Week 7 DLL

DAILYLESSON School: VILLA LEONORA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III
LOG Teacher: RODELYN B. VALVIEJA Learning Area: AP

DAY 1 Teaching Dates and MARCH 27, 2023 WEEK 7 3RD
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa
pagkakakilanlang kultural ng kinabibilangang rehiyon.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng may pagmamalaki at pagkilala sa
nabubuong kultura ng mga lalawigan sa kinabibilangang
rehiyon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Napahahalagahan ang iba’t ibang pangkat ng tao sa
(Isulat ang code sa bawat kasanayan) lalawigan at rehiyon
AP3PKR- IIIf-7
Mga Pangkat ng Tao sa Aming Rehiyon
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa TG pp:
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang LM pp:
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula Modules
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio/Visual Presentation
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula sa Mag-thumbs up kung tama ang isinasaad ng mga
bagong aralin pangungusap, thumbs down naman kung hindi.
(Drill/Review/ Unlocking of difficulties) 1. Ipagmalaki ang kultura ng sariling lalawigan.
2. Panatilihin ang kaugalian, paniniwala at tradisyon na
kinalakhan.
3. Tularan ang ginagawa ng mga idolo na taga-ibang
bansa.
4. Kapag may nagtanong kung taga saan ka, sabihin na
ikaw ay taga Maynila upang hindi matawag na
probinsyano.
5. Palaging ipakita ang magagandang katangian na itinuro
ng mga ninuno.
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Suriin ang larawan.
(Motivation)
Ano ang iyong napansin sa kanila?

Ano ang mga pagkakaiba-iba nila?
C. Pag- uugnay ng mga Sa iba’t ibang panig ng ating bansa naninirahan ang mga
halimbawa sa bagong aralin pangkat ng tao. Nakikilala ang bawat pangkat sa kanilang
(Presentation) mga pagkakakilanlan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad Ang grupo o pangkat ng mga taong sama-samang
ng bagong kasanayan No I naninirahan sa isang lugar na may sariling wika, kultura,
(Modeling) tradisyon, at paraan ng pamumuhay ay tinatawag na
pangkat-etniko. Mayroon silang mga katangian na kakaiba
sa ibang pangkat. Sila at ang kanilang natatanging
pagkakakilanlan ay itinuturing na mahalagang bahagi sa
kabuoan ng kulturang Filipino.
Mga Taong Bumubo sa mga Lalawigang Tagalog

Karamihan sa mga naninirahan sa mga rehiyong
matatagpuan sa gitna hanggang silangang bahagi ng isla
ng Luzon ay mga taong nabibilang sa isang malaking
pangkat na tinatawag na Tagalog.
Ang Tagalog ay nagmula sa salitang “taga-ilog” na ang ibig
sabihin ay nakatira sa baybaying ilog. Ang mga Tagalog
ang isa sa pinkamalaking pangkat-etniko sa bansa dahil sa
lawak ng distribusyon nila sa buong bansa.
Tagalog ang pangunahing pangkat sa mga lalawigan ng
Cavite, Batangas, Bataan, Bulacan, Aurora, Marinduque,
Rizal, Quezon, Mindoro, at National Capital Region. Ang
mga Tagalog ay biniyayaan ng mayamang lupa at dagat
kaya naman ang pangunahing hanapbuhay nila ay
pagsasaka at pangingisda.
Tagalog ang pangunahing wika ng mga taga-Rehiyon IV-
CALABARZON at ng MIMAROPA pati na ang ilang bahagi
ng Rehiyon III. Sa NCR, bilang sentro ng kalakalan ng
bansa, ginagamit ang pambansang wikang Filipino na ang
pinagbatayan ay ang wikang Tagalog.
Ang mga Tagalog ay kinagigiliwan dahil sila ay masayahin,
matapat, maawain, mahusay sa pakikipagkaibigan,
katalinuhan, at kalinangan. Ito ay bunga marahil ng lapit
sila sa kabihasnan, komersiyo, at pamahalaan.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad Mga Katutubo o Pangkat-Etniko na Matatagpuan sa
ng bagong kasanayan No. 2. Sariling Rehiyon
( Guided Practice) Ang tinatayang kauna-unahang mga taong nanirahan sa
Pilipinas ay ang mga Ayta. May katangian sila ng pagiging
maitim ang balat, makapal na labi, pandak, at kulot ang
buhok.
Maraming mga Ayta ang matatagpuan sa iba’t ibang
bahagi ng Luzon lalo na sa Hilaga at Silangan. Maraming
tawag sa kanila kanila tulad ng Ayta, Agta, Ita, at Negrito.
Tinatawag silang Dumagat sa mga lalawigan ng Quezon at
Rizal.
Ang pangunahing hanapbuhay ng mga Negrito ay
pagsasaka at pangangaso dahil sila ay matatagpuan sa
kabundukan.
Ibang Pangkat ng Tao sa Rehiyon IV-A
May mga pangkat ng mga dayuhan ang naninirahan sa
mga lalawigan sa ating rehiyon. May ilang pangkat ng mga
Chinese o tinatawag na Tsino. Halos lahat sa kanila ay
mga negosyante. Mayroon ding tinatawag na Indian na
nanggaling sa bansang India. Sila din ay mahilig
magnegosyo. Ang ibang pangkat ng mga tao na dumayo
sa ating rehiyon at permanente nang nainirahan dito ay
ang mga Amerikano, Espanyol, at Hapones.
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na buhay Saan ka kabilang na pangkat?
(Application/Valuing) Ano ang nakikita mong pagkakaiba at pagkakapareho sa
katangian mo?
H. Paglalahat ng Aralin Sino-sino ang mga pangkat ng tao sa ating lalawigan?
(Generalization) Ano-ano ang mga katangian ng mga taong naninirahan sa
rehiyong ito?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin sa kahon ang tamang sagot. Isulat ang iyong
sagot sa sagutang papel.
1. Sila ang isa sa pinakamalaking pangkat-etniko sa bansa

dahil sa lawak ng distribusyon nila sa buong bansa.
2. Ito din ang tawag sa mga Ayta sa mga lalawigan ng
Quezon at Rizal.
3. Sila ang pangkat ng mga Chinese at halos lahat sa kanila
ay negosyante.
4. Sila ang tinatayang kauna-unahang mga taong
nanirahan sa Pilipinas.
5. Sila ang pangkat ng tao na nanggaling sa bansang India
ay mahilig din silang magnegosyo.
J. Karagdagang gawain para sa takdang aralin
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia? Bilang ng mag
aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturoang nakatulong
ng lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Prepared by: Checked by:
RODELYN B. VALVIEJA IRINE U. VILLANUEVA
ADVISER PRINCIPAL I

Time: Quarter:
I. LAYUNIN
rehiyon.
AP3PKR- IIIf-7
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
1. .Mga pahina sa Gabay sa TG pp:
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Sino-sino ang mga nakatira sa ating lalawigan?
sa bagong aralin
(Drill/Review/ Unlocking of difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga Sa mga pangkat ng tao sa ating rehiyo, sino ang bumubuo
halimbawa sa bagong aralin ng pinakamarami? At sino naman ang pinakakaunti?
(Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gamit ang Venn Diagram, tukuyin ang pagkakaiba at
paglalahad ng bagong kasanayan No I pagkakapareho ng mga mag-aaral sa mga pangkat ng ato
(Modeling) sa rehiyon.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Talakayin muli ang mga pangkat-etnikong nakatira sa

paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. rehiyon.
( Guided Practice)
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na Gumuhit ng isang larawan na nagpapakita ng anyong
buhay pisikal ng pangkat ng tao na iyong kinabibilangan.
(Application/Valuing)
rehiyong ito?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Iguhit ang  kung ang pahayag ay tama at 

naman kung ito ay mali. Isulat ang iyong sagot sa isang
malinis na papel.
_____ 1. Ang Tagalog ay nagmula sa salitang “taga-ilog”
na ang ibig sabihin ay nakatira sa baybaying ilog.
_____ 2. Ang pangunahing hanapbuhay ng mga Tagalog
ay pag mimina at pagtotroso.
_____ 3. Tagalog ang pangunahing wika ng mga taga-
Rehiyon IV CALABARZON at MIMAROPA pati na ang ilang
bahagi ng Rehiyon III.
_____ 4. Ginagamit sa NCR ang pambansang wikang
Filipino na ang pinagbatayan ay ang wikang Tagalog.
_____ 5. Ang mga Ayta ang tinatayang kauna-unahang
mga taong nanirahan sa Pilipinas.
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
rehiyon.
AP3PKR- IIIf-7
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Tukuyin kung anong uri ng pangkat ng tao ang mga
sa bagong aralin larawan.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Saan ka kabilang sa mga pangkat ng tao na nasa ating
(Motivation) rehiyon?
C. Pag- uugnay ng mga Ang ating Rehiyon ay binubuo ng iba’t ibang pangkat ng
halimbawa sa bagong aralin tao. Ang bawat pangkat ay mayroong kaniya-kaniyang
(Presentation) kultura at paniniwalang sinusunod.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ang pangkat etniko ay ang mga taong sama-samang
paglalahad ng bagong kasanayan No I naninirahan sa isang lugar na pare-parehong kultura,
(Modeling) tradisyon, wika at paraan ng pamumuhay.
Ang malaking pangkat etniko sa Rehiyon IV-A ay binubuo
ng mga Tagalog.
Ang mga Aeta o Agta ay mga katutubong pangkat
indigenous na naininirahan din sa ibang lugar sa mga
lalawigan sa rehiyon.
Meron din ibang pangkat ng mga tao ang dumayo a
rehiyon tulad ng mga Intsik, Amerikano, Espanyol,
Hapones at iba pa.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain:

paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Isadula ang mga
( Guided Practice) buhay ng mga pangkat etniko. Gawing gabay ang ibibigay
ng guro.
Pangkat 1 at 2:
Tagalog – Ang mga Tagalog ay masayang namumuhay sa
isang pamayanan. Sila ay nagtutulungansa pamamagitan
ng tinatawag na bayanihan, tulong-tulonh sa pagbubuhat
ng bahay ng isang pamilya para ilipat ng lugar. Kaugalian
din ng mga batang tagalog ang magmano sa mga
nakakatanda sa kanila. Sa mga bintana naman ay
mangharana sa mga babaeng nililigawan.
Pagtatanim at pangingisdas ang pangunahing kabuhayan
ng mga Tagalog. Ang bawat pamilya ay nagdarasal at
nagsisimba sa Panginoon
Pangkat 3 at 4:
Aeta – Ang mga Aeta ay naninirahan sa mga kabundukan.
Sila ay nangangaso ng hayop, nanghuhuli ng isda at
nagtatanim ng mga gulay at palay para sila ay mabuhay.
Halos ang maraming pangkat ng mga Aeta ang nakatira sa
isang kubo at doon sila ay nagsasama-samang tumira.
Ang mga lalaking Agta ay nagtratrabaho para sa kanilang
pamilya at ang mga babaeng Agta naman ang nag-aalaga
sa kanilang mga anak.
F. Paglilinang sa Kabihasan Presentasyon ng dula-dulaan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na Paano mo maipagmamalaki ang iyong kinabibilangang
buhay pangkat?
rehiyong ito?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Unawain ang mga tanong /pahayag sa bawat

bilang. Piliin ang titik ng tamang sagot.
1. Ang mga sumusunod ay katangian ng mg Tagalog
MALIBAN sa ____________.
a. masayahin b. maawain
c. matipid d. mahusay
2. Alim sa mga sumusunod ang tawag ng mga tag-Quezon
at Rizal sa Aeta?
a. Baluga b. Negrito
c. Dumagat d. Kankana-ey
3. Alin sa mga sumusunod na dahilan ang tama ayon sa
pagkakaroon ng mga Tagalog ng mataas na antas ng
paglinang?
a. Ang mga Tagalog ay halos nag-aaral sa ibang bansa?
b. Ang mga Tagalog ay may malalaking paaralan at
maraming tao.
c. Ang mgaTagalog ay halos nasa kabihasnan at komersyo.
d. Ang mga Tagalog ay natural na mahusay simula pa
noong kapanganakan.
4. Ang mga sumusunod ay maaaring gawin ng ating
pamahalaan upang mapaunlad ang kanilang edukasyon at
pamumuhay, MALIBAN sa _____.
a. Bigyan sila ng maraming panan at sibat gamit sa
pangangaso.
b. Magtayo sa lugar nila ng mga paaralan at turuan ang
mga bata.
c. Turuan ang mga kalalakihan ng paraan ng pagsasaka at
ibang pamumuhay.
d. Turuan ang mga kababaihan tungkol sa tamang pg-
aalaga sa kanilang pamilya.
5. Ano ang maaari mong magawa bialng mag-aarl upang
maipagmalaki ang ating sariling pangkat-etniko?
I. Mag-aral mabuti para sa sariling kinabukasan
II. Sabihin sa ibang pangkat-etniko na mas magaling ka.
III. Makilahok sa mga gawaing nagpapaunlad ng
pamayanan.
IV. Pumunta sa ibang pangkat-etniko at doon manirahan.
a. I at II b. III at IV
c. II at IV d. I at III
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
rehiyon.
AP3PKR- IIIf-7
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula
sa bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Suriin ang larawan.
(Motivation)
Ano kaya ang pagkakaiba-iba ng mga larawan?
C. Pag- uugnay ng mga Ano ang mga katangian ng mga pangkat-etniko sa ating
halimbawa sa bagong aralin rehiyon?
(Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Mahalagang malaman ang mga pangkat ng tao sa inyong
paglalahad ng bagong kasanayan No I lalawigan upang mas maunawan ang sariling kultura. Sa
(Modeling) pamamagitan nito maipapakita ang iyong pagpapahalaga
sa sariling kultura.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Humanap ng kapareha at gawin ang sumusunod.
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. Panuto: Gumuhit ng larawan ng tao na ang pangkat-
( Guided Practice) etniko ay Tagalog o Aeta. Ilagay ang mga katangian ng
inyong napiling iginuhit sa palibot nito.
F. Paglilinang sa Kabihasan Presentasyon ng Awtput

