Professional Documents
Culture Documents
Autizmus Kérdőív Új
Autizmus Kérdőív Új
1089 Budapest, Delej utca 21. Levélcím: 1426 Budapest, Pf. 68.
Tel.: 33-41-123, Fax: 21-04-364, 31-42-859
Web: www.autizmus.hu
E-mail: ambulancia@autizmus.hu
Kérdőív
Az Autizmus Alapítvány Ambulanciáján folyó
diagnosztikus vizsgálatokat megelőző adatgyűjtéshez.
Összeállították
Az Autizmus Alapítvány Ambulanciájának munkatársai
Amennyiben lehetőség van rá, kérjük, hogy a kérdőívet a vizsgálandó személy olyan hozzátartozója
töltse ki, aki a legtöbb információval rendelkezik a gyermekről illetve az illető gyermekkoráról
(lehetőség szerint szülő).
Ez a kérdőív a kivizsgálás menetét, követését segíti, a benne szereplő adatokat szigorúan bizalmasan
kezeljük.
Kérjük, gondosan válaszolják meg a kérdőív kérdéseit. Válaszoljanak minden kérdésre, ahol kérjük,
példákat is írjanak. Mindezek átbeszélésére a kivizsgálás során is sor kerül majd.
1
ADATOK, ÁLTALÁNOS INFORMÁCIÓK
A gyermek Czápos Félix
neve:
Telefon:
06-30-999-2751
Jelenleg ua.
használt neve:
Telefon: E-mail
06-20-573-5013 alehocz@gmail.com
Iskolai végzettsége:
egyetemi
Munkahely neve:
Dunaharaszti Alapfokú Művészeti Iskola, Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem
Címe:
1083.Bp. Tömő u.40-46.
Apa neve:
Czápos Benedek
Telefon: E-mail
06-70-534-8641 czaposbenedek@gmail.com
Iskolai végzettsége:
főiskola
Munkahely neve:
Budafoki Dohnányi Ernő Szimfonikus Zenekar, Budapesti Operettszínház
Címe:
1083.Bp. Tömő u. 40-46.
Gondviselő neve (ha kiskorúnál nem a szülő; illetve nagykorú, gondnokság alatt álló
személynél):
Címe:
Telefon: E-mail
neve:
címe:
Telefonja: E-mail
A gyermeket jelenleg ellátó intézmény (bölcsőde, óvoda, iskola, stb.)
neve:
Bakáts Téri Ének-Zenei Általános Iskola
címe:
Bp.1092. Bakáts tér 12.
telefonja:
06 - 1 - 217- 0485
pedagógusának neve:
Kincses Edit - osztályfőnök
Egyéb:
Amennyiben nem Budapesten vagy Pest megyében laknak, kérjük, jelezzék, legkorábban hány órára
tudnak az ambulanciánkra érni. (Több időpontot is megjelölhetnek.)
9:00 óra
10:00 óra
2.
FŐ PANASZOK ÉS ELLÁTÁS
A következőkben röviden tájékozódni szeretnénk az Önöket foglalkoztató legfőbb kérdésekről, a gyermek eddigi
betegségeiről, vizsgálatairól. Természetesen lehetséges, hogy a család egyes tagjai másként ítélik meg a
nehézségeket, kérjük, hogy ha eltérően vélekednek, ezt is fejtsék ki válaszaikban.
2.3 Mikor merült fel Önökben először, hogy gyermekük szokatlan/zavart módon, vagy lassabban
fejlődik?
2. 8 Jelenlegi problémájuk miatt állt-e/áll-e a gyermek rendszeres kezelés, ellenőrzés, gondozás alatt?
Szed/szedett-e gyógyszert emiatt?
Igen
Nem
2.10 Sorolják fel időrendben gyermekük eddigi jelentősebb betegségeit, műtéteit! Állt-e/áll-e ezek miatt
rendszeres ellenőrzés, gondozás, kezelés alatt? Szed-e ezek miatt rendszeresen a 2.8. pontban
említetteken kívül egyéb gyógyszert?
2.11 Kérjük, hogy röviden foglalják össze a jelenlegi vizsgálatkérés legfőbb indokait!
Miben várnának segítséget?
Azt látom szülőként, hogy talán túlzottan (kényszeresen?) ragaszkodik a virtuális világhoz, kevésbé
érdeklik más dolgok. Nagyon nehéz számára olyan dolgot ajánlani, ami versenyezhetne ezzel a
témakörrel. Nem igazán érdeklődik más emberek felől, pl osztálytársak, szülők, nagyszülők,
unokatestvérek. Bizonyos dolgokról szerintem jóval többet tud, mint a kortársai, pl.
