‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪en‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺘﻦ‬
‫‪RRC‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺎ ﻣ‬

‫ﺒﻮ ش‬
‫ﻧ‬
‫ﯿﭧ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﺟﻨﺮلﺳﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬

‫ﭘ‬

‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪ IG1:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬

‫ﺒﺮ ‪2019‬‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺳ‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﭧ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﺟﻨﺮلﺳﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻮ ش‬
‫ﯿ‬‫ﻧ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬‬
‫ﯿ ﭧ ﮐﻮرس ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﺳﺮ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻧﻈﺮ آ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪ 2:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬

‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬آﺧﺮ یﯾﺎددﮨﺎﻧﯽ‬

‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻌﺎون ﮐﺮﻧﮯ واﻻ‬

‫ﯾﭻ‬
‫ﯾ ﺲا‬
‫ﯾﻢ آﺋﯽ او ا‬
‫ﯾﭻ ڈ ی‪،‬ﺳﯽ ا‬
‫ﭘﯽ ا‬‫ﯾ ﺲﺳﯽ‪،‬‬
‫ﺑﯽ ا‬‫ﭩﮉ‪،‬‬
‫ﭙﺴ‬‫ﯿﻠ‬
‫ﭩﺮ ﺟﮯ ﻓ‬
‫ڈاﮐ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﺮاﻓﺎ ت‬
‫اﻋ‬

‫ﯿﮟ‪House, 27-37 St George's Road, London, SW19 4DS, UK .‬‬

‫ﺟﻤﻠﮧ ﺣﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮظ ﮨ‬ ‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯾﮧ ادا ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺸﻦ ﮐﺎ ﺷﮑﺮ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﮕﺰاﻣ‬
‫ﯿﺸﻨﻞ ا‬
‫ﯿﺸﻨﻞ ﻧ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪RRC‬اﻧ‬

‫ﺗﯽ ﻧﺎم ﮨﮯ۔‬

‫‪RRC International The Rapid Results College Limited, Tuition‬ﮐﺎﺗﺠﺎر‬ ‫ﯿﮉزﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﮯ ﻧﺼﺎ ب ﮔﺎﺋ‬
‫ﯿﮯ ﮨﻤ‬
‫ﺑﻮرڈ )‪(NEBOSH‬ان ﮐﮯﺗﻌﺎون ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﺑﺎرہﺗ‬
‫ﺒﺎﺳﺎ ت دو‬
‫ﺘ‬‫اﻗ‬

‫ﯾﺮ ی‬
‫ﺒﻠﺸﻨﮓ ﮐﯽﺗﺤﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ۔ ‪RRC‬‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﭩﮉ ﮐﮯ ﻻﺋ ﺴﻨ ﺲ ﮐﮯﺗﺤ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐ‬
‫ﯿ‬‫ﭙﮉ رزﻟ ﭧ ﮐﺎﻟﺞ ﻟﻤ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮧ ﻣﻮاد د ی ر‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﺮہ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ذﺧ‬
‫ﯾﺎﻓ ﺖ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﻣ‬
‫ﺑﺎز‬‫ﺘﺎ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرہﺗ‬
‫ﯿﺮ اس اﺷﺎﻋ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﺣﺼﮧ دو‬
‫ﺑﻐ‬‫اﺟﺎز ت ﮐﮯ‬ ‫ﯾﻌﮧ ﺷﺎﺋﻊ ﮐﯽ‬
‫ﭩﻮ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯾﮕﺰ‬
‫ﭩﯽ ا‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮨ‬
‫ﭩﺮ ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺒﻠﮏﺳ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫اس اﺷﺎﻋ ﺖ ﻣ‬

‫ﯿﮑﻞ‪،‬‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭩﮏ‪ ،‬ﻣﮑ‬
‫ﯿ‬‫ﭩ‬‫ﭩﺮوﺳ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭩﺮاﻧﮏ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻃﺮ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﮑﻞ ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺟﺎﺳﮑ‬ ‫ﭘﻦ ﮔﻮرﻧﻤﻨ ﭧ ﻻﺋ ﺴﻨ ﺲ )‪doc/open government-licence/version/3‬‬
‫ﯿﮟ اور او‬
‫ﮔﺌﯽ ﮨ‬

‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻨ‬
‫ﭘﯽﯾﺎ دوﺳﺮ ی ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﭨﻮ ﮐﺎ‬
‫ﻓﻮ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮧ ﮨ‬
‫‪v.3 (www.nationalarchives.gov.uk/‬ﮐﮯﺗﺤ ﺖ ﻻﺋ ﺴﻨ ﺲﯾﺎﻓ‬

‫ﯿ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﯽ‬

‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﭘﯽ راﺋ ﭧ ﻣﻮاد ﮐﺎﺳﺮاغ ﻟﮕﺎﻧﮯ اور اﺳﮯ دو‬
‫ﮐﺎ‬

‫ﯿﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺠ‬‫ﯿﮯ ﻣﻼﺣﻈﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﯽ ﮐﻮرﺳﺰ ﮐﮯ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﺘﻮں اورﺗﺮ‬
‫‪RRC‬ﮐﯽﺗﻤﺎم اﺷﺎﻋ‬ ‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿﺮﻣﻘﺪم ﮐﺮے ﮔﺎﺗﺎﮐﮧ اس ﻣﻮاد ﮐﮯ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﺸﻦ ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﺗﺎﮨﯽ ﮨﮯﺗﻮ‪RRC ،‬ﻧﻮ‬
‫ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻏﻠﻄﯽﯾﺎ ﮐﻮ‬
‫‪www.rrc.co.uk‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﯿﺢ ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﺼﺤ‬
‫ﯾﺸﻦ ﻣ‬
‫ﯾﮉ‬‫ﭘﺮﻧ ﭧﯾﺎ ا‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﮐﮯ دو‬

‫‪RRC: IG1.1‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ د ی ﮔﺌﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮﺳﭻ ﻣﺎﻧﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﺎ ب ﻣ‬
‫ﺟ ﺐ ﮐﮧ اس ﮐ‬
‫ﯿﮯ ‪ISBN: 978-1-912652-26-6‬‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫اس واﻟ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺗﺎﮨﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻏﻠﻄﯽﯾﺎ ﮐﻮ‬‫ﭘﺮ درﺳ ﺖ‪ ،‬ﻧﮧﺗﻮ ﻣﺼﻨﻒ اور ﻧﮧ ﮨﯽ ﻧﺎﺷﺮ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﯾﺦ‬
‫ﯾ ﺲ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽﺗﺎر‬
‫ﭘﺮ‬
‫ﺒﺮ ‪2019‬‬
‫ﺘﻤ‬‫ﯾﺸﻦﺳ‬
‫ﯾﮉ‬‫ﭘ ﮩﻼ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ذﻣﮧ دار یﯾﺎ ذﻣﮧ دار ی ﻗ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺸﻤﻮﻻ ت‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬‬

‫ﯿ ﭧ ﮐﻮرس ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﺳﺮ‬ ‫‪1‬‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬ ‫‪6‬‬

‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ اور‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬

‫ﯿ ﺴﮧ‬
‫ﭘ‬‫اﺧﻼق اور‬ ‫‪1-3‬‬

‫ﯿﺪ ی ﺷﺮاﺋﻂ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬

‫ﮐﻠ‬ ‫‪1-3‬‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ اﺧﻼﻗﯽ وﺟﮧ‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬ ‫‪1-3‬‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ ﻣﺎﻟﯽ وﺟﮧ‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬ ‫‪1-4‬‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣﻨﻈﻢ ﮐﺮﻧﺎ‬ ‫‪1-7‬‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬

‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬ ‫‪1-7‬‬
‫ﯾﻢ ورک‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻓﺮ‬
‫ﺑ‬ ‫‪1-7‬‬

‫ﯾﺎں‬
‫آﺟﺮوں ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬ ‫‪1-8‬‬

‫ﯾﺎں اور ﺣﻘﻮق‬

‫ﻣﺰدوروں ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬ ‫‪1-9‬‬

‫ﯿﻮں ﮐﺎ ﮐﺮدار‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴ‬
‫ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ا‬ ‫‪1-9‬‬

‫ﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﻋﺪمﺗﻌﻤ‬ ‫‪1-10‬‬
‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮕﺮ‬
‫د‬ ‫‪1-10‬‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ذراﺋﻊ‬ ‫‪1-11‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮐﺮ‬
‫ﯿﻤﻮں ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬ ‫‪1-12‬‬

‫ﻣﻼزم رﮐﮭﻨﮯ واﻻ‬ ‫‪1-12‬‬

‫ﯾﺎں‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ذﻣﮧ دار‬
‫ﺒﻀﮧ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﯽ ﻣﺸ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ﻗ‬
‫اﺣﺎﻃﮯ ﮐﮯ ﻣﺸ‬ ‫‪1-14‬‬

‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ‬
‫ﭩﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﮐﻨ‬ ‫‪1-15‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬ ‫‪1-19‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫‪1-20‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺸﻤﻮﻻ ت‬

‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪ 2:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﮐﺎم اور وہ ﮐ‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬ ‫‪2-3‬‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬ ‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﭘ‬ ‫‪2-3‬‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺎ ﻧﻈﺎم‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬ ‫ﭘ‬
‫‪ILO-OSH 2001: ILO‬‬ ‫‪2-4‬‬
‫ﯿﺎر‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﻣﻌ‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬ ‫ﭘ‬‫‪ISO 45001:‬‬ ‫‪2-5‬‬

‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﻣ‬ ‫‪2-8‬‬

‫ﯿﻮں ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪2-8‬‬
‫ﯿﻦ ﺣﺼﮯ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯﺗ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪2-9‬‬
‫ﯿﻨﺎ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘﺎﻟ‬ ‫‪2-14‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬ ‫‪2-16‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫‪2-17‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺸﻤﻮﻻ ت‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮﻧﺎ ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ اور‬

‫ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﻋﻤﻞ‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪3-3‬‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪3-3‬‬

‫ﯿﺎنﺗﻌﻠﻖ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ اور ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ درﻣ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪3-4‬‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﮯ اﺷﺎرے‬‫ﺘﯽ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ‬ ‫‪3-5‬‬
‫ﺛﺮ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺎ ا‬
‫ﺗﮭ‬‫ﺳﺎ‬ ‫‪3-7‬‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪3-8‬‬

‫ﯿﺎد ت‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻋﺰم اور ﻗ‬
‫اﻧ‬ ‫‪3-8‬‬

‫ﺑﻞ ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﻗﺎ‬ ‫‪3-9‬‬
‫ﺘﮕﻮ‬
‫ﺛﺮ ﮔﻔ‬
‫ﻣﻮ‬ ‫‪3-9‬‬

‫ﺗﻌﺎون اور ﻣﺸﺎور ت‬ ‫‪3-12‬‬

‫ﯿﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬ ‫‪3-14‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬ ‫‪3-17‬‬

‫ﯿﻤﯽ‪ ،‬ﻣﻼزﻣ ﺖ اور اﻧﻔﺮاد ی ﻋﻮاﻣﻞ‬

‫ﺗﻨﻈ‬ ‫‪3-17‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬ ‫‪3-22‬‬

‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ اور ﺟﻤﻠﮯ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬

‫ﮐﻠ‬ ‫‪3-23‬‬

‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ‬‫رﺳﮏ‬ ‫‪3-25‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬ ‫‪3-27‬‬

‫ﭘﺎﻧﭻ ﻣﺮاﺣﻞ‬‫ﯿﺺ ﮐﮯ‬

‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬ ‫‪3-28‬‬

‫ﯿ ﺴﺰ اور ﮐﻤﺰور ﮐﺎرﮐﻦ‬

‫ﺧﺼﻮﺻﯽ ﮐ‬ ‫‪3-42‬‬

‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬ ‫‪3-46‬‬

‫ﺛﺮا ت‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯ ا‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬ ‫‪3-46‬‬

‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﺛﺮا ت ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯ ا‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬ ‫‪3-47‬‬

‫ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم‬ ‫‪3-49‬‬

‫ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬ ‫‪3-49‬‬

‫ﯿﺖ‬ ‫ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﯽ ﺷﻤﻮﻟ‬ ‫‪3-50‬‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯾﺮ ی ﻃﺮ‬
‫ﺗﺤﺮ‬ ‫‪3-50‬‬
‫ﭩﺮول‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮑﯽ‪ ،‬ﻃﺮ‬
‫ﺗﮑﻨ‬ ‫‪3-50‬‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎمﺗ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺎ ا‬ ‫‪3-51‬‬

‫ﭩﻢ‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬ ‫‪3-53‬‬

‫ﯾﺸﻦ اور درﺧﻮاﺳ ﺖ‬

‫ﭘﺮ‬‫آ‬ ‫‪3-54‬‬

‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﭩﻤﺰ ﮐﮯ ﻋﺎم اﺳ‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧﺳ ﺴ‬ ‫‪3-56‬‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ا‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬ ‫‪3-59‬‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬

‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬ ‫‪3-59‬‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬ ‫‪3-60‬‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﮯﺗﻘﺎﺿﮯ‬

‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ا‬ ‫‪3-61‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬ ‫‪3-65‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫‪3-67‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺸﻤﻮﻻ ت‬

‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬
‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬ ‫‪4-3‬‬

‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬ ‫‪4-3‬‬

‫ﭩﺮﻧﮓ‬
‫ﯿ‬‫ﭩﻮ ﻣﺎﻧ‬
‫ﯾﮑ‬‫ا‬ ‫‪4-4‬‬

‫ﯿﻨﮯ اور دورے‬

‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‪ ،‬ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻟ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬ ‫‪4-5‬‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‬
‫ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ اﻧ‬ ‫‪4-7‬‬

‫رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬ ‫‪4-9‬‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ﯿ ﺶ‪ ،‬ر‬
‫ﺘ‬‫واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻔ‬ ‫‪4-12‬‬

‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬
‫واﻗﻌﮧ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬ ‫‪4-12‬‬

‫واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻗ ﺴﺎم‬ ‫‪4-13‬‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯿﺸﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎد یﺗﻔ‬
‫ﺑﻨ‬ ‫‪4-16‬‬

‫ﭨﻨﮓ ﮐﮯﺗﻘﺎﺿﮯ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ر‬ ‫‪4-21‬‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ا‬
‫ﺑ‬ ‫‪4-23‬‬

‫ﭩﻨﮓ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﯽ آڈ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﮨ‬ ‫‪4-25‬‬

‫ﭩﻨﮓ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾ‬‫آڈ‬ ‫‪4-25‬‬

‫آڈ ٹ ﮐﮯ ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫‪4-27‬‬

‫ﯿﺮوﻧﯽ اور اﻧﺪروﻧﯽ آڈ ٹ‬
‫ﺑ‬ ‫‪4-29‬‬

‫ﯿﻨﺎ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬ ‫‪4-30‬‬

‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬ ‫‪4-30‬‬

‫ﯾﺮ ﻏﻮر ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺟﺎﺋﺰوں ﻣ‬ ‫‪4-31‬‬

‫ﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﺟﺎﺋﺰوںﺳﮯ ﻧ‬ ‫‪4-32‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬ ‫‪4-33‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫‪4-34‬‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬آﺧﺮ یﯾﺎددﮨﺎﻧﯽ‬

‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻌﺎرف‬

‫ﯿ ﭧ ﮐﻮرس ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﺳﺮ‬

‫ﮐﻮرس ﮐﯽﺳﺎﺧ ﺖ‬
‫ﺗﮫ ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿ ﭧ ﮐﮯﯾﻮﻧ ﭧ ‪1‬ﮐﻮ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﺸﻨﻞ ﺟﻨﺮلﺳﺮ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫ﯿﮟ ‪NEBOSH‬اﻧ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻦ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯾﮧ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯾﺰاﺋﻦ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ڈ‬
‫ﯿﺪ ﺟﺎﺋﺰہ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻔ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺎ ا‬
‫ﺗﮫ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﯿﺎد ی ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮯ درﮐﺎر‬
‫ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ‪NEBOSH‬ﻧﺼﺎ ب ﮐﯽﺳﺎﺧ ﺖ اور ﻣﻮاد ﮐﯽ‬
‫ﮔ‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬
‫ﯾﮟ‪:‬‬
‫ﯾ ﺐﺳﺎﺋ ﭧ ﻣﻼﺣﻈﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ‪NEBOSH ،‬و‬
‫ﯿﻠﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺪﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻧﺼﺎ ب ﮐﮯ‬

‫‪www.nebosh.org.uk‬‬

‫ﯿﭧ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﺟﻨﺮلﺳﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫‪NEBOSH‬‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯾﻌﮯ اﻧﺪازہ ﮐ‬
‫ﭘﺮﭼﮧ ﮐﮯ ذر‬‫ﯿﮧ‬
‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﺳﻮاﻟ‬
‫ﭩﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﮨ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪1‬‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﮨﻤ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪2‬‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻧﻈﺮ آ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﮨ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪3‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫رﺳﮏ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪4‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ اﻧﺪازہ ﮐ‬
‫ﯿﮑﻞ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭩ‬‫ﯾﮑ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG2:‬رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪-‬‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪5‬‬ ‫ﺗﯽ ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ اور ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪6‬‬ ‫‪ Musculoskeletal‬ﺻﺤ ﺖ‬

‫ﻋﻨﺼﺮ ‪7‬‬ ‫ﯾﺠﻨ ﭧ‬

‫ﺗﯽ ا‬
‫ﯿﺎ‬‫ﺗ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﺎﺋﯽ اور ﺣ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﮐ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪8‬‬ ‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪9‬‬ ‫ﮐﺎم ﮐﺎﺳﺎﻣﺎن‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪10‬‬ ‫آگ‬

‫ﻋﻨﺼﺮ ‪11‬‬ ‫ﺑﺠﻠﯽ‬

‫ﯿﭧ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﺟﻨﺮلﺳﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫‪NEBOSH‬‬

‫=‬
‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫ﺒﻮ ش اﻧ‬
‫ﯿ‬‫ﻧ‬

‫‪+‬‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG2‬‬ ‫ﯿﭧ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﮟ ﺟﻨﺮلﺳﺮ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺺ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬ ‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬
‫ﭘ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻌﺎرف‬

‫ﭩ ﺲ‬
‫ﯿ ﺴﻤﻨ‬
‫د ی اﺳ‬
‫ﭘﺎس ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔‬‫ﯿﮑﻞ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﮑ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺤﺎن( اور ا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬اﻣ‬
‫ﯾﺮ یﺳﻮاﻟﻨﺎﻣﮧ )‬
‫ﯾﮏ رﺳﻤﯽﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫اﮨﻠ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ‪.‬‬
‫ﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ )‪IG2‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪5‬ﺳﮯ ‪)11‬‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ )‪IG1‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪1‬ﺳﮯ ‪)4‬‬
‫ﺘﺤﺎن ﻋﻠﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮ‬
‫ﯾﺮ ی اﻣ‬
‫ﺑﻄﮧﺗﺤﺮ‬
‫ﺑﺎﺿﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺮ ی ﺟﻮا ب درﮐﺎر ﮨﻮ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎ ﻣﮑﻤﻞﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ –ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﺘﻤﻞ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ‪11‬ﻻزﻣﯽﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﭩﮯ ﮐﺎ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺤﺎن ‪2‬ﮔﮭﻨ‬
‫ﯾﺮ ی اﻣ‬
‫ﺗﺤﺮ‬

‫ﯿﮑﺸﻦ اورﯾﻮﻧ ﭧ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ ﮨﻨﺮ ﮐﮯﺳ‬
‫ﯿﮟ اﻣ‬
‫ﯿﮟﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬ﮐﮯﺗﻌﺎرف‪ ،‬ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪1‬ﺳﮯ ‪4‬ﮐﮯ آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﺘﻦ ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اور ﻣﺪد اس ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ‬ ‫ﯾﺮ ی اﻣ‬
‫ﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﮟ د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬‫ﯾﻤﺎﺋﻨﮉرزﺳ‬‫‪IG1:‬ﻓﺎﺋﻨﻞ ر‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﻋﻠﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮ‬
‫ﺘﻦ )ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪5‬ﺳﮯ )‪11‬ﻣ‬
‫ﯿﺺﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG2‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﻣ‬
‫ﻋﻤﻠﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﺺ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬‫ﯿﮯ آ پ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫اس ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮟ د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮟﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG2‬ﮐﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اور ﻣﺪدﯾﻮﻧ ﭧ ﮐﮯﺗﻌﺎرف ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺺ ﮐﮯ‬
‫ﻋﻤﻠﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺘﻤﯽﯾﺎددﮨﺎﻧﯽ‬
‫ﯿﮟ‪ :‬ﺣ‬
‫ﯿﮉﻧ ﺲ ﮐﮯ ﺣﺼﮯ اورﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG2‬ﻣ‬
‫ﯿﮑﻞ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ﮔﺎﺋ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﮑ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫‪IG2،‬ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪5‬ﺳﮯ ‪11‬ﮐﮯ آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ‬
‫ﺳ‬

‫ﯿﺪ ﻣﺸﻮرے‬
‫اﺷﺎرے اور ﻣﻔ‬

‫ﯿﮟ۔ ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎ ت ان ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ تﺳﮯ ﺟﻮ آ پ‬
‫ﭘﻨﮯﺗﺠﺮ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺸﮧﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻤ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻌﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ب ﮐﮯ ذر‬
‫ﺟ ﺐ آ پ اس ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد دے ﮔﯽ۔‬
‫ﯾﻒ آ پ ﮐﻮ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻋﻤﻠﯽ اﻃﻼق اور اﮨﻤ‬

‫‪2‬‬ ‫ﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻌﺎرف‬

‫ﯿﺎر‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎ ﻣﻌ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اورﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺳ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ‬
‫ﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺠﮧ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﺎ ﻧ‬
‫ﺳ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻣﻮاد‬
‫ﻣ‬ ‫ﯿﺎر‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺗﺸﺨ‬ ‫ﭘﺮﭼﮧ‪،‬‬‫ﯿﮧ‬
‫= ‪(QP‬ﺳﻮاﻟ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ ﮔﺎ‪:‬‬
‫ﯿﮑﮭﻨﮯ واﻻ ﻗﺎ‬
‫ﺳ‬
‫= ‪P‬ﻋﻤﻠﯽ(‬

‫اﺧﻼﻗﯽ‪ ،‬ﻣﺎﻟﯽ اور ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ دﻻﺋﻞ ﮐﺎ‬ ‫‪1.1–1.2‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ اﺧﻼﻗﯽ‪،‬‬

‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬‫‪1.1‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬ ‫‪QP‬‬

‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﺻﺤ ﺖ اور‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫اﺳ‬ ‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺒﺎدﻟﮧ ﺧ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﻣﺎﻟﯽ اور ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬
‫ﯿﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﺎ ﺟﻮاز‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﻣ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯿﻞ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻋﺪمﺗﻌﻤ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﻗﺎﻧﻮن ﮐ‬
‫‪1.2‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ۔‬
‫ﮐﮯ ﻧ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻮرہ د‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫اﮨﻢ ﻓﺮاﺋﺾ ﮐﮯ‬ ‫‪1.3‬‬ ‫ﯾﮟ اور‬
‫‪1.3‬اﮨﻢ ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ ﮐﺮ‬ ‫‪QP‬‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬ ‫ﺘﯽ ﻓﺮاﺋﺾ اور‬
‫ﺘﻠﻒ ﮔﺮوﮨﻮں ﮐﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﭘﺮ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻣﺨ‬‫ﮐﺎم‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﻣﻨﻈﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫اور ان ﮐﯽﺗﻨﻈ‬ ‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﺘﺨﺎ ب‪ ،‬ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور اﻧ‬
‫ﯿﺪاروں ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﮐﺮ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐ‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﺪار‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬

‫ﯾﮟ اور‬
‫ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ اﻧﺪر ﮐﺎم ﮐﺮ‬ ‫‪2.1–2.2‬‬ ‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﮏ ﺟﺎﺋﺰہ د‬
‫‪2.1‬ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐﺎ ا‬ ‫‪QP‬‬

‫ﯿﻢ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬‫ﭩﻢ‪ ،‬اس‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﺳ‬ ‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﻢ اور‬
‫ﯿ ﺴﯽ‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺛﺮ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﮧ ﻣﻮ‬
‫ﮐﺮ‬ ‫رﺳﻤﯽ‪/‬ﻣﺼﺪﻗﮧ ﻧﻈﺎم رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻓﻮاﺋﺪ۔‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻧﻈﺮ آﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐ‬
‫اﻧ‬

‫ﺑﺤ ﺚ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ اﮨﻢ اﺟﺰاء‬

‫‪ 2.2‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت۔‬
‫ﯿﻢ‪ ،‬اﻧ‬
‫ﯿ ﺴﯽ‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﮟ ‪-‬ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﯾﮟ ﺟﻮ اﺳﮯ ﻣﻮ‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻨﻈ‬
‫ا‬ ‫‪3.1–3.3‬‬ ‫ﯾﮟ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﮯﺗﺼﻮر ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬‫‪ 3.1‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪QP‬‬

‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮯ‬
‫ﯿﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ اور رو‬
‫ﻟ‬ ‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻣ‬
‫اورﯾﮧ ﮐﮧﯾﮧ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺛﺮ ڈاﻟ‬
‫ﺒﺖ ا‬
‫ﺜ‬‫ﻣ‬

‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﻮ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐﺎم‬

‫‪3.2‬ﺧﻼﺻﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﮐ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫‪3.3‬اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ ﮐﺮ‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ اس ﻃﺮح ا‬‫ﯾﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﮯ رو‬‫ﺒ ﺖﯾﺎ ﻣﻨﻔﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺜ‬‫ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﮨﮯ ﺟﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣ‬

‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ان ﮐﮯ ا‬ ‫‪3.4‬‬ ‫ﯾﮟ۔‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﮯ اﺻﻮﻟﻮں ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬ ‫‪QP‬‬

‫ﯿﺢ‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ اورﺗﺮﺟ‬‫ﯿﮟ ‪-‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ‬
‫ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬ ‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺗﺸﺨ‬
‫ﯾﻨﺎ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬ﻋﺎم ﺧﻄﺮا ت‬
‫د‬
‫‪5-11‬‬ ‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﯿﺺﺗ‬
‫‪5-11‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬ ‫ﭘﯽ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﺎ‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﺎ‬‫ﯾﮏ ﺣﺪ ﮐﻮ‬
‫ﮐﯽ ا‬
‫ﯾﺪ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ(‪ ،‬ﻣﺰ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭ‬
‫)ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﻨ‬ ‫ﯿﻊ‬
‫ﯾﮏ وﺳ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﺟﻮ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﺷﺪہ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ا‬
‫ا‬

‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽﺳﻔﺎر ش ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬اﻗﺪاﻣﺎ ت‬

‫ﮐﻨ‬ ‫ﯾﻦ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ )ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪5-11‬ﺳﮯ اﺧﺬ ﮐﺮدہ( اور‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﯾﻨﺞ‬
‫ر‬

‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮﻧﺎ۔‬‫ﺑﮧ‬
‫ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬ ‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﺮ‬‫ﭘﻮرا ا‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎرا ت )'ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اور ﮐﺎﻓﯽ'(‬
‫ﭩ ﺲ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭘﺮ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻌﺎرف‬

‫ﯿﺺ ﮐﮯ‬
‫ﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺠﮧ‬‫ﺘ‬‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﺎ ﻧ‬
‫ﺳ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻣﻮاد‬
‫ﻣ‬ ‫ﯿﺎر‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺗﺸﺨ‬ ‫ﭘﺮﭼﮧ‪،‬‬‫ﯿﮧ‬
‫= ‪(QP‬ﺳﻮاﻟ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ ﮔﺎ‪:‬‬
‫ﯿﮑﮭﻨﮯ واﻻ ﻗﺎ‬
‫ﺳ‬
‫= ‪P‬ﻋﻤﻠﯽ(‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧ‬‫ﯿﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽﺗ‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬ ‫‪3.5‬‬ ‫ﯾﮟ ﺟﻦ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫‪3.5‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﻋﺎمﺗ‬ ‫‪QP‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺛﺮا ت ﮨ‬
‫ﺟﻦ ﮐﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﮨﻢ ا‬ ‫ﺛﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻢ‬
‫ﯿﮟ اور ان ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮا ت ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ اﮨﻢ ا‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬
‫ﯾﻘﮯ۔‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﺛﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺆ‬
‫اور ان ا‬ ‫ﯾﻘﮯ۔‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬

‫ﯾﮟ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎد ی ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎﻣﻮں ﮐﻮﺗ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﮐﺎم ﮐﮯ‬ ‫‪3.6–3.8‬‬ ‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﺰ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺐ ﮐ ﺲ ﭼ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫‪3.6‬‬ ‫‪QP‬‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﺑﺸﻤﻮل ﻋﺎم ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺣﺎﻻ ت ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭ‬
‫)‬ ‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ اور‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎمﺗ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻋﺎمﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﮨﻮﺋﮯ( اورﯾﮧ ﺟﺎﻧﻨﺎ ﮐﮧ ﺧﺼﻮﺻﯽ ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬ ‫ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﭩﻢ ﮐ ﺐ اﺳ‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﻟ‬
‫ﮨﮯ۔‬ ‫ﯾﺸﻦ ﮐﯽ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﭩﻢ ﮐﮯ ﮐﺮدار‪ ،‬ﮐﺎم اور آ‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬
‫‪3.7‬‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﺑﺸﻤﻮل‬
‫ﯾﮟ )‬
‫ﯿﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺒﺎدﻟﮧ ﺧ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫‪3.8‬ﻋﺎم ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻃﮯ ﮐ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﺟﺎﻧﭻ( اورﯾﮧ ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽ ﮐ ﺲﺳﻄﺢ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ا‬

‫ﯿﮟ ﺣﺼﮧ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﻣ‬
‫واﻗﻌﮧ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬ ‫‪4.2‬‬ ‫ﯿﻦ‪،‬‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ﭼﮭﺎن‬
‫ﯿﻮں اور ﮐ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐ‬
‫‪4.2‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬ ‫‪QP‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﻟ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭘﻮر ٹ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ اور ر‬
‫ر‬

‫ﭘﻨﮯ آﺟﺮ‬
‫ﯾﻌﮯ ا‬
‫ﻧﮕﺮاﻧﯽ‪ ،‬آڈ ٹ اور ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﮯ ذر‬ ‫‪4.1، 4.3–4.4‬‬ ‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺮ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﯽﺗﺎ‬
‫‪4.1‬اﻧ‬ ‫‪QP‬‬

‫ﯿﺮ ﮐﻮ ﺟﺎﻧﭽﻨﮯ‬
‫ﺛ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﯽﺗﺎ‬
‫ﮐﻮ ان ﮐﮯ اﻧ‬ ‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻘﻮں اور اﺷﺎرے‬
‫واﻟﮯ ﻋﺎم ﻃﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ان ﮐﺎ‬
‫ﯿﻮں اور ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اور ﮐ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آڈ ٹ ﮐ‬
‫‪4.3‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ ﺴﯽ اﻧ‬
‫اﺳ‬

‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ‬

‫‪4.4‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺿﺮور ی ﮨ‬
‫ﯿﻮں اور ﮐ‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪﮔﯽﺳﮯ ﺟﺎﺋﺰے ﮐ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﺋﻊ ﮐ‬
‫ﯿﮉ ﻣ‬
‫ﯿﺎر ﮐﻮ ‪NEBOSH‬ﻧﮯ ﮐﻮرس ﮐﮯ ﻧﺼﺎ ب ﮔﺎﺋ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اورﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾﮧﺳ‬

‫ﯾ ﭧ رﮐﮭﻨﺎ‬
‫ﭨﻮ ڈ‬‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ا پ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻦ رﮨ‬
‫ﺗﮫﺗﺎزہﺗﺮ‬
‫ﯾﻦ ﻋﻤﻞ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی اور‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی ﮨﻮ ﮔﺎ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﺒﮧ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞﺗﺮﻗﯽ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ اور اس ﻃﺮح‪ ،‬آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﺷﻌ‬

‫ﯾﻦ ﻋﻤﻞ اور ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﻮرﺳﺰﺳﮯ‬

‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﺒﺎء ﮐﻮ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی‪،‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﻃﻠ‬
‫ﭩ ﺲ ﺷﺎﺋﻊ ﮐﺮ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﻨﮯﺗﻤﺎم ﮐﻮرس ﮐﮯ ﻣﻮاد ﮐﯽ ا پ ڈ‬
‫ﯾﻌﮯ ا‬
‫ﭩﺮ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿ‬‫ﯿﻮز ﻟ‬
‫ﯾﮏﺳﮧ ﻣﺎﮨﯽ ﻧ‬
‫ﯿﺸﻨﻞ ا‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪RRC‬اﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻮںﺳﮯ آﮔﺎہ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟ اﮨﻢﺗ‬
‫ﯾﮕﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ د‬
‫ﻣ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم ‪www.rrc.co.uk/news-resources/newsletters.aspx‬ﻣﻼﺣﻈﮧ ﮐﺮ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭩ ﺲﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾ‬‫ان ا پ ڈ‬

‫‪4‬‬ ‫ﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻌﺎرف‬

‫ﺒﻮﻋﺎ ت‬
‫ﯾﮕﺮ ﻣﻄ‬
‫د‬

‫ﯾﮉز‬
‫ﭩﮉ ی ا‬
‫اﺳ‬

‫ﯿﭧ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﺸﻨﻞ ﺟﻨﺮلﺳﺮ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫ﯿﮟ ‪NEBOSH‬اﻧ‬
‫ﯿﮉ ﻣ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮔﺎﺋ‬
‫ﺘﯽ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﭘ‬

‫ﭨ ﺲ‬
‫ﭩﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﺮﺣﻠﮧ وار ﻧﻮ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫‪• RRC‬ﮨ‬

‫ﭨ ﺲ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﻈﺎن ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ ﻧﻮ‬
‫ﭘ‬‫‪• RRC‬‬

‫ﭨ ﺲ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﻣﺮﺣﻠﮧ ﻧﻮ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫‪• RRC‬ﮐﻮاﻟ‬

‫ﭨ ﺲ‬
‫ﺗﯽ ﻗﺪﻣﯽ ﻧﻮ‬
‫ﯿﺎ‬‫‪• RRC‬ﻣﺎﺣﻮﻟ‬

‫ﯾﺪ آ پ ﮐﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ‬
‫ﻣﺰ‬

‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪ IA:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﭘﻠﻮﻣﮧ ‪-‬‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ڈ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ‪NEBOSH‬‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘ‬

‫ﭩ ﺲ‬
‫ﯾﺠﻨ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IB:‬ﺧﻄﺮﻧﺎک ﻣﺎدے‪ /‬ا‬
‫ﭘﻠﻮﻣﮧ ‪-‬‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ڈ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ‪NEBOSH‬‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IC:‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ اور ﮐﺎم ﮐﺎﺳﺎﻣﺎن‬

‫ﭘﻠﻮﻣﮧ ‪-‬‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ڈ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ‪NEBOSH‬‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬

‫ﯿﮯ ‪www.rrc.co.uk/publications.aspx‬‬
‫ﯾﻨﺞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ اﺿﺎﻓﮧ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﻮﺟﻮدہ ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت ﮐﯽ ﻣﮑﻤﻞ ر‬
‫ﺘﻮں ﮐﯽ ﺣﺪ ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽ اﺷﺎﻋ‬
‫ﯿﺸﻨﻞ ا‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪RRC‬اﻧ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﻣﻼﺣﻈﮧ ﮐﺮ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻌﺎرف‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬

‫ﯾﺪ۔‬
‫ﯿﮟ ﺧﻮ ش آﻣﺪ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﺣﺼﮯ ﻣ‬‫ﯿ ﭧ ﮐﻮرس ﮐﮯ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫آ پ ﮐﮯ ‪NEBOSH‬ﺳﺮ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺑﻮا بﯾﺎ 'ﻋﻨﺎﺻﺮ' ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﭼﺎر ا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬ﻣ‬

‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ اور‬

‫ﺑﺸﻤﻮل ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬‫ﺘﻤﻞ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﻧ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫•ﻋﻨﺼﺮ ‪ 1:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﺆ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ اﺻﻮﻟﻮں ﮐﺎﺗﻌﺎرف۔‬
‫ﯿﺪار ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐ‬
‫ﯿﻦ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻤﯽ‬
‫ﯿﺎل اورﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﺧ‬
‫•ﻋﻨﺼﺮ ‪ 2:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻣﺮﮐﺰ ﻣ‬
‫ﺛﺮ اﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﺆ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﻨﺞﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﻊ ر‬
‫ﯾﮏ وﺳ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت ﮐﯽ ا‬
‫•ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ا‬
‫ﯿﺺ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﯽﺗﺮﻗﯽ‪ ،‬اور ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ‪ ،‬اس ﮐﻠﭽﺮ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ا‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﺘﻤﻞ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸ‬‫ﯿﻘﺎ ت‪ ،‬اور ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ‬
‫ﭨﻨﮓ اورﺗﺤﻘ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ ر‬
‫•ﻋﻨﺼﺮ ‪4:‬ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‪ ،‬ﺣﺎد‬

‫ﯿﻨﺮ ی‪،‬‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﻣﺸ‬
‫ﯿﻼ ت ﺟ‬
‫ﯿﮑﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﭘﻮں ﮐﯽﺗﮑﻨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ۔ ﻣﺨﺼﻮص ﺧﻄﺮا تﯾﺎ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ﮔﺮو‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ وہ اﻧ‬
‫ﯾﻌﮯ ﭼﻠ‬
‫ﻋﺎم ﻣﻮﺿﻮع ﺟﻮ ان ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎن ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺮہ ‪-‬اس ﮐﮯﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG2‬ﻣ‬
‫ﯿﮑﻞ‪ ،‬آگ وﻏ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺷﻮر‪ ،‬ﺧﻄﺮﻧﺎک ﮐ‬
‫ﮐﻮرس‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐ‬
‫ﺘﺤﺎن( ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬اﻣ‬
‫ﭘﺮﭼﮧ )‬‫ﯿﮧ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﭼﺎر ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐﺎ اﻧﺪازہﺳﻮاﻟ‬‫ان‬

‫ﺘﺤﺎن‬
‫اﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺺ ﮨﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻋﻤﻠﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺘﺤﺎن اور ا‬
‫ﯾﺮ ی اﻣ‬
‫ﯾﮏﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺺ ﻣ‬
‫ﯿﮯ رﺳﻤﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿ ﭧ ﮐﻮرس ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﺳﺮ‬

‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ(۔ﯾﮧ ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪5‬ﺳﮯ ‪11‬ﻣ‬
‫ﺘﻦ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ﻣ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬اس‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ )‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﻋﻠﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻋﻨﺼﺮ ‪1‬ﺳﮯ ‪4‬ﻣ‬
‫ﯾﺮ ی اﻣ‬
‫ﺗﺤﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ(۔‬
‫ﺘﻦﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG2‬ﺟ ﺲ ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ دوﺳﺮے ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﺗﺎ )‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﻧ ﮩ‬

‫ﭩﺮاﻧﮏ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺗﯽ ﻣﻮادﯾﺎ اﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎ‬‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﻻﮔﻮ ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور اس ﮐﮯﺳﺨ ﺖ ﻗﻮاﻧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﺷﺮاﺋﻂ ﮐﮯﺗﺤ ﺖ ﻣﻨﻌﻘﺪ ﮐ‬
‫ﺘﺤﺎن اﻣ‬
‫اﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ اور اﻣ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﺘﯽﺳﮯ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ اوﻗﺎ ت ﮐﯽﺳﺨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﺷﺮوع اور ﺧ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫آﻻ تﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺜﺮ ﻧﮯ اﺳﮑﻮل‪ ،‬ﮐﺎﻟﺞ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ اﮐ‬
‫ﺑﮧ ﮨﻢ ﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ ﺟ ﺲ ﮐﺎﺗﺠﺮ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ اﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯿﻤﯽ اﻣ‬
‫ﯿﺎر یﺗﻌﻠ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮرﺳ‬
‫اورﯾﻮﻧ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺮ ی ﮨﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻣﮑﻤﻞﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ‪11‬ﻻزﻣﯽﺳﻮاﻻ ت ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور اس ﻣ‬
‫ﭩﮯ ﮐﺎ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺤﺎن ‪2‬ﮔﮭﻨ‬
‫ﯾﺮ ی اﻣ‬
‫ﺗﺤﺮ‬
‫ﺟﻮا ب‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ‪25-30‬ﻣﻨ ﭧ ﺻﺮف ﮐﺮ‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯾﺰﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ اسﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﺒﺮ ﮨﮯ۔ﺗﺠﻮ‬
‫ﯿﻤ ﺖ ‪20‬ﻧﻤ‬
‫ﯾﻞ ﺟﻮا ب واﻻﺳﻮال ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻗ‬
‫ﯾﮏ ﻃﻮ‬
‫ﭘ ﮩﻼﺳﻮال ا‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ انﺗﻤﺎم‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧﺳﻔﺎر ش ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﺒﺮ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﮐﮯ ‪8‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت واﻟﮯﺳﻮاﻻ ت ﮨ‬
‫ﺘﺼﺮ ﺟﻮا‬
‫ﺑﺎﻗﯽ ‪10‬ﺳﻮاﻻ ت )ﺳﻮاﻻ ت ‪2‬ﺳﮯ )‪11‬ﻣﺨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﻮ ٹ ﺟﺎ‬‫ﯾﮟ۔ ﺟﻮ ﻓﯽﺳﻮال ‪8-9‬ﻣﻨ ﭧﺗﮏ‬
‫ﭩﮧ ‪30‬ﻣﻨ ﭧ ﺻﺮف ﮐﺮ‬
‫ﯿﮧ ‪1‬ﮔﮭﻨ‬
‫ﺑﻘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت د‬
‫ﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯ ﺟﻮا‬

‫ﺒﺮوں ﮐﯽ ﮐﻞﺗﻌﺪاد ))‪100 (20 + (10 × 8‬ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ دﺳ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫اﻣ‬

‫ﯾﻌﻨﯽ )‪45%‬ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬

‫ﯾﺎدہ )‬
‫ﯾﺎ اسﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮯ آ پ ﮐﻮ ‪45/100‬‬
‫ﭘﺎس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺤﺎن‬
‫اﻣ‬

‫ﮍے ﮔﺎ۔‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻨﺎ‬
‫ﺘﺤﺎن د‬
‫ﺑﺎرہ اﻣ‬
‫ﯾﻔﺮل ﻣﻠﮯ ﮔﺎ اور آ پ ﮐﻮ دو‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ر‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺎس ﻣﺎرک ﺣﺎﺻﻞ ﻧ ﮩ‬‫اﮔﺮ آ پ ‪45%‬ﮐﺎ ﮐﻢ از ﮐﻢ‬

‫‪6‬‬ ‫ﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻌﺎرف‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺎﻧﭻﺳﺎل ﮐﮯ اﻧﺪر ا‬‫ﭘﺎس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬‫ﯿﮑﻞ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﮑ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮑﮧ آ پﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG2‬‬
‫ﺑﺸﺮﻃ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺤﺎن دےﺳﮑ‬
‫ﺑﺎرہ اﻣ‬
‫اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ دو‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩﮫﺳﮑ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮟ دو‬
‫ﺑﺎر ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﻨﯽ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ اﻧﺪر ﺟ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﭘﺎﻧﭻﺳﺎﻟﮧ‬‫آ پ اس‬

‫ﭘﺎس ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔‬‫ﯿﺺ(‬

‫ﺘﺤﺎن )اور ﻋﻤﻠﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮯ آ پ ﮐﻮ اﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﭧ ﮐﯽ اﮨﻠ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﺳﺮ‬

‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ‬
‫ﺑﻞ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﺎ ت ذﮨﻦ ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ ﻓﯽ اﻟﺤﺎلﯾﮧ‬
‫ﭘ ﺲ آﺋ‬
‫ﭘﺮ وا‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮟ۔ ﮨﻢ اسﺗﻌﺎرف ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻓﮑﺮ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻼ ت ﮐﮯ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﺑﮭﯽ اﻣ‬
‫ا‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ‬
‫ﯿﺺ اﻣ‬
‫ﯿﺺ ﮨﮯ اورﯾﮧﺗﺸﺨ‬
‫ﯾﮏﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﮧ آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت اور ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮟ اور ﻣﺨ‬
‫ﮍھ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﮯﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬ﮐﻮرس ﮐﮯ ﻣﻮاد ﮐﻮ‬
‫ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺎر ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺷﮑﻞ اﺧ‬

‫ﯿﺺ ﮐﯽ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮯ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺺﺳﮯ ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﻋﻤﻠﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺟ ﺐ آ پ ﮐﻮرس ﮐﮯﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG2‬ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮕﺮ ذراﺋﻊﺗﮏ ﻣﮑﻤﻞ رﺳﺎﺋﯽ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮨﮯ۔ﯾﮧ آ پ ﮐﮯ ﮐﻮرس ﮐﮯ ﻣﻮاد اور ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ د‬‫ﯾﻨﺞ‬
‫ﯿﻊ ر‬
‫ﯾﮏ وﺳ‬
‫ﻣﺸﻖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﺺ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻋﻤﻠﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ اﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮ‬
‫ﯿﺺ ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ اسﺗﺸﺨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ اﺻﻮل ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺪ ت ﻣ‬
‫ﺗﮫ وﻗ ﺖ ﮐﯽ ا‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻦ ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG2‬ﮐﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮐﮯ‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﻘﯽ ﮐﺎم‬
‫ﭘﺮ ﭼﮭﻮڑ ﮐﺮ ﮐ ﺴﯽ ﺣﻘ‬‫ﺑﺎ ب ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬‫ﯾﺪ اسﺗﻌﺎرﻓﯽ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﺷﺎ‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽ ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﺧﻮاﮨﺸﻤﻨﺪ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣﺠﮭﮯﯾﻘ‬
‫ﺟ‬

‫ﭘﻮﭼﮭﻮ‪:‬‬‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﯿﮟ اورﺗﮭﻮڑا وﻗ ﺖ ﻧﮑﺎﻟ‬
‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم رﮐ‬‫ﯾﮟ‪،‬‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﮧ آ پ ﻋﻨﺼﺮ ‪1‬ﮐﻮ‬‫اسﺳﮯ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﻈﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫•ﮐ‬

‫ﮍﮬﻮں ﮔﺎ؟‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﮐ ﺐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮯﺳﻮﭼﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫•ﮐ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﺟﺎﻧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫•ﮐ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ؟‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐ‬‫ﯿﮯ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮں ﮐﮧ اﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫•ﮐ‬

‫ﯾﺎدہ وﻗ ﺖ ﺿﺎﺋﻊ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ ﻣﻌﻘﻮل وﺟﮧ ﮐﮯ اﻧ ﮩﯽ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮑﮭﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﮔﺮ آ پ ﺻﺮف ﻋﻨﺼﺮ ‪1‬ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮧﺳﻮاﻻ ت اﮨﻢ ﮨ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﮐﺮ د‬

‫ﻣﻨﻈﻢ ﮨﻮ ﺟﺎؤ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻦ‬
‫ﯾﻮاﺋ ﺲ )اﮔﺮ آ پ اﺳﮑﺮ‬
‫ﭩﺮاﻧﮏ ڈ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺘﺎ بﯾﺎ اﻟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ آ پ ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﭩﻤﺰ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟ‬
‫ﯿﮟ واﺿﺢ آﺋ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﺟﻦ ﮐﯽ آ پ ﮐﻮ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭩﮭﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﻮ اﮐ‬
‫انﺗﻤﺎم ﭼ‬
‫ﯿﮯ اﮨﻢ ﻧﻮ ٹ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﻄﻮر ﻧﻈﺮ‬
‫ﯾﮑ ﺲ ﮐﺎرڈز )‬
‫ﯿ ﺴﮯ اﻧﮉ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں ﮔﯽ ﺟ‬‫ﯾﮟ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﮟ دوﺳﺮ ی ﭼ‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻗﻠﻢ۔ ﻟ‬
‫ﯿﮉ اور ا‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ ﻧﻮ ٹ‬
‫ﯿﮟ(‪ ،‬ا‬
‫ﺘﻦ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻣﻮﺟﻮد ﻣ‬
‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻘﯽ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺰ )اﮔﺮ آ پ ﻣﻮﺳ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﭼ‬
‫ﺑﺠﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻘﯽ‬
‫ﯾﺪ ﻣﻮﺳ‬
‫ﭘﺎﻧﯽ اور ﺷﺎ‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﭩﺮ ﻗﻠﻢ‪،‬‬
‫ﯿﮯ(‪ ،‬ﮨﺎﺋﯽ ﻻﺋ‬
‫ڈاﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﭩﮫ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﯿﺮ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽﺗﺎﺧ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮںﺗﻮ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮںﺗﺎﮐﮧ ﺟ ﺐ آ پ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻮڈ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﭩﮭﯽ ﮨﻮں اور آﺳﺎﻧﯽﺳﮯ دﺳ‬
‫ﭘﺮ اﮐ‬‫ﯾﮏ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺎء ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﯾﮧﺗﻤﺎم اﺷ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮐﺮ ﺟﺎﺳﮑ‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐ ﺐ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﮯ ﮐﮯ ﮐﻦ دﻧﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮨﻔ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎ ب ﮨﮯ ﺟﻮ آ پ ﮐﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ اس‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ دﺳ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ ﮐﻮ اس ﮐﺎم ﮐﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫اس وﻗ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﭘﺎس وﻗ ﺖ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺒﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﮕﺮ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ ان د‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ان دﻧﻮں ﮐﮯ دوران ﮐﻮنﺳﮯ اوﻗﺎ ت آزاد ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم اور ﺧﺎﻧﺪاﻧﯽ وﻋﺪے۔‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﮨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﻧﺎﮐﺎم ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ ارادہ رﮐﮭ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎم رﮨ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﮯ۔ اﮔﺮ آ پ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ وﻗ ﺖ ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﮐﮯ ارد ﮔﺮد ا‬
‫ﯿﺰوں ﻣ‬
‫آ پ ﮐﻮ انﺗﻤﺎم ﭼ‬

‫ُﻟﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے ﻟﻮگ را ت ﮐﮯ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﺮ‬‫ﭨﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﺮے ا‬
‫ﺒﺢﺳﻮ‬
‫ﯾﻦ ﮨﮯ۔ ﮐﭽﮫ ﻟﻮگ ﺻ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ دن ﮐﺎ ﮐﻮنﺳﺎ وﻗ ﺖ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽﺳﻮﭼ‬‫ﺗﮫﯾﮧ‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﻣ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﻮ آ پ ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﯾﺮﺳﮯﯾﺎ آدﮬﯽ را ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ اور ﺷﺎم ﮐﻮ د‬
‫ﮨ‬

‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اور اسﺳﮯ آ پ ﮐﯽ ﻣﺆ‬
‫ﮍھﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﮯﺗﻨﺎؤ ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﺤﻨ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻮ‪ .‬اﮔﺮ آ پ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬آرام اور آرام ﮐﮯ‬
‫اور آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ وﺻﻮﻟﯽ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ وﻗ ﺖ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا اس‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯿﮟ ﺧﺮا ب ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﮧ اﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﻔﯽ ا‬‫ﯿﺖ‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻌﺎرف‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺮ‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐ‬

‫ﯿﮏ ﮨﮯ؟‬
‫ﭨﮭ‬‫ﮍﮬﻨﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﺻﺮف ﮐﻮرس ﮐﮯ ﻣﻮاد ﮐﻮ‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬

‫ﻏﻠﻂ‪.‬‬

‫ﯾﺎدہ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﮍﮬﻨﮯﺳﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺮ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﺻﺮف‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺆ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺼﮧ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ اس ﻋﻤﻞ ﮐﺎ ا‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻦ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯾﻦ‬
‫ﺻﻔﺤﮧﯾﺎ اﺳﮑﺮ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﻣ‬
‫ﻣﺆ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍھ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯿ ﺴﮯ آ پ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﺎ ﺟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ‬
‫ﮍھ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫•آ پ ﺟﻮ‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ ﻣﻮﺟﻮد ﻋﻠﻢﺳﮯ ﻣﻮازﻧﮧ ﮐﺮﻧﺎ۔‬‫ﺑﺎ ت اور‬

‫ﺗﯽﺗﺠﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ ذا‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﺎ ا‬
‫ﮍھ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫آ پ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ‬

‫ﯿﮟ ﺧﻼ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﭘﻨﮯ ﻣﻮﺟﻮدہ ﻋﻠﻢ ﻣ‬
‫•ا‬

‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ۔‬‫ﮍﮬﺎ ﮨﮯ اس‬

‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫•ﺟﻮ ﮐﭽﮫ آ پ ﻧﮯ‬

‫ﯾﺎ ت ﮐﯽﺳﻤﺠﮫ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫•ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت اور ﻧﻈﺮ‬

‫ﯿﺎ ب ﮨﻮں۔‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ دﺳ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎﺗﺎﮐﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت آﺳﺎﻧﯽﺳﮯﯾﺎد ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻨﯽﯾﺎدداﺷ ﺖ ﮐﻮﺗ‬
‫•ا‬

‫ﯿﻖ‬
‫ﺑﻮط ڈﮬﺎﻧﭽﮧﺗﺨﻠ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﻮ داﺧﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت اور ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺨ‬
‫ﯾﻢ ورک ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﻓﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮ ﮐﮯ‬
‫ﯾﻢ ورک ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯾﮏ ذﮨﻨﯽ ﻓﺮ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور ﮐ ﺴﯽ اور ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺴﮯ آ پﯾﺎد ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﯿﮯﺳﻤﺠﮫ ﻣ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ آ پ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﭘﮭﺮ آ پ وﺳﻂ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﮭﺮ آ پ ﮐﻨﺎروں ﮐﻮ ﮐﺮ‬‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮟ؟ آ پ ﮐﻮﻧﻮںﺳﮯ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻠﯽ ﮐ‬
‫ﭘﮩ‬‫ﯾﮏ ‪jigsaw‬‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ا‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼ‬‫ﯿﻠﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﮩ‬‫ﯾﮏ ‪jigsaw‬‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﮍا‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ اور ﺟ ﮩﺎں ا‬
‫ﯾﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﮐﯽ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯﺗﻌﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺗﮫ ﺧ‬
‫ﯿﻠﮯ آﺳﻤﺎن ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ اور آ پ اس ﻧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭩ ﺲ ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ آﺳﺎن اور واﺿﺢ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫دوﺳﺮے ﺟ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻠﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﮩ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﮍا ﮐﺮ‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯿﻠﯽ ﮐﺎ‬
‫ﭘﮩ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺗﮫ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اورﺳﺎ‬
‫ﯿﭽﮯ اﮔﻠﯽ ﻗﻄﺎر ﻣ‬
‫ﭘﮭﺮ ﻧ‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﯿﮟﺳﮯ داﺋ‬
‫ﺑﺎﺋ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﻧﮯﺳﮯ ﺷﺮوع ﮐﺮﮐﮯ اور‬
‫ﺑﺎﺋ‬‫ﭘﺮ ی‬
‫او‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭩﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮﻧ‬‫ﯿﭧ‬
‫ﯿﮟ؛ اﻧﮏ ﺟ‬
‫ﯾﮏ اﻧ ﺴﺎن ﮨ‬
‫آ پا‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯾﻘﮧ آزﻣﺎﺋ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﻃﺮ‬
‫ﻟﮩﺬا ﺟ ﺐ آ پ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﮟ ﺟﻮ اس ﻓﻮر یﺳﮑﻢ‬

‫ﭘﺮ ﭼﻨﺪ ﻧﻮ ٹ ﻟﮑﮭ‬‫ﮍے‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﺎﻏﺬ ﮐﮯ ا‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺎﮨﺮ ڈو‬‫ﯿﮟ اور اﻧﺪر اور‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺘﺎ ب ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬ﮐﮯ ڈﮬﺎﻧﭽﮯ ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺟﺎﺋﺰہ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪ ی ﻣﻮاد ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺳﮯ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽﺳﺎﺧ ﺖ اور ﮐﻠ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ اور ﮐﺮو۔ﯾﺎ اس ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﯽ ﻣﺪ ت ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﯾﺮ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•وﻗﻔﮧ ﻟﻮ‪ .‬ﺟﺎؤ اور ﮐﭽﮫ د‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮﺗﮭﻮڑاﺳﺎ ﻟﮕ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻ ﺟﺎ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺰ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮟ۔ ﺟ ﺐ آ پ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ اور ﺷﺮوعﺳﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻧﻈﺮ ڈاﻟ‬
‫ﭘﺮ ا‬
‫•ﻋﻨﺼﺮ ‪1‬‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲﺳﮯ آ پ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﺘﺼﺮ ﻧﻮ ٹ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺨ‬‫ﯿﺰ ﮨﮯ۔ اس ﻣﻮاد ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎرہ ﻣﺸﻐﻮل ﮨﻮں ﺟﻮ ﻣﻌﻨﯽ ﺧ‬
‫ﯿﮟ دو‬
‫ﯿﮟ اور اﮔﻠﮯ ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﭼﮭﻼﻧﮓ ﻟﮕﺎﺋ‬‫ﯿ ﺐ‪ ،‬اس ﺣﺼﮯ‬
‫ﻣﺸﮑﻞﯾﺎ ﻋﺠ‬
‫ﯾﮟ۔ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ آ پ‬
‫ﭙﭽﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﺼﺮ ﻓﻘﺮوں ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻟﻔﻆﯾﺎ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﻮ ا‬
‫ﯾﮟ۔ اﮔﺮ ﮨﻮﺳﮑﮯﺗﻮ ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت اور ﺧ‬
‫ﺘﺼﺮ رﮐﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭨﻮں ﮐﻮ ﻣﺨ‬
‫آرامﺳﮯ ﮨﻮں۔ ان ﻧﻮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎرہ ﻧﮧ ﻟﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ دو‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﺎ‪،‬‬

‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺠﮧ ﺧ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ﻧ‬
‫ﯾﮟ ﮐ‬
‫ﯾﻞ ﻋﺮﺻﮯﺗﮏ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻃﻮ‬
‫ﯾﮏ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺑﻌﺪ وﻗﻔﮧ ﻟ‬‫‪• 40‬ﻣﻨ ﭧﯾﺎ اس ﮐﮯ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎں ﮐﻤﯽ آ‬
‫ﯿﮟ ﻧﻤﺎ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ ﻣ‬‫ﯿﮟﺗﻮﺳﻤﺠﮫ اور‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ ﻋﺮﺻﮯﺗﮏ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭩﮯﺳﮯ ز‬
‫ﯾﮏ ﮔﮭﻨ‬
‫اﮔﺮ آ پ ا‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ ﺖ ﮐﺮو‬

‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ او‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﺑﺎر وﻗﻔﮯ ﻟ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﮑﮫ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ آ پ ﭼﺎروں ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐﻮ ﻧﮧ د‬
‫•اس ﻃﺮح ﺟﺎر ی رﮐﮭ‬
‫ﭘﮭﻨ ﺲ ﺟﺎؤ‪.‬‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﻼ ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﻣﺸﮑﻞﺗﻔﺼ‬

‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟ۔ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭨ ﺲ ﮐﻮ د‬
‫ﭘﻨﮯﺳﻤﺮ ی ﻧﻮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پﯾﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ دو‬
‫ﯾﮑﮫ ﭼﮑﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ د‬‫ﯿﮟ اور ﺟﻮ آ پ‬
‫ﭘ ﺲ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭘﺮ وا‬‫•ا ب ﻋﻨﺼﺮ ‪1‬ﮐﮯ آﻏﺎز‬
‫ﺛﺎﻧﯽ‬
‫ﯾﮟ۔ ﮐﭽﮫ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ اور ﺧﻼﺻﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯾﺎدہ ﻧﮧ ﻟﮑﮭ‬
‫ﯿﮑﻦ ز‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺑﺎر ﮐﮭﻮ د ی ﮨ‬‫ﭘ ﮩﻠﯽ‬‫ﯾﮟ ﺟﻮ آ پ ﻧﮯ‬
‫ﯾﮟ۔ اﮨﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮ‬
‫ﻏﻠﻄﯽ ﮐﻮ درﺳ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ اس ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬‫اﻣﺪاد‬

‫ﯾﮟ۔ اﮔﺮ آ پ ﮐﻮ‬

‫ﯿﮟ اور ﻣﻮﺿﻮع ﮐﻮﺗﻮڑ د‬
‫ﮍﮬﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﮑﺎز ﮐﻮ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻮﺟﮧ اور ار‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﺟﺎر ی رﮐﮭ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎﺗﮭﺎ‪،‬‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﭼﮭﻮڑ د‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺴﮯ آ پ ﻧﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ آ‬‫•ﺟ ﺐ آ پ ﮐ ﺴﯽ ﻣﺸﮑﻞ ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﺪ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺰ‬‫ﯿﮑﻦ اس‬
‫ﯾﮟ ﻟ‬
‫ﮍےﺗﻮ واﻗﻌﯽ ﻣﺸﮑﻞ ﺣﺼﻮں ﮐﻮ ﭼﮭﻮڑ‬
‫ﭘ‬‫ﮐﺮﻧﺎ‬

‫‪8‬‬ ‫ﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻌﺎرف‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺗﮫﺗﻮڑ د‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮ وﻗﻔﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺼﺮ دوراﻧ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ دﻣﺎغ ﮐﻮ آرامﯾﺎ ﺧﻠﻔﺸﺎر د‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﯽ ﻃﺮح وﻗﻔﮯ ﻟ‬
‫•‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫اس ﻃﺮح ﭼﺎروں ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﺟﺎر ی رﮐﮭ‬

‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯾﮟ ﺟﻮ آ پ ﮐﻮ ز‬
‫ﯿﮟ اور ان ﻋﻼﻗﻮں ﮐﯽ ﺣﺪ ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮟ ﺟﻮ آ پ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮﺗﻌﻤ‬‫ﺒﻮط ﮐﺮﻧﮯ اور ان‬
‫ﯿﺰوں ﮐﻮ ﻣﻀ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ان ﭼ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﺟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻣﺸﮑﻞ ﻟﮕ‬

‫ﭘﮭﺮ آﺳﻤﺎن۔‬‫ﭩ ﺲ‪،‬‬

‫ﺑ‬‫ﯿﮟ آﺳﺎن‬
‫ﯿﭻ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﭘﮭﺮ ﮐﻨﺎروں‪،‬‬‫ﭘﮭﺮ ﮐﻮﻧﮯ‪،‬‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯾﺮ ﮐ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧﺗﺼﻮ‬
‫ﯿﺎل ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎم ﺧ‬
‫ﯿﮟ –ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮨﻢﯾ ﮩﺎں ﮐ‬
‫ﯾﺎد رﮐﮭ‬

‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﺮﻧﺎ‬‫ﯿﮯ ﻧﻈﺮ‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ ﻟ‬
‫اﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮯ ﮐﮯ ﻣﻌﻤﻮل‬
‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ ﺟﻠﺪ ﮨﯽﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ اﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ‬
‫ﯾ ﮩﺎں اﻣ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پﯾﮧ ﮐ‬
‫ﯾﺰ ﮨ‬
‫ﯾﮟ۔ﯾ ﮩﺎں ﮐﭽﮫﺗﺠﺎو‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬‫ﯾﮉز‬
‫ﭨ ﺲ اور ا‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﮯ ﻧﻮ‬‫ﭘﺮ ﻧﻈﺮ‬‫ﯾﮏ ﻋﺎم ﺣﺼﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﮐﮯ ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ب ﻧﮧ‬
‫• ﺻﺮف ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯾﻨ ﺴﮉ ﻧﻮ ٹ‬
‫ﯿﮟ اور ﮐﻨﮉ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ب‬
‫•ﮐ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ اور ﺧ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻠ‬‫ﯿﮟ اور ﺻﻔﺤﮧ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ب‬
‫•ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﻨﭽ‬
‫ﯿﮟ اور ذﮨﻦ ﮐﺎ ﻧﻘﺸﮧ ﮐﮭ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ب‬
‫•ﮐ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻮ ﻧﻮ ٹ ر‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ آڈ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮍﮬﺎ ﮨﮯ اس ﮐﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫•ﺟﻮ ﮐﭽﮫ آ پ ﻧﮯ ا‬

‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ ﮨﻮ۔‬

‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﭘﻮﺳ‬‫ﮍا‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫•ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿ ﺶ ﮐﺎرڈز‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﭽﮫ ﻓﻠ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯾﮑ ﺲ ﮐﺎرڈز ﮐﺎ اﺳ‬
‫اﻧﮉ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭙﮑﺎ د‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ ﺟﮕﮧ ﭼ‬
‫ﯿﮟ اور اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﻟﮑﮭ‬
‫ﯿﺪ ی ﺧ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻠ‬‫ﭨﻮں‬
‫ﭙﺎں ﻧﻮ‬
‫•ﭼ ﺴ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏﺳﺮﮔﺮﻣﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽ ﮐﮯ دوران ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮟ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮں۔ﯾﮧ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯﯾﮧ ﭼ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﯾﮟﺗﺎﮐﮧ آ پ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ﻣﻌﻤﻮﻻ ت ﻣ‬
‫اﺳﮯ ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺪد ﻣﻠﮯ‬‫ﯿﺎ ﻟﮑﮭﻨﺎ ﮨﮯ۔ اسﺳﮯ آ پ ﮐﻮ اس وﻗ ﺖ‬
‫ﯿﮯﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﯽ ﮨﻮﮔﯽ ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ آ پ ﮐﻮﯾﮧ ﻓ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻣﻠﮯ ﮔﯽ ﮐ‬
‫اسﺳﮯ آ پ ﮐﻮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﭽﮯ د‬
‫ﺗﯽ ﻧﻮ ٹ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟﮯ رﮨﮯ ﮨﻮں )ﻧ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎ‬
‫ﮔﯽ ﺟ ﺐ آ پ ا‬

‫ﺘﺼﺮ وﻗﻔﮧ ﭼﮭﻮڑ‬

‫ﯾﮏ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﻤﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ ﻣ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺰ یﺳﮯ ﺧ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺗ‬‫ﯿﺖ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬‫ﺑﻌﺪ آ پ ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮ‬‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﯽ ﻣﺪ ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﮧ‬
‫ﯾﺪ ﺻﺮف ﭼﻨﺪ ﻣﻨ ﭧ۔ اورﯾﮧ آ پ ﮐﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺎ دوراﻧ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫ﯿﺰ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺟﺎﺋﺰہﺗ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﺼﺮ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟﮯ ﮐﺮ ﮐ‬
‫ﭘﮭﺮ اس ﮐﺎ ﻣﺨ‬‫ﮐﺮ اور‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اور اﮔﺮ ﺟﺎﺋﺰہ ﮐﭽﮫ دﻧﻮں ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ ﮐﻮ اور‬‫ﯿﮟﺗﻮﯾﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻌﺪ دﮨﺮا‬‫ﭩﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ۔ اﮔﺮ آ پ اس ﺟﺎﺋﺰے ﮐﻮ ‪24‬ﮔﮭﻨ‬
‫ﺑﻌﺪ آﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺒﺎ ً ‪10‬ﻣﻨ ﭧ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯﺗﻘﺮ‬
‫ﺧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺪ ﻣﺪد ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻣﺰ‬
‫ﭘﺮ ﻟﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ آ پ ﮐﯽﯾﺎدداﺷ ﺖ ﮐﻮ او‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﺎرہ دﮨﺮا‬
‫دو‬

‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ‪:‬‬
‫ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮ‬
‫‪• 40‬ﻣﻨ ﭧﯾﺎ اسﺳﮯ ز‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫‪• 10‬ﻣﻨ ﭧ ﮐﺎ وﻗﻔﮧ ﻟ‬

‫ﯿﮟ ‪(<5‬ﻣﻨ ﭧ(۔‬

‫ﭨ ﺲ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯ ﻧﻮ‬
‫•ا‬

‫ﯿﮟ ‪(<5‬ﻣﻨ ﭧ(۔‬

‫ﺗﯽ ﻧﻮ ٹ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ا‬‫ﯾﮏ دن‬
‫•ا‬

‫ﯿﮟ ‪(<5‬ﻣﻨ ﭧ(۔‬

‫ﭨﻮں ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﺗﯽ ﻧﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ا‬‫•ﮐﭽﮫ دﻧﻮں‬

‫ﺘﺤﺎن‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﺟ ﺐ آ پ اﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ‬‫ﺑﺎر ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﺎ ت ﮐﺎ‬
‫ﺗﮫ ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت اور ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﺪ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ وﻗ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺮ ﮐﯽ ﮐﻠ‬
‫ﯿﺰ یﺳﮯﯾﺎد ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺒﻞ ﮐﯽﺗ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﮑﺮار ﻣ ﺴ‬
‫دوﺳﺮے اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮں ﮔﯽ۔‬
‫ﺘ‬‫ﯾﺎدہ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯ دﺳ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯﺗﻮ وہ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت آ پ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭩﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻌﺎرف‬

‫ﺘﺤﺎﻧﯽ ﮨﻨﺮ‬
‫ﯿﺎد ی اﻣ‬
‫ﺑﻨ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ آ پ ﮐﻮﺳﻮال ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ اﮔﺮ آ پ ﮐ ﺴﯽﺳﻮال ﮐﯽ ﻏﻠﻂﺗﺸﺮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺿﺮور ی ﮨﻮ‬‫ﯾﻨﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اس ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﭘﻮﭼﮭﺎ ﺟﺎ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮﺳﻮال‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫اﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠ‬
‫ﺒﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﮨﮯﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ﻧﻤ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫اور اسﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬

‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﺘﮯ وﻗ ﺖ ا‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺎ ت د‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯ ﺟﻮا‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺴﮯ آ پ اﻣ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯾﻘﮧ د‬
‫ﯾﮏ ﻣﺮﺣﻠﮧ وار ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﻮﭼﮫ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬آﺋ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽﺳﻮال ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫آ پ ﮐﻮﯾﮧﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖ آﺳﺎن ﮨﮯ۔ اﮔﺮﺳﻮال ﮐﮯ ﮐﺌﯽ‬‫ﮍﮬﻨﺎ‬

‫ﭘ‬‫ﯿﮟ اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ﻏﻠﻂ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺟﻠﺪ ی ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺎل رﮐﮭ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪمﺳﻮال ﮐﻮ ﻏﻮرﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ –‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪1:‬ﺳﻮال ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﺣﺼﮯ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯾﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﻌﺪ ﮐﮯ ﺣﺼﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟﺗﻮﺗﻤﺎم ﺣﺼﻮں ﮐﻮ‬
‫ﺣﺼﮯ ﮨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮﺳﻮال ﻣ‬
‫ﯾﺎ ت ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯿﮟ وہ ﮨﺪا‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯾﮟ ‪-‬ﮐﻠ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪2:‬ﮐﻠ‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮﻧﺎ اﭼﮭﺎ ﺧ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮﻧﺎﯾﺎ ان ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫ﭘﺮ ان اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬‫ﭘﺮﭼﮧ‬‫ﯿﮧ‬
‫ﯿﮟ۔ﺳﻮاﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫اور دوﺳﺮے اﮨﻢ اﻟﻔﺎظ ﺟﻮﺳﻮال ﮐﯽ ﻃﺮف اﺷﺎرہ ﮐﺮ‬

‫ﺒﺮ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬

‫ﯾﺎدہ ﻧﻤ‬
‫ﯾﺎدہﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ﮨﺮﺳﻮال‪،‬ﯾﺎﺳﻮال ﮐﮯ ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺒﺮوں ﮐﻮ د‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪3:‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ اﺷﺎرہ د‬‫ﺒﺮ اس‬
‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﮍے ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ ﮐﺮے ﮔﺎ۔ دﺳ‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺤﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻣﻤ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺸﺎنﺳﮯ ﻧﻮازے ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ اﺷﺎرہ ﮐ‬
‫ﯾﮑ ﭧ ﻣ‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺘﻨﺎ وﻗ ﺖ ﮔﺰارﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﺘﻨﺎ ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ اور آ پ ﮐﻮ ﮨﺮﺳﻮال ﮐﮯ اس ﺣﺼﮯ‬
‫ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﮐ‬

‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺮ دﺳ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻧﻤ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺢ اورﺳﻤﺠﮫ ﻟﯽ ﮨﮯ۔ اسﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﺢﺗﺸﺮ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯﺳﻮال ﮐﯽ ﺻﺤ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ﭼ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪4:‬ﺳﻮال ﮐﻮ دو‬
‫ﭘﻮﭼﮭﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﺘﺤﻦ ﻧﮯ آ پﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻣﻤ‬
‫ﯾﮑﮫ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ د‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ اسﺳﻮال ﮐﮯ‬
‫آ پ ﮐﻮ ﻟﮕ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎرﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮧ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖﯾﺎ ذﮨﻦ ﮐﮯ ﻧﻘﺸﮯ ﮐﯽ ﺷﮑﻞ اﺧ‬
‫ﯾﮟ ‪-‬‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪5:‬ا‬
‫ﺑﮯ ﮐﻮ ﻟﮑﮭﻨﮯﺳﮯ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐ ﺴﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﭩ ﺲ( ﮨ‬
‫ﭘﻮاﺋﻨ‬‫ﯾﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻓﯽ ﺣﻘﺎﺋﻖ )‬
‫ﯿﮯ آ پ ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﻣ‬
‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﻞ دﺳ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺟﻠﺪ یﺳﮯ اس‬
‫ﺑﮧ آ پ ﮐﯽ ﻣﻌﺎونﯾﺎدداﺷ ﺖ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﭘﺮ رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻮرا ﺟﻮا ب ﻟﮑﮭﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ آ پ ا‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻣﻞﺳﮑ‬
‫اﮨﻢ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﻮﯾﺎد رﮐﮭﻨﮯ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﻤﯽ‬
‫ﺑﮧ ﮐﻮنﺳﺎ ﮨﮯ اور ﮐﻮنﺳﺎ آ پ ﮐﺎ ﺣ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﺎ ﺟﻮا‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ اس‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس‬
‫ﺑﺎ ت آ‬‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ‬
‫ﺟ ﺐ اﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿﺢ ﮐﻮ ﻧﺸﺎن زد ﮐ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﺳﮑﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﯾﻘ‬‫ﺘﺤﻦ اس‬
‫ﺟﻮا ب ﮨﮯ‪،‬ﺗﺎﮐﮧ ﻣﻤ‬

‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮﺳﻮال ﮐﻮ ﺣﺼﮧ )‪(a‬اور ﺣﺼﮧ )‪(b‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧﺳﻮال ﮐﯽﺳﺎﺧ ﺖ آ پ ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﮐﯽﺳﺎﺧ ﺖ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺘﮯ وﻗ ﺖ‪ ،‬آ پ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﭘﻨﺎ ﺟﻮا ب ﻟﮑﮭ‬
‫ا‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﮐﻮ اﺳﯽﺳﺎﺧ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻻﺋﻦ ﮐﺮے ﮔﯽ(‪ ،‬ﺣﺼﮧ )‪(b‬ﮐﺎ ﺟﻮا ب‬
‫ﯾﮟ )ا‬
‫ﯾﮏ ﺧﻼ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﭘﮭﺮ ا‬‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺒﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﭘﺮ ﻟ‬‫ﭘﺮ ﺣﺼﮧ )‪(a‬ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﯿﮯ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺤﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮟ اور اﺳﮯ ﻣﻤ‬
‫ﺣﺼﮧ )‪(a‬ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐﻮنﺳﮯ ﺣﺼﮯ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ واﺿﺢ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ اور ان ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺘﺤﻦ ﮐﻮ آ پ ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﮐﮯ دو اﻟﮓ اﻟﮓ ﺣﺼﻮں ﮐﻮ د‬
‫ﯾﮟ۔ ﻣﻤ‬
‫ﺒﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﭘﺮ ﻟ‬‫ﯾﮟ اور اﺳﮯ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫د‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯﺗﻤﺎم ﻣ‬
‫ﯿ ﺖﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﺒﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻮرے ﻧﻤ‬‫ﯿﺎ ﮨﻮ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺗﮫ ﺟﻤﻊ ﮐ‬
‫ﯾﮏﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮا ب ﮐﮯﺗﻤﺎم ﺣﺼﻮں ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﺮاﮔﺮاف ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﺒﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻟﻤ‬
‫ﺘﻦ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﮐﻮنﺳﮯ ﺟﻮا ب ﮨ‬
‫ﻣﻮﺟﻮد ﮨﻮں۔‬

‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻦ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﺎ‬‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯﺳﻮالﺗﮏ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﮨﺮ اﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﺎ اور آزﻣﺎ‬
‫ﯿﮏ ﮐﻮ آزﻣﺎ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽﺗﮑﻨ‬
‫ﺑﺎﻻ اﻣ‬‫ﻣﻨﺪرﺟﮧ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽﯾﺎد رﮐﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ وﻗ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯﺗﻤﺎم راﺳ‬
‫اﻣ‬

‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ آ پ ﮐﮯﺗﻤﺎم ﺟﻮا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺺ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ‪8‬ﻣﻨ ﭧ ﻣﺨ‬
‫ﯾﮏ ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮯ ‪25‬ﻣﻨ ﭧ اور دوﺳﺮےﺳﻮاﻟﻮں ﻣ‬
‫اﮔﺮ آ پﺳﻮال ‪1‬ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ‪15‬ﻣﻨ ﭧ ﮐﺎ ﺟﻤﻊ وﻗ ﺖ ﭼﮭﻮڑ دے ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﮯ آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﻟ‬

‫ﯿ ﺶ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫ﯾﻤﺎﺋﻨﮉرزﺳ‬
‫ﯿﮑﺸﻨﺰ اورﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻓﺎﺋﻨﻞ ر‬
‫ﯾﮕﺰامﺳﮑﻠﺰﺳ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭩ ﺲ ‪1–4‬ﮐﮯ آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯿﻤﻨ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اور ﻣﺪد ا‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺤﺎﻧﺎ ت ﮐﮯ‬
‫اﻣ‬

‫ﯿﮟ!‬
‫ﭨﮭﺎﺋ‬
‫ﮐﻮرس ﮐﮯﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬ﮐﺎ ﻟﻄﻒ ا‬

‫‪10‬‬ ‫ﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻋﻨﺼﺮ ‪1‬‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﮨﻤ‬

‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﻞ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ﻗﺎ‬‫اس ﻋﻨﺼﺮ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪:‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮ‬‫‪1‬اﺧﻼﻗﯽ‪ ،‬ﻣﺎﻟﯽ اور ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ‬
‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫وﺟﻮﮨﺎ ت۔‬

‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﻃﺮح‬

‫‪2‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ۔‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻋﺪمﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﻣﻨﻈﻢ ﮐ‬

‫ﺘﻠﻒ ﮔﺮوﮨﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬

‫ﭘﺮ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻣﺨ‬‫‪3‬ﮐﺎم‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﮐﮯ اﮨﻢ ﻓﺮاﺋﺾ ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ ﮐﺮ‬

‫ﺘﺨﺎ ب‪ ،‬ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬

‫ﯿﺪاروں ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ‬
‫‪4‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫اﻧ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫‪1-1‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺸﻤﻮﻻ ت‬

‫ﯿ ﺴﮧ‬
‫ﭘ‬‫اﺧﻼق اور‬ ‫‪1-3‬‬

‫ﯿﺪ ی ﺷﺮاﺋﻂ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬

‫ﮐﻠ‬ ‫‪1-3‬‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ اﺧﻼﻗﯽ وﺟﮧ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬ ‫‪1-3‬‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ ﻣﺎﻟﯽ وﺟﮧ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬ ‫‪1-4‬‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣﻨﻈﻢ ﮐﺮﻧﺎ‬ ‫‪1-7‬‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬

‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬ ‫‪1-7‬‬
‫ﯾﻢ ورک‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻓﺮ‬
‫ﺑ‬ ‫‪1-7‬‬
‫ﯾﺎں‬
‫آﺟﺮوں ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬ ‫‪1-8‬‬
‫ﯾﺎں اور ﺣﻘﻮق‬
‫ﻣﺰدوروں ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬ ‫‪1-9‬‬
‫ﯿﻮں ﮐﺎ ﮐﺮدار‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴ‬
‫ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ا‬ ‫‪1-9‬‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﻋﺪمﺗﻌﻤ‬ ‫‪1-10‬‬
‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮕﺮ‬
‫د‬ ‫‪1-10‬‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ذراﺋﻊ‬ ‫‪1-11‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮐﺮ‬
‫ﯿﻤﻮں ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬ ‫‪1-12‬‬

‫ﻣﻼزم رﮐﮭﻨﮯ واﻻ‬ ‫‪1-12‬‬

‫ﯾﺎں‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ذﻣﮧ دار‬
‫ﺒﻀﮧ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﯽ ﻣﺸ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ﻗ‬
‫اﺣﺎﻃﮯ ﮐﮯ ﻣﺸ‬ ‫‪1-14‬‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ‬
‫ﭩﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﮐﻨ‬ ‫‪1-15‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬ ‫‪1-19‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫‪1-20‬‬

‫‪1-2‬‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﮧ ‪1.1‬‬
‫ﭘ‬‫اﺧﻼق اور‬

‫ﯿ ﺴﮧ‬
‫ﭘ‬‫اﺧﻼق اور‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﯿﮟ۔ اﺧﻼﻗﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ دو ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ ﮨﻢ ان ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﺣﺼﮯ ﻣ‬‫ﯿﮟ‪ :‬اﺧﻼﻗﯽ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ اور ﻣﺎﻟﯽ۔ اس‬
‫ﯿﻦ اﮨﻢ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽﺗ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫اور ﻣﺎﻟﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬

‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻟﻮگ ﮨﻼک‪ ،‬زﺧﻤﯽﯾﺎ‬‫ﯿﮯ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ دوﺳﺮے ﮐﮯ ﻟ‬
‫•اﺧﻼﻗﯽ وﺟﮧ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ اس اﺧﻼﻗﯽ ﻓﺮضﺳﮯ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگ ﮐﺎم ﮐﮯ دوران ﻣﺤﻔﻮظ رﮨ‬
‫ﺒﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻌﺎﺷﺮہ ﻣﻄﺎﻟ‬‫ﺒﻮل ﮨﮯ اور ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺎﻗﺎ‬‫ﯿﻤﺎر ﮨﻮ ﮔﺌﮯ۔ﯾﮧ ﻧﻘﺼﺎن اﺧﻼﻗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎمﺳﮯ‬
‫ا‬

‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ اور‬‫ﯿﮟ‬

‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس واﻗﻌﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺛﮧ ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﺣﺎد‬
‫ﯿ ﺴﮧ ﺧﺮچ ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺎ ت اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖﺳﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺣﺎد‬
‫ﯿﻘ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫•ﻣﺎﻟﯽ وﺟﮧ اس ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬
‫ﯿﻤﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ‬‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ؛ ان ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻤﮧ ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت ﮐﮯ ﺧﻼف‬
‫ﯿﮟ۔ ان ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮨﻮ‬

‫ﯿﺪ ی ﺷﺮاﺋﻂ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬

‫ﮐﻠ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﮨ‬
‫ﯾﻔ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﭽﮫ اﮨﻢﺗﻌﺮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ اور ﻓﻘﺮوں ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﻠ‬

‫ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ‬‫ﭩ ﺲ ﮐﯽ دﮬﻮل ﮐﻮﺳﺎﻧ ﺲ ﻟ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﺒ‬
‫ﯾﺴ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﮔﺮ آ پ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﭩ ﺲ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﺒ‬
‫ﯾﺴ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻤﺎر یﯾﺎ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ﻋﺪم ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ۔ ﻣ‬
‫ﺑ‬
‫ﺑﻌﺪ(۔ ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﻧﮧ ﺻﺮف‬‫ﯾﺎ ‪30‬ﺳﺎل‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ‪20‬‬
‫ﭘﺮ دﮬﻮل ﮐﻮﺳﺎﻧ ﺲ ﻟ‬‫ﯿﮟ )ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻃﻮر‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻨ ﺴﺮ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﮍوں ﮐﮯ ﮐ‬
‫ﭙﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﻌﺪ ﮐﮯ ﮐ ﺴﯽ ﻣﺮﺣﻠﮯ‬‫آ پ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ(۔‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﺑﯽ' ﮐﺎ‬
‫ﺑﯽ ﺧﺮا‬
‫ﯾﺪ ذﮨﻨﯽﺗﻨﺎؤﯾﺎ 'اﻋﺼﺎ‬ ‫ﺜ ﻼ ً اﻧ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽﺗﻨﺎؤ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﺷﺪ‬ ‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ )ﻣ‬‫ﺑﯽ ﺻﺤ ﺖﺳﮯ‬
‫ﺗﯽ ﺧﺮا‬
‫ﯿﺎ‬‫ﺑﻠﮑﮧ ﻧﻔ ﺴ‬‫ﺑﯽﺳﮯ ﮨﮯ‬
‫ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﺧﺮا‬

‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬
‫ﺑﻮﺟﮫ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﮔﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﯿﭽﮯ ﭼﻠﻨﺎ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻮﺟﮫ ﮐﮯ ﻧ‬‫ﭩﮑﺎﺋﮯ ﮔﺌﮯ‬
‫ﯾﻦﺳﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺸﻦ ﮐﮯ دوران ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﭩﻨﮓ آ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻟﻔ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﭼﻮ ٹ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻏ‬
‫ﯿﻦ ذا‬
‫ﺳﻨﮕ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﮨﺮ رﮨﻨﮯ ﮐﮯ ﻧ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ﻋﻼﻗﮯﺳﮯ‬
‫ﺗﯽ ﭼﻮ ٹﯾﺎ ﻣﻮ ت واﻗﻊ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﺪ ذا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ ﺷﺪ‬
‫ﮔﺮ‬

‫ﺒﻮد‬
‫ﺑﮩ‬
‫ﺘﺎ ً ﺣﻔﻈﺎن ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﮩﺎں ﻧ ﺴ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﺟﮕ ﮩ‬
‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﮐﻤﺮے‪ ،‬آرام ﮐﮯ ﮐﻤﺮے‪ ،‬ا‬‫ﯿﺸﻦ‪،‬‬
‫ﭩ‬‫ﺗﮫ دﮬﻮﻧﮯ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺎ ت‪ ،‬ﮨﺎ‬
‫ﯿ ﺖ اﻟﺨﻼ ﮐﯽﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﺎ تﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺟ‬
‫ﯿﺎد یﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﺑﻨ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ۔‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺎﻧﯽ اور ا‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎر اور ﮐﮭﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮭﺎﻧﺎﺗ‬
‫ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ اﺧﻼﻗﯽ وﺟﮧ‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺷﺎﺋﻊ ﮐ‬‫ﭘﻨﮯ ﺣﺼﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﻞ او( ﻧﮯ ا‬
‫ﯾﺸﻦ )آﺋﯽ ا‬
‫ﺒﺮ آرﮔﻨﺎﺋﺰ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺸﻨﻞ ﻟ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫ﯾﻞ ﻋﺎﻟﻤﯽ اﻋﺪادوﺷﻤﺎر اﻧ‬
‫درج ذ‬
‫ﯿﮟ(‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮯ د‬
‫ﯿﻤﺎﻧﮯ ﮐﻮ اﺟﺎﮔﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ؛ ﮨﻢ اﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮوﮔﺮام )آ پ ﮐﻮ اﺻﻞ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎر ﮐﻮﯾﺎد رﮐﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬‫ﯿﻒ ورک‬
‫ﺳ‬

‫ﯿﮟﺳﮯ ﻧﺼﻒ زراﻋ ﺖ‬

‫ﯿﮟ –ان ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻮر ٹ ﮨﻮ‬
‫ﺛﺎ ت ر‬
‫ﯾﺎدہ ﻣ ﮩﻠﮏ ﺣﺎد‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ‪350,000‬ﺳﮯ ز‬
‫•ﮨﺮﺳﺎل ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔ ان‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻮںﺳﮯ ﻣﺮ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺎ ت اور‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﺎد‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ ﻟﻮگ‬
‫ﯿﻦﺳﮯ ز‬
‫•ﮨﺮﺳﺎل ‪2.75‬ﻣﻠ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯾﻮںﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ‬
‫ﭘ‬ ‫ﺒﺎ ً ‪2.4‬ﻣﻠ‬
‫ﯿﻦ اﻣﻮا ت‬ ‫ﯾ‬‫ﯿﮟﺳﮯﺗﻘﺮ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯾﺎں ر‬
‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﺛﺎ ت اور ‪160‬ﻣﻠ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﺎد‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻦ‬
‫•ﮨﺮﺳﺎل ‪270‬ﻣﻠ‬

‫ﯿﺮہ ﮐﯽ ﻻﮔ ﺖﺳﮯ ﺿﺎﺋﻊ ﮨﻮ‬

‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ وﻏ‬
‫ﯿﺪاوار ﮐﺎ ‪4%‬ﮨﺮﺳﺎل ﭼﻮ ٹ‪ ،‬ﻣﻮ ت‪ ،‬ﻏ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻠﻮ‬
‫ﯿﺎ ﮐﯽ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﮔﮭﺮ‬
‫•دﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺟﺎ‬ ‫ﺒﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ اﻋﻠﯽ ﺧﻄﺮہ واﻻ ﺷﻌ‬
‫ﯿﺮ ی ا‬
‫ﻣﺎﮨﯽ ﮔ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫‪1-3‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪1.1‬‬ ‫ﯿ ﺴﮧ‬
‫ﭘ‬‫اﺧﻼق اور‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺮ ی ﮐﯽ ﺻﻨﻌ‬
‫ﺗﯽ اور ﻣﺎﮨﯽ ﮔ‬
‫ﯿﺮا‬
‫ﺒﮯﺗﻌﻤ‬
‫ﯾﮕﺮ اﻋﻠﯽ ﺧﻄﺮے واﻟﮯ ﺷﻌ‬
‫د‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺰ ﮐﯽ اﻃﻼعﯾﺎ ر‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﮨﺮ ﭼ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐ‬
‫ﭘﻮر ٹ اور ر‬
‫ﭘﺮ ر‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻋﺎﻟﻤﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺰ ﮐﯽﺗﻌﺪادﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯾﻮں ﮐﮯ ﮐ‬
‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ ت اور‬
‫ﯾﮧ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎر ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﯾﺎدہ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ز‬‫ﯿﻨﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺒﺎﯾﻘ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻘﯽ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎرﺗﻘﺮ‬
‫ﻟﮩﺬا ﺣﻘ‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻞﺳﮑ‬‫ﯾ ﺐﺳﺎﺋ ﭧ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ‪ILO‬ﮐﯽ و‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ اﻋﺪادوﺷﻤﺎرﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﻋﺎﻟﻤﯽ‬

‫‪www.ilo.org/global/topics/safety-and-health-at-work‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻤﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺒﺮ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻧﻤ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎ‬‫ﯿﮯ ﮐﺎم‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﺤﺾ روز ی ﮐﻤﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻒ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ا‬
‫ﯾﺎدہ درد اورﺗﮑﻠ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯾﮧ اﻋﺪادوﺷﻤﺎر‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎںﺳﻨﺎ‬
‫ﺗﮯ وہ اﻧﻔﺮاد ی ﮐ ﮩﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺮ ﺟﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻧﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻮں ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﯾﺎ ﺧﻮﻓﻨﺎک‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ ﮨﻼک اور زﺧﻤﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﻟﻮگ ﮨﻮﻟﻨﺎک ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﻈﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﻧ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﺟ ﺐ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﺻﺤ‬
‫ﺒﻮل ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺎﻗﺎ‬‫ﯿﻒ اﺧﻼﻗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧﺗﮑﻠ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮ‬
‫ﯾﺎدہ ا‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﺗﮭ‬‫ﺘﻮں اورﺳﺎ‬
‫ﯾﺮ ﮐﻔﺎﻟ ﺖ اﻓﺮاد‪ ،‬ﺧﺎﻧﺪاﻧﻮں‪ ،‬دوﺳ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ان ﮐﮯ ز‬‫ﭘﺮ‬‫ﺻﺮف ان‬

‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﯽ آﺟﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻌﮧﺳﺎﻣﺎن اور ﺧﺪﻣﺎ تﺗ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﯾﻌﮯ( اﺣﺎﻃﮯ‪،‬ﺳﺎﻣﺎن اور ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮧ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫آﺟﺮ )اﻧ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬آﺟﺮوں ﮐﯽ اﺧﻼﻗﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ اور ﺻﺤ ﺖ ﻣﻨﺪ ﺣﺎﻻ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﮐﻮ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬

‫ﯿﮟ ﮔﮭﺮ‬
‫ﯿﮟ اور اﺳﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎﺋ‬‫ﯿﮯ ﮐﺎم‬
‫ﯿﺢ ﮨﮯ'۔ﯾﮧ درﺳ ﺖ اور ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻦ روز ی ﮐﻤﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﺻﺤ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪' ،‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﺧﻼﻗﯽ وﺟﮧ ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ اس ﻃﺮح ﮐ‬
‫ﺳﺎدہ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﭼﻮ ٹ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﻧﮧ ﮨﻮں۔‬
‫ﺑﯽﯾﺎ ﺷﺪ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ﺧﺮا‬
‫ﭨ‬‫ﻟﻮ‬
‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﺗﮫ‪ ،‬اسﺳﻤﺎﺟﯽﺗﻮﻗﻊ ﮐﻮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وﻗ ﺖ ﮔﺰرﻧﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣﻌﺎﺷﺮہ اس ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ رﮐﮭ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﺎرﮐﻨﺎن اس ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ رﮐﮭ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﻗﻊ رﮐﮭ‬‫ﯿﺎد ی ﺣﻖ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﻟﻮگ اﺳﮯ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﮬﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻞ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﮐﻮ آﮔﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻃﺮح اﺧﻼﻗﯽ دﻟ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮ د‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﻣ‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ ﻣﺎﻟﯽ وﺟﮧ‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ اور‬‫ﺗﯽ ﮨﮯﺗﻮ اس واﻗﻌﮧﺳﮯ‬
‫ﺑﯽ واﻗﻊ ﮨﻮ‬
‫ﺛﮧﯾﺎ ﺧﺮا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﺣﺎد‬
‫ﯿ ﺴﮧ ﺧﺮچ ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ واﻟﮯ ﻧﻘﺼﺎن‬‫ﺛﺎ ت‪ ،‬ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ اور اﻣﻼک ﮐﻮ‬
‫ﺗﯽ ﭼﻮ ٹ ﮐﮯ ﺣﺎد‬
‫ذا‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﺎﻟﯽ‬
‫ﺛﺎ ت اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ‪ .‬ﺣﺎد‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻤﮧ ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت ﮐﮯ ﺧﻼف‬
‫ﯿﮟ۔ ان ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﺑﻌﺾ‬‫ﯿﻞ ﮨﮯ۔ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺎﻟﯽ دﻟ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﺑﺎرﺳﮯ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﮐﺎرو‬
‫ﯿﮟﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺑﻌﺾ ﺻﻮر‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯾﺎں ﻃﻮر‬
‫وﺳﺎﺋﻞ ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﻓﻮﮐ ﺲ ﮐﺮ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬‫ﯿ ﺲ‬
‫ﺑﺰﻧ ﺲ ﮐ‬‫اوﻗﺎ ت‬

‫ﮍے ﮔﺎ‪:‬‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ دوﻧﻮں ﻃﺮح ﮐﮯ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ اور‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﺛﮧ ﮨﻮ‬
‫ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﺣﺎد‬

‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ اﺧﺮاﺟﺎ ت۔‬

‫ﭘ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﻗﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﮯﺳﮯ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﺣﺎد‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ اﺧﺮاﺟﺎ ت –‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ان ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮ‬

‫ﺜﺮ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ ﻻﮔ ﺖ ﮐﺎ درﺳ ﺖ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﺎ اﮐ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﺮ واﻗﻌﮧ ﮐﮯ ﻧ‬‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ ﻃﻮر‬‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت –وہ ﺟﻮ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮐﯽ ﻣ‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﺎ ﻋﻼج۔‬

‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫•ا‬

‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﯽﺗﻨﺨﻮاہ۔‬
‫ﺑ‬‫•ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ‬

‫ﯾﻠﯽ۔‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗﻮں ﮐﯽ ﻣﺮﻣ ﺖﯾﺎ ان ﮐﯽﺗ‬
‫ﺒﺎہ ﺷﺪہﺳﺎﻣﺎن اور ﻋﻤﺎر‬
‫ﺗ‬‫•‬

‫•ﮔﻢ ﺷﺪہﯾﺎ ﺧﺮا ب ﺷﺪہ ﻣﺼﻨﻮﻋﺎ ت۔‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﺪاوار ﮐﺎ وﻗ ﺖ ﺿﺎﺋﻊ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﭘ‬‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ دوران‬
‫•ﭼﻮ ٹﺳﮯ ﻧﻤ‬

‫‪1-4‬‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﮧ ‪1.1‬‬
‫ﭘ‬‫اﺧﻼق اور‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮐﯽ ﻣ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ(۔‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎر اور ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ‬
‫ﯿﺪاوار ی‪ ،‬ﻣﻌ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤﯽ )ﺟ ﺲ ﮐﺎ ا‬
‫•ﻋﻤﻠﮯ ﮐﮯ ﺣﻮﺻﻠﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﻋﺎم ﻣﺸﮑﻼ ت۔‬

‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ ﻣ‬‫ﺗﯽ اور‬
‫ﺑﮭﺮ‬‫ﯿﮟ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯿﺮﺳﮕﺎﻟﯽ ﮐﺎ ﻧﻘﺼﺎن۔‬
‫ﺑﻌﺪ ﮔﺎﮨﮑﻮں ﮐﯽ ﺧ‬‫ﯿﻞ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮ اور آرڈرز ﮐﯽﺗﮑﻤ‬
‫ﯿﮟﺗﺎﺧ‬
‫ﯿﺪاوار ﻣ‬
‫ﭘ‬‫•‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﺎ۔‬‫ﺑﺎر یﺳﺎﮐﮫ ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬

‫ﯿﺞ اور ﮐﺎرو‬
‫•ﻋﻮاﻣﯽ اﻣ‬

‫ﺑﻨﮯ۔‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯿﮟ( ﮐﺎ‬

‫ﺗﺎﻟ‬
‫ﮍ‬‫ﺜﻼً ﮨ‬
‫ﺘﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ )ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﺻﻨﻌ‬
‫ﺘﯽﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫• ﺻﻨﻌ‬

‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ‬‫ﺛﮯﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺎد‬‫ﯿﮑﻦ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ‪ ،‬اﮔﺮﭼﮧ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮﻧﺎ ز‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﺜﺎﻟﻮںﺳﮯ آ پ د‬
‫د ی ﮔﺌﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫اﺧﺮاﺟﺎ ت واﻗﻌﯽ‬

‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ اﺧﺮاﺟﺎ ت‬

‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ اور ﻏ‬
‫ﺑ‬
‫ﯿﮟ آﺟﺮ ﮐﯽ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ز‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺶ آﻧﮯ واﻟﮯ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮ‬‫ﯿﻨﺎ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ ﻟ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﻌﺾ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﯾﺮ ﮐﻔﺎﻟ ﺖ اﻓﺮاد( ﮐﻮ ﻣﻌﺎوﺿﮧ ادا ﮐﺮﻧﮯ اور آﺟﺮ ﮐﮯ‬
‫ﯾﺎ ان ﮐﮯ ز‬
‫ﭘﺮ ﮨﻼکﯾﺎ زﺧﻤﯽ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ اس ﮐﺎرﮐﻦ )‬‫ﯿﻨﺎ ﻻزﻣﯽ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﺎم‬
‫ﯿﻤﮧ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ذﻣﮧ دار ی ﮐﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﻤﮧ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﮐﭽﮫﺳﮑﻮن ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﮫ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﮯ اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﻮ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺳﻮل اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ اﺣﺎﻃﮯ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﻣﻌﻤﻮل ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﯾﮏ آﺟﺮ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﺳﯽ ﻃﺮح‪ ،‬ا‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻤﮧ ﮐﺮا‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ آﺟﺮ ان ﮐﻮ ﻣﺎﻟﯽ ﻣﻌﺎوﺿﮧ د‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﮧ ﭼﻮ ٹ ﻟﮕﻨﮯ ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﺟﺎﻧ‬
‫ﺑﭽﺎؤ۔‬‫ﯿﻤﮧ ﮐﺮاﺋﮯ اور آگﺳﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﮐﺎ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻞ ﺿﻤﺎﻧ ﺖ ﮨﻮ‬
‫ﺒﺎرﺳﮯ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ اﻋ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﮐﭽﮫ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت ا‬
‫ﯿﻤﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺎﮨﻢ‪،‬ﺗﻤﺎم ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت ﮐﮯ ﺧﻼف‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻤﮧ ﮐ‬
‫ﺑ‬‫آگ ﮐﮯ ﺧﻼف‬
‫ﺛﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺆ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ا ب ا‬
‫ﺘﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮯﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﮯ اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ آ پ رﻗﻢ ادا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ اور ﺟﺮﻣﺎﻧﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻘﺪﻣﮧ ﭼﻼ‬
‫ﺘﻮں ﻣ‬
‫ﻓﻮﺟﺪار ی ﻗﺎﻧﻮن ﮐﯽ ﻋﺪاﻟ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اس وﺟﮧﺳﮯ ﮐﮧ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﻤﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮕﺮ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت ﮐﮯ ﺧﻼف‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮے ﮔﯽ۔ د‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬‫رﮐﺎو ٹ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﻮ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽ‬‫ﺑﺎر یﺳﺎﮐﮫ ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﯽ ﮐﺎرو‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﮍے ﺣﺎد‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣ ﮩﻨﮕﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﻣ‬‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ‬‫اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ‬
‫ﯿﻤﮧ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮑﻦﯾﮧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﻤﮧ ﮐﻮ روﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻤﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﻣﺤﺼﻮل ﮐﮯ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﮯ ﺧﻼف ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺶ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻌﮧ‬
‫واﻟﻮں ﮐﮯ ذر‬

‫ﭩﺮ‪،‬‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮕﻮﻟ‬
‫ﺑﺮﻃﺎﻧﻮ ی ر‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت ان وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﯽ‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ اور‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ‬‫ﺛﺎ تﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺎد‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ ‪10‬ﮔﻨﺎ ﮐﺎ اوﺳﻂ اﻋﺪاد‬
‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﯾﺎدہ ﻏ‬
‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ تﺳﮯ ‪8‬ﺳﮯ ‪36‬ﮔﻨﺎ ز‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﭩﻮ )‪(HSE‬ﻧﮯ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯾﮕﺰ‬
‫ﭩﯽ ا‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﮨ‬
‫ﺗﮯ )اور ﺟ ﮩﺎز‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﯿﭽﮯ ﻧﻈﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﺮ ﻻﺋﻦ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾﺎدہ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت وا‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ز‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐ‬
‫ﺑﺮگ' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ آﺋ ﺲ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺒﮭﯽ 'ﻏ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ اﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫و ﺷﻤﺎر ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﺑﻞ ﮨ‬
‫ﺑﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﮐﻮ ڈو‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫‪1-5‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪1.1‬‬ ‫ﯿ ﺴﮧ‬
‫ﭘ‬‫اﺧﻼق اور‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ اور ﻏ‬
‫ﺑ‬‫ﻣﻤﮑﻨﮧ‬

‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ اﺧﺮاﺟﺎ ت‬

‫ﺑ‬ ‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ اﺧﺮاﺟﺎ ت‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﻏ‬

‫ﺗﻮں اور آﻻ ت ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن۔‬

‫ﭘﻼﻧ ﭧ‪ ،‬ﻋﻤﺎر‬ ‫ﯿﺮﯾﺎ ﮐﻢ وﻗ ﺖ۔‬
‫ﯿﮟﺗﺎﺧ‬
‫ﯿﺪاوار ﻣ‬
‫ﭘ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﻣﺰدوروں ﮐﻮ ﻣﻌﺎوﺿﮧ ادا ﮐ‬ ‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﺧﺎم ﻣﺎل ﮐﺎ ﻧﻘﺼﺎن۔‬
‫ﺣﺎد‬

‫ﺒﯽ اﺧﺮاﺟﺎ ت۔‬

‫ﻃ‬ ‫ﯿ ﺶ ﮐﺎ وﻗ ﺖ۔‬
‫ﺘ‬‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﻔ‬
‫ﺣﺎد‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮧ ﮨ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﮯ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ دﻋﻮےﺳﮯ وا‬ ‫ﻓﻮﺟﺪار ی ﺟﺮﻣﺎﻧﮯ اور ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ اﺧﺮاﺟﺎ ت۔‬

‫ﯿﻤﺎرﺗﻨﺨﻮاہ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ‬
‫زﺧﻤﯽ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﭨﺎﺋﻢ۔‬‫ﯿﮯ اوور‬
‫ﯿﺪاوار ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﺿﺎﺋﻊ ﺷﺪہ‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﺧﺪﻣﺎ ت ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ اور ان ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﻧﺌﮯ ﻣﻼزﻣ‬

‫ﺑﺎر یﺳﺎﮐﮫ ﮐﺎ ﻧﻘﺼﺎن۔‬

‫ﮐﺎرو‬

‫ﯿﮟ۔ اﺿﺎﻓﯽ رﻗﻢ ﮐﯽ وہ‬

‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺗﮫ آ‬
‫ﯾﺎدہ اور ﺣﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎں ﺣﺪﺳﮯ ز‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻤﮧ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎدہﺗﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ز‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﻮرا ﮐ‬‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﯿﻤﮧ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻞ ﮨﮯ ﮐﮧ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ اﮔﺮ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯾﮧﯾﺎد رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻼ ۔)‪£5,000‬ﺣﺪ وہ ﺣﺪ ﮨﮯ ﺟ ﺲ‬‫ﺑﮭﯽ دﻋﻮے ﮐﺎ‬‫ﺜ ﻼ ً ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮕﯽ ﮨﻮﮔﯽ )ﻣ‬
‫ﺑﻞ اداﺋ‬
‫ﯾﻌﮧ ﻗﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺗﻨﻈ‬‫ﯿﮕﯽ آﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ اداﺋ‬‫ﯿﻤﮧ ﮐﻨﻨﺪہ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺑ‬‫رﻗﻢ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﺑﺎرہ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ اور دو‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ ﮐﻮ دو‬
‫ﯿﻦ ﻋﻤﺎر ت اور ﻣﻮاد ﮐﺎ ﻓﺎﺋﺮ اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ ﮨﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺎس ‪£2‬ﻣﻠ‬‫ﭘﺮ اﮔﺮ آ پ ﮐﮯ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮے ﮔﺎ )ﻣ‬
‫ﯿﮕﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻤﮧ ﮐﻨﻨﺪہ اداﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﮐﮯ او‬
‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ ﮨﮯ(۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑﺎﻗﯽ رﻗﻢ ﻏ‬‫ﯿﻦ‪ ،‬اور‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ‪£2‬ادا ﮐﺮے ﮔﺎ۔ ﻣﻠ‬‫ﯿﻤﮧ ﮐﻨﻨﺪہ ﺻﺮف‬
‫ﺑ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﻻﮔ ﺖ آ‬
‫ﯿﮟ ‪£3‬ﻣﻠ‬
‫ﯿﺮہ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ذﺧ‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮ ﻣﺪدﮔﺎر رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬‫ﺑﺎر ی ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎرو‬
‫ﯾ ﺐﺳﺎﺋ ﭧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫‪HSE‬ﮐﯽ و‬

‫‪www.hse.gov.uk/business‬‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯾﮟ‪:‬‬
‫‪1.‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬

‫)‪ (a‬ﺻﺤ ﺖ۔‬

‫) ب( ﺣﻔﺎﻇ ﺖ۔‬

‫ﺒﻮد‬
‫ﺑﮩ‬‫)‪(c‬‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﻦ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺗ‬‫‪2.‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﺣﺎد‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﯿﻦ ﻏ‬
‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ اﺧﺮاﺟﺎ ت اورﺗ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﺗ‬‫‪3.‬‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫‪1-6‬‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣﻨﻈﻢ ﮐﺮﻧﺎ ‪1.2‬‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣﻨﻈﻢ ﮐﺮﻧﺎ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺣﮑﻮﻣ ﺖ ﮐﺮ‬‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯ ﺟﻮ اس‬
‫ﯾﻢ ورکﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻓﺮ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ وﺟﮧ ان ﻗﻮاﻧ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﺎ ﻃﺮز ﻋﻤﻞ۔‬
‫ﺑﺎر اورﺗﻨﻈ‬
‫ﮐﺎرو‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮨﻮ‬‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺗﺐ ﮐ‬
‫ﯾﺸﻦ )‪(ILO‬ﻧﮯ ﮐﻨﻮﻧﺸﻦ ‪C155‬اورﺳﻔﺎر ش ‪R164‬ﻣﺮ‬
‫ﺒﺮ آرﮔﻨﺎﺋﺰ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺸﻨﻞ ﻟ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫•اﻧ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﺎدہ ﮨ‬
‫ﯿﮟﯾﺎ انﺳﮯ ز‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺮ‬‫ﭘﻮرا ا‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻣﻘﺮر ﮐﺮدہ ﮐﻢ از ﮐﻢ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎرا ت ﻗﺎﺋﻢ ﮐ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻣﻤﺎﻟﮏ اور ﺧﻄﻮں ﻧﮯ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫•ز‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫‪C155‬اور ‪R164‬ﻣ‬

‫ﯿﺎں اور ﮐﺎم ﮐﺎﺳﺎﻣﺎن اور ﻣﺎدے‪ ،‬ﺟ ﮩﺎںﺗﮏ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ اس‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮﯾﮧ ﻓﺮض ﻋﺎﺋﺪ ﮐﺮ‬‫ﯿﺎر آﺟﺮ‬
‫ﯾﮧ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫•‬
‫ﯿﺮ ﮨﻮں۔‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ‬
‫ﺑﻞ ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻣﺤﻔﻮظ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻣﻌﻘﻮل ﺣﺪﺗﮏ ﻗﺎ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎل رﮐﮭ‬
‫ﭘﻨﯽ اور دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻋﺎﺋﺪ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮﯾﮧ ﻓﺮض‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﺎرﮐﻨﻮں‬
‫•ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬

‫ﺘﯽ‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯾﻌﮯ ﻣﻘﺪﻣﮧ ﭼﻼﻧﮯ ﮐﺎ‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﺣﮑﺎم ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽﯾﺎ ﻣﻠﮏ ﮐﯽ ﻓﻮﺟﺪار ی ﻋﺪاﻟ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫•ان ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻗ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺮﻣﺎﻧﮧ ﮨﻮ‬‫ﯿﮟ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎ ب ﻣﻘﺪﻣﮧ ﭼﻼﻧﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﮨﮯ۔ ﮐﺎﻣ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﭽﮫ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺛﺮہ ﮐﻮ ﻣﻌﺎوﺿﮧ ادا ﮐ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻌﻠﻘﮧ زﺧﻤﻮں ﮐﮯ ﻧ‬
‫•ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯿﮯ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﮯ ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﯽ اﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اس ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻌﮯ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐﮧ دوﺳﺮے ﻣﻤﺎﻟﮏ ﻣ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﺳﻮل ﻋﺪاﻟ‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬

‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮ‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﮯ ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﺑﺎر اورﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﺎرو‬
‫ﯾﻢ ورکﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻓﺮ‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ اور ﻗﻮﻣﯽ ﻗﻮاﻧ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ وﺟﮧ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ﺧﻮد ﮐﻮ‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗ ﺐ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎرا ت ﻣﺮ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﮯ ﻣﻌ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ اس‬
‫ﯿﻦ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻗﻮاﻧ‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﮐﮯ‬
‫ز‬
‫ﺑﻦ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﺛﮧ ﮐﺎ‬
‫ﺘﻐﺎ‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ اﺳ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﺣﮑﺎم ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽﯾﺎ ﻋﺪاﻟ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮯ۔ ان ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﮐﻢ از ﮐﻢ ﻣﻌ‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﮐ ﺲ ﻃﺮح‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯿﺪ ﮐﯽﺳﺰا ﮐﺎ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ اﻓﺮاد ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﻣ‬‫ﺛﮧ ﺟﺮﻣﺎﻧﮧ اور‬
‫ﺘﻐﺎ‬
‫ﯿﺎ ب اﺳ‬
‫ﮐﺎﻣ‬

‫ﯾﻢ ورک‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻓﺮ‬
‫ﺑ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﻣﻮﺟﻮد ﻧ ﮩ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ واﻗﻌﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﻋﺎﻟﻤﯽ ﻗﻮاﻧ‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﯿﺎر‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﮯﺳﺎﻟﻮں ﻣ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ اور ﺧﺪﺷﺎ تﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻮ ان ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﻦ ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻗﻮاﻧ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﮐﮯ ا‬
‫ز‬
‫ﯾﻘﮯ‬
‫ﯿﺎد ی ﻃﺮ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮯ اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺜﺮ ا‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻟﮏ اﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﺟ‬
‫ﯿﺎد ی اﺻﻮل ا‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻞ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﻔﺼ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﺎ‬
‫ا‬

‫ﺒﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺸﻨﻞ ﻟ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﮐﮭﻼڑ ی اﻧ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺒﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ ﺷﻌ‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ‪ILO‬‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻣﻤﺎﻟﮏ ‪ILO‬ﮐﮯ رﮐﻦ ﮨ‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴﯽ ﮨﮯ۔ ز‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺘﺤﺪہ )‪(UN‬ﮐﯽ ا‬
‫ﯾﺸﻦ )‪(ILO‬ﮨﮯ ﺟﻮ اﻗﻮام ﻣ‬
‫آرﮔﻨﺎﺋﺰ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻨﻮﻧﺸﻨﺰ اورﺳﻔﺎرﺷﺎ ت ﮨ‬
‫ﯿﺎد ی ﻧ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﮐﮯ دو‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎرا ت ﻃﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮧ‬ ‫ﯿﺢ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﮭﺮ ﻣ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ دﻧ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻠﯽ‬
‫ﮐﻨﻮﻧﺸﻨﺰ اورﺳﻔﺎرﺷﺎ تﺗﻔﺼ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﺎد ی ﮐﻢ از ﮐﻢ ﻣﻌ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺠﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ‪-‬ﻧ‬
‫ﮨﺮ رﮐﻦ ﻣﻠﮏ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﻣﻌ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻃﺮ‬‫ﯾﺎﺳ ﺖ ﻗﻮﻣﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮨﺮ رﮐﻦ ر‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮں ﮔﯽ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺨ‬‫ﯿﻠﯽ دﻓﻌﺎ ت ا ب‬
‫ﺗﻔﺼ‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽﺳﻄﺢ دوﻧﻮں‬
‫ﯾﺎ۔ﯾﮧ ﻗﻮﻣﯽﺳﻄﺢ اور اﻧﻔﺮاد یﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﻨﻮﻧﺸﻦ )‪(C155‬ﮐﻮ ا‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‪ILO ،‬ﻧﮯ‬
‫‪1981‬ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﺎد ی‬
‫ﺑﻨ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫‪1-7‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪ 1.2‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣﻨﻈﻢ ﮐﺮﻧﺎ‬

‫ﯿﻠﯽ‬
‫ﯾﺪﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ اور ‪C155‬ﮐﯽ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽﺳﻔﺎر ش ‪1981 (R164) C155‬ﮐﯽﺗﮑﻤ‬
‫ﭘ‬
‫ﯿﺎد ی ﻣﻘﺼﺪ ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ اور ﺻﺤ ﺖ ﻣﻨﺪ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ا‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﮧ ان ذﻣﮧ دار‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻋﺎﺋﺪ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯿﮯ آﺟﺮوں اور ﻣﻼزﻣ‬
‫ﻟ‬

‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ‬
‫ﯾﺎ ﻋﻼﻗﺎﺋﯽ( ﻗﺎﻧﻮن ﻣ‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﻮ ﻗﻮﻣﯽ )‬
‫ﭘﻨﯽ ﺿﺮور‬
‫ﭘﮭﺮ ا‬‫ﯿﻖ ﮐﯽ ﮨﮯ اور‬
‫ﺛ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﻧﮯ ‪C155‬اور ‪R164‬ﮐﯽﺗﻮ‬‫‪ILO‬ﺳﮯﺗﻌﻠﻖ رﮐﮭﻨﮯ واﻟﮯ‬
‫ﯿﮯ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﮐﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ ‪-‬ﭼﻮﻧﮑﮧ وہ ﮐﺎم‪،‬‬

‫ﭘﺮ ﻋﺎﺋﺪ ﮨﻮ‬‫ﯾﺎدہﺗﺮ ذﻣﮧ دار ی آﺟﺮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ز‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﭼﮭﮯ ﻣﻌ‬‫ﭘ ﮩﭽﺎن ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم‬‫ﯾﮏ ﻋﺎم‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫‪C155‬اور ‪R164‬ﻣ‬
‫ﯿﺎن‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮﭼﮧ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ اﻟﻔﺎظ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯾﺎں ﮨ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ اﻧﻔﺮاد ی ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮہ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﮯ وﻏ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﺷﺪہ ﻃﺮ‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‪ ،‬اوزار‪ ،‬ﻧﻈﺎم اور اﺳ‬
‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ د‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻋﺪم ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﻮﺿﻮعﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آﺟﺮوں اور ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮ‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬

‫ﯾﺎں‬
‫آﺟﺮوں ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎد ی ذﻣﮧ دار‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﺮ ﻋﺎﺋﺪ ﮐﭽﮫ‬‫ﯿﮑﻞ ‪16‬آﺟﺮوں‬
‫ﭨ‬‫‪C155‬ﮐﺎ آر‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺮ ﮨ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ‬
‫ﯿﻨﺮ ی‪ ،‬آﻻ ت اور ﻋﻤﻞ ﻣﺤﻔﻮظ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﺸ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩ‬
‫ﯾﺮ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ…ان ﮐﮯ ز‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫…“ ‪1.‬اس‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﺮ ﮨ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ‬
‫ﯾﺠﻨ ﭧ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﯽ ﻣﺎدے اور ا‬
‫ﯿﺎ‬‫ﺗ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﺒﻌﯽ اور ﺣ‬
‫ﯿﺎﺋﯽ‪ ،‬ﻃ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﯾﺮ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ…ان ﮐﮯ ز‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫… ‪2.‬اس‬

‫ﺘﯽﺳﺎﻣﺎن ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﺒﺎس اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﯽ ﻟ‬
‫ﯿﮯ…ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺛﺮا ت ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﻔﯽ ا‬‫ﺛﺎ ت ﮐﮯ ﺧﻄﺮےﯾﺎ اس‬
‫… ‪3.‬ﺣﺎد‬
‫ﺻﺤ ﺖ۔"‬

‫ﺘﺼﺮا(‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﻨﻮﻧﺸﻦ‪)1981 ،‬ﻣﺨ‬
‫ﭘ‬‫ﻣﺎﺧﺬ‪C155 :‬‬

‫ﯾﺸﻦ ‪1981‬‬
‫ﺒﺮ آرﮔﻨﺎﺋﺰ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺸﻨﻞ ﻟ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫ﭘﯽ راﺋ ﭧ ©اﻧ‬
‫ﮐﺎ‬

‫ﯿﮑﻞ ‪16‬ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﻮ‬

‫ﭨ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ‪C155‬ﮐﮯ آر‬
‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ان ﮐﺎ ﮐ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻋﻤﻠﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭘﮭ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ۔ ‪R164‬اس‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻨﻮﻧﺸﻦ ﻣ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻋﺎم ﻃﻮر‬‫ﯾﮧ ﻓﺮاﺋﺾ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ ﻋﻤﻠﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯾﺎں ﻋﺎﺋﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻞ ذﻣﮧ دار‬
‫ﭘﺮ درج ذ‬‫ﯿﮑﻞ ‪10‬آﺟﺮوں‬
‫ﭨ‬‫ﭘﺮ‪R164 ،‬ﮐﺎ آر‬‫ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﯾﮟ‪ ،‬ﺟﻮ ﻣﺤﻔﻮظ ﮨﻮں اور ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻄﺮہ ﻧﮧ ﮨﻮ۔‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﮯ اﺳ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬اور ﮐﺎم ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ اور ﮐﺎم ﮐﺎﺳﺎﻣﺎن ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت اورﺗﺮ‬
‫•ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﺪا‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺿﺮور ی ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬

‫ﺑﻖ ﮨﻮ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﮯﺳﺎﺋﺰ اور ﻧﻮﻋ‬
‫ﯿﮟ ﻻ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﻮ ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺒﺎس اورﺳﺎﻣﺎن ﻣﻔ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺘﯽ ﻟ‬
‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺿﺮور ی ذا‬‫ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺛﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺮ ی ﻃﺮح ﻣ‬‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﮯ اوﻗﺎ ت ﻣﻼزﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﺮ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ اور ذﮨﻨﯽﺗﮭﮑﺎو ٹ ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﺑﮭﯽ اﻧ‬‫ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾ ﭧ رﮨ‬
‫ﭨﻮ ڈ‬‫ﺗﮫ ا پ‬
‫ﯿﮯ ﻋﻠﻢ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻻ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬‫•ﻣﻨﺪرﺟﮧ‬

‫ﯿﮟ اﮨﻢ ﮐﺮدار ادا‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﻧﻔﺮاد ی ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ رﮐﮭﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽﺗ ﺴﻠ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﭘﺮ ڈال د ی ﺟﺎ‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ آﺟﺮ‬‫اس ﻃﺮح ذﻣﮧ دار ی‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﯽ د ی ﺟﺎ‬
‫ﯾﻮ‬‫ﺑﮭﯽ ڈ‬‫ﯿﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬

‫‪1-8‬‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣﻨﻈﻢ ﮐﺮﻧﺎ ‪1.2‬‬

‫ﯾﺎں اور ﺣﻘﻮق‬

‫ﻣﺰدوروں ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯾﻮں ﮐﻮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﺗﮫﺗﻌﺎون ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎﺗﺎﮐﮧ وہ ا‬
‫ﭘﻨﮯ آﺟﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم ﮐﺎرﮐﻨﻮں اور ان ﮐﮯ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوں ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮑﻞ ‪19‬ﮐ ﮩ‬
‫ﭨ‬‫‪C155‬ﮐﺎ آر‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻞ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﺪﺗﻔﺼ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺰ‬‫ﭨﯽ‬
‫ﯾﻮ‬‫‪R164‬اس ﺟﻨﺮل ڈ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫‪R164‬ﮐﺎ ﮐ ﮩﻨﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪:‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎم رﮨ‬
‫ﯿﮟ اور ﺟﻮ وہ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ وہ ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺰوںﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ان ﭼ‬
‫ﯿﺎل رﮐﮭ‬
‫ﭘﻨﯽ اور دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻌﻘﻮل ﺧ‬
‫•ا‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯾﺎ ت اور ﻃﺮ‬
‫ﺘﯽ ﮨﺪا‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﮍ ﭼﮭﺎڑ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﺗﮫ ﭼﮭ‬
‫ﯾﮟ اور اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﺘﯽ آﻻ ت ﮐﻮ ﺻﺤ‬
‫ﺗﻤﺎم ﺣﻔﺎﻇ‬
‫•‬

‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﺟ ﺴﮯ وہ ﺧﻮد درﺳ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﮟ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﮐﯽ اﻃﻼع د‬‫ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺛﮯﯾﺎ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮐ ﺴﯽ ﺣﺎد‬
‫•ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﮭﯽ د‬‫ﺑﻠﮑﮧ ان ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﺣﻘﻮق‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﭨﯽ ﻋﺎﺋﺪ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻮ‬‫ﭘﺮ ڈ‬‫ﮐﻨﻮﻧﺸﻦ اورﺳﻔﺎرﺷﺎ ت ﻧﮧ ﺻﺮف ﮐﺎرﮐﻨﻮں‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻞ ﺣﻘﻮق د‬
‫ﯿﮑﻞ ‪19‬ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ درج ذ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﺎد ی ﺣﻖ ﮐﮯ ﻋﻼوہ‪C155 ،‬ﮐﺎ آر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ‬

‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ آﺟﺮ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧﯾﻘ‬
‫ﭘ‬‫•‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ‪.‬‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﺣﻖ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﺿﺮور یﺗﺮ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘ‬

‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ۔‬
‫ﭘﺮ آﺟﺮﺳﮯ ﻣﺸﻮرہ ﻟ‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯﺗﻤﺎم ﻣﻌﺎﻣﻼ ت‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫•ا‬

‫ﯿﻦ ﺧﻄﺮہ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﮏ آﺳﻨﻦ اورﺳﻨﮕ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﺎسﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﯽ وﺟﮧ ﮨﻮ اس ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﭼﮭﻮڑﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﺒﻮر ﻧﮧ ﮨﻮں۔‬
‫ﭘﺮ ﻣﺠ‬‫ﭘ ﺲ آﻧﮯ‬
‫ان ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽﯾﺎ ﺻﺤ ﺖ‪ ،‬اور ﺟ ﺐﺗﮏ وہ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﮧ ﮨﻮ وا‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﯾ ﮩﺎں ﻣﻞﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫‪ILO‬ﮐﻨﻮﻧﺸﻨﺰ اورﺳﻔﺎرﺷﺎ ت ﮐﮯ‬

‫‪www.ilo.org/global/standards/introduction-to-international-labour-standards/conventions-and‬ﺳﻔﺎرﺷﺎ ت‬

‫ﯿﻮں ﮐﺎ ﮐﺮدار‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴ‬
‫ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ا‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﺎﮨﻢ‪،‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺎن ﻣﺨ‬
‫ﯿﮯ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ اور ﻧﻔﺎذ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﻣﻤﺎﻟﮏ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﮨﻢ آﮨﻨﮓ ﻋﺎﻟﻤﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﮯ ﻧﻔﺎذ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮨﻮ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﮐﭽﮫ ﻋﻤﻮﻣﯽ اﺻﻮل ﮨ‬

‫ﭨﯽ( ﺻﺤ ﺖ ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ﮨﮯ۔‬

‫ﺗﮭﺎر‬
‫ﯾﺎ ا‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴﯽ )‬
‫ﯾﺎدہ( ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ا‬
‫ﯾﺎ ز‬
‫ﯾﮏ )‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫•ﮨﺮ ﻣﻠﮏﯾﺎ ﻋﻼﻗﮯ ﻣ‬
‫ﯿ ﺲ ﮨﻮ‬
‫ﭘﻮﻟ‬‫ﯿﮟ ﻗﻮﻣﯽﯾﺎ ﻋﻼﻗﺎﺋﯽ‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴﯽ اﺻﻞ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿ ﺲ ﻓﻮرس' ﮨﮯ۔ ﮐﭽﮫ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﭘﻮﻟ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ 'ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴﯽ ﻣﺆ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ا‬
‫ﺘﯽ ﻗﺎﻧﻮن۔ ا‬
‫اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آﺟﺮوں ﮐﻮ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﯽ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﭼﮭﺎن‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺎد‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺜﺮ ﻣﺸﻮرہ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎں اﮐ‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اس ﮐﯽ ﻣﺪد ﻟﮯﺳﮑ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ان‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﮯ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﮯ ﺧﻼف ﻣﺠﺮﻣﺎﻧﮧ ﮐﺎررواﺋﯽ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اور ان اﻓﺮادﯾﺎﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺑﻄﮧ ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎﺿﺎ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺒﻮر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺠ‬‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺗﮑﺎ ب ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺮاﺋﻢ ﮐﺎ ار‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﮐﮯ ﺧ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫‪1-9‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪ 1.2‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣﻨﻈﻢ ﮐﺮﻧﺎ‬

‫ﭨﯽ ﮨﮯ‬
‫ﺗﮭﺎر‬
‫ﺗﮫ اﻟﮓ ﻓﺎﺋﺮ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮدار ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﻣﺸﻮرہ د‬
‫ﺑﭽﺎؤ ﮐﮯ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ اور‪/‬‬‫ﭘﺎس آگﺳﮯ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﮐﮯ‬
‫•‬
‫آﺟﺮ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اﮨﻢ ﮐﺮدار ادا ﮐﺮ‬
‫ﯾﻌﮯ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﭙﮑﺸﻨﺰ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﺎں اﻧ ﺴ‬
‫ﭙﻨ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ ﮐﻤ‬
‫•ﮐﭽﮫ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯﯾﺎ ﺟ ﺐ‬
‫ﺒﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اﺿﺎﻓﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﯾﻤ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻤﮧ ﮐﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﭙﻨﯽ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﻣ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮ‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪﮔﯽﺳﮯ آڈ ٹ‪.‬ﯾﮧ ﻣﻌ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ اﻧﮑﺎر ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﺗﺎ‪ ،‬اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ ﮐﻮر ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺎر ﮐﻮ‬
‫ﺗﮏ ﻣﻌ‬

‫ﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﻋﺪمﺗﻌﻤ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮں۔‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺠﺮﻣﺎﻧﮧ ﺟﺮم ﮨﮯ –آ پ دﻧ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﯽ ﺧﻼف ورز ی ﻋﺎم ﻃﻮر‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺒﺐ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮐﺎﺳ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮ‬
‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬

‫ﯾﮏ ﻣﻘﺮرہ‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴﯽ ﮐ ﺴﯽ آﺟﺮ ﮐﻮﯾﺎﺗﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ اﻧﺪر ا‬
‫ﯾﮏ اﻧﻔﻮرﺳﻤﻨ ﭧ ا‬
‫ﺑﻄﮧ ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ‪ :‬ا‬
‫ﺑﺎﺿﺎ‬
‫•‬
‫ﺗﯽ‪ ،‬ﮨﺎﺋﯽ رﺳﮏ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺘﺮ ی ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ‬
‫ﺒﻮر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺠ‬
‫ﺘﺮ ی ﻻﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﻣﺪ ت ﮐﮯ اﻧﺪر‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺑﻄﮧ ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺑﺎﺿﺎ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﺟﺮمﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﻋﺎم ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ ﺟﺮﻣﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻮر ت‬

‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎ ب ﻣﻘﺪﻣﮧ ﭼﻼﻧﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺛﮧ‪ :‬ﮐﺎﻣ‬
‫ﺘﻐﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﮟﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﻮں ﻣ‬
‫•ﻓﻮﺟﺪار ی ﻋﺪاﻟ‬ ‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﯽ ﺧﻼف ورز ی‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺳﺰا ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﻣ‬ ‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﻣﺠﺮﻣﺎﻧﮧ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺎ‬

‫ﯿﺠﺮز اور‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭩﺮز‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯿ ﺴﮯ ڈاﺋﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻘﺪﻣﮧ ﭼﻼﻧﺎ‪ ،‬ﺟ‬‫•اﻓﺮاد‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺳﺰا ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺪ ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﻗ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺮﻣﺎﻧﮯ اور‪/‬‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎ ب ﻣﻘﺪﻣﮧ ﭼﻼﻧﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﺎن‪ :‬ﮐﺎﻣ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻋﻼﻗﮯ‪/‬ﻣﻠﮏ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬‫ﯿﮯ ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﻣﻠﮧ‬
‫ﯾﮕﺮ اﻓﺮاد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﮯﺳﮯ زﺧﻤﯽ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں اور د‬
‫ﺗﮫ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﺣﺎد‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﻓﻮﺟﺪار ی ﻗﺎﻧﻮن ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻦ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻣ‬

‫ﺑ ﺖ ﮐﺮﻧﺎ ﮐﮧ ان ﮐﺎ آﺟﺮ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﭘﻨﮯ آﺟﺮ ﮐﮯ ﺧﻼف ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬اورﯾﮧ‬
‫ﯾﻌﮯ ا‬
‫ﺳﻮل ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘﺮواﮨﯽﺗﮭﯽ اور اس وﺟﮧﺳﮯ ان ﮐﯽ ﭼﻮ ٹ ﮐﺎ ذﻣﮧ دارﺗﮭﺎ۔‬
‫ﻻ‬

‫ﯿﺮ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺑ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐﮯ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﯿﻤﻮںﺳﮯ ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﺎ دﻋﻮ ی ﮐﺮﻧﺎ‪،‬‬
‫•ﻗﻮﻣﯽﯾﺎ ﻋﻼﻗﺎﺋﯽ ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﯽ اﺳﮑ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻏﻔﻠ ﺖﯾﺎ اﻟﺰام۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﮯ ذر‬
‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ اﺳ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﺷ ﮩﺮ ی ﻗﺎﻧﻮن‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﺮ ان ﮐﻮ‬

‫ﺑﻐ‬‫ﭘﻨﯽ ﻏﻠﻄﯽ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ان ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت ﮐﯽﺗﻼﻓﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﺟﻮ ان ﮐﯽ ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﮐﯽ ﺷﺎخ ﺟ ﺲ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ اﻓﺮاد ﮐﮯ ﺣﻖﺳﮯ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬

‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮕﺮ‬
‫د‬
‫ﭙﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻠ‬‫ﮍا ڈو‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ﮐﺎﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽ دﻧ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻣﻌ‬
‫ﯾﺸﻦ )‪(ISO‬اﻧ‬
‫ﯿﻨﮉرڈاﺋﺰ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﺸﻦ ﻓﺎر اﺳ‬
‫ﯿﺸﻨﻞ آرﮔﻨﺎﺋﺰ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫اﻧ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﭘﻮر ی دﻧ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎرا ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮐﮧﯾﮧ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﯿﺎر(ﺗ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺎ ﻣﻌ‬
‫ﺗﯽ اﻧ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﺎر( اور ‪)ISO 14001‬ﻣﺎﺣﻮﻟ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺎ ﻣﻌ‬
‫ﯿﺎر ﮐﮯ اﻧ‬
‫‪ISO‬ﻧﮯ ‪)ISO 9001‬ﻣﻌ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﯽ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﺎر اور ﻣﺎﺣﻮﻟ‬
‫ﯿﺠﮧ ﻣﻌ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ۔ ﻧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻣﺸﻖ ﮐﺎ ﻣﻈﺎﮨﺮہ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ اﭼﮭﯽ اﻧ‬
‫ﯾﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﯿﻮں ﻧﮯ ا‬
‫ﭙﻨ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ ﮐﻤ‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم‪،‬‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎر‪ISO 45001 ،‬‬
‫ﯿﺎر ﮨﮯ۔ ‪ISO‬ﻣﻌ‬
‫ﯿﻢ ﺷﺪہ ﻣﻌ‬
‫ﭘﺮﺗ ﺴﻠ‬‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻘ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ‪ISO 9001‬اور ‪ISO 14001‬ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎرا ت ﺟ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯾﮕﺮ اﻧ‬
‫د‬

‫‪1-10‬‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣﻨﻈﻢ ﮐﺮﻧﺎ ‪1.2‬‬

‫ﺜﺎل‬
‫ﯿﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﺮہ ﮐﻮ ﻣﻮاﻓﻖ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻨﺮ ی وﻏ‬
‫ﺑﻖ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮯ ذﻣﮧ دار ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮﺗ‬
‫ﭘﺮ‪ ISO ،‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬‫ﯿﮑﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺗﮑﻨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻗﻮﻣﯽ ﻗﺎﻧﻮن‬
‫ﯿﻞ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎر ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻢ ﺷﺪہ ‪ISO‬‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ انﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ(۔ ﺟ‬
‫ﭘﺮ ‪ISO 12100:‬ﻣﺸ‬‫ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﺜﺮ ان ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ د‬
‫ﺳﺎز ی اﮐ‬

‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ذراﺋﻊ‬

‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺰا ت ﺷﺎﺋﻊ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻮ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﮐﮯ دﺳ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﭩﺮ ی اداروںﺳﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮕﻮﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻗﻮﻣﯽ ر‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ‬
‫ﻗﻮﻣﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺑﻞ ﻗﺪر ذراﺋﻊ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﭩ ﺲﮨ‬
‫ﯾ ﺐﺳﺎﺋ‬
‫ﭘﺎس و‬‫ﭩﺮ ی اداروں ﮐﮯ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮕﻮﻟ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ر‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ‬
‫ﺿﺮور ی ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﮨ‬

‫ﭘﺮ‬
‫ﭩﻮ ‪(HSE) www.hse.gov.uk‬‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯾﮕﺰ‬
‫ﭩﯽ ا‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺮﻃﺎﻧ‬
‫•‬

‫ﭘﺮ‬
‫ﯿﮧ ‪(OSHA) www.osha.gov‬‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮑﮧ ﻣ‬
‫•اﻣﺮ‬

‫ﯾﺠﻨ ﺴﯽ ‪(EU): https://osha.europa.eu‬‬

‫ﭘﯽ ا‬
‫ﯿﮯﯾﻮر‬
‫ﭘﺮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬‫•ﮐﺎم‬

‫ﭘﺮ‬
‫ﯿﻒ‪www.commerce.wa.gov.au/WorkSafe :‬‬
‫ﯿﮟ ورکﺳ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﺑﯽ آﺳ‬
‫•ﻣﻐﺮ‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯾﮏ آﺟﺮ ﮐﻮ ﮐﺮﻧﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻞ ا‬
‫ﯾﮟ ﺟﻦ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﻦ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻓﺮاﺋﺾ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫‪4.‬انﺗ‬

