‫قــــررت وزارة الـــتـعــلـيـــم تـــدري�س‬

‫ه���ذا ال��ك��ت��اب وط��ب��ع��ه ع��ل��ى نفقـتـها‬

‫الفيزياء ‪٢‬‬
‫التعليم الثانوي‪ -‬نظام امل�سارات‬
‫ال�سنة الثانية‬

‫قام بالت�أليف والمراجعة‬

‫فريق من المتخ�ص�صين‬

‫طبعة ‪20٢٢ - 144٤‬‬

 ‫قائمة المحتويات‬

‫م‪ �‬ال‪‬ذي �ص‪‬تتعلمه يف ه‪‬ذا‬

‫الف�صل‪‬‬
‫الفصل ‪1‬‬
‫· وصف طبيعة قوة اجلاذبية‪.‬‬
‫· الربط بني قوانني كبلر يف حركة الكواكب‬
‫وقوانني نيوتن يف احلركة‪.‬‬

‫اجلاذبية ‪8 ..............................................‬‬
‫· وصف مــدارات الكواكب واألقامر‬
‫االصطناعية باســتعامل قانون اجلذب‬
‫الكوﲏ (العام)‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫تســاعدك قوانني كبلــر وقانون اجلذب‬
‫الكوﲏ عىل فهم حركة الكواكب واألقامر‬
‫االصطناعية‪.‬‬

‫‪ 1-1‬حركة الكواكب واجلاذبية ������������������������ ‪9‬‬

‫املﹸذنﹼبات اكتُشف مذنب هال– بوب عىل‬
‫يد العاملني ألن هــال وتوماس بوب عام‬
‫‪1995‬م‪ .‬ودخل هذا املذنب نظامنا الشمﴘ‬
‫عــام ‪1997‬م‪ ،‬وكان مرئيًّا يف كاليفورنيا‪،‬‬
‫وظهرت مناظر لذيلــه الغباري األبيﺾ‬
‫وذيله األيوﲏ األزرق‪.‬‬

‫‪ 1-2‬استخدام قانون اجلذب الكوين������������������ ‪18‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ◀‬
‫تدور املذنبات حول الشمس كام تفعل الك واكب‬
‫والنجوم‪ .‬كيف تستطيع وصف مدار مذنب مثل‬
‫مذنب هال‪ -‬بوب؟‬

‫‪8‬‬

‫الفصل ‪2‬‬

‫الحركة الدورانية ‪36 ......................................‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺘﺘﻌﻠﻤﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻔﺼﻞ؟‬
‫وصف احلركة الدورانية وقياسها‪.‬‬ ‫·‬
‫تﹶعــرﱡف كيفية تغيري العــزم للﴪعة‬ ‫·‬
‫املتجهة الدورانية‪.‬‬
‫استكشــاف العوامل التــي تؤثر يف‬ ‫·‬
‫استق رار جسم ما‪.‬‬
‫توضيح أن القوة الطاردة املركزية قوة‬ ‫·‬

‫‪ 2-1‬وصف احلركة الدورانيــة ‪37 ........................‬‬

‫ومهية‪.‬‬
‫اﻫﻤﻴﺔ‬
‫تشاهد الكثري من األجسام التي تتحرك‬
‫حركة دورانية يف حياتك اليومية ‪ ،‬ومنها‬
‫قرص احلاسوب املدمج ‪ ، CD‬واإلطارات‪،‬‬
‫وبعﺾ األلعاب يف مدينة األلعاب‪.‬‬
‫العربة الدوّارة تُصمﱠ م العربات الدوارة‬
‫يف مدن األلعاب‪ ،‬بحيث حتقق لل راكب‬

‫‪ 2-2‬ديناميكا احلركة الدورانية ‪42 ........................‬‬

‫اإلثارة؛ فهي تشعر ال راكب باالبتهاج يف‬
‫أثناء دوران العربات‪ .‬وﲣضع حركة هذه‬
‫العربات لقوانني فيزياء احلركة الدورانية‬
‫ومبادئها‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ‬
‫ملاذا يتعــرض الراكب يف العربة الدوارة‬

‫‪ 2-3‬االتزان‪47 ...........................................‬‬
‫لردود فعل بدنية قوية؟‬

‫‪36‬‬

‫الفصل ‪3‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺘﺘﻌﻠﻤﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻔﺼﻞ؟‬

‫الزخم وحفظه ‪66 .......................................‬‬

‫· وصف الزخــم والدفــع‪ ،‬وتوظيف‬
‫العالقات واملفاهيــم املرتبطة معهام‬
‫عند التعامل مع األجسام املتفاعلة‪.‬‬
‫· ربط القانون الثالث لنيوتن يف احلركة‬
‫مع قانون حفﻆ الزخم‪.‬‬
‫اﻫﻤﻴﺔ‬
‫الزخم هو مفتاح النجاح يف العديد من‬
‫األلعــاب الرياضية‪ ،‬ومنها البيســبول‪،‬‬

‫‪ 3-1‬الدفع والزخم‪67 ...................................‬‬

‫وكرة القدم‪ ،‬وهوكي اجلليد‪ ،‬والتنس‪.‬‬
‫البيﺴبول تتعلق أحالم العبي البيسبول‬
‫بتمكنهم من ﴐب الكرة لتتخذ مسار ًا‬
‫طويــ ً‬
‫ال يأخذهــا إىل خــارج امللعب‪.‬‬
‫فعندما يقوم العب بﴬب الكرة يتغري‬
‫شــكل كل من الكرة واملﴬب حلظة‬

‫‪ 3-2‬حفظ الزخم‪74 .....................................‬‬

‫تصادمهام حتديداً‪ ،‬ثــم يتغري زخم كل‬
‫منهام‪ .‬وحيدد التغــري يف الزخم الناتج‬
‫عن التصادم نجاح الالعب يف الﴬبة‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ‬
‫ما القوة املؤثرة يف مﴬب البيسبول عند‬
‫ﴐب الكرة إىل خارج امللعب؟‬

‫‪66‬‬

‫‪66‬‬
 ‫قائمة المحتويات‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺘﺘﻌﻠﻤﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا‬

‫الفصل ‪4‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ؟‬
‫· التمييز بني مفهومي الشغل والقدرة‪،‬‬

‫الشغل والطاقة واآلالت البسيطة ‪96 .....‬‬

‫وكيف يصفان تأثري املحيط اخلارجي‬
‫يف تغيري طاقة النظام‪.‬‬
‫· الربط بني القوة والشــغل وتفســري‬
‫كيفية تقليــل اﻵالت للقوة الالزمة‬
‫إلنجاز شغل‪.‬‬
‫اﻫﻤﻴﺔ‬
‫إن اﻵالت البســيطة واﻵالت املركبــة‬
‫ﹴ‬
‫آالت بســيطة جتعل‬ ‫املكوّ نة من جمموعة‬

‫‪ 4-1‬الطاقة والشغل ‪97 ..................................‬‬

‫العديد من املهام اليومية ســهلة التنفيذ‪.‬‬
‫الدراجــات اﳍواﺋية اجلبليــة تتيح لك‬
‫الدراجــات اﳍوائيــة اجلبليــة املتعددة‬
‫الﴪعات‪ ،‬واملزودة بامصات الصدمات‬
‫تكييف قدرات جسدك؛ فتؤثر بقوة‪ ،‬وتبذل‬
‫ً‬
‫شغال‪ ،‬وتوفر القدرة الالزمة لصعود سفوح‬
‫التالل الشديدة االنحدار ونزوﳍا‪ ،‬واجتياز‬
‫التضاريس املنبسطة بﴪعة وأمان‪.‬‬

‫كيف تُساعد الدراجة اﳍوائية اجلبلية‬

‫املتعددة الﴪعات السائقﹶ عىل القيادة‬
‫فوق التضاريس املختلفة بجهد قليل؟‬
‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ‬
‫‪ 4-2‬اآلالت ‪109 ........................................‬‬
‫‪96‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺘﺘﻌﻠﻤﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا‬

‫الفصل ‪5‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ؟‬

‫· تﹶعرﱡف الطاقة بوصفها خاصية للجسم‬

‫الطاقة وحفظها ‪130 ....................................‬‬

‫تغيـر من موقعه‪ ،‬أو ﴎعته‪ ،‬أو بيئته‪.‬‬
‫تتغري من شكل إىل‬‫· توضيح أن الطاقة ّ‬
‫آخر‪ ،‬وأن الطاقة الكلية يف نظام مغلق‬
‫ثابتة (املقدار الكيل للطاقة يبقﻰ ثاب تًا‬
‫يف النظام املغلق)‪.‬‬

‫اﻫﻤﻴﺔ‬
‫تدير الطاقــة عجلة احلياة‪ ،‬حيث يشــرتي‬

‫‪ 5-1‬األشــكال املتعددة للطاقــة ‪131 ....................‬‬

‫الناس الطاقة ويبيعوهنا لتشغيـل األجهــزة‬
‫الكهربائية‪ ،‬والسيّارات واملصانع‪.‬‬
‫التزلﺞ حيدّ د ارتفــاع قفزة املتزلج طاقته‬
‫عند أسفل املنحدر؛ إذ تتحدد طاقته قبل‬
‫أن يقفــز يف اﳍواء ويطري عــدة أمتار ثم‬
‫يسقط أســفل املنحدر الثلجي‪ .‬وتعتمد‬
‫املســافة التي يقطعها املتزلج عىل مبادئ‬
‫فيزيائية منهــا مقاومة اﳍواء‪ ،‬والتوازن‪،‬‬

‫‪ 5-2‬حفــظ الطاقــة‪141 ................................‬‬

‫والطاقة‪.‬‬

‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ‬
‫كيف يؤثر ارتفــاع منحدر التزلج يف‬
‫املسافة التي يقطعها املتزلج يف قفزته؟‬

‫‪130‬‬

‫الفصل ‪6‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺘﺘﻌﻠﻤﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا‬

‫الطاقة الحرارية ‪164 .................................‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ؟‬
‫· تﹶعرﱡف العالقة بني احلــرارة وطاقتي‬
‫الوضع واحلركة للذرات واجلزيئات‪.‬‬
‫· التمييز بني احل رارة والشغل‪.‬‬
‫· حساب كمية احل رارة املنتقلة والطاقة‬
‫احل رارية املمتصة‪.‬‬
‫اﻫﻤﻴﺔ‬
‫أمرا حيويًّا للمخلوقات‬ ‫تعد الطاقة احلرارية ً‬
‫احليــة‪ ،‬وحدوث التفاعــالت الكيميائية‪،‬‬
‫وعمل املحركات‪.‬‬

‫‪ 6-1‬درجة احلرارة والطاقة احلرارية ‪165 .................‬‬

‫الطاقة الشﻤﺴية تتمثل إحدى اسرتاتيجيات‬
‫إنتاج الطاقــة الكهربائية يف تركيز ضوء‬
‫الشمس‪ ،‬باستخدام عدّ ة مرايا عىل جمُ ﹶمِّ ع‬
‫واحد ليصبح ســاخن ًا جداً‪ ،‬فتستعمل‬
‫هذه الطاقة احلراريــة إلدارة توربينات‬
‫املولّد الكهربائي‪.‬‬
‫أما خطة الطاقة (‪ )2030‬والتي تتبناها رؤية‬
‫(‪)2030‬؛ فهي تعد األكرب يف جمال الطاقة‬

‫‪ 6-2‬تغريات حالة املادة وقوانني الديناميكا احلرارية‪178 ..‬‬

‫الشمسية باستخدام ألواح (خاليا) شمسية‬
‫تعمل عىل حتويل الطاقة الشمسية إىل طاقة‬
‫كهربائية من مصدر نظيف ومتجدد بام ال‬
‫يؤثر عىل البيئة‪.‬‬
‫ﱢ‬
‫ﻓﻜﺮ ‬
‫ماأشكالالطاقةالتييتخذهاضوءالشمس‬
‫خالل عملية حتويل الطاقة الشمســية إىل‬

‫دليل الريا�ضيات ‪201 ................................‬‬

‫شــغل يُســتفاد منه عن طريق املحرك؟‬
‫من أهدافنا بحلول‬

‫‪2030‬‬
‫اﻟﺮﺑﻂ ﻣﻊ رؤﻳﺔ ‪1452‬‬
‫‪‬‬ ‫االرتقاء �‬
‫بمؤرس رأس المال االجتماعي من المرتبة )‪ (26‬اىل المرتبة )‪(10‬‬
‫‪‬‬
‫‪Raise Social capital index from‬‬
‫‪position 26 to position 10‬‬

‫ﻣﻦ أﻫﺪاف اﻟﺮؤﻳﺔ‬

‫زيادة متوسط العمر المتوقع من )‪ (74‬إىل )‪ (80‬عاماً‪  .2 .4‬ز‪‬ي�د‪‬ة مُ�ص‪� ‬هم‪‬ة م‪�‬ص‪� ‬د‪‬ر الط‪� ‬قة املُت‪‬ج‪ ‬د‪‬دة ف‪‬ي ‪‬مز‪‬يج الط‪� ‬قة‪.‬‬

‫‪164‬‬
‫‪Increase the average of life‬‬
‫‪expectancy from 74 to 80 years‬‬

‫الجداول ‪232 ........................................‬‬

‫‪31‬‬

‫الم�صطلحات ‪236 ....................................‬‬

‫‪77‬‬
 ‫م��ا ال��ذي �س��تتعلمه يف ه��ذا‬
‫الف�صل؟‬
‫·وصف طبيعة قوة اجلاذبية‪.‬‬
‫·الربط بني قوانني كبلر يف حركة الكواكب‬
‫وقوانني نيوتن يف احلركة‪.‬‬
‫·وصف مــدارات الكواكب واألقامر‬
‫االصطناعية باســتعامل قانون اجلذب‬
‫الكوين (العام)‪.‬‬

‫الأهمية‬
‫تســاعدك قوانني كبلــر وقانون اجلذب‬
‫الكوين عىل فهم حركة الكواكب واألقامر‬
‫االصطناعية‪.‬‬
‫ا ُملذنّبات اكتُشف مذنب هال– بوب عىل‬
‫يد العاملني ألن هــال وتوماس بوب عام‬
‫‪1995‬م‪ .‬ودخل هذا املذنب نظامنا الشميس‬
‫عــام ‪1997‬م‪ ،‬وكان مرئ ًّيا يف كاليفورنيا‪،‬‬
‫وظهرت مناظر لذيلــه الغباري األبيض‬
‫وذيله األيوين األزرق‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫تدور املذنبات حول الشمس كام تفعل الك واكب‬
‫والنجوم‪ .‬كيف تستطيع وصف مدار مذنب مثل‬
‫مذنب هال‪ -‬بوب؟‬

‫‪8‬‬
 ‫‪. 5‬ضع املسطرة بحيث متر باملركز وعالمة الزاوية‪ ،‬وع ّلم‬ ‫هل ميكنك عمل منوذج حلركة عطارد؟‬
‫املسافة للزاوية املقصودة بالسنتمرتات‪ .‬قد حتتاج إىل‬
‫�س���ؤال التجربة هل تتحرك الكواكب يف نظامنا الشميس‬
‫وضع املنقلة عىل اخلط الرأيس لقياس بعض الزوايا‪.‬‬
‫يف مدارات دائرية أم يف مدارات هلا أشكال أخرى؟‬
‫‪. 6‬عندما تنتهي من وضع عالمات لنقاط البيانات كلها‬
‫اخلطوات‬
‫ارسم خ ًّطا جيمعها‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪A B‬‬
‫‪B CC D‬‬
‫‪D E‬‬
‫‪E FF G‬‬
‫‪G H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪JJ‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪M N‬‬
‫‪K LL M‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪. 1‬اســتعمل جــدول البيانات لرســم مــدار عطارد‬
‫التحليل‬ ‫باستعامل مقياس الرسم ‪ . 10 cm = 1 AU‬والحظ‬
‫أن الوحدة الفلكية الواحدة ‪ AU‬تساوي ُب ْعدَ األرض‬
‫م�سار عطارد‬ ‫صف شــكل مدار عطارد‪،‬‬
‫عن الشمس‪.1 AU = 1.5×​10​8​ km ،‬‬
‫)‪d (AU‬‬ ‫)‪θ (°‬‬ ‫وارســم خطًّا يمر بالشمس‬
‫‪0.35‬‬ ‫‪4‬‬ ‫يمثل أطول حمــور للمدار‪،‬‬ ‫‪. 2‬احســب املســافة بوحدة ‪ cm‬لكل مســافة مقيسة‬
‫‪0.31‬‬ ‫‪61‬‬
‫‪0.32‬‬ ‫‪122‬‬ ‫وسمه املحور الرئيس‪.‬‬
‫ّ‬ ‫بوحدة ‪.AU‬‬
‫‪0.38‬‬ ‫‪172‬‬
‫‪0.43‬‬ ‫‪209‬‬ ‫التفك�ير الناق��د كيف يمكن‬ ‫عي نقطة يف مركز ورقتك‪ ،‬وارسـم املحاور الرئيسة‬‫‪ّ .3‬‬
‫‪0.46‬‬ ‫‪239‬‬
‫مقارنة مدار عطــارد بمدار‬ ‫‪ x‬و ‪ y‬عند هذه النقطة‪.‬‬
‫‪0.47‬‬ ‫‪266‬‬
‫‪0.44‬‬ ‫‪295‬‬ ‫املذنب هال – بوب الظاهر‬ ‫‪. 4‬ضع املنقلة عىل اخلط األفقي عىل أن يكون مركزها منطب ًقا‬
‫‪0.40‬‬
‫‪0.37‬‬
‫‪330‬‬
‫‪350‬‬
‫يف الصفحة السابقة؟‬ ‫عىل مركز الورقة‪ ،‬وقس الدرجات‪ ،‬ثم ضع عالمة‪.‬‬

‫‪Planetary Motion and Gravitation‬‬ ‫حركة الكواكب واجلاذبية‬ ‫‪1-1‬‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬
‫قديم أن الشمس والقمر والكواكب والنجوم تدور كلها‬ ‫كان ُيعتقد ً‬
‫حول األرض‪ ،‬إال أن العامل البولندي كوبرنيكس الحظ أن املشاهدات‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬ ‫املتوافرة حلركة الكواكب والنجوم ال تتفق كل ًّيا مع هذا النموذج الذي‬
‫مركــزه األرض‪ .‬وقد نُرشت نتائج أعامل كوبرنيكس عام ‪1543‬م‪،‬‬
‫الأهداف‬ ‫حيث ّبي أن حركة الكواكب يمكن فهمها بصورة أفضل إذا افرتضنا‬
‫•تربط بني قوانني كبلر وقانون اجلذب الكوين‪.‬‬
‫• حت�سب الزمن الدوري ومقدار الرسعة املدارية‪.‬‬ ‫أن األرض وغريها من الكواكب تدور حول الشمس‪.‬‬
‫• ت�صف أمهية جتربة كافندش‪.‬‬ ‫ثــم جاء تايكــو براهي‪ ،‬الذي ولــد بعد ســنوات قليلة من موت‬
‫املفردات‬
‫القانون األول لكبلر‬
‫كوبرنيكــس‪ ،‬حيــث الحظ ‪-‬وهــو يف الرابعة عــرة من عمره‬
‫القانون الثاين لكبلر‬ ‫فقــرر أن ُيصبح‬
‫ّ‬ ‫يف الدنامرك ‪ -‬كســو ًفا للشــمس عــام ‪1560‬م‪،‬‬
‫القانون الثالث لكبلر‬ ‫فلك ًّيا‪ ،‬درس الفلك خالل ســفره عرب أوربا مدة مخس ســنوات‪.‬‬
‫قوة اجلاذبية‬ ‫ومل يســتعمل التلســكوب‪ ،‬بل اســتعمل أجهزة صممها بنفسه‪.‬‬
‫قانون اجلذب الكوين (العام)‬
‫وتوصل ً‬
‫خطأ ‪ -‬كام سيتبني الح ًقا‪ -‬إىل أن الشمس والقمر يدوران‬
‫حــول األرض‪ ،‬يف حني تدور الكواكب األخرى حول الشــمس‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫ال�شكل ‪ 1-1‬من بني الأجهزة ال�ضخمة‬
‫التي بناها براهي وا�س��تعملها على جزيرة‬
‫‪ Hven‬جه��از الأ�س��طرالب (‪ ،)a‬و�آل��ة‬
‫ال�سد���س (‪ ،)b‬وه��ي يف الأ�ص��ل من ابتكار‬
‫ُّ‬
‫علماء امل�سلمني‪.‬‬

‫‪Kepler’s Laws‬‬ ‫قوانني كبلر‬

‫ودرب براهي مساعديه‬ ‫أصبح يوهان كبلر األملاين مســاعدً ا لرباهي عندما انتقل إىل براغ‪ّ .‬‬
‫عىل كيفية اســتعامل أجهزة كاملب َّينة يف الشكل ‪ .1-1‬وعندما تُويف براهي ورث كبلر نتائج‬
‫مشــاهداته‪ ،‬ودرس البيانات‪ .‬اعتقد كبلر أن الشــمس تو ّلد قوة عىل الكواكب املحيطة‪،‬‬
‫واعتربها مركز املجموعة الشمســية‪ .‬وبعد عدة سنوات من الدراســة التحليلية لبيانات‬
‫حركة املريخ اكتشف كبلر القوانني التي تصف حركة كل كوكب‪.‬‬ ‫ُم ِنــح البروفيســور راشــد عليفتــش‬
‫ســنييف جائــزة امللــك فيصــل لعــام‬
‫ينص القانــون األول لكبلر عىل أن مــدارات الكواكب إهليلجية‪ ،‬وتكون الشــمس يف‬ ‫تقديرا إلجنازه عم ً‬
‫ال‬ ‫‪1430‬هـــ‪/2009‬م‬
‫ً‬
‫إحدى البؤرتني؛ فالشــكل اإلهليلجي له بؤرتان كام يف الشكل ‪ .1-2‬و تدور املذنبات يف‬ ‫رائدا ومســاهمة أساسية في مجال فيزياء‬ ‫ً‬
‫أيضا مثل الكواكب والنجوم‪ ،‬وتقســم إىل جمموعتني اعتام ًدا عىل الزمن‬‫مدارات إهليلجية ً‬ ‫الفلــك‪ ،‬حيــث أسســت بحوثــه النظرية‬
‫حــول خلفيــة اإلشــعاع الكونــي قاعــدة‬
‫الدوري هلا‪ ،‬وهو الزمن الالزم للمذنب ليكمــل دورة واحدة‪ .‬املجموعة األوىل هلا زمن‬ ‫للمشــاهدات الفلكية واستكشــاف ُب ْنية‬
‫دوري أكرب من ‪ 200‬ســنة‪ .‬أما الزمن الدوري للمجموعة الثانية فأقل من ‪ 200‬ســنة‪ .‬إن‬ ‫واملجــرات‪ .‬و ُيعــدُّ عملــه املتع ِّلق‬
‫ّ‬ ‫الكــون‬
‫الزمن الدوري للمذنب هال – بوب هو ‪ 2400‬ســنة‪ ،‬وهــو مثال عىل املجموعة األوىل‪،‬‬ ‫بالثقــوب الســوداء والنجــوم الثنائيــة‬
‫حاســما في تطوير مجال األشعة السينية‬
‫يف حــن أن الزمن الدوري ملذنب هايل هو ‪ 76‬ســنة‪ ،‬و ُيعدّ مثاالً عــى املجموعة الثانية‪.‬‬
‫ً‬
‫الكونية‪.‬‬

‫املصدر‪ :‬موقع جائزة امللك فيصل‪ /‬فرع العلوم‬

‫الب�ؤرتان‬ ‫‪http://kingfaisalprize.org/ar/science/‬‬

‫كوكب‬
‫ال�ش��كل ‪ 1-2‬ت��دور الكواك��ب ح��ول‬
‫ال�شم�س يف مدارات �إهليلجية‪ ،‬وتكون‬
‫ال�شم�س‬
‫ال�شم�س يف �إحدى الب�ؤرتني‪.‬‬
‫املدار الإهليلجي‬

‫‪10‬‬
 ‫وجد كبلر أن الكواكب تتحــرك برسعة أكرب عندما‬
‫تكون قريبة من الشــمس‪ ،‬بينام تتحــرك أبطأ عندما‬
‫كوكب‬
‫تكون بعيدة عنها‪ .‬وهكذا ينص القانون الثاين لكبلر‬
‫عىل أن اخلــط الومهي مــن الشــمس إىل الكوكب‬
‫‪‬‬ ‫يمسح مساحات متســاوية يف أزمنة متساوية‪ ،‬كام يف‬
‫الشــكل ‪ .1-3‬وقد توصل كبلــر كذلك إىل عالقة‬
‫رياضية تربط بني الزمن الدوري للكوكب ومتوسط‬
‫ُبعده عن الشمس؛ حيث ينص القانون الثالث لكبلر‬
‫عىل أن مربع النسبة بني زمنني دوريني لكوكبني حول‬
‫الشمس يساوي مكعب النسبة بني متوسطي ُبعدهيام‬
‫ال�ش��كل ‪ 1-3‬يتح��رك الكوك��ب‬ ‫عن الشمس‪ .‬وهكذا إذا كان الزمنان الدوريان لكوكبني مها​​‪ T​A‬و​​‪ T​B‬ومتوسط بعدهيام عن‬
‫ب�أق�صى �س��رعة عندما يك��ون قريبً ا‬ ‫الشمس​ ​‪ r​A‬و​​‪ r​B‬فيصبح القانون الثالث لكبلر عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫م��ن ال�شم���س‪ ،‬ويتحرك �أبط���أ عندما‬
‫بعيدا عنها‪ .‬ومي�س��ح م�س��احات‬
‫يكون ً‬ ‫) ( ) (‬
‫__ ​​‬
‫‪​r​ ​ 3‬‬
‫​​ = ​ ​​  ​​‪​  ​r​A‬‬
‫‪B‬‬
‫__‬ ‫‪​T​ ​ 2‬‬
‫​ ​​  ​​‪​  ​T​A‬‬
‫‪B‬‬
‫القانون الثالث لكبلر‬
‫مت�ساوية يف �أزمنة مت�ساوية‪.‬‬
‫الحــظ أن القانونني األول والثاين يطبقان عىل كل كوكب عــى حدة‪ ،‬أما القانون الثالث‬
‫فريبط بني حركة أكثر من كوكب حول اجلســم نفسه‪ .‬لذا يستعمل ملقارنة أبعاد الكواكب‬
‫عن الشــمس بأزماهنا الدورية‪ ،‬كام يف اجلدول ‪ .1-1‬ويستعمل ملقارنة األبعاد واألزمان‬
‫الدورية للقمر ولألقامر االصطناعية حول األرض‪.‬‬
‫ومما جتدر اإلشــارة إليه أن مــدارات الكواكب حول النجوم تتفــاوت يف مدى إهليلجية‬
‫أشــكاهلا؛ فبعضها شــبه دائري (مدار كوكب الزهرة مثالً)‪ ،‬كام أن مدارات األقامر حول‬
‫الكواكب شــبه دائرية‪ .‬وســنتعامل هنا مع مدارات الكواكب واألقــار عىل أهنا دائرية؛‬
‫لتسهيل إجراء العمليات الرياضية‪.‬‬
‫الجدول ‪1-1‬‬
‫بيانات الأجرام‬
‫متو�سط البعد عن ال�شم�س(‪)m‬‬ ‫الكتلة (‪)kg‬‬ ‫متو�سط ن�صف القطر (‪)m‬‬ ‫اجلرم‬
‫—‬ ‫‪1.99×1030‬‬ ‫‪6.96×108‬‬ ‫ال�شم�س‬
‫‪5.79×1010‬‬ ‫‪3.30×1023‬‬ ‫‪2.44×106‬‬ ‫عطارد‬
‫‪1.08×1011‬‬ ‫‪4.87×1024‬‬ ‫‪6.05×106‬‬ ‫الزهرة‬
‫‪1.50×1011‬‬ ‫‪5.98×1024‬‬ ‫‪6.38×106‬‬ ‫الأر�ض‬
‫‪2.28×1011‬‬ ‫‪6.42×1023‬‬ ‫‪3.40×106‬‬ ‫املريخ‬
‫‪7.78×1011‬‬ ‫‪1.90×1027‬‬ ‫‪7.15×107‬‬ ‫امل�شرتي‬
‫‪1.43×1012‬‬ ‫‪5.69×1026‬‬ ‫‪6.03×107‬‬ ‫زحل‬
‫‪2.87×1012‬‬ ‫‪8.68×1025‬‬ ‫‪2.56×107‬‬ ‫�أورانو�س‬
‫نبتون‬
‫‪11‬‬
‫‪4.50×1012‬‬ ‫‪1.02×1026‬‬ ‫‪2.48×107‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫ً‬
‫مستعمل قطر املشرتي وحد َة قياس‪ .‬ووجد أن‬ ‫ُبعد القمر الرابع عن امل�شرتي قاس جاليليو أبعاد مدارات أقامر املشرتي‬
‫الزمن الدوري ألقرب قمر هو ‪ 1.8‬يوم‪ ،‬وكان عىل ُبعد ‪ 4.2‬وحدات من مركز املشرتي‪ .‬أما القمر الرابع فزمنه الدوري‬
‫‪ 16.7‬يو ًما‪ .‬احسب ُبعد القمر الرابع عن املشرتي باستعامل الوحدات التي استعملها جاليليو‪.‬‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫امل�شرتي‬
‫‪‬‬ ‫ارسم مداري القمرين األول والرابع للمشرتي‪.‬‬
‫‪lo‬‬ ‫قطري املدارين‪.‬‬ ‫نصفي َ‬
‫ْ‬ ‫عي‬
‫ّ‬
‫‪rl‬‬
‫‪‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪Callisto‬‬
‫? =​‪​r​C‬‬ ‫‪​ C​ ​ = 16.7 days T​l​ = 1.8 days‬‬
‫‪T‬‬
‫‪rC‬‬ ‫‪​r​l​= 4.2 units‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫) ( ) (‬
‫__ ​​ ‬
‫‪r​ ​ ​ 3‬‬
‫‪l‬‬
‫__‬
‫​​ = ​ ​​  ​​​‪​  ​rC‬‬
‫‪​ ​ ​2‬‬
‫‪T‬‬
‫​ ​​  ​​ ​‪​  ​TC‬‬
‫‪l‬‬
‫دليل الرياضيات‬
‫فصل املتغري ‪215‬‬
‫حل القانون الثالث لكبلر إلجياد​​‪r​C‬‬

‫) (‬
‫__ ​​ ​​‪​r ​C3​ = r​ 3​l‬‬
‫_______‬
‫‪​T​ ​ 2‬‬
‫‪​  ​TC​ ​​  ​ ​w‬‬
‫‪l‬‬ ‫___________________‬
‫بالتعوي�ض‪ :‬يوم ‪ Tl =1.8‬و يو ًما ‪ ،TC=16.7‬وحدة ‪rl = 4.2‬‬

‫√ ) ( √‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪​T​ ​ 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫__ ​​ ​​‪​r​C​ = ​ ​r ​l3‬‬ ‫‪units​)3​ ​ ​​ ​  16.7‬‬
‫_______‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪days‬‬
‫‪​  ​TC​ ​​  ​ ​ ​ = ​ (4.2‬‬
‫  ‬ ‫ ​‬ ‫​ ​ ​​‬
‫‪l‬‬ ‫‪1.8 days‬‬

‫‪= 19 units‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ ستكون​​‪ r​C‬بوحدات جاليليو مثل​​‪.r​l‬‬

‫كبريا‪.‬‬
‫•هل اجلواب منطقي؟ الزمن الدوري كبري‪ ،‬لذلك سيكون نصف القطر ً‬

‫‪. 1‬الزمن الدوري ألحد أقامر املشرتي ‪ 7.15‬أيام‪ .‬فكم وحدة يبلغ نصف قطر مداره؟ استعمل املعلومات ا ُملعطاة يف مثال ‪.1‬‬
‫ ‪. 2‬يدور كويكب حول الشمس يف مدار متوسط نصف قطره يساوي ضعف متوسط نصف قطر مدار األرض‪ .‬احسب‬
‫زمنه الدوري بالسنوات األرضية‪.‬‬
‫ ‪. 3‬يمكنك أن جتد من اجلدول ‪ 1-1‬أن ُبعد املريخ عن الشــمس أكرب ‪ 1.52‬مرة من ُبعد األرض عن الشمس‪ .‬احسب‬
‫الزمن الالزم لدوران املريخ حول الشمس باأليام األرضية‪.‬‬
‫‪. 4‬الزمن الدوري لدوران القمر حول األرض ‪ 27.3‬يو ًما‪ ،‬ومتوسط ُبعد القمر عن مركز األرض ‪.3.90×​10​5​ km‬‬
‫‪. a‬استعمل قوانني كبلر حلســاب الزمن الدوري لقمر اصطناعي يبعد مداره ‪ 6.70×​10​3​ km‬عن مركز األرض‪.‬‬
‫‪. b‬كم يبعد القمر االصطناعي عن سطح األرض؟‬
‫‪. 5‬اســتعمل البيانات املتعلقة بالزمن الدوري للقمر ونصف قطر مداره التي يتضمنها السؤال السابق‪ ،‬حلساب متوسط‬
‫ُبعد قمر اصطناعي عن مركز األرض والذي زمنه الدوري يساوي يو ًما واحدً ا‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫قانون نيوتن يف اجلذب الكوين‬
‫‪Newton’s Law of Universal Gravitation‬‬
‫يف عام ‪1666‬م‪ ،‬بعد ميض ‪ 45‬سنة عىل نرش كبلر نتائجه‪ ،‬بدأ نيوتن دراسة حركة الكواكب‪،‬‬
‫فوجد أن مقدار قوة جذب الشمس ‪ F‬املؤثرة يف كوكب تتنـاسب عـكس ًّيا مـع مربـع‬
‫__‪ ،‬وتؤثر القوة ‪F‬‬‫‪1‬‬
‫أي أن ‪ F‬تتناسب طرد ًّيا مع ​​ ‬
‫البعـد ‪ r‬بني مركز الكوكب ومركز الشمس؛ ْ‬
‫​ ​‪​r2‬‬
‫يف اجتاه اخلط الواصل بني مركزي اجلسمني‪.‬‬
‫ُيقال إن مشــاهدة ســقوط تفاحة جعلت نيوتن يتســاءل‪ :‬ماذا لو امتد أثر هذه القوة التي‬
‫تسببت يف ســقوط التفاحة إىل القمر أو حتى أبعد من ذلك؟ وجد نيوتن أن تسارع كل من‬
‫__ ‪ .‬وبحسب قانون نيوتن الثالث فإن القوة التي تؤثر هبا‬
‫‪1‬‬
‫التفاحة والقمر متوافق مع العالقة ​​ ‬
‫​ ​‪​r2‬‬
‫األرض يف التفاحة تســاوي تلك القوة التي تؤثر هبا التفاحة يف األرض‪ .‬وجيب أن تتناسب‬
‫قوة التجاذب بني أي جسمني مع كتل هذه األجسام‪ ،‬وتُسمى هذه القوة قوة اجلاذبية‪.‬‬
‫منحنى قـوة الجاذبية والم�سافة‬
‫في قانون التربيع العك�سي‬
‫كان نيوتن واث ًقا أن قوة التجاذب هذه موجودة بني أي جسمني يف أي مكان من هذا الكون‪.‬‬
‫وقد صاغ قانونه يف اجلذب الكوين الذي ينص عىل أن األجسام جتذب أجسا ًما أخرى بقوة‬
‫تتناســب طرد ًّيا مع حاصل رضب كتلها‪ ،‬وعكس ًّيا مع مربع املسافة بني مراكزها‪ .‬ويمكن‬
‫قـوة اجلاذبية )‪(N‬‬

‫متثيل ذلك باملعادلة اآلتية‪:‬‬

‫​ ​‪​m​ ​​m‬‬
‫‪​F‬‬
‫​‬
‫‪​  1 ​r2​ 2‬‬
‫_____ ‪= G‬‬ ‫قانون اجلذب الكوين‬
‫قوة اجلاذبية تساوي ثابت اجلذب الكوين مرضو ًبا يف كتلة اجلسم األول مرضو ًبا يف كتلة‬
‫اجلسم الثاين مقسو ًما عىل مربع املسافة بني مركزي اجلسمني‪.‬‬
‫امل�سافة )‪(m‬‬
‫تب ًعــا لقانون نيوتن‪ ،‬تتناســب ‪ F‬طرد ًّيا مع​​‪ m​1‬و​​‪ ،m​2‬لذلــك إذا تضاعفت كتلة الكوكب‬
‫تتغي قوة اجلاذبية بتغري‬
‫ال�شكل ‪ّ 1-4‬‬ ‫القريب من الشمس فإن القوة ستتضاعف‪ .‬استعمل الرياضيات يف الفيزياء يف اجلدول اآليت؛‬
‫امل�سافة وفق قانون الرتبيع العك�سي‪.‬‬
‫ملســاعدتك عىل إدراك أن تغري أحد املتغريات يؤثر يف اآلخر‪ .‬و يبني الشــكل ‪ 1- 4‬منحنًى‬
‫لقانون الرتبيع العكيس (العالقة بني قوة اجلاذبية واملسافة)‪.‬‬
‫الريا�ضيات يف الفيزياء‬
‫العالقات الطردية والعك�سية يحتوي قانون نيوتن يف اجلذب الكوين كال التنا�سبني الطردي والعك�سي‪.‬‬

‫‪F ∝ m1m2‬‬ ‫‪F ∝ 12‬‬

‫‪r‬‬
‫النتيجة‬ ‫التغري‬ ‫النتيجة‬ ‫التغري ‬
‫‪2F‬‬ ‫‪2 m1m2‬‬ ‫‪1 F‬‬ ‫‪2r‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3 m1m2‬‬ ‫‪1 F‬‬ ‫‪3r‬‬
‫‪3F‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2 m13m2‬‬ ‫‪1 r‬‬
‫‪6F‬‬ ‫‪4F‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 mm‬‬ ‫‪1 r‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪9F‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 1 2‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫اجلذب الكوين والقانون الثالث لكبلر‬
‫‪Universal Gravitation and Kepler’s Third Law‬‬
‫وضع نيوتن قانون اجلذب الكوين بتعابري تنطبق عىل حركة الكواكب حول الشمس‪ .‬وهذا‬
‫يتفق مع القانون الثالث لكبلر‪ ،‬ويؤكد أن قانون نيوتن يف اجلذب الكوين يتطابق مع أفضل‬
‫املشاهدات احلديثة‪.‬‬ ‫ال�شم�س‬

‫إذا اعتربت كوك ًبا ما يدور حول الشمس‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،1-5‬فيمكن كتابة القانون الثاين‬
‫لنيوتن يف احلركة عىل الصورة​​ ​‪​= ​mp​ ​​aC‬حمصلة​‪ ،F‬حيث ‪ F‬قوة اجلاذبية‪ ،‬و​​‪ m​p‬كتلة الكوكب‪،‬‬
‫و​‪ ​a​C‬التسارع املركزي للكوكب‪ .‬ولتبسيط أكثر اعترب املدارات دائرية الشكل‪ .‬وألنك درست‬ ‫‪r‬‬

‫=‪ ،a​C‬لذا‬
‫____ ​‬
‫يف الفصل السادس أن التسارع املركزي يف احلركة الدائرية املنتظمة يساوي​​ ‪​  4​π2​ ​r‬‬
‫‪2‬‬

‫​ ​‪​T‬‬ ‫كوكب‬
‫‪​m​ ​4​π2​ ​r‬‬
‫______ ​ =​حمصلة​‪ .F‬واملقصود‬
‫‪p‬‬

‫​ ​‪​T2‬‬
‫‪​= m‬حمصلة​‪ F‬عىل النحو اآليت‪​​:‬‬
‫يمكن كتابة العالقة اآلتية​​ ​‪​ p​ ​​aC‬‬
‫بـ ‪ T‬يف هذه املعادلة الزمن الالزم لدوران الكوكب دورة كاملة حول الشمس‪ .‬وإذا ساويت‬ ‫ال�شكل ‪ 1-5‬كوكب كتلته​​‪ m​p‬ون�صف‬
‫احلد األيمن يف هذه املعادلة باحلد األيمن لقانون اجلذب الكوين حتصل عىل النتيجة اآلتية‪:‬‬ ‫قط��ر م��داره ‪ ،r‬ي��دور حول ال�شم���س‬
‫التي كتلتها​​‪.m​s‬‬
‫‪​ ​​​m​ ​ ​m​p​4​π2​ ​r‬‬
‫‪m‬‬
‫______ = ​ ‪​  s r​ 2​ ​p‬‬
‫_____ ‪G‬‬ ‫​ ​ ​‪​  ​T2‬‬ ‫ ‬

‫)​​‪( ​Gm‬‬‫‪​4π​ ​ 3‬‬

‫‪2‬‬
‫____ ​ ​ =​ ​‪​T2‬‬ ‫​ ​ ​‪​  ​ r‬‬ ‫ ‬
‫‪s‬‬
‫________‬
‫____ ​( ​‬
‫√ =‪T‬‬ ‫​ ​ ​‪​  ​4π​ ​​  )​​r‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫ ‬
‫​​‪​Gm‬‬ ‫‪s‬‬

‫يمكن التعبري عن الزمن الدوري لكوكب يدور حول الشمس كام يأيت‪:‬‬
‫____‬

‫​​‪√​Gm‬‬
‫​ ​ ​ ​‪​  ​r‬‬ ‫الزمن الدوري لكوكب يدور حول الشمس‬
‫‪3‬‬
‫____ ​ ‪T = 2π‬‬
‫‪s‬‬

‫وبرتبيع الطرفني يتبني أن هذه املعادلة هي القانون الثالث لكبلر يف حركة الكواكب‪ .‬حيث‬
‫يتناســب مربع الزمن الدوري طرد ًّيا مع مكعب املســافة الفاصلة بني مراكز األجســام‪.‬‬
‫____ ​ عىل كتلة الشــمس وثابت اجلذب الكوين‪ .‬وقد وجد نيوتن أن هذا‬ ‫​‪​4π​2‬‬
‫​‪​Gm​s‬‬
‫ويعتمد املعامل ​‬
‫االشتقاق ينطبق كذلك عىل املدارات اإلهليلجية‪.‬‬

‫اكتشــف الفلكيون ثالثة كواكب تدور حول النجــم ‪ Upsilon‬وهذه الكواكب هي‪:‬‬
‫‪B‬‬
‫‪D‬‬ ‫الكوكب ‪ B‬الــذي يبلغ نصف قطر مداره ‪ 0.059 AU‬وزمنــه الدوري ‪ 4.6170‬أيام‪،‬‬
‫‪rC‬‬
‫‪rB‬‬ ‫‪rD‬‬
‫والكوكــب ‪ C‬يبلغ نصــف قطر مداره ‪ 0.829 AU‬وزمنـــه الـــدوري ‪ 241.5‬يو ًما‪،‬‬
‫‪C‬‬
‫‪‬‬ ‫والكوكــب ‪ D‬الذي يبلغ نصف قطر مــداره ‪ 2.53 AU‬وزمنه الــدوري ‪ 1284‬يو ًما‪.‬‬
‫‪Upsilon‬‬
‫(املسافة بني األرض والشمس تساوي ‪)1.00 AU‬‬
‫‪ .1‬هل حتقق هذه الكواكب القانون الثالث لكبلر؟‬
‫‪ .2‬أوجد كتلة النجم ‪ Upsilon‬بداللة كتلة الشمس‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫قيا�س ثابت اجلذب الكوين‬
‫‪Measuring the Universal Gravitational Constant‬‬
‫ما قيمــة ثابت اجلذب الكوين ‪G‬؟ تبدو قوة التجاذب بني جســمني عىل األرض ضعيفة‬
‫نسب ًّيا‪ ،‬ويصعب الكشــف عن هذه القوة بني كتلتي كريت البولنج ً‬
‫مثل‪ .‬يف الواقع استغرق‬
‫األمر ‪ 100‬عام بعد نيوتن ليتمكن العلامء من تصميم جهاز حســاس بام يكفي لقياس قوة‬
‫اجلاذبية‪.‬‬
‫جهــازا‪ ،‬كام يف‬
‫ً‬ ‫جترب��ة كافند�ش اســتعمل العــامل هنري كافنــدش يف عــام ‪1798‬م‬
‫الشــكل ‪ ،1-6‬لقياس قوة اجلاذبية بني جســمني‪ .‬وللجهاز ذراع أفقية حتمل كرتني من‬
‫الرصــاص عند هنايتيها‪ .‬وهــذه الذراع معلقة من منتصفها بســلك رفيع قابل للدوران‪.‬‬
‫وألن الذراع معلقة بسلك رفيع فهي حساسة ألي قوة أفقية‪ .‬ولقياس ‪ ،G‬وضع كافندش‬
‫كرتني ثقيلتني من الرصاص قريبتني من الكتلتني الصغريتني‪ ،‬كام يبني الشكل ‪ .1-7‬وقد‬
‫أدت قــوة التجاذب بني الكرتني الكبرية والصغرية إىل دوران الذراع‪ .‬وعند تســاوي قوة‬
‫الل للســلك الرفيع وقوة التجاذب بني الكرات‪ ،‬تتوقف الذراع عن الدوران‪ .‬وقد متكن‬ ‫ّّ‬
‫كافندش من قياس قوة التجاذب بني الكتل من خالل قياســه للزاوية التي شكَّلها دوران‬
‫الذراع؛ حيث تقاس الزاوية التي يشكلها دوران الذراع بالشعاع املنعكس عن مرآة مستوية‪.‬‬
‫ال�شكل ‪ 1-6‬ت�ستعمل موازين كافند�ش‬
‫وقد متكن كافندش ‪ -‬من خالل قياس الكتل واملســافة بــن مراكز الكرات‪ ،‬والتعويض‬
‫احلديثة لقيا�س قوى اجلذب بني ج�سمني‪.‬‬
‫ً‬
‫مستعمل قانون نيوتن يف اجلذب الكوين ‪ -‬من حتديد قيمة جتـــريبية للثـــابت ‪،G‬‬ ‫بذلك‬
‫حيــث ​‪ ،​G = 6.67×​10 ​-11​ N.​m2​ /​ k​ g2‬وذلك عندما تكــون وحدة قياس​ ​‪ ​m1‬و​ ​‪​ 2‬‬
‫‪m‬‬
‫بـ (‪ ،)kg‬و ‪ r‬بـ(‪ ،)m‬و ‪ F‬بـ (‪.)N‬‬
‫ال�شكل ‪ 1-7‬عند و�ضع الكرات الكبرية‬ ‫كرة ر�صا�ص كبرية‬
‫بالقرب م��ن ال�صغرية ت�ؤدي قوة اجلاذبية‬ ‫حمور ثابت‬ ‫حمور قابل للدوران‬
‫�إىل دوران ال��ذراع‪ .‬ويقا���س ال��دوران‬ ‫مر�آة‬
‫مب�ساعدة ال�شعاع ال�ضوئي املنعك�س‪.‬‬

‫كرة ر�صا�ص �صغرية‬

‫اجتاه الدوران‬ ‫م�صدر �ضوء‬

‫‪15‬‬
‫�أهمية الثابت ‪ G‬تســمى جتربة كافندش أحيانًا "إجياد كتلة األرض"؛ ألهنا ساعدت عىل‬
‫أيضا‪ ،‬إضاف ًة‬
‫حســاب كتلة األرض‪ .‬وبمعرفة قيمة الثابت ‪ G‬يمكن حساب كتلة الشمس ً‬
‫إىل حســاب قوة اجلاذبية بني أي كتلتني‪ ،‬وذلك بتطبيق قانــون نيوتن يف اجلذب الكوين‪.‬‬
‫فمثالً‪ ،‬قــوة التجاذب بني كريت بولنج كتلــة كل منهام ‪ 7.26 kg‬واملســافة بني مركزهيام‬
‫‪ 0.30 m‬يمكن حساهبا عىل النحواآليت‪:‬‬
‫)‪(6.67 × ​10​ ​ ​N.m​ ​/​kg​ ​) (7.26 kg) (7.26 kg‬‬
‫‪-11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫_________________________________ =​‪F​g‬‬
‫    ​‬ ‫  ‬ ‫ ​‬
‫​‬
‫​ ​)‪​(0.30 m‬‬
‫‪2‬‬

‫‪F​g​= 3.9 × 1‬‬

‫ ​‪​ 0​-8​ N‬‬
‫وتعلم أن وزن جســم كتلته ‪ m‬عىل ســطح األرض هو مقياس لقــوة جذب األرض له‬
‫​‪ .F​g​= mg‬فإذا سميت كتلة األرض​​‪ m​E‬ونصف قطر األرض​​‪ r​E‬فإن‪:‬‬
‫‪​m​ ​m‬‬
‫____ ‪F​g​ = G‬‬
‫ ​‪​  E2 ​ = mg‬‬
‫​​‪​r ​E‬‬
‫​​ ​‬
‫‪m‬‬
‫​ ​‪​  E2‬‬
‫___ ‪g = G‬‬ ‫وينتج عن ذلك أن‬
‫​‪r​ E‬‬
‫​ ​‪g r​ 2‬‬
‫ويمكن إعادة كتابة هذه املعادلة بداللة ‪ ،mE‬أي​​ ‪​  E‬‬
‫___ = ​‪m​E‬‬
‫‪G‬‬

‫وبام أن​‪r​ ​ = 6.38×​10​6​ m‬؛ ​‪​g = 9.80 m/​s2‬؛ وكذلك ​​‪​ .m​2‬‬
‫_____ ​‪G = 6.67×​10​-11‬‬
‫‪​  N‬‬‫​ ​‪​kg‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪E‬‬

‫فإننا نحصل عىل القيمة اآلتية لكتلة األرض‪:‬‬

‫​ ​‪(9.80 m/​s2​ ​) ×(6.38 ×​10​6​ m​)2‬‬
‫_______________________ = ​ ​‪​mE‬‬
‫    ​‬
‫  ‬ ‫​‬ ‫ ‬
‫‪(6.67 × 1‬‬ ‫)​ ​‪​ 0​ ​ ​N.m​ ​/​kg‬‬
‫‪-11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪= 5.98 × ​10​24​ kg‬‬

‫وعندما تقــارن كتلة األرض بكتلة كرة البولنج تدرك ملاذا ال تظهر بوضوح قوة التجاذب‬
‫بني األجسام التي نشاهدها يف حياتنا اليومية‪ .‬لقد ساعدت جتربة كافندش عىل حتديد قيمة‬
‫الثابت ‪ ،G‬وأكدت توقعات نيوتن من حيث وجود قوة جتاذب بني أي جسمني‪ ،‬وساعدت‬
‫أيضا عىل حساب كتلة األرض‪.‬‬ ‫ً‬

‫‪16‬‬

‫‪. 9‬ثابت اجلذب الكوين أجرى كافندش جتربته باستعامل‬
‫كرات مصنوعة من الرصاص‪ .‬افرتض أنه استبدل‬
‫بكــرات الرصاص كرات من النحــاس ذات كتل‬
‫متســاوية فهل تكون قيمة ‪ G‬هي نفسها أم ختتلف؟‬
‫وضح ذلك‪.‬‬
‫‪. 10‬التفك�ير الناق��د حيتاج رفع صخرة عىل سطح القمر‬
‫إىل قوة أقل من التي حتتاج إليها عىل األرض‪.‬‬
‫ ‪. a‬كيف تؤثر قــوة اجلاذبية الضعيفة عىل ســطح‬
‫القمر يف مسار احلجر عند قذفه أفق ًّيا؟‬
‫ ‪. b‬إذا سقط احلجر عىل إصبع شخص‪ ،‬فأهيام يؤذيه‬
‫أكثر‪ :‬سقوطه ‪-‬من االرتفاع نفسه‪ -‬عىل سطح‬
‫فس ذلك‪.‬‬ ‫القمر‪ ،‬أم عىل سطح األرض؟ ّ‬
‫منهام ‪ 15 kg‬واملســافة بني مركزهيام ‪35 cm‬؟ وما‬
‫‪17‬‬
‫‪ 1-1‬مراجعة‬
‫‪. 6‬الزمن الدوري لنبتون يدور نبتون‬
‫حول الشمس يف مدار نصف‬
‫قطره ‪ ،4.495×​10​12​  m‬مما‬
‫يسمـح للغـــازات‪ -‬ومنهــا‬
‫جو‬
‫امليثان‪ -‬بالتكثف وتكوين ٍّ‬
‫ال�شكل ‪1-8‬‬ ‫كام يوضحه الشكل ‪ .1-8‬إذا‬
‫كانت كتلة الشمس ‪ ،1.99×​10​30​  kg‬فاحسب الزمن‬
‫الدوري لنبتون‪.‬‬
‫ ‪. 7‬اجلاذبي��ة إذا بــدأت األرض يف االنكامش‪ ،‬ولكن‬
‫كتلتهــا بقيت ثابتــة‪ ،‬فامذا يمكــن أن حيدث لقيمة‬
‫تسارع اجلاذبية ‪ g‬عىل سطحها؟‬
‫ ‪. 8‬قوة اجلاذبية ما قوة اجلاذبية بني جســمني كتلة كل‬
‫نسبة هذه القوة إىل وزن أي منهام؟‬
 ‫‪Using the Law of Universal Gravitation‬‬ ‫‪ 1-2‬ا�ستخدام قانون اجلذب الكوين‬
‫واضحا‬
‫ً‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬ ‫اكتُشف الكوكب أورانوس عام ‪1781‬م‪ ،‬وبحلول عام ‪1830‬م كان‬
‫أن مدار أورانوس الذي تم حسابه بقانون اجلاذبية ال يتَّفق مع املدار الفعيل‬
‫الأهداف‬
‫•حتل مســائل عىل احلركة‬
‫هلــذا الكوكب‪ .‬فاقرتح عاملــان فلكيان وجود كوكب آخر غري مكتشــف‬
‫املدار ّية‪.‬‬
‫جيذب أورانوس باإلضافة إىل جذب الشــمس له‪ .‬وقد قاما بحساب مدار‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫•تربط انعــدام الوزن مع‬

‫هذا الكوكب عام ‪1845‬م‪ ،‬وبعد ســنة أعلن فلكيون يف مرصــد برلني أهنم وجدوا ذلك‬ ‫ٍ‬
‫سقوط حر‪.‬‬ ‫أجسا ٍم يف حالة‬
‫الكوكب الذي يعرف اليوم بنبتون‪.‬‬ ‫• ت�صف جمال اجلاذبية‪.‬‬
‫•تقارن بــن كتلة القصور‬
‫مدارات الكواكب والأقمار اال�صطناعية‬ ‫وكتلة اجلاذبية‪.‬‬
‫‪Orbits of Planets and Satellites‬‬ ‫• تقارن بني وجهتي نظر نيوتن‬
‫وأينشتاين حول اجلاذبية‪.‬‬
‫رسم‪ ،‬كام يف الشكل ‪1-9‬؛ ليوضح جتربة ذهنية‪ ،‬فتخ ّيل مدفعا يطلق قذيفة‬
‫استخدم نيوتن ً‬
‫يف اجتــاه أفقي برسعة معينة‪ .‬هذه القذيفة هلا رسعة أفقية وأخرى رأســية‪ ،‬ولذلك يكون‬
‫املفردات‬
‫جمال اجلاذبية‬
‫مسارها قط ًعا مكاف ًئا‪ ،‬ثم تسقط عىل األرض‪.‬‬
‫كتلة القصور‬
‫إذا زادت الرسعة األفقية للقذيفة ستقطع مسافة أطول عىل سطح األرض‪ ،‬ولكنها ستسقط‬ ‫كتلة اجلاذبية‬
‫يف النهاية عىل ســطحها‪ .‬أما إذا كان هناك مدفع ضخم تنطلق منه القذيفة برسعة مناســبة‬
‫فإن القذيفة تسري املسافة كامل ًة حول األرض وتستمر يف ذلك‪ ،‬أي أن القذيفة ستتحرك يف‬
‫مدار دائري حول األرض‪.‬‬
‫لقد أمهلت جتربة نيوتن الذهنية مقاومة اهلــواء املحيط باألرض‪ .‬ولكي تتخلص القذيفة‬
‫من مقاومة اهلواء جيب أن تُطلق من مدفع عىل جبل ارتفاعه أكثر من ‪ 150 km‬فوق سطح‬
‫كثريا من قمة جبل إفرست التي يبلغ ارتفاعها‬
‫األرض‪ .‬وباملقارنة فإن اجلبل سيكون أعىل ً‬
‫‪ .8.85 km‬إن قذيفــة تطلق من ارتفاع ‪ 150 km‬لن تواجــه مقاومة اهلواء؛ ألهنا تكون‬
‫قمرا اصطناع ًّيا عند هذا االرتفاع‬
‫خارج معظم الغالف اجلوي األريض‪ .‬لذا فإن قذيفة أو ً‬
‫سيدور يف مدار ثابت حول األرض‪.‬‬

‫‪v1‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 1-9‬ال�س��رعة الأفقي��ة ​ ‪​ ​1‬‬
‫‪v‬‬
‫لي�س��ت كب�يرة‪ ،‬ل��ذا �ست�س��قط القذيف��ة‬
‫عل��ى الأر���ض‪ .‬وعن��د �س��رعة �أك�بر ​ ‪ v​ ​2‬ف ��إن‬
‫القذيف��ة تقط��ع م�س��افة �أك�بر‪ .‬وتقط��ع‬
‫القذيف��ة امل�س��ار كل��ه ح��ول الأر���ض عندم��ا ‬
‫تكون ال�سرعة​‪ v​ ​3‬كبرية بدرجة كافية‪.‬‬
‫‪v2‬‬

‫‪v3‬‬

‫‪18‬‬
 ‫يتحرك القمر االصطناعي الذي يدور عىل ارتفاع ثابت عن األرض حركة دائرية منتظمة‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬
‫عب عنه بالعالقة اآلتيــة‪​  ​vr​ ​​​:‬‬
‫__ =​‪ ،a​C‬لذا يكتب القانون الثاين‬ ‫تذكّر أن تســارعه املركزي ُي ّ‬
‫‪2‬‬

‫​‪mv​2‬‬
‫املدار املتزام��ن مع الأر�ض يدور‬ ‫لنيوتــن عىل الصورة اآلتيــة‪​ = ​  r ​​:‬حمصلة​‪ .F‬فإذا كانت كتلــة األرض​‪ ،m​E‬و ُدمج هذا‬
‫____​‬

‫القمر اال�صطناعي ‪ GOES-12‬للتوقعات‬ ‫عب عنه بالعالقة‪:‬‬ ‫القانون مع قانون نيوتن يف اجلذب الكوين‪ ،‬فإنه ُي ّ‬
‫اجلوية حول الأر�ض دورة كل يوم على ارتفاع‬ ‫‪​ ​ ​m‬‬
‫‪m‬‬
‫__ ‪​  Er​ 2​ ​ ​ = m‬‬
‫____ ‪G‬‬ ‫​​ ​‪​  ​vr‬‬ ‫ ‬
‫‪2‬‬

‫‪ .35٫785 km‬وتطاب��ق ال�س��رعة املدارية‬

‫للقمر معدل دوران الأر�ض‪ ،‬لذا يبدو القمر‬ ‫ولذا حتصل عىل مقدار رسعة القمر االصطناعي الذي يدور حول األرض بالعالقة‪:‬‬
‫____‬
‫بالن�سبة ملراقب على الأر�ض ك�أنه فوق بقعة‬
‫ُوجه‬
‫معين��ة على خط اال�س��تواء‪ .‬ولذل��ك ي ّ‬
‫√‬ ‫​ ​‪G​m‬‬
‫____ ​ = ‪v‬‬
‫​ ​‪​  r E‬‬

‫طبق اال�ستقبال على الأر�ض يف اجتاه معني‪،‬‬
‫وال يلزم تغيري اجتاهه اللتقاط الإ�ش��ارات‬
‫املر�س��لة م��ن القم��ر اال�صطناع��ي‪.‬‬
‫الزمن الدوري للقمر اال�صطناعي مدار القمر االصطناعي حول األرض يشبه مدار كوكب‬
‫عب عنه بالعالقة‪:‬‬
‫حول الشمس‪ .‬وتعلم أن الزمن الدوري للكوكب حول الشمس ُي ّ‬
‫____‬

‫​​‪√​Gm‬‬
‫​ ​ ​ ​‪​  ​r‬‬
‫‪3‬‬
‫____ ​ ‪T =2π‬‬
‫‪s‬‬

‫عب عنه بالعالقة‪:‬‬

‫لذا فإن الزمن الدوري للقمر االصطناعي حول األرض ُي ّ‬
‫____‬

‫​ ​‪√​Gm‬‬
‫​ ​ ​ ​‪​  ​r‬‬
‫‪3‬‬
‫____ ​ ‪T =2π‬‬
‫‪E‬‬

‫يمكن اســتعامل معادلتي رسعة القمر االصطناعي وزمنه الدوري ألي جسم آخر يتحرك‬
‫يف مدار حول جســم ٍ‬
‫ثان‪ .‬وحيل حمل​ ​‪ ​mE‬يف املعادلتني كتلة اجلســم املركزي‪ ،‬وستكون ‪r‬‬
‫املســاف َة بني مركز اجلسم الذي يتحرك يف املدار ومركز اجلسم املركزي‪ .‬أ ّما إذا كانت كتلة‬
‫كثريا من كتلة اجلســم الذي يتحرك يف املدار فإن ‪ r‬ستكون املساف َة‬
‫اجلســم املركزي أكرب ً‬
‫بني اجلســم الذي يتحرك يف املدار ومركز اجلســم املركزي‪ .‬إن الرسعة املدارية ‪ v‬والزمن‬
‫الدوري ‪ T‬مستقالن عن كتلة القمر االصطناعي‪ .‬فهل هناك أي عوامل حتد من كتلة القمر‬
‫االصطناعي؟‬
‫كتلة القمر اال�صطناعي يزودنا القمر االصطناعي الندسات ‪ 7‬املوضح يف الشكل ‪1-10‬‬

‫ال�شكل ‪ّ 1-10‬‬
‫يوجه القمر اال�صطناعي‬ ‫بصور سطحية لألرض‪ ،‬تســتعمل يف رسم اخلرائط ودراسة االستغالل األمثل لألرض‪،‬‬
‫الند�س��ات ‪ 7‬ع��ن ُبع��د‪ ،‬وكتلت��ه ‪،2200 kg‬‬ ‫كام يقوم هذا القمر بعمل مســح للمصادر األرضية واخلامات والتغريات التي حتدث عىل‬
‫ويدور حول الأر�ض على ارتفاع ‪.705 km‬‬ ‫تزودها بالرسعة‬
‫الكرة األرضية‪ .‬ويمكن ترسيع مثل هذه األقامر باستعامل الصواريخ التي ِّ‬
‫املناسبة من أجل وضعها يف مداراهتا حول األرض‪ .‬وألن تسارع أي جسم حيسب بقانون‬
‫ً‬
‫صاروخا أقوى‬ ‫نيوتــن الثاين يف احلركة‪ ،F=ma ،‬فإنه كلام زادت كتلة القمر تط َّلب ذلك‬
‫‪‬‬ ‫إليصاله إىل مداره‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫قمرا اصطناع ًّيا يدور حول األرض عىل ارتفاع ‪ 225 km‬فوق سطحها‪ .‬فإذا‬
‫ال�سرعة املدارية والزمن الدوري افرتض أن ً‬
‫علمت أن كتلة األرض تساوي ‪ 5.97×​10​24​ kg‬ونصف قطر األرض ‪ ،6.38×​10​6​ m‬فام مقدار رسعة القمر املدارية‬
‫وزمنه الدوري؟‬
‫قمر ا�صطناعي‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫‪rE‬‬
‫ارسم الوضع مبينًا ارتفاع املدار‪.‬‬
‫‪h‬‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬ ‫ ‬
‫?=‪v‬‬ ‫‪h = 2.25×​10​5​ m‬‬ ‫‪r​ E​ ​ = 6.38×​10​6​ m‬‬
‫الأر�ض‬ ‫‪r‬‬
‫?=‪T‬‬ ‫‪​mE​ ​ = 5.97×​10​24​kg‬‬ ‫​‪G = 6.67×​10​-11​ ​N.m​2​/​kg​2‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫أوجد نصف قطر املدار بإضافة ارتفاع القمر عن األرض إىل نصف قطر الكرة األرضية‪.‬‬
‫​‪r = h + r​ ​E‬‬ ‫بالتعوي�ض‬
‫‪= 2.25×​10​5​m + 6.38×​10​6​m = 6.61×​10​6​ m‬‬ ‫‪h = 2.25×​10​5​m ،​r​E​= 6.38×​10​6​m‬‬
‫____‬ ‫_______________________________‬
‫√‬ ‫​ ​‪G​mE‬‬
‫____ ​ ​ = ‪v‬‬
‫‪r‬‬ ‫​ ​‬ ‫=‬ ‫​‬ ‫ ​‬‫√‬
‫   ‬
‫)‪(6.67 ×​10​-11​ ​N.m​2​/​kg​2​)(5.97 × ​10​24​ kg‬‬
‫______________________________‬
‫   ‬ ‫  ‬
‫‪6.61 × 1‬‬ ‫‪​ 0​6​  m‬‬
‫​ ​‬ ‫احسب الرسعة‬
‫‪= 7.76 × ​10​3​ m/s‬‬ ‫‪ m‬و‪G = 6.67×10-11N.m2/kg2‬‬
‫بالتعوي�ض ‪ r= 6.61×106m‬و‪​ E​ ​= 5.97×1024kg‬‬
‫_____‬

‫​ ​ ​‪√ G m‬‬
‫​ ​ ​ ​‪​  ​  r‬‬ ‫احسب الزمن الدوري‬
‫‪3‬‬
‫_____ ​ ‪T = 2π‬‬
‫‪E‬‬
‫________________________________‬
‫بالتعوي�ض ‪ = 6.67×10-11N.m2/kg2‬‬
‫‪G‬‬
‫​‪√ (6.67 × ​10‬‬
‫​ ​)​‪(6.61 ×​10​ ​ m‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫_______________________________ ​‬
‫    ​ ‪= 2π‬‬
‫  ‬
‫   ‬ ‫​ ​‬
‫‪-11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪​ ​N.m​ ​/​kg​ ​) (5.97 × 1‬‬
‫‪24‬‬
‫)‪​ 0​ ​ kg‬‬ ‫‪ r= 6.61×106m‬و‪​ E​ ​= 5.97×1024kg‬‬
‫‪m‬‬
‫‪= 5.35 × ​10​3​ s‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ وحدة الرسعة هي ‪ ،m/s‬ووحدة الزمن الدوري هي الثانية‪.‬‬

‫افرتض أن مدار األقامر دائري عند حل املسائل اآلتية‪:‬‬

‫‪ . 11‬افرتض أن القمر يف املثال الســابق حترك إىل مدار نصف قطره أكرب ‪ 24 km‬من نصف القطر الســابق‪ ،‬فكم يصبح‬
‫مقدار رسعته؟ وهل هذه الرسعة أكرب أم أقل ممّا يف املثال السابق؟‬
‫‪. 12‬استعمل جتربة نيوتن الذهنية يف حركة األقامر االصطناعية حلل ما يأيت‪:‬‬
‫ ‪. a‬حساب مقدار رسعة إطالق قمر اصطناعي من مدفع بحيث يصبح يف مدار يبعد ‪ 150 km‬عن سطح األرض‪.‬‬
‫ ‪. b‬احسب الزمن الذي يستغرقه القمر االصطناعي (بالثواين والدقائق) ليكمل دورة حول األرض ويعود إىل املدفع‪.‬‬
‫‪. 13‬استعمل البيانات املتعلقة بعطارد املعطاة يف اجلدول ‪ 1-1‬إلجياد ما يأيت‪:‬‬
‫ ‪. a‬مقدار رسعة قمر اصطناعي يف مدار عىل ُبعد ‪ 260 km‬من سطح عطارد‪.‬‬
‫ ‪. b‬الزمن الدوري هلذا القمر‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫ت�سارع اجلاذبية الأر�ضية‬
‫ماء عدمي الوزن‬
‫‪Acceleration Due To Gravity‬‬
‫‪F‬‬
‫‪H‬‬
‫الف�صل‪A GIB HJC .‬‬
‫‪K‬‬
‫‪K‬خ��ارج‪ID JLE‬‬ ‫‪M‬‬ ‫الن�شاط‪F‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪N‬‬
‫هذا ‪G‬‬ ‫جرى‪MH‬‬ ‫ُي‪NI‬‬ ‫لنيوتن ‪J‬‬
‫الثاين ‪K‬‬
‫القانون ‪L‬‬
‫يمكن إجياد تســارع األجسام الناشئ عن اجلاذبية األرضية باستعامل‪M N‬‬
‫ا� �س �ت �ع �م��ل ق �ل ��م ر� �ص ��ا� ��ص لإح� � ��داث‬ ‫وقانون اجلذب الكوين‪ ،‬وذلك من خالل تطبيق املعادلة اآلتية عىل اجلســم الذي كتلته ‪m‬‬
‫فتحتني يف ك�أ�س ورقية‪� :‬إحداهما يف‬ ‫ويسقط سقو ًطا ًّ‬
‫حرا‪:‬‬
‫‪G​m​ ​m‬‬
‫قاع الك�أ�س والأخ��رى يف جانبها‪ ،‬ثم‬ ‫______ = ‪F‬‬
‫‪​  2E ​ = ma‬‬ ‫ ‬
‫​ ​‪​r‬‬
‫�أغلق الفتحتني ب�إ�صبعيك واملأ ثلثي‬ ‫​‪G‬‬ ‫​ ​‪m‬‬
‫____ = ‪a‬‬
‫​ ‪​  2 E‬‬
‫​ ​‪​r‬‬
‫ولذلك فإن‬
‫ ‬
‫الك�أ�س باملاء امللون‪.‬‬
‫‪.1‬توقع م��ا يح��دث عندما ُت�س��قط‬ ‫وبام أن ‪ a = g‬و‪ ​r = r​ ​E‬عند سطح األرض‪ ،‬لذا يمكن التعبري عن ذلك بالعالقتني‪:‬‬
‫​ ​‪G​m‬‬
‫ً‬
‫�سقوطا ح ًّرا‪.‬‬ ‫الك�أ�س‬ ‫​ ‪​  2​E‬‬
‫____ = ‪g‬‬ ‫ ‬
‫​‪r​ E‬‬
‫‪.2‬اخـتـرب توقعـك‪� :‬أ�سقـط الك�أ�س‪،‬‬ ‫​ ​‪g r​ 2‬‬
‫​ ‪​m​E​ = ​  ___E‬‬
‫ ‬
‫وراقب ما يحدث‪.‬‬ ‫‪G‬‬
‫​ ​‪G​m‬‬
‫التحليل واال�ستنتاج‬ ‫____ = ‪ a‬للجسم الساقط سقو ًطا ًّ‬
‫حرا سنحصل عىل‪:‬‬ ‫وإذا عوضنا عن​‪ m​E‬يف العالقة ​ ‪​  2 E‬‬
‫​ ​‪​r‬‬
‫​‪g r​ 2​E‬‬
‫‪�.3‬صف م�شاهداتك‪.‬‬ ‫​ ‪​  G‬‬
‫____‬
‫ ​ ‪a = G‬‬ ‫___‬ ‫​‬ ‫ ‬
‫​ ​‪r​ 2‬‬
‫ف�سر النتائج‪.‬‬
‫‪ّ .4‬‬ ‫‪​rE​ ​ 2‬‬
‫) (‬
‫__  ​ ​​ ‪a = g‬‬ ‫​ ​​  ​ ‪r‬‬ ‫وبالتايل فإن‬
‫ ‬

‫يوضح هذا أنه كلام ابتعدت عن األرض فإن التســارع الناتــج عن اجلاذبية األرضية يقل‬
‫تب ًعا لعالقة الرتبيع العكيس هذه‪ .‬ترى‪ ،‬ماذا حيدث لوزنك​ ​‪ ​Fg‬كلام ابتعدت أكثر وأكثر عن‬
‫ال�ش��كل ‪ 1-11‬يظه��ر �أح��د رواد‬ ‫مركز األرض؟‬
‫الف�ض��اء يف حال��ة انع��دام ال��وزن يف‬ ‫صورا مشــاهبة لتلــك املوضحة يف‬
‫ً‬ ‫ال��وزن وانع��دام الوزن مــن املحتمل أنك شــاهدت‬
‫مك��وك الف�ض��اء كولومبي��ا‪ ،‬حي��ث‬ ‫الشكل ‪ ،1-11‬حيث يظهر رواد الفضاء يف مركبة فضائية يف حالة تسمى (‪ )zero- g‬أو‬
‫�سقوطا ح ًّرا‬
‫ً‬ ‫ي�س��قط املكوك مبا فيه‬ ‫انعدام الوزن‪ .‬يدور املكوك عىل ارتفاع ‪ 400 km‬فوق ســطح األرض‪ ،‬وعند هذه املسافة‬
‫يف اجتاه الأر�ض‬
‫أي أقل قلي ً‬
‫ال من قيمته عىل‬ ‫يكون​ ​‪g = 8.7 m/s​ 2‬؛ ْ‬
‫سطح األرض‪ .‬لذا فإن قوة اجلاذبية األرضية املؤثرة‬
‫صفرا بالتأكيد‪ .‬وتسبب هذه‬‫يف املكوك ال تســاوي ً‬
‫اجلاذبيــة دوران املكوك حــول األرض‪ .‬فلامذا يبدو‬
‫رواد الفضاء إ ًذا عديمي الوزن؟‬
‫تذكّر أنك تشــعر بوزنك عندما يؤثر فيك يشء بقوة‬
‫متــاس كاألرض أو الكــريس‪ .‬لكــن إذا كنت أنت‬
‫ّ‬
‫والكريس وأرض الغرفة‪ ،‬تتسارعون بالكيفية نفسها‬
‫يف اجتاه األرض فإنه ال توجد قوى متاس تؤثر فيك‪.‬‬
‫صفرا وتشــعر بانعدام‬
‫لذا يكــون وزنك الظاهري ً‬
‫الوزن‪ .‬وكذلك يشعر رواد الفضاء يف املكوك‪.‬‬
‫‪21‬‬
 ‫جمال اجلاذبية‬
‫‪The Gravitational Field‬‬
‫تذكر من الفصل الرابع أن الكثري من القوى هي قوى متاس‪ .‬فاالحتكاك يتولد عند تالمس‬
‫جســمني‪ ،‬ومن ذلك دفع األرض أو الكريس عليك‪ .‬لكــن اجلاذبية خمتلفة؛ فهي تؤثر يف‬
‫أي أن اجلاذبية تؤثر عن ُبعد‪ ،‬وهي تعمل‬
‫التفاحة التي تسقط من الشجرة‪ ،‬وتؤثر يف القمر‪ْ .‬‬
‫بني أجسام غري متالمسة‪ ،‬أو قد تكون بعيدة‪ .‬وقد انشغل نيوتن بذلك وكان يتساءل‪ :‬كيف‬
‫تؤثر الشمس بقوة يف األرض البعيدة؟‬
‫طور‬
‫جاء اجلواب عن هذا التساؤل من خالل دراسة املغناطيسية‪ .‬ففي القرن التاسع عرش ّ‬
‫فارادي مفهوم املجال لتفســر كيفية جذب املغناطيس لألشياء‪ .‬ثم ُطبق مبدأ املجال عىل‬
‫اجلاذبية‪ .‬فكل جســم له كتلة حماط بمجال جاذيب يؤثر من خالله بقوة يف أي جســم آخر‬
‫يوجــد يف ذلك املجال نتيجة التفاعل املتبادل بني كتلته واملجال اجلاذيب ‪ .g‬ويوصف ذلك‬
‫باملعادلة اآلتية‪:‬‬

‫‪​  GM‬‬
‫____ = ‪g‬‬‫​ ‪2‬‬
‫​ ​‪​r‬‬
‫املجال اجلاذيب‬
‫املجال اجلاذيب يساوي ثابت اجلذب الكوين مرضو ًبا يف كتلة اجلسم‪ ،‬مقسو ًما عىل مربع‬
‫البعد عن مركز اجلسم‪ .‬ويكون اجتاهه يف اجتاه مركز الكتلة‪.‬‬

‫افرتض أن هناك جماالً جاذب ًّيا نا ًجتا عن الشــمس‪ ،‬فإن أي كوكب كتلته ‪ m‬سيخضع لقوة‬
‫أي ‪ F = mg‬يف اجتاه‬
‫تؤثــر فيه‪ ،‬تعتمد عىل كتلة الكوكب ومقدار املجال يف ذلك املكان؛ ْ‬
‫الشمس‪.‬‬
‫تنتج القوة بسبب تفاعل كتلة الكوكب مع املجال اجلاذيب يف مكان وجود الكوكب وليس‬
‫مع الشمس نفســها التي تبعد ماليني الكيلومرتات‪ .‬وإذا أردنا إجياد املجال اجلاذيب الذي‬
‫يســببه أكثر من جسم فيجب حساب املجال اجلاذيب لكل جســم‪ ،‬ثم ُ ْتمع مج ًعا اجتاه ًّيا‪.‬‬
‫ويمكن حساب جمال اجلاذبية بوضع جسم كتلته ‪ m‬يف املجال‪ ،‬ثم تقاس القوة املؤثرة فيه‪،‬‬
‫وتقســم القوة ‪ F‬عىل الكتلة ‪ ،m‬كام يف العالقة اآلتيــة‪ ،g = F/m :‬حيث ُيقاس املجال‬
‫أيضا​ ​‪. m/​s2‬‬
‫اجلاذيب بوحدة ‪ N/kg‬التي تساوي ً‬
‫إن شدة املجال اجلاذيب عند ســطح األرض تساوي ‪ 9.80 N/kg‬يف اجتاه مركز األرض‪.‬‬
‫ويمكــن متثيــل املجال بمتجه طوله ‪ g‬يشــر إىل مركز اجلســم الذي ُينتج هــذا املجال‪.‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 1-12‬ت�ش�ير كل املتجه��ات‬
‫ويمكنك تصور جمال األرض بمجموعة من املتجهات حتيط باألرض وتشري إىل مركزها‪،‬‬ ‫املمثل��ة ملج��ال اجلاذبي��ة �إىل اجت��اه مرك��ز‬
‫الشكل ‪ .1-12‬ويتناسب املجال عكس ًّيا مع مربع البعد عن مركز األرض‪ ،‬كام يعتمد عىل‬ ‫الأر���ض‪ .‬وي�ضع��ف املجال كلما ابتعدنا عن‬
‫الأر�ض‪.‬‬
‫كتلة األرض ال عىل كتلة اجلسم‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫نوعا الكتلة‬
‫‪Two Kinds of Mass‬‬
‫تذكر أنه عند مناقشــة مفهوم الكتلة يف الفصل الرابع‪ ،‬تم تعريف ميل املنحنى يف الرســم‬
‫__ ​ =‪ .k‬ومن العالقة اخلطية‬ ‫ويعب عنه بالعالقة ​ ‪m‬‬
‫‪1‬‬
‫البياين للتسارع ‪ -‬القوة أنه مقلوب الكتلة‪ّ ،‬‬
‫__ =‪،a‬‬ ‫بني القوة والتســارع تم التوصل إىل أن‪ ،a∝F :‬ومنهــا ‪ ،a=kF‬ومن ثم فإن ‪1 ​ F‬‬
‫‪​  m‬‬
‫أي أن الكتلة هي نســبة مقدار القوة املحصلة املؤثرة يف جســم ما إىل‬ ‫__​ = ‪m‬؛ ْ‬‫ولذا فإن​ ‪F‬‬
‫‪a‬‬
‫وتثل‬‫مقدار تســارعه‪ .‬ويسمى هذا النوع من الكتلة املرتبط بقصور اجلسم كتلة القصور‪ُ ،‬‬
‫باملعادلة‪:‬‬
‫​حمصلة​‪​F‬‬
‫هل كتلة الق�صور ت�س��اوي كتلة‬ ‫ ​​ ‪​  a‬‬
‫_____ = ​القصور​‪m‬‬ ‫كتلة القصور‬
‫اجلاذبية؟‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب يف من�صة عني‬ ‫كتلة القصور تساوي مقدار القوة املحصلة املؤثرة يف اجلسم مقسومة عىل مقدار تسارعه‪.‬‬
‫الإثرائية‬

‫تُقاس كتلة القصور بالتأثري بقوة يف اجلســم ثم قياس تســارعه باستعامل ميزان القصور‪،‬‬
‫ومنها امليزان املوضح يف الشكل ‪ .1–13‬وكلام كانت كتلة اجلسم أكرب كان اجلسم أقل ً‬
‫تأثرا‬
‫مقياسا ملامنعة أو مقاومة اجلسم ألي‬
‫ً‬ ‫بأي قوة‪ ،‬لذا يكون تســارعه أقل‪ .‬وتُعد كتلة القصور‬
‫نوع من أنواع القوى املؤثرة فيه‪.‬‬
‫حيتوي قانون نيوتن يف اجلذب الكوين عىل كتلة‪ ،‬غري أهنا نوع آخر من الكتل‪ .‬وحتدد الكتلة‬
‫ال�شكل ‪ُ 1-13‬ي ِّكنك ميزان الق�صور‬ ‫املستعملة يف هذا القانون مقدار قوة اجلاذبية بني جسمني‪ ،‬وتسمى كتلة اجلاذبية‪ .‬ويمكن‬
‫م��ن ح�س��اب كتل��ة الق�ص��ور جل�س��م م��ا م��ن‬
‫خ�لال الزم��ن ال��دوري ‪ T‬حلرك��ة الذهاب‬
‫والإياب للج�سم‪ .‬وت�ستعمل كتل معايرة كما‬
‫يف ال�ش��كل للح�ص��ول عل��ى منحن��ى بني ‪T2‬‬
‫والكتل��ة‪ ،‬ثم يقا���س الزمن ال��دوري للكتلة‬
‫املجهولة التي ميكن معرفتها من الر�سم‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪ُ 1-14‬ي ِّكنن��ا املي��زان ذو‬
‫الكفت�ين املب�ين يف ال�ش��كل م��ن قيا���س كتل‬
‫الأج�س��ام؛ وذل��ك مبقارن��ة ق��وة ج��ذب‬
‫الأر�ض لها بقوة جذبها لكتل معيارية‪.‬‬

‫قياســها باستعامل امليزان ذي الكفتني كام يف الشكل ‪ .1-14‬فإذا ِق ْس َت قوة اجلذب املؤثرة‬
‫كيف تقي�س الكتلة؟‬
‫يف جسم من جسم آخر كتلته ‪ ،m‬وعىل ُبعد ‪ r‬أمكنك تعريف كتلة اجلاذبية بالطريقة اآلتية‪:‬‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب يف من�صة عني‬
‫الإثرائية‬

‫​اجلاذبية​‪r​ 2​ ​​F‬‬
‫______  ​ = ​اجلاذبية​‪m‬‬ ‫ ​​ ‪Gm‬‬ ‫كتلة اجلاذبية‬
‫كتلة اجلاذبية جلسم ما تساوي مربع املسافة بني اجلسمني مرضوبة يف مقدار قوة اجلاذبية‬
‫بني اجلسمني مقسومة عىل حاصل رضب ثابت اجلذب الكوين يف كتلة اجلسم الثاين‪.‬‬

‫يف ع��ام ‪ 1543‬م يف عــر النهضــة‬ ‫ال�ش��كل ‪ 1-15‬التط��ورات الت��ي �ش��هدها علم‬
‫األوربيــة‪ ،‬قــدم نيكــوالس كوبرنيكس‬ ‫الفلك حول حركة الكواكب واجلاذبية‪.‬‬
‫نمــوذج مركزية الشــمس؛ حيــث تدور‬
‫الكواكب حول الشمس‪ ،‬ال حول األرض‪.‬‬

‫‪1400‬‬ ‫‪600‬‬

‫اهتم املسلمون بدراسة علم الفلك‪ ،‬ملعرفة أوقات الصالة بحسب‬ ‫ميكانيكيا‬
‫ًّ‬ ‫يف نحو عام ‪ 370‬ق‪.‬م صمم اإلغريق نظا ًما‬
‫املوقع اجلغرايف والفصل املوســمي‪ ،‬وحتديد اجتــاه القبلة‪ ،‬ورؤية‬ ‫لرشح حركات الكواكب‪ .‬اقرتح يودوكسوس أن الكواكب‬
‫هالل رمضان‪ ،‬واخرتعوا حسابات وطرائق بديعة مل يسبقهم إليها‬ ‫والشــمس والقمر والنجوم تدور كلهــا حول األرض‪.‬‬
‫أحد‪ .‬ويعود إىل املســلمني فضل ختليص علم الفلك من الشعوذة‬ ‫ويف القــرن الرابع قبل امليالد أدخل أرســطو هذه النظرية‬
‫خالصا يعتمد عىل النظر ّية والربهان‪.‬‬
‫ً‬ ‫والدجل وجعله ً‬
‫علم‬ ‫اهلندسية‪ ،‬وهي نظرية مركزية األرض‪ ،‬يف نظامه الفلسفي‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫كيف خيتلف نوعا الكتلتني؟ افرتض أن لديك بطيخة يف أرضية صندوق ســيارتك‪ ،‬فإذا‬
‫تسارعت الســيارة يف اجتاه األمام فإن البطيخة ستتدحرج إىل اخللف بالنسبة إىل السيارة‪.‬‬
‫وهذا بســبب كتلة قصور البطيخة التي تقاوم التســارع‪ .‬واآلن افرتض أن السيارة بدأت‬
‫صعود منحدر‪ ،‬فإن البطيخة ستتدحرج إىل اخللف مرة أخرى ولكنها ستنجذب هذه املرة‬
‫بســبب كتلة اجلاذبية إىل أســفل يف اجتاه األرض‪ .‬وقد أعلن نيوتن أن كتلة القصور وكتلة‬
‫اجلاذبية متساويتان من حيث املقدار‪ .‬وتُسمى هذه الفرضية مبدأ التكافؤ‪ .‬وكل التجارب‬
‫التــي ُأجريت حتى اآلن توصلــت إىل نتائج تدعم صحة هذا املبــدأ‪ .‬وكان العامل ألربت‬
‫مهتما بمبدأ التكافؤ وجعله نقطة رئيســة يف نظريتــه عن اجلاذبية‪ .‬ويبني‬
‫أيضا ًّ‬‫أينشــتاين ً‬
‫الشكل ‪ 1-15‬التطورات التي شهدها علم الفلك حول حركة الكواكب واجلاذبية‪.‬‬

‫نظرية �أين�شتاين يف اجلاذبية‬

‫‪Einstein's Theory of Gravity‬‬
‫فاز ثالثة علــاء أمريكيني بجائزة‬ ‫يمكِّننا قانون نيوتن يف اجلذب الكوين من حساب قوة اجلاذبية املتبادلة بني جسمني بسبب‬
‫نوبــل يف الفيزياء لعــام ‪2017‬‬
‫تقديرا إلســهاماهتم احلاســمة يف‬
‫كتلتيهام‪.‬‬
‫رصد موجــات اجلاذبيــة‪ ،‬وهي‬ ‫إن مفهوم جمال اجلاذبية يتيح لنا تصور طريقة تأثري اجلاذبية يف األجسام عندما تكون بعيدة‬
‫الز ْمكان تنبأت‬
‫متوجات يف نسيج َّ‬ ‫بعضها عن بعض‪ .‬افرتض أينشــتاين أن اجلاذبية ليست جمرد قوة‪ ،‬بل هي تأثري من الفضاء‬
‫هبا النظرية النسبية العامة أللربت‬
‫نفسه‪ ،‬وبنا ًء عىل فرضية أينشــتاين فإن الكتل تغري الفضاء (الزمكان) املحيط هبا‪ ،‬فتجعله‬
‫أينشتاين‪.‬‬
‫منحن ًيا‪ ،‬وتتسارع األجسام األخرى بسبب الطريقة التي تسري هبا يف هذا الفضاء املنحني‪.‬‬

‫ليفس حركة‬‫قدم نيوتن قانــون اجلاذبية العــام ّ‬

‫الكواكب‪ ،‬واستطاع تفســر اإلشكاالت التي مل‬
‫تستطع قوانني كبلر تفسريها‪.‬‬

‫‪1900‬‬ ‫‪1600‬‬

‫النظرية النســبية العامة هي نظرية هندسية للجاذبية‪ ،‬نرشها‬ ‫يعد كبلر أول من وضع نظا ًما لوصف تفاصيل‬
‫ألربت أينشــتاين ع��ام ‪ 1916‬م‪ ،‬ومتثّــل الوصف احلايل‬ ‫حركــة الكواكب حــول الشــمس يف مدارات‬
‫للجاذبيــة يف الفيزياء احلديثــة‪ ،‬وذلك بتعميمها للنســبية‬ ‫إهليلجيــة‪ .‬ورغم ذلك‪ ،‬مل ينجح كبلر يف صياغة‬
‫موحد‬
‫اخلاصة وقانون اجلذب العام لنيوتن‪ ،‬وإعطاء وصف ّ‬ ‫سجلها‪.‬‬
‫نظرية تدعم القوانني التي ّ‬
‫الز ْمكان‪.‬‬
‫للجاذبية كخاصية هندسية للمكان والزمان‪ ،‬أو َّ‬

‫‪25‬‬
 ‫ال�ش��كل ‪ 1-16‬ت�س��بب امل��ادة انحن��اء‬
‫الف�ض��اء (الزم��كان) متام��ا كم��ا ي�ؤث��ر‬
‫ج�س��م يف �ش��بك مطاط��ي حول��ه‪ .‬الأج�س��ام‬
‫املتحرك��ة بالق��رب م��ن الكتل��ة ت�س��لك‬
‫م�س��ا ًرا منحن ًيا يف الف�ض��اء‪ .‬تتحرك الكرة‬
‫احلم��راء يف اجت��اه حرك��ة عق��ارب ال�س��اعة‬
‫حول الكتلة املركزية‪.‬‬

‫من ُطرق تصور كيفية تأثر الفضاء بالكتلة‪ ،‬مقارنة الفضاء بشــبكة كبرية من املطاط ثنائية‬
‫األبعاد‪ ،‬كام هو موضح يف الشــكل ‪ ،1 -16‬حيــث متثل الكرة الصفراء‬
‫جســا كتلته كبرية جدًّ ا عىل الشــبكة‪ ،‬وهي تســبب االنحناء‪ .‬والكرة‬
‫ً‬ ‫‪‬‬
‫احلمراء تدور عرب الشــبكة‪ ،‬وحتاكي حركة كوكب حول نجم يف الفضاء‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫(الزمكان)‪.‬‬
‫‪‬‬
‫تتســارع الكرة احلمراء عندما تتحرك بالقرب مــن املنطقة املنحنية من‬
‫‪‬‬
‫كل من الشمس واألرض جتذب األخرى؛‬ ‫الشبكة‪ .‬وبالطريقة نفسها فإن ًّ‬
‫‪‬‬
‫بسبب طريقة تشوه الفضاء الناجم عن اجلسمني‪.‬‬
‫وقد تنبأت نظرية أينشــتاين ـ التي تســمى النظرية النسبية العامة ـ بعدة‬
‫تنبؤات حول كيفية تأثري األجسام ذات الكتل الكبرية بعضها يف بعض‪.‬‬
‫وقد أعطت نتائج صحيحة لكل االختبــارات التي أجريت يف الفرتات‬
‫الالحقة‪.‬‬
‫انحراف ال�ضوء تنبأت نظرية أينشــتاين بانحــراف الضوء عند مروره‬
‫بالقرب من أجســام ذات كتــل كبرية جدًّ ا‪ ،‬حيث يتبــع الضوء الفضاء‬ ‫‪‬‬
‫املنحني حول األجســام ذات الكتل الكبرية مما يؤدي إىل انحنائه‪ ،‬كام هو‬
‫موضح يف الشكل ‪.1- 17‬‬
‫الحظ علامء الفلك يف أثناء كســوف الشــمس ســنة ‪1919‬م أن الضوء‬
‫‪‬‬
‫القادم من النجوم البعيدة‪ ،‬الذي يمر بالقرب من الشــمس‪ ،‬قد انحرف‬ ‫‪‬‬
‫عن مساره بام حيقق تنبؤات أينشتاين‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 1-17‬ال�ض��وء الق��ادم م��ن‬
‫أيضــا تأثري األجســام ذات الكتــل الكبــرة يف الضوء‪.‬‬
‫ومــن نتائــج النســبية العامة ً‬
‫النج��وم البعي��دة يت�أث��ر مبج��ال جاذبي��ة‬
‫فــإذا كانت كتلة اجلســم كبــرة جــدًّ ا وكثافته كبرية بشــكل كاف فإن الضــوء اخلارج‬
‫ال�شم���س‪ .‬الر�س��م للتو�ضي��ح وال ميث��ل‬
‫‪C07-10A-845813‬‬ ‫مقيا�س ر�سم حقيقي‪.‬‬
‫‪Final‬‬
‫‪26‬‬
 ‫منه يرتدّ إليه بشــكل كامل‪ ،‬وبذلك ال يستطيع الضوء اخلروج منه أبدً ا‪ .‬وتسمى مثل هذه‬
‫األجســام الثقوب السوداء‪ .‬ويســتدل عىل وجودها من خالل تأثريها يف النجوم القريبة‬
‫منها‪ .‬كام ُيستفاد من األشعة الناجتة عن انجذاب املادة إىل الثقوب السوداء وسقوطها فيها‬
‫‪ -‬يف حتديد هذه الثقوب والكشف عن أماكن وجودها‪.‬‬
‫وعىل الرغم من أن نظرية أينشتاين تنبأت بشكل دقيق يف تأثريات اجلاذبية‪ ،‬إال أهنا ال تزال‬
‫غري مكتملــة؛ فهي ال توضح أصل الكتلة‪ ،‬وال كيف تعمــل الكتلة عىل حتدب (انحناء)‬
‫الفضاء‪ .‬ويعمل الفيزيائيون عىل فهم اجلاذبية وأصل الكتلة نفسها بشكل أعمق‪.‬‬

‫‪. 15‬جمال اجلاذبية كتلة القمر ‪ 7.3×1022 kg‬ونصف‬
‫قطــره ‪ ،1785 km‬ما شــدة جمــال اجلاذبية عىل‬
‫سطحه؟‬
‫‪. 16‬الزم��ن ال��دوري وال�س��رعة قمــران اصطناعيــان‬
‫يف مداريــن دائريــن حــول األرض؛ يبعد األول‬
‫‪ 150 km‬عن سطح األرض‪ ،‬والثاين ‪.160 km‬‬
‫ ‪. a‬أي القمرين له زمن دوري أكرب؟‬
‫ ‪. b‬أي القمرين رسعته أكرب؟‬
‫ ‪. 17‬حال��ة انع��دام ال��وزن تكــون املقاعــد داخل حمطة‬
‫الفضاء عديمة الوزن‪ .‬إذا كنت عىل متن إحدى هذه‬
‫املحطات وكنت حايف القدمني فهل تشعر باألمل إذا‬
‫ركلت كرس ًّيا؟ فرس ذلك‪.‬‬
‫ ‪. 18‬التفكري الناقد ملــاذا ُيعد إطالق قمر اصطناعي من‬
‫األرض إىل مدار ليدور يف اجتاه الرشق أســهل من‬
‫وضح‪.‬‬
‫إطالقه ليدور يف اجتاه الغرب؟ ّ‬
‫‪ 1-2‬مراجعة‬
‫‪. 14‬جماالت اجلاذبية يبعد القمر مسافة ‪3.9 ×​10​5​ km‬‬
‫عن مركز األرض‪ ،‬يف حني يبعد ‪ 1.5×​10​8​ km‬عن مركز‬
‫الشمس‪ .‬وكتلتا األرض والشمس ‪،6.0×​10​24​ kg‬‬
‫و ‪ 2.0×​10​30​kg‬عىل الرتتيب‪.‬‬
‫ ‪. a‬أوجد النسبة بني جمال جاذبية األرض وبني جمال‬
‫جاذبية الشمس عند مركز القمر‪.‬‬
‫ ‪. b‬عندما يكون القمر يف طــور ربعه الثالث (ليلة‬
‫‪ 21‬يف الشهر)‪ ،‬الشــكل ‪ ،1-18‬يكون اجتاهه‬
‫بالنســبة إىل األرض عمود ًّيا عىل اجتاه األرض‬
‫بالنسبة إىل الشــمس‪ .‬ما حمصلة املجال اجلاذيب‬
‫لألرض والشمس عند مركز القمر؟‬
‫القمر‬
‫ال�شم�س‬
‫الأر�ض‬
‫ال�شكل ‪1-18‬‬

‫‪27‬‬
 ‫منذجة مدارات الكواكب والأقمار‬
‫نموذجا يبني كيف ُيطبق القانونان األول والثاين لكبلر يف احلركة عىل مدارات‬
‫ً‬ ‫ستحلل يف هذه التجربة‬
‫األجسام يف الفضاء‪ .‬ينص القانون األول لكبلر عىل أن مدارات الكواكب إهليلجية وتقع الشمس يف‬
‫إحدى بؤريت املدار‪ .‬أما القانون الثاين لكبلر فينص عىل أن اخلط الومهي الواصل بني الشمس والكوكب‬
‫يمسح مساحات متســاوية يف فرتات زمنية متساوية‪ .‬ويعرف شكل املدار اإلهليلجي بالالمركزية ‪،e‬‬
‫وهي تساوي نســبة البعد بني البؤرتني إىل املحور الرئيس‪ .‬وعندما يكون اجلسم يف أبعد مكان له عن‬
‫الشــمس عىل امتداد املحور الرئيس فإنــه يكون يف (األوج)‪ .‬وعندما يكون يف أقرب مســافة له من‬
‫الشمس عىل امتداد املحور الرئيس فإنه يكون يف (احلضيض)‪.‬‬
‫�س�ؤال التجربة‬
‫ما شكل مدارات الكواكب واألقامر يف النظام الشميس؟‬

‫‪. 1‬ثبت قطعة الورق البيضاء عىل الورق املقوى‪.‬‬ ‫ تصوغ نامذج لالســتدالل عىل شكل مدارات‬
‫‪. 2‬ارســم خ ًّطا عرب منتصف الورقة يف اجتــاه طوهلا؛ ليم ّثل‬ ‫الكواكب واألقامر‪.‬‬
‫املحور الرئيس‪.‬‬ ‫جتمع وتنظم البيانـــات ملسافــــات األوج‬
‫واحلضيض لألجسام عندما تدور حول الشمس‪.‬‬
‫وسمه ‪.C‬‬
‫‪. 3‬عني منتصف اخلط ّ‬
‫تســتخلص نتائج حــول القانونني األول‬
‫‪. 4‬اربط أحد اخليوط لتكون حلقة يكون طوهلا عند ســحبها‬
‫والثاين لكبلر يف احلركة‪.‬‬
‫‪ .10 cm‬واحسب املسافة بني البؤرتني(‪ )d‬لكل جسم يف‬
‫اجلدول باستعامل املعادلة‪:‬‬
‫)‪2e (10.0 cm‬‬
‫__________ = ‪d‬‬
‫‪​  e+1‬‬ ‫​‬
‫دبوســا عند ‪ ،C‬وضــع احللقة فوق‬ ‫دائرة‪ ،‬ث ّب‪A‬ت‬
‫لرســم ‪B‬‬
‫‪A‬‬‫‪C .D‬‬‫‪B5‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪C‬‬ ‫اجلسم‪F .‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪E A‬‬ ‫‪H‬‬‫‪B‬ختدش‬
‫‪F‬‬ ‫ويمكن أن‪I‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪CJ D‬‬ ‫حادة‬
‫‪K‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪L‬‬
‫‪J M‬‬‫‪FG‬‬
‫الدبابيس ‪I‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪H N‬‬
‫‪L M‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬
‫ً‬
‫الدبوس واســحبها بالقلم‪ .‬وحرك القلــم بصورة دائرية‬
‫حول املركز عىل أن يتحكم اخليط يف حركة القلم‪.‬‬
‫مسطرة مرتية‬ ‫قطعة ورق مقوى‬
‫‪. 6‬لرســم مدار األرض‪ ،‬انزع الدبوس من النقطة ‪ ،C‬ثم ث ّبته‬ ‫قلم رصاص‬ ‫طبق ورقي أبيض‬
‫عىل ُبعد​ ‪ __d2 ​ cm‬من ‪ C‬عىل املحور الرئيس‪.‬‬ ‫خيوط (‪)25 cm‬‬ ‫دبوسان‬
‫__ من اجلهة األخرى بالنسبة‬
‫ ‪. 7‬ث ّبت الدبوس اآلخر عىل بعد ​ ‪​  d2‬‬
‫إىل ‪ ،C‬حيث يمثل الدبوسان البؤرتني‪.‬‬
‫ ‪. 8‬ضع احللقة فوق الدبوســن واســحبها بقلــم الرصاص‬
‫بحيث يتحكم اخليط يف حركته‪.‬‬
‫كرر اخلطوات ‪ 6- 8‬للمذنّب‪.‬‬
‫‪ّ .9‬‬
‫‪28‬‬
 ‫جدول البيانات‬
‫الخط�أ ‪%‬‬ ‫‪ e‬التجريبية‬ ‫الح�ضي�ض ‪P‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الأوج‬ ‫)‪d (cm‬‬ ‫الالمركزية )‪(e‬‬ ‫الج�سم‬
‫‪0‬‬ ‫الدائرة‬
‫‪0.017‬‬ ‫الأر�ض‬
‫‪0.70‬‬ ‫المذنّب‬

‫‪. 4‬يســاعد القانون الثاين لكبلر عىل حتديد نســبة رسعة‬ ‫‪ . 10‬بعد رسم مجيع املدارات‪ ،‬ع ّلم كل مدار بوضع اسمه‬
‫األرض يف األوج واحلضيض (​‪ .)​v​A​/​v​P‬لتحديد هذه‬ ‫وقيمة (‪ )e‬الالمركزية له‪.‬‬
‫النسبة احســب أوالً املساحة التي متسحها األرض يف‬
‫مدارها‪ ،‬وهذه املساحة تســاوي تقري ًبا مساحة مثلث‬
‫مســاحته = ½ البعد عن الشمس × رسعته يف تلك‬ ‫‪ِ . 1‬قس مسافة األوج ‪ ،A‬وهي البعد بني إحدى البؤرتني‬
‫الفــرة × الزمن‪ .‬إذا كانت املســاحة التي يمســحها‬ ‫وأبعد نقطة عــى املدار عىل امتــداد املحور الرئيس‪.‬‬
‫الكوكب يف فــرات زمنية حمــددة(‪ 30‬يو ًمــا ً‬
‫مثل)‬ ‫وسجل النتيجة يف جدول البيانات‪.‬‬‫ّ‬
‫متساوية عند األوج واحلضيض‪ ،‬فإنه يمكن كتابة هذه‬ ‫‪ِ . 2‬قس مســافة احلضيــض ‪ ،P‬وهي البعد بــن البؤرة‬
‫العالقة عىل النحو اآليت‪:‬‬ ‫الســابقة نفســها وأقرب نقطة عىل املدار عىل امتداد‬
‫__ = ‪​  12 ​ P​vP​ ​t‬‬
‫__‬ ‫‪​ 12 ​ A​vA​ ​t‬‬ ‫ ‬ ‫املحور الرئيس‪.‬‬
‫​ ​‪v‬‬ ‫‪. 3‬احسب الالمركزية التجريبية ‪ e‬من املعادلة‪:‬‬
‫__ لكوكب األرض؟‬ ‫​‪​vA‬‬ ‫ما النسبة​ ‪​ P‬‬
‫​‪A - P‬‬
‫_____ = ‪e‬‬
‫‪​ A‬‬ ‫‪+P‬‬
‫‪. 4‬ح ّل��ل اخلط�أ احسب اخلطأ النسبي بني القيمة التجريبية‬
‫‪. 1‬اســتعملت طريقة تقريبيــة للنظــر إىل القانون الثاين‬
‫والقيمة املحسوبة لـ ‪.e‬‬
‫لكبلر‪ .‬اقــرح جتربة للحصول عىل نتائج أدق إلثبات‬
‫‪. 5‬ح ّلل ملاذا يكون املدار ذو القيمة (‪ )e = 0‬دائر ًّيا؟‬
‫القانون الثاين‪.‬‬
‫‪. 6‬قارن بني مدار األرض وشكل الدائرة‪.‬‬
‫صمم جتربة إلثبات القانون الثالث لكبلر‪.‬‬
‫‪ّ .2‬‬
‫ ‪. 7‬الحظ أي املدارات يكون إهليلج ًّيا يف الواقع؟‬

‫يدور قمر اصطناعــي لالتصــاالت أو األرصاد اجلوية‬

‫حــول األرض‪ .‬هل حيقق هذا القمــر قوانني كبلر؟ امجع‬ ‫‪. 1‬هل ينطبــق القانــون األول لكبلر عىل املــدار الذي‬
‫بيانات إلثبات إجابتك‪.‬‬ ‫رسمته؟ وضح‪.‬‬
‫‪. 2‬درس كبلر بيانات مدار املريخ (‪ )e = 0.093‬واستنتج‬
‫أن الكواكب تتحرك حول الشمس يف مدارات إهليلجية‪.‬‬
‫ماذا كان يستنتج لو كان عىل املريخ ودرس حركة األرض؟‬
‫‪. 3‬أيــن تكون رسعــة الكوكــب أكرب‪ :‬عنــد األوج أم‬
‫احلضيض؟ وملاذا؟‬

‫‪29‬‬
‫الثقب األسود من خالل املجال اجلاذيب الذي يولده‪.‬‬
‫وحتسب الكتلة باستعامل صيغة معدلة للقانون الثالث‬
‫لكبلــر يف حركة الكواكــب‪ .‬وقد أثبتت دراســات‬ ‫‪Black Holes‬‬ ‫الثقوب ال�سوداء‬
‫(ناســا) أن الثقب األســود يدور حول نفســه مثل‬ ‫ماذا يحدث لو كنت تســافر إىل ثقب أســود؟ سوف‬
‫النجوم والكواكب‪ .‬ويدور الثقب األسود ألنه حيتفظ‬ ‫مفلطحا ومن ثم يسحب إىل‬ ‫ً‬ ‫يتمدد جسمك‪ ،‬ويصبح‬
‫كونه‪ .‬ويفرتض العلامء‬ ‫بالزخم الــزاوي للنجم الذي َّ‬ ‫أجزاء ويتمزق‪ .‬ما الثقب األســود؟ وماذا تعرف عن‬
‫أن الثقب األســود يمكن أن ُي ْش َ‬
‫ــحن كهربائ ًّيا عندما‬ ‫الثقوب السوداء؟‬
‫يســقط عليه أحد أنواع الشــحنة الكهربائية الزائدة‪،‬‬ ‫الثقب األسود إحدى املراحل النهائية املحتملة لتطور‬
‫عىل الرغم من عدم قدرة العلامء عىل قياس شــحنته‬ ‫نجم‪ .‬فعندما تتوقف تفاعالت االندماج يف قلب نجم‬
‫حتى اآلن‪ .‬كام أمكن الكشــف عن األشــعة السينية‬ ‫كتلته أكرب من كتلة الشمس ‪ 20‬مرة ينهار قلب النجم‬
‫الناجتة عن الغازات الفائقة احلرارة‪.‬‬ ‫إىل األبد‪ ،‬وتتجمع الكتلة يف أصغر حجم‪ .‬ويســمى‬
‫عىل الرغم من أننا ال نعرف كل يشء عن الثقوب السوداء‬ ‫هــذا اجلســم املتناهي الصغــر ذو الكثافــة املتناهية‬
‫إال أن هناك دالئل مبــارشة وغري مبارشة عىل وجودها‪.‬‬ ‫اجلســم املفر َد (االســتثنائي)‪ .‬وتكون قوة‬
‫َ‬ ‫يف الكرب‬
‫وسوف تؤدي األبحاث املتواصلة والبعثات اخلاصة إىل‬ ‫اجلاذبية هائلة حول هذا اجلســم فال يفلت منها يشء‬
‫فهم أكرب حلقيقة الثقوب السوداء‪.‬‬ ‫حتى الضوء‪ ،‬وتُعرف هذه املنطقة بالثقب األســود‪.‬‬
‫ال �ش��يء ي�س��تطيع الإفالت يف عام ‪ 1917‬م استنتج العامل‬
‫األملاين شوارتزشيلد ‪-‬رياض ًّيا‪ -‬إمكانية وجود الثقوب‬
‫السوداء‪ .‬وقد استعمل حلًّ لنظرية أينشتاين يف النسبية‬
‫العامة لوصف خصائص الثقب األسود‪ ،‬واشتق صيغة‬
‫سمي نصف قطر شوارتزشيلد‪ ،‬ال يمكن‬ ‫لنصف قطر ِّ‬
‫للضوء وال للامدة اإلفالت مــن قوة اجلاذبية خالله‪.‬‬
‫ويعب عن نصف قطر شوارتزشيلد بالعالقة‪:‬‬ ‫َّ‬
‫�صورة هابل للمجرة ‪NGC 6240‬‬ ‫�ص��ورة �ش��اندرا بالأ�ش��عة ال�س��ينية لثقب�ين‬ ‫‪​  2GM‬‬
‫____ = ​ ​‪​Rs‬‬ ‫​ ‪2‬‬
‫​ ​‪​c‬‬
‫�أ�سودين يف ‪.NGC 6240‬‬
‫حيث متثل ‪ G‬ثابت نيوتن يف اجلذب الكوين‪،‬‬
‫و‪ M‬كتلة الثقب األسود‪ ،‬و‪ c‬رسعة الضوء‪.‬‬
‫التو�ســع‬
‫تُعــرف حافــة الكرة التــي نصف قطرهــا​​‪ R​s‬بأفق‬
‫حل يمكن تحديد ســرعة اإلفالت لجسم لدى‬ ‫احلدث‪ .‬ورسعة اإلفالت عند أفق احلدث تســاوي‬
‫مغادرته لجرم فضائي وف ًقا للمعادلة‪:‬‬ ‫رسعة الضوء؛ وألنه ال يوجد يشء يسري برسعة أكرب‬
‫____‬
‫من رسعة الضوء فإن األجســام التي تقرتب من هذه‬
‫____√​ = ‪v‬‬‫‪​  2GM‬‬ ‫​ ​‬ ‫ ‬
‫​​‪​Rs‬‬ ‫املنطقة ال يمكن أن تنجو أو تفلت‪.‬‬
‫دالئ��ل مبا�ش��رة وغري مبا�ش��رة للثقوب السوداء ثالث حيث‪ G :‬ثابت نيوتن فـــي اجلذب الكـوين‪ ،‬و‪M‬‬
‫‪ R‬نصف قطر الثقب األسود‪.‬‬ ‫خصائص يمكن قياسها نظر ًّيا‪ ،‬هي‪ :‬الكتلة‪ ،‬والزخم كتلة الثقب األسود‪ ،‬و​‪​ ​s‬‬
‫بــن أن هذه الرسعة تســاوي رسعــة الضوء ‪.c‬‬ ‫ّ‬ ‫الزاوي‪ ،‬والشــحنة الكهربائيــة‪ .‬ويمكن حتديد كتلة‬

‫‪30‬‬
 ‫‪Planetary Motion and Gravitation‬‬ ‫حركة الكواكب واجلاذبية‬ ‫‪1-1‬‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬

‫·ينص القانون األول لكبلر عىل أن الكواكب تتحرك يف مدارات إهليلجية‪ ،‬وتكون الشمس يف إحدى البؤرتني‪.‬‬ ‫·القانون األول لكبلر‬

‫·ينص القانون الثاين لكبلر عىل أن اخلط الومهي من الشــمس إىل الكوكب يمسح مساحات متساوية يف‬ ‫·القانون الثاين لكبلر‬
‫·القانون الثالث لكبلر‬
‫أزمان متساوية‪.‬‬
‫·قوة اجلاذبية‬
‫·ينــص القانون الثالث لكبلر عىل أن مربع النســبة بني الزمنني الدوريني ألي كوكبني يســاوي مكعب‬
‫·قانون اجلذب الكوين‬
‫النسبة بني بعدهيام عن الشمس‪.‬‬
‫(العام)‬
‫) ( ) (‬
‫__ ​​‬
‫‪​ ​​2‬‬
‫‪T‬‬
‫​​ = ​ ​​  ​​‪​  ​T​A‬‬
‫‪B‬‬
‫__‬ ‫‪r​ ​ ​ 3‬‬
‫​ ​​  ​​‪​  ​r​A‬‬
‫‪B‬‬

‫·ينص قانون نيوتن يف اجلذب الكوين عىل أن قوة اجلاذبية بني أي جســمني تتناســب طرد ًّيا مع حاصل‬
‫رضب كتلتيهام وعكس ًّيا مع مربع املسافة بني مركزهيام‪ ،‬ويعرب عن قوة اجلذب بالعالقة‪:‬‬
‫​ ​‪​m​ ​​m‬‬
‫_____ ‪F= G‬‬
‫​ ‪​  1 2 2‬‬
‫​ ​‪​r‬‬

‫·يمكن اســتعامل قانون نيوتن يف اجلذب الكوين إلعادة كتابة القانون الثالث لكبلر عىل الصورة اآلتية‪:‬‬
‫حيث​​‪ m​s‬كتلة الشمس‪.‬‬
‫)​​‪( ​Gm‬‬
‫‪4​π​ ​ 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫____ ​ ​ =​ ​‪​T2‬‬ ‫​ ​ ​‪​  ​r‬‬
‫‪s‬‬

‫‪Using the Law of Universal Gravitation‬‬ ‫ا�ستخدام قانون اجلذب الكوين‬ ‫‪1-2‬‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫املفردات‬
‫· ُيعرب عن رسعة جسم يتحرك يف مدار دائري بالقانون‪:‬‬ ‫·جمال اجلاذبية‬
‫____‬
‫·كتلة القصور‬
‫____ ​ = ‪v‬‬‫√‬
‫​ ​‪G​m‬‬
‫​ ​ ‪​  r E‬‬
‫·كتلة اجلاذبية‬
‫· ُيعرب عن الزمن الدوري لقمر اصطناعي يتحرك يف مدار دائري بالعالقة‪:‬‬
‫____‬
‫​‪​r​3‬‬
‫____ ​ ​ ‪T = 2π‬‬ ‫​ ​‪√G​m‬‬
‫​ ​‬
‫‪E‬‬

‫‪​ Gm‬‬
‫___ = ‪g‬‬ ‫·كل األجسام هلا جماالت جاذبية حتيط هبا‪.‬‬
‫​ ‪2‬‬
‫​ ​‪​r‬‬

‫·كتلتا القصور واجلاذبية مفهومان خمتلفان‪ ،‬إال أهنام متساويان يف مقدار الكتلتني‪.‬‬

