Tarikh: 28.03.

2022 Hari: Isnin Minggu 2

单元 : 一，成长之旅
华文 课题 : 汉字的演变、今日看古诗
4A 内容标准 : 5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。
8.10am – 9.10am 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容， 感受语言的优美。
学习标准 : 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对学习
汉字有兴趣。
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优
美。
学习目标 : 学生能够：
1. 认识汉字“企”和“史”的字形演变过程。
2. 理解《乡村四月》—翁卷诗歌内容。
2. 背诵《乡村四月》—翁卷古诗。
3. 回答《乡村四月》—翁卷的练习。
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观：感恩、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 学生被告知学习目标。
2. 学生观察教师展示几张汉字演变图片。（丝、网、家）
3. 学生进行配对。
4. 教师展示企的甲骨文，让学生猜一猜。
5. 教师演说企的汉字演变过程和意思。
6. 教师展示史的甲骨文，让学生猜一猜。
7. 教师让学生说说他们所看过的乡村风景。
8. 学生可以跟着旋律唱歌，从中得到四月开始忙农活。
9. 学生们朗读一遍《乡村四月》—翁卷古诗。
10. 教师向学生们解释故事中生字的意思。
11. 教师播放视频后，教师引导学生说出古诗的内容。
12. 学生们根据组别轮流背诵古诗，并根据 21 世纪学习法讨
论习题。
13. 学生呈堂后，教师进行总结。
解决方案 : 随堂观察、会话
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

主题 : 水果王国
音乐 单元 : 本地水果
3A 内容标准 : 1.2 乐理
11.30am –12.00nn 2.1 唱歌
学习标准 : 1.2.2 读出在谱表上的：(ii) 全音符、二分音符、四分音符
2.1.2 以正确的音准唱歌
2.1.3 跟着拍子唱歌
学习目标 : 学生能够:
1.以正确的音准，随着旋律唱歌。
21 世纪教学法 : 以学生为中心、合作学习、沟通
高层次思维技能 : 应用、分析
跨课程元素 : 创造与革新元素
 价值观 : 崇高的品德
教材 : 教学光盘
教学步骤 : 1. 学生朗读第 6 页《Buah-buahan Tempatan》的歌词，然后随
着
旋律以正确的音准唱歌。
2. 教师引导学生认识四分音符，二分音符和全音符，包括音
符的时值，节奏和手势。
3. 教师引导学生根据第八也的乐谱图标，拍打节奏。
4. 学生画出第七页时值较大的音符。
解决方案 : 随堂观察、随堂提问
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生未达致目标，并进行辅导练习。

标题 : 十，我的国家马来西亚
历史 单元 : 一，马来西亚的成立
6A 内容标准 : 10.1 马来西亚的成立
12.00nn –1.00pm 学习标准 : 10.1.2 说出成立马来西亚的过程
K10.1.5 说出成立马来西亚过程中达成共识的重要性
学习目标 : 学生能够:
1. 理解成立马来西亚的进程。
:
21 世纪教学法 观察 (Think Pair Share)、轮流回答 (Rally Robin)
跨课程元素 : 创造与革新元素
道德价值观 : 尊重、仁爱、珍惜
历史思维机能 : 曾经发生的课题
公民角度 : 分享历史
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 引起动机。
2. 学生讲解成立马来西亚的进程。。
3. 教师引导学生说出和理解成立马来西亚的进程。
4. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察，活页练习
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生未达致目标，并进行辅导练习。

Tarikh: 29.03.2022 Hari: Selasa Minggu 2

领域 : 数与运算
数学 单元 : 1 - 10 000 以内的整数_排列数目
3A 内容标准 : 1.1 数值
9.10am – 10.10am 学习标准 : 1.1.2 确定 10 000 以内的数值:
(iv) 以顺序和逆序排列成组的物体。
学习目标 : 学生能够：
1. 从小到大排列 5 个数目
 2. 从大到小排列 5 个数目