‫ﯿﻞ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﮐﺮﻧﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﮟ ﺟﻦ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫‪5.‬ان دو ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻓﺮاﺋﺾ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬

‫ﺘﺎﺋﺞ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬

‫ﯿﺎ ﻧ‬
‫ﯿﻞ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ آﺟﺮ ﮐﮯ ﮐ‬
‫‪ 6.‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯾﺎں؟‬
‫ذﻣﮧ دار‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫‪1-11‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮐ‬
‫ﯿﻤﻮں ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫‪1.3‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮐﺮ‬
‫ﯿﻤﻮں ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﭘﺮ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﮯ۔‬‫ﭘﺎک ﮨﮯ آﺟﺮ‬‫ﺘﻤﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﻣﺤﻔﻮظ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮےﺳﮯ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺣ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫•اس‬

‫ﯾﻨﮯ اور اس‬

‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿ ﺴﯽﺗﺮ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬وہ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮ‬‫ﯿﻢ اس ذﻣﮧ دار ی ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ان ﮐﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﺠﺮز ﮐﺎ ﻓﺮض ﮨﮯ ﮐﮧ وہ اس‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﭩﺮز اورﺳ‬
‫ﯾﮑ‬‫•ڈاﺋﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ‬‫ﯿﺮوں ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ‬
‫ﺘﯽ ﻣﺸ‬
‫ﺑﻞ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮟ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬اس ﻣ‬
‫ﺘﺺ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ذﻣﮧ دار ﮨ‬
‫ﯿﮯ وﺳﺎﺋﻞ ﻣﺨ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻣﺆ‬
‫ﭘﺎﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺠﺮ ﮐﺎﺗﻘﺮر ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮏﺳ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﮟ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﺎد ت ﮐﺎ ﻣﻈﺎﮨﺮہ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ واﺿﺢ ﻋﺰم اور ﻗ‬
‫ﮨﮯ۔ اﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﭩﺮول ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎ ﺣﺼﮧ ان ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﭙﺮواﺋﺰرز ﮐﺎ ﻓﺮض ﮨﮯ ﮐﮧ وہ اس‬
‫ﯿﺠﺮز اورﺳ‬
‫ﯿﻨ‬‫•ﻣﮉل ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻋﻤﻠﯽ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎک۔ وہ ا‬‫ﻣﺤﻔﻮظ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮےﺳﮯ‬

‫ﯿﮟﺗﻌﺎون اور ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ‬

‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﺎر ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺮاک ﮐﺮ‬
‫ﯾﺎدہ آﺟﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ اﺷ‬
‫•ﺟ ﺐ دوﯾﺎ دوﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﺎں ﻋﺎﺋﺪ ﮐﯽ ﮨ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﮯ ﻣﺸ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯾﻘﻮں ﻧﮯ اﭼﮭﯽ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ دوﻧﻮں ﻓﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺪار ﮐﯽ ﺧﺪﻣﺎ ت ﻟ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫•ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﺎرا ت۔‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬

‫ﺛﮯ اور ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ‬

‫ﯾﺰا ت‪ ،‬ﺣﺎد‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿ ﺴﯽ دﺳ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﺪاروں ﮐﯽ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ان ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ اﮨﻠ‬
‫ﯿﺪاروں ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﺎطﺳﮯ‬
‫ﺘ‬‫•ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﻮ اﺣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﮑﮫ ﮐﺮ ﮐ‬
‫ﺑﮯ ﮐﻮ د‬
‫ﯿ ﺖ اورﺗﺠﺮ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯾﺦ‪ ،‬ﺣﻮاﻟﮧ ﺟﺎ ت‪ ،‬ﻗﺎ‬
‫ﺗﺎر‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎﻧﺎ تﺗ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮟ اور ان ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺺ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪار ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮯ ﮐﮧ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫•ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﺘﻔﻘﮧ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ وہ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﺪاروں ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور ان ﮐﺎ ﻧﻈﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﺑﻨﺪ ی اور ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﮨﻮ۔ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﻮ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯾﮟﺗﺎﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬‫ﯾﻘﻮں‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﻣﻼزم رﮐﮭﻨﮯ واﻻ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﻣﻼزم رﮐﮭﻨﮯ واﻻ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻢ ﺟﻮ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﻣﻼزﻣ ﺖ د‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺﯾﺎﺗﻨﻈ‬
‫ا‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬‫ﺑﺎڈ ی'‬‫ﯾﭧ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت اﺳﮯ 'ﮐﺎر‬‫ﭙﻨﯽ‪ ،‬اور‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﻤ‬
‫ﯿﻢ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮟ آﺟﺮ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫اسﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬

‫ﯿﮟ اور‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺷﺨﺺ ﮨ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬وہ ا‬‫ﯿﻨﮯ واﻻ ﻓﺮد(؛ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ زﻧﺪہ‪،‬ﺳﺎﻧ ﺲ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ )ا‬
‫ﭘﺮ ﻓﻄﺮ ی ﺷﺨﺺ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ آﺟﺮ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ اسﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮧﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯾﮏ آﺟﺮ اور ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺷﺨﺺ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ‪Apple Inc. ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﺻﺮف ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌﻨﻮں ﻣ‬

‫ﯿﺎ‪ILO ،‬ﮐﻨﻮﻧﺸﻦ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻧﻮ ٹ ﮐ‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﮨﻢ ﻧﮯ‬
‫ﭘﺎک ﮨﮯ آﺟﺮ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ۔ ﺟ‬‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﻣﺤﻔﻮظ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮےﺳﮯ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ آﺟﺮ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﻣ‬‫ﯿﺎر ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫‪C155‬اور ‪Recommendation R164‬آﺟﺮ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮐﻮ واﺿﺢ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ آﺟﺮ ﮐ ﺲ ﮐﺎ ﻓﺮض ﮨﮯ‪:‬‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﯿﮟ۔ اس‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺑﺎرہ د‬
‫ﯿﮯ اس ﻋﻨﺼﺮ ﮐﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﺣﺼﮯ ﮐﻮ دو‬
‫ﻓﺮاﺋﺾ ﮐﯽﯾﺎد دﻻﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﭘﻨﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﯿﻦ( ا‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎرﮐﻨﺎن )ﻣﻼزﻣ‬
‫•ان ﮐﮯ ا‬

‫ﯿﺪار۔‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﺠﻨ ﺴﯽ ﮐﮯ ﮐﺎرﮐﻨﺎن اور‬
‫ﭘﺮﺳﮑﻮن ﮐﺎرﮐﻦ‪ ،‬ا‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ آرام دہ اور‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﻣﻼزﻣ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ اﻧﺪر ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ ﻟ‬
‫•دوﺳﺮے ﮐﺎرﮐﻦ ﺟﻮ ا‬

‫ﯿﺪار آﺟﺮ ﮐﯽ ﺟﺎﻧ ﺐﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ اور ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ‬

‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﮑﻦ ان ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫•وہ ﮐﺎرﮐﻦ ﺟﻮ ان ﮐﮯ ﻣﻼزم ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍا ﻟﮕﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸ‬
‫ﻣ‬

‫‪1-12‬‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ ‪1.3‬‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮐ‬
‫ﯿﻤﻮں ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﯾﻦ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ زاﺋﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮑﻦ ان ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ ا‬

‫ﺒﺮان‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮯ ﻣﻤ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﻮںﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ان ﮐﯽ ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧﺳﮯ‬
‫وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ ا‬
‫ﻋﻮام ﮐﺎ ﮔﺰرﻧﺎ‪.‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ وہ ان ﮐﮯ ﻣﻼزم ﮨﻮں‪،‬ﯾﺎ‬

‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ اسﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی رﮐﮭ‬
‫ﯾﮏ آﺟﺮ ﮨﺮ ا‬
‫ﻟﮩﺬا‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﯿﺠﺮز‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﭩﺮز اورﺳ‬
‫ﯾﮑ‬‫ڈاﺋﺮ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ اور‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ ﻓ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺤﺎ ت ﻃﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﮐﯽﺗﺮﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ اس ﮐﯽﺳﻤ ﺖ د‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﭩﺮز اورﺳ‬
‫ﯾﮑ‬‫ڈاﺋﺮ‬
‫ﺑﺎﻗﯽﺗﻤﺎم ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آﺟﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ذﻣﮧ دار ﮨ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﮟ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬وہ اس‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎڈ ی ﮐﻮ ﮐﻨ‬‫ﯾﭧ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﻘ ﺖ‪ ،‬وہ ﮐﺎر‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ درﺣﻘ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﻮرا ﮐ‬‫ﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﻮ‬

‫ﭘﺮ 'ﮐﺮﻧﺎ' ﺷﺎﻣﻞ‬‫ﯿﮟ ﻋﺎم ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ۔ ان ﮐﮯ ﮐﺮدار ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺘﻈﺎم ﻣ‬
‫ﯿﮧ اﻧ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﮐﮯﯾﻮﻣ‬‫ﯾﺸﻨﻞ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ آ‬
‫ﯿﺠﺮ ﺷﺎذ و ﻧﺎدر ﮨﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﭩﺮز اورﺳ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ڈاﺋﺮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‪:‬‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﯽ ذﻣﮧ دار یﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﭩﺮز اورﺳ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ڈاﺋﺮ‬
‫ﺘﺺ ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ‬
‫ﯾﻨﺎ اور وﺳﺎﺋﻞ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻠﮑﮧ ﺣﮑﻤ ﺖ ﻋﻤﻠﯽﺗﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﯿ ﺴﯽ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﺢ‬
‫تحص•اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﺻﺤ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺺ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ وﺳﺎﺋﻞ ﻣﺨ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﻮ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﮯ‪ ،‬ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﮯ اور‬
‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺑﻞ ﻋﻤﻠﮧ‬
‫ﯿﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﻣ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺑﻠﮑﮧ‬‫ﯿﮯ ﮐﺎﻓﯽ ﻓﻨﮉﻧﮓ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫اس ﻣ‬
‫ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬‫ﯿﻤﯽ ڈﮬﺎﻧﭽﮯ‬
‫ﯿﺢﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﮫ ﺻﺤ‬
‫ﯾﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫•واﺿﺢ ﮐﺮدار اور ذﻣﮧ دار‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧ ﮨﻮﺳﮑﮯ۔‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻘﺮر ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺨﺼﻮص ذﻣﮧ دار ی ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺠﺮ ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﭩﺮ‪/‬ﺳ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯾﮏ ڈاﺋﺮ‬
‫•ا‬
‫ﺗﺢ۔‬
‫ﭘﺮ ﻓﺎ‬‫ﺑﻮرڈ ﮐﯽﺳﻄﺢ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﺎدہ اﮨﻞ اﻓﺮاد ﮐﻮ ﻣﻘﺮر ﮐ‬
‫ﯾﮏﯾﺎ ز‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬
‫ﻓﺮاﺋﺾ‪.‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﻣﺼﺮوف اور ﻣﻨﻈﻢ ﮨ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬ﺻﺤ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮐﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪارﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬
‫•‬
‫ﯾﻖ ﮐﻮ‪.‬‬
‫ﯿ ﺴﺮے ﻓﺮ‬
‫ﺗ‬

‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮨﻮ۔‬

‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ اس‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬‫ﯿﺎدوں‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﻘﻞ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ اورﯾﮧ ﮐﮧ اﮨﺪاف اور اﻗﺪاﻣﺎ ت درﺳ ﺖ رﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫‪1-13‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮐ‬
‫ﯿﻤﻮں ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫‪1.3‬‬

‫ﯿﺼﻠﮧﺳﺎز یﺳﮯ‬
‫ﭩﺠﮏ ﻓ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﺛﺮ و رﺳﻮخ ﺻﺮف ان ﮐﯽ اﺳ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ و رﺳﻮخ رﮐﮭ‬
‫ﯾﺎدہ ا‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺤﺎ ت‬
‫ﯿﻢ اور اس ﮐﯽﺗﺮﺟ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺠﺮز ا‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﭩﺮز اورﺳ‬
‫ﯾﮑ‬‫ڈاﺋﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ واﺿﺢ‬
‫ﯿﮟ۔ اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻌﮧﺳﻤﺠﮭﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧﭽﻠﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﻣ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ درﺟﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ اﻧ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮ‬‫ﺑﻠﮑﮧ اسﺳﮯ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎد ت ﮐﺎ ﻣﻈﺎﮨﺮہ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻋﺰم اور ﻗ‬

‫ﭙﺮواﺋﺰرز‬
‫ﯿﺠﺮز اورﺳ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﻣﮉل ﻣ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯾﺸﻨﺰ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﭩﺮول آ‬
‫ﯾﺮ ﮐﻨ‬
‫ﭘﻨﮯ ز‬
‫ﯿﮯ وہ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯾﺸﻨﻞ ﭼﻼﻧﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ روزﻣﺮہ ﮐﮯ آ‬
‫ﭙﺮواﺋﺰرﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺠﺮز اورﺳ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﻣﮉل ﻣ‬
‫ﯾﺰا ت‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯ دﺳ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻞ اورﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺮ ان ﮐﯽ ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﯽﺗﻔﺼ‬‫ﺒﻮں ﮐﻮ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﺸﻨﻞ ﺷﻌ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ۔ ذﻣﮧ دار ی ﮐﮯ ان ﮐﮯ آ‬
‫ﯿﮯ ذﻣﮧ دار ﮨ‬
‫ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ(۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻋﻨﺼﺮ ‪2‬ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ )‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬

‫ﭘﺮ ذﻣﮧ دار ﮨﻮں ﮔﮯ‪:‬‬‫ﯿﮯ ﻋﻤﻠﯽ ﻃﻮر‬

‫ﯿﺠﺮ ان ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﻻﺋﻦ ﻣ‬

‫ﭨ ﺲ(۔‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ر‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ان ﮐﯽ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫ﯿﮯ‬
‫•وہ ﻋﻤﻠﮧ ﺟﻮ ان ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﭽﮯ(۔‬
‫ﭨﻮں ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ر‬‫ﯿﭽﮯ )ان ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻧ‬
‫ﯿﻤﯽ ﭼﺎر ٹ ﻣ‬
‫ﭩﺎفﺗﻨﻈ‬
‫•اﺳ‬

‫ﯿﺎں۔‬
‫ﭩﺮول ﻋﻼﻗﮯ اورﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯾﺮ ﮐﻨ‬
‫•ان ﮐﮯ ز‬

‫ﯾﺎں‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ذﻣﮧ دار‬
‫ﺒﻀﮧ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﯽ ﻣﺸ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ﻗ‬
‫اﺣﺎﻃﮯ ﮐﮯ ﻣﺸ‬
‫ﯿﻦ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ وہ دوﺳﺮے آﺟﺮ ﮐﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ ﺟﻮ ﺧﻄﺮا ت‬‫ﯾﮏ آﺟﺮ اس ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮟﺗﻮﯾﮧﺗﺼﻮر ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺮاک ﮐﺮ‬
‫ﺟ ﺐ دو آﺟﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ اﺷ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻻ آگ ﮐﺎ ﺧﻄﺮہ دوﺳﺮے ﮐﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ آﺟﺮ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﺾ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ دﻓﺎ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﻋﻤﺎر ت ﻣ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں دو آﺟﺮ ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﻣﻼزﻣ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺗﻌﺎون اور ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﺎر ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﯾﻞ ﮨﮯ ﮐﮧ دوﻧﻮں آﺟﺮوں ﮐﻮ اﭼﮭﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯾﮧ ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬

‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں‪،‬ﺗﻮ وہ اس‬

‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮏ وﻗ ﺖﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎدہ ﮐﺎم‬
‫ﭘﺮ دوﯾﺎ دوﺳﮯ ز‬‫ﯾﮏ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪" :‬ﺟ ﺐ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﻞ )‪17‬ﻣ‬
‫ﭨ‬‫ﯾﮧ ‪)ILO C155‬آر‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔"‬
‫ﯿﮟﺗﻌﺎون ﮐﺮ‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﮐﻨﻮﻧﺸﻦ ﮐﯽ ﺿﺮور‬

‫ﯿﺸﮧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل ﮨﻮ‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮏ وﻗ ﺖﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮑ ﺲ ا‬
‫ﭨ‬‫ﯾﺎدہ اﻧﮉر‬
‫ﺑﮭﯽ دوﯾﺎ دوﺳﮯ ز‬‫ﯿﮟ‪" :‬ﺟ ﺐ‬
‫اور ‪)ILO R164‬ﺳﻔﺎر ش )‪11‬ﻣ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮑﻨﮓ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽﺗﻌﺼ ﺐ ﮐﮯ ﮨﺮ اﻧﮉر‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮟﺗﻌﺎون ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ دﻓﻌﺎ ت ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ اور ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺎﺣﻮلﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎرﺗﺠﻮ‬
‫ﯿﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﭨﯽﯾﺎ ﺣﮑﺎم ﮐﻮ اسﺗﻌﺎون ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮭﺎر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﺠﺎز ا‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ۔ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﻣ‬
‫اس ﮐﮯ ﻣﻼزﻣ‬

‫ﯿ ﺖ اور ﮐﺎم‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽﺗﺮﻗﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﯿﻮں اور ﻃﺮ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺒﺎدﻟﮯ اور ﻣﻨﺎﺳ ﺐ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯﺗ‬
‫ﺑﻄﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺛﺮ را‬
‫ﯿﺎن ﻣﻮ‬
‫ﯿﮯ آﺟﺮوں ﮐﮯ درﻣ‬
‫اس ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯ ﻣﺨ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﺮ‬
‫ﺘﺮ ی ﻋﻤﺎر ت ﻣ‬
‫ﯿﺮ اﻟﻤﻨﺰﻟﮧ دﻓ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮏ ﮐ‬
‫ﺒﻀﮧ ا‬
‫ﯾﺮ ﻗ‬
‫ﺑﺎروں ﮐﮯ ز‬
‫ﺘﻠﻒ ﮐﺎرو‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬دس ﻣﺨ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺎرﺳﮯ ﻋﻤﺎر ت‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮ ان ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص ﮐﺎرو‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫آﺟﺮ ﮐﻮ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎمﺳﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ ﻗ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﻤ‬
‫ﺑﻠﮉﻧﮓ ﻣ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ اﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻀ‬‫ﮐﮯ دوﺳﺮے ﻗﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻣﺸﺎور ت ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿ‬‫ﺑﻌﺪ اس ﮐﻤ‬‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﭩﻨﮕ‬
‫ﯿ‬‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎر اور ﻻﮔﻮ ﮐ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎرﺗ‬
‫ﯿﺎں اور ﻃﺮ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﻮر ی ﻋﻤﺎر ت ﻣ‬‫ﺑﻖ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺿﺮور ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ آگ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺗ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ اﻧ‬
‫اس ﻃﺮح‪ ،‬ﻣﺸ‬
‫ﯿﻦ‪،‬‬
‫ﭙﺎﻧ ﺲ‪،‬ﺳﺎﺋ ﭧ ﮐﮯ ﻗﻮاﻧ‬
‫ﯾﺴ‬‫ﭙﻞ ر‬
‫ﯾﻤﺮﺟﻨ ﺴﯽﺳ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ردﻋﻤﻞ‪ ،‬ا‬
‫ﭨﯽ ﮐﮯ ﺧﻄﺮےﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻮر‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‪،‬ﺳ‬
‫ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ﻓﺎﺋﺮ ڈرﻟﺰ‬
‫ﯿﻊ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺎ ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻣﺸ‬
‫ﭘﺮ وﺳ‬‫ﯿﺮہ۔ﺳﺎﺋ ﭧ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ وﻏ‬
‫ﯾﻔﮏ ﻣ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﭩﺮول‪،‬‬
‫ﭩﺮ ﮐﻨ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﭩﺮ اور ﮐﻨ‬
‫ﯾ‬‫وز‬ ‫ﺘﺮاک‬
‫ﯾﮏ ﻋﻤﺎر ت ﮐﺎ اﺷ‬
‫ﯿﺎں ا‬
‫ﭙﻨ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ ﮐﻤ‬‫ﺟﺐ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ﻃﺮ‬
‫ﭨﮭﮑﺎﻧﮯ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺸ‬‫اورﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﻓﻀﻠﮧ ﮐﻮ‬ ‫ﯿﺪ‬
‫ﭩﯽ ﻣﻔ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﻤ‬
‫ﺑﻠﮉﻧﮓ ﻣ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ ﺖ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺛﺎ‬

‫‪1-14‬‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ ‪1.3‬‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮐ‬
‫ﯿﻤﻮں ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺪا ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮕﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮںﺳﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ردﻋﻤﻞ‬
‫ﯿﮟ آﮔﺎﮨﯽ اور د‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮧ ﮨ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺗﮫ ﻣﺨﺼﻮص ﺧﻄﺮا ت وا‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫اﮔﺮ ا‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﺎر ت ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﺎروں ﮐﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮕﺮ ﮐﺎرو‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ان د‬
‫ﯿﺌﺮ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺗﮫ ﺷ‬
‫ﺑﺎر ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﮐﺎرو‬
‫ﯿﺮ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ وہ ﻋﻤﺎر ت ﮐﻮ ﻏ‬
‫ﭩ‬‫ﺗﺸﺪد ﻣﺠﺮﻣﻮںﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺠﻨ ﺴﯽ ﺟﻮ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺮ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﺧﻄﺮا ت اور اﺣ‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ اس‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺮاک ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎ اﺷ‬
‫ﯾ ﺐﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ آﺟﺮوں ﮐﻮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯾﺎدہ ﻗﺮ‬
‫ﺗﮫ ز‬
‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ا‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﻮط‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﻣﺮ‬
‫ﺛﺮا تﺳﮯ آﮔﺎہ ﮨﻮں‪،‬ﺗﺎﮐﮧﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ آﻻ ت اور ﻣﺎدوں ﮐﮯ ﻣﻤﮑﻨﮧ ا‬‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﺒﻀﮧ ﮨﻮ۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﮨﻠﮑﺎروں ﮐﺎ ﻗ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ دوﺳﺮ یﺗﻨﻈ‬‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ رﮨﯽ ﮨﻮ ﺟ ﺐ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻋﻼﻗﮯ‬
‫ﯿﻨ ﭧ اﺳ‬
‫ﭘ‬‫ﺒﻨﯽ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﭩ ﺲ‬
‫ﯾﻨ‬‫ﯿﻢﺳﺎﻟﻮ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ‬
‫ﭩﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﮐﻨ‬
‫ﭘﺮ اﺿﺎﻓﯽ ﻣﺰدور ی‬‫ﮍﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ‪،‬ﯾﺎ ﺿﺮور ت‬
‫ﯿﮑ ﭧﯾﺎ ﻣ ﮩﺎر ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮوﺟ‬‫ﯾﮏ ﻣﺨﺼﻮص‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎﺗﻮ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﮍے‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺪاروں ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺑﮯ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺪار ﮐﻮ اس ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ ﻋﻤﺎر ت ﮐﮯ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﮍﮬﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏﺳﺎﺋ ﭧ ﺟﻮ اﺣﺎﻃﮯ ﮐﻮ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ۔ ﻣ‬
‫ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪار ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ﺧﻮد ﻣﻼزمﺗﺮ‬
‫ﺘﯽ ﮐﻮرس ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﭙﻨﯽﺗﺮ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻤ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﻟﮯ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ‪ ،‬اﺳﯽ ﻃﺮح ا‬‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫اﻓﺮاد ی ﻗﻮ ت ﮐﻮ ﻣﻼزﻣ ﺖ د‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ‪IT‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻐﻮل ﮐ‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺪار ﮐﻮﯾﮏ ﻃﺮﻓﮧ ﺧﺪﻣﺎ ت اﻧﺠﺎم د‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﯾﻌﮧ ﻣﺼﺮوف ﮨ‬
‫ﭩ ﺲ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮟ ﮐﻼﺋﻨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﺨ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺪار ﮐﺎم‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺼﺮوف ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﺎدوں‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﻘﻞ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮯ ز‬
‫ﭩﺮﻧﮓﯾﺎ ﺻﻔﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﺧﺪﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾ ﭧ ﮐﯽ ﻣﺮﻣ ﺖ‪،‬ﯾﺎ وہ ﮔﮭﺮ ﻣ‬
‫ﺳﻮ‬

‫ﯿﺪار ﮐﮯ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮےﯾﺎ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﺪار ﮐﮯ ﮐﺎمﺳﮯ وا‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻔﺎد ﻣ‬
‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﮧ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮے۔‬
‫ﯿﮯ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﻣ‬
‫ﻟ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻔ‬‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﺪار‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯﺗﺤ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور ﮐﻨ‬‫ﯿﮑﻦ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف ﮨﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﯽ ﺟﺎﻧ ﺐﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺﯾﺎﺗﻨﻈ‬
‫ا‬

‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ اﻧﻔﺮاد ی ﮐﺎرﮐﻨﺎن دوﻧﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ‬

‫ﭙﻨﯽ اور اسﺳﺮوس ﮐﻮ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮑ ﭧﺳﺮوس ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ﮐﻤ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﺪار' ﮐﺎ ﻟﻔﻆ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ '‬
‫ﻧﻮ ٹ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﮐﻼﺋﻨ ﭧ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪار ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﻢ ﺟﻮ ا‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺﯾﺎﺗﻨﻈ‬
‫ا‬

‫ﺘﺮﮐﮧ ﻓﺮاﺋﺾ‬
‫ﻣﺸ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﻮںﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ان ﮐﯽ ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﭘﻨﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ذﻣﮧ دار ﮨ‬
‫ﯿﺪار ا‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬

‫ﯿﮯ ان ﮐﺎ ﻓﺮض ﮨﮯ ﮐﮧ‪:‬‬

‫ﯾﮏ آﺟﺮ ﮨﮯ۔ اس ﻟ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﭘﻨﮯ ﻃﻮر‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﺻﻔﺎﺋﯽ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ﮐﻤ‬
‫ﭙﻨﯽ( ا‬ ‫ﭙﻨﯽ )ﻣ‬
‫ﯿﺪار ﮐﻤ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻨﺮ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮑ ﭧ ﮐﻠ‬
‫ﭩﺮ‬‫•ان ﮐﮯ ﮐﺎرﮐﻦ )اﻧﻔﺮاد ی ﮐﻨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ آﻧﮯ واﻟﮯ( ﺟﻮ اسﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ ﮐﺎرﮐﻨﺎن اور ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ ﻣ‬
‫•دوﺳﺮے ﻟﻮگ )ﺟ‬
‫ﮐﺎم‪.‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭙﻨﯽ ﮐﮯ ﮐﺎرﮐﻦ ﮨ‬
‫ﯾﮑ ﭧ ﺻﻔﺎﺋﯽ ﮐﻤ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ اﻧﻔﺮاد ی ﺻﻔﺎﺋﯽ ﮐﻨ‬
‫اور ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ ﻣ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫‪1-15‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮐ‬
‫ﯿﻤﻮں ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫‪1.3‬‬

‫ﯿﮯ ان ﮐﺎ ﻓﺮض ﮨﮯ ﮐﮧ‪:‬‬

‫اس ﻟ‬

‫•ﺧﻮد۔‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ آﻧﮯ واﻟﮯ( ﺟﻮ ان ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺗﮭﯽ ﮐﺎرﮐﻦ‪ ،‬ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ ﮐﺎرﮐﻨﺎن اور ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯﺳﺎ‬
‫•دوﺳﺮے ﻟﻮگ )ﺟ‬

‫ﺑﻄﻮر آﺟﺮ( ﮐﺎ ﻓﺮض ﮨﮯ ﮐﮧ‪:‬‬

‫ﮐﻼﺋﻨ ﭧ )‬

‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎرﮐﻨﺎن۔‬
‫•ان ﮐﮯ ا‬

‫ﺑﺸﻤﻮل‪:‬‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫•دوﺳﺮے ﺟﻮ ا‬

‫ﯿﻨﺮ۔‬
‫ﯾﮑ ﭧ ﮐﻠ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮟ ﮐﻨ‬
‫‪-‬اﺣﺎﻃﮯ ﻣ‬

‫ﯿﺪار(۔‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿ ﺴﮯ دوﺳﺮے‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ اور ﮐﺎرﮐﻦ )ﺟ‬
‫‪-‬اﺣﺎﻃﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ آﻧﮯ واﻟﮯ۔‬

‫‪-‬ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ ﻣ‬

‫ﺑﮭﯽ ﻓﺮض ﮨﮯ ﮐﮧ‪:‬‬‫ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ اﻧﻔﺮاد ی ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﺎ‬

‫•ﺧﻮد۔‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺗﯽ( ﺟﻮ ان ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺗﮭﯽ ﮐﺎرﮐﻦ‪ ،‬ﻣﻼﻗﺎ‬
‫ﯿﻨﺮ‪،‬ﺳﺎ‬
‫ﯾﮑ ﭧ ﮐﻠ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﺜ ﻼ ً ﮐﻨ‬
‫•دوﺳﺮے ﻟﻮگ )ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﮏ ﮐﮯ ذﻣﮧ واﺟ ﺐ اﻻدا ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﺮ ا‬‫ﭘﺮ ﻓﺮض ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐﻼﺋﻨ ﭧ اور ان ﮐﮯ ﮐﺎرﮐﻨﺎن‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺪار اور ان ﮐﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﺎ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﺪﮬﮯ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﺳ‬
‫ﺘﺮک‬
‫ﯿﺎن ﻣﺸ‬
‫ﯿﺪار ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮐﻼﺋﻨ ﭧ اور‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﮯ واﻟﯽ اﮨﻢ‬‫ﺑﺎﻻﺳﮯ‬‫ﻣﻨﺪرﺟﮧ‬
‫ﺑﭽﻨﮯ‬‫ﭘﻨﮯ ﻓﺮاﺋﺾ ﮐﯽ اﻧﺠﺎم دﮨﯽ اور ﻣﺠﺮﻣﺎﻧﮧ ذﻣﮧ دار یﺳﮯ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﮐﮧ ﮨﺮ ا‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ اس‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﮯ ﻣﻔﺎد ﻣ‬
‫ﮨﮯ۔ﯾﮧ دوﻧﻮں ﻓﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﮨﺮ وہ ﮐﺎم ﮐﺮے ﺟﻮ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﺒﻮں ﻣ‬
‫ﯿﻦ اﮨﻢ ﺷﻌ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اﺳﮯﺗ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪاروں ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﮏ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ‬
‫ﺟ ﺲ ﻃﺮحﺳﮯ ا‬

‫ﺘﺨﺎ ب۔‬
‫ﯿﺪاروں ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬
‫•‬

‫ﺑﻨﺪ ی اورﺗﻌﺎون۔‬‫ﺑﮧ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬

‫ﺘﻈﺎم۔‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور اﻧ‬

‫ﺘﺨﺎ ب‬
‫ﯿﺪاروں ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﺘﺨﺎ ب‬
‫ﯿﺪار ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬

‫ﯿﮯ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮﻧﺎ اﭼﮭﺎ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﺎطﺳﮯ ﻣﻨ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﺮ اﺣ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺪار ﮐﻮ ان ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ اﮨﻠ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬
‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﮩﮧﺳﮑ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﻮ ت د‬
‫ﺛ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ‬
‫اﮨﻠ‬

‫ﯾﮏ ﻧﻘﻞ۔‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﯽ ا‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫•ان ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﯿﺎﻧﺎ ت ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ‬
‫ﯿﺺ اور ﻃﺮ‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﺘﯽ ر‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﯿ ﺖ اورﺗﺮ‬
‫ﺑﻠ‬
‫•ﻋﻤﻠﮯ ﮐﯽ ﻗﺎ‬

‫ﯿ ﺖ۔‬
‫ﺑﺎڈ ی ﮐﯽ رﮐﻨ‬‫ﯾﻖ ﺷﺪہ‬
‫ﯿﻢﯾﺎﺗﺼﺪ‬
‫ﯿﺸﮧ ورﺗﻨﻈ‬
‫ﭘ‬‫ﮐ ﺴﯽ‬

‫)ﺟﺎر ی ﮨﮯ(‬

‫‪1-16‬‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ ‪1.3‬‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮐ‬
‫ﯿﻤﻮں ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﺑﮭﺎل اور ﺟﺎﻧﭻ ﮐﮯ ر‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﭘﻼﻧ ﭧ اور آﻻ ت ﮐﯽ د‬
‫•‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﭩ ﺲ ﮐﮯ ﻧﺎم ﺣﻮاﻟﮧ ﺟﺎ ت ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﭽﮭﻠﮯﯾﺎ ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﻼﺋﻨ‬
‫•‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﯾﺦ ﮐﺎ ر‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺎر‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫•ان ﮐﮯ ﺧﻼف ﺣﮑﺎم ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ر‬

‫ﺘﯽ ﻣﺸﻮرےﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ۔‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﻣﺎﮨﺮ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺒﻮ ت‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺛ‬‫•ﻣﻨﺎﺳ ﺐ وﺳﺎﺋﻞ ﮐﺎ‬

‫ﯿﺸﻦ‬
‫ﯾﻨ‬‫ﺑﻨﺪ ی اور ﮐﻮآرڈ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﺪار‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﺘﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺪار ﮐﻮ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬‫ﯿﮯ۔ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺒﺎدﻟﮧ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎن ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﺎﺗ‬
‫ﯿﺪار ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﮐﻼﺋﻨ ﭧ اور‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﺳ ﺐ ﻣﺤﻔﻮظ رﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﮯ۔ اس ﻃﺮح ﮐﺎم ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺘﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﮐﻮ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﻮ ﮐﺎمﺳﮯ‬

‫ﯿﮯ۔ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺗ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ اور ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﺷﺪہ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺎم‬
‫ﯿﺪار ﮐﻮ اس ﻣ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬
‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧ‬
‫ﯿﺎﻧﺎ ت ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﻮ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰوں اور ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎن' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﺜﺮ 'ﻃﺮ‬
‫ﯾﺰ ی ﮨﻮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ اور اﺳﮯ اﮐ‬
‫ﺘﺎو‬‫ﯾﻘﮧ دﺳ‬
‫ﯾﮧ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯾﮧﯾﻘ‬

‫ﯿﺺ اور‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬‫ﺒﮧ ﮐﺮﻧﺎ اﭼﮭﺎ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﯿﮯ۔ ﻣﺆﮐﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﺎں۔ﯾﮧ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬
‫واﺿﺢ ﻣ ﺴﺎﺋﻞﯾﺎ ﻏﻠﻄ‬
‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ‬ ‫ﯿﺎﻧﺎ ت اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﺟﻤﻊ ﮐﺮاﺋﮯ ﺟﺎﺋ‬‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺮ ﺣﻞ ﮐ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺪا ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﯿﮟﺗﺎﺧ‬
‫ﯾﻌﮯﺳﺎﻣﻨﮯ آﻧﮯ واﻟﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ اورﺗﻨﺎزﻋﺎ ت ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﮯ آﻏﺎز ﻣ‬
‫اس ﺟﺎﺋﺰے ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ذر‬

‫ﯿﻢ ﮐﯽ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ‪/‬‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪار ﮐﺎم ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﺑﮭﯽ وﻗ ﺖ ﮐﺌﯽ‬‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧﺗﻨﺎزﻋﮧ ﻧﮧ ﮨﻮ۔ﺳﺎﺋ ﭧ‬
‫ﺑﻮط ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎطﺳﮯ ﻣﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﻮ اﺣ‬
‫ﯿﺪار ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﮐﻼﺋﻨ ﭧ اور‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯﺗﻮﯾﮧﺳﻤﺠﮭﺪار ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ اس ﻋﻼﻗﮯ‬‫ﯿﺪار اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎﻋ ﺚ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ دوﺳﺮے ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎں ﻋﻼﻗﮯ ﻣ‬
‫ﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮ‬
‫ﯿﭽﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ دوﺳﺮوںﺳﮯ ﮔﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﻣ‬

‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور اﻧ‬
‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﭩﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐﻨ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪:‬‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ان اﻧ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐ‬
‫اﻧ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫ﺳﺎﺋﻦ ان اور آؤ ٹ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭙﺮواﺋﺰر ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻣﺰد ورﮐ ﺲﺳ‬
‫ﯿﺪار ا‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮐﮧ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬

‫ﯾﻨﻨﮓ ﮐﺎ اﻧﻌﻘﺎد۔‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯿﮯﺳﺎﺋ ﭧ اﻧﮉﮐﺸﻦ‬
‫ﭩﺮ ورﮐﺮز ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﺗﻤﺎم ﮐﻨ‬
‫•‬

‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے واﻟﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺗﮫ ز‬
‫ﭩﻢ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬
‫•‬

‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ وہ ﺻﺤ ﺖ اور‬

‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﺪار ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎن ﮐﮯ ﺧﻼف‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ‬
‫ﯿﺺ اور ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﺘﻔﻘﮧ ﻣﻌ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯﺗﮭﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ اس‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ ﻣﺮﺣﻠﮯ ﮐﮯ دورانﺗ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐ‬
‫ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﮐﺎم ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﻘﻮں‬
‫ﺘﻔﻘﮧ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ اس ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﻮ ﺣﻞ ﮐ‬
‫ﯾﻦ ﻣﻔﺎد ﻣ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫روﮐﻨﺎ ان ﮐﮯ‬
‫ﯿﺪار ﮐﮯ ﮐﺎم‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﺠﺮ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﮑ ﭧ ﻣ‬
‫ﭘﺮوﺟ‬ ‫ﯾﮏ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﺎ‬ ‫ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯿﻞﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯾﺪﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﮨﻢ ﻋﻨﺼﺮ ‪3‬ﻣ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫‪1-17‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮐ‬
‫ﯿﻤﻮں ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫‪1.3‬‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت‬

‫ﯾﺎدہ‬
‫ﭘﺮ ز‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﺣﺼﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ اس‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﮯ ا‬
‫ﺘﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯾﺰ ی ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﺑﻄﮧ‪ ،‬دﺳ‬
‫ﺑﺎﺿﺎ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﮟﺗﻤﺎم ﺿﺮور ی اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬دوران اور‬‫ﺧﻄﺮے واﻟﮯ ﮐﺎمﺳﮯ‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯾﮏ آﺟﺮ ﮐﻮ ﮐﻦ اﻗ ﺴﺎم ﮐﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﺎ ﻓﺮض ﮨﮯ؟‬
‫‪7.‬ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻮزوں ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺪار ﮐﯽ ﺟﺎﻧ ﺐﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ‬
‫‪8.‬ان ﻣﻌ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ‪.‬‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ‬

‫ﯿﺪار ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﻣ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﮩﺎں ا‬
‫ﯾﺎں ﮨ‬
‫ﯿﺎ ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﺪار ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫‪9.‬ﮐﻼﺋﻨ ﭧ اور‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫‪1-18‬‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬
‫ﭩﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎد ی اﺻﻮﻟﻮںﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﺑﻨ‬‫اس ﻋﻨﺼﺮ ﻧﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﭽﮫ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اس ﻋﻨﺼﺮ ﻣ‬‫ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﺒﻮد‪.‬‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿ ﺴﮯ‪ :‬ﺻﺤ ﺖ؛ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﻓﻼح و‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮاﺋﮯ ﺟﻮ اس ﮐﻮرس ﻣ‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﮐﭽﮫ ﮐﻠ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ :‬اﺧﻼﻗﯽ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ اور‬

‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﭘﺮ روﺷﻨﯽ ڈاﻟﯽ ﺟﻦ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬‫ﯿﻦ اﮨﻢ وﺟﻮﮨﺎ ت‬
‫ﺗ‬‫•‬
‫ﻣﺎﻟﯽ‬

‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ۔‬

‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ اور ﻏ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﮧ ﮐﭽﮫ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺛﺎ ت اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖﺳﮯ وا‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯾﮟ‪،‬ﯾﻌﻨﯽ ‪ILO‬ﮐﻨﻮﻧﺸﻦ ‪C155‬اورﺳﻔﺎر ش‬

‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﯾﺎ ت ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯿﺎد ی ﺿﺮور‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎرا ت ﺟﻮ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺑ‬
‫۔‪R164‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ رﮐﮭ‬‫ﯿﺎر آﺟﺮوں اور ﮐﺎرﮐﻨﻮں‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﺟﻮﯾﮧ دوﻧﻮں ﻣﻌ‬
‫ﯿﻞﺳﮯ د‬
‫ﭘﺮ ﮐﭽﮫﺗﻔﺼ‬‫•ﻓﺮاﺋﺾ‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﺎل ﮐ‬
‫ﺒﺎدﻟﮧ ﺧ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻞ ﮐﺮ ﻧ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ آﺟﺮوں اور ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽ ﻋﺪمﺗﻌﻤ‬
‫•ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﺎ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ۔‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ﮐﭽﮫ ذراﺋﻊ ﮐﻮ ﻧﻮ ٹ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ‬
‫•ﻗﻮﻣﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬

‫ﯾﮑﮭﺎ‪:‬‬
‫ﯾﻮں ﮐﻮ د‬
‫ﯿﻮں اور ان ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﭨ‬‫ﭘﺎر‬‫ﺘﻠﻒ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻣﺨ‬

‫ﭘﺎک ﮨﮯ۔‬‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﻣﺤﻔﻮظ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮےﺳﮯ‬

‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫‪-‬آﺟﺮ ‪-‬اس‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎد ت دﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺺ ﮐﺮﻧﮯ اور ﻗ‬
‫ﯾﻨﮯ‪ ،‬وﺳﺎﺋﻞ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿ ﺴﯽﺗﺮ‬
‫ﭘﺎﻟ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ‪-‬‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫‪-‬ﺳ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ اﻧﺠﺎم د‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮ ﻋﻤﻠﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻣﻌ‬
‫ﯿﺎﻧﯽ اﻧ‬
‫‪-‬درﻣ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺗﻌﺎون اور ﮨﻢ آﮨﻨﮕﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﻀﮧ ﮐﺎر ‪-‬‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ﻗ‬
‫•اﺣﺎﻃﮯ ﮐﮯ ﻣﺸ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﺎم ﮐ‬
‫ﯿﺪاروں ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ ﺟﻮ اس وﻗ ﺖ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﻮ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ذﻣﮧ دار‬
‫•ﻣﺸ‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻢ ورک ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫ﯿﺎد ی ﻓﺮ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺨﺎ ب‪ ،‬ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور ﮐﻨ‬
‫ﯿﺪاروں ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﻌﮧ‬
‫ﭩ ﺲ ﮐﮯ ذر‬
‫•ﮐﻼﺋﻨ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫‪1-19‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬ ‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬

‫ﺗﻌﺎرف‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ دﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺤﺎن( ﻣ‬
‫ﭙﺮ ‪(IG1‬اﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮧ‬
‫ﯾﺮ ی ‪IG1‬ﺳﻮاﻟ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ رﺳﻤﯽﺗﺤﺮ‬
‫ﭘﺎس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﭧ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫‪NEBOSH‬ﺳﺮ‬
‫ﯿﮟ اور آ پ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ دو اﮨﻢ ﻋﻮاﻣﻞﺳﮯ ﮨﻮﮔﺎ‪:‬‬
‫ﭩﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺎس ﺻﺮف ‪2‬ﮔﮭﻨ‬‫آ پ ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽﺳﻤﺠﮫ۔‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ‬
‫•ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪1‬ﺳﮯ ‪4‬ﻣ‬

‫ﺑﯽ۔‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﮟ اس ﻋﻠﻢ ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﻣ‬
‫•اﻣ‬

‫ﯿﮯ درﮐﺎر ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬

‫ﺑﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯ ﺟﻮا‬
‫ﺑﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﮨﮯ اﮔﺮ آ پ ﮐﻮ اﻣ‬‫ﭘﺮﺳﮑﻮن رﮨﻨﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎؤ ﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ د‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﺎ ﮨﻮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ اﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮؤں ﻣ‬‫دوﻧﻮں‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪.‬‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اور اس ﮐﮯ‬
‫ﮐﯽ اﭼﮭﯽﺳﻤﺠﮫ ﻧ ﮩ‬

‫ﭘﮭﺮ آ پ ﮐﻮ اسﺳﮯ ﺷﺮوع ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﮍﮬﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل اﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯾ ﮩﺎں ﮐﭽﮫ ﻋﻤﻠﯽ رﮨﻨﻤﺎ ﺧﻄﻮط درج ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﻣﻠ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺸﻘﯽ اﻣ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮا ب د‬
‫‪1‬ﺳﮯ ‪4‬ﮐﮯ آﺧﺮ ﻣ‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯﺗﻘﺎﺿﮯ‬
‫اﻣ‬
‫ﺘﻤﻞ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸ‬‫ﺘﺤﺎن ‪11‬ﻻزﻣﯽﺳﻮاﻻ ت‬
‫‪IG1‬اﻣ‬

‫ﺘﻤﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮨﮯ۔‬

‫ﭘﺮ ﻣﺸ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﺣﺼﻮں‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ‬
‫ﺒﺮ ﮨ‬
‫ﯾﻞ ﺟﻮا ب واﻻﺳﻮال ﮨﮯ اور اس ﮐﮯ ﮐﻞ ‪20‬ﻧﻤ‬ ‫ﯾﮏ ﻃﻮ‬ ‫•ﺳﻮال ‪1‬ا‬
‫ﯾﮟ۔‬ ‫ﺒﺎ ً آدﮬﺎ ﮔﮭﻨ‬
‫ﭩﮧ ﮔﺰار‬ ‫ﯾ‬‫ﭘﺮﺗﻘﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ اس‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮ‬
‫ﺒﻮ شﺗﺠﻮ‬‫ﯿ‬‫ﻧ‬

‫ﯿﻤ ﺖ ‪8‬ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮﺳﻮال ﮐﯽ ﻗ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت واﻟﮯﺳﻮاﻻ ت ﮨ‬
‫ﺘﺼﺮ ﺟﻮا‬
‫ﯿﮧ ‪10‬ﺳﻮاﻻ ت‪ ،‬ﺟﻦ ﮐﯽﺗﻌﺪاد ‪2‬ﺳﮯ ‪11‬ﮨﮯ‪ ،‬ﻣﺨ‬
‫ﺑﻘ‬‫•‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭩﮯ ﮔﺰار‬
‫ﮍھ ﮔﮭﻨ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ ڈ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ان‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮ‬
‫ﺒﻮ شﺗﺠﻮ‬
‫ﯿ‬‫ﻧﺸﺎﻧﺎ ت‪ .‬ﻧ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭩﮯ ﺟﺎر ی رﮨ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﻞ ‪2‬ﮔﮭﻨ‬
‫اﻣ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟﯾﮧ آ پ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿ ﺐﺳﮯ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬آ پﺳﻮاﻟﻮں ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﮐ ﺲﺗﺮ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﺗﻤﺎمﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯ ﺟﻮا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ‪-‬‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺳﻮاﻻ ت ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ اﻧ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫اﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳ ﺐﺳﮯ آﺳﺎنﺳﻮال‬‫ﯿﺎل ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯾﮏ اﭼﮭﺎ ﺧ‬
‫ﺗﺎ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯾﻨﺎ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اس ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿ ﺐﺳﮯ ﺟﻮا ب د‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺲﺗﺮ‬
‫ﭘﺮﭼﮯ ﻣ‬‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ اﻣ‬
‫ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﮯ۔ اﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯾﮟ ﮔﮯ ﺟ ﮩﺎں آ پ ﮐﮯ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﺧ‬‫ﯾﻦﺳﻮال‬
‫ﯾﮟ۔ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻣﺸﮑﻞﺗﺮ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯ ذر‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺤﯽ‬
‫ﭘﮭﺮ اسﺗﺮﺟ‬‫ﯾﮟ اور‬
‫ﺳﮯ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮐﻢﺳﮯ ﮐﻢ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎدہ ﻧﻤ‬
‫ز‬

‫ﯿﮏ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽﺗﮑﻨ‬
‫اﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯﺳﻮال ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺪوﺟ ﮩﺪ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺜﺮ اس ﻟ‬
‫ﯿﺪوار اﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اﻣ‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬ﮐﮯﺗﻌﺎرف ﻣ‬
‫ﺟ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﮨﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ان ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ اسﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺢ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺳﻮاﻻ ت ﮐﯽ ﻏﻠﻂﺗﺸﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﺎ ﮐﺮ اس ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﻮ ﺣﻞ ﮐ‬
‫ﯾﮏﺳﺎدہ ﺣﮑﻤ ﺖ ﻋﻤﻠﯽ ا‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﮨﮯ۔ ﮨﺮﺳﻮال ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖ آﺳﺎن ﮨﮯ۔‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﺎل رﮐﮭ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﺎ ﺧ‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪمﺳﻮال ﮐﻮ ﻏﻮرﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ –‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪1:‬ﺳﻮال ﮐﻮ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ۔‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ﻏﻠﻂ‬
‫ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺟﻠﺪ ی ﻣ‬

‫ﯿﮟ اور دوﺳﺮے اﮨﻢ اﻟﻔﺎظ ﺟﻮﺳﻮال ﮐﯽ‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮﺳﻮال ﻣ‬
‫ﯾﺎ ت ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯿﮟ وہ ﮨﺪا‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯾﮟ ‪-‬ﮐﻠ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪2:‬ﮐﻠ‬
‫ﯿﺎل ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ان ﮐﻮ اﻧﮉر ﻻﺋﻦ ﮐﺮﻧﺎ اﭼﮭﺎ ﺧ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ان اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬‫ﭘﺮﭼﮯ‬‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ اﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﺳﻤ ﺖ د‬

‫ﺒﺮ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬

‫ﯾﺎدہ ﻧﻤ‬
‫ﯾﺎدہﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ﮨﺮﺳﻮالﯾﺎﺳﻮال ﮐﮯ ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺒﺮوں ﮐﻮ د‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪3:‬ﻧﻤ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ‬‫ﺒﺮ اس‬
‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﮍے ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ ﮐﺮے ﮔﺎ۔ دﺳ‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺤﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻣﻤ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺸﺎنﺳﮯ ﻧﻮازے ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ اﺷﺎرہ ﮐ‬
‫ﯾﮑ ﭧ ﻣ‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺘﻨﺎ وﻗ ﺖ ﮔﺰارﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﺘﻨﺎ ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ اور آ پ ﮐﻮ ﮨﺮﺳﻮال ﮐﮯ اس ﺣﺼﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫اﺷﺎرہ د‬

‫‪1-20‬‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬

‫ﺒﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻧﻤ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺢ ﮐﯽ ﮨﮯ اور اﺳﮯﺳﻤﺠﮭﺎ ﮨﮯ۔ اسﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﺢﺗﺸﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ اس ﮐﯽ ﺻﺤ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮧ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪4:‬ﺳﻮال ﮐﻮ دو‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ آ پ د‬‫ﺒﺮ ﮐﮯ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﮯ ﮔﺌﮯ ﻧﻤ‬‫ﺘﺤﻦ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻤ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ‬‫دﺳ‬
‫ﺗﻢ‪.‬‬

‫ﯿﮟ ﻣﺪد‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﻣ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺗﺎرﻧﮯ اور اس‬
‫ﯿﺰ یﺳﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ آ پ ﮐﻮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮﺗ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮏ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖﯾﺎ ذﮨﻦ ﮐﮯ ﻧﻘﺸﮯ ﮐﯽ ﺷﮑﻞ اﺧ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫ﯾﮟ ‪-‬‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪5:‬ا‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻣﻞ‬
‫ﺑﮧ ﻟﮑﮭﻨﮯﺳﮯ آ پ ﮐﻮ اﮨﻢ ﻧﮑﺎ تﯾﺎد رﮐﮭﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﯾﮟ( ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯾﺎ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻓﯽ ﻋﻮاﻣﻞ )‬
‫ﯿﮯ آ پ ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﻣ‬
‫ﺘﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ‬‫ﺒﺮ ﺟ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﺎس دﺳ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﺑﮧ آ پ ﮐﯽ ﻣﻌﺎونﯾﺎدداﺷ ﺖ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﭘﺮ رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻮرا ﺟﻮا ب ﻟﮑﮭﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ آ پ ا‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﯿﻦ ﮐﺮﺳﮑﮯ ﮐﮧ‬

‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﯾﻘ‬‫ﺘﺤﻦ اس‬
‫ﺑﮧ ﮐﻮنﺳﺎ ﮨﮯ اور آ پ ﮐﺎ آﺧﺮ ی ﺟﻮا ب ﮐﻮنﺳﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﺎﮐﮧ ﻣﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﮐﺎ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬
‫ﯾﮟ( ‪.‬‬
‫ﯿﮯ اﺳﮯ ﮐﺮاس ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اس ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﺮ دےﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ اور وہ اﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﮍھ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮯ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺢ ﮐﻮ ﻧﺸﺎن زد ﮐﺮے ﮔﺎ )ﺣﺎﻻﻧﮑﮧ وہ اس ﻣﻨﺼﻮ‬
‫وہ ﺻﺤ‬

‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺤﻦ ﮐﻮ آ پ ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﮐﮯ اﻟﮓ اﻟﮓ ﺣﺼﻮں ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ۔ ﻣﻤ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧﺳﻮال ﮐﯽﺳﺎﺧ ﺖ آ پ ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﮐﯽﺳﺎﺧ ﺖ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺘﮯ وﻗ ﺖ‪ ،‬آ پ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﭘﻨﺎ ﺟﻮا ب ﻟﮑﮭ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐﻮنﺳﮯ ﺣﺼﮯ ﮐﻮنﺳﮯ ﺟﻮا ب ﮨ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ واﺿﺢ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ اور ان ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻗﺎ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽﯾﺎد رﮐﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ وﻗ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯﺗﻤﺎم راﺳ‬
‫اﻣ‬

‫ﭘﺮ ‪15‬‬‫ﺘﺎم‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ اﺧ‬
‫ﯿﮯ اﻣ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯﺗﻤﺎم ﺟﻮا‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮا ب دےﺳﮑ‬
‫ﯿﮟﺳﻮال ‪1‬اورﺳﻮاﻻ ت ‪2-11‬ﮐﺎ ﮨﺮ ‪8‬ﻣﻨ ﭧ ﻣ‬
‫اﮔﺮ آ پ ‪25‬ﻣﻨ ﭧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ ﺖ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﯿﺪ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﻔ‬‫ﭘﺮﯾﮧ‬‫ﺘﺎم‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ اﺧ‬
‫ﯿﮑﻦ اﻣ‬
‫ﺑﺎﻗﯽ ﮨﻮں ﮔﮯ۔ اس ﺟﺎﺋﺰے ﮐﺎ وﻗ ﺖ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ ﻟ‬‫ﻣﻨ ﭧ‬

‫ﯾﺖ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮا ﮨﮯ اور ﮐﻮﺋﯽ ﮨﺪا‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﯿ ﺴﮯ‪ ،‬ﮐﻮن‪ ،‬ﮐ ﺐ‪ ،‬ﮐ ﮩﺎں( ﺟﻮﺳﻮال ﻣ‬
‫ﯿﻮں‪ ،‬ﮐ‬ ‫ﺜﻼً ﮐ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬ﮐ‬ ‫ﯾﮟ )ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﻮﺟﮧ د‬‫ﺘﮯ وﻗ ﺖ‪،‬ﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ آ پﺳﻮال ﮐﮯ ﻟﻔﻆ‬
‫ﭘﻨﺎ ﺟﻮا ب ﻟﮑﮭ‬
‫ا‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ وﺿﺎﺣ ﺖﯾﺎ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ(۔‬
‫د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ )ﺟ‬
‫ﺘﺤﻦ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻣﻤ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻄﻠﻊ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ اﻟﻔﺎظ آ پ ﮐﻮ اس ﻣﺨﺼﻮص ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪواروں ﮐﮯ ﻧﺸﺎﻧﺎ ت ﺿﺎﺋﻊ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ اﻣ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﻘﮧ اﺧ‬
‫اﮔﺮ ﻏﻠﻂ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺰ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟﻮ ﭼ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ وہ ﻋﻤﻠﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ آ پ ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﭽﮫ ﮐ‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽﺳﻮال‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺟﻮا ب ﻣ‬
‫ﯿﻮں ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﻮ ﮐﻮﺋﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ د‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﮐ‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎﻧﺎ ﮨﻮﮔﯽ۔ آ پ ﮐﻮﯾﮧ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻮں ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﺎ وﺟﮧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﭽﮫ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐ‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪ ،‬اﮔﺮﺳﻮالﯾﮧ‬‫اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽ وﺿﺎﺣ ﺖﯾﺎ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﮯ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺗﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ﺻﺮف ا‬
‫ﯿﺰوں ﮐﯽ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ ﻃﻠ ﺐ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﺳﯽ ﻃﺮح‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽﺳﻮال آ پﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﭼ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﮐ‬
‫ﯿﻞ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﯽ‬
‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ ﮔ ﮩﺮاﺋﯽ اورﺗﻔﺼ‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯﺗﻮ آ پ ﮐﻮﯾﮧ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ اور ﮐ‬
‫ﯿﺰ ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ﮐﻮﺋﯽﺳﻮال آ پﺳﮯﯾﮧ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐ‬
‫ﯾﮟ۔ ﻟ‬
‫ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻮں ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﮯﯾﺎ ﮐ‬
‫ﮨﻮﮔﯽ ﮐﮧﯾﮧ ﮐ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﺤﺎﻧﯽﺳﻮاﻻ ت ﮐﯽ ﻣﺸﻖ ﮐﺮ‬
‫اﻣ‬
‫ﯾﻘﮯ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا ب ﮐﮯ ﺧﺎﮐﮧ ﮐﮯ ﻋﻼوہ ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﮟﺗﺠﻮ‬
‫ﯾﺎ دو( ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾﮏﺳﻮال )‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮯ ﻣﺸﻘﯽ اﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬آ پ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺎم‬
‫ﺘ‬‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪1–4‬ﮐﮯ اﺧ‬
‫ﯾﺰ‬
‫ﺜﺮ ﮐﻮﺗﺠﻮ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ اﮐ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ اور آ پ ان ﻣ‬
‫ﺘﻮﺟﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻃﺮف ﻣ‬
‫ﯿﮟ درجﺗﻤﺎم ﻧﮑﺎ ت ﻧﺸﺎﻧﺎ ت ﮐﻮ ا‬
‫ﺑﮧ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ ‪-‬اس ﻣ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏ ﺟﻮا‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬‫ﯿﮟ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ د‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﯽﺗ‬
‫ﮐﺮدہ ﺟﻮا ب ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ادارے اس ﮐﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ‬

‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺑﮯ ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺷﺎﻣﻞ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺗﯽﺗﺠﺮ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ اور ذا‬
‫ﭘ‬‫ﺘﮯ وﻗ ﺖ‪ ،‬اﺿﺎﻓﯽ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺎ ت د‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯ ﺟﻮا‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ اﻣ‬
‫ﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اﺿﺎﻓﮧ ﮨﻮﮔﺎ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﮟ اور اسﺳﮯ آ پ ﮐﮯ ﺟﻮا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻄﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭨﺮﺳﮯ را‬
‫ﯿﻮ‬‫ﭨ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﺑﻼ ﺟﮭﺠﮭﮏ ا‬‫ﺑﺮاہ ﮐﺮم‬‫ﯿﮟﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ اﺿﺎﻓﯽ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯﺗﻮ‬
‫اﮔﺮ آ پ ﮐﻮ ﮐﻮﺋﯽﺳﻮاﻻ ت ﮨ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫‪1-21‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬ ‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬

‫ﺳﻮال‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﻤﮑﻨﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺛﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ ﺣﺎد‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬ ‫ﺒﺮ(‬
‫‪(8‬ﻧﻤ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﺎ‬‫ﯾﺐ‬
‫ﺳﻮال ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪:‬‬
‫ﭨﮭﺎﺋ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ اسﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ا ب ان اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ‬

‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﮨﻢ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ‪-‬ﺟ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻞ د‬
‫ﯾﺎدہﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮯ آ پ ﮐﻮ ز‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺒﮧ ﮐﺮ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧﺳﻮال آ پﺳﮯ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪمﺳﻮال ﮐﻮ ﻏﻮرﺳﮯ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪1‬‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﻠﻒ ﻣﻤﮑﻨﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮐﻮ ﻧﺎم د‬
‫ﯿﮟ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮯ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺘﺨ ﺐ اور ﻧﺎم' ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ آ پﺳﮯ 'ﻣﻨ‬
‫ﯾﮑﮭﺎ‪ ،‬اﮔﺮ 'ﺷﻨﺎﺧ ﺖ' ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ د‬‫ﻧﮯ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ اس ﻃﺮح ﻧﻈﺮ آﺳﮑ‬
‫ﯾﮟ۔ اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪2‬ا ب ﮐﻠ‬

‫ﺒﺮ(‬
‫ﯿﮟ؟ ‪(8‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﻤﮑﻨﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺛﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ ﺣﺎد‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﺒﺮوں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯﯾﮧﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ ‪8‬ﻧﻤ‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﺜﺎﻟﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ﺳﻮال ﻣ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺮ دﺳ‬
‫ﯿﮟ ‪8‬ﻧﻤ‬
‫ﯾﮟ۔ اسﺳﻮال ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﺒﺮوں‬
‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪3‬اﮔﻼ‪ ،‬دﺳ‬
‫ﯾﺎدہﺳﮯ‬
‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﻣﮑﺎﻧﺎ ت ﮐﻮ ز‬
‫ﯿﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﭨﮫ ﻋﻮاﻣﻞﺗﮏ ﻣﺤﺪود ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ ﭼﻮﻧﮑﮧ ﺟﻮا ب ﺻﺮف آ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﭨﮫ ﻗ‬
‫ﯿﮯ آ پﺳﮯ آ‬
‫ﻟ‬
‫ﺒﺎ ً ‪8‬ﻣﻨ ﭧ ﻟﮕﻨﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﯿﮟ۔‬ ‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﮐﻞﺗﻘﺮ‬
‫ﯿﮟ!ﺳﻮال ﻣ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ –وﻗ ﺖ د‬
‫ﺑﻮرڈ ﻧﮧ ﺟﺎﺋ‬‫ﯾﮟ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اوور‬
‫ﯿﮯ آزاد ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ اﺿﺎﻓﯽ د‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ز‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﮐﮯ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮐﯽ واﺿﺢﺳﻤﺠﮫ رﮐﮭ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ اﺳﮯﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮯﺳﻮال ﮐﻮ دو‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪4 -‬اس‬
‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧﻮ ٹ دو‬
‫ﺛﺎ ت )اﮔﺮ آ پ ﮐﻮ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺗﻮ ا‬
‫ﺣﺎد‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ﺳ ﺐ‬
‫ﯾﺎں ﮐ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﻧﮯ ﻧﻤﺎ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ‬
‫ﯿﮟ۔ آ پ ﮐﺎ ﺟﻮا ب ان ﮐﻠ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ –ا‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪5‬اﮔﻼ ﻣﺮﺣﻠﮧ ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻊ‬
‫ﯿﮟ؟' وﺳ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﺛﮧ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ ﮐﮧ 'اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﺣﺎد‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ اس‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮﯾﺎد دﻻﺋ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ا‬‫ﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﺎدہ واﺿﺢ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﻧﮧ ﺻﺮف ز‬

‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ آ پ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ اﻣ‬
‫ﯾﮟ ﺟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯿﺎد ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﮭﺮ اﺳﮯ ﺟﻮا ب ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ‬‫ﯾﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏ ﺟﻮا‬
‫ﯾﮟ۔ ا‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ا بﺳﻮال‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻞ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮںﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮯ اور ﻣﮑﻤﻞ ﺟﻮا ب ﮐﺎﺗﻘﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮ ﻟ‬

‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا ب ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬

‫ﺗﺠﻮ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ اﺧﺮاﺟﺎ ت‪:‬‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﺎ ﻋﻼج۔‬

‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫•ا‬

‫ﯿﻤﺎرﺗﻨﺨﻮاہ۔‬
‫ﺑ‬‫•‬

‫•ﺳﺎﻣﺎن ﮐﯽ ﻣﺮﻣ ﺖ۔‬

‫•ﮔﻢ ﺷﺪہﯾﺎ ﺧﺮا ب ﺷﺪہ ﻣﺼﻨﻮﻋﺎ ت۔‬

‫ﯿﺪاوار ی وﻗ ﺖ۔‬
‫ﭘ‬‫•ﮐﮭﻮﺋﮯ ﮨﻮﺋﮯ‬

‫ﭨﺎﺋﻢ ﮐﻮر۔‬‫ﯿﮯ اوور‬

‫زﺧﻤﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮟ ﺟﺮﻣﺎﻧﮧ۔‬
‫•ﻓﻮﺟﺪار ی ﻋﺪاﻟ ﺖ ﻣ‬

‫ﯿﮕﯽ۔‬
‫ﺛﺮہ ﮐﻮ ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﯽ اداﺋ‬
‫ﺘﺎ‬
‫•ﻣ‬

‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت‪:‬‬

‫ﯿ ﺶ ﮐﺎ وﻗ ﺖ۔‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻔ‬
‫•‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫•ﻣﻼزم ﮐﮯ ﺣﻮﺻﻠﮯ ﮐﮭﻮﺋﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮨ‬

‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻻﮔ ﺖ۔‬

‫•اﺿﺎﻓﯽ ﮐﻨ‬

‫‪1-22‬‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬

‫ﯿﻞ۔‬
‫ﭨ ﺲ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫•ﻧﻔﺎذ ﮐﮯ ﻧﻮ‬

‫ﺜ ﻼ ً ﮐﻮر ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ(۔‬ ‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﻻﮔ ﺖ )ﻣ‬
‫ﯿﺖ د‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺎرہﺗﺮ‬
‫ﺗﯽ ﮐﺮﻧﮯ اور دو‬
‫ﺑﮭﺮ‬‫ﯿﻦ ﮐﻮ‬
‫•اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻼزﻣ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ۔‬‫ﯿﻦ ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬

‫ﺻﺎرﻓ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ۔‬‫ﯾﺮ ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫•ﻋﻮاﻣﯽﺗﺼﻮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ا ب ﺧﻮد ﮨﯽ اسﺳﻮال‬

‫ﺜﺎل‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اس ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ د‬
‫ﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﻣ‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ اور‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮨﻮ‬‫ﺛﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺣﺎد‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﻣ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد د ی ﺟﺎ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺮہ ﮐﻮ ا‬
‫ﺘﺎ‬
‫•ﻣ‬

‫ﯿﻤﺎرﺗﻨﺨﻮاہ اﮔﺮ وہ ﮐﺎمﺳﮯ ﻓﺎرغ ﮨﻮں۔‬

‫ﺑ‬‫•‬

‫ﭨﺎﺋﻢ ﮐﮯ اﺧﺮاﺟﺎ ت۔‬‫ﯿﮯ اوور‬

‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮐﻮ‬
‫ان ﮐﯽ ﻏ‬

‫•ﺧﺮا ب آﻻ ت ﮐﯽ ﻣﺮﻣ ﺖ۔‬

‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ﮔﻤﺸﺪہﯾﺎ ﺧﺮا ب ﻣﺼﻨﻮﻋﺎ ت۔‬

‫ﭘ‬‫ﺛﮯﺳﮯ‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯿﺪاوار ی وﻗ ﺖ۔‬
‫ﭘ‬‫•ﮐﮭﻮﺋﮯ ﮨﻮﺋﮯ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﮕﯽ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺮﻣﺎﻧﮯﯾﺎ ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﯽ اداﺋ‬
‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﻟﮕﻨﮯ واﻻ وﻗ ﺖ۔‬

‫ﯿﻘﺎ ت ﻣ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ اﺧﺮاﺟﺎ ت۔‬

‫ﯿﮯ اﺿﺎﻓﯽ ﮐﻨ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭨ ﺲ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺗﮑﺮار ﮐﻮ روﮐﻨﮯ اور ﻧﻔﺎذ ﮐﮯ ﻧﻮ‬
‫•‬

‫ﺘﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت۔‬

‫ﺑﺴ‬‫ﺗﯽﺳﮯ وا‬
‫ﺑﮭﺮ‬‫ﯿ ﺖ اور‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻦ ﮐﯽﺗﺮ‬
‫•اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻼزﻣ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫ﯿﺪاوار ی ﺻﻼﺣ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺣﻮﺻﻠﮯ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫•اﻓﺮاد ی ﻗﻮ ت ﻣ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﺎ۔‬‫ﯿﺞﯾﺎ ﮔﺎﮨﮏ ﮐﮯﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬

‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻋﻮاﻣﯽ اﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬

‫ﯿﺪواروں ﮐﮯ ﻧﺎﻗﺺ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ اﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫اﻣ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺪﮬﺎﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺪواروں ﮐﻮﯾﮧﺳﻮالﺳ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ اﻣ‬
‫ز‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﺎ ﺟﺎ‬‫ﺒﮭﯽﯾﮧ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﻞ د‬
‫ﭘﺮﺗﺸﮑ‬‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ' اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ' اور '‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟﻮا ب ﮐﻮ '‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺳﻮال ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺜﺎل ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ اس ﻣ‬
‫ﻧﻮ ٹ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ(۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﮨﮯ )ﺟ ﺲ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻢ ﻧﮯﯾ ﮩﺎں ا‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻣﻠ‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮕﺰاﻣﻨﺮ ﮐﻮ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯ اﻧﻌﺎم د‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﭩﻤﺰ ﭼﮭﻮ ٹ ﻧﮧ ﺟﺎﺋ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آﺋ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﻣ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯾﮏ اﭼﮭﺎ ڈﮬﺎﻧﭽﮧ اس‬
‫ا‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬ ‫‪1-23‬‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻋﻨﺼﺮ ‪2‬‬

‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ﮐﺎم اور وہ ﮐ‬

‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ﻗﺎ‬‫اس ﻋﻨﺼﺮ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭼﺎﮨﺌﮯ‪:‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﮏ ﺟﺎﺋﺰہ د‬
‫‪1 a‬ﮐﮯ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐﺎ ا‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﺎ ﻧﻈﺎم اور رﺳﻤﯽ‪/‬ﻣﺼﺪﻗﮧ‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﻧﻈﺎم رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻓﻮاﺋﺪ۔‬

‫ﯾﮟ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ اﮨﻢ اﺟﺰاء‬
‫‪ 2‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت۔‬
‫ﯾﺎں‪ ،‬اﻧ‬
‫ﯿ ﺴﯽ‪ ،‬ذﻣﮧ دار‬
‫ﭘﺎﻟ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺟﻮ اﺳﮯ ﻣﻮ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫‪2-1‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺸﻤﻮﻻ ت‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬ ‫‪2-3‬‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬ ‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﭘ‬ ‫‪2-3‬‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺎ ﻧﻈﺎم‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬ ‫ﭘ‬
‫‪ILO-OSH 2001: ILO‬‬ ‫‪2-4‬‬
‫ﯿﺎر‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﻣﻌ‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬ ‫ﭘ‬‫‪ISO 45001:‬‬ ‫‪2-5‬‬

‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﻣ‬ ‫‪2-8‬‬

‫ﯿﻮں ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪2-8‬‬
‫ﯿﻦ ﺣﺼﮯ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯﺗ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪2-9‬‬
‫ﯿﻨﺎ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘﺎﻟ‬ ‫‪2-14‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬ ‫‪2-16‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫‪2-17‬‬

‫‪2-2‬‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ‪2.1‬‬

‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﯿﮟ‪2001 ،‬‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم )‪(OHSMSs‬ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻢ ﺷﺪہ‬
‫ﭘﺮﺗ ﺴﻠ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻊ‬
‫ﯿﮯ دو وﺳ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻨﻈﻢ اﻧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﮑﻞ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳﺎﺋ‬
‫ﯾﮑ ﭧ ﻣ‬
‫ﯿﮏ‪-‬ا‬
‫ﭘﻼن‪-‬ڈو‪-‬ﭼ‬‫‪ILO-OSH‬اور ؛‪ISO 45001‬دوﻧﻮں‬

‫ﯾﮑﺸﻦ‪ ،‬اور آڈ ٹ۔‬

‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺺ‪،‬‬
‫ﺑﻨﺪ ی اور ﻧﻔﺎذ‪،‬ﺗﺸﺨ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﻢ‪ ،‬ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿ ﺴﯽ‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫‪• ILO-OSH 2001 OHSMS‬ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ اس ﻃﺮح ﮐ‬

‫ﺒﺎق‪،‬‬
‫ﯿﺎق وﺳ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎر ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ اس ﻃﺮح ﮐ‬
‫ﯾﻖ ﺷﺪہ ‪OHSMS‬ﻣﻌ‬
‫ﭘﺮﺗﺼﺪ‬‫ﯿﺮوﻧﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫‪• ISO 45001‬ا‬
‫ﺘﺮ ی۔‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯾﺸﻦ‪ ،‬ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ‪ ،‬اور‬
‫ﭘﺮ‬‫ﭙﻮر ٹ‪ ،‬آ‬
‫ﺑﻨﺪ ی‪،‬ﺳ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﺎد ت اور ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﺷﺮﮐ ﺖ‪ ،‬ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﻗ‬

‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬

‫ﭘ‬
‫ﭩﻤﺰ‬‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬ ‫ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺟ ﺲ ﻃﺮح‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﺳﯽ ﻃﺮح ﻏﻮر ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻣﻨﻈﻢ ﻃﺮ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺑﮭﯽ اﮨﻢﺳﺎﺋﺰ ﮐﯽ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﻈﻢ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ۔ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﮭﯽ دوﺳﺮ ی ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ اﻧ‬‫ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮐﮯ ﻧﻈﺎم )‪(OHSMS‬ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺗﯽ‬
‫ﺒﺮز ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺸﻦ ﮐﻮڈ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺒﻠ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ ان ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ۔ ان ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮ‬
‫ﯾﻌﮧ دو ﻋﺎم ‪OHSMSs‬اﺳ‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻈ‬‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺑ‬
‫ﭘﺮ رﮨﻨﻤﺎ ﺧﻄﻮط‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫ﯾ ﺲ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯾﻢ ا‬
‫ﯾ ﺲا‬
‫ﭘﻨﺎ ا‬
‫ﮨﮯ‪ILO-OSH 2001 :‬اور ‪ ILO-OSH 2001 ILO‬۔‪ISO 45001‬ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺗ‬‫ﭘﻨﯽ ‪OHSMS‬‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯿﺎر ﮨﮯ۔ﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﻌﮧ ﺷﺎﺋﻊ ﮐﺮدہ ‪OHSMS‬ﻣﻌ‬
‫ﯿﺎر ی ﮐﺎر ی )‪(ISO‬ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑﺮاﺋﮯ ﻣﻌ‬‫ﯿﻢ‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ‪ISO 45001‬‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﺋﻊ ﮐ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﻓﺎﺋﺪہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ا‬‫ﯿﺎر‬
‫ﯿﻢ ﺷﺪہ ﻣﻌ‬
‫ﯾﮏﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮯ آزاد ﮨ‬
‫ﻟ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮑﻞ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳﺎﺋ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺴﮯ ‪PDCA‬ﻣ‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫دوﻧﻮں ‪SMS‬اس‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﭘﮭﺮ ﻣﻨﺼﻮ‬‫ﯾﮟ اور‬
‫ﭘﻨﮯ اﮨﺪاف اور ﻣﻘﺎﺻﺪ ﻃﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ا‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﺑﮧ‬
‫•ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ‬
‫اﻧ ﮩ‬

‫ﯾﮟ‪.‬‬
‫ﯿﮟ۔ ان ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﮩﻨﺎﺋ‬‫ﺑﻮں ﮐﻮ ﻋﻤﻠﯽ ﺟﺎﻣﮧ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮟ ‪-‬ا‬
‫•ﮐﺮ‬

‫ﺗﮯ‬
‫ﯾﮟ ﺟﻮ آ پ ﺧﻮد ﻃﮯ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﮟ ‪-‬ان ﻣﻘﺎﺻﺪ اور ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ‬
‫•ﭼ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗﻮ اﺳﮯﺗ‬
‫ﯿﮟ اور اﮔﺮ آ پ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺶ رﻓ ﺖ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﻖ‬
‫ﯾﮑ ﭧ ‪-‬ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫•ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﻨﮯ اﮨﺪافﺳﮯ ﻣﺤﺮوم ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻟﮕ‬
‫ا‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫‪2-3‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪2.1‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم‬

‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬

‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ‬

‫ﭘ‬‫‪ILO-OSH 2001: ILO‬‬
‫ﭩﻢ‬
‫ﯿﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬ ‫ﯿﻨ‬
‫ﻣ‬

‫ﭩﻢ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫‪ILO-OSH 2001‬ﺳ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﭩﻢ‪:‬‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﺘﮫ ﻣ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻨﮉ ﮨ‬
‫ﭩﯽ ا‬
‫ﯿﻔ‬‫‪ILO-OSH 2001: ILO‬ﺳ‬

‫ﯾﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺎن د‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ واﺿﺢ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻋ ﮩﺪ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﻼن( ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿ ﺴﯽ )‬
‫ﭘﺎﻟ‬
‫•‬
‫ﭘﺮ۔‬
‫ﭘﺮﺳ ﺐﺳﮯ او‬‫ﯿﮑﻦ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺘﻈﺎم‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭘﺮ اﻧ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽﺗﻤﺎمﺳﻄﺤﻮں‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻞ د‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪرﺗﺸﮑ‬
‫ﯾﻢ ورکﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﮏ ﻓﺮ‬
‫ﯾﻮں ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮯ ﮐﺮداروں اور ذﻣﮧ دار‬
‫ﭘﻼن( ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•آرﮔﻨﺎﺋﺰﻧﮓ )‬
‫ﺑﺸﻤﻮل ﻣﺎﮨﺮ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﯽﺗﻘﺮر ی۔‬‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳﮯ ﻟﮯ ﮐﺮ ﻓﺮﻧ ﭧ ﻻﺋﻦ ورﮐﺮزﺗﮏ‪،‬‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﺳ‬

‫ﯿﺎل ﮐﺎ ﻣﺮﮐﺰ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟ۔ اس ﺧ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﯿﻠﯽ اﻧ‬
‫ﯿﮯﺗﻔﺼ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻨﺪ ی اور ﻧﻔﺎذ )ﮐﺮﻧﺎ( ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬‫ﺑﮧ‬
‫•ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺘﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﺎﺗﺼﻮر ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺺ اور ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ اور ﻧﻔﺎذ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻘﮯ وﺿﻊ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺮ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﺛ‬‫ﯿﮏ( ‪-‬اس ﮐﯽﺗﺎ‬
‫ﯿﺺ )ﭼ‬
‫ﺗﺸﺨ‬
‫•‬
‫ﭘﺮ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﺣﺎد‬
‫ﺛﮯ اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ اﻋﺪادوﺷﻤﺎر ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟﮯ ﮐﺮ(‪،‬ﯾﺎ ﻓﻌﺎل ﻃﻮر‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺌﮯ ﮔﺌﮯ‪.‬ﯾﮧ رد ﻋﻤﻞﺳﮯ ﮐ‬
‫اﻧ‬
‫ﭨ ﺲ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟﮯ ﮐﺮ(۔‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ر‬
‫ﭘﻮر‬ ‫)ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﻧ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺪ ی اﻣ‬
‫ﯿﮏ( ‪-‬ﮐﮯ آزاد‪ ،‬ﻣﻨﻈﻢ اورﺗﻨﻘ‬
‫•آڈ ٹ )ﭼ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮل ﻃﺮ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم ﺣﺼﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯾ ﺲ اس‬
‫ﯾﻢ ا‬
‫ﯾ ﺲا‬
‫ا‬

‫ﯿﮯ اور‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﺟﻠﺪ از ﺟﻠﺪ درﺳ ﺖ ﮐ‬
‫ﺗﺎﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﻮ‬‫ﯾﻌﮯ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﮑ ﭧ( ‪-‬ﻧﻈﺮ‬
‫ﯾﮑﺸﻦ )ا‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮩ‬‫•‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭩﻤﻨ ﭧ ﺿﺮور ی ﮨ‬
‫ﯾﮉﺟ ﺴ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﻢ اور ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿ ﺴﯽ‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬

‫ﯿﺰ یﺳﮯ ﻣﻮزوں اور‬

‫ﯿﮯﺗ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮫ اسﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ وﻗ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﮟ رﮨﮯ ﮔﺎ‬
‫ﯾ ﺲ ﺟﺎﻣﺪ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻢ ا‬
‫ﯾ ﺲا‬
‫ﺘﺮ ی ‪-‬اس ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺑﮩ‬‫•ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﺧﺪﻣ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺪ‬
‫ﻣﻔ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ اﺷﺎرہ ﮐ‬
‫ﯾﮑ ﭧ ﻣ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﯿﮯ ﻋﻨﺼﺮ ﮐﮯ ﻋﻨﻮان ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ ﻋﻨﺼﺮ ﮐﺎ ﻣﻘﺎم ﺻﺮف ﻣﺪد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮑﻞ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ‪PDCA‬ﺳﺎﺋ‬
‫ﻧﻮ ٹ‪ :‬ﺧﺎﮐﮧ ﻣ‬

‫‪2-4‬‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ‪2.1‬‬

‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬
‫ﯾﮟ‪:‬‬
‫ﭘﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﯾ ﮩﺎں‬
‫ﻣﺰ‬

‫‪www.ilo.org/safework/info/standards-and-instruments‬‬

‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬

‫ﭘ‬‫‪ISO 45001:‬‬
‫ﯿﻨﮉرڈ‬
‫ﭩ‬‫ﭩﻢﺳ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺸﻦ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯿﻔ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﺎ بﺳﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﺎر ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﻧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ آڈ ٹ ﮐ‬‫ﯿﺮوﻧﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻢ ﮐﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﺧﻼف ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎر ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ ‪OHSMS‬ﻣﻌ‬
‫ﯿﺎر ی ‪ISO 45001‬ا‬
‫‪ISO‬ﻣﻌ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍا ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮭ‬
‫ﺗﺎل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺒﻮط ‪SMS‬ﮨﮯ ﺟﻮ ﺟﺎﻧﭻ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻀ‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﮐﮯ‬
‫ﭩ ﺲ( ﮐﻮﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﻼﺋﻨ‬
‫ﺘﻮں )ﺟ‬
‫ﭙﯽ رﮐﮭﻨﮯ واﻟﯽ ﺟﻤﺎﻋ‬
‫ﯾﮕﺮ دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﯿﻢ د‬
‫ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﻨﮉرڈ( اور ‪)ISO 14001‬ا‬
‫ﭩ‬‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ اﺳ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﺷﺪہ ﮐﻮاﻟ‬
‫ﭘﺮﺗ ﺴﻠ‬‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨﮯ اور ‪)ISO 9001‬ا‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﮑﻞ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳﺎﺋ‬
‫‪ISO 45001 PDCA‬ﻣ‬

‫ﭘﺮ ﮨﻢ آﮨﻨﮓ ﮨﮯ۔‬‫ﺗﮫ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬

‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮕﺮ ﻣﻌ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﮯ د‬
‫ﯿ ﺴﮯ ‪ISO‬ﻣ‬
‫ﯿﻨﮉرڈ( ﺟ‬
‫ﭩ‬‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ اﺳ‬
‫ﺗﯽ ﻣ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﻢ ﺷﺪہ ﻣﺎﺣﻮﻟ‬
‫ﭘﺮﺗ ﺴﻠ‬

‫ﯿﺎر ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫ﻣﻌ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ اﺷﺎرہ ﮐ‬
‫ﯾﮑ ﭧ ﻣ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﯿﮯ ﻋﻨﺼﺮ ﮐﮯ ﻋﻨﻮان ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ ﻋﻨﺼﺮ ﮐﺎ ﻣﻘﺎم ﺻﺮف ﻣﺪد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮑﻞ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪PDCA ،‬ﺳﺎﺋ‬
‫ﯾﻞ ﺧﺎﮐﮧ ﻣ‬
‫ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬

‫ﯾ ﺲ او ‪45001‬‬
‫آﺋﯽ ا‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫‪2-5‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪2.1‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم‬

‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬

‫ﯿﺎ ﮨﻮ اور‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯾﺰاﺋﻦ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ‪OHSMS‬ڈ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﺗﻘﺎﺿﺎ ﮐﺮ‬‫ﯾﻢ ورک( –اس‬
‫ﭩﻢ ﻓﺮ‬
‫ﯿﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﺒﺎق )ﻣﻨ‬
‫ﯿﺎق وﺳ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎﺳ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﯾﮧ دوﻧﻮں ﻣﺎﺣﻮل ﮐﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮨﻢ د‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮯ ﻣﻮزوں ﮨﻮ۔ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎر ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ د‬
‫ﯾﺸﻨﻞ ﻣﺎﺣﻮل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻢ اور اس ﮐﮯ آ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﮐﺎم ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﺣﺪود اور ﺧﻮد ﻧﻈﺎم۔ﯾﮧ ﻣﻨﻈﺮﺗﺮ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺸﮑ‬

‫ﺒﻨﯽ ﮨﻮ۔‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ‪OHSMS‬‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﺗﻘﺎﺿﺎ ﮐﺮ‬‫ﯾﻢ ورک( ‪-‬اس‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﻓﺮ‬
‫ﯿﺎد ت اور ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﯽ ﺷﺮﮐ ﺖ )اﻧ‬
‫•ﻗ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﯾﮧ ﺿﺮور ت‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯾﻌﮧ۔ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎرﺳﮯ ﮨﻢ د‬
‫ﭘﺮ واﻟﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯﺳ ﺐﺳﮯ او‬
‫ﺗﮫﺗﻨﻈ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﺷﺮﮐ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﻓﻌﺎل ﻣﺼﺮوﻓ‬‫ﮨﺮﺳﻄﺢ‬
‫ﯿﻮﻧﮓ‬
‫ﯿﮧ ﮐﻮ ڈراﺋ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﻋﻠﯽ اﻧ‬
‫ﯿﺎرﯾﮧ واﺿﺢ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﻌ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﺎدہ زور د‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎد ت‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻗ‬
‫ﯿﮟ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻞ ﮐﮯ ﻣﺮﮐﺰ ﻣ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳﺎﺋ‬
‫‪PDCA‬ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ذا‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﻓﺮوغ د‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫اور ﻣ‬

‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺑﻨﺎﺋﮯﺗﺎﮐﮧ ﺧﻄﺮا ت‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت اور ﻣﻮاﻗﻊ )‬‫ﯾﮏ ﺣﺼﮧ‬
‫ﯾﮏ ﺟﺎر ی ﻋﻤﻞ ‪OHSMS‬ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺎ ا‬‫ﺑﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﺗﻘﺎﺿﺎ ﮐﺮ‬‫ﭘﻼن( ‪-‬اس‬
‫ﺑﻨﺪ ی )‬‫ﺑﮧ‬
‫•ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اور‬
‫ﭩﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﻼن' ﻋﻨﺼﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻞ ﮐﮯ '‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔ﯾﮧ ﺿﺮور ت ‪PDCA‬ﺳﺎﺋ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﮯ( ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ اور ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ اور ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ﺟ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﺜ‬‫ﯿ‬‫ﯿﮟ ﻣﺮﮐﺰ ی ﺣ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ز‬
‫ﯾﺎ ت ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ ﺿﺮور‬‫ﯿﮟ‬
‫اس ﻣ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮﻧﺎ۔‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮﻧﺎ اور ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ‪،‬‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ اﺳﮯ ﻗﺎﺋﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻌﺎوﻧ ﺖ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭙﻮر ٹ ‪(Do) - OHSMS‬ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﺳ‬
‫ﯿﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺮ ﮐ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﺎ اور ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬‫ﯿﺎ‪،‬‬
‫ﻻﮔﻮ ﮐ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﭘﺮ اﻧ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺧﻄﺮے اور ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ﻋﻤﻠﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﺗﻘﺎﺿﺎ ﮐﺮ‬‫ﯾﺸﻦ – )‪(Do‬اس‬
‫ﭘﺮ‬‫•آ‬

‫ﯿﺎد ی‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﻞ ﮐﮯ '‪'Do‬ﻋﻨﺼﺮ ﮐﯽﺗﺸﮑ‬
‫ﯾﺎ ت ‪PDCA‬ﺳﺎﺋ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺲ ﻃﺮحﯾﮧ دوﻧﻮں ﺿﺮور‬
‫ﺘﮧ ﭼﻠ‬
‫ﭘ‬‫•اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎرﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﺜ‬‫ﯿ‬‫ﯿﮟ ﻣﺮﮐﺰ ی ﺣ‬
‫ﺘﻈﺎم ﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ )‪(OHS‬ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻮںﺳﮯ ﮨﮯ ﺟﻮ اﭼﮭﯽ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫اﻧ‬

‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮏ( ‪- OHS‬ﮐﯽ ﻣﻨﻈﻢ اﻧﺪروﻧﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫•ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ )ﭼ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮ‬‫ﯾﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﯿﮏ' ﮐﯽ ﺿﺮور‬
‫ﯿﮟ 'ﭼ‬
‫ﯿﮑﻞ ﻣ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳﺎﺋ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﮐ ﺲ ﻃﺮح ‪PDCA‬ﻣ‬
‫ﺘﮧ ﭼﻠ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ۔ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎرﺳﮯ‬
‫ﺘﺮ ی ﻻﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ‬
‫ﺘﮧ ﭼﻠ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎرﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﺻﻮل ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﻮ ‪OHSMS‬ﻣ‬
‫ﺒﺎقﺳﮯﺳ‬
‫ﯿﮑﮭﻨﮯ اور ان اﺳ‬
‫ﺒﺎقﺳ‬
‫ﯾﮑ ﭧ( ‪-‬اﺳ‬
‫ﺘﺮ ی )ا‬
‫ﺑﮩ‬‫•‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎر ی‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﻣ‬
‫ﯿﮑﮭﻨﮯ اور اﻧ‬
‫ﯿﻤﯽﺳ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻈ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮ‬‫ﯿﮑﻞ ﮐﮯ ﻟﻮ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳﺎﺋ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﭩﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺸﻦ‬
‫ﭘﻮز‬‫ﯾﮑ ﭧ' ﮐﯽ‬
‫ﮐ ﺲ ﻃﺮح 'ا‬
‫ﯿﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﻏ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿﺎںﺗﺮ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﯽ ‪OHS‬اﻧ‬‫ﯾﮏ ﻋﻤﻠﯽ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﺳﮯ ﺿﺮور ت‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ا‬
‫اﺿﺎﻓﮧ دوﻧﻮں ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ۔‬
‫ﯿﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﻣﻮاﻓﻘ ﺖ اور ﺣﺎد‬

‫ﯿﺸﻦ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻓﻮاﺋﺪ‬

‫ﯿﮑ‬‫ﯿﻔ‬
‫ﭨ‬‫ﺳﺮ‬
‫ﯿﺎرﺳﮯ‬
‫ﯿﻨﮉرڈ( اس ﻣﻌ‬
‫ﭩ‬‫ﭘﺮاﻧﺎ ‪OHSAS 18001‬ﺳ‬‫ﯿﺎرا ت )اور‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﻣﻌ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻃﺮح دوﺳﺮے ‪ISO‬ﻣ‬
‫ﯿﺎر اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐﺎ ﻣﻌ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫‪ISO‬ﻣ‬
‫ﯿﺸﻦ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯿﻔ‬
‫ﭨ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﺳﺮ‬
‫ﯿﻮﺷﻦ(ﺳﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻨﮉرڈز اﻧ ﺴ‬
‫ﭩ‬‫ﭨ ﺶ اﺳ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﻢ )ﺟ‬
‫ﯿﻢ ﺷﺪہﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻖ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﺑﻘ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﻣﻄﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎر ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﻣﻌ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﺒﻮ ت ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺛ‬‫ﺒﻮط ‪OHSMS‬ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻀ‬
‫ﯿﻢ ا‬
‫ﭘﮭﺮﺗﻨﻈ‬‫ﯿﺸﻦ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯿﻔ‬
‫ﭨ‬‫اسﺳﺮ‬

‫ﺘﻮں ﮐﻮﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ‬

‫ﭙﯽ رﮐﮭﻨﮯ واﻟﯽ ﺟﻤﺎﻋ‬
‫ﭘﺮ اﻧﺪروﻧﯽ دﻟﭽ ﺴ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻔ‬
‫ﯾﮧ اﻧﺪروﻧﯽ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ اور ﻓﻌﺎل ﮨﮯ(۔‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﮐﮧ اﻧ‬

‫ﯿﻦﯾﺎ ﺣﮑﺎم ﮐﻮﯾﮧ دﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ‬

‫ﭩ ﺲ‪ ،‬ﺻﺎرﻓ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎرآﻣﺪ ﮨﻮ ﮔﺎ ﺟ ﺐ ﮐﻼﺋﻨ‬‫ﯿﺮوﻧﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽﺗﻨﻈ‬ ‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﺣﺎﺻﻞ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﺸﻦ ا‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯿﻔ‬
‫ﭨ‬‫ﺳﺮ‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ دوﺳﺮ یﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﺪ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺿﻢ ﮨﮯ۔ ﻣﻌﺎﮨﺪوںﯾﺎ ﻣﺰ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺗﻨﻈ‬
‫ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮐﮧ ‪OHS‬ﻣ‬ ‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻢ ﻓﺨﺮ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﮐﺮﻧﮯ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﯽ ﻓﺎﺋﺪہ دےﺳﮑ‬
‫ﺑﻘ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﻣ ﺴﺎ‬
‫ﺗﮯ وﻗ ﺖﯾﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺧﻼف ﻣﻘﺎ‬

‫ﺘﮧ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﻮط رﺳﻤﯽ‪/‬ﻣﺼﺪﻗﮧ ‪OHSMS‬ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ وا‬
‫ﯾﮏ ﻣﻀ‬
‫ﺜﺮ ا‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ اﺧﺮاﺟﺎ ت اﮐ‬‫ﯿﺸﻦ ﮐﮯ ﺣﺼﻮل اور اﺳﮯ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯿﻔ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﮑﻦﺳﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻣ ﮩﻨﮕﺎ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺸﻦ ا‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯿﻔ‬
‫ﭨ‬‫ﺳﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ ﮨﻮ‬
‫ﻣﺎﻟﯽ ﻓﻮاﺋﺪﺳﮯ ز‬

‫‪2-6‬‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ‪2.1‬‬

‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬

‫ﭘﺮ ﺟ ﺐ‪:‬‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﺑﺎر ﭼﮑﺮ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯾﮏﺳﮯ ز‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ رﮨﯽ ﮨﻮ‪ ،‬اﺳﮯ ا‬
‫ﯿﻢ ‪ILO-OSH: 2001‬ﻣﺎڈلﯾﺎ ‪ISO 45001‬اﺳ‬
‫ﭼﺎﮨﮯ ﮐﻮﺋﯽﺗﻨﻈ‬

‫•ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﺎ؛‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ؛ﯾﺎ‬
‫ﯿﺎ ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻣﺼﻨﻮﻋﺎ ت‪،‬ﯾﺎﺳﺮوسﺗ‬
‫ﯾﮏ ﻧ‬
‫•ا‬

‫ﯾﻠﯽ ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﺒﺪ‬‫ﺑﮭﯽﺗ‬‫•ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﻈﺎم ﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ‪ISO 45001‬‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫‪1. OHSMS‬ﮐﮯ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐ‬
‫ﻧﻈﺎم؟‬

‫ﯿﺎ ﮐﺮدار ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﺺ' ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮟ '‬
‫‪2. ILO OSH-2001 OHSMS‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫‪2-7‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ – ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫‪2.2‬ﻣ‬

‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻻﮔﻮ ﮐ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺎ ﻧﻈﺎم اس ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻢ ﮐﺎ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫•ا‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﮨﺪاف‬
‫ﯾﺰ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ دﺳ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ا‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿ ﺴﯽ۔ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﯽ‬
‫اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ان ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ذﻣﮧ دار ﮐﻮن ﮨﮯ‪ ،‬اور اﮨﺪاف ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﮐﺎﺗﻌ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺠﺮز‪ ،‬ﺟﻮ اس‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور دوﺳﺮے ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗ ﺐ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﺎ ﮐﺮدار ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ اﺳﮯ ﻣﺮ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ دوﻧﻮںﺳ‬
‫ﯿﺼﻠﮧﺳﺎز ی ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﭘﺎﻟ‬
‫•‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺿﺮور ی ﮨ‬

‫ﯿﻢ‬
‫ﯿﺎن‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ :‬ارادے ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻦ ﺣﺼﻮں ﻣ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ۔‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎﺳ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ‪ ،‬اور اﻧ‬
‫ﺳ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اور اس ﻋﺰم ﮐﯽ ﺟ ﺲ ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻢ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ د‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫ﯿﺎن اس اﮨﻤ‬
‫ﺑ‬‫•ارادے ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﻂ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﻓﺮد ﮐﮯ دﺳ‬
‫ﭩﺮول ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﮐﻨ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻈ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ اﮨﺪاف اور ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺣﺼﻮل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﺘ ﺴﺎ ب ﮐﯽ ﺧﻄﻮط ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ذﻣﮧ دار ی اور اﺣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﮨﺮﺳﻄﺢ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮ‬
‫ﯾﻮں ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ان ﮐﺮداروں اور ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎﺳ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻋﺎم اﻧ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺮ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻞ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺗﻔﺼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮑﺸﻦ اس‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎﺳ‬
‫•اﻧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﺟﻮ اﻧﻔﺮاد ی ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت اور ﻣ ﺴﺎﺋﻞﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اور ﻣﺨﺼﻮص اﻧ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﮨﮯ ﺟﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮯ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ رﮨﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﻣﻮﺟﻮدہ اور ﻣ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﻮں ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯾﮏ اﭼﮭﯽ ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﺎد ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺛﺮ ‪OHSMS‬ﮐﺎﺳﻨﮓ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﻨﻈ‬‫ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ اور ﻣﺨﺼﻮص اﮨﺪاف اور ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﻮں ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ اور ﻣﺨﺼﻮص ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﻋﺰم ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﯿﻦ اور دوﺳﺮوں ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎنﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯾﻢ ورک ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﻓﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﺸﻨﻞ اﻧ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻠﯽ آ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﺑﭽﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﺼﻠﮧﺳﺎز ی‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻓ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ ﮨﻮﮔﺎ‪:‬‬
‫ﯾﮧ دو ﻃﺮ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭩ ﺲﺳﮯ آﮔﺎہ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮨﺮﺳﻄﺢ‬
‫ﭘﺎﻟ‬

‫ﯿﺎرا ت ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮧ ﮐﻮﯾﮧ ﻓ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ اﻧ‬
‫‪1.‬ﺳ‬
‫ﺘﺺ ﮐﺮﻧﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬
‫ﺑﻖ وﺳﺎﺋﻞ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اس ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ‬
‫وہﺗﻨﻈ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻖ ﮨﮯ اور اس ﮐﮯ ﺧﻼف ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﺼﻠﮧﺳﺎز ی‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ ان ﮐﺎ ﻓ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ اس‬
‫ﯿﻨ‬‫‪2.‬دوﺳﺮے ﻣ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮدہ اﻏﺮاض و ﻣﻘﺎﺻﺪ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص ﺣﺎﻻ ت ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ‬

‫ﯿﮑﻦ اﺳﮯ اﻧﻔﺮاد یﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﭧ ﻧﮩ‬
‫ﯿ ﭧﯾﺎ ﻣﻮاد ﮐﺎﺳ‬
‫ﯾﮏ درﺳ ﺖ ﻓﺎرﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺪﮔﯽ۔‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯ‪ :‬ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت‪،‬ﺳﺎﺋﺰ اورﺗﻨﻈ‬
‫ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭨﯽ‪ ،‬ﮐﻢ‬
‫ﯾﮏ ﭼﮭﻮ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﺧﺪﻣ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻮزوں اورﺗ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮ اس ﻣﺨﺼﻮصﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﮯ‬
‫اس ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺨ‬‫ﭙﻨﯽﺳﮯ‬
‫ﯿﺮ اﻟﻘﻮﻣﯽ ﮐﻤ‬
‫ﺜ‬‫ﯿ ﺲ ﮐﯽ ﮐ‬
‫ﯿﻞ اور ﮔ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮہ واﻟﯽﺗ‬
‫ﮍ ی‪ ،‬ز‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭙﻨﯽ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮑﭽﺮﻧﮓ ﮐﻤ‬
‫ﯿﻨﻮﻓ‬
‫ﺧﻄﺮہ واﻟﯽ ﻣ‬

‫‪2-8‬‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﯽ ‪2.2‬‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﺎرا ت اور رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ‬

‫ﻣﻌ‬
‫ﯿﮑﻞ )‪14 (R164‬‬
‫ﭨ‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽﺳﻔﺎر ش ‪1981‬ﮐﺎ آر‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺸﻦ ﮐﯽ‬
‫ﺒﺮ آرﮔﻨﺎﺋﺰ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻟ‬
‫ﺑ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬

‫ﯿ ﺴﯽ اور‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺒﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﺷﻌ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬وﮨﺎں‬
‫ﯾ‬‫ﯿ ﺖ اس ﮐﯽ ﺿﻤﺎﻧ ﺖ د‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎررواﺋ‬
‫"آﺟﺮوں ﮐﻮ‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں ان ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮯ۔ ﮨﺮ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﺳﺎﻣﻨﮯ ﻻﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺮ ی ﻃﻮر‬
‫ﯾﻮں ﮐﻮﺗﺤﺮ‬
‫ﺘﻠﻒ ذﻣﮧ دار‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﺨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﮯﺗﺤ ﺖ اﺳ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‪ ،‬اور ان اﻧ‬
‫اﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔"‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺴﮯ ﮐﺎرﮐﻦ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯾﻢ ﻣ‬
‫ﯿﮉ‬‫ﺑﺎنﯾﺎ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ز‬
‫ﭨ ﺲﻣ‬
‫ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ ﻧﻮ‬

‫ﯾﺸﻦ ‪1981‬‬
‫ﺒﺮ آرﮔﻨﺎﺋﺰ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺸﻨﻞ ﻟ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫ﭘﯽ راﺋ ﭧ ©اﻧ‬
‫ﮐﺎ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﮯ اور‬

‫ﯿ ﺴﯽ اور اﻧ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭘﻨﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﮏ آﺟﺮ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮯ ﻗﻮﻣﯽ اور ﻋﻼﻗﺎﺋﯽ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﻣ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫‪ILO‬ﮐﯽ اسﺳﻔﺎر ش ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ‬
‫ﯾﮑ ﭧ ‪)1974‬ﺳ‬
‫ﯿﺮہ ا‬
‫ﯾ ﭧ ورک‪ ،‬وﻏ‬
‫ﭩﯽ ا‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯿﮟﯾﮧ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺿﺮور ت ﮨ‬
‫ﯿﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺮﻃﺎﻧ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ ﻣﺨﺼﻮص ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻘﺎﺿﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ر‬
‫ﯿﺎن ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫))‪2(3‬ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﺮ اﺿﺎﻓﯽ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔ ﻗﻮﻣﯽ ﺣﮑﻮﻣ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﮟ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم‪ILO-OSH 2001 ،‬ﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫‪ILO‬ﮐﮯ‬
‫ﯿﻮں‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﯿﮟ‪HSE ،‬ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺮﻃﺎﻧ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭘﺮ اس ﮐﺎ ﮐ‬‫ﯿﮟ ﻋﻤﻠﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻣﺨﺼﻮص ﻋﻼﻗﮯ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺜﺮ ﻣﺨﺼﻮص رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﺷﺎﺋﻊ ﮐﺮ‬
‫اﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺰا ت ﺷﺎﺋﻊ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﭘﺮ ﮐﺌﯽ رﮨﻨﻤﺎ دﺳ‬‫اور ‪OHSMSs‬ﮐﮯ ﻣﻮﺿﻮع‬

‫ﯿﻦ ﺣﺼﮯ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯﺗ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻦ ﺣﺼﻮں )ﺣﺼﻮںﯾﺎ ﻋﻨﺎﺻﺮ( ﻣ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬

‫ﯿﻢ ﮐﺎ ﻓﻠ ﺴﻔﮧ۔‬
‫ﯿﮟﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎن – ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﺎن‪ /‬ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﺑ‬‫•ارادے ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻦ آف ﮐﻤﺎﻧﮉ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﭼ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻤﯽﺳ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺘﻈﺎم اور ﮐﺮداروں اور ذﻣﮧ دار‬
‫اﻧ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﻮ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ‪-‬ان اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎﺳ‬
‫•اﻧ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ( اور ﻣﺨﺼﻮص ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺺ ﮐ‬ ‫ﺘﻈﺎم )ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﻋﺎم اﺻﻄﻼﺣﺎ ت ﻣ‬ ‫ﺑﮭﺎر ی‬‫ﯾﺰا ت‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿ ﺴﯽ دﺳ‬
‫ﭘﺎﻟ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت(۔‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ اﻧ‬‫ﯿﻨﯽ‬ ‫ﺜ ﻼ ً زاﺋﺮ‬
‫ﯾﻦ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮﯾﻘ‬ ‫ﺘﯽ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﭩ‬‫ﺑﮭﯽ ﻧﻤ‬‫ﺘﻈﺎمﺳﮯ‬
‫اﻧ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯾﺰا ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎو‬
‫دﺳ‬

‫ﯿﺎن‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﺎن‪ /‬ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﺑ‬‫ارادے ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﭘﺮ واﻟﮯ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯﺳ ﺐﺳﮯ او‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ وہ ﺟﮕﮧ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎںﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﻮ واﺿﺢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﻈﺎم اور اس ﮐﮯ اﻏﺮاض و ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﻞ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ اﺳﮯ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﺟ ﮩﺎں وہﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﺐ ﮐ‬
‫ﭘﻨﺎ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﻣﺮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟﺗﻨﻈ‬
‫اﻓﺮاد ﻧﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬
‫ﯿﺎر ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻮ ﮔﯽ‪،‬ﯾﺎﺗﻮ‬
‫اﻋﻠﯽ ﻣﻌ‬
‫ٰ‬ ‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯿﺎرﺳﮯ ز‬
‫ﺘﮕﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻣﻘﺮر ﮐﺮدہ ﻣﻌ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﮟ وا‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﻣ‬‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎﺗﻨﻈ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯾﭧ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﮐﺎر‬

‫ﭘﺮ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ واﺿﺢ ﻃﻮر‬‫ﯿﮯﯾﮧ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮدار ادا ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﺠﺮز اور ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﺎ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﮨﺮﺳﻄﺢ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺑ‬‫ارادے ﮐﮯ‬
‫ﺒﯽ ﺟﺮاﺋﻢ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﺗﺎد‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺗﮫﺳﻠﻮک ﮐ‬
‫ﯾﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻦ ﺧﻼف ورز‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﯽﺳﻨﮕ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﮯ اور‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﺎن ﮐﺮے ﮔﺎ ﮐﮧ ﮨﺮ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ‬
‫ﺑ‬

‫ﯿﺎن ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪:‬‬

‫ﺑ‬‫ارادے ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬

‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ اور اس‬

‫ﺘﺨﻂ ﮐ‬
‫ﯾﻌﮯ دﺳ‬
‫ﭩﺮ ))‪(MD‬ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯿﺠﻨﮓ ڈاﺋﺮ‬
‫ﯾﺎ ﻣﻨ‬
‫ﯿ ﺴﺮ )‪(CEO‬‬
‫ﭩﻮ آﻓ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯾﮕﺰ‬ ‫ﺜﻼً ﭼ‬
‫ﯿﻒ ا‬ ‫ﭘﺮ ﺷﺨﺺ )ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯﺳ ﺐﺳﮯ او‬
‫ﯿﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎر د‬
‫ﺘ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮ اﺧ‬
‫ﭘﺎﻟ‬
‫•‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫اﻋﻠﯽﺳﻄﺢﺳﮯ آ‬
‫ٰ‬ ‫ﺘﮕﯽ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﯽ وا‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬

‫ﯾﺦ۔‬
‫ﯿﮯﺗﺎر‬
‫ﯾﮏ ﺣﻮاﻟﮧ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ اس ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ اور ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﯿﺎن ﮐ ﺐﺗ‬
‫ﺑ‬‫•ﻣﻮﺟﻮدہ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫‪2-9‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ – ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫‪2.2‬ﻣ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﻣﻘﺎﺻﺪ‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﯾﻌﮧ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﮐﭽﮫ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺑ‬‫ارادے ﮐﺎ‬

‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﺎ۔‬‫ﯾﻮں ﮐﻮ‬

‫•ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ذﻣﮧ دار‬

‫ﯿ ﺖ اور ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ۔‬

‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت‪،‬ﺗﺮ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪ ،‬ﮨﺪا‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‪ ،‬ﻣﺤﻔﻮظ آﻻ ت اور ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﮯﺳﺎ‬
‫•ا‬

‫ﯿ ﺴﻤﻨ ﭧ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺎ رﺳﮏ اﺳ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺗﻤﺎم ﻣ‬
‫•‬

‫•ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ۔‬

‫ﺘﯽ ﻣﺸﻮرہ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻣﺎﮨﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫•ﻣﻨﺎﺳ ﺐ وﺳﺎﺋﻞ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ‪ ،‬ﺟ‬

‫ﺛﺮ ﻣﻮاﺻﻠ ﺖ اور ﻣﺸﺎور ت۔‬

‫ﺗﮫ ﻣﻮ‬
‫•ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدہ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺧﻮاﮨ ﺶ ﻣﻨﺪ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت ﻓﻄﺮ ت ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯ‬‫اﮨﺪاف‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺧﻮاﮨ ﺶ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‪' :‬ﺻﻔﺮ ﻧﻘﺼﺎن'۔ اس ﻗ ﺴﻢ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨﮯ ﮔﯽ۔ ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮐ ﮩﺎں‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ ﮐﺮ‬‫ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐ ﮩﺎں ﮨﮯ۔ وہ اس‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬‫ﯿﻤﯽ وژن‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ تﺗﻨﻈ‬‫ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﻮ‬

‫ﻣﻘﺎﺻﺪ‪/‬اﮨﺪاف‬
‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮ ﻣﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮨﺪاف ﮐﺎرآﻣﺪ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻘﺮر ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﺑﻞ ﻣﻘﺪار اﮨﺪاف‪/‬ﻣﻘﺎﺻﺪ‬
‫ﯿﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺣﺼﻮل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎنﺗﻨﻈ‬
‫ﺑ‬‫ارادے ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭨﮭﻮس ﻣﻘﺼﺪ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮟ اور ﻋﻤﻠﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣﻤﮑﻨﮧ اﮨﺪاف ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺪد ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺮ ی ﻻﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺑﮩ‬‫وہ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﮯﯾﺎ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ﺷﺮح ﻣ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﺷﺮح‪ :‬ﺣﺎد‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﺑﯽﺳﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﮐﺎﻣ‬
‫ﺘﻌﺪد ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫•ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ‪ :‬ﻣ‬

‫ﯿﻞ۔‬
‫ﺑﯽﺳﮯﺗﮑﻤ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﯽ ﮐﺎﻣ‬
‫ﭙﺮواﺋﺰر ﮐﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯾﮏﺳﺎل ﮐﮯ دورانﺗﻤﺎمﺳ‬
‫‪-‬ا‬

‫ﯿﺺ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﭘﻮر یﺗﻨﻈ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﻞ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽﺗﮑﻤ‬
‫ﯿﺪ یﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫‪-‬ﮐﻠ‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ۔‬
‫ﺑ‬‫ﺗﻤﺎم ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮﺗﺮ‬
‫‪-‬‬

‫ﺗﯽ ﻋﻤﻞ ﮐﯽﺗﺮﻗﯽ۔‬

‫ﯿﮯ ﻣﺸﺎور‬
‫‪-‬اﻓﺮاد ی ﻗﻮ ت ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﺻﻨﻌ ﺖ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ﻣﻘﺮر ﮐ‬‫ﯿﻤﻮں ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ‪،‬ﯾﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮕﺮ اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﯽﺗﻨﻈ‬
‫اﮨﺪاف ﻣﺎﺿﯽ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ‪،‬ﯾﺎ د‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ ﺻﻨﻌ ﺖ ﻣ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﻨﭻ ﻣﺎرﮐﻨﮓ' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ۔ اس ﻃﺮح ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﻮازﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﻮ '‬
‫ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺮ ﺷﺮح ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﻢ ﮐﺎ ﮨﺪف‬
‫ﯾﮏ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐ ﺴﯽ ﻣﺨﺼﻮصﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﺷﺮح ﮨﺮ ‪1,000,000‬ﻣ‬
‫ﮍک ﺣﺎد‬
‫ﻣ ﮩﻠﮏﺳ‬

‫ﯿﺐ‬
‫ﺗ‬‫ﺳﻤﺎر ٹ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ وہ ﻣﻘﺎﺻﺪ اﺳﻤﺎر ٹ ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﻃﮯ ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﮯ‪:‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎل ﮐﯽ ﻃﺮف اﺷﺎرہ ﮐﺮ‬
‫‪SMART‬ﮐﺎ ﻣﺨﻔﻒ اس ﺧ‬

‫ﯿﺎن ﮐﺮدہ‪ ،‬ﻗﻄﻌﯽ ﻣﻘﺼﺪ۔‬

‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫•ﻣﺨﺼﻮص ‪-‬ا‬

‫ﭘﺮ ﻣﻘﺪار ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔ ﻋﺎم ﻃﻮر‬

‫ﭘ‬‫ﯿ ﺶ رﻓ ﺖ( ﮐﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎ اس ﮐﯽ ﻃﺮف‬
‫ﺑﯽ )‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ‪-‬ﮨﺪف ﮐﯽ ﮐﺎﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﻗﺎ‬
‫ﻣﻘﺼﺪ‪.‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﺑﻞ ﺣﺼﻮل ‪-‬‬
‫•ﻗﺎ‬

‫‪2-10‬‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﯽ ‪2.2‬‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﻣ‬

‫ﺗﮫ۔‬
‫ﺘﺺ وﺳﺎﺋﻞ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫•ﻣﻌﻘﻮل ‪-‬ﻣﻘﺮرہ اوﻗﺎ ت ﮐﮯ اﻧﺪر اور ﻣﺨ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﻞ ﻣﻘﺮر ﮐ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﯾﮉ ﻻﺋﻦﯾﺎ‬
‫ﯾﮏ ڈ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻨﺪ ‪-‬ﻣﻘﺼﺪ ﮐﯽﺗﮑﻤ‬
‫ﭘﺎ‬‫•وﻗ ﺖ ﮐﺎ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎم رﮨ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻌ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ‪SMART‬ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ' ‪SMART‬ﻧ ﮩ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺘﯽ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﻮ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣﻘﺼﺪ‪' :‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯾﮉ ﻻﺋﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اور اس ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ڈ‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﻗﻄﻌﯽ ﮨﺪف ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﻣﺨﺼﻮص ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﯽ ﮐ ﺐ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﮐﺎﻣ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺒﺮ د‬
‫ﯾﮏ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮏ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﯾﮏ ‪SMART‬ﻣﻘﺼﺪ ﮨﮯ۔ ﮨﺪف ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ' ا‬
‫ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﻣﻘﺼﺪ‪'12 :‬ﻣﺎہ ﮐﯽ ﻣﺪ ت ﮐﮯ اﻧﺪرﺗﻤﺎم ‪48‬ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺘﺺ ﮐ‬
‫ﯿﻞ ﻣﺨ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ا‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﭘ‬‫ﺑﯽ ﮐﯽ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﺟﻮ ﮐﺎﻣ‬

‫ﯿﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ‪ ،‬ﻏﻮر ﮐ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﺎﺗﻌ‬

‫ﺗﮫ‬
‫ﯾﺪ ﺻﺤ ﺖﺳﮯ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿ ﺖ‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﯽ ﺷﻤﻮﻟ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫•ﮐﻮن اﮨﺪاف ﻃﮯ ﮐﺮﻧﮯ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ –ﺳ‬
‫ﯿﺮ۔‬
‫ﯿﺸﻨﺮز‪/‬ﻣﺸ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﮑ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﺳ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺣﺼﻮں ﮐﮯ اﻧﺪر ﻣﻘﺎﺻﺪ ﻃﮯ ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﺨ‬
‫ﭘﺮﯾﺎﺗﻨﻈ‬‫ﺘﻠﻒﺳﻄﺤﻮں‬
‫ﯿﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯿﻤﯽ اﮨﺪاف ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ‪-‬‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻃﮯ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐ‬‫•ﮨﺮ ﻓﻨﮑﺸﻨﻞﺳﻄﺢ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺗﻔﺎق ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺗﯽ اﮨﺪاف ﻃﮯ ﮐﺮﻧﮯ اور ان‬
‫ﺗﮫ ذا‬
‫ﯾﻌﮯ اﻓﺮاد ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﺺ اور ﻧﻈﺮ‬
‫ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﺎں۔‬
‫ﭙﻨ‬‫ﯿ ﺴﯽ‪،‬ﯾﺎ اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ ﮐﻤ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯾﭧ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﺎر‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮕﺮﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﯿﺎرا ت اور د‬
‫ﯾﮕﺮﺗﻘﺎﺿﮯ ‪-‬ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫•ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ اور د‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ۔ اﮔﺮ ا‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎن ﻣ‬
‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ دﮬ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﺧﻄﺮا ت اور‬
‫•ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت ‪-‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﯾﺎ ﺟﻮ ﺻﺮف ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﮐﻮ ﺣﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻏ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﺎﺗﻌﺎﻗ ﺐ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻢ ا‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭨﮭﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ ﭧﺳﮯ ﻓﺎﺋﺪہ ا‬
‫ﯿﮑﻨﺎﻟﻮﺟﯽ اورﺳ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﻤﻮں ﮐﻮ ﻧﺌﯽ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﻠﯽ آ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﮑﻨﺎﻟﻮﺟﯽ ﻣ‬
‫ﭨ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺟ‬
‫ﯿﺎرا ت –ﺟ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮑﯽ اﺧ‬
‫ﺗﮑﻨ‬
‫•‬
‫ﺑﻖ ﻣﻘﺎﺻﺪ‪.‬‬
‫اس ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬

‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧ اﮨﺪاف ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽﺗﻨﺎزﻋﮧ ﻧﮧ‬

‫ﺗﮫ ﺿﻢ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎر ی ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﺸﻨﻞ اور ﮐﺎرو‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺎ ت ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ ﻣﺎﻟﯽ‪ ،‬آ‬
‫ﺑﺎر ی ﺿﺮور‬
‫ﯾﺸﻨﻞ‪ ،‬اور ﮐﺎرو‬
‫ﭘﺮ‬‫•ﻣﺎﻟﯽ‪ ،‬آ‬
‫ﮨﻮ۔‬

‫ﺘﻮں ﮐﮯ‬
‫ﭙﯽ رﮐﮭﻨﮯ واﻟﯽ ﺟﻤﺎﻋ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺸﺎور ت ﮐﺎ ﮐﭽﮫ ﻋﻨﺼﺮﺳﺎﻣﻨﮯ آﺋﮯ اور دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﯿﺎﻻ ت ‪-‬ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﺣﺼﻮل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﭙﯽ رﮐﮭﻨﮯ واﻟﯽ ﺟﻤﺎﻋ‬
‫•دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﯿﮑﭽﺮرز‬
‫ﯿﻨﻮﻓ‬
‫ﭙﻼﺋﺮز‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺒﻀﮧ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ‪،‬ﺳ‬
‫ﯾﮏ ﻗ‬
‫ﯿﺪار‪ ،‬ﮐﻼﺋﻨ ﭧ‪ ،‬ﮔﺎﮨﮏ‪ ،‬ﻣﺎﻟﮏ ﻣﮑﺎن‪ ،‬ﺷﺮ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﺠﺮ‪،‬‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭙﺮواﺋﺰر‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﻌﮯ(‪،‬ﺳ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوں ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻦ )ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﯿﺎﻻ ت‬
‫ﺧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺣﺼﮧ ڈالﺳﮑ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﻣ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﺰاﺋﻨﺮزﺳ‬
‫اور ڈ‬

‫ﯾﺎں‬
‫ﯿﻤﯽ ﮐﺮدار اور ذﻣﮧ دار‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯾﺸﻨﻞ ﻓﺮاﺋﺾﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﻟﻮﮔﻮں اور ان ﮐﮯ آ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎﯾﮧ ﺣﺼﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ اسﺳ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﻓﺮاﺋﺾ ﮐﮯ واﺿﺢ وﻓﺪ ﮐﻮ ﻗﺎ‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻋﻤﻠﮯ ﮐﮯ ﮐﺮداروں اور ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﮐﯽ ﮐﻤﺎن ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﭼﺎر ٹ ﻣﻮاﺻﻼ ت ﮐﯽ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯ( ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ‬
‫ﯾﮟ )ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﺑﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﻟﮑ‬
‫ﯿﮟ ذﻣﮧ دار ی اور ﺟﻮا‬
‫ﯿﻤﯽ ﭼﺎر ٹ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﻋﺎم رواج ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﯿﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﭨﻨﮓ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ واﺿﺢ ر‬
‫ﺑﮭﯽ دﮐﮭﺎ‬‫ﺘﻮں ﮐﻮ‬
‫ﺛﺮا ت ﮐﮯ راﺳ‬
‫ﻻﺋﻨﻮں اورﺗﺎ‬

‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ڈﮬﺎﻧﭽﮯ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی' ﮐﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮟ 'ﻻﺋﻦ ﻣ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﺳﺮﻣﺌﯽ ﻟﮑ‬
‫ﯿﻤﯽ ﭼﺎر ٹ ﮐﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎمﺗﻨﻈ‬
‫ﭙﻨﯽ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ا‬
‫ﯾﮏ ﮐﻤ‬
‫ﯾﻞ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎر ا‬
‫ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸﻮرے ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯﺗﻤﺎمﺳﻄﺤﻮں‬
‫ﭘﺎسﺗﻨﻈ‬‫ﯿﺠﺮ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯾﮟ 'ﻓﻌﺎل ذﻣﮧ دار ی' ﮐﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﺒﺰ ﻟﮑ‬
‫ﯿﮟ۔ﺳ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﭽﮯ ﺟﺎ‬
‫ﻧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯾﮟ دﮐﮭﺎ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﺛﺮا ت ﮐﯽ ﻟﮑ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻣﻮاﺻﻼ ت اورﺗﺎ‬
‫ﯾﮟﺳﺎﺧ ﺖ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﺮ‬‫ﻧﺎرﻧﺠﯽ ﻟﮑ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫‪2-11‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ – ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫‪2.2‬ﻣ‬

‫ﯿﻢ ﮐﺎ ﭼﺎر ٹ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽﺗﻨﻈ‬

‫ﯾﺎں‬
‫ﺑﻖ ذﻣﮧ دار‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ ﮐﺮے ﮔﺎ اور اس ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ درﺟﮧ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر اﻧ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻈ‬‫ﯿﮑﺸﻦ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﺎںﺳ‬
‫ﯿﻤﯽ ﮐﺮدار اور ذﻣﮧ دار‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﺺ ﮐﺮے ﮔﺎ‪:‬‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﺑﺪہ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ذﻣﮧ دار اور ﺟﻮا‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻮر یﺗﻨﻈ‬‫ﺑﺎﻵﺧﺮ‬
‫ﯾﺎ ‪MD -‬‬
‫‪• CEO‬‬

‫ﺘﻈﺎﻣﯽ‬
‫ﯿﮟ اور ان ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﯿﮯ ذﻣﮧ دار ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﮧ ‪-‬اس‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﭘﺮ اﻧ‬‫ﺗﻤﺎمﺳﻄﺤﻮں‬
‫•‬
‫ﭘﺮ ت ﮐﻮ ذﻣﮧ‬‫ﯿﮟﺗﻮڑ ﮐﺮ اور ﮨﺮ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﻮ ﻣﺠﺮد‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ درﺟﮧ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ اﻧ‬
‫ﭘﺎ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﻧﺠﺎم‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺆ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯﺗﺤ ﺖﺗﻨﻈ‬
‫ﮐﻨ‬
‫ﯾﺎں(۔‬
‫ﭙﺮواﺋﺰرز ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﯾﺎں‪،‬ﯾﺎﺳ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﺎﻧﯽ ﻣ‬
‫ﯾﺎں‪ ،‬درﻣ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﻨ‬ ‫ﺜ ﻼ ًﺳ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﺺ ﮐﺮ ﮐﮯ ﮐ‬
‫ﯾﺎں ﻣﺨ‬
‫دار‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ذﻣﮧ دار ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻓﺮاﺋﺾ ﮐﮯ دوران ﮨﺮ وﻗ ﺖ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﻦ –ﮐﺎم‬
‫ﺗﻤﺎم ﻣﻼزﻣ‬
‫•‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﺑﻞﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻗﺎ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﺎﮨﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻓﺮاﺋﺾ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﯾﮏﯾﺎ ز‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮑﻦ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭨﯽ رﮐﮭ‬
‫ﯾﻮ‬‫ﯾﺸﻨﻞ ڈ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺑﻞ اﻓﺮاد ‪-‬آ‬
‫•ﻗﺎ‬
‫ﺜ ﻼ ً ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﯾﮉرزﯾﺎ ﻓﺎﺋﺮ ﻣﺎرﺷﻞ(۔‬ ‫)ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ذﻣﮧ دار ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﻮ ﻣﺪد ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮧ اور ﻣﻼزﻣ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﮟ اﻧ‬
‫ﯿﺸﻨﺮز ‪-‬ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﺣﺼﻮل ﻣ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﮑ‬
‫ﭘﺮ‬‫•ﻣﺎﮨﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‬
‫اﻧ‬
‫ﯿﻢ اور‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت اورﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻮﺟﻮد ﻋﻤﻮﻣﯽ اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﮍا ﺣﺼﮧ ﮨﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ اﮐ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎﺳ‬
‫اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯ۔ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ تﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی ﻣﺨﺼﻮص اﻧ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻣﺨﺼﻮص ﺧﻄﺮا تﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﻮںﺳﮯ ﻣ‬
‫اس ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اسﺳ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﻧﻈﺎم اور ﻃﺮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬

‫‪2-12‬‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﯽ ‪2.2‬‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﻣ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‪:‬‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ اﻧ‬

‫ﯾﻨﺎ۔‬
‫ﯿﺺ ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ اور ﻓﺮاﮨﻤﯽ۔‬

‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت اورﺗﺮ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪ ،‬ﮨﺪا‬

‫ﯿ ﺶ۔‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اورﺗﻔ‬
‫ﭨﻨﮓ‪ ،‬ر‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾ ﺐﺳﮯ ﻣ ﺲ ر‬
‫ﺛﮧ اور ﻗﺮ‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﺗﮫ ﻣﺸﺎور ت۔‬

‫ﭘﺮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﻮﺗ‬
‫ﯿﮯ اﺟﺎز ت د‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم اور ﮐﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻨ‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ۔‬

‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻮد اور ا‬
‫ﺑﮩ‬‫•ﻓﻼح و‬

‫ﭙﻨﮓ۔‬
‫ﯿ‬‫•ﮨﺎؤس ﮐ‬

‫•آگ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور روکﺗﮭﺎم۔‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫•ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬

‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت۔‬

‫ﺑﺸﻤﻮل ﺧﻄﺮا ت اور ﮐﻨ‬‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت‪،‬‬

‫ﭘﺮ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ )ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﭩﺮز ﮐﯽ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺮاﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﻠﮑﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ‬‫ﭩﻨﮓ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﻤﺰ ﮐﯽ آڈ‬
‫ﺑﺸﻤﻮلﺳ ﺴ‬‫ﯿﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‪،‬‬
‫ﺗﻌﻤ‬
‫•‬
‫ﯿﮯ(۔‬
‫ﯿﺮ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛ‬‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﯽﺗﺎ‬
‫ﺷﻮر‪ ،‬اﻧ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت‬

‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے واﻟﮯ‬

‫ﭘﺮ ز‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﺣﺼﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ اس‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﮯ ا‬
‫ﺘﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯾﺰ ی ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﺑﻄﮧ‪ ،‬دﺳ‬
‫ﺑﺎﺿﺎ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺗﻮں ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻞﺳﮯ اﺟﺎز‬
‫ﯾﺪﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻢ ﻋﻨﺼﺮ ‪3‬ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﮟﺗﻤﺎم ﺿﺮور ی اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬دوران اور‬‫ﮐﺎمﺳﮯ‬

‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﻮں ﮔﮯ۔ وہ ﻋﺎم ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯﺗﻤﺎم ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣ ﺴﺎﺋﻞﺗﻤﺎم ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮںﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔‬‫ﺑﻖ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﻋﻤﻠﯽ اﻧ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ان ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬

‫ﺑﮭﯽﺗ‬‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‬
‫ﯿﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص اﻧ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﺎص ﺧﻄﺮا تﺳﮯ ﻧﻤ‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﺜﺎل‬
‫ﭘﺮ ﮨﮯ۔ ﻣ‬‫ﯿ ﺶ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ اور ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ در‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اور اس ﮐﺎ اﻧﺤﺼﺎرﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﻃﻮ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﻣﻤﮑﻨﮧ اﻧ‬
‫ﭙﻨﯽ‬
‫ﺒﻨﯽ ﮐﻤ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ دﻓ‬
‫ﯿ ﭧ ﮨﻮﮔﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﮏﺳ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮯ اﻧ‬
‫ﭙﻮر ٹ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﻣﻨﻈﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭨﺮاﻧ ﺴ‬‫ﭘﺎس‬‫ﭙﻨﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺞ ﮐﻤ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﮏ ﻻر ی ﮨ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮے ﮔﯽ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ا‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﯿﻠﯽ اﻧ‬
‫ﯿﮯﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻣﺨﺼﻮص ﺧﻄﺮا ت اور ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ان ﻣ‬
‫ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﺗﻨ ﮩﺎ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫•‬

‫ﭩﺮول۔‬
‫•ﺷﻮر ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺎ ﮐﻨ‬

‫ﭩﺮول۔‬
‫ﭙﻮژر ﮐﻨ‬
‫ﯾﮑ ﺴ‬
‫ﯾﺸﻦ ا‬
‫ﺒﺮ‬‫واﺋ‬

‫ﭩﺮول۔‬
‫ﯾﻠﮯ ﻣﻮاد ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺎ ﮐﻨ‬
‫•زﮨﺮ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫‪2-13‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ – ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫‪2.2‬ﻣ‬

‫ﺑﻮ۔‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﮨﺠﻮم‬

‫ﭩﺮول۔‬
‫ﭙﻮر ٹ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ ﮐﻨ‬
‫ﭨﺮاﻧ ﺴ‬
‫•‬

‫ﯾﺎ ت۔‬
‫• ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﻣﺨﺼﻮص ﺿﺮور‬

‫•ﻓﻀﻼ ت ﮐﻮ رﻓﻊ ﮐﺮﻧﮯ‪.‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﻣﺨﺼﻮص ﮨ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ اور اس ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯾﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﮔﮯ ‪-‬‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﻮﯾﮧﺗﻤﺎم ﺧﻄﺮا ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻤﺎمﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﻨﺎ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘﺎﻟ‬
‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧ‬
‫ﺑﻊ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﮯﺗﺎ‬‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬اﺳﮯ‬‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﻞ ﺷﺪہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﺮﺗ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮﺳﺨ ﺖ اور ﻏ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺰﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿﻮ' دﺳ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ رﮨﮯ۔ اس ﻃﺮح اﺳﮯ 'ﻻﺋ‬
‫ﯾﮧ ﻣﻮﺟﻮدہ اور ﻣ‬

‫ﯿﮑﯽ‪،‬‬
‫ﯿ ﺴﮯﺗﮑﻨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻮں ﮐﻮ ﺟﻨﻢ دےﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮﺗﺠﺰ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨ‬ ‫ﺜ ﻼ ًﺳﺎﻻﻧﮧ(۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬د‬
‫ﯾﮕﺮ ﺣﺎﻻ ت‬ ‫ﯿﻨﺎ اﭼﮭﺎ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎدوں‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﻘﻞ‬
‫ﻣﺴ‬
‫ﯿﺎں۔‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﻤﯽﯾﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗ‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻈﺮ‬‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺣﺎﻻ ت ﺟﻦ ﻣ‬
‫ا‬

‫ﭘﻼﻧ ﭧﯾﺎ ﻋﻤﻞ ﮐﺎﺗﻌﺎرف(۔‬‫ﺜ ﻼ ً ﻧﺌﮯ‬

‫ﯿﺎں )ﻣ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮑﯽﺗ‬
‫ﺗﮑﻨ‬
‫•‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ڈﮬﺎﻧﭽﮯ ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯾﻢ ڈ ی‪،‬ﯾﺎﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎﺳﯽ ا ی اوﯾﺎ ا‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﻧ‬
‫ﯿﺎں‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟﺗ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﮐﻠ‬
‫ﯿﺪ ی اﮨﻠﮑﺎروں ﻣ‬ ‫ﯿﺎں )ﻣ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﻤﯽﺗ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬
‫ﯿﺎں(۔‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﺗ‬

‫ﺜﻼً ﺟ ﺐ‬
‫ﯿﺎں )ﻣ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ﻧﺌﯽ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﮐﺎﺗﻌﺎرف۔ •‬‫ﯿﻢ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎں‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫•ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗ‬

‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺘﻈﺎﻣﺎ تﺗ‬
‫ﮐﺎم ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ا ب ﻣﻮ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﺘﮧ ﭼﻠ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺺﺳﮯ‬
‫ﯿ ﺶﯾﺎ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺘ‬‫•ﺟ ﮩﺎں آڈ ٹ‪،‬ﺗﻔ‬

‫ﭙﻨﯽﯾﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ ﮐﻤ‬
‫ﯾﻖ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ درﺧﻮاﺳ ﺖ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿ ﺴﺮے ﻓﺮ‬
‫•ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽﺗ‬

‫ﺑﻌﺪ۔‬‫ﮐﻼﺋﻨ ﭧ۔ •ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ‬

‫ﺑﻌﺪ۔‬‫ﺗﮫ ﻣﺸﺎور ت ﮐﮯ‬

‫•اﻓﺮاد ی ﻗﻮ ت ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﺜ ﻼ ًﺳﺎﻻﻧﮧ ﺟﺎﺋﺰہ ا‬
‫ﯾﮏ‬ ‫ﺑﻌﺪ )ﻣ‬‫ﯾﮏ ﺧﺎص وﻗ ﺖ ﮔﺰر ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﻌﺪ ا‬‫ﯾﻠﯽ۔ •آﺧﺮ ی ﺟﺎﺋﺰے ﮐﮯ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗﻮں‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽﺗ‬
‫•ﻋﻤﺎر‬

‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ۔‬‫ﻋﺎم‬
‫ﻣﺸﻖ(۔‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ درج ﮐ‬‫ﯾﺰا ت‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿ ﺴﯽ دﺳ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯾﺦ ﮐﻮ‬
‫ﯾ ﭧ اور درﺳ ﺖ ﮨﮯ۔ آﺧﺮ ی ﺟﺎﺋﺰہ ﮐﯽﺗﺎر‬
‫ﭨﻮ ڈ‬‫ﯿ ﺴﯽ ا پ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺟﺎﺋﺰے ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ اس‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﻨﮯ ﻣﻮﺟﻮدہ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ وہ ﮐ‬
‫ﺗﺎﮐﮧﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐ‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮯ د‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫‪www.hse.gov.uk/toolbox/managing/writing.htm‬‬

‫‪2-14‬‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿ ﺴﯽ ‪2.2‬‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﻣ‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﻮں ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ‪ ،‬ﻣﺨ‬
‫ﯾﮏ ﺟ‬
‫ﯿ ﺴﯽ‪ ،‬دوﻧﻮں ا‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻤﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫‪3.‬دوﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﯿﻦ اﮨﻢ ﺣﺼﮯ ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯﺗ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫‪ 4.‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﺘﺨﻂ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ؟‬

‫ﭘﺮ ﮐ ﺲ ﮐﻮ دﺳ‬‫ﯿﺎن‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬
‫‪5.‬‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯾﺎں ﮨ‬
‫ﯿﺎ ذﻣﮧ دار‬
‫ﺗﻤﺎم ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐ‬
‫‪6.‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎ ﭼﺎر ٹ ﮐ‬
‫ﺘﯽﺗﻨﻈ‬
‫‪7.‬ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ؟‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻈﺮ‬‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫‪8.‬ﮐﻦ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫‪2-15‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬
‫ﭩﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻮںﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫اس ﻋﻨﺼﺮ ﻧﮯ ‪OHSMSs‬اور ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اس ﻋﻨﺼﺮ ﻣ‬‫ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﺑﻨﺪ ی اور ﻧﻔﺎذ‪،‬‬‫ﺑﮧ‬

‫ﯿﻢ‪ ،‬ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿ ﺴﯽ‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ اس ﻃﺮح ﮐ‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫‪• ILO-OSH 2001 OHSMS‬ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎررواﺋﯽ‪ ،‬اور آڈ ٹ۔‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺺ‪،‬‬
‫ﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﺎد ت اور ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﺷﺮﮐ ﺖ‪،‬‬

