내용 계열 선수 학습

Ⅲ
중학교 역사 ②
Ⅵ. 근·현대 사회의 전개

내용 계열 연계 학습
1910 ~ 1945
고등학교 동아시아사
Ⅳ. 동
 아시아의 근대화 운동과 반제국
주의 운동

고등학교 세계사
Ⅴ. 제국주의와 두 차례의 세계 대전

일제 식민지
지배와
민족 운동의
전개
1 일제의 식민지 지배 정책 166~173쪽

2 3·1 운동과 대한민국 임시 정부 174~183쪽

3 민족 운동의 성장 184~197쪽

4 사회·문화의 변화와 사회 운동의 전개 200~215쪽

5 전시 동원 체제와 민중의 삶 216~225쪽

6 광복을 위한 노력 228~235쪽

사진의 조각상은 충남 천안의 독립 기념관에 있는 ‘불굴의 한국인

민족 운동은 일제의 식민지 지배 속에서
상’이다. 온몸을 바쳐 국가와 민족의 미래를 연 순국선열들의 얼을
어떻게 지속될 수 있었을까?
형상화한 작품으로 독립 기념관을 상징하는 ‘겨레의 집’ 중앙에 설
치되어 있다.
궁금증을 해결하는 데 필요한 나만의 학습 계획을 세워 보자.
나는 이 대주제를 공부하면서 일제의 식민 통치에 한국인들이 어떻게 대응하였는지

알아볼 거야.
진도 확인표
중주제명 주제명 반 반 반 반 반 반 반 반 반 반
1. 일제의 식민지 지배 정책 [ 주제 39 ] 일제의 무단 통치
[ 주제 40 ] 일제의 민족 분열 통치

2. 3·1 운동과 대한민국 임시 정부 [ 주제 41 ] 1910년대 국내외 민족 운동

[ 주제 42 ] 독립을 향한 외침, 3·1 운동
[ 주제 43 ] 대한민국 임시 정부의 수립과 활동

3. 민족 운동의 성장 [ 주제 44 ] 항일 무장 독립 투쟁의 전개
[ 주제 45 ] 일제를 놀라게 한 의열 투쟁
[ 주제 46 ] 실력 양성 운동의 추진
[ 주제 47 ] 민족 유일당 운동의 전개

[ 창의 융합 교실 6 ] 독립운동가를 주제로 한 독서 토론 활동
4. 사회·문화의 변화와 사회 운동의 전개
5. 전시 동원 체제와 민중의 삶
[ 주제 48 ] 도시와 농촌의 변화
[ 주제 49 ] 다양한 사상의 수용과 발전
[ 주제 50 ] 대중 운동의 확산
[ 주제 51 ] 다
 양한 문예 활동과 민족 문화 수호를 위
한 노력
[ 주제 52 ] 일제의 침략 전쟁과 식민지 공업화 정책
[ 주제 53 ] ‘애국’의 이름으로 강요된 전쟁과 수탈
[ 주제 54 ] 해결되지 않은 일제 강점기의 상처

[ 창의 융합 교실 7 ] 식민지 의학을 통해 본 연구 윤리의 필요성

6. 광복을 위한 노력 [ 주제 55 ] 항일 연합 전선의 형성
[ 주제 56 ] 독립운동가들이 꿈꾸었던 나라

[ 대주제 마무리 ] 한눈에 흐름 잡기, 수행 과제 해결하기(사진첩 만들기)

DVD와 티칭허브 사이트(http://thub.kumsung.co.kr)에서 수업 자료, 멀티미디어 자료, 평가 자료 제공

내가 알고 있는 사건에 표시해 보자. 활동 tip 학생 스스로 아는 사실들을 점검하도록 한 후, 모르는 내용을 중심으로 학습 계획을 세울 수 있도록 안내한다.

1919년 1926년 1927년 1932년 1938년 1940년

한국사 1912년 3·1 운동, 6·10 신간회 이봉창 의거, 국가 총동원법 한국 광복군 1945년
토지 조사령 공포 대한민국 임시 정부 수립 만세 운동 조직 윤봉길 의거 공포 창설 8·15 광복

1910 1920 1930 1940

1914년 1917년 1924년 1929년 1937년 1939년 1943년

세계사 제1차 러시아 혁명 제1차 국·공 합작 대공황 발생 중·일 전쟁 제2차 세계 대전 카이로 회담
세계 대전 발발
발발
 교육과정 성취기준 [10한사03-01] 1차 세계 대전 전

1 일제의 식민지 지배 정책 후 세계 정세의 변화를 살펴보고, 일제의 식민지 지배

정책과 경제 구조 변화의 특징을 파악한다.

무엇을 배울까? 제1차 세계 대전 전후 국제 정세의 변화를 살펴보고, 일제의 식민 지배 정책과 경제 구조의 변화를 설명할 수 있다.
학습 목표 1910년대 일제의 무단 통치의 특징을 파악하고 식민지 경제 구조 변화가 끼친 영향을 설명할 수 있다. 지도서 활용 지도서 118~119쪽

주제 39 일제의 무단 통치
사진은 밀양 공립 보통학교의 졸업식 사진이다. 학생들 뒤에 일
장기가 걸려 있고, 앞줄에 앉은 교사들은 제복을 입고 손에 칼을 쥐어 위압적
인 분위기를 조성하고 있다. 이러한 모습은 1910년대 학교에서 흔히 볼 수 있
는 광경이었다.
예 1910년대 일제의 무단 통치의 특징 중 하나로 위압적인 분위기를 조성하기 위함이었다.

교사들은 왜 제복을 입고 칼을 든 채로 사진을 찍었을까?

추천 도서 추천 영상
•‌조석곤, 『한국 근대 토지제도의 형성』, 해남, 2003. • ‌[EBS 역사특강] 일제 식민 통치와 독립운동 DVD 활용 핵심 정리(39), 수업 PPT(39),
•‌정태헌, 『문답으로 읽는 20세기 한국경제사』, 역사비평사, 2010. 주제 쪽지 시험 활동지(39)

국제 정세의 변화, 제1차 세계 대전과 러시아 혁명

제1차 세계 대전 이후 1920년 최초의 국제기구

인 국제 연맹이 창설되었다. 그러나 국제 연맹은
미국과 소련 등이 참여하지 않아 국제 사회에 미
치는 영향력이 크지 않았다.
19세기 후반, 제국주의 열강들은 더 많은 식민지를 차지하려 치열하게 경쟁하
였다. 이러한 경쟁은 동맹국(독일, 오스트리아 등)과 연합국(영국, 프랑스 등)의 전쟁으로
1914년 보스니아의 사라예보를 방문한 오스트리아 황태자 부부가 세르비아 청년에게 암살당하는 사건을 계기로 일어났다.
이어졌다(제1차 세계 대전, 1914). 미국이 연합국 측에 가담하면서 전세가 기울었고,
전쟁은 연합국의 승리로 끝났다(1918). 5

민족 자결주의 _ ‘각 민족은 정치적 운명을 전후 처리 문제를 논의하기 위해 열린 파리 강화 회의는 민족 자결주의를 기본

스스로 결정할 권리가 있다.’라는 주장으로,
미국의 윌슨 대통령이 미국 국회에서 발표
원칙으로 삼았다. 민족 자결주의는 약소민족들이 3·1 운동과 같은 민족 운동을
한 ‘14개조’에 포함되어 있다. 이 주장은 식 일으키는 계기가 되었지만, 승전국의 식민지에는 적용되지 않았다.
민지 상태의 약소민족들이 독립운동을 전개
하는 사상적 근거가 되었다. 한편 러시아에서는 제1차 세계 대전 도중에 혁명이 일어났다(1917). 레닌을 중
심으로 수립된 정부는 역사상 최초의 사회주의 정부로, 식민 지배를 받고 있던 10

민족들의 독립운동 지원을 약속하였다. 이는 식민지 지식인들과 민족 운동가들

이 사회주의 사상에 관심을 가지는 계기가 되었다.
제1차 세계 대전 전후의 국제 정세

각 민족은 다른 민족의 간섭 없이 정치 우리도 영・일 동맹에 따라 연합

적 운명을 스스로 결정할 권리가 있어. 국 측에 참전한 승전국이야. 이 우리는 식민지인들의 민족 운동
(하지만 승전국 식민지는 안 돼.) 기회에 여러 이권을 확보해야지. 일제의 가혹한 식민 통치 을 지원하겠어. (이걸 기회로
일본의 산둥반도 점령과 실상과 조선의 독립 요구를 사회주의를 전파해야겠군.)
이권 침탈에 반대한다! 전 세계에 알려야겠어.

중국 일본 소련
미국
조선

166 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 헌병 경찰 제도를 통한 무단 통치 실시 어제와 오늘

조선 총독부 건물
1910년 대한 제국을 강점한 일제는 식민 통치의 최고 기구로 조선 총독부를 설
조선 총독부는 본래 남산에 위치하
치하였다(1910). 조선 총독은 조선 통치의 전권을 위임받아 행정권·사법권·입법 였던 통감부 건물을 청사로 사용하다
초대 총독으로 데라우치 마사타케가 임명되었다.
권과 군 통수권을 가졌으며, 육·해군 대장 중에서 임명되었다. 조선 총독 아래의 가, 1926년 경복궁 근정전 앞에 새로
행정을 총괄하는 정무총감과 치안을 담당하는 경무총감 운 청사를 건립하였다. 이는 광복 이후
5 주요 관직은 대부분 일본인이 차지하였다. 한국인의 정치 참여를 선전하기 위해 중앙청이라 불리며 대통령 집무실을
비롯한 주요 행정 부처가 위치한 중앙
친일파로 구성된 중추원이 설치되기도 하였으나 유명무실한 기관이었다.
행정 관청 역할을 하였다.
일제는 한국을 통치하기 위해 어떤 제 그러나 일제 침략을 상징하는 건물
자료 「조선 태형령」(1912)
을 주요 정부 기관으로 사용할 수 없다
도를 시행하였을까? 일제는 헌병이 일반 는 여론에 따라 1986년 국립 중앙 박
제3조 100원 이하의 벌금 또는 과료를 언도
경찰의 업무까지 담당하는 헌병 경찰 제 받은 자가 그 언도 확정 후 5일 내에 이를 완납 물관으로 개조하여 활용하였다. 이후
김영삼 정부가 추진한 ‘역사 바로 세우
10 도를 도입하였다. 헌병 경찰은 치안 유지 하지 않은 경우, 검사 또는 즉결 관서의 책임자
기’의 대상으로 지적되어 1995년에 철
는 상황에 따라 이를 태형으로 대체할 수 있다.
거되었다.
를 넘어 광범위한 권한을 가졌으며, 한국
제6조 태형은 태로 볼기를 때려 집행한다.
인의 일상생활을 통제하였다. 「범죄즉결 제11조 태형은 감옥 또는 즉결 관서에서 비밀
광화문
리에 집행한다.
례」에 의해 한국인을 정식 재판 없이 처
제13조 이는 조선인에게만 적용한다.
벌할 수 있었고, 「조선 태형령」을 통해
- 조선 총독부, 『조선 총독부 관보』
15 한국인에게 태형을 가할 수 있었다.
의병 토벌과 첩보 수집 등의 업무 외에도 세금 징수, 산림 감시, 철거되기 전의 조선 총독부 건물
위생 감독, 민사 소송 조정, 일본어 보급, 우편 업무 등을 담당
태형 도구
기본권 제한과 식민지 교육의 도입

일제는 언론·집회·결사의 자유와 같은 한국인의 기본권을 제한하였다. 또한

『황성신문』, 『대한매일신보』 등 한국인이 발행한 신문과 잡지 대부분을 폐간하
20 였으며, 민족의식을 고취하는 각종 단체를 해산하였다.
교육에서는 「제1차 조선 교육령」을 발표하여 일본어를 보급하는 등 일왕에게 복
종하는 한국인을 양성하고자 하였다. 그리고 한국인의 교육을 보통 교육과 실업
교육 중심으로 편성하여 고등 교육의 기회를 제한하였으며, 민족 교육을 강조하
던 사립 학교를 탄압하였다. 또한 교원에게 제복과 칼을 착용하게 하여 위압적
일제는 민족 교육을 담당하던 사립 학교를 대대적으로 탄압하여 해산시켰다. 1910년
25 인 분위기를 조성하였다.
2,000여 개에 이르던 학교는 1919년 700여 개로 대폭 줄어들었다.

자료 「제1차 조선 교육령」(1911)

제2조 교육은 교육에 관한 칙어에 입각하여 충량한 국민을 육성하는 것을 본의로 한다.
제5조 보통 교육은 보통의 지식 기능을 부여하고, 특히 국민된 성격을 함양하며, 국어(일본어)를 보급
함을 목적으로 한다.
제6조 실업 교육은 농업·상업·공업 등에 관한 지식과 기능을 가르치는 것을 목적으로 한다.
- 조선 총독부, 『조선 총독부 관보』

해설 일제는 한국인을 일본인으로 동화하기 위해 제1차 교육령을 발표하였다. 그러나 한국인이 다니는 학
조선 총독부가 편찬한 『보통학교 국어 독본』
교 명칭에 ‘보통’을 붙이고, 수업 연한을 일본인보다 적게 하는 등 차별을 두었다. 결과적으로 한국인은 상급
일제는 일본어를 ‘국어’로 바꾸고 일본어 교
학교 진학에 필요한 수업 연한이 부족하여 고등 교육의 기회를 박탈당한 상태에 놓이게 되었다.
육 시간을 늘렸다.

1 일제의 식민지 지배 정책 167

 회령

철도 일본 자본주의의 침투
주요 항만 청진

제국주의 국가들은 식민지에 상품을 수출하고 자료 「회사령」(1910)

함경선
신의주 경의선
1928
싼값에 원료를 수입하여 이익을 얻었다. 일제도 제1조 회사 설립은 조선 총독의 허
1906
가를 받아야 한다.
한국에서 생산되는 자원을 일본으로 수출하고
원산
제5조 회사가 본령이나 본령에 의
경원선 일본 상품을 한국에 판매하기 위해 철도·도로· 한 명령과 허가 조건에 위반하거나
5

1914
항만과 같은 사회 간접 자본을 확충하였다. 또한 또는 공공질서와 선량한 풍속에 반
울릉도
동해 하는 행위를 할 때, 조선 총독은 사업
황해
인천 경성 회사를 세울 때 조선 총독의 허가를 받도록 하는
의 정지와 지점의 폐쇄 또는 회사의
경인선
황해 독도
1899
「회사령」(1910)을 공포하여 민족 자본의 성장을 억 해산을 명한다.
대전 경부선
군산 1905
제하였다. - 조선 총독부, 『조선 총독부 관보』
호남선
1914 10
부산
목포
토지 조사 사업의 시행

조선 총독부는 1910년 임시 토지 일제는 식민 통치의 경제적 토대를 마련하기 자료 「토지 조사령」(1912)

조사국을 설치하고, 1912년 토지
조사령을 공포하였다.
간선 철도망과 주요 항만 일본과 조선,
그리고 만주까지 물자와 사람이 오갈 수 있
는 기반 시설이 구축되었다.
위해 토지 조사 사업을 시행하였다. 이는 토지 소 제4조 토지 소유자는 조선 총독이
정하는 기간 내에 주소, 성명, 명칭
유권자가 정해진 기간 내에 직접 신고하여 소유
및 소유지의 소재, …… 결 수를 임시
지로 인정받는 신고주의 방식으로 진행되었다. 토지 조사 국장에게 신고해야 한다.
15

토지 조사 사업 이후 어떤 결과가 나타났을까? 단 국유지는 보관 관청이 임시 토지

조선 총독부는 1918년 임야 조사령을 공포하면
서 임야 조사 사업을 시행하였다. 그 결과 소
유 관계가 불분명했던 공유림과 미신고 사유림
이 국유림으로 귀속되었고, 농민들의 관습적인
산림 이용권도 제한당하였다.
경작권 _ 소작인이 정부나 지주에게 일정
소작료를 내면 소작지를 경작할 수 있는 권
리이다
국장에게 통지해야 한다.
일제는 토지 조사 사업을 통해 토지 대장에 누락
- 조선 총독부, 『조선 총독부 관보』
된 토지들을 파악하여 지세 수입을 늘렸다. 또한
사업을 통해 확보한 상당 부분의 국유지를 동양 척식 주식회사에 넘겼다. 한국에
진출한 일본인 농업 이주민은 동양 척식 주식회사로부터 토지를 매입하거나 개 20
간 등을 통해 대지주가 되었다.
일제가 토지에 대한 지주의 배타적인 소유권을 보장함에 따라 지주제는 점차
강화되었다. 반면 경작권을 인정받지 못한 소작인들은 계약 기간에 따른 불안정
한 지위와 고율의 소작료 부담 등으로 인해 경제적 어려움을 겪었다.

다음은 1910년대 일제의 식민지 지배 정책을 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

「회사령」 1. 미국의 윌슨 대통령이 주장한 ㉠ 민족 자결주의 은/는 패전국의 식민지에만 적용되었다는 한계를 지녔다.

「조선 태형령」 2. 한국 강제 병합 이후 일제는 한국을 통치하기 위해 최고 기구로 ㉡ 조선 총독부 을/를 설치하였다.

조선 총독부 3. 일제는 ㉢ 「조선 태형령」 을/를 통해 한국인에게 태형을 가할 수 있었다.

민족 자결주의 4. 일제는 회사를 세울 때 조선 총독의 허가를 받도록 하는 ㉣ 「회사령」 을/를 공포하였다.

토지 조사 사업 5. ㉤ 토지 조사 사업 이/가 시행된 이후, 대토지를 소유한 지주들이 늘어났고, 농민들은 높은 소작료에 고통받았다.

168 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 DVD 활용 수업 활동지(39)
역사 사실 이해
일제는 한국인의 일상을 어떻게 통제하였을까? 역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
일제는 효율적인 식민 통치를 위해 「조선 태형령」, 「경찰범 처벌 규칙」, 「범죄 즉결례」와 같은 각종 악법을 시
역사적 판단력과 문제 해결력
행하였다. 이러한 제도가 한국인의 일상생활에 어떠한 영향을 끼쳤을지 생각해 보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌1910년대 일제는 헌병 경찰 제도를 도입하여 헌병 경찰에게 치안 유지를 넘어선 광범위한 업무를 담당하게 함으로써 한국인의 일상 생활을 통제하였음을 이해하도록 한다.

자료 1 「범죄 즉결례」(1910) 자료 3 태형 처벌 사례

제1조 경찰서장 또는 그 직무를 취급하는 자는 그 관할 구역

안의 다음 각 호의 범죄를 즉결할 수 있다.
제2조 즉결은 정식 재판을 하지 않으며 피고인의 진술을 듣고
증빙을 취조한 후 곧바로 언도해야 한다.
- 조선 총독부, 「조선 총독부 제령」

해설 일제는 한국인에게 벌금, 구류, 태형 등의 처벌을 즉시 내

릴 수 있는 권한을 헌병 경찰에게 부여하였다.
시장에서 익지 않은 감을 판매하였다는 이유로 태형 15대

자료 2 「경찰범 처벌 규칙」(1912)

제1조 다음 각 호에 해당하는 자는 구류 또는 과료에 처한다.

2. 일정한 주거 또는 생업 없이 이곳저곳 배회하는 자
7. 구걸을 하거나 시키는 자
8. 단체 가입을 강요하는 자
19. 함부로 대중을 모아 관공서에 청원, 진정을 남용하는 자 거주하는 근처가 청결하지 않다는 이유로 태형 20대
20. 불온한 연설을 하거나 또는 불온 문서, 도서, 시가를 게시,
반포, 낭독하거나 큰 소리로 읊는 자
32. 경찰관서에서 특별히 지시하거나 명령하는 사항을 위반하
는자
33. 부정한 목적으로 사람을 은닉한 자
49. 전선에 근접하여 연을 날리거나 기타 전선에 장해가 되는
행위를 하거나 하게 한 자
- 조선 총독부, 「조선 총독부 법령」
업무를 본 후 헌병 경찰이 가라고 하는 길로 가지 않았다는 이유로 태형 5대
활동 tip 「‌조선 태형령」, 「범죄 즉결례」, 「경찰범 처벌 규칙」의 주요 내용을 살펴보고 이러한 제도가 한국인의 일상 생활을 어떻게 통제하였는지 추론하게
한다. 또한 실제 태형 처벌 사례를 살펴봄으로써 이와 같은 법으로 인해 발생할 수 있었던 문제점을 분석하고 자연스럽게 토론으로 이어지도록 지도한다.

1 자료 1, 2, 3 을 통해 일제의 사법 제도가 한국인의 생활에 어 2 이 시기 사법 제도의 문제점을 생각해 보고, 조선 총독부에 보
떠한 영향을 끼쳤을지 말해 보자. 내는 항의 서한을 작성해 보자.

예 즉결 처분으로 헌병 경찰들의 무분별한 통제가 이루어짐으로써 한국인의
인권이 침해되었으며 한국인의 일상 생활 전반에 걸쳐 많은 억압과 통제
가 이루어졌다.
예 범죄 즉결례에 의하여 정식 재판이 없는 즉결 처분이 가능함으로써 한국인
들의 신체적 자유 및 인권이 침해될 여지가 많습니다. 또한 조선 태형령은
일본에서는 없어졌지만 조선인에게만 적용된 것으로 조선인과 일본인을 차
별하는 정책입니다. 그리하여 조선인의 신체적 자유를 침해합니다. 게다가
부랑자, 구걸하는 사람 등까지 처벌 대상자로 규정하여 범죄의 경중을 가
리지 않은 과도한 처벌이 이루어졌음을 알 수 있습니다.

1 일제의 식민지 지배 정책 169

학습 목표 3·1 운동을 계기로 1920년대 일제의 민족 분열정책의 특징과 산미 증식 계획의 배경, 과정, 결과를 이해한다. 지도서 활용 지도서 120~121쪽

주제 40 일제의 민족 분열 통치
전북 군산에는 장미동(藏米洞)이라는 동네가 있다. 일제 강점
기 당시 쌀을 오랫동안 보관한 창고들이 많다고 하여 붙여진 이름이다. 사진
과 같이 많은 쌀이 장미동의 군산항으로 모였고, 모인 쌀의 대부분이 일본으
로 수출되었다.
예 대지주의 토지 겸병이 심해지고 가난한 농민들은 소작농으로 몰락하였다.

쌀의 수출은 한국인들에게 어떠한 영향을 끼쳤을까?

DVD 활용 핵심 정리(40), 수업 PPT(40),

주제 쪽지 시험 활동지(40)
추천 도서
• ‌야마베 겐타로, 『일본의 식민지 조선통치 해 허울뿐인 문화 통치
부』, 어문학사, 2011.
• ‌인병선 외, 『가마니로 본 일제강점기 농민 수 제1차 세계 대전 이후, 민족 자결주의의 영향으로 3·1 운동이 일어났다. 이에
탈사』, 창비, 2016.
강압적인 무단 통치로는 한국을 지배할 수 없다고 판단한 일제는 한국의 문화와
추천 영상
•‌[EBS 지식채널e] 어떤 선거권 관습을 존중한다는 이른바 ‘문화 통치’를 표방하였다.
• ‌[지역민영방송 글로컬 문화유산] 나라를 잃었
던 기억들-전북 군산 ‘문화 통치’의 실상은 어떠하였을까? 일제는 문관 총독 임명이 가능하도록 규 5

정을 바꾸었지만, 식민 통치가 끝날 때까지 임명하지 않았다. 언론·출판·집회·

자료 「치안 유지법」(1925)
결사를 제한적으로 허용하여 『조선일보』, 『동아일보』 등의 신문과 잡지가 발간
제1조 ① 국체(천황제)를 변혁하거나
사유 재산 제도를 부인하는 것을 목적으 되었지만, 엄격한 검열로 통제되어 기사가 삭제되거나 압수·정간되었다.
로 결사를 조직하거나 또는 사정을 알고 또한 헌병 경찰제를 폐지하고 보통 경찰제를 도입하였으며, 관리와 교원의 제
이에 가입한 자는 10년 이하의 징역 또 1920년의 경찰관 수나 기관 수, 예산 등은 1918년에 비해 3~4배 증가하였다. 1군 1경찰서와 1면 1주재소 체제가 확립되었다.
복과 칼 착용을 금지하였다. 그러나 경찰 및 경찰서의 수, 예산 등을 오히려 증가 10
는 금고에 처한다.
제7조 이 법은 시행 구역 외에서 죄를 시켜 한국인에 대한 감시를 강화하였다. 1925년에는 「치안 유지법」을 시행하여
범한 자에게도 적용한다. 한국인의 사상과 표현의 자유를 억압하고 민족 운동과 사회주의 운동을 탄압하
- 조선 총독부, 『조선 총독부 관보』
였다. 이 법으로 많은 독립운동가가 처벌받았다.

「치안 유지법」

안창호의 수형자 카드 ‘「치안 유지법」

「치안 유지법」 위반 사건과 검거자 수 위반’이라는 죄명은 여운형, 한용운 등
수많은 독립운동가에게 적용되었다. 안창호
(건) (명)
350 사건 수 2,100
300 검거자 수 1,800
250 1,500
200 1,200 「치안 유지법」 위반
150 900
100 600
50 300
0 0
1925 1926 1927 1928 1929 1930 (년)
(조선 총독부, 『조선 총독부 통계 연보』) 「치안 유지법」 위반으로
붙잡혀 가는 독립운동가들

170 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 일제의 친일파 육성 자료 지방 자치의 실제

일제는 한국인에게 참정권과 자치권을 주겠다고 선전하며 총독의 자문 기구 부·읍·면이나 도에 의원이 될 사람은 어
떤 사람이어야 되는가? …… 유권자의
인 중추원을 확대하고 지방 제도를 개편하였다. 그러나 부·읍·면 협의회는 의결
자격을 제정하되 …… “조선 총독이 지
권이 없는 형식적인 자문 기구에 불과하였다. 선거권과 피선거권도 일정 금액 정한 부·면세 5원 이상을 바치는 사람이
5 이상의 세금을 낸 지주나 자산가에게만 부여되었다. 결국 대부분의 정치 기구는 어야 선거권을 가진다.”라고 하였다. 그
러나 부세 5원 이상을 바칠 수 있는 재
일제에 충성하는 인물들로 구성되었다.
산가가 얼마나 되겠는가? …… 한국인
이처럼 이른바 ‘문화 통치’는 일제에 협력하는 친일파를 육성하여 한국을 효과 은 일본 사람보다 인구는 많으나, 5원 이

적으로 통치하는 것이 목적이었다. 실제로 일부 한국인은 일제와의 타협을 주장 상의 부세를 낼 수 있는 재산가는 일본

사람보다 훨씬 적다. …… (이에) 오늘의
하며 한국인이 일본 의회에 진출해야 한다는 참정권 운동과 조선 의회 설립을 주
조선 사람은 지방 자치제에 간여할 자격
10 장하는 자치 운동을 벌였다. 이러한 움직임은 민족 운동에 큰 혼선을 가져왔다. 을 상실하였다. - 『별건곤』, 1931.

「회사령」 폐지

일본에서는 제1차 세계 대전을 계기로 공업 부문 수출이 증가하였다. 일본 기 한국 내 민족별 공장 생산액

(만 엔) 조선인 소유
업들은 축적한 자본을 투자할 곳이 필요하였는데, 풍부한 원료와 값싼 노동력을 25,000 일본인 소유

15
지닌 한국이 가장 적합하였다. 이에 일제는 일본 기업이 한국에 쉽게 진출하도 20,000

록 「회사령」을 폐지하여(1920) 회사 설립을 허가제에서 신고제로 바꾸었다. 15,000

회사령 폐지 이후 미쓰이, 미쓰비시 같은 일본의 대기업은 물론 많은 중소기업도 조선에 본격적으로 진출하였다.
「회사령」 폐지 이후 일본 자본이 한국에 본격적으로 들어왔다. 이 시기 한국인 10,000

의 회사 설립도 증가하였지만, 한국인 자본은 일본인 자본에 비해 매우 적은 편 5,000

이었다. 게다가 일본 상품에 대한 관세가 폐지(1923)되면서 값싼 일본산 제품이 0

1911 1916 1921 1926 1928 (년)
20 한국에 유입되자, 한국인 기업들은 큰 타격을 입었다. (조선통계협회, 『조선경제도표』)

보통 경찰제 언론 검열

경찰 관리의 변화 경찰 기관의 변화 경찰 예산의 변화 검열된 신문 일제는 1920년에 한국

(명) (개) (만 원) 인의 신문 창간을 허용하였으나, 검열
20,000 3,000 2,761 2,500 2,400
18,376 을 강화하였다. 사진처럼 신문의 일부
2,500 2,000 내용이 시커멓게 뭉개지거나 많은 지
15,000
2,000 면이 삭제된 채로 발행되었다.
1,500
10,000 1,500
1,000 800
5,402 1,000 751
5,000
500 500

0 0 0
1918 1920 (년) 1918 1920 (년) 1918 1920 (년)

『조선일보』,
(조선 총독부, 『조선 총독부 통계 연보』)
1929. 12. 28.
1918년에서 1920년 사이에 경찰과 경찰 관서 모두 4배 가까이 늘었다. 이때 일
제는 1군 1경찰서, 1면 1주재소 제도를 확립하였다.
『동아일보』, 1931
. 4. 1.

1 일제의 식민지 지배 정책 171

 궁금해요 산미 증식 계획의 시행
일본에서 쌀 소동이 일어난 까닭
제1차 세계 대전 이후 일본에서 쌀값이 폭등하여 전국적으로 쌀 소동(1918)이
일본에서 산업화가 빠른 속도로 이
루어지자, 많은 농민이 도시로 유입되 일어났다. 이에 일제는 자국의 쌀 부족 문제를 해결하기 위해 한국을 식량 공급
었다. 이에 농업 생산량이 감소하고, 지로 만드는 산미 증식 계획을 시행하였다(1920).
제1차 세계 대전으로 쌀 수입마저 감
소하면서 일본의 쌀값이 급등하였다. 일제는 한국의 쌀 생산량을 늘리기 위해 저수지나 수로 등 관개 시설을 늘렸 5

이러한 상황 속에서 일본군의 시베

고, 이를 축조·관리하는 수리 조합을 전국에 조직하였다. 또한 많은 밭을 논으로
리아 출병으로 군량미에 대한 수요가
늘자, 상인들은 이를 기회로 삼아 쌀 만들었으며, 종자와 농기구를 개량하고 개간과 간척 사업을 시행하였다.
을 사재기하였다. 이후 쌀값은 일반 민
중들이 감당할 수 없을 정도로 폭등하
산미 증식 계획은 어떤 영향을 미쳤을까? 산미 증식 계획이 시행되면서 쌀 생
였고, 결국 일본 전역에서 쌀값 인하를 산량은 다소 증가하였지만, 증산량 이상의 쌀이 일본으로 수출되었다. 지주들은
요구하는 시위가 일어났다.
쌀을 수출하여 부를 축적하였지만, 농민들은 지주들이 떠넘긴 수리 조합비와 각 10

종 세금으로 어려움을 겪었다. 생활이 어려워진 농민들은 수입된 값싼 만주산

잡곡을 먹기도 하였다.

자료 식량 수출입과 농민의 어려움

대개 조선인들이 생산한 쌀을 수이출(輸移出) 할 때, 결코 자신들이 충분히 소비하고 남은 것을 수출하는

것이 아니다. 생계가 곤란하여 먹을 것을 먹지 못하고 파는 것이다. …… 그러므로 조선 쌀의 수이출이 증
일제 강점기 농민의 계층별 구성 가하고 외국 쌀의 수입은 감소하는 반면, 속(만주산 잡곡)의 수입만이 증가하는 사실은 조선인의 생활난
이 점점 심각해지고 있음을 실증하는 것이다. - 『동아일보』, 1927. 4. 8.
(%)
1.3 1.2 2.0
100 화전민

80 36.8 37.6 40.8 43.3 소작

45.6 또한 산미 증식 계획으로 인해 쌀 가격 소작인
52.8 지주
60
변동에 취약한 쌀농사 위주의 단작 농업
40 40.6 39.3 35.8 32.5 31.5 자소작 이 정착되었다. 실제로 대공황(1929)으로 15
25.3
20 자작 쌀 가격이 폭락하자 많은 농민이 소작농
20.1 19.7 19.7 19.1 18.0 16.3
0
2.5 3.4 3.7 3.8 3.7 3.6 지주 으로 몰락하였고, 대지주의 토지 겸병은
1916 1919 1922 1926 1929 1932 (년)
더욱 심해졌다. 「작작 짜내어라」(『동아일보』, 1923. 5. 25.) 지주
(『조선 총독부 통계 연보』, 각년판)
가 소작농을 착취하는 세태를 지적한 풍자화이다.

다음은 1920년대 일제의 식민지 지배 정책을 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

신고제 1. 일제는 3·1 운동을 계기로 식민 통치 방식을 무단 통치에서 이른바 ㉠ ‘문화 통치’ (으)로 바꿨다.

‘문화 통치’ 2. 일제는 ㉡ 「치안 유지법」 을/를 시행하여 한국인의 사상과 표현의 자유를 억압하고 민족 운동을 탄압하였다.

자치 운동 3. 일부 한국인은 조선 의회 설립을 목표로 하는 ㉢ 자치 운동 을/를 벌여 일제와의 타협을 주장하였다.

「치안 유지법」 4. 일제는 일본 기업이 조선에 쉽게 진출하도록 회사 설립을 ㉣ 신고제 (으)로 바꾸었다.

산미 증식 계획 5. ㉤ 산미 증식 계획 을/를 통해 쌀 생산량은 늘어났지만, 많은 농민이 몰락하여 지주제가 강화되었다.

172 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 역사 사실 이해
‘문화 통치’의 실상 DVD 활용 수업 활동지(40)
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
일제가 내세운 이른바 ‘문화 통치’는 친일파를 양성하고 민족을 분열시켜 한국을 효과적으로 지배하기 위한
역사적 판단력과 문제 해결력
것이었다. 그 실상을 담은 다음 자료를 통해 ‘문화 통치’의 기만성을 비판해 보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌1920년대 일제의 ‘문화통치’는 친일파를 양성하고 민족을 분열시켜 한국을 효과적으로 지배하기 위한 것임을 이해하도록 한다.

자료 1 조선 총독 사이토 마코토가 밝힌 조선 통치의 방향(1919. 9.)

정부는 관제를 개혁하여 총독 임용의 범위를 확장하고, 경찰 제도를 개정하며, 또한

일반 관리 및 교원의 대검을 폐지함으로써 시대의 흐름에 순응하고, 시정의 간소화
3·1 운동 이후 부임한
및 교화의 보급을 꾀하였다. …… 조선인의 임용 및 대우 등에 관해서도 더욱 고려하
사이토 마코토 총독
여 각자 그 소임을 얻게 하고, 또한 조선 문화 및 옛 관습으로 진실로 채택할 만한 것
이 있다면 이를 통치의 자료로 제공하게 하겠다. 또한 …… 장래 기회를 보아 지방
자치 제도를 실시하여 국민의 생활을 안정시키고, 일반의 복리를 증진할 것이다. 바
라건대, 관민이 서로 흉금을 털어 협력 일치하여 조선 문화를 향상함으로써 문화

정치의 기초를 확립함으로써 …… . - 조선 총독부, 『사이토 마코토 문서』

자료 2 친일파 양성 자료 3 면협의회 의원 선거

1. 핵심적 친일 인물을 골라 이들을 귀족, 양반, 유생, 부호, 실업

가, 교육가, 종교가 계층에 침투시켜 계급과 사정을 참작하여
각종 친일 단체를 조직하게 한다.

2. 각종 종교 단체도 중앙 집권화해서 그 최고 지도자에 친일파

를 앉히고 고문을 붙여 어용화한다.

3. 양반 유생 가운데 직업이 없는 자에게 생활 방도를 마련해 주

는 대가로 이들을 온갖 선전과 민정 염탐에 이용한다. 한국인
부호 자본가에게 일본과 조선 자본가의 연계를 추진한다.

