Republic of the Philippines

DR. EMILIO B. ESPINOSA, SR. MEMORIAL STATE COLLEGE

OF AGRICULTURE AND TECHNOLOGY
(Masbate State College)
COLLEGE OF EDUCATION
www.debesmscat.edu.ph
Mandaon, Masbate

VISION: The DEBESMSCAT as a catalyst of transformation of the lives of ASEAN nationals.

MISSION: The DEBESMSCAT shall develop the optimum of diverse human potentials, enhance the quality of life of communities
through a knowledge – based, responsive and efficient system of academic processes and management.
QUALITY The DEBESMSCAT is committed to sustain excellent service delivery for clientele satisfaction by adhering to quality
POLICY: standards and continual improvement thereby producing transformed ASEAN communities.

1. Provide quality instruction to produce competent and effective teachers who will man the educational system
in the province of Masbate.
2. Conduct research in line with education, arts, science and technology.
COLLEGE OF
3. Engage in extension service in the service area in form of technology transfer, information dissemination,
EDUCATION
trainings, seminars, workshops, demonstration activities on different thrust in education.
GOALS:
4. Strive for the promotion of a strong collaboration among the organizational components, the administration,
the facilitative staff, the students, and the community, in order to attain the goals of the DEBESMSCAT as a
premise college in the province.
1. To continuously strengthen and enhance and existing curriculum to make them relevant to the needs of the
time.
2. To promote quality instruction by providing professional development opportunities for the teaching staff.
3. To endeavor and undertake activities that will give the students the opportunities to be trained in leadership
skills, intellectual, socio – cultural, emotional developments to make them ready for the global
BSED competitions such as:
DEPARTMENT  Research Activities
OBJECTIVES:
 Cultural Presentation
 Educational Tools
 Sports Fest
 Training in Information Technology, values and communication skills

Instructor’s Information
Name: MARY JANE A. FAJEL Contact 09497116192 / 09107739752
No.:
Email address: jane.fajel@gmail.com Consultatio Every Friday
 n Hours:
Class BSED 1A – 7:30 – 8:30 Tue- Thurs
Schedule: 1B- 4:00 – 5:00 Tue- Thurs

Course Information
GE Course Mga Babasahin Hinggil sa Typ Credit
Course Code: Lecture 3
2 Title: Kasaysayan ng Pilipinas e: units:

Sinusuri ng kurso ang kasaysayang Pilipinas mula sa iba’t ibang perspektiba sa pamamagitan ng piling primaryang batis na
nagmula sa iba’t ibang disiplina at iba’t ibang genre. Binibigyan ng oportunidad ang mga mag-aaral na masuri ang karanasan
ng mga may akda at mga pangunahing argumento, mapaghambing ang ibaa’t ibang pananaw, matukoy kung may pagkiling, at
masuri ang mga ebidensyang inilatagsa dokumento. Tatalakayin sa mga diskusyon ang mga tradisyonal na paksa sa kasaysayan
Course
at iba pang temang interdisiplinaryo na magpapalalim at magpapalawak sa kanilang pag-unawa sa kasaysayang pampolitika,
Description:
pang-ekonomiya, pangkultura, panglipunan, pang-agham at panrelihiyon ng Pilipinas. Binibigyan ng priyoridad ang
pangunahing materyales na makatutulong sa mag-aaral na mapaunlad ang kanilang kasaysayan sa pagsusuri at komunikasyon.
Sa pagtatapos, inaasahang mapaunlad ang kamalayang pangkasaysayan at mapanuri ng mga mag-aaral upang sila ay maging
mahusay, medaling maintindihan, magkaroon ng malawak nap ag-iisip, at maging matapat at responsableng mamamayan.
Kasama sa kursong ito ang mahahalagang paksa sa saligang batas ng Pilipinas, repormang panlupa at Sistema ng buwis.
Course hours/ 3 oras sa loob ng isang linggo o 54 oras sa isang semester
week
Prerequisite Wala
1. Magkaroon ng ebalwasyon sa kredibilidad, awtentisidad, at pinanggalingan ng primaryang batis.
2. Masuri ang konteksto, nilalaman at perspektiba ng ibat ibang uri ng primaryang batis.
3. Malaman ANg ambag ng ibat ibang uri ng primaryang batis sap ag unawa sa kasaysayan ng Pilipinas
4. Mapaunlad ang kasanayang kritikal at mapanuri sa pamamagitan ng pagkakalantad sa mga primaryang batis.
Course 5. Maipakita ang kakayahang gumamit ng mga primaryang batis upang makapagbigay ng katwiran pabor o kontra sa isang
Outcomes particular na isyu.
6. Epektibong maipahayag sa pamamagitan ng ibat ibang pamamaraan at genre, ang kanilang pagsusuri sa kasaysayan ng isang
particular na pangyayari o isyu na makatutulong sa iba na maunawaan ang napiling paksa.
7. Makapagmungkahi ng mga rekomendasyon/ solusyon sa mga napapanahong problema batay sa kanilang pag-unawa sa ugat
ng dahilan at paghahanda sa mga maaaring mangyari sa kinabukasan.
8. mapamalas ang kakayahang makaganap bilang isang pangkat at makapag-ambag sa isang pangkatang Gawain.
9. Maipakita ang interes sa local na kasaysayan at malasakit sa pagpapalaganap at presebasyon ng pamanang pambansa at
pangkultura.
Balangkas ng Kurso
Linggo Paksa
Kabuluhan at halaga ng kasaysayan; pagkakaiba ng primary at sekundaryang batis; panloob at panlabas na kritisismo;
1-2
mg arepositaryo ng mga primaryang batis at ibat ibang uri ng primaryang batis
Nilalaman at pagsusuri sa konteksto ng piling primary; pagtukoy sa halagang pangkasaysayan ng teksto; at pagsusuri
3-6
sa pangunahing argumento at pananaw ng may-akda
Iisang nakaraan ngunit maraming kasaysayan: mga kontrobersya at magkakasalungat ng mga pananaw hinggil sa
kasaysayan ng Pilipinas
a. Pinagdausan ng Unang Misa
7-10
b. Pag-aalsa sa Cavite
c. Retraksyon o Pagtalikod ni Rizal
d. Sigaw ng Balintawak o Pugadlawin
Mga isyung panlipunan, pampolitika, pang-ekonomiya at pangkultura sa kasaysayan ng Pilipinas
Mga Kailangang Paksa:
1. Mga patakaran sa repormang panlupa
11-14
2. Ang Saligang-Batas: Saligang-Batas 1899 (Malolos); Saligang-Batas 1935; Saligang Batas 1973; Saligang-Batas
1987
3. Sistema ng Buwis
Kritikal na ebalwasyon at promosyon ng kasaysayang local at oral, mga museo, dambanang pangkasaysayan , mga
15-18
pantanghal pangkultura, mga kaugaliang katutubo, mga seremonya at ritwal na panrelihiyon, atbp.

