‫__________________________________________________________‬

‫دليل البحث العلمي المدرسي واألنشطة البحثّي ة‬

‫تعريف البحث العلمي المدرسي‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫هو نشاط يقوم به الطّالب (بشكل منفرد أو ضمن فريق) ويستخدمون فيه مهارات البحث العلمي‬
‫(بما يتناسب مع مستوياتهم وقدراتهم الذهنية التي تختلف باختالف المرحلة العمرية)‪ ،‬وال سّيما مهارات‬
‫العمل المنهجّي والتنظيم‪ ،‬ومهارات التحليل والنقد‪ ،‬وإبداع الحلول ‪...‬‬

‫‪-2‬معايير وضوابط تحديد مواضيع البحث العلمي المدرسي‪:‬‬

‫ال بّد خالل اختيار مواضيع البحث العلمي المدرسي من االلتفات إلى أّن ها‪:‬‬

‫* تتالءم مع المرحلة العمرية المستهدفة‪.‬‬

‫* تنسجم وتتكامل مع أهداف وكفايات المواد التعليمية في كل صف‪.‬‬

‫* تراعي (قدر المستطاع) تنّو ع الذكاءات وتفاوتها بين متعّلم وآخر‪.‬‬

‫* ترتبط بالواقع وتخدم عملّية تشّك ل الوعي عند المتعّلم للبيئة المحيطة (سياسيًّا‪ ،‬اجتماعّي ًا‪ ،‬جغرافّي ًا‪)... ،‬‬

‫‪-3‬الشكل النهائي والقواعد المطلوب التزامها في األنشطة البحثية المدرسية ‪:‬‬

‫أوًال‪ :‬في حال إعداد نشاط على قطعة من الورق المقّو ى (الكرتون)‬

‫‪ -‬أن يتم إعداد النشاط على قطعة كرتون بالمقاييس التالية‪ :‬طول ‪ 70‬سم‪ ،‬عرض ‪ 50‬سم‪ ،‬كحدٍ ‬
‫أقصى أو طول ‪ 35‬سم‪ ،‬عرض ‪ 25‬سم كحدٍ أدنى‪.‬‬

‫‪ -‬أن تخضع " المقاطع المكتوبة" في النشاط للمعايير التالية‪:‬‬

‫أ* أن تكون مطبوعة على ورقة‪ ،‬وملصقة بقطعة الكرتون على أن ال يقل حجم الخط عن ‪.18‬‬

‫ب*في حال كانت مكتوبة يدوياً ‪ ،‬يجب أن تكون مكتوبة بخط واضح وكبير ومرّت ـب وبأسطر مستقيمة‬
‫‪1‬‬
 ‫وفي الحالتين ال بّد من استخدام لون يتناسب مع لون قطعة الكرتون وال يعيق القراءة‪.‬‬

‫‪ -‬أن يحتوي النشاط على عدد من المستندات الوثيقة الصلة بالموضوع‪ ،‬وتراعي المعايير التالية‪:‬‬

‫أ* أن يتراوح عددها بين ‪ 3‬و‪ 5‬مستندات متصلة بالموضوع وإال ال تحتسب‪.‬‬

‫ب*أن تكون متنوعة (رسوم بيانية‪ ،‬صور‪ ،‬جداول إحصائية‪ ،).... ،‬وواضحة بالشكل والمضمون‪.‬‬

‫ج* أن يوضع فوق كل مستند العنوان المناسب وبخط يتناسب مع مقاييس المستند‪ ،‬ويوضع أسفل المستند‬
‫مصدره كامًال‪.‬‬

‫د*أن يتم التعليق على المستند بالتعليقات والشروحات المناسبة (تحليل‪ ،‬نقد‪ ).. ،‬وبما يتناسب مع المرحلة‬
‫العمرية‪ ،‬على أن تكون التعليقات وافية ومختصرة في آن وعلى أن توضع التعليقات في مكان مناسب‬
‫جانب أو أسفل المستند‪.‬‬

‫‪ -‬أن يوضع لكل نشاط بطاقة تعريف به في إحدى زواياه على أن تشتمل على‪:‬‬

‫أ* اسم المؤّسسة والمدرسة‪.‬‬

‫ب* اسم التلميذ‪.‬‬

‫ج* الصف والشعبة‪.‬‬

‫د* المادة التعليمية‪.‬‬

‫هـ*موضوع النشاط بحسب ما طلبه المعّلم والمشكلة التي يحاول عالجها (بصيغة السؤال)‪.‬‬

‫‪ -‬أن يراعي مضمون النشاط الشروط التالية‪:‬‬

‫أ* التسلسل المنطقي في عرض المستندات والمعلومات‪.‬‬

‫ب* أن يتضّمن رأي وتعليقات معّد النشاط (أي أن ال يكون عبارة عن عملية نقل معلومات فقط)‪.‬‬

