el nuevo

curso
el nuevo

curso

el nuevo curso
Kurs j´zyka hiszpaƒskiego – tom 1

El nuevo curso jest trzytomowym podr´cznikiem dla poczàtkujàcych i prowadzi Kurs j´zyka hiszpaƒskiego
do europejskiego certyfikatu j´zykowego na poziomie B1; cz´Êç podr´cznikowa
i çwiczeniowa zosta∏y umieszczone w jednym tomie. Tom pierwszy zapewnia
osiàgni´cie poziomu A1.
★★★
★ Zgodnie ★
★ j´zykowymi ★
z poziomami
El nuevo curso zawiera:
– inspirujàce tematy i teksty ★ Rady Europy ★
– çwiczenia komunikacyjne ju˝ od pierwszych lekcji ★★★
– przejrzysty uk∏ad rozdzia∏ów
– ró˝norodne çwiczenia, dostosowane do indywidualnych potrzeb uczàcych si´
– linearny uk∏ad materia∏u

www.langenscheidt.pl

El nuevo curso – sposób na nauk´ hiszpaƒskiego!

CD ∏ytà
p
Z
el nuevo

curso
Kurs j´zyka hiszpaƒskiego
Lourdes Gómez de Olea
Palmira López Pernía

wspó∏praca:
Marlies Heydel

Przek∏ad i adaptacja:
Kamila Zagórowska
Drodzy uczàcy si´!

ZdecydowaliÊcie si´ na nauk´ hiszpaƒskiego. Byç mo˝e znacie ju˝ troch´ ten j´zyk, byç mo˝e wszystko jest dla was
nowe. El Nuevo Curso b´dzie odpowiada∏ waszym oczekiwaniom, celom nauki i nawykom. Zestaw El Nuevo Curso
podzielony na trzy cz´Êci doprowadzi was do Europejskiego Certyfikatu J´zykowego. Ju˝ na koniec niniejszego
podr´cznika osiàgniecie poziom A1 Europejskiego Certyfikatu J´zykowego, który umo˝liwi wam odnalezienie si´
w najwa˝niejszych sytuacjach ˝ycia codziennego. Przy okazji dowiecie si´ wiele o Hiszpanii i hiszpaƒskoj´zycznych
krajach Ameryki Po∏udniowej.

Podstawy El Nuevo Curso

➤ El Nuevo Curso opiera si´ na zasadzie ma∏ych kroków. Kolejne kroki w nauce oraz zadania z nimi zwiàzane ∏àczy
wspólny wàtek. PrzejrzystoÊç ta ma dwie zalety: na lekcji wiecie, dlaczego jakieÊ zadanie nale˝y wykonaç,
a jednoczeÊnie mo˝ecie materia∏ uzupe∏niç samodzielnie, jeÊli jakàÊ lekcj´ zdarzy wam si´ opuÊciç.

➤ El Nuevo Curso pokazuje wam odpowiednie strategie, pomocne przy skutecznej i samodzielnej nauce: jak
wiadomo lepiej zapami´tuje si´ to, co samemu si´ wypracowa∏o. Samodzielne odkrywanie pewnych zasad
w po∏àczeniu z odnoszeniem si´ do ju˝ posiadanej przez was wiedzy b´dzie bardzo u∏atwia∏o nauk´
hiszpaƒskiego.

➤ El Nuevo Curso zach´ca do ˝ywej konwersacji na zaj´ciach: uczycie si´ poprzez rozmowy z innymi a zdobyte
umiej´tnoÊci mo˝ecie zawsze ponownie wykorzystaç!

➤ El Nuevo Curso dla utrwalenia i poszerzenia zdobytych umiej´tnoÊci i wiedzy oferuje:

– strony En vivo, które zawierajà teksty krajoznawcze, kulturowe oraz zdj´cia i piosenki;
– strony Recuerde, które podsumowujà najwa˝niejsze zagadnienia gramatyczne i leksykalne na koƒcu ka˝dej
lekcji;
– strony Repaso, które przy pomocy historyjki do s∏uchania s∏u˝à do powtórzenia materia∏u opanowanego
przez cztery kolejne lekcje.

Struktura podr´cznika El Nuevo Curso

➤ Cz´Êç lekcyjna przeznaczona jest do pracy na zaj´ciach dydaktycznych:

– Tematy z ˝ycia codziennego podzielone sà na 12 lekcji, podczas których wspólnie krok po kroku uczycie si´
j´zyka poprzez odkrywanie, wypróbowywanie, utrwalanie i u˝ywanie go.
– Po ka˝dych czterech lekcjach w cz´Êci Repaso znajdziecie historyjk´ „Los secretos de Santullán” w trzech
ods∏onach, która s∏u˝y powtórce tego, czego nauczyliÊcie si´ przez cztery lekcje. Historyjka ta mo˝e byç
równie˝ wykorzystana jako s∏uchowisko do nauki na zaj´ciach jak i w domu.
– Na koƒcu tej cz´Êci podr´cznika znajduje si´ test koƒcowy, którego zarówno struktura jak i zakres tematyczny
zgodne sà z wytycznymi Europejskiego Certyfikatu J´zykowego poziom A1.

