates various forms of discrimination in
society.”
(1) Environment (2) Fuel
(3) Work and play (4) Plants
निम्ननिखित में से िौि-से नर्षय / उपनर्षय िीिे दी गई दक्षता से सिंबिंनधत हो सिते

हैं ? “समाज में भेदभार् िे नर्नभन्न रूपोिं िा मूल्ािंिि िरता है। “
(1) पयाि िरण (2) ईोंधन
(3) काम और खेल (4) पौधे
ANS : 3
90. Binu, an EVS teacher of class V asks students to conduct survey in
their neighbourhood about water consumption and family size. What
process skills is being promoted by this activity?
A. Questioning
B. Measuring
C. Communicating
D. Inferring
E. Making and using models
(3) C, D and E (4) A, C and D
बीिू, िक्षा V िी पयाार्रण अध्ययि नर्नक्षिा, छािोिं से उििे प़िोस में जि िी

िपत तथा | पररर्ार िे आिार िे बारे में सर्ेक्षण िरिे िे निए िहती है। इस
नियाििाप से िौि-से प्रनिया िौर्िोिं िो प्रोत्सानहत निया जा रहा है ?
A. प्रश्न करना
B. मापना
C. सोंप्रेषण / सोंिाद करना
D. पररणाम वनकालना
E. मॉडल बनाना एिों प्रय ग करना
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) C, D और E (4) A, C और D
ANS : 4
91. Gopaba asks students to bring rose flowers to teach the process of
making Gulkand. Hetal complains to Gopaba that Rashi has stolen rose
from the neighbouring house. What should Gopaba do?
A. He should teach the students the process of making Gulkand.
B. He should make a plan to develop a school garden with the help of
gardener
to plant flowering plants.
C. He should make a plan to develop a school garden with the help of
students to plant flowering plants.
D. He should ask Hetal to plant a rose plant in school garden and take its
care untill it flowers.
(3) A and D (4) C and D
गोपाबा गुिििंद बिािे िी प्रनिया नसिािे िे निए अपिे नर्द्यानथायोिं से गुिाब िे फूि
िािे िो िहते हैं । हेति गोपाबा से नर्िायत िरती है नि रानर् िे प़िोस िे घर से
गुिाब िा फूि िुराया है। गोपाबा िो क्ा िरिा िानहए ?
A. उसे नर्द्यानथायोिं िो गुिििंद बिािे िी प्रनिया नसिािी िानहए।
B. उसे फूिोिं िे पौधे िगािे िे निए मािी िी सहायता से स्कूि उद्याि नर्िनसत
िरिे िी योजिा बिािी िानहए।
C. उसे फूिोिं िे पौधे िगािे िे निए नर्द्यानथायोिं िी सहायता से स्कूि उद्याि
नर्िनसत िरिे िी योजिा बिािी िानहए ।
D. उसे हेति से स्कूि उद्याि में गुिाब िा पौधा िगािर उसमें फूि आिे ति
उसिी दे िभाि िरिे िे निए िहिा िानहए।
(1) A और B (2) A और C
(3) A और D (4) C और D
ANS : 4
92. Nature of EVS at Primary level is
(1) Integrated (2) Intradisciplinary
(3) Correlation of subjects (4) Combination of subjects
प्राथनमि स्तर पर पयाार्रण अध्ययि िी प्रिृनत है

(1) एकीकृत (2) अोंतरा - अनुशासनात्मक
(3) विषय ों का सहसोंबोंध (4) विषय ों का सोंय जन
ANS : 1
93. Gul took the students of class III for a visit to a garden. There were
several plants and trees there. Which of the following will be most
appropriate for the EVS ?
(1) Names of trees and plants
(2) Scientific characteristics of trees and plants
(3) Medicinal names of trees and plants
(4) Environmental situations in which trees and plants grow
गुि िक्षा III िे नर्द्यानथायोिं िो उद्याि भ्रमण िे निए िे गई। र्हाँ िई पे़ि और पौधे
थे पयाार्रण अध्ययि िे निए र्हाँ निम्ननिखित में से निसिा अध्ययि िरिा
सर्ाानधि महत्त्वपूणा है ?
(1) पेड़ एिों पौध ों के नाम
(2) पेड़ एिों पौध ों की िैज्ञावनक विशेषताएूँ
(3) पेड़ एिों पौध ों के औषधीय नाम
(4) पयाि िरणीय खस्थवतयाूँ वजनमें पेड़ ि पौधे उगते हैं .
ANS : 2
94. EVS classroom will need to provide opportunities to children to be able
to progressively ask
(1) Lower order questions (2) Higher order questions
(3) Simple questions (4) Complex questions
पयाार्रण अध्ययि िी िक्षा िो बच्चोिं िो उत्तरोत्तर ऐसे प्रश्न पूछिे िी योग्यता िे

अर्सर दे िे िी आर्श्यिता होगी
(1) वनम्न क वि प्रश्न (2) उच् क वि प्रश्न
(3) सरल प्रश्न ( 4 ) जविल प्रश्न
ANS : 2
95. Rezi holds a bangle before moon and says, "My bangle is larger than
the moon since it fits inside the bangle." The following processes are
involved in her statement in which sequence?
A. Comparison
B. Logic
C. Observation
D. Inference
(1) A→ B→ C→ D (2) D→C→B→A
(3) C→A→B→ (4) B→D→A→ C
रे जी िाँद िे सामिे िू़िी रिती है और िहती है, "मेरी िू़िी िाँद से ब़िी है, क्ोिंनि
िाँद िू़िी में आ रहा है।" उसिे िथि में निम्ननिखित प्रनियाएँ निस अिु िम में
सखिनित हैं ?
A. तुििा
B. तिा
C. अर्िोिि
D. निष्कषा
(1) A→ B→ C→ D (2) D→C→B→A
(3) C→A→B→D (4) B→D→A→ C
ANS : 3
96. What will be the correct sequence of following components of CCE?
A. Continuous observation, classroom teaching review and planning
B. Wide range of teaching-learning experiences to be provided to children
C. Continuous improvement in teaching-learning process
D. Determination of levels of development with desired skills
(1) A →B→ C→ D (2) B→A→C→ D
(3) D→C→B→A (4) C→D→A→B
सतत एर्िं समग्र मूल्ािंिि प्रनिया िे निम्ननिखित घटिोिं िा सही अिुिम क्ा होगा
?
A. सतत अर्िोिि, िक्षा नर्क्षण समीक्षा एर्िं नियोजि
B. बच्चोिं िो उपिि िराए जािे र्ािे नर्क्षण अनधगम अिुभर्ोिं िी व्यापिता
C. नर्क्षण अनधगम प्रनिया में निरिं तर सुधार
D. अपेनक्षत दक्षताओिं िे साथ नर्िास िे स्तर िा निधाारण
(1) A →B→ C→ D (2) B→A→C→ D
(3) D→C→B→A (4) C→D→A→B
ANS : 2
97. The most appropriate strategy for teaching water availability and its
reuse or recycling in EVS can be
(1) Discussion (2) Projects and discussion
(3) Interview (4) Experiment
पयाार्रण अध्ययि में पािी िी उपििता और इसिे पुि: उपयोग या पुििािण

नसिािे िे निए सबसे उपयुक्त रणिीनत हो सिती है।
(1) चचाि (2) पररय जनाएूँ एिों चचाि
(3) साक्षात्कार (4) प्रय ग
ANS : 2
98. The process of cooling due to evaporation is slow when the area of the
water surface in contact with the atmosphere
(1) increases and the wind speed is high.
(2) increases and the wind speed is low.
(3) decreases and the wind speed is low.
(4) decreases and the wind speed is high.
र्ाष्पि िे िारण र्ीतिि िी प्रनिया तब धीमी होती है जब र्ायुमण्डि में जि िे

िुिे पृष्ठ िा क्षेिफि
(1) बढ़ता है और िायु के बहने की चाल अवधक ह ती है ।
(2) बढ़ता है और िायु के बहने की चाल कम ह ती है ।
(3) घिता है और िायु के बहने की चाल कम ह ती है ।
(4) घिता है और िायु के बहने की चाल अवधक ह ती है ।
ANS : 3
99. Which of the following designs is used in rangoli and embroidery in
Saurashtra, Gujarat?
(1) Chowkpurana (2) Naag Gumphan
(3) Mandana (4) Aripan
निम्ननिखित में से िौि-सा नडजाइि सौराष्टर, गुजरात में रिं गोिी और ि़िाई िे निए
प्रयोग निया जाता है ?
(1) चौकपूरना (2) नाग गोंफन
(3) मोंदाना (4) आरीपन
ANS : 2
100. Which of the following options is true about manure ?
A.It enhances the water-holding capacity of soil.
B.It makes the soil non-porous to stop exchange of gasses.
C.It increases the number of friendly microbes.
D. It improves the texture of the soil.
निम्ननिखित में से िौि-सा नर्िल्प सत्य है ?

A. यह मृदा िी जि धारण क्षमता में र्ृखद्ध िरता है ।
B. यह गैसोिं िा नर्निमय रोििे िे निए मृदा िो अरिं ध्री बिाता है ।
C. यह नमि जीर्ाणुओ िं िी सिंख्या में र्ृखद्ध िरता है।
D. यह मृदा िी सिंरििा िो बेहतर बिाता है ।
(1) A, B तथा C (2) B, C तथा D
(3) A, C तथा D (4) A, B तथा D
ANS : 3
(1) Jammu and Kashmir and Andman and Nicobar Islands
(2) Nagaland and Lakshadweep
(3) Delhi and Mizoram
(4) Chandigarh and Jharkhand
निम्ननिखित में से भारत िे सिंघ र्ानसत प्रदे र्ोिं िा युगि िुनिए :

(1) जम्मू और कश्मीर और अण्डमान और वनक बार द्वीपसमूह
(2) नागालैण्ड और लक्षद्वीप
(3) वदल्ली और वमज रम
(4) चण्डीगढ़ और झारखण्ड
ANS : 1
102. On the class V textbook a map of Golconda Fort is printed. On the
right bottom of this map a scale is given which is as given below
If a student on this map measures the distance between Fateh Darwaza
and the Ibrahim Burj as 12.9 cm, then the actual distance between these
two places must be
(1) 14-19 kilometres
(2) 1·419 kilometres
(3) 141-9 metres
(4) 1419 centimetres
िक्षा V िी पाठ्यपुस्ति पर गोििोण्डा नििे िा एि मािनिि छपा है । इस

मािनिि िे निििे दानहिे भाग पर एि पैमािा नदया गया है जो इस प्रिार
पैमािा 1 cm = 110 मीटर
यनद िोई छाि इस मािनिि पर फतेह दरर्ाजा और इब्रानहम बुजा िे बीि िी दू री
12-9 cm मापता है, तो इि दोिोिं स्थािोिं िे बीि िी र्ास्तनर्ि दू री होिी िानहए
(1) 14-19 वकल मीिर
(2) 1.419 वकल मीिर
(3) 141.9 मीिर
(4) 1419 सेन्टीमीिर
ANS : 2
103. The height of the peak of Mount Everest from the sea level is
(1) 7300 metre (2) 8300 metre
(3) 8900 metre (4) 8950 metre
माउण्ट एर्रे स्ट िी िोटी िी समुद्र ति से ऊँिाई है

(1) 7300 मीिर (2) 8300 मीिर
(3) 8900 मीिर (4) 8950 मीिर
ANS : 3
104. Which of the following options is true about smog ?
A. Generally formed in winter
B. Made up of smoke and fog
C. Causes ozone depletion
D. Causes asthma and cough
(1) A, C and D (2) A, B and C
(3) A, B and D (4) B, C and D
धूम - िोहरे िे नर्षय में निम्ननिखित में से िौि-सा नर्िल्प सत्य है ?

A.प्रा य: सनदा योिं में बिता है
B. धुएँ और िोहरे से बिता है
C. ओजोि िा अपक्षय िरता है
D. दमा एर्िं िाँसी उत्पन्न िरता है
(1) A, C तथा D (2) A, B तथा C
(3) A, B तथा D (4) B, C तथा D
ANS : 3
105. With respect to the location of the capital of India the directions of
Jaipur (capital of Rajasthan) and Dehradun (capital of Uttarakhand)
respectively are
(1) South-East and North-East (2) North-East and South-West
(3) South-West and North-East (4) North-West and South-East
भारत िी राजधािी िी खस्थनत िे सापेक्ष जयपुर (राजस्थाि िी राजधािी) और

दे हरादू ि (उत्तरािण्ड िी राजधािी) िी नदर्ाएँ िमर्: हैं
(1) दवक्षण-पूिि और उत्तर-पूिि (2) उत्तर-पूिि और दवक्षण-पविम
(3) दवक्षण-पविम और उत्तर-पूिि (4) उत्तर-पविम और दवक्षण-पूिि
ANS : 3
106. Which of the following activities of separation is feasible in primary
classroom?
A. Evaporation
B. Winnowing
C. Magnetic separation
D. Fractional Distillation
(1) A and D (2) B and D
(3) B, C and D (4) A, B and C
निम्ननिखित में से पृथक्करण िे िौि-से नियाििाप प्राथनमि िक्षा में उपयुक्त होिंगे
?
A. र्ाष्पीिरण
B. फटििा
C. िुम्बिीय पृथक्करण
D. प्रभाजी आसर्ि
(1) A तथा D (2) B तथा D
(3) B, C तथा D (4) A, B तथा C
ANS : 4
107. The water cycle depicts the continuous movement of water within the
earth and atmosphere and includes many different processes. Choose the
correct option showing various processes involved.
(1) Evaporation, Transpiration, Condensation, Precipitation
(2) Condensation, Evaporation, Transpiration, Precipitation
(3) Precipitation, Evaporation, Transpiration, Condensation
(4) Transpiration, Condensation, Evaporation, Precipitation
जि िि, पृथ्वी िे भीतर तथा र्ायुमिंडि में, पािी िी अिर्रत् गनत िो दर्ााता है
तथा इसमें िई नर्नभन्न प्रनियाएँ सखिनित हैं । इसमें सखिनित नर्नर्ध प्रनियाओिं िो
नदिािे र्ािे सही नर्िल्प िा िुिार् िीनजए ।
(1) िाष्पीकरण, िाष्प त्सजिन, सोंघनन, अिक्षेपण
(2) सोंघनन, िाष्पीकरण, िाष्प त्सजिन, अिक्षेपण
(3) अिक्षेपण, िाष्पीकरण, िाष्प त्सजिन, सोंघनन
(4) िाष्प त्सजिन, सोंघनन, िाष्पीकरण, िाष्प त्सजिन, अिक्षेपण
ANS : 1
108. A teacher showed the long hollow stem of lotus to students and asked
them about the adaptation. Which of the following is the function of the
hollow stem?
(1) To help the plant float on water
(2) To give the plant support
(3) To fix the plant to the bottom of the pond
(4) To absorb water
एि अध्यानपिा िे छािोिं िो िमि िा ििंबा िोििा तिा नदिाया तथा उिसे
अिुिूिि िे बारे में पूछा । निम्ननिखित में से िौि-सा िोििे तिे िा िाया है ?
(1) पौधे क पानी पर तैरने में सहायता करना
(2) पौधे क सहारा दे ना
(3) पौधे क तालाब के तल में जमाना
(4) पानी क स खना
ANS : 1
109. Which of the following musical instruments are used in 'Been' party?
(1) Been, Murli, Sarangi and Dhol
(2) Murli, Tumba, Been and Khanjiri
(3) Tumba, Been, Khanjiri and Dhol
(4) Been, Sarangi, Murli and Khanjiri
निम्ननिखित में से िौि-से र्ाद्य यिंिोिं िा प्रयोग 'बीि' मिं डिी में होता है ?
(1) बीन, मुरली, सारों गी तथा ढ ल (2) मुरली, तुम्बा, बीन तथा खोंजरी
(3) तुम्बा, बीन, खोंजरी तथा ढ ल (4) बीन, सारों गी, मुरली तथा खोंजरी
ANS : 3
110. Forests are the indicators of natural wealth of a nation. Which of the
following statements is correct for forests ?
(1) They play a role in maintaining water cycle.
(2) It is a small area of land covered by trees.
(3) They provide habitat for domesticated animals.
(4) They are non-renewable natural resources.
र्ि निसी राष्टर िी प्रािृनति सिंपदा िे सूिि होते हैं। र्िोिं िे सिंदभा में निम्ननिखित में
से िौि-सा िथि सही है ?
(1) ये जल चि क बनाए/ चालू रखने में भूवमका वनभाते हैं ।
(2) ये िृक्ष ों से ढका हुआ एक छ िा सा क्षेत् है ।
(3) ये घरे लू पशुओों के वलए आिास उपलब्ध कराते हैं ।
(4) ये अनिीकरणीय प्राकृवतक सोंसाधन हैं ।
ANS : 1
111. Select correct statement from the following:
(1) Kerala has its coast on Arabian Sea whereas Karnataka has its coast on
the Bay of Bengal.
(2) Karnataka has its coast on Arabian Sea whereas Kerala has its coast on
the Bay of Bengal.
(3) Kerala and Karnataka both have their coasts on the Bay of Bengal.
(4) Kerala and Karnataka both have their coasts on the Arabian Sea.
निम्ननिखित में से सही िथि िुनिए :
(1) केरल का ति अरब सागर पर तथा कनाि िक का ति बोंगाल की खाड़ी पर है ।
(2) कनाि िक का ति अरब सागर पर तथा केरल का ति बोंगाल की खाड़ी पर है ।
(3) केरल और कनाि िक द न ों के ति बोंगाल की खाड़ी पर हैं ।
(4) केरल और कनाि िक द न ों के ति अरब सागर पर हैं ।
ANS : 4
112. High, dry and flat area called "Cold Desert" is a part of our country
known as
(1) Shimla (Himachal Pradesh) (2) Shillong (Meghalaya)
(3) Srinagar (Jammu & Kashmir) (4) Leh (Ladakh)
ऊँिा, र्ुष्क (सूिा) और िपटा क्षेि नजसे "ठिं डा रे नगस्ताि" िहते हैं हमारे दे र् िा
र्ह भाग हैं नजसिा िाम है
(1) वशमला (वहमाचल प्रदे श) (2) वशलाूँ ग (मेघालय)
(3) श्रीनगर (जम्मू और कश्मीर) (4) लेह (लद्ाख)
ANS : 4
113. The date on which Bachendri Pal stepped onto the peak of Mount
Everest and pitched the Indian National Flag (Tiranga/Tricolour) is
(1) 23 May, 1984 (2) 23rd May, 1989
(3) 25th May, 1984 (4) 25th May, 1989
र्ह नतनथ (नदिािंि) नजस नदि बछे िी पाि िे माउण्ट एर्रे स्ट िी िोटी पर िदम रिा
और भारतीय राष्टरीय ध्वज (नतरिं गा) गा़िा, है
(1) 23 मई, 1984 (2) 23 मई, 1989
(3) 25 मई, 1984 (4) 25 मई, 1989
ANS : 1
114. The medicine of snake bite is available in all the government
hospitals. It is made from
(1) Shed skin of snake (2) Poison of snake
(3) Flower of snake gourd plant (4) Seed of snake gourd plant
सभी सरिारी अस्पतािोिं में साँप िे द्वारा िाटिे िी दर्ाई नमिती है । यह निससे
बिाई जाती है ?
(1) साूँ प की झड़ी / छ ड़ी हुई चमि / त्वचा (2) साूँ प का विष / जहर
(3) वचवचोंडे के पौधे का फूल (4) वचवचोंडे के पौधे का बीज
ANS : 2
115. Mendel's experiments have been included in EVS textbooks. The
reason for this is
A. to draw students' attention to steps of scientific inquiry
B. to teach students that traits are transmitted from one generation to
another
C. to draw students' attention towards how traits are inherited by successive
generations
D. to help students find resemblances between themselves and their
parents or relatives
पयाार्रण अध्ययि िी पाठ्यपु स्तिोिं में मेंडि िे प्रयोगोिं िो र्ानमि निया गया है ।
इसिा िारण है
A. र्ैज्ञानिि प़िताि िे िरणोिं िी ओर छािोिं िा ध्याि आिनषात िरिा
B. छािोिं िो नसिािा नि गुण एि पी़िी से दू सरी िो सिंिररत निए जाते हैं
C. छािोिं िा ध्याि आिनषात िरिा नि िैसे गुण उत्तरोत्तर पीऩियोिं द्वारा र्िंर्ागत होते
हैं
D. अपिे तथा अपिे अनभभार्िोिं एर्िं ररश्तेदारोिं िे बीि समािताएँ िोजिे में छािोिं
िी सहायता िरिा
(1) A तथा C (2) A तथा B
(3) B तथा C (4) C तथा D
ANS : 1
116. Nazli likes to eat jaggery. In the afternoon, when her mother was
sleeping, she went to the kitchen and located the jaggery jar hidden by her
mother.
This is an example of which of the following types of learning?
A. Classical conditioning
B. Operant conditioning
C. Cognitive learning
D. Instrumental learning
(3) B and D (4) C and D
िाजिी िो गु़ि िािा पसिंद है। दोपहर में, जब उसिी मिी सो रही थी, तो िाजिी
रसोई में गई और उसिे मिी द्वारा नछपाई गई गु़ि िी बिी िोज िी। यह सीििे िे
निम्ननिखित प्रिारोिं में से िौि-सा एि उदाहरण है ?
A. र्ास्त्रीय अिुबिंधि
B. नियाप्रसूत अिुबिंधि
C. सिंज्ञािात्मि अनधगम
D. यािंनिि अनधगम
(1) A और B (2) B और C
(3) B और D (4) C और D
ANS : 3
117. Which of the following statements are related with the term,
"continuous" of CCE ?
A. Periodic evaluation of known aspects of growth and development
B. Evaluation of curricular and cocurricular aspects of growth and
development
C. Diagnosis of learning gaps and provision of corrective measures
D. Measurement of abilities, attitude and aptitude
(3) C and D (4) A and C
निम्ननिखित में से िौि-से िथि सतत और समग्र मूल्ािंिि अर्धारणा िे "सतत"

पद से सिंबिंनधत हैं ?
A. र्ृखद्ध और नर्िास िे अनभज्ञात पक्षोिं िा आर्नधि मूल्ािंिि
B. र्ृखद्ध और नर्िास िे पाठ्यियाा सम्बन्धी और सहपाठ्यियाा सम्बन्धी पक्षोिं िा
मूल्ािंिि
C. अनधगम अिंतरािोिं िा निदाि और उपिारात्मि उपायोिं िा प्रार्धाि
D. क्षमताओिं, मिोर्ृनत्त और अनभरुनि िा मापि
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) A और C
ANS : 4
118. EVS is the study of the environment that refers to the surroundings in
which we live. It consists of themes and sub-themes. Which of the following
is a main theme ?
(1) Relationships (2) Plants
(3) Work and play (4) Things we make and do
पयाार्रण अध्ययि पयाार्रण िा र्ह अध्ययि है जो सिंबिंनधत है हमारे पास-प़िोस से

नजसमें हम रहते हैं । इसिे अिंतगात मू ि नर्षय तथा उप-नर्षय होते हैं । निम्ननिखित
में से िौि-सा मुख्य नर्षय है ?
(1) सोंबोंध (2) पौधे
(3) कायि एिों खेलकूद (4) चीजें ज हम बनाते हैं तथा करते
ANS : 4
119. The EVS textbook has a chapter on displacement of people, titled as
'no place for us'. It is intended to make children aware and be sensitize
(1) about sufferings of people who are displaced from their native place in
the name of development
(2) that displacement of people is necessary for development of country
(3) that city people do not create garbage, cities are dirty because of the
slums
(4) that the life of village people will be better in a big city
पयाार्रण अध्ययि िी पाठ्यपु स्ति में एि पाठ िोगोिं िे नर्स्थापि पर है, नजसिा
र्ीषाि है 'हमारे निए िोई स्थाि िही िं । यह बच्चोिं िो जाििार और सिंर्ेदिर्ीि
बिािे िे निए उद्दे नर्त है
(1) उन ल ग ों की पीड़ा के बारे में वजन्हें उनकी जन्मभूवम से विकास के नाम पर विस्थावपत
कर वदया गया है
(2) वक दे श के विकास हे तु ल ग ों का विस्थापन आिश्यक है
(3) वक शहरी ल ग कूड़ा-करकि उत्पन्न नहीों करते, शहर झुखिय ों के कारण गोंदे हैं
(4) वक एक बड़े शहर में ग्रामीण ल ग ों का जीिन बेहतर ह गा
ANS : 1
120. Which of the following statements is the most accurate explanation for
including lots of pictures in EVS books for classes 3 to 5?
A. Pictures attract children
B. Children are in the concrete operational stage of development
C. Children understand the concept faster through pi pictures
D. Pictures make the book attractive
निम्ननिखित में से िौि-से िथि पयाार्रण अध्ययि िी िक्षा तीसरी से पाँिर्ी िं ति

िी पुस्तिोिं में ढे र सारे नििोिं िो र्ानमि िरिे िी सर्ाानधि सटीि व्याख्या िरते हैं
?
A. निि बच्चोिं िो आिनषात िरते हैं
B. बच्चे नर्िास िी मूता सिंनियात्मि अर्स्था में हैं
C. बच्चे नििोिं िे माध्यम से अर्धारणाओिं िो जल्दी समझते हैं
D. नििोिं से निताब आिषाि बिती है
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) A और D
ANS : 2
121. Tropical Rainforests are found in:
(1) Assam (2) Rajasthan
(3) Gujarat (4) Madhya Pradesh
उष्णिनटबिंधीय र्षाा र्ि पाये जाते हैं :

(1) असम में (2) राजस्थान में
(3) गुजरात में (4) मध्य प्रदे श में
ANS : 1
122. In a Naval ship the number of commands given during the entire
parade by the leader is
(1) 36 (2) 24 (3) 16 (4) 8
िौसेिा िे जहाज में िीडर द्वारा पूरी परे ड में नदए जािे र्ािे निदे र्ोिं िी सिंख्या है :
(1) 36 (2) 24 (3) 16 (4) 8
ANS : 1
123. An effective way for a teacher to teach the topic 'germination of seed'
will be by:
(1) asking students to watch an animated video of germination of moong
seeds
(2) making a chart of germination of moong seeds
(3) asking students to sprout moong seeds and record the observation
(4) showing a model of germination of moong seeds
एि अध्यापि िे निए 'बीज िा अिंिुरण' िा नर्षय प़िािे िे निए प्रभार्ी तरीिा

होगा
(1) विद्यावथिय ों क एक सजीिक (ऐनीमेिेड) िीवडय दे खने के वलए कहना वजसमें साबुत
मूूँग के बीज ों का अोंकुरण वदखाया गया ह
(2) मूूँग के बीज ों का अोंकुरण का चािि बनाना
(3) विद्यावथिय ों से मूूँग के बीज ों का अोंकुरण करने के वलए कहना तथा अपने अिल कन
ररकॉडि करने क कहना
(4) मूूँग के बीज ों के अोंकुरण का मॉडल वदखाना
ANS : 3
124. The National Curriculum Framework (NCF), 2005 emphasizes that
learning of EVS should take place through
(1) interactions with the environment around us, nature, things and people,
both through actions and through language
(2) only EVS textbooks prepared by NCERT and State boards
(3) teachers and students involved in activities related to the environment
(4) activities selected by the teachers suitable for the students
राष्टरीय पाठ्यियाा िी रूपरे िा (एि. सी. एफ.), 2005 इस बात पर जोर दे ती है नि

पयाार्रण अध्ययि िी नर्क्षा होिी िानहए
(1) हमारे आस-पास के िातािरण, प्रकृवत, चीज ों और ल ग ों के साथ बातचीत, वियाओों
और भाषा द न ों के माध्यम से
(2) केिल एन.सी.ई.आर.िी. और राज्य ब डों द्वारा तैयार की गई पयाि िरण अध्ययन की
पाठ्यपुस्तक ों द्वारा
(3) पयाि िरण से सोंबोंवधत गवतविवधय ों में शावमल वशक्षक और विद्यावथिय ों द्वारा
(4) विद्यावथिय ों के वलए वशक्षक ों द्वारा चयवनत उपयुि गवतविवधय ों द्वारा
ANS : 1
125. Fill in the blank with the most appropriate option.
________should become a medium for engaging young minds in first-hand
observation of nature and understanding the pattern and processes in the
natural and social worlds.
(1) Parents (2) Peers
(3) Environment (4) Teachers
सबसे उपयुक्त नर्िल्प से ररक्त स्थाि िी पूनता िीनजए ।

_______प्रिृनत िे प्रत्यक्ष अर्िोिि और प्रािृनति और सामानजि दु निया में पैटिा
और प्रनियाओिं िो समझिे में यु र्ा नदमाग िो र्ानमि िरिे िा एि माध्यम बििा
िानहए ।
(1) माता-वपता क (2) सावथय ों क
(3) पयाि िरण क (4) foretant ant
ANS : 3
126. This year lots of mangoes were collected from the school's garden.
Julie thought to utilize mangoes for teaching the chapter "Mangoes around
the year" of class V environmental studies.
What will be the most appropriate approach to teach this chapter?
A. Visit to a food processing unit in which students are briefed about
processing process by an expert
B. Organising a "mango eatables fest," where students put stalls of various
dishes of mangoes prepared by them
C. Inviting an expert from food processing unit for an expert lecture in your
class
D. Organise an exhibition in which various food items prepared from mango
are displayed
(1) A and B (2) A, C and D
इस साि स्कूि िे बगीिे से िूब सारे आम इिट्ठा हुए। जूिी िे पयाार्रण अध्ययि
िक्षा V िे पाठ "िाएँ आम बारहोिं महीिे" प़िािे िे निए इि आमोिं िा उपयोग
िरिे िे बारे में सोिा। इस पाठ िो प़िािे िे निए सर्ाानधि उपयुक्त तरीिा िौि-
सा होगा ?
A. िाद्य प्रसिंस्करण इिाई भ्रमण, नजसमें नर्र्ेषज्ञ नर्द्यानथायोिं िो प्रसिंस्करण प्रनिया
िे बारे में बताएँ
B. "आम िाद्य पदाथा उत्सर्" िा आयोजि, नजसमें नर्द्याथी उििे द्वारा बिाए हुए
आम िे नर्नभन्न व्यिंजिोिं िा स्टॉि िगाएँ
C. िाद्य प्रसिंस्करण इिाई िे नर्र्ेषज्ञ िो आपिी िक्षा में नर्र्ेषज्ञ र्ाताा िे निए
आमिंनित िरें
D. एि प्रदर्ािी िा आयोजि, नजसमें आम से बिे नर्नभन्न िाद्य पदाथों िो प्रदनर्ात
निया जाए
(1) A और B (2) A, C और D
(3) B और C (4) C और D
ANS : 1
127. For EVS teaching, a teacher should select which of the following?
(1) Providing students opportunity to work alone
(2) Helping students in doing work
(3) Providing students opportunity to work in small groups
(4) Providing students opportunity to work in large groups
पयाार्रण अध्ययि नर्क्षण हेतु, अध्यापि िो निम्ननिखित में से निसिा ियि िरिा
िानहए?
(1) बच् ों क अकेले कायि करने के अिसर प्रदान करें
(2) बच् ों क कायि करने में मदद करें
(3) बच् ों क छ िे समूह ों में कायि करने के अिसर प्रदान करें
(4) बच् ों क बड़े समूह ों में कायि करने के अिसर प्रदान क करें
ANS : 3
128. The key concepts/issues addressed in the theme 'Water' in class III
EVS are
(1) Local sources of water, uses of water, gender roles, distance estimates
(2) Local sources of water, uses of water, gender roles, distance estimates,
social discrimination, clean water for drinking
purification of water
rainwater harvesting
िक्षा III िी पयाार्रण अध्ययि में नर्षय / पाठ 'जि' में नजि महत्त्वपूणा सिंप्रत्ययोिं /
नर्षयोिं पर ध्याि नदया गया है, र्े हैं
(1) जल के स्थानीय स्र त, जल के उपय ग, वलोंग भूवमका, दू री के अनुमान
(2) जल के स्थानीय स्र त, जल के उपय ग, वलोंग भूवमका, दू री के अनुमान, सामावजक
भेदभाि, पीने के वलए स्वच्छ जल
(3) जल के स्थानीय स्र त, जल के उपय ग, वलोंग भूवमका, दू री के अनुमान, जल का
शुद्धीकरण
(4) जल के स्थानीय स्र त, जल के उपय ग, वलोंग भूवमका, दू री के अनुमान, िषाि जल सोंग्रहण
ANS : 2
129. Which of the following process describes the nature of assessment?
A. Interactive
B. Constructive
C. Summative
D. Evaluation
(3) A, Cand D (4) A, B and D
निम्ननिखित में से िौि-सी प्रनियाएँ आििि िी प्रिृनत िी व्याख्या िरती हैं ?

A. सिंर्ादात्मि
B. रििात्मि
C. योगात्मि
D. मूल्ािंिि
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) A, C और D (4) A, B और D
ANS : 1
130. Heredity is an abstract concept for students of class - V. Heena, an
EVS teacher will organise ______for creating an understanding of heredity
for her students.
(1) hands on activities (2) role play
(3) exploratory activities (4) analysis of examples
िक्षा V िे नर्द्यानथायोिं िे निए र्िंर्ािुिम/आिुर्िंनर्िता एि अमूता प्रत्यय है । एि

पयाार्रण अध्ययि िी नर्नक्षिा हीिा अपिे नर्द्यानथायोिं में आिुर्िंनर्िता िी समझ
पैदा िरिे िे निए______ िा आयोजि िरें गी ।
(1) हाथ ों से वियाकलाप (2) भूवमका वनभाना
(3) अन्वेषणात्मक वियाकलाप (4) उदाहरण ों का विश्लेषण
ANS : 4
131. Identify the features of EVS curriculum at the primary level from the
following:
A. Inclusive
B. Contextual
C. Experiential
D. Global to local/subject-centred
(3) A, C and D (4) A, B and C
निम्ननिखित में से प्राथनमि स्तर पर पयाार्रण अध्ययि िी पाठ्यियाा िी नर्र्ेषताओिं

िी पहिाि िीनजए:
A. समार्ेनर्त
B. सिंदभा सनहत
C. अिुभर्ात्मि
D. र्ैनश्वि से स्थािीय/नर्षय-िेखित
(1) A और B (2) B और C
(3) A, C और D (4) A, B और C
ANS : 4
132. solve the following riddle :
"Koohu-koohu is my sound
Everywhere I am found
My sweet voice give me fame
Just tell what is my name"
The solution is:
(1) Mynah: (2) Parrot (3) Dove (4) Koel
िीिे दी गयी पहेिी िो हि िीनजए:

"िुह िुह आर्ाज िगाती,
मधुर मधुर मैं गीत सुिाती,
सबिे मि िो हँ मैं भाती,
बोिो मैं हँ क्ा िहिाती"
इसिा हि है :
(1) मैना (2) त ता (3) फाखता (4) क यल
ANS : 4
133. With the increase in poaching of deers in the following food chain:
Grass - Deer - Tiger
what will happen to the food chain after a few years?
(1) Grass will start to decrease
(2) Tigers will increase their population
(3) Population of tigers will decrease
(4) Tigers will change their feeding habit
निम्ननिखित िाद्य िृिंििा में नहरणोिं िे अिानधिृत नर्िार ब़ििे िे साथ:

घास - नहरण- बाघ
िुछ र्षों बाद िाद्य िृिंििा पर क्ा प्रभार् प़िे गा ?
(1) घास कम ह ना शुरू ह जाएगी
(2) बाघ ों की सोंख्या बढ़ जाएगी
(3) बाघ ों की सोंख्या घि जाएगी
(4) बाघ अपनी खाने की आदत ों क बदलेंगे
ANS : 3
134. The AQI of Delhi in December 2020 was 331. AQl denotes which of
the following ?
(1) Air Quantity Index (2) Air Quantum Index
(3) Air Quality Index (4) Air Quadratic Index
नदसम्बर 2020 में नदल्ली िा AQI 331 था। निम्ननिखित में से AQI निसे निखन्हत
(1) िायु मात्ा सूचकाों क (2) िायु प्रमात्ा सूचकाों क
(3) िायु गुणित्ता सूचकाों क (4) िायु वद्वघाती सूचकाों क
ANS : 3
135. Which of the following belongs to mammal family?
(1) Whales (2) Frogs
(3) Pigeons (4) Lizards
निम्ननिखित में से िौि सा स्तिधारी पररर्ार िा है ?