- 사이토 마코토, 「조선 민족 운동에 대한 대책」

일제 시대에 지방 자문 기구 의원을 선출하는 선거의 한 장면이다. 일정 금
액 이상을 납부한 사람들에게만 선거권과 피선거권을 부여하였다.

활동 tip ‌1920년대 조선 총독 사이토 마코토가 표방한 ‘문화 통치’는 조선의 문화와 관습을 존중하겠다는 주장과 달리, 실제로는 친일 단체를 조직하고 친일파를
양성하였으며 선거권과 피선거권도 일정 이상 재산을 가진 사람들에게만 제한하였다. ‘문화 통치’의 실상을 파악하고 이를 비판할 수 있도록 한다.

1 자료 1 을 읽고 ‘문화 통치’로 나타난 변화가 무엇인지 정리해
보자.
예 총독 임명을 문관으로 확장한다고 표방, 보통 경찰제로 바꿈, 일반 관리 및 교
원의 대검 폐지, 지방 제도의 개편 등
2 자료 2, 3 을 참고하여 자료 1 의 내용을 비판해 보자.
예 1920년대 일제가 내세운 ‘문화 통치’는 사실상 기만적인 것이었다. 친일파를
양성하여 일제의 통치를 선전하고 3·1 운동과 같은 전민족적인 독립운동이
일어나지 못하도록 조선 민족을 분열시키고자 하였다. 또한 중추원을 확대
하고 지방 제도를 개편하였지만, 의결권이 없는 자문 기구였으며 대부분은
일제가 추천한 인물로 구성되었다. 일부 선거를 통해 지방 자문 기구 의원
을 선출하기도 하였으나 선거권과 피선거권은 일정 재산 이상의 지주나 자
산가에게만 부여됨으로써 일제에 충성하는 인물로 구성되었다.

1 일제의 식민지 지배 정책 173

 2 3·1 운동과 대한민국 임시 정부 교육과정 성취기준 [10한사03-02] 3·1 운동의 배경과 전개
과정을 이해하고, 대한민국 임시 정부 수립의 의미를 파악한다.

무엇을 배울까? 3·1 운동의 배경과 전개 과정을 이해하고, 대한민국 임시 정부 수립의 의미를 설명할 수 있다.
학습 목표 1910년대 국내외 민족 독립운동의 성격과 지향점을 설명할 수 있다. 지도서 활용 지도서 122~123쪽

주제 41 1910년대 국내외 민족 운동
철도 바로 옆에 보이는 이 고택은 경북 안동에 위치한 임청각이다.
안동 임청각은 서간도에서 신흥 무관 학교를 세웠던 독립운동가 이상룡의 생가
로, 9명의 독립운동가를 배출한 곳이기도 하다. 그러나 일제가 철도를 개통하는
과정에서 그 일부분이 훼손되었으며, 현재 복원 작업이 진행 중이다.
예 이상룡 등은 서간도로 이주하여 학교를 세우고 독립운동 기지 건설 운동을 준비하였다.

안동의 명문 사대부였던 이상룡은 왜 서간도로 이주하였을까?

추천 도서 DVD 활용 핵심 정리(41), 수업 PPT(41),

• ‌강영심, 『시대를 앞서간 민족혁명의 선각자 신 주제 쪽지 시험 활동지(41)
규식』, 역사공간, 2010.
• ‌김삼웅, 『보재 이상설 평전』, 채륜, 2016.
국내에서 전개된 비밀 결사 운동
•‌박환, 『페치카 최재형』, 선인, 2018.

추천 영상 1910년대 독립운동가들은 일제의 가혹한 무단 통치를 피해 국내외에서 비밀

• ‌[EBS 지식채널e] 독립 공신: 6형제 이야기
공화제 _ 국가의 주권이 국민에게 있고, 국
민이 선출한 대표자들이 법에 따라 나라를
다스리는 정부 형태이다. 출생에 따른 봉건
결사를 조직하거나 독립운동 기지 건설 운동을 전개하였다. 각 단체는 정치적
성격에 따라 군주제를 지향하는 복벽주의, 또는 공화제를 지향하는 공화주의를
추구하였다. 그러나 점차 민주 공화국 수립을 목표로 한 움직임이 독립운동의 5

적인 세습을 부정하고, 국민 주권과 자유, 평

중심으로 자리 잡아갔다.
등, 민주주의를 원리로 삼는 것이 특징이다.
국내의 비밀 결사들은 주로 군자금 모집과 친일파 처단을 목적으로 활동하였
다. 대한 독립 의군부와 대한 광복회가 대표적인 비밀 결사이다. 이 외에도 평양에
숭실 학교 졸업생과 재학생이 조선 국민회 조직 송죽회
서 학생들을 중심으로 한 단체와 여성들이 주축이 된 비밀 결사가 조직되기도
하였다. 그러나 국내 비밀 결사 운동은 일제의 탄압으로 점차 사라졌으며, 일부 10

세력은 국외로 망명하여 항일 투쟁을 지속하였다.

자료 1910년대 국내 비밀 결사

대한 독립 의군부(1912) 대한 광복회(1915)
의병장 출신 임병찬 등이 고종의 밀명을 받고 조 박상진 등을 중심으로 구성된 비밀 결사로 공화
체포된 채응언 마지막 의 직한 비밀 결사로 왕정복고를 목표로 한 복벽주의 정 수립을 목표로 삼았다. 군대식 조직을 갖추고
병장으로 평가받는 채응언 단체이다. 전국적인 조직을 바 독립군 양성, 무기 구입, 군자금 모집,
은 1907년부터 의병에 참
탕으로 일본 정부와 조선 총 친일 부호 처단 등의 활동을 전개
여하여 1915년에 체포되
독부에 국권 반환 요구 운동 하였다. 그러나 일제의 탄압으로
기까지 일제의 통신 시설
을 파괴하고, 경찰 파출 을 계획하였으나, 일제에 발 박상진 등이 체포되어 큰 타격을
소를 습격하는 등 일제 각되어 실패하였다. 받았다. 이후 일부는 만주로
에 타격을 주었다. 이동하였다.

임병찬 박상진

174 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 국외에서 진행된 독립운동 기지 건설 운동

국외로 망명한 독립운동가들은 일본과의 전쟁을 통해 독립을 쟁취한다는 독립

전쟁론을 구현하기 위해 독립운동 기지 건설에 주력하였다. 주로 한국인이 많이

이주하였던 만주와 연해주를 중심으로 전개되었으며, 중국과 미주 지역 등에서

5 도 이러한 움직임이 나타났다.

자료 1910년대 독립운동 기지 건설 운동

➊ 서간도 | 신민회의 이회영, 이상룡 등 ➋ 북간도 | 이상설의 서전서숙을 ➌ 연해주 | 블라디보스토크의 신한촌
은 삼원보에서 경학사를 조직하여 독립 이어 김약연 등이 명동 학교를 을 중심으로 독립운동 기지 건설 운동이
운동을 준비하였다(1911). 교육 기관으 세웠으며, 간민회라는 자치 단 전개되어 권업회라는 자치 단체가 조직
로는 신흥 강습소(이후 신흥 무관 학교) 체를 조직하였다. 한편 서일 되었다(1911). 권업회는 『권업신문』을 발
를 세워 독립군 양성에 주 등 대종교 간부들은 중광단이 행하였으며, 이후 이상설과 이
력하였다. 경학사는 이후 라는 무장 독립 단체를 만들었 동휘를 정·부통령으로 하
한족회로 발전하여 서로 다. 중광단은 이후 북로 군정서로 는 대한 광복군 정부를 수
군정서라는 독립군을 조 발전하였다. 서전서숙 립하였다(1914).
직하였다.
이회영
이상설

밀산
학교 싱카이호
➍ 상하이 | 중국 상하이에서 동제 독립운동 단체 ➎ 미주 지역 | 장인환과 전명운의
사(1912), 신한청년당(1918) 등이 의거 이후 미주 지역에서는 민족
북로 군정서
조직되었다. 1917년에는 신규식 등 운동 단체들이 대한인 국민회로 통
중광단 블라디보스토크
이 국민 주권론과 공화주의 왕칭 십리평 합되었다(1910). 대한인 국민회는
경학사 한족회 명동 학교
를 바탕으로 한 임시 정 옌지 공화제를 지향하였다. 한편 하와이
신흥 강습소 신흥 무관 학교 룽징
강

부가 수립되어야 한다 백두산 두만 에서는 박용만이 대조선 국민 군단

권업회
삼원보
고 주장하며 「대동단결 대한 광복군 정부 을 조직하여 군사 훈련을 하였다.
선언」을 발표하였다.
이는 대한민국 임 대조선 국민 군단
강
압록
시 정부가 수립되
동해
는 기반이 되었다. 미국
중국 울릉도
샌프란시스코
상하이
황해
신규식
독도

하와이

다음은 1910년대 국내외 민족 운동을 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

복벽주의 1. 근대 국민 국가를 건설하는 데 있어 ㉠ 민주 공화국 수립이 점차 민족 운동의 중심으로 자리 잡았다.

민주 공화국 2. 대한 독립 의군부는 ㉡ 복벽주의 에 따라 고종의 복위를 목표로 한 비밀 결사 단체였다.

독립운동 기지 3. 국외로 망명한 민족 운동가들은 자치 단체들을 중심으로 ㉢ 독립운동 기지 건설에 주력하였다.

2 3·1 운동과 대한민국 임시 정부 175

 역사 사실 이해
독립운동의 두 흐름, 복벽주의와 공화주의 DVD 활용 수업 활동지(41)
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
1910년대에 독립운동가들은 정치적 입장에 따라 독립 국가의 모습을 다르게 그렸다. 다음 자료들을 통해
역사적 판단력과 문제 해결력
독립운동이 민주 공화제를 추구하는 방향으로 흘러간 이유가 무엇인지 추론해 보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌1910년대 국내외 독립운동가들은 크게 복벽주의와 공화주의를 추구하는 세력으로 구

자료 1 독립운동의 방향에 대한 세 인물의 생각 분될 수 있었으며 이를 통해 독립 운동 세력의 다양한 목소리가 존재했음을 이해하도록 한다.

의친왕 전협 구춘선
(고종의 다섯째 아들) (대동단 단장) (대한 국민회 회장)

우리 집안은 남달리 조선 5백 년 동 우리나라가 오래 군주 국가로 내려온 임시 정부 이외에 복벽주의 단체들

안의 주인으로서 …… 그 이외의 한 터이니 지금 대통령을 세운다고 하여 의 군인이 되어 죽는다는 것은 하등
국인은 하인 또는 손발과 같은 관계 도 민족의 단결은 이루어지기 어렵 의 가치도 없고 어떠한 성공도 이룰
인데, 그 하인·손발인 2천만 사람들 소. 그러니 우리 왕을 하나 세웁시다. 수 없을 것이다. 가치 있고 성공적으
이 주인을 생각하여 조선 독립을 위 고종 황제의 아드님 한 분을 모시고 로 죽으려 한다면 공화 정부의 군적
해 소요하고 있음에 그 주인이 모르 상하이로 나가서 …… 임시 정부를 에 등록하여 공화 정부의 군인이 되
는 체하고 있을 수는 없다. 우리 왕통 정부로 만들어 봅시다. 어라.
- 국사편찬위원회, 『한민족독립운동사 사료집 5』  - 이현주, 「일제하 장지영의 민족운동」  - 김정명, 『명치백년사총서3』

활동 tip 복벽주의와 공화주의라는 두 가지 대조적인 독립운동의 흐름이 3·1 운동 이후 민

자료 2 「대동단결 선언」(1917) 주 공화제를 표방하는 대한민국 임시 정부 수립으로 이어지게 된 과정을 추론하도록 한다.

1 자료 1 의 세 인물이 복벽주의와 공화주의 중 어떤 방향을 지

융희 황제(순종)가 삼보(三寶: 토지, 인민, 정치)를 포기
지하고 있는지 각각 분류해 보자.
한 경술년(1910) 8월 29일은 우리 동지들이 이를 계승한
예 의친왕과 전협은 복벽주의, 구춘선은 공화주의를 지지하였다.
8월 29일이니, 그 사이에 순간의 쉼도 없다. 우리 동지들
은 주권을 완전히 상속하였으니, 황제권이 소멸한 때가
곧 민권이 발생하는 때요, 구한국 최후의 하루는 곧 신한
국 최초의 하루다. …… 그러므로 경술년 융희 황제의 주 2 자료 2 의 입장에서 의친왕과 전협의 주장을 비판해 보자.
권 포기는 곧 우리 국민 동지들에 대한 묵시적 선위이니 예 중국의 신해 혁명, 러시아 혁명으로 인해 이미 주변 국가들은 공화제를 표
방하고 있습니다. 황제가 아닌 국민이 주권을 가지는 민주 공화제의 입장에
우리 동지들은 당연히 주권을 계승하여 통치할 특권이
서 보면, 의친왕이 자신과 자신의 집안(왕실)을 가리켜 ‘주인’, 국민을 ‘하인’
있고 또 대통을 상속할 의무가 있도다. 이나 ‘손발’로 표현하는 것은 옳지 않습니다.

•여러 곳의 단체들이 모두 모여 유일무이한 최고 기관을 만든다.

•한곳에 본부를 두고, 한인을 통합하되 지역별로 지부를 두어 운 3 위 내용들을 참고하여 1919년에 대한민국 임시 정부가 공화
영한다. 주의를 표방한 까닭이 무엇인지 생각해 보자.
•헌법에 준하는 규칙을 만들어 인민의 의지에 부합하는 방식으 예 복벽운동이 실패하게 된 요인을 내적 측면과 외적 측면으로 나누어 살펴
로 활동한다. - 『한국학논총9』, 1987. 볼 수 있다. 왕정론자들이 주장한 논리의 약점, 예컨대 전제 군주국에서 정
치가 안정되고, 외세의 침략으로부터 방어하기 쉬운가하는 문제가 그것이
다. 이토 히로부미가 고종에게 조약의 조건으로 내세운 국왕의 재가 문제
라는 왕정론자의 논리적 약점을 보여준다. 다른 한편 외적 요인으로는 중
국의 신해혁명, 러시아 혁명으로 인한 외부적인 정세 속에서 공화정이 세
계적인 추세로 자리잡아갔으며, 고종·순종 등 실존했던 국왕들의 실망스
176 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개 런 모습 등도 들 수 있다.
 지도서 활용 지도서 124~125쪽
학습 목표 3·1 운동의 배경과 전개과정을 이해하고 이후 영향과 결과를 설명할 수 있다.

주제 42 독립을 향한 외침, 3·1 운동

미국 『뉴욕 타임스』는 역사 속 여성들을 재조명하는 연재물(2018. 3. 29.)에서 유관순을
추모하는 기사를 실었다. 기사에는 유관순을 “1919년 봄, 한국의 독립을 위한 평화적 시위가 일어났을
때 유관순은 민족의 집단적 자유를 갈망하는 운동의 얼굴이 되었다.”라고 평가하였다.
예 3·1 운동은 당시 ‘민족’과 ‘독립’ 요구 외에도 다

3·1 운동은 우리 역사 속에서 어떤 의미를 가지는 사건일까? 양한 요구가 분출되었던 장이었으며 이후 일

제의 식민 정책을 변화시키고 다양한 사회적
변화를 일으키는데 영향을 끼친 사건이었다.
DVD 활용 핵심 정리(42), 수업 PPT(42),
추천 도서 주제 쪽지 시험 활동지(42)
• ‌조한성, 『만세열전』, 생각정원, 2019.
3·1 운동의 배경 • ‌한국역사연구회, 『3·1 운동 100주년 세트』, 휴머니스트, 2019. 추천 영상
•‌[EBS 역사채널e] 제암리 1919
러시아 혁명 이후 레닌은 식민지 피압박 민족의 해방 운동을 지원한다고 선언 •‌[EBS 지식채널e] 소녀들
• ‌[EBS 지식채널e] 푸른 눈의 목격자들
하였다. 또한 1918년 제1차 세계 대전이 끝날 무렵, 미국 대통령 윌슨이 발표한
민족 자결주의는 식민지 상태의 국가와 민족들에게 많은 영향을 주었다. 조소앙

5 이를 계기로 중국 상하이에서 여운형, 김규식 등이 신한청년당을 조직하였

다(1918). 여운형은 미국 윌슨 대통령에게 독립 청원서를 보냈고, 김규식 등
은 파리 강화 회의에 파견되어 조선의 독립을 요구하는 외교 활동을 벌였
여운홍
다. 이러한 소식들은 국내뿐만 아니라 연해주·만주·일본의 한인들에게도 김규식

전해졌으며, 일본에서는 독립운동가와 유학생들을 중심으로 독립 선언

10 이 발표되었다(「2·8 독립 선언」).
한편 국내에서는 1919년 1월에 고종이 갑자기 사망하였고, 일제가 독
살하였다는 소문이 퍼지면서 민중의 반일 감정이 고조되었다. 이처럼 국
내외의 급변하는 분위기 속에서 독립 선언을 위한 움직임이 천도교, 기독교 파리 강화 회의에 파견된 한국 대표단

등의 종교계와 학생들을 중심으로 활발하게 일어났다.

「2·8 독립 선언」을 발표한 사람 중 한 명인 서춘은 윌슨의 민족 자결주의가 한국의 독립을 전적으로 보장하지는 않는다고 판단했
다. 그는 “만일 미국의 주의(主義)가 참으로 정의인도, 자유평등한 것이라면 무슨 이유로 필리핀을 독립시키지 않느냐”고 비판했다.

「2·8 독립 선언」 (1919. 2. 8.)

고종의 사망 소식을 담은
태
『매일신보』(1919. 1. 22.) 호외와 우리 민족은 정당한 방법으로 우
왕
리 민족의 자유를 추구하겠지만, 「기미 독립 선언」 (1919. 3. 1.)
고종의 장례 행렬(1919. 3. 3.) 전
하 만일 이로써 성공치 못하면 우리 우리는 오늘 조선이 독립국이며,
훙
거 민족은 생존의 권리를 위하여 온 조선인이 이 나라의 주인임을 선
갖 자유행동을 취하여 최후의 1인 언한다. 우리는 이를 세계 모든
까지 자유를 위하는 뜨거운 피를 나라에 알려 인류가 평등하다는
흘릴 것이다. 큰 뜻을 분명히 하고, 우리 후손
이 스스로 살아갈 정당한 권리를
해설 일본에 유학하고 있던 학생
영원히 누리게 할 것이다.
들이 발표한 독립 선언이다.
해설 민족 대표 33인이 태화관
에서 한국의 독립을 발표하였다.

2 3·1 운동과 대한민국 임시 정부 177

 농촌의 만세 시위는 주로 장날에
장터를 중심으로 전개되었는데,
도시에서 귀향한 학생들과 지방
3·1 운동의 전개
유지들이 중요한 역할을 하였다.

1919년 3월 1일, 탑골 공원을 비롯하여 평양, 원산, 의주 등에서 만세 시위가

일어났다. 시위는 전국으로 확산되었고, 참여한 계층도 학생·농민·노동자·상
인·교사 등 다양하였다. 학생들은 비밀 결사를 조직하여 독립 선언서를 배포하
거나 동맹 휴학 등을 이끌었다. 상인들은 가게 문을 닫으며 시위를 지지하였고, 5

노동자들은 동맹 파업을 단행하였다. 만주와 연해주, 미주 등 국외에서도 만세

시위가 이어졌다. 이에 일제는 군대와 경찰을 동원하여 무력으로 시위를 진압하
였고, 화성 제암리 등에서 무자비한 학살을 저지르기도 하였다.

3·1 운동 시기별 참가자, 시위, 사망자 수 3·1 운동 당시 수감자의 계층 구성

3월 4월 5월 이후 기타 3%

노동자
10%
713,340 314,778
1,955 상공업자
11%
2 총
572 360 농민
19,529명 56%
27
655 학생·지식인
1,010
20%

참가자 수(명) 사망자 수(명) 시위건 수(건)

(국사편찬위원회, 3·1 운동 데이터베이스) (성대경, 『일제하 식민지 시대의 민족 운동』)

3·1 운동의 전개 위에서부터 차례로 종로에 3·1 운동의 의의 10

서 만세를 외치는 사람들, 여성들의 만세 행

진, 미국 필라델피아 시가를 행진하는 한인
들의 모습이다.
3·1 운동은 신분·직업·종교의 구별 없이 모든 계층이 참여한 우리 역사상 최
대 규모의 민족 운동으로, 한국인은 이를 통해 민족의 독립 의지를 전 세계에 알
렸다. 3·1 운동 이후 일제는 이른바 ‘문화 통치’로 통치 방식을 바꾸었고, 만세 시
위에 참여한 청년·여성·농민·노동자 계층은 민족 운동의 새로운 주체로 주목받
았다. 한편 독립운동을 체계적으로 조직할 지도부의 필요성이 높아지면서 민주 15

공화제를 바탕으로 한 대한민국 임시 정부가 수립되었다.

다음은 3·1 운동의 배경과 결과를 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

‘문화 통치’ 1. ㉠ 신한청년당 은/는 파리 강화 회의에 김규식을 보내 독립을 요구하였다.

신한청년당 2. 일제는 3·1 운동 이후 통치 방식을 이른바 ㉡ ‘문화 통치’ (으)로 바꾸었다.

대한민국 임시 정부 3. 3·1 운동 이후 여러 독립운동 단체를 하나로 조직하기 위해 상하이에 ㉢ 대한민국 임시 정부 을/를 수립하였다.

178 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 DVD 활용 수업 활동지(43)
역사 사실 이해
3·1 운동에 대한 상반된 시각의 언론 보도 DVD 활용 [사건 영상] 3·1 운동을
역사 자료 분석과 해석
바라보는 두 시선
역사 정보 활용 및 의사소통
언론은 기사에 반영된 시각에 따라 같은 사건을 상반되게 보도하기도 한다. 3·1 운동을 보도한 다음 기사의
역사적 판단력과 문제 해결력
상반된 시각을 비교해 보고, 그러한 차이가 나타난 까닭이 무엇인지 생각해 보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌3·1 운동을 보도하는 상반된 언론의 시각을 통해 텍스트 속에 숨겨진 의도와 목적을 파
악하고 역사적 맥락을 이해함으로써 사료를 비판적으로 읽을 수 있도록 지도한다.
자료 1 3·1 운동에 대한 일본 언론 보도 자료 2 3·1 운동에 대한 중국 언론 보도

3월 중순경부터 경상남북 양도, 특히 불온한 주민의 소굴인 안
동을 중심으로 폭도가 빈발하였다. …… 불량한 한국인의 선동
이 군중을 몰아 제멋대로 흉폭함을 드러내는 경향이 있어서 관
권(조선 총독부)은 주모자를 검거하고, 이에 대한 적극적인 진압
에 힘쓰고 있다. 그러나 상황이 앞에 쓴 바와 같으므로 이를 진
압하는 데에 부득이 무기를 사용하기에 이르렀기 때문에 …….
- 『아사히 신문』, 1919. 4. 6.
한인들이 의거를 일으키는 것은 일본의 무도함 때문이다. 일본
이 한인의 국가사상 소멸과 독립에 대한 희망을 파괴하려고 시
도한 지 십여 년이 되었다. …… 한국인의 이번 독립운동으로 한
인에 대해 더욱 잔혹해졌다. 오직 세계에 일본의 폭력성을 알리
는 데 더 큰 의미가 있다. 일본이 비록 이를 감춘다고 할지라도
이미 천하에 드러났으니 이것은 한국인의 한 줄기 희망이다.
- 『민국일보』, 1919. 3. 23.

자료 3 일제의 보도 통제에 대한 폭로 자료 4 일제의 만행으로 폐허가 된 제암리 마을

사건의 발단은 조선의 사실상 마지막 황제 고종의 인산일(因山

日)을 이틀 앞둔 3월 1일부터 시작되었다. 그러나 소요의 기미가
있는데, 설사 독립운동과 같은 사건이 한국에서 일어나더라도
이에 대해 일체의 보도를 하지 말라는 경시청장의 통고문을 접
수한 것은 이보다 앞선 1월 28일의 일이었다. 2월 14일에도 한
국인의 독립 선언문 보도 금지 명령이 내려졌다. 2월 19일 『재팬
크로니클』지는 보도 금지된 사실과 선언문을 배포한 사람들이
비밀 재판을 받고 1년간의 징역을 선고받은 사실을 담은 기사를
크게 보도하였다 …… 그러나 2월 19일 기사 보도 후 경찰 당국
1919년 4월 15일 화성 제암리에 파견된 일본군은 20여 명의 마을 사람들을
으로부터 판매 금지를 당하고 말았다. 예배당으로 모이게 한 후, 밖에서 문을 잠근 채 무차별 사격을 가하고 불을 질
- 재팬 크로니클, 『한국의 독립운동』 러 학살의 증거를 인멸하려 하였다. 이 사건은 외국인 선교사들이 찍은 사진과
목격담이 보고서로 작성되면서 널리 알려졌다.

1 자료 1, 2
를 읽고 3·1 운동을 각각 어떻게 보도하고 있는지 2  자료 2, 3, 4 를 읽고 자료 1 을 비판하는 기사를 써 보자.
비교해 보자.
예 <자료 1>의 일본 언론 보도는 3·1 운동에 대해 부정적으로 평가하고 있다. •제목: 예 3·1 운동의 진실을 은폐하는 일제의 만행
3·1 운동 참가자들을 가리켜 ‘불온한 주민’, ‘폭도’, ‘불량한 한국인’, ‘흉폭함’
등의 수식어를 통해 일부 한국인들의 선동이라고 사건을 축소하여 해석하
며, 일본 경찰의 폭력 진압을 ‘부득이 무기를 사용’하였다는 표현하여 진압
•내용: 예 일제는 3·1 운동의 의의를 축소하고 폭력 진압을 은폐하기 위해
을 합리화하고 있음을 알 수 있다. 그러나 <자료 2>는 3·1 운동이 일본의 무
보도를 통제하고 있다. 3·1 운동 참여자에 대해서는 ‘불온한 주
자비한 식민 통치로 인해 일어났음을 지적하고 있다.
민’, ‘폭도’, ‘불량한’, ‘흉폭함’이라는 수식어를 붙여 일본 경찰의 폭
력 진압을 합리화하고 있으며 3·1 운동에 대한 보복으로 심지어
학살을 저지르기도 하였다.

2 3·1 운동과 대한민국 임시 정부 179

 학습 목표 민주 공화제를 기반으로 한 대한민국 임시 정부의 역사적 의의를 설명할 수 있다. 지도서 활용 지도서 126~127쪽

주제 43 대한민국 임시 정부의 수립과 활동

사진은 1919년 중국 상하이에 있었던 대한민국 임시 정부의 첫 번째 청사로
태극기가 게양된 모습을 볼 수 있다. 대한민국 임시 정부는 일제의 압력과 경제적 어려움 때
문에 여러 차례 청사를 옮겼지만, 상하이를 떠나지는 않았다. 그러나 윤봉길의 의거 이후 일
제의 탄압이 심해지자 결국 상하이를 떠나야 하였다.
예 중국 상하이는 일제의 영향력이 상대적으로 약하고 서양 열강의 조계지가 있어서 외교 활동에 유리했기 때문이다.

대한민국 임시 정부가 중국 상하이에 위치한 까닭은 무엇일까?

추천 도서 DVD 활용 핵심 정리(43), 수업 PPT(43),

• ‌한시준, 『대한민국 임시 정부의 지도자들』, 역사공간, 2016 주제 쪽지 시험 활동지(43)
추천 영상

블라디보스토크 • ‌[EBS 지식채널e] 길 위의 정부

대한민국 임시 정부의 수립 •‌[EBS 역사채널e] 임시 정부의 안주인, 정정화
대한 국민 의회
1919. 3.
3·1 운동 전후 국내외에서 임시 정부를 수립하려는 노력이 본격적으로 이루어
경성 동해
독도
황해 졌다. 연해주에서는 대한 국민 의회가 조직되었고, 중국 상하이에서는 망명한 민
대한민국 임시 정부 한성 정부
족 운동가들을 중심으로 대한민국 임시 정부가, 국내에서는 한성 정부가 수립되었
1919. 4. 1919. 4.
상하이 다. 임시 정부들은 곧바로 통합 운동을 전개하여 통일된 임시 정부를 구성하고 5

자 하였다.
대한민국 임시 정부
1919. 9.
임시 정부의 통합은 어떤 방향으로 이루어졌을까? 독립운동가들은 한성 정부
안을 바탕으로 통합 정부를 수립하기로 하였다. 그러나 통합 과정에서 임시 정
임시 정부의 통합
부의 소재지로 외교 활동에 유리한 상하이와 무장 투쟁에 적합한 연해주를 놓고
의견 대립이 있었다. 결국 일제의 영향력이 상대적으로 약하고, 서양 열강의 조 10
대한민국 임시 정부에는 민족주의자들뿐만 아
니라 이동휘를 중심으로 하는 사회주의 조직인 계지가 있어 외교 활동에 유리한 상하이로 합의되었다.
한인 사회당이 조직적으로 참여하여 통일 전선
의 성격도 함께 가졌다. 반면, 연해주와 만주 지 마침내 이승만을 대통령, 이동휘를 국무총리로 하는 대한민국 임시 정부가 수립
역에서 활동하던 대한 국민 의회 계열의 무장 투
쟁론자들과 베이징 지역에서 활동하던 의열 투 되었다(1919). 대한민국 임시 정부는 모든 인민이 평등하고 인민에게 주권이 있는
쟁론자들은 외교 독립론 중심의 대한민국 임시
정부에 참여하지 않았다. 민주 공화제를 표방하고, 국무원(행정)·의정원(의회)·법원(사법)을 두어 삼권 분립의

원칙을 명확히 하였다. 15

자료 「대한민국 임시 헌법」(1919. 9. 11.)

「대한민국 임시 헌법」에서 찾을 수 있는
제1조 대한민국은 대한 인민으로 조직한다.
민주 공화제의 특징은 무엇일까?
제2조 대한민국의 주권은 대한 인민 전체에 있다.
제3조 대한민국의 강토는 구한국(대한 제국)의
판도로 한다.
제4조 대한민국의 인민은 일체 평등하다.
제5조 대한민국의 입법권은 의정원이, 행정권은
국무원이, 사법권은 법원이 행사한다.
제6조 대한민국의 주권 행사는 헌법 규범 내에서
임시 대통령에게 전임한다. 대한민국 임시 정부 국무원 기념사진(1919) 대한민국
- 『대한민국 임시 정부 자료집1』, 2005. 원년(元年) 10월 11일이라고 표기되어 있다.

180 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 대한민국 임시 정부의 활동 어제와 오늘

독립 공채
대한민국 임시 정부는 주로 외교 활동에 주력하여 김규식을 중심으로 한 파리
대한민국 임시 정부는 민족 운동에
위원부, 이승만을 중심으로 한 구미 위원부 등을 두었다. 그러나 일제의 방해와 세 필요한 자금을 조달할 목적으로 독립

계 열강들의 외면으로 국제회의에서 한국 문제를 안건에 상정하지 못하여 큰 성 공채를 발행하였다. 독립 공채의 액면
금액은 1,000원, 500원, 100원 3종
5 과를 거두지는 못하였다. 한편 만주 지역 독립군 세력을 대한민국 임시 정부 산 이었다. 독립 공채 조례에 따르면, 공
채 원금은 광복 이후 5개년부터 30년
하에 두기도 하였다.
이내 수시 상환하며, 원화 채권은 연
대한민국 임시 정부는 연통제와 교통국을 조직하여 국내 민족 운동 세력과 연 5%, 달러 채권은 연 6% 복리 이자로
정해져 있다. 정부는 1983년 「독립 공
락망을 구축하였고, 독립운동 자금을 모금하기 위해 독립 공채를 발행하였다. 채 상환에 관한 특별 조치법」을 시행
또한 기관지 『독립신문』을 발행하여 독립운동 소식을 전하였고, 임시 사료 편찬 하여 이를 상환하였으나 상환 실적은
미미하였다.
10 위원회를 설치하여 독립운동과 관련된 사료들을 수집하였다.

자료 임시 정부의 주요 활동

➊ 임시 사료 편찬 위원회
대한민국 임시 정부는 독립운동의 정당
함을 국제 연맹에 알리기 위해 독립운동 미주(좌)와 중국(우)에서 발행된
과 관련된 사료를 모아 『한·일 관계 사료 독립 공채

집』을 간행하였다.

➋ 『독립신문』
대한민국 임시 정부의 기관지로 민족 운
『한·일 관계 사료집』
동 소식을 전하였다. 중국과 해외는 물론
➍ 연통제가 설치된 주요 지역
연통제를 통해 국내에도 전달되었다. 경원
➎ 교통국이 설치된 주요 지역

회령
➌ 외교 운동 선전 책자
대한민국 임시 정부는 독립운동 선전을 삼수
관뎬
후창 갑산
목적으로 각종 외교 선전 책자를 발간하 위원 풍산
벽동 이원
였다. 삭주 회천 북청 단천
단둥 의주 함흥
운산
봉천
➍ 연통제 대동 동해
평양 울릉도
대한민국 임시 정부의 국내외 비밀 행정
안악 사리원
조직이다. 서울과 간도에 총판을 두었고, 해주
아래에 독판(도), 군감(군), 면감(면)을 설치 독도
경성

하였다. 주로 정보 보고, 임시 정부의 문서 제천

단양
와 명령 전달, 군자금 조달을 담당하였다. 황해 청주
보은

이륭양행(중국 단둥) 영국 국적 아일랜드인 조지 쇼가 경영하
던 무역 회사로 비밀리에 교통국의 역할을 담당하였다. 쇼는 외
국인이라는 점을 활용하여 독립운동가들의 망명을 도왔고, 무
기 수입과 군자금 조달 등도 담당하였다. 이러한 공로로 쇼는
1963년 건국 훈장 독립장을 받았다.
➎ 교통국
제주도
대한민국 임시 정부의 통신 기관으로 정
보 수집과 분석, 국내와의 연락을 담당하
였다. 이륭양행이 설치된 단둥 교통국의
활동이 가장 두드러졌다. 대한민국 임시 정부의 주요 국내 연락망

2 3·1 운동과 대한민국 임시 정부 181

 국민대표 회의 개최와 대한민국 임시 정부의 개편

대한민국 임시 정부는 여러 가지 노력에도 불구하고 위기에 빠졌다. 연통제와

교통국이 일제에 발각되어 자금 사정은 어려워졌고, 임시 정부 내에서 독립운동
노선을 둘러싼 갈등이 계속되었다. 무장 투쟁 노선을 주장하는 세력들을 중심으
로 외교 활동을 비판하는 목소리가 높아졌고, 이에 신채호 등이 국제 연맹에 위 5

임 통치를 청원한 이승만을 비판하며 임시 정부의 개편을 요구하였다.

