Professional Documents
Culture Documents
Білоус ГВ Образотворче мистецтво програма в таблицях
Білоус ГВ Образотворче мистецтво програма в таблицях
2020
1
Упорядник:
2
ЗМІСТ
ВСТУП
1.Мета опанування нормативного змісту навчальної програми
2.Рекомендовані форми організації освітнього процесу та види
навчальних занять
3.Вимоги до матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу
4.Структура програми
5. Характеристика вікових особливостей учнів.
6.Нормативний зміст, обсяг навчальної дисципліни та результатів
навчання
7. Модулі першого року навчання. Розподіл змісту.
8. Модулі другого року навчання. Розподіл змісту.
9. Модулі третього року навчання. Розподіл змісту.
10. Модулі четвертого року навчання. Розподіл змісту.
ДОДАТОК
ВСТУП
Навчальна програма модифікована на основі Типової навчальної програми
з навчальної дисципліни «Образотворче мистецтво (станкове та декоративне)»
елементарного підрівня початкової мистецької освіти Київ 2019 й реалізується
в дитячих початкових мистецьких закладах. Рекомендований вік здобувача
для початку навчання за програмою – 6 років.
Тривалість опанування освітньої програми для здобувачів, які розпочали
навчання в 6 років, становить 4 роки.
3
побаченого та його відображення засобами мистецтва, варіативності
та асоціативності, здатність емоційно сприймати різноманітні прояви
прекрасного в навколишньому світі;
• соціальна – виховання дбайливого, шанобливого ставлення до
народних традицій, національної свідомості, формування естетичного
смаку.
Учні під час навчання розвиваючи свої компетенції, які перераховані
вище набувають такої компетентності:
• загально-інтегрованої;
• художньо-мистецької;
• художньо-теоретичної;
• художньо-виконавчої;
• компетентності колективної взаємодії в мистецтві;
• компетентності з публічного мистецького виступу.
Пояснювальна записка.
Вік до 7 років.
Школярі 9-10 років дуже вразливі, вони вже відчувають, бачать, але не
завжди можуть технічно висловити та передати на папері чи в іншому
матеріалі свої думки. Вони починають критично мислити, аналізують свою
роботу та роботу інших учнів. Головна задача педагога – в цей період, коли в
учнів предметне-функціональне сприйняття поступово змінюється на зорове,
бути дуже уважним до вихованців. Саме зараз деякі учні часто відчувають
незадоволення своїми малюнками й втрачають інтерес до цієї діяльності.
Під час навчання дуже важливо знайти хоча невеличкий час для
систематичного виходу з дітьми на свіже повітря. В ці короткі прогулянки
учням важливо навчитись бачити та захоплюватись навколишнім світом,
відчувати й захоплюватися красою природи, отримувати естетичне
задоволення від цього різноманіття форм та кольорів. А головне, відчути
повагу й любов до рідної землі.
7
1 КЛАС
2 години на тиждень
70 годин на рік
Модуль 1 20
Основні та
похідні
кольори.
Підмодуль 1.1 6
Фарба та
колір.
Завдання 1. 2
Завдання 2. 2
Завдання 3. 2
Підмодуль 1.2 10
Градації
кольору.
Завдання 4. 2
Завдання 5. 2
Завдання 6. 2
Завдання 7. 2
«Килимок Сонця»,
«Килимок Місяця.»
Холодна та тепла гама
9
кольорів. Створення
композиції нетрадиційній
техніці.
Завдання 8. 2
Підмодуль 1.3 4
Контраст.
Завдання 9. 2
Завдання 10. 2
«Яскраві скибочки
кавуна.» Вивчаємо
контрастну пару: червоний
та зелений.
Модуль 2. 10
Графічні
засоби.
Підмодуль 2.1. 4
Види ліній.
Завдання 11. 2
10
Колективний малюнок на
асфальті «Казкові квіти та
метелики». Ознайомлення з
видами та характером ліній.
Завдання 12. 2
«Казкові будинки та
машини». Колективна
робота. Лінія в мистецтві та
природі. Розташування
фризове.