21 世纪教学法 : 沟通
高层次思维技能 : 应用
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 数目卡
教学步骤 : 1. 让学生温习比较两个数目的大小的技能。
2. 出示三张数目卡，引导学生观察，找出最大和最小的数
目，由小到大排列三个数目。
3. 指示学生按由大到小排列同样的数目卡。
4. 引导学生以流程图讲述比较四个数目的各个步骤（以树型
图进行分类和排列）。
步骤一：找出最小的和最大的两个数目
步骤二：比较中间的数目的大小
或
步骤一：比较各个数目的千位数，进行分类
步骤二：比较百位数，进行分类
步骤三：以此类推，比至个位数
5. 应用总结的经验，指示学生进行五个数目（第 10 ~11 页）
的比较和排列。
解决方案 : 随堂观察、活页练习、口头回答
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

领域 : 数与运算
数学 单元 : 整数与基本运算
6A 内容标准 : 1.1 10 000 000 以内的整数
11.00am –12.00nn 学习标准 : 1.1.3 读出、说出和写出任何涉及日常生活在 10 000 000 以
内，以百万为单位的分数， 其分母为 2、 4、5、8 和 10。
学习目标 : 学生能够：
1. 进行百万单位的分数与整数的换算
21 世纪教学法 : 以学生为中心、分组活动
高层次思维技能 : 知道、理解
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 学生通过思维模块明白 1 百万的值被平均分成百万单位分
数的原理。
2. 引导学生以约简的方法，将整数化为百万单位的真分数和
带分数。
3. 学生做练习。
4. 师生共同讨论。
5. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察、活页练习、口头回答
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

单元 : 一，成长之旅
华文 课题 : 一，踏上学习的征途
 4A 内容标准 : 3.2 培养书面表达能力, 进行基础写作, 学习掌握叙述、描写和
12.00nn – 1.00pm 说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写作材料, 不拘形式
地进行写作, 做到内容具体, 感情真实, 条理清楚, 语句通顺。
养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 : 3.2.1 习写段落, 进行练笔, 学习掌握基本的表达手法。能根据
生活中所见所闻, 写出人物或事物的局部特点, 做到内容具体,
语句通顺。
学习目标 : 学生能够：
1. 习写完整的段落
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观：毅力、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 学生说一说图画里的资料。
2. 教师提问，学生思考。
3. 学生进行组别活动，讨论教师提出的问题。
4. 教师引导学生把它写成段落。
5. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察、会话、活页练习
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

Tarikh: 30.03.2022 Hari: Rabu Minggu 2

领域 : 数与运算
数学 单元 : 整数与基本运算
6A 内容标准 : 1.1 10 000 000 以内的整数
8.10am – 9.10am 学习标准 : 11.1.4 读出、说出和写出任何涉及日常生活在 10 000 000 以
内，以百万为单位的小数，其小数位至三位小数。
1.1.5 换算以百万为单位的小数和分数为整数和反之。
学习目标 : 学生能够：
1. 进行百万单位的小数与整数的换算
21 世纪教学法 : 以学生为中心、分组活动
高层次思维技能 : 知道、理解
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 数轴、图表
 教学步骤 : 1. 引导学生通过思维模块，理解百万单位的小数。
2. 引导学生以不同的策略来换算整数至百万单位的小数。
3. 学生做练习。
4. 师生共同讨论。
5. 教师总结。

解决方案 : 随堂观察、活页练习、口头回答
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

单元 : 一，成长之旅
华文 课题 : _ 增广练习 UPSR-20 题选择题格式
4A 内容标准 : 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，
11.30am –12.30nn 体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优
美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手
法，体会阅读的乐趣。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地
应用词语。
5.6 通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内容。
学习标准 : 2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词
语，理解句子、段落、篇章的内容。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确
地应用词语。
5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达中的效
果。
学习目标 : 学生能够：
1. 正确地回答问题。
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观：勤勉、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 教师引导学生在解答 20 道选择题时应该注意的事项。
2. 学生开始回答问题。
3. 完毕后，教师详细地解说 20 道选择题并指示同学们互相批
改。
4. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察、活页练习
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