G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na Paano mo maipagmamalaki ang iyong kinabibilangang
buhay pangkat?
rehiyong ito?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Gumawa ng talata tungkol sa mga katangian ng

pangkat ng tao na iyong kinabibilangan (maaring ito ay
Tagalog, Ayta, Dayuhan, o iba pa). Isulat ang iyong anyong
pisikal, wika, at paniniwala. Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?
DAILYLESSON School: VILLA LEONORA ELEMENTARY Grade Level: III

LOG SCHOOL
DAY 1 RODELYN B. VALVIEJA Learning ENGLISH
Teacher: Area:
Teaching Dates and MARCH 27, 2023 WEEK 7 3RD
Time: Quarter:
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naipapamalas ang pag- unawa at pagpapahalaga sa
B. Performance Standards Nakapagpapahayag ng may pagmamalaki at pagkilala sa
rehiyon.
C. Learning Competencies/ Objectives Napahahalagahan ang iba’t ibang pangkat ng tao sa
( Write the Lode for each) lalawigan at rehiyon
AP3PKR- IIIf-7
II. CONTENT Mga Pangkat ng Tao sa Aming Rehiyon
( Subject Matter)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages TG pp:
2. Learner’s Material pages LM pp:
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource Modules
LR portal
B. Other Learning Resources Audio/Visual Presentation
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new Demonstrates understanding of processes in sight word
lesson recognition or phonic analysis to read and understand
words
B. Establishing a purpose for the lesson Uses word recognition techniques to read and understand
words that contain complex letter combinations, affixes
and contractions through theme-based activities
C. Presenting examples/ instances of the new Read phrases, sentences, stories and poems consisting of
lesson. long a, i, o, and u words
D. Discussing new concepts and practicing new Phrases, Sentences, Stories, and Poems with Long /ā/,
skills. #1 /ī/, /ō/, and /ū/ Words
E. Discussing new concepts and practicing new
skills #2.
F. Developing Mastery
(Lead to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of concepts and
skills in daily living
H. Making Generalizations and Abstraction about

the Lesson.
I. Evaluating Learning Modules
J. Additional Activities for Application or

Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners earned 80%in the evaluation.
B. No. of learners who required additional
activities for remediation who scored below 80%
C. Did the remedial lesson work? No. of learners
who have caught up with the lesson.
D. No. of learner who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
used/discover which I wish to share with other
teachers?

ADVISER PRINCIPAL I
DAILYLESSON VILLA LEONORA ELEMENTARY SCHOOL Grade III
LOG School: Level:
Teacher: Area:
Time: Quarter:
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of processes in sight word
recognition or phonic analysis to read and understand
words
B. Performance Standards Uses word recognition techniques to read and understand
C. Learning Competencies/ Objectives Read phrases, sentences, stories and poems consisting of
( Write the Lode for each) long a, i, o, and u words
II. CONTENT Phrases, Sentences, Stories, and Poems with Long /ā/,
( Subject Matter) /ī/, /ō/, and /ū/ Words
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
LR portal
B. Other Learning Resources Audio-visual presentations, pictures
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new Choose from the word bank below the missing word to
lesson complete each sentence.
WORD BANK
rode pineapples Jude

gave throw
1. _____ and his father harvested the pineapples.

2. Then, he _____ on his bike and went to the market.
3. He sold the __________ at a low price.
4. He ________ the remaining pineapples to his neighbor.
B. Establishing a purpose for the lesson Read the words inside the Word Bank. Then, put them in
the correct column where they belong.
C. Presenting examples/ instances of the new
lesson.
D. Discussing new concepts and practicing new Now, read the following sentences below.
skills. #1
E. Discussing new concepts and practicing new The words Jane and vase are spelled with a in the middle
skills #2. and end with e. They are pronounced with a long /ā/
sound as in rake, pale, and same. The words Mike, like,
ride, and bike are spelled with i in the middle and end
with e. They are pronounced with a long /ī/ sound as in
ice, time, and kite. The word Hope is spelled with letter o
in the middle and ends with letter e. It is pronounced with
a long /ō/ sound as in bone, rope, and cone. The words
Luke and flute are words with letter u in the middle and
end with letter e. They are pronounced with a long /ū/
sound as in blue, glue, and clue. However, long /ū/ can be
also sounded as in cute, mute, cube, and tune.
Remember, a word with a short vowel is changed into a
long vowel by placing a silent letter “e” at the end of a
word. A long vowel is pronounced the same way as the
name of the letter itself.
G. Finding practical application of concepts and Write sentences about the pictures. Use the given sets of
skills in daily living jumbled words.
H. Making Generalizations and Abstraction about 1. Long /ā/ is pronounced as in make, bake, and sale.
the Lesson. 2. Long / ī / is pronounced as in ice, tire, pine, and hike.
3. Long /ō/ is pronounced as in bone, cone, and stove.
4. Long /ū/ is pronounced as in cute, mute, and tube. It is
also pronounced as in blue, glue, and clue.
I. Evaluating Learning Read the poem carefully and answer the questions that
follow. Write the letters of the correct answers on your
paper.
Serve our Country
Jovelyn J. Sarosad
Mike likes to become a pilot,
He wants to travel around the world.
Jane wants to become a doctor,
She wants to cure sick people.
Rose wants to become a chef,
Who bakes pies and cakes,
Joe wants to become a soldier,
To help promote peace and order.
They may differ in what they want to be,
But they have one goal all the way,
To finish their studies, make their parents happy,
and to serve our country.
1. Who are the children in the poem?

a. Mike, Jane, Rose, and Joe
b. Gina, Jane, Rose, and Joe
c. Mike, Jane, Rose, and Mark
d. Mike, Sue, Randy, and Lorna
2. Who wants to become a pilot?
a. Joe
b. Mike
c. Jane
d. Rose
3. What does Rose want to do?
a. to cure the sick people
b. to bake pies and cakes
c. to travel around the world
d. to promote peace and order
4. What does a doctor do?
a. to fight the fire
b. to build buildings
c. to cure the sick people
d. to teach young children
5. If you were one of the children in the story, are you
willing to finish your studies?
a. No, because I am lazy to study.
b. No, because I do not like to work.
c. Yes, because I have several friends in school.
d. Yes, because I want to serve my beloved country.
Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
D. No. of learners earned 80%in the evaluation.
remediation
Why did these work?
teachers?
DAILYLESSON VILLA LEONORA ELEMENTARY III
LOG School: SCHOOL Grade Level:
Teacher: Area:
Time: Quarter:
I. OBJECTIVES
words
A. References
3. Textbook pages
LR portal
C. Other Learning Resources Audio-visual presentations, pictures
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new Read the story carefully and answer the questions that
lesson follow.
Sisters
Dante C. Sarosad
Shane and Kate are sisters. Shane is nine years old while
Kate is eight. Mother Sue and Father Luke train their
children to become responsible. They believe that the
development of good values starts at home.
Shane and Kate wake up early and help their parents do
the household chores. Shane waters the plants while Kate
helps their mother cooks rice and prepare food.
Though it is vacation, they never forget to study their
lessons. They love reading, writing, and drawing. When
they grow up, they want to become teachers like their
parents. They want to help the children to have a bright
future.
1. Who are the characters in the story?

a. Shane and Kate
b. Shane and Kane
c. Shane and Keith
d. Kane and Sheen
2. Who are the parents of Shane and Kate?
a. Mother Sue and Father John
b. Mother Sue and Father Luke
c. Father Luke and Mother Shiela
d. Father Andrew and Mother Shiena
3. How old is Shane?
a. ten
b. nine
c. eight
d. seven
4. What does Kate usually do?
a. Kate feeds the dog.
b. Kate waters the plants.
c. Kate washes the dishes.
d. Kate helps her mother cooks rice and prepares food.
5. Why do Kate and Shane want to become teachers?
a. They want to have a job.
b. They want to earn more money.
c. They want to help the children to have a bright future.
d. They want to show to other people that they can teach
well.
B. Establishing a purpose for the lesson Read the poems. Answer the questions below.
A. I can ride a bike,
And fly my kite
I can light the fire
And hide so quite
I can bake a pie
And cut it into a slice
Can you give me a high five?
C. Presenting examples/ instances of the new B. Jude loves June

lesson. He can sing a tune,
Can play a flute
His pet really cute,
It’s never rude
And has a good attitude!
D. Discussing new concepts and practicing new What vowel sound mostly heard from the first poem?
skills. #1
What vowel sound mostly heard in the second poem?
E. Discussing new concepts and practicing new Words with long /i/ sound found in the first poem.
skills #2. ride
bike
kite
fire
hide
quite
pie
slice
five
Words with long /u/ sound found in the second poem.
Jude flute
June cute
tune rude
attitude
G. Finding practical application of concepts and Select the picture in column B that best describes each
skills in daily living phrase or sentence in column A.
H. Making Generalizations and Abstraction about In reading phrases, sentences, stories and poems you will
the Lesson. encounter several
words with long vowel sounds; /a/, /i/, /o/, and /u/. It is
very important to recognize
those words for best way of reading. Reading fills your
head with new bits of
information. The more you read the more words you gain
that widens your vocabulary.
I. Evaluating Learning Write the appropriate word on the blank to complete the
sentence. Choose from the words above and write them
on your paper.
Note: Vowel sound is given before the number.
/a/1. Teena bakes a _____ for her mother’s birthday.
/i/ 2. We played _____ and seek yesterday.
/o/ 3. I will help in household chores once I get _____.
/u/ 4. My _____ little pet is a bunny.
/o/ 5. Uncle John bought me a new _____.
Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
remediation
Why did these work?
teachers?
Teacher: Area:
Time: Quarter:
I. OBJECTIVES
words
A. References
3. Textbook pages
LR portal
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new Find the words with long a, i, o, and u sound in the puzzle.
lesson
B. Establishing a purpose for the lesson Let’s Read!

Read the following set of words.
/a/ /i/ /o/ /u/
shape kite tone mute
tape hide phone pure
rate like rose tune
male slide hole brute
cake dice home cute
C. Presenting examples/ instances of the new Read the phrases and sentences.
lesson. file of books
in the lake
a huge truck
throw a stone
Our cat has nine kittens.
Myla wakes up early this morning.
Add more sugar for a sweeter taste.
Follow the rules responsibly.
D. Discussing new concepts and practicing new What are the words with long vowel sound in the
skills. #1 phrases?
How about in the sentences?
E. Discussing new concepts and practicing new Read the short story aloud then answer the following
skills #2. questions that follow.
Once upon a time, there was a poor fish vendor who lived
in a small hut. One day, he walked to the market to buy
fishes. On his way of selling fishes, he suddenly heard an
unusual sound inside his big pale. When he opened the
lid, he was surprised to find a tiny golden fish inside.
“Please let me go, you kind man!” cried a tiny golden fish.
The fish vendor was shocked to see a talking fish.
He pitied the fish and threw it into the river. The tiny
golden fish was very grateful. He said to the fish vendor,
“I shall repay your kindness.” When the fish vendor
returned to his home, he was amazed to see his small hut
changed into
a big house.
1. Where did the poor fish vendor live in?
a. a bungalow b. a condominium c. a small hut
2. How did the fish vendor go to the market?
a. riding a bike b. riding a bus c. walking
3. Why was the fish vendor surprised after opening the
pale’s lid?
a. He saw a crab.
b. He saw a tiny golden fish.
c. He saw a turtle.
d. He saw a snake.
4. Why did the fish vendor put the tiny golden fish into
the river?
a. He didn’t like the fish.
b. He just wanted to throw the fish.
c. He pitied the fish.
d. The fish bit him
5. How did the tiny golden fish repay the fish vendor’s
kindness?
a. He built a new house for the fish vendor.
b. He changed the fish vendor’s hut into a big house.
c. He gave the fish vendor a new car.
d. He gave the fish vendor plenty of fishes.
G. Finding practical application of concepts and Read the story. List the words with long vowel sound on
skills in daily living your paper.
Birthday Gifts
Today is Kate and Mike’s seventh birthday. Mother baked
a special cake,
and cooked five, different, delicious foods. Nine friends
came to join the party.
Father gave Kate a white dress, and gave Mike a new
bike. Kate and Mike were
so happy.
H. Making Generalizations and Abstraction about In reading phrases, sentences, stories and poems you will
the Lesson. encounter several
words with long vowel sounds; /a/, /i/, /o/, and /u/. It is
very important to recognize
those words for best way of reading. Reading fills your
head with new bits of
information. The more you read the more words you gain
that widens your vocabulary.
I. Evaluating Learning Read and draw the following phrases inside the big box.
Use a sheet of paper
to accomplish the activity.
1. five balloons
2. cute face
3. a quarter note
4. a baseball bat
5. an ice cream cone
J. Additional Activities for Application or Demonstrates understanding of processes in sight word