Підмодуль 2.2. 6
Крапка-
пляма.
Ритм й повтор
в малюнку.
Завдання 13. 2
Завдання 14. 1
«Малюємо музику».
Слухаємо «Вальс квітів» з
балету «Лускунчик». Якого
кольору звук та його
настрій?
Завдання 15. 1
11
Завдання 16. 2
Модуль 3. 20
Компонування
елементів у
зображенні.
Підмодуль 3.1. 10
Центральна
композиція.
Завдання 17. 2
Завдання 18. 2
Завдання 19. 2
«Зимові пригоди».
Організація площі картини,
рівновага, співмірність.
Завдання 20. 2
«Декоративний натюрморт
в техніці аплікація з трьох
симетричних речей.»
Організація площі картини.
12
Поняття «силует», симетрія»,
«жанр натюрморт.»
Завдання 21. 2
Підмодуль 3.2. 10
Головне й
другорядне.
Співмірність.
Завдання 22. 2
«Аплікація з паперу
«Квіточки з листочками.»
Відокремлення головного від
другорядного.
Завдання 23. 2
Завдання 24. 2
Композиція «Рушничок» в
техніці штамп з поролону.
Завдання 25. 2
13
Завдання 26. 2
«Іграшка з повітряної
кульки.» Створення на
основі кульки іграшки з
характерним образом.
Модуль 4. 20
Форма
(абриси,
контури,
силуети).
Підмодуль 4.1. 8
Симетрія та
асиметрія.
Завдання 27. 2
Завдання 28. 2
Завдання 29. 2
Завдання 30. 2
14
Симетрія та асиметрія в
природі та мистецтві.
Півмодуль 4.2. 8
Начерки.
Замальовки.
Пленер.
Завдання 31. 2
Завдання 33. 4
«Краса навколишнього
світу». Робота за підсумками
пленеру.
15
Перший рік навчання. Зміст програми та теми.
16
Мета: Що відбувається з основними та похідними кольорами, якщо додати
сіру фарбу? Методи та прийоми в живопису. Поняття: «художній заміс
фарби.»
17
Матеріал: папір, олівці, крейда.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
18
Завдання 18. «Побач красу навкруги».
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
19
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
20
Завдання 31. «Ритм та фактура плям та ліній природних форм:
малювання квітів й листя, ягід за уявою та за натурою.»
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
21
2 КЛАС
2 години на тиждень
70 годин на рік
Модуль 1 20
Емоційний
аспект
кольору.
Підмодуль 1.1 8
Кольорові
протилежності.
Завдання 1. 1
«Казкова доріжка.».
Повторення. Знайомство з
основними кольорами.
Завдання 2. 1
Завдання 3. 2
Композиція «Чарівна
квітка.» Продовження
знайомства з творами М.
Приймаченко. Повторення.
Кольорове коло. Утворення
22
компліментарних
кольорових пар.
Завдання 4. 2
Завдання 5. 2
Натюрморт «Святковий»,
натюрморт «Свято
Великодня» за уявою.
Контраст та нюанс кольору.
Підмодуль 1.2. 6
Градації
кольору.
Завдання 6. 2
Завдання 7. 2
Завдання 8. 2
23
на білому тлі. Метод
роздільного мазку.
Підмодуль 1.3 6
Кольори та
емоції.
Завдання 9. 2
Пейзаж за уявою
«Веселий», «Ніжний»,
«Сумний» та ін. Зв`язок
кольору та емоційного
сприйняття.
Завдання 10. 2
Завдання 11. 2
Портрет за уявою
«Веселий хлопчик»,
«Ніжна бабуся», «Сумна
дівчинка» та ін.
Відповідність кольорів
емоційному станові людини.
Модуль 2. 20
Формат і
колір.
Підмодуль 2.1. 16
Форма
(силует)
Завдання 12. 2
24
Колективний малюнок
«Казкові тваринки.»
Можливості графічних
матеріалів.
Завдання 13. 2
«Натюрморт за натурою
«Осінь-чарівниця.»
Знайомство з формою,
предметним кольором та
фактурою.