➤ Cz´Êç pomocnicza podr´cznika zawiera wszystko, co jest potrzebne do nauki w domu:

– trzy strony çwiczeƒ do ka˝dej lekcji, które po∏àczone sà z nimi poprzez system odnoÊników oraz strona
¿Recuerda?, która zawiera krótkie podsumowanie lekcji oraz podsuwa przydatne techniki przyswajania
materia∏u;
– dwie strony Repaso po ka˝dych czterech lekcjach, które pokazujà jak opanowany materia∏ mo˝na przenieÊç na
sytuacje z ˝ycia zawodowego;
– obszerny za∏àcznik zawierajàcy wiele materia∏ów pomocniczych: przeglàd gramatyczny, rozwiàzania çwiczeƒ,
transkrypcj´ tekstów do s∏uchania, s∏ownictwo, strategie i wskazówki dla uczàcych si´.

Przyjrzyjcie si´ spokojnie zawartoÊci podr´cznika oraz wskazówkom spisanym na nast´pnych czterech stronach.

Mi∏ej i owocnej nauki ˝yczà

Autorki i wydawnictwo

Tematyka
1 Hola, ¿qué tal?
– powitanie
– jak si´ nazywam
– alfabet
En vivo: Imiona w krajach
hiszpaƒskoj´zycznych
2 ¿De dónde eres?
– pochodzenie, narodowoÊç
– znajomoÊç j´zyków obcych
– obecnoÊç hiszpaƒskiego
w Êwiecie
En vivo: Hiszpaƒski na Êwiecie
3 ¿Qué haces?
– zawód i miejsce pracy
– miejsce zamieszkania
– dane osobowe
En vivo: A. Skármeta, El Cartero
de Neruda (tekst literacki)
4 Mi querida familia
– rodzina
– cechy, wyglàd osób
– wiek
– stan cywilny
– kolory
En vivo: wywiad z Isabel Allende
Repaso 1 Los secretos de Santullán 1
4 cuatro
Spis treÊci
Komunikatywne cele nauki
– witanie kogoÊ
– przedstawianie si´
– mówienie o samopoczuciu
– mówienie o problemach
z porozumiewaniem si´,
pytanie o pisowni´
– po˝egnanie
– mówienie o pochodzeniu
i o j´zykach obcych
– mówienie o problemach
z porozumiewaniem si´
– pytanie o pochodzenie
przedmiotów
– mówienie o pracy
– pytanie o miejsce pracy
– zadawanie pytaƒ dotyczàcych
osób, sporzàdzanie danych
– wykazywanie zainteresowania,
reagowanie uznaniem
– opowiadanie o swojej rodzinie
– przedstawianie kogoÊ
– pytanie o wiek i udzielenie
odpowiedzi
– opisywanie wyglàdu osoby
– podawanie stanu cywilnego
Gramatyka Strona
8
– formy powitaƒ
– zaimek osobowy (lp)
– llamarse, ser (lp)
– rzeczownik i przymiotnik: rodzaj
– rodzajnik okreÊlony (lp)
– liczebniki 0–10
16
– przymiotniki oznaczajàce
narodowoÊç
– zaimki osobowe (lm)
– czasowniki regularne
zakoƒczone na -ar
– se + czasownik
– przeczenie
– bien, mal, poco, mucho
– rzeczownik – liczba mnoga
– rodzajnik okreÊlony (lm)
– ser (lm)
– liczebniki 11-50
24
– nazwy wykonywanych
zawodów
– rodzajnik nieokreÊlony (lp)
– czasowniki regularne
zakoƒczone na -ar, -er, -ir
– przyimki en, de
– ¡qué + przymiotnik!,
¡qué + przys∏ówek!
– hacer, tener
– liczebniki 60-109
– liczebniki porzàdkowe 1.–5.
32
– zaimek dzier˝awczy (lp)
– nazwy cz∏onków rodziny
– zaimek wskazujàcy éste, ésta...
– ¿Cuántos?, ¿Quién?
– przymiotnik – rodzaj, lp, lm
– muy, bastante
– estar
40
 Spis treÊci
Tematyka Komunikatywne cele nauki Gramatyka Strona
5 ¿Algo más? 42
– zakupy – pytanie, czy jest jakiÊ towar lub – rodzajnik nieokreÊlony (lm)
– sklepy, zwyczaje dotyczàce czy go nie ma i umiej´tnoÊç – hay + rodz. nieokr., + liczebnik,
zakupów odpowiedzi + rzeczownik w lm
– mówienie o zakupach – poder (o> ue)
En vivo: strona internetowa i mo˝liwoÊciach zap∏aty – quería, quisiera
jednej z hiszpaƒskich sieci – wyra˝anie ˝yczeƒ – ¿Cuánto?
handlowych – pytanie o cen´ – zaimek wskazujàcy este, ese…
– wskazywanie przedmiotów – zaimki dope∏nienia bli˝szego lo,
– potwierdzanie zamiarów la, los, las
– liczebniki 100 – 9.000
6 Mmm... ¡Qué rico! 50
– zakupy artyku∏ów spo˝ywczych – podawanie iloÊci – przyimek de
– w restauracji – robienie zakupów w sklepie – querer (e >ie)
– typowe potrawy i napoje spo˝ywczym – poner (-g-), traer (-g-)
krajów hiszpaƒskoj´zycznych – zamawianie i p∏acenie – przymiotnik otro
w restauracji – zaimki dope∏nienia dalszego
En vivo: Artyku∏ o tapas wraz me, le, nos
z przepisem
7 ¡Bienvenidos a... México! 58
– México: uwarunkowania – mówienie o miejscu – ser przy opisach cech
geograficzne, zabytki – bli˝sze okreÊlenie czegoÊ charakterystycznych
– pobyt w hotelu – podawanie liczby ludnoÊci – estar przy podawaniu
– pocztówka z wakacji – podawanie celu lub kierunku po∏o˝enia geograficznego
– rezerwowanie pokoju – okoliczniki miejsca en, cerca de,
En vivo: Piosenka lejos de
„¡Ay Jalisco, no te rajes!” – zaimek wzgl´dny que
– casi, más de
– przyimki a, para
– ¿cuántos/-as?
– ir
– liczebniki 10.000 – 1.000.000
8 Perdone... 66
– w obcym mieÊcie – mówienie o istnieniu – hay i estar
– opis drogi i po∏o˝eniu jakiejÊ rzeczy – opis miejsca i kierunku: a la
– godziny otwarcia – pytanie o drog´ i udzielanie derecha, a la izquierda
– czas odpowiedzi – ninguno/ -a
– pytanie o godzin´ i podawanie – primero, después
En vivo: Muzeum Guggenheima jej – podawanie godziny: es la una,
w Bilbao – mówienie o godzinach son las tres…
otwarcia – dni tygodnia i podawanie pory
dnia: los sábados, por la
mañana...
– ¿A qué hora?, ¿Cuándo?
– seguir (e > ie)
Repaso 2 Los secretos de Santullán 2 74