Remediation recognition or phonic analysis to read and understand
words
V. REMARKS Uses word recognition techniques to read and understand
VI. REFLECTION Read phrases, sentences, stories and poems consisting of
long a, i, o, and u words
A. No. of learners earned 80%in the evaluation. Phrases, Sentences, Stories, and Poems with Long /ā/,
/ī/, /ō/, and /ū/ Words
remediation
Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my Modules
G. What innovation or localized materials did I Audio-visual presentations, pictures
teachers?
LOG Teacher: RODELYN B. VALVIEJA Learning Area: EsP
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng
pananatili ng mga natatanging kaugaliang Pilipino
kaalinsabay ng pagsunod sa mga tuntunin at batas na may
kaugnayan sa kalikasan at pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap Naipamamalas ang pagiging masunurin sa mga itinakdang
alituntunin, patakaran at batas para sa malinis, ligtas at
maayos na pamayanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakasusunod sa mga tuntuning may kinalaman sa
(Isulat ang code sa bawat kasanayan) kaligtasan tulad ng mga babala at batas trapiko
pagsakay/pagbaba sa takdang lugar
EsP3PPP- IIIh – 17
Pagsunod sa mga Tuntuning Pangkaligtasan
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio-visual presentations, larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Ayusin ang mga ginulong letra upang mabuo ang mga
sa bagong aralin tinutukoy na salitang may kinalaman ukol sa kalinisan at
(Drill/Review/ Unlocking of difficulties) kaayusan ng pamayanan. Isulat ang iyong mga sagot sa
sagutang papel.
B S H A A R U A N 1. Ito ang tamang tapunan ng mga
basura.
D L A G I I N 2. Kailangan itong gawin nang regular sa
mga halaman upang ang mga ito ay hindi matuyo at
mamatay.
D P I I L S N I A 3. Kailangan itong taglayin ng bawat
mamamayan upang mapanatili ang kalinisan at kaayusan
sa pamayanan.
P K A R E 4. Bawal tumapak sa damuhan at pumitas
ng mga bulaklak dito.
L G A I T S 5. Ang lahat ay nararapat lamang na
magtulungan upang ang ating
kapaligiran ay maging malinis, maayos at _____________.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakasakay na ba kayo ng dyip?
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga Bigkasin nang malakas at maayos ang tula.
halimbawa sa bagong aralin
(Presentation)
Ang Ama Kong Disiplinado

ni Tyrene Rowena R. Reyes
Ngayong pandemya, ‘di maiwasang mangamba

Patuloy ang buhay, balik trabaho si ama
Face mask at face shield, suot niya tuwina
Plastik na harang sa dyip, iyong makikita
Kuwento sa akin ni ama, marami mang pagbabago,

kailangang manatili sumunod sa batas trapiko
Sa “pedestrian lane”, doon tatawid ako
Pagpula ng ilaw, tatawid ang mga tao.
May pasaherong para nang para,
Kahit sa bawal na lugar nais bumaba na
Ngunit sadyang disiplinado si ama,
Sa tamang lugar ibinaba niya.
Pagdaan sa simbahan, pagbusina ay iniiwasan
Sumusunod din sa tamang likuan
Dinaraanang humps, siya ay dahan-dahan
Iniingatan ang mga pasahero, ayaw niyang masaktan.
Nang kailangang bumalik ngunit may “No U-turn” na
nakita,
umusad pang muli kung saan ang pag-ikot ay pwede na.
Nang mapagod si ama at nais na magpahinga,
“No Parking” sign nakita, humanap kung saan pwede
pumarada.
Marami pang mga batas trapiko na sa kalsada ay makikita.
Lahat ng iyon ay masiglang sinusunod ng aking ama.
Sa bawat araw, panatag ang aming pamilya,
na si ama ay laging ligtas pagka’t siya ay may disiplina.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad 1. Ano ang masasabi mo tungkol sa ama sa ating tula?
ng bagong kasanayan No I 2. Ano-ano ang mga batas trapiko na nabanggit?
(Modeling) 3. Bukod sa mga ito, mayroon ka pa bang alam na
batastrapiko?
4. Sa iyong palagay, bakit mayroong mga senyas-trapiko o
mga karatulang babala sa kalsada?
5. Mahalaga ba na sundin ang mga ito? Bakit?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad Mayroong iba’t ibang mga tuntunin sa pamayanan na may
ng bagong kasanayan No. 2. kinalaman sa kaligtasan tulad ng mga babala at batas
( Guided Practice) trapiko.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na buhay Gumuhit ng mga babala o paalala at mga senyas trapiko
(Application/Valuing) (traffic signs) na karaniwang makikita sa inyong
komunidad. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
H. Paglalahat ng Aralin Bakit mahalaga ang pagsunod sa mga batas-trapiko,
(Generalization) tuntunin o babala sa ating komunidad?
I. Pagtataya ng Aralin Piliin ang angkop na babala o paalala na maaring makita

sa
bawat sitwasyon o lugar.
1. Maraming matutulin
na sasakyan ang dumadaan
sa kalsada
2. May natapon na tubig sa
sahig ng restaurant
3. Nagkakarga ng
gasolina sa kaniyang kotse
ang lalaki sa gasolinahan
4. May matapang na aso
sa loob ng isang bakuran
5. Papasok si ate sa loob ng
isang supermarket
a. Mag-ingat sa aso
b. Bawal tumawid
c. Magsuot ng face
mask at face shield
d. Basa ang sahig
e. Bawal Manigarilyo
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?

ADVISER PRINCIPAL I
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng
pananatili ng mga natatanging kaugaliang Pilipino
kaalinsabay ng pagsunod sa mga tuntunin at batas na may
kaugnayan sa kalikasan at pamayanan
alituntunin, patakaran at batas para sa malinis, ligtas at
maayos na pamayanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakasusunod sa mga tuntuning may kinalaman sa
(Isulat ang code sa bawat kasanayan) kaligtasan tulad ng mga babala at batas trapiko
pagsakay/pagbaba sa takdang lugar
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
1. .Mga pahina sa Gabay sa TG pp:
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Isulat ang salitang Tama kung wasto ang isinasaad ng
sa bagong aralin pangungusap at Mali naman kung hindi wasto.
(Drill/Review/ Unlocking of difficulties) 1. Ang pagsunod sa mga alituntunin tulad ng mga babala
at batas trapiko ay makatutulong upang tayo ay maging
ligtas.
2. Ang ilaw trapiko ay may apat na iba’t ibang kulay na
may iba’t
ibang kahulugan.
3. Mahalaga ang pagkakaroon ng disiplina upang
mapanatili ang
kaayusan at kaligtasan sa pamayanan.
4. Maaring tumawid kahit saan parte ng kalsada basta’t
bibilisan
ang paglakad.
5. Kayang-kaya natin sundin ang mga babala at batas
trapiko
kung palagi natin isasaalang-alang ang ating kaligtasan.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ikaw ba ay palaging nahuhuli o nagmamadali sa pagpasok
(Motivation) sa paaralan? Bakit?
C. Pag- uugnay ng mga Basahin natin ang kuwento.
(Presentation) Si Dolly na Padalos dalos
Nakasasabik na talagang pumasok muli sa paaralan. Nais

ko nang makita ang aking mga guro, mga kaklase at mga
kaibigan.
Ngunit, kaming mga bata ay kailangang manatili lamang
sa
bahay upang maging ligtas mula sa COVID-19.
Habang nagsasagot ng mga modules, bigla kong naisip
ang
kaibigan kong si Dolly. Nalulungkot ako dahil matagal ko
na siyang hindi nakikita, pero kahit paano ay natutuwa rin
dahil alam kong mas ligtas siya sa kanilang tahanan.
Isang araw noon sa paaralan, nang biglang tumunog ang
bell, “Tara na! mahuhuli na tayo sa klase!”, sigaw ni Dolly,
sabay
takbo patungo sa hagdan paakyat sa aming silid-aralan. Sa
bungad ng hagdan ay may nakapaskil na “Watch your
Step”, ngunit hindi iyon pinansin ng kaibigan ko, kung
kaya’t sa
paghakbang niya ay bigla na lamang siyang nadulas nang
maapakan ang isang lapis at nasugatan ang kaniyang
tuhod.
Umiiyak si Dolly na sinamahan ko sa clinic ng paaralan.
Minsan naman, sa oras ng aming recess, may natapong
juice
sa loob ng canteen, kung kaya’t may inilagay na paskil
kung saan
nakasaad na “Basa ang Sahig”. Ngunit nagmadali pa rin si
Dolly
upang mauna sa pila at muli na naman siyang nadulas.
Isang hapon, sa aming pag-uwi mula sa paaralan, biglang
naalala ni Dolly ang paborito niyang palabas sa telebisyon,
dahilan upang magmadali na naman ito. Malayo pa ang
“Tamang tawiran”, kung kaya’t kahit may babalang
“Bawal Tumawid” ay bigla niya akong hinatak sa braso at
patakbo kaming tumawid.
Nakarinig kami ng isang malakas na busina at muntik na
kaming
masagi ng isang mabilis na pulang kotse. Nagalit ako sa
kaniya at sinabing huwag na huwag na iyon uulitin dahil
muntik na kaming mapahamak, ngunit ngumisi lang siya
sa akin.
Habang naglalakad, sa tapat ng bahay ng aming kaklase
kung saan may nakapaskil na “Mag-ingat sa Aso”, ay
naisip ni Dolly na tawagin ito upang hiramin ang bago
nitong laruan. Ngunit nang hindi ito agad lumabas, dali-
daling pumasok si Dolly sa loob ng bakuran, at narinig ko
na lamang ang tahol ng mga aso at malakas
na iyak ni Dolly. Dinala siya sa ospital upang magamot
dahil
nakagat siya ng aso sa kanyang binti.
“Ikaw kasi, palagi ka na lang padalos dalos ng iyong kilos”,
sabi ko sa kanya na puno ng pag-aalala.
Mula noon, ay nangako na si Dolly na susundin ang mga
babala at palagi nang mag-iingat upang hindi na muling
mapahamak.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at 1. Sino ang kaibigan ni Anna sa kaniyang kuwento?
paglalahad ng bagong kasanayan No I 2. Ano-ano ang mga babalang nabanggit sa kuwento?
(Modeling) 3. Sinunod ba ang mga iyon ng kaibigan ni Anna?
4. Ano-ano ang mga nangyari sa kaniya?
5. Sa iyong palagay, mahalaga ba ang pagsunod sa mga
babala sa ating kapaligiran? Bakit?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Mayroong iba’t ibang mga tuntunin sa pamayanan na may
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. kinalaman sa kaligtasan tulad ng mga babala at batas
( Guided Practice) trapiko.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na Bilang isang mag-aaral sa Ikatlong Baitang, ano ang
buhay maipapangako mo sa iyong sarili upang masunod ang mga
(Application/Valuing) tuntuning tinalakay.
H. Paglalahat ng Aralin Bakit mahalaga ang pagsunod sa mga batas-trapiko,
(Generalization) tuntunin o babala sa ating komunidad?
I. Pagtataya ng Aralin Sa iyong sagutang papel, iguhit ang masayang mukha

kung
ito ay nagpapakita ng pagsunod sa mga tuntuning may
kinalaman
sa kaligtasan at malungkot na mukha naman kung hindi.
1. Tinitingnan ni Edna ang nilalakaran at nag-iingat sa pag-
akyat sa hagdan ng munisipyo.
2. Tumatawid si Roy kahit saan niya gusto kapag siya ay
nagmamadali.
3. Hindi pinansin ni Mang Ben ang babala na “Madulas
ang
kalsada” dahil mahusay naman daw siyang magmaneho
ng
dyip.
4. Iniwasan ni Carla ang may nakapaskil na “Basa ang
Sahig” at saka siya maingat na naglakad.
5. Nagpaunang magpaandar ng motor si Mang Lito nang
magkulay dilaw ang ilaw trapiko para makaiwas sa
mabigat na
traffic.
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?

Time: Quarter:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pananatili ng
mga natatanging kaugaliang Pilipino kaalinsabay ng pagsunod sa
mga tuntunin at batas na may kaugnayan sa kalikasan at
pamayanan
alituntunin, patakaran at batas para sa malinis, ligtas at maayos
na pamayanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakasusunod sa mga tuntuning may kinalaman sa kaligtasan
(Isulat ang code sa bawat kasanayan) tulad ng mga babala at batas trapiko pagsakay/pagbaba sa
takdang lugar
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Paano mo mapapanatili ang kaligtasan? Ano-ano ang mga
pasimula sa bagong aralin babala at batas trapiko na dapat mong sundin?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Gamit ang lapis, subukang gawin ang larong maze na nasa
(Motivation) ibaba. Sundan ang tamang daan upang malaman kung paano ka
makalalabas dito.
C. Pag- uugnay ng mga 1. Gaano mo kabilis natapos ang maze (mabilis, di-gaano,
halimbawa sa bagong aralin mabagal)?
(Presentation) ____________________________________________
2. Ilang road signs ang iyong nadaanan sa tamang daan?
____________________________________________________
3. Nakakita ka na ba ng mga ito sa daan?
__________________________
4. Ano-ano ang mga road signs ang alam mo na?
__________________
5. Bakit kailangang malaman natin ang mga road signs o
babalang ito? __________________
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Alamin at pag-aralan mo ang mga babala at batas trapiko na
paglalahad ng bagong kasanayan No I dapat mong sundin para maging ligtas ang lahat.
(Modeling) 1. Maging maingat sa pagtawid. May tamang tawiran para sa
mga tao. Kung may kasamang matanda, maaari tayong kumapit
sa kanila.
2. Maging maingat sa pagbaba at pagsakay. May tamang lugar
lamang para dito. Pumila kung maaari upang maiwasan ang
away at aksidente.
3. Kung lalakad o magbibisikleta, gamitin ang lugar para dito.
Huwag gamitin ang daan para sa malalaki at mabibilis na
sasakyan. Magsama ng matanda hanggang maaari.
4. Alamin at sundin ang iba pang mga babala at batas trapiko
tulad ng mga ito:
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan No.
2.
( Guided Practice)
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Basahin at unawain ang bawat sitwasyon.
araw na buhay 1. Habang nagmamaneho ang jeepney driver ay huminto ito
(Application/Valuing) dahil naging kulay pula na ang ilaw ng trapiko. Maaari pa rin ba
siyang magpatuloy sa pagpapatakbo kung wala namang ibang
sasakyan? Bakit?
2. Tanghali na. Kailangan nang pumasok sa trabaho ang iyong
tatay pero malayo pa ang tawiran para makasakay. Kung
nagmamadali siya, puwede na ba siyang tumawid kahit saan?
Bakit?
3. Niyaya mo ang iyong kaibigan na magbisikleta at maglaro.
Saan ninyo ito maaaring gawin?
H. Paglalahat ng Aralin Bakit mahalaga ang pagsunod sa mga batas-trapiko, tuntunin o
(Generalization) babala sa ating komunidad?
I. Pagtataya ng Aralin Lagyan ng tsek (/) ang bilang kung ang larawan ay nagpapakita
ng mabuting pag-uugali sa pagsunod para sa pagpapanatili ng
kaligtasan ng pamayanan. Lagyan mo naman ng ekis (X) kung
hindi.
J. Karagdagang gawain para sa takdang
aralin
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia? Bilang ng
mag aaral na nakaunawa sa aralin
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturoang
nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong?
supervisor?
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pananatili ng
mga natatanging kaugaliang Pilipino kaalinsabay ng pagsunod sa
mga tuntunin at batas na may kaugnayan sa kalikasan at
pamayanan
alituntunin, patakaran at batas para sa malinis, ligtas at maayos
na pamayanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakasusunod sa mga tuntuning may kinalaman sa kaligtasan
(Isulat ang code sa bawat kasanayan) tulad ng mga babala at batas trapiko pagsakay/pagbaba sa
takdang lugar
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Bakit dapat tayong sumunod sa mga babala?
pasimula sa bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Gusto mo bang maging ligtas palagi?
(Motivation) Ano-ano ang mga dapat mong tandaan upang ligtas sa daan?
C. Pag- uugnay ng mga 1. Gaano mo kabilis natapos ang maze (mabilis, di-gaano,
halimbawa sa bagong aralin mabagal)?
(Presentation) ____________________________________________
2. Ilang road signs ang iyong nadaanan sa tamang daan?
____________________________________________________
3. Nakakita ka na ba ng mga ito sa daan?
__________________________
4. Ano-ano ang mga road signs ang alam mo na?
__________________
5. Bakit kailangang malaman natin ang mga road signs o
babalang ito? __________________
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Alamin at pag-aralan mo ang mga babala at batas trapiko na
paglalahad ng bagong kasanayan No I dapat mong sundin para maging ligtas ang lahat.
(Modeling) 1. Maging maingat sa pagtawid. May tamang tawiran para sa
mga tao. Kung may kasamang matanda, maaari tayong kumapit
sa kanila.
2. Maging maingat sa pagbaba at pagsakay. May tamang lugar
lamang para dito. Pumila kung maaari upang maiwasan ang
away at aksidente.
3. Kung lalakad o magbibisikleta, gamitin ang lugar para dito.
Huwag gamitin ang daan para sa malalaki at mabibilis na
sasakyan. Magsama ng matanda hanggang maaari.
4. Alamin at sundin ang iba pang mga babala at batas trapiko
tulad ng mga ito:

paglalahad ng bagong kasanayan No.
2.
( Guided Practice)
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Bilang isang mag-aaral sa Ikatlong Baitang, ano ang
araw na buhay maipapangako mo sa iyong sarili upang masunod ang mga
(Application/Valuing) tuntuning tinalakay.
H. Paglalahat ng Aralin Bakit mahalaga ang pagsunod sa mga batas-trapiko, tuntunin o
(Generalization) babala sa ating komunidad?
I. Pagtataya ng Aralin Pag-aralan at isulat sa sagutang papel kung ano ang ibig sabihin
ng mga sumusunod na batas trapiko.
Bawal bumusina Bawal tumawid
Bawal pumarada Ginagawa ang kalsada
Tawiran ng hayop
J. Karagdagang gawain para sa takdang
aralin
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawaing remediation
remediation.
supervisor?
LOG Teacher: RODELYN B. VALVIEJA Learning Area: FIL.
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at
pag-unawa sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagganap Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wasto
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naibibigay ang sariling hinuha bago, habang at
(Isulat ang code sa bawat kasanayan) pagkatapos mapakinggang teksto
F3PN-IIIf-12
Pagbibigay ng Sariling Hinuha Bago, Habang at
II. NILALAMAN Pagkatapos Mapakinggan ang Teksto / Wastong Gamit ng
(Subject Matter) Pang-ukol
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Basahing mabuti ang pangungusap. Tukuyin kung tama o
sa bagong aralin mali ang ipinapahayag ng pangungusap.
(Drill/Review/ Unlocking of difficulties) ____ 1. Sa pagsulat ng liham ay may pasok bawat talata.
____ 2. Gumagamit ng kuwit sa bating panimula at bating
pangwakas.
____ 3. Ang mga panandang tuldok, tandang pananong at
tandang padamdam ay ginagamit sa angkop na
pangungusap.
____ 4. Hindi pantay ang guhit sa kaliwa ng pamuhatan at
bating pangwakas.
_____ 5. Ginagamit din ang kuwit sa paghihiwalay ng
buwan at taon.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin May iniutos na ba sainyo ang inyong mga magulang na
(Motivation) nakalimtan ninyo? Ibahagi ito sa klase.
C. Pag- uugnay ng mga Pakinggang mabuti ang babasahing teksto.
(Presentation) Si Pinpin na Malimutin
Si Pinpin ay isang batang madaling makalimot sa kaniyang
mga pang-araw-araw na gawain. Ilang beses din siyang
pinapaalalahanan ng kaniyang ina sa mga gawaing ito.
“Pinpin…!, Huwag mong kalimutan na pakainin ang mga
hayop”, utos ng kaniyang ina.
“Opo, Inay.” Ngunit dahil napasarap ang tulog ni Pinpin,
nakalimutan niyang pakainin ang mga ito.
“Putak, putak!, Aw, aw!, Meeh-meeh!”, sabay-sabay nag-
ingay ang mga hayop kaya nagising si Pinpin.
“Naku! hindi ko pala napakain ang mga hayop,” sambit
niya sa sarili.
Sumunod na araw, ibinilin ng kaniyang inang bantayan
ang sinaing ngunit dahil nakalimutan na naman niya, kaya
nasunog ang sinaing ng ina.
“Pinpin huwag mong kalimutang isara ang tubig baka
puno na ang timba,” bilin ng kaniyang ina.
“Hinding-hindi ko na po kakalimutan inay. Pagkatalikod ng
kaniyang inay ay nanungkit muna siya ng bunga ng
bayabas kaya nakalimutan na naman ang bilin ng ina.
Pinpin………….!
Itanong:
1. Sino ang bata sa kuwento?
2. Ano ang katangiang taglay ng bata sa kuwento?
3. Ano ang nangyari nang makalimutan ni Pinpin pakainin
ang mga hayop?
4. Ano- ano kaya ang maaaring mangyari nang
makalimutan ni Pinpin na isara ang gripo?
5. Ano ang dapat gawin ni Pinpin para mabago ang
kaniyang pag-uugali?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad Subukang hulaan ang pangyayari batay sa impormasyong
ng bagong kasanayan No I iyong nabasa sa kwento.
(Modeling) Ang pamamaraang ito ay tinatawag na paghihinuha.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad Ang hinuha ay nangangahulugang isang hula o palagay na
ng bagong kasanayan No. 2. walang kasiguraduhan at di-tiyak ang isang pangyayari.
( Guided Practice) Maaaring kang ay magbigay ng hinuha sa tatlong paraan:
1. bago pa man naganap ang pangyayari sa kuwento;
2. sa kalagitnaan ng kuwento; at
3. pagkatapos ng kuwento.
Ilang salita na ginagamit sa pagbibigay ng sariling hinuha

ay: 1. Baka. Baka hindi siya makarating sa ating
pagpupulong.
2. Marahil. Ang taas na ng presyo ng gasolina ngayon.
Marahil tataas ang pamasahe.
3. Siguro. Ang aking Tatay ay may dalang pasalubong.
Siguro ay bago siyang suweldo.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na buhay Bakit mahalaga ang pagbibigay ng sariling hinuha mula sa
(Application/Valuing) mga binasang teksto o akdang binasa?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang iyong natutuhan sa ating aralin?
(Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Bigyang-hinuha ang sumusunod na pangyayari.
Isulat ang letra ng tamang sagot sa papel.
1. Naiwan ni Dong ang inihaw na isda sa mesa na walang
takip. Nakapasok ang pusa. Ano kaya ang susunod na
mangyayari?
A. Kakainin ng pusa ang ulam.
B. Tititigan ng pusa ang ulam.
C. Aamuyin ng pusa ang ulam.
2. Lumabas at pumila ang mga mag-aaral papuntang
kantina. Ano ang mahihinuha mo bago ang pangyayari?
A. Tumunog ang bell.
B. Nagsimula na ang klase.
C. Kumain ng meryenda ang mga bata.
3. Maraming bitbit na kendi si Gab. Makalipas ang isang
oras sumigaw siya ng “Araaay!” habang hawak ang
kaniyang mukha. Ano kaya ang nagyrari kay Gab?
A. Nadapa si Gab.
B. Nakatulog si Gab.
C. Sumakit ang ngipin ni Gab.
4. Makulimlim ang kulay ng langit. Malamig ang dampi ng
hangin sa aking mga balat. Ano kaya ang susunod na
mangyayari?
A. Iinit ang panahon.
B. Tila uulan mamaya.
C. May bagyong paparating.
5. Dilaw na ang mga dahon ng halaman ni Jessa sa loob ng
bahay. Ano ang posibleng mahinuha bago ang
pangyayari?
A. Nalanta ang halaman.
B. Tumubo ang halaman.
C. Nakalimutan diligan ang halaman.
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?

ADVISER PRINCIPAL I
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
F3PN-IIIf-12
A. Sanggunian
1. .Mga pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Ano ang gagawin mo sa susunod na sitwasyon?
sa bagong aralin 1. Nagtatampisaw sa tubig baha ang mga bata sa kalsada.
(Drill/Review/ Unlocking of difficulties) a. sasawayin ko sila
b. papanoorin ko ang kanilang ginagawa
2. Nagluluto ng pananghalian ang nanay.
a. tutulongan ko ang nanay
b. papanoorin ko ang pagluluto ni nanay
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang mga ginagawa ninyo bago kayo matulog sa gabi?
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga Pakinggang mabuti ang babasahing teksto.
(Presentation) Ang Batang Marusing
Linggo ng gabi, maagang natulog si Anton. Pagod na
pagod siya sa maghapong paglalaro ng tumbang preso sa
plasa. Hindi na niya nagawang maglinis ng katawan at
magsipilyo ng ngipin. Maya-maya pa’y humihingal siya sa
pagtakbo. Hinahabol siya ng sipilyo, tabo, sabon, suklay at
timbang puno ng tubig. Sumisigaw siya dahil sa matinding
takot.
Ginising siya ng kanyang ina. Laking pasasalamat niya,
panaginip lang pala ang lahat.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Mula sa napakinggan kwento, sagutin ang mga

paglalahad ng bagong kasanayan No I sumusunod na katanungan.
(Modeling) 1. Ano sa inyong palagay ang gagawin ni Anton matapos
ang kanyang panaginip?
2. Sa inyong palagay, nakatulong ba ang panaginip ni
Anton sa kaniyang pagbabago?
3.Sa iyong palagay, magbabago na ba si Anton matapos
ang kaniyang panaginip?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Mahalaga ang pagbibigay ng sariling hinuha. Ito ay
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. tumutulong sa pagtukoy ng nilalaman at banghay ng
( Guided Practice) mismong kuwento. Maaaring malaman mo bilang
mambabasa na nagbibigay ng pahiwatig ang manunulat sa
teksto. Ito maaring makita sa pamagat, tema, paksa ng
akda o sulatin. Ibinibigay ng manunulat sa mambabasa
ang pagkakataon upang mas magiging kapanapanabik ang
gawain ng pagbasa at maging ang pagkatuto.
Mas magiging posible ang pagbibigay-hinuha sa binasang
teksto kung nasa gitna ng pagbasa, sapagkat nagkaroon
na ang mambabasa ng patikim sa kung ano ang paksa,
tema, o maging ang layunin ng manunulat sa pagsusulat
ng nasabing akda. Ang implikasyon naman ay maaari nang
maganap kung tapos na ang pagbasa ng buong akda o
sulatin. Kung sa pagkakataon naman na bitin o hindi
malinaw ang dulo ng akda, maaari ding maghinuha ang
mambabasa ng kaniyang sariling interpretasyon sa
posibleng wakas ng akda, kuwento, o sulatin
F. Paglilinang sa Kabihasan Pakinggan ang babasahing teksto. Tukuyin kung maaaring
(Tungo sa Formative Assessment maging hinuha ang sumusunod.
Maraming nakapilang mga tao sa harap ng Barangay Hall.
Hinihintay nila ang pagdating ng mga taga-DSWD at ng
kanilang kapitan.
_______1. Araw ng Barangay.

_______2. May paligsahan sa pag-awit.
_______3. Mamimigay ang barangay ng ayuda.
_______4. May gagawing interbyu ang mga taga-DSWD.
_______5. Tinamaan ang kanilang lugar ng epidemya o
kalamidad.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na Bakit mahalaga ang pagbibigay ng sariling hinuha mula sa
buhay mga binasang teksto o akdang binasa?
(Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin sa kahon ang maaaring hinuha sa

sumusunod na pangyayari. Isulat sa papel ang letra ng
tamang sagot.
_______1. Maagang bumangon si Pedro. Pumunta siya sa
kusina at maya-maya ay umuusok na ang kalan.
_______2. Dala-dala ang lambat, sumakay si Mang Diego
sa bangkang-de-motor at pumalaot sa dagat.
_______3. Madaling nasagutan ni Luisa ang pagsusulit.
Pinuri siya ng kaniyang guro dahil siya ang nangunguna sa
klase.
_______4. Panay ang iyak ng sanggol na si Jed. Hindi siya
mapatahan kahit binigyan na ng gatas. Idinampi ng ina
ang kaniyang palad sa noo ni Jed at nag-alala ito.
_______5. Matagal nang nagtatrabaho sa Japan ang tatay
ni Beth. Pagdating sa bahay may nakita siyang mga
pasalubong at malaking bagahe. Tinawag siya ng isang
pamilyar na boses.
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
F3PN-IIIf-12
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio/Visual Presentation, Larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Pagbabahagi ng takdang-aralin.
sa bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagmasdan ang larawan.
(Motivation)
Ano ang nakikita ninyo sa larawan?

Ano kaya ang posibleng manyari kung malakas ang ulan?
C. Pag- uugnay ng mga Pakinggang mabuti ang babasahing ulat ng iyong guro.
(Presentation) Ulat Panahon
Asahang muli ang pag-ulan sa ibabang bahagi ng bansa
ngayong Martes dahil sa hanging habagat, ayon sa
Philippine Atmospheric Geophysical and Astronomical
Services Administration (PAGASA).
Sa ika -2:00 ng madaling araw na ulat panahon, sinabi ng
PAGASA na makararanas ng mahina hanggang
katamtamang pag-ulan na may kasamang pagkidlat at
pagkulog ang Davao, General Santos, at iba pang bahagi
ng Mindanao.
Sa ika-3:00 ng umaga, naglabas ng yellow rainfall warning
ang PAGASA sa Butuan at Cagayan de Oro. Ayon sa
PAGASA, posibleng magdulot ng pagbaha sa lugar ang
pag-ulan.
Posibleng tumagal ng hanggang apat na oras ang malakas
na ulan sa mga nabanggit na lugar.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad Subukang maghinuha sa magiging lagay ng panahon
ng bagong kasanayan No I kinabukasan.
(Modeling) 1. Ano kaya ang posibleng dala ng hanging habagat sa
buong Davao?
2. Batay sa Ulat Panahon, ano ang inaasahang mangyayari
sa ibabang bahagi ng bansa sa Martes?
3. Naglabas ng yellow rainfall warning ang PAGASA. Ano
ang posibleng maidudulot nito sa mga lugar na apektado?
4. Sa iyong palagay, ano ang mahihinuhang maging lagay
ng panahon kinabukasan?
5. Batay sa mga gawaing nasa ibaba, alin sa mga ito ang
mas angkop na gawin tuwing panahon ng tag-ulan?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad Ang hinuha ay isang palagay, prediksyon o hula na walang
ng bagong kasanayan No. 2. kasiguraduhan ng isang mangbabasa o tgapakinig ng
( Guided Practice) teksto.
F. Paglilinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain.

(Tungo sa Formative Assessment Tukuyin kung ano ang maaaring mangyari o ang iyong
( Independent Practice ) hinuha mula sa larawan.
Pangkat 1:
Pangkat 2:
Pangkat 3:
Pangkat 4:
Pangkat 5:
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na buhay Bakit mahalaga ang pagbibigay ng sariling hinuha mula sa
(Application/Valuing) mga binasang teksto o akdang binasa?
(Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Tukuyin ang salitang hinuha sa bawat

pangungusap. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
1. Marahil ay may paparating na bagyo sa susunod na
lingo.
2. Baka papayagan ng lumabas ang mga batang edad
labinlima (15) pataas sa susunod na buwan.
3. Sigurado ako na ang mananalong manlalaro sa boxing
ay mula sa lugar sa Mindanao.
4. Di-tiyak ang pagdating ng mga bisita sa ating paaralan.
5. Ang hula ko sa mga nangyayari sa ating paligid ay may
kaugnayan sa maruming kapaligiran.
6. Walang kasiguraduhan ang pamamahagi ng ayuda sa
ating barangay.
7. Marahil ay wala na tayong darating na dagdag sa ating
suweldo.
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?
ADVISER PRINCIPAL I

Time: Quarter:
I. LAYUNIN
F3PN-IIIf-12
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Ano ang inyong hinuha sa larawan?
sa bagong aralin

(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga Sa bawat kuwentong ating napakinggan o nabasa ay
halimbawa sa bagong aralin maaari tayong makapagbigay ng ating hinuha, prediksyon
(Presentation) o palagay sa maaaring mangyari sa simula , habang at
pagkatapos mng kwento.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan No I Hatiin ang klase sa limang pangkat. Isadula ang mga
(Modeling) sumusunod na sitwasyon. Ibigay ang hinuha bago, habang
at pagkatapos ng pangyayari.
Pangkat 1:
Tinangay ng aso ang paboritong laruan ninyo. Hinabol ito
ng inyong kuya at nakuha ang laruan.
Pangkat 2:
Maaliwalas ang panahon. Naghahanda kayo ng papel,
gunting, at pandikit. Magpapalipad kayo ng saranggola sa
bukid.
Pangkat 3:
Malakas ang alon ng pumalaot ang mga manginngisda.
Pangkat 4:
Lagi kayong nag-aaral ng inyong mga aralin sa bahay.
Pangkat 5:
Kumain ng saging si Juan at itinapon niya ang balat sa
daraanan.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Napupukaw ang ating imahinasyon upang makapagbigay
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. ng hinuha sa mangyayari sa kuwento habang binabasa ito.
( Guided Practice) Nadaragdagan din ang ating natutunan sa pamamagitan
ng pagbabasa.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na Bakit mahalaga ang pagbibigay ng sariling hinuha mula sa
buhay mga binasang teksto o akdang binasa?
(Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Punan ang patlang ng bawat tanong sa

pamamagitan ng pagpili ng tamang sagot sa loob ng
kahon.
1. Mabilis kumalat ag sakit na Covid-19 sa buong mundo,

at kung hindi tayo mag-iingat maaari tayong _________
na siya nating ikakamatay.
2. Nagdulot ng takot sa mga tao ang sunod-sunod na
pagsalanta ng malalakas na bagyo sa ating bansa.
__________ at naapektuhan ang kanilang kabuhayan na
siyang nagpapahirap sa kasalukuayn ng ilan nating
kababayan.
3. Kapag inaalagaan at nililinisan ang ating kapalogiran ito
ay magiging __________ at maging ligtas sab anta ng
lumalaganap na sakit sa kasalukuyan.
4. Bukas ay aking kaarawan. _________ ako dahil sa dami
ng pagkain at taong dumalo sa pagdiriwan.
5. Tinapon ni Maria ang balat ng saging sa daan. ________
ang kanyang ate.
J. Karagdagang gawain para sa takdang aralin Makinig ng balita tungkol sa ulat panahon sa radyo. Gamit
(Assignment) ang impormasyon o datos, subukang maghinuha tungkol
sa kalagayan ng panahon kinabukasan. Itala ang
kasagutan sa kuwarderno.
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?
DAY 1 Teacher: RODELYN B. VALVIEJA Learning Area: MAPEH
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding
of the basic concepts of
dynamics in order to respond to
conducting gestures
B. Pamantayan sa Pagganap Sings songs with proper dynamics following bas
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Responds to conducting gestures of the teacher for “loud”
(Isulat ang code sa bawat kasanayan) and “soft”
MU3DY-IIIe-h-5
Pagtugon sa Kumpas
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN MUSIC
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Ano ang daynamiks?
sa bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakakita ka na ba ng isang konduktor ng musika?
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga Ang taong ito ay madalas makitang nakatayo sa harap ng
halimbawa sa bagong aralin isang malaking grupo ng mga musikero habang sila ay
(Presentation) nagtatanghal. Siya ay nagsasagawa ng iba’t ibang senyas o
galaw ng kamay na tinatawag na pagkompas. Ang
konduktor ang tumatayong lider na dapat sundin sa
pagtatanghal ng musikang nililikha ng isang grupo.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad Tingnan ang dalawang larawan ng patatanghal sa ibaba.
ng bagong kasanayan No I Anong uri ng grupo ang kinokompasan ng konduktor sa
(Modeling) bawat larawan?
Ang konduktor sa kaliwang larawan ay gumagabay sa
isang grupo ng mga mang-aawit. Ang konduktor naman sa
kanan ay gumagabay sa isang grupo ng mga manunugtog.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad Kailangan ang isang konduktor upang gabayan sa
ng bagong kasanayan No. 2. pagtatanghal ang isang grupong may maraming mang-
( Guided Practice) aawit o manunugtog. Tandaan na maaaring mag-iba-iba o
magkani-kaniya ang takbo ng isip ng bawat musikero
pagdating sa pag-awit o pagtugtog. Kung kaya
kinakailangan ang isang lider upang gabayan at
mapagbigkis ang tunog ng bawat isa.
F. Paglilinang sa Kabihasan Isulat ang letrang f kung ang kilos ng konduktor ay
(Tungo sa Formative Assessment malaki., at letrang p kung maliit.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na buhay Awitin ang Lupang Hinirang ayon sa kompas ng nasa
(Application/Valuing) larawan. Gamitin ang antas ng dynamics sa pag-awit.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang ginagawa ng isang konduktor?

(Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin Lagyan ng tsek kung ang grupo ng mga musikero sa ibaba
ay kailangan ng gabay ng konduktor, at ekis kung hindi

(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?

ADVISER PRINCIPAL I
LOG Teacher: RODELYN B. VALVIEJA Learning Area: MAPEH
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of shapes, colors and
principle repetition and emphasis
through printmaking (stencils)
B. Pamantayan sa Pagganap Exhibits basic skills in making a design for a print and
producing several clean copies of the prints
Manipulates a stencil with an adequate skill to produce a
clean print for a message,
slogan or logo for a Tshirt,
poster bag
Produces at least 3 good copies of print using
complementary
colors and contrasting shapes
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Stencils a paper or plastic sheets to be used for multiple
(Isulat ang code sa bawat kasanayan) prints on cloth or hard paper
A3PR-IIIg
Ang Istensil
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo colored papers o gamit na folder, diyaryo, water
color/acrylic paint,
tubig, maliit, at malambot na brush, at gunting.
IV. PAMAMARAAN ARTS
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Ano ang istensil?
sa bagong aralin
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga Suriin ang mga larawan at bilugan kung alin sa mga
halimbawa sa bagong aralin sumusunod ang halimbawa
(Presentation) ng istensil.
Bakit sa tingin mo iyan ang mga halimbawa ng stensil?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ang paglilimbag ng disenyo gamit ang istensil ay maaaring
paglalahad ng bagong kasanayan No I gamitin nang paulit-ulit sa
(Modeling) iba’t ibang bagay, kagamitan, o damit.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ang pag-iistensil ay isang pamamaraan ng paglilimbag.
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. Ang disenyo sa pagiistensil
( Guided Practice) ay nagagawa sa pamamagitan ng paggupit ng mga butas
sa cardboard upang maipadaan dito ang kulay na
gagamitin.
Ang isang istensil ay maaaring gamitin muli para sa
reproduksiyon ng marami
pang disenyo.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na Paggawa ng Istensil o Stencil Making
buhay
(Application/Valuing) Pamamaraan:
1. Ihanda ang gma kagamitan.
2. Takpan ng diyaryo ang mesang paggagawan.
3. Gumawa ng iba’t ibang pang-etnikong hugis sa folder.
4. Maingat na pulutin ang ginawang disenyo gamit ang
gunting.
5. Ilagay ang stencil design sa ibabaw ng bond paper.
6. Lgayn ng water color o acrylic paint and buong disenyo
at siguraduhing pantay ang pagkakapahid ng kulay gamit
ang brush. Sikaping huwag ikalat ang pintura.
7. Marahang tanggalin ang instensil sa bond paper.
8. Gawin ito nang maraming beses sa bond paper upang
makagawa ng maraming bakat o prints.
9. Patuyuin ang mga disenyo.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang istensil?

(Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin Isulat ang salitang TAMA kung ang isinasaad sa

pangungusap ay tama at MALI kung hindi.
_________1. Ang islogan ay maaaring parirala o maikling
pangungusap.
_________2. Ang mga islogan at logo ay hindi maaaring
ilimbag sa t-shirt, poster,
banner, at bag.
_________3. Ang islogan ay disenyo na nagpapakita o
naglalarawan na ginagamit ang mga hugis, titik, kulay, at
mga larawan.
_________4. Ang disenyong abstract ay hindi
makatotohanan kung paguusapan ang anyo, hugis, o
kulay.
_________5. Ang isang istensil ay hindi maaring gamitin
muli para sa
reproduksyon ng marami pang disenyo.
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?

LOG RODELYN B. VALVIEJA Learning MAPEH
DAY 3 Teacher: Area:
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding
of movement in relation to time,
force and flow
B. Pamantayan sa Pagganap Performs movements accurately
involving time, force, and flow
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Moves:
(Isulat ang code sa bawat kasanayan) ⮚ at slow, slower, slowest/fast, faster, fastest pace using light,
lighter, lightest/strong, stronger, strongest force with smoothness
PE3BM-IIIc-h-19
Ritmikong Gawain
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN P.E.
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Hanapin ang mga sagot mo sa Gawain sa Pagkatuto Bilang 1 sa
pasimula sa bagong aralin mga titik sa loob ng kahon.

(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga
(Presentation)
Sa aralin na ito ay matututuhan mo na maisagawa ang iba’t ibang

ehersisyo bilang tugon sa mga tunog gamit ang bola.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ang ritmikong gawain ay isang halimbawa ng mga kilos na
paglalahad ng bagong kasanayan No I isinasagawa bilang tugon sa mga tunog o mga kilos ng pagsayaw
(Modeling) sa ehersisyong paraan. Maaari tayong gumamit ng iba’t ibang
bagay o gamit sa paggawa ng isang presentasyon na may
ritmikong gawain. Maaring gumamit ng mga bagay tulad ng
bandiritas, ribbon, stick, buklod o bola. Sa pagkakataong ito ay
gagamitin natin ang buklod at bola sa iba’t ibang ehersisyo na
ating isasagawa.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Hindi lang ang buklod ang nagagamit sa isang ritmikong gawain.
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. Maaari din nating gamitin ang bola sa mga ritmikong kilos. Hindi
( Guided Practice) lang sa mga laro at hindi lang laro ang maitutulong ng bola upang
mapanatiling malusog ang ating katawan. Maaari din natin itong
gamitin na midyum upang makagawa at maisagawa ang iba-ibang
routine ng mga ehersisyo.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw
na buhay
Unang Gawain (1 hanggang 8 na bilang at 8 hanggang 1 bilang)

1. Patalbugin ang bola sa kanan gamit ang iyong kanang kamay.
2. Sapuhin ang bola.
3. Patalbugin ang bola sa kaliwa gamit ang iyong kaliwang kamay.
4. Sapuhin ang bola.
5. Ulitin ang ginawa sa 1 hanggang 4.
6. Ulitin ang lahat.
Ikalawang Gawain (1 hanggang 8 na bilang at 8 hanggang 1 bilang

1. Ipaikot ang bola sa iyong katawan mula sa kanan papunta sa
kaliwa. Ipadaan ito sa iyong likuran at harapan pabalik sa kanan.
2. Ipaikot ang bola sa iyong katawan mula sa kanan papunta sa
kaliwa. Ipadaan ito sa harapan at likuran pabalik sa kanan.
3. Ipaikot ang bola sa iyong katawan mula sa kaliwa papunta sa
kanan. Ipadaan ito sa iyong likuran at harapan pabalik sa kaliwa.
4. Ipaikot ang bola sa iyong katawan mula sa kaliwa papunta sa
kanan. Ipadaan ito sa iyong harapan at likuran pabalik sa kaliwa.
5. Ulitin ang lahat nang 2 beses.
Ikatlong Gawain (1 hanggang 8 na bilang at 8 hanggang 1 bilang)