Завдання 14. 2
«Осіннє листя».
Знайомство з формою,
предметним кольором та
фактурою.
Завдання 15. 2
«Чайник», «Самовар.»
Силует й образ. Малюнок
предмета за натурою.
Завдання 16. 4
«Дерева на снігу за
уявою». «Сумне дерево»,
«Старе дерево» та ін.
Силует й образ.
Завдання 17. 4
Натюрморт за натурою та
уявою «Святковий»,
«Новорічний.» Силует й
образ.
Підмодуль 2.2. 4
25
Контраст
форм і
силуетів.
Завдання 18. 2
Завдання 19. 2
«Зачарований ліс.»
Колективна робота. Градація
розмірів форм.
Модуль 3. 20
Основи
малювання
олівцем.
Підмодуль 3.1. 6
Види ліній.
Завдання 20. 2
Завдання 21. 2
«Незвичайні будинки»,
«Хмарочоси.» Метод
заповнення силуету
штрихом.
Завдання 22. 2
26
Підмодуль 3.2. 14
Ритм й силует.
Завдання 23. 2
«Ніжна пташечка»,
«Сердита тварина» тощо.
Зображення тварини або
птаха із заданим характером,
настроєм.
Завдання 24. 2
«Здивована киця»,
«Похмуре цуценя», «Веселе
та сумне авто» тощо.
Пляма як засіб зображення
характеру силуету.
Завдання 25. 2
«Натюрморт за натурою
«Інструменти будівника
або тесляра, лікаря тощо.»
Силует й образ.
Завдання 26. 4
Завдання 27. 4
Модуль 4. 10
Змішані
техніки.
27
Завдання 28. 2
«Місто з фруктів та
овочів». Ритми в мистецтві
та природі.
Завдання 29. 2
Завдання 30. 2
Поняття «статика та
динаміка.»
Завдання 31. 2
«Квіти Снігової
королеви», «Зимова
казка.» Монотипія. Зі
кольорових сполучень
побачити зображення.
Завдання 32. 2
28
Другий рік навчання. Зміст програми та теми.
29
Мета: Експресивні якості кольору та його емоційний вплив. Поняття
«градієнт.» Спосіб утворення колірних відтінків за допомогою білої і чорної
фарб до спектрального.
30
Завдання 12. Колективний малюнок «Казкові тваринки.»
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
31
Мета: Можливості графічних матеріалів. Лінія та силует в природі та
мистецтві. Відмінність речей між собою за змістом, формою, розміром.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Мета: Бесіда про форму, колір, фактуру фруктів, які вони на дотик, на смак,
запах? Стимулювання емоційного досвіду сприйняття. Створення композиції
на основі емоційного досвіду сприйняття.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
32
Мета: Бесіда про пляма як засіб зображення характеру силуету. Зображення
тварини або авто із заданим характером, настроєм за допомогою плям.
Ритмічні повтори у малюнку.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
33
Мета: Організація площі картини. Поняття «статика та динаміка. Створення
композиції в змішаній техніці з динамічним розташуванням елементів в
площині.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Завдання 32.
Матеріал: за вибором.
34
3 КЛАС
2 години на тиждень
70 годин на рік
Модуль 1 10
Звучання
кольору.
Підмодуль 1.1 6
Контраст.
Завдання 1. 6
Підмодуль 1.2. 4
Нюанс.
Завдання 2. 4
«Декоративний краєвид»
у теплій або холодній гамі
за уявою. Повторення
поняття «декоративний»,
«декор», «пейзаж»,
«стилізація кольору та
форми».
Модуль 2. 20
35
Двомірний
простір.
Підмодуль 2.1. 10
Творчій
пейзаж.
Завдання 3. 4
«Білі ведмежатка»,
«Зайчик взимку.» Техніка
роботи гуашшю.
Завдання 4. 6
Підмодуль 2.2. 6
Творчій
портрет.
Завдання 5. 6
«Портрет за уявою
«Козак.» Поняття жанру
«портрет.»
Підмодуль 2.3. 4
Творчі
натюрморт.
Завдання 6. 4
«Фантазійний натюрморт
в техніці «мозаїка.»
Змішування кольорів,
нюансні градації кольору.
Модуль 3. 20
36
Основи
малюнку.
Підмодуль 3.1. 10
Лінія та
форма.
Завдання 7. 2
«Незвичайні рослини та
комахи.» Розчерк. Довільна
лінія, як початок
образотворчої творчості.
Завдання 8. 2
Завдання 9. 2
«Силуети нескладних
форм.» Силуетний малюнок
Завдання 10. 4
«Кімнатні рослини на
підвіконні.». Тональний
малюнок 2 предметів.
Підмодуль 3.2. 10
Тон.
Завдання 11. 2
37
Завдання 12. 2
«Натюрморт з 2 простих
предметів на рівні очей.»
Варіанти освітлення: бокове,
зверху.
Завдання 13. 4
Натюрморт за уявою.
«Новорічна казка».
Виразні можливості
фактури. Створення тонових
градієнтів.
Завдання 14. 2
Модуль 4. 20
Компонування
елементів на
площині.
Підмодуль 4.1. 10
Композиційна
домінанта.
Завдання 15. 4
Завдання 16. 4
38
«Свята нашої України».
Створення композиції з
однією домінантою.
Завдання 17. 2
«Птахи, що відлітають».
Ритм збільшення та
зменшення розмірів
елементів.
Підмодуль 4.2. 10
Композиція з
симетричних
та
асиметричних
об’єктів
(елементів та
форм)
Завдання 18. 4
«Український костюм».
Витинанка. Колективна
робота.
Завдання 19. 6
Створення композиції за
мотивами петриківського
розпису «Моя земля.»
Продовження знайомства з
мистецтвом петриківського
розпису.
39
Третій рік навчання. Зміст програми та теми.
Матеріал: за вибором.
40
Мета: Розчерк. Довільна лінія, як початок образотворчої творчості. Створення
на основі розчерку образу незвичайної рослини або комахи.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Завдання 10.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
41
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
42
«зернятко», «травичка», «колосок», «пуп’янок», «цибулька», «елементи
стрічкового орнаменту» тощо. Створення композиції за мотивами
петриківського розпису.
Матеріал: за вибором.
43
4 КЛАС
2 години на тиждень
70 годин на рік
Модуль 1. 20
Малювання з
натури.
Підмодуль 1.1 10
Природа.
Завдання 1. 2
Завдання 2. 8
Підмодуль 1.2. 4
Предметний
світ.
Завдання 3. 4
Підмодуль 1.3
Людина.
Завдання 4. 6
«Замальовки постаті
людини в нескладній позі».
Силуетне рішення.
Модуль 2. 10
Техніки і
прийоми
малювання.
Підмодуль 2.1. 8
Штрих і тон.
Завдання 5. 4
«Малюнок з натури та за
уявою нескладних
предметів.» Штриховка як
засіб створення та
зображення форми.
Завдання 6. 4
«Малювання з натури
фруктів і овочів.» Поняття
форми та її характер. Світло
та тінь.
Подмодуль 2.2. 2
Текстура.
Завдання 7. 2
«Малюнок «Гілка» (з
плодами або ягодами)..
45
Знайомство з текстурами та
способом їх виконання.
Модуль 3. 20
Компонування
елементів на
площині.
Підмодуль 3.1. 10
Статика.
Завдання 8. 6
«Кришталеве місто».
Малювання форм у стані
статика.
Завдання 9. 4
«Танцююча ваза»,
«Співаючий глечик.»
Малювання форм у стані
статика та динаміка.
Підмодуль 3.2. 10
Динаміка.
Завдання 10. 4
Завдання 11. 6
Модуль 4. 20
Малювання за
уявою. Сюжет.
46
Підмодуль 4.1. 12
Ескіз та
формат.
Завдання 12. 6
«Копія натюрморту з
репродукцій знаних
митців.». Ескіз та формат.
Завдання 13. 6
Витинанка «Народна
обрядовість та фольклор.»
Вивчення та збереження
народних традицій.
Підмодуль 4.2. 8
Сюжет.
Завдання 14. 2
Завдання 15. 6
«Місто та його
мешканці», «Моя земля.»
Можливо використання
елементів петриківського
розпису.
47
Четвертий рік навчання. Зміст програми та теми.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Мета: Бесіда про поняття форми та її характер. Світло та тінь при створенні
об’єму. Створення малюнку з натури фруктів та овочів.
Матеріал: за вибором.
48
Завдання 7. «Малюнок «Гілка» (з плодами або ягодами).
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Мета: Бесіда про ритм руху в мистецтві та природі. Малювання форм у стані
статика та динаміка.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
Мета: Бесіда про ескіз та формат при виконанні художником роботи над
натюрмортом. Вибрати та створити копію.
Матеріал: за вибором.
49
Мета: Бесіда про вивчення та збереження народних традицій в мистецтві
витинанки. Народна обрядовість та фольклор. Створити витинанку за темою.
Створення ескізу, виконання.
Матеріал: за вибором.
Матеріал: за вибором.
50
Прогнозований результат за програмою елементарного рівня:
51
Використана література:
52
10.Антонович Є.А. Поглиблене вивчення образотворчого мистецтва / Є.А.
Антонович, С.П. Вид, В.А. Шпильчак. – К.: Рад. шк. 1990. – 56 с.
11.Антонович Є.А. Декоративно-прикладне мистецтво: навч. Посіб. для
студ. пед. ін-тів / Є. А. Антонович, Р. В. Захарчук-Чугай, М. Є.
Станкевич. – Л.: Світ, 1992. – 272 с.
12.Станкевич М.Є. Українські витинанки. / Станкевич М.Є. – К.: Наукова
думка, 1986, – 120 с.
13.Лємешева Н.А. Фантастична подорож на міжгалактичний мистецький
фестиваль. 5 клас (за новим Державним стандартом базової і повної
загальної середньої освіти). Книжка для вчителя, слайд-презентації до
уроків образотворчого мистецтва, 5 клас». / Н.А. Лємешева. – Ч.:
Видавництво ЧОІПОПП – 158 с.
14.Любарська, Л.М. Образотворче мистецтво: підруч. для 1–4 кл. / Л.М.
Любарська, М.І. Резніченко. – К.: Форум, 2003. – 112 с.
15.Легенький Ю. Г. Від ремесла до творчості: зб. / упоряд. Ю. Г.
Легенький. – К.: Час, 1990. – 152 с.
53
24.Базанова М. Д. Пленэр. Учебная практика в художественном училище:
уч. пособ. для худож.-промышл. училищ / М.Д. Базанова. – М.: Изобр.
искусство, 1994. – 159 с.
25. Беда Г. В. Основы изобразительной грамоты / Г.В. Беда. – М.:
Просвещение, 1989. – 192 с.
26. Волкотруб И. Т. Основы художественного конструирования / И.Т.
Волкотруб. – К.: Высш. шк., 1982.
27.Визер В. В. Живописная грамота. Основы пейзажа. – СПб.: Питер,
2007. – 192 с.
28. Левин С. Д. Ваш ребёнок рисует / С.Д. Левин. – М.: 1979. – 270 с.
29.Прете М.К., Капальдо А. Творчество и выражение / М.К. Прете, 246 А.
Капальдо ;пер. с итал. А.Б. Махова. – М.: Сов. художник, 1985. –Ч. 2. –
166 с. 26.
30.Смирнов С. И. Шрифт в наглядной агитации: учеб. – 3-е изд. / С.И.
Смирнов. – М. 6 «Плакат», 1990,– 192 с.
31. Терентьев А. Е. Рисунок в педагогической практике учителя
изобразительного искусства / А.Е. Терентьев. – М., 1981.
32.Трофимова М. В. И учёба, и игра: изобразит искусство: поп. пособ. для
родителей и педагогов / М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина. –
Ярославль: Акад. развития, 1997. – 240 с.
33.Шорохов Е. В. Композиция: уч. для худож.-граф. фак. пед. ин-тов / Е.
В. Шорохов. - Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986
54