‫ﺒﺎق‪ ،‬ﻗ‬
‫ﯿﺎق وﺳ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎﺳ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‪:‬ﺗﻨﻈ‬
‫‪• ISO 45001 OHSMS‬ﻣﻌ‬
‫ﺘﺮ ی۔‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺺ‪ ،‬اور‬
‫ﯾﺸﻦ‪ ،‬ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﭙﻮر ٹ‪ ،‬آ‬
‫ﺑﻨﺪ ی‪،‬ﺳ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﻣﻨﺼﻮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ‬

‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﺎ‪ ،‬ﺟﻮﯾﮧ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺰ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ دﺳ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮن ذﻣﮧ دار ﮨﮯ‪ ،‬اور ان ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ان ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐ‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﻢ‬
‫ﯿﺎن‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ :‬ارادے ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻦ ﺣﺼﻮں ﻣ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫•وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ‪:‬‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ تﺳ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ‪ ،‬اور اﻧ‬
‫ﺳ‬

‫ﯿﻢ ﺻﺤ ﺖ اور‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎن اس اﮨﻤ‬
‫ﺑ‬‫‪-‬ارادے ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﭩﺮول ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﮐﻨ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻈ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ اور ﻣﻘﺎﺻﺪ۔ اس‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اورﺗﻨﻈ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‪ ،‬وہ ﻋﺰم ﺟ ﺲ ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﻂ ﮨﻮ‬
‫ﻓﺮد ﮐﮯ دﺳ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽﺗﻤﺎمﺳﻄﺤﻮں ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﻮںﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ان ﮐﺮداروں اور ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎﺳ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫‪-‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮوں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﻟﮑ‬
‫اور ذﻣﮧ دار ی اور ﺟﻮا‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻋﺎم اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﻢ ﮐ ﺲ ﻃﺮح ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻞ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺗﻔﺼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮑﺸﻦ اس‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎﺳ‬
‫‪-‬اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﺟﻮ اﻧﻔﺮاد ی ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت‬
‫ﯿﮟ اور ﻣﺨﺼﻮص اﻧ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺧﺎﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨ‬
‫اور ﻣ ﺴﺎﺋﻞﺳﮯ ﻣ‬

‫ﺘﮯ‬ ‫ﺘﺎ ً ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬ ‫ﺘﺎ ً ﻓﻮﻗ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﺟﺎﺋﺰے وﻗ‬
‫ﯿﮯ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ رﮨﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﻣﻮﺟﻮدہ اور ﻣ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﺎ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫•ﻧﻮ ٹ ﮐ‬
‫ﯿﺎں۔ ‪.‬‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﺎںﯾﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﮑﻨﺎﻟﻮﺟﯽ ﻣ‬
‫ﭨ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ڈﮬﺎﻧﭽﮯ‪،‬‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ اﮨﻢ اﮨﻠﮑﺎروںﯾﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﺟﻮا ب ﻣ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎﺗ‬
‫ﮨ‬

‫‪2-16‬‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬

‫ﺳﻮال‬
‫ﺒﺮ(‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ‪(4‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬‫ﯿﺪ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﻣﻔ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫ﯿﻨ ﭧﺳ‬
‫ﭩ‬‫ﭩﻤﻨ ﭧ آف اﻧ‬
‫ﯿ‬‫ﭩ‬‫)‪ (a‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻮنﺳﮯ اﮨﺪاف ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﯿ ﺴﯽ؟‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﯽ‬
‫اور ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯾﮟ‪:‬‬
‫) ب( ﻣﻘﺼﺪ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮑﺸﻦ۔‬
‫ﯿﻤﯽﺳ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫)‪ (i‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫ﺒﺮ(‬
‫‪(2‬ﻧﻤ‬

‫ﯿﮑﺸﻦ۔‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎﺳ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫)‪ (ii‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫ﺒﺮ(‬
‫‪(2‬ﻧﻤ‬

‫ﺒﺮ(‬
‫)ﮐﻞ‪8 :‬ﻧﻤ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﺎ‬‫ﯾﺐ‬
‫ﺳﻮال ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪:‬‬
‫ﭨﮭﺎﺋ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ا ب ان اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻮنﺳﮯ ﻣﻤﮑﻨﮧ اﮨﺪاف ارادے‬

‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧﺳﻮال ﮐﺎ ﺣﺼﮧ )‪(a‬آ پﺳﮯ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﮨﮯ۔ ﻧﻮ ٹ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪمﺳﻮال ﮐﻮ ﻏﻮرﺳﮯ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪1‬‬
‫ﯿﮑﺸﻨﺰ ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﮯﺳ‬
‫ﯿﻢ اور اﻧ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ اسﺳﻮال ﮐﮯ ﺣﺼﮧ )‪(b‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬
‫ﯿﺎن ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯾﺎدہ ﮔ ﮩﺮاﺋﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ز‬
‫ﯿﮟ ﺣﺼﮧ )‪(b‬ﻣ‬
‫ﺑﻠﮯ ﻣ‬
‫ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا آ پ ﺣﺼﮧ )‪(a‬ﮐﮯ ﻣﻘﺎ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ اس ﻃﺮح ﻧﻈﺮ آﺳﮑ‬
‫ﯾﮟ۔ اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪2‬ا ب ﮐﻠ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬‫ﯿﺪ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﻣﻔ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫ﯿﻨ ﭧﺳ‬
‫ﭩ‬‫ﭩﻤﻨ ﭧ آف اﻧ‬
‫ﯿ‬‫ﭩ‬‫)‪ (a‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻮنﺳﮯ اﮨﺪاف ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﯿ ﺴﯽ؟‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺣﻔﺎﻇ ت(‬
‫ﺘﯽ‬ ‫‪(4‬ﻧﺸﺎﻧﺎ‬
‫اور‬

‫ﯾﮟ‪:‬‬
‫) ب( ﻣﻘﺼﺪ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮑﺸﻦ۔‬
‫ﯿﻤﯽﺳ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬ ‫ﺒﺮ(‬
‫اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫ﻧﻤ‬
‫)‪ (i‬ﺻﺤ‪(2‬ﺖ‬

‫ﯿﮑﺸﻦ۔‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎﺳ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﭘﺎﻟ‬ ‫ﺒﺮ(‬
‫اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪(2‬ﻧﻤ‬
‫ﺖ‬ ‫)‪ (ii‬ﺻﺤ‬

‫ﺒﺮ(‬
‫)ﮐﻞ‪8 :‬ﻧﻤ‬

‫ﯿﮟ۔ وہﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﺘﻠﻒ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﺋ‬ ‫ﺒﺎ ً آ‬
‫ﭨﮫﯾﺎ ﻧﻮ ﻣﺨ‬ ‫ﯾ‬‫ﯿﮯﺗﻮﻗﻊ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻘﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺒﺮ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ‪8‬ﻧﻤ‬
‫ﯾﮟ۔ اسﺳﻮال ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﺒﺮوں‬
‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪3‬اﮔﻼ‪ ،‬دﺳ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺜﺮ آﺳﺎن ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺸﺎﻧﺎ ت ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ اﮐ‬‫ﯿﮟ( ان‬
‫ﺒﺮ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ ‪4‬ﻧﻤ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻣﺎﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﯾﮏ دو ﺣﺼﻮں ﻣ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟ )‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻢ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﺟﻮ ﺣﺼﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺒﺮوں ﮐﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﮩﺬا آ پ ﮐﻮ ﭼﺎر اﮨﺪاف ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺳﻮال ‪4‬ﻧﻤ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﺣﺼﮯ ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ آﺳﺎن ﮨﻮ‬‫ﯾﮑﮭﻨﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اﺳﮯ د‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﭘﻮﺳ ﭧ اﺳ‬‫‪NEBOSH‬ﺟﻮﺳﺎﺋﻦ‬
‫ﺑﮭﮓ ‪8‬ﻣﻨ ﭧ ﻟﮕﻨﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﮧ ‪1‬ﻧﺸﺎن ﻓﯽ ﻣﻨ ﭧ ﮨﮯ!‬‫ﯿﮟ ﻟﮓ‬
‫ﭘﻮرےﺳﻮال ﻣ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺒﺮ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﮐﮯ ‪2‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ دو وﺿﺎﺣ‬
‫دوﺳﺮے ﺣﺼﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ واﺿﺢﺳﻤﺠﮫ رﮐﮭ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ اﺳﮯﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮯﺳﻮال ﮐﻮ دو‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪4 -‬اس‬
‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧﻮ ٹ دو‬
‫ﺘﯽ اﮨﺪاف۔ )اﮔﺮ آ پ ﮐﻮ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺗﻮ ا‬
‫ﯿ ﺴﯽ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮے ﮔﺎ ﺟ ﺴﮯ آ پ ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﺟﻮا ب‬

‫ﺘ‬‫ﺑﮧ ﮔﻮﻟﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف اﺷﺎرہ ﮐﺮدہ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ ﮐﯽ ﺷﮑﻞ اﺧ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ ﺟﻮا‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪5‬اﮔﻼ ﻣﺮﺣﻠﮧ ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎں ﮐ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﻧﮯ ﻧﻤﺎ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ آ پ ﮐﺎ ﺟﻮا ب ان ﮐﻠ‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫‪2-17‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬ ‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬

‫ﯿﺪ ﻣﺸﻮرے‬
‫اﺷﺎرے اور ﻣﻔ‬

‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﻣﮑﺎﻧﺎ ت‬

‫ﯿﮟﺗﻮﯾﮧ آ پ ﮐﮯﺗﻤﺎم ‪4‬ﻧﻤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﻞ ﮨﮯ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ﮐﭽﮫ اﺿﺎﻓﯽ اﮨﺪاف د‬
‫ﺒﺮوں ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﺣﺼﮧ ‪(a) 4‬ﻧﻤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫اﮔﺮﭼﮧ ﮨﻢ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻠ‬
‫ﯿﮯ دو ﻧﻤ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻠﯽ ﺣﺼﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ!(۔ ﺣﺼﮧ )‪(b‬ﮐﮯ ﮨﺮ ذ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠ‬
‫ﺒﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎدہ ﻧﻤ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ )ﺣﺎﻻﻧﮑﮧ آ پ ﮐﻮ ‪4‬ﺳﮯ ز‬
‫ﮍﮬﺎﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﮐﻮ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ ﮐﻮ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت واﻟﮯ ﺣﺼﮯ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ۔ ﻟ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﻧ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻞ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ ﮐﮧ آ پﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎﻓﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫–اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ!‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ –ﭼﻨﺪ ﺟﻤﻠﮯ ﮐﺎﻓﯽ ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﻣﻀﻤﻮن ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ اﻣ‬
‫ﯾﮟ ﺟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯿﺎد ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﮭﺮ اﺳﮯ ﺟﻮا ب ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ‬‫ﯾﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏ ﺟﻮا‬
‫ﯾﮟ۔ ا‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ا بﺳﻮال‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻞ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮںﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮯ اور ﻣﮑﻤﻞ ﺟﻮا ب ﮐﺎﺗﻘﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﺟ ﺐ آ پ ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮ ﻟ‬

‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا ب ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬

‫ﺗﺠﻮ‬
‫اﮨﺪاف )اور ﻣﻘﺎﺻﺪ(‪:‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮ‬‫•ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﻮ‬

‫•ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‪/‬ﺳﺎﻣﺎن‪/‬ﻧﻈﺎم۔‬

‫ﯿ ﺖ اور ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ۔‬

‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫•‬

‫ﯿﺺ‪.‬‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫•ﻣﻨﺎﺳ ﺐ وﺳﺎﺋﻞ۔‬

‫ﺗﮫ ﻣﻮاﺻﻠ ﺖ اور ﻣﺸﺎور ت۔‬

‫•اﻓﺮاد ی ﻗﻮ ت ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﮟ ﮐﻤﯽ۔‬
‫ﺛﺎ ت اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﻣ‬
‫•ﺣﺎد‬

‫•ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﯿﻢ )ﻣﻘﺼﺪ(‪:‬‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﯾﺎں۔‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﭘﺎﻟ‬
‫•‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺸﻨﻞ ﻓﺮاﺋﺾ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮯ آ‬
‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫•ﮐﻤﺎﻧﮉ ﮐﮯﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫•ﮐﺮداروں اور ذﻣﮧ دار‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽﺗﻤﺎمﺳﻄﺤﻮں ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭩﺮﺳﮯ ﻟﮯ ﮐﺮ ﺷﺎ پ ﻓﻠﻮرﺗﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﮑ‬‫•ڈاﺋﺮ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﮉواﺋﺰر( ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﭩﯽ ا‬
‫ﯿﻔ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﯾﮉرز اورﺳ‬ ‫ﯿﮟ ﻣﺎﮨﺮ ﮐﺮدار )ﻣ‬
‫•اس ﻣ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت )ﻣﻘﺼﺪ(‪:‬‬
‫اﻧ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت۔‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘﺎﻟ‬
‫•‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت۔‬
‫ﯿﮯ ﺟﮕﮧ ﺟﮕﮧ اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت۔‬
‫ﯿﮯ ﻣﺨﺼﻮص اﻧ‬
‫ﯿﺪ ی ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﮐﻠ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ا ب ﺧﻮد ﮨﯽ اسﺳﻮال‬

‫‪2-18‬‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬

‫ﺜﺎل‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اس ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ د‬
‫ﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ان ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺪ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اﮨﺪاف ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﺎن ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ آﺟﺮ ارادے ﮐﮯ‬
‫)‪(a‬ا‬

‫ﯿﻞ۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﺗﮫ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻣﺎﺣﻮل ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ۔‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯﺳﺎ‬
‫•ﻣﺤﻔﻮظ آﻻ ت اور ﻃﺮ‬

‫ﯿﺺ ﮐﯽﺗﺮﻗﯽ۔‬
‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎر یﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫•ﮐﺎرو‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻦ ﮐﻮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اورﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻧ‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﺷﺮح ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﮨﺪاف۔‬

‫ﯿﮟ ﺣﺎد‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﯿﮯ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺎ ﮨﺪف۔‬

‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﭩﺮﺳﮯ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯾﻮں ﮐﻮ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ڈاﺋﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺮدار اور ذﻣﮧ دار‬
‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﺎر ﮐﮯ اﻧﺪرﺗﻤﺎمﺳﻄﺤﻮں‬
‫ﯿﻤﯽ ﺣﺼﮯ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﺎرو‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬
‫)‪(b) (i‬‬
‫ﯾﮉرز اور‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻓﺎﺋﺮ وارڈﻧﺰ‪ ،‬ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں ﮔﮯ‪ ،‬ﺟ‬‫ﺘﯽ ﮐﺮدار‬
‫ﯿﮟ ﻣﺎﮨﺮ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫ﯾﺸﻦﺳ‬
‫ﯿﻦﺗﮏ۔ آرﮔﻨﺎﺋﺰ‬
‫ﺘﺮ ﮐﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﻟﮯ ﮐﺮ دﮐﺎن ﮐﮯ ﻓﺮ ش اور دﻓ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮے ﮔﺎ۔‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ ﮐﻮن‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬‫ﯿﮑﺸﻦ اس‬
‫ﯾﺸﻦﺳ‬
‫ﯿﺮ۔ آرﮔﻨﺎﺋﺰ‬
‫ﺘﯽ ﻣﺸ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﮟﯾﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﮐﮯ ﮐ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎرﺗ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ﯾﮧ ﻃﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪﯾﮧ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ تﺳ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘﺎﻟ‬
‫)‪(ii‬‬
‫ﭙﻞ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪادﯾﺎ اﺳ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﺜ ﻼ ً آگ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ )ﻣ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﺺ اور ﮐﻨ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺲ ﻃﺮحﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎں ﮐ ﺲ ﻃﺮح اﻧﺠﺎم د ی ﺟﺎﻧﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ردﻋﻤﻞ(۔ اس ﻃﺮح‪ ،‬ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ د‬

‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬

‫ﯿﺪواروں ﮐﮯ ﻧﺎﻗﺺ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ اﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫اﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺐ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور اس وﺟﮧﺳﮯ وہ ﻏﺮ‬
‫ﺘﻤﺎد ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻢ اﻋ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮑﺸﻦ ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﮯﺳ‬
‫ﯿﺪواروں ﮐﻮ اﻧ‬
‫•اﻣ‬
‫ﺣﺼﮧ )‪(b) (ii‬ﮐﺎ ﺟﻮا ب۔‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﺮ ﮐﮭﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻼ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﺑﮧﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻄﻠﻮ‬
‫ﯿﺪوار ﺣﺼﮧ )‪(b‬ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ اﻣ‬
‫•‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ دﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬ ‫‪2-19‬‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻋﻨﺼﺮ ‪3‬‬

‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫رﺳﮏ ﮐﺎ اﻧ‬

‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪:‬‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ﻗﺎ‬‫اس ﻋﻨﺼﺮ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬

‫ﯾﮟ اورﯾﮧ‬
‫‪ 1‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﮯﺗﺼﻮر ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﮐﮧﯾﮧ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮ ﮐ‬

‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﻮ ﮐ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐﺎم‬
‫‪2‬ﺧﻼﺻﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬

‫ﯾﮟ ﺟﻮ‬
‫‪3‬اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ ﮐﺮ‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ اس ﻃﺮح ا‬‫ﯾﮯ‬
‫ﭘﺮ رو‬‫ﭘﺮ ﮐﺎم‬‫ﺒ ﺖﯾﺎ ﻣﻨﻔﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺜ‬‫ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﮨﮯ ﺟﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣ‬

‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ اﺻﻮﻟﻮں ﮐﯽ‬

‫‪4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫‪5‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﻋﺎمﺗ‬
‫ﺛﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﺛﺮا ت اور ان ا‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﮨﻢ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻘﮯ ﮨ‬
‫ﮐﮯ ﻃﺮ‬

‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﺰ‬

‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺐ ﮐ ﺲ ﭼ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫‪6‬‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ اور‬

‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎمﺗ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻋﺎمﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﯾﺸﻦ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﭩﻢ ﮐﮯ ﮐﺮدار‪ ،‬ﮐﺎم اور آ‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬
‫‪7‬‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺒﺎدﻟﮧ ﺧ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫‪8‬ﻋﺎم ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻃﮯ ﮐ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﺟﺎﻧﭻ( اورﯾﮧ ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺸﻤﻮلﺗﺮ‬‫)‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬ ‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ﮐ ﺲﺳﻄﺢ ﮐﯽ ا‬ ‫ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-1‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺸﻤﻮﻻ ت‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪3-3‬‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪3-3‬‬

‫ﯿﺎنﺗﻌﻠﻖ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ اور ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ درﻣ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪3-4‬‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﮯ اﺷﺎرے‬‫ﺘﯽ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ‬ ‫‪3-5‬‬
‫ﺛﺮ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺎ ا‬
‫ﺗﮭ‬‫ﺳﺎ‬ ‫‪3-7‬‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬ ‫‪3-8‬‬

‫ﯿﺎد ت‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻋﺰم اور ﻗ‬
‫اﻧ‬ ‫‪3-8‬‬

‫ﺑﻞ ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﻗﺎ‬ ‫‪3-9‬‬
‫ﺘﮕﻮ‬
‫ﺛﺮ ﮔﻔ‬
‫ﻣﻮ‬ ‫‪3-9‬‬

‫ﺗﻌﺎون اور ﻣﺸﺎور ت‬ ‫‪3-12‬‬

‫ﯿﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬ ‫‪3-14‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬ ‫‪3-17‬‬

‫ﯿﻤﯽ‪ ،‬ﻣﻼزﻣ ﺖ اور اﻧﻔﺮاد ی ﻋﻮاﻣﻞ‬

‫ﺗﻨﻈ‬ ‫‪3-17‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬ ‫‪3-22‬‬

‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ اور ﺟﻤﻠﮯ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬

‫ﮐﻠ‬ ‫‪3-23‬‬

‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ‬‫رﺳﮏ‬ ‫‪3-25‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬ ‫‪3-27‬‬

‫ﭘﺎﻧﭻ ﻣﺮاﺣﻞ‬‫ﯿﺺ ﮐﮯ‬

‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬ ‫‪3-28‬‬

‫ﯿ ﺴﺰ اور ﮐﻤﺰور ﮐﺎرﮐﻦ‬

‫ﺧﺼﻮﺻﯽ ﮐ‬ ‫‪3-42‬‬

‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬ ‫‪3-46‬‬

‫ﺛﺮا ت‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯ ا‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬ ‫‪3-46‬‬

‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﺛﺮا ت ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯ ا‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬ ‫‪3-47‬‬

‫ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم‬ ‫‪3-49‬‬

‫ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬ ‫‪3-49‬‬

‫ﯿﺖ‬ ‫ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﯽ ﺷﻤﻮﻟ‬ ‫‪3-50‬‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯾﺮ ی ﻃﺮ‬
‫ﺗﺤﺮ‬ ‫‪3-50‬‬
‫ﭩﺮول‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮑﯽ‪ ،‬ﻃﺮ‬
‫ﺗﮑﻨ‬ ‫‪3-50‬‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎمﺗ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺎ ا‬ ‫‪3-51‬‬

‫ﭩﻢ‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬ ‫‪3-53‬‬

‫ﯾﺸﻦ اور درﺧﻮاﺳ ﺖ‬

‫ﭘﺮ‬‫آ‬ ‫‪3-54‬‬

‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﭩﻤﺰ ﮐﮯ ﻋﺎم اﺳ‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧﺳ ﺴ‬ ‫‪3-56‬‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ا‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬ ‫‪3-59‬‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬

‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬ ‫‪3-59‬‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬ ‫‪3-60‬‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﮯﺗﻘﺎﺿﮯ‬

‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ا‬ ‫‪3-61‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬ ‫‪3-65‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫‪3-67‬‬

‫‪3-2‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ ‪3.1‬‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﺘﮯ اور ﻣﺤ ﺴﻮس‬

‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻣﻮﺟﻮدﺗﻤﺎم ﻟﻮگ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺲﺳﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ وہ ﻃﺮ‬
‫•ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﯽ‬
‫ﭘﺮ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﯾﻮں‪ ،‬اﻗﺪار‪ ،‬ﻋﻘﺎﺋﺪ اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺮﮐﮧ رو‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣﺸ‬
‫ﯾﻒ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﯾﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿ ﺴﮯﺗ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اورﯾﮧ رو‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﺒ ﺖ ﮨﻮ ﮔﺎﯾﺎ ﻣﻨﻔﯽ۔‬
‫ﺜ‬‫ﮨﮯ۔ﯾﮧﯾﺎﺗﻮ ﻣ‬

‫ﯿﮟ اﭼﮭﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ‬

‫ﯿﻤ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ واﻟﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺜ‬‫ﺒﻮط‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺒﻮطﺗﻌﻠﻖ ﮨﮯ۔ ﻣﻀ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻀ‬
‫ﯿﺎن ا‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ درﻣ‬‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺧﺮا ب ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ دﮐﮭﺎ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ واﻟﯽﺗﻨﻈ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐﮧ ﻣﻨﻔﯽ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫دﮐﮭﺎ‬

‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﯽ ﺷﺮح‪،‬‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ ت‪،‬‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﺣﺎد‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﮑﮫ ﮐﺮ ﻟﮕﺎ‬
‫ﭩﺮز ﮐﻮ د‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮑ‬
‫ﺘﯽ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﺎ اﻧﺪازہ اﻧﮉ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫•ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﺎ ت۔‬
‫ﯿﻞ‪ ،‬اور ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﺷﮑﺎ‬
‫ﯾﻠﯽ‪ ،‬ﻗﻮاﻋﺪ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﺮ ﺣﺎﺿﺮ ی‪ ،‬ﻋﻤﻠﮯ ﮐﯽﺗ‬
‫ﻏ‬

‫ﯾﺸﺮ'‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺌﺮ ﮔﺮو پ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ '‬
‫ﯿﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ اﺧ‬‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ‬‫ﭘﺎس ﮐﮯ ﻟﻮگ ﺟﻦ ﮐﺎ ان‬‫ﭘﺮ ان ﮐﮯ آس‬‫ﯿﮟ –ﮐﺎم‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﻮںﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺗﮭ‬‫ﭘﻨﮯﺳﺎ‬
‫ﺜﺮ ا‬
‫•ﮐﺎرﮐﻦ اﮐ‬
‫ﯾﮏ اﭼﮭﺎ اﺷﺎرہ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﯽ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﺎ ا‬
‫ﺛﺮ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺑﺎؤ ﮐﺎ ا‬
‫ﺒﮧ ﮔﺮو پ ﮐﮯ د‬
‫ﺗ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ﻣﺮ‬
‫ﺛﺮ ڈالﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ اﮨﻢ ا‬‫ﯾﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور رو‬
‫ﯾﻌﮯ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮﺳﻤﺎﺟﯽﺗﻌﺎﻣﻞ ﮐﮯ ذر‬‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ ﻃﻮر‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﺮ رﺳﻤﯽ اﺻﻮﻟﻮں‪،‬‬
‫ﺗﯽ۔ﯾﮧ رﺳﻤﯽ اور ﻏ‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎن ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ' ﻟﮑﮭﯽﯾﺎ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ '‬
‫ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص‬
‫ﺗﮫ ﻟﮯ ﮐﺮﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﮏﺳﺎ‬
‫ﯿﻒ ﻣﺮﮐ ﺐ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﮧ ا‬
‫ﯾﮏ ﻟﻄ‬
‫ﯿﺮہ ﮐﺎ ا‬
‫ﺘﻮں‪ ،‬اﻗﺪار‪ ،‬رﺳﻮم و رواج وﻏ‬
‫رﺷ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫'اﺣ ﺴﺎس' ﮐﻮ‬
‫ﯾﻘﮧ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ –اس ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﺧﺎص ﻃﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﮧ اس‬‫ﯾﮏﺳﻄﺢ‬
‫ا‬
‫ﺜ ﻼ ًﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ )ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺑﺎ تﺳﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگ ﮐ ﺲ ﻃﺮحﺗﻨﻈ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اس ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ اس‬‫دوﺳﺮ یﺳﻄﺢ‬
‫ﺘﺎﻧﮧ ﮨﮯ(۔‬
‫ﺘﻨﯽ دوﺳ‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳﮯ ﻟﮯ ﮐﺮ‬

‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ‪،‬ﺳ‬‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﺮﺳﻄﺢ‬
‫ﯾﮏ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ا‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖﺗﻨﻈ‬‫ﯿﻤﯽ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ‪:‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﺎﺗﻌ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻓﺮدﺗﻨﻈ‬‫دﮐﺎن ﮐﮯ ﻓﺮ ش ﮐﺎرﮐﻨﻮںﺗﮏ۔ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اس ﮐﺎﺗﻌ‬‫ﺘﻤﺎﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫واﻻﺗﻤﺎم ﻋﻤﻠﮧ اﺟ‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ' ﮨﮯ‬

‫ﯾﮏ '‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﺎ ا‬
‫ﺗﻤﺎمﺗﻨﻈ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ( ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﺘﯽ‬
‫ﯾﺎ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ )‬‫ﯿﻤﻮں ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﺒ ﺖ ﮨﻮں ﮔﮯﯾﺎ ﻣﻨﻔﯽ۔‬

‫ﺜ‬‫ﯾﮯ‪ ،‬اﻗﺪار‪ ،‬ﻋﻘﺎﺋﺪ اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ۔ﯾﮧﯾﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ رو‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣﺸ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور‬
‫ﺘﺎ اور ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻣﻮﺟﻮد ﮨﺮ ﻓﺮد ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ ﺟﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ وہ ﻃﺮ‬
‫ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ؛ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ اﮨﻤ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﻗﺪر ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اور ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﻣﺎﻧ‬
‫ﯾﻮں اور آراءﺳﮯ ﮨﮯ۔ وہ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ رو‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮧ ان ﮐﮯ رو‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫ﯿﺎﻻ ت اور ﻋﻘﺎﺋﺪ ان ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎﻻ ت؛ اورﯾﮧ ﺧ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ﮔﺮو پ ﻃﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺌﺮ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻖ اور ﺷ‬
‫ﯾﻌﮧﺗﺨﻠ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖﺗﻨﻈ‬‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬‫اﮨﻢ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮں‬
‫ﯾﺎدہ ا‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ ﻣ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﮯ اور اﺳﮯ‬‫ﺑﻌﺾ اﻓﺮاد‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮ‬
‫ﺜﺮ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اﮔﺮﭼﮧ اﮐ‬
‫ﯾﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﺎﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﺻﺮف ا‬
‫ﮔﮯ۔‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-3‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪3.1‬‬ ‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ‬
‫ﯿﺎﻻ ت‪ ،‬آراء اور رو‬
‫ﺒﺖ ﺧ‬
‫ﺜ‬‫ﯿﮟﯾﮧﯾﺎﺗﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﺒ ﺖ ﮨﻮﮔﺎﯾﺎ ﻣﻨﻔﯽ۔ اس ﻣ‬
‫ﺜ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮﯾﺎﺗﻮ ﻣ‬
‫ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ اور ﻓﺮوغ دے ﮔﺎ۔‬
‫اﻓﺰاﺋﯽ اور ﻓﺮوغ دے ﮔﺎ‪،‬ﯾﺎﯾﮧ ﻣﻨﻔﯽ ﺧ‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮ ﻣﻞﺳﮑ‬‫ﯾ ﺐﺳﺎﺋ ﭧ‬
‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ‪HSE‬ﮐﯽ و‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﮯ‬

‫‪www.hse.gov.uk/humanfactors/topics/culture.htm‬‬

‫ﯿﺎنﺗﻌﻠﻖ اور‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﮯ درﻣ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ‬
‫ﺒﻮطﺗﻌﻠﻖ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﻣﻀ‬
‫ﯿﺎن ا‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ اور اس ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺑﺮ ی ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﻈﺎﮨﺮہ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ واﻟﯽﺗﻨﻈ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐﮧ ﮐﻤﺰور ﻣﻨﻔﯽ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ دﮐﮭﺎ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ واﻟﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺜ‬‫ﺒﻮط‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻣﻀ‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺜ‬‫ﻣ‬
‫ﺘﯽ اور ﻣﺤ ﺴﻮس‬
‫ﯾ ﺖﺳﻮﭼ‬
‫ﺜﺮ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ اﮐ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ واﻟﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺒ ﺖ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ا‬
‫ﯿﻨﺌﺮ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﺳ‬
‫ﯿﺎد ت ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﯽ اور واﺿﺢ ﻗ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺒﻮط‬
‫ﯾﮏ ﻣﻀ‬
‫ﭘﺮﺳﮯ ا‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اﮨﻢ ﮨﮯ۔ او‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯿﺼﻠﻮں ﮐﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻓ‬
‫ﯿﺠﺮز ا‬
‫ﯿﻨ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﭽﮯﺗﮏ ﭼﻠ‬
‫ﭘﺮﺳﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ او‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﭘﻮر یﺗﻨﻈ‬‫ﯾﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﺎﯾﮧ رو‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯿﮟ اور ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻀﻤﺮا ت ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ۔ ﺻﺮف اس ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯾ ﺖ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﺜﺮ‬‫ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ اﮐ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎﯾ ﮩﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺮ۔ ﮐ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺒﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯾ‬‫ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﻗﺮ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻘﮯ‬
‫ﯿﮟ اور اﻣﮑﺎن ﮨﮯ ﮐﮧ وہﺳﻮﭼﻨﮯ اور ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﮔﺮو پ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ وہ اﻗﻠ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺮاک ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ ﮔﺮو پ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﺎ اﺷ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﻖ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ وہ ﮐﺎرﮐﻦ ﺟﻮ ﮔﺮو پ ﮐﯽﺳﻮچ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﺟﺬ ب ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺗﮫ اس ﮐﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ وﻗ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫آﺟﺎﺋ‬
‫ﺑﺮﺧﺎﺳ ﺖ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﻏ‬
‫ﯿﮟ ﻓ ﭧ ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮐﮧ وہ اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ ﻣﺤ ﺴﻮس ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ وہﯾﺎﺗﻮ ﭼﮭﻮڑﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬اس‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﺎ آﺳﺎن ﮨﮯ۔ ﻟﻮگ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎن واﺿﺢﺗﻌﻠﻖ ﮐﻮ د‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ اور ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ درﻣ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫اس ﻃﺮح ﮐﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﺒ ﺖ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ ﮐ‬
‫ﺜ‬‫ﺒﻮط‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻀ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺑﮭﯽ آﺳﺎن ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬‫ﯾﮑﮭﻨﺎ‬
‫ﺑﯽ ﮐﻢ ﮨﻮﮔﯽ۔ﯾﮧ د‬
‫ﺛﺎ ت اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ﺧﺮا‬
‫ﯿﮯ ﮐﻢ ﺣﺎد‬
‫ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮯ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ رو‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ا‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﻣﻨﻔﯽ‬
‫ﺘﯽ اور ﻣﺤ ﺴﻮس‬
‫ﯾ ﺖﺳﻮﭼ‬
‫ﺜﺮ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ اﮐ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ واﻟﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻣﻨﻔﯽ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﮧ ﮨ‬
‫ﯿﻢﯾﺎﻓ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻢﺗﻌﻠ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ وہ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اﮨﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯿﮧ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ واﺿﺢﺳﻤ ﺖ اور‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ اﻧ‬
‫ﯿﮟ۔ﺳ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯿﺮ ﺿﺮور یﯾﺎ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫اور اﺳﮯ ﻏ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺼﻠﮧﺳﺎز ی ﻣ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻓ‬
‫ﯿﺠﺮز ا‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﺎد ت ﮐﺎ ﻓﻘﺪان ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﻗ‬
‫ﯿﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﻏ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﻨﮯ اﻋﻤﺎل ﮐﺎ ﺣﮑﻢ د‬
‫ﺗﯽ ﻣﻨﺎﻓﻊ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﻞ ﻣﺪ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﻗﻠ‬
‫ﯿﺤﺎ ت‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﮕﺮﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﮯ د‬
‫ﯿﮟ اور اس ﻟ‬
‫ﮨ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺘﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮯ ﮐﮧ وہ ﮐ ﺴﯽﺳﮯ‬
‫ﺜﺮ اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬

‫‪3-4‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ ‪3.1‬‬

‫ﺗﮫﺳﻮﭼﻨﮯ اور ﻋﻤﻞ‬

‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﺛﺮ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ وﻗ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﺎؤ ﮐﮯ ا‬
‫ﺒﮧ ﮔﺮو پ ﮐﮯ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ اور اﻣﮑﺎن ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮨﻢ ﻣﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺷﻌﻮر رﮐﮭﻨﮯ واﻟﮯ ﮐﺎرﮐﻦ اﻗﻠ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺗﺤﻔﻆ ﮐﮯ‬
‫ﺗﮯﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﻤﯽ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﻮ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ وہ اﭼﮭﯽ ﻃﺮح ﭼﮭﻮڑﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ(۔ اﮔﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ )‬
‫ﭘﺮ آﺟﺎﺋ‬‫ﯾﻘﮯ‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﮔﺮو پ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻏ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎﯾﺎ اس‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﻮﺟﮧ ﮐﺎ ﻓﻘﺪان ﮨﻮﮔﺎ‪ ،‬ﻣﻌ‬‫ﯾﮑﮭﻨﺎ آﺳﺎن ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ د‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫اس ﻃﺮح ﮐﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮں ﮔﯽ۔‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺎ ت اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﯾﮯ ﺧﺮا ب ﮨﻮں ﮔﮯ اور ﺣﺎد‬
‫ﮔﺎ‪ ،‬رو‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺗ ﺐ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣ‬
‫ﺛﺮا ت ﻣﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﻔﯽ ا‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﯿﮟ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﺎد ت ﮐﺎ ﻓﻘﺪان۔‬
‫ﺘﯽ ﻗ‬
‫ﺒﻮط ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮧ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻣﻀ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫•اﻧ‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ۔‬‫•اﻟﺰامﺗﺮاﺷﯽ ﮐﯽ‬

‫ﺑﺎ ت ﮐ ﮩﻨﺎ اور دوﺳﺮ ی ﮐﺮﻧﺎ(۔‬ ‫ﺜﻼً ا‬

‫ﯾﮏ‬ ‫ﺘﮕﯽ ﮐﺎ ﻓﻘﺪان )ﻣ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ وا‬
‫ﯿﮯ اﻧ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﺢ ﻣﻞ رﮨﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ ﮐﻢﺗﺮﺟ‬
‫ﺑﻠﮯ ﻣ‬
‫ﺑﺎر ی ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ ﻣﻘﺎ‬
‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ دوﺳﺮے ﮐﺎرو‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ(۔‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﺤﺎل‬
‫ﯿﻨﯽ ﺻﻮر‬
‫ﯿﺮﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ ﻏ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﻠﯽ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺑﻼغ ﮐﯽﺗ‬
‫ﺑﺎرﯾﺎ ﻧﺎﻗﺺ ا‬‫ﺑﺎر‬
‫ﯿﺎں )‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﻤﯽﺗ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﺘﮯ(۔‬
‫ﯿﮟ رﮨ‬
‫ﯾﺮﺗﮏ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎدہ د‬
‫ﯿﮯ ز‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﻌﻨﯽ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﻣ‬
‫ﭨﺮن اوور ﮐﯽ ﺷﺮح )‬‫اﻋﻠﯽ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﯽ‬
‫ٰ‬ ‫•‬

‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﻢ ﮐﺎرﮐﻨﺎن‪ ،‬اور درﺳ ﺖ آﻻ ت ﮐﯽ ﮐﻤﯽ(۔‬‫ﭘﺮﺳﺎﺋﺰ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫•وﺳﺎﺋﻞ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ )ﻣ‬

‫•ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﯽ ﻣﺸﺎور ت ﮐﺎ ﻓﻘﺪان۔‬

‫ﺑﺎؤ‪ ،‬ﻏﻨﮉہ ﮔﺮد یﯾﺎ ﮨﺮاﺳﺎں ﮐﺮﻧﺎ(۔‬

‫ﺗﮭﯽ ﮔﺮو پ ﮐﺎ د‬ ‫ﺜﻼً ﻏ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻨﻈﻢﺳﺎ‬ ‫ﺑﺎﮨﻤﯽ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ )ﻣ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم اور ﻃﺮ‬
‫•ﻧﺎﻗﺺ اﻧ‬

‫ﭩﻨﮓ ﮐﮯ ﻣﺸﮑﻞ ﺣﺎﻻ ت(۔‬

‫ﯾ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺜ ﻼ ً ﻣﻌﺎﺷﯽ آ ب و ﮨﻮا ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺛﺮا ت )ﻣ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ا‬
‫ﺑ‬‫•‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﮯ اﺷﺎرے‬‫ﺘﯽ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ‬
‫ﺒ ﺖ ﮨﮯﯾﺎ ﻣﻨﻔﯽ۔ ﮐ‬
‫ﺜ‬‫ﺒﻮط اور ﻣ‬
‫ﯾﺎﯾﮧ ﻣﻀ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ ﮐﮧ آ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ اﺷﺎرے ﮨ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﮯ‬
‫ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤ ﺴﻮسﺗﺼﻮرا ت‬
‫ﯿﺤﺎ ت( اورﯾﮧ ﻏ‬
‫ﯾﮯ‪ ،‬ان ﮐﮯ ﻋﻘﺎﺋﺪ اور ان ﮐﯽﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﮟ )ان ﮐﮯ رو‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ اور ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯﺳﻮﭼ‬
‫ﭘﺮ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگ ﮐ‬‫ﮐﯽ ﺟﺰو ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ‬‫ﯾﮑﮫ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ د‬
‫ﭨﮭﻮس ﻧ‬‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬ان‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ اور ان ﮐﯽ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ واﺣﺪ اﺷﺎرے‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯿﮟ اﺷﺎرے ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﺜﺮ آﺳﺎن ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ اس ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﺎ اﮐ‬‫ﻃﻮر‬
‫ﺗﮫ ﺟﺎﻧﭽﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏﺳﺎ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬ﮐﺌﯽ اﺷﺎرے ﮐﻮ ا‬‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﺛﺎ ت‬
‫ﺣﺎد‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﻓﯽ ‪100,000‬ﮔﮭﻨ‬
‫ﭩﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺎد‬ ‫ﯿﮟ )ﻣ‬
‫ﺛﺎ ت ﮨﻮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻨﮯ ﺣﺎد‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺷﺮح ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﺘﻌﻤﺎلﯾﮧ ﺟﺎﻧﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﮯ ر‬
‫ﺣﺎد‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ ﺷﺮح ﮐﺎ ﻣﻮازﻧﮧ اسﺳﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﺣﺎد‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ(۔ ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎصﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺗﻌﺪاد –ﮨﻢ اس‬

‫ﺒ ﺖ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﮯ‬
‫ﺜ‬‫ﺗﯽ ﺷﺮح ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﮍھ رﮨﯽ ﮨﮯﯾﺎ ﮐﻢ ﮨﻮ رﮨﯽ ﮨﮯ۔ ﮐﻢ ﮨﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﺷﺮح‬
‫ﺘﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﮐﮧ ﺣﺎد‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮧ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ‪-‬‬
‫ﯿﮟﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﭽﮭﻠﮯﺳﺎﻟﻮں ﻣ‬
‫•‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ د‬‫اﺷﺎرے ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﺛﮯ ﮐﯽ ﺷﺮح‬
‫ﯿﻨﭻ ﻣﺎرﮐﻨﮓ ﮐﺎ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ۔ ﺣﺎد‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮧ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ( ‪-‬‬
‫ﯾﻌﮧ ﺷﺎﺋﻊ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﺜﺮ ﺣﮑﺎم ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﺻﻨﻌ ﺖ ﮐﯽ اوﺳﻂ )اﮐ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﯽ ﺷﺮح ﺟﻮ ا‬
‫•دوﺳﺮ یﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯾﺎدہ ﮨﮯ اﺳﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻨﻔﯽ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﮯ اﺷﺎرے ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺟﻮ ﻗﻮﻣﯽ اوﺳﻂﺳﮯ ز‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-5‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪3.1‬‬ ‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﺛﺎ ت ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﮯ‬

‫ﯿﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﺣﺎد‬
‫ﺑﺎرہ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﺎ اور دو‬
‫ﯿﺎر ﮐﻮ د‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯾﮏ اور ﻃﺮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫اﺷﺎرے ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﯿﮯ ﻓﺎﻟﻮ ا پ‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﺎرہ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮑﮭﻨﮯ اور دو‬
‫ﭨ‬‫ﭘﻮر‬
‫ﺗﯽ ر‬
‫ﯿﻘﺎ‬
‫ﯿﻦ‪،‬ﺗﺤﻘ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﭼﮭﺎن‬
‫ﯾﺎدہ وﻗ ﺖ اور ﻣﺤﻨ ﺖ ﺣﺎد‬
‫ﺗﮫ‪ ،‬ز‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺜ‬‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕﮯ ﮔﯽ۔‬
‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻓﺎﻟﻮ ا پ ﮐﺎررواﺋﯽﯾﺎﺗﻮ‬

‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ﮐﯽ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﻗﺺ ﻣﻌ‬
‫ﭨ‬‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ر‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﺗﮫ‪،‬ﺳﻄﺤﯽ ﺣﺎد‬
‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻨﻔﯽ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ( ‪.‬‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﭘﺮ اﻟﺰام ﻟﮕﺎﻧﮯ‬‫ﯿﻮں ﮨﻮا ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﮐﮧ ا‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ )اورﯾﮧ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮ‬
‫ﺗﯽ‪،‬ﯾﺎ ﻏ‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﯽ ﺷﺮح‬
‫ﺑ‬

‫ﯿﮟ ﮐﻤﺮ ﮐﮯ درد ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ دﻧﻮں ﮐﯽ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﻣ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﺧﺮا ب ﮨﻮ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﻣﺰ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﺎر ی ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎم ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ ﮔﺎ ﺟﻮ ﻟﻮگ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺮ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﺑﺪ‬‫ﮍا ﺣﺼﮧ اس ﮐﺎم ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻮا ﮨﻮ ﮔﺎﯾﺎ اسﺳﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﮐﻤﺮ ﮐﮯ درد ﮐﺎ ا‬
‫ﮍ یﺗﻌﺪاد ﺿﺎﺋﻊ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﮯ اﺷﺎرے ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﺷﺮح ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻃﺮح ﺣﺎد‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﺷﺮح ﮐﻮ اﺳﯽ ﻃﺮح اﺳ‬

‫ﯿﺮ ﺣﺎﺿﺮ ی‬
‫ﻏ‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ وہ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎﺗ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ آﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻦﯾﺎﺗﻮ ﮐﺎم‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬‫اﻋﻠﯽﺳﻄﺢ اس‬
‫ٰ‬ ‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺮ ﺣﺎﺿﺮ ی ﮐﯽ ا‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﯽ ﻏ‬
‫ﭘﺮ ﻟﮑﮭﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ وہ راﺿﯽ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﮨﻢ ﻧﮯ او‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ اسﺳﮯ ﺧﺮا ب ﮨﻮ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐﺎم ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬‫اس‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺪﻟﮯ ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﮧ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻤﺰور اﻓﺮاد ی ﻗﻮ ت ﮐﮯ ﺣﻮﺻﻠﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻮ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﭘﻨﯽ ﻣﺤﻨ ﺖ روک رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐ ﺴﯽ وﺟﮧﺳﮯ ا‬
‫ﯿﮟﺗﻮ اسﺳﮯ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﺧﺮا ب‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﻣﻮرال‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮏ اﻓﺮاد ی ﻗﻮ ت ﻣ‬
‫ﻋﺰم‪،‬ﺗﻮاﻧﺎﺋﯽ اور ﺟﻮ ش ﮐﯽﺳﻄﺢ ﺟﻮ ا‬

‫ﭨﺮن اوور‬‫ﭩﺎف‬
‫اﺳ‬
‫ﯿﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺣﻮﺻﻠﮯ اﭼﮭﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﮐﺎرﮐﻦ ﻣﺤﻔﻮظ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ اﭼﮭﯽ ﺟﮕﮧ ﮨﻮ‬
‫ﺜﺮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ اﮐ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ واﻟﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺜ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺮﺗﮏ رﮨ‬
‫ﯾﺎدہ د‬
‫ﺗﮫ ز‬
‫ﭘﻨﮯ آﺟﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﺎرﮐﻦ ا‬‫ﯿﺠﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻮرہ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎ ب ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐﺎرﮐﻨﻮںﺳﮯ ان ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ‬
‫ﺘ‬‫دﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺑﺎر اس ﮐﮯ‬
‫اﻋﻠﯽ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﺎ ﮐﺎرو‬
‫ٰ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐﮧ‬
‫ﺑﺎر ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﻋﻤﻠﮯ ﮐﺎ ﮐﻢ ﮐﺎرو‬

‫ﯿﻞ‬
‫ﺘﯽ ﻗﻮاﻋﺪ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﯽ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ وﺿﻊ ﮐﺮدہ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮯ وہﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾ ﺖ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﺜﺮ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﯽ اﮐ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ واﻟﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺒ ﺖ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ا‬
‫ﯿﻞ ﮨﮯ۔ ﺻﺤ ﺖ اور‬
‫اﻋﻠﯽﺳﻄﺢ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ٰ‬ ‫ﯿﮟ ﮐﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﭘﺮﯾﮧ‬‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯﯾﺎ آڈ ٹ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﺮ رﺳﻤﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮟ۔ رﺳﻤﯽﯾﺎ ﻏ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫اﺻﻮﻟﻮں اور ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﺮ ﮐ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺒ ﺖ اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﻧﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ رو‬

‫ﯾﺪ‬
‫ﯿﮟ )ﺷﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮐﮧ وہ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ وہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ‪،‬ﯾﺎﺗﻮ اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮو ی ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺎرﮐﻦ ﻗﻮاﻋﺪ ﮐﯽ‬
‫ﭩﺎ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ اﻟ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺟ ﮩﺎں ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻨﻔﯽ ﮐﻠﭽﺮ ﮨﻮ‬
‫ﯾﮧ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ(۔ ﻧﺎﻗﺺ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ‬
‫ﯾﺪ ﺧﺮا ب رو‬
‫ﺘﮯ )ﺷﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮑﻦ ان‬
‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﻮ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ وہ ﻗﻮاﻧ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ(ﯾﺎ اس ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﻧﺎﻗﺺﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ د ی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬
‫ﯿﮟﺳﺰا ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ وہ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ آزاد ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﻮﺗﻮڑﻧﮯ ﻣ‬
‫ﮐﺎرﮐﻦ ﻗﻮاﻧ‬

‫‪3-6‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ ‪3.1‬‬

‫ﯾﺎ ت‬
‫ﯿﮟ ﺷﮑﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮐﺎم ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎن‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﯽﺗﻌﺪاد اور ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯿﮧ ﮐﻮ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﺷﮑﺎ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ اور ﮐﺎرﮐﻨﻮں )اور ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯﺗﺤﻔﻆ ﮐﮯ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوں( ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮟ‪ .‬ﺻﺤ ﺖ اور‬
‫ﯿﺪہ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﻢﺳﻨﺠ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﺷﮑﺎ‬‫ﯿﻢ ﻓﻌﺎل ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﯾﮏ واﺿﺢﺗﻌﻠﻖ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ا‬
‫ﯿﻦ ﮨﻮں‬
‫ﯾﺎ ت ﺟﺎﺋﺰ اورﺳﻨﮕ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ ﺷﮑﺎ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐﯽ ﮔﺌﯽ‬
‫ﭘﺮ ﺣﻮﺻﻠﮧ ﺷﮑﻨﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯾ ﺖ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻓﻌﺎل ﻃﻮر‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﺷﮑﺎ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻨﻔﯽ ﮐﻠﭽﺮ واﻟﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﮔﯽ۔‬

‫ﺛﺮ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺎ ا‬
‫ﺗﮭ‬‫ﺳﺎ‬
‫ﮍے ﮔﺎ۔‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﻢ ا‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ؛ دوﺳﺮوں‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ و رﺳﻮخ رﮐﮭ‬
‫ﯾﺎدہ ا‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ۔ ﮐﭽﮫ اﻓﺮاد ﮔﺮو پ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ وہ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭩﮭﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﭘﻮں ﻣ‬
‫ﺟ ﺐ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﮔﺮو‬
‫ﺜﺮ ﮔﺮو پ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪ ،‬ﺟﻮ اﮐ‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎﺋ‬‫ﯾﻘﮯ 'ﻣﻌﻤﻮل'‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﮯ ﮐﭽﮫ ﻃﺮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ(۔‬
‫ﯿﮑﻨﮓ آرڈر' ﮐﮯ ﻧﺎمﺳﮯ ﺟﺎﻧﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﺜﺮ اﺳﮯ '‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ )اﮐ‬
‫ﯿﺎر ﮨﻮ‬
‫ﺑﻨﺪ ی'ﺗ‬‫ﯾﮏ 'درﺟﮧ‬
‫اس ﻃﺮح ﮔﺮو پ ﮐﮯ اﻧﺪر ا‬
‫ﯿﻞ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﮔﺮو پ ﮐﮯ اﺻﻮﻟﻮں ﮐﯽﺗﻌﻤ‬‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﮯ ﺧﻮاﮨﺸﻤﻨﺪ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ﮔﺮو پ ﮐﮯ اﺻﻮﻟﻮں‬‫ﺒﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ ﮔﺮو پ ﮐﺎ ﻣﻤ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻗﺎﺋﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺛﺮ اراﮐ‬
‫ﺑﺎا‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﮐﮯ ز‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺸﺮ' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺌﺮ ﮔﺮو پ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎؤ ﮐﻮ '‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اس د‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ ﮨﯽ‬‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻋﻨﺼﺮ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮔﺮو پ‬
‫ﺑﺎؤ ا‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﮔﺮو پ ﮐﺎ د‬
‫ﺗﮭ‬‫ﺘﮯ وﻗ ﺖﺳﺎ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﺎ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ ﮔﺮو پ ﻏ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭﮯ ﮔﺎ۔ ﻟ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﻻﺋﻦ ﻣ‬
‫ﺑﺎؤ اس ﮔﺮو پ ﮐﮯ ز‬
‫ﺒﮧ ﮔﺮو پ ﮐﺎ د‬
‫ﺗ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯﺗﻮ ﮨﻢ ﻣﺮ‬
‫ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﺒﻮر ﮐﺮے ﮔﺎ۔ اﮔﺮﭼﮧ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺠ‬‫ﺗﺎؤ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻏ‬
‫ﺗﮫ ﻓ ﭧ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﻣ‬
‫ﺑﺎؤ ﻧﺌﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﮔﺮو پ ﮐﮯ اﺻﻮﻟﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺒﮧ ﮔﺮو پ ﮐﺎ د‬
‫ﺗ‬‫ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮨﻢ ﻣﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮں‪ ،‬ان ﮐﮯﺳﻤﺎﺟﯽ ﮔﺮو پ ﮐﮯ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ اﺳﮯ ﺻﺤ‬
‫ﯿﮟ وہ ﻏﻠﻂ ﮨﮯ اور ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﻧﺌﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺎ‬‫ﺑﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﺗﯽ ﺧﺪﺷﺎ ت‬
‫ﺑﺎؤ ان ﮐﮯ ذا‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ د‬
‫ﺗﮫﺗﻌﻤ‬
‫ﺳﺎ‬

‫ﯾﮯ ﮐﮯ اﺻﻮل ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ذﻣﮧ‬

‫ﭩﻨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﮔﺮو پ ﮐﮯ رو‬
‫ﺛﺮ ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﺑﺎا‬‫ﯾﻘﮧ ﮔﺮو پ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻣﻮﺟﻮد‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺛﺮا تﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﺑﺎؤ ﮐﮯ ﻣﻨﻔﯽ ا‬
‫ﺒﮧ ﮔﺮو پ ﮐﮯ د‬
‫ﺗ‬‫ﮨﻢ ﻣﺮ‬
‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﯿﺮہ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿ ﺖ وﻏ‬
‫ﯿﮟ ﺷﻤﻮﻟ‬
‫ﺑﻮں ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﻢ‪ ،‬ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ‪،‬ﺗﻌﻠ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ﯾﮧﺗﺮ‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎﺋ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺑﺎﻗﯽﺳ ﺐ ﮐﮯ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﻮ‬
‫ﺑﺪﻻ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﯾﮯ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ ان ﮐﮯ رو‬
‫دار ﮨ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯﺗﻮ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾﮯ ﮐﻮﺗ‬
‫ﭘﻨﮯ رو‬
‫ﯿﻦ ا‬
‫ﺛﺮ اراﮐ‬
‫ﺑﺎا‬‫ﺑﺎﻵﺧﺮ‪ ،‬اﮔﺮ‬‫ﭙﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯾﺎدہ ذﻣﮧ دار یﺳﻮﻧ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺑﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ب ﺣﺮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮨﯽ ﮐﺎﻣ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﮐ‬
‫ﮍ‬
‫ﭘ‬‫ﺒﻂ ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﻧﻈﻢ و ﺿ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺒﯽ ﻋﻤﻞ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﻋﺎمﺗﺎد‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اﻧ ﮩ‬
‫ﺛﺮ ﮐﻢ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں ان ﮐﺎ ا‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻘﻞ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻨ‬
‫ﭘ ﺲﻣ‬
‫دوﺳﺮے ورک ﮔﺮو‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﺎ‬‫ﺜﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ اﮐ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯾﮯ‬
‫ﺑﺎؤ ﮐﻮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ رو‬
‫ﺒﮧ ﮔﺮو پ ﮐﮯ د‬
‫ﺗ‬‫ﺛﺮ ﺟﻮ ﮨﻢ ﻣﺮ‬
‫ﯾﮧ اور وہ ا‬
‫ﭘﻮں ﮐﺎ رو‬
‫ﺒﮧ ﮔﺮو‬
‫ﺗ‬‫ﮨﻢ ﻣﺮ‬
‫ﺒﮧ‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻢ ﻣﺮ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ واﻟﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﻨﻔﯽ‬
‫ﺑﻖ ﮨﻮ‬
‫ﯾﮯ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺑﺎؤ ﻣﺤﻔﻮظ رو‬
‫ﺒﮧ ﮔﺮو پ ﮐﺎ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻢ ﻣﺮ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ واﻟﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯾﮏ اﭼﮭﺎ اﺷﺎرہ ﮨﻮ‬
‫ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﻠﻨﺞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮧ ﻧﮯ ﭼ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯾﻮں ﮐﻮ ﺟﻨﻢ دے رﮨﺎ ﮨﮯ اور اﺳﮯ اﻧ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ رو‬
‫ﺑﺎؤ ﻏ‬
‫ﮔﺮو پ ﮐﺎ د‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫‪ 1.‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ا‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﯾﮯ‬
‫ﺗﮭﯽ ان ﮐﮯ رو‬
‫‪2.‬ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-7‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ‬‫‪ 3.2‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﯿﺎ ﮨﻮ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ واﺿﺢ ﻋﺰم ﮐ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﻮ ﺻﺮف اﺳﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫•ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﮫ۔‬
‫ﯿﺎد ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﻨﮯ واﻟﯽ ﻗ‬
‫ﺘﻈﺎم‪ ،‬دﮐﮭﺎﺋﯽ د‬
‫اﻧ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺗ‬‫ﯾﮕﺮ ﻣ ﮩﺎر‬
‫ﺑﮧ اور د‬
‫ﯿ ﺖ‪ ،‬ﻋﻠﻢ‪،‬ﺗﺠﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺎس ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﺮ‬‫ﺑﻞ ﻋﻤﻠﮧ ﮐﮯ‬
‫•ﻗﺎ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺎں ﮨ‬
‫ﯿﺎں اور ﮐﻤﺰور‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﺧﻮ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اور اس ﻣ‬
‫ﯾﺮ یﯾﺎ ﮔﺮاﻓﮏ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﺎﻧﯽ‪،‬ﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﺖ ز‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﺘﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ‪.‬‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﮨﺮ ﻃﺮ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺮدار ادا ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﺒﮭﯽ ﮐﺎ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﻣ‬
‫ﺑﮏﺳ‬‫ﯿﻨﮉ‬
‫ﯿﻤﻮ اور ﮨ‬
‫ﭨﺎﮐﮑ ﺲ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺑﺎﮐ ﺲ‬‫ﭨﻮل‬‫ﭩﺮز‪،‬‬
‫ﭘﻮﺳ‬‫ﺑﻮرڈز‪،‬‬‫ﭨ ﺲ‬
‫•ﻧﻮ‬
‫ﯿﻦ ﮐﻮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪.‬‬
‫ﻣﻼزﻣ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺐﺗﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻣﻮاﻗﻊ ﮨﻮ‬
‫ﯾﻌﮧ ﮨﮯ اور ﻣﺨ‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ذر‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯾﮯ ﮐﻮ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫ﯿ ﺖ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫•‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪.‬‬
‫ﻓﺮاﮨﻢ ﮐ‬

‫ﯿﺎد ت‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻋﺰم اور ﻗ‬
‫اﻧ‬
‫ﯿﺠﺮز‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﮯ ﮨﺮﺳﻄﺢ‬
‫ﺘﯽﺳﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮﺳﺨ‬‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﺳ‬
‫ﭘﺮﺳﮯ ﺷﺮوع ﮨﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ او‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮕﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ وا‬
‫اﻧ‬
‫ﺗﮫ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮ واﺿﺢ اﮨﺪاف اور ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯ۔ﯾﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎد ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی ﻗ‬
‫ﮐﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ اور ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﮐﮯ ﮐ‬

‫ﯾﻌﮯ ﻋﺰم ﮐﻮ‬

‫ﯿﻢ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﻃﺮح‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﭘﻨﮯ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯾﻌﮯ ا‬
‫ﯿﺤﺎ ت اور اﮨﺪاف ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﯽﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ‬
‫ﯿﺌﺮ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ اﮨﻢ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﮉل اور ﺟﻮﻧ‬‫ﯾﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﮐﻢ ﮐ‬

‫ﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪،‬‬

‫ﯿﮟ د‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ‬‫ﭙﯽ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻓﻌﺎل دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﺘﯽ اﻣﻮر ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯿﮧ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﺎد ت ﮨﮯ۔ اﮔﺮ اﻧ‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻋﻨﺼﺮ ﻧﻈﺮ آﻧﮯ واﻟﯽ ﻗ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻋﺰم ﮐﺎ ﻣﻈﺎﮨﺮہ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫اﻧ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﭙﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻮﯾﮧﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﮐﮧ وہ دﻟﭽ ﺴ‬

‫ﯿﮟ ﻣﺪد‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﻣ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اسﺳﮯ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﺘﮕﯽ ﮐﺎ اﻇ ﮩﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﭘﻨﯽ وا‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﻨﮯ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﻨ‬‫اﻧﻔﺮاد ی ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﻣﻠ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎد ت ﮐﺎ ﻣﻈﺎﮨﺮہ اسﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺋﯽ ﻗ‬
‫ﻣﺮ‬

‫ﭘﺮ ﻣﻌﺮوف(۔‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﺗﺎؤ ﮐﺮﻧﺎ )ﻣ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫•ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬

‫ﯿﮟ ﺷﺮﮐ ﺖ ﮐﺮﮐﮯ(۔‬

‫ﭩﻨﮕﺰ ﻣ‬
‫ﯿ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﯽ ﻣ‬ ‫ﯿ ﺖ )ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺷﻤﻮﻟ‬
‫ﺘﻈﺎم ﻣ‬
‫ﯿﮧ اﻧ‬
‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯﯾﻮﻣ‬

‫ﯿﮟ ﻋﻨﺼﺮ ۔)‪4‬‬

‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﻨﺎ )د‬
‫ﯿﮟ ﺣﺼﮧ ﻟ‬
‫ﺘﯽ دوروںﯾﺎ آڈ ٹ ﻣ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯾﻨﺎ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﻓﺮوغ د‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮯﺗ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ‬

‫ﺘﯽ اﺻﻮﻟﻮں ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﭙﻨﯽ ﮐﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫•ﮐﻤ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮯ اور اﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯾﻒ اور اﻧﻌﺎم د‬
‫ﯾﮯ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﮯ رو‬
‫ﯿﮯ۔ اﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﮯ اور ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻌ‬
‫ﯿﺢ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ ﺻﺤ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫آﺧﺮ ی ﻧﻘﻄﮧ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻠﻨﺞ ﮐﺮﻧﮯ اور درﺳ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﭼ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﺧﺮا ب رو‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ رو‬
‫ﺑﮭﯽ ﻏ‬‫ﯿﮧ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اﻧ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮨﻨﮯ د‬‫ﯿﮯ۔ اﮔﺮ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﭘﻨﺎ ﮐﺎم ﻏ‬
‫ﯿﺮ ا‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﻠﻨﺞ ﮐ‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﭼ‬
‫ﺒﻂ ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﻮ ﺟﻠﺪ ﮨﯽ ﮐﮭﻮ دے ﮔﯽ اور ﻧﻈﻢ و ﺿ‬
‫ﯿﻠﻨﺞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﭼ‬
‫ﯿﮟ ان‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺑﻌﺾ ﺻﻮر‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﻟﮯ ﺟﺎﻧﺎ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﻣ‬
‫ﺒﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہﺗﺎد‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺘﯽﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﺣﻔﺎﻇ‬‫اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺮﻃﺮﻓﯽ ﮨﻮ ﺟﺎ‬‫ﯿﺰ ی ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ‬
‫ﺗﻤ‬‫ﺑﺪ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯿﮟﺳﻨﮕ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺑﺮا ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺗﻨﺎ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫ﮐﺎ رو‬

‫‪3-8‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ‪3.2‬‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﺒﺎﻃﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ‬
‫ﯿﮯ۔ اﻧﻀ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎدہ اﺳ‬
‫ﺒﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺎ ز‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﺧﻼفﺗﺎد‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬‫اﮨﻢ‬
‫ﯾﻨﮯﯾﺎ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ اور‬
‫ﯾﮕﺮ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﯿﻮں اور د‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽ ﮔﻤﺸﺪﮔ‬
‫ﯿﺠﺮ ﻗﺮ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں ﮐﺎرﮐﻨﺎن اور ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬‫ﯾﮏ اﻟﺰامﺗﺮاﺷﯽ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ‬
‫ﯾﺎدہ اﻧﺤﺼﺎر ا‬
‫ﭘﺮﺳﺎدﮔﯽﺳﮯ ز‬
‫ﺘﯽ۔ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﺑﻘ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖﺳﮯ ﻣﻄﺎ‬‫ﺒ ﺖ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﺒﻮط اﻟﺰامﺗﺮاﺷﯽ ا‬
‫ﯾﮏ ﻣﻀ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﺧﻮﻓﺰدہ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﺧﺪﺷﺎ ت‬
‫ﯿﮯ اور ﻣﻨﺎﺳ ﺐ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﮯ۔ﺗﻮازن‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﮭﯽﺗﺎد‬‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﻧﮩ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﺟﺎﺋﺰ اور ﻣﻨﺼﻔﺎﻧﮧ ﮨﻮ۔‬
‫ﯿﮯ ﺟ ﮩﺎں ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﺒﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯾ‬‫ﺗﺎد‬

‫ﺑﻞ ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﻗﺎ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اور ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮںﺗﺎﮐﮧ وہ ا‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟﯾﺎ ﻣ ﮩﺎر‬
‫ﺘ‬‫ﯿ‬‫ﺑﻠ‬
‫ﯾﮕﺮ ﻗﺎ‬
‫ﺑﮧ اور د‬
‫ﯿ ﺖ‪ ،‬ﻋﻠﻢ‪،‬ﺗﺠﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺎس ﮐﺎﻓﯽﺗﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﺑﻞ ﺷﺨﺺ وہ ﺷﺨﺺ ﮨﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎ‬
‫ا‬
‫ﯿﺮ اﻧﺠﺎم دےﺳﮑﮯ۔‬
‫ﺑﻐ‬‫ﮐﻮ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ‬

‫ﺑﻞ ﮨﻮ ﮔﺎ‪،‬‬
‫ﯾﺎدہ ﻗﺎ‬
‫ﺘﻨﺎ ز‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﺎرﮐﻦ ﺟ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺺ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ اﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ اﮨﻞ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ان ﮐﺎﻣﻮں ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯾﮧ آﺟﺮ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ ﮐﮧ وہ اس‬
‫ﯿﺖ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬آﺟﺮ اﮨﻠ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮨﻠ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺒﺖ ا‬
‫ﺜ‬‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺮﺳﮑﮯ۔ اس ﮐﺎ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﭘﻨﺎ ﮐﺎم ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺮ ﮨﻮ ﮔﺎ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ‬
‫وہ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ اداروں ﮐﯽ رﮐﻨ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺣﻮاﻟﮧ ﺟﺎ ت ﮐﯽ درﺧﻮاﺳ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮﺳﮑ‬

‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮯ ﺟﻮ وہ روزاﻧﮧ ﮐﯽ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻀﻤﺮا ت ﮐﯽﺳﻤﺠﮫ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺼﻠﻮں ﮐﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ ان ﻓ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﺑﮭﯽ اﮨﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم ﻣ‬‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧﮓ ﮐﮯ‬
‫ﭨﺮک ڈراﺋ‬‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻓﻮرک ﻟﻔ ﭧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯﺗﻮ اﺳﮯ ﻣﺤﻔﻮظ اور ﻏ‬
‫ﭩﺮول ﻣ‬
‫ﯿﺠﺮ ﮔﻮدام ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺜﺮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ اﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ اﭼﮭﮯ اور ﺧﺮا ب رو‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟ ﺐ وہ اﺳﮯ د‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﺮک ﺧﻮد ﭼﻼﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬‫ﯿﮟ ﻓﻮرک ﻟﻔ ﭧ‬
‫ﯿﮯ۔ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎن ﻓﺮق ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫درﻣ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻓﯽ ﻋﻠﻢ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ اﻧ ﮩ‬
‫ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺘﮕﻮ‬
‫ﺛﺮ ﮔﻔ‬
‫ﻣﻮ‬
‫ﯿﺢ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺻﺤ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮ‬
‫ﯿﺢ ﻣﻌﻨﻮں ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﺻﺤ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺠﻨﮯ واﻟﮯﺳﮯ وﺻﻮل ﮐﻨﻨﺪہﺗﮏ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﮭ‬‫ﻣﻮاﺻﻼ ت ﮐﻮ‬
‫ﺘﻘﻞ‪ ،‬ﻣﻮﺻﻮل اورﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮ ﻣﻨ‬

‫ﯾﺮ ی اور ﮔﺮاﻓﮏ۔‬

‫ﺑﺎﻧﯽ‪،‬ﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ :‬ز‬
‫ﯾﻘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎد ی ﻃﺮ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯿﮯﺗ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽﺗﺮﺳ‬

‫ﺑﺎﻧﯽ ﻣﻮاﺻﻼ ت‬
‫ز‬
‫ﯿﺸﻨﺰ‪،‬‬
‫ﺘﯽﺳ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﯾﻮز‪،‬ﺗﺮ‬
‫ﭩﺮو‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﻧ‬
‫ﺗ‬ ‫ﺜ ﻼ ً آﻣﻨﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﮔﻔ‬
‫ﺘﮕﻮ‪ ،‬ﻣﻼﻗﺎ‬ ‫ﺗﯽ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺑﻮﻻ ﮨﻮا ﻟﻔﻆ اﺳ‬‫ﺑﺎﻧﯽ ﻣﻮاﺻﻠ ﺖ‬
‫ز‬
‫ﭘﺮ(۔‬‫ﭩﻢ‬
‫ﯾﻌﮯﯾﺎ ﻋﻮاﻣﯽ اﻋﻼن )‪(PA‬ﺳ ﺴ‬
‫ﯿﻠﯽ ﻓﻮن ﮐﮯ ذر‬
‫ﭨ‬

‫ﯾﻘﮧﺳﮯ‬‫ﯿﮑﻦ اس ﻃﺮ‬ ‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﺷﮑﻞ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬

‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯾﮧ ﻣﻮاﺻﻼ ت ﮐﯽﺳ ﺐﺳﮯ آﺳﺎن اور ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﯽ اﮨﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬‫ﺑﺎﻧﯽ ﻣﻮاﺻﻠ ﺖ ﮐﻮ ﮐﺎرﮐﻨﻮںﺗﮏ ﺣﻔﺎﻇ‬ ‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ ز‬
‫ﺘﻠﻒ ﺣﺪود ﮨ‬
‫ﺘﮧ ﻣﺨ‬
‫ﺑﺴ‬‫وا‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ان ﺣﺪود ﮐﻮ دور ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫اﺳ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-9‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ‬‫‪ 3.2‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫ﺣﺪود‬

‫ﺗﯽ۔‬
‫•ذا‬ ‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎن ﮐﯽ رﮐﺎو ٹ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﻮﺳﮑ‬
‫•ز‬

‫•ﻓﻮر ی۔‬ ‫ﺘﺎ۔‬

‫ﯿﮟ آﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫•ﺟﺮﮔﻦﺳﻤﺠﮫ ﻣ‬

‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ‪.‬‬

‫•‬ ‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻮﻟﯽ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﺳﺨ ﺖ ﻟ ﮩﺠﮧﯾﺎ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﯾ‬‫ﺗﺎل ﮐﮯ ﻟﺌﮯ اﺟﺎز ت د‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ‬
‫ﺗﻔ ﮩ‬
‫•‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ ﺲ ﻣﻨﻈﺮ ﮐﺎ ﺷﻮر ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫•‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫•راﺋﮯ د‬ ‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫•وﺻﻮل ﮐﻨﻨﺪہ ﮐﯽﺳﻤﺎﻋ ﺖ ﮐﻤﺰور ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﺒﺎدﻟﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﮯﺗ‬
‫•ﺧ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒ ﮩﻢ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻐﺎم ﻣ‬
‫ﭘ‬‫•‬

‫ﺑﺎن ﮐﮯ‬
‫ﺛﺮا ت اور ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ز‬
‫ﭘﺮ آواز ﮐﮯ ﻟ ﮩﺠﮯ‪ ،‬ﭼ ﮩﺮے ﮐﮯﺗﺎ‬‫•ﻋﺎم ﻃﻮر‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫•وﺻﻮل ﮐﻨﻨﺪہ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﺳﮯ ﻣﺤﺮوم ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻞ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﯾﻌﮯ اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽﺗﺮﺳ‬
‫ذر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﻮلﺳﮑ‬‫•وﺻﻮل ﮐﻨﻨﺪہ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺮ ی ر‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽﺗﺤﺮ‬‫ﺒﻮ ت ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺛ‬‫•‬

‫ﯿﺎر ﺧﺮا ب ﮨﻮ۔‬

‫ﯿﻞ ﮐﺎ ﻣﻌ‬
‫ﯾﻌﮯﺗﺮﺳ‬
‫ﯿﻠﯽ ﻓﻮنﯾﺎ ‪PA‬ﮐﮯ ذر‬
‫ﭨ‬‫اﮔﺮ‬
‫ﻧﻈﺎم‬

‫ﯾﺮ ی ﻣﻮاﺻﻼ ت‬
‫ﺗﺤﺮ‬

‫ﯾﺎ ت‪ ،‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽ‬

‫ﭩﻨﮓ ﮨﺪا‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﯾﺰ‪ ،‬آ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿ ﺴﯽ دﺳ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺑﮏ‪،‬‬‫ﯿﻨﮉ‬
‫ﭙﻨﯽ ﮨ‬
‫ﭨ ﺲ‪ ،‬ﮐﻤ‬
‫ﯿﻞ‪ ،‬ﻧﻮ‬
‫ﯿﻤﻮ‪ ،‬ا ی ﻣ‬ ‫ﺜﻼً ر‬
‫ﭘﻮر ٹ‪ ،‬ﻣ‬ ‫ﺗﯽ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯾﺮ ی ﻟﻔﻆ اﺳ‬
‫ﯾﺮ ی ﻣﻮاﺻﻠ ﺖﺗﺤﺮ‬
‫ﺗﺤﺮ‬
‫ﭩﻨﮕﺰ ﮐﮯ ﻣﻨ ﭧ(۔‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺺ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﺸﺨ‬

‫ﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫ﺣﺪود‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﺘﻘﻞ ر‬
‫•ﻣ ﺴ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ۔‬
‫•‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺠﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﮭ‬‫ﭘ ﺲ‬
‫•وا‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ وﻗ ﺖ ﻟﮕ‬
‫•ﻟﮑﮭﻨﮯ ﻣ‬

‫ﺑﭽﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬‫ﺘﻌﻤﺎلﺳﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﺟﺮﮔﻦ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺎطﺳﮯ ﻟﮑﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ اﺣ‬
‫•‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻤﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸ‬‫•ﺟﺎرﺟﻦ اور ﻣﺨﻔﻔﺎ ت‬
‫ﺑ ﮩﺎم۔‬
‫ﻣﺨﻔﻔﺎ ت اور ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮ ﺷﺨﺼﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫•ﻏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﯿﻦ ﻣ‬
‫ﯿﻊﺳﺎﻣﻌ‬ ‫ﺘﺎ ًﺳ ﺴ‬
‫ﺘﮯ وﺳ‬ ‫ﺒ‬‫•ﻧ ﺴ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒ ﮩﻢ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻐﺎم ﻣ‬
‫ﭘ‬‫•‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﮬﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻌﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻐﺎم وﺻﻮل ﮐﻨﻨﺪہ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘ‬‫•‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎن ﮐﯽ رﮐﺎو ٹ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﻮﺳﮑ‬
‫•ز‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﭘ‬‫•وﺻﻮل ﮐﻨﻨﺪہ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮏ دﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮉ‬
‫•ﻓﻮر ی ﻓ‬

‫ﺘﮯ۔‬
‫ﭘﻮﭼﮭﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫•ﺳﻮاﻻ ت ﻧ ﮩ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻨﺎﺋﯽ ﺧﺮا ب ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫•وﺻﻮل ﮐﻨﻨﺪہ ﮐﯽ‬

‫‪3-10‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ‪3.2‬‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﺸﻦ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮔﺮاﻓﮏ ﮐﻤ‬
‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎﮨﯽ ﻋﻼﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﻠﻨﮯ ﮐﺎ ﻧﺸﺎن؛ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ اﻧ‬‫ﯿ ﺴﮯ آگﺳﮯ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﯽ ﻧﺸﺎﻧﺎ ت‪ ،‬ﺟ‬ ‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯾﺮ ی ﮔﺮام ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﮟﯾﺎﺗﺼﻮ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﺮ‪ ،‬ﻋﻼﻣ‬
‫ﯿﮟﺗﺼﺎو‬
‫ﯿﺸﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﮔﺮاﻓﮏ ﮐﻤ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺎ ت ﻣ‬
‫ﭩﻨﮓ ﮨﺪا‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ آ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ۔ ﻣﺸ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺎرڈ ﮐﻮ دﮐﮭﺎ‬
‫ﯾﺮ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾﮏﺗﺼﻮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯾﺮ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﺎں؛ﯾﺎﺗﺼﺎو‬
‫ﮍ ی اور ﮐﺮاس ﮐﯽ ﮨﮉ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺎﺋﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﮐﮭﻮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺒﻞ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮑﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯾﻠﮯ ﮐ‬
‫ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ زﮨﺮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ(۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﺻﺤ‬

‫ﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫ﺣﺪود‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﮍﻧﮯ واﻻ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﮑ‬‫•آﻧﮑﮫ ﮐﻮ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﺳﮑ‬‫ﯿﻐﺎﻣﺎ ت‬
‫ﭘ‬‫• ﺻﺮفﺳﺎدہ‬

‫ﺑﺼﺮ ی۔‬
‫•‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮﻧﺎ ﻣ ﮩﻨﮕﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺪﻧﺎﯾﺎ‬
‫•ﺧﺮ‬

‫ﯿﮟ ﺟﻠﺪ ی۔‬

‫ﯾﺢ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺗﺸﺮ‬
‫•‬ ‫ﺘﺎ‪.‬‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫•ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎن ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ رﮐﺎو ٹ ﻧ ﮩ‬
‫•ز‬ ‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﮯ ﻧﺎﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﺮ ی ﻧﺸﺎن وﺻﻮل ﮐﻨﻨﺪہ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟﯾﺎﺗﺼﻮ‬
‫ﺘ‬‫•ﻋﻼﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮨ‬
‫ﭘﺎک۔‬‫•ﺟﺮﮔﻦﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ‬‫•ﮐﻮﺋﯽ ﻓﻮر ی راﺋﮯ دﺳ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯿﻐﺎم‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻦﺗﮏ‬
‫ﯿﻊﺳﺎﻣﻌ‬
‫•وﺳ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﭘﻮﭼﮭﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫•ﺳﻮاﻻ ت ﻧ ﮩ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻨﺎﺋﯽ ﺧﺮا ب ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫•وﺻﻮل ﮐﻨﻨﺪہ ﮐﯽ‬

‫ﯾﻘﮯ‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﻧﺸﺮ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮑﻮں ﻣ‬
‫ﺗﯽﺗﮑﻨ‬
‫ﯾﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ ان ﻧﺸﺮ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮ ﻧﺸﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﻦ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮدہﺗ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬
‫او‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺿﺮور ی‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﮑﻮں ﮐﺎ ﻣﺮﮐ ﺐ اس‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﭽﮫﯾﺎﺗﻤﺎمﺗﮑﻨ‬
‫ﭘﺮ ان ﻣ‬‫ﯿﮯ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ اور اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ اور ﺣﺪود ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﻨﯽ ﻃﺎﻗ‬
‫ﮐﯽ ا‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ اورﺗﻤﺎم ﻋﻤﻠﮯ ﮐﻮ ﺻﺤ‬
‫ﺘﻘﻞ ﮐ‬
‫ﯿﻐﺎﻣﺎ ت ﮐﻮ ﻣﻨ‬
‫ﭘ‬

‫ﺘﻌﻠﻘﮧ اور‬ ‫ﺜ ﻼ ً آرام ﮐﮯ ﮐﻤﺮےﯾﺎ ﻣﺮﮐﺰ ی راﮨﺪار ی(۔ ﻧﻮ‬

‫ﭨ ﺲ ﻣﻮﺟﻮدہ‪ ،‬ﻣ‬ ‫ﯿﮟ )ﻣ‬
‫ﯿﮟ واﻗﻊ ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻋﻼﻗﻮں ﻣ‬
‫ﯾﺮ اﺳ‬
‫ﺗﻮﺟﮧ دﻻﻧﮯ واﻟﮯ اورﺗﻤﺎم ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﮯ ز‬
‫ﺑﻮرڈز ‪-‬‬‫ﭨ ﺲ‬
‫ﻧﻮ‬
‫ﮍﮬﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﻋﺎم‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ اﺳﮯ‬
‫ﭨ ﺲ دﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻧﻮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺮ واﺿﺢ ﮐﺮ د‬
‫ﯿﻐﺎﻣﺎ ت ﮐﻮ ﻏ‬
‫ﭘ‬‫ﭨ ﺲ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻧﻮ‬
‫ﯿﺮ ﻣ‬
‫ﭘﺮاﻧﯽ‪ ،‬ﻏ‬‫ﺒﯽ‪،‬‬
‫ﯿ‬‫ﺗ‬‫ﺑﮯﺗﺮ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺻﺎف ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﯾﮉرز ﮐﯽ‬
‫ﺘﯽ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوں اور ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر؛ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿ ﭧ؛ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﯿ ﺴﯽ؛ آﺟﺮوں ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی اﻧﺸﻮرﻧ ﺲﺳﺮ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ :‬ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﻣﺸﻤﻮﻻ ت ﻣ‬
‫ﯿﺮہ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﮯ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎر‪ ،‬وﻏ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺟﻼﺳﻮں ﮐﮯ ﻣﻨ ﭧ؛ ﺣﺎد‬
‫ﯿ‬‫ﺘﯽ ﮐﻤ‬
‫ﺷﻨﺎﺧ ﺖ؛ ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ‪ ،‬ﺧﺎص ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﯽ ﻃﺮفﺗﻮﺟﮧ دﻻﻧﮯ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ﺣﻤﺎ‬
‫ﭩﺮز ‪-‬ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﭘﻮﺳ‬
‫•‬
‫ﭩﯽ ﮐﻠﭽﺮ۔‬
‫ﯿﻔ‬‫اورﺳ‬

‫ﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫ﺣﺪود‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﭽ‬‫ﭨﻮںﺳﮯ‬
‫ﺑﺎن ﮐﯽ رﮐﺎو‬
‫ﯿﮯ ز‬
‫ﺜﺮ ﮔﺮاﻓﮏ اور اس ﻟ‬
‫•اﮐ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫•ﺟﻠﺪ یﺳﮯ ﻣﺎﺣﻮل ﮐﺎ ﺣﺼﮧ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪.‬‬
‫•ﺧﺮا ب ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﭘ‬‫ﭙﯽ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور دﻟﭽ ﺴ‬
‫•ﭼﺸﻢ ﮐﺸﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ۔‬‫ﺘﮯ ﮨ‬‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬ ‫•اﮨﻢ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﻮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‬
‫ﯿﻤ ﺖ‪.‬‬
‫•ﮐﻢ ﻗ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺢ ﮐﯽﺗﺮﺟﻤﺎﻧﯽ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ وﺻﻮل ﮐﻨﻨﺪہ‬
‫• ﺻﺤ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ ﺖ دےﺳﮑ‬ ‫ﯿﻐﺎم‪.‬‬
‫ﮐﻮﺗﻘﻮ‬ ‫ﭘ‬ ‫ﺳﮯ‬
‫ﯿﻐﺎﻣﺎ ت‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺮی‬‫ﺗﺼﻮ‬
‫ﯿﺪ‬‫•ﮐﻠ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽﺗﻮﺟﮧ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﮔﺌﮯ ﮨﻮںﺗﻮﺳﺎﻣﻌ‬‫ﯿﮟ اور اﮔﺮ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﭘﺮوﮔﺮاﻣﻮں ﻣ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﭘﺮﺗﺮ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﻮز ‪-‬‬
‫ﯾﮉ‬‫ﯿﮟﯾﺎ و‬
‫•ﻓﻠﻤ‬

‫ﯿﺪا ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺪار ی‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ۔ وہ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﭙﺮواﺋﺰر ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘﺮﺳ‬‫ﺜﺮ ﺷﻔ ﭧ ﮐﮯ آﻏﺎز‬
‫ﯾﻔﻨﮓ‪ ،‬ﺟﻮ اﮐ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﺘﺼﺮ‪ ،‬ﻋﻤﻠﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺑﻖ ﻣﺨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬‫ﭨﺎﮐ ﺲ ‪-‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬‫ﺑﺎﮐ ﺲ‬‫ﭨﻮل‬
‫•‬
‫ﯿﮟﺳ ﺴ ﺖ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ اﻧﮭ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧﯾﺎ ﺧﺮا ب ﻃﺮ‬
‫ﯿﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت ﻏ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﺖ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﯿﮯ ﮐﺎرآﻣﺪ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮ ﮐﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﺘﯽ اﺣ‬
‫اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯿﺎع ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﺎ وﻗ ﺖ ﮐﮯ ﺿ‬

‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬
‫ﯾﻮ( ﻣ‬
‫ﯾﻮ اور آڈ‬
‫ﯾﮉ‬‫ﯾﺮ ی‪ ،‬ﮔﺮاﻓﮏ‪ ،‬و‬
‫ﺗﺤﺮ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺷﮑﻠﻮں )‬
‫ﯾﮕﺮ آﻻ ت ﮐﻮ ﻣﺨ‬
‫ﭨﺮ اور د‬
‫ﯿﻮ‬‫ﭙ‬
‫ﺒﻠ ﭧ‪ ،‬ﮐﻤ‬
‫ﯿ‬‫ﭨ‬‫ﺑﺎﺋﻞ ﻓﻮن‪،‬‬
‫ﭩﻤﺰ ‪-‬ﻣﻮ‬
‫ﯿ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﺮاﻧ‬
‫ﯾﺎ اور اﻧ‬
‫ﯿﮉ‬‫ﭩﻞ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﺠ‬
‫•ڈ‬
‫ﯿﮟ اور‬
‫ﯿﻦﺗﮏ ﻣﺤﺪود ﮨ‬
‫ﭙﻨﯽ ﮐﮯ اﻧﺪرون ﺻﺎرﻓ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐﻤ‬
‫ﭩﻢ ﮨ‬
‫ﯿ ﭧ ورکﺳ ﺴ‬
‫ﭩﻢ ﻧ‬
‫ﯿ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﺮاﻧ‬
‫ﭙﻨﯽ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﻤ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮐﯽﺗﺮﺳ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮑﺎرڈﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ر‬
‫ﯾﺰا ت‪ ،‬ﻃﺮ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿ ﺴﯽ دﺳ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻦ ﮐﻮ‬
‫ﺻﺎرﻓ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-11‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ‬‫‪ 3.2‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﻮ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺨﺼﻮص ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﮏ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯾﺮ ی اﻃﻼﻋﺎ ت ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﻠﺰ ‪-‬‬
‫ﯿﻤﻮ اور ا ی ﻣ‬
‫•ﻣ‬
‫ﯾﺎ تﯾﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﺎر ی ﮐﺮﻧﮯﺗﮏ ﻣﺤﺪود ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮہ۔ واﻗﻌﯽ واﺿﺢ اور درﺳ ﺖ ﮨﺪا‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ دﻻﻧﺎ‪ ،‬وﻏ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ﺧﺎﻣ‬‫ﯾ ﭧ ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬ﻋﻤﻠﯽ ﻃﻮر‬
‫ا پڈ‬

‫ﭘﯽ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﮐﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﺗﻤﺎم ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﻮﺗﺮ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﮏ ‪-‬‬‫ﯿﻨﮉ‬
‫•ﮐﺎرﮐﻦ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﺎﺋ ﭧ ﮐﮯ‬
‫ﯾﺰ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ دﺳ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺠﯽ ﺟﺎ‬
‫ﺑﮭ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻄﻠﻊ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﻮﺗ‬‫ﭩ ﺲ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾ‬‫د ی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪ ،‬اور ا پ ڈ‬
‫ﺑﮏ ﮐﻮ ﺟﺎر ی ﮐﺮﻧﺎ اور‬‫ﯿﻨﮉ‬
‫ﭘﺮ اس ﮨ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﺣﺼﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﺷﻤﻮﻟ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯿﺮہ ﺟ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت وﻏ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‪ ،‬ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ اﻧ‬
‫ﭨﻨﮓ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﻦ‪ ،‬ر‬
‫ﻗﻮاﻧ‬
‫ﯿﺎر ی ﻋﻤﻞ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻌ‬
‫ﭘﺮ رﺳ‬‫ﺒﻮ ت ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺛ‬‫ﯾﺸﻮ ﮐﮯ‬
‫ا‬

‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﻧﺸﺮ ﮐ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﯾﺎ ت‪ ،‬ﮐﻮ ﻣﺨ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ﮨﺪا‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺪ ی ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽ ﮐﻠ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﮧ ﻣﻮاﺻﻼ ت ﮐﯽ راہ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ وا‬
‫ﺗﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻣﻮاﺻﻼ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﻣﺨ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ اور اس‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽ‬‫ﯿﻦﺗﮏ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧﯾﮧ درﺳ ﺖﺳﺎﻣﻌ‬ ‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬‫ﯾﻘ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﭨﻮں ﮐﻮ دور ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺣﺎﺋﻞ رﮐﺎو‬‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯﺳﻤﺠﮫ ﭼﮑﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور وہ اﺳﮯ ﺻﺤ‬‫ﯿﺢ ﻟﻮﮔﻮںﺗﮏ‬
‫ﯿﻐﺎم ﺻﺤ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺢ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﻣﻘﺼﺪﯾﮧﯾﻘ‬

‫ﺗﻌﺎون اور ﻣﺸﺎور ت‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﻮ۔ اﮔﺮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﻟﮕ‬
‫ﺛﺮﺗﻌﺎون اور ﺷﻤﻮﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﮯ ﻣﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻞ د‬
‫ﯿﮟﺗﺸﮑ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﺒ ﺖ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ ﺻﺮف ا‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ا‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﻢ ﻣﻠﮑ‬‫ﯾﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯﺗﻮ وہ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﭘﺮ ﺣﮑﻢ د‬‫ﮐﮧ ان‬
‫ﯿﮟ۔ اس‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣﯽﺳﮯ ﻣﺨﺎﻟﻔ ﺖ ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺘﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت اور‬
‫ﯿﮟ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎ تﺳﮯ ﻧﺎراض ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮﺳﮯ ﻟﮕﺎﺋﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﮨﺪا‬
‫ﯿﻘ ﺖ‪ ،‬وہ او‬
‫درﺣﻘ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ‬
‫ﯾﻘﮧ‪ ،‬ﻓ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺮ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎﺳ ﺐﺳﮯ ﻣﺆ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﻓﻌﺎل ﻃﻮر‬
‫ﭙﯽ اور ﻣﻠﮑ‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﺎ‪ ،‬اور ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﯽ دﻟﭽ ﺴ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ اس ﻣﻨﻔﯽﺳﮯ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ‬‫ﺳﮯ ﻣﻨﻔﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﯽ ﻣﺸﺎور تﺳﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﺳﺎز ی ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﻣ‬

‫ﯿ ﺴﮯ آﺟﺮ ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ‬
‫ﯿﮯ دوﺳﺮے ﮐﺎرﮐﻨﻮں‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت‪ ،‬اس ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻦﺳﮯ ﻣﺸﻮرہ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﮯ آﺟﺮ ﮐﻮ ا‬
‫ﺗﮫ ﻣﺸﺎور ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺸﺎور ت ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ۔‬‫ﯿﺪارﯾﺎ آﺟﺮ ﮐﯽ ﺟﺎﻧ ﺐﺳﮯ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻔ‬‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﻣﺸﺎور ت‬

‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ آﺟﺮ ا‬
‫ﺗﻔﺎق ﮐ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﯾﻦ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﺒﺎدﻟﮧﺗﺎﮐﮧ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎن ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اور راﺋﮯ ﮐﺎ دو ﻃﺮﻓﮧﺗ‬
‫آﺟﺮ اور ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺑﻮں ﮐﻮﺗ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺑﻖ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﺿﺮور ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﺧﺪﺷﺎ ت ﮐﻮﺳﻨ‬

‫ﯾﻨﮯ واﻻ‬
‫اﻃﻼع د‬

‫ﯿﮟ۔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﺎ‬

‫ﯿﮟ آ ﮔﺌﯽ ﮨ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﺳﻤﺠﮫ ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ‬
‫ﭘﮭﺮﯾﮧ ﭼ‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﺟ ﺴﮯ وہﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﺷﮑﻞ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﭨ ﺲﻟ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﻧﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮉ‬
‫ﺑ ﮩﺎؤﯾﮏ ﻃﺮﻓﮧ ﮨﮯ اور آﺟﺮ ﮐﻮ ﻓ‬

‫ﯾﻌﮯ ﺻﺤ ﺖ اور‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﺸﺎور ت ﮐﺎ ﻋﻤﻞ واﺣﺪ راﺳ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ د ی ﮔﺌﯽ راﺋﮯ ﮐﻮ ﻧﻮ ٹ ﮐﺮ‬
‫ﻣﺸﺎور ت ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ آﺟﺮ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ دوران‪ ،‬ﻣﺤﮑﻤﺎﻧﮧ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧﺗﺸﺨ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﺘﻮںﺳﮯ‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽ راﺋﮯ اﺿﺎﻓﯽ راﺳ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﭘﺮ راﺋﮯ د ی ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت‬
‫ﯾﻌﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﻌﮯ اور ﺷﮑﺎ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯﺳﺮوے ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻤﻮں اور ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﯽ اﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﺠﻮ‬
‫ﭩﻨﮕﻮں ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﻣ‬

‫ﯾﮟ۔ ‪ILO-C155‬ﮐﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸﻮرہ ﮐﺮ‬‫ﯿﻦﺳﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ذﻣﮧ دار ی ﻋﺎﺋﺪ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮟ آﺟﺮوں‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﺟ ﮩﺎں ﮐﻮﺋﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻘﺎﺿﮧ ﻧﮧ ﮨﻮ‪ ،‬آﺟﺮ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺎرا ت د‬
‫ﭘﺮ ﻣﺨﺼﻮص ﻣﻌ‬‫ﯿﮑﻞ ‪12‬اس‬
‫ﭨ‬‫ﯿﮑﻞ ‪20‬اور ‪ILO-R164‬ﮐﺎ آر‬
‫ﭨ‬‫آر‬
‫ﯾﮏ اﭼﮭﺎ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻦﺳﮯ ﻣﺸﻮرہ ﮐﺮﻧﺎ ا‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﻣﻌﺎﻣﻼ ت‬

‫‪3-12‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ‪3.2‬‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﺟ ﮩﺎں ﻣﺸﺎور ت ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﻮﮔﯽ ان ﻣ‬

‫ﺛﺮ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﺎﺗﻌﺎرف۔‬

‫ﺘﺎ‬
‫•ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣ‬

‫ﯾﻦ ﮐﯽﺗﻘﺮر ی۔‬

‫ﯿﺮوں اور ﻣﺎﮨﺮ‬
‫ﺘﯽ ﻣﺸ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺑﮯ۔‬
‫ﺘﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯﺗﺮ‬

‫ﺛﺮ ﮐﺮے ﮔﯽ۔‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮑﻨﺎﻟﻮﺟﯽ ﮐﺎﺗﻌﺎرف ﺟﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﭨ‬‫ﭘﺮ ﻧﺌﯽ‬‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ وہ ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﮯ اﺳ‬
‫ﭘﺮ ﺟﻮ دو ﻃﺮ‬‫ﯿﮯ آﺟﺮ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﻦﺳﮯ ﻣﺸﻮرہ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻣﻼزﻣ‬

‫ﯿﮟ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﮐﺎم‬

‫ﯿﻤﻮں ﻣ‬
‫ﭨﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﭼﮭﻮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﭘﺮ ﺣﻞ ﮐﺮ‬‫ﯿ ﺶ آﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﻣﺸﺎور ت ‪-‬آﺟﺮ ﮨﺮ ﮐﺎرﮐﻦﺳﮯ‬
‫•‬
‫ﺛﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﮍے ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﭩﯽ ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﯿ‬‫ﺘﻤﻞ ﮨﮯ۔ ﮐﻤ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ اﮨﻠﮑﺎروں اور ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوں‬
‫ﭩﯽ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ اﮨﻢ اﻧ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮏ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﻤ‬
‫•ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪے ‪-‬ا‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﮯﺗﺤ ﺖ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوں ﮐﻮ ﻣﺨﺼﻮص‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪﮔﯽﺳﮯ اﺟﻼس ﮐﺮ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺎل اور ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ ﺣﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﺎدﻟﮧ ﺧ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت‬
‫ﯿﮕﯽ ﮐﺎ وﻗ ﺖ۔‬
‫ﯿﮯ اداﺋ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬‫اﺿﺎﻓﯽ ﺣﻘﻮق‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﭩﯽ‪/‬ﻓﻮرم‬
‫ﯿ‬‫ﭩﯽ ﮐﻤ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﮨ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎ ا‬
‫ﯿ ﺴﯽ اﻧ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﻖ ﻗﺎﺋﻢ اور ﭼﻼ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺘﻔﻘﮧ اﺻﻮﻟﻮں اور ﻃﺮ‬
‫ﭩﯽ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮯ‪ ،‬ﮐﻤ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﻣﺆ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯾﻞ اﻣﻮر ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ درج ذ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ان اﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺣﺼﮧ‬

‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔‬

‫ﯿﻨ‬‫ﯿﺢ ﻣ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اور ﺻﺤ‬
‫ﯿﺎنﺗﻮازن ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺠﺮز اور ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮن ﮨﮯ؟ ﻣ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫•ﮐﻤ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺜﺮ تﺳﮯ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪﮔﯽﺳﮯ اور ﮐ‬‫ﭩﯽ ﮐﺎ اﺟﻼس‬
‫ﯿ‬‫ﺑﺎر ﻣﻼﻗﺎ ت ﮐﺮے ﮔﯽ؟ ﮐﻤ‬‫ﺘﻨﯽ‬
‫ﭩﯽ ﮐ‬
‫ﯿ‬‫•ﮐﻤ‬
‫ﺑﺎر(۔‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻨﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣ ﮩ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺪ )ﻣ‬
‫ﻣﻔ‬

‫ﺘﮕﻮ ﮨﻮﺳﮑﮯ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ دوران ﮔﻔ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭩﻨﮕﺰ ﮐﻮ ﭼﺎرج ﻟ‬
‫ﯿ‬‫ﭘﺮ ﮐﻮن ﮐﺎم ﮐﺮے ﮔﺎ؟ﺗﻤﺎم ﻣ‬‫ﭘﺮﺳﻦ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺌﺮ‬
‫•ﭼ‬
‫ﺑﻮﻟﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻠﮯ۔‬‫ﯾﮏ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮨﺮ ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﮨﮯ‪ ،‬اور اس‬
‫ﭩﻨﮓ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﻤ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﮑﻦ ﻋﻤﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮨﻮں ﮔﯽ ﻟ‬‫ﯿﮟﺗﻮ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ‬‫ﯿﮯ ورﻧﮧ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺼﻠﮯ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﭩﯽ ﮐﻮ ﻓ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺎر ﮨﻮﮔﺎ؟ ﮐﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎ اﺧ‬
‫ﭘﺎس ﮐ‬‫ﭩﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯿ‬‫•ﮐﻤ‬
‫ﭨﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﮭﺎر‬
‫ﭩﻮ ا‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯾﮕﺰ‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﯿﺠﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟﻦ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺎدہﺳ‬
‫ﯾﮏﯾﺎ ز‬
‫ا‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺗﻔﺎق ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ا‬‫ﭘﺮ اﺟﻼس ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ‬
‫ﯾﺠﻨﮉا ﮨﻮ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺎﺋﻊ ﺷﺪہ ا‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺟﻼس ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ‬‫ﺑﺎ ت ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻤ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ؟ﯾﮧ ﻋﺎم‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺰ‬
‫•ﮐ ﺲ ﭼ‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫ﭨ ﺲ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻮ‬‫ﯿﮟ اور ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺠﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺑﮭ‬‫ﯾﻦ ﮐﻮ‬
‫ﭘﮭﺮﺗﻤﺎم ﺣﺎﺿﺮ‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻟ‬‫ﭩ ﺲ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﭩﻨﮕﺰ ﮐﮯ ﻣﻨ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ؟ ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ر‬
‫ﯿﺖ ﮐ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬
‫•‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﮑﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧﺗﻤﺎم ﮐﺎرﮐﻨﺎن د‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﭘﻮﺳ ﭧ ﮐ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﻮرڈز‬

‫ﯿﮯ‪ ،‬اس ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ذﻣﮧ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ر‬
‫ﭩ ﺲﻣ‬
‫ﭩﻨﮓ ﮐﮯ ﻣﻨ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻔﻘﮧ ﮐﺎررواﺋ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ؟ﺗﻤﺎم ﻣ‬
‫ﯿﺮو ی ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺤ ﺚ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﯽ‬‫ﯾﺮ‬
‫•ز‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮﺳﮑﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭩﻨﮓ ﮐﮯ آﻏﺎز ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﭘﻼن ﮐﺎ اﮔﻠﯽ ﻣ‬‫ﯾﮑﺸﻦ‬
‫ﺗﮫ۔ اس ا‬
‫ﯾﺦ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮏ آﺧﺮ یﺗﺎر‬
‫دار ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻧﺎم اور ا‬
‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭩﯽ‪/‬ﻓﻮرم ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﺘﯽ ﮐﻤ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﮯ اﻋﺪادوﺷﻤﺎر ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﺑ‬‫ﺛﮯ اور‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﻨﺎ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﭨﻮں ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﭘﺮ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ر‬‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﻣﺸﺎﮨﺪا ت‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-13‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ‬‫‪ 3.2‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﭨ ﺲ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺘﯽ آڈ ٹ ر‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ۔‬‫ﭨﻮں اور ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬

‫ﭘﻮر‬
‫•ﺣﮑﺎم ﮐﯽ ر‬

‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ۔‬‫ﭨ ﺲ‬

‫ﭘﻮر‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮدہ ر‬
‫ﭘ‬‫•ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ‬

‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﯽﺗﺮﻗﯽ ﻣ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور‬
‫•ﻃﺮ‬

‫ﯿﺮ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ۔‬
‫ﺛ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﯽﺗﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫•‬

‫ﯿﺮ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﺛ‬‫ﺘﯽ ﻣﻮاﺻﻼ ت ﮐﯽﺗﺎ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﭩﺠﮏ ﮨﻮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ اﺳ‬‫ﯿﮟ ﻣﻠﻮ ث ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﭩﯽ‪/‬ﻓﻮرم ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‬
‫ﯿ‬‫اس ﻃﺮح‪ ،‬ﮐﻤ‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻞﺳﮑ‬‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﯾ ﮩﺎں‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎد ت اور ﻣﺸﺎور ت ﮐﮯ‬
‫ﻗ‬

‫‪www.hse.gov.uk/pubns/indg277.pdf‬‬

‫‪www.hse.gov.uk/involvement‬‬

‫ﯿﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫ﺘﺎ ً ﻣﺤﻔﻮظ ﻣﺎﺣﻮل ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻋﻠﻢ اور ﮨﻨﺮ ﮐﮯ ﺣﺼﻮل اور‬ ‫ﺒ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﻮ ﻧ ﺴ‬
‫ﺑ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﻨﺪ‪ ،‬رﺳﻤﯽ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﺑﮧ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬‫اس‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﺜ‬‫ﯿ‬‫ﯿ ﺖ ﻣﺮﮐﺰ ی ﺣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯﺗﺮ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﺮ اﻧ‬
‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻮ‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺖ د‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯﺗﺮ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫آﺟﺮوں ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎﯾﺎ اس ﮐﺎ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﻮﺗ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯿﮟ ﻗﺎ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﻏ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﺟﺰ ﮨﮯ۔ﺗﺮ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿ ﺖ اﮨﻠ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﺎ ﻗﺎﻧﻮن آﺟﺮوںﺳﮯ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﻣ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻈﺎﮨﺮہ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ اور اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎﺗﻘﺎﺿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﺮ‬
‫ا‬

‫‪3-14‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ‪3.2‬‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﺑﻖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾﻦ ﺻﻼﺣ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﺮ‪ ،‬ﮐﺎرﮐﻨﺎن ا‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﺗﺮ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﭘﺮ ڈراﻣﺎﺋﯽ ا‬‫ﯾﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫اس ﺿﺮور ت ﮐﯽ وﺟﮧﺳﺎدہ ﮨﮯ‪:‬ﺗﺮ‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﯽ ﻧﻘﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺑﺮ ی ﻋﺎدا ت اور ﻏ‬‫ﺑﺸﻤﻮل ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ )‬
‫ﭘﺮ دوﺳﺮوں ﮐﯽ ﻧﻘﻞ ﮐﺮ‬‫ﯿﺮ رﺳﻤﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟﯾﺎﺗﻮ ﻏ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ وہ ا‬
‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻦ ﮨﮯ۔ ‪.‬‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ان ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ(ﯾﺎ اس ﮐﺎم ﮐﻮ اس ﻃﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﮨﻮﺋﮯ ﺟﻮ وہ د‬

‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪:‬‬
‫ﯿ ﺖ د ی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽﺗﻮ وہﺳﻤﺠﮫ ﺟﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯﺗﺮ‬
‫ﺑﺎر ﺟ ﺐ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻃﺮ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت۔‬

‫•ان ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣ‬

‫ﯿﺮ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺢ اﺻﻮل اور اﺣ‬
‫ﯿﮯ ﺻﺤ‬
‫•ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﭨﮭﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت۔‬

‫ﺗﺤﺎل اور ا‬
‫ﭘﺮ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺻﻮر‬‫ﯿ ﺶ آﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫•ان واﻗﻌﺎ ت ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮨﻮ‬‫ﯾﺎں ﺟﻮ ان ﮐﮯ ﮐﺎم‬
‫ﺑﻨﺪ‬
‫ﭘﺎ‬‫•ﺣﺪود اور‬

‫ﯾﺎں۔‬
‫ﺗﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫•ان ﮐﯽ ذا‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫ﺒﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺸﻤﻮلﺗﺎد‬‫ﺘﺎﺋﺞ‪،‬‬
‫•ﻗﻮاﻋﺪ ﮐﻮﺗﻮڑﻧﮯ ﮐﮯ ﻧ‬

‫ﺑﻄﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﭘﺮ ﮐ ﺲﺳﮯ را‬‫ﺑﮭﯽ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ‬‫•ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﺗﺮ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﯿﮟ ﻣﺤﻔﻮظ‪ ،‬ﻣﻨﻈﻢ‬

‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﻨﻨﮓ اس وﻗ ﺖ ﮨﻮ‬
‫ﭨﺮ‬‫•ﻧﺌﮯ ﮐﺎرﮐﻦ ‪-‬اﻧﮉﮐﺸﻦ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ آﺋﮯ۔ ﭼﻮﻧﮑﮧ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﮨﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ اورﺳﻤﺠﮫ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور اس‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﻨﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‬‫ﯾﻨﻨﮓ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮے اور‬
‫ﭨﺮ‬‫ﺗﮯ ﮨﯽ اﻧﮉﮐﺸﻦ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﯿﮯﯾﮧﺳﻤﺠﮫ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮہ ﻻﺣﻖ ﮨﻮ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ دنﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮے۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺘﯽ اﮨﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯾﻨﻨﮓ ﮐﻮرس ﮐﺎ ﻣﺨﺼﻮص ﻣﻮاد‪:‬‬

‫ﭨﺮ‬‫ﯿﮯ ﻋﺎم اﻧﮉﮐﺸﻦ‬
‫ﻧﺌﮯ ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿ ﺴﯽ۔‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫ﯾﮕﺮ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫•آگ اور د‬

‫ﯿﻼ ت۔‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص ﺧﻄﺮا ت اور ﮐﻨ‬

‫ﯿﺎ ت اور ﻋﻤﻠﮧ۔‬

‫ﯾﮉ ﮐﯽﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬

‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ ﻣﻘﺎم۔‬
‫•ﻓﻼﺣﯽﺳ ﮩﻮﻟ‬

‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ارد ﮔﺮد ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻘﻞ و ﺣﺮﮐ ﺖ۔‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﺛﮧ اور واﻗﻌﮧ ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت۔‬
‫•ﮐﺎرﮐﻨﺎنﺳﮯ ﻣﺸﺎور ت ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﯾ ﭧ ﻧﻮﺷﯽ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﻋﻼﻗﮯ۔‬

‫ﯿ ﺴﮯﺳﮕﺮ‬
‫ﺘﯽ اﺻﻮل‪ ،‬ﺟ‬
‫•ﻋﺎم ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯾﺎ ت۔‬
‫ﺘﯽﺳﺎﻣﺎن ﮐﯽ ﺿﺮور‬
‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ذا‬

‫•ﮐﺎم اور اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎﻣﻮں ﮐﺎﺗﻌﺎرف۔‬

‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎﺗﻌﺎرف۔‬

‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﺎں۔‬
‫•اﻓﺮاد ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫ﺒﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯾ‬‫ﺗﺎد‬
‫•‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-15‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ‬‫‪ 3.2‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﺜﺎل‬
‫ﯾﻞ ﮨﻮ ﮐﮧ وہ ﻧﺌﮯ ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا تﺳﮯ دوﭼﺎر ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿ ﺖ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﻣﻼزﻣ ﺖ اس ﻃﺮحﺗ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻠﯽ ‪-‬اﺿﺎﻓﯽﺗﺮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫•ﻣﻼزﻣ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﻣ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﭘﻨﮯ ﮔﮭﺮوں ﻣ‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ ﮔﺎﮨﮑﻮں ﮐﮯ ا‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺘﺎل‬
‫ﭙ‬‫ﺑﮭﺎل ﮐﺮﻧﮯ واﻻ ﮐﺎرﮐﻦ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮨ ﺴ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯾﮏ ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ د‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﮟ آﺋﯽ ﮨﮯ ‪-‬ﻟ‬
‫ﯾﻠﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽﺗ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮧ ان ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮدہ ﺧﺪﻣ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ ‪-‬د‬
‫ﺑ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اﺳﮯ اﺿﺎﻓﯽﺗﺮ‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮہ ﻻﺣﻖ ﮨﻮ ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﮟ اسﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮟﺗﻮ اﻧﮭ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻤ‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ ﮔﮭﺮ ﮐﮯ دورے ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎل ﻣ‬
‫ﭙ‬‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ وہ ﮨ ﺴ‬
‫ﺗﻨ ﮩﺎ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ اﺿﺎﻓﯽﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﻧﺌﮯ ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت ﻻﺣﻖ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎ‬‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﯾﻠﯽ ‪-‬ﺟ ﺐ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫•ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎر ﮐﯽ ﺟﺎ رﮨﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اسﺳﮯ ﻧﺌﮯ ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﭘﺮوڈﮐ ﭧﺗ‬‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﺨ‬‫ﮍے‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﮯ ﻣﻮﺟﻮدہ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺟ ﺐ ﻣﺸ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﮨﻮ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﭩﻨﮓ ﻃﺮ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﯿﮯ ﻧﺌﮯ ﻣﺤﻔﻮظ آ‬
‫ﻟ‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦﺳﮯ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﻧﺎواﻗﻒ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻠﻒ ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﯿﺰ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮑﻨﺎﻟﻮﺟ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﺎر ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﻧﺌﯽ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﻤﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ اﺧ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮑﻨﺎﻟﻮﺟﯽ ‪-‬‬
‫ﭨ‬‫•ﻧﺌﯽ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺌﮯ‬‫ﺜﺎل ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻨﺎﻟﻮﺟﯽ ﮐﯽ ا‬
‫ﭨ‬‫ﭘﺮﺗﻌﺎرف ﻧﺌﯽ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﮍے‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻮرڈز ﮐﺎ‬‫ﯾﻨﺰ اور ﮐﯽ‬
‫ﭨﺮز‪ ،‬اﺳﮑﺮ‬
‫ﯿﻮ‬‫ﭙ‬
‫ﭨﺎ پ ﮐﻤ‬‫ﯾ ﺴﮏ‬
‫ﯿﮟ ڈ‬
‫ﯿﮟ۔ ‪1990‬ﮐﯽ دﮨﺎﺋﯽ ﻣ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ‪IT‬ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ‬
‫ﯿﺪہ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯾﺪ‬
‫ﺗﮫ ﻣﺰ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺮﺗﻌﺎرف اور اﺳ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻊ‬
‫ﯿ ﭧ ﮐﮯ وﺳ‬
‫ﺒﻠ‬‫ﯿ‬
‫ﭨ‬‫ﺑﺎﺋﻞ ﻓﻮن اور‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻣﻮ‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮا‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎں ﻻ‬
‫ﯿﺪﮔ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ اﺿﺎﻓﯽ ﺧﻄﺮا ت اور‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻣ‬
‫اﺳ‬

‫ﺜﺮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﻧﺌﯽ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﮐﮯ ﻣﻀﻤﺮا ت‬

‫ﯿﺎں اﮐ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﻗﺎﻧﻮن ﻣ‬
‫•ﻧﺌﯽ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﺻﺮف ﻗﺎﻧﻮن اور اس ﮐﮯﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﯽ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾﻘﻮں ﮐﻮﺗ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯾﺪ اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﯿﺖ د‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﺗﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺳﻤﺠﮫ ﮐﻮﯾﻘ‬

‫ﯾﭧ‬
‫ﺑﮯ ﮐﮯ ﺧﻼف ا پ ڈ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﺑﻠﮑﮧﺗﺮ‬‫ﯿ ﺖ د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮﻧﺎ ﮐﮧ ﮐ ﺲ ﮐﻮﺗﺮ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ رﮐﮭﻨﺎ‪ ،‬ﻧﮧ ﺻﺮفﯾﮧ ر‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ر‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽﺗﺮ‬‫ﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ د ی ﮔﺌﯽ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯾﻨﻨﮓ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯾﺸﺮ‬
‫ﯾﻔﺮ‬
‫ﯾﺦ‪ ،‬اور ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽ ر‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽﺗﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﯽﺳﻄﺢ‪،‬ﺗﺮ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯿﮟ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮدہ ﻗﺎ‬
‫ﯾﮑﺎرڈز ﻣ‬
‫ﺘﯽ ر‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ﺗﺮ‬‫ﯿﺸﺮﻓ ﺖ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﭘ‬‫اور‬
‫ﯿ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﮔﺌﯽﺗﮭﯽ۔ﯾﺎﯾﮧ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﺣﮑﺎم ﮐﻮﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ۔ﯾﮧ ر‬
‫ﯿﻞ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯﺗﻮ اس ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﮨﻮ‬
‫ﯿ ﺖ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽﺗﮭﯽ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﺗﺮ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﯾﻮاﻧﯽ دﻋﻮےﯾﺎ ﺣﺎد‬
‫ﯿﮯ د‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻣﻼزم ﻧﮯ ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﺎ‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﯿﺎد ی ﻓﻮاﺋﺪ اور ﺣﺪود ﮐ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺎﻧﯽ دوﻧﻮں ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣﻮاﺻﻼ ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﺮ ی اور ز‬
‫ﺗﺤﺮ‬
‫‪3.‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻮں اﺳ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﭩﻮﮔﺮام( ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ‬
‫ﭘﮑ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ )ﺟ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮔﺮاﻓﮏ ﻋﻼﻣ‬
‫ﺘﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﯾ‬‫ﺜﺎل د‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫‪4.‬ا‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪.‬‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﺮ ی ﻣ‬
‫ﺑﮩ‬‫‪5.‬ورﮐﺮز ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺢ ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻠﯽﺗﺮﺟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻨﻨﮓ ﻣ‬
‫ﭨﺮ‬‫‪6.‬اﻧﮉﮐﺸﻦ‬

‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯿ ﺖ ﮐ ﺐ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ‬‫‪7.‬ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻋﻼوہ‪،‬ﺗﺮ‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫‪3-16‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ‪3.3‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣ‬
‫ﭩﯽﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻮﺳ‬
‫ﯾﮧ‬
‫رو‬
‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﺣﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ اﮨﻤ‬
‫ﯾﮧ اﻧ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﺎ اﻧﻔﺮاد ی رو‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﺮ اﻧ‬
‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﺆ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ڈالﺳﮑ‬
‫ﯾﮧ ﺧﻮد ﮐﻮ اور دوﺳﺮوں ﮐﻮ ﺧﻄﺮے ﻣ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ رو‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬اور ان ﮐﺎ ﻏ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ دوﺳﺮا ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺜﺎﻟﯽ اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯾﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫ﯿﻦ اﮨﻢ ﻋﻮاﻣﻞ اﻧﻔﺮاد ی ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺗ‬‫•‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ وہ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ت ﺟﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻤﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ‪-‬‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫‪-‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫‪-‬ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﮯ ﻋﻮاﻣﻞ ‪-‬وہ ﮐﺎم ﺟ ﺴﮯ وہ اﻧﺠﺎم دے رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﺎ ت۔‬
‫ﺗﯽ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫‪-‬اﻧﻔﺮاد ی ﻋﻮاﻣﻞ ‪-‬ان ﮐﯽ ذا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯾﮯ‬
‫ﺗﯽ رو‬
‫ﺗﮫ ﻣﻞ ﮐﺮ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ ذا‬
‫ﯾﮏﺳﺎ‬
‫ﯿﻦ ﮔﺮوہ ا‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﮯﯾﮧﺗ‬
‫•ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯﺗﻌﺎﻣﻞ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص وﻗ ﺖ ﻣ‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﯿﮟ اس‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽﺗﺮﻏ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯﯾﺎ ﻏ‬
‫وہ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬

‫ﯿﻤﯽ‪ ،‬ﻣﻼزﻣ ﺖ اور اﻧﻔﺮاد ی ﻋﻮاﻣﻞ‬

‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﺎ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ﯾﮧ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ اﻧﻔﺮاد ی ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽ وﺟﮧ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎررواﺋ‬
‫ﯾﺎدہ ﻏ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﻧﺼﻒﺳﮯ ز‬
‫ﺛﺎ ت ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯﺗﻤﺎم ﺣﺎد‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﮔ‬
‫ﭘﺮواﮨﯽ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ اﺳﮯ‬
‫ﯾﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ۔ ﻻ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﺧﺮا ب رو‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯﺗﺤﻔﻆﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ –ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ تﯾﺎ اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور‬
‫ﭘﺮ اﻟﺰام ﻟﮕﺎ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺮف ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﺘﺮد ﮐﺮﻧﺎ ﮐﺎﻓﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﻣﺴ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ د‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ‪ ،‬ﮨﻤ‬‫ﺛﺮ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮ‬
‫ﯿﮟ ﻏ‬
‫ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎؤ ﮐ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﭘﺮ اس ﻃﺮح ﮐﺎ‬‫ﯿﮟﯾﮧﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ ﻟﻮگ ﮐﺎم‬
‫ﯿﮟ۔ ﮨﻤ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﻃﺮح ﻣ‬
‫ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ ﮨﻢ اﺳﮯﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﮨ‬

‫ﯾﮯ ﮐﯽ وﺟﮧ ﮐﻮ دور ﮐﺮﮐﮯ۔‬

‫ﯾﮟ ﺟ ﺐ اس ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬اس رو‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ درﺳ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺧﺮا ب رو‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫رو‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮواﺋ‬
‫ﯿﺎں ﻣ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ اس ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﺋ‬‫ﯿ ﺶ آﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺧﺮا ب رو‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫اس ﮐﮯ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ اﻣﮑﺎﻧﺎ ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ‪:‬‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫انﺳﻮاﻻ ت‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﮭﺮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﺮاﺳﻠﻮک ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻮں ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫•ا‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ؟‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﻣﺨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﭙﻨﯽ ﻣ‬
‫ﺟ ﺐ وہ ﭼﮭﻮڑ ﮐﺮ ﮐ ﺴﯽ اور ﮐﻤ‬

‫ﯾﻘﮯ ان ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ ﻏ‬
‫ﯾﻞ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﭘﮭﺮ ﺟ ﺐ وہ ﮐ ﺴﯽ اور ﮐﺎم ﻣ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎم ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ا‬
‫ﯿﻮں ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫•ا‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮭ ﺴﻨﮯ ﻟﮕ‬
‫ﯾﮯ ﻣ‬
‫رو‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت ﮨ‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬ﺣﺎﻻﻧﮑﮧ دوﻧﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ دوﺳﺮا ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﺎم‬
‫ﯿﻮں ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ‬
‫•ا‬
‫ﯿﮟ؟‬ ‫ﮐﺎرﮐﻦ وﮨﯽ ﮨ‬

‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ اس ﮐﮯ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮ‬‫ﯾﮏ ﺣﺪﺳﮯ ﻣﺮاد ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﮐﺎم‬
‫ﯿﺎنﺗﻌﻠﻖ( 'اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ' ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺟﻤﻠﮧ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﻦﺳﻮاﻟﻮں ﮐﺎ ﺟﻮا ب )اور ان ﮐﮯ درﻣ‬
‫انﺗ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫ﺳﮯ ﻣ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-17‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫‪3.3‬اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻦ اﮨﻢ ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت ﮐﮯﺗﺤ ﺖ ﮔﺮو پ ﮐ‬
‫ان ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﻮﺗ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ وہ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ت ﺟﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻤﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ‪-‬‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎ ت ﺟﻮ وہ اﻧﺠﺎم دے رﮨﮯ ﮨ‬
‫•ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﮯ ﻋﻮاﻣﻞ ‪-‬ﮐﺎمﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺧﺼﻮﺻ‬

‫ﯿﺎ ت۔‬
‫اﻧﻔﺮاد ی ﻋﻮاﻣﻞ ‪-‬ﻓﺮد ﮐﯽ ﺧﺼﻮﺻ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﺟﮭﮑﺎ د‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽﺳﻤ ﺖ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ رو‬
‫ﯿﮏ ﻃﺮ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺘﺎ۔ وہﺳ ﺐ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ د‬
‫ﯾﮯ ﮐﺎ ﺣﮑﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﻋﻨﺼﺮ رو‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ا‬

‫ﯿﻤﯽ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ رو‬
‫ﯿﺎ ت ﮨ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﯾﮧﺗﻨﻈ‬

‫ﯾﺎ ﮨﮯ(۔‬
‫ﺑﺤ ﺚ آ‬‫ﯾﺮ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ ز‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ﺟ‬
‫ﯾﻌﮯ ﺟﺬ ب ﮨﻮ‬
‫ﺘﮧ ﻓﺮد ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﮧ آﮨ ﺴ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ –ﺟ ﺲ ﻃﺮحﺳﮯﯾﮧ ﮐﻠﭽﺮ آﮨ ﺴ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟ ز‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ رو‬
‫ﺑﻮرڈ روم ﻣ‬‫ﭘﺮ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ )ﭼﻮﻧﮑﮧ‬‫ﺑﺎﮨﺮ ﻇﺎﮨﺮ ی ﻃﻮر‬‫ﺑﻮرڈ روم ﮐﮯ‬‫ﯿﺎد ت ‪-‬ﭼﺎﮨﮯﯾﮧ‬
‫ﯿﮧ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻋﺰم اور ﻗ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫•اﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ(۔‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻃﺮفﺳﮯ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ وﻗ ﺖ‪ ،‬رﻗﻢ‪،‬ﺳﺎﻣﺎن اور ﻋﻤﻠﮯ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ‬

‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮﻧﮯ اور اﺳﮯ اﻧﺠﺎم د‬
‫وﺳﺎﺋﻞ ‪-‬ﮐﺎم ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﯿﻊ۔ اسﺳﮯ ﻣﻨﻔﯽ ا‬
‫ﯿﮟﺗﻮﺳ‬
‫ﭩﻢ‪ ،‬را ت ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﮯ اوﻗﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺷﻔ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﺮن ﺟ‬
‫ﯿ‬‫ﭘ‬‫•ﮐﺎم ﮐﮯ‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﮯ اﮨﻢ ﮐﺎمﺳﮯ وا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯿﮟ ﺧﺮا ب ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ‬
‫ﺑﺪﻟﮯ ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﮧ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺒﺐ‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اورﺗﮭﮑﺎو ٹ ﮐﺎﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﮬﺎﺳﮑ‬
‫ﺑ‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﻮ اﺳ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻢ ﻣﻮاﺻﻼ ت ﮐﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻐﺎﻣﺎ ت اور ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮ اﻓﺮاد ی ﻗﻮ تﺗﮏ‬
‫ﭘ‬‫•ﻣﻮاﺻﻼ ت ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻨﯽ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﺟﺎﻧﭽ‬
‫ﯿﻐﺎﻣﺎ ت ﮐﯽﺳﻤﺠﮫ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻢ ان‬
‫ﭘﮭﺮﺗﻨﻈ‬‫ﺛﺮ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﺘﻨﯽ ﻣﺆ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﻣ‬

‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﯿﮟ( اور ﺟ ﺲ ﻃﺮحﺳﮯ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ )ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ‪ ،‬اور اس ﮐﯽ اﮨﻠ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽﯾﺎ ﻏ‬
‫•ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽﺳﻄﺤ‬
‫ﺑﻞ ﻧﮕﺮاﻧﻮں ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﺎ ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﻨﺌﺮﻧﮓ ﮐﯽ د‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ اﻧﺠ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﮯﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﺧﺮا ب رو‬
‫ﭘﺮ اﮨﻢ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﮏ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﮯ اور اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻏﻠﻄﯽ دوﻧﻮں ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ اﺻﻮل ﮐﻮﺗﻮڑﻧﮯ واﻟﮯ رو‬

‫ﯿ ﺖ –ﺟ ﺲ ﺣﺪﺗﮏ‬
‫•ﻣﺸﺎور ت اور ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﺷﻤﻮﻟ‬

‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف‬
‫ﯿﺼﻠﮧﺳﺎز ی ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﺘﻈﺎم اور ﻓ‬
‫ﮐﺎرﮐﻦ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫اور ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬

‫ﺘﻨﯽ اﭼﮭﯽ ﮨﮯ اور‬

‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺖ ‪-‬‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ‬‫ﺑﻞ ﻋﻤﻠﮧ‬
‫ﺒﺮ‪ ،‬ﻗﺎ‬
‫ﺑﺎﺧ‬‫ﯾﺎ ت اور ﻣﻮاﻗﻊ‪ ،‬اورﯾﮧ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺿﺮور‬
‫ﺑ‬‫ﺘﯽﺗﺮ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮ‬‫ﯾﺎ ت ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﺣﺪﺗﮏ‬
‫ﯿﮯ ان ﺿﺮور‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﮯ ﻋﻮاﻣﻞ‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ان ﮐﮯ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ت ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﯾﮧ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص ﮐﺎمﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻣﺨ‬

‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯾﻒ د‬
‫ﯿﮟﺗﻌﺮ‬
‫ﯾﻞ ﻣ‬
‫ﯾﺮﮔﻮﻧﻮﻣﮏﺗﻘﺎﺿﮯ )ذ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﺎ ت‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫•ﮐﺎم –ﺧﻮد ﮐﺎم ﮐﯽ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ دوران ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﺟﮭﮑﻨﮯﯾﺎ ﺟﮭﮑﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺗﻮ اس ﮐﺎم ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎم ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﻣﻠﮯ ﮔﺎ اورﯾﮧﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯾﺎدہ آرام دہ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎﺳ ﺐﺳﮯ ز‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯾﺰاﺋﻦ ﮐﯽ ﻏ‬
‫ﯾﺮﮔﻮﻧﻮﻣﮏ ڈ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ ا‬‫ﻣﻮاﻓﻖ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬

‫ﺑﺮاہ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور وہ ڈﮔﺮ ی ﺟ ﺲﺗﮏﯾﮧ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ‬

‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﭩﻨﺎ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻗ ﺴﻢ ﺟ ﺲﺳﮯ اﻓﺮاد ﮐﻮ ﻧﻤ‬
‫ﯾﮉ ﻻﺋﻦ اور ﮐﺎم ﮐﯽ ﻣﺨ‬
‫ﺑﻮﺟﮫ –ﮐﺎم ﮐﯽ ﻣﻘﺪار‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺷﺮح‪ ،‬ڈ‬‫ﮐﺎم ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻣ ﺴﻠﻂ ﮨ‬‫ﯿﺮوﻧﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﯾﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﭩﺮول ﻣ‬
‫راﺳ ﺖ ﮐﻨ‬

‫‪3-18‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ‪3.3‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﺟﮕﮧ‪ ،‬روﺷﻨﯽ‪ ،‬ﺷﻮر‪ ،‬درﺟﮧ ﺣﺮار ت اور ﻧﻤﯽ اور‬

‫ﻣﺎﺣﻮل ‪-‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯿﻞ ﻓﺎؤﻧﮉر ی ﻣ‬
‫ﭩ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اﺳ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺛﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ان ﮐﮯ ا‬‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﭩﺮز ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺮاﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﺟ ﺲ ﻃﺮحﺳﮯ ان‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺎرﮐﻦ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﻣﺸﻘ ﺖ‬

‫ﭩﺮوک ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮨﻮ‬
‫ﯿ ﭧ اﺳ‬
‫ﺑﺎؤ اور ﮨ‬
‫ﭘﺎﻧﯽ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ‪ ،‬ﮔﺮﻣﯽ ﮐﮯ د‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﻣﺸﻘ ﺖ ﮐﺮﻧﯽ‬
‫ﯾﺎدہ درﺟﮧ ﺣﺮار ت واﻟﮯ ﻣﺎﺣﻮل ﻣ‬
‫ز‬
‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ وہ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ اور ذﮨﻨﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎؤ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﮧ ﮨﻮں۔ ﮔﺮﻣﯽ ﮐﮯ د‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺿﺮور ی ﻃﻮر‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺗﻼ ش ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ا‬
‫ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮔﺮاو ٹ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭙﻠﮯ اور ﮐﻨ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ڈﺳ‬
‫ﯾﺰاﺋﻦ ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ڈ‬
‫ﯾﻘﮧ ﺟﻮ ﮐﮧ ﺧﺮا ب ﻃﺮ‬
‫ﯾﺰاﺋﻦ‪ ،‬اور وہ ﻃﺮ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ –ان ﮐﺎ ڈ‬
‫ﭙﻠﮯ اور ﮐﻨ‬
‫•ڈﺳ‬
‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨ‬‫ﯾﻮﺳﮯ‬
‫ﯿﻠﮉ آف و‬
‫ﭩﺮ ﮐﮯ ﻋﺎم ﻓ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﭙﻠﮯ ﺟﻮ آ‬ ‫ﺜ ﻼ ًﺗﻨﻘ‬
‫ﯿﺪ ی ڈﺳ‬ ‫ﯿﮟ )ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺣﺼﮧ ڈاﻟ‬
‫اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻏﻠﻄﯽ ﮐﮯ اﻣﮑﺎن ﻣ‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﺑﻞ ﻋﻤﻞ ﮨ‬
‫ﯿﺪہﯾﺎ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﭘﺮاﻧﮯ‪ ،‬ﺣﺪﺳﮯ ز‬‫ﯾﺮ ی‪،‬‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اﮔﺮ وہ ﻧﺎﻗﺺﺗﺤﺮ‬
‫ﯾﺮ ی ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎر۔ اﮔﺮﺗﺤﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﺎ وﺟﻮد اور ﻣﻌ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر –ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫•ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﻞ ﻋﻤﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻗﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل اور اﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎن ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر درﺳ ﺖ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻊ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻮس ز‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻃﺮ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣﺆ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﺎن اس ﮐﯽﺗﻌﻤ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﻤﺎﺋﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎ ت‬
‫ﻓﻌﺎﻟ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﯿﭻ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﯾﻦ ﻣ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺎنﺗﻌﺎﻣﻞﺗﺎﮐﮧ‬
‫ﮐﺎرﮐﻦ اور ان ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﮐﺎم‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﮯﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن اور ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺎﺣﻮل ﮐﮯ درﻣ‬

‫ﺑﻖ ڈﮬﺎﻟﻨﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﺎ ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎم‪،‬ﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن اور ﻣﺎﺣﻮل ﮐﻮ اﻧﻔﺮاد ی ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﺿﺮور‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬
‫ﯾﺰاﺋﻦ ﮐﮯ اﺻﻮﻟﻮں ﻣ‬
‫ﯾﺮﮔﻮﻧﻮﻣﮏ ڈ‬
‫اﭼﮭﮯ ا‬

‫ﭨﻮں اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖﺳﮯ‬

‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯ‪،‬ﺗﺎﮐﮧ ﭼﻮ‬
‫ﮍﻧﮯ واﻟﮯﺗﻨﺎؤ اورﺗﻨﺎؤ ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ‪ergonomics‬ﮐﺎم ﮐﮯ دوران ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ‪.‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ( اور اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻏﻠﻄﯽ ﮐﮯ اﻣﮑﺎن ﮐﻮ ﮐﻢﺳﮯ ﮐﻢ ﮐ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺑﺎر ﮨ‬‫ﺑﺎر‬‫ﺑﯽ ﺟﻮ‬ ‫ﺜ ﻼ ً او‬
‫ﭘﺮ ی اﻋﻀﺎء ﮐﯽ ﺧﺮا‬ ‫ﺑﭽﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ )ﻣ‬

‫اﻧﻔﺮاد ی ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﺛﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯿﺪہ اور اﮨﻢ ﻃﺮ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯿﺎ ت‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ اﻧﻔﺮاد ی ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﯽ ﻣﺮﮐ ﺐ ﻻ‬
‫ﭘﻨﺎ ذا‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ا‬
‫ﯾﮯ‪ ،‬ﻣﺤﺮﮐﺎ ت‪ ،‬ﻋﺎدا ت اور ﺷﺨﺼ‬
‫ﺑﮧ‪ ،‬رو‬
‫ﯿﮟ ﻣ ﮩﺎر ت‪ ،‬ﻋﻠﻢ‪،‬ﺗﺠﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﻟﻮگ ا‬
‫ﺘﯽ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽ ﮐ ﮩﺎں ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﺟﺎﻧﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ ان ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮕﺮ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮑﻦ د‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﻮﺗ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﯿﮟ۔ ان ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾﮯ ﮐﻮﺗ‬
‫ﯾﮧ ﺧﺮا ب ﮨﮯﺗﻮ ان ﮐﮯ رو‬
‫ﺗﮫ رو‬
‫ﯿﻦ ﮔﺎرڈز ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﺎ ﻣﺸ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯ اﺳ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮنﺳﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﮨﮯ اور انﺗ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﻮ ا ب ﮨﻢ‬
‫ﯾﮧ اور ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ادراک اﻧﻔﺮاد ی ﻋﻮاﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ‪ ،‬رو‬
‫ﯿ ﺖ‪ ،‬ﻣ ﮩﺎر ت‪ ،‬ﺷﺨﺼ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻗﺎ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺨ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺿﺮور ی ﮨﻮ ﮔﺎ‪ ،‬اور اسﺗ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﻞﺳﮯ د‬
‫ﯾﺪﺗﻔﺼ‬
‫ﻣﺰ‬

‫ﯿﺖ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﻗﺎ‬
‫ﭘﻨﯽ ﺣﺪود‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮ اور ا‬
‫ﯿﺎرﺗﮏ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﻈﺎﮨﺮہ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺒﻮل ﻣﻌ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں وہ ﻗﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺠﻤﻮﻋﮧ ﮨﮯ ﺟﻮ اﻧ ﺴﺎن ﮐﻮ اسﺳﻄﺢﺗﮏ ﻟﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻗﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮧ‪،‬ﺗﺮ‬
‫ﯿ ﺖ ﻋﻠﻢ‪،‬ﺗﺠﺮ‬
‫اﮨﻠ‬
‫ﺳﮯ آﮔﺎہ ﮨﻮ۔‬

‫ﺘﺰاج ﮨﻮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ –‬

‫ﯿﺢ اﻣ‬
‫ﺑﮯ ﮐﺎ ﺻﺤ‬
‫ﯿ ﺖ اورﺗﺠﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺎسﺗﺮ‬‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻗﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ وہ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﯿﮯ اﮨﻞ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻨﺎن اس ﮐﺮدار ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫آﺟﺮوں ﮐﻮﯾﻘ‬