természettudományok, de érdekes, hogy kémia szakköre eszébe sem volt jelentkezni... Nagyon
élénken tervez fejben gépeket,azok működési módjait, innovatív eszközöket valamilyen nemes cél
érdekében - ezekről hosszan beszél, de nagyon bonyolultan is - szinte követhetetlen
gondolatmanettel. Biztos vagyok benne, hogy neki a hagyományos oktatási rendszer igazából
hátrányos, a legtöbb tudását a netről, illetve a Da Vinci Learning Tv -ből szerezte. AZt is látom,
hogy motiválatlan, könnyen elpattan nála a húr, ha túl sok elvárással szembesül, nehéz vele bármit
is megbeszélni, amik a kötelességeiről szólnak. Otthonülő típus. Nehéz rábírni a feladataira, és
nem tudom miért olyan nehéz neki pl.tanulni, vagy nem tudom miért olyan erős az ellenakarata,
hogy többször sír is a "tehertől"(?), ami "rá nehezedik". Aggódva figyelem ezt a rengeteg
számítógépes játékot,amit játszik, e tevékenysége felett nekem már nincs kontrollom... Azt is
nehéz kezelni, hogy rettenetesen türelmetlen velem, nem bírja végigvárni, míg egy mondatot
elmondok, és ha abban pl. a feladatairől is szó esik, akkor végképp. Jó volna megérteni, hogy miért
van ekkora ellenakarat benne az iskolával szemben, miért kezeli olyan nehezen, ha az
osztálytársai megbántják, miért nem lehet vele a feladatairól beszélni, miért törik el olyan könnyen
a mécses nála? Miért szereti a családi programoknál jobban a virtuális teret?
Volt-e
intézmény-
Milyen vagy
Bölcsőde, Csoport speciális csoportváltás
óvoda neve, típusa illetve segítséget Mettől ra szükség?
típusa létszáma kapott? meddig? Miért?
Állami bölcsőde normál 2-3 éves koráig
3.3 Jár-e/járt-e valamilyen más (bölcsődén, óvodán, iskolán kívüli) foglalkozásra, fejlesztésre?
Igen
Nem
Milyen Milyen
Hová? Kihez? foglalkozásra? rendszerességgel? Mikor?
3.4 Ha jelenleg nem jár közösségbe, kérjük írják le, miért?
4.
ÖSSZBENYOMÁS
A következő kérdések és az Önök segítségével általános képet, összbenyomást szeretnénk kapni gyermekük
viselkedéséről, érdeklődéséről, képességeiről. Természetesen lehetséges, hogy a család egyes tagjai másként
ítélik meg a nehézségeket, kérjük, hogy ha eltérően vélekednek, ezt is fejtsék ki válaszaikban.
4.3 Melyek azok a tulajdonságai, viselkedésformái, amelyek nehézzé teszik a vele való foglalkozást, a
hozzá való alkalmazkodást? Mik okozzák a legtöbb nehézséget?
Nehezen lehet belőle kicsikarni bármi információt pl. az iskoláról, hogy milyen volt a napja, még
nehezebben felel arra, hogy mi a lecke, mit kell még tanulni. Alapvetően a kérdésekre nem szeret
válaszolni. Kifejezetten idegesíti, ha a feladatiról kérem számon (tanulás, gyakorlás). Általában
5-10 perc alatt be is fejezi a tanulást. Nagyon nem szereti, ha délutáni különórára kell mennie,
legszívesebben egész nap gépezne, mint ahogy ezt teszi is hétvégente. Alig, hogy felkel, este
19-ig (akkor kell leraknia az eszközöket) végig gépezik (videójátékokat játszik, youtube videókat
néz a telefnonján, vagy a kettőt együtt műveli). Egyre kevesebbszer venne részt a családi
programokban.
4.8 Feltűnt-e Önöknek, hogy gyermeküknek valamilyen különleges képessége, készsége volt/van?
Igen
Nem
4.9 Volt-e olyan készsége, amelyben jelentősebb rosszabbodás következett be, vagy elvesztette?
Igen
Nem
Ha igen:
5.1 Kérjük, írja le sorrendben minden eddigi terhességét, az esetleges vetélés idejét, a megszületett
gyermekek neveit, elhelyezésüket (pl. óvoda, iskola) és a velük esetleg felmerülő problémákat!
Esetleges
vetélés
ideje,
Volt-e módja
valamilyen (hányadik Volt-e/van-
probléma? hónap, Megszülete e vele
Terhesség Ha igen, spontán tt gyermek Jelenlegi probléma?
éve mi? vagy művi) neve elhelyezése Milyen?
5.3 A vizsgálandó gyermekkel való terhességet megelőző időszakban volt-e súlyos betegsége az
anyának?
Igen
Nem
Milyen betegség? (5.3-as kérdés folytatása) Hogyan kezelték?
5.5 A vizsgálandó gyermekkel való terhességet megelőző időszakban volt-e súlyos betegsége az
apának?
Igen
Nem
A szülés módja?
Spontán
Indított
Ha igen, milyen?
Ha igen, milyen?
Ha igen, mit?
