Modul Ajar 7 Himpunan MGMP MAT-1

Identitas Modul Ajar
Kode Modul Ajar MAT.D.PKT.(…).(…)
Kode ATP Acuan A7;A8;A9;A10
Penyusun ……………………….
Sekolah Asal SMP ………….
Tahun Ajaran 2023-2024
Jenjang Sekolah SMP

Fase/Kelas D/VII
Domain/Materi Aljabar/Himpunan
Kata Kunci Operasi himpunan, diagram venn
Pengetahuan/ Bentuk aljabar, bilangan bulat,

Keterampilan Prasyarat
Alokasi Waktu (menit) 280 menit
Jumlah Pertemuan (JP) 9 JP
Moda Pembelajaran Tatap Muka
Metode Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning
Sarana Prasarana LCD, Proyektor dan Papan Tulis
Target Peserta Didik Reguler
Karakteristik Peserta Tidak terdapat karakteristik khusus peserta didik

Didik
Daftar Pustaka ….
Referensi Lain 1. http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/ir-

sugiyono-mkes/09-teori-himpunan.pdf.
2. https://eprints.uny.ac.id/45142/4/MATERI
%20HIMPUNAN.pdf
Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

1
Persiapan Pembelajaran Estimasi Waktu
Menyiapkan bahan ajar berupa lembar kerja dalam bentuk cetak 120 menit
Menyiapkan soal evaluasi dalam bentuk cetak 20 menit
Menyiapkan LCD Proyektor untuk menampilkan bahan ajar 10 menit
Total Waktu 150 menit.
Rasionalisasi
Modul ini dirancang untuk pembelajaran tatap muka dengan target peserta didik reguler
dengan jumlah sekitar 32 orang untuk setiap kelasnya. Alokasi waktu 9 JP (Jam Pelajaran)
dimana satu 1 JP durasinya selama 40 menit. Tidak ada bahan atau alat khusus yang
diperlukan untuk pembelajaran Himpunan.
Rencana Asesmen
Asesmen yang akan dilakukan adalah penilaian pengetahuan dan keterampilan.
Asesmen Pengetahuan :
1. Latihan Soal
2. Ulangan Harian
3. Tugas
Asesmen Keterampilan :
Praktek mendata himpunan
Langkah-Langkah Pembelajaran
Materi : HIMPUNAN (terlampir)
Tujuan Pembelajaran
A.7 Peserta didik dapat memahami konsep serta macam-macam himpunan
A.8 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi himpunan
A.9 Peserta didik dapat menyusun diagram Venn dari suatu kejadian
A.10 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
himpunan

2
LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Indikator : Memahami konsep dan macam-macam himpunan (discover learning)
Profil Pelajar Estimasi

No Tahap Kegiatan
Pancasila Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa Beriman dan 10’
sebelum pembelajaran dimulai. bertaqwa
b. Guru mengecek kehadiran peserta kepada Tuhan
didik Yang Maha
c. Melakukan tanya jawab untuk Esa
apersepsi tentang bentuk aljabar
d. Guru memberikan motivasi
supaya anak lebih semangat dalam
pelajaran
e. Menyampaikan tujuan, materi,
strategi dan teknik penilaian
pembelajaran.
2 Inti Fase I Stimulation (stimulasi/pemberian 50’
rangsangan) Kolaborasi
a. Guru memberikan memberikan Literasi
contoh-contoh gambar di dalam
proyektor
b. Guru bertanya kepada peserta Berpikir kritis
didik tentang informasi yang
didapat dari melihat gambar. Komunikasi
Fase II Problem statement (identifikasi
masalah)
c. Guru memberi contoh Gotong-
pengelompokan gambar. royong
d. Peserta didik melanjutkan tentang
pengelompokkan gambar.
Fase III Data collection (pengumpulan
data)
e. Peserta didik diberikan sebuah
permasalahan di LKPD yang berisi
tentang pengelompokkan gambar
yang tadi disajikan.
f. Peserta didik mengerjakan soal
tersebut dengan kelompoknya.
Fase IV Data processing (pengolahan
data)
g. Peserta didik mulai berdiskusi
untuk menyelesaikan
permasalahan terkait