(1) व्हे ल (2) मेंढक
(3) कबूतर (4) वछपकली
ANS : 1
136. he practice of 'Langar' connotes
(1) Mid-day meal (2) Free community kitchen
(3) Congregated offering (4) Sacred food
'ििंगर' िी प्रथा सिंिेत िरती है।
(1) मध्याह्न भ जन (2) मुफ़्त समुदाय रस ई
(3) एकवत्त दान (4) पवित् भ जन
ANS : 2
137. The 10% of energy available to be transferred from one trophic level
to another is in the form of_____ energy.
(1) solar (2) light
(3) chemical (4) mechanical
एि पोषणज स्तर से दू सरे ति स्थािािंतरण िे निए 10% ऊजाा______ ऊजाा िे रूप

में उपिि है ।
(1) सौर (2) प्रकाशीय
(3) रासायवनक (4) याोंवत्क
ANS : 3
138. hydroculture which involves growing plant crops usually
without______
(1) Soil (2) Water
(3) Nutrient (4) Sunlight
जि सिंर्धाि एि प्रिार िी उद्याि िृनष है तथा जि िल्िर िा उपसमुच्चय है नजसिे

अिंतगात पौधोिं िी फसि सामान्यतः नबिा ____िी होती है ।
(1) वमट्टी/मृदा (2) जल
(3) प षक तत्त्व (4) सूयि के प्रकाश
ANS : 1
139. Rainfall is measured by an instrument called:
(1) Hygrometer (2) Hydrometer
(3) Rain gauge (4) Barometer
नजस उपिरण द्वारा र्षाा िा मापि निया जाता है, उसे िहते हैं :
(1) हाइग्र मीिर (2) हाइडर मीिर
(3) रे न गेज (4) बैर मीिर
ANS : 3
140. The groundwater stored between layers of hard rocks below the water
table is known as:
(1) Underground water (2) Aquifer
(3) Perched water (4) Secret water
भौमजि स्तर िे िीिे िठोर िट्टािोिं िी परतोिं िे बीि भिंडाररत भौमजि िो िहते हैं
:
(1) भूवमगत जल (2) जलभर
(3) दु :खस्थत जल (4) गुप्त जल
ANS : 2
A. The weight of a three month-old baby elephant is about 2 quintals.
B. Elephants do not rest very much. They sleep only for two to four hours
C. An adult elephant can eat more than two quintals of leaves and twigs in
24 hours.
D. An elephant herd comprises members of two-three families and the
oldest male is the leader of the herd.
The correct statements are::
(1) A and B only. (2) C and D only
हानथयोिं िे बारे में िीिे नदए गए िथिोिं पर नर्िार िीनजए:

A. तीि माह िे हाथी िे बच्चे िा भार िगभग दो खविंटि होता है।
B. हाथी अत्यनधि आराम िही िं िरते हैं। र्े िेर्ि दो से िार घण्टे सोते हैं।
C. िोई र्यस्क हाथी 24 घण्टे में दो खविंटि से अनधि पनियाँ और झाऩियाँ िा
सिता है।
D. निसी हानथयोिं िे झुण्ड में दो-तीि पररर्ारोिं िे सदस्य ही होते हैं और उिमें सबसे
बुजुगा िर हाथी झुण्ड िा िेता होता है।
सही िथि हैं :
(1) केिल A और B (2) केिल C और D
(3) A, B और C (4) B, C और D
ANS : 1
142. Rita pointed to a bird and said, "Look! This bird's eyes are in front of
its head just like mine". Which bird do you think she was pointing to ?
(1) Pigeon (2) Sparrow
(3) Owl (4) Crow
रीता िे एि पक्षी िी ओर इर्ारा निया और िहा, "दे िो ! इस पक्षी िी आँ िें इसिे

नसर िे सामिे हैं नबल्कुि मेरे समाि ।" आपिे अिुसार र्ह निस पक्षी िी ओर
इर्ारा िर रही थी ?
(1) कबूतर (2) गौरया
(3) उल्लू (4) कौआ
ANS : 3
143. Loktak lake is the only place for which kind of endangered deers?
(1) Chital (2) Barasingha
(3) Sambar (4) Sangai
सिंिटापन्न नहरणोिं िे निस प्रिार िे निए िेर्ि िोिटि झीि एि स्थाि है ?

(1) चीतल (2) बारावसोंगा
(3) साों भर (4) सोंगाई
ANS : 4
144. Venus flytrap and Pitcher plant are called as insectivorous plants as
they trap insects using specialized leaves or parts of leaves. These plants
derive ______ from insects.
(1) Nutrients (2) Air
(3) Water (4) Soil
र्ीिस फ्लाई टर ै प तथा नपिर प्लॉट िो िीटभक्षी पौधे िहा जाता है क्ोिंनि ये नर्नर्ष्ट
पनत्तयोिं या पनत्तयोिं िे भागोिं िा प्रयोग िरिे िीटोिं िो फँसाते हैं। िीटोिं से ये पौधे
_______ प्राि िरते हैं ।
(1) प षक तत्त्व (2) िायु
(3) जल (4) मृदा
ANS : 1
145. World Water Day is being celebrated on
(1) 22nd March (2) 5th June
(3) 11th July (4) 22nd April
नर्श्व जि नदर्स मिाया जाता है।

(1) 22 माचि क (2) 5 जून क
(3) 11 जुलाई क (4) 22 अप्रैल क
ANS : 1
146. RTE Act 2009 ensures
(1) Free and compulsory education to children from birth to 6 years
(2) Free and compulsory education to children till the age of 14 years
(3) Free and compulsory education to children from 6 - 18 years
(4) Free and compulsory education to children from 6-14 years
RTE एक्ट 2009 सुनिनश्चत िरता है :

(1) जन्म से 6 िषि तक के बच् ों की मुफ्त एिों अवनिायि वशक्षा
(2) 14 िषि की आयु तक के बच् ों क मुफ्त एिों अवनिायि वशक्षा
(3) 6 - 18 िषि तक के बच् ों की मुफ्त एिों अवनिायि वशक्षा
(4) 6 - 14 िषि तक के बच् ों की मुफ्त एिों अवनिायि वशक्षा
ANS : 4
147. Below are given steps of the process of growing onion crop. These
steps are not in proper sequence
A. Digging to loosen the soll
B. Weeding
C. Cutting the dried leaves from the top of onion
D. Plucking the onion out
E. Sowing of seeds
The correct sequence is:
(1) A, B, E, D, C (2) A, E, B, D, C
(3) A, B, E, C, D (4) A, E, B, C, D
िीिे प्याज िी िेती िी प्रनिया िे िरण नदए गए हैं। ये िरण उनित िम में िही िं है।
A. नमट्टी गु़िाई िरिा
B. िरपतर्ार हटािा
C. प्याज िे ऊपर िी सूिी पनत्तयोिं िो िाटिा
D. प्याज िो उिा़ििर बाहर नििाििा
E. बीज बोिा
सही िम है
(1) A, B, E, D, C (2) A, E, B, D, C
(3) A, B, E, C, D (4) A, E, B, C, D
ANS : 2
148. Birds move their head very often. This is because
(1) Muscle twitching is common in neck
(2) Eyes are fixed and cannot moves
(3) It is an involuntary action
(4) To attract mate
पक्षी अपिा नसर िई बार नहिाते हैं। ऐसा इसनिए है क्ोिंनि

(1) गदि न में माूँ सपेवशय ों का फड़कना आम ह ता है ।
(2) आूँ खें खस्थर ह ती हैं तथा वहल नहीों सकतीों
(3) यह एक अनैखच्छक विया है
(4) साथी क आकवषित करने के वलए
ANS : 2
149. Highest rainfall in India is recorded in:
(1) Cherrapunji (2) Agumbe
(3) Mahabaleshwar (4) Mawsynram
भारत में उच्चतम र्षाा ररिॉडा िी गई:

(1) चेरापूूँजी में (2) अगुोंबे में
(3) महाबलेश्वर में (4) मॉवसनराम में
ANS : 4
150. Kalyani shows experiment using globe and explains her class 5
students that part of the Earth facing the Sun has day and the part of the
Earth away from the Sun has night. Ayesha was fascinated by this. She
asked, "If we start walking and keep on moving in that direction can we find
night? In which direction will we meet night? All the students laughed. What
should be the response of Kalyani?
(1) She should instruct the class to stop laughing and maintain disciplines
(2) She should explain that this is not possible since that part of Earth will
be very far
(3) She should encourage students to find out the answer to this question
(4) She should tell that today they will study only the occurrence of day and
night and discuss this in next class
िल्ाणी अपिी िक्षा पाँिर्ी िं िे बच्चोिं िो ग्लोब िी सहायता से एि प्रयोग नदिाती

है और समझाती है नि पृथ्वी िे उस भाग पर जो सूरज िी ओर होता है, नदि होता है
और उस भाग िी ओर जो सूरज से दू र होता है, रात होती है। आयर्ा इससे प्रभानर्त
हुई। उसिे पूछा, "अगर हम उस नदर्ा में िििा र्ुरू िरें और ििते रहें, तो क्ा हमें
रात नमिेगी ? निस नदर्ा में हमें रात नमिेगी ?" िक्षा िे सभी नर्द्याथी हँसिे िगे।
िल्ाणी िी प्रनतनिया क्ा होिी िानहए ?
(1) उसे कक्षा क हूँ सना बोंद करने और अनुशासन बनाए रखने का वनदे श दे ना चावहए
(2) उसे यह समझाना चावहए वक ऐसा सोंभि नहीों है क् वों क पृथ्वी का िह भाग बहुत दू र
ह गा
(3) उसे विद्यावथिय ों से इस प्रश्न का उत्तर ख जने क कहना चावहए
(4) उसे यह कहना चावहए वक आज ि वदन और रात का ह ना ही पड़े गे और इसकी चचाि
अगली कक्षा में करें गे
ANS : 3
151. Nida is punished for coming late to school daily. Her teacher asks why
she came late while her brother comes on time. She says that her mother
tells her that sweeping, mopping, looking after household and other home-
chores are the responsibility of girls. Hence, she completes all her house-
work due to which she gets late. What will you do if you are Nida's class
teacher ?
(1) Tell Nida to rise early so that she can complete all her work and come
school on time
(2) Talk to Nida's mother and tell her to help her come to school on time
(3) Tell Nida that looking after household and home-chores are the
responsibility of all family members
(4) Arrange a classroom discussion and ask students about whose
responsibility it is to look after household
निदा िो रोज स्कूि दे र से आिे िे निए सजा नमिती। उसिी अध्यानपिा िे पूछा नि
र्ह दे र से क्ोिं आती है, जबनि उसिा भाई तो समय से आता है। उसिे िहा नि
उसिी मिी िहती है नि झा़िू िगािा, पोछा िगािा, घर िी दे िभाि िरिा और
अन्य घर िे िाम िरिा ि़िनियोिं िी नजिेदारी होती है। इसनिए र्ह अपिा सारा
घर िा िाम िरिे नफर आती है नजसिी र्जह से उसे दे र हो जाती है। अगर आप
निदा िी अध्यानपिा है, तो क्ा िरें गे ?
(1) वनदा से कहें गे वक िह जल्दी उिे वजससे सारा काम करके िह समय पर स्कूल आ सके
(2) वनदा की मम्मी से बात करें गे और कहें गे वक उसे समय पर स्कूल आने में सहायता करें
(3) वनोंदा से कहें गे वक घर की दे खभाल करना और घर के काम करना पररिार के सभी
सदस्य ों की वजम्मेदारी है ।
(4) कक्षा में चचाि का आय जन कर विद्यावथिय ों से पूछेंगे वक घर की दे खभाल करना और घर
के काम करना वकसकी वजम्मेदारी है ।
ANS : 4
152. In an EVS classroom, teaching aids should be :
A. easily available and from the surroundings
B. high definition three-dimensional movies only
C. always based on using one of the senses of learners
D. always experiment based
(1) A only (2) B only
(3) A and C (4) C and D
एि पयाार्रण अध्ययि िी िक्षा में नर्क्षण साधिोिं िो िैसा होिा िानहए ?

A. आसािी से उपिि तथा अपिे आस-पास से प्राि
B. िेर्ि हाई डे नफिेर्ि तीि आयामी ििनिि
C. सदै र् नर्क्षाथी िी इखियोिं में से निसी एि िे उपयोग पर आधाररत
D. सदै र् प्रयोगोिं पर आधाररत
(1) केिल A (2) केिल B
(3) A तथा C (4) C तथा D
ANS : 3
153. Which of the following is the most important component of
Environmental Studies in primary classes?
(1) Concept formation (2) Habit formation
(3) Joy of exploring (4) Information
निम्ननिखित में से िौि-सा प्राथनमि िक्षा में पयाार्रण अध्ययि िा सर्ाानधि

महत्त्वपूणा घटि है ?
(1) अिधारणा वनमाि ण (2) आदत वनमाि ण
(3) ख जने का आनोंद (4) सूचना
ANS : 3
154. Which of the following statements are the comect explanation of an
activity?
A. An activity is a physical, social and inertal act
B. Actvity utafor primary classes and difficult for higher classes.
C. By activity the syllabus cannot be completed on time.
D. Activity is the process to learn from experience and help in learning.
निम्ननिखित में से िौि-से िथि, गनतनर्नध िी उपयुक्त व्याख्या िरते हैं ?

A. गनतनर्नध एि र्ारीररि, सामानजि और मािनसि नियाििाप हैं।
B. गनतनर्नध प्राथनमि िक्षाओिं िे निए उपयुक्त है और ब़िी िक्षाओिं में मुखिि है ।
C. गनतनर्नध द्वारा पाठ्यिम नियत समय पर पूणा िही िं िरर्ाया जा सिता है।
D. गनतनर्नध अिुभर्ोिं से सीििे िी प्रनिया है और सीििे में सहायि होती है।
(3) केिल A और D (4) केिल B और C (1) A B
ANS : 3
155. Which of the following statements are correct about experimentation?
A. Results of the experiments must be given in the textbook so that
students can verify.
B. Results of the experiments must not be given in the textbook so that
students themselves can observe, enquire and generalise.
C. Results of the experiments must be provided by teachers so that
students can verify.
D. Results of the experiments must not be provided by teacher since
experimentation is about observation, enquiry and generalisation.
(1) A and C only (2) B and D only
निम्ननिखित में से िौि-से िथि प्रयोग िे बारे में सही हैं ?
A. प्रयोगोिं िे पररणाम पाठ्यपु स्ति में नदए जािे िानहए नजससे सभी नर्द्याथी पुनष्ट
िर सिें।
B. प्रयोगोिं िे पररणाम पाठ्यपु स्ति में िही िं नदए जािे िानहए नजससे नर्द्याथी स्वयिं
अर्िोिि, जाँि-प़िताि तथा सामान्यीिरण िर सिे।
C. प्रयोगोिं िे पररणाम नर्क्षिोिं द्वारा बताए जािे िानहए, नजससे नर्द्याथी पुनष्ट िर
सिे।
D. प्रयोगोिं िे पररणाम नर्क्षिोिं द्वारा िही िं बताए जािे िानहए क्ोिंनि प्रयोग,
अर्िोिि, जाँि-प़िताि तथा सामान्यीिरण िे बारे में है।
(1) केिल A और C (2) केिल B और D
ANS : 2
156. Most appropriate method for determining shapes and colours of
leaves and flowers in an EVS classroom can be
(1) providing different colourful pictures of leaves and flowers to students
(2) involving them in drawing and using their creative skills
(3) designing a task involving learners to explore plants and trees
(4) thoroughly repeating the concepts related to leaves and flowers
एि पयाार्रण अध्ययि िी िक्षा में पनत्तयोिं एर्िं फूिोिं िे आिारोिं एर्िं रिं गोिं िो
निधााररत िरिे िी सबसे उपयुक्त नर्नध होगी
(1) छात् ों क पवत्तय ों एिों फूल ों की विवभन्न रों गीन तस्वीरें उपलब्ध कराना
(2) छात् ों क रे खा-वचत् बनाने में सोंलग्न करना और उनके सृजनात्मक कौशल ों का उपय ग
करना
(3) वशक्षावथिय ों क पौध ों एिों पेड़ ों के अन्वेषण हे तु वकसी कायि की रूपरे खा बनाना
(4) पवत्तय ों तथा फूल ों से सोंबोंवधत प्रत्यय ों क भली प्रकार द हराना
ANS : 3
157. Bheem asks his gardener, "Why flowers and fruits are coloured when
the leaves of the plants are green ?” Which process skills are exhibited by
Bheem ?
A. Observation
B. Experiment
C. Raising questions
D. Interaction with environment
(3) C and D only (4) A and C only
भीम अपिे बागर्ाि िो पूछता है, फूि और फि रिं गीि क्ोिं होते हैं, जबनि पौधोिं िे
पत्ते हरे होते हैं ?" भीम िे द्वारा निि प्रनिया िौर्िोिं िो प्रदनर्ा त निया जा रहा है ?
B. प्रयोग
C. प्रश्न पूछिा
D. पररर्ेर् िे साथ अन्त निया
(3) केिल C और D (4) केिल A और C
ANS : 4
158. In the chapter "The Plant Fairy" of EVS class 3. Didi is sitting in a
garden. Shabnam said that Didi is sitting on little plants. Taplu asked his
teacher, "do we kill grass by walking and sitting on it, like we kill ants by
walking over them ?" What should the teacher do?
(1) Discuss that grass plant can survive even if leaves are damaged
(2) Describe that the part of grass responsible for growth is safely located at
base
(3) Take the students to garden, make them walk and sit on grass and see
what happens
(4) Explain that grass in the garden grows back even after it is been cut
िक्षा तीसरी िी पयाार्रण अध्ययि िे पाठ पौधोिं िी परी" में, दीदी एि बगीिे में
बैठी है। र्बिम िहती है नि दीदी छोटे -छोटे पौधोिं पर बैठी है। टपिु अपिे नर्क्षि
से पूछता है, "जब हम िी िंनटयोिं पर ििते हैं तो िी िंनटयाँ मर जाती हैं, तो क्ा हम घास
िो भी उसी तरह उस पर िििर और बैठिर मार िही िं रहे हैं ?" नर्क्षि िो क्ा
िरिा िानहए ?
(1) चचाि करनी चावहए वक घास के पौधे पवत्तय ों के अवतग्रस्त ह ने पर भी वजोंदा रह सकते हैं ।
(2) िणिन करना चावहए वक घास के पौधे का िह भाग ज िृखद्ध से सोंबोंवधत है िह आधार पर
सुरवक्षत रहता है ।
(3) विद्यावथिय ों क बगीचे में ले जाएूँ , उन्हें घास पर बैिकर तथा चलकर दे खने क कहें वक
क्ा ह ता है ।
(4) व्याख्या करनी चावहए वक बगीचे की घास किने के बाद भी वफर से िृखद्ध करती है ।
ANS : 3
159. Kavish, an EVS teacher of class V. Insists on teaching about concept
of 'space travel' using creative essay writing. He is trying to:
A deviate students from questioning
B. encourage imagination and divergent thinking
C. promote behaviouristic approach to learning
D. avoid experimentation and activity based learning
(1) A and B only (2) B only
(3) B and D only (4) C only
िनर्र्, एि िक्षा V िा पयाार्रण अध्ययि नर्क्षि, 'अिं तररक्ष यािा िा प्रत्यय प़िािे
िे निए सृजिात्मि निबिंध िेिि पर बि दे ता है। र्ह प्रयास िर रहा है:
A. छािोिं िो प्रश्न पूछिे से हटािे िा
B. िल्पिार्ीिता तथा नभन्न सोि िो प्रोत्सानहत िरिे िा
C. नर्क्षण िे प्रनत व्यार्हाररि पद्धनत िो ब़िार्ा दे िे िा
D. प्रयोगात्मि एर्िं नियाििापोिं पर आधाररत नर्क्षण से बििे िा
(1) केिल A और B (2) केिल B
(3) केिल B और D (4) केिल C
ANS : 2
160. While presenting chapter 3 "Water O Water", Seema correlated the
lines of poem, when the water breaks in flood" with the recent floods in
Gujarat. Chhutki asked that why is there flood in Gujarat and not in her city?
Which of the following will be the most appropriate to solve this question?
(1) Classroom discussion (2) Photographs
(3) Working model (4) Visit to the flood area
पाठ 3 "पािी रे पािी" प्रस्तुत िरते समय सीमा िे िनर्ता िी पिं खक्त, पर जब जि
बातें िाता है" िो गुजरात में आई बा़ि से सिंबिंनधत ििाा िी। छु टिी िे पूछा नि
गुजरात में बाह क्ोिं आई है और उसिे र्हर में क्ोिं िही िं आई है ? निम्ननिखित में से
िौि-सा इस प्रश्न िा सर्ाानधि उपयुक्त हि होगा ?
(1) कक्षा चचाि (2) वचत्
(3) वियाशील मॉडल (4) बाढ़ग्रस्त क्षेत् का भ्रमण
ANS : 3
161. In the chapter "Water O' Water" of EVS class III, Uncle gave Hiren and
Chhutki mango panna in steel tumblers. Chhutki asked for panna only in a
glass tumbler. Uncle poured the panna in a glass tumbler, Chhutki
complained, "Uncle you have given me less panna". Chhutki is in which of
the following stages according to Piaget's leaming theory of cognitive
development ?
(1) Sensori motor stage (2) Preoperational stage
(3) Concrete operational stage (4) Formal operational stage
िक्षा तीसरी िे पयाार्रण अध्ययि िे पाठ पािी रे पािी में, अिं िि िे नहरे ि और
छु टिी िो स्टीि िे नगिास में आम िा पन्ना नदया। छु टिी िे िॉि िे नगिास में पन्ना
माँगा। अिं िि िे पन्ना िाँि िे नगिास में पिट नदया। छु टिी बोिी, "अिंिि आपिे
मुझे िम पत्ता नदया है।" नपयाजे िे सीििे िे सिंज्ञािात्मि नर्िास िे नसद्धािंत िे
अिुसार छु टिी निम्ननिखित में से िौि-सी अर्स्था में है ?
(1) सोंिेदी पेशीय अिस्था (2) पूिि-सोंवियात्मक अिस्था
(3) मूति-सोंवियात्मक अिस्था (4) औपचाररक सोंवियात्मक अिस्था
ANS : 2
162. Tiger population in India has :
(1) reduced over the last decade
(2) nearly doubled in last 12 years
(3) reduced to the verge of becoming extinct
(4) nearly stabilised but still reducing
भारत में बाघोिं िी जिसिंख्या :

(1) वपछले दशक में घि गई है
(2) वपछले 12 िषों में लगभग दु गुनी हुई है
(3) लुप्त ह ने के कगार तक घि गई है
(4) लगभग स्थाई है वकन्तु अभी भी घि रही है
ANS : 2
163. The sanitation facilites created by the Sulabh are used by over 10
million people everyday. Who is the founder of Sulabh International?
(1) Bindeshwar Pathak (2) Vinoba Bhave
(3) Baba Amte (4) Anna Hazare
सुिभ द्वारा रनित स्वच्छता िी सुनर्धाओिं िा उपयोग प्रनतनदि एि िरो़ि से ज्यादा

िोगोिं | द्वारा निया जाता है। सुिभ अन्तरााष्टरीय िे सिंस्थापि िौि हैं ?
(1) वबन्दे श्वर पािक (2) विन बा भािे
(3) बाबा आम्प्िे (4) अन्ना हजारे
ANS : 1
164. House protects us from heat, cold, rain and dust. Caravan is a house
on.
(1) Wheels (2) Boats
(3) Snow (4) Railway tracks
घर हमें गमी, सदी, बरसात एर्िं धूि से बिाता है । िारर्ाँ (िेरे र्ेि) ___ पर एि घर
होता है।
(1) पवहय ों (2) नाि
(3) बफि (4) रे ल की पिररय ों
ANS : 1
165. For an EVS teacher at primary level, including students with
individual differences
A. by giving individual home assignments
B as it is an easy task
C. by making students work in heterogenous groups
D. by teaching all chapters in a similar manner
(3) C only (4) A only is possible.
प्राथनमि स्तर पर एि पयाार्रण अध्ययि नर्क्षि िो र्ैयखक्ति नभन्नताओिं र्ािे

नर्द्यानथायोिं िो र्ानमि िरिा सिंभर् है।
A. प्रत्येि िो घर िे निए नियत िाया दे िर
B. क्ोिंनि यह एि आसाि िाया है
C. नर्द्यानथायोिं िो नर्षम समूहोिं में िाया िरा िर
D. सभी अध्यायोिं िो समाि तरीिे से पता िर
(1) A और B (2) A और C
(3) केिल C (4) केिल A
ANS : 3
166. Shama cannot see. Her mother brings her to school daily, but she
does not like coming to school. She tells her mother that she has no friends
and she also does not understand what is being taught in the class
Which of the following will be most appropriate for Shama's teacher to do ?
A. Talk with Shama and explain that studying is important for her
B. Talk with students and ask them to be friends with Shama
C. Plan a play with all the students of the class, with an important role for
Shama in it
D. Talk with teachers and make sure that Shama understands what is being
taught in the class
(1) B and C only (2) A and B only
(3) C and D only (4) A and Donly
र्मा दे ि िही िं सिती। उसिी मिी उसे रोज स्कूि िेिर आती है, िेनिि उसे
स्कूि आिा। अच्छा िही िं िगता। र्ह अपिी मिी िो िहती है नि उसिा िोई दोस्त
िही िं है और उसे िक्षा में जो प़िाया जाता है, र्ह समझ में िही िं आता।
र्मा िे नर्क्षि िो उसिे निए निम्ननिखित में से क्ा िरिा सबसे उपयुक्त होगा ?
A. र्मा से बात िरिे समझाए नि उसिे निए प़ििा महत्त्वपूणा है।
B. नर्द्यानथायोिं से बात िरिे, उन्हें र्मा से दोस्ती िरिे िो िहें
C. िक्षा िे सभी नर्द्यानथायोिं िे साथ नमििर र्मा िे निए महत्त्वपूणा भूनमिा र्ािे
एि िाटि िी योजिा बिाएिं
D. नर्क्षिोिं िे साथ बात िरिे सुनिनश्चत िरें नि जो िक्षा में प़िाया जाए र्ह र्मा
िो समझ में आए
(1) केिल B और C (2) केिल A और B
(3) केिल C और D (4) केिल A और D
ANS : 3
167. Using textbooks as a resource in EVS teaching learning:
(1) is less effective in development of process skills
(2) provides an opportunity to include everyone
(3) promotes cooperation amongst learners
(4) is absolutely necessary
पयाार्रण अध्ययि िे नर्क्षण अनधगम में सिंसाधि िे रूप में पाठ्य पुस्तिोिं िा प्रयोग
(1) प्रविया कौशल ों के विकास में कम प्रभािी है ।
(2) सबक सखम्मवलत करने का अिसर प्रदान करता है ।
(3) विद्यावथिय ों में सहय ग क प्र त्सावहत करता है ।
(4) वनताों त आिश्यक है
ANS : 1
168. On the right bottom of this map a scale is printed which is as given
below:
If on this map the distance between the Fateh Darwaza and the Petla Burj
is 15.4 cm, the actual distance between these two places is
(1) 16.94 kilometres (2) 16.44 kilometres
(3) 1.644 kilometres (4) 1-694 kilometres
िक्षा V िी पाठ्य-पुस्ति में गोििोण्डा िे नििे िा मािनिि छपा है । इस मािनिि

िे दानहिे निििे भाग पर एि पै मािा छपा है जो इस प्रिार है :
पैमािा 1 सेमी = 110 मीटर
यनद इस मािनिि पर फतेह दरर्ाजा और पेटिा बुजा िे बीि िी दू री 15-4 सेमी है,
तो इि दोिोिं स्थािोिं िे बीि िी र्ास्तनर्ि दू री है
(1) 16:94 वकल मीिर (2) 16-44 वकल मीिर
(3) 1.644 वकल मीिर (4) 1.694 वकल मीिर
ANS : 4
169. The government law that 'no one can catch and keep snakes' comes
under which Act?
(1) Environment ( Protection) Act (1986)
(2) Biological Diversity Act (2002)
(3) Wildlife Protection Act (1972).
(4) Forest Conservation Act (1980)
सरिारी िािूि नजसिे अिुसार, 'िोई भी व्यखक्त साँप िो पि़ि र् रि िही िं सिता
है निस अनधनियम िे अिं तगात आता है ?
(1) पयाि िरण (सोंरक्षण) अवधवनयम (1986)
(2) जैविक विविधता अवधवनयम (2002)
(3) िन्यजीि सोंरक्षण अवधवनयम (1972)
(4) िन सोंरक्षण अवधवनयम (1980)
ANS : 3
170. Rajaji National Park is located in
(1) Uttarakhand (2) Gujarat
(3) Himachal Pradesh (4) Uttar Pradesh
राजाजी राष्टरीय उद्याि खस्थत है

(1) उत्तराखण्ड में (2) गुजरात में
(3) वहमाचल प्रदे श में (4) उत्तर प्रदे श में
ANS : 1
171. Which one of the following is non-renewable form of energy?
(1) Solar energy (2) Geo-thermal energy
(3) Natural gas (4) Tidal energy
निम्ननिखित में से िौि-सा अिर्ीिरणीय ऊजाा िा रूप है ?

(1) सौर ऊजाि (2) भू-तापीय ऊजाि
(3) प्राकृवतक गैस (4) ज्वारीय ऊजाि
ANS : 3
172. Which of the following Union Territory is on the coast of Bay of
Bengal?
(1) Lakshadweep (2) Nagaland
(3) Puducherry (4) Dadra and Nagar Haveli, Daman
and Diu
निम्न में से िौि-सा िेि र्ानसत प्रदे र् बिंगाि िी िा़िी िे तट पर खस्थत है?
(1) लक्षद्वीप (2) नागालैंड
(3) पुदुचेरी (4) दादरा और नागर हिेली, दमन और दीि
ANS : 3
173. Rahul has cold. He can't taste the flavour of his favourite food. This is
because
(1) Papillae is not sensitive.
(2) The taste buds are swollen.
(3) cold affects his sense of smell.
(4) Cold makes your taste buds numb.
राहुि िो जुिाम है । र्ह अपिे पसिंदीदा भोजि िा स्वाद िही िं िे पा रहा है । यह इस

िारण हैं
(1) पैवपले सोंिेदनशील नहीों है ।
(2) स्वाद कवलकाएूँ सूजी हुई हैं ।
(3) जुकाम से उसकी सूूँघने की अनुभूवत प्रभावित ह गयी है ।
(4) जुकाम आपकी स्वाद कवलकाओों क सुन्न कर दे ता है ।
ANS : 3
174. Wildlife Conservation Week is celebrated during first week of
(1) October (2) April
(3) July (4) May
र्न्य जीर् सिंरक्षण सिाह निस माह िे पहिे सिाह िे दौराि मिाया जाता है ?
(1) अक्टू बर (2) अप्रैल
(3) जुलाई (4) मई
ANS : 1
175. Who won Stockholm Water Prize in 2015 for his/her contribution in
water harvesting and conservation ?
(1) Rajendra Singh (2) Sunderlal Bahuguna
(3) Medha Patkar (4) Panduranga Hegde
जि सिंग्रहण एर्िं सिंरक्षण में योगदाि िे निए 2015 में निसिे स्टॉिहोम जि पुरस्कार
जीता था ?
(1) राजेन्द्र वसोंह (2) सुन्दरलाल बहुगुणा
(3) मेधा पािकर (4) पाों डुरों ग हे गड़े
ANS : 1
176. Match the following:
Location Common houses
(a) Assam (i)Houses made of stones with wooden floor and wooden
ceiling.
(b) Leh(Ladakh) (ii) Houses made of stones/wood with slanting roofs
(c) Manali.(Himachal (iii) Mud houses made of thick walls. Roofs made of
Pradesh) thorny bushes
(d) Rajasthan (iv) Multistorey houses with large glass windows
(v) Elevated houses made on bamboo pillars.
(1) a-(v), b-(i), c-(ii), d-(iii)
(2) a- (v), b- (i), c- (iii), d- (ii)
(3) a- (v), b- (iv), c- (ii), d- (iii)
(4) a- (i), b- (ii),(v), d- (iv)
निम्ननिखित िा नमिाि िीनजए

स्थाि सामान्य घर
(a) असम (i) घर पत्थर िे बिे नजििी फर्ा और छतें िि़िी िी बिी
(b) िेह (िद्दाि) (ii) पत्थर / िि़िी िे बिे घर नजििी छतें ढािू हैं ।
(c) मिािी (iii) नमट्टी िी मोटी दीर्ारोिं िे घर नजििी छतें िँटीिी झाऩियोिं िी बिी
हैं ।
(d) राजस्थाि (iv) बहुमिंनजिे घर नजििी ब़िी खि़िनियाँ िाँि िी हैं।
(v) बाँस िे िम्ोिं पर बिे ऊँिे घर नजििी छतें ढािू हैं ।
(1) a-(v), b-(i), c-(ii), d-(iii)
(2) a- (v), b- (i), c- (iii), d - (ii)
(3) a- (v), b- (iv), c- (ii), d - (iii)
(4) a- (i), b- (ii), c- (v), d - (iv)
ANS : 1
177. Which is the correct sequence of taste buds from tip to side and then
back of your tongue?
(1) Sweet, Sour, Salty, Bitter (2) Sweet, Salty, Sour, Bitter
(3) Bitter, Sour, Salty, Sweet (4) Bitter, Salty, Sour, Sweet
स्वाद िनििाओिं िा सही अिु िम जीभ िे नसरे से अगि-बगि और नफर पीछे ति

िा क्ा होगा ?
(1) मीिा, खट्टा, नमकीन, कड़िा (2) मीिा, नमकीन, खट्टा, कड़िा
(3) कड़िा, खट्टा, नमकीन, मीिा (4) कड़िा, नमकीन, खट्टा मीिा
ANS : 2
178. A species of plant or animal that is seriously at the risk of extinction is
called as
(1) Endangered species (2) Rare species
(3) Endemic species (4) Extinct species
निसी पौधे अथर्ा जन्तु िी प्रजानत नजसिा गिंभीर रूप से नर्िुि होिे िा ख़तरा हो,
उसे िहते हैं ।
(1) सोंकिापन्न प्रजावतयाूँ (2) दु लिभ प्रजावतयाूँ
(3) स्थानीय प्रजावतयाूँ (4) विलुप्त ह चुकी प्रजावतयाूँ
ANS : 1
179. In separation process, what part of bajra is used in the mortar for
crushing ?
(1) Stems (2) Seeds
(3) Cobs (4) Flowers
पृथक्करण िी प्रनिया में , बाजरे िा िौि-सा भाग ओििी में पीसिे िे निए प्रयोग
निया। जाता है ?
(1) तने (2) बीज (3) िाली (4) फूल
ANS : 3
180. Places where the temperature does not usually drop below 0°C are
(1) Kanpur, Raipur (2) Leh, Ladakh
(3) Joshimath, Manali (4) Kedarnath, Amarnath
िे जगह जहमाँ तमपर्मि अक्सर 0° से. से िीचे िही ों नगरतम है, उिके िमर् हैं।
(1) कानपुर, रायपुर (2) लेह लद्ाख
(3) जोशीमठ, मनाली (4) केदारनाथ, अमरनाथ
ANS : 1
181. A cook is making biryani and he wants to separate the rice and water.
What method will he use ?
(1) Evaporation (2) Winnowing
(3) Decantation (4) Hand Picking
एि रसोईया नबरयािी बिा रहा है तथा र्ह िार्ि र् पािी िो अिग िरिा िाहता
है। र्ह िौि-सी नर्नध िा प्रयोग िरे गा ?
(1) िाष्पीकरण (2) फिकना
(3) वनस्तारण (4) हाथ से चुनना
ANS : 3
182. Giant squirrel species is confined to Pachmarhi Biosphere Reserve
and is not found anywhere else. Such species is known as :
(1) Exotic species (2) Invasive species
(3) Endemic species (4) Keystone species
बृहत् नगिहरी िी प्रजानत पिंिम़िी जीर्मिंडि आरनक्षत क्षेि ति सीनमत है और यह
िही िं और िही िं पाई जाती। ऐसी प्रजानत िो िहते हैं
(1) अन्यस्थावनक प्रजावत (2) आिामक प्रजावत
(3) स्थावनक प्रजावत (4) कीस्ट न प्रजावत
ANS : 3
183. In a Naval Parade the number of platoons that march behind the
leader is
(1) Three (2) Four (3) Five (4) Seven
िौसेिा िी परे ड में िीडर िे पीछे िििे र्ािी टु िऩियोिं (प्लाटू िोिं) िी सिंख्या होती है
(1) तीन (2) चार (3) पाूँ च (4) सात
ANS : 2
184. Rohan went to the fruit market to buy varieties of mangoes. Identify
the correct group of mangoes purchased by Rohan:
(1) Hapus, Neelum, Allahabad Safeda, Dasheri
(2) Alphonso, Kesar, Totapari, Neelum
(3) Kesar, Dasheri, Banarsi, Chittidar
(4) Langra, Totapari, Banarsi, Kesar
रोहि आमोिं िी नर्नभन्न निस्में िरीदिे िे निए फिोिं िी मिंडी (बाजार) में गया ।
रोहि द्वारा िरीदे गए आमोिं िे सही समूह िो पहिानिए :
(1) हापुस, नीलम, इलाहाबाद सफेदा, दसहरी
(2) अल्ाूँस , केसर, त तापरी, नीलम
(3) केसर, दसहरी, बनारसी, वचत्तीदार
(4) लोंगड़ा, त तापरी, बनारसी, केसर
ANS : 2
185. A tribe is a group of distinct people who have their own way of living
and culture. To which region/state does the Jarawa tribes belong?
(1) Andaman and Nicobar Island (2) Jharkhand
(3) Nagaland (4) Chhattisgarh
िोई जिजानत एि ऐसे सुस्पष्ट िोगोिं िा समूह होता है नजििी अपिी जीर्ि-र्ैिी
तथा सिंस्कृनत होती है । जरार्ा जिजानत निस क्षेि / राज्य िी है ?
(1) अण्डमान तथा वनक बार द्वीप समूह (2) झारखोंड
(3) नागालैंड (4) छत्तीसगढ़
ANS : 1
186. Identify a competency for your students of class 5 for the theme
'Shelter'.
(1) Outline the journey of food from field to market to home.
(2) Relate to the concept of mapping and representation of a place in two
dimensions.
(3) Describe the journey of a raw material to a finished product.
(4) Explain the various people's movements to preserve the forests.
नर्षय 'आर्ास' से सिंबिंनधत अपिे िक्षा 5 िे छािोिं िी एि दक्षता पहिानिए

(1) खेत से बाजार से घर तक की खाद्य पदाथों की यात्ा की रूपरे खा बनाना
(2) मानवचत्ण की सोंकल्पना क तथा द आयाम ों में एक स्थान का वचत्ण से सोंबद्ध करना ।
(3) कच्े माल से तैयार उत्पादन तक की यात्ा का िणिन करना ।
(4) िन ों के सोंरक्षण हे तु विविध जन आों द लन ों का िणिन करना ।
ANS : 2
187. Which of the following task will you select to assess your students
formatively on the concept 'food' ?
(1) Drawing different kinds of food items eaten by birds.
(2) Recalling definitions of herbivores and carnivores.
(3) Discussing different myths about food items in the class.
(4) Writing a test on parts of plants eaten as food.
'िाद्य' (भोजि) िे प्रत्यय पर अपिे छािोिं िा रििात्मि रूप से आििि िरिे िे

निए आप निम्ननिखित में से िौि-से िाया िा ियि िरें गे ?
(1) पवक्षय ों द्वारा खाए जाने िाले विवभन्न खाद्य-पदाथों के वचत् बनाना ।
(2) शाकाहारी एिों माोंसाहारी की पररभाषाएूँ याद वदलाना ।
(3) खाद्य पदाथों से सोंबोंवधत विवभन्न वमथक ों के बारे में कक्षा में विचार-विमशि करना ।
(4) खाद्य स्वरूप खाए जाने िाले पौध ों के भाग ों पर िे स्ट वलखना ।
ANS : 3
188. Which of the following is the most important factor for the selection of
methods to present concepts in EVS ?
(1) Nature of concept
(2) Richness of live experiences
(3) Learning preference of students
(4) Availability of learning resources
पयाार्रण अध्ययि में अर्धारणाओिं िो प्रस्तुत िरिे िी नर्नधयोिं िे ियि िे निए

निम्ननिखित में से िौि-सा सर्ाानधि महत्त्वपू णा िारि है ?
(1) अिधारणा की प्रकृवत
(2) जीिोंत अनुभि ों की समृद्धता
(3) विद्यावथिय ों की अवधगम प्राथवमकता / िरीयता
(4) अवधगम सोंसाधन ों की उपलब्धता
ANS : 3
189. Group discussion is a suitable method for teaching Environmental
Studies due to which of the following reasons ?
(1) Interpersonal skills are developed.
(2) Children learn to respect diversity.
(3) Helps in multipurpose thinking and novel solution.
(4) Helps in breaking boundaries between subjects.
पयाार्रण अध्ययि नर्क्षण हेतु, निम्ननिखित में से निस िारण से समूह ििाा उपयुक्त
नर्नध है ?
(1) अन्तिैयखिक कौशल ों का विकास ह ता है ।
(2) बच्े वभन्नताओों का सम्मान करना सीखते हैं ।
(3) बहुमुखी वचोंतन एिों निीन समाधान में सहायक हैं ।
(4) विषय ों के बीच की सीमाएूँ त ड़ने में सहायक हैं ।
ANS : 3
190. Identify a competency for the theme 'Family and Friends' for students
of class 5.
(1) State reason for community eating.
(2) Differentiate between transfer and displacement.
(3) Differentiate the material of houses in rural and urban areas.
(4) Explain why different tools and materials are required for making a
variety of objects.
िक्षा 5 िे छािोिं िे निए 'पररर्ार एर्िं नमि' नर्षय िे निए एि दक्षता िी पहिाि
िीनजए ।
(1) सामुदावयक भ जन खाने के कारण का उल्लेख कीवजए ।
(2) स्थानाों तरण तथा विस्थापन में अोंतर स्पष्ट् कीवजए ।
(3) ग्रामीण तथा शहरी क्षेत् ों में घर ों की सामग्री में अोंतर स्पष्ट् कीवजए ।
(4) स्पष्ट् कीवजए वक विविध प्रकार की िस्तुओों के वनमाि ण के वलए वभन्न औजार ों एिों सामग्री
की आिश्यकता क् ों ह ती है ।
ANS : 2
191. Narratives have been included extensively in EVS textbooks in order
to
A. Follow the guidelines of NCF, 2005.
B. Enhance understanding of fundamental concepts.
C. Provide enjoyment in learning of fundamental concepts.
D. Develop communication skills in students.
(1) A और B (2) A, B और C
(3) B, C और D (4) केिल C
ई. र्ी. एस. िी पाठ्य पुस्तिोिं में र्ृत्तािंतोिं िो व्यापि रूप से र्ानमि निया गया है
नजससे नि
A.NCF, 2005 िे निदे र्ोिं िा पािि हो ।
B. मूिभूत प्रत्ययोिं िी समझ िो ब़िार्ा नमिे ।
C.मूिभूत प्रत्ययोिं िो सीििे में आििंद नमिे ।
D. छािोिं में सिंप्रेषण िे िौर्िोिं िा नर्िास हो ।
(1) A और B (2) A, B और C
(3) B, C और D (4) केिल C
ANS : 2
192. Which of the following is a non-projected teaching aid ?
(1) Chart (2) Slide
(3) Film Strip (4) Epidiascope
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सी एक अप्रक्षेनपत नशक्षण समर्ग्री है ?

