LINEAS EQUIPOTENCIALES

Israel Silva Bernal

Wilder Orellana López
Paralelo 4-. Miércoles 12:30-14:00
Fecha de entrega 01/03/2023
Resumen. - En el presente trabajo se expone el informe de laboratorio "Líneas Equipotenciales"; donde bajo el
objetivo de analizar la relación entre el campo eléctrico y el diferencial de potencial, al igual que trazar líneas
equipotenciales; se realizó un procedimiento experimental donde gracias a un simulador PhET llamado “Cargas y
Campos” desarrollado por la universidad de Colorado; al igual que un sistema experimental armado a base de una
fuente eléctrica, papel conductor y otros materiales; se logró realizar distintas graficas dibujando y observando las
líneas equipotenciales de distintos sistemas con distintas cargas, realizando una toma de datos de voltaje y distancia.
De esta manera, gracias a dichos datos y a una base teórica, se logró realizar distintas observaciones cumpliendo
así con los objetivos propuestos.
Índice de Términos—Carga eléctrica, Campo eléctrico , Diferencial eléctrico, Líneas Equipotenciales.

1. Objetivos
1.1.Objetivo General
Analizar la relación entre el campo eléctrico y
diferencial de potencial.
Trazar líneas equipotenciales.
2. Fundamento Teórico

2.1. Carga Eléctrica

La carga eléctrica se entiende como la propiedad de
determinadas partículas subatómicas, la cual se
evidencia gracias a fuerzas de atracción o repulsión
entre ellas. De este modo es posible determinar los
dos tipos de carga eléctrica; las cargas positivas y
cargas negativas; las cuales según la ley de
Coulomb pueden repelerse o atraerse. (Pereira,
2016).
De este modo, se entiende que la materia
compuesta por átomos es eléctricamente neutra, es
decir, no está cargada a menos que algún factor
externo la cargue. Los átomos poseen la misma
cantidad de partículas con carga eléctrica negativa
(electrones) que de partículas con carga eléctrica
positiva (protones), ilustración (1); (Concepto,
2013).
Ilustración 1: Esquema grafico de las partículas
subatómicas dentro de un átomo.
Dentro de las propiedades de la carga eléctrica, se
puede mencionar que cuando un objeto se carga
eléctricamente, se debe a un desplazamiento en sus
electrones, ya sea de pérdida (ganando carga
positiva) o incorporación (ganando carga
negativa). Por ende, un material con exceso de
electrones en sus átomos exteriores presentará
carga negativa, mientras que uno con déficit de
ellos presentará carga positiva; de este modo en un
sistema cerrado, la carga eléctrica se mantiene
constante, así como ocurre en cualquier reacción
química (Concepto, 2013).
2.2.Campo Eléctrico
Podemos definir un campo eléctrico un campo de
fuerza creado por la atracción y repulsión de cargas
eléctricas, donde el flujo decrece con la distancia a
la fuente que provoca el campo (Greenfacts, 2017).
Por otro lado, también se trata de una cantidad
vectorial que existe en todo punto del espacio; por
tanto, el campo eléctrico en una posición indica la
fuerza que actuaría sobre una carga puntual
positiva unitaria si estuviera en esa posición
(McAllister, 2018). De este modo, es posible
realizar el trasado de ciertas líneas de campo
eléctrico; cuya función es representar el campo
eléctrico mediante la expresión de su intensidad y
orientación (Significados, 2022).
Ilustración 3: Representación gráfica de las líneas
equipotenciales de dos cargas positivas, expresadas pro
líneas puntuadas.

2.3.1. Anillo Céntrico o Carga Puntual

El potencial eléctrico de una carga puntual está
dado por la fórmula:
Ilustración 2: Representación gráfica de las líneas de un
campo eléctrico de partículas positiva y negativa 𝑘𝑄
𝑣=
𝑟
2.3. Líneas Equipotenciales
𝐷𝑜𝑛𝑑𝑒:
Podemos definir a las líneas equipotenciales como • 𝑘 = 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝐶𝑜𝑢𝑙𝑜𝑚𝑏
las líneas de contorno de un mapa, el cual indica la • 𝑟 = 𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑙
trazada de líneas de altitud. Sin embargo, en este • 𝑄 = 𝐶𝑎𝑟𝑔𝑎
caso la “altitud” representa el potencial eléctrico;
De este modo, el radio r determina el potencial,
siendo las líneas equipotenciales perpendiculares al
pues las líneas equipotenciales son círculos y la
campo eléctrico. De este modo en tres dimensiones
superficie de una esfera centrada sobre la carga es
esas líneas forman superficies equipotenciales. El
una superficie equipotencial. Las líneas
movimiento a lo largo de una superficie
discontinuas ilustran la escala del voltaje a iguales
equipotencial, no realiza trabajo, porque ese
movimiento es siempre perpendicular al campo incrementos. Con incrementos lineales de r las
líneas equipotenciales se van separando cada vez
eléctrico (Olmo, s.f.).
más (Olmo, s.f.).
Por otro lado, también es posible definir a las líneas
equipotenciales como limites que representan
regiones unidimensionales en las que el potencial
eléctrico creado por una o más cargas cercanas es
constante. Esto significa que, si una carga está en
algún punto en una línea equipotencial dada, no se
requerirá ningún trabajo para moverla de un punto
a otro en esa misma línea (LibreTexts, 2022).

Ilustración 4: Representación grafica de una carga puntual

aislada Q con sus líneas de campo eléctrico color azul y
líneas equipotenciales color verde.

2.3.2. Cargas de múltiplos puntos o Dipolo

El potencial eléctrico de un dipolo muestra una
simetría especular sobre el punto central del dipolo.
En todos los lugares siempre son perpendiculares a
las líneas de campo eléctrico (Olmo, s.f.).
Ilustración 5: Representación gráfica de las líneas
equipotenciales representadas de color rojo punteado de un
dipolo.
2.3.3. Campo Constante o Carga Continua
Si las cargas se distribuyen a través de dos placas
conductoras en equilibrio estático, en las que las
cargas son continuas y se distribuyen en línea recta,
las líneas equipotenciales serán aproximadamente
rectas. Esto se debe a que la continuidad de las
cargas da como resultado una continuidad de
acción sobre cualquier punto a cierta distancia de
cualquiera de las placas.
Ilustración 6: Representación gráfica de dos placas
conductoras con sus líneas de campo eléctrico color azul y
líneas equipotenciales color verde.
De este modo, cuando las cargas están alineadas y
continuas en placas conductoras, las líneas
equipotenciales son rectas entre ellas. La única
excepción es un curvo de las líneas cerca de los
bordes de las placas conductoras. Esta continuidad
se rompe hacia los extremos de las placas, sin
embargo, lo que provoca curvatura en estas zonas.
Esta curvatura se conoce como “efectos de borde”
(LibreTexts, 2022).
2.4. Simuladores PhET
PhET o Physics Education Technology es un sitio
diseñado por la Universidad de Colorado en
Boulder; que proporciona simulaciones científicas
y matemáticas divertidas, gratuitas, interactivas y
basadas en la investigación. Pues, se probó y
evaluó de manera exhaustiva cada simulación para
garantizar su eficacia educativa. Estas pruebas
incluyen entrevistas con estudiantes y observación
del uso de simulación en las aulas. Las
simulaciones están escritas en HTML5 (con
algunas simulaciones antiguas en Java o Flash) y
pueden ejecutarse en línea o descargarse. Todas las
simulaciones son de código abierto (consulte
nuestro código fuente). Múltiples patrocinadores
apoyan el proyecto PhET, lo que permite que estos
recursos sean gratuitos para todos los estudiantes y
profesores (Moodle, 2018).
2.5. Diferencial de Potencial Eléctrico
Podemos definir el diferencial de potencia como el
impulso que necesita una carga eléctrica para que
pueda fluir por el conductor de un circuito
eléctrico, esta corriente cesará cuando ambos
puntos igualen su potencial eléctrico. De este
modo, si la energía (E) que el generador cede al
circuito durante su funcionamiento es directamente
proporcional a su diferencial de potencia (V) y a la
carga, q (C), que pone en movimiento; por tanto,
responde a la formula (recursostic, s.f.):
𝐸 =𝑞∗𝑉
𝐸
𝑉=
𝑞
𝐷𝑜𝑛𝑑𝑒:
 • 𝐸 = 𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔𝑖𝑎 𝑒𝑙𝑒𝑐𝑡𝑟𝑖𝑐𝑎 Posteriormente, se seleccionó en la primera
• 𝑞 = 𝐶𝑎𝑟𝑔𝑎 opción indicada por el buscador, ilustración (8).
• 𝑉 = 𝐷𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑒𝑙𝑒𝑐𝑡𝑟𝑖𝑐𝑜

3. Procedimiento Experimental

3.1. Parte “A”: Simulación

3.1.1. Materiales
• Pc o laptop.
• Internet.
• Simulador PhET colorado.
• HTML 5 Ilustración 9: Imagen representativa de la búsqueda del
3.1.2. Desarrollo Experimental simulador PhET.