‫​حمصلة​‪​F‬‬ ‫​اجلاذبية​‪r​ 2​ ​​F‬‬

‫_____ =​القصور​‪​m‬‬
‫​ ‪​  a‬‬ ‫​_______ ​=​اجلاذبية​‪​m‬‬
‫‪Gm‬‬

‫‪31‬‬
‫‪. 29‬لو كانت كتلــة األرض ضعف ما هي عليه مع بقاء‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫حجمها ثابتًا‪ ،‬فامذا حيدث لقيمة ‪g‬؟ (‪)1 - 2‬‬ ‫ال هذه املصطلحات‪:‬‬ ‫كون خريطة مفاهيمية مستعم ً‬ ‫‪ّ . 19‬‬
‫تطبيق املفاهيم‬ ‫كواكب‪ ،‬نجــوم‪ ،‬قانون نيوتن للجــذب الكوين‪،‬‬
‫‪. 30‬ك��رة التن���س قوة اجلاذبيــة التي تؤثر يف جســم ما‬ ‫القانون األول لكبلر‪ ،‬القانون الثاين لكبلر‪ ،‬القانون‬
‫قرب ســطح األرض تتناسب مع كتلة اجلسم‪ .‬يبني‬ ‫الثالث لكبلر‪.‬‬
‫الشــكل ‪ 1-19‬كرة تنس وكرة تنس طاولة يف حالة‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫سقوط حر‪ .‬ملاذا ال تســقط كرة التنس برسعة أكرب‬
‫من كرة تنس الطاولة؟‬ ‫‪. 20‬تتحــرك األرض يف مدارها خالل الصيف ببطء يف‬
‫نصفها الشاميل أكرب ممّا هي عليه يف الشتاء‪ ،‬فهل هي‬
‫أقرب إىل الشمس يف الصيف أم يف الشتاء؟ (‪)1-1‬‬
‫‪. 21‬هل املساحة التي متســحها األرض يف وحدة الزمن‬
‫(​‪ )m​2​/s‬عند دوراهنا حول الشمس تساوي املساحة‬
‫التي يمسحها املريخ يف وحدة الزمن (​‪ )m​2​/s‬عند‬
‫دورانه حول الشمس؟ (‪)1-1‬‬
‫‪. 22‬ملاذا اعتقد نيوتن أن هناك قوة تؤثر يف القمر؟ (‪)1-1‬‬
‫ال�شكل ‪1-19‬‬ ‫‪. 23‬كيف أثبت كافندش وجود قوة جاذبية بني جسمني‬
‫‪. 31‬ما املعلومات التي حتتاج إليها إلجياد كتلة املشــري‬ ‫صغريين؟ (‪)1-1‬‬
‫باستعامل صيغة نيوتن للقانون الثالث لكبلر؟‬
‫‪. 24‬ماذا حيدث لقوة اجلذب بــن كتلتني عند مضاعفة‬
‫قــرر إذا كان كل مدار من املــدارات املوضحة يف‬
‫‪ّ . 32‬‬ ‫املسافة بينهام؟ (‪)1-1‬‬
‫ٍ‬
‫لكوكب ما أم ال‪.‬‬ ‫الشكل ‪ً 1-20‬‬
‫مدارا ممكنًا‬
‫‪. 25‬ما الذي حيافظ عىل القمر االصطناعي فوقنا؟ وضح‬
‫ذلك‪)1-2( .‬‬
‫ال�شم�س‬
‫ال�شم�س‬ ‫‪. 26‬يــدور قمر اصطناعي حــول األرض‪ .‬أي العوامل‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫اآلتية تعتمد عليها رسعته؟ (‪)1-2‬‬
‫ ‪. a‬كتلة القمر‪.‬‬
‫ ‪. b‬البعد عن األرض‪.‬‬
‫ال�شم�س‬ ‫ال�شم�س‬ ‫ ‪. c‬كتلة األرض‪.‬‬
‫ ‪. 27‬ما مصدر القوة التي تســبب التسارع املركزي لقمر‬
‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬
‫ال�شكل ‪1-20‬‬ ‫اصطناعي يف مداره؟ (‪)1-2‬‬
‫‪. 33‬جيذب القمر واألرض كل منهام اآلخر‪ ،‬فهل جتذب‬ ‫ ‪ّ . 28‬بي أن وحدات ‪ g‬يف املعادلة ‪ g = F/m‬هي‬
‫األرض ذات الكتلــة األكرب القمر بقوة أكرب من قوة‬
‫​ ​‪)1-2( .m/s​ 2‬‬
‫فس ذلك‪.‬‬ ‫جذب القمر هلا؟ ّ‬
‫‪32‬‬
 ‫مركزهيام ‪ .21.8 cm‬ما قــوة اجلاذبية التي تؤثر هبا‬
‫كل منهام يف األخرى؟ (‪)1-2‬‬
‫‪. 43‬إذا كانــت قوة اجلاذبية بني إلكرتونــن البعد بينهام‬
‫‪ 1.00 m‬تساوي ‪ ، 5.54×​10​-71​ N‬فاحسب كتلة‬
‫اإللكرتون‪.‬‬
‫‪�. 44‬أورانو���س حيتاج أورانوس إىل ‪ 84‬ســنة ليدور حول‬
‫الشمس‪ .‬احسب نصف قطر مدار أورانوس بداللة‬
‫نصف قطر مدار األرض‪.‬‬
‫‪. 45‬كرتان املســافة بني مركزهيام ‪ ،2.6 m‬وقوة اجلاذبية‬
‫بينهام ‪ .2.75×​10​-12​ N‬ما كتلة كل منهام إذا كانت‬
‫كتلة إحدامها ضعف كتلة األخرى؟‬
‫‪. 46‬تُقاس املســاحة بوحدة​‪ ،m​2‬لذا فإن املعدل الزمني‬
‫للمساحة التي يمسحها كوكب أو قمر هي​‪.m2​ /​ s‬‬
‫ ‪. a‬ما معدل املساحة (​‪ )m2​ /​ s‬التي متسحها األرض‬
‫يف مدارها حول الشمس؟‬
‫ ‪. b‬ما معدل املساحة (​‪ )m2​ /​ s‬التي يمسحها القمر يف‬
‫مداره حول األرض؟ افرتض أن متوسط املسافة‬
‫بــن األرض والقمــر ‪ ، 3.9×​10​8​ m‬والزمن‬
‫الــدوري للقمر حــول األرض ‪ 27.33‬يو ًما‪.‬‬
‫‪ 1-2‬ا�ستخدام قانون اجلذب الكوين‬
‫ ‪. 47‬كتاب كتلته ‪ 1.25 kg‬ووزنه يف الفضاء ‪ ،8.35 N‬ما‬
‫قيمة املجال اجلاذيب يف ذلك املكان؟‬
‫‪. 40‬باستعامل اجلدول ‪ ،1-1‬احسب القوة التي تؤثر هبا‬
‫ ‪. 48‬إذا كانت كتلة القمر ‪ 7.34 × ​10​ ​ kg‬و ُبعد مركزه‬
‫‪22‬‬
‫عن مركــز األرض ‪ ،3.8 × 1​ 0​8​ m‬وكتلة األرض‬
‫‪ ،5.97 × ​10​24​ kg‬فاحسب‪:‬‬
‫ ‪. a‬مقدار قوة اجلذب الكتيل بينهام‪.‬‬
‫ ‪. b‬مقدار جمال اجلاذبية لألرض عىل القمر‪.‬‬
‫‪. 49‬إذا كان وزن أخيك الذي كتلته ‪ 91 kg‬عىل ســطح‬
‫القمر هو ‪ ،145.6 N‬فــا قيمة جمال اجلاذبية للقمر‬
‫عىل سطحه؟‬
‫‪33‬‬
‫‪. 34‬ماذا حيدث للثابت ‪ G‬إذا كانت كتلة األرض ضعف‬
‫قيمتها‪ ،‬وبقي حجمها ثابتًا؟‬
‫‪. 35‬إذا ارتفع مكوك فضاء إىل مدار أبعد من مداره‪ ،‬فامذا‬
‫حيدث لزمنه الدوري؟‬
‫‪. 36‬كتلة املشرتي أكرب ‪ 300‬مرة من كتلة األرض‪ ،‬ونصف‬
‫قطره أكرب عــر مرات من نصــف قطر األرض‪.‬‬
‫احسب بالتقريب قيمة ‪ g‬عىل سطح املشرتي‪.‬‬
‫ ‪. 37‬إذا ضاعفنا كتلة ختضع ملجال األرض اجلاذيب‪ ،‬فامذا‬
‫حيدث للقوة التي يولدها هذا املجال عىل هذه الكتلة؟‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪ 1-1‬حركة الكواكب واجلاذبية‬
‫ ‪. 38‬املشــري أبعد من األرض عن الشــمس ‪ 5.2‬مرة‪.‬‬
‫احسب الزمن الدوري له بالسنوات األرضية‪.‬‬
‫‪. 39‬يبني الشــكل ‪ 1-21‬جهاز كافندش املســتعمل يف‬
‫حســاب ‪ .G‬وهناك كتلة رصاص كبــرة ‪5.9 kg‬‬
‫وكتلة صغــرة ‪ ،0.047 kg‬املســافة بني مركزهيام‬
‫‪ ،0.055 m‬احسب قوة التجاذب بينهام‪.‬‬
‫‪5.9 kg‬‬
‫‪0.047 kg‬‬
‫‪0.055 m‬‬
‫‪0.055 m‬‬
‫‪0.047 kg‬‬
‫‪5.9 kg‬‬
‫ال�شكل ‪1-21‬‬
‫الشمس يف املشرتي‪.‬‬
‫‪. 41‬إذا كان البعــد بني مركزي كرتــن ‪ ،2.0 m‬كام يف‬
‫الشكل ‪ .1-22‬وكانت كتلة إحدامها ‪ 8.0 kg‬وكتلة‬
‫األخرى ‪ ،6.0 kg‬فام قوة اجلاذبية بينهام؟‬
‫‪2.0 m‬‬
‫‪8.0 kg‬‬ ‫ال�شكل ‪1-22‬‬ ‫‪6.0 kg‬‬
‫‪. 42‬كرتان متامثلتان‪ ،‬كتلة كل منهام ‪ ،6.8 kg‬والبعد بني‬
‫‪. d‬أوجد الفرق بني القوتني اللتني تؤثر هبام الشمس‬
‫يف املــاء املوجود عىل ســطح األرض‪ ،‬القريب‬
‫منها‪ ،‬والبعيد عنها‪.‬‬
‫أي اجلســمني‪ -‬الشمس أم القمر‪ -‬له فرق كبري‬ ‫‪ّ .e‬‬
‫بني القوتني اللتني يسببهام عىل املاء املوجود عىل‬
‫سطح األرض‪ ،‬القريب منه والسطح البعيد عنه؟‬
‫‪. f‬ملاذا تُعد العبارة اآلتية مض ّللة‪" :‬ينتج املد عن قوة‬
‫جذب من القمر" ؟ اســتبدل هبا عبارة صحيحة‬
‫توضح كيف يسبب القمر ظاهرة املدّ عىل األرض‪.‬‬
‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫ ‪. 55‬اكتــب نبذة عن التطور التارخيــي لقياس البعد بني‬
‫الشمس واألرض‪.‬‬
‫‪. 56‬استكشــف جهود الفلكيني يف اكتشــاف كواكب‬
‫حول نجوم أخرى غري الشمس‪ ،‬وما الطرائق التي‬
‫اســتعملها الفلكيون؟ وما القياسات التي أجروها‬
‫وحصلوا عليها؟ وكيف اســتعملوا القانون الثالث‬
‫لكبلر؟‬
‫مراجعة تراكمية‬
‫‪. 57‬الطائ��رات أقلعــت طائــرة من مدينــة الدمام عند‬
‫الساعة ‪ 2:20‬بعد الظهر‪ ،‬وحطت يف مطار الرياض‬
‫عند الســاعة ‪ 3:15‬بعد الظهر من اليوم نفسه‪ .‬فإذا‬
‫كان متوسط رسعة الطائرة يف اهلواء ‪،441.0 km/h‬‬
‫فام مقدار املسافة بني املدينتني؟‬
‫‪. 58‬ح�ش��رة البطاط���س تدور حرشة كتلتها ‪ 1.0 g‬حول‬
‫احلافــة اخلارجية لقرص قطــره ‪ 17.2 cm‬برسعة‬
‫‪ .0.63 cm/s‬مــا مقدار القــوة املركزية املؤثرة يف‬
‫احلرشة؟ وما املصدر الذي يسبب هذه القوة؟‬
‫‪. 50‬رائ��د ف�ضاء إذا كانــت كتلة رائد فضاء ‪ ،80 kg‬وقد‬
‫فقد ‪ 25%‬من وزنه عند نقطة يف الفضاء‪ ،‬فام شــدة‬
‫جمال جاذبية األرض عند هذه النقطة؟‬
‫مراجعة عامة‬
‫‪. 51‬استعمل البيانات اخلاصة باألرض يف اجلدول ‪1-1‬‬
‫حلساب كتلة الشمس باستخدام صيغة نيوتن للقانون‬
‫الثالث لكبلر‪.‬‬
‫‪. 52‬اســتعمل البيانات يف اجلدول ‪ 1-1‬حلساب مقدار‬
‫الرسعة والزمــن الدوري لقمــر اصطناعي يدور‬
‫حول املريخ عىل ارتفاع ‪ 175 km‬من سطحه‪.‬‬
‫‪. 53‬ما رسعة دوران كوكب بحجم األرض وكتلتها‪ ،‬بحيث‬
‫يبدو اجلسم املوضوع عىل خط االستواء عديم الوزن؟‬
‫أوجد الزمن الدوري للكوكب بالدقائق‪.‬‬
‫التفكري الناقد‬
‫‪. 54‬حلل وا�ستنتج يقول بعض الناس إن املد الذي حيدث‬
‫للامء عىل سطح األرض تسببه قوة سحب من القمر‪.‬‬
‫هل هذه العبارة صحيحة؟‬
‫‪. a‬أوجد القوى التي تؤثر هبا الشــمس والقمر يف‬
‫كتلة ‪ m‬من املــاء عىل ســطح األرض‪ .‬اجعل‬
‫إجابتك بداللة ‪.m‬‬
‫‪. b‬أي اجلســمني جيذب املاء املوجود عىل ســطح‬
‫األرض بقوة أكرب‪ :‬الشمس أم القمر؟‬
‫‪. c‬أوجد الفرق بــن القوتني اللتني يؤثر هبام القمر‬
‫يف املاء املوجود عىل سطح األرض القريب منه‪،‬‬
‫والبعيــد عنه‪ ،‬كام يبني الشــكل ‪ ،1-23‬وذلك‬
‫بداللة الكتلة ‪.m‬‬
‫املد البعيد‬
‫املد القريب‬
‫القمر‬
‫الأر�ض‬
‫ال�شكل ‪1-23‬‬
‫‪34‬‬
‫‪. 5‬يدور قمر حول كوكب‪ ،‬وخيضع يف أثناء ذلك لقوة جذب‬ ‫�أ�سئلة االختيار من متعدد‬
‫أيضا‪ .‬يبني الرسم‬‫من الكوكب وقوة جذب من الشمس ً‬
‫أدناه القمر يف حالة كسوف الشمس عندما يكون الكوكب‬
‫اخرت رمز الإجابة ال�صحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬
‫والقمر والشــمس عىل خط واحد‪ .‬فإذا كانت كتلة القمر‬ ‫‪. 1‬قمران يف مدارهيام حول كوكب؛ نصف قطر مدار أحدمها‬
‫‪ ،3.9×​10​21​ kg‬وكتلــة الكوكــب ‪،2.4×​10​26​ kg‬‬ ‫‪ 8.0×​10​6​ m‬وزمنه الدوري ‪ ،1.0×​10​6​ s‬ونصف قطر‬
‫وكتلة الشــمس ‪ ،2.0×1​ 0​30​ kg‬و ُبعــد القمر عن مركز‬ ‫مدار القمر الثاين ‪ .2.0×​10​7​ m‬ما الزمن الدوري للقمر‬
‫الكوكب ‪ ،6.0×1​ 0​8​ m‬و ُبعد القمر عن مركز الشــمس‬ ‫الثاين؟‬
‫‪ ،1.5×1​ 0​11​ m‬فام النســبة بني قوة اجلاذبية التي يؤثر هبا‬ ‫‪4.0×1‬‬ ‫‪​ 0​6​ s C‬‬ ‫‪5.0×​10​5​ s A‬‬
‫الكوكب يف القمر وقوة اجلاذبية التي تؤثر هبا الشمس يف‬ ‫‪1.3×1‬‬ ‫‪​ 0​7​ s D‬‬ ‫‪2.5×​10​6​ s B‬‬
‫القمر خالل كسوف الشمس؟‬ ‫قمرا نصف قطر مداره ‪6.7×​10​4​ km‬‬‫‪. 2‬يبني الرسم اآليت ً‬
‫‪5.0 C‬‬ ‫ ‬ ‫‪0.5 A‬‬ ‫ومقدار رسعتــه ‪ ،2.0×​10​ ​ m/s‬يــدور حول كوكب‬
‫‪5‬‬

‫‪7.5 D‬‬ ‫ ‬ ‫‪2.5 B‬‬ ‫صغري‪ .‬ما كتلة الكوكب الذي يدور حوله القمر؟‬
‫‪2.5×​10​23​ kg‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪2.5×​10​18​ kg‬‬ ‫‪A‬‬

‫ال�شم�س‬ ‫‪4.0×​10​28​ kg‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪4.0×​10​20​ kg‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪6.0×10 m‬‬ ‫‪8‬‬

‫قمر ا�صطناعي‬

‫الكوكب‬
‫‪1.5×1011 m‬‬

‫الأ�سئلة املمتدة‬
‫‪. 6‬قمــران يف مدارهيام حول كوكــب‪ ،‬فــإذا كان القمر​​‪S​1‬‬
‫يستغرق ‪ 20‬يو ًما ليدور حول الكوكب ويبعد عن مركزه‬
‫‪ ، 2×​10​5​ km‬يف حني أن القمر​‪ S​ ​2‬يســتغرق ‪ 160‬يو ًما‪،‬‬
‫فام ُبعد القمر​‪ S​ ​2‬عن مركز الكوكب؟‬
‫ملدارهيام نصف القطر نفسه وهو ‪ ،6.8×​10​6​ m‬فام الفرق‬
‫ّ‬
‫خطط لعملك ونفّذ خطتك‬
‫ال ولكن بشكل يومي منتظم‪ ،‬بدالً‬
‫خ ِّطط لعملك بحيث تعمل قلي ً‬
‫من عمل الكثري يف وقت واحد؛ فمفتاح فهم وحفظ املعلومات‬
‫يكون بتكرار املراجعة واملامرسة‪ .‬فإذا درست ساعة واحدة‬
‫يف الليلة مخسة أيام متتالية سيكون فهم املعلومات وحفظها‬
‫أفضل من االعتكاف عىل الدراسة طوال الليل قبل االختبار‪.‬‬
‫‪35‬‬
‫الكوكب‬
‫‪. 3‬قمــران يف مدارهيام حول كوكــب ما‪ .‬فــإذا كانت كتلة‬
‫القمر ‪ A‬تســاوي ‪ ،1.5×​10​2​ kg‬وكتلة القمر ‪ B‬تساوي‬
‫‪ ،4.5×​10​3​ kg‬وكتلة الكوكــب ‪ ،6.6×1024 kg‬وكان‬
‫بني الزمنني الدوريني للقمرين؟‬
‫‪2.2×1‬‬ ‫‪​ 0​2​ s C‬‬ ‫‪ A‬ال يوجد فرق‬
‫‪3.0×1‬‬ ‫‪​ 0​2​ s D‬‬ ‫‪1.5×1‬‬‫‪​ 0​2​ s B‬‬
‫‪. 4‬يدور قمر حول كوكب برسعة مقدارها ‪،9.0×1​ 0​3​ m/s‬‬
‫فإذا كانت املسافة بني مركزي القمر والكوكب ‪،5.4×1​ 0​6​ m‬‬
‫فام الزمن الدوري للقمر؟‬
‫‪1.2 π × 1‬‬‫‪​ 0​3​ s C 1.2 π ×1​ 0​2​ s A‬‬
‫‪1.2 π × 1‬‬‫‪​ 0​9​ s D 6.0 π ×1​ 0​2​ s B‬‬
‫ما الذي ستتعلمه في هذا‬
‫الفصل؟‬
‫·وصف احلركة الدورانية وقياسها‪.‬‬
‫َعــرف كيفية تغيري العــزم للرسعة‬‫·ت ُّ‬
‫املتجهة الدورانية‪.‬‬
‫·استكشــاف الع وامل التــي تؤثر يف‬
‫استق رار جسم ما‪.‬‬
‫·توضيح أن القوة الطاردة املركزية قوة‬
‫ومهية‪.‬‬
‫األهمية‬
‫تشاهد الكثري من األجسام التي تتحرك‬
‫حركة دورانية يف حياتك اليومية ‪ ،‬ومنها‬
‫قرص احلاسوب املدمج ‪ ، CD‬واإلطارات‪،‬‬
‫وبعض األلعاب يف مدينة األلعاب‪.‬‬
‫ُصم م الع ربات الدوارة‬
‫العربة الد ّوارة ت َّ‬
‫يف مدن األلعاب‪ ،‬بحيث حتقق لل راكب‬
‫اإلثارة؛ فهي تشعر ال راكب باالبتهاج يف‬
‫أثناء دوران الع ربات‪ .‬وختضع حركة هذه‬
‫الع ربات لق وانني فيزياء احلركة الدورانية‬
‫ومبادئها‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫ملاذا يتعــرض الراكب يف العربة الدوارة‬
‫لردود فعل بدنية قوية؟‬

‫‪36‬‬
 ‫للمســطرة‪ ،‬بحيث جتعلها تتزن أفق ًّي ا وال تدور‪،‬‬ ‫كيف يتزن اجل�سم دوران ًّيا؟‬
‫وقس ُب عده عن نقطة التثبيت‪ ،‬وسجله‪.‬‬
‫�س�ؤال التجربة هل يمكن جعل مسطرة مع ّلقة من منتصفها‬
‫كرر اخلطوتني ‪ 3‬و‪ 4‬بتعليق أثقال خمتلفة‪.‬‬
‫‪ّ .5‬‬
‫يف حالة اتزان دوراين عند تعليق أثقال خمتلفة عىل جانبيها؟‬
‫التحليل‬
‫اخلطوات‬
‫‪ A‬أوجد حاصــل رضب كل قوة (وزن الثقــل) يف ُبعدها‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪C D‬‬
‫‪B E‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪D G‬‬
‫‪E H‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪J KI‬‬ ‫‪K N‬‬
‫‪LJ M‬‬ ‫‪L M N‬‬
‫عن نقطة التعليق (حمور الدوران)‪ .‬قارن بني بيانات كل‬ ‫‪. 1‬ســتحتاج يف هــذه التج ربة إىل‪ :‬مســطرة م رتية‬
‫حماولة‪ ،‬هل تأخذ هذه البيانات نم ًطا حمد ًدا؟ وضح ذلك‬ ‫خشــبية‪ ،‬ورشيط قياس مرتي‪ ،‬وأثقــال خمتلفة‪،‬‬
‫وخيوط‪ ،‬ومقص‪.‬‬
‫التفكري الناقدما رشط اتزان جسم دوران ًّيا؟‬ ‫‪. 2‬ع ّل ق املســطرة من منتصفها عــى حامل رأيس‪،‬‬
‫بحيث يمكــن تدويرها حول نقطــة التعليق‪.‬‬
‫واربط كل ثقل من األثقال بخيط‪.‬‬
‫ثقل عىل أحد جانبي املســطرة‪ ،‬وقس بعده‬ ‫‪. 3‬ع ّل ق ً‬
‫عن نقطة التعليق وسجله‪.‬‬
‫ثقــا آخــر خمتل ًفا عــى اجلانــب اآلخر‬
‫ً‬ ‫‪. 4‬ع ّلق‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪ 2-1‬و�صف احلركة الدورانية ‪Describing Rotational Motion‬‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬
‫كثريا من األجســام التي تتحرك حركة دورانية‪ .‬فكيف‬ ‫ال بدَّ أنك الحظت ً‬
‫جسم دائر ًّيا كقرص ‪ً CD‬‬
‫مثل‪،‬‬ ‫تقيس احلركة الدورانية هلذه األجســام؟ خذ ً‬
‫الأهداف‬ ‫وضع إشارتني‪ :‬إحدامها عىل القرص‪ ،‬واألخرى يف املكان الذي حتدِّ ُد فيه نقطة‬
‫·ت�صف الإزاحة الزاو ّية‪.‬‬
‫دور القرص إىل اليسار (يف عكس اجتاه حركة عقارب الساعة)‪،‬‬ ‫البداية‪ .‬ثم ّ‬
‫·حت�سب ال�سرعة الزاو ّية املتجهة‪.‬‬
‫وراقب موضع العالمة‪ .‬وعندما تعود اإلشارة إىل نقطة البداية يكون القرص‬
‫·حت�سب الت�سارع الزاويّ ‪.‬‬
‫·حتل م�سائل تتعلق باحلركة الدورانية‪.‬‬ ‫قــد أكمل دورة كاملة واحدة‪ .‬ولكن كيف تقيــس جز ًءا من الدورة؟ هناك‬
‫املفردات‬ ‫___ من‬‫وحدات خمتلفة لقياس زوايا الدوران‪ ،‬منها وحدة الدرجة التي تعادل​  ​‬
‫‪1‬‬
‫‪360‬‬
‫الراديان‬ ‫كثريا يف الرياضيات والفيزياء‬ ‫الدورة الكاملة‪ .‬وهناك وحدة أخرى تُستعمل ً‬
‫اإلزاحة الزاو ّية‬ ‫قرص دور ًة كاملة‬ ‫لقياس زوايــا الدوران‪ ،‬وهي وحدة الراديان؛ فعندما ُيتم ٌ‬
‫الرسعة الزاو ّية املتجهة‬ ‫فإن أي نقطة واقعة عىل حافته تقطع مســافة تساوي ‪ 2 π‬مرضوبة يف نصف‬
‫الزاوي‬
‫ّ‬ ‫التسارع‬ ‫___ من الدورة الكاملة‬ ‫عرف الراديان (‪ )radian‬بأنــه​  ​‬
‫‪1‬‬
‫‪2π‬‬ ‫قطــر القرص‪ .‬لذا ُي ّ‬
‫أي أن الدورة الكاملة تســاوي ‪ .2 π radians‬ويرمز إىل‬ ‫(‪ْ ،)Revolution‬‬
‫الراديان بالرمز ‪. rad‬‬
‫‪37‬‬
 ‫‬
‫  ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‬
‫  ‬ ‫  ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‬
‫  ‬ ‫  ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‬
‫  ‬
‫‪6‬‬

‫‪0‬‬
‫‬
‫‪  2‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 2-1‬يبي��ن الر�س��م تمثي��ل بيان��ي‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫بالقط��اع الدائ��ري قيا���س الرادي��ان لمعظ��م‬
‫  ‬ ‫  ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫الزواي��ا ال�ش��هيرة مقي�س��ة ف��ي عك���س اتج��اه‬
‫‪3‬‬
‫  ‬
‫‪2‬‬
‫حركة عقارب ال�س��اعة‪ ،‬وكل زاوية مقي�سة من‬
‫الزاوية ‪. θ = 0‬‬

‫الإزاحة الزاو ّية ‪Angular Displacement‬‬

‫يبني الشــكل ‪ 2 – 1‬القياس بالراديان ملعظم الزوايا الشهرية‪ ،‬والتي متثل أجزاء من الدورة‬
‫رب أن اجتاه الدوران يف عكس اجتاه‬‫(ثيتا)‪ .‬وقد اع ُت َ‬ ‫الكاملة‪ ،‬ويرمز لزاوية الدوران بالرمز ‪θ‬‬
‫‪C08-01A-845813‬‬
‫‪Final‬‬
‫حركة عقارب الســاعة ُيعدّ موج ًبا‪ ،‬ويعد سال ًبا إذا كان يف اجتاه حركة عقارب الساعة‪ .‬أما‬
‫التغري يف الزاوية يف أثناء دوران اجلسم فيسمى اإلزاحة الزاو ّية‪.‬‬
‫تــدور األرض حول حمورها دورة واحدة كل يــوم‪ ،‬أي ‪ 2 π rad‬يف ‪ ،24 h‬وتدور ‪π rad‬‬
‫يف ‪ .12 h‬فــا زاويــة دوران األرض خالل ‪6 h‬؟ بام أن ‪ 6 h‬متثــل ربع اليوم‪ ،‬فإن األرض‬
‫تدور بزاوية (​ ‪ ) __π2 ​ rad‬خالل هذه الفرتة‪ .‬و ُيعد دوران األرض كام ُيرى من القطب الشاميل‬
‫أيضا عندما تُشاهده من القطب اجلنويب؟‬
‫موج ًبا‪ ،‬فهل يكون دوران األرض موج ًبا أم سال ًبا ً‬
‫ما املسافة التي تتحركها نقطة واقعة عىل جسم يدور؟ عندما ُيتم اجلسم الدوار دورة كاملة‬ ‫‪r‬‬ ‫‪d‬‬

‫فإن النقطة الواقعة عىل حافته تتحرك مســافة تساوي‪ 2 π‬مرضوبة يف نصف قطر اجلسم‪.‬‬
‫‪V‬‬

‫فــإذا دارت نقطة عىل بعد ‪ r‬من املركز بزاوية ‪ ،θ‬كام يف الشــكل ‪ ،2 – 2‬فإن املســافة التي‬
‫عب عنها بالعالقة ‪ .d = r θ‬والبعض يظن أنه إذا قيست ‪ r‬باملرت فإن ذلك‬ ‫تتحركها النقطة ُي ّ‬
‫صحيحا؛ فالراديان يمثل النسبة بني ‪ d‬و ‪،r‬‬
‫ً‬ ‫جيعل ‪ d‬مقيســة بوحدة ‪ ،m.rad‬وهذا ليس‬
‫لذا تقاس ‪ d‬بوحدة ‪.m‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 2 – 2‬يمث��ل الخ��ط المنق��ط‬
‫الم�س��ار ال��ذي ت�س��لكه نقطة عل��ى ‪ CD‬عندما‬
‫ال�سرعة الزاو ّية املتجهة ‪Angular Velocity‬‬ ‫ي��دور ال �ـ ‪ CD‬ف��ي عك���س اتجاه حرك��ة عقارب‬
‫ال�ساعة حول مركزه‪.‬‬
‫ما رسعة دوران قــرص الـ ‪CD‬؟ وكيف ُتدّ د مقدار رسعته الدورانية؟ تعرف أن الرسعة‬
‫هي ناتج قســمة اإلزاحة عىل الزمن الذي يتطلبه حــدوث اإلزاحة‪ .‬وباملثل‪ ،‬فإن الرسعة‬
‫الزاو ّية املتجهة جلســم هي ناتج قســمة اإلزاحة الزاو ّية عىل الزمن الذي يتطلبه حدوث‬

‫‪38‬‬
 ‫هذه اإلزاحة‪ .‬لذا ُيعرب عن الرسعة الزاو ّية املتجهة ‪ ω‬باملعادلة اآلتية‪:‬‬

‫=‪ω‬‬ ‫​‪​ ∆θ‬‬
‫__‬
‫‪∆t‬‬
‫الرسعة الزاو ّية املتجهة‬
‫"الرسعة الزاو ّية املتجهة تســاوي اإلزاحة الزاوية مقســومة عىل الزمن الذي يتطلبه‬
‫حدوث الدوران"‪.‬‬
‫عندما تتغــر الرسعة املتجهة خالل فــرة زمنية معينة فإن الرسعة املتجهة املتوســطة ال‬
‫تساوي الرسعة املتجهة اللحظية عند كل حلظة خالل تلك الفرتة‪ .‬وينطبق األمر نفسه عىل‬
‫حساب الرسعة الزاويه املتجهة؛ فعند حساب الرسعة الزاويه املتجهة املتوسطة خالل فرتة‬
‫زمنية ‪ ∆t‬فإننا نكون قد حســبنا الرسعة الزاوية املتجهة املتوسطة خالل تلك الفرتة‪ .‬أما‬
‫الرسعة الزاوية املتجهة اللحظية فتساوي ميل املنحنى للعالقة بني املوقع الزاوي والزمن‪.‬‬
‫تقاس الرسعة الزاوية املتجهة بوحدة ‪ . rad/s‬تكون الرسعة الزاوية لألرض مث ً‬
‫ال‬
‫‪ωE = (2 π rad) / (24.0 h) (3600 s/h) = 7.27×10 -5 rad/s‬‬

‫إن الــدوران يف عكس اجتــاه حركة عقارب الســاعة جيعــل اإلزاحة الزاويــة موجبة‪،‬‬
‫أيضــا‪ .‬فإذا كانــت الرسعة الزاويــة املتجهة‬
‫وجيعــل الرسعــة الزاوية املتجهــة موجبة ً‬
‫جلســم ما ‪ ω‬فإن الرسعة اخلطية املتجهــة ‪ v‬لنقطة عىل بعد ‪ r‬من حمور الدوران تســاوي‬
‫‪ ،v = r ω‬ويعرب عن مقدار رسعة جســم عىل خط االستواء يتحرك نتيجة دوران األرض‬
‫‪v = r ω = (6.38×106 m) (7.27×10-5 rad/s) = 464 m/s‬‬ ‫بالعالقة‪:‬‬
‫وتُعد األرض مثاالً عىل حركة جســم صلب حركة دورانية‪ .‬وعــى الرغم من أن النقاط‬
‫املختلفة عىل األرض تقطع مســافات خمتلفة يف كل دورة‪ ،‬إال أن هذه النقاط مجيعها تدور‬
‫خالل الزاوية نفسها‪ ،‬وكل أجزاء اجلسم الصلب تدور باملعدل نفسه‪ .‬أما الشمس فليست‬
‫جســا صل ًبا‪ ،‬لذا تدور األجزاء املختلفة منها بمعدالت خمتلفة‪ .‬وستدرس يف هذا الفصل‬
‫ً‬
‫‪∂``∏```Ø`dG ™``e §````Hô`dG‬‬ ‫دوران األجسام الصلبة‪.‬‬

‫الزاوي ‪Angular Acceleration‬‬

‫ّ‬ ‫الت�سارع‬
‫ماذا لو تغريت الرسعة الزاو ّية املتجهة؟ إذا تسارعت سيارة مث ً‬
‫ال من ‪ 0.0 m/s‬إىل ‪25 m/s‬‬
‫خالل ‪ ،15.0 s‬وكان نصف قطــر إطاراهتا ‪ 32 cm‬فإن الرسعة الزاوية املتجهة إلطارات‬
‫أي يكون‬ ‫أيضا من ‪ 0.0 rad/s‬إىل ‪ 78 rad/s‬خالل الفرتة الزمنية نفسها‪ْ .‬‬ ‫الســيارة تتغري ً‬
‫زاوي ُي ّ‬
‫عرف بأنه التغري يف الرسعة الزاو ّية املتجهة مقسو ًما عىل‬ ‫ّ‬ ‫إلطارات السيارة تســارع‬
‫الزمن الرضوري حلدوث هذا التغري‪ ،‬وعمو ًما يعبَّ عن التسارع الزاوي ‪ α‬بالعالقة‪:‬‬

‫=‪α‬‬
‫___‬
‫‪∆ω‬‬
‫‪∆t‬‬
‫​​ ‬ ‫التسارع الزاوي‬
‫التسارع الزاوي يســاوي التغري يف الرسعة الزاوية املتجهة مقسو ًما عىل الفرتة الزمنية‬
‫التي حدث خالهلا هذا التغري‪.‬‬

‫‪39‬‬
‫ويقاس التســارع الزاوي بوحــدة ‪ ، rad/s2‬فإذا كان التغري يف الرسعــة الزاوية املتجهة‬
‫أيضا‪ .‬إن التسارع الزاوي املعرب عنه هبذه العالقة هو‬
‫موج ًبا كان التســارع الزاوي موج ًبا ً‬
‫نفسه التســارع الزاوي املتوســط خالل الفرتة الزمنية ‪ .∆t‬ومن طرائق حساب التسارع‬
‫الــزاوي اللحظي إجياد ميل العالقة البيانية بني الرسعــة الزاوية املتجهة والزمن‪ .‬ويمكن‬
‫حساب التسارع اخلطي لنقطة عىل بعد ‪ r‬من حمور جسم إذا علم تسارعه الزاوي ‪ ،α‬وف ًقا‬
‫للعالقــة ‪ .a = r α‬واجلدول ‪ 2-1‬يبني ملخص العالقات بني الكم ّيات اخلطية والزاوية‪.‬‬

‫‪2-1‬‬ ‫اجلــدول‬
‫قيا�سات خطية وزاو ّية‬
‫العالقة‬ ‫الزاو ّية‬ ‫اخلطّ ّية‬ ‫الكمية‬
‫‪d=rθ‬‬ ‫)‪θ (rad‬‬ ‫)‪d (m‬‬ ‫الإزاحة‬

‫‪v=rω‬‬ ‫)‪ω (rad/s‬‬ ‫)‪v (m/s‬‬ ‫ال�سرعة املتجهة‬

‫‪a=rα‬‬ ‫)‪α (rad/s2‬‬ ‫)‪a (m /s2‬‬ ‫الت�سارع‬

‫‪ . 1‬ما اإلزاحة الزاو ّية لعقارب ســاعة يد خالل ‪1 h‬؟ اكتب إجابتك بثالثة أرقام‬
‫معنوية‪ ،‬وذلك لـ‪:‬‬
‫‪ .a‬عقرب الثواين‬
‫‪ .b‬عقرب الدقائق‬
‫‪ .c‬عقرب الساعات‪.‬‬
‫‪. 2‬إذا كان التســارع اخلطي لعربة نقل ‪ ،1.85 m/s2‬والتسارع الزاوي إلطاراهتا‬
‫‪ 5.23 rad/s2‬فام قطر اإلطار الواحد للعربة؟‬
‫‪. 3‬إذا كانت العربة التي يف الســؤال السابق تســحب قاطرة قطر كل من إطاراهتا‬
‫‪ ،48 cm‬قارن بني‪:‬‬
‫‪ .a‬التسارع اخلطي للقاطرة والتسارع اخلطي للعربة‪.‬‬
‫‪ .b‬التسارع الزاوي للقاطرة والتسارع الزاوي للعربة‪.‬‬
‫‪. 4‬إذا استبدلت بإطارات سيارتك إطارات أخرى قطرها أكرب فكيف تتغري الرسعة‬
‫الزاوية املتجهة وعدد الدورات إذا قمت بالرحلة نفسها‪ ،‬وقطعت املسافة نفسها‬
‫ملتز ًما بالرسعة اخلطية نفسها؟‬

‫‪40‬‬
 ‫رموز الكـــتب‬ ‫ال�تردد ال��زاوي ُيكمل اجلسم املتحرك حركة دورانية عدة دورات خالل فرتة زمنية حمددة‪.‬‬
‫ويسمي عدد الدورات الكاملة‬ ‫ّ‬ ‫يدور دوالب الغزل مث ً‬
‫ال عدة دورات يف الدقيقة الواحدة‪،‬‬
‫يرمــز لكميــة التـردد‬
‫‪ Frequency‬يف كتاب‬ ‫___ = ‪.​ƒ‬‬
‫التي يدورها اجلسم يف الثانية الواحدة الرتدد الزاوي ؛ حيث  ​‬
‫‪2π‬‬
‫‪ω‬‬

‫الكيمياء بالرمز (نيو) ‪،v‬‬

‫وبالرمز ‪ ƒ‬يف كتاب‬
‫الفيزيــــاء؛ وكــالمها‬
‫صحيحان ويعربان عن‬
‫نفس الكمية‪.‬‬

‫‪ 2-1‬مراجعة‬
‫فإذا احتاج امللف ‪ 8.0 s‬حتى يتوقف بعد فتح الغطاء‬ ‫‪. 5‬ال�سرعة الزاوية املتجهة يدور القمر حول حموره دورة‬
‫فام التسارع الزاوي للملف األسطواين؟‬ ‫كاملة خالل ‪ 27.3‬يو ًما‪ ،‬فإذا كان نصف قطر القمر‬
‫‪ . 9‬التفكري الناقد يبدأ مسار لولبي عىل قرص مضغوط ‪CD‬‬ ‫‪ ،1.74×106 m‬فاحسب‪:‬‬
‫عىل ُبعد ‪ 2.7 cm‬من املركـــز‪ ،‬وينتهــي عىل ُبعــد‬ ‫ ‪. a‬زمن دوران القمر بوحدة الثانية‪.‬‬
‫‪ .5.5 cm‬ويدور القرص املضغوط بحيث تتغري الرسعة‬ ‫ ‪. b‬الرسعة الزاوية لدوران القمر بوحدة ‪.rad/s‬‬
‫الزاوية كلام ازداد نصف قطر املســار‪ ،‬ويبقى مقدار‬ ‫ ‪. c‬مقدار الرسعة اخلطية لصخرة عىل خط االستواء‬
‫الرسعة اخلطية املتجهة للمسار اللولبي ثابتًا ويساوي‬ ‫للقمر (الناجتة فقط عن دوران القمر)؟‬
‫‪ .1.4 m/s‬احسب ما يأيت‪:‬‬ ‫‪. d‬النســبة بني مقــدار الرسعة اخلطيــة يف الفقرة‬
‫ ‪. a‬الرسعة الزاوية املتجهة للقرص (بوحدة ‪rad/s‬‬ ‫الســابقة والرسعة اخلطية الناجتــة عن دوران‬
‫و‪ )rev/min‬عند بداية املسار‪.‬‬ ‫االستواء‪.‬علم‬ ‫األرض لشخص يقف عىل خط‬
‫ً‬
‫ ‪. b‬الرسعة الزاوية املتجهة للقرص عند هناية املسار‪.‬‬ ‫بأن رسعة األرض عند خط االستواء ‪.464 m/s‬‬
‫ ‪. c‬التســارع الزاوي للقرص إذا كان زمن قراءته‬ ‫‪ . 6‬الإزاحة الزاوية إذا كان قطر الكرة املســتخدمة يف‬
‫ً‬
‫كامـل ‪.76 min‬‬ ‫وح ّركت الفأرة ‪،12 cm‬‬ ‫فأرة احلاسوب ‪َ ،2.0 cm‬‬
‫فام اإلزاحة الزاوية للكرة؟‬
‫‪ . 7‬الإزاح��ة الزاوية هل لــكل أجزاء عقرب الدقائق‬
‫اإلزاحة الزاوية نفسها؟ وهل هلا إزاحة خطية متامثلة؟‬
‫‪ . 8‬الت�سارع الزاوي يدور امللف األسطواين يف حمرك غسالة‬
‫املالبس ‪( 635 rev/min‬أي ‪ 635‬دورة يف الدقيقة)‪،‬‬
‫املسار اللولبي عىل قرص (‪)CD‬‬ ‫وعند فتح غطاء الغسالة يتوقف املحرك عن الدوران‪.‬‬

‫‪41‬‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Rotational Dynamics‬‬ ‫‪ 2-2‬ديناميكا احلركة الدورانية‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫كيف تبدأ احلركة الدورانية جلســم ما؟ كيف تتغري رسعته الزاوية املتجهة؟ إذا كان لديك‬
‫علبة أســطوانية‪ ،‬وأردت أن تديرها حول نفســها فام عليــك إال أن تلف خي ًطا حوهلا ثم‬
‫الأهداف‬
‫·ت�صف العزم‪.‬‬
‫تســحبه بقوة فتــدور‪ ،‬وكلام ســحبت اخليط بقوة أكــر زادت رسعة دوراهنــا‪ .‬تؤثر يف‬
‫·حتدّ د العوامل التي يعتمد‬
‫العلبة ‪ -‬يف هذه احلالة ‪ -‬قوتان‪ ،‬مها قوة اجلاذبية األرضية‪ ،‬وقوة الشــد يف اخليط‪ .‬أما قوة‬
‫عليها العزم‪.‬‬
‫اجلاذبية األرضية فتؤثر يف مركز العلبة‪ ،‬ولذلك ال تؤدي إىل تدوير العلبة (ستعرف السبب‬
‫·حت�سب حمصلة العزم‪.‬‬
‫الح ًقا)‪ .‬وأما قوة الشــد يف اخليط فتؤثر يف احلافة اخلارجية للعلبة‪ ،‬ويكون اجتاه قوة الشد‬
‫متعامدً ا مع اجتاه اخلط الواصل بني مركز العلبة والنقطة التي يالمس عندها اخليط ســطح‬
‫املفردات‬
‫ذراع القوة‬
‫العلبة مبتعدً ا عنها‪.‬‬
‫العزم‬
‫وكام تعلمت‪ ،‬فإن القوة املؤثرة يف جسم نقطي تغري من رسعته اخلطية املتجهة‪ ،‬أما اجلسم‬
‫غري النقطي والذي يكون ثابتًا يف الشــكل واحلجم‪ -‬كام يف حالة العلبة األسطوانية‪ -‬فإن‬
‫تأثــر القوة فيه بطريقة معينة يغري رسعته الزاوية املتجهة‪ .‬تأمل حالة فتح باب مغلق؛ إنك‬
‫تؤثر يف البــاب بقوة لكي تفتحه‪ ،‬ولكن ما أســهل طريقة لفتح البــاب؟ إن ما يعنينا هو‬
‫احلصــول عىل أكرب أثر عند التأثري بأقل قوة ممكنة‪ .‬ولتحقيــق هذا نجعل نقطة تأثري القوة‬
‫أبعد ما يمكن عن حمور الدوران‪ ،‬انظر الشــكل ‪ .2– 3‬إن حمــور الدوران يف حالة الباب‬
‫فصالت الباب‪ .‬أمــا نقطة تأثري القوة فهي مقبض‬ ‫يمر من خالل ُم ِّ‬ ‫رأيس ّ‬
‫ٌّ‬ ‫ومهــي‬
‫ٌّ‬ ‫هو ٌّ‬
‫خط‬
‫البــاب الذي يكون بجانب الطرف اخلارجي للباب‪ .‬ولضامن أثر فعال للقوة فإننا نؤثر هبا‬
‫فصالت) وبزاوية قائمة بالنسبة للباب ‪ ،‬حيث حيدّ د كل من‬ ‫يف مقبض الباب (بعيدً ا عن ا ُمل ِّ‬
‫التغري يف الرسعة الزاوية‬ ‫ِ‬
‫مقدار القوة واجتاهها‪ ،‬واملســافة بني املحور ونقطة تأثري القــوة‪،‬‬
‫َ‬
‫املتجهة‪.‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 2-3‬عن��د فت��ح ب��اب ح��ر‬
‫ذراع القوة عند التأثري بقوة معينة‪ ،‬فإن التغري يف الرسعة الزاوية املتجهة يعتمد عىل ذراع القوة‪،‬‬ ‫ف�ص�لات يتولد �أكرب‬ ‫ال��دوران حول امل ُ ِّ‬
‫عزم عندما ت�ؤثر القوة يف �أبعد نقطة‬
‫وهي املسافة العمودية من حمور الدوران حتى نقطة تأثري القوة‪ .‬فإذا كانت القوة متعامدة مع‬
‫ف�ص�لات (‪ )a‬بزاوية متعامدة‬ ‫ع��ن امل ُ ِّ‬
‫نصف قطر الدوران ‪-‬كام هو احلال يف العلبة األســطوانية‪ -‬فإن ذراع القوة تســاوي البعد‬
‫مع الباب (‪)b‬‬
‫املفصالت‬
‫عن املحور‪ ،‬وتســاوي ‪ .r‬أما بالنســبة للباب فإن ذراع القوة تســاوي البعد بني ّ‬
‫ونقطة تأثري القوة‪ ،‬انظر الشكل ‪ .2 - 4a‬وإذا مل تكن القوة متعامدة مع‬ ‫�أكرب ت�أثري‬ ‫ت�أثري قليل‬ ‫ال ت�أثري‬
‫‪a‬‬
‫حمور الدوران نأخذ املركبة العموديــة للقوة‪ .‬فالقوة التي يؤثر هبا اخليط‬
‫حول العلبة متعامدة مع نصف قطر العلبة‪ ،‬وإذا كانت القوة املؤثرة غري‬
‫متعامدة مع نصف القطر فإن مقدار ذراع القوة يقل‪ .‬وإلجياد ذراع القوة‬
‫نمدّ خط متّجه القوة حتى يشــكّل زاوية قائمة مع اخلط املمتد من مركز‬
‫الدوران‪ ،‬فتكون املســافة بني نقطة التقاطع واملحور هــي ذراع القوة‪.‬‬ ‫‪b‬‬
‫�أكرب ت�أثري‬ ‫ت�أثري قليل‬ ‫ال ت�أثري‬

‫وباستخدام حساب املثلثات يمكن إجياد طول ذراع القوة ‪ L‬باملعادلة ‪L‬‬
‫‪ ،= r sin θ‬انظر الشــكل ‪ .2 - 4b‬ومتثل ‪ r‬املسافة بني حمور الدوران‬
‫ونقطة تأثري القوة‪ ،‬أما ‪ θ‬فهي الزاوية املحصورة بني القوة املؤثرة ونصف‬
‫القطر (املتجه املمتد من حمور الدوران إىل نقطة تأثري القوة)‪.‬‬
‫‪42‬‬
 ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫ذرا‬
‫قوة‬

‫ع ال‬
‫ع ال‬
‫ال�ش��كل ‪ 2-4‬تك��ون ذراع الق��وة محاذي��ة‬

‫قوة‬
‫ ‪r sin‬‬

‫ذر‬ ‫ا‬
‫ف�ص�لات حت��ى نقط��ة‬‫لعر���ض الب��اب م��ن ال ُم ِّ‬ ‫حمور الدوران‬ ‫‪r‬‬

‫ت�أثي��ر الق��وة )‪ ،(a‬تح�س��ب ذراع الق��وة )‪(L‬‬

‫م��ن المعادل��ة ‪ L = r sin θ‬عندم��ا تكون‬ ‫‬
‫‪F‬‬
‫الزاوي��ة ‪ θ‬بين القوة ون�صف قطر الدوران ال‬
‫ت�ساوي‪.)b( 90°‬‬ ‫‪F‬‬

‫العــزم مقياس ملقدرة القوة عىل إحداث الدوران‪ ،‬ومقدار العزم يســاوي حاصل رضب‬
‫وألن القوة مقيســة بوحدة النيوتن واملسافة بوحدة املرت فإن العزم‬‫ّ‬ ‫القوة يف طول ذراعها‪.‬‬
‫يقاس بوحدة (‪ ،)N.m‬ويرمز له باحلرف الالتيني ‪ ،τ‬و ُيعرب عنه باملعادلة اآلتية‪:‬‬

‫‪τ= Fr sin θ‬‬ ‫العزم‬

‫العزم يساوي حاصل رضب القوة يف طول ذراعها‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫‪C08-06A-845813‬‬ ‫‪3rd proof‬‬
‫ذراع القوة يتطلب شد صامولة يف حمرك سيارة عز ًما مقداره ‪ .35 N.m‬إذا استخدمت مفتاح شد طوله ‪ ،25 cm‬فأثرت يف‬
‫هناية املفتاح بقوة متيل بزاوية ْ‪ 60.0‬بالنسبة إىل الرأيس فام طول ذراع القوة؟ وما مقدار القوة التي جيب أن تُؤثر هبا؟‬
‫‪60.0°‬‬ ‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫م ّثل الوضع‪ ،‬وجد طول ذراع القوة بسحب متجه القوة من هنايته حتى‬
‫يتقاطع اخلط العمودي عليه مع حمور الدوران‪.‬‬
‫‪60.0°‬‬

‫‪25 cm‬‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬

‫˚‪r = 0.25 m ،τ = 35 N.m ، θ = 60.0‬‬
‫قوة‬

‫?= ‪L =? F‬‬
‫ع ال‬
‫ذرا‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫‪L = r sin θ‬‬ ‫جد طول ذراع القوة باستخدام العالقة‪.‬‬

‫‪= (0.25 m)C08-08A-845813‬‬
‫‪(sin 60.0) = 0.22 m‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪r = 0.25 m ،θ = 60.0°‬‬
‫_____ = ‪τ = F r sin θ ، F‬‬
‫‪​  r sin‬‬ ‫​‬
‫‪τ‬‬
‫‪θ‬‬
‫‪35 N.m‬‬
‫____________ = ‪F‬‬
‫    ​‬ ‫​‬ ‫عوّ�ض م�ستخدمًا ‪τ = 35 N.m ،r = 0.25 m ،θ = 60.0°‬‬
‫)˚‪(0.25m) (sin 60‬‬
‫‪= 1.6 × 10 2 N‬‬ ‫دليل الرياضيات‬
‫النسب املثلثية ‪228-229‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس القوة بوحدة النيوتن‪.‬‬

‫• هل الإ�شارات مهمة هنا؟ تم حساب مقدار القوة الالزمة فقط لتدوير املفتاح يف اجتاه حركة عقارب الساعة‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫‪ . 10‬بالرجوع إىل مفتاح الشد يف املثال ‪ ،1‬ما مقدار القوة التي جيب التأثري هبا عمود ًّيا يف مفتاح الشد؟‬
‫‪. 11‬إذا تطلب تدوير جســم عز ًما مقداره ‪ ،55.0 N.m‬يف حني كانت أكرب قــوة يمكن التأثري هبا ‪ ،135 N‬فام طول ذراع‬
‫القوة الذي جيب استخدامه؟‬
‫‪. 12‬لديك مفتاح شد طوله ‪ ،0.234 m‬وتريد أن تستخدمه يف إنجاز مهمة تتطلب عز ًما مقداره ‪ ،32.4 N.m‬عن طريق التأثري‬
‫بقوة مقدارها ‪ .232 N‬ما مقدار أقل زاوية تصنعها القوة املؤثرة بالنسبة إىل الرأيس‪ ،‬وتسمح بتوفري العزم املطلوب؟‬
‫‪. 13‬إذا كانــت كتلتك ‪ 65 kg‬ووقفت عىل بداالت دراجة هوائية‪ ،‬بحيــث يصنع البدال زاوية مقدارها ْ‪ 35‬عىل األفقي‪،‬‬
‫وتبعد مســافة ‪ 18 cm‬عن مركز حلقة السلسلة‪ ،‬فام مقدار العزم الذي تؤثر فيه؟ وما مقدار العزم الذي تؤثر فيه إذا‬
‫كانت البدّ االت رأس َّية؟‬

‫‪Finding Net Torque‬‬ ‫�إيجاد حم�صلة العزم‬

‫نفــذ التجربة التاليــة‪ :‬خذ قلمي رصاص‪ ،‬وقطــع نقد معدنية‪ ،‬ورشي ًطا الص ًقا شــفا ًفا‪،‬‬
‫وثبــت قطعتي نقد متامثلتــن بنهايتي أحد القلمني‪ ،‬ودعه يتزن فــوق القلم الثاين‪ ،‬كام يف‬
‫ٍ‬
‫مســاو لوزهنا ‪ Fg‬مرضو ًبا يف املسافة ‪ r‬من‬ ‫الشــكل ‪ .2-5‬تؤثر كل من قطعتي النقد بعزم‬
‫نقطة االتزان إىل مركز قطعة النقد عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪τ = Fg r‬‬

‫صفرا‪.‬‬
‫ولكن العزمني متساويان يف املقدار ومتعاكسان يف االجتاه‪ ،‬لذا تساوي حمصلة العزم ً‬
‫العزوم‬
‫‪τ1 + τ2 = 0‬‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬
‫أو‬
‫‪Fg1 r1 – Fg2 r2 = 0‬‬

‫واآلن‪ ،‬كيــف جتعل القلم يدور؟ جيــب إضافة قطعة نقد أخرى فــوق إحدى القطعتني‬
‫النقديتني‪ ،‬ممّا جيعل القوتني خمتلفتني‪ ،‬كام يمكــن إزاحة نقطة االتزان نحو إحدى قطعتي‬
‫النقد‪ ،‬مما جيعل املسافتني خمتلفتني‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 2 – 5‬عندما يتزن قلم الر�صا�ص ف�إن العزم الم�ؤثر بوا�س��طة القطعة النقدية الأولى ‪ Fg1 r1‬ي�س��اوي العزم‬
‫الم�ؤثر بوا�سطة القطعة النقدية الثانية ‪ Fg2 r2‬في المقدار ويعاك�سه في االتجاه‪.‬‬

‫‪r1‬‬ ‫‪r2‬‬

‫‪Fg1‬‬ ‫‪Fg2‬‬

‫‪44‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫اتزان العزوم يلعب سعيد ولؤي عىل أرجوحة أفقية طوهلا ‪ 1.75 m‬بحيث حيافظان عىل وضع االتزان للعبة‪ ،‬فإذا كانت‬
‫كتلة سعيد ‪ 56 kg‬وكتلة لؤي ‪ 43 kg‬فام ُبعد نقطة االرتكاز عن كل منهام؟ (أمهل وزن لوح األرجوحة)‪.‬‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫م ّثل الوضع‪.‬‬
‫سمها‪.‬‬
‫ثم ِّ‬
‫ارسم املتجهات ّ‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫?= ‪rs‬‬ ‫‪ms = 56 kg‬‬
‫?= ‪rℓ‬‬ ‫‪mℓ = 43 kg‬‬
‫‪Fgℓ‬‬
‫‪Fgs‬‬ ‫‪rs + rℓ = 1.75 m‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫احسب مقدار القوتني‪.‬‬
‫)‪Fgs= ms g = (56 kg) (9.80 m/s2‬‬ ‫�سعيد‪:‬‬
‫‪= 5.5 × 102 N‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪g = 9.80 m/s2, ms = 56 kg‬‬
‫)‪Fgℓ = mℓ g = (43 kg) (9.80 m/s2‬‬ ‫ل�ؤي‪:‬‬
‫‪= 4.2 × 102 N‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪g = 9.80 m/s2, mℓ = 43 kg‬‬
‫احسب بعد سعيد عن نقطة االرتكاز بداللة طول لعبة امليزان وكذلك ُبعد لؤي‪rs = 1.75 m – rℓ .‬‬
‫صفرا‪.‬‬
‫عندما ال حيدث الدوران يكون جمموع العزوم ً‬
‫‪Fgs rs = Fgℓ rℓ → Fgs rs‬‬ ‫‪- Fgℓrℓ‬‬ ‫‪= 0.0 N.m‬‬
‫‪Fgs (1.75 m – rℓ) - Fgℓ rℓ = 0.0 N.m‬‬ ‫‪rs = 1.75 m – rℓ‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما‬
‫‪Fgs (1.75 m) – Fgs rℓ – Fgℓ rℓ = 0.0 N.m‬‬ ‫حل املعادلة إلجياد ‪rℓ‬‬

‫)‪Fgs rℓ + Fgℓ rℓ = Fgs (1.75 m‬‬ ‫دليل الرياضيات‬

‫)‪(Fgs + Fgℓ) rℓ = Fgs (1.75 m‬‬ ‫فصل املتغري ‪215‬‬
‫)‪Fgs (1.75 m‬‬
‫________ = ‪rℓ‬‬
‫ ​‬ ‫​‬
‫)‪(Fgs + Fgℓ‬‬
‫)‪(5.5 × 102 N) (1.75 m‬‬
‫___________________ =‬
‫   ​‬
‫​   ‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪Fgℓ= 4.2 × 102 N , Fgs = 5.5 × 102 N‬‬
‫)‪(5.5 × 102 N + 4.2 × 102 N‬‬
‫‪= 0.99 m‬‬
‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس املسافة باملرت‪.‬‬

‫• هل للإ�شارات امل�ستخدمة معنى؟ املسافات تكون موجبة‪.‬‬
‫• هل اجلواب منطقي؟ لؤي عىل ُبعد ‪ 1 m‬تقري ًبا من املركز‪ ،‬لذا يكون سعيد عىل ُبعد ‪ 0.75 m‬من املركز‪ .‬وألن وزن‬
‫أي أن لؤ ًّيا عىل ُبعد أكرب من نقطة االتزان‪.‬‬
‫سعيد أكرب من وزن لؤي‪ ،‬فيكون ذراع القوة لديه أقل مما لدى لؤي‪ْ ،‬‬

‫‪45‬‬
 ‫عــي عىل ُبعد ‪ 1.8 m‬من مركز األرجوحة‪ ،‬فعىل أي بعد من مركــز األرجوحة جيب أن جيلس عبداهلل حتى‬ ‫ّ‬ ‫‪ . 14‬جيلس‬
‫عيل ‪ 43 kg‬وكتلة عبداهلل ‪.52 kg‬‬ ‫علم َّ‬
‫بأن كتلة ّ‬ ‫يتزن؟ ً‬
‫‪. 15‬إذا كان نصف قطر إطار دراجة هوائية ‪ ،7.70 cm‬وأثرت السلســلة بقوة‬
‫ال�شكل ‪2-6‬‬ ‫عمودية مقدارها ‪ 35.0 N‬يف اإلطار يف اجتاه حركة عقارب الساعة فام مقدار‬
‫العزم الالزم ملنع اإلطار من الدوران؟‬
‫‪ُ . 16‬علقت ســلتا فواكه بحبلني يمران عىل بكرتني قطرامها خمتلفان‪ ،‬فاتزنتا كام‬
‫يف الشكل ‪ .2-6‬ما مقدار كتلة السلة ‪A‬؟‬
‫‪. 17‬افرتض أن نصف قطر البكرة الكربى يف الســؤال السابق أصبح ‪6.0 cm‬‬
‫فام مقدار كتلة السلة ‪A‬؟‬
‫‪kg‬‬

‫ال�شكل ‪2-7‬‬ ‫‪. 18‬يقف شــخص كتلته ‪ 65.0 kg‬عىل بــدال دراجة هوائية‪ ،‬فإذا‬
‫كان طول ذراع التدوير ‪ 0.170 m‬ويصنع زاوية ْ‪ 45.0‬بالنسبة‬
‫إىل الرأيس كام يف الشــكل ‪ .2-7‬وكانت ذراع التدوير متصل ًة‬
‫باإلطار اخللفي (الذي تديره السلسلة عادة)‪ ،‬فام مقدار القوة‬
‫علم‬‫التي جيب أن تؤثر فيها السلسلة ملنع اإلطار من الدوران‪ً ،‬‬
‫بأن نصف قطر اإلطار ‪9.70 cm‬؟‬

‫‪ ،2.4 m‬ويســحب أحد الشخصني احلبل األول يف‬
‫اجتاه حركة عقارب الســاعة بقوة ‪ ،43 N‬ويسحب‬
‫الشخص اآلخر احلبل الثاين يف اجتاه معاكس الجتاه‬
‫حركة عقارب الساعة بقوة ‪ ،67 N‬فام حمصلة العزم‬
‫عىل اإلطار؟‬
‫‪. 22‬التفكري الناقد إذا وضعت كرة عند أعىل سطح مائل‬
‫مهمل االحتكاك فسوف تنزلق إىل أسفل السطح دون‬
‫دوران‪ ،‬ولكن إذا كان السطح خشنًا ّ‬
‫فإن الكرة ستتدحرج‬
‫يف أثناء انزالقها إىل أسفل‪ .‬وضح سبب ذلك‪ ،‬مستخد ًما‬
‫خمطط اجلسم احلر‪.‬‬
‫‪ 2-2‬مراجعة‬
‫دوار ساكن‪،‬‬‫‪. 19‬العزم يريد عبد الرمحن أن يدخل من باب ّ‬
‫وضح كيف يدفع الباب ليولد عز ًما بأقل مقدار من القوة‬
‫ّ‬
‫املؤثرة؟ وأين جيب أن تكون نقطة تأثري تلك القوة؟‬
‫‪. 20‬ذراع الق��وة حاول فيصل فتح باب‪ ،‬ومل يستطع دفعه‬
‫بزاوية قائمة‪ ،‬فدفعه بزاوية ˚‪ 55‬بالنسبة للعمودي‪،‬‬
‫فقارن بني قوة دفعه للباب يف هذه احلالة وبني القوة‬
‫الالزمة لدفعه عندما تكون القوة عمودية عليه (˚‪)90‬‬
‫مع تساوي رسعة الباب يف احلالتني‪.‬‬
‫‪. 21‬حم�صلة العزم يسحب شخصان حبلني ملفوفني حول‬
‫حافة إطار كبري‪ ،‬فإذا كانت كتلة اإلطار ‪ 12 kg‬وقطره‬

‫‪46‬‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Equilibrium‬‬ ‫االتزان‬ ‫‪2-3‬‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬
‫ٍ‬
‫حلادث ما؟ ما الذي‬ ‫ملــاذا لبعض املركبات قابلية لالنقالب أكثر من غريهــا عند تعرضها‬
‫الأهداف‬ ‫تتعرف يف هذا اجلزء‬
‫جيعل املركبة تنقلب؟ إن الســبب يكمن يف تصميم املركبة‪ .‬وســوف ّ‬
‫عرف مركز الكتلة‪.‬‬ ‫• ُت ِّ‬ ‫بعض العوامل التي تؤدي إىل انقالب األجسام‪.‬‬
‫•تو�ضح تأثري موقع مركز‬
‫الكتلة يف استقرار اجلسم‪.‬‬ ‫مركز الكتلة ‪The Center of Mass‬‬
‫• تتعرف رشوط االتزان‪.‬‬
‫• ت�صف كيف يؤدي دوران‬
‫كيف يدور اجلســم حول مركز كتلته؟ قد يدور مفتاح الشــد حول مقبضه أو حول أحد‬
‫األطر املرجعية ( حماور‬ ‫طرفيه‪ ،‬فهل تتحرك أي نقطـــة ماديـــة عىل مفـــتاح الشد يف مسار مستقيم؟ يوضـــح‬
‫اإلسناد) إىل ظهور قوى‬ ‫مسارا‬
‫ً‬ ‫الشكل ‪ 2-8a‬حركة مفتاح الشد‪ ،‬ويمكنك مالحظة أن هناك نقطة واحدة تسلك‬
‫ظاهرية‪.‬‬ ‫خط مستقيم‪ ،‬كام لو أنه استعيض عن مفتاح الشد بجسم نقطي موضوع يف تلك‬ ‫يف صورة ّ‬
‫املفردات‬ ‫النقطة‪ .‬إن مركز الكتلة جلســم ما عبارة عن نقطة يف اجلســم تتحرك بالطريقة نفسها التي‬
‫مركز الكتلة‬ ‫يتحرك هبا اجلسيم النقطي‪.‬‬
‫القوة الطاردة املركزية‬
‫حتديد موقع مركز الكتلة كيف حتدّ د موقع مركز الكتلة جلسم ما؟ أوالً ع ِّلق اجلسم من أي‬
‫قوة كوريوليس‬
‫نقطة‪ ،‬وعندما يتوقف اجلســم عن التأرجح يكون مركز الكتلة عىل اخلط الرأيس املرسوم‬
‫من نقطة التعليق‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ .2-8b‬ارسم هذا اخلط‪ ،‬ثم ع ِّلق اجلسم مرة أخرى من‬
‫أي نقطة‪ .‬ارسم خ ًّطا رأســ ًّيا من نقطة التعليق اجلديدة‪ ،‬ومرة أخرى سيكون مركز الكتلة‬
‫عىل اخلط املســتقيم حتت نقطة التعليق‪ .‬وهذا يعني أن مركز الكتلة يف النقطة التي يتقاطع‬
‫فيها اخلطان‪ .‬إن مفتاح الشــد واملرضب ‪-‬يف املثال الســابق‪ -‬وكل األجسام التي تتحرك‬
‫حركة دورانيــة حرة إنام تدور حور حمور يمر خالل مركز كتلتهــا‪ .‬واآلن‪ ،‬أين يقع مركز‬
‫الكتلة لشخص ما؟‬

‫ال�شكل ‪ 2-8‬يكون م�سار مركز الكتلة‬ ‫‪a‬‬

‫ملفت��اح ال�ش��د ًّ‬
‫خط��ا م�س��تقي ًما (‪ .)a‬ميك��ن‬
‫�إيج��اد مرك��ز الكتل��ة جل�س��م مث��ل م�ض��رب‬
‫تن���س بتعليق��ه م��ن �أي نقط��ة ث��م تك��رار‬
‫تعليق��ه م��ن نقط��ة �أخ��رى (‪ .)b‬النقط��ة‬
‫الت��ي تتقاط��ع عندها اخلطوط املر�س��ومة‬ ‫نقطة تعليق‬
‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫نقطة تعليق‬
‫هي مركز كتلة امل�ضرب (‪.)c‬‬

‫مركز الكتلة‬

‫‪47‬‬
 ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 2-9‬احلرك��ة الر�أ�س��ية‬

‫لر�أ�س العب اجلمباز �أقل من احلركة‬
‫الر�أ�سية ملركز الكتلة‪ ،‬حيث �إنّ الر�أ�س‬
‫واجل��ذع يتح��ركان �أفق ًّي��ا تقري ًب��ا‪،‬‬
‫فيبدو ذلك وك�أنه حتليق يف الهواء‪.‬‬
‫مركز الكتلة جل�س��م الإن�س��ان بالنسبة لشخص يقف ويداه متدليتان يكون مركز الكتلة عىل‬
‫بعد سنتمرتات أسفل الرسة يف منتصف املسافة بني جزأي اجلسم األمامي واخللفي‪ .‬ويكون‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫كبريا بالنســبة‬
‫قليل لدى األطفال الصغار؛ ألن رأس الطفل الصغري يكون ً‬ ‫أعىل من ذلك ً‬ ‫قفزة فو�سربي‬
‫إىل جسمه‪ .‬وألن جسم اإلنســان مرن فإن مركز كتلته غري ثابت؛ فإذا رفعت يديك فوق‬ ‫هن��اك تقني��ة يف القف��ز بالزان��ة ت�س��مى‬
‫ال يبدو العب اجلمباز وكأنه‬ ‫رأســك فإن مركز كتلتك يرتفع مــن ‪ 6 cm‬إىل ‪ .10 cm‬فمث ً‬ ‫قف��زة فو�س�بري‪ ،‬وه��ي ت�س��مح لالع��ب‬
‫حي ِّلق يف اهلــواء؛ وذلك بتغيري مركز كتلته عندما يقفز‪ ،‬فهو يرفع ذراعيه ورجليه يف اهلواء‪،‬‬ ‫بامل��رور ف��وق العار�ض��ة دون �أن مي�س��ها‬
‫كام يف الشكل ‪ ،2-9‬مما يؤدي إىل رفع مركز كتلته إىل أعىل‪ ،‬ويكون مسار مركز الكتلة عىل‬ ‫عندم��ا يك��ون عن��د �أعل��ى مو�ض��ع ل��ه‪.‬‬
‫شكل قطع مكافئ‪ ،‬لذا يبقى رأس الالعب عىل االرتفاع نفسه تقري ًبا لوقت طويل نسب ًّيا‪.‬‬ ‫وه��ذا ممك��ن لأن مرك��ز كتل��ة الالع��ب‬
‫يك��ون عن��د �أ�س��فل العار�ض��ة عندم��ا‬
‫مرك��ز الكتل��ة واال�س��تقرار (الثب��ات) ‪Center of Mass and‬‬
‫ينقل��ب فوقه��ا‪ ،‬بحي��ث يك��ون ظه��ره يف‬
‫‪stability‬‬ ‫اجتاهها‪.‬‬
‫ما العوامل التي يعتمد عليها استقرار مركبة أو تعرضها لالنقالب أو الدوران عند تعرضها‬
‫حلادث ما؟ لكــي تتعرف كيفية حدوث ذلك فكر يف عملية قلــب صندوق‪ .‬ملاذا ينقلب‬ ‫ٍ‬
‫الصندوق املرتفع القليل العرض أرسع من الصندوق املنخفض والعريض؟ لقلب صندوق‪،‬‬
‫كام يف الشكل ‪.2-10‬‬
‫‪ -1‬جيب تدويره حول إحدى حوافه (زواياه)‪ ،‬بحيث تؤثر يف أعىل الصندوق بقوة ‪ F‬لتولد‬
‫عزما ‪،τF‬ويؤثر وزن الصندوق يف مركز الكتلة بقوة ‪ Fg‬فتولد عزما معاكسا ‪.τω‬‬
‫‪ُ -2‬يصبح مركز الكتلة فوق النقطة الداعمة( اإلسناد) مبارشة يصبح ‪ τω‬صفرا‪ ،‬ويبقى تأثري‬
‫العزم اخلارجي فقط‪ ،‬وبدوران الصندوق أكثر يبتعد مركز الكتلة عن النقطة الداعمة‪.‬‬
‫‪ُ -3‬يؤثر العزمان يف االجتاه نفسه‪ ،‬فينقلب الصندوق برسعة‪.‬‬
‫‪τF‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 2-10‬تو�ض��ح الأ�س��هم‬
‫‪F‬‬ ‫‪τF‬‬ ‫المنحني��ة اتج��اه العزم النات��ج عن القوة‬
‫‪τF‬‬ ‫‪τω‬‬ ‫الم�ؤثرة لقلب ال�صندوق‪.‬‬
‫‪τω‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪F‬‬
‫‪Fg‬‬ ‫‪Fg‬‬
‫‪Fg‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪48‬‬

 ‫اال�ستقرار ُيعد اجلسم يف حالة استقرار إذا احتاج إىل قوة خارجية لقلبه أو حتريكه؛ فالصندوق‬
‫مستقرا عىل قاعدته‪.‬‬‫ًّ‬ ‫مستقرا ما دام اجتاه العزم الناتج عن وزنه ‪ُ τω‬يبقيه‬
‫ًّ‬ ‫يف الشكل ‪ 2–10‬يبقى‬
‫التدوير واال�ستقرار‬ ‫ويتحقق ذلك عندما يكون مركز كتلة الصندوق فوق قاعدته‪ .‬ولقلب الصندوق أو تدويره‬
‫جيب تدوير مركز كتلته حول حمور الدوران حتى يبتعد مركز الكتلة عن القاعدة‪ ،‬ولتدوير‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬
‫استقرارا ‪E F G H I J K L M N‬‬‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪L‬‬ ‫الصندوق جيب أن ترفع مركز كتلته‪ .‬لذلك كلام كانت قاعدة اجلسم عريضة كان أكثر‪M N‬‬
‫‪. 1‬ق�ص قر�صني من الكرتون املقوى‬ ‫ً‬
‫قطراهما ‪ 10 cm‬و ‪.15 cm‬‬ ‫(يتطلب قلبه تسليط عزم يدور مركز الكتلة مســافة طويلة حتى يصبح خارج القاعدة)‪،‬‬
‫‪. 2‬ا�س��تخدم قل��م ر�صا�ص ذا ممحاة‬ ‫قليل بحيث تزيد‬ ‫فعندما تقف يف حافلة‪ ،‬وتتاميل يف أثناء ســرها فإنك تباعد بني قدميك ً‬
‫لي���س له��ا ح��واف‪ ،‬و�إذا كان��ت‬ ‫املسافة بينهام لتتجنب السقوط‪.‬‬
‫كذل��ك فافركه��ا عل��ى ورق لك��ي‬
‫ملاذا تنقلب السيارات؟ ُيبني الشــكل ‪ 2-11‬سيارتني توشكان عىل االنقالب‪ .‬الحظ أن‬
‫تزيل احلواف امل�ستقيمة‪.‬‬
‫الســيارة ذات االرتفاع األكرب يكون مركز كتلتها مرتف ًعا‪ ،‬لذلك يؤدي ميل قاعدهتا قلي ً‬
‫ال‬
‫‪. 3‬د ّور قل��م الر�صا�ص حول نف�س��ه‪،‬‬
‫وح��اول �أن جتعل��ه يق��ف عل��ى‬ ‫منخفضا‬
‫ً‬ ‫إىل خروج مركز كتلتها عن القاعدة‪ ،‬فتنقلب السيارة‪ ،‬وكلام كان مركز كتلة اجلسم‬
‫املمح��اة‪ .‬ك ّرر ه��ذه اخلطوة عدة‬ ‫استقرارا‪.‬‬
‫ً‬ ‫تكون السيارة أكثر‬
‫مرات‪ ،‬و�سجل مالحظاتك‪.‬‬ ‫استقرارا عندما تقف مستو ًيا عىل قدميك‪ .‬فإذا وقفت عىل أصابع قدميك‬ ‫ً‬ ‫أ ّما أنت فتكون أكثر‬
‫‪. 4‬ادف��ع قل��م الر�صا���ص برف��ق يف‬ ‫فإن مركز كتلتك يتحرك مبارشة إىل األمام‪ ،‬ويصبح فوق مقدمة القدمني‪ ،‬وتكون يف حالة أقل‬
‫مركز القر�ص الأول (‪.)10 cm‬‬ ‫استقرارا‪ .‬ويف لعبة اجلودو وألعاب الدفاع عن النفس األخرى يستخدم الالعب فيها العزم‬ ‫ً‬
‫‪. 5‬د ّور القلم والقر�ص م ًعا حماو ًال‬ ‫استقرارا أو ثباتًا‪.‬‬ ‫لتدوير اخلصم‪ ،‬بحيث ال يكون مركز كتلته فوق قدميه‪ ،‬مما جيعله يف وضع أقل‬
‫ً‬
‫جعل القلم يقف على املمحاة‪.‬‬
‫‪. 6‬ح � ّرك القر���ص عل��ى نق��اط‬ ‫نستنتج مما سبق أنه إذا كان مركز الكتلة خارج قاعدة اجلسم كان اجلسم غري مستقر‪ ،‬ويدور‬
‫خمتلف��ة عل��ى القل��م و�أدرهم��ا‬ ‫أو ينقلب دون تأثري عزم إضايف‪ ،‬وإذا كان مركز الكتلة فوق قاعدة اجلسم فإن اجلسم يكون‬
‫م ًعا‪ ،‬و�سجل مالحظاتك‪.‬‬ ‫مستقرا‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫مستقرا‪ ،‬وإذا كانت قاعدة اجلسم ضيقة ومركز الكتلة فوق القاعدة فإن اجلسم يكون‬ ‫ًّ‬
‫‪. 7‬ك � � � � ّرر اخل � � �ط� � ��وات ‪ 4-6‬م��ع‬ ‫أن أي قوة صغرية جتعله ينقلب أو يدور‪.‬‬ ‫إال ّ‬
‫القر�ص الآخر ‪.15 cm‬‬
‫�شرطا االتزان ‪Conditions of Equilibrium‬‬
‫التحليل واال�ستنتاج‬
‫‪. 8‬رت��ب امل � �ح� ��اوالت ال�ت�ج��ري�ب�ي��ة‬ ‫إذا كان قلم احلرب ساكنًا‪ ،‬فامذا حيتاج لكي يبقى كذلك؟ يمكن أن حتمله بيدك بحيث يكون يف‬
‫ال �ث �ـ�ل�اث ت �� �ص �ـ��اع��د ًّي��ا بحـ�سب‬ ‫وضع رأيس‪ ،‬أو تضعه عىل الطاولة‪ ،‬أو عىل أي سطح آخر‪ ،‬أي جيب أن تؤثر يف القلم بقوة إىل‬
‫ا�ستقرارها‪.‬‬ ‫أعىل حتى تعادل قوة اجلاذبية التي تؤثر فيه إىل أسفل‪ .‬كام جيب أن متنعه من الدوران‪ ،‬كأن متسك‬
‫‪�. 9‬ص��ف موق��ع مرك��ز كتل��ة قل��م‬ ‫به بيدك‪ .‬و ُيعد اجلسم يف حالة اتزان ميكانيكي إذا كانت رسعة اجلسم املتجهة ورسعته الزاو ّية‬
‫الر�صا�ص‪.‬‬ ‫صفرا‪ ،‬أو ثابتتني‪ .‬وحتى يكون اجلسم يف حالة اتزان ميكانيكي جيب توافر رشطني‪:‬‬ ‫املتجهة ً‬
‫‪. 10‬ح ّلل ت��أث�ير موقع القر�ص يف‬ ‫صفرا؛ ‪.∑F=0‬‬
‫أي أن حمصلة القوى املؤثرة فيه تساوي ً‬
‫األول‪ :‬جيب أن يكون يف حالة اتزان انتقايل‪ْ ،‬‬
‫اال�ستقرار‪.‬‬
‫صفرا؛ ‪.∑τ=0‬‬
‫أي أن حمصلة العزوم املؤثرة فيه تساوي ً‬
‫الثاين‪ :‬جيب أن يكون يف حالة اتزان دوراين‪ْ ،‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 2-11‬مرك��ز كتل��ة ال�س��يارة‬
‫ال�صف��راء �أعل��ى م��ن مرك��ز كتل��ة ال�س��يارة‬
‫الرمادي��ة‪ .‬وكلم��ا كان مرك��ز كتل��ة ال�س��يارة‬
‫مرتف ًع��ا احتجن��ا �إلى مي��ل �أقل لجعله يتحرك‬
‫خارج القاعدة م�سب ًبا انقالبها‪.‬‬ ‫‪θ1‬‬ ‫‪θ2‬‬

‫‪49‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪3‬‬
‫االتزان امليكانيكي ُس ّلم خشبي كتلته ‪ 5.8 kg‬وطوله ‪ 1.80 m‬يستقر أفق ًّيا عىل حاملني داعمني‪ .‬يبعد احلامل األول ‪ A‬مسافة‬
‫‪ 0.60 m‬عن طرف الس ّلم‪ ،‬ويبعد احلامل الثاين ‪ B‬مسافة ‪ 0.15 m‬عن الطرف اآلخر له‪ .‬ما مقدار القوة التي يؤثر هبا كل من‬
‫احلاملني يف الس ّلم؟‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫م ّثل الوضع‪ ،‬ثم اخرت حمور الدوران عند النقطة التي تؤثر فيها إحدى القوتني املجهولتني؛ وذلك لتقليل املجاهيل يف‬
‫الس ّلم حمور دوران‪ ،‬فيكون العزم‬
‫صفرا‪ .‬اخرت النقطة التي تؤثر فيها ‪ FA‬يف ُ‬
‫املعادلة؛ حيث عزم القوة حول حمور دوراهنا ً‬
‫صفرا‪.‬‬
‫الناتج عن هذه القوة ‪ً FA‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫?= ‪FA‬‬ ‫‪m = 5.8 kg‬‬

‫?= ‪FB‬‬ ‫‪ℓ = 1.8 m‬‬

‫‪ℓA = 0.60 m‬‬

‫‪ℓB = 0.15 m‬‬

‫‪r‬‬
‫‪r‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫يكون مركز كتلة الســلم الذي كثافته ثابته (منتصف الطول والعرض)‪ ،‬وحمصلة القوة املؤثرة يف الســلم هي جمموع‬
‫القوى املؤثرة فيه‪.‬‬
‫بام أن السلم يف حالة اتزان ميكانيكي إذا نطبق رشطي االتزان امليكانيكي‪.‬‬
‫�أو ًال‪ :‬ال�سلم يف و�ضع اتزان انتقايل‪ .‬لذا حم�صلة القوى امل�ؤثرة فيه �صفر‬
‫‪ = FA + FB + Fg‬حمصلة‪F‬‬

‫)‪ = FA + FB + (- Fg‬حمصلة‪F‬‬ ‫‪rs = 1.75 m – rℓ‬‬ ‫مستخد ًما املعادلة‬

‫‪0.0 N = FA + FB – Fg‬‬

‫‪FA = Fg – FB‬‬ ‫‪FA‬‬ ‫أوجد‬

‫‪Fg ، FB‬‬ ‫أوجد العزم الناشئ عن‬
‫‪τg = - rg Fg‬‬ ‫‪ τg‬يف اجتاه حركة عقارب الساعة‬
‫‪τB = + rB FB‬‬ ‫‪ τB‬يف عكس اجتاه حركة عقارب الساعة‬
‫‪ = τB + τg‬حمصلة‪τ‬‬ ‫حمصلة العزوم هي جمموع كل العزوم املؤثرة يف اجلسم‪.‬‬

‫‪50‬‬
‫‪0.0 N.m = τB + τg‬‬ ‫ثانياً ‪:‬ال�سلم يف و�ضع اتزان دوراين لذا ف�إن‬
‫‪τB = - τg‬‬

‫‪rB FB = rg Fg‬‬ ‫‪τg ، τB‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما‬

‫‪rgFg‬‬
‫___ ​ =‪FB‬‬ ‫أوجد ‪FB‬‬
‫​ ‪r‬‬
‫‪B‬‬
‫‪rgm g‬‬
‫​ ‪​  r‬‬
‫____ =‬ ‫‪Fg = mg‬‬ ‫عوض مستخد ًما‬
‫‪B‬‬

‫‪FA = Fg - FB‬‬ ‫‪Fg ، FB‬‬ ‫– ‪ FA = Fg‬وعو�ض‬ ‫ا�ستخدم العالقة ‪FB‬‬

‫‪rgm g‬‬ ‫‪rgFg‬‬
‫____ ​ ‪FA = Fg -‬‬ ‫____ =‪FB‬‬
‫​ ‪r‬‬
‫عو�ض م�ستخد ًما ​  ​‬
‫‪rB‬‬
‫‪B‬‬
‫‪rgm g‬‬ ‫‪rg‬‬
‫____ ​ ‪= mg-‬‬
‫‪r ​ = (1- ​  r ​) mg‬‬
‫__‬
‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬
‫يكون مركز كتلة ال�سلم الذي كثافته ثابتة يف مركزه‪.‬‬
‫‪rg = 0.30 m‬‬ ‫ويمكنك التوصل من الرسم إىل أن‬
‫‪rB = 1.05 m‬‬ ‫دليل الرياضيات‬
‫فصل املتغري ‪215‬‬
‫احسب ‪: FB‬‬
‫‪rgm g‬‬
‫​ ‪rB‬‬
‫____​=​ ​‪​FB‬‬
‫عو�ض م�ستخد ًما ‪rg = 0.30 m ،g = 9.80 m/s2، m = 5.8 kg، rB = 1.05 m‬‬
‫)​ ​‪(0.30)(5.8 kg) (9.80 m/​s2‬‬
‫____________________​ =​‪F​B‬‬
‫  ‬ ‫​‪  ​= 16 N‬‬
‫)‪(1.05 m‬‬
‫احسب ‪:FA‬‬
‫عو�ض م�ستخد ًما ‪​  Bg​) m = 5.8 kg ، rg = 0.30 m‬‬
‫‪r‬‬
‫__‪FA = mg (1- r‬‬
‫)‪(0.30 m‬‬
‫ )​______ ​ ‪= (5.8 kg) (9.80 m/s2) (1-‬‬ ‫‪rB = 1.05 m ،g = 9.80 m/s2‬‬
‫)‪(1.05 m‬‬
‫‪= 41 N‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ تُقاس القوى بوحدة النيوتن‪.‬‬

‫• هل الإ�شارات امل�ستخدمة �صحيحة؟ نعم؛ فالقوتان إىل أعىل‪.‬‬
‫• هل اجلواب منطقي؟ جمموع القوتني ألعىل يساوي وزن الس ّلم‪ ،‬والقوة التي يؤثر هبا احلامل القريب من مركز الكتلة‬
‫هي القوة األكرب‪ ،‬وهذا صحيح‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫‪ . 23‬يتزن لوح خشبي كتلته ‪ 24 kg‬وطوله ‪ 4.5 m‬عىل حاملني‪ ،‬أحدمها حتت مركز‬
‫ال ّلــوح مبارشة‪ ،‬والثاين عند الطرف‪ .‬ما مقــدار القوتني اللتني يؤثر هبام كل من‬
‫احلاملني الرأسيني يف اللوح؟‬
‫‪. 24‬يتحرك غطاس كتلته ‪ 85 kg‬نحو الطرف احلر للوح القفز‪ ،‬فإذا كان طول ال ّلوح‬
‫‪ 3.5 m‬وكتلته ‪ ،14 kg‬وثبت بداعمني‪ ،‬أحدمها عند مركز الكتلة‪ ،‬واآلخر عند‬
‫أحد طريف ال ّلوح‪ ،‬فام مقدار القوة املؤثرة يف كل داعم؟‬

‫دوران الأطر املرجعية ‪Rotating Frames of Reference‬‬

‫دوارة يف مدينــة األلعاب‪ ،‬وتدور بك برسعة‪ ،‬تشــعر كأن قوة كبرية‬‫عندمــا تركب عربة ّ‬
‫تدفعك إىل اخلارج‪ .‬وإذا وجدت حصاة عىل أرضية العربة‪ ،‬فســوف تتسارع إىل خارجها‬
‫دون أن تؤثر فيها قوة خارجية يف االجتاه نفســه‪ .‬وال تتحرك هذه احلصاة يف خط مستقيم‪،‬‬
‫الدوارة أطر متسارعة‪ ،‬وقوانني‬
‫وال نســتطيع تطبيق قوانني نيوتن هنا؛ ألن األطر املرجعية ّ‬
‫نيوتن تطبق فقط يف حالة األطر املرجعية غري املتسارعة (القصورية)‪.‬‬
‫ألن األرض تدور‪.‬‬ ‫مهم؛ ّ‬
‫إن دراســة احلركة يف إطار مرجعي يتحرك حركــة دورانية يشء ٌّ‬ ‫ّ‬
‫وتأثــر دوران األرض قليل جدًّ ا ال ُيمكن مالحظته يف الصف أو املخترب‪ ،‬ولكنّه ذو أمهية‬
‫وتأثري كبريين يف الغالف اجلوي‪ ،‬ومن ثم يف الطقس واملناخ‪.‬‬

‫القوة الطاردة املركزية ‪Centrifugal Force‬‬

‫دوارة‪ ،‬و ُثبت جسم يف الطرف اآلخر للنابض فإن‬ ‫إذا ُث ّبت أحد طريف نابض يف مركز ّ‬
‫منصة ّ‬
‫أي أنه سيظن‬ ‫الشــخص املراقب الذي يقف عىل املنصة سيالحظ أن اجلسم يشدّ النابض‪ْ ،‬‬
‫أن هناك قوة تؤثر يف اجلسم وتسحبه إىل اخلارج بعيدً ا عن مركز املنصة‪ .‬وتُسمى هذه القوة‬ ‫ّ‬
‫الظاهرية القو َة الطارد َة املركزي َة‪ ،‬وهي قوة غري حقيقية؛ ألنّه ال توجد قوة تدفع اجلســم إىل‬
‫اخلارج‪ ،‬ولكنك تشعر بالفعل بأنك تُدفع إىل اخلارج عندما تكون يف سيارة تتحرك عىل مسار‬
‫دائري‪ .‬فإذا كانت القوة الطاردة املركزية غري حقيقية فام تربير شعورك باالندفاع بعيدً ا عن‬
‫قصورا ذات ًّيا؛ حيث متيل األجسام املتحركة‬
‫ً‬ ‫مركز الدوران؟ كام تعلمت ساب ًقا فإن لألجسام‬
‫إىل االســتمرار يف احلركة يف رسعة ثابتة ويف خط مستقيم‪ ،‬ولذلك يميل اجلسم املتحرك يف‬
‫مسار دائري إىل اخلروج عن مســاره عند كل نقطة ليتحرك برسعة ثابتة ويف خط مستقيم‬
‫غري أن القوة التي تســحبه يف اجتاه املركز (القوة اجلاذبة املركزية) جتربه عىل االســتمرار يف‬
‫مساره الدائري‪ .‬ويمكن أن نستنتج مما سبق أن األجسام املتحركة يف مسارات دائرية ختضع‬
‫لقوة حقيقية تســحبها يف اجتاه املركز‪ ،‬أما الدفع إىل اخلارج فال توجد قوة تســببه‪ ،‬وإنام هو‬

‫‪52‬‬
 ‫ناتج عن القصور الذايت لألجســام‪ .‬ويف حالة املنصة الدوارة يرى الشخص الواقف عىل‬
‫األرض أن اجلسم يتحرك يف مسار دائري ويتسارع نحو املركز بسبب قوة النابض‪ ،‬ويعرب‬
‫__ = ‪ .ac‬ويمكن كتابته بداللة الرسعة الزاوية املتجهة عىل‬
‫‪v‬‬
‫عن تســارعه املركزي بعالقة​​  ‪r‬‬
‫‪2‬‬

‫النحو التايل‪ac = ω2 r :‬؛ حيث يعتمد التســارع املركزي عىل املسافة من مركز الدوران‪،‬‬
‫وعىل مربع الرسعة الزاو ّية املتجهة‪.‬‬

‫‪The Coriolis Force‬‬ ‫قوة كوريولي�س‬

‫شــخصا يقف يف مركز قرص‬‫ً‬ ‫يظهر التأثري الثاين للدوران يف الشــكل ‪ .2-12‬افرتض أن‬
‫دوار‪ ،‬ويقذف كرة إىل حافته اخلارجية‪ .‬لنــدرس احلركة األفقية للكرة كام يراها مراقبان‪،‬‬‫ّ‬
‫عىل أن هتمل احلركة الرأسية للكرة يف أثناء سقوطها‪.‬‬
‫إذا كان املراقب واق ًفا خارج القرص‪ ،‬كام هو موضح يف الشــكل ‪ ،2-12a‬فسريى الكرة‬
‫تتحرك يف خط مستقيم برسعة ثابتة املقدار إىل طرف القرص اخلارجي‪ .‬أما املراقب اآلخر‬
‫مقدارا‪،‬‬
‫ً‬ ‫ٍ‬
‫منحن برسعة ثابتة‬ ‫الذي عىل القرص ويدور معه‪ ،‬فسريى الكرة تتحرك يف مسار‬
‫كام هو موضح يف الشكل ‪ ،2-12b‬حيث يبدو أن هناك قوة حترف الكرة عن مسارها‪ ،‬هذه‬
‫فإن قوة كوريوليس‬ ‫القوة الظاهرية تُسمى قوة كوريوليس‪ ،‬وكام يف القوة الطاردة املركزية‪ّ ،‬‬
‫ليست حقيقية‪ .‬ويعود سبب اإلحساس بتأثريها إىل أننا نالحظ االنحراف يف احلركة األفقية‬
‫دوار‪.‬‬
‫عندما نكون يف إطار مرجعي ّ‬
‫قوة كوريولي�س النا�شئة عن دوران الأر�ض افرتض أن مدف ًعا يطلق قذيفة من نقطة عىل خط‬
‫االستواء نحو الشامل‪ .‬فإذا أطلقت القذيفة يف اجتاه الشامل مبارشة‪ ،‬فسيظهر هلا مركّبة رسعة‬
‫يف اجتاه الرشق؛ بسبب دوران األرض‪ ،‬ويكون مقدار هذه املركبة عند خط االستواء أكرب‬
‫منه عند أي خط عرض آخر؛ لذا فإنه يف أثناء حركة القذيفة شــاالً فإهنا تتحرك ً‬
‫أيضا نحو‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 2-12‬ق��وة كوريولي���س توج��د‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫فقط يف الأطر املرجعية الد ّوارة‪.‬‬
‫‪ω‬‬ ‫‪ω‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪53‬‬
 ‫ﺍﳌﺴﺎﺭ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ‬

‫ﺧﻂ ﺍﻻﺳﺘﻮﺍﺀ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﺭ ﺍﳌﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ال�شكل ‪ 2-13‬يرى مراقب على الأر�ض‬
‫�أن القذيف��ة الت��ي تطل��ق �إىل ال�ش��مال‬
‫تنح��رف �إىل مي�ين اله��دف ب�س��بب ق��وة‬
‫كوريولي�س‪.‬‬

‫الرشق برسعة أكرب من النقاط التي حتتها عىل األرض‪ .‬ومن ثم ستسقط القذيفة رشق اهلدف‬
‫املقصود‪ ،‬انظر إىل الشكل ‪ .2-13‬إن املراقب الذي يف الفضاء سيالحظ دوران األرض‪ ،‬بينام‬
‫املراقب الذي عىل األرض سيفرس انحراف القذيفة عن هدفها بسبب تأثري قوة كوريوليس‪.‬‬
‫أما األجسام املتحركة نحو خط االستواء فستنحرف بسبب قوة كوريوليس الظاهرية نحو‬
‫الغرب‪ ،‬أي ستسقط القذيفة غرب اهلدف املقصود عند قذفها نحو اجلنوب‪.‬‬
‫إن اجتاه الرياح حول مناطق الضغط املرتفع والضغط املنخفض ناجتة عن قوة كوريوليس؛‬ ‫ّ‬
‫حيث تتجه الرياح من مناطق الضغط املرتفع إىل مناطق الضغط املنخفض‪ .‬وبســبب قوة‬
‫كوريوليس تنحرف الرياح القادمة من اجلنوب إىل رشق مناطق الضغط املنخفض يف نصف‬
‫الكرة األرضية الشــايل‪ ،‬بينام تنحرف الرياح القادمة من الشامل إىل غرب مناطق الضغط‬
‫املنخفــض؛ لذا تدور الرياح يف عكس اجتاه حركة عقارب الســاعة حول مناطق الضغط‬
‫املنخفض يف نصف الكرة األرضية الشــايل‪ .‬أما يف نصــف الكرة األرضية اجلنويب فتدور‬ ‫‪‬‬
‫الرياح يف اجتاه حركة عقارب الساعة حول مناطق الضغط املنخفض‪.‬‬
‫لنعد إىل العربات التي تتحرك حركة دورانية يف مدينة األلعاب‪ ،‬هذه العربات هتز الركاب؛‬
‫ألهنم يف أطر مرجعية متسارعة يف أثناء حركة العربة‪ .‬إن القوى التي يشعر هبا ركاب األفعوانية‬
‫عند أسفل املنحدر وأعاله‪ ،‬وعندما تتحرك رأس ًّيا إىل أسفل تعود إىل التسارع اخلطي‪.‬‬
‫ُتقق القوة الطاردة املركزية اإلثارة واملتعة يف العربات واأللعاب الدوارة واملسارات املتعرجة‬
‫يف األفعوانيات‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫‪ 2-3‬مراجعة‬
‫‪ . 29‬دوران الأط��ر املرجعي��ة إذا وضعت قطعة نقد عىل‬ ‫‪ . 25‬مركز الكتلة هل يمكن أن يكون مركز كتلة جســم‬
‫دوار‪ ،‬وبدأت يف االنزالق إىل اخلارج عند زيادة‬
‫قرص ّ‬ ‫يف نقطة خارج اجلسم؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫رسعة دوراهنا‪ ،‬فام القوى املؤثرة فيها؟‬ ‫‪ . 26‬ا�ستقرار اجل�سم ملاذا تكون املركبة املعدّ لة التي أضيف‬
‫‪. 30‬التفكري الناقد عندما تستخدم الكوابح ينخفض اجلزء‬ ‫استقرارا من مركبة‬
‫ً‬ ‫إليها نوابض لتبدو مرتفعة‪ ،‬أقل‬
‫األمامي للسيارة إىل أسفل‪ .‬ملاذا؟‬ ‫مشاهبة غري معدّ لة؟‬
‫‪� . 27‬شرطا االتزان أعط مثاالً عىل جسم يف احلاالت التالية‪:‬‬
‫ ‪. a‬متزن دوران ًّيا‪ ،‬ولكنه غري متزن انتقال ًّيا‪.‬‬
‫ ‪. b‬متزن انتقال ًّيا‪ ،‬ولكنه غري متزن دوران ًّيا‪.‬‬
‫وضح كيف يمكنك إجياد مركز‬ ‫‪ . 28‬تعي�ين مركز الكتلة ّ‬
‫كتلة كتاب الفيزياء؟‬

‫‪55‬‬
 ‫االتزان االنتقالي واالتزان الدوراني‬
‫عند صيانة البنايات العالية تستخدم السقاالت وتث ّبت من اخلارج‪ .‬ولكي تُث ّبت السقاالت وتكون آمنة جيب‬
‫أن تكون يف اتزان انتقايل واتزان دوراين‪ .‬الحظ أنه إذا أثرت قوتان أو أكثر يف السقالة يمكن أن ُتدث كل‬
‫منها حركة دورانية حول طرفيها‪ ،‬أي ختل باتزاهنا‪ .‬تؤثر كتلة السقالة إذا كانت موزعة بانتظام يف مركزها‪ .‬ويف‬
‫حالة االتزان االنتقايل ال تتسارع السقالة؛ فالقوى التي يف اجتاه األعىل مساوية للقوى التي يف اجتاه األسفل‪.‬‬
‫وللحصول عىل اتزان دوراين البد أن يكون جمموع العزوم يف اجتاه حركة عقارب الساعة يساوي جمموع‬
‫العزوم يف عكس اجتاه حركة عقارب الساعة عند أي نقطة دوران‪.‬‬
‫�س�ؤال التجربة‬
‫ما الرشوط الالزمة لالتزان عندما تؤثر قوتان متوازيتان يف جسم؟‬
‫‪ . 1‬ضع احلاملني احللقيني عىل ُبعد ‪ 80.0 cm‬أحدمها من‬
‫اآلخر‪.‬‬
‫ اجمع البيانات حول القوى املؤثرة يف السقالة ونظمها‪.‬‬
‫‪. 2‬ث ّب ت كلتا امللزمتني عىل حامل حلقي‪.‬‬
‫ �ص��ف العزم يف اجتاه حركة عقارب الساعة ويف عكس اجتاه‬
‫‪. 3‬تأكــد أن تدريــج املي زانــن النابضيــن صفــر قبل‬ ‫حركتها‪.‬‬
‫اســتخدامهام‪ ،‬وإذا كانــا بحاجة إىل ضبــط فاطلب‬
‫ قارن بني االتزان االنتقايل واالتزان الدوراين‪.‬‬
‫مساعدة املعلم‪.‬‬
‫كل من املي زانني بملزمة قابلة للحركة ومثبتة عىل‬ ‫‪. 4‬علق ًّ‬

‫‪A B‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B CC D‬‬ ‫احلامل‪D EE FF .‬‬ ‫‪G‬‬‫‪G H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪II‬‬ ‫الكتل‪K LL .‬‬
‫‪JJ K‬‬ ‫سقوط‪M‬‬
‫‪M‬‬ ‫حذرا من ‪N‬‬
‫‪N‬‬ ‫ كن ً‬
‫‪. 5‬ث ّب ت املســطرة امل رتية باســتخدام اخلطافــن يف هناية‬
‫النابضيـن‪ ،‬عىل أن يكون النابض األيرس عند العالمة‬
‫ميزانان نابضيان بتدريج ‪5N‬‬ ‫مسطرة مرتية‬
‫‪ ،10 cm‬والنابض األيمن عند العالمة ‪.90 cm‬‬
‫‪. 6‬ســجل قيمة القوة يف جدول البيانات ‪ 1‬يف ضوء ق راءة‬ ‫ملزمتان قابلتان للحركة‬ ‫حامالن حلقيان رأسيان‬
‫كال املي زانني‪.‬‬ ‫كتلة تعليق ‪200 g‬‬ ‫كتلة تعليق ‪500 g‬‬

‫‪. 7‬علــق الكتلة ‪ 500 g‬عىل املســطرة املرتية عند العالمة‬

‫‪30 cm‬؛ حيث تكون هذه النقطة عىل بعد ‪ 20 cm‬من‬ ‫سنعترب امليزان األيرس هو نقطة الدوران املحورية ‪pivot point‬‬
‫املي زان األيرس‪.‬‬ ‫يف هذه التجربة؛ حيث تقاس ذراع القوة من هذه النقطة‪.‬‬
‫‪. 8‬ســجل قيمة القوة يف جدول البيانات ‪ 1‬يف ضوء ق راءة‬
‫كال املي زانني‪.‬‬
‫‪. 9‬علق الكتلة ‪ 200 g‬عىل املسطرة امل رتيــة عنـد العالمـة‬
‫‪ ،70 cm‬حيث تكون هذه النقطة عىل بعد ‪ 60 cm‬من‬
‫املي زان األيرس‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫جدول البيانات ‪1‬‬
‫قراءة امليزان الأي�سر (‪ )N‬قراءة امليزان الأمين (‪)N‬‬ ‫امل�سافة من التدريج الأي�سر ( ‪) m‬‬ ‫الأج�سام امل�ضافة‬
‫‪0.4‬‬ ‫الم�سطرة المترية‬
‫‪0.2‬‬ ‫كتلة ‪500 g‬‬
‫‪0.6‬‬ ‫كتلة ‪200 g‬‬

‫جدول البيانات ‪2‬‬

‫القوة ( ‪) N‬‬ ‫ذراع القوة ( ‪) m‬‬ ‫‪τcc‬‬ ‫‪τc‬‬ ‫الأج�سام امل�ضافة‬
‫الم�سطرة المترية‬
‫كتلة ‪500 g‬‬
‫كتلة ‪200 g‬‬
‫القيمة ال�صحيحة‬

‫جدول البيانات ‪3‬‬

‫) ‪τcc ( N.m‬‬ ‫) ‪τc ( N.m‬‬ ‫الأج�سام امل�ضافة‬
‫الم�سطرة المترية‬
‫كتلة ‪500 g‬‬
‫كتلة ‪200 g‬‬
‫القيمة ال�صحيحة‬
‫‪∑τ‬‬

‫‪. 10‬ســجل قيمة القوة يف جدول البيانات ‪ 1‬يف ضوء ق راءة‬

‫‪. 1‬هل النظام يف وضع ات زان انتقايل؟ كيف عرفت ذلك؟‬ ‫كال املي زانني‪.‬‬
‫‪. 2‬ارسم خم ّط ط اجلسم احلر هلذا النظام‪ ،‬مبي نًا مجيع القوى‬
‫عىل الرسم‪.‬‬
‫‪. 3‬قارن بني جمموع العزوم يف اجتاه حركة عقارب الســاعة‬ ‫‪ . 1‬اح�سب أوجد كتلة املسطرة امل رتية‪.‬‬
‫وجمموع العزوم يف عكس اجتاه حركة عقارب الساعة‪.‬‬ ‫‪ . 2‬اح�س��ب أوجــد القوة أو الوزن الناتج عن كل جســم‪،‬‬
‫‪. 4‬ما النســبة املئوية للفــرق بني ‪ ( ∑ τc‬جممــوع العزوم‬ ‫وســجل قيمته يف جدول البيانات ‪ .2‬اق رأ القوة املؤثرة‬
‫السالبة) و ‪ ( ∑ τcc‬جمموع العزوم املوجبة)؟‬ ‫يف النابض األيمن‪ ،‬وسجلها يف جدول البيانات ‪.2‬‬
‫‪. 3‬اســتخدم النقطــة التي ُعلــق عندها امليــزان األيرس‬
‫بوصفها نقطة دوران حمــوري‪ ،‬وحدِّد مجيع القوى التي‬
‫اســتخدم كت ً‬
‫ال إضافية يف مواضع ختتارها باستشــارة املعلم‪،‬‬
‫تسبب دوران السقالة يف اجتاه حركة عقارب الساعة أو‬
‫وسجل البيانات التي حتصل عليها‪.‬‬
‫يف عكس اجتاه حركتها‪ ،‬وضع إشارة × عند هذه القوى‬
‫يف جدول البيانات ‪.2‬‬
‫‪. 4‬ســجل طول ذراع القوة لكل من هذه القوى من نقطة‬
‫ابحث يف متطلبات األمن والســامة الســتخدام السقالة يف‬
‫الدوران املحورية يف جدول البيانات ‪.2‬‬
‫منطقتك وتركيبها وفكها‪.‬‬
‫‪ . 5‬ا�س��تخدم الأرق��ام احســب العزم لكل جسم‪ ،‬وذلك‬
‫برضب القوة يف طول ذراع القوة‪ ،‬وسجل هذه القيم يف‬
‫جدول البيانات ‪.3‬‬

‫‪57‬‬
 ‫‪The Stability of Sport‬‬ ‫‪- Utility Vehicles‬‬ ‫اال�ستقرار يف ال�سيارات الريا�ضية‬
‫ما الإجراءات املتخذة ملعاجلة امل�شكلة؟ تصمم بعض السيارات‬ ‫ملاذا تكون ال�س��يارات الريا�ضية �أكرث عر�ضة لالنقالب؟ يعتقد‬
‫كبريا‪،‬‬
‫احلديثة يف الوقت احلارض بحيث يكون عرض مسارها ً‬ ‫استقرارا وأمانًا‪.‬‬
‫ً‬ ‫الكثريون أن كرب حجم السيارة الرياضية جيعلها أكثر‬
‫أو سقفها قو ًّيا‪ ،‬أوتكون مزودة بوسائد هوائية جانبية إضافيـة‬ ‫إال أن هذه السيارة مثلها مثل السيارات العالية األخرى‪-‬ومنها‬
‫النظام االلكرتوين‬ ‫وحدة التحكم‬
‫هلا جمـسات تبقيها‬ ‫سيارات الشحن‪ -‬أكثر عرضة لالنقالب من السيارات العادية‪.‬‬
‫للتحكم يف الثبات‬ ‫منتفخة ‪ 6 s‬بعكس يف املحرك‬ ‫امل�ش��كلة ّ‬
‫أن للســيارات الرياضية مركز كتلــة مرتف ًعا جيعلها‬
‫الوضـع الطبيعــي جم�س �سرعة‬ ‫أكثر قابلية لالنقالب‪ .‬وهنــاك عامل آخر يؤثر يف االنقالب‬
‫جم�س زاوية‬ ‫العجالت‬
‫وهـو جزء من ثانية‪.‬‬ ‫هو معامل االتزان االســتاتيكي؛ وهو نسبة عرض املسار إىل‬
‫املقود‬
‫جم�س‬ ‫كـل ذلك حلـمـاية‬ ‫يعرف عرض املسار (‪)Track width‬‬ ‫ارتفاع مركز الكتلة‪ ،‬حيث ّ‬
‫توازن‬
‫الركـاب عنـدمـا‬ ‫بأنه نصف املسافة بني اإلطارين األماميني‪ .‬وكلام كان معامل‬
‫جم�س �سرعة‬ ‫تنقلب السيــــارة‬ ‫االتزان االستاتيكي أكرب كان للسيارة قدرة أكرب عىل البقاء يف‬
‫العجالت‬
‫أكثر من مرة‪.‬‬ ‫وضع رأيس‪ .‬ويف معظم السيارات الرياضية يكون مركز الكتلة‬
‫وهناك تقنيات حديثة واعدة تُسمى النظام اإللكرتوين للتحكم‬ ‫أعىل من سيارات الركاب العادية بمسافة ترتاوح بني ‪13 cm‬‬
‫يف الثبات (‪ )ESC‬الذي يستخدم ملنع حدوث االنقالب؛ إذ‬ ‫و‪ ، 15 cm‬ويكون معامل عرض املسار للسيارات الرياضية‬
‫حساسا يعطي إشارات عندما‬ ‫جهازا إلكرتون ًّيا‬
‫‪ً 2nd proof‬‬ ‫حيوي هذا النظام ً‬‫مقار ًبا لقيمته يف السيارات العادية‪ .‬افرتض أن معامل االتزان‬
‫‪C08-42A-845813‬‬

‫تبدأ السيارة يف الدوران ألسباب خارجة عن السيطرة‪ ،‬وكذلك‬ ‫لسيارة رياضية ‪ 1.06‬ولسيارة عادية ‪ ،1.43‬فيكون احتامل انقالب‬
‫عندما تبدأ يف االنزالق ألسباب حتت السيطرة؛ حيث يطبق‬ ‫السيارة الرياضية يف أي حادث ‪ 37 %‬بحسب اإلحصاءات‪ ،‬يف‬
‫نظام ‪ ESC‬بشكل آيل الفرامل عىل واحد أو أكثر من اإلطارات‪،‬‬ ‫حني يكون احتامل انقالب سيارة الركـــاب العاديــة ‪.10.6 %‬‬
‫وليست املشكلة كلها يف معامل االتزان االستاتيكي؛ فظروف فيعيد التوازن إىل السيارة‪ ،‬وجيعلها يف االجتاه الصحيح‪.‬‬
‫الطقس وســلوك السائق وخصائص القصور الذايت وأنظمة والقيادة السليمة للســيارة هي مفتاح احلل ملشكلة حوادث‬
‫التعليق احلديثة وعوامل أخــرى مرتبطة مع املركبة ‪-‬ومنها الســيارات‪ ،‬ومعرفة قوانني الفيزياء التي تبحث يف حوادث‬
‫كثريا عىل تثقيف السائق‬
‫اإلطارات وأنظمة التوقف‪ -‬مجيعها هلا دور يف انقالب السيارة‪ .‬االنقالب والعوامل األخرى تساعد ً‬
‫إن معظم حوادث االنقالب حتدث عندما تنحرف السيارة عن وجعله يقود سيارته بصورة آمنة‪.‬‬
‫الطريق وتقع يف حفرة أو تســر عىل تراب ناعم أو أي سطح‬
‫التو�ســع‬
‫غري منتظم‪ ،‬وهذا حيدث عادة عندما يكون السائق غري منتبه‬
‫‪ .1‬ك ِّ��ون فر�ضي��ة عند تعرض عدة ســيارات حلادث‪ ،‬تكون‬
‫كثريا‬
‫أو يقود السيارة برسعة كبرية‪ .‬إال أن السائق احلذر يقلل ً‬
‫الســيارات الرياضية عادة أفضل من ســيارات الركاب‬
‫من وقوع حوادث االنقالب؛ وذلك من خالل االنتباه املستمر‬
‫العادية املشرتكة يف احلادث‪ .‬فرس ذلك‪.‬‬
‫وااللتزام بالرسعة املحددة‪ .‬وعىل الرغم من األمهية املتكافئة‬
‫‪ .2‬ناق�ش ُيعد نظام ‪ ESC‬تقنية حديثة إلنقاذ حياة الركاب‪ ،‬فهل‬
‫لكل من الظروف اجلوية وسلوك السائق‪ ،‬إال أن قوانني الفيزياء‬
‫جيب أن يكون إلزام ًّيا يف السيارات الرياضية كلها؟ وملاذا؟‬
‫توضح أن السيارات الرياضية خطرة جدًّ ا‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫‪Describing Rotational Motion‬‬ ‫و�صف احلركة الدورانية‬ ‫‪2-1‬‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬

‫·يقاس املوقع ال زاوي وتغ رياته بال راديان‪ ،‬وتكون الدورة الكاملة ال واحدة ‪.2 π rad‬‬ ‫·ال راديان‬
‫· ُي عرب عن الرسعة ال زاو ّي ة املتجهة ب املعادلة اآلتية‪ω = ​  ​ :‬‬
‫__‬
‫‪∆θ‬‬
‫‪∆t‬‬ ‫·اإلزاحة ال زاو ّية‬
‫___ = ‪. α‬‬
‫‪​∆ω‬‬ ‫الزاوي باملعادلة اآلتية‪ ​ :‬‬
‫ّ‬ ‫· ُيعرب عن التسارع‬ ‫·الرسعة ال زاو ّية املتجهة‬
‫‪∆t‬‬
‫·عند دوران جســم صلب فإن ك ًّ‬
‫ال من اإلزاحة والرسعة والتســارع الزاوي يرتبط مع اإلزاحة والرسعة‬ ‫اوي‬
‫·التسارع ال ز ّ‬
‫والتسارع اخلطي عند أي نقطة عىل اجلسم باملعادالت اآلتية‪:‬‬

‫‪a=rα‬‬ ‫‪υ=rω‬‬ ‫‪d =r θ‬‬

‫‪Rotational Dynamics‬‬ ‫ديناميكا احلركة الدورانية‬ ‫‪2-2‬‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬

‫·تتغري الرسعة ال زاو ّية املتجهة جلس ٍم ما عندما يؤثر فيه عزم‪.‬‬ ‫·ذراع القوة‬
‫·يعتمد العزم عىل مقدار القوة املؤثرة‪ ،‬واملسافة من حمور الدوران املستخدم وال زاوية بني اجتاه القوة ونصف‬ ‫·العزم‬
‫القطر من حمور الدوران حتى نقطة تأثري القوة‪τ = F r sin θ .‬‬

‫‪Equilibrium‬‬ ‫االتزان‬ ‫‪2-3‬‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬

‫·مركز كتلة جسم هو نقطة عىل اجلسم تتحرك بالطريقة نفسها التي يتحرك هبا اجلسيم النقطي‪.‬‬ ‫·مركز الكتلة‬
‫·يكون اجلسم ثاب تًا ضد االنقالب إذا كان مركز كتلته فوق قاعدته‪.‬‬ ‫·القوة الطاردة املركزية‬
‫صفرا‪ ،‬وكذلك إذا كانت‬
‫ً‬ ‫·يكون اجلســم يف وضع ات زان ميكانيكي إذا كانت حمصلة القوى املؤثرة فيــه‬ ‫·قوة كوريوليس‬
‫صفرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫حمصلة العزوم املؤثرة فيه‬
‫·القوى الطاردة املركزية قوى ظاهرية تظهر عندما حتلل حركة جســم يتحرك حركة دورانية باســتخدام‬
‫نظام إحداثيات يدور مع اجلسم‪.‬‬
‫·قوة كوريوليس هي قوة ظاهرية تبدو كأهنا حترف جســم متحرك عن مساره بخط مستقيم وال يمكن‬
‫مالحظتها إال يف نظام إحداثيات يدور مع اجلسم‪.‬‬

‫‪59‬‬
‫سائق سيار ًة بطريقة خطرة؛ حيث يقودها عىل إطارين‬
‫‪. 39‬يقود ٌ‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫جانبيني فقط‪ .‬فأين يكون مركز كتلة السيارة؟ (‪)2-3‬‬ ‫‪. 31‬أكمل خريطة املفاهيم أدناه باستخدام املصطلحات اآلتية‪:‬‬
‫‪. 40‬ملاذا تتزن عندما تقف عىل أطراف أصابع قدميك حاف ًيا‪،‬‬ ‫الزاوي‪ ،‬نصف القطر‪ ،‬التسارع املاميس(اخلطي)‪،‬‬ ‫التسارع‬
‫ّ‬
‫مواجها للجدار وأصابع‬
‫ً‬ ‫وال تستطيع االتزان إذا وقفت‬ ‫التسارع املركزي‪.‬‬
‫قدميك تالمسه؟ (‪)2-3‬‬
‫‪. 41‬ملاذا يظهر العب اجلمباز وكأنه يطري يف اهلواء عندما‬ ‫ال�سرعة الزاوية‬
‫المتجهة‬

‫يرفع ذراعيه فوق رأسه يف أثناء القفز؟ (‪)2-3‬‬

‫‪. 42‬ملاذا يكون احتامل انقالب سيارة هلا إطارات أقطارها‬
‫كبرية أكرب من احتامل انقالب ســيارة ذات إطارات‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫أقطارها صغرية؟ (‪)2-3‬‬ ‫‪. 32‬يدور إطار دراجة هوائية بمعدل ثابت ‪ .25 rev/ min‬فهل‬
‫تقل رسعتها الزاوية املتجهة أم تزداد أم تبقى ثابتة؟ (‪)2-1‬‬
‫تطبيق املفاهيم‬
‫‪. 33‬يدور إطار لعبة بمعدل ثابت ‪ .5 rev/min‬فهل تسارعها‬
‫‪. 43‬ناقال حركة‪ ،‬أحدمها صغري واآلخر كبري‪ ،‬متصالن‬
‫الزاوي موجب أم سالب أم صفر؟ (‪)2-1‬‬
‫م ًعا ويدوران كام يف الشكل ‪ .2 – 15‬قارن أوالً بني‬
‫‪. 34‬هل تدور مجيع أجزاء األرض باملعدل نفسه؟ وضح ذلك‪)2-1( .‬‬
‫رسعتيهام الزاو ّيتني املتجهتني‪ ،‬ثم بني الرسعتني اخلطيتني‬
‫‪. 35‬يدور إطار دراجة بمعدل ثابت ‪ .14 rev/min‬فهل يكون‬
‫لسنّني متصلني م ًعا‪.‬‬
‫اجتاه التسارع الكيل لنقطة عىل اإلطار إىل الداخل‪ ،‬أم إىل‬
‫صفرا؟ (‪)2-1‬‬ ‫اخلارج‪ ،‬أم مماس ًّيا‪ ،‬أم ً‬
‫‪. 36‬ملاذا ُيعد عــزم الدوران أهم من القوة عند حماولة شــدّ‬
‫الربغي؟ (‪)2-2‬‬
‫‪. 37‬رتب العزوم املؤثرة يف األبواب اخلمسة فـي الشكل ‪2-14‬‬
‫ال�شكل ‪2-15‬‬ ‫من األقل إىل األكرب‪ .‬والحظ ّ‬
‫أن مقدار القوة هو نفسه يف‬
‫‪ . 44‬ال��دوران يف حو�ض الغ�س��الة ما مبدأ عمل الغسالة؟‬ ‫األبواب كلها‪)2-2( .‬‬
‫وكيف يؤثر دوران احلوض يف الغسيل؟ ارشح ذلك‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫بداللة القوى عىل املالبس واملاء‪.‬‬

‫‪C08-28A-845813‬إطارات ســيارة‬
‫افــرض أن أحد‬ ‫‪ . 45‬الإط��ار املثق��وب‬
‫‪3rd proof‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫والدك قد ُثقب‪ ،‬وأخرجت العدة لتساعده ووجدت‬ ‫‪E‬‬

‫أن هناك مشــكلة يف مقبض مفتاح الشد املستخدم‬

‫ال�شكل ‪2-14‬‬
‫لفك صمولة الرباغي الثابتة‪ ،‬وأنه من املستحيل فك‬
‫‪. 38‬ملعايرة العجالت توضع عجلة السيارة عىل حمور دوران‬
‫الصواميل‪ ،‬فاقرتح عليك والدك عدة طرائق لزيادة‬
‫رأيس‪ ،‬وتضــاف إليها أثقال جلعلها يف وضع أفقي‪ .‬ملاذا‬
‫العــزم املؤثر لفكها‪ .‬اذكر ثــاث طرائق يمكن أن‬
‫عملية حتريك‬
‫َ‬ ‫تكافئ عملي ُة وضع األثقــال عىل العجلة‬
‫يقرتحها عليك والدك؟‬
‫مركز كتلتها حتى يصبح يف منتصفها؟ (‪)2-3‬‬
‫‪60‬‬
‫ ‪. 52‬أديرت عجلة قيادة ســيارة بزاوية قدرهــا ْ ‪ .128‬انظر‬ ‫‪ . 46‬الألع��اب البهلوانية يسري العب هبلواين عىل حبل حام ً‬
‫ال‬
‫الشكل ‪ ،2-18‬فإذا كان نصف قطرها ‪ 22 cm‬فام املسافة‬ ‫قضي ًبا يتدىل طرفاه أسفل مركزه‪ .‬انظر إىل الشكل ‪.2 – 16‬‬
‫التي تتحركها نقطة عىل الطرف اخلارجي لعجلة القيادة؟‬ ‫كيف يؤدي القضيب إىل زيادة اتزان الالعب؟‬
‫تلميح‪ :‬ابحث يف مركز الكتلة‪.‬‬
‫‪22 cm‬‬ ‫‪128°‬‬

‫ال�شكل ‪2-18‬‬ ‫ال�شكل ‪2-16‬‬

‫‪. 53‬املروحة تدور مروحة بمعدل ‪ 1880 rev/min‬أي‬
‫(‪ 1880‬دورة كل دقيقة)‪.‬‬
‫‪. a‬ما مقدار رسعتها الزاو ّية املتجهة بوحدة ‪rad/s‬؟‬
‫‪. b‬ما مقدار اإلزاحة الزاو ّية للمروحة خالل ‪2.50 s‬؟‬
‫ ‪. 54‬تناقص دوران املروحــــة يف السؤال السابـــق من‬
‫‪ 475 rev/min‬إىل ‪ 187 rev/min‬خالل ‪،4.00 s‬‬
‫الزاوي؟‬
‫ّ‬ ‫ما مقدار تسارعها‬
‫ ‪. 55‬إطار سيارة نصف قطره ‪ 9.00 cm‬كام يف الشكل ‪،2-19‬‬
‫يدور بمعدل ‪ .2.50 rad/s‬ما مقدار الرسعة اخلطية‬
‫لنقطة تقع عىل بعد ‪ 7.00 cm‬من مركز الدوران؟‬
‫‪0 cm‬‬
‫‪ . 47‬لعب��ة احل�ص��ان الد ّوار عندمــا كان أمحد جيلس عىل لعبة‬
‫مفتاحا نحو صديقه الواقف عىل‬
‫ً‬ ‫احلصان الدوار‪ ،‬قذف‬
‫األرض لكي يلتقطه‪ .‬هل جيب عليه قذف املفتاح قبل أن‬
‫يصل النقطة التــي يقف عندها صديقه بوقت قصري‪ ،‬أم‬
‫ينتظر حتى يصبــح صديقه خلفه مبارشة؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫‪. 48‬ملاذا هنمل القوى التي تؤثر يف حمور دوران جســم ما يف‬
‫حالة اتزان ميكانيكي عند حساب حمصلة العزم عليه؟‬
‫‪. 49‬ملاذا نجعل عاد ًة حمور الدوران عند نقطة تؤثر هبا قوة أو‬
‫أكثر يف اجلسم عند حل مسائل يف االتزان امليكانيكي؟‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬

‫‪ 2-1‬و�صف احلركة الدورانية‬

‫‪9.0‬‬

‫‪. 50‬نصف قطر احلافة اخلارجية إلطار سيارة ‪ 45 cm‬ورسعته‬

‫‪7.00 cm‬‬
‫‪ .23 m/s‬ما مقدار الرسعة الزاوية لإلطار بوحدة ‪rad/s‬؟‬
‫ ‪. 51‬يدور إطار بحيث تتحرك نقطة عند حافته اخلارجية مسافة ‪.1.5 m‬‬
‫ال�شكل ‪2-19‬‬
‫وإذا كان نصف قطر اإلطار ‪ 2.50 m‬كام يف الشكل ‪2-17‬‬
‫‪. 56‬الغ�سالة غسالة قطر حوضها ‪ ،0.43 m‬هلا رسعتان‪:‬‬
‫فام مقدار الزاوية (بوحدات ‪ )radians‬التي دارها اإلطار؟‬
‫األوىل تدور بمعــدل ‪ ،328 rev / min‬واألخرى‬
‫بمعدل ‪.542 rev / min‬‬
‫‪. a‬ما مقدار نسبة التسارع املركزي لرسعة الدوران‬
‫‪m‬‬
‫‪50‬‬

‫‪1.50 m‬‬
‫‪2.‬‬

‫‪θ‬‬

‫__​ = ‪ ،ac‬و ‪v = rw‬‬

‫األرسع واألبطأ؟ تذكر أن ​ ‪r‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪. b‬ما نسبة الرسعة اخلطية جلسم عىل سطح احلوض‬

‫لكل من الرسعتني؟‬ ‫ال�شكل ‪2-17‬‬

‫‪61‬‬
‫لوحــا خشــب ًّيا مــن طرفيه إىل‬
‫‪. 63‬يرفــع شــخصان ً‬
‫أعىل‪ ،‬فــإذا كانت كتلــة ال ّلــوح ‪ 4.25 kg‬وطوله‬
‫‪ ،1.75 m‬ويوضــع عــى ُبعــد ‪ 0.50 m‬من طرفه‬
‫األيمن صندوق كتلته ‪ .6.00 kg‬انظر الشكل ‪.2-21‬‬
‫ما القوتــان اللتان يؤثر هبام الشــخصان يف ال ّلوح؟‬
‫‪6.00 kg‬‬
‫الرسعة الزاوية املتجهة الالزمة بوحـــدة ‪rev/min‬؟‬
‫‪1.25 m‬‬
‫‪0.50 m‬‬
‫ال�شكل ‪2-21‬‬
‫مراجعة عامة‬
‫‪. 60‬ما مقدار العزم املؤثر يف برغي والناتج عن قوة مقدارها‬
‫‪ . 64‬الرتب��ة الرملي��ة وضعت عرشة أكياس مملوءة برتبة‬
‫‪ 15 N‬تؤثر عمود ًّيا يف مفتاح شــدّ طوله ‪25 cm‬؟ انظر‬
‫رملية يزن كل منها ‪ 175 N‬بعضها فوق بعض‪ ،‬عىل‬
‫ُبعد ‪ 0.5 m‬من الطرف األيمن لقطعة خشبية طوهلا‬
‫‪ .2.43 m‬انظر الشكل ‪ ،2–22‬فرفع شخصان طريف‬
‫القطعة من هنايتيها إىل أعىل‪ .‬ما مقدار القوة التي يؤثر هبا‬
‫كل من الشخصني يف القطعة اخلشبية مع إمهال وزهنا؟‬
‫‪1.93 m‬‬
‫‪. 61‬تبني مواصفات سيارة أن وزهنا موزع بنسبة ‪ 53 %‬عىل اإلطارات‬
‫‪0.50 m‬‬
‫ال�شكل ‪2-22‬‬
‫‪ . 65‬يوضح الشــكل ‪ 2 – 23‬أسطوانة قطرها ‪ 50 m‬يف‬
‫حالة سكون عىل سطح أفقي‪ ،‬فإذا لف حوهلا حبل‬
‫ثم سحب‪ ،‬وأصبحت تدور دون أن تنزلق‬
‫ ‪. a‬فام املســافة التي يتحركها مركز كتلة األسطوانة‬
‫عند سحب احلبل مسافة ‪ 2.5 m‬برسعة ثابتة؟‬
‫ ‪. b‬وإذا سحب احلبل مســافة ‪ 2.5 m‬خالل زمن‬
‫‪ 1.25 s‬فام رسعة مركز كتلة األسطوانة؟‬
‫ ‪. c‬ما الرسعة الزاوية املتجهة لألسطوانة؟‬
‫‪. 57‬أوجد القيمة القصوى للتســارع املركزي بداللة ‪g‬‬
‫للغسالة يف السؤال السابق‪.‬‬
‫‪. 58‬استخدم جهاز الطرد املركزي الفائق الرسعة لفصل‬
‫مكونات الدم‪ ،‬بحيث يو ّلد تسار ًعا مركز ًّيا مقداره‬
‫‪ 0.35 × 106 g‬عىل ُبعد ‪ 2.50 cm‬من املحور‪ .‬ما مقدار‬
‫‪ 2-2‬ديناميكا احلركة الدورانية‬
‫‪ . 59‬مفتاح ال�شد يتطلب شدّ برغـــي عز ًمــا مقــداره ‪،8.0 N.m‬‬
‫فإذا كان لديك مفتاح شد طوله ‪ .0.35 m‬ما مقدار أقل‬
‫قوة جيب التأثري هبا يف املفتاح؟‬
‫الشكل ‪.2 – 20‬‬
‫‪F‬‬
‫‪90°‬‬
‫‪25 cm‬‬
‫ال�شكل ‪2-20‬‬
‫‪ 2-3‬االتزان‬
‫األمامية و ‪ 47 %‬عىل اإلطارات اخللفية‪ ،‬فإذا كان طول لوح‬
‫قاعدة سيارة ‪ ،2.46 m‬فأين يكون مركز كتلة السيارة؟‬
‫‪. 62‬لوح كتلته ‪ 12.5 kg‬وطوله ‪ ،4.00 m‬رفعه أمحد من أحد‬
‫طرفيه‪ ،‬ثم طلب املساعدة‪ ،‬فاستجاب له جواد‪.‬‬
‫ ‪. a‬ما أقل قــوة يؤثر هبا جواد لرفع ال ّلوح إىل الوضع‬
‫األفقي؟ وعند أي جزء من ال ّلوح؟‬
‫ ‪. b‬ما أكرب قوة يؤثر هبا جواد لرفع ال ّلوح إىل الوضع‬
‫األفقي؟ وعند أي جزء من ال ّلوح؟‬
‫‪62‬‬
 ‫‪2.44 m‬‬

‫‪50 m‬‬

‫‪1.22 m‬‬

‫‪1.22 m‬‬
‫ال�شكل ‪2-24‬‬ ‫ال�شكل ‪2-23‬‬

‫مسطحا طوله‬
‫ً‬ ‫لوحا‬
‫‪. 71‬ال ّلوح امل�سطح حيمل ماجد وعدي ً‬ ‫‪ . 66‬القر�ص ال�صلب يدور قرص صلب يف حاسوب حديث‬
‫‪ ،2.43 m‬ووزنه ‪ .143 N‬فإذا كان ماجد يرفع أحد‬ ‫صمم عىل أن‬ ‫‪( 7200 rev/min‬دورة لكل دقيقة)‪ .‬فإذا ّ‬
‫طريف ال ّلوح بقوة ‪57 N‬‬ ‫يبدأ الدوران من السكون ويصل إىل الرسعة الف ّعالــة‬
‫ ‪. a‬فام القوة التي جيب أن يؤثر هبا عدي لرفع اللوح؟‬ ‫خــالل ‪ .1.5 s‬فام التسارع الزاوي للقرص؟‬
‫ ‪. b‬أي أجزاء ال ّلوح جيب أن يرفعه عدي؟‬ ‫‪ . 67‬ع��داد ال�س��رعة تقيس معظم أجهزة قياس الرسعة‬
‫‪. 72‬عارضــة فوالذية طوهلــا ‪ ،6.50 m‬ووزهنا ‪325 N‬‬ ‫يف السيارات الرسعة الزاوية للحركة‪ ،‬ثم حتوهلا إىل‬
‫تستقر عىل دعامتني املســافة بينهام ‪ ،3.00 m‬و ُبعد‬ ‫رسعة خطية‪ ،‬فكيــف تؤثر زيادة قطر اإلطارات يف‬
‫‪ٍ C08-37A-845813‬‬
‫متســاو‪ .‬فإذا وقفت‬ ‫عن الدعامتني‬ ‫كل من الطرفني‬
‫‪3rd proof‬‬
‫قراءة عداد الرسعة؟‬
‫سوزان يف منتصف العارضة وأخذت تتحرك نحو‬ ‫‪. 68‬يسحب صندوق عىل األرض باستخدام حبل مربوط‬
‫أحد الطرفني فام أقرب مسافة تتحركها سوزان هلذا‬ ‫بالصندوق عىل ارتفاع ‪ h‬من األرض‪ ،‬فإذا كان معامل‬
‫الطرف قبل أن تبــدأ العارضة يف االنقالب إذا كان‬ ‫االحتكاك ‪ 0.35‬وارتفاع الصندوق ‪ 0.50 m‬وعرضه‬
‫وزن سوزان ‪575 N‬؟‬ ‫‪ 0.25 m‬فام مقدار القوة الالزمة لقلب الصندوق؟‬
‫‪. 69‬إذا كان طول عقرب الثواين يف ساعة يد ‪ 12 mm‬فام‬
‫التفكري الناقد‬
‫رسعة دورانه؟‬
‫‪. 73‬تطبي��ق املفاهي��م نقطة عىل حافة إطار تتحرك حركة‬
‫‪ . 70‬عار�ض��ة خ�ش��بية إذا اشرتيت عارضة خشب ّية طوهلا‬
‫دورانية‪.‬‬
‫‪ ،2.44 m‬وعرضها ‪ ،10 cm‬وسمكها ‪ ،10 cm‬يف‬
‫صفرا؟‬
‫ ‪. a‬ما الرشوط التي جتعل التسارع املركزي ً‬ ‫حني اشرتى زميلك عارضة خشبية مماثلة وقطعها إىل‬
‫صفرا؟‬
‫ ‪. b‬ما الرشوط التي جتعل التسارع املاميس (اخلطي) ً‬ ‫قطعتني طول كل منهام ‪ ،1.22 m‬انظر إىل الشكل‪،2–24‬‬
‫صفرا عندما‬
‫ ‪. c‬هل يمكن أاليساوي التسارع اخلطي ً‬ ‫ثم محل كل منكام ما اشرتاه من اخلشب عىل كتفيه‪.‬‬
‫صفرا؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫يكون التسارع املركزي ً‬ ‫ ‪. a‬فأيكام يرفع ما اشرتاه من اخلشب بطريقة أسهل؟‬
‫صفرا‬
‫‪. d‬هل يمكن أاليساوي التســارع املركزي ً‬ ‫وملاذا؟‬
‫صفرا؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫عندما يكون التسارع اخلطي ً‬ ‫ ‪. b‬إذا كان كل منكام يؤثر بعزم بيديه ليمنع اخلشب‬
‫من الدوران‪ ،‬فأي احلملني ُيعدّ منعه من الدوران‬
‫أسهل؟ وملاذا؟‬
‫‪63‬‬
‫‪. 76‬التحليل واال�ستنتاج ينقل عدنان وسامل األجسام اآلتية‬
‫وتلفازا‪،‬‬
‫ً‬ ‫إىل أعىل السلم‪ :‬مرآة كبرية‪ ،‬وخزانة مالبس‪،‬‬
‫حيث يقف ســامل عند الطرف العلوي‪ ،‬ويقف عدنان‬
‫عند الطرف السفيل‪ .‬وعىل افرتاض أن كليهام يؤثر بقوى‬
‫رأسية فقط‪.‬‬
‫ ‪. a‬ارســم خمطط اجلسم احلر مبينًا فيه سا ًملا وعدنان‬
‫يؤثران بالقوة نفسها يف املرآة‪.‬‬
‫ ‪. b‬ارسم خمطط اجلسم احلر مبينًا فيه عدنان يؤثر بقوة‬
‫أكرب يف أسفل خزانة املالبس‪.‬‬
‫‪ . 74‬التحليل واال�ستنتاج تتدىل راية كبرية من سارية أفقية قابلة‬
‫للدوران حول نقطة تثبيتها يف جدار كام يف الشكل ‪،2-25‬‬
‫إذا كان طول السارية ‪ ،2.10 m‬ووزهنا ‪ ،175 N‬ووزن‬
‫الراية ‪ ،105 N‬و ُع ِّلقت عىل ُبعــــد ‪ 1.80 m‬من حمور‬
‫الدوران (نقطة التثبيت يف اجلدار) فام قوة الشد يف احلبل‬
‫الداعم للسارية؟‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫ ‪. c‬أين يكون مركز كتلة التلفاز لكي حيمل سامل الوزن‬

‫كله؟‬
‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫‪. 77‬يعرف علامء الفلك أنه إذا كان التابع الطبيعي (كالقمر)‬
‫قري ًبا جدًّ ا من الكوكب فإنه سيتحطم إىل أجزاء بسبب‬
‫قوى تسمى قوى املدّ واجلزر‪ .‬وباملثل ّ‬
‫فإن الفرق بني‬ ‫ال�شكل ‪2-25‬‬

‫قويت اجلاذبية األرضية عىل طريف القمر االصطناعي‬ ‫‪ . 75‬التحليل واال�س��تنتاج يتدىل مصباح من سلسلة معلقة‬
‫القريب من األرض والبعيد عنها أكرب من قوة متاسكه‪.‬‬ ‫بقضيب أفقي قابل للدوران حول نقطة اتصاله بجدار‪،‬‬
‫ابحث يف حد روش ‪ ،Roche limit‬وحدّ د بعد القمر‬ ‫ومشدود من طرفه اآلخر بحبل‪ ،‬انظر الشكل ‪.2-26‬‬
‫إذا كان وزن القضيب ‪ ،27 N‬ووزن املصباح ‪64 N‬‬
‫عن األرض ليدور حوهلا عند حد روش‪.‬‬
‫‪. 78‬تصنف حمركات الســيارات وفق عزم الدوران الذي‬ ‫ ‪. a‬فام العزم املتولد من كل قوة؟‬
‫تنتجه‪ .‬ابحث عن سبب االهتامم بعزم الدوران وقياسه‪.‬‬ ‫ ‪. b‬ما قوة الشد يف احلبل الداعم لقضيب املصباح؟‬

‫مراجعة تراكمية‬
‫‪. 79‬حتركت زالجــة كتلتهــا ‪ 60.0 kg‬برسعة ‪18.0 m/ s‬‬
‫يف منعطف نصف قطره ‪ .20.0 m‬كم جيب أن يكون‬
‫االحتكاك بني الزالجة واجلليد حتى جتتاز املنعطف؟‬

‫ال�شكل ‪2-26‬‬

‫‪64‬‬
‫‪. 4‬تتحرك سيارة قطر كل إطار من إطاراهتا ‪ 42 cm‬فتقطع‬ ‫أسئلة االختيار من متعدد‬
‫مســافة ‪ .420 m‬أي مما يأيت يبني عــدد الدورات التي‬ ‫اختر رمز اإلجابة الصحيحة فيما يأتي‪:‬‬
‫يدورها كل إطار عند قطع هذه املسافة؟‬ ‫‪. 1‬يبني الشــكل صندوقني عند هنايتي لوح خشبي طوله‬
‫‪​  1.5π×10​ rev C‬‬
‫______‬ ‫‪​  5.0π× 10​ rev A‬‬
‫______‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ ،3.0 m‬يرتكــز عنــد منتصفه عىل دعامــة متثل حمور‬

‫‪1.0 ×10‬‬
‫‪​  1.0π×10​ rev D‬‬
‫______‬ ‫______‬
‫‪π ​ rev ​ B‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫دوران‪ ،‬فإذا كانت كتلة الصندوق األيرس ‪m1 = 25 kg‬‬

‫جرار زراعــي ‪ ،1.5 m‬وقاد امل زارع‬ ‫‪. 5‬إذا كان قطــر إطاري ّ‬ ‫وكتلة الصندوق األيمن ‪ ،m2 = 15 kg‬فام بعد النقطة‬
‫اجلرار برسعــة خطيــة ‪ ،3.0 m/s‬فام مقــدار الرسعة‬ ‫ّ‬ ‫التي جيــب وضع الدعامة عندها عــن الطرف األيرس‬
‫ال زاوية لكل إطار؟‬ ‫لكي يتزن ال ّل وح اخلشبي والصندوقان أفق ًّي ا؟‬
‫‪4.0 rad/s C‬‬ ‫‪2.0 rad/s A‬‬
‫‪4.5 rad/s D‬‬ ‫‪2.3 rad/s B‬‬
‫‪m2‬‬

‫‪m1‬‬
‫األسئلة الممتدة‬
‫‪. 6‬استخدام مفتاح شد طوله ‪ 25 cm‬لفك صامولة برغي‬
‫‪1.1 m C‬‬ ‫‪0.38 m A‬‬
‫وس حب الطرف احلر‬ ‫يف إطار سيارة‪ .‬انظر الشكل أدناه‪ُ .‬‬
‫‪C08-44A-845813‬‬
‫‪1.9 m‬‬ ‫‪0.60 m B‬‬
‫‪ac‬‬
‫‪D‬‬
‫للمفتــاح إىل أعىل بقوة مقدارهــا ‪ ،2.0 × 102 N‬ومتيل‬
‫‪. 2‬أثرت قــوة مقدارها ‪ 60 N‬يف أحد طــريف رافعة طوهلا‬
‫ب زاوية ْ‪ ،30‬كام هو مبني يف الشكل‪ .‬ما مقدار العزم املؤثر‬
‫‪ ،1.0 m‬أمــا الطرف اآلخر لل رافعــة فيتصل بقضيب‬
‫يف مفتاح الشد؟ (‪)sin 30° = 0.5 ، cos 30° = 0.87‬‬
‫دوار متعامــد معها‪ ،‬بحيث يمكــن تدوير القضيب‬ ‫ّ‬
‫‪F‬‬ ‫بدفع الطرف البعيد لل رافعة إىل أســفل‪ .‬فإذا كان اجتاه‬
‫القوة املؤثــرة يف ال رافعة يميل ‪ 30°‬فــا العزم املؤثر يف‬
‫‪30°‬‬

‫‪25‬‬
‫‪cm‬‬ ‫ال رافعة؟‬
‫)‪(sin 30° = 0.5 ،cos 30° = 0.87 ،tan 30° = 0.58‬‬
‫‪60 N.m C‬‬ ‫‪30 N.m A‬‬
‫‪C08-45A-845813‬‬ ‫‪69 N.m D‬‬ ‫‪52 N.m B‬‬
‫‪ac‬‬
‫�إر�شاد‬
‫‪. 3‬حياول طفل استخدام مفتاح شدّ لفك برغي يف دراجته‬
‫تد ّرب‪ ،‬تد ّرب‪ ،‬تد ّرب‬
‫اهل وائية‪ .‬وحيتاج فك الربغــي إىل عزم مقداره ‪10 N.m‬‬
‫تأ ّمــل وفكّر يف كل اختيار عىل حدة‪ ،‬واشــطب االختيار‬
‫وأقــى قوة يســتطيع أن يؤثر هبا الطفــل عمود ًّيا يف‬
‫صحيحا‪ .‬وإذا كنــت ال تريد‬
‫ً‬ ‫الذي تســتبعد أن يكــون‬
‫املفتــاح ‪ .50 N‬ما طــول مفتاح الشــد الذي جيب أن‬
‫الكتابة عــى الكتاب املقرر فاســتخدم ورقــة خارجية‬
‫يستخدمه الطفل حتى يفك الربغي؟‬
‫لشــطب االختيار املستبعد‪ .‬ولكسب املزيد من الوقت يف‬
‫‪0.2 m C‬‬ ‫‪0.1 m A‬‬
‫اختيار اإلجابة الصحيحة‪ ،‬استخدم االستبعاد الذهني‪.‬‬
‫‪0.25 m D‬‬ ‫‪0.15 m B‬‬

‫‪65‬‬
‫ما الذي ستتعلمه في هذا‬
‫الفصل؟‬
‫·وصف الزخــم والدفــع‪ ،‬وتوظيف‬
‫العالقات واملفاهيــم املرتبطة معهام‬
‫عند التعامل مع األجسام املتفاعلة‪.‬‬
‫·ربط القانون الثالث لنيوتن يف احلركة‬
‫مع قانون حفظ الزخم‪.‬‬
‫األهمية‬
‫الزخم هو مفتاح النجاح يف العديد من‬
‫األلعــاب الرياضية‪ ،‬ومنها البيســبول‪،‬‬
‫وكرة القدم‪ ،‬وهوكي اجلليد‪ ،‬والتنس‪.‬‬
‫البيسبول تتعلق أحالم العبي البيسبول‬
‫بتمكنهم من رضب الكرة لتتخذ مسار ًا‬
‫ا يأخذهــا إىل خــارج امللعب‪.‬‬ ‫طويــ ً‬
‫فعندما يقوم العب برضب الكرة يتغري‬
‫شــكل كل من الكرة واملرضب حلظة‬
‫تصادمهام حتديد ًا‪ ،‬ثــم يتغري زخم كل‬
‫منهام‪ .‬وحيدد التغــر يف الزخم الناتج‬
‫عن التصادم نجاح الالعب يف الرضبة‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫ما القوة املؤثرة يف مرضب البيسبول عند‬
‫رضب الكرة إىل خارج امللعب؟‬

‫‪66‬‬
 ‫‪. 6‬الحظ اجتاه حركة كل كرة بعد تصادمهام‪.‬‬ ‫ماذا يحدث عندما ت�صطدم كرة‬
‫التحليل‬ ‫بال�ستيكية جوفاء بكرة م�صمتة؟‬
‫ما العوامل التي تؤثر يف رسعة الكرتني بعد تصادمهام؟ وما‬ ‫�س���ؤال التجرب��ة ما االجتــاه الذي تتحــرك فيه كل من‬
‫حتدد اجتاه حركة كل منهام بعد تصادمهام؟‬
‫العوامل التي ّ‬ ‫الكرتني البالستيكيتني اجلوفاء واملصمتة بعد تصادمهام‬
‫التفك�ير الناقدما العامل أو العوامل التي تسبب ارتداد‬ ‫مبارشة؟‬
‫الكرة املصمتة إىل اخللف بعد اصطدامها بالكرة البالستيكية‬ ‫اخلطوات‬
‫‪A‬اجلوفاء؟‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪C D‬‬
‫‪B E‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪D G‬‬
‫‪E H‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪J KI‬‬ ‫‪K N‬‬
‫‪LJ M‬‬ ‫‪L M N‬‬
‫‪. 1‬دحرج كرة مصمتة وكرة بالســتيكية جوفاء إحدامها‬
‫يف اجتاه األخرى عىل سطح أملس‪.‬‬
‫‪. 2‬الحظ اجتاه حركة كل كرة بعد تصادمهام م ًع ا‪.‬‬
‫ ‪. 3‬أعــد التج ربة‪ ،‬عــى أن حتافظ عىل الكــرة املصمتة‬
‫ساكنة‪ ،‬وتدحرج الكرة البالستيكية اجلوفاء نحوها‪.‬‬
‫‪. 4‬الحظ اجتاه حركة كل كرة بعد تصادمهام م ًع ا‪.‬‬
‫‪. 5‬أعد التج ربة مــرة أخرى عىل أن حتافظ هذه املرة عىل‬
‫بقاء الكرة البالســتيكية اجلوفاء ســاكنة‪ ،‬وتدحرج‬
‫الكرة املصمتة نحوها‪.‬‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪ 3-1‬الدفع والزخم ‪Impulse and Momentum‬‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬
‫إن مشاهدة العب البيسبول وهو يرضب الكرة ليحرز النقاط أمر مثري للدهشة‪.‬‬
‫حيث يرمي العب املرمى الكرة يف اجتاه الالعب ذي املرضب‪ ،‬الذي يرضهبا‬
‫بدوره لرتتد برسعة كبرية حتت تأثري دفع املرضب‪ .‬ستقوم بدراسة التصادم يف‬
‫الأهداف‬ ‫هذا الفصل بطريقة خمتلفة عام فعلت يف الفصول السابقة؛ حيث كان الرتكيز عىل‬
‫تتعرف مفهوم الزخم‪.‬‬
‫• ّ‬ ‫القوتني املتبادلتني بني الكرة واملرضب وما ينتج عنهام من تسارع‪ .‬أما يف هذا‬
‫• حتدّ د مقدار الدفع الواقع عىل جسم‪.‬‬ ‫الفصل فالرتكيز عىل التفاعل الفيزيائي بني اجلسمني املتصادمني‪ .‬إن اخلطوة‬
‫املفردات‬ ‫األوىل يف حتليل التفاعل الفيزيائي بني اجلسمني هي وصف ما حدث للكرة‬
‫الدفع‬ ‫واملرضب قبل التصادم ويف أثنائه وبعده‪ .‬ونســتطيع تبسيط دراسة التصادم‬
‫الزخم‬
‫بني الكرة واملرضب بافرتاض أن مجيع احلركات أفقية؛ حيث حتركت الكرة يف‬
‫نظرية الدفع – الزخم‬
‫اجتاه املرضب قبل التصادم‪ ،‬وتأثرت الكرة باملرضب مما أدى إىل انضغاطها يف‬
‫أثناء التصادم‪ ،‬فتحركت الكرة برسعة أكرب مبتعدة عن املرضب بعد تصادمهام‪،‬‬
‫وأكمل املرضب مساره ولكن برسعة أقل‪.‬‬

‫‪67‬‬
 ‫الدفع والزخم ‪Impulse and Momentum‬‬
‫ما العالقة بني الرسعتــن املتجهتني للكرة قبل التصادم وبعده والقوة املؤثرة فيها؟ يصف‬
‫القانون الثــاين لنيوتن يف احلركة كيف تتغري الرسعة املتجهة جلســم بفعل القوة املحصلة‬
‫املؤثرة فيه؛ إذ حيدث التغري يف الرسعة املتجهة للكرة بســبب قوة املرضب املؤثرة يف الكرة‪،‬‬
‫وتتغري القوة خالل الزمـن‪ ،‬كمــا يف الشكل ‪ .3 – 1‬تنضغط الكرة بعد التالمس مبارشة‪،‬‬
‫وتســتمرالقوة يف التزايــد حتى تصل إىل أقــى قيمة هلا ( أكرب مــن وزن الكرة أكثر من‬
‫‪ 10000‬مرة)‪ ،‬ثم تستعيد الكرة شكلها‪ ،‬وتتحرك مبتعدة عن املرضب برسعة‪ ،‬ويقل مقدار‬
‫صفرا‪ .‬ويســتغرق هذا احلدث فرتة زمنية مقدارها ‪ .3.0 ms‬فكيف‬ ‫القوة مبارش ًة ليصبح ً‬
‫تستطيع حساب التغري يف الرسعة املتجهة لكرة البيسبول؟‬
‫الدفع يمكن إعادة كتابة القانون الثاين لنيوتن‪ ،F = ma ،‬باستخدام تعريف التسارع بأنه‬
‫حاصل قسمة التغري يف الرسعة املتجهة عىل الزمن الرضوري إلحداث التغري‪ .‬ويمثل ذلك‬
‫‪▵v‬‬
‫___ ‪F = ma = m‬‬
‫​ ‪​  ▵t‬‬‫) (‬ ‫باملعادلة‪:‬‬ ‫داللة الألوان‬
‫·متجهات الزخــم والدفع باللون‬
‫‪F▵t = m▵v‬‬ ‫برضب طريف املعادلة يف الفرتة الزمنية ‪ ، ▵t‬نحصل عىل املعادلة التالية‪:‬‬
‫الربتقايل‪.‬‬
‫إن الدفع‪ ،‬أو ‪ F▵t‬هو حاصل رضب متوســط القوة املؤثرة يف جسم يف زمن تأثري القوة‪.‬‬
‫·متجهات القوة باللون األزرق‪.‬‬
‫ويقاس الدفع بوحدة ‪ .N.s‬ويتم إجيــاد مقدار الدفع يف احلاالت التي تتغري فيها القوة مع‬
‫الزمن من خالل حتديد املســاحة حتت منحنى العالقة البيانية للقــوة مع الزمن‪ .‬انظر إىل‬ ‫·متجهــــات التســــارع باللون‬
‫الشكل ‪.3–1‬‬ ‫البنفسجي‪.‬‬

‫حيتوي اجلانب األيمن من املعادلة‪ m▵v ،‬عىل التغري يف الرسعة املتجهة‪:‬‬ ‫·متجهات اإلزاحة باللون األخرض‪.‬‬

‫‪ .▵v = vf – vi‬حيث يكون ‪ . m▵v = mvf – mvi‬ويعرف حاصل رضب كتلة اجلسم‬
‫‪ m‬يف رسعته املتجهة ‪ v‬بزخم اجلسم؛ حيث يقاس الزخم بوحدة ‪ .kg.m/s‬ويعرف زخم‬
‫أيضا‪ ،‬و ُيعرب عنه باملعادلة اآلتية‪:‬‬
‫اجلسم بالزخم اخلطي ً‬
‫         ‪p = mv‬‬
‫زخم جسم ما يساوي حاصل رضب كتلة اجلسم يف رسعته املتجهة‪.‬‬
‫·متجهات الرسعة باللون األمحر‬
‫الزخم‬
‫ال�ش��كل ‪ 3-1‬ت��زداد الق��وة امل�ؤث��رة يف‬
‫الك��رة‪ ،‬ثم تتناق�ص ب�س��رعة خ�لال عملية‬
‫الت�صادم‪ ،‬كما يف هذا ال�شكل البياين الذي‬
‫يو�ضح منحنى القوة ‪-‬الزمن‪.‬‬

‫‪2.0‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪3.0‬‬

‫‪-3‬‬
‫) ‪( x 10 s‬‬

‫‪68‬‬
 ‫​‪ ، F▵t = m▵v = m v​ ​f‬حيث إن​‪​ ​f​ = p​ ​f‬‬
‫‪mv‬‬ ‫بالرجوع إىل املعادلة ​‪– m v​ ​i‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫و ‪ ، m v i = p i‬فإنه يمكننا إعادة كتابة هذه املعادلة عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫ �أحذية الرك�ض‬ ‫‪F▵t = m▵v = p‬‬
‫​‪​ ​f​ – p​ ​i‬‬
‫ال �ش��ا ًّقا؛‬
‫ُيع��د الرك�ض على الأقدام عم ً‬
‫يصف اجلانب األيمن من هذه املعادلة ​‪ ​p ​f​– p​ ​i‬التغري يف زخم جســم ما‪ .‬وبذلك يكون‬
‫فعندم��ا ي�ض��رب الع �دّاء الأر�ض بقدمه‬
‫الدفع عىل جســم ما يساوي التغري يف زمخه‪ .‬وهذا يسمى نظرية الدفع – الزخم‪ .‬ويعرب عن‬
‫ت�ؤث��ر الأر���ض يف الق��دم بق��وة ت�س��اوي‬
‫هذه النظرية من خالل املعادلة اآلتية‪:‬‬
‫�أربع��ة �أمث��ال وزن��ه‪ .‬وي�صم��م احل��ذاء‬
‫الريا�ض��ي بحي��ث يك��ون نعل��ه م��زودًا‬
‫  ​‪​ ​f​ – p​ ​i‬‬
‫‪F▵t = p‬‬ ‫نظرية الدفع ‪ -‬الزخم‬
‫بو�س��ائد امت�صا���ص؛ لتقلي��ل الق��وة‬
‫مطروحا منه زمخه االبتدائي‪.‬‬
‫ً‬ ‫الدفع عىل جسم ما يساوي زخم اجلسم النهائي‬
‫امل�ؤث��رة يف الق��دم‪ ،‬م��ع املحافظ��ة عل��ى‬
‫دفع جيد‪ ،‬من خالل �إطالة زمن ت�أثري‬
‫القوة‪.‬‬ ‫إذا كانت القوة املؤثرة يف جســم ثابتة فإن الدفــع عبارة عن حاصل رضب القوة يف الفرتة‬
‫الزمنية التــي أثرت خالهلا هذه القوة‪ .‬وعمو ًما ال تكون القــوة ثابتة‪ ،‬لذا يتم إجياد الدفع‬
‫باستخدام متوســط القوة مرضو ًبا يف الفرتة الزمنية التي أثرت خالهلا‪ ،‬أو عن طريق إجياد‬
‫املساحة حتت منحنى القوة ‪ -‬الزمن‪.‬‬
‫أيضا كمية متجهة‪ .‬وبشــكل مشابه ال بد أن يكون‬ ‫ّ‬
‫وألن الرسعة كمية متجهة فإن الزخم ً‬
‫الدفع كمية متجهة؛ َّ‬
‫ألن القوة كمية متجهة‪ .‬وهذا يعني رضورة أخذ اإلشارات يف االعتبار‬
‫عند التعامل مع احلركة يف بعد واحد‪.‬‬

‫ا�ستخدام نظرية الدفع – الزخم‬

‫‪Using the Impulse Momentum Theorem‬‬
‫مــا التغري يف زخم كرة البيســبول؟ بنا ًء عىل نظرية الدفع ‪ -‬الزخــم‪ ،‬فإن التغري يف الزخم‬
‫يســاوي الدفع املؤثر يف اجلسم‪ .‬ويمكن حســاب الدفع املؤثر يف كرة بيسبول باستخدام‬
‫منحنى القوة – الزمن؛ حيث يساوي املساحة حتت املنحنى‪ .‬يف الشكل ‪ ،3–1‬الدفع يساوي‬
‫‪ 13.1 N.s‬تقري ًبــا‪ .‬ويكون اجتاه الدفع يف اجتاه القوة نفســه‪ .‬لذا ّ‬
‫فإن التغري يف زخم الكرة‬
‫فإن الزخم الذي تكتسبه‬ ‫وألن ‪ 1 N.s‬تســاوي ‪َّ ،1 kg.m/s‬‬ ‫ّ‬ ‫أيضا‪،‬‬
‫يســاوي ‪ً 13.1 N.s‬‬
‫الكرة يساوي ‪ ،13.1 kg.m/s‬ويكون اجتاهه يف نفس اجتاه القوة املؤثرة يف الكرة‪.‬‬
‫افــرض َّ‬
‫أن الع ًبا ما رضب كرة كتلتهــا ‪ 0.145 kg‬بمرضب‪ ،‬وأن الرسعة املتجهة للكرة‬
‫قبــل اصطدامها باملرضب تســاوي ‪ . – 38 m/s‬وبافرتاض االجتــاه املوجب نحو رامي‬
‫الكرة‪ ،‬يكون الزخم االبتدائي لكرة البيسبول‪:‬‬
‫​‪p ​i​ = (0.145 kg) (– 38 m/s) = – 5.5 kg.m/s‬‬

‫ما زخم الكرة بعد التصادم؟ ط ّبق نظرية الدفع – الزخم إلجياد الزخم النهائي‪:‬‬
‫‪ . p​ ​f​= ​p ​i​ + F▵t‬أي أن الزخــم النهائي هو جمموع الزخم االبتدائي والدفع‪ .‬وحيســب‬
‫‪69‬‬
 ‫الزخم النهائي للكرة عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪​ ​f​ = p​ ​i​ + 13.1 kg . m/s‬‬
‫‪p‬‬
‫‪= -5.5 kg . m/s + 13.1 kg . m/s‬‬
‫‪= + 7.6 kg . m/s‬‬

‫ما الرسعة املتجهة النهائية للكرة؟ بام ّ‬

‫أن ‪ ، pf = mvf‬فإنه يمكن حساب ‪ vf‬كاآليت‪:‬‬
‫‪pf‬‬ ‫‪+ 7.6 kg .m /s‬‬
‫__ = ‪vf‬‬
‫___________ = ​ ‪​  m‬‬
‫ ​‬ ‫‪​ = + 52 m/s‬‬
‫‪0.145 kg‬‬

‫إن رضب الكرة يف االجتاه الصحيح برسعة ‪ 52 m/s‬يكفي الجتياز حدود امللعب‪.‬‬

‫نظرية الدفع – الزخم واحلفاظ على احلياة‬

‫كبريا‪ .‬وينتج الدفع الكبري إما عن قوة كبرية‬
‫حيدث تغري كبري يف الزخم عندما يكون الدفع ً‬
‫تؤثر خــال فرتة زمنية قصرية‪ ،‬أوعــن قوة صغرية تؤثر خالل فــرة زمنية طويلة‪ ،‬وقد‬
‫ال�شكل ‪ 3-2‬تنتفخ الو�سادة الهوائية يف‬
‫روعيت هذه املفاهيم الفيزيائية عند تصميم أنظمة األمان يف السيارات احلديثة‪ ،‬ومن ذلك‬
‫�أثناء الت�صادم‪ ،‬حيث ت�سبب القوة الناجمة‬
‫تزويدها بوسائد هوائية‪.‬‬
‫عن الت�صادم حتفيز املج�س الذي يحفز بدوره‬
‫‪pf‬‬ ‫ماذا حيدث للسائق عندما تتوقف السيارة فجأة نتيجة تصادم؟ يساوي الزخم النهائي‬ ‫ً‬
‫تفاعل كيميائ ًّيا ينتج غا ًزا‪ ،‬مما ي�ؤدي �إىل‬
‫صفرا‪ ،‬أما الزخم االبتدائي ‪ pi‬فال يتأثر بوجود الوســادة اهلوائية أو‬
‫يف حاالت التصــادم ً‬ ‫انتفاخ الو�سادة الهوائية ب�سرعة‪.‬‬
‫عدمه‪ ،‬وتب ًعا لذلك يكون الدفع ‪ F Δt‬هو نفســه يف احلالتني؛ يف وجود الوسادة ويف عدم‬ ‫الربط مع رؤية‬

‫وجودها‪ .‬ما عمل الوسادة اهلوائية؟ تعمل الوسادة اهلوائية‪ ،‬كتلك املبينة يف الشكل ‪3 - 2‬‬
‫عىل توفري الدفع املطلــوب‪ ،‬لكنها تقلل القوة عن طريق زيادة زمن تأثريها‪ ،‬كام ّأنا توزع‬ ‫جمتمع حيوي‬

‫تأثري القوة عىل مساحة أكرب من جسم الشخص‪ ،‬ممّا يق ّلل من احتامل حدوث اإلصابات‪.‬‬ ‫من أهداف الرؤية‬
‫ال�سال َم َة املُ ُرو ِر َّية‬ ‫‪َ 2 .3 .4‬ت ِ‬
‫عزيز َّ‬

‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫متو�سط القوة تتحرك مركبة كتلتها ‪ 2200 kg‬برسعة (‪، 94 km/h ( 26 m/s‬‬
‫حيث يمكنها التوقف خالل ‪ ،21 s‬عن طريق الضغط عىل الكوابح برفق‪،‬‬
‫‪kg‬‬
‫ويمكن أن تتوقف املركبة خالل ‪ 3.8 s‬إذا ضغط السائق عىل الكوابح بشدة‪،‬‬
‫بينام يمكن أن تتوقف خالل ‪ 0.22 s‬إذا اصطدمت بحائط أسمنتي‪ .‬ما متوسط‬
‫القوة املؤثرة يف املركبة يف كل حالة من حاالت التوقف؟‬

‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫ارسم النظام‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫اخرت نظام إحداثيات وحدِّ د االجتاه املوجب ليكون يف اجتاه الرسعة املتجهة للسيارة‪.‬‬
‫رسم ختطيط ًّيا ملتجهات الزخم والدفع‪.‬‬ ‫اعمل ً‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? = الضغط عىل الكوابح برفق ‪F‬‬ ‫‪m = 2200 kg‬‬ ‫‪ = 21 s‬الضغط عىل الكوابح برفق ‪▵t‬‬
‫? = الضغط عىل الكوابح بشدة ‪F‬‬ ‫‪vi = + 26 m / s‬‬ ‫‪ = 3.8 s‬الضغط عىل الكوابح بشدة ‪▵t‬‬
‫? = االصطدام بحائط ‪F‬‬ ‫‪vf = + 0.0 m / s ▵t‬‬ ‫االصطدام بحائط‬
‫‪= 0.22 s‬‬

‫‪70‬‬
 ‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫أوالً‪ :‬نحسب الزخم االبتدائي ‪: pi‬‬

‫‪pi = mv i‬‬
‫)‪= (2200 kg) (+ 26 m/s‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪m = 2200 kg ،vi = + 26 m/s‬‬
‫‪= + 5.7 × 10 4 kg.m/s‬‬
‫ثان ًيا‪ :‬نحسب الزخم النهائي‪: pf ،‬‬
‫‪pf = mvf‬‬

‫)‪= (2200 kg) (+ 0.0 m/s‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪m = 2200 kg ،​v ​f​= + 0.0 m/s‬‬
‫‪= 0.0 kg.m/s‬‬
‫ثال ًثا‪ :‬نطبق نظرية الدفع – الزخم للحصول عىل القوة املطلوبة إليقاف املركبة‪:‬‬
‫‪FΔt= pf - pi‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما‬
‫)‪  = (+ 0.0 kg . m/s) – (5.7 × 10 4 kg.m/s‬‬ ‫‪pi = 5.7 × 10 4 kg.m/s ، pf = 0.0 kg.m/s‬‬

‫‪= - 5.7 × 10 4 kg.m/s‬‬

‫  ‬ ‫دليل الرياضيات‬
‫‪- 5.7 × 10‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪kg . m / s‬‬ ‫إجراء العمليات احلسابية باستخدام األرقام املعنوية‬
‫_______________ ​ = ‪F‬‬
‫  ‬ ‫‪Δt‬‬
‫​‬
‫‪204-205‬‬
‫‪- 5.7 × 104 kg.m/s‬‬
‫​​   ‬
‫_____________ = الضغط عىل املكابح برفق‪F‬‬
‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪ = 21 s‬الضغط عىل الكوابح برفق ‪.Δt‬‬
‫‪21 s‬‬

‫‪= - 2.7 × 10 N‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪-5.7 × 10 kg.m/s‬‬
‫‪4‬‬
‫​​   ‬
‫_____________ = الضغط عىل املكابح بشدة‪F‬‬
‫‪3.8 s‬‬
‫‪.Δt‬‬ ‫الضغط عىل الكوابح بشدة‬
‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪= 3.8 s‬‬
‫‪= - 1.5 × 10 4 N‬‬

‫‪-5.7 × 104 kg.m/s‬‬

‫​​   ‬
‫_____________ = االصطدام بحائط‪F‬‬
‫‪0.22 s‬‬
‫‪.Δt‬‬ ‫اال�صطدام بحائط‬
‫‪= 0.22 s‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما‬
‫‪= - 2.6 × 105 N‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس القوة بالنيوتن‪ ،‬وكان اجلواب بالوحدة ‪ N‬نفسها‪.‬‬
‫• هل لالجتاه معنى؟ تؤثر القوة يف االجتاه املعاكس لرسعة السيارة‪ ،‬لذا يكون اجتاه القوة يف االجتاه السالب‪.‬‬
‫• هل اجلواب منطقي؟ يزن الشخص عدة مئات نيوتن‪ ،‬لذا فمن املنطقي أن تكون القوة الالزمة إليقاف سيارة عدة‬
‫قل زمن التوقف أكثر من عرش مرات ازدادت‬ ‫آالف نيوتن‪ ،‬وألن الدفع يف عمليات اإليقاف الثالثة هو نفسه؛ فكلام ّ‬
‫القوة أكثر من عرش مرات‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫‪ . 1‬تتحرك ســيارة صغرية كتلتها ‪ 725 kg‬برسعة ‪ 115 km/h‬يف اجتاه الرشق‪ .‬عرب عن‬
‫‪a‬‬ ‫حركة السيارة برسم ختطيطي‪.‬‬
‫سهم عىل رسم السيارة يعرب عن الزخم‪.‬‬
‫ ‪. a‬احسب مقدار زمخها وحدد اجتاهه‪ ،‬وارسم ً‬
‫‪. b‬إذا امتلكت ســيارة أخرى الزخم نفســه‪ ،‬وكانت كتلتها ‪ ،2175 kg‬فام رسعتها‬
‫املتجهة؟‬
‫‪. 2‬إذا ضغط السائق يف السؤال السابق عىل الكوابح بشدة إلبطاء السيارة خالل ‪.2.0 s‬‬
‫‪b‬‬
‫وكان متوسط القوة املؤثرة يف السيارة إلبطائها يساوي ‪،5.0 × 103 N‬‬
‫ ‪. a‬ما التغري يف زخم السيارة؟ ما مقدار واجتاه الدفع عىل السيارة؟‬
‫ثم حدّ د الزخم والرسعة‬
‫‪. b‬أكمل الرســمني ملا قبل الضغط عىل الكوابح وبعده‪ّ ،‬‬
‫املتجهة للسيارة بعد االنتهاء من الضغط عىل الكوابح‪.‬‬
‫ال�شكل ‪3 – 3‬‬
‫ ‪. 3‬تتدحرج كرة بولنج كتلتها ‪ 7.0 kg‬عىل ممر االنزالق برسعة متجهة مقدارها ‪.2.0 m/s‬‬
‫احسب رسعة الكرة‪ ،‬واجتاه حركتها بعد تأثري كل دفع من الدفعني املبينني يف الشكلني ‪ 3-3a‬و‪.3 - 3b‬‬
‫رسع ســائق عربة ثلج كتلتها ‪ ،240.0 kg‬وذلك بالتأثري بقــوة أدت إىل زيادة رسعتها من ‪ 6.0 m/s‬إىل ‪28.0 m/s‬‬
‫‪ّ .4‬‬
‫خالل فرتة زمنية مقدارها ‪.60.0 s‬‬
‫ ‪. a‬ارسم خمط ًطا يمثل الوضعني االبتدائي والنهائي للعربة‪.‬‬
‫‪. b‬ما التغري يف زخم العربة؟ وما الدفع عىل العربة؟‬
‫‪. c‬ما مقدار متوسط القوة التي أثرت يف العربة؟‬
‫شــخصا كتلته ‪ 60.0 kg‬موجود يف املركبة التي اصطدمت باحلائط األســمنتي يف املثال ‪ ،1‬حيث الرسعة‬
‫ً‬ ‫‪. 5‬افرتض َّ‬
‫أن‬
‫املتجهة للشخص مساوية للرسعة املتجهة للمركبة قبل التصادم وبعده‪ ،‬وتغريت هذه الرسعة املتجهة خالل ‪.0.2 s‬‬
‫ارسم خمط ًطا يمثل املسألة‪.‬‬
‫ ‪. a‬ما متوسط القوة املؤثرة يف الشخص؟‬
‫‪. b‬يعتقد بعض األشــخاص ّ‬
‫أن بإمكاهنم أن يوقفوا اندفاع أجســامهم إىل األمام يف مركبة ما عندما تتوقف فجأة‪،‬‬
‫وذلك بوضع أيدهيم عىل لوحة العدادات‪ .‬احسب كتلة جسم وزنه يساوي القوة التي حسبتها يف الفرع ‪ .a‬وهل‬
‫قوي بدرجة كافية لتوقف جسمك باستخدام ذراعيك؟‬ ‫تستطيع رفع مثل هذه الكتلة؟ وهل أنت ّ‬

‫‪72‬‬
 ‫‪ 3-1‬مراجعة‬
‫‪. 10‬الزخم ّ‬
‫إن مقدار رسعة كرة السلة حلظة اصطدامها‬ ‫‪. 6‬الزخ��م هل خيتلف زخم ســيارة تتحرك جنو ًبا عن‬
‫باألرض هو نفسه بعد التصادم مبارشة‪ .‬هل يعني‬ ‫زخم السيارة نفســها عندما تتحرك شامالً‪ ،‬إذا كان‬
‫صفرا عند‬
‫ذلك أن التغري يف زخم الكرة يســاوي ً‬ ‫مقدار الرسعة يف احلالتني متساو ًيا؟ ارسم متجهات‬
‫اصطدامها باألرض؟ إذا كان اجلواب بالنفي ففي‬ ‫الزخم لتدعم إجابتك‪.‬‬
‫أي اجتاه يكون التغري يف الزخم؟ ارسم متجهات‬
‫ّ‬ ‫‪. 7‬الدفع والزخم عندما تقفز من ارتفاع معني إىل األرض‬
‫الزخم لكرة السلة قبل أن تصطدم باألرض وبعده‪.‬‬ ‫فإنك تثني رجليك حلظة مالمسة قدميك األرض‪.‬‬
‫يصوب را ٍم سهامه يف اجتاه هدف‪،‬‬ ‫‪.‬التفكري الناقد ّ‬ ‫‪11‬‬ ‫ّبي ملاذا تفعل هذا اعتام ًدا عىل املفاهيم الفيزيائية التي‬
‫فتنغرز بعض الســهام يف اهلــدف‪ ،‬ويرتد بعضها‬ ‫تعلمتها يف هذا الفصل‪.‬‬
‫اآلخــر عنه‪ .‬افرتض أن كتل الســهام ورسعاهتا‬ ‫‪. 8‬الزخم ّأيام له زخم أكرب‪ ،‬ناقلة نفط راسية بثبات يف‬
‫فأي السهام ينتج دف ًعا أكرب عىل‬
‫املتجهة متساوية‪ّ ،‬‬ ‫رصيف ميناء‪ ،‬أم قطرة مطر ساقطة؟‬
‫تبي فيه زخم السهام‬ ‫اهلدف؟ تلميح‪ :‬ارسم خمط ًطا ّ‬
‫‪. 9‬الدفع والزخم قذفت كرة بيسبول كتلتها ‪0.174 kg‬‬
‫قبل إصابة اهلدف وبعدها يف احلالتني‪.‬‬
‫أفق ًّيا برسعــة ‪ .26.0 m/s‬وبعد أن ُضبت الكرة‬
‫باملرضب حتركت يف االجتاه املعاكس برسعة ‪.38.0 m/s‬‬
‫ ‪. a‬ارسم متجهات الزخم للكرة قبل رضهبا باملرضب‬
‫وبعده‪.‬‬
‫‪. b‬ما التغري يف زخم الكرة؟‬
‫‪. c‬ما الدفع الناتج عن املرضب؟‬
‫ ‪. d‬إذا بقي املــرب متص ً‬
‫ال بالكرة مدة ‪0.80 ms‬‬
‫فام متوسط القوة التي أثر هبا املرضب يف الكرة؟‬

‫‪73‬‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Conservation of Momentum‬‬ ‫‪ 3-2‬حفظ الزخم‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫زخم‬
‫لقد درست يف القســم األول من هذا الفصل‪ ،‬كيف تغري القوة املؤثرة يف فرتة زمنية َ‬
‫أن القوى هي نتيجة للتفاعالت بني‬ ‫كرة بيسبول‪ .‬ولقد تعلمت من القانون الثالث لنيوتن ّ‬ ‫الأهداف‬
‫• تربط بني القانون الثالث‬
‫جسمني؛ فعندما يؤثر املرضب يف الكرة بقوة ّ‬
‫فإن الكرة تؤثر يف املرضب بمقدار القوة نفسه‬
‫لنيوتن وحفظ الزخم‪.‬‬
‫ولكن يف االجتاه املعاكس‪ .‬فهل يتغري زخم املرضب؟‬ ‫تعرف الظروف الالزمة‬
‫• ّ‬
‫حلفظ الزخم‪.‬‬
‫ت�صادم ج�سمني ‪Two - Particle Collisions‬‬ ‫• حتل مسائل حفظ الزخم‪.‬‬
‫فإن املرضب ويد الالعب وذراعيه واألرض التي‬ ‫عندما يرضب الالعب كرة البيســبول ّ‬ ‫املفردات‬
‫جســا منفصالً‪ .‬لتيســر دراســة‬ ‫يقــف عليها تتفاعل م ًعا‪ ،‬لذا ال يمكن اعتبار املرضب‬ ‫النظام املغلق‬
‫ً‬
‫النظام املعزول‬
‫التصادم يمكن أن نتفحص نظا ًما أبســط‪ ،‬مقارنة بالنظام املركب الســابق‪ ،‬كالتصادم بني‬
‫قانون حفظ الزخم‬
‫كرتني‪ .‬انظر الشكل ‪. 3–4‬‬
‫إن كل كرة تؤثر يف األخرى بقوة يف أثناء عمليــة تصادم الكرتني م ًعا‪ ،‬وإن القوتني اللتني‬
‫كل كرة يف األخرى متســاويتان يف املقدار ومتعاكستان يف االجتاه‪ ،‬عىل الرغم من‬ ‫تؤثر هبام ّ‬
‫اختالف حجمي الكرتني ورسعتيهام املتجهتني؛ وذلك اســتنا ًدا إىل القانون الثالث لنيوتن‬
‫‪‬‬
‫‪ C‬يف ‪ D = - F D‬يف ‪.F C‬‬ ‫يف احلركة‪ُ ،‬‬
‫وتثل هاتان القوتان باملعادلة اآلتية‪:‬‬
‫ما العالقة بني الدفعني اللذين تبادلت الكرتان التأثري هبام؟ بام ّ‬
‫أن القوتني أثرتا خالل الفرتة‬
‫الزمنية نفسها ّ‬
‫فإن دف َعي الكرتني جيب أن يكونا متساويني يف املقدار ومتعاكسني يف االجتاه‪.‬‬
‫كيف تغري زخم الكرتني نتيجة للتصادم؟‬ ‫‪‬‬

‫استنا ًدا إىل نظرية الدفع‪-‬الزخم ّ‬

‫فإن التغري يف الزخم يساوي الدفع‪ ،‬وتب ًعا لذلك فإن التغري‬
‫يف الزخم لكل من الكرتني كاآليت‪:‬‬
‫‪ D Δt‬يف ‪pCf – pCi = F C‬‬ ‫للكرة ‪: C‬‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬

‫‪ C Δt‬يف ‪pDf – pDi = F D‬‬ ‫وللكرة ‪: D‬‬ ‫‪‬‬

‫واآلن نقــارن بني التغري يف الزخم لــكل من الكرتني؛ حيث إن الفــرة الزمنية التي تؤثر‬
‫خالهلا القوتان هي نفسها‪ ،‬كام أن ‪ C‬يف ‪ D = - F D‬يف ‪ F C‬وف ًقا للقانون الثالث لنيوتن يف‬
‫احلركة‪ّ ،‬‬
‫فإن دف َعي الكرتني متســاويان يف املقدار ومتعاكسان يف االجتاه‪ .‬وتب ًعا لذلك فإن‪:‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪f‬‬

‫)‪pCf - pCi = -( pDf - pDi‬‬ ‫‬

‫ال�ش��كل ‪ 3-4‬عندم��ا ت�صطدم كرتان‬
‫‪pCf + pDf = pCi + pDi‬‬ ‫وبإعادة ترتيب املعادلة نحصل عىل اآليت‪:‬‬ ‫ف ��إن َّ‬
‫كل منهم��ا ت�ؤث��ر في الأخ��رى بقوة‬
‫مما ي�ؤدي �إلى تغير زخميهما‪.‬‬
‫أن جمموع زخم الكرتني قبل التصادم يساوي جمموع زمخيهام بعد‬ ‫وتشــر هذه املعادلة إىل ّ‬
‫أن الزخم املكتسب من الكرة ‪ D‬يساوي الزخم املفقود من الكرة ‪.C‬‬ ‫التصادم‪ .‬وهذا يعني ّ‬
‫فإن زخم النظام يكون ثابتًا أو حمفو ًظا‪.‬‬
‫يتكون من الكرتني ّ‬
‫فإذا كان النظام ّ‬

‫‪74‬‬
 ‫الزخم يف نظام مغلق معزول‬
‫‪Momentum in a Closed, Isolated System‬‬
‫وضوحا‬
‫ً‬ ‫إن الرشط األول واألكثر‬ ‫مــا الرشوط التي يكون عندها زخم النظام املكون مــن كرتني حمفو ًظا؟ ّ‬
‫هو عدم فقدان النظام أو اكتسابه كتلة‪ .‬و ُيسمى النظام الذي ال يكتسب كتلة وال يفقدها بالنظام املغلق‪ .‬أما‬
‫أي نظام فهــو أن تكون القوى املؤثرة فيه قوى داخلية؛ أي ال تؤثر يف النظام‬
‫الــرط الثاين حلفظ الزخم يف ّ‬
‫قوى من أجسام موجودة خارجه‪.‬‬

‫يوصف النظام املغلق بأنه نظام معزول عندما تكون حمصلة القوى اخلارجية عليه تساوي ً‬
‫صفرا‪ .‬وال يوجد‬
‫عىل سطح الكرة األرضية نظام يمكن وصفه بأنّه معزول متا ًما؛ بسبب وجود تفاعالت بني النظام وحميطه‪.‬‬
‫وغال ًبا ما تكون هذه التفاعالت صغرية جدًّ ا‪ ،‬بحيث يمكن إمهاهلا عند حل املسائل الفيزيائية‪.‬‬
‫أي عدد من األجســام‪ ،‬وهذه األجســام يمكن أن يلتحم (يلتصق) بعضها‬ ‫يمكن لألنظمة أن حتتوي عىل ّ‬
‫ببعــض أو تتفكك عند التصادم‪ .‬وينص قانون حفظ الزخم عىل أن زخم أي نظام مغلق ومعزول ال يتغري‪.‬‬
‫قادرا عىل الربط بني ظروف النظام قبل التفاعــل وبعده‪ ،‬دون احلاجة إىل معرفة‬
‫وســيجعلك هذا القانون ً‬
‫تفاصيل هذا التفاعل‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫ال�سرعة حتركت سيارة كتلتها ‪ 1875 kg‬برسعة ‪ ، 23 m/s‬فاصطدمت بمؤخرة سيارة صغرية كتلتها ‪ 1025 kg‬تسري عىل‬
‫اجلليد برسعة ‪ 17 m/s‬يف االجتاه نفسه‪ ،‬فالتحمت السيارتان إحدامها باألخرى‪ .‬ما الرسعة التي تتحرك هبا السيارتان م ًعا‬
‫بعد التصادم مبارشة؟‬
‫‪+‬‬

‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تعريف النظام‬

‫بناء نظام إحداثيات‬
‫رسم ختطيطي يمثل حالتي السيارتني قبل التصادم وبعده‪.‬‬
‫رسم ختطيطي ملتجهات الزخم‪.‬‬
‫‪vCi‬‬ ‫‪vDi‬‬ ‫‪vCf = vDf = vf‬‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? = ‪vf‬‬ ‫‪mC = 1875 kg‬‬
‫‪‬‬
‫‪vCi = + 23 m/s‬‬
‫‪pCi‬‬ ‫‪pDi‬‬ ‫‪pf‬‬
‫‪mD = 1025 kg‬‬
‫‪pi = pCi+ pDi‬‬ ‫‪vDi = + 17 m/s‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫‪pi = pf‬‬ ‫صفرا تقري ًبا‪.‬‬ ‫الزخم حمفوظ ّ‬

‫ألن األرضية امللساء (اجلليد) جتعل القوة اخلارجية الكلية عىل السيارتني ً‬
‫‪pCi + pDi = pCf + pDf‬‬
‫‪mC vCi + mD vDi = mC vCf + mD vDf‬‬

‫‪75‬‬
 ‫بام أن السيارتني التحمتا م ًعا فإن هلام الرسعة املتجهة نفسها بعد التصادم (‪.)vf‬‬
‫‪vCf = vDf = vf‬‬ ‫دليل الرياضيات‬
‫ترتيب العمليات ‪213‬‬
‫‪mC vCi + mD vDi = (mC + mD) vf‬‬

‫نعيد ترتيب املعادلة لنحسب ‪.vƒ‬‬

‫)‪(mC vCi + mD vDi‬‬
‫____________ ​ = ‪vƒ‬‬
‫  ‬ ‫​‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪vDi = +17m/s ،mC = 187 kg‬‬
‫)‪(mC + mD‬‬
‫)‪(1875 kg) (+23 m/s) + (1025 kg) (+17 m/s‬‬ ‫‪vci=+23 m/s ،mD=1025 kg‬‬
‫______________________________ ​ =‬
‫   ‬ ‫  ‬ ‫​‬
‫)‪(1875 kg + 1025 kg‬‬
‫‪= + 21 m/s‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس الرسعة بـ ‪ ، m/s‬وكان اجلواب هبذه الوحدات نفسها‪.‬‬
‫• هل لالجتاه معنى؟ ‪ vi‬و ‪ ، vf‬يف االجتاه املوجب‪ ،‬لذا جيب أن تكون قيمة ‪ vf‬موجبة‪.‬‬
‫• هل اجلواب منطقي؟ ّ‬
‫إن مقدار الرسعة النهائية ‪ vf‬يقع بني رسعة كل من السيارتني قبل التصادم‪ ،‬ولكنه أقرب إىل‬
‫رسعة السيارة الكبرية‪ ،‬وهذا منطقي‪.‬‬

‫‪ . 12‬اصطدمت سيارتا شحن كتلة كل منهام ‪ ،3.0 × 1​ 05​ ​ kg‬فالتصقتا م ًعا‪ ،‬فإذا كانت رسعة إحدامها قبل التصادم مبارشة‬
‫‪ ،2.2 m/s‬وكانت األخرى ساكنة‪ ،‬فام رسعتهام النهائية؟‬
‫ ‪. 13‬يتحرك قرص لعبة هوكي كتلته ‪ 0.105 kg‬برسعة ‪ ، 24 m/s‬فيمسك به حارس مرمى كتلته ‪ 75 kg‬يف حالة سكون‪.‬‬
‫ما الرسعة التي ينزلق هبا حارس املرمى عىل اجلليد؟‬
‫‪. 14‬اصطدمت رصاصة كتلتها ‪ 35.0 g‬بقطعة خشــب ساكنة كتلتها ‪ ،5.0 kg‬فاستقرت فيها‪ ،‬فإذا حتركت قطعة اخلشب‬
‫والرصاصة م ًعا برسعة ‪ 8.6 m/s‬فام الرسعة االبتدائية للرصاصة قبل التصادم؟‬
‫‪. 15‬حتركت رصاصة كتلتها ‪ 35.0 g‬برسعة ‪ ، 475 m/s‬فاصطدمت بكيس من الطحني‬
‫كتلته ‪ 2.5 kg‬موضوع عىل أرضية ملســاء يف حالة سكون‪ ،‬فاخرتقت الرصاصة‬
‫الكيس‪ ،‬انظر إىل الشكل ‪ ،3-5‬وخرجت منه برسعة ‪ .275 m/ s‬ما رسعة الكيس‬
‫حلظة خروج الرصاصة منه؟‬
‫‪. 16‬إذا اصطدمت الرصاصة املذكورة يف السؤال السابق بكرة فوالذية كتلتها ‪2.5 kg‬‬
‫ال�شكل ‪3 – 5‬‬
‫يف حالة سكون‪ ،‬فارتدت الرصاصة عنها برسعة مقدارها ‪ ، 5.0 m/s‬فكم تكون‬
‫رسعة الكرة بعد ارتداد الرصاصة؟‬
‫‪. 17‬حتركت كرة كتلتها ‪ 0.50 kg‬برسعة ‪ ،6.0 m/s‬فاصطدمت بكرة أخرى كتلتها ‪ 1.00 kg‬تتدحرج يف االجتاه املعاكس‬
‫برسعة مقدارهــا ‪ .12.0 m/s‬فإذا ارتدت الكرة األقل كتلة إىل اخللف برسعة مقدارها ‪ 14 m/s‬بعد التصادم فكم‬
‫يكون مقدار رسعة الكرة األخرى بعد التصادم؟‬

‫‪76‬‬
 ‫االرتداد ‪Recoil‬‬
‫ا يتغري زخم كرة بيســبول عندما تؤثر قوة‬ ‫أي نظام بدقة‪ ،‬فمثــ ً‬
‫مــن املهم جدًّ ا تعريــف ّ‬
‫ارتفاع االرتداد‬
‫خارجية ناجتة عن املرضب فيها‪ .‬وهذا يعني أن كرة البيســبول ليســت نظا ًما معزوالً‪ .‬من‬
‫‪H‬‬ ‫‪I H‬‬
‫‪F G‬‬ ‫�ضرب ‪J‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪LJ M‬‬
‫حا�صل ‪I‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪N‬‬
‫ج�س��م‪L‬‬
‫ي�س��اوي‬ ‫‪N‬‬
‫زخم �أيّ‪M‬‬
‫جهة أخرى فإن الزخم الــكيل لكرتني متصادمتني ضمن نظام معزول ال يتغري؛ ّ‬
‫ألن مجيع‬
‫كتلته يف �سرعته املتجهة‪.‬‬
‫القوى تكون بني األجســام املوجودة داخل النظام‪ .‬هل تســتطيع إجياد الرسعات املتجهة‬
‫‪�. 1‬أ�س��قط كرة مطاطية كبرية عن‬
‫ارتفاع ‪ 15 cm‬فوق طاولة‪.‬‬ ‫النهائية للمتزجلني املوجودين يف الشــكل ‪3 – 6‬؟ افرتض أهنام يتزجلان عىل سطح ناعم‪،‬‬
‫‪�. 2‬سجل ارتفاع ارتداد الكرة‪.‬‬ ‫دون وجود قوى خارجية‪ ،‬وأهنام انطلقا من السكون‪ ،‬وكان أحدمها خلف اآلخر‪.‬‬
‫ ‪�. 3‬أع��د اخلطوت�ين ‪ 1‬و ‪ 2‬م�س��تخدمًا‬ ‫املتزلج ‪" D‬الصبــي األصغر"‪ ،‬فتحــركا يف اجتاهني‬
‫َ‬ ‫املتزلــج ‪" C‬الصبي األكــر"‪،‬‬
‫ُ‬ ‫دفع‬
‫كرة مطاطية �صغرية‪.‬‬ ‫متعاكســن‪ ،‬وألن قوة الدفع قوة داخلية‪ ،‬فإنه يمكن استخدام قانون حفظ الزخم إلجياد‬
‫‪. 4‬ارف��ع الك��رة ال�صغ�يرة و�ضعه��ا‬ ‫صفرا‪ ،‬لذا جيب‬
‫الرسعات النسبية للمتزجلني‪ .‬كان الزخم الكيل للنظام قبل الدفع يساوي ً‬
‫ف��وق الك��رة الكب�يرة عل��ى �أن‬ ‫أيضا‪.‬‬‫صفرا بعد الدفع ً‬
‫أن يكون الزخم الكيل ً‬
‫تكونا متالم�ستني م ًعا‪.‬‬ ‫بعد‬ ‫قبل‬
‫‪. 5‬اترك الكرتني لت�س��قطا م ًعا من‬ ‫‪pCf + pDf = pCi + pDi‬‬
‫االرتفاع نف�سه‪.‬‬
‫‪pCf + pDf = 0‬‬
‫‪. 6‬ق�س ارتفاع ارتداد كلتا الكرتني‪.‬‬ ‫‪pDf = – pCf‬‬
‫التحليل واال�ستنتاج‬ ‫‪mD vDf = – mC vCf‬‬
‫‪�. 7‬ص��ف ارتف��اع ارت��داد كل م��ن‬ ‫تم اختيار نظام اإلحداثيات ليكون االجتاه املوجــب إىل اليمني‪ .‬يكون زمخا املتزجلني بعد‬
‫الكرت�ين عندما ت�س��قط كل كرة‬ ‫الدفع متساويني يف املقدار ومتعاكســن يف االجتاه‪ .‬ويعد رجوع املتزلج ‪ C‬إىل اخللف بعد‬
‫على حدة‪.‬‬ ‫مثال عىل حالة االرتداد‪ .‬فهل تكون الرسعتان املتجهتان للمتزجلني متســاويتني يف‬ ‫الدفع ً‬
‫‪. 8‬قارن بني ارتفاعات االرتداد يف‬ ‫أيضا؟‬
‫املقدار ومتعاكستني يف االجتاه ً‬
‫اخلطوتني ‪ 6‬و‪.7‬‬ ‫يمكن إعادة كتابة املعادلة األخرية أعاله‪ ،‬إلجياد الرسعة املتجهة للمتزلج ‪ ،C‬عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫ف�سر مالحظاتك‪.‬‬ ‫‪ّ .9‬‬ ‫‪mD‬‬
‫‪​  -m ​ vDf‬‬
‫___‪vCf =‬‬
‫‪C‬‬

‫لــذا فإن الرسعتني املتجهتني تعتمدان عىل نســبة كتلتي املتزجلــن إحدامها إىل األخرى‪.‬‬
‫ال إذا كانت كتلة املتزلج ‪ 68.0 kg C‬وكتلة املتزلج ‪ ،45.4 kg D‬كانت نسبة الرسعتني‬‫فمث ً‬
‫هل الزخم حمفوظ؟‬ ‫املتجهتني هلام ‪ ،45.4: 68.0‬أو ‪ ،1.50‬لذا ّ‬
‫فإن املتزلج الذي كتلته أقل يتحرك برسعة متجهة‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬ ‫أكرب‪ .‬وال يمكنك حســاب الرسعة املتجهة لكال املتزجلني إذا مل يكن لديك معلومات عن‬
‫مقدار قوة دفع املتزلج ‪ C‬للمتزلج ‪.D‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 3-6‬الق��وى الداخلي��ة امل�ؤث��رة‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫بوا�س��طة املتزل��ج ‪" C‬ال�صب��ي الأك�بر"‪،‬‬
‫واملتزلج ‪" D‬ال�صبي الأ�صغر" ال ت�ستطيع‬
‫�أن تغري الزخم الكلي للنظام‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫الدفع يف الف�ضاء ‪Propulsion in Space‬‬
‫زود الصاروخ بالوقود واملادة املؤكسدة‪،‬‬ ‫كيف تتغري الرسعة املتجهة للصاروخ يف الفضاء؟ ُي َّ‬
‫وعندما يمتزجان م ًعا يف حمرك الصاروخ تنتج غازات حارة بســبب االحرتاق‪ ،‬وخترج من‬
‫فوهة العــادم برسعة كبرية‪ .‬فإذا كان الصاروخ واملــوا ّد الكيميائية مها النظام‪ ،‬فإن النظام‬
‫يكون مغل ًقا‪ .‬وتكون القوى التي تنفث الغــازات قوى داخلية‪ ،‬لذا يكون النظام معزوالً‬
‫فإن األجســام املوجودة يف الفضاء يمكنها أن تتســارع‪ ،‬وذلك باستخدام‬ ‫أيضا‪ .‬ولذلك ّ‬‫ً‬
‫قانون حفظ الزخم وقانون نيوتن الثالث يف احلركة‪.‬‬
‫متكن مسبار ناسا الفضائي‪ ،‬واملسمى "‪ " Deep Space 1‬من املرور بأحد الكويكبات منذ‬
‫بضعة سنوات‪ ،‬وذلك بفضل استخدام تقنية حديثة فيه‪ ،‬تتمثل يف "حمرك أيوين"يؤثر بقوة‬
‫مماثلة للقوة الناجتة عن ورقة مســتقرة عىل يد شخص‪ .‬يبني الشكل ‪ 3–7‬املحرك األيوين‪،‬‬
‫الذي يعمل بشــكل خمتلف عن املحــرك التقليدي للصاروخ؛ والذي فيــه تندفع نواتج‬
‫التفاعــل الكيميائي‪ -‬التي حتدث داخل حجرة االحرتاق ‪-‬برسعة عالية من اجلزء اخللفي‬
‫فإن ذرات الزينون تنطلق برسعة مقدارها ‪،30 km/s‬‬ ‫من الصاروخ‪ .‬أما يف املحرك األيوين ّ‬
‫مو ِّلدة قوة مقدارها ‪ 0.092 N‬فقط‪ .‬ولكن كيــف يمكن ملثل هذه القوة الصغرية أن تنتج‬
‫كبريا يف زخم املسبار؟ عىل عكس الصواريخ الكيميائية التقليدية والتي يعمل حمركها‬‫تغريا ً‬
‫ً‬
‫لدقائق قليلة فقط‪ّ ،‬‬
‫فإن املحرك األيوين يف املســبار يمكن أن يعمل أيا ًما‪ ،‬أو أسابيع أو حتى‬
‫كبريا بدرجة كافية تســمح بزيادة زخم‬‫فإن الدفع الذي يو ِّفره املحرك يكون ً‬
‫أشــهرا؛ لذا ّ‬
‫ً‬
‫املركبة الفضائية التي كتلتها ‪ 490 kg‬حتى تصل إىل الرسعة املطلوبة إلنجاز مهمتها‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 3-7‬تت�أي��ن ذرات الزين��ون‬

‫املوج��ودة يف املح��رك الأي��وين ع��ن طري��ق‬
‫قذفه��ا بالإلكرتون��ات‪ ،‬ث��م ت�س��رع �أيون��ات‬
‫الزينون املوجبة �إىل�سرعات عالية‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪3‬‬
‫غازا من مسدس دفع‪ ،‬ينفث ‪ 35 g‬من الغاز الساخن برسعة ‪ ، 875 m/s‬فإذا كانت‬‫ال�سرعة أطلق رائد فضاء يف حالة سكون ً‬
‫أي اجتاه يتحرك بعد أن يطلق الغاز من املسدس؟‬
‫كتلة رائد الفضاء واملسدس م ًعا ‪ ،84 kg‬فام مقدار رسعة رائد الفضاء؟ ويف ّ‬
‫‪x‬‬ ‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫تعريف النظام‬
‫بناء حمور إحداثيات‬
‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬ ‫رسم الظروف " قبل" و"بعد"‬
‫رسم خمطط يبني متجهات الزخم‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬يشري احلرف ‪ C‬إىل رائد الفضاء واملسدس م ًعا‪ ،‬واحلرف ‪ D‬إىل الغاز املنفوث‪.‬‬
‫= ‪v‬‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪pDf‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪Cf‬‬
‫?= ‪vCf‬‬ ‫‪mC = 84 kg ،mD = 0.035 kg‬‬
‫‪vCi= vDi = + 0.0 m/s‬‬
‫‪pf = pCf +pDf‬‬
‫‪Cf‬‬
‫‪vDf = – 875 m/s‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫يتكون النظام من رائد الفضاء واملسدس واملواد الكيميائية التي أنتجت الغاز‪.‬‬
‫‪p =p‬‬ ‫‪+ pDi = + 0.0 kg.m/s‬‬ ‫قبل �أن يطلق امل�سد�س الغاز‪ ،‬كانت جميع �أجزاء النظام يف‬
‫‪i‬‬ ‫‪Ci‬‬
‫حالة �سكون‪ ،‬لذا يكون الزخم االبتدائي �صف ًَرا‪.‬‬
‫نستخدم قانون حفظ الزخم إلجياد ‪pf‬‬
‫‪p =p‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪f‬‬
‫زخم رائد الف�ضاء وامل�سد�س م ًعا ي�ساوي زخم الغاز املنطلق‬
‫‪+ 0.0 kg.m/s = p + p‬‬
‫‪Cf‬‬ ‫‪Df‬‬ ‫من امل�سد�س يف املقدار ويعاك�سه يف االجتاه‪.‬‬
‫‪p =–p‬‬
‫‪Cf‬‬ ‫‪Df‬‬

‫نحل إلجياد الرسعة املتجهة النهائية للرائد‪.vCf ،‬‬

‫دليل الرياضيات‬
‫‪mC vCf = – mD vD‬‬ ‫فصل املتغري ‪215‬‬
‫‪f‬‬

‫‪-m v‬‬
‫_____ = ‪vCf‬‬
‫​ ‪​  mD Df‬‬‫(‬ ‫‪C‬‬
‫)‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪mD = 0.035 kg ،vDf = – 875 m/s ،mC = 84 kg‬‬
‫)‪(-0.035 kg)(-875 m/s‬‬
‫_________________ ​ =‬
‫‪   ​= + 0.36 m/s‬‬
‫‪84 kg‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس الرسعة بـ ‪ ، m/s‬واجلواب بوحدة ‪.m/s‬‬

‫• هل لالجتاه معنى؟ رسعة الرائد املتجهة يف االجتاه املعاكس الجتاه انبعاث الغاز‪.‬‬
‫كثريا من كتلة الغاز املنبعث؛ لذا من املنطقي أن تكون رسعة الرائد املتجهة أقل‬
‫• هل اجلواب منطقي؟ كتلة الرائد أكرب ً‬
‫بكثري من رسعة الغاز املتجهة‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫‪ . 18‬أطلق نموذج لصاروخ كتلته ‪ ،4.00 kg‬بحيث نفث ‪ 50.0 g‬من الوقود املحرتق من العادم برسعة مقدارها ‪،625 m/s‬‬
‫ما رسعة الصاروخ املتجهة بعد احرتاق الوقود؟ تلميح‪ :‬أمهل القوتني اخلارجيتني الناجتتني عن اجلاذبية ومقاومة اهلواء‪.‬‬
‫‪. 19‬ترتبط عربتان إحدامها مع األخرى بخيط يمنعهام من احلركة‪ ،‬ولدى احرتاق اخليط دفع نابض مضغوط بينهام العربتني‬
‫يف اجتاهني متعاكسني‪ ،‬فإذا اندفعت إحدى العربتني وكتلتها ‪ 1.5 kg‬برسعة متجهة ‪ 27 cm/s‬إىل اليسار‪ ،‬فام الرسعة‬
‫املتجهة للعربة األخرى التي كتلتها ‪4.5 kg‬؟‬
‫‪. 20‬قامت صفاء وديمة بإرساء زورق‪ ،‬فإذا حتركت صفاء التي كتلتها ‪ 80.0 kg‬إىل األمام برسعة ‪ 4.0 m/s‬عند مغادرة‬
‫الزورق‪ ،‬فام مقدار واجتاه رسعة الزورق وديمة إذا كانت كتلتامها م ًعا تساوي ‪115 kg‬؟‬

‫الت�صادم يف بعدين ‪Two- Dimensional Collisions‬‬

‫لقد درست الزخم يف بعد واحد فقط‪ ،‬ولكن جيب أن تعلم أن قانون حفظ الزخم يطبق عىل‬
‫مجيع األنظمة املغلقة التي ال تؤثر فيها قوى خارجية‪ ،‬بغض النظر عن اجتاهات حركة األجسام‬
‫قبل تصادمها وبعده‪ .‬ولكن ما الذي حيدث عندما تتصادم األجســام يف بعدين أو ثالثة؟‬
‫يبني الشــكل ‪ 3-8‬ما حيدث عندما تصطدم كرة البلياردو ‪ C‬بالكرة ‪ D‬التي كانت يف حالة‬
‫سكون‪ .‬افرتض ّ‬
‫أن كريت البلياردو مها النظام‪ ،‬فيكون الزخم االبتدائي للكرة املتحركة ‪،pCi‬‬
‫صفرا؛ لذا يكون زخم النظام قبل التصادم ‪.pCi‬‬‫وللكرة الثابتة ً‬
‫مخــا‪ ،‬وإذا ُأمهل االحتكاك مع الطاولة‪ ،‬فيكون‬
‫تتحرك الكرتان بعد التصادم‪ ،‬ومتتلكان ز ً‬
‫النظام معزوالً ومغل ًقا؛ لذا يمكن استخدام قانون حفظ الزخم (الزخم االبتدائي يساوي‬
‫‪pCi = pCf + pDf‬‬ ‫أي أن‪:‬‬
‫املجموع املتجه للزخم النهائي) ْ‬
‫أن جمموع مركبات املتجهات قبل التصادم وبعده‬ ‫وت ََساوي الزخم قبل التصادم وبعده يعني ّ‬ ‫ال�شكل ‪ 3-8‬يطبق قانون حفظ الزخم‬
‫جيب أن يكون متســاو ًيا‪ .‬وإذا كان اإلحداثي األفقي (‪ )x‬يف اجتاه الزخم االبتدائي‪ ،‬تكون‬ ‫عل��ى جمي��ع الأنظم��ة املعزول��ة واملغلق��ة‪،‬‬
‫صفرا‪ .‬وجيب أن يساوي جمموع املركبات‬ ‫املركبة الرأســية (‪ )y‬للزخم االبتدائي تســاوي ً‬ ‫بغ�ض النظر عن اجتاهات حركة الأج�سام‬
‫أيضا‪.‬‬
‫صفرا ً‬
‫الرأسية (‪ )y‬النهائية للزخم ً‬ ‫قبل الت�صادم وبعده‪.‬‬

‫‪pCf ,y + pDf,y = 0‬‬

‫تكون املركبتان الرأسيتان متساويتني يف املقدار ومتعاكستني‬

‫يف االجتاه‪ ،‬وتبعا لذلك البد أن تكون إشــارتامها خمتلفتني‪.‬‬
‫أ ّما جمموع املركبات األفقية للزخم فيساوي‪:‬‬
‫‪pCi = pCf,x + pDf,x‬‬

‫‪80‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪4‬‬
‫ال�سرعة حتركت السيارة ‪ C‬شامالً برسعة ‪ ، 27 m/s‬فاصطدمت بالسيارة ‪ D‬التي كانت تتحرك رش ًقا برسعة ‪،11.0 m/s‬‬
‫فسارت السيارتان ومها متصلتان م ًعا بعد التصادم‪ .‬فإذا كانت كتلة السيارة ‪ ، )1325 kg( C‬وكتلة السيارة ‪ ، )2165 kg( D‬فام‬
‫مقدار رسعتهام واجتاههام بعد التصادم؟‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫تعريف النظام‬
‫رسم احلالتني قبل التصادم وبعده‬
‫بناء حماور اإلحداثيات‪ ،‬بحيث يمثل املحور الرأيس (‪)y‬‬
‫الشامل‪ ،‬واملحور األفقي (‪ )x‬الرشق‪.‬‬
‫رسم خمطط ملتجهات الزخم‪.‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪pp‬‬ ‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪p‬ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫? =‪vf,x‬‬ ‫‪mC = 1325 kg‬‬
‫‪p‬‬ ‫ﹾ ﹾ‬
‫‪pp‬‬
‫? = ‪vf,y‬‬ ‫‪mD = 2165 kg‬‬
‫‪p‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪vCi,y = 27.0 m/s‬‬
‫‪pp‬‬
‫?=‪θ‬‬ ‫‪vDi,x =11.0 m/s‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫حدد الزخم االبتدائي للسيارتني‪ ،‬وزخم النظام‪.‬‬
‫‪pCi = mC vCi,y‬‬
‫) ‪= ( 1325 kg )( 27.0 m/s‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪vCi،y = 27.0 m/s ،mC = 1325 kg‬‬
‫)شامالً( ‪= 3.58 × 10 kg.m/s‬‬
‫‪4‬‬

‫‪pDi = mD υDi,x‬‬
‫) ‪= ( 2165 kg ) ( 11.0 m/s‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪mD = 2165 kg ،vDi،y = 11.0 m/s‬‬
‫)رش ًقا( ‪= 2.38 × 104 kg.m/s‬‬
‫نستخدم قانون حفظ الزخم إلجياد ‪pf‬‬
‫‪pf,x = pi,x = 2.38 × 104 kg.m/s‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪pi,x = pDi = 2.38 × 104 kg.m/s‬‬
‫‪pf,y = pi,y = 3.58 × 104 kg.m/s‬‬
‫‪pi,y = pCi = 3.58 × 1‬‬
‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪​ 04​ ​ kg.m/s‬‬
‫نستخدم املخطط لصياغة املعادالت لـ ‪ pf, x‬و ‪pf,y‬‬
‫___________‬
‫√ = ‪pf‬‬‫​ ‪​ ( pf,x)2+(pf,y)2‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪pf,x = 2.38 × 104 kg.m/s ،pf,y = 3.58 × 104 kg.m/s‬‬
‫_________________________________‬
‫(√​ =‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫​ ‪2.38×​10 4​ ​ kg.m/s​) ​ ​+(3.58×​10 4​ ​ kg.m/s​) ​ ​ ‬‬
‫    ‬

‫‪= 4.30 × 104 kg.m/s‬‬

‫‪81‬‬
 ‫‪pf,y‬‬
‫_ ​(‪θ = tan-1‬‬
‫)​ ‪p‬‬ ‫نحل إلجياد ‪:θ‬‬
‫‪f,x‬‬

‫(‬
‫‪3.58 × 10 kg.m/s‬‬
‫)‬ ‫‪pf,y = 3.58 × 104 kg.m/s‬‬
‫‪4‬‬
‫____________ ​ ​ ‪= tan-1‬‬
‫  ‬
‫  ‬ ‫​​‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما‬
‫‪2.38 × 10 kg.m/s‬‬
‫‪4‬‬

‫‪= 56.4 °‬‬ ‫‪pf,x = 2.38 × 104 kg.m/s‬‬

‫‪pf‬‬
‫________ = ‪vf‬‬
‫ ​‬ ‫​‬ ‫نحدد مقدار الرسعة النهائية‪:‬‬
‫)‪(mc + md‬‬
‫‪4.30 × 104 kg.m/s‬‬ ‫‪pf = 4.3 × 104 kg.m/s‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما‬
‫______________ ​ =‬
‫​   ‬
‫  ‬
‫)‪(1325 kg + 2165 kg‬‬
‫‪mC = 1325 kg ،mD = 2165 kg‬‬
‫‪= 12.3 m/s‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس الرسعة بـ ‪ m/s‬وكذلك كانت وحدات الرسعة يف اإلجابة‪.‬‬
‫معنى؟ اإلجابتان موجبتان والزوايا كذلك مناسبة‪.‬‬ ‫• هل‬
‫• هل اجلواب منطقي؟ بام أن السيارتني التحمتا م ًعا فإنه جيب أن تكون​​ ‪ v‬أصغر من​ ​ ‪.​v‬‬
‫‪Ci‬‬ ‫‪f‬‬

‫ ‪ . 21‬حتركت ســيارة كتلتها ‪ 925 kg‬شامالً برسعة ‪ ،20.1 m/s‬فاصطدمت بسيارة كتلتها ‪ 1865 kg‬متحركة غر ًبا برسعة‬
‫‪ ،13.4 m/s‬فالتحمتا م ًعا‪ .‬ما مقدار رسعتهام واجتاههام بعد التصادم؟‬
‫‪. 22‬اصطدمت سيارة كتلتها ‪ 1732 kg‬متحركة رش ًقا برسعة ‪ ، 31.3 m/s‬بسيارة أخرى كتلتها ‪ 1383 kg‬متحركة جنو ًبا‬
‫برسعة ‪ ،11.2 m/s‬فالتحمتا م ًعا‪ .‬ما مقدار رسعتهام واجتاههام مبارشة بعد التصادم؟‬
‫ ‪. 23‬تعرضت كرة بلياردو ســاكنة كتلتها ‪ 0.17 kg‬لالصطدام بكرة مماثلة هلا متحركة برسعة ‪ ،4.0 m/s‬فتحركت الكرة‬
‫الثانية بعد التصادم يف اجتاه يميل ˚‪ 60.0‬إىل يســار اجتاهها األصيل‪ ،‬يف حني حتركت الكرة األوىل يف اجتاه يميل ˚‪30‬‬
‫إىل يمني االجتاه األصيل للكرة املتحركة‪ .‬ما رسعة كل من الكرتني بعد التصادم؟‬
‫‪. 24‬حتركت سيارة كتلتها ‪ 1923 kg‬شامالً‪ ،‬فاصطدمت بسيارة أخرى كتلتها ‪ 1345 kg‬متحركة رش ًقا برسعة ‪،15.7 m/s‬‬
‫فالتحمتا م ًعا وحتركتا برسعــة مقدارها ‪ 14.5 m/s‬ومتيل عىل الرشق بزاوية مقدارها ‪ .63.5°‬فهل كانت الســيارة‬
‫املتحركة شامالً متجاوزة حدّ الرسعة ‪ 20.1 m/s‬قبل التصادم؟‬

‫‪82‬‬
 ‫م�ســ�ألة حتفيز‬
‫كان صديقك يقود ســيارة كتلتها ‪ 1265 kg‬يف اجتاه الشــال‪ ،‬فصدمته سيارة كتلتها ‪925 kg‬‬
‫متجهــة غر ًبا‪ ،‬فالتحمتا م ًعا‪ ،‬وانزلقتا ‪ 23.1 m‬يف اجتاه يصنع زاوية ‪ 42°‬شــال‬
‫الغرب‪ .‬وكانت الرسعة القصوى املسموح هبا يف تلك املنطقة ‪ .22 m/s‬افرتض‬
‫أن الزخم كان حمفو ًظا خالل التصادم‪ّ ،‬‬
‫وأن التسارع كان ثابتًا يف أثناء االنزالق‪،‬‬ ‫ّ‬
‫ومعامل االحتكاك احلركي بني اإلطارات واألسفلت ‪.0.65‬‬
‫‪.‬ا ّدعى صديقك أنه مل يكن مرس ًعا‪ ،‬لكن السائق اآلخر كان مرس ًعا‪ .‬كم كانت‬ ‫‪1‬‬
‫رسعة سيارة صديقك قبل التصادم؟‬
‫‪.‬كم كانت رسعة السيارة األخرى قبل التصادم؟ وهل يمكنك أن تدعم ادعاء‬ ‫‪2‬‬
‫صديقك؟‬

‫يســتمر مرضب العب كرة التنس يف‬
‫ّ‬ ‫‪. 26‬حفظ الزخم‬
‫التقدم إىل األمام بعد رضب الكرة‪ ،‬فهل يكون الزخم‬
‫حمفو ًظا يف التصادم؟ ّ‬
‫فس ذلك‪ ،‬وتنبه إىل أمهية تعريف‬
‫النظام‪.‬‬
‫‪ 3-2‬مراجعة‬
‫‪. 25‬ال�س��رعة حتركت عربة وزهنا ‪ 24.5 N‬من السكون‬
‫عىل مستوى طوله ‪ 1.0 m‬ويميل عىل األفق بزاوية‬
‫‪ .30.0°‬انظر إىل الشكل ‪ .3-9‬اندفعت العربة إىل هناية‬
‫املستوى املائل‪ ،‬فصدمت عربة أخرى وزهنا ‪36.8 N‬‬

‫‪. 27‬الزخم يركــض العب القفز بالزانة يف اجتاه نقطة‬ ‫موضوعة عند أسفل املستوى املائل‪.‬‬
‫االنطالق بزخم أفقي‪ .‬من أين يأيت الزخم الرأيس‬ ‫‪.a‬احســب مقدار رسعة العربة األوىل عند أسفل‬
‫عندما يقفز الالعب فوق العارضة؟‬ ‫املستوى املائل‪.‬‬
‫‪. 28‬الزخ��م االبتدائ��ي ركض العبان يف مباراة كرة قدم‬
‫وجها لوجه عندما‬ ‫من اجتاهني خمتلفني‪ ،‬فاصطدما ً‬
‫فاستقرا يف اجلو‪ ،‬ثم‬
‫َّ‬ ‫حاوال رضب الكرة برأسيهام‪،‬‬
‫سقطا عىل األرض‪ .‬صف زمخيهام االبتدائيني‪.‬‬
‫‪. 29‬التفكري الناقد إذا التقطت كرة وأنت واقف عىل لوح‬ ‫‪0‬‬

‫تزلج فإنّك ســتندفع إىل اخللف‪ .‬أما إذا كنت تقف‬

‫ال�شكل ‪3 – 9‬‬
‫عىل األرض فإنه يمكنك جتنب احلركة عندما تلتقط‬
‫الكرة‪ .‬ارشح كلتا احلالتني باســتخدام قانون حفظ‬ ‫‪.b‬إذا التحمت العربتان م ًعا فام رسعة انطالقهام بعد‬
‫استخدمت يف كلتا احلالتني‪.‬‬
‫َ‬ ‫موضحا أي نظام‬
‫ً‬ ‫الزخم‪،‬‬ ‫التصادم؟‬

‫‪83‬‬
 ‫االصطدامات الملتحمة‬
‫تصطدم يف هذا النشاط عربة متحركة بعربة ثابتة‪ ،‬فتلتحامن م ًعا يف أثناء التصادم‪ .‬وعليك أن تقيس كلًّ من‬
‫الرسعة املتجهة وكتلة العربتني قبل التصادم وبعده‪ ،‬ثم حتسب الزخم قبل التصادم وبعده‪.‬‬
‫�س�ؤال التجربة‬
‫كيف يتأثر زخم نظا ٍم ما باالصطدام امللتحم؟‬
‫‪. 2‬سجل كتلة كل ع ربة‪.‬‬
‫ ‪. 3‬شاهد مقطع الفيديو ‪ :2‬الع ربة ‪ 1‬تصدم الع ربة ‪.2‬‬
‫‪. 4‬متثــل كل ثالثة أطر يف مقطع الفيديو ‪ ،0.1 s‬ويمثل ضلع‬ ‫ ت�صف كيفية انتقال الزخم يف أثناء التصادم‪.‬‬
‫امل ربع الرئيس عىل الرســم البياين مسافة ‪ .10 cm‬سجل‬ ‫ حت�سب الزخم لكل من األجسام املتصادمة‪.‬‬
‫املســافة التي قطعتها الع ربــة ‪ 1‬يف ‪ 0.1 s‬قبل التصادم‪ ،‬يف‬ ‫ تف�سر البيانات الناجتة عن التصادم‪.‬‬
‫جدول البيانات‪.‬‬ ‫ ت�ستخل�ص نتائج تدعم قانون حفظ الزخم‪.‬‬
‫‪. 5‬تابع مشــاهدة التصادم‪ ،‬وســجل املســافة التي حتركتها‬
‫الع ربتان امللتحمتان خالل ‪ 0.1 s‬بعد التصادم‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ B‬حيث‬ ‫‪،B‬‬ ‫‪D‬مقطع ‪CC‬‬
‫الفيديو ‪3‬‬ ‫مســتخد ًما‪D‬‬
‫‪EE 3FF‬‬ ‫‪G‬ات ‪– 5‬‬‫‪G‬و‬ ‫‪H‬‬‫‪H. 6‬‬
‫أعد اخلط‬ ‫‪II‬‬ ‫‪JJ K‬‬
‫‪K LL M‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪M N‬‬
‫تصطدم الع ربتان ‪ 1‬و ‪ 3‬بالع ربة ‪.2‬‬ ‫استخدام اإلنرتنت‪.‬‬
‫‪. 7‬أعد اخلط وات ‪ 3 – 5‬مســتخد ًما مقطع الفيديو ‪ ،4‬حيث‬
‫تصطدم الع ربة ‪ 1‬بالع ربتني ‪ 2‬و ‪.3‬‬
‫‪. 1‬اعرض مقطع الفيديو ‪ 1‬للفصل ‪ 3‬املوجود يف‪:‬‬
‫‪. 8‬أعد اخلط وات ‪ 3 – 5‬مســتخد ًما مقطع الفيديو ‪ ،5‬حيث‬
‫‪ physicspp.com/internet_lab‬لتحديد كتل الع ربات‪.‬‬
‫تصطدم الع ربتان ‪ 1‬و ‪ 3‬بالع ربتني ‪ 2‬و ‪.4‬‬

‫‪. 1‬احســب الرسعات املتجهة االبتدائية والنهائية لكل نظام‬

‫من الع ربات‪.‬‬
‫‪. 2‬احسب الزخم االبتدائي والنهائي لكل نظام من الع ربات‪.‬‬
‫رسم بيان ًّي ا يم ّثل‬
‫ ‪ . 3‬عمل الر�س��وم البيانية وا�ستخدامها ارسم ً‬
‫العالقة بــن الزخم النهائي والزخــم االبتدائي املقابل له‬
‫جلميع مقاطع الفيديو‪.‬‬

‫‪84‬‬
 ‫جدول البيانات‬
‫الكتلة (‪)kg‬‬ ‫رقم العربة‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫الزخم النهائي‬ ‫الم�سافة المقطوعة خالل ال�سرعة المتجهة النهائية كتلة العربات‬ ‫كتلة العربات الزخم االبتدائي زمن المغادرة‬ ‫ال�سرعة المتجهة‬ ‫الم�سافة‬ ‫الزمن (قبل‬
‫)‪(g. cm/s‬‬ ‫المغادرة (‪)g‬‬ ‫(‪)cm/s‬‬ ‫المغادرة (‪)cm‬‬ ‫المتحركة قبل )‪( (g. cm/s‬بعد الت�صادم)‬ ‫االبتدائية‬ ‫المقطوعة للو�صول‬ ‫الو�صول لنقطة‬
‫(‪)s‬‬ ‫الت�صادم (‪)g‬‬ ‫)‪(cm/s‬‬ ‫)‪(cm‬‬ ‫الت�صادم) (‪)s‬‬

‫‪0.1‬‬ ‫‪0.1‬‬
‫‪0.1‬‬ ‫‪0.1‬‬
‫‪0.1‬‬ ‫‪0.1‬‬
‫‪0.1‬‬ ‫‪0.1‬‬
‫‪0.1‬‬ ‫‪0.1‬‬

‫‪. 2‬إذا صدمت سيارة متحركة مؤخرة سيارة ثابتة والتحمتا‬

‫م ًعا‪ ،‬فام الذي حيدث للرسعتني املتجهتني للسيارتني األوىل‬
‫‪. 1‬ما العالقة بني الزخم االبتدائــي والزخم النهائي ألنظمة‬
‫والثانية؟‬
‫الع ربات يف التصادمات امللتحمة؟‬
‫‪. 2‬ماذا ُيمثل ميل اخلط يف رسمك البياين نظر ًّيا؟‬
‫ ‪. 3‬يمكن أن تكون البيانــات االبتدائية والنهائية غري مطابقة‬
‫لل واقع‪ ،‬ويعود هــذا إىل دقة األدوات‪ ،‬ووجــود االحتكاك‪،‬‬
‫وع وامل أخرى‪ .‬هل يكون الزخم االبتدائي أكرب أم أقل من‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫الزخم النهائي يف احلالة النموذجية؟ ّ‬

‫‪. 1‬صف كيف تبــدو بيانات الرسعة املتجهــة والزخم إذا مل‬
‫تلتحم الع ربات م ًع ا‪ ،‬بل ارتدّ بعضها عن بعض‪.‬‬
‫صم م جت ربة لتختــر تأثري االحتكاك يف أنظمة الع ربات يف‬
‫‪ّ .2‬‬
‫أثناء التصــادم‪ .‬توقع كيف خيتلف ميل اخلط يف الرســم‬
‫عم يف التج ربة‪ ،‬ثم نفذ جت ربتك‪.‬‬
‫البياين السابق ّ‬

‫‪. 1‬افــرض أن الع ًب ا يف مباراة كرة قــدم اصطدم بالعب آخر‬

‫يف وضع الســكون فالتحام م ًع ا‪ .‬ما الــذي حيدث للرسعة‬
‫املتجهة للنظام املكون من الالعبني إذا كان الزخم حمفو ًظ ا؟‬
‫‪85‬‬
‫أن ذيول املذنبات متقدمة لتحريك كتل كبرية عربمسافات شاسعة يف الفضاء‬
‫الحظ يوهانس كبلر قبل ‪� 400‬سنة تقري ًبا ّ‬
‫تبدو وكأهنا واقعة حتت تأثــر ريح خفيفة مصدرها ه ّبات خالل زمن معقول‪.‬‬
‫أن السفن ستكون قادرة عىل الرحالت امل�ستقبلية ُيعد ‪ - Cosmos 1‬وهو مرشوع عاملي‬ ‫قادمة من الشــمس‪ ،‬فاعتقد ّ‬
‫التنقل يف الفضاء عــن طريق أرشعة مصممة اللتقاط هذه متوله جهة خاصة‪ -‬نموذج الرشاع الشــميس األول‪ .‬أطلق‬
‫‪ Cosmos 1‬مــن منصة إطالق صواريخ مائية يف ‪ 21‬يونيو‬ ‫اهل ّبات‪ ،‬ومن هنا ُولدت فكرة األرشعة الشمسية‪.‬‬
‫من العام ‪ .2005‬وقد بدت املركبة الفضائية مثل وردة هلا ثامين‬ ‫كيف يعمل ال�شراع ال�شم�سي؟ الرشاع الشميس مركبة فضائية‬
‫أوراق كبرية (بتالت) من األرشعة الشمسية‪ .‬وعىل الرغم‬ ‫دون حمرك؛ حيث يعمل الــراع وكأنه مرآة عمالقة حرة‬
‫من تواضع وجهة مهمة ‪ Cosmos 1‬إال أنه مل يتح له املجال‬ ‫احلركة من النســيج‪ .‬وتصنع األرشعة الشمســية عادة من‬
‫الختبار التكنولوجيا اجلديدة التي حيملها؛ وذلك بســبب‬ ‫غشاء من البولسرت واأللومنيوم سمكه ‪ 5‬مايكرون‪ ،‬أو غشاء‬
‫عدم استكامل احرتاق املرحلة األوىل من مراحل الصاروخ‪،‬‬ ‫من البويل أميد مع طبقة من األلومنيوم ســمكها ‪100 nm‬‬
‫كام هو حمدد له‪ ،‬مما منع ‪ Cosmos 1‬من‬ ‫يتم ترسيبها بالتساوي عىل أحد الوجهني‬
‫دخول املدار كام هو مفرتض‪.‬‬ ‫عاكسا‪.‬‬
‫ً‬ ‫سطحا‬
‫ً‬ ‫لتشكّل‬
‫تتخطى أمهية األرشعة الشمســية كوهنا‬ ‫توفر أشــعة الشــمس املنعكســة قوة‬
‫تقنية مثالية لقطع املســافات الشاسعة‬ ‫بدل من الوقود‪ ،‬حيث تتكون‬‫للصواريخ ً‬
‫يف الفضــاء‪ ،‬كاالرحتال بــن الكواكب‬ ‫أشعة الشــمس من جســيامت تسمى‬
‫أيضا بإمكانات‬ ‫ِ‬
‫دون وقود‪ ،‬فهي تعــدُ ً‬ ‫فوتونات‪ ،‬تنقــل الفوتونات زمخها إىل‬
‫جديدة ملحطات مراقبة الطقس األرضية‬ ‫الرشاع عندما ترتد عنه بعد اصطدامها‬
‫به‪ .‬لكن اصطدام الفوتونات يولد قوة ر�س��م تنب���ؤي لكيفي��ة ظه��ور ‪ ،Cosmos 1‬والفضائية؛ إذ متكنها من تغطية أشــمل‬
‫لألرض‪ ،‬كام تتيــح التحذير املبكر من‬ ‫الـ�شــراع الـ�شـمـ�ســي الأول في الف�ضاء‪.‬‬
‫صغرية مقارنة بالقوة التي يولدها وقود‬
‫الصواريخ‪ ،‬وكلام زاد اتســاع الرشاع حصل عىل قوة أكرب العواصف الشمسية لتجنب أرضارها‪.‬‬
‫من اصطدام عدد أكرب من الفوتونات‪ ،‬ولذلك تصل أبعاد‬
‫التو�ســع‬ ‫األرشعة الشمسية إىل ما يقرب من الكيلومرت‪.‬‬
‫ابحث كيف تساعد األرشعة الشمسية يف التحذير املسبق‬
‫الإبحار ال�شم�سي و�سرعة ال�شراع ال�شم�سي تستمر الشمس يف‬
‫من العواصف الشمسية؟‬
‫تزويد الرشاع بالفوتونات بكميات ثابتة تقري ًبا طوال وقت‬
‫‪. 1‬تفك�ير ناقد يتوقع لنموذج رشاع شــميس معني أن‬
‫الرحلة الفضائية‪ ،‬مما يســمح للمركبة الفضائية بالوصول‬
‫يســتغرق وق تًا أطول للوصول إىل املريخ من مركبة‬
‫إىل رسعــات عالية بعد فرتة من بدء االرحتــال‪ .‬وباملقارنة‬
‫فضائية يدفعها صــاروخ يعمل بالوقــود‪ ،‬ولكنه‬
‫بالصواريــخ التي حتمــل كميات كبرية مــن الوقود لدفع‬
‫سيســتغرق وق تًا أقل للوصول إىل نبتون من املركبة‬
‫كتــل كبرية‪ ،‬ال حتتاج األرشعة الشمســية إال إىل فوتونات‬
‫فس ذلك‪.‬‬‫الفضائية التي يدفعها صاروخ‪ّ .‬‬ ‫من الشــمس‪ .‬ولذلك قد تكون األرشعة الشمسية طريقة‬

‫‪86‬‬
 ‫‪Impulse and Momentum‬‬ ‫‪ 3-1‬الدفع والزخم‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬
‫·عندما حتل مسألة زخم فابدأ باختبار النظام قبل احلدث وبعده‪.‬‬ ‫·الدفع‬
‫·زخم جسم ما يساوي حاصل رضب كتلته يف رسعته املتجهة وهو كمية متجهة‪.‬‬ ‫·الزخم‬
‫‪p=mv‬‬ ‫·نظرية الدفع – الزخم‬
‫·الدفع عىل جسم ما يساوي حاصل رضب متوسط القوة املحصلة املؤثرة فيه يف الفرتة الزمنية التي أثرت‬
‫خالهلا تلك القوة‪.‬‬

‫‪ = FΔt‬الدفع‬
‫·الدفع عىل جسم ما يساوي التغري يف زمخه‪.‬‬
‫‪FΔt = pf – pi‬‬

‫حفظ الزخم ‪ Conservation of Momentum‬‬ ‫‪3-2‬‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬

‫·اســتنا ًدا إىل القانون الثالث لنيوتن يف احلركة وقانون حفظ الزخم تكون القوتان املؤثرتان يف جســيمني‬ ‫·النظام املغلق‬
‫متصادمني م ًعا متساويتني يف املقدار ومتعاكستني يف االجتاه‪.‬‬
‫·النظام املعزول‬
‫·يكون الزخم حمفو ًظ ا يف النظام املغلق واملعزول‪.‬‬
‫·قانون حفظ الزخم‬
‫‪pf = pi‬‬
‫·يمكن استخدام قانون حفظ الزخم لتفسري دفع الصواريخ‪.‬‬
‫·يستخدم حتليل املتجهات ّ‬
‫حلل مسائل حفظ الزخم يف بعدين‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫‪ . 35‬ما املقصود "بالنظام املعزول"؟ (‪)3-2‬‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫‪. 36‬يف الفضاء اخلارجي‪ ،‬تلجأ املركبة الفضائية إىل تشغيل‬ ‫‪. 30‬أكمل خريطة املفاهيم أدناه باستخدام املصطلحات‬
‫صوارخيها لتزيد مــن رسعتها املتجهة‪ .‬كيف يمكن‬ ‫اآلتية‪ :‬الكتلة‪ ،‬الزخم‪ ،‬متوسط القوة‪ ،‬الفرتة الزمنية‬
‫للغازات احلارة اخلارجة من حمرك الصاروخ أن تغري‬ ‫التي أثرت خالهلا القوة‪.‬‬
‫رسعة املركبة املتجهة حيث ال يوجد يشء يف الفضاء‬
‫يمكن للغازات أن تدفعه؟ (‪)3-2‬‬
‫حا�صل ال�ضرب هو‬
‫‪ . 37‬تتحرك كرة عىل طاولة البلياردو‪ ،‬فتصطدم بكرة ثانية‬
‫ساكنة‪ .‬فإذا كان للكرتني الكتلة نفسها‪ ،‬وسكنت الكرة‬ ‫الدفع‬
‫األوىل بعد تصادمهام م ًعا‪ .‬فامذا يمكننا أن نستنتج حول‬
‫ينتج تغري ًا يف‬
‫رسعة الكرة الثانية؟ (‪)3-2‬‬
‫‪. 38‬أسقطت كرة سلة يف اجتاه األرض‪ .‬وقبل أن تصطدم‬
‫باألرض كان اجتاه الزخم إىل أسفل‪ ،‬وبعد أن اصطدمت‬ ‫حا�صل ال�ضرب هو‬
‫باألرض أصبح اجتاه الزخم إىل أعىل‪)3-2( .‬‬ ‫ال�سرعة‬
‫ ‪. a‬ملاذا مل يكن زخم الكرة حمفو ًظا‪ ،‬مع أن االرتداد‬
‫عبارة عن تصادم؟‬ ‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪. b‬أي نظام يكون فيه زخم الكرة حمفو ًظا؟‬
‫ ‪. 31‬هل يمكن أن يتساوى زخم رصاصة مع زخم شاحنة؟‬
‫‪. 39‬تســتطيع قوة خارجية فقط أن تغــر زخم نظام ما‪.‬‬ ‫فس ذلك‪)3-1( .‬‬ ‫ّ‬
‫وضح كيف تؤدي القوة الداخلية لكوابح الســيارة‬
‫مفرتضا أن مقدار‬
‫ً‬ ‫العب كر ًة فتلقفها العب آخر‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪. 32‬رمى‬
‫إىل إيقافها‪)3-2( .‬‬
‫اجلو‪ ،‬أجب‬
‫رسعة الكــرة مل يتغري يف أثناء حتليقها يف ِّ‬
‫تطبيق املفاهيم‬ ‫عن األسئلة اآلتية‪)3-1( :‬‬
‫‪. 40‬ارشح مفهوم الدفع باستخدام األفكار الفيزيائية بدالً‬ ‫‪ .a‬أي الالعبني أ َّثر يف الكرة بدفع أكرب؟‬
‫من املعادالت الرياضية‪.‬‬ ‫‪ .b‬أي الالعبني أ َّثر يف الكرة بقوة أكرب؟‬
‫ ‪. 41‬هل يمكن أن يكتسب جسم ما دف ًعا من قوة صغرية‬ ‫‪. 33‬ينص القانون الثاين لنيوتن عىل أنه إذا مل تؤثر قوة حمصلة‬
‫فس ذلك‪.‬‬
‫أكرب من الدفع الذي يكتسبه من قوة كبرية؟ ّ‬ ‫يف نظام ما فإنه ال يمكن أن يكون هناك تسارع‪.‬هل‬
‫جالســا يف ملعب بيسبول واندفعت الكرة‬ ‫ً‬ ‫‪. 42‬إذا كنت‬ ‫نستنتج أنه ال يمكن أن حيدث تغري يف الزخم؟ (‪)3-1‬‬
‫ً‬
‫خطـأ‪ ،‬فأهيام أكثر أمانًا إلمساك الكرة بيديك‪:‬‬ ‫نحوك‬ ‫بامص صدمات يمكنه االنضغاط‬
‫‪. 34‬ملاذا تُزود السيارات ّ‬
‫حتريك يديك نحو الكرة ثم تثبيتهام عند اإلمساك هبا‪،‬‬ ‫يف أثناء االصطدام؟ (‪)3-1‬‬

‫‪88‬‬
‫(جتاهل االحتكاك)‪ ،‬وكانت إحدى الشاحنتني ساكنة‪،‬‬
‫فالتحمت الشاحنتان م ًعا وحتركتا برسعة مقدارها أكرب‬
‫من نصف مقدار الرسعة األصلية للشاحنة املتحركة‪ .‬ما‬
‫الذي يمكن أن تستنتجه عن محولة كل من الشاحنتني؟‬
‫‪. 49‬ملاذا ُينصح بإسناد كعب البندقية عىل الكتف عند بداية‬
‫فس ذلك بداللة الدفع والزخم‪.‬‬ ‫تعلم اإلطالق؟ ّ‬
‫‪. 50‬طلقات الر�صا�ص ُأطلقت رصاصتان متســاويتان يف‬
‫الكتلة عىل قوالب خشبية موضوعة عىل أرضية ملساء‪،‬‬
‫فإذا كانت رسعتا الرصاصتني متســاويتني‪ ،‬وكانت‬
‫إحدى الرصاصتني مصنوعة من املطاط واألخرى من‬
‫األلومنيوم‪ ،‬وارتدت الرصاصة املطاطية عن القالب‪ ،‬يف‬
‫‪(N)‬‬
‫فس ذلك‪.‬‬
‫أم حتريك يديك يف اجتاه حركة الكرة نفسه؟ ّ‬
‫ ‪. 43‬انطلقت رصاصة كتلتها ‪ 0.11 g‬من مسدس برسعة‬
‫‪ ،323 m/s‬بينام انطلقت رصاصة أخرى مماثلة من‬
‫فس االختالف يف مقدار‬ ‫بندقية برسعة ‪ّ .396 m/s‬‬
‫أن الرصاصتني تعرضتا‬‫مفرتضا ّ‬
‫ً‬ ‫رسعتي الرصاصتني‪،‬‬
‫ملقدار القوة نفسه من الغازات املتمددة‪.‬‬
‫‪. 44‬إذا تعرض جسم ساكن إىل قوى دفع تم متثيلها باملنحنى‬
‫املوضح يف الشكل ‪ ،3–10‬فصف حركة اجلسم بعد‬
‫ٍّ‬
‫كل من الدفع ‪ ،A‬و ‪ ،B‬و ‪.C‬‬

‫حني استقرت الرصاصة األخرى يف اخلشب‪ ،‬ففي أي‬

‫فس ذلك‪.‬‬ ‫احلالتني سيتحرك القالب اخلشبي أرسع؟ ّ‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫‪(s)‬‬

‫‪ 3-1‬الدفع والزخم‬ ‫ال�شكل ‪3-10‬‬

‫ ‪ . 51‬جولف إذا ُضبت كــرة جولف كتلتها ‪،0.058 kg‬‬ ‫‪. 45‬بينام كان رائد فضاء يســبح يف الفضاء‪ ،‬انقطع احلبل‬
‫بقوة مقدارها ‪ 272 N‬بمرضب‪ ،‬فأصبحت رسعتها‬ ‫الذي يربطه مع السفينة الفضائية‪ ،‬فاستخدم الرائد‬
‫املتجهة ‪ ،62.0 m/s‬فام زمن تالمس الكرة باملرضب؟‬ ‫مسدس الغاز لريجع إىل الوراء حتى يصل السفينة‪.‬‬
‫استخدم نظرية الدفع ‪ -‬الزخم والرسم التخطيطي؛‬
‫‪ُ . 52‬رميت كرة بيسبول كتلتها ‪ 0.145 kg‬برسعة ‪.42 m/s‬‬
‫لتوضح فاعلية هذه الطريقة‪.‬‬
‫فرضهبا العب املرضب أفق ًّيا يف اجتاه الرامي برسعة‬
‫‪.58 m/s‬‬ ‫‪ . 46‬ك��رة تن���س عندما ترتد كرة تنس عن حائط ينعكس‬
‫فس هذه العملية باستخدام قانون حفظ الزخم‪،‬‬
‫زمخها‪ّ .‬‬
‫ ‪. a‬أوجد التغري يف زخم الكرة‪.‬‬
‫رسم ختطيط ًّيا‪.‬‬
‫ومضمنًا تفسريك ً‬
‫ِّ‬ ‫حمدِّ ًدا النظام‬
‫‪. b‬إذا المست الكرة املرضب مدة ‪،4.6 × 10-4 s‬‬
‫‪. 47‬ختيل أنك تقود سفينة فضائية تتحرك بني الكواكب‬
‫فام متوسط القوة يف أثناء التالمس؟‬
‫برسعة كبرية‪ ،‬فكيف تستطيع إبطاء رسعة سفينتك‬
‫ ‪ . 53‬بولن��ج إذا أثرت قوة مقدارها ‪ 186 N‬يف كرة بولنج‬ ‫من خالل تطبيق قانون حفظ الزخم؟‬
‫كتلتها ‪ 7.3 kg‬مدة ‪ ،0.40 s‬فام التغري يف زخم الكرة؟‬
‫‪. 48‬اصطدمت شاحنتان تبدوان متامثلتني عىل طريق زلق‬
‫وما التغري يف رسعتها املتجهة؟‬

‫‪89‬‬
‫ ‪ . 61‬تتحرك كرة كتلتها ‪ 0.150 kg‬يف االجتاه املوجب برسعة‬ ‫‪. 54‬تتسارع شاحنة نقل كتلتها ‪ 5500 kg‬من ‪4.2 m/s‬‬
‫مقدارها ‪ ،12 m/s‬بفعل الدفع املؤثر فيها واملوضح‬ ‫إىل ‪ ،7.8 m/s‬خالل ‪ 15 s‬وذلك عن طريق تطبيق‬
‫يف الرسم البياين يف الشكل ‪ .3-11‬ما مقدار رسعة‬ ‫قوة ثابتة عليها‪.‬‬
‫الكرة عند ‪4.0 s‬؟‬ ‫ ‪. a‬ما التغري احلاصل يف الزخم؟‬
‫‪. b‬ما مقدار القوة املؤثرة يف الشاحنة؟‬
‫‪. 55‬أطلق ضابط رشطة رصاصــة كتلتها ‪ 6.0 g‬برسعة‬
‫‪ 350 m/s‬داخل حاوية هبدف اختبار أسلحة القسم‪.‬‬
‫إذا أوقفت الرصاصة داخل احلاوية خالل ‪،1.8 ms‬‬
‫ال�شكل ‪3-11‬‬ ‫فام متوسط القوة التي أوقفت الرصاصة؟‬
‫‪ . 56‬الكرة الطائرة اقرتبت كرة كتلتها ‪ 0.24 kg‬من أروى‬
‫‪ . 62‬البي�سبول تتحرك كرة بيسبول كتلتها ‪ 0.145 kg‬برسعة‬
‫برسعة مقدارها ‪ 3.8 m/s‬يف أثناء لعبة الكرة الطائرة‪،‬‬
‫‪ 35 m/s‬قبل أن يمسكها الالعب مبارشة‪.‬‬
‫فرضبت أروى الكرة برسعة مقدارهـــا ‪ 2.4 m/s‬يف‬
‫ ‪. a‬أوجد التغري يف زخم الكرة‪.‬‬ ‫االجتاه املعاكس‪ .‬ما متوسط القوة التي أثرت هبا أروى‬
‫‪. b‬إذا كانت اليد التي أمسكت الكرة‪ ،‬واملحمية بقفاز‪،‬‬ ‫يف الكرة إذا كان زمن تالمس يدهيا بالكرة ‪0.025 s‬؟‬
‫يف وضع ثابت‪ ،‬حيث أوقفت الكرة خالل ‪،0.050 s‬‬ ‫مؤثرا فيه بقوة‬
‫العب قــرص هوكي ً‬ ‫ٌ‬ ‫‪. 57‬الهوكي رضب‬
‫فام متوسط القوة املؤثرة يف الكرة؟‬ ‫ثابتة مقدارها ‪ 30.0 N‬مدة ‪ .0.16 s‬ما مقدار الدفع‬
‫‪. c‬إذا حتركت اليد يف أثناء إيقاف الكرة إىل اخللف‬ ‫املؤثر يف القرص؟‬
‫حيث استغرقت الكرة ‪ 0.500 s‬لتتوقف‪ ،‬فام متوسط‬ ‫‪. 58‬التزلج إذا كانــت كتلة أخيك ‪ ،35.6 kg‬وكان لديه‬
‫القوة التي أثرت فيها اليد يف الكرة؟‬ ‫لوح تزلج كتلته ‪ ،1.3 kg‬فام الزخم املشرتك ألخيك‬
‫ ‪ . 63‬هوك��ي إذا اصطدم قرص هوكــي كتلته ‪0.115 kg‬‬ ‫مع لوح التزلج إذا حتركا برسعة ‪9.50 m/s‬؟‬
‫بعمود املرمى برسعة ‪ ،37 m/s‬وارتد عنه يف االجتاه‬ ‫قرص هوكي ساكنًا كتلته ‪،0.115 kg‬‬‫العب َ‬‫ٌ‬ ‫‪ . 59‬رضب‬
‫املعاكس برسعة ‪ ،25 m/s‬انظر الشكل ‪.3-12‬‬ ‫فأثر فيه بقوة ثابتة مقدارها ‪ 30.0 N‬يف زمن مقداره‬
‫‪ ،0.16 s‬فام مقدار الرسعة التي سيتجه هبا إىل اهلدف‪.‬‬
‫‪. 60‬إذا حترك جسم كتلته ‪ 25 kg‬برسعـــة متجهة ‪+12 m/s‬‬
‫قبل أن يصطدم بجسم آخر‪ ،‬فأوجد الدفع املؤثر فيه‬
‫إذا حترك بعد التصادم بالرسعة املتجهة‬
‫ ‪+8.0 m/s. a‬‬
‫ال�شكل ‪3-12‬‬ ‫‪-8.0 m/s. b‬‬
‫‪90‬‬
 ‫‪. b‬ما متوسط القوة املؤثرة يف الطفل؟‬ ‫ ‪. a‬فام الدفع عىل القرص؟‬
‫‪. c‬ما الكتلة التقريبية جلســ ٍم وزنه يســاوي القوة‬ ‫‪. b‬وما متوسط القوة املؤثرة يف القرص‪ ،‬إذا استغرق‬
‫املحسوبة يف الفرع ‪b‬؟‬ ‫التصادم ‪5.0 × 10-4 s‬؟‬
‫ ‪. d‬هل يمكنك رفع مثل هذا الوزن بذراعك؟‬ ‫‪. 64‬إذا حترك جزيء نيرتوجــن كتلته ‪4.7 × ​10​-26​ kg‬‬