(1) चाटव (2) स्लाइड
(3) डफल्म क्तिरप (4) एडपडडएस्कोप
ANS : 1
193. Which of the following statements describe the characteristics of
summative evaluation ?
A. It is testing the quality of a child's work on the basis of definite criteria.
B. It is testing the quality of achievement of child during learning.
C. It is a comparison of a child's achievement with that of other children.
D. It is a comparison of a child's progress with his / her own past progress.
(3) A and D (4) Band D
निम्ननिखित में से िौि-से िथि समेनित मूल्ािं िि िी नर्र्ेषताओिं िा र्णाि िरते

हैं ?
A. यह निधााररत मािदिं ड िे आधार पर बच्चे िे िाया िी गु णर्त्ता िी जाँि िरिा है ।
B. यह सीििे िे दौराि बच्चे िी उपिखि िी गुणर्त्ता िो परििा है ।
C. यह एि बच्चे िी उपिखि िी तुििा दू सरे बच्चोिं िी उपिखि से िरिा है ।
D. यह एि बच्चे िी प्रगनत िी तुििा स्वयिं िी नपछिी प्रगनत से िरिा है ।
(1) A और B (2) A और C
(3) A और D (4) B और D
ANS : 2
194. As per NCF 2005, which of the following is one of the six themes
suggested in the EVS syllabus ?
(1) Plants (2) Animals
(3) Shelter (4) Changes around us
राष्टरीय पाठ्यियाा रूपरे िा 2005 िे अिुसार ई. र्ी. एस. पाठ्यियाा में सुझाए गए छ:
थीमोिं में से, निम्ननिखित में से एि थीम िौि-सा है ?
(1) पौधे (2) पशु
(3) आश्रय (4) हमारे चार ों ओर पररितिन
ANS : 3
195. The theme 'Family and Friends' in EVS curriculum encompasses
(1) Shelter (2) Work and Play
(3) Water (4) Life
ई.र्ी.एस. पाठ्यियाा में थीम 'पररर्ार और नमि सखिनित िरता है

(1) आश्रय (2) कायि और खेल
(3) जल (4) जीिन
ANS : 2
196. Sabiya painted the sky green and trees blue in her painting. What
should the teacher do first?
(1) Ask Sabiya to see the pictures of sky and tree and redraw.
(2) Tell Sabiya that sky is blue and trees are green and she has coloured
wrong.
(3) Appreciate her painting and ask why she has chosen such colours.
(4) Take Sabiya to the garden and let her observe sky and trees.
सनबया िे अपिे निि में आिार् िो हरा और पे़ि िो िीिा रिं ग निया। उसिे नर्क्षि
िो पहिे क्ा िरिा िानहए ?
(1) सवबया से आकाश और पेड़ का वचत् दे खने के वलए कहें और वचत् वफर से बनाने क
कहें
(2) सवबया क बताएूँ वक आकाश नीला ह ता है और पेड़ हरे ह ते हैं और उसने गलत रों ग
वकया है ।
(3) उसके वचत् की सराहना करें और पूछें वक उसने इन रों ग ों का चयन क् ों वकया है ।
(4) सवबया क बगीचे में ले जाएूँ और उसे आकाश और पेड़ दे खने दें ।
ANS : 3
197. The syllabus of EVS is organised in which of the following manner?
A. Beginning from child's immediate surroundings to the wider environment.
B. Beginning from wider environment to the child's immediate surroundings.
C. Beginning from child as "self" to "self" in larger context.
D. Beginning from "self" in larger context to child as "self".
पयाार्रण अध्ययि िा पाठ्यिम निम्ननिखित में से निस प्रिार सिंगनठत है ?

A. बच्चे िे नििटस्थ पररर्ेर् से प्रारिं भ होिर व्यापि पयाार्रण ति ।
B.व्यापि पयाार्रण से प्रारिं भ होिर बच्चे िे नििटस्थ पररर्ेर् ति ।.
C. "स्व" िे रूप में बच्चे से प्रारिं भ होिर "स्व" िे रूप में व्यापि सिंदभा ति
D. "स्व" िे रूप में व्यापि सिंदभा से "स्व" िे रूप में बािि ति ।
(1) A और B (2) B और C
(3) A और C (4) B और D
ANS : 3
198. Which of the following statements is most suitable regarding how
children learn about environment?
A. Children learn alone through their own efforts.
B. Children learn through interaction with environment.
C. Children learn through discussion with friends.
D. Children learn through explanation by teacher.
निम्ननिखित में से िौि-से िथि बच्चोिं िे पयाार्रण से सीििे िे बारे में सर्ाानधि
उपयुक्त हैं?
A.बच्चे अपिे प्रयासोिं से अिेिे सीिते हैं ।
B.बच्चे पयाार्रण से अन्तः निया द्वारा सीिते हैं ।
C. बच्चे अपिे दोस्तोिं िे साथ ििाा द्वारा सीिते हैं ।
D. बच्चे नर्क्षि िी व्याख्या से सीिते हैं ।
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) A और D
ANS : 2
199. Antra was finding it difficult to understand how to solve a puzzle alone
but with his elder brother Prasoon she could easily solve the puzzle in a few
minutes. Which of the following may be the reason for this?
(1) Children develop naturally through successive stages of intellectual
development.
(2) Children can cross the "Zone of Proximal development" through the
scaffolding provided by adult support.
(3) Children learn through interaction with environment.
(4) Children construct meaning in social interaction.
अिंतरा िो अिेिे पहेिी हि िरिा मुखिि िग रहा था िेनिि अपिे ब़िे भाई प्रसूि
िे साथ र्ह िुछ ही नमिटोिं में पहेिी िो आसािी से सुिझा सिी। इसिा िारण
निम्ननिखित में से क्ा हो सिता है ?
(1) बच्े बौखद्धक विकास की िवमक अिस्थाओों में स्वाभाविक रूप से विकवसत ह ते हैं
(2) बच्े ियस्क के सहारे द्वारा वदए गए स्केफ खडों ग से “समीपस्थ विकास के क्षेत्" क पार
कर लेते हैं ।
(3) बच्े पररिेश से अोंतः विया के माध्यम से सीखते हैं ।
(4) बच्े सामावजक अोंतः विया में अथि वनमाि ण करते हैं ।
ANS : 2
200. The syllabus in EVS at primary level is organized in a manner that it
begins
(1) from the learner's immediate surroundings.
(2) from the neighborhood and community.
(3) from the global context.
(4) from the larger context.
प्राथनमि स्तर पर ई.र्ी.एस. में पाठ्यिम इस तरह से व्यर्खस्थत निया जाता है नि

यह र्ुरू होता है
(1) सीखने िाले के तत्काल पररिेश से । (2) पड़ स और समुदाय से ।
(3) िैवश्वक सोंदभि से । (4) बड़े सोंदभि से ।
ANS : 1
1. Which of the following are omnivores?
(1) Crow, Pig, Human (2) Rabbit, Cow, Horse
(3) Tiger, Lion, Wolf (4) Goat, Elephant, Pig
निम्ननिखित में से िौि-से सर्ााहारी हैं ?

(1) कौिा, सूअर, मनुष् (2) खरग श, गाय, घ ड़ा
(3) बाघ, शेर, भेवड़या (4) बकरी, हाथी, सूअर
ANS : 1
2. Which of the following designs is used in rangoli and embroidery in
Saurashtra, Gujarat?
(1) Chowkpurana (2) Naag Gumphan
(3) Mandana (4) Aripan
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम नडजमइि सौरमष्ट्र, गुजरमत र्ें रों गोली और कढ़मई के नलए
प्रयोग नकयम जमतम है ?
(1) चौकपूरना (2) नाग गोंफन
(3) मोंदाना (4) आरीपन
ANS : 2
3. Identify the correct statements:
A. Social and economic marginalization are not interlinked.
B. Social and economic marginalization are interlinked.
C. Migration is temporary relocation of people because of developmental
projects.
D. Displacement is permanent relocation of people because of
developmental projects.
(3) A and D (4) B and D
सही कर्िोों की पहचमि कीनजए:

A. समर्मनजक ि आनर्ाक हमनशयमकरण आपस र्ें जुडे हए िही ों हैं।
B. समर्मनजक ि आनर्ाक हमनशयमकरण आपस र्ें जुडे हए हैं।
C. निकमस पररयोजिमओों के कमरण लोगोों कम अथर्मई पुिः थर्मिि प्रिसि कहलमतम
है
D. निकमस पररयोजिमओों के कमरण लोगोों कम थर्मई पुिः थर्मिि निथर्मपि कहलमतम
है।
(1) A और C (2) B और C
(3) A और D (4) B और D
ANS : 4
4. Consider the following statements regarding Baolis (Stepwells):
A. These are found mainly in rain parched areas.
B. These are the traditional system of storing and conserving rainwater.
C. These are used as a community resource.
D. In stepwells the steps go down several storeys deep but nobody was
allowed to go down the steps to reach the water.
The correct statements are:
(1) A and C only (2) A and D only
बमिनडयोों (सीढ़ीदमर कुओों) के बमरे र्ें िीचे नदए गए कर्िोों पर निचमर कीनजए :
A. ये र्ुख्यत: िषमा - रनहत क्षेत्रोों र्ें ही नदखमई दे ते हैं ।
B. ये िषमा के पमिी के भण्डमरण और सोंरक्षण की पमरम्पररक प्रणमली है ।
C. इिकम उपयोग समर्ुदमनयक सोंसमिि के रूप र्ें नकयम जमतम है।
D. बमिनडयोों र्ें सीनढ़यमाँ जर्ीि के िीचे कई र्ोंनजल तक जमती हैं परन्तु नकसी को भी
सीनढ़योों द्वमरम िीचे पमिी तक जमिे की अिुर्नत िही ों होती है ।
इिर्ें सही कर्ि हैं :
(1) केवल A और C (2) केवल A और D
(3) B, C और D (4) A, B और C
ANS : 4
5. After a disaster, refugees/people return back to their original region. This
is
(1) Displacement (2) Transfer
(3) Repatriation (4) Immigration
आपदम के बमद, शरणमर्ी / लोग अपिे क्षेत्र को िमपस लौर्ते हैं। यह है

(1) विस्थाप (2) स्थानाों तरण
(3) प्रत्यावतवन (4) आप्रवास
ANS : 3
"In trunk of trees holes I make
Hidden insects I intake
Tuk-tuk-tuk I work all day
Tell my name what people say"
(1) Woodpecker (2) Indian Robin
(3) Sunbird (4) Dove
िीचे दी गयी पहेली हल कीनजए :

"पेड के तिे र्ें छे द बिमऊाँ
उसर्ें नछपे कीडे र्ैं खमऊाँ
र्ु क-र्ु क-र्ु क करतम जमतम हाँ
बोलो क्म कहलमतम हाँ"
(1) कठफोडवा (2) कलडचडी
(3) शकरखोरा (4) फ़ाख़ता
ANS : 1
7. In a village of Maharashtra with sugar fields, what is the role of a
'Mukadam' ?
(1) He is an agent who provides access to different irrigation facilities.
(2) He is an agent who allots ration to the families.
(3) He is an agent who encourages use of modern agricultural facilities.
(4) He is an agent who lends money and gives the details of the loan taken
by each family.
र्हमरमष्ट्र र्ें गन्ने के खेतोों िमले एक गमाँि र्ें, 'र्ु कमदर्' की क्म भू नर्कम है?
(1) वह एक एजेंट है जो डवडिन्न डसोंचाई की सुडविाओों को उपलब्ध कराता है ।
(2) वह एक एजेंट है जो पररवारोों को राशन बाँटवाता है ।
(3) वह एक एजेंट है जो आिुडनक कृडष सुडविाओों के प्रयोग को प्रोत्साडहत करता है ।
(4) वह एक एजेंट है जो िन उिार पर दे ता है तथा प्रत्येक पररवार द्वारा डलए गए ऋण का
डववरण दे ता है ।
ANS : 4
8. For testing proteins in food, the food turns violet because
(1) copper sulphate is red and reacts with peptide bond to form violet colour.
(2) the reagent methyl orange is yellow and it turns violet easily.
(3) of the presence of peptide bond in food.
(4) of the presence of O-peptide bond in food.
खमद्य-पदमर्ों र्ें प्रोर्ीि की जमाँच के सर्य, खमद्य-पदमर्ा बैंगिी रों ग कम हो जमतम है

क्ोोंनक
(1) कॉपर सल्फेट लाल रों ग का होता है तथा पेप्टाइड बोंि के साथ अडिडिया के कारण
बैंगनी रों ग बनता है ।
(2) अडिकमवक मेडथल ऑरें ज पीले रों ग का है तथा उसका रों ग बदल कर बैंगनी आसानी से
हो जाता है ।
(3) खाद्य-पदाथव में पेप्टाइड बोंि की उपक्तस्थडत होती है
(4) खाद्य पदाथव में O- पेप्टाइड बोंि की उपक्तस्थडत होती है ।
ANS : 3
9. Ramu complains of weak muscles and very little energy to work. He may
be having deficiency of
(1) Vitamin D (2) Vitamin A
(3) Vitamin C (4) Vitamin B1
रमर्ू कर्जोर र्मोंसपेनशयोों तर्म कमया करिे के नलए बहत कर् ऊजमा की नशकमयत
करतम है । उसे अभमि हो सकतम है
(1) डवटाडमन डी का (2) डवटाडमन ए का
(3) डवटाडमन सी का (4) डवटाडमन बी1 का
ANS : 4
10. Pochampalli is a district of one of the states of our country. This district
is famous for beautiful colourful sarees and a special kind of weave.
"Pochampalli" was a part of which state?
(1) Karnataka (2) Andhra Pradesh
(3) Tamil Nadu (4) Telangana
पोचर्पल्ली हर्मरे ही दे श के एक रमज्य कम नजलम है। यह नजलम अपिी सुन्दर

चर्कीली रों ग-निरों गी समनडयोों और निशेष प्रकमर की बुिमई के नलए प्रनसद्ध है। यह
नजलम नकस रमज्य कम भमग र्म ?
(1) कनाव टक (2) आों ध्र प्रदे श
(3) तडमलनाडु (4) तेलोंगाना
ANS : 4
11. Select from the following a pair of petroleum producing regions of our
country :
(1) Assam and Rajasthan
(2) Bihar and Bombay High
(3) Gujarat and Tamil Nadu
(4) West Bengal and Bombay High
निम्ननलखखत र्ें से हर्मरे दे श के पेर्रोनलयर् उत्पमदक क्षेत्रोों के युगल को चुनिए

(1) असम और राजस्थान (2) डबहार और बॉम्बे हाई
(3) गुजरात और तडमलनाडु (4) पडिम बोंगाल और बॉम्बे हाई
ANS : 1
12. When an organism makes small changes in the body to overcome
small problems due to change in surroundings it is called _________.
(1) Acclimatisation (2) Adaptation
(3) Adoption (4) Adjustment
पमस-पडोस के िमतमिरण र्ें बदलमि के कमरण छोर्ी-छोर्ी सर्स्यमओों से पमर पमिे के

नलए जब कोई जीि अपिे शरीर र्ें छोर्े बदलमि करतम है, तो यह
____________कहलमतम है
(1) पयाव नुकूलन (2) अनुकूलन
(3) अडिग्रहण (4) समायोजन
ANS : 1
13. Which of the following erosion and deposition is not the work of sea
waves ?
(1) Arches (2) Cliff
(3) Stacks (4) Loess
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम सर्ुद्री लहरोों से होिे िमलम अपरदि एिों निक्षेपण िही ों है ?
(1) मेहराब (2) खडी चट्टान
(3) र (4) लोएस (पवनोढ मृडत्तका)
ANS : 4
14. Meteorites burn up in this layer of atmosphere :
(1) Thermosphere (2) Mesosphere
(3) Stratosphere (4) Exosphere
िमयुर्ोंडल के इस परत र्ें उल्कम नपोंड जल जमते हैं :

(1) बाह्य वायुमोंडल (2) मध्यमोंडल
(3) समतापमोंडल (4) बडहमंडल
ANS : 2
15. What will happen if the orbit of moon starts decreasing?
(1) Moon will exert a greater gravitational force.
(2) Low tide will become high and high tide will become low.
(3) It will cause a low tidal bulge.
(4) Neap tides will occur.
यनद चन्द्रर्म कम पररक्रर्म पर् घर्िम शुरू हो जमए तो क्म होगम ?

(1) चिमा एक बृहत गुरुत्वीय बल प्रयोग में लाएगा।
(2) डनम्न ज्वार-िाटा उच् बन जाएगा और उच् ज्वार-िाटा डनम्न बन जाएगा ।
(3) यह एक डनम्न ज्वारीय उिार पै दा करे गा ।
(4) डनम्न ज्वार-िाटे पैदा होोंगे ।
ANS : 1
16. Coldest inhabited place on earth located in Ladakh is known as
_________.
(1) Dras (2) Kargil
(3) Gangri (4) Karakoram
लद्दमख र्ें खथर्त पृथ्वी की सबसे ठों डी बसी हई / आबमद जगह कम िमर् है.
(1) द्रास (2) कारडगल
(3) गाों गरी (4) काराकोरम
ANS : 1
17. Which of the following options is true about manure ?
A. It enhances the water-holding capacity of soil.
B. It makes the soil non-porous to stop exchange of gasses.
C. It increases the number of friendly microbes.
D. It improves the texture of the soil.
निम्ननिखित में से िौि सा नर्िल्प िाद िे बारे में सत्य है

A. यह र्ृदम की जल िमरण क्षर्तम र्ें िृखद्ध करतम है ।
B. यह गैसोों कम निनिर्य रोकिे के नलए र्ृदम को अरों ध्री बिमतम है ।
C. यह नर्त्र जीिमणुओ ों की सोंख्यम र्ें िृखद्ध करतम है।
D. यह र्ृदम की सोंरचिम को बेहतर बिमतम है ।
(1) A, B तथा C (2) B, C तथा D
(3) A, C तथा D (4) A, B तथा D
ANS : 3
(1) Jammu and Kashmir and Andman and Nicobar Islands
(2) Nagaland and Lakshadweep
(3) Delhi and Mizoram
(4) Chandigarh and Jharkhand
निम्ननलखखत र्ें से भमरत के सोंघ शमनसत प्रदे शोों कम युगल चुनिए :

(1) जम्मू और कश्मीर और अण्डमान और डनकोबार द्वीपसमूह
(2) नागालैण्ड और लक्षद्वीप
(3) डदल्ली और डमजोरम
(4) चण्डीगढ़ और झारखण्ड
ANS : 1
19. The height of the peak of Mount Everest from the sea level is
(1) 7300 metre (2) 8300 metre
(3) 8900 metre (4) 8950 metre
र्मउण्ट एिरे स्ट की चोर्ी की सर्ुद्र तल से ऊाँचमई है

(1) 7300 मीटर (2) 8300 मीटर
(3) 8900 मीटर (4) 8950 मीटर
ANS : 3
20. An EVS teacher explains to his students "Snake has no ears so it
cannot hear Sapera's been." Which of the following statements explains the
process skill involved in this?
A. Expressing natural curiosity about the environment.
B. Establishing the cause and effect relationship.
C. Exhibiting appreciation towards animal diversity.
D. Making generalisation based on observation.
(1) B and D (2) A and B
एक पयमािरण अध्यमपक अपिे निद्यमनर्ायोों को सर्झमतम है नक “समाँप के कमि िही ों

होते, इसनलए िे सपेरे की बीि िही ों सुि सकतम है निम्ननलखखत र्ें से कौि-से कर्ि
प्रनक्रयम कौशल की व्यमख्यम करते हैं ?
A. पयमािरण के बमरे र्ें स्वमभमनिक नजज्ञमसम की अनभव्यखि ।
B. कमया और कमरण सोंबोंि की थर्मपिम ।
C. जीि निनिितम के प्रनत सरमहिम की अनभव्यखि
D. अिलोकि के आिमर पर समर्मन्यीकरण करिम ।
(1) B और D (2) A और B
(3) B और C (4) C और D
ANS : 1
21. Which of the following activity should be conducted/discussed in the
class by the teacher to teach the topic spoilage of food?
(1) Observe cooking of food at home
(2) To buy things in maximum quantity
(3) To keep the chips packet in freezer
(4) To check the expiry date before buying any commodity
खमद्य-पदमर्ों के खरमब हो जमिे के प्रकरण को पढ़मिे के नलए निम्ननलखखत र्ें से कौि-

सी नक्रयमकलमप यम चचमा कक्षम र्ें नशक्षक को करमिी चमनहए ?
(1) घर पर िोजन बनाने का अवलोकन करना
(2) अडिकतम मात्रा में चीजोों को खरीदना
(3) डचप्स पैकेट को फ्रीजर में रखना
(4) डकसी िी पदाथव को खरीदने से पूवव उसकी समाक्तप्त की डतडथ की जााँ च करना
ANS : 4
22. Active learning is characterized by which of the following strategies?
(1) Self-study, Problem solving and Discussion
(2) Testing achievement
(3) Taking notes from blackboard
(4) Delivering structured learning experiences
निम्ननलखखत र्ें से नकस योजिम से सनक्रय अनिगर् पहचमिम जमतम है ?

(1) स्व-पठन, समस्ा समािान और पररचचाव
(2) उपलक्तब्ध परीक्षण
(3) श्यामपट्ट से नोट डलखना
(4) सोंरडचत अडिगम अनुिव दे ना
ANS : 1
23. When students are given the freedom to learn at their own pace, the
approach of learning is
(1) Collaborative learning (2) Adaptive learning
(3) Active learning (4) Passive learning
जब निद्यमनर्ायोों को उिकी अपिी गनत से सीखिे की स्वतोंत्रतम दी जमती है, तब

अनिगर् कम यह उपमगर् कहलमतम है
(1) सहयोगात्मक अडिगम (2) अनुकूली अडिगम
(3) सडिय अडिगम (4) डनक्तिय अडिगम
ANS : 3
24. Which of the following strategies promotes inquiry while teaching
'Shelter' to class V students ?
(1) Asking students to collect pictures of different shelters in rural and urban
areas
(2) Showing pictures of shelters of different animals to students
(3) Showing digital presentation on shelters of different animals to students
(4) Asking students to narrate their experience of visiting shelters in
community
कक्षम V के निद्यमनर्ायोों को 'आिमस' के बमरे र्ें नसखमते सर्य निम्ननलखखत र्ें से कौि-
सी युखि अन्वेषण (इों क्वमइरी) को प्रोत्समनहत करे गी?
(1) डवद्याडथवयोों से ग्रामीण एवों शहरी क्षेत्रोों के डवडिन्न आवासोों के डचत्र एकत्र करने के डलए
कहना
(2) डवद्याडथवयोों को डवडिन्न पशुओों के आवासोों के डचत्र डदखाना
(3) डवद्याडथवयोों को डवडिन्न पशुओों के आवासोों पर डडडजटल प्रस्तुतीकरण डदखाना
(4) डवद्याडथवयोों को समुदाय में आवासोों के भ्रमण के अपने अनुिवोों का वणवन करने को
कहना
ANS : 4
25. In primary classes, for teaching EVS, which of the following is
essential?
A. Well-equipped lab
B. A resource room
C. Local resources
D. Experiments using easily available material
प्रमर्नर्क कक्षमओों र्ें, पयमािरण अध्ययि नशक्षण हेतु, निम्ननलखखत र्ें से क्म अनििमया
है ?
A. सुसखित प्रयोगशमलम
B. सोंसमिि कक्ष
C. थर्मिीय सोंसमिि
D. आसमिी से उपलब्ध समर्ग्री कम उपयोग करिे िमले प्रयोग
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) A और D
ANS : 3
26. What could be the most appropriate for the students in the learning of
EVS through experiments?
(1) Allow each child to perform the activity, observe, record, and make
meaning of his or her observations.
(2) Don't accept all the answers that children may give in their own
language.
(3) Allow students to memorize all the steps of the experiments, including
facts and principles.
(4) Allow students to write definitions of the outcome of the experiment.
प्रयोगोों के र्मध्यर् से पयमािरण अध्ययि सीखिे र्ें निद्यमनर्ायोों के नलए क्म सबसे
उपयुि हो सकतम है ?
(1) प्रत्येक बच्े को गडतडवडि करने, डनरीक्षण करने, ररकॉडव करने और अपने अवलोकनोों
का अथव बनाने की अनुमडत दें ।
(2) उन सिी उत्तरोों को स्वीकार न करें जो बच्े अपनी िाषा में दे सकते हैं ।
(3) डवद्याडथवयोों को तथ्ोों और डसिाों तोों सडहत प्रयोगोों के सिी चरणोों को याद रखने की
अनुमडत दें ।
(4) डवद्याडथवयोों को प्रयोग के पररणाम की पररिाषा डलखने की अनुमडत दें ।
ANS : 1
27. Which of the following documents is the cumulative evidence of
successive learning achievement in a definite period?
(1) Assessment indicator scoring booklet
(2) Annual assessment record register
(3) Portfolio
(4) Report card
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम दस्तमिेज एक निनश्चत अिनि र्ें बच्े की उत्तरोत्तर अनिगर्
उपलखब्ध कम सोंचयी समध्य है ?
(1) आकलन सूचक अोंकन पुक्तस्तका (2) वाडषवक आकलन अडिलेख पोंडजका
(3) पोटव फोडलयो (4) ररपोटव काटव
ANS : 3
28. Which of the following is a student-centred method of teaching EVS ?
(1) Lecture method (2) Dictation
(3) Lecture and dictation (4) Project method
पयमािरण अध्ययि के नशक्षण कम निद्यमर्ी-केंनद्रत प्रक्रर् निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम है

?
(1) व्याख्यान डवडि (2) श्रुतलेखन
(3) व्याख्यान एवों श्रुतलेखन (4) प्रायोजन डवडि
ANS : 4
29. Indira is finding it difficult to understand that medicine for snake bite is
made from snake's poison. Which of the following method should Indira's
teacher use to help her understand better?
A. Inviting a doctor for a talk on "How snake bite is cured ?"
B. Inviting a Sapera ( Snake charmer) for explaining "How medicine is made
from snake's poison ?"
C. An explanation of the process by the teacher.
D. A video presentation of the process how medicine is prepared from
snake's poison.
(3) A and B (4) Band D
इों नदरम को यह सर्झिे र्ें कनठिमई हो रही है नक समाँप के कमर्िे की दिमई समाँप के
जहर से ही बिती है। इों नदरम के नशक्षक को निम्ननलखखत र्ें से कौि-सी निनि कम
प्रयोग करिम चमनहए नजससे िह इसे बेहतर तरीके से सर्झ सके ?
A. "समाँप के कमर्िे पर इलमज कैसे नकयम जमतम है ?" पर िमतमा के नलए डॉक्टर को
आर्ोंनत्रत करें ।
B. "समाँप के जहर से दिमई कैसे बिमई जमती है ?" यह सर्झमिे के नलए सपेरे को
आर्ोंनत्रत करें ।
C. नशक्षक द्वमरम इस प्रनक्रयम की व्यमख्यम की जमए ।
D. समाँप के जहर की दिमई कैसे बिमई जमती है, उस प्रनक्रयम कम िीनडयो प्रस्तुतीकरण
।
(1) A और D (2) B और C
(3) A और B (4) B और D
ANS : 1
30. Anita, an EVS teacher, is describing the advantage of choosing
'percentage' for reporting performance of students in assessments. Which is
Anita's statement ?
(1) Percentage is suitable for lower classes.
(2) Percentage is easy to use for assessment of skills.
(3) Percentage describe the strength and weakness of students.
(4) Percentage is easy to use and interpret for administrative purpose.
एक पयमािरण अध्ययि की नशनक्षकम अिीतम, निद्यमनर्ायोों के आकलि र्ें उिके प्रदशाि

को दशमािे के नलए ‘प्रनतशत' कम चयि करिे के लमभ कम िणाि कर रही है। अिीतम
कम कौि-सम कर्ि है ?
(1) डनचली कक्षाओों के डलए प्रडतशत उपयुक्त है ।
(2) कौशलोों के आकलन के डलए प्रडतशत का प्रयोग आसान है ।
(3) डवद्याडथवयोों की शक्तक्तयोों तथा कमजोररयोों का वणवन प्रडतशत से होता है ।
(4) प्रशासडनक उद्े श्य के डलए प्रडतशत का प्रयोग करने में एवों अथव डनकालने में आसान है ।
ANS : 4
31. Playful activities are organised for children to
(1) understand the rules of the society
(2) remain active and promote their learning
(3) develop gender stereotypes
(4) play outdoors without any restrictions
बच्ोों के नलए खेलोों िमले नक्रयमकलमपोों की व्यिथर्म की जमती है नजससे िे

(1) समाज के डनयमोों को समझें
(2) सडिय रहें तथा अपने सीखने की प्रडिया को बढ़ाएाँ
(3) डलोंग सोंबोंिी रूडढ़बि िारणाओों को डवकडसत करें
(4) घर से बाहर डबना डकसी रोक-टोक के खेलें
ANS : 2
32. An activity is
(1) verifying principles given in textbook
(2) an open-ended exploration
(3) helping children to learn
(4) a way of presenting concepts
गनतनिनि है
(1) पाठ्यपुस्तक में डदए गए डसिाोंतोों का पुडष्ट्करण
(2) एक खुला / स्वतोंत्र अन्वेषण
(3) बच्ोों को सीखने में सहायता करना
(4) अविारणाओों को प्रस्तुत करने का तरीका
ANS : 2
33. EVS as a subject is __________.
(1) cross-disciplinary (2) disciplinary
(3) interdisciplinary (4) intradisciplinary
पयमािरण अध्ययि नकस प्रकमर कम निषय है ?

(1) डजसमें अन्य डवषय समाडहत होों (2) डवषयक
(3) अोंतर-डवषयक (4) अोंतरा-डवषयक
ANS : 3
34. The content in EVS textbooks should
A. give written information to students
B. provide opportunities to question and explore
C. discourage rote memorisation
D. avoid definitions and detailed description
(1) A, B and C (2) B and C
(3) A, C and D (4) B, C and D
पयमािरण अध्ययि की पमठ्यपु स्तकोों र्ें समर्ग्री कैसी होिी चमनहए ?

A. छमत्रोों को नलखखत जमिकमरी दे िम
B. प्रश्न करिे एिों अन्वेषण के अिसर प्रदमि करिम
C. रर्िे को हतोत्समनहत करिम
D. पररभमषमओों तर्म निस्तृत नििरण से बचिम
(1) A, B और C (2) B और C
(3) A, C और D (4) B, C और D
ANS : 4
35. Which of the following musical instruments are used in 'Been' party?
(1) Been, Murli, Sarangi and Dhol
(2) Murli, Tumba, Been and Khanjiri
(3) Tumba, Been, Khanjiri and Dhol
(4) Been, Sarangi, Murli and Khanjiri
निम्ननलखखत र्ें से कौि-से िमद्य योंत्रोों कम प्रयोग 'बीि' र्ों डली र्ें होतम है ?
(1) बीन, मुरली, सारों गी तथा ढोल (2) मुरली, तुम्बा, बीन तथा खोंजरी
(3) तुम्बा, बीन, खोंजरी तथा ढोल (4) बीन, सारों गी, मुरली तथा खोंजरी
ANS : 3
36. The AQI of Delhi in December 2020 was 331. AQl denotes which of the
following?
(1) Air Quantity Index (2) Air Quantum Index
(3) Air Quality Index (4) Air Quadratic Index
नदसम्बर 2020 र्ें नदल्ली कम AQI 331 र्म। निम्ननलखखत र्ें से AQI नकसे नचखन्हत
करतम है ?
(1) वायु मात्रा सूचकाों क (2) वायु प्रमात्रा सूचकाों क
(3) वायु गुणवत्ता सूचकाों क (4) वायु डद्वघाती सूचकाों क
ANS : 3
37. Rita pointed to a bird and said, "Look! This bird's eyes are in front of its
head just like mine". Which bird do you think she was pointing to?
(1) Pigeon (2) Sparrow
(3) Owl (4) Crow
रीतम िे एक पक्षी की ओर इशमरम नकयम और कहम, "दे खो ! इस पक्षी की आाँ खें इसके
नसर के समर्िे हैं नबल्कुल र्ेरे सर्मि ।" आपके अिुसमर िह नकस पक्षी की ओर
इशमरम कर रही र्ी ?
(1) कबूतर (2) गौरया
(3) उल्लू (4) कौआ
ANS : 3
38. Consider the following statements about Stepwells (Bavdis):
A. These are the traditional systems of storage and conservation of
rainwater.
B. These were used as community resources.
C. In stepwells, steps go down several steps deep but the people were
allowed to draw water up from the well using pulleys.
The correct statements is/are
(1) Only A (2) A and B
बार्ऩियोिं (सी़िीदार िुओिं) िे नर्षय में निम्ननिखित िथिोिं पर नर्िार िीनजए :

A. ये र्षाा िे पािी िे भण्डारण और सिंरक्षण िी पारम्पररि प्रणानियाँ हैं ।
B. इििा प्रयोग सामुदानयि सिं साधिोिं िे रूप में निया जाता था ।
C. बार्ऩियोिं में सीऩियाँ जमीि िे िीिे िई मिंनजि ति जाती हैं परन्तु िोगोिं िो
नघरनियोिं द्वारा िुएँ से पािी िी िंििे िी अिु मनत थी ।
सही िथि है / हैं
(1) केिल A (2) A और B
(3) A और C (4) B और C
ANS : 2
39. Plants that grow without seeds are:
(1) Apples (2) Pinus (3) Fern (4) Prunes
नबिा बीजोिं िे उगिे र्ािे पौधे हैं :

(1) सेब (2) पाइनस
(3) फनि (4) प्रून्स
ANS : 3
40. In India we have around 22 Constitutionally recognized languages.
Several States in India have their own official languages. Santhali and
Kuduk languages are spoken in
(1) Jharkhand (2) Assam
(3) Manipur (4) Odisha
भारत में हमारी िरीब 22 सिंर्ैधानिि रूप से मान्यता प्राि भाषाएँ हैं । भारत िे
अिेि राज्योिं में अपिी आनधिाररि भाषाएँ हैं। सिंथािी एर्िं िुडु ि भाषा बोिी जाती
(1) झारखोंड (2) असम
(3) मवणपुर (4) ओवडशा
ANS : 1
41. Jhum cultivation is
(1) Organic agriculture
(2) Slash and burn agriculture
(3) Limited use of chemical pesticides
(4) Crop rotation
झमू िेती है :
(1) जैविक खेती
(2) काि और जलाओ खेती
(3) रासायवनक पीड़कनावशय ों का सीवमत उपय ग
(4) फसल चिण
ANS : 2
"My beak is very special
I use it like a needle
Stitching leaves I make my home.
By what name I am known?
(1) Indian Robin (2) Sunbird
(3) Tailorbird (4) Weaver bird
निम्ननिखित पहेिी हि िीनजए :

"िोिंि है मेरी ब़िी निरािी सुई हो जैसे नसििे र्ािी
पत्ते नसि िर घर बिाऊँ
िौि-सी निऩिया मैं िहिाऊँ ?
(1) कलवचड़ी (2) शक्करख रा
(3) दवजिन वचवड़या (4) िीिर पक्षी (बया)
ANS : 3
43. Chiropterophily is pollination of plants by:
(1) Birds (2) Bats
(3) Squirrels (4) Bees
जिंतुपरागण निसिे द्वारा पौधोिं िे परागण िी नर्नध है ?