‫ﺑﮧ ﮐﺎر ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ‬

‫ﯾﺎدہﺗﺠﺮ‬
‫ﯿﺎ اﮨﻞ ﺷﺨﺺ ز‬
‫ﯾﮏ ﻧ‬
‫ﺗﺎ! ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯾﻨﮯﺳﮯ‬
‫ﯾﻞ ﻋﺮﺻﮯﺗﮏ ﮐﺎم ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﯾﮏ ﻃﻮ‬
‫ﺑﻨﺎ دے۔ ا‬‫ﺑﻞ'‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ 'ﻗﺎ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﮨﻮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﻧ ﮩ‬
‫ﺻﺮف اﮨﻠ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺑﮯ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ‬
‫ﭘﺎس اسﺗﺠﺮ‬‫ﯿﮑﻦ ان ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾ ﭧ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭨﻮ ڈ‬‫ﯾﺎدہ ا پ‬
‫ﺗﮫ ز‬
‫ﯿﮑﻨﺎﻟﻮﺟﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭨ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﻣﻮﺟﻮدہ‬
‫ﯿﺎطﺳﮯ ﮐﺎم اﻧﺠﺎم دےﺳﮑ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﺎدہ اﺣ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺑﻠﮯ ﻣ‬
‫ﻣﻘﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﮫ آ‬
‫ﺻﺮف وﻗ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-19‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫‪3.3‬اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬

‫ﮨﻨﺮ‬
‫ﯾﻘﮯ‬
‫ﺑﻮﺟﮫ ﮐﯽ ﺣﺮﮐ ﺖ ﮐﻮ درﺳ ﺖ ﻃﺮ‬‫ﭩﺮ ﮐﯽ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﯾﻦ آ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ )ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﮨ‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﻣ ﮩﺎر‬
‫ﯿﮟ۔ ان ﻣ‬
‫ﯿﺎر ﮐﯽ ﮨ‬
‫ﺗﮫﺗ‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ اس ﻧﮯ وﻗ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺗ‬‫ﭘﺎس وہ ﻣ ﮩﺎر‬‫ﮨﺮ ﻓﺮد ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻓ ﭧ‬
‫ﺗﮫ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ﻏﻠﻂ ﮐﺮدار ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ(۔ ﻏﻠﻂ ﻣ ﮩﺎر ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﺎﺿﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﯿﺪہ ذﮨﻨﯽ ر‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ )ﺟ‬
‫ﯾﮕﺮ ذﮨﻨﯽ ﮨ‬
‫ﺒﮑﮧ د‬
‫ﯿ ﺖ( ﺟ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﺳﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اس‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﻨ‬
‫ﮍے ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﮯ‬
‫ﺘﯽ ﻣ ﮩﺎر ت واﻻ ﺷﺨﺺ ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣﯽ ﮐﮯ دوران ﻣﺸ‬
‫ﯿﺮ داﻧﺸﻤﻨﺪ ی ﮨﮯ ‪-‬ﻧﺎﻗﺺ دﺳ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﻏ‬
‫ﭘﺎس ﺿﺮور ی ﻣ ﮩﺎر ت ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﮐﮯ‬

‫ﯿﺖ‬
‫ﺷﺨﺼ‬
‫ﯿﺮہ۔ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﭩﺮوورﺷﻦ وﻏ‬
‫ﯾﮑ ﺴ‬
‫ﭩﺮوورﺷﻦﯾﺎ ا‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬اﻧ‬
‫ﯿﻨﺎﯾﺎ ﺧﻄﺮےﺳﮯ ﮔﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺧﻄﺮہ ﻣﻮل ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﮐﺮدار ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ت ا‬
‫ﺘﻠﻒ ﻓﻄﺮ ی ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ –‬
‫ﺘﺤﮑﻢ رﮨ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎﻓﯽ ﺣﺪﺗﮏ ﻣ ﺴ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ﺷﺨﺼ‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﻮ ﻓﺮوغ د‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﻗﺎ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اﺿﺎﻓﮧ ﮐ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ ﮩﺎر‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺛﺮ ﮐ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ رو‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬

‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﯾﮧ ﮐﻮن ﮨﮯ وہ ﮨ‬

‫ﯾﮧ‬
‫رو‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ اور ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿ ﺴﺎﺳﻮﭼ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ وہ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺰ ﮐﻮ د‬
‫ﯾﮧ' ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﺎ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ 'رو‬
‫ا‬

‫ﺗﮫ‬
‫ﯾﮯ وﻗ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ رو‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور ﮐﭽﮫ ﻟﻮگ ﻣﻨﻔﯽﺳﻮچ رﮐﮭ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺒ ﺖ اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﺜ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ؛ ﮐﭽﮫ ﻟﻮگ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﮧ رﮐﮭ‬
‫ﯾﮏ رو‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﮏ ﮐﺎم ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮨﺮ ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬

‫ﯾﮏ ﺣﺼﮧ‬
‫ﯾﺮ ﮐﺎ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﺧﻮد ﮐﯽﺗﺼﻮ‬
‫ﺗﮫ رﮨﻨﮯ ﮐﺎ رﺟﺤﺎن ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤﺎرےﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ان ﻣ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ دور ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ زﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ا‬‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ان ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘﺮوان ﭼ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﭘﻨﯽ اور وہ ﮐﻮن ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ا‬
‫ﯾﺮ ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﮟ –ذﮨﻨﯽﺗﺼﻮ‬
‫ﮨ‬
‫ﺘﮧ۔‬
‫ﺘﮧ آﮨ ﺴ‬
‫ﭘﺮ آﮨ ﺴ‬‫ﯿﮑﻦ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﯾﮯ‬
‫رو‬

‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﻦ ﮔﺎرڈ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﺎ ﻣﺸ‬‫ﯾﺎدہﯾﺎ ﮐﻢ اﻣﮑﺎن‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ز‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮧ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﺎ رو‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮯ اﮨﻢ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬رو‬
‫ﯾﮯ ﮐﮯﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ رو‬

‫ﯾﮧﯾﮧ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﺎ رو‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻟ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ اﻣﮑﺎن ﻧ ﮩ‬‫ﭩﺎﻧﮯ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺎرڈ ﮐﻮ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﺎ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﭩﻨﮯﺳﮯ روﮐ‬
‫ﺑﺎزو ﮐﻮ ﮐ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ اس ﮐﮯ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ اﭼﮭﺎ ﮨﮯ ﮐ‬‫ﯾﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮔﺎرڈ‬
‫رو‬
‫ﯿﻦ ﮔﺎرڈ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اﻣﮑﺎن ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐﺎرﮐﻦ ﺟﻠﺪﺳﮯ ﺟﻠﺪ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮯ' رﮐﮭﺎ ﮔ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮯ'ﯾﺎ 'ﮐﺎم ﮐﻮ ﻣﺸﮑﻞ‬
‫ﭨﮏ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﺎﮐ ﺲ ﮐﻮ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭨﺎ پ ﮨﮯ‪ ،‬وﮨﺎں 'ا‬‫ﯿﺮ ﺿﺮور ی ﮨﮯ‪ ،‬اوور د ی‬
‫ﮨﮯ ﮐﮧ ﮔﺎرڈ ﻏ‬
‫ﭩﺎ دے ﮔﺎ۔‬
‫ﮨ‬

‫ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ادراک‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے اس‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ اﭼﮭﮯ ﮨﻮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﮯ ﻣ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﻘﯽ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ درﺳ ﺖ ﻃﺮ‬
‫ﺘﮧ ﺣﻘ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﮟ۔ ﮐﭽﮫ ﻟﻮگ ﮐﺎمﺳﮯ وا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﻮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻟﻮگ ﻣﺨ‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﯿﻘﯽ‬
‫ﺑﭽﺎﻧﺎ ﮨﮯ(ﯾﺎ وہ ﻣﻮﺟﻮد ﺣﻘ‬‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮےﺳﮯ‬‫ﯿﺮ ﺿﺮور ی ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﻏ‬
‫ﯿﮟ )اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﯾﺎ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﻘﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺣﻘ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮟ اورﯾﺎﺗﻮ ا‬
‫ﯾﺐﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻏﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻘﯽ ﺧﻄﺮا تﺳﮯ دوﭼﺎر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ )ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﺧﻮد ﮐﻮﯾﺎ دوﺳﺮوں ﮐﻮ ان ﺣﻘ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮕﺎڑﺳﮑ‬‫ﯿﮟﺗﺼﻮر ﮐﻮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﻠﻒ ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے اور ﺧﻄﺮے ﮐﮯ‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﮐﺎررواﺋﯽ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮯ وہ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬
‫ﯿﮟ اور اس ﻟ‬
‫ﺘﻼ ﮨ‬
‫ﺒ‬ ‫ﺜ ﻼ ً 'ﻓﻠﻮ( ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬ ‫ﯿﻤﺎر ی )ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫•وہ ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺣﺎو ی ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﮯ دوﺳﺮے ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ان ﮐﯽﺳﻮچ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫•وہﺗﻨﺎؤ ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟﯾﺎ ﺣﺎﻻ ت ﮐﺎ ﻓﻮر ی ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮯ ﮨﻮﺷ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫•وہﺗﮭﮑﺎو ٹ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﺮ ا‬
‫ﯿﺎ تﯾﺎ اﻟﮑﺤﻞ ﮐﮯ ز‬
‫•وہ ﻣﻨﺸ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﺰﻟﺰل ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ان ﮐﯽﺳﻮچ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨ‬
‫ﺗﯽﺗﺠﺮ‬
‫•ان ﮐﮯ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﮯ ذا‬

‫ﯿﻢ ﺣﺎﺻﻞ ﻧﮧ ﮐﯽ ﮨﻮ۔‬

‫ﯿ ﺖ اورﺗﻌﻠ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎر ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﻧ ﮩﻮں ﻧﮯ ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬
‫•ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮ رﮨﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫ﺘﮧ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﯽ ان ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺪا ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ‬
‫ﭘ ﮩﻨﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ‪PPE‬‬
‫•اﻧ ﮩ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﺑﻠﻨﺪﺳﻄﺢ‪ ،‬ان ﮐﯽ ﺻﺤ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﺷﻮر ﮐﯽ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺧﻄﺮہ ﺟﻮ ﺧﻄﺮہ‬

‫‪3-20‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﮟ ‪3.3‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯾﻘﮯ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ ادراک ﮐﻮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ آﮔﺎﮨﯽ ﻣ ﮩﻢ ﭼﻼﻧﺎ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮہ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﭨﺎﮐﮑ ﺲ وﻏ‬‫ﺑﺎﮐ ﺲ‬‫ﭨﻮل‬‫ﭩﺮز‪،‬‬
‫ﭘﻮﺳ‬
‫•‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﭘﺮوﮔﺮامﺗ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮯﺗﺮ‬
‫ﮍﮬﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ آﮔﺎﮨﯽ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﮯ‬
‫•ﺧﻄﺮے اور اس ﮐﮯ ﻧ‬

‫ﺒﺮدار ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧﺳﻤﺎﻋ ﺖ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ ﺧﻄﺮےﺳﮯ ﺧ‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻦ ﮐﻮﯾﮧ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻣﻼزﻣ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﯽ ﻧﺸﺎﻧﺎ ت ﮐﺎ اﺳ‬ ‫ﯾﺎں ﮐﺮﻧﺎ )ﻣ‬
‫•ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫ﯿﺎءﯾﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﻢ اﺷ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ اﺟﺎﮔﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﭗ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﻨ ﭧ اور‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻠﮯ ﻓﺮ ش ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ(۔‬
‫ﭨﺮکﯾﺎ ﮔ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﻓﻮرک ﻟﻔ ﭧ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺜ ﻼ ً ﻗﺪﻣﻮں ﮐﺎ ﮐﻨﺎرہ(۔‬
‫ﯾﻠﯽ )ﻣ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﺳﻄﺢ ﻣ‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮐﮧ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ روﺷﻨﯽ ﮨﻮ۔‬‫ﯿﻨﯽ‬

‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ(۔‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺒﺐ‬
‫ﯾﺎدہ ﮔﺮﻣﯽ )ﺟﻮﺗﮭﮑﺎو ٹ ﮐﺎﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ(ﯾﺎ ﺿﺮور تﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮟﺳﻦﺳﮑ‬
‫ﺒﺎہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻦ اﻧ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﺷﻮر )ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻧ‬
‫•ﺧﻠﻔﺸﺎر ﮐﻮ دور ﮐﺮﻧﺎ ﺟ‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻞﺳﮑ‬‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﯾ ﮩﺎں‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﮯ‬

‫‪www.hse.gov.uk/humanfactors‬‬

‫ﺛﺮ ﮐﺮﻧﺎ ‪:‬‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ب رو‬
‫ﺘ‬‫ﯾ ﺐﺳﺎﺋ ﭧﺳﮯ دﺳ‬
‫ﯿﮟ ‪HSG48:‬ﻏﻠﻄﯽ ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﺎ اور ‪HSE‬و‬
‫اور رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﻣ‬

‫‪www.hse.gov.uk/pubns/books/hsg48.htm‬‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯾﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫ﯾﮟ ﺟﻮ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫‪8.‬انﺗ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯾﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫‪9.‬ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﮯ ﭼﺎر اﮨﻢ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬

‫ﺘﮯ؟‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﯿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﺻﺤ‬‫‪10.‬ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﺎم‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-21‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﺺ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﻮ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬‫ﯿﮟ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ﺧﻄﺮہ ا‬
‫•ا‬

‫ﯿﺶ آ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﻨﮯ ﮔﺎ ﺟﻮ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻃﻮر‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﺗﮫ ﻣﻞ ﮐﺮ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻄﺮہ ﭼﻮ ٹ‪ ،‬ﻧﻘﺼﺎنﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ﺷﺪ ت ﮐﮯﺳﺎ‬‫•ﺧﻄﺮہ اس‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﺧﻄﺮہ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺣﺪ ﮐﻮ‬‫ﭩﺠﮏﺳﻄﺢ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ وہ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ ﺟﻮ اﺳ‬‫•رﺳﮏ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭﺎ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﻨ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ ﻣﻮﺟﻮد رﺳﮏ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ ﻣ‬‫ﯿﮟ۔ رﺳﮏ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺛﺮا ت ﮐﻮ‬
‫ﺗﮫ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ اﻣﮑﺎن اور ﻣﻤﮑﻨﮧ ا‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﯿﺢ د ی ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ اورﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﻨ‬
‫ﯾﺪ رﺳﮏ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ اور ﻣﺰ‬
‫ﯿﺮ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ‬
‫ﺛ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ان ﮐﯽﺗﺎ‬
‫ﺟﺎ‬

‫ﺘﮧ(‪،‬‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﻮں اور ﻣﻘﺎﻣﺎ تﺳﮯ وا‬
‫ﺑﻄﮧ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ )ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺑﺎﺿﺎ‬‫ﯿﺺ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺎ‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﺎﯾﺎ ﮐﻨ‬
‫ﺒﻮلﺳﻄﺢﺗﮏ ﺧ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎ‬
‫ﭘﮭﺮ اس ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ا‬‫ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﺎ اور‬

‫ﺛﺎ ت اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ روکﺗﮭﺎم ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺎد ی ﻣﻘﺼﺪ ﺣﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺺ ﮐﺎ‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﭘﺎﻧﭻ ﻣﺮاﺣﻞ ﮨ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫‪1.‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬

‫ﯿ ﺴﮯ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻﺳﮑ‬‫ﯿﮟ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯾﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫‪2.‬ان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻓ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮟ اور اﺣ‬
‫‪3.‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐﺮ‬‫ﯾﮟ اور ان‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ر‬
‫‪4.‬اﮨﻢ ﻧ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾ ﭧ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻖ ا پ ڈ‬
‫ﯿﮟ اور ﺿﺮور ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫‪5.‬ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬

‫ﯿﮑﭽﺮرز ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اور‬

‫ﯿﻨﻮﻓ‬
‫ﯾﮧ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫•ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﻣﺨ‬
‫واﻗﻌﮧ ﮐﮯ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎر‪.‬‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﮐﻮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺪاروں‪ ،‬ﻣ ﮩﻤﺎﻧﻮں اور ﻋﻮام ﮐﮯ اراﮐ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫•ﮐﺎرﮐﻨﻮں‪،‬‬

‫ﯾﮏﺳﺎدہ رﺳﮏ =اﻣﮑﺎن ×ﺷﺪ ت ﮐﺎ ﺣ ﺴﺎ ب‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں اﻣﮑﺎن ﮨﻮ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯﯾﺎ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ اﺳﮑﻮر ﮐ‬‫•ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﻋﺪد ی ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺺ ﮐ‬
‫ﺒﺮ ﻣﺨ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻤ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫اور ﺷﺪ ت ﮐﻮ‬

‫ﭩﺮول‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﻨ‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮاﺋﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻨ‬
‫ﺒﻮلﺳﻄﺢﺗﮏ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﮯﯾﺎ ﻗﺎ‬
‫ﺒﻮل ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫•اﮔﺮ ﺧﻄﺮہ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺧﻄﺮہ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻘﺎ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اﺳﮯ‬
‫ﺑﺎﻗﯽ رﮨ‬‫ﺑﻌﺪ ﺟﻮ ﺧﻄﺮہ‬‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮاﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﻣ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﯽ‬‫ﭩﺮول ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ درﺟﮧ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫•رﺳﮏ ﮐﻨ‬

‫ﺗﻤﮯ؛‬
‫‪-‬ﺧﺎ‬

‫ﺒﺎدل؛‬
‫ﺘ‬‫‪-‬ﻣ‬

‫ﭩﺮول؛‬
‫ﯿﻨﺌﺮﻧﮓ ﮐﻨ‬
‫‪-‬اﻧﺠ‬

‫ﭩﺮول؛ اور‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫‪-‬اﻧ‬

‫ﺘﯽﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن‪.‬‬
‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫‪-‬ذا‬

‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺎ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت اور ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭩﺮول ﻣ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫•اﻧ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻧﮕﺮاﻧﯽ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت‪،‬ﺗﺮ‬
‫ﮨﺪا‬

‫ﺗﮫ‪،‬‬
‫ﯿﺎر ی ﺷﮑﻞ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻌ‬
‫ﺒﮭﯽ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺳ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐ‬‫ﯿﮟ درﺟﮧ‬
‫ﭘﺎﻧﭻ اﮨﻢ اﻗ ﺴﺎم ﻣ‬‫ﯿﮟ اور ان ﮐﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﯽ ﻧﺸﺎﻧﺎ ت ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﺘﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪ ،‬اﮐ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﭩﻮﮔﺮام اﺳ‬
‫ﭘﮑ‬‫رﻧﮓ اور ﻣﻌﻨﯽ‬

‫ﯿﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﮯ اورﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﺘﯽﺳﺎﻣﺎن ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫•آﺟﺮ ﮐﻮ ﺟ ﺐ ﺿﺮور ی ﮨﻮﺗﻮ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ذا‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫اﺳ‬

‫‪3-22‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪3.4‬‬

‫ﺒﻮل ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﮐﻮﻧ ﺴﯽﺳﻄﺢ ﻗﺎ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺮﯾﮧ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮ اﮐ‬
‫•ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬ ‫ﺘﺎ ًﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬ ‫ﺘﺎ ً ﻓﻮﻗ‬
‫ﯾﺪ وﻗ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬اور ﺷﺎ‬‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ واﻗﻌﮯ ﮐﮯ‬‫ﯿﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫•اﮨﻢﺗ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﻧﻮﺟﻮان‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﻮ‬‫ﯿﺺ ﮐﻮ ﮐﻤﺰور ﺷﺨﺺﯾﺎ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﮔﺮو پ‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫•‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﻌﺬور ﮐﺎرﮐﻦ اورﺗﻨ ﮩﺎ ﮐﺎرﮐﻦ۔‬
‫اﻓﺮاد‪ ،‬ﻧﺌﯽ اور ﺣﺎﻣﻠﮧ ﻣﺎﺋ‬

‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ اور ﺟﻤﻠﮯ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬

‫ﮐﻠ‬
‫ﺧﻄﺮہ‬

‫ﺑﺎرے‬‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮐﭽﮫ اﻟﻔﺎظ اور ﻓﻘﺮوں ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﮯ‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ اﺳ‬‫ﯾﮑﮭﻨﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﻋﻤﻞ اور ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﮯ‬
‫ﮐﻮرس ﮐﺎﯾﮧ ﺣﺼﮧ رﺳﮏ ﻣ‬
‫ﯿﮟ واﺿﺢ ﮨﻮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬
‫ﻣ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﺧﻄﺮہ‬

‫ﺗﮫ ﮐﭽﮫ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬‫ﻧﻘﺼﺎن‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐ‬‫ﭘﺮ درﺟﮧ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻊ‬
‫ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ وﺳ‬

‫ﺜﻼً‬
‫ﺑﺠﻠﯽ‪ ،‬اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬ ‫ﯿﮟ )ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯿﺎ ت ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ‬
‫ﭘﻨﯽ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﯾﮟ ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﺰ‬‫ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ –وہ ﭼ‬
‫ﯾﺎں(۔‬
‫ﭘﺮزے‪ ،‬ﮔﺎڑ‬‫ﯿﻦ ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﻣﺸ‬
‫ﭙﻦ‪ ،‬ﺷﻮر‪ ،‬ﮔﺮﻣﯽ‪،‬ﺳﻔﺮ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت‪ ،‬ﭼﻠ‬
‫ﺑﮑﺎر ی‪ ،‬ﮐﻤ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم‪،‬ﺗﺎ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯿﮑﻞ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯿﻤ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐ‬
‫ﯾﮟ ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﮑﻞ ‪-‬وہ ﭼ‬
‫ﯿﻤ‬‫•ﮐ‬
‫ﯿﻤﻨ ﭧ ﮐﯽ دﮬﻮل(۔‬
‫ﯾ ﺴﮉ‪،‬ﺳﻠﮑﺎ‪،‬ﺳ‬
‫ﯿﻮرک ا‬ ‫ﺜ ﻼ ًﺳ‬
‫ﯿ ﺴﮧ‪ ،‬ﻣﺮﮐﺮ ی‪،‬ﺳﻠﻔ‬ ‫ﯿﺎ ت )ﻣ‬
‫ﺧﺼﻮﺻ‬

‫ﯾﺎ ‪(Legionnaires‬ﮐﯽ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﭩ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺑ‬
‫ﺑﯽ واﺋﺮس ‪(HBV)، Legionella‬‬‫ﭩ ﺲ‬
‫ﭨﺎﺋ‬
‫ﭙﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﺜﻼً ﮨ‬
‫ﯿﮟ )ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺒﺐ‬
‫ﯿﻤﺎر ی اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﯽ ‪-‬وہ ﺟﺎﻧﺪار ﻣﺎﺋﮑﺮوﺟﻨﺰم ﺟﻮ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﺗ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﺣ‬
‫ﯿﺰ واﺋﺮس(۔‬
‫ﺒ‬‫ﯾ‬‫ﯿﮯ ذﻣﮧ دار(‪ ،‬ر‬
‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬

‫ﺗﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻨﮉرا ﮐﯽﺳﻮز ش ﮨﻮ‬
‫ﺑﺎر دﮨﺮاﻧﺎ ﺟ ﺲﺳﮯ ﮐ ﮩﻨﯽ ﮐﮯ ﺟﻮڑ ﻣ‬‫ﺑﺎر‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﭼﮭﻮ‬
‫ﭨﮯ ﺧﺎﻧﻮں ﮐﻮ‬ ‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﺎؤ اورﺗﻨﺎؤ ڈاﻻ ﺟﺎ‬‫ﯾﻌﮯ ﺟ ﺴﻢ‬
‫ﯾﺮﮔﻮﻧﻮﻣﮏ –ﮐﺮﻧ ﺴﯽ اور ﺣﺮﮐ ﺖ ﮐﮯ ذر‬
‫•ا‬
‫ﮨﮯ(۔‬

‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ‬
‫ﯿﻒ دہ واﻗﻌﺎ ت ﮐﺎﺳﺎﻣﻨﺎ ﺟﻮ ا‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽﺗﮑﻠ‬
‫ﭘﺮ اﻧ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ )ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬‫ﺑﺠﺎﺋﮯ دﻣﺎغ ﮐﻮ ﭼﻮ ٹ‬‫ﯾﮟ ﺟﻮ ﺟ ﺴﻢ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺗﯽ ‪-‬ا‬
‫ﯿﺎ‬‫•ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﯾ ﺲ ڈس‬
‫ﭩﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﺳ‬
‫ﭩﮏ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﭨﺮاﻣ‬‫ﭘﻮﺳ ﭧ‬‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت‬‫ﯾ ﺴﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ ﺟ ﺴﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮉﺟ ﺴ ﭧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬‫ﮐﻮ واﻗﻌﮧ ﮐﮯ‬
‫آرڈر ۔)‪(PTSD‬‬

‫ﭩﮏ‬
‫ﯿﮉ )ﮐﺎﺳ‬
‫ﯿﮉرو آﮐ ﺴﺎﺋ‬
‫ﯾﻢ ﮨﺎﺋ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ﺳﻮڈ‬
‫ﭘﺮﺳﮯ ﮔﺰرﺳﮑ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ او‬
‫ﯾﮏ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﺧﻄﺮہ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮔﮭﻮﻣﻨﮯ واﻟﯽ ﻻر ی ا‬‫ﮍک‬
‫ﭘﺮ‪،‬ﺳﺎﺋ ﭧ ﮐﯽﺳ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺒﺐ‬
‫ﯿﮑﻞ ﮨﮯ ﺟﻮﺳﻨﮑﻨﺮن ﺟﻠﻨﮯ ﮐﺎﺳ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯿﻦ ﮐ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ اﻟﮑﻠ‬
‫ﯾﮏ اﻧ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ا‬
‫ﯿﺎﺋﯽ ﺧﻄﺮہ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯾﮏ ﮐ‬
‫ﺳﻮڈا( ا‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﮨﮉ ی ﺧﺮا ب‬
‫ﭩﮑﺎ ﻟﮕ‬
‫ﺑﺮﻗﯽ ﺟﮭ‬‫ﯿﺰﺳﮯ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺑﺮﻗﯽ آﻻ ت ﮐﯽ ﮐ ﺴﯽ ا‬‫ﺘﺮ ی ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ دﻓ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺒﺐ‬
‫ﯿﺰ' ﮨﮯ ﺟﻮ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎﺳ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﺧﻄﺮہ وہ 'ﭼ‬
‫ﻧﻮ ٹ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ڈور ی‬
‫ﯿﺮ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﭩﺮولﯾﺎ اﺣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ﺧﺮا ب ﺷﺪہ ﮨﮉ ی ﮐﻨ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﺑﺠﻠﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ‬
‫ﺑﺠﻠﯽ ﮨﯽ ﺧﻄﺮہ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﺮا ب ﺷﺪہ ڈور ی ﻧ ﮩ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﮨﻮ‬
‫ﭩﮑﺎ‬
‫ﺑﺠﻠﯽ ﮐﺎ ﺟﮭ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور‬
‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮑﻦ اﺳﮯ ﺻﺤ‬
‫ﯾﻌﮯ ﭼﻞ رﮨﯽ ﮨﮯ( ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ آﻻ ت ﮐﮯ ذر‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﺑﺠﻠﯽ ا‬
‫ﺘﺎ )‬
‫ﺑﮭﯽ ﺧﻄﺮہ ﻣﻮﺟﻮد رﮨ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﺗﺎﺗﻮ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ ﮨﻮ‬‫ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن ﻧﮧ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-23‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﺧﻄﺮہ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﺧﻄﺮہ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺶ آﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﻨﮯ ﮔﺎ ﺟﻮ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻃﻮر‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﺗﮫ ﻣﻞ ﮐﺮ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮐﮧ ﺧﻄﺮہ ﭼﻮ ٹ‪ ،‬ﻧﻘﺼﺎنﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ﺷﺪ ت ﮐﮯﺳﺎ‬‫اس‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺎر ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ اﻟﻔﺎظ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﺎﻧﮯ'ﯾﺎ 'ﮐﻢ' ﺟ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﻮ 'اﻋﻠﯽ'‪' ،‬درﻣ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﻟﻔﺎظ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ ﮐﮯ‬
‫ﭨﯽ ﺷﺎﻣﻞ رﮨﮯ ﮔﯽ ﮐ‬
‫ﯿﻮ‬‫ﭩ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺒﺠ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﭽﮫﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻤ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﻟ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺨ‬‫ﯿﺎ ت‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﺘﻠﻒ اﻓﺮاد ﮐﯽ ﺷﺨﺼ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣﺨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫راﺋﮯ ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪﮔﯽ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻼف ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ اﺧ‬‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫دو اﻓﺮاد ﺧﻄﺮے ﻣ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﻣﻘﺪار ی‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﻣﻘﺪار ی ﻃﻮر‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﭩﺎ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯾ‬‫ﮨﺎرڈ ڈ‬
‫ﯾﺎدہﺳﺨ ﺖ ﮨﮯ اور اس ﮐﻮرس ﮐﮯ داﺋﺮہ ﮐﺎرﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﯿ ﺴﻤﻨ ﭧﺳﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﻮ رﺳﮏ اﺳ‬
‫ﭩ‬‫ﯿ‬‫ﭩ‬
‫ﯿﺺ ﮐﻮاﻟ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﮯ۔‬

‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ‬‫رﺳﮏ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ‬‫رﺳﮏ‬

‫ﺗﮫ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬

‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﺧﻄﺮہ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺣﺪ ﮐﻮ‬‫ﭩﺠﮏﺳﻄﺢ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﯾﮏ اﺳ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل‪ ،‬ا‬
‫اس ﻋﻤﻞ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﺮ ﮐﺎ‬
‫ﺛ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ان ﮐﯽﺗﺎ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﻨ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ ﻣﻮﺟﻮد رﺳﮏ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ ﻣ‬‫ﯿﮟ۔ رﺳﮏ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺛﺮا ت ﮐﻮ‬
‫اﻣﮑﺎن اور ﻣﻤﮑﻨﮧ ا‬
‫ﯿﺢ د ی ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ اورﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﻨ‬
‫ﯾﺪ رﺳﮏ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ اور ﻣﺰ‬
‫اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ‬

‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ‬

‫ﯿﺢ د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ‪ ،‬درﺳ ﺖ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮯﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﺢ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ اور ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺠﮧﯾﮧ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ ﺻﺤ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ ﮐﺎ ﻧ‬‫رﺳﮏ‬
‫ﯿﮟ د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺢ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﻨﺎﺳ ﺐﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﺮ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اور ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﻏ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐ‬‫اور ان‬

‫ﯿﺺ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﺺ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﺒﻮل ﮨﮯﯾﺎ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬اور ﺧﻄﺮہ ﻗﺎ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭ‬
‫ﺒ‬‫ﭩﺮول ﮐﯽ ﻣﻨﺎﺳ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﻨ‬‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟﮯ ﮐﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﮐ ﺴﯽ ﺧﻄﺮےﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﻧﮩ‬

‫‪3-24‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪3.4‬‬

‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ آ پ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺺ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺎر ﮐﺮ‬‫ﮍک‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ آ پﺳ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺨﻮد ﮨﺮ وﻗ ﺖ ﮐﺮ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻟﻮگ ﺧﻮد‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯿﺺ ا‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺺ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺒﮧ‪،‬ﯾﮧﺗﺸﺨ‬
‫ﺑﻼﺷ‬‫ﯿﮑﻦ‪،‬‬
‫ﯿﮟ۔ ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺺ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻠﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ آ پ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺺ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﺎر ﭼﻼ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺮ ﮐ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ ﺟﻠﺪ اور ﺷﻌﻮر یﺳﻮچﯾﺎ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﮯ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ ان ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ اﭼﮭﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺟﻮ ﻟﻮگ اس ﻋﻤﻞ ﻣ‬

‫ﺗﮯ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﺮ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﯽ د‬‫ﭨﮯ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﭼﮭﻮ‬‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ آ پ‬
‫ﯾﺎدہ ﻋﻠﻢ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮐﮧ آ پ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺐ آ پ ﮐﻮ ز‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻮاﻗﻊ آ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﻋﺎم زﻧﺪﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻨﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺣﺼﮧ ﻟ‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﯿﻠﻮںﯾﺎﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ آ پ ﮐﭽﮫ ﮐﮭ‬
‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮہ ﮨ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﺮ ان ﺧﺎص ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﺷﻌﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﮨ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﺎ ﺷﺮوع ﮐﺮ د‬
‫ﭘﻨﮯ ﺷﻌﻮر ی دﻣﺎغ ﻣ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ا‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺨﻮد ا‬‫ﯿﻮﻧﮓ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﺧﻮد‬
‫ﺑﺎ ڈاﺋ‬
‫ﮍﮬﻨﺎﯾﺎﺳﮑﻮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ راک ﭼ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫د‬

‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻤﯽﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯿﻊ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽﺗﻮﺳ‬
‫ﯿﺺ ﻣﺤﺾ اس ﺧﻮدﮐﺎر ﺧﻮدﮐﺎرﺗﺤﻔﻆ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺑﻨﺎ‬

‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ‬‫رﺳﮏ‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﺧﻄﺮہ ﻻﺣﻖ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻨﺞ ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ د‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻞ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ر‬‫ﯿﻢ ﮐﺎ رﺳﮏ‬
‫ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺛﺮا ت‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﭘﺮ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ ﮨﻮﻧﮯ‬‫ﺗﮫ اﻣﮑﺎن ﮐﯽ ﮐﭽﮫ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ اور ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻃﻮر‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ان‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد رﺳﮏ ﻣ‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻞ ﻣ‬‫ﯿﮟ۔ رﺳﮏ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗ ﺐ ﮨﻮ‬
‫ﻣﺮ‬
‫ﯿﺢ د ی ﺟﺎ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ اورﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﻨ‬
‫ﯾﺪ رﺳﮏ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ اور ﻣﺰ‬
‫ﯿﺮ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ‬
‫ﺛ‬‫ﮐﯽﺗﺎ‬
‫ﺳﮑﮯ۔‬

‫ﭙﻨﯽ‬
‫ﭨﯽ ﮐﻤ‬
‫ﯾﮏ ﭼﮭﻮ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬دﮬﺎ ت ﮐﺎ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻞ ﮨﻮﮔﺎ۔ ﻣ‬‫ﭘﻨﺎ رﺳﮏ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎ ا‬
‫ﮨﺮﺗﻨﻈ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ آگ‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮہ )ﺟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯾﻠﮉﻧﮓﺳﮯ وا‬
‫ﯿﮯ و‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اور اس ﻟ‬
‫ﯾﻠﮉﻧﮓ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ و‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﯾﻠﮉﻧﮓ‬
‫ﺑﮭﺎل ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﮯ و‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﮨﻮ ﮔﺎ۔ ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ د‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋ ﺶ( ﻣ‬
‫ﯾﻠﮉﻧﮓ ﮐﮯ دﮬﻮﺋ‬
‫اور و‬
‫ﯿﻠﮯ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﮔﮭﺮ ﮐﮯ دورے اور اﮐ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﮔﮯ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﻟﮩﺬاﯾﮧ ﺧﻄﺮا ت ﻣ‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﻌﻠﻖﺗﺸﺪد(۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ )ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ اﮨﻢ ﺧﻄﺮا ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻗ ﺴﻢ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺨ‬
‫ﺘﻠﻒ اﻗ ﺴﺎم ﻣ‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮨﻮ‬

‫ﯿﮯ ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮؤںﺳﮯ آﮔﺎہ ﮐﺮ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اس ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﮯﺗﻤﺎم‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻞ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ اور اﻧ‬‫ﯿﻢ ﮐﺎ رﺳﮏ‬
‫ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻧﻘﻄﮧ آﻏﺎز ﮨﮯ۔‬
‫اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﮨﻢ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﺎﺗﻌ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻞ ﺟﺎﻧﭽ‬‫ﯾﮏ رﺳﮏ‬
‫ا‬

‫ﯿ ﺖ اورﺳﻄﺢ۔‬
‫ﯿ ﺶ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ در‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﺛﺮا ت ﮐﮯ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن۔‬

‫•ان ﻣﻨﻔﯽ ا‬

‫ﺘﮧ رﮐﺎو ٹ اور اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮐﯽﺳﻄﺢ۔‬

‫ﺑﺴ‬‫ﮨﺮ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﺧﻄﺮےﺳﮯ وا‬

‫ﯿﺮ۔‬
‫ﺛ‬‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﯽﺗﺎ‬
‫ﯿﮯ ﺟﮕﮧ ﺟﮕﮧ ﮐﻨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ اﻧ‬

‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ‬

‫ﯿﺢ د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ‪ ،‬درﺳ ﺖ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮯﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﺢ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ اور ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺠﮧﯾﮧ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ ﺻﺤ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ ﮐﺎ ﻧ‬‫رﺳﮏ‬
‫ﯿﮟ د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺢ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﻨﺎﺳ ﺐﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﺮ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اور ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﻏ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐ‬‫اور ان‬

‫ﯿﮯﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ اﺳﮯ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ اس ﻟ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮﺳﮯ آﮔﺎہ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ اس ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﮯ ﮨﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻞ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬‫ﯿﻢ ﮐﺎ رﺳﮏ‬
‫ﭼﻮﻧﮑﮧ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﮫ ﺻﺤ ﺖ اور‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﭩﺮز اورﺳ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯿﮟ ڈاﺋﺮ‬
‫ﭘﺮ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬اس ﻣ‬‫ﺑﻮرڈ ﮐﯽﺳﻄﺢ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘﺮ اﻧﺠﺎم د‬‫ﭩﺠﮏﺳﻄﺢ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر اﺳ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭘ ﭧ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ( ﮐﺎ ان‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ ﻻﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬‫ﯿﺮوں ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ﻣﺸ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻦ )ﺟﻦ ﮐﻮ‬
‫ﺑﻞ ﻣﺎﮨﺮ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻗﺎ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-25‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ ﮐﺎ ﻋﻤﻞ‬‫رﺳﮏ‬
‫ﭘﮭﺮ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ان ﮐﮯ ﻣﻤﮑﻨﮧ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ اور‬
‫ﯿﮟﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺪﮬﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ ﮐﺎ ﻋﻤﻞ ﮐﺎﻓﯽﺳ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬رﺳﮏ‬
‫دل ﻣ‬
‫ﯾﻨﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺢ د‬
‫ﭘﺮﺗﺮﺟ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ اﻣﮑﺎن ﮐﯽ‬ ‫ﭘﺬ‬‫ﺛﺮا ت اور ان ﮐﮯ وﻗﻮع‬
‫ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬‫ﺑ‬‫ﺘﺼﺮا ً‬
‫اس ﻋﻤﻞ ﮐﻮﯾ ﮩﺎں ﻣﺨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿ ﺶ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ در‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ۔ ان ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿ ﺖﺳﮯ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﻮ ﺧﻄﺮہ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺧﻄﺮا تﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺪﺗﻤﺎمﺗﻨﻈ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ا‬
‫ﯾﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں ﮔﯽ۔ ان‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺘﻌﻠﻖﺗﺸﺪد ﺟ‬
‫ﯾﺸﻦ اور ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮉ ی ا‬
‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ‪ ،‬ﺷﻮر‪ ،‬آﺋﻨﺎﺋﺰﻧﮓ ر‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯾﺸﻦ‪ ،‬دﺳ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﭩﻨﮓ آ‬
‫ﮐﺎم‪ ،‬ﮔﺎڑ ی ﮐﯽ ﻧﻘﻞ و ﺣﺮﮐ ﺖ‪ ،‬ﻟﻔ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﮨﯽ‬
‫ﭘﺎس ان ﻣ‬‫ﯿﻤﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﭽﮫﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﺤ ﺚ آﺋﮯ ﮨ‬‫ﯾﺮ‬
‫ﯿﻞﺳﮯ ز‬
‫ﯾﺪﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ اس ﮐﻮرس ﮐﮯ ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪5‬ﺳﮯ ‪11‬ﻣ‬‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﺧﻄﺮا ت ﻣ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮯ ﺧﺎص ﺧﻄﺮا ت ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟﻮ ان ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور ان ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮨﻮں ﮔﮯ۔ دوﺳﺮوں ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯﺗﻤﺎم اﮨﻢ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐ‬
‫ﯾﻞ ﺷﺪہ ﺟﺎﻧﺪار(۔‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﺮﺗ‬‫ﺗﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﻨ‬
‫ﺒﮭﺎﻟﻨﺎﯾﺎ ﺟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺟﺎﻧﻮروں ﮐﻮﺳﻨ‬
‫ﯿﮟ )ﺟ‬
‫ﻣﺨﺼﻮص ﮨ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮟ ﺟﻦ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺛﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎر ی ا‬
‫ﺛﺮا ت اور ﮐﺎرو‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ا‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎرﮐﻦ اوﻧﭽﺎﺋﯽﺳﮯ ﮔﺮ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻏ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﮍے ﮔﺎ۔ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﮨﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ اس ﮐﺎ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ وہ زﺧﻤﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف ﮨ‬
‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﺎرﮐﻦ اﮨﻢ دﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻼﮐ ﺖ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮨﻮ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻮ اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﻮر ٹ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ر‬‫ﯾﺎدہ ﮐﯽ ﭼﻮ ٹ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ وﻗ ﺖ ﺿﺎﺋﻊ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﺟﻮ ﮐﮧﺳﺎ ت دنﺳﮯ ز‬
‫ز‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﻤﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺨ‬‫ﺛﺮا ت واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮧ دوﻧﻮں ا‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﻈﺮ آ‬‫ﺛﺮا تﺳﮯ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ا‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﺮا ت ﮐﻮ د‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﻢ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻈ‬‫ﮍے ﮔﺎ۔ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺑﺎر ی ا‬
‫ﮨﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﮐﺎرو‬
‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯿﮟ ﺧﻠﻞ ڈاﻟﻨﺎ‪،‬‬
‫ﺑﺎر ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎرو‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﮍے‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺠﮧ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﻧ‬‫ﯿﻘﺎ ت‪،‬‬
‫ﯿﮟ ﺣﮑﺎم ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯﺗﺤﻘ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﻼﮐ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ تﺳﺎﻟﻮںﺗﮏ ﺟﺎر ی رہ‬‫ﯿﻨﻮں اور‬
‫ﺘﻮں‪ ،‬ﻣ ﮩ‬
‫ﺛﺮا ت ﮨﻔ‬
‫ﺒﺎہ ﮐﻦ ﮔﺮاو ٹ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﮔﯽ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﺮ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن اور ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﺣﻮﺻﻠﮯ ﻣ‬
‫ﻧﻘﺼﺎن دہﺗﺸ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽ‬‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ ﻣﺎﻟﯽ ﻧﻘﺼﺎن‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ اور‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﻤﻮں ﮐﯽ آﻣﺪﻧﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﺑﻮ‬
‫ﺘﻨﯽ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﻗﺎ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﻓﯽ اﻟﺤﺎل ﮨﺮ ﺧﻄﺮے‬
‫•ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﺑﮩﺖ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ ﮨﯽ‬‫ﯿﮯ‬

‫ﺛﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ ﮨﯽ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ اﻣﮑﺎﻧﺎ ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ اور ان ﮐﮯ ا‬‫ﭘﺎس‬‫ﯿﻤﻮں ﮐﮯ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽﺗﻨﻈ‬‫ﯿﻘ ﺖﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﺣﻘ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﭩﺮول اﻗﺪاﻣﺎ ت‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ دوران ان ﮐﻨ‬‫ﭩﺮول اﻗﺪاﻣﺎ ت ﻣﻮﺟﻮد ﮨﻮں ﮔﮯ۔ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ‬
‫ﺳﮯ ﮐﻨ‬
‫ﺘﻨﺎﺳ ﺐﺗﻮﺟﮧ ﻧﮧ د ی ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿﺮ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﭩﺮول ﺷﺪہ ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﮐﮧ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﮐﻨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿ ﺶ آﻧﮯ ﮐﮯ اﻣﮑﺎن ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﮨﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﺧﻄﺮہ ﮐ ﺲ ﺣﺪﺗﮏ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻘﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اس وﻗ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﯿ ﺶ آﻧﮯ ﮐﮯ اﻣﮑﺎن ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﭘ‬‫ﮨﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت‬
‫ﯿﮑﻦ ﺟ ﮩﺎں ﮐﻨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿ ﺶ ﻧﻈﺮ۔ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﮐﻨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﯾﮏ اورﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﺎن ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺎﻧﭻﺳﺎل ﮐﮯ درﻣ‬‫ﯾﮏﺳﮯ‬
‫ﭘﺮ اوﻧﭽﺎﺋﯽﺳﮯ ﮔﺮﻧﺎ ا‬‫ﯿﻞ ﺟ ﺲ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﻤﮑﻨﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﻻﮔﻮ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﻮں ﻣ‬
‫ﯿﻞ دﻧﻮںﯾﺎ ﮨﻔ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ ﮐﯽ ﭼﻮ ٹ ﮐﺎ ﻣﻤﮑﻨﮧ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬دﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﭩﺮول ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ ﮐﺮ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ دﺳ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺢ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﮨﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺮﺟ‬

‫ﯾﻨﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ‬

‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯﺗﺮ‬
‫ﭘﺮ اﮨﻤ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ انﺗﻤﺎم ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﯾﻨﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﯿﺢ د‬
‫اس ﻋﻤﻞ ﮐﺎ آﺧﺮ ی ﻣﺮﺣﻠﮧ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﺷﺪہ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮﺗﺮﺟ‬
‫ﭘﺮ ﻓﯽ اﻟﺤﺎل اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ‬‫ﯿﮑﻦ ان‬
‫ﺛﺮا ت ﮨﻮں ﮔﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﺎدہ اﮨﻢ ا‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﺎ ﮨﮯ ﺟﻦ ﮐﮯﺳ ﺐﺳﮯ ز‬‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎن ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﺟﻮ او‬
‫ﮍے‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﻢ ا‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﺧﻄﺮا ت ﺟﻦ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﮟ۔ اس‬
‫ﺘﺤﻖ ﮨ‬
‫ﯿﮟ وہ وﻗ ﺖ اورﺗﻮﺟﮧ ﻣﻠﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ وہ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪،‬ﺗﺎﮐﮧ اﻧ ﮩ‬
‫ﭩﺮول ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﻨ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﻨﺎﺳ ﺐﺗﻮﺟﮧ ﺣﺎﺻﻞ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻏ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﻮ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﻗﺎ‬‫ﮔﺎ‪،‬ﯾﺎ ﺟﻮ‬

‫‪3-26‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪3.4‬‬

‫ﯿﻦ‬
‫ﯾﺸﻦﺳﮯ ﻣﻮ تﯾﺎﺳﻨﮕ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﮯ آ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﻣﺸ‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا تﺳﮯ ﮨﮯ )ﺟ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬رﺳﮏ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺛﻮں اور ﻣﺤﺼﻮﻻ ت ﮐﻮ ﺧﻄﺮہ ﻣ‬
‫ﺛﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ا‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻠﻨﮓ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ انﺗﻤﺎم ﺧﻄﺮا تﺳﮯ ﮨﻮﮔﺎ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬‫ﯿﮟ ‪ ،‬رﺳﮏ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﮯﺗﻨﺎﻇﺮ ﻣ‬
‫ﺑﺎر ی رﺳﮏ ﻣ‬
‫ﭼﻮ ٹ(۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﮐﺎرو‬
‫ﭘﺮوڈﮐ ﭧ ﮐﯽ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﮔﮯ )ﺟ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺗﯽ ﭼﻮ ٹ اور آگ( ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ذا‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﻮں ﮔﮯ )ﺟ‬
‫ﺑﺎر ی ﺧﻄﺮا ت ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﮐﺎرو‬
‫ﯿﮟ۔ ان ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ڈاﻟ‬
‫ﺑﻠﮧ(۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﺎزار ﻣ‬‫ﮍاؤ اور‬
‫ﯿﺸ ﺖ ﮐﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ ﺴﯽ‪ ،‬ﻗﻮﻣﯽ ﻣﻌ‬
‫وا‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬

‫ﯿﻮں ﮐﮯ‬
‫ﭨﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐﺎم ﮐﯽﺗﻤﺎمﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯾﻮ‬‫ﯾﮏ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ڈ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮟ‪ ،‬آﺟﺮوں‬
‫ﯿﻦ ﻣ‬
‫ﭘﯽﯾﻮﻧ‬
‫ﯿﮧ اورﯾﻮر‬
‫ﺑﺮﻃﺎﻧ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺜﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﯿﺺ اﮔﺮ اﮐ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮟ اور ر‬
‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﻟ‬

‫ﯿﺺ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﯾﮧ ﻣﺨﺼﻮص‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﻣﺨﺼﻮص ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﺗﻘﺎﺿﺎ ﮐﺮ‬‫ﺜﺮ اس‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﻣﺨﺼﻮص ﻗﺎﻧﻮن اﮐ‬
‫ﭩﺮول‬
‫ﯿﮯ ﻣﻀﺮ ﺻﺤ ﺖ ﻣﺎدوں ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺮﻃﺎﻧ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺮﮐﻮز ﮨ‬‫ﯾﮏ ﻗ ﺴﻢﯾﺎ زﻣﺮے‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﺼﺎ ت ﺻﺮف ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﻣ‬
‫ﺗﺸﺨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺺ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﻣﺎدوں ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋ ﺶﺳﮯ ﺻﺤ ﺖ ﮐﻮ ﻻﺣﻖ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺑﻂ ﮐﮯ ﻟ‬
‫)‪(COSHH‬ﮐﮯ ﺿﻮا‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺜﺎﻟﻮں ﻣ‬
‫ﺑﯽ ﻣ‬‫ﯾﮕﺮ ﺟﯽ‬
‫د‬

‫ﯿﺺ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﭩﯽ( آرڈر ‪2005‬ﮐﮯﺗﺤ ﺖ آگ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻔﺎرم )ﻓﺎﺋﺮﺳ‬
‫ﭩﺮ ی ر‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮕﻮﻟ‬
‫•ر‬

‫ﯿﺺ؛ اور‬
‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی ﺷﻮر ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺷﻮر ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﺸﻨﺰ ‪2005‬ﻣ‬
‫ﯾﮕﻮﻟ‬
‫•ورک ر‬

‫ﯿﺺ‬
‫ﯿﺸﻦ ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﻦ آﻻ ت )‪(DSE‬ورکﺳ‬
‫ﭙﻠﮯ اﺳﮑﺮ‬
‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی ڈﺳ‬
‫ﯿﺸﻨﺰ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮕﻮﻟ‬
‫ﭩﯽ )‪(DSE‬ر‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫•ﮨ‬
‫‪1992.‬‬

‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز‬‫ﯾﮏ ﻗ ﺴﻢ‬

‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ا‬‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ اور ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯿﮑﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽﺗﮑﻨ‬
‫ﮨﺮ ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﺺ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ا‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﻧ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻃﺮ‬
‫ﺑﻨﺎ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ اور‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ وہ ﺧﻄﺮہﯾﺎ ﻣﻮﺿﻮعﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﺟﻮﯾ ﮩﺎں‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪ ،‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬‫اس ﮐﮯ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺠﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﮭ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ اﺳﮯ ﻋﺎم ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫اﺳﯽ ﻟ‬

‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ درﺳ ﺖ اﻃﻼق ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻣﻌ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﺺ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ اس‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪،‬ﯾﺎ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐ‬
‫ﺘﻢ ﮐ‬
‫ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﺧ‬

‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ روﮐﻨﺎ ﮨﮯ‪:‬‬

‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﺗﯽ ﭼﻮ ٹ۔‬
‫•ﻣﻮ ت اور ذا‬

‫ﯾﮕﺮ اﻗ ﺴﺎم۔‬
‫•ﻧﻘﺼﺎن ﮐﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ د‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯾﺎ ﮐﺎ‬
‫ﯿﻨﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﯽ ﺧﻼف ورز ی‪ ،‬ﺟﻮ ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ اور‪/‬‬
‫•آﺋ‬
‫ﺛﮧ‬
‫ﺘﻐﺎ‬
‫اﺳ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺎ تﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﺟﻮ ﺣﺎد‬‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ اور‬
‫•‬

‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻢ ﻧﮯ ﻋﻨﺼﺮ ‪1‬ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺟﻦ‬ ‫ﮐﯽدﻻﺋﻞﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨ‬ ‫ﺛﺎ ت‬
‫ﻣﺎﻟﯽ‬ ‫ﺣﺎد‬
‫اور‬ ‫ﻣﻘﺼﺪ‬
‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ‬ ‫ﯿﺎد ی‬
‫اﺧﻼﻗﯽ‪،‬‬‫ﺑﻨ‬
‫ﺖ ﮐﺎان‬
‫ﯿﺺ‬ ‫ﺗﺸﺨ‬
‫راﺳ‬ ‫ﮐﯽ‬
‫ﺑﺮاہ‬ ‫ﺧﻄﺮے‬
‫ﻣﻘﺎﺻﺪ‬ ‫ﯾﮧ‬
‫روکﺗﮭﺎم ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺺ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اور ﮐﺎﻓﯽﺗﺸﺨ‬
‫ا‬

‫ﯿﮯ اور ﻣﻤﮑﻨﮧ‬

‫ﯿﮯ ﮐﺎﻓﯽ اﭼﮭﺎ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯿﮯ۔ دوﺳﺮے ﻟﻔﻈﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺺ 'ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اور ﮐﺎﻓﯽ' ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭨﻮں اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﻮ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ روﮐﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭼﻮ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-27‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﺺ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪:‬‬

‫ﯾﮏ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اور ﮐﺎﻓﯽ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ا‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻧﻘﺼﺎن ﮨﻮ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ اور ان ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ واﻗﻊ ﮨﻮ‬
‫ﯾﮟ‪،‬ﯾﻌﻨﯽ وہ ﺟﻮ ز‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ اﮨﻢ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫•ﮐﺎم ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ۔‬‫ﺒﻮل ﻧﭽﻠﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺑﺎﻗﯽ ﻣﺎﻧﺪہ ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ ﻗﺎ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﭩﺮ۔ ﮐﻤﺰور‬
‫ﯾ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ وز‬
‫ﯾﮕﺮ ﺟ‬
‫ﺑﺸﻤﻮل ﮐﺎرﮐﻨﺎن اور د‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﮟ ﺟﻮ ﺧﻄﺮے ﻣ‬
‫•انﺗﻤﺎم اﻓﺮاد ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﻧﻮﺟﻮان اﻓﺮاد‪ ،‬ﮐﯽ‬
‫ﻟﻮﮔﻮں‪ ،‬ﺟ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺮ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﮐﺮ‬
‫ﺛ‬‫ﭩﺮول ﮐﯽﺗﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﻨ‬‫•ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭨﮭﺎﺋﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﭽﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ انﺳﮯ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﺢ د‬
‫•آﺟﺮ ﮐﻮ ان اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ اورﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ دﻓﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ‬‫ﺑﺸﻤﻮل ﮐ ﺴﯽ‬‫ﻧﻘﺼﺎن‪،‬‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺘﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ ﻣ‬‫ﯿﺺ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮯ درﺳ ﺖ رﮨﮯ۔ دوﺳﺮے اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﺑﻖ ﮨﻮ اور ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﺪ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮯ۔ دوﺳﺮے اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﺘﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ ﻣ‬‫ﯿﺺ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮯ؛ﺗﺸﺨ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮐﻮ وﺳﻌ ﺖ د‬
‫اس آﺧﺮ ی ﻧﮑ‬

‫ﺜ ﻼ ً ﺧﻮردہ دﮐﺎن(‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﮔﻮﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺸ‬‫ﭘ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﯿﺪﮬﯽﺳﺎد ی‪ ،‬اﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫﺳ‬
‫•ﮐﻢ ﺧﻄﺮے واﻟﯽ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯾﺰا ت ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ د‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿﺎد ی رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ دﺳ‬
‫ﺑﻨ‬ ‫ﺘﺎ ً آﺳﺎن ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺺ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ‬ ‫ﺒ‬‫ﯾﻌﮧ ﻧ ﺴ‬
‫ﯿﺠﺮ( ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﺪ ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﺷﺨﺺ )ﺷﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎ‬
‫ا‬

‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﺗﯽ ﻣﻮاد ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﺪہ ﺣﻮاﻟﮧ ﺟﺎ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯿﻠﯽ‪،‬‬
‫ﯾﻌﮯﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﺮہ( ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻤ ﺴ ﭧ‪ ،‬وﻏ‬
‫ﺘﯽ ﮐ‬
‫ﯾﭻ ڈ ی ﺻﻨﻌ‬
‫ﭘﯽ ا‬
‫ﺑﻞ اﻓﺮاد )‬
‫ﯿﮟ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮑﻞ ﮐﺎم( ﻣ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺜﻼً ﮐ‬
‫ﯾﮏ اﻋﻠﯽ ﺧﻄﺮے واﻟﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ )ﻣ‬
‫•ا‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺺ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺪہﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ز‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﻟﮓﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ۔ دوﺳﺮے ﮨﻔ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩﮯ ﻟﮓﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻨﺪ ﮔﮭﻨ‬
‫ﯿﺺ ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﭘﺎﻧﭻ ﻣﺮاﺣﻞ‬‫ﯿﺺ ﮐﮯ‬

‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺺ ﮐﻮ ‪5‬ﻗﺪﻣﯽ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫‪1.‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬

‫ﯿ ﺴﮯ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻﺳﮑ‬‫ﯿﮟ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯾﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫‪2.‬ان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻓ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮟ اور اﺣ‬
‫‪3.‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐﺮ‬‫ﯾﮟ اور ان‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ر‬
‫‪4.‬اﮨﻢ ﻧ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾ ﭧ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻖ ا پ ڈ‬
‫ﯿﮟ اور ﺿﺮور ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫‪5.‬ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪1‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺘﮧﺗﻤﺎم اﮨﻢ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺴ‬‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪم ﮐﺎمﺳﮯ وا‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﺘﯽ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی‬

‫ﯿ ﺖ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔ دوﻧﻮں ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬‫ﯿﮟ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺑﺤ ﺚ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت ا‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ‬
‫ﺟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺒﺐ‬
‫ﯿﻤﺎر یﯾﺎ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﺟﻮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﭼﻮ ٹ ﮐﻮ ﺟﻨﻢ دےﺳﮑ‬‫ﮨﮯ ﺟﻮ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬

‫ﺘﯽ ﺧﻄﺮا ت‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺑﻞ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬‫ﭘﺮ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﭼﻮ ٹ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫‪-‬اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬

‫ﯿﮏ ﺷﺪہ ﻣﻮاد۔‬

‫ﭩ‬‫‪-‬اﺳ‬

‫ﯾﺎں۔‬
‫ﺘﯽ ﮔﺎڑ‬
‫‪-‬ﭼﻠ‬

‫‪3-28‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪3.4‬‬

‫ﯾﺸﻨﺰ۔‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ آ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫‪-‬دﺳ‬

‫ﯾﺮ ﺣﺼﮯ۔‬
‫ﭘﺬ‬‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﮯ ﺣﺮﮐ ﺖ‬
‫‪-‬ﻣﺸ‬

‫ﺑﺠﻠﯽ۔‬
‫‪-‬‬

‫ﯿﮑﻞ۔‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯾﻼﯾﺎﺳﻨﮑﻨﺮن ﮐ‬
‫‪-‬زﮨﺮ‬

‫ﭘﺎﻧﯽ‪.‬‬‫‪-‬ﮔ ﮩﺮا‬

‫ﭨﺎرچ۔‬‫ﯿﻦ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮو‬‫ﯿ ﺴﮯ روﺷﻦ‬
‫ﯾﮏ ﻧﻨﮕﺎ ﺷﻌﻠﮧ‪ ،‬ﺟ‬
‫‪-‬ا‬

‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐ‬
‫‪-‬ﺟﺎﻧﻮر ﺟ‬

‫ﺗﺸﺪد ﻟﻮگ۔‬
‫ﭘﺮ‬‫‪-‬‬

‫•ﻣﻀﺮ ﺻﺤ ﺖ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺒﺐ‬
‫ﺘﻮں ﮐﺎﺳ‬
‫ﯿﻤﺎر یﯾﺎ ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ﺧﺮا ب ﺣﺎﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ‬
‫ﭘ‬‫ﮐﭽﮫ ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﺛﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﭩ ﺲ واﺋﺮسﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﭨﺎﺋ‬
‫ﭙﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ )ﺟ‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ ﮨﯽ واﻗﻌﮧ ﮐﯽ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫ﯿﻨﻮںﯾﺎﺳﺎﻟﻮں ﮐﮯ دوران‬
‫ﺘﻮں‪ ،‬ﻣ ﮩ‬
‫ﺜﺮ تﺳﮯ ﮨﻔ‬
‫ﯾﺎدہ ﮐ‬
‫ﯿﮑﻦ ز‬
‫ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽﺳﻮﺋﯽ ﮐﯽ ﭼﻮ ٹ(‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﻞ ﻋﺮﺻﮯﺗﮏ ﺧﻄﺮے ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ رﮨﻨﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﻃﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﭘﻮں ﻣ‬
‫ﭘﺎﻧﭻ ﮔﺮو‬

‫ﺘ ﮩﺎ‪،‬‬
‫ﭙﻦ‪ ،‬ﺷﻮر‪ ،‬درﺟﮧ ﺣﺮار ت ﮐﯽ اﻧ‬
‫ﺑﮑﺎر ی‪ ،‬ﮐﻤ‬
‫ﯿ ﺴﮯﺗﺎ‬
‫‪-‬ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺮہ‬
‫وﻏ‬

‫ﯿﺮہ۔‬
‫ﯿﻤﻨ ﭧ ﮐﯽ دﮬﻮل وﻏ‬
‫ﯾ ﺴﮉ‪،‬ﺳﻠﮑﺎ‪،‬ﺳ‬
‫ﯿﻮرک ا‬ ‫ﺜ ﻼ ًﺳ‬
‫ﯿ ﺴﮧ‪ ،‬ﻣﺮﮐﺮ ی‪،‬ﺳﻠﻔ‬ ‫ﯿﮑﻞ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﮐ‬

‫ﯿﺰ‬
‫ﺒ‬‫ﯾ‬‫ﯿﮯ ذﻣﮧ دار(‪ ،‬ر‬
‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ‪(Legionnaires‬ﮐﯽ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﭩ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺜ ﻼ ً ‪HBV، Legionella‬‬
‫ﺑ‬ ‫ﺗﯽ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﺗ‬
‫ﯿﺎ‬‫‪-‬ﺣ‬
‫ﯿﺮہ۔‬
‫واﺋﺮس‪ ،‬وﻏ‬
‫ﯾﺎدہ اوﻧﭽﯽ آواز ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﮯ‬
‫ﺿﺮور تﺳﮯ ز‬
‫ﺑﺎر ﭼﻠﻨﮯ واﻟﯽ ﺣﺮﮐ ﺖ‪ ،‬ﺟﮭﮑﻨﺎ‪ ،‬ﮔﮭﻤﺎﻧﺎ‪،‬‬‫ﺑﺎر‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯾﺮﮔﻮﻧﻮﻣﮏ‪ ،‬ﺟ‬
‫‪-‬ا‬ ‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﺣﺪ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺛﺮا ت ﮐﯽ ا‬
‫ا‬
‫ﯿﺮہ‬
‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ‪ ،‬وﻏ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫دﺳ‬

‫ﯿ ﺴﮯﺗﻨﺎؤ اور ﺻﺪﻣﮧ۔‬

‫ﺗﯽ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺎ‬‫‪-‬ﻧﻔ ﺴ‬

‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ذراﺋﻊ‬

‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ دوران ﻣﺸﻮرہ‬

‫ﯿﮟ ﺟﻦﺳﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﺎر ی ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت دﺳ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺰ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺮ ت اﻧﮕ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﺣ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‪ :‬وہ اﻧﺪروﻧﯽ اور وہﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺎد ی ذراﺋﻊﺳﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت دو‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬

‫اﻧﺪروﻧﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ذراﺋﻊ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺼ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬‫ﯿﻤﯽﺳﻄﺢ‬
‫اﻧﺪروﻧﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ذراﺋﻊ ﻣﻘﺎﻣﯽ‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫اﻧﺪروﻧﯽ ذراﺋﻊ ﻣ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﺗﯽ ر‬
‫ﺛﺎ‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮐﺎ ر‬
‫ﭩﺎ‪/‬ﻏ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﻌﻠﻖ ڈ‬
‫• ﺻﺤ ﺖﺳﮯ ﻣ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ‪.‬‬
‫ﯾﮑﻞ ر‬
‫ﯿﮉ‬‫•ﻣ‬

‫ﯿﺺ۔‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﭨ ﺲ۔‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈ اور ر‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ر‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫•د‬

‫ﺘﯽ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪہ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ۔‬

‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﭨ ﺲ۔‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﺸﯽ ر‬
‫ﺘ‬‫•آڈ ٹ اورﺗﻔ‬

‫ﭩ ﺲ۔‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺟﻼس ﮐﮯ ﻣﻨ‬
‫ﯿ‬‫ﺘﯽ ﮐﻤ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-29‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﻢ‬
‫ﺑﻌﺪﺗﻨﻈ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺼ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭨﻮں ﮐﯽﺗﻌﺪد اور ﺷﺪ ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ ﮐﯽ ﭼﻮ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯾﮑﺎرڈز دﺳ‬
‫ﺗﯽ ر‬
‫ﺛﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺣﺎد‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﻮﺗ‬
‫ﯿﺎﻃﯽ اور ﮐﻨ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ اﺣ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﺮوﻧﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ذراﺋﻊ‬

‫ﺑ‬

‫ﺗﮯ‬
‫ﯿﺮ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺼ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎرآﻣﺪ ﮨ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ذراﺋﻊ ﻧﮧ ﺻﺮف اس ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﺟﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﯾﺮ' ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ‬
‫ﮍ یﺗﺼﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻠﮑﮧ '‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ذراﺋﻊ ﻣ‬
‫ﺑ‬

‫ﺜ ﻼ ً ﺿﻮا‬
‫ﺑﻂ(۔‬ ‫•ﻗﻮﻣﯽ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی )ﻣ‬

‫ﯾﻌﮧ ﺷﺎﺋﻊ ﮐﺮدہ‬

‫ﯿﺰ( ﮐﮯ ذر‬
‫ﭨ‬‫ﺗﮭﺎر‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻓﺎﺋﺮ ا‬
‫ﯿﺰ )ﺟ‬
‫ﭨ‬‫ﺗﮭﺎر‬
‫ﯾﮕﺮ ا‬
‫ﭩ ﺲ اور ‪HSE‬اور د‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭘﺮ‬‫•ﻣﻨﻈﻮر ﺷﺪہ ﮐﻮڈ آف‬
‫رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﻧﻮ ٹ۔‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ اﻧ‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﺣﮑﺎم ﺟ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﯽ اور‬
‫ﯾﺎﯾﻮر‬
‫ﯿﻮﺷﻦ )‪(BSI‬‬
‫ﭨ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻨﮉرڈز اﻧ ﺴ‬
‫ﭩ‬‫ﭨ ﺶ اﺳ‬
‫ﺑﺮ‬
‫•‬
‫ﯿﺎرا ت۔‬
‫ﯾﺸﻦ )‪(ISO‬ﮐﮯ ﺷﺎﺋﻊ ﮐﺮدہ ﻣﻌ‬
‫ﯿﻨﮉرڈاﺋﺰ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﺸﻦ ﻓﺎر اﺳ‬
‫آرﮔﻨﺎﺋﺰ‬

‫ﭙﻼﺋﺮزﺳﮯ‬
‫ﯿﮑﻞﺳ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯾﺎ ت‪ ،‬اور ﮐ‬
‫ﭩﻨﮓ ﮨﺪا‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﯿﮯ آ‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻼﻧ ﭧ اور ﻣﺸ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮑﭽﺮرز ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟ‬
‫ﯿﻨﻮﻓ‬
‫•ﻣ‬
‫ﭩ ﺲ۔‬
‫ﯿ‬‫ﭩﺎ ﺷ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﯽ ڈ‬
‫ﻣﺎد ی ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯾﺸﻦ ۔)‪(CIA‬‬
‫ﯾ ﺴﻮﺳﯽ ا‬
‫ﯾﺰ ا‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮑﻞ اﻧﮉﺳ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺗﯽ اﻧﺠﻤﻨ‬
‫ﺗﺠﺎر‬
‫•‬

‫ﺘﯽ ﺟﺮاﺋﺪ اور رﺳﺎﺋﻞ۔‬

‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯾﺸﻦ )‪(ILO‬‬
‫ﺒﺮ آرﮔﻨﺎﺋﺰ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺸﻨﻞ ﻟ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫ﯿﻦ )‪(EU‬اور اﻧ‬
‫ﭘﯽﯾﻮﻧ‬
‫ﯿ ﺴﮯﯾﻮر‬
‫ﯿﺎں‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴ‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ادارے اور ا‬
‫ﺑ‬‫•‬
‫ﯿﺎ۔‬
‫ﺗﺐ ﮐ‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺟ ﺲ ﻧﮯ‬

‫ﯿﻦ(۔‬
‫ﯿﮉﯾﻮﻧ‬
‫ﯾﮕ‬‫ﺑﺮ‬‫ﺜ ﻼ ً ﻓﺎﺋﺮ‬
‫ﯿﻦ )ﻣ‬
‫ﯾﮉﯾﻮﻧ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺒﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﺻﻨﻌ ﺖﯾﺎ ﺷﻌ‬

‫ﭙﯽ‬
‫ﯿﮟ دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﭨﺮﺳ ﭧ( اورﺗﻨ ﮩﺎ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﭙﻠﻮگ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺜ ﻼ ًﺳﻮز ی ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣﯽ )ﻣ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺑﺨ ﺶﺗﻨﻈ‬‫ﯿﺮ ﻣﻨﺎﻓﻊ‬
‫ﺗﯽﯾﺎ ﻏ‬
‫ﯿﺮا‬
‫•ﺧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫رﮐﮭ‬

‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم‪ ،‬ﮐ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬
‫ﺘﯽ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻒ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﻮر ی ﻃﺮحﺗﻌﺮ‬‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣﯽ ﻣ‬
‫ﭨﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﮏ ﭼﮭﻮ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ اﻧﺠﺎم د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺳﺮﮔﺮﻣﯽ ﮐﺌﯽﺳﺎﻟﻮںﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ واﻗﻌﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺪلﺳﮑ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﻮ‬
‫ﭘﺮ ﭼﻮ ٹ ﮐﯽﺗﻌﺪد اور ﺷﺪ ت ﮐﯽ ﻣﮑﻤﻞ ﺣﺪ ﮐﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﮐﮯﺗﻨﻈ‬‫ﺘﻌﻠﻖ ﻗﻮﻣﯽ اﻋﺪادوﺷﻤﺎر ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ ﻗﻮﻣﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬‫ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﻘﮯ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﮯ ﻃﺮ‬

‫ﭩﺎ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮑﭽﺮرز ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اور واﻗﻌﮧ ﮐﺎ ڈ‬
‫ﯿﻨﻮﻓ‬
‫ﯾﮧ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯ اﺳ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺨ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﻣ‬

‫ﯾﮧ‬
‫ﭨﺎﺳﮏﺗﺠﺰ‬
‫•‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ د‬‫ﺑﻌﺪ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﺪ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻔ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ا‬
‫ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ‪،‬ﺗﺎﮐﮧ ﮨﺮ ﺧﻄﺮےﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ اور ﮨﺮ ﻗﺪمﺳﮯ وا‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎم ﮐﻮ ﺟﺰو ی ﻣﺮاﺣﻞ ﻣ‬
‫ﯾﮧ ﻣ‬
‫ﭨﺎﺳﮏﺗﺠﺰ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐ‬‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬‫ﯾﮏ ﺣﺼﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ا‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ﯾﮧ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﻗﺎﺋﻢ ﮐ‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﮯﺗ‬
‫ﻧﻈﺎم ﮐ‬

‫‪3-30‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪3.4‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﺪ ﻣﺨﻔﻒ ﮨﮯ ‪- SREDIM:‬‬

‫ﯾﮏ ﻣﻔ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮐﺎم ﮐﮯﺗﺠﺰ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐﺮ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﻮ ﻣﻨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺮاﺣﻞﯾﺎ ﻣﺮاﺣﻞ ﮐﻮ ر‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫•ﮨﺮ ﻗﺪمﺳﮯ وا‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﮧﺗ‬
‫•ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻘﮧ ﻻﮔﻮ ﮐﺮ‬
‫•ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬

‫ﺛﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧﯾﮧ ﻣﻮ‬
‫ﭩﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮯ ﻣﺎﻧ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯾﮧﯾﻘ‬

‫•ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی‬

‫ﺘﻌﻠﻖ ﻗﺎﻧﻮن‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﺪد ﮐﺮے ﮔﺎ۔ ﻣ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﺎ ﻋﻠﻢ اﮨﻢ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬‫ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻗﺎﻧﻮن‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اور ﮐﻦ ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﺑﻞ ﺟﺎﺋﺰہ ﮐﺎر ﮐﻮﯾﮧ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت دے ﮔﺎ ﮐﮧ ﮐﻮنﺳﮯ ﮐﺎم اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎ‬
‫ﮐﺎ ﻋﻠﻢ ا‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﭘ ﺲﻣ‬
‫ﯿﻨﺌﺮﻧﮓ ورﮐﺸﺎ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﻧﺠ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮧ ﻣ‬
‫ﺑﺮﻃﺎﻧ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﻔ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﻣ‬
‫ﺗﮫ ﮨﻮ‬
‫ﯾﺰا ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﺜﺮ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﮐﮯ دﺳ‬
‫ﺳﺎز ی اﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﺰا ت ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿﮯ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﮐﮯ دﺳ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﻣﻮﺟﻮدﺗﻤﺎم ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ‬

‫ﯿﮑﭽﺮرز ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬
‫ﯿﻨﻮﻓ‬
‫•ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟﺗﻤﺎم ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺗﮫ آ‬
‫ﺘﺎ ب ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮐ‬
‫ﯾﺎ‬
‫ﯾﮏ ﮨﺪا‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺗﯽ ﮨﮯﺗﻮﯾﮧ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﺪ ی ﺟﺎ‬
‫ﯿﺰ ﺧﺮ‬
‫ﯿﻨﺮ یﯾﺎ آﻻ ت ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ ﻧﺌﯽ ﭼ‬
‫ﭘﻼﻧ ﭧ‪ ،‬ﻣﺸ‬‫ﺟﺐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯾﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ ﮨﺪا‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل‪ ،‬ﺻﻔﺎﺋﯽ اور د‬
‫اور ﻣﺤﻔﻮظ اﺳ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﻣﺎدہ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﺗﮫ آ‬
‫ﯿ ﭧ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭩﺎ ﺷ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﯽ ڈ‬
‫ﺒﻞ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮﯾﮧ ﻟ‬
‫ﯾﺪا ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎ ﻣﺎدہ ﺧﺮ‬
‫اﺳﯽ ﻃﺮح‪ ،‬ﺟ ﺐ ﮐﻮﺋﯽ ﻧ‬

‫ﭩﺎ‬
‫ﯾ‬‫•واﻗﻌﮧ ﮐﺎ ڈ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﻧﮯ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﻟ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ اﮨﻢ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﺎد ی ﺣﺪﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾ ﮩﺎں‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎرآﻣﺪ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭩﺎ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﻣ‬
‫ﯾ‬‫ﯾ ﺐﺳﮯ ﻣ ﺲ ﮨﻮﻧﮯ واﻻ ڈ‬
‫ﺛﮧ اور ﻗﺮ‬
‫اﻧﺪروﻧﯽ ﺣﺎد‬

‫ﯿﺎن ﻧﮧ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﮨﻮ اور اس وﺟﮧﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎ دﮬ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن ﻧﮧ‬
‫ﺑﮭﯽﺗﮏﺗﻨﻈ‬
‫ا‬
‫ﯿﻘﯽ‬
‫ﭘﺮ ﺣﻘ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﮍےﺳﺎﺋﺰ ﮐﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮩﺖ‬‫ﺑﺎد ی ﮐﮯ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ آ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﺖ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﯾﺎدہ ﮐﺎرآﻣﺪ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﺣﮑﺎم ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﺷﺎﺋﻊ ﮐﺮدہ ﻗﻮﻣﯽ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎر‪ ،‬ز‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎر‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺑ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﺻﺮف‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬‫ﯾﮟ ﺟﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯿﺰ‬‫ﭨﻮل ﮨﮯ –وہﺗﻤﺎم ﭼ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮدﺗﻤﺎم اﮨﻢ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬‫ﯿﺺ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯾﺎد رﮐﮭ‬

‫ﯾﮕﺰ ٹ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں ﮐ ﺴﯽ ﻧﮯ ﻓﺎﺋﺮ ا‬
‫ﺘﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺌﮯ دﻓ‬
‫ﺑﻮرڈز واﻟﮯ ا‬‫ﯾﻨﻮں اور ﮐﯽ‬
‫ﭨﺮ اﺳﮑﺮ‬
‫ﯿﻮ‬‫ﭙ‬
‫ﯾﺪ ﮐﻤ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺟﺪ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭩﺮول ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺎﻗﺺ ﮐﻨ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﺟﻦ‬
‫ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ آﻟﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ‬
‫ﺑﻮں ﮐﺎ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯾﮕﺰ ٹ ڈور ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ڈ‬
‫ﯿﺮ۔ ﻓﺎﺋﺮ ا‬
‫ﺑﮭﺎل ‪-‬ﻧﮧ ﺻﺮف ڈﮬ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل‪ ،‬آگ اور ﮔﮭﺮ ﮐﯽ ﻧﺎﻗﺺ د‬
‫ﺑﺠﻠﯽ‪DSE ،‬ﮐﺎ اﺳ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت ﮨ‬
‫ﯿﺮ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﺑﮑ ﺴﻮں ﮐﺎ ڈﮬ‬‫دروازے ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ‬

‫ﯾﮕﺮﺗﻤﺎم ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮ دے ﮔﺎ۔‬

‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد د‬
‫ﺘﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮧ دﻓ‬

‫ﺑﺮﻗﯽ‬‫ﭘ ﮩﻼ ﺟﺎﺋﺰہ‬‫ﺑﮑ ﺴﻮںﺳﮯ ﻣﻮ ت۔‬‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﻠﻨﮯ واﻟﮯ دروازے ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ رﮐﮭﮯ‬‫ﺘﻨﺎ ﮐﮧ آگﺳﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯾﺎدہ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﭩﮑﺎ ﻟﮕﻨﮯﺳﮯ ﻣﻮ ت ﮐﺎ ﺧﻄﺮہ اسﺳﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﺑﺮﻗﯽ ﺟﮭ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ‬
‫ﺘﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮏ دﻓ‬
‫ا‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﻧﺎﮐﺎم ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور اس ﻟ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬دوﺳﺮا اﺳﮯ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮ د‬
‫ﺧﻄﺮہ ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪2‬ﺧﻄﺮے ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ان‬
‫ﺑﮭﯽﺳﻮﭼ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﻠﮑﮧ ان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎں اﻧﺠﺎم دے رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺧﺎصﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ‪ ،‬ﻧﮧ ﺻﺮف ان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺧﻄﺮے ﻣ‬

‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ‪:‬‬

‫ﺑﺎد‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻋﺎم ﮔﺮوﮨﻮںﯾﺎ آ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ اﻓﺮاد ﮐﺎ ﻧﺎم ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﻮںﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺳﺮﮔﺮﻣ‬

‫ﯿﮟ۔ ﮐﭽﮫ ﺧﻄﺮا ت‬

‫ﯿﮟﯾﺎ ﮔﺰر رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺐﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻗﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﻣﻠﻮ ث ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭩﺮز ‪-‬ﺳﺮﮔﺮﻣﯽ ﻣ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ‬
‫•ورﮐﺮز‪/‬آ‬
‫ﺜﻼً‬
‫ﯿﮟ )ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮕﺮﺗﻤﺎم ﻣﻼزﻣ‬
‫ﺒﮑﮧ د‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ( ﺟ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ واﻟﮯ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﮔﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﺧﻄﺮہ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﮍﮬﯽ‬
‫ﯿ‬‫ﺜ ﻼ ًﺳ‬
‫ﯾﮟ )ﻣ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﺻﺮف ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﭘﺎرک(‪.‬‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺎر‬

‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺒﻮر ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯿﮯ ﻋ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻦ ﮐﻮ ﻋﻤﻠﮯﺗﮏ‬
‫ﺘﮧ ﺟ ﺴﮯﺗﻤﺎم ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯾﻔﮏ ﮐﺎ راﺳ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯾﻮں ﮐﺎ‬
‫ﮔﺎڑ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-31‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﻮ ث ﮨﻮ‬
‫ﭩﺎﻧﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯﺗﺤﻔﻈﺎ ت ﮐﻮ ﮨ‬‫ﺜﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ اﮐ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﺎ ﻋﻤﻠﮧ ‪-‬د‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫‪-‬د‬
‫ﯿﻦ ﮔﺎرڈز‬
‫ﯿﮯ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺑﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﺟﻮ ﺧﺮا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ وہ اﻧﺠ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﭼ‬‫ﭨﯽ‬
‫ﯾﺞ ﮐﯽ ﭼﻮ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯿﮟ ﻟﻔ ﭧ ﮐ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﻟﻔ ﭧ اﻧﺠ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﺟ ﺴﮯ ﻟﻔ ﭧ ﺷﺎﻓ ﭧ ﻣ‬ ‫)ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور اس ﺧﻄﺮے‬
‫ﮍھ ﺟﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ان ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﻧﻈﺮاﻧﺪاز ﮐ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭩﺎ‬
‫ﺘﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﻮ ﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ(۔ اﮔﺮ ﻋﺎم ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﭩﺎﻧﺎ‬
‫ﮐﻮ ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯾﻘﮯﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯿﮯ دوﺳﺮے ﻃﺮ‬
‫ﭘﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﻮ‬
‫ﻗﺎ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺎں ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭩﺎﻧﺎﯾﺎ اﺿﺎﻓﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺘﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﻮ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﺻﻔﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮےﺳﮯ دوﭼﺎر ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻨﺮز ‪-‬ز‬
‫‪-‬ﮐﻠ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻋﺎم ﮐﺎم ﮐﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻠﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ اﮐ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﺻﻔﺎﺋﯽ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ‬ ‫ﺜ ﻼ ً رﺳﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﺟﮭﻮﻻﺳﮯ ﮐﮭ‬
‫ﮍﮐﯽ ﮐﯽ ﺻﻔﺎﺋﯽ(۔‬ ‫ﯿﮟ )ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺟﻮ اﺿﺎﻓﯽ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﯾﮏ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ‬
‫ﯿﮯﺗﻨ ﮩﺎ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ا‬
‫ﺑﺎﮨﺮ‪ ،‬اور اس ﻟ‬‫اوﻗﺎ تﺳﮯ‬

‫ﯿﺪاروں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ۔ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ان‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮫ ﮐﺎم ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﮐﺌﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮐﺎمﺳﮯ آزاد ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪار ‪-‬ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬
‫•‬
‫ﯾﻌﮯ ﻏﻮر‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮟ۔ انﺗﻤﺎم ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﯿﺪار ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ اور‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﻟ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔‬

‫ﺜ ﻼ ً آگ(ﺳﮯ دوﭼﺎر ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔‬ ‫ﺑﮭﯽ وہ ﻣﺨﺼﻮص ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے )ﻣ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﻧﮧ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮں ﻟ‬‫ﯾﻦ ‪-‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫•زاﺋﺮ‬

‫ﺘﯽ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﺻﻨﻌ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮں۔ ﻣ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﭽﮫ ﺧﺎص ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا تﺳﮯ ﻣ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮں‪،‬‬
‫ﭘﺎس ﻣ‬‫ﯾﺪ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ آس‬
‫•ﻋﻮام ﮐﮯ ارﮐﺎن ‪-‬ﺷﺎ‬
‫ﯿﺮ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﺠﺎوز ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ )‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮے ﮔﺎ۔ ﮐﭽﮫ ﺻﻮر‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾ ﺐ رﮨﻨﮯ واﻟﻮں ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯿﺮوں اور اس ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﯿ ﺲ ﮐﺎ اﺧﺮاج راﮨﮕ‬
‫ﯾﻦ ﮔ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﻠﻮر‬
‫ﻣﻘﺎمﺳﮯ زﮨﺮ‬
‫ﯿﻠﻨﺎ‪،‬‬
‫ﭘﺮ ﮐﮭ‬‫ﺜ ﻼ ً ﻋﻤﺎر ت ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں‬
‫ﯿﮟ آﻧﮯ ﮐﮯ اﻣﮑﺎن ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ اﮨﻢ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ ﻣ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ آﺳﮑ‬‫ﯾﻦ(ﺳﺎﺋ ﭧ‬
‫ﺑﻼﺋﮯ ﮔﺌﮯ زاﺋﺮ‬
‫ﯾ ﺐ(۔‬
‫ﯾﻠﻮے ﻻﺋﻨﻮں ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﯾﺎ ر‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﻧﺎﮐﺎﻓﯽ ﮨﮯ اور ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﺷﺨﺺ‪،‬‬

‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮا تﺳﮯ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﮔﺮوﮨﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺑﻌﺾ ﺻﻮر‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﻤﺰور ﮨﮯ۔ ﻧﻮﺟﻮان ﻟﻮگ‪ ،‬ﻧﺌﮯ اور ﺣﺎﻣﻠﮧ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﻧﮧ ﮐ ﺴﯽ وﺟﮧﺳﮯ ز‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﺎصﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ز‬‫ﯾﺎ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ‬
‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ )اس ﻋﻨﺼﺮ ﻣ‬
‫ﺒﮭﯽ ﺧﺼﻮﺻﯽ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﮨ‬
‫ﯿﻠﮯ ﮐﺎرﮐﻦﺳ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﻌﺬور ﮐﺎرﮐﻨﺎن اور اﮐ‬
‫ﻣﺎﺋ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻓ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮟ اور اﺣ‬
‫ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪3‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﺎ اﮔﻼ ﻣﺮﺣﻠﮧ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻﺳﮑ‬‫ﯿﮟ اسﺳﮯ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﺑﻌﺪ ﺟﻨ ﮩ‬‫ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﺧﻄﺮے اور ان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺒﻮل ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اﺳﮯ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ؟‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ ﻗﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎ ﺧﻄﺮےﺳﮯ‬
‫ﯾﻨﺎ ﮨﮯ‪ :‬ﮐ‬
‫ﺳﺎدہﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﺪہ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت‬‫ﯿﮑﻦ ﺟﻮا ب‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺳﻮال آﺳﺎن ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﺑﻨﺪ ی‬‫اﻣﮑﺎن‪ ،‬ﺷﺪ ت اور ﺧﻄﺮے ﮐﯽ درﺟﮧ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﻮﻗﻊ ﺷﺪ ت‪ ،‬ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﺑﻨﮯ ﮔﺎ اور ﭼﻮ ٹ ﮐﯽ ﻣ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﺧﻄﺮہ اس اﻣﮑﺎن ﮐﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻄﺮہ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﺧﻄﺮا ت ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﻌﻨﯽ ﻓﻮر ی ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﭼﻮ ٹ‪،‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮہ‬
‫اﮔﺮﭼﮧ ﮐﭽﮫ ﺧﻄﺮا ت ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﺪﯾﺎ داﺋﻤﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﺷﺪ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮑﻞ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﯿﻤ‬‫ﮐ‬

‫ﯿ ﺲ‬
‫ﯿﮉ ﮔ‬
‫ﺑﻦ ﻣﻮﻧﻮ آﮐ ﺴﺎﺋ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﺎر‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬ ‫ﺜﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ آﻧﮯ ﮐﮯ ﻓﻮرا ً‬
‫ﺑﻌﺪ ﮨﻮ‬ ‫ﯿﮟ ﺟﻮ اﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮا ت ﮨﻮ‬
‫ﺗﯽ ا‬
‫ﯿﻞ ﻣﺪ‬
‫ﺛﺮا ت ﻗﻠ‬
‫ﯾﺪ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ا‬
‫•ﺷﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮ ت واﻗﻊ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬
‫ﭩﻮں ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﭼﻨﺪ ﻣﻨ‬‫ﺑﮯ ﮨﻮﺷﯽ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺎدہ ﻣﻘﺪار ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ آﻧﮯﺳﮯ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﮐﯽ ز‬

‫ﯿﻨﻮںﯾﺎﺳﺎﻟﻮں‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣ ﮩ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺮ ﺧﻄﺮےﺳﮯ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ اﮐ‬
‫ﺛﺮا ت ﮨ‬
‫ﺗﯽ ا‬
‫ﯾﻞ ﻣﺪ‬
‫ﺛﺮا ت ﻃﻮ‬
‫•داﺋﻤﯽ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﺷﻮر ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯﺳﻤﺎﻋ ﺖ ﮐﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺮ ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺘﻮا‬
‫ﯾﺎدہ اوﻧﭽﯽ آواز ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﮐﮯ دوران ﺿﺮور تﺳﮯ ز‬

‫ﺗﮫ‬
‫ﺘﮯ اﻟﻔﺎظ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﮯ ﺟﻠ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ انﯾﺎ اسﺳﮯ ﻣﻠ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﻗﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ اﻟﻔﺎظ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﺮ اﮨﻢ' ﺟ‬
‫ﯿﺎﻧﮯ'‪' ،‬ﮐﻢ'ﯾﺎ 'ﻏ‬
‫ﯾﺎدہ'‪' ،‬اﻋﻠﯽ'‪' ،‬درﻣ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬
‫'‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﺘﻘﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ وہ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اس ﻟ‬
‫ﯾﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﺘﻠﻒ ﭼ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻣ ﺴﺌﻠﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ان ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﻣﺨ‬

‫ﯾﮏ ﮐﯽ اﻟﮓ اﻟﮓ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮﻧﺎ‪:‬‬

‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ اور ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ وہ ﮨﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ اس ﮐﮯ دو اﺟﺰاء ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯾﻘﮧ ﺟﻮ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺒﺎدل ﻃﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ا‬

‫ﺧﻄﺮہ =اﻣﮑﺎن ×ﺷﺪ ت‬

‫‪3-32‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪3.4‬‬

‫ﭘﺮ‪:‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺎ ﺣ ﺴﺎ ب ﻟﮕﺎﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔ ﻣ‬‫ﯿﮯ ﻋﺪد ی ﺧﻄﺮے ﮐﯽ درﺟﮧ‬
‫ﯾﻨﮯﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﺮ اﺳﮑﻮر د‬
‫ﮨﺮ ﻟﻔﻆ ﮐﻮ ﺻﺮف ﻧﻤ‬

‫اﻣﮑﺎن‬ ‫ﺷﺪ ت‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ اﻣﮑﺎن ﻧ ﮩ‬
‫= ‪1‬اﻧ‬ ‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﭼﻮ ٹ‬
‫=‪1‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫= ‪2‬اﻣﮑﺎن ﻧ ﮩ‬ ‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽ ﭼﻮ ٹ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫= ‪2‬ا‬

‫= ‪3‬ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔‬ ‫= ‪3‬ﮐﮭﻮﺋﮯ ﮨﻮﺋﮯ وﻗ ﺖ ﮐﯽ ﭼﻮ ٹ‬

‫= ‪4‬اﻣﮑﺎن‬ ‫ﯿﮟ ﻋﻼج‬

‫ﺘﺎل ﻣ‬
‫ﭙ‬‫= ‪4‬ﮨ ﺴ‬

‫ﯾﺎدہ اﻣﮑﺎن‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬
‫=‪5‬‬ ‫= ‪5‬ﻣﻌﺬور ی ﮐﯽ ﭼﻮ ٹ‬

‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﻮ ‪20‬‬‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ﻋﺪد ی ﺧﻄﺮے ﮐﯽ درﺟﮧ‬

‫ﭘ‬‫ﯾﮑﻞ ﮐﻮرڈﺳﮯ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕﮯ ﮨﻮﺋﮯ اﻟ‬
‫ﯾﮉور ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺼﺮوف ﮐﻮر‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐﺎ اﺳ‬
‫اس اﺳﮑﻮرﻧﮓﺳ ﺴ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﺷﻤﺎر ﮐ‬‫ﯿﮟ ﻋﻼج( ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎل ﻣ‬
‫ﭙ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﻤﮑﻨﮧ ×ﮨ ﺴ‬
‫= ‪)5 × 4‬‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺎل ﻣ‬
‫ﭙ‬‫ﯿﺮ اﻣﮑﺎن ×ﮨ ﺴ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﻏ‬
‫ﯾﻠﻨﮓ ‪)1 × 4 = 4‬اﻧ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﺑﺮﻗﯽﺗﺎر‬‫ﭘﺮ وﮨﯽ‬‫ﯾ ﺐ ﻓﺮ ش‬
‫ﯾﻮار ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﭘﭽﮭﻠﯽ د‬‫ﭘﻼﻧ ﭧ ﮐﮯ ﮐﻤﺮے ﮐﯽ‬‫ﯾﮑﮭﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ‬
‫ﺷﺎذ و ﻧﺎدر ﮨﯽ د‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﭘﺮ درﺟﮧ‬‫ﻋﻼج( ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﺜﺎل ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮨﻤ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﻮ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮ ﮔﺎ ﺟ ﺐ ا‬
‫ﺒﮭﯽ ا‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻮ ٹ ﮐﯽ ﺷﺪ تﯾﮑ ﺴﺎں ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ دوﻧﻮں ﺻﻮر‬
‫ﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﭨﻮ ٹ‬‫ﯾﺎں‬
‫ﺑﻮڑﮬﻮں ﮐﯽ ﮨﮉ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯾﺪ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯾﺎدہ ﺷﺪ‬
‫ﯿﮯ ز‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽ ﭼﻮ ٹ ﺻﺮف اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭﻮ اور ﻗﺮ‬
‫ﯿﮯ ﻧﮕ ﮩﺪاﺷ ﺖ ﮐﮯ ﮔﮭﺮ ﻣ‬
‫ﺑﻮڑﮬﻮں ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﭽﮭﻠﯽ ڈور ی ﮐﻮ‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﭨ‬‫ﯾﺪ ﭼﻮ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺪ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور ﺟ ﺐ وہ ﮔﺮ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﭘﮭﻮ ٹ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﺧ‬

‫ﺗﯽ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺮوں اور اﻣﮑﺎﻧﺎ ت اور ﺷﺪ ت ﮐﯽ وﺿﺎﺣ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺨ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺘﻠﻒﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ ﻣﺨ‬
‫ﯾﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺢﯾﺎ ﻏﻠﻂ ﻃﺮ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ﺣ ﺴﺎ ب ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﺻﺤ‬
‫ﯿﺢ اﻟﻔﺎظ اور ﻣﻌﺎﻧﯽ۔‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﻋﻤﻮﻣﯽ اﺻﻮل ﮨﮯ ﺟﻮﯾ ﮩﺎں اﮨﻢ ﮨﮯ ﻧﮧ ﮐﮧ ﺻﺤ‬
‫ﮨ‬

‫ﭩﺮﮐ ﺲ‬
‫ﯿ‬‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ﻣ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-33‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﺒﺰ ﮐﻢ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﺳ‬
‫ﺜﺎل ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐ‬‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺤﻮں ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﻃﺮح درﺟﮧ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺒﺮز اور ﮐﻠﺮ ﮐﻮڈﻧﮓ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻧﻤ‬
‫ﮔﺮاﻓﮏﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ دﮐﮭﺎﺋﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎن ﻣ‬
‫ﯿﺎﻧﯽ ﺧﻄﺮا ت درﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور درﻣ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اورﺳﺮخ رﻧﮓ ز‬
‫ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻔ‬
‫ﺜﺎل ﮐﺌﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ دﮐﮭﺎﺋﯽ ﮔﺌﯽ ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ او‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﺎ ﺟ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ اﺳ‬‫ﻋﺪد ی ﺧﻄﺮے ﮐﯽ درﺟﮧ‬

‫ﺑﺎرے‬‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ ﻟﻮگ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﭼﻮ ٹ ﮐﮯ اﻣﮑﺎﻧﺎ ت اور ﺷﺪ ت ﮐﮯ‬

‫ﯿﮯ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭩﻢ ﮐﻮ اﺳ‬
‫ﯿ ﺖ ‪-‬ﺟ ﺐ ﻟﻮگ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ اﺳﮑﻮرﻧﮓﺳ ﺴ‬
‫•ﺳﻮچ ﮐﯽ واﺿﺤ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺠﮧ د‬
‫ﺘ‬‫ﯾﺎدہ درﺳ ﺖ ﻧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اس ﻃﺮحﯾﮧ ز‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎطﺳﮯﺳﻮﭼ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﺎدہ اﺣ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﻣ‬

‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اور اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻟﻮگ اس ﻧﻈﺎم ﮐﻮ اﺳ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻣﺰاﺟﯽ ‪-‬ﻣﺨ‬
‫•ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﯽ ﻣ ﺴ‬

‫ﺘﻌﺪد‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮہ ﮨﻮ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ ز‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﺎدہ ﮨﻮ‬
‫ﯾﺎدہﺗﻌﺪاد ز‬
‫ﺘﻨﯽ ز‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺟ‬
‫ﯾﮏ ﻋﺪدﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺢ ‪-‬ﭼﻮﻧﮑﮧ ا ب ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪﮔﯽ ا‬
‫ﺗﺮﺟ‬
‫•‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔‬‫ﯿ ﺐﺳﮯ درﺟﮧ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻠﻒ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ آﺳﺎﻧﯽﺳﮯ اﻟﮓ ﮐﺮ ﮐﮯ ان ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ ذر‬

‫ﺑﻨﺪ ی‬‫ﭩﺮول ﮐﺎ ﺟﻨﺮل درﺟﮧ‬

‫ﮐﻨ‬
‫ﯿﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی اﺣ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﻮلﺳﻄﺢﺗﮏ ﮐﻨ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﻗﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺟ ﺐ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯾﺪ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ اور وہ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎﺳ ﺐﺳﮯ اﮨﻢ ﺣﺼﮧ ﮨﮯ ‪-‬ﻣﺰ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﭘﺮ ﻓ‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﺎ ا‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﻮ اﺳ‬‫ﭩﺮول ﮐﮯ درﺟﮧ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ رﺳﮏ ﮐﻨ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎﻃ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎ اﺣ‬
‫ﯾﺪ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺰ‬
‫ﺗﺤﺎل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﯽ ﺟﺎ رﮨﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﺻﻮر‬
‫ﺟ ﺐﯾﮧ ﻓ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺪ ﻃﺮ‬
‫ﻣﻔ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﺒﻨﯽ(‪:‬‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ‪(ISO 45001‬اور ‪ILO-OSH 2001‬‬‫ﭩﺮول ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ درﺟﮧ‬
‫رﺳﮏ ﮐﻨ‬

‫ﺗﻤﮧ۔‬
‫‪1.‬ﺧﺎ‬

‫ﺒﺎدل۔‬
‫ﺘ‬‫‪2.‬ﻣ‬

‫ﭩﺮوﻟﺰ۔‬
‫ﯿﻨﺌﺮﻧﮓ ﮐﻨ‬
‫‪3.‬اﻧﺠ‬

‫ﭩﺮول۔‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫‪4.‬اﻧ‬

‫ﭘﯽ ا ی۔‬‫ﭘﯽ‬
‫‪5.‬‬

‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اس ﺧﻄﺮےﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ ﺧﻄﺮہ‬

‫ﭘﺸﻦ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﺤﯽ آ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﺎﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﮟ‪ :‬ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﯾﮏ درﺟﮧ‬
‫ﯿﺎرا ت ا‬
‫ﺘ‬‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﺧ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬
‫او‬
‫ﺘﺎﺗﻮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮟ۔ اﮔﺮ ا‬
‫ﺑﺪل د‬‫ﯿﺰﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪ :‬ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﮐﻢ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﭼ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﭘﺸﻦ‬
‫ﯾﻦ آ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯﺗﻮ‪ ،‬اﮔﻠﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮﯾﮧ ﻣﻤﮑﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎرا ت ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﺮ اﺧ‬
‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﮐﻢﺳﮯ ﮐﻢ ﻣﻮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﯽ ا ی‬‫ﭘﯽ‬‫ﭩﺮوﻟﺰ اور‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮯ۔ اﻧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﭩﺮوﻟﺰ‬
‫ﯿﻨﺌﺮﻧﮓ ﮐﻨ‬
‫اﻧﺠ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﭩﺮول ا‬
‫ﯿﻨﺌﺮﻧﮓ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮑﯽ اﻧﺠ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﮑﻨ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﮩﺬاﯾﮧﺳﻤﺠﮫ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﺎ ﮐﺮدار ﮨﻮ‬
‫ﺘﻈﺎم ﻣ‬
‫ﺛﺮ اﻧ‬
‫آ پ ﮐﻮﯾﺎد ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻮ‬
‫ﺜ ﻼ ً ‪PPE‬‬
‫ﭘ ﮩﻨﻨﺎ(۔‬ ‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﭘﺮ اﻧﺤﺼﺎر ﮐﺮ‬‫ﯾﮯ‬
‫ﯾﺎدہ ﺟﻮ رو‬
‫ﯾﮏﺳﮯ ز‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﮔﺎ۔ ا‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﻮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ز‬
‫ﺑﺪﻟﮯ ﻣ‬‫ﭩﺮول‪،‬‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﻨ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﮔﺎ‪ ،‬اورﯾﮧ ﮐﮧ ا‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﻮ‬
‫ﭩﺮولﺳﮯ ز‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭩﺮولﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮐﻨ‬
‫ﭘﺮ ی ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ او‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں درﺟﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻮچﺳﮑ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻠﻒ اﺧ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ ﻣﺨ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻨ‬‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫اس ﻃﺮح‪ ،‬ﮨﻢ درﺟﮧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺛﺮ ﮨ‬
‫ﯿﭽﮯ واﻟﮯﺳ ﺐﺳﮯ ﮐﻢ ﻣﻮ‬
‫ﯿﮟ اور ﻧ‬
‫ﺛﺮ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﻮ‬
‫ز‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯾﻞ ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ ﮨﺮ ﻣﺮﺣﻠﮯ ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ درج ذ‬‫درﺟﮧ‬

‫ﺗﻤﮧ‬
‫ﺧﺎ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮ ﮐﮯ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮔﺮ‬‫ﯾ ﺴﯽﺳﺮﮔﺮﻣﯽﺳﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻻ ﺧﻄﺮہ ﺧ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﺧﻄﺮےﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻢ ﮐ‬
‫اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﺘﯽ‬
‫ﯾﻠﮉﻧﮓ ﮐﻮ روکﺳﮑ‬
‫ﯿﻞ ﮐﯽ و‬
‫ﭩ‬‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺛﯽ ﺧﻄﺮا تﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮرو‬
‫ﯾﻠﮉﻧﮓ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﺒﻠﯽ ورﮐﺸﺎ پ و‬
‫ﯾﮏ اﺳﻤ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾ‬‫ﮨﮯ ﺟﻮ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﺟﻨﻢ د‬
‫ﭘﺮ اس ﮐﺎ اﻃﻼق‬‫ﯿﻮں‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﭘﺮ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ز‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ اس ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﯽ واﺿﺢ ﺣﺪﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯾﺪﺳﮑ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮدہ اﺟﺰاء ﺧﺮ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯﺗ‬‫ﮨﮯ‪ ،‬اور دﮬﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﯾﮏﯾﺎ ز‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽﺳﺮﮔﺮﻣﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔ اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﻣﻤﮑﻦ ﻧ ﮩ‬

‫‪3-34‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪3.4‬‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻄﺮہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﻞ ﮐ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻮادﺳﮯﺗ‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت ﺧﻄﺮﻧﺎک ﻣﺎدوں ﮐﻮ ا‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﺧ‬‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﭩﻮں ﮐﻮ دﺳ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻟ ﮩﺮاﻧﮯ اور ﻟﻔ‬
‫ﭩﻨﮓ ﮐﺎﺳﺎﻣﺎن ﺟ‬
‫ﯿﮟ(۔ ﻟﻔ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻀﺮ ﮨ‬
‫ﯾﻌﻨﯽ وہ ﻏ‬
‫)‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﺎ ﺧﻄﺮہ ﻧﮧ ﮨﻮ۔‬‫ﯿﺪا ﮐﺮے ﮐﮧﺳﻤﺎﻋ ﺖ ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﭘ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﺣﺪﺗﮏ ﮐﻢ ﺷﻮر‬
‫ﯾﺪ ی ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﺧﺮ‬
‫ﻣﺸ‬

‫ﺒﺎدل‬
‫ﺘ‬‫ﻣ‬

‫ﭘﺮ‪،‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﺟﻮ ﮐﻢ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﺑﺪل د‬‫ﯾﮏ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ دوﺳﺮے ﺧﻄﺮےﺳﮯ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺘﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت‪ ،‬ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﯿﮑﻦ اس‬
‫ﺑﮭﯽ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬‫ﺒﺎدل ﻣﺎدہ ا ب‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﺪل د‬‫ﺗﮫ‬
‫ﺑﯽ' ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮏ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﻣﺎدہ ﮐﻮ 'ﺧﺮا‬
‫ﺑﻨﺪ ا‬‫ﭘﺮ درﺟﮧ‬‫ﯿﮟ ﻣ ﮩﻠﮏ( ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭨﯽ ﻣﻘﺪار ﻣ‬
‫ﯾﻌﻨﯽ ﭼﮭﻮ‬
‫ﯾﻠﮯ' )‬
‫'زﮨﺮ‬
‫ﺘﮧ ﭼﻮ ٹ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﻮں ﮐﻮ ﮔﮭﻮﻣﻨﮯﺳﮯ وا‬
‫ﭘﺮ ڈ‬‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺘﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﭨﺮک دﺳ‬‫ﺑﻮر ی ﮐﺎ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯾﮉ ﺟ‬
‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﻢ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﮨﮯ۔ ﮨ‬
‫ﺳﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮ‬

‫ﭩﺮوﻟﺰ‬
‫ﯿﻨﺌﺮﻧﮓ ﮐﻨ‬
‫اﻧﺠ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﻮ روﮐﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻨﺌﺮﻧﮓﺳﻠﻮﺷﻦ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﮟ اﻧﺠ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﻣ‬
‫ﯿﻨﺌﺮﻧﮓ ﮐﻨ‬
‫اﻧﺠ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﻌﮧ ﮐ‬
‫ﯾﮧ اس ﮐﮯ ذر‬

‫ﯿﻨﻤﻨ ﭧ ﮐﮯ‬
‫ﭩ‬‫ﯿﺮےﯾﺎ ﮐﻨ‬
‫ﺑﮭﯽ اس ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ﻧﮧ آﺋﮯ۔ﯾﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﮔﮭ‬‫ﭘﺮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ‬‫ﯾ ﮩﺎں ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺮاؤ ‪-‬‬
‫ﺗﻨ ﮩﺎﺋﯽﯾﺎ ﻣﮑﻤﻞ ﮔﮭ‬
‫•‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﺒﯽ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﺷﻮر ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻗﺮ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ دﮬﻮل‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﮐ ﺴﯽ ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻣﮑﻤﻞ د‬
‫ﯾﻮار ﺟﻮ اس ﮐﮯ ﻓﺮار ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐ‬
‫ذر‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﮯ ارد ﮔﺮد ﮔﺎرڈز۔ (۔‬
‫ﯿﮯ ﺣﺮﮐ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﺸ‬
‫ﺑﻄﮯ ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﯽ اﻧﮑﻠﻮژر‪،‬ﯾﺎ را‬
‫ﯿﻦ ﮐﺎ ﺻﻮ‬
‫ﺷﻮر ﻣﭽﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﺸ‬

‫ﺜﺎل ﮨﻮ ﮔﯽ۔‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﭘﺮ رﮐﮭﻨﺎ۔ ا‬‫ﺑﻞ رﺳﺎﺋﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ‪ -‬ﺻﺮف ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽﯾﺎ ﻋﻠ‬
‫•ﻋﻠ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﯽ ﮨﻮں‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺮ اﺧ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ اﺣ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اس‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ رﮐﮭﺎ ﮔ‬‫ﭘ ﮩﻨﭻﺳﮯ‬‫ﭩﺮ ﮐﻮ‬
‫ﯾﮑﻞ ﮐﻨﮉﮐ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮑ‬
‫ﯾﮏ اﻟ‬
‫ﺒﻠﺰ ﺟ ﮩﺎں ا‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮉ ﮐ‬
‫اوور ﮨ‬
‫ﭘﻼﻧ ﭧ ﭼﻼﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﻮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺗﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺮا‬
‫ﺘﯽ ﻓﺎﺻﻠﮯ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮉز ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮑﻞ اوور ﮨ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮑ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﻻﺋ‬
‫ﯿﻮ اﻟ‬ ‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ )ﻣ‬‫ﮔﯽ ﮐﮧ ﻣﺤﻔﻮظ ﻓﺎﺻﻠﻮں ﮐﻮ ﮨﺮ وﻗ ﺖ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل(۔‬
‫ﭘﻮﺳ ﭧ ﮐﺎ اﺳ‬‫ﯿﮯ ﮔﻮل‬
‫ﺒﺮدار ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺧ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭻ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲﺗﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻨﮉل ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﻮم ﮨﮉﯾﺎ ﺟﺰو ی اﻧﮑﻠﻮژر ﻣ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﻣﺎدے ﮐﻮ ﻓ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺟﺰو ی اﻧﮑﻠﻮژر ‪-‬ﻣ‬
‫ﯾﻮارﺳﮯ ﻧﮑﺎﻻ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ آﻟﻮدﮔﯽ ﮐﻮ ﮐﺎرﮐﻦﺳﮯ دور د‬
‫ﭘ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﮨﻮاﺳﮯ‬
‫ﯿﭽﮭﮯﺳﮯ ﮨﻮا ﻧﮑﺎﻟﯽ ﺟﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮﯾﺎ‬
‫ﯾﻮار ﮐﮯ او‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﺟﺰو ی د‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ۔ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﻧﮧ ﮐﮧ ﻏ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﺻﺤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آﺋ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﺎ ت ﺟﻮ اس‬
‫ﺘﯽ آﻻ ت اور ﺧﺼﻮﺻ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﻦ ﮐﺎم‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ﮔﺎرڈ ﮐﮭﻼ ﮨﻮ ﮔﺎ‪،‬ﺗﻮ ﻣﺸ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺼ ﺐ ﮐ‬
‫ﺒﻞ ﮔﺎرڈز ﻣ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ ﻣﻮو ا‬‫ﯿﻨﺮ ی‬
‫ﭩﺮﻻکﺳﻮﺋﭽﺰ ﮐﻮ ﻣﺸ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﻧ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮨﻮ ﮔﺎﺗﻮﯾﮧ ﮐﺎم ﮐﺮے ﮔﺎ(۔‬‫ﯿﮑﻦ ﺟ ﺐ ﮔﺎرڈ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮے ﮔﯽ )ﻟ‬
‫ﻧﮩ‬

‫ﭩﺮوﻟﺰ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫اﻧ‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ اﻧﺤﺼﺎر ﮐﺮ‬‫ﯾﮯ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور رو‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻃﺮ‬
‫ﭩﺮول وہ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫اﻧ‬

‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ‬

‫ﺑﺴ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯﯾﺎ انﺳﮯ وا‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ا‬
‫ﯾﮏ رﺳﻤﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫•ﮐﺎم ﮐﺎ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ‪-‬‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺎم‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺑﺎﻗﯽ رﮨ‬‫ﺘﺎ اور ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ﮐﭽﮫ ﻋﻨﺼﺮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﺧ‬‫ﺑﮭﯽ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﻃﻮر‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﺿﺮور ی ﮨ‬
‫ﮐﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮕﺮ‬
‫ﺛﺎ تﯾﺎ د‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨﺼﻮص ﻣﻌﻤﻮل ﮨﮯ۔ ﺣﺎد‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯾﻨﮯ اور اﺳﮯ‬
‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿﺰ ﻣﻮاد ﮐﻮﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ دﮬﻤﺎﮐﮧ ﺧ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎن ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮟ اﮨﻢ ﺧﻄﺮہ ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮨﻮ‬
‫ﭨﻮ ورک‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬‫ﯿﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے واﻟﯽ ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﭘﺮ ﮐﭽﮫ ز‬‫ﯾﮏ ﺣﺼﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ ا‬
‫واﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ( ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬
‫ﭩﻢ )‬
‫ﺳﺴ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﻢ‬‫ﺛﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن‬
‫ﺗﮫ ﺣﺎد‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ اس ﺧﻄﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﮟ ‪-‬اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﺧﻄﺮےﺳﮯ دوﭼﺎر ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﺣﺪﺗﮏ ﮐﻢ ﮐ‬
‫ﭙﻮژر ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮑ ﺴ‬
‫•ا‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﮐﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اس ﮐﮯ زﺧﻤﯽ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن اس اﻧﺠ‬
‫ﺗﮫ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮزوں ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﺣﺮﮐ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ‬‫ﯿﻨﺮ ی‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﺟﻮﺳﺎرا دن ﻣﺸ‬
‫ﯾﮏ اﻧﺠ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ( اور ﻧﻤﺎﺋ ﺶ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ‪10‬ﻣﻨ ﭧﯾﺎ ‪8‬ﮔﮭﻨ‬
‫ﭩﮯ ﮐﮯ ﻟ‬ ‫ﯿﮧ )ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮨﺮ ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺎ دوراﻧ‬
‫ﭩﮧ اﺳﯽ ﺧﻄﺮےﺳﮯ دوﭼﺎر ﮨﻮ‬
‫ﯾﮏ ﮔﮭﻨ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ دن ﮐﺎ ﺻﺮف ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﯾﺎدہ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺑﻠﮯ ﻣ‬
‫ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﺮ۔‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ‬
‫ﺜﺮ تﺳﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﺘﻨﺎ ﮐﻢ وﻗ ﺖ اور ﮐﻢ ﮐ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ –ﺟ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺮدار ادا ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎر( دوﻧﻮںﯾ ﮩﺎں ا‬
‫ﯿﮟ ‪10‬‬
‫ﺑﺎرﯾﺎ دن ﻣ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ا‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﮨﻔ‬
‫ﺘﮯ ﻣ‬ ‫ﯾﮑﻮﺋﻨ ﺴﯽ )ﻣ‬
‫ﮐﯽ ﻓﺮ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-35‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﭘﺮ اس ﺧﻮراک‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬

‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﺧﻄﺮا ت اس ﺣﺪﺗﮏ ﻧﻘﺼﺎن‬‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ‬‫ﯾﮟ ‪-‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫•ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﮯ وﻗ ﺖ ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮉ(ﺳﮯ ﮨﻮﻧﮯ واﻻ ﻧﻘﺼﺎن(۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮑﻠﺰ )ﺟ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﮐ‬
‫ﺑﮑﺎر ی اور اﻧ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﺷﻮر‪ ،‬ﮐﻤ‬
‫ﭙﻦ‪،‬ﺗﺎ‬ ‫ﺘﯽ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﻣﻠ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻦ دو اﮨﻢ ﻋﻮاﻣﻞﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺧﻮراک ﮐﺎﺗﻌ‬

‫ﺗﮑﺎز‪ ،‬ﺷﺪ تﯾﺎ ﺷﺪ ت۔‬

‫‪-‬ﻣﻮﺟﻮد ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ار‬

‫‪-‬ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺎ وﻗ ﺖ۔‬

‫ﭘﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺎ‬
‫ﺒﻞ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﺴ‬
‫ﭘﺮ ﺷﻮر ﮐﯽ ﺷﺪ ت )ڈ‬‫ﯿﻦ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ واﻟﮯ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎﺗﻌ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اوﻧﭽﯽ آواز ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯﺳﻤﺎﻋ ﺖ ﮐﻮ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ( اور ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﯽ ﻣﺪ تﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﺟﺎ‬

‫ﺑﮯ‬‫ﺒﮯ ﻋﺮﺻﮯﺗﮏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ آ پ آدﮬﮯ ﻟﻤ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ آ پ ﮐﻮ ﺷﻮر ﮐﯽ دوﮔﻨﺎ ﺧﻮراک د‬
‫ﺒﺎﺳﺎﻣﻨﺎ رﮨ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﺷﻮر ﮐﯽ ﺷﺪ تﺳﮯ دوﮔﻨﺎ ﻟﻤ‬
‫‪-‬اﮔﺮ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ آ پ ﮐﻮ آدﮬﯽ ﺧﻮراک د‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﻧﻘﺎ ب رﮨ‬

‫ﯾﺎدہ ﻧﻘﺼﺎن ﮨﻮﮔﺎ۔‬

‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ ز‬
‫ﯾﺎدہ ﮨﻮﮔﯽ‪ ،‬ا‬
‫ﺘﻨﯽ ز‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ :‬ﺧﻮراک ﺟ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫‪-‬ﺷﻮر ﮐﯽ ﺧﻮراک ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ﺣﺪ ﮐﺎﺗﻌ‬

‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮧ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻋﻤﻠﯽ ﻃﻮر‬

‫ﭘ‬‫ﭩﺮول‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﮐﻨ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯ‪ ،‬ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﮯ وﻗ ﺖ ﮐﻮ ﻣﺤﺪود ﮐﺮﻧﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﮩﺎں ﻧﻘﺼﺎن ﺧﻮراکﺳﮯ ﻣ‬
‫انﺗﻤﺎم ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﺟﮕﮧ‬

‫ﯿ ﺲ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﺳﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻞ ﻣﻼزمﺗﻤﺎم ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﮟ اﮨﻢ ﮐﺮدار ادا ﮐﺮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﻣ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﯿﻦ ﮐﻮ ﻗﺎ‬
‫ﯿ ﺖ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻧﮕﺮاﻧﯽ ‪-‬‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت‪،‬ﺗﺮ‬
‫•ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪ ،‬ﮨﺪا‬
‫ﺘﻌﻤﺎلﺳﮯ واﻗﻒ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﭘﻮر ی ﻃﺮح آﮔﺎہ ﮨﮯ اور ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اﺣ‬‫ﮨﮯ اور ﺧﻄﺮا تﺳﮯ‬

‫ﯿﭽﮯ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل )ﻧ‬
‫ﺘﯽ ﻧﺸﺎﻧﺎ ت ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ وہ ﮨﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﺎد ی ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮏ آﺟﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﺟ ﺲﺳﮯ ا‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫د‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‪ ،‬ﺟﻮ‬

‫ﯿﺎر ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﻨﮯ اﺧ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﺑﻖ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮﻧﺎ اور رو‬
‫ﯿﮧﺳﮯ ﻣﺮاد ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫•ﻧﮕﺮاﻧﯽ ‪-‬اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻨﻮں اور ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮨﻮ۔ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻣﺪ ت ﮐﮯ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺣﺎﻣﻞ ﮨﮯ‪ ،‬ﺿﺮور ی ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ اﮨﻤ‬
‫ﭘﺮ اﻧ‬‫ﭩﺮول ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫ﮐﮧ اﻧ‬
‫ﯾﻌﻨﯽ دورﺳﮯ( ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬
‫ﺑﻄﮧ ﮐﺮﮐﮯ ان ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ اور دور درازﺳﮯ )‬
‫ﺒﮭﺎر را‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ‬
‫ﺗﮫ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬‫دوران ﻣﻨﺎﺳ ﺐ وﻗﻔﻮں‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔‬

‫‪3-36‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪3.4‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﺎں‬
‫ﺘﯽ ﻧﺸﺎﻧ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮﭼﮧ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯾﺮوں ﮐﻮﯾﮑﺠﺎ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﺷﮑﻞ‪ ،‬رﻧﮓ اورﺗﺼﻮ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﺎ ت‬
‫ﯿﺎں ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻣﺨﺼﻮص ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﯾﺎ ﮨﺪا‬
‫ﺘﯽ ﻧﺸﺎﻧ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﭘﺎﻧﭻ زﻣﺮوں ﻣ‬‫ﺘﯽ ﻋﻼﻣﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎر ی ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﻌ‬
‫ﯿﺮا ت ﮨ‬
‫ﻋﻼﻗﺎﺋﯽﺗﻐ‬

‫ﺑﺎر ﮐﮯ‬‫ﺘﺮن ﮐﺮاس‬

‫ﺑﺎرڈر اورﺳﺮخ اﺧ‬‫ﯿﺎںﺳﺮخ‬
‫ﯿﮟ'۔ ﻧﺸﺎﻧ‬
‫ﯾ ﭧ ﻧﻮﺷﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﺴﮯ 'ﺳﮕﺮ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﮯ ﮨﺪا‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﻣﻤﺎﻧﻌ ﺖ ‪-‬ﺧﻄﺮﻧﺎک رو‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮫﺳﺮﮐﻠﺮ ﮨ‬
‫ﯾﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺎہﺗﺼﻮ‬
‫ﭘﺮﺳ‬‫ﭘ ﺲ ﻣﻨﻈﺮ‬‫ﯿﺪ‬
‫ﺗﮫﺳﻔ‬
‫ﺳﺎ‬

‫ﺗﯽ‬
‫ﯿﮟﺗﮑﻮﻧﯽ ﺷﮑﻞ ﮐﯽ ﮨﻮ‬
‫ﺘ‬‫ﭨﺮک'۔ ﻋﻼﻣ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﻓﻮرک ﻟﻔ ﭧ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ 'ﻋﻼﻗﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺎر رﮨ‬
‫ﺒﺎہ ‪-‬ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ ﮐ ﮩﻮ ﮐﮧ وہ ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﺧﻄﺮےﺳﮯ ﮨﻮﺷ‬
‫ﺘ‬‫اﻧ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺮ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺎہﺗﺼﻮ‬
‫ﭘﺮﺳ‬‫ﭘ ﺲ ﻣﻨﻈﺮ‬‫ﯿﻠﮯ رﻧﮓ ﮐﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﺑﺎرڈر ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﺎہ‬
‫ﯿﮟﺳ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﮨ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ 'آﻧﮑﮭﻮں ﮐﺎ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﭘ ﮩﻨﻨﮯﺳﮯ ﻣ‬‫ﺘﯽﺳﺎﻣﺎن‬
‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺜﺮ ذا‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬اﮐ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨﺼﻮص ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﺪا‬
‫•ﻻزﻣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮫﺳﺮﮐﻠﺮ ﮨ‬
‫ﯾﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺪﺗﺼﻮ‬
‫ﯾﮏﺳﻔ‬
‫ﭘ ﺲ ﻣﻨﻈﺮ اور ا‬‫ﯿﻠﮯ رﻧﮓ ﮐﮯ‬
‫ﭨﮭﻮس ﻧ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ'۔ وہ ا‬
‫ﭘ ﮩﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺗﺤﻔﻆ ﺿﺮور‬

‫ﯿﮟﯾﺎ‬
‫ﯿﻞ ﮨ‬
‫ﺘﻄ‬‫ﯿﺸﻦ'۔ وہ ﻣ ﺴ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﮉﺳ‬
‫ﯿ ﺴﮯ 'ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﮯﯾﺎ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫•ﻣﺤﻔﻮظ ﺣﺎﻟ ﺖ ‪-‬ﻣﺤﻔﻮظ رو‬
‫ﺑﻊ۔‬
‫ﺗﮫ ﻣﺮ‬
‫ﯾﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺪﺗﺼﻮ‬
‫ﭘﺮﺳﻔ‬‫ﭘ ﺲ ﻣﻨﻈﺮ‬‫ﺒﺰ‬
‫ﺳ‬

‫ﯿﺪ ﻋﻼﻣ ﺖﯾﺎ‬

‫ﯿﮟﺳﻔ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺑﻊ ﮨ‬
‫ﯿﻞﯾﺎ ﻣﺮ‬
‫ﺘﻄ‬‫ﯾﻠﺰ'۔ وہ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ 'ﮨﺰ ر‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺎء ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ ﮐﺎﺳﺎﻣﺎن –ﺳﺎﻣﺎن ﮐﯽ ﻣﺨﺼﻮص اﺷ‬‫آگ‬
‫ﯾﺮ ی ﮔﺮام ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮﺗﺼﻮ‬‫ﭘ ﺲ ﻣﻨﻈﺮ‬‫ﺳﺮخ‬

‫ﻣﻤﺎﻧﻌ ﺖ‬ ‫وارﻧﻨﮓ‬ ‫ﻻزﻣﯽ‬

‫ﯿﺮ ﻣﺠﺎز اﻧﺪراج‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ﻏ‬ ‫ﯾﻼ ﻣﻮاد‬
‫زﮨﺮ‬ ‫ﭘ ﮩﻨﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬‫ﺗﮯ‬
‫ﺘﯽ ﺟﻮ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﻣﺤﻔﻮظ ﺣﺎﻟ ﺖ‬ ‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ ﮐﺎﺳﺎﻣﺎن‬‫آگ‬

‫ﺘﮧ‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻓﺮار ﮐﺎ راﺳ‬ ‫ﯾﻞ ﮐﯽ ﻧﻠﯽ‬
‫ر‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺘﯽ ﻋﻼﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺘﻦ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﮨﮯ ﺟﻮ‬
‫ﭘﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﺑﺎن ﮐﯽ رﮐﺎو ٹ‬
‫ﺑﮭﯽ ز‬‫ﯿﮯ۔ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﺮ ی ﮔﺮام ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﭘﺮﺗﺼﻮ‬‫ﺘﻮں‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ﻋﻼﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﺘﻦ‬
‫ﺻﺮف ﻣ‬
‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻌﺾ ﺧﺮا‬‫ﯿﻨﺎﺋﯽ ﮐﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺎنﯾﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﮑﻼ ت‪ ،‬ز‬
‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ )ﻧﺎﺧﻮاﻧﺪﮔﯽ‪،‬ﺳ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﻠﮯ اﺳ‬
‫ﮐﻮ اﮐ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ )ﮐﭽﮫ واﺿﺢ‬

‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﯽ ﻧﺸﺎﻧ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯾﮧ ﺟﺎﻧﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬
‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ﻣﺨﺼﻮصﺗﺮ‬
‫ﺘﯽ ﻋﻼﻣﺎ ت ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﮯﯾﺎ ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮟ( اور اس ﻟ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﭽﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﮨ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-37‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﭘﯽ ا ی(‬‫ﭘﯽ‬
‫ﺘﯽﺳﺎﻣﺎن )‬
‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ذا‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬

‫ﺘﯽﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن‬
‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ذا‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﭽﺎ‬‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮا تﺳﮯ‬
‫ﯾﮏﯾﺎ ز‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﯾﺎ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ اﻧ ﮩ‬
‫ﭘ ﮩﻨﺎﯾﺎ رﮐﮭﺎ ﺟﺎ‬‫ﯾﻌﮧ‬
‫ﺒﺎس ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ ذر‬
‫وہﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎنﯾﺎ ﻟ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ان ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﮨﻮ‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت ا‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺳ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﭩﺮول اﻗﺪاﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﺑﺎﻻ ﮐﻨ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﮩﺎں ﻣﻨﺪرﺟﮧ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﻣ‬
‫ا‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻠﻒ اﻗ ﺴﺎم دﺳ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ ﻣﺨ‬‫ﭘﯽ ا ی ﮐﯽ‬‫ﭘﯽ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﺿﺮور ی ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﯽ ا ی ﮐﺎ اﺳ‬‫ﭘﯽ‬‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﮯﺗﻮ‬
‫ﺑﺎﻗﯽ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ا‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯾﺎ ﺧﻄﺮہ ا ب‬
‫ﺑﻘﺎ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﻟ‬

‫ﯿﮯ ﮐﺎن ﮐﮯ ﻣﺤﺎﻓﻆ۔‬

‫•ﺷﻮر ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺘﺎﻧﮯ۔‬
‫ﯿﮯ دﺳ‬
‫ﺑﻄﮯ ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﻣﺎدوںﺳﮯ را‬
‫•ﺟﻠﺪ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯾﻌﮯ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﻣﺎدوں ﮐﮯ ﺧﻼفﺳﺎﻧ ﺲ ﮐﺎﺗﺤﻔﻆ۔‬

‫ﯿﻨﮯ( ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻨﮯ )ﺳﺎﻧ ﺲ ﻟ‬
‫•ﺳﺎﻧ ﺲ ﻟ‬

‫ﭩﮯﺳﮯ آﻧﮑﮭﻮں ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬

‫ﯿﻨ‬‫ﺑﮑﺎر ی ﮐﮯ ﭼﮭ‬
‫ﭩﺎﺋﻞ اورﺗﺎ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭘﺮوﺟ‬‫ﭙﺮے اور دﮬﻮل‪،‬‬
‫ﺗﻮں‪ ،‬دﮬﻨﺪ‪،‬ﺳ‬
‫ﭘﮕﮭﻠﯽ ﮨﻮﺋﯽ دﮬﺎ‬‫ﯿﮑﻠﺰ اور‬
‫ﯿﻤ‬‫•ﮐ‬
‫ﯿ ﺖ۔‬
‫ﭩ ﺲﺳﻤ‬
‫ﯿﺰر ﻻﺋ‬
‫ﻟ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﺸﻨﺰ ‪1992‬ﮐﮯﺗﺤ ﺖ‪ ،‬آﺟﺮ ﮐﺎﯾﮧ ﻓﺮض ﮨﮯ ﮐﮧ‪:‬‬

‫ﯾﮕﻮﻟ‬
‫ﯾ ﭧ ورک ر‬
‫ﺘﯽﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن ا‬
‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫‪GB‬ﮐﮯ ذا‬

‫ﺘﺎ۔ 'ﻣﻨﺎﺳ ﺐ' ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ‪:‬‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﭩﺮول ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ ﮐﻨ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﻮ‬
‫ﯾﮟ ﺟ ﮩﺎں ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ دوﺳﺮے ز‬
‫ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ‪PPE‬ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮯ ﻣﻮزوں ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﮧ ﺧﻄﺮا ت اور ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫‪-‬‬

‫ﯾﻌﻨﯽ ﺻﺎرف دوﺳ ﺖ(۔‬

‫ﯾﺮﮔﻮﻧﻮﻣﮏ ﮨﮯ )‬
‫ﯾﮧ ا‬
‫‪-‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭩﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﻓ ﭧ‬
‫ﯾﮧ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻃﺮ‬
‫‪-‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اﺿﺎﻓﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮧ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﺧﻄﺮے ﻣ‬
‫‪-‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻣﻌ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ‬‫ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ‬
‫‪-‬‬

‫ﯾﺮ ﮨﻮں۔‬
‫ﭘﺬ‬‫ﺑﻘ ﺖ‬
‫ﭘ ﮩﻨﻨﺎ ﮨﻮﺗﻮ وہ ﻣﻄﺎ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯾﮏﺳﺎ‬
‫ﯿﺎء ﮐﻮ ا‬
‫ﯾﺎدہ اﺷ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ‪PPE‬ﮐﯽ دوﯾﺎ دوﺳﮯ ز‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫•اس‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﺞ ﮐﯽ رﮨﺎﺋ ﺶ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﭩﻮر‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اﺳ‬
‫‪• PPE‬ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ ﮩﻨﻨﮯ ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎ‬‫ﯾﮟ ﺟﻮ انﺳﮯ‬
‫ﯿ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت اورﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪ ،‬ﮨﺪا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﯽ ا ی ﮐﮯ‬‫ﭘﯽ‬‫•ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮ‬
‫‪• PPE‬ﮐﮯ اﺳ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻞﯾﺎ ﻣﺮﻣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﺎء ﮐﻮﺗ‬
‫•ﺧﺮا بﯾﺎ ﮐﮭﻮﺋﯽ ﮨﻮﺋﯽ اﺷ‬

‫‪3-38‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪3.4‬‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯾﻞ ﮐﮯ ﺟﺪول ﻣ‬
‫‪PPE‬ﮐﮯ ﻓﻮاﺋﺪ اور ﺣﺪود ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ ذ‬

‫ﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫ﺣﺪود‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﺒﻮر ی ﻃﻮر‬
‫•اﺳﮯ ﻋ‬ ‫•‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ‪-‬‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮧ ﺻﺮف ا‬
‫ﯾﺎدہ ﻣ ﮩﻨﮕﮯﯾﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ز‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮ‬
‫ﮐﻨ‬ ‫ﭘ ﮩﻨﻨﮯ واﻻ۔‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮول ﻟﮕﺎﺋﮯ ﺟﺎ‬
‫ﻣﺸﮑﻞ ﮐﻨ‬ ‫•‬
‫ﯾﻘﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯﺗﻮﯾﮧ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻃﺮ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕﺎ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫اﮔﺮﯾﮧ ﺻﺤ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺳﮯ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﻧ ﮩ‬

‫ﭘﺸﻦ‬
‫ﭩﺮول آ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ واﺣﺪ ﮐﻨ‬
‫•ﮐﭽﮫ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬ ‫•‬
‫ﭘ ﮩﻨﻨﮯ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﮧ آرام دہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘ‬‫دﺳ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫واﻟﮯ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ‬
‫ﭩﺮول ﻧﺎﮐﺎم ﮨﻮ ﺟﺎﺋ‬
‫•ﺟ ﺐ دوﺳﺮے ﮐﻨ‬ ‫•‬
‫ﯾﮧ ﺣﻮاس ﮐﻮ ﺧﺮا ب ﮐﺮ ﮐﮯ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﺧﻄﺮے‬
‫ﭘﺮ اس ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬‫ﯿﮏ ا پ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺜ ﻼ ً ﭼﺸﻤ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ دﮬﻨﺪ‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﮍﮬﺎﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﮐﻮ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬
‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬
‫ﭘ ﮩﻨﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ‪PPE‬‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮﺳ ﺴ‬‫ﯾﮧ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫•‬ ‫•‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻘ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻄﺎ‬ ‫ﯿﺎء ﮐﮯﺳﺎ‬ ‫ﯾﮕﺮ اﺷ‬‫ﯾﮧ د‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮧ ﻓﻮر یﺗﺤﻔﻆ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫•‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮨﻮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ‬‫رﮐﮭ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻨﺎﯾﺎ اﺳ‬

‫ﺗﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﻧ ﮩ‬‫ﭘ ﮩﻨﻨﺎ‬
‫•ﻟﻮگ ‪PPE‬‬
‫•‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎم‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﺧﻄﺮے ﻣ‬
‫اﮔﺮﯾﮧ ﻧﺎﮐﺎم ﮨﻮﺟﺎ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﺧﻄﺮہ ﻻﺣﻖ ﮨﮯ(۔‬

‫ﮨﻮﺟﺎ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﺘﻤﺎﻋﯽﺗﺤﻔﻆ‬
‫ﯾﺎدہ اﺟ‬
‫ﺗﯽﺗﺤﻔﻆﺳﮯ ز‬
‫ذا‬

‫ﺘﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ‬

‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ذا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻮرے ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ اور وﮨﺎں ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﮨﺮ ﻓﺮد ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺮ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﺘﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت وہ ﮨ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫اﺟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﻓﺮد ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺮﺧﻼف‪ ،‬ﺟﻮ ا‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﭽﮭﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﺷﺨﺺ ﮐﮯﺗﺼﻮرا ت ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﺟﮕﮧ اور ا‬
‫ﯾﮧ دو ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ا‬

‫ﺘﺨﺎ ب اور‬
‫ﯾﺰاﺋﻦ‪ ،‬اﻧ‬
‫ﯿﻨﺮ ی‪ ،‬آﻻ ت‪ ،‬ﻋﻤﻞ اور ﻣﺎدوں ﮐﮯ درﺳ ﺖ ڈ‬
‫ﭘﻼﻧ ﭧ‪ ،‬ﻣﺸ‬‫•ﻣﺤﻔﻮظ ﺟﮕﮧ –ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ ﻣﺎﺣﻮل‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں اﺣﺎﻃﮯ‪،‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ زور د‬‫ﺘﻤﺎﻋﯽﺗﺤﻔﻆ‬
‫ﯾﻌﮯ اﺟ‬
‫ﯿﻨﺌﺮﻧﮓ ﮐﮯ ذر‬
‫اﻧﺠ‬

‫ﯿ ﺖ ﺣﺎﺻﻞ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت اورﺗﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻨ ﮩﻮں ﻧﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪ ،‬ﮨﺪا‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ زور د‬‫ﯿﺖ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯾﮧ‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں ان ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﻗﺎ‬
‫•ﻣﺤﻔﻮظ ﻓﺮد ‪-‬اﻧﻔﺮاد ی رو‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ‬‫ﮐﯽ ﮨﮯ اور ‪SSW‬ﮐﯽ‬

‫ﯿﻮں؟‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐ‬‫ﯾﮏ درﺟﮧ‬
‫ا‬

‫ﭘﺸﻦ ﮨﮯ اور ‪PPE‬ﮐﻮﺳ ﺐ‬

‫ﯿﺤﯽ آ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮﺟ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﺎﺳ ﺐﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮟ‪ :‬ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﯾﮏ درﺟﮧ‬
‫ﯿﺎرا ت ا‬
‫ﺘ‬‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﺧ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬
‫او‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗﮭﯽ۔‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻢ ﻧﮯ اس ﻋﻨﺼﺮ ﻣ‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞﺳﮯ ﮨﮯ ﺟﻦ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽ وﺟﮧ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ‬
‫ﯿﺢ د ی ﺟﺎ‬
‫ﺳﮯ ﮐﻢﺗﺮﺟ‬