‫ ‪. e‬ملاذا ُينصح باستخدام كريس أطفال يف السيارة‪،‬‬ ‫برسعة ‪ ،550 m/s‬واصطدم بجدار اإلناء الذي حيويه‬
‫بدالً من احتضان الطفل؟‬ ‫مرتدًّ ا إىل الوراء بمقدار الرسعة نفسه‪.‬‬

‫‪. 67‬ال�صواريخ تُســتخدم صواريخ صغرية لعمل تعديل‬ ‫ ‪. a‬فام الدفع الذي أثر به اجلزيء يف اجلدار؟‬
‫بســيط يف مقدار رسعة األقــار االصطناعية‪ .‬فإذا‬ ‫‪. b‬إذا حدث ‪ 1.5 × 1023‬تصادم كل ثانية‪ ،‬فام متوسط‬
‫كانت قــوة دفع أحد هذه الصواريخ ‪ ،35 N‬و ُأطلق‬ ‫القوة املؤثرة يف اجلدار؟‬
‫لتغيري الرسعة املتجهة ملركبة فضائية كتلتها ‪72000 kg‬‬
‫‪. 65‬ح ّلقت طائرة إنقاذ حيوانات يف اجتاه الرشق برسعة‬
‫بمقدار ‪ ،63 cm/s‬فام الفرتة الزمنية التي جيب أن يؤثر‬ ‫‪ ،36.0 m/s‬وأسقطت رزمة علف من ارتفاع ‪،60.0 m‬‬
‫الصاروخ يف املركبة خالهلا؟‬ ‫انظر إىل الشــكل ‪ .3-13‬أوجد مقدار واجتاه زخم‬
‫‪ 3-2‬حفظ الزخم‬ ‫علم‬
‫رزمة العلف قبل اصطدامها باألرض مبارشة‪ً ،‬‬
‫بأن وزهنا ‪.175 N‬‬
‫‪. 68‬كرة القدم ركض العب ِ‬
‫كرة قدم كتلته ‪ 95 kg‬برسعة‬ ‫ُ‬
‫‪ ،8.2 m/s‬فاصطدم يف اهلواء بالعب دفاع كتلتـــه‬
‫‪ 128 kg‬يتحرك يف االجتاه املعاكس‪ ،‬وبعد تصادمهام‬
‫صفرا‪.‬‬
‫م ًعا يف اجلو أصبحت رسعة كل منهام ً‬
‫ ‪. a‬حدّ د الوضعني قبل االصطدام وبعده‪ ،‬وم ِّثلهام‬
‫برسم ختطيطي‪.‬‬
‫‪. b‬كم كان زخم الالعب األول قبل التصادم؟‬
‫‪. c‬ما التغري يف زخم الالعب األول؟‬ ‫ال�شكل ‪3-13‬‬

‫ ‪. d‬ما التغري يف زخم العب الدفاع؟‬ ‫‪ . 66‬حادث اصطدمت سيارة متحركة برسعة ‪10.0 m/s‬‬
‫ ‪. e‬كم كان زخم العب الدفاع قبل التصادم؟‬ ‫بحاجز وتوقفت خالل ‪ .0.050 s‬وكان داخل السيارة‬
‫ ‪. f‬كم كانت رسعة العب الدفاع قبل التصادم؟‬ ‫طفل كتلته ‪ .20.0 kg‬افرتض أن رسعة الطفل املتجهة‬
‫تغريت بنفس مقدار تغري رسعة السيارة املتجهة ويف‬
‫‪ . 69‬حتركت كرة زجاجية ‪ C‬كتلتها ‪ 5.0 g‬برسعة مقدارها‬
‫الفرتة الزمنية نفسها‪.‬‬
‫‪ ،20.0 cm/s‬فاصطدمت بكرة زجاجية أخرى ‪D‬‬
‫ ‪. a‬ما الدفع الالزم إليقاف الطفل؟‬
‫‪91‬‬
‫‪. 72‬دفعت عربتا خمترب متصلتــان بنابض إحدامها نحو‬ ‫كتلتها ‪ 10.0 g‬تتحرك برسعة ‪ 10 cm/s‬يف االجتاه‬
‫األخرى لينضغط النابض‪ ،‬وتسكن العربتان‪ .‬وعند‬ ‫نفسه‪ .‬أكملت الكرة ‪ C‬حركتها بعد االصطدام برسعة‬
‫افالهتام ابتعدت العربــة التي كتلتها ‪ 5.0 kg‬برسعة‬ ‫مقدارها ‪ 8.0 cm/s‬ويف االجتاه نفسه‪.‬‬
‫متجهة ‪ ،0.12 m/s‬يف حني ابتعدت العربة األخرى‬ ‫وعرف النظام‪ ،‬ثم حدّ د الوضعني‬
‫ ‪. a‬ارسم الوضع‪ّ ،‬‬
‫التي كتلتهــا ‪ 2.0 kg‬يف االجتاه املعاكس‪ .‬ما الرسعة‬ ‫قبل التصادم وبعده‪ ،‬وأنشئ نظام إحداثيات‪.‬‬
‫املتجهة للعربة ذات الكتلة ‪2.0 kg‬؟‬
‫‪. b‬احسب زمخي الكرتني قبل التصادم‪.‬‬
‫ ‪ . 73‬لوح التزلج يركب أمحد الذي كتلته ‪ 42 kg‬لوح تزلج‬
‫‪. c‬احسب زخم الكرة ‪ C‬بعد التصادم‪.‬‬
‫كتلته ‪ ،2.00 kg‬ويتحركان برسعة ‪ .1.20 m/s‬فإذا‬
‫قفز أمحد عن اللوح وتوقف لوح التزلج متا ًما يف مكانه‪،‬‬ ‫ ‪. d‬احسب زخم الكرة ‪ D‬بعد التصادم‪.‬‬
‫فام مقدار رسعة قفزه؟ وما اجتاهه؟‬ ‫ ‪. e‬ما مقدار رسعة الكرة ‪ D‬بعد التصادم؟‬
‫‪ . 74‬البلي��اردو تدحرجت كــرة بلياردو كتلتها ‪0.16 kg‬‬ ‫‪ُ . 70‬أطلقت قذيفة كتلتهــا ‪ 50.0 g‬برسعة متجهة أفقية‬
‫برسعة ‪ ،4.0 m/s‬فاصطدمــت بالكرة الثابتة التي‬ ‫مقدارها ‪ ،647 m/s‬من منصة إطــــاق كتلتهــا‬
‫حتمل رقم أربعة والتي هلا الكتلة نفسها‪ .‬فإذا حتركت‬ ‫‪ ،4.65 kg‬تتحرك يف االجتاه نفسه برسعة ‪.2.00 m/s‬‬
‫الكرة األوىل بزاوية ‪ 45°‬فوق اخلط األفقي‪ ،‬وحتركت‬ ‫ما الرسعة املتجهة للمنصة بعد اإلطالق؟‬
‫الكرة الثانية بالزاوية نفسها حتت اخلط األفقي ‪ -‬انظر‬
‫ ‪. 71‬حتركت رصاصة مطاطية كتلتها ‪ 12.0 g‬برسعة متجهة‬
‫الشكل ‪ - 3–15‬فام الرسعة املتجهة لكل من الكرتني‬
‫مقدارها ‪ ،150 m/s‬فاصطدمت بطوبة أســمنتية‬
‫بعد التصادم؟‬
‫ثابتة كتلتهــا ‪ 8.5 kg‬موضوعة عىل ســطح عديم‬
‫االحتكاك‪ ،‬وارتدت يف االجتاه املعاكس برسعــــة‬
‫متجهــة ‪ ،–1.0 × ​10​2​ m/s‬انظر الشكل ‪.3-14‬‬
‫‪45°‬‬
‫ما الرسعة التي ستتحرك هبا الطوبة؟‬

‫‪45°‬‬

‫ال�شكل ‪3-15‬‬ ‫‪-1.0×102 m/s‬‬

‫‪8.5 kg‬‬

‫‪. 75‬اصطدمت شاحنة كتلتها ‪ ،2575 kg‬بمؤخرة سيارة‬

‫‪12.0 g‬‬
‫صغرية ساكنة كتلتها ‪ ،825 kg‬فتحركتا م ًعا برسعة‬
‫‪ .8.5 m/s‬احسب مقدار الرسعة االبتدائية للشاحنة‪،‬‬ ‫ال�شكل ‪3-14‬‬
‫وذلك بإمهال االحتكاك بالطريق‪.‬‬
‫‪92‬‬
 ‫‪. b‬ما متوسط القوة املؤثر يف السيارة؟‬ ‫‪. 76‬التزلج يقف متزجلان أحدمها مقابل اآلخر‪ ،‬ثم يتدافعان‬
‫‪. c‬ما الذي و ّلد هذه القوة؟‬ ‫باأليدي‪.‬إذا كانت كتلة األول ‪ ،90 kg‬وكتلة الثاين‬
‫‪60 kg‬‬
‫ ‪ . 81‬هوك��ي اجللي��د حترك قرص هوكي كتلته ‪0.115 kg‬‬
‫برسعة ‪ ،35.0 m/s‬فاصطدم بسرتة كتلتها ‪0.365 kg‬‬
‫ ‪. a‬ارسم الوضع حمد ًدا حالتيهام قبل التدافع‪ ،‬وبعده‪،‬‬
‫رميت عىل اجلليد من قبل أحد املشــجعني‪ ،‬فانزلق‬ ‫وأنيشء نظام إحداثيات‪.‬‬
‫القرص والسرتة م ًعا‪ .‬أوجد رسعتهام املتجهة‪.‬‬ ‫‪. b‬أوجد النسبة بني رسعتي املتزجلني يف اللحظة التي‬
‫‪. 82‬تركب فتاة كتلتها ‪ 50.0 kg‬عربة ترفيه كتلتها ‪،10.0 kg‬‬ ‫أفلتا فيها أيدهيام‪.‬‬
‫وتتحرك رش ًقا برسعة ‪ .5.0 m/s‬فإذا قفزت الفتاة‬ ‫‪. c‬أي املتزجلني رسعته أكرب؟‬
‫من مقدمة العربة ووصلت األرض برسعة ‪7.0 m/s‬‬
‫ ‪. d‬أي املتزجلني دفع بقوة أكرب؟‬
‫يف اجتاه الرشق بالنسبة إىل األرض‪.‬‬
‫‪. 77‬حتركت كرة بالســتيكية كتلتهــا ‪ 0.200 kg‬برسعة‬
‫وعي نظام‬
‫ ‪. a‬ارســم الوضعني قبل القفز وبعده‪ّ ،‬‬ ‫‪ 0.30 m/s‬فاصطدمت بكرة بالستيكية أخرى كتلتها‬
‫إحداثياهتام‪.‬‬ ‫‪ 0.100 kg‬تتحرك يف االجتاه نفسه برسعة ‪.0.10 m/s‬‬
‫‪. b‬أوجد الرسعة املتجهة للعربة بعد أن قفزت منها‬ ‫بعد التصادم استمرت الكرتان يف احلركة يف اجتاههام‬
‫الفتاة‪.‬‬ ‫نفسه قبل التصادم‪ .‬فإذا كانت الرسعة اجلديدة للكرة‬
‫ ‪. 83‬قفز شاب كتلته ‪ 60.0 kg‬إىل ارتفاع ‪.0.32 m‬‬ ‫ذات الكتلة ‪ 0.100 kg‬هي ‪ ،0.26 m/s‬فكم تكون‬
‫الرسعة اجلديدة للكرة األخرى؟‬
‫ ‪. a‬ما زمخه عند وصوله إىل األرض؟‬
‫مراجعة عامة‬
‫‪. b‬ما الدفع الالزم إليقاف الشاب؟‬
‫‪. 78‬تؤثر قوة ثابتة مقدارها ‪ 6.00 N‬يف جسم كتلتــه ‪3.00 kg‬‬
‫‪. c‬عندما هيبط الشــاب عىل األرض تنثني ركبتاه‬
‫مدة ‪ .10.0 s‬ما التغري يف زخم اجلسم ورسعته املتجهة؟‬
‫مؤديتني إىل إطالة زمــن التوقف إىل ‪.0.050 s‬‬
‫أوجد متوسط القوة املؤثرة يف جسم الشاب‪.‬‬ ‫‪. 79‬تغريت الرسعة املتجهة لســيارة كتلتها ‪ 625 kg‬من‬
‫‪ 10.0 m/s‬إىل ‪ 44.0 m/s‬خــال ‪ ،68.0 s‬بفعل‬
‫ ‪. d‬قارن بني قوة إيقاف الشاب ووزنه‪.‬‬
‫قوة خارجية ثابتة‪.‬‬
‫التفكري الناقد‬
‫ ‪. a‬ما التغري الناتج يف زخم السيارة؟‬
‫‪ . 84‬تطبي��ق املفاهيم يركض العب كتلته ‪ 92 kg‬برسعة‬
‫‪. b‬ما مقدار القوة التي أثرت يف السيارة؟‬
‫‪ ،5.0 m/s‬حماوالً الوصول إىل املرمى مبارشة‪ ،‬وعندما‬
‫وصل خط املرمى اصطدم بالعبني من فريق اخلصم‬ ‫‪� . 80‬سيارة �سباق تتسارع سيارة سباق كتلتها ‪ 845 kg‬من‬
‫يف اهلواء كتلة كل منهــا ‪ ،75 kg‬وقد كانا يركضان‬ ‫السكون إىل ‪ 100.0 km/h‬خالل ‪.0.90 s‬‬
‫يف عكس اجتاهه‪ ،‬حيث كان أحدمها يتحرك برسعة‬ ‫ ‪. a‬ما التغري يف زخم السيارة؟‬
‫‪93‬‬
 ‫مراجعة تراكمية‬
‫وسحب بآلة‬‫حبل حول طبل قطره ‪ُ .0.600 m‬‬ ‫ف ٌ‬
‫تؤثر فيه بقوة ثابتة مقدارها ‪ 40.0 N‬مدة ‪ .2.00 s‬ويف‬
‫هذه الفرتة تم فك ‪ 5.00 m‬من احلبل‪ .‬أوجد ‪α ،ω‬‬
‫عند ‪( .2.0 s‬الفصل ‪)2‬‬
‫‪ ،2.0 m/s‬واآلخر برسعة ‪ ،4.0 m/s‬فالتحموا مجي ًعا‪،‬‬
‫وأصبحوا كأهنم كتلة واحدة‪.‬‬
‫‪ُ . 87‬ل ّ‬
‫موضحا الوضع قبل االصطدام‬
‫ً‬ ‫ ‪. a‬ارسم احلدث‬
‫وبعده‪.‬‬
‫‪. b‬ما الرسعة املتجهة لالعبي الكرة بعد التصادم؟‬
‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫‪. 85‬كيف يمكن أن تصمم حواجز الطريق الرسيع لتكون‬
‫أكثر فاعلية يف محاية أرواح األشخاص؟ ابحث يف هذه‬
‫القضية‪ ،‬وصف كيف يمكن استخدام الدفع والتغري‬
‫يف الزخم يف حتليل تصاميم احلواجز‪.‬‬
‫‪. 86‬عىل الرغم من أن الوسائد اهلوائية حتمي العديد من‬
‫األرواح‪ ،‬إالّ أهنا قد تسبب إصابات تؤدي إىل املوت‪.‬‬
‫اكتب آراء صانعي الســيارات يف ذلك‪ ،‬وحدّ د ما إذا‬
‫كانت املشاكل تتضمن الدفع والزخم أو أشياء أخرى‪.‬‬
‫‪94‬‬
 ‫‪. 4‬أثرت قــوة مقدارها ‪ 16 N‬يف حجــر بدفع مقداره‬ ‫أسئلة االختيار من متعدد‬
‫‪ 0.8 kg. m/s‬مســبب ًة حتليــق احلجر عن األرض‬ ‫اختر رمز اإلجابة الصحيحة فيما يأتي‪:‬‬
‫برسعة مقدارها ‪ .4.0 m/s‬ما كتلة احلجر؟‬
‫‪. 1‬ينزلق متزلج كتلته ‪ 40.0 kg‬عىل اجلليد برسعة مقدارها‬
‫‪1.6 kg C‬‬ ‫‪0.2 kg A‬‬ ‫‪ ،2 m/s‬يف اجتاه زالّجــة ثابتة كتلتها ‪ 10.0 kg‬عىل‬
‫‪4.0 kg‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪0.8 kg B‬‬ ‫اجلليد‪ .‬وعندما وصل املتزلج إليها اصطدم هبا‪ ،‬ثم‬
‫األسئلة الممتدة‬ ‫واصل املتزلج انزالقه مع الزالّجة يف االجتاه األصيل‬
‫ّ‬
‫والزلجة بعد‬ ‫نفسه حلركته‪ .‬ما مقدار رسعة املتزلج‬
‫‪. 5‬تسقط صخرة كتلتها ‪ 12.0 kg‬عىل األرض‪ .‬ما الدفع‬
‫تصادمهام؟‬
‫عىل الصخرة إذا كانت رسعتها املتجهة حلظة االصطدام‬
‫‪1.6 m/s‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪0.4 m/s A‬‬
‫باألرض ‪20.0 m/s‬؟‬
‫‪3.2 m/s‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪0.8 m/s B‬‬

‫‪. 2‬يقف متزلج كتلته ‪ 45.0 kg‬عىل اجلليد يف حالة سكون‬

‫عندما رمى إليه صديقه كرة كتلتها ‪ ،5.0 kg‬فانزلق‬
‫املتزلج والكرة إىل الوراء برسعة مقدارها ‪،0.50 m/s‬‬
‫فام مقدار رسعة الكرة قبل أن يمسكها املتزلج مبارشة؟‬
‫‪4.0 m/s C‬‬ ‫‪2.5 m/s A‬‬
‫‪5.0 m/s‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪3.0 m/s B‬‬

‫ ‪. 3‬ما فرق الزخم بني شخص كتلته ‪ 50.0 kg‬يركض برسعة‬

‫�إر�شاد‬
‫مقدارها ‪ ،3.00 m/s‬وشاحنة كتلتها ‪3.00×​103​ ​ kg‬‬
‫لقد صيغت البدائل بحيث تبدو مجيعها صحيحة؛ لذا كن‬ ‫تتحرك برسعة مقدارها ‪1.00 m/s‬؟‬
‫حذرا من بدائل إجابة أسئلة االختيار من متعدد التي تبدو‬
‫ً‬ ‫‪2850 kg. m/s C‬‬ ‫‪1275 kg. m/s A‬‬
‫مجيعها صحيحة‪ ،‬وتذكّر أن بدي ً‬
‫ال واحدً ا فقط هو الصواب‪.‬‬
‫‪2950 kg. m/s‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪2550 kg. m/s B‬‬
‫تفحص مجيع البدائل بدقة قبل أن حتدد البديل الصحيح‪.‬‬

‫‪95‬‬
‫ما الذي ستتعلمه في هذا‬
‫الفصل؟‬
‫·التمييز بني مفهومي الشغل والقدرة‪،‬‬
‫وكيف يصفان تأثري املحيط اخلارجي‬
‫يف تغيري طاقة النظام‪.‬‬
‫·ال ربط بني القوة والشــغل وتفســر‬
‫كيفية تقليــل اآلالت للقوة الالزمة‬
‫إلنجاز شغل‪.‬‬
‫األهمية‬
‫إن اآلالت البســيطة واآلالت املركبــة‬
‫املكونة من جمموعة ٍ‬
‫آالت بســيطة جتعل‬ ‫ّ‬
‫العديد من املهام اليومية ســهلة التنفيذ‪.‬‬
‫الدراجــات اهلوائية اجلبليــة تتيح لك‬
‫الدراجــات اهلوائيــة اجلبليــة املتعددة‬
‫الرسعات‪ ،‬واملزودة بامصات الصدمات‬
‫تكييف قدرات جسدك؛ فتؤثر بقوة‪ ،‬وتبذل‬
‫شغل‪ ،‬وتوفر القدرة الالزمة لصعود سفوح‬‫ً‬
‫التالل الشديدة االنحدار ونزوهلا‪ ،‬واجتياز‬
‫التضاريس املنبسطة برسعة وأمان‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫كيف ُتساعد الدراجة اهلوائية اجلبلية‬
‫املتعددة الرسعات السائقَ عىل القيادة‬
‫فوق التضاريس املختلفة بجهد قليل؟‬

‫‪96‬‬
 ‫أيضا إىل رضورة‬
‫تسقطها من ارتفاعات خمتلفة‪ .‬تنبه ً‬ ‫ما العوامل امل�ؤثرة يف الطاقة؟‬
‫إسقاط الك رات املختلفة من االرتفاع نفسه‪ ،‬وكذلك‬
‫�س���ؤال التجرب��ةما العوامل التي تؤثر يف طاقة األجسام‬
‫الكرة نفسها من ارتفاعات خمتلفة‪.‬‬ ‫الساقطة رأس ًّيا ومقدرهتا عىل إنجاز شغل؟‬
‫التحليل‬
‫اخلطوات‬
‫‪A‬قارن بني البيانات التي سجلتها‪ .‬هل تأخذ هذه البيانات‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪C D‬‬
‫‪B E‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪D G‬‬
‫‪E H‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪J KI‬‬ ‫‪K N‬‬
‫‪LJ M‬‬ ‫‪L M N‬‬
‫‪. 1‬ضع ‪ 2 cm‬من الرمل الناعم يف طبق مرتفع احلافة‪.‬‬
‫نم ًطا حمد ًدا؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫‪. 2‬أحرض جمموعة من الكــرات املعدنية أو من الزجاج‬
‫التفك�ير الناق��دعندما تســقط الكرات عىل الرمل فإهنا‬ ‫بحجوم وكتل خمتلفة‪.‬‬
‫تنجز شــغالً‪ .‬وألنه يمكن تعريف طاقة جســم ما بأهنا‬ ‫‪. 3‬أمسك مسطرة م رتية بإحدى يديك بحيث تنغرس‬
‫قدرة اجلســم عىل إنجاز شغل عىل نفسه أو عىل الوسط‬
‫هنايتهــا الســفىل يف الرمل‪ ،‬ويكون صفــر التدريج‬
‫املحيط فيه‪ ،‬لذا فإن الشــغل الــذي أنجزته الكرات يف‬
‫للمســطرة عىل ســطح الرمل متام ًا وأسقط إحدى‬
‫الرمــل هو طاقتها‪ .‬اربط بني بياناتــك وطاقة الكرات‪،‬‬
‫وســج ل االرتفاع‬
‫ّ‬ ‫الك رات باليد األخرى عىل الرمل‪.‬‬
‫ووضح كيف يمكن أن تزداد طاقة الكرة‪.‬‬
‫الذي ُأسقطت منه الكرة‪.‬‬
‫‪. 4‬أزل الكرة من الرمل بعناية عــى أالّ تؤثر يف الفوهة‬
‫وسج ل عمق الفوهة واملسافات التي‬ ‫ّ‬ ‫التي أحدثتها‪،‬‬
‫وصل إليها الرمل بعد تناثره منها‪.‬‬
‫سج ل كتلة الكرة‪.‬‬
‫‪ّ .5‬‬
‫‪. 6‬أعد تسوية ســطح الرمل يف الطبق‪ ،‬وكرر اخلط وات‬
‫‪ 3-5‬باســتخدام كــرات خمتلفــة الكتــل‪ ،‬عىل أن‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪ 4-1‬الطاقة وال�شغل ‪Work and Energy‬‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬
‫لقــد درســت يف الفصل الســابق حفــظ الزخــم‪ ،‬وتعلمت كيفيــة حتديد‬
‫حالة نظــام قبل أن يؤثر فيــه دفع وبعــده دون احلاجــة إىل معرفة تفاصيل‬
‫هــذا الدفــع‪ .‬وقد تبني لــك أن لقانــون حفظ الزخــم فائــدة خاصة عند‬
‫الأهداف‬ ‫دراســة التصادمــات التي تتغــر خالهلا القــوى أحيانًا بشــكل كبري جدًّ ا‪.‬‬
‫• ت�صف العالقة بني الشغل والطاقة‪.‬‬
‫• حت�سب الشغل‪.‬‬ ‫تذكّر املناقشــة التي وردت يف الفصل السابق واملتعلقة باملتزجلني اللذين يدفع‬
‫• حت�سب القدرة املستهلكة‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫حمفوظ يف هذه احلالة‪ ،‬فإن املتزجلني‬ ‫كل منهام اآلخر‪ ،‬فعىل الرغم من أن الزخم‬
‫املفردات‬ ‫يستمران يف احلركة بعد أن يدفع كل منهام اآلخر‪ ،‬مع أهنام كانا ساكنني قبل التصادم‪.‬‬
‫اجلول‬ ‫الشغل‬ ‫من جهة أخرى‪ ،‬يكون الزخم حمفو ًظا عندما تصطدم سيارتان‪ ،‬لكنهام تتوقفان‬
‫القدرة‬ ‫الطاقة‬ ‫عن احلركة عىل الرغم من أهنام كانتا متحركتني قبل التصادم‪ ،‬عىل عكس مثال‬
‫الواط‬ ‫الطاقة احلركية‬ ‫املتزجلني‪ .‬وباإلضافة إىل التغري احلادث يف احلالة احلركية لكال اجلسمني املتصادمني‬
‫نظرية الشغل – الطاقة‬ ‫فإنــه غال ًبا ما يؤدي التصادم إىل التواء كبري يف املعادن وهتشــم الزجاج‪ ،‬ومن‬
‫ٍ‬
‫فيزيائية ما نتيجة تأثري‬ ‫املنطقــي هنا أن نعتقد أنه ال بد من حدوث تغري يف كمية‬
‫‪97‬‬ ‫القوة يف كل نظام‪ ،‬فام الكمية التي تتغري؟ وكيف؟‬
 ‫ال�شغل والطاقة ‪Work and Energy‬‬
‫تذكّر أن التغري يف الزخم يكون نتيجة تأثري الدفع الذي يســاوي حاصل رضب متوســط‬ ‫ال�شكل ‪ 4-1‬يُبذل ٌ‬
‫�شغل عندما ت�ؤثر قوة‬
‫ثابت��ة ‪ F‬ف��ي حقيبة كتب ف��ي اتجاه الحركة‪،‬‬
‫جســا يتحرك مسافة معينة وهو‬‫ً‬ ‫القوة املؤثرة يف جســم ما يف زمن تأثري القوة‪ .‬افرتض أن‬
‫وتتحرك الحقيبة م�سافة ‪.d‬‬
‫__ = ‪ ،a‬وستزداد‬‫واقع حتت تأثري قوة ما فيه‪ ،‬البد أن اجلســم سيتســارع بحسب العالقة​ ‪​m‬‬
‫‪F‬‬

‫رسعتــه املتجهــة؛ وذلك ألنه واقع حتــت تأثري قوة حمصلــة‪ .‬انظر إىل البيانــات التي يف‬
‫اجلدول ‪ 3-3‬يف كتاب فيزياء ‪( 1‬املســتوى األول) الفصل الثالث‪ ،‬الذي يتضمن جمموعة‬
‫معادالت تصف العالقات بني املوقع‪ ،‬والرسعة املتجهة والزمن لألجسام املتحركة بتسارع‬ ‫‪d‬‬
‫ثابت‪ .‬واخرت املعادلة التي تتضمن التسارع‪ ،‬الرسعة املتجهة واملسافة‪:‬‬
‫‪F‬‬
‫‪​​ f​ ​2​ - v‬‬
‫​‪2ad = v‬‬ ‫​‪​​ ​i​ ​2‬‬

‫إذا اســتخدمت قانون نيوتن الثاين لتعويض ‪ F/m‬بدالً من ‪ ،a‬ورضبت طريف املعادلة يف‬
‫__​‪ ،‬فستحصل عىل املعادلة اآلتية‪:‬‬
‫‪m‬‬
‫‪2‬‬
‫احلدّ ​ ‬
‫​‪Fd = _​1​ m​​vf​ ​ ​2​- _​1​ m​​v​i​ ​2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ال�ش��غل يصف الطرف األيرس من املعادلة التغري الذي طرأ عىل النظام نتيجة تأثري الوســط‬
‫اخلارجي (املحيط)‪ .‬فقد أثرت القوة ‪ F‬يف جسم ما‪ ،‬بينام كان هذا اجلسم يتحرك مسافة ‪d‬‬
‫كام يف الشكل ‪ .4-1‬فإذا كانت ‪ F‬قوة ثابتة تؤثر يف االجتاه نفسه حلركة اجلسم فإن الشغل ‪W‬‬
‫يكون حاصل رضب القوة يف إزاحة اجلسم‪.‬‬
‫الشغل        ‪W = Fd‬‬

‫الشغل يســاوي حاصل رضب القوة الثابتة املؤثرة يف جسم يف اجتاه حركته يف إزاحة‬
‫اجلسم حتت تأثري هذه القوة‪.‬‬

‫ال تقول‪ :‬إن جهاز‬ ‫ربام اســتخدمت كلمة شــغل لتعطي معاين أخرى غري هذا املعنى‪ ،‬فمث ً‬
‫كثريا‪ ،‬أو إنك ستشتغل بدوام‬ ‫"شغل" ً‬‫ً‬ ‫احلاسوب يشتغل جيدً ا‪ ،‬أو إن فهم الفيزياء يتطلب‬
‫جزئي بعد انتهاء العمل يف املدرسة‪ .‬ولكن الشغل عند الفيزيائيني له معنى آخر أكثر حتديدً ا‪.‬‬
‫تذكّر أن ‪ ،Fd = 2​_1​ m​​vf​ ​2​- 2​_1​ mvi2‬وبإعادة كتابة هذه املعادلة مستخدمني ‪ W= Fd‬ينتج‪:‬‬
‫_ ‪W= 2_​  ​ mvf2 -‬‬
‫‪​  2 ​ mvi2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫فالطــرف األيمــن للمعادلة يتضمــن كتلة اجلســم ورسعته بعــد تأثري القــوة وقبله‪،‬‬
‫والكمية​ ‪ 2_1​ mv2‬تصف خاصية مميزة للنظام‪.‬‬
‫الطاقة احلركية ما اخلاصية املميزة للنظام التي تصفها الكمية ​ ‪ 2_1​ mv2‬؟ إن املركَبة الثقيلة‬
‫التي تتحرك برسعة كبرية تســتطيع تدمري األجسام من حوهلا‪ ،‬كام أن كرة البيسبول ترتفع‬
‫أي أن امتالك جسم ما هلذه اخلاصية‬ ‫إىل مســافات عالية عند قذفها برسعة كبرية يف اهلواء‪ْ ،‬‬
‫يمكّنه من إحداث تغري يف ذاته أو فيام حييط به‪ .‬وهذه اخلاصية املتمثلة يف قدرة اجلسم عىل‬
‫‪98‬‬
 ‫إحداث تغيري يف ذاته أو فيام حييط به تســمى الطاقة‪ .‬فلكل من املركبة وكرة البيسبول طاقة‬
‫مرتبطة مع حركة كل منهام‪ .‬والطاقة الناجتة عن احلركة تسمى الطاقة احلركية‪ ،‬ويعرب عنها‬
‫بالرمز ‪.KE‬‬
‫‪KE = _​1​ m‬‬
‫‪2‬‬
‫​ ​‪​ v 2‬‬ ‫الطاقة احلركية‬
‫الطاقة احلركية جلس ٍم ما تساوي حاصل رضب نصف كتلة اجلسم يف مربع رسعته‪.‬‬

‫عــوض ‪ KE‬يف املعادلــة​‪ W = 2​_1​ m​​vf​ ​2​- 2​_1​ m​​v​i​2‬فينتــج​‪ ،W = KEf - ​KE​i‬حيث ُيمثل‬
‫ّ‬
‫الطرف األيمن من املعادلة األخرية الفرق أو التغري يف الطاقة احلركية‪ .‬وهذا يسمى نظرية‬
‫الشغل – الطاقة‪ ،‬والتي تنص عىل أنه إذا ُبذل شغل عىل جس ٍم ما فإن طاقة حركته تتغري‪.‬‬
‫ويمكن متثيل هذه النظرية باملعادلة اآلتية‪:‬‬
‫‪W = ∆KE‬‬ ‫نظرية الشغل – الطاقة‬
‫الشغل يساوي التغري يف الطاقة احلركية‪.‬‬

‫إن العالقة بني الشــغل املبذول والتغري يف الطاقة الناجتة تم حتديدها يف القرن التاسع عرش‬
‫وتكريم جلهوده أطلق اســمه "جول" عىل وحدة‬‫ً‬ ‫عىل يد العامل جيمس بريســكوت جول‪،‬‬
‫حترك جســم كتلتــه ‪ 2 kg‬برسعة ‪ 1 m/s‬فإن طاقته احلركية‬ ‫الطاقة )‪ .joule (J‬فمثالً‪ ،‬إذا ّ‬
‫​‪ ​1 kg.​m2​ ​/s​ 2‬أو ‪.1 J‬‬
‫تذكّر أن النظام هو اجلسم موضع الدراسة‪ ،‬واملحيط اخلارجي هو كل يشء ما عدا اجلسم‪.‬‬
‫ال قد يكون أحد األنظمة صندو ًقا يف مســتودع‪ ،‬ويمكــن أن يتكون املحيط اخلارجي‬
‫فمث ً‬
‫منك أنت وكتلة األرض وكل ما هو خارج الصندوق‪ .‬ويمكن أن تنتقل الطاقة بني املحيط‬
‫اخلارجي والنظام خالل عملية إنجاز الشغل‪.‬‬
‫ويمكن أن تنتقــل الطاقة يف كال االجتاهني‪ .‬فإذا َبذل املحيط اخلارجي شــغ ً‬
‫ال عىل النظام‬
‫فإن الشــغل ‪ W‬يكون موج ًبا‪ ،‬وتزداد طاقة النظام‪ .‬أما إذا َبذل النظام شــغ ً‬
‫ال عىل املحيط‬
‫ال�ش��كل ‪� 4-2‬إذا كان كوك��ب ي��دور ف��ي‬ ‫أي أن الشغل هو انتقال‬
‫اخلارجي فإن الشــغل ‪ W‬يكون ســال ًبا‪ ،‬وتتناقص طاقة النظام‪ْ .‬‬
‫م��دار دائ��ري‪ ،‬ف ��إن القوة التي يت�أث��ر بها تكون‬ ‫الطاقة بطرائق ميكانيكية‪ .‬وليس إلشــارة الشــغل داللة اجتاهية؛ فالشغل كمية قياسية‪،‬‬
‫متعام��دة م��ع اتج��اه حركت��ه؛ ول��ذا ف ��إن ق��وة‬ ‫ونستدل من اإلشارة عىل كسب أو فقد النظام للطاقة‪.‬‬
‫ال على الكوكب‪.‬‬ ‫الجذب ال تبذل �شغ ً‬
‫ح�ساب ال�شغل ‪Calculating Work‬‬
‫‪v‬‬ ‫إن املعادلة األوىل التي اســتخدمت حلساب الشغل هي ‪ ، W =Fd‬وتستخدم هذه املعادلة‬
‫‪F‬‬
‫عندما تؤثر قوى ثابتة يف اجتاه حركة اجلسم فقط‪ .‬واآلن‪ ،‬ماذا حيدث عندما تؤثر القوة يف اجتاه‬
‫كوكب ما حول الشمس‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫متعامد مع اجتاه احلركة؟ لإلجابة عن هذا السؤال سندرس حركة‬
‫انظر الشــكل ‪ .4-2‬فإذا كان املدار دائر ًّيا فإن القوة تكون ً‬
‫دائم متعامدة مع اجتاه احلركة‪.‬‬
‫وقد درست ساب ًقا أن القوة العمودية عىل اجتاه حركة جسم ما ال تغري مقدار رسعته‪ ،‬وإنام‬
‫أيضا‪.‬‬
‫أي أن طاقته احلركية ثابتة ً‬
‫تغري اجتاه حركته؛ لذا فإن مقدار رسعة الكوكب ال يتغري‪ْ ،‬‬
‫‪99‬‬
‫وباستخدام املعادلة ‪ W =∆KE‬ستالحظ أنه عندما تكون الطاقة احلركية ثابتة فإن ‪،∆KE = 0‬‬ ‫‪a‬‬
‫لذا فإن ‪ .W = 0‬وهذا يعني أنه إذا كانت القوة ‪ F‬واإلزاحة ‪ d‬متعامدتني فإن ‪.W = 0‬‬
‫وألن الشغل املبذول عىل جسم ما يساوي التغري يف الطاقة‪ ،‬فإن الشغل ُيقاس بوحدة اجلول‬
‫أيضا‪ .‬يبذل جول واحد من الشــغل عندما تؤثر قوة مقدارها ‪ 1N‬يف جسم‪ ،‬وحتركه مسافة‬ ‫ً‬
‫‪ 1m‬يف اجتاهها‪ .‬فعندما ترفع تفاحة تزن ‪ 1N‬مسافة ‪ 1m‬فإنك تبذل شغ ً‬
‫ال عليها مقداره ‪.1 J‬‬
‫قوة ثابتة متيل بزاوية على الإزاحة تعلمت ساب ًقا أن القوة التي تؤثر يف اجتاه احلركة تبذل‬
‫شــغ ً‬
‫ال ُيعرب عنه باملعادلة ‪ ،W = Fd‬وأن القــوة التي تؤثر يف اجتاه متعامد مع اجتاه احلركة‬
‫ال تبذل شــغالً‪ .‬فام الشــغل الذي تبذله القوة التي تؤثر بزاوية مع اجتاه احلركة؟ فمثالً‪ ،‬ما‬
‫الشغل الذي يبذله الشخص الذي يدفع املركبة يف الشكل ‪4-3a‬؟ تعلم أنه يمكن التعامل‬ ‫‪b‬‬

‫بدل من القوة‪ ،‬فإذا استخدمت نظام اإلحداثيات يف الشكل ‪ ،4-3b‬فإن‬ ‫مع مركّبتي القوة ً‬ ‫‪+y‬‬

‫القوة ‪ F‬التي تؤثــــر يف اجتاه ذراع الشخص هلا مركبتان‪ :‬مركبة أفقية ​​‪ ،F ​x‬ومركبة رأسية​‬
‫‪Fx‬‬
‫​‪ .F ​y‬وباستخدام املعلومات يف الرسم‪ ،‬مقدار ‪ F‬يساوي ‪ ،125 N‬والزاوية التي متيل هبا عىل‬ ‫˚‪θ=25.0‬‬ ‫‪+x‬‬
‫‪Fy‬‬
‫األفقي ˚‪ ،25.0‬يمكن حساب املركّبتني‪ :‬مقدار املركبة األفقية​​‪ F x‬يرتبط بمقدار القوة ‪ F‬من‬
‫​‬
‫‪F=125N‬‬
‫خالل اقرتان جيب التامم‪ :‬حيث ‪ .cos 25.0˚=F​ x​/F‬وبحل املعادلة للمركّبة​​‪ F x‬نحصل عىل‬
‫​‬ ‫​‬
‫​‪ ،F ​x​= -F cos 25.0˚ = -(125 N) (cos 25.0˚) = -113 N‬واإلشارة السالبة تعني‬
‫ال�ش��كل ‪� 4-3‬إذا �أث��رت ق��وة ف��ي مركب��ة‬
‫بزاوية‪ ،‬ف�إن القوة المح�صلة التي تبذل ال�شغل أن املركّبة األفقية للقوة يف اجتاه اليسار‪ .‬وباستخدام الطريقة نفسها حلساب املركّبة الرأس ّية‬
‫ه��ي مركب��ة القوة التي ت�ؤثر في اتجاه �إزاحة نحصل عىل‪:‬‬
‫الج�سم‪.‬‬
‫​‪F ​y​= -F sin 25.0˚ =- (125 N) (sin 25.0˚) = - 52.8 N‬‬

‫اإلشارة السالبة تعني أن القوة إىل أسفل‪ .‬وحيث إن اإلزاحة يف اجتاه املحور ‪x‬؛ لذا فإن املركّبة‬
‫ال فقط‪ ،‬أما املركّبة الرأسية فال تبذل شغالً‪.‬‬
‫األفقية للقوة هي التي تبذل شغ ً‬

‫إن الشــغل الذي تبذله عندما تؤثر بقوة يف جســم يف اجتاه يصنع زاويــة مع اجتاه حركته‬
‫يساوي حاصل رضب مركبة القوة يف اجتاه إزاحة اجلسم يف اإلزاحة التي حتركها‪ .‬ويمكن‬
‫إجيــاد مقدار مركّبة القوة املؤثرة يف اجتــاه اإلزاحة؛ وذلك برضب مقدار القوة ‪ F‬يف جيب‬
‫متــام الزاوية املحصورة بني اجتاه القوة ‪ F‬واجتاه اإلزاحــة‪ .F ​x​= F cos θ​ ،‬ويمكن متثيل‬
‫الشغل املبذول باملعادلة اآلتية‪:‬‬
‫‪W = Fd cos θ‬‬ ‫الشغل (يف حالة وجود زاوية بني القوة واإلزاحة)‬
‫الشــغل يســاوي حاصل رضب القوة واإلزاحة يف جيب متام الزاوية املحصورة بني‬
‫القوة واجتاه اإلزاحة‪.‬‬

‫‪100‬‬
 ‫فأي هذه القوى تبذل شغالً؟‬
‫تتأثر السيارة يف أثناء دفعها بقوى أخرى‪ّ ،‬‬
‫تؤثر قوة اجلاذبية إىل أســفل‪ ،‬ويؤثر سطح األرض بقوة رأسية إىل أعىل‪ ،‬ويؤثر االحتكاك‬
‫بقــوة أفقية يف عكــس اجتاه احلركة‪ .‬أما القوتــان املؤثرتان إىل أعىل وإىل أســفل فتكونان‬
‫متعامدتني مع اجتاه احلركة‪ ،‬وال تبذالن شغالً‪ ،‬وتكون الزاوية التي تصنعها هاتان القوتان‬
‫مع اإلزاحة‪ ،90°‬مما جيعل ‪cos θ = 0‬؛ لذا فإن ‪.W = 0‬‬
‫إن الشغل املبذول من قوة االحتكاك يؤثر يف اجتاه معاكس الجتاه احلركة‪ ،‬أي بزاوية ‪.180°‬‬
‫دائم سال ًبا‪ .‬والشغل‬
‫وألن ‪ cos 180° = - 1‬فإن الشــغل املبذول من قوة االحتكاك يكون ً‬
‫الســالب املبذول من قوة مؤثرة من املحيط اخلارجي يق ّلل من الطاقة احلركية للنظام‪ .‬فإذا‬
‫توقف الشخص يف الشكل ‪ 4-3a‬عن الدفع فإن السيارة ستتوقف عن احلركة‪ ،‬أي ستقل‬
‫طاقتها احلركية‪.‬‬
‫يزيد الشغل املوجب املبذول بواسطة قوة من طاقة النظام‪ ،‬يف حني يؤدي الشغل السالب إىل‬
‫نقصاهنا‪ .‬استخدم "اسرتاتيجيات حل املسألة" اآلتية عندما ّ‬
‫حتل املسائل املتعلقة بالشغل‪.‬‬

‫خمطط تو�ضيحي لل�شغل‬

‫‪d‬‬ ‫الشغل‬
‫‪F‬‬
‫‪F‬‬ ‫إذا أردت حل مسائل تتعلق بالشغل فاستخدم اسرتاتيجية احلل اآلتية‪:‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪. 1‬ارسم خم ّط ًطا توضيح ًّي ا للنظام‪ ،‬ثم ّ‬
‫وض ح القوة التي تبذل شغالً‪.‬‬
‫‪d‬‬
‫‪. 2‬ارسم متجهات القوة واإلزاحة للنظام‪.‬‬
‫‪θ‬‬
‫‪F‬‬
‫‪. 3‬أوجد ال زاوية ‪ θ‬بني كل قوة واإلزاحة‪.‬‬
‫‪. 4‬احسب الشغل املبذول من كل قوة باستخدام املعادلة ‪.W = Fd cos θ‬‬
‫‪d‬‬
‫‪θ‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪. 5‬احسب الشغل الكيل املبذول‪ .‬وتأكد من إشارة الشغل معتمدًا عىل اجتاه‬
‫‪d‬‬
‫انتقال الطاقة‪ ،‬فإذا ازدادت طاقة النظام فإن الشغل املبذول من تلك القوة‬
‫‪θ‬‬
‫‪F‬‬
‫يكون موج ًب ا‪ ،‬أما إذا تناقصت طاقة النظام فإن الشغل املبذول من تلك‬
‫القوة يكون سال ًب ا‪.‬‬

‫‪101‬‬
 ‫مثـــال ‪1‬‬
‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫فحركه‬
‫ال�شغل والطاقة ينزلق قرص هوكي كتلته ‪ 105 g‬عىل سطح جليدي‪ ،‬فإذا أثر العب بقوة ثابتة مقدارها ‪ 4.50 N‬يف القرص ّ‬
‫ملسافة ‪ 0.150 m‬يف اجتاه القوة نفسه‪ ،‬فام مقدار الشغل الذي بذله الالعب عىل القرص؟ وما مقدار التغري يف طاقة القرص؟‬

‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫‪+‬‬
‫ارسم خم ّط ًطا توضيح ًّيا للحالة يوضح الظروف االبتدائية‪.‬‬
‫كون نظا ًما إحداث ًّيا عىل أن تكون ‪ x+‬يف اجتاه اليمني‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪d‬‬
‫ارسم خمطط املتجهات‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬

‫?=‪W‬‬ ‫‪m = 105 g‬‬

‫? = ‪∆KE‬‬ ‫‪F = 4.50 N‬‬
‫دليل الرياضيات‬ ‫‪d = 0.150 m‬‬
‫إجراء العمليات احلسابية باستخدام‬
‫األرقام املعنوية ‪204-205‬‬ ‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫استخدم معادلة الشغل عندما تؤثر قوة ثابتة يف اجتاه إزاحة اجلسم نفسه‪.‬‬
‫‪W = Fd‬‬
‫)‪= ( 4.50 N )(0.150 m‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪d = 0.150 m, F = 4.50 N‬‬
‫‪= 0.675 N. m‬‬
‫‪= 0.675 J‬‬ ‫‪1 J = 1 N.m‬‬
‫استخدم نظرية الشغل – الطاقة حلساب التغري يف طاقة النظام‪.‬‬
‫‪W = ∆KE‬‬
‫‪∆KE = 0.675 J‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪W = 0.675 J‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ ُيقاس الشغل بوحدة اجلول‪.‬‬

‫معنى؟ إن الالعب (املحيط اخلارجي) يبذل شغ ً‬
‫ال عىل القرص (النظام)؛ لذا فإن إشارة الشغل جيب أن‬ ‫• هل‬
‫تكون موجبة‪.‬‬

‫‪102‬‬
 ‫‪ . 1‬اعتمد عىل املثال ‪ 1‬حلل املسألة اآلتية‪:‬‬
‫‪. a‬إذا أثر العب اهلوكي يف القرص‪ ،‬بضعف القوة أي ‪ ،9.00N‬فكيف تتغري طاقة حركة القرص؟‬
‫أي‬
‫‪. b‬إذا أثر الالعب بقوة مقدارها ‪ 9.00 N‬يف القرص‪ ،‬ولكن بقيت العصا مالمسة للقرص لنصف املسافة فقط‪ْ ،‬‬
‫‪ ،0.075 m‬فام مقدار التغري يف الطاقة احلركية؟‬
‫ ‪. 2‬يؤثر طالبان م ًعا بقوة مقدارها ‪ 825 N‬لدفع سيارة مسافة ‪.35 m‬‬
‫‪. a‬ما مقدار الشغل الذي يبذله الطالبان عىل السيارة؟‬
‫‪. b‬إذا تضاعفت القوة املؤثرة‪ ،‬فام مقدار الشغل املبذول لدفع السيارة إىل املسافة نفسها؟‬
‫ال وهو حيمل حقيبة كتلتها ‪ ،7.5 kg‬وبعد ‪ 30.0 min‬وصل إىل ارتفاع ‪ 8.2 m‬فوق نقطة البداية‪.‬‬ ‫ ‪. 3‬يتسلق رجل جب ً‬
‫‪. a‬ما مقدار الشغل الذي بذله املتسلق عىل حقيبة الظهر؟‬
‫‪. b‬إذا كان وزن املتسلق ‪ ،645 N‬فام مقدار الشغل الذي بذله لرفع نفسه هو وحقيبة الظهر؟‬
‫‪. c‬ما مقدار التغري يف طاقة املتسلق واحلقيبة؟‬

‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫بحار قار ًبا مسافة ‪ 30.0 m‬يف اجتاه رصيف امليناء مستخد ًما حب ً‬
‫ال يصنع زاوية ˚‪ 25.0‬فوق‬ ‫القوة والإزاحة بينهما زاوية يسحب ّ‬
‫البحار عىل القارب إذا أثر بقوة مقدارها ‪ 255 N‬يف احلبل؟‬
‫املحور األفقي‪ .‬ما مقدار الشغل الذي يبذله ّ‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫أنشئ حماور اإلسناد‪.‬‬

‫ارسم خم ّط ًطا توضيح ًّيا للحالة يوضح الرشوط االبتدائية للقارب‪.‬‬
‫‪d‬‬
‫موضحا القوة ومركبتها يف اجتاه اإلزاحة‪.‬‬
‫ً‬ ‫ارسم خمطط املتجهات‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫?=‪W‬‬ ‫‪F = 255 N ،d = 30.0 m ،θ = 25.0°‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫استخدم معادلة الشغل عندما توجد زاوية بني القوة واإلزاحة‪.‬‬

‫‪W = Fd cos θ‬‬
‫) ‪= ( 255 N ) ( 30.0 m ) ( cos 25.0°‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪F = 255 N m, d = 30.0 m, θ = 25.0°‬‬
‫‪= 6.93×​10 3​ ​ J‬‬
‫دليل الرياضيات‬
‫النسب املثلثية ‪228‬‬ ‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ ُيقاس الشغل بوحدة اجلول‪.‬‬

‫معنى؟ يبذل البحار ً‬
‫شغل عىل القارب‪ ،‬يتوافق مع اإلشارة املوجبة للشغل‪.‬‬ ‫• هل‬

‫‪103‬‬
 ‫‪ . 4‬إذا كان البحار يف املثال ‪ 2‬يســحب القارب بالقوة نفسها إىل املسافة نفســها ولكن بزاوية ˚‪ ،50.0‬فام مقدار الشغل‬
‫الذي يبذله؟‬
‫‪. 5‬يرفع شــخصان صندو ًقا ثقي ً‬
‫ال مسافة ‪ 15 m‬بحبلني يصنع كل منها زاوية ˚‪ 15‬مع الرأيس‪ ،‬ويؤثر كل من الشخصني‬
‫بقوة مقدارها ‪ .225 N‬ما مقدار الشغل الذي يبذالنه؟‬
‫‪. 6‬حيمل مســافر حقيبة ســفر وزهنا ‪ 215 N‬إىل أعىل ُســ ّلم‪ ،‬بحيث يعمل إزاحة مقدارهــا ‪ 4.20 m‬يف االجتاه الرأيس‬
‫و‪ 4.60 m‬يف االجتاه األفقي‪.‬‬
‫ ‪. a‬ما مقدار الشغل الذي بذله املسافر؟‬
‫ ‪. b‬إذا محل املسافر نفسه حقيبة السفر نفسها إىل أسفل السلم نفسه‪ ،‬فام مقدار الشغل الذي يبذله؟‬
‫‪ُ . 7‬يســتخدم حبل يف سحب صندوق مسافة ‪ 15.0 m‬عىل ســطح األرض‪ ،‬فإذا كان احلبل مربو ًطا بحيث يصنع زاوية‬
‫مقدارها ˚‪ 46.0‬فوق سطح األرض وتؤثر قوة مقدارها ‪ 628 N‬يف احلبل‪ ،‬فام مقدار الشغل الذي تبذله هذه القوة؟‬
‫‪. 8‬دفع ســائق دراجة هوائية كتلتها ‪ 13 kg‬إىل أعىل تــل ميله ˚‪ 25‬وطوله ‪ ،275 m‬يف اجتاه‬
‫ٍ‬
‫مواز للطريق وبقوة مقدارها ‪ ،25 N‬كام يف الشكل ‪ ،4-4‬فام مقدار الشغل الذي‪:‬‬
‫ ‪. a‬يبذله السائق عىل دراجته اهلوائية؟‬
‫ال�شكل ‪4-4‬‬
‫ ‪. b‬تبذله قوة اجلاذبية األرضية عىل الدراجة اهلوائية؟‬

‫�إيجاد ال�شغل املبذول عندما تتغري القوى امل�ؤثرة إن الرسم البياين للقوة – اإلزاحة يمكّنك‬ ‫ال�ش��كل ‪ 4-5‬يمك��ن ح�س��اب ال�ش��غل‬
‫من حســاب الشغل التي تبذله القوة‪ ،‬وتستخدم هذه الطريقة البيانية يف حل مسائل تكون‬ ‫المب��ذول بيان ًّي��ا ب�إيج��اد الم�س��احة تح��ت‬
‫المنحنى البياني للقوة ‪ -‬الإزاحة‪.‬‬
‫فيها القوة املؤثرة متغرية‪ .‬ويوضح الشكل ‪ 4-5a‬الشغل املبذول من خالل قوة ثابتة مقدارها‬
‫‪ ،20.0 N‬والتي تؤثر يف جســ ٍم ما لرفعه إىل أعىل مسافة ‪ .1.50 m‬الشغل الذي تبذله هذه‬ ‫‪a‬‬ ‫‪20.0‬‬
‫القوة الثابتة يمكن متثيله باملعادلة‪W = Fd = (20.0 N) (1.50 m) = 30.0 J :‬‬
‫‪‬‬

‫أما املســاحة املظللة حتت املنحنى البياين فتســاوي (‪ ،)20.0 N) (1.50 m‬أو ‪ ،30.0 J‬أي‬
‫)‪(N‬‬

‫أن املســاحة حتت املنحنى البياين (القوة – اإلزاحة) تساوي الشغل الذي تبذله تلك القوة‬
‫حتى لو تغريت تلك القوة‪.‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪1.50‬‬
‫)‪(m‬‬ ‫‪‬‬
‫يوضح الشكل ‪ 4-5b‬القوة التي تؤثر يف نابض‪ ،‬والتي تتغري خط ًّيا من ‪ 0.0‬إىل ‪20.0 N‬‬
‫عند تعرضه لالنضغاط مســافة ‪ .1.50 m‬إن الشــغل الذي بذلته القوة التي عملت عىل‬
‫انضغاط النابض يســاوي املساحة حتت املنحنى البياين‪ ،‬والتي متثل مساحة مثلث‪ ،‬حيث‬ ‫‪b‬‬
‫‪20.0‬‬
‫‪W = 2​ _​(20.0 N) (1.50 m) = 15.0 J‬‬ ‫تســاوي (‪( )12‬القاعدة)(االرتفاع)‪ ،‬أو‪:‬‬
‫‪1‬‬

‫ال�ش��غل ال��ذي تبذله عدة ق��وى يربط قانون نيوتن الثاين يف احلركة القوة املحصلة املؤثرة يف‬
‫‪‬‬
‫)‪(N‬‬

‫جسم ما مع تسارعه‪ .‬وبالطريقة نفسها‪ ،‬تربط نظرية الشغل – الطاقة بني الشغل الكيل املبذول‬
‫عىل نظام ما والتغري يف طاقته احلركية‪ .‬فإذا أثرت عدة قوى يف نظام‪ ،‬فاحسب الشغل الذي‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪1.50‬‬

‫تبذله كل قوة‪ ،‬ثم امجع النتائج‪.‬‬ ‫)‪(m‬‬ ‫‪‬‬

‫‪104‬‬
‫‪C10-08A-845813‬‬
‫‪Final‬‬
 ‫‪Power‬‬ ‫القدرة‬
‫مل تتطرق املناقشات السابقة املتعلقة بالشغل إىل الزمن الالزم لتحريك جسم ما‪ .‬إن الشغل‬
‫الذي يبذله شخص ما لرفع صندوق من الكتب إىل رف ً‬
‫مثل ال يتغري‪ ،‬سواء ُرفع الصندوق‬
‫كامل إىل الرف خالل ‪ ،2 s‬أم رفع كل كتاب من الصندوق عىل حدة‪ ،‬بحيث استغرق رفع‬ ‫ً‬
‫كافة كتب الصندوق إىل الرف ‪ ،20 min‬وعىل الرغم من تساوي الشغل يف احلالتني إال أن‬
‫معدل بذل الشــغل يكون خمتل ًفا يف كل حالة‪ ،‬ويطلق مصطلح القدرة عىل املعدل الزمني‬
‫لبذل الشغل‪ ،‬أي أن القدرة هي الشغل املبذول مقسو ًما عىل الزمن الالزم لبذل الشغل‪ .‬أو‬
‫ُغي فيه القوة اخلارجية طاقة النظام‪ ،‬ويمكن حســاب القدرة‬
‫أن القدرة هي املعدل الذي ت ّ‬
‫وف ًقا للمعادلة اآلتية‪:‬‬
‫‪​  W‬‬
‫__ = ‪P‬‬ ‫‪t‬‬
‫​‬ ‫القدرة‬
‫القدرة تساوي الشغل املبذول مقسو ًما عىل الزمن الالزم إلنجاز الشغل‪.‬‬

‫يوضح ثالثة طالب وهم يصعدون ُســ ّل ًم‪ .‬إذا افرتضنا أن كتل‬ ‫انظر الشــكل ‪ 4-6‬الذي ّ‬
‫الطالب الثالثة متســاوية‪ ،‬فهذا يعني أن كلًّ منهم ينجز الشغل نفسه‪ ،‬لكن الطالب الذي‬
‫يسري منفر ًدا يصعد الســ ّلم مرس ًعا مقارنة بالطالبني الذين يسريان م ًعا‪ ،‬أي أن قدرته عىل‬
‫الصعود أكرب من قدرة أي منهام؛ فالطالب املنفرد ينجز الشغل نفسه يف وقت أقل‪ .‬من جهة‬
‫أخرى‪ ،‬قدرة كل من الطالبني اللذين يســران م ًعا عىل صعود الســ ّلم متساوية؛ ألن ًّ‬
‫كال‬
‫منهام ينجز الشغل نفسه خالل الفرتة الزمنية نفسها‪.‬‬
‫تُقاس القدرة بوحدة الواط (‪ ،)W‬ويساوي الواط الواحد انتقال طاقة مقدارها ‪ 1 J‬خالل‬
‫ال إذا رفعت كأس‬‫فرتة زمنية مقدارها ‪ .1 s‬ووحدة الواط صغرية بالنســبة للقــدرة‪ ،‬فمث ً‬
‫ماء وزنه ‪ 2 N‬مســافة ‪ 0.5 m‬إىل فمك تكون قد بذلت شــغ ً‬
‫ال مقــداره ‪ ،1 J‬وإذا رفعت‬
‫ال بمعــدل ‪ ،1 W‬وألن وحدة الواط صغرية فإن‬ ‫الكأس خالل ‪ 1 s‬تكون قد بذلت شــغ ً‬
‫القدرة تُقاس غال ًبا بوحدة الكيلوواط (‪ ،)kW‬وهي تساوي ‪ .1000 W‬كام تستخدم وحدة‬
‫احلصان امليكانيكي لقياس القدرة‪ ،‬وهو يساوي ‪.746 W‬‬
‫ال�شكل ‪ 4-6‬يب��ذل ه ��ؤالء الطالب �شغ ً‬
‫ال‬
‫بمعدالت مختلفة عندما ي�صعدون ال�سلم‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪3‬‬
‫القدرة يرفع حمرك كهربائي مصعدً ا مسافة ‪ 9.00 m‬خالل ‪ 15.0 s‬بالتأثري بقوة رأس َّية إىل أعىل مقدارها ‪ . 1.20×104N‬ما القدرة‬
‫التي ينتجها املحرك بوحدة ‪kW‬؟‬

‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫ارسم خمط ًطا توضيح ًّيا للحالة يوضح املصعد مع الرشوط االبتدائية‪.‬‬
‫‪+y‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪d‬‬ ‫اخرت حماور إسناد عىل أن يكون االجتاه املوجب رأس ًّيا إىل أعىل‪.‬‬
‫‪F‬‬
‫ارسم خمطط املتجهات للقوة واإلزاحة‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫?=‪P‬‬ ‫‪d = 9.00 m‬‬
‫‪t = 15.0 s‬‬
‫‪F = 1.20×104 N‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫دليل الرياضيات‬ ‫حل بالنسبة للقدرة‪.‬‬

‫__ = ‪P‬‬‫​ ‪​  Wt‬‬ ‫إجراء العمليات الرياضية بداللتها‬
‫​ ‪​  Fd‬‬
‫__ =‬ ‫‪t‬‬
‫العلمية ‪212-213‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪W=Fd‬‬
‫)‪(1.20×​10 ​4​ N)(9.00 m‬‬
‫__ =‬
‫  ​‬ ‫​  ‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪F=1.20×104 N, d=9.00 m, t=15.0 s‬‬
‫)‪(15.0 s‬‬
‫‪= 7.20 kW‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ ُتقاس القدرة بوحدة ‪.J/s‬‬

‫• هل للإ�شارة معنى؟ تتفق اإلشارة الموجبة مع االتجاه الرأسي للقوة المؤثرة إلى أعلى‪.‬‬

‫‪ُ . 9‬رفع صندوق يزن ‪ 575 N‬رأســ ًّيا إىل أعىل مسافة ‪ 20.0 m‬بحبل قوي موصول بمحرك‪ .‬فإذا تم إنجاز العمل خالل‬
‫‪ ،10.0 s‬فام القدرة التي يولدها املحرك بوحدة ‪ W‬ووحدة ‪kW‬؟‬
‫‪. 10‬إذا كنت تدفع عربة يدوية مســافة ‪ 60.0 m‬وبرسعة ثابتة املقدار مدة ‪ ،25.0 s‬وذلك بالتأثري بقوة مقدارها ‪ 145 N‬يف‬
‫اجتاه أفقي‬
‫‪. a‬فام مقدار القدرة التي تولدها؟‬
‫‪. b‬وإذا كنت حترك العربة بضعف مقدار الرسعة‪ ،‬فام مقدار القدرة التي تولدها؟‬
‫‪ . 11‬ما مقدار القدرة التي تولدها مضخة يف رفع ‪ 35 L‬من املاء كل دقيقة من عمق ‪110 m‬؟ [كل ‪ 1 L‬من املاء كتلته ‪]1.00 kg‬‬
‫ ‪. 12‬يولــد حمرك كهربائي قدرة ‪ 65 kW‬لرفع مصعد مكتمل احلمولة مســافة ‪ 17.5 m‬خــال ‪ .35 s‬ما مقدار القوة التي‬
‫يبذهلا املحرك؟‬

‫‪106‬‬
 ‫‪ُ . 13‬ص ّممت رافعة ليتم تثبيتها عىل شــاحنة كام يف الشــكل ‪ ، 4-7‬ولدى اختبار قدرهتا‬
‫ربطت الرافعة بجســم وزنه يعادل أكرب قوة تســتطيع الرافعة التأثري هبا‪ ،‬ومقدارها‬
‫‪ ،6.8 × ​103​ ​ N‬فرفعت اجلســم مســافة ‪ 15 m‬مولدة قدرة مقدارها ‪ .0.30 kW‬ما‬
‫الزمن الذي احتاجت إليه الرافعة لرفع اجلسم؟‬
‫‪. 14‬توقفت سيارتك فجأة وقمت بدفعها‪ ،‬والحظت أن القوة الالزمة جلعلها تستمر يف‬
‫احلركة آخذة يف التناقص مع استمرار حركة السيارة‪ .‬افرتض أنه خالل مسافة ‪15 m‬‬
‫األوىل تناقصت قوتك بمعدل ثابت من ‪ 210.0 N‬إىل ‪ ،40.0 N‬فام مقدار الشــغل‬
‫الذي بذلته عىل السيارة؟ ارسم املنحنى البياين القوة – اإلزاحة لتمثل الشغل املبذول‬
‫ال�شكل ‪4-7‬‬
‫خالل هذه الفرتة‪.‬‬

‫__ = ‪.​ P‬‬

‫الحظت يف املثال ‪ 3‬أنه عندما تكون القوة واإلزاحة يف االجتاه نفسه فإن ‪​  Ftd‬‬
‫وألن النســبة​ ‪ ​_dt‬متثــل مقــدار الرسعة فــإن القدرة يمكن حســاهبا باســتخدام العالقة‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫أيضا‪.‬‬
‫‪ً P =Fv‬‬
‫�سباق جوالت الدراجات يف فرن�سا‬ ‫كيف حتدد الوضع املناسب لناقل الرسعات عندما تركب دراجة هوائية متعددة الرسعات؟‬
‫يقود �سائق دراجته الهوائية يف م�سابقة‬ ‫بكل تأكيد أنت ترغب يف جعل جسمك ينتج أكرب قدرة ممكنة‪ .‬إذا أخذت املعادلة ‪P = Fv‬‬
‫ج��والت ال��دراج��ات الهوائية يف فرن�سا‬ ‫صفرا‪ ،‬أو تكون‬ ‫صفرا عندما تكون الرسعة ً‬ ‫يف االعتبار فســوف تالحظ أن القدرة تكون ً‬
‫ب�سرعة ‪� 8.94 m/s‬أكرث من ‪ 6 h‬يوم ًّيا‪.‬‬
‫صفــرا‪ .‬ويف املقابل لكي تكون القدرة أكرب ما يمكن ال بــد أن تكون كل من القوة‬
‫ً‬ ‫القوة‬
‫الق��درة الناجت��ة للمت�س��ابق ‪1 kW‬‬
‫تقري ًب��ا‪ ،‬حي��ث ُي�س��تهلك رب��ع تل��ك‬ ‫والرسعة أكرب ما يمكن‪ ،‬لكن عضالت أجســامنا تعجــز عن التأثري بقوى كبرية جدًّ ا‪ ،‬كام‬
‫الق��درة يف حتري��ك الدراج��ة الهوائي��ة‬ ‫جيا من رسعة معتدلة وقوة معتدلة‬ ‫تعجز عن التحرك برسعات كبرية جدًّ ا‪ ،‬ولذلك فإن مز ً‬
‫�ض��د مقاومة اله��واء ومبدّل ال�س��رعات‬ ‫ســينتج أكرب كمية من القدرة‪ .‬وكام ختضع عضالت أجسامنا ملحددات ختضع املحركات‬
‫والعج�لات‪ ،‬ثالث��ة �أرب��اع تل��ك الق��درة‬ ‫أيضا ملحددات‪ .‬يوضح الشكل ‪ 4-8‬ذلك عن طريق حالة خاصة ملحرك؛ حيث إن أقىص‬ ‫ً‬
‫ُت�ستهلك لتربيد ج�سم املت�سابق‪.‬‬
‫قدرة منتجة تفــوق ‪ 1000 W‬عندما تكون القوة ‪ 400 N‬تقري ًبا ومقدار الرسعة ‪2.6 m/s‬‬
‫تقري ًبا‪ ،‬ومجيع املحركات عليها حمددات‪ ،‬ولذلك تصمم اآلالت البســيطة بحيث تتالءم‬
‫القوة ومقدار الرسعة اللتان يولدمها املحرك بحســب ما يتطلبه إنجاز عمل ما دون جتاوز‬
‫حمددات املحرك‪ .‬وستتعلم املزيد عن اآلالت البسيطة يف القسم اآليت‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 4-8‬عندم��ا ترك��ب دراج��ة‬ ‫‪‬‬
‫هوائي��ة متع��ددة ال�س��رعات ف�إنه��ا ت�ضخ��م‬
‫‪‬‬
‫قدرت��ك؛ ف ��إذا �أث��رت ع�ضالتـ��ك بق��وة‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1000‬‬
‫‪ms‬‬

‫‪w‬‬

‫مقداره��ا ‪ ،400 N‬وكان��ت ال�س��رعة‬

‫‪ 2.6 m/s‬ف ��إن الق��درة الناجت��ة �س��تزيد‬
‫‪‬‬
‫على ‪ .1000 W‬الحظ �أن الر�سم البياين‬ ‫‪2‬‬ ‫‪500‬‬

‫يعرب عن عالقتني؛ العالقة بني ال�س��رعة‬

‫والق��وة (بالل��ون الأحم��ر)‪ ،‬والعالق��ة ب�ين‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫القدرة الناجتة والقوة (باللون الأخ�ضر)‪.‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪600‬‬
‫‪N‬‬
‫‪107‬‬
 ‫‪ 4-1‬مراجعة‬
‫‪. 20‬الكتلة ترفع رافعة صندو ًقا مســافة ‪ ،1.2 m‬وتبذل‬ ‫جسم كتلته ‪ 20 kg‬مسافة ‪10 m‬‬
‫‪. 15‬ال�ش��غل تدفع مريم ً‬
‫عليه شغ ً‬
‫ال مقداره ‪ .7.0 kJ‬ما مقدار كتلة الصندوق؟‬ ‫عىل أرضية غرفة بقوة أفقية مقدارها ‪ .80 N‬احسب‬
‫‪. 21‬ال�ش��غل حتمل أنت وزميلك صندوقني متامثلني من‬ ‫مقدار الشغل الذي تبذله مريم‪.‬‬
‫الطابق األول يف مبنــى إىل غرفة تقع يف هناية ممر يف‬ ‫‪. 16‬ال�شغل يدفع ٌ‬
‫عامل ثالج ًة كتلتها ‪ 185 kg‬برسعة ثابتة‬
‫الطابق الثاين‪ .‬فإذا اخــرت أن حتمل الصندوق إىل‬ ‫إىل أعىل لوح مائل عديم االحتكاك طوله ‪10.0 m‬‬
‫أعىل الدرج ثم متر عرب املمر لتصل إىل الغرفة‪ ،‬يف حني‬ ‫ويميل بزاوية ‪ 11.0°‬عىل األفقي؛ لتحميلها عىل سيارة‬
‫اختار زميلك أن حيمل صندوقه من املمر يف الطابق‬ ‫نقل‪ .‬ما مقدار الشغل الذي يبذله العامل؟‬
‫األول ثم يصعد به س ّلام رأس ًّيا إىل أن يصل إىل الغرفة‪،‬‬ ‫‪. 17‬ال�شغل والقدرة هل يعتمد الشغل الالزم لرفع كتاب‬
‫شغل أكرب؟‬ ‫فأيكام يبذل ً‬ ‫ٍ‬
‫عــال‪ ،‬عىل مقدار رسعة رفعه؟ وهل تعتمد‬ ‫إىل رف‬
‫‪. 22‬ال�ش��غل وطاقة احلركة إذا تضاعفت الطاقة احلركية‬ ‫القدرة عىل رفع الكتاب عــى مقدار رسعة رفعه؟‬
‫جلسم بفعل شغل مبذول عليه‪ ،‬فهل تتضاعف رسعة‬ ‫وضح إجابتك‪.‬‬
‫اجلسم؟ إذا كان اجلواب بالنفي فام النسبة التي تتغري‬ ‫جسم كتلته ‪ 1.1×103 kg‬مسافة‬ ‫‪. 18‬القدرة يرفع مصعد ً‬
‫هبا رسعة اجلسم؟‬ ‫‪ 40.0 m‬خالل ‪ .12.5 s‬ما القدرة التي يولدها املصعد؟‬
‫‪. 23‬التفكري الناقد وضح كيفية إجياد التغري يف طاقة نظام‬ ‫‪. 19‬ال�ش��غل تسقط كرة كتلتها ‪ 0.180 kg‬مسافة ‪،2.5 m‬‬
‫آن واحد‪.‬‬‫إذا أثرت فيه ثالث قوى يف ٍ‬
‫فام مقدار الشــغل الذي تبذله قوة اجلاذبية األرضية‬
‫عىل الكرة؟‬

‫‪108‬‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Machines‬‬ ‫‪ 4-2‬الآالت‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫يستخدم الناس اآلالت يوم ًّيا‪ ،‬فبعضها أدوات بســيطة‪ ،‬ومنها فتَّاحة الزجاجات ومفك‬
‫الأهداف‬ ‫الرباغــي‪ ،‬وبعضها اآلخر مرك ًبا‪ ،‬ومنها الدراجة اهلوائية والســيارة‪ .‬وســواء كانت هذه‬
‫•تو�ضح فوائد اآلالت البسيطة‪.‬‬ ‫اآلالت تُــدار باملحركات أم بقوى برشية فهي تؤدي يف النهاية إىل تســهيل أداء املهام‪ ،‬كام‬
‫• مت ّيز بني اآلالت املثالية‬ ‫تؤدي اآللة إىل ختفيف احلمل‪ ،‬وذلك بتغيري مقدار القوة أو اجتاهها؛ حتى تتناســب القوة‬
‫واآلالت احلقيقية من حيث‬ ‫مع مقدرة اآللة أو الشخص‪.‬‬
‫كفاءهتا‪.‬‬
‫• حتلّل اآلالت املركبة مبينًّا‬ ‫‪Benefits of Machines‬‬ ‫فوائد الآالت‬
‫اآلالت البسيطة التي تكونت‬ ‫لندرس فتّاحة الزجاجات املبينة يف الشــكل ‪ ،4-9‬فعندما تستخدم هذه األداة فإنك ترفع‬
‫منها‪.‬‬
‫طرفها البعيد‪ ،‬لذا تكون قد بذلت ً‬
‫شغل عىل الفتاحة‪ ،‬التي بدورها تبذل شغال عىل الغطاء‬
‫• حت�سب كفاءة اآلالت البسيطة‬
‫عندما ترفعه‪ .‬و ُيسمى الشغل الذي بذلته أنت يف هذه احلالة الشغل املبذول ‪ ،Wi‬أما الشغل‬
‫واملركبة‪.‬‬
‫الذي بذلته األداة فيسمى الشغل الناتج ‪.Wo‬‬
‫املفردات‬
‫اآللة‬ ‫تذكّر أن الشغل هو عملية انتقال الطاقة بالطرائق امليكانيكية‪ .‬فأنت خزنت شغ ً‬
‫ال يف األداة‬
‫القوة (املس ّلطة)‬ ‫كفتاحة الزجاجات مثالً؛ لذا تكون قد نقلت طاقة إىل هذه األداة‪ .‬ويف املقابل بذلت فتاحة‬
‫املقاومة‬ ‫ال عىل الغطاء؛ ولذا فقــد نقلت الطاقة إليه‪ .‬ال تعــد فتاحة الزجاجات‬ ‫الزجاجات شــغ ً‬
‫الفائدة امليكانيكية‬ ‫مصدر طاقة‪ ،‬ولذلك ال يكتسب الغطاء طاقة تزيد عىل كمية الطاقة التي خزنتها يف فتاحة‬
‫الفائدة امليكانيكية املثالية‬
‫الزجاجات‪ .‬وهذا يعني أن الشغل الناتج ال يمكن أن يكون أكرب من الشغل املبذول‪.‬‬
‫الكفاءة‬
‫اآللة املركبة‬ ‫الفائ��دة امليكانيكي��ة إن القــوة التي أثرت يف اآللة بواســطة شــخص ما تســمى القوة‬
‫اختصارا القوة‪ .‬أما القوة التي أثرت هبا اآللة فتُســمى املقاومة‬
‫ً‬ ‫املســ ّلطة ‪( Fe‬املبذولة)‪ ،‬أو‬
‫‪ .Fr‬يبني لنا الشكل ‪ ،4-9a‬أن ‪( Fe‬القوة) هي قوة رأسية إىل أعىل أثرت بواسطة الشخص‬
‫عند استخدام فتاحة الزجاجات‪ ،‬وأن (املقاومة) ‪ Fr‬هي قوة رأسية إىل أعىل أثرت بواسطة‬
‫__ الفائدة امليكانيكية ‪ MA‬لآللة‪.‬‬
‫فتاحة الزجاجات‪ ،‬وتُسمى نسبة املقاومة إىل القوة ​  ‪​FF‬‬
‫‪r‬‬

‫‪e‬‬

‫ال�ش��كل ‪ُ 4-9‬تع��د ف ّتاح��ة الزجاج��ات مث��ا ًال‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫عل��ى الآالت الب�س��يطة؛ �إذ ت�س �هّل عملي��ة فت��ح‬
‫الزجاج��ات‪ ،‬ولكنه��ا ال تق ّل��ل من ال�ش��غل الالزم‬
‫لذلك‪.‬‬

‫ت�ساعد الآلة على نقل الطاقة من ال�شخ�ص �إىل فتاحة الزجاجات ب�صورة ب�سيطة‪.‬‬
‫‪109‬‬
 ‫‪Fr‬‬
‫_ = ‪MA‬‬
‫الفائدة امليكانيكية​  ​‬
‫‪Fe‬‬
‫الفائدة امليكانيكية لآللة تساوي ناتج قسمة املقاومة عىل القوة‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 4-10‬الفائ��دة امليكانيكي��ة‬

‫للبك��رة الثابت��ة ت�س��اوي‪ .)a)1‬ونظ��ام‬
‫البك��رات الذي يح��وي بكرة قابلة للحركة‬
‫له فائدة ميكانيكية تزيد على ‪.)b)1‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬

‫‪ Fe‬و ‪ Fr‬متساويتان يف نظام البكرة الثابتة املوضحة يف الشكل ‪ . 4-10a‬لذا فــإن ‪MA‬‬ ‫القوتان‬
‫تســاوي ‪ ،1‬فام فائدة هذه اآللة؟ تُعد البكرة الثابتة مفيدة‪ ،‬ليس ألهنا تق ّلل من القوة املســلطة‪،‬‬
‫ولكن ألهنا تغري من اجتاهها‪ .‬إن الكثري من اآلالت‪ -‬ومنها فتَّاحة الزجاجات يف الشكل ‪4-9‬‬
‫‪ ،1C10-30A-845813‬فعندما تكون الفائدة‬
‫ميكانيكية أكــر من‬ ‫ونظام البكرات يف الشــكل ‪2nd proof‬‬
‫‪ -4-10b‬هلام فائدة‬
‫‪C10-30A-845813‬‬
‫‪2nd proof‬‬

‫امليكانيكية أكرب من ‪ 1‬فإن اآللة تعمل عىل زيادة القوة التي أثر هبا شخص ما‪.‬‬
‫تســتطيع أن تعرب عن الفائدة امليكانيكية لآللة بطريقة أخرى مستخد ًما تعريف الشغل؛ حيث‬
‫إن الشغل املبذول يســاوي حاصل رضب القوة ‪ Fe‬التي يؤثر هبا شخص ما يف اإلزاحة التي‬
‫حتركتها يده (‪ ،)de‬والشــغل الناتج يساوي حاصل رضب املقاومة ‪ Fr‬يف إزاحة املقاومة (‪،)dr‬‬
‫وكام أسلفنا ال تستطيع اآللة زيادة الطاقة‪ ،‬لكنها تستطيع زيادة القوة‪ .‬أما اآللة املثالية فتستطيع‬
‫نقل الطاقة كلها؛ لذا فإن الشغل الناتج يساوي الشغل املبذول‪.‬‬
‫‪ Wo = Wi‬أو ‪Fr dr = Fe de‬‬
‫‪F‬‬
‫_ = ​ ‪ . ​_r‬تذكّر أن الفائدة امليكانيكية ُيعرب عنها‬
‫‪d‬‬
‫ويمكن إعادة كتابة هذه املعادلة عىل الصورة​ ‪​  e‬‬
‫‪Fe‬‬ ‫‪dr‬‬ ‫‪F‬‬
‫__ = ‪MA‬؛ لذا فإن الفائدة امليكانيكية املثالية (‪ )IMA‬لآللة املثالية تســاوي إزاحة‬ ‫باملعادلــة ​ ‪​  F‬‬
‫‪r‬‬

‫‪e‬‬

‫القوة مقسومة عىل إزاحة املقاومة‪ .‬ويمكن التعبري عن الفائدة امليكانيكية املثالية باملعادلة اآلتية‪:‬‬
‫‪d‬‬
‫​‪​  e‬‬
‫__ = ‪IMA‬‬
‫‪dr‬‬
‫الفائدة امليكانيكية املثالية‬
‫الفائدة امليكانيكية املثالية لآللة املثالية تساوي إزاحة القوة مقسومة عىل إزاحة املقاومة‪.‬‬

‫قســت املسافات حلســاب الفائدة امليكانيكية املثالية‪ ،‬يف حني قست القوى املؤثرة‬ ‫الحظ أنك ِ‬
‫إلجياد الفائدة امليكانيكية الفعلية‪.‬‬
‫‪110‬‬
 ‫الكفاءة يكون الشغل املبذول يف اآلالت احلقيقية أكرب من الشغل الناتج‪ .‬وأن إزالة الطاقة‬
‫من النظام تعني أن هناك نقصانًا يف الشــغل الــذي تنتجه اآللة‪ ،‬ونتيجة لذلك تكون اآللة‬
‫أقل كفاءة (فاعلية) عند إنجاز املهمة‪ .‬ويمكن تعريف كفاءة اآللة (‪ )e‬عىل أهنا نسبة الشغل‬
‫الناتج إىل الشغل املبذول‪.‬‬
‫‪W‬‬
‫__ = ‪e‬‬
‫‪​  o ​× 100‬‬
‫‪Wi‬‬
‫الكفاءة‬
‫إن كفاءة اآللة (كنسبة مئوية ‪ )%‬تســاوي الشغل الناتج مقسو ًما عىل الشغل املبذول‬
‫مرضو ًبا يف العدد ‪.100‬‬
‫‪Wo‬‬
‫__ وكفاءهتا تساوي‬
‫‪W‬‬
‫​​ ‬ ‫إن اآللة املثالية هلا شغل ناتج يساوي الشغل املبذول‪ ،‬حيث إن ‪= 1‬‬
‫‪i‬‬

‫‪ . 100 %‬ومجيع اآلالت احلقيقية كفاءهتا أقل من ‪.100 %‬‬

‫يمكن التعبري عن الكفــاءة بداللة الفائدة امليكانيكية والفائــدة امليكانيكية املثالية‪ ،‬حيث‬
‫‪Wo‬‬ ‫‪Fr dr‬‬ ‫​​‪W ​o‬‬
‫__​‬
‫‪W‬‬
‫___ ​ = ​‬
‫‪F d‬‬
‫​ ‬ ‫__ والتي يمكن كتابتها عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫حتتسب الكفاءة ‪ e‬من النسبة ​​ ​​ ‪​W‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬
‫كيف ت�ساعدك البكرات على رفع الأ�شياء؟‬ ‫‪de‬‬ ‫‪Fr‬‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬ ‫__ ​ = ‪ ،​IMA‬فإنه يمكن التعبري عن الكفاءة عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪d‬‬
‫__  ​ = ‪ ​MA‬و‬
‫‪F‬‬
‫وألن‬
‫‪e‬‬
‫‪r‬‬

‫___ = ‪e‬‬
‫‪MA‬‬
‫‪IMA‬‬
‫ ​ ‪​ ×100‬‬ ‫الكفاءة‬
‫إن كفاءة اآللة (كنســبة مئوية ‪ )%‬تســاوي فائدهتا امليكانيكية مقســومة عىل فائدهتا‬
‫امليكانيكية املثالية مرضوبة يف العدد ‪.100‬‬

‫حيدّ د تصميــم اآلالت فائدهتا امليكانيكية املثاليــة؛ فاآللة ذات الكفــاءة العالية هلا فائدة‬
‫ميكانيكية تساوي غال ًبا كفاءهتا امليكانيكية املثالية‪ ،‬وللحصول عىل قوة املقاومة نفسها فإنه‬
‫جيب التأثري بقوة أكرب يف اآللة ذات الكفاءة املتدنية مقارنة باآللة ذات الكفاءة العالية‪.‬‬

‫م�ســ�ألة حتفيز‬
‫‪8.5 m/s‬‬
‫تســحب مضخة كهربائية املاء بمعدل ‪ 0.25 m3/s‬من بئر عمقها ‪،25 m‬‬
‫خارجا من املضخة برسعة ‪8.5 m/s‬‬
‫ً‬ ‫فإذا كان املاء يتدفق‬
‫‪. 1‬ما القدرة الالزمة لرفع املاء إىل السطح؟‬

‫‪. 2‬ما القدرة الالزمة لزيادة الطاقة احلركية للمضخة؟‬

‫‪25 m‬‬

‫‪. 3‬إذا كانت كفاءة املضخة ‪ ،80 %‬فام القدرة التي جيب تزويد املضخة هبا؟‬

‫(الأبعاد يف ال�صورة لي�ست مبقيا�س ر�سم)‬

‫‪111‬‬
 ‫الآالت املر ّكبة ‪Compound Machines‬‬
‫ترتكب معظم اآلالت بغض النظر عن مســتوى تعقيدها من آلة بســيطة واحدة أو أكثر‬
‫من اآلالت اآلتية‪ :‬الرافعة‪ ،‬البكرة‪ ،‬العجلة واملحور‪ ،‬املســتوى املائل‪ ،‬الوتد (اإلســفني)‬
‫الربغي‪ .‬انظر الشكل ‪.4-11‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪d‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪f‬‬

‫إن الفائدة امليكانيكية املثالية (‪ )IMA‬لكل اآلالت املوضحة يف الشكل ‪ 4-11‬هي النسبة بني‬ ‫ال�ش��كل ‪� 4-11‬آالت ب�سيطة ت�شتمل على‬

‫املسافات املقطوعة‪ ،‬ويمكن استبدال هذه النسبة لآلالت "كالرافعة" و"العجلة واملحور"‬ ‫(‪ )a‬رافعة‪ )b( ،‬بكرة‪ )c(،‬عجلة ومحور‪)d( ،‬‬
‫م�ستوى مائل‪� )e( ،‬إ�سفين (وتد) و (‪ )f‬برغي‪.‬‬
‫مثالً‪ ،‬بنسبة املسافات بني النقاط التي أثرت عندها كل من القوة واملقاومة ونقطة االرتكاز‪.‬‬
‫تعترب عجلة القيادة ‪-‬كام يف الشــكل ‪ً - 4-12‬‬
‫مثال شائ ًعا للعجلة واملحور؛ حيث تكون‬
‫الفائدة امليكانيكية املثالية (‪ )IMA‬هي النسبة بني نصفي قطري العجلة واملحور‪.‬‬
‫اآللة املركّبة هي اآللة التي تتكون من آلتني بســيطتني أو أكثر ترتبطان م ًعا‪ ،‬بحيث تصبح‬
‫املقاومة إلحدى هذه اآلالت قوة (مسلطة) لآللة األخرى‪.‬‬

‫العجلة‬ ‫نقطة االرتكاز‬

‫ال�ش��كل ‪ 4-12‬الفائ��دة الميكانيكي��ة‬
‫المثالية (‪ )IMA‬لعجلة القيادة ت�ساوي​  ‪.​__rr‬‬
‫‪e‬‬

‫‪r‬‬

‫حمور‬

‫‪112‬‬
 ‫ال�شكل ‪ 4-13‬تتراكب مجموعة من الآالت‬
‫الب�سيطة لكي تنقل القوة التي يبذلها ال�سائق‬
‫على د ّوا�سة الدراجة �إلى الطريق‪.‬‬
‫ال�سل�سلة على ناقل احلركة‪F‬‬ ‫ناقل احلركة على ال�سل�سلة‪F‬‬

‫الإطار على الطريق‪F‬‬ ‫ال�سائق على الد ّوا�سة‪F‬‬

‫الدواســة وناقل احلركــة األمامــي‪ ،‬يف الدراجة اهلوائيــة‪ ،‬عمل العجلة‬‫تعمــل كل من ّ‬

‫العجلةواملحور‬
‫‪H‬‬ ‫‪I H‬‬
‫‪F G‬‬ ‫‪�K‬ة ‪J‬‬
‫‪ M‬يف ‪LJ‬الدرا ‪I‬ج�‬‫‪N‬احلرك�‪�K‬ة‬
‫‪M‬ق��ل ‪L‬‬
‫الهوائية على م�ضاعفة امل�س��افة التي‬
‫تقطعها‪ .‬فماذا يفعل بالن�سبة للقوة؟‪.‬‬
‫‪. 1‬ثب��ت نظ��ام العجل��ة واملحور على‬
‫ق�ضيب دعم قوي‪.‬‬
‫‪. 2‬ل��ف �س��ل ًكا طول��ه ‪ 1 m‬يف اجتاه‬
‫حرك��ة عق��ارب ال�س��اعة ح��ول‬
‫املحور‪.‬‬
‫‪. 3‬ل��ف قطعة �س��لك �أخ��رى طولها‬
‫‪ 1 m‬يف عك���س اجت��اه حرك��ة‬
‫عق��ارب ال�س��اعة ح��ول العجل��ة‬
‫التي لها قطر كبري‪.‬‬
‫‪. 4‬ع ّل��ق ج�س � ًما كتلت��ه ‪ 500 g‬م��ن‬
‫نهاي��ة ال�س��لك عل��ى العجل��ة‬
‫الأكرب‪.‬‬
‫حتذير‪ :‬جتنب �سقوط اجل�سم‪.‬‬
‫‪. 5‬ا�س��حب ال�س��لك م��ن املح��ور �إىل‬
‫�أ�س��فل بحي��ث يرتف��ع اجل�س��م‬
‫م�سافة ‪.10 cm‬‬
‫التحليل واال�ستنتاج‬
‫‪N‬م��ل نا‬
‫يع‬ ‫واملحــور‪ .‬حيــث تكون القوة (املســ ّلطة) هي القوة التي يؤثر هبا الســائق يف ّ‬
‫الدواســة‬
‫‪C10-16A-845813‬‬
‫ناقل احلركة األمامي يف السلســلة‬ ‫الدواســة‪ ،)F‬أما املقاومة فهي القوة التي يؤثر هبا‬ ‫(‬
‫‪Final‬‬ ‫الســائق عىل ّ‬
‫(ناقل احلركة عىل السلســلة‪ )F‬كام يف الشــكل ‪ .4-13‬وتؤثر السلسلة بقوة (مسلطة) يف ناقل احلركة‬
‫اخللفي (السلســلة عىل ناقل احلركة)‪ F‬تســاوي القوة املؤثرة يف السلسلة‪ .‬ويعمل ناقل احلركة واإلطار‬
‫اخللفي عمل عجلة وحمور إضافيني‪.‬‬
‫املقاومة هي القوة التي يؤثر هبا اإلطار يف الطريق (اإلطار عىل الطريق‪ .)F‬وبحســب قانون نيوتن‬
‫الثالث‪ ،‬فإن األرض تؤثر بقوة مســاوية يف اإلطار نحو األمام‪ ،‬مؤدية إىل تسارع الدراجة‬
‫اهلوائية إىل األمام‪.‬‬
‫الفائــدة امليكانيكيــة (‪ )MA‬لآللــة ا ُملركّبة تســاوي حاصل رضب الفوائــد امليكانيكية‬
‫لآلالت البســيطة التي تتكون منها‪ ،‬فمث ً‬
‫ال تكون الفائدة اآللية يف حالة الدراجة اهلوائية يف‬
‫الشكل ‪ 4-13‬عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫‪ × MA 2‬الآلة‪MA = MA1‬‬
‫الآلة‬
‫ناقل احلركة على ال�سل�سلة‪F‬‬ ‫الإطار على الطريق‪F‬‬
‫= ‪MA‬‬ ‫(‬ ‫((‬ ‫‪(= ( F‬‬ ‫الإطار على الطريق‬
‫(‬
‫ال�سائق على الد ّوا�سة‪F‬‬ ‫ال�سل�سلة على ناقل احلركة‪F‬‬ ‫ال�سائق على الدوا�سة‪F‬‬
‫إن الفائدة امليكانيكية املثالية ‪ IMA‬لكل آلة عجلة وحمور هي نسبة املسافات املقطوعة‪.‬‬
‫ن�صف قطر الدوا�سة‬
‫= ‪IMA‬‬ ‫للدواسة وناقل احلركة فإن‪:‬‬
‫فبالنسبة ّ‬
‫ن�صف قطر ناقل احلركة الأمامي‬

‫‪. 6‬م��اذا الحظ��ت عل��ى الق��وة الت��ي‬ ‫ن�صف قطر ناقل احلركة اخللفي‬
‫�أث��رت به��ا يف ال�س��لك ال��ذي يف‬ ‫= ‪IMA‬‬
‫ن�صف قطر الإطار‬
‫وبالنسبة لإلطار اخللفي فإن‪:‬‬
‫يدك؟‬ ‫وأ ّما بالنسبة للدراجة اهلوائية‪ ،‬فإن‪:‬‬
‫‪. 7‬م��اذا الحظ��ت عل��ى امل�س��افة‬ ‫ن�صف قطر الدوا�سة‬ ‫ن�صف قطر ناقل احلركة اخللفي‬
‫‪IMA = ‬‬ ‫ن�صف قطر الإطار ‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫الت��ي حتت��اج �إليه��ا ي��دك لرف��ع‬ ‫ن�صف قطر ناقل احلركة الأمامي‬
‫اجل�س��م؟ و�ض��ح النتائ��ج بداللة‬ ‫ن�صف قطر ناقل احلركة اخللفي‬ ‫ن�صف قطر الدوا�سة‬
‫ال�ش��غل املب��ذول عل��ى كل م��ن‬ ‫=‬
‫‪ ‬ن�صف قطر الإطار ‪  ‬ن�صف قطر ناقل احلركة الأمامي ‪‬‬
‫ال�سلكني‪.‬‬
‫وألن ناقيل احلركة يســتخدمان السلسلة نفسها وهلام حجم املسننات نفسه‪ ،‬فإنك تستطيع‬
‫‪113‬‬
 ‫حساب عدد املسننات إلجياد (‪ )IMA‬عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫__ ​ ​=‪IMA‬‬
‫_ عدد م�سننات ناقل احلركة اخللفي‬ ‫طول ذراع الدوا�سة‬
‫أمامي (‬
‫  ‬ ‫) ن�صف قطر الإطار () عدد م�سننات ناقل احلركة ال‬
‫​​ ​   ‬ ‫ ​‬ ‫​​‬
‫ُيعدّ تغيري ناقل احلركة يف الدراجة اهلوائية طريقة لتعديل نســبة أنصاف أقطار ناقل احلركة‬
‫دواسة الدراجة اهلوائية يف أعىل دورهتا‬
‫للحصول عىل الفائدة امليكانيكية املطلوبة‪ .‬فإذا كانت ّ‬
‫فالدواسة لن تدور‪.‬‬
‫ّ‬ ‫مهم؛‬
‫أو أسفلها‪ ،‬فإن مقدار القوة الرأسية التي تؤثر هبا إىل األسفل ليس ًّ‬
‫الدواسة؛ حيث‬
‫إن قوة قدمك تكون أكثر فاعلية عندما تؤثر القوة يف اجتاه عمودي عىل ذراع ّ‬
‫الدواســة يكون‬
‫دائم أن القوة املؤثرة يف ّ‬
‫يكون عندها عزم الدوران أكرب ما يمكن‪ .‬افرتض ً‬
‫اجتاهها عمود ًّيا عىل ذراعها‪ ،‬أي أهنا تعطي أكرب عزم ممكن‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪4‬‬
‫الفائدة امليكانيكية تفحصت اإلطار اخللفي لدراجتك اهلوائية فوجدت أن نصف قطره ‪ ،35.6 cm‬ونصف قطر ناقل‬
‫احلركة ‪ ،4.0 cm‬وعندما تسحب السلسلة بقوة مقدارها ‪ 155 N‬فإن حافة اإلطار تتحرك مسافة ‪ ،14.0 cm‬فإذا كانت‬
‫كفاءة هذا اجلزء من الدراجة اهلوائية ‪ ،95.0%‬فاحسب مقدار‪:‬‬
‫‪ .a‬الفائدة امليكانيكية املثالية (‪ )IMA‬لإلطار وناقل احلركة‪.‬‬
‫‪ .b‬الفائدة امليكانيكية ‪ MA‬لإلطار وناقل احلركة‪.‬‬
‫‪35.6 cm‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪ .c‬قوة املقاومة‪.‬‬
‫‪ .d‬مسافة سحب السلسلة لتحريك حافة اإلطار مسافة ‪.14.0 cm‬‬
‫‪4.00 cm‬‬

‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫‪r‬‬ ‫ارسم خمط ًطا توضيح ًّيا للعجلة واملحور‪.‬‬

‫ارسم املخطط التوضيحي ملتجهات القوة‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? = ‪IMA = ? Fr‬‬ ‫‪re = 4.00 cm, e = 95.0 %‬‬
‫? = ‪MA = ? de‬‬ ‫‪rr = 35.6 cm, dr = 14.0 cm‬‬
‫‪Fe = 155 N‬‬
‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫‪.a‬إجياد الفائدة امليكانيكية املثالية (‪.)IMA‬‬

‫‪r‬‬
‫__ = ‪​IMA‬‬
‫‪​ re‬‬ ‫بالن�سبة لآلة العجلة واملحور ف�إن ‪ IMA‬ت�ساوي ن�سبة ن�صفي قطريهما‪.‬‬
‫‪r‬‬

‫‪4.00 cm‬‬
‫______‬
‫​ =  ‬
‫‪35.6 cm‬‬
‫​‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪re = 4.00 cm، rr = 35.6 cm‬‬
‫‪  = 0.112‬‬
‫‪ .b‬إجياد الفائدة امليكانيكية ‪.MA‬‬
‫‪MA‬‬
‫دليل الرياضيات‬
‫____ = ‪  e‬‬
‫‪​  IMA‬‬ ‫‪​× 100‬‬
‫فصل املتغري ‪215‬‬
‫‪MA = (​ ___​) × IMA‬‬
‫‪e‬‬
‫‪100‬‬

‫‪​95.0 ​ ) × 0.112 = 0.106‬‬

‫____ ( = ‪MA‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪e = 95.0% ،IMA = 0.112‬‬
‫‪100‬‬

‫‪114‬‬
 ‫‪ .c‬إجياد القوة‪.‬‬
‫‪Fr‬‬
‫‪MA = ​  F‬‬
‫__‬ ‫​‬
‫‪e‬‬

‫‪Fr = [MA] [Fe] = [0.106] [155 N] = 16.4 N‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪Fe = 155 N ،MA = 0.106‬‬
‫‪de‬‬
‫​ __ ​ = ‪IMA‬‬
‫‪dr‬‬
‫‪ .d‬إجياد املسافة‪.‬‬
‫]‪de= [IMA] [dr‬‬
‫‪= [0.112] [14.0 cm] = 1.57 cm‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪dr = 14.0 cm ،IMA = 0.112‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس القوة بوحدة نيوتن‪ ،‬واملسافة بوحدة السنتمرت‪.‬‬
‫• هل اجلواب منطقي؟ الفائدة امليكانيكية املثالية (‪ )IMA‬قليلة للدراجة اهلوائية؛ ألنّه يف مقابل قوة مسلطة (‪ )Fe‬كبرية‬
‫أيضا‪ .‬إن املسافة القليلة‬
‫دائم‪ .‬وألن ‪ MA‬قليلة فإن ‪ Fr‬ستكون قليلة ً‬‫نحصل عىل ‪ dr‬كبرية‪ .‬وتكون ‪ MA‬أقل من ‪ً IMA‬‬
‫التي يتحركها املحور تقابلها مسافة كبرية يتحركها اإلطار‪ ،‬ولذا فإن ‪ de‬ينبغي أن تكون قليلة‪.‬‬

‫‪ . 24‬إذا تضاعف نصف قطر ناقل احلركة يف الدراجة اهلوائية يف املثال ‪ ،4‬يف حني بقيت القوة املؤثرة يف السلســلة واملسافة‬
‫التي حتركتها حافة اإلطار دون تغيري‪ ،‬فام الكميات التي تتغري؟ وما مقدار التغري؟‬
‫‪. 25‬تُســتخدم مطرقة ثقيلة لطرق إسفني يف جذع شجرة لتقسيمه‪ ،‬وعندما ينغرس اإلسفني مسافة ‪ 0.20 m‬يف اجلذع فإنه‬
‫ينفلق مســافة مقدارها ‪ .5.0 cm‬إذا علمت أن القوة الالزمة لفلــق اجلذع هي ‪ ،1.7 × 104 N‬وأن املطرقة تؤثر بقوة‬
‫‪ ،1.1 × 104 N‬فاحسب مقدار‪:‬‬
‫ ‪. a‬الفائدة امليكانيكية املثالية (‪ )IMA‬لإلسفني‪.‬‬
‫ ‪. b‬الفائدة امليكانيكية (‪ )MA‬لإلسفني‪.‬‬
‫‪33.0 m‬‬ ‫ ‪. c‬كفاءة اإلسفني إذا اعتربناه آلة‪.‬‬
‫‪24.0 kg‬‬
‫‪. 26‬يســتخدم عامل نظام بكرة عند رفع صندوق كرتون كتلته ‪ 24.0 kg‬مسافة ‪ 16.5 m‬كام يف‬
‫وسحب احلبل مسافة ‪.33.0 m‬‬ ‫الشكل ‪ .4-14‬فإذا كان مقدار القوة املؤثرة ‪ُ 129 N‬‬
‫‪16.5 m‬‬
‫‪129 N‬‬ ‫ ‪. a‬ما مقدار الفائدة امليكانيكية (‪ )MA‬لنظام البكرة؟‬
‫ال�شكل ‪4-14‬‬ ‫ ‪. b‬ما مقدار كفاءة النظام؟‬
‫‪ . 27‬إذا أثــرت بقوة مقدارهــا ‪ 225 N‬يف رافعة لرفع صخرة وزهنا ‪ 1.25×103 N‬مســافة ‪ ،13 cm‬وكانت كفاءة الرافعة‬
‫‪ 88.7%‬فام املسافة التي حتركتها هناية الرافعة من جهتك؟‬
‫‪. 28‬تتكون رافعة من ذراع نصف قطره ‪ ،45 cm‬يتصل الذراع بأسطوانة نصف قطرها ‪ ،7.5 cm‬ملفوف حوهلا حبل‪ ،‬ومن‬
‫أيضا‪.‬‬
‫الطرف الثاين للحبل يتدىل الثقل املراد رفعه‪ .‬عندما تدور الذراع دورة واحدة‪ ،‬تدور األسطوانة دورة واحدة ً‬
‫ ‪. a‬ما مقدار الفائدة امليكانيكية املثالية (‪ )IMA‬هلذه اآللة؟‬
‫ ‪. b‬إذا كانت فاعلية اآللة ‪ 75 %‬فقط نتيجة تأثري قوة االحتكاك‪ ،‬فام مقدار القوة التي جيب التأثري هبا يف مقبض الذراع‬
‫ليؤثر بقوة مقدارها ‪ 750 N‬يف احلبل؟‬

‫‪115‬‬
‫دراجة هوائية متعددة نواقل احلركة يســتطيع السائق يف الدراجة اهلوائية املتعددة نواقل‬
‫احلركة تغيري الفائدة امليكانيكية لآللة‪ ،‬وذلك باختيار احلجم املناســب ألحد ناقيل احلركة‬
‫أو كليهام‪ .‬ففي حالة التســارع أو صعود تلة فإن الســائق يزيد الفائــدة امليكانيكية املثالية‬
‫لكــي يزيد القوة التي يؤثــر هبا اإلطار يف الطريق‪ .‬ولزيادة ‪ IMA‬حيتاج الســائق إىل جعل‬
‫كبريا مقارنة بنصف قطر ناقل احلركة األمامي (اعتام ًدا عىل‬‫نصف قطر ناقل احلركة اخللفي ً‬
‫معادلة ‪ .)IMA‬وهكذا عندما يؤثر السائق بالقوة نفسها يؤثر اإلطار يف الطريق بقوة أكرب‪،‬‬
‫لكن عىل الســائق أن يدور الدواســة عد ًدا أكرب من الدورات ليدور اإلطار دورة واحدة‪.‬‬
‫ٍ‬
‫مســتو إىل قوة أقل‪،‬‬ ‫من جهة أخرى‪ ،‬حتتاج قيادة الدراجة اهلوائية برسعة كبرية عىل طريق‬
‫ولذلك يتوجب عىل السائق اختيار جمموعة ناقل احلركة‪ ،‬بحيث يكون ناقل احلركة اخللفي‬
‫كبريا‪ ،‬ويف هذه احلالة تكون الفائدة امليكانيكية املثالية قليلة‪،‬‬
‫صغريا وناقل احلركة األمامي ً‬
‫ً‬
‫أي أنه عندما يؤثر الســائق بالقوة نفســها‪ ،‬فإن اإلطار يؤثر يف الطريق بقوة أقل‪ ،‬لكن ال‬
‫حيتاج السائق إىل تدوير الدواسات بمقدار كبري لكل دورة واحدة لإلطار‪.‬‬
‫ال حتتاج السيارة إىل قوة كبرية‬ ‫يعمل ناقل احلركة يف الســيارة بالطريقة السابقة نفسها‪ ،‬فمث ً‬
‫لتكتســب تسار ًعا عندما تبدأ احلركة من الســكون‪ ،‬ولتحقيق ذلك يزيد ناقل احلركة من‬
‫الفائدة امليكانيكية املثالية‪ .‬أما عندما تكون السيارة متحركة برسعة عالية فهي حتتاج إىل قوة‬
‫صغرية‪ ،‬للمحافظة عىل رسعتها‪ ،‬لذلك يقلــل ناقل احلركة من الفائدة امليكانيكية املثالية‪.‬‬
‫وعىل الرغم من أن عدّ اد الرسعة يشري إىل رسعة كبرية‪ ،‬فإن عدّ اد الدورات يشري إىل رسعة‬
‫زاو ّية صغرية للمحرك‪.‬‬

‫�آلــة الـمـ�شي الب�شرية ‪The Human Walking Machine‬‬

‫يمكن توضيح حركة اجلســم البرشي باملبادئ نفسها للقوة والشغل التي تصف كل أنواع‬
‫أيضا مزود بآالت بســيطة عىل هيئة رافعات متنحه القدرة عىل‬ ‫احلركة‪ ،‬فجسم اإلنســان ً‬
‫الســر والركض‪ ،‬إال أن أنظمة الرافعات يف جسم اإلنســان أكثر تعقيدً ا ولكل نظام منها‬
‫األجزا ُء الرئيسة اآلتية‪:‬‬ ‫ال�شكل ‪� 4-15‬آلة امل�شي الب�شرية‪.‬‬
‫‪ .1‬قضيب صلب (العظام)‬
‫‪2‬‬
‫‪ .2‬مصدر قوة (انقباض العضالت)‬
‫‪ .3‬نقطة ارتكاز (املفاصل املتحركة بني العظام)‬ ‫‪4‬‬

‫‪ .4‬مقاومة (وزن جزء اجلسم أو اليشء الذي يتم رفعه أو حتريكه)‬

‫يوضح الشكل ‪ 4-15‬األجزاء املكونة لنظام الرافعة يف قدم اإلنسان‪ .‬إن قيمة كفاءة النظام‬
‫للروافع يف جسم اإلنسان ليست عالية‪ ،‬والفوائد امليكانيكية هلا حمدودة‪ .‬وهذا يفرس حاجة‬
‫اجلســم إىل الطاقة (حرق الســعرات احلرارية) يف حال امليش أو العدو البطيء‪ ،‬ممّا يساعد‬ ‫‪1‬‬
‫الناس عىل تقليل الوزن‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪116‬‬
 ‫عندما يسري اإلنسان يعمل الورك بوصفه نقطة ارتكاز‪ ،‬ويتحرك عظم الورك خالل قوس‬
‫دائري مركزه القدم‪ ،‬كام يتحرك مركز كتلة اجلســم‪ ،‬باعتباره مقاومة‪ ،‬حول نقطة االرتكاز‬
‫نفسها وعىل القوس نفســه‪ ،‬ويكون نصف قطر القوس الدائري هو طول الرافعة املكونة‬
‫من عظام الساق‪ .‬ويسعى الرياضيون يف سباقات امليش إىل زيادة رسعتهم‪ ،‬وذلك بأرجحة‬
‫الورك نحو األعىل لزيادة نصف القطر‪.‬‬
‫إن األشــخاص الطوال القامة لدهيم أنظمة رافعة فائدهتا امليكانيكية أقل من األشخاص‬
‫القصار القامة‪ ،‬فعىل الرغم من أن األشــخاص الطوال القامة يستطيعون امليش أرسع من‬
‫األشــخاص القصار القامة إال أنه عىل الشخص الطويل التأثري بقوة أكرب لتحريك الرافعة‬
‫املكونة من عظام الساق‪.‬‬
‫الطويلة ّ‬
‫فكيف يكون أداء الشــخص الطويل يف مســابقة امليش؟ وما العوامل التي تؤثر يف أدائه؟‬
‫بسبب طول املسافة يف سباقات امليش ‪ 20 km‬أو ‪، 50 km‬وانخفاض كفاءة أنظمة الرافعة‬
‫لــدى الطوال القامة وطول مضامر امليش؛ لذا تقــل لدهيم القدرة عىل االحتامل واملواصلة‬
‫للفوز‪.‬‬

‫‪. 32‬الكفاءة إذا رفعت كفاءة آلة بسيطة‪ ،‬فهل تزداد الفائدة‬
‫امليكانيكية (‪ ،)MA‬والفائدة امليكانيكية املثالية (‪،)IMA‬‬
‫أم تنقص‪ ،‬أم تبقى ثابتة؟‬
‫‪. 33‬التفكري الناقد تتغري الفائدة امليكانيكية لدراجة هوائية‬
‫ُدور‬
‫متعددة نواقل احلركة بتحريك السلسلة بحيث ت ّ‬
‫ناقل حركة خلف ًّيا مناس ًبا‪.‬‬
‫ ‪. a‬عند االنطالق بالدراجة عليك أن تؤثر يف الدراجة‬
‫بأكرب قوة ممكنة؛ لتكسبها تسار ًعا‪ ،‬فهل ينبغي أن‬
‫كبريا؟‬
‫صغريا أم ً‬
‫ً‬ ‫ختتار ناقل حركة‬
‫ ‪. b‬إذا وصلت إىل مقدار الرسعة املناسب وأردت‬
‫تدوير الدواســة بأقل عدد ممكن من الدورات‪،‬‬
‫صغريا؟‬
‫ً‬ ‫كبريا أم‬
‫فهل ختتار ناقل حركة ً‬
‫ ‪. c‬بعض أنواع الدراجات اهلوائية متنحك فرصة اختيار‬
‫حجم ناقل احلركة األمامي‪ .‬فإذا كنت بحاجة إىل‬
‫قوة أكرب لتحدث تسار ًعا يف أثناء صعودك ًّتل‪ ،‬فهل‬
‫تتحول إىل ناقل احلركة األمامي األصغر أم األكرب؟‬
‫مراجعة‬
‫مراجعة‬ ‫‪2-3‬‬
‫‪4-2‬‬
‫‪. 29‬الآالت الب�سيطة صنف األدوات أدناه إىل رافعة‪ ،‬أو‬
‫عجلة وحمور‪ ،‬أو مستوى مائل‪ ،‬أو إسفني‪ ،‬أو بكرة‪.‬‬
‫‪ .c‬إزميل‬ ‫ ‬
‫ ‪. a‬مفك براغي‬
‫‪ّ .d‬نزاعة الدبابيس‬ ‫ ‬
‫كمشة‬
‫ ‪ّ . b‬‬
‫‪. 30‬الفائ��دة امليكانيكية املثالية (‪ )IMA‬يتفحص عامل‬
‫نظام بكرات متعددة؛ وذلك لتقدير أكرب جسم يمكن‬
‫أن يرفعه‪ .‬فإذا كانت أكرب قوة يمكن للعامل التأثري‬
‫هبا رأســ ًّيا إىل أسفل مساوية لوزنه ‪ ،875 N‬وعندما‬
‫حيرك العامل احلبل مسافة ‪ 1.5 m‬فإن اجلسم يتحرك‬
‫مسافة ‪ ،0.25 m‬فام وزن أثقل جسم يمكنه رفعه؟‬
‫‪. 31‬الآالت املُر ّكب��ة للونش ذراع نصف قطـر دورانـــه‬
‫دور أسطوانة نصف قطرها ‪ 7.5 cm‬خالل‬ ‫‪ُ ،45 cm‬ي ِّ‬
‫جمموعة من نواقل احلركة‪ ،‬بحيث يدور الذراع ثالث‬
‫دورات لتدور األسطوانة دورة واحدة‪ .‬فام مقدار الفائدة‬
‫امليكانيكية املثالية (‪ )IMA‬هلذه اآللة ا ُملركّبة؟‬

‫‪117‬‬
 ‫صعود الس ّلم والقدرة‬
‫هل تســتطيع أن تقدّ ر القدرة التي تولدها عندما تصعد عدة درجات بشكل متواصل؟حيتاج صعود السالمل إىل‬
‫مقياسا ملعدل الشغل املبذول‪ .‬ستحاول‬
‫ً‬ ‫طاقة؛ فعندما يتحرك اجلسم مسافة ما فهناك شغل يبذل‪ .‬وتكون القدرة‬
‫يف هذا النشاط زيادة القدرة التي تولدها؛ وذلك بتطبيق قوة رأسية وأنت تصعد درجات الس ّلم خالل فرتة زمنية‪.‬‬

‫سؤال التجربة‬
‫ماذا تستطيع أن تفعل لزيادة القدرة التي تولدها عندما تصعد جمموعة من درجات الس ّلم؟‬

‫مسطرة مرتية (أو رشيط قياس)‬ ‫تتوقع العوامل التي تؤثر يف القدرة‪.‬‬ ‫‬
‫ساعة إيقاف‬ ‫حتسب القدرة املتولدة‪.‬‬ ‫‬
‫ميزان منزيل‬ ‫تنشئ وتستخدم رسوما بيانية لكل من‪ :‬‬ ‫‬
‫الشــغل‪ -‬الزمــن‪ ،‬والقــدرة ‪ -‬الشــغل‪،‬‬
‫والقدرة ‪ -‬الزمن‬
‫ِ‬
‫تفــر القوة‪ ،‬واملســافة‪ ،‬والشــغل‪ ،‬والزمن ‪. 1‬ق س كتلة كل شــخص يف جمموعتك باستخدام‬ ‫‬
‫املي زان وســجلها بوحدة الكيلوج رام‪( .‬إذا كانت‬ ‫وبيانات القدرة‪.‬‬
‫وحدة القيــاس عىل املي زان هي الباوند فاســتخدم‬ ‫ُعرف القدرة عمل ًّيا (تعري ًفا إجرائ ًّيا)‪.‬‬
‫ت ِّ‬ ‫‬
‫املعادلة اآلتية للتحويل (‪)2.2 lbs =1 kg‬‬
‫عندما تصعد‬
‫‪A B A‬‬
‫‪D‬التي‪C‬تقطعها‬‫أســية‬
‫‪B E‬‬
‫ملســافة‪F‬ال ر‬
‫‪C D‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪E H‬‬
‫سا‬ ‫‪ِ . 2 I H‬ق‬
‫‪F G‬‬ ‫‪J K‬‬ ‫‪I L‬‬ ‫‪J M‬‬ ‫‪K N‬‬ ‫‪L M N‬‬
‫جمموعة الدرجات (من سطح األرض إىل أعىل جمموعة‬ ‫ ال ترتد مالبس فضفاضة لتجنب التعثر والسقوط‪.‬‬
‫وسج ل القيمة يف جدول البيانات‪.‬‬
‫ّ‬ ‫درجات الس ّل م)‬
‫‪. 3‬اطلــب إىل كل شــخص يف جمموعتــك أن يصعد‬
‫درجات الســ ّل م بالطريقة التي يعتقد أنه ســيزيد‬
‫خالهلا القدرة املتولدة‪.‬‬
‫‪. 4‬استخدم ســاعة اإليقاف لقياس الزمن الذي حيتاج‬
‫إليــه كل شــخص لتنفيــذ هذه املهمة‪ ،‬وســجل‬
‫بياناتك يف جدول البيانات‪.‬‬

‫‪118‬‬
 ‫جدول البيانات‬
‫القدرة الناتجة (‪)W‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬ ‫ال�شغل المبذول (‪)J‬‬ ‫الم�سافة (‪)m‬‬ ‫الوزن (‪)N‬‬ ‫الكتلة (‪)kg‬‬

‫‪. 2‬ملاذا ال ُيعد بالرضورة أرسع شــخص صعد السلم‬

‫هو الشخص الذي أنتج أكرب قدرة؟‬ ‫وسجله‬
‫‪ . 1‬اح�سب أوجد وزن كل شخص بوحدة النيوتن‪ِّ ،‬‬
‫‪. 3‬ملاذا ال ُيعد بالرضورة أفراد جمموعتك الذين هلم كتلة‬ ‫يف جدول البيانات‪.‬‬
‫كبرية هم من أنتجوا أكرب قدرة؟‬
‫‪. 2‬احسب الشغل املبذول من كل شخص‪.‬‬
‫‪. 4‬قارن بني بياناتك وبيانات املجموعات األخرى يف‬
‫‪. 3‬احســب القدرة املتولدة لكل شخص يف جمموعتك‬
‫صفك‪.‬‬
‫عندما يصعد درجات الس ّلم‪.‬‬
‫‪� . 4‬أن�شئ الر�سم البياين وا�ستخدمه استخدم البيانات التي‬
‫ٍ‬ ‫قمت بحساهبا لعمل رسم بياين للشغل – الزمن‪ ،‬ثم‬
‫مساو للقدرة‬ ‫‪. 1‬ابحث عن أدوات منزلية هلا معدل قدرة‬
‫ارسم أفضل خط ممثل للنقاط‪.‬‬
‫التي أنتجتها عند صعودك السلم أو أقل‪.‬‬
‫رسم بيان ًّيا للقدرة – الشغل‪ ،‬ثم ارسم أفضل‬
‫‪. 5‬ارسم ً‬
‫‪. 2‬افرتض أن رشكة الكهرباء يف منطقتك تزودك بقدرة‬
‫خط ممثل للنقاط‪.‬‬
‫كهربائية تكلفتها ‪ ، 0.1 SR/kWh‬فإذا كنت تتقاىض‬
‫ً‬
‫مال باملعدل نفسه للقدرة التي تولدها عند صعودك‬ ‫رســا بيان ًّيا للقدرة – الزمن‪ ،‬ثم ارسم أفضل‬
‫ً‬ ‫‪. 6‬ارسم‬
‫السلم‪ ،‬فام مقدار املال الذي ستكسبه عند صعودك‬ ‫خط ممثل للنقاط‪. .‬‬ ‫ّ‬
‫السلم مدة ‪1 h‬؟‬
‫تصمم آلة صعود سالمل لنادي الصحة العامة‪،‬‬
‫‪. 3‬إذا أردت أن ّ‬ ‫ٍ‬
‫متساو؟ وملاذا؟‬ ‫‪. 1‬هل معدل قدرة أفراد جمموعتك‬
‫وقررت أن يكون هلا آلية حلساب القدرة املتولدة‪ ،‬فام‬
‫املعلومات التي حتتاج إليها لتصمم اآللة؟ وما املعلومات‬ ‫أي الرسوم البيانية تظهر عالقة واضحة وحمددة بني‬
‫‪ّ .2‬‬
‫التي ستضمنها اآللة لكي يعرف الشخص مقدار القدرة‬ ‫متغريين؟‬
‫التي و ّلدها عند صعوده السلم؟‬ ‫‪. 3‬فرس سبب وجود هذه العالقة‪.‬‬
‫‪. 4‬اكتب تعري ًفا عمل ًّيا للقدرة‪.‬‬

