Câu 1: (6.

0 điểm)
Phân tích quy luật thống nhất biện chứng giữa hoạt động dạy và
hoạt động học trong quá trình dạy học đại học.
Trả lời:
Sự thống nhất biện chứng giữa hoạt động dạy và hoạt động học thể hiện
mối liên hệ cơ bản trong dạy học giữa người dạy và người học, giữa dạy
và học, trong đó dạy giữ vai trò chủ đạo (thể hiện ở sự tổ chức, sự định
hướng,… cho hoạt động của người học). Giáo viên và sinh viên thường
cần hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học tập. Sự tương tác giữa hoạt động
dạy và học có thể tạo ra một môi trường học tập tích cực và đầy đủ động
lực. Hoạt động dạy của giáo viên có ảnh hưởng đến cách sinh viên tiếp
cận kiến thức, tạo nên môi trường học tập. Hoạt động học của sinh viên
thường liên quan đến việc phê phán, đánh giá và sáng tạo, điều này có thể
đòi hỏi giáo viên cung cấp nội dung học một cách logic và hợp lý để
khuyến khích tư duy. Sự thống nhất biện chứng giữa hoạt động dạy và
hoạt động học được thể hiện ở sự gắn bó chặt chẽ. Không có dạy thì sẽ
không có hiện tượng dạy học. Ngược lại, không có học càng không có
hiện tượng dạy học diễn ra. Trong quá trình dạy học, nếu hoạt động dạy
và học không phù hợp sẽ cản trở sự phát triển, thậm chí kéo lùi sự phát
triển của toàn bộ hệ thống dạy học. Sự hiểu biết và giao tiếp đôi chiều
giữa giáo viên và sinh viên là chìa khóa để tối ưu hóa quá trình này.

Câu 2: (4.0 điểm)

Tình trạng thiếu thái độ học tập tích cực trong các tiết lên lớp hiện nay
không phải là cá biệt. Gặp trường hợp như vậy, để giải quyết vấn đề này
công việc đầu tiên của giảng viên nên làm gì? Tại sao? Thử dự kiến các
biện pháp kích thích thái độ học tập tích cực cho sinh viên.
Trả lời:
Tình trạng thiếu thái độ học tập tích cực trong các tiết lên lớp có thể là
một vấn đề phổ biến trong giáo dục hiện đại. Gặp trường hợp như vậy

1
giảng viên cần phải xác định nguyên nhân gây ra tình trạng thiếu thái độ
học tập tích cực. Có thể nguyên nhân là do nội dung bài giảng không hấp
dẫn, phương pháp giảng dạy không phù hợp, hoặc các vấn đề cá nhân của
sinh viên như sức khỏe, áp lực tâm lý,hoàn cảnh gia đình hoặc môi
trường học tập không thuận lợi. Sau đây là một số dự kiến của tôi về các
biện pháp kích thích thái độ học tập tích cực cho sinh viên:
- Tạo môi trường học tập tích cực: Giảng viên kích thích khả năng học
cho sinh viên bằng cách tạo sự thoải mái, an toàn và hỗ trợ cho sinh viên
có cơ hội để học tập.
- Khuyến khích làm việc nhóm và thảo luận: Tạo ra các hoạt động tương
tác với nhau trong lớp học như thảo luận nhóm, hoặc các bài tập nhóm.
Điều này giúp kích thích sự tham gia và tương tác giữa các sinh viên và
giữa sinh viên với giảng viên.
- Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học: Khích lệ sinh viên thiết lập
mục tiêu học tập cụ thể và giúp họ thấy rằng việc học tập có ý nghĩa và
giá trị trong cuộc sống của họ.
- Tạo ra mục tiêu cần hướng đến: Cung cấp các bài tập về nhà hoặc dự
án có ý nghĩa và thú vị cho sinh viên. Điều này giúp tạo ra đích đến và
động lực cho sinh viên cần hướng tới trong quá trình học tập.
- Đánh giá học tập: Đánh giá kết quả học tập và thực hành cho sinh viên
về quá trình của họ. Điều này giúp họ hiểu được điểm mạnh và điểm yếu
của mình và cải thiện từ đó.
- Tạo sự đa dạng trong phương pháp giảng dạy: Sử dụng nhiều phương
pháp giảng dạy khác nhau để phù hợp với nhu cầu học tập và phong cách
học tập của các sinh viên khác nhau.
Bằng cách thực hiện những biện pháp này, giảng viên có thể tạo ra một
môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự tham gia và học tập tích
cực từ phía sinh viên.