cinco 5

Tematyka
9 Cuestión de gustos
– zami∏owania i sk∏onnoÊci
– zaj´cia w czasie wolnym
En vivo: Opinie na temat walki
byków w Hiszpanii
10 ¡Qué vida!
– ˝ycie codzienne
– przebieg dnia
– Êrodki transportu
En vivo: „Powrót na wieÊ”
(reporta˝)
11 Ha sido un día especial
– Êwi´ta
– wiadomoÊci z gazet
En vivo: artyku∏ o Êwi´tach „Inti
Raymi” i „San Juan”
12 ¡Vamos!
– marzenia i plany
– nauka hiszpaƒskiego
En vivo: piosenka Mercedes Sosy
„Todo cambia”
Repaso 3 Los secretos de Santullán 3
6 seis
Spis treÊci
Komunikatywne cele nauki
– mówienie o tym, czy coÊ mi si´
podoba, czy nie podoba
– pytanie o czyjàÊ opini´
– rozmawianie o gustach
i upodobaniach
– mówienie o przyzwyczajeniach – czasowniki zwrotne
– mówienie o Êrodkach
transportu
– pytanie o przyczyn´
i udzielanie odpowiedzi
– mówienie o zdarzeniach
z przesz∏oÊci
– podawanie dnia i miesiàca
jakiegoÊ wydarzenia
– usprawiedliwianie si´
i reagowanie na usprawiedli-
wienie
– mówienie o marzeniach,
zamiarach i planach
– mówienie o przynale˝noÊci
do jakiejÊ grupy
– samoocena: na ile mo˝esz si´
ju˝ porozumieç po hiszpaƒsku
Gramatyka Strona
76
– gustar, parecer, preferir
– dope∏nienie dalsze
– zaimki dope∏nienia dalszego:
a mí me
– no… ni… ni…
– más… que
84
– grupy czasowników nieregular-
nych: e>ie, o>ue, e>i, -g-
– podawanie przybli˝onego
czasu: a eso de…
– okoliczniki cz´stotliwoÊci:
siempre, a menudo
– ir / venir en
– ¿Por qué? i porque
– salir
92
– tworzenie czasu przesz∏ego
z∏o˝onego pretérito perfecto
– imies∏ów przymiotnikowy
bierny – regularne i nieregular-
ne imies∏owy
– okoliczniki czasu wyst´pujàce
przy pretérito perfecto: hoy, esta
semana
– ¿Qué día?
– Es que
100
– me gustaría + bezokolicznik
– para + bezokolicznik
– czas przysz∏y ir a
– zaimki dzier˝awcze (lm)
– conocer, saber
108
 Cz´Êç pomocnicza

åwiczenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
åwiczenia do lekcji 1 – 12 wraz z trzema Repasos do nauki w domu

Test koƒcowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

Sprawdê, czego ju˝ si´ nauczy∏eÊ z podr´cznika El Nuevo Curso 1

Wskazówki dla uczàcych si´ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

Strategia korzystania z tekstów do czytania i s∏uchania oraz ró˝ne techniki uczenia si´

Klucz do çwiczeƒ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

Rozwiàzania zadaƒ z cz´Êci çwiczeniowej

Transkrypcja nagraƒ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

Wszystkie teksty, które nie zosta∏y wydrukowane w cz´Êci lekcyjnej ani çwiczeniowej

Przeglàd gramatyki wraz z tabelà czasowników . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

Przejrzysty skrót gramatyki odnoszàcy si´ do wszystkich zagadnieƒ gramatycznych z El Nuevo Curso 1

S∏ownictwo do poszczególnych lekcji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202

Wszystkie s∏ówka z danej lekcji w porzàdku chronologicznym

S∏ownictwo w porzàdku alfabetycznym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

Hiszpaƒski w poleceniach i zadaniach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

JeÊli któreÊ z poleceƒ po hiszpaƒsku pozostaje niezrozumia∏e, tu mo˝esz sprawdziç, co znaczy

Wykaz êróde∏ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240

Dane dotyczàce êróde∏ tekstów i fotografii

ObjaÊnienia symboli
Wszystkie zadania oznaczone tym
Informacje krajoznawcze
symbolem dost´pne sà
dotyczàce Hiszpanii
na p∏ycie CD

Odsy∏acz do cz´Êci çwiczeniowej:

> åw. 4
po zadaniach zawartych w cz´Êci Informacje krajoznawcze
lekcyjnej potraficie wykonaç dotyczàce Ameryki ¸aciƒskiej
zadania z cz´Êci çwiczeniowej

Odsy∏acz do stron internetowych,

których tematyka wià˝e si´ z danà
lekcjà – spis na koƒcu ksià˝ki
G Omówienie wa˝nej struktury
gramatycznej

Oznaczenie çwiczeƒ wymowy

> G 1.3.2 Odsy∏acz ze stron Recuerde na koƒcu
Odsy∏acz do cz´Êci za∏àcznika ka˝dej lekcji do odpowiedniego miejsca
5 na koƒcu ksià˝ki z technikami w przeglàdzie gramatyki zamieszczo-
przyswajania wiedzy i pomocnymi nym w za∏àczniku na koƒcu ksià˝ki
wskazówkami dla uczàcego si´

siete 7
 1
¡Hola!, ¿qué tal?

B
A

1 Pos∏uchaj, jak witajà si´ osoby na zdj´ciach!

Dopasuj zdj´cia do us∏yszanych dialogów!

1 ................... 2 ................... 3 ...................

1.2
● Buenas tardes. ● Buenos días. ● ¡Hola, Tere!
● ¡Hola!, buenas tardes. ● ¡Hola!, buenos días. ● ¡Hola!, ¿qué tal?

2 a) Co si´ mówi o ró˝nych porach dnia? Uzupe∏nij poni˝sze pozdrowienia!

Buenos .............................. . Buenas .............................. . Buenas .............................. .

noches días tardes

b) O ka˝dej porze dnia mo˝na powitaç kogoÊ mówiàc po prostu ¡..........................!

c) Jak b´dziemy si´ od dziÊ witaç na naszych lekcjach?............................................

W wielu krajach Ameryki ¸aciƒskiej posi∏ki je si´ wczeÊniej ni˝ w Hiszpanii, stàd równie˝
wczeÊniej zmieniajà si´ formy powitaƒ. Buenos días mówi si´ tam mniej wi´cej do po∏udnia,
> åw. 1 potem ju˝ buenas tardes, a ju˝ po 18.00 u˝ywa si´ powitania buenas noches.