(1) पक्षी (2) चमगादड़
(3) वगलहरी (4) मधुमखक्खयाूँ
ANS : 2
44. Our country is rich in heritage and culture and art is a part of the
culture. The famous traditional art form of West Bengal is_______
(1) Jamdani (2) Chikankari
(3) Patola (4) Pochampalli
हमारे दे र् िी नर्रासत एर्िं सिंस्कृनत समृद्ध है तथा ििा इस सिंस्कृनत िा नहस्सा है ।

पनश्चम बिंगाि िा प्रनसद्ध पारिं पररि ििा िा रूप ______है ।
(1) जामदानी (2) वचकनकारी
(3) पि ला (4) प चमपल्ली
ANS : 1
A. A three month-old baby elephant generally weighs less than 1 quintal.
B. Elephants do not They sleep for only two to four hours in a
day.
C. An elephant herd mainly has females and baby elephants. The oldest
female is the leader of the herd.
D. A herd may have 20 to 25 female elephants and young ones. Male
elephants live in the herd till they are 8-10 years old.
The correct statements are :
हानथयोिं िे बारे में निम्ननिखित िथिोिं पर नर्िार िीनजए :

A. सामान्यत: तीि माह आयु िे हाथी िे बच्चे िा भार एि खविंटि से िम होता है ।
B. हाथी अत्यनधि आराम िही िं िरते हैं । र्े एि नदि में िेर्ि दो से िार घण्टे सोते हैं
C. हानथयोिं िे झुण्ड में मुख्यतः हनथनियाँ और बच्चे ही रहते हैं और सबसे बुजुगा
हनथिी ही पूरे झुण्ड िी िेता होती है।
D. निसी झुण्ड में 20 से 25 हनथनियाँ और बच्चे होते हैं। िर हाथी 8-10 र्षा िी आयु
होिे ति ही झुण्ड में रहते हैं ।
इिमें सही िथि हैं
(1) A, B और C (2) B, C और D
ANS : 4
46. There are 3 traditional water conservation systems given below. Identify
the correct option
where you can see them :
Johad, Stepwell, Lakes.
(1) Nalanda, Udaipur, Prayagraj, Jodhpur
(2) Udaipur, Jaipur, Nalanda, Bikaner
(3) Prayagraj, Nainital, Udaipur, Jaisalmer
(4) Jodhpur, Jaisalmer, Bikaner, Udaipur
तीि परिं परागत जि सिंरक्षण िी पद्धनतयाँ िीिे दी हुई हैं। सही नर्िल्प िा ियि
िीनजए जहाँ आप उन्हें दे ि सिते हैं:
जोहाद, बाऱ्िी, झीि ।
(1) नालोंदा, उदयपुर, प्रयागराज, ज धपुर
(2) उदयपुर, जयपुर, नालोंदा, बीकानेर
(3) प्रयागराज, नैनीताल, उदयपुर, जैसलमेर
(4) ज धपुर, जैसलमेर, बीकानेर, उदयपुर
ANS : 4
47. Neeraj Chopra is a champion Olympian. Which game does he play?
(1) Javelin Throw (2) Shotput Throw
(3) Archery (4) Triple Jump
िीरज िोप़िा एि िैखम्पयि ओििंनपयि हैं । र्े िौि-सा िेि िेिते हैं ?
(1) जैिवलन थ्र ( भाला फेंक) (2) शॉिपुि थ्र
(3) आरचरी (तीरों दाजी) (4) विर पल जम्प
ANS : 1
48. Loktak lake is the only place for which kind of endangered deers?
(1) Chital (2) Barasingha
(3) Sambar (4) Sangai
सोंकर्मपन्न नहरणोों के नकस प्रकमर के नलए केिल लोकर्क झील एक थर्मि है ?

(1) चीतल (2) बाराडसोंगा
(3) साों िर (4) सोंगाई
ANS : 4
49. Below are given steps of the process of growing onion crop. These
steps are not in proper sequence
A. Digging to loosen the soll
B. Weeding
C. Cutting the dried leaves from the top of onion
D. Plucking the onion out
E. Sowing of seeds
The correct sequence is:
(1) A, B, E, D, C (2) A, E, B, D, C
(3) A, B, E, C, D (4) A, E, B, C, D
िीचे प्यमज की खेती की प्रनक्रयम के चरण नदए गए हैं। ये चरण उनचत क्रर् र्ें िही ों है।
A. नर्ट्टी गुडमई करिम
B. खरपतिमर हर्मिम
C. प्यमज के ऊपर की सूखी पनत्तयोों को कमर्िम
D. प्यमज को उखमडकर बमहर निकमलिम
E. बीज बोिम
सही क्रर् है
(1) A, B, E, D, C (2) A, E, B, D, C
(3) A, B, E, C, D (4) A, E, B, C, D
ANS : 2
50. Birds move their head very often. This is because
(1) Muscle twitching is common in neck
(2) Eyes are fixed and cannot moves
(3) It is an involuntary action
(4) To attract mate
पक्षी अपिम नसर कई बमर नहलमते हैं। ऐसम इसनलए है क्ोोंनक

(1) गदव न में मााँ सपेडशयोों का फडकना आम होता है ।
(2) आाँ खें क्तस्थर होती हैं तथा डहल नहीों सकतीों
(3) यह एक अनैक्तच्छक डिया है
(4) साथी को आकडषवत करने के डलए
ANS : 2
51. Pitcher plant (Nepenthes) traps and eats frogs, insects and even mice.
In our country this plant is found in
(1) Meghalaya (2) Nagaland
(3) Mizoram (4) Arunachal Pradesh
घटपणी (िीपेखिस) िूहोिं, मेंढिोिं और िी़िे -मिौ़िोिं िो फिंसा िर उन्हें िा जाता है ।

हमारे दे र् में यह पौधा िहाँ पाया जाता है ?
(1) मेघालय (2) नागालैण्ड
(3) वमज रम (4) अरुणाचल प्रदे श
ANS : 1
52. Ravi's clinical pathology report diagnosed his haemoglobin level as 12
gm/dL. This means Ravi is/has :
A. Anaemic
B. Not Anaemic
C. Normal haemoglobin level
D. Normal red blood cell count
(1) Only B and C (2) Only A and C
(3) Only C and D (4) Only B and D
रनर् िी रोग-नर्षयि पैथोिॉजी ररपोटा िे अिुसार उसिे हीमोग्लोनबि िा स्तर 12

ग्राम/डे सी निटर है । इसिा अथा है नि रनर्
A. रक्तहीिता से ग्रस्त है
B. रक्तहीिता से ग्रस्त िही िं है
C. िा सामान्य हीमोग्लोनबि स्तर है
D. िी िाि रक्त िोनर्िा िी गणिा सामान्य है
(1) केिल B और C (2) केिल A और C
(3) केिल C और D (4) केिल B और D
ANS : 1
53. Which of the following pair is correct?
(1) Sania Mirza : Table-tennis (2) Saina Nehwal : Badminton
(3) P.T. Usha: Weightlifting (4) K. Malleshwari : Athletics
निम्ननिखित में से िौि-सा जो़िा सही है ?

(1) सावनया वमजाि : िे बल-िे वनस (2) सायना नेहिाल : बैडवमोंिन
(3) पी.िी.ऊषा : िेिवलखटों ग (4) के. मल्लेश्वरी : ऐथलेविक्स
ANS : 2
54. The Earth is round and it revolves around the Sun. So when there is
mid-day in India, there is mid-night in
(1) Algeria (2) Alaska (USA)
(3) Argentina (4) Canada
पृथ्वी गोि है और र्ह सूया िी पररिमा िरती है । अत: जब भारत में मध्याह्न
(दोपहर) होता है, तब िीिे नदए गए निस दे र् में मध्य रानि होती है ?
(1) अल्जीररया (2) अलास्का (यू.एस.ए.)
(3) अजेन्टीना (4) कनाडा
ANS : 3
55. In ancient monuments, a part of the wall comes out in a round shape
and they are also higher than the walls. They are known as:
(1) Skylight (2) Dromer
(3) Platform (4) Bastion
प्रािीि इमारतोिं में, दीर्ार िा एि नहस्सा गोिािार में बाहर निििता है और र्े
दीर्ारोिं से भी ऊँिे होते हैं । उन्हें िहते हैं।
(1) झर खा (2) डर मर
(3) चबूतरा (4) बुजि
ANS : 4
56. EVS curriculum follows a thematic approach because
(1) thematic approach develops an integrated and holistic understanding of
topics
(2) thematic approach develops a differentiated understanding of EVS
topics
(3) subject-centred approach will have thick textbooks
(4) thematic approach helps one teacher teach all EVS topics easily
ई.र्ी.एस. पाठ्यियाा एि नर्षय-र्स्तु आधाररत उपागम िा अिु गमि िरती है

क्ोिंनि
(1) विषय-िस्तु आधाररत उपागम से विषय ों की एकीकृत एिों समग्र समझ का विकास ह ता
है
(2) विषय-िस्तु आधाररत उपागम से ई.िी.एस. के विषय ों की विवशष्ट् समझ का विकास
ह ता है
(3) विषय केखन्द्रत उपागम में म िी पाठ्य-पुस्तकें ह ग
ों ी
(4) विषय-िस्तु आधाररत उपागम से एक वशक्षक सभी ई.िी.एस. के विषय ों क सरलता से
पढ़ा लेता है
ANS : 1
57. Nature of the Environmental Studies is described by which of the
following terms ?
A. Multidisciplinary
B. Unified
C. Integrated
D. Solitary
निम्ननिखित में से िौि-से पद पयाार्रण अध्ययि िी प्रिृनत िा र्णाि िरते हैं?

A. बहु- अिुर्ासनिि
B. सखिनित
C. एिीिृत
D. एिि
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) C और D (4) A और C
ANS : 1
58. Portfolio is
(1) a collection of the best work done by a child in a particular duration.
(2) a collection of the best work done by all the children in a particular
duration.
(3) a collection of all the work done by a child in a particular duration.
(4) a collection of all the work done by all the children in a particular time.
पोटा फोनियो है
(1) एक विशेष अिवध में बच्े द्वारा वकए गए सिोत्तम कायों का सोंग्रह ।
(2) एक विशेष अिवध में सभी बच् ों द्वारा वकए गए सिोत्तम कायों का सोंग्रह
(3) एक विशेष अिवध में बच्े द्वारा वकए गए समस्त कायों का सोंग्रह |
(4) एक विशेष अिवध में सभी बच् ों द्वारा वकए गए समस्त कायों का सोंग्रह ।
ANS : 1
59. The syllabus of EVS gradually extends the child's understanding of
his/her world beginning from:
(1) Family (2) Immediate self
(3) Neighbourhood (4) Country
ई. र्ी. एस. िा पाठ्यिम सिंसार िे बारे में बच्चे िी समझ िो धीरे -धीरे ब़िाता है,
आरिं भ िरते हुए ।
(1) पररिार (2) स्वयों अपने आप
(3) पास-पड़ स (4) दे श
ANS : 2
60. As per EVS curriculum, children are expected to:
A. acquire awareness about immediate surroundings through lived
experiences on various themes related to daily life.
B. nurture natural curiosity and creativity for immediate surroundings.
C. develop sensitivity for natural, physical and human resources in the
immediate environment.
D. organize rallies and demonstrations to protect environment.
The correct option is:
(3) A, B and C (4) C and D
ई. र्ी. एस. पाठ्यियाा िे अिुसार, बच्चोिं से यह अपेक्षा िी जाती है नि :

A. र्े दै निि जीर्ि से सिंबिंनधत नर्नभन्न नर्षयोिं पर अपिे नििटतम पररर्ेर् िे
बारे में अपिे अिुभर्ोिं द्वारा जाििारी प्राि िरें ।
B. र्े नििटतम पररर्ेर् िे निए प्रािृनति / िैसनगाि नजज्ञासा एर्िं सृजिात्मिता िो
पोनषत िरें ।
C. र्े नििटतम पयाार्रण में प्रािृनति, भौनति और मािर् सिंसाधिोिं िे प्रनत
सिंर्ेदिर्ीिता िा नर्िास िरें ।
D. र्े पयाार्रण सिंरक्षण िे निए रै नियोिं और प्रदर्ािोिं िा आयोजि िरें ।
सही नर्िल्प है :
(1) A और B (2) B और C
(3) A, B और C (4) C और D
ANS : 3
61. Highest rainfall in India is recorded in:
(1) Cherrapunji (2) Agumbe
(3) Mahabaleshwar (4) Mawsynram
भमरत र्ें उच्तर् िषमा ररकॉडा की गई:

(1) चेरापूाँजी में (2) अगुोंबे में
(3) महाबलेश्वर में (4) मॉडसनराम में
ANS : 4
62. The government law that 'no one can catch and keep snakes' comes
under which Act?
(1) Environment (Protection) Act (1986)
(2) Biological Diversity Act (2002)
(3) Wildlife Protection Act (1972).
(4) Forest Conservation Act (1980)
सरकमरी कमिूि नजसके अिुसमर, 'कोई भी व्यखि समाँप को पकड ि रख िही ों सकतम
है नकस अनिनियर् के अों तगात आतम है ?
(1) पयाव वरण (सोंरक्षण) अडिडनयम (1986)
(2) जैडवक डवडविता अडिडनयम (2002)
(3) वन्यजीव सोंरक्षण अडिडनयम (1972)
(4) वन सोंरक्षण अडिडनयम (1980)
ANS : 3
63. Which of the following statements is true in relation to EVS?
A. EVS is taught from grade III to V.
B. In grades I and II the skills of EVS are embedded in the curriculum of
Math and Language.
C. NCERT syllabus of EVS classifies the topics into themes and sub
themes along with their possible connections.
D. The EVS curriculum enables the learner to appreciate the environment in
a holistic manner and compartmentalize topics into science and social
science.
(1) A, B and D (2) B, C and D
ई. र्ी. एस. िे सिंबिंध में निम्ननिखित में से िौि-सा िथि सत्य है ?

A. ई. र्ी. एस. िो ग्रेड III से V ति प़िाया जाता है ।
B. ग्रेड I और II में ई.र्ी.एस. िे िौर्ि गनणत और भाषा िे पाठ्यिम में अिंतनिानहत
हैं ।
C. ई. र्ी. एस. िा एि.सी.ई.आर.टी. पाठ्यियाा नर्षयोिं िो उििे सिंभानर्त ििेक्शि
िे साथ नर्षयोिं और उप-नर्षयोिं में र्गीिृत िरता है ।
D. ई. र्ी. एस. पाठ्यियाा नर्द्यानथायोिं िो पयाार्रण िी समग्र रूप से सराहिा िरिे
और नर्षयोिं िो नर्ज्ञाि और सामानजि नर्ज्ञाि में नर्भानजत िरिे में सक्षम बिाता है
।
(1) A, B और D (2) B, C और D
(3) A, B और C (4) A और B
ANS : 3
64. Which perspective do teachers teaching EVS need to develop in
learners to understand environmental issues?
(1) Multidisciplinary perspective
(2) Disciplinary perspective
(3) Global perspective
(4) Preserving and protecting the environment
पयाार्रण िे मुद्दोिं िो समझिे िे निए ई.र्ी.एस. प़िािे र्ािे नर्क्षिोिं िो नर्द्यानथायोिं में
िौि-सा पररप्रेक्ष्य नर्िनसत िरिे िी आर्श्यिता है ?
(1) बहु-विषयक पररप्रेक्ष्य (2) अनुशासनात्मक पररप्रेक्ष्य
(3) िैवश्वक पररप्रेक्ष्य (4) पयाि िरण का सोंरक्षण और सुरक्षा
ANS : 1
65. Which of the following are suitable explainations of "observation"
activities in EVS ?
A. To enable children to see similarities to extend children's learning.
B. To enable children to see differences to extend children's learning.
C. To enable children to seek information to extend children's learning.
D. To enable children to nurture natural curiosity to extend children's
learning.
निम्ननिखित में से िौि-सी पयाार्रण अध्ययि में "अर्िोिि गनतनर्नधयोिं िी उपयुक्त

व्याख्या है ?
A. बच्चोिं िो समािताएँ दे ििे में सक्षम बिािा नजससे बच्चोिं िे सीििे िा नर्स्तार हो
B. बच्चोिं िो अिंतर दे ििे में सक्षम बिािा नजससे बच्चोिं िे सीििे िा नर्स्तार हो ।
C. बच्चोिं िो सूििाएँ प्राि िरिे में सक्षम बिािा नजससे बच्चोिं िे सीििे िा नर्स्तार
हो ।
D. बच्चोिं िी स्वाभानर्ि नजज्ञासा िा पोषण िरिा नजससे बच्चोिं िे सीििे िा
नर्स्तार हो ।
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) A और C
ANS : 3
66. Which of the following statements clarify the nature of Continuous and
Comprehensive Evaluation?
A. CCE is assigning grades to children for their overall progress.
B. CCE is assigning marks to children for their overall progress.
C. CCE provides information about the changes in the levels of students
from
time to time.
D. CCE is informing children about how they can progress in their learning
process.
निम्ननिखित में से िौि-से िथि सतत एर्िं व्यापि मूल्ािंिि िी प्रिृनत िो स्पष्ट
िरते हैं ?
A. सतत एर्िं व्यापि मूल्ािंिि बच्चोिं िी सिंपूणा प्रगनत िे निए उन्हें ग्रेड नदया
जािा है ।
B. सतत एर्िं व्यापि मूल्ािंिि बच्चोिं िी सिंपूणा प्रगनत िे निए अि नदया
जािा है ।
C. सतत एर्िं व्यापि मूल्ािंिि समय-समय पर बच्चोिं िे सीििे िे स्तरोिं में आिे
र्ािे पररर्ताि िी जाििारी दे िा है ।
D. सतत एर्िं व्यापि मूल्ािंिि बच्चोिं िो यह बतािा है नि र्े अपिी अनधगम प्रनिया
िो आगे िैसे ब़िाएँ ।
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) D और A
ANS : 3
67. Which of the following is most important for an EVS teacher to develop
among its students towards environment conservation?
(1) Knowledge (2) Attitude
(3) Skill (4) Understanding
अपिे नर्द्यानथायोिं में पयाार्रण सिंरक्षण िे प्रनत निम्ननिखित में से निसिा नर्िास
िरिा, एि पयाार्रण अध्ययि नर्क्षि िे निए सर्ाानधि महत्त्वपूणा है?
(1) ज्ञान (2) अवभिृवत्त
(3) कौशल (4) समझ
ANS : 2
68. Tashi is finding it difficult to explain the terms, "glucose", "acid" and "
acidity" given in the EVS Book. What should Tashi do?
(1) Show the packets of glucose and acid to children.
(2) Ask students to read the Hindi meanings of these words from the
dictionary.
(3) Try to explain in local language of children and discuss their
experiences.
(4) Invite local doctor in class for expert lecture.
तार्ी िो पयाार्रण अध्ययि िी पुस्ति में नदए गए र्ब्द "ग्लूिोज", "एनसड" र्

"एनसनडटी " बच्चोिं िो समझािे में िनठिाई हो रही है। तार्ी िो क्ा िरिा िानहए
?
(1) ग्लूक ज और एवसड के पैकेि ला कर बच् ों क वदखाएूँ ।
(2) विद्यावथिय ों से शब्क श में से इन शब् ों के वहन्दी अथि पढ़ने क कहें ।
(3) बच् ों की स्थानीय भाषा तथा अनुभि ों पर चचाि कर समझाने का प्रयास करें ।
(4) कक्षा में स्थानीय डॉक्टर क विशेषज्ञ िाताि के वलए आमोंवत्त करें ।
ANS : 3
69. Environmental Studies is about which of the following forms of learning
A. Factual
B. Experiential
C. Experimental
(3) B and C (4) C and A
पयाार्रण अध्ययि अनधगम िे निम्ननिखित स्वरूपोिं में से निि स्वरूपोिं िे बारे में है ?
A. तथ्यात्मि
B. अिुभर्ात्मि
C. प्रयोगात्मि
(1) A और B (2) A और C
(3) B और C (4) C और A
ANS : 3
70. The EVS curriculum should stress upon which of the following?
A. Content.
B. Process
C. Facts
D. Application
(3) C and D (4) B and D
पयाार्रण अध्ययि पाठ्यिम िो निम्ननिखित में से निस पर जोर दे िा िानहए ?

A. नर्षय-र्स्तु
B. प्रनिया
C. तथ्य
D. अिुप्रयोग
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) B और D
ANS : 4
71. Basva is going to conduct a puppet show on farmers' life. This will
develop which of the following process skills in the students ?
(1) Remembering skill (2) Recognising skill
(3) Conceptual skill (4) Observation skill
बसर्ा निसािोिं िे जीर्ि पर एि िठपुतिी िायािम िा मिंिि िरती है । इससे

नर्द्यानथायोिं में निम्ननिखित में से िौि-से प्रनिया िौर्ि िा नर्िास होगा ?
(1) याद रखने का कौशल (2) पहचानने का कौशल
(3) अिधारणात्मक कौशल (4) अिल कन कौशल
ANS : 4
72. In order to prevent breeding of mosquitoes it is advised to put kerosene
on the surface of stagnant water. The advantage of this action is that the
(1) mosquitoes are repelled by kerosene,
(2) mosquitoes are killed by kerosene.
(3) mosquitoes get stuck in the layer of kerosene..
(4) the layer of kerosene cuts the oxygen supply and thereby stops the
mosquito breeding.
मच्छरोिं िे प्रजिि िो रोििे िे निए ठहरे हुए पािी िे पृष्ठ पर निरोनसि डाििे िा
परामर्ा
(1) मच्छर वकर वसन से प्रवतकवषित ह कर भाग जाते हैं ।
(2) मच्छर वकर वसन से मर जाते हैं।
(3) मच्छर वकर वसन की परत में फूँस जाते हैं ।
(4) वकर वसन की परत ऑक्सीजन की आपूवति क र क दे ती है और मच्छर ों का प्रजनन थम
जाता है ।
ANS : 4
73. Solve the following riddle
"Dead animals I do eat
Making places clean and neat
High up in the sky I fly
Tell the name I am called by
The solution is
(1) Crow (2) Pigeon
(3) Woodpecker (4) Vulture
निम्ननिखित पहेिी हि िीनजए:
"मेरे जािर्र िािर मैं
जगह साफ िर दे ता हँ।
ऊँिाइयोिं पर उ़िता हँ
बोिो क्ा िहिाता हँ"
इसिा हि है।
(1) कौआ (2) कबूतर
(3) किफ ड़िा (4) वगद्ध
ANS : 4
74. Consider the following statements regarding bee-keeping in Bihar
A. The best time to start bee-keeping is October to December.
B. Most of the bees in the hive are worker bees and they do most of the
important work for the hive.
C. Every beehive has only one queen bee that lays eggs
D. There are only a few males in the hive. They make the hive and also look
after the baby bees.
(3) Only A and C (4) Only B and D
नबहार में मधुमिी पािि िे बारे में िीिे नदए गए िथिोिं पर नर्िार िीनजए:
A. मधुमिी पािि आरम् िरिे िा सर्ोत्तम समय अक्टू बर से नदसम्बर है।
B. छत्ते में अनधिािंर् मखियोिं िाम िरिे र्ािी होती है और ये ही छत्ते िे अनधिािंर्
महत्त्वपूणा िायों िो िरती है।
C. प्रत्येि छिे में िेर्ि एि रािी मस्ती होती है जो अण्डे दे ती है।
D. छत्ते में िेर्ि िुछ िर मखियोिं होती हैं। ये छत्ता बिाती हैं और बच्चोिं िो भी
पािती हैं।
इिमें सही िथि है
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) केिल A और C (4) केिल B और D
ANS : 1
75. Rajaji National Park is located in
(1) Uttarakhand (2) Gujarat
(3) Himachal Pradesh (4) Uttar Pradesh
रमजमजी रमष्ट्रीय उद्यमि खथर्त है

(1) उत्तराखण्ड में (2) गुजरात में
(3) डहमाचल प्रदे श में (4) उत्तर प्रदे श में
ANS : 1
76. Who won Stockholm Water Prize in 2015 for his/her contribution in
water harvesting and conservation?
(1) Rajendra Singh (2) Sunderlal Bahuguna
(3) Medha Patkar (4) Panduranga Hegde
जल सोंग्रहण एिों सोंरक्षण र्ें योगदमि के नलए 2015 र्ें नकसिे स्टॉकहोर् जल पुरस्कमर
जीतम र्म?
(1) राजेि डसोंह (2) सुन्दरलाल बहुगुणा
(3) मेिा पाटकर (4) पाों डुरों ग हे गडे
ANS : 1
77. Which is the correct sequence of taste buds from tip to side and then
back of your tongue?
(1) Sweet, Sour, Salty, Bitter (2) Sweet, Salty, Sour, Bitter
(3) Bitter, Sour, Salty, Sweet (4) Bitter, Salty, Sour, Sweet
स्वमद कनलकमओों कम सही अिु क्रर् जीभ के नसरे से अगल-बगल और नफर पीछे तक
कम क्म होगम ?
(1) मीठा, खट्टा, नमकीन, कडवा (2) मीठा, नमकीन, खट्टा, कडवा
(3) कडवा, खट्टा, नमकीन, मीठा (4) कडवा, नमकीन, खट्टा मीठा
ANS : 2
78. Giant squirrel species is confined to Pachmarhi Biosphere Reserve and
is not found anywhere else. Such species is known as :
(1) Exotic species (2) Invasive species
(3) Endemic species (4) Keystone species
बृहत् नगलहरी की प्रजमनत पोंचर्ढ़ी जीिर्ोंडल आरनक्षत क्षेत्र तक सीनर्त है और यह

कही ों और िही ों पमई जमती। ऐसी प्रजमनत को कहते हैं :
(1) अन्यस्थाडनक प्रजाडत (2) आिामक प्रजाडत
(3) स्थाडनक प्रजाडत (4) कीिोन प्रजाडत
ANS : 3
79. We celebrate different festivals during different phases of moon. Which
of the following festival is celebrated on a new moon day?
(1) Diwali' (2) Holi
(3) Eid (4) Raksha Bandhan
हम ििमा िी नर्नभन्न ििाओिं िे दौराि नर्नभन्न त्योहार मिाते हैं। निम्ननिखित में से
िौि-सा त्योहार िर् िि िे नदि मिाया जाता है ?
(1) दीपािली (2) ह ली
(3) ईद (4) रक्षा बोंधन
ANS : 1
80. Select from the following a group of all poisonous snakes found in
India.
(1) Indian rat snake, Cobra, Python
(2) Cobra, Common krait, Russells viper, Sand boa
(3) Cobra, Common krait, Russel's viper, Saw scaled viper
(4) Russel's viper, Saw scaled viper, Common krait, Indian rock python
निम्ननिखित में से, भारत में पाए जािे र्ािे सभी नर्षधर सपों िे समूह िा ियि
िीनजए:
(1) भारतीय चूहा सपि, नाग, पायथन (अजगर)
(2) नाग, करत, दु ब इया, रे त ब आ
(3) नाग, करत, दु ब इया, अफाई
(4) दु ब इया, अफाई करत भारतीय चट्टान पायथन (अजगर)
ANS : 3
81. Consider the following statements about Khejadi" tree :
A This tree is mainly found in hilly areas.
B. This grows without much water.
C. It is a shady tree and the children like to play in its shade.
D. This tree stores water in its trunk and people use thin pipes to drink this
water.
E People cook and eat its fruits (beans) and use its bark for making
medicines.
(1) A, B and E (2) B, C and E
(3) A, D and E (4) B, C and D
"िेज़िी" र्ृक्ष िे बारे में निम्ननिखित िथिोिं पर नर्िार िीनजए:

A. यह र्ृक्ष मुख्यतः पर्ातीय क्षेिोिं में पाया जाता है।
B. इसे उगिे िे निए अनधि पािी िी आर्श्यिता िही िं होती है।
C. यह छायादार र्ृक्ष है और बच्चे इसिी छाया में िेििा पसन्द िरते हैं।
D. इस र्ृक्ष िे तिे में पािी एिि होता है और िोग पतिी ििी से इस पािी िो पीते
हैं
E िोग इस पे़ि िी फनियोिं िी सब्जी बिाते हैं और इसिी छाि से दर्ाई बिाते हैं।
इिमें से सही िथि हैं।
(1) A, B और E (2) B, C और E
(3) A, D और E (4) B, C और D
ANS : 2
82. Select a group of three petroleum products from the following:
(1) Diesel, Petrol, Ethanol (2) Plastics, Paints, LPG
(3) Wax, Grease, Rayon (4) LPG, Coaltar, Wax
निम्ननिखित में से तीि पेटरोनियम उत्पादोिं िा समूह िुनिए :

(1) डीजल, पेिर ल, एथेनॉल (2) प्लाखस्टक, पेन्ट, एल.पी.जी.
(3) म म, ग्रीस, रे यॉन (4) एल. पी. जी. क लतार, म म
ANS : 4
83. You are at a railway station and want to reach your hotel. There is a
busy highway between the railway station and the hotel. In order to reach
the hotel you first go 100 m due west, then cross a 50 m long zebra-
crossing, towards due north, then 500 m due east, and then finally 70 m
due north to reach the hotel. With respect to the hotel the direction of the
railway station is
आप रे िर्े स्टे र्ि पर हैं और अपिे होटि पहुँििा िाहते हैं। रे िर्े स्टे र्ि और होटि
िे बीि एि व्यस्त राजमागा है। होटि पहुिंििे िे निए पहिे आप ठीि पनश्चम में 100
मी. ििते हैं. नफर ठीि उत्तर में 50 मी. िम्बा जेबरा िॉनसिंग पार िरते हैं, नफर ठीि
पूर्ा में 500 मी. और अन्त में ठीि उत्तर में 70 मी. दू री िििर होटि पहुिंिते हैं।
होटि िे सापेक्ष रे िर्े स्टे र्ि िी नदर्ा है
ANS : 4
84. An EVS teacher asked her students to drink water that is safe. She is
talking about
(1) Fresh water (2) Ground water
(3) Potable water (4) Tap water
एि पयाार्रण अध्ययि िी अध्यानपिा अपिे नर्द्यानथायोिं िो सुरनक्षत पेय जि पीिे िे

निए। िहती है। र्ह बात िर रही है।
(1) ताजे पानी की (2) भूवमगत जल की
(3) पेय जल की (4) नल के पानी की
ANS : 3
85. Who among the following got the Nobel Prize in Medicine in December
1902, for his work on Malaria ?
(1) Ronald Ross (2) Alexander Fleming
(3) Leeuwenhoek (4) Robert Hooke
निम्ननिखित में से निसे मिेररया पर अपिे िाया िे निए नदसम्बर 1902 में निनित्सा
िे निए िोबेि पुरस्कार प्राि हुआ है ?
(1) र नाड रॉस (2) अलेक्जेंडर फ्लेवमोंग
(3) वलिेनहाूँ क (4) रॉबिि हुक
ANS : 1
86. The process of cooling due to evaporation is slow when the wind speed
(1) increases and the amount of moisture in air (humidity) is high.
(2) increases and the amount of moisture in air (humidity) is low.
(3) decreases and the amount of moisture in air (humidity) is low.
(4) decreases and the amount of moisture in air (humidity) is high...
र्ाप्पि िे िारण र्ीतिि िी प्रनिया तब धीमी होती है जब र्ायु िे बहिे िी िाि

(1) बढ़ती है और िायु में नमी की मात्ा (जलिाष्प या आद्रि ता) अवधक ह ती है ।
(2) बढ़ती है और िायु में नमी की मात्ा (जलिाष्प या आद्रि ता) कम ह ती है ।
(3) घिती है और िायु में नमी की मात्ा (जलिाष्प या आद्रि ता) कम ह ती है ।
(4) घिती है और िायु में नमी की मात्ा (जलिाष्प या आद्रि ता) अवधक ह ती है ।
ANS : 4
87. Select from the following a pair of Union Territories of India
(1) Goa, Puducherry (2) Mizoram, Ladakh
(3) Delhi, Lakshdweep (4) Nagaland, Jammu and Kashmir
निम्ननिखित में से भारत िे िेि र्ानसत प्रदे र्ोिं िे युगि िो िुनिए

(1) ग आ, पुदुचेरी (2) वमज रम, लद्ाख
(3) वदल्ली, लक्षद्वीप (4) नागालैण्ड, जम्मू और कश्मीर
ANS : 3
88. Lunar eclipse occurs on a___&day.
(1) Cresent moon (2) Quarter moon
(3) Full moon (4) New moon
ििंद्र ग्रहण_____िे नदि होता है।

(1) बाल चन्द्र (2) चौथाई चन्द्र
(3) पूवणिमा (4) नि चन्द्र
ANS : 3
89. In a Naval Parade the number of platoons that march behind the leader
is
(1) Three (2) Four (3) Five (4) Seven
िौसेिम की परे ड र्ें लीडर के पीछे चलिे िमली र्ु कनडयोों (प्लमर्ू िोों) की सोंख्यम होती है
(1) तीन (2) चार (3) पााँ च (4) सात
ANS : 2
90. Rohan went to the fruit market to buy varieties of mangoes. Identify the
correct group of mangoes purchased by Rohan:
(1) Hapus, Neelum, Allahabad Safeda, Dasheri
(2) Alphonso, Kesar, Totapari, Neelum
(3) Kesar, Dasheri, Banarsi, Chittidar
(4) Langra, Totapari, Banarsi, Kesar
रोहि आर्ोों की निनभन्न नकस्में खरीदिे के नलए फलोों की र्ोंडी (बमजमर) र्ें गयम ।
रोहि द्वमरम खरीदे गए आर्ोों के सही सर्ूह को पहचमनिए :
(1) हापुस, नीलम, इलाहाबाद सफेदा, दसहरी
(2) अल्फााँ सो, केसर, तोतापरी, नीलम
(3) केसर, दसहरी, बनारसी, डचत्तीदार
(4) लोंगडा, तोतापरी, बनारसी, केसर
ANS : 2
91. A tribe is a group of distinct people who have their own way of living
and culture. To which region/state does the Jarawa tribes belong?
(1) Andaman and Nicobar Island (2) Jharkhand
(3) Nagaland (4) Chhattisgarh
कोई जिजमनत एक ऐसे सुस्पष्ट् लोगोों कम सर्ूह होतम है नजिकी अपिी जीिि-शैली
तर्म सोंस्कृनत होती है । जरमिम जिजमनत नकस क्षेत्र / रमज्य की है ?
(1) अण्डमान तथा डनकोबार द्वीप समूह (2) झारखोंड
(3) नागालैंड (4) छत्तीसगढ़
ANS : 1
92. Which among the following practices of rainwater harvesting originated
in Rajasthan?
(1) Guls (2) Kuls (3) Bavdis (4) Naulas
राजस्थाि में उद् भूत र्षाा जि सिंग्रहण िी प्रथा निम्ननिखित में से िौि-सी है ?
(1) गुल (2) कुल (3) बािडी (4) नौला
ANS : 3
93. With respect to the location of the capital of India, the directions of the
capital of Odisha (Bhubaneshwar) and the capital of Kamataka (Bangaluru)
respectively are
(1) South-East and South (2) South-West and South-East
(3) South-East and North-West (4) North-East and South
भारत िी राजधािी िी खस्थनत िे सापेक्ष ओनडर्ा िी राजधािी (भुर्िेश्वर) और

ििााटि िी राजधािी (बेंगिुरू) िी नदर्ाएिं िमर्: हैं
(1) दवक्षण-पूिि और दवक्षण (2) दवक्षण-पविम और दवक्षण-पूिि
(3) दवक्षण-पूिि और उत्तर-पविम (4) उत्तर-पूिि और दवक्षण
ANS : 1
94. Shahmir takes the students of his class to the museum, During the visit,
they observe an old painting showing construction of a fort. Shahmir asks
students to see how many men and women are working and the type of
work they are doing? What is Shahmir trying to develop in students ?
A. Observation
B.Analysis
C. Comparison
D. Appreciation
र्ाहमीर अपिी िक्षा िे नर्द्यानथायोिं िो सिंग्रहािय िे जाता है। भ्रमण िे दौराि र्े एि
पुरािी पेंनटिं ग दे िते हैं, नजसमें एि नििे िा निमााण नदिाया हुआ है। र्ामीर
नर्द्यानथायोिं से यह दे ििे िा आग्रह िरता है नि उसमें नितिे पु रुष और मनहिा िाया
िर रहे हैं, और र्े निस प्रिार िा िाम िर रहे हैं। र्ाहमीर नर्द्यानथायोिं में क्ा
नर्िनसत िरिे िा प्रयास िर रहा है। ?
B. नर्श्लेषण
C. तुििा
D. सराहिा
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) A और D
ANS : 1
95. Thavari was delighted to inform Apama that this Akha Teej, she is being
married, she will get new lehnga sadi, lots of sweets and jewellery and go to
another village. Aparna is concemed about this girl studying in class III
being married at such a tender age. This usually happens in the village.
What should Aparna do to prevent child marriage in her village ?
(1) Inform police and prevent marriage.
(2) Talk to her parents and prevent marriage.
(3) Contact village panchayat representative and prevent marriage.
(4) Invite village community to a school play showing drawbacks of child
marriage.
थार्री, अपणाा िो यह बताते हुए बहुत िुर् हो रही थी नि इस आिा तीज पर

उसिी र्ादी हो रही है, उसे िया िहँगा सा़िी नमिेगा िूब सारी नमठाई और गहिे
नमिेंगे और र्ो दू सरे गाँर् जाएगी अपणाा इस तीसरी िक्षा में प़ििे र्ािी ि़ििी िे
इतिी छोटी उम्र में नर्र्ाह िो िेिर नििंनतत है। यह प्रथा अिसर इस गाँर् में होती
रहती है। अपिे गाँर् में बाि नर्र्ाह प्रथा िो रोििे िे निए अपणाा िो क्ा िरिा
िानहए ?
(1) पुवलस क सूवचत कर शादी क र क दे ना चावहए।
(2) उसके माता-वपता से बात करने, वििाह क र क दे ना चावहए।
(3) ग्राम पोंचायत प्रवतवनवध से बात करके शादी क र क दे ना चावहए।
(4) ग्रामीण समुदाय क स्कूल में आमोंवत्त कर बाल वििाह के दु ष्पररणाम ों पर अक्सर
नािक वदखाना चावहए।
ANS : 4
96. Which of the following is not an appropriate approach to teach EVS?
A. Experimentation
B. Instruction through lectures
C. Story-telling
D. Guided inquiry
E. Discussions
(1) A and C (2) B (3) D (4) E
निम्ननिखित में से िौि-सा ई.र्ी.एस. िे नर्क्षण िे निए उपयुक्त उपागम िही िं है ?

