PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS LIVEWORKSHEET DENGAN

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI

EKOSISTEM DI SMAN 1 TAPAKTUAN

Asmaul Husna1, Puji Prastowo2

FMIPA Universitas Negeri Medan
email: Ashusna2000@gmail.com

Abstract: This study aims to develop teaching materials in the form of electronic-based student
worksheets assisted by the Liveworksheet site with the Problem Based Learning model on
ecosystem material. The location of this research was carried out at Tapaktuan 1 Public High
School with research time from December 2022- May 2023. This study used the ADDIE method
which consisted of five stages, namely analyze, design, develop, implement, and evaluate. The
developed ELKDP was then validated by expert validators, namely one material expert, one media
expert, and one learning expert. Then the E-LKPD was implemented in schools with a sample of 48
students. The instruments used are validation instruments for validators, teacher response sheets
and test questions to see the effectiveness of the E-LKPD. The results of this study show that the
developed ELKPD was categorized as very valid (94.64%) by material experts, according to media
experts it was categorized as valid (85.35%) and learning experts were categorized as very valid
(82.69%). While the results of the teacher's response were categorized as very valid (100%) and
the results of the tests given to students were categorized as very effective (96%).

Keywords:Electronic LKPD, Liveworksheet, Problem Based Learning, Ecosystem

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berupa lembar kerja
perserta didik berbasis elektronik berbantuan situs Liveworksheet dengan model pembelajaran
Problem Based Learning pada materi ekosistem. Tempat penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1
Tapaktuan dengan waktu penelitian dari bulan Desember 2022-Mei 2023. Penelitian ini
menggunakan metode ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu analyze, design, develop,
implement, dan evaluate. E-LKDP yang dikembangkan selanjutnya divalidasi oleh validator ahli
yaitu satu ahli materi, satu ahli media, dan satu ahli pembelajaran. Kemudian ELKPD
diimplentasikan di sekolah dengan sampel 48 siswa. Instrumen yang dipakai yaitu instrumen
validasi untuk validator, lembar respon guru dan soal tes untuk melihat keefektivan E-LKPD. Hasil
dari penelitian ini menunjukkan ELKPD yang dikembangkan memperoleh katergori sangat valid
(94,64%) oleh ahli materi, menurut ahli media dikategorikan valid (85,35%) dan ahli
pembelajaran dikategorikan sangat valid (82,69%). Sedangkan hasil respon guru dikategorikan
sangat valid (100%) dan hasil tes yang diberikan kepada siswa dikategorikan sangat efektif (96%).

Kata Kunci: LKPD Elektronik, Liveworksheet,Problem Based Learning, Ekosistem

Kegiatan Belajar Mengajar ialah METODE (Level II)
suatu proses timbal balik oleh guru
dan siswa yang berlangsung dalam Metode berisi jenis metode
situasi edukatif untuk mencapai
tujuan tertentu. Seperti pendapat atau jenis pendekatan yang
(Kirom, 2017) yang menyatakan
bahwa guru serta peserta didik digunakan, uraian data kualitatif
memegang peranan penting dalam
dan/atau kuantitatif, prosedur
proses pendidikan dimana proses
pembelajaran merupakan inti dari pengumpulan data, dan prosedur
pendidikan yang bertujuan untuk
membentuk perubahan tingkah laku analisis data.
peserta didik. Salah satunya pada
mata pelajaran biologi, Pelajaran
biologi diajarkan secara terpisah di HASIL (Level II)
jenjang Sekolah Menengah Atas
(SMA). Dalam pelajaran biologi, Hasil berisi jawaban dari
permasalahan dikehidupan sehari-
hari dapat dikaitkan dengan materi- permasalahan penelitian secara
materi yang melibatkan banyak
disiplin ilmu, misalnya ekosistem kuantitatif dan/atau kualitatif
(Aswita, 2015).
secara jelas, tepat dan lengkap
4cm, dan bawah 3cm
yang dapat menggunakan
dengan jumlah halaman ±20
informasi dalam bentuk
halaman. Pendahuluan berisi
gambar/grafik/tabel/uraian secara
latar belakang permasalahan
aktual.
yang didukung oleh konsep, teori

dan hasil-hasil penelitian dari PEMBAHASAN (Level II)

sumber-sumber pustaka yang Pembahasan berisi
relevan dan mutakhir. Diakhir ringkasan hasil penelitiannya,
pendahuluan disebutkan tujuan keterkaitan dengan konsep atau
penulisan artikel atau penelitian teori dan hasil penelitian lain
secara jelas. yang relevan, interpretasi
 temuan, keterbatasan penelitian,
Sumatera Selatan 3 4 6 15
Luar Pulau Jawa
Sulawesi Selatan 3 6 5 17
serta implikasinya terhadap
Jumlah 19 27 19 73