8 ocho
 1
3
a) ¿Qué tal? Posuchaj dialogów! W którym rozmówcy sà ze sobà na „ty”, a w którym na „pan”?

1.3

A B
María: ¡Hola, Susana!, ¿qué tal? Doña Elisa: ¡Hola!, buenas tardes.
Susana: Muy bien, gracias, ¿y tú? Don Alonso: ¡Hola, doña Elisa!, ¿qué tal?
María: Bien, bien... Doña Elisa: Regular, regular, ¿y usted, don Alonso?
Don Alonso: ¿Yo? ¡Mal! ¡Fatal!

b) Jak si´ majà te osoby? Uzupe∏nij tabelk´ imionami!

muy bien bien regular mal fatal

............................ ............................ ............................ ............................ ............................

c) A jak si´ ma twój sàsiad / twoja sàsiadka? Zapytaj kilka osób o samopoczucie! > åw. 2

a) Pos∏uchaj, jak przedstawiajà si´ cztery osoby a nast´pnie przeczytaj g∏oÊno dialogi. 4

A B
● Hola, yo soy Félix, y tú, ¿cómo te llamas? ● Buenos días, me llamo Carmen Blanco,
● Yo me llamo Lara. y usted, ¿cómo se llama? 1.4
● Hola, Lara, encantado. ● Yo soy Pablo Sosa.
● Hola, Félix, ¿qué tal? ● Encantada.
● Mucho gusto.
Encantada.
b) PodkreÊl w dialogach te cz´Êci zdania, w których rozmawiajàcy zwracajà Encantado.
si´ do siebie „ty”, oraz te, gdzie u˝ywana jest forma grzecznoÊciowa!

G ser llamarse
(yo) soy me llamo as?
¿Cómo te llam
(tú) eres te llamas llama usted?
¿Cómo se
(él, ella) es se llama
(usted) es se llama

c) Teraz przedstawcie si´ sobie nawzajem i przywitajcie si´! Zdecydujcie z osobà prowadzàcà lekcje,
czy b´dziecie zwracaç si´ do siebie „pan / pani”, czy „ty”. > åw. 3-5

nueve 9
 1 5 a) El alfabeto español. Pos∏uchaj alfabetu hiszpaƒskiego i powtórz na g∏os.

1.5

b) Pos∏uchaj alfabetu jeszcze raz i zaznacz litery, które nie wyst´pujà w j´zyku polskim.

c) Dopasuj teraz liter´ do jej nazwy, jak w przyk∏adzie.

eñe ñ uve che elle

zeta jota
equis erre

> åw. 6 -7

6 Zaznacz litery, które s∏yszysz.

cz´Êci
ciƒ skiej i w
Ameryc
e ¸ a zpanii
W nów His
1. e ◆ i ◆ 4. g ◆ j ◆ iowych
re g io
angiel-
po∏udn ? (jak w
1.6 2. c ◆ z ◆ 5. ll ◆ l ◆ ieje g∏o
s k a !T
jà zwyk
∏e „s”.
3. v ◆ b ◆ 6. h ◆ ch ◆ nie istn s t´ p uje
in”), za
skim „th

7 Pos∏uchaj, jak hiszpaƒskie dziecko uczy si´

czytaç! PodkreÊl te sylaby, które s∏yszysz!

1.7
1. za ca 6. ca ga
2. ge ce 7. ci chi
3. co go 8. go jo
4. ce de 9. zu cu
5. ci gi 10. cha ja

e, i !T? Barcelona
c
a, o, u !k? Cuba

e, i !X? Gerona
g
a, o, u !G? Guatemala
> åw. 8-9

10 diez
 1
8
a) Na lekcjach na pewno przydadzà si´ poni˝sze zwroty.

¿CÓMO SE
ESCRIBE?
¿CÓMO?
¿PUEDES
REPETIR, POR
FAVOR?

¿ASÍ? NO.

SÍ.

b) Pos∏uchaj tych wa˝nych zdaƒ i powtórz je na g∏os!

1.8

Nombres y apellidos. Sporzàdê list´ obecnych na lekcji! Upewnij si´, czy dobrze zapisa∏eÊ /∏aÊ imiona
9
i nazwiska, a w przypadku wàtpliwoÊci spytaj danà osob´ o pisowni´.