자료 독립운동 방향을 둘러싼 갈등

이승만의 위임 통치 청원서(1919) 신채호의 외교 독립론 비판(1923)

연합국 열강이 장래에 한국의 완전한 독립을 보
장한다는 조건으로 현재와 같은 일본의 통치로부
세인(세상 사람)을 경해케 터 한국을 해방하여 국제 연맹의 위임 통치 아래
(놀라게) 한 연통제 공판
에 두는 조치를 하도록 …… 간절히 청하는 바입
연통제와 관련되어 검거된 사람들의 재판 니다. 이것이 이루어질 수 있다면 한반도는 모든
장면(상)과 이를 보도한 신문 기사(하, 『동아 나라에 이익을 제공할 중립적 통상 지역으로 변할
일보』, 1920. 8. 23.) 것입니다. 아울러 이러한 조치는 극동에 새로운
하나의 완충국을 탄생시킴으로써 …… 평화를 유
지하는 데 도움이 될 것입니다.
- 방선주, 『재미 한인의 독립운동』
강도 일본을 몰아서 내쫓을 것을 주장하는 가운데
또 다음과 같은 논자들이 있으니, 첫째는 외교론
이니 …… 이들은 한 자루의 칼과 한 방의 총알로
어리석고 탐욕스러우며 포악한 관리나 나라의 원
수에게 던지지 못하고, 청원서나 여러 나라 공관
에 던지며 탄원서나 일본 정부에 보내 국세(國勢)
의 외롭고 약함을 슬피 호소하여 국가 존망, 민족
사활의 대문제를 외국인, 심지어 적국인의 처분으
로 결정하기만 기다리었도다.
- 신채호, 「조선 혁명 선언」

임시 정부 개편에 대한 논의는 어떻게 진행되었을까? 독립운동의 방향을 모색

하기 위해 국내외 독립운동가들이 모여 국민대표 회의를 개최하였다(1923). 참석자
들은 임시 정부의 조직만 바꾸자는 개조파와 임시 정부를 해체하고 새로운 조직
을 만들자는 창조파로 나뉘었다. 10

국민 대표 회의가 결렬되면서 대한민국 임 개조파와 창조파는 결국 의견 차이를 좁히지 못하였고, 국민대표 회의가 결렬
시 정부는 초창기 영향력을 상실하게 되
었다. 1925년에는 이승만 대통령이 탄핵된
되자 많은 독립운동가가 임시 정부를 떠났다. 이후 임시 정부는 이승만을 탄핵
후 박은식이 2대 대통령으로 취임하였고,
이후 대통령제를 국무령제로 변경하였다.
하고, 헌법을 개정하는 등 체제를 개편하며 위기를 극복하고자 하였다.

다음은 대한민국 임시 정부에 대한 내용을 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

대한민국 임시 정부의 수립 대한민국 임시 정부의 활동 대한민국 임시 정부의 개편

배경: ㉠ 3·1 운동 을/를 계기 중국 ㉢ 상하이 에 위치 ㉣ 국민대표 회의 개최

로 임시 정부의 필요성 대두 외교 활동에 유리  개조파, 창조파가 대립 회의 결렬
수립: 여러 임시 정부가 통합 연통제: 국내외를 연결한 비밀 행정 조직 독립운동가들의 임시 정부 이탈
체제: ㉡ 민주 공화국 을/를 표방, 교통국: 정보 수집 및 국내와 연락 담당 위기 극복을 위한 노력
삼권 분립을 원칙으로 함. 자금 모집을 위해 독립 공채 발행 이승만 탄핵, 체제 개편

182 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 DVD 활용 수업 활동지(43)
역사 사실 이해
임시 정부 개편과 독립운동 방향을 둘러싼 다양한 논의 역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
대한민국 임시 정부 안에서는 다양한 독립운동의 방법이 제기되어 갈등이 나타났다. 다음 자료를 통해 대한
역사적 판단력과 문제 해결력
민국 임시 정부에서 제기되었던 독립운동의 방법을 둘러싼 여러 가지 논의를 살펴보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌대한민국 임시 정부 내에서 다양한 독립운동의 방법이 제기되어 갈등이 나타났음을 이해하도록 한다.

자료 1 임시 정부 개편에 대한 두 가지 시각

가 국제적으로 열강이 우리 독립운동에 주목하지 않고 내 나 우리는 불과 2천만 동포를 통합하지 못하고 무슨 계열

적으로도 독립운동 단체의 움직임이 위축되고 있는 것은 단
체들이 통일되지 못했기 때문이다. 지금 임시 정부는 이러
한 사태에 어떠한 대응도 하지 못하고 그저 어딘가에 있다
는 말만 듣는 정도이니 다시금 무장 운동을 준비할 책임 있
는 독립운동 기관을 하나 세워야 할 것이다.
- 『독립신문』, 1923. 1. 24.
이니 하여 나뉘어 있다. 단체 불통일과 주도권 싸움 때문에
우리 군인들이 이국에서 무장 해제까지 당하고 목숨을 잃었
다. 우리 정부는 마치 빈집과 같아서 이런 사태에 제대로 대
응하지 못하고 있다. 그렇다고 해도 지난 5년 동안 활동한
역사가 있으니 이를 없애지 말고 고칠 것은 고쳐서 계속 유
지하는 것이 가하다. - 『독립신문』, 1923. 1. 24.

1 자료 1 의 가 와 나 는 각각 어떤 입장을 대표하는지 정리해 보자.

• 가 : 예 임시 정부의 해체와 새로운 기관을 만들 것을 주장한 창조파의 입장 • 나 : 예 (나)는 임시 정부의 조직과 개편만을 주장한 개조파의 입장을 대표한다.
을 대표한다.

2 다음은 가상의 독립운동가 단체 대화방이다. 대화를 읽고 독립운동이 나아가야 할 방향에 대한 자신의 생각을 적어 보자.
대한민국 임시 정부 단체 대화방

평화적인 투쟁 방식으로는 독립을 이룰 수 없기 때문에, 저는 이렇게 생각합니다.

한인들이 많이 거주하고 있는 만주, 연해주 지역을 중심
예 무장 투쟁, 실력 양성, 외교적 노력 모두 중요하지
으로 항일 무장 투쟁을 적극적으로 전개하는 것이 최선 만, 현재 우선시해야 할 것은 독립전쟁에 필요한
의 방도입니다. 실력을 양성하는 일입니다. 무장 투쟁과 외교 활
이동휘 동에 필요한 자금을 모으고, 독립운동에 활약할
수 있는 인재를 길러야 기초가 튼튼한 독립운동
을 이끌 수 있습니다.
지금 단계에서 우리가 해야 할 일은 무기, 자금, 병력 등
을 확보하여 앞으로 있을 독립 전쟁에 대비하는 일이며,
이를 위하여 교육이나 경제 면에서 우리의 실력을 양성
하는 일이 필요합니다.
안창호

일본과의 직접적·물리적 충돌보다는 국제 사회에서 일

본에 압력을 행사할 수 있는 나라들을 상대로 식민 지배
의 부당성을 폭로하고, 우리 민족이 독립을 열망하고 있
다는 점을 인식시키는 것이 중요합니다.
이승만

활동 tip ‌가상의 독립운동가 단체 대화방을 활용하여 각 입장이 대표하는 독립운동의 방향과 방법의 차이점을
분석하고 장단점을 파악하게 한다. 이를 통해 학생들로 하여금 독립운동이 나아가야 할 방향에 대한 자신의 생각
2 3·1 운동과 대한민국 임시 정부 183
을 논리적으로 표현할 수 있도록 한다.
 3 민족 운동의 성장 교육과정 성취기준 [10한사03-03] 3·1 운동 이
후 나타난 국내외 민족 운동의 흐름을 파악한다.

무엇을 배울까? 3·1 운동 이후 나타난 국내외 민족 운동의 흐름을 설명할 수 있다.

학습 목표 3·1 운동 이후 나타난 국외 민족 운동의 흐름을 이해할 수 있다. 지도서 활용 지도서 128~129쪽

주제 44 항일 무장 독립 투쟁의 전개
청산리 전투 당시 중대장으로 활약하였던 강근호는 가난과 싸우다가 ‘이름 없
는 독립군을 위한 비석을 세워 달라.’라는 유언을 남기고 암으로 세상을 떠났다. 그는 우리의
기억에서 오랫동안 잊혀져 있었지만, 유족들의 노력으로 1990년에 건국 훈장이 수여되었
고, 2015년에는 부산 해운대에 그의 이름을 딴 명예 도로가 조성되었다. 이처럼 사후에라도
인정받는 경우도 있지만, 아직도 많은 독립운동가가 이름조차 전해지지 않고 있다.
예 국내외 독립운동 과정에서 아직도 알려지지 않거나 잊힌 독립운동가들이 있음을 상기시킨다.

‘이름 없는 독립군’들은 어떤 활동을 펼쳤을까?

추천 도서 추천 영상 DVD 활용 핵심 정리(44), 수업 PPT(44),

• ‌손염홍, 『근대 북경의 한인사회와 민족운동』, 역사공간, 2010. •‌[EBS 다큐프라임] 비밀결사의 여인들, 독립을 외치다! 주제 쪽지 시험 활동지(44)
• ‌정운현, 『조선의 딸, 총을 들다』, 인문서원, 2016. •‌[EBS 지식채널e] 이름 모르는 청산리 전투 독립운동가

큰 승리를 거둔 봉오동 전투와 청산리 전투

자유시 참변
➎
일부는
1921. 6. 3·1 운동 이후 무장 독립 전쟁을 위해 만주 지역에는 수많은 독립군 부대가 편
소련으로 이동
자유시(스보보드니) 성되었다. 서간도의 서로 군정서, 북간도의 대한 독립군과 북로 군정서가 대표

러시아 적이다. 독립군 부대들은 1920년부터 본격적으로 국내에 진입하여 관공서를

습격하고, 일본 군경과 전투를 벌이는 등 많은 전과를 올렸다. 5
일부는
만주로 귀환
하바롭스크 일본군은 독립군의 활동을 막기 위해 두만강을 건너 독립군의 근거지를
만주
공격해 왔다. 1920년 6월, 홍범도의 대한 독립군을 중심으로 한 독립군 연
합 부대는 일본군을 봉오동으로 유인하여 크게 승리하였다(봉오동 전투).
➍ 독립군 이동
봉오동 전투에서 패배한 일제는 중국 마적들을 매수하여 훈춘의 일본
밀산

연해주 영사관을 습격하게 하였고(훈춘 사건), 이를 독립군의 소행이라 주장하며 10

대규모 병력을 동원하여 독립군을 공격하였다. 이를 피해 청산리 부근으

간도 참변
➌
1920. 10 ~11.
봉오동 블라디보스토크 로 이동하던 독립군은 1920년 10월에 일본군과 격전을 벌였고, 홍범도
옌지
➋
청산리 전투 의 연합 부대와 김좌진의 북로 군정서는 큰 승리를 거두었다(청산리 전투).
1920. 10. 청산리
백두산

봉오동 전투
➊
신의주 함흥 1920. 6.

평양

동해

독도
황해
독립군 이동 김좌진
자유시 참변 이후 독립군 이동
김좌진과
북로 군정서
1920년대 국외 항일 투쟁

184 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 독립군의 시련, 간도 참변과 자유시 참변

봉오동 전투와 청산리 전투에서 패배한 일본군은 보복을 자행하였다. 독립군

의 근거지를 없앤다는 명목으로 간도 지역의 한인 마을을 파괴하고, 한국인을
무차별 학살하는 만행을 저질렀다(간도 참변, 1920). 계속 증원되는 일본군의 공세
5 에 밀려 독립군 부대들은 북만주로 퇴각할 수밖에 없었다.
독립군은 소비에트 러시아 정부로부터 지원을 약속받았고, 상대적으로 항일
간도 참변으로 폐허가 된 농가
투쟁이 자유로운 지역에서 통합 부대를 편성하기 위해 시베리아에 위치한 자유
시(스보보드니)로 이동하였다. 자유시에는 만주에서 이동한 독립군 부대와 연해주
에서 활동하였던 사회주의 계열 무장 부대가 집결하였다.
10 그러나 독립군 군사 지휘권을 둘러싸고 내부에서 분쟁이 일어났고, 러시아 적
러시아 적군이 지휘권 양도를 거부한 부대를 공격하여 많은 독립군이 희생되었다.
군에 의해 무장 해제를 당하는 과정에서 수많은 독립군이 희생되었다(자유시 참변,
1921). 자유시 참변 이후 일부 독립군은 연해주에 남았고, 나머지는 다시 만주로
이동하여 항일 투쟁을 지속하였다.

15 시련을 극복하고 성립한 3부

자유시 참변을 겪은 후 만주로 돌아온 독립군은 체제를 재정비하였

한인 다수 분포 지역
다. 그 결과 남만주 지역에서는 참의부와 정의부가, 북만주 지역에서는
신민부가 조직되었다. 3부는 관할 구역이 서로 달랐고, 자치 정부의 성 밀산

격을 띠었다. 또한 한인 사회를 자치적으로 이끌어 가는 민정 조직과

하얼빈 무단장
20 독립군의 훈련 및 작전 등을 담당하는 군정 조직을 갖추고 있었다.
한편 일제는 만주 지역에서 활동하는 독립군을 색출하기 위해 만주 신민부 블라디보스토크
지린 왕칭
군벌과 「미쓰야 협정」을 맺었다. 이 협정으로 만주 지역의 독립군 활동 옌지 훈춘
창춘
정의부
은 크게 제약을 받았다. 화톈

백두산 청진

참의부
자료 「미쓰야 협정」(1925) 선양 지안
환런
1. 조선인이 무기를 가지고 다니거나 조선으로 침입하는 것을 엄금하며, 위반자는 검거하여 동해

일본 경찰에 인도한다. 단둥
울릉도
2. 만주에 있는 한인 단체를 해산하고, 한인의 무기와 탄약을 몰수하여 무장을 해제한다.
3. 일본이 지명하는 독립운동가를 체포하여 일본 경찰에 인도한다.
독도
- 조선 총독부 외사과, 「미쓰야 협정」
경성

해설 조선 총독부의 경무국장 미쓰야와 만주 군벌 장쭤린 사이에 맺은 협정으로 한인 독립운 황해

동가를 중국 관리가 체포하여 일본에 넘긴다는 내용이다. 일본은 한인 독립운동가를 인계받는

대가로 포상을 지불하고, 장쭤린은 포상 중 일부를 체포한 관리에게 주도록 할 것 등을 규정하였
다. 이에 만주 관리들은 한인 독립운동가 체포에 몰두하였고, 한인 농민들도 큰 피해를 입었다.
3부의 관할 지역

3 민족 운동의 성장 185
 제1차 국·공 합작 _ 중국 국민당과 중국 공 국외의 민족 유일당 운동, 3부의 통합
산당이 군벌과 제국주의 세력에 대항하기
위해 연합한 사건이다. 1920년대 후반 제1차 국·공 합작의 영향으로 중국 관내에서는 안창호 등을 중
심으로 독립운동 단체의 통합을 이루려는 민족 유일당 운동이 전개되었다. 국내에
참의부 정의부 신민부
서는 좌우 세력이 합작하여 신간회를 결성하였다( 195쪽 참고).

만주에서는 통합 운동이 어떻게 전개되었을까? 무장 독립 세력의 결집을 위해 5

남만주 북만주
3부 통합 운동이 전개되었지만, 통합체의 조직 방법을 둘러싸고 갈등이 생겼다.
국민부(1929) 혁신 의회(1928)
그 결과 완전한 통합을 이루지는 못하였지만, 남만주의 국민부와 북만주의 혁신
조선 혁명당 한국 독립당
조선 혁명군 한국 독립군 의회로 재편되었다. 이어 국민부는 조선 혁명당과 조선 혁명군을 조직하였고, 혁신
3부의 통합 의회는 해산 후 한국 독립당으로 결성되어 한국 독립군을 조직하였다.
10
만주 침략 과정에서 일제는 만보산 사건을
일으켜 한국인 농민과 중국인 농민 사이
일제에 저항하기 위해 연대한 한·중 연합군
를 이간질하여 충돌을 일으키기도 하였다.
독립군·중국군의 활동 지역
일제의 만주국 영역 일제가 만주 사변(1931)을 일으키고 이듬해 만주국을 세우
주요 전투지
자, 만주의 독립군 세력은 일제의 침략에 맞서 중국인들과
지청천
연합하여 대일 항전을 전개하였다. 남만주에서는 양세봉이
한국 독립군
이끄는 조선 혁명군이, 북만주에서는 지청천의 한국 독립군 15
➌ 쌍성보 전투(1932)
➍ 대전자령 전투(1933)
치치하얼 이 활약하였다. 이후 한국 독립군 중 일부는 중국 관내로 이
하얼빈
동하여 대한민국 임시 정부에 합류하였고, 조선 혁명군은
➌
양세봉 닝안
창춘 ➍ 블라디보스토크 1930년대 중후반까지 만주에서 항일 투쟁을 지속하였다.
지린
옌지
조선 혁명군
만주 지역의 한인 사회주의자들은 중국 공산당이 지원하
➊ ➋
➊ 영릉가 전투(1932)
➋ 흥경성 전투(1933)
는 소규모 유격대를 조직하여 일제에 맞섰다. 이후 중국 공 20

동해
울릉도 산당은 항일 유격대들을 결합하여 동북 인민 혁명군(이후 동북
황해
독도
항일 연군)을 편성하였다. 동북 항일 연군 내의 한인들은 조국
1930년대 국외 항일 투쟁 광복회를 결성하여 활동하기도 하였다.

다음은 1920~1930년대 항일 무장 독립 투쟁을 구조도로 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

① 독립군 편성 ② 독립군의 활약 ③ 독립군의 시련 ④ 독립군의 재편 ⑤ 독립군의 통합 ⑥ 한·중 연합

㉠ 봉오동 전투 간도 참변 남만주: ㉤ 국민부 조선 혁명군

영향 3부
㉣ 성립
대한 독립군 중심 조선 혁명당 조직
독립군 이동 • 참의부
한국 독립군
3·1 운동 • 정의부
청산리 전투 북만주: 혁신 의회
• 신민부
㉡ 홍범도의 연합 부대와 ㉢ 자유시 참변 ㉥한국 독립당결성 동북 항일 연군
김좌진의 북로 군정서

186 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 역사 사실 이해
잊혔던 독립운동가들 DVD 활용 수업 활동지(44)
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
광복 이후 여러 가지 이유로 많은 독립운동가가 국가 유공자로 인정받지 못하거나 대중의 기억에서 잊혀갔
역사적 판단력과 문제 해결력
다. 다음 자료를 읽고 그 이유가 무엇인지 생각해 보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌남성 중심의 기준으로 인해 평가 절하되었던 여성, 학생 등의 독립운동가들이나 사회주의 운동 이력,

해방 이후 행적 등으로 공식 기억에서 잊혀진 독립운동가들을 재조명할 수 있도록 돕는다.
자료 1 홍범도가 재조명된 계기

광복 직후 봉오동 전투에 관해 직접 언급한 글은 없다. 또한 청산리 전투의 두 주역인 김좌

진과 홍범도는 아주 대조적인 존재였다. 김좌진은 추모하는 사람이 있지만, 홍범도는 그
의 언행을 추억하는 사람이 없었다. 홍범도라는 존재는 1920년대 중반을 지나면 국내 언
론에서조차 제대로 보도되지 않았다. 그것은 그가 민족 운동 전선에서 활동하지 않았을 뿐
만 아니라 소련 공산당 당원으로 노령 지역에 있었던 것과 무관하지 않았을 것이다. ……
1980년대 들어 새로운 일본 측의 정보 문서가 참조되고 중국 및 소련과 교류가 활발해지
면서 홍범도의 연합 부대 역시 청산리 전투의 한 주역임이 밝혀졌다. 세계적인 차원에서
이루어진 냉전 체제의 해체를 계기로 대결적이고 배타적인 이념으로부터 자유롭기 시작
272(9.9) 272(1.9)
하고 교류가 시작되면서 봉오동 전투와 청산리 전투를 재조명할 수 있는 환경이 만들어지
포상 여자
기 시작한 것이다. - 신주백, 「한국 현대사에서 청산리 전투에 관한 기억의 유동」 홍범도

보훈처 발굴 전체 포상
전체 여성 유공자
2
독립운동가 14,329명
자료 소외된 여성 독립운동가들 2,747명

2,475(90.1) 14,057(98.1)
포상 제외자 남성 여부
2016년 3·1절을 기준으로 국가 보훈처에서 훈·포상을 받은 독립 유공자 국가 보훈처 훈·포상 독립 유공자 여성 독립운동가 훈·포상
(단위: 명, 괄호 안은 비율 %)
는 1만 4,329명, 이 중 여성은 272명(1.9%)에 지나지 않는다. 보훈처에
272(9.9) 272(1.9) 272(9.9) 272(1.9)
서 발굴한 전체 여성 독립운동가 규모(2,747명)에
포상 비하면 포상은 10% 여자 포상 여자
에 불과하다. 자료가 부족하거나 행적이 확인되지 않아 포상에서 제외
된 경우가 대부분이다. …… 치마 속에 군자금을 숨겨 압록강을
보훈처 발굴 건넜던 보훈처 발굴
전체 포상
전체 여성 유공자 전체 여성
정정화 선생처럼 당시 많은 여성이 태극기와 서류를 감춰 운반하고, 군
독립운동가 독립운동가
14,329명
2,747명
수 물자를 보자기에 싸서 운반하는 등 독립운동에 적극적으로 참여하였 2,747명

2,475(90.1)
으나, 무장 투쟁을 우선시한 남성 중심의 기준에 의해 평가 절하될 수밖 14,057(98.1) 2,475(90.1)
포상 제외자 남성 포상 제외자
(국가 보훈처, 2016)
에 없었다. - 『한국일보』, 2016. 2. 29.
(단위: 명, 괄호 안은 비율 %) (단위:

활동 tip ‌독립운동가들을 소개한 책, 누리집(국가보훈처 홈페이지, 한국사데이터베이스 등) 다양한 자료를

통해 잘 알려지지 않거나 잊혀진 독립운동가들을 검색하고 활동한 내용을 서로 공유한다.

1 자료 1 을 통해 홍범도가 재조명될 수 있었던 배경이 무엇인지 3 자료 1, 2

와 비슷한 이유로 재조명받지 못한 독립운동가가
말해 보자. 더 있는지 조사해 보자.
예 홍범도가 재조명될 수 있었던 배경에는 1980년대 일본 측 새로운 문서가 예 공산주의 국가였던 중국 및 소련과의 교류 부족으로 인한 자료 부족, 사
참조되고 공산주의 국가였던 중국 및 소련과 교류가 활발해지면서 청산리 회주의 운동의 행적 등으로 인해 잊혀진 독립운동가들에 주목할 수 있다.
전투의 한 주역임이 밝혀지게 되었다.

2 자료 2 는 어떤 문제를 지적하고 있는지 분석해 보자.

예 여성 독립운동가들이 실제로 독립운동에 적극적으로 참여했음에도 불구

하고 남성 독립운동가들의 보조 역할로 평가 절하되거나 자료 부족, 행적
미확인 등의 이유로 포상에서 제외되었다.

3 민족 운동의 성장 187
학습 목표 DVD 활용 핵심 정리(45), 수업 PPT(45), 지도서 활용 지도서 130~131쪽
1920년대와 1930년대 의열 투쟁의 흐름을 이해할 수 있다.
주제 쪽지 시험 활동지(45)
주제 45 일제를 놀라게 한 의열 투쟁
독립운동가 김산은 사진의 의열단원들을 아래와 같이 묘사하였다.

“의열단원들은 마치 특별한 신도처럼 생활했고 수영, 테니스 등의 운동을 통해 항상 최상의 몸 상태를 유지하

였다. 이 젊은이들은 매일같이 저격 연습을 하였고, 독서도 하였으며, 쾌활함을 유지하고 자기들의 특별한 임

무에 알맞은 심리 상태를 유지하기 위해 오락도 즐겼다. 명랑함과 심각함이 기묘하게 혼합된 그들은 언제나
김원봉
죽음을 눈앞에 두고 살아가는 인생이기에 생명이 지속하는 한 마음껏 생활하였다.” - 김산·님 웨일스, 『아리랑』

예 의열단과 관련된 기록을 읽으면서 독립운동가들의 삶과 고뇌를 함께 공유할 수 있도록 한다.

의열단원들은 어떤 목표 아래에 항상 죽음을 각오하였을까?

추천 도서 추천 영상

• ‌김삼웅, 『약산 김원봉 평전』, 시대의창, 2019. • ‌[EBS 다큐프라임] 주걱 대신 총을 들다!

• ‌배경식, 『식민지 청년 이봉창의 고백』, 휴머니스트, 2015. •‌[EBS 지식채널e] 약산 김원봉
자료 신채호가 제시한 민중 혁명 의열단의 활동 • ‌조한성, 『한국의 레지스탕스』, 생각정원, 2013. •‌[TV조선 5분 추리 X파일] 백범 김구의 회중시계 이야기

폭력은 우리 혁명의 유일한 무기이다.
우리는 민중 속으로 들어가서 그들과 손
을 맞잡아 끊임없는 폭력, 암살, 파괴, 폭
동으로써 강도 일본의 통치를 타도하고,
우리 생활에 불합리한 일제의 제도를 개
조하여, 인류로써 인류를 압박하지 못하
며, 사회로써 사회를 수탈하지 못하는
이상적 조선을 건설할지니라.
- 신채호, 「조선 혁명 선언」
3·1 운동 이후 만주 지역에서 김원봉을 중심으로 의열단이 조직되었다. 의열단
은 일제 통치 기관을 파괴하고 일제 고관이나 친일파를 처단하는 의열 투쟁을 전
개하였다. 의열단원들은 신채호가 작성한 「조선 혁명 선언」을 활동 지침으로 삼아
민중 직접 혁명을 달성하고자 노력하였다. 5
그러나 개인의 암살·파괴 중심의 의열 투쟁에 점차 한계를 느낀 의열단은 더
욱 조직적인 항일 투쟁 노선으로 전환하였다. 이에 김원봉을 비롯한 단원들은
중국 국민당이 설립한 황푸 군관 학교에 입학하여 체계적인 군사 훈련을 받았

1924년 1월 중국 국민당이 중국 혁명에 필요한 다. 1930년대에는 중국 정부의 지원을 받아 조선 혁명 간부 학교를 설립하였다.

군사 간부를 양성하기 위해 중국 광저우에 설립
한 군사 교육 기관이다. 정식 명칭은 중국 국민
이후 의열단은 중국 관내의 독립운동 단체들을 통합하기 위해 민족 혁명당 결성 10

당 육군 군관 학교로, 1928년 중앙 육군 군관 학
을 주도하였다( 228쪽 참고).
교로 변경되어 1931년까지 존속하였다.

의열단의 목표와 주요 활동

4대 목표 5가지 파괴 대상 7가지 암살 대상

일제와 친일파 처단 조선 총독부 조선 총독 및 고관 군부 수뇌

조국 광복 동양 척식 주식회사 친일파 핵심 인물 타이완 총독
계급 타파 매일신보사 매국 행위를 한 사람 적의 밀정
평등한 토지 소유 각 경찰서 반민족적 악덕 지방 유지
기타 중요 기관

1920 1920 1921 1923 1924 1926

박재혁 최수봉 김익상 김상옥 김지섭 나석주

부산 경찰서에 밀양 경찰서에 조선 총독부에 종로 경찰서에 일본 궁성에 동양 척식 주식회사에
폭탄 투척 폭탄 투척 폭탄 투척 폭탄 투척 폭탄 투척 폭탄 투척

188 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 만주

여러 지역에서 나타난 의열 투쟁
동해
조선 국내 | 강우규 만주 | 남자현 타이완 | 조명하
독도

황해

65세의 나이였던 강우규는 1919년 조선 3·1 운동 이후 만주로 건너가 서로 군정 1928년 타이완에 온 일본 육군 대장을
에 새로 부임한 사이토 마코토 총독을 향 서에서 활동하였다. 조선 총독 암살 작전 독 묻은 칼로 저격하였고, 거사 직후 현
타이완 해 폭탄을 던졌다. 비록 의거는 실패하였 에 참여하였고, 1933년 일본 관동군 사 장에서 붙잡혀 순국하였다. 이때의 부상
지만, 일제의 간담을 서늘하게 하였다. 령관 암살 계획이 발각되어 순국하였다. 으로 육군 대장은 사망하였다.

한인 애국단의 활동 김구(좌)와 윤봉길(우)

일제는 만주 사변(1931)과 같은 대륙 침략을 통해 대공황으로 인한 경제적 어려

움을 해결하고자 하였다. 이러한 상황 속에서 김구는 내부 분열 등으로 위축되
었던 대한민국 임시 정부에 활기를 불어넣기 위해 비밀 결사인 한인 애국단을 조
5 직하여 의열 투쟁을 전개하였다.
한인 애국단원이었던 이봉창은 일본 도쿄에서 일왕의 마차에 폭탄을 던졌다
(1932). 이봉창의 의거는 실패하였지만, 일왕을 직접 겨냥하였다는 점에서 일제에
충격을 주었다. 일제는 중국 신문들이 이 사건을 우호적으로 보도하였다는 것을
빌미로 상하이를 기습 공격하여 점령하였다(상하이 사변, 1932). 상하이 사변에서 승
10 리한 일제는 중국 상하이 훙커우 공원에서 기념식을 열었다. 이때 윤봉길이 기념
상하이 파견 일본군 총사령관 시라카와 육군 대장 등 고관들이 죽거나 중상을 입었다.
식장에 폭탄을 던져 일제의 주요 장성과 고관들을 처단하였다.
한인 애국단의 활동은 대한민국 임시 정부에 어떤 영향을 끼쳤을까? 윤봉길
중국 중앙 육군 군관 학교 뤄양 분교에 한인 특별반을 설치하고 간부를 양성할 수 있게 하였다.
의거를 계기로 중국 국민당 정부는 대한민국 임시 정부를 적극적으로 지원하였 김구 선생이 윤봉길

다. 이는 이후 중국 영토 내에서 한국 광복군이 조직되는 토대가 되었다. 그러나 의사에게 건넨 은빛 회중

시계(좌, 개인 소장)와 윤봉길
15 윤봉길 의거 이후 일제의 감시와 탄압이 심해졌고, 대한민국 임시 정부는 1940 의사가 김구 선생에게 건넨 금빛
회중시계(우, 백범김구기념관)
년 충칭에 정착할 때까지 중국 각지로 이동하였다.

다음은 의열 활동에 대한 내용을 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

의열단 한인 애국단

조직: 만주 지역에서 ㉠ 김원봉 을/를 중심으로 조직 조직: ㉢ 김구 이/가 조직한 단체

초기 활동 지침: 신채호의 「조선 혁명 선언」 ㉣ 이봉창 : 일본 도쿄에서 일왕의 마차에 폭탄 투척
민중 직접 혁명, 일제 요인 암살, 식민 지배 기관 파괴 ㉤ 윤봉길 : 상하이 훙커우 공원에서 폭탄 투척
노선 변경: 조직적인 항일 무장 투쟁으로 전환 영향: 중국 국민당이 대한민국 임시 정부를 인정하고 지원
1935년 좌우 연합이었던 ㉡ 민족 혁명당 결성을 주도 한국 광복군을 조직하는 토대가 됨.

3 민족 운동의 성장 189
 역사 사실 이해
이봉창이 상하이로 간 까닭 DVD 활용 수업 활동지(46)
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
일왕에게 폭탄을 던진 이봉창은 주변에서 흔히 볼 수 있는 평범한 청년이었다. 이봉창의 재판 기록을 재구
역사적 판단력과 문제 해결력
성한 만화를 통해 이봉창이 상하이로 간 이유를 생각해 보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌평범한 삶을 살았던 이봉창과 같은 사람들이 독립운동을 선택할 수밖에 없었던 식민지의 모순적인 구조를 파악하고, 조선인과 일본인의 융합을 내세웠지
만, 사실 조선인을 차별하였던 상황을 이해하도록 한다. 또한 평범한 인간으로서 독립운동가들의 삶과 고뇌에 감정이입함으로써 깊이 있게 느낄 수 있도록 유도한다.

➊ 1919년 3월 1일 전국적인 만세 시위가 ➋ 용산역에서 근무하던 이봉창은 열심히 ➌ 이봉창은 일본에 가면 차별받지 않는다
일어났지만, 일본인이 경영하는 상점 점원 일했지만, 조선인이라는 이유로 월급과 승 는 말을 듣고 일본으로 건너가 이름을 ‘기
으로 겨우 끼니를 이어가던 19살 이봉창은 진에서 일본인들에게 차별받는 현실에 박 노시타 쇼조’로 바꾸며 진짜 일본인이 되려
조선의 독립에 큰 관심이 없었다. 탈감을 느꼈다. 노력하였지만, 여전히 차별받았다.

➍ 어느 날 이봉창은 일왕의 즉위식을 보러 ➎ 일본 생활에 지친 이봉창은 좋은 일자리 ➏ 상하이에 도착한 이봉창은 대한민국 임
갔다가 한글과 한문이 섞인 편지를 가지고 를 구할 수 있다는 기대와 조선인이라는 이 시 정부를 찾아갔다. 임시 정부 요인들은
있다는 이유로 구금되었고, 점차 조선 독립 유로 차별받지 않고 떳떳하게 살 수 있다는 처음에 이봉창을 경계했지만, 김구는 이봉
에 관심을 가지게 되었다. 생각을 품고 상하이로 건너갔다. 창과 여러 차례 진지한 대화를 나누었다.

1 이봉창이 상하이로 간 까닭은 무엇일까?
예 평범한 삶을 살고자하였던 이봉창조차도 민족적 차별로 인해 자신이 ‘조선
인’임을 끊임없이 자각하게 되면서 식민지의 구조적 모순을 인식하게 되었
으며 이로 인해 조선의 독립 운동에 관심을 가지게 되었다.
2 장면 ➏의 말풍선에 김구와 이봉창이 나누었을 대화를 자유롭
게 적어 보자.
예 이봉창: 일본어로 제 이름을 바꾸면서까지 일본인으로 살아보려고 하였지
만, 차별이라는 사슬은 절대 끊어지지 않았습니다. 우리 민족의 독립을 위
해 제가 할 수 있는 모든 것을 하고 싶습니다.

김구: 일제 식민지라는 구조적인 모순을 깨닫게 되어 기쁩니다. 우리 함께

독립을 위해 어떤 일을 할 수 있는지 이야기를 해보도록 합시다.

190 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 DVD 활용 핵심 정리(46), 수업 PPT(46),
주제 쪽지 시험 활동지(46)
학습 목표 1920년대 실력 양성 운동의 흐름을 이해하고 좌우 합작 운동인 신간회의 성립 배경, 결과 등을 설명할 수 있다.
지도서 활용 지도서 132~133쪽

주제 46 실력 양성 운동의 추진
오른쪽은 한국인 자본가들이
만든 경성 방직 주식회사의 광목(무명천) 광
고이다. “우리가 만든 것, 우리가 쓰자.”라는
제목과 “조선 사람은 조선 광목”을 써야 한다
는 내용이 눈에 띈다.

‘우리 것을 쓰자.’라는 신문 광고가 나온 배

경은 무엇일까? 예 회사령이 폐지되고 일본과 한국 사이의 관세가 폐지됨으로써 한국인 회사와 자본가들의 위기 의식이 높아졌다.

추천 도서 추천 영상
•‌강명숙, 『이상재』, 역사공간, 2014. • ‌[KBS 영상한국사] 물산장려운동의 시작과 쇠퇴
내 살림 내 것으로, 물산 장려 운동 •‌윤유석, 『샘골 사람들, 최용신을 말하다』, 길위의책, 2017. •‌[KBS 영상한국사] 애국계몽운동·브나로드운동·물산장려운동

3・1 운동 이후 일부 민족주의자들은 독립을 이루기 위해 먼저 실력을 기르자

는 실력 양성 운동을 전개하였다. 이는 크게 민족 기업 설립과 물산 장려 운동 등을
통한 경제적 실력 양성 운동, 민립 대학 설립 운동과 문맹 퇴치 등을 통한 교육·
5 문화 운동으로 이루어졌다.
물산 장려 운동은 어떤 배경 속에서 일어났을까? 「회사령」 폐지( 171쪽 참고) 이
물산 장려 운동에 대한 비판
후 경성 방직 주식회사, 평양의 메리야스 공장 등 한국인의 기업 활동이 활발해
노동자들은 벌써 오랜 옛날부터
졌다. 그러나 자본과 기술이 우수한 일본 기업과의 경쟁에서 살아남는 데에는 훌륭한 물산 장려 계급이다. 그들
어려움이 많았다. 특히 일본과 한국 사이에 관세를 폐지한다는 소식이 전해지자 은 자본가 중산 계급이 양복이나
비단옷을 입는 대신 무명과 베옷을
10 민족 기업들은 큰 위기에 처했다. 이에 민족 자본가들은 1920년대 초 민족 산업
입었고, 저들 자본가가 위스키나
을 보호·육성하여 민족 경제의 자립을 이루자는 물산 장려 운동을 전개하였다. 브랜디나 정종을 마시는 대신 소주
나 막걸리를 먹지 않았는가?
자료 「조선 물산 장려회 취지서」(1923) 실상 저들 자본가, 중산 계급이

우리 생활에 제1의 조건은 곧 이 의식주의 문제, 즉 산업적 기초라. 이 산업적 기초가 파멸하여 우리에게 …… ‘민족적’이라는 미사여구로

남은 것이 없으면 그 아무것도 없는 우리가 사람으로 사람다운 생활을 하지 못하고 사람다운 발전을 하 동족 안에 있는 착취, 피착취의 상

지 못할 것은 당연하지 아니한가. …… 우리는 이와 같은 견지에서 우리 조선 사람의 물산을 장려하기 위 반하는 양극단의 계급적 의식을 가

하여 조선 사람은 조선 사람이 지은 것을 사 쓰고, 조선 사람은 단결하여 그 쓰는 물건을 스스로 제작하 려 버리고, 일면으로는 ‘애국적’이

여 공급하기를 목적으로 한다. 라는 의미에서 외화 배척을 말하

- 『산업계』, 1923. 11.
는 것이며, 그 이면에는 외래의 경
해설 1920년에 평양의 조만식 등을 중심으로 시작된 물산 장려 운동은 ‘내 살림 내 것으로’, ‘조선 사람 조선
제적 정복 계급을 축출하여 새로운
것’이라는 구호와 함께 전국적으로 확대되었다. 주로 한국인 회사와 자본가들이 만든 제품을 사용하도록 강
착취 계급으로서 자기들이 그 자리
조하였으며, 금주·금연과 소비 절약 운동도 함께 전개하였다.
를 대신하려는 것이다.
- 『동아일보』, 1923. 3. 20.