A. प्रयोग िरिा
B. व्याख्यािोिं द्वारा नर्क्षण
C. िथा र्ािि
D. निदे नर्त अन्वेषण
E. नर्िार-नर्मर्ा
(1) A और C (2) B (3) D (4) E
ANS : 2
97. A student finds any EVS topic taught in the class difficult to understand
and is unable to process it for assessment later. How will you help him/her
to learn topics?
A Make a mixed peer group while learning.
B. Break the tasks into parts and teach the parts separately.
C. Develop braille lessons for all lessons for himvher.
D. Develop audio lessons for all lessons for him/her.
Choose the correct option.
एि नर्द्याथी िो िक्षा में प़िाया गया िोई भी ई.र्ी.एस. िा नर्षय समझिे में
मुखिि होती । है तथा र्ह भार्ी आििि िे निए उसे ग्रहण िही िं िर पाता। नर्षय
िो सीििे में आप उसिी मदद िैसे िरें गे ?
A. अनधगम िे समय एि नमनित समिक्ष समूह बिािर।
B. िायों िो नहस्सोिं में नर्भानजत िरिे तथा प्रत्येि नहस्से िो अिग-अिग नसिा
िर ।
C. उस नर्द्याथी िे निए सभी पाठोिं िे ब्रेि पाठ नर्िनसत िरिे
D. उस नर्द्याथी िे निए सभी पाठोिं िे िव्य-पाठ नर्िनसत िरिे।
सही नर्िल्प िुनिए ।
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) A और D
ANS : 1
98. Which of the following is the most important objective of EVS teaching?
(1) Developing conceptual knowledge.
(2) Developing procedural knowledge
(3) Developing higher order thinking skills.
(4) Developing conceptual understanding.
निम्ननिखित में से िौि-सा पयाार्रण अध्ययि नर्क्षण िा सर्ाानधि महत्त्वपू णा उद्दे श्य
है ?
(1) अिधारणात्मक ज्ञान का विकास करना ।
(2) प्रवियागत ज्ञान का विकास करना ।
(3) उच् स्तरीय वचोंतन कौशल ों का विकास करना ।
(4) अिधारणात्मक समझ का विकास करना।
ANS : 3
99. Which amongst the following represents the learning indicators of EVS
learning?
(1) Observation and reporting (2) Synthesising
(3) Concern for shared vision (4) Researching
ई.बी.एस. अनधगम िे अनधगम सूतिोिं/ सिंिेतोिं िो निम्ननिखित में से िौि-सा

निरूनपत िरता है ?
(1) अिल कन और वििरण दे ना (2) सोंश्लेषण करना
(3) साझा दृवष्ट्क ण के प्रवत सोंिेदना रखना (4) अनुसोंधान करना
ANS : 1
100. Which NCF recommended that is the first two years le classes I and II
Environmental Studies will look at both the natural and social environment,
while in classes III to V there would be separate portion for social studies
and general science called Part I and Part II.
(1) NCF 2000 (2) NCF 1988
(3) NCF 1975 (4) NCF 2005
निस राष्टरीय पाठ्यियाा िी रूपरे िा िे यह नसफाररर् िी थी नि पहिे दो र्षो

अथाात् िक्षाएँ । और ।। में पयाार्रण अध्ययि में प्रािृनति एर्िं सामानजि र्ातार्रण
दोिोिं सखिनित होिंगे. जबनि िक्षाओिं III से V में सामानजि अध्ययि और सामान्य
नर्ज्ञाि, भाग और भाग ॥ पृथि-पृथि भाग होिंगे ?
(1) एन. सी. एफ. 2000 (2) एन. सी. एफ. 1988
(3) एन.सी.एफ. 1975 (4) एन. सी. एफ. 2005
ANS : 3
101. As soon as the interval bell rings, children are filled with joy thinking
the mid-day meal to be served and their mouth waters. This is an example
of which of the following types of learning?
(1) Observational learning (2) Classical conditioning
(3) Operant conditioning (4) Instrumental conditioning
जैसे ही इिं टरर्ेि िी घिंटी बजती है, बच्चे परोसे जािे र्ािे मध्याहि भोजि िे बारे में
सोििर िुर् हो जाते हैं और उििे मुँह में पािी आ जाता है।
यह सीििे िे निम्ननिखित प्रिारोिं में से निस प्रिार िा उदाहरण है ?
(1) प्रेक्षणीय अवधगम (2) शास्त्ीय अनुबोंधन
(3) वियाप्रसूत अनुबोंधन (4) याों वत्क अनुबोंधन
ANS : 2
102. In EVS class V chapter "Super senses", it is given that birds give
different warning calls.
Which of the following will be the most suitable approach for teaching this?
(1) Imitating different calls by teachers.
(2) Imitating different calls by students.
(3) Asking students to identify recorded calls
(4) Taking students to a field visit and listening calls by birds.
पयाार्रण अध्ययि िक्षा पाँिर्ी िे पाठ "िैसे पहिािा िीटी िे दोस्त िो में यह
बताया गया है नि पक्षी अिग-अिग िेतार्िी आर्ाजें नििािते हैं । निम्ननिखित में
इसे प़िािे हेतु सर्ाानधि उपयुक्त नर्नध िौि-सी होगी ?
(1) वशक्षक ों द्वारा विवभन्न आिाज ों की नकल वकया जाना ।
(2) विद्यावथिय ों द्वारा विवभन्न आिाज ों की नकल वकया जाना।
(3) विद्यावथिय ों से ररकॉडि की गई आिाज ों क पहचानने के वलए कहना।
(4) विद्यावथिय ों क भ्रमण पर ले जाना और पवक्षय ों की आिाजे सुनने के वलए कहता।
ANS : 4
103. Which of the following is/are true with respect to the School Based
Assessment?
A. It is learner-centred:
B. It is teacher-centred.
C. It is diagnostic in nature.
D. Its focus is on evaluation of achievement.
स्कूि आधाररत आििि िे सिं बिंध में निम्ननिखित में से िौि-सा/से सत्य है/है ?
A. यह नर्क्षाथी िेंनद्रत है।
B. यह नर्क्षि-िेंनद्रत है।
C. यह प्रिृनत में िैदानिि है।
D. इसिा फोिस उपिखि िे मूल्ािंिि पर है।
(1) A और C (2) B और D
(3) A और B (4) C और D
ANS : 1
104. Which of the following is applicable for Unit Plan?
(1) It is planning for a subject matter which is a cohesive whole.
(2) It is planning for more than 10 lessons.
(3) It consists of detailing learning activities for each lesson plan.
(4) It is planning teaching-learning for an academic year.
निम्ननिखित में से िौि-सा इिाई योजिा िे निए प्रयोज्य है ?
(1) वकसी ऐसी विषय-िस्तु के वलए य जना बनाना ज वक समग्र रूप से सोंबद्ध ह ।
(2) 10 से अवधक पाि ों के वलए य जना बनाना।
(3) इसमें प्रत्येक पाि य जना के वलए विस्तृत अवधगम के वियाकलाप है ।
(4) यह एक शैवक्षक सत् के वलए वशक्षण-अवधगम की य जना बनाना है ।
ANS : 1
105. Which of these is an integral component of Environmental Education
at the primary level?
(1) Children's environment (2) Textbooks
(3) Linguistic proficiency (4) Teacher
निम्ननिखित में से िौि-सा प्राथनमि स्तर पर पयाार्रण नर्क्षा िा एि अनभन्न घटि

है ?
(1) बच् ों का िातािरण (2) पाठ्यपुस्तकें
(3) भावषकी य ग्यता (4) वशक्षक
ANS : 1
106. According to NCF 2005 objectives of teaching EVS at the primary
level are :
A To develop an awareness about environmental issues.
B. To nurture the curiosity and creativity of the child particularly in relation to
the natural environment.
C. To enhance children's learning capabilities by providing a concrete
learning experience.
D. To provide linear exposure to students.
एि. सी. एफ. 2005 िे अिुसार प्राथनमि स्तर पर ई. बी.एस. िे नर्क्षण िे उद्दे श्य
हैं:
A. पयाार्रणीय नर्षयोिं िे सिंबिंध में जाििारी िा नर्िास िरिा।
B. बच्चे िी नजज्ञासा और सृजिात्मिता िो पोनषत िरिा, नर्र्ेष रूप से प्रािृनति
र्ातार्रण िे नर्षय में।
C. बच्चोिं िी अनधगम क्षमताओिं िो, नर्र्ेषिर एि मूता अनधगम अिुभर्
द्वाराब़िािा।
D. नर्द्यानथायोिं िो एि रे िीय अनभजता दे िा ।
सही नर्िल्प िुनिए
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) A, C और D (4) A, B और D
ANS : 1
107. Which of the following is a characteristic of discussion method?
A. Categorizing students
B. Improving writing skills of students.
C. Involving interchange of ideas among peers
D. Enhancing self-confidence is students.
(1) A and B) (2) B and C
निम्ननिखित में से िौि-सा पररििाा प्रणािी िा गुणधमा है ?

A. नर्द्यानथायोिं िो र्गीिृत िरिा ।
B. नर्द्यानथायोिं िे िेिि िौर्ि िो बेहतर बिािा।
C. सहपानठयोिं में नर्िारोिं िे आदाि-प्रदाि िो सखिनित िरिा
D. नर्द्यानथायोिं में आत्मनर्श्वास ब़िािा।
सही नर्िल्प िुनिए :
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) A और D
ANS : 3
108. After a disaster, refugees/people return back to their original region.
This is
(1) Displacement (2) Transfer
(3) Repatriation (4) Immigration
आपदम के बमद, शरणमर्ी / लोग अपिे क्षेत्र को िमपस लौर्ते हैं। यह है

(1) विस्थापन (2) स्थानाों तरण
(3) प्रत्यावतवन (4) आप्रवास
ANS : 3
109. In a village of Maharashtra with sugar fields, what is the role of a
'Mukadam'?
(1) He is an agent who provides access to different irrigation facilities.
(2) He is an agent who allots ration to the families.
(3) He is an agent who encourages use of modern agricultural facilities.
(4) He is an agent who lends money and gives the details of the loan taken
by each family.
र्हमरमष्ट्र र्ें गन्ने के खेतोों िमले एक गमाँि र्ें, 'र्ु कमदर्' की क्म भू नर्कम है?
(1) वह एक एजेंट है जो डवडिन्न डसोंचाई की सुडविाओों को उपलब्ध कराता है ।
(2) वह एक एजेंट है जो पररवारोों को राशन बाँटवाता है ।
(3) वह एक एजेंट है जो आिुडनक कृडष सुडविाओों के प्रयोग को प्रोत्साडहत करता है ।
(4) वह एक एजेंट है जो िन उिार पर दे ता है तथा प्रत्येक पररवार द्वारा डलए गए ऋण का
डववरण दे ता है ।
ANS : 4
110. For testing proteins in food, the food turns violet because
(1) copper sulphate is red and reacts with peptide bond to form violet
colour.
(2) the reagent methyl orange is yellow and it turns violet easily.
(3) of the presence of peptide bond in food.
(4) of the presence of O-peptide bond in food.
खमद्य-पदमर्ों र्ें प्रोर्ीि की जमाँच के सर्य, खमद्य-पदमर्ा बैंगिी रों ग कम हो जमतम है

क्ोोंनक
(1) कॉपर सल्फेट लाल रों ग का होता है तथा पेप्टाइड बोंि के साथ अडिडिया के कारण
बैंगनी रों ग बनता है ।
(2) अडिकमवक मेडथल ऑरें ज पीले रों ग का है तथा उसका रों ग बदल कर बैंगनी आसानी से
हो जाता है ।
(3) खाद्य-पदाथव में पेप्टाइड बोंि की उपक्तस्थडत होती है ।
(4) खाद्य पदाथव में O- पेप्टाइड बोंि की उपक्तस्थडत होती है ।
ANS : 3
111. When an organism makes small changes in the body to overcome
small problems due to change in surroundings it is called _________.
(1) Acclimatisation (2) Adaptation
(3) Adoption (4) Adjustment
पमस-पडोस के िमतमिरण र्ें बदलमि के कमरण छोर्ी-छोर्ी सर्स्यमओों से पमर पमिे के

नलए जब कोई जीि अपिे शरीर र्ें छोर्े बदलमि करतम है, तो यह _____ कहलमतम है
(1) पयाव नुकूलन (2) अनुकूलन
(3) अडिग्रहण (4) समायोजन
ANS : 1
112. Which of the following will be suitable for transacting the theme
"Relationships" in EVS dass?
(1) Role play (2) Conducting lecture
(3) Experiments (4) Demonstrations
निम्ननिखित में से िौि-सा ई.र्ी.एस. िक्षा में "सिंबिंध" थीम िे निए उपयुक्त होगा ?
(1) र ल प्ले (2) व्याख्यान सोंचालन
(3) प्रय ग (4) प्रदशिन
ANS : 1
113. Radha goes 2.5 km towards North from her house. Now turning to the
left she goes 5 km and again turns to left and goes 2.5 km. How far she is
from her house and in which direction ?
(1) 5 km South from her house: (2) 5 km North from her house
(3) 5 km West from her house (4) 5 km East from her house
राधा अपिे घर से 2.5 नि.मी. उत्तर िी ओर जाती है। अब बायें मु़ििर र्ह 5 नि.मी.
जाती है और नफर बायें मु़ििर 2.5 नि.मी. जाती है। र्ह अपिे घर से नितिी दू र
निस नदर्ा में है ?
(1) घर से 5 वक.मी. दवक्षण वदशा में (2) घर से 5 वक.मी. उत्तर वदशा में
(3) घर से 5 वक.मी. पविम वदशा में (4) घर से 5 वक.मी. पूिि वदशा में
ANS : 3
114. "Valley of Flowers' National Park is located in which State?
(1) Uttar Pradesh (2) Uttarakhand
(3) Kerala (4) Karnataka
निस राज्य में 'फूिोिं िी घाटी राष्टरीय उद्याि खस्थत है ?

(1) उत्तर प्रदे श (2) उत्तराखोंड
(3) केरल (4) कनाि िक
ANS : 2
115. I am a small and skinny chap Sometimes I am brown and sometimes
black.
Added to hot oil and ghee
I spread my fragrance all around me.
When I am roasted,
Curd and jaljeera are favourite to me.
Think and tell me who am I?
Identify the spice mentioned in the above riddle.
(1) Turmeric (2) Cinnamon
(3) Cumin (4) Clove
मैं पतिा सा पर छोटा हँ भूरा भी हँ, और िािा भी हँ। गरम घी और तेि में मैं िुर्बू
फैिाता हँ
दही और जिजीरे में,
भूि िर डािा जाता हँ।
सोिो, सोिो िौि हँ मैं ?
उपयुाक्त पहेिी में उखल्लखित मसािे िो पहिानिए ।
(1) हल्दी (2) दालचीनी
(3) जीरा (4) लॉोंग
ANS : 3
116. Which is the major component of CNG?
(1) Ethane (2) Propane (3) Butane (4) Methane
CNG िा मुख्य सिंघटि क्ा है ?

(1) एथेन (2) प्र पेन (3) ब्यूिेन (4) मेथेन
ANS : 4
117. A student boarded a train on 29th September, 2022 which started from
Gandhidham Railway Station at 12:30 hours and reached
Thiruvananthapuram railway station on 1 October, 2022 at 07:00 hours. If
the distance travelled by the train during this time interval is 2296
kilometres, the average speed of the train is approximately
(1) 58 km/h (2) 55.5 km/h
(3) 54.0km/h (4) 53.5km/h
िोई छाि 29 नसतम्बर 2022 िो निसी टर े ि में सर्ार हुआ जो गािंधीधाम रे िर्े स्टे र्ि
से | 12:30 बजे िििर 1 अक्टू बर 2022 िो 07:00 बजे नतरुर्ििंतपुरम रे िर्े स्टे र्ि
पहुिंिी । यनद इस अन्तराि में टर े ि िे 2296 नििोमीटर िी दू री ििी, तो इस टर े ि िी
औसत िाि है (नििटतम )
(1) 58 वकल मीिर / घोंिा (2) 55.5 वकल मीिर / घोंिा
(3) 54.0 वकल मीिर/घों िा (4) 53.5 वकल मीिर/घों िा
ANS : 3
118. Your house is located at X and your school is located at Y and there is
no straight road between X and Y. So, in order to reach the school you first
go to A which is 60 m due North of X, then go to B which is 25 m due East
of A, then go to C which is 100 m due North of Band finally you reach your
school which is 25 m due West of C. With respect to your school the correct
direction of your house is
(1) Due North (2) Due South
(3) North-West (4) South-West
आपिा घर X और आपिा नर्द्यािय Y पर खस्थत है और X और Y िे बीि िोई सीधी
स़िि िही िं है। अतः नर्द्यािय पहुिंििे िे निए आप पहिे A पर जाते हैं जो X िे ठीि
उत्तर में 60 m िी दू री पर है, नफर B पर जाते हैं, जो A िे ठीि पूर्ा में 25m दू री पर
है, नफर C पर जाते हैं, जो B िे ठीि उत्तर में 100m िी दू री पर है और अन्त में आप
अपिे नर्द्यािय पहुिंिते हैं जो C िे ठीि पनश्चम में 25m िी दू री पर है। आपिे
नर्द्यािय िे सापेक्ष आपिे घर िी सही नदर्ा है।
(1) िीक उत्तर (2) िीक दवक्षण
(3) उत्तर-पविम (4) दवक्षण-पविम
ANS : 2
119. Select from the following a pair of birds having excellent sight and can
distinctly see things from a distance four times as far as we can.
(1) Crow and Owl (2) Kite and Vulture
(3) Indian Robin and Eagle (4) Barbet and Crow
निम्ननिखित में से पनक्षयोिं िा र्ह युगि (जो़िा) िुनिए नजसिी दृनष्ट इतिी िेष्ठ होती है
नि र्ह हमारी तुििा में र्स्तुओ िं िो िार गुिी दू री से स्पष्ट दे ि सिते हैं।
(1) कौआ और उल्लू (2) चील और वगद्ध
(3) कलवचड़ी और गरुड़ (4) बसन्त गौरी और कौआ
ANS : 2
120. Select from the following, a pair of diseases caused/spread by
mosquitoes:
(1) Malaria and Dengue: (2) Cholera and Chikungunya
(3) Cholera and Malaria (4) Chikungunya and Typhoid
निम्ननिखित में से मच्छरोिं द्वारा फैििे होिे र्ािे दो रोगोिं िे युगि (जो़िे ) िो िुनिए :
(1) मलेररया और डें गू
(2) है जा और वचकनगुवनया
(3) है जा और मलेररया
(4) वचकनगुवनया और वमयादी बुखार
ANS : 1
121. On the map of a city, following scale is mentioned at its right bottom
Scale 1 cm 950 metres:
If on this map the measured distance between any two places is 19.2 cm,
the actual distance between the two places is approximately
(1) 20 kilometres (2) 19.5 kilometres
(3) 19 kilometres (4) 18 kilometres
निसी र्हर िे मािनिि िे निििे दाँये भाग पर िीिे नदया गया पैमािा छपा है
पैमािा 1 सेन्टीमीटर = 950 मीटर
यनद इस मािनिि पर निन्ही िं दो स्थिोिं िे बीि मापी गयी दू री 19.2 सेन्टीमीटर है, जो
इि दोिोिं स्थिोिं िे बीि िी र्ास्तनर्ि दू री है (नििटतम)
(1) 20 वकल मीिर (2) 19.5 वकल मीिर
(3) 19 वकल मीिर (4) 18 वकल मीिर
ANS : 4
122. A visitor gave the following description of most of the houses of rural
areas of a state:
"In this area rainfall is very scarce. Weather is generally hot and the people
live in mud houses. The walls of the houses are made thick and are
plastered with mud. The roofs are made of thorny bushes."
The state must be
(1) Madhya Pradesh (2) Gujarat
(3) Rajasthan (4) Jharkhand
निसी पयाटि िे निसी राज्य िे ग्रामीण क्षेि िे अनधिािंर् घरोिं िा िीिे नदए अिुसार
नर्र्रण नदया
"इस क्षेि में र्षाा बहुत िम होती है। मौसम सामान्यतः गमा रहता है और िोग नमट्टी
िे घरोिं में रहते हैं। घरोिं िी दीर्ारें मोटी बिाई जाती हैं और इि दीर्ारोिं िो नमट्टी से
िीपा-पोता जाता है। घरोिं िी छतोिं िो ििंटीिी झाऩियोिं से बिाया जाता है।"
यह राज्य ह ना चावहए
(1) मध्य प्रदे श (2) गुजरात
(3) राजस्थान (4) झारखण्ड
ANS : 3
123. "Char Chinari" is a very famous tourist place. This place is surrounded
by mountains and is
located in
(1) Hyderabad (2) Lucknow.
(3) Mysore (4) Srinagar
"िार नििारी" एि बहुत प्रनसद्ध पयाटि स्थि है। यह िारोिं तरफ से पर्ातोिं से नघरा है
तथा । नजस र्हर में खस्थत है उसिा िाम है
(1) है दराबाद (2) लखनऊ
(3) मैसूर (4) श्रीनगर
ANS : 4
124. Select from the following an animal whose sense of hearing is so
sharp that it can make out the difference between the rustling of leaves and
the sound of an animal moving on the grass.
(1) Sloth (2) Dog (3) Tiger (4) Horse
निम्ननिखित में से उस जािर्र िो िुनिए नजसिे सुििे िी सिंर्ेदि र्खक्त इतिी

तीक्ष्ण है नि र्ह पत्तोिं िे नहििे और घास पर निसी जािर्र िे िििे में अन्तर िर
सिता है।
(1) स्लॉथ (2) कुत्ता (3) िाघ (4) घ ड़ा
ANS : 3
(1) Wheat Tap Root (2) Maize: Tap Root
(3) Carrot: Tap Root (4) Bamboo: Tap Root
निम्ननिखित में से िौि सा युग्म सही है ?

(1) गेहूँ : मूसला जड़ (2) मक्का मूसला जड़
(3) गाजर मूसला जह (4) बाूँ स मूसला जह
ANS : 3
126. Which of the following erosion and deposition is not the work of sea
waves?
(1) Arches (2) Cliff
(3) Stacks (4) Loess
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम सर्ुद्री लहरोों से होिे िमलम अपरदि एिों निक्षेपण िही ों है?
(1) मेहराब (2) खडी चट्टान
(3) ढे र (4) लोएस (पवनोढ मृडत्तका)
ANS : 4
127. What will happen if the orbit of moon starts decreasing?
(1) Moon will exert a greater gravitational force.
(2) Low tide will become high and high tide will become low.
(3) It will cause a low tidal bulge.
(4) Neap tides will occur.
यनद चन्द्रर्म कम पररक्रर्म पर् घर्िम शुरू हो जमए तो क्म होगम ?

(1) चिमा एक बृहत गुरुत्वीय बल प्रयोग में लाएगा। ।
(2) डनम्न ज्वार-िाटा उच् बन जाएगा और उच् ज्वार-िाटा डनम्न बन जाएगा ।
(3) यह एक डनम्न ज्वारीय उिार पै दा करे गा ।
(4) डनम्न ज्वार-िाटे पैदा होोंगे ।
ANS : 1
128. Coldest inhabited place on earth located in Ladakh is known as
_________.
(1) Dras (2) Kargil
(3) Gangri (4) Karakoram
लद्दमख र्ें खथर्त पृथ्वी की सबसे ठों डी बसी हई / आबमद जगह कम िमर् है.
(1) द्रास (2) कारडगल
(3) गाों गरी (4) काराकोरम
ANS : 1
129. Plants that grow without seeds are:
(1) Apples (2) Pinus
(3) Fern (4) Prunes
नबिम बीजोों के उगिे िमले पौिे हैं :

(1) सेब (2) पाइनस
(3) फनव (4) प्रून्स
ANS : 3
130. Consider the following statements about a tree named "Desert Oak":
A. This tree is found in the deserts of Abu Dhabi.
B. This tree grows almost as tall as the height of a common classroom of an
elementary school, i.e., about 4 metres.
C. Its roots go deep down into the ground till they reach the water level.
D. The length of the root of this tree is about 50 such trees laid down in a
line end
to end one after the other.
E. This tree has very few leaves.
(1) A, B and C (2) A, D and E
(3) B, C and E (4) B, Dand E
"रे नगस्तािी ओि" िामि र्ृक्ष िे नर्षय में िीिे नदए गए िथिोिं पर नर्िार िीनजए:
A. यह र्ृक्ष आबू धाबी िे रे नगस्तािोिं में पाया जाता है।
B. इस र्ृक्ष िी ऊँिाई प्रारखम्ि नर्द्याियोिं िे िमरोिं िी ऊँिाई अथाात िगभग 4
मीटर होती है।
C. इस र्ृक्ष िी ज़िें उस गहराई ति जमीि में जाती हैं जब ति नि भीम जि स्तर
ति ि पहुँि जाएँ ।
D. इसिी ज़िोिं िी िम्बाई िगभग ऐसे ही पिास र्ृक्षोिं िो एि िाइि में एि िे बाद
दू सरे िो एि नसरे से दू सरे नसरे ति जमीि पर निटा दे िे िे बराबर होती है।
E. इस र्ृक्ष पर पनत्तयाँ बहुत िम होती हैं।
इिमें से सही िथि हैं
(1) A, B और C (2) A, D और E
(3) B, C और E (4) B. D और E
ANS : 3
131. Select from the following a State/Union Territory where people like to
eat fish cooked in mustard oil
(1) Kashmir (2) Goa
(3) Lakshadweep (4) Puducherry
निम्ननिखित में से निस राज्य / सिंघ र्ानसत क्षेि िे िोग सरसोिं िे तेि में बिी / पिी
मछिी िािा पसन्द िरते हैं ?
(1) कश्मीर (2) ग आ (3) लक्षद्वीप (4) पुदुचेरी
ANS : 1
132. Anecdotal records are used to
A. Identify a child's areas of interest and relationships B. Make judgements
about a child
C. Provide solutions to a child in problematic situations
D. Know strengths and weaknesses of a child
The correct option is:
(3) A and C (4) A and D
उपाख्यािमूिि अनभिेि प्रयु क्त होते हैं।

A. बच्चे िी रुनियोिं और सिंबिंधोिं िे क्षेि िी पहिाि िरिे में
B. बच्चे िे नर्षय में निणाय िे िे में
C. समस्याओिं िी खस्थनतयोिं में बच्चे िो समाधाि प्रदाि िरिे में D. बच्चे िी क्षमताओिं
और िमजोररयोिं िो जाििे में
सही नर्िल्प है :
(1) A और B (2) B और C
(3) A और C (4) A और D
ANS : 4
133. Astha asked her class IV leamers two short questions before starting
the chapter on spices. Through this, Astha wanted to
(1) check previous knowledge of students
(2) identify intelligent students in the class
(3) identify learners with good confidence and communication skills
(4) elicit learners' ideas about the topic spices
मसािोिं िा पाठ प़िािे से पूर्ा आस्था िे अपिे िक्षा IV िे नर्क्षानथायोिं से दो छोटे प्रश्न
पूछे इसिे द्वारा, आस्था जाििा िाहती है।
(1) विद्यावथिय ों के पूिि ज्ञान क जानना
(2) कक्षा में बुखद्धमान विद्यावथिय ों क पहचानना
(3) अच्छे विश्वास और सोंप्रेषण कौशल ों के विद्यावथिय ों क पहचानना
(4) विषय-मसाले के विषय में विद्यावथिय ों के विचार प्राप्त करना
ANS : 1
134. Madhavi took her class for a field trip. After coming back she
discussed the trip with her students. It may be stated as
(1) Assessment of learning (2) Assessment for learning
(3) Assessment as learning (4) Assessment while learning
माधर्ी अपिी िक्षा िो क्षेि भ्रमण पर िे गई। र्ापस आिे िे पश्चात् उन्होिंिे अपिे
नर्द्यानथायोिं िे साथ भ्रमण पर ििाा िी। इसे नजस रूप में व्यक्त निया जा सिता है,
र्ह है
(1) अवधगम का आकलन (2) अवधगम के वलए आकलन
(3) आकलन, अवधगम के रूप में (4) अवधगम के दौरान आकलन
ANS : 2
135. Effective teaching-learning will take place only if
(1) the teacher conducts it to complete his/her lesson plan.c
(2) the teacher conducts it in compliance with school orders.
(3) the teacher transacts lesson plan for activity-based learning upon peer's
directions.
(4) the activities conducted by the teacher help children in constructing
knowledge and understanding the concepts.
प्रभार्ी नर्क्षण अनधगम िेर्ि तभी सिंभर् होगा जब

(1) वशक्षक अपनी पाि य जना क पूणि करने के वलए कायि करे ।
(2) वशक्षक विद्यालय आदे श का पालन करने के वलए कायि करे ।
(3) वशक्षक अपने सहय वगय ों के वनदे श ों पर वियाकलाप आधाररत अवधगम के वलए पाि
य जना क सम्पावदत करे ।
(4) वशक्षक के द्वारा आय वजत वियाकलाप ों से बच् ों क ज्ञान का वनमाि ण करने और
सोंप्रत्यय ों क समझने में सहायता वमले ।
ANS : 4
136. To assess socio-personal qualities of children engaged in learning of
EVS through group work, the most appropriate tool will be
(1) Assignments (2) Paper-and-Pencil Test
(3) Rating Scales (4) Oral Questions
समूह िाया द्वारा ई.र्ी.एस. प़ििे िे अनधगम में व्यस्त बच्चोिं िे सामानजि व्यखक्तगत
गुणोिं िा आििि िरिे िे निए, सर्ाानधि उपयुक्त उपिरण होगा
(1) वनयत कायि (2) पेपर पेंवसल परीक्षण
(3) श्रेणी मापनी (रे विों ग स्केल) (4) मौखखक प्रश्न
ANS : 3
137. As an EVS teacher which of the following factors will you consider
while planning a group activity for your class?
A. Arouse interest among children
B. Inclusive in nature
C. Cost effectiveness
D. Can only be conducted outdoors
(3) A, C and D (4) Only A
एि ई.बी.एस. िे नर्क्षि िे रूप में अपिी िक्षा िे समूह नियाििाप िी योजिा

बिाते हुए
आप निम्ननिखित में से निि िारिोिं पर नर्िार िरें गे ?
A. बच्चोिं में अनभरुनि जगािा
B. प्रिृनत में समार्ेर्ी
C. मूल् प्रभार्ी
D. िेर्ि बाहर सिंिानित िी जा सिती हैं।
सही नर्िल्प िा ियि िीनजए:
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) A, C और D (4) केिल A
ANS : 1
138. Priyanka wants to sensitize her students on conservation of trees.
Which amongst the following will be least effective in attaining the desired
objective?
(1) Encouraging students to plant a tree and take care of it.
(2) Organizing a role play on forest conservation.
(3) Telling the story of 'Chipko Movement' and asking questions.
(4) Visiting a mill to show storage of logs of wood.
नप्रयिंिा अपिी नर्द्यानथायोिं िो र्ृक्षोिं िे सिंरक्षण िे प्रनत सिंर्ेदिर्ीि बिािा िाहती है।
र्ािंनछत उद्दे श्य िो प्राि िरिे में निम्ननिखित में से निसिा न्यूितम प्रभार् होगा ?
(1) विद्यावथिय ों क एक िृक्ष र पने और उसकी दे खभाल करने के वलए प्रेररत करना ।
(2) िन सोंरक्षण पर एक भूवमका वनििहन आय वजत करना ।
(3) 'वचपक आों द लन' की कहानी सुनाना और प्रश्न पूछना।
(4) लकड़ी के लट् ों के भोंडारण क वदखाने पर एक वमल की सैर पर जाना ।
ANS : 4
139. Identify the student-centred approaches in teaching-learning of EVS
from the following :
A. Autocratic style
B. Permissive style
C. Integrated approach
D. Process-oriented approach
(1) Only A (2) A and B
(3) C and D (4) B, C and D
ई.र्ी.एस. िे नर्क्षण अनधगम में छाि िेंनद्रत उपागमोिं िी निम्ननिखित में से पहिाि
िीनजए:
A. निरिं िुर् र्ैिी
B. अिुज्ञात्मि र्ैिी
C. समािनित उपागम
D. प्रनिया अनभमुि उपागम
(1) केिल A (2) A और B
(3) C और D (4) B, C और D
ANS : 3
140. Values are part of our ___ behavioural system.
(1) Affective (2) Cognitive
(3) Psychomotor (4) Affective and cognitive both
हमारे ____ व्यर्हारपरि तिंि िा मूल् एि भाग हैं।

(1) भािात्मक (2) सोंज्ञानात्मक
(3) मन गवतक (4) भािात्मक और सोंज्ञानात्मक द न ों
ANS : 1
141. The nature of EVS can be best described as A. It integrates several
disciplines.
B. It is child-centred.
C. It is experiential.
D. It is teaching-based.
(1) A, B and C (2) B, C, and D
(3) Only C (4) Only B
ई. र्ी. एस. प्रिृनत िी उत्तम व्याख्या िी जा सिती है।

A. यह िई नर्षयोिं िो समािनित िरता है।
B. यह बाि िेखित है।
C. यह अिुभर्जन्य है ।
D. यह नर्क्षण आधाररत है।
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) केिल C (4) केिल B
ANS : 1
142. From the words given below, choose at least 3 words/options which
describe 'Environment',
A. Flora and fauna
B. Biotic and Abiotic
C. Social and Cultural
D. Creative and Curious
(1) A, B and D (2) A, B and C
(3) B and C (4) A, C and D
िीिे नदए गए र्ब्दोिं में से िम से िम ऐसे तीि र्ब्दोिं/नर्िल्पोिं िा ियि िीनजए जो ।

"पयाार्रण िी व्याख्या िरते हैं।
A. र्िस्पनत-जात और प्रानण जात
B. जैनर्ि एर्िं अजैनर्ि
C. सामानजि एर्िं सािंस्कृनति
D. रििात्मि एर्िं नजज्ञासु
(1) A, B और D (2) A, B और C
(3) B और C (4) A, C और D
ANS : 2
143. In EVS teaching-learning process, linking classroom experiences with
real-life experiences outside classroom best implies
(1) going beyond the scope of curriculum
(2) going beyond the specific grade
(3) going beyond the textbooks
(4) going beyond the level of learners
ई.र्ी.एस. िे नर्क्षण-अनधगम प्रिम में िक्षा िे बाहर र्ास्तनर्ि जीर्ि िे अिुभर्ोिं
से िक्षा िे अिुभर्ोिं िो जो़ििा सर्ाानधि सिंिेत िरता है
(1) पाठ्यचयाि के क्षेत् से बाहर जाना (2) विवशष्ट् स्तर से बाहर जाना
(3) पाठ्यपुस्तक ों से बाहर जाना (4) विद्यावथिय ों के स्तर के बाहर जाना
ANS : 3
144. 'Survey and write' has been included in some chapters of EVS
textbook for grade 5. It aims at
(1) giving opportunities to students to explore and learn
(2) giving experience to students
(3) improving practical skills of students
(4) improving general awareness of students
िक्षा 5 िी ई.र्ी.एस. पाठ्यपुस्ति िे िुछ पाठोिं में 'सर्े और नििो' सखिनित निया
गया है। । इसिा उद्दे श्य है
(1) विद्यावथिय ों क ख जने एिों सीखने के अिसर दे ना
(2) विद्यावथिय ों क अनुभि दे ना
(3) विद्यावथिय ों के प्रय ग कौशल ों क बेहतर बनाना
(4) विद्यावथिय ों के सामान्य जागरूकता क बेहतर करना
ANS : 1
145. Which of the following is an effective strategy of EVS ?
(1) Lecture (2) Practical
(3) Role Play (4) Demonstration
निम्ननिखित में से िौि ई.र्ी.एस. िी प्रभार्र्ािी युखक्त है ?

