Τμήμα ΒΘ2 _ Εξίσωση ευθείας

Οι μαθητές επεξεργάστηκαν προτεινόμενο Θέμα 4 από την τράπεζα θεμάτων του ΙΕΠ. σε
ομαδοσυνεργατικό περιβάλλον , και διαφοροποίηση ως προς τη διαδικασία.

α)

i) Ζητήθηκε από τους μαθητές να αποδείξουν ότι 3 σημεία Α,Β,Γ δεν είναι συνευθειακά.

Η απόδειξη έγινε με 2 τρόπους: Με διανύσματα, και συντελεστές διεύθυνσης

ευθείας.

ii) Οι μαθητές υπολόγισαν το εμβαδό του τριγώνου ΑΒΓ από τις αντίστοιχες συντεταγμένες.
Η επαλήθευση του υπολογισμού έγινε με κατάλληλο πρόγραμμα σε Python που

αναπτύχθηκε από τον διδάσκοντα στο περιβάλλον PyCharm.

Παρουσιάστηκε ο κώδικας και στο προγραμματιστικό περιβάλλον ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑ, με το

οποίο είναι εξοικειωμένοι οι μαθητές.

β) Ζητήθηκε να βρεθεί ο γεωμετρικός τόπος των σημείων Δ(x,y) για τα οποία ισχύει (ΔΑΓ) = (ΑΒΓ).

Η λύση οδηγεί σε ζεύγος 2 ευθειών ε1 και ε2 .

γ)

i) Οι μαθητές απέδειξαν ότι οι ευθείες ΑΓ, ε1, ε2 είναι παράλληλες.

ii) Εξέτασαν τον ισχυρισμό ότι η ΑΓ είναι μεσοπαράλληλη των ε1 και ε2 .

Με τη βοήθεια αρχείου Geogebra οι μαθητές απέκτησαν την εικόνα των όλων των ευθειών, και

επιβεβαίωσαν γεωμετρικά ότι το μεταβλητό τρίγωνο ΔΑΓ έχει πάντα το ίδιο εμβαδό με το
τρίγωνο ΑΒΓ.

Στη συνέχεια το πρόβλημα γενικεύτηκε στην εύρεση της μεσσοπαράλληλης 2 δεδομένων παράλληλων
ευθειών. Παρουσιάστηκε το σκεπτικό της λύσης του προβλήματος και εφαρμόστηκε στο ζεύγος του
γεωμετρικού τόπου του ερωτήματος β.

Οι μαθητές συζήτησαν με τον διδάσκοντα τις ερωτήσεις quiz που δημιουργήθηκε από το ΑΙ εργαλείο
ChatGPT3.5 με query: Equation of Lines difficult quiz.

Στο τέλος οι μαθητές απάντησαν σε σύντομο quiz που δημιουργήθηκε από τον διδάσκοντα στην
πλατφόρμα Kahoot. Έβλεπαν τις ερωτήσεις στον βιντεοπροβολέα και απαντούσαν από τα κινητά τους
τηλέφωνα. Δόθηκε πρόσβαση στο internet μέσω τοπικού δικτύου access point που στήθηκε από τον
διδάσκοντα με προσωπικό του εξοπλισμό. Οι μαθητές είδαν τα στατιστικά του quiz, και συζήτησαν με
τον διδάσκοντα τις ΄δύσκολες΄ ερωτήσεις.

Η παρουσίαση υλοποιήθηκε μέσω της εφαρμογής Course Presentation σε h5p που αναρτήθηκε στην
κυψέλη της τάξης στην πλατφόρμα e-me. Ο χειρισμός του Η/Υ έγινε με την συνεργασία των μαθητών,
όπως και η παρουσίαση του μαθήματος.