De esta manera se entró la página oficial de los

simuladores PhET; para después seleccionar el área
de interés “Física” tal y como se muestra en la
ilustración (9)

Ilustración 7: Imagen representativa de la búsqueda del

simulador PhET en Google.

El procedimiento experimental comenzó utilizando Ilustración 10: Imagen representativa de la búsqueda del
la PC o laptop con acceso a internet, entrando al simulador “Cargas y Campos” en la página oficial de los
buscador Google, escribiendo “Simuladores simuladores PhET.
phET”; según se muestra en la ilustración (7).
Por último, dentro de todos los simuladores se
busco y selección el simulador “Cargas y Campos”
tal y como se indica en la ilustración (10).

Ilustración 8: Imagen representativa de la búsqueda del

simulador PhET en Google.
 Ilustración 11: Imagen representativa del análisis de una
carga positiva dentro del simulador “Cargas y Campos” en
la página oficial de los simuladores PhET.
De este modo, se procedió a analizar el simulador,
escogiendo una carga positiva de valor 1nC
ubicándola en el centro del lienzo, ilustración (11).
Ilustración 12: Imagen representativa del análisis de una
carga positiva con su campo eléctrico, dentro del simulador
“Cargas y Campos” en la página oficial de los simuladores
PhET.
Ilustración 13: Imagen representativa del análisis de una
carga positiva con su campo eléctrico en modo solo
direccion, dentro del simulador “Cargas y Campos” en la
página oficial de los simuladores PhET.
Ilustración 14: Imagen representativa del análisis de una
carga positiva con su campo eléctrico indicando solo el
voltaje y los valores dentro del simulador “Cargas y
Campos” en la página oficial de los simuladores PhET.
Ilustración 15: Imagen representativa del análisis de una
carga positiva con su campo eléctrico indicando el voltaje y
los valore con la grilla activada; dentro del simulador con
“Cargas y Campos” en la página oficial de los simuladores
PhET.
De esta manera, analizando las opciones existentes
en la parte superior izquierda del simulador se vio
que existe la opción de indicar el campo eléctrico,
lo cual genera fechas que indican la dirección del
cuerpo eléctrico de acuerdo a su intensidad; de las
cargas existentes, ilustración (12); por otro lado,
también existe la opción de solo indicar la
dirección, ilustración (13); al igual que la
posibilidad de indicar el voltaje y los valores,
ilustración (14). Por otro lado, también se puede
ajustar la opción de grilla la cual genera una
cuadricula con una determinada escala, ilustración
(15).
De este modo, se procedió al armado de las líneas
equipotenciales dentro del simulador, para ello se
hizo uso de los sensores (los cuales indican el valor
del campo eléctrico en un determinado punto) y el
flexo (el cual nos permite dibujar las líneas
equipotenciales) ubicados en la parte superior
derecha, ilustración (16).
Ilustración 16: Imagen representativa del análisis de una
carga positiva con su campo eléctrico indicando el voltaje y
los valores con la grilla activada; además de utilizar cuatro
sensores para el control del campo eléctrico en dos puntos y
el flexo; dentro del simulador con “Cargas y Campos” en la
página oficial de los simuladores PhET.
3.2.Parte “B”: Experimentación
3.2.1. Materiales
• Fuente Eléctrica
• Multímetro.
• Papel conductivo PK 9025.
• Panel de corcho.
• Multímetro Digital.
• Cables de conexión banana caimán.
• Cables de conexión con punta
(multimetro)
• Alfiler metálico conductor
• Hoja de pruebas cuadriculada
3.2.2. Desarrollo Experimental
Ilustración 17: Esquema del armado del sistema
experimental parte B
El procedimiento experimental empezó colocando
los materiales según el esquema mostrado en la
figura (17). Donde para empezar se fijó el papel
conductor al panel de corcho para después insertar
los alfileres conductores a la fuente conductores y
el multímetro. Asimismo, se estableció un voltaje
de 10V para la fuente controlada.
Posteriormente se procedió a la toma de datos, para
ello únicamente se agarró el cable positivo
conectado al multímetro y se lo pincho en distintas
artes del papel conductor, con el fin de recabar
datos de distancia y voltaje (indicado por el
multímetro) para después replicarlos en la hoja de
pruebas cuadriculada con el fin de dibujar en ella
las líneas equipotenciales pertenecientes a la fuente
generada por la fuente eléctrica.
4. Datos Experimentales
4.1.Parte “A”: Simulación
TABLA 1: DATOS EXPERIMENTALES PARTE”
A”: SIMULACION: FIGURA 1 “ANILLO
CENTRICO”
N Distancia
Voltaje (v)
(cm)
1 13.7 70
2 29.4 29.7
3 49.6 17.9
4 75.7 11.9
 TABLA 3: DATOS EXPERIMENTALES PARTE”
5 98.2 9.2
A”: SIMULACION: FIGURA 3 “PLACAS
6 118.7 7.5 PARALELAS”
7 147.6 6
N Distancia Distancia
8 169.5 5.3 Voltaje
Línea Línea
9 198.2 4.5 Positiva Negativa (v)
En la tabla 1 puede verse dos columnas. La primera indica
(cm) (cm)
el número de línea potencial dibujada. La segunda columna
muestra la distancia en centímetros desde la carga hasta la 1 35.9 112.9 81.2
línea equipotencial dibujada. La tercera expresa el voltaje
presenta en la línea equipotencial 2 45.1 104.7 58.6
TABLA 2: DATOS EXPERIMENTALES PARTE” 3 53.6 96.7 42.3
A”: SIMULACION: FIGURA 2 “BIPOLO” 4 60.6 89 29.1
5 64.1 84.1 21.3
N Distancia Distancia Voltaje
6 69.1 79.9 13.8
Carga Carga (v)
Positiva Negativa 7 72.6 77 7
(cm) (cm)
8 70.1 70.1 0.12
1 32.7 219.3 24.8
9 86 62.4 -13.3
2 52.5 198.9 13.1
10 90.5 55.7 -22
3 75.7 175.1 6.8
11 93.7 49.4 -30.3
4 101.8 140 3
12 101.4 41,6 -43.9
5 112.4 111.8 1.8
13 108.4 32.4 -59.2
6 121.5 130.1 0.66 En la tabla 3 puede verse cuatro columnas. La primera
indica el número de línea potencial dibujada. La segunda
7 125.0 127.3 0.24 columna muestra la distancia en centímetros desde la línea
positiva hasta la línea equipotencial dibujada. La tercera
8 126.4 126.4 0 muestra la distancia en centímetros desde la línea negativa
9 220.1 100 -3.1 hasta la línea equipotencial dibujada. Por último, la cuarta
expresa el voltaje presenta en la línea equipotencial
10 200.8 76.7 -6.3
TABLA 4: DATOS EXPERIMENTALES PARTE”
11 174.8 49.3 -13.1 A”: SIMULACION: FIGURA 4“CUATRO
12 150.9 29.7 -25.2 CARGAS”
En la tabla 2 puede verse cuatro columnas. La primera
indica el número de línea potencial dibujada. La segunda N Distancia Distancia Voltaje
columna muestra la distancia en centímetros desde la carga
positiva hasta la línea equipotencial dibujada. La tercera Cargas Cargas Cargas
muestra la distancia en centímetros desde la carga negativa Positivas Negativas Negativa
hasta la línea equipotencial dibujada. Por último, la cuarta (cm) (cm) (v)
expresa el voltaje presenta en la línea equipotencial
1 41.8 24.6 20
2 48.1 236.3 17,7
3 62.2 217.3 12.7
 4 82.5 197.6 8.5 11 232.1 68.7 6.7
5 102.2 178 5.6 12 245.5 53.0 2.1
6 121.2 169.5 3.2 13 250.4 50.9 0.76
En la tabla 5 puede verse cuatro columnas. La primera
7 131 125.4 2 indica el número de línea potencial dibujada. La segunda
columna muestra la distancia en centímetros desde la super
8 149.3 149,9 0.06
carga positiva hasta la línea equipotencial dibujada. La
9 173.7 126.7 -2.6 tercera muestra la distancia en centímetros desde la carga
negativa hasta la línea equipotencial dibujada. Por último,
10 190.1 111.2 -4.4 la cuarta expresa el voltaje presenta en la línea
equipotencial
11 201.3 96.66 -6.2
12 219.7 79 -9.1 4.2.Parte “B”: Experimentación

13 242.8 18.2 -14 TABLA 6: DATOS EXPERIMENTALES PARTE”

En la tabla 4 puede verse cuatro columnas. La primera B”: EXPERIMENTACION: FIGURA 6”
indica el número de línea potencial dibujada. La segunda GRAFICA EXPERIMENTAL PARTE B”
columna muestra la distancia en centímetros desde las
cargas positivas hasta la línea equipotencial dibujada. La
tercera muestra la distancia en centímetros desde las cargas N Distancia
Voltaje
negativas hasta la línea equipotencial dibujada. Por último, Carga
la cuarta expresa el voltaje presenta en la línea (v)
equipotencial (cm)
1 3 10.05
TABLA 5: DATOS EXPERIMENTALES PARTE”
A”: SIMULACION: FIGURA 5 “CARGAS 2 4 10.02
DIFERENTES CON DIFERENTE INTENSIDAD” 3 5 6.41

N Distancia 4 6 6.03
Distancia
Super Voltaje 5 7 4.33
Carga
Carga 6 11 4.3
Negativa (v)
Positiva
(cm) 7 17 3.95
(cm)
1 51.6 249.7 81.2 8 20 03.89
En la tabla 6 puede verse tres columnas. La primera indica
2 76.2 223.7 58.6 el número de línea potencial dibujada. La segunda columna
muestra la distancia en centímetros desde la carga hasta la
3 100.1 199.9 42.3 línea equipotencial dibujada. Por último, la tercera expresa
el voltaje presenta en la línea equipotencial
4 131.0 169.7 29.1
5 149.9 152.1 21.3 5. Análisis de Datos

6 169.6 130.3 13.8 5.1. Parte “A”: Simulación

7 180.9 119.1 7
5.1.1. Mueva el sensor de tal manera que la
8 200.5 98.7 0.12 intersección de la mira permanezca en la línea.
9 210.3 89.6 -13.3 ¿Cambia el número del sensor? ¿Cuál es el
significado físico de esta línea?
10 220.2 80.5 -22
 Mientras el sensor se mueve, su número (el cual 5.2. Parte “B”: Experimental
indica el valor el campo eléctrico) cambia, debido Realizando un análisis de la experiencia con el
a su distancia de la carga eléctrica. Dicha línea del modelo real, se pudo entender como los fenómenos
sensor físicamente representa la distancia y el valor físicos aunque teóricamente parezcan raros o
del campo eléctrico, de este modo mientras mas improbables, físicamente son reales; al realizar el
grande sea la línea del sensor la intensidad del
procedimiento experimental se puedo evidencia la
campo eléctrico es a la vez mayor; por otro lado la conductividad de los materiales al igual que el
línea equipotencial físicamente representa un campo eléctrico de una carga; la cual a
“”limites”; es decir nos indica en que región del determinadas distancias produce un campo
sistema el valor del campo eléctrico es constante; eléctrico con valores diferentes creando así las
por ello cuando se tiene una sola carga como en el líneas equipotenciales; las cuales se asemejan
caso del anillo céntrico; las líneas equipotenciales como las líneas de altitud en un mapa.
son como anillos, redondos perfectos; sin embargo
en el caso del dipolo, las lineas equipotenciales ya 6. Grafica Experimental
no son como anillos, pues la región que posee un 6.1. Parte “A”: Simulación
mismo campo eléctrico ya no es un área perfecta
por decirlo así, sino que dependiendo de la
ubicación de la carga varia.
5.1.2. Tome un sensor de campo eléctrico y
muévalo en una línea equipotencial. ¿Qué
puede decir sobre la forma en que la
magnitud y la dirección del campo eléctrico
cambia a medida que el sensor viaja
alrededor de la línea
Dependiendo la línea, la magnitud del sensor
cambia a mayor mientras mas se acerca a la carga,
por el contrario, su magnitud disminuye mientras
mas se aleja de la carga en cuestión; de este modo
se entiende que mientras más alejada esta la línea
equipotencial de la carga, esta representa un menor FIGURA 1: GRAFICA EXPERIMENTAL PARTE
campo eléctrica; de igual manera dependiendo de “A”: ANILLO CÉNTRICO
la interacción con oras cargas las líneas
equipotenciales pueden variar su forma. En la figura 1 se puede observar las líneas equipotenciales
pertenecientes a una carga positiva de 1 nano coulomb,
5.1.3. Coloque algunos sensores de campo representando así un anillo céntrico.
eléctrico en algunos puntos entre las líneas
equipotenciales. ¿Dónde apuntan los
vectores de campo eléctrico en términos de
aumento y disminución de los valores en las
líneas equipotenciales?
Como era de esperarse los vectores apuntan en la
misma dirección del campo eléctrico; ahora
mientras el valor que indica la línea equipotencial
aumenta la magnitud indicada por el sensor
también aumenta; lo mismo en el caso de
disminución del valor de la línea equipotencial.