● Hola, yo soy Toni y ● Hola, ¿cómo se llama usted?

tú te llamas... Carmen, ● Me llamo Bo˝ydar Âl´zak.
¿no? ......C..ar
....m..en....H..er re..ra
.... ● ¿Cómo? ¿Puede repetir, por
........
● Sí. ......B o˝
......y..da..r.. l´
......za..k........ favor?
● ¿Y de apellido? ...................... ● Sí, me llamo Bo˝ydar Âl´zak.
............
● Herrera. ...................... ● ¿Así ?
● ¿Cómo se escribe? ............ ● No, Bo˝ydar se escribe con zeta
......................
● Con ache y con erre ............ con punto y Âl´zak se escribe con
......................
doble. ............ ese con acento y e con cedilla.
......................
● ¿Así ? ............ ● ¿Así ?
● Sí. ...................... ● Sí, muy bien.
............
......................
............
rr = erre doble ......................
à, ´ = a, e con cedilla
............
......................
ç, ƒ, ó, Ê, ê = ce, ene,
o, ............
......................
ese, zeta con acento ............
...................... > åw. 10
∏ = ele partido ............
˝ = zeta con punto

once 11
 110 a) Znasz ju˝ pewnie wi´cej s∏ówek hiszpaƒskich ni˝ sàdzisz. Pracujcie w parach. ZakreÊlcie s∏owa,
które ju˝ znacie.

cambio playa bodega pensión cerveza

cheque isla mar hotel café queso

banco sol restaurante vino patata

dinero bar paella

leche

b) Grupy s∏ówek: po∏àcz ze sobà te s∏ówka, których znaczenia jakoÊ do siebie pasujà. W ten sposób
15
utworzysz cztery lub pi´ç grup tematycznych s∏ówek. Porównaj swoje grupy z tymi, które
utworzy∏/∏a sàsiad / sàsiadka.

c) Które z powy˝szych s∏ówek sà rodzaju m´skiego, a które ˝eƒskiego ? Przyporzàdkuj je do

13 odpowiedniej kolumny i podkreÊl koƒcówk´!

el la
cambio
……………………....... restaurant e
……………………....... paella
……………………....... lech e
…………………….......
……………………....... ……………………....... ……………………....... …………………….......
……………………....... ……………………....... ……………………....... …………………….......
……………………....... ……………………....... ……………………....... …………………….......
……………………....... ……………………....... ……………………....... …………………….......
……………………....... ……………………....... ……………………....... …………………….......

14 d) Zas∏oƒ teraz tabelk´ powy˝ej i korzystajàc ze s∏ówek z cz´Êci a)

poçwicz z sàsiadem / sàsiadkà jak w przyk∏adzie: G el, la
● Playa. rodz. m´ski rodz. ˝eƒski
● ¡La playa! el dinero la paella
● Sí, muy bien. el cheque la leche
● Sol. el hotel la pensión
● ... el mar

> åw. 11

Przejrzyj jakieÊ hiszpaƒskie strony internetowe i poszukaj s∏ówek, które ju˝ znasz!
Pomocne adresy znajdziesz na koƒcu podr´cznika.

12 doce
 1
11
a) Números. S∏ysza∏eÊ /-∏aÊ ju˝ jak si´ liczy po hiszpaƒsku? Spróbuj przyporzàdkowaç brakujàce liczby
w tabeli.

cero
0 .................. uno tres
cuatro
1 .................. 6 ..................
nueve
2 .................. siete
7 .................. cinco
diez
3 .................. 8 .................. dos seis
4 cuatro
.................. 9 ..................
ocho cero siete
5 cinco
.................. diez
10 ..................

b) Pos∏uchaj liczb od zera do dziesi´ciu i powtórz g∏oÊno!

1.9

La Lotería Nacional. Pos∏uchaj fragmentu z losowania hiszpaƒskiej loterii liczbowej. Które numery
12
wygra∏y?

1.10

> åw. 12

¡Adiós! W ten sposób mo˝na si´ po˝egnaç po hiszpaƒsku.

13
Zaznacz wyra˝enia, które s∏yszysz!

¡Hasta p
¡Adiós! ¡Hasta luego! ronto!
1.11
¡Hasta la próx
ima semana! a!
¡Hasta mañan

ches!
¡Buenas no ¡Chao!

trece 13
1
La familia López Pernía:
tres generaciones

López Pernía,
lmira López Pernía, Alba Germán López Gil, Amelia Pernía Juanes, 1965
Pa
rnía, 1970
Israel López Pe

a) Przyjrzyj si´ imionom i nazwiskom cz∏onków rodziny na zdj´ciach. Jak nazywajà si´ rodzice, a jak
ich dzieci? Uzupe∏nij tabelk´!

nombre primer apellido segundo apellido

padre Germán
..........................................
madre ..........................................
hijos ..........................................
..........................................
..........................................
López
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................

b) Palmira wysz∏a za mà˝. Jej mà˝ nazywa si´ Jorge Sanz Gómez. Jak nazywa si´ ich wspólny syn?

Palmira López Pernía Jorge Sanz Gómez

Valentín .......................................