3
No Tahap Kegiatan
Pancasila Waktu
pengelompokkan gambar.
Fase V Verification (pembuktian)
h. Peserta didik secara teratur
mengemukakan hasil diskusi
mereka.
i. Guru memandu diskusi untuk
saling menanggapi
Fase VI Generalization (menarik
kesimpulan)
j. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil
pembelajaran.
k. Guru menjelaskan kepada peserta
didik bahwa ada banyak macam
himpunan
l. Guru memberikan materi tentang
konsep himpunan dan macam-
maca himpunan
3 Penutup a. Guru bertanya kepada peserta Beriman dan 20’
didik tentang pemahaman bertaqwa
pembelajaran. kepada Tuhan
b. Guru mengupulkan hasil LKPD Yang Maha
c. Guru mengevaluasi hasil belajar Esa
dan memberikan tugas mandiri.
d. Guru melakukan refleksi
pembeajaran
e. Guru menyampaikan materi
selanjutnya, menentukan hasil
operasi himpunan
f. Guru menutup pelajarn dengan
berdoa dan memberi salam
Pertemuan 2
Indikator : Menentukan hasil operasi himpunan (discover learning)

4
No Tahap Kegiatan
Pancasila Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa Beriman dan 10’
sebelum pembelajaran dimulai. bertaqwa
b. Guru mengecek kehadiran peserta kepada Tuhan
didik Yang Maha
c. Melakukan tanya jawab untuk Esa
apersepsi tentang konsep
danmacam-macm hmpunan
d. Guru memberikan motivasi
supaya anak lebih semangat
dalam pelajaran
e. Menyampaikan tujuan, materi,
strategi dan teknik penilaian
pembelajaran.
2 Inti Fase I Stimulation (stimulasi/pemberian 50’
rangsangan) Kolaborasi
a. Guru memberikan contoh 2 Literasi
himpunan yang memiliki anggota
yang sama.
Fase II Problem statement (identifikasi Berpikir kritis
masalah)
a. Guru bertanya kepada peserta Komunikasi
didik dapatkan ia menyebutkan
anggota yang sama dari dua
himpunan tersebut. Gotong-
Fase III Data collection (pengumpulan royong
data)
a. Peserta didik diberikan sebuah
permasalahan di LKPD yang
berisi tentang operasional
himpunan (irisan, gabungan,
komplemen, selisih dan
perkalian).
b. Peserta didik mengerjakan soal
tersebut dengan kelompoknya.
Fase IV Data processing (pengolahan
data)
a. Peserta didik mulai berdiskusi
untuk menyelesaikan
permasalahan terkait operasi
himpunan.
Fase V Verification (pembuktian)
a. Peserta didik secara teratur
mereka.

5
No Tahap Kegiatan
Pancasila Waktu
b. Guru memandu diskusi untuk
saling menanggapi
Fase VI Generalization (menarik
kesimpulan)
a. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil diskusi.
b. Guru memberikan materi kepada
peserta didik tentang operasi
himpunan dan notasinya
3 Penutup g. Guru bertanya kepada peserta Beriman dan 20’
didik tentang pemahaman bertaqwa
pembelajaran. kepada Tuhan
h. Guru mengumpulkan hasil LKPD Yang Maha
i. Guru mengevaluasi hasil belajar Esa
j. Guru melakukan refleksi
pembelajaran
k. Guru menyampaikan materi
selajutnya, membuat diagram
venn dari suatu kejadian.
l. Guru menutup pelajarn dengan
berdoa dan memberi salam
Pertemuan 3
Indikator : Menyusun diagram Venn dari suatu kejadian (problem based learning)

