НЕ СЛУШАМ ТЕ

Циљ радионице: Разумијевање значаја слушања саговорника и упознавање са

ВЈЕШТИНЕ КОМУНИКАЦИЈЕ
врстама неслушања.

Трајање радионице: 45 минута (прилагођена једном школском часу)

Учесници: ученици старији од 8 година

Материјал:
• самољепљиви папирићи и
• оловке.

Структура радионице:

Уводни дио (5 минута):

Уводна игра по избору водитеља.

Средишњи дио (30 минута):

Ученици се подијеле у групе по троје. Један члан групе добије задатак да исприча
неку причу из живота, на примјер, како је провео љетовање, да опише занимљив
филм који је гледао или књигу коју је прочитао или да исприча неки значајан
догађај из свог живота. Други члан на самољепивом папирићу добије задатак
(који крије од осталих да у току приче, прекида саговорника, показује досаду,
ингнорише, паралелно прича и сл.) трећи члан је посматрач.
Након обављеног задатка, чланови групе износе своје доживљаје и опажања
дате ситуације.
Водитељ наводи врсте неслушања и ученици упоређују са „неслушањем” које су
имали у задатку.

Завршни дио (10 минута):

Водитељ објашњава предуслове за активно слушање и значај слушања
саговорника. Игра по избору водитеља.

Прилог:
Врсте неслушања:
1. Лажно слушање (слушалац невербално показује да не слуша, гледа около,
гледа кроз особу…).
2. Једнострано слушање – слушалац не обраћа пажњу на невербалне поруке.
3. Селективно слушање – слушалац обраћа пажњу само на оно што је њему
важно.
4. Отимање ријечи.
5. Дијељење савјета.
6. Запиткивање.

81
 КРУЖНА ПРИЧА
Циљ радионице: Да се освијесте начини и нивои комуницирања те да се
ВЈЕШТИНЕ КОМУНИКАЦИЈЕ

направи јасна разлика на нивоима слушање/неслушање те да се упозна са

парафразирањем као једном од компоненти активног слушања.

Трајање радионице: 45 минута (прилагођена једном школском часу)

Учесници: ученици старији од 10 година

Материјал:

Структура радионице:

Уводни дио (5 минута):

Представљање теме и циља радионице. Уводна игра по избору водитеља.

Средишњи дио (30 минута):

Ученици се подијеле у двије групе. Поредати столице у два концентрична круга
на које сједају парови окренути једно према другом. Затим се задају слиједеће
варијанте:
1. Вањски круг не слуша а унутрашњи прича.
2. Унутрашњи круг има „камено лице” док вањски прича.
3. Оба круга причају и наизмјенично си постављају питања.
4. Парафразирање уз кориштење одговарајућих реченица као: „Ако сам те
добро чуо ти се рекао/ла да...”.
Питања за дискусију:
• Да ли је било лако само сједити и слушати?
• Да ли сте жељели постављати питања и давати коментаре док је друга особа
говорила?
• Да ли сте имали жељу исказати своја неслагања и незадовољство?
• Да ли је тешко не мислити на друге ствари док друга особа говори?
• Како се осјећате док говорите без прекидања?

Завршни дио (10 минута):

Завршна игра по избору водитеља.

Прилог:
Активно слушање је чин којим показујете да указујете пажњу некоме, да сте
заинтересовани за оно што особа говори и да вам је стало до тога шта та особа
говори, мисли и осјећа.
За активно слушање је потребно да:
• Одлучите да ћете слушати.
• Одржавајте контакт очима.
• У разговор унесите и неке невербалне знакове попут климања главом или
говором тијела.
• Питајте; размишљајте о ономе што чујете и постављајте питања.

82