(1) व्याख्यान (2) प्राय वगक
(3) भूवमका वनििहन (4) प्रदशिन
ANS : 3
146. The approach of teaching-learning of EVS that uses different skills to
learn new things is
(1) Conceptual Approach (2) Process Approach
(3) Integrated Approach (4) Activity Approach
िए नर्षय सीििे हेतु ई.र्ी.एस. िे नर्क्षण अनधगम िे नजस उपागम में नर्नभन्न
िौर्िोिं िा उपयोग होता है, र्ह है
(1) सोंप्रत्ययी उपागम (2) प्रविया उपागम
(3) समाकवलत उपागम (4) वियाकलाप उपागम
ANS : 2
147. Chiropterophily is pollination of plants by:
(1) Birds (2) Bats
(3) Squirrels (4) Bees
जोंतुपरमगण नकसके द्वमरम पौिोों के परमगण की निनि है ?

(1) पक्षी (2) चमगादड
(3) डगलहरी (4) मिुमक्तक्खयााँ
ANS : 2
148. Our country is rich in heritage and culture and art is a part of the
culture. The famous traditional art form of West Bengal is_______
(1) Jamdani (2) Chikankari
(3) Patola (4) Pochampalli
हर्मरे दे श की निरमसत एिों सोंस्कृनत सर्ृद्ध है तर्म कलम इस सोंस्कृनत कम नहस्सम है ।

पनश्चर् बोंगमल कम प्रनसद्ध पमरों पररक कलम कम रूप ______है ।
(1) जामदानी (2) डचकनकारी
(3) पटोला (4) पोचमपल्ली
ANS : 1
149. We celebrate different festivals during different phases of moon.
Which of the following festival is celebrated on a new moon day?
(1) Diwali' (2) Holi
(3) Eid (4) Raksha Bandhan
हर् चन्द्रर्म की निनभन्न कलमओों के दौरमि निनभन्न त्योहमर र्िमते हैं। निम्ननलखखत र्ें से
कौि-सम त्योहमर िि चन्द्र के नदि र्िमयम जमतम है ?
(1) दीपावली (2) होली
(3) ईद (4) रक्षा बोंिन
ANS : 1
150. "Valley of Flowers' National Park is located in which State?
(1) Uttar Pradesh (2) Uttarakhand
(3) Kerala (4) Karnataka
नकस रमज्य र्ें 'फूलोों की घमर्ी रमष्ट्रीय उद्यमि खथर्त है ?

(1) उत्तर प्रदे श (2) उत्तराखोंड
(3) केरल (4) कनाव टक
ANS : 2
151. Which is the major component of CNG?
(1) Ethane (2) Propane
(3) Butane (4) Methane
CNG कम र्ुख्य सोंघर्क क्म है ?

(1) एथेन (2) प्रोपेन
(3) ब्यूटेन (4) मेथेन
ANS : 4
152. Select from the following, the responsibilities which are assigned to a
group leader in mountaineering :
A. Help others in carrying their bags
B. Keep yourself at the front and let the group follow you
C. Find a good place to stop for rest and arrange food for the group
D. Ask those to stay back who cannot climb properly
E. Look after those who are not well
(1) A, B, C and E (2) A, C and E
(3) A, C, D and E (4) A, B, Dand E
निम्ननिखित में से पर्ातारोहण िे ग्रुप िीडर िो निभािे िे निए दी जािे र्ािी

नजिेदाररयोिं िो िुनिए :
A. बािी सदस्योिं िी सामाि उठािे में सहायता िरिा
B. अपिे ग्रुप में सबसे आगे रहिा और अन्य सदस्योिं िो अपिे पीछे ििािा
C. नर्िाम िे निए अच्छा स्थाि ढू ँ ़ििा और भोजि िी व्यर्स्था िरिा
D. जो उनित प्रिार से िही िं ि़ि सिते होिं उन्हें रुििे िे निए िहिा
E. जो साथी बीमार होिं उििा ध्याि रििा
(1) A, B, C और E (2) A, C और E
(3) A, C, D और E (4) A, B, D और E
ANS : 2
153. In the textbook of class V a map of Golconda Fort is printed. The
scale of the map is printed on right bottom of the map which is given below:
A student measured on this map, the distance between Fateh Darwaza and
the Jamali Darwaza as 9.8 cm. On the basis of this measurement the actual
distance between the two places must be
(1) 1078 centimetre (2) 107.8 metre
(3) 1.078 kilometre (4) 10.78 kilometre
िक्षा V िी पाठ्य-पुस्ति में गोििोण्डा िे नििे िा मािनिि छपा है । इस मािनिि

िे निििे दानहिे भाग पर एि पै मािा नदया गया है जो िीिे नदए गए है :
पैमािा 1 सेन्टीमीटर = 110 मीटर
निसी छाि िे इस मािनिि पर फतेह दरर्ाजा और जमािी दरर्ाजा िे बीि िी दू री
9.8 सेन्टीमीटर मापी । इस माप िे आधार पर इि दोिोिं स्थािोिं िे बीि िी र्ास्तनर्ि
दू री होिी िानहए
(1) 1078 सेन्टीमीिर (2) 107.8 मीिर
(3) 1.078 वकल मीिर (4) 10.78 वकल मीिर
ANS : 3
154. Select the correct statement from the following:
(1) Goa and Puducherry both are on the Arabian Sea Coast.
(2) Goa and Puducherry both are on the Coast of Bay of Bengal.
(3) Goa is on the Coast of Bay of Bengal whereas Puducherry is on the
Arabian Sea Coast.
(4) Puducherry is on the Coast of Bay of Bengal whereas Goa is on the
Arabian Sea Coast.
निम्ननिखित में से सही िथि िुनिए :

(1) ग आ और पुदुचेरी द न ों अरब सागर के तििती हैं ।
(2) ग आ और पुदुचेरी द न ों बोंगाल की खाड़ी के तििती हैं ।
(3) ग आ बोंगाल की खाड़ी का तििती है जबवक पुदुचेरी अरब सागर का तििती है ।
(4) पुदुचेरी बोंगाल की खाड़ी का तििती है जबवक ग आ अरब सागर का तििती है ।
ANS : 4
155. Identify the common misconception regarding 'gender issues':
(1) It is not related to the sex of the person
(2) It is related to women's issues.
(3) It is a social construct.
(4) It is dynamic in nature.
'नििंग सिंबिंधी नर्षयोिं' से सिंबिंनधत गित धारणा िी पहिाि िीनजए

(1) यह व्यखि के वलोंग से सोंबोंवधत नहीों है ।
(2) यह मवहलाओों के विषय ों से सोंबोंवधत है ।
(3) यह एक सामावजक ढाूँ चा है ।
(4) यह प्रकृवत में गवतशील है ।
ANS : 2
156. Amongst the following, which group of states of India have oil fields?
(1) Assam, Gujarat, Maharashtra, Andhra Pradesh
(2) Uttar Pradesh, Gujarat, Maharashtra, Andhra Pradesh
(3) Arunachal Pradesh, Uttar Pradesh, Gujarat, Assam
(4) Tamil Nadu, Gujarat, Maharashtra, Andhra Pradesh
निम्ननिखित में से, भारत िे राज्योिं िे निस समूह में तेि क्षेि हैं ?
(1) असम, गुजरात, महाराष्ट्र, आों ध्र प्रदे श
(2) उत्तर प्रदे श, गुजरात, महाराष्ट्र, आों ध्र प्रदे श
(3) अरुणाचल प्रदे श, उत्तर प्रदे श, गुजरात, असम
(4) तवमलनाडु , गुजरात, महाराष्ट्र, आों ध्र प्रदे श
ANS : 1
157. Consider the following statements/descriptions regarding the housing
patterns:
A. In Leh two floor houses are made with flat roof. Ground floor is for the
animals and storing necessary items.
B. In Himachal Pradesh houses are made on bamboo pillars
C. In the villages of Rajasthan people live in mud houses with roof of thorny.
bushes
D. In Srinagar (Jammu and Kashmir) most people live on houseboats.
The correct statements/descriptions is/are
(1) Only A (2) Only D
(3) B and C (4) A and C
घरोिं िे नर्षय में निम्ननिखित िथिोिं / र्णािोिं पर नर्िार िीनजए :

A. िेह में दो मिंनजिे समति छतोिं िे मिाि होते हैं । निििी मिंनजि पर जािर्रोिं और
आर्श्यि र्स्तुओ िं िो रिा जाता है ।
B. नहमािि प्रदे र् में घर बाँस िे िम्ोिं पर बिाए जाते हैं ।
C. राजस्थाि िे गाँर्ोिं िे िोग ििंटीिी झाऩियोिं िी छतोिं र्ािे नमट्टी िे घरोिं में रहते हैं
D. िीिगर (जिू और िश्मीर) िे अनधितर िोग हाउसबोटोिं में रहते हैं । सही
िथि / र्णाि है/हैं
(1) केिल A (2) केिल D
(3) B और C (4) A और C
ANS : 4
158. The first Indian woman to win a medal in weightlifting at the 2000
Summer Olympics is
(1) Bachendri Pal (2) Afsana Mansuri
(3) Sunita Williams (4) Karnam Malleswari
ग्रीष्म ओिखम्पक्स 2000 में र्ेटनिखफ्टिं ग िे िेि में मे डि जीतिे र्ािी प्रथम भारतीय
मनहिा है :
(1) बछे न्द्री पाल (2) अफसाना मोंसूरी
(3) सुनीता विवलयम्स (4) कणिम मल्लेश्वरी
ANS : 4
159. Consider the following statements about bronze:
A. Tribal people have been using bronze since thousands of years.
B. The colour of bronze is shining yellow.
C. Bronze is made by melting a mixture of copper and zinc.
D. The elements (metals) used in making bronze are obtained from deep
mines. The correct statements are
ब्रॉन्ज (िाँसा) िे नर्षय में निम्ननिखित िथिोिं पर नर्िार िीनजए :

A. आनदर्ासी िोग हजारोिं साि पहिे से ब्रॉन्ज िा उपयोग िरते रहे हैं।
B. ब्रॉन्ज िा रिं ग िमिीिा पीिा होता है।
C. ब्रॉन्ज िो िॉपर (ताँबे) और नजिंि िे नमिण िो नपघिािर बिाया जाता है ।
D. ब्रॉन्ज िो बिािे में उपयोग निए जािे र्ािे तत्त्व (धातु) गहरी िािोिं से प्राि निए
जाते हैं ।सही िथि हैं
(1) A और B (2) C और D
(3) A और D (4) B और C
ANS : 3
160. Which of the following statement is true with respect to family?
(1) A family must consist of only biologically related persons.
(2) Adopted children cannot be called family members.
(3) Children living with only one parent cannot be called a family.
(4) An ideal family can mean different things to different people.
पररर्ार िे सिंदभा में निम्ननिखित में से िौि-सा िथि सत्य है ?

(1) एक पररिार में केिल रि सोंबोंवधत व्यखि ह सकते हैं ।
(2) दत्तक बच् ों क पररिार का सदस्य नहीों कहा जा सकता ।
(3) केिल एक अवभभािक के साथ रहने िाले बच्े पररिार नहीों कहे जा सकते।
(4) एक आदशि पररिार का विवभन्न व्यखिय ों के वलए वभन्न अथि ह सकता है
ANS : 4
161. Seasonal movement of people in search of new pastures is called:
(1) Displacement (2) Transhumance
(3) Migration (4) Nomads
िए िाम िी तिार् में िोगोिं िा मौसमी आर्ागमि िहिाता है :

(1) विस्थापन (2) ऋतु प्रिास
(3) आप्रिास (4) खानाबद शी
ANS : 2
"My claws are pink, feathers grey
Guter Goon- Gutar Goon I go on all day
In houses I make my home
Just tell how I am known.
The solution is
(1) Dove (2) Koel
(3) Pigeon (4) Barbet
निम्ननिखित पहेिी िो हि िीनजए :

“रिं ग सिेटी पिंजे गुिाबी
गुटर-गूँ, गुटर-गूँ, िरता हँ
नदि भर र्ोर मिाता हँ
घरोिं में अपिा घर बिाता
बोिो क्ा िहिाता हँ ।"
इसिा हि है
(1) फाख़ता (2) क यल
(3) कबूतर (4) िसन्त गौरी
ANS : 3
163. "Char Chinari" is a very famous tourist place. This place is surrounded
by mountains and is located in
(1) Hyderabad (2) Lucknow.
(3) Mysore (4) Srinagar
"चमर नचिमरी" एक बहत प्रनसद्ध पयार्क थर्ल है। यह चमरोों तरफ से पिातोों से नघरम है
तर्म । नजस शहर र्ें खथर्त है उसकम िमर् है
(1) है दराबाद (2) लखनऊ
(3) मैसूर (4) श्रीनगर
ANS : 4
(1) Wheat Tap Root (2) Maize: Tap Root
(3) Carrot: Tap Root (4) Bamboo: Tap Root
निम्ननलखखत र्ें से कौि सम युग्म सही है ?

(1) गेहाँ : मूसला जड (2) मक्का मूसला जड
(3) गाजर मूसला जड (4) बााँ स मूसला जड
ANS : 3
165. Amongst the following, which group of states of India have oil fields?
(1) Assam, Gujarat, Maharashtra, Andhra Pradesh
(2) Uttar Pradesh, Gujarat, Maharashtra, Andhra Pradesh
(3) Arunachal Pradesh, Uttar Pradesh, Gujarat, Assam
(4) Tamil Nadu, Gujarat, Maharashtra, Andhra Pradesh
निम्ननलखखत र्ें से, भमरत के रमज्योों के नकस सर्ूह र्ें तेल क्षेत्र हैं ?
(1) असम, गुजरात, महाराष्ट्र, आों ध्र प्रदे श
(2) उत्तर प्रदे श, गुजरात, महाराष्ट्र, आों ध्र प्रदे श
(3) अरुणाचल प्रदे श, उत्तर प्रदे श, गुजरात, असम
(4) तडमलनाडु , गुजरात, महाराष्ट्र, आों ध्र प्रदे श
ANS : 1
166. Consider the following statements about honey bees and beehives:
A. There are only a few male honeybees in a beehive.
B. A beehive has only one queen bee that lays eggs.
C. Male bees are very important for making hives.
D. Male bees fly around flowers in search of nectar and the female bees
collect nectar from flowers for honey.
(1) A and B only (2) A, B and C
(3) C and D only (4) B, C and D
मधुमखियोिं और उििे छत्तोिं िे नर्षय में निम्ननिखित िथिोिं पर नर्िार िीनजए:

A. निसी र्हद िे छत्ते में िेर्ि िुछ ही तर मधुमखियाँ होती हैं ।
B. निसी छत्ते में िेर्ि एि रािी मिी होती है जो अण्डे दे ती है ।
C. छत्ते बिािे िे निए िर मधु मखियाँ बहुत महत्त्वपूणा होती हैं ।
D. िर मधुमखियाँ रस िी िोज में फूिोिं िे िारोिं ओर िािती हैं और मादा
मधुमखियाँ फूिोिं से र्हद िे निए रस एिि िरती हैं।
(1) केिल A और B (2) A, B और C
(3) केिल C और D (4) B, C और D
ANS : 1
167. Which of the following is not the objective of games and sports?
(1) Winning (2) Constructive social abilities
(3) Mental alertness (4) Emotional maturity
निम्ननिखित में से िौि-सा िेि - िूद िा िक्ष्य िही िं है ?

(1) जीतना (2) सोंरचनात्मक सामावजक क्षमताएूँ
(3) मानवसक सतकिता (4) भािनात्मक पररपक्वता
ANS : 1
168. The percentage of freshwater available on the Earth is:
(1) 1·2% (2) 5.2%
(3) 2·7% (4) 3·2%
पृथ्वी पर उपिि ताजे जि िा प्रनतर्त है :

(1) 1·2% (2) 5.2%
(3) 2·7% (4) 3·2%
ANS : 3
169. Musical instruments 'Been' and 'Tumba' are made from dried :
(1) Gourd (2) Pumpkin
(3) Jackfruit (4) Artichoke
'बीि' तथा 'तुम्बा' जैसे र्ाद्य यिंि निस सूिी िीज से बिाए जाते हैं ?
(1) लौकी (2) कदड दू
(3) किहल (4) हाथीचक / िज्ाों गी
ANS : 1
170. Assessment as learning provides opportunities for
A. Self-reflection
B. Peer assessment
C. Summative assesment
D. Constructive feedback
(1) A and D (2) A, B and D
सीििे िे रूप में आििि िे निए अर्सर प्रदाि िरता है

A. आत्म-प्रनतनबिंब
B. सहिमी आििि
C. योगात्मि आििि
D. रििात्मि प्रनतपुनष्ट
(1) A और D (2) A, B और D
(3) B, C और D (4) A, B और C
ANS : 2
171. For class V students, the curriculum of EVS should include contexts
related to
(1) self (2) home
(3) school (4) neighbourhood and the community at
large.
िक्षा V िे छािोिं िे निए, ई.र्ी.एस. िे पाठ्यियाा में सिंबिंनधत सिं दभा र्ानमि होिे
िानहए
(1) खुद (2) घर
(3) स्कूल (4) पड़ स और बड़े पैमाने पर समुदाय
ANS : 4
172. An assessment tool which collects not just the best but all kinds of a
child's work or activities done over a period of time is
(1) Portfolio (2) Anecdotal record
(3) Rubrics (4) Cumulative record
एि आििि उपिरण जो ि िेर्ि सर्ोत्तम बखल्क बच्चे िे सभी प्रिार िे िायों या

समय िी अर्नध में िी गई गनतनर्नधयोिं िो एिि िरता है, र्ह है
(1) प िि फ वलय (2) उपाख्यानात्मक ररकॉडि
(3) रुविक (4) सोंचयी ररकॉडि
ANS : 1
173. EVS is visualized as an integrated subject because
(1) it draws insights from the sciences, social sciences, and environmental
education.
(2) it involves students, teachers and parents in the study of EVS.
(3) it integrates community in the learning of EVS.
(4) it integrates activities, experiments and discussions into the learning of
EVS.
ई. र्ी. एस. िो एि एिीिृत नर्षय िे रूप में दे िा जाता है क्ोिंनि

(1) यह विज्ञान, सामावजक विज्ञान और पयाि िरण वशक्षा से अोंतदृिवष्ट् प्राप्त करता है ।
(2) इसमें ई.िी.एस. के अध्ययन में छात् ,ों वशक्षक ों और अवभभािक ों क शावमल वकया गया
है ।
(3) यह समुदाय क ई. िी. एस. सीखने में एकीकृत करता है ।
(4) यह गवतविवधय ,ों प्रय ग ों और चचाि ओों क ई.िी.एस. की वशक्षा में एकीकृत करता है ।
ANS : 1
174. Which of the following should become the major medium in the
process of learning EVS?
(1) Teachers (2) Students
(3) Environment (4) Parents
ई. र्ी. एस. सीििे िी प्रनिया में निम्ननिखित में से िौि-सा सबसे प्रमुि माध्यम
बििा िानहए ?
(1) वशक्षक (2) छात्
(3) पयाि िरण (4) माता-वपता
ANS : 3
175. The most appropriate rationale for introducing Environmental Studies
(EVS) at the primary level is to
(1) appreciate the importance of the environment in a holistic manner not
only for human survival but all life forms on Earth.
(2) appreciate the importance of the environment.
(3) study the environment to solve various problems related to pollution.
(4) engage the child in exploratory activities related to the environment.
प्राथनमि स्तर पर पयाार्रण अध्ययि (ई.र्ी.एस.) र्ुरू िरिे िे निए सबसे उपयुक्त
तिा है
(1) न केिल मानि अखस्तत्व बखल्क पृथ्वी पर सभी जीिन रूप ों सवहत पयाि िरण के महत्त्व
क समग्र रूप से समझने के वलए सराहना करें ।
(2) पयाि िरण के महत्त्व की सराहना करें ।
(3) विवभन्न प्रदू षण समस्याओों क हल करने के वलए पयाि िरण का अध्ययन करें ।
(4) पयाि िरण में सोंबोंवधत ख जपूणि गवतविवधय ों में बच्े क शावमल करें ।
ANS : 1
176. The first Indian woman to win a medal in weightlifting at the 2000
Summer Olympics is:
(1) Bachendri Pal (2) Afsana Mansuri
(3) Sunita Williams (4) Karnam Malleswari
ग्रीष्म ओलखम्पक्स 2000 र्ें िेर्नलखटों ग के खेल र्ें र्े डल जीतिे िमली प्रर्र् भमरतीय
र्नहलम है :
(1) बछे िी पाल (2) अफसाना मोंसूरी
(3) सुनीता डवडलयम्स (4) कणवम मल्लेश्वरी
ANS : 4
177. Seasonal movement of people in search of new pastures is called:
(1) Displacement (2) Transhumance
(3) Migration (4) Nomads
िए कमर् की तलमश र्ें लोगोों कम र्ौसर्ी आिमगर्ि कहलमतम है :

(1) डवस्थापन (2) ऋतु प्रवास
(3) आप्रवास (4) खानाबदोशी
ANS : 2
178. The percentage of freshwater available on the Earth is:
(1) 1·2% (2) 5.2%
(3) 2·7% (4) 3·2%
पृथ्वी पर उपलब्ध तमजे जल कम प्रनतशत है :

(1) 1·2% (2) 5.2%
(3) 2·7% (4) 3·2%
ANS : 3
179. You are travelling from Delhi to Thiruvananthapuram by train. Which is
the correct sequence of major railway stations you will come across after
Delhi?
(1) Gwalior, Bhopal, Nagpur, Vijayawada, Chennai, Thiruvananthapuram:
(2) Gwalior, Nagpur, Vijayawada, Bhopal, Chennai, Thiruvananthapuram
(3) Bhopal, Gwalior, Nagpur, Chennai, Vijayawada, Thiruvananthapuram
(4) Bhopal, Nagpur, Gwalior, Vijayawada, Chennai, Thiruvananthapuram
आप नदल्ली से नतरुििोंतपुरर्् रे ल द्वमरम यमत्रम कर रहे हैं। नदल्ली के बमद पडिे िमले
र्ुख्य रे लिे स्टे शिोों कम सही क्रर् क्म है ?
(1) ग्वाडलयर, िोपाल, नागपुर, डवजयवाडा, चेन्नई, डतरूवनोंतपुरम्
(2) ग्वाडलयर, नागपुर, डवजयवाडा, िोपाल, चेन्नई, डतरुवनोंतपुरम्
(3) िोपाल, ग्वाडलयर, नागपुर, चे न्नई, डवजयवाडा, डतरूवनोंतपुरम्
(4) िोपाल, नागपुर, ग्वाडलयर, डवजयवाडा, चेन्नई, डतरुवनोंतपुरम्
ANS : 1
180. After teaching the theme 'plants', Meena conducted a field visit of
students to the park. This would support the students to
(1) memorize the theme.
(2) recognise the plants in the park.
(3) correlate classroom learning to real-life situations.
(4) have fun in the park.
थीम 'पौधोिं िो प़िािे िे बाद, मीिा िे नर्द्यानथायोिं िे निए पािा िे भ्रमण िा सिंिािि
निया । इससे नर्द्यानथायोिं िो
(1) श्रीम याद रखने में मदद वमलेगी ।
(2) पाकि में पौध ों क पहचानने में मदद वमलेगी ।
(3) कक्षा के अवधगम क िास्तविक जीिन की खस्थवतय ों से सह-सोंबद्ध करने में मदद वमलेगी
(4) पाकि में मस्ती करने में मदद वमलेगी ।
ANS : 3
181. While doing a map reading activity, Jayanti asked her friend, "Why is
our village divided from neighbouring town by lines on the map? When I go
to sell vegetables to the town with my father, I do not see any such lines."
What is Jayanti doing?
A. Relating a real-life experience with the classroom activities.
B. Applying higher order thinking to classroom activity.
C. Expressing a natural curiosity about her environment.
D. Reflecting upon an observation and applying logic.
(3) C and D (4) B and D
मािनिि पठि गनतनर्नध िे दौराि, जयिंनत अपिे नमि से िहती है, “िक्शे पर हमारा
गाँर् प़िोस िे र्हर से रे िा द्वारा नर्भानजत क्ोिं है ? जब मैं नपताजी िे साथ
सखब्जयाँ बेििे र्हर जाती हँ, तो मुझे ऐसी रे िाएँ िही िं नदिती िं ।" जयिंनत क्ा िर रही
है ?
A. र्ास्तनर्ि जीर्ि अिुभर् िो िक्षािक्ष गनतनर्नध से सिंबिंनधत िरिा ।
B. िक्षािक्ष गनतनर्नध पर उच्च स्तरीय नििंति िा प्रयोग ।
C. अपिे पररर्ेर् िे प्रनत स्वाभानर्ि नजज्ञासा िी अनभव्यखक्त ।
D. अर्िोिि पर नििंति िर, तिा िा प्रयोग िरिा ।
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) B और D
ANS : 4
182. Durga tells Rani, "On Purnima (full moon night), Moon is round like
chapati made by Ma. " Kabir says, “No, it is like the puri fried in oil. "
Ranveer says, No.You both are wrong, it is a football kicked by me in the
sky." The explanation given by children indicates the development of which
of the following objective:
(1) Cognitive (2) Affective
(3) Psychomotor (4) Emotional
दु गाा, रािी से िहती है, “पूनणामा पर िाँद, माँ िी बिाई हुई रोटी जैसा गोि होता है ।
" िबीर िहता है, "िही िं यह तेि में तिी पू़िी जैसा होता है।" रणर्ीर िहता है,
"िही िं, तुम दोिोिं गित हो, यह तो मैंिे आिार् में फुटबाि उछािी है ।" इि बच्चोिं
द्वारा िी गई व्याख्या निम्ननिखित में से निस उद्दे श्य िे नर्िास िो सूनित िरती है ?
(1) सोंज्ञानात्मक (2) भािात्मक
(3) मन प्रेरणा (4) सोंिेगात्मक
ANS : 1
183. Which of the following term best defines the nature of EVS?
(1) Permanent (2) Unidirectional
(3) Objective (4) Experiential
पयाार्रण अध्ययि िी प्रिृनत िो निम्ननिखित में से िौि-सा पद सबसे उपयुक्त रूप

से पररभानषत िरता है ?
(1) स्थायी (2) एक वदशा विषयक
(3) िस्तुवनष्ठ (4) अनुभिजन्य
ANS : 4
184. Jaya was very hungry today, she finished eating her tiffin and was
satisfied. Her teacher brought packets of sweets for distribution since today
was the Foundation day of school. As soon as Jaya saw sweets, her mouth
watered. Which of the following term is the correct description of this
process?
(1) Conditioned response (2) Unconditioned response
(3) Conditioned stimulus (4) Unconditioned stimulus
जया िो आज बहुत भूि िगी थी । उसिे अपिा नटनफि ित्म निया और उसिा पेट
भर गया । उसिे नर्क्षि आज नमठाई िे पैिेट बाँटिे िे निए िाए थे क्ोिंनि आज
स्कूि िा स्थापिा नदर्स था । जैसे ही जया िे नमठाई दे िी, उसिे मुँह में पािी आ
गया । निम्ननिखित में से िौि-सा पद इस प्रनिया िा सही र्णाि िरता है?
(1) अनुकूवलत प्रवतविया (2) अनानुकूवलत प्रवतविया
(3) अनुकूवलत उद्ीपन (4) अनानुकूवलत उद्ीपन
ANS : 1
185. In the chapter, “The Plant Fairy of EVS Class III, in didi's play, children
had to touch the plant on the basis of given characteristics.
Which of the following objective is most suitable for organising this game?
A. Identification of child capable of identifying most correct plants.
B. To aquaint students with the characteristics of plants around them
through play.
C. To develop the feeling of joy and group cohesiveness through games
among children.
D. To develop an interest towards learning through the feeling of
competition among students.
पयाार्रण अध्ययि िी िक्षा III िे पाठ "पौधोिं िी परी" में दीदी िे िेि में बच्चोिं िो
पौधोिं िी बताई गई नर्र्ेषताओिं िे आधार पर छूिर बतािा था ।
निम्ननिखित में से िौि-से उद्दे श्य इस िेि िो आयोनजत िरिे हेतु सर्ाानधि
उपयुक्त हैं ?
A. सबसे अनधि पौधोिं िी सही पहिाि िरिे र्ािे बच्चे िी पहिाि ।
B. बच्चोिं िो िेि-िेि में अपिे पररर्ेर् में उपखस्थत पौधोिं िी नर्र्ेषताओिं से
अर्गत िरािा ।
C. बच्चोिं में िेि द्वारा आििंद एर्िं सामूनहिता िी भार्िा िा नर्िास िरिा ।
D. बच्चोिं में प्रनतस्पधाा िी भार्िा द्वारा सीििे िे प्रनत रुनि नर्िनसत िरिा ।
(1) A और B (2) B और C
(3) C और D (4) D और A
ANS : 2
186. Choose the correct statements:
A. NCF 2005 prescribes teaching of EVS from class | to III.
B. For Class I and II, no textbook is presented in order to provide contextual
learning environment to students.
C. For classes I and II, EVS is taught through Science and Social Science.
D. EVS is a subject taught to classes IV and Vonly.
(1) A and B (2) Only A
(3) Only B (4) C and D
सही िथि / िथिोिं िो िुनिए :

A. एि. सी. एफ. 2005 िक्षा | से III ति ई.र्ी.एस. िे नर्क्षण िो निधााररत िरता है
B. िक्षा I और II िे निए िोई पाठ्यपुस्ति निधााररत िही िं िी गई है नजससे नि
नर्द्यानथायोिं िो सिंदनभात अनधगम र्ातार्रण नदया जा सिे।
C. िक्षा I और II में, ई.र्ी.एस., नर्ज्ञाि एर्िं सामानजि ज्ञाि िे द्वारा प़िाई जाती है ।
D. ई. र्ी. एस. र्ह नर्षय है जो िेर्ि IV और V िक्षाओिं िो प़िाया जाता है
(1) A और B (2) केिल A
(3) केिल B (4) C और D
ANS : 3
187. The concept of mapping begins through a basic two-dimensional
representation of classroom in
(1) Class III (2) Class IV
(3) Class V (4) Class I and II
िक्षािक्ष में मूि नद्वनर्मीय निरूपण द्वारा सिंप्रत्यय िा मािनििण_______में आरिं भ

होता है
(1) कक्षा III (2) कक्षा IV
(3) कक्षा V (4) कक्षा I और II
ANS : 3
188. 'Plants' & 'Animals' have consciously been included under the theme
of 'Family and Friends' to
A. highlight how humans share a close relationship with them.
B.provide a holistic and integrated scientific and social perspective to them.
C. locate them in a social and cultural context.
D. enable learners to make distinction between plants and animals.
(3) B, C and D (4) Only A
नर्षय पररर्ार एर्िं नमि' में 'पौधोिं' एर्िं 'जीर्ोिं िो जािते-बूझते सखिनित निया गया है,
नजससे नि
A. इस पर नर्र्ेष बि नदया जा सिे नि मािर् िा उििे साथ िैसा प्रगा़ि सिंबिंध है ।
B.उन्हें एि समग्र एर्िं समािनित र्ैज्ञानिि और सामानजि पररप्रेक्ष्य प्रदाि निया जा
सिे ।
C. उन्हें सामानजि एर्िं सािंस्कृनति सिंदभा में अर्खस्थत निया जा सिे।
D. नर्द्यानथायोिं िो पौधोिं और जीर्ोिं में नर्भेदि िरिे िी योग्यता दी जा सिे ।
(1) A, B और C (2) A, B और D
(3) B, C और D (4) केिल A
ANS : 1
189. You are travelling from Delhi to Thiruvananthapuram by train. Which is
the correct sequence of major railway stations you will come across after
Delhi?
(1) Gwalior, Bhopal, Nagpur, Vijayawada, Chennai, Thiruvananthapuram:
(2) Gwalior, Nagpur, Vijayawada, Bhopal, Chennai, Thiruvananthapuram
(3) Bhopal, Gwalior, Nagpur, Chennai, Vijayawada, Thiruvananthapuram
(4) Bhopal, Nagpur, Gwalior, Vijayawada, Chennai, Thiruvananthapuram
आप नदल्ली से नतरुििोंतपुरर्् रे ल द्वमरम यमत्रम कर रहे हैं। नदल्ली के बमद पडिे िमले
र्ुख्य रे लिे स्टे शिोों कम सही क्रर् क्म है ?
(1) ग्वाडलयर, िोपाल, नागपुर, डवजयवाडा, चेन्नई, डतरूवनोंतपुरम्
(2) ग्वाडलयर, नागपुर, डवजयवाडा, िोपाल, चेन्नई, डतरुवनोंतपुरम्
(3) िोपाल, ग्वाडलयर, नागपुर, चे न्नई, डवजयवाडा, डतरूवनोंतपुरम्
(4) िोपाल, नागपुर, ग्वाडलयर, डवजयवाडा, चेन्नई, डतरुवनोंतपुरम्
ANS : 1
190. Imagine that you are in your school along with other students and an
earthquake starts. Which safety measure will you follow during earthquake?
(1) First rush out of the building
(2) Hold earthquake drill for a
(3) Take cover under a desk or table
(4) Go near the windows
कल्पिम कीनजए नक आप अपिे निद्यमनर्ायोों के समर् निद्यमलय र्ें हैं और अचमिक

भूकोंप आ जमतम है। भूकोंप के दौरमि आप नकि सुरक्षम उपमयोों कम पमलि करें गे ?
(1) सबसे पहला कदम, आप इमारत के बाहर दौड जाएों गे
(2) सिी डवद्याडथवयोों को िूकोंप सोंबोंिी डडर ल (अभ्यास) करवाएों गे
(3) डे स्क या मेज के नीचे बैठ जाएों गे
(4) क्तखडडकयोों के समीप चले जाएों गे.
ANS : 3
191. Which of the following art forms involves dyeing of clothes and making
designs on clothes | using natural colours like cow dung indigo, turmeric
etc. ?
(1) Madhubani (2) Warli
(3) Kalamkari (4) Phulkari
निम्ननलखखत र्ें से नकस कलम रूप र्ें िस्त्ोों की रों गमई और प्रमकृनतक रों गोों जैसे गोबर,
िील, हल्दी आनद के र्मध्यर् से िर्ूिे बिमिम शमनर्ल है ?
(1) मिुबनी (2) वरली
(3) कलमकारी (4) पुलकारी
ANS : 3
192. Himani uses empty water bottles to store water, oil, paints etc. She
also plants beautiful plants in used bottles to decorate walls of her
classroom. She is practising
(1) Recycling (2) Reducing
(3) Reusing (4) Upcycling
नहर्मिी पमिी की खमली बोतलोों र्ें पमिी, तेल, पेंर् आनद कम भोंडमरण करती है। िह
इस्तेर्मल की गई बोतलोों र्ें सुोंदर पौिे रोपकर कक्षम की दीिमरोों को सजमती है। िह
क्म कर रही है ?
(1) पुन: चिण (2) लघुकरण (कम करना)
(3) पुन: प्रयोग में लाना (4) उत्चिण
ANS : 3
193. Which of the following group of plants are propagated by vegetative
plant parts?
(1) Rice, Wheat, Oats (2) Sugarcane, Potato, Cabbage
(3) Potato, Rose, Sugarcane (4) Wheat, Sugarcane, Rice
निम्ननलखखत र्ें से पौिोों कम कौि-सम सर्ूह िमिस्पनतक पौिोों के अोंश द्वमरम उपजतम है
?
(1) िान, गेहाँ, जई (ओट) (2) गन्ना, आलू, पत्तागोिी
(3) आलू, गुलाब, गन्ना (4) गेहों, गन्ना, चावल
ANS : 3
194. Select a group of food items which are obtained from the same part of
the plant
(1) Apple, Potato, Tomato, Sugarcane
(2) Spinach, Ginger, Sugarcane, Carrot
(3) Sugarcane, Potato, Ginger, Lotus stem
(4) Spinach, Cabbage, Jeera and potato
खमद्य पदमर्ों के उस सर्ूह कम चयि कररए नजन्हें पौिे के एक ही भमग से प्रमप्त नकयम
जमतम है
(1) सेब, आलू, टमाटर, गन्ना
(2) पालक, अदरक, गन्ना, गाजर
(3) गन्ना, आलू, अदरक, कमल डों ठल
(4) पालक, पत्तागोिी, जीरा और आलू
ANS : 3
195. A is parent to B and B is the father of C. D is the wife of B. What is the
relationship between A and D ?
(1) D is daughter-in-law of A (2) D is parent-in-law of A
(3) D is mother of A (4) Dis daughter of A
A, B के अनभभमिक (र्मतम-नपतम) हैं और B, C के नपतम हैं। D. B की पत्नी है। A और

D के बीच क्म सोंबोंि है ?
(1) D. A की पुत्रविू है (2) D. A के सास ससुर है ।
(3) D. A की मााँ है (4) D, A की बेटी है
ANS : 1
196. Which of the following art forms involves dyeing of clothes and making
designs on clothes | using natural colours like cow dung indigo, turmeric
etc. ?
(3) Kalamkari (4) Phulkari
निम्ननलखखत र्ें से नकस कलम रूप र्ें िस्त्ोों की रों गमई और प्रमकृनतक रों गोों जैसे गोबर,
िील, हल्दी आनद के र्मध्यर् से िर्ूिे बिमिम शमनर्ल है ?
(3) कलमकारी (4) पुलकारी
ANS : 3
197. Which of the following is the main food of the people of the State to
which Neeraj Chopra belongs?
(1) Idli Chutney, Rice, Sambar
(2) Roti, Dal, Rajma, Aaloo Paratha
(3) Roti, Sambar, Bamboo Curry, Fish curry
(4) Tapioca, Rice, Fish curry
नजस रमज्य से िीरज चोपडम सोंबोंनित है, उस रमज्य के लोगोों कम र्ुख्य भोजि क्म है ?
(1) इडली, चटनी, चावल, सॉवर
(2) रोटी, दाल, राजमा, आलू पराठा
(3) रोटी, सॉवर, बॉस की रसेदार सिी, मछली करी (शोरबा)
(4) टै डपओका (कसावा), चावल, मछली करी (शौरवा)
ANS : 2
198. Himani uses empty water bottles to store water, oil, paints etc. She
also plants beautiful plants in used bottles to decorate walls of her
classroom. She is practising
(1) Recycling (2) Reducing
(3) Reusing (4) Upcycling
नहर्मिी पमिी की खमली बोतलोों र्ें पमिी, तेल, पेंर् आनद कम भोंडमरण करती है। िह
इस्तेर्मल की गई बोतलोों र्ें सुोंदर पौिे रोपकर कक्षम की दीिमरोों को सजमती है। िह
क्म कर रही है ?
(1) पुन: चिण (2) लघुकरण (कम करना)
(3) पुन: प्रयोग में लाना (4) उत्चिण
ANS : 3
199. Which of the following group of plants are propagated by vegetative
plant parts?
(1) Rice, Wheat, Oats (2) Sugarcane, Potato, Cabbage
निम्ननलखखत र्ें से पौिोों कम कौि-सम सर्ूह िमिस्पनतक पौिोों के अोंश द्वमरम उपजतम है
?
(1) िान, गेहाँ, जई (ओट) (2) गन्ना, आलू, पत्तागोिी
(3) आलू, गुलाब, गन्ना (4) गेहों, गन्ना, चावल
ANS : 3
200. Select a group of food items which are obtained from the same part of
the plant
(1) Apple, Potato, Tomato, Sugarcane
(2) Spinach, Ginger, Sugarcane, Carrot
(3) Sugarcane, Potato, Ginger, Lotus stem
(4) Spinach, Cabbage, Jeera and potato
खमद्य पदमर्ों के उस सर्ूह कम चयि कररए नजन्हें पौिे के एक ही भमग से प्रमप्त नकयम
जमतम है
(1) सेब, आलू, टमाटर, गन्ना
(2) पालक, अदरक, गन्ना, गाजर
(3) गन्ना, आलू, अदरक, कमल डों ठल
(4) पालक, पत्तागोिी, जीरा और आलू
ANS : 3
1. A is parent to B and B is the father of C. D is the wife of B. What is the
relationship between A and D ?
(1) D is daughter-in-law of A (2) D is parent-in-law of A
(3) D is mother of A (4) Dis daughter of A
A, B के अनभभमिक (र्मतम-नपतम) हैं और B, C के नपतम हैं। D. B की पत्नी है। A और

D के बीच क्म सोंबोंि है ?
(1) D. A की पुत्रविू है (2) D. A के सास ससुर है ।
(3) D. A की मााँ है (4) D, A की बेटी है
ANS : 1
2. Which of the following is most likely to be dispersed by animals ?
(1) Sunflower (2) Aak (Madar)
(3) Mango (4) Coconut
निम्ननलखखत र्ें से नकसकम फैलमि (नछतरमि) अनिकमोंशतः पशुओ ों द्वमरम होतम है ?