FIGURA 2: GRAFICA EXPERIMENTAL PARTE
“A”: BIPOLO
En la figura 2 se puede observar las líneas equipotenciales
pertenecientes a una carga positiva de 1 nano coulomb, y
una negativa de 1 nano coulomb representando así un
dipolo.
FIGURA 3: GRAFICA EXPERIMENTAL PARTE
“A”: PLACAS PARALELAS
En la figura 3 se puede observar las líneas equipotenciales
pertenecientes a una placa positiva formada por 13 cargas
positivas de 1 nano coulomb, y una placa negativa formada
por 13 cargas negativas de 1 nano coulomb; representando
así placas paralelas.
FIGURA 4: GRAFICA EXPERIMENTAL PARTE
“A”: CUATRO CARGAS
En la figura 4 se puede observar las líneas equipotenciales
pertenecientes a cuatro cargas, todas de un valor de 1 nano
coulomb, 2 positivas y 2 negativas.
ILUSTRACIÓN 5: GRAFICA EXPERIMENTAL
PARTE “A”: CARGAS DIFERENTES CON
DIFERENTE INTENSIDAD
En la figura 5 se pude observar las líneas equipotenciales
pertenecientes a una super carga, de 5 nano coulomb de
carga y negativa de 1 nano coulomb de carga.
6.2. Parte “B’: Experimentación
 9. Referencias Bibliográficas
• Carga Eléctrica - Concepto, tipos,
propiedades y Ley de Coulomb. (s. f.).
• Concepto. https://concepto.de/carga-
electrica/
• Glosario: Campo eléctrico. (s. f.).
https://ec.europa.eu/health/scientific_com
mittees/opinions_layman/es/campos-
electromagneticos/glosario/abc/campo-
electrico.htm
• Alvarez, A., & Huayta, E. (2014). Fisica
Mecanica (2020.a ed.). UMSA.
• Equipotential Lines. (s. f.).
http://hyperphysics.phy-
ILUSTRACIÓN 6: GRAFICA EXPERIMENTAL astr.gsu.edu/hbasees/electric/equipot.html
PARTE “B” • Libretexts. (2022, 31 octubre). 18.2:
En la figura 6 se puede observar las líneas equipotenciales Superficies y Líneas Equipotenciales.
pertenecientes a una carga generada por un generador de LibreTexts Español.
funciones ajustado a 10 v, asimismo se expresa los pares https://espanol.libretexts.org/Fisica/Libro:
ordenados propios de la tabla 6. _F%C3%ADsica_(sin_l%C3%ADmites)/1
8:_Potencial_El%C3%A9ctrico_y_Campo
7. Conclusiones
_El%C3%A9ctrico/18.2:_Superficies_y_L
En conclusión, se cumplió con los objetivos
%C3%ADneas_Equipotenciales
propuestos, gracias al fundamento teórico se logró
• Simulaciones Interactivas. (s. f.). PhET.
estudiar tanto las cargas eléctricas, como el campo https://phet.colorado.edu/es/
eléctrico, diferencial de potencia y líneas • 3q8 8. (s. f.).
equipotenciales. Gracias a ello y a través de un http://recursostic.educacion.es/secundaria/
procedimiento experimental; donde se manipulo edad/3esofisicaquimica/3quincena11/3q11
distintos materiales y se hizo uso de el simulador _contenidos_5c1.htm
PhET “Cargas y Campos” proporcionado por la
universidad de Colorado; se logró analizar y
entender la relación entre el campo eléctrico y las
líneas equipotenciales; llegando a realizar distintas
graficas interactuando entre varios sistemas con
distintas cargas; tanto de manera virtual como
experimental; cumpliendo de esta manera con
todos los objetivos propuestos.
8. Recomendaciones
En cuanto a algunas recomendaciones para un
mejor desarrollo experimental, se recomienda más
equipos, como ser el papel conductor PK 9025 o la
compra de un nuevo marcador conductor; con el fin
de una mejor experiencia experimental.