主题 : 一，信奉上苍
道德教育 课题 : 和谐乐融融
4A 内容标准 : 1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
12.30nn – 1.00pm 学习标准 : 1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
1.4 表达对邻居所实践的宗教教义或信仰的感受。
学习目标 : 学生能够：
 1. 说出尊重邻居的宗教教义如何促进邻里的关系
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 教师引导学生说出尊重邻居宗教教义的重要性和感受。
的宗教信仰，遵行不同的教义。
2. 学生以《小白船》的曲调唱出歌曲。
3. 学生通过歌词中的字眼，如“接受”，“了解”和“尊
重”等，说出尊重邻居宗教教义的重要性。
4. 学生分享自己对邻居的宗教教义的感受和尊重邻居宗教家
教义的重要性。
5. 教师从旁协助。
6. 总结。
解决方案 : 随堂观察、会话
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

Tarikh: 24.03.2022 Hari: Khamis Minggu 2

主题 : 一，信奉上苍
道德教育 课题 : 和谐乐融融
4A 内容标准 : 1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
7.40am – 8.40am 学习标准 : 1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.5 实践尊重邻居的宗教教义或信仰的行为。
学习目标 : 学生能够：
1. 说出尊重各族邻居不同的宗教教义的经验
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 教师引导学生说出尊重邻居宗教教义的经验、方法和重要
性。
2. 通过分享经验，学生说出宗教教义如何巩固邻里间的关
系，让各族互相尊重，快乐融洽地生活在一起。
3. 师生互相讨论。
4. 教师总结。
 解决方案 : 随堂观察、会话
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

单元 : 一，成长之旅
华文 课题 : 二、棋王的心事
4A
内容标准 : 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意义,体验
8.40am –9.40am
文章表现的情感。在阅读中发展语感,能感受语言的优美,积累
语言材料,并了解文章叙述、描写和说明等表现手法,体会阅读
的乐趣。
学习标准 : 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句
子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,体验文章表达的情感,
领会其教育意义,体会阅读的乐趣。能感受语言的优美,
初步积累优美的词句,对文章表达的基本规律有所认识。
学习目标 : 学生能够：
1.说出课文中生字的形音义。
2.回答有关课文的问题。
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观：感恩、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 教师提问以引起动机。
2. 识字教学。
3. 教师范读课文，学生跟读。
4. 造句游戏：各组根据所抽选到的词语进行造句。
5. 总结。
解决方案 : 随堂观察、活页练习
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

领域 : 数与运算
数学 单元 : 1 - 10 000 以内的整数_数位和数值；分析数位和数值
3A 内容标准 : 1.1 数值
10.30am – 11.30am :
学习标准 1.1.2 确定 10 000 以内的数值:
(iii) 比较两个数目的值；
(iv) 以顺序和逆序排列成组的物体。
学习目标 : 学生能够：
1. 进行课题研讨活动。
21 世纪教学法 : 沟通
高层次思维技能 : 应用
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 数字卡
教学步骤 : 1. 按学生人数，指示学生分成三四人一组，每组发相同的 4
张数字卡（0 至 9 中的数字）。
 2. 向学生讲解活动的步骤。
(a) 写出数字卡可组成的所有四位数
(b) 算出共有多少个组合
(c) 圈出最大和最小的数目
(d) 讨论列出所有数目的技巧
(e) 讨论组成最大和最小的数目的诀窍
3. 让学生自主进行活动。
4. 指示各组学生发表计算结果，然后公布答案。
5. 引导学生讨论列出所有数目的技巧：
(a) 选定一个数字作千位数，然后用剩余的数字随机组成
数目的百、十、个位数。
(b) 依大小次序排列列出来的数目，确保数目没有重复。
(c) 依此类推，找出其他组合。
6. 启发学生思考，应用逻辑推理，找出更快的计算法。
解决方案 : 随堂观察、活页练习、口头回答
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

Tarikh: 25.03.2022 Hari: Jumaat Minggu 1

主题 : 一，信奉上苍
道德教育 课题 : 和谐乐融融
4A 内容标准 : 1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
7.40am – 8.40am 学习标准 : 1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
学习目标 : 学生能够：
1. 说出宗教教义如何巩固邻里间的关系
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 引导学生说出尊重各族邻居不同的宗教教义的经验、方法
和重要性。
2. 学生通过分享经验，学生说出宗教教义如何巩固邻里间的
关系，让各族互相尊重、快乐融洽地生活在一起。
3. 学生呈堂分享讨论结果。
4. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察、会话
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。
 单元 : 一，成长之旅
华文 课题 : 二、棋王的心事
4A
内容标准 : 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，
8.40am –9.40am
体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优
美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手
法，体会阅读的乐趣。
学习标准 : 2.1.1 理解教材，能借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，
理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情
感，领会其教育意义，体会阅读的乐趣。并能感受语言的优
美，对文章表达的基本规律有所认识。
学习目标 : 学生能够：
1.以正确的语音、语调来朗读课文。
2.说出文轩的心事。
3.正确的说出马老师帮文轩解开疑惑的方法。
4. 根据文轩的写信内容正确的说出文轩的性格。
21 世纪教学法 : 观察 (Think Pair Share)，轮流问答 (Rally Robin)
高层次思维技能 : 理解、应用、创造
跨课程元素 : 道德价值观：诚实、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 学生朗读课文一遍。
2. 教师引导学生认识课文格式“书信”。
3. 教师引导学生理解“我”写信的内容（作者的背景、作者
看
待对手心态、作者如何输了比赛、作者的心情）。
4. 教师引导学生针对“我”写信的内容进行深究。（理解与
深
究：题目 1）
5. 教师引导学生理解马老师回信的内容（马老师对作者的安
慰、以故事作为借鉴、让作者觉悟自己的错误、鼓励作者
调整比赛得失心态）。
6. 教师引导学生针对马老师回信的内容内容进行深究。（理
解与深究：题目 2、3）
7. 教师引导学生回答问题。
8. 学生完成活动本练习。
9. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察、活页练习
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

领域 : 数与运算
数学 单元 : 1 - 10 000 以内的整数_估一估
3A 内容标准 : 1.5 估算
10.30am – 11.30am :
学习标准 1.5.1 根据参考物，以“大约”、“少 于”和 “多于”合理
地估算物体的数量。
学习目标 : 学生能够：
1. 应用词语，进行估算。
21 世纪教学法 : 沟通
高层次思维技能 : 分析、创造
 跨课程元素 : 道德价值观:：合作、创意与革新
教材 : 图表/统计图、珠子
教学步骤 : 1. 向学生展示装有 1 000 颗珠子的瓶子，以及另一瓶少一半的
珠子。
2. 提问学生：大约有多少颗？（约 500 颗）
3. 引导学生在估算活动中应用词语“多于”“少于”“大
约”。
4. 引导学生通过比较，建立对数量的数感与估算意识。
5. 以第 13 和 14 页的例子，引导学生估算数量。
6. 引导学生推导出第 3 题右图的方格的准确数量，然后与估
算答案作 比较。
(a) 右图的横向为 20 个方格，竖向为 35 个方格，与左图相
同。
(b) 右图为左图的一半，所以应该是 350 个格子。
7. 启发学生思考：你认为你的估算合理吗？为什么？（学生
自由作答）
8. 让学生建立确认答案合理性的概念。
9. 用透明塑料瓶装 1 000 颗珠子（标示 1 000）作参考物，然
后指示学生估算另一瓶珠子的数量，并计数其准确数量，
以作比较。
解决方案 : 随堂观察、活页练习、口头回答
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。

领域 : 数与运算
数学 单元 : 整数与基本运算
6A 内容标准 : 1.1 10 000 000 以内的整数
11.30am – 12.30nn :
学习标准 1.1.3 读出、说出和写出任何涉及日常生活在 10 000 000 以
内，以百万为单位的分数， 其分母为 2、 4、5、8 和 10。
学习目标 : 学生能够：
1. 进行百万单位的分数与整数的换算
21 世纪教学法 : 以学生为中心、分组活动
高层次思维技能 : 知道、理解
跨课程元素 : 道德价值观、创意与革新
教材 : 课本、教学课件
教学步骤 : 1. 学生通过思维模块明白 1 百万的值被平均分成百万单位分
数的原理。
2. 引导学生以约简的方法，将整数化为百万单位的真分数和
带分数。
3. 学生做练习。
4. 师生共同讨论。
5. 教师总结。
解决方案 : 随堂观察、活页练习、口头回答
出席率 :
缺席 :
教学反思 : 的学生已达致目标，并进行巩固练习。
的学生尚未达致目标, 并进行辅导练习。