(1) सूरजमुखी (2) आक
(3) आम (4) नाररयल
ANS : 3
3. Identify a set of birds which are similar to each other based on their food
habits.
(1) Peacock, Parrot, Pigeon (2) Parrot, Crow, Owl
(3) Owl, Eagle, Kite (4) Woodpecker, Vulture, Koel
नचनडयोों के उस सर्ूह की पहचमि कररए जो अपिी भोजि सोंबोंिी आदतोों के आिमर

पर एक-दू सरे से सर्मितम रखती हैं।
(1) मोर, तोता, कबूतर (2) तोता, कौआ, उल्लू
(3) उल्लू, बाज, चील (4) कठफोडवा, डगि, कोयल
ANS : 3
4. Neena, a primary teacher, discusses various harvest festivals celebrated
in different regions in EVS class with her students. Select the set of harvest
festivals she mentioned.
(1) Bihu, Baisakhi, Makar Sakranti, Lohri
(2) Ganesh Chaturthi, Holi, Karwa Chauth
(3) Pongal, Diwali, Eid
(4) Gudi Padwa, Navratra, Gurpurab
प्रमर्नर्क स्कूल की अध्यमनपकम िीिम अपिे निद्यमनर्ायोों के समर् पयमािरण अध्ययि की

कक्षम र्ें | निनभन्न क्षेत्रोों र्ें र्िमए जमिे िमले फसलोों की कर्मई से सोंबोंनित त्यौहमरोों पर
चचमा करती है। | उसके द्वमरम उखल्लखखत फसलोों की कर्मई से सोंबोंनित त्यौहमरोों के
सर्ूह कम चयि कीनजए।
(1) डबह, वैसाखी, मकर सोंिाक्ति, लोहडी
(2) गणेश चतुथी, होली, करवा चौथ
(3) पोोंगल, दीवाली, ईद
(4) गुडी पडवा, नवरात्रा गुरुपूरब
ANS : 1
5. You want to visit hill stations located in the Western Ghats. Which set will
you select ?
(1) Bengaluru, Gandhinagar, Goa
(2) Mumbai, Ooty, Pune
(3) Visakhapatnam, Bhubaneshwar, Puri
(4) Mahabaleshwar, Munnar, Coty
आप पनश्चर्ी घमर् के पिातीय थर्लोों के भ्रर्ण पर जमिम चमहते हैं। आप थर्लोों के नकस
सर्ूह कम चयि करें गे ?
(1) बोंगलूरू, गाों िीनगर, गोवा (2) मुोंबई, ऊटी, पुणे
(3) डवशाखापत्तनम, िुवनेश्वर, पुरी (4) महाबलेश्वर, मुन्नार, ऊटी
ANS : 4
6. Which of the following pairs is correct?
(1) Rose : Tree (2) Bittergourd (Karela) : Creeper
(3) Rose : Herb (4) Bittergourd (Karela) : Shrub
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम जोडम (युग्म सही है ?

(1) गुलाब : वृक्ष (2) करे ला : वेल (लता)
(3) गुलाब : जडी-बूटी (4) करे ला : झाडी
ANS : 2
7. Which of the following animal is closest relative of Cow, Buffalo and
Sheep?
(1) Human Being: (2) Dog
(3) Cat (4) Goat
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम जमििर गमय, भैंस और भेड कम सबसे निकर्तर् सोंबोंिी है
?
(1) मनुष्य (2) कुत्ता
(3) डबल्ली (4) बकरी
ANS : 4
8. Which of the following is not a feature of Siberian Cranes ?
(1) They migrate from cold climatic conditions.
(2) They breed in warm places
(3) They live isolated in their habitat.
(4) They are critically endangered and very few in number.
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सी निशेषतम समइबेररयि समरस की िही ों है ?

(1) वे शीत जलवायु से प्रवास करते हैं ।
(2) वे गरम स्थानोों पर प्रजनन करते हैं ।
(3) वे अपने आवासोों मे अलग से अकेले रहते हैं ।
(4) वे गोंिीर रूप से खतरे में है और उनकी बहुत कम सोंख्या रही है ।
ANS : 3
9. Which of the following technique is used in rating scale?
(1) Observation (2) Checklist
(3) Written Question (4) Assignments
निम्ननलखखत तकिीकोों र्ें से रे नर्ों ग स्केल र्ें कौि-सी तकिीक कम उपयोग होतम है ?
(1) अवलोकन (2) जााँ च सूची
(3) डलक्तखत प्रश्न (4) डनयत कायव
ANS : 1
10. Identify the most effective strategy to engage students in teaching-
learning process of EVS.
(1)Reading of textbook (2) Lecture by teacher
(3) Demonstration by teacher (4) Narratives
पयमािरण अध्ययि र्ें बच्ोों को नशक्षण अनिगर् से जोडिे की सबसे प्रभमिशमली

युखि पहचमनिये ।
(1) पाठ्यपुस्तक का पठन (2) डशक्षक द्वारा व्याख्यान
(3) डशक्षक द्वारा प्रदशवन (4) डकस्से-कहाडनयोों
ANS : 4
11. Which of the following is not a tool for formative assessment of learning
in EVS?
(1) Rating scale (2) Annual achievement test
(3) Anecdotal records (4) Portfolio
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम पयमािरण अध्ययि र्ें सीखिे कम रचिमत्मक आकलि कम

समिि िही ों है?
(1) िम डनिाव रण मापनी (2) वाडषवक उपलक्तब्ध परीक्षण
(3) वणवन (उपख्यानात्मक) अडिलेख (4) पोटव फोडलयो
ANS : 2
12. Which of the following is most likely to be dispersed by animals ?
(3) Mango (4) Coconut
निम्ननलखखत र्ें से नकसकम फैलमि (नछतरमि) अनिकमोंशतः पशुओ ों द्वमरम होतम है ?

(1) सूरजमुखी (2) आक
(3) आम (4) नाररयल
ANS : 3
13. Neena, a primary teacher, discusses various harvest festivals
celebrated in different regions in EVS class with her students. Select the set
of harvest festivals she mentioned.
(1) Bihu, Baisakhi, Makar Sakranti, Lohri
(2) Ganesh Chaturthi, Holi, Karwa Chauth
(3) Pongal, Diwali, Eid
(4) Gudi Padwa, Navratra, Gurpurab
प्रमर्नर्क स्कूल की अध्यमनपकम िीिम अपिे निद्यमनर्ायोों के समर् पयमािरण अध्ययि की
कक्षम र्ें | निनभन्न क्षेत्रोों र्ें र्िमए जमिे िमले फसलोों की कर्मई से सोंबोंनित त्यौहमरोों पर
चचमा करती है। | उसके द्वमरम उखल्लखखत फसलोों की कर्मई से सोंबोंनित त्यौहमरोों के
सर्ूह कम चयि कीनजए।
(1) डबह, वैसाखी, मकर सोंिाक्ति, लोहडी
(2) गणेश चतुथी, होली, करवा चौथ
(3) पोोंगल, दीवाली, ईद
(4) गुडी पडवा, नवरात्रा गुरुपूरब
ANS : 1
14. You want to visit hill stations located in the Western Ghats. Which set
will you select ?
(1) Bengaluru, Gandhinagar, Goa
(2) Mumbai, Ooty, Pune
(3) Visakhapatnam, Bhubaneshwar, Puri
(4) Mahabaleshwar, Munnar, Coty
आप पनश्चर्ी घमर् के पिातीय थर्लोों के भ्रर्ण पर जमिम चमहते हैं। आप थर्लोों के नकस
सर्ूह कम चयि करें गे ?
(1) बोंगलूरू, गाों िीनगर, गोवा (2) मुोंबई, ऊटी, पुणे
(3) डवशाखापत्तनम, िुवनेश्वर, पुरी (4) महाबलेश्वर, मुन्नार, ऊटी
ANS : 4
15. Which of the following pairs is correct?
(1) Rose: Tree (2) Bittergourd (Karela): Creeper
(3) Rose: Herb (4) Bittergourd (Karela) : Shrub
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम जोडम (युग्म सही है ?

(1) गुलाब वृक्ष (2) करे ला वेल (लता)
(3) गुलाब जडी-बूटी (4) करे ला: झाडी
ANS : 2
16. Which of the following is not a feature of Siberian Cranes ?
(1) They migrate from cold climatic conditions.
(2) They breed in warm places
(3) They live isolated in their habitat.
(4) They are critically endangered and very few in number.
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सी निशेषतम समइबेररयि समरस की िही ों है ?

(1) वे शीत जलवायु से प्रवास करते हैं ।
(2) वे गरम स्थानोों पर प्रजनन करते हैं ।
(3) वे अपने आवासोों मे अलग से अकेले रहते हैं ।
(4) वे गोंिीर रूप से खतरे में है और उनकी बहुत कम सोंख्या रही है ।
ANS : 3
17. Sunita taught her students about the rich flora and fauna in India. Then,
she took her students of primary class to the National Park. This teaching-
learning strategy will help her students to
(1) Have fun and enjoy with friends on an outdoor trip.
(2) Develop respect for nature.
(3) Correlate classroom learning to real life..
(4) Develop skills for environmental protection.
सुिीतम िे अपिे निद्यमनर्ायोों को भमरत र्ें सर्ृद्ध ििस्पनतयोों और जीिोों के बमरे र्ें
पढ़मयम।नफर िह उन्हें रमष्ट्रीय उद्यमि र्ें ले गई। इस नशक्षण निनि से उिके छमत्रोों को
र्दद नर्लेगी
(1) मौज-मस्ती करने और बाहरी यात्रा पर दोस्तोों के साथ अनोंद लेने में ।
(2) प्रकृडत के प्रडत सम्मान डवकडसत करने में।
(3) कक्षा-अडिगम को वास्तडवक जीवन से सह-सम्बक्तित करने में ।
(4) पयाव वरणीय सोंरक्षण के डलए कौशल डवकडसत करने में ।
ANS : 3
18. Ramesh gives a project to his students to collect information on
different dishes prepared during different festivals in various parts of the
country and display it in the classroom. The objective of this activity is to
(1) know about which food is the most popular food in our country.
(2) motivate students to try different dishes.
(3) make a record of different dishes cooked in different parts of the country.
(4) sensitize students about diversity of culture in our country.
रर्ेश अपिे निद्यमनर्ायोों को दे श के निनभन्न नहस्सोों र्ें निनभन्न त्योहमरोों के दौरमि तैयमर
नकए गए निनभन्न व्योंजिोों की जमिकमरी एकत्र करिे और कक्षम र्ें प्रदनशात करिे के
नलए एक पररयोजिम दे तम है। इस गनतनिनि कम उद्दे श्य है
(1) दे श में सबसे लोकडप्रय िोजन के बारे में जानना ।
(2) छात्रोों को डवडिन्न व्योंजन आजमाने के डलए प्रेररत करना ।
(3) दे श के डवडिन्न डहस्सोों में पकाए जाने वाले व्योंजनोों का ररकाडव बनाना ।
(4) हमारे दे श में सोंस्कृडत की डवडविता के बारे में छात्रोों को सोंवेदनशील बनाना ।
ANS : 4
19. An EVS exhibition was organized in Amit's school. It was organized with
an objective. According to you, which one of the following is the most
appropriate objective 7
(1) To satisfy parents
(2) To please Principal and colleagues
(3) To channelize creative instincts in learners
(4) To train learners for future career options
अनर्त के निद्यमलय र्ें एक पयमा िरण अध्ययि निषय पर प्रदशािी आयोनजत की गई।
यह प्रदशािी एक उद्दे श्य के समर् आयोनजत की गयी र्ी। आपके अिुसमर,
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम सबसे उपयुि उद्दे श्य है ?
(1) माता-डपता को सोंतुष्ट् करने के डलए
(2) डप्रोंडसपल और सहकडमवयोों को प्रसन्न करने के डलए
(3) डशक्षाडथवयोों में रचनात्मक प्रवृडत्त को डदशा दे ने के डलए
(4) िडवष्य के कैररयर डवकल्पोों के डलए डशक्षाडथवयोों को प्रडशडक्षत करने के डलए
ANS : 3
20. Which of the following is not an approach in teaching-learning of EVS ?
(1) Integrated (2) Process
(3) Autocratic (4) Conceptual
निम्न र्ें से कौि-सम उपमगर् पयमा िरण अध्ययि के नशक्षण से सम्बखन्धत िही ों है ?
(1) एकीकृत (2) प्रडिया
(3) डनरों कुश (4) वैचाररक िारणात्मक)
ANS : 3
21. Which of the following method of teaching-leaming of EVS will develop
maximum psychomotor domain?
(1) Demonstration method (2) Lecture.method.
(3) Integrated method (4) Poster making method
ई.िी.एस. के अनिगर् र्ें निम्ननलखखत र्ें से नकस निनि के द्वमरम अनिकतर् र्िोप्रेरक
पक्ष कम निकमस होगम ?
(1) प्रदशवन डवडि (2) व्याख्यान डवडि
(3) एकीकृत डवडि (4) पोिर बनाना डवडि
ANS : 3
22. Teaching-learning process in EVS should depend upon
A Prior learning experiences of children
B. Availability of resources
C. School's Philosophy
D. Needs of children
Choose the correct option.
(1) A, B, D (2) A, B, C
(3) B, C, D (4) A, B, C, D
पयमािरण अध्ययि र्ें नशक्षण-अनिगर् निभार करतम है।

A. बच्ोों के पूिा अिुभिोों पर
B. सोंसमििोों की उपलब्धतम पर
C. निद्यमलय दशाि पर
D. बच्ोों की जरूरतोों पर
सही निकल्प कम चयि करें -
(1) A, B, D (2) A, B, C
(3) B, C, D (4) A, B, C, D
ANS : 1
23. Which of the following is a must in EVS classroom?
(1) Charts (2) Projectors
(3) Local resources (4) Teacher's knowledge
निम्ननलखखत र्ें से पयमािरण अध्ययि की कक्षम र्ें सबसे ज्यमदम जरूरी क्म है ?
(1)चाटव (2) प्रोजेक्टर
(3) स्थानीय सोंसािन (4) डशक्षक ज्ञान
ANS : 3
24. In NCERT EVS book a railway ticket sample has been shown. It is
because
(1) students may know about various minute details used in a ticket.
(2) decision-making skills may be developed in students.
(3) students become aware about railways.
(4) observation and communicatiion skills through real life experience may
be developed.
एि.सी.ई.आर.र्ी. EVS (पयमािरण अध्ययि) की पमठ्य पु स्तक र्ें रे लिे नर्कर् कम

िर्ूिम नदखमयम गयम। यह इसनलए क्ोोंनक
(1) डवद्याडथवयोों को डटकट में उपयोग डकए जाने वाले डवडिन्न डववरण का ज्ञान प्रदान करना
है ।
(2) डवद्याडथवयोों में डनणवय के कौशल को डवकडसत करना है ।
(3) डवद्याडथवयोों को रे लवे के बारे में अवगत कराना है ।
(4) वास्तडवक अनुिव के द्वारा सोंप्रेषण और अवलोकन कौशल को डवकडसत करना है ।
ANS : 4
25. In the process of teaching-learning of EVS, which of the following is
developed among learners ?
(1) Good memory (2) Recognition
(3) Tendency for learning by doing (4) Cramming
ई.िी.एस. के नशक्षण अनिगर् र्ें निम्ननलखखत र्ें से क्म बच्ोों र्ें निकनसत होतम है ?
(1) अच्छी याददाश्त (2) पहचानना
(3) करके सीखने की प्रवृडत्त (4) रटना
ANS : 3
26. In EVS, storytelling is an effective technique. Which of the following is
the most appropriate reason to use it ?
(1) It makes the topic interesting for students.
(2) It develops story writing skills among students.
(3) It develops listening skills in students.
(4) It enables learners to empathise with characters of the story.
पयमािरण अध्ययि र्ें स्टोरी र्े नलोंग (कहमिी िमचिम) एक प्रभमिी नशक्षण रणिीनत है ।
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम इसको उपयोग करिे कम सबसे उपयुि कमरण है ?
(1) यह पाठ को डवद्याडथवयोों के डलए रोचक बनाती है ।
(2) यह डवद्याडथवयोों में कहानी लेखन का कौशल डवकडसत करती है ।
(3) यह डवद्याडथवयोों में सुनने का कौशल डवकडसत करने में मदद करती है ।
(4) डवद्याथी कहानी के पात्र से अपने को आसानी से जोड सकें ।
ANS : 4
27. An EVS teacher of class V shows a video to her students in which a
bullock cart was carrying a heavy load due to which the bull was not able to
walk properly. The teacher discusses the video with students so that she
can make them think on
(1) Importance of bull
(2) Importance of bullock cart in transporting goods
(3) Exploitation of animals in carrying heavy loads
(4) Both importance of bull and importance of bullock cart in transporting
goods
पयमािरण अध्ययि की नशनक्षकम / नशक्षक कक्षम V के नशक्षमर्ी को एक िीनडयो

नदखमते हैं नजसर्ें एक बैलगमडी पर अत्यनिक समर्मि लमदम गयम है नजसके कमरण बैल
लडखडम कर चल रहम है । नशक्षक इस िीनडयो र्ें दशमाये गये दृश्योों पर निद्यमनर्ायोों से
चचमा करते हैं तमनक िेउिकम ध्यमि ले जम सकें
(1) बैलोों की उपयोडगता पर
(2) बैलगाडी का उपयोग पररवहन के डलए पर
(3) िारी बोझ ढोने में पशुओों के शोषण पर
(4) दोनोों बैलोों की उपयोडगता पर और बैलगाडी का उपयोग पररवहन के डलए पर
ANS : 3
28. In environmental studies, asking questions by students is important as
it indicates
(1) What students know
(2) Memory/retention power of students
(3) What students want to know
(4) Capabilities of teacher
पयमािरण अध्ययि के नशक्षण र्ें बच्ोों द्वमरम प्रश्न पूछिम अत्यनिक र्हत्त्वपूणा है, क्ोोंनक
ये प्रश्न सोंकेतक हैं।
(1) बच्ोों को क्या पता है उसका (2) बच्ोों की याद करने की क्षमता का
(3) बच्े क्या जानना चाहते हैं । (4) डशक्षक की सक्षमता का
ANS : 3
29. The New Delhi-Howrah Rajdhani Express leaves New Delhi at 16:50
hours on 25th November 2022 and reaches Howrah at 12:05 hours on 26th
November 2022. If the average speed of the train is 80 km per hour, what is
the distance between New Delhi and Howrah ?
(1) 1529km (2)1532km
(3)1540km (4) 1552km
िई नदल्ली-हमिडम रमजिमिी एक्सप्रेस 25 ििम्बर 2022 को 16:50 घोंर्े पर िई नदल्ली

स्टे शि से चलती है और 26 ििम्बर 2022 को 12:05 घोंर्े पर हमिडम पहाँचती है। यनद
रे लगमडी की औसत चमल 80 नक.र्ी. प्रनत घोंर्म है, तो िई नदल्ली और हमिडम के बीच
की दू री क्म होगी ?
(1) 1529 डक.मी. (2) 1532 डक.मी.
(3) 1540 डक.मी. (4) 1552 डक.मी.
ANS : 3
30. Select a set of food items which are obtained from the same plant part.
(1) Apple, sugarcane, ginger, carrot
(2) Green peas, jeera, chana, wheat
(3) Spinach, jeera, potato, cabbage
(4) Apple, tomato, ginger, apricot
ऐसे भोज्य पदमर्ों के एक सर्ुच्य कम चयि कीनजए नजन्हें पौिे के सर्मि भमग से
प्रमप्त नकयम गयम है।
(1) सेब, गन्ना, अदरक, गाजर (2) हरी मटर, जीरा, चना, गेहाँ
(3) पालक, जीरा, आलू, पत्तागोिी (4) सेब, टमाटर, अदरक, खुबानी
ANS : 2
31. Which of the following group of plants are propagated by seeds?
(1) Sugarcane, Potato, Cabbage (2) Rice, Wheat, Oats
निम्ननलखखत र्ें से कौि-से पौिोों कम प्रििाि बीजोों द्वमरम होतम है ?

(1) गन्ना, आलू, पत्ता गोि (2) चावल, गेहाँ, ओट् स
(3) आलू, गुलाब, गन्ना (4) गेहाँ, गन्ना, चावल
ANS : 2
which P.V. Sindhu belongs ?
(1) Idli, Chutney, Rice, Sambar
(2) Roti, Dal, Subzi, Aloo Paratha
(3) Roti, Sambar, Bamboo curry, Fish curry
(4) Fish curry, Tapioca and Rice
निम्ननलखखत र्ें से कौि - सम भोजि उस रमज्य के लोगोों कम र्ुख्य भोजि है जहमाँ से पी.
िी. नसोंिु सोंबोंि रखती हैं ?
(1) इडली, चटनी, चावल, साों बर
(2) रोटी, दाल, सिी, आलू परााँ ठा
(3) रोटी, साों बर, बााँ स की करी, मछली करी/डफश करी
(4) डफश करी/मछली करी, टे डपओका और चावल
ANS : 1
33. Imagine that you are in a park and an earthquake occurs. Which of the
safety measures will you follow ?
(1) Stay in the open, away from buildings
(2) Run into the nearest building
(3) Get under the nearest tree
(4) Run out of the park to the nearest road
कल्पिम कीनजए नक आप एक उद्यमि / पमका र्ें हैं और भूकोंप आ गयम है। आप सुरक्षम
की कौि-सी युखियमाँ अपिमयेंगे ?
(1) इमारतोों से दू र खुले में रडहए
(2) डनकटतम इमारत में िाग जाइए
(3) डनकटतम वृक्ष के नीचे खडे हो जाइए
(4) पाकव से डनकल कर िागते हुए डनकटतम सडक पर जाइए
ANS : 1
34. Which of the following art forms involves making paintings with paste of
coloured rice mixed with natural colours like indigo, turmeric and dyes from
flowers and barks of trees?
(3) Kalamkari (4) Phoolkari
निम्ननलखखत र्ें से कलम के कौि-से रूप र्ें, प्रमकृनतक रों गोों जैसे िील, हल्दी से नर्नश्रत
और पुष्पोों के िणों एिों पेडोों की छमल से नर्नश्रत चमिल के रों गीि पेस्ट से नचत्रकलम
करिम / पेंनर्ों ग बिमिम निनहत है ?
(3) कलमकारी (4) फुलकारी
ANS : 1
35. Select a set of food items which are obtained from the same plant part.
(1) Apple, sugarcane, ginger, carrot
(2) Green peas, jeera, chana, wheat
(3) Spinach, jeera, potato, cabbage
(4) Apple, tomato, ginger, apricot
ऐसे भोज्य पदमर्ों के एक सर्ुच्य कम चयि कीनजए नजन्हें पौिे के सर्मि भमग से
प्रमप्त नकयम गयम है।
(1) सेब, गन्ना, अदरक, गाजर (2) हरी मटर, जीरा, चना, गेहाँ
(3) पालक, जीरा, आलू, पत्तागोिी (4) सेब, टमाटर, अदरक, खुबानी
ANS : 1
36. Given below is a sequence of events that leads to extreme pollution of
river water. Find the correct sequence.
A. Smell, acidity and colour of the river water is affected.
B. Aquatic life cannot survive in the water.
C. River becomes dead for all practical purposes.
D. Excess of toxic chemicals are released in the river.
(1) ABCD (2) B C DA
(3) D A B C (4) D B A C
िीचे घर्िमओों कम क्रर् नदयम गयम है नजससे िदी के जल र्ें अत्यनिक प्रदू षण हो गयम
है। सही | क्रर् ज्ञमत कीनजए।
A. िदी के जल की गोंि, अम्लतम और रों ग प्रभमनित होते हैं ।
B. जल र्ें जलीय जीिि जीनित िही ों रह सकतम।
C. सभी व्यमिहमररक उद्दे श्योों के नलए िदी र्ृत हो गई है।
D. जल र्ें हमनिकमरक रसमयि अनिकतम र्ें छोडे गए हैं।
(1) A B C D (2) B C D A
(3) D A B C (4) D B A C
ANS : 3
37. Which of the following group of plants are propagated by seeds?
(1) Sugarcane, Potato, Cabbage (2) Rice, Wheat, Oats
निम्ननलखखत र्ें से कौि-से पौिोों कम प्रििाि बीजोों द्वमरम होतम है ?

(1) गन्ना, आलू, पत्ता गोि (2) चावल, गेहाँ, ओट् स
(3) आलू, गुलाब, गन्ना (4) गेहाँ, गन्ना, चावल
ANS : 2
which P.V. Sindhu belongs ?
(1) Idli, Chutney, Rice, Sambar
(2) Roti, Dal, Subzi, Aloo Paratha
(3) Roti, Sambar, Bamboo curry, Fish curry
(4) Fish curry, Tapioca and Rice
निम्ननलखखत र्ें से कौि - सम भोजि उस रमज्य के लोगोों कम र्ुख्य भोजि है जहमाँ से पी.
िी. नसोंिु सोंबोंि रखती हैं ?
(1) इडली, चटनी, चावल, साों बर
(2) रोटी, दाल, सिी, आलू परााँ ठा
(3) रोटी, साों बर, बााँ स की करी, मछली करी/डफश करी
(4) डफश करी/मछली करी, टे डपओका और चावल
ANS : 1
39. A has 2 sisters B and C. D is husband of A. What is the relationship of
the daughters of B and C with D?
(1) D is their uncle (2) D is their aunty
(3) D is their cousin (4) D is their daughter
A की दो बहिें B और C हैं । A कम D पनत है । B और C की पुनत्रयोों कम D से क्म

सोंबोंि है ?
(1) D उनके अोंकल हैं (2) D उनकी आाँ टी हैं
(3) D उनका कडजन है (4) D उनकी बेटी है
ANS : 1
40. Which of the following is most likely to be dispersed by wind ?
(3) Mango (4) Xanthium
निम्ननलखखत र्ें से नकसकी िमयु द्वमरम फैलिे की सोंभमििम है ?

(1) सूरजमुखी (2) आक (मदार )
(3) आम (4) जेक्तियम
ANS : 2
41. You get wheat grains from the shop and your mother makes rotis out of
it. Select the correct sequence of making rotis from grains.
(1) Take atta in a bowl, knead atta, bake rotis, grind grains to atta
(2) Grind grains to atta, take atta in a bowl, knead atta, make golas of knead
atta, rolling of golas and bake rotis
(3) Knead atta, grind the grains, roll out the roti and bake rotis
(4) Grind grains to atta, make golas out of kneaded atta, bake rotis and roll
out rotis.
आप दु कमि से गेहाँ ले ते हो और आपकी र्माँ उसकी रोनर्यमाँ बिमती हैं। गेहाँ से रोर्ी
बिमिे की प्रनक्रयम के सही क्रर् कम चुिमि कीनजए:
(1) एक पात्र में आटा लें, आटा गूों िें, रोटी सेंकें, गेहाँ का आटा बनायें
(2) गेहाँ का आटा बनायें, एक पात्र में आटा लें, आटा गूोंिे, गूोंिे आटे के पेडे बनायें और
रोडटयााँ सेंकें
(3) आटा गूोंिें, गेहाँ को पीसें, रोटी बेलें, और रोडटयााँ सेंकें
(4) गेहाँ से आटा पीसें, गूोंिे आटे के पेडे बनायें, रोटी सेंकें, और रोडटयााँ बेलें
ANS : 2
42. Manures are advisable to be used in agricultural fields than fertilisers
because
A. Manures are bio-degradable
B. Manures do not cause strong chemical reactions
C. Manures make the soil porous
D. Manures are required in large quantities
(1) A and B (2) A, B and C
उिरा कोों की अपेक्षम खेतोों र्ें खमद कम उपयोग करिे की सलमह दी जमती है क्ोोंनक
A. खमद जैि- निम्नकरणीय है।
B. खमद से एक प्रबल रमसमयनिक अनभनक्रयम िही ों होती
C. खमद से र्ृदम र्ें सूक्ष्म रों ध्र बिते हैं
D. खमद की बडी र्मत्रम र्ें आिश्यकतम होती है।
(1) A और B (2) A, B और C
(3) B और C (4) C और D
ANS : 2
43. You want to visit places along the banks of river Ganga. Which set of
places will you select?
(1) Kolkata, Kanpur, Varanasi
(2) Patna, Hyderabad, Varanasi
(3) Bhubaneswar, Puri, Darjeeling
(4) Delhi, Kolkata, Prayagraj
आप गोंगम िदी के नकिमरे बसे थर्मिोों कम भ्रर्ण करिम चमहते हैं। आप नकि थर्मिोों के
सर्ुच्य कम चयि करें गे ?
(1) कोलकाता, कानपुर, वाराणसी (2) पटना, है दराबाद, वाराणसी
(3) िुवनेश्वर, पुरी, दाडजवडलोंग (4) डदल्ली, कोलकाता, प्रयागराज
ANS : 1
(1) Wheat : Tap Root (2) Coriander : Tap Root
(3) Carrot: Fibrous Root (4) Bamboo : Tap Root
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम युग्म सही है ?

(1) गेहाँ : मूसला जड (2) िडनया : मूसला जड
(3) गाजर : झकडा जड (4) बााँ स : मूसला जड
ANS : 2
45. Which of the following animals is closest relative of snakes, turtles and
chameleon?
(1) Frog (2) Lizard
(3) Bat (4) Fish
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम जीि, समाँप / सपा, कछु ए और नगरनगर् कम निकर्तर्

सोंबोंिी है ?
(1) मेंढक (2) डछपकली
(3) चमगादड (4) मछली
ANS : 2
46. A has 2 sisters B and C. D is husband of A. What is the relationship of
the daughters of B and C with D?
(1) D is their uncle (2) D is their aunty
(3) D is their cousin (4) D is their daughter
A की दो बहिें B और C हैं । A कम D पनत है । B और C की पुनत्रयोों कम D से क्म
सोंबोंि है ?
(1) D उनके अोंकल हैं (2) D उनकी आाँ टी हैं
(3) D उनका कडजन है (4) D उनकी बेटी है
ANS : 1
47. Which of the following is most likely to be dispersed by wind ?
(3) Mango (4) Xanthium
निम्ननलखखत र्ें से नकसकी िमयु द्वमरम फैलिे की सोंभमििम है ?