‫ﭩﺮول‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮟ۔ اﻧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻏﻠﻄﯽ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦﺗﻮڑ‬
‫ﺑﻮﺟﮫ ﮐﺮ ﻗﻮاﻧ‬‫ﺗﮯ –وہ ﺟﺎن‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎؤ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺜﺎﻟﯽ اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺳ ﺐﺳﮯ ﮐﻢ ﻣﻮ‬
‫ﯿﺎرا ت ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﭩﺮول ﮐﮯﺗﻤﺎم اﺧ‬
‫ﯿﮟ اور اس وﺟﮧﺳﮯ ﮐﻨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ اﻧﺤﺼﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮯ‬
‫ﺗﯽ رو‬
‫ﭘﯽ ا ی ذا‬‫ﭘﯽ‬‫اور‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-39‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎرﯾﺎ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ روکﺗﮭﺎم اور ﮐﻨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩ‬‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اورﯾﮧ‬‫ﺑﺎﻻ درﺟﮧ‬‫ﺘﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ درج‬
‫ﯿﺎﻃﯽ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘ‬‫‪ILO-OSH 2001‬ﺳﮯ ﻣﺮاد اﺣ‬
‫ﯿﮯ‪:‬‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﻮ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫اﻧ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ؛‬
‫ﺑﻖ ڈﮬﺎل ﻟ‬
‫ﯿ ﺶ ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ در‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫)‪(a‬‬

‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ؛‬
‫ﯿﮟﺗﺮﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ اور اس ﻣ‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪﮔﯽﺳﮯ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬‫)‪(b‬اﮔﺮ ﺿﺮور ی ﮨﻮﺗﻮ‬

‫ﯿﮟ؛ اور‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اﭼﮭﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻂ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﻦ اور ﺿﻮا‬
‫)‪(c‬ﻗﻮﻣﯽ ﻗﻮاﻧ‬

‫ﭨ ﺲ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﯾﺎ ر‬
‫ﯿ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺒﺮ ﺟ‬
‫ﯿ‬‫ﺑﺸﻤﻮل ﻟ‬‫ﯾﮟ‪،‬‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫)‪(d‬ﻋﻠﻢ ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدہ ﺣﺎﻟ ﺖ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮕﺮ ﺧﺪﻣﺎ ت ﺟ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ﺧﺪﻣﺎ ت‪ ،‬اور د‬
‫ﭘ‬‫ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺎر‪،‬‬

‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﺎ اﺳ‬
‫رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ اور ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﭨﻮل ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﯾﮏ ﻋﻤﻠﯽ‬

‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ روزاﻧﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ اﻧ‬‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﯿﺰ یﺳﮯ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺎ ﻧﻈﺎم )ﺧﻄﺮہ =اﻣﮑﺎن ×ﺷﺪ ت(ﺗ‬‫ﯿﺎن ﮐﺮدہ ﻋﺪد ی ﺧﻄﺮے ﮐﯽ درﺟﮧ‬
‫ﺑ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‬
‫ﺗﺎ وہ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮﯾﮧ ﻧﻈﺎم ﻏﻮر ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺰ ﺟ ﺲ‬
‫ﯾﮏ ﭼ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ا‬
‫ﯾ‬‫ﺘﻘﻞ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﯾﮏﺳﺎدہ اور ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﺼﻠﮧﺳﺎز ی ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻈﺎم اور ﻓ‬
‫ﯿﺪ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﻔ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﭩﻢ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﭘﮭﺮ اﺳﮑﻮرﻧﮓﺳ ﺴ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﯿﺎرا ت ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﯿﮟ واﺿﺢ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﻨ‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮐ‬‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﺧﻄﺮے‬‫ﯿﺎرا ت۔ اﮔﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮯ ﮐﺎر ﮨﻮ ﺟﺎ‬‫ﮍ ی ﺣﺪﺗﮏ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮہ‬
‫ﯿﻠﺰ وﻏ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﯿﺤﺎ ت اور‬
‫اور ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺮﺟ‬

‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﺎﺗﻘﺎﺿﺎ ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﺎ ﮨﻢ وﮨﯽ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏﺳﻮال ﺟﻮ واﻗﻌﯽ اﮨﻢ ﮨﮯ‪ :‬ﮐ‬
‫ﺻﺮف ا‬

‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﯽ واﺿﺢ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ان ﮐﻨ‬
‫ﺑﮭﯽ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﺷﺎﺋﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﺑﮭﯽ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮭﻼ ﮨﮯ‪ ،‬وﮨﺎں ﺣﮑﺎم ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ا‬
‫ﯾﺢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎرﺗﺸﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﺟ ﮩﺎں ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﯿﺎر ﻧ ﮩ‬
‫اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ واﺿﺢ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﯿﻦ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﺗﻌ‬‫ﺑﻄﮯ‪ ،‬اور ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﺷﺎﺋﻊ ﮐﺮدہ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ اس‬
‫ﯿﻢ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺿﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟﻦ ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ ﮨﮯ۔ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ‪ ،‬ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬‫ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺮ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎ اﺣ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ اﮨﻢ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬

‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﺧﻄﺮہ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﺒﻮل اور ﻗﺎ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﯾﺎ‪ ،‬ﻗﺎ‬
‫ﺑﻘﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﻣﻮﺟﻮدہ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ ﮐﺎ اﻧﺪازہ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اﻣﮑﺎﻧﺎ ت اور ﺷﺪ ت ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﮟ اور ان ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮاﺋﮯ ﺟﺎ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﺑﺎر ﺟ ﺐ ﮐﻨ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﻟﮕﺎ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯾﺎ ﺧﻄﺮہ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻘﺎ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اﺳﮯ‬
‫ﺑﺎﻗﯽ رﮨ‬‫ﺑﻌﺪ ﺟﻮ ﺧﻄﺮہ‬‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ان ﻧﺌﮯﯾﺎ ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﻨ‬

‫ﯾﻖ‬
‫ﯿﺺ ﻧﮯﺗﺼﺪ‬
‫ﯿﻘ ﺖ‪ ،‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮟ۔ درﺣﻘ‬
‫ﯾﺪ ﮐﭽﮫ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣﺰ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﺎﻓﯽ ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ –ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﻨ‬
‫ﺒﻮلﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﯾﺎ ﺧﻄﺮہ ﮐﻢ ﮨﮯﺗﻮ اﺳﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﻘﺎ‬‫•اﮔﺮ‬
‫ﺒﻮل ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺗﺤﺎل ﻗﺎ‬
‫ﮐﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﻮﺟﻮدہ ﺻﻮر‬

‫ﺒﻮل‪:‬‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮨﮯﯾﺎ ﻧﺎﻗﺎ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﯾﺎ ﺧﻄﺮہ ﻗﺎ‬
‫ﺑﻘﺎ‬‫ﯾﺎﯾﮧ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ آ‬
‫ﯿﮟ ﻓ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﺎدہ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس‬
‫ﯾﺎ ﺧﻄﺮہ ز‬
‫ﺑﻘﺎ‬‫•اﮔﺮ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮول ﮨﻮ‬
‫ﺒﻮر ی ﮐﻨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐﮧ ﻋ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﺼﺮ وﻗ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮑﻦ اﺳﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﻟ‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﻗﺎ‬‫ﺑﻞ‬
‫‪-‬ﻗﺎ‬
‫ﯾﺎ‪.‬‬
‫ﯿﮟ ڈال د‬
‫ﺟﮕﮧ ﻣ‬

‫ﯾﺎدہ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺒﻮل ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﻮ ﺟﺎر ی رﮐﮭﻨﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫‪-‬ﻧﺎﻗﺎ‬

‫ﺑﺎر ﺟ ﺐ ان‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ۔ ا‬
‫ﯿﮯ اﺿﺎﻓﯽ ﮐﻨ‬
‫ﺒﻮلﺳﻄﺢﺗﮏ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ا‬
‫ﺒﻮل دوﻧﻮں ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ اور ﻧﺎﻗﺎ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﻗﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻦ ﺟﺎ‬‫ﯾﺎ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺑﻘﺎ‬‫ﯾﮏ ﻧﺌﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐ‬
‫ﮐﻨ‬

‫ﯿﻠﺰ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﯿﺤﺎ ت اور‬
‫ﺗﺮﺟ‬

‫ﯾﺎدہ ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫ﺗﻨﯽ ﮨﯽ ز‬
‫ﯿﺢ ا‬
‫ﯾﺎدہ ﮨﻮﮔﺎ‪،‬ﺗﺮﺟ‬
‫ﺘﻨﺎ ز‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ :‬ﺧﻄﺮہ ﺟ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﻂ‬
‫ﯿﺪﮬﺎ ر‬
‫ﯾﮏﺳ‬
‫ﯿﺎن ا‬
‫ﯿﺢ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ اور اس ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺮﺟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﺧﻄﺮےﺳﮯ وا‬

‫ﺑﺮﻗﺮار رﮨﻨﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د ی‬‫ﯾﻞ ﻋﺮﺻﮯﺗﮏ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﮐﻢ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﻃﻮ‬
‫ﺒﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﺘﺼﺮ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮہ اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ز‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻓﺮض ﮐﺮﺳﮑ‬‫آ پﯾﮧ‬
‫ﯾﮏﺳﺎدہ‪ ،‬ﮐﻢ ﻻﮔ ﺖ ﮐﮯ ﻋﻼج‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﯾﻞ‬
‫ﯾﮏ ﻃﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺒﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮ ﻗ‬‫ﭩﺮ اس‬
‫ﭙﮑ‬‫ﯾﮏ اﻧ ﺴ‬
‫ﺗﮫ ﻣ ﺴﺌﻠﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮑﻦ اسﺳﺎدہ ﻟﻨﮏ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺮﻧﺎ آﺳﺎن ﮨﮯ ۔‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮐ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ؛ اﺳﮯ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮐ‬

‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢﺳﮯ‬‫ﯿ ﺖﯾﺎ ﻓﻮر ی ﺿﺮور ت ﮨﮯ اور اﺳﮯ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ اﮨﻤ‬
‫ﯿﺢ ﮐ ﺴﯽ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺰ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮑﻦ وہ ا‬
‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﯿﻞ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ ﮨ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﯿﺢ اور‬
‫ﻟﮩﺬا‪،‬ﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺮہ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ‪ ،‬ﻻﮔ ﺖ‪ ،‬ﻋﻤﻠﯽ ﻣﺸﮑﻞ وﻏ‬
‫ﭘ‬‫ﭩﺮول‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﻨ‬
‫ﺒﺎﺋﯽ ﮨﮯ اور اس ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﯾﮯ ﮔﺌﮯ وﻗ ﺖ ﮐﯽ ﻟﻤ‬
‫ﯿﮯ د‬
‫ﯿﻞ اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﺟﻮڑا ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬

‫‪3-40‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪3.4‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐﺮ‬‫ﯾﮟ اور ان‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ر‬
‫ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪4 -‬اﮨﻢ ﻧ‬
‫ﭩﺮول‬
‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﺧﻄﺮا ت‪ ،‬ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺣﺪ‪ ،‬اور ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻨ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ اﮨﻢ ﻧ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ر‬
‫ﯿﺎن ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺎ‬
‫ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯾ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺘﻠﻒﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﭧ ﻧﮩ‬
‫ﯿﺎر ی ﻓﺎرﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻌ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں‬
‫ﯾﻦ ﮨﻮ۔ ﻋﺎم ﻣﻮاد ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻮزوںﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ان ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘ‬‫ﺷﮑﻞ اﺧ‬
‫ﮔﮯ‪:‬‬

‫ﯿﺺ ﺷﺪہﺳﺮﮔﺮﻣﯽ‪/‬ﻋﻼﻗﮯ اور اﮨﻢ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ۔‬

‫ﺗﺸﺨ‬
‫•‬

‫ﭘﻮں ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ۔‬

‫ﯿﮟ ﮔﺮو‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﻣ‬‫ﭘﻮں اور ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﮔﺮو‬
‫•ﺧﻄﺮے ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎم ﻓﺎرم‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎ ا‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿ ﺖ۔‬
‫ﺒ‬‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻣﻨﺎﺳ‬
‫•ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ اﻧﺪازہ اور ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﻨ‬

‫ﭘﻼن۔‬‫ﯾﮑﺸﻦ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﺮ ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯾﺪ اﺣ‬
‫ﻣﺰ‬

‫ﯿﺺ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ اﮨﻞ ﺷﺨﺺ ﮐﺎ ﻧﺎم۔‬

‫ﯾﺦ اورﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺺ ﮐﯽﺗﺎر‬
‫ﺗﺸﺨ‬
‫•‬

‫ﯾﺦ۔‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽﺗﺎر‬
‫•ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾ ﭧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اور ا پ ڈ‬
‫ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪5 -‬ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯﯾﺎ‬
‫ﯿﮯ اﮔﺮﯾﮧ ﺷﮏ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧ ﮨﻮ ﮐﮧﯾﮧ ا ب درﺳ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟﺗﺮﻣ‬
‫ﺑﻖ اس ﻣ‬
‫ﯿﮯ اور ﺿﺮور ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻈﺮ‬‫ﯿﺺ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮨﻮﺋﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﺪ‬‫اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ اﮨﻢﺗ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟﮯﺳﮑ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﺣﺎﻻ ت ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﺺ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﮨﮯ‪:‬‬

‫ﯾﻠﯽ ﺟ ﺲﺳﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟ اﮨﻢﺗ‬
‫ﯿﺰ ﻣ‬
‫ﮐ ﺴﯽ ﭼ‬
‫‪-‬ﻋﻤﻞ۔‬

‫‪-‬ﻣﺎدہ‬

‫‪-‬ﺳﺎﻣﺎن۔‬

‫‪-‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ ﻣﺎﺣﻮل۔‬

‫‪-‬ﻋﻤﻠﮯ ﮐﯽ‪.‬‬

‫ﯿﺎرا ت۔‬
‫‪-‬ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺺ درﺳ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ﺷﮏ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﺸﺨ‬‫ﺑﺎ ت‬‫•اس‬

‫ﺛﮧ۔‬
‫‪-‬ﺣﺎد‬

‫ﯾ ﺐ۔‬
‫‪-‬ﻣ ﺲ ﮐﮯ ﻗﺮ‬

‫‪-‬ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ‪.‬‬

‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ ﮐﯽ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﺤ ﺚﺳﺮﮔﺮﻣﯽﺳﮯ وا‬‫ﯾﺮ‬
‫ﺜﺮ ز‬
‫ﺑﮭﯽ اﭼﮭﺎ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ۔ﯾﮧ اﮐ‬‫ﯿﻨﺎ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬‫ﯿﺎدوں‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﻘﻞ‬
‫ﻣﺴ‬
‫ﭘﺮ ﻋﺎم ﻋﻤﻞ ﮨﮯ۔‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں‬‫ﯿﺺ ﮐﺎﺳﺎﻻﻧﮧ ﺟﺎﺋﺰہ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﮐﮯ ﮐ‬
‫ﯾﮑﻮﺋﻨ ﺴﯽ ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎﺋﺰے ﮐﯽ ﻓﺮ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-41‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿ ﺴﺰ اور ﮐﻤﺰور ﮐﺎرﮐﻦ‬

‫ﺧﺼﻮﺻﯽ ﮐ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ ﺧﺎص ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﯽ‬‫ﯾﮏ ﻣﺨﺼﻮص ﮔﺮو پ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ‪،‬ﯾﺎ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﺺ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ اوﻗﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﻤﺰور ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ ز‬
‫ﯿﮟ( ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے ﻣ‬
‫ﯾﺎ ز‬
‫)‬

‫ﻧﻮﺟﻮان اﻓﺮاد‬
‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان وہ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻋﻤﺮ ‪18‬ﺳﺎلﺳﮯ ﮐﻢ ﮨﻮ(۔‬ ‫ﺜ ﻼ ًﯾﻮﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬ ‫ﺗﯽ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﻒ اﮐ‬
‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان ﺷﺨﺺ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ا‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ز‬‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ا‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﮐﺌﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮨ‬
‫ا‬

‫ﺑﮯ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ۔‬
‫ﭘﺮﺗﺠﺮ‬‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں‬‫•ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻃﻮر‬

‫ﺘﮕﯽ۔‬
‫ﭘﺨ‬‫ﯾﺪ‪ ،‬ذﮨﻨﯽ ﻧﺎ‬
‫•ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ اور‪ ،‬ﺷﺎ‬

‫•ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ﻧﺎﻗﺺ ادراک۔‬

‫ﺛﺮ۔‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﺑﺎؤﺳﮯ‬
‫ﺒﮧ ﮔﺮو پ ﮐﮯ د‬
‫ﺗ‬‫•ﮨﻢ ﻣﺮ‬

‫ﺑﮯﺗﺎ ب۔‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮯ آﻣﺎدﮔﯽ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺗﯽ ﮨﻨﺮ۔‬
‫ﺘﮧ ﻣﻮاﺻﻼ‬
‫•ﮐﻢﺗﺮﻗﯽﯾﺎﻓ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯾﮏ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﺎطﺳﮯﺳﻮﭼﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﺎدہ اﺣ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺜﺮ اس ﮐﺎم ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ اﮐ‬‫ﺑﻨﺎ‬‫ان وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﯽ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺺ ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں ﮐﻮ ذﮨﻦ ﻣ‬‫•ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﯿﻨﺮ ی ﭼﻼﻧﺎ(۔‬
‫ﯿﺪہ ﻣﺸ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﺜﻼً‬
‫ﭘ‬ ‫ﯾﮟ )ﻣ‬
‫ﯿﺎں ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻣﻨﻊ ﮐﺮ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے واﻟﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫•ﮐ ﺴﯽ ﻧﻮﺟﻮان ﮐﻮ ﮐﭽﮫ ز‬

‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﭨﺎﺋﻢ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎمﯾﺎ اوور‬
‫ﯾﮟ )ﻧﺎﺋ ﭧ ﺷﻔ ﭧ ﻣ‬
‫ﭩﺮن اور اوﻗﺎ ت ﮐﻮ ﻣﺤﺪود ﮐﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﭘ‬‫•ان ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎدہ ان ﮐﯽﺗﺮ‬
‫•دوﺳﺮے ﮐﺎرﮐﻨﻮںﺳﮯ ز‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻄﮯ ﮐﯽ واﺿﺢ ﻻﺋﻨ‬
‫ﯾﮟ اور را‬
‫ﭘﺮﺳ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯﺳﺮ‬
‫ﯾ ﺐﺳﮯ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺎدہ ﻗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﻧﻮﺟﻮاﻧﻮں ﮐﯽ ز‬
‫ﺑﻠﮯ ﻣ‬
‫•دوﺳﺮے ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻣﻘﺎ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫• ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ﻣﺨﺼﻮص ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ ﻣﺎﺋ‬
‫ﻧﺌﯽ اور ﻣ‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ اﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ان ﻣ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮہ ﮨﻮ‬
‫ﺑﻌﺾ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﺧﻄﺮےﺳﮯ ز‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﭼﮫ ﻣﺎہﺗﮏ( ﮐﻮ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﯿﺪاﺋ ﺶ ﮐﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻼﻧﮯ ﮐﮯ دوران‪،‬ﯾﺎ‬‫ﯿﮟ )دودھ‬
‫ﯿﻦ اور ﻧﺌﯽ ﻣﺎﺋ‬
‫ﺗ‬‫ﺣﺎﻣﻠﮧ ﺧﻮا‬
‫ﯿﺪاﺋﺸﯽ ﻧﻘﺎﺋﺺﯾﺎ ﺧﺮا ب‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ اﺳﻘﺎط ﺣﻤﻞ‪،‬‬
‫ﺑﭽﮯ ﻣ‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﺧﻄﺮا ت‬‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ان ﻣ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽ ﺧﻄﺮہ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﻠﮑﮧ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺧﻄﺮہ ﻧﮧ ﺻﺮف ﻋﻮر ت‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺻﻮر‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻣﻨ‬ ‫ﺘﺎً‪ ،‬ﻧﺌﯽ اور ﺣﺎﻣﻠﮧ ﻣﺎؤں ﮐﻮ اﮐ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﮯ ذر‬ ‫ﯿﺠ‬‫ﺘ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺒﺐ‬
‫ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎﺳ‬
‫ﭘﺮ ﺧﺼﻮﺻﯽﺗﻮﺟﮧ د ی ﺟﺎﺋﮯ۔‬‫ﯾﻌﮯ ان‬
‫ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ذر‬

‫‪3-42‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪3.4‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ان ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﯿﻦ ﮐﻮ ز‬
‫ﺗ‬‫وہ ﺧﻄﺮا ت ﺟﻮ ﺣﺎﻣﻠﮧ ﺧﻮا‬

‫ﺜ ﻼ ًﺳ‬
‫ﯿ ﺴﮧ(۔‬ ‫ﯿﮑﻠﺰ )ﻣ‬
‫ﯿﻤ‬‫•ﮐﭽﮫ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﮐ‬

‫ﯿﻼ واﺋﺮس(۔‬
‫ﺑ‬‫ﺜ ﻼ ً رو‬
‫ﯾﺠﻨ ﭧ )ﻣ‬
‫ﺗﯽ ا‬
‫ﯿﺎ‬‫ﺗ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﺑﻌﺾ ﺣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﺣﻤﻞ ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫•دﺳ‬

‫ﺘ ﮩﺎ۔‬
‫•درﺟﮧ ﺣﺮار ت ﮐﯽ اﻧ‬

‫ﭙﻦ۔‬
‫ﭘﻮرے ﺟ ﺴﻢ ﮐﯽ ﮐﻤ‬
‫•‬

‫ﺑﮑﺎر ی۔‬
‫•آﺋﻨﺎﺋﺰﻧﮓﺗﺎ‬

‫•را ت ﮐﯽ ﺷﻔ ﭧ ﮐﺎ ﮐﺎم۔‬

‫ﺗﻨﺎؤ۔‬
‫•‬

‫ﺗﺸﺪد۔‬
‫•‬

‫ﯿﮟ وہ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﯽ ﮨﮯ اور ان ﺧﻄﺮا ت‬

‫ﯿﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﺺ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﺣﺎﻣﻠﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﭘﻮر ٹ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻋﻮر ت ر‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﮩﺎں ا‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫انﺗﻤﺎم ﺻﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﺑﻌﺪﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍھﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮯ ﺟﻮ اس ﮐﮯ اور‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾﻘﮧﺗ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢﯾﺎ اﺳﮯ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺪ‬‫•ﮐﺎم ﮐﮯ اوﻗﺎ تﺗ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫•ﻋﻮر ت ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧﺳﮯ ﻣﻌﻄﻞ ﮐﺮ د‬

‫ﯿﺎز ی‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮕﺮ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﻼزﻣ ﺖ اور اﻧ ﺴﺪاد اﻣ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اورﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻊ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻨﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﮯﺗﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻘﺎﻣﯽ آﺋ‬‫ﯿﺎرا ت ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮧ اﺧ‬
‫ﭘﺮ۔‬‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻧﮧ ﮐﮧ ﺻﺮف ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻗﺎﻧﻮن‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﮨﻮﮔﯽ ﺟﻦ‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻞﺳﮑ‬‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﯾ ﮩﺎں‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻧﺌﯽ اور ﺣﺎﻣﻠﮧ ﻣﺎؤں ﮐﮯ‬

‫‪www.hse.gov.uk/mothers‬‬

‫ﻣﻌﺬور ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﺑﺼﺎر ت‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮہ ﻻﺣﻖ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﺣﺪ ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯ ﺧﺎص ﺧﻄﺮا تﺳﮯ ز‬
‫ﻣﻌﺬور اﻓﺮاد ﮐﻮ ان ﮐﯽ ﻣﻌﺬور ی ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﻦ اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﺮ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ ﮐ ﺴﯽ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ‬
‫ﭘﻨﮯﯾﺎ دوﺳﺮوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺸﻦ ﮐﻮ ا‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮑﻨﮓ آ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺸﻦ‬
‫ﭩ‬‫ﭘﻨﮯ ورکﺳ‬
‫ﺳﮯ ﻣﺤﺮوم ﮐﺎرﮐﻦ ا‬
‫ﯿﮟ 'اﻧﺨﻼء‬
‫ﯿﮟ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺎﻧﻮس ﮨﮯ۔ ان ﮐﮯ ﻟﺌﮯ‪ .‬اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﮧ ﻏ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﻠﻨﮯ ﻣ‬‫آگ ﻟﮕﻨﮯ ﮐﮯ دوران ﻋﻤﺎر تﺳﮯ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ ﻣﺪد درﮐﺎر ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭩﻨ ﭧ( ﮐﯽ ﺷﮑﻞ ﻣ‬
‫دوﺳ ﺖ' )اﺳ ﺴ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ دورانﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ‬

‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ ﺧﻼف ﻋﻤﻠﮯ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘﮭﺮ ان ﻣﻌ‬‫ﯾﮟ اور‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺘﯽ ﮐﮯ ﮐﭽﮫ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮯ ﺻﺤ ﺖ اورﺗﻨﺪرﺳ‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﮐﭽﮫ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯾﻨﮯ‬
‫ﯿﻮروں ﮐﻮ ﮔﺎڑ ی ﭼﻼﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﭨﺮک ڈراﺋ‬‫ﺜ ﻼ ً ﻓﻮرک ﻟﻔ ﭧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﮏ ﺧﺎص ﻣﻌﺬور ی ﮐﮯ ﺣﺎﻣﻞ اﻓﺮاد ﮐﻮﯾﮧ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﺧﺎرج ﮐﺮ د‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮯ(۔‬
‫ﯿﻨﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﯽ آﻧﮑﮭﻮں ﮐﯽ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ا‬‫ﺳﮯ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎ ﻣﻀﻤﺮا ت ﮨ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ان ﮐﯽ ﻣﺨﺼﻮص ﻗ ﺴﻢ اورﺳﻄﺢ ﮐﮯ ﮐ‬
‫ﯾﮟ اور ﻏﻮر ﮐﺮ‬
‫•ﻣﻌﻠﻮم ﻣﻌﺬور ی واﻟﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﻣﻌﺬور ی ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-43‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﺺ‬
‫‪3.4‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﺗﮫ ﮨﯽ ﻏﻮر ﮐ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ‬‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺲ‬
‫ﯿﺎز یﺳﻠﻮک ﮐﮯ ﺧﻼف ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﮨﻮ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮕﺮ ﻣﻼزﻣ ﺖ اور اﻣ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﭘﮭﺮ‪،‬ﯾﺎد رﮐﮭ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻞﺳﮑ‬‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﯾ ﮩﺎں‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﻣﻌﺬور ی اور ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬

‫‪www.hse.gov.uk/disability‬‬

‫ﺗﻨ ﮩﺎ ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﺮوﺳﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﺮ وہ ﻣﺪد ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ ﺟﻦ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺗﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﮭ‬‫ﯿﮑﻦﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﻠﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ اﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫ﭘﻨﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﭘﺮ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬‫ﺘﯽ ﻃﻮر‬
‫وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ وﻗ‬

‫ﯿﮑﻦ اﺳﯽ‬
‫ﯿﻼ ورﮐﺮ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ وہ اﮐ‬
‫ﭩﮯ ﮔﺰار‬
‫ﯿﻠﮯ ﭼﺎر ﮔﮭﻨ‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﻣ‬
‫ﭘﻼﻧ ﭧ رومﺳﺮوﺳﻨﮓ ﻣﺸ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﺟﻮ‬
‫ﯾﮏﺳﺮوس اﻧﺠ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐ‬‫ﭘﺮ درﺟﮧ‬‫ﺗﻨ ﮩﺎ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ دن ﮐﮯ دوران ﮨﺮ وﻗ ﺖ(۔‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ دوﺳﺮے ﻟﻮگ ا‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯾﻀﻮں ﮐﯽ د‬
‫ﺑﺰرگ ﻣﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور‬
‫ﭘﮭﺮ‬‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮭﻮﻣ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﮐﻤ‬‫ﯿﺌﺮ ورﮐﺮ‬
‫ﺘﮫ ﮐ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﮏ ﮨ‬
‫ﻃﺮح ا‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤﺰور ﮨﻮ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺑﻌﺾ ﺻﻮر‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﮔﺮو پ ﮨ‬
‫ﺗﻨ ﮩﺎ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﺎ ا‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﻤ‬
‫ﭘﺮ اﮔﺮ ﮐﺎرﮐﻦ ﻋﻮام ﮐﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ آ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟﺗﺸﺪد ﮐﺎ ز‬
‫•اﻧ ﮩ‬
‫ﺜﻼً‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﺑﻄﮯ ﻣ‬
‫ﺗﮫ را‬
‫ﺘﺸﺪد ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺲﺳﮯ وہ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﻮ ث ﮨﻮ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ا‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎﮨﺮ ﺟﺎﻧﺎ‬

‫ﯿﮟﯾﺎ ذﮨﻨﯽ ﺻﺤ ﺖ ادارے(۔‬

‫ﯿﻠﻮں ﻣ‬
‫ﺟ‬

‫ﺗﯽ ﭼﻮ ٹﯾﺎ‬
‫ﯿﮟ ذا‬
‫ﺑﻌﺾ اﻗ ﺴﺎم ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺎم ﮐﯽ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﯿﮟﺗﻮ اﻧ ﮩ‬
‫ﮍ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫•اﮔﺮ وہ زﺧﻤﯽ ﮨﻮںﯾﺎ‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻨ ﮩﺎ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ﻧﺎﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﻮ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﻣﺤﺪود ﺟﮕﮧ ﻣ‬

‫ﯿﮟ داﺧﻠﮧ(۔ ان ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬ ‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮہ ﮨﻮ‬
‫ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎ ز‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺿﺮور ی ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎﻃ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ اﺿﺎﻓﯽ اﺣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﻓﺮد ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ اس‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ اﺧ‬
‫ﯿﻠﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ ﺟﻮ اﮐ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﮨﻢ ان اﺣ‬
‫ﯿﻞﺳﮯ۔‬
‫ﯾﺪﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ﻣ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﻞﺳﮯ اﺣﺎﻃﮧ ﮐ‬
‫ﯾﺪﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﺎ ﻋﻨﺼﺮ ‪5‬ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺮ اﺧ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ ﺟﻮ اﺣ‬
‫ﺗﻨ ﮩﺎ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬

‫‪3-44‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫رﺳﮏ اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ ‪3.4‬‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﺗﻨﺎ اﮨﻢ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﻮں ا‬
‫ﯿﺎن ﻓﺮق ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫‪ 11.‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮐ‬
‫‪12.‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ؟‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮏ اﺳ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮنﺳﯽﺗﮑﻨ‬
‫‪13.‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ذراﺋﻊ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ دو اﻧﺪروﻧﯽ اور دو‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫‪ 14.‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﭘﺎﻧﭻ اﻗ ﺴﺎم ﮐ‬‫‪ 15.‬ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﭘﺎﻧﭻ ﻣﺮاﺣﻞ ﮐ‬‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ‬
‫ﯿﺺ ﻣ‬
‫‪16.‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﺧﺼﻮﺻﯽ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻋﻼوہ‪A ،‬ﮐﮯ دوران ﮐﻦ ﺧﺎص ﻟﻮﮔﻮںﯾﺎ ﮔﺮوﮨﻮں‬
‫‪17.‬دﻓ‬
‫ﯿﺺ؟‬ ‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬ ‫ﺘﺮ ی ﻣﺎﺣﻮل ﻣ‬‫دﻓ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮنﺳﮯ دو ﻋﻮاﻣﻞ اﺳ‬
‫‪18.‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯾﺎ ﺧﻄﺮہ ﮐ‬
‫ﺑﻘﺎ‬
‫‪19.‬‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐ‬‫ﭩﺮول ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ درﺟﮧ‬
‫‪20.‬ﮐﻨ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟﮯﺳﮑ‬
‫‪21.‬ﮐﻮنﺳﯽ ﺷﺮاﺋﻂ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ؟‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﻋﻼﻣ ﺖ ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪﮔﯽ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯾﺮوں ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﻞﺗﺼﻮ‬
‫‪22.‬ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬

‫)‪(a‬‬ ‫) ب(‬ ‫)‪(c‬‬ ‫)‪(d‬‬

‫ﯿﮯ؟‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﯽ ا ی ﮐ ﺐ اﺳ‬‫ﭘﯽ‬
‫‪23.‬‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-45‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬
‫‪3.5‬‬

‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﺑﮯ اور ﮐﺎم ﮐﮯ ﻋﻤﻞ‪ ،‬آﻻ ت‬

‫ﺗﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﺮا‬
‫ﺗﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﻞ ﻣﺪ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻗﻠ‬
‫ﯿﮟ ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎم ﺟ‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ڈالﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬‫ﯿﺎں ﮐﺎم‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﺘﻠﻒﺗ‬
‫•ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎں ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﻣ‬
‫اور ﻃﺮ‬

‫ﺛﺮ ﻣﻮاﺻﻠ ﺖ اور‬

‫ﯿﺎن ﻣﻮ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺺ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮں اور ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬
‫•‬
‫ﯿﻢ ﺟ ﮩﺎں ﺿﺮور ی ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟﺗﺮﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﻣ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ؛ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺛﺮ ﻋﻠ‬
‫ﺑﻞ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻘﺮر ی؛ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻋﻼﻗﻮں ﮐﯽ ﻣﺆ‬
‫ﯿﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺒﮭﺎﻟﻨﮯ اور ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﻌﺎون؛ ﮐﺎم ﮐﻮﺳﻨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت۔‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻓﻼﺣﯽ اﻧ‬
‫اور ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺛﺮا ت‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯ ا‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬
‫ﯾﻠﯽ‪ ،‬آﻻ ت ﮐﯽ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ(‪ ،‬ﻋﻤﻞ ﮐﯽﺗ‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬‫ﺜﺮ ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﯽ ﮐﺎم )اﮐ‬
‫ﯿﺮا‬
‫ﯿﺎںﺗﻌﻤ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﺗ‬
‫ﯾﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺑﻖﺗ‬
‫ﺑﮧ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں ﮐﺎﺗﺠﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯾﻘﻮں ﻣ‬
‫ﯾﻠﯽﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‪،‬‬‫ﯿﮟ۔ ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎم‬

‫ﯿﻦ و آراﺋ ﺶ‪ ،‬اﻧ ﮩﺪام اور ﮐﮭﺪاﺋﯽ ﮐﮯ ﮐﺎم ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺋ‬‫ﺑﮭﺎل‪،‬ﺗﺰ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﺑﮯ‪ ،‬ﻋﻤﺎر ت ﮐﯽ د‬
‫ﺗﯽ ﻋﻤﺎر ت ﮐﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﻞ ﻣﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻗﻠ‬
‫ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎﻣﻮں ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ واﻟﮯ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ﻣﺮﻣ ﺖﯾﺎ‬‫ﺘﮭﺮوں ﮐﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﯾﻮار ﮐﮯ او‬
‫ﭩﻮں ﮐﯽ د‬
‫ﯾﻨ‬‫ﭩﻨﮓ اورﺳﺠﺎو ٹ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭘ‬‫ﺘﺮ ﮐﯽ‬
‫ﭨﮯﺳﮯ دﻓ‬
‫ﯾﮏ ﭼﮭﻮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﯽ ﮐﺎم ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻞ ﻣﺪ‬
‫ﻗﻠ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺑﮯ‬
‫ﺗﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﺮا‬
‫ﮍےﺗﻌﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﮭﻠﯽ ﮐﮭﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﮐﮭﺪاﺋﯽ۔ ان ﻣ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﯽ ﮨﻮﺋﯽﺗﺎروںﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻠﯽ ﻓﻮن ﮐﯽ د‬
‫ﭨ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮاﻧﯽ ﺷ ﮩﺮ ی ﻋﻤﺎر ت ﮐﮯ‬‫ﯾﺮان ﻋﻤﺎر ت ﮐﻮ ﻣ ﺴﻤﺎر ﮐﺮﻧﺎﯾﺎ ‪100‬ﺳﺎل‬
‫ﯾﮏ و‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭩﺮ ی ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯿﺮ‪ ،‬ﻓ‬
‫ﯿﻊ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﮍ یﺗﻮﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﻮ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻮﺷﻦ ڈ‬
‫ﺑ‬‫ﭩﺮ ی‬
‫ڈﺳ‬
‫ﮍے ﮐﺎم۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻦ و آراﺋ ﺶ ﮐﮯ‬
‫ﺋ‬‫اور اﻧﺪروﻧﯽ ﺣﺼﮯ ﮐﯽﺗﺰ‬

‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ‬

‫ﯿﺮوﻧﯽ آﺟﺮ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﯾﮕﺮ اﻓﺮاد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں اور د‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺼﺮوف ﮨﻮ(۔‬
‫ﺗﯽ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺮا‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﻼﺋﻨ ﭧﺗﻌﻤ‬
‫ﭙﻨﯽ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻋﻤﺎر ت ﮐﯽ ﮐﻤ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف ﮨﮯ )ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪار ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬

‫ﺗﮫ ﻣﻞ ﮐﺮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ اﻧﺪرون‬

‫ﯿﺪاروں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﺮوﻧﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻢ(۔ ﮐﺎرﮐﻨﺎن‬
‫ﭨ‬‫ﯿﻨﻨ ﺲ‬
‫ﭩ‬‫ﯿﻨ‬
‫ﺑﻠﮉﻧﮓ ﻣ‬‫ﭘﻨﯽ ان ﮨﺎؤس‬
‫ﯿ ﺴﮯ آﺟﺮ ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﮟ )ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫وہ اﻧﺪرون ﺧﺎﻧﮧ ﻣﻼزم ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺎ ﻣﺮﮐ ﺐ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﻣﻠﮏ ﻣﻼزﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽ ﺧﻄﺮہ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ اﮨﻢ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور وہ ﻟﻮگ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ﮐﺎم ﭼﻞ رﮨﺎ ﮨﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮ‬‫ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﯾﺎ وﮨﺎںﺳﮯ ﮔﺰر رﮨﮯ ﮨﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫رﮨﮯ ﮨﻮ‬

‫ﯿﺪاروں ﮐﯽ ﻃﺮف‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﺮوﻧﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺤﯽ ﻣﺮﮐﺰ ﻣ‬
‫ﺘﻈﺎمﺗﻔﺮ‬
‫ﯾﺮ اﻧ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣﻘﺎﻣﯽ ﮐﻮﻧ ﺴﻞ ﮐﮯ ز‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ‬‫ﺑﮭﺎل ﮐﺎ ﮐﺎم ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻃﻮر‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﻤ ﭗ ﮐﯽ ﺻﻔﺎﺋﯽ اور د‬
‫ﺳﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺧﻄﺮہ‬‫ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎم‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬

‫•ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﺧﻮد۔‬

‫ﯾﺤﯽ ﻣﺮﮐﺰ ﮐﺎ ﻋﻤﻠﮧ۔‬

‫ﺗﻔﺮ‬
‫•‬

‫ﺑﻮڑﮬﮯ اور ﻣﻌﺬور(۔‬‫ﺑﭽﮯ‪،‬‬‫ﺑﺸﻤﻮل‬

‫ﯿﻦ )‬
‫ﯾﺤﯽ ﻣﺮﮐﺰ ﮐﮯ ﺻﺎرﻓ‬
‫ﺗﻔﺮ‬

‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﻋﻮام ﮐﮯ ارﮐﺎن۔‬

‫ﺑﺎﮨﺮﺳﮯ ﮔﺰر‬‫•ﺳﺎﺋ ﭧ ﮐﮯ‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ اﻧﺪر‬

‫ﯿﮟ ﺧﻠﻞ ڈالﺳﮑ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﺎم 'ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ' ﮐﻨ‬
‫ﮐ ﺴﯽ ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ ﻗ‬
‫ﺜﺎﻟﻮں‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﻮﮔﯽ۔ ﻣ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺖ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﭘﮭﺮ‪ ،‬اس ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ رﮐﺎو ٹ ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﮏ‬
‫ﻣﻮﺟﻮد ﮨﻮں ﮔﮯ۔ ا‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں ﮔﮯ‪:‬‬
‫ﻣ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫ﯾﻔﮏ رو ٹ ﮐﮯ ا‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯿﮟ ﺧﻠﻞ ﺟ ﺲ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻧﺎﻟﮯ ﮐﯽ ﻣﺮﻣ ﺖ ﮐﺎ ﮐﺎم‬
‫ﯾﻔﮏ رو ٹ ﮐﮯﯾﮏ ﻃﺮﻓﮧ ﻧﻈﺎم ﻣ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯾﻮں ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮔﺎڑ‬‫•ﺳﺎﺋ ﭧ‬

‫‪3-46‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻈﺎم ‪3.5‬‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬

‫ﺘﮧ ﻟﮕﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﻮدﮐﺎر ﻧﻈﺎم ﮐﮯ ﺣﺼﮯ ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﮔﺮم ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ آگ ﮐﺎ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺮ اﻟﻤﻨﺰﻟﮧ ﻋﻤﺎر ت ﮐﮯ ا‬
‫ﺜ‬‫•ﮐ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮏ ﺣﺼﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﻦ و آراﺋ ﺶ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﺋ‬‫ﮍﮬﯽ ﮐﯽﺗﺰ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮉور اورﺳ‬
‫ﺑﻨﺪ ش اس وﺟﮧﺳﮯ ﮐﮧ ﮐﻮر‬‫ﺘﮯ ﮐﯽ‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﮯ راﺳ‬‫•آگﺳﮯ‬
‫ﺘﮧ‪.‬‬
‫ﻓﺮار ﮐﺎ راﺳ‬

‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﺛﺮا ت ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯ ا‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬
‫ﯿﺺ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺘﮧ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎمﺳﮯ وا‬
‫ﯿﺺ ﻣ‬
‫ﯿﮯ۔ اسﺗﺸﺨ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ‬‫ﺛﺮا ت ﮐﺎ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ اس ﮐﮯ ا‬‫ﯾﻠﯽ اور ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾﮕﺮﺗ‬
‫ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎمﯾﺎ د‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮ ﺧﻄﺮا تﺳﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ انﺗﻤﺎم ﻟﻮﮔﻮں‬‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺮا تﺳﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﮯ ا‬‫ﺧﻄﺮا ت اور ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿﺮہ ﮐﻮ د‬
‫ﺑﻮڑﮬﻮں‪ ،‬ﻣﻌﺬوروں وﻏ‬‫ﺑﭽﻮں‪،‬‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﺗﮫ ﮐﻤﺰور ﮔﺮوﮨﻮں ﺟ‬
‫ﯿﺎل ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺧﺎص ﺧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻣ‬

‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﭨﯽ ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣﯽ ﻣ‬
‫ﯾﻮ‬‫ﯿﮯﯾﮧ ڈ‬
‫ﯿﺺ ﮐﺮے۔ اس ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اور ﮐﺎﻓﯽ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯾﮧ آﺟﺮ ﮐﺎ ﻓﺮض ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺸ‬
‫ﯿﻘ ﺖ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺺ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‪ ،‬درﺣﻘ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮔﺮے ﮔﯽ ﺟ ﮩﺎں ﮐﺎم ﮨﻮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﮐ ﺴﯽ آﺟﺮ‬‫ﯿﮑﻦ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﮍے ﮔﯽ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺪار‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬
‫ﻓﺮض ﮨﮯ۔‬

‫ﻣﻮاﺻﻼ ت اورﺗﻌﺎون‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﯽ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺑﻄﮧ اورﺗﻌﺎون ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎﻣﻮںﯾﺎﺗ‬
‫ﺛﺮ را‬
‫ﯿﺎن ﻣﻮ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯﺗﻤﺎم ﻓﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻮں اور ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺟﻤﺎﻋ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﺨ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا تﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد اور ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ‬‫ﯿﮯ۔ ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻌﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ ذر‬‫ﺑﮧ‬
‫ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ واﻻ آﺟﺮ ا‬
‫ﭘﺮ ﮐﻨ‬‫ﺒﺎدﻟﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ اس ﻃﺮح‪ ،‬ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﮐﺎﺗ‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﯾﻦ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ اﺟﻼﺳﻮں ﮐﮯ ذر‬‫ﺑﮧ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﮐﺎمﺳﮯ‬
‫ﯾﻘ‬‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞﺗﻤﺎم ﻓﺮ‬
‫ﯾﮧ ﻣﻮاﺻﻠ ﺖ اورﺗﻌﺎون اس ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧﺳﺎﺋ ﭧ ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﻣﻨﻌﻘﺪ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻦ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺗ‬‫اس ﻃﺮح ﮐﯽ ﻣﻼﻗﺎ‬

‫ﺑﻞ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽﺗﻘﺮر ی‬

‫ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬‫ﺑﻠﮑﮧ وہ ﻟﻮگ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﻧﮧ ﺻﺮف ﺧﻮد ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯿﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞﺗﻤﺎم اﻓﺮاد ﮐﻮ اﮨﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻠﯽ ﻣ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎمﯾﺎﺗ‬
‫ﯿ ﺖ(ﺗﺎﮐﮧ وہ‬
‫ﯾﮧ اور ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ رو‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﺘ‬‫ﯿ‬‫ﯾﺪ دوﺳﺮ ی ﺻﻼﺣ‬
‫ﺑﮧ اور ﻋﻠﻢ )اور ﺷﺎ‬
‫ﯿ ﺖ‪ ،‬ﻣ ﮩﺎر ت‪،‬ﺗﺠﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻞ' ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﺎﻓﯽﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ 'ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﻣ‬
‫اﻧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﻧﺠﺎم دےﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ا‬

‫ﯿﺤﺪﮔﯽ‬
‫ﻋﻠ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﭨﻮں اور اﺷﺎرے ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﯿﮯ۔ﯾﮧ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ رﮐﺎو‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﻟﮓ ﮐ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮨﻮﻧﯽ ﮨﮯ اﺳﮯ ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧﺳﮯ ﻣﺆ‬
‫ﺒﺪ‬‫وہ ﻋﻼﻗﮧ ﺟ ﮩﺎں ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎمﯾﺎﺗ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮯ۔ اﺿﺎﻓﯽ ﻗﻮاﻋﺪ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﻣﺎ ت ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺠﺎز رﺳﺎﺋﯽ ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ ﻏ‬
‫ﭘﻮرا ﮐ‬‫ﺳﮯ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل(۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ‪PPE‬ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﮟ )ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻻﮔﻮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻋﻼﻗﮯ ﻣ‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﭘﺮ اﺷﺎرے اﺳ‬‫ﭩ ﺲ‬
‫ﭘﻮاﺋﻨ‬‫ان رﺳﺎﺋﯽ‬

‫ﯿﻦ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ‬

‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻋﻠ‬
‫ﯿﮯ ﺟ ﮩﺎں ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎم ﮨﻮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﮯﺳﮯ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺠﺎز ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ان ﻋﻼﻗﻮں ﻣ‬
‫ﻏ‬
‫ﯾﮕﺮ‬
‫ﭘﺎس ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ د‬‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ان ﮐﮯ آس‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ اور ﻋﻮام ﮐﮯ ارﮐﺎن ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻋﻼﻗﮯﺳﮯ ﮔﺰرﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﮩﺎں ﮐﺎم ﮨﻮ رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺻﺎرﻓ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬‫ﯿﺤﺪﮔﯽ‬
‫ﯿﮯ ﻋﻠ‬
‫ﺑﭽﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻧﻘﻞ و ﺣﺮﮐ ﺖﺳﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮔﺎڑ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﻮں‪ ،‬ﺟ‬
‫ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-47‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬
‫‪3.5‬‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺑﺎﺋﻞ‬
‫ﯿﺮ ی ﭼﻨﻨﮯ واﻟﻮں )ﻣﻮ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﭼ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻗﺎﺋﻢ ﮐ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮯ ﺟﻮ ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎمﯾﺎﺗ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﺟﮭﻮﻻ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ﻣﺸ‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽﺗﺮﻗﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﯿﮯ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺘﻤﻞ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸ‬‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﯿ ﭧ ﻓﺎرم( ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﭘﻠ‬‫ﭨﻨﮓ ورک‬
‫ﯿﻮ‬‫ﯾﻠ‬
‫ا‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ ﺣﺼﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﺎم ﮐﮯ ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﮔﯽ ﺟ ﮩﺎں ﮐﺎم ﮨﻮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﻣ‬
‫ﭘﮭﻨ ﺲ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻻﻣﺤﺎﻟﮧ‪ ،‬ﮐﭽﮫ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﺎﻧﺎ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ا‬
‫ﯿﮯ ﻃﺮ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺰﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﯿﮑﻞ ر‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯿﺎ ﮨﻮﺗﻮ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮑﻞ اﺳ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﮐ‬

‫ﭘﺮ‪:‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟﺗﺮﻣ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﺮا ت ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮯ ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﻣﻮﺟﻮدہ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺮ اﻟﮓﺗﮭﻠﮓ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ رﮐﮭﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬‫ﯾﮏ ﺣﺼﮯ ﮐﻮ ﻋﺎرﺿﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﺟﻮ ﮐﮧ ﮐﮯ ا‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺘﮧ ﻟﮕﺎﻧﮯ اور ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﮔﮭﻨ‬
‫ﭘ‬‫ﺒﺎدل آگ ﮐﺎ‬
‫ﺘ‬‫•ﻣ‬
‫ﺘﮧ ﻟﮕﺎﻧﮯ اور اﻻرم ﮐﺎ ﻧﻈﺎم۔‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ ﺧﻮدﮐﺎر آگ ﮐﺎ‬
‫ﮔﺮم ﮐﺎﻣﻮں ﮐﮯ دوران ا‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﻨﺪ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻧﺎﻣﺰد ﮐ‬‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮدہ ﻓﺮار ﮐﮯ‬
‫ﺘﮯ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﺒﺎدل راﺳ‬
‫ﺘ‬‫•ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻓﺮار ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﯿﮯ ﻋﺎرﺿﯽ اﺷﺎرے اور ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ روﺷﻨﯽ ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﺘﻪ‪ .‬اس ﮐﮯ ﻟ‬
‫راﺳ‬

‫ﺒﻮد ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ‬
‫ﺑﮩ‬
‫ﯿﮟ۔ اس‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻓﻼﺣﯽ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺼﺮوف ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻠﯽ ﻣ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎﻣﻮںﯾﺎﺗ‬
‫ﯿ ﺴﮯ رﺳﺎﺋﯽ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟ‬
‫ﻣ‬

‫ﭘﺎﻧﯽ‪.‬‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ‬
‫ﭘ‬‫•‬

‫ﺑﺪﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﮐﻤﺮے‪.‬‬‫ﺒﺎس‬
‫•ﻟ‬

‫ﯿﺮہ۔‬
‫ﯿﮯ ذﺧ‬
‫ﮍوں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭙ‬‫•ﮐ‬

‫ﯿﺎ ت۔‬
‫ﭩﺮ ی ﮐﯽﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﻨ‬
‫•ﺳ‬

‫ﯿﺎ ت۔‬
‫•دﮬﻮﻧﮯ ﮐﯽﺳ ﮩﻮﻟ‬

‫ﯿﺎ ت۔‬
‫•آرام اور ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽﺳ ﮩﻮﻟ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬

‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬

‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮨﻮ‬‫ﯿﮟ اور ان‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮاﺋﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎں ﻣ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﺑﻨﺪﺗ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﯿﮯ اور او‬
‫ﯿﮏ ﮨﻮﻟﮉرز ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭩ‬‫ﺘﻌﻠﻘﮧ اﺳ‬
‫ﯿﮟﺗﻤﺎم ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﺟﺎﺋﺰے ﻣ‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ ﻋﻤﻞ ﮨﻮ‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﮔﺎ۔‬‫ﯾﭧ‬
‫ﯾﺪ ا پ ڈ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ اور ﺷﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺛﯽ ﺣﺼﮧ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻮرو‬
‫ﻣﻮاﺻﻼ ت اورﺗﻌﺎون ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﺎ ا‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻔ‬
‫ﯿﮯ۔ﯾﮧ دو اﮨﻢ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻟ‬‫ﯾﮏ ﺟﺎﺋﺰہ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﺗ‬

‫ﯿﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮدہ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ اور ﻣﻮاﻗﻊ ﮐﻮ ﺣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬
‫•‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺎں ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﺒﻞ ﻣ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻣﻮاﻗﻊ ﮐﻮ اﺟﺎﮔﺮ ﮐﺮﻧﺎﺗﺎﮐﮧ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮯﺳ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺗ‬
‫•‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‪.‬‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﺆ‬
‫ز‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺎﺳﻮال‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻏﻮر ﮐ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﺮ ﻋﺎرﺿﯽ ﻃﻮر‬‫ﯾﮟ ﺟﻦ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫ﭘﺎﻧﭻ اﻧ‬
‫‪24.‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔(‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا ب آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫‪3-48‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ‪3.6‬‬

‫ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ‬

‫ﯾﮏ رﺳﻤﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺒﻨﯽ ا‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺘﺤﺎن‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﻨﻈﻢ اﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم )‪(SSW‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ انﺳﮯ وا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮے۔‬
‫ﺗ‬‫ﺗﮫ ‪SSWs‬‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮧ آﺟﺮ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ ﮐﮧ وہ اﮨﻞ اﻓﺮاد اور دوﻧﻮں ﮐﯽ ﺷﻤﻮﻟ‬
‫•‬
‫ﯾﺰ ی ﮨﻮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔ ان ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎﻣﻮں ﮐﺎ دﺳ‬
‫ﯿﻦ ﺟﻮ ﮐﺎم اﻧﺠﺎم د‬
‫ﻣﻼزﻣ‬

‫ﯿﮑﯽ‪،‬‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﺗﮑﻨ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﻮ ﮐﺌﯽ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯﺗ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯾﮧ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﮯﺗﺠﺰ‬‫‪• SSWs‬ﮐﻮ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬‫ﯿﺎر ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎرﺗ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ ا‬
‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ اور ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﮐﻨ‬‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮨﺮ ﻗﺪم‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮯ اور ان ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﺮ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﺛ‬‫ﺗﺎ‬

‫ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ‬
‫ﯾﮏ رﺳﻤﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺒﻨﯽ ا‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺘﺤﺎن‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﻨﻈﻢ اﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم )‪(SSW‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ انﺳﮯ وا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ اﮨﻢ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻒﺳﮯﺗ‬
‫ﮨﻢ ‪SSW‬ﮐﯽ اسﺗﻌﺮ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ ﺷﺪہ۔‬
‫ﯾﺰ یﯾﺎ ر‬
‫ﺘﺎو‬
‫‪• SSW‬رﺳﻤﯽ ﮨﮯ ‪-‬ﮐ ﺴﯽ ﻃﺮحﺳﮯ دﺳ‬

‫ﯿﺠﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ –‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻣﻨﻈﻢ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ‪.‬‬
‫ﺗﺸﺨ‬

‫ﯾ ﺖ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎرﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﯽ ﮨﺪا‬
‫ﯾﮧ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ‪-‬‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮧ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫•‬

‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﺮ ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌﮯ اور‬

‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺺ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت اور ﺿﺮور ی اﺣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﻈﻢ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آﺟﺮ ﮐﻮ ا‬
‫ﻟﮩﺬا‪،‬ﺳﺎدہ اﻟﻔﺎظ ﻣ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ر‬‫ﺑﻄﮧ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎﺿﺎ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﻮ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬
‫اسﺳ ﺐ ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ‪:‬‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﺎ ا‬
‫ﭩﮭﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ‪SSW ،‬ﮐﻮ ﻟﻮﮔﻮں‪ ،‬آﻻ ت‪ ،‬ﻣﻮاد اور ﻣﺎﺣﻮل ﮐﻮ اس ﻃﺮح اﮐ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻣﺆ‬

‫ﯿﮟ وﮨﺎں‬
‫ﯿﮯ؟ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮑﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﯿ ﺖﯾﺎﺗﮑﻨ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﭘﺎس ﮐ ﺲﺳﻄﺢ ﮐﯽ ﻗﺎ‬‫ﯿﮯ ﮨﮯ؟ ان ﮐﮯ‬
‫•ﻟﻮگ‪SSW :‬ﮐ ﺲ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﺘﻨﮯ ﻟﻮگ ﮐﺎم‬
‫ﻣﻠﻮ ث ﮐﻤﺰور اﻓﺮاد؟ ﮐ‬

‫ﺘﯽﺳﺎﻣﺎن ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ؟ ﻣﻼزﻣ ﺖ اور‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ؟ ﮐ ﺲ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ؟ ﮐﻮنﺳﺎﺳﺎﻣﺎن اﺳ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐ‬‫ﭘﻼﻧ ﭧﯾﺎ آﻻ ت‬‫ﺳﺎﻣﺎن‪ :‬ﮐ ﺲ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐ‬
‫ﺑﺴ‬‫آﻻ تﺳﮯ وا‬

‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ؟‬

‫ﭨﮭﮑﺎﻧﮯ ﻟﮕﺎ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ؟ ﻓﻀﻠﮧ ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ؟ ﻣﻮاد ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐ‬
‫ﯿﻨﮉل ﮐ‬
‫ﺘﻌﻤﺎلﯾﺎ ﮨ‬
‫•ﻣﻮاد‪ :‬ﮐﺎم ﮐﮯ دوران ﮐﻮنﺳﺎ ﻣﻮاد اﺳ‬

‫ﺜ ﻼ ً ﺟﮕﮧ‪ ،‬روﺷﻨﯽ اور درﺟﮧ ﺣﺮار ت(؟‬

‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ )ﻣ‬
‫ﯿﺎ ت‪ :‬ﮐﺎم ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣﺎﺣﻮل ﻣ‬
‫ﻣﺎﺣﻮﻟ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ؟‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﯾﺎ اﺳﮯ ﮐﻨ‬
‫ﮍھﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﺗﯽ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﻣ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﺎ ان ﻣﺎﺣﻮﻟ‬
‫ﮐ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ اﺳﯽ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ اﮨﻢ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ دﺳ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﻤﺎم ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﮐﮧ ‪SSWs‬‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯾﮧ آﺟﺮ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ ﮐﮧ وہ اس‬
‫ﭩﺮول‬
‫ﯿﮟ ﮐﻨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﭘﺮ اﮨﻢ ﮨﻮ ﺟﺎ‬‫ﯿﺺ ﮐﺮے۔ ‪SSW‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﻃﺮح آﺟﺮ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐﺎم ﮐﯽﺗﻤﺎمﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﻋﺎم‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ اﮨﻢ ﮨﻮ‬‫ﭘﺮ اس وﻗ ﺖ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ وہ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎﻗﯽ رہ ﺟﺎ‬‫ﯾﺎ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﺑﻘﺎ‬‫ﺑﻌﺪ اﮨﻢ‬‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮاﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﯽ ﮐﺎم ﮐﮯ دوران ﮨﻮ‬
‫ﯿﺮا‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ﮐﺎم‪ ،‬ﺻﻔﺎﺋﯽﯾﺎﺗﻌﻤ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﺜﺮ د‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ اﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭩﺎ د‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﻮ ﮨ‬
‫ﮐﻨ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-49‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪3.6‬ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم‬

‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ‪SSW‬ﮐﯽﺗﺮﻗﯽ ﮐﮯ‬

‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﺗ‬‫ﯾﻌﮯ ‪SSWs‬‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻣ ﮩﺎر ت رﮐﮭﻨﮯ واﻟﮯ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮧ‪،‬ﺗﺮ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻋﻠﻢ‪،‬ﺗﺠﺮ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮧ ﮐﮯﺗﺤ ﺖ ﮐﺎم ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺠﺰ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺺ ‪SSW‬‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ د ی ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ اور اﮨﻢ ﺧﻄﺮے‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮨﻢ ﺧﻄﺮا ت ﭼﮭﻮ ٹﺳﮑ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﻏ‬
‫ﯿﮯ۔ اﮨﻠ‬
‫ذﻣﮧ دار اﻓﺮاد ﮐﻮ اﮨﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﭩﺮول ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﻮلﺳﻄﺢﺗﮏ ﮐﻨ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﻗﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ درﺣﻘ‬
‫ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﯿﺖ‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﯽ ﺷﻤﻮﻟ‬
‫ﮍھ ﮐﺮ‬
‫ﮍھ ﭼ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ‪SSWs‬ﮐﯽﺗﺮﻗﯽ اور ﺟﺎﺋﺰہ دوﻧﻮں ﮐﮯﺗﻤﺎم ﻣﺮاﺣﻞ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻞ ﮐﺮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﻞ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ان ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﻗﺎ‬
‫ﯾﻘﮯ۔‬
‫ﯿﺮ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﺧﻄﺮا ت‪ ،‬اور ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺑﺸﻤﻮل ﻏ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯾﻌﮧ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺘﯽ ذر‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯾﮏ ﻗ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ۔ ان ﮐﺎ ﻋﻤﻠﯽ ﻋﻠﻢ اور ﻣ ﮩﺎر ت ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺣﺼﮧ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ راﺋﮯ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺛ‬‫ﭘﺮ ﻧﻈﺎم ﮐﯽﺗﺎ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻋﻤﻠﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﺎ ﺣﺼﮧ ڈالﺳﮑ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯾﺰا ت ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯾﺮ ی دﺳ‬
‫ﺑﻮں اورﺗﺤﺮ‬
‫وہ ﻣﻨﺼﻮ‬

‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ‪SSW‬ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮے ﮔﺎ۔ﯾﮧ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺟ ﺲ ﻃﺮ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﯿﮟ ﮔ ﮩﺮ یﺳﻤﺠﮫ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺷﻤﻮﻟ‬
‫ﯾﻘﮯ ﻣ‬
‫اس ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮧ ﻧﮯ اﻓﺮاد ی ﻗﻮ ت ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ اور ﻣﺸﻐﻮل ﮐ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ اﻧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺟ‬
‫ﺘﮕﯽ ﮐﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿ ﺖ‪ ،‬اور اسﺳﮯ وا‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﯽ ﻣﻠﮑ‬
‫ﯿﺎن ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻣﻞﺳﮑ‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﮐﻮ ﻓﺮوغ د‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ( اسﺳﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ا‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ وﺿﻊ ﮐﺮدہ ﻃﺮ‬
‫)ﺻﺮف ا‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯾﺮ ی ﻃﺮ‬
‫ﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﺪہﯾﺎ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺮ ﺟ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻣﺰاﺟﯽ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ درﺳ ﺖ ﺣﻮاﻟﮧ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮﻧﺎﺗﻤﺎم ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎو‬
‫‪SSWs‬ﮐﯽ دﺳ‬
‫ﯿ ﺖ اور‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﺗﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﻣ‬
‫ﯿﻮں ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ اور ﻏﻠﻄ‬
‫ﺒﺎر ﻃﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻞ اﻋ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺎ‬
‫ﺘﻘﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻮاﺻﻠ ﺖ ﮐﺎ ا‬
‫ﯾﻌﮯ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮ ﻣﻨ‬
‫ﺑﺎ ت' ﮐﮯ ذر‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ‪'-‬ﻣﻨﮧ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻠﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﻔﺼ‬

‫ﯾﺰ ﮐﯽ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﺘﻤﯽ دﺳ‬
‫ﯾﮏ ﺣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸﻮرہ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ‪ ،‬ا‬‫ﯾﺎدہ ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫ﯾﮏﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻃﺮ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ز‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬‫ﯾﮏ ﺣﻮاﻟﮧ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﯾﺎ ت ﻣ‬
‫ﮨﺪا‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﺎ ا‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻣﺰاﺟﯽ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻋﻤﻞ ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬‫ﯿﻖ ﺟ ﺐ‬
‫ﺗﺨﻠ‬

‫ﯿﺎ اﻗﺪاﻣﺎ ت‬
‫ﺘﮯ وﻗ ﺖ ﮐ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﺒﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺪہ اور ﻟﻤ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ ﮐﮧ ز‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟﯾﮧ‬
‫ﯾ ﺖ ﻧﺎﻣﮧ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﮨﺪا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﺷﺎ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ر‬
‫ﭨﻮں ﮐﯽ ﺷﮑﻞ ﻣ‬
‫ﺘﺼﺮ ﻧﻮ‬
‫‪SSWs‬ﮐﻮ ﻣﺨ‬

‫ﺑﮭﯽ د ی ﺟﺎ‬‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ ﭧ‬
‫ﯿﮯ ﭼ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯿﻦ ﮐﻮ اﻣﺪاد ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﮫ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯾﺰا ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯾﻨﺎ۔ ‪SSW‬دﺳ‬
‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿﻮں ﮐﻮﺗﺮ‬
‫ﭘﮩ‬‫ﯿ ﺴﻨﮯ واﻟﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯾ ﭧ ﮐﺮﻧﺎ اور‬
‫ﺒﺮ‬‫ﯿ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﮯ ﮨ‬
‫ا‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﻼ ت ﮐﻮ ﻧﺸﺎن زد ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺗﻔﺼ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اﮔﻠﮯ ﻣﺮﺣﻠﮯ ﮐﻮ ﺟﺎر ی رﮐﮭﻨﮯﯾﺎ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم درﺳ ﺖ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ اس‬
‫ﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﭘﺮ درﮐﺎر ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﺮ ی ر‬
‫ﯾﮏﺗﺤﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور آﺟﺮ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﮐﺎ آڈ ٹ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮ‬‫ﯿﺎر‬
‫ﯾﮏ ﻣﻌ‬
‫ﯾﺮ ی ‪SSWs‬ا‬
‫ﯿﮟ۔ﺗﺤﺮ‬
‫ﮨ‬
‫ﮨﮯ۔ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ دوران۔‬
‫ﺘﯽﮐﯽ‬
‫ﻧﻔﺎذ‬
‫ﯾﺎﺳﮑ‬‫ﯿﮟﮨﻮ‬‫ﯿﺪ ت ﻣ‬
‫ﺣﺼﮧ‬ ‫ﯿﻘﺎ‬‫ﺗﺤﻘ‬
‫ﻣﻔ‬ ‫ﮐﯽ‬
‫ﯾﮏ‬‫واﻗﻌﮯﮐﺎ ا‬
‫ﺴﭧ ‪a‬‬ ‫ﺴﮯ ﻟﮐﮧ‬
‫ﯿﮏ‬ ‫ﯿ‬
‫ﺟﭼ‬
‫ﯿﻮ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯾ ﺲڈ‬
‫ﯾ ﺲا‬
‫ا‬

‫ﭩﺮول‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮑﯽ‪ ،‬ﻃﺮ‬
‫ﺗﮑﻨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽﺗﮭﯽ‪:‬‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﻣ‬‫ﭩﺮول ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ درﺟﮧ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﻨ‬‫ﭩﺮول ﮐﮯ وہﺗﻤﺎم ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟﻦ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮨﻢ ﻧﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻨ‬
‫‪SSW‬ﻣ‬

‫ﺘﻠﻒ ﻗ ﺴﻢ‬
‫ﺑﺎڑ ﻟﮕﺎﻧﺎﯾﺎ ﻣﺨ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﻮ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﺣﺪﺗﮏ ﺧﻄﺮےﺳﮯ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮨﻮ‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﺧﻄﺮے‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ‪-‬ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮑﯽ ﮐﻨ‬
‫ﺗﮑﻨ‬
‫•‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﯽ آﻻ ت ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﮔﺌﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮯ آﻻ ت ﻣ‬
‫ﺑﯽ ﮨﻮﺗﻮ اس ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﺮا‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﮐﯽ رﮐﺎو‬

‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺗﺎل ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺘﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت اور ﺟﺎﻧﭻ‬
‫ﯿ ﺐ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ درﺳ ﺖ ﮐﺎﻣﻮں‪ ،‬ان ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ۔ وہ اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﭩﺮول ‪-‬ﺧﻄﺮے ﮐﮯﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫•ﻃﺮ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬
‫ﯾﺸﻦﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﭩﺮول ﮐﮯ درﺳ ﺖ آ‬
‫ﯿﮑﯽ ﮐﻨ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎرﺗﮑﻨ‬
‫ﺜﺮ‪ ،‬ﻃﺮ‬
‫اﮐ‬

‫ﭙﻨﮓ‪ ،‬اور‬
‫ﯿ‬‫ﺜ ﻼ ً اﭼﮭﯽ ﮨﺎؤس ﮐ‬
‫ﯿﮟ )ﻣ‬
‫ﭘﺮ اﭼﮭﯽ ﻣﺸﻖ ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻧﮑﺎ ت ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ان ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ‪-‬اﻧﻔﺮاد ی ﮐﺎرﮐﻦ ﺧﻄﺮے ﮐﮯﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮯ ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫رو‬
‫ﺘﻌﻤﺎل(۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ‪PPE‬ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﻣﺨﺼﻮص اﻗﺪاﻣﺎ ت ﺟ‬

‫‪3-50‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ‪3.6‬‬

‫ﯿﮟ۔ اس‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻃﺮز ﻋﻤﻞﺳﮯ‬
‫ﺑﺪﻟﮯ ﻣ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎرﺳﮯ‬
‫ﭩﺮول ﻃﺮ‬
‫ﯿﮑﯽ ﮐﻨ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ‪،‬ﺗﮑﻨ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ذﮐﺮ ﮐ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯﺳ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﮨﻢ ﻧﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺟ‬
‫ﯿﺢ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺤ‬
‫ﯿﺢ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﮨﺮ وﻗ ﺖ ﺻﺤ‬
‫ﭩﺮول ﻣ‬
‫ﯿﮑﯽ ﮐﻨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﮐﮧﺗﮑﻨ‬
‫ﯾﺎدہ اﻧﺤﺼﺎر ﮨﻮ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮯ‬
‫ﺗﯽ رو‬
‫ﭩﺮول ﮐﺎ ذا‬
‫ﯾﮯ ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ رو‬
‫ﺗﯽ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎمﺗ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺎ ا‬
‫ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎم ﮐﻮ اس ﮐﮯ ﺟﺰو ی‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺎم ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﯾﻌﮯﺗ‬
‫ﯾﮧ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﺎم ﮐﮯﺗﺠﺰ‬‫ﭘﺮ‪SSWs ،‬ﮐﻮ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬‫ﯾﮏ ﺣﺼﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ا‬‫ﺑﮧ‬
‫ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺴ‬‫ﭘﮭﺮ ﮨﺮ ﻗﺪمﺳﮯ وا‬‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﮯ اور‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﻣﺮاﺣﻞ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻘﮯ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﮨﺮ ﺧﻄﺮےﺳﮯ ﻧﻤ‬‫اس ﮐﮯ‬

‫ﯾﮧ‬
‫ﭨﺎﺳﮏﺗﺠﺰ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗﮭﯽ۔‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮧ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ اس ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽﺗﮭﯽ ﺟ ﺐ ﮨﻢ ﻧﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ اور ﮐﺎم ﮐﮯﺗﺠﺰ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟ ﮨﻢ ﻧﮯ‬
‫ﯿﺎ آ پ ﮐﻮﯾﺎد ﮨﮯ ﮐﮧ ‪SREDIM‬ﮐﺎ ﻣﺨﻔﻒ ﮐ‬
‫ﮐ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺠﺰ‬
‫•‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺮاﺣﻞﯾﺎ ﻣﺮاﺣﻞ ﮐﻮ ر‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫•ﮨﺮ ﻗﺪمﺳﮯ وا‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﮧﺗ‬
‫•ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻘﮧ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮ‬
‫•ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬

‫ﺛﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧﯾﮧ ﻣﻮ‬
‫ﭩﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮯ ﻣﺎﻧ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯾﮧﯾﻘ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﮐﺎم‬

‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮯ ﮐﻮﺗ‬
‫ﭘﮩ‬‫ﭙﻨﯽ ﮔﺎﮨﮏ ﮐﯽ ﮔﺎڑ ی ﮐﮯ‬
‫ﺑﺤﺎﻟﯽ ﮐﯽ ﮐﻤ‬‫ﺑﯽ اور‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮔﺎڑ ی ﮐﯽ ﺧﺮا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻟ ٰﮩﺬا‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺎﺗﺠﺰ‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯾﮧ ﮐﺎم ﮐﮯ اﮨﻢ ﻣﺮاﺣﻞ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﮧﺗﺠﺰ‬

‫ﯾﮏ ڈاؤن ﮔﺎڑ ی۔‬

‫ﺑﺮ‬‫ﭘﺎرک‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪1:‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭩﺎ د‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮ ﮨ‬
‫ﭘﮩ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪2:‬ﻧﺎﻗﺺ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﻞ ﻓ ﭧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺌﺮ وﮨ‬
‫ﭙ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪3:‬اﺳ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪4:‬ﭼﮭﻮڑ د‬

‫ﯾﮏ ﮔﺎﮨﮏ ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺟﻦ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ ان ﻣ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪2‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﻣ‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯾﮏﺳﮯ وا‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﭘﮭﺮ ان اﻗﺪاﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﭘﺮﯾﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ اور ﺧﻄﺮہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭨﮑﺮاﻧﺎ ا‬‫ﯾﻔﮏ ﮔﺰرﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ وہ ﮔﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﻌﺪ اس ﮐﯽ ﺣﺮﮐ ﺖ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﮔﺎڑ ی ﮐﻮ او‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ ﻣﺮﺣﻠﮯ ﮐﮯ دوران ﻻﮔﻮ ﮨﻮ‬‫ﺑﮧ‬‫ﯿﺺ ﮐﺎ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬ ‫ﺗﺸﺨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﺧﻄﺮا ت‬ ‫ﯿﮟ‬ ‫ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎم ﮐﮯ ﮨﺮ ﻗﺪم ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر وﺿﻊ ﮐﺮﻧﺎ‬

‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﺎﺗﻌﺎرف اور ﻃﺮ‬
‫ﮐﻨ‬
‫ﯿﻨﮉ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮے ﮐﮧ ﮐﺎر ﮐﺎ ﮨ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ وہ ﭼ‬
‫ﭩﺮول ورﮐﺮ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﺜﺎل ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮨﻤﺎر ی ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﯾﻘﮧﺗ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘ ﮩﻨﮯ۔‬‫ﺒﺎس‬
‫ﺋﯽ ﻟ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﺮ‬
‫ﯾﮏ دراﺻﻞ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ دوﺳﺮاﯾﮧ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻦ ﮨﺮ وﻗ ﺖ ز‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﻨﮉ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اور ﮨ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺒﻮﻃﯽﺳﮯ ﻟﮕﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻀ‬
‫ﺑﺮ‬

‫ﭘﻨﺎﻧﮯ اور‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻧﺌﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ز‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﻮﺗ‬
‫ﺜﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫‪SSW‬ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﺎ اﮐ‬
‫ﭘﺎﻧﮯﯾﺎ‬‫ﺑﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻣﺸﮑﻞ‬
‫ﭘﺎﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺑﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﯾﮯ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ ﮐﮧ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ رو‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻧﻮ ٹ ﮐ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﮨﻢ ﻧﮯ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﻮ اﺳ‬
‫ﺗﻤﺎم ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﺷﺪہ ﮐﻨ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ ت اور ﺧﺪﺷﺎ ت ﮐﺎ اﻇ ﮩﺎر ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﯽ اﻋ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻣﺮﺣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﺎﮐﮧ وہ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻨﻮںﺳﮯ ﻣﺸﺎور ت اور ان ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬
‫ﺗﯽ ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯾﻘﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﺮﻗ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫اﺳﮯ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﯽ ﮐﭽﮫ ﻣﻠﮑ‬
‫ﭘﺎس ﻧﺌﮯ ﻃﺮ‬‫ﭘﮭﺮ ان ﮐﮯ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-51‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪3.6‬ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم‬

‫ﯿﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت اورﺗﺮ‬
‫ﮨﺪا‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت اورﺗﺮ‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻗﺪم ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪ ،‬ﮨﺪا‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ ﻧﻔﺎذ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻃﺮ‬‫ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﮯ‬
‫ﯾﻘﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف ﻣﻮﺟﻮدہ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﮨﻠ‬‫ﯾﺢ ﮐﺮﻧﮯ اور ان‬
‫ﯿﺢﺗﺸﺮ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﻧﺌﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺑﻌﺾ ﺻﻮر‬
‫ﯿ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﮐﮧ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﯽ اور ﻋﻤﻠﯽﺗﺮ‬
‫ﯾﺎ‬
‫ﯿﻠﯽ ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿﮯﺗﻔﺼ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اس‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﯿﻮںﺳﮯ آﮔﺎہ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﯽ ﮐﺎﻓﯽ ﮨﻮﮔﺎ۔ دوﺳﺮ ی ﺻﻮر‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫واﻟﯽﺗ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ اور ان ﮐﺎ اﻃﻼق ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﻮﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬

‫ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬ ‫ﺘﺎ ً ﭼ‬
‫ﯿﮏ ﮐ‬ ‫ﺘﺎ ً ﻓﻮﻗ‬
‫ﯾﻘﮧ راﺋﺞ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ اﺳﮯ وﻗ‬
‫ﺑﺎر ﺟ ﺐ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﮧ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﺎ آﺧﺮ ی ﻣﺮﺣﻠﮧ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﮐﺎم ﮐﮯﺗﺠﺰ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‪:‬‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯾﮧﯾﻘ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯﺗﻮ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﺿﺮور ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ا‬
‫ﯾﺎ اور ﻻﮔﻮ ﮐ‬
‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ا‬
‫ﯾﻘﮧ درﺳ ﺖ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻧ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬

‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﯽ۔‬

‫ﺑﻖﺗﺮﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯﺗﻮ اس ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟﮯ ﮐﺮ اس ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣﺤﻔﻮظ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ا‬
‫ﯾﻘﮧ درﺣﻘ‬
‫ﯿﺎ ﻃﺮ‬
‫ﻧ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ ﺟﻦ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺗ‬‫‪SSW‬‬

‫ﯾﻘﮧ ﺟ ﺲ ﮐﺎ‬
‫ﯾﻢ ﻃﺮ‬
‫ﯾ ﺲ آر ا ی ڈ ی آﺋﯽ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ )ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐ‬
‫ﯾﮧ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﮧ ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯﺗﺠﺰ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ؟ﺗﺠﺰ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎم ﮐ‬
‫•ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ(۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ذﮐﺮ ﮐ‬

‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪ ،‬ﺟﻦ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﯿ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﮯ ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﭘﻨﮯ ا‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮنﺳﮯ آﻻ ت اور ﻣﻮاد ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ؟ﯾﮧ ا‬
‫•ﮐﺎم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪.‬‬
‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﮐﻨ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮧ‪/‬ﻋﻠﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟ؟ ان ﮐﺎﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﻨﮯ ﻟﻮگ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﻮن ﮐﺮے ﮔﺎ؟ ﮐ‬
‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ وﮨﺎں ﮐﻤﺰور ﻟﻮگ ﮨ‬
‫ﺳﻄﺢ؟ ﮐ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐ‬
‫ﺑﺴ‬‫•ﻣﻼزﻣ ﺖﺳﮯ وا‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ؟‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﯽﺳﻔﺎر ش ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮑﭽﺮر ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﮐﻦ ﮐﻨ‬
‫ﯿﻨﻮﻓ‬
‫•ﻣ‬

‫ﺘﻈﺎم ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ؟‬

‫•ﮐﻮنﺳﺎ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ اﻧ‬

‫ﭩﺮول ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﮟﯾﺎ اﺿﺎﻓﯽ ﮐﻨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﺎﻓﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﻨ‬
‫•ﮐ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ؟‬
‫•ﮐﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐ‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫‪25.‬ﺟﻤﻠﮧ 'ﮐﺎم ﮐﺎ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم' ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ ﺖ ﮨﻮ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﯿﮟ ﮐ ﺲ ﻃﺮح ﻣﻌﺎون‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﻣ‬‫ﺒﻮط‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﺻﺤ ﺖ ﮐﻮ ﻣﻀ‬
‫‪26. SSWs‬ﮐﯽﺗﺮﻗﯽ ﻣ‬
‫ﭩﯽ ﮐﻠﭽﺮ؟‬
‫ﯿﻔ‬‫ﺳ‬

‫ﯿﺎ ﻓﺮق ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﭩﺮول ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮑﯽ‪ ،‬ﻃﺮ‬
‫ﺗﮑﻨ‬
‫‪27.‬‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﻮں ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﺣﺼﮧ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت‪،‬ﺗﺮ‬
‫‪28.‬ﮨﺪا‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫‪3-52‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭩﻤﺰ ‪3.7‬‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬

‫ﭩﻢ‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﺎ ٹ ورک۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے واﻟﯽ ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ ز‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﺣﺼﮧ‬
‫ﭩﻢ ﮐﺎم ﮐﮯ ا‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬
‫•‬

‫ﯿﺎﻃﯽ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻤﺎم اﺣ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ‬‫ﭩﺮول ﮐﻮ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے واﻟﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮯ ز‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﭩﻢ اس‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧﺳ ﺴ‬‫ﯾﮏ‬
‫•ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ د ی ﮔﺌﯽ ﮨ‬‫ﯾﻘﻮں ﮐﻮ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻓﺮ‬
‫ﯿﮟ اورﺗﻤﺎم ﻣ‬
‫ﯿﺎر ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺮ اﺧ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺪا‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﭼﺎر اﮨﻢ ﺣﺼﮯ ﮨﻮ‬‫ﯿﮟ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫•ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﻣ‬

‫‪-‬ﻣ ﺴﺌﻠﮧ‪.‬‬

‫ﯿﺪ‪.‬‬
‫‪-‬رﺳ‬

‫ﯿﺌﺮﻧ ﺲ۔‬
‫‪-‬ﮐﻠ‬

‫‪-‬ﻣﻨ ﺴﻮﺧﯽ‬

‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮ‬
‫ﯿﮏﺳﮯ ﮐﻨ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﺑﺎﻵﺧﺮ وہ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ اﻧﺤﺼﺎر ﮐﺮ‬‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﭩﻢ ﮐﺎﻏﺬ ی اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﻮں ﮐﮯ اﺳ‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬
‫•‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﺻﺤ‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻠﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ‪ ،‬ﻣﺤﺪود ﺟﮕ ﮩﻮں ﻣ‬‫ﭩﻢ‬
‫ﯾﮑﻞﺳ ﺴ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮑ‬
‫ﯿﻮ اﻟ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ‪ ،‬ﻻﺋ‬
‫ﭘﺮ ﮔﺮم ﮐﺎم ﮐﻮ ﮐﻨ‬‫•ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﮐﭽﮫ ﺷﮑﻠ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﯽ د‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم اور ﻣﺸ‬‫اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﮯ ا‬
‫ﺘﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯾﺰ ی ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯾﮏ رﺳﻤﯽ‪ ،‬دﺳ‬
‫ﭩﻢ ا‬
‫ﭨﻮ ورک )‪(PTW‬ﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬دوران اور‬‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے واﻟﮯ ﮐﺎمﺳﮯ‬
‫ﭘﺮ ز‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﮐﺎ ﺣﺼﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ اس‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﮟﺗﻤﺎم ﺿﺮور ی اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﺮک ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯿﺪ ی ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﯿ ﺖ وہ ﮐﻠ‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ اﻋﻠﯽ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﯾﮕﺮ اﻓﺮاد‬
‫ﯿﺎﺗﻮ ﮐﺎرﮐﻨﺎن اور د‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﻧﺠﺎم ﻧﮧ د‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﺎم ﮐﻮ درﺳ ﺖ ﻃﺮ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﻊ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯﺗﺎ‬
‫اﺟﺎز ت ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺮﮐﻮز‬‫ﯿﺖ‬
‫اﻋﻠﯽ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ٰ‬ ‫ﯾﮏ ﮐﯽﺗﻮﺟﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ۔ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮨﺮ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮨﻼک ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ‪:‬‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﯿﺎﻃ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﯽ اﺣ‬
‫ﯿﺢ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺤ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬دوران اور‬‫•اسﺳﮯ‬
‫ﮐﺎم‪.‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ وہ ﺣﻘ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﮯ‬
‫ﺗﻤﺎم ﻟﻮگ ﺟﻨ ﮩ‬
‫•‬
‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫اس ﮐﮯ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-53‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭩﻢ‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬
‫‪3.7‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ان ﻣ‬
‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﻨ‬
‫ﭩﻢ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮ‬‫ﮨﺎﺋﯽ رﺳﮏ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ ﺟ ﺲ ﮐﻮ ﻋﺎم ﻃﻮر‬

‫ﯿﻖ(۔‬
‫ﯿﺸﻦ ذراﺋﻊ ﮐﯽﺗﺨﻠ‬
‫ﮔﺮم ﮐﺎم )ﻧﻨﮕﮯ ﺷﻌﻠﮯﯾﺎ اﮔﻨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫ﺑﺮﻗﯽ ﻧﻈﺎﻣﻮں‬‫ﯿﺞ‬
‫ﭩ‬‫•ﮨﺎﺋﯽ ووﻟ‬

‫•ﻣﺤﺪود ﺟﮕﮧ ﮐﺎ اﻧﺪراج۔‬

‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ۔‬‫ﭘﺎﺋ ﭗ ﻻﺋﻨﻮں‬‫ﯾﺸﻨﻞ‬

‫ﭘﺮ‬‫•آ‬

‫ﯾ ﺐ ﮐﮭﺪاﺋﯽ۔‬
‫•دﻓﻦ ﺧﺪﻣﺎ ت ﮐﮯ ﻗﺮ‬

‫ﺑﮭﺎل ﮐﺎ ﮐﺎم۔‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﯿﻨﺮ ی‬
‫ﯿﺪہ ﻣﺸ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﮍ ی‪،‬‬
‫ﺑ‬‫•‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫•اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬

‫ﯾﺸﻦ اور درﺧﻮاﺳ ﺖ‬

‫ﭘﺮ‬‫آ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﺰا ت( ﮨ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﭩﺮاﻧﮏ دﺳ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯾﺎ اﻟ‬
‫ﯾﺰا ت )‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﮧ ﮐﺎﻏﺬ ی دﺳ‬
‫ﯾ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﺟﺎز ت د‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﺣﻤﺎ‬
‫ﯾﮏ اﻧ‬
‫ﭩﻢ ا‬
‫ﯿﻮﺳ ﺴ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﭨﯽ ڈ‬‫ﭘﯽ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﺮ ی ر‬
‫ﯾﮏ واﺿﺢﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮧ ا‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﺎم‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت‪ ،‬اور اﺣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐ‬
‫ﯾﺰا ت ﮨ‬
‫ﺘﺎو‬
‫‪PTWs‬رﺳﻤﯽ دﺳ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اورﺗﻤﺎم ﺿﺮور ی اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﮧﺗﻤﺎم ﻣﻤﮑﻨﮧ ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﻂ ﮨﻮ‬
‫ﭙﺮواﺋﺰر ﮐﮯ دﺳ‬
‫ﯿﺠﺮﯾﺎﺳ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﮏ ذﻣﮧ دار ﻣ‬
‫ا‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺒﻀﮯ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﯾﮧ ﮐﺎم ﮐﮯ اﻧﭽﺎرج ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻗ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ اس ﻃﺮح ﮐ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﭩﻢ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧﺳ ﺴ‬‫ﯿﻼ ت‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﻋﻤﻮﻣﯽﺗﻔﺼ‬‫‪PTW‬ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﻣ ﺴﺌﻠﮧ‬

‫ﯿﻼ ت(۔‬
‫ﭘﻮدے اور ﻣﻘﺎم ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﻞ )‬
‫•ﮐﺌﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﺎم ﮐﯽﺗﻔﺼ‬

‫ﭘﺮ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮧ ﮐﮭﻠﮯ ﮔﺎ )درﺳ ﺖ رﮨﮯ ﮔﺎ(۔‬‫ﯾﺦ اور وﻗ ﺖ اور وہ ﻣﺪ ت ﺟ ﺲ‬

‫•ﺟﺎر ی ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽﺗﺎر‬

‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ اﻧﺪازہ۔‬

‫ﺑﺴ‬‫•ﻣﻼزﻣ ﺖﺳﮯ وا‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫ﭘﯽ ا ی اور ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬‫ﭘﯽ‬‫ﯿ ﺴﮯﺗﻨ ﮩﺎﺋﯽ‪،‬‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ‪ ،‬ﺟ‬
‫• ﺿﺮور ی ﮐﻨ‬

‫ﺘﺨﻂ۔‬
‫•اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮧ ﺟﺎر ی ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﺠﺎز ﺷﺨﺺ ﮐﮯ دﺳ‬

‫ﯿﺪ‬
‫رﺳ‬

‫ﺘﺨﻂ۔‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ اﮨﻞ اﻓﺮاد )ﮐﺎرﮐﻨﺎن( ﮐﮯ دﺳ‬
‫•اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﻮ ﻗ‬

‫ﯿﺌﺮﻧ ﺲ‬
‫ﮐﻠ‬

‫ﺜ ﻼ ً ﮐﺎم ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮ ﭼﮑﺎ ﮨﮯ( اور‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺑﻨﺎ د‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻋﻼﻗﮯ ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎ ﮔ‬
‫ﺘﺨﻂ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫•اﮨﻞ اﻓﺮاد ﮐﮯ دﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اورﺗﻨ ﮩﺎﺋﯽ ﮐﻮ دور ﮐ‬
‫ﮐﮧ وہ ﻋﻼﻗﮧ ﭼﮭﻮڑ رﮨﮯ ﮨ‬

‫)ﺟﺎر ی ﮨﮯ(‬

‫‪3-54‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭩﻤﺰ ‪3.7‬‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﻣﻨ ﺴﻮﺧﯽ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻋﻼﻗﮧ ﮐﺮ د‬
‫ﭩﺎ د ی ﮔﺌﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺎں ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻨ ﮩﺎﺋ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﮩﺎ ﮔ‬
‫ﺘﺨﻂ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫•ﻣﺠﺎز ﺷﺨﺺ ﮐﮯ دﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﺎرہ ﺷﺮوع ﮐ‬
‫ﯿﺎ اورﯾﮧ ﮐﮧﺳﺎﻣﺎن دو‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﭘ ﺲﻗ‬
‫وا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺮﺗﻼ ش ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﯿﺎں ان ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص ﻣﺎﺧﺬ‬
‫ﭘ‬‫ﺒﺮ ﮨﻮﮔﺎﺗﺎﮐﮧ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﯽ ﮐﺎ‬
‫ﺘﯽ ﻧﻤ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﻔﺮد ﺷﻨﺎﺧ‬
‫ﮨﺮ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﺎ ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺰا ت ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﭘﯽ ﺷﺪہ دﺳ‬
‫ﯿﻦ ﻧﻘﻠﯽ ﮐﺎ‬
‫ﺗﮫﺗ‬
‫ﺒﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﯽ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﻔﺮد ﺷﻨﺎﺧ‬
‫ﺜﺮ ﺣﻮاﻟﮧ ﺟﺎ ت ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ اﮐ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﺷﺎرہ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻞ ﻃﺮ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ‪PTW‬ﮐﮯ ﺣﺼﮯ ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿ ﺐ ﮐﯽ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﺮ اسﺗﺮ‬
‫اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﺎ ﻋﻤﻞ اﮐ‬

‫•ﻣ ﺴﺌﻠﮧ‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮ ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﺘﯽ اﺣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﺿﺮور ی ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﺎﯾﮧ ﺣﺼﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺮ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ‬

‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﺧﻄﺮا ت اور اﺣ‬
‫ﯿﮯ انﺳﮯﺗﻤﺎم ﻣ‬
‫ﯿﮯ۔ اس ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺠﺮ ﮐﻮ اس ﺣﺼﮯ ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﻨﮯ واﻟﮯ ﻣ‬
‫اﺟﺎز ت د‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ اﮨﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺠﺮ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺠﺮ ﮐﻮﯾﮧ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﻨﮯ واﻟﮯ ﻣ‬
‫اﺟﺎز ت د‬

‫ﯿ ﺖ۔‬
‫ﯿﺢ ﻧﻮﻋ‬
‫‪-‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺻﺤ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫‪-‬ﺟ ﮩﺎں ﮐﺎم ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﯾﮏ ﮐﮯ ﻧﺎم۔‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮯ ﻣﺠﺎز ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﻣ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫‪-‬ﮐﺎم ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬

‫ﯾﺦ اور وﻗ ﺖ۔‬

‫‪-‬ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽﺗﺎر‬

‫ﯿﮯ درﺳ ﺖ ﮨﮯ۔‬

‫‪-‬اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﯽ ﻣﺪ ت ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬دوران اور‬‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﺟﻮ ﮐﺎمﺳﮯ‬
‫‪-‬ﮐﻨ‬

‫ﯾﺎں۔‬
‫ﺑﻨﺪ‬
‫ﭘﺎ‬‫‪-‬ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫‪-‬ﮐﻮﺋﯽ اور اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮧ ﺟﻮ ﻣ‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮ ﻟﯽ ﮔﺌﯽ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺮ اﺧ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم ﺿﺮور ی اﺣ‬
‫ﺘﺨﻂ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﯿﮯ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ‬
‫ﯾﻖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗﺼﺪ‬‫ﭘﺮ اس‬‫ﯿﺠﺮ رﺳﻤﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﻨﮯ واﻻ ﻣ‬
‫اﺟﺎز ت د‬
‫ﺗﮫ واﺿﺢ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﯾﺦ اور وﻗ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺨﻂ‪،‬ﺗﺎر‬
‫ﯿﺠﺮ ﮐﺎ ﻧﺎم اور دﺳ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮑﮧ ﺿﺮور ی اﺣ‬
‫ﺑﺸﺮﻃ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﮟ اورﯾﮧ ﮐﺎم ا ب ﺷﺮوع ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭼﺎﮨ‬

‫ﯿﺪ‬
‫•رﺳ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ‬‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﻮ‬
‫ﯾ ﮩﺎں‪ ،‬ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬

‫ﯿﮟ اور‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہﺗﻤﺎم ﺧﻄﺮا ت‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت اور اﺣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﻂ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﯿﮯ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ‬
‫ﯾﻖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗﺼﺪ‬‫ﭘﺮ اس‬‫ﮐﺎرﮐﻨﺎن رﺳﻤﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮ‬
‫ﭩﺮول اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫وہﺗﻤﺎم ﺿﺮور ی ﮐﻨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬‫ﺗﮫ واﺿﺢ ﻃﻮر‬
‫ﯾﺨﻮں اور اوﻗﺎ ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺨﻄﻮں‪،‬ﺗﺎر‬
‫ﯿﮟ دﺳ‬
‫ﮍے ﺣﺮوف ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﻧﺎم‬

‫ﭘ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺮ وا‬‫ﯿﺌﺮﻧ ﺲ‪/‬ﺳﺮوس‬
‫•ﮐﻠ‬

‫ﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬وہ‬

‫ﯿﮟ ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﯾﻖ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ اﻧ ﮩﻮں ﻧﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ ﺣﺎﻟ ﺖ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗﺼﺪ‬‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ اس‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﻂ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﮐﺎرﮐﻦ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯ اس ﺣﺼﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎرہ ﺷﺮوع ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اور ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﮐﺎم دو‬
‫ﮐﺎم ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮ ﮔ‬

‫•ﻣﻨ ﺴﻮﺧﯽ‬

‫ﺛﺮ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﯽ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ اس ﮐﺎ ا‬
‫ﺒﻮل ﮐ‬
‫ﭘ ﺴﯽ ﮐﻮ ﻗ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻨﻮںﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ وا‬
‫ﺘﺨﻂ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﯿﮑﺸﻦ‬
‫ﯿﺠﺮ اسﺳ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﻣﺠﺎز ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﺎم ﻧﮧ ﮨﻮﺳﮑﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﯿﺎر ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ اس ﮐﮯ اﺧ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮ‬‫ﻣﻨ ﺴﻮﺧﯽ ﮐﺎ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-55‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭩﻢ‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬
‫‪3.7‬‬

‫ﯿﻊ‬
‫ﺗﻮﺳ‬
‫•‬

‫ﯾﻨﮯ‬
‫ﯿﻊ د‬
‫ﯿﮟﺗﻮﺳ‬
‫ﯿﻞ ﻣ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﯿﺠﺮ ﮐﻮ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮧ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﻨﮯ واﻟﮯ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ۔ﯾﮧ اﺟﺎز ت د‬
‫ﯾﺎد‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ز‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اﮔﺮ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬
‫ﭩﻤﺰ ﻣ‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧﺳ ﺴ‬‫ﯿﮑﺸﻦ ﮐﭽﮫ‬
‫ﯾﮧﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎر ی ﮐ‬
‫ﺜﺮﺳﮧ رﺧﯽ ﻣ‬
‫اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ اﮐ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں ﮐﺎم ﮨﻮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ دﮐﮭﺎﺋﯽ ﺟﺎ‬
‫ﭘﯽ اس ﻋﻼﻗﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎ‬
‫•ا‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺎس رﮨ‬‫ﯿﺠﺮ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭘﯽ ﻣﺠﺎز ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎ‬
‫•ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ دﮐﮭﺎﺋﮯ ﺟﺎ‬‫ﯾﮕﺮ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں د‬
‫ﭘﺮ( ﻇﺎﮨﺮ ﮐﯽ ﺟﺎ‬‫ﺑﻮرڈ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﭘﯽ ﻣﺮﮐﺰ ی ﻣﻘﺎم )اﮐ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎ‬
‫•ا‬
‫واﺿﺢ ﻣﻮاﺻﻼ ت‪.‬‬

‫ﺑﻌﺾ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽﯾﮧ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪﮔﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ وہ اﻧ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﺰ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﺗﺎ‪ .‬ﺟﻮ ﭼ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻨﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﮍا ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ‪ PTW‬ﺻﺮف ﮐﺎﻏﺬ ﮐﺎ ا‬
‫ﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اسﺳﮯ آرام دہ ﻃﺮز‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﯿﮉ آﻓ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮐ‬
‫ُﺮ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ‪-‬اﺳﮯ‬
‫ﭘﺮﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎ‬‫ﯿﺮ ﺿﺮور ی ﮐﺎﻏﺬ ی ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﻮ ﻣﺤﺾ ﻏ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺻﻮر‬
‫ﺘﯽ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻮ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﯿﺮ ﮐﮧ ﮐﻨ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮟﯾﮧ ﺟﺎﻧﭽﮯ‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯾﻨﺎ ﺣﻘ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮧ ﺟﺎر ی ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﺎ‬
‫ﮐﮯ ﻧ‬

‫ﯿﮯ‪:‬‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣﺆ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺘﻨﺎ ﮐﮧ ﻟﻮگ اﺳﮯ اﺳ‬
‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ اﭼﮭﺎ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﭩﻢ ا‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧﺳ ﺴ‬‫ﯾﮏ اﭼﮭﺎ‬
‫ا‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫• ﺻﺮف ﻣﺠﺎز اﻓﺮاد ﮐﻮ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮧ ﺟﺎر ی ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭘﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﺎمﺳﮯ واﻗﻒ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ ﺟﺎر ی ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت اور اﻧﺠﺎم‬
‫•‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺮ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ اﺣ‬‫ﯾﻨﮯﺳﮯ‬
‫•اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻢ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﮭﯽﺗﺮﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫•اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﻮں ﻣ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿ ﺶ آﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﺘﺮام ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﮫ اﺣ‬
‫•اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔‬‫•اﺟﺎز ت ﮐﯽﺗﻤﺎم ﺷﺮاﺋﻂ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﮧ اور ﻗﺎ‬
‫ﯿ ﺖﯾﺎﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﭩﺎف ﮐﻮﺗﺮ‬
‫•اﺳ‬

‫ﺛﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﻣﻮ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﭩﻢ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺳﺴ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪہ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮑﺮ ی ﮐﻮ ﮐﻢ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻮزوں ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎر ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﭩﻢ ﮐﺎرو‬
‫‪• PTW‬ﺳ ﺴ‬
‫ﭩﻢ(۔‬
‫ﯾﺎدہﺳ ﺴ‬
‫آﺋﻞ رگﺳﮯ ز‬

‫ﯿ ﺖ د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻋﻤﻠﮯ ﮐﻮ اس ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﺟﺎر ی ﮐ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﺻﺤ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎﻓﯽ وﻗ ﺖ د‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬

‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﭘﺎ‬‫ﯿﮟ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﯾﮧﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮑﻦ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ اﮔﺮﯾﮧ ﻋﻤﻞ وﻗ ﺖ ﻃﻠ ﺐ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎؤ ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬د‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺪار‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬

‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﭩﻤﺰ ﮐﮯ ﻋﺎم اﺳ‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﮔﺮم ﮐﺎم‬

‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﮩﺎں ﻧﻨﮕﮯ ﺷﻌﻠﮯ اﺳ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﮔﺮم ﮐﺎم ﮐﻮ ﮐﻨ‬‫ﭩﻢ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﺜﻼً‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ )ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯾﻌﮧ‬
‫ﯿﺸﻦ ذر‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ اﮔﻨ‬
‫ﭨﺎرﭼﺰ(ﯾﺎ ﺟ ﮩﺎں ا‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭩ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺴ‬
‫ﯿﻦﯾﺎ آﮐ ﺴ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻦ‪،‬‬
‫ﭘ‬ ‫ﺜﻼً‬
‫ﭘﺮو‬ ‫ﯿﮟ ﮔﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﻨﮯ ﮐﮯ ﮐﺎم(۔‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻠﮉﻧﮓﯾﺎ‬
‫و‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﺎﻃ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ ﻋﺎم اﺣ‬
‫ﭘﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫ﮔﺮم ﮐﺎم‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭩﺎ د‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮاد ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧﺳﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺶ ﮔ‬
‫•آ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺒﻞﺳﮯ ڈﮬﺎﻧ ﭗ د‬
‫ﺑﭽﻨﮯ واﻟﮯ ﮐﻤ‬‫ﺘﺎ ان ﮐﻮ آگﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﭩﺎ‬
‫ﯿﺎء ﮐﻮ ﮨ‬
‫•ﺟﻦ اﺷ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫•ﻓﺮ ش ﮐﻮ ﺻﺎف ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭨﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭨﺎرچﺳﮯ ﮐﺎ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭩ‬
‫ﯾﺴ‬‫آﮐ ﺴﯽ‪-‬ا‬
‫ﯿﻼ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﭽﮯ ﮔ‬
‫ﮍ ی ﮐﺎ ﻓﺮ ش ﻧ‬
‫•ﻟﮑ‬ ‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮧ درﮐﺎر ﮨﻮ‬
‫ﻟ‬

‫‪3-56‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭩﻤﺰ ‪3.7‬‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﮫ ﻣ‬
‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻻ آﻟﮧ ﮨﺎ‬‫ﯾﮏ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ آگ‬
‫•ا‬

‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔‬

‫ﭘﺮ ﻧﻈﺮ رﮐﮭﻨﮯ واﻻ' ﻋﻼﻗﮯ ﻣ‬‫ﯾﮏ 'آگ‬
‫•ا‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ اس ﻋﻼﻗﮯ ﮐﻮ دﮬﻮاں ﻧﮧ ﮨﻮ۔‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻖ دورہ ﮐ‬
‫ﺑﻌﺪ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻋﻼﻗﮯ ﮐﺎ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬‫•ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻋﻨﺼﺮ ‪10‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮرس ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ ﻋﻨﻮان ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫آگ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ا‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫ﭩﻤﺰ‬
‫ﯾﮑﻞﺳ ﺴ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮑ‬
‫اﻟ‬
‫ﯾﻘﮯ‬
‫ﯾﻨﺮﺟﺎﺋﺰ اور ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ڈ ی ا‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﺑﺮﻗﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﻮ ﺻﺤ‬‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﭩﺮولﺳﮯ ﻣﺸﺮوط ﮨﻮ‬
‫ﭨﻮ ورک ﮐﻨ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم اﮐ‬‫ﭩﻤﺰ‬
‫ﯾﮑﻞﺳ ﺴ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮑ‬
‫ﯿﻮ اﻟ‬
‫ﯿﺮ ﻻﺋ‬
‫ﻏ‬

‫ﺗﺎ‬
‫ﺑﻊ ﮨﻮ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯﺗﺎ‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧ ﮐﻨ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﮭﯽ ﻋﺎم ﻃﻮر‬‫ﺘﮧ اﻋﻠﯽ ﺧﻄﺮے ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ ﮐﺎم‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯾ ﺐ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ وا‬
‫ﭘﺮﯾﺎ اس ﮐﮯ ﻗﺮ‬‫ﭩﻤﺰ‬
‫ﯾﮑﻞﺳ ﺴ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮑ‬
‫ﯿﻮ اﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﻻﺋ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺳﮯ اﻟﮓ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬ ‫ﺜ ﻼً<‪V AC) 0001‬ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ درﮐﺎر ﮨﻮ‬ ‫ﭩﻤﺰ )ﻣ‬
‫ﯿﺞﺳ ﺴ‬
‫ﭩ‬‫ﯾ ﺐ‪ ،‬ﮨﺎﺋﯽ ووﻟ‬
‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﺎ اس ﮐﮯ ﻗﺮ‬‫ﯿﻮ(‬
‫ﯿﺮ ﻻﺋ‬
‫ﯿﻮﯾﺎ ﻏ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﮐﺎم )ﻻﺋ‬‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﻋﺎم ﻃﻮر‬‫ﮨﮯ۔ ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﭩﻢ اﺳ‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧﺳ ﺴ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ(۔‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﻨﺪ ﮨﻮﻧﮯ‬‫ﺑﺠﻠﯽ‬‫ﯾﻌﻨﯽ‬
‫ﯿﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ﺟﺎﺋﺰ ﮨﮯ )‬
‫•ﻻﺋ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﮨ‬‫ﭘﻨﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺮ ا‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻤﺎم اﺣ‬
‫•‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫•ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﮨﻞ ﮨ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬‫ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮرس ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻋﻨﺼﺮ ‪11‬ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﭩﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﮑﻞﺳ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮑ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﮭﺎل‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﯽ د‬
‫ﻣﺸ‬
‫ﮍ ی‪،‬‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮ ﻓﻌﺎل ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ‬
‫ﭩﺎﻧﺎﯾﺎ ﻏ‬
‫ﭩﻢ ﮐﻮ ﮨ‬
‫ﭩﺮولﺳ ﺴ‬
‫ﯿﺮ اور ﮐﻨ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﯽﺗﺪا‬
‫ﺜﺮ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫د‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﮯ اﻧﺪر‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮟ اور اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﺎدہ اﻓﺮاد ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯾﮏﺳﮯ ز‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﻣﺸ‬
‫ﯿﺪہ ﺻﻨﻌ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬
‫ﯾﻦ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﯾﻌﮯ‬
‫ﭩﻢ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧﺳ ﺴ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ اسﺳﮯ ز‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﻨ‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﭩﻢ اﺳ‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧﺳ ﺴ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﯿﺺ اور ﮐﻨ‬
‫ﺑﻨﺪ ی‪،‬ﺗﺸﺨ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﺎطﺳﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺘ‬‫•ﮐﺎم ﮐﯽ اﺣ‬

‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﺘﺎﺋﯽ ﺟﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺖ ان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬

‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫اس ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ﮨ‬‫ﺑﺠﻠﯽ ﮐﮯ ذراﺋﻊ اﻟﮓﺗﮭﻠﮓ اور‬
‫•‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮہ ﺷﺪہﺗﻮاﻧﺎﺋﯽ ﺟﺎر یﯾﺎ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ذﺧ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫•ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﮨﻞ ﮨ‬

‫ﭘﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔‬‫ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﺗﮫ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ا‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮرس ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻋﻨﺼﺮ ‪9‬ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﻣﺤﺪود ﺟﮕ ﮩ‬
‫ﺑﻞ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮯ۔ اس ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭩﺮول ﻣ‬
‫ﭩﻢ ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﻮﺳ ﺴ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﭨﯽ ڈ‬‫ﭘﯽ‬ ‫ﺒﺎ ً ﮨﻤ‬
‫ﯿﺸﮧ‬ ‫ﯾ‬‫ﯿﮯﺗﻘﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ داﺧﻠﮧ اﻧ‬
‫ﻣﺤﺪود ﺟﮕ ﮩﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻦ ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮ اور ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ اﻧ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯﺗﻤﺎم ﺿﺮور ی اﺣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬ﺟﻮ داﺧﻠﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﺗ‬‫ﯾﮏ ‪SSW‬‬
‫ﭘﮭﺮ ا‬‫ﯿﺺ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ اور‬
‫ﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭼﺎﮨ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬‫ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮرس ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻋﻨﺼﺮ ‪8‬ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﻣﺤﺪود ﺟﮕﮧ ﮐﮯ اﻧﺪراج ﮐﻮ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-57‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭩﻢ‬
‫ﭨﻮ ورکﺳ ﺴ‬‫ﭘﺮﻣ ﭧ‬
‫‪3.7‬‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮ‬‫اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں ﮐﺎم ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﮨﮯ‪ ،‬رﺳﺎﺋﯽ ﮐﺎ‬
‫ﯿﻞ دےﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ اس ﻋﻼﻗﮯ ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭩﺮول ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮐﭽﮫ ﮐﺎم ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯﺗﺤ ﺖ ﮐﻨ‬‫اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﺮ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎر ی ﮐﯽ اﺣ‬
‫ﺑﭽﺎؤ اور ﮔﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮔﺮﻓ‬‫ﺘﮯ اور ﮔﺮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﺮہ(‪ ،‬رﺳﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ راﺳ‬
‫ﯿﺎں‪ ،‬وﻏ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﯿ‬
‫ﮍﮬﯽ‪،‬ﺳ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﻘﮧ )ﺳ‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬‫ﯾﮏ ﻋﻨﻮان ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﻮ ا‬‫ﯿﮟ اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪8‬ﮐﮯ ﮐﻮرس ﻣ‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫‪29.‬ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮧ ﮐ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎم اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯ ﭼﺎر اﮨﻢ ﺣﺼﮯ ﮐ‬
‫‪30.‬ا‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫‪3-58‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ‪3.8‬‬

‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ا‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ا‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎرﺗ‬
‫ﯿﮯ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻣﻤﮑﻨﮧ واﻗﻌﺎ تﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﻼؤ ﺟ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﺑﻢ ﮐﺎ ﺧﻄﺮہ اور ﮐ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ آگ‪،‬‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫•ا‬

‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮯ داﺧﻠﯽ اﻧ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺶ آﻧﮯ واﻟﮯ واﻗﻌﺎ تﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﻣ‬
‫•ان ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬

‫ﺘﻮﻗﻊ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺣﺎﻻ ت۔‬

‫‪-‬ﻣ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫ﮍﮬﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺑ‬‫‪-‬اﻻرم‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﭘ‬‫‪-‬‬

‫‪-‬ﻣﻨﺎﺳ ﺐ آﻻ ت ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ۔‬

‫‪-‬ذﻣﮧ دار ﻋﻤﻠﮯ ﮐﯽ ﻧﺎﻣﺰدﮔﯽ۔‬

‫ﯿ ﺖ اور ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ۔‬

‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫‪-‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ اور ﻣﺸﻘ‬
‫‪-‬ﻣﺸﻘ‬

‫ﺑﻄﮧ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫‪-‬ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺧﺪﻣﺎ تﺳﮯ را‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﺎﺳﺎﻣﺎن ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﮔﺎ۔‬

‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ا‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯾﮏ آﺟﺮ ﮐﻮ ا‬
‫•ا‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ تﺳﮯ آﮔﺎہ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ان اﻧ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﮧ اﮨﻠﮑﺎر۔ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿ ﺖﯾﺎﻓ‬
‫ﺑ‬‫اور ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﺮ‬

‫ﭘﺮ ﻏﻮر‬‫ﺘﻠﻒ ﻋﻮاﻣﻞ‬

‫ﯿﮟ ﻣﺨ‬
‫ﯿﻨﺎ ﮨﻮﮔﺎ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽ ﺿﺮور‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ آﺟﺮ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﺎ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﺗﻌ‬‫•اس‬
‫ﯿﻼؤ۔‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﺎﺋﯽ ﻣﻘﺎم اور ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﺧﻄﺮا ت اور ﺧﻄﺮا ت‪ ،‬ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽﺗﻌﺪاد اور ﮐﺎم ﮐﺎ اﻧﺪاز‪ ،‬اور ﺟﻐﺮاﻓ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﻣ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬

‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ رﮨ‬
‫ﺛﺎ ت اور واﻗﻌﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺣﺎد‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻏﻠﻂ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯾﮟ ا ب‬
‫ﯿﺰ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﭼ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮا‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد ﺟﻨ ﮩ‬‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﮯ‬
‫انﺗﻤﺎم ﮐﻨ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﮕﺮ ا‬
‫ﺑﺼﻮر ت د‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺮ ﮐﮯ ﻻﮔﻮ ﮐ‬
‫ﯿﺮ ﮐ ﺴﯽﺗﺎﺧ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﭘﺎس ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ اﮨﻢ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ‬
‫وہ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯾﺪ ﺧﺮا ب ﮐﺮ د‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﻣﺰ‬‫ﺘﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺰوں ﮐﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﭼ‬
‫ﻧﺎﻗﺺﯾﺎ ﻧﺎﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ردﻋﻤﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻃﺮح ﮐﮯ واﻗﻌﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎرﺗ‬
‫ﯿﮯ ﻃﺮ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﻣﻤﮑﻨﮧ واﻗﻌﺎ تﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ا‬
‫•‬ ‫آگ‬

‫ﺑﻢ ﮐﺎ ﺧﻄﺮہ‪.‬‬
‫•‬

‫ﯿﮑﻞ ﮐﺎ اﺧﺮاج۔‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯾﮏ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﮐ‬
‫•ا‬

‫ﯿ ﺲ ﮐﺎ اﺧﺮاج۔‬
‫ﯾﻠﯽ ﮔ‬
‫•زﮨﺮ‬

‫ﯿﻼؤ‪.‬‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﺎ‬
‫ﺑ‬‫•‬

‫ﯿﻼ ب۔‬
‫ﯾﺪ ﻣﻮﺳﻢﯾﺎﺳ‬
‫•ﺷﺪ‬

‫ﺘﻌﺪد ﺟﺎﻧﯽ ﻧﻘﺼﺎن۔‬

‫•ﻣ‬

‫ﭨﯽ ﮐﺎ واﻗﻌﮧ۔‬
‫ﯿﻮر‬
‫ﯿﮑ‬‫•دﮨﺸ ﺖ ﮔﺮد ی‪/‬ﺳ‬

‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬

‫ﯿ ﺶ آﻧﮯ واﻟﮯ واﻗﻌﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ اور اس ﮐﮯ ﻣﻘﺎم ﮐﯽ‬
‫ﯿ ﺴﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻋﻮاﻣﻞ‪ ،‬ﺟ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-59‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ا‬
‫‪3.8‬ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ اﻧﺪروﻧﯽ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ان ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ‪،‬ﺗﻨﻈ‬‫ﺘﻮﻗﻊ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪:‬‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ان اﻧ‬
‫ﯿ ﺶ آﺋ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮔﺮ وہ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫اﻧ‬

‫ﯿﮟ وہ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﯿ ﺶ آﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺣﺎﻻ ت‪ :‬ﻣﻤﮑﻨﮧ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺣﺎﻻ ت ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ ﺟﻮ ان ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫•ﻣ‬
‫ﯿﮟ اور‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮے ﮔﺎ ﮐﮧ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺣﺎﻻ ت ﮐ‬‫ﺘﺎﺋﺞ۔ﯾﮧ اس‬
‫ﺘﻮﻗﻊ ﻧ‬
‫ﯿﮟ اور ان ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫واﻗﻊ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻮں ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﺗﺤﺎل ﮐﮯ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺻﻮر‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‪ :‬ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮﯾﮧ ﺟﺎﻧﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺨ‬
‫ﮍﮬﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﺑ‬‫•اﻻرم‬
‫ﺜﺎل ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﺎ اﻃﻼق ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟ اور ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻠﻨﺪ ﮐ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ اﻻرم ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﻟ‬
‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﭩ ﺲ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﭘﻮاﺋﻨ‬‫ﺘﯽ ﮐﺎل‬
‫ﯿﮯ دﺳ‬
‫ﮍﮬﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ اﻻرم‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬آگ ﻟﮕﻨﮯ ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬‫ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﻠﯽ ﻓﻮن ﮐﯽ اﻃﻼع ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﭨ‬‫ﯾﻮﯾﺎ‬
‫ﯾﮉ‬‫ﭩﺮ ﮐﻮ ر‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭩﺮولﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻨ‬
‫ﭨﯽ ﮐﮯ واﻗﻌﮯ ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﯿﻮر‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺳ‬
‫ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻌﺪ ﺻﺎف ﮐﺮ‬‫ﯿﻞ ﮔﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺗ‬

‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻋﺎم‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‪ :‬آگ ﻟﮕﻨﮯ ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﭘ‬‫•‬
‫ﺑﻢ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ‬‫ﭘﺮ ﺟﻤﻊ ﮨﻮں۔‬‫ﯾﮏ ﻣﻘﺮرہ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮟ اور ا‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﻠ‬‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﻋﻤﺎر تﺳﮯ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺘﻮں ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺘﺨﻂ ﺷﺪہ ﻓﺮار ﮐﮯ راﺳ‬
‫ﯿﮯ دﺳ‬
‫ﻣﺸﻖﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻮاروںﺳﮯ دور۔‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ د‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻮں اور‬
‫ﮍﮐ‬‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﺎ‪ ،‬ﮐﮭ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ :‬ﻋﻤﺎر ت ﮐﮯ اﻧﺪر ﮐ ﺴﯽ ﮐﻤﺮے ﻣ‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ ﮨﻮ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﺜﺮ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻃﺮ‬
‫ﺻﻮر ت ﻣ‬

‫ﺑﻮم‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺟﺎذ ب داﻧﮯ دارﯾﺎ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭘﮭ‬‫ﯿﮑﻞ‬
‫ﯿﻤ‬‫•ﻣﻨﺎﺳ ﺐ آﻻ ت ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ‪ :‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐ‬
‫ﯾﻠﯽ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ زﮨﺮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﭘﯽ ا ی ﮐﻮ رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﯽ‬‫ﭙﻞ اور‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ اﺳ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ واﻟﮯ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ اﻓﺮاد ﮐﻮ‬
‫ﯾﺸﻦ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻨﻤﻨ ﭧ آ‬
‫ﭩ‬‫ﮐﻨ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﯽ آﻻ ت ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﯿﮟﺳﺎﻧ ﺲ ﮐﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿ ﺲ ﮐﮯ اﺧﺮاج ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﮔ‬

‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮨﺮ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧﯾﮧ ﭼ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﻋﻤﺎر ت ﮐﮯ اﻧﺪرﺳﮯ ﮔﺰر‬
‫ﯿﮟ ﻓﺎﺋﺮ وارڈﻧﺰﯾﺎ ﻣﺎرﺷﻠﺰ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫•ذﻣﮧ دار ﻋﻤﻠﮯ ﮐﯽ ﻧﺎﻣﺰدﮔﯽ‪ :‬آگ ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﻣ‬
‫ﺒﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﮐﺎم اس ﻋﻼﻗﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ ﺟ ﮩﺎں آگ ﻟﮕﻨﮯ ﮐﺎ ﺷ‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽ ﺿﺮور ت‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ‬
‫ﭨ‬‫ﯾﮏ ﻓﺎﺋﺮ‬
‫آگ ﮐﮯ اﻧﺨﻼءﺳﮯ آﮔﺎہ ﮨﮯ۔ ا‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯿﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﺬول ﮐﺮ‬
‫ﯾﺎ ﮐﯽﺗﻮﺟﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮉ‬‫ﯿﺎس ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﭽﮫ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﭩﻨﺎ‪:‬ﯾﮧ ﻗﺎ‬
‫ﺗﮫ ﻧﻤ‬
‫ﯾﺎ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮉ‬‫•ﻣ‬
‫ﭨﺮوں‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﻮ ﮐﮯ ر‬
‫ﯾﮉ‬‫ﺒﺎر اور ر‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ اﺧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ )ﺟ‬
‫ﺘﮧ ﻋﻤﻠﮧ ﮐﻮ ﻧﺎﻣﺰد ﮐ‬
‫ﯿ ﺖﯾﺎﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﺗﺮ‬
‫ﯿﮑﻮں ﻣ‬
‫ﺒﮭﺎﻟﻨﮯ ﮐﯽﺗﮑﻨ‬
‫ﯾﺎ ﮐﻮﺳﻨ‬
‫ﯿﮉ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ اور ﻣ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﺒﮭﺎﻟﻨﺎﺗ‬
‫ﯾﺎ ﮐﻮﺳﻨ‬
‫ﯿﮉ‬‫ﻣ‬
‫ﯾﮟ(۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ د‬
‫ﺑﺎ ت ﮐ‬
‫ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯ ﺟﻮا‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ان ردﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﯾﻌﮯ اﻧﺪروﻧﯽ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ اﻧ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‪ :‬اﮔﺮﭼﮧ ﻣﻤﮑﻨﮧ واﻗﻌﺎ تﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﺑﻄﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﻧ‬
‫•ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺧﺪﻣﺎ تﺳﮯ را‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اﻧ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﮔﺎ۔ اس ﻟ‬‫ﺑﻄﮧ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺧﺪﻣﺎ تﺳﮯ را‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺪد ﮐﮯ ﻟ‬‫ﻋﺎم ﻃﻮر‬

‫ﺗﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬

‫ﺗﻨﺎ ﮨﯽ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺑﻄﮧ ا‬
‫ﺘﻨﺎ دور دراز ﮨﻮﮔﺎ‪ ،‬را‬
‫ﯾﻮ(۔ ﻣﻘﺎم ﺟ‬
‫ﯾﮉ‬‫ﭩﻼﺋ ﭧ ﻓﻮن‪،‬ﯾﺎ ‪VHF‬ر‬
‫ﯿ‬‫ﺑﺎﺋﻞ ﻓﻮن‪،‬ﺳ‬ ‫ﺜﻼً ﻟ‬
‫ﯿﻨﮉ ﻻﺋﻦ اور ﻣﻮ‬ ‫ﺗﯽ آﻻ ت )ﻣ‬
‫–ﻣﻮاﺻﻼ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮑﻞ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮉ‬‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺒﺮز(۔ اس ﻣ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﻗﻮﻣﯽ اور ﻣﻘﺎﻣﯽ ا‬
‫ﯾﻤﺮﺟﻨ ﺴﯽﺳﺮوس ﻧﻤ‬ ‫ﯿﻼ ت )ﻣ‬
‫ﺑﻄﮧ ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫‪-‬را‬
‫ﺗﮫ‪.‬‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫اﻧﺨﻼء ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﺘﯽ‬
‫ﺛﺮ ﺟﻮا ب دےﺳﮑ‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﺆ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺧﺪﻣﺎ ت ز‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ ﺻﻮر‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻧﺎﻣﺰد ﮐ‬
‫‪ -‬ﺿﺮور ی ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اور ﻋﻠﻢ ﮐﮯ ﺣﺎﻣﻞ ذﻣﮧ دار اﻓﺮاد ﮐﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘﺮ اﮨﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﺋ‬‫ﯿﮟ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ اﮔﺮ اﻧ ﮩ‬
‫ﮨ‬

‫ﭩﻨﮓ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭨ‬‫ﯾﻨﻨﮓ اور‬
‫ﭨﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﻮ۔ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اورﺗﺮ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ اﮔﺮ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯﺗﻮ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺶ آ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻠﻒ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺻﻮر ت ﺣﺎل‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﺻﺮفﯾﮧ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮ ﮔﺎ ﮐﮧ ﺟ ﺐﯾﮧ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮ‬
‫ﺒﮭﺎﻟﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬ ‫ﺜ ﻼ ً )‪PPE‬ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯﺳﻨ‬ ‫ﺑﮭﯽ آﻻ ت )ﻣ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ‪ ،‬اور ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ اﺿﺎﻓﯽﺗﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺮدار ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﻧﺎﻣﺰد ﮐﺮدہ اﻓﺮاد ﮐﻮ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﯾ ﺲ‬
‫ﯾﮉر‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﻋﻮاﻣﯽ ا‬
‫ﭨ ﺲ ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﻧﻮ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻋﻮام ﮐﮯ ارﮐﺎن ﮐﻮ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻌﮯ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭩﻢ ﮐﮯ اﻋﻼﻧﺎ ت ﮐﮯ ذر‬
‫ﺳﺴ‬

‫‪3-60‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ‪3.8‬‬

‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ا‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ اس ﻃﺮح ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﯽ انﺳﮯﺗﻮﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگ ان اﻗﺪاﻣﺎ تﺳﮯ واﻗﻒ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯿﮯ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﻣﺸﻘ‬
‫ﺗﯽ ﺣﺎد‬
‫ﺛﺎ‬
‫ﺘﻌﺪد ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻣ‬
‫ﺑﻖ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﭘﺮ آگﺳﮯ اﻧﺨﻼء ﮐﯽ ﻣﺸﻘ‬‫ﭘﺮ‪،‬ﺗﻤﺎم ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ردﻋﻤﻞ ﺧﻮدﮐﺎر ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﻮﻗﻊ واﻗﻌﮧ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اﮔﺮ وہ ا‬
‫ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌ‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﮯﺗﻘﺎﺿﮯ‬

‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ا‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ‬‫ﺒﯽ ﺧﺪﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮے۔ﯾﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ا‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯾﮏ آﺟﺮ ﮐﺎ ﻓﺮض ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ا‬
‫ﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐﻮ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮨﮯ۔ﺗ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﯽ ردﻋﻤﻞ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﯿﮯ ﻓﻮر ی ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃ‬
‫ﭨﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫واﻟﯽ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﭼﻮ‬
‫ﺿﺮور ی ﮨﮯ‪:‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﺎ ﻋﻼج ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﺟﮕﮧ ﺟ ﮩﺎں ا‬
‫ﯿﺎ ت –ا‬
‫•ﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﯾﺎ‬
‫د‬

‫ﯾﮕﺮﺳﺎﻣﺎن‬
‫ﭩ ﺲ اور د‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ی ﮐ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮہ ﺷﺪہ ا‬
‫ﭘﺮ ذﺧ‬‫ﺳﺎﻣﺎن ‪-‬ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻃﻮر‬
‫ﺿﺮور ی‬

‫ﺗﮫ ﻋﻤﻠﮧ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﺮ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫•ﻋﻤﻠﮧ ‪-‬ا‬

‫ﯾﮉ اﮨﻠﮑﺎروں ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﮯ‬

‫ﺘﮧ ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﯿ ﺖﯾﺎﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮﺗﺮ‬‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت اور ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﮯ ان اﻧ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫آﺟﺮ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ا‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﻮ ﻣﻄﻠﻊ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬

‫ﯿﮧ‬
‫ﺑﺮﻃﺎﻧ‬‫ﯿﮟ۔ اﮔﻼ ﺣﺼﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ وﺿﻊ ﮐ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ اﮐ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﻣﺨ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﻣﻤﺎﻟﮏ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ﻣﺨﺼﻮص ا‬‫ﮐﺎم ﮐﮯﺗﻘﺎﺿﻮں‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﮐﮯ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻘﺎﺿﻮں‬

‫ﯿﺎ ت‬
‫ﯾﮉ ﮐﯽﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ دوﺳﺮے ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻤﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸ‬‫ﯾﮏ ﮐﻤﺮہ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد د ی ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ ﮐﻢ از ﮐﻢ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﮩﺎں ا‬
‫ﯿﺎ ﮐﯽ ﺟﺎﺋ‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ ﮩ‬
‫ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮏﺳﺮﺷﺎر ﮐﻤﺮہ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻋﻼج ﮐﮯ ﻟ‬‫ﮍے ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﻞ ﮐ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻼج ﮐﮯ ﻋﻼﻗﮯ ﻣ‬‫ﯿﮑﻦ اﺳﮯ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﻟ‬

‫ﯾﮧ ﮐﻤﺮہ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪:‬‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻌﮯ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ واﻗﻊ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺧﺪﻣﺎ ت ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻋﻼﻗﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﻣﺮﮐﺰ ی ﻃﻮر‬

‫ﭘﺮ ﮔﺮم‪ ،‬ﮨﻮادار اور روﺷﻦ۔‬‫• ﺻﺎف اور ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻃﻮر‬

‫ﯿﺮہ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﭨﻮﮐﺮ ی وﻏ‬‫ﺒﯽ ﻓﻀﻠﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺮﺳﯽ اور ﻃ‬
‫ﯿﺎ ت‪ ،‬ا‬
‫ﺗﮫ دﮬﻮﻧﮯ ﮐﯽﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫•ﮨﺎ‬

‫ﯾﮉ ﮐﺎﺳﺎﻣﺎن‬
‫ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎﮐ ﺲ( ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﮉ ﮐ ﭧ )‬
‫ﯿﺮہ ﺷﺪہ ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﯾﮏ ﻣﮑﻤﻞ ذﺧ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭨﯽ‪ ،‬ﮐﻢ ﺧﻄﺮے واﻟﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﭼﮭﻮ‬
‫ﮐﻢ از ﮐﻢ‪ ،‬ا‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﭘﺮ‪:‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮉ ﮐ ﭧ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﯾﺰ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺗﺠﺎو‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫‪UK HSE‬اس‬

‫ﭘﺎک(۔‬‫ﯿﻢﺳﮯ‬
‫ﺛ‬‫ﭘﺮ ﺟﺮا‬‫ﯿﺤﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﺎں )‬
‫ﭩ‬‫ﭘ‬‫ﮍ یﺳﮧ رﺧﯽ‬
‫ﺑ‬‫•‬

‫ﺑﻖ(۔‬
‫ﭩﮯ ﮨﻮﺋﮯ؛ ﮐﺎم ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﭙ‬‫ﭘﺮ ﻟ‬‫ﭩﺮ )اﻧﻔﺮاد ی ﻃﻮر‬
‫ﭘﻼﺳ‬‫ﭘﺎک‬‫ﯿﻢﺳﮯ‬
‫ﺛ‬‫ﺟﺮا‬

‫ﺘﺎﻧﮯ‪.‬‬
‫ﺑﻞﺗﻠﻒ دﺳ‬
‫•ﻗﺎ‬

‫ﭘﻦ۔‬‫ﺘﯽ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﮉ۔‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺎک آﺋﯽ‬‫ﯿﻢﺳﮯ‬
‫ﺛ‬‫•ﺟﺮا‬

‫ﭩﯽ ﮔﺌﯽ(۔‬
‫ﯿ‬‫ﭙ‬‫ﭘﺮ ﻟ‬‫ﭘﺎک؛ اﻧﻔﺮاد ی ﻃﻮر‬‫ﯿﻢﺳﮯ‬
‫ﺛ‬‫ﯾ ﺴﻨﮓ )ﺟﺮا‬
‫ﯿﺮ دوا ﮐﮯ زﺧﻢ ﮐﯽ ڈر‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﺎﻧﮯﺳﺎﺋﺰ ﮐﮯ‬
‫ﮍے اور درﻣ‬
‫ﺑ‬‫•‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-61‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ا‬
‫‪3.8‬ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬

‫ﯿﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﭘﺮ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﻠﻒ ﻣﻘﺎﻣﺎ ت‬
‫ﭘﺮ ﻣﺨ‬‫ﭩ ﺲ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯾﮉ ﮐ‬
‫ﺘﻌﺪد ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻣ‬‫ﮍے ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں‬
‫ﺑ‬
‫ﺗﮫ ﮨﯽ‪:‬‬
‫ﺳﺎ‬

‫ﯿﺸﻦ۔‬
‫ﭩ‬‫•آﻧﮑﮫ دﮬﻮﻧﮯ ﮐﮯ اﺳ‬

‫ﺑﺎر ش۔‬‫•ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ‬

‫ﺒﻞ۔‬
‫•ﮐﻤ‬

‫ﭙﻠﻨ ﭧ۔‬
‫•ﺳ‬

‫ﺑﺤﺎﻟﯽ ﮐﺎﺳﺎﻣﺎن۔‬
‫•‬

‫ﯾﭽﺮز۔‬
‫ﭩﺮ‬‫•اﺳ‬

‫ﯿﺌﺮز۔‬
‫ﯿﻞ ﭼ‬
‫•وﮨ‬

‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮕﺮﺳﺎﻣﺎن‪ ،‬ﺟ‬
‫•د‬
‫ﯿﺸﻦ‬
‫ﭩ‬‫آﻧﮑﮫ دﮬﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﺳ‬

‫ﭘﺮﺳﻨﻞ‬‫ﯾﮉ‬
‫ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬

‫ﯾﮉرز ﮐﺎ ﮐﺮدار‬
‫ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﻧﮧ ﻣﻞ ﺟﺎﺋﮯ۔‬

‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﻃ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻮں ﮐﻮ اس وﻗ ﺖﺗﮏ زﻧﺪہ رﮐﮭﻨﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ‬
‫ﯾﻨﮯ واﻟﻮں ﮐﺎ اﮨﻢ ﮐﺮدار زﺧﻤ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد د‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬‫ﯿﻦ ‪Ps‬ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺒﮭﯽﺗ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ‬
‫ﯾﮧ ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫•زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ رﮐﮭ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﮕﺎڑ ﮐﻮ روﮐ‬
‫•‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﺤﺎﻟﯽ ﮐﻮ ﻓﺮوغ د‬
‫•‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﻋﻼج ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻣﺪد ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ زﺧﻤﻮں ﮐﺎ آﺳﺎن ﻋﻼج‬
‫ﺑ‬‫ا‬

‫ﭘﺮﺳﻨﻞ ﮐﯽ اﻗ ﺴﺎم‬‫ﯾﮉ‬
‫ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬

‫ﯿﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﮯ آﻻ ت اورﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ب ﮨﻮ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ دﺳ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎ ﭼﺎرج ﻟ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ ﻓﺮد ﮨﻮ ﮔﺎ ﺟﻮ ا‬
‫ﮐﻢ از ﮐﻢ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ا‬
‫ﯾﮉرز ﮐﯽ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮں۔ ﺟ ﮩﺎں ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬‫ﯿﮯ ﺟ ﺐ ﻟﻮگ ﮐﺎم‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯾ ﺴﮯ 'ﻣﻘﺮر ﺷﺪہ اﻓﺮاد' ﮐﻮ ﮨﺮ وﻗ ﺖ دﺳ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺧﺪﻣﺎ ت ﮐﻮ ﮐﺎل ﮐﺮﻧﺎ۔ ا‬‫ﮍﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﺎل اور ﺿﺮور ت‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫د‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻨﺎ ت اﻓﺮاد ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻌﺪاد ﻣﻮﺟﻮد ﮨﻮ وﮨﺎںﺗﻌ‬

‫ﯾﮉ )‪ (WAFE‬ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﯾﻤﺮﺟﻨ ﺴﯽ ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮟ ﮐﺎم‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﻓﺎﺋﺪہ ﻣﻨﺪ ﮨﻮ ﮔﺎ اﮔﺮ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿ ﺖ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮﺗﺮ‬‫ﯾﮉرز ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣﻘﺮر ﮐﺮدہ اﻓﺮاد ﮐﻮ ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﮔﺎ۔‬‫ﯿﻦ‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﮯﺗﻌ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽ ﺿﺮور‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮉرز ﮐﯽﺗﻌﺪاد ﮐﺎ اﻧﺤﺼﺎر ا‬
‫ﯾﻤﺮﺟﻨ ﺴﯽ ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﯾﺎ ا‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ اﻓﺮاد اور‪/‬‬
‫ﯿ ﺖ د ی ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻣﻘﺮر ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮﺗﺮ‬

‫ﯾﮉرز ﮐﻮ ﺧﻄﺮے اور‬

‫ﺘﮧ ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﯿ ﺖﯾﺎﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻖﺗﺮ‬
‫ﯿﺎر ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾ ﭧ ورک )‪(FAW‬ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯾﮉ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ اﻋﻠﯽﺳﻄﺢ ﮨﮯ‪ ،‬ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﺘﮧ ﭼﻠ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺺﺳﮯ‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺟ ﮩﺎں ﺿﺮور‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻘﺮر ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻮزوںﺗﻌﺪاد ﻣ‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽﺗﻌﺪاد ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ دن ﮐﮯ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮯ۔ ‪ WAFE‬ﮐﻮرﺳﺰ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿ ﭧ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ درﺳ ﺖﺳﺮ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﭘﺎس ﻗﺎ‬‫ﯿﮯ اور ان ﮐﮯ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺎس ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﺮ‬‫‪ WAFE‬اور ‪FAW‬اﮨﻠﮑﺎروں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ اور دو دن ﻟﮕ‬
‫ﯿﺐ ا‬
‫ﺗ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﯿﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ۔ ان ﮐﻮرﺳﺰ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ دنﺗﮏ ﭼﻠ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫‪FAW‬ﮐﻮرﺳﺰ ﻋﺎم ﻃﻮر‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﮭﯽ ﻣﺸﻮرہ د‬‫ﯾﮧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ ‪HSE‬‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐ‬
‫ﯾﻨﻨﮓ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮں ﮐﻮ ﻣﻨ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯾﮉ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﯿﮯ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫‪HSE‬آﺟﺮوں ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺣﺎﻻﻧﮑﮧﯾﮧ ﻻزﻣﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻨﻨﮓ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯾﺸﺮ‬
‫ﯾﻔﺮ‬
‫ﯿﮯﺳﺎﻻﻧﮧ ر‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮﻧﮯ' ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺧ‬
‫ﺗ‬‫‪ WAFE‬اور ‪FAW‬اﮨﻠﮑﺎروں ﮐﻮ 'ﻣ ﮩﺎر‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻤﺎر ﺻﺤ ﺖ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ وہ ذﮨﻨﯽ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﯿﮯ اﻧ‬
‫ﯿﻤﺎر ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺖ دے ﮐﺮ ذﮨﻨﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آﺟﺮ ﮐﭽﮫ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮﺗﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ ﮩﺎ ﮔ‬‫ﯿﮟﯾﮧ‬
‫‪HSE‬رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ(۔‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد' ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت اﺳﮯ 'ذﮨﻨﯽ ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﮟ )‬
‫ﺘﻼ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ اور ﻣﺪد ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺒ‬‫ﻣ‬