1. Ihagis ang bola pataas.
2. Saluhin ang bola.
3. Patalbugin ang bola sa sahig sa iyong harapan.
4. Saluhin ang bola.
5. Ulitin ang 1 hanggang 4.
6. Ulitin ang lahat nang 2 beses.
H. Paglalahat ng Aralin Ang mga ehersisyo ay isinasagawa upang mapanatiling malusog at
(Generalization) malakas ang ating pangangatawan. Maaaring nakasasawa ang
mga gawaing ito kung paulit-ulit lang ang ating isinasagawa. Kaya
maaari nating gawin ito sa saliw ng isang masaya at masiglang
tugtog. Maaari rin nating gamitan ng iba’t ibang bagay upang mas
maging kasiya-siya at nakapupukaw ang ating simpleng ehersisyo.
Sa ganitong paraan ay lalo nating napapaunlad ang ating pisikal na
katawan.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang mga tanong sa ibaba matapos maisagawa ang
gawain.
1. Naisagawa mo ba nang wasto ang bawat gawain?
_____________________________________________________
_
2. Anong parte ng routine ang pinakamadali para sayo?
_____________________________________________________
_
3. Naging mahirap ba na maisagawa ang routine?
_____________________________________________________
_
4. Paano makatutulong ang gawaing ito upang mapalakas ang
ating pisikal na pangangatawan?
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawaing remediation
remediation.
supervisor?
LOG RODELYN B. VALVIEJA Learning MAPEH
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of factor that affect the
choice of
health information and
products
B. Pamantayan sa Pagganap Demonstrates critical thinking skills as a wise consumer
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Discusses consumer
(Isulat ang code sa bawat kasanayan) responsibilities
H3CH-IIIi-10
Ang Responsableng Pamimili
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN HEALTH
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Isulat ang Oo kung ang pangungusap ay naglalaman ng
sa bagong aralin tamang pahayag. Isulat ang Hindi kung mali. Gawin ito sa
(Drill/Review/ Unlocking of difficulties) iyong sagutang papel.
1. Tingnan ang expiration date bago bilhin ang isang
produkto.
2. Hindi na pwedeng magreklamo kung ang produkto ay
nagamit na.
3. Maaaring pumili ang mga mamimili kung ano ang gusto
niyang bilihin sa pamilihan.
4. Karapatan ng mga mamimili na magkaroon ng sapat na
pagkain at wastong serbisyo.
5. Maaaring isuplong sa kinauukulan ang sinumang
tinderang nahuling nandadaya .
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang nakikita mo sa mga larawan?
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga Ang mga masamang karanasan sa pamimili tulad nang
halimbawa sa bagong aralin nasa larawan ay maaring maiwasan kung tayo ay magiging
(Presentation) responsable sa ating pamimili. Tandaan na ang bawat
karapatan ay may kaakibat na panangutan o tungkulin
Ang bawat mamimili ay may responsibilidad sa pagpili at
pagdedesisyon sa produkto o serbisyong ating bibilihin.
Ano–ano ang tungkulin ng isang mamimili na gaya mo?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Mga Tungkulin ng Isang Mamimili
paglalahad ng bagong kasanayan No I
(Modeling) 1. Maging Mapanuri
Tungkulin ng mamimili na maging responsable sa kanyang
pagpili o pagdedesisyon sa pagbili. Bago bumili ng isang
produkto o serbisyo, ugaliing magtanong tungkol sa
gamit, halaga at kalidad ng produkto o serbisyo.
2. Pag-aksiyon
Tungkulin ng mamimili na maipagtanggol ang sarili sa mga
pagkakataon na nagkaroon ng di magandang karanasan sa
pamimili. Dapat sabihin ang reklamo sa tamang
kinauukalan upang mabigyan ng tamang solusyon ang
naging problema at mapagbuti pa ang serbisyo at
produkto ng nagtitinda.
3. Pagmamalasakit sa iba
Tungkulin ng isang mamimili na alamin kung ano ang
maaaring epekto ng pagbili ng mga produkto o serbisyo sa
iba pang
mamimili.
4. Pagkakaroon ng Kamalayang Pangkapaligiran

Tungkulin ng isang mamimili na alamin ang epekto ng
produkto o serbisyong binili sa kapaligiran.
5. Pakikiisa sa iba pang Mamimili
Tungkulin ng mamimili na isulong ang karapatan at
mapangalagaan ang kapanan ng bawat mamimili. Ang
pagsali sa mga samahan ng mga mamimili kung saan
maaring makapagbibgay ng komento at mungkahi ay
makakabuti upang mapaayos ang serbisyo at kalidad ng
produkto at serbisyo sa bansa.
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan Tukuyin angMapanuri
Maging Tungkulin ng Mamimili na ipinapakita sa
(Tungo sa Formative Assessment bawat sitwasyon.
( Independent Practice ) Pag aksyon
Pagmamalasakit sa iba
Pakikiisa sa iba pang Mamimili

1. Nireklamo ni Lexie ang nabili niyang depektibong
produkto.
2. Mas pinili ni Aling Nena na bilihin ang produktong may
nakalagay na “environment friendly”.
3. Sumali si Mang Ramil sa organisasyon ng mamimili sa
kanilang barangay.
4. Kahit na malaki ang pangangailangan ng bitamina sa
panahon nang pandemya, bumili si Micolo ng isang bote
na sapat lamang sa kanilang pamilya.
5. Tiningnan muna ni Raine ang presyo at kalidad ng
produkto bago niya ito binili.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na Pumili ng dalawa sa mga tungkulin ng mamimili na ating
buhay tinalakay. Magbigay ng isang sitwasyon kung saan maari
(Application/Valuing) mo ito maipakita ang napili mong tungkulin. Gawin ito sa
iyong sagutang papel.
H. Paglalahat ng Aralin Tungkulin ng isang mamimili ang maging mapanuri,
(Generalization) pagaksyon, Pagmamalasakit sa iba, Pagkakaroon ng
Kamalayang Pangkapaligiran at Pakikiisa sa iba pang
Mamimili.
I. Pagtataya ng Aralin Iguhit ang ♥ kung ang sitwasyon ay nagpapakita ng
pagiging responsableng mamimili. Iguhit ang ♦ kung
hindi. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
1. Ipinalagay ni Nicole ang kaniyang ipinamili sa eco bag
na kaniyang dala upang mabawasan ang basurang plastik
sa kanilang lugar.
2. Pina-test muna ni Emile ang laruang kotse na kaniyang
bibilihin bago niya ito binayaran sa cashier.
3. Binili ni Aling Martha ang lahat ng alcohol sa pamilihan
noong nabalitaan niya ang paglaganap ng COVID –19.
4. Binili ni Rene ang sapatos sa malapit na pamilihan na
hindi muna isinusukat.
5. Nagbigay ng komento at mungkahi si Sora sa serbidora
upang mapaganda ang serbisyo ng kinainang restawran.
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?

LOG RODELYN B. VALVIEJA Learning MATH
Time: Quarter:
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of
lines and symmetrical designs
B. Performance Standards Recognize and represent lines
in real objects and designs or drawings and complete
symmetrical designs
C. Learning Competencies/ Objectives Identifies and draws the line of symmetry in a given
( Write the Lode for each) symmetrical figure
M3GE-IIIg-7.4
II. CONTENT Linya ng Simitri sa mga Hugis na Simitriko
( Subject Matter)
A. References
3. Textbook pages
LR portal
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new Isulat ang Oo o Hindi kung ang bawat broken line ay
lesson nagpapakita ng linya ng simitri. Isulat ang sagot sa
sagutang papel.
B. Establishing a purpose for the lesson Sa araling ito ay natutuhan mo ang pagtukoy ng
mga bagay at hugis na simetriko o symmetrical figures sa
pamamagitan ng pagguhit o paglikha ng simetrikong linya
o line of symmetry gamit ang broken lines.
C. Presenting examples/ instances of the new Suriin ang larawan na nasa ibaba.
lesson.
Ano ang masasabi mo sa larawan na ito?

Ano ang ipinahihiwatig ng broken line?
Paano natin masasabi na ang larawang ito ay simitriko?
D. Discussing new concepts and practicing new Halina’t aralin natin ang linya ng simitri sa mga hugis na
skills. #1 simitriko.
Maraming hugis simitriko ang makikita sa ating paligid.
Masasabi natin na ang
isang bagay o figure ay simitriko kung ang dalawang
bahagi nito ay magkatulad o magkamukha kapag hinati.
E. Discussing new concepts and practicing new Ang tawag sa linya o imaginary lines o broken lines na
skills #2. naghahati sa isang bagay o figure ay line of symmetry
o linya ng simitri.
F. Developing Mastery Bilugan ang bagay o larawan na may simitriko sa bawat

(Lead to Formative Assessment 3) bilang. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
G. Finding practical application of concepts and

H. Making Generalizations and Abstraction about Paano natin masasabi na ang isang bagay o figure ay
the Lesson. simitriko? Ano ang tawag natin sa imaginary line o broken
line na naghahati sa isang
bagay o figure?
Masasabi natin na ang isang bagay o figure ay simitriko
kung ang dalawang bahagi nito ay magkatulad o
magkamukha kapag hinati. Ang tawag sa imaginary line o
broken line na naghahati sa isang bagay o
figure ay line of symmetry o linya ng simitri
I. Evaluating Learning Iguhit ang linya ng simitri sa bawat larawan. Isulat ang
sagot sa sagutang papel.

Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
remediation
Why did these work?
teachers?

ADVISER PRINCIPAL I
DAILYLESSON School: VILLA LEONORA ELEMENTARY SCHOOL Grade III

LOG Level:
DAY 2 RODELYN B. VALVIEJA Learning MATH
Teacher: Area:
Time: Quarter:
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of lines and symmetrical
designs
symmetrical designs
C. Learning Competencies/ Objectives Identifies and draws the line of symmetry in a given
( Write the Lode for each) symmetrical figure
M3GE-IIIg-7.4
II. CONTENT Linya ng Simitri sa mga Hugis na Simitriko
( Subject Matter)
A. References
3. Textbook pages
LR portal
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new Ibigay ang pangalan ng bawat hugis at iguhit ang linya ng
lesson simitri. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
B. Establishing a purpose for the lesson Sa araling ito ay natutuhan mo ang pagtukoy ng mga
bagay at hugis na simetriko o symmetrical figures sa
C. Presenting examples/ instances of the new Tingnan mo ang paruparo sa ibaba. Paano mo
lesson. mailalarawan
ang paruparo?
Makikita natin na ang paruparo ay may mga pakpak na

magkapareho ng hugis. Ang pakpak na nasa kaliwang
bahagi ay katulad
ng pakpak na nasa kanang bahagi. Ang pakpak ng
paruparo sa kaliwang bahagi ay simetriko sa pakpak na
nasa kanang bahagi.
D. Discussing new concepts and practicing new
skills. #1
Tingnan ang larawan ng paruparo sa kaliwa. Gamit ang

simetrikong linya, matutukoy mo na ang pakpak ay nahati
sa dalawang
magkaparehong sukat at mukha o hugis. Kung ano ang
mukha ng nasa kaliwa ay katulad rin ng
mukha ng nasa kanan.
Ang simetrikong linya o line of symmetry ay ang linya na

maaaring gamitin upang hatiin o mahati ang isang
larawan sa
magkaparehong larawan at sukat.
E. Discussing new concepts and practicing new Gamit ang linyang simetriko o line of symmetry, naipakita
skills #2. sa larawan ang simetrikong hugis o symmetrical figure.
Ang broken lines na makikita sa larawan ay
tinatawag na line of symmetry.
Ang line of symmetry ay ginagamit upang maipakita ang

hugis simetriko o symmetrical figure.
F. Developing Mastery Kopyahin ang bawat larawan sa

(Lead to Formative Assessment 3) iyong sagutang papel. Iguhit ang simetrikong linya o line
of
symmetry sa bawat larawan o hugis upang maipakita o
mailarawan ang hugis simetriko o symmetrical figure.
G. Finding practical application of concepts and Isulat sa iyong sagutang papel ang Oo kung ang
skills in daily living pagkakahati ng bawat larawan ay nagpapakita ng
symmetryat Hindi naman kung ito ay hindi.
H. Making Generalizations and Abstraction about Paano natin masasabi na ang isang bagay o figure ay
the Lesson. simitriko? Ano ang tawag natin sa imaginary line o broken
line na naghahati sa isang
bagay o figure?
Masasabi natin na ang isang bagay o figure ay simitriko
kung ang dalawang bahagi nito ay magkatulad o
magkamukha kapag hinati. Ang tawag sa imaginary line o
broken line na naghahati sa isang bagay o
figure ay line of symmetry o linya ng simitri
I. Evaluating Learning

Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
remediation
Why did these work?
teachers?
Teacher: Area:
Time: Quarter:
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of
lines and symmetrical designs
symmetrical designs
C. Learning Competencies/ Objectives Completes a symmetric figure with respect to a given line
( Write the Lode for each) of symmetry
M3GE-IIIh-7.5
II. CONTENT Pagbuo ng mga Hugis na Simitriko
( Subject Matter)
A. References
3. Textbook pages
LR portal
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new Iguhit ang kalahati ng bawat hugis na simitriko. Isulat sa
lesson patlang ang pangalan ng hugis o figure na nabuo. Isulat
ang sagot sa sagutang papel.
B. Establishing a purpose for the lesson Sa nakaraang aralin ay natutuhan mo ang pagtukoy ng
Sa araling ito ay matututuhan mo ang pagbuo ng hugis na
symmetrical figures alinsunod sa ibinigay na line of
symmetry
C. Presenting examples/ instances of the new Tingnan ang larawan.
lesson.
Maiguguhit mo ba ang kalahati nito?
Anong hugis o figure ang mabubuo?
D. Discussing new concepts and practicing new Maraming hugis simitriko sa ating paligid. Ang isang bagay
skills. #1 o figure
ay simitriko kung ang dalawang bahagi nito ay magkatulad
o
magkamukha kapag hinati. Maitutupi sila na katulad ang
isang bahagi ng kalahati nito.
E. Discussing new concepts and practicing new Sa pagbuo ng mga hugis simitriko, ang sining ay
skills #2. magkakamukhang
imahe. Maiguguhit ang kalahating bahagi ng eksakto at
katulad ng isang bahagi nito at isaalang-alang ang linya ng
simitri. Mayroon itong balanse at proporsyon. Ang mga
bagay na makikita sa kaliwang bahagi ay katulad din ang
makikita sa kanang bahagi.
Ang mga hugis o figure na hindi balanse ang sining o ang
porma at
hindi magkamukha ay tinatawag na asymmetrical.
F. Developing Mastery A. Sa gabay ng iyong magulang o tagapangalaga, iguhit
(Lead to Formative Assessment 3) ang isang kalahati ng sumusunod na hugis o figure upang
mabuo ang bawat larawan. Isulat ang sagot sa sagutang
papel.
G. Finding practical application of concepts and Sa gabay ng iyong magulang o tagapangalaga, hanapin sa
skills in daily living Hanay B ang kalahating bahagi ng mga larawan na nasa
Hanay A. Isulat ang letra ng iyong sagot sa sagutang
papel.
H. Making Generalizations and Abstraction about Paano ang pagbuo ng mga hugis simitriko?
the Lesson. Sa pagbuo ng mga hugis simitriko, iguhit ang kalahating
bahagi ng
eksakto at katulad ng isang bahagi nito at isaalang-alang
ang kaniyang
linya ng simitri. Ito ay nakaayon sa mirror- image ng
figure.
I. Evaluating Learning Sa gabay ng iyong magulang o tagapangalaga, gamit ang

kalahating larawan sa ibaba, iguhit nang buo ang
simitrikong hugis. Isulat ang sagot sa sagutang papel.

Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
B. No. of learners earned 80%in the evaluation.
remediation
Why did these work?
teachers?
Teacher: Area:
Time: Quarter:
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of lines and symmetrical
designs
symmetrical designs
C. Learning Competencies/ Objectives Completes a symmetric figure with respect to a given line
( Write the Lode for each) of symmetry
M3GE-IIIh-7.5
II. CONTENT Pagbuo ng mga Hugis na Simitriko
( Subject Matter)
A. References
3. Textbook pages
LR portal
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new Ibigay ang pangalan ng nabuong larawan. Isulat ang sagot
lesson sa sagutang papel.
B. Establishing a purpose for the lesson Sa nakaraang aralin ay natutuhan mo ang pagtukoy ng
Sa araling ito ay matututuhan mo ang pagbuo ng hugis na
symmetrical figures alinsunod sa ibinigay na line of
symmetry.
C. Presenting examples/ instances of the new Tingnan ang larawan sa ibaba. Subukin mong iguhit ang
lesson. isang
bahagi o kalahati nito. Anong larawan o hugis ang
mabubuo?
D. Discussing new concepts and practicing new Ang larawan B ay ang broken lines na iginuhit kapareho o
skills. #1 kasing hugis ng nasa larawan A alinsunod sa ibinigay na
line of symmetry.
Makikita sa larawan C ang kabuoan ng larawan A at
larawan B. Sa pamamagitan ng pagguhit ng kalahating
bahagi, makikita na ang hugis na nabuo ay isang
pentagon.
E. Discussing new concepts and practicing new Tingnan ang iba pang halimbawa
skills #2. na nasa kaliwa. Ang kalahating bahagi na iginuhit sa
pamamagitan ng broken lines ay kahugis din ng kalahating
bahagi nito. Ang mga bahaging ito ay tinatawag na
symmetrical figures.
F. Developing Mastery Iguhit ang kalahating bahagi ng

(Lead to Formative Assessment 3) bawat larawan alinsunod sa ibinigay na line of symmetry
upang
mabuo ang larawan. Tukuyin kung anong hugis o larawan
ang
nabuo. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
G. Finding practical application of concepts and Tulungan mo si Anthony na gawin ang kaniyang proyekto
skills in daily living sa Sining.
Isagawa ang proyekto sa pamamagitan ng mga hakbang
na nasa ibaba. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
Pangalan ng Proyekto: Disenyong Simetriko
Mga Kagamitan: lapis, krayola, papel, pandikit, at gunting
1. Maghanap ng bagay o gamit sa loob ng iyong bahay o
tahanan.
2. Iguhit ito at guhitan ng simetrikong linya o line of
symmetry.
3. Kulayan ang kalahating bahagi ng larawan na iyong
iginuhit.
4. Gupitin ito sa bahagi kung saan nakaguhit ang
simetrikong linya
at idikit ito nang magkahiwalay sa iyong sagutang papel.
H. Making Generalizations and Abstraction about Ang linya ng simitri ay maaaring pahalang, patayo o
the Lesson. padayagonal. Maaari din magkaroon ng isa o higit pang
linya ng simitri.
I. Evaluating Learning

Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
B. No. of learners earned 80%in the evaluation.
remediation
Why did these work?
teachers?
LOG RODELYN B. VALVIEJA Learning SCIENCE
Time: Quarter:
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrate understanding of sources and uses of light,
sound, heat and electricity
B. Performance Standards Apply the knowledge of
the sources and uses of
light, sound, heat, and
electricity
C. Learning Competencies/ Objectives Describe the different uses of light, sound, heat and
( Write the Lode for each) electricity in everyday life
II. CONTENT Describing the different uses of light, sound, heat and
( Subject Matter) electricity in everyday life

C. References
3. Textbook pages
LR portal
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new Guessing Game: objects laced in a pouch or box that can
lesson produced sound. Let them guess what objects produce
these sounds?
B. Establishing a purpose for the lesson How are sounds produce?
C. Presenting examples/ instances of the new

lesson.

skills. #1
skills #2.
G. Finding practical application of concepts and Do Activity 1 in the LM.
H. Making Generalizations and Abstraction about What are sounds?

the Lesson.
I. Evaluating Learning Pupils will play “ guessing game.
J. Additional Activities for Application or Bring the ff:

Remediation 1. maracas
2. drum
3. guitar
4. whistle
V. REMARKS
VI. REFLECTION
remediation
Why did these work?
teachers?

ADVISER PRINCIPAL I

LOG RODELYN B. VALVIEJA Learning SCIENCE
Time: Quarter:
I. OBJECTIVES
electricity

B.
References
1.
Teacher’s Guide pages
2.
Learner’s Material pages
3.
Textbook pages
4.
Additional Materials from Learning Resource Modules
LR portal
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new What are the sounds that you can hear in our
lesson surrounding?
B. Establishing a purpose for the lesson Do your body produce sounds?
- Ask them to touch their body that produce sounds.
C. Presenting examples/ instances of the new Clap your hands

lesson. Tap your desk
D. Discussing new concepts and practicing new Why are we hear sounds from the different objects?
skills. #1
skills #2.
G. Finding practical application of concepts and Do Activity 2 in the LM.
H. Making Generalizations and Abstraction about What are the different ways of producing sounds?
the Lesson.
I. Evaluating Learning Write on the blanks how sounds are produced by the
ff.objects.
1. whistle
2. ambulance
3. bell
4. xylophone
5. tambourine
Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
remediation
Why did these work?
teachers?

LOG Teacher: RODELYN B. VALVIEJA Learning Area: SCENCE
DAY 3 Teaching Dates MARCH 29, 2023 WEEK 7 3RD
and Time: Quarter:
I. OBJECTIVES
electricity

A.
References
1.
2.
3.
Textbook pages
4.
LR portal
B Other Learning Resources Audio-visual presentations, pictures
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new How are sounds produced?
lesson
B. Establishing a purpose for the lesson Who is your favorite singer?
What is your favorite song?
C. Presenting examples/ instances of the new Divide the class into five.TG based.
lesson. -What is the use of sound of fire truck?

skills. #1
skills #2.
F. Developing Mastery Are the sounds produced by animals important? Why?
G. Finding practical application of concepts and What are the effects of sounds to our ears?
H. Making Generalizations and Abstraction about Sounds are used to give warnings to communicate and
the Lesson. entertain.
I. Evaluating Learning List down two to three uses of sounds that are not
mentioned in the activity.
J. Additional Activities for Application or List down how you can help lessen noise pollution in your
Remediation community.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
C. No. of learners earned 80%in the evaluation.
remediation
Why did these work?
teachers?
LOG Teacher: RODELYN B. VALVIEJA Learning Area: SCIENCE
DAY 4 Teaching Dates MARCH 30, 2023 WEEK 7 3RD
and Time: Quarter:
I. OBJECTIVES
electricity

A.
References
1.
2.
3.
Textbook pages
4.
LR portal
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new How are sounds produced?
lesson
B. Establishing a purpose for the lesson Give the sounds of animals.
C. Presenting examples/ instances of the new Divide the class into five.TG based.
lesson. -What is the use of sound of fire truck?

skills. #1
skills #2.
F. Developing Mastery Are the sounds produced by animals important? Why?
G. Finding practical application of concepts and What are the effects of sounds to our ears?
H. Making Generalizations and Abstraction about Sounds are used to give warnings to communicate and
the Lesson. entertain.
I. Evaluating Learning List down two to three uses of sounds that are not
mentioned in the activity.
J. Additional Activities for Application or List down how you can help lessen noise pollution in your
Remediation community
K. REMARKS
L. REFLECTION
remediation
Why did these work?
teachers?

LOG Teacher: RODELYN B. VALVIEJA Learning Area: MTB
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of grade level literary and
informational texts.
B. Pamantayan sa Pagganap Comprehends and appreciates grade level narrative and
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Identifies the author’s purpose for writing a selection.
(Isulat ang code sa bawat kasanayan) MT3LC-IIIh-4.6
Pagtukoy sa Layunin ng May-akda sa Kaniyang Katha
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Ano ang pandiwa?
sa bagong aralin Ano ang mga aspekto ng pandiwa?
(Drill/Review/ Unlocking of difficulties) Ano ang talaarawan?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapunta ka na ba ng Maynila?
(Motivation) Ano-ano ang mga napansin mo sa lungsod ng Maynila?
C. Pag- uugnay ng mga Basahin ang maikling kuwento.
(Presentation) Ang Lungsod ng Maynila
Maria Odulio (de Guzman)
Bagong lipat na mag-aaral si Chona sa Paaralang Sentral

ng Candelaria sa lalawigan ng Quezon. Dati siyang nag-
aaral sa isa sa mga paaralan ng Lungsod ng Maynila. Sabi
ni Chona, malaki at maunlad ang Lungsod ng Maynila.
Napakaraming tao ang naninirahan dito. Marami at iba-
iba ang mga sasakyan sa lungsod. Mayroon ding mga
daan na ginagawa sa ibabaw at ilalim nito. Ang tawag sa
mga ito ay overpass at underpass. Dahil sa dami ng mga
sasakyan, kailangan ang mga automatic na ilawtrapiko sa
lungsod. Sumisindi at nagpapalit ito ng kulay kahit walang
pulistrapiko na pumipindot nito. Nakatutulong ito sa mga
taong tumatawid sa pedestrian lane o mga pook-tawiran.
Malaki ang mga gusali sa Lungsod ng Maynila. Dito
makikita ang Cultural Center of the Philippines, ang
Philippine International Convention Center o PICC, ang
Philippine General Hospital, Manila Hotel at iba pa.
Ang mga tahanan sa lungsod ay naglalakihan at gawa sa
kongretong gamit. Napakadami ng tao sa Lungsod kung
kayat siksikan na ang mga bahay dito.
Itanong:
1. Sino ang batang taga-lungsod?
2. Ano-ano ang mga makikita sa lungsod ng Maynila?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad 1. Ano ang layunin ng may akda sa kwento?
ng bagong kasanayan No I 2. Ano ang ibig ipahayag ng may akda sa kwento? (Bigyan
(Modeling) ng pagpipilian ang mga mag-aaral.)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad Bawat manunulat at akda ay may layunin o mensaheng
ng bagong kasanayan No. 2. nais iparating sa mambabasa. Naiiba ito ayon sa paksa o
( Guided Practice) sa nilalaman ng katha o akda.
Ang pagsulat ay pagsasalin sa papel o anumang
kasangkapang gamit ang mga nabuong salita, simbolo, at
ilustrasyon ng isang tao na may layuning maipahayag ang
kaniyang kaisipan.
1. Magbigay ng impormasyon. Ito ang layunin kung ang
teksto, talata, sanaysay, talambuhay, o kuwento ay
naglalayong makapagbigay ng karagdagang kaalaman o
detalye. Kadalasang naglalahad ito ng pagpapaliwanag,
mga halimbawa at pagtalakay sa paksa. Karamihan sa
kanilang mga akda ay may aral na nais iparating sa
kanilang mga mambabasa.
2. Manghikayat. Ito ang layunin kung ang akda ay
humihimok o nag-aanyaya na maniwala, pumanig sa
kaisipang inilahad o sumang-ayon ang mambabasa.
3. Manlibang. Ito ang layunin kung ang akda ay tungkol sa
mga payak o simpleng paksa na nagbibigay saya o aliw sa
mambabasa.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na buhay Bakit mahalagang malaman ang layunin ng manunulat sa
(Application/Valuing) pagsulat ng mga akda o kwento?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang layunin ng mga manunulat sa pagsulat ng mga
(Generalization) akda o mga kwento?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Basahin ang kwento. Sagutin ang mga tanong.
Isulat sa sagutang papel.
Ang Tindahan ni Aling Nida
Mira Milana
Kung mayroon akong isang lugar na pinakapaborito sa
aming barangay, ito’y walang iba kundi ang tindahan ni
Aling Nida. Hindi man ito kalakihan, puno ito sa paninda
at sikat sa lahat ng tindahan sa aming lugar.
Ang lahat ng paninda ni Aling Nida ay nakaayos ayon sa
kulay. Ang mga candy, cake, at chocolate ay nakaayos na
nakaaakit sa paningin. Sa isang gilid, may isang cabinet na
lalagyan ng bagong gawang cake. Sa kabilang bahagi
naman nakalagay ang iba’t ibang prutas at gulay gaya ng
caimito, chico, mangga, saging, carrots, repolyo at talong.
May isa itong maliit na mesa na palaging may sariwang
bulaklak sa ibabaw na nagsisilbing bayaran. Sana
makaupo ako doon at maging isang kahera sa napakaayos
na tindahan ni Aling Nida. Talagang kinagigiliwan ko ang
lahat ng bahagi ng kaniyang tindahan.
1. Ano ang layunin ng may-akda sa kwento?
a. nagbibigay ng impormasyon
b. nanghihikayat
c. nanlilibang
2. Ano ang inilalarawan sa kwento?
a. mga paninda sa tindahan
b. cake sa cabinet
c. ang tindahan ni Aling Nida
3. Ano ang gustong maranasan ng nagsasalaysay ng
kwento?
a. gusto niyang magkaroon ng tindahan
b. gusto niyang maging kahera ng tindahan
c. gusto niyang bumili sa tindahan ni Aling Nida
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?