Apgar-érték
súlya: hossza: fejkörfogata: (ha tudják):
3380gr 56cm 33cm 9/10
5.13 Jeleztek-e valamilyen, fejlődési rendellenességet vagy szülési sérülést a szülés után?
Igen
Nem
A következőkben a gyermek mozgásának fejlődéséről lesz szó. Kérjük, hogy a kérdések megválaszolása során
próbálják felidézni a gyermek életének minden szakaszát, illetve minél több konkrét példát leírni. Először arra
vagyunk kíváncsiak, hogyan fejlődött a gyermek mozgása, ezután a jelenlegi mozgásos készségekkel, majd a
mozgás esetleges furcsaságaival kapcsolatban kérdezünk.
fordult hasra?
kezdett mászni?
állt fel?
kezdett futni?
6.4 Észrevették-e, hogy gyermekük az egyik kezét gyakrabban használja, mint a másikat?
Igen
Nem
ringatózás, előre-hátra
hintázás
Igen
Nem
grimasz, szemhunyorgatás
Igen
Nem
Mennyi ideig?
2 évig
Hogyan?
átlagos
7.2 Volt-e valaha probléma az étvágyával, az etetésével, illetve testi fejlődésével, gyarapodásával?
Igen
Nem
Példák (7.2-es kérdés folytatása): Mennyi idős korban?
Jelenleg mi a helyzet?
Jelenleg mi a helyzet?
7.4 Volt-e nehézség a szilárd, darabos ételre való átszoktatásnál? (pl. a rágással)
Igen
Nem
7.5 Volt-e egyéb probléma vagy furcsa szokás az evéssel, ivással kapcsolatban?
(pl. az etetés módja, helye, időpontja, edények használata; erős válogatás, pl. az étel íze, színe, állaga
szerint; egyéb)
Igen
Nem
Jelenleg mi a helyzet?
Mióta?
Nem tudom pontosan mikor, de kölesgolyót, almaszeletet simán megevett egyedül, használni is tudta a bab
Mióta?
Amióta fogni tudja a csőrös poharat.
7.8 Jelenleg hogyan étkezik gyermekük? (Mivel, mennyire önállóan, milyen tisztán, asztalhoz ül-e, stb.?)
Átlagos, asztalhoz ül, normál módon eszik.
7.9 Előfordult-e valamilyen alvásprobléma? (pl. elalvással, éjszakai vagy hajnali ébredéssel, alvás-
ébrenlét ciklussal, az alvás mennyiségével, minőségével, stb.)
Igen
Nem
Jelenleg mi a helyzet?
Nekem anyaként az a tapasztalatom, hogy problémás felriadások, bepisilés, kijárkálások nem
voltak jellemzőek.
Eddig (most 13 éves) csak 1-2x kelt fel alavjáró módon, és ült le kint a konyhába, majd
visszakísértük az ágyához, és nem emlékezett rá másnap. Illetve 4-5 alkalommal hallottuk, hogy
álmában beszél, ebből kb 2x volt izgatottab hanghordozású, másnap erre sem emlékezett.
Eléggé figyeltünk is rá, hogy időben aludjon el, most a kamaszkorra kezd ez változni - később
fekszik, 22.15-körül köszönünk el tőle, de ő még podcastot hallgat, elmondásaiból ítélve kb.20 perc
múlva el is alszik. 6.30-kor keltjük. Annyit tudok, hogy a kortársai van, hogy jóval később fekszenek
Félixhez
7.10 képest,
Volt-e, ő kb. olyan 11-12
van-e gyermeküknek éves koráig
valamilyen mégszokása
sajátos 21 óra az
- 21.30 körül
alvással aludt el.
kapcsolatosan?
Érdekesség,
(pl. hogy álmában
az elalvás körülményei, viszont
szülők vagygyakran nyögdécselő
testvér ágyában hangot
való alvás, stb.)ad ki, a férjem szerint akkor,
amikor kitakarózik és fázik. (emiatt az iskolai ottalvós kirándulásokon csúfolták is)
Igen
Nem
Mikor?
19 hónaposan kakilt 1x bilibe - ezt írtam fel, innen egyenes út volt a szobatisztaság.
Mikor?
Amikor bölcsibe ment 2, 5 éves korára, már szobatiszta volt.
Jelenleg mi a helyzet?
Amit a férjem hozzátett:
csak otthon szeretett kakilni. Ovodás korában sokszor a véksőkig, napokig visszatartotta a kakilást.
7.13 Volt-e egyéb probléma, vagy furcsa szokás a pisilés, kakilás körülményeivel kapcsolatban (pl.
erős ragaszkodás bizonyos körülményekhez, tárgyakhoz, helyszínhez, időponthoz, stb.)?
Igen
Nem
Példák (7.13-as kérdés folytatása): Mennyi idős korban?
Jelenleg mi a helyzet?
Annyit említenék meg, hogy nagyon nehezen veszi rá magát idegen helyen arra (a suliban is),
hogy nagydolgát végezze. PL táborokban, kirándulásokkor. Ilyenkor 2-3 napig bírja, de annyira
higiéniátlannak találja ezeket a helyeket és panaszkodik, hogy a nyugalma sincs meg, hogy inkább
pl. nyári táborban valamilyen ürüggyel hazaviteti magát.
Azért mostanra már , ha elkerülhetetlen, akkor - pl. legutóbb az erdei iskolában - már elment
WC-re , utána jobban is érezte magát (előtte haza akart jönni). (2022. 12.hó - 13 éves)
Mióta?
Ovis kora óta már biztosan.
7.15 Volt-e, van-e nehézség vagy furcsa szokás az öltözéssel/vetkőzéssel kapcsolatos készségek
elsajátításánál (pl. gyorsaság, sorrend betartása, új ruhadarabok elfogadása, egyéb)?
Igen
Nem
Jelenleg mi a helyzet?
7.16 Volt-e, van-e valamilyen nehézség vagy furcsa szokás a fentieken kívüli önkiszolgálási készségek
(pl. tisztálkodás, fogmosás, stb.) elsajátításával és kivitelezésével kapcsolatban?
Igen
Nem
Jelenleg mi a helyzet?
ivás
WC-használat
mosakodás
fürdés
fogmosás
törölközés
fésülködés
vetkőzés
öltözés
8.
KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK
A következőkben arról szeretnénk képet kapni, hogy gyermekük, hogyan használja a beszédet és más, a
beszéden kívüli kommunikációs eszközöket (pl. gesztusok, arckifejezések, testtartás) kívánságainak közlésére,
észrevételeinek, élményeinek kifejezésére. Arra is kíváncsiak vagyunk, hogyan érti meg mások beszédét és
beszéden kívüli jelzéseit. Kérjük, hogy a kérdések megválaszolása során próbálják felidézni a gyermek életének
minden szakaszát, illetve írjanak minél több konkrét példát.
8.1 Csecsemőkorában egyértelműen jelezte-e szükségleteit (pl. éhes, álmos, megnyugtatásra vagy
társaságra vár)?
Igen
Nem
szeretné, ha felvennék?
Felemelte a karjait, nyögdécselt.
szeretne játszani?
Odament ahhoz, ami érdekelte.
Abban az esetben, ha gyermekük nem mond szavakat, kérjük a 8.14-es kérdésnél folytassák a
válaszadást!
Igazából szerintem picit hamarabb beszélt nagyon értelmesen, mint kortársai. Nem selypített, nem
sokáig keverte a betűket (tatajó=takaró, tati=kaki). AMit felírtam, hogy 2011.telén ugrott nagyot a
mozgásfejlődése, elkezdett járni - játszótereken a kötélpályán egyedül végigmegy, kezeivel
lógackodik egy rúdon - nagyon magabiztosan használja a játszóteres játékokat, odatolja a széket
nagyobb bútorokhoz, hogy felmásszon...
2011 nyarán pedig a beszédfejlődése ugrott meg jelentősen, innen egyszerű mondatokat mond:
ÉpítElőfordult-e,
8.6 házat, Anyahogy
lök, gyermekük
Apa jön, Jönismételgette,
a doktorbácsi,
amitApa elment,vagy
másoktól, - dea televízióból
mindent mond, amitesetleg
hallott, akar. Tud
énekelni pár gyerekdalt: Hinta-palinta, Csíp-csíp csóka. Kört
olyan hangsúllyal, hanghordozással, ahogyan korábban hallotta? is tud rajzolni, még nem ért teljesen
össze, de szándékolt volt a hajlító mozdulat (2011 december=21 hónaposan)
Soha
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
8.7 Előfordult-e, hogy gyermekük válasz helyett megismételte a kérdést, vagy annak egy részét? (pl.
utolsó egy-két szót)
Soha
Ritkán
Gyakran
8.8 Előfordult-e, hogy a személyes névmásokat (én, te, ő) rosszul használta, rosszul ragozott,
önmagára harmadik személyben vagy saját keresztnevével utalt?
Soha
Ritkán
Gyakran
8.9 Előfordult-e, hogy gyermekük egy kérdést addig ismételgetett kitartóan, amíg Önök nem
válaszoltak egy bizonyos módon, vagy gyermekük azt akarta, hogy Önök ismételjenek újra és újra
valamit?
Soha
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
8.10 Lehet-e/lehetett-e beszélgetni vele? Azaz érdeklődik, kérdez, megvárja a választ és figyel rá, stb.
Igen
Nem
Jelenleg mi a helyzet?
Most, a kamasz korban leginkább gépezik, és ha kérdezünk valamit, akkor is közben inkább a
játékon jár az esze,sokszor le sem veszi a szemét a monitorról, és persze később kiderül, hogy
nem is figyelt. Úgy általában nem érdeklődik sem a szülei munkája, sem a napjai iránt, sem a
rokonság többi tagja iránt. Ha valaki kórházba kerül, akkor sem tűnik úgy - a felszínen - , hogy
megrázná.
8.11 (pl. a nagymama
Előfordult-e, kerültsaját
hogy gyermekük legutóbb
magaCoviddal kórházba).
által kitalált szavakatMondjuk amikor az apja covidos
használt?
volt, akkor látszott rajta, hogy megkönnyebbült amikor jobban lett és mondta is, hogy örülök, hogy
márSoha
jól vagy.
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
Most nincs ilyen.
Jelenleg mi a helyzet?
Egyéb:
Választékos a nyelvhasználata. Kortársaihoz képest komplexebben fejezi ki magát.
8.15 Hogyan próbálta/próbálja meg gyermekük felhívni magára az Önök figyelmét?
Jelenleg mi a helyzet?
Megszólít minket.
8.16 Hogyan tudatja gyermekük Önökkel, hogy mit akar? Kérjük, jelölje be a leginkább jellemző
állításokat!
Ha igen, ki és miből gondolta? Önöknek mi volt erről a véleménye? Történt-e hallásvizsgálat? Mi volt az
eredménye?
Példák:
8.21 Mi a benyomásuk arról, hogy gyermekük mennyire érti meg és követi a hétköznapi beszédet?
Nagyon is megérti. Követni már nem biztos, hogy akarja.
A következőkben gyermekük társas helyzetekben való viselkedéséről szeretnénk képet kapni. Arról, hogyan
teremt kapcsolatot az emberekkel – felnőttekkel, gyerekekkel, ismerősökkel és idegenekkel. Kérjük, hogy a
kérdések megválaszolása során próbálják felidézni a gyermek életének minden szakaszát, illetve minél több
konkrét példát leírni. Elsősorban arra vagyunk kíváncsiak, általában milyen módon viselkedik/viselkedett a
többi gyermekkel (bölcsődében, iskolában, óvodában, rokon és ismerős gyermekek között); a családtagokkal,
illetve az ismerős és idegen felnőttekkel.
anyáét, apáét
Simán. Nem volt gond.
ismerősét
Azt is - de azért ott kellett legyünk a közelben.
idegenét
Ha a közelben voltunk, azzal sem volt gond, oldottan beszélt idegenekkel is.
9.6 Feltűnt-e Önöknek, hogy gyermekük a kortársai között a többiektől eltérően viselkedik (pl.
félrehúzódik, elutasítja társai közeledését, vagy ellenkezőleg, válogatás nélkül bárkihez odamegy)?
Igen
Nem
Jelenleg mi a helyzet?
Jelenleg mi a helyzet?
9.10 Milyen problémák merültek fel eddig gyermekük közösségi beilleszkedése kapcsán, illetve
kortársaival való kapcsolataiban?
9.11 Mit csinál(t) gyermekük, ha például sírni vagy elesni lát valakit? Szokott-e segítséget, vigaszt
nyújtani másnak? Hogyan?
Jelenleg mi a helyzet?
A férjem tette hozzá:
Szokott vígasztalni ha látja szomorú vagyok. Kiskorában nagyon segítőkész volt mindenben részt
akart venni. Most változó mértékben segít, de inkább csak kérésre felszólításra.
Amikor valamilyen öröm, sikerélmény éri, vagy valamilyen érdekes dolgot tapasztal,
egyedül örül, a maga módján
semmilyen változás nem tükröződik az arcán
nem mondja el, illetve nem jelzi, hogy minek örül, bár látszik rajta
✔ megmutatja, pl. szüleinek, a számára érdekes dolgot, hogy megossza örömét, odahív másokat,
vagy odaviszi hozzájuk
szól másoknak, de nem érdekli, hogy valóban figyelnek-e
9.13 Kérjük, jelölje be a gyermeke viselkedését leginkább jellemző mondatokat!
9.14 Melyek azok a közös családi tevékenységek, programok, játékok, amelyekben gyermekük szívesen
vett/vesz részt, illetve amelyekbe könnyen bevonható?
9.15 Hogyan fogadta/fogadja a testi kontaktust (pl. ölbevételt, ölelést, simogatást), más emberek
(családtagok, idegenek, stb.) közelségét?
9.16 Szemébe néz-e annak, aki megszólítja, illetve, akit ő szólít meg, akivel beszél vagy akitől kér
valamit, stb.?
Soha
Ritkán
Gyakran
9.17 Feltűnt-e, hogy gyermekük túlzottan barátságosan, óvatosság, gátlás nélkül közeledett idegen
emberekhez?
Soha
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
9.18 Szokott-e gyermekük alapvető társas, illetve udvariassági szabályokat megsérteni, vagy zavarba
ejtően viselkedni? (pl. nem megfelelően köszönni, csúnyán beszélni, stb.)
Soha
Ritkán
Gyakran
Példák (9.18-as kérdés folytatása): Menny idős korban?
Jelenleg mi a helyzet?
Ha elunta a helyzetet, akkor azt nyíltan jelzi. Mikor megyünk már? (bököd, húzogatja a
kabátujjam) - ha pl. egy ismerőssel a boltból kifelé összefutunk, és Félix is velem tartott.
Volt olyan is, ha egy családdal és lányukkal (Félixszel ovistársak voltak) közösen sétálni mentünk,
és ő elunta az ovistárssal való beszélgetést (Félix beszélt leginkább magáról és a gondolatairól a
lány meg csak hallgatta), akkor fogja magát és jelzi, hogy neki most már elég, haza akar menni.
Persze beveti még a : fázok, fáj a sarkam... szövegeket is. Vagy kb 50 m-rel előttünk sétál erősen
jelezve, hogy neki most már elege van, többször hazament egyedül inkább, minthogy még egy
sétakört
9.19 végigjött hogy
Előfordult-e, volnagyermekük
velünk. a környezetében lévő személyeken átnézett, átgázolt, mintha ott
sem lennének?
Soha
Ritkán
Gyakran
10.1 Ha gyermeke azt csinált, amit akart, akkor milyen tevékenységekkel foglalta/foglalja el magát?
Milyen játékok, vagy más tárgyak kötötték le érdeklődését, mit csinált, hogyan játszott azokkal?
Csecsemőkorában. Példák:
Babajátékokat szerette nézegetni, nyitogatni, megkóstolni. Jártunk Ringató foglalkozásra, azokat is
szerette. Sokat volt kézben, szeretett az ablakon kinézni, ilyenkor (általában) sokat beszéltünk
hozzá.
Óvodáskorában. Példák:
Nagyon szeretett játszóterezni, mászni, bújni, hintázni. Otthon is volt felszerelve az ajtófélfák közé,
hinta, lógackodó kötél, gyűrű, létra, lengő kötél. Imádta a kalandparkok kötélpályáit, amikor
kötelekhez jutott folyton a kötélpályák hevederei mintájára hasonlókat készített magának, amivel
felhúzhatta magát pl. egy faágra (persze a segítségünkkkel), vagy ragasztószalagból,
horgolófonalból pályákat épített magának, amire az összes könyvet felaggatta, minden kötelet
összekötött. Alapból ilyen ügyességi pályákat párnából, kötelekből nagyon szeretett kitalálni, és
megépíteni. A bunkerépítést is nagyon szerette, párnákból ágyháttámlákból, plédekből. Csavarozni
Iskoláskorában.
is nagyon szeretett,Példák:
játék barkács készlettel fúrni, faragni. Fára mászni is szeretett. Biciklizni is (2
kerekűzni 3 éves korában megtanult). Hat
Alsóban még szerette a kötélpályákat évesen mármegtanult
a kalandparkokban. úszni.
Szerette A számítógépen
a vízzel kapcsolatos nézett
ilyenkor már meséket, is,
dolgokat.Oviskorában aztde
megállás nélkül is
még alsóban is nagyon
tudta volni néznianagyon
szerette sokáig egyedül.
boltos játékot, Oviskorában
venni, eladni
sokat nézte a a Da Vinci Learning TV csatornát, amit feltűnően jól megértett, mert
játékpénzért. Összességében , hogy teljesen egyedül mit játszott azt nem is tudom, mert mindig otta kísérletekből -
amiket
volt ott látott
valaki - otthon
mellette, és azisamegcsinált párat,
valaki mindig meg is
játszott hosszasan
vele. Vagymesélt
ő volt arról,
ott pl. amit a tV-ben
az apjával az látott.
Szerette az emberi test működésével kapcsolataos oktató mesefilmeket
autószerelésnél, és akkor ő is kapott egy csavarozót,amivel utánozta az apját. Egyedül is. Nekem mindig úgy tűnt,
hogy egész 8. osztályig kitartott az a tudás, amit erről a csatornáről szerzett.
hosszasan , hogy eljátszott volna, arra nem nagyon emlékszem. Mindig volt társasága, akihez
szólt, ha játszott, megmutatta mit csinált, a felnőtt meg reagált erre. A pályákat viszont hosszasan
egyedül is építgette. Szerette a szerepjátékokat is, pl. a szabadban, hogy jöna róka, akkor el kell
futni előle (igaz ezt inkább ovis korában). Nagyon szeretett zenére mozogni, mindig volt valami
története a táncának, nagyon jól eltalálta mindig a zene karakterét a táncával. Havazni - szánkózni
is nagyon szeretett mindig. Alsós korában már játszott számítógépes játékokat, Super MArio,
Minecraft, autóversenyzős játékok, 6 évesen volt már saját tabletje. A Covid, az online oktatás után
hatalmasodott el a virtuális tér, akkor már szinte az lett az egyetlen "játszós" tevékenysége.
YouTuberek nézése, számítógépes játékok játszása már külföldi gyerekekkel, mára már fiatalabb
Jelenleg mi a helyzet?
A számítógépes játékokat abszolút egyedül elmélyülten játsza, gyakorlatilag minden szabad
percében. YouTube viedókat néz, lövöldözős játékokkal játszik, angol nyelvű Podcastokat hallgat.
19 óráig játszhat a gépén, utána azért még TV-t szokott nézni.
Jelenleg mi a helyzet?
Gép-gép-gép
10.3 Szeretett-e valamit különösen a TV-ben, volt-e valamilyen műsor, amelyhez ragaszkodott?
Igen
Nem
10.4 Feltűnt-e Önöknek, hogy különösen szívesen hallgat zenét, fogékony arra?
Igen
Nem
10.5 Szeretett-e olyasmit (tevékenységet, tárgyat), amit Önök furcsának találtak az ő korában, vagy
életkortól függetlenül szokatlannak tartott?
Igen
Nem
10.6 Volt-e olyan kedvtelése, "mániája", amelyhez szinte megszállottan ragaszkodott? (pl. tárgyak
sorba rendezése, megszámlálása, ugyanazon dolog ismételt rajzolgatása, stb.)
Igen
Nem
Jelenleg mi a helyzet?
10.7 Gyűjtött-e tárgyakat, dolgokat nagy beleéléssel? Mennyire volt ez fontos neki?
Igen
Nem
10.8 Mutatott-e kifejezett érdeklődést valamilyen téma, dolog iránt? (pl. betűk, számok, közlekedés,
bolygók, térképek, stb.)
Igen
Nem
Jelenleg mi a helyzet?
10.9 Mutatott-e önmagához képest kiemelkedő, különleges készséget műszaki eszközök (rádió,
magnó, TV) kezelésében?
Igen
Nem
Ha igen, miben?
Példák (10.9-as kérdés folytatása): Mennyi idős korban?
Jelenleg mi a helyzet?
Jelenleg mi a helyzet?
Jelenleg mi a helyzet?
Jelenleg mi a helyzet?
Jelenleg a virtuális térben szeret lenni leginkább, kifejezetten nehezére esik, ha valahova pl.
családlátogatás,elmegyünk, és őt akkor ettől a közegtől megfosztjuk. Kb 1, max 1, 5 órát bír máshol
lenni, utána már haza akar menni. Főleg akkor esik nehezére máshol lenni, ha előre ezt nem
közöljük vele, "akkor úgy készül" - mondja.
10.13 Összességében hogyan látja gyermeke játéktevékenységét, érdeklődését, ahogyan szabadidejét
eltölti? Kérjük, néhány mondatban ossza meg velünk véleményét!
Abszolút elsődleges a virtuális tér, ott könnyen teremt kapcsolatot idegen játékosokkal, akár
angolul is. Ebben a térben nagyon jól elvan, elmélyülten egyedül, akár naphosszat. Új játékokat
próbál ki, videókat néz hozzájuk. Amikor nem játszik , a mobilján leginkább short (rövid) videókat
néz, én amikor látom ezt, fel sem fogom, olyan gyorsan pörgeti tovább.
Elvileg 19 után már nem gépezhet, akkor sokat beszél a számítógépes játékokkal kapcsolatban,
vagy arról, hogy milyen számítógépes eszköz miért jó, meg hogy hogyan fejlesztene jobb
eszközöket, vagy pl. hogyan reformálná meg az oktatást... Mindezt a fitness-labdán pattogva
hosszan meséli. Olykor nekiáll valamit főzni, ami vagy sikerül vagy nem. Vagy nézi a TV-t,
mostanában legtöbbet a Spongyabob kockanadrág rajzfilmet. Néha megszervez egy-egy
találkozót az osztálytársaival pl. bowlingozást, mozit, Trófea éttermezést.
11.1 Feltűnt-e, hogy gyermeke különösen érzékeny bizonyos zajokra, pl. befogja a fülét, vagy
sikoltozni kezd a zaj hallatán?
Igen
Nem
Jelenleg mi a helyzet?
11.2 Előfordult-e valaha, hogy befogta mindkét fülét, ha - úgy tűnt - azt akarta, hogy hagyják
békén, vagy ha valami nem tetszett neki?
Igen
Nem
Példák (11.2-as kérdés folytatása): Mennyi idős korban?
Jelenleg mi a helyzet?
Jelenleg mi a helyzet?
Szerintem ha már tudja, hogy mire számíthat, jobban kezeli a tű fóbiáját (ő mondja, hogy neki ilyen
van).
11.4 Előfordult-e, hogy dolgokat (nemcsak ételt vagy virágot) vagy embereket szagolgatott?
Soha
Ritkán
Gyakran
Példák (11.4-es kérdés folytatása): Mennyi idős korban?
Jelenleg mi a helyzet?
Jelenleg mi a helyzet?
Férjem kiegészítése: póló nyakát mindig szétrágja, fülhallgató vezetékét ragcsálja toll, ceruza
végét.
Jelenleg mi a helyzet?
Jelenleg mi a helyzet?
11.8 Szokott-e közelről, a szeme sarkából nézegetni, esetleg hosszasan tanulmányozni tárgyakat,
mintákat vagy a kezét?
Soha
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
11.9 Szokott-e pillanatokra üres tekintettel nézni, mintha nem volna jelen?
Soha
Ritkán
Gyakran
11.10 Szokta-e tárgyak felületét, szélét simogatni, dörzsölgetni, kapargatni, vagy a tárgyakat
kopogtatni, pöckölni?
Soha
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
Jelenleg mi a helyzet?
Jelenleg mi a helyzet?
11.13 Előfordult-e, hogy hosszabb ideig nem volt hajlandó a kezét használni, fogni vele, stb.?
Soha
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
11.14 Jellemezte-e, hogy kényes saját tisztaságára, esetleg undorodott dolgoktól, amik
bepiszkíthatják?
Soha
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
Férjem szerint: gyakran
11.15 Szokott-e látszólag ok nélkül, magában mosolyogni, nevetni vagy sírni?
Soha
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
11.16 Jellemző-e gyermekére, hogy különösen nehéz egy tevékenységet abbahagyatni vele, és mást
elkezdeni?
Soha
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
Most is.
11.18 Voltak-e olyan tárgyak, amelyekhez ragaszkodott, mindenhová magával vitte azokat?
Igen
Nem
11.19 Ellenezte-e az ismerős dolgok, szokások megváltoztatását? (pl. új útvonalon való közlekedést, a
lakás átrendezését, édesanya frizurájának megváltozását, új ruhadarabok felvételét időjárás változás
esetén, stb.)
Igen
Nem
Jelenleg mi a helyzet?
11.20 Zavarta-e, ha valami nem volt a megszokott helyén, nem volt rendben, vagy hibás volt? (pl.
nyitott ajtó, nyitva hagyott zipzár, repedés a falon, szösz a szőnyegen, helyéről elmozdított bútorok, stb.)
Igen
Nem
Jelenleg mi a helyzet?
Jelenleg mi a helyzet?
A férjem ezzel egészíti ki:
kiskorától félt a sötétben felsőtagozatos koráig. Félt az uszodaban a medece alján lévő rácsoktól.
(sikerült oldani azzal, hogy elneveztük a rácsot sjtreszelőnek). Szintén félt a Balatonban a
hínároktól de sikerült oldani. Ovodás -kisiskolás korában félt attól hogy baleset éri a szüleit és
magára marad. Általános iskolás korában félt attól, hogy elválunk.(Mostanában mondta addig nem
tudtam. Nem ok nélkül félt)
Jelenleg is Fél a csípő rovaroktól darázs, méh... Voltak rossz élményei. Nem sikerült oldani. Fél a
tűszúrastól. Szereplés, vizsga, dolgozat előtt, alatt izgul.
11.23 Kérjük, írja le, hogyan mit csinált ilyenkor gyermeke, és hogyan lehetett megnyugtatni?
Nehezen viseli az érzelmi nyomást, ambivalens érzelmeket. A düh kevésbé jellemző és álltalába
Példák:
sírásba, elkesereddetségbe csap át. Mennyi idős korban?
Nagyon hamar sír , könnybelábad a szeme, és mondja, hogy ezt 11-13
nem bírom már, hagyjam abba.
Jelenleg mi a helyzet?
11.24 Okozott-e problémát gyermekével közlekedni, bevásárolni, étteremben étkezni, vagy más
nyilvános helyen tartózkodni?
Igen
Nem
Példák: Mennyi idős korban?
Jelenleg mi a helyzet?
11.25 Előfordult-e, hogy saját magát bántotta, okozott-e kárt magában akármilyen módon?
Soha
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
Néha most is, 13- évesen.
Jelenleg mi a helyzet?
11.27 Előfordult-e, hogy másokhoz a környezet számára nem elfogadhatóan, durván közeledett,
másokat bántott?
Soha
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
11.29 Félt-e valaha nem veszélyes dolgoktól (pl. bizonyos emberektől, tárgyaktól, állatoktól), egyes
helyeken, vagy új eseményektől?
Soha
Ritkán
Gyakran
Jelenleg mi a helyzet?
11.22-ben már megfogalmaztuk
11.30 Felismerte, elkerülte-e a veszélyes dolgokat, helyzeteket (pl. forgalmas úttest, veszélyes
magasság, forró tűzhely)?
Igen
Nem
Jelenleg mi a helyzet?
Amennyiben úgy érzik, hogy valamilyen, Önöket foglalkoztató kérdés kimaradt, vagy van olyan információ,
amelyet fontosnak ítélnek, de a kérdőívben nem szerepelt erre vonatkozó kérdés, kérjük, hogy egy külön
dokumentumban jegyezzék fel ezeket.