Programa Educación Parvularia Advance

Facultad de Educación Inicial– Sede Valdivia

Comprensión del Entorno Social y Cultural

Taller Práctico I: APROXIMACIONES CONCEPTUALES

CARRERA EDUCACIÓN PARVULARIA ASIGNATURA Comprensión del Entorno social y cultural
Docente CATALINA MONTECINO Sede Valdivia Fecha:
SOLEDAD DÍAZ VENEGAS
Nombre las 1-
Educadora en 2-
Formación 3-
4-

Resultado de aprendizaje: Relaciona los conocimientos históricos y geográficos para

desarrollar experiencias de aprendizaje que permitan la comprensión del entorno
sociocultural.
INDICACIONES:
 En grupo de 4 integrantes realice una Distinción de conceptos como: educación,
pedagogía, didáctica, y concepciones propias de la historia y la geografía.
 Para ello deberá realizar una lectura compartida del núcleo “Comprensión del entorno
sociocultura” de las BCEP, destacando los conceptos relevantes para diseñar
experiencias de aprendizajes globalizadoras.
 Seleccione y defina los conceptos a tratar, puede apoyarse en la búsqueda de recursos
en la web.
 Como producto deberán entregar un mapa conceptual con los temas trabajados.
 En base a su mapa responda las siguientes preguntas.
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Facultad de Educación Inicial– Sede Valdivia
Comprensión del Entorno Social y Cultural

En relación con lo analizado grupalmente

1. ¿Creen que es importante que los niños y niños posean nociones sobre su
entorno sociocultural?
Es fundamental que los niños y niñas adquieran nociones sobre su entorno sociocultural, ya
que esto les permite comprender su contexto, valorar la diversidad, fortalecer su identidad
cultural y desarrollar habilidades de convivencia y respeto hacia los demás. Conocer su
entorno sociocultural les brinda herramientas para relacionarse de manera más
significativa con su comunidad y el mundo que les rodea.

2. Desde sus experiencias personales y puesta en común ¿De qué forma creen que
aprenden los niños y niñas sobre su entorno sociocultural?

Los niños y niñas aprenden sobre su entorno sociocultural a través de experiencias directas,
interacciones con su familia, amigos y comunidad, relatos de historias y tradiciones,
participación en celebraciones culturales, visitas a lugares de interés cultural, y exploración de
recursos educativos que reflejan la diversidad cultural.

3. ¿Según su opinión grupal, cuales creen que son las características que debe
tener el entorno sociocultural para promover experiencias de aprendizaje en
los niños y niñas?
- Diversidad cultural presente y valorada.
- Espacios para el diálogo intercultural y la reflexión.
- Acceso a recursos educativos que reflejen la cultura y el medio que les rodea.
- Fomentar la participación activa de los niños y niñas en actividades culturales.
- Promover el respeto y la valoración de las diferencias culturales y sociales.

4. ¿Como imagina la didáctica de este ámbito de la formación de los niños y niñas

de este siglo y considerando las particularidades de sus cultura, territorio y
núcleo familiar/social?
En el siglo actual, la didáctica en la formación de los niños y niñas debe ser inclusiva,
interactiva, contextualizada y significativa. Considerando las particularidades culturales,
territoriales y familiares, social de los niños y niñas, la didáctica debe integrar enfoques
interculturales, metodologías participativas, tecnología educativa, y colaboración con las
familias y la comunidad para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y promover un
aprendizaje significativo y relevante para los niños y niñas del siglo XXI.