Tema e projektit: Kequshqyerja dhe shëndeti

Kohëzgjatja e projektit/orët mësimore: Muaji dhjetor (3 orë mësimore).

Klasa/t pjesëmarrëse: Nxёnёsit e klasёs sё 8-tё
Rezultatet e të nxënit
Nxënësi/a
- Eksploron disa nga sëmundjet që lidhen me kequshqyerjen (sëmundje të mangësive/obezitetin);
- diskuton mbi shkaqet dhe pasojat e sëmundjeve që lidhen me kequshyerjen;
- merr pjesё në veprimtari sensibilizuese për rëndësinë e një ushqyerje të shëndetshme në shkollë
dhe komunitet;
- krijon materiale informuese, si postera, prezantime ose fletepalosje rreth projektit të zgjedhur.
Konceptet kryesore që do të përdoren gjatë zhvillimit të projektit:
Sëmundje të mangësive, kequshqyerje, obezitet, shëndet.
Partnerët : një specialist i ISHP/mjeku i shkollës.
Veprimtaritë kryesore që do të kryen për realizimin e projektit, afatet dhe personat përgjegjës.
Faza e parë: Kohëzgjatja: 1 orë mësimore
Faza e konceptimit të projektit:
Në këtë fazë bëhet prezantimi me temën, vlerësimi dhe zhvillimi i ideve, ndarja në grupe sipas
nëntemave (grupet me nga 4-5 veta), zgjedhja e drejtuesit për çdo grup.
Grupi 1. Sëmundjet e mangësive;
Grupi 2. Obeziteti, shkaqet dhe pasojat në shëndet.
Faza e dytë – Diskutim mbi ecurinë e projektit: 1 orë mësimore
Faza e studimit të projektit
Në këtë fazë bëhet shqyrtimi i ideve të zhvilluara në fazën e konceptimit, orientimi për shfrytëzimin e
literaturës dhe përpunimit të materialeve, ecuria e veprimtarive praktike.
Grupet sipas ndarjes së bërë diskutojnë rreth të dhënave të mbledhura për: ndikimin e kequshqyerjes
në shnëdet dhe mënyrave se si ytë kujdesemi për të.
Përpunohen materialet, përgatiten fletëpalosje/ postera dhe diskutohet rreth tyre.
Faza e tretë
Prezantimi i projektit: 1 orë mësimore
Faza e prezantimit dhe çertifikimit të punës më të mirë.
Prezantohen punimet në CD, fletëpalosje/ postera, etj., nga secili grup pune.
Burimet kryesore të informacionit
Libri i nxënësit dhe fletore pune biologjia 8, revista shkencore, enciklopedi, kërkime në
internet, gazeta, Set Laptop- projektor, kompjuter, USB Flashdrive, CD/DVD, mjete të tjera ndihmëse
për realizimin e projektit të sugjeruara nga nxënësit, vëzhgime.
Tematika e orëve të planifikuara sipas planit mësimor:
Tematika 1. Zhvillimi i ideve në përputhje me temën e zgjedhur. Diskutimi për shfrytëzimin e
burimeve të informacionit dhe përpunimit të materialeve.
Tematika 2. Përzgjedhja dhe zbatimi i procedurave, mjeteve, të përshtatshme shkencore.
Tematika 4. Prezantimi dhe komunikimi i produkteve të projektit.
Përshkrimi i produktit të projektit: Produkte që pritet të realizohen janë fletëpalosje/postera/CD sipas
tematikës së grupeve:
1. Sëmundjet e magësive. 2. Obeziteti, shkaqet dhe pasojat në shëndet.

Vlerësimi i nxënësve dhe reflektimi:

Kriteret për vlerësimin e projektit komunikohen te nxënësit që në fillim të projektit .
Shih tabela 1.
Tabela 1. Tabela e vlerësimit të projektit kurrikular