물산 장려 운동은 토산품 애용이라는 측면에서 보면 어느 정도 성과를 거두었 해설 사회주의자들은 물산 장려 운

다. 그러나 민족 자본은 늘어난 수요를 감당할 만큼 생산 능력을 갖추지 못하였 동이 애국심에 기대어 노동자의 희
생을 요구하고 자본가의 이익을 추
고, 일부 상인은 물건값을 올려 이익을 얻었다. 이에 사회주의자들은 자본가만의
구하는 것으로 여겨 이를 비판했다.
15 이익을 추구하는 운동이라고 물산 장려 운동을 비판하였다.

3 민족 운동의 성장 191
 우리 힘으로 대학을, 민립 대학 설립 운동

1910년대 한국인 교육은 보통 교육과 실업 교육에 치중되었고, 학교 교육을

제2차 조선 교육령(1922) _ 한국인이 다
니는 보통학교의 수업 연한을 확대하여 일
본인 학교와 동일하게 하고, 대학을 설치한
다는 규정이 있지만, 실제로 잘 이루어지지
않았다.
받을 수 있었던 한국인도 많지 않았다. 3·1 운동 이후 교육에 대한 한국인들의
일제가 3면 1교 정책을 실시하여 보통 학교를 증설하였지만, 여전히 부족하였다.
요구가 높아졌고, 제2차 조선 교육령에 따라 대학 설립이 가능해지자 한국인의
힘으로 고등 교육 기관을 설립하자는 민립 대학 설립 운동이 일어났다. 5
자료 「민립 대학 발기 취지서」(1923)

교육에도 계단과 종류가 있어 민중의 보편적인 지식은 이를 보통 교육으로 능히 수여할 수 있으나, 심오

한 지식과 깊은 학문은 고등 교육이 아니면 불가능할 뿐만 아니라, 사회 최고의 비판을 구하며 유능한 인
물을 양성하려면 최고 학부의 존재가 가장 필요하다. - 『동아일보』, 1923. 3. 30.

해설 1922년에 이상재를 중심으로 민립 대학 기성 준비회가 조직되어 ‘한민족 1천만이 한 사람 1원씩’이라

는 구호를 앞세워 전국적인 모금 운동을 벌였다.

그러나 민립 대학 설립 운동은 일제의 감시와 탄압, 계속된 가뭄과 수해, 지방

유력자들의 참여 부족으로 모금이 어려워져 중단되었다. 이후 일제는 고등 교육
에 대한 한국인의 교육열을 무마하고 한국에 거주하는 일본인의 고등 교육을 위
해 경성 제국 대학을 설립하였다(1924).

10

아는 것이 힘, 문맹 퇴치 운동

3·1 운동 이후 정규 교육을 받지 못한 민중들을 대상으로 문맹 퇴치 운동과 민

중 계몽 교육을 하는 야학과 강습소가 증가하였다. 1920년대 후반에는 언론 기
관을 중심으로 한글 보급이 이루어졌다. 『조선일보』는 ‘아는 것이 힘, 배워야 산
다.’라는 표어를 내걸고 문자 보급 운동을 펼쳤다. 『동아일보』도 한글을 보급하고 15

『동아일보』에서 추진한 브나로드 운동 포스 농촌을 계몽하는 브나로드 운동을 전개하였다. 그러나 일제는 이러한 운동이 민
터(좌)와 『조선일보』에서 배포한 문자 보급
교재(우)
족 운동의 색채를 띠자 탄압하였다.

다음은 실력 양성 운동에 대한 내용을 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

물산 장려 운동 민립 대학 설립 운동 문맹 퇴치 운동

배경: ㉠ 회사령 폐지와 일본 상품에 배경: 제2차 조선 교육령으로 대학 설립 대상: 정규 교육을 받지 못한 민중

대한 관세 철폐 움직임 이 가능해짐. 내용: 한글 보급, 민중 계몽 교육
한국인 자본가의 위기의식 내용: 대학 설립을 위한 모금 운동 추진 문자 보급 운동(『조선일보』),
내용: 토산품 애용 운동 전개 결과: 일제의 탄압 등으로 중단 ㉣ 브나로드 (『동아일보』)
운동
한계: 물가 상승, ㉡ 사회주의자 들의 비판 일제는 ㉢ 경성 제국 설립 등으로 무마 결과: 일제의 탄압으로 중단
대학

192 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 역사 사실 이해
물산 장려 운동을 바라보는 다양한 시선 DVD 활용 수업 활동지(46) 역사 사실 이해
역사 자료 분석과 해석
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
물산 장려 운동은 민족 자본을 성장시켰다는 점에서 의의가 있지만, 사회주의자들로부터는 비판받기도 하
역사 정보 활용판단력과
역사적 및 의사소통
문제 해결력
였다. 물산 장려 운동에 대한 상반된 의견을 살펴보자. 역사적 판단력과 문제존중
해결력
정체성과 상호
정체성과 상호 존중
활동 tip ‌가상의 네 명의 의견을 통해 물산 장려 운동을 둘러싼 다양한 관점과 견해가 있음을 이해하고 해석하도록 유도한다.

민족 기업과 자본을 보호하자는 물산 장려 운동이 물산 장려 운동으로 한국인 회사가 발전하더라도 결

시작된 이유는 일본 자본이 본격적으로 한국에 진출 국 그 이윤은 한국인 자본가에게 돌아가게 되는 것
하면서 한국인 자본가들에게 이지 일반 백성들은 아무것도
어려운 상황이 만들어졌기 얻을 수 없습니다. 한국인 자
때문입니다. 그러므로 민족 자 본가들은 자신들의 이익을
본을 살리기 위해서 토산품 위해 백성들을 이용하는 것
을 애용해야 합니다. 일 뿐입니다.

가 나

다 라
물산 장려 운동을 하려면 먼 아닙니다. 물산 장려 운동
저 질 좋은 토산품의 생 이 성공하려면 먼저 토산
산량을 늘려야 합니 품 애용부터 시작해
다. 생산량은 그대로 야 합니다. 지금 토
인데 소비만 늘어난다면, 물가가 올라서 가격이 비 산품의 생산량이 적은 이유는 토산품을 애용하는 사
싸집니다. 게다가 외국 물품들은 값이 싸고 토산품 람이 적기 때문입니다. 토산품을 애용하는 사람이
보다 품질도 좋은데 무조건 토산품만 사라고 해서는 늘어나야 생산자도 늘어나고, 토산품의 품질도 점차
설득력이 없습니다. 좋아질 것입니다.

활동 tip ‌한국인 회사의 물품을 사용하는 것은 민족 전체의 이익(㉮)인지 아니면 소수 자본가들의 이익(㉯)인지에 대하여 자신의 의견을 전개하고, 또한 토산품 생산량을
늘리지 않고 소비만 장려하면 물가 상승 등의 여러 문제점이 나타난다(㉰)는 견해와 토산품 애용 및 소비를 촉진해야 생산이 늘어날 수 있다(㉱)는 주장을 비교함으로써 자
신의 생각을 논리적으로 전개할 수 있도록 안내한다.

1 일제가 시행한 1920년대 경제 정책과 연관 지어 가 의 밑줄 2 가 ~ 라 의 주장을 각각 한 문장으로 요약하고, 물산 장려 운

친 ‘어려운 상황’이 무엇인지 생각해 보자. 동에 대한 자신의 생각을 써 보자.

예 회사령 철폐로 조선 내에 일본인 자본과 조선인 자본이 성장하였으며 한
국과 일본 사이의 관세 폐지로 인해 한국인 회사와 자본가들이 위기에 처
하였다.
예 ㉮: 한국인 회사의 물품을 사용해야 민족 자본을 살릴 수 있다.
㉯: 한국인 회사의 물품을 쓰더라도 결국 이익은 한국인 자본가들에게만
돌아간다.
㉰: 토산품 생산량을 늘리지 않고 소비만 장려하면 결국 물가가 오르기 때
문에 생산량 증진이 필요
㉱: 토산품 애용을 해야 생산이 늘어나므로 토산품 애용과 소비가 우선임
을 주장하고 있다.

3 민족 운동의 성장 193
 DVD 활용 핵심 정리(47), 수업 PPT(47),
주제 쪽지 시험 활동지(47)
학습 목표 1920년대 민족 유일당 운동의 흐름 속에서 신간회가 창립되었음을 이해하고, 신간회 창립 과정, 결과 등을 설명할 수 있다. 지도서 활용 지도서 134~135쪽

주제 47 민족 유일당 운동의 전개
1926년 7월, 독립을 위해서 모든 세력이 힘을 합쳐야 한
우리가 성취하려는 것은 민족 혁명이고 우리의
다는 안창호의 연설은 많은 민족 운동가로부터 큰 호응을 얻었다. 이에 혁명은 일제 식민 통치의 타파와 새로운 국가
1920년대 후반 국내외에서 민족 유일당 운동이 활발히 전개되었다.
의 건설입니다. 그러니 이념의 문제로 우리끼리
다투지 말고 이천만 동포가 모두 함께 힘을 합 안창호
하여 일제와 싸워야 합니다.
민족 유일당 운동의 전개로 어떤 결과가 나타났을까?

예 중국 관내 지역 및 만주 지역에서 전개된 민족 유일당 운동으로 인해 국내에서 비타협 민족주의 세력과 사회주의 세력이 중심이 되어 신간회를 결성하였음을 이해한다.

추천 도서 사회주의 운동 세력의 등장
•‌민세안재홍기념사업회, 『신간회와 신간회 운
동의 재조명』, 선인, 2018. 3·1 운동 이후 국내외에 사회주의 운동이 나타나기 시작하였다. 러시아 혁명
• ‌김성민, 『1929년 광주 학생 운동』, 역사공간,
2013. 이후 소비에트 러시아 정부가 식민지에 대한 지원을 내세우자, 사회주의 사상에
추천 영상 대한 조선인들의 관심이 높아졌다. 이에 연해주와 일본 등지에서 활동하던 독립
• ‌[KBS 영상한국사] 안창호의 민족유일당 운동
운동가와 유학생들은 사회주의 사상을 받아들였다. 5
조선 공학회, 조선 학생 사회 과학 연구회, 서울 학생 구락부, 경성 학생 연맹
국내에서는 3·1 운동 이후 사회주의 단체들이 만들어졌고, 주로 독서회·강연
회·언론 등을 통해 사회주의 사상이 본격적으로 전파되었다( 205쪽 참고). 이에 여

러 단체가 연합하여 조선 공산당을 조직하였다(1925).

(건수)
100
83
민족 협동의 물꼬를 튼 6·10 만세 운동 10
80 72

60 52
57 55 1926년 4월 순종이 세상을 떠나자 민족주의 세력과 사회주의 세력은 순종의
48
40 장례식인 6월 10일에 만세 시위를 계획하였다. 시위 준비 과정에서 지도부가 검
군경의 강경 진압으로 1,000여 명의 부상자가 발생하고, 수백 명의 학생이 검거되었다.
20 23 거되었지만, 학생들은 예정대로 만세 시위를 전개하였다(6·10 만세 운동).
14
0 6·10 만세 운동은 어떤 영향을 끼쳤을까? 6·10 만세 운동을 주도한 학생층은
1921 1922 1923 1924 1925 1926 1927 1928 (년)
(조선총독부 경무국, 1929) 이후 독서회와 비밀 결사 조직, 동맹 휴학 등을 통해 식민지 교육 정책에 맞섰다. 15

동맹 휴학 발생 건수 6·10 만세 운동 이후
또한 6·10 만세 운동 준비 과정에서 민족주의 세력과 사회주의 세력이 연대함으
동맹 휴학 발생 건수가 점차 증가하였다.
로써 민족 협동 전선의 토대를 마련하였다.

자료 6·10 만세 운동 당시 격문(1926)
격문을 통해 알 수 있는 6·10 만세 운동
• 대한 독립 만세! 대한 독립운동가여 단결하라! 20
의 성격은 무엇일까?
• 군대와 헌병을 철수하라!
예 일본인 공장 직공의 총파업, 일본인 지
주에게 소작료 거부 등을 통해 사회주 • 동양 척식 주식회사를 철폐하라!
의의 영향을 받았음을 추론할 수 있다. • 일체의 납세를 거부하자!
• 일본 물화를 배척하자!
• 일본인 공장의 직공은 총파업하라!
• 일본인 지주에게 소작료를 바치지 말자!
• 언론·집회·출판의 자유를! 메운 사람들
6·10 만세 운동 당시 서울 태평로를 가득
- 이석태, 『사회과학사전』

194 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 민족 협동 전선, 신간회의 결성

중국의 제1차 국·공 합작(1924)을 계기로 중국 관내에서 민족 유일당 운동이 전

개되었으며, 만주에서도 3부 통합 운동이 전개되었다( 186쪽 참고). 각국의 공산
주의 운동을 지원하는 코민테른도 민족 통일 전선을 지지하였다. 코민테른 _ 국제 공산당 조직 연합체로, 각
국의 공산주의 운동을 지원하였다. 코민테
5 국내의 민족 유일당 운동은 어떻게 전개되었을까? 비타협적 민족주의 세력은 자 른의 결정은 각국의 사회주의 운동에 많은
영향을 끼쳤다.
치 운동을 주장하고 일제의 식민 통치를 인정하는 타협적 민족주의 세력을 비판하
서울파 사회주의자들과 조선 물산 장려회의 민족주의자들이 함께 민족 협동 전선인 조선 민흥회를 조직하였다.
며 사회주의 세력과의 연대를 도모하였다. 「치안 유지법」으로 인해 활동에 어려
움을 겪고 있던 사회주의 세력은 정우회 선언을 발표하여 비타협적 민족주의 세
력과의 협동을 강조하였다. 이러한 노력으로 국내의 대표적인 민족 협동 전선인
10 신간회가 창립되었고, 곧이어 여성 운동 진영도 근우회로 통합되었다(1927).
신간회는 개인 가입제로 운영되어 입회 원서를 직접 써야 하였기 때문에 가입에 일정한 제한이 있었다. 그럼에도 회원 수는 창립 1주년
에 2만 명을 돌파하였고 해소 즈음에는 약 4만 명까지 증가하였다. 지회의 수도 1927년 말 96개에서 1931년에는 149개로 증가하였다.
신간회의 활동과 해소

신간회는 회원 수 최대 4만여 명에 달하는 자료 신간회 강령(1927)

대중적 민족 운동 단체로 성장하였으며 국 • 우리는 정치적·경제적 각성을 촉진한다.

15 내뿐만 아니라 만주, 일본까지 지회를 두었
다. 주로 전국 순회강연과 토론회를 통해 계
몽 운동을 전개하며 식민지 교육 제도를 비
판하였다. 또한 노동·농민 운동 등과 연계하
여 소작 쟁의와 노동 쟁의를 지원하였다.
20 한편 신간회는 광주 학생 항일 운동을 전국적인 항일 운동으로 발전시키려 하
였다. 이를 위해 진상 조사단을 파견하고 민중 대회를 준비하였지만, 일제에 발
각되어 지도부가 체포되었다. 이후 새로 구성된 집행부는 일제와 직접적인 충돌
을 피하는 다소 온건한 방향으로 선회하여 활동을 전개하였다.
사회주의 세력은 새로운 지도부의 활동에
어떻게 반응하였을까? 때마침 중국의 제
• 우리는 단결을 공고히 한다.
• 우리는 기회주의를 일체 부인한다.
- 『동아일보』, 1927. 1. 20. 이상재 독립 협회 창립에 참여하였으며, 조
해설 신간회 강령은 민족 단결을 강조하고 선 교육 협회 회장을 맡는 등 민족 교육에 앞
장섰다. 1927년에는 비타협적 민족주의자
있으며, 일제와 타협하는 자치 운동 등의 활
와 사회주의자 간의 연대로 탄생한 신간회
동을 비판하는 내용을 담고 있다.
의 초대 회장으로 추대되었다.
신간회 창립을 기념하는 만평(『동아일보』, 1928. 1. 1.)과 신간회 안동 지회 제2회 정기
대회 기념 사진(1928) 신간회는 지회가 약 140여 개에 이를 정도로 발전하였다.

1차 국·공 합작이 결렬되자, 코민테른

은 계급 투쟁을 강조하며 민족 통일
전선에 부정적인 태도를 보였다. 이
에 영향을 받은 사회주의 세력은 신
신
간회의 해소를 주장하였고, 이후 신 간
간회는 사실상 해체되었다(1931). 회
창
립
해소 _ 단순히 단체를 해체하는 것이 아니라 다른
운동으로 발전하는 것이라는 뜻을 담은 용어이다.
사상 단체 해체

3 민족 운동의 성장 195
 어제와 오늘
 학생 독립운동 기념일
광주 학생 항일 운동은 11월 3일에
시작되어 1931년 초까지 전국을 뒤흔
들었다. 1953년 대한민국 정부는 학
생 항일 운동의 정신을 기념하고자
11월 3일을 ‘학생의 날’로 지정하였다.
전국으로 퍼진 광주 학생 항일 운동
6·10 만세 운동을 계기로 학생들은 식민지 교육 철폐와 한국인 본위 교육 시
행, 학생 자치 허용 등을 주장하며 동맹 휴학를 전개하였다. 주로 학생들의 비밀
결사가 동맹 휴학를 주도하였으며, 전국의 중등학교에 독서회와 같은 크고 작은
비밀 결사가 존재하였다. 이러한 학생 운동의 조직화는 광주 학생 항일 운동의 밑 5

그러나 1973년 각종 기념일을 통폐

거름이 되었다.
합한다는 명분으로 폐지되었
다가, 1984년에 부활하였다. 광주 학생 항일 운동은 1929년 10월 나주역에서 발생한 한국인 학생과 일본인
2006년에 ‘학생 독립운동
기념일’로 명칭이 바뀌어 현
학생 간의 충돌로 시작되었다. 경찰이 한국인 학생들을 탄압하자, 민족 차별에
재에 이르고 있으며, 2018 분노한 광주 지역 학생들이 대규모 시위를 벌였다. 광주 지역의 독서회 중앙 본
년에 정부가 주관하는 국
가 행사로 격이 높아졌다. 부는 독서회 조직망을 활용하여 학생들을 조직적으로 동원하였고, 시위는 점차 10

전국으로 확대되었다.
광주 학생 항일 운동
기념탑(광주 북구) 신간회 지도부가 광주 학생 항일 운동을 지원하는 과정에서 검거되기도 하였
지만, 시위는 만주와 일본으로도 확산되었다. 광주 학생 항일 운동은 학생들이
앞장서서 사회 운동 단체들과 연계한 전 민족적 항일 운동이었다.

자료 광주 학생 항일 운동 당시 격문(1929)

• 교내에 경찰의 침입을 절대 반대한다!

• 언론·출판·집회·결사·시위의 자유를 획득하라!
• 조선인 본위의 교육 제도를 확립하라!
• 식민지적 노예 교육 제도를 철폐하라!
• 사회 과학 연구의 자유를 획득하라!
• 전국 학생 대표자 회의를 개최하라!
재판받는 학생들
- 독립운동사편찬위원회, 『독립운동사 9』

해설 광주 학생 항일 운동에는 전국에서 194개 학교, 5만 명 이상의 학생들이 참여하였다. 이 가운데 5,000

여 명의 학생들이 구속, 퇴학, 무기정학을 당하였다. 학생 운동 세력은 이후 각종 대중 운동에 참여하였다.

다음은 민족 유일당 운동의 흐름을 구조도로 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

3·1 운동(1919) ㉠ 6·10 만세 운동(1926) ㉡ 광주 학생 항일 운동(1929)

㉢ 타협적 민족주의 참정권 운동, 자치 운동

민족주의 세력 실력 양성 운동 분열
㉣비타협적민족주의 신간회 창립(1927) 신간회 해소(1931)

조선
사회주의 세력 사회주의 유입 ㉤ 공산당 창당(1925) 정우회 선언(1926)

196 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 역사 사실 이해
민족 유일당 운동과 신간회 DVD 활용 수업 활동지(47)
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
대표적인 민족 협동 전선이었던 신간회는 1920년대 국내외 좌우 합작 분위기 속에서 결성되었다. 신간회
역사적 판단력과 문제 해결력
창립 배경을 담은 다음의 게시물들을 통해 민족 유일당 운동의 흐름을 살펴보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌타협적 민족주의 세력들을 중심으로 자치 운동과 참정권 운동이 전개되었으며, 이들의 주장은 당시 아일랜드와
인도의 자치 운동을 배경으로 전개되었음을 파악한다. 하지만 일제의 자치권 확대는 허울뿐인 정책이었음을 이해한다.
1 오른쪽 댓글들을 참고하여 이광수의 주장에 대한 자신의 생각을 적어 보자.

민족적 경륜(1924) 옳습니다. 영국의 식민지인 아일랜드나 인도

지금까지 해 온 정치적 운동은 전부 일본을 적대 에서도 자치 운동이 일어났습니다. 일본인과

시하는 운동뿐이었습니다. 그래서 이런 종류의 정 자치의 길 협력하여 우리의 목소리를 낼 수 있는 정치

이광수 치 운동은 해외에서나 국내에서나 비밀 결사적일 적 공간을 마련해야 합니다.

수밖에 없었습니다. 우리는 조선 내에서 허락되는 범위 안에서 정치적

결사를 조직해야 합니다. 이러한 공식적인 결사 조직이 있어야 민족의 과거 일제는 ‘동양 평화’와 ‘한국 독립 보전’
권리와 이익을 옹호할 수 있기 때문입니다. 또한 조선인을 정치적으로 등을 약속하였지만, 결국에는 우리의 국권을
훈련하고 단결하여 민족의 정치적 중심 세력을 만들어야 앞으로 이어 속지 말자 빼앗아 갔습니다. 그들이 약속하는 자치는 독
질 정치 운동의 기초를 다질 수 있습니다. - 『동아일보』, 1924. 1. 3. 립운동을 약화하려는 기만책에 불과합니다.

댓글을 입력하세요.
예 일제가 1920년대 이른바 ‘문화 통치’로 확대한 부·면 협의회는 형식상 자문 기구였으며 실제로 친일적인 인물에게만 허용한 것이었습니다.

2 아래 게시물을 읽고 가 와 나 에 들어갈 적절한 내용을 써 보자.

조선 민흥회의 제안(1926) 조선 민흥회와 정우회는 공통적으로 민족주

우리 조선 민흥회는 조선 민족의 공동 권익을 쟁취하고, 조선인의 단 의와 사회주의의 연대를 주장하네요.

연대의 길
일 전선을 결성할 목적으로 창설되었습니다. 민족적 통합의 목적은 바
로 ‘조선의 해방’에 있습니다. 유럽의 프롤레타리아 계급은 봉건주의
와 독재주의를 타파할 목적으로 자본가들과 뭉쳤습니다. 조선의 사회 이러한 주장이 나온 국내외적 배경은
주의자들도 반제국주의 운동에 있어서 우리 민족주의자들과의 연합이 예 가 국외적으로는 중국의 제1차 국·공 합작, 만주

설명꾼 의 3부 통합 운동 전개, 코민테른의 민족 통일 전선

필요하다고 느낄 것입니다. - 『시대일보』, 1926. 7. 11.
지지 등이 있으며, 국내적으로는 비타협적 민족주의
세력의 타협적 민족주의 세력 비판, 치안 유지법으로
정우회 선언(1926) 활동에 어려움을 겪고 있던 사회주의 세력들의 비타
협적 민족주의 세력과 협동 강조 입니다.
우리 정우회는 무의미한 분열을 멈추고 사상 단체들의 통일을 주장합
니다. 민족주의 세력이 부르주아의 민주주의적 성질을 지니고 있음을
명백히 인식함과 동시에 그들이 과정적 동맹자의 성질도 가지고 있음 그러한 배경 속에서 만들어진 신간회 강령에
을 인정해야 합니다. 그들이 타락하는 형태만 보이지 않는다면 적극적 예 나 민족의 단결을 강조하며, 자치 운동 등 일제와
참견꾼 타협하는 것을 비판하는 내용이 있군요.
으로 제휴해야 합니다. - 『조선일보』, 1926. 11. 17. 와 같은 내용이 있군요.

3 민족 운동의 성장 197
 지도서 활용 지도서 136~137쪽

독립운동가를 주제로 한 독서 토론 활동 역사 사실 이해
역사 자료 분석과 해석
최근 일제 강점기를 살았던 다양한 사람들의 모습이 등장하는 문학 작품들이 많이 출간되었다. 그중
역사 정보 활용 및 의사소통
에서 독립운동에 참여한 인물을 소재로 하는 책을 선정하여 독서 토론을 진행해 보자.
역사적 판단력과 문제 해결력
활동 목표
정체성과 상호 존중
연계 교과 | 독서 • ‌독립운동가를 주제로 한 책을 읽고 독립운동가들의 삶과 행적을 생동감 있게 느끼고 이
해할 수 있다. DVD 활용 창의 융합 교실 활동지(6)
• 과학 연구가 의도성을 가지고 악용될 수 있음을 유의하며 과학자들이 연구에서 지켜야할
윤리 강령을 작성해본다.

1 선정하기 다음 자료를 보고 모둠별로 독립운동가를 주제로 한 책을 한 권 선정해 보자.

『아직도 내 귀엔 독립운동가 이상룡의 손자며느리인 허은이 쓴 회고록이

서간도 바람 소리가』 다. 허은 여사는 1915년 아홉 살 어린 나이에 만주로 이주하
였다. 1922년 만주로 이주한 이상룡 일가에 출가하였으며,
지은이: 허은
만주 독립운동의 현장에서 이들과 온갖 고난을 함께하였다.
광복 이후 가세가 기울고 6·25 전쟁 중 남편마저 사망하였음
에도 불구하고 허은 여사는 좌절을 딛고 일어나서 7남매를
올곧게 키우는 데 힘썼다. 이를 바탕으로 역사책에서는 접할
수 없는 생생한 회고담을 구술로 남겼다.

『줄리아의 가족 순례기』 의열단 설립과 대한민국 임시 정부 활동을 한 할아버지 김

대지와 조선 의용군 출신의 아버지 김명의 이야기를 담은 책
지은이: 줄리아 리
이다. 저자인 줄리아 리는 19세기 말에 태어난 독립운동가
할아버지 김대지와 20세기 말까지 살다 간 아버지 김명의
회고를 들으면서 자라왔다. 독립운동가의 자녀인 저자는 폭
넓은 역사 자료를 기반으로 자신의 생생한 경험까지 더하여
독립운동가의 가족 이야기를 기술하였다.

사서 선생님의 추천

『돌베개』 장준하가 대한민국 임시 정부의 한국 광복군에 참여하여

1945년 11월 한국으로 귀국하기까지의 여정을 담은 책이다.
지은이: 장준하
장준하는 1944년 1월 일본군 학도병으로 징집되어 중국 쉬
저우에 배치되었다가 그해 7월에 탈 『아리랑』
『이회영 평전』
출하였다. 이후 1945년 1월 충칭 소재 『후세 다츠지』
대한민국 임시 정부에 도착하여 한국 『안중근 의사 자서전』
광복군으로 편입되었고, 국내 진공 『조선의 딸, 총을 들다』
『임시 정부의 품 안에서』
작전을 위한 특수 훈련을 받았다. 『10대와 통하는 독립운동
가 이야기』

198 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

2 독서하기 아래의 독서 활동 단계를 참고하여 선정한 책을 읽어 보자.

독서 전 활동 독서 중 활동 독서 후 활동

•책 표지의 제목과 삽화를 보고 책이 어떤 내 •중요하다고 생각되는 부분에 밑줄이나 동그라 •질문 목록 만들기
용일지 상상해 보자. 미로 표시하여 핵심을 파악해 보자. •토론 주제 선정하기
•궁금한 내용과 알고 싶은 것들을 생각하며 •이해한 부분은 √, 그렇지 않은 부분은 ? 표시 •모둠별로 토론하기
정리해 보자. 를 하여 자신의 독서 상태를 점검해 보자. •토론 내용 정리하기

활동 tip ‌독서 후 활동에서 질문을 만들 때, 수렴적인 질문보다 확산적인 질문을 통해 책을 심화하여 이해할 수 있도록 한다. 등장 인물의
말과 행동을 통해 의도를 추론하거나, 인물의 선택 등을 비판적으로 평가하는 질문 등을 만들 수 있도록 안내한다.

3 토론하기 독서 후 모둠별로 토론 주제를 선정하여 독서 토론을 진행해 보자.

1 책을 읽으면서 궁금하였던 내용을 정리하고, 모둠원들끼리 돌아가면서 질문한 이유를 설명해 보자.
사실 확인 질문 해석과 관련된 질문 역사적 상상력을 발휘하는 질문 평가적 질문

질문 2. 질문 4.
질문 1. 질문 3. 예시) 인물의 선택에 대해 어떻게
예시) 이 사건은 언제, 어디에서 일 예시) 등장인물들은 어떠한 생각을 예시) 주인공은 이후 어떠한 삶을 평가할 수 있을까?
어났는가? 하였을까? 살았을까?

질문한 이유 질문한 이유
질문한 이유 질문한 이유
예 주인공은 왜 이러한 행동을 하였 예 주인공은 이후 어떠한 삶을 살았 예 주인공이 이러한 선택을 한 것은 옳
을까? 을까? 은 일인가, 옳지 않은 일인가?
예 이 책에서 묘사된 이야기는 어떠한
역사적 사건을 배경으로 하는가? 예 책 속 서술 방식과 형식상 특징으로 예 만약 인물이 다른 선택을 했다면 어 예 나는 이 부분에 대해서 주인공과 생
인해 어떠한 효과가 나타나는가? 떠한 결과가 나타났을까? 각이 다른데, 모둠원들의 생각은 어
떠한가?
예 나의 삶 혹은 현재 사회의 쟁점과
2 비슷한 질문들을 분류한 후, 독서 토론을 진행해 보자. 연결짓는다면 어떠한가?

독서 토론 시 유의할 점

•토론 주제: ① 인물들이 살았던 시기의 역사적 맥락과 배경

을 고려하여 토론한다.
② 친구들의 말을 경청하고 존중하는 분위기 속
•토론 주제로 정한 이유:
에서 인상 깊은 구절, 느낀 점, 비판할 점 등
을 토론한다.
③ 토론에서 나온 이야기를 바탕으로 등장인물
의 삶을 자신과 비교하거나 오늘날 사회와
연관 지어 생각해 본다.

•나의 생각: •모둠원의 생각:

평가하기(항목당 5점 만점)

평가 항목 점수

역사적 맥락과 배경을 고려하여 질문

을 제시하였는가?
책의 주제와 성격에 맞도록 다양한 형
식으로 토론을 진행하였는가?

자신의 문제 또는 자신이 살고 있는
현실과 연관 지어 생각하였는가?

창의 융합 교실 199
 교육과정 성취기준 [10한사03-04] 사회

4 사회·문화의 변화와 사회 운동의 전개 모습의 변화를 살펴보고, 다양한 사회 운동

을 근대 사상의 확산과 관련지어 이해한다.

무엇을 배울까? 일제 강점기 때 나타난 사회 변화를 살펴보고, 다양한 사회 운동을 근대 사상의 확산과 관련지어 설명할 수 있다.
학습 목표 일제 강점기 사회 모습의 변화를 식민지 도시의 형성과 이에 따른 문제점, 대중문화의 형성과 특징 등을 통해 살펴볼 수 있다. 지도서 활용 지도서 138~139쪽

주제 48 도시와 농촌의 변화
왼쪽 사진은 일제 강점기 당시 경성 본정(혼마치)
으로 오늘날 충무로 일대이다. 경성 본정은 ‘작은 도쿄’라 불릴
정도로 유행을 선도하는 번화가였다. 오른쪽 사진은 경성 주변
에 살던 토막민들의 모습이다. 토막민은 일제 강점기의 대표적
인 도시 빈민층으로 1920년대 이후 꾸준히 증가하였다.

같은 ‘경성’이라는 공간에 왜 다른 생활 환경이 만들어졌을까?

예 농촌에서 경성으로 몰려드는 이주자들에 대한 대책이 세워지지 않았으며, 일제 강점기 상황 속에서 차별적인 정책으로 인해 한국인과 일본인이 주로 거주하는 공간의 불균형이 나타났다.

DVD 활용 핵심 정리(48), 수업 PPT(48),

주제 쪽지 시험 활동지(48)
추천 도서 식민지 도시의 양면성
• 신명직, 『모던뽀이, 경성을 거닐다』, 현실문화
연구, 2003. 개항 이후 근대 문물이 도입되고 인구가 증가하면서 도시화가 이루어졌다. 초
• 장유정, 『오빠는 풍각쟁이야』, 민음in, 2006. 부산, 인천, 군산, 목포
기에 개항장을 중심으로 진행된 도시화는 철도·항만과 같은 교통이 발달한 지
추천 영상 역으로 확대되었다. 1930년대에는 식민지 공업화 정책의 영향으로 공업 중심지
대전, 조치원, 이리(익산), 신의주
•‌[EBS 역사채널e] 단발머리를 한 모던 걸
에 신흥 도시가 만들어졌다. 도시화는 주로 일제의 효율적인 식민 통치를 위해 5

이루어지는 경우가 많았다.

식민지 도시는 깨끗한 시가지와 밤을 빛내는 가로등으로 화려하였지만, 민족

‘작은 도쿄’로 불렸던 본정, 즉 지금의 충무로를

문제와 빈부 격차라는 그늘진 모습도 함께 지녔다. 경성의 경우 청계천을 기준
중심으로 하는 남촌은 포장도로에 가로등이 즐
비하였고, 백화점과 상점, 은행들이 집중되어 근
으로 일본인이 주로 거주하는 남촌과 한국인이 주로 거주하는 북촌으로 생활 공
대 도시의 면모를 과시하였다.
간이 나뉘었다. 시간이 지나면서 두 공간의 경제 격차는 점차 심화되었 10

다. 도시 변두리에는 일자리를 찾기 위해 농촌을 떠나온 사람들이

빈민촌을 형성하였다. 이들은 땅을 파고 짚이나 거적을 두른 움
1930년대에는 경성에만 1만 5,000여 명의 토막민이 존재하였다.
집인 토막에서 생활하여 ‘토막민’이라고 불렸다.
조선은행
경성 우편국

조선은행 앞 광장 남촌 지역에는 조선은행과 같은

최신식 건물들이 밀집하였다.

