‫اﻟﻔﺼﻞ اﻻﻋﺎﻗﻪ‬

‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬
‫طﺎﻟﺒﺔ ‪:‬ﻟﯿﻦ ﺧﺮﻳﺴﺎت‬
‫ﻗﺪم اﻟﻰ دﻛﺘﻮره ‪ :‬وﻓﺎء اﻟﻌﯿﺪ‬
 ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻻﻋﺎﻗﻪ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫ھﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﺰ او اﻟﻀﻌﻒ ﻓﻲ ﺣﺎﺳﺔ اﻟﺒﺼﺮ ﺗﺤﺪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﺪره اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺼﺮه ﺑﻔﻌﺎﻟﯿﺔ‬
‫وﻛﻔﺎﻳﺔ اﻻﻣﺮ ﻳﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﻓﻲ ﻧﻤﻮه واداﺋﻪ وﺗﺸﺘﻤﻞ‬
‫اﻻﻋﺎﻗﻪ ﺿﻌﻔﺎ او ﻋﺠﺰا ﻓﻲ اﻟﻮظﺎﺋﻒ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﺒﺼﺮ‬
‫اﻟﻤﺮﻛﺰي او اﻟﻤﺤﯿﻄﻲ ﺗﻌﯿﻖ اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ ﻣﻤﺎرﺳﻪ‬
‫ﺣﯿﺎﺗﻪ ﺑﺸﻜﻞ طﺒﯿﻌﻲ‬
 ‫اﺳﺒﺎب اﻻﻋﺎﻗﻪ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪:1‬اﻻﺳﺒﺎب اﻟﺨﻠﻘﯿﻪ ‪:‬ﺗﺤﺪث ﺑﺴﺒﺐ ﻋﻮاﻣﻞ وراﺛﯿﻪ او‬

‫ﺗﻌﺮض اﻻم ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺤﻤﻞ او اﻟﻮﻻده ﻟﻌﻮاﻣﻞ ﺗﺆﺛﺮ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﮭﺎز اﻟﺒﺼﺮي‬
‫‪‬‬ ‫‪:2‬اﻻﻣﺮاض اﻟﺘﻲ ﺗﺼﯿﺐ اﻟﻌﯿﻦ ﻣﺜﺎل اﻟﺴﻜﺮي ؛اﻟﻤﺎء‬
‫اﺑﯿﺾ‬
‫‪‬‬ ‫‪:3‬اﻻﺻﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﮭﺎ اﻟﻌﯿﻦ ﻣﺜﺎل ﻛﺎﻟﺼﺪﻣﺎت‬
‫اﻟﺸﺪﻳﺪه ﻟﻠﺮاس واﻟﺘﻲ ﺗﺆدي اﻟﻰ اﻧﻔﺼﺎل اﻟﺸﺒﻜﯿﻪ‬
‫‪:4‬اﻻھﻤﺎل ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﻪ ﺑﻌﺾ ﺻﻌﻮﺑﺎت اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ‪‬‬
‫اﻟﺒﺴﯿﻄﻪ‬
‫ﻣﻦ اھﻢ اﻟﻤﻈﺎھﺮ اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪل‬
‫ﻋﻠﻰ اﺣﺘﻤﺎل وﺟﻮده اﻋﺎﻗﻪ ﺑﺼﺮﻳﺔ ‪:‬‬

‫وﺟﻮد اﻟﻌﯿﻮب‬ ‫ﻛﺜﺮة اﻟﺪﻣﻊ‬

‫اﺣﻤﺮار اﻟﻌﯿﻦ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫واﻓﺮازات ﻏﯿﺮ‬
‫اﻟﻤﺘﻜﺮر‬
‫اﻟﻌﯿﻦ وﻣﻈﮭﺮھﺎ‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﻪ ﻟﻠﻌﯿﻦ‬

‫ﻓﺮك اﻟﻌﯿﻦ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ زاﺋﺪه ﻓﻲ‬

‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻤﯿﯿﺰ‬ ‫اﻟﻌﯿﻦ وﺻﻌﻮﺑﺔ‬
‫اﻻﺷﯿﺎء‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ‬
‫ﻛﯿﻔﺔ ﻳﺘﻢ ﺗﺸﺨﯿﺺ اﻻﻋﺎﻗﻪ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬

‫‪:2‬اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫‪:1‬ﺟﺎﻧﺐ‬
‫اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫اﻟﻄﺒﻲ‬
 ‫ﻳﺼﻨﻒ اﻟﻤﻌﺎﻗﻮن ﺑﺼﺮﻳﺎ ﺿﻤﻦ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﯿﻦ رﺋﯿﺴﺘﯿﻦ‬
‫‪‬‬ ‫‪:1‬ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﻟﻤﻌﺎﻗﯿﻦ ﺑﺼﺮﻳﺎ ﻛﻠﯿﺎ )ھﻮ ذﻟﻚ اﻟﺸﺨﺺ‬
‫اﻟﺬي ﻻ ﻳﺴﺘﻄﯿﻊ ان ﻳﻘﺮا او ﻳﻜﺘﺐ اﻻ ﺑﻄﺮﻳﻘﻪ ﺑﺮﻳﻞ (‬
‫‪‬‬ ‫‪:2‬ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﻟﻤﻌﺎﻗﯿﻦ ﺑﺼﺮﻳﺎ ﺟﺰﻳﺌﺎ )ھﻮ ذﻟﻚ اﻟﺸﺨﺺ‬
‫اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻄﯿﻊ ان ﻳﻘﺮا اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺤﺮوف‬
‫ﻣﻜﺒﺮه او ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﻈﺎره اﻟﻄﺒﯿﻪ او اي وﺳﯿﻠﻪ‬
‫ﺗﻜﺒﯿﺮ ﺗﺘﺮواح ﺣﺪه اﺑﺼﺮھﻢ ﺑﯿﻦ )‪(70/20‬اﻟﻰ‬
‫)‪(200/20‬‬
‫ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻻﻋﺎﻗﺎت اﻟﺒﺼﺮﻳﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺸﻄﻪ‬
‫اﻟﺤﺴﯿﺔ واﻟﺬاﻛﺮه وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻧﺠﺪ ان ھﻨﺎﻟﻚ‬
‫درﺟﺎت ﻣﺘﻔﺎوﺗﻪ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ‬
‫‪:2‬ﻓﻘﺪ ﺑﺼﺮ‬
‫‪:1‬ﻓﻘﺪ‬
‫ﻣﻜﺘﺴﺐ‬ ‫ﺑﺼﺮﺗﺎم‬
‫ﺑﻌﺪ ﺳﻦ‬ ‫وﻻدي‬
‫ﺧﺎﻣﺴﻪ‬

‫‪:4‬ﻓﻘﺪ‬ ‫‪:3‬ﻓﻘﺪ‬
‫ﺑﺼﺮ‬ ‫ﺑﺼﺮ‬
‫ﺟﺰﺋﻲ‬ ‫ﺟﺰﺋﻲ‬
‫ﻣﻜﺘﺴﺐ‬ ‫وﻻدي‬

‫ﺿﻌﻒ‬ ‫ﺿﻌﻒ‬
‫ﺑﺼﺮ‬ ‫ﺑﺼﺮ‬
‫ﻣﻜﺘﺴﺐ‬ ‫وﻻدي‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻤﺒﻜﺮ واھﻤﯿﺘﻪ ﻟﻼﻋﺎﻗﻪ‬
‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬
‫‪‬‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ‪ :‬ھﻮ ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻻطﻔﺎل اﻟﻤﻌﺮﺿﯿﻦ‬
‫ﻟﻠﻤﺨﺎطﺮ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﻤﻮ او اﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻟﻨﻤﻮ واﻟﺘﺪﺧﻞ‬
‫ﻳﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﻔﻨﺮة ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ﻟﺤﻈﻪ اﻟﺘﺸﺨﯿﺺ ﻗﺒﻞ‬
‫اﻟﻮﻻده واﻟﻔﺘﺮه اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻞ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﺴﻦ‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
 ‫اھﻤﯿﺔ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻤﺒﻜﺮ‬
‫‪‬‬ ‫اﺛﺒﺘﺖ اﻻﺑﺤﺎث اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮ اﻟﻄﻔﻞ ان ﻣﻌﺪل‬
‫اﻟﻨﻤﻮ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﻧﺴﺎﻧﻲ ھﻲ ﻋﻤﻠﯿﻪ اﻛﺜﺮ ﺳﺮﻋﻪ‬
‫ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﺮوﺿﻪ‬
‫واﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻌﺎق ﺑﺼﺮﻳﺎ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻰ ﻣﺠﮭﻮد اﻛﺜﺮ وﻓﺘﺮه ‪‬‬
‫اطﻮل ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﮭﺎرات ﻣﺨﺘﻠﻔﻪ‬
‫ﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺮ ﺑﮭﺎ اﻟﻄﻔﻞ ‪‬‬
 ‫اھﻤﯿﺘﻪ‬
‫‪‬‬ ‫ﻻﺑﺪ ان ﻧﺸﯿﺮ اﻟﻰ ان ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻌﺎق ﺑﺼﺮﻳﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ھﺬه ﻣﮭﺎرات ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﻪ اﻟﻤﺒﻜﺮه ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‬
‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺴﺎب ﻣﮭﺎرات ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮ‬
‫اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻤﺒﻜﺮ وﺗﺎﺛﯿﺮھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‬
‫واھﻤﯿﺘﻪ‬
‫‪‬‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﻌﺎﻣﻠﻪ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﺗﺠﺎه‬
‫اﻧﻔﺴﮭﻢ واطﻔﺎﻟﮭﻢ ﻣﻤﺎ ﻳﻜﺴﺒﮭﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫واﻟﻤﮭﺎرات اﻻزﻣﻪ ﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اطﻔﺎﻟﮭﻢ‬
‫اھﺪاف ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻤﺒﻜﺮ ﻟﺬوي‬
‫اﻻﻋﺎﻗﻪ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ :1‬ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻘﺪرات اﻟﺤﺮﻛﯿﻪ اﻟﻌﺎﻣﻪ واﻟﺪﻗﯿﻘﻪ ﻟﻠﻄﻔﻞ‬
‫‪ :2‬ﻣﺴﺎﻋﺪه اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻔﺎده ﻣﻦ ﻗﺪراﺗﻪ ‪‬‬
‫اﻟﺒﺼﺮﻳﻪ ﻋﻦ طﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻌﯿﻨﺎت اﻟﺒﺼﺮﻳﻪ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﻪ‬
‫‪:3‬ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻟﻐﻪ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻌﻮق ﺑﺼﺮﻳﺎ وﺗﻨﻤﯿﻪ ﻗﺪرﺗﻪ ‪‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻼم ﻣﻨﺬ اﺻﻐﺮ اﻟﺴﻦ ﻣﻤﻜﻦ‬
‫‪:4‬ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﮭﺎرات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﻪ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ :5‬ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻘﺪره اﻟﺴﻤﻌﯿﻪ ﻟﺪى اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺎق ﺑﺼﺮﻳﺎ‬
‫ﺑﺴﺴﺐ اﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ادراك وﺗﻤﯿﺰ اﻟﻤﺜﯿﺮات‬
‫ﻣﺮاﺣﻞ ﻋﻤﻠﯿﻪ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻤﺒﻜﺮ‬