(1) सूरजमुखी (2) आक (मदार )
(3) आम (4) जेक्तियम
ANS : 2
48. Which of the following animals is closest relative of snakes, turtles and
chameleon?
(1) Frog (2) Lizard
(3) Bat (4) Fish
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम जीि, समाँप / सपा, कछु ए और नगरनगर् कम निकर्तर्

सोंबोंिी है ?
(1) मेंढक (2) डछपकली
(3) चमगादड (4) मछली
ANS : 2
49. "Walls Tell Stories" is a narrative about Golconda Fort. The chapter
introduces students to apart ______ from the details of the monuments.
A. Techniques, designs, uses of water, arrangements of earlier times:
B. Food eaten by residents of Golconda Fort
C. Social and political life of forts during war and peace
D. Reading a map to identify places
(1) A, C, D (2) A, B, D
(3) B, C, D (4) A, B, C
"बोलती इर्मरतें" गोलकोोंडम नकले के निषय र्ें एक िृत्तमन्त है । यह पमठ निद्यमनर्ायोों

को स्ममरकोों के निस्तृत िणा ि के अलमिम से पररचय करतम है ।
A. तकिीकी, अनभकल्पिम, जल के उपयोग, पूिा सर्य की व्यिथर्मओों
B. गोलकोोंडम नकले के नििमनसयोों द्वमरम ग्रहण नकए जमिे िमलम भोजि
C. युद्ध एिों शमोंनत के दौरमि नकलोों कम समर्मनजक एिों रमजिीनतक जीिि
D. थर्मिोों की पहचमि हेतु नकसी र्मिनचत्र को पढ़िे
(1) A, C, D (2) A, B, D
(3) B, C, D (4) A, B, C
ANS : 1
50. An EVS lesson "What if it Finishes" presents the theme "Travel", but the
theme is not limited to "Transport" but in a wider and more interesting
perspective. Which of the following is an example of this perspective?
(1) People use different kinds of vehicles to go to different distances
(2) Different kind of fuels are used in different vehicles
(3) Students have to find out rates of fuels like Petrol and Diesel in different
cities of our country and also in different years
(4) Some vehicles run on tracks, some on roads and some fly in air
ई.िी.एस. कम एक पमठ "खत्म हो जमए तो ?" निषय "यमत्रम" प्रस्तुत करतम है, नकन्तु
यह निषय "यमतमयमत" तक ही सीनर्त िही ों है लेनकि इसकम एक निस्तृत और अनिक
रुनचकर पररप्रेक्ष्य है । निम्ननलखखत र्ें से कौि इस पररप्रेक्ष्य कम उदमहरण है ?
(1) लोग डवडिन्न दू ररयोों तक जाने में डवडिन्न प्रकार के वाहनोों का उपयोग करते हैं ।
(2) डवडिन्न वाहनोों में डिन्न-डिन्न प्रकार के ईोंिनोों का उपयोग होता है
(3) डवद्याडथवयोों को हमारे दे श के डवडिन्न शहरोों में और डवडिन्न वषों में पेटरोल और डीजल
जैसे ईोंिनोों की दर ज्ञात करनी है ।
(4) कुछ वाहन टर ै क पर दौडते हैं , कुछ सडकोों पर और कुछ हवा में उडते हैं
ANS : 3
51. According to modified Bloom's Taxonomy, the highest category of
Cognitive Process in
(1) Understand (2) Apply
(3) Create (4) Analyze
ब्लूर् की रूपमन्तररत िनगाकी के अिुसमर, सोंज्ञमिमत्मक प्रनक्रयम कम उच्तर् िगा है।

(1) समझ (2) अनुप्रयोग
(3) सृजन (4) डवश्लेषण
ANS : 3
52. An EVS teacher uses a comprehensive set of criteria used to assess
students on a specific task by
(1) Portfolio (2) Anecdotal record
(3) Rubrics (4) Cumulative record
एक ई.िी.एस. नशक्षक एक निनशष्ट् कमया पर निद्यमनर्ायोों कम आकलि करिे के नलए

उपयोग | नकए जमिे िमले र्मिदों डोों के व्यमपक सर्ूह कम उपयोग करतम है।
(1) पोटव फोडलयो द्वारा (2) उपाख्यानात्मक ररकॉडव द्वारा
(3) रूडिक द्वारा (4) सोंचयी ररकॉडव द्वारा
ANS : 3
53. Ayesha, an EVS teacher of class 5, asks her students to differentiate
different kinds of homes seen in rural and urban areas based on the types
of materials used in the houses. What skills are being encouraged in this
activity?
(1) Observing, Measuring, Classification and Inferring
(2) Controlling variables, Classification and Inferring
(3) Observing, Predicting, Measuring and Classifying
(4) Observing, Classifying, Inferring and Communicating
आएशम, एक कक्षम 5 की ई. िी. एस. नशनक्षकम, अपिे निद्यमनर्ायोों से, ग्रमर्ीण एिों
शहरी क्षेत्रोों के निनभन्न प्रकमर के घरोों र्ें, उिर्ें प्रयोग की गई समर्ग्री के प्रकमर के
आिमर पर, अोंतर स्पष्ट् करिे को कहती है। इस नक्रयमकलमप र्ें कौि-से कौशलोों को
प्रोत्समनहत नकयम जम रहम है ?
(1) अवलोकन, मापन, वगीकरण व डनष्कषव डनकालना
(2) चरोों का डनयोंत्रण, वगीकरण व डनष्कषव डनकालना
(3) अवलोकन, अनुमान लगाना, मापन व वगीकरण
(4) अवलोकन, वगीकरण, डनष्कषव डनकालना व सोंप्रेषण करना
ANS : 4
54. The approach in teaching-learning of EVS that uses both conceptual
and process approach is
(1) Collaborative approach (2) Integrated approach
(3) Activity approach (4) Lecture-cum-demonstration
ई.िी.एस. के नशक्षण अनिगर् कम िह उपमगर् जो सोंप्रत्ययी और प्रनक्रयम उपमगर्

दोिोों कम उपयोग करतम है, िह है
(1) सहयोगात्मक उपागम (2) समाकडलत उपागम
(3) डियाकलाप उपागम (4) व्याख्यान-सोंग-प्रदशवन
ANS : 2
55. Rama plans to teach germination of seeds to her students by showing
them real seeds. She makes her children feel the different seeds by
touching them. Then she asks them to identify the seeds and name them.
This way she is using which method of teaching?
(1) Problem solving (2) Cooperative learning
(3) Demonstration (4) Lecture method
रर्म अपिे निद्यमनर्ायोों को बीजोों के अों कुरण पमठ के नशक्षण की योजिम बिमती है । िह
निनभन्न बीजोों को छू कर अपिे बच्ोों को उन्हें र्हसूस करमती हैं । तब िह बीजोों को
पहचमििे एिों उिकम िमर् बतमिे को कहती है। िह नशक्षण की नकस निनि कम
उपयोग कर रही है ?
(1) समस्ा समािान (2) सहयोगात्मक अडिगम
(3) प्रदशवन (4) व्याख्यान डवडि
ANS : 3
56. Select from the following a group comprising one state and one union
territory of our country.
(1) Manipur and Jammu and Kashmir
(2) Assam and Odisha
(3) Uttarakhand and Meghalaya
(4) Telangana and Arunachal Pradesh
निम्ननिखित में से र्ह युगि िुनिए जो हमारे दे र् िे एि राज्य और एि िेि र्ानसत

प्रदे र् से नमििर बिा है।
(1) मवणपुर और जम्मू और कश्मीर (2) असम और ओवडशा
(3) उत्तराखण्ड और मेघालय (4) तेलोंगाना और अरुणाचल प्रदे श
ANS : 1
57. Three neighboring states of Madhya Pradesh are:-
(1) Gujarat, Maharashtra, Chhattisgarh
(2) Uttar Pradesh, Rajasthan, Bihar
(3) Gujarat, Uttar Pradesh, Telangana
(4) Rajasthan, Jharkhand, Odisha
मध्य प्रदे र् िे तीि नििटर्ती राज्य हैं

(1) गुजरात, महाराष्ट्र, छत्तीसगढ़ (2) उत्तर प्रदे श, राजस्थान, वबहार
(3) गुजरात, उत्तर प्रदे श, तेलोंगाना (4) राजस्थान, झारखण्ड, ओवडशा
ANS : 1
58. A student boarded an express train on 29th November 2022 at Surat for
Nagercoil The train | departed at 20:30 hours and reached Nagercoil at
13:00 hours on 1 December 2022. If the train covers a distance of 2119
kilometers, the average speed of the train is approximately
(1) 51 kmvh (2) 52 km/h
(3) 53 km/h (4) 54 km/h
एि छाि 29 िर्म्बर 2022 िो सूरत से िगरिोइि जािे िे निए टर े ि में बैठा। यह
टर े ि | 20:30 बजे ििी और 1 नदसम्बर 2022 िो 13:00 बजे िगरिोइि पहुिंिी। यनद
इस 2119 नििोमीटर दू री ििी, तो टर े ि िी औसत िाि है (नििटतम)
(1) 51 वकल मीिर/घोंिा (2) 52 वकल मीिर / घोंिा
(3) 53 वकल मीिर / घोंिा (4) 54 वकल मीिर/घोंिा
ANS : 3
59. Your house is located at X and your school is located at Y and there is a
busy highway in between X and Y. So, in order to reach the school you first
go 200 m due West, then cross a 80 m long subway which is due North and
finally reach your school which is 200 m due East. With respect to your
school your house is
(1) 480m due North (2) 280 m North-West
(3) 80 m due North (4) 80 m due South
आपिा पर X और आपिा नर्द्यािय Y पर खस्थत है तथा X और Y िे बीि एि व्यस्त

राजमागा है। अतः आप अपिे नर्द्यािय पहुिंििे िे निए पहिे 200 m ठीि पनश्चम
नदर्ा में | जाते हैं, नफर ठीि उत्तर नदर्ा में 80 m िम्बा सुरिंग मागा पार िरते हैं और
अन्त में ठीि पूर्ा | नदर्ा में 200 m िििर अपिे
नर्द्यािय पहुिंिते हैं। आपिे नर्द्यािय िे सापेक्ष आपिा घर
(1) 480m िीक उत्तरः (2) 280m उत्तर-पविम
(3) 80m िीक उत्तर (4) 80m िीक दवक्षण
ANS : 4
60. Jhoom farming is practised by the people of the forest on the hills of
(1) Jharkhand. (2) Mizoram
(3) Assam (4) Chhattisgarh
िीिे नदए गए निस राज्य िे पहा़िोिं िे जिंगिोिं में िोग झम

ू िेती िे तरीिे िो
अपिाते हैं ?
(1) आरखण्ड (2) वमज रम
(3) असम (4) छत्तीसगढ़
ANS : 2
61. Select from the following a pair of most common birds found in our
country having excellent sight and can distinctly see things four times as far
as we can.
(1) Pigeon and Parrot (2) Crow and Konl
(3) Vulture and Dove (4) Kite and Eagle
हमारे दे र् में पाए जािे र्ािे अनि सामान्य पनक्षयोिं िा र्ह युगि (जो़िा) िुनिए
नजििी दृनष्ट िेष्ठ होती है और जो हमारी तुििा में र्स्तुओ िं िो िार गुिी अनधि दू री
से स्पष्ट दे ि सिते हैं।
(1) कबूतर और त ता (2) कौआ और क यल
(3) वगद्ध और फायता (4) नील और बाज
ANS : 4
62. Select from the following a set of two diseases spread/caused due to
mosquitoes
(1) Cholera and Typhoid (2) Cholera and Malaria
(3) Typhoid and Malaria (4) Dengue and Chikungunya
मच्छरोिं द्वारा होिे/ फैििे र्ािे दो रोगोिं िा समुच्चय िुनिए।

(1) है जा और वमयादी बुखार (2) है जा और मलेररया
(3) वमयादी बुखार और मलेररया (4) डें गू और वचकनगुवनया
ANS : 4
63. Manures are advisable to be used in agricultural fields than fertilisers
because
A. Manures are bio-degradable
B. Manures do not cause strong chemical reactions
C. Manures make the soil porous
D. Manures are required in large quantities
(1) A and B (2) A, B and C
उिरा कोों की अपेक्षम खेतोों र्ें खमद कम उपयोग करिे की सलमह दी जमती है क्ोोंनक
A. खमद जैि- निम्नकरणीय है।
B. खमद से एक प्रबल रमसमयनिक अनभनक्रयम िही ों होती
C. खमद से र्ृदम र्ें सूक्ष्म रों ध्र बिते हैं
D. खमद की बडी र्मत्रम र्ें आिश्यकतम होती है।
(1) A और B (2) A, B और C
(3) B और C (4) C और D
ANS : 2
64. Tina, an EVS teacher, is stating an advantage of using checklists as
reporting method of assessment of students. Which is Tina's statement ?
(1) It is easy to use checklists
(2) Checklists require detailed record keeping
(3) Checklists give details of students' achievement
(4) Checklists are easy to interpret for promotion to higher class
र्ीिम, एक ई.िी.एस. नशनक्षकम, निद्यमनर्ायोों के आकलि र्ें ररपोर्ा करिे के नलए जमाँच
सूची के प्रयोग के लमभ बतम रही है। निम्ननलखखत र्ें से र्ीिम कम कर्ि कौि-सम है ?
(1) जााँ च सूडचयोों का प्रयोग आसान है ।
(2) जााँ च सूडचयोों के डलए डवस्तृत ररकॉडव रखने की आवश्यकता है ।
(3) जााँ च सूडचयााँ छात्रोों की उपलक्तब्धयोों का डववरण दे ती हैं ।
(4) उच् कक्षाओों में िेजने के डलए जााँ च सूडचयोों की व्याख्या करना आसान है
ANS : 4
65. Which of the following is an example of dialogic teaching while teaching
the topic Travel' ?
(1) Asking students to collect pictures of 'Travel'
(2) Asking students to demonstrate 'Travel' among themselves
(3) Teacher showing digital presentation on 'Travel' and types of tickets
(4) Teachers and students listen and respond together regarding their
experience of travel
'यमत्रम' कम निषय पढ़मते सर्य निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम उदमहरण सोंिमदमत्मक

नशक्षण कम है ?
(1) डवद्याडथवयोों से 'यात्रा' से सोंबोंडित डचत्र एकत्र करने के डलए कहना
(2) डवद्याडथवयोों से आपस में 'यात्रा' पर प्रदशवन करने के डलए कहना
(3) 'यात्रा' तथा डटकटोों के प्रकार पर डशडक्षका द्वारा डडडजटल प्रस्तुतीकरण डदखाना
(4) डशडक्षका तथा डवद्याथी डमल कर सुनते हैं तथा यात्रा सोंबोंिी अपने अनुिवोों के सोंदिव में
प्रडतडिया दे ते हैं ।
ANS : 4
66. Milli, a 6-year-old, does not part with or share her things like clay
dough, books, worksheets, colours with anyone. Her teacher faces problem
with planning any cooperative group activity including Milli. What will you do
as Milli's teacher ?
(1) Counsel Milli to share her things with others
(2) Counsel all other students to adjust to Milli's possessive behaviour
(3) Call her parents to school to discuss about her behaviour
(4) Organise different strategies of group work to develop Milli's socialising
behaviour
नर्ली, एक 6 िषीय बमनलकम, अपिे चीजें जैसे नक क्ले डो, नकतमबें, िकाशीर्् स, रों ग
इत्यमनद, नकसी से समर् समझम िही ों करती है। उसकी अध्यमनपकम को नर्ली को
शमनर्ल करके नकसी भी सयोजक नक्रयमकलमप कम आयोजि करिे र्ें सर्स्यम कम
समर्िम करिम पडतम है। नर्ली की अध्यमनपकम के रूप र्ें आप क्म करें गी ?
(1) डमली को समझाएाँ डक वह अपनी वस्तुएाँ दू सरोों से साझा करे
(2) अन्य सिी छात्रोों को समझाएाँ डक वे डमली के स्वत्वात्मक व्यवहार के साथ समायोजन
करें
(3) उसके अडििावकोों को डवद्यालय में बुला कर उसके व्यवहार के बारे में चचाव करें गी
(4) डमली के व्यवहार के सामाजीकरण को बढ़ाने के डलए डवडिन्न समूह कायव
का सोंचालन करें गी
ANS : 4
67. Which of the teaching of EVS at primary level follows the social
constructivist approach?
A. Stories, poems and real life narratives are incorporated in textbooks to
cater to diverse classrooms
B. Lessons are given in simple and standard language
C. Local language and terms are used to facilitate understanding of context
D. State-level standardised assessments are held to ensure quality EVS
education to students
(3) B and D (4) A, B and C
प्रमर्नर्क स्तर पर ई.िी.एस. कम कौि-सम नशक्षण समर्मनजक रचिमिमदी उपमगर् कम

अिुगर्ि करतम है ?
A. कहमिी, कनितमएाँ तर्म असल जीिि के िणािोों को पमठ्य पुस्तकोों र्ें शमनर्ल करिम
नजससे निनिि कक्षमओों के अिु समर हो सकें
B. पमठोों को सरल एिों र्मिक भमषम र्ें प्रस्तुत नकयम जमए
C. सोंदभा की सर्झ को बढ़मिे के नलए थर्मिीय भमषम एिों शिमिली कम प्रयोग नकयम
जमए
D. ई.िी.एस. नशक्षण की गु णित्तम को सुनिनश्चत करिे के नलए रमज्य स्तर के
र्मिकीकृत आकलि होों
(1) A तथा C (2) A तथा B
(3) B तथा D (4) A, B तथा C
ANS : 1
68. Which of the following is not an appropriate approach to teach EVS ?
A. Role play
B. Survey
C. Field trips
D. Instruction through teacher
E. Dialogic Teaching
(1) D (2) E (3) C (4) B
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम ई.िी.एस. के नशक्षण के नलए उपयुि उपमगर् िही ों है ?

A. भूनर्कम निभमिम
B. सिेक्षण
C. क्षेत्र भ्रर्ण
D. व्यमख्यमिोों द्वमरम नशक्षण / निदे शि
E. सोंिमदमत्मक नशक्षण
(1) D (2) E (3) C (4) B
ANS : 1
69. Sheena is visually impaired and takes a lot of interest in EVS classes.
You are taking a field trip to hilly areas and Sheena is interested to go on
the trip. What will you do?
A. Talk to her parents to dissuade her because hilly areas can be risky for
her
B. Counsel her parents to allow her to go
C. Give responsibility to her best friend to take care of her safety in the trip
D. Make groups of 4-6 students and give defined responsibilities of the trip
to each group
(3) B (4) A
शीिम दृनष्ट् बमनित है तर्म ई.िी.एस. की कक्षमओों र्ें बहत रुनच लेती है। आप पहमडी
क्षेत्रोों र्ें | निद्यमनर्ायोों को क्षेत्र भ्रर्ण के नलए ले जम रही हैं तर्म शीिम इस भ्रर्ण पर
जमिम चमहती है। आप क्म करें गी ?
A. उसके अनभभमिको से कहें नक उसे र्िम करें क्ोोंनक पहमडी क्षेत्र र्ें उसके नलए
जोखखर् हो सकतम है
B. उसके अनभभमिकोों को सलमह दें नक िे उसे जमिे की अिुर्नत दे दें
C. उसकी सबसे अच्छी नर्त्र को नजिेदमरी सौ ोंपें नक िह यमत्रम के दौरमि उसकी
सुरक्षम कम ध्यमि रखे
D. 4-6 निद्यमनर्ायोों के सर्ूह बिमएाँ तर्म प्रत्येक सर्ूह को यमत्रम से सोंबोंनित नििमाररत
नजिेदमररयमाँ सौप ों ें
(1) C तथा D (2) A तथा C
(3) B (4) A
ANS : 1
70. Which of the following is the indicator for assessment in EVS related to
affective domain ?
(1) Observation (2) Discussion
(3) Sharing and working together (4) Experiment
निम्ननलखखत र्ें से कौि ई.िी.एस. र्ें भमिमत्मक पक्ष से सोंबोंनित आकलि कम सोंकेतक
है ?
(1) अवलोकन (2) चचाव करना
(3) साथ डमलकर काम करना सीखना (4) प्रयोग
ANS : 3
71. Which skill is not the child improving when he/she asks too many
probing questions in EVS class?
(1) Listening skill (2) Demonstration skill
(3) Discussion skill (4) Critical thinking skill
ई.िी.एस. की कक्षम र्ें जब कोई बच्म कई अन्वेषी प्रश्न पूछतम है, तब िह अपिे कौि-
से कौशल को बेहतर िही ों कर रहम / रही है ?
(1) सुनने का कौशल (2) प्रदशवन कौशल
(3) डववेचना कौशल (4) समालोचनात्मक डचोंतन कौशल
ANS : 2
72. Following scale is printed at one of the comers of a map of the Union
Territory of Delhi:
Scale cm = 900 metres
If on this map the measured distance between any two places is 398 cm,
the actual distance
between the two places is approximately
नदल्ली राज्य क्षेि िे मािनिि िे एि िोिे में िीिे नदया गया पैमािा छपा है
पैमािा 1 सेन्टीमीटर = 960 मीटर |
यनद इस मािनिि पर निन्ही िं दो स्थिोिं िी मापी गयी दू री 39-8 सेन्टीमीटर है, तो इि
दोिोिं स्थिोिं िे बीि िी र्ास्तनर्ि दू री है (नििटतम )
ANS : 3
73. A girl from a hilly area gave the following description of most of the
houses of her state "At our place it rains heavily and snows as well. When it
is very cold we like to sit in the sun. Our houses are made of stone or wood.
The roots of our houses are made sloping"
This state must be
(1) Himachal Pradesh (2) Assam
(3) Bihar (4) Ladakh
पहा़िी क्षेि िी निसी ि़ििी िे अपिे राज्य िे अनधिािंर् घरोिं िे बारे में निम्ननिखित
नर्र्रण नदया :हमारे यहाँ र्षाा बहुत होती है और नहमपात भी होता है। जब ठिं ड
अनधि हो जाती है तब धूप में बैठिा अच्छा िगता है। हमारे घर पत्थर अथर्ा िि़िी
से बिाए जाते हैं। हमारे घरोिं िी ते बािू होती है।"यह राज्य होिा िानहए
(1) वहमाचल प्रदे श (2) असम
(3) वबहार (4) लद्ाख
ANS : 1
74. Dal Lake is a famous tourist place of our country. In this lake there are
houseboats in which people (visitors) like to live. They also like to sit in
shikara and move the cars.
This lake is located in
(1) Udaipur (2) Jaipur
(3) Hyderabad (4) Srinagar
डि झीि हमारे दे र् िा एि प्रनसद्ध पयाटि स्थि है। इस झीि में हाउसबोट है नजिमें
िोग | (पयाटि) रहिा पसन्द िरते हैं। र्े नर्िारा में बैठिर िप्पू ििािा िाहते हैं।
यह झीि नजस र्हर में खस्थत है र्ह र्हर है।
(1) उदयपुर (2) जयपुर
(3) है दराबाद (4) श्रीनगर
ANS : 4
75. Mosquitoes often trouble us. Even in the dark they can find us by the.
(1) vibrations of our breath.
(2) heat of the exhaled air.
(3) smell of exhaled air.
(4) smell of the sole of our feet and the heat of our body.
मच्छर प्रायः हमें परे र्ाि िरते हैं। अिंधेरे में भी र्े हमें ड सिते हैं
(1) हमारे साों स ों के कम्पन ों द्वारा ।
(2) साूँ स द्वारा छ ड़ी गयी िायु की गमी से
(3) सॉस द्वारा छ ड़ी गयी िायु की गोंध द्वारा।
(4) पैर ों के तलि ों की गोंध और हमारे शरीर की गमी से ।
ANS : 4
76. Solve the following riddle :
"I can be powdered fine To make food hot and spicy
If too much of me is added
I make you gasp, shhee, shhee...
Your eyes and nose begin to waste
And you cry
Think and tell me who am I
Tell me quickly, who am I?"
The solution is:-
(1) Turmeric (2) Clove
(3) Cardamom (4) Red chilli
िीिे दी गयी पहेिी िो हि िीनजए:

"िूटी जाती पीसी जाती | भोजि तीिा िूब बिाती
िािे में ज्यादा होिे पर
मुँह से निििे सी-सी ....
आँ ि और िाि से निििे पािी
याद नदिा दू ँ िािी
सोिो सोिो िौि हँ मैं जल्दी बोिो िौि हँ मैं ?"
इसिा हि है:-
(1) हल्दी (2) लाूँ ग
(3) इलायची (4) लाल वमचि
ANS : 4
77. Consider the following statements about:- "Khejadi trees" which are
mainly found in the desert area of Rajasthan:
A This tree can grow without much water.
B. This tree is very useful as its bark is used for making medicines and
people like to eat its fruits.
C. The wood of this tree is readily affected by insects hence not used as
timber.
D. It is not a shady tree.
E. Animals in this area like to eat the leaves of this tree.
The correct statements are:-
(3) C, D and E (4) A, B and E
राजस्थाि िे रे नगस्तािी इिािे में मुख्यतः पाए जािे र्ािे िेजडी र्ृक्ष िे नर्षय में
िीिे नदए गए िथिोिं पर नर्िार िीनजए:
A. इस र्ृक्ष िो उगािे िे निए अनधि जि िी आर्श्यिता िही िं होती ।
B. यह र्ृक्ष बहुत उपयोगी है, इसिी छाि से दर्ाइयािं बिायी जाती हैं और िोग
इसिे फिोिं िो िािा पसिंद िरते हैं।
C इस र्ृक्ष िी िि़िी िो र्ीघ्र ही िी़िा िग जाता है अतः इसिा इमारती िि़िी
िी भािंनत उपयोग िही िं निया जाता है।
D. यह छायादार र्ृक्ष िही िं है।
E. जािर्र इस र्ृक्ष िी पनत्तयोिं िो िािा पसिंद िरते हैं।
(1) A, B और C (2) B, C और D
(3) C, D और E (4) A, B और E
ANS : 4
78. Select from the following a state where people like to eat sea fish
cooked in coconut.
(1) Goa (2) Telangana
(3) Chhattisgarh (4) Jharkhand
निम्ननिखित में से र्ह राज्य िुनिए जहाँ िे िोग िाररयि िे ते ि में पिी/तिी समुद्री
मछिी िािा पसन्द िरते हैं।
(1) ग िा (2) तेलोंगाना
(3) छत्तीसगढ़ (4) झारखोंड
ANS : 1
79. Teaching of EVS would be more effective if the teacher
(1) has command on his/her subject.
(2) tells objectives to students at the beginning of topic.
(3) uses various meaningful, illustrative and relevant learning resources.
(4) gives home assignment after finishing the topic.
पयाार्रण अध्ययि ज्यादा प्रभार्र्ािी होगा यनद नर्क्षि

(1) विषय में पारों गत ह गा/ ह गी।
(2) वशक्षक ने उद्े श्य पाि के प्रारों भ में ही बता वदए हैं ।
(3) विवभन्न अथिपूणि और महत्त्वपू णि सीखने के सोंसाधन ों का प्रय ग करता/करती है ।
(4) दे ता दे ती है विषय पूरा करने पर घर के वलए दत्त कायि ।
ANS : 3
80. Why is it essential to integrate Environmental Studies?
(1) Because a child learns in whole rather than in parts.
(2) Because child can connect his/her experiences with abstract
(3) Because child can memorize easily from 'whole'
(4) Because child can easily develop understanding from parts
पयाार्रण अध्ययि िो एिीिृत िरिे िी आर्श्यिता क्ोिं है ?

(1) क् वों क बच्ा खोंवडत बात ों के बजाय सोंपूणिता में बात ों क आसानी से समझता है ।
(2) क् वों क बच्ा अमूति बात ों से अपने अनुभि ज ड़ पाता है ।
(3) क् वों क बच्ा सोंपूणिता में बात ों क आसानी से रह सकता है ।
(4) क् वों क बच्ा खोंवडत बात ों क आसानी से समझ कर साथिक समझ विकवसत कर पाता
है ।
ANS : 1
(1) Wheat : Tap Root (2) Coriander : Tap Root
(3) Carrot: Fibrous Root (4) Bamboo : Tap Root
निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम युग्म सही है ?

(1) गेहाँ : मूसला जड (2) िडनया : मूसला जड
(3) गाजर : झकडा जड (4) बााँ स : मूसला जड
ANS : 2
82. Which of the following technique is used in rating scale?
(1) Assignments (2) Checklist
(3) Observation (4) Written questions
निम्ननिखित तििीिोिं में से रे नटिं ग स्केि में िौि-सी तििीि िा उपयोग होता है ?
(1) दत्त कायि (2) जाूँ च सूची
(3) अिल कन (4) वलखखत प्रश्न
ANS : 3
83. Which of the following is not a tool for formative assessment of learning
in EVS?
(1) Annual Achievement Test (2) Anecdotal records
(3) Portfolio (4) Rating Scale
निम्ननिखित में से िौि, पयाार्रण अध्ययि में सीििे िा रििात्मि आििि िा

साधि िही िं है ?
(1) िावषिक उपलखब्ध परीक्षण (2) व्याख्यानात्मक अवभलेख
(3) प िि फ वलय ों (4) िम वनधाि रण (रे विों ग) मापनी
ANS : 1
84. Reading maps in Environment Studies develops an important skill in
students. That skill is
(1) Measuring globe and using positions of lines.
(2) Drawing and painting skills.
(3) Good communication skills to develop meaningful skills
(4) Understanding place, distance and direction in relation to each other.
पयाार्रण अध्ययि में मािनिि प़ििा एि आर्श्यि िौर्ि नर्िनसत िरता है। र्ह
िौर्ि है
(1) ग्ल ब का मापन और रे खाओों की खस्थवत का उपय ग करने का कौशल ।
(2) उत्कृष्ट् डराइों ग और पेंविों ग कौशल।
(3) अथिपूणि कौशल वनमाि ण के वलए उत्कृष्ट् सोंचार कौशल।
(4) स्थान, दू री और वदशाओों की सापेक्ष खस्थवत क समझने का कौशल।
ANS : 4
85. An EVS teacher conducts an experiment related to "what floats and
what sinks in water". Which process skill will be developed in the student?
(1) Observation (2) Recognition
(3) Sensitivity towards water (4) Understanding:
एि नर्क्षि "क्ा दू र्ा क्ा तेरा पािी में से सिंबिंनधत एि प्रयोग िा सिंिािि िरता है।
नर्द्यानथायोिं में निम्ननिखित में से िौि-सी प्रनिया िौर्ि िा नर्िास होगा ?
(1) अिल कन (2) पहचानना
(3) पानी के प्रवत सोंिेदना (4) समझ
ANS : 1
86. EVS teaching should encourage process skills, which are the core of
inquiry-based hands-on
learning. Which of the following is not a skill?
(1) Observing (2) Inferring
(3) Determining (4) Predicting
पयाार्रण अध्ययि िे नर्क्षण में प्रनिया िौर्ि िो प्रोत्सानहत िरिा िानहए जो नि

पूछताछ आधाररत प्रायोनगि अनधगम िा मू ि है। निम्ननिखित में से िौि एि
प्रनिया िौर्ि िही िं है ?
(1) अिल कन (2) वनष्कषि वनकालना
(3) वनधाि ररत करना (4) पूिाि नुमान करना
ANS : 3
87. An educational activity for EVS should
(1) be real-life-based and enjoyable for students.
(2) be of any time duration.
(3) only be teacher-directed in nature.
(4) focus on prescribed content of textbook only.
ई.र्ी.एस. िा एि नर्क्षाप्रद नियाििाप होिा िानहए
(1) िास्तविक जीिन पर आधाररत और विद्यावथिय ों के वलए जानोंददायक ।
(2) वकसी भी समयािवध का
(3) प्रकृवत से केिल वशक्षक अवभमुख ।
(4) केिल पाठ्यपुस्तक की दी गई सामग्री पर केंवद्रत ।
ANS : 1
88. Arrange the following steps involved in practising activity-based
learning in proper sequence:
A. Conducting the activity
B. Revising
C. Planning
D. Reflecting on the process Choose the correct sequence
(1) A-B-C-D (2) C-A-D-B
(3) C-A-B-D (4) D-C-A-B
नियाििाप आधाररत अनधगम िे अभ्यास में सखिनित निम्ननिखित िरणोिं िो सही

िम में व्यर्खस्थत िीनजए:
A. नियाििाप िा सिंिािि
B. दोहरािा
C. योजिा बिािा
D. प्रिम पर नर्िार िरिा |
सही िम िा ियि िीनजए
(1) A-B-C-D (2) C-A-D-B
(3) C-A-B-D (4) D-C-A-B
ANS : 2
89. The premise of the EVS curriculum is
(1) Constructivist theory (2) Cognitive theory
(3) Social-Constructivist theory (4) Behaviourist learning theory
ई.र्ी.एस. पाठ्यियाा िा आधार र्ाक् है

(1) रचनािाद वसद्धाों त (2) सोंज्ञानात्मक वसद्धाों त
(3) सामावजक रचनािाद वसद्धाों त (4) व्यिहारिाद अवधगम वसद्धाों त
ANS : 3
90. Project method in teaching-learning of EVS is useful because
(1) it enables a teacher to be a guide and facilitator
(2) it requires a variety of resources.
(3) children are overwhelmed with the doing and the action" part of project.
(4) it provides an opportunity for work experience and divergent thinking.
ई.र्ी.एस. िे नर्क्षण अनधगम में प्रायोजिा प्रिम िाभिारी है क्ोिंनि

(1) यह वशक्षक क एक मागिदशिक और सुगमकताि बनाता है । *
(2) इसे विविध सोंसाधन ों की आिश्यकता ह ती है ।
(3) बच्े प्राय जना के करने िाले भाग और विया के भाग से अवभभू त ह जाते हैं ।
(4) यह कायाि नुभि एिों अवभसारी वचोंतन के अिसर प्रदान करता है ।
ANS : 4
91. Arrange the steps involved in problem-solving in correct sequence:
(A) Define the problem
(B) Discuss possible strategy for action
(C) Evaluate the result
(D) Analyse the problem
Choose the correct sequence
(1) (A)-(D)-(B)-(C) (2) (A)-(B)-(C)-(D)
(3) (D)-(C)-(B)-(A) (4) (A)-(D)-(C)-(B)
समस्या समाधाि में सखिनित / निनहत िरणोिं िो सही िम में व्यर्खस्थत िीनजए:
(A) समस्या िो पररभानषत िीनजए
(B) निया िे निए सिंभानर्त योजिा पर ििाा िीनजए
(C) पररणाम िा मूल्ािंिि िीनजए
(D) समस्या िा नर्श्लेषण िीनजए
सही िम िा ियि िीनजए
(1) (A) (D) (B)-(C) (2) (A) (B) (C) (D)
(3) (D) (C) (B)-(A) (4) (A) (D) (C)-(B)
ANS : 1
92. Which of the following are examples of community resources of
learning in EVS?
Choose the correct group of resources:
(1) University, River, Radio, Computer
(2) Carpenter, Shopkeeper, Teachers, Parents:
(3) University, Waste material, Parents, Office
(4) Mobile phone, Newspaper, Jingle, Radio
ई.र्ी.एस. में निम्ननिखित में से अनधगम िे सामुदानयि सिंसाधिोिं िे उदाहरण िौि

से है
(1) विश्वविद्यालय, नदी, रे वडय , अवभकवलत्
(2) बड़ई दु कानदार, वशक्षक, माता-वपता
(3) विश्वविद्यालय, अपवशष्ट् सामग्री, माता-वपता, ऑवफस
(4) म बाइल फ न, समाचार पत्, विज्ञापन गीत रे वडय
ANS : 2
93. Which of the following statements is true regarding 'Assignments' ?
(1) Family can contribute in it according to their potential.
(2) Assignment is the only way of evaluation.
(3) Assignment shall be given as homework on daily basis.
(4) Assignments help in creating ideas and develop clarity.
अनधनर्न्यास अथर्ा सिीय िाया िे नर्षय में िौि-सा िथि सही है ?

(1) अपनी प्रविया के अनुसार पररिार जन अवधविन्यास में य गदान दे सकते हैं ।
(2) अवधविन्यास मूल्ाों कन का एकमात् तरीका ह ता है ।
(3) अवधविन्यास क प्रवतवदन गृहकायि के रूप में वदया जाना चावहए।
(4) अवधविन्यास स्वयों के विचार ों का वनमाि ण और उन्हें स्पष्ट् करने में मदद करते हैं ।
ANS : 4
94. If you find that some students of your class are very bright and
intelligent, then how will you teach such students?
(1) No special strategy will be used.
(2) They will be made to sit with higher-class students
(3) They will be taught separately
(4) They will be taught using ennched curriculum.
यनद आपिो ज्ञात हो जाये नि आपिी िक्षा िे िई नर्द्याथी बहुत होिहार और

बुखद्धमाि है, तब आप ऐसे नर्द्यानथायोिं िो िैसे पायेंगे ?
(1) क ई विवशष्ट् पररय जना/मुखि प्रयुि नहीों की जाएगी।
(2) उन्हें उच् कक्षा के विद्यावथिय ों के साथ बैिाया जाएगा।
(3) उन्हें अलग पढ़ाया जाएगा।
(4) उन्हें समृद्ध पाठ्यचयाि का उपय ग कर पढ़ाया जाएगा।
ANS : 4

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कुछ लोगो ने ये नोट्स शेयर ककये थे या इन्हे गलत तरीके से

बेचा था तो उनके खिलाफ कानून काययवाही की जा रही है इसललए आप

सौर सेि िे निमााण हेतु निस पदाथा िा उपयोग निया जाता है ?

निम्ननिखित में से िौि-सा िथि 'नििंग रूऩिबद्धता' िा प्रदर्ाि िरता है ?

फूिोिं िी पहिाि िीनजए ।

सौर सेल के निर्माण हेतु नकस पदमर्ा कम उपयोग नकयम जमतम है ?

एि रे िगा़िी अहमदाबाद से निर्ेंद्रम िी ओर जाते हुए िई सुरिंगोिं से गुजरती है । ये

निम्ननिखित में से िौि-सा िथि हानथयोिं िे बारे में सही है ?

निम्ननिखित िा सही नमिाि िीनजए:

निम्ननलखखत र्ें से कौि-सी पररयोजिम / नर्शि गोंगमजल को स्वच्छ करिे के नलए एक

निम्ननलखखत र्ें से िह युगल चुनिए जो हर्मरे दे श के एक रमज्य और एक केन्द्र शमनसत

एि ई.र्ी.एस. नर्क्षि िे द्वारा प्रयुक्त होिे र्ािी भाषा

ई.र्ी.एस. िे नर्क्षण में न्यूितम महत्त्वपूणा नियाििाप िी पहिाि िीनजए ।

पयाार्रण अध्ययि िे नर्क्षण-अनधगम में नर्द्यानथायोिं द्वारा प्रश्न पूछिा अत्यनधि

गित िथि िा ियि िीनजए ।

एि पयाार्रण अध्ययि नर्क्षि होिे िे िाते आप अपिी िक्षा िे औसत छािोिं िे

पयाार्रण अध्ययि नर्क्षा िे क्षेि में सखिनित है

उपाख्यािात्मि अनभिेि में इिमें से क्ा िही िं होिा िानहए ?

एि ई.र्ी.एस. िी िक्षा में, एि नर्क्षि ििाा िरता है नि घर िी मखियाँ बीमाररयाँ

नकसी पमररतोंत्र र्ें निनहत है।

निम्ननलखखत र्ें से तीि पेर्रोनलयर् उत्पमदोों के सर्ूह को चुनिए :

नकसी एडिोकेर् कम घर 'X' पर है और कोर्ा 'Y' पर खथर्त है। एडिोकेर् के घर से

निम्ननलखखत र्ें से रमज्योों के उस सर्ूह को चुनिए नजिके सर्ुद्रतर् बोंगमल की खमडी

एक अध्यमनपकम की नियुखि र्हमरमष्ट्र के एक निद्यमलय र्ें हई है । िह भोजि के

र्ध्य प्रदे श के तीि सर्ीपिती रमज्य हैं

निम्ननलखखत र्ें से कौि-से रोग र्च्छरोों द्वमरम जनित हैं ?

दनक्षण भमरत कम सबसे बडम र्ेलम / आनदिमसी उत्सि है।

रमज्य और िृत्य के सही युग्म कम चुिमि कीनजए:

निम्ननलखखत र्ें से कौि-सी एक पौिम घर गैस िही ों है ?

ई.िी.एस. र्ें िैदमनिक परीक्षण नशक्षक की सहमयतम करें गे

प्रमर्नर्क स्तर पर निर्माणमत्मक आकलि सखिनलत करतम है

श्री रोहि िे निषय जल कम सोंरक्षण' पर एक "भूनर्कम नििाहि' कम आयोजि नकयम।

ई.िी.एस. की पमठ्यचयमा की रूपरे खम बिमई गई है।

िमरमणसी की कढ़मई की अनद्वतीय कलम है।

निद्यमनर्ायोों के नलए ई.िी.एस. पमठ्यक्रर् र्ें निषयोों और उप-निषयोों कम चयि नकयम

निम्ननलखखत र्ें से कौि-सम निषय/उप-निषय िीचे दी गई दक्षतम से सोंबोंनित हो सकतम

निद्यमनर्ायोों की पयमािरण की सर्ग्र सर्झ निकनसत करिे के नलए निम्ननलखखत र्ें से

एक ई.िी.एस. नशक्षक सर्ूह कमया के दौरमि सहयोग के आकलि के नलए एक

भारत िी राजधािी िी खस्थनत िे सापेक्ष िििऊ (उत्तर प्रदे र् िी राजधािी) और

एि अध्यानपिा िी नियुखक्त महाराष्टर िे एि नर्द्यािय में हुई है । र्ह भोजि िे

जो पर्ु अण्डे देते हैं, उििी निम्ननिखित नर्र्ेषताएँ होती हैं :

दर्ि एिों दीि की लोकनप्रय कलम एिों नशल्पकमरी है।

खर्ीरीकरण एक पररिताि की नक्रयम है

िाया ऐसी िीज है जो हम िरते हैं

हानथयोिं िे झुिंड िे बारे में निम्ननिखित में से िौि - सा सही है?

िक्षा V िी पाठ्यपुस्ति में गोििोिंडा नििे िा मािनिि नदया गया है। इस पर

पेटरोनियम तथा िोयिे िो अिर्ीिरणीय ईध िं ि िहा जाता है क्ोिंनि ये

अरब सागर िे तीि भारतीय तटर्ती प्रदे र् (राज्य) हैं

पयाार्रण अध्ययि िे एि नर्क्षि िे रूप में, आप िक्षा | िे अपिे नर्द्यानथायोिं िे

िक्षा IV िे पयाार्रण अध्ययि िे नर्क्षि िे रूप में, आपिो नर्द्यानथायोिं िो

स्वच्छों द खेल होते हैं जहमाँ बच्े

बीजोों कम अोंकुरण नकसकी अिु पखथर्नत र्ें हो सकतम है ?

एि पयाार्रण अध्ययि अध्यापि नर्द्यानथायोिं िो उििी मिी िा र्णाि िरिे र्ािी

प्राथनमि स्तर पर एि अच्छे पयाार्रण अध्ययि िे पाठ्यियाा िी नर्र्ेषता है

यह एि सामानजि निन्ता िा नर्षय है नि भारत में बहुत से र्हरोिं में मिजि अब भी

िीिे नदए गए िथिोिं पर नर्िार िीनजए: