识字教学详案

科目 : 华语
日期 : 17-1-09
时间 : 8.00am–8.20am
班级 : 一年级
学生人数 : 40
教材 :－
预期学习成果 :
1. 1.3 听读与理解词语、句子和段落，能辨别词语的读音，理解词语、句子和段落的含义。
（层次一）听读与理解词语。
2. 2.1 了解实物或图形与文字的关系，认识字的基本笔画、偏旁和部首。
（层次一）了解实物或图形与文字的关系，认识独体字和合体字的基本笔画、偏旁和部首。
3. 3.2 书写字词，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体工整、字距恰当。
（层次一）书写独体字，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体工整。
4. 3.4 正确地应用词素构词。
（层次一）正确地应用单字构词。
教学目标 :在本课结束后，学生将能正确地：
1. 读准生字——“人、日、鸟”，并说出正确含义。
2. 说出生字——“人、日、鸟”的结构、基本笔画、偏旁和部首。
3. 以正确的笔画和笔顺习写“人、日、鸟”，达到字的间架结构匀称。
4. 应用“人、日、鸟” 构词。
学生旧有经验 : 学生已经掌握基本笔画。
教学重点 : 学生正确地读出各生字新词。
教学难点 : 学生以正确的笔顺和笔画书写各生字新词。
思维技能 : 诠释、比较异同、联想和联系、分类和归类、按次序排列
多元技能 : 语言、肢体
综合教学 : 听、说、读、写
融合教学 : 道德
道德价值观 : 合作
教具 : 小卡片、篮子、橡皮擦
教学步骤 :
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
引起动机 卡片依据各个文字发展过程的正确排列： 1. 教师向学生介绍《找朋友》游戏的玩 思维技能：
（3 分钟） 法。 比较异同、联想和联系、
2. 教师分发 12 张小卡片给 12 位学生。 分类和归类、按次序排列
3. 教师指导学生找出与自己手上所持有 教具：小卡片
卡片有相似之处的同伴后，再将其贴
在黑板上。 综合教学：听、说
4. 教师检查各个生字的正确发展过程。 多元技能:
5. 教师揭示今日所要学习的生字—— 语言、肢体
人、日、鸟。
道德价值：合作
步骤一 “人“字的文字发展过程： 1. 教师解说文字——“人”与图形的关 思维技能：
（10 分钟） 系。 诠释
2. 教师展示小卡片。
解说图形与文字的关系： 3. 教师范读，学生跟读。 教具：小卡片
“人”字像一个人侧身站立的形状，当一个人站立时，从 4. 教师以各种方法讲解“人”字的字
综合教学：
侧面看，可见人头、身体、手臂和脚的形状。 义，分析字的部首和结构。
听、说、读、写
5. 教师适时融入道德价值。
人 rén 6. 教师指导学生以正确的读音读出
多元技能:
部首 ：人 笔顺： “人”字，并重复朗读。
语言
结构 ：独体字 7. 教师讲解笔画、笔顺，强调学生易写
诠释法：a. 一般人或每人 错的笔画和笔顺。
b. 某种人 8. 教师在田字格里范写，学生书空。
c. 别人 笔画：2 画 9. 教师要求几位学生在黑板上习写，教
“日“字的文字发展过程：
举例法：女人、工人、人家 师在旁给予适当的鼓励，并纠正写错
字的学生。
10. 教师引导学生用“人”字进行口头配
词。
11. 教师领导学生重读生字，并说说其字
解说图形与文字的关系： 义。
“日”是指“太阳”发出的光的正面样子。 12. 教师重复步骤 1-11 以进行“日”与
“鸟”字的识字教学。
日 rì
部首 ：日 笔顺：
结构 ：独体字
诠释法：a. 太阳
b. 地球自转一周的
时间；天 笔画：4 画
c. 特指某一天
举例法：日出、今日、生日
“鸟“字的文字发展过程：

解说图形与文字的关系：
“鸟”字像鸟头朝左而侧立，还有尾巴和一双爪子。

部首 ：鸟 鸟 niǎo
结构 ：独体字 笔顺：
诠释法：脊椎动物，卵生，
没有牙齿，全身有
羽毛，一般都会飞
举例法：小鸟、鸟儿 笔画：5 画
 步骤二 1. 教师进行《抛一抛、念一念》小游 思维技能：诠释
（4 分钟） 戏。 教具：
2. 教师将学生分成两组，每组约五人。 盒子、橡皮擦、小卡片
人 日 鸟 3. 教师将贴有生字卡的几个盒子放在桌
上。 综合教学：
4. 教师在离盒子约两尺处的桌上做记 听、说、读
号，作为掷球点。 多元技能:
5. 每组学生轮流掷橡皮擦进盒子。只要 语言、肢体
学生能把橡皮擦掷进盒子，就需念出
道德价值：合作
篮子上的生字，还得构词。
6. 教师让各组同时进行比赛：念出生字
得１分，构词正确得１分。
7. 教师奖励胜出的组别。
8. 教师领导学生重读盒子上的生字。
结束 提问问题与答案： 1. 教师以提问方式复述今日所学的生 思维技能：诠释
（3 分钟） 问题 1：你们今天学了哪三个字？ 字。
答案 1：人、日、鸟 2. 教师要求学生到黑板上写出“人”、 综合教学：
“日”、“鸟”的正确笔顺。 听、说、读、写
问题 2：那么“人”、“日”、“鸟”的含义是什么呢？
答案 2：“人”是指一般人、某种人和别人；“日”是指 多元技能:
太阳、地球自转一周的时间和特指某一天； 肢体
“鸟”是指脊椎动物，卵生，没有牙齿，全身有
羽毛，一般都会飞

问题 3：那么“人”、“日”、“鸟”有多少笔画呢？
答案 3：“人”是 2 画、“日”是 4 画、“鸟”是 5 画

问题 4：那么“人”、“日”、“鸟”的部首是什么呢？
答案 4：“人”的部首是“人”、“日”的部首是
“日”，“鸟”的部首是“鸟”

问题 5：那么“人”、“日”、“鸟”是什么结构？
答案 6：独体字