200 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 모던 걸 아가씨들 동근 종아리
생활 양식의 변화와 대중문화의 확산 데파트 출입에 굵어만 가고,
저 모던 보이들의 굵은 팔뚝은
식민지 시기에는 도시를 중심으로 의식주와 같
네온의 밤거리에 야위어 가네.
은 일상생활에 많은 변화가 나타났다. 특히 신문· 뚱딴지 서울 꼴불견 많다.
잡지와 같은 매체에 새로운 대중문화가 소개되어 뚱딴지 뚱딴지 뚱딴지 서울 ……
- 「뚱딴지 서울」, 1938.
5 유행하였다. 이에 ‘모던 걸, 모던 보이’와 같이 서
양식 옷차림에 쇼핑과 외식을 즐기는 사람이 등장
데파트 _ 백화점의 일본 발음이다.
하였지만, 대다수 사람은 전통적인 생활 양식과 서
구식 생활 양식의 경계에 있었다. 한편 흰옷, 음력 모던 걸과 모던 보이 당시 사람들은 당시 사람들은 모던 걸과 모던 보이를
모던 걸과 모던 보이를 ‘못된 걸’, ‘못 왜 ‘못된 걸’, ‘못된 보이’라고 불렀을까?
등 전통 양식을 지키려는 움직임도 존재하였다. 된 보이’라고도 불렀다.
예 모던 걸과 모던 보이는 전통적인 생활양식에서 벗어났다는 점에서 일부 사람들
에게는 그들의 행동이 사치와 향락만을 추구하는 것처럼 비추어졌기 때문이다.
자료 식민지 시기 의식주의 변화

의(衣)생활 식(食)생활 주(住)생활

양장을 하고 카페에서
여가를 즐기는 사람들 아지노모도 광고 문화 주택(서울 용산구)

관료와 학생들을 중심으로 양복과 양장이 유행 개항기에 일본, 중국 음식이 들어왔다. 또한 커 인구가 도시에 집중되면서 전통 한옥에서 사랑
하였다. 그러나 대다수 사람은 한복에 고무신을 피, 과자, 아이스크림 등 서양 음식이 도시 상류 방을 없앤 개량 한옥과 상류층을 위한 2층 양옥
신고 모자를 썼다. 면도와 단발을 하는 남성들이 층을 중심으로 유행하기도 하였다. 그러나 일반 인 문화 주택이 등장하였다. 그러나 여전히 농민
늘었고, 여학생들은 댕기나 쪽머리에서 단발머 서민들은 잡곡밥을 먹거나 풀뿌리, 나무껍질 등 들과 도시의 서민들은 초가집이나 구식 기와집
리로 변화해 갔다. 으로 연명하는 경우가 많았다. 에서 생활하는 것이 일반적이었다.

영단 주택은 일제가 심각한 주택난 해결을

위해 1941년 조선 주택 영단을 설립하여 공
매체의 발달과 대중문화의 유행 급한 서민 주택으로, 일본식 주택 문화에
우리의 온돌을 가미한 구조로 되어 있었다.
1920년대를 전후로 신문과 각종 광고 ➊ 잡지 『삼천리』 창간호
를 실은 벽보들은 사람들의 소비와 유 ➋ 나팔형 축음기
➌ 인천에서 결성된 야구팀,
행을 자극하였고, 『신여성』과 『삼천리』
한용단
등의 잡지에는 패션과 화장법 등이 소
개되었다. 라디오 방송국이 생기고 축
음기와 레코드의 보급이 늘면서 대중
가요가 인기를 끌었으며, 가장 인기 있
는 대중오락으로 영화가 주목받았다.
근대 스포츠의 보급으로 축구부, 야구
부와 같은 스포츠 클럽이 조직되었고,
학교 간 경기가 추진되기도 하였다.

4 사회·문화의 변화와 사회 운동의 전개 201

 피폐화된 농촌

일제가 시행한 토지 조사 사업, 산미 증식 계획 등의 정책으로 소작농이 늘어

나면서 농민들의 삶은 열악해져 갔다. 농민들은 수확량의 절반이 넘는 소작료와
세금 등을 부담하였기 때문에 식량 부족과 경제적 궁핍에 시달렸다.

자료 일본인의 눈에 비친 조선 농촌의 모습

우리가 (조선) 농촌에서 보고 들은 것은 아무리 말해도 상상할 수 없는 사실이 많다. …… 가난한 농민은
잡곡 한 홉(약 180 mL) 정도에 풀뿌리나 나무껍질을 섞어 끓여서 먹는다. 봄에는 풀의 싹을 뜯고, 겨울에
1일 가마니 시장 일제는 농가의 소득 증가
는 뿌리를 캔다. 어떤 지방에서는 고령토(흙)를 먹는 사례도 있다. 내지(일본)에서는 전혀 보이지 않는 비
를 위해 가마니 짜기를 장려하였다. 이는 일
참한 현상이다. - 『내외사정』, 1932.
제가 농촌 문제의 원인을 농민들의 노동 강
화 등 개인의 능력 문제로 접근하고 있으며,
보다 근본적인 농촌 문제는 회피하고 있음
을 보여 준다. 1930년대에는 대공황의 여파로 농산물의 가격이 급락하였고, 침략 전쟁을 확 5

대한 일제는 수탈을 강화하였다. 이에 소작농들은 도시 빈민으로 전락하여 임금

노동자가 되거나 산으로 들어가 화전민이 되었다. 한편 일제의 침략 전쟁으로
강제 이주를 당하여 고향을 떠난 농민들도 많았다.
1930년대 말 만주에는 100만 명, 연해주에는 30만 명의 조선인이 살았는데
이들은 대부분 소작농 출신이었다. 일본에는 1930년대에 매년 10만 명의 조
선인이 건너갔고, 1930년대 말에는 100만 명 정도의 조선인이 거주하였다.
한·일 노동자 임금 비교 열악한 노동 조건
10

(원) 한국인
「회사령」 폐지 이후 대규모로 유입된 일본 자본은 주로 공업 분야에 투자되었
3 일본인

다. 이후 식민지 공업화 정책이 시행되면서 도시에 수많은 공장이 세워졌고, 늘어

2.32

2 1.86 1.93 1.83

난 공장만큼 노동자 수도 증가하였다. 그러나 도시로 몰려드는 노동자에 대한
대책은 따로 마련되지 않았다.
1.00
1 0.93 0.92
0.80 한국인 도시 노동자의 삶은 어떠하였을까? 대부분 열악한 작업 환경 속에서 15

저임금과 장시간 노동에 시달렸으며, 일본인 작업 감독의 민족 차별에 따른 학

0
1929 1931 1933 1935 (년) 대 행위도 많았다. 한국인 노동자는 일본인 노동자 임금의 절반밖에 받지 못하
(류시현 외, 『미래를 여는 한국의 역사5』) 였고, 여성과 미성년 노동자의 경우 노동 환경은 더욱 열악하였다. 이처럼 일제
의 식민지 공업화 정책은 한국인 노동자의 생존권을 위협하였다.
일제는 공장 노동자들의 가혹한 노동 조건을 개선하여 노동력을 보존하기 위
해 공장법이라는 법을 1900년부터 시행하였지만, 조선에는 적용하지 않았다.

다음은 일제 강점기에 나타난 도시와 농촌의 변화를 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

도시화 1. 개항 이후 근대 문물이 도입되고 인구가 증가하면서 ㉠ 도시화 이/가 이루어졌다.

소작농 2. 도시 변두리에는 농촌을 떠나온 사람들이 빈민촌을 형성하였는데, 이들을 ㉡ 토막민 (이)라 불렀다.

저임금 3. 일제가 시행한 식민 정책들로 인해 대지주의 토지는 늘어나고 자작농은 ㉢ 소작농 (으)로 몰락하였다.

토막민 4. ㉣ 식민지 공업화 정책이 시행되면서 수많은 공장이 세워졌고, 그만큼 노동자의 수도 증가하였다.

식민지 공업화 5. 한국인 노동자는 ㉤ 저임금 와/과 장시간 노동에 시달렸다.

202 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개


일제 강점기 당시 대중 매체가 지닌 성격
일제 강점기 당시 대중 매체는 유행과 소비를 이끄는 주요 수단이었지만, 그 외에 다른 역할을 하기도 하였
다. 다음 자료들을 통해 일제 강점기의 대중 매체가 어떤 특징을 지니고 있는지 알아보자.
활동 tip ‌일제 강점기 대중 매체가 가진 양면성을 라디오 체조의 보급 목적과 영화 「아리랑」이 인기를 끈 이유를 분석함으로써 파악해 내도록 지도한다.
자료 1 라디오 체조
라디오 체조는 라디오에서 나오는 음악 반주 및 구령에
맞추어 일정 시간에 행하는 체조로 1920년대 후반부터
시작되었다. 이후 1930년대로 접어들어 일제의 대륙 침
략이 본격화되면서 ‘국민 건강 향상’이라는 명목으로 조
선과 일본에 전면적으로 보급되었다. 일제는 조선과 일
본 각지에서 라디오 체조 강습회를 개최하고 라디오 체
조 반주를 녹음한 축음기판을 학교, 관공서 등에 보급하
였다. 이를 통해 일제는 전쟁을 수행할 체력을 지닌 황국
신민을 길러 내고, 모든 국민에게 체조라는 똑같은 행위
를 동시에 하게 함으로써 집단성을 형성하고자 하였다.
1930년대에 보급된 라디오 체조
1  자료 1 을 참고하여 일제가 라디오 체조를 전국 각지에 보급
하고자 한 목적을 찾아 써 보자.
예 일제의 침략이 확대되며 라디오 체조를 통해 집단성을 형성하고 전쟁을 수
행할 체력을 지닌 황국 신민을 길러내고자 하였다.
2  자료 2 를 읽고 영화 「아리랑」이 당시에 큰 인기를 끈 이유와
영화를 본 사람들이 어떤 생각을 가졌을지 추론해 보자.
예 일제 강점기 상황 속에서 민족 정서를 느낄 수 있는 영화였으며, 영화를 통
해 민족 의식을 고취할 수 있었을 것이다.
역사 사실 이해
DVD 활용 수업 활동지(48)
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
역사적 판단력과 문제 해결력
정체성과 상호 존중
자료 2 영화 「아리랑」(1926)
「아리랑」은 1926년 서울 단성사에서 처음 개봉된 영화
로, 나라를 잃은 민중의 울분과 설움을 생생하게 그려 냈
다. 이 영화는 1930년까지 평양, 대구, 부산 등 대도시에
서 16회나 상영되는 등 큰 인기를 끌었다. 감독인 나운규
는 “이 영화에는 자랑할 만한 우리의 조선 정서를 가득
담아 놓은 동시에 ‘동무들아 결코 실망하지 말자.’라는 것
을 암시하려 애썼고 …… ‘아리랑 고개’는 우리에게 희망
의 고개라 ‘그 고개를 어서 넘자.’라는 일관한 정신을 거
기 담으려 노력하였는데, 얼마나 표현되었을지 부끄러울
뿐이외다.”라고 제작 의도를 밝혔다.
영화 「아리랑」에 출연한 배우들과 제작진
3 일제 강점기 당시 사람들에게 대중 매체란 무엇이었을지 한
문장으로 표현하고, 그렇게 표현한 이유를 써 보자.
일제 강점기 사람들에게 대중 매체란 ‘양날의 검’이다.
예 한 편으로는 일제의 식민 지배 정책을 홍보하는 수단으로 사용되어 사람들
을 수동적으로 만들었고, 한 편으로는 민족 의식을 일깨우는 수단으로 이
용되어 많은 사람들이 위로를 받기도 했기 때문이다.
활동 tip ‌일제 강점기 대중 매체가 가진 양면성을 어떤 대상이나 사물에 빗
대어 문장의 형태로 표현해보도록 한다.
4 사회·문화의 변화와 사회 운동의 전개 203
 DVD 활용 핵심 정리(49), 수업 PPT(49), 지도서 활용 지도서 140~141쪽
주제 쪽지 시험 활동지(49)
학습 목표 제1차 세계 대전을 전후로 한국에도 여러 근대 사상들이 수용되었음을 살펴보고, 이로 인해 어떤 사회 운동이 전개되었는지 설명할 수 있다.

주제 49 다양한 사상의 수용과 발전

오른쪽 기사는 『동아일보』 창
“민주주의를 지지하노라. …… 국내 정치에 있어서는 자유주의요, 국제 정치에 있어서는
간사 중 일부이다. 당시 『동아일보』 의 집필
연맹주의요, 사회생활에 있어서는 평등주의요, 경제 조직에 있어서는 노동 본위의 협조주
진들은 민주주의를 지지한다고 밝히면서 민
의라. 특히 동아시아에 있어서는 각 민족의 권리를 인정한 위에서의 친목·단결을 의미하
주주의에 대한 정의를 내렸다. 며, 세계 정세에 있어서는 정의 인도를 승인한 위에서의 평화 연결을 의미함이라. …… 우
리는 천하 인민의 경복과 광영을 위하여 이를 지지하노라.” - 『동아일보』, 1920. 4. 1.
당시 사람들이 민주주의를 쟁취하기 위해
서 해결해야 할 일들은 무엇이었을까?
예 『동아일보』 기사에 제시된 것처럼 자유와 평등을 확보해야 했으며, 노동의 가치를 실현하는 사회를 지향해야 했다. 이를 위해 독립을 쟁취해야 했으며 여러 나라와 연대할 필요가 있었다.

추천 도서 추천 영상
• ‌박찬승, 『민족·민족주의』, 소화, 2016. • ‌[EBS 지식채널e] 조선 여자들이여
•‌장석준, 『사회주의』, 책세상, 2013. 자부심을 가져라! 신여성 나혜석
역사 속 언어 ‘개조 사상’의 수용 •‌하승우, 『아나키즘』, 책세상, 2008.

평화의 언어, 에스페란토어

제1차 세계 대전을 전후로, 세계에서는 제국주의를 정당화하던 사회 진화론에
에스페란토는 ‘희망하는 사람’이라
는 뜻으로, 폴란드 의사였던 자멘호프 대한 대안이 모색되었다. 이에 여러 근대 사상이 주목받았다. 국내에서는 이러한
박사가 만든 언어이다. 그는 국가 간의
사상들이 유학생과 지식인들을 통해 ‘개조 사상’이라는 이름으로 수용되었다.
갈등과 전쟁이 서로의 언어가 다른 데
에서 비롯된다고 생각하여 국제어를 당시 수용된 사상들은 독립운동에 어떤 영향을 미쳤을까? 독립운동가들은 독 5

만들었다.
립 이후 우리나라가 세계 흐름에 따라 국민이 주권을 가진 자유롭고 평등한 민주
에스페란토어는 주로 국제 연대를
강조하던 아나키스트(무정부주의자) 주의 국가여야 한다고 여기게 되었다. 그리하여 식민 지배를 자유, 평등, 민주주
들에 의해 수용·보급되었다. 안중근
의 조카였던 안우생은 ‘엘핀 안(Elpin
의라는 인류 보편의 가치를 위배하는 억압 행위로 규정하며 일본에 저항하였다.
Aan)’이라는 에스페란토어 이름으로 이를 위해 제국주의 침략에 맞서는 다른 나라와의 연대를 추구하기도 하였다.
문학 활동을 하기도 하였다.
특히 아나키즘(무정부주의)은 강제적인 모든 권력을 부정하며 개인의 자유를 강 10

조하였고, 자유를 얻기 위해 국적을 불문한 개인 간 연대를 주장하였다. 일부 독

립운동가는 아나키즘을 독립운동의 방편으로 수용하였고, 식민지 권력의 타도
를 목표로 삼아 반제국주의 투쟁에 나섰다. 이는 의열 활동에 큰 영향을 주었다.
신문에 연재된 에스페란토어 강좌

민족의 자유를 위하여, 민족주의 15

국권 상실 이후 역사와 언어를 공유하는 집단 구성원들을 지역, 신분, 계급을

뛰어넘은 운명 공동체인 민족으로 여기려는 민족주의가 발달하였다. 민족주의
계열의 독립운동가들은 불법적인 침략자로부터 주권을 되찾아 민족의 독립을
회복하는 것을 궁극적인 목표로 삼았다. 이러한 민족주의 사상은 일제 강점기
독립운동의 밑바탕이 되어 다른 노선의 사회 운동에도 많은 영향을 끼쳤다. 20

민족주의 운동은 어떤 방향으로 전개되었을까? 민족주의자들은 민족의 독립

을 위한 단결이 중요하다고 생각하였다. 이에 민족 산업 육성, 교육의 보급과 같
은 실력 양성 운동, 민족의 뿌리와 고유성을 찾기 위한 역사와 문화 연구, 무장
독립 투쟁과 외교 활동 등 다양한 방향으로 운동을 전개하였다.

204 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 3·1 운동을 거치면서 운동과 사상의 두 측면 모두에서 마르크스주의가 사회주의의 현실적
주류로 등장하였다. 마르크스주의와 이에 토대를 둔 사회주의 운동이 민족 운동의 주요한
사상적 경향이자 하나의 갈래로 등장한 것이다. 소비에트 러시아와의 관계를 강조하며 만
주와 러시아에서 활동하던 이동휘와 같은 혁명적 민족주의자들과 신사상과 신지식을 배우
민족과 계급 사이에서, 사회주의 러 일본에 갔던 김철수와 같은 유학생들에 의해 마르크스주의가 적극적으로 수용되었다.

사회주의는 계급 투쟁과 혁명을 통해 차별 없는 평등 사회를 건설하는 것이 목

표인 사상으로 청년·지식인층을 중심으로 빠르게 수용되었다. 전국 각지에서 농

민·노동자·청년 등 다양한 계층을 대변하는 사회주의 단체들이 결성되었으며,
5 1925년에는 사회주의 운동의 중심 세력으로 조선 공산당이 결성되었다.
사회주의자들은 농민·노동자들과 단결하여 지주·자본가 계급, 이를 지원하는
일본 제국주의를 타도해야 한다고 여기고 대중 운동에 힘썼다. 이에 일제는 「치
이재유 1930년대에 노동·농민 운동을 통해
안 유지법」 등을 제정하여 사회주의를 탄압하였다. 사회주의 계열의 독립운동가 대중의 각성을 끌어내고자 노력하였다. 「치
안 유지법」 위반 등으로 몇 차례나 체포되었
들은 민족주의 계열의 독립운동가들과 때로는 갈등을 빚었지만, 일본 제국주의
으나 변장술 등을 이용해 탈출하는 등 신출
10 타도와 독립이라는 공동의 목표가 있었기에 연대를 형성하기도 하였다. 귀몰함을 보였다.

,
語) 단행본 사전
최초의 신어(新 민족 자결주의
『현대 신어 석의』 (1922) 영원한 세계 평화를 위하여, 또 각 민족의 행복을 위하여 각자
용어들을 모아
석 의』는 19 22년 당시 새로운 의 존립은 각자의 자결로 행한다는 주의
『현대 신어 단어
·사상과 관련된
대한 주석 을 단 책으로, 정치
이에 로운 사상
시 사람들이 새
많이 수록 되 어 있다. 이는 당 민주주의
가 자유와 평등의
았 으며 , 민족 을 전제로 하여
에 관심이 많 신 인민의 권리 자유를 극도로 존중하여 인민 전반이 국가의 국
다. 아래는 『현대
이 해 하고 있 었음을 보여 준 권을 장악하여 국가에 대한 최고의 지위를 점하고자 하는 주
가치를
이다.
어 석의』의 내용 의로, 민본주의와는 다름.

사회주의

무정부주의 사회에 있는 각 개인의 권리는 평등하다고 보고, 오늘날의 사

회 조직을 모두 근본으로부터 변혁하여 극심한 빈부 격차를 구
자기를 지배하는 것은 자기의 사상과 감정 외에 어떤 것도 존
제하며, 재산의 분배를 균등하게 할 것을 목적으로 하는 주의
재하지 않는다고 하여, 일체의 외적 규정을 타파하고 중앙 행
정 기관을 폐지하여 개인의 자유 의지에 기초한 자유 활동에
방임하는 사회를 만들고자 하는 주의 평등주의
협의로는 한 나라의 민족, 광의로는 세계의 민족이 누구를 막

민족 론하고 즉 귀천, 상하, 남녀의 구별 없이 인류가 되어 각각 동

일하게 권리와 의무를 가질 뿐 아니라 계급의 차등 없이 모두
역사적으로 동일한 경로를 거쳐 온 한 집단의 사람들을 말함.
동등하다는 주의
즉 선조가 같고 언어, 풍속, 관습이 같은 사람을 칭함.
예 사전에 정의에 나타난 바와 같이 주권이 누구에게 있는가의 차이
로, 민주주의는 국민 주권을 강조하며 민본주의는 군주가 주권을
자유주의 가지고 백성을 보살펴야한다는 점을 강조한다.

국민의 자유를 확장하고자 하는 정치상의 주의 민주주의와 민본주의의 차이점은 무엇일까?

4 사회·문화의 변화와 사회 운동의 전개 205

 신여성의 등장

사남매 아해들아! 애미를 원망하

한국의 여성들은 가부장적인 문화와 식민 지배에서 비롯된 계급적·민족적 억
지 말고 사회 제도와 도덕과 압을 동시에 받았다. 그럼에도 일부 여성들은 자신을 독립운동의 주체로 인식하
법률과 인습을 원망하라. 네
며 민족 운동에 적극적으로 참여하였다. 이는 많은 여성의 자각을 불러왔다.
애미는 과도기에 선각자로
그 운명의 줄에 희생된 자
자료 민족 운동의 주체임을 선언한 여성들
였더니라.
- 『이혼 고백서』 , 1934. 유정(有情)한 남자들은 각 처에서 독립을 선언하고 만세를 부르는데, 우리들은 그중에 기상과 취침하면
서 무지몽매하고 신체가 허약한 여자의 일단이다. 같은 국민, 같은 양심의 소유자이므로 주저함이 없이,
살아서는 독립기 아래서 활기 있는 새 국민이 되고, 죽어서는 구천하에서 수많은 선철을 찾아가 모시는
나혜석 동상(경기 수원) 나
것이 우리의 제일가는 의무이므로, 동포여 빨리 분기하자! - 「대한 독립 여자 선언」, 1919.
혜석은 서양화가이자 문학가
였다. 또한 여성 운동가로 남 해설 애국 부인회 소속 여성들이 발표한 선언문이다. 부녀자들이 독립운동에 동참하는 것은 국민으로서의
성 중심 사회를 비판하며 자유 당연한 권리이자 의무라고 주장하며, 나라를 위하는 마음에 남녀의 차이가 없음을 밝혔다. 그러나 ‘무지몽매
연애와 자유 결혼을 주장하였
하고 신체가 허약한’이라고 여성을 표현하는 모습에서 여전히 전근대적인 인식이 남아 있음을 알 수 있다.
다. 『이혼 고백서』는 나혜석 자
신의 연애와 결혼, 이혼
의 사연을 밝힌 글이다.
1920년대에 접어들며 등장한 신여성은 여성에게 가해지는 억압을 타파하고자 5

하였다. 근대 교육을 받은 신여성들은 광범위하게 퍼져 있는 조혼이나 축첩, 강

제 결혼 등을 여성 억압의 상징으로 여겼으며, 여성들의 교육·경제권뿐만 아니
라 자유연애와 자유 결혼도 주장하였다.
신여성들은 여성의 사회적 지위 향상과 여성 해방을 목표로 한 사회 운동도
조선 여자 교육회나 조선 여자 기독교 청년회와 같은 계몽 운동을 목적으로 하는 단체들이 조직되었다.
주도하였다. 초기에는 주로 여성 교육과 계몽을 중시하는 단체들이 10

설립되었으며, 1924년 이후에는 사회주의 계열을 중심으로 여성

해방을 강조하는 단체들이 조직되었다. 이러한 여성 단체들은
여성 권리의 신장뿐만 아니라 민족 해방을 위한 여러 가지 사
회 운동을 주도하였다.

조선 여자에게는 지금 무엇보다도 직업적 교육이 필요하다고 생각합니다. 부

인 해방이니 가정 개량이니 하지만은 다 제 손으로 제 밥을 찾기 전에는
해결이 아니 될 것입니다. - 『동아일보』, 1926. 1. 3.

차미리사 여성 교육을 강조한 독립운동가로, 근화 여학교를 설립하였다.

다음은 일제 강점기에 발전한 다양한 사상을 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

신여성 1. ㉠ 민족주의 계열의 독립운동은 일제의 지배에서 벗어나 민족의 자유를 회복하는 것을 목표로 삼았다.

민족주의 2. ㉡ 사회주의 은/는 계급 투쟁과 혁명으로 차별 없는 평등한 사회를 건설하는 것을 목표로 삼았다.

사회주의 3. 1920년대에는 여성의 사회적 지위 향상과 여성 해방을 주장하는 ㉢ 신여성 이/가 등장하였다.

206 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 역사 사실 이해
여성의 단발머리 논쟁 DVD 활용 수업 활동지(49)
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
일제 강점기에 유입된 새로운 사상들은 많은 여성의 자각을 불러왔다. 당시 사회에서 여성의 단발머리 논쟁
역사적 판단력과 문제 해결력
을 어떻게 바라보았는지 살펴보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌남녀 평등을 외치는 신여성들의 여성 해방 운동이 여성 단발로 표출되었으나, 여성 단발은 관습과 인습에 의해 많은 사람들에게 매우 부정적으로 인식되었음을 파악한다.

자료 1 여성의 단발머리에 대한 시선

강향란이라는 기생이 돌연히 머리를 깎고 남자 모던 걸들 사이에서는 아직도 성히 단발을 하고 있는데 어찌 알았으리요.

옷을 입고 정치 강습원에 통학 중이라 한다. 암 단발을 하는 것이야말로 머리가 벗겨지는 큰 원인입니다. 단발을 하고 또
탉이 새벽에 우는 것도 그 집안이 기우는 장본 값싼 퍼머넨트 웨이브를 늘 하고 있는 여자는 이삼 년 안에는 꼭 대머리가
이라 하였다. 하물며 여자가 남자로 환형한 그 될 것입니다. - 『동아일보』, 1935. 5. 10.

것이야 변괴가 아니고 무엇이리오. 이렇게 천

한 물건은 우리 사회에서 하루라도 빨리 매장 장난치던 아동배들도 ‘야 단발 미인 간다! 이거 봐라!’ 하고 떠들어 대고 가
해 버려야 할 것을 ……. 게 머리에서 물건 팔던 사람들도 무슨 구경거리나 생긴 듯 멍하니 서서 그
 - 『시사평론』, 1922. 7. 들의 가는 양을 유심히 본다. - 『별건곤』, 1926. 12.

활동 tip ‌신여성들 간의 단발 논쟁은 여성 단발의 미적 측면, 경제적 측면, 위생적 측면을 근거로 들고 있지만, 결국 기존 사회의 여성 억압에 대해 어떤 방식으로 투쟁을 해야하는
지를 모색하는 노력이었음을 이해한다.

자료 2 신여성들 간의 단발머리 논쟁

여성도 당연히 단발을 해야 한다 여성의 단발은 불가하다

단발은 위생상으로 좋습니다. 또 머리를 단발이 위생상 좋다고 할 수는 없습니다. 짧은
빗는 시간이 줄어들어 경제적이고, 미적 머리카락이 음식에 들어가도 얼른 눈에
으로도 좋습니다. 그래서 세계 각국의 보이지 않습니다. 또 머리를 자주 잘라야
여성들은 이미 단발을 하고 있습니 하니 경제적이라 하기도 힘듭니다. 그리
다. 남성들도 머리를 깎는데, 왜 여성 고 단발을 하는 여성들에 대한 현 시선을
들은 단발을 하지 않습니까? 여성권의 고려했을 때, 단발이 남녀평등을 가져오기
신장을 위해서라도 우리 여성들도 단 보다는 따가운 눈총과 거부감을 가져올
발을 해야 합니다. 것입니다.

1  자료 1 을 통해 당시 사람들이 단발머리를 한 신여성을 어떻게
바라보았는지 말해 보자.
예 ‘암탉이 새벽에 우는 것도 그 집안이 기우는 장본’, ‘변괴’ ‘천한 물건’ 등의
표현과 퍼머넨트를 하면 대머리가 된다는 근거 없는 이야기, 어린아이들의
구경거리가 되는 상황 등을 비추어보았을 때 단발한 여성을 매우 부정적이
고 이질적인 존재로 바라보고 있다.
2  자료 2 를 읽고 여성의 단발머리가 사회 문제로 부각된 까닭을
적어 보자.
예 새로운 여성 단발이라는 문화가 수용되는 과정에서 여성 단발은 여성이 남
성과 같은 자주적인 존재라는 사실을 표현하는 수단으로 이용되기도 하였
다. 이에 기존의 남성 중심 문화에 젖어있던 당시 사람들이 이를 못마땅하
게 여기며 단발을 한 여성들을 문제시하여 여성 단발이 사회적 문제로 대
두된 것으로 보인다.

4 사회·문화의 변화와 사회 운동의 전개 207

학습 목표 농민·노동 운동, 청년 운동, 소년 운동과 여성 운동, 형평 운동과 종교계의
대중 운동 등 다양한 사회 운동의 목표가 보이는 공통점과 차이점을 분석할 수 있다. 지도서 활용 지도서 142~143쪽

주제 50 대중 운동의 확산
평양 을밀대(乙密臺)라는 건축물의 지붕 위에 앉아 있는 여성의 이름은
강주룡이다. 1931년 그가 일하였던 평양 고무 공장이 일방적으로 노동자들의 임금을 깎
겠다고 통보하였다. 이에 그는 다른 노동자들과 함께 파업을 주도하였고, 을밀대 지붕
위에 올라갔다. 강주룡은 지붕에서 내려와서도 단식 투쟁을 계속 이어 갔고, 결국 후유
증으로 1931년 서른한 살의 나이로 세상을 떠났다.
예 노동자의 권리를 외치며 부당한 임금 삭감 조치를 철회할 것을 요구하였을 것이다.

강주룡은 을밀대 지붕 위에서 무엇을 요구하였을까?

추천 도서 DVD 활용 핵심 정리(50), 수업 PPT(50),

•‌김정인, 『독립을 꿈꾸는 민주주의』, 책과함께, 2017. 주제 쪽지 시험 활동지(50)

•‌김중섭, 『평등사회를 향하여』, 지식산업사, 2015.
추천 영상
•‌[EBS 역사채널e] 외면당한 진실, 백정
암태도 소작 쟁의 _ 전라남도 신안군 암태
도 소작인회를 중심으로 전개되었다. 1년여
에 걸친 투쟁 끝에 고액의 소작료를 크게 낮
추는 등의 성과를 이루었다.
생존권 투쟁에서 항일 투쟁으로, 농민·노동 운동
농민과 노동자들은 일제가 시행한 경제 정책의 영향으로 많은 어려움을 겪었
다. 이에 농민들은 암태도 소작 쟁의(1923)와 같은 집단적인 쟁의를 일으켜 소작료
인하와 소작권 이동 반대를 요구하였다. 노동자들도 열악한 노동 조건의 개선과
1921년 5,000여 명이 참가한 부산 부두 노동자 파업이나 1923년 평양에서 발생한 양말 직공 파업이 대표적인 사례이다.
임금 인상, 민족 차별 철폐를 요구하며 파업 투쟁을 전개하였다. 5

사회주의 운동의 영향으로 쟁의 횟수와 참여 인원은 점차 늘어갔고, 1924년에

조선 노농 총동맹 강령 초안(1924) 는 조선 노농 총동맹과 같은 전국적인 단체가 조직되었다. 이 단체는 1927년에 조
1. 우리는 노농 계급을 해방하여 완전한 신사회
를 실현시키는 것을 목적으로 한다. 선 농민 총동맹과 조선 노동 총동맹으로 분리되어 각각의 입장을 대변하고자 노력
1. 우리는 단결의 위력으로써 최후의 승리를 획
득할 때까지 철저하게 자본 계급과 투쟁할 것 하였다. 이에 농민 운동은 소작인 조합에서 농민을 대상으로 하는 농민 조합으
이다.
1. 우리는 노농 계급의 현재 생활에 비추어 시시
로 발전하였으며, 노동 운동은 원산 총파업(1929)과 같은 투쟁을 펼치며 규모와 범 10

각각 복리 증진 및 경제적 향상을 도모한다.

위를 확대해 나갔다.
일제의 탄압이 심해지자 1930년대의 농민·노동 운동은 점차 생존권 투쟁에서
항일 투쟁으로 그 성격이 변하였다. 특히 사회주의 세력과의 연대를 강화하여
혁명적 농민·노동조합을 결성하였으며, 주로 비합법적인 폭력 투쟁을 펼쳤다.

소작 쟁의(좌)와 노동 쟁의 발생 건수(우)
참가 인원 참가 인원
(천 명) 쟁의 건수 (건) (천 명) 쟁의 건수 (건)
12 200 20 200
19
164 10
9 150 15 138 150
160
6.9
6 90 100 10 90 100
81
4.1 8.2
6.8
3 6.9
3 50 5 45 50
27 56 30 4.6
1.3
0 0 0 0
원산 총파업(1929) 한 석유 회사에서 일본인 감독이 한국인 노동자를 구타한 사 1921 1924 1930 1936 1938 (년) 1921 1924 1930 1936 1938 (년)
건이 계기가 되어 일어났다. 중국·소련·프랑스 노동 단체들의 지지를 받았다. (조선 총독부 경무국, 「최근 조선의 치안 상황」)

208 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 대중 운동의 원천, 청년 운동 어제와 오늘

 어린이날과 유아 애호 데이
3·1 운동 이후 청년들은 스스로 민족의 미래를 짊어진 지식인이자 항일 운동
의 주체임을 자각하였다. 이에 신학문을 배운 청년들을 중심으로 전국에 수많은
서울 청년회와 신흥 청년 동맹
청년 운동 단체가 조직되었다. 청년 단체들은 민중 계몽을 위해 토론회, 강연회,
5 야학과 같은 활동을 펼쳤다.
사회주의 사상이 보급되면서 계급 해방을 외치는 청년 단체들이 많아졌으며,
1924년에는 전국 단위의 조직인 조선 청년 총동맹이 만들어졌다. 청년 단체들은
노동 운동, 농민 운동, 소년 운동 등을 적극적으로 지원하는 등 대중 운동의 샘물
역할을 하였으며, 6·10 만세 운동과 광주 학생 항일 운동에도 큰 영향을 미쳤다.
10
어린이날 포스터

차별과 소외를 넘어, 소년 운동과 여성 운동 일제는 소년 운동이 항일적인 성격

을 띠게 되자 이를 탄압하였다. 그리고
일제 강점기의 어린이들은 대부분 공장과 농촌에서 힘든 노동에 시달렸으며, 1928년에 5월 5일을 ‘유아 애호 데이’
제대로 된 교육을 받지 못하였다. 이에 천도교를 중심으로 어린이를 성인과 같 로 정하여 소년 운동 단체로부터 어린
이날 행사 주도권을 빼앗았다. 1931년
이 하나의 인격체로 대하자는 소년 운동이 전개되었다. 방정환의 주도로 창립된 부터는 ‘유아 애호 주간’을 정하여 영
유아와 어린이들의 권리 보호가 아닌
15 천도교 소년회는 1922년 노동절과 같은 날인 5월 1일을 ‘어린이날’로 정하고 어
일제에 봉사할 신체 건강한 존재로 기
린이 노동의 폐지, 어린이를 위한 사회 복지 마련 등을 주장하였다. 르기 위해 영유아와 어린이들의 육체
적 건강만을 강조하였다.
민족주의 계열과 사회주의 계열로 나누어져 있던 여성 단체들은 신간회 결성
(1927)을 계기로 단체를 통합하여 근우회를 조직하였다. 근우회는 행동 강령을 발
표하여 ‘조선 여자의 공고한 단결과 지위 향상’을 도모하였다. 또한 전국 순회 강
20 연회, 토론회를 개최하며 농민 운동에 참여하는 등 여성 해방에 대한 인식을 확
산시키고자 노력하였다. 그러나 근우회는 신간회가 해소되면서 1931년에 해체
되었다( 195쪽 참고). 근우회 창립 총회(1927)

자료 근우회 행동 강령(1929)

1. 여성에 대한 사회적·법률적 일체 차별 철폐

2. 일체 봉건적 인습과 미신 타파

3. 조혼 폐지 및 결혼의 자유

4. 인신매매 및 공창(公娼) 폐지

5. 농민 부인의 경제적 이익 옹호

6. 부인 노동의 임금 차별 철폐 및 산전·산후 임금 지불

7. 부인 및 소년공의 위험 노동 및 야업(夜業) 폐지

- 『동아일보』, 1929. 7. 25. 근우회 회지 『근우』

근우회의 행동 강령은 어떤 사회 문제를 다루고 있을까?