Mga Babasahin Hinggil sa Kasaysayan ng Pilipinas Planong Aralin

Inaasahang Matutuhan Mga Paksa Metodolohiya Mga Sanggunian Pagtatasa

1. Magkakaroon ng I- Kabuluhan at 1. Lektura/ Talakayan 1. Louis Gottschalk, Makalikha ng mga halimbawa
ebalwasyon sa halaga ng kasaysayan; 2. Aklatan, Pagbisita sa Understanding History, ng mga primaryang batis at
kredibilidad, awtensidad pagkakaiba ng Museo at Sinupan (pp.41-61; 117-170) kaugnay na sekundaryang batis
at pinanggalingan ng mga primary at 3. Komparatibong 2. Howell and Prevenier, From na hango mula sa mga ito
primaryang batis. sekundaryang batis; Pagsusuri ng mga Reliable Sources, (pp.17-68)
panloob at panlabas Primary 3. Santiago Alvarez,
ng kritisismo; mga Katipunan and the Revolution:
primaryang batis at Memoirs of a General (pp.184-
iba’t ibang uri ng 187)
primaryang batis (1-2 4. Teodoro Agoncillo, History
linggo) of the Filipino (PP.184-187)
5. Robert Fox, The Tabon
Caves (pp.40-44;109-119,
Mga Labi ng tao at mga
artifak)
6. William Henry Scott,
Prehispanic Source Materials
for the Study of Philippine
History (pp 90-135)
2. Masuria ng konteksto, II- Nilalaman at 1. Lektura/ Talakayan 1. Antonio Pigafetta, First 1. Markadong Pag-uulat
nilalaman at perspektiba pagsusuri sa konteksto 2. Panananaliksik sa Vogaye Around the World, (pp 2. Maikling Paagsusulit
ng ibat ibang uri ng ng piling primaryang aklatan 23-48 Kronika) 3. Sanaysay ukol sa pagsusuri
primaryang batis. batis; pagsuri at 3. Pagsusuri sa teksto 2. Juan de Plasencia, Customs sa isang particular na
pagtukoy sa halagang 4. Pangkatang of the Tagalogs, (Gracia 1979, primaryang batis; tatalakayin
pangkasaysayan ng Talakayan pp 221-234 Ulat ng Prayle) ng mga mag-aarala ang halaga
teskto at pagsusuri sa 5. Pag-uulat 3. Emilio Jacinto, Kartila ng ng teksto, impormasyon hinggil
pangunahing 6. Pagsusuri sa Katipunan (Richardson 2013, sa may-akda, ang konteksto ng
argumento at pananaw pelikulang napanood pp. 131- 137 Deklarasyon ng dokumento at ang ambag nito
ng may akda (3-6 (film) mga Simulain) sap ag-unawa sa kasaysayan ng
linggo) 7. Debate 4. Emilio Aguinaldo, Mga Pilipinas
3. Malaman at matukoy 8. Paghahambing sa mga Gunita ng Himagsikan(pp 78-
ang ambag ng ibat ibang primary at sekundaryang 82; 95-100; 177-188; 212-227
uri ng primaryang batis batis Mga Memoir)
sap ag-unawa sa 9.Pagsasadula at 5. National Historical Institute
kasaysayang ng Pilipinas. Pagsusuri (1997). Documents of the 1898
Declaration of Philippine
Independence, The Malolos
Constitution and The First
Philippine Republic Manila;
National Historical Institute
(pp.19-23 Proklamasyon)
4. Mapaunlad ang 6. Alfred McCoy, Political
kasanayang kritikal at Caricatures of the American
mapanuri sa pamamagitan Era (Mga Karting Editoryal)
ng pagkakalantad sa mga 7. Commission on
primaryang batis Independence, Filipino
Grievance Against Governor
Wood (Zaide 1990. Vol.11 pp.
230-234 Liham ng Petisyon)
8. Corazon Aquino, Aquino’s
Speech before the U.S.
Congress. Sept. 18, 1986
(Talumpati)
9. Raiders of the Sulu
Sea(Pelikula)
10. Mga Obra ni Luna at
Amorsolo (Paintings)
5. Maipakita ang
kakayahang gumamait ng
mga primaryang batis
upang makapagbigay ng
katwiran pabor o kontra
sa isang particular na isyu.
6. Epektibong
maipahayag sa
pamamagitan ng ibat
ibang pamamaraan at
genre ang kanilang
pagsusuri sa kasaysayan
ng isang particular na
pangyayari o isyu na
makatutulong sa iba na
maunawaan ang napiling
paksa.
7. Makapagmungkahi ng
mga rekomendasyon/
solusyon sa mga
napapanahong problema
batay sa kanilang pag-
unawa sa ugat ng dahilan
III- Iisang nakaraan 1. Antonio Pigafetta, First
ngunit maraming Vogaye Around the World, (pp
kasaysayan; mga 23-32 Kronika)
kontrobersya at 2. Trinidad Pardo de Tavera,
magkakasalungat na Filipino Version of the Cavite
mga pananaw hinggil Mutiny of 1872 (Zaide 1990,
sa kasaysayan ng vol.7 pp 274-280)
Pilipinas 3. Jose Montero y Vidal,
a. Pinagdausan Spanish Version of the Cavite
Mutiny 1872 (Zaide 1990,
vol.7 pp 269-273)
4. Rafael Izquirdo, Official
Report on the Cavite Mutiny,
(Zaide 1990, vol.7 pp 281-
286)
Tala: Kailangang maghanap
ang mga mag-aaral ng mga
primaryang batis na
pagbabatayan nila ng kanilang
naratibo at pagsusuri ukol sa
paksang itinalaga sa kanila
Agrarian Reform
“The Philippine Share
Tenancy Act of 1933” (Act
4054)
http://www.chanrobles.com/ac
ts/actsno4054.html
“Agricultural Tenancy Act of
the Philippines of 1954 (R.A.
1199)”
http://www.lawphil.net/
statutes/repacts/ra1954/
ra_1199_1954.html
1. Magkaroon ng debate sa
particular na isyu hinggil sa
kasaysayan ng Pilipinas
2. Reaksyong/repleksyong
papel ng ihaharap sa isang
gawaing may isponsor tulad ng
lektura, simposyum, talakayang
round-table at katulad
1. Ang resultang pananaliksik
ay maaaring isang term paper,
eksibit, presentasyon
dokumentaryo, diyorama,
webpage at iba pang anyo na
maaaring magpahayag ng mga
ideya ng mga mag-aaral. Dapat
maipakita sa resultang Gawain
ang pagbabago (ebolusyon) ng
napiling paksa nang hindi
bababa sa tatlong panahon.
Dapat magtulong-tulong ang
mga kasapi ng pangkat upang
makagawa ng isang paglalagom
na nagsusuri sa tungkullin ng
isyung ito sa paglaganap
/paghadlang sa pagbuo ng isang
bansa, at makapagbigay ng
angkop na mga rekomendasyon
na nagmula sa isang historical
nap ag-unawa sa isyu.
at paghahanda sa mga
maaaring mangyari sa Agricultural Land Reform
kinabukasan. Code of 1963 (R.A 3844)