‫‪. 1‬اذكر ثالثة أشياء يمكن تنفيذها لزيادة القدرة التي‬

‫تولدها حينام تصعد درجات السلم‪.‬‬
‫‪119‬‬
‫تســتخدم املبدالت األمامية واخللفية لنقل السلســلة يف الدراجة اهلوائية املتعددة الرسعات‪ ،‬والتي عادة ما تكون مزودة‬
‫باثنني أو ثالثة نواقل حركة أمامية ومن مخســة إىل ثامنية نواقل حركــة خلفية؛ إذ يؤدي تغيري توليفة نواقل احلركة األمامية‬
‫واخللفيــة إىل تغيري الفائدة امليكانيكية املثالية (‪ )IMA‬للنظام؛ فالفائــدة امليكانيكية املثالية (‪ )IMA‬الكبرية تعمل عىل تقليل‬
‫اجلهــد (القوة) الالزم لصعود التالل‪ .‬أما الفائدة امليكانيكية املثالية القليلة فتُســاعد عىل احلركة برسعة كبرية عىل األرض‬
‫املستوية‪ ،‬إال أهنا تزيد من اجلهد (القوة) املطلوب يف هذه احلالة‪.‬‬
‫عدد م�سننات ناقل احلركة اخللفي‬
‫​ ______________________​ =‪IMA‬‬
‫  ‬
‫  ‬ ‫‪ُ 1‬يع �دّل املب��دل الأي�س��ر موقع‬
‫عدد م�سننات ناقل احلركة الأمامي‬ ‫ال�سل�سلة يف جمموعة ناقل احلركة‬
‫الأمامي ب�أ�سالك مو�صولة برافعة‬
‫‪‬‬ ‫مقب�ض اليد الي�سرى‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ 2‬يُعدّل املبدل الأمين موقع‬
‫ال�سل�س��لة يف جمموع��ة ناق��ل‬
‫احلركة اخللفي ب�أ�سالك متتد‬
‫من جمموعة املبدل يف الناقل‬
‫اخللف��ي �إىل رافع��ة يف مقب�ض‬
‫اليد اليمنى‪.‬‬

‫‪ 4‬ت�س��تجيب جمموع��ة املب �دّل‬

‫اخللف��ي حلرك��ة رافع��ة املب��دل‬
‫الأمي��ن‪ ،‬ف ُتح��دد موق��ع ال�سل�س��لة‬
‫عل��ى ناق��ل احلرك��ة اخللف��ي‪.‬‬
‫وحتت��وي جمموع��ة املب��دل اخللفي‬
‫عل��ى ناقل��ي حرك��ة �صغريي��ن؛ كم��ا‬
‫يحاف��ظ ناق��ل حرك��ة �س��فلي عل��ى‬
‫ال�سل�س��لة م�ش��دودة ب�إح��كام بينم��ا‬
‫تتح��ول م��ن الناق��ل الكب�ير �إىل‬
‫ال�صغ�ير‪� .‬أم��ا ع��ن �آلي��ة التح��ول‬
‫م��ن ناق��ل حرك��ة �إىل �آخ��ر فتت��م‬
‫ع��ن طري��ق حرك��ة الناق��ل للداخ��ل‬
‫�أو اخل��ارج‪ ،‬مم��ا يتي��ح لل�سل�س��لة �أن‬
‫تتمو�ضع على ناقل احلركة التايل‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫التفكري الناقد‬
‫‪ .1‬اح�سب ما مقدار الفائدة امليكانيكية املثالية (‪)IMA‬‬
‫‪ 3‬يرف��ع املب��دل الأمام��ي‬
‫ال�سل�س��لة عن م�سننات ناقل‬
‫احلركة‪ ،‬ويحركها �إىل ناقل‬ ‫للدراجة الهوائية املتعددة ال�سرعات يف احلاالت الآتية‪:‬‬
‫حرك��ة �آخر ا�س��تجابة لل�ش��د‬
‫�أو االرتخاء يف ال�سلك الذي‬ ‫‪.a‬عند و�ضع ال�سل�س��لة على ناقل حركة �أمامي عدد م�س��نناته‬
‫ينق��ل �إلي��ه حرك��ة رافع��ة‬
‫املبدل الأي�سر‪.‬‬
‫‪ ،52‬وعلى ناقل حركة خلفي عدد م�سنناته ‪14‬؟‬
‫‪.b‬عند و�ضع ال�سل�س��لة على ناقل حركة �أمامي عدد م�س��نناته‬
‫‪ ، 42‬وعلى ناقل حركة خلفي عدد م�سنناته ‪34‬؟‬
‫‪ .2‬ط ّبق �أي احلالتني ‪� a‬أو ‪ b‬فـي امل�س�ألة ال�سابقة تختار �أن تطبقها‬
‫عند الت�سابق مع �صديقك على �أر�ض م�ستوية؟ و�أي حالة تختار‬
‫�أن تطبقها عند �صعود تل �شديد االنحدار؟‬

‫‪120‬‬
 ‫‪Energy and Work‬‬ ‫الطاقة وال�شغل‬ ‫‪4-1‬‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬

‫·الشغل هو انتقال الطاقة بط رائق ميكانيكية‪W = Fd .‬‬
‫·الشغل‬
‫‪KE =2_​  ​mv2‬‬ ‫·للجسم املتحرك طاقة حركية‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫·الطاقة‬
‫·الشغل املبذول عىل نظام يساوي التغري يف طاقة النظام‪W=∆KE .‬‬ ‫·الطاقة احلركية‬
‫·الشغل يســاوي حاصل رضب القوة املؤثرة يف جسم ما يف اإلزاحة التي يتحركها اجلسم يف اجتاه القوة‪.‬‬ ‫·نظرية الشغل والطاقة‬
‫‪W = Fd cos θ‬‬ ‫·اجلول‬
‫·يمكن حتديد الشغل املبذول بحساب املساحة حتت املنحنى البياين للقوة – اإلزاحة‪.‬‬ ‫·القدرة‬
‫·القدرة هي معدل بذل الشغل‪ ،‬أي املعدل الذي تنتقل خالله الطاقة‪.‬‬ ‫·ال واط‬

‫‪P = W/t‬‬

‫‪Machines‬‬ ‫الآالت‬ ‫‪4-2‬‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬

‫·ال تغري اآلالت من الشــغل املبذول س واء تم تشــغيلها بمحركات أو بقوى برشية‪ ،‬ولكنها جتعل إنجاز‬ ‫·اآللة‬
‫املهمة أسهل‪.‬‬
‫·القوة (املس ّلطة)‬
‫·خت ّف ف اآلالت احلمل (أثر املقاومة)‪ ،‬وذلك بتغيري مقدار القوة الالزمة إلنجاز الشغل أو اجتاهها‪.‬‬ ‫·املقاومة‬
‫·الفائدة امليكانيكية (‪ )MA‬هي نسبة املقاومة إىل القوة (املس ّلطة)‪.‬‬ ‫·الفائدة امليكانيكية‬
‫‪MA = Fr/Fe‬‬ ‫·الفائــدة امليكانيكية‬
‫·الفائدة امليكانيكية املثالية (‪ )IMA‬هي النسبة بني املسافات املقطوعة‪.‬‬ ‫املثالية‬

‫‪​ ​e​/​d ​r‬‬

‫‪​IMA = d‬‬ ‫·الكفاءة‬
‫·كفاءة اآللة هي نسبة الشغل الناتج إىل الشغل املبذول‪.‬‬ ‫·اآللة املر ّك بة‬

‫‪​  ​× 100‬‬
‫__ = ‪e‬‬
‫‪Wo‬‬
‫‪Wi‬‬

‫·تكون الفائدة امليكانيكية (‪ )MA‬جلميع اآلالت عــى أرض الواقع أقل من الفائدة امليكانيكية املثالية‬
‫(‪.)IMA‬‬
‫·يمكن إجياد كفاءة اآللة من الفائدتني امليكانيكيتني احلقيقية الفعلية واملثالية‪.‬‬

‫___ ​ =‪e‬‬
‫‪MA‬‬
‫‪IMA‬‬
‫‪​ × 100‬‬

‫‪121‬‬
‫تؤثر فيه اجلاذبيــة األرضية بقوة مقدارها (‪ )mg‬إىل‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫أسفل‪ ،‬وتؤثر فيه أنت بقوة مقدارها (‪ )mg‬إىل أعىل‪.‬‬
‫كون خريطة مفاهيم مستخد ًما املصطلحات اآلتية‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫‪.34‬‬
‫وألن هاتني القوتني متساويتان يف املقدار ومتعاكستان‬
‫القوة‪ ،‬اإلزاحة‪ ،‬اجتاه احلركة‪ ،‬الشغل‪ ،‬التغري يف الطاقة‬
‫يف االجتاه فيبدو كأنه ال يوجد شغل مبذول‪ ،‬ولكنك‬
‫احلركية‪.‬‬
‫فس ما الشغل الذي ُبذل؟‬ ‫تعلم أنك بذلت شغالً‪ِّ .‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫‪. 45‬حيمل عامل صناديق كرتونية إىل أعىل السلم ثم حيمل‬
‫صناديق مماثلة هلا يف الوزن إىل أسفله‪ .‬غري أن معلم‬ ‫ما وحدة قياس الشغل؟ (‪)4-1‬‬ ‫‪.35‬‬

‫الفيزياء يرى أن هذا العامل مل "يشتغل" مطل ًقا؛ لذا‬ ‫قمرا صناع ًّيا يدور حول األرض يف مدار‬
‫‪ .36‬افرتض أن ً‬
‫أجرا‪ .‬فكيف يمكن أن يكون املعلم‬ ‫فإنه ال يستحق ً‬ ‫دائري‪ ،‬فهل تبذل قوة اجلاذبية األرضية أي شغل عىل‬
‫عىل صواب؟ وكيف يمكن إجياد طريقة ليحصل هبا‬ ‫القمر؟ (‪)4-1‬‬
‫العامل عىل أجره؟‬ ‫‪ .37‬ينزلق جسم برسعة ثابتة عىل سطح عديم االحتكاك‪.‬‬
‫‪. 46‬إذا محل العامل يف املسألة السابقة الكراتني إىل أسفل‬ ‫ما القوى املؤثرة يف اجلسم؟ وما مقدار الشغل الذي‬
‫درج‪ ،‬ثم سار هبا مسافة ‪ 15 m‬يف ممر‪ ،‬فهل يبذل شغ ً‬
‫ال‬ ‫تبذله كل قوة؟ (‪)4-1‬‬
‫اآلن؟ فرس إجابتك‪.‬‬ ‫عرف ًّ‬
‫كل من الشغل والقدرة؟ (‪)4-1‬‬ ‫‪ّ . 38‬‬
‫‪�. 47‬صعود الدرج يصعد شخصان هلام الكتلة نفسها العدد نفسه‬ ‫‪. 39‬ماذا تكافئ وحدة الواط بداللة وحدات الكيلوجرام‬
‫من الدرجات‪ .‬فإذا صعد الشخص األول الدرجات خالل‬ ‫واملرت والثانية؟ (‪)4-1‬‬
‫‪ ، 25 s‬وصعد الشخص الثاين الدرجات خالل ‪،35 s‬‬
‫وضح العالقة بني الشغل املبذول والتغري يف الطاقة‪)4-1( .‬‬
‫‪ّ . 40‬‬
‫ ‪. a‬فأي الشخصني بذل شغ ً‬
‫ال أكرب؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫‪. 41‬هل يمكن آللة ما أن تُعطي شغ ً‬
‫ال نا ًجتا أكرب من الشغل‬
‫ ‪. b‬أي الشخصني أنتج قدرة أكثر؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫املبذول عليها‪)4-2( .‬‬
‫‪. 48‬وضح أن القدرة املنقولــة يمكن كتابتها عىل النحو‬
‫‪. 42‬فرس كيف يمكن اعتبار الدواسات التي يف الدراجة‬
‫اآليت‪P = F v cos θ :‬‬
‫اهلوائية آلة بسيطة؟ (‪)4-2‬‬
‫‪. 49‬كيف تستطيع زيادة الفائدة امليكانيكية املثالية آللة؟‬ ‫تطبيق املفاهيم‬
‫‪. 50‬الإ�سفني كيف تستطيع زيادة الفائدة امليكانيكية لإلسفني‬ ‫‪. 43‬أي احلالتني اآلتيتني تتطلب بذل شغل أكرب‪ :‬محل حقيبة‬
‫دون تغيري فائدته امليكانيكية املثالية؟‬ ‫ظهر وزهنا ‪ 420 N‬إىل أعىل تل ارتفاعه ‪ ،200 m‬أو‬
‫‪. 51‬املدارات فرس ملــاذا ال يتعارض دوران كوكب حول‬ ‫محل حقيبة ظهر وزهنــا ‪ 210 N‬إىل أعىل تل ارتفاعه‬
‫الشمس مع نظرية الشغل والطاقة؟‬ ‫‪400 m‬؟ وملاذا؟‬
‫‪. 52‬املطرقة ذات الكما�شة تستخدم املطرقة ذات الكامشة‬ ‫‪. 44‬الرف��ع يقع صندوق كتــب حتت تأثري قوتني يف أثناء‬
‫لسحب مسامر من قطعة خشب كام يف الشكل ‪.4-16‬‬ ‫رفعك له عن األرض لتضعه عىل ســطح طاولة؛ إذ‬

‫‪122‬‬
 ‫‪. 59‬يرفع أمني مكتبة كتا ًبا كتلته ‪ 2.2 kg‬من األرض إىل‬ ‫فأين ينبغي أن تضع يدك عىل املقبض؟ وأين ينبغي‬
‫ارتفاع ‪ ،1.25 m‬ثم حيمل الكتاب ويسري مسافة ‪8.0 m‬‬ ‫أن يكون موقع املسامر بالنسبة لطريف الكامشة جلعل‬
‫إىل رفوف املكتبة‪ ،‬ويضع الكتاب عىل رف يرتفع مسافة‬ ‫القوة (املسلطة) أقل ما يمكن؟‬
‫‪ 0.35 m‬فوق مستوى األرض‪ .‬ما مقدار الشغل الذي‬
‫بذله عىل الكتاب؟‬
‫‪. 60‬تســتخدم قوة مقدارها ‪ 300.0 N‬لدفع جسم كتلته‬
‫‪ 145 kg‬أفق ًّيا مسافة ‪ 30.0 m‬خالل ‪.3.00 s‬‬
‫ال�شكل ‪4-16‬‬
‫ ‪. a‬احسب مقدار الشغل املبذول عىل اجلسم‪.‬‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬
‫ ‪. b‬احسب مقدار القدرة املتولدة‪.‬‬
‫‪. 61‬العربة يتم سحب عربة عن طريق التأثري يف مقبضها‬ ‫‪ 4-1‬الطاقة وال�شغل‬
‫بقوة مقدارها ‪ ،38.0 N‬وتصنع زاوية ˚‪ 42.0‬مع خط‬ ‫‪. 53‬يبلغ ارتفاع الطابق الثالث ملنزل ‪ 8 m‬فوق مستوى‬
‫مسارا دائر ًّيا‬
‫ً‬ ‫األفق‪ ،‬فإذا سحبت العربة بحيث أكملت‬ ‫الشارع‪ .‬ما مقدار الشغل الالزم لنقل ثالجة كتلتهـــا‬
‫نصف قطره ‪ ،25.0 m‬فام مقدار الشغل املبذول؟‬ ‫‪ 150 kg‬إىل الطابق الثالث؟‬
‫‪. 62‬جمزّ الع�ش��ب يدفع عامل جمز عشــب بقوة مقدارها‬ ‫‪. 54‬يبذل ماهر شغ ً‬
‫ال مقداره ‪ 176 J‬لرفع نفسه مسافــة‬
‫مؤثرا يف مقبضه الذي يصنع زاوية ˚‪41.0‬‬
‫‪ً ،88.0 N‬‬ ‫‪ .0.300 m‬ما كتلة ماهر؟‬
‫عىل األفقي‪ .‬ما مقدار الشغل الذي يبذله العامل يف‬
‫العب كتلته ‪ 84.0 kg‬هد ًفا‪،‬‬ ‫‪. 55‬كرة قدم بعد أن سجل‬
‫جلز العشب يف فناء املنزل؟‬ ‫حتريك املِ ّ‬
‫جز مسافة ‪ّ 1.2 km‬‬ ‫ٌ‬
‫فرحا‪ .‬ما‬
‫قفز مســافة ‪ 1.20 m‬فوق سطح األرض ً‬
‫‪. 63‬يلزم بذل شغل مقداره ‪ 1210 J‬لسحب قفص كتلته‬ ‫الشغل الذي بذله الالعب؟‬
‫‪ 17.0 kg‬مسافة ‪ .20.0 m‬فإذا تم إنجاز الشغل بربط‬
‫‪. 56‬لعبة �شد احلبل بذل الفريق ‪ A‬خالل لعبة شد احلبل‬
‫القفص بحبل وسحبه بقوة مقدارهـــا ‪ ،75.0 N‬فام‬
‫ال مقداره ‪ 2.20 × ​103​ ​ J‬عند سحب الفريق ‪B‬‬ ‫شــغ ً‬
‫مقدار زاوية ربط احلبل بالنسبة لألفقي؟‬
‫مسافة ‪ ،2.00 m‬فام مقدار القوة التي أثر هبا الفريق ‪A‬؟‬
‫جرار زراعي كتلته ‪ 120.0 kg‬أعىل‬
‫‪. 64‬ج ّرار زراعي يصعد ّ‬
‫‪. 57‬تسري ســيارة برسعة ثابتة‪ ،‬يف حني يؤثر حمركها بقوة‬
‫طريق مائل بزاوية ˚‪ 21‬عىل األفقي كام يف الشكل ‪،4-17‬‬
‫مقدارها ‪ 551 N‬ملوازنة قوة االحتكاك‪ ،‬واملحافظة عىل‬
‫فإذا قطع اجلرار مسافة ‪ 12.0 m‬برسعة ثابتة خالل‬
‫ثبات الرسعة‪ .‬ما مقدار الشغل الذي تبذلة السيارة‬
‫اجلرار‪.‬‬
‫‪ ،2.5 s‬فاحسب القدرة التي أنتجها ّ‬
‫‪g‬‬
‫ضد قوة االحتكاك عند انتقاهلا بني مدينتني تبعدان‬
‫مسافة ‪ 161 km‬إحدامها عن األخرى؟‬
‫‪. 58‬قيادة الدراجة يؤثر سائق دراجة هوائية بقوة مقدارها‬
‫‪ 15.0 N‬عندما يقود دراجته مسافة ‪ 251 m‬ملدة ‪30.0 s‬‬
‫ال�شكل ‪4-17‬‬
‫ما مقدار القدرة التي ولدها؟‬
‫‪123‬‬
 ‫‪. 70‬يدفع شخص صندو ًقا كتلته ‪ 60.0 kg‬إىل أعىل مستوى‬
‫مائل طوله ‪ 2.0 m‬متصل بمنصة أفقية ترتفع ‪ 1.0 m‬فوق‬
‫مستوى األرض‪ ،‬كام يف الشكل ‪ .4-19‬حيث تلزم قوة‬
‫مواز للمستوى املائل‪ ،‬فتحرك الصندوق‬
‫مقدارها ‪ 400.0 N‬تؤثر يف اجتاه يوازي املستوى املائل‬
‫لدفع الصندوق إىل أعىل املستوى برسعة ثابتة املقدار‪.‬‬
‫ ‪. a‬ما مقدار الشــغل الذي بذله الشخص يف دفع‬
‫الصندوق إىل أعىل املستوى املائل؟‬
‫ ‪. b‬ما مقدار الشغل‬
‫الــــــذي يبذله‬
‫الشخص إذا رفع‬
‫الصندوق رأس ًّيا‬
‫إىل أعىل من سطح‬
‫ال�شكل ‪4-19‬‬
‫‪. 65‬إذا كنت تدفع صندو ًقا إىل أعىل مستوى يميل بزاوية‬
‫˚‪ 30.0‬عىل األفقي عن طريق التأثري فيه بقوة مقدارها‬
‫‪ 225 N‬يف اجتاه ٍ‬
‫برسعة ثابتة‪ ،‬وكان معامل االحتكاك يساوي ‪،0.28‬‬
‫فام مقدار الشغل الذي بذلته عىل الصندوق إذا كانت‬
‫املسافة الرأسية املقطوعة ‪1.15 m‬؟‬
‫‪. 66‬ز ّالجة يسحب شخص زالجة كتلتها ‪ 4.5 kg‬عىل جليد‬
‫بقوة مقدارها ‪ 225 N‬بحبل يميل بزاوية ˚‪ 35.0‬عىل‬
‫األفقي كام يف الشــكل ‪ .4-18‬فإذا حتركت الزالجة‬
‫مسافة ‪ ،65.3 m‬فام مقدار الشغل الذي بذله الشخص؟‬
‫‪5N‬‬
‫‪22‬‬
‫˚‪35.0‬‬
‫‪4.5 kg‬‬

‫األرض إىل املنصة؟‬

‫‪. 71‬حمرك القارب يدفع ٌ‬
‫حمرك قار ًبا عىل سطح املاء برسعة‬ ‫ال�شكل ‪4-18‬‬
‫ثابتة مقدارها ‪ ،15 m/s‬وجيب أن يؤثر املحرك بقوة‬
‫‪. 67‬درج كهربائ��ي يقف شــخص كتلته ‪ 52 kg‬عىل درج‬
‫مقدارها ‪ 6.0 kN‬ليوازن قوة مقاومة املاء حلركة القارب‪.‬‬
‫كهربائي طوله ‪ ،227 m‬ويميل ˚‪ 31‬عىل األفقي يف‬
‫حمرك القارب؟‬‫ما قدرة ّ‬ ‫متنزه املحيط يف مدينة هونج كونج والذي يعد أطول‬
‫‪8.00‬‬ ‫‪. 72‬يوضح الرســم البياين يف‬ ‫درج كهربائي يف العامل‪ .‬ما مقدار الشغل الذي يبذله‬
‫‪6.00‬‬ ‫الشكل ‪ 4-20‬منحنــى‬ ‫الدرج عىل الشخص؟‬
‫‪N‬‬

‫القوة – االستطالة (املسافة‬

‫‪4.00‬‬

‫‪2.00‬‬ ‫‪. 68‬مدحلة الع�ش��ب تُدفع مدحلة عشــب بقوة مقدارها‬

‫التي يستطيلها النابض حتت‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪ 115 N‬يف اجتــاه مقبضها الذي يميل بزاوية ˚‪22.5‬‬
‫تأثري القوة) لنابض معني‪.‬‬
‫‪0.10‬‬ ‫‪0.20‬‬ ‫‪0.30‬‬

‫عىل األفقي‪ ،‬فإذا أنتجت قدرة ‪ 64.6 W‬ملدة ‪،90.0 s‬‬

‫‪m‬‬
‫ال�شكل ‪4-20‬‬
‫ ‪. a‬احسب ميل املنحنى‬ ‫فام مقدار املسافة التي دفعتها املدحلة؟‬
‫‪.k = 25C10-24A-845813‬‬
‫‪N/m‬‬ ‫وبي أن ‪ ،F = kd‬حيث‬
‫البياين ‪ّ ،k‬‬
‫‪Final‬‬
‫‪. 69‬يدفع عامل صندو ًقا عىل أرضية مصنع متغرية اخلشونة‬
‫ ‪. b‬احسب مقدار الشغل املبذول يف استطالة النابض‬
‫بقوة أفقية‪ ،‬حيث جيب عىل العامل أن يؤثر بقوة مقدارها‬
‫من ‪ 0.00 m‬إىل ‪ ،0.20 m‬وذلك بحساب املساحة‬
‫‪ 20 N‬ملســافة ‪ ،5 m‬ثم بقوة مقدارها ‪ 35 N‬ملسافة‬
‫حتت املنحنى البياين من ‪ 0.00 m‬إىل ‪.0.20 m‬‬
‫وأخريا يؤثر بقوة مقدارها ‪ 10 N‬مسافة ‪.8 m‬‬
‫ً‬ ‫‪،12 m‬‬
‫ ‪ّ . c‬بي أن إجابة الفرع (‪ )b‬يمكــن التوصل إليها‬ ‫ ‪. a‬ارسم املنحنى البياين للقوة ‪ -‬املسافة‪.‬‬
‫باســتخدام املعادلــة ​ ‪ ، W= _21​ kd 2‬حيث متثل‬
‫ ‪. b‬ما مقدار الشغل الذي بذله العامل لدفع الصندوق؟‬
‫‪124‬‬
 ‫‪. 77‬تسري سيارة عىل الطريق برسعة ثابتة مقدارها ‪.76 km/h‬‬ ‫‪ W‬الشــغل‪ ،‬و ‪( k = 25 N/m‬ميــل املنحنى‬
‫فإذا كان حمرك السيارة يولد قدرة مقدارها ‪،48 kW‬‬ ‫البياين)‪ ،‬و ‪ d‬مسافة استطالة النابض (‪.)0.20 m‬‬
‫فاحسب متوسط القوة التي تقاوم حركة السيارة‪.‬‬ ‫‪. 73‬استخدم الرسم البياين يف الشكل ‪ 4-20‬إلجياد الشغل‬
‫‪. 78‬يوضح الرسم البياين يف الشكل ‪ 4-22‬منحنى القوة‬ ‫الالزم الستطالة النابض من ‪ 0.12 m‬إىل ‪.0.28 m‬‬
‫واإلزاحة لعملية سحب جسم‪.‬‬ ‫‪. 74‬يدفع عامل صندو ًقا‬
‫ ‪. a‬احسب الشغل املبذول‬ ‫يــزن ‪ 93 N‬إىل أعىل‬
‫‪40.0‬‬
‫لسحب اجلسم مسافة‬ ‫مستوى مائل‪ ،‬لكن‬
‫‪.7.0 m‬‬ ‫اجتاه دفع العامل أفقي‬
‫‪‬‬
‫)‪(N‬‬

‫يوازي سطح األرض‪.‬‬

‫‪20.0‬‬

‫ ‪. b‬احسب القدرة املتولدة‬

‫‪0.0‬‬
‫‪2.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪6.0‬‬
‫إذا تم إنجاز الشــغل‬ ‫انظر الشكل ‪.4-21‬‬
‫ال�شكل ‪4-21‬‬
‫ ‪. a‬إذا أ َّثر العامل بقوة‬
‫)‪(m‬‬ ‫‪‬‬

‫ال�شكل ‪4-22‬‬ ‫خالل ‪.2.0 s‬‬

‫مقدارها ‪ ،85 N‬فام مقدار الشغل الذي يبذله؟‬
‫‪C10-26A-845813‬‬
‫‪Final‬‬ ‫‪ 4-2‬الآالت‬ ‫ ‪. b‬ما مقدار الشغل الذي تبذله قوة اجلاذبية األرضية؟‬
‫‪. 79‬رفع شخص صندو ًقا وزنه ‪ 1200 N‬مسافة ‪5.00 m‬‬ ‫(انتبه إىل اإلشارات التي تستخدمها)‪.‬‬
‫باستخدام جمموعة بكرات‪ ،‬بحيث سحب ‪20.0 m‬‬ ‫ ‪. c‬إذا كان معامــل االحتــكاك احلركي‪ ،0.20‬فام‬
‫من احلبل‪ ،‬فام مقدار‪:‬‬ ‫مقدار الشغل الذي تبذله قوة االحتكاك؟ (انتبه‬
‫ ‪. a‬القوة (املس ّلطة) التي سيطبقها شخص إذا كانت‬ ‫إىل اإلشارات التي تستخدمها)‪.‬‬
‫هذه اآللة مثالية؟‬ ‫‪. 75‬م�ضخ��ة الزي��ت تضخ مضخة ​‪ ​0.550 ​m3‬من الزيت‬
‫ ‪. b‬القوة املستخدمة ملوازنة قوة االحتكاك إذا كانت‬ ‫خــال ‪ 35.0 s‬يف برميــل يقع عىل منصــة ترتفع‬
‫القوة الفعلية (املس ّلطة) ‪340 N‬؟‬ ‫‪ 25.0 m‬فوق مستوى أنبوب السحب‪ .‬فإذا كانت‬
‫ ‪. c‬الشغل الناتج؟‬ ‫كثافة الزيت ​‪ ، 0​ .820 g/c​m3‬فاحسب‪:‬‬

‫ ‪. d‬الشغل املبذول؟‬ ‫ ‪. a‬الشغل الذي تبذله املضخة‪.‬‬

‫ ‪. e‬الفائدة امليكانيكية؟‬ ‫ ‪. b‬القدرة التي تولدها املضخة‪.‬‬

‫‪. 80‬الرافعة تُعد الرافعة آلة بسيطة ذات فاعلية كبرية جدًّ ا؛‬ ‫‪. 76‬ح��زام نق��ل ُيستخدم حزام نقل طوله ‪ 12.0 m‬يميل‬
‫وذلك بسبب ضآلة قوة االحتكاك فيها‪ ،‬فإذا استخدمت‬ ‫بزاوية ˚‪ 30.0‬عىل األفقي؛ لنقل حزم من الصحف‬
‫رافعة فاعليتها ‪ ،90%‬فام مقدار الشــغل الالزم بذله‬ ‫من غرفة الربيد إىل مبنى الشحن‪ .‬فإذا كانت كتلة كل‬
‫لرفع جسم كتلته ‪ 18.0 kg‬مسافة ‪0.50 m‬؟‬ ‫صحيفة ‪ ،1.0 kg‬وتتكون كل حزمة من ‪ 25‬صحيفة‪،‬‬
‫فاحسب القدرة التي يولدها حزام النقل إذا كان ينقل‬
‫‪ُ . 81‬يستخدم نظام بكرة لرفع جسم وزنه ‪ 1345 N‬مسافة‬
‫‪ 15‬حزمة يف الدقيقة‪.‬‬

‫‪125‬‬
‫دواسات (بدّ االت) دراجة‬
‫‪. 86‬الدراجة الهوائية ُيرك صبي ّ‬
‫هوائية نصف قطر ناقل احلركة فيها ‪ ،5.00 cm‬ونصف‬
‫قطر إطارها ‪ 38.6 cm‬كام يف الشكل ‪ ،4-24‬فإذا دار‬
‫اإلطار دورة واحدة‪ ،‬فام طول السلسلة املستخدمة؟‬
‫‪ ،0.975 m‬حيث يسحب شخص احلبل مسافة ‪3.90 m‬‬
‫عن طريق التأثري فيه بقوة مقدارها ‪.375 N‬‬
‫ ‪. a‬ما مقدار الفائدة امليكانيكية املثالية للنظام؟‬
‫ ‪. b‬ما مقدار الفائدة امليكانيكية؟‬
‫ ‪. c‬ما كفاءة النظام؟‬

‫‪38.6 cm‬‬ ‫‪. 82‬تؤثر قوة مقدارها ‪ 1.4 N‬مسافة ‪ 40.0 cm‬يف حبل متصل‬
‫‪e‬‬
‫برافعة لرفع جسم كتلته ‪ 0.50 kg‬مسافة ‪.10.0 cm‬‬
‫‪5.00 cm‬‬
‫احسب ك ًّ‬
‫ال مما ييل‪:‬‬
‫ ‪. a‬الفائدة امليكانيكية ‪.MA‬‬
‫‪r‬‬ ‫ ‪. b‬الفائدة امليكانيكية املثالية ‪.IMA‬‬
‫ ‪. c‬الكفاءة‪.‬‬
‫ال�شكل ‪4-24‬‬
‫‪. 83‬يؤثر طالب بقوة مقدارها ‪ 250 N‬يف رافعة‪ ،‬مســافة‬
‫‪. 87‬الون�ش يشغل حمرك كفاءته ‪ً 88%‬‬
‫ونشا كفاءته ‪. 42%‬‬ ‫‪ 1.6 m‬فريفع صندو ًقا كتلته ‪ .150 kg‬فإذا كانت كفاءة‬
‫املزودة للمحرك ‪ ،5.5 kW‬فام الرسعة‬
‫فإذا كانت القدرة ّ‬ ‫الرافعة ‪ ،90%‬فاحسب املسافة التي ارتفعها الصندوق؟‬
‫الثابتة التي يرفع الونش فيها صندو ًقا كتلته ‪410 kg‬؟‬
‫‪. 84‬ما مقدار الشــغل الالزم لرفع جسم كتلته ‪215 kg‬‬
‫‪. 88‬تتكون آلة مركّبة من رافعة متصلة بنظام بكرات‪ .‬فإذا‬ ‫مسافة ‪ 5.65 m‬باستخدام آلة كفاءهتا ‪72.5 %‬؟‬
‫كانت هذه اآللة املركّبة يف حالتها املثالية تتكون من‬
‫‪. 85‬إذا كان طــول املســتوى املائل ‪ 18 m‬كمـــــا يف‬
‫رافعة فائدهتا امليكانيكية املثالية ‪ ،3.0‬ونظام بكرة فائدهتا‬
‫الشكل ‪ ، 4-23‬وارتفاعه ‪ ،4.5 m‬فاحسب ما يأيت‪:‬‬
‫امليكانيكية املثالية ‪.2.0‬‬
‫ ‪. a‬مقدار القوة املوازية للمستوى املائل ‪ FA‬الالزمة‬
‫ ‪. a‬فأثبت أن الفائدة امليكانيكية املثالية ‪ IMA‬لآللة‬
‫لسحب صندوق كتلته ‪ 25 kg‬برسعة ثابتة إىل أعىل‬
‫املركّبة تساوي ‪.6.0‬‬
‫املستوى املائل إذا أمهلنا قوة االحتكاك‪.‬‬
‫ ‪. b‬وإذا كانت كفاءة اآللة املركّبة ‪ ، 60%‬فام مقدار‬ ‫ ‪. b‬الفائدة امليكانيكية املثالية للمستوى املائل‪.‬‬
‫القوة (املس ّلطة) التي جيب التأثري هبا يف الرافعة‬ ‫ ‪. c‬الفائدة امليكانيكية احلقيقية ‪ MA‬وكفاءة املستوى‬
‫لرفع صندوق وزنه ‪540 N‬؟‬ ‫املائل إذا لزمت قوة مقدارها ‪ 75 N‬يف اجتاه ٍ‬
‫مواز‬
‫ ‪. c‬إذا حتركت جهة تأثري القوة من الرافعة مســافة‬ ‫لسطح املستوى املائل إلنجاز العمل‪.‬‬
‫‪ ،12.0 cm‬فام املسافة التي ُرفع إليها الصندوق؟‬
‫‪18 m‬‬ ‫‪FA‬‬
‫مراجعة عامة‬ ‫‪4.5 m‬‬

‫‪. 89‬امل�ستويات املائلة إذا أرادت فتاة نقل صندوق إىل منصة‬ ‫‪Fg‬‬

‫ال�شكل ‪4-23‬‬
‫ترتفع ‪ 2.0 m‬عن ســطح األرض‪ ،‬ولدهيا اخليار أن‬
‫‪126‬‬

‫‪C10-27A-845813‬‬ ‫‪3rd proof‬‬

 ‫ ‪. a‬مقدار الشغل الذي يبذله املحرك‪.‬‬ ‫ال طوله ‪ 3.0 m‬أو مستوى مائ ً‬
‫ال‬ ‫تستخدم مستوى مائ ً‬
‫ ‪. b‬مقدار الشغل املبذول عىل الثالجة من خالل اآللة‪.‬‬ ‫طوله ‪ ،4.0 m‬فأي املستويني ينبغي أن تستخدم الفتاة‬
‫ ‪. c‬كفاءة اآللة؟‬ ‫علم بأن‬
‫إذا أرادت أن تبذل أقل مقدار من الشــغل‪ً ،‬‬
‫املستويني عديام االحتكاك؟‬
‫ال مقداره ‪ ،11.4 kJ‬جلر صندوق خشبي‬‫‪. 93‬تبذل سمر شغ ً‬
‫بحبل مسافة ‪ 25.0 m‬عىل أرضية غرفة برسعة ثابتة‬ ‫‪. 90‬يرفع العب ثق ً‬
‫ال كتلته ‪ 240 kg‬مسافة ‪.2.35 m‬‬
‫املقدار‪ ،‬حيث يصنع احلبل زاوية ˚‪ 48.0‬عىل األفقي‪.‬‬ ‫ ‪. a‬ما مقدار الشغل الذي يبذله الالعب لرفع الثقل؟‬
‫ ‪. a‬ما مقدار القوة التي يؤثر هبا احلبل يف الصندوق؟‬ ‫ ‪. b‬ما مقدار الشغل الذي يبذله الالعب لإلمساك‬
‫ ‪. b‬ما مقدار قوة االحتكاك املؤثرة يف الصندوق؟‬ ‫بالثقل فوق رأسه؟‬
‫ ‪. c‬ما مقدار الشغل املبذول من أرضية الغرفة بواسطة‬ ‫ ‪. c‬ما مقدار الشغل الذي يبذله الالعب إلنزال الثقل‬
‫قوة االحتكاك بني األرض والصندوق؟‬ ‫مرة أخرى عىل األرض؟‬
‫ ‪. d‬هل يبذل الالعب شغ ً‬
‫ال إذا ترك الثقل يسقط يف‬
‫‪. 94‬تزلج سحبت مزجلة (عربة التنقل عىل اجلليد) وزهنا‬
‫اجتاه األرض؟‬
‫‪ 845 N‬مســافة ‪ ،185 m‬حيث تطلبت هذه العملية‬
‫بذل شــغل مقداره ‪ 1.20 × 104 J‬عن طريق التأثري‬ ‫ ‪. e‬إذا رفــع الالعب الثقل خالل ‪ ،2.5 s‬فام مقدار‬
‫بقوة سحب مقدارها ‪ 125 N‬يف حبل مربوط باملزجلة‪.‬‬ ‫قدرته عىل الرفع؟‬
‫ما مقدار الزاوية التي يصنعها احلبل بالنسبة لألفقي؟‬ ‫‪. 91‬يتطلب جر صندوق عرب أرض أفقية برسعة ثابتة قوة‬
‫‪. 95‬يسحب ونش كهربائي صندو ًقا وزنه ‪ 875 N‬إىل أعىل‬ ‫أفقية مقدارها ‪ .805 N‬فإذا ربطت الصندوق بحبل‪،‬‬
‫مستوى يميل بزاوية ˚‪ 15‬عىل األفقي وبرسعة مقدارها‬ ‫وسحبته‪ ،‬بحيث يميل احلبل بزاوية ˚‪ 32‬عىل األفقي‪.‬‬
‫‪ .0.25 m/s‬إذا كان معامل االحتكاك احلركي بني‬ ‫ ‪. a‬فام مقدار القوة التي تؤثر هبا يف احلبل؟‬
‫الصندوق واملستوى املائل ‪ ،0.45‬فأجب عن اآليت‪:‬‬ ‫ ‪. b‬وما مقدار الشغل الذي بذلته عىل الصندوق إذا‬
‫ ‪. a‬ما القدرة التي أنتجها الونش؟‬ ‫حركته مسافة ‪22 m‬؟‬
‫ ‪. b‬إذا كانت كفاءة الونش ‪ ،%85‬فام القدرة الكهربائية‬ ‫ ‪. c‬إذا حركت الصنــدوق خالل ‪ ،8.0 s‬فام مقدار‬
‫التي جيب تزويد الونش هبا؟‬ ‫القدرة الناجتة؟‬
‫التفكري الناقد‬ ‫‪. 92‬العربة وامل�س��توى املائل تُستخدم عربة متحركة لنقل‬
‫‪. 96‬ح ّلل ثم ا�ستنتج افرتض أنك تعمل يف مستودع‪ ،‬وتقوم‬ ‫ثالجة كتلتها ‪ 115 kg‬إىل منزل‪ ،‬وقد وضعت العربة‬
‫بحمل صناديق إىل طابق التخزين الذي يرتفع ‪12 m‬‬ ‫التي حتمل الثالجة عىل مســتوى مائل‪ ،‬ثم سحبت‬
‫فوق سطح األرض‪ ،‬ولديك ‪ 30‬صندو ًقا كتلتها الكلية‬ ‫بمحرك يسلط عليها قوة مقدارها ‪ ،496 N‬فإذا كان‬
‫‪ 150 kg‬جيب نقلها بأقىص رسعة ممكنة‪ ،‬ولتحقيق ذلك‬ ‫طول املســتوى املائل ‪ ،2.10 m‬وارتفاعه ‪،0.85 m‬‬
‫لديــك أكثر من خيار؛ إذ يمكن أن حتمل صندوقني‬ ‫وكونت العربة واملستوى املائل آلة‪ ،‬فاحسب كلًّ مما يأيت‪:‬‬

‫‪127‬‬
‫فقط‪ ،‬ثم أخذ يعدو خالل الزمن املتبقي للسباق برسعة‬ ‫م ًعا يف املرة الواحدة‪ ،‬كام يمكــن أن حتمل أكثر من‬
‫منتظمة‪ ،‬فاحسب ما يأيت‪:‬‬ ‫صندوقني‪ ،‬لكنك ستصبح بطي ًئا‪ ،‬وترهق نفسك‪ ،‬مما‬
‫ ‪. a‬متوسط القدرة املتولدة خالل الثانية األوىل‪.‬‬ ‫أيضا أن‬
‫يضطرك لإلكثار من االسرتاحات‪ ،‬ويمكن ً‬
‫ ‪. b‬أقىص قدرة يولدها العدّ اء‪.‬‬ ‫حتمل صندو ًقا واحدً ا فقط يف كل مرة‪ ،‬وبذلك تستهلك‬
‫معظم طاقتك يف رفع جســمك‪ .‬إن القدرة (بوحدة‬
‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫الواط) التي يستطيع جسمك إنتاجها مدة طويلة تعتمد‬
‫أيضا‪.‬‬
‫‪. 99‬تعد الدراجة اهلوائية آلة مركّبة وكذلك السيارة ً‬ ‫عىل الكتلة التي حتملها‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،4-25‬الذي‬
‫مكونات جمموعات القدرة (املحرك‪ ،‬وناقل‬
‫أوجد كفاءة ّ‬ ‫يعد مثاالً عىل منحنى القدرة الذي يطبق عىل اآلالت‬
‫احلركة‪ ،‬واإلطارات)‪ ،‬واستكشف التحسينات املمكنة‬ ‫كام يطبق عىل اإلنســان‪ .‬باالعتامد عىل الشكل حدد‬
‫يف كفاءة كل منها‪.‬‬ ‫مرة والتي تقلل‬
‫عدد الصناديق التي ســتحملها كل ّ‬
‫‪. 100‬غال ًبا ما تستخدم املصطلحات اآلتية بوصفها مرتادفات‬ ‫الزمن املطلــوب‪ ،‬وحدد كذلك الزمن الذي تقضيه‬
‫يف احلياة اليومية‪ :‬القوة‪ ،‬والشغل‪ ،‬والقدرة‪ ،‬والطاقة‪.‬‬ ‫يف إنجاز هذا العمل؟ مالحظة‪ :‬أمهل الزمن الالزم‬
‫احصل عىل أمثلة من الصحــف واإلذاعة والتلفاز‬ ‫لتعود إىل أسفل السالمل ورفع كل صندوق وإنزاله‪.‬‬
‫ٍ‬
‫بمعان خمتلفة عن‬ ‫تســتخدم فيها هذه املصطلحات‬ ‫‪‬‬

‫معانيها يف الفيزياء‪.‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪20‬‬
‫‪w‬‬

‫مراجعة تراكمية‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬

‫‪. 101‬يقول بعض الناس أحيانًا إن القمر يبقى يف مساره ألن‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬

‫" قوة الطرد املركزي توازن متا ًما قوة اجلذب املركزي‪،‬‬
‫‪kg‬‬

‫ال�شكل ‪4-25‬‬
‫صفرا "‪ .‬وضح‬
‫والنتيجة أن القوة املحصلة تساوي ً‬
‫مدى صحة هذا القول‪( .‬الفصل ‪)2‬‬
‫‪C10-29A-845813‬‬
‫مضامرا طوله‬
‫ً‬ ‫عدّ اء كتلته ‪75 kg‬‬ ‫‪. 97‬تطبيق املفاهيم جيتاز‬
‫‪Final‬‬

‫‪ 50.0 m‬خالل ‪ .8.50 s‬افرتض أن تســارع العدّ اء‬

‫ثابت يف أثناء السباق‪.‬‬
‫ ‪. a‬ما متوسط قدرة العداء خالل السباق؟‬
‫ ‪. b‬وما أقىص قدرة يولدها العدّ اء؟‬
‫ ‪. c‬ارسم منحنى بيان ًّيا كم ًّيا للقدرة مقابل الزمن يمثل‬
‫مسار السباق من بدايته لنهايته‪.‬‬
‫‪. 98‬تطبيق املفاهيم إذا اجتاز العدّ اء يف الســؤال السابق‬
‫مضامر السباق نفسه (طوله ‪ )50.0 m‬خالل الزمن‬
‫نفسه (‪ ،)8.50 s‬لكنه هذه املرة تسارع يف الثانية األوىل‬

‫‪128‬‬
 ‫مسافة ‪ .0.40 m‬ما الفائدة امليكانيكية املثالية للنظام؟‬ ‫أسئلة االختيار من متعدد‬
‫‪5.0 C‬‬ ‫ ‬ ‫‪2.5 A‬‬ ‫اختر رمز اإلجابة الصحيحة فيما يأتي‪:‬‬
‫‪10.0 D‬‬ ‫ ‬ ‫‪4.0 B‬‬
‫‪. 1‬يتكون نظام بكرات من بكرتني ثابتتني وبكرتني قابلتني‬
‫‪. 6‬حيمل شخصان صندوقني متامثلني وزن كل منهام ‪40.0 N‬‬ ‫ال وزنه ‪ ،300 N‬فإذا استخدمت قوة‬ ‫للحركة ويرفع مح ً‬
‫إىل أعىل مستوى مائل طوله ‪ ،2.00 m‬وتستند هنايته إىل‬ ‫مقدارها ‪ 100 N‬لرفع الوزن‪ ،‬فام الفائدة امليكانيكية للنظام؟‬
‫منصة ارتفاعها ‪ .1.00 m‬فــإذا حترك أحدمها إىل أعىل‬ ‫‪3 C‬‬ ‫ ‬ ‫‪_1 ​ ​ A‬‬
‫‪3‬‬
‫املستوى املائل خالل ‪ ،2.00 s‬وحترك اآلخر خالل ‪4.00 s‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ ‬ ‫_‬ ‫​​ ‬
‫‪3 B‬‬
‫‪4‬‬
‫فام الفرق بني القدرتني اللتني يستخدمهام الشخصان يف‬
‫‪ُ . 2‬يدفع الصندوق يف الشكل إىل أعىل مستوى مائل ارتفاعه‬
‫محل الصندوقني إىل أعىل املستوى املائل؟‬
‫‪ 3.0 m‬بقوة مقدارها ‪ 100.0 N‬فام‬
‫‪20 W C‬‬ ‫ ‬ ‫‪5W A‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪3.0 m‬‬

‫مقدار الشغل املبذول عىل الصندوق؟‬

‫‪.0‬‬
‫‪100‬‬
‫‪F‬‬
‫‪30°‬‬
‫‪40 W D‬‬ ‫‪10 W B‬‬
‫)‪(sin 30˚= 0.50, cos 30˚= 0.87, tan 30˚= 0.58‬‬
‫‪C10-32A-845813‬‬

‫‪. 7‬أثرت قدم العب يف كرة وزهنا ‪ 4 N‬تستقر عىل أرض ملعب‬
‫‪ac‬‬

‫‪450 J C‬‬ ‫‪150 J A‬‬

‫بقوة ‪ 5 N‬مسافة ‪ 0.1 m‬بحيث تدحرجت الكرة ‪،10 m‬‬ ‫‪600 J D‬‬ ‫‪260 J B‬‬
‫ما مقدار الطاقة احلركية التي اكتسبتها الكرة من الالعب؟‬
‫‪. 3‬تتكون آلة مركبة من مستوى مائل وبكرة‪ ،‬وتستخدم لرفع‬
‫‪9J C‬‬ ‫ ‬ ‫‪0.5 J A‬‬
‫الصناديق الثقيلة‪ ،‬فإذا كانت كفاءة سحب صندوق كتلته‬
‫‪50 J D‬‬ ‫ ‬
‫‪0.9 J B‬‬
‫‪ 100 kg‬إىل أعىل املســتوى املائل ‪ ،50 %‬وكانت كفاءة‬
‫األسئلة الممتدة‬ ‫البكرة ‪ ،90 %‬فام الكفاءة الكلية لآللة املركبة؟‬
‫‪. 8‬يبني الرسم التوضيحي أدناه صندو ًقا ُيسحب بوساطة‬ ‫‪50 % C‬‬ ‫‪ 40 % A‬‬
‫حبل بقوة مقدارها ‪ 200.0 N‬عىل سطح أفقي‪ ،‬بحيث‬ ‫‪70 % D‬‬ ‫‪ 45 % B‬‬
‫يصنع احلبل زاوية ˚‪ 45‬عىل األفقي‪ .‬احسب الشغل املبذول‬ ‫‪. 4‬ينزلق متزلج كتلته ‪ 50.0 kg‬عىل سطح بحرية جليدية‬
‫عىل الصندوق والقدرة الالزمة لسحبه مسافة ‪5.0 m‬‬ ‫مهملة االحتكاك‪ ،‬وحينام اقرتب من زميله‪ ،‬مدَّ كالمها يديه‬
‫يف زمن قدره ‪(sin45˚ = cos 45˚=0.71) 10.0 s‬‬ ‫يف اجتاه اآلخر‪ ،‬حيث أثر فيه زميله بقوة يف اجتاه معاكس‬
‫‪F‬‬
‫حلركتة‪ ،‬فتباطأت رسعته من ‪ 2.0 m/s‬إىل ‪.1.0 m/s‬‬
‫‪45°‬‬
‫ما التغري يف الطاقة احلركية للمتزلج؟‬
‫‪-100 J‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ‬
‫‪+25 J A‬‬
‫�إر�شاد‬
‫‪150 J‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ ‬
‫‪-75 J B‬‬
‫ا�ضبط ال�ساعة وراجع التمرين مرة �أخرى‬
‫‪. 5‬يتدىل قالب خشبي وزنه ‪ 20.0 N‬من هناية حبل يلتف‬
‫درب نفسك عىل أن تنهي كل جزء منه‬
‫عندما ختضع الختبار تدريبي ّ‬ ‫حول نظام بكرة‪ ،‬فإذا ســحبت النهاية األخرى للحبل‬
‫قبل الوقت املحدد‪ ،‬بحيث يمكنك العودة والتأكد من إجاباتك‪.‬‬
‫مسافـة ‪ 2.00 m‬إىل األسفل فإن نظام البكرة يرفع القالب‬
‫‪129‬‬
‫ما الذي ستتعلمه في هذا‬
‫الفصل؟‬

‫َعرف الطاقة بوصفها خاصية للجسم‬ ‫·ت ُّ‬

‫تغيـر من موقعه‪ ،‬أو رسعته‪ ،‬أو بيئته‪.‬‬
‫تتغي من شكل إىل‬ ‫·توضيح أن الطاقة ّ‬
‫آخر‪ ،‬وأن الطاقة الكلية يف نظام مغلق‬
‫ثابتة (املقدار الكيل للطاقة يبقى ثاب تًا‬
‫يف النظام املغلق)‪.‬‬

‫األهمية‬
‫تدير الطاقــة عجلة احلياة‪ ،‬حيث يشــري‬
‫الناس الطاقة ويبيعوهنا لتشغيـل األجهــزة‬
‫الكهربائية‪ ،‬والس ّيارات واملصانع‪.‬‬
‫التزلج حيدّ د ارتفــاع قفزة املتزلج طاقته‬
‫عند أسفل املنحدر؛ إذ تتحدد طاقته قبل‬
‫أن يقفــز يف اهلواء ويطري عــدة أمتار ثم‬
‫يسقط أســفل املنحدر الثلجي‪ .‬وتعتمد‬
‫املســافة التي يقطعها املتزلج عىل مبادئ‬
‫فيزيائية منهــا مقاومة اهلواء‪ ،‬والتوازن‪،‬‬
‫والطاقة‪.‬‬

‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫كيف يؤثر ارتفــاع منحدر التزلج يف‬
‫املسافة التي يقطعها املتزلج يف قفزته؟‬

‫‪130‬‬
 ‫التحليل‬ ‫كيف حت ّلل طاقة كرة ال�سلة املرتدة؟‬
‫استخدم الرســم البياين إلجياد االرتفاع الذي ترتد إليه‬ ‫�س���ؤال التجربةما العالقة بني االرتفاع الذي تسقط منه‬
‫الكرة إذا أسقطت من ارتفاع ‪.10.0 m‬‬ ‫كرة الســلة واالرتفاع الذي تصل إليــه عندما ترتد إىل‬
‫عندما ترتفع الكرة وتتهيأ للســقوط يكون هلا طاقة‪ ،‬فام‬ ‫أعىل؟‬
‫العوامل املؤثرة يف هذه الطاقة؟‬ ‫اخلطوات‬
‫‪A B‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪C D‬‬
‫‪B E‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪D G‬‬
‫‪E H‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪J KI‬‬ ‫‪K N‬‬
‫‪LJ M‬‬ ‫‪L M N‬‬
‫التفك�ير الناق��د ملاذا ال ترتد الكرة إىل االرتفاع نفســه‬ ‫‪. 1‬ثبت مســطرة م رتية بجانب احلائــط‪ ،‬ثم اخرت‬
‫الذي سقطت منه؟‬ ‫ارتفا ًعا ابتدائ ًّي ا لتســقط منه كرة ســلة‪ ،‬وسجل‬
‫االرتفاع يف جدول البيانات‪.‬‬
‫‪. 2‬أسقط الكرة‪ ،‬ثم سجل االرتفاع الذي ترتد إليه‪.‬‬
‫كرر اخلطوتني ‪ 1‬و ‪ 2‬بإســقاط الكــرة من ثالثة‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫ارتفاعات خمتلفة‪.‬‬
‫‪. 4‬ار�س��م ر�س��و ًما بياني��ة وا�س��تخدمها م ّثــل بيان ًّي ا‬
‫العالقــة بني االرتفاع الذي ترتــد إليه الكرة (‪)y‬‬
‫واالرتفاع الذي سقطت منه (‪ ،)x‬ثم ارسم أفضل‬
‫خط ي وائم البيانات‪.‬‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪The Many Forms of Energy‬‬ ‫‪ 5-1‬الأ�شكال املتعددة للطاقة‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫تُســتخدم كلمة طاقة يف ســياقات خمتلفة يف حديثنــا اليومي؛ فمث ً‬

‫ال‬
‫الأهداف‬ ‫تعــرض بعض اإلعالنــات التجارية أنوا ًعا من األغذيــة باعتبارها‬
‫نموذجا لرتبط بني الشغل والطاقة‪.‬‬
‫ً‬ ‫• ت�ستخدم‬ ‫مصادر للطاقة‪ ،‬ويســتخدم الرياضيون كلمة الطاقة يف حديثهم عن‬
‫• حت�سب الطاقة احلركية‪.‬‬
‫التامرين الرياضية‪ ،‬كام تُســمى الرشكات التي تزود منزلك بالكهرباء‬
‫• حتدد طاقة الوضع اجلاذبية لنظام ما‪.‬‬
‫والغاز الطبيعي أو وقود التدفئة برشكات الطاقة‪.‬‬
‫تبي كيفية ختزين طاقة الوضع املرونية‪.‬‬‫• ّ‬
‫املفردات‬ ‫غري أن العلامء واملهندســن يســتخدمون كلمة الطاقــة بصورة أكثر‬
‫طاقة احلركة الدورانية‬ ‫أي‬ ‫حتديدً ا‪ .‬فكام تعلمت ســاب ًقا يسبب الشغل ً‬
‫تغريا يف طاقة النظام؛ ْ‬
‫طاقة الوضع اجلاذبية‬ ‫أن الشغل ينقل الطاقة بني النظام واملحيط اخلارجي‪.‬‬
‫مستوى اإلسناد‬
‫وستتعرف يف هذا الفصل كيف يمتلك اجلسم الطاقة بطرائق خمتلفة‪،‬‬
‫طاقة الوضع املرونية‬
‫وكيف تتحول الطاقة من شكل إىل آخر‪ ،‬وكيف نتت ّبع هذه التغريات‪.‬‬

‫‪131‬‬
 ‫منوذج لنظرية ال�شغل – الطاقة‬ ‫‪a‬‬
‫بعد ‪ = SR‬تدفق مايل ‪ +‬قبل ‪SR‬‬
‫‪A model of the Work – Energy Theorem‬‬
‫تعرفت ساب ًقا نظرية الشغل – الطاقة‪ ،‬وتعلمت أنه عندما ُيبذل ٌ‬
‫شغل عىل نظام معني تزداد‬ ‫ّ‬
‫ال تقل طاقته‪ ،‬وهذه هي فكرة الدرس بصورة‬ ‫طاقته‪ ،‬ومن جهة أخرى إذا َبذل النظا ُم شــغ ً‬
‫‪b‬‬
‫عامة‪ ،‬ولكن تت ُّبع الطاقة يشبه إىل حد كبري تت ُّبع إنفاق املال‪.‬‬ ‫بعد ‪ = SR‬تدفق مايل ‪ +‬قبل ‪SR‬‬

‫فإذا كان لديك وظيفة فإن كمية املال التي متتلكها تزداد يف كل مرة تستلم فيها راتبك‪.‬‬
‫ويمكن متثيل هذه العملية بيان ًّيا باألعمدة‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،5–1a‬حيث يمثل العمود الربتقايل‬
‫مقدار املال الذي بدأت به‪ ،‬ويمثل العمود األزرق مقدار املال الذي دفعته أو اكتسبته‪ ،‬أما‬ ‫ال�ش��كل ‪ 5-1‬عندم��ا تك�س��ب م��ا ًال‬
‫العمود األخرض فيمثل املجموع الكيل للامل (بعد الدفع) سواء الذي دفعته أو كسبته‪ .‬الحظ‬ ‫يزي��د مقدار المال لدي��ك (‪ ،)a‬وعندما‬
‫ت�صرف المال يقل مقداره لديك (‪.)b‬‬
‫أن املحاســب يعترب التدفق املايل لديك موج ًبا إذا ُدفع املال لك‪ ،‬أما إذا أنفقت املال الذي‬
‫متتلكه فسيكون التدفق املايل سال ًبا‪ ،‬وبذلك يقل جمموع النقود الكيل‪ ،‬كام يف الشكل ‪.5-1b‬‬
‫قرصا مدجمًا (‪ )CD‬حلاسوبك‬ ‫فالعمود الذي يمثل مقدار املال الذي متتلكه قبل أن تشرتي ً‬
‫أعىل من العمود الذي يمثل مقدار املال املتبقي بعد رشاء ذلك القرص‪ ،‬والفرق يســاوي‬
‫تكلفة القرص‪ .‬والتدفق املايل يف هذه احلالة يبينه العمود أسفل املحور؛ ألنه يمثل املال اخلارج‬
‫ويكون سال ًبا‪ .‬والطاقة تشبه عملية رصفك للامل‪ .‬فالطاقة إما أن يبذهلا النظام أو تبذل عليه‪.‬‬
‫قذف الكرة يمكن أن نبني كســب الطاقة أو فقدها بقذف الكرة والتقاطها‪ .‬تعلمت ساب ًقا‬
‫أنه إذا أثرت بقوة ثابتة ‪ F‬يف جسم‪ ،‬فتحرك هذا اجلسم مسافة ‪ d‬يف اجتاه القوة فإنك تكون‬
‫ال ُيعرب عنه بالعالقة ‪ ،W = Fd‬ويكون الشغل موج ًبا ألن القوة واحلركة يف‬‫قد بذلت شــغ ً‬
‫االجتاه نفسه‪ ،‬كام أن طاقة اجلسم ازدادت بمقدار يساوي الشغل نفسه ‪ .W‬افرتض أن هذا‬
‫اجلســم كرة‪ ،‬وأثرت فيها بقوة وحركتها أفق ًّيا‪ ،‬فاكتســبت الكرة طاقة حركية نتيجة لتأثري‬
‫القوة‪ ،‬والشكل ‪ 5-2a‬يمثل هذه العملية‪ .‬كام يمكنك استخدام التمثيل البياين باألعمدة‬
‫لتوضيح هذه العملية‪ ،‬حيث يمثل ارتفاع العمود مقدار الشغل املبذول أو الطاقة باجلول‪.‬‬
‫والطاقة احلركية بعد بذل الشغل تساوي جمموع الطاقة احلركية االبتدائية والشغل املبذول‬
‫عىل الكرة‪.‬‬
‫قذف الكرة‬ ‫التقاط الكرة‬ ‫ال�ش��كل ‪ 5-2‬الطاق��ة الحركي��ة‬
‫البداية‬ ‫النهاية‬ ‫البداية‬ ‫النهاية‬ ‫بع��د ق��ذف الك��رة �أو التقاطه��ا ت�س��اوي‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫الطاق��ة الحركي��ة قب��ل عملي��ة القذف �أو‬
‫كرة ‪v‬‬ ‫كرة ‪v‬‬
‫االلتقاط‪ +‬ال�شغل المبذول‪.‬‬
‫�ساكنة‬ ‫‪d‬‬
‫‪d‬‬ ‫�ساكنة‬
‫‪W‬‬ ‫‪>0‬‬ ‫‪WF‬‬ ‫‪<0‬‬
‫‪F‬‬

‫قبل ‪KE‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪W‬‬ ‫=‬ ‫بعد ‪KE‬‬ ‫قبل ‪KE‬‬ ‫بعد ‪+ W = KE‬‬

‫‪132‬‬
‫الغطا�س �شغ ً‬
‫ال‬ ‫ال�ش��كل ‪ 5-3‬يبذل ّ‬ ‫التق��اط الك��رة ماذا حيدث عندما تلتقط الكرة؟ لقد كانت الكرة تتحرك‪ ،‬وهلا طاقة حركية‬
‫عندم��ا يدف��ع ل��وح الغط���س �إل��ى �أ�س��فل‬ ‫قبــل أن ترتطم بيدك‪ .‬وعندما تلتقطها تؤثر فيها بقــوة يف االجتاه املعاكس الجتاه حركتها‪،‬‬
‫وي ِث��ب عن��ه �إل��ى �أعل��ى (‪ ،)a‬ويتح��ول‬
‫لذا فإنك تبذل عليها شــغ ً‬
‫ال ســال ًبا‪ ،‬مما جيعلها تتوقف‪ ،‬لتصبح طاقتها احلركية يف النهاية‬
‫ج��زء م��ن طاقته الحركي��ة المتولدة عن‬
‫ال�ش��غل �إلى طاقة حركية دورانية عندما‬ ‫صفرا‪ .‬وهذه العملية ممثلة يف الشــكل ‪ .5-2b‬الحظ أن الطاقة احلركية موجبة ً‬
‫دائم‪ ،‬ففي‬ ‫ً‬
‫ي��دور ح��ول مركز كتلت��ه (‪ ،)b‬ويكون له‬ ‫حالة التقاط الكرة مثال‪ ،‬كانت الطاقة احلركية االبتدائية للكرة موجبة‪ ،‬والشــغل املبذول‬
‫طاق��ة حركي��ة خطي��ة عندما يدخ��ل �إلى‬
‫صفرا‪ .‬مرة أخرى فإن الطاقة احلركية بعد توقف‬ ‫عىل الكرة سال ًبا‪ ،‬والطاقة احلركية النهائية ً‬
‫الماء (‪.)c‬‬
‫الكرة هي جمموع الطاقة احلركية االبتدائية والشغل الذي ُبذل عىل الكرة‪.‬‬
‫‪a‬‬
‫الطاقة احلركية ‪Kinetic Energy‬‬
‫تذكّر أن الطاقة احلركية يعرب عنها بالعالقة اآلتية‪ KE=​2_1​mv2 :‬حيث ‪ m‬كتلة اجلســم‪ ،‬و ‪v‬‬
‫مقدار رسعة اجلســم‪ .‬وتتناسب الطاقة احلركية طرد ًّيا مع كتلة اجلسم‪ .‬فكرة حديدية مث ً‬
‫ال‬
‫كتلتها ‪ 7.26 kg‬مقذوفة يف اهلواء هلا طاقة حركية أكرب مما لكرة بيسبول كتلتها ‪ 0.148 kg‬هلا‬
‫الرسعة نفسها؛ ألن كتلة الكرة احلديدية أكرب‪ .‬كام تتناسب الطاقة احلركية جلسم طرد ًّيا مع‬
‫مربع رسعته؛ فالطاقة احلركية لسيــارة تتحــــرك برسعة ‪ 20 m/s‬تعادل أربعة أضعاف‬
‫أيضا طاقة‬ ‫الطاقة احلركية لســيارة مماثلة هلــا يف الكتلة تتحرك برسعــة ‪ .10 m/s‬وهناك ً‬
‫ال مع احلفاظ عىل مركز كتلتها‬ ‫دورنا لعبة البلبل مث ً‬
‫حركية ناجتة عن احلركة الدورانية‪ ،‬فإذا ّ‬
‫يف نقطــة حمددة‪ ،‬فهل تكون له طاقة حركية؟ لعلك تعتقد أنه ال يوجد طاقة حركية للبلبل‬
‫‪b‬‬
‫ألنه مل ينتقل قاط ًعا أي مســافة‪ ،‬ولكن حتى جتعل البلبل يدور ال بد أن تبذل عليه شــغالً‪،‬‬
‫لذا البد أن يكون للبلبل طاقة حركيــة دورانية‪ ،‬وهذا نوع آخر من أنواع الطاقة املختلفة‪.‬‬
‫وكام تعتمد الطاقة احلركية اخلطية عىل رسعة اجلســم تعتمد الطاقة احلركية الدورانية عىل‬
‫الرسعة الزاوية ‪ .ω‬ومن جهة أخرى فالطاقة احلركية الدورانية ال ترتبط بكتلة اجلسم فقط‬
‫أيضا‪.‬‬
‫وإنام بتوزيع هذه الكتلة ً‬
‫ال عندما يدفع لوح‬ ‫اســا يقف عىل لوح الغطس‪ ،‬حيث يبذل شغ ً‬ ‫يمثل الشكل ‪ 5-3a‬غ ّط ً‬
‫الغطس بقدميه إىل األســفل‪ ،‬فيولد هذا الشــغل طاقة حركية خطيــة وأخرى دورانية؛‬
‫حيــث تتولد طاقة احلركة اخلطيــة عندما يتحرك مركز كتلة الغطــاس يف أثناء الوثبة‪ ،‬أما‬
‫طاقة احلركة الدورانية فتتولد عندما يدور حول مركز كتلته‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ ،5–3b‬وألن‬
‫‪c‬‬
‫الغطــاس يتحرك نحو املاء ويف الوقت نفســه يدور حول مركز كتلتــه‪ ،‬بينام هو يف وضع‬
‫االنثناء (القرفصاء)‪ ،‬فإن له طاقة حركية خطيــة وطاقة حركية دورانية‪ .‬أما عندما يدخل‬
‫الغطاس املاء بقامة مفرودة ‪ -‬كام يف الشــكل ‪ - 5-3c‬فإن طاقته احلركية تظهر عىل شكل‬
‫طاقة حركية خطية‪.‬‬

‫‪133‬‬
 ‫‪ . 1‬يتحــرك متزلج كتلته ‪ 52.0 kg‬برسعة ‪ ، 2.5 m/s‬ويتوقف خالل مســـــافة‬
‫‪ 24.0 m‬ما مقدار الشغل املبذول بفعل االحتكاك مع اجلليد جلعل املتزلج يتوقف؟‬
‫وما مقدار الشــغل الذي جيب عىل املتزلج أن يبذله ليصل إىل رسعة ‪2.5 m/s‬‬
‫مرة أخرى؟‬
‫‪. 2‬سيارة صغرية كتلتها ‪ 875.0 kg‬زادت رسعتها من ‪ 22.0 m/s‬إىل ‪44.0 m/s‬‬
‫عندما جتاوزت سيارة أخرى‪ ،‬فام مقدارا طاقتي حركتها االبتدائية والنهائية؟ وما‬
‫مقدار الشغل املبذول عىل السيارة لزيادة رسعتها؟‬
‫‪. 3‬رضب مذنب كتلته ‪ 7.85 × 1011 kg‬األرض برسعة ‪ .25.0 km/s‬جد الطاقة‬
‫احلركية للمذنب بوحدة اجلول‪ ،‬وقارن بني الشغل املبذول من األرض إليقاف‬
‫املذنب واملقدار ‪ 4.2×1015 J‬والذي يمثل الطاقة الناجتة عن أكرب سالح نووي‬
‫عىل األرض‪.‬‬

‫الطاقة املختزنة ‪Stored Energy‬‬

‫تأ ّمل جمموعة من القطع الصخرية يف أعىل تل؛ البد أن هذه الصخور ُرفعت إىل أعىل نتيجة‬
‫عمليات جيولوجية ضد قوة اجلاذبية األرضية‪ ،‬ونتيجة للشغل املبذول عىل الصخور فقد‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-4‬يبي��ن فئ��ات نقدي��ة‬
‫اخت ُِزنت فيها طاقة‪ ،‬وعند حدوث االنزالقات تصبح الصخور أقل متاســكًا مع الوســط‬ ‫مختلفة‪1:‬ريال‪5 ،‬ريال‪10 ،‬رياالت‪.‬‬
‫املحيط هبا مما يســمح هلا بالتســاقط‪ ،‬وتتزايد رسعتها يف أثناء السقوط بفعل حتول الطاقة‬
‫املختزنة فيها إىل طاقة حركية‪.‬‬
‫ورقة فئة‬ ‫ورقتان‬ ‫‪ 10‬ورقات‬
‫‪ 10‬ريال‬ ‫فئة ‪ 5‬ريال‬ ‫فئة ‪ 1‬ريال‬

‫واأللعاب التي تعمل بشد النابض ختزن طاقة يف النابض املشدود بالطريقة نفسها‪ .‬ويعترب‬
‫اختــزان الطاقة يف الصخــور ويف النوابض أمثلة عىل اخرتان الطاقــة بطرائق ميكانيكية‪،‬‬
‫وهناك طرائق أخرى الختزان الطاقة‪ ،‬فمثالً‪ ،‬ختتزن السيارة الطاقة يف صورة طاقة كيميائية‬
‫يف خــزان البنزين‪ .‬وعمو ًما تتحول الطاقة من شــكل إىل آخر لتكون مفيدة‪ ،‬أو لتســبب‬
‫حركة األشياء‪.‬‬
‫كيف يوضح نموذج املال الذي نوقش مؤخرا حتوالت الطاقة من شكل إىل آخر؟ يأيت املال‬ ‫فئة ‪ 10‬ريال‬ ‫فئة‪ 5‬ريال‬ ‫فئة ‪ 1‬ريال‬

‫أيضا بأشــكال خمتلفة؛ إذ يمكن أن يكون لديك ورقة نقدية من فئة ‪10‬رياالت‪ ،‬أو ورقتان‬
‫من فئة ‪ 5‬رياالت‪ ،‬أو عرش ورقات من فئة ريال واحد‪ .‬ويف مجيع احلاالت ســيكون معك‬
‫عرشة رياالت‪ ،‬فاختالف أشكال األوراق النقدية مل يغري من قيمتها الكلية‪ ،‬ويمكن متثيل‬
‫ذلك برســم بياين باألعمدة‪ ،‬كام يف الشكل ‪5–4‬؛ حيث يبني ارتفاع العمود مقدار املال يف‬
‫كل حالة‪ .‬وباملثل يمكن اســتخدام الرسم البياين باألعمدة لتمثيل كمية الطاقة يف أوضاع‬
‫خمتلفة للنظام وبالطريقة نفسها‪.‬‬

‫‪134‬‬
 ‫طاقة الو�ضع اجلاذبية‬
‫‪Gravitational Potential Energy‬‬
‫انظــر إىل الكرات املقذوفة يف اهلواء يف الشــكل ‪5–5‬؛ إذا اعتربنا أن النظام يتكون من كرة‬
‫واحدة‪ ،‬فســيكون هناك عدة قوى خارجية تؤثر فيها؛ حيــث تبذل قوة يد الالعب الذي‬
‫ال يعطي الكرة طاقة حركية ابتدائية‪ .‬وبعد أن خترج الكرة من يد الالعب تتأثر‬‫يقذفها شــغ ً‬
‫بقوة اجلاذبية األرضية فقط‪ ،‬فام مقدار الشــغل املبذول من قوة اجلاذبية عىل الكرة يف أثناء‬
‫تغري ارتفاعها؟‬
‫ال�ش��غل ال��ذي تبذله قوة اجلاذبي��ة الأر�ضي��ة تقع الكرة حتت تأثري قوة اجلاذبية ‪ ​F ​g​ ‬يف أثناء‬
‫معاكســا الجتاه تأثري القوة‬‫ً‬ ‫صعودها إىل أعىل‪ ،‬وبذلك فإن اجتاه إزاحتها (إىل أعىل) يكون‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-5‬تتغي��ر طاق��ة و�ض��ع‬
‫الك��رة وطاقته��ا الحركية با�س��تمرار عند‬
‫عليها (أسفل)‪ ،‬أي أن الشغل الذي تبذله قوة اجلاذبية األرضية عىل الكرة يف أثناء صعودها‬
‫قذفها �إلى �أعلى كما يفعل الالعب‪.‬‬ ‫هو شــغل سالب‪ ،‬وإذا كان ‪ h‬هو االرتفاع الذي تصل إليه الكرة فوق يد الالعب فيمكن‬
‫التعبري عن شغل اجلاذبية باملعادلة اآلتية‪ ،Wg = - mgh :‬وأ ّما يف طريق العودة (السقوط)‬
‫إىل أســفل فإن قوة اجلاذبية واإلزاحة تكونان يف االجتاه نفســه‪ ،‬وعندئذ يكون شغل قوة‬
‫ال سال ًبا يبطئ‬ ‫اجلاذبية األرضية موج ًبا ‪Wg = mgh‬؛ أثناء صعود الكرة تبذل اجلاذبية شــغ ً‬
‫ال موج ًبا يزيد‬ ‫رسعة الكرة حتى تتوقف‪ .‬ويف أثناء السقوط تبذل قوة اجلاذبية األرضية شغ ً‬
‫أي تستعيد الكرة طاقتها احلركية االبتدائية‬ ‫من رسعتها‪ .‬لذا فإنّه يزيد من طاقتها احلركية؛ ْ‬
‫التي كانت فيها حلظــة قذفها من يد الالعب إىل أعــى‪ .‬وكأن الطاقة احلركية اختزنت يف‬
‫الكرة بشــكل آخر من أشــكال الطاقة عندما ارتفعت إىل أعىل‪ ،‬ثم حتولت ثانية إىل طاقة‬
‫حركية عندما سقطت إىل أسفل‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬
‫لنأخذ نظا ًما مكونًا من جسم ما واألرض‪ ،‬حيث تبذل قوة التجاذب بني اجلسم واألرض‬
‫طاقة و�ضع الذرة‬
‫م��ن املث�ير لالهتم��ام معرف��ة املقادي��ر‬ ‫ً‬
‫شــغل عىل اجلسم ما دام اجلســم يتحرك‪ ،‬فإذا حترك اجلســم بعيدً ا عن األرض اختُزنت‬
‫الن�س��بية لطاق��ة الو�ض��ع ل��كل ذرة‪.‬‬ ‫يف النظام طاقة نتيجة تأثري قوة اجلاذبية بني اجلســم واألرض‪ ،‬وتســمى هذه الطاقة طاقة‬
‫فعل��ى �س��بيل املث��ال كتل��ة ذرة الكرب��ون‬ ‫الوضع اجلاذبية‪ ،‬ويرمز هلا بالرمز ‪ُ .PE‬‬
‫ويدَّ د االرتفاع الذي يصل إليه اجلســم باستخدام‬
‫‪2×10-26 kg‬؛ و�إذا رفعته��ا م�س��افة‬
‫مستوى اإلسناد‪ ،‬وهو املستوى الذي تكون طاقة الوضع ‪ PE‬عنده ً‬
‫صفرا‪ .‬فإذا كانت كتلة‬
‫‪ 1 m‬فوق �س��طح الأر���ض ت�صبح طاقة‬
‫اجلسم ‪ ،m‬وارتفاع اجلسم الرأيس عن مستوى اإلسناد ‪ ،h‬فإن طاقة الوضع اجلاذبية يعرب‬
‫الو�ض��ع اجلاذبي��ة لها ‪،2 × 10-25 J‬‬
‫وطاق��ة الو�ض��ع الكهـر�سكـونـيـ��ة الـ��تي‬ ‫عنها بالعالقة‪:‬‬
‫ً‬
‫مرتبط��ا م��ع ذرت��ه‬ ‫ُتبـ��قى الإلك�ترون‬ ‫‪PE = mgh‬‬ ‫ ‬‫طاقة الوضع اجلاذبية‬
‫ت�ساوي ‪10-19 J‬تقري ًبا‪ ،‬وطاقة الو�ضع‬
‫النووي��ة الت��ي ترب��ط مكون��ات الن��واة‬ ‫طاقة الوضع اجلاذبية األرضية جلسم ما تساوي حاصل رضب كتلته يف تسارع اجلاذبية‬
‫�أكرب من ‪� ،10-12 J‬أيْ �أن طاقة الو�ضع‬ ‫األرضية يف ارتفاعه الرأيس عن مستوى اإلسناد‪.‬‬
‫النووي��ة �أك�بر ملي��ون مليون م��رة على‬
‫الأق��ل م��ن طاق��ة الو�ض��ع اجلاذبية‪.‬‬ ‫تســارع اجلاذبية األرضية‪ ،‬وتقاس طاقة الوضع كــا تقاس الطاقة احلركية بوحدة‬
‫َ‬ ‫متثل ‪g‬‬
‫اجلول‪.‬‬

‫‪135‬‬
‫طاق��ة احلرك��ة وطاق��ة الو�ضع لنظام لنأخــذ حالة الكرة التي تقــذف إىل أعىل ثم تعاود‬
‫اهلبوط‪ ،‬والتي ســبق طرحها‪ :‬يتكون النظام يف هذه احلالة مــن الكرة واألرض‪ ،‬وتوجد‬
‫الطاقة يف النظام عىل شــكل طاقة حركية‪ ،‬وطاقة وضع جاذبيــة‪ .‬وعند بداية قذف الكرة‬
‫فإن طاقة النظام تتخذ شكل الطاقة احلركية‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،5–6a‬ويف أثناء صعود الكرة‬
‫صفرا‬
‫إىل أعىل تتحول الطاقة احلركية تدرجي ًّيــا إىل طاقة وضع‪ ،‬حيث تصبح رسعة الكرة ً‬
‫ٍ‬
‫عندما تبلغ أقىص ارتفاع هلا‪ ،‬وعندئذ تصبح الطاقة كلها طاقة وضع جاذبية فقط‪ ،‬ويف أثناء‬
‫السقوط تتحول طاقة الوضع اجلاذبية إىل طاقة حركية‪ .‬ويبقى جمموع الطاقة احلركية وطاقة‬
‫الوضع اجلاذبية ثابتًا يف مجيع األوقات؛ ألنه مل ُيبذل شغل عىل النظام من قوة خارجية‪.‬‬
‫م�س��توى الإ�س��ناد تعدّ يد الالعب الذي يقذف الكرة‪ ،‬ويتلقفها‪ ،‬هي مستوى اإلسناد الذي‬
‫يقاس منه ارتفاع الكرة‪ ،‬انظر الشكل ‪ ،5-6a‬ولذلك عندما تكون الكرة عند يد الالعب‬
‫فإن ‪ h = 0 m‬و ‪ ،PE = 0 J‬ويمكن أخذ مســتوى اإلســناد عند أي ارتفاع مناســب يف‬
‫أثناء حل املسألة‪ .‬فلو افرتضنا أننا أخذنا مستوى اإلسناد عند أقىص ارتفاع للكرة‪ ،‬فعندئذ‬
‫تكون ‪ ،h=0 m‬وطاقة الوضع للنظام ‪ PE = 0 J‬عند هذه النقطة كام يف الشــكل ‪،5-6b‬‬
‫وتكون طاقة الوضع للنظام سالبة عند بداية قذف الكرة إىل أعىل‪.‬‬
‫أما عند حساب املجموع الكيل للطاقة يف النظــــام فستكـــون النتيجـــــة كمـــــا يف‬
‫الشــكل ‪ 5-6a‬خمتلفة عن املجموع الكيل للطاقة يف النظام يف الشكل ‪ ،5-6b‬ويعود هذا‬ ‫ال�ش��كل ‪ 5-6‬تتح � ّول طاق��ة الك��رة م��ن‬
‫مقدارا‬
‫ً‬ ‫إىل اختالف مســتوى اإلســناد يف احلالتني‪ .‬لكن املجموع الكيل لطاقة النظام يبقى‬ ‫�ش��كل �إل��ى �آخ��ر ف��ي �أثن��اء مراح��ل تحليقه��ا‬
‫المختلف��ة (‪ ،)a‬الح��ظ �أن��ه يمك��ن اختي��ار‬
‫ثابتًا يف مجيع األوقات خالل حتليق الكرة‪ ،‬وإن كانت قيمة املقدار الثابت ختتلف باختالف‬
‫م�ستوى الإ�سناد ب�شكل ع�شوائي‪ .‬وعلى الرغم‬
‫مستوى اإلســناد يف كل حالة‪ .‬من جهة أخرى فإن تغريات الطاقة هي وحدها التي حتدد‬ ‫م��ن تغي��ر المجموع الكل��ي للطاقة في النظام‬
‫حركة النظام‪.‬‬ ‫بتغير م�س��توى الإ�س��ناد �إال �أن المجموع الكلي‬
‫لطاق��ة النظ��ام يبق��ى ثاب ًت��ا ط��وال مراح��ل‬
‫التحلي��ق (م��ا دام م�س��توى الإ�س��ناد مح��ددًا)‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫(‪.)b‬‬
‫بداية‬ ‫و�سط‬ ‫نهاية‬ ‫بداية‬ ‫و�سط‬ ‫نهاية‬

‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫م�ستوى الإ�سناد‬

‫م�ستوى الإ�سناد‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-h‬‬ ‫‪-h‬‬

‫‪KE‬‬ ‫‪PE‬‬
‫‪KE‬‬ ‫‪KE‬‬ ‫‪PE‬‬ ‫‪KE‬‬ ‫‪KE‬‬ ‫‪KE‬‬ ‫‪KE‬‬ ‫‪KE‬‬

‫‪PE‬‬ ‫‪KE‬‬ ‫‪PE‬‬ ‫‪KEPE‬‬ ‫‪PE‬‬ ‫‪PE‬‬ ‫‪KE‬‬ ‫‪PEPE‬‬ ‫‪KE‬‬ ‫‪PE‬‬
‫‪PE‬‬ ‫‪PE‬‬

‫‪136‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫طاقة الو�ضع اجلاذبية إذا رفعت كرة بولنج كتلتها ‪ 7.30 kg‬من سلة الكرات إىل مستوى كتفك‪ ،‬وكان ارتفاع سلة الكرات عن‬
‫سطح األرض ‪ ،0.610 m‬وارتفاع كتفك عن سطح األرض ‪ ،1.12 m‬فام مقدار‪:‬‬
‫‪.a‬طاقة الوضع اجلاذبية لكرة البولنج وهي عىل كتفك بالنسبة إىل سطح األرض؟‬
‫‪.b‬طاقة الوضع اجلاذبية لكرة بولنج عىل كتفك بالنسبة إىل سلة الكرات؟‬
‫‪.c‬شغل اجلاذبية عندما ترتفع الكرة من السلة إىل مستوى كتفك؟‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫ارسم خم ّط ًطا للحالة‪.‬‬
‫اخرت مستوى إسناد‪.‬‬
‫ارسم أعمدة بيانية بني طاقة الوضع اجلاذبية عىل اعتبار أن سطح األرض‬
‫‪/‬‬

‫‪/‬‬
‫هو مستوى اإلسناد‪.‬‬
‫ﺑﺬﻟﺘﻪ ﺃﻧﺖ‬
‫يرمز احلرف ‪ s‬إىل الكتف‪ ،‬واحلرف ‪ r‬إىل السلة‪ ،‬واحلرف ‪ f‬إىل األرض‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫?= ‪PEs/f‬‬ ‫‪m =7.30 kg ،g = 9.80 m/s2‬‬
‫نسبة إىل سطح األرض ‪hr = 0.610 m‬‬
‫?= ‪PEs /r‬‬
‫نسبة إىل سطح األرض ‪hs = 1.12 m‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫‪ .a‬اخرت مستوى االسناد عند سطح األرض‪.‬‬

‫‪PEs / f = mghs‬‬ ‫جد طاقة الوضع اجلاذبية للكرة عند مستوى الكتف‪.‬‬
‫)‪= (7.30 kg) (9.80 m/s2) (1.12 m‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما‪m = 7.30 kg, g = 9.80 m/s2‬‬
‫‪h = 1.12m‬‬
‫‪= 80.1 J‬‬
‫‪ .b‬افرتض أن مستوى اإلسناد هو سلة الكرات‪.‬‬
‫جد ارتفاع كتفك بالنسبة إىل سلة الكرات‬
‫‪h = hs – hr‬‬ ‫دليل الرياضيات‬
‫ترتيب العمليات‪213‬‬ ‫جد طاقة وضع الكرة‪.‬‬
‫‪PEs/r = mgh‬‬
‫)‪= mg(hs – hr‬‬
‫عو�ض م�ستخد ًما ‪m =7.30 kg, g=9.80 m/s2‬‬
‫)‪=(7.30 kg)(9.80 m/s2)(1.12 m-0.610 m‬‬
‫‪hs = 1.12 m , hr=0.610 m‬‬
‫‪= 36.5 J‬‬ ‫وهذا يساوي الشغل الذي تبذله أنت‪.‬‬

‫‪137‬‬
 ‫‪ .c‬الشغل املبذول من اجلاذبية هو وزن الكرة مرضو ًبا يف االرتفاع الذي وصلت إليه‪.‬‬
‫‪W= Fd‬‬
‫‪= -(mg)h‬‬ ‫بام أن اجتاه الوزن معاكس الجتاه حركة الكرة‪ ،‬فإن الشغل يكون سال ًبا‪.‬‬
‫)‪= -(mg) (hs – hr‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪m = 7.30 kg, g = 9.80 m/s2‬‬
‫‬

‫)‪= -(7.30 kg) (9.80 m /s2)(1.12 m - 0.610 m‬‬ ‫‪hs = 1.12 m , hr = 0.610 m‬‬
‫‪= -36.5 J‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ طاقة الوضع والشغل كالمها ُيقاس بوحدة اجلول‪.‬‬
‫• هل القيمة منطقية؟ جيب أن يكون للكرة طاقة وضع أكرب بالنسبة لسطح األرض‪ ،‬مقارنة بطاقتها بالنسبة لسلة‬
‫الكرات؛ ألن ارتفاع الكرة فوق مستوى اإلسناد أكرب‪.‬‬

‫‪ . 4‬ما مقدار طاقة الوضع لكرة البولنج يف املثال ‪ ،1‬عندما تكون عىل سطح األرض‪،‬‬
‫عىل اعتبار مستوى اإلسناد عند سلة الكرات؟‬
‫كيس رمل كتلته ‪ 20.0 kg‬مسافـــة‬ ‫ٍ‬
‫بتمهل َ‬ ‫ ‪. 5‬احسب الشغل الذي تبذله عندما تُنزل‬
‫‪ 1.20 m‬من شاحنة إىل الرصيف؟‬
‫ ‪. 6‬رفع طالب كتا ًبا كتلته ‪ 2.2 kg‬من فـــــوق ســطح طاولة ارتفاعها عن سطح‬
‫األرض ‪ ، 0.80 m‬ثم وضعه عىل رف الكتب الذي يرتفع عن ســطح األرض‬
‫مسافة ‪ .2.10 m‬ما مقدار طاقة الوضع للكتاب بالنسبة إىل سطح الطاولة؟‬
‫‪. 7‬إذا ســقطت قطعة طوب كتلتها ‪1.8 kg‬من مدخنة ارتفاعها ‪ 6.7 m‬إىل سطح‬
‫األرض‪ ،‬فام مقدار التغري يف طاقة وضعها؟‬
‫‪. 8‬رفع عامل صندو ًقا كتلته ‪ 10.0 kg‬من األرض إىل سطح طاولة ارتفاعها ‪،1.1 m‬‬
‫ثم دفع الصندوق عىل سطح الطاولة مسافة ‪ ،5.0 m‬ثم أسقطه عىل األرض‪ .‬ما‬
‫التغريات يف طاقة الصندوق؟ وما مقدار التغري يف طاقته الكلية؟ (أمهل االحتكاك)‬

‫‪138‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-7‬تخت��زن طاق��ة‬ ‫طاقة الو�ضع املرونية ‪Elastic Potential Energy‬‬
‫الو�ض��ع المرونية في وتر القو���س‪ ،‬حيث‬ ‫عند سحب وتر كام يف الشكل ‪ 5-7a‬يبذل شغل عىل القوس‪ ،‬مما خيزن طاقة فيه‪ ،‬مما خيزن‬
‫تتخ��ذ الطاق��ة كله��ا �ش��كل طاق��ة الو�ضع‬
‫املكون من القوس والســهم واألرض‪ .‬وتســمى الطاقة‬ ‫طاقة فيه‪ ،‬لذا تزداد طاقة النظام ّ‬
‫المرونية قبل �إفالت الوتر(‪� .)a‬أما عند‬
‫�إفالت الوتر فتنتقل الطاقة �إلى ال�س��هم‬ ‫املختزنة يف الوتر املشدود طاقة وضع مرونية‪ ،‬والتي ُتتزن عادة يف كرات املطاط‪ ،‬واألربطة‬
‫على �شكل طاقة حركية (‪.)b‬‬ ‫املطاطية‪ ،‬واملقاليع‪ ،‬ومنصات القفز‪ .‬وعند إفالت الوتر يندفع الســهم إىل األمام وتتحول‬
‫طاقته إىل طاقة حركية‪ .‬كام يف الشكل‪. 5-7b‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫أيضا يف اجلســم املثنــي أو املحني‪ .‬ففي لعبة القفــز بالزانة كانت الزانات‬
‫وختتزن الطاقة ً‬
‫املستخدمة ســاب ًقا ال ختزن طاقة وضع كبرية؛ ألهنا من خشب اخليزران أو من مواد فلزية‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-8‬عندما يقفز الالعب‬ ‫قاســية يصعب انحناؤها‪ ،‬ولذا يصعب بذل شــغل عليها‪ ،‬ولكن بعد استحداث زانات‬
‫م�س��تعي ًنا بالزان��ة تتح��ول طاق��ة الو�ض��ع‬ ‫مصنوعة من أليــاف زجاجية عالية املرونــة متكن الالعبون من جتــاوز القفزات العالية‬
‫المرونية �إلى طاقة حركية وطاقة و�ضع‬ ‫السابقة‪ ،‬وتسجيل أرقام قياسية جديدة يف اللعبة‪.‬‬
‫جاذبية‪.‬‬
‫عصا مرنة ( الزانة )‪ ،‬ويغرز طرفها الســفيل يف تراب‬ ‫يركض العب القفــز بالزانة حام ً‬
‫ال ً‬
‫امللعب‪ ،‬وعندما يثني الالعب العصا كام يف الشــكل ‪ 5–8‬فإن جــز ًءا من الطاقة احلركية‬
‫لالعب تتحول إىل طاقة وضع مرونية‪ .‬وعندما تستقيم العصا تتحول طاقة الوضع املرونية‬
‫إىل طاقــة وضع جاذبية‪ ،‬وطاقة حركية‪ ،‬فريتفع الالعــب بالزانة إىل ارتفاع يصل إىل ‪6 m‬‬
‫فوق سطح األرض‪.‬‬
‫وعىل عكس القضبان الفلزية القاســية وعيص اخليزران فإن قضبان األلياف الزجاجية هلا‬
‫قابلية أكــر لتخزين طاقة الوضع املرونية‪ ،‬وقد أتاحت لالعبــي القفز بالزانة الوثب عن‬
‫عوارض عىل ارتفاعات أعىل من ذي قبل‪.‬‬

‫‪139‬‬
‫ال آخر لطاقة الوضع؛ وهو الكتلة ذاهتا! حيث يقول إن‬ ‫الكتله قدم ألربت أينشــتاين شــك ً‬
‫الكتلة طاقة بطبيعتها‪ ،‬وتسمى هذه الطاقة ‪ E0‬الطاقة السكونيـة‪ ،‬ويعرب عنها بالعالقة اآلتية‪:‬‬
‫‪E0 = mc2‬‬ ‫الطاقة السكونية ‬
‫الطاقة السكونية جلسم تساوي كتلة اجلسم مرضوبة يف مربع رسعة الضوء‪.‬‬

‫وف ًقا للمعادلة الســابقة‪ ،‬فإن ضغط النابض أو ثني الزانة يؤدي إىل إكســاب كتلة للنابض‬
‫ال جدًّ ا‪ ،‬بحيث يصعب الكشــف عنه‪،‬‬ ‫أو الزانة‪ ،‬ويكون التغري يف الكتلة يف هذه احلالة قلي ً‬
‫ولكــن عندما نتعامل مع قوى كتلك املوجودة يف نــواة الذرة (القوى النووية) فإن الطاقة‬
‫املتحررة نتيجة تغريات الكتلة‪ ،‬والتي تظهر عىل أشكال خمتلفة من الطاقة كالطاقة احلركية‬
‫مثالً‪ ،‬تكون كبرية جدًّ ا‪.‬‬

‫‪. 12‬طاقة الو�ض��ع متسلق صخور كتلته ‪ 90.0 kg‬تسلق‬
‫يف البداية ‪ 45.0 m‬فوق سطح طبقة صخرية ليصل‬
‫إىل قمة التل‪ ،‬ثم هبط إىل نقطة تبعد ‪ 85.0 m‬أسفل‬
‫قمة التل‪ .‬فإذا كان سطح الطبقة الصخرية هو مستوى‬
‫اإلسناد‪ ،‬فجد طاقة الوضع اجلاذبية للنظام (املتسلق‬
‫واألرض) عند أعىل ارتفاع وصله املتسلق‪ ،‬وكذلك‬
‫عند أدنى نقطة‪ .‬وارسم خمطـ ًطا بيان ًّيا باألعمدة لكال‬
‫الوضعني‪.‬‬
‫‪. 13‬التفكري الناقد اســتخدم زياد خرطو ًما هوائ ًّيا ليؤثر‬
‫بقوة أفقية ثابتة يف قرص مطاطي موجود فوق مضامر‬
‫هوائي عديم االحتكاك‪ ،‬فجعل اخلرطوم مصو ًبا نحو‬
‫القرص طوال حتركه ملسافة حمددة؛ ليضمن التأثري بقوة‬
‫ثابتة يف أثناء حركة القرص‪.‬‬
‫ ‪. a‬وضح ما حدث بداللة الشغل والطاقة‪ ،‬واستعن‬
‫بياين باألعمدة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫برسم خمطط ٍّ‬
‫قرصا مطاط ًّيا آخر كتلته‬
‫ ‪. b‬افرتض أن زيا ًدا استخدم ً‬
‫نصف كتلة القرص األول‪ ،‬وبقيت الظروف كلها‬
‫كام هي‪ ،‬فكيف تتغري طاقة احلركة والشغل يف هذا‬
‫الوضع عن الوضع األول؟‬
‫ ‪. c‬وضح ما حدث يف ‪ a‬و ‪ b‬بداللة الدفع والزخم‪.‬‬
‫‪ 5-1‬مراجعة‬
‫‪. 9‬طاق��ة الو�ضع املرونية لديك مســدس لعبة‪ ،‬تدفع‬
‫نابضا‪ ،‬وعندما‬
‫بداخله الطلقات املطاطية‪ ،‬فتضغط ً‬
‫يتحرر النابض يطلق الرصاصات املطاطية‪ ،‬بفعل طاقة‬
‫وضعه املرونية‪ ،‬إىل خارج املسدس‪ .‬فإذا استخدمت‬
‫هذا النظام إلطالق الطلقات املطاطية إىل أعىل فارسم‬
‫خمط ًطا بيان ًّيا باألعمدة يصف أشكال الطاقة يف احلاالت‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫ ‪. a‬عند دفع الطلقات املطاطية داخل ماسورة املسدس‪،‬‬
‫مما يؤدي إىل انضغاط النابض‪.‬‬
‫ ‪. b‬عند متدد النابض وخروج الطلقات من ماسورة‬
‫املسدس بعد سحب الزناد‪.‬‬
‫ ‪. c‬عند وصول اخلرزات إىل أقىص ارتفاع هلا‪.‬‬
‫‪. 10‬طاقة الو�ضع أطلقت قذيفة كتلتها ‪ 25.0 kg‬من مدفع‬
‫عىل سطح األرض‪ .‬فإذا كان مستوى اإلسناد هو سطح‬
‫األرض فام مقدار طاقة الوضع للنظام عندما تصبح‬
‫القذيفة عىل ارتفاع ‪425 m‬؟ وما التغري يف طاقة الوضع‬
‫عندما تصل القذيفة إىل ارتفاع ‪225 m‬؟‬
‫‪. 11‬نظرية ال�شغل – الطاقــة كيف تطبق نظرية الشغل‬
‫– الطاقة عند رفع كرة البولينج من سلة الكرات إىل‬
‫كتفك؟‬

‫‪140‬‬
‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪Conservation of Energy‬‬ ‫‪ 5-2‬حفظ الطاقة‬

‫‪www.ien.edu.sa‬‬
‫عندما تتحرك كرة قري ًبا جدًّ ا من سطح األرض يكون املجموع الكيل لطاقة الوضع اجلاذبية‬
‫الأهداف‬ ‫مقدارا ثابتًا‪ .‬وعند تغري ارتفاع الكرة تتحول الطاقة احلركية إىل‬
‫ً‬ ‫والطاقــة احلركية يف النظام‬
‫•حت��ل مســائل باســتخدام‬ ‫طاقة وضع‪ ،‬ولكن يبقى املجموع الكيل للطاقة هو نفسه‪.‬‬
‫قانون حفظ الطاقة‪.‬‬
‫•حتلّ��ل التصادمــات إلجياد‬ ‫حفظ الطاقة ‪Conservation of Energy‬‬
‫التغري يف الطاقة احلركية‪.‬‬
‫قد ال تبدو الطاقة حمفوظة يف حياتنا اليومية‪ .‬فالقرص املطاطي يف لعبة اهلوكي يفقد طاقته احلركية‬
‫املفردات‬ ‫ويتوقف عن احلركة يف النهاية‪ ،‬حتى عىل السطح اجلليدي األملس‪ .‬ويتوقف البندول عن احلركة‬
‫قانون حفظ الطاقة‬
‫لنبي ما حيدث يف هذه احلاالت‪.‬‬ ‫بعد فرتة زمنية ما‪ .‬ويمكننا استخدام نموذج املال مرة أخرى ِّ‬
‫الطاقة امليكانيكية‬
‫التصادم فوق املرن‬ ‫افرتض أن لديك ‪ 50‬رياالً‪ ،‬وقمت يف أحد األيام بعدّ نقودك فوجدهتا ناقصة ‪ 10‬رياالت‪ .‬فهل‬
‫التصادم املرن‬ ‫اختفت النقود؟ ربام حتاول أن تتذكّر هل أنفقتها‪ ،‬وقد حتاول البحث عنها‪ ،‬لكنك بكل تأكيد‬
‫التصادم العديم املرونة‬ ‫لن تتخىل عن مبدأ "حفظ املال"‪ ،‬وستحاول أن تتذكر كيف أنفقت النقود‪ ،‬أو أين ذهبت‪.‬‬
‫صحيحا‪ ،‬فإذا الحظوا‬
‫ً‬ ‫قانون حفظ الطاقة يعمل العلامء كام فعلت عندما مل يكن جمموع املال‬
‫أن الطاقة تُفقد من النظام‪ ،‬فإهنم يبحثون عن شكل جديد يمكن أن تكون الطاقة قد حتولت‬
‫إليه؛ هذا ألن املجموع الكيل للطاقة يف أي نظام يبقى ثابتًا ما دام النظام مغل ًقا ومعزوالً عن‬
‫القوى اخلارجية‪ .‬وينص قانون حفظ الطاقة عىل أنه يف النظام املعزول املغلق‪ ،‬ال تفنى الطاقة‬
‫أي تبقى الطاقة حمفوظة حتت هذه الرشوط‪ ،‬وتتحول‬ ‫وال تستحدث‪ ،‬إال بقدرة اهلل تعاىل‪ْ ،‬‬
‫من شكل إىل آخر‪ ،‬بحيث يبقى املجموع الكيل للطاقة يف النظام ثابتًا‪.‬‬
‫حفظ الطاقة امليكانيكية ُيسمى جمموع الطاقة احلركية وطاقة الوضع اجلاذبية للنظام الطاقة‬
‫امليكانيكيــة ‪ .E‬ويف أي نظام إذا مل يكن هناك أنواع أخرى من الطاقة فإن الطاقة امليكانيكية‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-9‬النق�ص في طاقة الو�ضع‬
‫ي�ساوي الزيادة في الطاقة الحركية‪.‬‬ ‫ُيعرب عنها باملعادلة‪:‬‬

‫‪E = KE + PE‬‬ ‫الطاقة امليكانيكية لنظام‬

‫"الطاقة امليكانيكية لنظام تساوي جمموع الطاقة احلركية وطاقة الوضع اجلاذبية إذا مل‬
‫يكن هناك أنواع أخرى من الطاقة"‪.‬‬

‫ختيل نظا ًما يتكون من كرة وزهنا ‪ 10.0 N‬واألرض‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،5-9‬وافرتض أن الكرة‬
‫موجودة عىل ارتفاع ‪ 2.00 m‬فوق سطح األرض الذي سنعدّ ه مستوى اإلسناد‪ ،‬وألن الكرة‬
‫اآلن ال تتحرك فإنه ليس هلا طاقة حركية‪ .‬ويعرب عن طاقة وضعها باملعادلة اآلتية‪:‬‬
‫‪PE = mgh = ( 10.0 N ) ( 2.00 m ) = 20.0 J‬‬

‫الأر�ض‬ ‫إن املجموع الكيل للطاقة امليكانيكية للكرة ‪ ،20.0 J‬وبسقوط الكرة فإهنا تفقد طاقة وضع‬
‫وتكتسب طاقة حركية‪ ،‬وعندما تصبح الكرة عىل ارتفاع ‪ 1.0m‬فوق سطح األرض فإن‪:‬‬
‫‪PE = mgh = (10.0 N) (1.00 m) = 10.0 J‬‬
‫‪141‬‬
‫مــا مقدار الطاقة احلركية للكــرة عندما تكون عىل ارتفاع ‪ 1.00 m‬من ســطح األرض؟‬
‫‪10.0 N =‬‬
‫يتكون النظام من الكــرة واألرض وهو مغلق ومعزول؛ ألنه ال يوجد قوى خارجية تؤثر‬
‫‪PE = 20.0 J‬‬
‫فيه؛ لذا فاملجموع الكيل لطاقة النظام ‪ E‬يبقى ثابتًا عند ‪.20.0 J‬‬
‫‪E= KE + PE‬‬ ‫‪4.0‬‬
‫‪m‬‬
‫‪2.0 m‬‬

‫‪KE = E – PE‬‬ ‫‪KE = 20.0 J‬‬ ‫‪KE = 20.0 J‬‬

‫‪KE = 20.0 J – 10.0 J = 10.0 J‬‬ ‫ال�ش��كل ‪ 5-10‬ال ي�ؤث��ر الم�س��ار‬

‫ال��ذي يتبعه الج�س��م حتى ي�ص��ل الأر�ض‬
‫صفــرا‪ ،‬وطاقتها احلركية‬
‫ً‬ ‫وعندما تصل الكرة إىل ســطح األرض تصبــح طاقة وضعها‬
‫ف��ي مق��دار الطاق��ة الحركي��ة النهائي��ة‬
‫‪ ،20.0 J‬وتكتب املعادلة التي تصف حفظ الطاقة امليكانيكية عىل النحو اآليت‪:‬‬ ‫للج�سم‪.‬‬
‫بعد ‪ + PE‬بعد ‪ = KE‬قبل ‪ + PE‬قبل ‪KE‬‬ ‫حفظ الطاقة امليكانيكية‬
‫عندما تكون الطاقة امليكانيكية حمفوظة فإن جمموع الطاقة احلركية وطاقة الوضع يف النظام‬
‫قبل وقوع احلدث تساوي جمموع الطاقة احلركية وطاقة الوضع يف النظام بعد احلدث‪.‬‬

‫ماذا حيدث إذا تدحرجت الكرة عىل سطح مائل‪ ،‬كام يف الشكل ‪ ،5-10‬بدالً من أن تسقط‬ ‫ال�ش��كل ‪ 5-11‬الحركة التوافقية‬
‫الب�س��يطة لر ّقا���ص البن��دول (‪.)a‬‬
‫رأس ًّيا إىل أســفل؟ إذا كان السطح مهمل االحتكاك فهذا يعني أن النظام مل يتأثر بأية قوى‬ ‫الطاقة الميكانيكية هي مجموع طاقتي‬
‫أي أن النظام مغلق ومعزول؛ لذا فإن الكرة ستهبط مسافة رأسية ‪ ،2.0 m‬فتفقد‬ ‫خارجية‪ْ ،‬‬ ‫الحرك��ة والو�ض��ع وه��ي مق��دار ثاب��ت‬
‫طاقة وضع مقدارها ‪ ،20.0 J‬كام يف احلالة الســابقة‪ ،‬وستكتســب طاقــة حركية مقدارها‬ ‫(‪.)b‬‬
‫‪ . 20.0 J‬أي أنه يف غياب االحتكاك‪ ،‬ال يكون للمسار الذي تسلكه الكرة أي تأثري‪.‬‬ ‫‪a‬‬

‫عرب��ة التزل��ج يف حالة التزلج عىل املنحدرات املتعرجة‪ ،‬إذا كانت العربة ســاكنة يف أعىل‬
‫منحــدر فعند هذه النقطة يكون جمموع الطاقة امليكانيكية يف النظام يســاوي طاقة الوضع‬
‫اجلاذبية‪ .‬افرتض وجود منحدر آخر عىل املسار أكثر ارتفا ًعا من املنحدر األول فإن العربة‬
‫ال تستطيع الصعود إليه؛ ألن الطاقة الالزمة لذلك أكرب من الطاقة امليكانيكية يف النظام‪.‬‬
‫منحدرا شديد االنحدار‪ .‬إن الطاقة‬ ‫التزلج افرتض أنك بدأت التزلج من الســكون هاب ًطا‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬
‫ً‬ ‫‪B‬‬

‫امليكانيكية الكلية للنظــام هي طاقة الوضع التي بدأت هبا التزلج‪ ،‬وعند هبوطك املنحدر‬ ‫‪b‬‬ ‫عالقة الطاقة والموقع‬
‫تتحول طاقة الوضع اجلاذبية لديك إىل طاقة حركية‪ ،‬وكلام هبطت إىل أسفل تزداد رسعتك‪،‬‬ ‫‪PE + KE‬‬

‫حيث تتحول طاقة الوضــع اجلاذبية إىل طاقة حركية‪ ،‬ويف رياضــة القفز عن املنحدرات‬ ‫‪PE‬‬

‫اجلليدية ُيدّ د ارتفاع قفزة الالعب يف اهلواء مقدار الطاقة التي ســتتحول الح ًقا إىل طاقة‬
‫الطاقة‬

‫حركية عندما يبدأ تزجله‪.‬‬

‫البندول تربهن احلركة التوافقية البسيطة للبندول عىل مبدأ حفظ الطاقة‪ ،‬حيث يتكون النظام‬ ‫‪KE‬‬

‫من ثقل البندول املتذبذب واألرض شكل ‪ ،5-11a‬وعادة خيتار مستوى اإلسناد عند ارتفاع‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫ثقل البندول وهو ســاكن‪ ،‬أي عند أدنى نقطة يف مسار البندول‪ .‬إذا أثرت قوة خارجية يف‬ ‫الموقع الأفقي‬
‫طاقة الو�ضع‪.‬‬
‫ثقل البندول فأزاحته إىل أحد اجلانبني فإن القوة تبذل شغ ً‬
‫ال يكسب النظام طاقة ميكانيكية‪.‬‬ ‫طاقة احلركة‪.‬‬
‫ويف اللحظة التي ُيرتك فيها البندول فإن الطاقة الكلية تتخذ شــكل طاقة الوضع‪ ،‬وعندما‬ ‫الطاقة الكلية للنظام يف �أي موقع‬
‫ت�ساوي مقدار ثابت‪.‬‬
‫يبدأ البندول أرجحته هاب ًطا إىل أدنى نقطة يف مساره‪ ،‬تتحول طاقة النظام إىل طاقة حركية‪.‬‬
‫‪142‬‬

‫‪C11-09A-845813‬‬ ‫‪3rd proof‬‬

 ‫والشــكل ‪ 5-11b‬يوضح العالقــة البيانية لتغري طاقة الوضع وطاقــة احلركة للبندول‪.‬‬
‫صفرا‪ ،‬وتكون‬
‫فعندمــا يكون البندول عند أدنى نقطة يف مســاره تكون طاقة الوضــع له ً‬
‫طاقته احلركية مساوية للطاقة امليكانيكية الكلية للنظام‪ .‬الحظ أن الطاقة امليكانيكية الكلية‬
‫يف النظام تبقى ثابتة عىل افرتاض أن االحتكاك معدوم‪.‬‬
‫فق��دان الطاق��ة امليكانيكي��ة نالحظ يف حياتنا اليومية أن تذبــذب البندول يتوقف يف هناية‬
‫املطاف‪ ،‬وأن الكرة املرتدة عن ســطح األرض تؤول إىل الســكون‪ ،‬كام أن االرتفاع الذي‬
‫تصل إليه عربة التزلــج يقل تدرجيي ًا‪ ،‬فأين تذهب الطاقة يف هــذه األنظمة؟ يتعرض أي‬
‫هل الطاقة حمفوظة؟‬ ‫جســم يتحرك يف اهلواء لقوة مقاومة اهلــواء‪ ،‬كام تتعرض عربة قطــار املالهي لتأثري قوة‬
‫االحتكاك بني عجالت العربة والسكة‪.‬‬
‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬

‫وعندما ترتد الكرة عن ســطح األرض‪ ،‬ال تتحول مجيع طاقة الوضع املرونية املختزنة فيها‬
‫إىل طاقــة حركية بعد االرتــداد‪ ،‬بل يتحول جزء من هذه الطاقــة إىل طاقة حرارية وطاقة‬
‫صوتيــة‪ ،‬ويف حالتي البندول وعربة التزلج تتحول بعــض الطاقة امليكانيكية االبتدائية يف‬
‫النظام إىل أشــكال أخرى من الطاقة‪ ،‬إما إىل طاقة داخــل أجزاء النظام أو خارجه‪ ،‬كام يف‬
‫مقاومة اهلواء‪ .‬وترفع عادة هذه الطاقة درجة حرارة اجلســم تدرجي ًّيا‪ ،‬وستعرف املزيد عن‬
‫هذا النوع من الطاقة املســمى الطاقة احلرارية يف الفصل ‪ .6‬وستساعدك االسرتاتيجيات‬
‫اآلتية عىل ّ‬
‫حل املسائل املتعلقة بحفظ الطاقة‪.‬‬

‫خمطط الطاقة‬ ‫حفظ الطاقة‬

‫استعن باالســراتيجيات اآلتية عند حل املسائل املتعلقة‬
‫الطاقة‬ ‫الطاقة‬ ‫الطاقة امليكانيكية‬
‫بحفظ الطاقة‪:‬‬
‫االبتدائية‬ ‫النهائية‬
‫‪. 1‬حدّ د النظام بدقة‪ ،‬وتأكد أنه مغلق (تذكر أن النظام‬
‫‪KE i‬‬ ‫‪PE f‬‬
‫املغلق ال يدخل إليه أو خيرج منه أي جسم )‪.‬‬
‫‪PE i‬‬ ‫‪KE f‬‬
‫‪. 2‬عني أشكال الطاقة يف النظام‪.‬‬
‫‪. 3‬حدّ د الوضع االبتدائي والنهائي للنظام‪.‬‬
‫‪. 4‬هل النظام معزول؟‬
‫‪.a‬إذا مل تكــن هناك قوة خارجيــة تؤثر يف النظام‬
‫ً‬
‫معزول ويكون جمموع الطاقة الكلية فيه ثابتًا‪.‬‬ ‫يكون النظام‬
‫بعد ‪ = E‬قبل ‪E‬‬
‫‪ .b‬إذا كان هناك قوة خارجية تؤثر يف النظام ّ‬
‫بعد ‪ + W = E‬قبل ‪E‬‬
‫فإن‬
‫ ‪. 5‬إذا كانت الطاقة امليكانيكية حمفوظ ًة فحدّد مستوى إســناد حلساب طاقة الوضع‪ ،‬وم ّثل بيان ًّي ا باألعمدة ك لًّ من‬
‫الطاقة االبتدائية والطاقة النهائية‪ ،‬كام يف الشكل املرفق‪.‬‬

‫‪143‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫حفظ الطاقة امليكانيكية خالل إعصار‪ ،‬سقط غصن شجرة كبرية كتلته ‪ 22.0 kg‬ومتوسط ارتفاعه عن سطح األرض ‪13.3 m‬‬

‫‪‬‬
‫عىل سقف كوخ يرتفع ‪ 6.0 m‬عن سطح األرض‪ .‬احسب مقدار‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪v‬‬
‫ ‪.a‬الطاقة احلركية للغصن عندما يصل إىل السقف‪ ،‬وذلك بإمهال مقاومة اهلواء‪.‬‬
‫ ‪.b‬رسعة الغصن عندما يصل إىل السقف‪.‬‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫م ّثل الوضع االبتدائي والوضع النهائي‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫اخرت مستوى اإلسناد‪.‬‬
‫‪v‬‬ ‫م ّثل بيان ًّيا باألعمدة‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫   ?= ‪KEf‬‬ ‫?= ‪PEi‬‬ ‫‪g = 9.80 m/s2 ،m = 22.0 kg‬‬

‫?= ‪vf‬‬ ‫?= ‪  PEf‬‬ ‫‪= 13.3 m ،vi = 0.0 m/s‬غصن ‪h‬‬

‫‪= 6.0 m ،KEi = 0.0 J‬سقف ‪h‬‬

‫‪‬‬
‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫‪ .a‬افرتض أن مستوى اإلسناد هو ارتفاع السقف‪ ،‬ثم أوجد االرتفاع االبتدائي للغصن بالنسبة للسقف‪.‬‬
‫سقف‪ - h‬غصن‪h = h‬‬

‫‪= 13.3 m – 6.0 m‬‬ ‫‪= 6.0 m‬سقف‪ = 13.3 m ،h‬غصن‪h‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما‬
‫‪= 7.3 m‬‬
‫أوجد طاقة الوضع االبتدائية للغصن‬
‫‪PEi = mgh‬‬

‫)‪= ( 22.0 kg)(9.80m/s2)(7.3 m‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪m=22.0 kg ،g=9.80 m/s2 ،h=7.3 m‬‬

‫‪= 1.6×103 J‬‬

‫حدد الطاقة احلركية االبتدائية للغصن‬
‫‪KEi = 0.0 J‬‬ ‫غ�صن ال�شجرة يف البداية �ساكن‬
‫الطاقة احلركية للغصن عندما يصل إىل السقف تساوي طاقة الوضع االبتدائية؛ ألن الطاقة حمفوظة‪.‬‬
‫ومبا �أن االرتفاع �صفر عند م�ستوى الإ�سناد ف�إن = ‪PEf‬‬
‫‪.0.0 J‬‬
‫‪KEf = PEi‬‬

‫‪=1.6 × 103 J‬‬

‫‪144‬‬
 ‫‪ .b‬أوجد رسعة الغصن‪.‬‬
‫‪KEf = _​1​mv 2f‬‬
‫‪2‬‬
‫​​ ‪2K​E‬‬
‫​ = ‪vf‬‬ ‫‪√‬‬
‫_‬
‫​ ​ ‪​  m‬‬ ‫‪f‬‬

‫​=‬‫√‬ ‫‪‬‬
‫_‬ ‫)‪2(1.6×​10 3​​  J‬‬
‫​ ​ ‪​  22.0 kg‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪m = 22.0 kg ،KEf = 1.6 × 103 J‬‬

‫‪= 12 m/s‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس الرسعة بوحدة ‪ ،m/s‬والطاقة بوحدة ‪.kg.m2/s2 = J‬‬
‫دائم موجب‪.‬‬
‫• هل الإ�شارات منطقية؟ الطاقة احلركية ( ‪ )KE‬ومقدار الرسعة ً‬

‫‪ . 14‬يقرتب سائق دراجة من تل برسعة ‪ .8.5 m/s‬فإذا كانت كتلة السائق والدراجة ‪ ،85.0 kg‬فاخرت نظام إسناد مناسب‪،‬‬
‫ثم احسب طاقة احلركة االبتدائية للنظام‪ .‬وإذا صعد السائق التل بالدراجة‪ ،‬فاحسب االرتفاع الذي ستتوقف عنده‬
‫الدراجة بإمهال املقاومات‪.‬‬
‫الدواسات ) ومل يتوقف‪،‬‬‫استمر يف احلركة عن طريق التدوير املستمر للبدّ االت ( ّ‬
‫ّ‬ ‫ ‪. 15‬افرتض أن السائق يف السؤال السابق‬
‫ففي أي نظام تعترب الطاقة حمفوظة؟ وأي أشكال الطاقة اكتسبت منها الدراجة طاقتها؟‬
‫استمر‬
‫ّ‬ ‫ ‪. 16‬بدأ متزلج باالنزالق من السكون من قمة تل ارتفاعه ‪ 45.0 m‬يميل بزاوية ْ‪ 30‬عىل األفقي يف اجتاه الوادي‪ ،‬ثم‬
‫يف احلركة حتى وصل إىل التل اآلخر الذي يبلغ ارتفاعه ‪ .40.0 m‬حيث يقاس ارتفاع التلني بالنسبة لقاع الوادي‪ .‬ما‬
‫رسعة املتزلج عندما يمر بقاع الوادي‪ ،‬مع إمهال االحتكاك وتأثري أعمدة التزلج؟ وما مقدار رسعة املتزلج عند أعىل‬
‫التل الثاين؟ وهل لزاوية ميل التل أي تأثري يف اجلواب؟‬
‫‪. 17‬تقرر يف إحدى مسابقات الغوص أن يكون الرابح هو من يثري أكرب كمية من رذاذ املاء عندما يغوص فيه‪ .‬وال تعتمد‬
‫أيضا‪ .‬ويف هذه املســابقة قفز مجيع‬
‫كميــة الرذاذ عىل طريقة الغواص فقط‪ ،‬وإنام عىل مقدار الطاقة احلركية للغواص ً‬
‫الغواصني عن عارضة غوص ارتفاعها ‪ ،3.00 m‬فإذا كانت كتلة أحدهم ‪ 136 kg‬وقام بحركته بأن ألقى نفســه عن‬
‫العارضة ببســاطة‪ .‬أ ّما الغواص الثاين فكانت كتلته ‪ 102 kg‬وقفز عن العارضة إىل أعىل‪ ،‬فام االرتفاع الذي جيب أن‬
‫يصل إليه الالعب الثاين حتى يثري رذا ًذا مساو ًيا ملا أثاره الغواص األول؟‬