4 사회·문화의 변화와 사회 운동의 전개 209


저울처럼 평등한 사회를 꿈꾼 형평 운동
조선 형평사 취지문(1923)
공평은 사회의 근본이고 사랑은 인간의 본성이
라. 그러므로 우리는 계급을 타파하고 모욕적인
칭호를 폐지하며 교육을 장려하여 우리도 참사
람이 되고자 함이 본사(本社)의 주지(主旨)니라.

갑오개혁 이후 신분제는 철폐되었지만, 일제 강점기에도 백정들에 대한 사회

적 차별은 여전히 남아 있었다. 이에 백정들은 고기 무게를 잴 때 사용하던 저울
을 상징으로 삼아 ‘저울처럼 형평에 맞는 사회를 만들자.’라는 취지로 진주에서
조선 형평사를 조직하였다(1923). 조선 형평사는 전국으로 조직을 확대하였고, 강 5

형평사 정기 대회 연과 청원 등을 통해 형평 운동을 펼쳤다.

포스터
수평사 _ 수평사는 백정처럼 가축을 도살
하는 일에 종사하던 ‘에타’의 해방을 주장하
던 일본 단체였다. ‘에타’가 사는 곳을 ‘부락’
이라 불러 이들을 ‘부락민’이라고도 하였다.
조선 형평사는 다른 사회 운동 단체와의 연대에도 적극적이었다. 특히 민족을
넘어 수평사라는 일본 단체와 함께 차별 철폐 및 인권 신장을 추구하였다. 그러
나 형평 운동은 1920년대 말 내부적으로 이념 갈등이 심해지고, 1930년대 이후
일제의 탄압이 심해지면서 힘을 잃어 갔다. 결국 조선 형평사는 점차 경제 이익 10
을 추구하는 단체로 변모하였고 형평 운동은 쇠퇴하였다.

일제에 맞선 종교계의 대중 운동

일제는 민족 운동에 앞장섰던 종교 단체를 탄압하는 한편, 종교계에 친일 세력

을 양성하여 식민 지배에 이용하려 하였다. 그러나 3·1 운동에서 중요한 역할을 15

한 종교계는 일제의 탄압과 회유에 맞서 민족 운동과 사회 운동을 전개하였다.

일제 강점기 종교별 주요 활동

대종교 불교 기독교
단군 숭배 사상을 널리 전파하여 민족의식을 높 한용운 등을 중심으로 불교계의 혁신과 불교 대 주로 교육 운동에 집중하였고, 1930년대 후반
이고자 하였다. 또한 만주에서 중광단을 조직하 중화 운동을 이끌었다. 또한 불교 탄압을 위해 에 일부 교회에서 신사 참배 거부 운동을 전개
여 항일 무장 투쟁을 전개하였다. 제정된 사찰령의 폐지 운동을 전개하였다. 하였다. 그 영향으로 일부 학교가 폐교되었다.

천도교 원불교 천주교

『개벽』을 창간하여 문화 운동에 주력하는 한편, 박중빈이 창시한 종교로 근검저축, 허례 폐지, 보육원, 양로원 운영과 같은 사회사업을 벌였
농민·청년·소년·여성 운동 등 대중 운동을 적극 미신 타파, 금주 단연과 같은 새생활 운동을 전 다. 일부는 만주에서 의민단을 조직하여 항일
적으로 전개하였다. 개하였다. 무장 투쟁을 전개하였다.

다음은 일제 강점기에 나타난 대중 운동에 대한 내용을 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.
암태도
근우회 1. ㉠ 소작 쟁의 은/는 소작료 인하를 요구했던 대규모 쟁의로, 고액의 소작료를 크게 낮추는 데 성공하였다.

어린이날 2. 방정환은 소년 운동을 주도하여 ㉡ 어린이날 제정에 큰 역할을 하였다.

형평 운동 3. 여러 계열로 나뉘어 있던 여성 단체들은 신간회 결성을 계기로 ㉢ 근우회 (으)로 통합되었다.

암태도 소작 쟁의 4. 백정들은 자신들에 대한 사회적 차별을 없애기 위해 ㉣ 형평 운동 을/를 전개하였다.

210 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 역사 사실 이해
차별을 넘어 인권을 향한 발걸음 DVD 활용 수업 활동지(50)
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
백정들은 자신들을 향한 차별을 없애기 위해 노력하였지만, 사람들의 인식을 바꾸는 것은 쉬운 일이 아니었
역사적 판단력과 문제 해결력
다. 주변으로부터 백정들이 어떤 차별에 시달렸고, 형평 운동으로 어떤 세상을 꿈꾸었는지 알아보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌신분제 폐지 이후에도 백정들이 각종 사회적인 차별을 받았으며, 차별을 철폐하기 위해 형평 운동이 전개되었음을 이해하도록 지도한다.

자료 1 백정에 대한 차별

붉은 점이 표시된 백정의 호적 백정이라는 이유로 학교 입학 거부 백정들과의 예배를 거부하는 사람들 ‘피촌’이라 부른 백정 마을

자료 2 조선 형평사 설립 취지문(1923) 자료 3 반형평 운동의 사례

공평은 사회의 근본이요 애정은 인류의 본성이다. 그러므로 우
리는 계급을 타파하며, 모욕적 칭호를 폐지하며, 교육을 장려하
여 참사람이 되기를 기약함이 본사의 주지이다. 지금까지 우리
백정은 여하한 지위와 어떠한 압박을 받아왔던가? 과거를 회상
하면 하루종일 눈물을 금할 수 없다. 이에 지위와 조건 문제 등
을 제기할 여가도 없이 목전의 압박에 절규함이 우리의 실정이
다. 따라서 이 문제를 먼저 해결하는 것이 우리의 임무라고 인정
함은 당연한 것이다. 천하고, 가난하고, 열등하고, 약하며 굴종하
는 자는 누구인가? 슬프다! 그것은 우리 백정이 아닌가! …… 우
리 조선 민족 이천만 중 한 사람이라도 애정으로써 단결하여 부
조하고 생활의 안정을 꾀하며 공동의 존립책을 꾀하고자 이에
사십여 만이 단결하여 본사를 세우고 그 주지를 천명하여 표방
하고자 한다. - 『조선일보』, 1923. 4. 30.
형평사 창립 축하식 다음 날 진주에서 2,500여 명의 사람들이 형
평사를 습격하려 하였다. 그리고 형평사를 지원하거나 이와 관계
있는 사람은 백정이 아닐지라도 ‘신백정’으로 여기겠다는 선언을
발표하였다. 일부 농민들은 백정들에게 경제적인 피해를 주기 위
해 소고기 불매 운동을 벌이기도 하였다. 특히 예천에서는 예천
형평 분사 창립 2주년 기념식을 축하하기 위해 단상에 오른 예천
청년 회장이 축사는 커녕 “백정은 국법을 어겨 백정이 된 것이므
로 백정을 압박하는 것은 죄악이 아니다. 그리고 지금은 법적으
로 차별이 철폐되었으니 형평사를 조직할 필요가 없다. 돈을 많
이 모으고 공부를 열심히 하면 누구나 군수도 될 수 있다.”라는 발
언을 하였다. 이후 축하식에 참여한 군중들은 행사를 난장판으로
만들고 형평사 회원들의 집까지 쫓아가 폭력을 휘둘렀다.
- 김중섭, 『평등 사회를 향하여』

활동 tip ‌백정 출신이 아님에도 형평 운동에 공감하고 지지하는 사람들도 있었으나, 구습에 젖어있던 많은 사람들이 형평 운동에 반대하
는 이른바 반형평운동을 전개하는 등 형평 운동이 사회적 저항을 맞았음을 현 사회의 여러 논쟁들과 연결하여 생각할 수 있도록 지도한다.
1 자료 1, 2 를 읽고 형평 운동의 목표가 무엇인지 써 보자. 2  자료 3 의 반형평 운동에 대해 당시 백정들은 어떻게 느꼈을
지 생각해 보자.
예 누군가에 대한 차별이 없이 모두가 평등한 세상을 만들고자 하였다. 예 자신들에 대한 사회적 인식이 아직도 나아진 것이 없음을 강하게 느꼈을
것 같다. 또한 어떤 사람들은 형평 운동으로 인해 자신이 공격을 받자 위축
되고 형평 운동을 그만두고 싶어 하였을 것 같다. 혹은 일부 사람들을 중심
으로 반형평 운동을 형평 운동이 필요한 강력한 계기로 여겨 더욱 적극적
으로 형평 운동에 참여하고자 하였을 것이다.

4 사회·문화의 변화와 사회 운동의 전개 211

학습 목표 3·1 운동 이후 문학과 예술의 경향을 살펴보고, 식민 사관에 맞선 역사학
자들의 노력, 우리말을 지키기 위한 노력 등을 단체와 인물 중심으로 설명할 수 있다. 지도서 활용 지도서 144~145쪽

주제 51 다양한 문예 활동과 민족 문화 수호를 위한 노력

오른쪽은 1941년에 창작된 윤동주의 「서시」
죽는 날까지 하늘을 우러러 한점 부끄럼이 없기를
이다. 이 시는 윤동주의 유고 시집인 『하늘과 바람과 별과
잎새에 이는 바람에도 나는 괴로워했다.
시』에 수록되어 있다. 「서시」는 윤동주의 생애와 그의 시 별을 노래하는 마음으로 모든 죽어가는 것들을 사랑해야지
세계를 잘 보여 주는 상징적인 작품으로 평가받는다. 그리고 나한테 주어진 길을 걸어가야겠다.
오늘밤에도 별이 바람에 스치운다.
윤동주는 어떤 마음으로 「서시」를 창작하였을까? 예 일제강점기의 상황 속에서 ‘부끄럼’없이 살고자 하는 마음
으로 살고자 다짐하며 <서시>를 썼을 것 같다.
추천 도서 추천 영상
DVD 활용 핵심 정리(51), 수업 PPT(51),
• ‌조동걸, 한영우, 『한국의 역사가와 역사학』, 창작과비평사, 1994. •‌[EBS 역사채널e] 우리말글을 담다 조선말 큰사전
주제 쪽지 시험 활동지(51)
3·1 운동 이후 문학과 예술의 경향

3·1 운동 이후 예술은 분야별로 여러 경향을 보이며 발전하였다. 이 가운데 각

분야의 예술성을 강조하는 흐름과 식민지 현실을 비판적으로 예술 작품에 반영
하는 흐름이 함께 존재하였다. 한편 일제의 침략 전쟁이 본격화하면서 현실 비
판적인 예술에 대한 통제가 강화되었다. 일부 예술가들은 친일적인 성향을 띠며 5

예술을 일제의 정책을 찬양하는 도구로 이용하였다.

김기창의 「총후병사」
김기창은 1930년대 후반 조선 미술 전람회의 추천
작가로 선정되었다. 「총후병사」와 같이 일제의 침략
을 미화하는 친일적인 작품도 남겼다.

토월회
1923년 도쿄 유학생들이 중심이 된 신극 운동 단체
이다. 남녀평등, 봉건적 인습 비판 등을 주제로 한 연
극을 공연하였다.

홍난파
「고향의 봄」, 「봉선화」와 같은 식민지의 비운을 상징
하는 노래들을 작곡하였다. 그러나 중·일 전쟁을 전
후로 일제의 침략을 미화하는 노래들도 만들었다.

검열된 심훈의 시, 「그날이 오면」

1930년대 이후 식민 통치에 대한 저항을 극렬히 드
러내는 저항 문학이 등장하였다. 심훈, 윤동주, 이육
사 등이 대표적이다. 반면에 식민지 현실을 외면한 순
수 문학이나 식민 통치를 인정하는 친일 문학과 같은
경향도 나타났다.

카프의 기관지, 『예술운동』

1920년대에는 사회주의 사상의 영향을 받아 식민지
현실과 계급 모순을 적극적으로 비판한 카프 등이 조
직되면서 신경향파 문학이 등장하였다.

212 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 정무총감을 위원장으로 하는 조
일제의 역사 왜곡을 넘어서 선사 편수회를 조직하여 『조선사』 궁금해요
37권을 편찬하였다.
일제가 발간한 역사 교과서
일제는 침략을 합리화하고자 식민 사관에 따라 한국사를 왜곡하였다. 식민 사
일제는 우리 역사를 왜곡할 목적으
관은 한국사가 고대 사회 단계에 머물러 있다는 정체성론과 주변 국가의 영향을 로 조선사 편수회를 설치하였다. 이후
조선사 편수회는 식민 사관에 입각한
강하게 받아왔다는 타율성론 등으로 구성되었다. 이를 통해 일제는 우리 민족이
『조선사』 37권을 내놓았다. 이러한 연
5 주체적으로 발전할 수 없으며, 자신들의 도움이 필요하다는 논리를 폈다. 이에 구 결과들은 당시 역사 교과서에도 반
영되었다. 다음은 조선 총독부에서 발
한국의 역사학자들은 식민 사관에 맞서 우리의 역사를 지키고자 노력하였다. 이 간한 『초등 국사』의 내용 중 일부이다.

시기에는 아래와 같이 민족주의 사학, 사회 경제 사학, 실증 사학과 같은 역사 연구

“신공 황후는 수군을 이끌고, 쓰시마
방법론이 등장하였다. 섬을 건너 신라로 향하였다. 군선이
바다에 가득하여, 그 위세가 대단하
자료 다양한 역사 연구 방법론 였기 때문에 신라 왕은 매우 두려워

민족주의 사학 하여 곧 항복하고, 매년 바치는 공물

“역사는 아(我)와 비아 을 소홀히 하지 않겠다고 굳게 맹세
민족주의 사학자들은 민족을 역사의 주체로 생
(非我)의 투쟁이다” 하였다. 이윽고 황후는 개선하셨고,
각하며 우리 역사의 발전을 강조하였다. 역사를
신채호는 고대사 연구 그 후 백제·고구려 두 나라도 조정을
독립운동의 한 방편으로 여겼기에, 민족사를 연
에 집중하여 우리 민 따랐다.” - 조선 총독부, 『초등 국사1』
구하여 민족정신을 잃지 않으면 독립을 이룰 수
있다고 생각하였다. 이러한 흐름은 1930년대 후 족의 고유성과 자주적 신채호
위 내용은 일본이 신라를 정벌하고
반 안재홍, 정인보, 문일평을 중심으로 전개된 역사관을 강조하였다.
4세기 후반에 한반도 남부 지역을 지
조선학 운동으로도 나타났다. 대표 저서로 『조선상고사』와 『조선사연구초』
배하였다는 임나일본부설을 바탕으로
등이 있다. 서술되었다. 이는 일제의 식민 지배를
정당화하기 위해 역사를 왜곡한 대표
“국가는 형(形)이요, “문 화가 살면 민족은 적 사례이다.
역사는 신(神)이다” 죽지 않는다”

박은식은 나라를 빼 정인보는 신채호와 박

앗겨도 나라의 ‘혼’이 은식의 민족주의 사관 조선학 운동 _ 언어·역사·문화 등 조선 고
유의 문화 전통을 연구 대상으로 하여 민족
살아 있다면 독립을 을 계승하여 ‘민족의
박은식 정인보 문화를 수호하고자 한 운동이다. 조선 후기
쟁취할 수 있다고 하 얼’을 강조하였다. 그
성리학에 대한 비판적 움직임을 ‘실학’으로
였다. 『한국통사』, 『한국독립운동지혈사』를 저 는 안재홍 등과 함께 정약용의 저서를 모아 『여 해석하여 조선 사회에서도 사상적인 변화와
술하여 일제의 침략을 비판하였다. 유당전서』를 간행하여 조선 후기 실학을 재평 발전이 있었음을 밝혔다.
가하였다.

사회 경제 사학 실증 사학
사회 경제 사학자들은 마르크스의 유물 사관의 실증 사학자들은 문헌 고증으로 객관적인 역사
입장에서 한국의 역사가 세계의 여러 나라와 마 서술을 강조하였다. 이들은 역사가의 주관적인
찬가지로 보편적인 법칙에 판단 없이 사실을 있는 그대로 서
따라 발전하였다고 보았다. 술해야 한다고 생각하였다. 이
백남운은 이러한 논리를 바 러한 방법론을 바탕으로 이
탕으로 『조선사회경제사』 병도 등은 1934년 진단 학
를 저술하여 식민 사관의 회를 조직하고 『진단 학
정체성론을 비판하였다. 보』를 발간하였다.

백남운 이병도

4 사회·문화의 변화와 사회 운동의 전개 213

 역사 속 인물 우리말을 지키기 위한 노력
우리 문화재 지킴이, 간송 전형필
일제는 국권 침탈 이후 각급 학교에서 꾸준히 일본어 교육의 비중을 늘려 왔
다. 중·일 전쟁 이후에는 민족 말살 정책을 본격적으로 추진하면서 우리말 사용
을 금지하였다. 1938년에는 제3차 조선 교육령을 발표하여 조선어를 필수 과목에
서 선택 과목으로 변경하였고, 이후 학교 수업에서 조선어 과목을 폐기하였다. 5

그러나 이러한 탄압에도 우리말을 지키기 위한 노력이 국어 연구 분야에서 계속

이어졌다.
대한 제국 시기 주시경과 지석영은 국문 연구소를 설립하고 우리말을 조금 더
전형필은 일제 강점기에 자신의 재
산을 털어 일본으로 유출된 문화재를
체계화하기 위해 노력하였다. 뒤이어 만들어진 조선어 연구회(1921)는 조선어 강습
되찾아 오는 등 문화재를 보존하는 데 회 개최, ‘가갸날’ 제정, 기관지 『한글』 간행 등 한글을 지키기 위해 노력하였다. 10
에 힘썼다. 그는 문화재를 보관하고자
우리나라 최초의 근대 사립 미술관인 조선어 연구회는 조선어 학회(1931)로 이름을 고치고 「한글 맞춤법 통일안」을 발
보화각(오늘날 간송 미술관)을 세우기
표하며 표준어를 제정하였다. 이를 기초로 『조선말(우리말) 큰사전』의 편찬 작업
도 하였다. 또한 세종의 한글 창제 원
리를 설명한 『훈민정음 해례본』을 보 에 착수하였다. 원고가 거의 완성되었을 무렵, 일제는 조선어 학회 사건(1942)을 일
존하는 데에도 큰 역할을 하였다.
으켜 조선어 학회 회원들을 체포하고 조선어 학회를 강제로 해산하였다.

『조선말 큰사전』 원고 조선어 학회 사건

의 증거물로 일본 경찰에 압수되었다가
1945년 경성역 창고에서 발견되었다. 이

조선어 학회 회원들(1935) 원고를 바탕으로 광복 이후 『조선말 큰사

전』이 간행되었다.

다음은 일제 강점기의 문예 활동과 민족 문화 수호 운동을 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

식민 사관 1. ㉠ 저항 문학 은/는 식민지 현실을 외면하는 순수 문학과는 달리 식민 통치를 비판하는 경향을 보였다.

저항 문학 2. 일제는 조선 침략을 합리화하기 위해 정체성론과 타율성론을 강조하는 ㉡ 식민 사관 을/를 주장하였다.

중·일 전쟁 3. ㉢ 사회 경제 사학 은/는 우리나라 역시 세계의 여러 나라와 비슷한 발전 과정을 거쳤다고 주장하였다.

조선어 학회 4. 일제는 ㉣ 중·일 전쟁 이후 민족 말살 정책을 본격적으로 추진하면서 우리말 사용을 금지하였다.

사회 경제 사학 5. 표준어를 제정한 ㉤ 조선어 학회 은/는 『조선말 큰사전』을 편찬하려 하였지만, 일제의 탄압으로 해산되었다.

214 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 역사 사실 이해
놀이에 담긴 식민 사관 DVD 활용 수업 활동지(51)
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
일제는 식민 지배를 합리화하기 위해 다양한 방안을 모색하였으며, 이는 주사위 놀이판에도 적용되었다. 식
역사적 판단력과 문제 해결력
민 사관의 특징을 알아보고, 이러한 관점이 어떻게 놀이판에 반영되었는지 살펴보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌정체성론과 타율성론, 당파성론 등을 바탕으로 한 식민 사관이 역사라는 학문을

1
이용해 일제의 식민 지배를 정당화하기 위한 일환에서 탄생한 것임을 이해하도록 지도한다.
자료 일제의 식민 사관
조선은 반도라서 북부는 중국, 남부 조선은 옛날부터 서로 분열해서 그러니 조선은 대일본 제국의 보호
조선은 아직도 고대 는 일본의 영향을 강하게 받았지. 권력을 놓고 싸울 줄밖에 몰랐소. 아래서 많은 것들을 배워야 하오.
노예제 사회에 머
물고 있소.
당파성론

정체성론 타율성론

활동 tip ‌식민 사관을 자연스럽게 한국인들에게 이식하기 위해 일상 속에서 이루어지는

자료 2 새해 놀이판이 된 조선, ‘일출신문조선쌍육’ 주사위 놀이와 같은 방법을 구안하여 보급하였음을 이해하도록 지도한다.

놀이판 장면 중 일부

임진왜란 당시 일본
군이 조선 사람들의 일본의 한 신문사가 1911년 신년 특별 부
신라가 왜에 조공선 긴 담뱃대를 든 양반과 술에
코와 귀를 베어 묻은 록으로 발간한 주사위 놀이판이다. 고대부
80척을 보냈다는 『일 서 막 깨어난 인물을 통해
무덤을 표현하였다. 터 국권 침탈까지의 조선 침략과 관련된
본서기』의 내용을 그 한국인을 게으르고 나태한
주요 인물, 사건들을 놀이의 소재로 삼았
림으로 표현하였다. 사람으로 표현하였다.
다. 조선 총독부 초대 총독인 데라우치 그
림에 도착하면 이기는 놀이였다.

데라우치 총독이 욱일기를 배경으로

「병합 조칙」을 들고 있는 모습이다.

1 
자료 1 의 식민 사관이 지니고 있는 문제점을 지적해 보자. 2일
 제가자료 2 와 같은 놀이판을 만들고 보급한 까닭이 무엇
인지 적어 보자.
예 일제의 식민 지배를 정당화하기 위해 자의적으로 한국의 역사를 비하하
고 있다.
예 식민 사관을 놀이를 통해 자연스럽게 이식하고, 한국인들에게 열패감을 심
어주어 일제의 지배에 순응하도록 만들기 위한 것이다.

4 사회·문화의 변화와 사회 운동의 전개 215

 교육과정 성취기준 [10한사03-05] 일제의 침략 전쟁

5 전시 동원 체제와 민중의 삶 이후 식민지 지배 방식의 변화를 살펴보고, 전시 동원

체제로 달라진 민중의 삶을 사례 중심으로 파악한다.

무엇을 배울까? 일제의 침략 전쟁 이후 나타난 식민지 지배 방식의 변화와 전시 동원 체제로 달라진 민중의 삶을 설명할 수 있다.

학습 목표 일제의 침략 전쟁 확대 과정과 이에 따른 병참 기지화 내용을 이해할 수 있다. 지도서 활용 지도서 146~147쪽

주제 52 일제의 침략 전쟁과 식민지 공업화 정책

대동아 전쟁
사진은 1942년 창원의 한 국민학교에서 교사가 ‘대동
아 전쟁’을 가르치는 모습이다. 이 시기 일제는 중·일 전쟁을 일으키
고 동남아시아와 인도 방면까지 침략하였다. 일제는 침략 전쟁을 정
당화하기 위해 아시아 국가들이 힘을 합쳐 미국과 영국에 대항해야
한다는 ‘대동아 공영권’을 주장하였고, 이를 교과서에 담아 학생들에
게 가르쳤다.
예 학생들에게 ‘대동아 전쟁’이 미·영의 아시아 침략에 맞서는 자위 전쟁이
라는 인식을 심어 학생들을 전쟁에 내몰기 위함이었다.
일제가 학생들에게 ‘대동아 전쟁’을 가르친 이유는 무엇일까?

추천 도서 추천 영상 DVD 활용 핵심 정리(52), 수업 PPT(52),

•‌민주화운동기념사업회, 『식민지 유산, 국가 형성, 한국 민주주의 2』, 책세상, 2012. • [KBS 영상한국사] 식민지 조선, 골드러시 시대를 맞다 주제 쪽지 시험 활동지(52)
• ‌일본역사학연구회, 『태평양전쟁사』, 채륜, 2019.

역사 속 경제 세계 대전 속 일제의 야욕, 대동아 공영권

대공황 대공황(1929)으로 세계 경제는 큰 혼란을 겪었다. 영국, 프랑스와 같이 많은 식
제1차 세계 대전 이후 상품 생산력 전통적인 자유방임주의에서 벗어나 정부가 적극적으로 개입하는 수정 자본주의 정책 중 하나였다.

은 빠르게 증가하였지만, 대중의 구매

민지를 보유한 국가들은 식민지와의 경제 결속을 강화하여 위기를 극복하려 하
력은 이를 따라가지 못하였다. 재고가 였다. 반면 이탈리아, 독일, 일본처럼 식민지가 적은 국가들은 대외 침략으로 대
쌓이면서 파산하는 회사가 늘어났고,
실업자가 증가하면서 수요와 공급의 공황에서 벗어나려 하였다. 이 과정에서 전체주의가 등장하였고, 전체주의 국가 5

불균형이 계속 심해졌다. 결국 뉴욕 주
식 시장의 주가가 대폭락하면서 대공
황이 시작되었다.
대공황으로 직업을 잃은 부모에게 일
자리를 달라고 시위하는 어린이들
들의 계속된 침략 전쟁은 결국 제2차 세계 대전의 발발(1939)로 이어졌다.
일제의 침략 전쟁은 어떻게 전개되었을까? 일본은 만주 사변(1931)으로 만주를
장악하였다. 이후 중·일 전쟁(1937)을 일으켜 대륙 침략을 본격화하였으며, 중·일
전쟁이 장기화되자 동남아시아까지 전선을 넓혔다. 이에 미국과 영국이 경제 봉
쇄로 맞섰고, 일본은 하와이 진주만을 공습하여 태평양 전쟁을 일으켰다(1941). 10
실질적으로 ‘대동아 공영권’은 서구 제국주의의 지배를 일본 제국주의의 지배로 전환하려 한 논리였다.
일제는 자국을 중심으로 서양 제국주의에 대항하여 아시아 민족의 공존공영
을 이룩해야 한다는 ‘대동아 공영권’을 주장하였다. 이러한 기만적인 주장을 통해
일본은 태평양 전쟁을 ‘대동아 전쟁’이라고 부르며 침략 전쟁을 정당화하였다.

자료 일제의 침략 전쟁을 정당화하려 한 「대동아 공동 선언」

전체주의 _ 민족이나 국가의 이익을 위해 일본은 1943년 11월에 열린 대

미국과 영국은 자국의 번영을 위해 타민족을 억압하고
개인이 희생해야 한다는 사상으로, 이탈리 …… 대동아를 예속화하고 안정을 해치려고 하였다. 동아 회의에서 「대동아 공동 선
아의 파시즘, 독일의 나치즘, 일본의 군국주 이것이 대동아 전쟁의 원인이다. 대동아 각국은 제휴하 언」을 발표하였다. 이는 '제휴'라
의가 대표적이다. 여 …… 대동아를 미국과 영국의 속박으로부터 벗어나 는 미명하에 일제의 침략 전쟁
공존공영, 자주독립, 인종적 차별이 없는 공영권을 건설함
에 아시아 민족들을 동원하고자
으로써 세계 평화의 확립에 이바지하고자 한다.
한 것에 불과하였다.
도조 히데키 - 일본 외무성, 『일본 외교 연표와 주요 문서』

216 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 일본의 대륙 침략

만주국 성립
만주국 1932. 3.
하얼빈
블라디보스토크
신징
츠펑
펑톈
만주 사변
1931. 9.
베이징
루거우차오 사건 동해
만주 사변 때 펑톈성을 점령한 일본군(1931) 뤼순 경성
1937. 7. 독도 일본
조선
난징 대학살을 저지른 일본군과 이를 보도한 시안
일본 신문(『동경일일신문』, 1937. 12. 13.)
상하이 상하이 사변
일제의 병참 기지화 정책 한커우 난징
1932. 1.
농공병진
충칭 창사
만주 사변을 전후로 일제는 한국의 농공업을 함께 발전시킨다는 윈저우 난징 대학살
구이린 샤먼 1937. 12.
명목으로 식민지 공업화를 추진하였다. 이는 한국을 침략 전쟁에 필 난닝 타이완
홍콩
요한 자원을 보급하는 병참 기지로 활용하기 위한 것이었다. 하노이 마카오

하이난
5 공업화는 주로 대륙과 가깝고 지하자원을 확보하기 쉬운 한반도 만주국 영역
중·일 전쟁 당시 일본군 최대 진출 지역
북부에서 이루어졌다. 특히 중·일 전쟁 이후 전시 체제가 본격화되
자, 식민지 조선의 경제는 군수 산업과 관련된 중화학 공업의 비중
이 증가하였다.
(%) 남부 지역 북부 지역
식민지 공업화 정책은 어떤 영향을 미쳤을까? 일제의 공업화 정 100
17.1 17.0 33.1 45.5 68.5 82.9 88.4 85.8
80 82.9 83.0
10 책으로 중화학 분야가 북부 지방에 편중되면서 지역 간, 산업 분야
60 66.9
간의 불균형이 심해졌다. 이는 광복 이후 한반도의 균형 있는 경제 54.5
40
20 31.5
발전에 걸림돌이 되었다. 17.1
11.6 14.2
0
농촌에서는 일본에 필요한 공업 원료를 생산하기 위해 남부 지 기계 방직 식료품 제지업 요업 석유 화학 가스
공업 공업 공업 고무 공업 공업 전기업
방에서 면화를 재배하고, 북부 지방에서 양을 기르는 남면북양 정 (조선 총독부, 『조선 총독부 통계 연보』)

한반도의 공업 생산 비율 남부 지역에서는 주로 소비재 중심

15
책이 시행되었다. 한편 일제는 농민 경제를 안정시킨다는 명분으
의 경공업이, 북부 지역에서는 군수 산업 중심의 중공업이 이
로 농촌 진흥 운동을 추진하였지만, 농민 개인의 책임과 정신력만을 루어졌다.

강조하였기에 실질적인 문제는 해결하지 못하였다.

다음은 제2차 세계 대전과 일제의 침략 전쟁에 대한 사건을 연표로 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

1931 일본, ㉠ 만주사변 을/를 일으켜 만주 장악 1939 독일, 폴란드 침공으로 제2차 세계 대전 발발

1932 일본, 만주국 건립 1941 일본, 하와이 진주만 기습 ㉢ 태평양 전쟁 발발

1937 일본, ㉡ 중·일 전쟁 을/를 일으켜 중국과 전면전 1943 이탈리아 항복

1937 독일, 일본, 이탈리아 방공 협정 체결 1945 독일, 일본 항복 제2차 세계 대전 종결

5 전시 동원 체제와 민중의 삶 217

 역사 사실 이해
광고에 스며든 일제의 제국주의 침략 전쟁 DVD 활용 수업 활동지(52)
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
광고는 정치·사회·경제적 요소와 연관된 역사적 상황을 반영하고 있다. 다음 1930년대 후반의 광고들을 통
역사적 판단력과 문제 해결력
해 일제의 침략 전쟁이 어떤 모습으로 반영되었는지 살펴보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌일제의 침략 전쟁 확대에 따른 전쟁 미화 및 국민 동원 정책이 일상에도 큰 영향을 주었음을 이해하도록 당시 신문 광고를 활용한다.

위장약 광고(『조선일보』, 1938. 5. 10.) 위장약의 제품 이름을 ‘전공

환(戰功丸)’이라 붙여 놓고 광고에 대공포를 조준하는 일본군 병사
를 그려 넣었다.

과자 광고(『조선일보』, 1938. 11. 14.) ‘마라손 왕’이라는 과자 광고이다.

광고 주인공이 군모를 쓴 채 달리고 있다.

캐러멜 광고(『매일신보』, 1939. 12. 3.) 캐러멜 광고임에도 관련 없는

탱크와 전투용 비행기 그림을 함께 제시하며 ‘캐러멜도 싸우고 있다!’
라는 문구를 담았다.

활동 tip ‌위장약, 과자 등의 광고에서 어떻게 전쟁 상황이 반영되어 있고 침략 전쟁이 미화되어 있는지 학생들이 분석하도록 한다. 그리고 당시 사람들의
입장에서 다음 광고들의 전쟁 미화 의도를 비판할 수 있도록 유도한다.

1 광고에서 나타나는 공통점을 말해 보자.
예 전쟁과 크게 관련이 없는 위장약, 과자, 카라멜 등에 대한 광고임에도 전쟁
무기와 군모, 탱크, 전쟁용 비행기 등의 이미지가 등장하며 광고를 보는 사
람들에게 일제의 전쟁 상황을 상기시킨다.
2 당시 사람들의 입장에서 위 광고들을 비판해 보자.
예 위 광고들은 일제의 침략 전쟁을 옹호, 미화하려는 의도가 담겨있다. 이러한
광고들은 광고를 보는 사람들에게 일상 속에서도 끊임없이 전쟁 상황임을
떠올리게 하여 결전 의지를 다지도록 유도한다. 이는 전쟁이라는 폭력 상황
에 사람들을 유인하는 반평화적이며 반인권적인 광고이다.

218 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 학습 목표 일제의 침략 전쟁이 확대되며 나타난 전시 동원 체제로
지도서 활용 지도서 148~149쪽
인해 민중들의 일상적 궁핍에 시달렸음을 사례를 통해 설명할 수 있다.

주제 53 ‘애국’의 이름으로 강요된 전쟁과 수탈

오른쪽은 일제의 침략 전쟁이 이루어지던 시기에 만들어진 전단이다.
‘애국반’에 소속된 사람들은 출생 신고, 혼인 신고 등을 철저히 하여 호적에 등록되지
않은 사람이 없도록 하자는 내용을 담고 있다.
예 등록된 호적을 통해 침략 전쟁에 동원할 인적·물적 자원을 수탈하기 위해서이다.

애국반이 호적 등록을 강조한 까닭은 무엇일까?

추천 도서 추천 영상
• 방기중, 『일제 파시즘 지배정책과 민중생활』, 혜안, 2004. • ‌[EBS 역사채널e] 얼룩진 이름(창씨개명)
DVD 활용 핵심 정리(53), 수업 PPT(53),
• 최규진, 『일제의 식민교육과 학생의 나날들』, 서해문집, 2018. • [KBS 영상한국사] 1940년대 전시 총동원체제와 황국신민화 교육
주제 쪽지 시험 활동지(53)
강요받은 황국 신민의 길

일제의 침략 전쟁이 본격화되자 한국인들은 일왕의 신민으로서 충성할 것을 신사(神社) _ 원래 일본의 여러 토착신들
에게 제사를 지내는 일본 고유 종교인 신도
강요받았다. 특히 1936년 조선 총독으로 부임한 미나미는 ‘일본인과 한국인은 (神道)의 사당이었다. 그러나 일본의 제국주
의 정책이 강화되면서 일본의 침략 전쟁에
하나다.’라는 내선일체를 내세우며, 한국인의 민족성을 말살하고자 하였다. 이러
참여한 사람의 위패를 봉안하는 경우가 많
5 한 일제의 정책을 민족 말살 정책 또는 황국 신민화 정책이라고 부른다. 아졌다. 대표적으로 야스쿠니 신사가 있다.