Kriteret për vlerësimin e projektit nga mësuesi

Projekt kurrikular hulumtues
Gjithsej 40 pikë (nëse projekti shtrihet gjithë vitin)
Kriteret e Niveli 1 - Dobët Niveli 2 – Niveli 3 – Mirë Niveli 4 – Shumë
vlerësimit 0-10 pikë Mjaftueshëm 22- 32 pikë mirë
11 - 21 pikë 33 -40 pikë
15 pikë 0-4 pikë 5-8 pikë 9-12 pikë 13-15 pikë
(Faza e parë) Nxënësit Nxënësit dalin Nxënësit janë të Nxënësit janë të
rrallëherë jashtë temës dhe fokusuar te fokusuar te
Demostrimi fokusohen te nuk fokusohen detyra e tyre detyra e tyre.
i aftësive detyra e tyre. vetëm te detyra e shumicën e Vetorientohen
hulumtuese Mbedhin tyre. Mbledhin kohës. Mbledhin dhe vetdrejtohen
informacione pa informacion dhe informacion dhe shumë mirë.
gjetur zgjidhje të gjejnë zgjidhje me gjejnë zgjidhje Mbledhin
përshtatshme. ndihmë. Përdorin standarde. informacion në
Përdorin një të paktën dy Përdorin të mënyrë aktive
burim për të burime të paktën dy dhe krijojnë
gjetur ndryshime për të burime të komente intuitive
informacione. gjetur ndryshime për të për të zgjidhur
informacione. gjetur probleme.
informacione. Përdorin
shumëllojshmëri
informacionesh.
15 pikë 0 -4 pikë 5– 8 pikë 9 – 12 pikë 13 – 15 pikë
(Faza e dytë) Nxënësit Nxënësit Nxënësit Nxënësit
rrallëherë ndonjëherë zakonisht përdorin gjatë
Përzgjedh dhe përdorin përdorin përdorin gjithë projektit
zbaton procedura, mjete procedura, mjete procedura, mjete procedura, mjete
procedura, të pështatshme. të pështatshme, të pështatshme të pështatshme
mjete, të Zgjidhja përmban por jo në mënyrë dhe efektive. dhe efektive.
përshtatshme shumë gabime të vazhdueshme. Zgjidhja Zgjidhja nuk
shkencore. shkencore. Zgjidhja përmban përmban pak përmban gabime
disa gabime të gabime shkencore.
rëndësishme shkencore.
shkencore.
10 pikë 0-2 pikë 3 -5 pikë 6-8 pikë 9-10 pikë
(Faza e tretë) Në prezantimin e Në prezantimin e Në prezantimin e Në prezantimin e
tyre materiali nuk tyre nxënësit tyre nxënësit tyre nxënësit
Prezanton në është i organizuar organizojnë mirë organizojnë mirë organizojnë
mënyrë efektive mirë. Është e punën e tyre por punën e tyre që shumë mirë
rezultatet e vështirë të jo gjithmonë të në shumicën e punën e tyre që të
projektit kuptosh cilat krijon lehtësi kohës të krijon krijon lehtësi
informacione dëgjimi dhe të lehtësi leximi, leximi, dëgjimi
shkojnë me njëri - kuptuari. dëgjimi dhe të dhe të kuptuari.
tjetrin. Prezantohen kuptuari. Rezultatet e
Prezantohen vetëm disa Në përgjithësi projektit
shumë pak rezultate të prezantohen prezantohen
rezultate të projektit. rezultatet e qartë.
projektit. projektit.
Tabela 2. Tabelë e vetvlerësimit ose e vlerësimit të nxënësit nga nxënësi

Kriteret për vlerësimin e projektit

Projekt kurrikular hulumtues
Gjithsej 40 pikë (nëse projekti shtrihet gjithë vitin)
Kriteret e vlerësimit Treguesi ShM M Mj D

15 pikë Demostrim i aftësive hulumtuese

(Faza e parë) Bashkëpunimi në grup. Grupi orientohet dhe
drejtohet vetë
Demostrimi i aftësive Përdorimi i shumëllojshmërisë së
hulumtuese informacioneve
Fokusimi te detyra e dhënë
Mbledhja e informacioneve të përshtatshme për
detyrën
15 pikë Përdorimi gjatë gjthë projektit i procedurave,
(Faza e dytë) mjeteve të pështatshme dhe efektive
Zgjidhja nuk përmban gabime shkencore
Përzgjedhja dhe Përdorimi i skemave ose diagrameve të
zbatimi i procedurave, ndryshme
mjeteve, të
përshtatshme
shkencore.
10 pikë Organizimi i materialit që të krijon lehtësi
(Faza e tretë) leximi, dëgjimi dhe të kuptuari.
Prezantimi dhe
komunikimi në mënyrë Rezultatet e projektit prezantohen qartë.
efektive i rezultateve të Kontribuon pozivisht në progresin e grupit
projektit