‫محاضرات التنمية البشرية والمهارات الحياتية‬

‫د‪ .‬نوح خليفة‬

‫المحاضرة األولى‬
‫مفهوم التنمية البشرية‬
‫مفهوم التنمية البشرية‬

‫التنمية في اللغة ‪ :‬مأخوذة من نما ينمو وينمي أي إنماء الشيء وزيادته‪ ،‬نمى‬
‫الشي أي جعله ناميا‬

‫يستهدف مفهوم التنمية البشرية وضع االنسان في موقع الصدارة وفي‬

‫بؤرة التركيز‪ ،‬وجعله سهما فعاال في جهود التنمية‬

‫وتعرف التنمية البشرية بأنها عملية توزيع الخيارات أمام الناس‪ ،‬أي ما‬
‫ينبغي أن يتاح لهم‪ ،‬وما ينبغي أن تكون عليه أحوالهم‪ ،‬فضال عما يفعلوه‪،‬‬
‫ضمانا لتنامي فرصهم وخياراتهم في الحياة‬

‫والخيارات أمام اإلنسان بال حدود من حيث المبدأ لكن حدودها وسقوفها‬
‫مرتبطة بالمحددات المجتمعية‪ ،‬االقتصادية‪ ،‬والسياسية والثقافية وبما‬
‫يتاح لتحقيقها من إمكانيات ومعرفة‬
‫مفهوم التنمية البشرية‬

‫ويعني المفهوم توسيع خيارات البشر بهدف تحقيق الغايات اإلنسانية‬

‫األسمى التي تشمل التمتع بالحرية السياسية واالقتصادية واالجتماعية‬
‫وتوافر الفرص الكتساب المعرفة واإلنتاج واالبداع وتحقيق الذات‪ ،‬دون تمييز‬
‫ضد البشر في مجتمع ديمقراطي يقوم على التمثيل الصحيح والمسائلة‬

‫كما أن الحياة المديدة اآلمنة وتذوق العلم والثقافة وتوفر الفرص‬

‫النشاطات الخالقة وحق المشاركة في تقرير الشؤون العامة وحق‬
‫الحفاظ على البيئة من أجل األجيال الحالية والمقبلة متطلبات ومظاهر‬
‫حياتية تعكس قوة التنمية البشرية في أي بلد‬

‫ويعد علم التربية من أهم العلوم التي تعنى بمساعدة األفراد على‬
‫التطلع إلى المستقبل بصورة واضحة وعلى أسس علمية من خالل‬
‫تنمية العديد من المهارات والممارسات بين األجيال‬
‫للتنمية البشرية جانبين‬

‫أما الثاني فيتصل‬ ‫يتمثل الجانب األول‬

‫بتوظيف القدرات‬ ‫في تشكيل‬
‫المكتسبة في‬ ‫القدرات البشرية‬
‫اإلنتاج‬ ‫وتنميتها‬
‫مفهوم المهارات الحياتية‬
‫مفهوم المهارات الحياتية‬

‫بحسب معجم أكسفورد‪ :‬الصفات الشخصية التي تمكنك من التواصل بشكل جيد مع‬
‫اآلخرين‪ ،‬وتستعمل مهارات التعامل الناعم كمرادف لها وينصح المرشحون ألي عمل‬
‫بإظهارها‬

‫كما تعرف بأنها سمات ذاتية يعبر عنها عبر مواقف وسلوكيات تحدد نقاط القوة لدى‬
‫الشخص وتعزز تفاعالته مع اآلخر من خالل أدائه الوظيفي والعملي الذي يتطور باستمرار‬

‫ويقصد بها مجموع العمليات واإلجراءات التي من خاللها يستطيع الفرد حل مشكلة أو‬
‫مواجهة تحدي أو إدخال تعديالت في مجال حياته‬

‫كما عرفتها منظمة الصحة العالمية بأنها القدرة على القيام بسلوك تكيفي وايجابي‬
‫يمكن الفرد من التعامل بفعالية مع متطلبات الحياة اليومية وتحدياتها‬

‫وهي قدرة الفرد على المحافظة على حالة من الرفاه الذهني من خالل تبني سلوك‬
‫مالئم وإيجابي عند إقامة عالقة مع اآلخرين‬
‫مفهوم المهارات الحياتية‬

‫وهي المهارات التي تمكن المتعلم والمتعلمة من‬

‫معالجة مختلف المواقف التي تعترضه في حياته‬
‫الفردية وتكسبه في اآلن ذاته األدوات الالزمة لإلقبال‬
‫على الحياة بكل روح إيجابية وتمكن الفرد من العمل‬