No Tahap Kegiatan
Pancasila Waktu
1 Pendahuluan a. Guru mengucap salam dan dibalas Beriman dan 10’
oleh peserta didik. bertaqwa
b. Guru dan peserta didik berdoa kepada Tuhan
memulai pembelajaran. (beriman, Yang Maha
bertakwa) Esa
c. Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru mengingatkan kembali
tentang operasi himpunan.
e. Guru menjelaskan tujuan, target,
model dan langkah-langkah
pembelajaran.
f. Guru menayangkan video untuk
memotivasi peserta didik dalam
pembelajaran

6
No Tahap Kegiatan
Pancasila Waktu
2 Inti Fase 1 : Mengorientasikan siswa pada 50’
masalah Kolaborasi
a. Guru membentuk kelompok yang Literasi
terdiri dari 5-6 orang.
(kebhinekaan global)
b. Guru menjelaskan konsep Berpikir kritis
menyusun diagram venn dari
suatu kejadian melalui tayangan
slide power point & video.
(TPACK) Komunikasi
c. Guru memberikan satu contoh
permasalahan
d. Guru memberikan kesempatan Gotong-
peserta didik untuk memecahkan royong
masalah
e. Guru bersama.peserta didik
membahas hasil pemecahan
masalah
Fase 2 : Mengorganisasikan siswa untuk
belajar
f. Dengan tanya jawab, guru
mengukur pemahaman peserta
didik terhadap materi. (mandiri)
g. Guru membagikan LKPD
Fase 3 : Membantu penyelidikan mandiri
dan kelompok
h. Guru menjelaskan langkah-
langkah pengerjaan LKPD
(berpikir kritis)
i. Peserta didik berdiskusi untuk
mengerjakan LKPD (gotong
royong)
j. Guru berkeliling untuk mengecek
pekerjaan peserta didik
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya serta memamerkannya
k. Guru meminta salah satu
kelompok untuk
mempresentasikan hasilnya di
depan kelas. (percaya diri)
l. Guru meminta peserta didik untuk
memberikan tepuk tangan sebagai
apresiasi kelompok yang telah
presentasi.

7
No Tahap Kegiatan
Pancasila Waktu
m. Guru memberi kesempatan
kepada kelompok lain untuk
menanggapi hasil yang telah
dipresentasikan. (demokrasi)
Fase 5 : Menganalisis dan mengevalusi
proses pemecahan masalah.
n. Guru memberikan penguatan atas
hasil yang didapat peserta didik
o. Guru melakukan tanya jawab
untuk mengukur pemahanan
peserta didik.
3 Penutup a. Guru dan peserta didik Beriman dan 20’
menyimpulkan bersama cara bertaqwa
menyusun diagram venn dari kepada Tuhan
suatu kejadian.
Yang Maha
b. Guru memberikan asesmen Esa
individu untuk mengukur
pemahaman peserta didik di topik
ini.
c. Guru mengucapkan terimakasih
kepada peserta didik atas
keaktifan pembelajaran yang telah
dilakukan.
d. Guru menyampaikan materi pada
pertemuan berikutnya,
menyelesaikan permasalahan
sehari-hari yang berkaitan dengan
himpunan.
e. Guru menutup dengan doa dan
salam. (beriman, bertakwa)
Pertemuan 4
Indikator : Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan himpunan

(problem based learning)

No Tahap Kegiatan
Pancasila Waktu
1 Pendahuluan g. Guru mengucap salam dan dibalas Beriman dan 10’
oleh peserta didik. bertaqwa
h. Guru dan peserta didik berdoa kepada Tuhan
memulai pembelajaran. (beriman, Yang Maha
bertakwa) Esa
i. Guru mengecek kehadiran peserta