‫‪3-62‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ‪3.8‬‬

‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ا‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬

‫ﺘﺨﺎ ب‬
‫ﭩﺎف ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﺑﻨﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮉر‬
‫ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮯ۔ﯾﮧ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ اﻓﺮاد ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮉر ﮐﮯ ﮐﺮدار ﮐﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬‫ﮐﺎم‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت۔‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﺘﻤﺎد ﮨﻮﻧﺎ‪ ،‬ﻧﺮم ﻣﺰاج ﮨﻮﻧﺎ اور اﭼﮭﯽ‬
‫ﺑﻞ اﻋ‬
‫•ﻗﺎ‬

‫ﭘﻨﯽ ﺣﺪود اور ﺣﺪودﺳﮯ آﮔﺎﮨﯽ۔‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ا‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫•‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﮨﻮﻧﺎ۔‬
‫ﯿ ﺖ اور ﺻﻼﺣ‬
‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ اﮨﻠ‬
‫ﯿﮟﺳ‬
‫ﺗ‬‫•ﻧﺌﮯ ﻋﻠﻢ ﮐﻮ ﺟﺬ ب ﮐﺮﻧﮯ اور ﻧﺌﯽ ﻣ ﮩﺎر‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﮨﻮﻧﺎ۔‬
‫ﺒﻮل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬
‫ﭩﻨﮯ اور ذﻣﮧ دار ی ﻗ‬
‫ﺗﻨﺎؤ واﻟﮯ ﺣﺎﻻ تﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫•‬

‫ﭘﺮ ﮐﺎﻓﯽ ﻓ ﭧ ﮨﻮں۔‬‫ﯿﮯ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﻃﻮر‬

‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺖﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﺑﮧ ﻧﻮﻋ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮؤں ﮐﯽ ﻣﻄﻠﻮ‬‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﮯ ﮐﭽﮫ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫•ا‬

‫ﭘﺮ ﻏﻮر۔‬‫ﯾﮉرز ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬

‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﺒﯽ ﻋﻘﺎﺋﺪ‬
‫ﺟﻨ ﺲ‪ ،‬ﻧ ﺴﻞ اور ﻣﺬﮨ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺮﮐ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﺐ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﭼﮭﻮڑ ﮐﺮ ﮐ ﺴﯽﺗﻘﺮ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﻮ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﮭﯽ وﻗ ﺖ ا‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫•اس ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﻓﺮاﺋﺾ ا‬
‫ﯾﻤﺮﺟﻨ ﺴﯽ‪.‬‬
‫ا‬

‫ﯾﺞ‬
‫ﯾﮉ ﮐﻮر‬
‫ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﺘﮧ اﻓﺮاد ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﯿ ﺖﯾﺎﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ت‪ ،‬آﻻ ت اورﺗﺮ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﻦ ﮐ‬
‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﺗﻌ‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽ ﺿﺮور‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ آﺟﺮ ﮐﻮ ا‬
‫ا‬
‫ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﭘ ﮩﺮ اور را ت ﮐﯽ ﺷﻔ ﭧ‬
‫ﺒﺢ‪ ،‬دو‬
‫ﺘﮯ ﮐﮯ آﺧﺮ‪ ،‬ﺻ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻔ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﺎ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اﺣﺎﻃﮧ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ا‬‫ﭩﻮں‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽﺗﻤﺎم ﺷﻔ‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨﻮں۔‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐ‬
‫ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻃﺮ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ ﺟﻦ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮉرز ﮐﯽﺗﻌﺪاد ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ اور ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ا‬

‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻋﻤﻮﻣﯽﺳﻄﺢ۔‬

‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﺧﻄﺮا ت۔‬‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﯾﺦ۔‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺎر‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭨﻮﮐﻮل ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮو‬‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﮯ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎقﯾﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﻣﺨﺼﻮصﺗﺮ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﮐﭽﮫ زﮨﺮ‬
‫ﯾﻠﮯ ﻣﻮاد ﻣ‬ ‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ )ﻣ‬
‫•ﻣﺨﺼﻮص ﻃﺮ‬

‫•ﮐﻤﺰور اﻓﺮاد ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ۔‬

‫ﭘﺮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽﺗﻌﺪاد۔‬‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﭩﻢ۔‬
‫ﭩﺮن اور ﺷﻔ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﯿ‬‫ﭘ‬‫•ورﮐﺮز ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ‬

‫ﯿﺎﺋﯽ ﻣﺤﻞ وﻗﻮع۔‬

‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ ﺟﻐﺮاﻓ‬

‫ﯿﻼؤ۔‬
‫ﭘﮭ‬‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﮨﮯ۔ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺧﺪﻣﺎ ت ﮐﯽ آﺳﺎن رﺳﺎﺋﯽ ﮐﮯ اﻧﺪر ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩ‬
‫ﯿﺎﺋﯽ ﻣﺤﻞ وﻗﻮع ا‬
‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ ﺟﻐﺮاﻓ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩﮯ ﻟﮓﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮭﻨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﻣ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺧﺪﻣﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩ‬‫ﯿﮑﻦ دور دراز ﮐﮯ ﻣﻘﺎﻣﺎ ت‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯾﺪ ﮐﻢﺳﮯ ﮐﻢ اﺣﺎﻃﮧ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺷﺎ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎ ت اور ﮨﻨﺮ ﻣﻨﺪ اﮨﻠﮑﺎر دﺳ‬
‫وﮨﺎں ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺳ ﮩﻮﻟ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-63‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ا‬
‫‪3.8‬ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬

‫ﯾﺪ…‬
‫ﻣﺰ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ب ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﯾ ﮩﺎںﺳﮯ دﺳ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﮯ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ا‬‫ﮐﺎم‬

‫‪www.hse.gov.uk/firstaid‬‬

‫ﯿﺎ ب ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﺘ‬‫ﯾ ﮩﺎں دﺳ‬
‫ﯿﺎد ی ﻣﺸﻮرہ‪HSE، 2011، ،‬‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﮯ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ا‬‫ﺑﭽﮧ ‪INDG347(rev2)،‬ﮐﺎم‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﮐ‬

‫‪www.hse.gov.uk/pubns/indg347.pdf‬‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎد ی ﻣﻘﺼﺪ ﮐ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﺎ‬
‫‪31.‬ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽﺗﺮﻗﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﺘﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻦ ﻋﺎم ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ ﻧﺎم‬
‫ﺗ‬‫‪32.‬‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ ﮐﻦ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ا‬
‫‪33.‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫‪3-64‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬
‫ﭩﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮐﭽﮫ ﻋﻨﻮاﻧﺎ تﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮑﺸﻦﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ آرﮔﻨﺎﺋﺰﻧﮓﺳ‬
‫اس ﻋﻨﺼﺮ ﻧﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اس ﻋﻨﺼﺮ ﻣ‬‫ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﭘﺮ( اور ﺻﺤ ﺖ اور‬‫ﯾﻮں‪ ،‬اﻗﺪار‪ ،‬ﻋﻘﺎﺋﺪ اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﺘﺮﮐﮧ رو‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣﺸ‬
‫ﯾﻒ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ )ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﯾﺎ۔‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﻂ‬
‫ﯾﮏ ر‬
‫ﯿﺎن ا‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ درﻣ‬‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻟﮕﺎ‬
‫ﯾﮑﮫ ﮐﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﮯ اﺷﺎرے ﮐﻮ د‬
‫ﺛﺎ ت‪ ،‬ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮧ ﺣﺎد‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬‫•اس‬
‫ﯾﺎ ت‪.‬‬
‫ﯿﻞ اور ﺷﮑﺎ‬
‫ﺗﻌﻤ‬

‫ﭩﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ‪:‬‬

‫ﯿﺎ ﺟﻦﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﻞﺳﮯ ﻏﻮر ﮐ‬
‫ﭘﺮﺗﻔﺼ‬‫ﯿﮯ ﮐﭽﮫ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﻮ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻋﺰم۔‬
‫ﺗﮫ واﺿﺢ اﻧ‬
‫ﺒﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺎد ت اور ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﺎد‬
‫‪-‬ﻇﺎﮨﺮ ی ﻗ‬

‫ﺑﮧ اور ﻣ ﮩﺎر ت(۔‬

‫ﯿ ﺖ‪ ،‬ﻋﻠﻢ‪،‬ﺗﺠﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫ﺑﻞ ﻋﻤﻠﮧ )‬
‫‪-‬ﻗﺎ‬

‫ﺑﻼغ‪،‬‬
‫ﺘﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯾﺮ یﯾﺎ ﮔﺮاﻓﮏ ﺷﮑﻞ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻧﯽ‪،‬ﺗﺤﺮ‬
‫ﯾﻌﮯ ز‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑﻮرڈز ﮐﮯ اﺳ‬‫ﭨ ﺲ‬
‫‪-‬ﻧﻮ‬
‫ﯿﺮہ‬
‫ﭩﺮ‪ ،‬وﻏ‬
‫ﭘﻮﺳ‬

‫‪-‬ﻣﺸﺎور ت۔‬

‫ﯾﻨﻨﮓ(۔‬
‫ﭨﺮ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﻧﺌﮯ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ اﻧﮉﮐﺸﻦ‬ ‫ﯿ ﺖ )ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﺗﺮ‬
‫‪-‬ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اوﻗﺎ ت ﻣ‬

‫ﯿﻤﯽ ﻋﻮاﻣﻞ۔‬
‫ﯿﮟ‪ :‬اﻧﻔﺮاد ی‪ ،‬ﻣﻼزﻣ ﺖ اورﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯾﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﻮ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯ رو‬
‫ﯿﺎل ﮐ‬
‫ﺒﺎدﻟﮧ ﺧ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﯿﻦ اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﺗ‬‫•‬

‫ﺗﮫ ﻣﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺠﮧ ﮐﯽ ﺷﺪ ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮧ اﻣﮑﺎن ﮐﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻄﺮہ ﻧ‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﻮ(‪' ،‬ﺧﻄﺮہ' )‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬‫ﯿﮟ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯿﺰ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫•اﺻﻄﻼﺣﺎ ت 'ﺧﻄﺮہ' )ﮐﻮﺋﯽ ا‬
‫ﭘﮭﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ‬‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﺎ اور‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ ﻋﻤﻞ ‪ ،‬انﺳﮯ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺺ' )ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﻨﮯ(‪ ،‬اور 'ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﺎ(۔‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﺎﯾﺎ ﮐﻨ‬
‫ﺧ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ‬
‫ﺘﻢ ﮐ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ درﺳ ﺖ اﻃﻼقﺳﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ ‪-‬اس‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐ‬

‫ﭘﺎﻧﭻ ﻗﺪﻣﯽ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ‪:‬‬‫ﯿﮯ‬

‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫‪-‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﯿ ﺴﮯ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﮐ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯿﮟ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯾﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫‪-‬ان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻓ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮟ اور اﺣ‬
‫‪-‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐﺮ‬‫ﯾﮟ اور ان‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ر‬
‫‪-‬اﮨﻢ ﻧ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾ ﭧ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻖ ا پ ڈ‬
‫ﯿﮟ اور ﺿﺮور ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫‪-‬ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬

‫ﺘﯽ‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ اور ان ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﻣﺨ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮہ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮧ ﺧﻄﺮا ت ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ دوﻧﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﺑﺎ ت‬‫•اس‬
‫ﭩﺎ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮑﭽﺮرز ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اور واﻗﻌﮯ ﮐﺎ ڈ‬
‫ﯿﻨﻮﻓ‬
‫ﯾﮧ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺸﻤﻮل ﮐﺎم ﮐﺎﺗﺠﺰ‬‫ﮨﮯ‪،‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎ ب ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎ ﺟﻮ دﺳ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ذراﺋﻊ ﮐﻮ ﻧﻮ ٹ ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﺪد اﻧﺪروﻧﯽ اور‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬

‫ﭘﺮ اﻧﺤﺼﺎر‬‫ﺘﺨﺎ ب‬
‫ﯿﺢ اﻧ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ ﺻﺤ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮑﯽ‪ ،‬ﻃﺮ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ‪ ،‬ﺟﻮﺗﮑﻨ‬‫ﺘﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ درﺟﮧ‬
‫ﯿﺎﻃﯽ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘ‬‫•اﺣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﯾﻘﻮں ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﮯﯾﺎ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻄﮧ ﻃﺮ‬
‫ﺑﺎﺿﺎ‬‫•'ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم' ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺘﺤﺎن‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻣﻨﻈﻢ اﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮐﺎم ﮐﮯ آﻻ ت اور اس ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ اﮨﻞ اﻓﺮاد اور ﮐﺎرﮐﻨﻮں دوﻧﻮں ﮐﮯ ﮐﺮدار ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ۔‬

‫ﯾﺰ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ اور دﺳ‬
‫•ان ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎﻣﻮں ﮐﻮﺗ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﺧﻄﺮا ت‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎم ﮐﻮ ﮐﺌﯽ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں ا‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮧ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﮯﺗﺠﺰ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮯ اور اس ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﮭﺮ ﻻﮔﻮ ﮐ‬‫ﯾﻘﮯ ﮐﻮ‬
‫ﭩﺮول۔ اس ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ اور ﮐﻨ‬‫ﮨﺮ ﻗﺪم‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-65‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬

‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ۔‬‫ﯾﻘﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ‬‫ﭩﺮول ﮐﻮ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے واﻟﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫•ز‬

‫ﺑﮭﺎل‪ ،‬ﻣﺤﺪود‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﯽ د‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم‪ ،‬ﻣﺸ‬‫ﺑﺮﻗﯽ ﻧﻈﺎم‬‫ﯿﮑﺸﻨﺰ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ اور ﮨﺎ ٹ ورک‪،‬‬
‫ﯿﺸﻦﺳ‬
‫ﯿﻨ ﺴﻠ‬
‫ﯿﺌﺮﻧ ﺲ اور ﮐ‬
‫ﯿﺪ‪ ،‬ﮐﻠ‬
‫ﯾﺸﻮ‪ ،‬رﺳ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯ ا‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ۔‬
‫ﭘﺮﻣ ﭧ ﮐﮯ اﺳ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭩﺮول ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﮯ ﮐﻨ‬‫ﺟﮕ ﮩﻮں اور اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬

‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﺟﻮ ﮐ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اﻧﺪروﻧﯽ اﻧ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎرﺗ‬
‫ﯿﮯ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﻣﻤﮑﻨﮧ واﻗﻌﺎ تﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻮں ا‬
‫ﯿﺎ ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺎل ﮐ‬
‫ﺒﺎدﻟﮧ ﺧ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﺑﺎ ت‬‫•اس‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت۔‬
‫ﺑﻄﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺧﺪﻣﺎ تﺳﮯ را‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ۔‬

‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ آﺟﺮ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫ﺒﯽ ﺧﺪﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ا‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﻣﻼزﻣ‬
‫ﺘﮧ اﮨﻠﮑﺎر۔‬
‫ﯿ ﺖﯾﺎﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ت‪،‬ﺳﺎﻣﺎن اور ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﺮ‬
‫ﺳ ﮩﻮﻟ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻦ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ ان ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ا‬

‫‪3-66‬‬
‫‪3-66‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬

‫ﺳﻮال ‪1‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ادراک ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟ )‪(b‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬ ‫ﺒﺮ(‬
‫'ادراک' ﮐﺎ ﮐ‬ ‫ﻧﻤ‬ ‫‪(2‬‬
‫اﺻﻄﻼح‬ ‫)‪(a‬‬

‫ﺒﺮ(‬
‫‪(6‬ﻧﻤ‬

‫ﺒﺮ(‬
‫)ﮐﻞ‪8 :‬ﻧﻤ‬

‫ﯾ ﺐ آﻧﮯ واﻻﺳﻮال ‪1‬‬

‫ﻗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪:‬‬
‫ﭨﮭﺎﺋ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ا ب ان اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﺣﺼﮧ )‪(b‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﻃﻠ ﺐ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﺎ ﮔ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺑﺎر آ پﺳﮯ ﺣﺼﮧ )اﻟﻒ( ﻣ‬‫ﮍﮬﻨﺎ ﮨﮯ۔ اس‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪمﺳﻮال ﮐﻮ ﻏﻮرﺳﮯ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪1‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﯾﮏﯾﺎ دو ﻣ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﺪ آ پ ﮐﮯ ﻧﮑﺎ ت ﮐﻮ واﺿﺢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻞ درﮐﺎر ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺷﺎ‬
‫ﯾﺪﺗﻔﺼ‬
‫ﯾ ﮩﺎں ﻣﺰ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ اس ﻃﺮح ﻧﻈﺮ آﺳﮑ‬
‫ﯾﮟ۔ اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪2‬ا ب ﮐﻠ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ادراک ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟ )‪(b‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬ ‫ﺒﺮ(‬
‫)‪(a‬ﻧﻤ‬
‫اﺻﻄﻼح 'ادراک' ﮐﺎ ﮐ‬ ‫‪(2‬‬

‫ﺒﺮ(‬
‫ﮨﮯ۔ ‪(6‬ﻧﻤ‬
‫ﺒﺮ(‬
‫)ﮐﻞ‪8 :‬ﻧﻤ‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ب ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺮ دﺳ‬
‫ﯿﮯ ‪8‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﯽ ﻃﺮح اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯﺳﻮال ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮟ۔ ﮨﻤ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﺒﺮوں‬
‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪3‬اﮔﻼ‪ ،‬دﺳ‬
‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍے ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ﭼﮫ‬
‫ﯿﮯ آ پ ﺷﺎ‬
‫ﯾﮟ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﺣﺼﮧ )‪(b‬ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮﺗﻘ ﺴ‬‫ﯿﮯ ‪6‬ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ ‪2‬اور ﺣﺼﮧ )‪(b‬ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾ ﮩﺎں ﺣﺼﮧ )‪(a‬ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﺟ ﺲ ﮐﺎ اﻇ ﮩﺎر وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ۔ )اﮔﺮ آ پ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ادراک ﮐﯽ واﺿﺢﺳﻤﺠﮫ رﮐﮭ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ اﺳﮯﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮯﺳﻮال ﮐﻮ دو‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪4 -‬اس‬
‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧﻮ ٹ دو‬
‫ﮐﻮ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺗﻮ ا‬

‫ﺑﮧ ﮔﻮﻟﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف اﺷﺎرہ ﮐﺮدہ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﺟﻮا‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﯾﮧ ﮐ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ –ا ب آ پ اسﺳﮯ واﻗﻒ ﮨ‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪5‬اﮔﻼ ﻣﺮﺣﻠﮧ ا‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﭘﺮ ﻣﮑﻤﻞ ﺟﻮا ب ﻣ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﮐﯽ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮدہ ﮐﻠ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮے ﮔﺎ ﺟ ﺴﮯ آ پ ﻧﮯ ﻧﻤﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺷﮑﻞ اﺧ‬

‫ﯿﺪ ﻣﺸﻮرے‬
‫اﺷﺎرے اور ﻣﻔ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﺒﺮ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ﻋﻤﻠﮯ ﮐﺎ دوﺳﺮا ﻣﻤ‬
‫ﭘﺮﺳﻮﭼ‬‫ﯿﺸﻨﺮ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭩ‬‫ﯾﮑ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯾﮏ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﺿﺮور ی ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻒ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮ‬
‫ﭙﺸﻦ' ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﭘﺮﺳ‬
‫ﺟﺐ آ پ '‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔(‬
‫ﯿﺎل ﺻﺮف ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ اﺻﻄﻼح ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮے ﮔﺎ؟ )ﺧ‬
‫ﯾﻒ اﺳ‬
‫ﺗﻌﺮ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ اﻣ‬
‫ﯾﮟ ﺟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯿﺎد ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﮭﺮ اﺳﮯ ﺟﻮا ب ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ‬‫ﯾﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏ ﺟﻮا‬
‫ﯾﮟ۔ ا‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ا بﺳﻮال‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻞ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮںﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮯ اور ﻣﮑﻤﻞ ﺟﻮا ب ﮐﺎﺗﻘﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﺟ ﺐ آ پ ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮ ﻟ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-67‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬ ‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬

‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا ب ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬

‫ﺗﺠﻮ‬
‫ادراک‪:‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫•دﻣﺎغ ﺣﻮاسﺳﮯ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽﺗﺮﺟﻤﺎﻧﯽ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ‪:‬‬
‫ﺘﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮩ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮟ اﺿﺎﻓﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺖ ﻣ‬
‫ﺋ‬‫•ﻣﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫•‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫•ﺧﻠﻔﺸﺎر ﮐﻮ ﮐﻢﺳﮯ ﮐﻢ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ا ب ﺧﻮد ﮨﯽ اسﺳﻮال‬

‫ﺜﺎل‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اس ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ د‬
‫ﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻌﮯ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮدہ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽﺗﺮﺟﻤﺎﻧﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺼﺎر ت( ﮐﮯ ذر‬‫ﯿ ﺴﮯﺳﻤﺎﻋ ﺖ اور‬
‫ﭘﻨﮯ ﺣﻮاس )ﺟ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻟﻮگ ا‬
‫ﯾﻒ اس ﻃﺮح ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫)‪(a‬ادراک ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ د‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﻮ ﻣﺨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻟﻮگ ﭼ‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﭘﺮ واﺿﺢ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں‬‫ﯿﮟ۔ﺳ ﺐﺳﮯ‬

‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯ اﺳ‬
‫ﺘﻌﺪد ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫)‪(b‬ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ادراک ﮐﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ اورﺳﻔﺮ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﻧﺸﺎﻧﺎ ت ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺒﺮدار ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﮔﺮمﺳﻄﺤﻮںﺳﮯ ﺧ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎ ﮐﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬‫ﯿﮟ آﺳﺎن‬
‫ﯾﮧ ان ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ ﮐﮧ ﺷﻮر‬
‫ﭘ‬ ‫ﺜ ﻼ ًﯾﮧ ﺧ‬
‫ﯿﺎل‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﺪ واﺿﺢ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﻣﺰ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺸﻨﺰ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯﺳ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺪار ی‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺖ اور‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻨ ﭧ ﮐﺮ ﮐﮯ(۔ﺗﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻠﮯ رﻧﮓ ﻣ‬
‫ﭘ‬
‫ﭘﺮ ﺷﻮر واﻻ ﮐﺎم‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ )ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﺮے ﮨﻮ‬‫ﯾﮕﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﺳﮯ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﺣﻮاس د‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﻧ ﮩ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ(۔ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ‬
‫ﯿﮯ ﻧﻘﺼﺎن دہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺳﻤﺎﻋ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ(۔ آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺷﻮر ﮐﯽﺳﻄﺢ ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐ‬
‫ﭘ ﺲ ﻣﻨﻈﺮ ﻣ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭩﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﮩﺬا اسﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯾ ﺐ آﻧﮯ واﻟﯽ ﮔﺎڑ ی ﮐﻮﺳﻨﻨﮯﺳﮯ روکﺳﮑ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﻗﺮ‬
‫ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﺑﯽ ﮨﮯ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻨﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﺧﺮا‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ‪-‬وہ ﻟﻮگ ﺟﻦ ﮐﯽﺳﻤﺎﻋ ﺖﯾﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮ ﺟﺬ ب ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﯿﮯ آگ ﮐﮯ اﻻرم(‪.‬‬
‫ﺒﺮدار ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﭘ‬‫ﭨﭽﺎﺋﻞ ﻓﺮ ش‪،‬ﯾﺎ ﮨﻠﻨﮯ واﻟﮯ‬‫ﯾﺐ‬
‫ﭩ ﺲ ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﭘﻮاﺋﻨ‬‫ﺜ ﻼ ً ﮐﺮاﺳﻨﮓ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ اﺿﺎﻓﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﮐﻮ اﺟﺎﮔﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﺟﻮ ﮐﮧ ﺣﻮاس ﮐﻮ ﺧﺮا ب ﻧﮧ ﮐﺮے ﻣﺪد ﮐﺮے ﮔﺎ۔‬
‫ﺘﺎط اﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ‪-‬ﻟﮩﺬا ‪PPE‬ﮐﺎ ﻣﺤ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺧﺮا ب ﮐﺮﺳﮑ‬‫‪PPE‬ﺣﻮاس ﮐﻮ‬

‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬

‫ﯿﺪواروں ﮐﮯ ﻧﺎﻗﺺ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ اﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫اﻣ‬
‫ﺒﺮ ﮐﮭﻮ ﭼﮑﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬
‫ﺑﮧ وﺿﺎﺣ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﺪوار ﻣﻄﻠﻮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ اﻣ‬
‫•‬

‫ﺒﺮ ﻣﺤﺪود ﮨﻮ ﮔﺌﮯ۔‬

‫ﯿﮯ ان ﮐﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﺎ اور اس ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﯿﺪا ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺪار ی‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺖ اور‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺪواروں ﻧﮯ ﺻﺮفﺗﺮ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ اﻣ‬
‫•ز‬

‫‪3-68‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬

‫ﺳﻮال ‪2‬‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺜﺎل د‬
‫ﯾﮟ اور ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﻣ‬
‫)‪(a‬اﺻﻄﻼح 'ﺧﻄﺮہ' ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬ ‫‪(3‬ﻧﺸﺎﻧﺎ ت(‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ اﮨﻢ ﻣﺮاﺣﻞ ﮐ‬
‫) ب( ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬ ‫ﺒﺮ(‬
‫‪(5‬ﻧﻤ‬

‫ﺒﺮ(‬
‫)ﮐﻞ‪8 :‬ﻧﻤ‬

‫ﯾ ﺐ آﻧﮯ واﻻﺳﻮال ‪2‬‬

‫ﻗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪:‬‬
‫ﭨﮭﺎﺋ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ا ب ان اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﻣﻌﻨﯽ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﻣ‬
‫ﺑﺎر آ پﺳﮯ ﮐ ﮩﺎ ﮔ‬‫ﮍﮬﻨﺎ ﮨﮯ۔ اس‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪمﺳﻮال ﮐﻮ ﻏﻮرﺳﮯ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪1‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻣﺮاﺣﻞ ﮐﮯ‬
‫ﺣﺼﮧ )‪(a‬ﺣﺼﮧ )‪(b‬آ پﺳﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ اس ﻃﺮح ﻧﻈﺮ آﺳﮑ‬
‫ﯾﮟ۔ اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪2‬ا ب ﮐﻠ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺜﺎل د‬
‫ﯾﮟ اور ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﻣ‬ ‫ﻧﺸﺎﻧﺎ ت(‬
‫'ﺧﻄﺮہ' ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬ ‫)‪(3 (a‬‬
‫اﺻﻄﻼح‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬ ‫ﺒﺮ(ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ اﮨﻢ ﻣﺮاﺣﻞ ﮐ‬ ‫) ب( ‪(5‬ﻧﻤ‬
‫ﺧﻄﺮے‬

‫ﺒﺮ(‬
‫)ﮐﻞ‪8 :‬ﻧﻤ‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ب ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺮ دﺳ‬
‫ﯿﮯ ‪8‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﺸﮧ ﮐﯽ ﻃﺮح اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯﺳﻮال ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮟ۔ ﮨﻤ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﺒﺮوں‬
‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪3‬اﮔﻼ‪ ،‬دﺳ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﺒﺮ اور ا‬
‫ﯿﮟ ‪2‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﮯ ﺣﺼﮧ )‪(a‬ﻣ‬
‫ﯾﮟ۔ﯾﮧ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮﺗﻘ ﺴ‬‫ﯿﮯ ‪5‬ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ ‪3‬اور ﺣﺼﮧ )‪(b‬ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎر ﮐﻮ ﺣﺼﮧ )‪(a‬ﮐﮯ ﻟ‬‫اس‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﮍے ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭨﮑ‬‫ﭘﺎﻧﭻ‬‫ﭘﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ‬‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮟ۔ ﺣﺼﮧ )‪(b‬ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ‪1‬ﻧﻤ‬
‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﻮں ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮨﻢ ﮐ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ واﺿﺢﺳﻤﺠﮫ رﮐﮭ‬‫ﯿﮟ اور اس‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ اﺳﮯﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮯﺳﻮال ﮐﻮ دو‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪4 -‬اس‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧﻮ ٹ دو‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪) .‬اﮔﺮ آ پ ﮐﻮ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺗﻮ ا‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬

‫ﯿﺎر ﮐﺮے ﮔﺎ ﺟ ﺴﮯ آ پ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﮧ ﮔﻮﻟﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف اﺷﺎرہ ﮐﺮدہ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ ﮐﯽ ﺷﮑﻞ اﺧ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ ﺟﻮا‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪5‬اﮔﻼ ﻣﺮﺣﻠﮧ ا‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯾﮏ ﻣﮑﻤﻞ ﺟﻮا ب ﻣ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﺮ روﺷﻨﯽ ڈاﻟﯽ ﮨﮯ ان ﮐﯽ‬‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ‬
‫آ پ ﻧﮯ ﺟﻦ ﮐﻠ‬

‫ﯿﺪ ﻣﺸﻮرے‬
‫اﺷﺎرے اور ﻣﻔ‬

‫ﮍوں ﮐﯽ‬
‫ﭨﮑ‬‫ﭘﺎﻧﭻ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ب ﻧﺸﺎﻧﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور دﺳ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﺎ ﺟﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺺ ﮐﮯ اﮨﻢ ﻣﺮاﺣﻞ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ آ پﺳﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺣﺼﮧ )‪(b‬ﻣ‬
‫ﮍا اﺷﺎرہ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺑﺬا ت ﺧﻮد ا‬‫ﯾﮧ‬
‫ﺿﺮور ت ﮨﮯ –‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ اﻣ‬
‫ﯾﮟ ﺟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯿﺎد ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﮭﺮ اﺳﮯ ﺟﻮا ب ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ‬‫ﯾﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏ ﺟﻮا‬
‫ﯾﮟ۔ ا‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ا بﺳﻮال‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻞ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮںﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮯ اور ﻣﮑﻤﻞ ﺟﻮا ب ﮐﺎﺗﻘﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﺟ ﺐ آ پ ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮ ﻟ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫‪3-69‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬ ‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬

‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا ب ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬

‫ﺗﺠﻮ‬
‫ﺧﻄﺮہ )ﻣﻄﻠ ﺐ(‪:‬‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﮯ اﻣﮑﺎﻧﺎ ت اور ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﺷﺪ ت ﮐﻮﯾﮑﺠﺎ ﮐﺮﻧﺎ۔‬‫•ﻧﻘﺼﺎن‬

‫ﺑﺮﻗﯽ آﻻ ت۔‬‫ﺜﺎل‪ :‬ﻧﺎﻗﺺ‬

‫•ﻣ‬

‫ﯿﺺ )اﮨﻢ ﻣﺮاﺣﻞ(‪:‬‬

‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫•ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﯿﺪار‪ ،‬ﮐﻤﺰور ﮔﺮو پ(۔‬

‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﻦ‪،‬‬
‫ﺑﺸﻤﻮل ﮐﺎرﮐﻨﺎن‪ ،‬زاﺋﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ )‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﮐ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺲ ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫•ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻓ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮟ اور اﺣ‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐﺮ‬‫ﯾﮟ اور ان‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ر‬
‫•اﮨﻢ ﻧ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾ ﭧ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻖ ا پ ڈ‬
‫ﯿﮟ اور ﺿﺮور ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫•ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ا ب ﺧﻮد ﮨﯽ اسﺳﻮال‬

‫ﺜﺎل‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اس ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ د‬
‫ﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﮐ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﮯ اﻣﮑﺎن اور ﻧﻘﺼﺎن‪ ،‬ﻧﻘﺼﺎنﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﺷﺪ ت ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭ‬‫ﯿﻦ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫)‪(a‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣﻤﮑﻨﮧ‬
‫ﭩﮑﺎ ﻟﮓﺳﮑ‬
‫ﺑﺠﻠﯽ ﮐﺎ ﺟﮭ‬‫ﯾﺎدہ اﻣﮑﺎن ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ اس‬
‫ﺗﮫ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺮﻗﯽ آﻻ ت ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﻨﺰﺳﮯ ﭼﻠﻨﮯ واﻟﮯ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﻧﺎﻗﺺ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺠﮧ ﻣﻮ ت ﮨﮯ۔‬
‫ﺘ‬‫ﻧ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﭘﺎﻧﭻ ﻣﺮاﺣﻞ ﮨ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻟ‬
‫)‪(b‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫‪1.‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﻧﻮﺟﻮان اﻓﺮاد‪ ،‬ﻧﺌﯽ اور‬

‫ﯿﺪاروں اور ﮐﻤﺰور ﮔﺮوﮨﻮں ﺟ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﺑﺸﻤﻮل ﮐﺎرﮐﻨﺎن‪ ،‬ﻣ ﮩﻤﺎﻧﻮں‪،‬‬
‫ﯿ ﺴﮯ )‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﮐ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺲ ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫‪2.‬ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻣﻌﺬور(۔‬
‫ﺣﺎﻣﻠﮧ ﻣﺎﺋ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺮ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ( اور اﺣ‬
‫ﯾﮟ )ﻧﻘﺼﺎن ﮐﮯ اﻣﮑﺎن اور ﺷﺪ ت ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭ‬
‫‪3.‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐﺮ‬‫ﯾﮟ اور ان‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ر‬
‫‪4.‬اﮨﻢ ﻧ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾ ﭧ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻖ ا پ ڈ‬
‫ﯿﮟ اور ﺿﺮور ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫‪5.‬ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬

‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬

‫ﯿﺪواروں ﮐﮯ ﻧﺎﻗﺺ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ اﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫اﻣ‬
‫ﭘﺮ د ی ﮔﺌﯽ‬
‫ﯿﮟ او‬
‫ﯾﮏ ﺧﻄﺮہ ﮨﮯ۔ ﺣﺼﮧ )‪(a‬ﻣ‬
‫ﺑﺠﻠﯽ ا‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮨﻮ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣ‬‫ﯿﮟ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯿﺰ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮏ ﺧﻄﺮہ ا‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺜﺮ ﺧﻄﺮے اور ﺧﻄﺮے ﮐﻮ اﻟﺠﮭﺎ‬
‫ﯿﺪوار اﮐ‬
‫•اﻣ‬
‫ﺘﻨﺎ اﻣﮑﺎن ﮨﮯ(۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور اس ﮐﮯ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮐﺎ ﻋﻠﻢ ﮐ ﺲ ﻃﺮح ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮧ ﭼﻠ‬
‫ﭘ‬‫ﺜﺎلﺳﮯ‬
‫ﻣ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ‪ ،‬ﺣﺎﻻﻧﮑﮧ‬

‫ﺗﮫ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺣﺼﮧ )‪(b‬ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ اﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺎﻧﭻ ﻣﺮاﺣﻞﺳﮯ واﻗﻒ ﮨ‬‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯﺗﺠﻮ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺪوار ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫•ﺟﻮ اﻣ‬
‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﺪوار اس ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬
‫اﻣ‬

‫‪3-70‬‬ ‫ﺘﻈﺎم ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں اور ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻋﻨﺼﺮ ‪4‬‬

‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬

‫ﯿﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪:‬‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ ﻗﺎ‬‫اس ﻋﻨﺼﺮ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻘﻮں اور اﺷﺎرے‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﻋﺎم ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺮ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛ‬‫‪1‬ﮐﯽﺗﺎ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺒﺎدﻟﮧ ﺧ‬
‫ﺗ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم‬
‫اﻧ‬

‫ﯿﻦ‪،‬‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ﭼﮭﺎن‬
‫ﯿﻮں اور ﮐ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐ‬
‫‪2‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭘﻮر ٹ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ اور ر‬
‫ر‬

‫ﯿ ﺴﮯ ان ﮐﺎ‬
‫ﯿﻮں اور ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اور ﮐ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ آڈ ٹ ﮐ‬
‫‪3‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ ﺴﯽ اﻧ‬
‫اﺳ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪﮔﯽﺳﮯ ﺟﺎﺋﺰے ﮨﻮ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﻮں اور ﮐ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐ‬
‫‪4‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪.‬‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-1‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺸﻤﻮﻻ ت‬

‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬ ‫‪4-3‬‬

‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬ ‫‪4-3‬‬

‫ﭩﺮﻧﮓ‬
‫ﯿ‬‫ﭩﻮ ﻣﺎﻧ‬
‫ﯾﮑ‬‫ا‬ ‫‪4-4‬‬

‫ﯿﻨﮯ اور دورے‬

‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‪ ،‬ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻟ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬ ‫‪4-5‬‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‬
‫ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ اﻧ‬ ‫‪4-7‬‬

‫رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬ ‫‪4-9‬‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ﯿ ﺶ‪ ،‬ر‬
‫ﺘ‬‫واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻔ‬ ‫‪4-12‬‬

‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬
‫واﻗﻌﮧ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬ ‫‪4-12‬‬

‫واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻗ ﺴﺎم‬ ‫‪4-13‬‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯿﺸﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎد یﺗﻔ‬
‫ﺑﻨ‬ ‫‪4-16‬‬

‫ﭨﻨﮓ ﮐﮯﺗﻘﺎﺿﮯ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ر‬ ‫‪4-21‬‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ا‬
‫ﺑ‬ ‫‪4-23‬‬

‫ﭩﻨﮓ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﯽ آڈ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﮨ‬ ‫‪4-25‬‬

‫ﭩﻨﮓ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾ‬‫آڈ‬ ‫‪4-25‬‬

‫آڈ ٹ ﮐﮯ ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫‪4-27‬‬

‫ﯿﺮوﻧﯽ اور اﻧﺪروﻧﯽ آڈ ٹ‬
‫ﺑ‬ ‫‪4-29‬‬

‫ﯿﻨﺎ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬ ‫‪4-30‬‬

‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬ ‫‪4-30‬‬

‫ﯾﺮ ﻏﻮر ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺟﺎﺋﺰوں ﻣ‬ ‫‪4-31‬‬

‫ﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﺟﺎﺋﺰوںﺳﮯ ﻧ‬ ‫‪4-32‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬ ‫‪4-33‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫‪4-34‬‬

‫‪4-2‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ‪4.1‬‬

‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﯿﻘ ﺖ‪ ،‬ﻣﺤﻔﻮظ اور‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‪ ،‬درﺣﻘ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫•ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ اس‬
‫ﭘﺎک۔‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا تﺳﮯ‬‫ﯾﺪہ واﻗﻌﮧ ﮐﮯ روﻧﻤﺎ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧﺎ‬‫ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻦ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻨﮯ اور دورےﺗ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‪ ،‬ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻟ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺒﻮل ﮨ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﯿﺎرا ت ﻗﺎ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻌ‬
‫ﭘﺮ ﺣﻔﺎﻇ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮟ اﮨﻢ ﮐﺮدار ادا ﮐﺮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﻣ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﻞ اورﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﻣﻌ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ ﮐﯽﺳﻤ ﺖ ﮐﺎ اﺷﺎرہ د‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻌﺮوف اﺷﺎرے ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﻮ اﮐ‬
‫•ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺒﻞ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ۔‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻣﺴ‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﺘﻠﻒ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ ﻣﺨ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺎ ﻧﻈﺎم ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮ‬
‫•ا‬

‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﻣﺸﻖ ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ۔‬

‫‪-‬ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‪ ،‬دورےﯾﺎ ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻟ‬

‫ﯾﮑﻮﺋﻨ ﺴﯽ۔‬
‫‪-‬ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﻓﺮ‬

‫ﯾﺎں۔‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫‪-‬اﺳﮯ اﻧﺠﺎم د‬

‫ﯿ ﺖ۔‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻣﻌﺮوﺿ‬
‫ﺑﻠ‬
‫‪-‬ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ﻗﺎ‬

‫ﺘﻌﻤﺎل۔‬
‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ ﭧ ﮐﺎ اﺳ‬
‫‪-‬ﭼ‬

‫ﭘﻼﻧﻨﮓ۔‬‫ﯾﮑﺸﻦ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﺎﺋﮯ ﮔﺌﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫‪-‬‬

‫ﺘﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ‬

‫ﯾﮕﺮ ﻧﺎﺧﻮﺷﮕﻮار واﻗﻌﺎ ت ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿ ﺶ آﻧﮯ واﻟﮯ د‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ‬‫ﺛﺎ ت‪ ،‬واﻗﻌﺎ ت‪ ،‬ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ اور‬
‫•رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﮯ‬
‫ﭘ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ رہ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ اﺷﺎرے ﮐ ﮩﻼ‬
‫ﭘ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﺷﺮح۔ﯾﮧ اﮐ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﺎد‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اﻋﺪادوﺷﻤﺎر ﮐﺎ اﺳ‬‫•رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽﺳﻤ ﺖ ﮐﺎ اﺷﺎرہ د‬
‫ﮐ‬

‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬

‫ﯿﻊ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ دو وﺳ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ﯾﮧ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫زﻣﺮوں ﻣ‬

‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮﻧﺎ‬

‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫•ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﺛﺎ ت‪ ،‬واﻗﻌﺎ ت‪،‬ﯾﺎ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﮧ ﺣﺎد‬‫ﯿﮟ اسﺳﮯ‬
‫ﯿﺎرا ت درﺳ ﺖ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻌ‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺑﻨﮯ۔‬‫ﺒﺐ‬ ‫ﺳ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﺛﺎ ت‪ ،‬واﻗﻌﺎ ت اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﻮ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ اﺷﺎرے ﮐﮯ ﻃﻮر‬

‫•رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ‪-‬ﺣﺎد‬
‫ﯾ ﺶ ﮐﮯ ﻋﻼﻗﻮں ﮐﻮ اﺟﺎﮔﺮ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯﺗﺸﻮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫اﺳ‬

‫ﯿﺪ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ دوﻧﻮں ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﻣﻔ‬‫ﺗﻤﺎم ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﮑﻦﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﯿﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﺎ ﮐﺎم ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﮏ ﻻﺋﻦ ﻣ‬
‫ﻧﮕﺮاﻧﯽ ا‬
‫ﯿﮧ ﮐﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ اﻧ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار یﺳ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺛﺮ ﻧﻈﺎم ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻣﻮ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-3‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪4.1‬‬ ‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬

‫ﭩﺮﻧﮓ‬
‫ﯿ‬‫ﭩﻮ ﻣﺎﻧ‬
‫ﯾﮑ‬‫ا‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻﺳﮯ ﮨﮯ۔ اس ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻣﻌ‬‫ﯿ ﺶ آﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺪہ واﻗﻌﮧ ﮐﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﮐ ﺴﯽ ﻧﺎ‬

‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ اور اﺳﮯ‬

‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﺑﻘ ﺖ‪،‬ﺗﺎﮐﮧ اﭼﮭﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫•ﻣﻌ‬

‫ﺗﮫ ﻋﺪم ﻣﻮاﻓﻘ ﺖ‪،‬ﺗﺎﮐﮧ اس ﻋﺪم ﻣﻮاﻓﻘ ﺖ ﮐﯽ وﺟﮧ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ اور اﺻﻼح ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﻣﻌ‬
‫ﮐﺎررواﺋﯽ‪.‬‬

‫ﯾﮟ ﮔﮯ(۔‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻞ ﺣﺼﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﭽﮫ ﮨﻢ ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬
‫ﯿﮟ )ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﺨ‬‫ﭩﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿ‬‫ﭘﺮ ﻣﺎﻧ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮ ﻓﻌﺎل ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺜﺮ ﻣﻌﺮوف اﺷﺎرے ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﻮ اﮐ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﻔﺮ ﮐﯽﺳﻤ ﺖ دﮐﮭﺎ‬‫ﯿ ﺶ آﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﮧ(‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﺎد‬
‫ﯾﺪہ واﻗﻌﺎ ت )ﺟ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻧﺎ‬
‫ﯾ ﺴﮯ اﺷﺎرے ﮨ‬
‫ﻣﻌﺮوف اﺷﺎرے ا‬
‫ﺛﺎ ت‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﺣﺎد‬
‫ﮍھ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪ ،‬اﮔﺮ اﮨﻢ اﺷﺎرے ﻣﻨﻔﯽﺳﻤ ﺖ ﻣ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﺛﺎ ت ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮐﻢ ﮨﻮ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﺣﺎد‬
‫ﮍھ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺒ ﺖﺳﻤ ﺖ ﻣ‬
‫ﺜ‬‫اﮔﺮ اﮨﻢ اﺷﺎرے ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍھ ﺟﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن‬

‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ )ﮐ‬
‫ﯾﮑﮭﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﮐﻢ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ د‬‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ اور ان ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﮯ دوران‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ درﺳ ﺖ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﺣﻔﺎﻇ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻮرے ﮐ‬‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺒ ﺖ ﮨﮯ۔ اسﺳﮯ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮏ اﮨﻢ اﺷﺎرہ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ(‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ا‬
‫اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﮐ‬
‫ﭘﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﺻﺤ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤﯽ ﮨﻮ رﮨﯽ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽﺗﻌﺪاد ﻣ‬
‫ﯿﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐ‬
‫ﺛﺎ ت ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮐﻢ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺣﺎد‬
‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ اﺷﺎرہ ﮨﮯ۔ اسﺳﮯ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ واﻻ ا‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ اﺿﺎﻓﮧ ﮨﻮ رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﻣﻨﻔﯽﺳﻤ ﺖ ﮐﯽ ﻃﺮف‬
‫واﻟﮯ ﻧﻘﺎﺋﺺ ﮐﯽﺗﻌﺪاد ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ اﻣﮑﺎﻧﺎ ت ﮨ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﺛﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ اور اس ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﭘﻮرے ﻧ ﮩ‬

‫ﭘﻮرے ﮨﻮ‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬وہ درﺣﻘ‬
‫ﺗﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﻮرا ا‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟﻦ ﻣﻌ‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﮐﺮدار ادا ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ اس‬‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں‬
‫ﯿﮏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﭼ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﮭﯽ اﺟﺎز ت د‬‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮﯾﮧ د‬
‫ﯾ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﻮ ﺣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬‫ﯿﻦ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﮧ ﮐﻮ ان ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯﺳﻨﮕ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ اﻧ‬
‫رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻨﮯ‬
‫ﯾﺖ د‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﻮﺗﻘﻮ‬
‫ﺜ‬‫ﯿ ﺖ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮧ ﮐﯽ ﺷﻤﻮﻟ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻦ اورﺳ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں۔ اس ﻣ‬
‫ﯿﮑﻨﮓ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﭼ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ اور ﺷﺎ‬
‫ﮐ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ ﻣﻌ‬

‫ﯿﺰ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ اور ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ ﮐﻮﻧ ﺴﯽ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺲ ﭼ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬‫ﯿﮯ اس‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎر۔‬
‫ﺒﻮل ﮨﮯ‪،‬ﯾﻌﻨﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﻣﻌ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺳﻄﺢ ﻗﺎ‬

‫ﯾﻠﺰ‬
‫ﺑﻮرڈز اور ﮔﺎرڈر‬‫ﭨﻮ‬‫ﯿ ﭧ ﻓﺎرم‪،‬‬
‫ﭘﻠ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﮯ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭩﺮولﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﺧﻄﺮا ت اور ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﮐﻨ‬
‫ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺑﻖ(ﺗﺎﮐﮧ اﺳﮯ ﻣﺤﻔﻮظﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ )اس ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﯾﻌﻨﯽ اس ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮯ )‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﻔﻮﻟﮉ ڈﮬﺎﻧﭽﮧ ﮐﻮ‬
‫ﺑﻖﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﺎرا ت ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻌ‬
‫ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ا‬
‫ﯾﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ(ﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﮏ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﻧﮕﺮاﻧﯽ )ﭼ‬‫ﯿﻔﻮﻟﮉ ﮐﺎ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺮﮐﮯ اس ﮐﯽ ﻓﻌﺎل ﻃﻮر‬
‫ﺑﻌﺪ اﺳﮑ‬‫ﯿﮟ(۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻋﻨﺼﺮ ‪8‬ﮐﮯ ﮐﻮرس ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﯾﺪ‬
‫ﻣﺰ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﺮ‬‫ﭘﻮرا ا‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎر‬
‫ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﻣﻌ‬

‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮨﮯ۔‬
‫ﭩﺮول ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫اس ﻃﺮح ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ اور ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻨ‬

‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻘ ﺖ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ‬
‫ﯿﺎرا تﺳﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﭘﺮ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬‫ﯿﻮں ﮐﯽ ﻓﻌﺎل ﻃﻮر‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ آ پ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﻟ‬
‫ﭘﺮ‪:‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺳﮑﮯ۔ ﻣ‬

‫ﯿﺎر۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﯽﺗﻌﺪاد اور ﻣﻌ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ۔‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻖ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﯿﮉول ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫•ﺷ‬

‫ﯿﻞ۔‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺟﻼﺳﻮں ﮐﯽﺗﮑﻤ‬
‫ﯿ‬‫ﺗﯽ ﮐﻤ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺸﺎور‬
‫ﯿﮉول ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﺷ‬

‫ﯿﻞ۔‬
‫ﺑﻖ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﯽﺗﮑﻤ‬
‫ﯿﮉول ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫•ﺷ‬

‫ﯿﻞ۔‬
‫ﭩﻨﮕﺰ ﮐﯽﺗﮑﻤ‬
‫ﯿ‬‫ﺘﯽ ﺟﺎﺋﺰہ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮉول ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﺷ‬

‫‪4-4‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ‪4.1‬‬

‫ﯾﺎدہﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ ز‬
‫ﯿﮟﯾﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ وہ ﮨﻮ رﮨﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮯﯾﮧ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ آ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬‫ﯿﺎں ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﯽﯾﮧﺗﻤﺎمﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺎرﯾﮧ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻌ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﮭﯽ۔ ﻣ‬‫ﯿﺎر ﮐﻮ‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت ان ﮐﮯ ﻣﻌ‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ وہ ﮐ ﺲ ﺣﺪﺗﮏ ﮨﻮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پﯾﮧ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺻﻮر‬
‫ﯿﮯ۔ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ‬
‫ﯿﺺ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اور ﮐﺎﻓﯽ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ان ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻧ‬‫ﯿﺪارﺳﺎﺋ ﭧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺐ‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺺ ﮐﯽﺗﻌﺪاد ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ .‬ﻣﻮاﻓﻘ ﺖ ﮐﯽ ﻣﻘﺪار درﺳ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎل ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ‬
‫ﯿﺺ ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽﯾﺎ ﻏ‬
‫ﺗﺸﺨ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺎﺋﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﯾﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻣﮑﻤﻞﺗﺼﻮ‬
‫ﺑﻘ ﺖ ﮐﯽ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻃﺮح‪ ،‬ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ﮨﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬

‫ﯿﺪ ﻣﺸﻮرے‬
‫اﺷﺎرے اور ﻣﻔ‬

‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ‬
‫ﺘﻨﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﮐ‬
‫ﺑﻠﮧ ﮐ‬
‫ﺑﻤﻘﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻨﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﮐ‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮑﻦﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺺ ا‬
‫ﻧﻮ ٹ ‪-‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺼﺪ ﮐﯽ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯ ﻓ‬
‫ﯿﮯ ﺣﺎﺿﺮ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﯽﺗﺮ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﮑﻦ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﻘﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺖ ا‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ۔ اﺳﯽ ﻃﺮح‪،‬ﺗﺮ‬
‫ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﯿﺎز ﮨﮯ۔‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮑﻦ اﮨﻢ اﻣ‬
‫ﯿﻒ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﻟﻄ‬
‫ا‬

‫ﯿﻨﮯ اور دورے‬

‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‪ ،‬ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻟ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪ ،‬ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﺎ ﮨﻢ ﮐﻮرس ﻣ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻦ ﻗﺪرے ﻣﺨ‬
‫ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯﺗ‬
‫ﯾﺌﮯ ﮔﺌﮯ اﺻﻞ ﻧﺎم ﮐﺎم ﮐﯽ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ان ﻃﺮ‬
‫ﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ )‬
‫ﯿﮟ ﺟﮕﮧ رﮐﮭ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﻣ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎن ﻣﺨ‬
‫ﺟﮕ ﮩﻮں ﮐﮯ درﻣ‬

‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ' ﮐﯽ اﺻﻄﻼح ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ اور ﮐﺎم ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻﺳﮯ ﻣﺮاد ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ‬
‫'ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﯿﺎر(ﺳﮯ ﻣﻮازﻧﮧ ﮐ‬
‫ﯿﺎرا ت )ﭼﺎﮨﮯ اﻧﺪرون ﻣﻠﮏ ﮨﻮںﯾﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ ﻣﻌ‬
‫ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺜﺎﻟﻮں ﻣ‬
‫ﻣ‬

‫ﯾﺎ ﻋﺎم ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮯ ﮐﮧ آ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﺗﻌ‬‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ اس‬
‫ﺜﻼً‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ اﮔﺮ اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﺿﺮور ی ﮨﻮ )ﻣ‬
‫ﺒﻮل ﮨ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﯿﺎرا ت ﻗﺎ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬ ‫ﺘﮧ وار‬
‫ﯾﻌﮧ ﮨﻔ‬
‫ﭙﺮواﺋﺰر ﮐﮯ ذر‬
‫ﺳﺎﺋ ﭧﺳ‬
‫ﭙﻨﮓ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ(۔‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮟﺳﮧ ﻣﺎﮨﯽ ﮨﺎؤس ﮐ‬
‫ﺘﺮ ﻣ‬
‫دﻓ‬ ‫ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‬

‫ﺜ ﻼ ًﺳﺎﻻﻧﮧ ﻣﮑﻤﻞ‬
‫ﯿﺰ ﮐﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ )ﻣ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐ ﺴﯽ ﭼ‬
‫ﺑﻞ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﺴﯽ ﻗﺎ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫•ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻘﺎﺿﮯ ﮐﻮ‬
‫ﭨﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯﺳﺎﻣﺎن ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ(۔‬
‫ﺳﺎﻣﺎن ا‬

‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‬‫ﯾﮑﻮں ﮐﺎ‬

‫ﺑﺮ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ ﻻر ی‬
‫ﯿﻨﮏ ا‬ ‫ﺘﺎ ً ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ )ﻣ‬
‫ﺜ ﻼ ً ﻣﮑ‬ ‫ﺘﺎ ً ﻓﻮﻗ‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﺎ وﻗ‬
‫ﭘﻼﻧ ﭧ اور ﻣﺸ‬‫ﭘﺮ‬‫ﭘﺮوﮔﺮام ﮐﮯ ﺣﺼﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻨﻨ ﺲ )‪(PPM‬‬
‫ﭩ‬‫ﯿﻨ‬
‫ﯿﻮ ﻣ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﻮﻧ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﭘﻼﻧ ﭧ‬
‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﭘ ﮩﻨﯽ ﮨﻮﺋﯽ ﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺎدہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ وہ ﺿﺮور تﺳﮯ ز‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﺜ ﻼ ً اﺳ‬
‫ﭩﺎر ٹ ا پ‬ ‫ﺗﯽ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﺗﺎل ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ‬‫ﺘﻌﻤﺎلﺳﮯ‬
‫ﯾﻌﮧ اﺳ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ذر‬‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﺎء اﺳ‬
‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﯽ ﮐﭽﮫ اﺷ‬
‫ﭘﻼﻧ ﭧ اور ﻣﺸ‬
‫•‬
‫ﯿﮏ(‪.‬‬
‫ﯿﻮر ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﮐﺌﮯ ﮔﺌﮯ ﭼ‬
‫ﭨﺮک ڈراﺋ‬‫ﯾﮏ ﻓﻮرک ﻟﻔ ﭧ‬
‫ا‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ر‬
‫ﺒﻮ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛ‬‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ‪ ،‬اور انﺳ ﺐ ﮐﻮ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯾﮏ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺎ ﻧﻈﺎم‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ا‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻖ دﮨﺮا‬
‫انﺗﻤﺎم ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﻮ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‬

‫ﺒﻮل‬
‫ﯾﮏ ﻣﻘ‬
‫ﭩﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿ‬‫ﭘﺮ ﻣﺎﻧ‬‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮ ﻓﻌﺎل ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‬‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﯾﻘﻮں ﻣ‬
‫ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ان ﻓﻌﺎل ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ‬
‫ﺜﺮ 'ﭼﺎر '‪Ps‬‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ اﮐ‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﯾﺎں۔‬
‫ﯿﻨﺮ ی‪،‬ﺳﺎﻣﺎن اور ﮔﺎڑ‬
‫ﭘﻼﻧ ﭧ –ﻣﺸ‬
‫•‬

‫•اﺣﺎﻃﮯ –ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ اور ﮐﺎم ﮐﺎ ﻣﺎﺣﻮل۔‬

‫ﺗﺎؤ۔‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯾﻘﮯ اور‬
‫•ﻟﻮگ –ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬

‫ﯿﺮہ۔‬
‫ﯿﺎﻧﺎ ت‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت وﻏ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ‪-‬ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم‪ ،‬ﻃﺮ‬
‫•ﻃﺮ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-5‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪4.1‬‬ ‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬

‫ﺘﻠﻒ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں ﮐﮯ اﻧﺪر ﮐﺌﯽ‬

‫ﭘﺮ ﻣﺨ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ ﻣﺮﮐﻮز ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯾﮏ‪ ،‬ﮐﺌﯽﯾﺎ ﭼﺎروں ﻋﻼﻗﻮں‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬
‫ﯾﮏ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ان ﻣ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﻮ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺷﮑﻠﻮں ﻣ‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﻮ( ﻣ‬
‫ﯿﻮﺷﻦ ﮔﻮدام )ڈ‬
‫ﺑ‬‫ﭩﺮ ی‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ڈﺳ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻮں ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮔﺎڑ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﻮر ﮨﺮ ﺷﻔ ﭧ ﮐﮯ آﻏﺎز‬
‫ﭨﺮک ڈراﺋ‬‫•روزاﻧﮧ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺎ ﻧﻈﺎم ﺟ ﮩﺎں ﻓﻮرک ﻟﻔ ﭧ‬

‫ﯿﮟ ‪-‬ﻟﻮگ۔‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﭼﻼﺋﮯ ﺟﺎ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﭨﺮک ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻓﻮرک ﻟﻔ ﭧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ‬
‫ﭙﺮواﺋﺰر ﭼ‬
‫ﺘﮧ وار ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺎ ﻧﻈﺎم ﺟ ﮩﺎںﺳ‬
‫•ﮨﻔ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﻮرے ﮔﻮدام ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭙﻨﮓ ‪-‬اﺣﺎﻃﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺠﺮ ﮨﺎؤس ﮐ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﮏ ﻣﺎﮨﺎﻧﮧ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺎ ﻧﻈﺎم ﺟ ﮩﺎں ﻣ‬
‫•ا‬

‫ﭨﺮک ﮐﺎ ﭼﮫ ﻣﺎﮨﺎﻧﮧ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ۔‬‫ﯾﻌﮯ ﮨﺮ ﻓﻮرک ﻟﻔ ﭧ‬

‫ﯿﻨﮏ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑﻞ ﻣﮑ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﭘﺮ ﮔﺎڑ ی ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯾﮏ ﺣﺼﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﻼﻧ ﭧ ﮐﮯ ا‬
‫‪• PPM -‬‬

‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﺘﯽﺳﺎﻟﻤ‬
‫ﺑﻄﮧ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧﺗﺎﮐﮧﺳﺎﺧ‬
‫ﺑﺎﺿﺎ‬‫ﯾﮑﻨﮓ ﮐﺎﺳﺎﻻﻧﮧ‬
‫ﯾﺞ ر‬
‫ﭩﻮر‬
‫•ﺳ‬

‫ﺘﻠﻒ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﻓﻌﺎل‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻃﺮح‪ ،‬دو ﻣﺨ‬
‫ﺑﯽﺳﮯ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﺣﺪﺗﮏ ﮐﺎﻣ‬
‫اﮔﺮ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺎﯾﮧﺳﻠ ﺴﻠﮧ ﺟﺎر ی ﮨﮯﺗﻮ اس ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮨﺮ ا‬
‫ﭘﺮ۔‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم‬
‫ﺘﯽ اﻧ‬
‫ﯾﮏ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯾ ﺲ(‪ ،‬اور ا‬
‫ﭘﯽ ا‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ )ﭼﺎر‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎ رﮨﯽ ﮨﮯ‪ :‬ا‬

‫ﭙﻠﻨﮓ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﭩﯽﺳ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﺳ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﮍا ﻧﻤﻮﻧﮧ ﺟﻤﻊ ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮏ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﺎﻓﯽ‬
‫ﺑﻘ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽﺗﮑﻨ‬
‫ﺗﮫ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﺎر ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮑﮫ ﮐﺮ ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯾﮧ ﺻﺮف ﻧﻤﺎﺋﻨﺪہ ﻧﻤﻮﻧﮯ ﮐﻮ د‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ۔‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻧ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ ﻗﻮ ی اﻣﮑﺎن ﮨﮯ ﮐﮧ ﻧﻤﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻧ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑﻞ اﻧﺠ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎ‬
‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت ﮐﺎﺳﺎﻻﻧﮧ ا‬‫ﯿﺎرﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم ‪1,200‬آگ‬
‫ﯿﮟ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮑ ﺲ ﻣ‬
‫ﭙﻠ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﻤ‬
‫ﮍے دﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯾﻘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﮐﺌﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﻣﻌ‬
‫ﭼﺎﮨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﻂ ﮐﺮ د‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮨﺮ آگ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﭼ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﺎ ر‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﮯ د‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫•اس‬

‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﻞ اﻧﺠ‬
‫ﯿﮟ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ اس ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺮ ﮐﮯﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ ﮐﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﭼ‬‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت ﮐﻮ‬‫ﺗﻤﺎم ‪1,200‬آگ‬
‫•‬
‫ﺘﺨﻂ‪.‬‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫اس‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨ ﺐ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨ‬‫ﯿ ﺐ ﻃﻮر‬
‫ﺗ‬‫ﺑﮯﺗﺮ‬‫ﺘﻠﻒ ﻣﻘﺎﻣﺎ تﺳﮯ‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﮧ ارد ﮔﺮد ﮐﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت ﮐﺎ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪہ ﻧﻤﻮﻧﮧ ﭼ‬
‫‪• 50‬‬
‫ﯿﺪہ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﺒﻮ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺛ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﻞ ﮐﺎ‬
‫ﯿﺎر ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﻣﻌ‬‫ﯿﮏ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﻮ ﭼ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ر‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﮐﮯ د‬
‫ﭙﻠﻨﮓ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺮف اﻧﺠ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﭩﯽﺳ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻘﮧﺳ‬
‫ﯿﮟ آﺧﺮ ی ﻃﺮ‬
‫ﺜﺎل ﻣ‬
‫اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﮐ ﮩ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﭼ‬‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧﺗﻤﺎم ‪1,200‬‬
‫ﯾﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﻂ ﮐﺮ د‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اﻧ ﮩﻮں ﻧﮯ ان ﻣ‬
‫ﮐ‬
‫ﮐﻢ وﻗ ﺖ ﻃﻠ ﺐ اور ﻣﺸﮑﻞ ﮨﮯ۔‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﻦ دﮨﺎﻧﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏﯾﻘ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯﯾﮧ ا‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ د‬
‫ﺑﻖ ‪100%‬ﮐﯽ ﺿﻤﺎﻧ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎر ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺘﯽ ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻣﻌ‬
‫ﭘﺮ ﺣﻔﺎﻇ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮫ ﮐ ﮩﺎں ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬
‫ﺑﻘ ﺖ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ اﺷﺎرہ د‬‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اس‬
‫ﭘﻮرا ﮐ‬‫ﯿﺎر ﮐﻮ‬
‫ﻣﻌ‬

‫ﭨﻮرز‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﺳ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭨ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮔﺮو پﯾﺎ‬
‫اﻋﻠﯽﺳﻄﺤﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮨﻮ‬
‫ٰ‬ ‫ﯾﮏ‬
‫ﭨﻮر ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ ا‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﺳ‬
‫ﭙﯽ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﻣﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ –دﻟﭽ ﺴ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﺮ رﺳﻤﯽ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﻏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﺠﺮز۔ﯾﮧ دورہ رﺳﻤﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﺑﺸﻤﻮل ﻣ‬
‫ﯿﺮ ﻃﮯ ﺷﺪہ(۔‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﭼ ﮩﻞ ﻗﺪﻣﯽ )ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫د‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﻮ اور ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐ‬
‫ﯿﺠﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﮟ اس ﻋﻼﻗﮯ ﮐﺎ ﻣ‬
‫ﭨﻮر ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﮔﺮو پ ﻣ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﺪ ا‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎ ﻣﺎﮨﺮ اور ﺷﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﻣﺎﮨﺮ‪،‬‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦﯾﺎ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﺎ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪہ‪ ،‬ا‬
‫ا‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ۔‬
‫اﻧﺠ‬
‫ﯿﺠﺮﯾﺎ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﺸﻦ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻨﺌﺮ آ‬
‫ﯾﮏﺳ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﮔﺎ )ﺟ‬‫ﯿﺠﺮ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮏﺳ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘﺮ اس ﮔﺮو پ ﻣ‬‫ﺜﺎﻟﯽ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﭩﺮ(۔‬
‫ﯾﮑ‬‫ڈاﺋﺮ‬

‫‪4-6‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ‪4.1‬‬

‫ﺘﯽ دورہ ﻋﺎم ﻃﻮر‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺗﻨﮓ اور ﻣﺨﺼﻮص ﮨﻮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور اس ﮐﯽﺗﻮﺟﮧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺜﺮ ا‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪ ،‬ﺟﻮ اﮐ‬‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﮯ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﮐ ﺴﯽﺗﻨﮓ‪،‬‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﺪود ﮨﻮ‬
‫ﺜﺮ ﻏ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ اﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ﭼ ﮩﻞ ﻗﺪﻣﯽ ﮐﮯ دورانﺳﺎﻣﻨﮯ آ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﻮ د‬‫ﭘﺮ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﺎ۔‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﻃﮯ ﺷﺪہ ﻣﻮﺿﻮعﯾﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬

‫ﺗﮯ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎ‬‫ﭘﻨﮯ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﻌﻤﻮﻻ ت‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ وہ ا‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯾﮏﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮔﺮو پ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ا‬
‫ﯿﺎ ت ﻣ‬
‫ﺘﯽ دورے ﮐﯽ اﮨﻢ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ اور اﻓﺮاد ی ﻗﻮ ت ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﮧ ﮐﻮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯾﻨﮯ واﻻ واﻗﻌﮧ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں اﻧ‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻞ‪ ،‬دﮐﮭﺎﺋﯽ د‬‫ﯾﮏ ﮨﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﮨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﺮ ڈالﺳﮑ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ اﮨﻢ ا‬‫ﭘﺮ‬‫ﮍﮬﺎﻧﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻞ ﮐﻮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ‬
‫ﭙﯽ اور ﻋﺰم ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻠ‬
‫ﭘﻨﯽ دﻟﭽ ﺴ‬
‫ا‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ ﻧﮧ ﺻﺮف ﻣ ﺴﺎﺋﻞ اور‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﺛﺮ ڈالﺳﮑ‬
‫ﺘﻮر ا‬
‫ﯾﮏ ﻃﺎﻗ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺑﻨﺎﻧﮯ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺑﺎ تﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﻮ‬‫ﭘﺮ اﮨﻢ‬‫ﯾﮑ ﺴﺎں ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻮﻗﻊ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬‫ﯾﻒ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ‬
‫ﭘ ﮩﭽﺎﻧﻨﮯ اور ان ﮐﯽﺗﻌﺮ‬‫ﺑﻠﮑﮧ اﭼﮭﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺒﺎدﻟﮧ ﺧ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ اور ان‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‬
‫ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺑﺸﻤﻮل‪:‬‬‫ﯿﮯ‪،‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﺑﻌﺾ ﻋﻮاﻣﻞ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‬‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮواﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺎ ﻧﻈﺎم ﻣ‬
‫ا‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ اور‬
‫ﭘﺮ ﮐﯽ ﺟﺎ‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﺘﻠﻒ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﺘﻌﺪد ﻣﺨ‬ ‫•ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ ‪-‬ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬‫ﺗﮯ ﮨ‬‫ﺗﺎل ﮐﺮ‬‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺘﻠﻒ ﺟﺎﻧﭻ‬ ‫ﯾﻘﮯ ﻣﺨ‬‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬ ‫ﻣﺨ‬

‫ﭘ ﮩﻠﻮﯾﮧ ﮨﮯ‪:‬‬‫ﭘﺮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﯿﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬

‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﻘ ﺖ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﺗﮫ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﺎر ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭙﻨﯽ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫‪-‬ﮐﻤ‬
‫ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ؟‬

‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮯ )ﺟ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺰﯾﺎﺳﺎﻣﺎن ﮐﻮ د‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﻣﺸﻖ ﮐ ﺴﯽ ﻣﺨﺼﻮص ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﭼ‬
‫‪-‬ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻟ‬
‫ﭩﻨﮓ ﻟﻮازﻣﺎ ت(؟‬
‫ﻟﻔ‬

‫ﭨﻮر؟‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻞﺳ‬‫ﯾﮏ ﮨﺎﺋﯽ‬
‫ﭘﻮرے ﻣﺤﮑﻤﮧ ﮐﺎ ا‬
‫‪-‬‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ اور ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ دوﻧﻮںﺳﮯ ﻃﮯ ﮐﯽ ﺟﺎ‬‫ﯾﮑﻮﺋﻨ ﺴﯽ ‪-‬ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻃﻮر‬
‫•ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﻓﺮ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮑﻦ ز‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﺮ ﻣ‬
‫ﺑﺎر دﻓ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻨﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﻣ ﮩ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﻤﻞ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸ‬‫ﯿﺠﺮز‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﮔﺎ۔ﺳ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﯽﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﮭﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ اور ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ دﺳ‬‫ﺑﺎر۔ﺗﻌﺪد‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻔ‬
‫ورﮐﺸﺎ پ ﮐﮯ ﻣﺎﺣﻮل ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺜﺮ اس وﺟﮧﺳﮯ ﻣﺎﮨﺎﻧﮧ ﮐﺮاﺋﮯ ﺟﺎ‬
‫ﭨﻮر اﮐ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﺳ‬

‫ﯿﮟ اس‬
‫ﺑﮭﯽ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ ﺟﻨ ﮩ‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ذﻣﮧ داروں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪ ،‬ﺟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﻢ ‪-‬ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽﺗﻘ ﺴ‬
‫•ذﻣﮧ دار‬
‫ﭙﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﺎ ﮐﺎمﺳﻮﻧ‬
‫ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬

‫ﯿﺎ ت‬
‫ﺑﮭﯽ اس ﮐﺎ اﻧﻌﻘﺎد ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ اس ﮐﯽ ﺿﺮور ی ﺧﺼﻮﺻ‬‫ﯿ ﺖ ‪-‬ﺟﻮ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻣﻌﺮوﺿ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﭩﺮ ﮐﯽ ﻗﺎ‬
‫ﭙﮑ‬‫•اﻧ ﺴ‬
‫ﯾﻖ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫ﯿﺎر ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨﺼﻮص ﻣﻌ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺑﻌﺾ ﺻﻮر‬‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﮧ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ ﺖ‪ ،‬ﻋﻠﻢ اورﺗﺠﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺎس ﺿﺮور یﺗﺮ‬‫ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ؛ ﻓﺮد ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﻨﮯ ﮐﯽ آﻣﺎدﮔﯽ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ ا‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺻﺮف ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‪ ،‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﺻﻮﻟﻮں ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‪ ،‬اورﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫دوﺳﺮ ی ﺻﻮر‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻋﻼﻗﮯ ﮐﻮ د‬
‫ﺒﺪاراﻧﮧ اور ﻣﻌﺮوﺿﯽ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪،‬ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ ﺟ ﺐ وہ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﯿﺮ ﺟﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻏ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﭩﺮ ﮐﻮ‬
‫ﭙﮑ‬‫اﻧ ﺴ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ ان ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ واﻗﻒ ﮨ‬‫ﺟ ﺲﺳﮯ وہ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ ﭧﯾﻘ‬
‫ﯿﮟ۔ ﭼ‬
‫ﭨﻮﻟﺰ ﮨ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯿﮯ ﻗ‬‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮧ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ دوران اﺳ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ‪-‬‬
‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ ﭧ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﭼ‬
‫ﮐﮧ‪:‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻌﮯ اﺣﺎﻃﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮏ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭩ ﺲﭼ‬
‫ﭘﻮاﺋﻨ‬‫ﺗﻤﺎم‬
‫‪-‬‬

‫ﺘﻘﻞ ﻣﺰاﺟﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ ﮐﯽ ﻣ ﺴ‬
‫‪-‬ﻋﻤﻞ ﻣ‬

‫ﯾﮏ ﺷﮑﻞ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﯽ ا‬
‫ﯾﺮ ی ر‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﮯﺗﺤﺮ‬
‫‪-‬ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور اس ﮐﮯ ﻧ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ وہ ﮐﺎم ﮐﯽ‬

‫ﭩ ﺲﺳﮯ ﻧﻤ ﭧﺳﮑ‬
‫ﭘﻮاﺋﻨ‬‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ ﭧ ﮐﮯ‬
‫ﭩﺮ ﺻﺮف ﭼ‬
‫ﭙﮑ‬‫ﯾﮏ اﻧ ﺴ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺳ ﺐﺳﮯ اﮨﻢﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯾﺎں ﮨﻮ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮐﻤﺰور‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭩﻮں ﻣ‬
‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ‬
‫ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﻧﮧ ﮨﻮں۔‬
‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ ﭧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ اﮔﺮ وہ ﭼ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﻮ ﻧﻈﺮ اﻧﺪاز ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﺟﮕﮧ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-7‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪4.1‬‬ ‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬

‫ﺑﻌﺪ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔‬‫ﺗﺎﮐﮧ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ‬

‫ﭘﻼﻧﻨﮓ ‪-‬‬‫ﯾﮑﺸﻦ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﺎﺋﮯ ﮔﺌﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ وہ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎررواﺋﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﮭﺮ اس ﮐﮯ ﻧ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺎ ﻧﻈﺎم ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﻣ ﺴﺌﻠﮯﯾﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮟ۔ ا‬
‫ﺑﺮوﻗ ﺖ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﻮ ﺣﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ‪:‬‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺺ ﻧﻈﺎم ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽ واﺿﺢ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ا‬

‫‪-‬اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫‪-‬اس ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ذﻣﮧ دار اﻓﺮاد۔‬

‫ﯿﻠﺰ۔‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﯿﺤﺎ ت‪/‬‬
‫ﺗﺮﺟ‬
‫‪-‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﻄﮧ‬
‫ﺑﺎﺿﺎ‬‫ﯾﺰ ی اور‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﺑﻌﺪ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﻮ دﺳ‬‫ﺗﻔﺎق ﮨﻮ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﺒﻨﯽ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫انﺗﻤﺎم ﻋﻮاﻣﻞ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ ﺟﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ‪:‬‬

‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﯽﺗﻌﺪد ﮐﺎﺗﻌ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫•ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻘﺎﺿﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﯽﺗﻌﺪد ﮐﺎ ﺣﮑﻢ دےﺳﮑ‬

‫ﯿﺎں اور ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ۔‬

‫•ﮐﯽ ﮔﺌﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ(۔‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺜﺮ تﺳﮯ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﻧﺌﮯ آﻻ ت ﮐﻮ ز‬
‫ﯾﺎدہ ﮐ‬ ‫ﺘﻨﯽ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﻗﺎﺋﻢ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫•ﻋﻤﻞ ﮐ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺎ ﻣﺸﻮرہ دےﺳﮑ‬‫ﭩﺮول اﻗﺪام ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾﮏ ﮐﻨ‬
‫ﯿﺺ ا‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﻔﺎرﺷﺎ ت دےﺳﮑ‬
‫ﯾﮑﻮﺋﻨ ﺴﯽ اور ﻣﻮاد ﮐﮯﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮑﭽﺮرز ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﯽ ﻓﺮ‬
‫ﯿﻨﻮﻓ‬
‫•ﻣ‬

‫ﺑﮧ ﮐﺎر ﻟﻮگ(۔‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﻧﻮﺟﻮان اور ﻧﺎ‬

‫ﺗﺠﺮ‬ ‫ﮐﻤﺰور ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ )ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﺧﺪﺷﺎ ت ﮐﺎ ﻣﺸﻮرہ دےﺳﮑ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬ﺟﻮﺗﻌﻤ‬
‫ﭘﭽﮭﻠﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫•‬

‫ﺘﺎﺋﺞ۔‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾﺦ اورﺗﺤﻘ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺎر‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫•ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﮑﺎم ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﯽﺳﻔﺎر ش ﮐﺮﺳﮑ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﻧﮯ ﺧﺪﺷﺎ ت ﮐﺎ اﻇ ﮩﺎر ﮐ‬
‫•آ‬

‫ﺜﺎل‬
‫ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮا‬
‫ﯾﮏ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺎ ﻧﻈﺎم ﻣ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﺮ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽ ﻓﻌﺎل ﻃﻮر‬
‫ﯿﮉ آﻓ ﺲ ﻋﺎم ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯿﻨﮏ ﮐﺎ ﮨ‬
‫ﺑ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔ﯾﮧ اﻧ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﻣ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﭙﻨﯽ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯾﺰ ی اور ﮐﻤ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿ ﭧ دﺳ‬
‫ﯾﮏﺳ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎ ا‬
‫رﺳﻤﯽ اﻧ‬

‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫•ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ‪ -‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﻌ‬

‫ﺑﺎر۔‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻣ ﮩ‬
‫ﺗﻤﺎم ﻋﻼﻗﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﯽﺗﻌﺪد ‪-‬‬

‫ﯿﺠﺮز ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺮﮐ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏ روزہ ﮐﻮرس ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ‪-‬ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﮯ ا‬
‫ﭩﺮز ﮐﯽ اﮨﻠ‬
‫ﭙﮑ‬‫•اﻧ ﺴ‬
‫ﻧﻈﺎم‬

‫ﯿﺠﺮز‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﺠﺮز‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﮏ ﺧﺎصﺳﻄﺢ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫•ذﻣﮧ دار اﻓﺮاد ‪-‬اس‬
‫ﯿﭽﮯ۔‬
‫ﯿﮯ اﮔﻠﮯ درﺟﮯ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫اﺻﻞ ﻣ‬

‫ﯿﮯ ﻣﻮزوں ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺴﮯ‬

‫ﺘﺮ ﮐﮯﺗﻤﺎم ﻋﻼﻗﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ ﭧ ﺟﻮ دﻓ‬
‫ﯾﮏ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ ﭧ –ا‬
‫•ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﭼ‬
‫ﭩﺮ‪.‬‬
‫ﭙﮑ‬‫اﮔﺮ ﺿﺮور ی ﮨﻮﺗﻮ اﻧ ﺴ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﯽ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺒﻞ‬
‫ﯿ‬‫ﭨ‬‫ﭘﻼن‬‫ﯾﮑﺸﻦ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ‪-‬ا‬
‫•ﻓﺎﻟﻮ ا پ اﻧ‬

‫‪4-8‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ‪4.1‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﻋﺎم ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت ﮐﮯ ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت ﺟﻮ ﻋﺎم ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﯽ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ ﻣ‬

‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت۔‬‫ﯿﺎں اور‬

‫ﺘﮯ‪ ،‬ﻧﺸﺎﻧ‬
‫ﺑﺸﻤﻮل ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻓﺮار ﮐﮯ راﺳ‬
‫آگ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ –‬

‫ﭙﻨﮓ ‪-‬ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺻﻔﺎﺋﯽ اور ﺻﻔﺎﺋﯽ۔‬

‫ﯿ‬‫•ﮨﺎؤس ﮐ‬

‫ﯿﺸﻦ‪ ،‬ﺷﻮر۔‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭩ‬
‫ﯾﻨ‬‫ﯿ ﺴﮯ روﺷﻨﯽ‪ ،‬درﺟﮧ ﺣﺮار ت‪ ،‬و‬
‫ﺗﯽ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ‪-‬ﺟ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﻣﺎﺣﻮﻟ‬

‫ﺘﻮں ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ۔‬

‫ﯿﺪل ﭼﻠﻨﮯ واﻟﮯ دوﻧﻮں راﺳ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﮯ ‪-‬ﮔﺎڑ ی اور‬
‫ﯾﻔﮏ ﮐﮯ راﺳ‬
‫ﭨﺮ‬

‫ﯿﺮہ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل اور ذﺧ‬
‫ﯿﺎﺋﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ‪-‬ﺧﻄﺮﻧﺎک ﻣﺎدوں ﮐﺎ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اﺳ‬
‫ﯿﻤ‬‫•ﮐ‬

‫ﺘﻌﻤﺎل۔‬
‫ﭩﺮﻻک ﮐﺎ درﺳ ﺖ اﺳ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﻣﺸ‬
‫ﯿﻦ ﮔﺎرڈز اور اﻧ‬ ‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ‪-‬ﻣ‬
‫•ﻣﺸ‬

‫ﺑﺮﻗﯽ آﻻ ت ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ۔‬‫ﺒﻞ‬

‫ﯿ‬‫ﭨ‬‫ﭘﻮر‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﭩﯽ –ﺟ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﮑﻞﺳ‬
‫ﭩﺮ‬‫ﯿﮑ‬
‫اﻟ‬

‫ﯿﺎ ت –ﻣﻮزوں اور ﺣﺎﻟ ﺖ۔‬

‫ﺒﻮد ﮐﯽﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﺑﮩ‬‫•ﻓﻼح و‬

‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﺣﺼﮯ ﮐﮯ‬

‫ﯾﮟ ﮔﮯﺗﺎﮐﮧ ﻋﻤﻠﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺮ‬
‫ﮍﮬﺎﺋﯽ ﮐﮯ دوﺳﺮے ﻧﺼﻒ ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﺒﺎء ا‬
‫ﺑﻞ ﻏﻮر ﮨﮯ ﮐﮧ ﻃﻠ‬
‫ﺑﺎ ت ﻗﺎ‬‫ﯾﮧ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮا ت اور اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬‫ﻃﻮر‬

‫رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬

‫ﯾﮕﺮ‬
‫ﯿﮯ واﻗﻌﺎ ت‪ ،‬ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ اور د‬
‫ﯾ ﺶ ﮐﮯ ﻋﻼﻗﻮں ﮐﻮ اﺟﺎﮔﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽﺗﺸﻮ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﺪہ واﻗﻌﺎ ت اور ﺣﺎﻻ ت ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ اﺷﺎرے ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﻧﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ 'رد ﻋﻤﻞ' ﮨﮯ۔‬‫ﯿﺰوں ﮐﮯ ﻏﻠﻂ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﻖ‪ ،‬ﭼ‬
‫ﯾﻒ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ﺗﻌﺮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫اﺳ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺗﮫ دو ﮐﻤﺰور‬
‫ﯾﮧ رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﻌﺪ رﮐﮭﯽ ﺟﺎ رﮨﯽ ﮨ‬‫ﯾﮟ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﮟ۔ ﭼ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ ﻏﻠﻂ ﮨﻮ ﭼﮑﯽ ﮨ‬‫ﯾﮟ‬
‫ﯿﺰ‬‫•ﭼ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ۔‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﯽ‬‫واﻗﻌﮧ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯾﮏ ﻣﻨﻔﯽ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﺎ ا‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮧ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮐﯽ‬
‫•‬

‫ﯾﮏ درﺳ ﺖ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد‪ ،‬رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ا‬‫ﯾﻮں ﮐﮯ‬
‫ان ﮐﻤﺰور‬
‫ﯿﮟ۔ رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ اﻧﺠﺎم د ی ﺟﺎﺋ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺷﮑﻠ‬
‫ﯾﻌﮧ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﻣﺨ‬
‫ذر‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮑﮫ ﮐﺮ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺒﺎقﺳ‬
‫ﻧﮕﺮاﻧﯽ اﺳ‬

‫ﯾ ﺐﺳﮯ ﻣ ﺲ ﮨﻮ ﺟﺎﻧﺎﯾﺎ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﻣﻠﮧ۔‬

‫ﺛﮧ‪ ،‬ﺧﻄﺮﻧﺎک واﻗﻌﮧ‪ ،‬ﻗﺮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﺣﺎد‬
‫ﯾﮏ اﻧﻔﺮاد ی واﻗﻌﮧﺳﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫•ا‬

‫ﭩﺎﺳﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﮍ یﺗﻌﺪادﺳﮯ ﺟﻤﻊ ﮐﺮدہ ڈ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ﮐﯽ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ا‬
‫•ا‬

‫ﯾﺎ ت ﮐﻮ ﺟﻤﻊ ﮐﺮﻧﮯ اور‬

‫ﯾﻘﮧ ﺷﻤﺎر‬
‫ﯿﮟ(۔ دوﺳﺮا ﻃﺮ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿ ﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ )اس ﻋﻨﺼﺮ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اورﺗﻔ‬
‫ﭨﻨﮓ‪ ،‬ر‬
‫ﭘﻮر‬‫ﯿﮟ واﻗﻌﮧ ﮐﯽ ر‬
‫ﯾﻘﮧ ﻣ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻃﺮ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻣ‬‫اﺳ‬

‫ﯿﺪ ﻣﺸﻮرے‬
‫اﺷﺎرے اور ﻣﻔ‬

‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯﺳﮯ‬‫ﯿﻒ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺟ ﺐ ﮐﮧ وہ ﮐ ﺴﯽ ﮐﻮﺗﮑﻠ‬
‫ﺜﺮ ﮐﭽﮫ اﻟﺠﮭﻦ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ اﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﮯ‬‫ﺒﯽﯾﺎدوں ﮐﯽ درﺟﮧ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ ﻗﺮ‬‫ﻓﻌﺎلﯾﺎ رد ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﺮا ب ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﯾﺪہ ﮨﻮا ﮨﮯ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮐﭽﮫ ﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﮭﯽ 'رد ﻋﻤﻞ' ﮨ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ ا ب‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﺟﻮا ب دے رﮨﮯ ﮨ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-9‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪4.1‬‬ ‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬

‫ﺑﻌﺪﺳﻔﺮ ﮐﯽ‬‫ﺛﮧ( روﻧﻤﺎ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﺎد‬
‫ﯾﺪہ واﻗﻌﺎ ت )ﺟ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯾ ﺴﮯ اﺷﺎرے ﺟﻮ ﻧﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﻌﻨﯽ ا‬
‫ﯿﭽﮭﮯ رہ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ اﺷﺎرے ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﻮ اﮐ‬
‫رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ رﮨﻨﮯ واﻟﮯ اﺷﺎرے ﻣﻨﻔﯽﺳﻤ ﺖ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪ ،‬اﮔﺮ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮐﻢ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﺣﺎد‬
‫ﮍھ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺒ ﺖﺳﻤ ﺖ ﻣ‬
‫ﺜ‬‫ﭩﺮز ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮑ‬
‫ﯿﮕﻨﮓ اﻧﮉ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺳﻤ ﺖ دﮐﮭﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍھ ﮔ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ ت ﮐﺎ اﻣﮑﺎن‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ اﺷﺎرہ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺣﺎد‬‫ﯿﮟﺗﻮﯾﮧ اس‬
‫ﮍھ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﻣ‬

‫ﯾﻮں‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮاﺋﮯ ﮔﺌﮯ ﻣﺨ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ )ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺑﮧ ﻣﺎہ ﮐﻢ ﮨﻮ ﺟﺎ‬‫ﯾﮏ ﻣﺪ ت ﮐﮯ دوران ﻣﺎہ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﺷﺮح ا‬
‫ﭘﺮ ﺣﺎد‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺛﮯ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮐﻢ ﮨﻮا ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اﮔﺮ ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ ﺣﺎد‬
‫ﯿﮧ دﻧﻮں ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺣﺎﻟ‬
‫ﮍھ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ اسﺳﮯ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺒ ﺖﺳﻤ ﺖ ﻣ‬
‫ﺜ‬‫ﯿﭽﮭﮯ رہ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﺎ اﺷﺎرہ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ(ﺗﻮﯾﮧ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮭﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﺧﺮا ب ﮨﻮ رﮨﯽ ﮨﮯ اور ﮐﻨ‬
‫ﮍھ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ اسﺳﮯ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ رہ ﺟﺎﻧﮯ واﻻ اﺷﺎرہ ﮨﮯ ﺟﻮ ﻣﻨﻔﯽﺳﻤ ﺖ ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ اﺿﺎﻓﮧ ﮨﻮا ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ا‬
‫ﮐﯽ ﺷﺮح ﻣ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮔ‬

‫ﭩﻮ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ا‬
‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪،‬ﺳﺮﮐﺮدہ اﺷﺎرے )ﺟ‬‫ﯿﺎﺗﮭﯽ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣﺎﺿﯽ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﭽﮭﮯ رہ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ اﺷﺎرے آ پ ﮐﻮ اس‬
‫ﭘ‬
‫ﯿﺎ اﻣﮑﺎن ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﺒﻞ ﻣ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ( آ پ ﮐﻮ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫ﭩﺮﻧﮓﺳ‬
‫ﯿ‬‫ﻣﺎﻧ‬

‫ﯾﺎ ت‬
‫ﺷﻤﺎر‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﻮر ٹ ﮐ‬
‫ﭩﮭﺎ اور ر‬
‫ﭩﺎ اﮐ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ ڈ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﺪہ واﻗﻌﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻧﺎ‬
‫ﺘﻌﺪد ﻣﺨ‬
‫ﻣ‬

‫ﺛﺎ ت۔‬
‫•ﺣﺎد‬

‫•ﺧﻄﺮﻧﺎک واﻗﻌﺎ ت۔‬

‫ﯾ ﺐ ﻣ ﺴﺰ۔‬
‫•ﻗﺮ‬

‫•ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت۔‬

‫ﯾﺎ ت۔‬
‫•اﻓﺮاد ی ﻗﻮ تﺳﮯ ﺷﮑﺎ‬

‫ﯿﻮں ﮐﯽﺗﻌﺪاد اور ﻗ ﺴﻢ‬

‫•ﮐﮯ ﺧﻼف ﮐﯽ ﮔﺌﯽ رﺳﻤﯽ ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋ‬
‫ﯿﻢ‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﻤ ﺖ۔‬
‫ﯾﻮاﻧﯽ دﻋﻮوں ﮐﯽﺗﻌﺪاد اور ﻗ‬
‫ﯿﮯ د‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺧﻼف ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﺜ ﻼ ً ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ﻣﺮﻣ ﺖ(۔‬

‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﻻﮔ ﺖ )ﻣ‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯾﺎ ﮐﻮﺋﯽ ﮨﮯ‪:‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﮧ ﮐ‬
‫ﭩﺎ ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﻌﺪ اس ڈ‬‫اس ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ اﺿﺎﻓﮧﯾﺎ ﮐﻤﯽ۔‬

‫ﺗﮫ ﻣﺨﺼﻮص ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻌﺪاد ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺪ ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫رﺟﺤﺎﻧﺎ ت ‪-‬وﻗ ﺖ ﮐﯽ ا‬

‫ﭙﺎ ٹ۔‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ﮐﮯ ﻣﺠﻤﻮﻋﮯﯾﺎ ﮨﺎ ٹﺳ‬
‫ﭩﺮن ‪-‬ﻣﺨﺼﻮص ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ا‬
‫ﯿ‬‫ﭘ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﺑﺎﻣﻌﻨﯽ ﻣﻮازﻧﮧ ﮐ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ز‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ ﺷﺮح ﻣ‬
‫ﯾﻌﻨﯽ اﺻﻞ اﻋﺪاد( ﮐﻮ ﺣﺎد‬
‫ﭩﺎ )‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ ﺧﺎم ڈ‬‫ﯿﮟ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﮯ ﻣ‬
‫اسﺗﺠﺰ‬

‫ﺗﯽ ﺷﺮح ﮨﮯ ‪Lost-time Accident‬‬

‫ﺛﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ﺣﺎد‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯾﮏ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ا‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ‬
‫ﮐ ﺴﯽ ادارے ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺗﻌﺪد ﮐﯽ ﺷﺮح‪:‬‬

‫=‬ ‫ﺛﺎ ت ﮐﯽﺗﻌﺪاد‬

‫ﯾﮏ ﻣﺨﺼﻮص ﻣﺪ ت ﮐﮯ دوران ﺿﺎﺋﻊ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺎد‬
‫ا‬
‫‪× 100,000‬‬
‫ﭩﻮں ﮐﯽﺗﻌﺪاد‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮔﮭﻨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐ‬
‫اﺳﯽ ﻣﺪ ت ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔(‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫ﭩﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ' ﮐﯽ اﮐﺎﺋ‬
‫ﺛﺎ ت ﻓﯽ ‪100,000‬ﮔﮭﻨ‬
‫)ﺟﻮا ب 'ﮐﮭﻮﺋﮯ ﮨﻮﺋﮯ وﻗ ﺖ ﮐﮯ ﺣﺎد‬

‫ﺑﺎﻣﻌﻨﯽ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﮯ اﻋﺪادوﺷﻤﺎر ﮐﺎ ز‬
‫ﯾﮏﺳﺎلﺳﮯ اﮔﻠﮯﺳﺎلﺗﮏ ﮐﮯ ﺣﺎد‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اس ﮐﯽ وﺟﮧﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ا‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻮں اﺳ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ﺷﺮح ﮐ‬‫ﺒﺮوں ﮐﮯ‬
‫اﺻﻞ ﻧﻤ‬
‫ﭩﮯ ﮐﺎم‬
‫ﯾﺎدہ ﮔﮭﻨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺮﻧﺎ )اور اس وﺟﮧﺳﮯ ز‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﺎم ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯﯾﺎ ز‬
‫ﯾﻠﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽﺗﻌﺪاد ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺣﺎﻻﻧﮑﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯾ‬‫ﻣﻮازﻧﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﯿﺎ(۔‬
‫ﮐ‬

‫‪4-10‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ‪4.1‬‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫‪1.‬رد ﻋﻤﻞ اور ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬

‫ﯿﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ؟‬

‫‪2.‬ﻣﻨﻈﻢ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽﺳﮯ ﮨﻤﺎرا ﮐ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫‪3.‬ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﻮ رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﻣ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫‪4.‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮐ‬

‫ﯿﺎ ﻓﺮق ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﯽ دورے ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫‪5.‬ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮدار ﮨﻮ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﺎ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﯿﮟﺳ‬
‫‪6.‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻮں اﺳ‬
‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ ﭧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﭼ‬
‫ﺗﺎل ﻣ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫‪7.‬ﺟﺎﻧﭻ‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-11‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ﯿ ﺶ‪ ،‬ر‬
‫ﺘ‬‫‪4.2‬واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻔ‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ﯿ ﺶ‪ ،‬ر‬
‫ﺘ‬‫واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻔ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﺑﺎرہ روﻧﻤﺎ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ روﮐﻨﮯ‬

‫ﯾ ﺴﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ دو‬
‫ﺘﮧ ﻟﮕﺎﻧﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ا‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟﺳ ﺐﺳﮯ اﮨﻢ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﺎ‬
‫ﯾﺪ ان ﻣ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﺮﺗﻔ‬‫ﺑﻨﺎء‬‫•واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ﮐﺌﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن(‪ ،‬ﺧﻄﺮﻧﺎک واﻗﻌﮧ اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ۔‬

‫ﺛﮧ )ﭼﻮ ٹ اور‪/‬‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ‪ ،‬ﺣﺎد‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ :‬ﻗﺮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯ درﺟﮧ‬
‫•واﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ ان ﮐﮯ ﻧ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ ﮐﮯ ﮐ‬‫ﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ ﻧ‬
‫ﯿﻦ اس ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﯽﺳﻄﺢ ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻌﻤﺎل ﺷﺪہﺗﻔ‬
‫•اﺳ‬
‫ﯾﮑﮫ ﮐﺮ۔‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ د‬
‫ﯿﻘﯽ ﻧ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﻘ‬‫ﯿﮯ‪ ،‬ﻧﮧ ﮐﮧ ﺻﺮف اس ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﯿ ﺶ آﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫واﻗﻌﮧ ﮐﻮ دو‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎرﯾﮧ ﮨﮯ‪:‬‬

‫ﯿﺎد ی ﻃﺮ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿ ﺶ ﮐﺎ‬
‫ﺘ‬‫•واﻗﻌﮧ ﮐﯽﺗﻔ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﻤﻊ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺣﻘﺎﺋﻖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫‪-‬واﻗﻌﮧ ﮐﮯ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ اس ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫ﯿﺠﮧ اﺧﺬ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﻧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨ‬‫‪-‬ﻓﻮر ی اور‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭩﺮول‬
‫‪-‬ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮐﻨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮ‬‫ﺑﮧ‬
‫‪-‬اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮨﻮں۔‬

‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﻧ‬
‫ﭨﻨﮓ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺘﻌﻠﻖﺗﻤﺎم واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻧﺪروﻧﯽ ر‬
‫•ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﯽ‪.‬‬
‫ا‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﻮ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭨﻮں ﮐﮯ ر‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﭼﻮ‬
‫•ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬

‫ﯾﺎں اور ﮐﭽﮫ ﺧﻄﺮﻧﺎک‬

‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﭨ‬‫ﮍ ی ﭼﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮨﻼﮐ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬ﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ ﻗ ﺴﻤ‬‫•واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﯾﻨﯽ ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ اﻃﻼع د‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ا‬
‫ﺑ‬‫واﻗﻌﺎ ت ‪-‬‬

‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬
‫واﻗﻌﮧ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ ﺐ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺗﮯ رﮨ‬
‫ﺛﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﺑﺎوﺟﻮد‪ ،‬ﺣﺎد‬‫ﯾﻦ ﮐﻮﺷﺸﻮں ﮐﮯ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﯽﺳﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟﺗﻔ‬
‫ﺑﺮوﻗ ﺖ اﻧﺪاز ﻣ‬‫ﯾﮑﺎرڈ اور ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اور‬
‫ﺗﻮﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ واﻗﻌﮯ ﮐﯽ اﻃﻼع‪ ،‬ر‬

‫ﺗﻨﺎ‬
‫ﯿﺠﮧ ا‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ ﻧ‬
‫ﺑﺎرہ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اور ﺟ ﺐﯾﮧ دو‬
‫ﺑﺎرہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﮐﻮﺋﯽ واﻗﻌﮧ دو‬‫ﺑﺎر ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﮏﺳ ﺐﺳﮯ اﮨﻢﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﯿﮑﻦ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮨ‬‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬
‫ﺗﺤﻘ‬
‫ﯿﮯ اﺻﻼﺣﯽ‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﺎرہ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯾﺎﺗﺎﮐﮧ دو‬
‫ﯿﺶ آ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﯿﮯﯾﮧﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ واﻗﻌﮧ ﮐ‬
‫ﺑﺎر ﮨﻮاﺗﮭﺎ۔ اس ﻟ‬‫ﭘ ﮩﻠﯽ‬‫ﺗﺮ‪،‬ﯾﮧ‬
‫ﺑﺪ‬‫ﺑﮭﯽ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﯾﺎ اسﺳﮯ‬
‫ﺑﺮا ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﮨﯽ‬
‫ﯾﺎ ﻣﻮﻗﻊ(۔ وہ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ وہ ﮨﮯ ﻗ ﺴﻤ ﺖ )‬
‫ﺛﮯﺳﮯ اﻟﮓ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻦ ﭼﻮ ٹ ﮐﮯ ﺣﺎد‬
‫ﺛﮯ ﮐﻮﺳﻨﮕ‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽ ﮐﻤﯽﯾﺎ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﭼﻮ ٹ ﮐﮯ ﺣﺎد‬
‫ﯾ ﺐ ﻗﺮ‬
‫ﯿﺰ ﺟﻮ ﻗﺮ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﭼ‬
‫ﺜﺮ ا‬
‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ اﮐ‬
‫ﭨﻮ ٹ ﺟﺎﺋﮯ۔ﯾﮧ‬‫ﺑﺎزو‬‫ﭨﺮ پ ﮐﺮے‪ ،‬ﮔﺮے اور اﮔﻠﮯ دن اس ﮐﺎ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں دوﺳﺮا ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬وہ ﺟﮕﮧ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭨﮭﻮﮐﺮ ﮐﮭﺎ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور‬
‫ﭨﮑﺮا‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻮں‬
‫ﮍﮬ‬‫ﯿ‬
‫ﯾﮏ دنﺳ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ا‬
‫ﺟﮕﮧ ﺟ ﮩﺎں ا‬
‫ﯿ ﺖ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ‪ ،‬اس‬
‫ﯿﮯ۔ ﺟ ﮩﺎںﯾﮧ ﺻﻼﺣ‬
‫ﯿﮯﺗﻤﺎم واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻦ ﻧﻘﺼﺎن‪ ،‬ﭼﻮ ٹﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﮯ اﻣﮑﺎﻧﺎ ت ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﯾﻞ ﮨﮯ ﮐﮧﺳﻨﮕ‬
‫ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ﻣﮑﻤﻞ ﭼﮭﺎن‬
‫ﺑﻨﻨﮯﺳﮯ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﻮ ﺣﻘ‬
‫ﺻﻼﺣ‬

‫ﭩﺎ ﻓﺮاﮨﻢ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﺪ ڈ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬اور ﻣﺰ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﯿﮟ واﻗﻌﺎ ت‬
‫ﯾﺎدہﺗﻌﺪاد ﻣ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﺘﯽﺳﮯ اﻃﻼع د ی ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ وﮨﺎں‬
‫ﯾ ﺐﺳﮯ ﻣ ﺲ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺳﺨ‬
‫ﺑﮭﯽ اﻣﮑﺎن ﮨﮯ ﮐﮧ اﮔﺮ ﻗﺮ‬‫ﯾﮧ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻣﻞﺳﮑ‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ اﺟﺎﮔﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺧﺎﻣ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﻣ‬
‫ﺘﯽ اﻧ‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲﺳﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﯿﺎع ﮨﻮﮔﺎ‬
‫ﯿﮟ وﻗ ﺖ اور ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺎ ﺿ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﻣ‬‫ﯾﮧ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌﮯ –‬
‫ﺘ‬‫ﺗﮫﺗﻔ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ﻣﮑﻤﻞ ﮔ ﮩﺮاﺋﯽ اورﺗﻔﺼ‬
‫اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺒﮭﯽ‬
‫ﯿﺎل ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ اس ﺧ‬
‫ﯿﻠﯽ اور ﻣﮑﻤﻞﺗﺤﻘ‬
‫ﯾﺪﺗﻔﺼ‬
‫ﯾﺎ ﻣﺰ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ آ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ ﮐﮧﺗﻤﺎم واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧ ﻓ‬
‫–ﻟ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ ﺷﮑﻞ د ی ﺟﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﻣ‬
‫ﯿﺸﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯﺗﻔ‬
‫ﺒﮭﯽ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﮐ‬

‫‪4-12‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ ‪4.2‬‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫ﯿﻘﺎ ت‪ ،‬ر‬
‫ﺗﺤﻘ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‪:‬‬

‫واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﺤﻘ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎررواﺋ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ اور ﻏ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﯿﮯ ‪-‬واﻗﻌﺎ ت ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﻓﻮر ی اور‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ تﺳﮯ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺎد ی‪،‬ﯾﺎ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﯿﮑﻦﯾﮧ اﮐ‬
‫ﭘﺮ ﺣﺎﻻ ت‪ ،‬ﻟ‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻣﺤﺮک۔‬

‫ﯿﭽﮭﮯ ا‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ –واﻗﻌﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﺗﮑﺮار ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•‬

‫ﯾﮑﺎرڈ‬
‫ﺒﻮ ت ﮐﻮ ر‬
‫ﺛ‬‫ﯿﮯ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﮐﮯ‬
‫ﺒﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿﻘﺎ ت ﻣ ﺴ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﺣﺎد‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯾﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺎس ﻣﮑﻤﻞﯾﺎد‬‫ﯿﮯ –ﻟﻮﮔﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•واﻗﻌﮯ ﮐﮯ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﮐﻮ ر‬
‫ﯿﮟ۔‬‫ﺗﯽ ﮨ‬‫ﮐﺮ‬

‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ذﻣﮧ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﮐﮯ ﻋﻼوہ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﭘﺮ ﻋﺎﺋﺪ ﮨﻮ‬‫ﯾﮏ ﻣﻀﻤﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ ﺟﻮ آﺟﺮ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ا‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﭘﺮ ‪-‬ﺣﺎد‬‫ﺑﻨﺎء‬‫•ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ۔‬‫دار ی‬

‫ﺛﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯ ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﭙﻨﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ ﮐﻤ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮯ ‪-‬اﮔﺮ آﺟﺮ ﮐﮯ ﺧﻼف ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﺎ دﻋﻮ ٰی داﺋﺮ ﮐ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫•ﮐﻠ‬
‫ﭘﻮر ٹ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮے ﮔﯽ۔‬
‫ﺗﯽ ر‬
‫ﯿﻘﺎ‬
‫ﺗﺤﻘ‬

‫ﯿﻢ ان‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﮐﺎرﮐﻦﯾﮧﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻘﺼﺎن دہ ا‬‫ﯿ ﺶﺳﮯ ﺣﻮﺻﻠﮯ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﮐﻠﭽﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﻋﺪمﺗﻔ‬
‫ﯿﮯ ‪-‬ﺣﺎد‬
‫•ﻋﻤﻠﮯ ﮐﮯ ﺣﻮﺻﻠﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﯽ۔‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ اﮨﻤ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺴﮯ دور ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤﯽ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺺ ﻣ‬
‫ﯾﮏ واﻗﻌﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮯ ‪-‬ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﯾ ﭧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﻨﮯ اور ا پ ڈ‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬

‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫ﯿﮟ(‪ ،‬ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ﻋﻨﺼﺮ ‪3‬د‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺛﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﻔﯽ ا‬‫ﺘﯽ ﮐﻠﭽﺮ‬
‫ﭨﮭ ﮩﺮاﻧﮯﺳﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬‫ﯿﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﻣﻮرد اﻟﺰام‬
‫ﯿﮯ ‪-‬اﮔﺮﭼﮧ واﻗﻌﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﯽ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾ‬‫ﺗﺎد‬
‫•‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎرﺳﮯ ﮐﻢ ﮨﻮ‬
‫ﺒﻮل ﻣﻌ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺗﺎؤ ﻗﺎ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اس ﮐﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺒﻂ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﻧﻈﻢ و ﺿ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮨﻮ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ اﻧﺤﺼﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﮯ اﻋﺪادوﺷﻤﺎر رﺟﺤﺎﻧﺎ ت اور ﻧﻤﻮﻧﻮں ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ‪-‬ﺣﺎد‬
‫ﭩﮭﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭩﺎ اﮐ‬
‫ﯾ‬‫•ڈ‬
‫ﭘﺮ۔‬‫ﭩﺎ ﮐﻮ ﺟﻤﻊ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺎر ﮐﮯ ڈ‬
‫اﭼﮭﮯ ﻣﻌ‬

‫واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻗ ﺴﺎم‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐ‬‫ﺑﻖ درﺟﮧ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻧ‬
‫واﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ ان ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬

‫ﺛﮧ‬
‫ﺣﺎد‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬

‫ﺛﮧ‬
‫ﺣﺎد‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯾﺪہ واﻗﻌﮧ ﺟﻮ ﭼﻮ ٹ‪ ،‬ﻧﻘﺼﺎنﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﺑﻨﺪ‪ ،‬ﻧﺎ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻏ‬
‫ا‬

‫ﯾﮏ ﻻر ی‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﺎ‪ ،‬ا‬
‫ﯾﻨ ﭧﺳﮯ ﻣﺎرا ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ دوﺳﺮے ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﮔﺮاﺋﯽ ﮔﺌﯽ ا‬‫ﭩﺮ اوﻧﭽﮯ اﺳﮑﺎﻓﻮﻟﮉ‬
‫ﯿ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ‪5‬ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺎرا ﺟﺎ‬‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯﺳﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ا‬‫ﯿﻦ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬زﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ رﮐﺎو ٹ ﮐﻮ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣﺮﻣ ﺖﺳﮯ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﮏ د‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد رﮐﺎو ٹ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اورﺳﺎﺋ ﭧ ﮐﮯ داﺧﻠﯽ دروازے ﮐﮯ ﮐﻨﺎرے‬
‫ﭘﻨﯽ ﮔﺎڑ ی ﮐﮯ ﮔﮭﻮﻣﻨﮯ واﻟﮯ داﺋﺮے ﮐﻮ ﻏﻠﻂﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﻮر ا‬
‫ڈراﺋ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﯽ‬‫ﺑﻮﺟﮫ ﮐﺮ ﭼﻮ ٹﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن‬‫ﯿﮯ ﺟﺎن‬
‫ﺑﻨﺪ ﮨﮯ۔ اس ﻟ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺛﮧ ﻏ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺣﺎد‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﻮﺟﮫ ﮐﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ اﻋﻤﺎل ﺟﺎن‬
‫ﺜﺎﻟﻮں ﻣ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ان دوﻧﻮں ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﻧﻮ ٹ ﮐﺮ‬
‫ﯾ‬‫ﮐﭽﻞ د‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﻮﺋﯽ ﺣﺎد‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺗﻘ ﺴ‬
‫ﯾﻠﯽ اﻗ ﺴﺎم ﻣ‬
‫ﯾﺪ ذ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﻮ ﻣﺰ‬
‫ﺣﺎد‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﺗﯽ ﭼﻮ ٹ ﮐﺎ‬
‫ﯾﺪہ واﻗﻌﮧ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ذا‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﺑﻨﺪ‪ ،‬ﻧﺎ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻏ‬
‫ﺛﺎ ت –ا‬
‫•ﭼﻮ ٹ ﮐﮯ ﺣﺎد‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯾﺪہ واﻗﻌﮧ ﺟﻮﺳﺎﻣﺎنﯾﺎ اﻣﻼک ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﺑﻨﺪ‪ ،‬ﻧﺎ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻏ‬
‫ﺛﮧ –ا‬
‫• ﺻﺮف ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ ﺣﺎد‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-13‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ﯿ ﺶ‪ ،‬ر‬
‫ﺘ‬‫‪4.2‬واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻔ‬

‫ﯾﺐ‬
‫ﻣ ﺲ ﮐﮯ ﻗﺮ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﯾﺐ‬
‫ﻣ ﺲ ﮐﮯ ﻗﺮ‬

‫ﯿﮟ ﮨﻮا۔‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻮ ٹ‪ ،‬ﻧﻘﺼﺎنﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ اﻣﮑﺎنﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯾﺪہ واﻗﻌﮧ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﺑﻨﺪ‪ ،‬ﻧﺎ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻏ‬
‫ا‬

‫ﯾﻨ ﭧ‬
‫ﺗﯽ اور ا‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﮐﻮﺋﯽ ﭼﻮ ٹ ﻧ ﮩ‬
‫ﮍے دوﺳﺮے ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﮐﮭ‬‫ﯿﻦ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور اسﺳﮯ زﻣ‬
‫ﯾﻨ ﭧ ﮔﺮا‬
‫ﭩﺮ اوﻧﭽﮯﺳ ﮩﺎروںﺳﮯ ا‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ‪5‬ﻣ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺗﯽ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻗﺮ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﺛﮧ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺎد‬
‫ﯿﺠﮧ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﺘ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ وہ واﻗﻌﮧ ﮐﺎ ﻧ‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽﯾﺎدوں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮ‬
‫ﺛﺎ ت اور ﻗﺮ‬
‫ﯿﺰ ﺟﻮ ﺣﺎد‬
‫ﯾﮏ ﭼ‬
‫ﭨﯽ۔ ﺻﺮف ا‬
‫ﭨﻮ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧ ﮩ‬

‫ﺧﻄﺮﻧﺎک واﻗﻌﮧ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﺧﻄﺮﻧﺎک واﻗﻌﮧ‬

‫ﯾﻌﮯ د ی ﺟﺎﻧﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﻨﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﮯ ذر‬
‫ﭨﯽ ﮐﻮ آﺋ‬
‫ﺗﮭﺎر‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ا‬
‫ﯿﻦ واﻗﻌﮧ ﺟ ﺲ ﮐﯽ اﻃﻼع ﻣ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ا‬

‫ﭘﺮ‪UK ،‬ﮐﮯ )‪Reporting of Injuries, Diseases and Dangerous Occurences Regulations 2013 (RIDDOR‬ﮐﮯﺗﺤ ﺖ ﻣﺨﺼﻮص ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ واﻗﻌﺎ ت‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﺮداﺷ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺼﻮں ﮐﺎ‬‫ﺑﻮﺟﮫ‬‫ﯾﻦ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐﺮ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﯽ ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎ ﻧ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺣﺎﻻﻧﮑﮧ ﮐﻮﺋﯽ ﭼﻮ ٹﯾﺎ ﺧﺮا‬
‫ﭨﯽ ﮐﻮ د ی ﺟﺎﻧﯽ ﮨﻮ‬
‫ﺗﮭﺎر‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ا‬
‫ﮐﯽ اﻃﻼع ﻣ‬
‫ﯾﺪ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﯿﮟ اس ﻋﻨﺼﺮ ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ اس ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﺑﻞ اﻃﻼع ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ‪ ،‬ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﺧﻮد ﮨﯽ ﻗﺎ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﯾﮏ ﺧﻄﺮﻧﺎک واﻗﻌﮧ ﮨﮯ۔ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ زﺧﻤﯽ ﻧ ﮩ‬
‫ﻧﺎﮐﺎم ﮨﻮﻧﺎ ا‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬‫ﯿﻞﺳﮯ‬
‫ﺗﻔﺼ‬

‫ﯿﮟ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﺎﺗﻘﺎﺿﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﺮ ﻣﻤﺎﻟﮏ اور ﺧﻄﻮں ﻣ‬
‫ﯿﺸ‬‫ﺑ‬ ‫ﯾﻨﺎ ﻋﻤﻮﻣﺎ ً دﻧ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮯ‬ ‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﺣﮑﺎم ﮐﻮ ان ﺧﻄﺮﻧﺎک واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﻣ‬

‫ﺘﻌﻠﻖ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬

‫ﺒﯽ ﺣﺎﻻ ت۔‬

‫ﯾﺎںﯾﺎ ﻃ‬
‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ‬
‫ﭘ‬‫ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ‬

‫ﯿﻮں ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ‬
‫ﺜﺮ ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯿﻤﺎر ی ﮨﮯ ﺟﻮ اﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺟﻠﺪ ﮐﯽﺳﻮز ش ﺟﻠﺪ ﮐﯽ ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﺒﮭﺎﻟﻨﺎ ﺷﺎﻣﻞ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﺎدوں ﮐﻮﺳﻨ‬
‫ﭘ‬‫ﭨﺮﺟﻨ ﭧﯾﺎ ﺟﻠﻦ‬
‫ﭩ ﺲ‪ ،‬ڈ‬
‫ﯾﻨ‬‫ﭘﺮ ﺟ ﺐﺳﺎﻟﻮ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬‫ﮨﻮ‬
‫ﮨﻮ۔‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﺣﺎﻻ ت ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﭙﻮژرﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮑ ﺴ‬
‫ﯾﺎں اور ا‬
‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﻣ‬
‫ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﮐﻮ‪:‬‬

‫ﯿﮟ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻮﻧﮯ واﻻ زﮨﺮ۔‬ ‫ﺜ ﻼ ًﺳ‬

‫ﯿ ﺴﮧ ﮐﮯ دﮬﻮﺋ‬ ‫ﯾﻠﮯ ﻣﺎدے )ﻣ‬
‫•زﮨﺮ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ(۔‬
‫ﯾﺎ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﭩ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺑ‬
‫ﯿﻤﺎر ی ‪Legionella‬‬
‫ﺑ‬‫ﺜ ﻼ ً ‪Legionnaires‬ﮐﯽ‬
‫ﯾﺠﻨ ﭧ )ﻣ‬
‫ﺗﯽ ا‬
‫ﯿﺎ‬‫ﺗ‬
‫ﯿﺎ‬‫•ﻧﻘﺼﺎن دہ ﺣ‬

‫ﺜ ﻼ ً ﺷﻮر ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯﺳﻤﺎﻋ ﺖ ﮐﺎ ﻧﻘﺼﺎن ز‬

‫ﯾﺎدہ ﺷﻮر ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ(۔‬ ‫ﯾﺮﮔﻮﻧﻮﻣﮏ ﺧﻄﺮا ت )ﻣ‬
‫ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽﯾﺎ ا‬

‫ﺟﻠﺪ ﮐﯽﺳﻮز ش‬

‫‪4-14‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ ‪4.2‬‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫ﯿﻘﺎ ت‪ ،‬ر‬
‫ﺗﺤﻘ‬

‫ﺒﮭﺎﻟﻨﮯ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ(۔‬
‫ﺑﺎرﺳﻨ‬‫ﺑﺎر‬‫ﺑﯽ‬ ‫ﺜ ﻼ ً او‬
‫ﭘﺮ ی اﻋﻀﺎء ﮐﯽ ﺧﺮا‬ ‫ﯾﺮﮔﻮﻧﻮﻣﮏ ﺧﻄﺮا ت )ﻣ‬
‫•ا‬

‫ﯾﺸﻦ(۔‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺒﯽ ڈ‬
‫ﺑﺎؤ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻃ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﺿﺮور تﺳﮯ ز‬
‫ﯾﺎدہ د‬ ‫ﺗﯽ ﺧﻄﺮا ت )ﻣ‬
‫ﯿﺎ‬‫•ﻧﻔ ﺴ‬

‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ ﺟﻠﺪ ﮐﯽﺳﻮز ش ﮐﺎ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﻧﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﮍے ﻣﺎدے ﮐﮯ ا‬
‫ﮍﭼ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﭼ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯾﮏ واﻗﻌﮯﺳﮯ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﯽ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ﺧﺮا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻌﺪد ﻧﻤﺎﺋﺸﻮںﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺎ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺎﻻ تﯾﺎ ﻣ‬
‫ﯾﺮ‬
‫ﺑﻠﮑﮧ ﺟﺎر یﯾﺎ د‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﮏ واﻗﻌﮯﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ا‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ ﺷﮑﻠ‬‫ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ۔ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿ ﺶ ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻔ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس‬
‫ﺑﺎرہ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اﮔﺮﯾﮧ دو‬
‫ﺘﻨﺎ وﻗ ﺖ‪ ،‬رﻗﻢ اور ﮐﻮﺷ ﺶ ﻟﮕﺎﺋﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ وہ اس واﻗﻌﮯﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ ﺧﻄﺮے ﮐﮯﺗﻨﺎﺳ ﺐﺳﮯ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﻣ‬
‫واﻗﻌﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﺑﺎر واﻗﻌﮯﺳﮯ ﮨﻮﻧﮯ‬‫ﯿﺎد ﺻﺮف اس‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮯ۔ اس ﮐﯽ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﮧ ﻧﻘﺼﺎنﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ﻣﻤﮑﻨﮧ اور ﻣﻤﮑﻨﮧ ﺷﺪ ت ﮐﯽ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﻨﮧ اس واﻗﻌﮯﺳﮯ وا‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﺎﺗﺨﻤ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫واﻟﮯ ﻧﻘﺼﺎنﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ اﺻﻞ ﺷﺪ ت‬

‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯿﻦ ﻣﺤﺾ اس ﺣﻘ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬اس ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﭨﻮ ٹ ﮔ‬‫ﺑﺎزو‬‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ ﺟﻮ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽ ﺣﺎد‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻟ ٰﮩﺬا‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﭼﻮ ٹ ﮨﮯ(۔‬ ‫ﯿﻨﺎ ً ا‬
‫ﯾﮏﺳﻨﮕ‬ ‫ﺑﺎزوﺗﮭﺎ )ﺟﻮﯾﻘ‬‫ﭨﺎ ﮨﻮا‬
‫ﭨﻮ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺠﮧ ا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﻧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮑﮫ ﮐﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﻮ د‬
‫ﯿﺠﮧ ﮨﮯ )اور‬
‫ﺘ‬‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻧ‬‫ﯾﮏ ﻣ ﮩﻠﮏ ﭼﻮ ٹ اس واﻗﻌﮧ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮯ۔ اﮔﺮ ا‬
‫ﺘﮧ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ﻣﻤﮑﻨﮧ اور ﻣﻤﮑﻨﮧ ﺷﺪ ت ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﺎرہ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ واﻗﻌﮯﺳﮯ وا‬
‫دو‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﮧ اور ﮐﻮﺷ ﺶ وﻗﻒ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ وﻗ ﺖ‪،‬‬
‫ﯿﮯ ز‬
‫ﯿﺸﯽ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﺧﻮ ش ﻗ ﺴﻤ ﺖﺗﮭﺎ(ﺗﻮﺗﻔ‬
‫ﺑﺎزو ﻟﮯ ﮐﺮ ﻓﺮار ﮨﻮﻧﮯ ﻣ‬‫ﭨﺎ ﮨﻮا‬
‫ﭨﻮ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎرﮐﻦ ﺻﺮف ا‬‫اس ﻣﻮﻗﻊ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﺎرہ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ اﮔﺮ واﻗﻌﮧ دو‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐ‬
‫ﯿﻦ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻧﻘﺼﺎنﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯾ ﺐ ﮐﯽ ﻣ ﺲ ﮐﯽ ﭼﮭﺎن‬
‫اﺳﯽ ﻃﺮح‪ ،‬ﻗﺮ‬
‫ﭘﺮ ﺿﺎﺋﻊ ﮨﻮﻧﮯ‬‫ﯿﮟ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯾ ﺐ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺮ‬
‫ﯾﺎ۔ ﻟ ٰﮩﺬا ا‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽ ﻣ ﺲ ﻧﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻧﻘﺼﺎنﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻗﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺻﺮف اس‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺗﮫ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻨﺎﺳ ﺐﺳﻄﺢ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اس ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﻣ‬
‫واﻟﯽ ﭼﻮ ٹ ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﯾﺎ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﯽ ﮐ ﺲﺳﻄﺢ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎ‬
‫ﯿﮯﺗﺤﻘ‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﮯ ﮨﺮ واﻗﻌﮯﺳﮯ وا‬
‫ﺘﺺ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ ﮐﮧ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ وﺳﺎﺋﻞ ﻣﺨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﺗﻌ‬‫اس‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ ﺷﺪ ت ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮫ ﮐﺮ ﻟﮕﺎ‬
‫ﯾﺮ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ اﻣﮑﺎن اور ﻧﻘﺼﺎنﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﭘﺬ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧﺪازہ وﻗﻮع‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﮨﻢ ﻋﻨﺼﺮ ‪3‬ﺳﮯ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ﺟ‬
‫ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﯿﮯ‪:‬‬
‫ﯿ ﺶ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﺎﺗﻔ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﺗﻌ‬‫ﺘﻌﻤﺎل اس‬
‫اس ﮐﺎ اﺳ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﺎدہ وﻗ ﺖﯾﺎ ﮐﻮﺷ ﺶ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺠﺮ اور ﺿﺮور تﺳﮯ ز‬
‫ﯿﻨ‬‫•ﮐﻢﺳﮯ ﮐﻢ ‪-‬ﻓﻮر ی ﻻﺋﻦ ﻣ‬
‫‪http://www.hse.gov.uk/pubns/‬‬
‫ﺗﮫ۔‬
‫ﯾﺎدہ وﻗ ﺖ اور ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﺪ ﮐﭽﮫ ﻣﺪد اور ز‬
‫ﯿﺠﺮ ﺷﺎ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﮐﻢ ‪-‬ﻻﺋﻦ ﻣ‬

‫ﯿﺠﺮ۔‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﺎﻧﯽ ﻣ‬
‫ﺗﮫ درﻣ‬
‫ﯿﺎﻧﯽ ‪-‬ﻣﻌﺎوﻧ ﺖ اور اﮨﻢ وﻗ ﺖ اور ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫درﻣ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ۔‬
‫ﺗﮫ اﻋﻠﯽ اﻧ‬
‫ﺒﻨﯽ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ اور اﮨﻢ وﻗ ﺖ اور ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﻢ‬
‫ﭨ‬‫•اﻋﻠﯽ ‪-‬‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬
‫ﯾﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮯ‪HSG245 ،‬ﺳﮯ رﺟﻮع ﮐﺮ‬
‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫واﻗﻌﮯ ﮐﯽ اﻗ ﺴﺎم ﮐﮯ‬

‫‪hse.gov.uk/pubns/hsg245.pdf‬‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-15‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ﯿ ﺶ‪ ،‬ر‬
‫ﺘ‬‫‪4.2‬واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻔ‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯿﺸﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎد یﺗﻔ‬
‫ﺑﻨ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮨ‬
‫ﯿﺎد ی اﺻﻮل اور ﻃﺮ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ‪ ،‬ﮐﭽﮫ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﺮ‬
‫ﺛﮯﯾﺎ ﮐ ﺴﯽ اور ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ واﻗﻌﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﮐ ﺴﯽ ﺣﺎد‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺒﻨﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﻤﻊ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺣﻘﺎﺋﻖ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ﮐﮯ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪1:‬ا‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺠﮧ اﺧﺬ ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﻧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮟ اور ﻓﻮر ی اور‬
‫ﯾﮧ ﮐﺮ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪2:‬اس ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﺎﺗﺠﺰ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪3:‬ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮐﻨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮ‬‫ﺑﮧ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪4:‬اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬

‫ﯿﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﯿﮟ ﺟﻦ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬دو اﮨﻢ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮨ‬‫ﯿﻘﺎ ت ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﺗﺎﮨﻢ‪،‬ﺗﺤﻘ‬

‫ﯿﮯ ﻓﻮر ی‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﺧ‬‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯﺳﮯ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﯽ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯿﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﮨﮯ؟ ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺎ ﻋﻼﻗﮯﺗﮏ‬
‫•ﺟﺎﺋﮯ وﻗﻮﻋﮧ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ‪-‬ﮐ‬
‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﺮ‬
‫ﯿﺢ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻏ‬ ‫ﯿﻨﺎ ً ا‬
‫ﯾﮏﺗﺮﺟ‬ ‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ داﺧﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﺘﺎل ﻣ‬
‫ﭙ‬‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ اور اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ زﺧﻤﯽ ﮐﻮ ا‬‫ﺑﮭﺎل ‪-‬ﮐ ﺴﯽ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ د‬
‫•ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﻞ ﮨﮯ ﺟﻮ ﺻﺪﻣﮯ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺒﻮد‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺮوں ﮐﯽ ﻓﻼح و‬
‫زﺧﻤﯽ راﮨﮕ‬

‫ﯿﺼﻠﮧ‬
‫ﯿﮟ ﻓ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿ ﺶ ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢﯾﺎﺳﻄﺢ ﮐﮯ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎن ﮐﺮدہﺗﻔ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ‪ ،‬او‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﺟﺎﻧﯽ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭨﻞ ﺟﺎ‬‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮہ‬‫ﺑﺎر ﺟ ﺐ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐ‬‫ﯿﻤﻮر ی ﻣﻌﺎون ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ اور ﻣ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺎر ﮐﯽ اس ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﺗﻔ‬
‫ﯿﺪ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻔ‬
‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ ﭧﺗ‬
‫ﯾﮏ ﭼ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮧ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﯽ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ ﻣ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﯿﺎء ﺟﻮ ﺣﺎد‬
‫وہ اﺷ‬

‫ﯿﻼ ت۔‬
‫ﺗﯽﺗﻔﺼ‬
‫•ﻣﻠﻮ ث ﺷﺨﺺ ﮐﯽ ذا‬

‫ﺛﮧ ﮐﺎ وﻗ ﺖ اور ﻣﻘﺎم۔‬

‫•ﺣﺎد‬

‫ﺑﺮﻗﺮار ﮨﮯ۔‬‫•ﭼﻮ ٹ ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ اور ﺷﺪ ت‬

‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﺠﺎ ﮔ‬
‫ﺑﮭ‬‫ﺘﺎل‬
‫ﭙ‬‫ﯾﺎﺗﮭﺎﯾﺎ اﺳﮯ ﮨ ﺴ‬
‫ﭘ ﺲآ‬
‫ﭘﺮ وا‬‫ﺒﯽ اﻣﺪاد د ی ﮔﺌﯽﺗﮭﯽ‪ ،‬وہ ﮐﺎم‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ زﺧﻤﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ا‬
‫•آ‬

‫ﺒﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ۔‬

‫ﯿﺎد ی ﻃ‬
‫ﺑﻨ‬‫•زﺧﻤﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﯽ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﺛﮯ ﮐﮯ وﻗ ﺖ ﮐﺎم ﮐ‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ ﮨﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺎﺣﻮل۔‬

‫ﺋ‬‫ﯿﺎر اور ﻣﺮ‬
‫•ﺟ ﮩﺎںﺗﮏ ﻣﻮﺳﻢ‪ ،‬روﺷﻨﯽ ﮐﮯ ﻣﻌ‬

‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﺣﺎﻟ ﺖ۔‬

‫ﻓﺮ شﯾﺎ زﻣ‬

‫ﭘ ﮩﻨﺎ ﺟﺎ رﮨﺎﺗﮭﺎ۔‬‫ﺘﯽﺳﺎﻣﺎن ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ اور ﺣﺎﻟ ﺖ ﺟﻮ‬

‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺑﮭﯽ ذا‬‫ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯿﻼ ت۔‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻣﻮﺻﻮل ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫•‬

‫ﯿﻼ ت ﺟﻮ ﮐﺌﮯ ﮔﺌﮯﺗﮭﮯ‪.‬‬

‫ﯿﺺ ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣ‬‫•ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯿ ﺶ آﺋﮯﺗﮭﮯ۔‬
‫ﭘ‬‫ﺛﺎ ت ﺟﻮ‬
‫ﺑﻘﮧ اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﮯ ﺣﺎد‬
‫ﺑﮭﯽﺳﺎ‬‫•ﮐﻮﺋﯽ‬

‫‪4-16‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ ‪4.2‬‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫ﯿﻘﺎ ت‪ ،‬ر‬
‫ﺗﺤﻘ‬

‫ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪1:‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﻤﻊ ﮐﺮﻧﺎ‬

‫ﯾﻞ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ روﮐﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ اﺳﮯﺗ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫•ﺟﺎﺋﮯ وﻗﻮﻋﮧ ﮐﻮ ﺟﻠﺪ از ﺟﻠﺪ ﻣﺤﻔﻮظ‬

‫ﺑﻌﺾ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﮧ وہ ﭼﻠﮯ ﺟﺎﺋ‬‫ﯾﮟ‪ ،‬اسﺳﮯ‬
‫ﭘﺮ ﺟﻤﻊ ﮐﺮ‬‫ﯿﻼ ت ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫•ﮔﻮاﮨﻮں ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮟ اﻟﮓ ﻋﻼﻗﮯ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اور اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻣﻞﺳﮑ‬
‫ﭩﺎﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮔﻮاﮨﻮں ﮐﻮ ﺟﺎﺋﮯ وﻗﻮﻋﮧﺳﮯ ﮨ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺻﻮر‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﺮ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ اﻧ ﮩ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟﺗﻮﯾﮧ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﮔﻮاہ ﮨ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ‬
‫ﺘﻈﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﻮ ﮐ ﮩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اﻧ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﻔﻘﮧ' ﮐ ﮩﺎﻧﯽ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ اور 'ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯾﮏ دوﺳﺮے ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﺎﮐﮧ وہ ا‬
‫دوﺳﺮےﺳﮯ اﻟﮓ ﮐﺮ د‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ روﮐ‬
‫ﺗ‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐ‬
‫ﯾﮟ۔ﯾﮧ اس ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮟ اور اﺳﮯ ر‬
‫ﭩﮭﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺒﻨﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫•ﺟﺎﺋﮯ وﻗﻮﻋﮧﺳﮯ ﺣﻘﺎﺋﻖ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﯾﺮ۔‬
‫ﺗﺼﺎو‬
‫‪-‬‬

‫‪-‬ﺧﺎﮐﮯ‬

‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‪.‬‬
‫ﭘ‬‫‪-‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺎر ﻟﮯ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﮯ ﮐﮯﺗﻔ‬
‫ﺣﺎد‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬
‫ﯾﻮز۔‬
‫ﯾﮉ‬‫‪-‬و‬

‫ﯾﺮ ی وﺿﺎﺣ ﺖ۔‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﯽﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﺮہ ﺟ‬
‫ﺘﺎر‪ ،‬درﺟﮧ ﺣﺮار ت وﻏ‬
‫‪-‬ﮨﻮا ﮐﯽ رﻓ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻧﻤﻮﻧﮯ‪،‬ﯾﺎ وہﺳﺎﻣﺎن ﺟﻮ ﻧﺎﮐﺎم ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﺒﻮ ت ﺟ‬
‫ﺛ‬‫–ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ‬

‫ﺑﻮں ﮐﻮ ﻧﺸﺎن زد ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫‪-‬ﻣﻮﺟﻮدہﺳﺎﺋ ﭧ‪/‬ﻣﻘﺎم ﮐﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎر ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﮫﺗ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ آﻻ ت ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺎر ﮐﻮ اس ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮ ر‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻔ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍﮬ‬‫ﺑ‬‫ﯾﻌﮧ‪ :‬ﮔﻮاﮨﻮں ﮐﯽ ﻃﺮف‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯ دوﺳﺮے ذر‬‫ﺗﺎل ﮐﮯ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎر ﻣﻨﻈﺮ ﮐﯽ اﭼﮭﯽ ﻃﺮح ﺟﺎﻧﭻ‬‫ﯾﮏ‬
‫•ا‬

‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎطﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﻮ اﺣ‬
‫ﭩﺮو‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮا۔ ان ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬دوران اور‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ واﻗﻌﺎ تﺳﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺒﻮ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺛ‬‫ﯿﮟ اﮨﻢ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺜﺮ اس‬
‫ﮔﻮاہ اﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﭩﮭﮯ ﮐ‬
‫ﺒﻮ ت اﮐ‬
‫ﺛ‬‫ﯿﺎر ﮐﮯ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ اﭼﮭﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺑﻨﺎ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﻨﮯ واﻟﮯ ﮐﻮ‪:‬‬

‫ﯾﻮ ﻟ‬
‫ﭩﺮو‬
‫ﯿﮏ ﮐﺎﺗﻘﺎﺿﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﻧ‬
‫ﯾﻮ ﮐﯽﺗﮑﻨ‬
‫ﭩﺮو‬
‫اﭼﮭﯽ ﮔﻮاﮨﯽ ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﻣﻨﻌﻘﺪ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺎک ﻋﻼﻗﮯ ﻣ‬‫ﭨﻮںﺳﮯ‬
‫ﭘﺮﺳﮑﻮن ﮐﻤﺮےﯾﺎ ﺧﻠﻔﺸﺎر اور رﮐﺎو‬‫ﯾﻮ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﭩﺮو‬
‫•اﻧ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺗﮫﺗﻌﻠﻖ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮔﻮاہ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎﻧﯽ اور ﺟ ﺴﻢ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯿﮟ اور ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ز‬
‫ﭘﻨﺎﺗﻌﺎرف ﮐﺮواﺋ‬
‫•ا‬
‫ﺑﺎن‪.‬‬
‫ز‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻮ اﻟﺰامﺗﺮاﺷﯽ ﮐﮯ‬
‫ﭩﺮو‬
‫ﯾﻨﺎ ﮐﮧ اﻧ‬
‫ﭘﺮ زور د‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﯾﺪ اس‬
‫ﯾﮟ )ﺷﺎ‬
‫ﯾﻮ ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﭩﺮو‬
‫•اﻧ‬
‫ﻟﻮگ(۔‬