Obecnie jedne z najbardziej popularnych imion w krajach hiszpaƒskoj´zycznych to Alejandra,

Laura, Luz, Mar, Sara, Sonia i Verónica dla dziewczynek, a dla ch∏opców: Daniel, Marco,
Matías, Nicolás, Tomás. Ponadto nadal w powszechnym u˝yciu, zw∏aszcza w Hiszpanii, sà
tradycyjne imiona wraz z ich formami zdrobnia∏ymi takie jak María José (Pepa), María Isabel
(Marisa), Francisco (Paco), José (Pepe), Juan i inne.

14 catorce
Recuerde
1
Witanie i ˝egnanie si´ Formy powitaƒ
– ¡Hola, Gerald! ¡Hola! CzeÊç! Dzieƒ dobry!
– Buenos días. Buenos días. Dzieƒ dobry!
– Buenas tardes.
– Buenas noches.

– ¡Adiós!
– ¡Hasta luego! Wykrzyknik i znak zapytania > G 1.5
– ¡Hasta la próxima semana! ¡......! ¿.......?

Przedtawianie si´, pytanie o imi´ i nazwisko Zaimki osobowe > G 6.1

● ¡Hola!, (yo) soy Félix Romero. yo ja
◗ ¡Hola!, (yo) me llamo Barbara Braun. tú ty
● Encantado. él, ella on, ona
◗ Mucho gusto. usted pan, pani

 M´˝czyzna odpowiada „Encantado

o”, kobieta odpowiada „Encantadaa”

● ¿Cómo te llamas? Czasowniki llamarse ser > G 5.4,

◗ Carmen. ¿Y tú? (yo) me llamo soy 5.1.2
● Robert. (tú) te llamas eres
◗ ¿Y de apellido? (él, ella, usted) se llama es
● Nowicki.

Mówinie o samopoczuciu Pytanie ¿Qué tal? >G8

● ¿Qué tal? ¿Qué tal? Jak si´ masz?
◗ Muy bien, gracias.
◆ Bien, bien.

Pytanie o pisowni´ Zaimek pytajny ¿Cómo? >G8

● ¿Cómo se escribe paella? ¿Cómo…? Jak…?
◗ Con elle.
● ¿Así ? Rzeczownik (liczba poj.) > G 2.1
◗ Sí. / No. rodz. m´ski cambio, nombre, hotel, mar…
rodz. ˝eƒski paella, leche, pensión…

 Rzeczownik w j´zyku hiszpaƒskim mo˝e mieç inny rodzaj ni˝ w j´zyku

polskim, np.: el sol (m.) – s∏oƒce (n.). W hiszpaƒskim nie ma rodzaju
nijakiego.

Problemy z porozumieniem si´ Rodzajnik okreÊlony (liczba poj.) > G 3.1

● Me llamo Germán. rodz. m´ski el cambio
◗ ¿Cómo? ¿Puede/s repetir, por favor? rodz. ˝eƒski la paella

Wymowa i pisownia Liczebniki od 1 do 10. > G 11.1

✽ Alfabet hiszpaƒski  str. 10
✽ Pisownia wielkà i ma∏à literà:
 str. 9, 10
✽ Wymowa c i g  str. 10

quince 15
1 1 Napisz powitanie odpowiednie do pory dnia!

a) .............................................. b) .............................................. c) ..............................................

2 Uzupe∏nij!
¿Qué ......................
bien. gracias.
Muy ...................... tal? tú?
¿Y ......................
Bien, ......................

3 Félix i Lara przedstawiajà si´ sobie. Podpisz odpowiednio obrazki tekstem!

A B C D

Félix: …………….......... Félix: …………….......... Lara: ……………........... Lara: ……………..........

.................................... .................................... .................................... ....................................

4 Utwórz dialog z u˝yciem poni˝szych wyra˝eƒ! Sprawdê wynik z nagraniem.

...............................................................................
l López.
Yo soy Manue
2 ...............................................................................
Mucho gust
o. lama?
cómo se l
d, ¿ ...............................................................................
y uste
Encantada.
...............................................................................
Carmen Blanco,
Hola, me llamo
...............................................................................

110 ciento diez

 1
5
Uzupe∏nij brakujàce pytania lub odpowiedzi!

1. ▲ Yo me llamo Marisa, ¿y tú? 4. ▲ Encantada.

● …………………... Manuel. ● …………………... gusto.

2. ▲ ¿…………………………........................? 5. ▲ ¿…………………………........................?
● Sonia García, ¿y usted? ● Lara, ¿y tú?

3. ▲ Hola, Paco, ¿…………………...? 6. ▲ ¿Qué tal?

● Regular, ¿…………………...? ● Muy …………………..., gracias.