‫وتعرف بأنها مجموعة من المهارات التي‬

‫يحتاجها الفرد إلدارة حياته وتكسبه االعتماد‬
‫على النفس وقبول اآلراء األخرى وتحقيق‬
‫الرضى النفسي له‪ ،‬وتساعده في التكيف مع‬
‫متغيرات العصر الذي يعيش فيه‬
‫التنمية البشرية في الخطاب السياسي المغربي‬
 ‫إن الخطاب الرسمي للدولة المغربية يؤكد على المكانة الرفيعة التي أصبح يتبوؤها المواطن‬
‫واعتباره فاعل أساسي‬

‫التنمية البشرية‬ ‫وفي خطاب جاللة الملك محمد السادس التاريخي أمام المسؤولين عن الجهات واألقاليم‬
‫وممثلي المواطنين في العام األول له في الحكم في أكتوبر عام ‪1999‬‬

‫في الخطاب‬ ‫قال الملك "إن مسؤولية السلطة في مختلف مجاالتها هي أن تقوم على حفظ الحريات‬
‫وصيانة الحقوق وأداء الواجبات وإتاحة الظروف الالزمة على النحو الذي تقتضيه دولة الحق‬

‫السياسي بالمغرب‬ ‫والقانون في ضوء االختيارات التي نسير على هديها من ملكية دستورية وتعددية حزبية‬
‫وليبرالية اقتصادية وواجبات اجتماعية بما كرسه الدستور وبلورته الممارسة"‬

‫وكان االهتمام المتزايد بالفرد في الخطاب والممارسة يندرج في مسار ترسيخ قيم‬
‫الديمقراطية التشاركية التي تؤهل المواطن للعب دور محوري في الحياة العملية وإدماجه‬
‫في تدبير شؤونه اليومية من خالل توفير فضاءات وآليات محفزة‬
‫كما وجهة جاللة الملك محمد السادس في ‪ 18‬مايو ‪ 2005‬خطابا ساميا أعلن فيه عن المبادرة الوطنية للتنمية البشرية‪ ،‬وقد‬
‫ربط جاللته تحقيق أهداف المبادرة بالتحلي بالمواطنة الفاعلة والصادقة‪ ،‬إرادة وعزما‪ ،‬إخالصا وتفانيا في خدمة وبناء الوطن‬

‫وقرأنا في ديباجة الدستور إن المملكة المغربية وفاء الختيارها الذي ال رجعة فيه في بناء دولة ديمقراطية يسودها الحق‬
‫والقانون تواصل بعزم مسيرة توطيد وتقوية مؤسسات دولة حديثة مرتكزاتها المشاركة وإرساء دعائم مجتمع متضامن يتمتع‬
‫فيه الجميع باألمن والحرية والكرامة والمساواة وتكافؤ الفرص والعدالة االجتماعية ومقومات العيش الكريم في نطاق التالزم‬
‫بين الحقوق والواجبات‬

‫كذلك قرأنا مميزات وخصائص التنظيم اإلداري حيث يرتكز التنظيم الجهوي والترابي على التدبير الحر وعلى التعاون والتضامن‬
‫ويؤمن مشاركة السكان المعنيين في إدارة شؤونهم والرفع من مساهمتهم في التنمية البشرية المندمجة والمستدامة‬

‫إن الدستور المغربي الجديد فسح المجال واسعا أمام المواطنين وجمعيات المجتمع المدني في االهتمام بالشأن العام‬
‫وكرس دور المواطن وكذلك المجتمع المدني كقوة رافعة وناجعة وشريك أساسي في توطيد البناء الديمقراطي والتنمية‬
‫المستدامة‬

‫وقرأنا " خطاب ملكي بمناسبة افتتاح الدورة األولى من السنة التشريعية الرابعة من الوالية التشريعية التاسعة ‪ 10‬أكتوبر‬
‫‪ " 2014‬يؤكد أن المغرب في منظور رئيس الدولة في حاجة لكل أبنائه ولجميع القوى المؤثرة اعتبارا لدورها اإليجابي كقوة‬
‫اقتراحية تساهم في النقد البناء وتوازن السلطة‬
‫إن الخطابات الملكية المتجهة للتنمية تؤكد على أن‬
‫المواطن القيمة العليا في الدولة كذلك تؤكد أن‬
‫للمواطن دور محوري ومركزي في عملية التنمية‬

‫ومن هنا يأتي أهمية المقرر الذي ندرسه اآلن‬

‫"التنمية البشرية والمهارات الحياتية" وتبرز العالقة‬
‫بين إمكانيات الفرد وإمكانيات الدولة‬

‫فهي عالقة مطردة بين قوى الدولة والمواطن تسير‬

‫جنبا إلى جنب في تحقيق تطلعات وطموحات الوطن‬
‫والمواطن المنشودة‬