8
No Tahap Kegiatan
Pancasila Waktu
didik.
j. Guru mengingatkan kembali
tentang konsep, operasi himpunan
dan penyusunan diagram venn.
k. Guru menjelaskan tujuan, target,
model dan langkah-langkah
pembelajaran.
l. Guru menayangkan video untuk
memotivasi peserta didik dalam
pembelajaran
2 Inti Fase 1 : Mengorientasikan siswa pada 50’
masalah Kolaborasi
a. Guru membentuk kelompok yang Literasi
terdiri dari 5-6 orang.
(kebhinekaan global)
b. Guru memberikan satu contoh Berpikir kritis
permasalahan sehai-hari yang
berkaitan dengan himpunan
c. Guru memberikan kesempatan
peserta didik untuk memecahkan Komunikasi
masalah
d. Guru bersama.peserta didik
membahas hasil pemecahan Gotong-
masalah royong
Fase 2 : Mengorganisasikan siswa untuk
belajar
e. Dengan tanya jawab, guru
mengukur pemahaman peserta
didik terhadap materi. (mandiri)
f. Guru membagikan LKPD
Fase 3 : Membantu penyelidikan mandiri
dan kelompok
g. Guru menjelaskan langkah-
langkah pengerjaan LKPD
(berpikir kritis)
h. Peserta didik berdiskusi untuk
mengerjakan LKPD (gotong
royong)
i. Guru berkeliling untuk mengecek
pekerjaan peserta didik
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya serta memamerkannya
j. Guru meminta salah satu
kelompok untuk

9
No Tahap Kegiatan
Pancasila Waktu
mempresentasikan hasilnya di
depan kelas. (percaya diri)
k. Guru meminta peserta didik untuk
memberikan tepuk tangan sebagai
apresiasi kelompok yang telah
presentasi.
l. Guru memberi kesempatan
kepada kelompok lain untuk
menanggapi hasil yang telah
dipresentasikan. (demokrasi)
Fase 5 : Menganalisis dan mengevalusi
proses pemecahan masalah.
m. Guru memberikan penguatan atas
hasil yang didapat peserta didik
n. Guru melakukan tanya jawab
untuk mengukur pemahanan
peserta didik.
3 Penutup a. Guru dan peserta didik Beriman dan 20’
menyimpulkan bersama cara bertaqwa
menyelesaikan masalah yang kepada Tuhan
berkaitan dengan himpunan.
Yang Maha
b. Guru memberikan asesmen Esa
individu untuk mengukur
pemahaman peserta didik di topik
ini.
c. Guru mengucapkan terimakasih
kepada peserta didik atas
keaktifan pembelajaran yang telah
dilakukan.
d. Guru menyampaikan materi pada
pertemuan berikutnya, latihan
soal himpunan.
e. Guru menutup dengan doa dan
salam. (beriman, bertakwa)

10
11
12
13
14
REFLEKSI GURU
1. Apakah tugas yang anda berikan dapat diselesaikan oleh peserta didik?
2. Perbaikan apa saja yang harus anda lakukan untuk pembelajaran kali ini?
3. Apakah kegiatan belajar berhasil?
4. Apa yang menurutmu berhasil?
5. Kesulitan apa yang dialami?
6. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
7. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Apakah kamu menikmati pembelajaran ini?

2. Bagian mana menurut kamu yang mudah dalam pembelajaran topik ini?
3. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
4. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
5. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
6. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?
……………, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………….. …………………………..

15
Lembar Kerja Peserta Didik (Pertemuan 1)
Memahami konsep serta macam-macam himpunan
Nama :
Kelas :
Materi :
Instruksi Pengerjaan :
1. Perhatikan gambar-gambar berikut!
2. Kelompokkan gambar-gambar berikut ke dalam tempat yang sudah disediakan.
3. Lengkapi titik-titik di bawah ini dengan kalimat yang tepat!
Jenis kelompok :
A. Hewan pemakan ……
1. …..
2. .....
3. ….
B. Hewan pemakan….
1. …..
2. …..
3. ….
C. Hewan berkaki ….
1….
2….
3….
Kesimpulan :
Himpunan adalah….
Himpunan semesta atau semesta pembicaraan adalah
himpunan ..............................................................................................................................................
............................................
Himpunan semesta (semesta pembicaraan) biasanya dilambangkan dengan.............

