‫المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين لجهة الدار البيضاء – سطات‬

‫فوج ‪2024‬‬ ‫المسلك‪ :‬التعليم االبتدائي‬ ‫الشعبة‪ :‬اللغة العربية‬

‫اختبار تجريبي‬
‫المجزوءة‪ :‬دعم التكوين األساس ‪ -1‬اللغة العربية‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة واحدة‬

‫السند‪:‬‬

‫كانت الدار واسعة‪ ،‬وباحتها متربة‪ ،‬تطل عليها فتحات غرف معتمة ورطبة‪ ،‬وألبوابها درجات حجرية‪،‬‬
‫تجلس عليها النساء‪ ،‬وقد يتكئ عليها الرجال‪ ،‬وكان في الباحة خليط من النفايات‪ ،‬وفي أطرافها مواقد حطب‬
‫وأشجار عارية‪ ،‬وعلى أرضها دجاجات وأقذار‪ ،‬وسيارة قديمة معطلة‪ ،‬وكومة برتقال‪ ،‬وأطفال يتحلقون حول‬
‫السيارة‪ ،‬ويحدقون في البرتقال‪ ،‬وامرأة تجلس على حجر‪ ،‬وتلقم طفلها ثديا أصفر مترهال‪...‬‬

‫في هذه الدار ولدت‪ ... ،‬ثم ضاع تاريخ مولدي‪ ،‬رغم أن أبي احتفل بميالدي بتوزيع الحلوى التي كان‬
‫يصنعها ويبيعها كل يوم‪ ،‬وأن أمي الصغيرة ابتسمت ‪ -‬كما قالوا‪ -‬للبشرى‪ ،‬ألني الصبي الوحيد‪ ،‬بعد ثالث‬
‫بنات‪ .‬وحين كبرت‪ ،‬دهش معلمي سالم‪ ،‬عند دخولي المدرسة االبتدائية‪ ،‬جحظت عيناه وهو يتأمل تاريخ‬
‫ميالدي في دفتر الحالة المدنية‪ ،‬فقال وهو يمسح على رأسي‪:‬‬

‫‪ -‬هذا غير ممكن يا (صغيري)‪...‬أنت في هذه السن أكبر مني! ما أغرب هذا الخطأ! من الذي ارتكبه؟‬
‫لذت بالصمت مندهشا‪ ...‬تبادر إلى ذهني أن المعلم سيطردني من المدرسة‪ ،‬وأن والدي سيضرب‬
‫ويحبس‪...‬كنت خائفا وحزينا ألني كنت أحب المدرسة‪ ...‬فصرفني المعلم بلطف‪ ،‬وأوصاني أن أدعو والدي‬
‫لمقابلته‪ .‬فجاء ذات صباح‪ ،‬وانحنى أمام المعلم واضعا يده على صدره‪ ،‬ولم أسمع ما قاله له‪.‬‬

‫حنا مينا‪" ،‬بقايا صور"‪ ،‬دار اآلداب‪ ،‬بيروت‪ ،‬ط‪ ،8791، 2‬ص‪ 35‬وما بعدها (بتصرف(‪.‬‬
 ‫التعليمات‪:‬‬

‫‪ .1‬حدد(ي) نوعية النص‪ ،‬معلال(ة) جوابك (مؤشران على األقل)‪1,5( ..............................‬ن)‬

‫‪.........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬

‫‪ .2‬يمتزج في النص خطاب السرد والوصف والحوار‪ ،‬مثل(ي) لكل نمط بما يناسب من النص وفق‬
‫الجدول‪1.5(................................................................................ :‬ن)‬

‫نمط الحوار‬ ‫نمط الوصف‬ ‫نمط السرد‬

‫‪...............................- ...............................- ....................................-‬‬

‫‪ .3‬قطع(ي) الكلمات اآلتية وفق ضوابط القراءة المقطعية‪ :‬يتحلقون – الصبي ‪2(.........................‬ن)‬

‫يتحلقون ‪..........................................................................................:‬‬

‫الصبي ‪...........................................................................................:‬‬

‫‪ِ .5‬اضبط (ي) بالشكل التام الكلمات المكتوبة بخط مضغوط في النص‪2( .‬ن)‬

‫‪ .6‬امأل(ي) الجدول أسفله انطالقا من النص‪2,5( .‬ن)‬

‫بدل‬ ‫اسم زمان‬ ‫حاال جملة اسمية‬ ‫اسم مفعول‬

‫‪ .7‬أتمم ملء الجدول أسفله (‪2‬ن)‬

‫التعليل‬ ‫طريقة صياغته‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫الفعل‬

‫ع‬
‫أ َْب َد َ‬
‫َع ِمي‬
‫َ‬
‫‪ .8‬ايت بجمل تتضمن(‪1‬ن)‬

‫‪................................‬‬ ‫‪ .................................‬تمييز عدد‬ ‫نعتا سببيا‬

 ‫‪ .9‬ادرس(ي) الفعل التالي وفق الجدول أسفله (‪1,5‬ن)‬
‫التصريف‬ ‫زمن الوقوع‬ ‫التعدية‬
‫ذكر الفاعل من‬ ‫التركيب‬ ‫البنية‬
‫عدمه‬
‫الزم متعد ماض مضارع أمر جامد متصرف‬ ‫مبني‬ ‫صحيح معتل مجرد مزيد مبني‬ ‫الفعل‬
‫للمعلوم للمجهول‬ ‫(نوعه) (نوعه)‬
‫ُ‬
‫اعتمد‬

‫‪ .10‬أكتب(ي) الهمزة والتاء واأللف في الكلمات التالية كتابة سليمة مع التعليل(‪1,5‬ن)‬

‫التعليل‬ ‫كتابتها السليمة‬ ‫الكلمة‬

‫سع (ا‪/‬ى)‬
‫ُحما (ة‪ /‬ت)‬
‫َب ِري (ء)‬

‫‪ .11‬أعرب الجملة التالية إعرابا تاما‪" :‬دهش معلمي سالم‪ ،‬جحظت عيناه وهو يتأمل تاريخ ميالدي‪2( ".‬ن)‬