‫‪145‬‬
 ‫حتليل الت�صادمات ‪Analyzing collisions‬‬
‫من احلاالت الشائعة التي تُطرح يف موضوعات الفيزياء التصادم بني السيارات‪ ،‬أو الالعبني‪،‬‬
‫أو اجلسيامت املكونة للذرة‪ ،‬بعضها مع بعض‪ .‬وعادة ما تكون تفاصيل التصادم معقدة‬
‫جدًّ ا يف أثناء التصادم‪ .‬لذلك تعتمد اسرتاتيجية التعامل مع التصادم عىل دراسة حركة‬
‫األجســام قبل التصادم مبارشة‪ ،‬وبعده مبارشة‪ .‬لكن ما الكميات الفيزيائية املحفوظة‬
‫لنستخدم قوانينها عند حتليل النظام؟ إذا كان النظام معزوالً فإن الزخم والطاقة حمفوظان‪،‬‬
‫إال أن طاقة الوضع أو الطاقة احلرارية يف النظام يمكن أن تقل‪ ،‬أو تبقى ثابتة‪ ،‬أو تزداد؛‬
‫لذا ال نستطيع أن نقرر هل الطاقة احلركية حمفوظة أم ال‪ .‬ويبني الشكل ‪ 5–12‬ثالثة أنواع‬
‫خمتلفة من التصادمات‪ .‬ففي احلالة ‪ 1‬زخم النظام قبل التصادم وبعده يعرب عنه باملعادلة‪:‬‬
‫)‪pi = pci + pDi = (1.00 kg)(1.00 m/s) + (1.00 kg)(0.00 m/s‬‬
‫‪= 1.00 kg.m/s‬‬
‫)‪pf = pcf + pDf = (1.00 kg)(-0.20 m/s) + (1.00 kg)(1.20 m/s‬‬
‫‪= 1.00 kg.m/s‬‬
‫لذا فإن الزخم يف احلالة ‪ 1‬حمفوظ‪ .‬انظر جمد ًدا الشــكل ‪ ،5–12‬وبيِّ أن الزخم حمفوظ‬
‫يف احلالتني ‪ 2‬و ‪.3‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 5-12‬يمكن �أن يُحدث ج�سمان‬

‫متح��ركان ت�صادم��ات مختلف��ة‪ ،‬الحال��ة ‪1‬‬
‫يتباع��د الج�س��مان ف��ي اتجاهي��ن متعاك�س��ين‪.‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪kg‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪kg‬‬
‫الحال��ة ‪ 2‬يتوقف الج�س��م المتحرك ويتحرك‬
‫الج�س��م ال�س��اكن‪ .‬وف��ي الحال��ة ‪ 3‬يلتح��م‬
‫الج�سمان ويتحركان كج�سم واحد‪.‬‬

‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬

‫‪m‬‬ ‫‪kg‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪kg‬‬

‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬

‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬

‫‪146‬‬
 ‫واآلن لندرس الطاقة احلركية يف النظام يف كل حالة من احلاالت الثـــالث‪ :‬ففي احلالة ‪1‬‬
‫قبل‬ ‫بعد‬
‫‪KE‬‬ ‫يعرب عن الطاقة احلركية للنظام قبل التصادم وبعده باملعادلة اآلتية‪:‬‬
‫طاقة �أخرى ‪KE‬‬ ‫‪KECi + KEDi = 2_​1​(1.00 kg) (1.00 m/s)2+ 2_​1​(1.00 kg) (0.00 m/s)2‬‬
‫طاقة �أخرى‬
‫‪= 0.50 J‬‬
‫الحالة ‪ KE : 1‬تزداد‬
‫‪KECf + KEDf = 2_​1​(1.00 kg) (-0.20 m/s)2+ 2_​1​(1.00 kg) (1.20 m/s)2‬‬
‫‪= 0.74 J‬‬

‫الحالة ‪ KE : 2‬ثابتة‬ ‫أي زادت الطاقــة احلركية للنظام يف احلالة ‪ .1‬وإذا كانــت الطاقة حمفوظة يف النظام فالبد‬
‫ْ‬
‫أن واحدً ا أو أكثر من أشــكال الطاقة قد قل‪ ،‬ربام انفلــت نابض مضغوط يف أثناء تصادم‬
‫زود النظــام بطاقة حركية‪ ،‬وهــذا النوع من التصادم ُيســمى التصادم فوق‬ ‫العربتــن مما ّ‬
‫الحالة ‪ KE :3‬تقل‬
‫املرن ‪ superelastic‬أو االنفجاري ‪.explosive‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 5-13‬التمثي��ل البيان��ي‬
‫أ ّما الطاقة احلركية بعد التصادم يف احلالة ‪ 2‬فتساوي‪:‬‬
‫بالأعمدة لأنواع الت�صادمات الثالثة‪.‬‬
‫‪KECf + KEDf = 2_​1​(1.00 kg) (0. 00 m/s)2 + 2_​1​(1.00 kg) (1.0 m/s)2‬‬
‫‪= 0.50 J‬‬

‫أي أن الطاقة احلركية بعد التصادم كام هي قبل التصادم‪ ،‬ويســمى هذا النوع من التصادم‬
‫الــذي ال تتغري فيه الطاقة احلركيــة التصادم املرن ‪ ،elastic collision‬وعادة ما تســمى‬
‫التصادمات التي حتدث بني األجسام املرنة الصلبة ‪-‬ومنها األجسام املصنوعة من الفوالذ‬
‫والزجاج أو البالستيك الصلب ‪ -‬بالتصادمات شبه املرنة‪.‬‬
‫أما الطاقة احلركية بعد التصادم يف احلالة ‪ 3‬فهي‬
‫‪KECf + KEDf = 2_​1​(1.00 kg) (0.50 m/s)2+​2_1​(1.00 kg) (0.50 m/s)2‬‬
‫‪= 0.25 J‬‬

‫لتحول جزء منها إىل طاقة حرارية‪ .‬ويســمى هذا النوع من‬
‫أي أن الطاقــة احلركية قلــت ّ‬
‫التصادم الذي تقــل فيه الطاقة احلركية بالتصادم العديم املرونــة ‪،inelastic collision‬‬
‫واألجسام املصنوعة من مواد ناعمة أو لزجة مثل الطني تتبع هذا النوع من التصادم‪.‬‬
‫يمكــن متثيل أنــواع التصادم الثالثــة باســتخدام التمثيــل البياين باألعمــدة انظر إىل‬
‫أيضا حساب الطاقة احلركية قبل التصادم وبعده‪ ،‬ويكون الفرق‬ ‫الشكل ‪ ،5–13‬كام يمكن ً‬
‫يف الطاقة احلركية هو التغري يف األشــكال األخرى للطاقة‪ ،‬إ ْذ تتحــول الطاقة احلركية يف‬
‫تصادم السيارات إىل أنواع أخرى من الطاقة‪ ،‬منها الطاقة احلرارية والطاقة الصوتية‪.‬‬

‫‪147‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪3‬‬
‫الطاقة احلركية تتحرك سيارة صغرية كتلتها ‪ 575 kg‬برسعة ‪ ،15.0 m/s‬ثم اصطدمت بمؤخرة سيارة أخرى كتلتها ‪1575 kg‬‬
‫‪‬‬ ‫تتحرك برسعة ‪ 5.00 m/s‬يف االجتاه نفسه‪.‬‬
‫جسم واحدً ا؟‬
‫وكونتا ً‬
‫‪.a‬ما الرسعة النهائية للسيارتني إذا التحمتا م ًعا ّ‬
‫‪m v‬‬ ‫‪mv‬‬

‫‪.b‬ما مقدار الطاقة احلركية املفقودة نتيجة التصادم؟‬

‫‪v‬‬ ‫‪v‬‬
‫‪.c‬ما نسبة الطاقة احلركية املفقودة إىل مقدار الطاقة األصلية؟‬
‫‪‬‬ ‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬
‫م ّثل الوضع االبتدائي والوضع النهائي‪.‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪m v‬‬

‫م ّثل خمطط الزخم‪.‬‬

‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪v‬‬
‫? = ‪vf = ? ،∆KE = KEf – KEi‬‬ ‫‪mA = 575 kg ،mB = 1575 kg‬‬
‫نسبة الطاقة احلركية املفقودة ? = ‪∆KE/KEi‬‬ ‫‪vAi = 15.0 m/s ،vBi = 5.00 m/s‬‬
‫‪vAf = vBf = vf‬‬

‫دليل الرياضيات‬ ‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫فصل املتغري ‪215‬‬
‫‪ .a‬استخدم معادلة حفظ الزخم إلجياد الرسعة النهائية‪.‬‬
‫‪pAi + pBi = pAf + p Bf‬‬

‫‪mAvAi + mB vBi = (mA + mB) vf‬‬

‫)‪(mAvAi + mB vBi‬‬
‫__ = ‪vf‬‬
‫ ​‬ ‫​‬
‫)‪(mA + mB‬‬
‫)‪(575 kg)(15.0 m/s)+(1575 kg)(5.00 m/s‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪mA = 575 kg ,vAi = 15.0 m/s‬‬
‫___ =  ‬
‫   ​‬ ‫  ‬ ‫​‬
‫)‪(575 kg+1575 kg‬‬ ‫‪mB = 1575 kg ,vBi= 5.00 m/s‬‬
‫يف اجتاه احلركة نفسه قبل التصادم ‪  = 7.67 m/s‬‬
‫‪ .b‬لتحديد التغري يف الطاقة احلركية للنظام نحتاج إىل ‪ KEf‬و ‪KEi‬‬

‫‪KEf = _​1​ mv2‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪m = mA + mB‬‬

‫‪2‬‬
‫‪   = _​1​ (mA+ mB) vf2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪   = _​1​(575 kg + 1575 kg) (7.67 m/s)2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪   = 6.32 × 104 J‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪mA = 575 kg, mB = 1575 kg, vf = 7.67 m/s‬‬

‫‪KEi = KEAi + KEBi‬‬

‫‪   = _​1​ mA vAi2 + _​1​ mBvBi2‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪KEAi = _​1​mA vAi 2 , KEBi =​_1​mBvBi2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫عو�ض م�ستخد ًما ‪mA = 575 kg , mB = 1575 kg,‬‬
‫‪= _​ 1​ (575kg)(15.0m/s)2+ _​1​ (1575kg)(5.00m/s)2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ vBi = 5.00 m/s‬و ‪vAi = 15.0 m/s‬‬
‫‪   = 8.44 × 104 J‬‬

‫‪148‬‬
 ‫أوجد التغري يف الطاقة احلركية للنظام‪.‬‬
‫‪∆KE = KEf – KEi‬‬

‫‪= 6.32 × 104 J – 8.44 × 104 J‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما‪KEf = 6.32 × 104 J, KEi = 8.44 × 104 J‬‬

‫‪= -2.12 × 104 J‬‬

‫‪ .c‬أوجد نسبة الطاقة احلركية املفقودة إىل الطاقة احلركية األصلية‪.‬‬

‫‪-2.12×10 J‬‬
‫‪​  ∆K​KE‬‬
‫____‬ ‫_________ = ​‬
‫‪4‬‬

‫​‪E ​i‬‬
‫‪​  8.44×104 J ​= -0.251‬‬ ‫عو�ض م�ستخد ًما ‪∆ KE=-2.11 × 104 J,KEi= 8.44 × 104 J‬‬

‫نسبة الطاقة احلركية املفقودة إىل الطاقة احلركية األصلية للنظام ‪25.1 %‬‬

‫تقومي الإجابة‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس الرسعة بوحدة ‪ ،m/s‬وتقاس الطاقة بوحدة ‪.J‬‬
‫•هل الإ�شارات منطقية؟ الرسعة موجبة‪ ،‬مما يتوافق مع الرسعات االبتدائية‪.‬‬

‫‪ . 18‬انطلقت رصاصة كتلتها ‪ 8.00 g‬أفق ًّيا نحو قطعة خشــبية كتلتها ‪ 9.00 kg‬موضوعة عىل ســطح طاولة‪ ،‬واستقرت‬
‫فيها‪ ،‬وحتركتا كجسم واحد بعد التصادم عىل سطح عديم االحتكاك برسعة ‪ .10.0 m/s‬ما مقدار الرسعة االبتدائية‬
‫للرصاصة؟‬
‫‪. 19‬هدف مغناطييس كتلته ‪ 0.73 kg‬معلق بخيط‪ُ ،‬أطلق سهم حديدي كتلته ‪ 0.0250 kg‬أفق ًّيا يف اجتاه اهلدف‪ ،‬فاصطدم‬
‫به‪ ،‬والتحام م ًعا‪ ،‬وحتركا كبندول ارتفع ‪ 12.0 cm‬فوق املستوى االبتدائي قبل أن يتوقف حلظ ًّيا عن احلركة‪.‬‬
‫ ‪. a‬م ّثل احلالة (الوضع)‪ ،‬ثم اخرت النظام‪.‬‬
‫ ‪. b‬حدّ د الكمية الفيزيائية املحفوظة يف كل جزء من أجزاء احلركة كلها‪ ،‬ثم فرس ذلك‪.‬‬
‫ ‪. c‬ما الرسعة االبتدائية للسهم؟‬
‫‪. 20‬يتزلج العب كتلته ‪ 91.0 kg‬عىل اجلليد برسعة ‪ ،5.50 m/s‬ويتحرك العب آخر له الكتلة نفسـها برسعـة ‪8.1 m/s‬‬
‫يف االجتاه نفسه ليرضب الالعب األول من اخللف‪ ،‬ثم ينزلقان م ًعا‪.‬‬
‫ ‪. a‬احسب املجموع الكيل للطاقة‪ ،‬واملجموع الكيل للزخم يف النظام قبل التصادم‪.‬‬
‫ ‪. b‬ما مقدار رسعة الالعبني بعد التصادم؟‬
‫ ‪. c‬ما مقدار الطاقة املفقودة يف التصادم؟‬

‫‪149‬‬
‫يمكنــك أن ترى أن هناك اختال ًفا حقيق ًّيــا بني الزخم والطاقة‪ .‬فالزخــم غال ًبا ما يكون‬
‫حمفو ًظــا يف التصادم أ ًّيا كان نوعه‪ ،‬أ ّما الطاقة فتكون حمفوظــة فقط يف التصادمات املرنة‪،‬‬
‫ال جســم كتلتــه ‪ ،10.0 kg‬ويتحرك برسعة‬ ‫والزخم هــو الذي يوقف األجســام؛ فمث ً‬ ‫حتويل الطاقة‬
‫كتلته ‪ 20.0Akg‬يتحرك برسعــة ‪ 2.5 m/s‬عندما‬ ‫آخر ‪B‬‬ ‫جســم ‪C‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪B E‬‬ ‫‪D‬إيقاف‬
‫‪C‬‬ ‫يمكنــه‪F‬‬
‫‪G‬‬
‫‪E 5H‬‬ ‫‪.00 m‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪I /s H‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪J‬‬ ‫فوالذي��ة‪LJ‬خمتلف‪�K�I‬ة‬
‫‪M‬‬‫�رات ‪K‬‬‫‪N‬‬‫تر ك�‪L‬‬ ‫‪. 1N‬اخ�‪M‬‬
‫يصطدمــان‪ ،‬عىل الرغم مــن أن الطاقة احلركية للجســم الصغري الكتلــة يف هذه احلالة‬ ‫احلجم‪ ،‬ثم �أوجد كتلها‪.‬‬
‫أكــر من الطاقة احلركية للجســم الكبري الكتلة‪ ،‬فالطاقة احلركية للجســم األصغر هي‪:‬‬ ‫‪. 2‬ثبت عربة ميكانيكية ذات ناب�ض‬
‫​ ‪، KE = 2_1​(10.0 kg) (5.0 m/s)2 = 125 J‬أمــا الطاقــة احلركية للجســم األكرب فهي‬ ‫ر�أ�س��ي عل��ى �أن يك��ون ناب�ضه��ا‬
‫__‪ .KE =1‬ويمكنــك اعتــا ًدا عىل نظرية الشــغل –‬ ‫  ‬ ‫متجهًا �إىل �أعلى‪.‬‬
‫​ ‪2 ​(20.0 kg) (2.50 m/s) = 62.5 J‬‬
‫‪2‬‬

‫‪. 3‬ثبـ��ت م�سطـ��رة ر�أ�سـ � ًّيا بج��وار‬

‫الطاقة أن تستنتج أنه جلعل اجلســم الذي كتلته ‪ 10.0 kg‬يتحرك برسعة ‪ 5.00 m/s‬فإنه‬
‫الناب�ض لقيا�س ارتفاع الكرة‪.‬‬
‫ال أكرب من الشغل الالزم جلعل اجلسم الذي كتلتـــه ‪ 20.0 kg‬يتحرك برسعة‬ ‫يتطلب شغ ً‬
‫‪�. 4‬ض��ع �إحدى الكرات على الطرف‬
‫‪ .2.50 m/s‬يف تصادم الســيارات يؤدي الزخم إىل إيقافها‪ ،‬أما الطاقة فإهنا تسبب الرضر‬ ‫العلوي للناب�ض‪ ،‬وا�ضغط الناب�ض‬
‫(التحطم) الذي يلحق هبا‪.‬‬ ‫�إىل �أ�س��فل حت��ى تتالم���س الكرة‬
‫ومن املمكن إجياد تصادم دون حدوث ارتطام فعيل بني األجســام‪ .‬فإذا ُوصلت عربتا‬ ‫مع العربة‪.‬‬
‫صفرا‪،‬‬
‫خمتــر بنابض مضغوط دون حركة عىل طاولة‪ ،‬يكون جممــوع الزخم للعربتني ً‬ ‫ ‪. 5‬اتـ��رك الكـ��رة ب�سرعـ��ة ليدفعه��ا‬
‫وعند إفالت النابض تبتعد العربتان إحدامها عن األخرى‪ ،‬حيث تتحول طاقة الوضع‬ ‫الناب�ض ر�أ�س ًّيا �إىل �أعلى‪.‬‬
‫حتذير‪ :‬ابتعد عن الكرة قبل قذفها‪.‬‬
‫يف النابض إىل طاقة حركية يف العربتني‪ .‬وألن العربتني تبتعد إحدامها عن األخرى فيكون‬
‫ ‪. 6‬ك ّرر اخلطوات عدة مرات للكرة‬
‫صفرا‪.‬‬
‫جمموع الزخم ً‬ ‫ذاته��ا‪ ،‬ث��م اح�س��ب متو�س��ط‬
‫من املفيد ذكر مثالني لتصادمني بسيطني‪ .‬املثال األول لتصادم مرن بني جسمني متساويني‬ ‫االرتفاع‪.‬‬
‫يف الكتلة‪ ،‬مثل تصادم كرة بلياردو متحركة برسعة متجهة ‪ v‬بكرة بلياردو أخرى ســاكنة‪،‬‬ ‫‪. 7‬قـدّ ر ارتف��اع الكـ��رات الفوالذية‬
‫حيث تتوقف الكرة األوىل بعد التصادم‪ ،‬وتتحرك الكرة األخرى بالرسعـــة املتجهـــــة‬ ‫املختلفة يف احلجم‪.‬‬
‫نفسهــا ‪ .v‬ومن السهل إثبات مبدأ حفظ الزخم وحفظ الطاقة يف هذا التصادم‪.‬‬ ‫التحليل واال�ستنتاج‬
‫واملثــال الثاين لتصادم حيــدث بني متزجلني؛ املتزلــج األول كتلتــه ‪ ،m‬ويتحرك برسعة‬ ‫‪. 8‬رتـ��ب الكـ��رات وفـ��ق االرتف��اع‬
‫الذي ت�صل �إليه‪ .‬ماذا ت�ستنتج؟‬
‫متجهة ‪ v‬يف اجتاه متزلج آخر ساكن له الكتلة ذاهتا‪ ،‬فيصطدم به ويلتصقان م ًعا بعد التصادم‬
‫ويتحركان كجسم واحد‪ ،‬ونتيجة حلفظ الزخم البد أن تكون رسعتهام م ًعا ​ ‪ . _12 ​v‬إن الطاقة‬
‫أي نصف الطاقة‬ ‫احلركية النهائية للمتزجلني ‪ KE‬هــي‪ْ ،KE =​1_2​)2m( )​1_2 ​v (2 = 1_​4​  m v2 :‬‬
‫احلركية االبتدائية‪ ،‬وذلك ألن التصادم عديم املرونة‪.‬‬
‫لقد درســت حاالت طبقت فيها قانون حفظ الطاقة‪ ،‬ويف بعض األحيان قانون حفظ‬
‫الزخم لتحديد حركة األجسام املكونة للنظام‪ .‬إن فهم أنظمة األجسام باستخدام قانون‬
‫نيوتن الثاين يف احلركة وحده قد يكون بالغ التعقيد‪ .‬ولذلك يعد فهم أشكال الطاقة يف‬
‫النظام‪ ،‬وحتوالهتا من شكل آلخر أحد أكثر املفاهيم فائدة يف العلوم‪ .‬ويظهر مفهوم حفظ‬
‫كثريا يف البحوث العلمية والتطبيقات الكهربائية والتجارية‪ ،‬حيث يســتخدمه‬ ‫الطاقة ً‬
‫العلامء الستقصاء موضوعات أكثر تعقيدً ا من تصادم كرات البلياردو‪.‬‬

‫‪150‬‬

‫حتركت رصاصة كتلتها ‪ m‬برسعة ‪ v1‬فاخرتقت قطعة خشب ساكنة وخرجت منها‬
‫‪v‬‬
‫‪v‬‬
‫برسعة ‪ ،v2‬فإذا كانت كتلة القطعة اخلشبية ‪ ،mB‬وحتركت بعد التصادم برسعة ‪،vB‬‬
‫‪v‬‬
‫‪. 3‬الطاقة التي فقدت بسبب االحتكاك داخل القطعة اخلشبية؟‬
‫كم مرة ستصطدم الكرة باألرض حتى تصل إىل ارتفاع‬
‫‪ 4 m‬بعد االرتداد؟‬
‫‪.‬الطاقة ينزلق طفل كتلته ‪ 36.0 kg‬عىل لعبة انزالق‬
‫ارتفاعها ‪ 2.5 m‬كام يف الشكل ‪ .5-14‬ويتحرك عند‬
‫أدنى نقطة يف اللعبة برسعة ‪ ،3.0 m/s‬فام مقدار الطاقة‬
‫املفقودة خالل انزالقه؟‬
‫ال�شكل ‪5-14‬‬
‫‪.‬التفكري الناقد سقطت كرة من ارتفاع ‪ 20.0 m‬وعندما‬
‫وصلت إىل نصف االرتفاع‪ ،‬أي ‪ ،10 m‬كان نصف‬
‫طاقتها طاقة وضع‪ ،‬والنصف اآلخر طاقة حركة‪ .‬عندما‬
‫تستغرق الكرة يف رحلتها نصف زمن سقوطها‪ ،‬فهل‬
‫ستكون طاقة الوضع للكرة نصف طاقتها أم أقل أم‬
‫أكثر؟‬
‫‪151‬‬
‫م�ســ�ألة حتفيز‬
‫فام مقدار‪:‬‬
‫‪. 1‬الرسعة النهائية لقطعة اخلشب ‪vB‬؟‬
‫‪. 2‬الطاقة التي فقدهتا للرصاصة؟‬
‫‪ 5-2‬مراجعة‬
‫‪.‬النظام املغلق هل األرض نظام مغلق ومعزول؟ د ّعم‬ ‫‪21‬‬
‫إجابتك‪.‬‬
‫ ‪26‬‬
‫‪.‬الطاقة قفز طفل عن منصة القفز (منصة البهلوان)‪،‬‬ ‫‪22‬‬
‫ارسم متثي ً‬
‫ال بيان ًّيا باألعمدة يبني أشكال الطاقة املوجودة‬
‫يف األوضاع اآلتية‪:‬‬
‫‪ .a‬الطفل عند أعىل نقطة يف مساره‪.‬‬
‫‪ .b‬الطفل عند أدنى نقطة يف مساره‪.‬‬
‫‪.‬الطاقة احلركية افرتض أن كرة من اللبان ( العلكة)‬ ‫‪23‬‬
‫تصادمت مع كرة مطاطية صغرية يف اهلواء‪ ،‬ثم ارتدتا‬
‫إحدامها عن األخرى‪ .‬هل تتوقع أن تبقى الطاقة احلركية‬
‫حمفوظة؟ وإذا كان اجلواب بالنفي فامذا حدث للطاقة؟‬
‫‪.‬الطاقة احلركية تكون الكرة املســتخدمة يف تنس‬ ‫‪24‬‬
‫الطاولة كرة خفيفة جدًّ ا وصلبة‪ ،‬وترضب بمرضب‬
‫صلب (خشبي مثالً)‪ .‬أما يف التنس األريض فتكون‬
‫‪27‬‬
‫الكرة أكثر ليونة‪ ،‬وترضب بمرضب شبكي‪ .‬فلامذا‬
‫ُص ّممت الكرة واملرضب يف كل لعبة هبذه الطريقة؟‬
‫وهل تستطيع التفكري يف كيفية تصميم كرة ومرضب‬
‫تستخدمان يف ألعاب رياضية أخرى؟‬
‫ ‪. 25‬طاقة الو�ضع سقطت كرة مطاطية من ارتفاع ‪8.0 m‬‬
‫عىل أرض أسمنتية صلبة‪ ،‬فاصطدمت هبا وارتدت عنها‬
‫عدة مرات‪ ،‬ويف كل مرة كانت خترس​​ ‪ _15‬جمموع طاقتها‪.‬‬
 ‫حفظ الطاقة ‪Conservation of Energy‬‬
‫يوجد عدة أمثلة حلاالت تكون فيها الطاقة حمفوظة‪ ،‬منها ســقوط صخرة من ارتفاع معلوم‪ .‬فإذا سقطت‬
‫الصخرة من السكون تكون طاقتها عند البدء طاقة وضع فقط‪ ،‬ويف أثناء السقوط تقل طاقة الوضع بتناقص‬
‫االرتفاع‪ ،‬ويف الوقت نفســه تزداد الطاقة احلركية‪ .‬ويبقى جمموع طاقتــي احلركة والوضع ثابتًا إذا أمهلنا‬
‫االحتكاك‪ .‬وعند حلظة اصطدام الصخرة باألرض فإن طاقة الوضع كلها تكون قد حتولت إىل طاقة حركية‪.‬‬
‫نموذجا إلسقاط جسم من ارتفاع معني وحتسب رسعته عندما يرتطم باألرض‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ستصمم يف هذه التجربة‬
‫ّ‬
‫سؤال التجربة‬
‫كيف يوضح "حتول طاقة الوضع جلسم ما إىل طاقة حركية" مبدأ حفظ الطاقة؟‬

‫‪. 1‬ثبت القطعتني ذوايت األخدود كام يف الشــكل‪ .1‬وارفع‬ ‫ حتســب رسعة اجلســم الســاقط عند حلظة ارتطامه‬
‫طــرف أحد املســارين ل ريتكز عىل القطعة اخلشــبية‪،‬‬ ‫باألرض باستخدام النموذج‪.‬‬
‫بحيث تبعد نقطة ارتكازه عىل اخلشــبة مسافة ‪5 cm‬‬ ‫ تفــر البيانات إلجياد عالقة بني طاقة وضع اجلســم‬
‫عن طرف املســار‪ .‬تأكــد أنه يمكن للكــرة التدحرج‬ ‫الساقط وطاقته احلركية‪.‬‬
‫بسهولة عرب نقطة اتصال املسارين‪.‬‬
‫‪. 2‬سجل طول اجلزء األفقي من املسار يف جدول البيانات‪.‬‬
‫‪A B A‬‬ ‫‪C D‬‬ ‫‪B E‬‬ ‫‪C D‬‬ ‫‪F G‬‬ ‫‪E H‬‬
‫‪F G‬‬ ‫‪I H‬‬ ‫‪J K‬‬ ‫‪I L‬‬ ‫‪J M‬‬ ‫‪K N‬‬ ‫‪L M N‬‬
‫وضع كرة عىل املســار فوق القطعة اخلشــبية مبارشة‬ ‫شكل ‪1‬‬

‫واترك الكرة لتتدحرج‪ .‬شــغل ســاعة اإليقاف عندما‬

‫تصل الكرة إىل اجلزء األفقي‪ ،‬ثــم أوقفها عندما تصل‬ ‫شكل ‪2‬‬

‫الكرة إىل هناية املســار األفقي‪ .‬وســجل الزمن الالزم‬

‫للكرة لقطع املسافة األفقية يف جدول البيانات‪.‬‬ ‫شكل ‪3‬‬

‫حرك القطعة اخلشبية بحيث تصبح حتت نقطة منتصف‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫اجلزء املائل من املسار كام يف الشكل ‪ .2‬وضع الكرة عىل‬
‫املسار فوق القطعة اخلشبية مبارشة‪ ،‬ثم اترك الكرة لتتدحرج‬
‫قطعتان خشــبيتان أو بالســتيكيتان حمفور فيهام أخدود‬
‫وسج له‬
‫وقس الزمن الالزم لقطع اجلزء األفقي من املسار ّ‬
‫(مسار) مستقيم يتكون من جزأين‪ ،‬ميزان إلكرتوين‪ ،‬كرة‬
‫يف جدول البيانات‪ .‬والحظ أنه حتى لو ارتفع السطح‬
‫فوالذية أو زجاجية‪ ،‬مســطرة مرتية‪ ،‬ساعة إيقاف‪،‬‬
‫املائل فإن الكرة تسقط من االرتفاع نفسه كام يف اخلطوة ‪.2‬‬
‫آلة حاســبة بيانية‪ ،‬قطعة خشبية‪.‬‬
‫‪. 4‬احسب رسعة الكرة عىل املسار األفقي يف اخلطوتيـــن‬
‫وحرك القطعة اخلشــبية اآلن إىل نقطة تشــ ّكل‬‫‪ 2‬و‪ّ ، 3‬‬ ‫مالحظة‪ :‬يفضل استخدام بوابات إلكرتونية لقياس‬
‫ثالثة أرباع طول السطح املائل كام يف الشكل ‪.3‬‬ ‫الرسعة عىل املسار األفقي‪ ،‬أواملؤقت ذي الرشيط الورقي‪،‬‬
‫ ‪. 5‬توقــع الزمن الــازم لوصول الكرة إىل هناية الســطح‬ ‫ويف حال عدم توافر أي منهام جيب أن ال يقل طول‬
‫األفقي للمسار‪ ،‬وسجل توقعك ثم اختربه‪.‬‬ ‫املسار األفقي عن ‪.1.5 m‬‬ ‫ ‬
‫‪152‬‬
 ‫‪. 4‬اســتخدم بيانات الرسعة يف اخلطوة ‪ 9‬عند ارتفاع‬
‫السقوط ‪ 8 cm‬يف حساب الطاقة احلركية للكرة يف‬
‫املستوى األفقي للمســار‪ .‬وتذكّر أن وحدة قياس‬
‫الرسعة ‪ m/s‬والكتلة بوحدة ‪.kg‬‬
‫‪. 1‬أوجد معادلة حساب الرسعة ‪ y‬بداللة االرتفاع ‪،x‬‬
‫وابدأ من ‪.PEi = KEf‬‬
‫‪. 2‬هل تتفق العالقة املســتنتجة يف السؤال السابق مع‬
‫العالقة من الرسم البياين؟‬
‫‪. 3‬طبق العالقة التي اســتنتجتها حلساب االرتفاع‬
‫الذي جيب أن تسقط الكرة منه لتكون رسعتها‬
‫عىل املسار األفقي ضعف ما كانت عليه عندما‬
‫أسقطت من ارتفاع ‪.2 cm‬‬
‫نموذجا لسقوط الكرة‬
‫ً‬ ‫‪. 4‬وضح كيف متثل هذه التجربة‬
‫مبارشة يف اجتاه األرض‪ ،‬ومن ثم حتديد الطاقة احلركية‬
‫للكرة حلظة ارتطامها باألرض‪.‬‬
‫ ‪. 5‬قارن قارن بني طاقة الوضع للكرة قبل السقوط والطاقة‬
‫احلركية للكرة عىل السطح األفقي (اخلطوتان ‪)9،8‬‬
‫ووضح ملاذا تساوتا أو اختلفتا؟‬
‫ ‪. 6‬ا�ستخل�ص النتائح هل تثبت هذه التجربة قانون حفظ‬
‫الطاقة؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫ما مصادر اخلطأ يف هذه التجربة؟ وكيف تستطيع التقليل منها؟‬
‫كيف توضح حركة العربات عىل املسارات املتعرجة يف مدينة‬
‫بتحول طاقة الوضع إىل طاقة حركية؟‬
‫املالهي مبدأ حفظ الطاقة ّ‬
‫‪153‬‬
‫جدول البيانات‬
‫ال�سرعة (‪)m/s‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬
‫امل�سافة الأفقية‬
‫(‪)m‬‬
‫ارتفاع نقطة‬
‫ال�سقوط (‪)m‬‬
‫‪0.05‬‬
‫‪0.05‬‬
‫‪0.05‬‬
‫‪0.01‬‬
‫‪0.02‬‬
‫‪0.03‬‬
‫ ‪. 6‬ضع القطعة اخلشبية بصورة ثابتة عند منتصف السطح‬
‫ثم حدد نقطة عىل السطح املائل‬‫املائل كام يف الشكل ‪ّ ،2‬‬
‫عىل أن ترتفع ‪ 1 cm‬عن املستوى األفقي للمسار‪ ،‬وليس‬
‫‪ 1 cm‬فوق سطح الطاولة‪.‬‬
‫‪. 7‬دع الكرة تتدحرج من هــذه النقطة‪ ،‬وقس الزمن الالزم‬
‫لقطع طول املسار األفقي وسجله يف جدول البيانات‪.‬‬
‫‪. 8‬حدّد نقطة عىل السطح املائل باستخدام مسطرة عىل أن‬
‫ترتفع هذه النقطة ‪ 2 cm‬فوق السطح األفقي للمسار‪،‬‬
‫ودع الكرة تتدحرج من هذه النقطة‪ ،‬ثم قس الزمن الالزم‬
‫لقطع طول املسار األفقي وسجله يف جدول البيانات‪.‬‬
‫‪. 9‬أعــد اخلطوة ‪ 8‬من ارتفاع ‪3 cm ،4 cm ،5 cm ،6 cm‬‬
‫‪ ،7 cm ،8 cm‬وسجل الزمن‪.‬‬
‫‪. 1‬ا�س��تدل ما أثر تغري ميل السطح املائل يف رسعة الكرة‬
‫عىل السطح األفقي للمسار يف اخلطوات ‪2-6‬؟‬
‫رســا بيان ًّيا يمثل رسعة الكرة عىل املسار‬
‫ً‬ ‫‪. 2‬ح ّلل ارسم‬
‫األفقي (‪ )y‬مقابل االرتفاع الذي سقطت منه الكرة‬
‫رسم بيان ًّيا يمثل‬
‫(‪ .)x‬هل العالقة خطية؟ ثم ارســم ً‬
‫مربع الرسعة مقابل االرتفاع‪ .‬هل العالقة خطية اآلن؟‬
‫‪. 3‬استخدم املعلومات يف اخلطوة ‪ 9‬عند ارتفاع السقوط‬
‫‪ 8 cm‬إلجياد طاقة الوضع للكرة قبل سقوطها مبارشة‪.‬‬
‫استخدم امليزان اإللكرتوين إلجياد كتلة الكرة‪ ،‬والحظ‬
‫مقيسا بوحدة ‪ ،m‬والكتلة‬‫أن االرتفاع جيب أن يكون ً‬
‫بوحدة ‪.kg‬‬
 ‫تقنيات ذكية للجري‬
‫الفيزي��اء والأحذية الريا�ضي��ة أصبحت أحذية اجلري اليوم حذاء اجلري يزيد الأداء يؤثر نظام وسادة االمتصاص يف احلذاء‬
‫حتسن أداؤها بصورة رائعة‪ ،‬بحيث يف استهالك الطاقة؛ فالعظام والعضالت واألربطة واألوتار تشكّل‬
‫ذات تقنية عالية ومدهشة‪ ،‬وقد ّ‬
‫ماص للصدمات‪ .‬كيف يساعدك حذاء نظام امتصاص طبيعي‪ ،‬ولكن استخدام هذا النظام الطبيعي يستهلك‬‫حتمي اجلسم وتعمل عمل ّ‬
‫قدرا من طاقة اجلسم‪ ،‬وعند استخدام نظام االمتصاص يف احلذاء‬
‫ً‬ ‫اجلري عىل الفوز يف املســابقة؟ يقلل حذاء اجلري من استهالك‬
‫يتمكّن اجلسم من حتويل هذه الطاقة املختزنة‬ ‫الطاقة كام جيعلك توظفها بفاعلية أكرب‪.‬‬
‫لالستخدام يف انقباض العضالت‪ ،‬حيث‬ ‫‪‬‬ ‫ويكون احلذاء الريايض اجليد مرنًا بصورة‬
‫يستغلها الالعب يف اجلري برسعة أكرب‪.‬‬ ‫كافية لالنحناء مع قدمك يف أثناء اجلري‪،‬‬
‫توظف األحذية الرياضية قانون حفظ‬ ‫ويدعم قدميك ويثبتهام يف مكاهنام‪ ،‬وهو‬
‫الطاقة؛ فهي مــزودة بنعل داخيل ذي‬ ‫خفيف الوزن يشدّ قدميك ويمنعهام من‬
‫بطانــة مرنة يعيد لالعــب أكرب مقدار‬ ‫‪‬‬ ‫االنزالق‪.‬‬
‫ممكــن من الطاقــة التي يســتهلكها‪،‬‬ ‫حذاء اجلري ما�ص لل�صدمة هناك اهتامم‬
‫حيث تتحــول الطاقة احلركية لالعب‬ ‫‪‬‬ ‫كبري بتقنيات وسادة االمتصاص يف حذاء‬
‫إىل طاقة وضــع مرونية وطاقة حرارية‬ ‫اجلري‪ ،‬وتطوير دوره األسايس بوصفه‬
‫عندمــا ترضب قــدم الالعب أرضية‬ ‫‪‬‬
‫ماصا للصدمات وحتسني عمله‪ .‬يدفع‬ ‫ًّ‬
‫امللعب‪.‬وإذا استطاع الالعب التقليل‬ ‫حذاء العب اجلري األرض‪ ،‬ويف الوقت‬
‫من الطاقة احلراريــة الضائعة تتحول‬ ‫نفسه تؤثر األرض يف احلذاء بمقدار القوة‬
‫طاقة الوضع املرونية مــرة أخرى إىل‬ ‫نفســه يف االجتاه املعاكس‪ .‬و يساوي‬
‫طاقة حركية مفيدة‪.‬‬ ‫مقدار هــذه القوة أربعــة أمثال وزن‬
‫وتســتخدم عادة املواد املرنــة واللينة‬ ‫الالعب تقري ًبا‪ .‬كام تسبب هذه القوة‬
‫واملطاطيــة التــي تقــاوم التحطم يف‬ ‫األمل واجلهد‪ ،‬والتهاب عضلة الساق‪،‬‬
‫صناعة بطانة النعل الداخيل للحذاء‪ ،‬ومن أمثلتها لبادة جل‬ ‫وتؤذي الكاحل والركبة خالل اجلري‬
‫السليكون‪ ،‬ونظم املوائع املعقدة والنوابض‪.‬‬ ‫ملسافات طويلة‪.‬‬

‫التو�سع يف البحث‬
‫وتستخدم وسادة االمتصاص يف حذاء اجلري لتقليل القوة التي‬

‫ف�س��ر علم ًّيا اســتخدم املفاهيم الفيزيائية لتفســر سبب وضع‬

‫يمتصها الالعب؛ فعندما ترضب قدم الالعب األرض وتتوقف‬
‫‪ّ .1‬‬
‫املصانع وسادة امتصاص يف أحذية اجلري‪.‬‬
‫يتغري زمخها‪ .‬ويعرب عن التغري يف الزخم بـ ‪ ، ∆p = F∆t‬حيث‬

‫‪. 2‬ح ّل��ل أي األســطح اآلتية يعطي الالعب مرونة أكثر عند الركض‪:‬‬
‫‪ F‬القوة املؤثرة يف اجلســم‪ ∆t ،‬زمن تأثري القوة‪ .‬وتعمل البطانة‬

‫امللعب العشبي أم أرضية املشاة؟ وضح إجابتك‪.‬‬

‫هنا عىل جعل زمن التغري يف الزخم طويالً‪ ،‬مما يق ّلل من تأثري قوة‬

‫‪. 3‬ابحث ملاذا يفضل بعض الناس اجلري وهم حفاة‪ ،‬حتى يف ســباق‬
‫أيضــا من الرضر الذي يلحق‬
‫دفــع القدم لألرض‪ ،‬وهذا يقلل ً‬
‫املاراثون؟‬
‫بجسم الالعب‪.‬‬

‫‪154‬‬
 ‫‪The many Forms of Energy‬‬ ‫املتعددة للطاقة‬
‫ّ‬ ‫الأ�شكال‬ ‫‪5-1‬‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬
‫·تتناسب الطاقة احلركية جلسم طرديا مع كتلته و م ربع رسعته‪.‬‬ ‫·طاقة احلركة الدورانية‬
‫·يمكن أن تكون الطاقة احلركية خطية أو دورانية‪.‬‬ ‫·طاقة وضع اجلاذبية‬
‫·عندما تشــ ّكل األرض جز ًءا من نظام معزول فإن الشغل املبذول من اجلاذبية األرضية يستبدل به طاقة‬ ‫·مستوى اإلسناد‬
‫الوضع اجلاذبية‪.‬‬ ‫·طاقة الوضع املرونية‬
‫·تعتمد طاقة الوضع اجلاذبية جلسم ما عىل وزن اجلسم وعىل ارتفاعه عن سطح األرض‪.‬‬
‫‪PE = mgh‬‬
‫صفرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫·يكون موقع مستوى اإلسناد يف النقطة التي نفرتض عندها طاقة الوضع اجلاذبية األرضية‬
‫·يمكن أن ُت تزن طاقة الوضع املرونية يف جسم نتيجة تغري شكل اجلسم‪.‬‬
‫·يقول أينشتاين‪ :‬إن للكتلة نفسها طاقة وضع‪ ،‬وتُسمى هذه الطاقة بالطاقة السكونية‪.‬‬
‫‪E0= mc2‬‬

‫‪Conservation of Energy‬‬ ‫حفظ الطاقة‬ ‫‪5-2‬‬

‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬
‫‪E = KE + PE‬‬ ‫سمى جمموع طاقتي الوضع واحلركة الطاقة امليكانيكية‬
‫· ُي ّ‬ ‫·قانون حفظ الطاقة‬
‫· إذا مل يدخل أي جسم إىل النظام أو خيرج منه فإن هذا النظام يعدّ نظا ًما مغل ًقا‪.‬‬ ‫·الطاقة امليكانيكية‬

‫· إذا مل تؤثر قوة خارجية يف النظام فإن هذا النظام يعد نظا ًما معزوالً‪.‬‬ ‫·الطاقة احل رارية‬
‫·التصادم فــوق املرن‬
‫· جمموع الطاقة يف النظام املغلق املعــزول ثابت داخل النظام الواحد‪ ،‬حيث تتغري الطاقة‬
‫من شكل إىل آخر‪ ،‬ويبقى جمموعها ثابتًا؛ لذا فالطاقة حمفوظة‪.‬‬ ‫(االنفجاري)‪.‬‬

‫بعد ‪ + PE‬بعد ‪ = KE‬قبل ‪ + PE‬قبل ‪KE‬‬

‫·التصادم املرن‬
‫·التصادم العديم املرونة‬
‫· ُيســمى التصادم الذي تزيد فيه الطاقة احلركية بعد التصادم عنها قبل التصادم بالتصادم‬
‫الفوق مرن‬
‫· ُيسمى التصادم الذي تكون الطاقة احلركية بعده أقل منها قبله التصادم العديم املرونة‪.‬‬
‫· ُيسمى التصادم الذي تكون الطاقة احلركية قبله مساوية ملا بعده التصادم املرن‪.‬‬
‫صفرا‪ ،‬فالزخم حمفوظ يف التصادم‪ .‬أما بالنســبة للطاقة‬ ‫· إذا كانت القوة اخلارجية املؤثرة ً‬
‫احلركية فقد تبقى حمفوظة أو تقل نتيجة التصــادم‪ ،‬حيث يعتمد ذلك عىل نوع التصادم‬
‫(مرنًا أم عديم املرونة)‪.‬‬

‫‪155‬‬
‫ ‪. 35‬إذا زادت رسعة عدّ اء إىل ثالثة أضعاف رسعته االبتدائية‪،‬‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫فام معامل تزايد طاقته احلركية؟ (‪)5-1‬‬ ‫‪. 28‬أكمل خريطة املفاهيم باملصطلحات اآلتية‪ :‬طاقة الوضع‬
‫ ‪. 36‬ما حتوالت الطاقة عندما يقفز العب الوثب بالزانة؟‬ ‫اجلاذبية‪ ،‬طاقة الوضع املرونية‪ ،‬الطاقة احلركية‪.‬‬
‫(‪)5-2‬‬
‫الطاقة‬
‫كثريا يف رياضة الوثب بالزانة عندما‬ ‫‪. 37‬ملاذا تتغري الوثبة ً‬
‫تستبدل بالعصا اخلشبية القاسية عصا مرنة أو عصا‬
‫وضع‬
‫مصنوعة من األلياف الزجاجية؟ (‪)5-2‬‬
‫‪. 38‬عندما ُقذفت كرة طينية يف اجتاه قرص اهلوكي املطاطي‬
‫املوضوع عىل اجلليد التحمت الكرة املندفعة وقرص‬ ‫خطية‬ ‫دورانية‬
‫اهلوكي املطاطي م ًعا‪ ،‬وحتركا ببطء‪)5-2( .‬‬
‫�إتقان املفاهيم‬
‫ ‪. a‬هل الزخم حمفوظ يف التصادم؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫ ‪. b‬هل الطاقة احلركية حمفوظة يف التصادم؟ وضح‬ ‫يف مجيع املسائل الالحقة‪ ،‬افرتض أن مقاومة اهلواء مهملة‪ ،‬إال‬
‫ذلك‪.‬‬ ‫إذا أعطيت قيمتها‪.‬‬
‫‪. 39‬م ّثل بيان ًّيا باألعمدة كلًّ من العمليات اآلتية‪)5-2( :‬‬ ‫وضح العالقة بني الشغل املبذول والتغري يف الطاقة‪)5-1( .‬‬
‫‪ّ . 29‬‬
‫ ‪. a‬انزالق مكعب من اجلليد‪ ،‬بادئًا حركته من السكون‪،‬‬ ‫‪. 30‬ما نوع الطاقة يف ســاعة تعمل بضغط النابض؟ وما‬
‫عىل سطح مائل عديم االحتكاك‪.‬‬ ‫نوع الطاقة يف الساعة امليكانيكية؟ وماذا حيدث للطاقة‬
‫ ‪. b‬انزالق مكعب من اجلليد صاعدً ا أعىل سطح مائل‬ ‫عندما تتوقف الساعة عن العمل؟ (‪)5-1‬‬
‫عديم االحتكاك‪ ،‬ثم توقفه حلظ ًّيا‪.‬‬ ‫‪. 31‬وضح كيفية ارتباط تغري الطاقة مع القوة؟ (‪)5-1‬‬
‫‪. 40‬صف حتول الطاقة احلركية إىل طاقة وضع وبالعكس‬ ‫‪ُ . 32‬أسقطت كرة من أعىل مبنى‪ ،‬فإذا اخرتت أعىل املبنى‬
‫لشخص يركب يف األفعوانية جولة كاملة‪)5-2( .‬‬ ‫بوصفه مستوى إسناد‪ ،‬يف حني اختار زميلك أسفل‬
‫‪. 41‬صف كيفية فقدان طاقة احلركة وطاقة الوضع املرونية عند‬ ‫املبنى بوصفه مستوى إسناد‪ ،‬فوضح هل تكون حسابات‬
‫ارتداد كرة مطاطية‪ ،‬وصف ما حيدث حلركة الكرة‪)5-2( .‬‬ ‫الطاقة نفسها أم خمتلفة وف ًقا ملستوى اإلسناد يف احلاالت‬
‫اآلتية؟ (‪)5-1‬‬
‫تطبيق املفاهيم‬
‫ ‪. a‬طاقة وضع الكرة عند أي نقطة‪.‬‬
‫‪. 42‬استخدم سائق سيارة سباق الكوابح إليقافها‪ .‬طبق‬
‫ ‪. b‬التغري يف طاقة وضع الكرة نتيجة السقوط‪.‬‬
‫نظرية الشغل – الطاقة يف األوضاع اآلتية‪( :‬عىل اعتبار‬
‫ ‪. c‬الطاقة احلركية للكرة عند أي نقطة‪.‬‬
‫أن النظام حيوي السيارة وال يتضمن الطريق)‪.‬‬
‫‪. 33‬هل هناك حالة يمكن أن تكون فيها الطاقة احلركية‬
‫ ‪. a‬إذا كانت عجالت السيارة تتدحرج دون انزالق‪.‬‬
‫لكرة البيسبول سالبة؟ (‪)5-1‬‬
‫ ‪. b‬انزلقت عجالت الســيارة عندما اســتخدمت‬
‫‪. 34‬هل هناك حالة يمكن أن تكــون فيها طاقة الوضع‬
‫الكوابح‪.‬‬
‫لكرة البيسبول ســالبة؟ وضح ذلك دون استخدام‬
‫‪. 43‬تسري سيارة صغرية وشاحنة كبرية بالرسعة نفسها‪.‬‬
‫معادالت‪)5-1( .‬‬
‫ال أكرب‪ :‬حمرك السيارة أم حمرك الشاحنة؟‬‫أهيام يبذل شغ ً‬
‫‪156‬‬
 ‫أعط أمثلة حمددة توضح العمليات اآلتية‪:‬‬‫‪ِ . 50‬‬ ‫‪. 44‬املنجنيق استخدمت جيوش املسلمني مدفع املنجنيق يف‬
‫ ‪ُ . a‬بذل شغل عىل نظام ما فازدادت الطاقة احلركية‬ ‫فتوحاهتم‪ .‬حيث يعمل بعض هذه األنواع باستخدام‬
‫ومل تتغري طاقة الوضع‪.‬‬ ‫حبل مشدود‪ ،‬وعندما ُيرخى احلبل ينطلق ذراع املنجنيق‪.‬‬
‫ ‪. b‬حتول طاقة الوضع إىل طاقة حركية دون أن ُيبذل‬ ‫ما نوع الطاقة املستخدمة عند قذف الصخرة باملنجنيق؟‬
‫شغل عىل النظام‪.‬‬ ‫ ‪. 45‬تصادمت سيارتان وتوقفتا متا ًما بعد التصادم‪ ،‬فأين‬
‫ ‪ُ . c‬بذل شغل عىل النظام‪ ،‬فازدادت طاقة الوضع ومل‬ ‫ذهبت طاقتامها؟‬
‫تتغري الطاقة احلركية‪.‬‬ ‫ ‪ُ . 46‬بذل شــغل موجب عىل النظام خالل عملية معينة‪،‬‬
‫ال فق َّلت الطاقة احلركية ومل تتغري‬
‫ ‪. d‬بذل النظام شغ ً‬ ‫فق ّلت طاقة الوضع‪ .‬هل تستطيع أن تستنتج أي يشء‬
‫طاقة الوضع‪.‬‬ ‫حول التغري يف الطاقة احلركية للنظام؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫‪. 51‬الأفعوانية إذا كلفت بتعديل تصميم أفعوانية‪ ،‬وطلب‬ ‫‪ُ . 47‬بذل شــغل موجب عىل النظام خالل عملية معينة‪،‬‬
‫املالك إليك أن جتعل اللعــب عليها أكثر إثارة عن‬ ‫فزادت طاقة الوضع‪ .‬هل تستطيع أن حتدد ما إذا كانت‬
‫طريق جعل الرسعة يف أسفل املنحدر األول ضعف‬ ‫الطاقة احلركية للنظام زادت‪ ،‬أو قلت‪ ،‬أو بقيت كام‬
‫الرسعة قبل التعديل‪ .‬فكم يكون ارتفاع املنحدر األول‬ ‫هي؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫لألفعوانية بالنسبة الرتفاعه األصيل؟‬ ‫‪. 48‬التزلج يتحرك متزجلــان خمتلفان يف الكتلة بالرسعة‬
‫عال‪،‬إحدامها‬‫‪ُ . 52‬قذفت كرتان متامثلتان من قمة منحدر ٍ‬ ‫نفسها ويف االجتاه نفسه‪ ،‬فإذا أثر اجلليد يف املتزجلني بقوة‬
‫رأس ًّيا إىل أعىل‪ ،‬واألخرى رأس ًيا إىل أسفل وكان هلا‬ ‫االحتكاك نفسها فقارن بني مسافة التوقف لكل منهام‪.‬‬
‫مقدار الرسعة االبتدائية نفســه‪ .‬قارن بني طاقتيهام‬ ‫جسم كتلته ‪ 55 g‬يف هناية خيط طولـه ‪0.75 m‬‬ ‫دورت ً‬ ‫‪. 49‬إذا ّ‬
‫احلركية‪ ،‬ورسعتيهام عندما ترتطامن باألرض؟‬ ‫حول رأسك يف مستوى دائري أفقي برسعة ثابتة‪ ،‬كام‬
‫�إتقان ّ‬ ‫يف الشكل ‪5-15‬‬
‫حل امل�سائل‬
‫ ‪. a‬فام مقدار الشغل املبذول عىل اجلسم من قوة الشد‬
‫‪ 5-1‬الأ�شكال املتعددة للطاقة‬ ‫يف اخليط يف دورة واحدة؟‬
‫‪. 53‬تتحرك سيارة كتلتها ‪ 1600 kg‬برسعة ‪.12.5 m/s‬‬ ‫ ‪. b‬وهل تتفق إجابتك يف الفرع(‪)a‬مع نظرية الشغل‬
‫ما طاقتها احلركية؟‬ ‫– الطاقة؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫‪. 54‬ما مقدار الطاقة احلركية لسيارة سباق كتلتها ‪،1525 kg‬‬
‫عندما تكون رسعتها ‪108 km/h‬؟‬
‫‪. 55‬جمموع كتلتي خليل ودراجتــه ‪ .45.0 kg‬فإذا قطع‬ ‫‪0.75 m‬‬

‫خليل ‪ 1.80 km‬خالل ‪ 10.0 min‬برسعة ثابتة‪ ،‬فام‬

‫‪55 g‬‬

‫مقدار طاقته احلركية؟‬

‫ال�شكل ‪5-15‬‬

‫‪157‬‬
‫‪. 60‬تتحرك عربة صغرية كتلتها ‪ 15.0 kg‬برسعة متجهة‬
‫مستو‪ ،‬فإذا أثرت فيها‬‫ٍ‬ ‫مقدارها ‪ 7.50 m/s‬عىل مسار‬
‫قوة مقدارهــا ‪ 10.0 N‬فتغريت رسعتها وأصبحت‬
‫‪ ،3.20 m/s‬فام مقدار‪:‬‬
‫ ‪. a‬التغري يف الطاقة احلركية للعربة؟‬
‫ ‪. b‬الشغل املبذول عىل العربة؟‬
‫ ‪. c‬املسافة التي ستتحركها العربة خالل تأثري القوة؟‬
‫ال يف صالة اللعب مسافة ‪ .3.5 m‬ما مقدار‬ ‫عيل حب ً‬
‫‪. 61‬يتسلق ّ‬
‫طاقة الوضع التي يكتسبها إذا كانت كتلته ‪60.0 kg‬؟‬
‫‪. 62‬البولن��ج احسب الزيادة يف طاقة الوضع لكرة بولنج‬
‫كتلتها ‪ 6.4 kg‬عندما ترفع ‪ 2.1 m‬إىل أعىل نحو رف‬
‫الكرات‪.‬‬
‫‪. 63‬احســب التغري يف طاقة الوضع خلدجية عندما هتبط‬
‫من الطابق العلوي إىل الطابق السفيل مسافــــــــة‬
‫علم بأن وزهنا ‪505 N‬؟‬‫‪ً ،5.50 m‬‬
‫‪. 64‬رفع الأثقال يرفع العب أثقاالً كتلتها ‪ 180 kg‬مسافة‬
‫‪ .1.95 m‬فام الزيادة يف طاقة وضع األثقال؟‬
‫ ‪ُ . 65‬أطلق صاروخ جتريبي كتلته ‪ 10.0 kg‬رأس ًّيا إىل أعىل من‬
‫حمطة إطالق‪ .‬فإذا أعطاه الوقود طاقة حركية مقدارها‬
‫‪ 1960 J‬خالل زمن احــراق وقود املحرك كله‪ .‬فام‬
‫االرتفاع اإلضايف (عن ارتفاع املنصة) الذي سيصل‬
‫إليه الصاروخ؟‬
‫‪. 66‬ترفع نبيلة كتاب فيزياء وزنه ‪ 12.0 N‬من سطح طاولة‬
‫ارتفاعها عن ســطح األرض ‪ 75 cm‬إىل رف يرتفع‬
‫‪ 2.15 m‬فوق ســطح األرض‪ ،‬فام مقدار التغري يف‬
‫طاقة الوضع للنظام؟‬
‫جهاز ليظهر مقدار الطاقة املبذولة‪ .‬حيوي اجلهاز‬
‫‪ُ . 67‬ص ّمم ٌ‬
‫جسم مربو ًطا بحبل‪ ،‬فإذا سحب شخص احلبل ورفع‬ ‫ً‬
‫اجلسم مسافة ‪ ،1.00 m‬فسيشري مقياس الطاقة إىل أن‬
‫‪ 1.00 J‬من الشــغل قد ُبذل‪ .‬فام مقدار كتلة اجلسم؟‬
‫ ‪. 56‬كتلة خالد ‪ 45 kg‬ويسري برسعة ‪.10.0 m/s‬‬
‫ ‪. a‬أوجد طاقته احلركية‪.‬‬
‫ ‪. b‬إذا تغريت رسعة خالد إىل ‪ ،5.0 m/s‬فاحسب‬
‫طاقته احلركية اآلن‪.‬‬
‫ ‪. c‬أوجد نسبة الطاقة احلركية يف الفرع ‪ a‬إىل الطاقة‬
‫احلركية يف الفرع ‪ .b‬وفرس ذلك‪.‬‬
‫‪. 57‬كتلة كل من أسامء وآمنة متساويتان وتساوي ‪،45 kg‬‬
‫وقد حتركتا م ًعا برسعة ‪ 10.0 m/s‬كجسم واحد‪.‬‬
‫ ‪. a‬ما مقدار الطاقة احلركية هلام م ًعا؟‬
‫ ‪. b‬ما نسبة كتلتيهام م ًعا إىل كتلة أسامء؟‬
‫ ‪. c‬ما نسبة طاقتيهام احلركية م ًعا إىل الطاقة احلركية‬
‫ألسامء؟ فرس إجابتك‪.‬‬
‫‪. 58‬القطار يف فرتة اخلمسينيات من القرن املايض‪ ،‬استُخدم‬
‫قطار جتريبــي كتلتــه ‪ ،2.5 × 104 kg‬وقد حترك يف‬
‫مسار مســتو بمحرك نفاث يؤثر بقوة دفع مقدارها‬
‫‪ 5.00 × 105 N‬خالل مسافة ‪ . 509 m‬فام مقدار‪:‬‬
‫ ‪. a‬الشغل املبذول عىل القطار؟‬
‫ ‪. b‬التغري يف الطاقة احلركية للقطار؟‬
‫ ‪. c‬الطاقة احلركية النهائية للقطار إذا بدأ حركته من‬
‫السكون؟‬
‫ ‪. d‬الرسعة النهائية للقطار إذا أمهلنا قوى االحتكاك؟‬
‫‪. 59‬مكابح ال�سيارة تتحرك سيارة وزهنا ‪ 14700 N‬برسعة‬
‫‪ ،25 m/s‬وفجأة استخدم السائق املكابح‪ ،‬وأخذت‬
‫السيارة يف التوقف‪ ،‬كام يف الشكل ‪ .5-16‬فإذا كان متوسط‬
‫قوة االحتكاك بني عجالت السيارة والطريق تساوي‬
‫‪ 7100 N‬فام املسافة التي تتحركها السيارة قبل أن تتوقف؟‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫=‪v‬‬ ‫=‪v‬‬
‫=‪Fg‬‬
‫ال�شكل ‪5-16‬‬
‫‪158‬‬
 ‫ ‪. c‬احسب مقدار القوة التي أثرت يف مقدمة السيارة‬
‫ملسافة ‪.50.0 cm‬‬
‫‪. 71‬أثرت جمموعة من القوى عىل حجر وزنه ‪ ،32 N‬فكانت‬
‫حمصلة القوى عليه ثابتـة ومقدارها ‪ ،410 N‬وتؤثر‬
‫يف اجتاه رأيس‪ ،‬فإذا اســتمر تأثري القوة املحصلة عىل‬
‫احلجر حتى رفعته إىل مسافة ‪ ،2.0 m‬ثم توقف تأثري‬
‫القوة‪ ،‬فام املسافة الرأسية التي سريتفعها احلجر من‬
‫نقطة توقف تأثري القوة فيه؟‬
‫‪ 5-2‬حفظ الطاقة‬
‫‪ُ . 72‬رفع كيــس حبوب وزنــه ‪ 98.0 N‬إىل غرفة ختزين‬
‫ارتفاعها ‪ 50.0 m‬فوق ســطح األرض باستخدام‬
‫رافعة احلبوب‪.‬‬
‫ ‪. a‬ما مقدار الشغل املبذول؟‬
‫ ‪. b‬ما مقدار الزيــادة يف طاقة وضع كيس احلبوب‬
‫عند هذا االرتفاع ؟‬
‫ ‪. c‬إذا انقطع احلبل املســتخدم لرفع كيس احلبوب‬
‫بالضبط عندما وصــل الكيس إىل ارتفاع غرفة‬
‫التخزين‪ ،‬فام مقدار الطاقة احلركية للكيس قبل‬
‫أن يصطدم بسطح األرض مبارشة؟‬
‫‪. 73‬تستقر صخرة كتلتها ‪ 20 kg‬عىل حافة منحدر ارتفاعه‬
‫‪ 100 m‬كام يف الشكل ‪.5-19‬‬
‫ ‪. a‬ما مقدار طاقة وضعها بالنسبة لقاعدة اجلرف؟‬
‫ ‪. b‬إذا ســقطت الصخرة فام مقدار الطاقة احلركية‬
‫للصخرة حلظة ارتطامها باألرض؟‬
‫ ‪. c‬ما مقدار رسعة الصخرة حلظة ارتطامها باألرض؟‬
‫‪20 kg‬‬
‫‪100 m‬‬
‫ ‪. b‬ما مقدار الشــغل املبذول عندما ترتطم مقدمة‬
‫ال�شكل ‪5-19‬‬
‫‪159‬‬
‫‪. 68‬التن�س من الشائع عند العبي التنس األريض املحرتفني أن‬
‫املرضب يؤثر يف الكرة بقوة متوسطة مقدارها ‪.150.0 N‬‬
‫فإذا كانت كتلة الكرة ‪ 0.060 kg‬والمســت أسالك‬
‫املرضب مدة ‪ 0.030 s‬كام يف الشكل ‪ ،5-17‬فام مقدار‬
‫الطاقة احلركيــة للكرة حلظة ابتعادها عن املرضب؟‬
‫افرتض أن الكرة بدأت احلركة من السكون‪.‬‬
‫‪150.0 N‬‬
‫ال�شكل ‪5-17‬‬
‫‪. 69‬حيمل طارق صاروخ دفع نفاث‪ ،‬ويقف عىل سطح‬
‫جليدي عديم االحتكاك‪ .‬فإذا كانت كتلــة طـــارق‬
‫وزود الصاروخ طار ًقا بقوة ثابتة ملسافـــــة‬
‫‪ّ 45 kg‬‬
‫‪ 22.0 m‬فاكتسب طارق رسعة مقدارها ‪. 62.0 m/s‬‬
‫ ‪. a‬ما مقدار الطاقة احلركية النهائية لطارق؟‬
‫ ‪. b‬ما مقدار القوة؟‬
‫‪. 70‬الت�صادم اصطدمت ســيارة كتلتها ‪2.00 × 103 kg‬‬
‫ورسعتها ‪ 12.0 m/s‬بشجرة‪ ،‬فلم تتحرك الشجرة‬
‫وتوقفت السيارة كام يف الشكل ‪.5-18‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫=‪v‬‬
‫=‪v‬‬
‫=‪m‬‬ ‫×‬ ‫‪kg‬‬
‫ال�شكل ‪5-18‬‬
‫ ‪. a‬ما مقدار التغري يف الطاقة احلركية للسيارة؟‬
‫السيارة بالشجرة؟‬
‫‪. 78‬أي ارتفاع جيب أن تســقط منه سيارة صغرية حتى‬
‫يكون هلا الطاقة احلركية نفســها عندما تسري برسعة‬
‫‪1.00 × 102 km/h‬؟‬
‫‪. 79‬تزن عبري ‪ 420 N‬وجتلس عىل أرجوحة ترتفـــــــع‬
‫‪ 0.40 m‬عن سطح األرض‪ .‬فإذا سحبت أمها األرجوحة‬
‫إىل اخللف حتى أصبحت عىل ارتفاع ‪ 1.0 m‬عن سطح‬
‫األرض ثم تركتها‪.‬‬
‫ ‪. a‬ما مقدار رسعة عبري عندمــا متر بالنقطة األقل‬
‫ارتفا ًعا عن سطح األرض يف مسارها؟‬
‫ ‪. b‬إذا مرت عبري بالنقطة األقل ارتفا ًعا عن سطح‬
‫األرض برسعــة ‪ ،2.0 m/s‬فام مقدار شــغل‬
‫االحتكاك املبذول عىل األرجوحة؟‬
‫‪. 80‬أسقطت ليىل رأســ ًّيا كرة كتلتها ‪ 10.0 g‬من ارتفاع‬
‫‪ 2.0 m‬عن سطح األرض‪ .‬فإذا كانت رسعة الكرة‬
‫عند مالمستها ســطح األرض ‪ 7.5 m/s‬فام مقدار‬
‫الرسعة االبتدائية للكرة؟‬
‫‪. 81‬االن��زالق تسلق منذر ُس ّلم منحدر تزلج ارتفاعـــه‬
‫‪ ،4.8 m‬ثم انزلق فكانت رسعته يف أســفل منحدر‬
‫التزلج ‪ .3.2 m/s‬ما مقدار الشغل املبذول من قوة‬
‫االحتكاك عىل منذر إذا كانت كتلته ‪28 kg‬؟‬
‫‪. 82‬يتسلق شخص وزنه ‪ُ 635 N‬س ّل ًم رأس ًّيا ارتفاعـــه‬
‫ربا أن الشخص واألرض‬ ‫‪ .5.0 m‬أجب عام يأيت معت ً‬
‫يشكالن نظا ًما واحدً ا‪.‬‬
‫ ‪. a‬م ّثل بيان ًّيا باألعمدة الطاقــة يف النظام قبل بدء‬
‫الشخص يف التســلق‪ ،‬وبعد وصوله إىل أقىص‬
‫ارتفاع‪ .‬هل تتغري الطاقة امليكانيكية؟ وإذا كان‬
‫كذلك‪ ،‬فام مقدار التغري؟‬
‫ ‪. b‬من أين جاءت الطاقة؟‬
‫‪. 83‬يتأرجح شمبانزي من شجرة ألخرى يف غابة‪ .‬إذا تع ّلق‬
‫ســهم كتلته ‪ 0.30 kg‬يف‬
‫ً‬ ‫‪. 74‬الرماي��ة وضع أحد الرماة‬
‫القوس‪ ،‬وكان متوسط القوة املؤثرة عند سحب السهم‬
‫للخلف مسافة ‪ 1.3 m‬تساوي ‪.201 N‬‬
‫ ‪. a‬إذا اختزنت الطاقة كلها يف الســهم‪ ،‬فام رسعة‬
‫انطالق السهم من القوس؟‬
‫ ‪. b‬إذا انطلق السهم رأســ ًّيا إىل أعىل‪ ،‬فام االرتفاع‬
‫الذي يصل إليه؟‬
‫ ‪. 75‬صخرة كتلتها ‪ 2.0 kg‬يف حالة سكون‪ ،‬ثم سقطت إىل‬
‫األرض ففقدت ‪ 407 J‬من طاقة وضعها‪.‬احسب الطاقة‬
‫احلركية التي اكتسبتها الصخرة بسبب سقوطها‪ ،‬وما‬
‫مقدار رسعة الصخرة قبل ارتطامها باألرض مبارشة؟‬
‫ ‪. 76‬سقط كتاب فيزياء جمهول الكتلة من ارتفاع ‪.4.50 m‬‬
‫ما مقدار رسعة الكتاب حلظة ارتطامه باألرض؟‬
‫‪. 77‬عربة القطار اصطدمت عربة قطـــــار كتلتهـــــا‬
‫‪ 5.0 × 105 kg‬بعربة أخرى ساكنة هلا الكتلة نفسها‪،‬‬
‫وحتركت العربتان م ًعا بعد التصادم كجســم واحد‬
‫برسعة ‪ 4.0 m/s‬كام يف الشكل ‪.5-20‬‬
‫ ‪. a‬فإذا كانت رسعة العربة األوىل قبـــل التصــــادم‬
‫‪ ،8.0 m/s‬فاحسب زمخها؟‬
‫ ‪. b‬ما مقدار الزخم للعربتني م ًعا بعد التصادم؟‬
‫ ‪. c‬ما مقدار الطاقة احلركية للعربتني قبل التصادم‬
‫وبعده؟‬
‫ ‪. d‬أين ذهبت الطاقة احلركية التي خرسهتا العربتان؟‬
‫‪m = 5.0× 105 kg‬‬
‫‪v = 4.0 m/s‬‬
‫ال�شكل ‪5-20‬‬
‫‪160‬‬
 ‫‪. 89‬ســقطت عربة كتلتها ‪ 0.8 kg‬من أعىل مســار مائل‬ ‫متدل طـوله ‪ 13 m‬ثم بدأ تأرجحه بزاوية متيل‬ ‫بغصن ٍّ‬
‫يرتفــع ‪ 0.50 m‬عــن ســطح األرض‪ ،‬ويميل عىل‬ ‫عن الرأيس بمقدار ْ‪ ،45‬فام رسعة الشمبانزي عندما‬
‫األفقي بزاويــة ْ‪ 30‬كام يف الشــكل ‪ ،5-21‬وكانت‬ ‫يكون الغصن املتديل رأس ًّيا متا ًما؟‬
‫املســافة التي تتحركها العربة حتى أســفل املســار‬
‫مراجعة عامة‬
‫(‪ .) 0.5 m/sin 30ْ =1.0 m‬فإذا أثرت قوة احتكاك‬
‫‪. 84‬عربة صغرية كتلتها ‪ 0.80 kg‬هتبط من فوق تل عديم‬
‫الســطح يف العربة بقوة ‪ ،5.0 N‬فهل تصل العربة إىل‬
‫االحتكاك ارتفاعه ‪ 0.32 m‬عن سطح األرض‪ ،‬ويف‬
‫أسفل املسار؟‬
‫قاع التل سارت العربة عىل سطح أفقي خشن يؤثر‬
‫يف العربة بقوة احتكاك مقدارها ‪ ،2.0 N‬ما املســافة‬
‫‪m = 0.80 kg‬‬ ‫‪f = 5.0 N‬‬

‫‪0‬‬
‫التي تتحركها العربة عىل السطح األفقي اخلشن قبل‬
‫أن تتوقف؟‬
‫ال�شكل ‪5-21‬‬
‫ ‪. 85‬القفز بالزان��ة السجل العاملي للقفز بالزانة (الوثب‬
‫‪. 90‬الهوكي حترك العــب هوكي كتلته ‪ 90.0 kg‬برسعة‬ ‫العايل) للرجــال ‪ 2.45 m‬تقري ًبا‪ .‬ما أقل مقدار من‬
‫‪ ،5.0 m/s‬واصطدم بالعب هوكي آخر كتلته ‪110 kg‬‬
‫الشغل جيب أن ُيبذل لدفع العب كتلته ‪ 73 kg‬عن‬
‫يتحرك برسعة ‪ 3.0 m/s‬يف االجتاه املعاكس‪ ،‬وحتركا‬ ‫سطح األرض حتى يصل إىل هذا االرتفاع؟‬
‫بعد التصادم كجسم واحد برسعة ‪ .1.0 m/s‬ما مقدار‬ ‫ ‪. 86‬كرة القدم تصادم العب كتلته ‪ 110 kg‬بالعب آخر‬
‫الطاقة املفقودة نتيجة التصادم؟‬ ‫كتلته ‪ ،150 kg‬وتوقف الالعبان متا ًما بعد التصادم‪.‬‬
‫التفكري الناقد‬ ‫فأي الالعبني كان زمخه قبل التصادم أكرب؟ وأهيام كانت‬
‫‪. 91‬تطبيق املفاهيم تستقر كرة جولف كتلتها ‪0.046 kg‬‬
‫طاقته احلركية قبل التصادم أكرب؟‬
‫عىل احلامل اخلاص هبا‪ .‬فإذا ُضبت بمرضب كتلته‬ ‫‪. 87‬عربتا خمترب كتلتامها عــى الرتتيب ‪2.0 kg، 1.0 kg‬‬
‫‪ 0.220 kg‬فانطلقت الكرة برسعة ‪ ،44 m/s‬فاحسب‬ ‫ُربطتا م ًعا بنهايتي نابض مضغوط‪ .‬وحتركتا م ًعا برسعة‬
‫رسعة الكرة حلظة انطالقها عىل افرتاض أن التصادم مرن‪.‬‬ ‫‪ 2.1 m/s‬يف االجتاه نفسه‪ .‬وفجأة حترر النابض ليصبح‬
‫‪. 92‬تطبيق املفاهيم يعد اصطدام طائر بالزجاج األمامي‬ ‫غري مضغوط فدفــع العربتني بحيث توقفت العربة‬
‫لسيارة متحركة مثاالً عىل تصادم جسمني كتلة أحدمها‬ ‫ذات الكتلة ‪ ،2 kg‬يف حني حتركت العربة ذات الكتلة‬
‫عدة أضعاف كتلة اآلخر‪ ،‬ومن ناحية أخرى يعد تصادم‬ ‫‪ 1.0 kg‬إىل األمام‪ .‬ما مقدار الطاقة التي أعطاها النابض‬
‫كريت بلياردو مثاالً عىل تصادم جسمني متساويني يف‬ ‫للعربتني؟‬
‫الكتلة‪ ،‬فكيف تتحول الطاقة يف هذه التصادمات؟ ادرس‬ ‫ٍ‬
‫بحبل بادئًا من‬ ‫‪. 88‬تأرجح العب ســرك كتلته ‪55 kg‬‬
‫تصاد ًما مرنًا بني كرة بلياردو كتلتها ‪ m1‬ورسعتها ‪v1‬‬
‫منصــة ارتفاعها ‪ ،12.0 m‬ويف أثناء نزوله محل قرد ًا‬
‫بكرة أخرى ساكنة كتلتها ‪.m2‬‬ ‫كتلتــه ‪ 21.0 kg‬ليضعه عىل منصة أخرى‪ ،‬فام أقىص‬
‫ ‪. a‬إذا كانت ‪ ،m1 = m2‬فام النسبة بني الطاقة املنقولة‬ ‫ارتفاع ممكن للمنصة؟‬
‫إىل ‪ m2‬والطاقة االبتدائية؟‬

‫‪161‬‬
‫ابحث يف األجسام املتحركة يف كل شكل من أشكال‬ ‫ ‪. b‬إذا كانت ‪ ، ،m1>>m2‬فام النسبة بني الطاقة املنقولة‬
‫الطاقة هذه‪ ،‬وكيف ختتزن الطاقة يف هذه األجسام؟‬ ‫إىل ‪ m2‬والطاقة االبتدائية؟‬
‫ ‪. c‬يتم تبطئة النيوترونات يف املفاعل النووي عن طريق‬
‫مراجعة تراكمية‬
‫تصادمها بالذرات (كتلة النيوترون تساوي تقري ًبا‬
‫‪. 97‬تنطلق رصاصة كتلتها ‪ 5.00 g‬برسعة ‪100.0 m/s‬‬
‫فأي الذرات اآلتية مناسبة لتحقيق‬ ‫كتلة الربوتون)‪ّ ،‬‬
‫يف اجتاه جسم صلب كتلته ‪ 10.0 kg‬مستقر عىل سطح‬
‫ٍ‬ ‫اهلدف‪ :‬اهليدروجني‪ ،‬أم الكربون‪ ،‬أم األرجون؟‬
‫مستو عديم االحتكاك‪( .‬الفصل ‪)3‬‬
‫‪. 93‬التحليل واال�س��تنتاج يكــون كل من الزخم والطاقة‬
‫ ‪. a‬ما مقدار التغري يف زخم الرصاصة إذا استقرت‬
‫امليكانيكيــة حمفو ًظا يف التصادم التــام املرونة‪ .‬فإذا‬
‫داخل اجلسم الصلب؟‬
‫تصادمــت كرتان كتلتامها عــى الرتتيب ‪،mA، mB‬‬
‫ ‪. b‬ما مقدار التغري يف زخم الرصاصة إذا ارتدت يف‬
‫ورسعتامها ‪ vA، vB‬تتجهان إحدامها نحو األخرى‪.‬‬
‫االجتاه املعاكس برسعة ‪99 m/s‬؟‬
‫فاستنتج املعادالت املناسبة حلساب رسعة كل منهام‬
‫ ‪. c‬يف أي احلالتني السابقتني سيتحرك اجلسم برسعة‬
‫بعد التصادم؟‬
‫أكرب؟‬
‫‪. 94‬التحليل واال�ستنتاج قذفت كرة كتلتها ‪ 25 g‬برسعة ‪v1‬‬
‫‪. 98‬جيب التأثري بقوة رفع مقدارها ‪ 15 kN‬عىل األقل لرفع‬
‫نحو كرة أخرى ساكنة كتلتها ‪ 125 g‬ومعلقة بخيط‬
‫سيارة‪( .‬الفصل ‪)4‬‬
‫رأيس طوله ‪ .1.25 m‬فإذا كان التصادم بني الكرتني‬
‫ ‪. a‬ما مقدار الفائدة امليكانيكية للرافعة القادرة عىل‬
‫تام املرونة‪ ،‬وحتركت الكرة املعلقة بحيث صنع خيط‬
‫تقليص القوة (املس ّلطة) إىل ‪0.10 kN‬؟‬
‫التعليق زاوية ‪ 37.0°‬مع الرأيس‪ ،‬حيث توقفت حلظ ًّيا‬
‫ ‪. b‬إذا كانت فاعلية الرافعة ‪ ،75 %‬فام املسافة التي‬
‫فاحسب ‪v1‬؟‬
‫جيب أن تؤثر خالهلا القوة لرتفع السيارة مسافـة‬
‫‪33 cm‬؟‬
‫الكتابة يف الفيزياء‬
‫ ‪. 95‬ال�شم�س م�صدر طاقة يف أي شكل من أشكال الطاقة‬
‫تصل إلينا الطاقة الشمسية لتجعلنا نحيا وجتعل جمتمعنا‬
‫يعمل؟ ابحث يف الطرائق التي تتحول هبا الطاقة الشمسية‬
‫إىل أشكال يمكن لنا استخدامها‪ .‬وأين تذهب الطاقة‬
‫الشمسية بعد أن نستخدمها؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫ ‪. 96‬تصنف مجيع أشكال الطاقة إىل طاقة حركية أو طاقة‬
‫وضع‪ .‬فكيف تصف ك ًّ‬
‫ال من الطاقة النووية‪ ،‬والكهربائية‬
‫والكيميائية والبيولوجية والشمسية والضوئية؟ وملاذا؟‬

‫‪162‬‬
 ‫‪ .6‬تتحرك كرة كتلتها ‪ m‬برسعة ‪ v1‬عىل سطح أفقي عندما‬ ‫أسئلة االختيار من متعدد‬
‫اصطدمت بحائط مبطن‪ ،‬ثم ارتدت عنه يف االجتاه املعاكس‪.‬‬ ‫اختر رمز اإلجابة الصحيحة فيما يأتي‪:‬‬
‫فإذا أصبحت طاقتها احلركية نصف ما كانت عليه قبل‬ ‫‪ .1‬زادت رسعة دراجة هوائية من ‪ 4.0 m/s‬إىل ‪.6.0 m/s‬‬
‫التصادم‪ ،‬وأمهلنا االحتكاك‪ ،‬فأي مما يأيت يعرب عن رسعة‬ ‫فإذا كانت كتلة راكب الدراجــة والدراجة ‪ ،55 kg‬فام‬
‫الكرة بعد التصادم بداللة رسعتها قبل التصادم؟‬ ‫الشغل الذي بذله سائق الدراجة لزيادة رسعتها؟‬
‫‪√2 ​​ v1 C‬‬ ‫‪_1 ​ v  ​ A‬‬
‫‪2 1‬‬ ‫‪ 55 J C‬‬ ‫‪11 J A‬‬
‫_‬‫​ ​‪√2‬‬
‫‪2v D‬‬ ‫‪​ ​ v B‬‬ ‫‪550 J‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪28 J B‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫ٍ‬
‫منحن‪ ،‬فإذا حتركت الكرة‬ ‫‪ .7‬يبني الشكل أدناه كرة عىل مسار‬ ‫‪ .2‬يبني الشكل أدناه كرة كتلتها ‪ 4.0 kg‬معلقة بخيط‪ ،‬تتأرجح‬
‫بد ًءا من السكون يف أعىل املسار ووصلت إىل السطح األفقي‬ ‫حر يف مســتوى حمدد‪ .‬فإذا كانت مقاومة اهلواء‬ ‫بشكل ّ‬
‫يف أسفله عىل األرض برسعة ‪ ،14 m/s‬وأمهلنا االحتكاك‪،‬‬ ‫مهملة‪ ،‬فام أقىص رسعة تبلغها الكرة يف أثناء تأرجحها؟‬
‫فام االرتفاع ‪ h‬من سطح األرض حتى أعىل نقطة يف املسار؟‬ ‫‪ .0 m/s C‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪0.14 m/s A‬‬

‫‪10 m C‬‬ ‫‪7m A‬‬ ‫‪49 m/s D‬‬ ‫‪98 m/s B‬‬

‫‪20 m‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪14 m B‬‬

‫‪h=2.5 m‬‬

‫‪h‬‬
‫ٍ‬
‫صندوق كتلته ‪ 4.5 kg‬من‬ ‫‪ .3‬ما مقدار الطاقة الالزمة لرفع‬
‫األرض إىل رف يرتفع ‪ 1.5 m‬فوق سطح األرض؟‬
‫األسئلة الممتدة‬ ‫‪ 1J C‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪9.0 J A‬‬

‫‪ .8‬وضع صندوق عــى نابض مضغوط عىل منصة‪ ،‬وعند‬ ‫‪66 J‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪49 J B‬‬

‫إفالت النابض زود الصنــدوق بطاقة مقدارها ‪،4.9 J‬‬ ‫‪ .4‬أسقطت كرة كتلتها ‪ 6.0 × 1​ 0-​ 2​ kg‬من ارتفاع ‪ 1.0 m‬فوق‬
‫مستو صلب‪ ،‬وعندما رضبت الكرة بالسطح فقدت‬ ‫سطح ٍ‬
‫فاندفع الصندوق رأس ًّيا إىل أعىل‪ ،‬فإذا كانت كتلة الصندوق‬
‫‪ ،1.0 kg‬فام أقىص ارتفــاع يصل إليه الصندوق قبل أن‬ ‫‪ 0.14 J‬من طاقتها‪ ،‬ثم ارتدت مبارشة إىل أعىل‪ .‬ما مقدار‬
‫يبدأ يف السقوط؟‬ ‫الطاقة احلركية للكرة حلظة ارتدادها عن السطح املستوي؟‬
‫‪ 0.45 J C‬‬ ‫‪0.20 J A‬‬
‫�إر�شاد‬
‫‪0.73 J D‬‬ ‫‪0.59 J B‬‬
‫ا�ستخدام عمليات احلذف‬
‫‪ .5‬عند رفع جسم كتلته ‪ 2.5 kg‬من رف يرتفع ‪ 1.2 m‬عن‬
‫يف أثناء اإلجابة عن ســؤال االختيار مــن متعدد‪ ،‬هناك‬
‫سطح األرض إىل رف يرتفع ‪ 2.6 m‬فوق سطح األرض‪،‬‬
‫طريقتــان للوصول إىل اإلجابة عن كل ســؤال‪ .‬إحدامها‬
‫فام مقدار التغري يف طاقة وضع اجلسم؟‬
‫اختيــار اجلواب الصحيح مبــارشة‪ ،‬أو حذف اإلجابات‬
‫‪ 3.5 J C‬‬ ‫‪1.4 J A‬‬
‫التي تعرف أهنا غري صحيحة‪.‬‬
‫‪34 J‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪25 J B‬‬
‫‪163‬‬
 ‫ما الذي ستتعلمه في هذا‬
‫الفصل؟‬
‫َعرف العالقة بني احلــرارة وطاقتي‬ ‫·ت ُّ‬
‫الوضع واحلركة للذرات واجلزيئات‪.‬‬
‫·التمييز بني احل رارة والشغل‪.‬‬
‫·حساب كمية احل رارة املنتقلة والطاقة‬
‫احل رارية املمتصة‪.‬‬
‫األهمية‬
‫أمرا حيو ًّيا للمخلوقات‬ ‫تعد الطاقة احلرارية ً‬
‫احليــة‪ ،‬وحدوث التفاعــات الكيميائية‪،‬‬
‫وعمل املحركات‪.‬‬
‫الطاقة الشمسية تتمثل إحدى اسرتاتيجيات‬
‫إنتاج الطاقــة الكهربائية يف تركيز ضوء‬
‫الشمس‪ ،‬باستخدام عدّ ة مرايا عىل ُم َ ِّمع‬
‫واحد ليصبح ســاخن ًا جد ًا‪ ،‬فتستعمل‬
‫هذه الطاقة احلراريــة إلدارة توربينات‬
‫املو ّلد الكهربائي‪.‬‬
‫أما خطة الطاقة (‪ )2030‬والتي تتبناها رؤية‬
‫(‪)2030‬؛ فهي تعد األكرب يف جمال الطاقة‬
‫الشمسية باستخدام ألواح (خاليا) شمسية‬
‫تعمل عىل حتويل الطاقة الشمسية إىل طاقة‬
‫كهربائية من مصدر نظيف ومتجدد بام ال‬
‫يؤثر عىل البيئة‪.‬‬
‫ِّ‬
‫فكر ◀‬
‫ماأشكالالطاقةالتييتخذهاضوءالشمس‬
‫خالل عملية حتويل الطاقة الشمســية إىل‬
‫شــغل ُيســتفاد منه عن طريق املحرك؟‬
‫من أهدافنا بحلول‬

‫‪2030‬‬
‫الربط مع رؤية ‪1452‬‬
‫اقت�صاد‬ ‫اء �‬
‫بمؤرس رأس المال االجتماعي من المرتبة )‪ (26‬اىل المرتبة )‪(10‬‬
‫مزدهر‬
‫‪Raise Social capital index from‬‬
‫‪position 26 to position 10‬‬

‫من أهداف الرؤية‬

‫الطاقة املُ َتجَ دِّدة فـي َم ِزيج َّ‬
‫الطاقة‪.‬‬ ‫متوسط العمر المتوقع من )‪ (74‬إىل )‪ (80‬عاماً‪ِ 3 .2 .4‬زيادَة م َُ�ساه َمة م ََ�صادِر َّ‬

‫‪164‬‬
‫‪Increase the average of life‬‬
‫‪expectancy from 74 to 80 years‬‬

‫‪31‬‬
 ‫‪. 5‬دع زميلك يف املخترب يســجل درجــة ح رارة املاء‬ ‫ما الذي يحدث عند تزويد ك�أ�س ماء‬
‫النهائية بوضع مقياس احلــرارة يف الدورق كام يف‬ ‫بطاقة حرارية عن طريق حمله؟‬
‫اخلطوة ‪.3‬‬
‫�س���ؤال التجرب��ة مــا الذي حيدث لدرجة حــرارة املاء يف‬
‫التحليل‬ ‫الكأس عندما حتملها بيديك؟‬
‫احسب التغري يف درجة حرارة املاء‪ .‬وإذا كانت كمية املاء‬ ‫اخلطوات‬
‫‪ A‬التي يف الدورق أكرب‪ ،‬فهل يؤثر ذلك يف تغري درجة احلرارة؟‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪C D‬‬
‫‪B E‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪D G‬‬
‫‪E H‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪J KI‬‬ ‫‪K N‬‬
‫‪LJ M‬‬ ‫‪L M N‬‬
‫‪. 1‬ستحتاج إىل استعامل دورق سعته ‪ 250 ml‬وكمية‬
‫التفكري الناقد فرس سبب تغري درجة حرارة املاء؟‬ ‫من املاء مقدارها ‪.150 ml‬‬
‫‪. 2‬اسكب املاء يف الدورق‪.‬‬
‫‪. 3‬ســجل درجة ح رارة املاء االبتدائية بوضع مقياس‬
‫احل رارة يف املاء‪ ،‬عىل أال يالمس مســتودع املقياس‬
‫قاعدة الدورق أو ج وانبه‪.‬‬
‫‪. 4‬أبعد مقياس احل رارة‪ ،‬وأمســك بــدورق املاء مدة‬
‫دقيقتني بكلتا يديك‪ ،‬كام يف الشكل‪.‬‬

‫‪ 6-1‬درجة احلرارة والطاقة احلرارية ‪Temperature and Thermal Energy‬‬

‫رابط الدر�س الرقمي‬
‫تسمى دراســة حتوالت احلرارة إىل أشــكال أخرى من أشكال الطاقة‬
‫بالديناميكا احلرارية‪ .‬وقد بدأت هذه الدراســات يف القرن الثامن عرش‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬ ‫عندما كان املهندســون يصنعــون املحركات البخاريــة األوىل‪ .‬حيث‬
‫استخدمت هذه املحركات يف تشغيل القطارات‪ ،‬واملصانع‪ ،‬ومضخات‬
‫الأهداف‬ ‫املياه يف مناجم الفحم‪ ،‬وسامهت يف شــكل كبري يف الثورة الصناعية يف‬
‫• ت�صف الطاقة احلرارية وتقارهنا بطاقة الوضع‬ ‫أوروبا والواليات املتحدة‪ .‬ثم طور املهندســون مفاهيم جديدة حول‬
‫والطاقة احلركية‪.‬‬ ‫كيفية ارتباط احلرارة مع الشــغل املفيد يف تصميم حمركات أكثر كفاءة‪.‬‬
‫• متيز بني درجة احلرارة والطاقة احلرارية‪.‬‬ ‫وعىل الرغم من أن دراســة الديناميــكا احلرارية بدأت يف القرن الثامن‬
‫تتعرف احلرارة النوعية‪.‬‬
‫• ّ‬ ‫عرش‪ ،‬إال أنــه مل يتم الربط بــن مفاهيم الديناميــكا احلرارية وحركة‬
‫• حت�سب احلرارة املنقولة‪.‬‬
‫الــذرات واجلزيئات يف املواد الصلبة والســوائل والغازات حتى عام‬
‫املفردات‬ ‫‪ 1900‬تقري ًبا‪.‬‬
‫احلمل احلراري‬ ‫الطاقة احلرارية‬
‫اإلشعاع احلراري‬ ‫التوصيل احلراري‬ ‫تُستخدم اليوم مفاهيم الديناميكا احلرارية عىل نطاق واسع يف التطبيقات‬
‫احلرارة النوعية‬ ‫االتزان احلراري‬ ‫املختلفة‪ ،‬ويستخدم املهندسون قوانني الديناميكا احلرارية يف تطوير أداء‬
‫احلرارة‬
‫الثالجات‪ ،‬وحمركات املركبات‪ ،‬والطائرات‪ ،‬وآالت أخرى‪.‬‬
‫‪165‬‬
 ‫‪Thermal Energy‬‬ ‫الطاقة احلرارية‬
‫درست ساب ًقا كيف تتصادم األجسام وتتبادل طاقاهتا احلركية‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬اجلزيئات‬
‫غاز ما هلــا طاقات حركية خطية ودورانية‪ .‬وقد يكون للجزيئات طاقة وضع‬ ‫املوجودة يف ٍ‬
‫ال جزيئات الغاز بعضها ببعض ومع جدران الوعاء‬ ‫خالل اهتزازها وترابطها‪ ،‬فتصطدم مث ً‬
‫بحرية يف‬
‫الذي حيوهيا؛ إذ تنتقل الطاقة فيام بينها خالل هذه العملية‪ .‬وتتحرك عدة جزيئات ِّ‬
‫الغاز‪ ،‬مؤدية إىل عدة تصادمات؛ لذا يكون من املناســب مناقشة الطاقة الكلية للجزيئات‪،‬‬
‫ومتوسط الطاقة لكل جزيء‪ .‬وتسمى الطاقة الكلية للجزيئات بالطاقة احلرارية‪ .‬ويرتبط‬
‫متوسط الطاقة لكل جزيء بدرجة حرارة الغاز‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الأج�س��ام ال�س��اخنة ما الذي جيعل اجلسم ســاخنًا؟ عندما متأل بالونًا بغاز اهليليوم يتمدد‬ ‫ال�شكل ‪ 6-1‬ت�صطدم ذرات الهيليوم‬
‫مطاط البالون بفعل تصادم ذرات الغاز بجدار البالون بشــكل متكرر؛ إذ تصطدم كل ذرة‬ ‫يف البالون باجلدار املطاطي‪ ،‬وت�سبب‬
‫‪C12-01A-845813‬‬
‫متدد البالون‪.‬‬
‫من باليني ذرات غاز اهليليوم التي يف البالون بجداره املطاطي‪ ،‬ثم ترتد إىل اخللف لتصطدم‬
‫بالطرف اآلخر من البالون‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪ ،6-1‬وقد تالحظ أن البالون يصبح‬
‫قليل إذا عرضته ألشــعة الشمس؛ ألن طاقة أشعة الشمس جتعل ذرات الغاز تتحرك‬ ‫أكرب ً‬
‫أرسع؛ لذا تصطدم باجلدار بمعدل أكرب‪ .‬ويؤدي كل تصادم ذري إىل إحداث قوة أكرب عىل‬
‫جدار البالون؛ ولذا يتمدّ د املطاط‪ ،‬ممّا يؤدي إىل متدد البالون كل ًّيا‪.‬‬
‫دت البالون فســتالحظ أنه ينكمش قليــاً؛ ألن خفض درجة احلرارة يبطئ من‬ ‫أما إذا ّبر َ‬
‫مخا يكفي جلعــل البالون يتمدد‬
‫حركــة ذرات اهليليوم‪ .‬وهكذا فــإن تصادماهتا ال تنقل ز ً‬
‫بصورة كافية‪ .‬وعىل الرغم من أن البالون حيتوي عدد الذرات نفسه‪ ،‬إال أنه ينكمش‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أيضا‪ ،‬ولكنها ال تتمكن من احلركة بحرية‬

‫امل��واد ال�صلبة لذرات املواد الصلبة طاقة حركية ً‬
‫مثل ذرات الغاز‪ .‬والطريقة الوحيدة لتصور الرتكيب اجلزيئي للامدة الصلبة‪ ،‬تكون برسم‬
‫عدد من الذرات املرتبطة م ًعا بنوابض تسمح هلا باحلركة يف صورة ارتدادات خمتلفة الشدة‬
‫إىل األمــام‪ ،‬وإىل اخللف‪ .‬ويكون لكل ذرة بعض الطاقة احلركية‪ ،‬وطاقة الوضع من خالل‬
‫النوابض املرتبطــة معها‪ .‬فإذا وجدت مادة صلبة حتتوي العدد ‪ N‬من الذرات‪ ،‬فإن الطاقة‬ ‫‪KE >KE‬‬

‫احلرارية الكلية يف املادة الصلبة تساوي متوسط طاقتي احلركة‪ ،‬والوضع لكل ذرة‪ ،‬مرضو ًبا‬
‫يف العدد ‪.N‬‬

‫الطاقة احلرارية ودرجة احلرارة‬

‫‪Thermal Energy and Temperature‬‬
‫‪‬‬
‫للجســم الســاخن طاقة حرارية أكرب من اجلســم البارد املشــابه له‪ ،‬كــا هوموضح يف‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-2‬طاق��ة احلرك��ة‬
‫الشكل ‪ ،6-2‬مما يعني أن اجلزيئات يف اجلسم الساخن هلا طاقة حرارية أكرب من اجلزيئات‬
‫‪C12-02A-845813‬ال�س��اخن‬
‫والو�ض��ع جلزيئ��ات اجل�س��م‬
‫يف اجلسم البارد‪ .‬وهذا ال يعني أن مجيع اجلزيئات داخل اجلسم هلا كمية الطاقة نفسها‪ ،‬إنام‬
‫‪Final‬اجل�سم البارد‪.‬‬
‫�أكرب منها جلزيئات‬
‫هلا مدى واســع من قيم الطاقة‪ ،‬وجلزيئات اجلسم الساخنة متوسط طاقة أكرب من متوسط‬

‫‪166‬‬
 ‫طاقة جزيئات اجلســم البارد‪ .‬ولفهم هذا افرتض أنك تعرف أطوال طالب الصف الثاين‬
‫املتوســط والصف الثالث الثانوي مثالً‪ ،‬وأنك تستطيع حســاب متوسط الطول لطالب‬
‫الصف الثالث الثانوي‪ .‬وهذا املتوسط يميل إىل أن يكون أكرب من متوسط الطول لطالب‬
‫الصف الثاين املتوســط‪ ،‬عــى الرغم من أنه يمكن أن يكون بعــض طالب الصف الثاين‬
‫املتوسط أطول من بعض طالب الصف الثالث الثانوي‪.‬‬
‫درجة احلرارة تعتمد درجة احلرارة عىل متوسط الطاقة احلركية للجزيئات يف اجلسم فقط‪.‬‬
‫وألن درجة احلرارة تعتمد عىل متوســط طاقة حركة اجلزيئــات‪ ،‬فإهنا ال تعتمد عىل عدد‬
‫الذرات يف اجلســم‪ .‬ولفهم ذلك افرتض وجود قالبني من احلديــد‪ ،‬األول‪ :‬كتلته ‪،1 kg‬‬
‫والثاين‪ :‬كتلته ‪ .2 kg‬فإذا كان للقالبني درجة احلرارة نفســها فإن متوســط الطاقة احلركية‬
‫أي منهام هي نفســها‪ ،‬عىل الرغم من أن القالب الثاين له ضعف كتلة القالب‬ ‫للجزيئات يف ّ‬
‫األول‪ .‬وبام أن القالب الثاين حيتوي ضعف عدد اجلزيئات املوجودة يف القالب األول‪ ،‬فإن‬
‫كميــة الطاقة احلركية الكلية جلزيئات القالب الثاين تســاوي ضعف كمية الطاقة احلركية‬
‫الكلية جلزيئات القالب األول‪ .‬وتقسم الطاقة احلركية الكلية عىل عدد اجلزيئات املوجودة‬
‫يف اجلســم حلساب متوسط الطاقة احلركية؛ لذا تتناسب الطاقة احلرارية يف اجلسم مع عدد‬
‫اجلزيئات فيه‪ ،‬يف حني أن درجة احلرارة ال تعتمد عىل عدد اجلزيئات يف اجلسم‪.‬‬

‫االتزان والقيا�س احلراري  ‬

‫‪Equilibrium and Thermometry‬‬
‫ال يف أنك مصاب باحلمى‪ ،‬فقد تضع‬ ‫كيف تقيس درجة حرارة جســمك؟ إذا اشتبهت مث ً‬
‫مقياس حــرارة يف فمك وتنتظر دقيقتــن إىل ثالث دقائق قبل أن تنظــر إىل قراءة درجة‬
‫احلرارة عىل املقياس‪ .‬إن النظرة املجهرية لعملية قياس درجة احلرارة تتضمن التصادمات‬
‫وانتقاالت الطاقة بني مقياس احلرارة وجسمك‪ .‬وإن كان جسمك ساخنًا مقارنة بمقياس‬
‫احلرارة فذلك يعني أن اجلزيئات يف جســمك هلا طاقة حرارية أكرب‪ ،‬وتتحرك برسعة أكرب‬
‫من اجلزيئات التــي يف املقياس‪ .‬وعندما يالمس أنبوب املقيــاس الزجاجي البارد جلدك‬
‫األدفــأ من الزجاج‪ ،‬فإن اجلزيئات املتحركة برسعة يف جلدك تصطدم باجلزيئات املتحركة‬
‫ببطء يف األنبوب الزجاجي‪ ،‬فتنتقل الطاقة عندئذ من جلدك إىل الزجاج عن طريق عملية‬
‫التوصيل احلــراري‪ ،‬والتي تعني انتقال الطاقة احلركية عندمــا تتصادم اجلزيئات‪ْ .‬‬
‫أي أن‬
‫املكونة ملقياس احلرارة تزداد‪ ،‬ويف الوقت نفسه تتناقص الطاقة‬
‫الطاقة احلرارية للجزيئات ّ‬
‫احلرارية للجزيئات يف اجللد‪.‬‬
‫االتزان احلراري يف أثناء اكتســاب جزيئات الزجاج املزيد من الطاقة فإهنا تبدأ يف إرجاع‬
‫بعــض هذه الطاقة إىل جزيئات جســمك‪ .‬ويصبح معدل انتقال الطاقــة من الزجاج إىل‬
‫اجلسم مســاو ًيا ملعدل انتقال الطاقة من اجلسم إىل الزجاج عند اللحظة التي تتساوى فيها‬
‫عندئذ‪ :‬إن اجلسم ومقياس احلرارة وصال‬ ‫ٍ‬ ‫درجتا حرارة اجلســم ومقياس احلرارة‪ .‬ويقال‬

‫‪167‬‬
‫إىل االتــزان احلراري‪ ،‬أي أن حالة االتزان احلراري هي احلالــة التي يصبح عندها معدال‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-3‬تنتق��ل الطاق��ة‬
‫تدفق الطاقة بني جســمني متساوي‪ ،‬ويكون لكال اجلسمني درجة احلرارة نفسها‪ ،‬كام يبني‬
‫احلراري��ة م��ن اجل�س��م ال�س��اخن �إىل‬
‫الشكل ‪.6-3‬‬
‫اجل�س��م البارد‪ .‬وعند ح��دوث االتزان‬
‫يعتمد عمل مقياس احلــرارة عىل خاصية معينة‪ ،‬مثل احلجم‪ ،‬والــذي يتغري بتغري درجة‬ ‫احل��راري يك��ون انتق��ال الطاق��ة ب�ين‬
‫احلرارة‪ .‬وحيتوي العديد من مقاييس احلرارة املنزلية عىل كحول ملون يتمدّ د عندما يسخن‬ ‫اجل�سمني مت�ساو ًيا‪.‬‬
‫ويرتفع داخل أنبــوب ضيق‪ ،‬وكلام زادت درجة حرارة الكحــول متدد حجمه أكثر فزاد‬
‫‪‬‬
‫مشريا إىل درجة حرارة أعىل‪ .‬ويف مقاييس احلرارة السائلة ‪ -‬البلورية‪،‬‬
‫ً‬ ‫ارتفاعه يف األنبوب‪،‬‬ ‫)‪(A‬‬ ‫)‪(B‬‬
‫كام يف الشكل ‪ ،6-4‬تستخدم جمموعة من السوائل البلورية املختلفة‪ ،‬بحيث ترتتب بلورات‬
‫اجلزيئات لكل نوع عند درجة حرارة حمددة‪ ،‬مما يؤدي إىل تغري لون البلورة‪ .‬ومن ثم تشري إىل‬
‫درجة احلرارة من خالل اللون‪ .‬أ ّما املقاييس احلرارية الطبية واملقاييس املستخدمة يف حمركات‬
‫املركبات فإهنا تستخدم دوائر إلكرتونية حساسة للحرارة فتقيس درجات احلرارة برسعة‪.‬‬ ‫‪KEA  KEB‬‬

‫‪‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-4‬ت�س��تخدم مقيايي���س‬
‫احلرارة التغري يف اخل�صائ�ص الفيزيائية‬
‫لقيا�س درجة احلرارة‪ ،‬ويف مقيا�س احلرارة‬
‫ال�س��ائل ‪ -‬البل��وري يتغ�ير اللون بتغري‬
‫‪KEA  KEB‬‬
‫درجة احلرارة‪.‬‬

‫‪C12-03A-845813‬‬
‫‪Final‬‬

‫مقيا�سا درجة احلرارة‪ :‬ال�سل�سيو�س والكلفن‬

‫‪Temperature Scales: Celsius and Kelvin‬‬
‫طور العلامء عىل مر الســنني مقاييس لدرجة احلرارة حتى يتمكنوا من مقارنة قياســاهتم‬
‫بقياســات العلامء اآلخرين‪ .‬فلقد ابتكر عامل الفلك والفيزياء السويدي أندريه سلسيوس‬
‫مقياســا يعتمد عــى خصائص املاء‪ .‬ففي هذا املقياس ‪ -‬الذي يســمى اآلن‬ ‫ً‬ ‫عام ‪ 1741‬م‬
‫ُعرف نقطة جتمد املاء النقي لتكون ‪ ،0 °C‬ونقطة غليان املاء النقي عند‬
‫مقياس سلسيوس‪ -‬ت ّ‬
‫مستوى سطح البحر لتكون ‪.100 °C‬‬
‫يوضح الشــكل ‪ 6–5‬املدى الواســع لدرجات احلرارة املوجود يف‬ ‫حدود درجة احلرارة ّ‬
‫الكون‪ .‬وال يبــدو أن هناك حدًّ ا أعىل لدرجات احلرارة؛ فدرجة احلرارة داخل الشــمس‬
‫‪ 1.5 × 107 ˚C‬عــى األقل‪ .‬من جهة أخرى هناك حدّ أدنــى لدرجات احلرارة؛ تتقلص‬
‫املوا ّد‪ ،‬عمو ًما‪ ،‬عند تربيدها‪ ،‬فمث ً‬
‫ال إذا تم تربيد غاز مثايل مثل اهليليوم يف بالون فإنّه يتقلص‪،‬‬

‫‪168‬‬
 ‫الف�ضاء (بني النجوم)‬ ‫اجل�سم الب�شري‬ ‫�سطح ال�شم�س‬ ‫القنبلة النووية‬
‫اللهب‬ ‫مركز ال�شم�س‬
‫انفجارات ال�سوبرنوفا‬

‫�أقل درجة حرارة‬ ‫يتحول الهيليوم‬ ‫تك��ون بع���ض امل��واد‬ ‫توجد‬ ‫توجد الذرات غري‬ ‫توج��د �أنوي��ة ال��ذرات‬
‫ميكن الو�صول‬ ‫�إىل احلالة‬ ‫فائقة املو�صلية عند‬ ‫احلياة‪.‬‬ ‫امل�شحونة عند‬ ‫عن��د درجات حرارة �أقل‬
‫�إليها يف املخترب‪.‬‬ ‫ال�سائلة‬ ‫درجات ح��رارة �أقل‬ ‫درجات حرارة �أقل‬ ‫من هذه الدرجة‪.‬‬
‫من هذه الدرجة‪.‬‬ ‫من هذه الدرجة‪.‬‬
‫درجة احلرارة مبقيا�س كلفن(‪)K‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-5‬يوج��د م��دى وا�س��ع ج �دًّا‬
‫م��ن درج��ات احل��رارة يف الك��ون‪ .‬الح��ظ �أن‬ ‫فإذا بلغت درجة حرارته ‪ -273.15 °C‬يصبح حجمه مساو ًيا حلجم ذرات اهليليوم فقط‪،‬‬
‫م��دى القيا���س مت تو�س��يعه يف املناط��ق ذات‬ ‫وتتالشــى الفراغات بني الذرات‪ ،‬وتفقد ذرات الغاز طاقتها احلرارية كاملة‪ ،‬ويصبح من‬
‫الأهمية اخلا�صة‪.‬‬ ‫املســتحيل ختفيض درجة احلرارة إىل أقل من ذلك؛ لذا ال يكون هنالك درجة حرارة أقل‬
‫من ‪ -273.15 °C‬والتي تعرف بالصفر املطلق‪.‬‬
‫إن مقياس سلســيوس مفيد يف القياســات اليومية لدرجة احلرارة‪ ،‬غري أن استخدامه يف‬
‫املســائل العلمية واهلندســية غري عميل؛ ألنه حيتوي عىل درجات ســالبة؛ إذ أن درجات‬
‫احلرارة الســالبة قد توحي بأن للجزيء طاقة حركية سالبة‪ ،‬وهذا غري ممكن؛ ألن الطاقة‬
‫دائم موجبة‪ .‬واحلل هلذه القضية يكون باســتخدام تدريج قياس يبدأ من الصفر‬
‫احلركيــة ً‬
‫املطلق‪ .‬ويسمى هذا املقياس الكلفن‪.‬‬
‫إن نقطــة الصفر يف مقياس كلفن تعرف بأهنا الصفر املطلق‪ .‬ووف ًقا ملقياس كلفن فإن نقطة‬
‫جتمد املاء (‪ )0 °C‬هي ‪ 273 K‬تقري ًبا‪ ،‬ونقطة غليان املاء هي ‪ 373 K‬تقري ًبا‪ .‬وتسمى الدرجة‬
‫الواحدة عىل هذا املقياس كلفن‪ ،‬وتســاوي ‪ ،1 °C‬لذا يكــون ‪ .TC + 273 = TK‬ويوضح‬
‫الشكل ‪ 6-6‬متثي ً‬
‫ال لدرجات احلرارة يف املقاييس الثالثة الشائعة االستخدام‪ :‬الفهرهنايت‪،‬‬
‫والسلسيوس‪ ،‬والكلفن‪.‬‬
‫يتم الوصول إىل درجات احلرارة املنخفضة جدًّ ا من خالل جعل الغازات سائلة‪ً ،‬‬
‫فمثل يصبح‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-6‬مقايي���س درج��ة‬
‫احل��رارة الثالث��ة ال�ش��ائعة وه��ي‬ ‫أيضا الوصول إىل درجات حرارة‬ ‫ال عند درجة ‪ ،4.2 K‬أو ‪ .-269 °C‬ويمكن ً‬‫اهليليوم سائ ً‬
‫الكلفن‪ ،‬وال�سل�سيو�س‪ ،‬والفهرنهايت‪.‬‬ ‫منخفضة باســتخدام خصائص معينة للمواد الصلبة‪ ،‬ونظائر اهليليوم‪ ،‬والذرات والليزر‪.‬‬

‫‪169‬‬
 ‫حول درجات احلرارة اآلتية من مقياس كلفن إىل مقياس سلسيوس‪.‬‬ ‫‪ّ .1‬‬
‫‪ 25 K .e‬‬
‫‪4‬‬ ‫ ‬ ‫‪125 K .c‬‬ ‫ ‬ ‫‪115 K .a‬‬
‫‪212 K .f‬‬ ‫ ‬ ‫‪402 K .d‬‬ ‫ ‬ ‫‪172 K .b‬‬
‫‪. 2‬احسب درجات احلرارة بالكلفن والسلسيوس لكل ممّا يأيت‪:‬‬
‫‪ .b‬ثالجة نموذجية‬ ‫‪ .a‬درجة حرارة الغرفة‬
‫‪ .d‬إحدى ليايل الشتاء يف مدينة تبوك‬ ‫‪ .c‬يوم صيفي حار يف مدينة الرياض‬

‫احلرارة وتدفق الطاقة احلرارية‬

‫‪Heat and the Flow of Thermal Energy‬‬
‫عندما يتالمس جسامن يتناقالن طاقة‪ .‬وهذه الطاقة التي تنتقل بني اجلسمني تسمى احلرارة‪.‬‬
‫دائم من اجلســم األسخن إىل اجلسم األبرد‪ ،‬وال‬
‫وتوصف احلرارة بأهنا الطاقة التي تتدفق ً‬
‫تنتقل احلرارة تلقائ ًّيا من اجلسم األبرد إىل اجلسم األسخن أبدً ا‪ .‬ويستخدم الرمز ‪ Q‬لتمثيل‬
‫كمية احلرارة‪ ،‬والذي له نفس وحدة أشــكال الطاقة األخــرى‪ ،‬وهي اجلول‪ ،‬وإذا كانت‬
‫‪ Q‬ســالبة القيمة فذلك يعني أن احلرارة تنبعث من اجلسم‪ ،‬أما إذا كانت ‪Q‬موجبة القيمة‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫فذلك يعني أن اجلسم امتص احلرارة‪.‬‬ ‫التدفئة بالبخار‬
‫يف نظ��ام التدفئ��ة بالبخ��ار ملبن��ى م��ا‪،‬‬
‫التو�صيل احلراري إذا وضعت هناية قضيب معدين يف هلب فإن جزيئات الغاز احلارة يف اللهب‬ ‫ُيح � َّول امل��اء �إىل بخار يف مرجل موجود‬
‫أيضا خالل فرتة زمنية‬
‫ستوصل احلرارة إىل القضيب‪ .‬ويصبح الطرف اآلخر للقضيب داف ًئا ً‬ ‫يف منطق��ة ال�صيان��ة �أو �أ�س��فل البن��اء‪.‬‬
‫قصرية‪ .‬لقــد تم إيصال احلرارة؛ ألن اجلزيئات يف القضيــب كانت تتالمس م ًعا مبارشة‪.‬‬ ‫ث��م يتدف��ق البخ��ار داخ��ل �أنابي��ب‬
‫معزول��ة لي�ص��ل �إىل كل غرف��ة يف‬
‫احلمل احلراري حيدث انتقال للطاقة احلرارية حتى لو مل تكن اجلزيئات يف اجلســم يالمس‬ ‫املبن��ى‪ .‬ويتكث��ف البخ��ار داخ��ل م�ش��عاع‬
‫بعضا مبارشة‪ .‬فهل شاهدت مرة دورق ماء عند حلظة الغليان؟‬ ‫بعضها ً‬ ‫ح��راري عل��ى �ش��كل م��اء‪ ،‬ث��م يتدف��ق‬
‫يســخن املاء املوجود يف القاع بفعل التوصيل ويصعد إىل أعــى‪ ،‬يف حني ينزل املاء األبرد‬ ‫عائ �دًا ع�بر الأنابي��ب �إىل املرج��ل ليعاد‬
‫تبخ�يره‪ .‬يحم��ل البخ��ار ال�س��اخن‬
‫من أعىل نحو قاع الدورق‪ .‬وتتدفق احلرارة بني املاء الســاخن الصاعد واملاء البارد النازل‪.‬‬
‫احل��رارة م��ن داخ��ل املرجل‪ ،‬ث��م تتحرر‬
‫وتُســمى حركة املائع يف املادة السائلة أو الغازية التي حتدث بسبب اختالف درجة احلرارة‬ ‫تل��ك الطاق��ة عندم��ا يتكث��ف البخ��ار‬
‫احلمل احلراري‪ .‬وحيدث االضطراب اجلوي بسبب احلمل احلراري للغازات املوجودة يف‬ ‫داخ��ل م�ش��عاع احل��رارة‪ .‬وم��ن �س��لبيات‬
‫الغــاف اجلوي‪ .‬وتعترب العواصف الرعدية مثاالً عىل هــذه الظاهرة‪ .‬وتنتج التغريات يف‬ ‫نظ��ام التدفئ��ة بالبخ��ار �أن��ه يتطل��ب‬
‫أيضا بسبب ظاهرة احلمل احلراري للتيارات املائية يف املحيطات‪.‬‬‫أنامط الطقس ً‬ ‫مراج��ل و�أنابي��ب ذات تكلف��ة مرتفع��ة‬
‫لت�س��تطيع نق��ل البخ��ار امل�ضغ��وط‪.‬‬

‫‪170‬‬
 ‫الإ�ش��عاع احلراري هو الطريقة الثالثة لالنتقال احلراري‪ .‬وهو ال يشبه الطريقتني السابقتني؛‬
‫‪‬‬
‫إذ ال يعتمد عىل وجود مادة‪ .‬تعمل الشــمس عىل تســخني األرض مــن ُبعد ‪ 150‬مليون‬
‫كيلومرت عن طريق اإلشــعاع احلــراري‪ ،‬والذي يمثل انتقال الطاقــة عن طريق املوجات‬
‫الكهرومغناطيسية‪ .‬حيث تعمل املوجات عىل نقل الطاقة من الشمس احلارة خالل الفراغ‬
‫الفضائي إىل األرض األكثر برودة‪.‬‬

‫‪Specific Heat‬‬ ‫احلرارة النوعية‬

‫ختتلف األجسام يف اكتساهبا للحرارة‪ ،‬فبعضها يكتسب احلرارة أسهل من غريها‪ .‬ففي يوم‬
‫صيفي مشــمس تعمل الشمس عىل تسخني ماء البحر و الرمل عند الشاطئ‪ .‬وعىل الرغم‬
‫من تعرضهام للطاقة احلرارية من املصدر نفسه (الشمس) وخالل الفرتة الزمنية نفسها‪ ،‬إال‬
‫أن الرمل يصبح أكثر سخونة من ماء البحر‪ .‬وعندما تنتقل احلرارة إىل داخل جسم ما؛ فإن‬
‫كلًّ مــن طاقته احلرارية ودرجة حرارته تزداد‪ .‬ويعتمد مقدار الزيادة يف درجة احلرارة عىل‬
‫كتلة اجلسم‪ ،‬ونوع مادته‪.‬‬

‫الجدول ‪6-1‬‬
‫الحرارة النوعية للموا ّد ال�شائعة‬

‫)‪(J/ kg. K‬احلرارة النوعية‬ ‫املادة‬ ‫)‪(J/ kg. K‬احلرارة النوعية‬ ‫املادة‬

‫‪130‬‬ ‫الر�صا�ص‬ ‫‪897‬‬ ‫الألومنيوم‬

‫‪2450‬‬ ‫الميثانول‬ ‫‪376‬‬ ‫النحا�س الأ�صفر‬
‫‪235‬‬ ‫الف�ضة‬ ‫‪710‬‬ ‫الكربون‬
‫‪2020‬‬ ‫بخار الماء‬ ‫‪385‬‬ ‫النحا�س‬
‫‪4180‬‬ ‫الماء‬ ‫‪840‬‬ ‫الزجاج‬
‫‪388‬‬ ‫الخار�صين‬ ‫‪2060‬‬ ‫الجليد‬
‫‪450‬‬ ‫الحديد‬

‫إن احلرارة النوعية للامدة هي كمية الطاقة التي جيب أن تكتسبها املادة لرتتفع درجة حرارة‬
‫وحدة الكتل من هذه املادة درجة سلســيوس واحدة‪ .‬ويرمز للحــرارة النوعية بالرمز ‪C‬‬
‫وتقاس بوحدات ‪ J/kg.K‬يف نظام الوحــدات العاملي‪ ،‬ويبني اجلدول ‪ 6-1‬قيم احلرارة‬
‫النوعية لبعض املواد املعروفة‪ ،‬فعىل ســبيل املثال‪ ،‬جيب نقل طاقة مقدارها ‪ 897 J‬إىل كتلة‬
‫مقدارها ‪ 1 kg‬من األلومنيوم لرفع درجة حرارهتا ‪1 K‬؛ لذا تكون احلرارة النوعية لألملنيوم‬
‫‪.897 J/kg.K‬‬

