Professional Documents
Culture Documents
Lớp 11 Theo cấu trúc đề thi minh họa Đánh giá giữa kì 2 ...
Lớp 11 Theo cấu trúc đề thi minh họa Đánh giá giữa kì 2 ...
Ngày soạn:
Ngày dạy
I.Mục tiêu bài học: Yêu cầu tối thiểu đối với toàn bộ học sinh:
1.Kiến thức: Y/C toàn bộ HS:
* Yêu cầu tối thiểu đối với toàn bộ học sinh: Học sinh vận dụng kiến thức về các thể loại văn
học đã học để:
- Trình bày, lý giải được các nội dung cơ bản đã học trong nửa đầu học kì II (Thơ và Truyện
ngắn)
- Đọc hiểu được các văn bản tương đương với các văn bản đã học trong nửa đầu học kì II
- Học sinh vận dụng năng lực viết để viết bài văn nghị luận và trả lời câu hỏi đọc hiểu (Viết bài
văn nghị luận về một tác phẩm truyện; Viết bài văn nghị luận về một tác phẩm thơ).
2.Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo
- Năng lực đặc thù: Học sinh vận dụng năng lực viết để viết bài văn nghị luận văn học và trả lời
câu hỏi đọc hiểu
* Yêu cầu đối với học sinh khá giỏi: Vận dụng tốt các kiến thức đã học để viết bài văn nghị luận
hay, hấp dẫn và trả lời các câu hỏi đọc hiểu ở mức độ vận dụng và vận dụng cao.
3.Phẩm chất
- Học sinh có thái độ nghiêm túc trong học tập và thi cử.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
- Tài liệu tham khảo các văn bản cùng thể loại truyện ngắn và tiểu thuyết ngoài SGK Cánh Diều.
- Đề đánh giá giữa kì II
III. Tiến trình dạy học:
- GV ra đề
- Học sinh làm bài trên giấy trong thời gian 90p.
Hoạt động 1: Ma trận và đặc tả đề: 1. Ma trận:
Mức độ nhận thức Tổng
Vận dụng Tổng điểm
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
cao
TT Kĩ năng
Số
Số Số Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Tỉ lệ
Tỉ lệ) %) câu
câu câu câu (%) câu (%) (%)
hỏi
1 Đọc hiểu 2 10 2 20 1 10 0 0 05 40 4
2 Viết đoạn văn 1 20 01 20 2
nghị luận NLVH
3 Viết bài nghị 1 40 01 40 4
luận XH
Tổng 2 10 2 20 1 10 2 60 07 100 10
Tỉ lệ % 10 20 10 60 100
2. Bản đặc tả các mức độ kiểm tra, đánh giá định kì Ngữ văn, lớp 11
Nội Mức độ kiến thức, kĩ năng
dung Đơn vị cần kiểm tra, đánh giá Số câu hỏi theo
TT kiến kiến thức/ kĩ mức độ Tổng
thức/Kĩ năng nhận thức
năng
1 Đọc Thơ Nhận biết: 2 2 1 0 5
hiểu - Nhận biết được thể thơ của bài thơ.
Nội Mức độ kiến thức, kĩ năng
dung Đơn vị cần kiểm tra, đánh giá Số câu hỏi theo
TT kiến kiến thức/ kĩ mức độ Tổng
thức/Kĩ năng nhận thức
năng
- Nhận biết được từ ngữ, hình ảnh chỉ
đặc điểm nội dung/ ngôn từ nghệ
thuật trong thơ.
Thông hiểu:
- Hiểu và lí giải được việc sử dụng
biện pháp tu từ và hiệu quả trong bài
thơ.
- Lí giải được tam trạng, tình cảm,
cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của
người viết thể hiện qua bài thơ.
Vận dụng:
- Nêu được ý nghĩa hay tác động của
bài thơ đối với quan niệm, cách nhìn
của cá nhân về những vấn đề văn học
hoặc cuộc sống.
Vận dụng cao:
- Mở rộng liên tưởng về vấn đề đặt ra
trong bài thơ để hiểu sâu hơn bài thơ.
2 Viết Dạng đề phân Nhận biết: 1
đoạn tích đánh giá tác - Giới thiệu được thông tin chính về
văn nghị phẩm truyện tên tác phẩm, tác giả, loại hình nghệ
luận văn (phân tích đánh thuật,… của đoạn trích/tác phẩm.
học giá nghệ thuật kể - Đảm bảo cấu trúc, bố cục của một
(Khoảng chuyện) văn bản nghị luận.
150 chữ) Thông hiểu:
- Trình bày được những nội dung
khái quát của tác phẩm
- Phân tích được những biểu hiện của
nghệ thuật kể chuyện thể hiện trong
tác phẩm
- Kết hợp được lí lẽ và dẫn chứng để
tạo tính chặt chẽ, logic của mỗi luận
điểm.
- Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp
tiếng Việt.