http://www.lawphil.net/
statutes/repacts/ra1954/
ra1963/ra_3844_1963.html

P.D. 27 of 1972
http://www.lawphil.net/
statutes/presdecs4/pd1972/
pd_1972.html

Comprehensive Agrarian
Reform Program of 1988
(R.A. 6657)

http://www.gov.ph/
downloads/1988/06jun/
19880610-RA-6657-CCA.pdf

Comprehensive Agrarian
Reform Program Extension
with Reforms of 2009
(R.A.9700)

http://www.chanrobles.com/
republicactsno9700_pdf.php/

Philippine Constitution
Malolos Constitution of 1899

http://www.lawphil.net/
consti/consmalo.html
8. Mapamalas ang Commonwealth Constitution
kakayahang makaganap of 1935:
bilang isang pangkat at http://www.gov.ph/
makapag-ambag sa isang constitutions/1935-
pangkatang agawain. constitution-ammended
Reaksyong papel/pagsusuri sa
mga dambana (shrines) Liham
sa editor/patnugot (blogs)
Transkrito ng pasalitang
panayam
9. Maipakita ang interes
sa kasaysayang panlokal Mga himpilan ng UNESCO,
at maipahayag ang piyesta at iba pang kahalintulad
pagmamalasakit tungo sap 1973 Constitution: na pagdiriwang na panlokal
ag-angat, pagpapanatili at http://www.gov.ph/
pagpapatibay sa constitutions/1973- Galeriyang pansining,
pamanang pangkultura at constitution-of-the-republic- kstipunan ng mga iginuhit na
pangkasaysayan ng of-the-philippines-2 larawan (painting)
Pilipinas. Pueblos
1987 Constitution
http://www.gov.ph/ Lokal nap ag-aaral sa mga
constitutions/1987-constitution museo

Taxation
a. Valencia, Edwin G. and
Gregorio F. Roxas (2013).
Income Taxation: Principles
and Laws with Accounting
Applications.Baguio
City:Valencia Educational
Supply

b. Dizon, Efren Vincent M.

(2013). Taxation Law
Compedium.