16
17
LATIHAN MANDIRI PERTEMUAN 1
1. Diantara kumpulan berikut ini, manakah yang termasuk himpunan dan yang
bukan termasuk himpunan dan berikan alasan
a. Kumpulan bintang yang berkaki dua
b. Kumpulan siswa yang cerdas
c. Kumpulan buku yang tebal
d. Kumpulan siswa yang tingginya diatas 160 cm
e. Kumpulan lukisan yang indah
2. Nyatakan pernyataan berikut ini benar atau salah
a. Kucing ∈ himpunan binatang
b. 1 ∉ himpunan bilangan asli
c. −4 ∈ himpunan bilangan cacah
d. 1/2∉ himpunan bilangan bulat
3. Sebutkan 3 kelompok yang merupakan himpunan dan 3 kelompok yang bukan
merupakan himpunan.
4. Tuliskan anggota himpunan dari himpunan berikut:
a. Anggota warna lampu lalu lintas
b. Anggota bilangan asli kurang dari 10
c. 6 Anggota bilangan asli kelipatan 2
d. Anggota bilangan faktorisasi prima dari 350
e. Anggota semua huruf vocal

18
Menentukan hasil operasi himpunan
Nama :
Kelas :
Materi :
1. Lengkapi titik-titik di bawah ini dengan tepat!

2. Diskusikan bersama teman-teman satu kelompokmu!
Jika S = { x | x < 10, x ∊ bilangan cacah}, A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 4, 6, 8}, dan C = {3, 4, 5, 6}
1. Anggota himpunan yang sama antara A dan B adalah { …., ….. }

Maka bisa ditulis bahwa A ⋂ B adalah {…., 4 }
2. Anggota himpunan yang sama antara B dan C adalah {…., …. }
Maka bisa ditulis bahwa B ⋂ C adalah {…. , ….. }
3. Semua anggota A dan C jika ditulis adalah {…., …. ,…., …., …., …., ….}
Maka bisa ditulis bahwa A ⋃ C {1, …. ,…., …., …., 5, ….}
4. Anggota A yang bukan anggota B adalah {1, …..}
Maka bisa ditulis A – B = {1, …..}
5. Anggota semesta yang bukan anggota himpunan C adalah {…., …. ,…., …., …., ….}
Maka bis ditulis bahwa Cc = {0 …. ,…., …., …., 9}

19
Menyusun diagram Venn dari suatu kejadian
Nama :
Kelas :
Materi :
1. Berikut ini ada gambar diagram venn
Dari diagram venn tersebut maka anggota dari:

Himpunan A =
Himpunan B =
Himpunan C =
Himpunan S =
2. Gambarlah diagram venn dari himpunan berikut
S = { 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
M = {2,4,6}
N = {1,2,3,4,5}

20
Menyusun diagram Venn dari suatu kejadian
Nama :
Kelas :
Materi :
Dari sekelompok anak terdapat 20 anak gemar voli, 28 anak gemar basket, dan 27 anak gemar
pingpong, 13 anak gemar voli dan basket, 11 anak gemar basket dan pingpong, 9 anak gemar voli
dan pingpong, serta 5 anak gemar ketiga-tiganya. Jika dalam kelompok tersebut ada 55 anak,
banyak anak yang tidak gemar satu pun dari ketiga jenis permainan tersebut
Jawab :
1. Misal lingkaran biru = himpunan anak gemar voli
2. Misal lingkaran kuning = himpunan anak gemar
basket
3. Misal lingkaran magenta = himpunan anak gemar
pingpong
4. S = semesta = 55 anak
5. Banyak anak yang gemar ketiganya = …..
Tuliskan pada area berwarna coklat (tengah)
6. Banyak anak yang gemar voli dan pingpong –
banyak anak yang gemar ketiganya = … - 5 = ….
Tuliskan pada area berwarna biru tua
7. Banyak anak yang gemar basket dan pingpong – banyak anak yang gemar ketiganya = … -
5 = ….
Tuliskan pada area berwarna merah
8. Banyak anak yang gemar voli dan basket – banyak anak yang gemar ketiganya = … - …. =
….
Tuliskan pada area berwarna hijau
9. Banyak anak yang gemar voli - banyak anak yang gemar voli dan pingpong - banyak anak
yang gemar voli dan basket – banyak anak yang gemar ketiganya = 20 - … - 13 - 5 = ….
Tuliskan pada area berwarna biru muda saja
10. Banyak anak yang gemar basket - banyak anak yang gemar basket dan pingpong - banyak
anak yang gemar voli dan basket – banyak anak yang gemar ketiganya = … - … - … - …. =