Vận dụng:Đánh giá được giá trị của
nghệ thuật kể chuyện đối với thành
công của tác phẩm
Vận dụng cao:
- Sử dụng kết hợp các phương thức
biểu đạt…để tăng sức thuyết phục
cho bài viết.
- Vận dụng hiệu quả những kiến thức
Tiếng Việt lớp 11 để tăng tính thuyết
phục, sức hấp dẫn cho bài viết.
NẮNG MỚI
- Lưu Trọng Lư -
4 -Nhân vật trữ tình trong bài thơ có tâm trạng: 1,0
buồn nhớ, khắc khoải với dòng hồi ức về quá
khứ cùng kỉ niệm tuổi thơ êm đềm bên mẹ.
-Tâm trạng đó cho thấy tình yêu và sự trân
trọng của nhân vật trữ tình dành cho mẹ và kỉ
niệm tuổi thơ đã qua.
Hướng dẫn chấm:
- Học sinh trả lời tương đương như đáp án:
1,0 điểm
- Học sinh trả lời được 1/2 đáp án : 0,5 điểm
- Học sinh trả lời có nội dung phù hợp nhưng
diễn đạt chưa tốt: 0,25 điểm
- Học sinh trả lời không đúng hoặc không trả
lời: 0,0 điểm
*Lưu ý:Học sinh có thể trả lời khác đáp án
nhưng thuyết phục, diễn đạt nhiều cách miễn
hợp lí là chấp nhận được.
Phần làm Câu 1 Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 150 chữ)
văn làm rõ nghệ thuật kể chuyện của tác giả Nam
Cao trong đoạn trích
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức, dung lượng 0,25
đoạn văn: Xác định đúng yêu cầu về hình
thức và dung lượng (khoảng 150 chữ của
đoạn văn ). Thí sinh có thể trình bày theo hình
thức diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc
xích hoặc song hành.
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: nghệ 0,25
thuật kể chuyện của tác giả Nam Cao trong
đoạn trích
c.Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ 0,5
vấn đề nghị luận
-Xác định được các ý phù hợp để làm rõ
VĐNL, sau đây là một số gợi ý:
+ Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm
+ Nét đặ sắc trong lựa chọn ngôi kể, điểm
nhìn (ngôi kể thứ 3, điểm nhìn của nhân vật)
và vai trò của ngôi kể, điểm nhìn, lời trần
thuật trong khắc họa nhân vật
+ Mối liên hệ giữa người kể chuyện trong tác
phẩm và nhà văn
+ Giọng điệu của người kể chuyện dửng dung
lạnh lùng
+ Khẳng định giá trị nghệ thuật của TP truyện
-Sắp xếp được ý hợp lí theo đặc điểm bố cục
của đoạn văn
d.Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu 0,5
Lựa chọn được các thao tác lập luận , phương
thức biểu đạt phù hợp để triển khai VĐNL
-Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý
-Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác
đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp, kết hợp
nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và bằng chứng
đ. Diễn dạt 0,25
Đảm bảo chuẩn chính tả , dùng từ, ngữ pháp
TV, liên kết văn bản
e.Sáng tạo 0,25
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về VĐNL, có cách
diễn đạt mới mẻ
Câu 2 Được sống trong cuộc đời là điều vô cùng 4 điểm
quý giá. Sống hết mình là sự lựa chọn của
nhiều người. Viết bài văn nghị luận (khoảng
500 chữ) bày tỏ ý kiến của anh chị về lối sống
hết mình cho tuổi trẻ.
a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài: nghị 0,25
luận xã hội
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: lối sống 0,5
hết mình cho tuổi trẻ
c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm 1,0
rõ VĐNL của bài viết
- Xác định được các ý chính của bài viết
- Sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục ba
phần của bài văn nghị luận:
*Giới thiệu VĐNL và nêu khái quát quan
điểm cá nhân về vấn đề.
*Triển khai VĐNL:
- Giải thích VĐNL
- Thể hiện quan điểm của người viết, có thể
theo một số gợi ý sau:
+ Vì thời gian trôi qua rất nhanh, không chờ
đợi ai, chỉ người biết cố gắng sống hết mình
mới thành công
+ Sống hết mình giúp ta sống đúng nghĩa,
đánh thức được tiềm năng phát triển bản thân
+ Sống hết mình góp phần lan tỏa giá trị tích
cực đến cộng đồng
…
- Mở rộng, trao đổi với quan điểm trái chiều
hoặc ý kiến khác để có cái nhìn toàn diện
*Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình
bày và rút ra bài học cho bản thân
d. Viết bài văn đảm bảo các yêu cầu sau 1,5
- Triển khai được ít nhất 2 luận điểm để làm
rõ quan điểm cá nhân
- Lựa chọn được các thao tác lập luận,
phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai
VĐNL
- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục : lí lẽ xác
đáng bằng chứng tiêu biểu, phù hợp, kết hợp
chặt chẽ giữa lí lẽ và bằng chứng
Lưu ý: HS có thể trình bày suy nghĩ, quan
điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn
mực đạo đức và pháp luật.