‫ج* أن يكون ملتزمًا بالموضوع الذي طلبه المعلم‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ثانيًا‪ :‬في حال كان النشاط منتجًا الكترونيًا (باور بوينت ‪).. -‬‬

‫أ* أن تكون صفحته األولى بمثابة بطاقة تعريفية به (كما ورد سابقًا)‪.‬‬

‫ب* أن تتراوح مّد ة العرض بين ‪ 5‬و‪ 8‬دقائق‪.‬‬

‫ج* أن يراعي التسلسل المنطقي في عرض المحتويات‪.‬‬

‫د* أن يحتوي على مستندات متعّد دة و متنّو عة (صور‪ ،‬فيديوهات‪ ،‬مقاطع مكتوبة ‪ )..‬وواضحة‪.‬‬

‫هـ*أن يتضّمن تعليقات ورأي معّد النشاط‪.‬‬

‫و* أن تكون صفحته األخيرة بمثابة الئحة مصادر ومراجع للنشاط‪.‬‬

‫معايير تصحيح النشاط المعّد على الورق المقّو ى‬

‫العنوان‬ ‫تثقيل‬ ‫المعيار‬

‫المعيار‬
‫من ‪10‬‬
‫الكتابة‬ ‫‪1‬‬ ‫طباعة بخط (‪ )18‬أو كتابة واضحة ومرّتبة وبلون‬
‫يتناسب مع لون الكرتون المستخدم‬
‫عدد المستندات‬ ‫‪1‬‬ ‫بين ‪ 3‬و‪ 5‬مستندات (متصلة بموضوع البحث)‬
‫تنوع المستندات‬ ‫‪1‬‬ ‫عند استخدام نوعين أو أكثر‬
‫عناوين ومصادر المستندات‬ ‫‪½1‬‬ ‫وضع عنوان مناسب للمستند ‪ +‬تحديد مصدره‬
‫منهجية عرض المستندات‬ ‫‪1‬‬ ‫عند تثبيت وعرض المستندات على اللوحة بتسلسل‬
‫منطقي هادف‬
‫تعليقات معّد النشاط‬ ‫‪1‬‬ ‫عند وضع (تحليل ونقد ورأي) المعّد حول‬
‫المستندات والمعلومات التي أوردها فيها‬
‫بطاقة التعريف‬ ‫½‬ ‫عند وضع بطاقة تعريف بالنشاط (اسم المؤّسسة‬
‫والمدرسة ‪،‬االسم ‪ ،‬الصف ‪ ،‬المادة ‪ ،‬الموضوع )‬

‫‪3‬‬
‫جودة العرض‬ ‫‪3‬‬ ‫عند تقديم وعرض النشاط أمام الصف واإلجابة‬
‫على أسئلة واستفسارات الزمالء‬

‫معايير تصحيح النشاط إذا كان منتجًا إلكترونّي ًا‬

‫العنوان‬ ‫المعايير تثقيل المعايير‬

‫من ‪10‬‬
‫بطاقة التعريف‬ ‫½‬ ‫عند وجود بطاقة تعريف تتضّمن (اسم المؤّسسة‬
‫والمدرسة‪ ،‬االسم‪ ،‬الصّف ‪ ،‬الماّد ة‪ ،‬الموضوع)‬
‫الوقت‬ ‫½‬ ‫عند االلتزام بالوقت المحّد د‬
‫تعّد د المستندات‬ ‫‪1‬‬ ‫بين ‪ 3‬و‪ 5‬مستندات (متصلة بموضوع البحث)‬
‫تنّو ع المستندات‬ ‫‪1‬‬ ‫عند استخدام نوعين أو أكثر من المستندات (صور‪ ،‬مقاطع‬
‫فيديو‪ ،‬مقاطع مكتوبة ‪)..‬‬
‫وضوح المستندات‬ ‫‪1‬‬ ‫عند استخدام مستندات واضحة‬
‫التسلسل المنطقي‬ ‫‪1‬‬ ‫عند ترتيب وعرض المستندات بتسلسل منطقي وهادف‬
‫تعليقات المعّد‬ ‫‪1‬‬ ‫عند تضمين النشاط تعليقات (تحليل ونقد) وآراء المعّد‬
‫الئحة المصادر‬ ‫‪1‬‬ ‫عند االلتزام بشرط وضع مصادر ومراجع النشاط في‬
‫والمراجع‬ ‫صفحته األخيرة‬
‫العرض الشفهي‬ ‫‪3‬‬ ‫عند عرض وتقديم النشاط أمام زمالئه ‪ +‬اإلجابة على‬
‫أسئلتهم واستفساراتهم‬

‫‪4‬‬