‫‪:2‬اﻻﻛﺘﺸﺎف‬ ‫‪:3‬‬
‫‪:1‬اﻟﺘﻌﺮف‬
‫اﻟﺘﺸﺨﯿﺺ‬

‫‪:4‬اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫‪ :5‬اﻻرﺷﺎد‬
‫طﺮق اﻟﻮﻗﺎﻳﻪ ﻣﻦ اﻻﻋﺎﻗﻪ اﻟﺒﺼﺮﻳﻪ‬

‫‪:3‬اﻟﻮﻗﺎﻳﻪ •‬ ‫‪:2‬اﻟﻮﻗﺎﻳﻪ •‬ ‫‪:1‬اﻟﻮﻗﺎﻳﻪ •‬

‫اﻟﺜﺎﻟﺜﻪ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﻪ‬ ‫اﻻوﻟﯿﻪ‬
 ‫اﺟﺮاءات اﻟﻮﻗﺎﻳﻪ اﻻوﻟﯿﻪ‬
‫‪‬‬ ‫‪:1‬اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻤﺮﺣﻠﻪ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺤﻤﻞ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺣﺎﻻت‬
‫ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺮاﻳﺰﻳﺴﻲ اﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺸﻔﯿﻪ‬
‫ﻟﻠﺘﺎﻛﯿﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم اﻻﺻﺘﺒﻪ ﺑﺎﻣﺮاض ﻣﻌﺪﻳﻪ او ﻣﺰﻣﻨﻪ‬
‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻄﺎﻋﯿﻢ اﻻزﻣﻪ‬
‫‪:2‬اﻻرﺷﺎد اﻟﺼﺤﻲ ‪‬‬
‫‪ :3‬ازاﻟﻪ اﻟﻤﺨﺎطﺮ اﻟﺒﯿﺌﯿﻪ ‪‬‬
‫‪:4‬اﻣﺘﻨﺎع اﻻم ﻋﻦ ﺗﻨﺎول اﻟﻌﺎﻗﯿﺮ اﻟﻄﺒﯿﻪ اﺛﻨﺎء اﻟﺤﻤﻞ دون ‪‬‬
‫اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻄﺒﯿﺐ‬
‫‪:5‬ﻣﺮاﺟﻌﻪ اﻻم ﻟﻼطﺒﺎء ﺑﺸﻜﻞ دوري واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ رﻋﺎﻳﻪ ‪‬‬
‫ﺻﺤﯿﻪ ﻣﻨﺘﻈﻤﻪ‬
 ‫اﺟﺮاءات اﻟﻮﻗﺎﻳﻪ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﻪ‬
‫‪‬‬ ‫‪:1‬اﻟﻜﺸﻒ اﻟﻤﺒﻜﺮ ﻋﻦ ﺿﻌﻒ اﻟﺒﺼﺮ ﻋﻨﺪ اﻻطﻔﺎل‬
‫‪:2‬ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﻌﯿﻨﺎت اﻟﺒﺼﺮﻳﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﻪ ‪‬‬
‫‪:3‬ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻤﺒﻜﺮ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪:4‬اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﻪ اﻟﻄﺒﯿﻪ واﻟﺠﺮاﺣﯿﻪ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﻠﺰوم‬
‫اﺟﺮاءات اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪ :1‬ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﺮﺑﯿﻪ اﻟﺨﺎﺻﻪ واﻟﺘﺎھﯿﻞ‬
‫‪:2‬ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻻﺗﺠﺎھﺎت اﻻﺳﺮه واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ :3‬ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻻرﺷﺎد واﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻻﺳﺮه‬
‫‪:4‬ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻓﺮص اﻟﺪﻣﺞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪‬‬