황국 신민화는 어떤 방식으로 진행되었을까? 일제는 한국인에게 아침마다 일 DVD 활용

왕이 있는 도쿄를 향해 감사의 절(궁성 요배)을 강요하였고, 전국 곳곳에 신사를 [사건 영상] 천황에게 충성하라! 황국 신민화 정책

세워 참배를 거부하는 사람을 탄압하였다. 또한 황국 신민 서사(1937)를 제정하

여 학교를 비롯한 각종 행사에서 이를 암송하도록 하였다. 소학교의 명칭도 황 자료 황국 신민 서사(아동용)

10 국 신민 학교라는 의미를 지닌 국민학교로 변경하였다(1941). 1. 우리들은 대일본 제국의 신민입니다.

2. 우리들은 마음을 합하여 천황 폐하에
일제는 우리말 사용을 금지하여 한국인의 민족성을 말살하려 하였다. 제3차
게 충의를 다합니다.
조선 교육령(1938)을 공포하여 조선어 교육을 사실상 폐지하고, 일본어만 사용하 3. 우리들은 인고단련하고 훌륭하고 강

도록 하였다. 또한 우리의 성과 이름도 일본식으로 바꾸는 창씨개명을 강요하였 한 국민이 되겠습니다.

- 조선 총독부, 『시정30년사』
으며, 이에 불응하는 사람에게는 각종 불이익을 주었다.
창씨개명에 불응한 사람에게는 자녀들의 학교 입학을 불허하였다. 또한, 행
15
정 기관에서 사무 취급을 거부하였으며 식량 물자 배급에서도 제외하였다.

강화된 일상생활 통제

일제는 한국인에 대한 통제를 강화하고 침략 전쟁

에서 한국인의 협력을 강요하기 위해 국민정신 총
동원 운동 조선 연맹(1938)을 조직하였다. 연맹의 가
20 장 하부에는 애국반을 조직하였고, 반상회를 통해
일본어 사용, 전쟁을 위한 애국 저금 등의 정책을 홍
보하였다. 언론에 대한 통제도 강화하여 『조선일보』,
『동아일보』 등의 신문을 폐간하였다. 한편 일제는 독
립운동가들을 재판 없이 구금할 수 있는 「조선 사상범
예방 구금령」을 공포하여 독립운동을 철저히 감시하
황국 신민 서사를
고 탄압하였다. 외우고 있는 교사와 학생들

5 전시 동원 체제와 민중의 삶 219

 무엇이든지 먹을 수 있도록 만드는 것이 일상적 궁핍에 빠진 한국인들
요리 솜씨가 좋은 사람!
일제는 「국가 총동원법」(1938)을 제정하여 전쟁에 필요한 물자와 인력을 수탈하
였다. 일본은 군량미를 조달하기 위해 1930년대 중반에 중단되었던 산미 증식
계획을 다시 시행하였다. 또한 한국인들에게 식량을 배급하고, 농가마다 공출량
을 할당하여 곡식의 유통을 통제하였다. 5

자료 「국가 총동원법」(1938)

제1조 본 법에서 국가 총동원이란 전시(전쟁에 준하는 사변의 경우를 포함. 이하 동일)에 국방 목적 달

이 빵을 먹고 건강 성을 위해 국가의 전력을 가장 유효하게 발휘하도록 인적·물적 자원을 통제 운용하는 것을 가리킨다.
해져서 동아시아를
굳게 지켜라! 제4조 정부는 전시에 국가 총동원상 필요한 경우에는 칙령이 정하는 바에 따라 제국 신민을 징용하여
총동원 업무에 종사시킬 수 있다. - 조선 총독부, 『조선 총독부 관보』
식재료가 부족
하므로 어떤
음식이든
일제는 전쟁 물자를 조달하기 위해 가정의 놋
먹을 수 있도록
노력하자는 그릇, 학교 종, 종교 시설의 상징물과 같은 금속
애국반 전단(위)과
전시 체제로 들어가자 일 을 강제로 공출하였다. 또한 한국인의 일상생활
대동아 공영권 내용이 담긴 제는 남성은 카키색의 국
빵 배급 선전물(우) 민복을 입고, 여성은 ‘몸 에 깊숙이 간섭하며 소비를 통제하였다. 그 결
뻬’를 입도록 강요하였다.
전단 속 강아지는 왜 당황하고 있을까? 과 옷감, 음식과 같은 생필품을 구하기가 힘들 10

어졌고, 암거래가 증가하여 물가가 치솟았다.

예 평소에 자신이 먹던 잔반들도 사람들이 요
리를 해서 먹어 잔반통이 비어 있었기 때 일제는 전쟁이 진행될수록 식량 배급을 줄였
문이다.
고, 많은 한국인이 풀뿌리나 나무껍질로 끼니를
해결하였다. 일제는 식량 부족 때문에 한국인들
이 전쟁에 협조하지 않는다고 여겨 만주에서 비 15

료로 사용되던 콩깻묵을 식용으로 배급하였다.

또한 하루에 죽 한 그릇 먹기 운동, 절미 운동
학교에서 공출한 놋그릇들(상)과 빼앗아 간
등을 벌여 한국인의 희생을 강요하였다. 놋그릇 대신 나누어 준 사기그릇(하)

다음은 일제의 전시 동원 체제에 대한 내용을 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

애국반 1. 일제는 ‘일본인과 한국인은 하나다.’라는 ㉠ 내선일체 을/를 내세우며, 한국인의 민족성을 말살하려 하였다.

내선일체 2. 성과 이름을 일본식으로 바꾸는 ㉡ 창씨개명 에 불응하는 사람은 각종 불이익을 받았다.

창씨개명 3. 일제는 한국인에 대한 통제를 강화하고 협력을 강요하기 위해 하부 조직으로 ㉢ 애국반 을/를 만들었다.

식량 배급 4. 일제는 ㉣ 「국가 총동원법」 을/를 제정하여 본격적으로 전쟁에 필요한 물자와 인력을 수탈하였다.

「국가 총동원법」 5. 전쟁이 진행될수록 ㉤ 식량 배급 이/가 줄었고, 많은 한국인이 풀뿌리나 나무껍질로 끼니를 해결하였다.

220 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 역사 사실 이해
전시 동원 체제 시기 학생들의 삶 DVD 활용 수업 활동지(53)
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
전시 동원 체제 시기에 학교는 마치 전쟁을 준비하기 위한 기관처럼 변하였다. 전시 동원 체제에서 학생들
역사적 판단력과 문제 해결력
은 ‘학생’으로서 어떤 삶을 살아야 했는지 알아보자.
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌일제의 침략 전쟁이 확대되며 전시 동원 체제가 확립되어가던 시기 학생들은 어떻게 전쟁에 직, 간접적으로 동원되었는지 근로보국대의 활동을 통해 살펴본다.

자료 1 학생 근로 보국대의 운영 방침(『매일신보』, 1938. 6. 14.)

전주 공립 농업 학교 근로 보국대 향상 여자 실업 학교 근로 보국대

1. 방법 3. 노동의 기간과 생활
여름 방학을 이용해 일정 기간 학생들이 가능한 한 될 수 있는 대로 가) 노동 기간은 대체로 10일로 하고 때에 따라 변경할 수 있음.
소속한 학교와 가까운 농촌·산촌·어촌에서 규율적인 단체 생활을 다) 자취 제도로 아침과 저녁을 해 먹게 하되, 당번으로 할 것.
하게 할 것. 라) 침구와 작업복은 각자 준비할 것.

2. 사업의 종류 4. 지도 기관과 보국대 편성

사업의 종류는 연령과 건강 그리고 지방 사정을 고려해 정하되 …… 가) 학교 근로 보국대 지도 총본부는 조선 총독부 학무국에 두고
공익에 관한 적당한 공사를 하게 해 근육노동의 신성함을 체험하게 …… 지휘 통제할 것.
할 것. 다) 각 학교에는 근로 보국대를 조직해 교장이 대장이 되고 20명씩
1대로 하고 3대에 교직원을 1명 배치할 것.

1 자료 1
을 참고하여 학생 근로 보국대가 어떤 성격의 조직이
었는지 말해 보자.
예 학생들의 노동력을 이용해 후방에서 전쟁을 지원하기 위한 진지 공사나 물
자 생산 등을 하기 위한 학생 동원 조직이다.
3 아래 사진은 1940년대 학생들의 등교 모습이다. 당시 학교는
학생들을 어떤 존재로 여겼으며, 오늘날 우리의 모습과 무엇
이 다른지 생각해 보자.
예 학생들이 마치 군인과 같이 경례를 하고 총을 들고 있는 것으로 보아 학생
들을 전쟁에 나갈 예비 군인으로 취급하고 있었으며, 학교는 하나의 병영처
럼 운영된 것으로 보인다. 이는 민주 시민의 형성을 목표로 하는 현재의 학
교와는 상반된 모습을 보인다.

활동 tip ‌1 9 4 0 년대
2 학생 근로 보국대에 동원된 학생들은 구체적으로 어떤 노동을 교문 앞에서 경례를 하
강요받았을지 써 보자. 는 학생들의 모습과 전
투복과 유사한 국민복
예 주로 남학생들은 진지 공사 등과 같이 육체를 사용하는 노동을 강요받았으 을 입고 각반을 차고 있
며, 여학생들의 경우에는 군복과 같이 전쟁에 필요한 물자를 공장에서 생 는 학생들의 모습, 나무
산하는 노동을 강요받았다. 총을 들고 있는 학생들
의 모습을 통해 당시 학
교는 어떤 기능을 하고
있었을지 추론해보고
현재의 학교와 비교해
보는 활동을 한다.

5 전시 동원 체제와 민중의 삶 221

 DVD 활용 핵심 정리(54), 수업 PPT(54),
주제 쪽지 시험 활동지(54)
학습 목표 일제 강점기 발생한 디아스포라, 강제 징용, 일본군 ‘위안부’
지도서 활용 지도서 150~151쪽
문제 등이 현재에도 계속되고 있는 문제임을 이해할 수 있다.

주제 54 해결되지 않은 일제 강점기의 상처
그림은 1995년 고(故) 김순덕 할머니가 그린 「끌려감」이란 작품
이다. 일본군 ‘위안부’ 할머니들이 미술 치료를 받으며 그린 여러 그림 중 하나
로, 영문도 모른 채 머나먼 타지로 끌려가야 했던 조선 여인의 공포가 느껴진다.
정부는 일본군 ‘위안부’ 할머니들이 그린 그림들을 국가 지정 기록물로 보존하
고 있다. 예 강제로 일본군에게 일본군 ‘위안부’로 끌려가게
된 할머니들의 경험을 그림으로 나타낸 것이다.

그림 속의 여성은 누구에 의해, 어디로 끌려가고 있는 것일까?

추천 도서 추천 영상
• ‌서울대 인권센터 정진성 연구팀, 『끌려가다, 버려지다, 우리 앞에 서다』1·2, 푸른역사, 2018 •‌[EBS 경술국치 100년 기억, 그리고 미래] 일본군 ‘위안부’
• ‌이경훈, 『쟁점 한일사』, 북멘토, 2016. • ‌[EBS 역사채널e] 지워지지 않는 상처, 강제 동원

만주 ▼ 만주로 이주한 한인 아이들 당시

국권을 상실하면서
만주
독립운동가들이 만주에 살던 한인들은 중국인 의복을
많이 입었다. 만주에 사는 한인들을
만주로 넘어가 독립운동 기지를 만들
동해 독립운동가로 의심하였기에 이를 피
었으며, 만주 한인들도 독립운동을 적 울릉도 하기 위해 위장하기도 하였다.
극적으로 지원하였다. 한편 일제는 만주 황해
독도

사변 이후 만주 개척을 위해 국내 한인들을
강제 이주시키기도 하였다. 광복 후 80만여 명은 ▲ 한인의 간도 이주에 대한 보
고서(1910) 일제는 간도로 이주
귀국하였으나, 나머지는 잔류하여 오늘날 ‘조선
하는 한인들의 동태를 자세히 파
족’으로 살아가고 있다.
악하고자 하였다.

국권 상실 이후 민족 운동가들 ▼ 목화를 재배 중인 고려인

연해주와
의 망명이 늘어나자 연해주의
중앙아시아
한인 사회는 자치 단체를 조직
하여 민족 운동을 전개하였다. 스탈린은 소련과
일본 간에 전쟁이 발발하면 한인들이 일본을 지
원할 것이라는 구실로 연해주 지역의 한인들을
중앙아시아로 강제 이주시켰다(1937). 강제 이
주 과정에서 수많은 사람이 추위와 굶주림
강제 이주 ▶ 홍범도 장군 기념비(카자흐스탄 크질오르다) 홍범
으로 희생되었으며, 강제 이주된 한인들
연해주 도는 간도 참변과 자유시 참변을 겪은 후, 러시아 적군
은 각종 노동에 시달렸다. 이렇게 중앙
중앙아시아 동해 으로 활동하였다. 레닌에게 직접 훈장을 받을 정도로
아시아에 강제로 내몰린 한인들을 카레 활약하였지만, 1937년 스탈린에 의해 연해주의 동포들
이스키(고려인)라고 부른다. 과 함께 중앙아시아로 강제 이주당하였다. 극장 수위로
일하다가 사망하였다고 전해지며, 그 극장에서는 홍범
도의 독립운동에 관한 연극이 상연되었다고도 한다.

222 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 고국을 떠나야만 했던 사람들

19세기부터 시작된 국외 이주는 일제 강점기에 더욱 증가하였다. 한인들은 주

로 만주·연해주·일본과 같이 비교적 가까운 지역으로 이주하였으나 하와이·미
국 본토·멕시코 등 미주 지역으로도 이주하였다.
5 한인들은 왜 낯선 지역으로 떠났을까? 생존을 위해 떠나거나 독립운동을 위해
떠난 이도 있었으며, 일제의 강제 동원에 의해 끌려간 경우도 있었다. 현재 이들
의 후손 중 상당수가 아직도 해외에 거주하고 있다.

DVD 활용 [사건 영상] 일본으로 떠난 한인들

제1차 세계 대전 이후 일제는
일본
저임금의 노동력을 확보하기
위해 한인의 이주를 허용하였다. 이후 일본에 이
주한 한인 수가 만주 한인 수를 넘었지만, 많은
한인이 열악한 노동 환경 속에 고통받았다. 특히
관동 대지진(1923) 때 일본인들은 한
인을 사회 불안의 원인으로 규정
하여 많은 한인을 살육하였다.
1930년대 후반부터 일본 내
한인들은 일본의 대륙 침략 동해
독도 일본
이 본격화됨에 따라 일본 각
지와 사할린 지역으로 끌려
황해
가 강제 노역에 시달렸다. ▲ 관동 대지진 당시 활동하던 ▲ 많은 한인이 강제 노역에 동원된 하시마섬(군함도)
일본 자경단원들의 모습

하와이, 미국 본토 및 멕시코,
미주
쿠바 등으로 이주한 한인들은
단체를 조직하여 재정적으로 독립운동을 지원하
였다. 또한 학교를 세워 민족 교육과 군사 교육을
하였으며, 외교 활동을 통해 일제 식민 지배의 부
당성을 폭로하고자 하였다. 한편 태평양 전쟁이
발발하자 미국 정부는 미국 내 일본인들을 격
리하는 등의 여러 통제 정책을 펼쳤
는데, 이때 한인들도 함께 통제를
받았다. ▲ 멕시코로 이주한 한인들의 모습 ▲ 한인 국방 경위대 태평양 전쟁 발발 이후
미국 멕시코 사탕수수 농장에서 일하던 미국 한인들의 대일 전선 동참을 위해 조직된
사람들은 ‘애니깽’이라 불렸다. 군대이다.
동해
독도
멕시코
황해

하와이

5 전시 동원 체제와 민중의 삶 223

 역사 속 언론 삶을 송두리째 빼앗긴 사람들
영웅화된 한국인 지원병
일제는 전쟁을 위해 물적·인적 수탈을 자행하였다. 지원병제(1938)와 학도 지원
조선 총독부는 언론을 활용하여 한
국인 지원병 중 최초로 전사한 이인석 병제(1943)를 통해 한국인 청년과 학생들을 조직적으로 동원하였다. 1944년에는
을 영웅으로 만들려 하 징병제를 시행하여 일본이 패망할 때까지 수많은 청년을 전쟁터로 끌고 갔다.
였다. 신문과 잡지에
그를 다룬 기사와 글 일제는 전쟁에 필요한 노동력을 강제로 동원하기 위해 「국민 징용령」(1939)을 5

을 내도록 하였으며, 심
공포하였다. 이를 통해 한국인들을 탄광이나 군수 공장, 군용 활주로 공사 등에
지어 노래와 영화까지
만들었다. 이를 투입하였다. 이들은 당시 전장이었던 일본·중국·동남아시아·사할린 등지로 끌
통해 일제는 더
많은 조선 청년
려가 혹사당하였다.
들을 전쟁터 일제의 인적 수탈은 여성을 대상으로도 이루어졌다. 「여자 정신 근로령」(1944)
로 내몰려 하
였다. 으로 동원된 한국인 여성들은 군수 공장에서 강제 노동에 시달렸다. 일본군 ‘위안 10

이인석
부’는 전쟁터에 성노예로 강제 동원되어 갖은 수모와 고통을 겪었다. 이들은 전

쟁이 끝난 이후에도 육체적·정신적으로 고통받으며 살아갔다.

자료 일본군 위안소 관리인 일기

2018년에 한 TV 프로그램에서 일본군 ‘위안소’ 관리인 일기가 등장하였다. 과거에도 번

몽골 역본이 출간되었으나, 원본이 세상에 모습을 드러낸 것은 처음이었다. 기록자는 미얀마와
싱가포르에 거주했던 ‘위안소’ 관리인으로 추정된다. 대부분의 자료는 일제가 소각하였기

동해 에, 그동안은 일본군 ‘위안부’ 할머니들의 증언에 크게 의지할 수밖에 없었다. 이 일기에는

일본
대한민국 독도 “연대 본부 사무실에 가서 위안부 수입 보고
황해
중국 서를 제출하였다.”라는 내용이 담겨 있어
당시 일제가 일본군 ‘위안부’를 조직적
으로 동원하고 ‘위안소’를 운영하였다는
타이완 사실을 보여 준다. 또한 ‘제4차 위안단’
위안소 추정 위치
등의 단어를 통해 적어도 일본이 4차례 이
타이
베트남 필리핀 상 일본군 ‘위안부’를 모집하였음을 알 수 있다.

(동북아역사넷,
일본군 위안소 지도) 일본군 위안소 관리인이 쓴 일기장

일제 강점기가 남긴 상처와 관련된 다음 용어를 한 문장으로 정리해 보자.

카레이스키 ㉠ 중앙아시아에 강제로 내몰린 한인들이다.

관동 대지진 ㉡ 일본에서 일어난 지진으로 이후 대규모 한인 학살이 일어났다.

지원병제 ㉢ 조선인 청년과 학생들을 조직적으로 동원한 제도이다.

일본군 ‘위안부’ ㉣ 일본에 의해 군 위안소에 끌려가 성노예 생활을 강요당한 여성들로, 전쟁이 끝난 이후에도 육체적·정신적으로 고통받으며
살아갔다.

224 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 역사 사실 이해
오랜 시간이 지나서야 알려진 일본군 ‘위안부’ 역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
일본군 '위안부' 문제는 전쟁이 끝난 이후에도 세상에 알려지는 데 오랜 시간이 걸렸다. 자료를 통해 일본군
역사적 판단력과 문제 해결력
'위안부' 문제가 어떻게 우리에게 알려졌는지 알아보자. DVD 활용 수업 활동지(54)
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌일본군 ‘위안부’ 문제가 해방 이후에도 왜 사람들에게 알려지는 데 오랜 시간이 걸렸는지 생각해 보도록 한다.

자료 1 최초로 일본군 ‘위안부’ 문제를 폭로한 김학순 할머니 자료 2 네덜란드계 호주인 일본군 ‘위안부’ 피해자의 고백

일본군 ‘위안부’ 피해자가 저는 현재 인도네시아로

광복 46년 만에 처음으 불리는 옛 네덜란드령 동
로 일제의 잔학성을 고발 인도에서 나고 자랐습니
하고 나섰다. 김학순 할머 다. …… 태평양에서 전
니는 …… 1940년경 최전 쟁이 시작되고 1942년에
방이었던 중국 중부의 철 일본군이 자와섬으로 쳐
벽진에서 일본군 ‘위안부’ 들어오면서 그 아름답던
일본군 ‘위안부’ 피해 보상 시위에서 일제의 만행을 고백하는
로 끌려가 2~3개월을 치 시절은 끝났습니다. ……
눈물을 흘리는 김학순 할머니 얀 루프 오헤른 할머니
욕 속에 보냈다. …… 그 1944년 3월, 일본군은
는 “당한 것만 해도 치가 떨리는데 일본 사람들이 일본군 17세 이상의 젊은 여자들에게 수용소 건물 앞에 서 있으
‘위안부’란 사실 자체가 없었다고 발뺌하는 것이 너무 기 라고 명령했습니다. …… 우리는 덮개가 없는 트럭에 강
가 막혀 증언하게 되었다.”라고 밝혔다. …… 17~22세에 제로 태워져 소 떼처럼 처박혔죠. …… 트럭이 커다란 네
이르는 한국인 여성 5명은 천으로 칸막이를 친 방에서 하 덜란드 식민지 건물 앞에 멈추자 일본군이 내리라고 명령
루 3~4명의 일본군을 상대했으며 부대에서 갖다주는 식 했습니다. …… 우리는 일본식 꽃 이름이 들어간 각자의
량으로 연명하고 옷은 군복이든 중국인 옷이든 가리지 않 이름을 부여받았는데, 위안소 문마다 그 이름들이 핀으로
고 입었다고 김학순 할머니는 증언하였다. …… “일본군 박혀 있었습니다. 나는 키가 작고 뚱뚱한 대머리 장교가
을 피해 도망가면 기어코 쫓아와 울면서 당하곤 했어요. 사무라이 칼로 위협하는 가운데 아주 힘든 시간을 보냈습
그때 내 나이 열일곱이었지요.” - 『경향신문』, 1991. 8. 15. 니다. - 『신동아』, 2007. 5. 25.

활동 tip 얀 루프 오헤른 할머니의 이야기를 통해 일본군 ‘위안부’ 문제가 민족 문제의 성격 뿐 아니라 세계 여성 인권 문제와도 맞닿아 있는 문제임을 생각해 보도록 한다.

1 자료 1, 2
의 피해자들이 자신이 겪은 일을 세상에 알리는 데 2 '평화', '인권'이라는 단어를 포함하여 일본 정부에 사과를 요구
왜 오랜 시간이 걸렸을지 생각해 보자. 하는 항의 서한을 써 보자.

예 남성 중심 사회에서 여성에게 강요되었던 정조 사상 등으로 인해 피해 사

실을 밝혔다고 오히려 자신이 더욱 고통스러운 삶을 살게 될 것이라고 생
각하여 침묵하고 있었다. 예 일본군 ‘위안부’ 문제는 일본의 식민 지배로 인해 발생한 한국과 일
본 간의 민족 문제이자, 일본의 침략 전쟁 중에 발생한 국가에 의한
집단적이고 조직적인 성범죄였으며, 인권을 유린하여 평화를 파괴
한 전쟁 범죄였습니다. 평화와 인권의 가치를 바로 세우는 일은 일
본군 ‘위안부’ 문제에 대해 일본 정부가 공식적으로 책임을 인정하
고 사과하는 일에서 시작할 것입니다.

5 전시 동원 체제와 민중의 삶 225

 지도서 활용 지도서 152~153쪽

식민지 의학을 통해 본 연구 윤리의 필요성 역사 사실 이해

역사 자료 분석과 해석
일제 강점기에 발전한 식민지 의학은 식민 지배를 정당화하기 위한 연구에 활용되었다. 다음 연구 사
역사 정보 활용 및 의사소통
례들을 통해 오늘날 과학 연구에서 지켜야 할 윤리가 무엇인지 생각해 보자.
역사적 판단력과 문제 해결력
활동 목표
정체성과 상호 존중
연계 교과 | 과학, 윤리 • 식민지 의학이 일제의 식민 지배를 정당화하는 데에 일조하였음을 파악한다.
DVD 활용 창의 융합 교실 활동지(7)
• 과학 연구가 의도성을 가지고 악용될 수 있음을 유의하며 과학자들이 연구에서 지켜야할
윤리 강령을 작성해본다.

활동 tip ‌식민 지배 정당화를 위한 식민지 의학 연구

1 자료 읽기 다음 의학 관련 연구들을 읽고 일제 강점기 식민지 의학의 특징을 생각해 보자. 사례를 통해 과학이 오용된 과학의 객관성, 중립성 등
의 이미지를 비판적으로 접근할 수 있도록 지도한다.
자료 1 구보 다케시의 「조선인의 인종 해부학적 연구」 자료 2 경성 의학 전문학교 기리하라 교수의 혈액형 연구

구보 다케시는 1908년 대한 의원 교육부의 해부학 주임 교수
로 부임하였다. 그는 한국인의 근육, 뇌, 장기 등 신체별 해부 결
과를 발표하며 이를 일본인의 신체와 비교하는 연구를 하였다.
그리고 1918년 「조선인의 인종 해부학적 연구」라는 논문을 발표
하였다.
구보 다케시는 이 논문에서 한국인의 소화기와 근육은 일본인
보다 뛰어나다고 분석하였다. 그러나 심장과 뇌는 일본인이 한
국인보다 뛰어나다고 밝혀, 한국인의 지적 수준이 일본인보다
부족하다는 결론을 도출하였다.
이처럼 그는 해부학 연구를 통해 한국 민족의 열등함을 증명
하는 데 집중하였다. 그리고 하등 민족인 한국인을 품질 개량하
여 일본 제국주의를 위해 이용해야 한다고 주장하였다. 그는 한
국인이 지적으로 열등하다는 연구 결과를 바탕으로 한국인에게
보통 교육을 시행하여 한국인의 지적 수준을 촉진해야 한다고
제안하였다.
1922년 기리하라 교수는 한국인에 대한 혈액형 연구를 통해
일본인이 한국인보다 인종적으로 우월하다는 결론을 내놓았다.
그의 연구는 독일 학자 힐슈펠트의 「인종별 혈액의 혈청학적 차
이」라는 조사 결과를 바탕으로 하고 있다.
힐슈펠트는 진화한 민족일수록 B형보다 A형이 많다는 생각으
로 B형과 A형의 비율을 계산해 ‘인종 계수’라는 수치를 만들었
다. 인종 계수는 백인이 더 높은 반면 유색인종과 흑인들은 낮게
나왔다. 힐슈펠트는 인종 계수에 따라 ‘유럽형’, ‘중간형’, ‘아시
아-아프리카형’으로 분류하였다.
기리하라 교수는 이 기준을 이용해 한국에 거주하는 일본인의
인종 계수는 ‘중간형’이지만, 한국인은 남부 지역에 사는 사람들
만 중간형에 들어갈 뿐 나머지 지역들은 아시아-아프리카형에
속한다는 연구 결과를 내놓았다. 더 나아가 한국 남부 지역의 사
례로 볼 때 일본과 한국 두 민족 사이에 역사적·언어적 유사성
이 있을지도 모른다고 분석하였다.

A형 인자 비율
인종 계수 =
B형 인자 비율
당시 서구인들은 동양인을 수탈하는 근거
로 해부학 같은 과학 연구를 활용하였어. A형
일본 또한 서구의 편견에 기반한 과학 연구
A형 A형
를 그대로 배워 식민지 한국인에게 적용하
가온 B형
였는데, 구보 다케시의 연구가 이에 해당해.
B형
B형

유럽형 중간형 아시아-아프리카형

힐슈펠트가 만든 ‘인종 계수’도 이미 인종별
인종 계수 2.0 이상 인종 계수 1.3~2.0 인종 계수 1.3 미만
우월 관계를 설정해 놓은 뒤 혈액형으로 이
를 정당화한 것이라고 볼 수 있어. 기리하 (정준영, 「피의 인종주의와 식민지 의학」)

라 교수도 일본의 식민 지배를 정당화하기 힐슈펠트의 인종 계수에 따른 인종 유형 구분 당시에는 침팬지와 사람에게만 A형이
누리 발견된다는 연구 결과에 근거하여 혈액형을 진화와 관련시켰다. 그러나 이후 연구 결
위한 목적으로 ‘인종 계수’를 활용한 거야.
과에서 A형이 다른 영장류에서도 발견되어 힐슈펠트의 주장이 틀렸음이 드러났다.

226 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

2 분석하기 다음 문제에 대해 자신의 생각을 적어 보자.

1 자료 1, 2 에 나타난 연구의 공통적인 목적은 무엇일까?

예 <자료 1, 2>에서 나타난 연구의 공통적인 목적은 조선인은 일본인보다 신체적으로 열등하다는 사실을 밝혀 일제의 식민 지배를 정당화하고자 한다는 점이다.

2 자료 2 의 밑줄 친 부분의 분석 결과는 어떻게 일제 식민 지배를 정당화하였을까?

예 임나일본부설 등의 역사 왜곡 사례와 결합하여 일본의 남한 경영설 등을 정당화하고, 이를 통해 일선동조론 등 일제 지배 이데올로기가 마치 역사적 사실인 것처럼 둔갑
시킨다.

3 아래의 핵심어를 활용하여 자료 1, 2 에 나타난 연구를 비판해 보자.

진화론 우생학 인종주의 오리엔탈리즘

다윈의 진화론은 자연의 다산성과 인류라는 ‘종’의 질적 향상을 도모 인종주의자들은 측정을 통해 수립 서구적 시각 내지 유럽 중심주의에
다양성에 대한 경외관과 인간 중심 하자는 학문이다. …… 우생학은 할 수 있는 ‘과학적 사실’을 근거로 입각하여 서구인들이 동양에 대해
주의에 대한 공격을 함의하고 있었 ‘민족 개선학’, ‘인종 개선학’이라는 내세웠다. 백인 이외의 인종은 지 가지고 있는 사고, 인식, 표현 등을
다. 하지만 당시 사회적 환경 속에 이름으로 일본에서 식민지 조선으 능이 모자라고 충동에 쉽게 휘둘리 가리키는 개념이다. …… 서양의
서 진화는 진보와 동일한 과정으로 로 수입되었다. 1920년대부터는 는 등 열등한 자질을 지니고 있으 문화적 자기 중심주의, 인종적 우
받아들여졌고, 진보 사관은 생물학 빈민, 범죄자, 아편쟁이, 유전병 환 며, 이런 자질이 두뇌의 크기나 안 월감, 제국주의 지배와 연관된 동
적 근거를 부여받은 것으로 여겨지 자 등을 조선 민족 쇠퇴의 과학적 면의 모습 같은 특징에서 나타난다 양에 대한 광범한 지배 욕구로 이
게 되었다. 원인으로 지목하였다. 는 것이다. 해된다.
예 일제의 식민지 의학 연구는 진화론적 관점에서 조선인이 일본인보다 덜 진화하였다는 것을 밝히고자 한 우생학의 한 갈래로
- 서울대학교 역사연구소, 『역사 용어 사전』
서 진행되었으며 이는 서구 제국주의 국가들이 식민 지배를 하며 그들의 지배를 정당화하기 위해 내세웠던 인종주의, 오리엔
탈리즘을 변용한 것에 불과하다.

3 윤리 강령 작성하기 비판한 내용을 토대로 오늘날 과학자들이 지켜야 할 연구 윤리 강령을 작성해 보자.

연구 윤리 강령을 작성할 때 유의할 점

예시 과학자 윤리 강령
① 과학이 특정 집단의 의도에 따라 이용되어
1 지난 역사를 돌이켜보았을 때, 다음과 같이 과학의 이름 아래 식민 지배와 세계의 홀 인류 사회에 피해를 준 사례를 제시한다.
로코스트를 정당화하는 연구들이 진행되었던 점에 대해 과학자들은 반성하고 경각심 ② 과학이 인류 역사에 피해를 준 사례를 제시
을 가져야 한다. 할 때 이에 대한 반성의 내용도 반영한다.
③ 과학자가 사회적으로 어떤 역할을 해야 하는
예 이
‌ 미 우리는 과학이 나치의 인종주의에 의거한 유대인 학살에 이론을 제공한 사실, 일제 강점기 지 제시하며, 과학 연구에서 과학자가 가져
2 
일제의 침략전쟁 속에서 식민지인들에 대한 비인간적인 생체 실험이 이루어진 사실, 전쟁 속에서
야 할 태도와 준수해야 할 사항도 명시한다.
세균학이 무시무시한 생화학 무기를 개발하는데 이용되었던 사실, 그리고 이러한 과학의 오용으
로 인해 수많은 사람들이 학살당하고 죽어가야했음을 목격하고 체험했다.

예 과학자 역시 역사의 흐름 속에서 살아가는 역사적 존재이며, 사회 속에서 여러 사람들과 관계를 평가하기(항목당 5점 만점)
3  맺으며 살아가는 사회적 존재이다. 따라서 과학자들 역시 평화와 인권의 가치를 실현하는 바람직
평가 항목 점수
한 사회를 만들어 나가야 할 의무가 있다. 이러한 의무를 이행하기 위해 과학자들은 자신의 연구
에 어떠한 권력이나 이데올로기가 개입되고 있지 않은지 끊임없이 성찰해야하며, 스스로 연구 과 과학이 오용되어 인류 사회에 피해를
정에 있어 엄밀하고자 노력해야한다. 준 역사적 사례를 제시하였는가?
과학자의 사회적 역할이 분명하게 제
4 위와 같은 사례들을 통해 과학자는 자율적으로 판단하고 연구하는 주체로서 권리를 시되었는가?
가지되, 평화와 인권을 해치는 연구를 거부하고 이러한 연구가 이루어질 수 없는 연구 과학 연구 절차에서 과학자가 가져야
풍토를 만들어 나갈 의무 또한 지닌다는 점을 명심해야 한다. 할 태도와 이를 위한 준수 사항이 드
러났는가?

활동 tip ‌학문을 통해 특정 집단의 우월성을 증명하고자 하는 연구 사례들을 경계하도록 지도한다. 또한

과학자도 사회 속에서 살아가는 존재로서 바람직한 사회를 위해 노력해야할 의무가 있음을 깨닫도록 한다.
창의 융합 교실 227
 6 광복을 위한 노력 교육과정 성취기준 [10한사03-06] 일제의 침략 전쟁에 맞선 민
족 운동의 내용을 파악하고, 신국가 건설에 대한 구상을 탐구한다.

무엇을 배울까? 일제의 침략 전쟁에 맞선 민족 운동의 내용을 파악하고, 신국가 건설에 대한 구상을 설명할 수 있다.
학습 목표 지도서 활용 지도서 154~155쪽
1930년대부터 일본 제국주의에 맞선 한중 연대가 활발했음을 사례를 들어 설명할 수 있다.

주제 55 항일 연합 전선의 형성
사진은 대한민국 임시 정부 산하 정규군인 한국 광
복군의 창설을 기념하는 행사 이후 촬영한 사진이다. 한국 광복군
은 중·일 전쟁 중이었던 1940년 대한민국 임시 정부가 있었던 중
국의 충칭에서 창설되었다. 사진 뒤로는 태극기와 함께 중화민국
국기가 보인다. 예 대한민국 임시 정부와 국민당이 이끄는 중화민국이 공공
의 적인 일본과 맞서 싸우고자 연대하였음을 보여준다.

태극기와 중화민국 국기가 함께 걸린 까닭은 무엇일까?