21
….
Tuliskan pada area berwarna kuning saja
11. Banyak anak yang gemar pingpong - banyak anak yang gemar basket dan pingpong -
banyak anak yang gemar voli dan pingpong – banyak anak yang gemar ketiganya = … - …
- … - …. = ….
Tuliskan pada area berwarna magenta saja
12. Banyak anak yang tidak suka ketiganya = S – jumlah seluruh angka dalam diagram venn =
…. – (… + … + … + … + … + … + …) = …. - …. = ….
Jadi banyak anak yang tidak gemar satu pun dari ketiga jenis permainan tersebut adalah….

22
ASESMEN SUMATIF
KISI-KISI ASESMEN SUMATIF
No Tujuan Aspek Indikator  Teknik  Bentuk  Instrumen  No

Pembelajaran Penilaia Penilaian Penilaian Soal
n
1 Peserta didik Pengetahuan Diberikan …, Tes Uraian Terlampir 1
dapat …. peserta didik dapat Tertulis
menentukan ....
Diberikan …, Tes Uraian Terlampir 2
peserta didik dapat Tertulis
menentukan ....
Diberikan …, Tes Uraian Terlampir 3
peserta didik dapat Tertulis
menentukan ....
Diberikan …, … …. Terlampir 4
peserta didik dapat
menentukan ....

23
SOAL ASESMEN SUMATIF
No Soal Skor
Total
Jumlah Skor
Nilai Akhir Peserta Didik = ×100
Total Skor Maksimal

24
Remedial dan Pengayaan
Program Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian Tujuan Pembelajarannya belum
tuntas dengan ketentuan sebagai berikut:
 Jika lebih dari 50% peserta didik tidak tuntas, maka remedial dilakukan dengan cara
pembelajaran ulang tentang materi yang tidak tuntas, baru kemudian diberikan soal remedial
 Jika kurang dari 50% peserta didik tidak tuntas, maka remedial dilakukan dengan cara
pembelajaran tutor sebaya, baru kemudian diberikan soal remedial
 Peserta didik hanya dapat melakukan remedial sebanyak 2 kali. Jika setelah 2 kali remedial
peserta didik masih belum tuntas, guru memberikan tugas untuk diselesaikan
 Remedial yang dilakukan meliputi :
1.
2.
3.
Soal Remedial
N Soal
o

25
Program Pengayaan
Pengayaan dilakukan bagi peserta didik yang capaian TP-nya sudah tuntas dengan ketentuan
sebagai berikut:
 Peserta didik yang memiliki nilai ketuntasan< n<nilai maksimal kelas diberikan materi yang
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai materi tambahan
 Peserta didik yang memiliki nilai n=nilai maksimal kelas diberikan materi melebihi cakupan
Tujuan Pembelajaran sebagai materi tambahan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran
 Adapun Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan untuk pengayaan adalah sebagai
berikut:
1.
2.
Pertemuan Pengayaan

No Tahap Kegiatan
Pancasila Waktu
 1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa Beriman dan 10’

sebelum pembelajaran dimulai; bertaqwa
b. Melakukan apersepsi tentang …. kepada Tuhan
c. Menyampaikan tujuan, materi, Yang Maha
strategi dan teknik penilaian Esa
pembelajaran ….
 2 Inti a. Peserta didik membuat kelompok Kolaborasi 50’
diskusi yang beranggotakan 4
orang tiap kelompok.
b. Peserta didik membaca dan Literasi
mencari informasi tentang ….
c. Peserta didik diberikan sebuah Berpikir kritis
permasalahan di LKPD prosedur
untuk menyelesaikan soal yang
berhubungan dengan ….
d. Peserta didik memberikan Komunikasi
pendapat mereka mengenai solusi