NanieÊ w tabelce brakujàce spó∏g∏oski, a uzyskasz nazw´ regionu Meksyku znanego z muzyki i tequili
6
oraz nazw´ jego stolicy.

jota ele ese ce

J a i o

ge de ele jota erre

u a a a a a

U∏ó˝ poni˝sze nazwiska w porzàdku alfabetycznym zaznaczajàc cyframi od 1 do 8!

7
Vega Muro, Eloy Guisando López, Marta
1 Casal Mariño, Puri Chantada Gómez, Paco
García Cortés, Oswaldo Llosa Vereda, Ismael
Mirto Sala, Cristal Lorca Pardo, Álex

Uporzàdkuj poni˝sze s∏ówka wed∏ug wymowy g∏osek zaznaczonych t∏ustym drukiem.

8

cambio Gómez cerveza queso Rioja banco jota

gracias Gerardo regular Gabriel Venezuela

!k? !T? !G? !X?

(jak kot) (jak ang. bath) (jak góra) (jak ach!)
................................ ................................ ................................ ................................
................................ ................................ ................................ ................................
................................ ................................ ................................ ................................

ciento once 111

1 9 Jak si´ pisze poni˝sze s∏ówka? Wstaw w∏aÊciwe litery!

ch c G n z j
Vene....uela gra....ias ....erona Espa....a cerve.....a ....ota
z z J ñ c y

10 a) Pos∏uchaj krótkiej rozmowy na p∏ycie CD! Gdzie znajdujà si´ rozmówcy i o co tam chodzi?

b) Pos∏uchaj rozmowy jeszcze raz i uzupe∏nij brakujàce dane!

3

473385

8406215799D

1 ENE 2002

11 El czy la? Wstaw w∏aÊciwy rodzajnik!

la
............ playa ............ señor ............ señora ............ número ............ apellido
............ familia ............ nombre ............ dinero ............ queso ............ cambio
............ restaurante ............ leche ............ sol ............ pensión ............ cerveza

12 JeÊli po∏àczysz ze sobà parzyste liczby otrzymasz liter´. Jakà?

uno

tres dos cuatro siete

seis cinco

nueve ocho diez

112 ciento doce

 1
¿Recuerda?
Przyporzàdkuj!
R1

Czasownik: forma podstawowa yo tú él, ella, usted

Ilamarse
es

ser llamarse ✓ soy se llama

eres es ✓ te llamas me llamo

Zagadka: Które liczby od 0 do 10 zawierajà w nazwie liter´ c? ZakreÊl je kó∏kiem!

R2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Jakie jeszcze s∏ówka pasujà do tematów przedstawionych na obrazkach? Zapisz je razem

R3
z w∏aÊciwym rodzajnikiem okreÊlonym (el lub la).
17
nco
el ba
el café

laya
la p

Jakich zwrotów u˝yjesz w poni˝szych sytuacjach?

R4
1. Witasz nauczyciela /-lk´ i pytasz go /jà, jak si´ ma.
.................................................................................................................................................................
2. ˚egnasz si´ dziÊ z naukà hiszpaƒskiego.
.................................................................................................................................................................

3. Przybywasz póênym wieczorem do hotelu na Gran Canaria i witasz recepcjonist´ /-tk´.

.................................................................................................................................................................
4. Wychodzisz z hotelu na par´ godzin i ˝egnasz si´ z recepcjonistà /-tkà.
.................................................................................................................................................................

Jak si´ czujesz po zakoƒczeniu pierwszej lekcji hiszpaƒskiego? Powiedz to po hiszpaƒsku!

R5

ciento trece 113

 el nuevo

curso
el nuevo

curso

el nuevo curso
Kurs j´zyka hiszpaƒskiego – tom 1

El nuevo curso jest trzytomowym podr´cznikiem dla poczàtkujàcych i prowadzi Kurs j´zyka hiszpaƒskiego
do europejskiego certyfikatu j´zykowego na poziomie B1; cz´Êç podr´cznikowa
i çwiczeniowa zosta∏y umieszczone w jednym tomie. Tom pierwszy zapewnia
osiàgni´cie poziomu A1.
★★★
★ Zgodnie ★
★ j´zykowymi ★
z poziomami
El nuevo curso zawiera:
– inspirujàce tematy i teksty ★ Rady Europy ★
– çwiczenia komunikacyjne ju˝ od pierwszych lekcji ★★★
– przejrzysty uk∏ad rozdzia∏ów
– ró˝norodne çwiczenia, dostosowane do indywidualnych potrzeb uczàcych si´
– linearny uk∏ad materia∏u

www.langenscheidt.pl

El nuevo curso – sposób na nauk´ hiszpaƒskiego!

CD ∏ytà
p
Z