perkembangan konsep atau Judul Tabel dan nomor

keilmuan. tabel ditulis dengan huruf Arial,

ukuran 10 pts, margin tengah,

KESIMPULAN (Level II)
untuk tulisan Tabel dan nomor
Kesimpulan berisi
tabel ditulis cetak tebal. Tulisan
rangkuman jawaban atas
dalam tabel ditulis dengan huruf
permasalahan penelitian yang
Arial, ukuran 10 pts, spasi 1.
merupakan sumbangan terhadap
Baris pertama pada tabel (judul
perkembangan keilmuan.
kolom) dicetak tebal.
Penulisan Tabel dan Gambar
Gambar (Level IV)
(Level III)
Untuk format
Tabel (Level IV)
pencantuman Gambar, judul
Untuk format penulisan
gambar berada di bawah gambar
Tabel, judul Tabel berada di atas
dan diberi nomor sesuai urutan
Tabel dan diberi nomor sesuai
gambar, seperti contoh di bawah
urutan tabel, seperti contoh di
ini:
bawah ini:

Tabel 1. Jumlah Sampel Madrasah

Berdasarkan Lokasi Penelitian
dan Kategori Akreditasi

Kategori
Wilayah Indonesia Lokasi Penelitian Madrasah
A B C
Pulau Jawa DKI Jakarta 9 8 5
Jawa Tengah 4 9 3
 Gambar 2. Indonesian Journal of (contoh penulisan
Educational Review
subjudul
Penulisan Tabel
Judul Gambar dan nomor dan Gambar)
Level IV : hanya huruf awal
gambar ditulis dengan huruf Arial, yang capital, italic,
rapat kiri, Arial
ukuran 10 pts, margin tengah,
ukuran 12 (contoh
untuk tulisan Gambar dan nomor penulisan
subjudul Tabel)
tabel ditulis cetak tebal.

Penulisan Judul dan Subjudul DAFTAR PUSTAKA (Level II)

(Level III) Daftar pustaka berisi

Untuk penulisan Judul dan rujukan yang digunakan hanya

sub judul diatur dengan dalam penulisan artikel ini.

level/tingkatan sebagai berikut: Format penulisan mengikuti

Level I : semua capital, format APA sebagai berikut:

bold, margin
tengah, Arial [1] Engelmore, R., Morgan, A.
ukuran 14 (contoh eds. (1986). Blackboard
penulisan JUDUL
Systems. Reading, Mass.:
ARTIKEL)
Level II : semua capital, Addison-Wesley. ← BUKU
bold, rapat kiri, [2] Robinson, A.L. (1980).
Arial ukuran 12
(Contoh penulisan New Ways to Make
subjudul Microcircuits Smaller.
METODE, HASIL, Science, 208: 1019-1026.
PEMBAHASAN,
← JURNAL ILMIAH
KESIMPULAN,
DAFTAR [3] Bhavsar, D.S., Saraf, K.B.
PUSTAKA)
(2002). Morphology of PbI2
Level III :hanya huruf awal
kata yang capital, Crystals Grown by Gel
bold, rapat kiri, Method. Crystal Research
Arial ukuran 12 and Technology, 37: 51–
 55 ← JURNAL ILMIAH 19, Dept. of Computer
[4] Hasling, D.W., Clancey, Science, Stanford Univ. ←
W.J., Rennels, G.R. REPORT
(1983). Strategic [7] Clancey, W.J. (1979).
Explanations in Transfer of Rule-Based
Consultation. The Expertise through a
International Journal of Tutorial Dialogue. PhD
Man-Machine Studies, Dissertation, Department
20(1): 3-19. ← JURNAL of Computer Science,
ILMIAH Stanford University.
[5] Clancey, W.J. (1983). ←TESIS/DISERTASI
Communication, [8] Ivey, K.C. (2 September
Simulation, and In-telligent 1996). Citing Internet
Agents: Implications of sources URL
Personal Intelligent http://www.eei-
Machines for Medical alex.com/eye/utw/96aug.ht
Education. In Proceedings ml. ←WEBSITE
of the Eighth International
Joint Conference on
Artificial Intelligence, 556-
560. Menlo Park, Calif.:
International Joint
Conferences on Artificial
Intelligence, Inc. ←
KONFERENSI/PROSIDIN
G
[6] Rice, J. (1986). Poligon: A
System for Parallel
Problem Solving,
Technical Report, KSL-86-