26
No Tahap Kegiatan
Pancasila Waktu
dari ….
e. Peserta didik mulai berdiskusi
untuk menyelesaikan Gotong-
permasalahan tersebut. royong.
f. Peserta didik secara teratur
mereka.
g. Peserta didik saling menanggapi
hasil diskusi dan membuat sebuah
kesimpulan dari permasalahan
yang diberikan.
 3 Penutup a. Guru memfasilitasi peserta didik Beriman dan 20’
untuk menyimpulkan bertaqwa
pembelajaran yang telah kepada Tuhan
dilaksanakan. Yang Maha Esa
b. Guru mengevaluasi hasil belajar ,
c. Berdoa dan memberi salam

27
Lembar Kerja Peserta Didik (Pertemuan Pengayaan)
Nama :
Kelas :
Materi :
Petunjuk Pengerjaan :
1. ….
2. …..
Soal Pengayaan

28

Modul Ajar 7 Himpunan MGMP MAT-1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul Ajar 7 Himpunan MGMP MAT-1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Identitas Modul Ajar

Kode Modul Ajar MAT.D.PKT.(…).(…)

Kode ATP Acuan A7;A8;A9;A10

Sekolah Asal SMP ………….

Tahun Ajaran 2023-2024

Jenjang Sekolah SMP

Kata Kunci Operasi himpunan, diagram venn

Pengetahuan/ Bentuk aljabar, bilangan bulat,

Jumlah Pertemuan (JP) 9 JP

Moda Pembelajaran Tatap Muka

Metode Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning

Sarana Prasarana LCD, Proyektor dan Papan Tulis

Target Peserta Didik Reguler

Karakteristik Peserta Tidak terdapat karakteristik khusus peserta didik

Referensi Lain 1. http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/ir-

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

Menyiapkan soal evaluasi dalam bentuk cetak 20 menit

Menyiapkan LCD Proyektor untuk menampilkan bahan ajar 10 menit

Total Waktu 150 menit.

Materi : HIMPUNAN (terlampir)

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

Indikator : Memahami konsep dan macam-macam himpunan (discover learning)

Profil Pelajar Estimasi

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

Indikator : Menentukan hasil operasi himpunan (discover learning)

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

Profil Pelajar Estimasi

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

Indikator : Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan himpunan

Profil Pelajar Estimasi

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Apakah kamu menikmati pembelajaran ini?

……………, Juli 2023

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

bukan termasuk himpunan dan berikan alasan

a. Kumpulan bintang yang berkaki dua

b. Kumpulan siswa yang cerdas

c. Kumpulan buku yang tebal

d. Kumpulan siswa yang tingginya diatas 160 cm

e. Kumpulan lukisan yang indah

2. Nyatakan pernyataan berikut ini benar atau salah

a. Kucing ∈ himpunan binatang

b. 1 ∉ himpunan bilangan asli

c. −4 ∈ himpunan bilangan cacah

d. 1/2∉ himpunan bilangan bulat

3. Sebutkan 3 kelompok yang merupakan himpunan dan 3 kelompok yang bukan

4. Tuliskan anggota himpunan dari himpunan berikut:

a. Anggota warna lampu lalu lintas

b. Anggota bilangan asli kurang dari 10

c. 6 Anggota bilangan asli kelipatan 2

d. Anggota bilangan faktorisasi prima dari 350

e. Anggota semua huruf vocal

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

Menentukan hasil operasi himpunan

1. Lengkapi titik-titik di bawah ini dengan tepat!

1. Anggota himpunan yang sama antara A dan B adalah { …., ….. }

Modul Ajar Matematika SMP Kelas 7 – Materi Himpunan

1. Berikut ini ada gambar diagram venn