‫‪171‬‬
‫إن مقدار احلرارة التي يكتســبها جســم ما أو يفقدها عند تغري درجة حرارته يعتمد عىل‬
‫كتلتــه‪ ،‬وعىل التغري يف درجــة حرارته ‪ ،‬وعىل احلرارة النوعية ملادة اجلســم‪ .‬وتســتطيع‬
‫باستخدام املعادلة اآلتية حساب كمية احلرارة ‪ ،Q‬الالزم نقلها لتغيري درجة حرارة اجلسم‪.‬‬
‫)‪Q = mCΔT = mC (Tf – Ti‬‬ ‫كمية احلرارة املكتسبة أو املفقودة‬
‫كمية احلرارة املكتســبة أو املفقودة تساوي كتلة اجلسم مرضوبة يف حرارته النوعية ويف‬
‫الفرق بني درجتي حرارته النهائية واالبتدائية‪.‬‬

‫للامء الســائل حرارة نوعية مرتفعة مقارنة باملــواد األخرى يف اجلدول ‪ .6 -1‬ولذا فعندما‬
‫ترتفع درجة حرارة ‪ 10.0 kg‬من املاء بمقدار ‪ 5.0 K‬فإن الطاقة املمتصة هي‪:‬‬
‫‪Q = (10.0 kg) (4180 J/kg.K) (5.0 K) = 2.1 × 105 J‬‬

‫جيا واحدً ا بمقياس سلسيوس‪ ،‬وهلذا‬

‫تذكّر أن التدريج الواحد يف مقياس كلفن يعادل تدر ً‬
‫السبب تستطيع حساب ‪ ΔT‬بوحدة الكلفن أو السلسيوس‪.‬‬

‫مثــــــــــال ‪1‬‬
‫انتقال احلرارة إذا تم تسخني مقالة من احلديد الصلب كتلتها ‪ 5.10 kg‬عىل موقد؛ فارتفعت درجة حرارهتا من ‪ 295 K‬إىل‬
‫‪ ،450 K‬فام مقدار كمية احلرارة التي يكتسبها احلديد؟‬
‫‪m = 5.10 kg‬‬
‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫‪Q‬‬ ‫ارسم تدفق احلرارة نحو املقالة من قمة املوقد‪.‬‬

‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫‪Ti = 295 K‬‬
‫‪Tf = 450 K‬‬ ‫?=‪Q‬‬ ‫‪C = 450 J/kg.K m = 5.10 kg‬‬
‫‪Tf = 450 K‬‬ ‫‪Ti = 295 K‬‬
‫دليل الرياضيات‬
‫ترتيب العمليات‪213‬‬ ‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫)‪Q = m C (Tf – Ti‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما‬

‫)‪= (5.10 kg)(450 J/kg.K)(450 K – 295 K‬‬ ‫‪m = 5.10 kg ،C = 450 J/kg.K ،Tf = 450 K ،Ti = 295 K‬‬
‫‪= 3.6 × 105 J‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ تقاس كمية احلرارة بوحدة ‪.J‬‬

‫• هل الإ�شارات مهمة هنا؟ زادت درجة احلرارة؛ لذا تكون ‪ Q‬موجبة‪.‬‬

‫‪172‬‬
 ‫‪ . 3‬عندما تفتح صنبور املاء الســاخن لغسل األواين فإن أنابيب املياه تسخن‪ .‬فام مقدار كمية احلرارة التي يمتصها أنبوب‬
‫ماء نحايس كتلته ‪ 2.3 kg‬عندما ترتفع درجة حرارته من ‪ 20.0 °C‬إىل ‪80.0 °C‬؟‬
‫علم بأن كتلة لرت واحد من املاء تساوي ‪.1kg‬‬‫‪. 4‬حيتوي نظام التربيد لسيارة عىل ‪ 20.0 L‬من املاء‪ً .‬‬
‫‪ .a‬إذا اشتغل املحرك حتى حصل عىل ‪ 836.0 kJ‬من احلرارة‪ ،‬فام مقدار التغري يف درجة حرارة املاء؟‬
‫‪.b‬إذا كان الفصل شتا ًء‪ ،‬ونظام التربيد يف السيارة مملو ًءا بامليثانول ذي الكثافة ‪ 0.80 g/cm3‬فام مقدار الزيادة يف درجة‬
‫حرارة امليثانول إذا امتص ‪ 836.0 kJ‬من احلرارة؟‬
‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫رب ًدا أفضل‪ ،‬املاء أم امليثانول؟ ِّ‬
‫‪ .c‬أهيام ُيعد م ِّ‬
‫‪. 5‬تبيع رشكات الكهرباء الطاقة الكهربائية بوحدة ‪ ،kWh‬حيث إن ‪ .1 kWh = 3.6 × 106 J‬افرتض أن ثمن كل ‪1 kWh‬‬
‫يساوي ‪ 0.15‬ريال‪ .‬فام تكلفة تسخني ‪ 75 kg‬من املاء من درجة حرارة ‪ 15 °C‬إىل ‪43 °C‬؟‬

‫امل�سعر‪Calorimeter :‬‬

‫‪Measuring Specific Heat‬‬ ‫قيا�س احلرارة النوعية‬

‫إن املسعر البســيط كام يف الشكل ‪ ،6-7‬أداة تســتخدم لقياس التغري يف الطاقة احلرارية‪.‬‬
‫ويكون املسعر معزوالً متا ًما‪ ،‬بحيث يكون انتقال الطاقة إىل املحيط اخلارجي أقل ما يمكن‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫وتوضع كتلة مقيســة من مادة مسخنة عند درجة حرارة عالية داخل املسعر‬
‫‪‬‬
‫أيضا عىل كتلة معروفة من املاء البــارد وتكون درجة حرارة‬ ‫الذي حيتــوي ً‬
‫‪‬‬
‫أيضا‪ .‬فتنتقل احلــرارة املفقودة من املادة إىل املــاء البارد‪ ،‬ثم‬
‫املاء معروفــة ً‬
‫حيســب التغري يف الطاقة احلرارية للامدة من خالل الزيادة احلاصلة يف درجة‬
‫حرارة املاء‪ .‬وهناك أنواع أخرى من املسعرات تستعمل لقياس التفاعالت‬
‫الكيميائية وحمتوى األطعمة من الطاقة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫يعتمد عمل املسعر عىل مبدأ حفظ الطاقة يف النظام املغلق واملعزول‪ ،‬بحيث‬
‫ال تدخل الطاقة هذا النظام أو تغادره‪ .‬ونتيجة لذلك‪ ،‬إذا ازدادت طاقة جزء‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫معني من النظام فإن طاقة جزء آخر جيب أن تنقص باملقدار نفسه‪ .‬افرتض‬
‫أن النظام مكون من قالبني من املعــــــدن ‪ A‬و ‪ ،B‬كام يف الشكل ‪.6-8a‬‬
‫‪‬‬ ‫فتكون الطاقة الكلية للنظام ثابتة‪ ،‬كام يف املعادلة اآلتية‪:‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-7‬ميث��ل امل�س��عر النظام‬
‫املغل��ق واملع��زول‪ ،‬وي�س��تخدم لقيا���س‬ ‫ثابت =‪EA+ EB‬‬ ‫حفظ الطاقة‬
‫ ‬
‫انتقال الطاقة احلرارية‪.‬‬ ‫الطاقة احلرارية يف النظام املغلق واملعزول للجسم ‪ A‬مضا ًفا إليها الطاقة احلرارية للجسم‬
‫‪C12-07A-845813‬‬ ‫‪2nd proof‬‬ ‫مقدارا ثابتًا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ B‬تساوي‬

‫‪173‬‬
 ‫‪a‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫ال�شكل ‪ 6-8‬نظام مكون من منوذجني‬

‫‪EA‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪EB‬‬
‫لقالب�ين عن��د درج��ات ح��رارة خمتلف��ة‪،‬‬
‫‪b‬‬
‫وهم��ا مف�ص��والن يف احلال��ة االبتدائي��ة‬
‫‪AB‬‬
‫(‪ .)a‬وعندم��ا يتالم���س القالب��ان ف ��إن‬
‫احل��رارة تتدف��ق م��ن القالب ال�س��اخن �إىل‬
‫القالب الأب��رد(‪ .)b‬وتبقى الطاقة الكلية‬
‫‪EAB  EA  EB‬‬
‫ثابتة‪.‬‬

‫افرتض يف البداية أن القالبني منفصالن‪ ،‬ومن املمكن جعلهام يتالمسان‪ .‬فإذا تغريت الطاقة‬
‫احلرارية للقالب ‪ B‬يســاوي ‪،Δ EB‬‬ ‫احلرارية للقالب ‪ A‬بمقدار ‪ّ ΔEA‬‬
‫فإن التغري يف الطاقة‬
‫‪C12-08A-845813‬‬
‫‪Δ EA + Δ Final‬؛ لذا يكون ‪،Δ EA = – Δ EB‬‬‫كام ُيمكن وصف التغري من خالل املعادلة‪EB = 0 ،‬‬
‫أي أن تغري الطاقة ألحد القالبني موجب‪ ،‬يف حني يكون تغري الطاقة للقالب اآلخر سال ًبا‪.‬‬
‫ويكون هنالــك ازدياد يف درجة حــرارة القالب ذي التغري املوجــب يف طاقته احلرارية‪،‬‬
‫ونقصان يف درجة حرارة القالب ذي التغري السالب يف طاقته احلرارية‪.‬‬
‫افــرض أن درجتي احلرارة االبتدائية للقالبني خمتلفتــان‪ .‬عندما يتالمس القالبان‪ ،‬تتدفق‬
‫احلرارة من القالب األســخن إىل القالب األبرد‪ ،‬كام يف الشــكل ‪ .6-8b‬ويســتمر تدفق‬
‫احلــرارة حتى يصبح القالبان يف حالة اتزان حراري‪ ،‬وذلــك عندما يكون للقالبني درجة‬
‫احلرارة نفسها‪.‬‬
‫يكــون التغري يف الطاقة احلرارية ألحــد مكونات النظام املغلق واملعزول مســاو ًيا لكمية‬
‫احلرارة املنقولة‪ ،‬وذلك ناجم عن عدم بذل أي شــغل؛ لذا يعرب عن تغري الطاقة لكل قالب‬
‫باملعادلة اآلتية‪:‬‬
‫‪ΔE = Q = mCΔT‬‬

‫وألن الزيادة يف الطاقة احلرارية للقالب ‪ A‬تســاوي النقصان يف الطاقة احلرارية للقالب ‪B‬‬
‫فإن العالقة اآلتية صحيحة‪:‬‬
‫‪mACAΔTA + mB CB ΔTB = 0‬‬

‫أي أن‬
‫إن التغري يف درجة احلرارة هو الفرق بني درجتي احلرارة االبتدائية والنهائية؛ ْ‬
‫‪ΔT =Tf – Ti‬‬

‫‪174‬‬
 ‫فإذا زادت درجة حرارة القالب فــإن ‪ ،Tf > Ti‬وتكون ‪ ΔT‬موجبة‪ .‬وإذا نقصت درجة‬
‫حــرارة القالب فــإن ‪ ، Tf < Ti‬وتكون ‪ ΔT‬ســالبة‪ ،‬ودرجتا احلــرارة النهائية للقالبني‬
‫متساويتني‪ .‬ومتثل املعادلة اآلتية انتقال الطاقة‪.‬‬
‫‪mA CA (Tf – TA) + mB CB (Tf – TB) = 0‬‬

‫حل املعادلة بالنسبة لِـ ‪ Tf‬وذلك بفك األقواس‪:‬‬

‫‪mA CA Tf – mA CA TA + mB CB Tf – mB CB TB= 0‬‬

‫‪Tf (mA CA + mB CB) = mA CA TA + mB CB TB‬‬

‫‪m C T +m C T‬‬
‫_____________ ​ = ‪Tf‬‬
‫‪A‬‬
‫  ‬‫  ‬
‫‪A A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪B B‬‬
‫​‬
‫‪mA CA + mB CB‬‬

‫مثــــــــــال ‪2‬‬
‫انتقال احلرارة يف امل�سعر حيتوي مسعر عىل ماء كتلته ‪ 0.50 kg‬عند درجة حرارة ‪ ،15 °C‬فإذا وضع قالب من اخلارصني كتلته‬
‫‪ 0.040 kg‬ودرجة حرارته ‪ 115 °C‬يف املاء‪ .‬فام درجة احلرارة النهائية للنظام؟‬

‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫سم عينة اخلارصني ‪ ،A‬وعينة املاء ‪.B‬‬

‫ِّ‬
‫ارسم انتقال احلرارة من اخلارصني الساخن إىل املاء البارد‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? = ‪Tf‬‬ ‫‪mA = 0.040 kg‬‬
‫‪CA = 388 J/kg .°C‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪TA = 115 °C‬‬
‫‪mB = 0.50 kg‬‬
‫‪CB = 4180 J/kg.°C‬‬
‫دليل الرياضيات‬ ‫‪TB = 15.0 °C‬‬
‫إجراء العمليات احلسابية باستعامل‬
‫األرقام املعنوية ‪204-205‬‬ ‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫حدّ د درجة احلرارة النهائية باستخدام املعادلة اآلتية‪:‬‬

‫‪mA CA TA + mB CB TB‬‬
‫_____________ ​ = ‪Tf‬‬
‫  ‬‫  ‬ ‫​‬
‫‪mA CA + mB CB‬‬
‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪mA = 0.040 kg‬‬
‫‪CA =388J/kg.°C ،TA =115°C‬‬
‫)‪(0.040 kg) (388 J/kg.˚C)(115 ˚C) + (0.50 kg) (4180 J/kg.˚C)(15.0 ˚C‬‬
‫___________________________________________  ​ =‬
‫      ‬ ‫    ‬ ‫​‬ ‫‪CB = 4180 J/kg.°C‬‬
‫)‪(0.040 kg) (388 J/kg.°C) + (0.50 kg) (4180 J/kg. ˚C‬‬
‫‪mB = 0.50 kg ،TB = 15.0 °C‬‬
‫‪= 16 ˚C‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ قيست درجة احلرارة بوحدة سلسيوس‪.‬‬

‫• هل اجلواب منطقي؟ تقع اإلجابة بني درجتي احلرارة االبتدائية للعينتني‪ ،‬كام هو متوقع عند استخدام املسعر‪.‬‬

‫‪175‬‬
 ‫ ‪ . 6‬خلطــت عينــة ماء كتلتها ‪ 2.00 × 102 g‬ودرجة حرارهتا ‪ 80.0 °C‬مع عينة مــاء أخرى كتلتها ‪ 2.00 × 102 g‬ودرجة‬
‫مفرتضا عدم فقدان حرارة إىل املحيط اخلارجي‪ ،‬ما درجة احلرارة النهائية للخليط؟‬
‫ً‬ ‫حرارهتا ‪.10.0°C‬‬
‫ ‪. 7‬خلطت عينة ميثانول كتلتها ‪ 4.00 × 102 g‬ودرجة حرارهتا ‪ 16.0 °C‬مع عينة ماء كتلتها ‪ 4.00 × 102 g‬ودرجة حرارهتا‬
‫مفرتضا عدم فقدان حرارة إىل املحيط اخلارجي‪ ،‬ما درجة احلرارة النهائية للخليط؟‬
‫ً‬ ‫‪.85.0 °C‬‬
‫ ‪. 8‬وضعت ثالثة أوزان فلزية لصيد السمك يف ماء كتلته ‪ 1.00 × 102 g‬ودرجة حرارته ‪ .35.0 °C‬فإذا كانت كتلة كل قطعة‬
‫فلزيــة ‪ 1.00 × 102 g‬ودرجة حرارهتا ‪ ،100.0 °C‬وكانت درجة حــرارة اخلليط النهائية ‪ ،45.0 °C‬فام احلرارة النوعية‬
‫للفلز يف األوزان؟‬
‫ ‪. 9‬وضع قالب فلزي يف ماء كتلته ‪ 1.00 × 102 g‬ودرجة حرارته ‪ ،10.0 °C‬فإذا كانت كتلة القالب ‪ 1.00 × 102 g‬ودرجة‬
‫حرارته ‪ ،100.0 °C‬وكانت درجة احلرارة النهائية للخليط ‪ .25.0 °C‬فام احلرارة النوعية ملادة القالب؟‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫ال�شكل ‪ 6-9‬تنظم ال�سحلية درجة حرارة‬

‫ج�س��مها م��ن خ�لال االختب��اء �أ�س��فل �صخ��رة‪،‬‬
‫عندم��ا يك��ون الج��و ح��ا ًّرا (‪ .)a‬والتعر���ض‬
‫لأ�شعة ال�شم�س عندما يكون الجو باردًا (‪.)b‬‬

‫تقســم احليوانات إىل جمموعتني اعتام ًدا عىل درجات حرارة أجسامها‪ .‬معظمها من متغيِّ ة‬
‫درجــة احلرارة‪ ،‬وهي التــي تتغري درجات حرارة أجســامها تب ًعا للبيئــة املحيطة‪ .‬وبقية‬ ‫‪AÉ```«`MC’G ™``e §``HôdG‬‬
‫احليوانات الثابتة درجة احلرارة ‪ ،‬وهي التي تتحكم يف درجات حرارة أجســامها داخل ًّيا‪.‬‬
‫أي أن احليوانــات الثابتة درجة احلرارة تبقى درجات حرارة أجســامها مســتقرة بغض‬ ‫ْ‬
‫النظــر عن درجة حرارة املحيط‪ .‬أما احليوانات املتغيِّ ة درجة احلرارة فرتتفع درجة حرارة‬
‫أجســامها عندما تكون درجة حــرارة املحيط مرتفعة‪ .‬وتنظم احليوانــات املتغيِّ ة درجة‬
‫احلرارة ‪ -‬ومنها السحلية يف الشكل ‪- 6-9‬حرارة جسمها من خالل تنظيم تدفق احلرارة‬
‫عن طريق االختباء حتت صخرة أو يف شــق‪ ،‬مما يؤدي إىل انخفاض درجة حرارة جسمها‪.‬‬
‫ويتصف البرش بثبات درجة حرارة أجسامهم؛ فدرجة حرارة جسم اإلنسان تقري ًبا ‪.37 °C‬‬
‫ولينظم احليوان الثابت درجة احلرارة درجة حرارة جســمه‪ ،‬فإنه يزيد أو يقلل من مستوى‬
‫عمليات األيض؛ لذا قد تلجأ بعض هذه احليوانات إىل البيات الشــتوي لتخفيض درجة‬
‫حرارة أجسامها لتصل إىل درجة حرارة جتمد املاء‪.‬‬

‫‪176‬‬
 ‫‪ 6-1‬مراجعة‬
‫‪. 14‬احل��رارة يكون بالط أرضية احلامم يف الشتاء بار ًدا عند‬ ‫حول درجات احلرارة اآلتية ألنظمة‬
‫‪. 10‬درج��ات احل��رارة ّ‬
‫ملسه بالقدم عىل الرغم أن باقي غرفة احلامم دافئة‪ ،‬فهل‬ ‫القياس املشار إليها‪:‬‬
‫تكون األرضية أبرد من سائر غرفة احلامم؟‬ ‫‪ 34 K .b‬إىل سلسيوس‪.‬‬ ‫‪ 5 °C .a‬إىل كلفن‪.‬‬
‫‪. 15‬احلرارة النوعية إذا تناولت ملعقة بالستيكية من فنجان‬
‫‪ 316 K .d‬إىل سلسيوس‪.‬‬ ‫‪ 212 °C .c‬إىل كلفن‪.‬‬
‫شاي حار ووضعتها يف فمك‪ ،‬فلن حترق لسانك‪ ،‬عىل‬
‫الرغم من أنك قد حترق لســانك بسهولة لو وضعت‬ ‫حول درجات احلرارة اآلتية إىل كلفن‪.‬‬
‫‪. 11‬التحويالت ّ‬
‫الشاي احلار يف فمك مبارشة‪ .‬فلامذا؟‬ ‫‪154 °C .b‬‬ ‫ ‬ ‫‪28 °C .a‬‬
‫ ‪. 16‬احلرارة يســتعمل كبار الطباخــن يف أغلب األحيان‬
‫‪-55 °C .d‬‬ ‫ ‬
‫‪568 °C .c‬‬
‫مقايل طبخ مصنوعة من األلومنيوم الســميك‪ ،‬فلامذا‬
‫يعد األلومنيوم السميك أفضل من الرقيق للطبخ؟‬ ‫‪-184 °C .e‬‬
‫ ‪. 17‬احلرارة والطعام ملاذا يتطلب شوي حبة البطاطس كاملة‬ ‫‪. 12‬الطاق��ة احلرارية هل يمكن أن تكون الطاقة احلرارية‬
‫مدة أطول من قليها عىل شكل رشائح صغرية؟‬ ‫لكمية من املاء الساخن مساوية للطاقة احلرارية لكمية‬
‫ ‪. 18‬التفكري الناقد  قد ينتج بعض الضباب فوق سطح املاء‬ ‫فس إجابتك‪.‬‬ ‫أخرى من املاء البارد؟ ّ‬
‫عندما يسخن‪ ،‬قبل بدء الغليان مبارشة‪ .‬فام الذي حيدث؟‬ ‫‪. 13‬انتقال احلرارة ملاذا تبقى البطاطا املشــو ّية ساخنة مدة‬
‫وأين يكون اجلزء األبرد من املاء يف القدر؟‬ ‫أي طعام آخر يف الطبق نفسه؟‬ ‫أطول من ّ‬

‫‪177‬‬
 ‫رابط الدر�س الرقمي‬

‫‪ 6-2‬تغريات حالة املادة وقوانني الديناميكا احلرارية ‬

‫‪Changes of State & the Laws of Thermodynamics‬‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫اســتخدم صانعو املحرك البخاري يف القرن الثامن عرش احلرارة لتحويل املاء الساخن إىل‬ ‫الأهداف‬
‫بخار‪ ،‬حيث يدفع البخار املكبس‪ ،‬لتشــغيل املحرك‪ ،‬ثم يــرد البخار‪ ،‬ويتكثف فيصبح‬ ‫• ُتعرف احلرارة الكامنة‬
‫ال مرة أخرى‪ .‬إن إمداد املاء الســائل بكمية من الطاقة احلرارية ال ُيغري درجة حرارته‬ ‫سائ ً‬ ‫لالنصهار‪.‬‬
‫أيضا ‪-‬ولكن دون تغيري ال ُبنية اجلُزيئية‪ .-‬وســتتعلم أن تغري‬ ‫• ُتعرف احلرارة الكامنة للتبخر‪.‬‬
‫غي ُبنيته الرتكيبية ً‬
‫فقط‪ ،‬بل ُي ّ‬
‫• ُتعرف القانونني األول والثاين‬
‫الذرات الطاق َة احلرارية‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ختزن هبا‬
‫حالة املادة يعني تغري الشكل‪ ،‬والطريقة التي ّ‬ ‫يف الديناميكا احلرارية‪.‬‬
‫• مت ّيز بني احلرارة والشغل‪.‬‬
‫تعرف اإلنرتويب‪.‬‬
‫• ّ‬
‫‪Changes of State‬‬ ‫تغري حالة املادة‬ ‫املفردات‬
‫إن احلاالت الثالث األكثر شيو ًعا للامدة هي‪ :‬الصلبة‪ ،‬والسائلة‪ ،‬والغازية‪ .‬حيث تتغري حالة‬ ‫احلرارة الكامنة لالنصهار‬
‫احلرارة الكامنة للتبخر‬
‫غازا عند درجات حرارة أعىل‪.‬‬ ‫املادة الصلبة إىل الســائلة عند رفع درجة حرارهتا‪ ،‬وتصبح ً‬ ‫القانـون األول فـي الديناميكا‬
‫فكيف يمكن تفســر هذه التغريات؟ افرتض ّ‬
‫أن مادة ما يف احلالة الصلبة اكتسبت كمية من‬ ‫احلرارية‬
‫الطاقة احلرارية؛ فام التغري الذي سيطرأ عليها؟ تزداد حركة جزيئاهتا‪ ،‬كام تزداد درجة حرارهتا‪.‬‬ ‫املحرك احلراري‬
‫اإلنرتويب‬
‫يبني الشــكل ‪ً 6-10‬‬
‫متثيل بيان ًّيا لتغريات حالة املادة عند تزويد ‪ 1 g‬من املاء بطاقة حرارية‬ ‫القانــون الثــاين يف الديناميكا‬
‫بد ًءا مــن درجة حرارة ‪( 243 K‬جليد) حتى تصل درجة احلــرارة إىل ما يزيد عىل ‪373 K‬‬ ‫احلرارية‬
‫(بخار)‪.‬لقد ُس ّخن اجلليد بني النقطتني ‪ A‬و ‪ B‬حتى أصبحت درجة حرارته ‪ ،273 K‬وعند‬
‫نقطة معينة فإن الطاقة احلرارية املكتسبة جتعل جزيئات املاء تتحرك برسعة كافية‪ ،‬للتغلب‬
‫بعضا‪،‬‬
‫عىل القــوى التي تعمل عىل تثبيــت اجلزيئات‪ .‬وتبقى اجلزيئات يالمــس بعضها ً‬
‫أخريا‬
‫ولكنها متلك حرية حركة أكثر‪ ،‬وبازدياد الطاقة احلرارية املكتســبة تصبح اجلزيئات ً‬
‫كاف لتنزلق مبتعدً ا بعضها عن بعض‪.‬‬ ‫نحو ٍ‬
‫حرة عىل ٍ‬ ‫فاز ثالثة علــاء بريطانيني بجائزة‬
‫نوبــل يف الفيزيــاء لعــام ‪2016‬‬
‫تقديرا ألبحاثهم حول املادة التي‬
‫أتاحــت إحــراز تقــدم يف الفهم‬
‫النظري لألرسار الغامضة للامدة‪،‬‬
‫وفتحــت آفاقا جديــدة يف تطوير‬
‫مواد مبتكرة‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 6-10‬متثي��ل بي��اين‬

‫للعالق��ة ب�ين درج��ة احل��رارة وكمي��ة‬
‫‪ h‬املكت�س��بة عندم��ا يتح��ول ‪ 1g‬م��ن‬
‫اجللي��د �إىل بخ��ار‪ .‬الح��ظ �أنّ املح��ور‬
‫‪‬‬ ‫الأفق��ي منف�ص��ل ب�ين النقطت�ين ‪D‬‬
‫و ‪� ،E‬إ�ش��ارة �إىل تغري مقيا���س الر�س��م‬
‫‪‬‬ ‫بني النقطتني‪.‬‬

‫‪178‬‬
 ‫درجة االن�صهار تتغري املادة عند هذه الدرجة من احلالة الصلبة‪ ،‬إىل احلالة السائلة‪ ،‬وتسمى‬
‫درجــة احلرارة التي حيدث عندها هذا التغري درجة انصهــار املادة‪ .‬يف أثناء انصهار املادة‪،‬‬
‫تعمل الطاقة احلرارية املكتســبة كلها عىل التغلب عىل القوى التي تربط اجلزيئات بعضها‬
‫ببعض يف احلالة الصلبة‪ ،‬ولكنها ال تؤدي إىل زيادة الطاقة احلركية للجزيئات‪ .‬وهذا يمكن‬
‫مشــاهدته بني النقطتني ‪ B‬و‪ C‬يف الشكل ‪ ،6-10‬حيث تؤدي الطاقة احلرارية املكتسبة إىل‬
‫انصهار اجلليد عند درجة احلرارة الثابتة ‪ .273 K‬وألن الطاقة احلركية للجزيئات ال تزداد‬
‫أيضا‪ ،‬بل تبقى ثابتة‪.‬‬‫بني النقطتني ‪ B‬و ‪ C‬فإن درجة احلرارة ال تزداد بينهام ً‬
‫درج��ة الغليان عندما تنصهر املادة الصلبة متا ًما تتالشــى القــوى التي تثبت اجلزيئات يف‬
‫احلالة الصلبة‪ ،‬ويؤدي اكتســاب املادة للمزيد من الطاقة احلراريــة إىل زيادة طاقة حركة‬
‫اجلزيئات‪ ،‬وارتفاع درجة حرارة الســائل‪ .‬وحتدث هذه العملية عىل املخطط بني النقطتني‬
‫‪ C‬و ‪ ،D‬ومع زيادة درجة احلرارة أكثر من ذلك‪ ،‬يكون لبعض اجلزيئات يف الســائل طاقة‬
‫كافيــة لتتحرر من اجلزيئات األخرى‪ .‬وعند درجة حرارة حمددة‪ -‬تعرف بدرجة الغليان‪-‬‬
‫أي زيادة يف الطاقة احلرارية إىل تغري حالة املادة إىل حالة أخرى‪ .‬وكل الطاقة احلرارية‬
‫تؤدي ُّ‬
‫االن�صهار‬ ‫املكتسبة تغري حالة املادة من احلالة السائلة إىل احلالة الغازية‪.‬‬
‫تبقى درجة احلرارة ثابتة عندما يغيل الســائل كام هو احلال متا ًما يف حالة االنصهار‪ .‬ويمثل‬
‫‪C‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪F G‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪J K‬‬ ‫‪LJ M‬‬
‫‪K N‬‬
‫فإن ‪L‬‬ ‫َ‬
‫االنتقال بني النقطتني ‪ D‬و ‪ E‬يف الشكل ‪ .6-10‬وبعدما تتحول املادة كل ًّيا إىل‪N‬غاز‪ّ M،‬‬ ‫هذا‬
‫‪�. 1‬ضع �إ� �ش��ارة ‪ A‬و�إ� �ش ��ارة ‪ B‬على‬
‫ك��أ��س�ين م�صنوعتني م��ن م��ادة‬ ‫أي زيادة يف الطاقة احلرارية جمد ًدا‪ ،‬تزيد من حركة اجلزيئات‪ ،‬وترفع درجة احلرارة أعىل من‬
‫ّ‬
‫ج �ي ��دة ال� �ع ��زل (م �ث ��ل ك ��ؤو� ��س‬ ‫النقطة ‪ ،E‬فيسخن بخار املاء عند درجات حرارة أعىل من ‪.373 K‬‬
‫اال�ستعمال ملرة واحدة امل�صنعة‬
‫احلرارة الكامنة لالن�صهار ‪ Hf‬تسمى كمية الطاقة احلرارية الالزمة النصهار ‪ 1 kg‬من مادة‬
‫من الفلني ال�صناعي)‪.‬‬
‫‪. 2‬ا�سكب يف كل ك�أ�س ‪ 75 ml‬من‬ ‫ما باحلرارة الكامنة لالنصهار هلذه املادة‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬احلرارة الكامنة النصهار اجلليد‬
‫امل��اء عند درج��ة ح��رارة الغرفة‪،‬‬ ‫هي ‪ . 3.34×105 J/kg‬فإذا اكتسب ‪ 1 kg‬من اجلليد عند درجة حرارة االنصهار ‪،273 K‬‬
‫وام�سح �أي ماء من�سكب‪.‬‬ ‫ما مقداره ‪ 3.34×105 J‬من الطاقة احلرارية فسيتحول اجلليـد إىل ‪ 1 kg‬من املاء عند درجة‬
‫‪� �. 3‬ض��ع م�ك�ع��ب ج�ل�ي��د يف ال �ك ��أ���س‬ ‫تغريا يف درجة‬
‫تغريا يف احلالة وليس ً‬
‫احلرارة نفسها؛ حيث تسبب الطاقة احلرارية املكتسبة ً‬
‫‪ ،A‬وم� ��ا ًء ع�ن��د درج ��ة التجمد‬ ‫احلرارة‪ .‬وترصف هــذه الطاقة يف إبعاد اجلزيئات بضعها عن بعض دون زيادة يف رسعتها‪.‬‬
‫يف ال �ك ��أ� ��س ‪ B‬ح �ت��ى ي�ت���س��اوى‬
‫ويمثل اخلط األفقي بني النقطتني ‪ B‬و ‪ C‬يف الشكل ‪ 6-10‬احلرارة الكامنة لالنصهار‪.‬‬
‫م�ستوى املاء يف الك�أ�سني‪.‬‬
‫‪. 4‬ق����س درج ��ة ح� ��رارة امل ��اء يف كل‬ ‫احلرارة الكامنة للتبخر ‪ Hv‬يغيل املاء عند درجة حرارة ‪ 373K‬عند الضغط اجلوي العادي‪.‬‬
‫ك ��أ���س‪ ،‬وك� � ّرر ال�ق�ي��ا���س ب�ع��د كل‬ ‫وتســمى كمية الطاقة احلرارية الالزمة لتبخري ‪ 1kg‬من الســائل باحلرارة الكامنة للتبخر‪.‬‬
‫دقيقة حتى ين�صهر الثلج‪.‬‬ ‫ال تســاوي ‪ .2.26×106J/kg‬ويمثل اخلط بني النقطتني ‪D‬‬ ‫فاحلرارة الكامنة لتبخر املاء مث ً‬
‫‪�. 5‬سجل درجات احلرارة يف جدول‬ ‫و ‪ E‬يف الشكل ‪ 6-10‬احلرارة الكامنة للتبخر‪ .‬ولكل مادة حرارة كامنة للتبخر خاصة هبا‪.‬‬
‫البيانات‪ ،‬ومثلها بيان ًّيا‪.‬‬
‫ويوجـد بني النقطتني ‪ A‬و‪ B‬ميل واضح للخط مع ارتفاع درجة احلرارة‪.‬‬
‫التحليل واال�ستنتاج‬
‫ ‪. 6‬ه��ل ت�صل العينتان �إىل درج��ة‬
‫احلرارة النهائية نف�سها؟ وملاذا؟‬

‫‪179‬‬
 ‫الجدول ‪6-2‬‬
‫احلرارة الكامنة لالن�صهار والتبخر لبع�ض املواد ال�شائعة‬
‫احلرارة الكامنة للتبخر‬ ‫احلرارة الكامنة لالن�صهار‬
‫املادة‬
‫)‪HV (J/kg‬‬ ‫)‪Hf (J/kg‬‬

‫‪5.07 × 106‬‬ ‫‪2.05 × 105‬‬ ‫النحا�س‬

‫‪2.72 × 105‬‬ ‫‪1.15 × 104‬‬ ‫الزئبق‬
‫‪1.64 × 106‬‬ ‫‪6.30 × 104‬‬ ‫الذهب‬
‫‪8.78 × 105‬‬ ‫‪1.09 × 105‬‬ ‫الميثانول‬
‫‪6.29 × 106‬‬ ‫‪2.66 × 105‬‬ ‫الحديد‬
‫‪2.36 × 106‬‬ ‫‪1.04 × 105‬‬ ‫الف�ضة‬
‫‪8.64 × 105‬‬ ‫‪2.04 × 104‬‬ ‫الر�صا�ص‬
‫‪2.26 × 106‬‬ ‫‪3.34 × 105‬‬ ‫الماء (الجليد)‬

‫ويمثل هذا امليل مقلوب احلــرارة النوعية للجليد‪ .‬يف حني يمثل امليل بني النقطتني ‪ C‬و‪D‬‬
‫مقلوب احلرارة النوعية للامء‪ ،‬كام يمثل امليل بعد النقطة ‪ E‬مقلوب احلرارة النوعية للبخار‪.‬‬
‫الحظ أن ميل اخلط يف حالة املاء أقل من ميله يف حالتي اجلليد والبخار‪ .‬وهذا عائد إىل أن‬
‫للامء حرارة نوعية أكرب مما للجليد والبخار‪ .‬ويعرب عن كمية احلرارة ‪ Q‬الالزمة لصهر كتلة‬
‫‪ m‬من املادة الصلبة باملعادلة اآلتية‪:‬‬

‫‪Q = m Hf‬‬ ‫كمية احلرارة الالزمة لصهر الكتلة الصلبة‬

‫كمية احلرارة الالزمة لصهر كتلة ما تســاوي مقدار تلــك الكتلة‪ ،‬مرضوبة يف احلرارة‬
‫الكامنة النصهار مادهتا‪.‬‬
‫م��ا مق��دار الطاق��ة الالزم��ة ل�صه��ر اجلليد؟‬
‫كام يعرب عن كمية احلرارة ‪ Q‬الالزمة لتبخري كتلة ‪ m‬من السائل باملعادلة اآلتية‪:‬‬ ‫ارجع �إىل دليل التجارب العملية على من�صة عني الإثرائية‬

‫‪Q = m HV‬‬ ‫ ‬
‫كمية احلرارة الالزمة لتبخري السائل‬
‫كمية احلرارة الالزمة لتبخري سائل ما تساوي كتلة السائل‪ ،‬مرضوبة يف احلرارة الكامنة‬
‫لتبخري مادته‪.‬‬

‫وعندما يتجمد الســائل‪ ،‬فإنه يفقد كمية من حرارته تســاوي ‪ Q = -m Hf‬وهي الطاقة‬
‫التي يفقدها ليتحول إىل احلالة الصلبة‪ .‬وتشــر اإلشارة الســالبة إىل ّ‬
‫أن احلرارة تنتقل من‬
‫املادة إىل املحيط اخلارجي‪ .‬وبالطريقة نفسها‪ ،‬عندما يتكثف بخار إىل سائل‪ ،‬فإنّه يفقد كمية‬
‫مــن احلرارة ‪ .Q = -m HV‬ويبني اجلدول ‪ 6-2‬بعض قيم احلرارة الكامنة لالنصهار ‪،Hf‬‬
‫واحلرارة الكامنة للتبخر ‪ HV‬لبعض املواد‪.‬‬

‫‪180‬‬
 ‫مثــــــــــال ‪3‬‬
‫احلرارة افرتض أنّك ختيم يف اجلبال‪ ،‬وحتتاج إىل صهر ‪ 1.50 kg‬من اجلليد عند درجة احلرارة ‪ 0.0 °C‬وتسخينه إىل درجة‬
‫حرارة ‪ 70.0 °C‬لصنع رشاب ساخن‪ ،‬فام مقدار كمية احلرارة التي يتطلبها ذلك؟‬

‫‪1.5 kg‬‬ ‫حتليل امل�س�ألة ور�سمها‬ ‫‪1‬‬

‫‪Q‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Hf‬‬
‫كل من حالتيه الصلبة والسائلة‪.‬‬ ‫ارسم العالقة بني احلرارة واملاء يف ّ‬
‫‪Ti  0.0C‬‬ ‫‪Tf  70.0C‬‬ ‫ارسم انتقال احلرارة مع ازدياد درجة حرارة املاء‪.‬‬
‫املجهول‬ ‫املعلوم‬
‫? = �صهر اجلليد‪Q‬‬ ‫‪m = 1.50 kg‬‬
‫? = ت�سخني املاء‪Q‬‬ ‫‪Hf = 3.34 × 105 J/kg‬‬
‫? = الكلية‪Q‬‬ ‫‪Tf = 70.0 °C, Ti = 0.0 °C‬‬
‫‪C12-11A-845813‬‬ ‫‪3rd proof‬‬
‫‪C = 4180 J/kg .°C‬‬

‫�إيجاد الكمية املجهولة‬ ‫‪2‬‬

‫احسب كمية احلرارة الالزمة لصهر اجلليد‪.‬‬

‫‪�= mHf‬صهر اجلليد‪Q‬‬
‫)‪= (1.50 kg) (3.34 × 10 5 J/kg‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪m = 1.50 kg ، Hf = 3.34 × 105 J/kg‬‬
‫‪= 5.01 × 105 J‬‬
‫‪= 5.01 × 102 kJ‬‬
‫احسب تغري درجة احلرارة‪.‬‬
‫‪ΔT = Tf – Ti‬‬
‫‪= 70.0 °C – 0.0 °C‬‬ ‫‪Tf = 70.0 °C ، Ti = 0.0 °C‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما‬
‫‪= 70.0 °C‬‬
‫احسب كمية احلرارة الالزمة لرفع درجة حرارة املاء‪.‬‬
‫‪= mCΔT‬ت�سخني املاء‪Q‬‬
‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪= (1.50 kg) (4180 J/kg.°C ) (70.0 °C) m = 1.50 kg ،ΔT = 70.0 °C ،C = 4180 J/kg.°C‬‬
‫‪= 4.39 × 105 J = 4.39 × 102 kJ‬‬
‫احسب كمية احلرارة الكلية الالزمة‪.‬‬
‫ت�سخني املاء‪�+ Q‬صهر اجلليد‪ = Q‬الكلية‪Q‬‬
‫‪= 5.01 × 102 kJ + 4.39 × 102 kJ‬‬ ‫ع ّو�ض م�ستخد ًما ‪�= 4.39 × 102 kJ‬صهر اجلليد‪= 5.01 × 102 kJ ،Q‬ت�سخني املاء‪Q‬‬

‫‪= 9.40 × 102 kJ‬‬

‫تقومي اجلواب‬ ‫‪3‬‬

‫•هل الوحدات �صحيحة؟ وحدات الطاقة هي اجلول‪.‬‬

‫•هل تدل الإ�شارة على �شيء؟ ‪ Q‬موجبة عندما تكون احلرارة ممتصة‪.‬‬
‫• هل اجلواب منطقي؟ ّ‬
‫إن كمية احلرارة الالزمة لصهر اجلليد أكرب من كمية احلرارة الالزمة لزيادة درجة حرارة املاء إىل‬
‫‪70.0 °C‬؛ إذ يتطلب التغلب عىل القوى التي تبقي اجلزيئات يف احلالة الصلبة طاقة أكرب من تلك التى نحتاج إليها‬
‫لرفع درجة حرارة املاء‪.‬‬
‫‪181‬‬
‫ ‪ . 19‬ما مقدار كميــة احلرارة الالزمة لتحويل كتلة من اجلليد مقدارهــا ‪ 1.00 × 102 g‬ودرجة حرارهتا ‪ -20.0 °C‬إىل ٍ‬
‫ماء‬
‫درجة حرارته ‪0.0 °C‬؟‬
‫بخارا درجة حرارته ‪ ،140.0 °C‬فام‬
‫‪. 20‬إذا ســخنت عينة ماء كتلتها ‪ 2.00 × 102 g‬ودرجة حرارهتا ‪ 60.0˚C‬فأصبحــت ً‬
‫مقدار كمية احلرارة املمتصة؟‬
‫ ‪. 21‬احســب كمية احلرارة الالزمة لتحويل ‪ 3.00 × 102 g‬مــن جليد درجة حرارته ‪ -30.0 °C‬إىل بخار ماء درجة حرارته‬
‫‪130.0 °C‬؟‬

‫القانون الأول يف الديناميكا احلرارية‬

‫‪The First Law of Thermodynamics‬‬
‫علم مســتق ًّ‬
‫ال قبل فهــم االرتباط بني الطاقة‬ ‫لقد اعتربت دراســة احلرارة ودرجة احلرارة ً‬
‫احلرارية وحركة الذرات‪ .‬وكان القانــون األول بمثابة صيغة حول ماهية الطاقة احلرارية‬
‫وكيفية انتقاهلا‪ .‬وكام تعرف‪ ،‬فإنك تســتطيع تســخني مســار بوضعه فوق هلب أو طرقه‬
‫بمطرقة‪ .‬أي أنك تســتطيع زيادة الطاقة احلرارية للمسامر إما بإضافة حرارة أو ببذل شغل‬
‫ال عىل املطرقة‪ ،‬لذا فإن الشغل املبذول بفعل‬‫عليه‪ .‬ومن اجلدير بالذكر أن املسامر يبذل شغ ً‬
‫املســار عىل املطرقة يساوي سالب الشغل الذي تبذله املطرقة عىل املسامر‪ .‬وينص القانون‬
‫األول يف الديناميكا احلرارية عىل أن التغري يف الطاقة احلرارية ‪ ΔU‬جلســم ما يساوي كمية‬
‫مطروحا منها الشــغل ‪ W‬الذي يبذله اجلســم‪ .‬الحظ ّ‬
‫أن‬ ‫ً‬ ‫احلرارة ‪ Q‬املضافة إىل اجلســم‬
‫الكميات ك ّلها ‪ W ،ΔU، Q‬مقيسة بوحدات الطاقة وهي اجلول‪.‬‬

‫‪ΔU = Q – W‬‬ ‫القانون األول يف الديناميكا احلرارية‬

‫التغــر يف الطاقة احلرارية جلســم ما يســاوي مقدار كمية احلرارة املضافة إىل اجلســم‬
‫مطروحا منه الشغل الذي يبذله اجلسم‪.‬‬
‫ً‬
‫أيضا‪ .‬و ُيعد‬
‫تتضمن الديناميكا احلرارية دراســة التغريات يف اخلصائص احلراريــة للامدة ً‬
‫القانــون األول يف الديناميكا احلرارية عادة صياغة أخرى لقانــون حفظ الطاقة‪ ،‬والذي‬
‫ينص عىل أن الطاقة ال تفنى وال تستحدث‪ ،‬وإنام تتغري من شكل إىل آخر‪.‬‬
‫ومن األمثلة األخرى عىل تغري كمية الطاقة احلرارية يف نظام ما‪ ،‬املضخة اليدوية املستخدمة‬
‫يف نفخ إطار الدراجة اهلوائية؛ فعندما يقوم شــخص بضغط املضخة فإن اهلواء وأسطوانة‬
‫املضخة يصبحان دافئني؛ حيــث تتحول الطاقة امليكانيكيــة يف املكبس املتحرك إىل طاقة‬
‫أشــكال أخرى من الطاقة يمكن أن تتحول إىل طاقة حرارية‪،‬‬‫ً‬ ‫حرارية للغاز‪ .‬وباملثل‪ ،‬فإن‬
‫ومنهــا الضوء والصوت والطاقة الكهربائية‪ .‬فعىل ســبيل املثال‪ ،‬حتــول املحمصة الطاقة‬
‫الكهربائية إىل حرارة عندما حتمص اخلبز‪ ،‬وتدفئ الشــمس األرض عن طريق الضوء من‬
‫ُبعد أكثر من ‪ 150‬مليون كيلومرت‪.‬‬
‫‪182‬‬
 ‫إن الدفء الذي تشــعر به عندما تفــرك يديك إحدامها باألخرى هو‬ ‫املح��ركات احلرارية ّ‬
‫حتول الطاقة امليكانيكية إىل طاقة حرارية‪ ،‬وحيدث التحول من الطاقة امليكانيكية إىل‬
‫نتيجة ّ‬
‫‪TH‬‬ ‫‪‬‬
‫الطاقة احلرارية بســهولة ويرس‪ .‬أما العملية العكسية‪ ،‬وهي حتول الطاقة احلرارية إىل طاقة‬
‫‪QH‬‬ ‫ميكانيكية‪ ،‬فتكون أكثــر صعوبة‪ .‬ويعد املحرك احلراري أداة ذات قدرة عىل حتويل الطاقة‬
‫‪W‬‬
‫احلرارية إىل طاقة ميكانيكية بصورة مستمرة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫مصــدرا ذا درجة حــرارة مرتفعة المتصاص احلــرارة منه؛‬
‫ً‬ ‫يتطلــب املحرك احلــراري‬
‫أيضا إىل‬
‫ال ذا درجة حرارة منخفضة يمتص احلرارة ويسمى املرصف‪ .‬كام حيتاج ً‬ ‫ومســتقبِ ً‬
‫‪QH = W + QL‬‬
‫طريقة لتحويل الطاقة احلرارية إىل شــغل‪ .‬يوضح الشــكل ‪ً 6-11‬‬
‫رسم ختطيط ًّيا ملحرك‬
‫‪QL‬‬

‫‪TL ‬‬
‫حراري‪ ،‬وهو حمرك احرتاق داخيل‪ ،‬حيث يشــتعل فيه بخــار اجلازولني املخلوط باهلواء‬
‫إلنتاج شــعلة ذات درجة حــرارة مرتفعة‪ .‬وتتد فق احلــرارة (‪ ،)QH‬من اللهب إىل اهلواء‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-11‬حم��رك ح��راري‬ ‫املوجود يف األســطوانة‪ ،‬ثم يتمدد اهلواء ويدفع املكبــس‪ ،‬حموالً بذلك الطاقة احلرارية إىل‬
‫يح��ول احل��رارة عن��د درج��ة احل��رارة‬
‫طاقة ميكانيكية‪ .‬وللحصول عىل طاقة ميكانيكية مســتمرة‪ ،‬فإن املحرك جيب أن يعود إىل‬
‫‪�C12-12A-845813‬ة و�إىل‬
‫‪Final‬ميكانيكي�‬
‫املرتفع��ة �إىل طاق��ة‬
‫وضعــه االبتدائي‪ ،‬حيث يطرد اهلواء احلار وحيل حمله هواء جديد‪ ،‬ويعود املكبس إىل أعىل‬
‫ح��رارة �ضائع��ة عن��د درج��ة ح��رارة‬
‫منخف�ضة‪.‬‬ ‫األسطوانة كام يبني الشكل ‪.6-12‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 6-12‬تعم��ل احل��رارة‬

‫الناجت��ة بفع��ل اح�تراق اجلازول�ين‬
‫عل��ى متدد الغازات الناجتة وبذل قوة‬
‫و�شغل على املكب�س‪.‬‬

‫وتتكرر هذه الدورة عدة مرات كل دقيقة‪ .‬وتتحول الطاقة احلرارية من احرتاق اجلازولني‬
‫إىل طاقة ميكانيكية‪ ،‬ولذا تتحرك السيارة‪.‬‬
‫ال تتحول مجيع الطاقة احلرارية الناجتة عن االشتعال يف حمرك السيارة إىل طاقة ميكانيكية‪،‬‬
‫فعندما يشــتغل املحرك تصبح الغازات الناجتة يف العادم وأجزاء املحرك ســاخنة‪ ،‬وينقل‬
‫العادم احلرارة إىل اهلواء اخلارجي املالمس لــه‪ ،‬فرتتفع درجة حرارة اهلواء اخلارجي‪ ،‬كام‬
‫تنتقــل احلرارة من املحرك إىل املــرد‪ ،‬فيمر اهلواء اخلارجي خالل املــرد‪ ،‬مما يرفع درجة‬
‫حرارته أيضا‪.‬‬
‫وتســمى الطاقة املنتقلة إىل خارج حمــرك املركبة باحلرارة الضائعــة (‪ ،)QL‬وهي احلرارة‬
‫غــر املتحولة إىل شــغل‪ .‬فعندمــا يعمل املحــرك بصورة دائمــة فإن الطاقــة الداخلية‬

‫‪183‬‬
‫للمحــرك ال تتغري‪ ،‬أو ‪ . ΔU = 0 = Q – W‬وحمصلــة كمية احلرارة التي تدخل املحرك‬
‫هي ‪Q = QH – QL‬؛ لذا يكون الشغل الذي يبذله املحرك هو ‪ .W = QH – QL‬وتولد مجيع‬
‫املحــركات احلرارية حرارة ضائعة (مفقودة)‪ ،‬ولذا ال يوجــد حمرك حيول الطاقة كلها إىل‬
‫شغل أو حركة نافعة‪.‬‬
‫الكفاءة يتحدث املهندســون وبائعو الســيارات عن كفاءة اســتهالك الوقود يف حمركات‬
‫املركبات‪ ،‬حيث يشــرون إىل كمية احلرارة الداخلة‪ ،QH ،‬التي تتحول إىل شغل نافع ‪.W‬‬
‫ويعرب عن الكفاءة الفعلية للمحرك بالنســبة ‪ .W/QH‬ومن املمكن أن تساوي الكفاءة مئة‬
‫يف املئة إذا حتولت احلرارة الداخلة كلها إىل شغل بفعل املحرك‪ .‬ولكن بسبب وجود حرارة‬
‫دائم‪ ،‬ال تصل كفاءة أغلب املحركات ‪ -‬حتى إن كانت ذات كفاءة عالية ‪ -‬إىل مئة‬
‫مفقودة ً‬
‫يف املئة‪.‬‬
‫ُجمع احلرارة يف املجمعات الشمسية عند درجة‬
‫تعمل بعض املحركات بالطاقة الشمسية فت ّ‬
‫حرارة عالية‪ ،‬ثم تستخدم لتشغيل املحركات‪ ،‬حيث تنتقل الطاقة الشمسية يف صورة موجات‬
‫كهرومغناطيســية تعمل عىل زيادة الطاقة الداخلية للمجمعات الشمســية‪ ،‬ثم تنتقل هذه‬
‫الطاقة يف صورة حرارة إىل املحرك‪ .‬الذي يعمل عىل حتويلها إىل شغل نافع وحرارة مفقودة‪.‬‬
‫املربدات ( الثالجات ) تتدفق احلرارة تلقائ ًّيا من اجلســم الســاخن إىل اجلسم البارد‪ .‬وعىل‬
‫الرغم من ذلك‪ ،‬فإنه يمكن انتزاع الطاقة احلرارية من اجلســم األبرد وإضافتها إىل اجلسم‬ ‫‪TH‬‬ ‫‪‬‬
‫ربد ً‬
‫مثال عىل اآللة التي حت ّقق هذا االنتقال باستخدام‬ ‫األســخن ببذل شغل معني‪ .‬ويعد امل ِّ‬ ‫‪QH‬‬
‫شــغل ميكانيكي؛ حيث تعمل الطاقة الكهربائية عىل تشــغيل حمرك‪ ،‬فيبذل املحرك شغ ً‬
‫ال‬ ‫‪‬‬

‫عىل الغاز فيضغطه‪.‬‬ ‫‪W‬‬

‫يعــر الغاز الذي ينقل احلرارة من داخل املــرد (الثالجة) عن طريق الضاغط إىل ملفات‬
‫التكثيــف املوجودة خارج املربد (خلف الثالجة)‪ ،‬حيث يربد متحوالً إىل ســائل‪ ،‬وتنتقل‬ ‫‪QL‬‬
‫‪QH = W + QL‬‬

‫الطاقة احلرارية املفقودة بسبب إسالة الغاز إىل اهلواء املوجود يف الغرفة‪ ،‬ثم يعود السائل إىل‬
‫داخل الثالجة‪ ،‬فيتبخر بعد أن يمتص الطاقة احلرارية مما حييط به (أي من داخل الثالجة)‪،‬‬ ‫‪TL ‬‬

‫ثــم ينتقل بعد ذلك إىل الضاغط‪ ،‬وتتكــرر هذه العملية‪ ،‬ويكون التغــر الكيل يف الطاقة‬ ‫ال�ش��كل ‪ 6-13‬ميت���ص امل�برد‬
‫صفرا؛ لذا واستنا ًدا إىل القانون األول يف الديناميكا احلرارية‪ ،‬فإن‬
‫احلرارية للغاز يســاوي ً‬ ‫احل��رارة ‪ QL‬م��ن امل�س��تودع الب��ارد‬
‫جمموع الطاقة املأخوذة من حمتويات املربدة والشــغل املبذول بفعل املحرك يساوي احلرارة‬ ‫‪C12-14A-845813‬‬
‫امل�س��تودع‬ ‫‪� QFinal‬إىل‬
‫‪H‬‬
‫ويبع��ث احل��رارة‬
‫املنبعثة‪ ،‬كام يبني الشكل ‪.6-13‬‬ ‫ال�ساخن‪ ،‬ببذل �شغل ‪ W‬على املربد‪.‬‬

‫إن املضخة احلرارية عبارة عن مربد يعمل يف اجتاهني‪ ،‬فتنتزع املضخة يف‬ ‫امل�ضخات احلرارية ّ‬
‫الصيف احلرارة من املنزل‪ ،‬ولذا يربد املنزل‪ .‬أ ّما يف الشــتاء فتنتزع احلرارة من اهلواء البارد‬
‫الذي يف اخلــارج وتنقلها إىل داخل املنزل لتدفئته‪ .‬ويف كلتــا احلالتني‪ ،‬يتطلب ذلك طاقة‬
‫ميكانيكية لنقل احلرارة من اجلسم األبرد إىل اجلسم األدفأ‪.‬‬

‫‪184‬‬
 ‫‪. 22‬يمتص بالون غاز ‪ 75 J‬من احلرارة‪ .‬فإذا متدّ د هذا البالون وبقي عند درجة احلرارة نفسها‪ ،‬فام مقدار الشغل الذي بذله‬
‫البالون يف أثناء متدده؟‬
‫‪. 23‬يثقب مثقب كهربائي فجوة صغرية يف قالب من األلومنيوم كتلته ‪ 0.40 kg‬فيسخن األلومنيوم بمقدار ‪ ،5.0 °C‬ما مقدار‬
‫الشغل الذي بذله املثقب؟‬
‫‪. 24‬كم مرة يتعني عليك إسقاط كيس من الرصاص كتلته ‪ 0.50 kg‬من ارتفاع ‪1.5 m‬؛ لتسخني الرصاص بمقدار ‪1.0˚C‬؟‬
‫حترك كو ًبا من الشــاي‪ ،‬تبذل شغ ً‬
‫ال مقداره ‪ 0.05 J‬يف كل مرة حترك فيها امللعقة بصورة دائرية‪ .‬كم مرة جيب أن‬ ‫‪. 25‬عندما ّ‬
‫حترك امللعقة لرتفع درجة حرارة كوب الشاي الذي كتلته ‪ 0.15 kg‬بمقدار ‪2.0 °C‬؟ (بإمهال زجاج الكوب)‬
‫ ‪. 26‬كيف يمكن استخدام القانون األول يف الديناميكا احلرارية لرشح كيفية ختفيض درجة حرارة جسم ما؟‬

‫القانون الثاين يف الديناميكا احلرارية‬

‫‪The Second Law of Thermodynamics‬‬
‫هناك العديد مــن العمليات التي تتفق مع القانــون األول يف الديناميكا احلرارية‪ ،‬ولكن‬
‫بعضهــا مل تشــاهد وهي حتدث تلقائ ًّيا‪ .‬فعىل ســبيل املثــال‪ ،‬ال حيظر القانــون األول يف‬
‫الديناميكا احلرارية تدفق احلرارة من اجلسم البارد إىل اجلسم الساخن‪ ،‬ومع ذلك مل حيدث‬
‫أن أصبحت األجسام الساخنة أكثر سخونة عند وضعها مالمسة ألجسام باردة‪ ،‬وباملثل‪،‬‬
‫مل تصبح األجسام الباردة أكثر برودة عند مالمستها ألجسام ساخنة‪ ،‬انظر الشكل ‪. 6-14‬‬
‫حولت اآلالت احلرارية الطاقة احلرارية بشــكل كامل إىل طاقة ميكانيكية‬
‫الإنرتوب��يإذا ّ‬
‫أي حرارة ضائعة (مفقودة) ّ‬
‫فإن القانون األول يف الديناميكا احلرارية يكون قد حتقق‪.‬‬ ‫دون ّ‬

‫ال�شكل ‪ 6-14‬العديد من العمليات‬ ‫عمليات تتفق مع القانون الأول يف الديناميكا‬

‫عمليات حتدث تلقائ ًّيا‪.‬‬ ‫احلرارية ولكن ال حتدث تلقائ ًّيا‪.‬‬
‫التي حتقق القانون الأول يف الديناميكا‬
‫احلراري��ة ال حت��دث تلقائ ًّي��ا‪ .‬يف حني‬
‫حتقق العمليات التلقائية كال القانونني‬
‫الأول والثاين يف الديناميكا احلرارية‪.‬‬ ‫بارد‬ ‫حار‬ ‫بارد‬ ‫حار‬
‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬

‫‪QH = W + QQ‬‬
‫‪L H = W + QL‬‬ ‫‪QH = W‬‬ ‫‪QH = W‬‬
‫الآلة احلرارية‬ ‫الآلة احلرارية‬

‫الزمن‬ ‫الزمن‬

‫‪185‬‬

‫‪C12-16A-845813‬‬
‫‪C12-16A-845813‬‬
‫‪Final‬‬ ‫‪Final‬‬
‫دائم‪ ،‬وال تشاهد جزيئات الغاز املوزعة عشوائ ًّيا ترتب نفسها‬‫أن احلرارة الضائعة تتولد ً‬ ‫إال ّ‬
‫تلقائ ًّيا يف أنامط معينة‪ .‬وقد درس املهندس الفرنيس سادي كارنو قدرة اآلالت عىل حتويل‬
‫الطاقة احلرارية إىل طاقة ميكانيكية يف القرن التاســع عرش‪ ،‬حيث قدم إثباتًا منطق ًّيا عىل أن‬
‫اآلالت كلها ‪ -‬حتى املثالية منها ‪ -‬ســتولد بعض احلــرارة الضائعة (املفقودة)‪ .‬وتوصف‬
‫ُســمى اإلنــرويب‪ ،‬وهي عبارة عن قياس لعدم‬ ‫نتيجة كارنو عىل نحو أفضل بداللة كمية ت ّ‬
‫االنتظام (الفوىض) يف النظام‪.‬‬
‫عندما تســقط كرة بيســبول بفعل اجلاذبية األرضية‪ ،‬يكون هلا طاقة وضع‪ ،‬وطاقة حركية‬
‫تؤديان إىل إنجاز شــغل‪ .‬إال أنه عندما تســقط الكرة خالل اهلواء تصطــدم بالعديد من‬
‫حترك جزيئات اهلواء يف‬
‫بعضا من طاقة الكرة‪ .‬وهذا يؤدي إىل ُّ‬ ‫جزيئــات اهلواء التي متتص ً‬
‫اجتاهات‪ ،‬ورسعات عشوائية‪ ،‬حيث تؤدي الطاقة املكتسبة من الكرة إىل زيادة الفوىض بني‬
‫اجلزيئات‪ .‬فكلام كان مدى رسعة اجلزيئات أكرب كان عدم االنتظام (الفوىض) أكرب‪ ،‬والذي‬
‫يزيد بدوره اإلنرتويب‪ .‬ومن املســتبعد جدًّ ا أن تعود اجلزيئات التي اضطربت‪ ،‬وتشتتت يف‬
‫مجيع االجتاهات إىل وضعها السابق م ًعا‪ ،‬مانح ًة بذلك طاقاهتا للكرة ومسببة ارتفاعها عن‬
‫سطح األرض‪.‬‬
‫ّ‬
‫إن اإلنرتويب حمتوى داخل اجلســم‪ ،‬مثله يف ذلك مثل الطاقة احلرارية‪ ،‬وعند إضافة حرارة‬
‫فإن اإلنرتويب يزداد‪ ،‬وإذا انتزعت حرارة من اجلسم ّ‬
‫فإن اإلنرتويب ينقص‪ ،‬أما‬ ‫إىل اجلســم‪َّ ،‬‬
‫ال دون أن تتغري درجة احلرارة ّ‬
‫فإن اإلنرتويب ال يتغري ما دام االحتكاك‬ ‫إذا بذل اجلســم شغ ً‬
‫مهمالً‪ .‬ويعرب عن التغري يف اإلنــرويب ‪ Δ S‬باملعادلة اآلتية (حيث تكون وحدة اإلنرتويب‬
‫هي ‪ J/K‬وتكون درجات احلرارة مقيسة بالكلفن)‪:‬‬
‫‪Q‬‬
‫__ = ‪​ΔS‬‬
‫‪​  T‬‬ ‫ ‬
‫التغري يف اإلنرتويب‬
‫التغري يف اإلنرتويب جلسم ما يساوي مقدار كمية احلرارة املضافة إىل اجلسم مقسومة عىل‬
‫درجة حرارة اجلسم بالكلفن‪.‬‬

‫م�ســ�ألة حتفيز‬
‫لإلنرتويب بعض اخلصائص املدهشــة‪ .‬قارن بني احلاالت اآلتية‪ ،‬ووضح أوجه االختالف‪ ،‬بني هذه التغريات لإلنرتويب‪،‬‬
‫معل ً‬
‫ال ذلك‪.‬‬
‫‪. 1‬تسخني ‪ 1 kg‬من املاء من ‪ 273 K‬إىل ‪.274 K‬‬
‫‪Q‬‬
‫‪1 kg‬‬ ‫‪1 kg‬‬ ‫‪. 2‬تسخني ‪ 1 kg‬من املاء من ‪ 353 K‬إىل ‪.354 K‬‬
‫‪. 3‬صهر ‪ 1 kg‬من اجلليد بشكل كامل عند ‪.273 K‬‬
‫‪Ti‬‬ ‫‪Tf‬‬
‫‪. 4‬تسخني ‪ 1 kg‬من الرصاص من ‪ 273 K‬إىل ‪.274 K‬‬

‫‪186‬‬
 ‫ينص القانون الثاين يف الديناميكا احلرارية عىل أن العمليات الطبيعية جتري يف اجتاه املحافظة‬
‫أي أن األشــياء ك ّلها ستصبح أكثر عشوائية‪ ،‬وأقل‬ ‫عىل اإلنرتويب الكيل للكون أو زيادته‪ْ .‬‬
‫انتظا ًمــا ما مل ُيتّخذ إجراء معــن حيافظ عىل انتظامها وترتيبهــا‪ .‬ويمكن التفكري يف زيادة‬
‫اإلنرتويب‪ ،‬ويف القانون الثاين يف الديناميكا احلرارية عىل ّأنام عبارات تصف احتامل وقوع‬
‫األحداث‪ .‬ويبني الشــكل ‪ 6-15‬زيادة اإلنرتويب؛ حيث كانــت جزيئات صبغة الطعام‬
‫منفصلة عــن املاء يف بداية األمر‪ ،‬ثم أصبحت خمتلطة بجزيئــات املاء بعد فرتة زمنية‪ .‬من‬
‫جهة أخرى‪ ،‬يوضح الشــكل ‪ 6-16‬مثاالً عىل قانون الديناميكا احلرارية الثاين‪ ،‬الذي قد‬
‫يكون مألو ًفا للعديد من الطالب‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ُ 6-15‬يع��د االخت�لاط‬
‫التلقائ��ي ل�صبغ��ة الطع��ام بامل��اء مثا ًال‬
‫عل��ى القان��ون الث��اين يف الدينامي��كا‬
‫احلرارية‪.‬‬

‫ال�ش��كل ‪ 6-16‬ي�ص��ل الإنرتوب��ي‬

‫تلقائ ًّي��ا �إىل قيم��ة كب�يرة �إذا مل يُب َذل‬
‫�شغل على النظام‪.‬‬

‫يتوقع من خالل القانون الثاين يف الديناميكا احلرارية أن احلرارة تنتقل تلقائ ًّيا من اجلســم‬
‫الساخن إىل اجلســم البارد فقط‪ .‬افرتض وجود قضيب حديدي ساخن وكأس ماء بارد‪،‬‬
‫كبريا جدًّ ا‪ ،‬يف حني أن متوسط رسعة حركة‬ ‫فسيكون متوسط رسعة حركة جزيئات احلديد ً‬
‫جزيئــات املاء أقل منه يف احلديد‪ .‬وعند وضع القضيب يف املاء والوصول إىل حالة االتزان‬
‫احلراري‪ ،‬فإن متوســط الطاقة احلركية للجزيئات يف احلديد واملاء تصبح متامثلة‪ .‬ويف هذه‬
‫كبريا من اجلزيئات‪ ،‬أصبحت حركتها العشــوائية أكرب مما كانت عليه يف‬ ‫احلالــة فإن عد ًدا ً‬
‫البداية‪ ،‬وهذه احلالــة النهائية تكون أقل ترتي ًبا من احلالــة االبتدائية‪ .‬وال تبقى اجلزيئات‬
‫الرسيعة مقترصة عىل احلديد فحســب‪ ،‬كام مل تعد اجلزيئات األبطأ مقترصة عىل املاء فقط؛‬
‫إذ إن الرسعات مجيعهــا موزعة بانتظام‪ .‬ويكون اإلنرتويب للحالة النهائية أكرب منه للحالة‬
‫االبتدائية‪.‬‬
‫خمالف��ات للقان��ون الث��اين إننا نعترب العديد من األحداث اليوميــة التي حتدث تلقائ ًّيا‪ ،‬أو‬
‫طبيع ًّيا‪ ،‬يف اجتاه واحد من األمور البدهيية؛ وســوف نندهش إذا وقعت األحداث نفســها‬
‫بشــكل معكوس تلقائ ًّيا‪ .‬فمثالً‪ ،‬لن تندهش عندما تُسخِّن ملعقة معدنية من أحد طرفيها‪،‬‬
‫فتصبح ســاخنة بأكملها بانتظام‪ .‬ولكن ختيل ردة فعلك‪ ،‬إذا كانت لديك ملعقة مســتقرة‬
‫وحممرا‪ ،‬والطرف اآلخر متجمدً ا وبار ًدا!‬
‫ً‬ ‫عىل طاولة‪ ،‬وفجأة أصبح أحد طرفيها ســاخنًا‬

‫‪187‬‬
 ‫وإذا ُغ ْصت يف بركة ســباحة فســوف تتوقع بدهي ًّيا أنك ســتدفع جزيئات املاء بعيدً ا عند‬
‫دخولك إىل املاء‪ ،‬ولكنك ســتندهش إذا عملــت اجلزيئات كلها عىل قذفــك تلقائ ًّيا إىل‬
‫منصة الغطس‪ .‬لن خيالف أي من هذه العمليات االفرتاضية املعكوســة القانون األول يف‬
‫الديناميكا احلرارية‪ .‬وتعد ببســاطة أمثلة عىل األحداث التي ال حتدث وال حرص هلا؛ ألن‬
‫عملياهتا ختالف القانون الثاين يف الديناميكا احلرارية‪.‬‬
‫يســمى أزمة‬
‫ّ‬ ‫يقــدم القانون الثاين يف الديناميكا احلرارية وزيادة اإلنرتويب معنى جديدً ا ملا‬
‫املستمر للمصادر املحدودة‬‫ّ‬ ‫الطاقة‪ .‬وتشري أزمة الطاقة إىل املشاكل النامجة عن االستخدام‬
‫مصدرا مثل‬
‫ً‬ ‫مــن الوقود األحفوري‪ ،‬مثل الغاز الطبيعي‪ ،‬والنفط‪ .‬فأنت عندما تســتخدم‬
‫الغاز الطبيعي لتدفئة منزلك‪ ،‬فإنك ال تســتهلك الطاقة التــي يف الغاز‪ ،‬وإنام حتول الطاقة‬
‫الكيميائيــة الكامنة يف جزيئات الغاز إىل طاقة حرارية يف اللهب‪ ،‬ثم تنتقل الطاقة احلرارية‬
‫التي يف اللهب إىل طاقة حرارية يف اهلواء داخل املنزل‪ ،‬وال تفنى الطاقة حتى لو ترسب هذا‬
‫اهلواء الدافئ إىل اخلارج؛ فالطاقة مل تستهلك‪ .‬أما اإلنرتويب فقد ازداد‪.‬‬
‫إن الرتكيــب الكيميائي للغاز الطبيعي منظم جدًّ ا‪ ،‬وكــا تعلمت‪ ،‬عندما تصبح مادة أكثر‬ ‫ّ‬
‫سخونة‪ ،‬فإن متوســط الطاقة احلركية للجزيئات داخل املادة يزداد‪ ،‬أ ّما احلركة العشوائية‬
‫للهــواء الدافئ فتصبح غري منتظمــة‪ .‬ورغم أنه من املمكن رياض ًّيــا للرتتيب الكيميائي‬
‫األصيل أن ُيعاد تشــكيله‪ ،‬إال أن احتامل حدوث ذلك بالتأكيد معدومة‪ .‬وهلذا الســبب‪،‬‬
‫مقياســا لعدم توافر طاقة مفيدة‪ .‬فالطاقة التي يف اهلواء‬
‫ً‬ ‫ُيســتخدم اإلنرتويب غال ًبا بوصفه‬
‫الدافئ يف املنزل غري متوافرة لتنجز شغ ً‬
‫ال ميكانيك ًّيا أو لتنقل احلرارة إىل أجسام أخرى‪ ،‬كام‬
‫هو احلال بالنســبة جلزيئات الغاز األصلية‪ .‬وإن نقص الطاقة القابلة لالستخدام هو فعل ًّيا‬
‫علم‬ ‫وأخــرا يمكن القول بأن علم الديناميكا احلرارية ظهر بوصفه ً‬
‫ً‬ ‫فائض يف اإلنرتويب‪.‬‬
‫ال�ش��كل ‪ 6-17‬خ��ط زمن��ي يب�ين‬
‫أساسا‬‫يدرس حتول الطاقة احلرارية إىل شغل ميكانيكي يف أواخر القرن الثامن عرش وكان ً‬ ‫�إ�سهامات بع�ض العلماء يف تطور علم‬
‫لعمل اآلالت احلرارية‪ .‬ويبني الشكل ‪ 6-17‬إسهامات بعض العلامء فيه‪.‬‬ ‫الديناميكا احلرارية وتطبيقاتها‪.‬‬

‫‪1845 ‬م ربــط العــامل‬ ‫‪1841 ‬م يوليــوس مايــر‬

‫كالوسيوس حتويل الطاقة‬
‫إىل شغل ميكانيكي‪.‬‬
‫‪1840 ‬م درس العــامل هريمــان هس‬
‫توصــل إىل قانون بقاء الطاقة‬
‫احلرارة الناجتة عن التفاعالت الكيميائية‬
‫(الطاقة يف نظــام مغلق تبقى‬
‫وتوصل إىل إمكانية حتول الطاقة من حالة‬
‫ثابتة)‪.‬‬
‫إىل أخرى‪.‬‬

‫‪,‬‬
‫‪1845‬‬ ‫‪1844‬‬ ‫‪1841‬‬ ‫‪1840‬‬ ‫‪1824‬‬ ‫‪1790 s‬‬

‫‪1844 ‬م أوجــد العامل جيمس‬ ‫‪1824‬م درس كارنو‬
‫جول املكافئ امليكانيكي احلراري‪.‬‬ ‫كمية احلــرارة التــي تعمل‬
‫عليها اآللــة البخارية (دورة‬
‫كارنو)‪.‬‬
‫‪,‬‬
‫‪1790 s‬م ظهــر علــم الديناميكا‬
‫احلراريــة بوصفه علــ ًا يدرس حتول‬
‫الطاقة احلرارية إىل شــغل ميكانيكي؛‬
‫واســتنا ًدا إىل ذلك وضعت األســس‬
‫النظرية لعمل اآلالت احلرارية‪.‬‬ ‫‪188‬‬
 ‫‪ 6-2‬مراجعة‬
‫‪. 32‬الطاقة امليكانيكية والطاقة احلرارية تتدفق مياه شالل‬ ‫ ‪. 27‬احل��رارة الكامنة للتبخ��ر يرسل النظام القديم للتدفئة‬
‫يرتفع ‪ 125.0 m‬كام يف الشكل ‪ .6-18‬احسب الفرق‬ ‫بخارا داخل األنابيب يف كل غرفة من املنزل‪ ،‬ويتكثف‬ ‫ً‬
‫يف درجة حرارة املاء بني قمة الشالل وقاعه إذا حتولت‬ ‫ّ‬
‫هذا البخار يف داخل املربد ليصبح ما ًء‪ .‬حلل هذه العملية‪،‬‬
‫كل طاقة وضع املاء إىل طاقة حرارية‪.‬‬ ‫وارشح كيف تعمل عىل تدفئة الغرفة؟‬
‫ ‪. 28‬احلرارة الكامنة للتبخر ما مقدار كمية احلرارة الالزمة‬
‫لتحويل ‪ 50.0 g‬من املاء عند درجة حرارة ‪ 80.0 °C‬إىل‬
‫بخار عند درجة حرارة ‪110.0 °C‬؟‬
‫‪125.0 m‬‬ ‫ ‪. 29‬احلرارة الكامنة للتبخر ما مقدار الطاقة الالزمة لتسخني‬
‫‪ 1.0 kg‬من الزئبق عند درجة حرارة ‪ 10.0 °C‬إىل درجة‬
‫الغليان وتبخره كامالً؟ عل ًام بأن احلرارة النوعية للزئبق‬
‫ال�شكل ‪6-18‬‬ ‫هــي ‪ ،140 J/Kg.0C‬واحلــرارة الكامنة لتبخره هي‬
‫‪ ، 3.06×105 J/ kg‬ودرجة غليان الزئبق هي ‪.357 °C‬‬
‫‪. 33‬الإنرتوبي ملاذا ينتــج عن تدفئة املنزل عن طريق الغاز‬
‫‪. 30‬الطاق��ة امليكانيكية والطاق��ة احلرارية قاس جيمس‬
‫الطبيعي زيادة يف كمية الفوىض أو العشوائية؟‬
‫جول الفرق يف درجة حرارة املاء عند قمة شــال ماء‬
‫جمموعات من بطاقات‬ ‫‪3rd‬كان لديك أربع‬
‫‪C12-18A-845813‬‬
‫‪proof‬إذا‬
‫‪. 34‬التفكري الناقد‬
‫وعند قاعه بدقة‪ .‬فلامذا توقع وجود فرق؟‬
‫فهرسة‪ ،‬لكل جمموعة لون حمدّ د‪ .‬حتتوي كل جمموعة ‪20‬‬
‫ ‪. 31‬الطاق��ة امليكانيكية والطاقة احلرارية يستخدم رجل‬
‫ورقة مرقمة‪ .‬فإذا خلطت بطاقات هذه املجموعات م ًعا‬
‫مطرقة كتلتها ‪ 320 kg‬تتحرك برسعة ‪ 5.0 m/s‬لتحطيم‬
‫عدة مرات فهل حيتمــل أن تعود البطاقات إىل ترتيبها‬ ‫قالب رصاص كتلته ‪ 3.0 kg‬موضوع عىل صخرة كتلتهــا‬
‫األصيل؟ وضح ذلك‪ .‬وما القانون الفيزيائي الذي ينطبق‬ ‫‪ .450 kg‬وعندما قاس درجة حرارة القالب وجد أهنا‬
‫عليه هذا املثال؟‬ ‫فس ذلك‪.‬‬ ‫زادت ‪ّ .5.0 °C‬‬

‫‪1878-1875‬م أثبــت ويالرد‬ ‫‪1850‬م استنتج بولتزمان‬

‫غيبس مــا توصل إليــه هلمولنز من‬ ‫إمكانية حدوث التغري العكوس‬
‫حيث الربــط بني الطاقــة الكهربائية‬ ‫يف نظام مغلق‪.‬‬
‫للبطارية و الطاقة الكيميائية واحلرارية‬
‫الناجتة عن التفاعالت فيها‪.‬‬

‫‪1999‬‬ ‫‪1945‬‬ ‫‪1878-1875‬‬ ‫‪1862‬‬ ‫‪1850‬‬

‫‪1999‬م قــدم العــامل إليوت‬ ‫‪1945‬م اقرتح سيلســيوس أن‬ ‫‪1862‬م توصــل مارســن‬
‫ليب منظومة الثريموديناميكا لتفسري‬ ‫تكــون درجة الصفر هــي درجة جتمد‬ ‫برتلوت إىل إمكانيــة احلصول عىل‬
‫اإلنرتويب‪.‬‬ ‫املاء ودرجة ‪ 100‬هي درجة غليانه‪.‬‬ ‫قــوة دافعة من احلــرارة الناجتة عن‬
‫التفاعالت الكيميائية‪.‬‬
‫‪189‬‬
 ‫التسخين والتبريد‬
‫عند وضع دورق ماء عىل صفيحة ساخنة ّ‬
‫فإن احلرارة تنتقل يف البداية إىل الدورق ثم إىل املاء يف قاع الدورق‬
‫بالتوصيــل‪ ،‬ثم ينقــل املاء احلرارة من القاع إىل أعىل خالل حتريك املاء الســاخن للقمــة عن طريق احلمل‬
‫احلراري‪ .‬وعند إزالة أو فصل مصدر احلرارة‪ ،‬يشــع املاء طاقــة حرارية حتى يصل إىل درجة حرارة الغرفة‪.‬‬
‫وتعتمد الرسعة التي يسخن هبا املاء عىل كمية احلرارة املضافة‪ ،‬وكتلة املاء‪ ،‬وسعته احلرارية النوعية‪.‬‬
‫�س�ؤال التجربة‬
‫كيف يمكن أن تؤثر الزيادة املستمرة الثابتة للطاقة احلرارية يف درجة حرارة املاء؟‬

‫‪. 1‬شغل السخان الكه ربائي عىل أعىل درجة ح رارة ممكنة‪،‬‬
‫ تقيس درجة احلرارة والكتلة بالوحدات الدولية‪.‬‬
‫أو كام يرشدك املعلم‪ ،‬وانتظر عدة دقائق حتى تسخن‪.‬‬
‫‪. 2‬قس كتلة الدورق الفارغ‪.‬‬ ‫ ترسم الرســوم البيانية وتســتخدمها للمساعدة‬
‫‪. 3‬امأل الدورق بمقــدار ‪ 150 ml‬من املاء‪ ،‬ثم قس كتلة‬ ‫عىل وصف تغري درجة حرارة املاء عند تســخينه‬
‫الدورق واملاء‪.‬‬ ‫وتربيده‪.‬‬
‫‪. 4‬احسب كتلة املاء يف الدورق وسجلها‪.‬‬ ‫ تفرس أوجــه التشــابه واالختالف بــن هذين‬
‫‪. 5‬اعمل جدوالً للبيانات‪.‬‬ ‫التغريين‪.‬‬
‫ ‪. 6‬ســجل درجة احل رارة االبتدائية للامء واهل واء يف الغرفة‪.‬‬
‫عىل أال يالمس قــاع مقياس احل رارة قــاع الدورق أو‬
‫ج وانبه‪ ،‬أو الطاولة أو اليدين‪.‬‬
‫ ‪. 7‬ضع الــدورق عىل صفيحــة الســخان الكه ربائي‪،‬‬
‫‪ D‬درجة‪C‬احل رارة‪B‬كل ‪A‬‬
‫دقيقة مدة ‪ 5‬دقائق‪.‬‬ ‫‪E‬وسجل‬ ‫الكهربائي ‪F‬‬
‫‪G A‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪BB‬‬‫صفيحة‪I‬‬
‫السخان‬ ‫التعامل مع‪CJC‬‬
‫‪D‬‬‫‪K‬‬
‫‪D E‬‬ ‫‪L‬‬
‫احذر ‪E‬‬
‫عند‬ ‫‪F‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪F G‬‬
‫‪G HH II‬‬
‫ ‪. 8‬ارفع الدورق عــن الصفيحة بحذر‪ ،‬وســجل درجة‬ ‫احلارة‪.‬‬
‫احل رارة كل دقيقة مدة عرش دقائق‪.‬‬
‫ ‪. 9‬سجل درجة ح رارة اهل واء يف هناية الفرتة‪.‬‬
‫‪. 10‬افصل قابس السخان الكه ربائي‪.‬‬ ‫سخان كهربائي (أو هلب بنسن)‬
‫‪. 11‬اترك األدوات عند االنتهاء حتى تربد‪ ،‬وختلص من املاء‬ ‫دورق زجاجي حراري سعته ‪250 ml‬‬
‫وفق إرشادات املعلم‪.‬‬ ‫‪ (50-200)g‬من املاء‬
‫مقياسا درجة حرارة ( غري زئبقيني)‬
‫ساعة إيقاف‬

‫‪190‬‬
 ‫جدول البيانات‬
‫كتلة الماء‬
‫درجة حرارة الهواء االبتدائية‬
‫درجة حرارة الهواء النهائية‬
‫التغير في درجة حرارة الهواء‬

‫ت�سخين �أو تبريد‬ ‫درجة الحرارة (‪)°C‬‬ ‫الزمن (دقائق)‬

‫‪. 5‬ك ِّون فر�ضية أين ذهبت الطاقة احلرارية للامء عندما بدأ‬
‫املاء يربد؟ ادعم فرضيتك‪.‬‬ ‫‪. 1‬احسب التغري يف درجة حرارة اهلواء لتحديد ما إذا كانت‬
‫متغريا خارج ًّيا‪.‬‬
‫ً‬ ‫درجة حرارة اهلواء‬
‫‪. 2‬م ّثل بيان ًّيا العالقة بني درجة احلرارة (املحور الرأيس)‬
‫‪. 1‬هــل يؤدي وضع مقياس احلــرارة يف أعىل املاء داخل‬
‫والزمن (املحور األفقي)‪ .‬واستخدم احلاسوب أو اآللة‬
‫الــدورق إىل إعطاء قراءة خمتلفــة عام إذا وضع يف قاع‬
‫احلاسبة لرسم املنحنى إذا أمكن ذلك‪.‬‬
‫فس ذلك‪.‬‬ ‫الدورق؟ ّ‬
‫‪. 3‬اح�سب ما التغري يف درجة حرارة املاء يف حالة التسخني؟‬
‫كون فرضية الســتنتاج التغريات يف درجة احلرارة إذا‬‫‪ِّ . 2‬‬
‫‪. 4‬اح�س��ب ما االنخفاض يف درجة حرارة املاء بعد إبعاد‬
‫كان لديك الكميات اآلتيــــة من املاء يف الـــدورق‪:‬‬
‫مصدر احلرارة؟‬
‫‪.50 ml ، 250 ml‬‬
‫‪. 5‬احســب متوســط ميل املنحنى البياين الرتفاع درجة‬
‫‪. 3‬افرتض أنك عزلت الدورق املســتخدم‪ ،‬فكيف تتأثر‬
‫احلرارة من خالل قســمة التغري يف درجة احلرارة عىل‬
‫قابلية الدورق للتسخني أو التربيد؟‬
‫زمن تسخني املاء‪.‬‬
‫ ‪. 6‬احسب متوسط ميل املنحنى البياين النخفاض درجة‬
‫‪. 1‬افرتض أنك اســتخدمت زيتًا نبات ًّيا بــدالً من املاء يف‬ ‫احلرارة من خالل قســمة التغري يف درجة احلرارة عىل‬
‫كون فرضية حول تغريات درجة احلرارة إذا‬ ‫الدورق‪ِّ .‬‬ ‫الزمن من حلظة إبعاد مصدر احلرارة‪.‬‬
‫اتبعت اخلطوات نفسها ونفذت التجربة‪.‬‬
‫‪. 2‬إذا أخذت كمية حساء عند درجة حرارة الغرفة‪ ،‬وسخنتها‬
‫‪. 1‬خل���ص ما التغري الذي طــرأ عىل درجة حرارة املاء عند‬
‫يف فرن ميكروويف مدة ‪ 3‬دقائق‪ ،‬فهل يعود احلساء إىل‬
‫وضع مصدر احلرارة؟‬
‫فس ذلك‪.‬‬ ‫درجة حرارة الغرفة يف ‪ 3‬دقائق؟ ّ‬
‫‪. 2‬خل���ص ما التغري الذي طــرأ عىل درجة حرارة املاء بعد‬
‫إبعاد مصدر احلرارة مبارشة؟‬
‫‪. 3‬ما الذي حيدث لدرجة حرارة املاء بعد الدقائق العرش‬
‫اآلتية؟ وهل تستمر يف االنخفاض إىل األبد؟‬
‫‪. 4‬أهيام بدا أرسع‪ :‬تسخني املاء أم تربيده؟ وملاذا تعتقد ذلك؟‬
‫تلميح‪ :‬تفحص قيم امليل التي حسبتها‪.‬‬
‫‪191‬‬
‫أيضا مكيفات اهلواء العكسية‪ ،‬وهي تستخدم لتدفئة وتربيد املنازل‬
‫اخرتعت مضخات احلرارة عام ‪ 1940‬م‪ ،‬و ُيطلق عليها ً‬
‫وغرف الفنادق‪ .‬وتتحــول مضخات احلرارة من مدافئ إىل مكيفات هواء عن طريق عكــس اجتاه انتقال احلرارة (تدفق‬
‫التربيد) خالل النظام‪.‬‬
‫ت�ب ّ�رد امل��روح��ة امل�ل��ف خالل‬
‫ال �ت�بري��د‪ ،‬و ُت���س� ّ�خ�ن��ه خ�لال‬
‫الت�سخني‪.‬‬
‫التربي��د ينف��ث الأنب��وب‬
‫ال�ش��عري الرفيع �سائل التربيد‬
‫داخل ملف �أكرب‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫الت�س��خني ال�صمام��ان ‪ 3‬و‬

‫مفتوح��ان وال�صمامان ‪ 1‬و ‪ 2‬مغلقان‬
‫للت�س��خني‪ .‬يتدف��ق �س��ائل التربي��د‬
‫�إىل �أعل��ى‪ .‬ويعم��ل املل��ف الداخل��ي‬
‫عم��ل املكث��ف ‪ ،‬فـ��ي حني يعم��ل امللف‬
‫اخلارجي عمل املبخر‪.‬‬

‫الت�س��خني ينف��ث الأنب��وب‬ ‫التربي��د ال�صمام��ان‪ 1‬و ‪2‬‬

‫ال�ش��عري �س��ائل التربي��د داخ��ل‬ ‫مفتوح��ان‪ ،‬وال�صمام��ان ‪ 3‬و ‪4‬‬
‫التفكري الناقد‬ ‫�أنب��وب ذي قط��ر �أك�بر يف مل��ف‬ ‫مغلقان من �أجل التربيد‪ .‬يتدفق‬
‫‪ .1‬الحظ تتبع تدفق �سائل التربيد خالل النظام يف‬ ‫خارجي للت�سخني‪.‬‬ ‫�سائل التربيد �إىل �أ�سفل‪ .‬ويعمل‬
‫حالتي الت�سخني والتربيد‪ ،‬مبتد ًئا من ال�ضاغط‪.‬‬ ‫املل��ف الداخلي عم��ل املبخر‪ ،‬يف‬
‫ح�ين يعمل امللف اخلارجي عمل‬
‫‪ .2‬ح ّلل ه��ل تك��ون م�ضخة احل��رارة ق��ادرة على‬
‫املكثف ‪.‬‬
‫الت�س��خني داخل املنزل عندم��ا تنخف�ض درجة‬
‫احلرارة اخلارجية �إىل م�ستويات باردة جدًّا؟‬

‫‪192‬‬
 ‫‪Temperature and Thermal Energy‬‬ ‫درجة احلرارة والطاقة احلرارية‬ ‫‪6-1‬‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬
‫·تتناسب درجة ح رارة الغاز طرد ًّيا مع متوسط الطاقة احلركية جلزيئاته‪.‬‬ ‫·الطاقة احل رارية‬
‫·الطاقة احل رارية هي مقياس للحركة الداخلية جلزيئات اجلسم‪.‬‬ ‫·التوصيل احل راري‬
‫·يصــل مقياس احل رارة إىل االت زان احل راري مع اجلســم املالمس له‪ ،‬ثم تشــر خاصية للمقياس ‪-‬‬
‫·االت زان احل راري‬
‫تعتمد عىل احل رارة ‪ -‬إىل درجة احل رارة‪.‬‬
‫·احل رارة‬
‫·يســتخدم مقياســا درجة احل رارة سلســيوس وكلفن يف البحث العلمي‪ .‬وكل تغري بمقدار ‪1 K‬‬
‫·احلمل احل راري‬
‫تغريا بمقدار ‪.1 °C‬‬
‫يساوي ً‬
‫·اإلشعاع احل راري‬
‫صفرا مطل ًقا‪.‬‬
‫ً‬ ‫أي طاقة ح رارية من املادة عندما تكون درجة ح رارهتا‬
‫·ال يمكن انت زاع ّ‬
‫·احل رارة هي الطاقة املنتقلة بسبب اختالف درجات احل رارة‪.‬‬ ‫·احل رارة النوعية‬

‫)‪Q = mCΔT = mC (Tf – Ti‬‬

‫من املادة بمقدار ‪.1k‬‬ ‫·احل رارة النوعية هي كمية احل رارة الالزمة لرفع درجة ح رارة ‪1kg‬‬

‫·يمكــن أن تتدفق احل رارة يف النظــام املغلق واملعزول‪ ،‬وينتج عن ذلك تغــر الطاقة احل رارية ألجزاء‬
‫النظام‪ ،‬ولكن الطاقة الكلية للنظام تبقى ثابتة‪ .‬ثابت = ‪EA + EB‬‬

‫‪Changes of State and The Laws of Thermodynamics‬‬ ‫تغريات حالة املادة وقوانني الديناميكا احلرارية‬ ‫‪6-2‬‬
‫املفاهيم الرئي�سة‬ ‫المفردات‬
‫·احلــرارة الكامنة لالنصهار هي كمية احلــرارة الالزمة لتحويل ‪ 1kg‬من املــادة الصلبة إىل حالتها‬ ‫·احل رارة الكامنة‬
‫السائلة عند نقطة انصهارها‪Q = mHf .‬‬
‫لالنصهار‬
‫·احل رارة الكامنة للتبخر هي كمية احل رارة الالزمة لتحويل ‪ 1 kg‬من املادة السائلة إىل حالتها الغازية‬
‫·احل رارة الكامنة‬
‫عند نقطة غلياهنا‪Q = mHv .‬‬
‫·انتقال احل رارة خالل تغري حالة املادة ال يغري درجة ح رارهتا‪.‬‬ ‫للتبخر‬
‫مطروح ا منه الشغل الذي يبذله اجلسم‪.‬‬
‫ً‬ ‫·إن التغري يف طاقة جســم ما هو جمموع الطاقة املضافة إليه‬ ‫·القانون األول يف‬
‫‪ΔU = Q – W‬‬ ‫الديناميكا احل رارية‬
‫حيول املحرك احل راري الطاقة احل رارية إىل طاقة ميكانيكية باستم رار‪.‬‬
‫· ّ‬ ‫·املحرك احل راري‬
‫·تســتخدم مضخة احل رارة واملربدة (الثالجة) الطاقة امليكانيكية لنقــل احل رارة من احليز الذي درجة‬
‫·اإلنرتويب‬
‫ح رارته أقل إىل احليز الذي درجة ح رارته أكرب‪.‬‬
‫__= ‪​ΔS‬‬
‫‪​  T‬‬
‫‪Q‬‬
‫·اإلنرتويب هو قياس للفوىض يف النظام‪.‬‬ ‫·القانون الثاين يف‬
‫·يعرف التغري يف اإلنرتويب جلســم ما عىل أنه مقدار احل رارة املضافة إىل اجلســم مقســومة عىل درجة‬ ‫الديناميكا احل رارية‬
‫ح رارته بالكلڤن‪.‬‬

‫‪193‬‬
‫ربده مكعب من الثلــج أرسع‪ :‬املاء أم‬ ‫ ‪. 46‬أي الســائلني ي ِّ‬ ‫خريطة املفاهيم‬
‫امليثانول؟ وضح ذلك‪.‬‬ ‫‪. 35‬أكمل خريطة املفاهيم أدناه باســتخدام املصطلحات‬
‫ ‪ُ . 47‬سخنت كتلتان متساويتان من األلومنيوم والرصاص‬ ‫اآلتية‪ :‬احلرارة‪ ،‬الشغل‪ ،‬الطاقة الداخلية‪.‬‬
‫بحيث أصبحتا عند درجة احلرارة نفسها‪ ،‬ثم وضعت‬
‫القانون الأول في‬
‫القطعتان عــى لوحني متامثلني من اجلليد‪ .‬أهيام يصهر‬ ‫الديناميكا الحرارية‬
‫جليدً ا أكثر؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫ ‪. 48‬ملاذا يشعر الشــخص بربودة السوائل الرسيعة التبخر‬
‫عىل اجللد‪ ،‬ومنها األسيتون وامليثانول؟‬
‫ ‪ُ . 49‬أسقط قالبان من الرصاص هلام درجة احلرارة نفسها يف‬ ‫القوى اخلارجية‬ ‫درجة احلرارة‬ ‫الإنرتوبي‬

‫كأسني متامثلتني من املاء متساويتني يف درجة احلرارة‪.‬‬

‫�إتقان املفاهيم‬
‫فإذا كانت كتلة القالب ‪ A‬ضعف كتلة القالب ‪ ،B‬فهل‬
‫ ‪. 36‬وضــح االختالفات بني الطاقــة امليكانيكية لكرة ما‪،‬‬
‫يكون لكأيس املاء درجات احلرارة نفسها بعد الوصول‬
‫وطاقتها احلرارية‪ ،‬ودرجة حرارهتا‪)6-1( .‬‬
‫إىل حالة االتزان احلراري؟ وضح ذلك‪.‬‬
‫ ‪. 37‬هل يمكن وجود درجة حرارة للفراغ؟ وضح ذلك‪)6-1( .‬‬
‫�إتقان حل امل�سائل‬ ‫ ‪. 38‬هل مجيع اجلزيئات أو الذرات يف الســائل هلا الرسعة‬
‫نفسها؟ (‪)6-1‬‬
‫‪ 6-1‬درجة احلرارة والطاقة احلرارية‬
‫مقياسا جيدً ا لدرجة احلرارة؟‬
‫ً‬ ‫ ‪. 39‬هل ُيعد جسم اإلنسان‬
‫‪. 50‬ما مقدار كمية احلرارة الالزمة لرفع درجة حرارة ‪ 50.0 g‬من‬
‫تشعر يف يوم شتاء بارد‪ ،‬أن مقبض الباب املعدين أبرد‬
‫املاء من درجة حرارة ‪ 4.5 °C‬إىل درجة حرارة ‪83.0 °C‬؟‬
‫من املقبض اخلشبي‪ .‬فرس ذلك‪)6-1( .‬‬
‫ ‪. 51‬يمتص قالب من املعــدن كتلته ‪ 5.0× 102 g‬كمية من‬
‫احلرارة مقدارها ‪ 5016 J‬عندما تتغري درجة حرارته من‬ ‫‪. 40‬عند تدفق احلرارة من جسم ساخن مالمس جلسم بارد‪ ،‬هل‬
‫‪ 20.0 °C‬إىل ‪ .30.0 °C‬احسب احلرارة النوعية للمعدن‪.‬‬ ‫حيدث للجسمني التغري نفسه يف درجات احلرارة؟ (‪)6-1‬‬
‫‪. 52‬فنج��ان قه��وة وضــع فنجــان قهوة زجاجــي كتلته‬ ‫ ‪. 41‬هل تستطيع إضافة طاقة حرارية إىل جسم دون زيادة‬
‫‪ 4.00 ×102g‬ودرجة حرارته ‪ 20.0°C‬يف وعاء تسخني‬ ‫درجة حرارته؟ فرس ذلك‪)6-2( .‬‬
‫درجة حرارته ‪ 80.0°C‬كام يف الشكل ‪ .6-19‬فأصبحت‬ ‫‪. 42‬عندما يتجمد الشمع‪ ،‬هل يمتص طاقة أم يبعث طاقة؟ (‪)6-2‬‬
‫درجة حرارة الفنجان مساوية لدرجة حرارة الوعاء‪.‬‬ ‫‪. 43‬فرس ملاذا يبقى املاء يف القربة املحاطة بقامش رطب بار ًدا‬
‫احســب كمية احلرارة التي امتصها الفنجان؟ افرتض‬ ‫أكثر من حالة عدم وجود القامش؟ (‪)6-2‬‬
‫أن كتلة وعاء التسخني كبرية بام يكفي‪ ،‬فال تتغري درجة‬ ‫‪. 44‬أي العمليات حتدث يف ملفات مكيف اهلواء املوجودة‬
‫حرارته بشكل ملحوظ‪.‬‬ ‫داخل املنزل‪ :‬التبخر أم التكثف؟ وضح ذلك‪)6-2( .‬‬
‫‪20.0ºC‬‬ ‫‪80.0ºC‬‬ ‫تطبيق املفاهيم‬
‫‪. 45‬الطب��خ تطهو امرأة اللحم يف قدر ماء يغيل‪ .‬فهل ينضج‬
‫اللحم أرسع عند غيل املاء بشــدة أو غليه هبدوء (عىل‬
‫‪4.00×102 g‬‬
‫ال�شكل ‪6-19‬‬ ‫نار هادئة)؟‬
‫‪194‬‬
 ‫‪3.00 × 102 W‬‬ ‫‪. 53‬وضعت كتلة من التنجستن مقدارها ‪،1.00 × 102 g‬‬
‫ودرجة حرارهتا ‪ 100.0 °C‬يف ‪ 2.00 × 102 g‬من املاء‬
‫˚‬
‫عند درجة ‪ .20.0 °C‬فوصل اخلليط إىل االتزان احلراري‬
‫عند درجة ‪.21.6 °C‬احسب احلرارة النوعية للتنجستن‪.‬‬
‫‪ُ . 54‬خلطــت عينــة كتلتهــا ‪ 6.0 × 102 g‬من املــاء عند‬
‫×‬

‫ال�شكل ‪6-21‬‬ ‫درجــة ‪ 90.0 °C‬بعينة ماء كتلتهــا ‪ 4.0 × 102 g‬عند‬
‫‪ .22.0 °C‬فــإذا افرتضت عــدم فقــدان أي حرارة‬
‫ ‪. 58‬حم��رك ال�س��يارة حيتوي حمرك ســيارة حديــد كتلته‬
‫للمحيــط‪ ،‬فام درجــة احلــرارة النهائيــة للخليط؟‬
‫‪ 2.50 × 102 kg‬كام حيتوي عىل ماء للتربيد‪ .‬افرتض أن درجة‬
‫‪. 55‬وضعت قطعة خارصني يف وعاء ماء كام يف الشكل ‪.6-20‬‬
‫حرارة املحرك حلظة توقفه عن العمل ‪ ،35.0 °C‬ودرجة‬
‫فإذا كانت كتلة القطعة ‪ ،10.0 kg‬ودرجة حرارهتا ‪،71.0 °C‬‬
‫حرارة اهلواء ‪ .10.0 °C‬فام مقدار كتلة املاء املستخدمة‬
‫وكتلة املاء ‪ ،20.0 kg‬ودرجة حرارته قبل إضافة القطعة‬
‫لتربيد املحرك‪ ،‬إذا كانت كمية احلرارة الناجتة عن املحرك‬
‫‪ ،10.0 °C‬فام درجة احلرارة النهائية للامء واخلارصني؟‬
‫واملاء داخله عندما يربدان ليصال إىل درجة حرارة اهلواء‬
‫هي ‪4.40 × 106 J‬؟‬

‫‪6-2‬تغريات حالة املادة وقوانني‬

‫الديناميكا احلرارية‬
‫قديم تقتيض استخدام قالب‬ ‫ ‪. 59‬كانت إحدى طرائق التربيد ً‬
‫من اجلليد كتلته ‪ 20.0 kg‬يوم ًّيا يف صندوق اجلليد املنزيل‪.‬‬
‫وكانت درجة حرارة اجلليد ‪ 0.0 °C‬عند استالمه‪ .‬فام‬
‫مقدار كمية احلرارة التي يمتصها القالب يف أثناء انصهاره؟‬
‫‪. 60‬كُثفت عينة من الكلوروفورم كتلتها ‪ 40.0 g‬من بخار‬
‫عند درجة ‪ 61.6 °C‬إىل ســائل عند درجة ‪،61.6 °C‬‬
‫فانبعثت كمية من احلرارة مقدارها ‪ .9870 J‬ما احلرارة‬
‫الكامنة لتبخر الكلوروفورم؟‬
‫ ‪. 61‬حتركت سيارة كتلتها ‪ 750 kg‬برسعة ‪ 23 m/s‬ثم توقفت‬
‫بالضغط عىل املكابح‪ .‬فإذا احتوت املكابــح عىل ‪15 kg‬‬
‫مــن احلديد الذي يمتص احلرارة‪ .‬فام مقدار الزيادة يف‬
‫درجة حرارة املكابح؟‬
‫‪. 62‬ما مقدار كمية احلرارة املضافة إىل كتلة ‪ 10.0 g‬من اجلليد‬
‫عند درجة ‪ -20.0 °C‬لتحويلها إىل بخار ماء عند درجة‬
‫‪120.0 °C‬؟‬
‫ال�شكل ‪6-20‬‬
‫ ‪. 56‬إن الطاقــة احلركية لســيارة صغــرة تتحرك برسعة‬
‫‪ 100 km/h‬هــي ‪ .2.9 × 105 J‬لتكــون انطبا ًعــا‬
‫جيدً ا عن مفهوم الطاقة‪ ،‬احســب حجم املاء (باللرت)‬
‫الــذي ترتفــع حرارتــه من درجــة حــرارة الغرفة‬
‫(‪ )20.0 °C‬إىل درجة الغليان (‪ )100.0 °C‬إذا اكتسب‬
‫طاقة مقدارها ‪. 2.9 × 105 J‬‬
‫ ‪�. 57‬س��خان امل��اء يستخدم سخان ماء قدرته ‪3.0 × 105 W‬‬
‫لتسخني قدح ماء كام يف الشكل ‪ .6-21‬ما مقدار الزمن‬
‫الالزم جلعل املاء يغيل‪ ،‬إذا كان القدح مصنو ًعا من الزجاج‬
‫وكتلته ‪ 3.0 × 102 g‬وحيتوي ‪ 250 g‬من املـاء عند ‪15 °C‬؟‬
‫افرتض أن درجة حرارة القدح مساوية لدرجة حرارة‬
‫املاء‪ ،‬وأنه لن يفقد احلرارة إىل اهلواء‪.‬‬

‫‪195‬‬
‫ ‪. 68‬ال�ش��اي املثل��ج لتصنــع الشــاي املثلــج متزجــه باملاء‬ ‫‪. 63‬تتحرك قذيفة مــن الرصاص كتلتهــا ‪ 4.2 g‬برسعة‬
‫الســاخن‪ ،‬ثم تضيف إليه اجلليد‪ .‬فإذا بدأت بمقدار‬ ‫‪ 275 m/s‬فتصطدم بصفيحة فوالذية وتتوقف‪ ،‬فإذا‬
‫‪ 1.0 L‬من الشــاي عند درجة ‪ ،90 °C‬فام أقل كمية من‬ ‫حتولت طاقتها احلركية كلها إىل طاقة حرارية دون فقدان‬
‫اجلليد يتطلبها تربيده إىل درجة ‪0 °C‬؟ وهل من األفضل‬ ‫أي يشء منها‪ ،‬فام مقدار التغري يف درجة حرارهتا؟ افرتض‬
‫ترك الشــاي يربد إىل درجة حرارة الغرفة قبل إضافة‬ ‫أن احلــرارة كلها بقيت يف الرصاصــة وأن مادهتا هي‬
‫اجلليد إليه؟‬ ‫الرصاص‪.‬‬
‫مالمسا قال ًبا‬ ‫ ‪. 69‬وضع قالب من النحاس عند ‪100.0 °C‬‬ ‫‪. 64‬ينتج كل ‪ 100 ml‬من مرشوب خفيف طاقة مقـدارها‬
‫ً‬
‫من األلومنيوم عند ‪ ،20.0 °C‬كام يف الشكل ‪ .6-22‬ما‬ ‫‪ ،1.7 kJ‬فإذا كانت العلبة منه حتتــوي عىل ‪،375 ml‬‬
‫الكتل النسبية للقالبني إذا كانت درجة احلرارة النهائية‬ ‫ورشبت فتاة العلبــة وأرادت أن تفقد مقدار ما رشبته‬
‫هلام ‪60.0 °C‬؟‬ ‫من الطاقة من خالل صعود درجات ســلم‪ ،‬فام مقدار‬
‫االرتفــاع الذي ينبغي أن تصعد إليــه الفتاة إذا كانت‬
‫كتلتها ‪65.0 kg‬؟‬
‫مراجعة عامة‬
‫‪. 65‬ما كفاءة املحرك الذي ينتــج ‪ 2200 J/s‬عندما حيرق‬
‫مــن البنزين ما يكفي إلنتــاج ‪5300 J/s‬؟ وما مقدار‬
‫كميــة احلــرارة الضائعة التــي ينتجهــا املحرك كل‬
‫ثانية؟‬
‫ال�شكل ‪6-22‬‬
‫‪. 66‬مكب���س �أختام تبذل آلة أختـــــام معدنيـــة يف مصنع‬
‫‪. 70‬ينزلق قالب من النحاس كتلته ‪ 0.53 kg‬عىل ســطح‬ ‫‪ 2100 J‬مــن الشــغل يف ّ‬
‫كل مــرة ختتم فيهــا قطعة‬
‫األرض‪ ،‬ويصطدم بقالب مماثل يتحرك يف االجتاه املعاكس‬ ‫معدنية‪ .‬ثم تغمس كل قطعة خمتومة يف حوض حيتوي‬
‫بمقدار الرسعة نفسه‪ .‬فإذا توقف القالبان بعد االصطدام‪،‬‬ ‫‪ 32.0 kg‬من املاء للتربيد‪ .‬فام مقدار الزيادة يف درجات‬
‫وازدادت درجة حرارهتام بمقدار ‪ 0.20 °C‬نتيجة التصادم‪،‬‬ ‫حرارة احلوض يف كل مــرة تغمس فيها قطعة معدنية‬
‫فام مقدار رسعتيهام قبل االصطدام؟‬ ‫خمتومة؟‬
‫ ‪. 71‬ينزلق قالب من اجلليد كتلته ‪ 2.2 kg‬عىل سطح خشن‪.‬‬
‫ ‪. 67‬حتركت ســيارة كتلتها ‪ 1500 kg‬برسعة ‪ ،25 m/s‬ثم‬
‫فإذا كانت رسعته االبتدائية ‪ 2.5 m/s‬ورسعته النهائية‬
‫توقفت متا ًما عن احلركة بعد ضغط سائقها عىل املكابح‪.‬‬
‫‪ ،0.5 m/s‬فام مقدار ما ينصهر من قالب اجلليد نتيجة‬
‫ما مقدار التغري يف درجة حرارة املكابح إذا أودعت كامل‬
‫للشغل املبذول بفعل االحتكاك؟‬
‫طاقة السيارة يف املكابح املصنوعة من األلومنيوم والتي‬
‫كتلتها ‪45 kg‬؟‬

‫‪196‬‬
 ‫الكتابة يف الفيزياء‬ ‫التفكري الناقد‬
‫ ‪. 76‬لقد تأثــر فهمنا للعالقة بني احلــرارة والطاقة بأعامل‬ ‫‪. 72‬ح ّلل ثم ا�س��تنتج ينتزع حمرك حراري معني ‪ 50.0 J‬من‬
‫بنجامني ثومسون‪ ،‬وكونت رمفورد‪ ،‬وجيمس جول‪.‬‬ ‫الطاقة احلرارية من مستودع حار عند درجة حـــرارة‬
‫حيث اعتمدوا عىل النتائج التجريبية لتطوير أفكارهم‪.‬‬ ‫‪ ،TH = 545 K‬ويبعث ‪ 40.0 J‬من احلرارة إىل مستودع‬
‫حتقق من التجارب التي قاموا هبا‪ ،‬وقدِّ ر هل من اإلنصاف‬ ‫بارد عند درجة حرارة ‪ .TL = 325 K‬كام يعمل عىل نقل‬
‫تسمية وحدة الطاقة باجلول بدالً من ثومسون؟‬ ‫أيضا خالل العملية‪.‬‬
‫اإلنرتويب من مستودع إىل آخر ً‬
‫‪. 77‬للامء حرارة نوعية كبرية غري عادية‪ ،‬كام أن كلًّ من احلرارة‬ ‫ ‪. a‬كيف يعمــل املحرك عىل تغيــر اإلنرتويب الكيل‬
‫الكامنة النصهاره وتبخره عالية‪ .‬ويعتمد الطقس عىل‬ ‫للمستودعني؟‬
‫املاء يف حاالته الثالث‪ .‬تُرى كيف يكون العامل إذا كانت‬ ‫ ‪. b‬ماذا ســيكون تغري اإلنرتويب الكيل يف املستودعني‬
‫خصائص املاء احلرارية مثل خصائص املوا ّد األخرى‬ ‫إذا كانت ‪TL = 205 K‬؟‬
‫كامليثانول مثالً؟‬
‫‪. 73‬ح ّلل ثم ا�ستنتج تزداد عمليات األيض لالعبي كرة القدم‬
‫خالل اللعبة بمقدار ‪ .30.0 W‬ما مقدار العرق الذي‬
‫مراجعة تراكمية‬
‫جيب أن يتبخر من الالعب كل ساعة ليبدد هذه الطاقة‬
‫ ‪. 78‬ترفع رافعة كتلة مقدارها ‪ 180 kg‬إىل ارتفاع ‪ .1.95 m‬ما‬
‫احلرارية اإلضافية؟‬
‫مقدار الشغل الذي تبذله الرافعة لرفع الكتلة؟ (الفصل ‪)4‬‬
‫ ‪. 79‬يف عرض للقوة ُطلب إىل جمموعة من اجلنود األشداء‬ ‫‪. 74‬ح ّلل ثم ا�ستنتج يستخدم الكيميائيون املسعر لقياس كمية‬
‫دحرجة صخور كتلة كل منها ‪ 215 kg‬إىل أعىل تل ارتفاعه‬ ‫احلرارة الناجتة عن التفاعالت الكيميائية‪ .‬فعىل سبيل‬
‫‪ ،33 m‬فإذا كان بإمكان أحد املشــاركني توليد قدرة‬ ‫املثال‪ ،‬يذيب كيميائي ‪ 1.0 × 1022‬جزي ًئا من مسحوق‬
‫متوســطها ‪ ،0.2 kW‬فكم صخرة خالل ‪ 1 h‬يستطيع‬ ‫مادة يف مسعر حيتوي ‪ 0.5 kg‬من املاء‪ ،‬فتتحطم اجلزيئات‬
‫أن يدحرج إىل أعىل التل؟ (الفصل ‪)5‬‬ ‫وتتحرر طاقة ربطها ليمتصها املاء‪ ،‬فتزداد درجة حرارة‬
‫ّ‬
‫املاء إىل ‪ .2.3 °C‬ما مقدار طاقة الربط لكل جزيء مع‬
‫هذه املادة؟‬
‫‪. 75‬تطبيق املفاهيم تعد الشمس مصدر مجيع أشكال الطاقة‬
‫عىل األرض‪ .‬حيث تكون درجة حرارة سطح الشمس‬
‫‪ 104 K‬تقري ًبا‪ .‬ماذا حيدث للعامل لو كانت درجة حرارة‬
‫سطح الشمس ‪103 K‬؟‬

‫‪197‬‬
 ‫اختـبــار مقــنن‬
‫‪. 5‬أي العبارات اآلتية املتعلقة بالطاقة واإلنرتويب وتغريات‬ ‫أسئلة االختيار من متعدد‬
‫احلالة صحيح؟‬ ‫اختر رمز اإلجابة الصحيحة فيما يأتي‪:‬‬
‫يزيد جتميد املاء من طاقته حيث يكتســب ترتي ًبا‬ ‫‪A‬‬ ‫‪. 1‬أي حتويالت درجات احلرارة اآلتية غري صحيح؟‬
‫حتول إىل مادة صلبة‪.‬‬
‫جزيئ ًّيا باعتباره َّ‬ ‫‪298 K= 571 °C C‬‬ ‫‪-273 °C = 0 K‬‬ ‫‪A‬‬

‫كلام كانت احلرارة النوعية للامدة أكرب زادت درجة‬ ‫‪B‬‬

‫‪88 K = -185 °C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪273 °C = 546 K B‬‬
‫حرارة انصهارها‪.‬‬
‫‪. 2‬ما وحدات اإلنرتويب؟‬
‫حاالت املــادة ذات الطاقة احلركية األكرب يكون‬ ‫‪C‬‬
‫‪J‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ‬
‫‪J/ K A‬‬
‫هلا إنرتويب أكرب‪.‬‬
‫‪kJ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ ‬
‫‪K/ J B‬‬
‫ال يمكن أن تزداد الطاقة واإلنرتويب يف الوقت نفسه‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪. 3‬أي العبارات اآلتية املتعلقة باالتزان احلراري غري صحيح؟‬

‫ ‪. 6‬ما مقدار كمية احلرارة الالزمة لتدفئة ‪ 363 ml‬من املاء‬
‫يف زجاجة أطفال من ‪ 24 °C‬إىل ‪38 °C‬؟‬ ‫عندما يكون جسامن يف حالة اتزان فإن اإلشعاع‬ ‫‪A‬‬

‫احلراري بني اجلسمني يستمر يف احلدوث‪.‬‬

‫‪121 kJ‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ‬
‫‪21 kJ A‬‬
‫يستخدم االتزان احلراري يف توليد الطاقة يف املحرك‬ ‫‪B‬‬
‫‪820 kJ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ ‬
‫‪36 kJ B‬‬
‫احلراري‪.‬‬
‫دائم كمية حرارة مفقودة يف املحرك احلراري؛‬
‫ ‪. 7‬تكون هناك ً‬
‫يستخدم مبدأ االتزان احلراري يف احلسابات املسعرية‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫ّ‬
‫ألن‪:‬‬
‫عندما ال يكون جسامن يف حالة اتزان فإن احلرارة‬ ‫‪D‬‬
‫احلرارة ال تنتقل من اجلسم البارد إىل اجلسم الساخن‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫ستتدفق من اجلسم الساخن إىل اجلسم األبرد منه‪.‬‬
‫االحتكاك يعمل عىل إبطاء املحرك‪.‬‬
‫‪. 4‬ما كمية احلــرارة الالزمة لتســخني ‪ 87 g‬من امليثانول‬
‫‪B‬‬

‫اإلنرتويب يزداد يف كل مرحلة‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫املتجمد عند ‪14 K‬إىل بخار عند ‪340 K‬؟ (درجة انصهاره‬
‫مضخة احلرارة تستخدم طاقة‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ ،-97.6 °C‬درجة غليانه ‪ ،64.6 °C‬افرتض أن احلرارة‬
‫النوعية للميثانول ثابتة يف مجيع حاالته)‪.‬‬

‫‪1.4 × 102 kJ‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ‬

‫‪17 kJ A‬‬

‫‪1.5 × 102 kJ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ ‬

‫‪69 kJ B‬‬

‫‪198‬‬
 ‫اختـبــار مقــنن‬
‫ ‪. 8‬ما مقدار كمية احلرارة الالزمة لصهر ‪ 81 g‬من اجلليد‬
‫عند درجة ‪ 0.0 °C‬يف دورق ويسخن إىل ‪10 °C‬؟‬
‫‪30 kJ C‬‬ ‫ ‬
‫‪0.34 kJ A‬‬

‫‪190 kJ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ ‬

‫‪27 kJ B‬‬

‫‪‬‬
‫‪m‬‬
‫‪°‬‬

‫ ‪. 9‬إذا بذلت ‪ 0.050 J‬من الشغل عىل القهوة يف الفنجان‬

‫يف كل مــرة حتركها‪ ،‬فام مقدار الزيادة يف اإلنرتويب يف‬
‫‪ 125 ml‬من القهوة عند درجة ‪ 65 °C‬عندما حتركها‬
‫‪ 85‬مرة؟‬

‫‪0.095 J/K C‬‬ ‫ ‬

‫‪0.013 J/K A‬‬

‫‪4.2 J‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ ‬

‫‪0.050 J B‬‬

‫األسئلة الممتدة‬
‫‪. 10‬ما الفرق بني كمية احلرارة الالزمة لصهر ‪ 454 g‬من‬
‫اجلليد عند ‪ ،0.0 °C‬وكمية احلرارة الالزمة لتحويل‬
‫‪ 454 g‬من املاء عنــد ‪ 100 °C‬إىل بخار؟ وهل مقدار‬
‫الفرق أكرب أم أقل من كمية الطاقة الالزمة لتســخني‬
‫‪ 454 g‬من املاء عند ‪ 0.00 °C‬إىل ‪100.0 °C‬؟‬

‫�إر�شاد‬
‫تعلم من �أخطائك‬
‫تكون األخطــاء التي ترتكبها قبل االختبار مفيدة؛ ألهنا‬
‫تبني املواضع التي حتتاج إىل تركيز أكرب‪ .‬فعندما حتســب‬
‫كمية احلــرارة الالزمة لصهر مادة وتســخينها تذكّر أن‬
‫حتسب كمية احلرارة الالزمة لصهر املادة إضافة إىل كمية‬
‫احلرارة الالزمة لرفع درجة حرارهتا‪.‬‬