Total Hours
54 hours including long quizzes, midterm examination and final examination
Suggested Readings and  Louis Gottschalk, Understanding History, (pp.41-61; 117-170)
References  Howell and Prevenier, From Reliable Sources, (pp.17-68)
 Santiago Alvarez, Katipunan and the Revolution: Memoirs of a General (pp.184-187)
 Teodoro Agoncillo, History of the Filipino (PP.184-187)
  Robert Fox, The Tabon Caves (pp.40-44;109-119, Mga Labi ng tao at mga artifak)
 William Henry Scott, Prehispanic Source Materials for the Study of Philippine History (pp 90-135)
 Antonio Pigafetta, First Vogaye Around the World, (pp 23-48 Kronika)
 Juan de Plasencia, Customs of the Tagalogs, (Gracia 1979, pp 221-234 Ulat ng Prayle)
 Emilio Jacinto, Kartila ng Katipunan (Richardson 2013, pp. 131- 137 Deklarasyon ng mga Simulain)
 Emilio Aguinaldo, Mga Gunita ng Himagsikan(pp 78-82; 95-100; 177-188; 212-227 Mga Memoir)
 National Historical Institute (1997). Documents of the 1898 Declaration of Philippine Independence, The
Malolos Constitution and The First Philippine Republic Manila; National Historical Institute (pp.19-23
Proklamasyon)
 Alfred McCoy, Political Caricatures of the American Era (Mga Karting Editoryal)
 Commission on Independence, Filipino Grievance Against Governor Wood (Zaide 1990. Vol.11 pp. 230-234
Liham ng Petisyon)
 Corazon Aquino, Aquino’s Speech before the U.S. Congress. Sept. 18, 1986 (Talumpati)
 Raiders of the Sulu Sea(Pelikula)
 Mga Obra ni Luna at Amorsolo (Paintings)
 . Trinidad Pardo de Tavera, Filipino Version of the Cavite Mutiny of 1872 (Zaide 1990, vol.7 pp 274-280)
 Jose Montero y Vidal, Spanish Version of the Cavite Mutiny 1872 (Zaide 1990, vol.7 pp 269-273)
 Rafael Izquirdo, Official Report on the Cavite Mutiny, (Zaide 1990, vol.7 pp 281-286)
1. Makapasa sa mga pagsasanay o pagsusulit.
2. Pagsali sa talakayan.
Course Requirements:
3. Pagsasagawa ng mga Gawain o aktibiti ng maayos at wasto batay sa mga pamantayan.
4. Pagpasa sa itinakdang oras ng mga takdang aralin, Gawain at proyekto.
25 % Maikling Pagsusulit
15 % Recitation
15 % Midterm Essay
Grading System
25 % Pananaliksik at Paggawa ng Term paper
20 % Final Research Paper
100%
Class Policies: A. Pagtatala ng Liban at huli sa klase:
Kapag ang mag-aaral ay dumating ng hindi sakto sa takdang oras ng tagpo ay mamarkahang huli sa
klase (15 minutes late). Dalawang sunod-sunod na pagiging huli ay katumbas ng isang liban. Siyam na
sunod-sunod na liban o mas higit pa ay mamarkahang dropped sa kurso.

B. Hindi nakadalo sa Pagsusulit/Praktikum/Proyekto:

Ang pagsusulit ay gaganapin sa nakatakdang iskedyul. Kapag hindi nakadalo sa mga ito ay maaring
kumonsulta sa guro upang mapag-usapan ang possible solusyon.
Ang pagpasa sa mga proyekto o mga gawaing pinaglaananng oras ay mas kailangang mabigay bago o
 mismo sa itinakdang araw ng pagpasa.
C. Pagtatala ng Liban at huli sa klase:
Kapag ang mag-aaral ay dumating ng hindi sakto sa takdang oras ng tagpo ay mamarkahang huli sa
klase (15 minutes late). Dalawang sunod-sunod na pagiging huli ay katumbas ng isang liban. Siyam na
sunod-sunod na liban o mas higit pa ay mamarkahang dropped sa kurso.

D. Hindi nakadalo sa Pagsusulit/Praktikum/Proyekto:

Ang pagsusulit ay gaganapin sa nakatakdang iskedyul. Kapag hindi nakadalo sa mga ito ay maaring
kumonsulta sa guro upang mapag-usapan ang possible solusyon.
Ang pagpasa sa mga proyekto o mga gawaing pinaglaananng oras ay mas kailangang mabigay bago o
mismo sa itinakdang araw ng pagpasa.
Note: Ang ibang polices ay susundin na naayon sa Student Handbook.

Prepared by: Noted: Approved:

MARY JANE A. FAJEL ROCEL A. TURCO, MAT JESSICA M. ALCANTARA,

Subject Instructor Program Chair, BSED DA
Dean, College of Education