ADVISER PRINCIPAL I
Time: Quarter:
I.LAYUNIN
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Pagbabahagi ng takdang-aralin sa klase.
sa bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagmasdan ang mga larawan. Tukuyin kung anong mga
(Motivation) sasakyang ito.
Nasubukan mo na bang sumakay sa mga ito?

C. Pag- uugnay ng mga Basahin at unawain ang talata.
(Presentation) Mga Sasakyan sa Pilipinas
Ang jeepney ay kilalang-kilalang uri ng transportasyong

pampubliko sa ating bansa. Naging simbolo ito ng kultura
ng Pilipinas sa buong mundo dahil sa kakaiba nitong yari.
Isa pang sikat na pampublikong transportasyon ang
tricycle. Tatlo ang gulong nito at karaniwang maliit
lamang. Ang tren naman gaya ng LRT at MRT ay kilala na
rin lalo na sa Maynila. Ang Philippine National Railways ay
tren na ginagamit sa ilang bahagi ng Luzon at iba pang
lalawigan. Ang mga bus at taxi ay mga karagdagang
halimbawa ng mga sasakyang maaaring gamitin ng tao.
Itanong:
Tungkol saan ang binasang talata?
Ano-anong klaseng mga sasakyan ang nabanggit sa
talata?
Ano ang layunin ng may-akda mula sa binasang talata?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Mula sa kathang binasa ay nakakuha ng kaalaman tungkol
paglalahad ng bagong kasanayan No I sa iba’t ibang uri ng sasakyang gamit sa transportasyon
(Modeling) dito sa Pilipinas. Nangangahulugang ang layunin ng may-
akda ay magbigay impormasyon.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ang magbigay impormasyon ay isa sa mga layunin ng may
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. akda sa pagsulat ng mga teksto, talata, sanaysay,
( Guided Practice) talambuhay o kwento. Ito ay naglalayong makapagbigay
ng karagdagang kaalaman. Kadalasang naglalahad ito ng
pagpapaliwanag, mga halimbawa at pagtalakay sa paksa.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na Bakit mahalagang malaman ang layunin ng manunulat sa
buhay pagsulat ng mga akda o kwento?
H. Paglalahat ng Aralin Sa paanong paraan nakapagbibigay ng impormasyon ang
(Generalization) may-akda mula sa kanyang mga isinulat?
Andres Bonifacio
Senpai Argel
Mahal ng mga batang Pilipino si Andres Bonifacio.
Hinahangaan nila ang pagiging mabait niyang kapatid.
Nang maulila silang magkakapatid, si Andres ang
naghanapbuhay para sa mga kapatid niya. Nagtinda siya
ng mga pamaypay sa gilid ng daan sa mga lansangan sa
Tondo. Si Andres Bonifacio ay matapang na kawal.
Namatay siya nang dahil sa ating bayan. Isa siyang
dakilang bayani. Sa pag aaral sa ngayon ang bayaning si
Andres Bonifacio ay hinahangaan sa tapang na
pagtataguyod sa kanyang mga kapatid. Maaari natin
siyang tularan sa kanyang katapangan at kabaitan.
Ano ang mga impormasyong nakuha ninyo tungkol kay

Andres Bonifacio? Magbigay ng lima. Isulat ito sa malinis
na papel.
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Ano ang tawag sa layunin ng may-akda kung ito ay
sa bagong aralin nagbibigay ng mga karagdagang kaalaman o detalye?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Noong tayo ay nahaharap sa pandemya, sa paanong
(Motivation) paraan kayo umiwas upang hindi mahawaan ng virus?
(Presentation) COVID-19 ay Iwasan at Wakasan!
Dahil sa patuloy na pagtaas ng bilang ng kaso ng COVID-
19 sa Pilipinas, mahigpit pa ring ipinatutupad ang Health
Protocols mula sa Inter-Agency Task Force (IATF).
Hinihikayat ang publiko na manatili na lamang sa kanilang
mga tahanan. Kung hindi talaga maiiwasang lumabas,
nararapat na magsuot ng face mask at face shield.
Makatutulong din ang pagsunod sa pagtatalaga ng
distansiya mula sa ibang tao. Nararapat lamang na mag-
ingat ang bawat isa hindi lamang bilang proteksiyon nila
sa kanilang sarili lalong higit para sa kanilang mga
pamilya. Kung ang bawat isa ay makikiisa at
makikipagtulungan, maiiwasan pa lalo ang pagdami ng
mga nagkakasakit.
Itanong:
Tungkol saan ang binasang talata?
Ano-anong mga paraan ang binanggit upang makaiwas sa
CoVid 19?
Ano ang layunin ng may-akda sa talata?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Mapapansing nais ng sumulat ng akda na mahikayat ang
paglalahad ng bagong kasanayan No I mambabasa na sumunod sa mga tuntunin upang hindi
(Modeling) magkasakit dahil sa COVID-19. Nagtataglay ang akda ng
mga paraan na maaaring gawin at ang magandang
idudulot kung ang bawat isa ay makikiisa.
( Guided Practice)
H. Paglalahat ng Aralin Paano nanghihikayat ang may akda sa kanyang mga
(Generalization) isinulat?
Mahalagang Pagpupulong Asuncion B. Reyes

Araw ng Biyernes ika-apat ng hapon, ang Pangulo ng
School Pupil Government sa pamumuno ni Antony dela
Cruz ay nagdaos ng isang pagpupulong. Hinihiling niya sa
kanyang ka miyembro na magtulung-tulong upang maging
malinis ang kanilang paaralan. “Sikapin nating magkaroon
ng malinis na paaralan, dahil ito ang ating pangalawang
tahanan. Ang malinis na paaralan ay kaaya–aya sa ating
pag-aaral at nagiging ligtas tayo sa karamdaman.”
Ang bawat kasapi ay nangakong makikiisa sa hiling ng
kanilang pinuno.
1. Sino ang namuno sa pagpupulong?

a. miyembro ng School Pupil Government
b. pangulo ng School Pupil Government
c. Prinsipal ng paaralan
2. Tungkol saan ang pagpupulong?
a. pagtulong-tulong para sa malinis na paaralan
b. patimpalak sa paaralan
c. kagtahimikan ng paaralan
3. Paano nahikayat ang mga mag-aaral sa pagpupulong?
a. nakinoig lamang ang mga mag-aaral
b. sumang-ayon ang mga mag-aaral sa pagpupulong
c. binalewala lamang ng mga mag-aarala ang iling ng
kanilang pangulo.

(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?
Time: Quarter:
I. LAYUNIN
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
A. Sanggunian
Pagtuturo
Pang Mag-aaral
sa LRDMS
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Ano ang tawag sa layunin ng may akda na manghimok o
sa bagong aralin mang-anyaya ng mga mambabasa na maniwala sa
(Drill/Review/ Unlocking of difficulties) kanyang akda?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagmasdan ang larawan.
(Motivation)
Anong mga hayop ang nakikita ninyo sa larawan?

Bakit kaya hindi pwedeng maging magkaibigan ang uwak
at ang aso.
(Presentation) Si Wak Uwak at Si Ash Aso (adapted)
May isang ibong uwak na nagngangalang Wak. Nakakita
siya ng karne. Tinangay niya ito at lumipad nang malayo.
Dumapo siya sa dulo ng sanga ng isang puno upang
simulang kainin ang karne. Bigla na lamang na narinig niya
ang malakas na boses ni Ash, isang aso. Sinabi nitong: “Sa
lahat ng ibon, ang uwak ang pinakamagaling. Walang
katulad!” Natuwa ang uwak at ibinukas ang bibig upang
humalakhak. Dahil dito ay nahulog ang karne mula sa
bibig ng uwak. Nahulog ito sa lupa at kaagad na
sinunggaban ng aso. Walang nagawa si Wak kung hindi
ang tingnan ang pagkain ng aso sa nahulog niyang karne.
Mula noon ay hindi na muling nagpalinlang si uwak sa
aso.
Itanong:
Sino ang mga karakter mula sa binasang kwento?
Ano ang tinangay ni Wak?
Ano naman ang sinabi ni Ash kay Wak kung kaya
nabitawan nito ang karne mula sa kanyang bibig?
Anong aral ang mapupulot ninyo sa ating kwentong
binasa?
Ano kaya ang layunin ng may-akda sa kwento?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Nalibang ba kayo sa ating kwentong binasa?

paglalahad ng bagong kasanayan No I Ang mga ganitong katha ay naglalayong mapatawa o
(Modeling) mapangiti ang mambabasa. Kahit na ang unang layunin ay
manlibang, kadalasang nagtataglay rin ang ganitong katha
ng mga aral sa buhay katulad ng “Kuwento ni Wak Uwak
at Ash Aso.”
( Guided Practice)
H. Paglalahat ng Aralin Sa paanong paraan nakapanglilibanga ang isang katha?
(Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Basahin ang kwento.

Paglalakbay sa Barangay
Asuncion B. Reyes
Isang paglalakbay ang isinagawa ng mga mag-aaral ni Bb.
Nora Reyes. Una nilang pinuntahan ang Tanggapan ng
Alkalde at Sangguniang Pambarangay. Isinunod nilang
puntahan ang Pamilihang Bayan ng Malaya. Nagtuloy sila
sa Simbahan ng Santo Niño. Pumunta rin sila sa
Kumbento ng Santo Niño. Bago sila umuwi, nagmeryenda
sila sa kantin sa plasa. Masaya ang naging paglalakbay ng
mga mag-aaral ni Bb.Nora Reyes.
Panuto: Isulat sa kahon ang mga pinuntahan ng mga mag-

aaral ni Bb. Nora Reyes.
2.
Paglalakbay
sa Barangay 3.
1. 4.
(Assignment)
V. Mga Tala
VII. Pagninilay
pagtataya
remediation.
supervisor?

Week 7 DLL

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Week 7 DLL

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DAILYLESSON School: VILLA LEONORA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

LOG Teacher: RODELYN B. VALVIEJA Learning Area: AP

Ano ang iyong napansin sa kanila?

Mga Taong Bumubo sa mga Lalawigang Tagalog

1. Sila ang isa sa pinakamalaking pangkat-etniko sa bansa

DAILYLESSON School: VILLA LEONORA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Talakayin muli ang mga pangkat-etnikong nakatira sa

I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Iguhit ang  kung ang pahayag ay tama at 

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain:

I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Unawain ang mga tanong /pahayag sa bawat

Ano kaya ang pagkakaiba-iba ng mga larawan?

F. Paglilinang sa Kabihasan Presentasyon ng Awtput

I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Gumawa ng talata tungkol sa mga katangian ng

DAILYLESSON School: VILLA LEONORA ELEMENTARY Grade Level: III

H. Making Generalizations and Abstraction about

J. Additional Activities for Application or

Prepared by: Checked by:

rode pineapples Jude

1. _____ and his father harvested the pineapples.

1. Who are the children in the poem?

1. Who are the characters in the story?

C. Presenting examples/ instances of the new B. Jude loves June

B. Establishing a purpose for the lesson Let’s Read!

J. Additional Activities for Application or Demonstrates understanding of processes in sight word

Ang Ama Kong Disiplinado

Ngayong pandemya, ‘di maiwasang mangamba

Kuwento sa akin ni ama, marami mang pagbabago,

I. Pagtataya ng Aralin Piliin ang angkop na babala o paalala na maaring makita

Prepared by: Checked by:

Nakasasabik na talagang pumasok muli sa paaralan. Nais

I. Pagtataya ng Aralin Sa iyong sagutang papel, iguhit ang masayang mukha

DAILYLESSON School: VILLA LEONORA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at

Ilang salita na ginagamit sa pagbibigay ng sariling hinuha

RODELYN B. VALVIEJA IRINE U. VILLANUEVA

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Mula sa napakinggan kwento, sagutin ang mga

_______1. Araw ng Barangay.

I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin sa kahon ang maaaring hinuha sa

Ano ang nakikita ninyo sa larawan?

F. Paglilinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain.

I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Tukuyin ang salitang hinuha sa bawat

DAILYLESSON School: VILLA LEONORA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

B. Paghahabi sa layunin ng aralin

I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Punan ang patlang ng bawat tanong sa

1. Mabilis kumalat ag sakit na Covid-19 sa buong mundo,

H. Paglalahat ng Aralin Ano ang ginagawa ng isang konduktor?

J. Karagdagang gawain para sa takdang aralin

RODELYN B. VALVIEJA IRINE U. VILLANUEVA

H. Paglalahat ng Aralin Ano ang istensil?

I. Pagtataya ng Aralin Isulat ang salitang TAMA kung ang isinasaad sa

DAILYLESSON School: VILLA LEONORA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

B. Paghahabi sa layunin ng aralin

Sa aralin na ito ay matututuhan mo na maisagawa ang iba’t ibang

Unang Gawain (1 hanggang 8 na bilang at 8 hanggang 1 bilang)

Ikalawang Gawain (1 hanggang 8 na bilang at 8 hanggang 1 bilang

Ikatlong Gawain (1 hanggang 8 na bilang at 8 hanggang 1 bilang)

4. Pagkakaroon ng Kamalayang Pangkapaligiran

Pakikiisa sa iba pang Mamimili

DAILYLESSON School: VILLA LEONORA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

Ano ang masasabi mo sa larawan na ito?

F. Developing Mastery Bilugan ang bagay o larawan na may simitriko sa bawat

G. Finding practical application of concepts and