추천 도서
•‌김신, 『조국의 하늘을 날다』, 돌배게, 2013.
• ‌양우조·최선화, 『제시의 일기』, 우리나비, 2019.
추천 영상
DVD 활용 핵심 정리(55), 수업 PPT(55),
•‌[EBS 지식채널e] 네 번째 묘
주제 쪽지 시험 활동지(55)
• ‌[EBS 초대석] 대한민국 임시 정부의 군대

민족 연합 전선을 위한 노력

만주 사변 이후 이전보다 심해진 일제의 감시와 탄압을 겪은 독립운동 단체들

관내(關內) _ 만리장성 서쪽 끝 자위관에서 은 대부분 중국 관내로 이동하였다. 이들은 노선의 차이를 뛰어넘어 여러 독립
동쪽 끝 산하이관 이남 지역으로, 중국 본토
를 말한다. 운동 단체를 하나로 통합하고자 하였다. 그 결과 민족주의와 사회주의 계열 독
립운동 단체를 결집한 민족 혁명당이 창당되었다(1935). 5

그러나 김구 등 대한민국 임시 정부를 유지하려는 독립운동가들은 처음부터

민족 혁명당에 불참하였다. 또한 김원봉의 의열단 계열이 당을 주도하자 조소앙,
지청천 등 민족주의 계열 운동가들이 이탈하였다.

조선 의용대의 조직과 활동 10

중·일 전쟁이 발발하자 민족 혁명당을 계승한 조선 민족 혁명당을 중심으로

통합에 찬성하는 단체들이 연합하여 조선 민족 전선 연맹을 결성하였다. 조선 민
족 전선 연맹은 중국 국민당 정부의 지원을 받아 중국 관내 최초의 한인 무장 부
대인 조선 의용대를 조직하였다(1938). 조선 의용대는 주로 후방 공작 활동과 일본
군에 대한 심리전에서 활약하였다. 15

조선 의용대 일부 대원들은 더욱 적극적인 항일 투쟁을 위해 중국 공산당과 일

윤세주와 진광화의 옛 무덤(중국 허베이성)
조선 의용대 화북 지대 소속이었던 두 인물
은 일본군이 중국 공산당 군대인 팔로군을
소탕하려는 작전에 맞선 반소탕전에서 전사
하였다. 현재 두 사람 모두 중국 열사릉원에
안장되어 있다.
제가 맞서고 있던 화베이 지역으로 이동하였다. 이들은 조선 의용대 화북 지대를
결성하여 중국 공산당의 팔로군과 함께 호가장 전투와 반소탕전에서 활약하였
다. 조선 의용대 화북 지대는 이후 사회주의 계열 독립운동 단체인 조선 독립 동맹
산하 조선 의용군으로 재편되었다. 한편 조선 의용대원 가운데 화베이로 이동하 20
지 않은 병력은 김원봉의 지휘 아래 한국 광복군에 합류하였다.

228 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 조선 의용대 화북 지대
•1941년 조직 만주국 1930년대 이후 항일 연합 전선
조선 의용군
조선 의용대의 이동 경로
•1942년 조직
베이징 대한민국 임시 정부의 이동 경로
•조선 독립 동맹 산하
일본군 점령지
동해
스자좡
조선 의용대의 주둔지였던 마을 독도
옌안
(운두저촌)에 적혀 있는 한글 구호
중국 황해
뤄양 일본

조선 의용대 일부는
한국 광복군에 합류 전장

상하이 조선 의용대의 창설 모습 김원봉

한커우
충칭
항저우

치장
창사

조선 의용대
한국 광복군 •1938년 조직
•1940년 조직 류저우 •조선 민족 전선 연맹 산하
•대한민국 임시 정부 산하
한국 광복군 소속으로 활약한 광저우

지청천의 딸, 지복영

한국 광복군 선언문(1940. 9. 15.) 조선 의용대 성립 선언(1938. 10. 10.)

한국 광복군은 중화민국 국민과 합작하여 우리 두 나라의 독립을 회
복하고자 공동의 적인 일본 제국주의자들을 타도하기 위하여 연합군
의 일원으로 항전을 계속한다. …… 한·중 연합 전선에서 …… 극동
및 아시아 인민 중에서 자유·평등을 쟁취할 것을 약속하는 바이다.
- 국사편찬위원회, 『대한민국임시정부 자료집 10』
이번 전쟁에서 조선 민족 내지 동방의 모든 약소민족은 마땅히 중국
의 입장에 서서 모든 힘을 다하여 중국의 항전을 지원해야 한다. ……
우리의 진정한 적인 일본 파시스트 군벌을 타도함으로써 동아의 영구
적인 평화를 실현해야 한다. …… 용감한 중국의 형제들과 손을 잡고
…… 항일 전선을 향해 용감히 전진하자! - 『중앙일보』, 1938. 7. 12.

좌우 연합 전선을 형성한 대한민국 임시 정부

대한민국 임시 정부는 윤봉길 의거 이후 큰 활력을 얻었다. 그러나 더 강화된 위의 두 선언문에 나타난 공통점은
무엇인가?
일제의 감시와 탄압 때문에 상하이를 떠나야만 하였다. 대한민국 임시 정부는
여러 차례 이동을 거듭한 끝에 충칭에 정착하였다. 예 두 선언문에는 모두 항일을 위한 중국
과의 합작, 연합을 통한 평화 실현 등을
5 충칭에 자리 잡은 대한민국 임시 정부는 조직을 어떻게 정비하였을까? 김구, 언급하고 있다.

조소앙, 지청천 등의 민족주의 계열은 임시 정부를 이끌어 갈 한국 독립당을 창당

하였고, 헌법을 개정해 김구 중심의 지도 체제를 확립하였다. 또한 중국 국민당
의 지원을 받아 지청천을 사령관으로 하는 한국 광복군을 창설하였다(1940).
이와 같이 대한민국 임시 정부는 정당과 군대를 갖춘 정부가 되었고, 이를 기
김원봉과 이범석, 김학규를 지대장으로 하는 한국광복군 1, 2, 3지대로 개편하였다.
10 반으로 김원봉의 조선 의용대 병력을 한국 광복군에 편입하는 등 다양한 노선의
독립운동 세력을 통합하고자 노력하였다. 이를 통해 대한민국 임시 정부는 무장
독립 투쟁과 함께 국제사회에 대한민국 임시 정부 승인 및 한국 독립을 요구하
는 외교 활동 등을 펼쳤다.

6 광복을 위한 노력 229
자료 임시 정부의 대일 선전 성명서(1941) 한국 광복군의 활동

우리는 삼천만 한인과 정부를 대표하여 …… 여
러 나라가 일본에 대해 전쟁을 선포한 것이 일본
을 격패시키고 동아시아를 재건하는 가장 유효
한 수단이 됨을 축하하며, 이에 특히 다음과 같
이 성명한다.
한국 광복군은 초기에 중국 국민당으로부터 군사 원조를 받았기 때문에
일정한 제약이 있었다. 이후 끊임없는 노력으로 대한민국 임시 정부는 한
국 광복군에 대한 독자적인 지휘권을 획득하였다.
한국 광복군은 주로 어떤 활동을 전개하였을까? 대한민국 임시 정부는 5

1. 한국의 전체 인민은 현재 이미 반침략 전선에

참가하였으니, 하나의 전투 단위가 되어 추축
국(독일, 이탈리아, 일본)에 전쟁을 선언한다.
2. 1910년 병합 조약과 모든 불평등 조약이 무효
임을 선포하며, 아울러 반침략 국가가 한국에
서 합리적으로 이미 얻은 권익을 존중한다.
- 백범 김구 선생전집편찬위원회, 『백범 김구 전집』
일제가 태평양 전쟁을 일으키자 대일 선전 성명서를 발표하였다(1941). 한국
광복군은 연합군과의 합동 작전에 주력하였다. 1943년에는 영국군의 요
청에 따라 인도·미얀마 전선에 참가하였고, 주로 일본군을 상대로 한 포로
심문, 정보 수집, 선전 활동 등을 수행하였다. 또한 중국에서 활동하고 있
던 미국 전략 정보국(OSS)의 지원을 받아 국내 진공 작전을 계획하였다. 그 10

러나 이 작전은 일제의 항복으로 실행에 옮기지 못하였다.

한국 광복군의 독립 투쟁

동해
경성 독도
황해

제2지대 제1지대 제3지대

제1구대

시안
획
푸양 계
입
훈련 중인 한국 광복군 대원들 훈련반 개설 예정지 진
본토
라오허커우
대
청두 정진
충칭 국내
제1지대 복군의
광 옌산 제1지대
한국
제2구대
젠양
제1지대
한국 광복군 총사령부 강남 분대
총사령관: 지청천
인도·미얀마 참모장: 이범석
전선 파견 (1943)
국내 진공 작전을 협의한 김구와
인도·미얀마 전선에서의 한국 광복군 미국 전략 정보국(OSS) 도노반 국장

다음은 항일 연합 전선의 흐름을 구조도로 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을

.) 써 보자.
18
8.
45.
㉠ 조선 민족 혁명당 조선 민족 전선 연맹 (19 의용대 화북 지대
조선 중국 공산당의 팔로군과 연대
중국 관내 민족 연합 전선 ㉡ 조선 의용대 조직
탈퇴
김원봉
지청천, 조선 독립 동맹 ㉣ 조선 의용군 조직
불참 중국 국민당이 지원
조소앙

김구 한국 독립당 ㉢ 한국 광복군 조직 대일 선전 포고, 연합군과 합동 작전, 국내 진공 작전 계획

230 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개


독립운동가의 가족들이 겪은 삶
우리 민족의 독립은 타지에서 자신의 삶을 바쳐 싸운 독립운동가의 노력과 독립운동가 가족들의 지지가 있
었기 때문에 가능하였다. 독립운동가, 그리고 그들을 바라보는 가족들의 삶은 어땠을지 상상해 보자.
활동 tip ‌독립운동가의 위대함 뒤에는 가족들의 희생과 헌신이 있었음을 살펴보는 시간을 가진다. 독립운동가도 누군가의
가족이며 독립운동과 가족들의 행복과 안전 사이에서 번민하였음을 생각해 본다.
자료 1 김구의 둘째 아들, 김신의 회상
훙커우는 일본인 지역이어서 아버지는 병원을 방문하기
가 어려웠다. 당시 나는 어머니 말대로 중국의 고아원에
보내졌고, 이후로도 두 차례 더 보내졌다. 할머니는 그때
마다 기회를 봐서 나를 집으로 데려오셨다. 내가 고아 신
세를 면한 것은 전적으로 할머니 덕이다. 어머니는 힘들
어하시는 할머니께 나의 양육을 단념하라고 자주 말씀하
셨다. 형은 제 발로 걸어 다닐 정도는 되었으니 괜찮지만,
나는 젖먹이라 키우기 힘들다는 것이었다. 할머니가 나
를 키우려면 너무 힘드실 것을 걱정한 것이다. 어미가 자
식 아끼는 마음이 세상 그 어떤 마음보다 크고 강한 법이
라고 한다면, 그렇게 나를 고아원에 보내라 말씀하신 어
머니의 심정은 그 얼마나 처절했을까. 어미 없는 젖먹이
막내를 지켜보는 아버지의 심정이 어땠을까.
- 김신, 『조국의 하늘을 날다』
아내 최준례 여사의 무
덤을 찾은 김구와 그의
가족들 왼쪽 상단의 김
구부터 시계 방향으로
그의 어머니 곽낙원 여
사, 첫째 아들 김인, 둘
째 아들 김신이다.
1 자료 1, 2
를 참고하여 독립운동가의 가족들이 어떤 삶을 살
았을지 생각해 보자.
예 독립운동가들의 가족은 일정한 거처가 없이 항상 떠돌아다녀야 했으며 안
전을 위협받으며 힘들게 살았다.
역사 사실 이해
DVD 활용 수업 활동지(55)
역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
역사적 판단력과 문제 해결력
정체성과 상호 존중
자료 2 양우조와 최선화 부부가 첫딸을 낳고 쓴 일기
우리의 생활은 아기를 중심으로 이뤄지고 있다. 낯선 땅,
낯선 시간 속에서 침울한 바깥 정세에 의해 오락가락해
야 하는 풍전등화 같은 처지이지만, 아기는 바깥 세계와
무관한 듯 자신만의 삶의 리듬을 즐기고 있는 듯 하다.
…… 이 시간, 이 땅에서 아버지가 아가에게 줄 수 있는
것은 무엇일까! 한 치 앞을 알 수 없는 가정이란 보금자
리에서 따뜻한 관심과 가슴으로 그저 아이를 지켜 주는
것인가? 아니면, 아버지의 선택을 물려주며 어쩔 수 없으
니 감수하라고 할 것인가? 아이가 훗날 이국을 떠돌면서
생활했던 이유를 묻는다면, ‘너의 미래를 위해서였다.’라
는 짧은 한마디로 이해시킬 수 있을까? 그것으로 독립 성
취라는 간절한 우리의 소원을 담아낼 수 있을까? 그것으
로 우리 가족의 이 시간을 담아내고도 남을까?
- 양우조·최선화, 『제시의 일기』
최선화(좌), 양우조
(우) 부부와 큰딸 제시
(중) 최선화와 양우조
는 김구의 주례로 결
혼식을 올리고 대한민
국 임시 정부에서 활
동하였다.
2 자신이 일제 강점기에 활동한 독립군이라면 어땠을지 떠올려
보고, 가족들에게 보내는 편지를 작성해 보자.
예 (윤봉길이 실제 두 아들에게 남긴 편지) 강보에 싸인 두 병정에게 -두 아들
모순(模淳)과 담(淡)에게 너희도 만일 피가 있고 뼈가 있다면 반드시 조선
을 위하여 용감한 투사가 되어라. 태극에 깃발을 드날리고 나의 빈 무덤 앞
에 찾아와 한 잔 술을 부어 놓으라. 그리고 너희들은 아비 없음을 슬퍼하지
말아라. 사랑하는 어머니가 있으니 어머니의 교양으로 성공자를 동서양 역
사상 보건대 동양으로 문학가 맹가(孟軻)가 있고 서양으로 불란서 혁명가
나폴레옹이 있고 미국에 발명가 에디슨이 있다. 바라건대 너희 어머니는 그
의 어머니가 되고 너희들은 그 사람이 되어라.
6 광복을 위한 노력 231
학습 목표 신국가 건설을 위해 노력하였던 단체를 살펴보고, 각 단체들이 내세운 건
국 강령을 통해 독립운동가들이 꿈꾸었던 나라의 모습을 파악할 수 있다. 지도서 활용 지도서 156~157쪽

주제 56 독립운동가들이 꿈꾸었던 나라
사진은 한국 광복군에서 활동하던 문웅명(문수열)이 간직하고 있던 태극기이다. 부대
원들은 문웅명이 다른 부대로 옮기게 되자 태극기 여백에 "조국을 위하여 피를 흘리자.", "3천만 민족
의 기둥이 되자.", "자유를 찾자.", "완전 독립을 위하여 노력하자.", "피 흘림 없는 독립은 값없는 독립임
을 자각하자."처럼 조국 독립의 염원과 다짐을 빼곡히 채웠다.
예 누구나 자유롭고 평등하며 자주적인 독립 국가를 건설하고자 하였을 것이다.

독립운동가들은 어떤 나라를 만들려고 하였을까?

DVD 활용 핵심 정리(56), 수업 PPT(56),

주제 쪽지 시험 활동지(56)

추천 도서 국외에서 나타난 신국가 건설의 움직임

•‌김육훈, 『민주공화국 대한민국의 탄생』, 휴머
니스트, 2015. 태평양 전쟁을 전후로 국내외 독립운동가들은 조만간 일제가 패망할 것으로
• ‌박찬승, 『대한민국은 민주공화국이다』, 돌배
게, 2013. 생각하였다. 이에 각 세력은 향후 건설될 새로운 나라의 모습을 구체적으로 그
추천 영상 려 갔다. 충칭의 대한민국 임시 정부, 옌안의 조선 독립 동맹은 국외에서 새로운 나
• ‌[EBS 지식채널e] 그날의 기록
라에 대한 구체적인 강령을 내놓은 대표적인 단체이다. 5

대한민국 임시 정부가 발표한 강령은 어떤 내용을 담고 있었을까? 임시 정부

삼균주의 _ 정치·경제·교육의 균등을 통해
개인과 개인의 균등을 실현하고, 이를 토대
로 민족과 민족, 국가와 국가의 균등을 추구
하자는 주장이다.
는 조소앙의 삼균주의를 기초로 하여 대한민국 건국 강령을 발표하였다. 이 강령
에는 보통 선거를 통한 민주 공화정 수립, 토지와 대기업 국유화, 의무 교육 제도
시행, 노동권 보장 등의 내용을 담았다.
한편 미주 지역의 한인들은 재미 한족 연합 위원회를 결성하여(1941) 재정 모금 10

등을 통해 대한민국 임시 정부를 지원하였다. 특히 이들은 한국을 연합국의 일

원으로 정식 인정하고 임시 정부를 승인해 달라고 요청하였다. 하지만 미국 정
부의 외면으로 성공을 거두지는 못하였다.

광복 직전 건국을 준비하던 독립운동 단체들

조선 건국 동맹 「대한민국 건국 강령」(1941)
조선 독립 동맹 2. 삼균 제도를 골자로 한 헌법을 실시하여 정치·경제·교육의 민주적 시설로 실
동해 제상 균형을 도모하며, 전국의 토지와 생산 기관의 국유화가 완성되고, 전국
경성
독도
옌안 황해 의 학령 아동 전체를 대상으로 한 고등 교육의 무상 교육이 완성되고, 보통 선
거 제도가 구속 없이 완전히 시행되어 …….
대한민국 임시 정부 4. 보통 선거에는 만 18세 이상 남녀로 선거권을 행사하되 신앙, 교육, 거주 연수,
사회 출신, 재정 상황과 과거 행동을 분별치 아니하며 …….
충칭
- 『대한민국 임시 정부 자료집1』, 2005.

「대한민국 건국 강령」에 반영된 삼균주의는 조소앙이 체계화한 민

독립운동 단체들은 각각 추구하던 이념과 활동 지역은 달랐지만, 모든
국민이 평등한 권리를 가지는 민주 공화국을 지향한 점은 같았다. 족 운동의 기본 방향이자 신국가 건설의 지침이다.

조소앙

232 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 화북 조선 청년 연합회의 발전적 해체 이후 조직되었다. 화북 조선 청년 연합회는 1941년 1월
태항산 팔로군 근거지에서 조직된 조선인 청년 운동 단체로, 화북 지역 조선인의 단결, 조국 광
복전 참가, 중국 항일 전쟁 참가, 조선 전 민족의 반일 전선 옹호 등을 강령으로 채택하였다.

사회주의 계열의 조선 독립 동맹은 어떤 건국 강령을 발표하였을까? 조선 독 궁금해요

립 동맹은 일본 제국주의 타도와 보통 선거에 의한 민주 공화국 수립, 남녀평등 일제 강점기 말 국내의 비밀 결사

일제 강점기 말, 국내에서 무장봉기
권 확립, 대기업 국유화, 토지 분배, 의무 교육 시행과 같은 내용을 담은 건국 강
를 준비하기 위해 수많은 비밀 결사가
령을 발표하였다. 이는 대한민국 임시 정부의 건국 강령과 유사한 점이 많았다. 결성되었다. 이러한 비밀 결사 단체의
주요 특징은 대체로 청년, 학생층이 중
5 조선 독립 동맹은 대한민국 임시 정부를 비롯한 국내외 민족 운동 단체들과의 심이 되었다는 점이다. 대표적인 단체
연계에도 힘을 썼지만, 일제가 패망하면서 통합 논의는 중단되었다. 이후 조선 로는 조선 건국 동맹 다음으로 규모가
컸던 조선 민족 해방 협동당이 있었다.
독립 동맹을 이끌던 인물들은 대부분 북한 정권에 참여하였다. 조선 민족 해방 협동당은 메이지 대
학 출신의 김종백을 중심으로 학도병
지원 거부자들이 조직하였다. 이 조직
국내에서 건국을 준비한 조선 건국 동맹 은 결정적인 시기에 국외 항일 무장 세
력의 진격에 호응하여 국내 민중 무장
10 국내에서는 일제의 패망을 확신한 여운형을 중심으로 민족주의, 사회주의 계 봉기를 이끌고자 하였다. 여운형도 김
종백과 여러 차례 만나며 이러한 조직
열의 독립운동가들이 조선 건국 동맹을 조직하였다(1944). 조선 건국 동맹은 일제
들을 아우르고자 하였다.
를 몰아내어 민주주의 원칙에 바탕을 둔 국가를 건설하고, 노농 대중을 해방하
일제 강점기 말 결심대의 강제동원 항거 투쟁
겠다는 건국 강령을 발표하였다. 1944년 7월, 경상북도 경산에서는 강제 징용과
징병에 맞서 29명의 청년이 약 보름 동안 대왕
조선 건국 동맹은 1년간 여러 활동을 전개하였다. 전국에 지방 조직을 만들고, 산에 모여 일본 경찰을 상대로 죽창과 투석으로
항거하는 사건이 발생하였다. 당시 일제는 자신
15 산하에 노동자, 농민, 청년 등 다양한 계층을 포함한 조직을 구성하였다. 특히 농
들이 전쟁에서 패배하고 있음에도 통제력을 잃
민 동맹은 징용과 징병 방해, 식량 공출 반대 등을 주도하여 일제의 전시 수탈을 지 않기 위해 곳곳에서 일본군이 승리하고 있다
고 거짓 선전을 하였다. 그러나 경산 지역 대왕
방해하고자 하였다. 산에서 있었던 항거와 같이 1940년대 중반 곳
곳에서 일어난 의거들은 일제의 통제력이 서서
또한 일제의 후방을 교란할 목적으로 군사 위원회를 조직하였으며, 무장 투쟁 히 말단 단위에서부터 무너져 내리고 있었음을
보여준다.
을 위해 대한민국 임시 정부나 조선 독립 동맹과 같은 국외 항일 세력과도 연락
독립된 나라가 갖추어야 할 모습으로
20 하였다. 이후 일제가 항복을 선언하자 조선 건국 동맹은 조선 건국 준비 위원회
아래 강령들이 공통적으로 언급하는
로 개편되어 새로운 국가 건설을 위해 노력하였다( 242쪽 참고). 것들은 무엇일까?
예 민주 정부 수립, 무상 교육 실시, 보통
선거제 실시 등이 있다.

「조선 독립 동맹의 강령」(1942) 「조선 건국 동맹의 강령」(1944)

1. 전 국민의 보통 선거에 의한 민주 정권을 수립한다. 1. 각인 각파를 대동단결하여 거국일치로 일본 제국주의의 모든 세력
3. 국민 인권을 존중하는 사회 제도를 실현한다. 을 몰아내고 조선 민족의 자유와 독립을 회복할 것.
4. 법률적·사회 생활적 남녀평등을 실현한다. 2. 반추축 제국과 협력하여 대일 연합 전선을 형성하고 조선의 완전한
6. 조선 내 일본 제국주의자의 모든 재산과 토지를 몰수하고, 대규모 독립을 저해하는 일체의 반동 세력을 박멸할 것.
기업을 국영화하며, 농민에게 토지를 나누어 준다. 3. 건설부면에 있어서 일체 시위를 민주주의적
여운형원칙에 의거하고, 특히
8. 국민의 의무 교육 제도를 실시하고 국가가 교육 노농 대중의 해방에 치중할 것.
비를 부담한다. - 「진찰기 일보」, 1942. - 『여운형 투쟁사』, 1946.

김두봉을 중심으로 조직된 조선 독립 동맹은 일제 여운형을 중심으로 조직된 조선 건국 동맹은 민주주의

타도와 민주 공화국 수립을 단체의 목표로 삼았다. 를 기반으로 한 국가를 꿈꾸었다.

김두봉 여운형

6 광복을 위한 노력 233
 국제 사회에서 논의된 한국의 독립 문제

1943년 9월, 이탈리아의 항복으로 제2차 세계 대전은 연합국에 유리하게 전

개되었다. 이에 연합국의 지도자들은 전쟁의 수행과 전후 처리 문제를 논의하는
회담을 여러 차례 열었다.

미국, 영국, 중국은 이집트 카이로 회담을 통해 일본과의 전쟁에서 서로 협력할 것,

카이로 회담 일본이 침략 전쟁으로 차지한 영토를 회수할 것 등을 내용으로 하는 카이로 선언을
카이로 회담에 참석한 3국의 정상들 왼쪽 (1943. 11.) 발표하였다. 이 선언에는 소련 역시 동의하였다. 카이로 선언은 우리나라의 독립을
부터 장제스(중국), 루스벨트(미국), 처칠(영 연합국이 최초로 보장하였다는 점에서 의미를 지닌다.
국)이다.

이탈리아가 항복하고 독일의 패전이 임박하자 미국, 영국, 소련은 소련 얄타에서 회

얄타 회담 담을 열어 독일의 분할 점령과 소련의 대일전 참전 등을 합의하였다. 또한 패전국과
(1945. 2.) 새롭게 해방된 나라는 모든 민주 세력을 대표하는 임시 정부를 구성하고, 자유 선거
를 통해 책임 있는 정부를 수립하게 한다는 방침도 합의하였다.

독일이 연합국에 항복하자, 연합국은 포츠담 회담을 열어 유럽의 전후 처리 문제에

포츠담 회담 대해 논의하였다. 한편 포츠담 회담 중 미국, 영국, 중국의 대표는 일본의 무조건 항
(1945. 7.) 복과 카이로 선언의 모든 조항이 이행되어야 한다는 포츠담 선언을 별개로 발표하
였다. 포츠담 선언은 우리나라의 독립을 재확인하였다는 점에서 의미를 지닌다.

지도 tip 포츠담 회담과 포츠담 선언은 별개의 사건임을 유의한다.

각 회담에서는 한국을 비롯한 해방된 민족들의 신국가 건 5

설 운동에 대한 방침이 제시되었다. 이는 끈질긴 독립운동의

결과 우리나라의 독립이 국제 사회로부터 인정받았음을 뜻하
는 것이었다. 하지만 강대국들의 이해관계 속에서 정해진 방
침들을 어떻게 조정할 것인가라는 과제도 남겼다.
이후 미국의 원자 폭탄 투하와 소련의 대일전 참전으로 일 10

본은 무조건 항복을 수용하였고, 우리나라는 제2차 세계 대전

항복 문서에 서명하는 일본
의 종전과 함께 광복을 맞이하였다.

다음은 신국가 건설 운동과 전후 처리 회담에 대해 정리한 것이다. 빈칸에 알맞은 내용을 써 보자.

삼균주의 1. 대한민국 임시 정부는 조소앙의 ㉠ 삼균주의 을/를 바탕으로 한 대한민국 건국 강령을 발표하였다.

임시 정부 2. 국외에서 활동한 ㉡ 조선 독립 동맹 의 핵심 세력들은 광복 이후 북한 정권에 참여하였다.

카이로 선언 3. ㉢ 조선 건국 동맹 은/는 여운형을 중심으로 민족주의, 사회주의 계열의 인사들이 참여한 단체이다.

조선 건국 동맹 4. 연합국은 ㉣ 카이로 선언 에 우리나라의 독립을 최초로 보장하는 내용을 담았다.

조선 독립 동맹 5. 얄타 회담에서는 새롭게 해방된 국가에 민주 세력을 대표하는 ㉤ 임시 정부 을/를 구성하기로 합의하였다.

234 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 역사 사실 이해
대한민국 임시 정부와 연합국의 전후 처리 구상 역사 자료 분석과 해석
역사 정보 활용 및 의사소통
대한민국 임시 정부는 연합국의 일원으로서 인정받기 위해 노력하였다. 그렇다면 연합국은 대한민국 임시
역사적 판단력과 문제 해결력
정부를 어떻게 바라보고 있었을까? 다음의 만화를 보고 물음에 답해 보자. DVD 활용 수업 활동지(56)
정체성과 상호 존중

활동 tip ‌한국의 즉각 독립을 위한 대한민국 임시 정부의 외교 활동과 강대국들의 서로 다른 이해 관계가 맞물려 탄생한 카이로 선언의 의의와 한계를 파악할 수 있다.

우리 손으로 주권을 전쟁이 끝나면 식민지 국가 장제스! 한국의 즉각 알겠소. 한국인들의 열망을
되찾겠다! 응? 들은 연합국에 일정 기간 독립을 연합국 수뇌들에게 누구보다 잘 알고 있소.
관리를 받아야 한다. 이야기해 줄 수 있겠소? (도와주면 나중에 영향력을
행사할 수 있겠군.)

저렇게 노력하는데 한국의 즉시 독립을 약속 알겠소, 그렇다면... 일단 적당한 시기에 독립을 약속하는
한국의 즉각 독립을 가능하면 연합국이 어느 정도
관리했으면 하는데... 처칠! 하면 우리 영국의 식민지 정도로 마무리합시다.
인정해 주는 것이 는 어떻게 하란 말이오?
어떻겠소? 당신은 어떻게 생각하시오?

1 미국과 영국이 한국의 즉각 독립에 대해 확답을 하지 않은 까 2 만화를 참고하여 아래의 밑줄 친 부분으로 인해 전개될 역사
닭이 무엇인지 생각해 보자. 적 상황을 예상해 보자.

예 미국과 영국은 전쟁이 끝난 이후 소련을 경계하며 세계 정세를 자신들이

유리한 방향으로 이끌고 가고자 하였다. 이를 위해 한국을 즉각 독립시키 카이로 선언(1943)
기보다는 한반도를 자신들의 영향 아래 두는 일이 중요하다고 생각했다.
3국(미·영·중)은 한국 인민이 노예 상태에 놓여 있음을 상기하
면서 한국을 적당한 시기(in due course)에 자유롭고 독립적
인 국가로 만들 것을 결의한다. - 『조선해방연보』, 1946.

예 한국의 독립을 약속한 강대국들 사이에서 ‘적당한 시기’가 언제인지에 대해

논쟁이 일어나며, 독립운동가들이 구상했던 한국의 독립이 강대국들의 세
력 다툼에 의해 왜곡되어 간다.

6 광복을 위한 노력 235
 와
지 지배
Ⅲ 일제 식민
민족 운
동의 전
개 스스로 확인하는
대주제 마무리
지도서 활용 지도서 158~159쪽
한눈에 흐름 잡기 빈칸을 채워 내용 정리를 완성해 보자.

일제의 식민지 지배 정책
1910 국권 피탈
무단 통치 민족 분열 통치 민족 말살 통치
토지 조사 사업 시행
• 헌병 경찰 제도 • 이른바 ‘문화 통치’ 표방 • 병참 기지화 정책
1911 105인 사건 • 조선 태형령 시행 • 보통 경찰제 •② 황국 신민화 정책
• 언론·출판·집회·결사의 • 「치안 유지법」 시행 • 우리말 사용 금지
1917 「대동단결 선언」 발표 자유 박탈 • 친일파 육성 • 「국가 총동원법」 제정
• 토지 조사 사업 • ① 산미 증식 계획 • 징병제, 징용제, 공출 심화
1919 (㉠ 3·1 ) 운동
임시 정부 수립 계기
대한민국 임시 정부 수립
다양한 민족 운동의 전개
1920 봉오동 전투,

청산리 전투 1910년대 독립운동 기지 건설 의열단

1920년대 봉오동 전투, 청산리 전투 일제의 고관 및 친일파 암살

1923 국민대표 회의 개최 ③ 3부 통합 운동 「조선 혁명 선언」 민중의 직접 혁명

1930년대 한·중 연합 작전 한인 애국단

1925 「치안 유지법」 시행
1940년대 한국 광복군 무장 의열 이봉창·윤봉길 의거(1932)

1926 (㉡ 6·10 만세 ) 운동 투쟁 투쟁
민족 협동 전선 토대 마련
실력 민족
물산 장려 운동 배경: 사회주의 운동 탄압,
1927 신간회 결성 양성 유일당
민족 경제의 자립 목적 타협적 민족주의 대두

1929 광주 학생 항일 운동 민립 대학 설립 운동 전개: 6·10 만세 운동(1926)
한국인의 힘으로 고등 교육 기관 설립 시도 비타협적 민족주의 세력이
1932 이봉창 의거, 윤봉길 의거 사회주의 세력과 연대 도모
문맹 퇴치 운동
정우회 선언
문자 보급 운동(1929), 브나로드 운동(1931)
1935 민족 혁명당 창립 ④ 신간회 결성

1938 「국가 총동원법」 제정

( ㉢ 조선 의용대 ) 조직
광복을 위한 노력
중국 관내 최초 한인 부대
항일 연합 전선의 형성 신국가 건설에 대한 구상
1940 한국 광복군 창설
•조선 의용대: 중국 관내 최초 한인 무장 부대 •대한민국 임시 정부의 건국 강령(1941)
1941 「대한민국 건국 강령」 발표 적극적인 항일 투쟁을 위해 화베이로 이동 조소앙의 ⑥ 삼균주의 , 민주 공화정 수립
조선 독립 동맹 산하 조선의용군으로 재편
1943 카이로 회담 •조선 독립 동맹의 강령(1942)
•⑤ 한국 광복군 : 대한민국 임시 정부가 창설 보통 선거를 통한 민주 정권 수립
1944 여자 정신 근로령 시행 영국군 등 연합군과의 합동 작전에 주력
• 조선 건국 동맹의 강령(1944)
미국의 지원을 받아 국내 진공 작전 계획
민주주의 원칙에 바탕을 둔 국가 건설
1945 8 · 15 광복

236 Ⅲ 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개

 기념 화폐 그리기 역사 신문 구성하기 사진첩 만들기 여행기 작성하기

수행 과제 해결하기 누리 소통망(SNS)을 활용하여 ‘일제 강점기’를 주제로 한 사진첩을 만들어 보자.

DVD 활용 대주제 마무리 활동지(4)

1 다음 단계를 참고하여 일제 강점기의 특징과 모습을 알 수 있는 주제를 선정하여 검색한 후, 적절한 사진을 찾아 정리해 보자.
1 단계 주제 정하기 2 단계 내용 조사하기 3 단계 사진 검색하기

예시 예시 예시

•일제의 식민지 지배 정책 •무단 통치 •총독부 청사(검색어: 조선 총독부)

•다양한 민족 운동의 전개 •토지 조사 사업 •토지를 측량하는 일본인
•일제 강점기에 나타난 사회 변화 •이른바 ‘문화 통치’ (검색어: 토지 조사 사업)
•일제의 침략 전쟁과 전시 동원 •산미 증식 계획 •군산항에 쌓인 쌀
(검색어: 산미 증식 계획)

일제 강점기의 특징이나 모습을 나타낼 수 수업 시간에 배운 내용을 바탕으로 선정 조사한 내용을 인터넷에 검색한 후, 적
있는 주제들을 메모장에 자유롭게 적어 본 한 주제와 관련된 핵심어를 조사한다. 핵 절한 사진들을 찾아 분류한다. 이때 사
다. 이 중에서 사진첩으로 꾸미고 싶은 주 심어를 정리하면서 사진첩을 어떻게 구 진들을 설명할 수 있는 검색어도 함께
제를 정한다. 상할지도 생각해 본다. 생각하며 메모로 남긴다.

활동 tip 일제 강점기 식민 지배 기구 관련 사진 등을 다룰 때는 현재까지 해당 건물이 남아있는지를 확인한 후, 이 건물이 어떻게 활용되고 있는지 함께 조사하도록 한다.

2 아래의 누리 소통망(SNS) 화면에 검색어와 사진을 배치하여 사진첩을 완성하고 친구들과 공유해 보자.
도움글
주제: 일제의 식민지 지배 정책
① 사진에 나타난 정보는 역사적 사실에 어긋나
예 예 예
관련 검색어: #조선_총독부 # 조선 태형령 # 산미 증식 계획 # 궁성 요배 지 않는지, 사진의 출처가 공신력 있는 누리
집인지 반드시 점검한다.
사진첩 ② 검색어를 적고 사진을 배치할 때, 자료들이
예시
무분별하게 나열되지 않도록 유의한다.
③ 친구들과 공유할 때, 검색어와 사진을 선정한
이유와 배치 구성 등에 대해 질문을 주고받으면
서 이야기를 나눈다.

평가하기(항목당 5점 만점)

선정한 주제를 통해 일제 강점기의 특

징이나 모습을 잘 설명하였는가?
검색어와 사진들이 사진첩의 주제를
잘 나타내고 있는가?
선정한 사진과 검색어가 역사적 사
실에 부합하는가?

대주제 마무리 237