‫ﺘﮯ اور‬
‫ﯿﮟ ڈاﻟ‬
‫ﯿﮟ اﻟﻔﺎظ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ( ﺟﻮ ﮔﻮاہ ﮐﮯ ﻣﻨﮧ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮہﺳﮯ ﺷﺮوع ﮨﻮ‬
‫ﯿ ﺴﮯ‪ ،‬وﻏ‬
‫ﯿﻮں‪ ،‬ﮐ ﮩﺎں‪ ،‬ﮐ ﺐ‪ ،‬ﮐﻮن‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﯾﮟ )ﺟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﮐﮭﻠﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺘﮯ۔ '‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ د‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﮟ' ﻣ‬
‫ﯿﮟ 'ﮨﺎں'ﯾﺎ 'ﻧ ﮩ‬
‫اﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﺑﺎﮨﺮ آﺋ‬‫ﺗﻨﮓ ﻧﻈﺮے یﺳﮯ‬
‫•‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﻓﺮاﻣﻮ ش ﻧﮧ ﮐ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﺟﺎ رﮨﯽ ﮨﮯ اﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ ﺟﻦ ﺣﻘﺎﺋﻖ‬
‫•ﻧﻮ ٹ ﻟ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﺨﻂ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﯿﺎن ﻟﮑﮭﻨﮯ اور اس‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮑﺎرڈ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮔﻮاﮨﯽ ﮐﺎ ر‬
‫•ﮔﻮاہﺳﮯ ا‬

‫ﯾﮧ۔‬
‫ﯿﮯ ان ﮐﺎ ﺷﮑﺮ‬
‫•ﮔﻮاہ ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-17‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ﯿ ﺶ‪ ،‬ر‬
‫ﺘ‬‫‪4.2‬واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻔ‬

‫ﯾﺰا ت ﮐﯽ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﺘﻠﻒ دﺳ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﮯ دوران ﻣﺨ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﯾﺰا ت۔ ﺣﺎد‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿﮟ‪ :‬دﺳ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎﺋ‬‫ﯾﻌﮧ‬
‫ﯿ ﺴﺮے ذر‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﮯﺗ‬‫ﯾﻮ ﮨﻮ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭩﺮو‬
‫ﺑﺎر ﮔﻮاﮨﻮں ﮐﺎ اﻧ‬‫ﯾﮏ‬
‫•ا‬
‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺟﺎﻧﭻ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬

‫ﯿﺎں۔‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭙﻨﯽ ﮐﯽ‬
‫‪-‬ﮐﻤ‬

‫ﯿﺺ۔‬
‫‪-‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﺘﯽ ر‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫‪-‬‬

‫‪-‬ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم۔‬

‫‪-‬ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت۔‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ر‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫‪-‬د‬

‫ﺑﮯ۔‬
‫ﯿ ﺐ ﮐﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﮯ‪ ،‬ﻋﻼﻗﮯ ﮐﯽﺗﺮ‬
‫‪-‬ﺳﺎﺋ ﭧ ﮐﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬

‫ﭨ ﺲ۔‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ ر‬
‫ﭘﭽﮭﻠﯽ ﺣﺎد‬
‫‪-‬‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮐﮯ ر‬
‫ﯿﻤﺎر ی اور ﻏ‬
‫ﺑ‬‫‪-‬‬

‫ﯾﮧ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪2:‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫ﯿﺠﮧ اﺧﺬ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﻧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾ ﮩﺎں ﻣﻘﺼﺪ واﻗﻌﮧ ﮐﯽ ﻓﻮر ی اور‬

‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﺋ‬‫ﺛﮯ ﮐﮯ وﻗ ﺖ اور ﺟﮕﮧ‬
‫ﯾﮟ ﮨﻮں ﮔﯽ ﺟﻮ ﺣﺎد‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯾﺎ۔ﯾﮧ وہ ﭼ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩﻮں ﻧﮯ ﺧﻮد واﻗﻌﮧ ﮐﻮ ﺟﻨﻢ د‬
‫ﺒﺎ ب ﮨ‬
‫ﺒﺎ ب وہ واﺿﺢ اﺳ‬
‫ﻓﻮر ی اﺳ‬
‫ﯿﮟ۔ ﮐﻤﺮ ﮐﯽ ﭼﻮ ٹ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭨﮑﺮا‬‫ﯿﻦﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ اور زﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ ﮐﯽ ﻃﺮف ﮔﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺐ وہ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲﺳﮯ ان ﮐﯽ ﮐﻤﺮ ﮐﻮ ﭼﻮ ٹ ﻟﮕ‬
‫ﭘﮭ ﺴﻠ‬‫ﭘﺮ‬‫ﮍے‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯿﻞ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﮔﺮے ﮨﻮﺋﮯﺗ‬‫ﻓﺮ ش‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼﻨﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯ ان ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ اﻋﻤﺎل اور ﻏ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻏ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﻣﻌﺎون ﮨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﻦ اس وﺟﮧ ﻣ‬
‫ﭨﮑﺮاﻧﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟ‬‫ﯿﻦﺳﮯ‬
‫ﮐﯽ ﻓﻮر ی وﺟﮧ زﻣ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﻋﻤﻞ(۔‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﺣﺎﻟ ﺖ(‪ ،‬اور اسﺳﮯ ﮔﺰرﻧﮯ واﻻ ﮐﺎرﮐﻦ )ﻏ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ )ﻏ‬
‫ﯿﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﮭ ﺴﻠﻨﮯ واﻻﺗ‬‫ﭘﺎس‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮨﻤﺎرے‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻋﺎم ﮨﮯ۔ﺗﻮﯾ ﮩﺎں‪ ،‬ﻣ‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮨﻮں ﮔﯽ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﻣ‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت اﻧ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺜﺮ‪،‬‬
‫ﯿﮟ۔ اﮐ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﭽﮭﮯ ﮨﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﺒﺎ ب ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻓﻮر ی اﺳ‬
‫ﯾﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت وہ ﭼ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺎد یﯾﺎ‬
‫ﺑﻨ‬

‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ۔‬
‫•ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ۔‬
‫•ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ‪PPE‬ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫•ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﺮ‬

‫ﺑﮭﺎل ﮐﯽ ﮐﻤﯽ۔‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫•د‬

‫ﻧﺎﮐﺎﻓﯽ ﺟﺎﻧﭻﯾﺎ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ۔‬

‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ۔‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺺ ﮐﻮ اﻧﺠﺎم د‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﺸﺨ‬

‫ﺑﮭﺎل‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯾﮏ ﻧﺎﻗﺺ د‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت ا‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﮐﯽ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﭘﺮﭼﯽ ﮐﻮ ﮨﻢ ﻧﮯ او‬‫ﭘﺮ‪ ،‬ﺟ ﺲ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﭩﻨﮕﺰ اور روﺷﻨﯽ ﮐﯽ‬
‫ﭨﯽ ﮨﻮﺋﯽ ﻻﺋ ﭧ ﻓ‬
‫ﭨﻮ‬‫ﯿﺎ ﮨﻮ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﻞ ﻧﮑﻞ ﮔ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺲﺳﮯ ﻓﺮ ش‬
‫ﯿﻦ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫واﻟﯽ ﻣﺸ‬
‫ﺑﮯ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﮭﺎل ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ورﮐﺸﺎ پ۔ﯾ ﮩﺎں‪ ،‬ﮐﺎرﮐﻦ اس‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﺗﮫ ﻧﺎﻗﺺ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ اور د‬
‫ﻧﺎﮐﺎﻓﯽﺳﻄﺤﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﺎﻵﺧﺮ روﻧﻤﺎ ﮨﻮﻧﺎ ﮨﯽﺗﮭﺎ۔‬‫ﺛﮧ‬
‫ﯿ ﺶ ﻧﻈﺮ‪ ،‬ﺣﺎد‬
‫ﭘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‪ ،‬ان ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ‬
‫ﻗﺼﻮر ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﺗﯽ‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﮧ ﮨﻮ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺎد یﯾﺎ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻮر ی وﺟﮧ اور ا‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ا‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﮯ ﺣﺎد‬‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﺑﺎرہ ﻧ ﮩ‬
‫ﺛﮧ دو‬
‫ﭩﺎ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮﯾﮧ ﺣﺎد‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﮧ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ اور اسﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﮨﮯ۔ اﮔﺮ اس ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اس ﮐﺎ واﺿﺢ‬
‫ﭨﺨﻨﮧ ﮔﮭﻤﺎ‬‫ﭘﻨﺎ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﮍﮬﮯ ﻣ‬
‫ﺗﮫ ﮐﮯ ﮔ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ﻓ ﭧ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ۔ ﻣ‬
‫ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻨﮯ ﻋﺮﺻﮯﺳﮯ ﻣﻮﺟﻮد‬
‫ﮍﮬﺎ ﮐ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮔ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﺑﮭﺮ د‬‫ﮍﮬﮯ ﮐﻮ‬
‫ﺣﻞﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮔ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺎ؟ اور اﮔﺮ اﺳﮯ د‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻞ ﻋﺮﺻﮯﺳﮯ ﻣﻮﺟﻮدﺗﮭﺎﺗﻮ اﺳﮯ ﺟﻠﺪ ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﻃﻮ‬
‫ﺗﮭﺎ۔ اﮔﺮﯾﮧ ا‬
‫ﯿﻮں‬
‫ﯿﺮ ﮐ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺑﻌﺪ اﺳﮯ ﻣﺮﻣ ﺖ ﮐﮯ‬‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺒﻮر ی اﻗﺪام ﻧﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻋ‬
‫ﺗﮭﺎ‪،‬ﺗﻮ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ؟‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﮏﺳﮯ ز‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ ا‬
‫ﺣﺎد‬

‫‪4-18‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ ‪4.2‬‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫ﯿﻘﺎ ت‪ ،‬ر‬
‫ﺗﺤﻘ‬

‫ﺒﻮر ی اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﺮﻧﮯ‬

‫ﯿﮟ ﻋ‬
‫ﺘﻈﺎر ﻣ‬
‫ﭘﺎﻧﮯ ﮐﮯ اﻧ‬‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﮯ اﻧﺠﺎم‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﺑﮭﺎل‪،‬ﯾﺎ د‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﻧﺎﮐﺎﻓﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ اور د‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﮧ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮧﺳﻮاﻻ ت ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ۔‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ اور‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ ﻓﻮر ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ :‬ﺣﺎد‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻌﺪد وﺟﻮﮨﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ اور اس ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺪہ ﮨﻮ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﺛﺎ ت‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﭽﮫ ﺣﺎد‬‫ﺑﺮﻋﮑ ﺲ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬‫ﯿﺎل ﮐﮯ‬
‫اس واﺣﺪ وﺟﮧ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻮﺟﮫﺳﮯ ﻣﺎرا ﺟﺎﺳﮑ‬‫ﭨﮭﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ‬
‫ﯾﻌﮯ ا‬
‫ﭨﺮک ﮐﮯ ذر‬‫ﯾﮏ ورﮐﺮ ﮐﻮ ﻓﻮرک ﻟﻔ ﭧ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺎد ی‪،‬ﯾﺎ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮏ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ان ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ ﻓﻮر ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫اس ﻃﺮح ﮐﮯ ﺣﺎد‬

‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ۔‬
‫ﺑﻮﺟﮫ ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﭧ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭘ‬
‫•‬

‫ﯾﺸﻨﻨﮓ۔‬
‫ﭘﻮز‬‫ﮍک ﮐﯽ ﺧﺮا ب‬
‫ﭨﺮک ﮐﯽﺳ‬‫ﯾﺐ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﻠﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺮ‬‫ﯿﺪل ﭼﻠﻨﮯ واﻟﻮں ﮐﮯ‬
‫ﭘ‬‫•‬

‫ﯾﮏ ﻟﮕﺎﻧﺎ۔‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﻮر ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﺟﺎرﺣﺎﻧﮧ‬
‫ﭨﺮک ڈراﺋ‬
‫•‬

‫ﭨﺮک ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯﺳﮯ ﻧﮑﻞ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﯿﺪل ﭼﻠﻨﮯ واﻻ‬

‫ﭘ‬‫ﭘﺮواہ‬
‫ﯾﮏ ﻻ‬
‫•ا‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯾﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﮍ‬‫ﭘﻨﯽ اﻟﮓ اﻟﮓ ﺟ‬
‫ﯾﮏ ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ان ﻓﻮر ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﻣ‬‫ﯿﻘﺎ ت‬
‫ﺗﺤﻘ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ اور وہ ﻟﻮڈ ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ درﮐﺎر‬

‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺗﮫ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻮﺟﮫ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ اس ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻧﮯ‬
‫ﭘﺮ ﻧ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺖ ﻧﮩ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽﺗﺮ‬
‫ﯿﻮر ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ڈراﺋ‬
‫ﯿﮏﺳﮯ ﻻﻋﻠﻢ ﮨﮯ۔‬
‫ﺗﮑﻨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ اور ﮐﻮﺋﯽ ﻧﺸﺎن ﻧ ﮩ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ رﮐﺎو‬
‫ﯿﺤﺪﮔﯽ ﮐﺎ ﻓﻘﺪان؛ دوﻧﻮں ﮐﻮ اﻟﮓ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻮں ﮐﯽ ﻋﻠ‬
‫ﯾﻔﮏ ﮐﮯ راﺳ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯿﺪل ﭼﻠﻨﮯ واﻟﻮں اور‬
‫ﭘ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺒﺮ ﮨ‬
‫ﺑﮯ ﺧ‬‫ﯾﺸﻦﺳﮯ‬
‫ﭘﻮز‬‫ﯿ ﺐ اور‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮯ وہ اس ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ ﻓﻘﺪان اس ﻟ‬
‫ﯿﻮر ﮐﯽ ﺷﻤﻮﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ڈراﺋ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧﺌﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﻣ‬
‫•ا‬
‫ﯿﺮہ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﻠﻨﺎ وﻏ‬‫ﯿﺪل ﭼﻠﻨﮯ واﻟﻮں ﮐﮯ‬
‫ﭘ‬

‫ﺑﮭﺎل۔‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﭨﺮک ﮐﯽ ﻧﺎﻗﺺ د‬
‫•‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮧ ﮐﺎر ﻋﻤﻠﮧ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﻌﻨﯽﺗﺠﺮ‬
‫ﯾﻨﻨﮓ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯾﺸﺮ‬
‫ﯾﻔﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ ر‬
‫•ﻣﻮﺟﻮدہ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯾﮕﺮ‪ ،‬ﻧﺎﻣﮑﻤﻞﺗﺪارک ﮐﯽ‬

‫ﺑﺼﻮر ت د‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﮯ دوران ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ –‬
‫ﯾﮏ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ ان وﺟﻮﮨﺎ ت ﻣ‬
‫ﺘﻌﺪد وﺟﻮﮨﺎ ت ﮨ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ ﻣ‬
‫اﮔﺮ ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺎ ت روﻧﻤﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﮨﯽ ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺒﻞ ﻣ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ اور ﻣ ﺴ‬

‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ‬

‫ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪3:‬ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮐﻨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ درﺳ ﺖ اﻗﺪاﻣﺎ ت‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻨ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮐﻨ‬‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺛﮯ ﮐﯽ ﻓﻮر ی اور‬
‫ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ روک ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺒﻞ ﻣ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿ ﺴﮧ اور ﻣﺤﻨ ﺖ ﺿﺎﺋﻊ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﺟﻮ ﻣ ﺴ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ وﻗ ﺖ‪،‬‬‫ﯿﺮ ﺿﺮور ی اﻗﺪاﻣﺎ ت‬
‫ﯾﮕﺮ‪ ،‬ﻧﺎﮐﺎﻓﯽ اور ﻏ‬
‫ﺑﺼﻮر ت د‬
‫ﯿﮟ –‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﻗﺎﺋﻢ ﮐ‬
‫ﮔﮯ۔‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ –اﮔﺮ‬
‫ﭘﺮ آﺳﺎن ﮨﻮ‬‫ﯿﮯ۔ ﻓﻮر ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت دوﻧﻮں ﮐﮯﺗﺪارک ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﻓﻮر ی اور‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﺎرہ ﺟﻮڑ‬
‫ﯿﻦﺳﮯ ﻏﺎﺋ ﺐ ﮨﮯﺗﻮ اﺳﮯ دو‬
‫ﯾﮟ۔ اﮔﺮ ﮔﺎرڈ ﻣﺸ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﺗﻮ اﺳﮯ ﺻﺎف ﮐﺮ‬
‫ﯿﻞ ﮔﺮ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﻓﺮ ش‬

‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮐﻮ دور ﮐﺮﻧﮯ‬

‫ﯿﮟ۔ﺗﺎﮨﻢ‪،‬ﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ اﻧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮐﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ وہ اﻧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﺸﮑﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﺑﻨ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﺎد‬
‫ﯾﮏ ﺟ‬
‫ﯿ ﺶ آﻧﮯ واﻟﮯ ا‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﻢ ﻣ‬
‫ﭘﻮر یﺗﻨﻈ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ اسﺳﮯ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮯ درﺳ ﺖ ﮐﻨ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻣﺪد ﻣﻠﮯ ﮔﯽ۔‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آﺟﺮﯾﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﮭ ﺴﻠ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﻞ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺎڑ یﺳﮯ ﻧﮑﻠﻨﮯ واﻟﮯﺗ‬
‫ﭘﻮ ﻣ‬
‫ﯿﻮﺷﻦ ڈ‬
‫ﺑ‬‫ﭩﺮ ی‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﮐﺎرﮐﻦ ڈﺳ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬

‫ﺑﮭﺎل ﮐﯽ ﮐﻤﯽ(ﺳﮯ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﮧ )ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ اور د‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮑﻦ‬
‫ﯾﮟ )ﻓﻮر ی وﺟﮧ(‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﻞ ﮐﻮ ﺻﺎف ﮐﺮ‬
‫ﮔﺎڑ یﺳﮯ ﻧﮑﻠﻨﮯ واﻟﮯﺗ‬
‫ﯾﺎدہ‬
‫ﯿﺪل ﭼﻠﻨﮯ واﻟﻮں ﮐﯽ ز‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﯿﮑ ﺲ ﮐﺎ‬
‫ﯾﺪ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﻣﺰ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎم رﮨ‬
‫ﭩﻨﮯ ﻣ‬
‫ﻧﻤ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﮭ ﺴﻠﻦ( ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯾﻮں ﮐﯽ‬
‫ﯾﺪ ﮔﺎڑ‬
‫ﭘﮭ ﺴﻠﻦ )اور ﺷﺎ‬

‫ﺑﮭﺎل ﮐﺎ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻧﻈﺎم‬‫ﯾﮑﮫ‬

‫ﯿﮟ )ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ اور د‬
‫ﭩ‬‫ﯿﺎد ی وﺟﮧﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮟ اور‬
‫ﯿﻞ ﮐﻮ ﺻﺎف ﮐﺮ‬
‫ﮔﺎڑ یﺳﮯ ﻧﮑﻠﻨﮯ واﻟﮯﺗ‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮوا ﮐﺮ(۔‬
‫ﻣ‬
‫ﯾﻮں ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮدﺗﻤﺎم ﮔﺎڑ‬
‫ﮍے ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ اﭼﮭﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻤﺎم ﺟﮕ ﮩﻮں‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ ا‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اس‬
‫اس ﺻﻮر ت ﻣ‬ ‫ﺛﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺣﺎد‬
‫ﮐﻨ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ رﺳﺎو ﮐﻮ روﮐﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮﺗ‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺒﻞ ﻣ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿﮯ ﻣ ﺴ‬
‫ﻟ‬ ‫ﺑﺎرہ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮐﻢ ﮨﮯ۔‬
‫دو‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-19‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ﯿ ﺶ‪ ،‬ر‬
‫ﺘ‬‫‪4.2‬واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻔ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯾﺪﺳ ﺐﺳﮯ اﮨﻢﺳﻮاﻻ تﯾﮧ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺷﺎ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﮐﻨ‬

‫ﺛﮯ ﮐﻮ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ روﮐﮯ ﮔﺎ؟‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﮯ ﺣﺎد‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎﯾﮧ اس ﻣﻘﺎم‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫•اﮔﺮﯾﮧ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎ‬

‫ﭘﺮ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ روﮐﮯ ﮔﺎ۔‬‫ﺛﺎ ت ﮐﻮ اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﮯ ﻣﻘﺎﻣﺎ ت‬

‫ﯾﮕﺮ ﺣﺎد‬
‫ﯿﺎﯾﮧ اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﮯ د‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐ‬
‫•اﮔﺮﯾﮧ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﺒﻞ؟‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻣﺴ‬

‫ﯾﮕﺮ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﭩﺮول ﮐﮯ د‬
‫ﯿﮟ' ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫اﮔﺮ ان دوﻧﻮںﺳﻮاﻟﻮں ﮐﺎ ﺟﻮا ب 'ﻧ ﮩ‬

‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮﻧﺎ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪4:‬اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﻼن ﻣ‬‫ﯾﮑﺸﻦ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﻮ ا‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮨﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ اﺳﯽ ﻃﺮح ﺟ‬‫ﯿﻘﺎ تﺳﮯ اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ‪،‬‬
‫واﻗﻌﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﺟﺎﺳﮑ‬

‫ﯾﮑﺸﻦ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ا‬
‫ﺗﺠﻮ‬ ‫ﯿﺢ‬
‫ﺗﺮﺟ‬ ‫ﯿﻞ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬ ‫ذﻣﮧ دار ﺷﺨﺺ‬

‫ﯿﮯ اﻧﮉﮐﺸﻦ‬
‫ﯿﻮروں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﻤﺎم ﻧﺌﮯ ڈراﺋ‬ ‫ﯿﺎﻧﮧ‬
‫درﻣ‬ ‫ﯿﻨﮧ‬
‫‪1‬ﻣ ﮩ‬ ‫ﯿﺠﺮ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﮔﻮدام ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮواﺋ‬
‫ﯾﻨﻨﮓ ﻣ‬
‫ﭨﺮ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﻠﺰ د ی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﯿﺤﺎ ت اور‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﻮ ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﺮﺟ‬
‫ﺒﻮر ی ﮐﻨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﻮﺗﻮ‪ ،‬ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻓﻮر ی اور ﻋ‬
‫ﯿﺎر ﮐ‬
‫ﭘﻼنﺗ‬‫ﯾﮑﺸﻦ‬
‫ﺟﺐ ا‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﭩﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻤ‬‫ﯿﻮںﺳﮯ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﯾﺎدہ ﺧﻄﺮے واﻟﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﯾﻘﻮں اور ز‬
‫ﯿﮯ۔ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮨﻨﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﻧ ﮩ‬‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﺣﺎﻻ ت ﮐﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﭩﺎﻧﺎ‬
‫ﯿﻨﺮ ی اور آﻻ ت ﮐﻮ ﮐﺎررواﺋﯽﺳﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ۔ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮯ ﻓﻮر ی ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﮧ ﭼﻞ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ ان ﮐﮯﺗﺪارک ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺟ ﺐ ان ﺣﺎﻻ ت ﮐﺎ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﮯ دوران ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬
‫ﺘﮯ۔ﺗﺤﻘ‬
‫ﯿﮟ ﭼﮭﻮڑے ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﺎ ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮﻧﮯﺗﮏﯾﮧ ﺟﻮا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﺗﺤﻘ‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺎں ﻣﻌﻄﻞ‪ ،‬اور ﻣﻘﺎﻣﺎ ت ﮐﻮ ﺧﺎﻟﯽ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﮐﭽﮫ ﮐﺎم ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔‬‫ﯿﮟ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﯿﮯ اﻧ ﮩ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﮐﻮﯾﻘ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮا‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﺎﻧﯽ ﻣﺪ ت ﻣ‬
‫ﺘﺼﺮﺳﮯ درﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮول اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺒﻮر ی ﮐﻨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻋ‬
‫ا‬
‫ﭘﺮ‪،‬ﺳﻤﺎﻋ ﺖ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﻮ۔ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐ‬‫ﺗﯽ ﺣﻞ‬
‫ﯾﻞ ﻣﺪ‬
‫ﺒﮑﮧ ﻃﻮ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﺟ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ د‬
‫ﺑ‬‫ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﻮ آﮔﮯ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ ﺿﺮور تﺳﮯ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮا‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﭩﺮول اﻗﺪام ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﯽ ﮐﻨ‬
‫ﯿﻞ ﻣﺪ‬
‫ﯾﮏ ﻗﻠ‬
‫ﮐﮯﺗﺤﻔﻆ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ‬
‫ﭩﻨﮓ ﻣﺸ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮏ اوور ﮨ‬
‫ﺑﮭﺎل ﻣﮑﻤﻞ ﻧﮧ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ۔ ا‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﮍے ﮐﯽ د‬
‫ﭨﮑ‬‫ﯿﻨﺮ ی ﮐﮯ‬
‫ﯿﺪا ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﺸ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ ﺷﻮر‬
‫ز‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﺗﮫ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮔﺎرڈ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯾﮏ ﻣﻘﺮرہ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭩﺮ ﮔﺎرڈ ﻟﮕﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺮ ی ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ‬
‫ارد ﮔﺮد ا‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﯿﻮر ﮐ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﭩ ﺲ ﮐﻮﺳﻮرس اور ڈ‬
‫ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﺟ ﺐ ﮐﮧ ﻧﺌﮯ ﮐﻮﻟﻨﮓﯾﻮﻧ‬

‫ﯿﮟ۔ ﻟ ٰﮩﺬاﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ‬‫ﺗﯽ ﮨ‬

‫ﺒﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺎ ﻣﻄﺎﻟ‬ ‫ﺜﺮ اﮨﻢ وﻗ ﺖ‪ ،‬رﻗﻢ اورﺗﺪارک ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت اﮐ‬
‫ﺑﻨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ‬ ‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ا‬
‫ﺒﻞ ﻃﮯ ﮐ‬ ‫ﯿ‬
‫ﭨ‬‫ﭨﺎﺋﻢ‬‫ﯿﺤﯽ اور‬‫ﭘ ﮩﻠﮯﺗﺮﺟ‬‫ﮍے ﮔﺎ‬ ‫ﭘ‬‫ﺛﺮ‬‫ﯾﺎدہ ا‬
‫اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﺟﻦ ﮐﺎﺳ ﺐﺳﮯ ز‬
‫ﯿﻞ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯿﮯ‪،‬ﯾﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻤﺰور ی ﮐﻮ دور ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮟ )اﻧ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﭨﮭﺎﻧﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬
‫ﺛﺮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﻨﮯ ﻣﻮ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺎد‬
‫ﺒﻞ ﻣ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﯿﮯ( ﺟﻮ ﻣ ﺴ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﭩﺮول ﮐﺎ اﻗﺪام ﮨﻮ‬

‫ﺗﯽ ﮐﻨ‬
‫ﯿﻞ ﻣﺪ‬
‫ﺳﻤﺎﻋ ﺖ ﮐﺎﺗﺤﻔﻆ ﻗﻠ‬
‫ﺗﮫ۔‬
‫ﯿﺢ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﻢﺗﺮﺟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐ‬‫ﯾﮧ اﻗﺪاﻣﺎ ت ا ب‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺳﮑ‬

‫‪4-20‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ ‪4.2‬‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫ﯿﻘﺎ ت‪ ،‬ر‬
‫ﺗﺤﻘ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﻮر ٹ ﮐﮯ ﻣﻨﺪرﺟﺎ ت ﻣ‬
‫ﺗﯽ ر‬
‫ﯿﻘﺎ‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎم واﻗﻌﮧ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ا‬

‫ﯾﺦ اور وﻗ ﺖ۔‬

‫•واﻗﻌﮧ ﮐﯽﺗﺎر‬

‫•واﻗﻌﮧ ﮐﺎ ﻣﻘﺎم۔‬

‫ﯾﺦ(۔‬
‫ﯿﻼ ت )ﻧﺎم‪ ،‬ﮐﺮدار‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﯽﺗﺎر‬
‫•زﺧﻤﯽ ﺷﺨﺺ‪/‬ﻣﻠﻮ ث اﻓﺮاد ﮐﯽﺗﻔﺼ‬

‫ﯿﻼ ت۔‬
‫•ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ﭼﻮ ٹ ﮐﯽﺗﻔﺼ‬

‫ﯿﻞ۔‬
‫•اس وﻗ ﺖ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽﺳﺮﮔﺮﻣﯽ ﮐﯽﺗﻔﺼ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬‫ﯾﮟ ﻣﻨﻈﺮ‬
‫ﯾﺮ‬‫•ڈراﺋﻨﮓﯾﺎﺗﺼﻮ‬

‫ﯿﻼ ت۔‬
‫ﯿﺎﻧﺎ ت ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﺑ‬‫•ﮔﻮاﮨﻮں اور ﮔﻮاﮨﻮں ﮐﮯ‬

‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت۔‬

‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺎد ی‪/‬‬
‫ﺑﻨ‬‫•واﻗﻌﮯ ﮐﯽ ﻓﻮر ی اور‬

‫ﺑﮭﯽ ﺧﻼف ورز ی ﮐﺎ اﻧﺪازہ۔‬‫•ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﮐﯽ ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ۔‬

‫ﺗﮫ‪،‬ﺗﺠﻮ‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮں اور اوﻗﺎ ت ﮐﯽ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﻻﮔ ﺖ‪ ،‬ذﻣﮧ دار‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫•‬

‫ﯿﻨﮧ۔‬
‫ﯿﮯ ﻻﮔ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻀﻤﺮا ت ﮐﺎﺗﺨﻤ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﭨﻨﮓ ﮐﮯﺗﻘﺎﺿﮯ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ر‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻔ‬‫ﺗﻌﺮ‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ر‬

‫ﯿﺮہ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻤﮧ ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن وﻏ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﮑﺎمﯾﺎ‬‫ﯿﺮوﻧﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪرﯾﺎ‬
‫ﯾﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﺎ ﮨﮯ ‪-‬‬
‫ﯿﺶ آ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ واﻗﻌﮧ‬
‫ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﻣﻄﻠﻊ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻋﻤﻞ ﮐﮧ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﻟ‬

‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ‬
‫ر‬

‫ﯾﺰ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻋﻤﻞ۔‬

‫ﺘﺎو‬
‫واﻗﻌﮧ ﮐﯽ دﺳ‬

‫ﭘﺮ د ی ﺟﺎﻧﯽ‬‫ﯿﮧ ﮐﻮ اﻧﺪروﻧﯽ ﻃﻮر‬

‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯾﻌﮧ اﻧ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﻢ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اﺳﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮ ﻧﻈﺎم وﺿﻊ ﮐ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻌﮧ اس ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﮯﺳ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺑﺎﻧﯽ اﻃﻼع‬
‫ﯿﺠﺮ ﮐﻮ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ز‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭘﻨﮯ ﻓﻮر ی ﻻﺋﻦ ﻣ‬
‫ﯿﺎر ی ﻋﻤﻞ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ا‬
‫ﯿﮯﯾﮧ ﻣﻌ‬
‫ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻣﻮاﻗﻊ ﮨﻮ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﻞ ﮨﻮ‬
‫ﭘﻮر ٹ ﻓﺎرم ﮐﯽﺗﮑﻤ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻧﺪروﻧﯽ واﻗﻌﮯ ﮐﯽ ر‬‫ﯾﮟ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫د‬
‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﺪہ ر‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﭘﮭﺮ ز‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﻨﮓ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺑﺎﻧﯽ ر‬
‫ﺟ ﺐﯾﮧﺳﺎدہ ز‬
‫ﯿﺪار ﮐﻮ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﻠﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ‬
‫ﯾﮏ اﮐ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮاﻧﺎ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﻣ‬
‫ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻓﻮر ی ﻻﺋﻦ‬
‫ﺗﮫ ا‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ اﻃﻼع ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺣﺎد‬
‫ﮐﮯ اﺣﺎﻃﮯ ﮐﺎ دورہ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﻮ ا‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻨﯽ‬
‫ﺑﮭﯽ د‬‫ﯿﺠﺮ ﮐﻮ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﻣ‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﺠﺮ ﮐﻮ اﻧﺪروﻧﯽ ر‬
‫ﯿﻨ‬‫ﻻﺋﻦ ﻣ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-21‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ﯿ ﺶ‪ ،‬ر‬
‫ﺘ‬‫‪4.2‬واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻔ‬

‫ﭩﻢ‬
‫ﭨﻨﮓﺳ ﺴ‬
‫ﭘﻮر‬
‫اﻧﺪروﻧﯽ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫ﯾﻔﻮں ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟﺗﻌﺮ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﻣ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﮯ ﺟ ﺲ ﮐﯽ اﻃﻼع ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ د ی ﺟﺎﻧﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ واﺿﺢ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ اس واﻗﻌﮯ ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ‬
‫واﻗﻌﮧ ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﯾﮟ‪،‬ﺗﻮ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽ ﮔﻤﺸﺪﮔ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﻗﺮ‬
‫ﯿﻢ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮﺗﻨﻈ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﺷﺪہ ﻓﻘﺮوں ﮐﻮﺳﻤﺠﮫﺳﮑ‬
‫ﺑﺎ ت ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﮐﺎرﮐﻨﺎن اﺳ‬‫ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﯽ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺌﺮ ﻣ ﺴﺰ' ﮐﺎ اﺻﻞ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ 'ﻧ‬
‫ﯿﮟ واﺿﺢ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮯ اور اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﻣ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫اﺳﮯ‬

‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﺎر ی‬‫ﺘﯽﺳﮯ‪،‬‬
‫ﺑﺪﻗ ﺴﻤ‬‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮﺗﻤﺎم ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ‪،‬ﺗﻨﻈ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ‬
‫واﻗﻌﮧ ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮐﺎرﮐﻨﺎن واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع ﻧ ﮩ‬
‫وﺟﻮﮨﺎ ت ﮨ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ دےﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬وہ وﺟﻮﮨﺎ ت ﺟﻦ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﮐﺎرﮐﻨﺎن واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع ﻧ ﮩ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﮟ رﮐﺎو‬
‫ﭨﻨﮓ ﻣ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ر‬

‫ﯿ ﺴﯽ۔‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻤﯽ‬
‫ﯿﺮ واﺿﺢﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺮ ﻏ‬‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫•واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ر‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﭩﻢ ﻣﻮﺟﻮد ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﻨﮓﺳ ﺴ‬
‫ﭘﻮر‬
‫•ﮐﻮﺋﯽ ر‬

‫ﺑﺎؤ ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ(۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ﮔﺮو پ ﮐﮯ د‬
‫ﺗﮭ‬‫ﯾﺪﺳﺎ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﺎ ﮐﻠﭽﺮ )ﺷﺎ‬
‫واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع ﻧﮧ د‬

‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫ﯿﺪہ ﻃﺮ‬
‫ﯿﭽ‬‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﭨﻨﮓ ﮐﺎ ﺣﺪﺳﮯ ز‬
‫ﭘﻮر‬
‫ر‬

‫ﯾﺎدہ ﮐﺎﻏﺬ ی ﮐﺎررواﺋﯽ۔‬

‫ﺿﺮور تﺳﮯ ز‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎدہ وﻗ ﺖ ﻟﮕ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬
‫•‬

‫ﺒﻂ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﻧﻈﻢ و ﺿ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺗﮫ ﻧﻘﺼﺎن دہﺳﻠﻮک ﮐ‬
‫ﭘﺮ ان ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﭨﻨﮓ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ر‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦﯾﮧ ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ )ﺟ ﮩﺎں ا‬‫•اﻟﺰامﺗﺮاﺷﯽ ﮐﯽ‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽ ﻣ ﺲ ﺟ ﺲﺳﮯ ان ﮐﺎﺗﻌﻠﻖﺗﮭﺎ(۔‬
‫ﺛﮧﯾﺎ ﻗﺮ‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ﺣﺎد‬

‫ﺘﯽ۔‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮟ ﻟ‬
‫ﯿﺪﮔﯽﺳﮯ ﻧ ﮩ‬
‫ﭨﻮں ﮐﻮﺳﻨﺠ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﮧ ر‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮧ اﻧ‬
‫ﯾﮧﯾﻘ‬
‫•‬

‫ﭘﺮ اﮔﺮﯾﮧ ﮐ ﺴﯽﺳﮯ ﻣﻨ ﺴﻠﮏ ﮨﮯ‬‫ﯾ ﺶ )ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﭘﺮﺗﺸﻮ‬‫ﺛﺮا ت‬
‫ﮍﻧﮯ واﻟﮯ ا‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺘﯽ اﻋﺪادوﺷﻤﺎر‬
‫ﭙﻨﯽﯾﺎ ﻣﺤﮑﻤﺎﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫•ﮐﻤ‬
‫ﯿﻢ(۔‬
‫ﺒﯽ اﺳﮑ‬
‫ﯿ‬‫ﺗﺮﻏ‬

‫ﯿﮟ ﮨﭽﮑﭽﺎﮨ ﭧ۔‬

‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ا‬

‫ﺑﮯ ﺣ ﺴﯽ۔‬
‫•‬

‫ﯿﺎر‪ ،‬واﺿﺢ‬
‫ﭨﻮں ﮐﻮ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯﺗ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ رﮐﺎو‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ز‬
‫ﺑﺮوﻗ ﺖ اﻃﻼع د ی ﺟﺎﺋﮯ۔ ان ﻣ‬‫ﺘﻌﻠﻘﮧ واﻗﻌﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧ ﮨﺮ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﮐﻮ دور ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﮨﺮ ا‬
‫ﭨﻮں ﻣ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ان رﮐﺎو‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﺒﯽ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻢ ان ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﺧﻼفﺗﺎد‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﭩﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺖ دے ﮐﺮ ﻧﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﻮﺗﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﻣ‬
‫ﭘﻨﺎﻧﮯ‪ ،‬اور ﻃﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ﮐﺎﻏﺬ ی ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿ ﺴﯽ‪ ،‬ﺻﺎرف دوﺳ ﺖ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﺎن ﮐﺮدہ‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﻃﻮر‬

‫ﯾﮯ ﮔﺌﮯ ﮨﻮں۔‬

‫ﯿ ﺖ اور ذراﺋﻊ د‬
‫ﺑ‬‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯿﮟ اﮔﺮ اﻧ ﮩ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎم رﮨ‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻄﻠﻊ ﮐ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﻮ ﮔﺎ ﮐﮧ ﮐﭽﮫ اﻧﺪروﻧﯽ اﮨﻠﮑﺎروں ﮐﻮ ﻓﻮر ی ﻃﻮر‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺶ آ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﯽ واﻗﻌﺎ ت‬
‫ﯿﺎ‬‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻞ واﻗﻌﺎ تﯾﺎ ﻣﺎﺣﻮﻟ‬‫ﯾﺎدہ ﻻﮔ ﺖ واﻟﮯ واﻗﻌﺎ ت‪ ،‬ﮨﺎﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ز‬
‫ﭨ‬‫ﮍ ی ﭼﻮ‬
‫ﺑ‬‫اﮔﺮ ﻣ ﮩﻠﮏﯾﺎ‬

‫ﺑﻌﺪ ان ﻋﻤﻠﮯ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ‬

‫ﺘﻈﺎم اور ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﮯ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوں ﮐﻮﺳ ﺐ ﮐﻮ ﻣﻄﻠﻊ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺗﯽ اﻧ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯾﺎ ﻣﺎﺣﻮﻟ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ‪ ،‬اﻧ ﺴﺎﻧﯽ وﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور‪/‬‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﺟﺎﺋﮯ۔ﺳ‬

‫ﯾﻘﮧ‬
‫ﺑﻄﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ را‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ(۔ﯾﮧ اﻧﺪروﻧﯽ اور‬
‫ﯿﺎں‪،‬ﺗﻌﻠﻘﺎ ت ﻋﺎﻣﮧ ﮐﮯ ﻣﺸ‬
‫ﭙﻨ‬‫ﯿﺮوﻧﯽ ﺣﮑﺎم‪ ،‬اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ ﮐﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﺜ ﻼ ً زﺧﻤﯽ ﮐﺎ ﺧﺎﻧﺪان‪،‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ )ﻣ‬
‫ﯿﻦ ﮐﻮ ﻣﻄﻠﻊ ﮐ‬
‫ﯾﻘ‬‫ﯿﺮوﻧﯽ ﻓﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﻟ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﺰ ﮐ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿﮟ دﺳ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫ﭨﻨﮓﺳ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯ واﻗﻌﮯ ﮐﯽ ر‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‪ ،‬ﮐﻮ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﮐﺎر‪،‬ﯾﺎ اﺿﺎﻓﮧ ﮐﮯ ﻃﺮ‬

‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ‬
‫واﻗﻌﮧ ﮐﯽ ر‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ درج ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯾﺮ ی ﺷﮑﻞ ﻣ‬
‫ﭘﻮر ٹﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﮟ ر‬
‫ﺜﺎﻟﻮں ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ )ﮐﭽﮫ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯾﮑﺎرڈ‬
‫ﭘﺮ اس واﻗﻌﮯ ﮐﺎ ر‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮐ ﺴﯽ واﻗﻌﮯ ﮐﯽ اﻃﻼع د ی ﺟﺎ‬
‫ﺟ ﺐ ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ(۔‬
‫ﯿﺰ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ ﭼ‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ ا‬
‫ﭨﻨﮓ اور ر‬
‫ﭘﻮر‬
‫ر‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮧ ﻃﮯ ﮐ‬
‫ﯿﻨﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘﺮ ﻋﻼﻗﺎﺋﯽ آﺋ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽ‬‫ﺗﯽ ﭼﻮ ٹ‬
‫ﯿﮟ ذا‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ ﺟﻦ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ رﮐﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﺎ ر‬
‫ﺘﻌﻠﻖﺗﻤﺎم ﺣﺎد‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﻮ ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﮐﻢ از ﮐﻢ‪،‬ﺗﻨﻈ‬

‫ﺑﮭﯽ ﻋﺎم‬‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ ﮐﺎ وﻗ ﺖ‬‫ﯾﻌﮧ رﮐﮭﻨﺎ ﺿﺮور ی ﮨﮯ۔ اﺳﮯ‬

‫ﯿﻢ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ اس ر‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟ ﺴﮯ اﺳ‬
‫ﺘﺎ ب ﮨﻮ‬
‫ﯿﺎر ی ﻓﺎرمﯾﺎ ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻌ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺎ ا‬
‫ﺗﯽ ر‬
‫ﺛﺎ‬
‫ﺜﺮ ﺣﺎد‬
‫اور اﮐ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻊ ﮨﻮ‬
‫ﯿﻨﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﮯﺗﺎ‬
‫ﭘﺮ آﺋ‬‫ﻃﻮر‬

‫‪4-22‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ ‪4.2‬‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫ﯿﻘﺎ ت‪ ،‬ر‬
‫ﺗﺤﻘ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﮯ ﻋﺎم ﻣﺸﻤﻮﻻ ت‪:‬‬

‫ﺛﮯ ﮐﮯ ر‬
‫اﻧﺪروﻧﯽ ﺣﺎد‬

‫ﺘﮧ۔‬
‫ﭘ‬‫•زﺧﻤﯽ ﮐﺎ ﻧﺎم اور‬

‫ﺛﮧ ﮐﺎ ﻣﻘﺎم۔‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﻼ ت د ی ﮔﺌﯽ ﮨ‬
‫•ﻋﻼج ﮐﯽﺗﻔﺼ‬

‫ﯿﻼ ت۔‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺎدوں ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﺑﮭﯽﺳﺎﻣﺎنﯾﺎ اس ﻣ‬‫ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯿﻼ ت۔‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺷﺨﺺ ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫•ر‬

‫ﯾﺦ اور وﻗ ﺖ۔‬

‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺎر‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯿﻼ ت۔‬
‫•ﭼﻮ ٹ ﮐﯽﺗﻔﺼ‬

‫ﯿﻞ۔‬
‫ﺑﻨﻨﮯ واﻟﮯ واﻗﻌﮯ ﮐﯽﺗﻔﺼ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫•ﭼﻮ ٹ ﮐﺎ‬

‫ﯿﻼ ت۔‬
‫ﺑﻄﮯ ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫•ﮔﻮاﮨﻮں ﮐﮯ ﻧﺎم اور را‬

‫ﺘﺨﻂ۔‬
‫•دﺳ‬

‫ﺘﺎ ب ﮐﮯ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎر ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﮯ‬

‫ﺗﯽ ﮐ‬
‫ﺛﺎ‬
‫ﯿﺎر ی ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮟ۔ ان ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻟﮯﺳﮑ‬‫ﭨﻮں ﮐﺎ ﺣ ﺴﺎ ب‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﻮں اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ ر‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽ ﮐﻤ‬
‫اﻟﮓ اﻟﮓ ﻓﺎرم ﻗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮑﺎرڈ رﮐﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺋﯽ واﺿﺢ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽﯾﺎدوں ﮐﺎ ر‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻗﺮ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ز‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﺎز ﮨﮯ؛‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮏ اﮨﻢ اﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ اﻟﮓ اﻟﮓ ﻓﺎرم ﮨﻮ‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﭘﺮ( اور ﺣﺎد‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ او‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ )ﺟ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫ﺜﺮ ﺣﺎد‬
‫ﭘﺎس اﮐ‬‫اداروں ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اور‬
‫ﯿﻠﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﭼﻮ ٹ ﮐﯽ وﺟﮧ ﮐ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎﺗﻔﺼ‬‫ﭘﻮر ٹ اس‬
‫ﺗﯽ ر‬
‫ﯿﻘﺎ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮨﮯ۔ ﺣﺎد‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎد ی ﺣﻘﺎﺋﻖ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮑﺎرڈ ﭼﻮ ٹ ﮐﮯ‬
‫ﺛﮯ ﮐﺎ ر‬
‫ﺣﺎد‬
‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت۔‬
‫ﺑﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺑﺎرہ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﺗﮫ دو‬
‫ﺗﮫﺳﺎ‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت( ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺎد ی اور‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻮں ﮨﻮا )ﻓﻮر ی‪،‬‬
‫ﯾﮧ ﮐ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ر‬
‫ﯾﺰ ﻣ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯾﮏ ﮨﯽ دﺳ‬
‫ان ﮐﻮ ا‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ا‬
‫ﺑ‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ د ی ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻘﺮر ﮐﺮدہ ا‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﺣﮑﻮﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺨﺼﻮص ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع ﻣ‬
‫ﯿﻨﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ آﺋ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﻣ‬
‫ز‬
‫ﯾﻨﺎ‬
‫ﯿﻞ ﮐﯽﺳﻄﺢ ﺟﻦ ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﯾﮕﺮ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﯿﮯ‪،‬ﺗﺎﮨﻢ د‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع ﺿﺮور د ی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣ ﮩﻠﮏ ﺣﺎد‬
‫ﺘﻔﻖ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺑﺎ ت‬‫ﺗﻤﺎم ﻣﻤﺎﻟﮏ اس‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎن ﻣﺨ‬
‫ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﻣﻤﺎﻟﮏ ﮐﮯ درﻣ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺑﻞ واﻗﻌﺎ ت ﻣ‬
‫ﭘﻮر ٹ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﻋﺎم ر‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ‪a‬‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﮐﺎ‬
‫ﭨﻨﺎ‪ ،‬ﺟ‬ ‫ﺘﯽ ﮨﮯ )ﻣ‬
‫ﮍ ی ﭼﻮ ٹ ﻟﮕ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﺎ ت ﺟﻦ ﮐﮯ ﻧ‬
‫•ﺣﺎد‬
‫ﺗﮫ(۔‬
‫ﯾﻌﮯ ﮨﺎ‬
‫ﺑﻄﮯ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺗﮫ را‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﺣﺼﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﻣﺸ‬

‫ﯿﺰ ﮐﺎ ﻧﺎﮐﺎم ﮨﻮﻧﺎ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﻟﻔ‬

‫ﭩﻨﮓ ﮐﯽ ﮐ ﺴﯽ ﭼ‬ ‫ﺧﻄﺮﻧﺎک واﻗﻌﺎ ت )ﻣ‬
‫ﺑﯽ(۔‬
‫ﺘﯽ ﺧﺮا‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﮯ دوران ﻣ ﺴﺎﻓﺮ ﻟﻔ ﭧ ﮐﯽﺳﺎﺧ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ اﺳ‬
‫ﺳﺎﻣﺎن‪ ،‬ﺟ‬

‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ‬
‫ﯾﮏ ﺷﮑﻞ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﻨ ﺴﺮ ﮐﯽ ا‬
‫ﭘﺮ ت ﮐﮯ ﮐ‬‫ﮍوں ﮐﯽ‬
‫ﭙﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﻮﻣﺎ‪،‬‬
‫ﯿﻠ‬‫ﺗﮭ‬ ‫ﺜﻼً ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﻮ‬ ‫ﯾﺎں )ﻣ‬
‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ‬
‫ﭘ‬‫•‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ(۔‬
‫ﭩﻮس ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ آﻧﮯ واﻟﮯ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ ﻟﮓﺳﮑ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﺒ‬
‫ﯾﺴ‬‫ا‬

‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﭨ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﮔﻤﺸﺪہ وﻗ ﺖ ﮐﯽ ﭼﻮ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﭨﻨﮓ ﮐﮯ اس ﻧﻈﺎم ﻣ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺜﺮ ر‬
‫ﯾﮕﺮ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ واﻗﻌﺎ ت اﮐ‬
‫د‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻨﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﮨﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﻓﺮاﺋﺾ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨﺼﻮص ﻣﺪ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺟ ﮩﺎں ﮐﺎرﮐﻦ ا‬
‫ﭨﻨﮓ ﮐﮯ اوﻗﺎ ت۔‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﮟ اور ر‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﭨ ﺲﮐ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﯾﮧ ر‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﭘﺮﯾﮧ‬‫ﯿﻨﯽ ﻗﺎﻧﻮن ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﻣﻘﺎﻣﯽ آﺋ‬
‫ﮍوں ﮐﺎ‬
‫ﭙﮭ‬‫ﯿ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﺗﮫ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﭩﻮس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺴ‬‫ﺒ‬
‫ﯾﺴ‬‫ا‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻨ ﺴﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-23‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ﯿ ﺶ‪ ،‬ر‬
‫ﺘ‬‫‪4.2‬واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﻔ‬

‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬

‫ﭘ‬‫ﯿﮟ۔ اﺻﻞ ﺣﻮاﻟﮧ‬
‫ﯿﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎرا ت ﺷﺎﺋﻊ ﮐ‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﺪد‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﻃﺮ‬
‫ﭨﻨﮓ ﮐﮯﺗﺠﻮ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﻞ او( ﻧﮯ ر‬
‫ﯾﺸﻦ )آﺋﯽ ا‬
‫ﺒﺮ آرﮔﻨﺎﺋﺰ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﺸﻨﻞ ﻟ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫اﻧ‬
‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﮑﻞ ‪4‬ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ر‬
‫ﭨ‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﻨﻮﻧﺸﻦ )‪1981 (C155‬ﮐﮯ آر‬
‫ﭘ‬‫ﭨﻮﮐﻮل ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﭘﺮو‬‫اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﻨﻮﻧﺸﻦ )‪1981 (P155‬ﮐﺎ ‪2002‬ﮐﺎ‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ان اﻗ ﺴﺎم ﮐﯽ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ ﺟﻦ ﮐﯽ اﻃﻼع‬
‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﺪﺳﻔﺎر ش ‪194‬ﺳﮯ ﮨﻮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽﺗﺎﺋ‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭘﮭ‬‫ﯾﺎدہ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺘﻮں ﮐﻮ د ی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻗﻮﻣﯽ ﺣﮑﻮﻣ‬

‫ﯾﺪ‪...‬‬
‫ﻣﺰ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻞﺳﮑ‬‫ﯾﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﯾ ﮩﺎں‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ﺣﮑﺎم ﮐﻮ واﻗﻌﮯ ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﺑ‬

‫‪www.ilo.org‬‬

‫‪www.hse.gov.uk/riddor/report.htm‬‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎد ی ﻣﻘﺼﺪ ﮐ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﺎ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫‪8.‬ﺣﺎد‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﯿﺸﯽ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﭼﺎر ﻣﺮاﺣﻞ ﮐ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻔ‬
‫‪9.‬‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺪ ارﮐﺎنﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺛﮯ ﮐﮯ ﻣﻔ‬
‫ﯿﮟ اﻧﺪروﻧﯽ ﺣﺎد‬
‫ﯾﮟ ﺟﻨ ﮩ‬
‫‪10.‬ﻋﻤﻠﮯ ﮐﮯ ان زﻣﺮوں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻢ‬
‫ﭨ‬‫ﺗﯽ‬
‫ﯿﻘﺎ‬
‫ﺗﺤﻘ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﮑﺎرڈﺳﮯ ﻣﺸﻮرہ ﮐ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﮯ دوران ﮐ ﺲ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ر‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫‪11.‬ﺣﺎد‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺛﺎ ت‪/‬واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ﻓﻮر ی وﺟﮧ ﮐﯽ دو ﻗ ﺴﻤ‬
‫‪12.‬ﺣﺎد‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﭨﮑﺮ ﻣﺎر د ی ﮨﮯ۔ ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻓﻮر ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐ‬‫ﭩﻨﮯ واﻟﯽ ﮔﺎڑ ی ﻧﮯ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻼزم ﮐﻮ اﻟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﮯ ﻣ‬‫‪13.‬ﻟﻮڈﻧﮓ‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت؟‬ ‫ﺑﻨ‬‫اور‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﺮ ﮐﻮن ذﻣﮧ دار ﮨﻮ‬‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮯ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﺛﺎ ت اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫‪14.‬ﺣﺎد‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﯿﺎ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﺑﻌﺪ ﮐ‬‫ﯾﺪ ﭼﻮ ٹ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﺷﺪ‬‫‪15.‬ﮐﺎم‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫‪4-24‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭩﻨﮓ ‪4.3‬‬
‫ﯾ‬‫ﭩﯽ آڈ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﮨ‬

‫ﭩﻨﮓ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﯽ آڈ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﮨ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﯿﺪ ی ﺟﺎﺋﺰہ ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﻣﻨﻈﻢ‪ ،‬ﻣﻘﺼﺪ ی‪،‬ﺗﻨﻘ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭩﻨﮓ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯾ‬‫•آڈ‬

‫ﯿﺎر ی ﮐﺮﻧﯽ ﮨﻮﮔﯽ۔‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯﺗ‬‫•آڈ ٹ ﺷﺮوع ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬

‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ‬‫ﯾﻮز‪ ،‬اور‬

‫ﭩﺮو‬
‫ﯾﮑﺎرڈ‪ ،‬اﻧ‬
‫ﯾﺰا ت اور ر‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪ :‬دﺳ‬
‫ﺒﻮ ت ﻣﺎﻧﮕﮯ ﺟﺎﺋ‬
‫ﺛ‬‫ﺘﻠﻒ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻦ ﻣﺨ‬
‫•آڈ ٹ ﮐﮯ دوران‪،‬ﺗ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸﺎﮨﺪہ‪.‬‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬

‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎرہ ﺟﺎﺋﺰہ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮ دو‬
‫ﭨ‬‫ﭘﻮر‬
‫•آڈ ٹ ر‬
‫ﺘﺮ ی‪.‬‬
‫ﺑﮩ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﺎں ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور ﮐﻤﺰور‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ۔ ﮐﯽ ﻃﺎﻗ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ اﮨﻠﮑﺎرﯾﺎ اﻧﺪروﻧﯽ ﻋﻤﻠﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫•آڈ ٹﯾﺎﺗﻮ‬
‫دوﻧﻮں اﻗ ﺴﺎم‪.‬‬

‫ﭩﻨﮓ ﮐﺎﺗﻌﺎرف‬
‫ﯾ‬‫آڈ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎن ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﭩﻨﮓ ﮐﻮ اس ﻃﺮح‬
‫ﯾ‬‫ﭩﯽ آڈ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﭩﯽ ﮨ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯿﺠﻨﮓ ﻓﺎر ﮨ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﺸﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺒﻠ‬
‫ﭘ‬‫ﭩﻮ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯾﮕﺰ‬
‫ﭩﯽ ا‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯿﮧ ﮐﯽ ﮨ‬
‫ﺑﺮﻃﺎﻧ‬

‫ﭩﮭﺎ ﮐﺮﻧﮯ اور اﺻﻼﺣﯽ‬

‫ﯿﮟ آزاداﻧﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮐﮯ‬
‫ﯿ‬‫ﯿ‬‫ﯿﺮ اور وﺷﻮﺳﻨ‬
‫ﺛ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ‪،‬ﺗﺎ‬
‫"ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻨﻈﻢ ﻋﻤﻞ۔"‬
‫ﺑﮯﺗ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯾﻒ‬
‫ﺗﻌﺮ‬
‫ﭨﻨﮓ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ آڈ‬

‫ﯾﻒﯾﮧ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﺘﺼﺮﺗﻌﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺨ‬
‫ا‬

‫ﯿﺪ ی ﺟﺎﺋﺰہ ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﻣﻨﻈﻢ‪ ،‬ﻣﻌﺮوﺿﯽ‪،‬ﺗﻨﻘ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ﭩﻨﮓ ا‬
‫ﯾ‬‫آڈ‬

‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﺎد ی اﺻﻮل ا‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺮاک ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎ اﺷ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ ﻋﺎم ﺧﺼﻮﺻ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ آڈ ٹ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺗﯽ اﻧ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﺎر اور ﻣﺎﺣﻮﻟ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ آڈ ٹ ﻣﺎﻟﯽ‪ ،‬ﻣﻌ‬
‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮨ‬
‫ﺟ‬

‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮨﮯ‪:‬‬

‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺎ ﻧﻈﺎم ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ اور ﻣﺆ‬
‫ﺘﯽ اﻧ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﮏ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗﺼﺪ‬‫ﭩﻨﮓ اس‬
‫ﯾ‬‫آڈ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺰ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺮ‬‫ﯾﮏﺳ‬
‫•ﻣﻨﻈﻢ ‪-‬آڈ ٹ ﻣﻨﻄﻘﯽ ﻣﺮاﺣﻞ اور ﻣﺮاﺣﻞ ﮐﯽ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮧ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺎر ﺷﺪہ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺗ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺒﻨﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﺷﻮاﮨﺪ‬
‫ﺗﻤﺎم ﻧ‬
‫ﻣﻘﺼﺪ ‪-‬‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮ‬
‫ﺒﻮں ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫ﯿﻞﯾﺎ ﻋﺪم ﻣﻮاﻓﻘ ﺖ ﮐﮯ ﺷﻌ‬
‫ﯾﮧ ﻋﺪمﺗﻌﻤ‬
‫•اﮨﻢ ‪-‬‬

‫ﺛﺮا ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻓﺎﻟﻮ ا پ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ‬

‫ﯿﺪ یﺗﺎ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻘ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم‬
‫آڈ ٹ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ اﻧ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ ﮐﻤﺰور ی اور ﻋﺪم‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ د‬‫ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬آڈ ٹ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﻮ ﻣﻨﻔﯽ ﻃﻮر‬
‫ﭩﻢ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯿﻘ ﺖ‪ ،‬ﮐﭽﮫ آڈ ٹﺳ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮے ﮔﺎ۔ درﺣﻘ‬‫ﺒﻮں‬
‫ﺑﻘ ﺖ ﮐﮯ ﺷﻌ‬
‫ﻣﻄﺎ‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ‬‫ﯾﻮں‬
‫ﭘﺮ ﮐﻤﺰور‬‫ﯿﮟ۔ وہ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮭﯽ ذﮐﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﮐﺎ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺜ‬‫ﮐ ﺴﯽ ﻣ‬
‫ﭩﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎﺗﺎﮐﮧ انﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ ‪-‬ﮐﻤﺰور‬
‫ﯿﮟ‪.‬ﺗﺎﮨﻢ‪،‬ﯾﮧ آڈ ٹ ﮐﮯ ﻣﻘﺼﺪ ﻣ‬
‫ﮨ‬
‫ﺳﮑﮯ۔‬
‫آڈ ٹ ‪-‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﻤﻊ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻨﻈﻢ‬
‫ﻋﻤﻞ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-25‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭩﻨﮓ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﯽ آڈ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫‪4.3‬ﮨ‬

‫ﯾﮏ ﻣﻮﻗﻊ ﮨﮯ‪:‬‬

‫ﺘﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔ﯾﮧ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺆ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﮍﮬﺎﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ‬
‫ﯿﻤﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﭩﻨﮓﺗﻨﻈ‬
‫ﯾ‬‫ﭘ ﮩﻠﻮﺳﮯ‪ ،‬آڈ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺜ‬‫ﻣ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم۔‬
‫•اﻧ‬

‫ﯿ ﺴﯽ۔‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﯽ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت۔‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫•ﻣﺨﺼﻮص ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﮯ ﻟ‬

‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ۔‬

‫ﯿﻦ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﯾﻘ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ( اس‬
‫ﯿﮟ آ‬
‫ﯿﺸﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯿﻔ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﺠﮧﺳﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﻘﯽ آڈ ٹ ﺟ ﺲ ﮐﺎ ﻧ‬
‫ﯾﺎﺗﺼﺪ‬
‫ﭘﻮر ٹ )‬
‫ﺒ ﺖ آڈ ٹ ر‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﯾﮏ اور ﺷﮑﻞ ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﻘ ﺖ‪ ،‬ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ا‬
‫ﭩﻨﮓ‪ ،‬درﺣﻘ‬
‫ﯾ‬‫آڈ‬
‫ﺛﺮ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﻮط اور ﻣﻮ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺎ ﻧﻈﺎم ﻣﻀ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫دﮨﺎﻧﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬

‫ﯿﺎن ﻓﺮق‬
‫آڈ ٹ اور ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ‬‫ﭩﻢ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﯾﮏ آڈ ٹ ﻣ‬
‫ا‬

‫ﯿﺮہ۔‬
‫ﯿﺎﻧﺎ ت وﻏ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ‬
‫ﯿﺺ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم‪ ،‬ﻃﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‪ ،‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‪ ،‬ﻃﺮ‬
‫ﯿ ﺴﯽ‪ ،‬اﻧ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺘﯽ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﺰا ت ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯾﮧ دﺳ‬
‫•‬

‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﮔﺌﮯ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﻖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮭﺎل‪ ،‬ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﮐﯽﺗﺼﺪ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿ ﺖ‪ ،‬د‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧﺗﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯾ ﺐﺳﮯ د‬
‫ﯾﮑﺎرڈز ﮐﻮ ﻗﺮ‬
‫ﯾﮧ ر‬
‫•‬
‫ﯿﺮہ‬
‫ﺘﺤﺎﻧﺎ ت وﻏ‬
‫اﻣ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻣﻮﺟﻮد ﻣﻌ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﻣﺸﺎﮨﺪے ﮐﮯ ذر‬‫ﯾﻮ اور‬
‫ﭩﺮو‬
‫ﯾﮧ اﻧ‬
‫•‬

‫ﯾﮏ آﺳﺎن ﻋﻤﻞ ﮨﮯ۔‬

‫ﭩﻨﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﮭﯽ ﺧﻄﺮےﺳﮯ ﻧﻤ‬‫ﭘﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﮐ ﺴﯽ‬‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﭽﻨﮯ اور‬
‫ﺑﻮ ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮯ ﻗﺎ‬‫ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﻮ‬

‫ﭘﺮ ﻋﻤﻠﯽ ﻃﻮر‬‫ﯾﺰا تﺳﮯ ﻟﮯ ﮐﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬

‫ﺘﺎو‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﻣﮑﻤﻞ ﺟﺎﻧﭻ ﮨﮯ‪ ،‬دﺳ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﻮ۔ آڈ ٹ اﻧ‬
‫ﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ 'آڈ ٹ' ﮐﯽ اﺻﻄﻼح درﺳ ﺖ اﺳ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﺨﻂ ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ دﺳ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺻﺤ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﮩﺎں اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯾﻖ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ وہ وﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽﺗﺼﺪ‬‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ اس‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ آگ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮨﻢ ﮐ ﺴﯽ ﻋﻤﺎر ت ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﻦ ﮐ‬‫ﯿﺎ اور‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮓ ﮐ‬
‫ﭨ‬‫ﺒﻞ ﻟﮕﺎ ﮨﻮا‪،‬‬
‫ﯿ‬‫ﺗﮫ ﻟ‬
‫ﯾﺦ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﮔﺌﮯ‪،‬ﺗﺎر‬

‫ﯾﻖ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ اس ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ آڈ ٹ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ اﻧ‬‫ﯿﮯ آگ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮨﻢ ﮐ ﺴﯽﺳﺎﺋ ﭧ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻟ‬

‫ﯿ ﺴﯽ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯾﮏ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت‬‫•آگ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻦ ﮨ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﻣﮑﻤﻞ اورﺗﺎزہﺗﺮ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯﺳﺎﻻﻧﮧ ر‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت ﮐﯽ د‬
‫•‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ اور ر‬
‫ﺑﺼﺮ ی ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐ‬‫ﺘﮧ وار‬
‫•ﮨﻔ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻦ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور ﻣﮑﻤﻞ اورﺗﺎزہﺗﺮ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ رﮐﮭﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﺘﯽ ر‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻖﺗﺮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎلﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت ﮐﮯ اﺳ‬
‫•‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور رﮐﮭﯽ ﺟﺎ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎﺋﯽ ﺟﺎ‬‫ﭨ ﺲ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺑﮭﯽ واﻗﻌﮯ ﮐﯽ ر‬‫ﯿﮯ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت ﮐﮯ اﺳ‬‫•آگ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﮧﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت ﮐﻮ ﺻﺤ‬‫•ﮐﺎرﮐﻦ آگ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻦ ﮐ‬‫ﯿﮓ اور‬
‫ﭨ‬‫ﺒﻞ‪،‬‬
‫ﯿ‬‫ﺑﻖ ﻟ‬
‫ﯿﮟ اورﺗﻮﻗﻊ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﭘﺮ ﮨ‬‫ﯿﺢ ﺟﮕﮧ‬
‫ﺑﺠﮭﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻ ت ﺻﺤ‬‫•آگ‬

‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ‬‫ﭘﺮ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ ﮐﮯ اور ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬‫ﯿﮑﻦ ﮐﭽﮫ اﮔﺮ ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﭩﮭﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﮑﮫ ﮐﺮ اﮐ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﻮ د‬
‫ﯾﺰا ت اور ر‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت دﺳ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ز‬
‫اس ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﻣﺸﺎﮨﺪہ ﮐﺮ ﮐﮯ ﺟﻤﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬

‫‪4-26‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭩﻨﮓ ‪4.3‬‬
‫ﯾ‬‫ﭩﯽ آڈ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﮨ‬

‫آڈ ٹ ﮐﮯ ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎﻓﯽ ﻋﺎم آڈ ٹ ﮐﺎ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻌﺪ ا‬‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻘﻮںﺳﮯ ﭼﻼﺋﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﺘﻠﻒ آڈ ٹ ﻗﺪرے ﻣﺨ‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﯾﺎں‬
‫ﯿﺎر‬
‫ﭘﺮ ی آڈ ٹ ﮐﯽﺗ‬
‫ﯿﮯ‪:‬‬
‫ﯾﻞ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬درج ذ‬‫آڈ ٹ ﺷﺮوع ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮے ﮔﺎ؟‬

‫ﺗﯽ اﻧ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﺎﯾﮧ ﺻﺮف ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‪،‬ﯾﺎ ﻣﺎﺣﻮﻟ‬
‫•آڈ ٹ ﮐﺎ داﺋﺮہ ﮐﺎر ‪-‬ﮐ‬

‫ﭩ ﺲ؟‬
‫ﭘﻮر یﺳﺎﺋ ﭧ؟ﺗﻤﺎمﺳﺎﺋ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﮑﻤﮧ؟ ا‬
‫•آڈ ٹ ﮐﺎ ﻋﻼﻗﮧ ‪-‬ا‬

‫ﺘﺨ ﺐ؟‬
‫ﯾﺎدہ ﻣﻨ‬
‫ﯿﮟ(ﯾﺎ ز‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ ﻟﮓﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻔ‬
‫ﭘﺮ ﺟﺎﻣﻊ )ﺟ ﺲ ﻣ‬‫•آڈ ٹ ﮐﯽ ﺣﺪ ‪-‬ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬

‫ﯿﺠﺮز اور ﮐﺎرﮐﻨﻮںﺗﮏ‬

‫ﯿﻨ‬‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﭩﮭﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﮐ‬
‫ﺗﮫ رﮐﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ اور اﻧ ﮩ‬
‫ﭩﺮز ﮐﻮ ان ﮐﮯ دورے ﮐﮯ دورانﺳﺎ‬
‫ﯾ‬‫•ﮐ ﺲ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ ﮔﯽ ‪-‬آڈ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺸﮕﯽ ﻣﻄﻠﻊ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ درﮐﺎر اﻓﺮاد ﮐﻮ‬
‫ﯾﻮ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭩﺮو‬
‫ﯿﮯ اﻧ‬
‫رﺳﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ‪ ،‬اس ﻟ‬

‫ﯾﮏ ﻋﺎم ﻋﻤﻞ ﮨﮯ۔‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻃﻠ ﺐ ﮐﺮﻧﺎ ا‬‫ﯿﺎں‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺰا ت ﮐﯽ ﮐﺎ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ دﺳ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﭩﺮز ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﮭﺎ ﮐﺮﻧﺎ ‪-‬آڈ‬
‫•ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎر ی ﮐﺮﺳﮑ‬
‫آڈ ٹ ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﺎﺗﺎﮐﮧ وہﺗ‬

‫ﺑﮧ اور ﻋﻠﻢ ﮨﻮ۔ﯾﮧ‬

‫ﯿ ﺖ‪،‬ﺗﺠﺮ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺎس ﮐﺎم ﮐﻮ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ اﻧﺠﺎم د‬‫ﺑﻞ ﮨﮯ‪،‬ﯾﻌﻨﯽ ﮐﮧ اس ﮐﮯ‬
‫ﭩﺮ ﻗﺎ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ آڈ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ اس‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﺺ ﮐﺮﻧﮯ ﮨﻮں ﮔﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﺎﻓﯽ وﻗ ﺖ اور وﺳﺎﺋﻞ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﭩﺮ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯾ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ اﻧﺪروﻧﯽ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﻮ آڈ‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﭩﺮز دوﻧﻮں‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺮوﻧﯽ آڈ‬
‫ﺑ‬‫اﻧﺪروﻧﯽ اور‬
‫ﯿ ﺖ اورﺗﺮﻗﯽ د ی ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﺮدار ﻣ‬
‫ﺗﺎﮐﮧ اﻧ ﮩ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺺ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ وﻗ ﺖ اور وﺳﺎﺋﻞ ﻣﺨ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎﻓﯽ اﻧ‬
‫آڈ ٹ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ انﺗﻤﺎم ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐﮯ ﻟ‬

‫آڈ ٹ ﮐﮯ دوران‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﮯ اﺳ‬
‫ﯿﻦ ﻃﺮ‬
‫ﭩﺮزﺗ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮯ آڈ‬
‫ﺒﻨﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﻤﻊ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﺣﻘﺎﺋﻖ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮐ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬‫ﯾﮑﺎرڈ ﺟﻮ اس‬
‫ﯾﺰا ت اور ر‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﮐﺎﻏﺬ ی ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺎ ﺣﻮاﻟﮧ –وہ دﺳ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ۔‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮا ﮨﮯ ﮐ ﺴﯽ ﺧﺎص ﻣ ﺴﺌﻠﮯﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮯ اور ﮐ‬
‫ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬

‫ﺒﻮ ت۔‬
‫ﺛ‬‫ﯾﮯ ﮔﺌﮯ ﻣﻨﮧﺳﮯ‬
‫ﯿﺠﺮز اور ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ د‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﻮز ‪-‬ﻣ‬
‫ﭩﺮو‬
‫•اﻧ‬

‫ﯿﻮں اور ﮐﺎ‬

‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﻣﺸﺎﮨﺪہ –ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‪ ،‬آﻻ ت‪،‬ﺳﺮﮔﺮﻣ‬
‫•‬
‫ﺳﻠﻮک‬

‫ﯾﺪ ﻧﮧ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﯽﺗﺮد‬
‫ﯾﮟ ﮔﮯﺗﺎﮐﮧ ان ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﭩﮭﮯ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻌﺾ اوﻗﺎ ت ﺷﻮاﮨﺪ اﮐ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﯾ‬‫آڈ‬
‫ﯿﮯ ﮔﻮاہ رﮐﮫ‬
‫ﯾﻖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﻮ ت ﮐﯽﺗﺼﺪ‬
‫ﺛ‬‫ﯿﻨﭻ ﮐﺮ اور ﻣﻨﮧﺳﮯ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮭ‬
‫ﯾﺮ‬‫ﭘﯽ ﮐﺮﮐﮯ‪،‬ﺗﺼﻮ‬
‫ﯾﮧ ﮐﺎﻏﺬ ی ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﮐﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﮐﺮ ﮐ‬

‫ﯿﮟ؟'‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑ ﺖ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﯿﺎ آ پ اﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ' اور 'ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪' :‬ﻣﺠﮭﮯ دﮐﮭﺎﺋ‬
‫ﯾﺪہ ﺟﻤﻠﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬‫ﭩﺮ ﮐﮯ‬
‫ﯾ‬‫ﯾﮏ آڈ‬
‫ا‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-27‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭩﻨﮓ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﯽ آڈ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫‪4.3‬ﮨ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫آڈ ٹ ﮐﮯ دوران ﺟﺎﻧﭻ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﻋﺎم ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪:‬‬

‫ﯿ ﺴﯽ۔‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﺺ اور ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم۔‬

‫•رﺳﮏ ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﺘﯽ ر‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫•‬

‫ﭩ ﺲ۔‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺟﻼﺳﻮں ﮐﮯ ﻣﻨ‬
‫ﯿ‬‫ﺘﯽ ﮐﻤ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﻼ ت۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ اور ﻧﺎﮐﺎﻣ‬
‫ﺑﺤﺎﻟﯽ ﮐﮯ ر‬
‫•‬

‫ﺜ ﻼ ً دورے‪ ،‬ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‪،‬ﺳﺮوے(۔‬
‫ﯾﮑﺎرڈ )ﻣ‬
‫ﯿﻮں ﮐﮯ ر‬
‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽﺳﺮﮔﺮﻣ‬

‫ﯾ ﺐﺳﮯ ﮔﻢ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت۔‬

‫ﺑﺸﻤﻮل ﻗﺮ‬‫ﭩﺎ‪،‬‬
‫ﯾ‬‫ﭨ ﺲ اور ڈ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺗﯽ ر‬
‫ﯿﻘﺎ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت۔‬
‫•ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ اﻧ‬

‫ﭨ ﺲ۔‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﻮںﺳﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ر‬
‫ﭙﻨ‬‫•اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ ﮐﻤ‬

‫ﭨ ﺲ‪ ،‬ﻧﻔﺎذ ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت(۔‬ ‫ﺜ ﻼ ً وز ٹ ر‬

‫ﭘﻮر‬ ‫ﭘ ﭧ )ﻣ‬‫ﭩﺮ ﮐﮯ دوروںﺳﮯ آؤ ٹ‬
‫ﯿ‬‫ﯾﮕﻮﻟ‬
‫•ر‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﺎ ر‬
‫•ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﯽ ﺷﮑﺎ‬

‫ﭘﺮ‬‫ﺘﺎم‬
‫ﺘ‬‫آڈ ٹ ﮐﮯ اﺧ‬

‫ﺑﺎﻧﯽ‬
‫ﯿﺸﮑ ﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﮔﯽ۔ اس ز‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯﺳﺎﻣﻨﮯ ا‬
‫ﭨ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ‬
‫ﯿﮟ اﻧ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اس ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﮐﭽﮫ آڈ ٹ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﺟﺎ‬‫ﺘﺎم‬
‫ﺘ‬‫ﭘﺮ آڈ ٹ ﮐﮯ اﺧ‬‫ﺑﺎﻧﯽ راﺋﮯ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ز‬
‫ﯿﺤﺎ ت اور اوﻗﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮے ﮔﯽ۔‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﺮے ﮔﯽ اورﺗﺮﺟ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯﺳﻔﺎرﺷﺎ ت‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﭘﻮر ٹ‬
‫ﭘﻮر ٹ د ی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ ر‬
‫ﯾﺮ ی ر‬
‫ﺑﻌﺪﺗﺤﺮ‬‫راﺋﮯ ﮐﮯ‬

‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ ﺿﺮور ت ﮨﻮ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿ ﺶ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯾﻒ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺎﺗﻌﺮ‬
‫ﯿﮧ ﮐﻮ ﮐﺎررواﺋﯽ اور‪/‬‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ اﻧ‬
‫ﭘﺮﺳ‬‫ﭘﻮر ٹ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺛﺮا ت اور ر‬
‫ﺑﺎﻧﯽﺗﺎ‬
‫ز‬
‫ﭘﺎس ﺟ ﮩﺎں ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ‬
‫ﭨ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ‬
‫ﯾﮏ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ اﻧ‬
‫ﯿﮟﯾﮧ ا‬
‫ﯿﺎرا ت ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آڈ ٹ ﮐ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺑﻌﺾ ﺻﻮر‬‫ﯾﮏ ﻣﻈﺎﮨﺮہ ﮨﮯ اور‪،‬‬
‫ﯿﺎد ت ﮐﺎ ا‬
‫ﯾﮧ ﻗ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽ ﺿﺮور ت‬‫ﯾﮉﺟ ﺴ ﭧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻤﯽ اﮨﺪاف اور ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﻮ ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اﺳﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎر اور وﺳﺎﺋﻞ ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ اﺧ‬

‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﯽ ﺟﺎ‬‫ﺑﻖ ان ﮐﯽ درﺟﮧ‬

‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ ان ﮐﯽ اﮨﻤ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾ ﺴﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺌﯽ ا‬
‫ﭘﻮر ٹ ﻣ‬
‫ﯿﮏ اور ر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮉ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻓ‬‫آڈ ٹ ﮐﮯ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺢ د ی ﺟﺎ‬
‫ﯿﮏ ﮐﻮ اس ﻃﺮحﺗﺮﺟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮉ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻓ‬
‫ﭩﻤﺰ ﻣ‬
‫ﯾ ﺲ اوﺳ ﺴ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬آﺋﯽ ا‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﭩﻢ ﮐﯽ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯿﺠﮧﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ ﻓﻮر ی ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ اس ﮐﺎ ﻧ‬
‫ﯾﮏ اﮨﻢ ﻣ ﺴﺌﻠﮧﯾﺎ ﺧﻼف ورز ی‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﮯ ﻟ‬
‫اﮨﻢ ﻋﺪم ﻣﻮاﻓﻘ ﺖ –ا‬
‫ﯿﺎد ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺸﻦﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﯽ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯿﻔ‬
‫ﭨ‬‫ﺑﻘ ﺖﺳﺮ‬
‫ﮍ ی ﻋﺪم ﻣﻄﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﯾ ﺲ او ﮐﯽ ﺷﺮاﺋﻂ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ آﺋﯽ ا‬
‫ﯿﮟ ﻧﮑﻞﺳﮑ‬
‫ﯾﺎ ﭼﻮ ٹ ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫اور‪/‬‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﯽ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﭼﻮ ٹﯾﺎ ﺧﺮا‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﻦ ﮨﮯ اور اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻢﺳﻨﮕ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﺟﻮ ﻓﻄﺮ ت ﻣ‬
‫ﯾﮏ ا‬
‫•ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻋﺪم ﻣﻮاﻓﻘ ﺖ ‪-‬ا‬
‫ﯿﺸﻦ د ی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬
‫ﯿﮑ‬‫ﯿﻔ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﮑﻦﺳﺮ‬
‫ﺑﻘ ﺖ ﮐﻮ اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻋﺪم ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾ ﺲ او ﮐﯽ ﺷﺮاﺋﻂ ﻣ‬
‫ﻧﻈﺎم ﮐﮯ‪ .‬آﺋﯽ ا‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻢ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻓ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻈ‬‫ﭩﺮ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ د ی ﮔﺌﯽ راﺋﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ‬
‫ﯾ‬‫•ﻣﺸﺎﮨﺪا ت –آڈ‬

‫ﯿﮏ‬
‫ﭘﺮ اﮔﻠﮯ آڈ ٹ ﮐﮯ دوران ﭼ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ان اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﻮ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺗﮫ آڈ ٹ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮاﻓﻘ ﺖ ﮐﻮ درﺳ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ ﻏ‬
‫ﭘﭽﮭﻠﯽ آڈ ٹ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮐﻮ د‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﺟﻮ ﺻﺮف اس ﻃﺮ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐ‬
‫ﺒﻮر ی ﻓﺎﻟﻮ ا پ وز ٹﯾﺎ آڈ ٹ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﮏ ﻋ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﭩﻤﺰ ﻣ‬
‫ﭩﻨﮓﺳ ﺴ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﮐﭽﮫ آڈ‬
‫ﮐ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ د ی ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬‫ﮐﯽﺳﻔﺎرﺷﺎ ت‬

‫‪4-28‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﭩﻨﮓ ‪4.3‬‬
‫ﯾ‬‫ﭩﯽ آڈ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﮨ‬

‫ﯿﺮوﻧﯽ اور اﻧﺪروﻧﯽ آڈ ٹ‬

‫ﺑ‬
‫ﯿﮟ دوﻧﻮں ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ ﺻﻮر‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ۔ وہ اﻧﺪرون ﺧﺎﻧﮧ ﻋﻤﻠﮧ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻌﮧ ﮐﺌﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻦ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﯽ ﻣﺎﮨﺮ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮐﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬‫ﯿﻢﺳﮯ‬
‫ﺜﺮﺗﻨﻈ‬
‫آڈ ٹ اﮐ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ۔ دوﻧﻮں اﻗ ﺴﺎم ﮐﮯ ﻓﺎﺋﺪے اور ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت ﮨ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻌﮧ ﮐﺌﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻈ‬‫ﺘﻠﻒﺗﻌﺪد‬
‫آڈ ٹ ﻣﺨ‬

‫ﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت‬

‫ﺛﺮ و رﺳﻮخﺳﮯ آزاد۔‬

‫ﺑﮭﯽ اﻧﺪروﻧﯽ ا‬‫•ﮐ ﺴﯽ‬ ‫•ﻣ ﮩﻨﮕﺎ‪.‬‬

‫•آﻧﮑﮭﻮں ﮐﺎﺗﺎزہ ﺟﻮڑا۔‬ ‫ﺘﺎ‪.‬‬

‫•وﻗ ﺖ ﻟﮕ‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﮧ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﻊﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻗ ﺴﻢ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ وﺳ‬
‫•ﻣﺨ‬ ‫ﺘﺎ اور‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﺑﺎر ﮐﻮﺳﻤﺠﮫ ﻧ ﮩ‬
‫•ﮐﺎرو‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ آڈ ٹ‬
‫ﺑ‬
‫ﮨﮯ۔‬ ‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﺰ دےﺳﮑ‬
‫ﺑﻞ ﻋﻤﻞﺗﺠﺎو‬
‫ﻧﺎﻗﺎ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ وزن رﮐﮭ‬
‫ﺜﺮ ز‬
‫•ﺳﻔﺎرﺷﺎ ت اﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻧﺎﻣﮑﻤﻞ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اس ﻟ‬
‫•ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ڈراﺳﮑ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺒﻮ ت ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺛ‬

‫•ﮐﻢ ﻣ ﮩﻨﮕﺎ‪.‬‬ ‫ﯿﮟ۔‬

‫ﭩﺮز ﮐﻮ ﮐﭽﮫ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﻧﻈﺮ ﻧﮧ آﺋ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ آڈ‬
‫•ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﯿﻘ ﺖ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﺣﻘ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮩﺬا ﺟﺎن ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎر ﮐﻮ ﺟﺎﻧ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﺳﮯ ﮨﯽ ﮐﺎرو‬‫ﭩﺮز‬
‫ﯾ‬‫•آڈ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﭘ ﺴﻨﺪاﻧﮧ ﻃﻮر‬ ‫ﭩﺮز ﮐﻮ ﺻﻨﻌ ﺖﯾﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ آڈ‬
‫•ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽ اﭼﮭﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻧﮧ ﮨﻮں۔‬
‫ﻣﻌ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﻮ‬
‫ﭘﺎﺋﮯ ﮔﺌﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﯽ ﻣﻠﮑ‬
‫•‬

‫اﻧﺪروﻧﯽ آڈ ٹ‬ ‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺪا ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺖ‬
‫ﺑﻠ‬
‫ﭘﺮ ﻗﺎ‬‫•اﻧﺪروﻧﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺘﯽ اس‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭩﻨﮓ ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺎس آڈ‬‫ﭩﺮز ﮐﮯ‬
‫ﯾ‬‫•آڈ‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯﺗﺮ‬
‫ﻟ‬

‫ﯿﮯ وہ اﻧﺪروﻧﯽ‬
‫ﯿﮟ اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺘﺎر ﻧ ﮩ‬
‫ﭩﺮ ﺧﻮد ﻣﺨ‬
‫ﯾ‬‫•آڈ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻊ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺛﺮ و رﺳﻮخ ﮐﮯﺗﺎ‬
‫ا‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭩﻨﮓ' ﮐﯽ اﺻﻄﻼح ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﯽ آڈ‬
‫‪'16.‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﺎ ﻓﺮق ﮨﮯ؟‬

‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫‪ 17.‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ آڈ ٹ اور ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-29‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻨﺎ‬
‫‪ 4.4‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬

‫ﯿﻨﺎ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬

‫ﯿﮟ‪...‬‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﻣ‬
‫اسﺳ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﻖ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾﻌﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﮨﺮﺳﻄﺢ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﻣﺆ‬
‫ﯿﺎد ﮐﮧ اﻧ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬

‫ﭘﻮر ٹ‪،‬‬
‫ﭩﺎ‪ ،‬ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﯽ ر‬
‫ﯾ‬‫ﺛﮯ ﮐﺎ ڈ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﺣﺎد‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﭘﺮ اﻧﺤﺼﺎر ﮐﺮ‬‫ﭩﺎ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﻠﻒ ذراﺋﻊﺳﮯ ﺟﻤﻊ ﮐﺮدہ ڈ‬
‫ﯿﻨﺎ ﻣﺨ‬
‫•ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﺘﯽ دورے اور آڈ ٹ۔‬
‫ﭩﺎ‪ ،‬ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮐﺎ ڈ‬
‫ﻏ‬

‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﻞ‬
‫•ﺟﺎﺋﺰے ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬

‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬

‫ﯿﺪ ی‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ﮐﻠ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ د‬‫ﺒﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ ﺟﻦ‬
‫ﺑﮭﯽ اﮨﻢ ﺷﻌ‬‫ﺣﺼﮧ ﮨﮯ۔ ﺟﺎﺋﺰے ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮯ۔ ﮨﺮ ﺟﺎﺋﺰے ﮐﺎ ا‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﺮ اﻧﺠﺎم د‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺠﺮز ﮐﻮ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﯽ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﮨﺮﺳﻄﺢ‬
‫ﮨﮯ اورﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﺑﻨﺪ وﻗﻔﻮں‬‫ﺑﮧ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻓﻮﮐ ﺲ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮨﮯ اور ﻣﺨ‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﭘﺮ‪:‬‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬

‫ﭩﺮز‪/‬‬
‫ﯾﮑ‬‫ﺑﻮرڈ آف ڈاﺋﺮ‬
‫ﯾﻦﺳﻄﺢ )‬
‫اﻋﻠﯽﺗﺮ‬
‫ٰ‬ ‫ﯿﻢ ﮐﯽ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻈ‬‫ﯿﺎدوں‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﺎ ﻣﮑﻤﻞ ﺟﺎﺋﺰہﺳﺎﻻﻧﮧ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﻟ‬‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ(‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﺳ‬

‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺘﯽ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ اس‬
‫ﯿﮯ ﻣﻼﻗﺎ ت ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮨﺮﺳﮧ ﻣﺎﮨﯽ ﻣ‬
‫ﭨ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ‬
‫•اﻧ‬
‫ﯿﻨﺎ ﮐﺎﻓﯽ‬
‫ﯿ ﺶ رﻓ ﺖ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎر‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺮف ا‬
‫ﭘﺮ‪،‬ﺳﺎل ﻣ‬‫ﭘﺮ ﮨﮯ )واﺿﺢ ﻃﻮر‬‫ﯾﮏ‬
‫ﭨﺮ‬‫ﺳﮑﮯ ﮐﮧ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں ﮔﯽ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ!(ﯾﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ تﺳﺎﻻﻧﮧ ﺟﺎﺋﺰے ﻣ‬
‫ﻧﮩ‬ ‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ ﺟﺎﺋﺰہ‬‫ﯿﻤﻮں ﮐﻮ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ‬
‫ﭨ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ‬
‫اﻧ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﻟ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﮏ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫•ﻣﺤﮑﻤﺎﻧﮧ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﮨﺮ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰے ﻣ‬
‫ﭨ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮﺳﮧ ﻣﺎﮨﯽ اﻧ‬
‫ﻣﺎہ‪ ،‬ﻣﺤﮑﻤﺎﻧﮧ ﺟﺎﺋﺰوں ﻣ‬

‫ﯾﻨﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﺟﺎﺋﺰے ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧﺳﻮاﻻ ت ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﭘﺮ ﮨ‬‫ﯿﺎ ﮨﻢ ﻧﺸﺎﻧﮯ‬
‫•ﮐ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﮐ‬
‫•اﮔﺮ ﻧ ﮩ‬

‫ﺑﺪﻟﻨﺎ ﮨﮯ؟‬‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﮨﻤ‬

‫ﯿﮟ ‪5%‬ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ‬

‫ﺗﯽ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ﺷﺮح ﻣ‬
‫ﺛﺎ‬
‫ﯾﮏﺳﺎل ﮐﮯ اﻧﺪر ﺿﺎﺋﻊ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺎد‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭩﺮز ﻧﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﺑﻮرڈ آف ڈاﺋﺮ‬‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﮨﮯ )اس ﻣﻘﺼﺪ ﮐﮯ‬‫ﯿﻢ ﻧﺸﺎﻧﮯ‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻈ‬‫ﭘﮭﺮ واﺿﺢ ﻃﻮر‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ‪6%‬ﮐﯽ ﮐﻤﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔ ‪،‬‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﺑﻮرڈ اسﺳﺎل ﮐﮯ آﺧﺮ ﻣ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﻣﻘﺮر ﮐ‬
‫ﺘﺮ ی ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ارادےﺳﮯ۔‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﻦ ﮐ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﯿﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻧ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮯ( اور آﻧﮯ واﻟﮯﺳﺎل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻟ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮز ﮐﻮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﺑﻮرڈ آف ڈاﺋﺮ‬‫ﺛﺮ ﺟﺎﺋﺰے ﻧﮧ ﺻﺮف‬
‫ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ ﻣﻮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ﺖ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬‫ﺒﺖ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ا‬
‫ﮍﮬﺎﺳﮑ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ ﻋﺰم ﮐﺎﯾﮧ ﻣﻈﺎﮨﺮہ ﺣﻮﺻﻠﮯ ﮐﻮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺑﮭﯽ۔ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬‫ﺑﻠﮑﮧ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ‬
‫ﮨﮯ۔‬

‫‪4-30‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ‪4.4‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮﮐ ﺲ‬

‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‪:‬‬

‫ﭘﻨﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ا‬
‫ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﯿﻮں ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟﺗﻮ ﮐ‬
‫ﭘﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ ﮨﮯ۔ ﻧﺸﺎﻧﮯ‬‫ﯿﻢ ﻧﺸﺎﻧﮯ‬
‫ﯾﺎﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ آ‬
‫ﯾﮧ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﭘﺮ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ‬‫ﯿﮟ ﺟﻦ‬

‫ﯾ ﺴﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮨ‬
‫ﯿﺎ ا‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ؟ ﻣ‬
‫ﺘﺮ ی ﻻﺋ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ﮨﻢ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﺎﺗ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﮯ۔ ﮨﻤ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫•ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ؟ ان ﮐﮯ‬
‫ﭘﺎ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﻗﺎ‬
‫ﻃﺮ‬

‫ﯾﮏ ﻻزﻣﯽ ﺣﺼﮧ ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ا‬
‫ﺑﮭﯽ اﻧ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐ ﺴﯽ‬
‫•ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﮏ ﻻزﻣﯽ ﺣﺼﮧ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ‪ISO 45001‬ﮐﯽ ﻣﻨﻈﻮر ی ﮐﺎ ا‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﺟ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﺟﺎﺋﺰے اﻧ‬
‫•ﮐ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ ﺧﻮد ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ اﺷﺎرے ﮐﮯ‬

‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ر‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﺟﺎﺋﺰے ﮨﻮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﻮﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻣﻌﻤﻮل ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰے ﮐﮯ ر‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻦﺳﮑ‬‫ﯾﻌﮧ‬
‫ﭩﺎ ﮐﺎ ذر‬
‫ﯾ‬‫ﯿﮯ ڈ‬
‫ﯿﮟ اور ﺟﺎﺋﺰہ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﻃﻮر‬

‫ﯾﺮ ﻏﻮر ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺟﺎﺋﺰوں ﻣ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺘﻤﺎد ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬
‫ﺑﻞ اﻋ‬
‫ﯿﺎر‪ ،‬ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ اﭼﮭﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻨﺎ ﮐﺎﻓﯽ ﺣﺪﺗﮏ ﻣﻮﺟﻮدہ اور ﻣﺎﺿﯽ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭩﮭﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭩﺎ اﮐ‬
‫ﯾ‬‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪمﯾﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اور ڈ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﮨﻮ‬‫ﭩﮭﺎ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﭩﺎ اﮐ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ ڈ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫اﻧﺤﺼﺎر ﮐﺮ‬

‫ﺑﺸﻤﻮل‪:‬‬‫ﯾﻨﺞ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ‪،‬‬

‫ﯿﻊ ر‬
‫ﯾﮏ وﺳ‬
‫ﯾﺮ ﻏﻮر ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﮟ ز‬
‫ﺟﺎﺋﺰہ ﻣ‬

‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺋﺰے ﮐﻮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻋﺪمﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اور اس ﻟ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞﺳﮯ آﮔﺎہ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻌﻤ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﻞ ‪-‬‬
‫•ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺒﮯ ﮐﻮﺗ ﺴﻠ‬
‫ﺷﻌ‬

‫ﺘﻌﻠﻖ‪ ،‬ﺟﻮ‬
‫ﯿﺮہﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑﻞ اﻃﻼع واﻗﻌﺎ ت وﻏ‬
‫ﺛﺎ ت‪ ،‬ﻗﺎ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ واﻟﮯ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت‪ ،‬ﺿﺎﺋﻊ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺎد‬‫ﺛﺎ ت‪ ،‬اﻣﻼک ﮐﻮ‬
‫ﭩﺎ ‪-‬ﭼﻮ ٹ ﮐﮯ ﺣﺎد‬
‫ﯾ‬‫ﺛﮧ اور واﻗﻌﮧ ﮐﺎ ڈ‬
‫•ﺣﺎد‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ اﺻﻼﺣﯽ اور روکﺗﮭﺎم ﮐﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻘﺎ تﺳﮯ‬
‫ﯿﮟﺗﺤﻘ‬
‫ﺗﮫ ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اورﺳﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﭨﻮںﺳﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺗﯽ ر‬
‫ﯿﻘﺎ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﯾﮑﺎرڈز اور ﺣﺎد‬
‫ﺗﯽ ر‬
‫ﺛﺎ‬
‫ﺜﺮ ﺣﺎد‬
‫اﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ ان‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺗﮫ‪ ،‬اس‬
‫اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰے ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﭩﺎ ﻣﻌ‬
‫ﯾ‬‫ﭨﻮں اور ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯﺳﮯ ﺟﻤﻊ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اور ڈ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﻨﮯ اور ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ‪-‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﯽ ر‬
‫ﺘﯽ دورے‪ ،‬ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻟ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒﻮ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺛ‬‫ﺑﻘ ﺖ ﮐﺎ‬
‫ﺑﻘ ﺖﯾﺎ ﻋﺪم ﻣﻄﺎ‬
‫ﺳﮯ ﻣﻄﺎ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯﯾﺎ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯾﮑﺎرڈﺳﮯ ﺟﻤﻊ ﮐ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ر‬
‫ﺘﻌﻠﻖ۔ ﻏ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭩﺎ –ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﺎ ڈ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ اور‬
‫ﻏ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎ ﻣﺤﮑﻤﮧ )اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﻮ(۔‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺪ‬
‫ﺷﺎ‬

‫ﯿﻠﯽ اور‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪ ،‬ﺟﻮﺗﻔﺼ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ آڈ ٹ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺑ‬‫ﭨ ﺲ ‪-‬اﻧﺪروﻧﯽ اور‬
‫ﭘﻮر‬
‫•آڈ ٹ ر‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻣﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت۔‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺮ ﮐﮯ‬
‫ﺛ‬‫ﭩﻢ اور اس ﮐﯽﺗﺎ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﺳ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺨﺼﻮص اﮨﺪاف ﻣﻘﺮر ﮐ‬
‫ﭘﺮﯾﺎ ﮐﭽﮫ ﺣﺼﻮں ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮯ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻟ‬
‫•ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﺎ ﺣﺼﻮل ‪-‬ﺟ ﮩﺎںﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻢ‪ ،‬ان اﮨﺪاف ﮐﮯ ﺣﺼﻮل ﮐﯽ‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﻮﺷﻦ۔‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭘﺮاﺳ‬‫ﭨ ﺲ اور‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻧﻔﺎذ ﮐﮯ ﻧﻮ‬
‫ﭨ‬‫ﭘﻮر‬
‫ﭩﺮز ﮐﯽ ر‬
‫ﭙﮑ‬‫ﯿ ﺴﮯ اﻧ ﺴ‬
‫•ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ –ﺟ‬

‫ﯿﻞ۔‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽﺗﮑﻤ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ان ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﮯ دوران ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮐﺎررواﺋ‬‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﺟﺎﺋﺰے ‪-‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﭘﭽﮭﻠﮯ اﻧ‬
‫•‬

‫ﯾﻠﯽ ﮐﺎ ﺟﻮا ب دے۔‬

‫ﺒﺪ‬‫ﺑﮭﯽﺗ‬‫ﯾﻦ رﮨﮯ اور ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺗﮫﺗﺎزہﺗﺮ‬
‫ﯾﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﻢ ا‬
‫ﯾﮧ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺸﺮﻓ ﺖ ‪-‬‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻦ ﻋﻤﻞ ﮐﯽ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫•ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ اور‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﺎں‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﭩ ﺲ ﮐﯽﺗ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﻦ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮑﯽﯾﺎ‬
‫ﯿﮯﺗﮑﻨ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯾﺪ‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﻮ ﻣﺰ‬

‫ﯿ ﺴﮯ‪:‬‬
‫ﯾﮕﺮ ذراﺋﻊ ‪-‬ﺟ‬
‫•د‬

‫ﭨ ﺲ۔‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﻨ ﺲ ر‬
‫ﭩﯽ اﺷﻮر‬
‫‪-‬ﮐﻮاﻟ‬

‫ﺘﺎﺋﺞ۔‬
‫‪-‬ﺷﺮﮐ ﺖ اور ﻣﺸﺎور ت ﮐﮯ ﻧ‬

‫ﯾﺎ ت۔‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ذراﺋﻊﺳﮯ ﻣﻮاﺻﻼ ت اور ﺷﮑﺎ‬
‫ﺑ‬‫‪-‬‬

‫ﭨ ﺲ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈ‪/‬ر‬
‫ﭩﺎ‪/‬ر‬
‫ﯾ‬‫‪-‬ڈ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-31‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯿﻨﺎ‬
‫‪ 4.4‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ ﺧﻼفﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﮧ ﻣﻌ‬
‫ﭘﮭﺮ ﻣﻄﻠﻮ‬‫ان ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ اﺷﺎرے ﮐﻮ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﮧ ﻣﻌ‬

‫ﯿﺎرا ت۔‬
‫ﯾﻌﮯ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮدہ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﻌ‬
‫•ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﮐﮯ ذر‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﺮ ﮨ‬
‫ﺑﺎﻻ‬‫ﯿﻞﺳﮯ‬
‫ﯿﺎرا ت ﺟﻮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﻤﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﺟﺎﺋﺰوںﺳﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮑﻦ‪،‬‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ اﻧﺪر ﻃﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ دوراﻧ‬‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﻮ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﮯ ر‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ۔ اﻧ‬
‫ﺘﺎﺋﺞﺳﺎﻣﻨﮯ آﺋ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻧ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻋﻤﻞﺳﮯ ﻣﺨ‬
‫ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﺎم‬
‫ﯿﮧ ﻣ‬ ‫ﺜﻼً‬
‫ﺑﺮﻃﺎﻧ‬ ‫ﯿﺎﺗﮭﺎ )ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺑﻖ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﻮ ر‬
‫ﺑﮭﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬‫ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺘﻔﻘﮧ اﻗﺪاﻣﺎ ت‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲﺳﮯ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﻼﻧﺰ ﮐﯽ ﺷﮑﻞ اﺧ‬‫ﯾﮑﺸﻦ‬
‫ﭩ ﺲ اور ا‬
‫ﭩﻨﮕﻮں ﮐﮯ ﻣﻨ‬
‫ﯿ‬‫ﺜﺮ ﺟﺎﺋﺰہ ﻣ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ اﮐ‬
‫ﺑﻂ ۔)‪1999‬ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﮯ ر‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﺿﻮا‬
‫اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮ ﮔﺌﮯ ﮨ‬

‫ﺑﮭﯽ ﺿﺮور ت‬‫ﭘﻮر ٹ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ‬

‫ﯿﮟﺳﺎﻻﻧﮧ ر‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﮕﺎن ﮐﻮ ان ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﯾﻌﮯ ﺣﺼﺺﯾﺎﻓ‬
‫ﭘﻮر ٹ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭙﻨﯽ ﮐﯽﺳﺎﻻﻧﮧ ر‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﻮ ﮐﻤ‬
‫ﮐﭽﮫﺗﻨﻈ‬
‫ﮨﻮﮔﯽ۔‬

‫ﭘﮭﺮ‬‫ﯿﮟ ‪-‬ان اﮨﺪاف ﮐﻮ‬

‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻃﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮧ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ اﻧ‬
‫ﭩﺠﮏ اﮨﺪافﺳ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﯿﮯ۔ﺳ‬
‫ﺑﻨﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﺎ ﺣﺼﮧ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ان ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﮯ ذر‬
‫ﭘﺮ ﻻﺋﻦ ﻣ‬‫ﺘﻠﻒﺳﻄﺤﻮں‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻣﺨ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﯾﻌﮯﺗﺮ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﭩﺠﮏ اﮨﺪاف ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ اﺳ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫•ﺳ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ اﮨﺪاف ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﯿﮟ ﻻﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻋﻼﻗﮯ ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اور ا‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭩﺮول ﻋﻼﻗﻮں ﻣ‬
‫ﯾﺮ ﮐﻨ‬
‫ﭘﻨﮯ ز‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ا‬
‫•ﻣﮉل ﻣ‬
‫ﺗﮫ ﻻﺋﻦ‪.‬‬
‫ﭩﺠﮏ اﮨﺪاف ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﺮ‬
‫اﺳ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﺠﮏ اﮨﺪاف ﮐﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﯾ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﺘﻤﺎﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ ﺟﻮ اﺟ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ اور ﻣﻘﺎﻣﯽ اﮨﺪاف ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﺌﺮ ﻣ‬
‫•ﺟﻮﻧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪.‬‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬

‫ﺑﻮں ﮐﻮ ذﻣﮧ دار اﻓﺮاد ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ‬

‫ﯿﮯ۔ ان ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﻼن ﻣ‬‫ﯾﮑﺸﻦ‬
‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ا‬‫ﭘﺮ‪،‬‬‫اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰے‪،‬ﺗﻤﺎمﺳﻄﺤﻮں‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺮ ی ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﮟ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬
‫ﯿﮯ۔ اس ﻃﺮح‪ ،‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﻣ‬
‫ﭨﮭﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﮉ ﻻﺋﻦﺗﮏ ا‬
‫ڈ‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ﺳﭻ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﻮ ﺻﺤ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯﺳﮯ ﮨﮯ ﮐﮧ واﻗﻌﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫‪18.‬ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰے ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ اس‬
‫ﭨﺎ؟‬
‫ﯾﺎ ﺟﮭﻮ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮐ‬
‫‪ 19.‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬

‫ﯿﮯ؟‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺲ ﮐﻮ ﺣﺼﮧ ﻟ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰوں ﻣ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫‪20.‬‬

‫ﯿﮟ؟‬
‫ﺑﺎر ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬‫ﺘﻨﯽ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰے ﮐ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫‪21.‬‬

‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‬‫ﯾﺰ ی اور‬

‫ﺘﺎو‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ر‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﺟﺎﺋﺰےﺳﮯ ﮐﻦ ﻣﺨﺼﻮص ﻧ‬
‫‪22.‬اﻧ‬
‫ﭘﺮ؟‬‫ﺒﻮ ت ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺛ‬‫ﯿﺮ ﮐﮯ‬
‫ﺛ‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ اور اس ﮐﯽﺗﺎ‬
‫ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬

‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﺗﺠﻮ‬
‫)‬

‫‪4-32‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬

‫ﺧﻼﺻﮧ‬
‫ﭩﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭨﻨﮓﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ اور ر‬
‫ﯿﻘﺎ ت اور واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ر‬
‫اس ﻋﻨﺼﺮ ﻧﮯ ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‪ ،‬واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽﺗﺤﻘ‬

‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اس ﻣ‬‫ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﺗﺮا ﮨﮯ( اور رد ﻋﻤﻞ‬

‫ﭘﻮرا ا‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎرا ت‬
‫ﺗﺎل ﮐﺮﻧﺎ ﮐﮧ ﻣﻌ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﭻ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ اس‬‫ﺑﮭﯽ ﻧﺎﺧﻮﺷﮕﻮار واﻗﻌﮯ ﮐﮯ روﻧﻤﺎ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬‫•ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ )ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯿﺎن‬
‫ﯿﮟ( ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﯿ ﺶ آﭼﮑﮯ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮨﯽ‬‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ ﺟﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ‬
‫ﺛﺎ ت‪ ،‬واﻗﻌﺎ ت اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎر ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ )ﺣﺎد‬
‫ﻓﺮق۔‬

‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی ﮨﮯ‬

‫ﯿﺎ اور ان ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ ﺟﻦ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻨﮯ اور دوروں( ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫ﯾﻘﻮں )ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ‪ ،‬ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻟ‬
‫•ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﮐﭽﮫ ﻓﻌﺎل ﻃﺮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ ﻏﻮر ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺎ ﻧﻈﺎم ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮ‬
‫ا‬

‫ﺘﮧ ﻟﮕﺎﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﭘ‬‫ﯿﮟﺳﮯﺳ ﺐﺳﮯ اﮨﻢ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﺎ‬
‫ﯾﺪ ان ﻣ‬
‫ﯿﺎ‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫•ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﺑﺎرہ روﻧﻤﺎ ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾ ﺴﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮐﻮ دو‬
‫ﺗﺎﮐﮧ ا‬

‫ﯾﺎ ﻧﻘﺼﺎن(‪ ،‬ﺧﻄﺮﻧﺎک‬

‫ﺛﮧ )ﭼﻮ ٹ اور‪/‬‬
‫ﯾ ﺐﺳﮯ ﻣ ﺲ‪ ،‬ﺣﺎد‬
‫ﺑﻨﺪ ی‪ :‬ﻗﺮ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﮯ ﻟﺤﺎظﺳﮯ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ درﺟﮧ‬
‫•ان ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ‪.‬‬

‫ﯿﺎ‪:‬‬
‫ﯿﺎن ﮐ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﻮ‬
‫ﯿﺸﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﺎد یﺗﻔ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮏ‬
‫•ا‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﻤﻊ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﺣﻘﺎﺋﻖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫‪-‬واﻗﻌﮧ ﮐﮯ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ اس ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫ﯿﺠﮧ اﺧﺬ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﻧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺎد ی‪/‬‬
‫ﺑﻨ‬‫‪-‬ﻓﻮر ی اور‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬
‫‪-‬ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮐﻨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮ‬‫ﺑﮧ‬
‫‪-‬اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﻮ‬
‫ﭨﻮں ﮐﮯ ر‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﭼﻮ‬
‫ﯿﮟ اور ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﭨﻨﮓ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺘﻌﻠﻖﺗﻤﺎم واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻧﺪروﻧﯽ ر‬
‫ﯿﺎ ﺟﻮ ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫•ان اﻧ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺟﻮ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬

‫ﯾﺎں اور‬
‫ﯿﻤﺎر‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﭨ‬‫ﮍ ی ﭼﻮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ اﻣﻮا ت‪،‬‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ د ی ﺟﺎﻧﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴ‬
‫ﯿﺮوﻧﯽ ا‬
‫ﺑ‬‫•واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ان اﻗ ﺴﺎم ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ ﺟﻦ ﮐﯽ اﻃﻼع‬
‫ﺧﻄﺮﻧﺎک واﻗﻌﺎ ت۔‬

‫ﯾﻒ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﭩﻨﮓ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ آڈ‬‫ﯿﺺ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺪ یﺗﺸﺨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﻣﻨﻈﻢ‪ ،‬ﻣﻘﺼﺪ ی‪،‬ﺗﻨﻘ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫•ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﺮوﻧﯽ اور اﻧﺪروﻧﯽ‬

‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺒﻮ ت اﺳ‬
‫ﺛ‬‫ﺑﻄﻮر‬‫ﯿﺎ ﺟﻮ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﯿﺎ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽ ان اﻗ ﺴﺎم‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫•آڈ ٹ ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻣﺮاﺣﻞ ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ۔‬
‫ﺘﻮں اور ﮐﻤﺰور‬
‫ﭩﻨﮓ ﮐﯽ ﻃﺎﻗ‬
‫ﯾ‬‫آڈ‬

‫ﯿﮯ ﮐﺮدار ادا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﺑﮩ‬‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰے ﮐﻮ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اﺳ‬
‫ﯿﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﮐﮯ ﮐﺮدار ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﺗﯽ ذراﺋﻊ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﻮ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ اورﺳ‬
‫•ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺤﺎ ت اور وﺳﺎﺋﻞ ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﯿﮧ ﮐﻮﺗﺮﺟ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫اﻧ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-33‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬ ‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬

‫ﺳﻮال ‪1‬‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﮐ‬

‫)‪(a‬ﭼﺎر ﻓﻌﺎل )ﻓﻌﺎل(؛ اور‬ ‫‪(4‬ﻧﺸﺎﻧﺎ ت(‬

‫) ب( ﭼﺎر رد ﻋﻤﻞ؛‬ ‫‪(4‬ﻧﺸﺎﻧﺎ ت(‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﻨﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﻮﺋﯽ ادارہ ا‬
‫ﺟ ﺲ ﮐﮯ ذر‬

‫ﺒﺮ(‬
‫)ﮐﻞ‪8 :‬ﻧﻤ‬

‫ﯾ ﺐ آﻧﮯ واﻻﺳﻮال ‪1‬‬

‫ﻗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪:‬‬
‫ﭨﮭﺎﺋ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ان اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ‬

‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ﺟ‬ ‫ﺘﺎ ًﺗ‬
‫ﯿﺰﺳﻮال ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬ ‫ﺒ‬‫ﯿﮯ ﻧ ﺴ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ ﺟﻮا ب د‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﯿﺸﮧ ﮐﯽ ﻃﺮح‪،‬ﺳﻮال ﮐﻮ ﻏﻮرﺳﮯ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪1‬ﮨﻤ‬
‫ﯿﮑﻮں ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮﻧﯽ ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽﺗﮑﻨ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ اس ﻃﺮح ﻧﻈﺮ آﺳﮑ‬
‫ﯾﮟ۔ اس ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪2‬ا ب ﮐﻠ‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﺎ ﮨ‬
‫ﮐ‬

‫)‪(a‬ﭼﺎر ﻓﻌﺎل )ﻓﻌﺎل(؛ اور‬ ‫‪(4‬ﻧﺸﺎﻧﺎ ت(‬

‫) ب( ﭼﺎر رد ﻋﻤﻞ؛‬ ‫‪(4‬ﻧﺸﺎﻧﺎ ت(‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ؟‬
‫ﭘﻨﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﻮﺋﯽ ادارہ ا‬
‫ﺟ ﺲ ﮐﮯ ذر‬

‫ﺒﺮ(‬
‫)ﮐﻞ‪8 :‬ﻧﻤ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭘﺮ ﭼﺎر ﻓﻌﺎل اور ﭼﺎر رد ﻋﻤﻞ ﮐﮯ‬‫ﯾﮟ۔ﺳﻮال ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﺒﺮوں‬
‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪3‬اﮔﻼ‪ ،‬دﺳ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ!‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﭼﺎر ﮐﻮ ﻧﺸﺎن زد ﮐ‬‫ﯿﮟﺗﻮ ﺻﺮف‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎدہ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮏ‪ ،‬ﻟﮩﺬا اﮔﺮ آ پ اسﺳﮯ ز‬
‫ﺗﮑﻨ‬

‫ﯿﮟ۔ )اﮔﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎن ﻓﺮق ﮐﻮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﻓﻌﺎل اور رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ درﻣ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮯﺳﻮال ﮐﻮ دو‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪4 -‬اس‬
‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧﻮ ٹ دو‬
‫آ پ ﮐﻮ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺗﻮ ا‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧﯾﮧ ﮐ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ –ا ب آ پ اسﺳﮯ واﻗﻒ ﮨ‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪5‬اﮔﻼ ﻣﺮﺣﻠﮧ ا‬

‫ﯿﺎر‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﭘﺮ ﻣﮑﻤﻞ ﺟﻮا ب ﻣ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﮐﯽ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮدہ ﮐﻠ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮے ﮔﺎ ﺟ ﺴﮯ آ پ ﻧﮯ ﻧﻤﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﮧ ﮔﻮﻟﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف اﺷﺎرہ ﮐﺮدہ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ ﮐﯽ ﺷﮑﻞ اﺧ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺟﻮا‬
‫ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ اﻣ‬
‫ﯾﮟ ﺟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯿﺎد ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﮭﺮ اﺳﮯ ﺟﻮا ب ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ‬‫ﯾﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏ ﺟﻮا‬
‫ﯾﮟ۔ ا‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ا بﺳﻮال‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻞ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮںﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮯ اور ﻣﮑﻤﻞ ﺟﻮا ب ﮐﺎﺗﻘﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﺟ ﺐ آ پ ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮ ﻟ‬

‫‪4-34‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬

‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا ب ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬

‫ﺗﺠﻮ‬
‫ﻓﻌﺎل )ﻓﻌﺎل(‪:‬‬

‫ﺘﯽ دورے۔‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ۔‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺘﯽﺳﺮوے۔‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﻨﮯ۔‬
‫ﺘﯽ ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻟ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫رد ﻋﻤﻞ‪:‬‬

‫ﭩﺎ۔‬
‫ﯾ‬‫ﺛﮯ ﮐﺎ ڈ‬
‫ﭨﻨﮓ اور ﺣﺎد‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ ر‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﭩﺎ۔‬
‫ﯾ‬‫ﭨﻨﮓ‪/‬ڈ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮐﯽ ر‬
‫•ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ‪/‬ﻏ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽﯾﺎد‬
‫ﺑﺸﻤﻮل ﻗﺮ‬‫ﭨﻨﮓ‪،‬‬
‫ﭘﻮر‬
‫•واﻗﻌﮯ ﮐﯽ ر‬

‫ﯾﺎ ت۔‬
‫•ﺷﮑﺎ‬

‫ﯿﺎں۔‬
‫ﺛﮧ اور ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋ‬
‫ﺘﻐﺎ‬
‫•اﺳ‬

‫•دﻋﻮوں ﮐﯽ ﻻﮔ ﺖ۔‬

‫ﭘﻮر ٹ۔‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ واﻟﮯ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ر‬‫•اﻣﻼک ﮐﻮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ا ب ﺧﻮد ﮨﯽ اسﺳﻮال‬

‫ﺜﺎل‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اس ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ د‬
‫ﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮑ‬‫)‪(a‬ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽ ﭼﺎر ﻓﻌﺎلﺗﮑﻨ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻌ‬
‫ﯾﻌﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻨ‬‫ﺘﯽ دورے ﺟﻮ ﻣ‬
‫‪-‬ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ۔‬
‫ﯾﻌﮧ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺘﯽ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪے ﮐﮯ ذر‬
‫‪-‬ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯾﻌﮧ ﺷﻮر ﮐﯽﺳﻄﺢ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻟﺌﮯﺳﺮوے۔‬

‫ﯾﮏ ﻣﺎﮨﺮ ﮐﮯ ذر‬
‫‪-‬ا‬

‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﻣﺸﻖ۔‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯿﮯﺳ‬
‫ﯿﻞ ﮐﻮ ﺟﺎﻧﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻗﻮاﻧ‬
‫ﺘﻌﻤﺎلﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭘﯽ ا ی ﮐﮯ اﺳ‬‫ﭘﯽ‬
‫‪-‬‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮑ‬‫)‪(b‬ﭼﺎر رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﯽﺗﮑﻨ‬

‫ﯾﮧ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﭨ ﺲ ﺟﻤﻊ ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬اور رﺟﺤﺎﻧﺎ ت ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺛﮯ اور واﻗﻌﮯ ﮐﮯ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎر اور ر‬
‫‪-‬ﺣﺎد‬

‫ﯾﮧ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﮯ اﻋﺪاد و ﺷﻤﺎر ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ اور‬
‫‪-‬ﻏ‬

‫ﯿﻨﺎ۔‬
‫ﯾﺎ ت ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﺷﮑﺎ‬
‫‪-‬ﻣﻼزﻣ‬

‫ﯾﮧ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﭨﻮں ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﻻﺋﮯ ﮔﺌﮯ دﻋﻮوں ﮐﯽ ﻻﮔ ﺖ ﮐﺎ ﺣ ﺴﺎ ب ﻟﮕﺎﻧﺎ‪ ،‬اور رﺟﺤﺎﻧﺎ ت ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫‪-‬ﭼﻮ‬

‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬

‫ﯿﺪواروں ﮐﮯ ﻧﺎﻗﺺ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ اﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫اﻣ‬

‫ﯿﮟ!‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ دوﺳﺮ ی ﻣ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﯿﻘ ﺖ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺐ‪ ،‬ﺣﻘ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺎ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾ‬‫ﺛﮯ ﮐﺎ ڈ‬
‫ﭘﺮ ﺣﺎد‬‫ﯾﮏ رد ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﺪوار ﺻﺮف ا‬
‫ﮐﭽﮫ اﻣ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-35‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬ ‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬

‫ﺳﻮال ‪2‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﯽ آڈ ٹ' ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ‬
‫)‪(a‬اﺻﻄﻼح 'ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ‬ ‫ﺒﺮ(‬
‫‪(2‬ﻧﻤ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اﺣﺎﻃﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﺎ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ آڈ ٹ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﺒﻮں ﮐﯽ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ‬
‫)‪(b‬ان اﮨﻢ ﺷﻌ‬ ‫ﺒﺮ(‬
‫‪(10‬ﻧﻤ‬

‫ﺒﺮ(‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ‪(8‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﺲ ﻃﺮح اﺳ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ آڈ ٹ ﮐﮯ ﻧ‬
‫)‪(c‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ‬

‫ﺒﺮ(‬
‫)ﮐﻞ‪20 :‬ﻧﻤ‬

‫ﯾ ﺐ آﻧﮯ واﻻﺳﻮال ‪2‬‬

‫ﻗﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮔﮯ‪:‬‬
‫ﭨﮭﺎﺋ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ان اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ‬

‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮏ اﺻﻄﻼح ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ‬
‫ﯿﮯ آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﯾﮟ ﮐﮧﺳﻮال ﮐﮯ ﺣﺼﮯ )‪(a‬ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﮨﮯ۔ ﻧﻮ ٹ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻼ ﻗﺪمﺳﻮال ﮐﻮ ﻏﻮرﺳﮯ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪1‬‬
‫ﯿﺮ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻐ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﺘﯽ آڈ ٹ' ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐ‬
‫آ پ ﮐﻮ 'ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﻮ ﭼﻨﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫ﯾﮏ ﺧﺎﮐﮧ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﮩﺬا آ پ ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ آڈ ٹ ﮐﯽﺳ ﺐﺳﮯ اﮨﻢ ﺧﺼﻮﺻ‬
‫ﺣﺼﮧ )‪(b‬ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﮩﺬا آ پ ﮐﻮ اس‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﺲ ﻃﺮح اﺳ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آڈ ٹ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﺎﺗﻘﺎﺿﺎ ﮐﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺣﺼﮧ )‪(c‬آ پﺳﮯﯾﮧ‬
‫ﯾﻨﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔‬
‫ﻋﻤﻞ ﮐﺎ واﺿﺢ ﺣ ﺴﺎ ب د‬

‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ وہ اس ﻃﺮح ﻧﻈﺮ آﺳﮑ‬
‫ﯾﮟ۔ اس ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯾﺎں ﮐﺮ‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪2‬ا ب ﮐﻠ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﺎﺋ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﯽ آڈ ٹ' ﮐﮯ ﻣﻌﻨﯽ‬
‫)‪(a‬اﺻﻄﻼح 'ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ‬ ‫ﺒﺮ(‬
‫‪(2‬ﻧﻤ‬

‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ آڈ ٹ ﮐﮯ‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ )‪(c‬وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ اﺣﺎﻃﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﺎ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ آڈ ٹ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬ ‫ﺒﺮ(ﺷﻌ‬
‫ﺒﻮں ﮐﯽ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ‬ ‫‪(10‬انﻧﻤاﮨﻢ‬
‫)‪(b‬‬

‫ﺒﺮ(‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ‪(8‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﺲ ﻃﺮح اﺳ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ‬
‫ﻧ‬
‫ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ‬

‫ﺒﺮ(‬
‫)ﮐﻞ‪20 :‬ﻧﻤ‬

‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﻮ ﮐ ﮩﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پﺳﮯ اﺻﻄﻼح ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ‬
‫ﯿﮟ۔ﺳﻮال ﮐﮯ ﺣﺼﮧ )‪(a‬ﻣ‬
‫ﯿﺎ ب ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺮ دﺳ‬
‫ﯿﮟ ‪20‬ﻧﻤ‬
‫ﯾﮟ۔ اسﺳﻮال ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ﺒﺮوں‬
‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪3‬اﮔﻼ‪ ،‬دﺳ‬
‫ﺑﻞ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﮩﺬا آ پ ﮐﻮ‬
‫ﺒﺮوں ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ ﺣﺼﮧ ‪(b) 10‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯾﮏ ﺟﻤﻠﮯ ﻣ‬
‫ﺒﺮ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا آ پ ﮐﻮﯾﮧ ﻣﻌﻨﯽ ا‬
‫ﯿﻤ ﺖ ‪2‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻗ‬
‫ﮔ‬
‫ﺑﻞ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﭼﻮﻧﮑﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺒﺮوں ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ ﺣﺼﮧ ‪(c) 8‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﮯ ﮐﻢ از ﮐﻢ ‪10‬ﻋﻮاﻣﻞ د‬
‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ بﺗﻤﺎم ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫دﺳ‬
‫ﯿﮯ آ پ ﮐﻮ ﭼﺎرﺳﮯ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮے ﮔﯽ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اس ﮐﯽ 'وﺿﺎﺣ ﺖ' ﺟﻤﻠﻮں ﮐﯽ ﺷﮑﻞ اﺧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ﮐ ﺲ ﻃﺮح اﺳ‬
‫ﯿﮯ ﻧ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎن ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ۔‬
‫ﭼﮫ ﺟﻤﻠﻮں ﮐﮯ درﻣ‬

‫ﯿﮟ۔ )اﮔﺮ آ پ ﮐﻮ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺗﻮ‬

‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور آڈ ٹ ﮐﯽ واﺿﺢﺳﻤﺠﮫ رﮐﮭ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ اﺳﮯﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮯﺳﻮال ﮐﻮ دو‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ ‪4 -‬اس‬
‫ﯿﮟ۔(‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻧﻮ ٹ دو‬
‫ا‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮﯾﮧﯾﺎد دﻻﺋ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ‪ ،‬ا‬‫ﯿﮟ۔ﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻃﺮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ –ا‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫•ﻣﺮﺣﻠﮧ – ‪5‬اﮔﻼ ﻣﺮﺣﻠﮧ ا‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﻤﻠﮯ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺣﺼﮧ )‪(a‬ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﻓﺎﺋﺪہ ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور آڈ ٹﺳﮯ ادارے ﮐﻮ ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪ :‬آڈ ٹ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﮧﺳﻮال آڈ ٹ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﮯ‪ ،‬ان اﮨﻢ ﻋﻮاﻣﻞ ﮐﯽ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺣﺼﮧ )‪(b‬ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮑﮭ‬
‫ﯾﮏ ﺟﻤﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘﮭﺮ اﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﮟ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐﯽ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ‬
‫ﯾﮏ آڈ ٹ ﻣ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﻮا ب ﮐﻮ واﺿﺢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﯿﻞ دےﺳﮑ‬
‫ﭘﻨﺎ ﺟﻮا بﺗﺸﮑ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮫ ﮐﺮ ا‬
‫ﯾﮏ ﺟﻤﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻋﻨﺼﺮ ﮐﻮ ا‬
‫ﺟﻦ ﮐﺎ آڈ ٹ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮے ﮔﺎﺗﺎﮐﮧ آ پ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ۔ ﺣﺼﮧ )‪(c‬ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮐﻮﺳﻤﺠﮭ‬‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻣﻠﮯ ﮔﯽ ﮐﮧ آ پ آڈ ٹ ﮐﮯ اس‬
‫ﺘﺤﻦ ﮐﻮ ﻗﺎﺋﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ ﻣﻤ‬
‫اﺳ‬
‫ﭩﻢ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ ﮔﻮﻟﯽ ﮐﯽ ﻃﺮف اﺷﺎرہ ﮐﺮدہ آﺋ‬
‫ﯿﮟ ‪-‬اس ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﺳﮑ‬‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﻓﺎﺋﺪہ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐ ﺲ ﻃﺮحﺗﻨﻈ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﮔﯽ ﮐﮧ ﻧ‬‫ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖ‬
‫ﯿﻮں ﮐﯽ‬
‫ﺑﮧ ﮔﻮﻟ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮯ درﮐﺎر ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬا‪ ،‬ﺟﻮا‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧ آ پ ﮐﻮ وہ ﮔ ﮩﺮاﺋﯽ ﻣﻠﮯ ﺟﻮ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﮯﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯾﻠﯽ ﺣﺼﮯ ﮨﻮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ذ‬
‫ﻣ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﻮ ﻣﮑﻤﻞ ﺟﻮا ب ﻣ‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮے ﮔﺎ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮں ﮐﯽ ﺷﮑﻞ اﺧ‬
‫ﻃﺮف اﺷﺎرہ ﮐﺮدہ ﻓ ﮩﺮﺳ‬

‫ﯿﮟ ‪5‬ﻣﻨ ﭧ‬
‫ﯿﮯ آﺧﺮ ﻣ‬
‫ﯾﻠﯽﯾﺎ اﺿﺎﻓﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﮍﮬﻨﮯ اور ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽﺗ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺪ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫ﺑﮭﮓ ‪25‬ﻣﻨ ﭧ ﻟﮕ‬‫ﯿﮟ ﻟﮓ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮﻧﮯ اور ﻟﮑﮭﻨﮯ ﻣ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﭘﻮرےﺳﻮال ﮐﻮ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﻟﮕ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ اﻣ‬
‫ﯾﮟ ﺟ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯿﺎد ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﮭﺮ اﺳﮯ ﺟﻮا ب ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ‬‫ﯾﮟ‪ ،‬اور‬
‫ﯿﺎر ﮐﺮ‬
‫ﺑﮧﺗ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏ ﺟﻮا‬
‫ﯾﮟ۔ ا‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ا بﺳﻮال‬

‫‪4-36‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬ ‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻞ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﻮںﺳﮯ ﮐﺮ‬
‫ﺑﮯ اور ﻣﮑﻤﻞ ﺟﻮا ب ﮐﺎﺗﻘﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﺟ ﺐ آ پ ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮ ﻟ‬

‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا ب ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬

‫ﺗﺠﻮ‬
‫ﺣﺼﮧ )اﻟﻒ(‪:‬‬

‫ﺘﮧ۔‬
‫•ﺳﺎﺧ‬

‫•ﻣﻨﻈﻢ۔‬

‫•ﻧﺎزک۔‬

‫•آزاد۔‬

‫•ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‪.‬‬

‫ﯿﺮ۔‬
‫ﺛ‬‫ﺗﺎ‬
‫•‬

‫ﺒﺎر‪.‬‬
‫ﺘ‬‫•اﻋ‬

‫•اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت‪.‬‬

‫ﺣﺼﮧ ) ب(‪:‬‬

‫ﯿ ﺴﯽ۔‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﻢ۔‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽﺗﻘ ﺴ‬
‫•ﮐﺮداروں اور ذﻣﮧ دار‬

‫ﯿﺺ۔‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﭩﺮول۔ •‬
‫•ﻣﺨﺼﻮص ﺧﻄﺮہ ﮐﻨ‬

‫ﺑﭽﺎو‪.‬‬‫آگﺳﮯ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد‪.‬‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫•ا‬

‫ﯿﺪار۔‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬
‫•‬

‫ﯾﻨﺎ۔‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫•ﺣﺎد‬
‫•ﻣﺸﺎور ت۔‬

‫ﺑﮭﺎل۔‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﯽ د‬
‫•ر‬

‫•ﺳﻔﺎرﺷﺎ ت۔‬

‫ﺣﺼﮧ )ج(‪:‬‬

‫ﯿﻞ اور ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت۔‬

‫ﺑﻠﮧ ﻋﺪمﺗﻌﻤ‬
‫ﺑﻤﻘﺎ‬‫ﯿﻞ‬
‫ﺗﻌﻤ‬

‫ﯿﻨﭻ ﻣﺎرﮐﻨﮓ ﮐﻮ ﻓﻌﺎل ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﺑ‬‫ﯾﺎں‪،‬‬
‫•ﻃﺎﻗ ﺖ اور ﮐﻤﺰور‬

‫•ﻣﻄﻠﻊ ﮐﺮﻧﺎ اورﺗﺪارک ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﻮ ﻓﻌﺎل ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﯿﺢ اور وﺳﺎﺋﻞ ﮐﯽ‬

‫ﺗﺮﺟ‬
‫ﯾﮟ‪• .‬‬
‫ﺑﻄﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞﺳﮯ را‬
‫ﺒﻮ ت۔ ﻧ‬
‫ﺛ‬‫ﺘﮕﯽ ﮐﺎ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ وا‬

‫ﯿﻢ۔‬
‫ﺗﻘ ﺴ‬

‫ﺘﺮ ی‪.‬‬
‫ﺑﮩ‬‫•ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬

‫ﯾﮟ۔ ﺟﻮا ب‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﺷﺮاﺋﻂ ﮐﮯﺗﺤ ﺖ ﻣﮑﻤﻞ ﺟﻮا ب ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ اﻣ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮ‬‫ﺑﮧ ﮨﮯ ﺟﻮﺳﻮال ﮐﮯﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﻮ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯾﮏ ﺟﻮا‬
‫ﭘﺎس ا‬‫ﺟ ﺐ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﮍﮬﯽ ﺟﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﭩﻨﮓ‬
‫ﯿﻨﮉ راﺋ‬
‫ﯿﮟ(۔ آ پ ﮐﯽ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ‪5‬ﻣﻨ ﭧ ﮔﺰارے ﮨ‬‫ﺑﮯ‬
‫ﺑﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻢ ﻓﺮض ﮐﺮ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ ﻓﺮ‬‫ﯾﮧ‬
‫ﯾﮟ )‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ‪20‬ﻣﻨ ﭧ د‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺧﺮا ب ﮔﺮاﻣﺮﯾﺎ ﮨﺠﮯ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫ﺘﺎ۔ آ پ ﮐﻮ اﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻧﺸﺎن ﻧ ﮩ‬‫ﺘﺎﺗﻮ اس‬
‫ﮍھﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﺰوں ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺤﻦ ﻟﮑﮭﯽ ﮨﻮﺋﯽ ﭼ‬
‫ﯿﮯ ‪-‬اﮔﺮ ﻣﻤ‬
‫واﻟﯽ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ آ پ ﮐﺎ ﺟﻮا ب واﺿﺢ ﮨﻮ اورﺳﻤﺠﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﮐﯽ وﺟﮧﺳﮯ ﺟﺮﻣﺎﻧﮧ ﻧ ﮩ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫‪4-37‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾ ﺲ‬
‫ا یا‬ ‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽ ﻣ ﮩﺎر ت‬
‫اﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻄﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭨﺮﺳﮯ را‬
‫ﯿﻮ‬‫ﭨ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﺸﮧ ا‬
‫ﯾﺪ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯﺗﻮ آ پ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺰ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺎس ﮐﻮﺋﯽﺳﻮال ﮨﮯﯾﺎ آ پ ﮐﻮ اسﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب د‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯾﺎد رﮐﮭ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮ‬‫ا ب ﺧﻮد ﮨﯽ اسﺳﻮال‬

‫ﺜﺎل‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اس ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿ ﺴﮯ د‬
‫ﺳﻮال ﮐﺎ ﺟﻮا ب ﮐ‬
‫ﯾﺰ‬
‫ﯿﺪ ی ﺟﺎﺋﺰہ اورﺗﺠﻮ‬
‫ﯾﮏ ﻣﻨﻈﻢ‪ ،‬ﻣﻨﻈﻢ‪،‬ﺗﻨﻘ‬
‫ﭘﺮ ﺟﻤﻊ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ آزاد ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﺎ ا‬‫ﺘﺎ‬
‫ﯿ‬‫ﯿ‬‫ﯿﺮ اور وﺷﻮﺳﻨ‬
‫ﺛ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﯽﺗﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫)‪(a‬‬
‫ﮐﺮدہ اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت۔‬

‫ﯾﮏ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﮯ اور اﺳﮯ‬

‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﮧ ا‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮨﻮں ﮔﮯ‪ ،‬اس‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ ﮨ‬
‫ﺒﮯﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺪ ی ﺷﻌ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﻠ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﻮر ﮐ‬
‫ﭩﯽ آڈ ٹ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫)‪(b‬ﮨ‬
‫ﺘﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺮدار ﮐﻮﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯿﮟ اور وہ ا‬
‫ﺘﺺ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯾﺎں اﻓﺮاد ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺮدار اور ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ آڈ ٹ ﮐﻮﯾﮧ ﺟﺎﻧﭽﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﯿﻦﺗﮏ‬
‫ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﺎں ﻣﮑﻤﻞ ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﺷﺪہ ﮐﺎررواﺋ‬‫ﯿﮟ اور ان‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وہ ﻣﻮﺟﻮدہ ﮨ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ وہ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ اور ﮐﺎﻓﯽ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟﮯﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ۔ آڈ ٹ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﻣﻨﻈﻢ ﮐ‬
‫ﭩﺮول ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻀﺮ ﻣﺎدوں ﮐﺎ ﮐﻨ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎمﯾﺎ ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﮉﻟﻨﮓ‪ ،‬اوﻧﭽﺎﺋﯽ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ دﺳ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﻣﺨﺼﻮص ﺧﻄﺮا ت ﺟ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ۔ آڈ ٹ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﮔﺌﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎ آڈ ٹ‬
‫ﯾﮉ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔ ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﻧ‬
‫ﺗﮫ آگ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﭩﺮ اس‬
‫ﯾ‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ آڈ‬
‫ﺟﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ۔‬‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‬
‫ﯿﮯ آڈ ٹ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺪاروں ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﺗﮫ ﮨﯽ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﮯ‪،‬ﺳﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭨﻨﮓ ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽ ر‬
‫ﭘﻮر ٹ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺎد‬
‫ﭘﺮ ر‬‫ﯿﺮوﻧﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ اور ﺣﮑﺎم ﮐﻮ‬‫ﭩﺮز ادارے ﮐﮯ اﻧﺪر اﻧﺪروﻧﯽ ﻃﻮر‬
‫ﯾ‬‫آڈ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ر‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﻨﻮں ﮐﯽ د‬
‫ﭩﺮ ﻣﺸ‬
‫ﯾ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ آڈ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﻣﺸﺎور ت ﮨﻮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﮯ اور اس‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﻣﺸﺎور ت ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭩﺮز ﮐﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﯾ‬‫آڈ‬
‫ﯿﻨﻮں‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ان ﻣﺸ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﮭﯽﯾﻘ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﻮ‬‫ﺗﮫ ﮨﯽ اس‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺳﺎ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﺎ ﮔ‬‫ﯿﻨﻮں ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ ﻣﺸ‬
‫ﺑﺖ ﮐ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﯿﮟﺗﺎﮐﮧﯾﮧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮯ ﻣﺸﻮرہ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﮭﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨﺌ‬‫ﯿﮯﺳﻔﺎرﺷﺎ ت‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﭩﺮز ﮐﻮ ﻣﻮﺟﻮدہ ﻧﻈﺎم ﮐﻮ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ آڈ‬‫ﯿﮯ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻘﺎﺿﮯ ﮐﻮ‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﮐﯽ د‬

‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟﻮﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﺘﺎز ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺒﻮں ﮐﻮ ان ﻋﻼﻗﻮںﺳﮯ ﻣﻤ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﺷﻌ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫)‪ (c‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ آڈ ٹ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﻈﺎم ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﮯ۔ آڈ ٹ ﻣ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﻞ ﮐﯽ ﻧﻮﻋ‬
‫ﯿﻞ ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت اور ﻋﺪمﺗﻌﻤ‬
‫ﯿﮟ۔ آڈ ٹ ﮐﻮ ﻋﺪمﺗﻌﻤ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺗﺮ‬‫ﯿﮟ ا‬
‫ﭘﻮرا ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎر‬
‫ﻣﻌ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧ‬
‫ﯿﮟﺳ ﮩﻮﻟ ﺖ ﻣﻞﺳﮑ‬
‫ﯿﻨﭻ ﻣﺎرﮐﻨﮓ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯾﮕﺮﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮧ ﮐﻮ د‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ اسﺳﮯ اﻧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺒﮯ‬
‫ﺘﻠﻒ ﺷﻌ‬
‫ﺒﻮﻃﯽ ﮐﮯ ﻣﺨ‬
‫ﺒﻮںﺳﮯ ﻣﻀ‬
‫ﮐﻤﺰور ی ﮐﮯ ﺷﻌ‬
‫ﯿﻞ وﺳﺎﺋﻞ ﮐﻮ‬
‫ﺜﺮ ﻗﻠ‬
‫ﯿﮯ اﮐ‬
‫ﯿﮧ ﮐﯽ ﻣﺪد ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور اﻧ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻮں ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺑﻖ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ وہ ﺻﻨﻌ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯾﻘ‬
‫ﯿﺎرا ت ﮐﻮ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ ﻣﻌ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ اس‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ﻋﻤﻠﮯﺗﮏ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔ آڈ ٹ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾ ﺖ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﮨﺪا‬
‫ﯾﺎدہ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬
‫ﺟ ﮩﺎں ان ﮐﯽﺳ ﺐﺳﮯ ز‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ا‬
‫ﭘﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ ﻣﺪﻧﻈﺮ رﮐﮭ‬‫ﯾﺠﻨﮉے‬
‫ﺑﺎر ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮧ ﮐﺎرو‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ اﻧ‬
‫ﺘﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯ اورﯾﮧ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﯿﺎ ﮨﮯﯾﺎ اﺳﮯ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﺎ ﮔ‬
‫ﯿﺮو ی ﮐﺮے۔‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮوﮔﺮام ﮐﯽ‬‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ دے ﮐﺮ ﻣ ﺴﻠ ﺴﻞ‬‫ﯿﻮں ﮐﻮ دور ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ ﮐﻤ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﯿﮧ ﮐﻮ اس ﻗﺎ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯾﮏ آڈ ٹ اﻧ‬
‫ﺘﺤﺮک ﮨﮯ۔ ا‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻓﻌﺎل ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻓﺮاﮨﻤﯽ ﻣ‬

‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬

‫ﯿﺪواروں ﮐﮯ ﻧﺎﻗﺺ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ اﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫اﻣ‬
‫ﺗﮫ آڈ ٹ ﮐﻮ اﻟﺠﮭﺎﻧﺎ۔‬
‫•ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﮯﺳﺎ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﺟﻦ ﮐﺎ آڈ ٹ ﮐﻮ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﺶ ﮐ‬
‫ﭘ‬‫ﺒﻮں ﮐﺎ ﺧﺎﮐﮧ‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ اس ﮐﮯ ﮐﮧ ان اﮨﻢ ﺷﻌ‬‫ﺘﺎﻧﺎ‬
‫ﺑ‬‫آڈ ٹ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت‬

‫ﯿﻞ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﯿﮯ ﻧﺎﮐﺎﻓﯽﺗﻔﺼ‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﺎ ت ﮐﻮ‬
‫•ﺳﻮال ﮐﯽ ﺿﺮور‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ ﮐ ﺲ ﻃﺮح اﺳ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮ‬
‫ﺘﺎﻧﮯﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﮨﻮﻧﺎ ﮐﮧ آڈ ٹ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮧ‬
‫•‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ اور دو‬
‫ﭘ‬‫ﭨ ﺲ ﮐﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﻮرس ﮐﮯ ﻧﻮ‬
‫ﯿﺎر ﻧﮧ ﮨﻮﻧﺎ –آ پ ﮐﻮ ا‬
‫•اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯﺗ‬

‫‪4-38‬‬ ‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1 -‬ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬‬

‫آﺧﺮ یﯾﺎددﮨﺎﻧﯽ‬

‫ﯾﻘﮯﺳﮯ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻌﮯ ا‬
‫ا ب ﺟ ﺐ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮرس ﮐﮯ ﻣﻮاد ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﯿﺎں ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫﯾﺎد دﮨﺎﻧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اس ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫ﮐﺎم ﮐﺮ ﭼﮑﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻓﺮاﮨﻢ‬
‫ﯿﺎر ی ﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽﺗ‬
‫ﭘﻨﮯ ‪NEBOSH‬اﻣ‬
‫آ پ ﮐﻮ ا‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ ﮐﮯ‬‫ﺘﺤﺎنﺗﮏ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ اور اﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ﯾﮧ آ پ ﮐﮯ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور اس‬
‫ﯿﮟ ﻣﺸﻮرے ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﻘﮯ ﮐﮯ‬
‫ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ اﺷﺎرے اور ﻧﮑﺎ ت ﮨ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬آﺧﺮ یﯾﺎددﮨﺎﻧﯽ‬ ‫‪1‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬آﺧﺮ یﯾﺎددﮨﺎﻧﯽ‬

‫ﺘﺤﺎن‬
‫ﺒﻮ ش اﻣ‬
‫ﯿ‬‫آ پ ﮐﺎ ﻧ‬

‫ﯿﮧ‬
‫ﺒﺮ ﮐﮯ دسﺳﻮاﻻ ت ﮨﻮں ﮔﮯ۔ آ پ ﮐﻮﺳﻮاﻟ‬
‫ﯾﮏﺳﻮال اور ‪8‬ﻧﻤ‬
‫ﺒﺮوں ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ‪20‬ﻧﻤ‬
‫ﺘﻤﻞ ﮨﻮﮔﺎ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺸ‬‫ﭘﺮﭼﮧ‬‫ﯿﮧ‬
‫ﯾﮏﺳﻮاﻟ‬
‫ﺘﺤﺎن ا‬
‫ﯿ ﭧ اﻣ‬
‫ﯿﻔﮑ‬
‫ﭨ‬‫‪NEBOSH‬ﺳﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﻨﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﺑﺎ ت د‬
‫ﭩﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت ﮨﮯ اور آ پ ﮐﻮﺗﻤﺎمﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯ ﺟﻮا‬
‫ﯿﮯ دو ﮔﮭﻨ‬
‫ﭘﺮﭼﮧ ﻣﮑﻤﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺒﺮوں ﮐﺎ ﮐﻢ از ﮐﻢ ‪45%‬ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔‬

‫ﯿﺎ ب ﮐﻞ ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮ دﺳ‬
‫ﭘﺎس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺘﺤﺎن‬
‫اﻣ‬

‫ﯿﮑﻞ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﮑ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﮑﮧ آ پ ‪IG2‬‬
‫ﺑﺸﺮﻃ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺤﺎن دےﺳﮑ‬
‫ﺑﺎرہ اﻣ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ اس ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ دو‬
‫ﯾﻔﺮ' ﮐ‬
‫ﭘﺎس ﻣﺎرکﺳﮯ ﮐﻢ ﮨﮯﺗﻮ آ پ ﮐﻮ 'ر‬‫اﮔﺮ آ پ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭩﮫﺳﮑ‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮟ دو‬
‫ﺑﺎر ﭼﺎﮨ‬‫ﺘﻨﯽ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ اﻧﺪر ﺟ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ اﺳﮑ‬‫ﭘﺎﻧﭻﺳﺎﻟﮧ‬‫ﯾﮟ۔ آ پ اس‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺎﻧﭻﺳﺎل ﮐﮯ اﻧﺪر ا‬‫ﭘﺎس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬‫اﺳ ﺴﻤﻨ ﭧ‬

‫ﯿﺎر رﮨﻮ‬
‫ﺗ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮ‬‫ﯿﺰوں‬
‫ﭘﺮ ان ﭼ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﯽ ﮐﺎ اﻧﺤﺼﺎر‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﯿﮟ ﮐﭽﮫ وﻗ ﺖ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن د‬
‫ﺑﺎر اﻣ‬‫آ پ ﮐﻮ آﺧﺮ ی‬

‫ﮍے ﮔﺎ۔‬
‫ﭘ‬‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮﯾﺎد رﮐﮭﻨﮯ‪،‬ﯾﺎد ﮐﺮﻧﮯ اور ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﻮرس ﮐﮯ ﻣﻮاد ﻣ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ‪-‬آ پ ﮐﻮ ا‬‫•ﻧﻈﺮ‬
‫اور‬

‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔‬

‫ﺑﺎ ت ﻟﮑﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟﺳﻮاﻻ ت ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﮯ اور اﭼﮭﮯ ﺟﻮا‬
‫ﯿﺎ ب وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮏ ‪-‬آ پ ﮐﻮ دﺳ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽﺗﮑﻨ‬
‫•اﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮑﮭﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮﺳ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺗ‬‫ﯿﮏ وہ ﻣ ﮩﺎر‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﯽﺗﮑﻨ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ اور اﻣ‬‫ﻧﻈﺮ‬

‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮯﯾ ﮩﺎں ﺷﺎﻣﻞ ﺧ‬
‫ﯾﮑﮭﺎ‪ ،‬اس ﻟ‬
‫ﺗﻮں ﮐﻮ د‬
‫ﯿﮟ ان دوﻧﻮں ﻣ ﮩﺎر‬
‫ﮨﻢ ﻧﮯﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬ﮐﮯﺗﻌﺎرف ﻣ‬
‫ﯿﮟﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯾﺎدہﺳﭽﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺤﺎنﺳﮯ ز‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ'۔ﯾﮧ اﻣ‬
‫ﯿﺎر ی ﺧﺮا ب ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﻮ روﮐ‬
‫ﺑﻨﺪ ی اورﺗ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ 'ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫اس ﮐ ﮩﺎو ت ﮐﻮﯾﺎد رﮐﮭ‬

‫ﯾﺰ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﯽﺗﺠﺎو‬‫ﻧﻈﺮ‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﺎ‬
‫‪RRC‬ﮐﻮرس ﮐﺎ ﻣﻮاد اﺳ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮯ۔ﯾﮧﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬ﮐﮯﺗﻤﺎم ﻣﺸﻤﻮﻻ ت ﮐﻮ ڈﮬﺎﻧﭽﮯ اور ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﺎر‬‫ﺘﻌﺪد‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬آ پ ﮐﻮﺗﻤﺎم ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻨﯽ ﻧﻈﺮ‬
‫ا‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﮍﮬﻨﺎ ﺟﻮﺳ ﺐﺳﮯ ﻣﺸﮑﻞ ﻣﻮﺿﻮع واﻟﮯ ﻋﻼﻗﻮں ﮐﻮ ﭼﮭﻼﻧﮓ ﻟﮕﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎدہ ﮔ ﮩﺮاﺋﯽﺳﮯ‬
‫ﯾﮏ ز‬
‫ﺑﻌﺪ ا‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐ‬
‫ِﻤﻨﮓ ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﮯ اﺳﮑ‬
‫ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣﺸﮑﻞ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت‪.‬‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں آ پ ﮐﺮ‬
‫ﮍﮬﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻠﯽ‬
‫ﯾﮏﺗﻔﺼ‬
‫ﭘﮭﺮ ا‬‫ﮨﮯ‪،‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯾﮑ ﺲ ﮐﺎرڈ اﺳ‬
‫ﯿﮯ اﻧﮉ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﺛﺎﻧﯽ اﻣﺪاد‬
‫ﺒﻞ‪ ،‬ﻓﻮر ی اور آﺳﺎن ﻧﻈﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﭨ‬‫ﭘﻮر‬‫ﯾﮟ۔ آ پ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮨﺮ ﻋﻨﺼﺮﺳﮯ اﮨﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﻧﻮ ٹ‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮ۔‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯾﮑﺎرڈﻧﮓ‬
‫ﯾﻮ ر‬
‫ﺗﺎ ﮨﻮﯾﺎ ﮐﭽﮫ آڈ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﮯ ﻋﻼﻗﮯ ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬‫ﭩﺮ‬
‫ﭘﻮﺳ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎﺳﮑ‬‫ﯾﺎ آ پ ذﮨﻦ ﮐﮯ ﻧﻘﺸﮯ‬

‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﯿ ﺴﺎ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮرس ﮐﺎ ﻣﻮاد‬
‫ﯿﮟ۔ ﺟ‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻠﻒ ﻣ ﮩﺎر‬
‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ‪ ،‬دو ﻣﺨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ‪ ،‬اور اﺳﮯﯾﺎد رﮐﮭﻨﮯ اورﯾﺎد رﮐﮭﻨﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﯾﺎدہﺗﺮ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬ز‬
‫ﺑﯽﺳﮯ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﮍے ﮔﺎ۔ اﺳﮯ ﮐﺎﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﻞ ﮨﻮﻧﺎ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬آ پ ﮐﻮﯾﺎد رﮐﮭﻨﮯ‪،‬ﯾﺎد ﮐﺮﻧﮯ اور اﺳﮯ ﻻﮔﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫ﯿﮯ۔ اﻣ‬
‫ﮐﻮ اﺳﮯﺳﻤﺠﮭﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﭘ ﺲ ﺟﺎﻧﺎ‬
‫ﭘﺮ وا‬‫ﺑﺎر ﻣﻮاد‬‫ﺑﺎر‬

‫ﯿﮟ آ پ ﮐﯽ ﻣﺪد‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﻮﯾﺎد ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻮﺟﻮد ﺧ‬
‫ﺘﻦ ﻣ‬
‫ﯾﮟ۔ ﺧﻼﺻﮧ ﻣ‬
‫ﯿﺎد ی ﻋﻠﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﮍھ ﮐﺮ ﮨﺮ ﻋﻨﺼﺮ ﮐﮯ ﻣﻮاد ﮐﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﻋﻨﺼﺮ ﮐﺎ ﺧﻼﺻﮧ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت‬
‫ﺑﺎرہ د‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ آ پ ﮐﻮ ﻋﻨﺼﺮ ﮐﮯ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﺣﺼﻮں ﮐﻮ دو‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﮐﺮے۔ اﮔﺮ ا‬

‫‪2‬‬ ‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬آﺧﺮ یﯾﺎددﮨﺎﻧﯽ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬

‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬آﺧﺮ یﯾﺎددﮨﺎﻧﯽ‬

‫ﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﯿﮉ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺒ ﺲ ﮔﺎﺋ‬
‫ﯿ‬‫ﺳﻠ‬

‫ﯾ ﺐﺳﺎﺋ ﭧﺳﮯ ﻧﺼﺎ ب ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔ اﮔﺮ ﮐﻮﺋﯽ ﻣﻮﺿﻮع ﻧﺼﺎ ب ﮐﮯ‬
‫ﯿﮟ ‪NEBOSH‬و‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﭘﯽ ڈاؤن ﻟﻮڈ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮉ ﮐﯽ ا‬
‫ﯿﮯ ‪NEBOSH‬ﮔﺎﺋ‬
‫ﯿﺮا ﻣﺸﻮرہ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮرس ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﺎﺳﻮال ﮨﻮ۔‬
‫ﭘﺮ اﻣ‬‫ﯿﮟ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮﯾﮧ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﮯ ﮐﮧ اس ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪1–4‬ﻣ‬

‫ﯾﻞﺳﻮال‬
‫ﭘﻨﮯ آ پﺳﮯ درج ذ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﯿﮯ درج ﻣﻮاد ﮐﻮ د‬
‫ﯾﮏ ﻋﻨﺼﺮ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ ا‬
‫ﯿﮉ ﻣ‬
‫ﯾﮟ۔ ﮔﺎﺋ‬
‫ﯿﮟ ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪1–4‬ﮐﮯ ﺧﻼفﯾﺎد ﮐﺮ‬
‫ﯿﮉ ﻣ‬
‫ﺒ ﺲ ﮔﺎﺋ‬
‫ﯿ‬‫ﯿﮟ اورﺳﻠ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﭘﻨﮯ ﻋﻠﻢ ﮐﯽﺳﻄﺢ ﮐﺎ ﻧﻘﺸﮧ‬
‫ا‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﭘﻮﭼﮭ‬

‫ﺘﺎ ﮨﻮں؟'‬
‫ﯿﮟ اس ﮐﺎ ﺟﻮا ب دےﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽﺳﻮال ﮨﻮﺗﻮ ﮐ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﮟ اس ﻣﻮﺿﻮع ﮐﮯ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫'اﮔﺮ اﻣ‬

‫ﺘﻮں اور‬
‫ﺗﯽ ﻃﺎﻗ‬
‫ﭘﻨﯽ ذا‬
‫ﭘﻨﮯ اﺳﮑﻮرز ﮐﻮ ا‬
‫ﭘﮭﺮ ا‬‫ﯿﮟ اور‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻋﻠﻢ ﮐﯽ ﻣﻮﺟﻮدہﺳﻄﺢ ﮐﻮ اﺳﮑﻮر ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮉ ﮐﮯ ﻋﻨﺎﺻﺮ ‪1–4‬ﻣ‬
‫ﺒ ﺲ ﮔﺎﺋ‬
‫ﯿ‬‫ﯾ ﮩﺎںﺗﮏ ﮐﮧ آ پﺳﻠ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮨﮯ‬
‫ﯿﮯ ﮨ‬
‫ﺒﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ‪5‬ﻧﻤ‬
‫ﯿﮯ ‪5‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﮔﺮ آ پ ﻧﮯ ﺧﻮد ﮐﻮ ﻋﻨﺼﺮ ‪1‬ﻣ‬‫ﺜﺎل ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﯿﮟ۔ ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ اﺳ‬‫ﯾﻮں ﮐﮯ اﺷﺎرے ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﮐﻤﺰور‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﮔﺎ۔‬
‫ﯾﺎدہ ﮐﺎم ﻧ ﮩ‬
‫ﭘﺮ ز‬‫ﺗﮯ ﮨﯽ اس ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﯾﺐ آ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﭘﺎس اﻣ‬‫ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯿﻮں اور‬
‫ﺑ‬‫ﭘﻨﯽ ﺧﻮ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ا‬
‫ﯿﮟﺗﻮ آ پ ﻧﮯ ﮐﻤﺰور ی ﮐﮯ ﻋﻼﻗﮯ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﮨﮯ۔ اس ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ‪2‬اﺳﮑﻮر ﮐ‬
‫ﯿﮯ ‪5‬ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ ﻋﻨﺼﺮ ‪3‬ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ اﮔﺮ آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﻟ‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﺮ‬‫ﯿﮯ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ آ پ ﮐﻮ اﻣ‬‫ﯿﮟ ﺟﻦ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﻓ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﻌﻤﺎل ان ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬آ پ اس ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﺎ اﺳ‬‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﮐﻤﺰور‬
‫وﻗ ﺖﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ اﮨﻢ ﮨ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮐﺮﺳﮑ‬‫ﯾﺎں‬
‫ﯾﺢﯾﺎ ﻧﻤﺎ‬
‫ﺘﻦ ﮐﮯ ان ﺣﺼﻮں ﮐﯽﺗﺸﺮ‬
‫آ پﻣ‬

‫ﭘﺮ ﮨﮯ‪:‬‬‫ﺛﺎﻧﯽ اﻣﺪاد ﮐﮯ ﻃﻮر‬‫ﯾﮏ ﻓﻌﺎل ﻧﻈﺮ‬

‫ﯾﻘﮧ ا‬
‫ﯾﮏ اور ﻃﺮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮉ ﮐﻮ اﺳ‬
‫ﺒ ﺲ ﮔﺎﺋ‬
‫ﯿ‬‫ﺳﻠ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﺨﺎ ب ﮐﺮ‬
‫ﯿ ﺐ ﻣﻮﺿﻮع ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﮯﺗﺮ‬‫ﯿﮟﺳﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣ‬‫•ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘ ﺲ ﺟﺎﺋ‬
‫ﭘﺮ وا‬‫ﭘﻨﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﻮں۔ ا‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ آ پ ﮐﻮﯾﺎد ﮨﻮ ﺟﻮ اس ﻣﺨﺼﻮص ﻣﻮﺿﻮعﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﻟﮑﮭ‬
‫ﯾﺎدہ ﺣﻘﺎﺋﻖ اور ﺧ‬
‫ﯾﺎدہﺳﮯ ز‬
‫ز‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ُﺮ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺎ‪ ،‬اور ﮔﻤﺸﺪہ ﻋﻼﻗﻮں ﮐﻮ‬
‫ﯿﺎ ﮐﮭﻮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ ﮐ‬
‫ﯾﮑﮭ‬
‫ﮐﻮرس ﮐﺎ ﻣﻮاد اور د‬

‫ﺘﺤﺎن‬
‫اﻣ‬
‫ﯿﮟ –ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ آ پ ‪45%‬ﮐﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺒﺮ ﮐ ﮩﺎںﺳﮯ آ‬
‫ﺗﺎ ﮐﮧ ﻧﻤ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮ ﮨﮯ –اسﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﻓﺮق ﻧ ﮩ‬‫ﭘﺎس ﻣﺎرک ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺮﭼﮯ ﻣ‬‫ﭘﻮرے‬‫ﺑﯽ ﮐﺎ اﻧﺤﺼﺎر‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﻣ‬
‫اﻣ‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اورﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻘ ﺖ رﮐﮭ‬
‫ﭘﻮﭼﮭﮯ ﮔﺌﮯﺳﻮاﻻ تﺳﮯ ﻣﻄﺎ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﮯ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮯ ﻧﺸﺎﻧﺎ ت د‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺐ د‬
‫ﺗ‬‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﻮﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ ان ﺧ‬
‫اﺳﮑﻮر ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ ﻣ ﺴﺌﻠﮧ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯﺗﻮ اس ﻣ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﻮرس ﮐﮯ ﻣﻮاد ﮐﺎ اﭼﮭﯽ ﻃﺮحﺳﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ آ پ ﻧﮯ ا‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬‫ﯿﺎ‬
‫ﮐﮧ آ پ ﮐ‬

‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎم ﮨﻮﻧﺎ۔ اﮔﺮ آ پ ﺻﺮف‬

‫ﭩﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿﻊﺗﺮ ﻣ ﺴﺎﺋﻞﺳﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ ﺟﺎﻧﺎ اور وﺳ‬
‫ﯿﻞ ﻣ‬
‫ﯾﺎدہﺗﻔﺼ‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮏ ﻋﺎم ﻏﻠﻄﯽﯾﮧ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﺨﺼﻮص ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﺑﺎ ت د‬
‫ﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯ ﺟﻮا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟﺳﮯ ﺻﺮف آدﮬﮯ ﮨﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺒﺮوں ﻣ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ آ پ دﺳ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮ‬
‫ﻧﺼﻒ ﻣ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮ‬
‫ﯿﻊ ﺟﻮا ب د‬
‫ﺘﻨﺎ ﮨﻮﺳﮑﮯ وﺳ‬
‫ﯿﺮ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﺑﻐ‬‫ﺑﺎﮨﺮ ﻧﮑﻠﮯ‬‫ﭘﺮﺳﻮال ﮐﮯ ﻣﻮﺿﻮعﺳﮯ‬‫ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ‬
‫ﯾﻨﺎ ا‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﻋﻠﻢ ﮨﮯ۔ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ آ پﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﯿﻞﺳﮯ اﺣﺎﻃﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ ﮨﺮ ﻣ ﺴﺌﻠﮯ ﮐﺎ ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﻔﺼ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ اﭼﮭﺎ ﻃﺮ‬
‫ا‬

‫ﭘ ﮩﻠﮯ‬‫ﺘﺤﺎنﺳﮯ‬
‫اﻣ‬

‫ﯿﮯ‪:‬‬
‫آ پ ﮐﻮ ﭼﺎﮨ‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐ ﮩﺎں ﮨﻮ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﮟ ﮐﮧ اﻣ‬
‫•ﺟﺎﻧ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽ‬‫ﭘﺮ‬‫•اﭼﮭﮯ وﻗ ﺖ‬

‫ﺒﻮ ت‪ ،‬ﻗﻠﻢ‪،‬‬
‫ﺛ‬‫ﭨﻮ ﮔﺮاﻓﯽ‬
‫ﺒﺮ‪ ،‬ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺎ ﻓﻮ‬
‫ﯿﺪوار ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ آ پ ﮐﺎ اﻣ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ اﻧﺪراج ﮐﺎ واؤﭼﺮ ﻻﺋ‬
‫ﭘﻨﮯ اﻣ‬
‫•ا‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭩﻮے ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮓﯾﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﭩﮏ‬
‫ﭘﻼﺳ‬‫ﯾﮏ ﺻﺎف‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧ ا‬
‫ﯾﺎد رﮐﮭ‬
‫ﯿﺮہ )‬
‫ﭘﻨ ﺴﻞ‪ ،‬روﻟﺮ‪ ،‬وﻏ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎں ﻻﺋ‬
‫ﭩﮭﺎﺋ‬
‫ﯿﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺎﻧﯽ اور ﭼﻮﺳﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟﺗﻮ‬
‫•اﮔﺮ آ پ ﭼﺎﮨ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬آﺧﺮ یﯾﺎددﮨﺎﻧﯽ‬ ‫‪3‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬آﺧﺮ یﯾﺎددﮨﺎﻧﯽ‬

‫ﺘﺤﺎن ﮐﮯ دوران‬
‫اﻣ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ ﮐﮯﺳﻮالﺳﮯ ﺷﺮوع ﮐﺮ‬‫ﭘﻨﯽ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﻣﻠﮯ ﮔﯽ۔ ا‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬اﮔﺮ اسﺳﮯ آ پ ﮐﮯ اﻋﺼﺎ ب ﮐﻮ‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﭘﺮﭼﮯ ﮐﻮ ﺟﻠﺪ یﺳﮯ‬‫ﯿﮧ‬
‫ﭘﻮرےﺳﻮاﻟ‬‫ﭘ ﮩﻠﮯ‬‫•ﺷﺮوع ﮐﺮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﮯ ﮐﮧ وہ درج ﮨ‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﺐ ﻣ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ ت اسﺗﺮ‬
‫آ پ ﮐﻮﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯ ﺟﻮا‬

‫ﺘﻨﺎ وﻗ ﺖ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺎس ﮐ‬‫ﯿﺸﮧﯾﮧ ﻣﻌﻠﻮم ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮟ۔ آ پ ﮐﻮ ﮨﻤ‬
‫ﯿﮏ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪﮔﯽﺳﮯ ﭼ‬‫ﮍ ی ﮐﻮ‬
‫ﺘﮯ وﻗ ﺖ ﮔﮭ‬
‫ﺑﺎ ت ﻟﮑﮭ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﻮا‬
‫•ا‬
‫ﯾﺎ‪.‬‬
‫ﯿﺎ اور ﭼﮭﻮڑ د‬
‫ﺧﺮچ ﮐ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﺳﻮال ﮐﻮ ﻏﻮرﺳﮯ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫•ﺟ ﺐ آ پ ﮨﺮﺳﻮال ﺷﺮوع ﮐﺮ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺤﻦ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ ﻣﻤ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ آ پﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯾﮟﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﭘﺮ ﺧﺎصﺗﻮﺟﮧ د‬‫ﺑﮧ اﻟﻔﺎظ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻄﻠﻮ‬
‫•ﺳﻮال ﻣ‬
‫ﺗﻼ ش‪.‬‬

‫ﺘﺤﻦ آ پ ﮐﮯ ﺟﻮا ب‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﻤ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ اس‬‫ﯾﮧ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﮟ ‪-‬‬
‫ﭘﻮر یﺗﻮﺟﮧ د‬‫ﭘﺮ‬‫ﺒﺮوں ﮐﯽﺗﻌﺪاد‬
‫ﯿﺎ ب ﻧﻤ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮯ دﺳ‬
‫•ﮨﺮﺳﻮالﯾﺎﺳﻮال ﮐﮯ ﺣﺼﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻨﮯ اﮨﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽﺗﻮﻗﻊ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﻣ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮍﮬ‬‫ﭘ‬‫ﺑﺎرہ‬
‫ﯿﮯﺳﻮال ﮐﻮ دو‬
‫ﯾﻖ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻨﯽﺳﻤﺠﮫ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ اورﺗﺼﺪ‬
‫•ا‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﯾﮟ۔ ﮐ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﻮا ب ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺘﺎ ب ﻣ‬
‫ﺑﯽ ﮐ‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﻟﮑﮫ ﮐﺮ ﺟﻮا‬
‫ﯿﺪ ی اﻟﻔﺎظ اور ﺧ‬
‫ﭘﺮ ﮐﻠ‬‫ﯾﮏ ﻓ ﮩﺮﺳ ﺖﯾﺎ ذﮨﻦ ﮐﮯ ﻧﻘﺸﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﭘﺮ ا‬‫• ﺻﻔﺤﮧ‬
‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺎر ﻧﮧ ﮐﺮ‬‫ﺑﮯ ﮐﻮ‬
‫اس ﻣﻨﺼﻮ‬

‫ﯿﺎل ﮐﻮ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ ﺴﯽ ﺧ‬
‫ﺜﺎل ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔ ا‬
‫ﮍﮬﯽ ﮨ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ ﺟﻮ آ پ ﻧﮯ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﺮ‪،‬ﯾﺎ ان ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﯽ‬‫ﯿﺎد‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﮯ ﮐﯽ‬
‫ﺗﯽﺗﺠﺮ‬
‫ﭘﻨﮯ ذا‬
‫ﯾﮟ‪،‬ﯾﺎﺗﻮ آ پ ﮐﮯ ا‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻤﮑﻦ ﮨﻮ ﻣ‬‫•ﺟ ﮩﺎں‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اﺳﮯ آ پﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ آ پ ﺟﻮ ﮐﭽﮫ ﮐ ﮩﮧ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫واﺿﺢ ﮐﺮﻧﮯ اورﯾﮧ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﻟﮑﮭ‬
‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ ﭧ ﮐﮯ اﻧﺪاز ﻣ‬
‫ﭘﻮاﺋﻨ ﭧﯾﺎ ﭼ‬‫ﺑﻠ ﭧ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﻮ‬
‫ﭘﻨﮯ ﺟﻮا‬
‫ﺑﺠﺎﺋﮯ ا‬‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎم ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯾﻨﮯ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﻮ ﺟﻮا ب د‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮﻧﮯ ﻟﮕ‬
‫•اﮔﺮ آ پ ﮐﺎ وﻗ ﺖ ﺧ‬
‫ﺑﺎﻟﮑﻞ‪.‬‬‫ﺳﻮاﻻ ت‬

‫ﺘﮯ‬
‫ﯿﮟ ﻟﮕﺎﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‪،‬ﺗﻮ وہ ﻧﺸﺎن ﻧ ﮩ‬
‫ﮍھﺳﮑ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﺮ ﮐﻮ ﻧ ﮩ‬
‫ﺘﺤﻦ آ پ ﮐﯽﺗﺤﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ اﮔﺮ ﻣﻤ‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭ‬
‫ﺑﻮ ﻣ‬
‫ﭩﻨﮓ ﮐﻮ ﻗﺎ‬
‫ﯿﻨﮉ راﺋ‬
‫ﭘﻨﯽ ﮨ‬
‫•ا‬
‫ﯾﮧ‪.‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﺎ ت واﺿﺢ ﮨﻮں اورﺳﻤﺠﮭﮯ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ د ی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ‪ ،‬ﺟ ﺐﺗﮏ ﮐﮧ آ پ ﮐﮯ ﺟﻮا‬
‫ﯿﮯﺳﺰا ﻧ ﮩ‬
‫•آ پ ﮐﻮ ﻧﺎﻗﺺ ﮔﺮاﻣﺮﯾﺎ اﻣﻼ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺒﺮ ﮐﻢ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯﺗﻮ آ پ ﮐﮯ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟﺳﮑ‬
‫ﺘﺤﻦ آ پ ﮐﮯ ﻟﮑﮭﮯ ﮨﻮﺋﮯ ﺟﻤﻠﮯ ﮐﻮﺳﻤﺠﮫ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎﮨﻢ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣﻤ‬

‫اﭼﮭﯽ ﻗ ﺴﻤ ﺖ!‬

‫‪4‬‬ ‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬آﺧﺮ یﯾﺎددﮨﺎﻧﯽ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬

‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1‬‬

‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬

‫ﯿﮟ!‬
‫ﮐﻮﺋﯽ ﺟﮭﺎﻧﮑﻨﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺗﯽﺳﻮاﻻ ت‬
‫ﺘﺎ ب ﮐﮯ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎ‬
‫ﺑﺎر ﺟ ﺐ آ پ اس ﮐ‬‫ﯾﮏ‬
‫ا‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﭘﻨﯽﺳﻤﺠﮫ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﺗﻮ ا‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ ﻟ‬
‫ﮐﮯ ذر‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﺎ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﭘﺮﺗﺠﻮ‬‫ﯾﻞ ﺻﻔﺤﺎ ت‬
‫ﯿﮯ درج ذ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧ آ پ ﻧﮯ‬
‫ﯾﮟﺗﺎﮐﮧﯾﮧ ﻣﻌﻠﻮم ﮐ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫اﺳ‬
‫ﯿﺎ )اور آ پ ﮐ ﮩﺎں ﻏﻠﻂ ﮨﻮﺋﮯ(۔‬
‫ﯿﺎ درﺳ ﺖ ﮐ‬
‫ﮐ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪1‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪1‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬

‫ﯿﻮں ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ اور‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ‪1:‬ﮨﻤ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬

‫ﺳﻮال ‪1‬‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﯿﺮ ﮐ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﯽ ﻋﺪم ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽﺳﮯﺗﻌ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﯽ‬
‫ﯿﺎ‬‫)‪ (a‬ﺻﺤ ﺖ ﮐﻮ ﻣﺤﺾ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ اور ﻧﻔ ﺴ‬

‫ﯿﺎ ﮨﻮ۔‬
‫ﺒﻮلﺳﻄﺢﺗﮏ ﮐﻢ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﯿﺎ ﮨﻮﯾﺎ ﻗﺎ‬
‫ﺘﻢ ﮨﻮ ﮔ‬
‫ﯾﺎﺳ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻋﺪم ﻣﻮﺟﻮدﮔﯽ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں ﻧﻘﺼﺎن ﮐﺎ ﺧﻄﺮہ ﺧ‬
‫ﺗﯽ ﭼﻮ ٹﯾﺎ ر‬
‫ﯿﻦ ذا‬
‫)‪(b‬ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﻨﮕ‬

‫ﯿﮟ‬
‫ﭘﺎﻧﯽ‪ ،‬ﮐﻤﺮے اور ﺟﮕ ﮩ‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﺸﻦ‪،‬‬
‫ﭩ‬‫ﯿ ﺖ اﻟﺨﻼء‪ ،‬واﺷﻨﮓ اﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﺎ تﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺟ‬
‫ﯿﺎد یﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺒﻮد ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐ ﮨﮯ‬
‫ﺑﮩ‬‫)‪(c‬‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯾﺎ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺎر ی اور‪/‬‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽﺗ‬
‫ﭘ‬‫ﮐﮭﺎﻧﮯ‬

‫ﺳﻮال ‪2‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﻦ وﺟﻮﮨﺎ ت اﺧﻼﻗﯽ‪ ،‬ﻣﺎﻟﯽ اور ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ وﺟﻮﮨﺎ ت ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽﺗ‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾﮏﺗﻨﻈ‬
‫ا‬

‫ﺳﻮال ‪3‬‬
‫ﺒﯽ‬
‫ﯿﺎ ﻣﻌﺎوﺿﮧ؛ ﻃ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ واﻟﮯ ﻧﻘﺼﺎن؛ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ادا ﮐ‬‫ﺗﻮں اور آﻻ ت ﮐﻮ‬
‫ﭘﻼﻧ ﭧ‪ ،‬ﻋﻤﺎر‬‫ﯿﻦ(‪:‬‬
‫ﺑﮭﯽﺗ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯾﻞ ﻣ‬
‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ اﺧﺮاﺟﺎ ت )ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬
‫ﺑ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ اﺧﺮاﺟﺎ ت۔‬
‫ﭘ‬‫اﺧﺮاﺟﺎ ت؛ ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﮯ دﻋﻮےﺳﮯ‬

‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﺎ وﻗ ﺖ؛‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﺑﻨﺪ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ وﻗ ﺖ؛ ﺧﺎم ﻣﺎل ﮐﺎ ﻧﻘﺼﺎن؛ ﺣﺎد‬‫ﯿﺮﯾﺎ‬
‫ﯿﮟﺗﺎﺧ‬
‫ﯿﺪاوار ﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻦ(‪:‬‬
‫ﺑﮭﯽﺗ‬‫ﯿﮟﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯾﻞ ﻣ‬
‫ﯿﻤﮧ ﺷﺪہ اﺧﺮاﺟﺎ ت )ﻣﻨﺪرﺟﮧ ذ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﻏ‬
‫ﺑﺎر ی‬
‫ﯿ ﺖ؛ ﮐﺎرو‬
‫ﺑ‬‫ﺗﯽ اورﺗﺮ‬
‫ﺑﮭﺮ‬‫ﯿﻦ ﮐﯽ‬
‫ﭨﺎﺋﻢ؛ ﻧﺌﮯ ﻣﻼزﻣ‬‫ﯿﮯ اوور‬
‫ﭘﻮرا ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﺪاوار ﮐﻮ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻤﺎرﺗﻨﺨﻮاہ؛ ﺿﺎﺋﻊ ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﻣﺠﺮﻣﺎﻧﮧ ﺟﺮﻣﺎﻧﮯ؛ زﺧﻤﯽ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮔﺎﮨﮑﻮں‪ ،‬ﮔﺎﮨﮑﻮں اور ﻣﻌﺎﮨﺪوں ﮐﺎ ﻧﻘﺼﺎن۔‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯ واﻟﮯ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﮯ ﻧ‬‫ﺳﺎﮐﮫ ﮐﻮ‬

‫ﺳﻮال ‪4‬‬
‫ﯿﻦ‪:‬‬
‫ﺑﮭﯽﺗ‬‫ﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﯿﮯ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻄﺮہ ﻧﮧ ﮨﻮں۔‬

‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬ﺟﻮ ﻣﺤﻔﻮظ ﮨﻮں اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻘﮯ اﺳ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕ ﮩﻮں اور ﮐﺎم ﮐﺎﺳﺎﻣﺎن ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ‪ ،‬اور ﮐﺎم ﮐﮯ ﻃﺮ‬

‫ﯿ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت اورﺗﺮ‬
‫ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﺪا‬

‫ﺿﺮور ی ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﺑﻖ ﮨﻮ۔‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫ﯿﮟ ﻻﻧﺎ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﮯﺳﺎﺋﺰ اور ﻧﻮﻋ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﻮ ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬

‫ﺒﺎس اورﺳﺎﻣﺎن ﻣﻔ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﺘﯽ ﻟ‬
‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺿﺮور ی ذا‬‫ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺛﺮ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺮ ی ﻃﺮح ﻣ‬‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﻮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﮯ اوﻗﺎ ت ﻣﻼزﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺑﺎﻋ ﺚ‬‫ﺘ ﮩﺎﺋﯽ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ اور ذﮨﻨﯽﺗﮭﮑﺎو ٹ ﮐﺎ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮ اﻧ‬
‫ﺑﮭﯽﺳﺮﮔﺮﻣﯽ ﮐﻮ دور ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯾﻦ رﮨﻨﺎ۔‬
‫ﺗﮫﺗﺎزہﺗﺮ‬
‫ﯿﮯ ﻋﻠﻢ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻻ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬‫•ﻣﻨﺪرﺟﮧ‬

‫ﺳﻮال ‪5‬‬
‫ﺑﮭﯽ دو‪:‬‬‫ﺳﮯ ﮐﻮﺋﯽ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﺰوںﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ان ﭼ‬
‫ﯿﺎل رﮐﮭ‬
‫ﭘﻨﯽ اور دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﺎ ﻣﻌﻘﻮل ﺧ‬
‫•ا‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎم رﮨ‬
‫ﯾﮟ ﺟﻮ وہ ﮐﺮﻧﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺰ‬‫ﯿﮟ اور وہ ﭼ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﯾﺎ ت اور ﻃﺮ‬
‫ﺘﯽ ﮨﺪا‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﮍ ﭼﮭﺎڑ ﻧﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯿ‬‫ﺗﮫ ﭼﮭ‬
‫ﯾﮟ اور اس ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﺳ‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﺘﯽ آﻻ ت ﮐﻮ ﺻﺤ‬
‫ﺗﻤﺎم ﺣﻔﺎﻇ‬
‫•‬

‫ﺘﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﺟ ﺴﮯ وہ ﺧﻮد درﺳ ﺖ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮہ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎل ﻣ‬
‫ﯿﮟ ان ﮐﮯ ﺧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯾﮟ ﺟ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﮐﯽ اﻃﻼع د‬‫ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺛﮯﯾﺎ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮐ ﺴﯽ ﺣﺎد‬
‫•ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬

‫‪2‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪1‬‬

‫ﺳﻮال ‪6‬‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣ‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ آﺟﺮ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾﻮں ﮐﯽ ﻋﺪمﺗﻌﻤ‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار‬

‫ﺛﮧ۔‬
‫ﺘﻐﺎ‬
‫ﯾﻌﮯ ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽﯾﺎ اﺳ‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﻌﮯ ﻓﻮﺟﺪار ی ﻋﺪاﻟ‬
‫ﯾﺠﻨ ﺴﯽ( ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﺣﮑﺎم )ﻧﻔﺎذ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ا‬
‫•ﻣ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯾﺎﺳ ﺖ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ ر‬‫ﯿﺎں ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﮧ ﻣﺠﺮﻣﺎﻧﮧ ﮐﺎررواﺋ‬

‫ﭘﺮ زﺧﻤﯽ ﺷﺨﺺ ﺧﻮد ﺷﺮوع‬‫ﯾﮑﺸﻦ ﻋﺎم ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ۔ﺳﻮل ا‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﻌﮯ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺘﻮں ﮐﮯ ذر‬
‫ﯾﺪﺳﻮل ﻋﺪاﻟ‬
‫ﯿﻤﺎر ﻟﻮﮔﻮںﺳﮯ ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﮯ دﻋﻮے‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﮭﯽ زﺧﻤﯽ‪/‬‬‫•ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﺳﻮال ‪7‬‬
‫ﭘﻨﯽ ﻃﺮف‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ا‬‫ﯿﮟ‪ ،‬دوﺳﺮے ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧﺳﮯ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﺮ ورﮐﺮز دوﻧﻮں( ﺟﻮ ا‬
‫ﯿﻦ‪ ،‬دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں )ﮐﺎرﮐﻨﻮں اور ﻏ‬
‫ﭘﻨﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯾﮏ آﺟﺮ‬
‫ا‬
‫ﺛﺮ۔‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯿﮑﻦ ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭘﺮ ﻓﺮض ﮨﮯ۔ ان ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﻟ‬‫ﯿﮟ‪،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎﮨﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨﻮں‪ ،‬اور دوﺳﺮے ﻟﻮگ ﺟﻮ‬

‫ﺳﻮال ‪8‬‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎر ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﺒ‬‫ﯿﺪار ﮐﯽ ﻣﻨﺎﺳ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬

‫ﯿ ﺴﯽ۔‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫•ان ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﺜﺎل۔‬
‫ﯿﺎﻧﺎ ت ﮐﯽ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ‬
‫ﯿﺺ اور ﻃﺮ‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﺘﯽ ر‬
‫ﯿ‬‫ﺑ‬‫ﯿ ﺖ اورﺗﺮ‬
‫ﺑﻠ‬
‫•ﻋﻤﻠﮯ ﮐﯽ ﻗﺎ‬

‫ﯿ ﺖ۔‬
‫ﯿﻤﻮں ﮐﯽ رﮐﻨ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧﺗﻨﻈ‬
‫ﭘ‬‫•‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ر‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿ ﺴ ﭧ اور د‬
‫ﭨ‬‫ﯿﮯ‬
‫ﭘﻼﻧ ﭧ اور آﻻ ت ﮐﮯ ﻟ‬
‫•‬

‫ﭩ ﺲ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮧ ﺟﺎ ت۔‬
‫ﯾﮕﺮ ﻣﺎﺿﯽ‪/‬ﻣﻮﺟﻮدہ ﮐﻼﺋﻨ‬
‫•د‬

‫ﺛﮯ ﮐﯽ ﺷﺮح۔‬
‫ﺑﻞ اﻃﻼع ﺣﺎد‬
‫ﯿ ﺴﮯ ‪RIDDOR-‬ﻗﺎ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺳﺮﮔﺰﺷ ﺖ‪ ،‬ﺟ‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﯾﺦ۔‬
‫•ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽﺗﺎر‬

‫ﺒﻮ ت۔‬
‫ﺛ‬‫•ﻣﻨﺎﺳ ﺐ وﺳﺎﺋﻞ ﮐﺎ‬

‫•اﻧﺸﻮرﻧ ﺲ۔‬

‫ﺳﻮال ‪9‬‬
‫ﯿﺪار اس ﮐﺎم ﮐﮯ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮯ ذﻣﮧ دار ﮨﻮ ﮔﺎ‪ ،‬اور‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ اور ﻣﺎﺣﻮل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﺎ ﮨﻮ‬‫ﯿﺪار ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﺐ ا‬
‫ﻋﺎم اﺻﻄﻼﺣﺎ ت ﻣ‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮑﻦ وہ دوﺳﺮے ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ ذﻣﮧ دار ﮨﻮں ﮔﯽ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﻨﮯ ا‬
‫ﯿﺎں ا‬
‫ﭨ‬‫ﭘﺎر‬‫ﯿﮯ ﺟﻮ وہ اﻧﺠﺎم دے رﮨﺎ ﮨﮯ۔ دوﻧﻮں‬
‫ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲﺳﮯ‬
‫ﯾ ﺴﺎ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ذﻣﮧ دار ﮨﻮ ﮔﺎ اﮔﺮ وہ ا‬
‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺪار ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯿﮟ۔ ﻟﮩﺬا‪،‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ذﻣﮧ دار ﮨﻮں ﮔﯽ ﺟﻮ ان ﮐﮯ ﮐﺎمﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺪاروں ﮐﮯ ﮐﺎمﺳﮯ زﺧﻤﯽ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯ اﮔﺮ وہ‬
‫ﭘﺮ ذﻣﮧ دار ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﮯ ﺟﺰو ی ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ اور ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﻋﻮام ﮐﮯ ارﮐﺎن ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻﺳﮑ‬‫ﯿﻦ ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﮐﻼﺋﻨ ﭧ ﮐﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﮟ‪.‬‬
‫ﺘﺮﮐﮧ ﮨ‬
‫ﯿﺪار دوﻧﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ ﻣﺸ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﯾﺎں ﮐﻼﺋﻨ ﭧ اور‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﻃﺮح‪ ،‬ﻓﺮاﺋﺾ اور ذﻣﮧ دار‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺳﮑ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪3‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪2‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬

‫ﭩﻤﺰ اور‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧﺳ ﺴ‬
‫ﭩﯽ ﻣ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﻋﻨﺼﺮ ‪2:‬ﮨ‬
‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬

‫ﺳﻮال ‪1‬‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫‪ISO 45001‬ﮐﮯ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮨ‬

‫ﯾﻢ ورک(۔‬
‫ﺒﺎق )ﻓﺮ‬
‫ﯿﺎق وﺳ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎﺳ‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﺑﮧ(۔‬
‫ﺑﻨﺪ ی )ﻣﻨﺼﻮ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯾﻢ ورک(۔ •ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﯿﺎد ت اور ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﯽ ﺷﺮﮐ ﺖ )ﻓﺮ‬
‫•ﻗ‬

‫ﭙﻮر ٹ )ﮐﺮو(۔‬
‫•ﺳ‬

‫ﯿﮏ(۔‬
‫ﯾﺸﻦ )ﮐﺮﻧﺎ(۔ •ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ )ﭼ‬
‫ﭘﺮ‬‫•آ‬

‫ﯾﮑ ﭧ(۔‬
‫ﺘﺮ ی )ا‬
‫ﺑﮩ‬‫•‬

‫ﺳﻮال ‪2‬‬
‫ﯾﺸﻨﻞ ﻧﻈﺎم اور اﻗﺪاﻣﺎ ت‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿﺎرا ت اور آ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‪ ،‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯿﻤﯽ اﻧ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﺺ' ﮐﺎ ﮐﺮدار اس‬
‫ﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﮟ '‬
‫‪ILO OSH-2001 OHSMS‬ﻣ‬
‫ﯿﮯ درﮐﺎر ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﺮ ﻧﻈﺮ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ان‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور ﺟ ﮩﺎں وہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﻣﺆ‬

‫ﺳﻮال ‪3‬‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص ﺣﺎﻻ ت ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮨﺮﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﻣﺨ‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﯽ ﮨ‬
‫ﯾﮏ ﺟ‬
‫ﯿ ﺴﯽ‪ ،‬دوﻧﻮں ا‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻤﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫دوﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﻠﻒ ﮨﻮں ﮔﯽ۔ﯾﮧ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﺨ‬‫ﯿﺎں‬
‫ﯿﺴ‬‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯾﻠﯽ ﮐﺎ ﻣﻄﻠ ﺐﯾﮧ ﮨﻮﮔﺎ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽﺗ‬
‫ﯿﺮہ ﻣ‬
‫ﯿﻢ وﻏ‬
‫ﯾﺸﻨﺰ ﮐﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯿ ﺖ اور آ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻟﮩﺬاﺳﺎﺋﺰ‪ ،‬ﻧﻮﻋ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨﻮں۔‬
‫ﺘﻠﻒ ﻧﻘﻄﮧ ﻧﻈﺮ رﮐﮭ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖ ﻣﺨ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻤﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﮯ‬
‫ﭘﻨﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﺠﺮز ا‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺳ‬
‫ﺑﮭﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬

‫ﺳﻮال ‪4‬‬
‫ﯾﺎں(‪ ،‬اور‬
‫ﯿﻤﯽ ﮐﺮدار اور ذﻣﮧ دار‬
‫ﯾﺎﺗﻨﻈ‬
‫ﯿﮑﺸﻦ )‬
‫ﯿﻤﯽﺳ‬
‫ﯿﺎن(‪،‬ﺗﻨﻈ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﺎ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯾﺎ ﺟﻨﺮل‬
‫ﯿﺎن )‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻦ اﮨﻢ ﺣﺼﮯ ارادے ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﯿ ﺴﯽ ﮐﮯﺗ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮑﺸﻦ ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎﺳ‬
‫اﻧ‬

‫ﺳﻮال ‪5‬‬
‫ﭘﺮ‬‫اﻋﻠﯽﺳﻄﺢ‬
‫ٰ‬ ‫ﯿﻢ ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟﻮﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﺨﻂ ﮐﺮﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﯿﺎن‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﯽ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿ ﺴﺮ‪ ،‬ﮐﻮ‬
‫ﭩﻮ آﻓ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯾﮕﺰ‬
‫ﯿﻒ ا‬
‫ﭩﺮﯾﺎ ﭼ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﯿﺠﻨﮓ ڈاﺋﺮ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﻣ‬
‫ﭘﺮ واﻟﮯ ﻓﺮد‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯﺳ ﺐﺳﮯ او‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﮕﯽ ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫وا‬

‫ﺳﻮال ‪6‬‬
‫ﭘﻨﮯ آ پ ﮐﻮ اور دوﺳﺮوں‬
‫ﯿﮯ‪ ،‬اور ا‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﺮ وﻗ ﺖ ذﻣﮧ دار یﺳﮯ اور ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ۔ اﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺎں ﮨ‬
‫ﺗﻤﺎم ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﭽﮫ ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺗﮫﺗﻌﺎون ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﻨﮯ آﺟﺮ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮯ اور ا‬
‫ﯿﮯ ﮨﺮ ﻣﻤﮑﻦ ﮐﻮﺷ ﺶ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﻨﮯﺳﮯ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻦ( ﮐﻮ ﭼﻮ ٹ‬
‫ﯿﻮں اور ﻋﻮام ﮐﮯ اراﮐ‬
‫ﺗ‬‫ﺗﮭﯽ ﮐﺎرﮐﻨﺎن‪ ،‬ﻣﻼﻗﺎ‬
‫ﯿ ﺴﮯﺳﺎ‬
‫)ﺟ‬

‫ﺳﻮال ‪7‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﺳﮯ‬
‫ﺑﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺧﻄﻮط ﮐﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎن ﺟﻮا‬
‫ﺑﻨﺪ ی اور ان ﮐﮯ درﻣ‬‫ﯾﻮں ﮐﺎ درﺟﮧ‬
‫ﯿﮯ ﮐﺮداروں اور ذﻣﮧ دار‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪر ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎ ﭼﺎر ٹﺗﻨﻈ‬
‫ﺘﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺑﮭﯽ‬‫ﯿﮯ۔ اﺳﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯﺳﮯ ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﯾﺸﻦ ﮐﻮ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘﻮز‬‫ﯾﮕﺮ اﮨﻞ اﻓﺮاد ﮐﯽ‬
‫ﯾﻨﮯ واﻟﮯ د‬
‫ﯿﻢ ﮐﻮ ﻣﺸﻮرہ د‬
‫ﯿﺸﻨﺮز اورﺗﻨﻈ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﮑ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ دﮐﮭﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯿﻮںﯾﺎ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﮯ ﻓﻮرﻣﺰ ﮐﻮ‬
‫ﭩ‬‫ﯿ‬‫ﮐﻤ‬

‫‪4‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺳﻮال ‪8‬‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮؤں ﻣ‬‫ﯿ ﺴﯽﯾﺎ اس ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎﺗﻮ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫وہ ﺣﺎﻻ ت ﺟﻮ ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﻮ ﺟﻨﻢ دےﺳﮑ‬

‫ﯿﺎں۔‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯾﺎ اﮨﻢ اﮨﻠﮑﺎروں ﻣ‬
‫ﯿﺎں‪ ،‬اور‪/‬‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ڈﮬﺎﻧﭽﮯ ﻣ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻞ ﮨﻮ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺘﻈﺎﻣﺎ تﺗ‬
‫ﯾﻠﯽ۔ •ﺟ ﺐ ﮐﺎم ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﺗﻮں‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﻣ‬
‫•ﻋﻤﺎر‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻌﺎرف ﮐﺮاﺋﮯ ﺟﺎ‬
‫ﻧﺌﮯ ﻋﻤﻞ ﻣ‬

‫ﯿﺎ ﮨﻮ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯾﻌﮧ اﺷﺎرہ ﮐ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﯽ آڈ ٹﯾﺎ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫•ﺟ ﺐ ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺑﻌﺪ۔‬‫ﯾﻠﯽ ﮐﮯ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﮟ۔ •ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﻣ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﺑﻌﺪﯾﺎ ﺣﺎد‬‫•ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯾﺎں ﮐ‬
‫ﯿﻮں ﮐﻮ ﻧﻤﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻤ‬
‫ﺗﮫ ﻣﺸﺎور ت ﻣ‬
‫ﯿﻦﯾﺎ ان ﮐﮯ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫•اﮔﺮ ﻣﻼزﻣ‬

‫ﯾﻖ ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ درﺧﻮاﺳ ﺖ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﻮ۔‬

‫ﯿ ﺴﺮے ﻓﺮ‬
‫•اﮔﺮ ﮐ ﺴﯽﺗ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪5‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪3‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﺮﻧﺎ ‪-‬ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮﺳﻤﺠﮭﻨﺎ اور‬

‫ﻋﻨﺼﺮ ‪3:‬ﺧﻄﺮے ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﻋﻤﻞ‬

‫ﺳﻮال ‪1‬‬
‫ﯾﺌﮯ ﮔﺌﮯ اﮨﻢ ﻧﮑﺎ ت ﮐﺎ اﺣﺎﻃﮧ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ‪:‬‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﯿﮟ ﻋﻨﺼﺮ ﻣ‬
‫ﯾﻒ ﻣ‬
‫آ پ ﮐﯽﺗﻌﺮ‬

‫ﯿﮟ۔ﯾﺎ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾﻮں‪ ،‬اﻗﺪار‪ ،‬ﻋﻘﺎﺋﺪ اور ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﻮ ﮐ ﮩ‬
‫ﺘﺮﮐﮧ رو‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣﺸ‬
‫ﺘﯽ ﮐﻠﭽﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﮯ اور ﻣﺤ ﺴﻮس ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟﺳﻮﭼ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ اﻧﺪرﺗﻤﺎم ﻟﻮگ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬
‫ﭩﯽ ﮐﻠﭽﺮ وہ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻔ‬‫•ﺳ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪.‬‬
‫ﯿﮟﺗﺮﺟﻤﮧ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮯ ﻣ‬
‫ﯾﮧ رو‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺒ ﺖﯾﺎ ﻣﻨﻔﯽ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺜ‬‫ﯾﮧ ﻣ‬

‫ﺳﻮال ‪2‬‬
‫ﯾﮧ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮔﺮوﮨﯽ رو‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﭘﺮﺳﻤﺎﺟﯽ ﮔﺮوہ‬‫ﯾﻌﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯿﮟ ۔ﯾﮧ وہ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ ﺟ ﺲ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯾﮯ‬
‫ﯾﻌﮯ ان ﮐﮯ رو‬
‫ﺑﺎؤ ﮐﮯ ذر‬
‫ﺒﮧ ﮔﺮو پ ﮐﮯ د‬
‫ﺗ‬‫ﺗﮭﯽ ﮨﻢ ﻣﺮ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ا‬
‫ﯿﮉر ﮨﻮں ﮔﮯ ﺟﻮ‬
‫ﯾﺎدہ ﮔﺮو پ ﻟ‬
‫ﯾﮏﯾﺎ ز‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺑﺎؤ ڈاﻻ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮯﺳﻤﺎﺟﯽ د‬
‫ﺒﻮر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺠ‬‫ﯿﻞ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯾﮯ ﮐﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﭘﮭﺮ اﻓﺮاد ﮐﻮ ﮔﺮوﮨﯽ رو‬‫ﯿﺎر'(‪ ،‬اور‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ )'ﻣﻌ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﻗﺎﺋﻢ ﮐ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮں ﮔﮯ۔‬
‫ﯾﺎدہ ا‬
‫ﺑﮩﺖ ز‬‫ﭘﺮ‬‫ﮔﺮو پ‬

‫ﺳﻮال ‪3‬‬
‫ﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫ﺣﺪود‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﺘﻘﻞ ر‬
‫•ﻣ ﺴ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮاﺳﻄﮧ۔‬
‫•‬

‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺠﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑﮭ‬‫ﭘ ﺲ‬
‫•وا‬ ‫ﺗﯽ۔‬
‫ﯿﺮ ذا‬
‫•ﻏ‬
‫ﯾﺮ ی ﻣﻮاﺻﻠ ﺖ‬
‫ﺗﺤﺮ‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ب ﻧ ﮩ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﺮا ت دﺳ‬
‫•ﻓﻮر یﺗﺎ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎطﺳﮯ ﻟﮑﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ اﺣ‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮ‬
‫•ﻟﻔﻈﻮںﺳﮯ ﮔﺮ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎن‪ /‬ﺧﻮاﻧﺪﮔﯽ ﮐﮯ ﻣ ﺴﺎﺋﻞ ﻣﻮﺟﻮد ﮨﻮﺳﮑ‬
‫•ز‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﻢ ﮐ‬
‫ﺗﮫﺗﻘ ﺴ‬
‫ﭘﺮ آﺳﺎﻧﯽ ﮐﮯﺳﺎ‬‫ﯿﻤﺎﻧﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﮍے‬
‫ﺑ‬‫•‬

‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ۔‬‫ﺗﯽ اور‬

‫•ذا‬ ‫ﯿﮟ۔‬
‫ﭨ‬‫ﺑﺎن ﮐﯽ رﮐﺎو‬
‫•ز‬

‫•ﻓﻮر ی راﺋﮯ۔‬ ‫ﺘﺎ۔‬

‫ﯿﮟ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫•ﺳﻨﺎ ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎﻧﯽ ﻣﻮاﺻﻼ ت‬
‫ز‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾ‬‫ﺒﺎدﻟﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د‬
‫ﯿﺎﻻ ت ﮐﮯﺗ‬
‫•ﺧ‬ ‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫•ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﭼﮭﻮ ٹﺳﮑ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﺮ ی ر‬
‫ﮐﻮﺋﯽﺗﺤﺮ‬

‫ﺳﻮال ‪4‬‬
‫ﺘﮯ ﮐﮯ ﻧﺸﺎن‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اور ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻓﺮار ﮐﮯ راﺳ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎ‬
‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ دﮐﮭﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺴﯽ ﺷﺨﺺ ﮐﻮ آگﺳﮯ ﻓﺮار ﮐﮯ دروازےﺳﮯ ﮔﺰر‬
‫ﭩﻮﮔﺮام ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﭘﮑ‬‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﮟ )ﺟ‬
‫ﺘ‬‫ﮔﺮاﻓﮏ ﻋﻼﻣ‬
‫ﯿﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭽﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﮑﻦ ﺿﺮور ی ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬
‫ﯿﺮ( ﻟﻮﮔﻮں ﮐﻮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽﺳﺎدہ ﻟ‬
‫ﯾﮏﺗ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﭘﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯﺳﻔﺮ ﮐﯽﺳﻤ ﺖ دﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﭽ‬‫ﭨﻮںﺳﮯ‬
‫ﺑﺎن ﮐﯽ رﮐﺎو‬
‫ﯿﮯ وہ ﺧﻮاﻧﺪﮔﯽﯾﺎ ز‬
‫ﺗﯽ اور اس ﻟ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﮍﮬﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﻧ ﮩ‬
‫ﭘ‬‫ﺘﻦ‬
‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ اﻧﮭ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮐ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل اس ﻟ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ان ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺟﺎ‬

‫ﺳﻮال ‪5‬‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﻣ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻮ‬

‫ﯿﮟ ان ﮐﯽ ﺷﺮﮐ ﺖ ﮐﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﺘﯽ اﺟﻼﺳﻮں ﻣ‬
‫ﯾﮕﺮ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﻮں اور د‬
‫ﭩ‬‫ﯿ‬‫ﺘﯽ ﮐﻤ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺗﮯ ﮨﻮﺋﮯ(۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮ‬
‫ﯿﻢ ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﯾﺪ ﻣﺸﻮرے ﮐﮯ ﺧﺎﻧﮯﯾﺎ اﺳﯽ ﻃﺮح ﮐﯽ اﺳﮑ‬
‫ﯾﺰ ﻃﻠ ﺐ ﮐﺮﻧﺎ )ﺷﺎ‬
‫ﯿﮯ ان ﮐﯽﺗﺠﺎو‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﮩ‬‫•‬

‫ﯿﮟ ان ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﺘﺨﺎ ب ﻣ‬
‫ﯾﮕﺮ آﻻ ت ﮐﮯ اﻧ‬
‫‪PPE‬اور د‬

‫‪6‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪3‬‬

‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﺑﯽ ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ اور ﺧﺮا‬
‫•اﻧ ﮩ‬

‫ﯿﮟ ان ﮐﯽ ﺷﺮﮐ ﺖ ﮐﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﺮﻧﺎ‬

‫ﯿﻘﺎ ت ﻣ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﯿﺺ‪ ،‬ﺣﺎد‬
‫ﺘﯽ دوروں اور ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‪ ،‬آڈ ٹ‪ ،‬ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر اور ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﯽﺗﺮﻗﯽ۔‬
‫اور ﻃﺮ‬

‫ﯿﮟ ان ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﺎ‪،‬‬

‫ﯿﻦ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‪/‬ﻣﺸﺎﮨﺪہ ﻣ‬
‫ﯿﺸﮑ ﺶ‪ ،‬اور ﻧﺌﮯ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﭘ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﯽﺗﺮ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﭘﺮ ﻧﻮﺟﻮان اﻓﺮاد‪.‬‬‫ﺧﺎص ﻃﻮر‬

‫ﯿﮟ ان ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﺎ۔‬

‫ﺘﺨﺎ ب ﻣ‬
‫ﯾﺰاﺋﻦﯾﺎ اﻧ‬
‫ﭩﺮوں ﮐﮯ ڈ‬
‫ﭘﻮﺳ‬‫ﺘﯽ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺳﻮال ‪6‬‬
‫ﯿﺎ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ارد ﮔﺮد ﻣﺤﻔﻮظ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﮍے واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ﺻﻮر ت ﻣ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﮕﺮ‬
‫ﯿﮯ ﮐﮧ آگ ﻟﮕﻨﮯﯾﺎ د‬
‫ﯿﺢﯾﮧ ﮨﻮﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﭘ ﮩﻠﯽﺗﺮﺟ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻨﻨﮓ ﻣ‬
‫ﭨﺮ‬‫اﻧﮉﮐﺸﻦ‬
‫ﯿ ﺖ دوﺳﺮے ﻋﻨﻮاﻧﺎ ت ﮐﯽ ﻃﺮف‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻌﺪ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽﺗﺮ‬‫ﯿﮟ۔ اس ﮐﮯ‬
‫ﯿﺤﺎ ت ﮨ‬
‫ﯿﮯ۔ﯾﮧﺗﺮﺟ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯾﺎ ت اور ﻃﺮ‬
‫ﯿﮯ ﻋﺎم ﮨﺪا‬
‫ﻧﻘﻞ و ﺣﺮﮐ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍھﺳﮑ‬
‫ﺑ‬

‫ﺳﻮال ‪7‬‬
‫ﺑﺸﻤﻮل‪:‬‬‫ﯿﮯ‪،‬‬
‫ﯿ ﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﺟ ﺐﺗﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻠﻒ اوﻗﺎ ت ﮨﻮ‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں ﻧﺌﮯ اﺻﻮﻟﻮں اور ﻃﺮ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪﻟ‬‫ﭘﻨﺎ ﮐﺎم‬
‫•ﺟ ﺐ ﻟﻮگ ا‬

‫ﯿﺎں ﮨﻮں۔‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟ اﮨﻢﺗ‬
‫ﯿﻮں ﻣ‬
‫•ﺟ ﺐ ﮐﺎم ﮐﮯﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن‪ ،‬ﻣﺎدوںﯾﺎﺳﺮﮔﺮﻣ‬

‫ﯾﻨﻨﮓ۔‬
‫ﭨﺮ‬‫ﯾﺸﺮ‬
‫ﯾﻔﺮ‬
‫•ر‬

‫ﯾ ﺐ ﻣ ﺲ۔‬
‫ﺑﻌﺪ‪،‬ﯾﺎ ﻗﺮ‬‫ﺛﮯ ﮐﮯ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺎد‬
‫•ا‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺪل ﺟﺎ‬‫ﯿﺎرا ت‬
‫•ﺟ ﺐ ﻗﺎﻧﻮنﯾﺎ ﻣﻌ‬

‫ﺳﻮال ‪8‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﮯ ﮐﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﯿﻦ 'اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻋﻮاﻣﻞ' ﮨ‬
‫ﭘﺮﯾﮧﺗ‬‫ﯿﻤﯽ ﻋﻮاﻣﻞ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﮯ ﻋﻮاﻣﻞ اور اﻧﻔﺮاد ی ﻋﻮاﻣﻞ۔ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺗﻨﻈ‬

‫ﺳﻮال ‪9‬‬
‫ﯿﮟﺳﮯ(‪:‬‬
‫ﺑﮭﯽ ﭼﺎر ﻣ‬‫ﯿﮟ )ﮐﻮﺋﯽ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ان ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﯾﮯ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ رو‬
‫ﻣﻼزﻣ ﺖ ﮐﮯ اﮨﻢ ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻮ ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬

‫ﯿﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯾﺰاﺋﻦ ﮐ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ڈ‬
‫ﺑﺮے ﻃﺮ‬‫ﺘﻨﮯ اﭼﮭﮯﯾﺎ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ اور اﺳﮯ ﮐ‬
‫•ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐ‬

‫ﯾﺦ۔‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽﺗﻌﺪاد اور آﺧﺮ یﺗﺎر‬
‫ﺑﻮﺟﮫ ﺟ‬‫•ﮐﺎم ﮐﺎ‬

‫ﯿﺮ آرام دہ ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﻨﺎ آرام دہﯾﺎ ﻏ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ اورﯾﮧ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮨﻮ‬
‫•وہ ﻣﺎﺣﻮل ﺟ ﺲ ﻣ‬

‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﯾﮏ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿ ﺖ ﺟﻮ ا‬
‫ﯾﺰاﺋﻦ اور ﻓﻌﺎﻟ‬
‫ﭩﺮول ﮐﺎ ڈ‬
‫ﭙﻠﮯ اور ﮐﻨ‬
‫•ڈﺳ‬

‫ﯿ ﺖ ﺟﻮ ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﻮ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﺒ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽ ﻣﻨﺎﺳ‬
‫ﺑﮭﯽ ﻃﺮ‬‫•ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﺳﻮال ‪10‬‬
‫ﯿﺎ ت اور ﺷﺮا ب؛‬
‫ﯿ ﺖ؛ ﻣﻨﺸ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻢ اورﺗﺮ‬
‫ﯿﺎر ﮐﯽﺗﻌﻠ‬
‫ﺑﮧ ﮐﺎر ی؛ ﻧﺎﻗﺺ ﻣﻌ‬
‫ﺗﺠﺮ‬
‫ﺗﯽ ﻧﺎ‬
‫ﺛﺮ؛ ذا‬
‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﺎ ا‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺮﺳﮑ‬
‫ﭘﺮ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﻣﺤ ﺴﻮس ﻧ ﮩ‬‫ورﮐﺮز ﮐﺎم‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ اوﻧﭽﯽ آواز ﮐﯽ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ )ﺟ‬
‫ﯿﻞ ﮐﺮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﺎ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻣﺎﺣﻮل ﮐﯽﺗﺸﮑ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﭘ ﮩﻨﻨﺎ‬‫ﭘﯽ ا ی ﮐﯽ ﻣﺪاﺧﻠ ﺖ ﺟ ﺴﮯ‬‫ﭘﯽ‬‫ﯿﺪﮔﯽ؛‬
‫ﺗﮭﮑﺎو ٹ؛ ﮐﺸ‬
‫ﺳﻄﺢ(۔‬

‫ﺳﻮال ‪11‬‬
‫ﭩﺮول اور‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﺧ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬اﻧ ﮩ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ اور‪ ،‬ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯿﺸﮧ ﻣﻮﺟﻮد رﮨ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻤ‬‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﻓﺮق اﮨﻢ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺮﮐﺰ ی اﺻﻮل ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﺎ ا‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﮐﻢ ﮐ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪7‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪3‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬

‫ﺳﻮال ‪12‬‬
‫ﯿﻞ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ‬
‫ﺗﯽ ﭼﻮ ٹ اور ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﻮ روﮐﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮﻧﯽﺗﻌﻤ‬
‫ﺒﻮلﺳﻄﺢﺗﮏ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ ذا‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﺎ‪،‬ﯾﺎ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﻗﺎ‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬
‫ﺘﮧ اﺧﺮاﺟﺎ ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺟﺎﺳﮑﮯ‪ ،‬اور ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ تﺳﮯ وا‬

‫ﺳﻮال ‪13‬‬
‫ﯿﮑﭽﺮرز ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬
‫ﯿﻨﻮﻓ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ رﮨﻨﻤﺎﺋﯽ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﯾﮧ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﮐﮯﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ اور ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫ﯿﮑﻮں ﻣ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽﺗﮑﻨ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﮧ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔‬
‫ﭩﺎ ﮐﺎﺗﺠﺰ‬
‫ﯾ‬‫ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ اور واﻗﻌﮯ ﮐﮯ ڈ‬

‫ﺳﻮال ‪14‬‬
‫ﺘﺮﮐﮧ‬
‫ﺗﮫ ﻣﺸ‬
‫ﺘﯽ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﭘﻮر ٹ؛ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺑﺤﺎﻟﯽ ﮐﯽ ر‬‫ﯿﺺ؛‬
‫ﯾﮑﺎرڈ؛ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺮ ﺣﺎﺿﺮ ی ﮐﮯ ر‬
‫ﯾﮑﺎرڈ؛ ﻏ‬
‫ﯾﮑﻞ ر‬
‫ﯿﮉ‬‫ﯾﮑﺎرڈ؛ ﻣ‬
‫ﺛﮯ ﮐﮯ ر‬
‫ﯿﮟ‪ :‬ﺣﺎد‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﭩﺎ ﮐﮯ ذراﺋﻊ ﻣ‬
‫ﯾ‬‫اﻧﺪروﻧﯽ ڈ‬

‫ﭩ ﺲ۔‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺟﻼس ﮐﮯ ﻣﻨ‬
‫ﯿ‬‫ﭩﯽ ﮐﻤ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯿﻨﮯ اور دورے؛ﺳ‬
‫ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ؛ آڈ ٹ‪،‬ﺳﺮوے‪ ،‬ﻧﻤﻮﻧﮯ ﻟ‬

‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﻮڈز آف‬
‫ﯿﺸﻨﺰ ﺟ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺒﻠ‬
‫ﭘ‬‫ﭨﯽ‬
‫ﺗﮭﺎر‬
‫ﭩ ﺲ؛ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ا‬
‫ﯿ‬‫ﭩﺎ ﺷ‬
‫ﯾ‬‫ﺘﯽ ڈ‬
‫ﭙﻼﺋﺮزﺳﮯ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﮑﭽﺮرز اورﺳ‬
‫ﯿﻨﻮﻓ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ﺿﻮا‬
‫ﺑﻂ(؛ ﻣ‬ ‫ﯿﮟ‪ :‬ﻗﻮﻣﯽ ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی )ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﭩﺎ ﮐﮯ ذراﺋﻊ ﻣ‬
‫ﯾ‬‫ﯿﺮوﻧﯽ ڈ‬
‫ﺑ‬
‫ﭘﻮںﺳﮯ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت؛‬
‫ﺘﯽ ﮔﺮو‬
‫ﯿﺎرا ت(؛ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿﺎرا ت ‪(BS, BS-EN‬اور ‪ISO‬ﻣﻌ‬
‫ﯿﻦ اﻻﻗﻮاﻣﯽ ﻣﻌ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﭽﮯ؛ ﻗﻮﻣﯽ‪/‬‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺤﺎﻟﯽ ﮐﮯ ﮐ‬‫ﭙﻼﺋﺮز ﮐﯽ‬
‫ﯿﮑﭽﺮرز‪/‬ﺳ‬
‫ﯿﻨﻮﻓ‬
‫ﭨ ﺲ؛ ﻣ‬
‫ﯿﮉﻧ ﺲ ﻧﻮ‬
‫ﭩ ﺲ اور ﮔﺎﺋ‬
‫ﯾﮑ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﺗﯽ اﻧﺠﻤﻨﻮںﺳﮯ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت؛ ﺟﺮاﺋﺪ اور رﺳﺎﺋﻞﺳﮯ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت۔‬
‫ﺗﺠﺎر‬

‫ﺳﻮال ‪15‬‬
‫ﺗﯽ۔‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯾﺮﮔﻮﻧﻮﻣﮏ اور ﻧﻔ ﺴ‬
‫ﺗﯽ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺎ‬‫ﺗ‬
‫ﯿﺎ‬‫ﯿﺎﺋﯽ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﯿﻤ‬‫ﯿﮟ‪ :‬ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽ‪ ،‬ﮐ‬
‫ﭘﺎﻧﭻ اﻗ ﺴﺎم ﮨ‬‫ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽ‬

‫ﺳﻮال ‪16‬‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﭘﺎﻧﭻ اﻗﺪاﻣﺎ تﯾﮧ ﮨ‬‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ‬
‫ﯿﺺ ﻣ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫‪1.‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮ‬

‫ﯿ ﺴﮯ۔‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ اور ﮐ‬
‫ﭘ ﮩﻨﭻﺳﮑ‬‫ﯾﮟ ﮐﮧ ﮐ ﺲ ﮐﻮ ﻧﻘﺼﺎن‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫‪2.‬ﻓ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺼﻠﮧ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻓ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮟ اور اﺣ‬
‫‪3.‬ﺧﻄﺮا ت ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ درآﻣﺪ ﮐﺮ‬‫ﯾﮟ اور ان‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﻮ ر‬
‫‪4.‬ﻧ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾ ﭧ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮟ اور اﮔﺮ ﺿﺮور ی ﮨﻮﺗﻮ ا پ ڈ‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﺗﺸﺨ‬
‫‪5.‬‬

‫ﺳﻮال ‪17‬‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﺮﻧﮯ واﻻ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫ﯿﮟ د‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ان ﻣ‬
‫ﯿﺎل ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺺ ﮐﮯ دوران ﺧﺎص ﺧ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺘﺮ ﮐﮯ ﻣﺎﺣﻮل ﻣ‬
‫ﭘ ﺲ ﺟﻦ ﮐﻮ دﻓ‬
‫ﯾ ﺴﮯ اﻓﺮادﯾﺎ ﮔﺮو‬
‫ﺘﺮ ی ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﻋﻼوہ‪ ،‬ا‬
‫دﻓ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اور ﻣﻌﺬور ﻋﻤﻠﮧ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯿﺪار‪ ،‬ﻣ ﮩﻤﺎن‪ ،‬ﻧﻮﺟﻮان ﮐﺎرﮐﻦ‪،‬ﺗﻨ ﮩﺎ ﮐﺎرﮐﻦ‪ ،‬ﻧﺌﯽ اور ﺣﺎﻣﻠﮧ ﻣﺎﺋ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﭨﮭ‬‫ﻋﻤﻠﮧ‪ ،‬ﺻﻔﺎﺋﯽ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ‪،‬‬

‫ﺳﻮال ‪18‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ دو ﻋﻮاﻣﻞ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﮯ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن اور ﻣﻤﮑﻨﮧ ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ﺷﺪ ت ﮨ‬
‫ﯿﮯ اﺳ‬
‫ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ ﮐﺎ اﻧﺪازہ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺳﻮال ‪19‬‬
‫ﺑﺎﻗﯽ رﮨﻨﮯ واﻟﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ ﮨﮯ۔‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﯿﺮ ﮐﮯ اﻃﻼق ﮐﮯ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﺘﯽ اﺣ‬
‫ﯾﺎ ﺧﻄﺮہ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺑﻘﺎ‬

‫‪8‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪3‬‬

‫ﺳﻮال ‪20‬‬
‫ﺑﻨﺪ یﯾﮧ ﮨﮯ‪:‬‬‫ﭩﺮول ﮐﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ درﺟﮧ‬
‫ﮐﻨ‬

‫ﺗﻤﮧ۔‬
‫•ﺧﺎ‬

‫ﺒﺎدل۔‬
‫ﺘ‬‫•ﻣ‬

‫ﭩﺮوﻟﺰ۔‬
‫ﯿﻨﺌﺮﻧﮓ ﮐﻨ‬
‫•اﻧﺠ‬

‫ﭩﺮول۔‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫•اﻧ‬

‫ﺘﯽﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن‪.‬‬
‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫•ذا‬

‫ﺳﻮال ‪21‬‬
‫ﯾﻠﯽ؛‬
‫ﺒﺪ‬‫ﯾﮏ اﮨﻢﺗ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﯾﻘﻮں اور ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﯿﺎں؛ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯾﻠ‬‫ﺒﺪ‬
‫ﯿﮟﺗ‬
‫ﯿﮟ‪ :‬ﻗﺎﻧﻮنﺳﺎز ی ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ان ﻣ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﯿﺺ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟﮯﺳﮑ‬
‫ﯾﮟ ﺟﻮ ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﯿﺰ‬‫وہ ﭼ‬
‫ﺛﺎ تﯾﺎ ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻧﻤﻮﻧﮯ؛ ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ‬
‫ﺑﺎر ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺎد‬‫ﺑﺎر‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎ ب ﮨﻮ رﮨﯽ ﮨ‬
‫ﺘ‬‫ﭘﺮ ﻧﺌﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت دﺳ‬‫ﯿ ﺐ؛ ﺧﻄﺮا ت‪/‬ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﯿﻨﺮ ی اور آﻻ ت ﮐﯽﺗﻨﺼ‬
‫ﻧﺌﯽ ﻣﺸ‬
‫ﯿﺎﺗﮭﺎ۔‬
‫ﯿﮟ رﮐﮭﺎ ﮔ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﻣﺪﻧﻈﺮ ﻧ ﮩ‬‫ﺜ ﻼ ً ﻣﻌﺬور( ﺟﻮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ؛ﯾﺎ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﮯ زﻣﺮے ﮐﯽ ﻣﻼزﻣ ﺖ )ﻣ‬
‫ﭩﻨﮓ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾ‬‫ﮐﺎررواﺋﯽ؛ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‪/‬آڈ‬

‫ﺳﻮال ‪22‬‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯾﻌﮯ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﯾﺮ ﮐﮯ ذر‬
‫ﻧﺸﺎن ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ ﺟ ﺲ ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪﮔﯽ ﮨﺮﺗﺼﻮ‬

‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ڈاﻟﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺑﻮں ﻣ‬
‫)‪(a‬ﻻزﻣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ‪-‬ﮐﻮڑے ﮐﻮ ڈ‬

‫ﯿﻨﺎ۔‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺎﻧﯽ ﻧﮧ‬
‫) ب( ﻣﻤﺎﻧﻌ ﺖ ‪-‬‬

‫ﭘﺎﻧﯽ۔‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ‬
‫ﭘ‬‫)‪(c‬ﻣﺤﻔﻮظ ﺣﺎﻟ ﺖ ‪-‬‬

‫ﺑﮑﺎر ی ﮐﺎ ﺧﻄﺮہ۔‬
‫ﺗﺎ‬
‫)‪(d‬وارﻧﻨﮓ –‬

‫ﺳﻮال ‪23‬‬
‫ﯾﻌﮯ ﺧﻄﺮے‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ ذر‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫ﯾﻘﻮںﯾﺎ اﻧ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻨﺌﺮﻧﮓ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮯ ﺟ ﺐ اﻧﺠ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل اس وﻗ ﺖ ﮐ‬
‫ﺘﯽﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن ﮐﺎ اﺳ‬
‫ﺗﯽ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ذا‬
‫ﺑﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮏ آﺧﺮ ی ﺣﺮ‬
‫ﭘﯽ ا ی ا‬‫ﭘﯽ‬‫ﺒﻮلﺳﻄﺢﺗﮏ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﻣﻤﮑﻦ ﻧﮧ ﮨﻮ۔‬
‫ﺑﻞ ﻗ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮﻧﺎﯾﺎ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﻗﺎ‬
‫ﮐﻮ ﺧ‬

‫ﺳﻮال ‪24‬‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮯ وہ ﮨ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮯ ﻏﻮر ﮐ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺪا ﮨﻮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﭘ‬‫ﭘﺮ ﻋﺎرﺿﯽ ﮐﺎﻣﻮںﺳﮯ‬‫ﭩﺮول ﺟﻦ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﮐﻨ‬
‫ﭘﺎﻧﭻ اﻧ‬

‫ﯿﺺ‪.‬‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫•ﻣﻮاﺻﻠ ﺖ اورﺗﻌﺎون۔‬

‫ﺑﻞ اﻓﺮاد ﮐﯽﺗﻘﺮر ی۔‬

‫•ﻗﺎ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت۔‬
‫•ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ اﻧ‬

‫ﺒﻮد ﮐﯽ ﻓﺮاﮨﻤﯽ۔‬
‫ﺑﮩ‬‫•ﻓﻼح و‬

‫ﺳﻮال ‪25‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬ﺗﺎﮐﮧﺗﻤﺎم ﺧﻄﺮا ت ﮐﯽ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﮐﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻣﻨﻈﻢ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﯾﮏ رﺳﻤﯽ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ا‬
‫ﮐﺎم ﮐﺎ ا‬
‫ﺘﮧ ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻢ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ انﺳﮯ وا‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﻢ ﮐﺮ‬
‫ﯾﻘﻮں ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﺟﻮ ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﺧ‬
‫ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ اور ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﮐﺮ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪9‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪3‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬

‫ﺳﻮال ‪26‬‬
‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮا ت اور‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧﯾﮧ اﻧ ﮩ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻌﺎون ﮨﻮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﻣ‬‫ﺒﻮط‬
‫ﺘﯽ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﻮ ﻣﻀ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎﻣﻮں ﮐﯽ ﻧﺸﻮوﻧﻤﺎ ﻣ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺎ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ان ﺧﻄﺮا ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮے ﮔﺎ۔ﯾﮧ ان ﮐﯽ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺟ ﺲ ﻃﺮ‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﯿﮟ ﮔ ﮩﺮاﺋﯽﺳﮯﺳﻤﺠﮫ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺧﻄﺮا ت ﮐﮯ‬
‫ﺜﺎل ﮨﮯ ﺟﻮ ﮐﮧ ﺻﺤ ﺖ‬
‫ﯾﮏ ﻣ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ا‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔ﯾﮧ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﯽ ﻣﺼﺮوﻓ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﺮ‬‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ‬
‫ﭩﺮوﻟﺰ ﮐﯽ ﻣﻠﮑ‬
‫ﯿﺪ ی ﮐﻨ‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﮐﻠ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﺗﺮﻗﯽ ﻣ‬
‫ﺗﯽ ﺣﺼﮧ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺮا‬
‫ﯿﺎد یﺗﻌﻤ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﺒ ﺖ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﺎ ا‬
‫ﺜ‬‫اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣ‬

‫ﺳﻮال ‪27‬‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﯾﻘﮯ ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﭩﺮول اس ﻃﺮ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﯿﮟ۔ ﻃﺮ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻻﮔﻮ ﮨﻮ‬‫ﺑﺮاہ راﺳ ﺖ ﺧﻄﺮے‬‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﺧﻄﺮے ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﭩﺮول وہ ﮨﻮ‬
‫ﯿﮑﯽ ﮐﻨ‬
‫ﺗﮑﻨ‬
‫ﭩﺮ‪،‬ﯾﺎ ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯ ﮔﺮوﮨﻮں‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﯿﮟ ﮐﮧ اﻧﻔﺮاد ی آ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ ﮐﺮ‬‫ﭩﺮول اس‬
‫ﺗﺎؤ ﮐﮯ ﮐﻨ‬
‫ﺑﺮ‬‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐ‬
‫ﯿﮟ ﺧﻄﺮے ﮐﮯﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮐ ﺲ ﻃﺮح ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﮐﻮ ﺧﻄﺮے ﮐﮯﺳﻠ ﺴﻠﮯ ﻣ‬

‫ﺳﻮال ‪28‬‬
‫ﯿﮟ ‪SSW‬ﮐﻮ‬
‫ﯾﺎ ت د ی ﮔﺌﯽ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﮨﺪا‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﻣﻨﺎﺳ ﺐﺗﺮ‬
‫ﯿﻮﻧﮑﮧ ﺻﺮف وﮨﯽ ﻟﻮگ ﺟﻨ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯾﮏ ﺣﺼﮧ ﮨ‬
‫ﯿ ﺖ اور ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ ا‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت‪،‬ﺗﺮ‬
‫ﮨﺪا‬
‫ﯿﮯ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﺿﺮور ی ﮨﮯ ﮐﮧ ﻋﻤﻠﮧ ان ﮐﯽ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﮯ۔ اس‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت د ی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯿﮟ اﻧ ﮩ‬
‫ﯿﺠﮯ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﮔﮯ اور اس ﮐﮯ ﻧ‬
‫ﺳﻤﺠﮭ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﻻﮔﻮ ﮐﺮے۔‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮے اور ‪SSW‬ﮐﻮ ﺻﺤ‬‫ﯿﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﯾﺎ ت اورﺗﺮ‬
‫ﮨﺪا‬

‫ﺳﻮال ‪29‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑ‬‫ﯿﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﺎﻃﯽﺗﺪا‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ‪ ،‬ﺧﻄﺮا ت‪ ،‬اور اﺣ‬
‫ﯾﺰا ت ﮨ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ رﺳﻤﯽ دﺳ‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﻓﺮاﮨﻢ‬
‫ﯾﺮ ی ر‬
‫ﯾﮏ واﺿﺢﺗﺤﺮ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮧ ا‬
‫ﯿﮟ ﻻ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽ وﺿﺎﺣ ﺖ اور ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ ﺟ ﺐ ﻣﺤﻔﻮظ ﻃﺮ‬
‫ﮐﺎم ﺻﺮف اس وﻗ ﺖ ﺷﺮوع ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮯ ﮔﺌﮯ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ اورﺗﻤﺎم ﺿﺮور ی اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐ‬‫ﯿﮟ‪ ،‬ﮐﮧﺗﻤﺎم ﻣﻤﮑﻨﮧ ﺧﻄﺮا ت‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﺘﺨﻂ ﮨﻮ‬
‫ﭙﺮواﺋﺰر ﮐﮯ دﺳ‬
‫ﯿﺠﺮﯾﺎﺳ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯾﮏ ذﻣﮧ دار ﻣ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟ ﺲ‬
‫ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﺒﻀﮯ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯﯾﮧ ﮐﺎم ﮐﮯ اﻧﭽﺎرج ﺷﺨﺺ ﮐﮯ ﻗ‬‫ﯿﮟ۔ ﮐﺎم ﺷﺮوع ﮨﻮﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﮨ‬

‫ﺳﻮال ‪30‬‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯾﮏ ﻋﺎم اﺟﺎز ت ﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯ ﭼﺎر اﮨﻢ ﺣﺼﮯ ﮨ‬
‫ا‬

‫•ﻣ ﺴﺌﻠﮧ‪.‬‬

‫ﯿﺪ‪.‬‬
‫•رﺳ‬

‫ﭘ ﺴﯽ۔‬
‫ﭘﺮ وا‬‫ﯿﺌﺮﻧ ﺲ‪/‬ﺳﺮوس‬
‫•ﮐﻠ‬

‫•ﻣﻨ ﺴﻮﺧﯽ‬

‫ﺳﻮال ‪31‬‬
‫ﺑﻌﺾ‬‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﯾﻤﺮﺟﻨ ﺴﯽﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ ا‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯾﮕﺮ اﻓﺮاد ﮐﯽ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ اور ﺻﺤ ﺖ ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﯿﺎد ی ﻣﻘﺼﺪ ﻋﻤﻠﮯ اور د‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﺎ‬
‫ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﮭﯽ اﮨﻢ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﮍﮬﻨﮯﺳﮯ روﮐﻨﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺤﺎل ﮐﻮ‬
‫ﯿﺢ ﮨﻮﮔﯽ۔ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺻﻮر‬
‫ﯾﮏﺗﺮﺟ‬
‫ﺑﮭﯽ ا‬‫ﯾﮕﺮ ﻧﻘﺼﺎﻧﺎ ت ﮐﻮ ﮐﻢ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺘﮧ د‬
‫ﺑﺴ‬‫ﯾﻤﺮﺟﻨ ﺴﯽﺳﮯ وا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬ا‬
‫ﺗﻮں ﻣ‬
‫ﺻﻮر‬

‫ﺳﻮال ‪32‬‬
‫ﯾﮏ ﺧﻄﺮﻧﺎک‬
‫ﺑﻢ ﮐﺎ ﺧﻄﺮہ؛ ا‬‫ﯿﮟ آگﯾﺎ دﮬﻤﺎﮐﮧ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ ان ﻣ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﯽﺗﺮﻗﯽ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃﺮ‬
‫ﻋﺎم ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﺣﺎﻻ ت ﺟﻦ ﻣ‬
‫ﭨﯽ ﮐﺎ واﻗﻌﮧ۔‬
‫ﯿﻮر‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺘﻌﺪد ﺟﺎﻧﯽ ﻧﻘﺼﺎن؛ﯾﺎ دﮨﺸ ﺖ ﮔﺮد ی‪/‬ﺳ‬
‫ﯿﻼ ب؛ ﻣ‬
‫ﯾﺪ ﻣﻮﺳﻢﯾﺎﺳ‬
‫ﯿﻼؤ؛ ﺷﺪ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﯿﻤﺎر ی ﮐﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺲ ﮐﺎ اﺧﺮاج؛‬
‫ﯾﻠﯽ ﮔ‬
‫ﯿﻠﻨﺎ؛ زﮨﺮ‬
‫ﭘﮭ‬‫ﻣﺎدہ ﮐﺎ‬

‫‪10‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪3‬‬

‫ﺳﻮال ‪33‬‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﯽ ﮨﮯ وہ ﮨ‬
‫ﭘﺮ ﻏﻮر ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﺗﮯ وﻗ ﺖ ﺟﻦ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎ ت ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪاد ﮐﯽﺳ ﮩﻮﻟ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮯ ا‬
‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﯿﻢ ﮐﺎ ﺟ ﺴﻤﺎﻧﯽﺳﺎﺋﺰ۔‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﯿﻦ ﮐﯽﺗﻌﺪاد‪.‬‬
‫•ﻣﻼزﻣ‬

‫ﯿﺮہ(۔‬
‫ﺗﻮں ﮐﯽﺗﻌﺪاد‪ ،‬ﻣﻨﺰﻟﻮں ﮐﯽﺗﻌﺪاد‪ ،‬وﻏ‬
‫ﭘﺮ ﻋﻤﺎر‬‫ﺜ ﻼ ًﺳﺎﺋ ﭧ‬
‫ﯿﻢ )ﻣ‬
‫•اﻓﺮاد ی ﻗﻮ ت ﮐﯽﺗﻘ ﺴ‬

‫ﺘﻠﻒ ﮨﮯ(۔‬
‫ﺘﺮ ﻓﺎؤﻧﮉر یﺳﮯ ﻣﺨ‬
‫ﯾﮏ دﻓ‬
‫ﯿﮟ )ا‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮنﺳﮯ ﺧﻄﺮا ت ﺷﺎﻣﻞ ﮨ‬
‫ﺑﺎر ﮐﯽ ﻗ ﺴﻢ اور اس ﻣ‬
‫•ﮐﺎرو‬

‫ﯿ ﺴﮯ‬
‫ﯿﻦ‪ ،‬ﺟ‬
‫ﯿﺮ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﺒﯽ ﺧﺪﻣﺎ تﺳﮯﺳﺎﺋ ﭧ ﮐﺎ دور دراز ﮨﻮﻧﺎ۔ •ﻏ‬
‫•ﮨﻨﮕﺎﻣﯽ ﻃ‬

‫ﺘﻈﺎم۔‬
‫ﯿﮯ اﻧ‬
‫ﺑﭽﻮں ﮐﮯ ﻟ‬‫ﯾﺪاروں‪ ،‬اﺳﮑﻮل ﮐﮯ‬
‫ﺧﺮ‬

‫ﺘﮧ‪ ،‬ﻧﻮﺟﻮان ﮐﺎرﮐﻦ‪ ،‬ﻣﻌﺬور اﻓﺮاد(۔‬

‫ﯿ ﺖﯾﺎﻓ‬
‫ﺑ‬‫ﺜ ﻼ ًﺗﺮ‬
‫ﯿﮟ )ﻣ‬
‫ﺗ‬‫ﭘﻮں ﮐﯽ ﺿﺮور‬
‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﻣﺨﺼﻮص ﮔﺮو‬
‫ﻣﻼزﻣ‬

‫ﭩﺮن‬
‫ﯿ‬‫ﭘ‬‫ﯿﮟ۔ •‬
‫ﭙ‬‫ﯿﮯ ڈﮬﺎﻧ‬
‫ﯾﮉرز ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ دوران ﻓﺮﺳ ﭧ ا‬
‫•ﺳﺎﻻﻧﮧ ﭼﮭ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺷﻔ ﭧ ﮐﺮ‬

‫ﯿﻦ‪.‬‬
‫‪• Peripatetic‬ﻣﻼزﻣ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪11‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪4‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬

‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ‬
‫ﭘ‬‫ﻋﻨﺼﺮ ‪ 4:‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ اور‬
‫ﺳﻮال ‪1‬‬
‫ﯿﮯ‬
‫ﯿﮟ رﺟﺤﺎﻧﺎ ت اور ﻧﻤﻮﻧﻮں ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﺦ ﻣ‬
‫ﺛﺎ ت ﮐﯽﺗﺎر‬
‫ﯾﺪہ واﻗﻌﺎ ت ﺣﺎد‬
‫ﭘ ﺴﻨﺪ‬
‫ﯾﮕﺮ ﻧﺎ‬
‫ﯾﮟ اور د‬
‫ﯾ ﺐ ﮐﯽﯾﺎد‬
‫ﺛﺎ ت‪ ،‬ﻗﺮ‬
‫رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ وہ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں ﺣﺎد‬
‫ﯿﺎر ی ﻣﻌﺎﻣﻼ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ اور درﺳ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ‬
‫ﯾﻠﯽ ﻣﻌ‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ذ‬‫ﯿ ﺶ آﻧﮯﺳﮯ‬
‫ﭘ‬‫ﺑﮭﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﺎ واﻗﻌﮧ‬‫ﯿﮟ۔ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ وہ ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺗﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐ‬
‫اﺳ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮯ ﻣﻮﺟﻮدہ ﺣﺎﻻ ت ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﯽ ﺟﺎ‬
‫ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺳﻮال ‪2‬‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔‬‫ﺑﻨﺪ‪،‬‬‫ﺑﮧ‬
‫ﭘﺮ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت ﮐﺎ ﻣﻨﺼﻮ‬‫ﯿﮟ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﻣﻨﻈﻢ ﻓﻌﺎل ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﻣ‬

‫ﺳﻮال ‪3‬‬
‫ﺒﺮ‪:‬‬
‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﮧ ﻧﻤ‬
‫ﯿﮟ ﺟ‬
‫ﺘﯽ ﮨ‬
‫ﺘﻌﻤﺎل ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑ‬
‫ﺑ ﮩ ﺖﺳﯽ ﻗ ﺴﻢ ﮐﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت اﺳ‬‫ﯿﮯ‬
‫رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ ﻟ‬

‫ﺛﺎ ت۔‬
‫•ﺣﺎد‬

‫•ﺧﻄﺮﻧﺎک واﻗﻌﺎ ت۔‬

‫ﯾ ﺐ ﻣ ﺴﺰ۔‬
‫•ﻗﺮ‬

‫•ﺧﺮا ب ﺻﺤ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼ ت۔‬

‫ﯾﺎ ت۔‬
‫•اﻓﺮاد ی ﻗﻮ تﺳﮯ ﺷﮑﺎ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎں ﮐﯽ ﮔﺌ‬
‫ﺑﺎﻗﺎﻋﺪہ ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋ‬‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺧﻼف‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﯾﻮاﻧﯽ دﻋﻮے‬
‫ﯿﮯ د‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺧﻼف ﻣﻌﺎوﺿﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﻨﻈ‬
‫•‬

‫ﺜ ﻼ ً ﻧﻘﺼﺎن ﮐﯽ ﻣﺮﻣ ﺖ۔‬

‫ﺛﺎ ت ﮐﯽ ﻻﮔ ﺖ‪ ،‬ﻣ‬
‫•ﺣﺎد‬

‫ﺳﻮال ‪4‬‬
‫ﺑﻖ‬
‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮدہ ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬‫ﯿﮟ اور وہ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﻣﺆ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﮐﻨ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ اس‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﮨ‬

‫ﺳﻮال ‪5‬‬
‫ﺗﮯ‬
‫ﺘﮧ وار ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ( ﮐﺮ‬
‫ﯾﻌﮧ ورﮐﺸﺎ پ ﮐﺎ ﮨﻔ‬ ‫ﺜ ﻼ ً ورﮐﺸﺎ پ ﮐﮯﺳ‬
‫ﭙﺮواﺋﺰر ﮐﮯ ذر‬ ‫ﺑﻞ ﺷﺨﺺ )ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻗﺎ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ا‬
‫ﺘﺤﺎﻧﺎ ت ﮨ‬
‫ﺘﯽ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﺣﺎﻻ ت ﮐﮯ ﻣﻌﻤﻮل ﮐﮯ اﻣ‬
‫ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﺮﻧﮯ اور ان ﮐﯽ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ‬
‫ﺑﺎ ت ﭼ‬‫ﺗﮫ‬
‫ﯿﺠﺮز‪ ،‬ﮐﺎرﮐﻨﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﺑﺸﻤﻮلﺳ‬‫ﯿﻢ‪،‬‬
‫ﭨ‬‫ﯾﮏ‬
‫ﯿﮟ ﺟﻮ ﻟﻮﮔﻮں ﮐﯽ ا‬
‫ﭨ ﺲﮨ‬
‫ﺑﺎؤ‬
‫ﭘﺮوﻓﺎﺋﻞ واک ا‬‫ﭨﻮر ﮨﺎﺋﯽ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯿﮟ۔ﺳ‬
‫ﮨ‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯾ‬‫ﺑﺎ ت ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ارادےﺳﮯ اﻧﺠﺎم د‬‫ﭘﺮ‬‫ﮐﮯ ﺧﺪﺷﺎ ت اور ﻣ ﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﺳﻮال ‪6‬‬
‫ﯿﮟ‬
‫ﯿﮟ۔ اس ﻣ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﭼﻞ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﯿﮟ اور ﻣﺆ‬
‫ﺛﺮ ﻧﻈﺎم ﻣﻮﺟﻮد ﮨ‬
‫ﺑﻨﺎﺋﮯ ﮐﮧ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﮯ ﻣﻮ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﯽ ذﻣﮧ دار ی ﮨﮯ ﮐﮧ وہ اس‬
‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﺳ‬
‫ﯿ ﺖ ﮐﯽ ﺣﻮﺻﻠﮧ اﻓﺰاﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ‬
‫ﯾﺎں ﺷﻤﻮﻟ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﯽ ﻧﻤﺎ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﺌﺮ ﻣ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﮟﺳ‬
‫ﭨﻮرز ﻣ‬‫ﭩﯽ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﺗﻔﺎق ﮐﺮﻧﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﮔﺎ۔ اس ﮐﮯ ﻋﻼوہ‪،‬ﺳ‬
‫ﯿﮟ وﺻﻮل ﮐﺮﻧﺎ اور ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ‪/‬ا‬
‫ﭨ‬‫ﭘﻮر‬
‫ر‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﺛﺮ اﻧﺪاز ﮨﻮ‬
‫ﭘﺮ ا‬‫ﺒ ﺖ ﮐﻠﭽﺮ ﮐﮯ ﻓﺮوغ‬
‫ﺜ‬‫ﺗﯽ ﮨﮯ اور ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣ‬
‫ﯿﮯ ﻇﺎﮨﺮ ﮐﺮ‬
‫ﯿﮯ ﺟﻮﯾﮧ ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮯ اس ﻋﺰم ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭼﺎﮨ‬

‫ﺳﻮال ‪7‬‬
‫ﯿﮟ ﺟﻦ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ ﮐﮯ دوران‬
‫ﺗﯽ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﻣﺪد ﮐﺮ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯ ﻣ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر ﮐﻮﯾﻘ‬
‫ﺘﻘﻞ‪ ،‬ﻣﻨﻈﻢ اور ﺟﺎﻣﻊ ﻃﺮ‬
‫ﯾﮏ ﻣ ﺴ‬
‫ﯿﮯ ا‬
‫ﺘﯽ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﮐﻮ ﺟﺎﻧﭽﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﮏ ﻟ ﺴ ﭧ انﺗﻤﺎم ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﭼ‬
‫ﯿﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫اﺣﺎﻃﮧ ﮐ‬

‫‪12‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎ ت ‪4‬‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬

‫ﺳﻮال ‪8‬‬
‫ﯿﺎد ی ﻣﻘﺼﺪﺗﮑﺮار ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ارادےﺳﮯ‪ ،‬وﺟﮧﺗﻼ ش ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﺎ‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﺣﺎد‬

‫ﺳﻮال ‪9‬‬
‫ﯿﺸﯽ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ﭼﺎر ﻣﺮاﺣﻞ‪:‬‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻔ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺒﻨﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﻤﻊ ﮐﺮ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯿﮟ ﺣﻘﺎﺋﻖ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫‪1.‬واﻗﻌﮧ ﮐﮯ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺠﮧ اﺧﺬ ﮐﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﯿﮟ ﻧ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﮯ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﯾﮟ اور ﻓﻮر ی اور‬
‫ﯾﮧ ﮐﺮ‬
‫‪2.‬اس ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﮐﺎﺗﺠﺰ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﺷﻨﺎﺧ ﺖ ﮐﺮ‬
‫‪3.‬ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮐﻨ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮ‬‫ﺑﮧ‬
‫‪4.‬اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬

‫ﺳﻮال ‪10‬‬
‫ﯿﻨﺌﺮ‬
‫ﯾﺎ(‪،‬ﺳ‬
‫ﯿﺶ آ‬
‫ﭘ‬‫ﺛﮧ‬
‫ﯿﺠﺮ )زﺧﻤﯽ ﺷﺨﺺ‪،‬ﯾﺎ اس ﻋﻼﻗﮯ ﮐﺎ ﺟ ﮩﺎں ﺣﺎد‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﮟ ﻓﻮر ی ﻻﺋﻦ ﻣ‬
‫ﯿﮟ ان ﻣ‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﮐﺎرآﻣﺪ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺶ ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﻋﻤﻠﮯ ﮐﮯ وہ زﻣﺮے ﺟﻮ اﻧﺪروﻧﯽﺗﻔ‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﮨﻮ۔‬
‫ﯿﮑﯽ ﻣﺎﮨﺮ‪ ،‬اﮔﺮ ﻣ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ‪ ،‬اورﺗﮑﻨ‬
‫ﯾﮏ اﻧﺠ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ۔ ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﺸﻨﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﮑ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺘﯽ اﻓ ﺴﺮ‪/‬‬
‫ﯾﮏ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﯾﮏ رﮐﻦ‪ ،‬ﮐﺎرﮐﻦ ﮐﺎ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪہ‪ ،‬ا‬
‫ﯿﻨﺠﻤﻨ ﭧ ﮐﺎ ا‬
‫ﻣ‬

‫ﺳﻮال ‪11‬‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﺘﮯ ﮨ‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﮨﮯ ان ﻣ‬
‫ﯾﮑﺎرڈوںﺳﮯ ﻣﺸﻮرہ ﮐ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﮯ دوران ﺟﻦ ر‬
‫ﺛﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﺣﺎد‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ر‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫•ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ اور د‬

‫ﯿﺺ۔‬
‫•ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬

‫•ﮐﺎم ﮐﺎ ﻣﺤﻔﻮظ ﻧﻈﺎم‪،‬ﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎز ت۔‬

‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ۔‬
‫ﭘ‬‫ﺗﯽ‬
‫ﯿﺎ‬‫•ﻣﺎﺣﻮﻟ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ‪.‬‬
‫ﯾﮑﻞ ر‬
‫ﯿﮉ‬‫•ﻣ‬

‫ﯾﮑﺎرڈ۔‬
‫ﯾﮕﺮ ﻋﻤﻠﮯ ﮐﺎ ر‬
‫ﯿ ﺖ اور د‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﻮں۔ •‬
‫ﯾﮯ ﺟﻮ ﺣﺎﻻ تﺳﮯ ﻣ‬
‫ﭨ ﺲ اورﺗﺠﺰ‬
‫ﭘﻮر‬
‫ﺘﯽ ر‬
‫•ﻋﻤﻮﻣﯽ اور ﻣﺨﺼﻮص ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﭩ ﺲ۔‬
‫ﭩﯽ ﮐﮯ اﺟﻼﺳﻮں ﮐﮯ ﻣﻨ‬
‫ﯿ‬‫ﺘﯽ ﮐﻤ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﺳﻮال ‪12‬‬
‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﺣﺎﻻ ت ﮨ‬
‫ﯿﺎں اور ﻏ‬
‫ﯿﺮ ﻣﺤﻔﻮظ ﮐﺎررواﺋ‬
‫ﯿﮟ ﻏ‬
‫ﺛﺎ ت‪/‬واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ ﻓﻮر ی وﺟﮧ ﮐﯽ دو ﻗ ﺴﻤ‬
‫ﺣﺎد‬

‫ﺳﻮال ‪13‬‬
‫ﭨﮑﺮ ﻣﺎر د ی‪:‬‬‫ﺘﯽ ﮔﺎڑ ی ﻧﮯ‬
‫ﭩ‬‫ﯾﮏ ﻣﻼزم ﮐﻮ اﻟ‬
‫ﯿﮟ ا‬
‫ﺑﮯ ﻣ‬‫ﻟﻮڈﻧﮓ‬

‫ﻓﻮر ی وﺟﻮﮨﺎ ت‬ ‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت‬

‫ﺑﻨ‬

‫ﯾﮏ(۔‬
‫ﺑﺮ‬‫ﺑﯽ )ﻧﺎﻗﺺ‬
‫ﯿﮑﻞ ﺧﺮا‬
‫ﯿﻨ‬‫ﻣﮑ‬ ‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر۔‬
‫ﺑﮭﺎل ﮐﮯ ﻃﺮ‬‫ﯾﮑﮫ‬
‫•ﻧﺎﮐﺎﻓﯽ د‬

‫ﯿﮟ ﻧﺎﮐﺎم رﮨﺎ۔‬

‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﻣ‬
‫ﯿﺪل ﭼﻠﻨﮯ واﻟﻮں ﮐﻮ د‬
‫ﭘ‬‫ﯿﻮر‬
‫•ڈراﺋ‬ ‫ﯾﺎدہ ﻧﻈﺮ آﻧﮯ واﻟﯽ‬
‫ﯿﻮﻧﮓ۔ •ز‬
‫ﯿﮟ ڈراﺋ‬
‫•ﻧﺎﮐﺎﻓﯽ روﺷﻨﯽﯾﺎ ﺧﺮا ب ﻣﻮﺳﻤﯽ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬

‫ﭘ ﮩﻨﯽ ﮨﻮ۔‬‫ﯿﮑ ﭧ ﻧﮧ‬

‫ﯾﺎدہ ﻧﻈﺮ آﻧﮯ واﻟﯽ ﺟ‬
‫ﯿﺪل ﭼﻠﻨﮯ واﻟﻮں ﻧﮯ ز‬
‫ﭘ‬‫•‬ ‫ﯿﺎ۔‬
‫ﯿﺎ ﮔ‬
‫ﯿﮟ ﮐ‬
‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﺎ ﻧﺎﻓﺬ ﻧ ﮩ‬
‫ﯿﮟ ﮐﻮﺋﯽ اﺻﻮل ﻧ ﮩ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﭩ ﺲ ﮐﮯ‬
‫ﯿﮑ‬‫ﺟ‬

‫ﺑﺼﺎر تﺳﺎﻣﺎنﺳﮯ ﻣﺤﺪود۔‬‫ﯿﻮر ﮐﯽ‬

‫•ڈراﺋ‬ ‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت ﮐﺎ ﻓﻘﺪان۔‬
‫ﭙﻨﮓ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯿ‬‫•ﮨﺎؤس ﮐ‬

‫ﯿﺪل ﭼﻠﻨﮯ واﻟﻮں ﮐﯽ ﻃﺮفﺳﮯ اﻧ ﺴﺎﻧﯽ ﻏﻠﻄﯽ۔‬

‫ﭘ‬‫ﯿﻮرﯾﺎ‬
‫•ڈراﺋ‬ ‫ﯿ ﺖ اور آﮔﺎﮨﯽ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﻦ‪/‬ﺳﮕﻨﻠﺮ ﮐﯽ ﮐﻤﯽ۔ﺗﺮ‬
‫ﯿﻨﮏ ﻣ‬
‫ﺑ‬‫•‬

‫ﮐﯽ ﮐﻤﯽ۔‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪13‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪4‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬

‫ﺳﻮال ‪14‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯﯾﺎ‪ ،‬اﮔﺮ وہ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻠﻮ ث ﮨﻮ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﻮ اس ﻣ‬
‫ﭘﺮ ذﻣﮧ دار وہ ﮐﺎرﮐﻦ ﮨﻮ‬‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃﻮر‬
‫ﺑ‬‫ﭘﺮ ا‬‫ﯿﮯ ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﯾﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ واﻗﻌﺎ ت ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫ﺛﺎ ت اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖﺳﮯ ﻣ‬
‫ﺣﺎد‬
‫ﺘﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﮐﮧ‬
‫ﺑ‬‫ﯿ ﺴﯽﯾﮧ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﭙﻨﯽ ﮐﯽ‬
‫ﯿﺠﺮ۔ ﮐﻤ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﺘﺎ ﮨﮯﯾﺎ ﻓﻮر ی ﻻﺋﻦ ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻼ ﻣﻌﺎون ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﮟﯾﮧ ﻋﻼج ﮐﺮﻧﮯ واﻻ‬
‫ﺗﮭﯽ۔ ﮐﭽﮫ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﺗﺎ‪،‬ﺗﻮ ﮐﻮﺋﯽﺳﺎ‬
‫ﯿﮟ ﮨﻮ‬
‫ﺑﻞ ﻧ ﮩ‬
‫اس ﻗﺎ‬
‫ﯾﻦ ﮨﮯ۔‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﮩ‬‫ﭘﺸﻦ‬
‫ﮐﻮنﺳﺎ آ‬

‫ﺳﻮال ‪15‬‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﯿﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﭼﺎﮨﺌ‬
‫ﯾﻞ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬درج ذ‬‫ﯾﺪ ﭼﻮ ٹ ﮐﮯ‬
‫ﭘﺮ ﺷﺪ‬‫ﮐﺎم‬

‫ﯾﻨﮯ واﻟﻮں ﮐﻮ ﮐﻮﺋﯽ ﺧﻄﺮہ ﻧﮧ ﮨﻮ۔‬

‫ﺘﯽ ﮨﮯﺗﺎﮐﮧ د‬
‫ﭘ ﮩﻠﮯ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﮟ‪،‬ﯾﮧﺳ ﺐﺳﮯ‬
‫ﯿﮟ )ﮐﭽﮫ ﺣﺎﻻ ت ﻣ‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫•ﻋﻼﻗﮯ ﮐﻮ ﻣﺤﻔﻮظ‬
‫ﻣﺪد(‪.‬‬

‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬
‫ﺒﯽ ﻋﻼج ﮐ‬
‫ﯾﺪ ﻃ‬
‫ﭘﮭﺮ اﮔﺮ ﺿﺮور ی ﮨﻮﺗﻮ ﻣﺰ‬‫ﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬اور‬
‫ﺒﯽ اﻣﺪادﺳﮯ ﮐ‬
‫ﺘﺪاﺋﯽ ﻃ‬
‫ﺑ‬‫ﯿﮟ ﮐﮧ زﺧﻤﯽ ﮐﺎ ﻋﻼج ا‬
‫ﺑﻨﺎﺋ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫اس‬

‫ﯾﺸﺎن ﻧﮧ ﮨﻮں۔‬
‫ﭘﺮ‬‫ﯾﮟﺗﺎﮐﮧ ﺷﻮاﮨﺪ‬
‫•ﺟﺎﺋﮯ وﻗﻮﻋﮧ ﮐﻮ اﻟﮓﺗﮭﻠﮓ ﮐﺮ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺘﮧ داروں ﮐﻮ ﻣﻄﻠﻊ ﮐﺮ‬
‫ﺒﯽ رﺷ‬
‫ﯾ‬‫ﺛﺮہ ﮐﮯ ﻗﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫•ﻣ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﭨﯽ ﮐﻮ ﻣﻄﻠﻊ ﮐﺮ‬
‫ﺗﮭﺎر‬
‫ﺘﻌﻠﻘﮧ ﮨﻮﺗﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ا‬
‫•اﮔﺮ ﻣ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﺑ ﺴ ﺖ ﮐﺮ‬
‫ﺑﻨﺪو‬‫ﺑﮭﯽ ﺿﺮور ی ﻣﺸﺎور تﯾﺎ ﻣﺪد ﮐﺎ‬‫ﮐ ﺴﯽ‬

‫ﯾﮟ‪:‬‬
‫ﯿﻢ ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮ‬
‫ﭨ‬‫ﯿﺸﯽ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻔ‬
‫•‬

‫ﯿﺮہ۔‬
‫ﯿﻤﺎﺋ ﺶ وﻏ‬
‫ﭘ‬‫ﯾﺮ‪،‬‬
‫ﺑﺸﻤﻮلﺗﺼﺎو‬‫ﯾﮟ‪،‬‬
‫ﺒﻮ ت ﺟﻤﻊ ﮐﺮ‬
‫ﺛ‬‫‪-‬‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﯿﺎﻧﺎ ت ﻟ‬
‫ﺑ‬‫‪-‬ﮔﻮاﮨﻮںﺳﮯ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﻦ ﮐﺮ‬
‫ﯿﺎد ی وﺟﻮﮨﺎ ت ﮐﺎﺗﻌ‬
‫ﺑﻨ‬‫‪-‬ﻓﻮر ی اور‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﮯﺳﻔﺎرﺷﺎ ت د‬
‫ﯾﮟ‪،‬ﺗﮑﺮار ﮐﻮ روﮐﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﮐﯽ اﻃﻼع د‬
‫‪-‬ﻧ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬اور اﻧﺪروﻧﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﺎر ی ﮐﺮ‬
‫ﺘﯽ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوں ﮐﻮ ﻣﻄﻠﻊ ﮐﺮ‬
‫•ﺣﻔﺎﻇ‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﻤﮧ ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن ﮐﻮ ﻣﺸﻮرہ د‬
‫ﺑ‬‫•‬

‫ﯾﮟ۔‬
‫ﯿﺺ ﮐﺮ‬
‫ﯾﮟ اور ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺗﺸﺨ‬
‫ﺛﺎﻧﯽ ﮐﺮ‬‫ﭘﺮ ﻧﻈﺮ‬‫ﯾﻘﮧ ﮐﺎر‬
‫ﯾﮟ‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﮯ ﻃﺮ‬
‫•ﺳﻔﺎرﺷﺎ ت ﮐﻮ ﻻﮔﻮ ﮐﺮ‬

‫ﯿﮟ۔‬
‫ﺑﻖ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯾﮟ اور ﺿﺮور ت ﮐﮯ ﻣﻄﺎ‬
‫• ﺻﻮر ت ﺣﺎل ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﺮ‬

‫ﺳﻮال ‪16‬‬
‫ﯿﮟ آزاداﻧﮧ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺟﻤﻊ ﮐﺮﻧﮯ اور ﮐ ﺴﯽ‬
‫ﺑﺎرے ﻣ‬‫ﺘﺎ ﮐﮯ‬
‫ﯿ‬‫ﯿ‬‫ﯿﺮ اور وﺷﻮﺳﻨ‬
‫ﺛ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ‪،‬ﺗﺎ‬
‫ﭩﻨﮓ ﮐﻞ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﯾ‬‫ﭩﯽ آڈ‬
‫ﯿﻔ‬‫ﯾﻨﮉﺳ‬
‫ﺘﮫ ا‬
‫ﯿﻠ‬‫ﮨ‬
‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم‬
‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘﺮ‪ ،‬ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬‫ﺒﺎدل ﻃﻮر‬
‫ﺘ‬‫ﯾﮏ ﻣﻨﻈﻢ ﻋﻤﻞ ﮨﮯ۔ﯾﺎ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﺮﻧﮯ ﮐﺎ ا‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﮯ ﺿﺮور ی ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺑﮭﯽ اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﺪ ی ﺟﺎﺋﺰہ۔‬
‫ﮐﺎ ﻣﻨﻈﻢ‪ ،‬ﻣﻌﺮوﺿﯽ‪،‬ﺗﻨﻘ‬

‫‪14‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺎ ت ‪4‬‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬

‫ﺳﻮال ‪17‬‬
‫ﯿﺎن ﻓﺮق‬
‫آڈ ٹ اور ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨﮯ ﮐﮯ درﻣ‬

‫آڈ ٹ‬ ‫ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻨﮧ‬

‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﺎ اﻧﺪازہ‬

‫ﯿﻢ ﮐﮯ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫•ﮐ ﺴﯽﺗﻨﻈ‬ ‫ﯿﺮ ﮐﺎ اﻧﺪازہ‬
‫ﺛ‬‫ﺘﻌﻤﺎل اورﺗﺎ‬
‫ﭩﺮول ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﮯ اﺳ‬
‫•اس ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﮐﻨ‬
‫ﻟﮕﺎﻧﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﻟﮕﺎﻧﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﺷﺎﻣﻞ‬

‫ﭘﻮرے اﻧ‬‫ﯿﮟ‬
‫ﯾﻞ ﻋﻤﻞ ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﯾﮏ ﻃﻮ‬
‫•ا‬ ‫ﺘﺎ ً‬
‫ﺒ‬‫ﯾﮏ ﻧ ﺴ‬
‫ﯾﮑﮭﻨﮯ ﮐﺎ ا‬
‫ﯿﮟ ﻃﺮز ﻋﻤﻞ ﮐﻮ د‬
‫ﯾﮏ ﺣﺼﮯ ﻣ‬
‫•ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯ ا‬
‫ﮨﮯ۔‬ ‫ﺘﺼﺮ ﻋﻤﻞ۔‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﺒﻨﯽ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﯾﺰ ی ﻓﻠﻢ ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰے‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫•‬ ‫ﺑﮩﺖ‬‫ﯾﺪ ﮐﺎﻏﺬ ی ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ‬
‫ﺒﻨﯽ‪ ،‬ﺷﺎ‬
‫ﭘﺮ ﻣ‬‫ﭘﺮ ﻣﺸﺎﮨﺪا ت‬‫ﯿﺎد ی ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨ‬‫•‬
‫ﭘﺮ اﮨﻠﮑﺎروں ﮐﮯ‬‫ﺒﻮ ت‪ ،‬ﮐﭽﮫ ﻣﺸﺎﮨﺪا ت اورﺗﻤﺎمﺳﻄﺤﻮں‬
‫ﺛ‬ ‫ﯾﻮ۔‬
‫ﭩﺮو‬
‫ﭩﺮز ﮐﺎ اﻧ‬
‫ﯾ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﺗﺎل اور آ‬
‫ﮍ‬‫ﭘ‬‫ﻣﺤﺪود ﺟﺎﻧﭻ‬
‫ﯾﻮز ﮐﯽ ﻣﺪدﺳﮯ۔‬
‫ﭩﺮو‬
‫اﻧ‬

‫ﯾﻮں‬
‫ﯾ ﺶ اور ﮐﻤﺰور‬
‫ﯿﮟﺗﺸﻮ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﻣ‬
‫ﭘﻮر ٹ ﺟﻮ اﻧ‬
‫ﯾﻞ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻊ ر‬
‫•ﻃﻮ‬ ‫ﭘﻮر ٹ۔‬
‫ﺘﺼﺮ ر‬
‫• ﺿﺮور ی اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﺨ‬
‫ﺗﯽ ﮨﮯ۔‬
‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﺮ‬
‫ﺒﻮں ﮐﻮ ر‬
‫ﮐﮯ ﺷﻌ‬

‫ﭩﺮز ﮐﺎ وﻗ ﺖ ﮨﮯ۔‬
‫ﭙﮑ‬‫ﺑﻨﺪ ی‪ ،‬اور اﮨﻢ وﺳﺎﺋﻞ درﮐﺎر اﻧ ﺴ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﺻﺮف ﻣﺤﺪود ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ۔ ﮐﺎﻓﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﯿﻠﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺗﻔﺼ‬
‫•‬
‫ﺣﻮاﻟﮧ ﺟﺎ ت‪.‬‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮ ﮐ‬‫ﺘﮧ وار‪ ،‬ﻣﺎﮨﺎﻧﮧ‪،‬ﯾﺎﺳﮧ ﻣﺎﮨﯽﺗﻌﺪد‬
‫ﭘﺮ روزاﻧﮧ‪ ،‬ﮨﻔ‬‫•ﻋﺎم ﻃﻮر‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺎ ﺟﺎ‬
‫ﭘﺮﺳﺎﻻﻧﮧ ﮐ‬‫•ﻋﺎم ﻃﻮر‬

‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﮯ۔‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﮩ‬‫ﭘﺮ‬‫اﻋﻠﯽﺳﻄﺢ‬
‫ٰ‬ ‫•اس ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ ﻧﻈﺎﻣﻮں ﮐﻮ‬ ‫ﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺣﺎﻻﻧﮑﮧ‬
‫ﭘﺮﺗﻮﺟﮧ ﻣﺮﮐﻮز ﮐﺮ‬‫ﯿﻮں اور آﻻ ت‬
‫ﭘﺮﺳﺮﮔﺮﻣ‬‫ﯾﺸﻨﻞﺳﻄﺢ‬
‫ﭘﺮ‬‫•آ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﺸﺮﻓ ﺖ ﮐﻮ ﺣﻞ ﮐﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﺗﯽ‬
‫ﯾﻞ ﻣﺪ‬
‫ﭨﻮل ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﻮ ﻃﻮ‬‫ﭩﺠﮏ‬‫ﯾ‬
‫ﭩﺮ‬
‫ﯿﮟ۔‬‫ﺳﮨ‬‫ﺳﮑ ا‬
‫ﺘﮯ‬ ‫ﯾﮏ‬‫ﮨﮯ۔ﮐﺮا‬
‫ﺗﺎدور‬
‫ﮔﺮ‬
‫ﺗﮏ ﮐﻮ‬‫ﺳﻄﺢ‬
‫ﯿﻮں‬
‫ﺑ‬ ‫ﭩﻨﮓ‬
‫ﮐﯽ ﺧﺮا‬ ‫ﯾ‬
‫ﭩﻢ‬
‫ﺴ‬‫ﭘﺮ‬
‫ﺛﺮ آ‬
‫ﺳ‬ ‫ﺘﻤﯽ ات‬ ‫ﮐﺎ ﺣ‬
‫اﻗﺪاﻣﺎ‬ ‫ﺘﺮ ی‬
‫اﺻﻼﺣﯽ‬‫ﺑﮩ‬

‫ﺳﻮال ‪18‬‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﮐﺎﺗﻌﻠﻖ‬
‫ﯿﺎ ﮨﮯ ‪-‬ﻟ‬
‫ﯾﺎ ﮔ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ اﻧﺠﺎم د‬
‫ﯿﺢ ﻃﺮ‬
‫ﯿﻘﺎ ت ﮐﻮ ﺻﺤ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﮨﮯ ﮐﮧ واﻗﻌﮯ ﮐﯽﺗﺤﻘ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﮯﺳﮯ ﻣ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫درﺳ ﺖ‪ ،‬ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ اس‬
‫ﯿﺎں‬
‫ﯿﮟ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﯽﺗﻤﺎم ﺷﮑﻠﻮں ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ اور‪ ،‬ﺟ ﮩﺎں ﺧﺎﻣ‬
‫ﯾﺎدہ ﮨﮯ۔ اس ﻣ‬
‫ﭘ ﮩﻠﻮﺳﮯ ز‬‫ﯾﮏ‬
‫رد ﻋﻤﻞ ﮐﯽ ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﮐﮯ اس ا‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺮﻧﺎ۔‬
‫ﮨ‬

‫ﺳﻮال ‪19‬‬
‫ﯿﺎرا ت اور‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت‪ ،‬ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻌ‬
‫ﯿﻤﯽ اﻧ‬
‫ﺑﻨﺎﻧﺎ ﮨﮯ ﮐﮧﺗﻨﻈ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﺑﺎ ت ﮐﻮﯾﻘ‬‫ﯿﻨﮯ ﮐﺎ ﻣﻘﺼﺪ اس‬
‫ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ ﮐﺎرﮐﺮدﮔﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﯿﮟ‪ ،‬وﮨﺎں ﺿﺮور ی اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت ﮐﯽ ﻧﺸﺎﻧﺪﮨﯽ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﯿﮟ ﮨ‬
‫ﯿﮟ اور ﺟ ﮩﺎں وہ ﻧ ﮩ‬
‫ﯾﻘﮯﺳﮯ ﮐﺎم ﮐﺮ رﮨﮯ ﮨ‬
‫ﺛﺮ ﻃﺮ‬
‫ﯾﺸﻨﻞ ﻧﻈﺎم اور اﻗﺪاﻣﺎ ت ﻣﺆ‬
‫ﭘﺮ‬‫آ‬

‫ﺳﻮال ‪20‬‬
‫ﭘﺮ ﻧﺎﻓﺬ‬‫ﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐﮧﯾﮧ ﻣﮑﻤﻞ ﻃﻮر‬
‫ﺑﻨﺎ‬‫ﯿﻨﯽ‬
‫ﯿﮯﺗﺎﮐﮧﯾﮧﯾﻘ‬
‫ﯿﻨﺎ ﭼﺎﮨ‬
‫ﯾﺸﻦ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﭘﺮ‬‫ﺘﻈﺎم ﮐﮯ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ آ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﭘ‬‫ﯿﮧ ﮐﻮ‬
‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﻨﺌﺮ اﻧ‬
‫ﺳ‬
‫ﯿﮯ ﻣﻮزوں ﮨﮯ۔‬
‫ﯿ ﺴﯽ اور ﻣﻘﺎﺻﺪ ﮐﮯ ﺣﺼﻮل ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫ﯿﻢ ﮐﯽ‬
‫ﮨﻮ رﮨﺎ ﮨﮯ اورﯾﮧﺗﻨﻈ‬

‫ﯿﺎ‬
‫ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮐ‬‫ﯾﻦ ﮐﻮ‬
‫ﯿﺸﮧ وراﻧﮧ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﺎﮨﺮ‬
‫ﭘ‬‫ﭙﺮواﺋﺰرز اور‬
‫ﯿﺠﺮز‪،‬ﺳ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﮟ ﻣ‬
‫ﯿﮑﻦ اس ﻣ‬
‫ﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻌﮧ اﮐ ﺴﺎ‬
‫ﯿﺠﺮز ﮐﮯ ذر‬
‫ﯿﻨ‬‫ﯿﻨﺌﺮ ﻣ‬
‫ﺟﺎﺋﺰوں ﮐﻮﺳ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺧﺎص ﻃﻮر‬
‫ﺑﮭﯽ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﮨﻮﺳﮑ‬‫ﯿﻦ ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﮯﺗﺤﻔﻆ ﮐﮯ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوں ﮐﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺮﻧﺎ‬
‫ﺘﯽ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪوںﯾﺎ ﻣﻼزﻣ‬
‫ﯿﮟ ﺣﻔﺎﻇ‬
‫ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ ﺟﺎﺋﺰے ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﻣ‬
‫ﺗﺎ ﮨﮯ۔‬
‫ﭩﯽ وہ ﻓﻮرم ﮨﮯ ﺟ ﮩﺎں ﺟﺎﺋﺰہ ﮐﺎ ﺣﺼﮧ ﮨﻮ‬
‫ﯿ‬‫ﭘﺮ اﮔﺮ ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﻤ‬

‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫‪15‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪4‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬

‫ﺳﻮال ‪21‬‬
‫ﯿﺎﻧﮯ ﺧﻄﺮے ﮐﮯ‬
‫ﯾﻠﯽ ﮐﯽ ﺷﺮح۔ درﻣ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﭘﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﺧﻄﺮے ﮐﯽﺳﻄﺢ اور وﮨﺎں ﮨﻮﻧﮯ واﻟﯽﺗ‬‫ﯿ ﺴﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ‬
‫ﭘﺮ ﮨﻮﮔﺎ ﺟ‬‫ﺘﻠﻒ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫ﯾﮑﻮﺋﻨ ﺴﯽ ﮐﺎ اﻧﺤﺼﺎر ﻣﺨ‬
‫ﯿﻨﮯ ﮐﯽ ﻓﺮ‬
‫ﺟﺎﺋﺰہ ﻟ‬
‫ﺘﺎ ﮨﮯ‪:‬‬
‫ﯾﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﺳﮑ‬
‫ﺒﺪ‬‫ﺘﮧﺗ‬
‫ﺘﮧ آﮨ ﺴ‬
‫ﯿﮯ ﻋﺎم ﺟﺎﺋﺰہ ﮐﯽﺗﻌﺪد‪ ،‬ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕﮧ ﮐﻮ آﮨ ﺴ‬
‫ﻟ‬

‫ﯿﮧ اور ﻧﮕﺮان ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮں۔‬

‫ﺘﻈﺎﻣ‬
‫ﯿﮟ ﻣﻘﺎﻣﯽ اﻧ‬
‫ﭘﺮ ﻣﺎﮨﺎﻧﮧ –ﺟ ﺲ ﻣ‬‫•ﻣﻘﺎﻣﯽﺳﻄﺢ‬

‫ﺘﻈﺎﻣﯽﺳﻄﺢ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﮯ۔‬

‫ﯿﺎﻧﯽ اﻧ‬
‫ﯿﮟ درﻣ‬
‫ﯿﻦ ﻣﺎﮨﺎﻧﮧ ‪-‬ﺟ ﺲ ﻣ‬
‫ﭘﺮﺗ‬‫ﺗﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﯾﮋﻧﻞ‪/‬ﻣﺤﮑﻤﺎ‬
‫•ڈو‬

‫ﭘﺮ۔‬‫ﺑﻮرڈ ﮐﯽﺳﻄﺢ‬
‫ﯿﻢ ‪-‬‬
‫ﭘﺮﺗﻨﻈ‬‫ﭩ ﺲﯾﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ ﻃﻮر‬
‫•ﮨﺮﺳﺎلﺳﺎﺋ‬

‫ﺳﻮال ‪22‬‬
‫ﯿﮟ ﺷﺎﻣﻞ‬
‫ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ ﮐﯽ ﺿﺮور ت ﮨﮯ ان ﻣ‬‫ﯾﺰ ی اور‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﭘﺮ دﺳ‬‫ﺒﻮ ت ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺛ‬‫ﯿﺮ ﮐﮯ‬
‫ﺛ‬‫ﭘﺮ اور اس ﮐﯽﺗﺎ‬‫ﯾﮑﺎرڈ ﮐﮯ ﻃﻮر‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﺟﻦ ﮐﻮ ﺟﺎﺋﺰے ﮐﮯ ﻋﻤﻞ ﮐﮯ ر‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﺟﺎﺋﺰے ﮐﮯ ﻋﺎم ﻧ‬
‫اﻧ‬
‫ﯿﮟ‪:‬‬
‫ﮨ‬

‫•ﺟﺎﺋﺰہ ﮐﮯ ﻣﻨ ﭧ۔‬

‫ﺛﺎﻧﯽ۔‬
‫ﯾﺰ ی ﻧﻈﺮ‬
‫ﺘﺎو‬
‫ﯿﮟ دﺳ‬
‫ﯿ ﺴﯽ اور ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻﺪ ﻣ‬
‫ﭘﺎﻟ‬‫• ﺻﺤ ﺖ اور ﺣﻔﺎﻇ ﺖ ﮐﯽ‬

‫ﯿﮯ ﻣﺨﺼﻮص اﺻﻼﺣﯽ اﻗﺪاﻣﺎ ت۔‬

‫ﯿﺠﺮز ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯿﻨ‬‫ﺗﮫ اﻧﻔﺮاد ی ﻣ‬
‫ﯾﺨﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮨﺪف ﮐﯽﺗﺎر‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺗﮑﻤ‬
‫•‬

‫ﺘﺮ ی ﮐﮯ اﻗﺪاﻣﺎ ت۔‬

‫ﺑﮩ‬‫ﺗﮫ ﻣﺨﺼﻮص‬
‫ﯾﺨﻮں ﮐﮯﺳﺎ‬
‫ﯿﮯ ﮨﺪف ﮐﯽﺗﺎر‬
‫ﯿﻞ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﯾﻮں اورﺗﮑﻤ‬
‫ﯾﺾ ﮐﺮدہ ذﻣﮧ دار‬
‫ﺗﻔﻮ‬
‫•‬

‫ﯾﺦ۔‬
‫•اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ﺟﺎﺋﺰے ﮐﯽﺗﺎر‬

‫ﺒﮯ۔‬
‫ﯾﻨﮯ واﻟﮯ ﺷﻌ‬
‫ﯿﮯ زور د‬
‫ﯿﮟ ﺟﮭﻠﮑﻨﮯ ﮐﮯ ﻟ‬
‫ﺑﻨﺪ ی ﻣ‬‫ﺑﮧ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﯽ ﻧﻈﺎم ﮐﮯ آڈ ٹ ﮐﯽ ﻣﻨﺼﻮ‬
‫ﺒﻞ ﮐﮯ اﻧ‬
‫ﺘﻘ‬‫•ﻣ ﺴ‬

‫‪16‬‬ ‫ﺑﺎ ت‬
‫ﯾﺰ ﮐﺮدہ ﺟﻮا‬
‫ﯾﻮﻧ ﭧ ‪IG1:‬ﻣﻄﺎﻟﻌﮧ ﮐﮯﺳﻮاﻻ ت ﮐﮯﺗﺠﻮ‬ ‫ﯿﺸﻨﻞ‬
‫ﭩﺮﻧ‬
‫‪© RRC‬اﻧ‬