Припрема за час

Наставна јединица: Једначење сугласника по звучности

Врста часа: обрада, увежбавање

Облик рада: фронтални, индивидуални, тимски

Наставне методе: дијалошка, илустрована, демонстративна , текстуална

Наставна средства: PowerPoint презентација , наставни листићи

Корелација: унутарјезичка (фонетика, творба речи, морфологија)

Општи циљ часа

- Оспособити ученика да уочи гласовну алтернацију једначење сугласника по звучности у

конкретном примеру и научити га да правилно примењује књижевнојезичку норму у вези
са гласовном променом (основни ниво)
- Оспособити ученика да уме да уочи, именује и објасни гласовну промену (средњи ниво)
- Оспособити ученика да самостално опажа, истражује, доказује и анализира на датим
примерима одступање од ове гласовне промене , са освртом на друге гласовне промене
научене на претходним часовима (напредни ниво)

Општи очекивани исходи

По завршетку обраде ове наставне јединице ученик ће :

- бити у стању да препозна гласовну алтернацију у изолованом примеру или у тексту
(основни ниво)
- имати обновљено знање о звучним и безвучним гласовима (основни ниво)
- умети да именује и објасни услове појаве и реализације ове гласовне промене (средњи
ниво)
- бити у стању да препозна речи које су неправилно написане услед неизвршене промене
једначење сугласника по звучности (средњни ниво)
- моћи да наведе одступања (изузетке) од датог правила реализације ове гласовне промене
( напредни ниво)
- бити сигуран када је у некој речи извршена промена једначење сугласника по звучности, а
остале гласовне алтернације које је усвојио на претходним часовима неће имати негативан
трансфер на примену правила везаних за ову гласовну промену (напредни ниво)

Специфични циљеви

Васпитни циљ

- развијати и неговати однос ученика према језичкој култури и култури изражавања

 - подстицати их на говорење и писање које је у складу са ортоепском и ортографском
нормом српског језика

Функционалан циљ

- указати ученику на неке проблеме у правопису који се тичу гласовних алтернација

- упутити га на нормативни правопис и омогућити ученику да запише и запамти
једноставне , исправне и неисправне, примере и честе грешке у употреби речи са
гласовним алтернацијама

РЕАЛИЗАЦИЈА ЧАСА

1. УВОД – 5 МИНУТА

Метода препознавања. Ученици треба да препознају четири неисправно написане речи. То треба
да ураде тако што ће (наглас или у себи) прочитати реченице које се налазе на прва два слајда
презентације (изнад фотографија које означавају неисправно написане појмове).

Након што ученици уоче грешке следи анализа датих речи. Наиме, ученици треба да уоче од којих
су речи (творбених јединица) саста