‫‪199‬‬
‫مصادر تعليمية للطالب‬

‫·دليل الرياضيات‬
‫·الجداول‬
‫·المصطلحات‬

‫‪200‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬ ‫دليل الرياضيات‬

‫‪I.‬الرموز ‪symbols‬‬
‫دليل الرياضيات‬

‫التغري يف الكمية‬
‫زائد أو ناقص الكمية‬
‫مرضوبة يف‬
‫يتناسب مع‬
‫يساوي‬
‫مقسومة عىل‬ ‫تقري ًبا يساوي‬
‫تقري ًبا يساوي‬
‫اجلذر الرتبيعي لـ‬ ‫أقل من أو يساوي‬
‫القيمة املطلقة لـ‬ ‫أكرب من أو يساوي‬
‫لوغاريتم بالنسبة‬ ‫أقل جدًّ ا من‬
‫إىل األساس‬
‫يعرف كـ‬

‫‪II.‬القياسات واألرقام املعنوية ‪Measurement and Significant Digits‬‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء تعترب الرياضيات لغة الفيزياء؛ فباستعامل الرياضيات يستطيع الفيزيائيون‬
‫وصف العالقات بني جمموعة من القياسات عن طريق املعادالت‪ .‬ويرتبط كل قياس مع رمز معني يف‬
‫املعادالت الفيزيائية‪ ،‬وتسمى هذه الرموز املتغريات‪.‬‬

‫األرقام املعنوية ‪Significant Digits‬‬

‫وتثل بأرقام معنوية‪ ،‬بحيث يعرب عدد األرقام املعنوية عن الدقة يف القياس‪ .‬وتعترب‬ ‫إن مجيع القياسات تقريبية ُ‬
‫مقياسا للقيمة احلقيقية‪ .‬ويعتمد عدد األرقام املعنوية يف القياس عىل الوحدة األصغر يف أداة القياس‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الدقة‬
‫ويكون الرقم األبعد إىل اليمني يف نتيجة القياس مقدَّ ًرا‪.‬‬
‫مثال‪ :‬ما الرقم املقدَّ ر لكل من مسطرة قياس موضحة يف الشكل أدناه واملستخدمة لقياس طول القضيب الفلزي؟‬
‫باستعامل أداة القياس السفلية نجد أن طول القضيب الفلزي بني ‪ 9 cm‬و ‪ 10 cm‬لذلك فإن القياس سوف‬
‫يقدَّ ر إىل أقرب جزء عرشي من السنتمرت‪ .‬وإذا كان الطول املقيس يقع متا ًما عند ‪ 9 cm‬أو ‪ 10 cm‬فإنه جيب‬
‫عليك تسجيل نتيجة القياس ‪ 9.0 cm‬أو ‪.10.0 cm‬‬
‫وعند استعامل أداة القياس العليا‪ .‬فإن نتيجة القياس تقع بني ‪ 9.5 cm‬و ‪ ،9.6 cm‬لذلك فإن القياس سوف‬
‫يقدر إىل أقرب جزء مئوي من السنتمرت‪ ،‬وإذا كان الطول املقيس يقع متا ًما عند ‪ 9.5 cm‬أو ‪ ،9.6 cm‬فيجب‬
‫عليك تسجيل القياس ‪ 9.50 cm‬أو ‪9.60 cm‬‬

‫‪0 mm 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪0 cm‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪201‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫كل األرقام غري الصفرية يف القياسات أرقام معنوية‪ .‬وبعض األصفار أرقام معنوية‪ ،‬وبعضها ليست معنوية‪ ،‬وكل األرقام‬
‫من اليسار وحتى الرقم األخري من اليمني واملتضمنة الرقم األول غري الصفري تعترب أرقا ًما معنوية‪.‬‬
‫استعمل القواعد اآلتية عند حتديد عدد األرقام املعنوية‪:‬‬
‫‪ .1‬األرقام غري الصفرية أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪ .2‬األصفار األخرية بعد الفاصلة العرشية أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪ .3‬األصفار بني رقمني معنويني أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪ .4‬األصفار التي تستعمل هبدف حجز منازل فقط هي أرقام ليست معنوية‪.‬‬

‫مثال‪ :‬حدّ د عدد األرقام املعنوية يف كل من القياسات اآلتية‪:‬‬

‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪2‬‬ ‫ ‬
‫‪ 5.0 g‬يتضمن رقمني معنويني‬
‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪2‬‬ ‫ ‬
‫‪ 14.90 g‬يتضمن أربعة أرقام معنوية‬
‫استعامل القاعدتني ‪2‬و‪4‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 0.0‬يتضمن ً‬
‫رقم معنو ًّيا واحدً ا‬
‫استعامل القواعد ‪1‬و‪2‬و‪3‬‬ ‫‪ 300.00 mm‬يتضمن مخسة أرقام معنوية ‬
‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪3‬‬ ‫ ‬‫‪ 5.06 s‬يتضمن ثالثة أرقام معنوية‬
‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪3‬‬ ‫ ‬‫‪ 304 s‬يتضمن ثالثة أرقام معنوية‬
‫استعامل القواعد ‪1‬و‪2‬و‪4‬‬ ‫‪ 0.0060 mm‬يتضمن رقمني معنويني (‪ 6‬والصفر األخري)‬
‫استعامل القاعدتني ‪1‬و‪4‬‬ ‫ ‬
‫‪ 140 mm‬يتضمن رقمني معنويني ( ‪1‬و‪ 4‬فقط)‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .1‬حدد عدد األرقام املعنوية يف كل من القياسات اآلتية‪:‬‬
‫‪12.007 kg .d‬‬ ‫‪1405 m .a‬‬
‫‪5.8×106 kg .e‬‬ ‫‪2.50 km .b‬‬
‫‪3.03×10 ml .f‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪0.0034 m .c‬‬

‫هناك حالتان ُتعترب األعداد فيهام دقيقة‪:‬‬

‫‪ .1‬األرقام احلسابية‪ ،‬وهي تتضمن عد ًدا ال ًّ‬
‫هنائيا من األرقام املعنوية‪.‬‬
‫‪ .2‬معامالت التحويل‪ ،‬وهي تتضمن عد ًدا ال ًّ‬
‫هنائيا من األرقام املعنوية‪.‬‬

‫‪202‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫التقريب ‪Rounding‬‬
‫دليل الرياضيات‬

‫يمكن تقريب العدد إىل خانة (منزلة) معينة (مثل املنزلة املئوية أو العرشية) أو إىل عدد معني من األرقام املعنوية‪ .‬وحتى‬
‫تقوم بذلك حدّ د املنزلة املراد تقريبها‪ ،‬ثم استعمل القواعد اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬عندما يكون الرقم الواقع عن يمني العدد املراد التقريب إليه أقل من ‪ ،5‬فإنه يتم إسقاطه هو واألرقام األخرى التي تليه‪،‬‬
‫ومن َثم يبقى الرقم األخري يف العدد ّ‬
‫املقرب دون تغيري‪.‬‬

‫‪ .2‬عندما يكون الرقم الواقع عن يمني العدد املراد التقريب إليه أكرب من ‪ 5‬فإنه يتم إسقاطه هو واألرقام األخرى التي تليه‪،‬‬
‫املقرب بمقدار واحد‪.‬‬
‫ومن ثم يزيد الرقم األخري يف العدد ّ‬

‫متبوعا برقم غري صفري‪ ،‬فإنه يتم إسقاط ذلك الرقم‬

‫ً‬ ‫‪ .3‬عندما يكون الرقم الواقع عن يمني العدد املراد التقريب إليه هو ‪5‬‬
‫املقرب بمقدار واحد‪.‬‬
‫واألرقام األخرى التي تليه‪ ،‬ومن ثم يزيد الرقم األخري يف العدد َّ‬

‫ومتبوعا بالصفر‪ ،‬أو ال يتبعه أي أرقام‬

‫ً‬ ‫‪ .4‬إذا كان الرقم الواقع عن يمني الرقم املعنوي األخري املراد التقريب إليه يساوي ‪5‬‬
‫زوجيا فال تزده‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫أخرى‪ ،‬فانظر إىل الرقم املعنوي األخري‪ ،‬فإذا كان فرد ًّيا فزده بمقدار واحد‪ ،‬وإذا كان‬

‫املعي إىل األرقام املعنوية‪:‬‬ ‫أمثلة‪ّ :‬‬

‫قرب األرقام اآلتية للعدد ّ‬
‫استعامل القاعدة ‪1‬‬ ‫ ‬
‫‪ 8.7645‬تقريبه إىل ثالثة أرقام معنوية ينتج ‪8.76‬‬

‫استعامل القاعدة ‪2‬‬ ‫‪ 8.7676‬تقريبه إىل ثالثة أرقام معنوية ينتج ‪ 8.77‬‬
‫استعامل القاعدة ‪3‬‬ ‫ ‬
‫‪ 8.7519‬تقريبه إىل رقمني معنويني ينتج ‪8.8‬‬

‫استعامل القاعدة ‪4‬‬ ‫‪ 92.350‬تقريبه إىل ثالثة أرقام معنوية ينتج ‪ 92.4‬‬
‫استعامل القاعدة ‪4‬‬ ‫‪ 92.25‬تقريبه إىل ثالثة أرقام معنوية ينتج ‪ 92.2‬‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ّ .2‬‬
‫قرب كل رقم إىل عدد األرقام املعنوية املتضمنة بني األقواس اآلتية‪:‬‬
‫‪)1( 0.0034 m .c‬‬ ‫‪)2(1405 m .a‬‬
‫‪)3(12.007 kg .d‬‬ ‫‪)2( 2.50 km .b‬‬

‫‪203‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫إجراء العمليات احلسابية باستعامل األرقام املعنوية ‪Operations with Significant Digits‬‬

‫دليل الرياضيات‬
‫عندما تستعمل اآللة احلاسبة ن ّفذ العمليات احلسابية بأكرب قدر من الدقة التي تسمح هبا اآللة احلاسبة‪ ،‬ثم قرب النتيجة إىل‬
‫العدد الصحيح من األرقام املعنوية‪ .‬يعتمد عدد األرقام املعنوية يف النتيجة عىل القياسات وعىل العمليات التي جترهيا‪.‬‬

‫اجلمع والطرح ‪Addition and subtraction‬‬

‫وقرب النتيجة إىل أصغر قيمة دقيقة بني القياسات‪ ،‬وهو العدد األصغر من‬
‫انظر إىل األرقام عن يمني الفاصلة العرشية‪ّ ،‬‬
‫األرقام الواقعة عن يمني الفاصلة العرشية‪.‬‬
‫مثال‪ :‬امجع األعداد ‪ 4.1 m ، 1.456 m‬و ‪20.3 m‬‬
‫القيم األقل دقة هي ‪ 4.1 m‬و ‪20.3 m‬؛ ألن كليهام يتضمن ً‬
‫رقم معنو ًّيا واحدً ا فقط يقع عن يمني الفاصلة العرشية‪.‬‬
‫‪1.456 m‬‬
‫‪4.1 m‬‬
‫امجع األعداد‬
‫‪+20.3 m‬‬

‫‪25.856 m‬‬
‫ويف النتيجة تكون دقة حاصل عملية اجلمع هي دقة الرقم ا ُملضاف األقل دقة‪.‬‬
‫‪25.9m‬‬ ‫قرب النتيجة إىل القيمة الكربى‬

‫الرضب و القسمة ‪Multiplication and division‬‬

‫قرب النتيجة بحيث يكون عدد األرقام املعنوية‬
‫حدد عدد األرقام املعنوية يف كل عملية قياس‪ .‬ونفذ العملية احلسابية‪ ،‬ثم ّ‬
‫فيها مساو ًيا لتلك املوجودة يف قيمة القياس ذي األرقام املعنوية األقل‪.‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد حاصل رضب الكميتني ‪ 20.1 m‬و ‪3.6 m‬‬
‫‪(20.1 m)(3.6 m)=72.36 m2‬‬
‫القيمة الصغرى الدقيقة هي ‪ 3.6 m‬التي تتضمن رقمني معنويني‪ .‬وحاصل عملية الرضب جيب أن يتضمن فقط عدد‬
‫األرقام املعنوية يف العدد ذي األرقام املعنوية األقل‪.‬‬
‫‪72 m‬‬ ‫قرب النتيجة إىل رقمني معنويني‬
‫ّ‬
‫مسائل تدريبية‬
‫ً‬
‫مستعمل العدد الصحيح من األرقام املعنوية‪:‬‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫بسط التعابري الرياضية اآلتية‬
‫‪45 g - 8.3 g .b‬‬ ‫‪2.33 km + 3.4 km + 5.012 km .a‬‬
‫ ‬
‫‪54 m ÷ 6.5 s .d‬‬ ‫‪3.40 cm × 7.125 cm .c‬‬
‫ ‬

‫‪204‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫املجاميع ‪Combination‬‬
‫عند إجراء احلسابات التي تتضمن عمليات اجلمع والطرح والرضب والقسمة استعمل قاعدة عملية الرضب‪/‬عملية‬
‫القسمة‪.‬‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪d=19 m + (25.0 m/s)(2.50 s) +‬‬ ‫‪(-10.0 m/s2)(2.50)2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= 5.0 × 101 m‬‬
‫املقدار ‪ 19 m‬يتضمن رقمني معنويني فقط‪ ،‬لذلك جيب أن تتضمن النتيجة رقمني معنويني‪.‬‬

‫‪) = 70.0 m - 10.0 m‬امليل( ‪m‬‬

‫‪29 s - 11 s‬‬
‫‪=  3.3 m/s‬‬

‫‪ 29 s‬و ‪ 11 s‬يتضمن كل منهام رقمني معنويني فقط‪ ،‬لذلك جيب أن تتضمن اإلجابة رقمني معنويني فقط‪.‬‬

‫احلسابات املتعددة اخلطوات ‪Multistep Calculation‬‬

‫ال ُت ِر عملية تقريب األرقام املعنوية خالل إجراء احلسابات املتعددة اخلطوات‪ .‬وبد ً‬
‫ال من ذلك قم بالتقريب إىل العدد‬
‫تقرب اجلواب‬
‫املعقول من املنازل العرشية‪ ،‬برشط أال تفقد دقة إجابتك‪ .‬وعندما تصل إىل اخلطوة النهائية يف احلل فعليك أن ّ‬
‫إىل العدد الصحيح من األرقام املعنوية‪.‬‬

‫=‪F‬‬ ‫‪(24 N)2 + (36 N)2‬‬ ‫مثال‪:‬‬

‫‪576 N2 + 1296 N2‬‬ ‫ال جتر التقريب إىل ‪ 580N2‬و ‪1300N2‬‬
‫=‬ ‫‪1872 N2‬‬ ‫ال جتر التقريب إىل ‪1800N2‬‬
‫‪= 43 N‬‬ ‫نقرب إىل رقمني معنويني‬
‫النتيجة النهائية‪ ،‬هنا جيب أن ّ‬

‫‪205‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫‪III.‬الكسور والنسب واملعدالت والتناسب ‪Fractions٫ Ratios٫ Rates٫ and Proportions‬‬
‫الكسور ‪Fractions‬‬
‫ويعب الكرس ً‬
‫أيضا عن النسبة‪.‬‬ ‫يقصد بالكرس جزء من الكل أو جزء من جمموعة‪ّ .‬‬
‫ويتكون الكرس من البسط وخط القسمة واملقام‪.‬‬ ‫ّ‬
‫عدد األجزاء المختارة‬ ‫البسط‬
‫  ‬
‫  ‬ ‫​ ____ ​ =​  _____________ ​‬
‫الكلي‬
‫ّ‬ ‫عدد األجزاء‬ ‫المقام‬
‫التبسيط من السهل أحيا ًنا تبسيط التعبري الريايض قبل عملية تعويض قيم املتغريات املعلومة‪ ،‬وغال ًبا ُتترص املتغريات من‬
‫التعبري الريايض‪.‬‬
‫‪pn‬‬
‫بسط ​ ‪pw‬‬
‫___​‬ ‫مثال‪ّ :‬‬
‫(​  ​ ) (​  ​ ) = (​ )‬
‫‪p‬‬
‫__‬ ‫‪n‬‬
‫__‬ ‫افصل املتغري ‪ p‬يف البسط واملقام‪ ،‬وجزِّ ئ الكرس إىل حاصل رضب كرسين‪.‬‬
‫( ​  ​ ) ( ) =‬
‫‪p‬‬ ‫‪w‬‬

‫‪1‬‬
‫‪n‬‬
‫__‬
‫‪w‬‬ ‫بالتعويض عن ‪p ​ =1‬‬
‫__​‬
‫ ‬ ‫(‪)p‬‬
‫‪n‬‬
‫__​ =‬
‫​ ‪w‬‬ ‫ ‬
‫عمليتا الرضب والقسمة إلجراء عملية رضب الكسور ارضب القيم املمثلة للبسط‪ ،‬وارضب القيم املمثلة للمقام‪.‬‬
‫__​ يف الكرس​ ‪. ​__t‬‬
‫‪s‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد حاصل رضب الكرس​ ‪a‬‬
‫__‬ ‫) () (‬
‫__ ​ ‪​  as‬‬ ‫__ = ​ ‪​  bt‬‬ ‫‪​  ab‬‬ ‫‪st‬‬
‫​‬ ‫ ‬
‫‪b‬‬
‫ن ّفذ عملية رضب القيم يف البسط والقيم يف املقام‬
‫وإلجراء عملية قسمة الكسور ارضب الكرس األول يف مقلوب الكرس الثاين‪ .‬وإلجياد مقلوب الكرس‪ ،‬اعكس الكرس بحيث‬
‫حيل كل من البسط واملقام مكان اآلخر‪.‬‬
‫__​ عىل الكرس​ ‪. ​__t‬‬ ‫‪s‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد عملية القسمة للكرس​ ‪a‬‬
‫__ ÷ ​ ‪__s‬‬
‫‪a‬‬ ‫__ = ​ ‪​  bt‬‬ ‫) () (‬
‫__ ​ ‪​  as‬‬ ‫​  ​ ‪​  bt‬‬ ‫ ‬
‫‪b‬‬
‫أوجد حاصل رضب الكرس األول يف مقلوب الكرس الثاين‪.‬‬
‫‪sb‬‬
‫     ​ ‪at‬‬
‫__​ =‬ ‫ارضب القيم يف البسط والقيم يف املقام‪.‬‬
‫عمليتا اجلمع والطرح إلجراء عملية مجع أو طرح كرسين اكتبهام أو ً‬
‫ال يف صورة كرسين هلام مقام مشرتك‪ ،‬أي املقام نفسه‪.‬‬
‫وإلجياد املقام املشرتك أوجد حاصل رضب مقام كل من الكرسين‪ ،‬ثم امجع بسطي كل منهام أو اطرحهام واستعمل بعد ذلك‬
‫املقام املشرتك‪.‬‬
‫__​ ‪.‬‬
‫‪ ​a‬و​ ‬
‫__ ‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد حاصل مجع ​ ‬
‫) () ( ) () (‬
‫‪b‬‬
‫__ ‪1 ​ +‬‬
‫__‬ ‫​ ‪​  2b ​ = ​ __1a‬‬ ‫__‬ ‫__ ​  ​ ‪​  2b‬‬
‫__ ‪​  bb ​ +‬‬ ‫​ ‪​aa‬‬ ‫ ‬ ‫ارضب ّ‬
‫كل كرس يف كرس يساوي ‪.1‬‬
‫‪a‬‬
‫‪b‬‬
‫__ =‬
‫‪ab‬‬
‫‪​  2a‬‬
‫__ ‪​ +‬‬ ‫‪ab‬‬
‫    ​  ​‬ ‫كل من قيم البسط ًّ‬
‫وكل من قيم املقام‪.‬‬ ‫ارضب ًّ‬
‫‪b+2a‬‬
‫____ =‬
‫‪ab‬‬
‫​​ ‬ ‫ ‬‫كرسا مفر ًدا مقامه املقام املشرتك‪.‬‬
‫اكتب ً‬
‫‪206‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .4‬ن ّفذ العمليات اآلتية‪ ،‬ثم اكتب اإلجابة يف أبسط صورة‪.‬‬
‫‪( ​ 1y​ ) ( ​ 3x​ ) .c‬‬
‫__‬ ‫__‬ ‫‪y‬‬
‫‪​__ ​ + ​x ​__ .a‬‬
‫ ‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬

‫‪2a ​  ​ .d‬‬
‫___ ÷ ​​ ‪1‬‬
‫__‬ ‫‪​  ​ - ___​  ​.b‬‬
‫ ‬
‫__‬‫‪3‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪2b‬‬

‫النسب ‪Ratios‬‬
‫متثل النسب عملية مقارنة بني عددين باستعامل عملية القسمة‪ .‬ويمكن كتابة النسب بعدة طرائق خمتلفة‪ ،‬فالنسبة للعددين ‪3 ،2‬‬
‫يمكن كتابتها بأربع طرائق خمتلفة‪ 2 :‬إىل ‪ 3‬أو ‪ 2‬عىل ‪ 3‬أو ‪ 3:2‬أو ​​ ‪2‬‬
‫__‬
‫‪3‬‬
‫املعدّ الت ‪Rates‬‬
‫املعدل نسبة تقارن بني كميتني هلام وحدات قياس خمتلفة‪ .‬إن معدل الوحدة هو املعدل الذي يمكن تبسيطه بحيث يساوي‬
‫املقام الرقم ‪.1‬‬
‫مثال‪ :‬اكتب ‪ 98km‬يف ‪ 2.0‬ساعة كمعدل وحدة‪.‬‬
‫‪ 98km‬يف ‪ 2.0‬ساعة عبارة عن النسبة ​​ ‪98km‬‬
‫______‬

‫______‬
‫‪2.0h‬‬
‫) ‪( 2.0 ) ( h‬‬
‫____ =​ ‪​  98km‬‬
‫​ ‪​  98‬‬ ‫​ ‪​  km‬‬
‫____‬ ‫ ‬
‫‪2.0h‬‬
‫جزِّ ئ الكرس إىل حاصل رضب الكرس العددي بكرس الوحدات‬

‫) ​ ‪= )49( ( ​  km‬‬
‫____‬ ‫ ‬
‫بسط الكرس العددي‬
‫ّ‬
‫‪h‬‬
‫‪ km/h‬أو ‪= 49 km per h‬‬ ‫ ‬
‫__ =​ ‪a‬‬
‫__ ‪ ،‬برشط أن ‪ d ، b‬ال تساويان صفر‪.‬‬ ‫التناسبات ‪ Proportions‬التناسب عبارة عن معادلة تنص عىل أن النسبتني متساويتان‪​  c ​​:‬‬
‫‪d b‬‬
‫ريا واحدً ا‪ .‬ويمكنك حل عالقة التناسب إلجياد قيمة‬
‫تستعمل التناسبات حلل مسائل النسبة التي تتضمن ثالثة أرقام ومتغ ً‬
‫املتغري‪ .‬وحلل التناسب استعمل الرضب التباديل‪.‬‬
‫__ =​ ‪c‬‬
‫__ بالنسبة للمتغري ‪.a‬‬ ‫مثال‪ :‬حل التناسب ​​ ‪​  a‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫__ =​ ‪c‬‬
‫__‬ ‫​​ ‪​  a‬‬ ‫بإجراء عملية الرضب التباديل للتناسب‬
‫ ‬
‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪ad = bc‬‬ ‫اكتب املعادلة الناجتة من الرضب التباديل‬
‫ ‬
‫‪bc‬‬
‫___ = ‪a‬‬‫​​ ‬ ‫ ‬‫حل املعادلة بالنسبة للمتغري ‪a‬‬
‫‪d‬‬
‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .5‬حل التناسبات اآلتية‪:‬‬
‫‪s‬‬
‫___‬ ‫‪36‬‬
‫‪​  16 ​ = ​  12 ​ .c‬‬
‫___‬
‫ ‬ ‫‪4 ​  ​ .a‬‬
‫__ = ​ ‪​  2‬‬
‫__‬
‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2.5 ​  ​ .d‬‬
‫____ = ​​ ‪7.5‬‬
‫____‬ ‫ ‬ ‫‪13 ​  ​ .b‬‬
‫___ =​ ‪n‬‬
‫___ ​‬
‫‪207‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪15‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫‪IV.‬األسس والقوى واجلذور والقيمة املطلقة ‪Exponents٫ Powers٫ Roots٫ and Absolute value‬‬
‫األسس ‪Exponents‬‬
‫األس عبارة عن عدد خيربك بعدد املرات التي استعمل فيها األساس ‪ a‬كعامل‪ ،‬ويكتب األس عىل صيغة رمز علوي‪ ،‬ففي‬
‫احلد ‪ ،an‬يمثل الرمز ‪ a‬األساس ويمثل الرمز ‪ n‬األس‪.‬‬
‫ويسمى املقدار ‪ an‬القوة النونية للرقم ‪ a‬أو أن الرقم ‪ a‬مرفوع للقوة ‪.n‬‬
‫األس‬

‫‪an‬‬
‫األساس‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء إن الرمز السفلي ال يمثل األس‪ ،‬وفي الفيزياء يمثل الرمز السفلي ً‬
‫تعبيرا آخر للمتغير‪.‬‬
‫فمثال ‪ v0‬يمكن أن تستعمل لتعبر عن السرعة عند الزمن ‪ ،0‬ولذلك فإن الرمز السفلي يعتبر جز ًءا من المتغير‪.‬‬
‫األس الموجب ألي رقم غير صفري ‪ ، a‬وألي عدد صحيح ‪، n‬‬
‫) ‪a = ( a1 ) ( a2 ) ( a3 ) … ( an‬‬
‫‪n‬‬
‫ ‬
‫بسط الحدود األسية اآلتية‪:‬‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪104 = (10) (10) (10) (10) = 10,000‬‬
‫‪23 = (2) (2) (2) = 8‬‬
‫األس الصفري ألي رقم ‪ a‬غير صفري‪،‬‬
‫‪a0 = 1‬‬ ‫ ‬
‫بسط الحدود األسية الصفرية اآلتية‪:‬‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪20 = 1‬‬
‫‪130 = 1‬‬
‫األس السالب ألي رقم ‪ a‬غير صفري‪ ،‬وألي عدد صحيح ‪، n‬‬
‫​ ‪​  1n‬‬
‫___ =‪a–n‬‬ ‫ ‬
‫‪a‬‬
‫مثال‪ :‬اكتب الحدود األسية السالبة اآلتية في صورة كسور‪.‬‬
‫__ = ‪2–2‬‬ ‫_‬
‫ ​ ‪​  12 ​= ​  1‬‬ ‫_‬
‫ ​ ‪​  11 ​ = ​  1‬‬
‫__ = ‪2–1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪208‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫اجلذور الرتبيعية واجلذور التكعيبية ‪Square and Cube Roots‬‬

‫ويعبر الرمز الجذري​ ​  ‪ ، √‬عن الجذر التربيعي‪ .‬ويمكن‬
‫الجذر التربيعي للرقم يساوي أحد معامليه االثنين المتساويين‪ّ .‬‬
‫أن يعبر عن الجذر التربيعي باألس​​ ‪1‬‬
‫__ كما في ​​‪ . ​  √b ​ = ​b ​ ​2‬ويمكنك استعمال اآللة الحاسبة إليجاد قيمة الجذور التربيعية‪.‬‬ ‫ُ ّ‬
‫‪1‬‬
‫__‬

‫‪2‬‬
‫بسط حدود الجذور التربيعية اآلتية‪:‬‬
‫أمثلة‪ّ :‬‬
‫‪​√‬‬
‫‪a2 ​ = ​√‬‬
‫‪(a) (a) ​= a‬‬
‫‪9 ​ = ​√‬‬
‫‪​√‬‬ ‫‪(3) (3) ​= 3‬‬

‫‪(8.0) (8.0) ​ = 8.0‬‬

‫‪64 ​ = ​ √‬‬
‫‪​  √‬‬ ‫صفرا عن يمني الفاصلة العرشية وذلك لإلبقاء عىل رقمني معنويني‪.‬‬
‫تتضمن اإلجابة ً‬
‫​ ‪38.44 ​= 6.200‬‬
‫‪√‬‬ ‫ضع صفرين عن يمني إجابة اآللة احلاسبة لإلبقاء عىل أربعة أرقام معنوية‪.‬‬
‫‪39 ​ =6.244997 = 6.2‬‬
‫‪​  √‬‬ ‫ ‬
‫قرب إجابة اآللة احلاسبة لإلبقاء عىل رقمني معنويني‪.‬‬
‫ّ‬
‫√ أي استعامل الرقم ‪ ،3‬عن اجلذر‬
‫‪3‬‬
‫إن اجلذر التكعيبي للرقم يمثل أحد معامالته الثالثة املتساوية‪ .‬ويعرب الرمز اجلذري​  ‪‬‬
‫‪_1‬‬ ‫أيضا يف صورة أس ​​ ‪1‬‬
‫__ كام يف​ ‪b ​ ​=b​  3‬‬
‫‪. √‬‬
‫‪3‬‬
‫التكعيبي‪ .‬كام يمكن متثيل اجلذر التكعيبي ً‬
‫‪3‬‬
‫بسط حدود اجلذر التكعيبي اآلتية‪:‬‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪  ​= 5.00‬‬
‫‪3‬‬
‫)‪125 ​= ​√(5.00)(5.00)(5.00‬‬
‫‪3‬‬
‫‪​√‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫‪​√‬‬
‫‪39.304 ​= 3.4000‬‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .6‬أوجد ناتج كل جذر‪ ،‬ومن ثم ّ‬
‫قرب اإلجابة إىل أقرب مئة‪.‬‬
‫‪676 ​ .c‬‬
‫‪​  √‬‬ ‫ ‬ ‫‪22 ​ .a‬‬
‫‪​  √‬‬

‫‪46.656 ​ ​ .d‬‬ ‫ ‬‫‪729 ​ ​ .b‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫√‬ ‫‪‬‬ ‫√‬ ‫‪‬‬

‫‪ّ .7‬‬
‫بسط اجلذور اآلتية من دون استعامل الرمز اجلذري‪:‬‬

‫‪​  √‬‬
‫​ ‪9t6‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫ ‬ ‫‪16a2b4 ​ .a‬‬
‫‪​  √‬‬

‫‪ .8‬اكتب اجلذور اآلتية عىل الصورة األسية‪:‬‬

‫‪​  √a ​ ​ ​.b‬‬ ‫ ‬‫‪n3 ​ ​.a‬‬

‫___‬‫‪1‬‬ ‫‪√‬‬

‫‪209‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫إجراء العمليات باستخدام األسس ‪Operations With Exponents‬‬
‫إلجراء العمليات اآلتية باستخدام األسس فإن ًّ‬
‫كل من ‪ b ، a‬يمكن أن يكونا أرقا ًما أو متغيرات‪.‬‬
‫ضرب القوى‪ :‬إلجراء عملية ضرب حدود لها األساس نفسه اجمع األسس‪ ،‬كما هو موضح في الصيغة اآلتية‪:‬‬
‫‪(am) (an) = am+n‬‬
‫قسمة القوى‪ :‬إلجراء عملية قسمة حدود لها األساس نفسه اطرح األسس‪ ،‬كما هو موضح في الصيغة اآلتية‪:‬‬
‫‪am/an = am–n‬‬
‫القوة مرفوعة لقوة‪ :‬اليجاد ناتج قوة مرفوعة لقوة‪ ،‬استخدم األساس نفسه واضرب األسس في بعضها‪ ،‬كما هو موضح‬
‫في الصفحة اآلتية‪(am)n = a mn :‬‬
‫وقسم أس القوة على أس الجذر‪ ،‬كما هو‬ ‫الجذر مرفوعة لقوة‪ :‬إليجاد ناتج جذر مرفوع لقوة استخدم األساس نفسه ّ‬
‫موضح في الصيغة اآلتية‪am ​ ​= am/n :‬‬
‫‪n‬‬
‫√‬ ‫‪‬‬
‫القوة لحاصل الضرب‪ :‬إليجاد القوة لحاصل الضرب ‪ a‬و ‪ ، b‬ارفع كليهما للقوة نفسها‪ ،‬ثم أوجد حاصل ضربهما ً‬
‫معا‪،‬‬
‫كما في ‪(ab)n = anbn‬‬

‫مسائل تدريبية‬
‫ً‬
‫مستعمل خصائص األسس‪.‬‬ ‫‪ .9‬اكتب الصيغة المكافئة‬
‫‪x2 ​  √x ​ .d‬‬ ‫‪)d2n(2 .c‬‬ ‫‪​  √‬‬
‫​ ‪t3‬‬ ‫‪.b‬‬ ‫‪x2 t / x3 .a‬‬
‫‪m ​​ ‬‬
‫_‬
‫‪ّ .10‬‬
‫بسط ​ ​ ‪q √​ m‬‬
‫___‬ ‫‪2qv‬‬

‫القيمة املطلقة ‪Absolute Value‬‬

‫إن القيمة المطلقة للرقم ‪ n‬عبارة عن قيمته بغض النظر عن إشارته‪ .‬وتكتب القيمة المطلقة للرقم ‪ n‬على صورة |‪،|n‬‬
‫صفرا‪.‬‬
‫دائما أكبر من صفر أو تساوي ً‬‫وألن المقادير ال تكون أقل من الصفر فإن القيم المطلقة ً‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫‪ 3‬وحدات‬ ‫‪ 3‬وحدات‬
‫‪|3| = 3‬‬
‫‪|– 3| = 3‬‬ ‫‪-4 -3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪V.‬الداللة العلمية ‪Scientific Notation‬‬
‫إن الرقم على الصيغة ‪ a×10n‬مكتوب بداللته العلمية‪ ،‬حيث ‪ ،1≤ a ≤10‬والرقم ‪ n‬عدد صحيح‪ .‬األساس ‪ 10‬مرفوع‬
‫للقوة ‪ n‬والحد ‪ a‬يجب أن يكون أقل من ‪.10‬‬
‫القوة‬
‫ ‬
‫‪a×10‬‬ ‫‪n‬‬

‫احلد‬ ‫األساس‪10‬‬
‫‪210‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يستعمل الفيزيائيون الداللة العلمية مع القياسات التي تزيد على ‪ 10‬أو األقل من ‪ 1‬للتعبير‬
‫ال تكتب كتلة البروتون على صورة ‪ ،6.73 × 10-28 kg‬وتكتب كثافة الماء على‬ ‫عنها‪ ،‬والمقارنة بينها‪ ،‬وحسابها‪ .‬فمث ً‬
‫الصورة ‪ 1.000×103 kg/m3‬وهذا يوضح استعمال قواعد األرقام المعنوية‪ ،‬حيث يساوي هذا القياس ‪ 1000‬تما ًما‪،‬‬
‫وذلك ألربعة أرقام معنوية‪ .‬ولذلك فعند كتابة كثافة الماء على الصورة ‪ 1000 kg/m3‬سوف يشير ذلك إلى أن الرقم‬
‫رقما معنو ًّيا واحدً ا‪ ،‬وهذا غير صحيح‪ .‬لقد ساعدت الداللة العلمية الفيزيائيين على الحفاظ على المسار الدقيق‬
‫يتضمن ً‬
‫لألرقام المعنوية‪.‬‬
‫األرقام الكبرية‪ ،‬واستخدام األسس املوجبة ‪Large Numbers - Using Positive Exponents‬‬
‫إن عملية الضرب للقوة ‪ 10‬تشبه تما ًما عملية تحريك النقطة العشرية لنفس عدد المنازل إلى يسار العدد (إذا كانت القوة‬
‫ال قيمة الحد ‪،a‬‬‫سالبة) أو إلى اليمين (إذا كانت القوة موجبة)‪ .‬وللتعبير عن الرقم الكبير في الداللة العلمية حدد أو ً‬
‫‪ ،1≤ a <10‬ثم عد المنازل العشرية من النقطة العشرية في الحد ‪ a‬لغاية النقطة العشرية في العدد‪ .‬ثم استعمل العدد‬
‫كقوة للرقم ‪ .10‬وتبين اآللة الحاسبة الداللة العلمية باستعمال ‪ e‬لألسس كما في ‪ 2.4 e+11=2.4×1011‬وبعض‬
‫اآلالت الحاسبة تستخدم ‪ E‬لتبيان األس أو يوجد غال ًبا على الشاشة موضع مخصص‪،‬حيث تظهر أرقام ذات أحجام‬
‫صغيرة نسبيا لتمثل األسس في اآللة الحاسبة‪ ،‬وفي بعض اآلالت تستخدم ‪ ×10‬لهذه العملية‪.‬‬
‫مثال‪ :‬اكتب ‪ 7‚530‚000‬بداللته العلمية‪.‬‬
‫إن قيمة ‪ a‬هي ‪ ( 7.53‬النقطة العشرية عن يمين أول رقم غير صفري )‪ ،‬لذلك سيكون الشكل في صورة ‪.7.53×10n‬‬
‫‪7‚530‚000 = 7.53×106‬‬ ‫هناك ستة منازل عرشية‪ ،‬لذلك فإن القوة هي ‪6‬‬
‫ ‬

‫أصفارا إضافية عن يمين الرقم‪ .‬استعمل القوة‬

‫ً‬ ‫المعبر عنه بداللته العلمية اكتب قيمة ‪ ،a‬وضع‬
‫َّ‬ ‫لكتابة الصورة القياسية للرقم‬
‫وحرك النقطة العشرية للرقم ‪ a‬عدة منازل إلى اليمين‪.‬‬ ‫ّ‬
‫مثال‪ :‬اكتب الرقم اآلتي في صورته القياسية‬
‫‪2.389×105 = 2.38900×105 = 238‚900‬‬

‫‪211‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫األرقام الصغيرة‪ ،‬واستخدام األسس السالبة ‪Small Numbers-Using Negative Exponents‬‬
‫للتعبير عن األرقام الصغيرة بداللتها العلمية حدد أو ً‬
‫ال قيمة ‪ ، 1 ≤ a < 10 ، a‬ثم احسب عدد المنازل العشرية مبتدئًا من‬
‫النقطة العشرية للرقم ‪ a‬حتى النقطة العشرية في الرقم‪.‬‬
‫استعمل ذلك العدد قو ًة لألساس ‪ . 10‬إن عملية ضرب الرقم في قوة سالبة مماثل تما ًما لعملية القسمة على ذلك الرقم‬
‫مع القوة الموجبة المرافقة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬اكتب ‪ 0.000000285‬بداللته العلمية‬
‫إن قيمة ‪ a‬هي ‪( 2.85‬النقطة العشرية تقع عن يمين الرقم األول غير الصفري) لذلك فإن الشكل سيكون في صورة ‪.2.85×10n‬‬
‫‪0.000000285 = 2.85×10-7‬‬ ‫توجد سبعة منازل عرشية‪ ،‬لذلك فإن القوة هي‪– 7‬‬
‫ ‬
‫وحرك‬
‫وللتعبري عن األرقام الصغرية بصورهتا القياسية‪ ،‬اكتب قيمة الرقم ‪ ،a‬وقم بإضافة أصفار إضافية عن يسار الرقم ‪ .a‬استعمل القوة ّ‬
‫النقطة العرشية يف ‪ a‬عدة منازل إىل اليسار‪.‬‬
‫‪1.6 × 10-4 = 00001.6 × 10-4 = 0.00016‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .11‬ع ّبر عن كل رقم بداللته العلمية‪:‬‬
‫‪0.000020.b‬‬ ‫‪456‚000‚000 .a‬‬
‫ ‬
‫‪ .12‬ع ّبر عن كل رقم بصورته القياسية‪.‬‬
‫‪9.7 × 1010 .b‬‬ ‫‪3.03 × 10-7 .a‬‬
‫ ‬

‫إجراء العمليات الرياضية بداللتها العلمية ‪Operations with Scientific Notation‬‬

‫املعب عنها بتعبرياهتا العلمية نستخدم خصائص األسس‪.‬‬
‫إلجراء العمليات الرياضية لألرقام ّ‬
‫عملية الضرب أوجد حاصل عملية ضرب الحدود‪ ،‬ثم اجمع القوى لألساس ‪.10‬‬
‫)‪(4.0×10-8) (1.2×105) = (4.0×1.2) (10-8 ×105‬‬ ‫جمع الحدود واألرقام ذات األساس ‪10‬‬ ‫ّ‬
‫) ‪= (4.8) (10– 8+5‬‬ ‫أوجد حاصل ضرب الحدود ‬
‫)‪= (4.8) (10– 3‬‬ ‫اجمع القوى لألساس ‪ 10‬‬
‫‪= 4.8×10– 3‬‬ ‫أعد صياغة النتيجة بداللتها العلمية‬
‫عملية القسمة قم بإجراء عملية قسمة األرقام الممثلة للقواعد‪ ،‬ثم اطرح أسس األساس ‪.10‬‬
‫بسط‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫ ​‬ ‫‪9.60×10‬‬ ‫‪7‬‬
‫_________‬
‫‪1.60×103‬‬
‫(‬
‫ ​ =​‬ ‫‪9.60‬‬
‫_____‬
‫‪1.60‬‬
‫) ( )‬‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬
‫____‬
‫​ ‪​ × ​  3‬‬
‫‪10‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫جمع الحدود واألرقام ذات األساس ‪10‬‬ ‫ّ‬
‫‪= 6.00 × 107–3‬‬ ‫قسم الحدود واطرح القوس لألساس ‪ 10‬‬ ‫ّ‬
‫‪= 6.00 × 104‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫‪212‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫عمليتا الجمع والطرح إن إجراء عملية الجمع وعملية الطرح لألرقام بتعبيراتها العلمية هي عملية تحدٍّ أكبر؛ ألن قوى‬
‫األساس ‪ 10‬يجب أن تكون متماثلة لكي تستطيع جمع أو طرح األرقام‪ .‬وهذا يعني أن أحد تلك األرقام يمكن أن يحتاج إلى‬
‫إعادة كتابته بداللة قوة مختلفة لألساس ‪ ،10‬بينما إذا كانت القوى لألساس ‪ 10‬متساوية فاستعمل الخاصية التوزيعية لألعداد‪.‬‬
‫بسط‬‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪(3.2×105) + (4.8×105) = (3.2+4.8) ×105‬‬ ‫مجع احلدود‬
‫ّ‬
‫ ‬
‫‪= 8.0×105‬‬ ‫امجع احلدود‬
‫بسط‬
‫مثال‪ّ :‬‬
‫)‪(3.2×105) + (4.8×104) = (3.2×105)+ (0.48×105‬‬ ‫أعد كتابة‪ 4.8×104‬عىل صورة ‪ 0.48×105‬‬
‫‪= (3.2+0.48) ×105‬‬ ‫ ‬ ‫مجع احلدود‬‫ّ‬
‫‪= 3.68×105‬‬ ‫ ‬ ‫امجع احلدود‬
‫‪= 3.7×105‬‬ ‫ً‬
‫مستعمل قاعدة اجلمع ‪ /‬الطرح لألرقام املعنوية‪.‬‬ ‫قرب النتيجة‬
‫ّ‬
‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .13‬احسب نتيجة كل من التعابير اآلتية‪ّ ،‬‬
‫وعبر عن النتيجة بداللتها العلمية‪.‬‬
‫‪(2.4×103) + (8.0×104) .b‬‬ ‫‪(5.2×10-4) (4.0×108) .a‬‬

‫ ‪VI.‬املعادالت ‪Equations‬‬
‫ترتيب العمليات ‪Order of Operations‬‬
‫يفسر كل شخص‬ ‫اتفق العلماء والرياضيون على مجموعة من الخطوات أو القواعد‪ ،‬تسمى ترتيب العمليات‪ ،‬لذلك ّ‬
‫الرموز الرياضية بالطريقة نفسها‪ .‬اتّبع هذه الخطوات بالترتيب عندما تريد تقدير نتيجة تعبير رياضي أو عند استخدام‬
‫صيغة رياضية معينة‪.‬‬
‫‪ّ .1‬‬
‫بسط التعابير الرياضية داخل الرموز التجميعية‪ ،‬مثل القوسين ( )‪ ،‬والقوسين المعقوفين [ ]‪ ،‬واألقواس المزدوجة { }‪،‬‬
‫وأعمدة الكسر‪.‬‬
‫‪ .2‬قدّ ر قيمة جميع القوى والجذور‪.‬‬
‫‪ .3‬ن ّفذ جميع عمليات الضرب و ‪ /‬أو جميع عمليات القسمة من اليسار إلى اليمين‪.‬‬
‫‪ .4‬ن ّفذ جميع عمليات الجمع و ‪ /‬أو جميع عمليات الطرح من اليسار إلى اليمين‪.‬‬
‫بسط التعبير اآلتي‪:‬‬ ‫مثال‪ّ :‬‬
‫‪4+3 (4–1)– 23 = 4+3 (3) – 23‬‬ ‫ترتيب العمليات‪ :‬الخطوة ‪ 1‬‬
‫‪=4+3 (3) – 8‬‬ ‫ ‬ ‫ترتيب العمليات‪ :‬الخطوة ‪ 2‬‬
‫‪=4+9–8‬‬ ‫ ‬ ‫ترتيب العمليات‪ :‬الخطوة ‪ 3‬‬
‫‪=5‬‬ ‫ ‬ ‫ترتيب العمليات‪ :‬الخطوة ‪ 4‬‬
‫‪213‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يوضح المثال السابق تنفيذ عملية ترتيب العمليات خطوة بخطوة‪ .‬فعند حل المسائل‬
‫الفيزيائية ال تجري عملية التقريب للرقم الصحيح لألرقام المعنوية إال بعد حساب النتيجة النهائية‪ .‬في حالة الحسابات‬
‫التي تتضمن تعابير رياضية في البسط وتعابير رياضية في المقام عليك معاملة كل من البسط والمقام بوصفهما مجموعتين‬
‫منفصلتين‪ ،‬ثم جد نتيجة كل مجموعة قبل أن تجري عملية قسمة البسط على المقام‪ ،‬لذلك فإن قاعدة الضرب ‪ /‬القسمة‬
‫تستخدم لحساب الرقم النهائي لألرقام المعنوية‪.‬‬
‫حل املعادالت ‪Solving Equations‬‬
‫طبق خاصية‬
‫صحيحا‪ .‬وعند حل المعادالت ّ‬ ‫ً‬ ‫رياضيا‬
‫ًّ‬ ‫تعبيرا‬
‫إن حل المعادلة يعني إيجاد قيمة المتغير الذي يجعل المعادلة ً‬
‫التوزيع وخصائص التكافؤ‪ ،‬وإذا طبقت أ ًّيا من خصائص المتكافئات في أحد طرفي المعادلة وجب أن تطبق الخصائص‬
‫نفسها في الطرف اآلخر‪.‬‬
‫الخاصية التوزيعية ألي من األعداد ‪ c ، b ، a‬يكون‪:‬‬
‫ ‪a (b+c) =ab+ac‬‬ ‫‪a (b–c) =ab–ac‬‬
‫مثال‪ :‬استعمل الخاصية التوزيعية لتفكيك التعبير اآلتي‪:‬‬
‫)‪3 (x + 2) = 3 x + (3) (2‬‬
‫‪=3x+6‬‬
‫خاصيتا الجمع والطرح للمتكافئات إذا تساوت كميتان وأضيف العدد نفسه أو طرح العدد نفسه من كليهما‪ ،‬فإن الكميات‬
‫الناتجة متساوية ً‬
‫أيضا‪.‬‬
‫ً‬
‫مستعمل خاصية الجمع‬ ‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪x – 3 = 7‬‬
‫‪x–3 = 7‬‬
‫‪x–3+3=7+3‬‬
‫‪x=10‬‬
‫ً‬
‫مستعمل خاصية الطرح‬ ‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪t + 2 = -5‬‬
‫‪t+2=–5‬‬
‫‪t+2–2=–5–2‬‬
‫‪t=–7‬‬
‫خاصيتا الضرب والقسمة للمتكافئات إذا ضربت أو قسمت كميتين متساويتين في‪/‬على العدد نفسه‪ ،‬فستكون الكميات‬
‫الناتجة متساوية ً‬
‫أيضا‪.‬‬
‫‪ac=bc‬‬
‫__ = ​ ‪​ ac‬‬
‫__‬ ‫‪​  bc ​, for c ≠ 0‬‬
‫ً‬
‫مستعمل خاصية الضرب‬ ‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪​41 ​ a = 3‬‬
‫__‬

‫‪​ 14 ​a = 3‬‬
‫__‬

‫) ‪(​ __14 ​a ) ( 4 ) = 3 ( 4‬‬
‫‪a = 12‬‬

‫‪214‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪ 6 n = 18‬مستخد ًما خاصية القسمة‬

‫‪6 n = 18‬‬
‫‪6n‬‬
‫___​ ‬
‫‪6‬‬
‫=​‬ ‫‪​ 18‬‬
‫__‬
‫‪6‬‬
‫​‬
‫‪n=3‬‬
‫مثال‪ :‬حل المعادلة ‪ 2 t + 8 = 5 t – 4‬بالنسبة للمتغير ‪t‬‬
‫‪2t+8=5t–4‬‬
‫‪8+4=5t–2t‬‬
‫‪12 = 3 t‬‬
‫‪4=t‬‬
‫فصل املتغري ‪Isolating aVariable‬‬
‫أي لحل المعادلة بالنسبة لذلك المتغير‪ -‬اكتب معادلة ارتباط‬ ‫افترض معادلة تتضمن أكثر من متغير‪ ،‬لفصل المتغير‪ْ -‬‬
‫مكافئة بحيث يتضمن أحد طرفيها المتغير فقط بمعامل يساوي ‪.1‬‬
‫ارتباط الرياضيات في الفيزياء افصل المتغير ‪ ( P‬الضغط ) في معادلة قانون الغاز المثالي‪.‬‬
‫‪PV=nRT‬‬ ‫ ‬
‫‪PV‬‬
‫___‬
‫‪V‬‬
‫____ = ​‬ ‫‪​ nRT‬‬
‫‪V‬‬
‫​​ ‬ ‫ ‬
‫قسم طرفي المعادلة على ‪V‬‬
‫ّ‬
‫‪​ V‬‬
‫__ ( ‪P‬‬
‫‪V‬‬
‫‪​  nRT‬‬
‫____ = ) ​‬ ‫‪V‬‬
‫​‬ ‫ ‬ ‫__ )‬
‫‪V‬‬
‫‪V‬‬
‫جمع (​​ ‬
‫ّ‬
‫____ = ‪P‬‬‫‪​  nRT‬‬‫‪V‬‬
‫​‬ ‫‪ ​ V‬‬
‫__‬
‫ ‬ ‫‪V‬‬
‫بالتعويض عن ‪ ​= 1‬‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .14‬حل المعادالت اآلتية بالنسبة للمتغير ‪.x‬‬
‫‪c ​ .d‬‬
‫‪​b+x‬‬
‫____ = ‪a‬‬ ‫ ‬ ‫‪2 + 3 x = 17 .a‬‬

‫‪x ​ .e‬‬
‫‪​2x+3‬‬
‫_____ = ‪6‬‬ ‫‪x – 4 = 2 – 3x .b‬‬
‫ ‬

‫‪ax + bx + c = d .f‬‬ ‫‪​x+4‬‬

‫____ = ‪t – 1‬‬
‫ ‬ ‫‪3‬‬
‫‪​ .c‬‬

‫خاصية اجلذر الرتبيعي ‪Square Root Property‬‬

‫‪. a=±‬‬ ‫​ ‪n‬‬
‫‪​√‬‬ ‫إذا كان كل من ‪ n ، a‬أعدا ًدا حقيقية‪ n  0 ،‬و ‪ ، a2 = n‬فإن‬

‫‪215‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء حل المعادلة بالنسبة للمتغير ‪ v‬في القانون الثاني لنيوتن لقمر يدور حول األرض‪.‬‬
‫‪GmEm‬‬
‫______ =​​ ‪mv2‬‬
‫____‬
‫‪r‬‬ ‫‪r2‬‬
‫​​ ‬ ‫ ‬
‫‪rGmEm‬‬
‫______ =​​ ‪mv2‬‬
‫____‬
‫‪r‬‬ ‫‪r2‬‬
‫​​ ‬ ‫ ‬
‫اضرب طرفي المعادلة كليهما في المتغير ‪r‬‬
‫‪Gm m‬‬ ‫بالتعويض عن ‪r ​​ = 1‬‬
‫______ = ‪mv2‬‬
‫​​  ‪r‬‬
‫‪E‬‬
‫ ‬‫__‬
‫‪r‬‬
‫‪GmEm‬‬
‫______ = ​​ ‪mv2‬‬
‫____‬
‫‪m‬‬ ‫​​  ‪rm‬‬ ‫ ‬
‫قسم طرفي المعادلة على ‪. m‬‬
‫ّ‬
‫‪GmE‬‬ ‫بالتعويض عن ‪m ​​ = 1‬‬
‫____ = ‪v2‬‬
‫​​  ‪r‬‬ ‫ ‬
‫___‬
‫‪m‬‬
‫‪​  √‬‬
‫​ ‪v2‬‬ ‫√‬‫‪‬‬
‫_​ ‪= ±‬‬
‫‪GmE‬‬
‫​​ ‪r‬‬ ‫ضع الجذر التربيعي على طرفي المعادلة ‬

‫_​√ = ‪v‬‬
‫‪‬‬
‫ ‬
‫استعمل القيمة الموجبة للسرعة‪.‬‬
‫‪Gm‬‬
‫​ ​ ‪r‬‬
‫‪E‬‬

‫عندما تستعمل خاصية الجذر التربيعي من المهم االنتباه للمتغير الذي ستقوم بحل المعادلة بالنسبة له‪ .‬ألننا قمنا بحل‬
‫المعادلة السابقة بالنسبة للسرعة ‪ ،v‬لذلك لم يكن من المنطق أن نستعمل القيمة السالبة للجذر التربيعي‪ ،‬وأنت بحاجة ً‬
‫أيضا‬
‫ال عندما تستعمل خاصية الجذر‬ ‫لألخذ بعين االعتبار ما إذا كانت القيمة السالبة أو الموجبة ستعطيك الحل الصحيح‪ ،‬فمث ً‬
‫التربيعي لحل المعادلة بالنسبة للمتغير ‪ t‬فإن القيمة السالبة تشير إلى الفترة الزمنية قبل بدء الحالة التي تدرسها‪.‬‬
‫املعادالت الرتبيعية ‪Quadratic Equations‬‬
‫مرفوعا‬
‫ً‬ ‫متغيرا واحدً ا‬
‫ً‬ ‫التعبير العام للمعادلة التربيعية ‪ ، ax2 + bx + c = 0‬حيث ‪ ،a ≠ 0‬وتتضمن المعادلة التربيعية‬
‫مرفوعا لألس ‪ . 1‬كما يمكن تقدير حلول المعادلة التربيعية بوساطة التمثيل‬ ‫ً‬ ‫للقوة (األس) ‪ 2‬باإلضافة إلى المتغير نفسه‬
‫بيانيا‪ .‬إذا كانت ‪ b = 0‬فإن الحد ‪ x‬غير موجود في المعادلة التربيعية‪ .‬ويمكن‬ ‫البياني باستعمال اآللة الحاسبة الراسمة ًّ‬
‫حل المعادلة بفصل المتغير المربع‪ ،‬ثم إيجاد الجذر التربيعي لكل من طرفي المعادلة باستخدام خاصية الجذر التربيعي‪.‬‬
‫الصيغة الرتبيعية ‪Quadratic Formula‬‬
‫إن حلول أي معادلة تربيعية يمكن إيجادها باستعمال الصيغة التربيعية‪ ،‬لذلك فإن حلول المعادلة ‪،ax 2 + bx + c = 0‬‬
‫حيث ‪ ،a ≠ 0‬تعطى من خالل المعادلة اآلتية‪:‬‬

‫__ = ‪x‬‬
‫‪-b ±​  √‬‬
‫​ ‪b -4ac‬‬
‫ ‬
‫‪2‬‬
‫​   ​‬
‫‪2a‬‬

‫وكما في حالة خاصية الجذر التربيعي‪ ،‬من المهم األخذ بعين االعتبار ما إذا كانت حلول الصيغة التربيعية تعطيك الحل‬
‫ال غير حقيقي‪ .‬تتطلب حركة المقذوف‬ ‫الصحيح للمسألة التي بصدد ح ّلها‪ .‬فعاد ًة ُيمكنك إهمال أحد الحلول لكونه ح ًّ‬
‫غال ًبا استعمال الصيغة التربيعية عند حل المعادلة‪ ،‬لذلك حافظ على واقعية الحل في ذهنك عند حل المعادلة‪.‬‬

‫‪216‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .15‬حل المعادالت اآلتية بالنسبة للمتغير ‪.x‬‬
‫‪4x2 – 19 = 17 .a‬‬

‫‪12 – 3x2 = – 9 .b‬‬

‫‪x2 – 2x – 24 = 0 .c‬‬

‫‪24x2 – 14x – 6 = 0 .d‬‬

‫حسابات الوحدات ‪Dimensional Calculations‬‬

‫عند إجراء الحسابات عليك أن ترفق وحدة كل قياس مكتوبة في الحسابات‪ ،‬وجميع العمليات التي تتم في صورة أعداد‬
‫ُتجرى ً‬
‫أيضا مرفقة بوحداتها‪.‬‬
‫‪2∆x‬‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء إن معادلة تسارع الجاذبية األرضية ‪ a‬يعطى من خالل المعادلة ​​  ‪ .a = _____2‬فإذا سقط‬
‫‪∆t‬‬
‫حرا على القمر مسافة ‪ 20.5 m‬خالل ‪ . 5.00 s‬أوجد التسارع ‪ a‬على سطح القمر‪.‬‬ ‫ً‬
‫سقوطا ًّ‬ ‫جسم‬
‫يقاس التسارع بوحدة ‪.m/s2‬‬
‫​​ ‪2∆x‬‬
‫_____ = ‪a‬‬ ‫‬
‫‪∆t‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪2(20.5 m‬‬
‫__________ = ‪a‬‬ ‫​​ ‬ ‫العدد ‪ 2‬عدد دقيق‪ ،‬لذلك لن يؤثر في حساب األرقام المعنوية ‬
‫‪(5.00 s)2‬‬

‫_=‪a‬‬
‫مثل​ ‪​  1.642 m‬‬ ‫وقرب حتى ثالثة أرقام معنوية‬
‫احسب ّ‬
‫​ ​ ‪​s‬‬
‫أو مثل ‪a = 1.64 m/s 2‬‬ ‫‬
‫تحويل الوحدة استعمل معامل التحويل للتحويل من وحدة قياس إلى وحدة قياس أخرى من النوع نفسه‪ ،‬من وحدة‬
‫الدقائق مث ً‬
‫ال إلى وحدة الثواني‪ ،‬وهذا يكافئ عملية الضرب في العدد ‪. 1‬‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء جد ‪ ∆ x‬عندما ‪ v0=67 m/s‬و ‪. ∆ t = 5.0 min‬استخدم المعادلة ‪∆ x = v0 ∆ t‬‬
‫‪60 s ​ ​= 1‬‬
‫______‬ ‫‬
‫‪1 min‬‬
‫‪∆x = v0 ∆ t‬‬ ‫‬

‫​ ‪​  67sm‬‬
‫_____ = ‪∆x‬‬ ‫) ​ ‪( ​ 5.0 1min​ ) ( ​ 160mins‬‬
‫________‬ ‫______‬ ‫اضرب في معامل التحويل ) ​ ‪( ​ 160mins‬‬
‫______‬

‫‪∆ x = 20100 m = 2.0×104 m‬‬ ‫قرب إلى رقمين معنويين‪ .‬إن العددي ‬
‫ن‬ ‫احسب ثم ّ‬
‫‪ 60 s‬و ‪ 1 min‬مضبوطين ودقيقين‪ ،‬لذلك لن يؤثرا في‬

‫‪217‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫حساب األرقام المعنوية‪.‬‬
‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .16‬بسط المعادلة ​ ‪4.0×102 m‬‬
‫___________ ​ = ‪∆t‬‬
‫‪16 m/s‬‬ ‫ّ‬
‫‪ .17‬احسب السرعة المتجهة لقطعة قرميد ساقطة بعد مضي ‪ ، 5.0 s‬استعمل‬
‫‪ a = - 9.80 m / s2‬و ‪.v = a ∆ t‬‬

‫‪ .18‬أوجد حاصل ضرب الحدود‪( ​ 321scm​ ) ( ​ 160mins ​ ) ( ​ 601hmin​ ) ( ​ 1001 mcm​ ) :‬‬
‫______‬ ‫______‬ ‫_______‬ ‫________‬

‫ّ‬
‫سجل األلعاب األولمبية تم قطع المسافة ‪ 100.00 m‬خالل ‪ .9.87 s‬ما السرعة‬ ‫‪ .19‬في‬
‫بوحدة الكيلومترات لكل ساعة؟‬

‫حتليل الوحدات ‪Dimensional Analysis‬‬

‫يعتبر تحليل الوحدات طريقة لتنفيذ العمليات الجبرية باستعمال الوحدات‪ ،‬وغال ًبا ما يستعمل الختبار صحة وحدات‬
‫النتيجة النهائية وصحة المعادلة المستعملة‪ ،‬من دون إعادة تنفيذ الحسابات بصورة كاملة‪.‬‬
‫مثال فيزيائي تحقق من أن اإلجابة النهائية للمعادلة ‪ df = di+vit+ __​  21 ​ at2‬وحدتها ‪m‬‬

‫تقاس بوحدة ‪m‬‬ ‫‪di‬‬

‫تقاس بوحدة ‪s‬‬ ‫‪t‬‬
‫تقاس بوحدة ‪m/s‬‬ ‫‪vi‬‬
‫تقاس بوحدة ‪m/s2‬‬ ‫‪a‬‬
‫__ ​‪m ​)(s)+‬‬
‫__ ​(‪df = m+‬‬
‫‪s‬‬
‫__ ​(​ ‪1‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪m ​)(s)2‬‬
‫‪s‬‬
‫بالتعويض عن وحدات كل متغير ‬
‫__ ​()‪= m+(m)(​ _ss ​)+​ __12 ​ (m‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪2‬‬
‫)​ ‪2‬‬
‫ً‬
‫مستعمل الخاصية التوزيعية ‬ ‫بسط الكسور‬
‫ّ‬
‫‪s‬‬
‫)‪​ 12 ​ (m)(1‬‬
‫__ ‪= m+(m)(1)+‬‬ ‫ ‬
‫بالتعويض عن ‪s/s =1،s2/s2 = 1‬‬

‫‪= m+m+​ __21 ​ m‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫جميع الحدود أعطت الوحدة ‪ m‬لذلك فإن ‪ df‬بوحدة ‪m‬‬
‫ويطبق فقط ألي من القيم العددية التي يتم تعويضها بد ً‬
‫ال من‬ ‫ّ‬ ‫يطبق المعامل ​​ ‪ __12‬في المعادلة أعاله بالنسبة للوحدات‪،‬‬
‫ال ّ‬
‫المتغيرات لحل المعادلة‪ .‬ومن السهل إزالة المعامالت الرقمية مثل الرقم​​ ‪ __12‬عندما تبدأ بإجراء تحليل الوحدات‪.‬‬

‫‪218‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫‪ VII.‬التمثيل البياين للعالقات ‪Graphs of Relations‬‬

‫املستوى اإلحداثي (الديكاريت) ‪The Coordinate Plane‬‬
‫مدرجني متعامدين يطلق عىل كل منهام اســم املحور‪ ،‬و يسمى خط األعداد األفقي املحور‬
‫تعني النقاط بالنســبة إىل خطني ّ‬
‫الســيني (‪ .)x‬أما خط األعداد العمودي فيسمى املحور الصادي (‪ .)y‬ويمثل املحور السيني عادة املتغري املستقل‪ ،‬فيام يمثل‬
‫أيضا الزوج املرتب‪ .‬و َترد دائ ًام قيمة املتغري التابع‬
‫املحور العمودي املتغري التابع‪ ،‬بحيث ُتثّل النقطة بإحداثيني (‪ )x،y‬يسميان ً‬
‫(‪ً )x‬‬
‫أول يف الزوج املرتب الذي يمثل (‪ )0,0‬نقطة األصل‪ ،‬وهي النقطة التي يتقاطع عندها املحوران‪.‬‬

‫يسمى املحور العمودي‬ ‫يســمى النظــام اإلحداثــي‬

‫باملحور الصادي (‪)y‬‬ ‫املستوى اإلحداثي ً‬
‫أيضا‬

‫تســمى كل نقطــة الــزوج‬

‫املرتب‬

‫نقطــة األصل عنــد (‪)0,0‬‬

‫وهــي النقطة التــي يتقاطع‬ ‫يسمى املحور األفقي باملحور‬
‫عندها املحوران‬ ‫السيني (‪)x‬‬

‫استعامل التمثيل البياين لتحديد العالقة الرياضية ‪Grahping Data to Determine Relationships‬‬
‫استعمل اخلطوات اآلتية لعمل رسوم بيانية‪:‬‬
‫‪ .1‬ارسم حمورين متعامدين‪.‬‬
‫مستعمل أسامء املتغريات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ .2‬حدّ د املتغريات املستقلة واملتغريات التابعة‪ّ ،‬‬
‫وعي حمور كل منهام‬
‫عي مدى البيانات لكل متغري‪ ،‬لتحديد املقياس املناسب لكل حمور‪ ،‬ثم حدّ د ور ِّقم املقاييس‪.‬‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫بيانيا‪.‬‬
‫عي كل نقطة ًّ‬ ‫‪ّ .4‬‬
‫‪ .5‬عندما تبدو لك البيانات واقعة عىل خط مســتقيم واحد ارسم اخلط األكثر مالءمة خالل جمموعة النقاط‪ .‬وعندما ال تقع‬
‫بسيطا‪ ،‬بحيث يمر بأكرب عدد ممكن من النقاط‪ .‬وعندما ال يبدو هناك أي ميل‬ ‫بيانيا ً‬
‫النقاط عىل خط واحد ارســم منحنى ًّ‬
‫الجتاه معني فال ترسم ًّ‬
‫خطا أو منحنًى‪.‬‬
‫التكلفة بالريال ال�سعودي والدوالر الأمريكي‬ ‫‪ .6‬اكتب عنوا ًنا يصف بوضوح ماذا يمثل الرسم البياين‪.‬‬

‫دوالر‬ ‫ريال‬ ‫نوع اخلدمة‬

‫دوالر‬ ‫‪398‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫الفندق (اإلقامة)‬
‫‪225‬‬ ‫‪850‬‬ ‫الوجبات‬
‫‪178‬‬ ‫‪670‬‬ ‫الرتفيه‬
‫‪58‬‬ ‫‪220‬‬ ‫املواصالت‬

‫ريال سعودي‬
‫‪219‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫االستيفاء واالستقراء ‪Interpolating and Extrapolating‬‬

‫تستعمل طريقة االستيفاء يف تقدير قيمة تقع بني قيمتني معلومتني عىل اخلط املمثل لعالقة ما‪ ،‬يف حني أن عملية تقدير قيمة‬
‫تقع خارج مدى القيم املعلومة تسمى االستقراء‪ .‬إن معادلة اخلط املمثل لعالقة ما تساعدك يف عمليتي االستيفاء واالستقراء‪.‬‬

‫مثال‪ :‬مستعينًا بالرسم البياين استعمل طريقة االستيفاء لتقدير القيمة ّ‬

‫(الس ْعر) املقابلة لـ ‪ 500‬ريال‪.‬‬

‫مستمرا يصل بينهام‪.‬‬

‫ًّ‬ ‫حدد نقطتني عىل كل من جانبي القيمة ‪ 400( 500‬ريال‪ 600 ،‬ريال)‪ ،‬ثم ارسم ًّ‬
‫خطا‬
‫الدوالر‬ ‫متقطعا عمود ًّيا من النقطة (‪ 500‬ريال)‬ ‫ارسم اآلن ًّ‬
‫خطا‬
‫الدوالر األمريكي والريال السعودي‬ ‫ً‬
‫عىل املحور األفقي حتى يتقاطع مع اخلط املرسوم‪ ،‬ثم‬
‫‪500‬‬
‫‪450‬‬
‫‪‬‬
‫أفقيا يصل إىل‬
‫متقطعا ًّ‬ ‫ارسم من نقطة التقاطع ًّ‬
‫خطا‬
‫‪400‬‬
‫‪350‬‬ ‫ً‬
‫‪300‬‬
‫‪‬‬

‫‪250‬‬ ‫املحور الرأيس‪ .‬سوف جتد أنه يتقاطع معه عند القيمة‬
‫‪200‬‬
‫‪150‬‬ ‫دوالرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ 131‬أو ‪132‬‬
‫‪100‬‬
‫‪50‬‬
‫‪0‬‬ ‫مثال‪ :‬استعمل االستقراء لتحديد القيمة املقابلة‬
‫‪0‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪800‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪1200‬‬ ‫‪1400‬‬ ‫‪1600‬‬

‫ريال سعودي‬ ‫لـ ‪ 1100‬ريال‪.‬‬

‫متقطعا من النقطة (‪ 1100‬ريال) عىل املحور األفقي حتى يتقاطع مع اخلط املستمر الذي رسمته يف املثال السابق‪،‬‬
‫ً‬ ‫ارسم ًّ‬
‫خطا‬
‫دوالرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫أفقيا‪ .‬ستجد أنه يتقاطع مع املحور الرأيس عند النقطة ‪290‬‬
‫متقطعا ًّ‬
‫ً‬ ‫ثم ارسم من نقطة التقاطع ًّ‬
‫خطا‬
‫تفسري الرسم البياين اخلطي ‪Interpreting Line Graph‬‬
‫يوضح الرسم البياين اخلطي العالقة اخلطية بني متغريين‪ .‬وهناك نوعان من الرسوم البيانية اخلطية التي تصف احلركةتستخدم‬
‫عادة يف الفيزياء‪.‬‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء‬
‫‪ .a‬يوضح الرسم البياين عالقة خطية متغرية بني (املوقع ‪ -‬الزمن)‪.‬‬
‫املوقع‬

‫حركة إىل األمام‬

‫برسعة‬ ‫يتحرك عائدً ا‬
‫حركة إىل األمام‬
‫يف اجتاه نقطة‬
‫ببطء‬
‫األصل‬
‫البقاء يف املوقع‬

‫الزمن‬
‫‪220‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫‪ .b‬يوضح اخلط البياين عالقة خطية ثابتة بني متغريين (املوقع ‪ -‬الزمن)‬

‫رسعة متجهة منتظمة‬

‫املوقع‬

‫الزمن‬

‫املعادلة اخلطية ‪Linear Equation‬‬

‫يمكن كتابة املعادلة اخلطية بالشكل‪ ،y = mx + b :‬حيث ‪ b ، m‬أعداد حقيقية‪ ،‬و(‪ )m‬يمثل ميل اخلط‪ ،‬و(‪ )b‬يمثل‬
‫التقاطع الصادي؛ وهي نقطة تقاطع اخلط البياين مع املحور الصادي‪.‬‬
‫املتغري التابع‬ ‫املتغري املستقل‬

‫‪y = mx + b‬‬

‫امليل‬ ‫التقاطع الصادي‬

‫بيانيا قم باختيار ثالث قيم للمتغري املستقل (يلزم نقطتان فقط‪ ،‬والنقطة الثالثة‬
‫متثل املعادلة اخلطية بخط مستقيم‪ ،‬ولتمثيلها ًّ‬
‫عي زوجني مرتبني (‪ ،)x , y‬وارسم أفضل خط يمر‬
‫تستخدم إلجراء اختبار)‪ .‬احسب القيم املقابلة للمتغري التابع‪ ،‬ثم ّ‬
‫بجميع النقاط‪.‬‬

‫مثال‪ :‬مثّل ًّ‬

‫بيانيا املعادلة‬
‫‪y =-( 1 ) x + 3‬‬
‫متثيل األزواج املرتبة‬
‫‪2‬‬
‫احسب ثالثة أزواج مرتبة للحصول عىل نقاط لتعيينها‪.‬‬

‫األزواج املرتبة‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪221‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫امليل ‪Slope‬‬
‫ميل اخلط هو النسبة بني التغري يف اإلحداثيات الصادية‪ ،‬والتغري يف اإلحداثيات السينية‪ ،‬أو النسبة بني التغري العمودي‬
‫(املقابل) والتغري األفقي (املجاور)‪ .‬وهذا الرقم خيربك بكيفية انحدار اخلط البياين‪ ،‬ويمكن أن يكون ً‬
‫رقم موج ًبا أو سال ًبا‪.‬‬
‫وإلجياد ميل اخلط قم باختيار نقطتني(‪ ،)x2 ، y2) ، (x1 ، y1‬ثم احسب االختالف (الفرق) بني اإلحداثيني السينيني ‪،∆x = x2-x1‬‬
‫واالختالف (الفرق) بني اإلحداثيني الصاديني )‪ ،∆y = (y2-y1‬ثم جد النسبة بني ‪ ∆y‬و ‪. ∆x‬‬

‫‪y‬‬

‫‪y2‬‬ ‫)‪(x2 , y2‬‬

‫‪y‬‬
‫‪y1‬‬ ‫)‪(x1 , y1‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y -y‬‬
‫=‪m‬‬ ‫‪= x2-x1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫التغري الطردي ‪Direct variation‬‬

‫إذا احتوت املعادلة عىل ثابتٍ غري صفري ‪ ،m‬بحيث كانت ‪ ،y = mx‬فإن ‪ y‬تتغري طرد ًّيا بتغري ‪x‬؛ وهذا يعني أنه عندما يزداد‬
‫ٍ‬
‫عندئذ إن املتغريين ‪ x‬و ‪ y‬يتناسبان تناس ًبا طرد ًّيا‪ .‬وهذه معادلة خطية‬ ‫املتغري املستقل ‪ x‬فإن املتغري التابع ‪ y‬يزداد ً‬
‫أيضا‪ ،‬ويقال‬
‫عىل الصورة ‪ y = mx+b‬حيث قيمة ‪ b‬صفر‪ ،‬ويمر اخلط البياين من خالل نقطة األصل (‪. )0,0‬‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يف معادلة قوة اإلرجاع للنابض املثايل ‪ ،F = -kx‬حيث ‪ F‬قوة اإلرجاع ‪ k ،‬ثابت النابض‬
‫و ‪ x‬استطالة النابض‪ ،‬تتغري قوة اإلرجاع للنابض طرديا مع تغري استطالته؛ولذلك تزداد قوة اإلرجاع‪ ،‬عندما تزداد استطالة‬
‫النابض‪.‬‬

‫‪222‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫التغري العكيس ‪Inverse Variation‬‬

‫عكسيا بتغري ‪ x‬؛ وهذا يعني أنه عندما‬
‫ًّ‬ ‫إذا احتوت املعادلة عىل ثابتٍ غري صفري ‪ ،m‬بحيث كانت ‪ ، y=m/x‬فإن ‪ y‬تتغري‬
‫عكسيا‪ .‬وهذه ليست‬
‫ًّ‬ ‫يزداد املتغري املستقل ‪ x‬فإن املتغري التابع ‪ y‬يتناقص‪ ،‬ويقال عندئذ إن املتغريين ‪ x‬و ‪ y‬يتناسبان تناس ًبا‬
‫معادلة خطية؛ ألهنا تشتمل عىل حاصل رضب متغريين‪ ،‬والتمثيل البياين لعالقة التناسب العكيس عبارة عن قطع زائد‪.‬‬
‫ويمكن كتابة هذه العالقة عىل الشكل‪:‬‬
‫  ‪xy = m‬‬
‫‪1‬‬
‫‪y =m x‬‬
‫‪m‬‬
‫= ‪y‬‬
‫‪x‬‬

‫مثال‪ :‬م ِّثل املعادلة ‪ًّ xy = 90‬‬

‫بيانيا‬

‫التمثيل البياين للتغري العكيس‬ ‫املوقع ‪ -‬الزمن‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪-10‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-15‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-30‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-45‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يف معادلة رسعة املوجة ‪ ، λ = v‬حيث ‪ λ‬الطول املوجي‪ f ،‬الرتدد‪ ،‬و ‪ v‬رسعة املوجة‪،‬‬
‫‪f‬‬
‫عكسيا مع الرتدد؛ وهذا يعني أنه كلام يزداد تردد املوجة فإن الطول املوجي يتناقص‪ ،‬أما ‪v‬‬
‫ًّ‬ ‫نجد أن الطول املوجي يتناسب‬
‫فتبقى قيمتها ثابتة‪.‬‬

‫‪223‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫التمثيل البياين للمعادلة الرتبيعية ‪Quadratic Graph‬‬
‫الصيغة العامة للعالقة الرتبيعية هي‪:‬‬
‫‪y= ax2 + bx + c‬‬ ‫ ‬
‫حيث ‪a ≠ 0‬‬ ‫ ‬
‫التمثيل البياين للعالقة الرتبيعية يكون عىل صورة قطع مكافئ‪ ،‬ويعتمد اجتاه فتحة هذا القطع عىل معامل مربع املتغري‬
‫املستقل(‪ ،)a‬إذا كان موج ًبا أو سال ًبا‪.‬‬

‫مثال‪ :‬مثّل ًّ‬

‫بيانيا املعادلة ‪y= - x2 + 4x - 1‬‬

‫التمثيل البياين للمعادلة الرتبيعية‬ ‫األزواج املرتبة‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء عندما يكون منحنى (املوقع ‪ -‬الزمن) عىل شكل املنحنى البياين للمعادلة الرتبيعية فهذا يعني‬
‫أن اجلسم يتحرك بتسارع منتظم‪.‬‬

‫التمثيل البياين للمعادلة‬ ‫جدول (املوقع ‪ -‬الزمن)‬

‫الرتبيعية للتسارع املنتظم‬
‫املوقع (‪)m‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫املوقع (‪)m‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪4‬‬

‫الزمن (‪)s‬‬

‫‪224‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫‪VIII.‬علم اهلندسة واملثلثات (‪)Geometry and Trigonometry‬‬

‫املحيط (‪ ،)Perimeter‬واملساحة (‪ ،)Area‬واحلجم (‪)Volume‬‬

‫احلجم‬ ‫م�ساحة ال�سطح‬ ‫امل�ساحة‬ ‫املحيط‬

‫وحدات مكعبة‬ ‫وحدات مربعة‬ ‫وحدات مربعة‬ ‫وحدات خطية‬

‫املربع‬
‫‪A=a2‬‬ ‫‪P = 4a‬‬
‫الضلع ‪a‬‬

‫المستطيل‬
‫‪A = lw‬‬ ‫‪P = 2l + 2w‬‬ ‫الطول ‪I‬‬
‫العرض ‪w‬‬

‫املثلث‬
‫‪1‬‬
‫‪A = ( ) bh‬‬
‫‪2‬‬
‫القاعدة ‪b‬‬
‫االرتفاع ‪h‬‬

‫املكعب‬
‫‪V=a3‬‬ ‫‪SA = 6a 2‬‬
‫الضلع ‪a‬‬

‫الدائرة‬
‫‪A = πr2‬‬ ‫‪C = 2πr‬‬
‫نصف القطر ‪r‬‬

‫األسطوانة‬
‫‪V = πr h‬‬‫‪2‬‬
‫‪SA = 2πrh+2πr‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نصف القطر ‪r‬‬
‫االرتفاع ‪h‬‬

‫الكرة‬
‫‪V = (4 )πr 3‬‬ ‫‪SA = 4πr 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫نصف القطر ‪r‬‬

‫‪225‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء ابحث يف مسائل الفيزياء التي درستها عن أشكال هندسية‪ ،‬يمكن أن تكون ثالثية األبعاد أو‬
‫ذات بعدين‪ .‬ويمكن أن متثل األشكال ذات البعدين الرسعة املتجهة أو متجهات املوقع‪.‬‬

‫املساحة حتت املنحنى البياين ‪Area Under a Graph‬‬

‫حلساب املساحة التقريبية الواقعة حتت املنحنى البياين‪ ،‬قسم املساحة إىل عدة أجزاء أصغر‪ ،‬ثم أوجد مساحة كل جزء‬
‫ً‬
‫مستعمل الصيغ الرياضية يف اجلدول السابق‪ .‬إلجياد املساحة التقريبية الواقعة حتت اخلط البياين‪ ،‬قسم املساحة إىل‬
‫مستطيل ومثلث‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل ‪ .a‬وإلجياد املساحة حتت املنحنى ارسم عدة مستطيالت من املحور السيني‬
‫كام يف الشكل ‪ .b‬إن رسم مستطيالت أكثر ذات قاعدة أصغر متنحنا دقة أكثر يف حساب املساحة املطلوبة‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫املوقع (‪)m‬‬
‫املوقع (‪)m‬‬

‫الزمن (‪)s‬‬ ‫الزمن (‪)s‬‬

‫املساحة اإلمجالية تساوي‬ ‫املساحة اإلمجالية تساوي‬

‫مساحة املستطيل ‪ +‬مساحة املثلث‬ ‫املساحة‪ + 1‬املساحة ‪ + 2‬املساحة ‪... + 3‬‬

‫‪226‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫املثلثات القائمة ‪Right Triangles‬‬

‫ﻭﺗﺮ‬ ‫تنص نظرية فيثاغورس عىل أنه إذا كان كل من ‪ a ،b‬يمثالن قياس ضلعي‬
‫‪c‬‬
‫‪ a‬ﺿﻠﻊ‬ ‫املثلث القائم الزاوية وكانت ‪ c‬متثل قياس الوتر فإن ‪c2 = a2 + b2‬‬
‫وحلساب طول الوتر استعمل خاصية اجلذر الرتبيعي‪ .‬وألن املسافة موجبة‬
‫‪b‬‬ ‫فإن القيمة السالبة للمساحة ليس هلا معنى‪.‬‬
‫ﺿﻠﻊ‬
‫‪c = ​√‬‬
‫​ ‪a2 + b2‬‬

‫مثال‪ :‬احسب طول الوتر ‪ c‬يف املثلث حيث ‪ a = 4 cm‬و ‪b = 3 cm‬‬

‫‪= ​√‬‬
‫‪(4‬‬
‫  ‬ ‫​ ‪cm)2+(3 cm)2‬‬
‫‪= ​√‬‬
‫‪16‬‬
‫  ‬ ‫​ ‪cm2+9 cm2‬‬
‫‪= ​√25‬‬
‫‪‬‬‫​ ‪cm2‬‬
‫‪= 5 cm‬‬
‫إذا كان قياس زوايا املثلث القائم الزاوية ْ‪ 90ْ ،45ْ ، 45‬فإن طول الوتر‬
‫يساوي ​​ ‪ √2‬مرضو ًبا يف طول ضلع املثلث‪.‬‬

‫‪(2 )x‬‬
‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫إذا كان قياس زوايا املثلث القائم الزاوية ْ‪ 30ْ ،60ْ ،90‬فإن طول الوتر يساوي‬
‫ضعفي طول الضلع األقرص‪ ،‬وطول الضلع األطول يساوي​​ ‪ √3‬مرضو ًبا يف‬
‫طول الضلع األصغر‪.‬‬
‫‪2x‬‬
‫‪x‬‬

‫‪(3 )x‬‬

‫‪227‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫النسب املثلثية ‪Trigonometric Ratios‬‬

‫دليل الرياضيات‬
‫شيوعا هي اجليب ‪،sin θ‬‬
‫ً‬ ‫النسب املثلثية عبارة عن نسب أطوال أضالع املثلث القائم الزاوية‪ .‬والنسب املثلثية األكثر‬
‫وجيب التامم ‪ cos θ‬والظل ‪ .tan θ‬والختصار هذه النسب تعلم االختصارات اآلتية ‪ .SOH-CAH-TOA‬حيث ترمز‬
‫‪ SOH‬إىل جيب ‪ ،‬مقابل‪ ،‬الوتر‪ ،‬يف حني ترمز ‪ CAH‬إىل جيب متام‪ ،‬جماور‪ ،‬الوتر‪ .‬أما ‪ TOA‬فرتمز إىل ظل‪ ،‬مقابل‪ ،‬املجاور‪.‬‬

‫الرموز‬ ‫مساعدة الذاكرة‬ ‫التعابري‬

‫‪​sin θ = _​  ac‬‬
‫= ‪sin θ‬‬
‫املقابل‬ ‫يشري الـ ‪ sin‬إىل نسبة املقابل للزاوية إىل‬
‫الوتر‬ ‫طول الوتر‬
‫__ = ‪​cos θ‬‬
‫‪​  bc‬‬
‫= ‪cos θ‬‬
‫املجاور‬ ‫يشري الـ ‪ cos‬إىل نسبة طول الضلع‬
‫الوتر‬ ‫املجاور للزاوية إىل طول الوتر‪.‬‬

‫__ = ‪​tan θ‬‬

‫‪​  ba‬‬
‫= ‪tan θ‬‬
‫املقابل‬ ‫يشري الـ ‪ tan‬إىل نسبة طول الضلع املقابل‬
‫املجاور‬ ‫للزاوية إىل طول الضلع املجاور للزاوية‬

‫مثال‪ :‬يف املثلث القائم الزاوية ‪ .ABC‬إذا كانت ‪ ، c =5 cm ، b = 4 cm ، a =3 cm‬فأوجد ًّ‬

‫كل من ‪ cos θ‬و ‪sin θ‬‬
‫‪3 cm‬‬
‫ ‬ ‫____ ​= ‪sin θ‬‬
‫‪5 cm‬‬
‫‪​ =0.6‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪4 cm‬‬
‫ ‬ ‫____ ​= ‪cos θ‬‬
‫‪5 cm‬‬
‫‪​ =0.8‬‬ ‫ﻭﺗﺮ‬

‫‪c‬‬ ‫ﺿﻠﻊ‬
‫‪a‬‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬

‫‪A‬‬ ‫‬
‫‪C‬‬
‫‪b‬‬
‫ﺿﻠﻊ ﳎﺎﻭﺭ‬

‫مثال‪ :‬يف املثلث القائم الزاوية ‪ ،ABC‬إذا كانت ْ‪ ،c = 20.0 cm ، θ = 30.0‬فأوجد ‪ a‬و ‪. b‬‬
‫‪ sin 30.0ْ = 20.0‬‬
‫ ​ ‪​  acm‬‬
‫_______‬ ‫_______ = ْ‪cos 30.0‬‬
‫​ ‪​ 20.0b cm‬‬
‫ ‬ ‫‪a =(20.0 cm)(sin 30.0ْ ) =10.0 cm‬‬
‫ ‬ ‫‪b =(20.0 cm)(cos 30.0ْ ) =17.3 cm‬‬
‫قانون جيب التامم وقانون اجليب ‪Law of Cosines and Law of Sines‬‬
‫يمنحك قانونا جيب التامم واجليب القدرة عىل حساب أطوال األضالع والزوايا يف أي مثلث‪.‬‬
‫قانون جيب التامم يشبه قانون جيب التامم نظرية فيثاغورس باستثناء احلد األخري‪ .‬ومتثل ‪ θ‬الزاوية املقابلة للضلع ‪ .c‬فإذا‬
‫صفرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫كان قياس الزاوية ˚‪ θ= 90‬فإن جتا ‪ 0 = θ‬واحلد األخري يساوي‬
‫‪228‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫وإذا كان قياس الزاوية ‪ θ‬أكرب من ْ‪ 90‬فإن جتا ‪ُ θ‬يصبح عبارة عن رقم سالب‪.‬‬
‫‪c2 = a2 + b2 - 2ab cos θ‬‬

‫مثال‪ :‬احسب طول الضلع الثالث للمثلث‪ ،‬إذا كان ‪.θ = 110.0 ° ، b = 12.0 cm ، a =10.0 cm‬‬

‫‪θ‬‬

‫قانون اجليب عبارة عن معادلة ّ‬

‫مكونة من ثالثة نسب‪ ،‬حيث ‪ a ،b ،c‬األضالع املقابلة للزوايا ‪ A ،B ،C‬بالرتتيب‪.‬‬
‫استعمل قانون اجليب عندما يكون قياس زاويتني وأي من األضالع الثالثة للمثلث معلومة‪.‬‬
‫‪sin A‬‬
‫_____‬ ‫_____ ‪sin B‬‬‫‪sin C‬‬
‫ ​‬ ‫‪a‬‬ ‫_____ = ​‬
‫ ​‬ ‫‪c‬‬ ‫ ​= ​‬ ‫​‬
‫‪b‬‬
‫مثال‪ :‬يف املثلث ‪ ABC‬إذا كان ˚‪ ،c = 4.6 cm ،a = 4.0 cm ، C = 60.0‬احسب قياس الزاوية ‪.A‬‬
‫‪sin A sin C‬‬
‫_____ ‬
‫_____= ​ ‪​  a‬‬
‫​ ‪​  c‬‬
‫‪a sinC‬‬
‫ ‬ ‫______ ​ = ‪sin A‬‬
‫​‪c‬‬
‫) ْ‪(4.0 cm) (sin 60.0‬‬
‫__________________ ​ =‬
‫  ‬ ‫  ‬
‫‪4.6 cm‬‬
‫​‬

‫‪= 0.75‬‬
‫‪A = 49°‬‬

‫‪229‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬

‫دليل الرياضيات‬
‫معكوس اجليب‪ ،‬ومعكوس جيب التامم‪ ،‬ومعكوس الظل ‪Inverses of Sine‚ Cosine‚ and Tangent‬‬
‫إن معكوس كل من اجليب‪ ،‬وجيب التامم‪ ،‬والظل يمنحك القدرة عىل عكس اقرتانات اجليب وجيب التامم والظل‪ ،‬ومن‬
‫ثم إجياد قياس الزاوية‪ .‬واالقرتانات املثلثية ومعكوسها عىل النحو اآليت‪:‬‬
‫املعكوس‬ ‫االقرتان املثلثي‬
‫‪ x =sin y‬أو معكوس ‪x =sin y‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪y =sin x‬‬
‫‪ x =cos-1 y‬أو معكوس ‪x =cos y‬‬ ‫‪y =cos x‬‬
‫‪ x =tan-1 y‬أو معكوس ‪x =tan y‬‬ ‫‪y =tan x‬‬

‫التمثيل البياين لالقرتانات املثلثية ‪Graphs of Trigonometric Functions‬‬

‫إن كل اقرتان اجليب‪ y = sin x ،‬و اقرتان جيب التامم‪ y = cos x ،‬هي اقرتانات دورية‪ .‬والزمن الدوري لكل اقرتان‬
‫يساوي ‪ ،2π‬وتكون قيمة ‪ x‬أي عدد حقيقي‪ ،‬أما قيمة ‪ y‬فتكون أي عدد حقيقي بني ‪ -1‬و ‪.1‬‬
‫‪y = sin x‬‬
‫‪1‬‬

‫‪-2π‬‬ ‫‪-π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪2π‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪y = cos x‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-2π‬‬ ‫‪-π‬‬ ‫‪π‬‬ ‫‪2π‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪ .IX‬اللوغاريتميات ‪Logarithms‬‬
‫اللوغاريتميات لألساس ‪b‬‬
‫افرتض أن ‪ b‬و ‪ x‬عددان موجبان‪ ،‬بحيث ‪ .b ≠ 1‬فإن لوغاريتم ‪ x‬لألساس ‪ b‬يكتب يف صورة (‪ )logb x‬ويساوي ‪،y‬‬
‫حيث متثل ‪ y‬األس الذي جيعل املعادلة ‪ x = by‬صحيحة‪ .‬إن لوغاريتم ‪ x‬لألساس ‪ b‬يساوي العدد األيس (‪ )y‬الذي‬
‫ترفع إليه العدد ‪ b‬للحصول عىل ‪.x‬‬
‫‪ logb x = y‬إذا وفقط إذا ‪b y = x‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد ناتج كل من اللوغاريتامت اآلتية‪:‬‬
‫__ ‪log2‬‬ ‫‪1 ​ =-4‬‬
‫‪​  16‬‬ ‫ ‬ ‫ألن ​ ‪1‬‬
‫___ ​= ‪2-4‬‬
‫‪16‬‬
‫‪log10 1000 = 3‬‬ ‫ألن ‪ 103 = 1000‬‬
‫‪230‬‬
 ‫دليل الرياضيات‬
‫دليل الرياضيات‬

‫عندما تريد إجياد لوغاريتم ٍ‬

‫عدد ما يمكنك استعامل اآللة احلاسبة‪.‬‬
‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء يستعمل الفيزيائيون اللوغاريتامت للعمل بقياسات متتد إىل مقادير متعددة القيمة أو القوة‬
‫للعدد ‪ ،10‬ويستعمل اجليوفيزيائيون مقياس رخيرت وهو مقياس لوغاريتمي يوفر هلم القدرة عىل تقدير معدل الزالزل‬
‫من ‪ 5‬إىل ‪ 7‬أو أكرب‪ ،‬وختتلف قوة الزالزل بمقدار ‪ 7‬أو بقوى أكرب لألساس ‪.10‬‬

‫اللوغاريتامت الطبيعية ‪Common Logarithms‬‬

‫تسمى اللوغاريتامت لألساس ‪ 10‬اللوغاريتامت الطبيعية‪ ،‬وتكتب غال ًبا بدون الرقم الدليل ‪.10‬‬
‫‪log10 x = log x‬‬ ‫‪x0‬‬

‫املقابالت اللوغاريتيمة أو معكوس اللوغاريتامت ‪Antilogarithms or Inverse Logarithms‬‬

‫املقابل اللوغاريتمي هو معكوس اللوغاريتم‪ ،‬ويمثل العدد الذي له لوغاريتم‪.‬‬
‫مثال‪ :‬حل ‪ log x = 4‬بالنسبة للمتغري ‪x‬‬
‫‪log x = 4‬‬ ‫ ‬
‫‪x = 104‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 104‬هي املقابل اللوغاريتمي للعدد ‪4‬‬

‫ارتباط الرياضيات مع الفيزياء إن معادلة مستوى الصوت ‪ ،L‬بوحدة الديسبل‪ ،‬هي ‪ .L =10 Log10 R‬حيث ‪ R‬الشدة‬
‫النسبية للصوت‪ .‬احسب ‪ R‬لشوكة رنانة تصدر صو ًتا بمستوى صوت مقداره ‪ 130‬ديسيبل‪.‬‬
‫‪130 =10 Log10 R‬‬ ‫ ‬ ‫قسم طريف املعادلة عىل العدد ‪10‬‬
‫ّ‬
‫‪13 =Log10 R‬‬ ‫ ‬ ‫استعمل قاعدة اللوغاريتم‬
‫‪R =1013‬‬ ‫ ‬
‫عندما تعلم قيمة اللوغاريتم لعدد وتريد معرفة العدد نفسه يمكنك استعامل اآللة احلاسبة إلجياد معكوس اللوغاريتم‪.‬‬

‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .20‬اكتب الصيغة األسية للمعادلة ‪Log3 81= 4‬‬
‫‪ .21‬اكتب الصيغة اللوغاريتمية للمعادلة ‪10-3 = 0.001‬‬
‫‪ .22‬إذا كان ‪ ،Log x = 3.125‬فأوجد قيمة ‪.x‬‬

‫‪231‬‬
 ‫الجداول‬

‫الوحدات األساسية ‪SI‬‬

‫الرمز‬ ‫اال�سم‬ ‫الكمية‬

‫‪m‬‬ ‫‪meter‬‬ ‫الطول‬

‫‪kg‬‬ ‫‪kilogram‬‬ ‫الكتلة‬
‫‪s‬‬ ‫‪second‬‬ ‫الزمن‬
‫‪K‬‬ ‫‪kelvin‬‬ ‫درجة احلرارة‬
‫‪mol‬‬ ‫‪mole‬‬ ‫مقدار املادة‬
‫‪A‬‬ ‫‪ampere‬‬ ‫التيار الكهربائي‬

‫الجداول‬
‫‪cd‬‬ ‫‪candela‬‬ ‫شدة اإلضاءة‬

‫وحدات ‪ SI‬امل�شتقة‬
‫معربة بوحدات ‪� SI‬أخرى‬ ‫معربة بالوحدات الأ�سا�سية‬ ‫الرمز‬ ‫الوحدة‬ ‫القيا�س‬
‫‪m/s2‬‬ ‫‪m/s2‬‬ ‫التسارع‬
‫‪m‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪2‬‬
‫املساحة‬
‫‪kg/m‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪kg/m3‬‬ ‫الكثافة‬
‫‪N.m‬‬ ‫‪kg.m2/s2‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪joul‬‬ ‫الشغل‪ ،‬الطاقة‬
‫‪kg.m/s‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪newton‬‬ ‫القوة‬
‫‪J/s‬‬ ‫‪kg.m2/s3‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪watt‬‬ ‫القدرة‬
‫‪N/m2‬‬ ‫‪kg/m.s2‬‬ ‫‪Pa‬‬ ‫‪pascal‬‬ ‫الضغط‬
‫‪m/s‬‬ ‫‪m/s‬‬ ‫الرسعة‬
‫‪m‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪m3‬‬ ‫احلجم‬

‫تحويالت مفيدة‬
‫‪1 in = 2.54 cm‬‬ ‫‪1kg = 6.02 × 1026 u‬‬ ‫‪1 atm = 101 kPa‬‬
‫‪1 mi = 1.61 km‬‬ ‫‪1 oz ↔ 28.4 g‬‬ ‫‪1 cal = 4.184 J‬‬
‫‪1 kg ↔ 2.21 lb‬‬ ‫‪1ev = 1.60 × 10-19 J‬‬
‫‪1 gal = 3.79 L‬‬ ‫‪1 lb = 4.45 N‬‬ ‫‪1kwh = 3.60 MJ‬‬
‫‪1 m3 = 264 gal‬‬ ‫‪1 atm = 14.7 lb/in2‬‬ ‫‪1 hp = 746 W‬‬
‫‪1atm = 1.01 × 10 N/m‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 mol= 6.022 × 1023‬‬

‫‪232‬‬
 ‫الجداول‬
‫ثوابت فيزيائية‬

‫القيمة التقريبية‬ ‫المقدار‬ ‫الرمز‬ ‫الكمية‬

‫‪1.66×10-27 kg‬‬ ‫‪1.66053886× 10-27 kg‬‬ ‫‪u‬‬ ‫وحدة كتلة الذرة‬

‫‪6.022×1023 mol-1‬‬ ‫‪6.0221415×1023 mol-1‬‬ ‫‪NA‬‬ ‫عدد أفوجادرو‬

‫‪1.38×10-23 Pa.m3/K‬‬ ‫‪1.3806505×10-23 Pa.m3/K‬‬ ‫‪k‬‬ ‫ثابت بولتزمان‬

‫‪8.31 Pa.m3/mol.K‬‬ ‫‪8.314472 Pa.m3/mol.K‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ثابت الغاز‬

‫الجداول‬

‫‪6.67×10-11 N.m2/kg2‬‬ ‫‪6.6742×10-11 N.m2/kg2‬‬ ‫‪G‬‬ ‫ثابت اجلاذبية‬

‫البادئات‬
‫البادئة‬ ‫الرمز‬ ‫الداللة العلمية‬

‫‪femto‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪10-15‬‬

‫‪pico‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪10-12‬‬

‫‪nano‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪10-9‬‬

‫‪micro‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫‪10-6‬‬

‫‪milli‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪10-3‬‬

‫‪centi‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪10-2‬‬

‫‪deci‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪10-1‬‬

‫‪deka‬‬ ‫‪da‬‬ ‫‪101‬‬

‫‪hecto‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪102‬‬

‫‪kilo‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪103‬‬

‫‪mega‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪106‬‬

‫‪giga‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪109‬‬

‫‪terra‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪1012‬‬

‫‪peta‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪1015‬‬

‫‪233‬‬
 ‫الجداول‬
‫درجات االن�صهار والغليان لبع�ض المواد‬ ‫كثافة بع�ض المواد ال�شائعة‬

‫درجة الغليان ( ْ‪) c‬‬ ‫درجة الذوبان ( ْ‪) c‬‬ ‫املادة‬ ‫الكثافة (‪)g/cm3‬‬ ‫املادة‬

‫‪2467‬‬ ‫‪660.37‬‬ ‫ألومنيوم‬ ‫‪2.702‬‬ ‫ألومنيوم‬

‫‪8.642‬‬ ‫كادميوم‬
‫‪2567‬‬ ‫‪1083‬‬ ‫نحاس‬
‫‪8.92‬‬ ‫نحاس‬
‫‪2830‬‬ ‫‪937.4‬‬ ‫جرمانيوم‬ ‫‪5.35‬‬ ‫جرمانيوم‬
‫ذهب‬ ‫‪19.31‬‬ ‫ذهب‬
‫‪2808‬‬ ‫‪1064.43‬‬
‫‪8.99×10-5‬‬ ‫هيدروجني‬
‫إنديوم‬
‫‪2080‬‬ ‫‪156.61‬‬ ‫‪7.30‬‬ ‫إنديوم‬
‫‪2750‬‬ ‫‪1535‬‬ ‫حديد‬ ‫‪7.86‬‬ ‫حديد‬

‫الجداول‬
‫رصاص‬ ‫‪11.34‬‬ ‫رصاص‬
‫‪1740‬‬ ‫‪327.5‬‬
‫‪13.546‬‬ ‫زئبق‬
‫‪2355‬‬ ‫‪1410‬‬ ‫سيليكون‬ ‫‪1.429×10-3‬‬ ‫أكسجني‬
‫‪2212‬‬ ‫‪961.93‬‬ ‫فضة‬ ‫‪2.33‬‬ ‫سليكون‬
‫‪10.5‬‬ ‫فضة‬
‫‪100.000‬‬ ‫‪0.000‬‬ ‫ماء‬
‫‪1.000‬‬ ‫ماء (˚‪)4 C‬‬
‫‪907‬‬ ‫‪419.58‬‬ ‫خارصني‬ ‫‪7.14‬‬ ‫خارصني‬

‫الحرارة النوعية لبع�ض المواد ال�شائعة‬

‫احلرارة النوعية (‪)J/kg.K‬‬ ‫املادة‬ ‫احلرارة النوعية (‪)J/kg.K‬‬
‫‪130‬‬ ‫رصاص‬ ‫‪897‬‬ ‫ألومنيوم‬
‫‪2450‬‬ ‫ميثانول‬ ‫‪376‬‬ ‫نحاس أصفر‬
‫‪235‬‬ ‫فضة‬ ‫‪710‬‬ ‫كربون‬
‫‪2020‬‬ ‫بخار‬ ‫‪385‬‬ ‫نحاس‬
‫‪4180‬‬ ‫ماء‬ ‫‪840‬‬ ‫زجاج‬
‫‪388‬‬ ‫خارصني‬ ‫‪2060‬‬ ‫جليد‬
‫‪450‬‬ ‫حديد‬

‫الحرارة الكامنة لالن�صهار والحرارة الكامنة للتبخر لبع�ض المواد ال�شائعة‬

‫احلرارة الكامنة للتبخر)‪(J/kg‬‬ ‫احلرارة الكامنة لالن�صهار (‪)J/kg‬‬ ‫املادة‬
‫‪5.07×106‬‬ ‫‪2.05×105‬‬ ‫نحاس‬
‫‪1.64×106‬‬ ‫‪6.30×104‬‬ ‫ذهب‬
‫‪6.29×106‬‬ ‫‪2.66×105‬‬ ‫حديد‬
‫‪8.64×105‬‬ ‫‪2.04×104‬‬ ‫رصاص‬
‫‪2.72×105‬‬ ‫‪1.15×104‬‬ ‫زئبق‬
‫‪8.78×105‬‬ ‫‪1.09×105‬‬ ‫ميثانول‬
‫‪2.36×106‬‬ ‫‪1.04×105‬‬ ‫فضة‬
‫‪2.26×106‬‬ ‫‪3.34×105‬‬ ‫ماء (جليد)‬
‫‪234‬‬
 ‫الجداول‬
‫�سرعة ال�صوت في �أو�ساط مختلفة‬ ‫الأطوال الموجية لل�ضوء المرئي‬
‫الو�سط‬ ‫‪m/s‬‬ ‫اللون‬ ‫الطول املوجي (‪ )nm‬بالنانومرت‬

‫هواء (‪)0°‬‬ ‫‪331‬‬ ‫الضوء البنفسجي‬ ‫‪430-380‬‬

‫هواء (‪)20°‬‬ ‫‪343‬‬ ‫الضوء النييل‬ ‫‪450-430‬‬

‫هيليوم (‪)0°‬‬ ‫‪972‬‬ ‫الضوء األزرق‬ ‫‪500-450‬‬

‫هيدروجني (‪)0°‬‬ ‫‪1286‬‬ ‫الضوء األزرق الداكن‬ ‫‪520-500‬‬

‫ماء (‪)25°‬‬ ‫‪1493‬‬ ‫الضوء األخرض‬ ‫‪565-520‬‬

‫الجداول‬

‫ماء البحر (‪)0°‬‬ ‫‪1533‬‬ ‫الضوء األصفر‬ ‫‪590-565‬‬

‫مطاط‬ ‫‪1600‬‬ ‫الضوء الربتقايل‬ ‫‪625-590‬‬

‫نحاس (‪)25°‬‬ ‫‪3560‬‬ ‫الضوء األمحر‬ ‫‪740-625‬‬

‫حديد (‪)25°‬‬ ‫‪5130‬‬

‫زجاج التنور‬ ‫‪5640‬‬

‫أملاس‬ ‫‪12000‬‬

‫‪235‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫�أ‬
‫تسهل بذل الشغل (ولكن ال تغري مقدار الشغل) بوساطة تغيري مقدار القوة‬ ‫أداة ِّ‬
‫الآلة ‪machine‬‬
‫املسببة للشغل أو اجتاهها‪.‬‬

‫آلة ترتكب من آلتني بسيطتني أو أكثر موصولتني بحيث تصبح قوة املقاومة لآللة‬ ‫الآلة املركبة‬
‫األوىل هي القوة املسلطة يف اآللة الثانية‪.‬‬ ‫‪compound machine‬‬

‫احلالة التي يصبح عندها معدال تدفق الطاقة بني جسمني متساوي‪ ،‬ويكون لكال‬ ‫الإتزان احلراري‬
‫اجلسمني درجة احلرارة نفسها‪.‬‬ ‫‪Equilibrium‬‬
‫الإزاحة الزاوية‬
‫التغري يف الزاوية يف أثناء دوران اجلسم‪.‬‬
‫‪angular‬‬
‫‪displacement‬‬
‫االنتقال احلراري للطاقة بوساطة املوجات الكهرومغناطيسية خالل الفراغ يف‬
‫الإ�شعاع ‪radiation‬‬
‫الفضاء‪.‬‬
‫مقياس للفوىض (العشوائية) يف النظام‪.‬‬ ‫الإنرتوبي‬

‫المصطلحات‬
‫‪entropy‬‬

‫ت‬
‫حاصل قسمة التغري يف الرسعة الزاوية املتجهة عىل الزمن الالزم للتغري‪ ،‬وتقاس‬ ‫الت�سارع الزاوي‬
‫بوحدة ​‪.​rad/​s 2‬‬ ‫‪angular acceleration‬‬

‫أحد أنواع التصادم‪ ،‬تبقى فيه الطاقة احلركية قبل التصادم وبعده متساويني‪.‬‬ ‫الت�صادم املرن‬
‫‪elastic collision‬‬
‫التصادم الذي تقل فيه الطاقة احلركية النهائية عن الطاقة احلركية االبتدائية‪.‬‬ ‫الت�صادم عدمي املرونة‬
‫‪inelastic collision‬‬

‫‪236‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫أحد أنواع التصادم‪ ،‬تزيد فيه الطاقة احلركية بعد التصادم عنها قبل التصادم‪.‬‬ ‫ت�صادم فوق املرن‬
‫(االنفجاري)‬
‫‪super elastic‬‬
‫)‪(explosive‬‬
‫التو�صيل احلراري‬
‫عملية يتم فيها نقل الطاقة احلركية عند تصادم اجلزيئات بعضها ببعض‪.‬‬
‫‪conduction‬‬

‫ج‬
‫وحدة قياس الطاقة ‪ ،J‬تساوي الشغل املبذول عندما تؤثر قوة مقدارها واحد نيوتن‬ ‫اجلول‬
‫يف جسم مسافة ‪.1m‬‬ ‫‪joule‬‬

‫ح‬
‫معا تنتقل عادة من اجلسم الساخن إىل اجلسم‬ ‫الطاقة املتنقلة بني جسمني متصلني ً‬ ‫احلرارة‬
‫البارد‪.‬‬ ‫‪heat‬‬
‫احلرارة الكامنة لالن�صهار كمية احلرارة الالزمة لتحول ‪ 1kg‬من املادة يف حالة الصالبة إىل حالة السيولة عند‬
‫درجة االنصهار‪.‬‬ ‫‪heat of fusion‬‬
‫المصطلحات‬

‫احلرارة الكامنة للتبخر كمية احلرارة الالزمة لتحول ‪ 1kg‬من املادة يف حالة السيولة إىل احلالة الغازية عند‬
‫‪ heat of vaporization‬درجة الغليان‪.‬‬
‫كمية الطاقة الواجب تزويدها للامدة لرتفع درجة حرارة وحدة الكتل من املادة‬ ‫احلرارة النوعية‬
‫درجة حرارة واحدة‪ ،‬وتقاس بوحدة ‪.J/kg.K‬‬ ‫‪specific heat‬‬
‫إحدى طرائق انتقال الطاقة احلرارية‪ ،‬حتدث بحركة املائع يف سائل أو غاز والناجتة‬ ‫احلمل احلراري‬
‫عن اختالف درجات احلرارة‪.‬‬ ‫‪convection‬‬

‫د‬
‫الدفع‬
‫حاصل رضب القوة املؤثرة يف جسم يف زمن تأثريها‪.‬‬
‫‪impulse‬‬

‫ذ‬
‫ذراع القوة‬
‫املسافة العمودية من حمور الدوران إىل نقطة تأثري القوة‪.‬‬
‫‪lever arm‬‬

‫‪237‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫ر‬
‫الراديان‬
‫من الدورة الكاملة‪ ،‬ويرمز هلا بالرمز ‪rad‬‬ ‫تساوي‬ ‫‪radian‬‬

‫ز‬
‫الزخم‬
‫حاصل رضب كتلة اجلسم يف رسعته‪ ،‬وتقاس بوحدة ‪kg.m/s‬‬
‫‪momentum‬‬

‫�س‬
‫حاصل قسمة اإلزاحة الزاوية جلسم يدور عىل الزمن الالزم حلدوث هذه اإلزاحة‪.‬‬ ‫ال�سرعة الزاوية املتجهة‬
‫‪angular velocity‬‬

‫�ش‬
‫االنتقال امليكانيكي للطاقة‪ ،‬يتم عندما تؤثر قوة ثابتة يف جسم يف اجتاه حركته نفسه‪،‬‬
‫ال�شغل‬
‫ويساوي القوة مرضوب ًة يف إزاحة اجلسم‪.‬‬
‫‪work‬‬

‫المصطلحات‬
‫ط‬
‫الطاقة‬
‫قدرة اجلسم عىل إحداث تغيري يف نفسه أو يف األشياء املحيطة به‪.‬‬
‫‪energy‬‬
‫الطاقة احلرارية‬
‫الطاقة الكلية للجزيئات‪.‬‬
‫‪thermal energy‬‬
‫الطاقة احلركية‬
‫طاقة اجلسم الناجتة عن حركته‪.‬‬
‫‪kinetic energy‬‬
‫الطاقة امليكانيكية‬
‫جمموع طاقتي احلركة والوضع يف النظام‪.‬‬
‫‪mechanical energy‬‬
‫طاقة و�ضع اجلاذبية‬
‫الطاقة املختزنة يف النظام والناجتة عن قوة اجلاذبية بني األرض واجلسم‪.‬‬ ‫‪gravitational‬‬
‫‪potential energy‬‬

‫‪238‬‬
 ‫المصطلحات‬
‫طاقة الو�ضع املرونية‬
‫طاقة الوضع املختزنة يف جسم مرن (مطاطي) نتيجة لتغري الشكل‪.‬‬ ‫‪elastic potential‬‬
‫‪energy‬‬
‫طاقة حركية دورانية‬
‫طاقة اجلسم الناجتة عن حركته حركة دورانية‪.‬‬ ‫‪rotational kinetic‬‬
‫‪energy‬‬

‫ع‬
‫العزم‬
‫مقياس ملدى فاعلية القوة يف تدوير األجسام‪ ،‬وتساوي القوة مرضوبة يف طول ذراعها‪.‬‬
‫‪torque‬‬

‫ف‬
‫الفائدة امليكانيكية‬
‫النسبة بني قوة املقاومة إىل القوة املؤثرة‪.‬‬ ‫‪mechanical‬‬
‫‪advantage‬‬
‫الفائدة امليكانيكية املثالية‬
‫لآللة املثالية تساوي إزاحة القوة مقسومة عىل إزاحة املقاومة (احلمل)‪.‬‬ ‫‪ideal mechanical‬‬
‫المصطلحات‬

‫‪advantage‬‬

‫ق‬
‫ينص عىل أن الكواكب تتحرك يف مدارات إهليلجية‪ ،‬وتكون الشمس يف إحدى‬ ‫القانون الأول لكبلر‬
‫‪ Kepler's First law‬البؤرتني‪.‬‬
‫ينص عىل أن اخلط الومهي من الشمس إىل الكوكب يمسح مساحات متساوية يف‬ ‫القانون الثاين لكبلر‬
‫‪ Kepler's Second law‬فرتات زمنية متساوية‪.‬‬
‫ينص عىل أن مربع نسبة الزمن الدوري ألي كوكبني يساوي مكعب النسبة بني‬ ‫القانون الثالث لكبلر‬
‫‪ Kepler's Third law‬متوسط ُبعدهيام عن الشمس‪.‬‬
‫قوة اجلاذبية‬
‫قوة التجاذب بني جسمني‪ ،‬وتتناسب طرد ًّيا مع كتل األجسام‪.‬‬
‫‪Gravitational Force‬‬
‫قانون اجلذب الكوين‬
‫ينص عىل أن قوة التجاذب بني أي جسمني تتناسب طرد ًّيا مع حاصل رضب‬ ‫(العام)‬
‫وعكسيا مع مربع املسافة بني مركزهيام‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫كتلتيهام‬ ‫‪Law of Universal‬‬
‫‪Gravitation‬‬

‫‪239‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫القانون الأول يف الديناميكا‬

‫جلسم ما يساوي احلرارة التي اكتسبها اجلسم‬
‫ٍ‬ ‫ينص عىل أن التغري يف الطاقة احلرارية‬
‫ّ‬ ‫احلرارية‬
‫مطروحا منها الشغل الذي بذله اجلسم‪.‬‬‫ً‬ ‫‪first law of‬‬
‫‪thermodynamics‬‬
‫القانون الثاين يف الديناميكا‬
‫ينص عىل أن العمليات الطبيعية يف الكون حتدث بحيث يتم احلفاظ عىل الفوىض‬
‫ّ‬ ‫احلرارية‬
‫الكلية (االضطراب) يف الكون (النظام) أو زيادهتا‪.‬‬ ‫‪second law of‬‬
‫‪thermodynamics‬‬
‫قانون حفظ الزخم‬
‫ينص عىل أن الزخم يف أي نظام مغلق ومعزول ال يتغري‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪law of conservation‬‬
‫‪of momentum‬‬
‫قانون حفظ الطاقة‬
‫ينص عىل أنه يف النظام املغلق و املعزول‪ .‬الطاقة ال تفنى وال تستحدث إال بقدرة اهلل‪،‬‬
‫‪law of conservation‬‬
‫وإنام تتحول من شكل إىل آخر؛ ولذلك تبقى حمفوظة‪.‬‬
‫‪of energy‬‬

‫هي الشغل املبذول مقسوم ًا عىل الزمن الالزم لبذل الشغل‪ ،‬أو هي املعدل الذي‬
‫‪ power‬القدرة‬
‫تغري فيه القوة اخلارجية طاقة النظام‪.‬‬

‫المصطلحات‬
‫القوة الظاهرة (الومهية) التي تبدو أهنا تسحب اجلسم املتحرك برسعة دائرية‬
‫القوة الطاردة املركزية‬
‫ثابتة‪ ،‬لكنها ال تؤثر بأي دفع ملموس إىل اخلارج‪ ،‬وتكون حمسوسة فقط عندما تتم‬
‫‪centrifugal force‬‬
‫دوارة‪.‬‬
‫مالحظة اجلسم يف أطر ّ‬
‫القوة امل�سلطة‬
‫القوة التي يؤثر هبا الشخص يف اآللة‪.‬‬
‫‪effort force‬‬
‫قوة ظاهرية (ومهية) التي تبدو وكأهنا حترف جسم متحرك عن مساره بخط مستقيم‬ ‫قوة كوريولي�س‬
‫وال يمكن مالحظتها إال يف أطر مرجعية دوارة‪.‬‬ ‫‪The Coriolis Force‬‬

‫ك‬
‫كتلة اجلاذبية‬
‫حتدد مقدار قوة اجلاذبية بني جسمني‪.‬‬
‫‪Gravitational Mass‬‬
‫كتلة الق�صور‬
‫مقياس ملامنعة أو مقاومة اجلسم ألي نوع من القوى‪.‬‬
‫‪Inertial Mass‬‬
‫الكفاءة‬
‫النسبة بني الشغل الناتج إىل الشغل املبذول (الداخل)‪.‬‬
‫‪efficiency‬‬

‫‪240‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫م‬
‫تأثري حميط بجسم له كتلة‪ ،‬و يساوي ثابت اجلذب الكوين مرضو ًبا يف كتلة اجلسم‬ ‫جمال اجلاذبية‬
‫‪ Gravitational Field‬ومقسو ًما عىل مربع ال ُبعد عن مركز اجلسم‪.‬‬
‫حيول الطاقة احلرارية إىل طاقة ميكانيكية بشكل مستمر وحيتاج إىل مصدر‬ ‫جهاز ّ‬
‫املحرك احلراري‬
‫تتحول هبا الطاقة‬
‫ّ‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫أهنا‬ ‫كام‬ ‫عالية‪،‬‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫ذات‬ ‫حرارية‬ ‫طاقة‬
‫‪heat engine‬‬
‫احلرارية إىل شغل‪.‬‬
‫مركز الكتلة‬
‫نقطة عىل اجلسم تتحرك بالطريقة نفسها التي تتحرك هبا النقطة املادية‪.‬‬
‫‪center of mass‬‬
‫م�ستوى الإ�سناد‬
‫صفرا‪.‬‬
‫املوضع الذي تكون فيه طاقة وضع اجلاذبية ً‬
‫‪reference level‬‬
‫املقاومة‬
‫القوة التي تؤثر هبا اآللة‪.‬‬
‫‪resistance force‬‬
‫يبي اتساعها‬
‫يبي طوهلا املوجي وال ّ‬
‫اخلط الذي يمثّل قمة املوجة يف بعدين‪ ،‬والذي ّ‬ ‫مقدمة املوجة‬
‫عند رسمها ضمن مقياس رسم‪.‬‬ ‫‪wave front‬‬

‫ن‬
‫المصطلحات‬

‫النظام املعزول‬
‫نظام تكون فيه حمصلة القوى اخلارجية املؤثرة عليه تساوي صفر‪.‬‬
‫‪Isolated System‬‬
‫النظام املغلق‬
‫النظام الذي ال يكسب كتلة أو يفقدها‪.‬‬
‫‪closed system‬‬
‫نظرية الدفع–الزخم‬
‫مطروحا منه زمخه‬
‫ً‬ ‫تنص عىل أن الدفع عىل جسم يساوي الزخم النهائي للجسم‬ ‫‪impulse-‬‬
‫االبتدائي‪.‬‬ ‫‪momentum‬‬
‫‪theorem‬‬
‫نظرية ال�شغل‪ -‬الطاقة‬
‫تنص عىل أنه عند بذل شغل عىل جسم ما تتغري الطاقة احلركية للجسم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪work- energy‬‬
‫‪theorm‬‬

‫و‬
‫الواط‬
‫وحدة القدرة ‪ ،w‬وتساوي مقدار ‪ J 1‬من الطاقة املتحولة (املنقولة) يف الثانية ‪.s 1‬‬
‫‪watt‬‬

‫‪241‬‬