‫ما الفرق بين مصطلحي النمو والتطور ؟‬

‫النمو هو‪ :‬الزيادة في حجم الجسم وأجزاءه أو تركيبه‪.‬‬

‫التطور هو ‪ :‬الوصول إلى حالة من القدرة الوظيفية سواء كانت مرتبطة بالنواحي‬
‫البيولوجية أو السلوكية‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬الزيادة في حجم الذراعين أو األصابع هو " نمو " أما القدرة على استخدام‬
‫الذراعين واألصابع في أداء عمل كالكتابة أو الرسم أو استخدام الكمبيوتر فهو " تطور "‬
‫القوانين والمبادئ العامة للنمو‬
‫‪ .1‬النمو عملية تغير كلي مستمر ومنتظم‪.‬‬
‫‪ .2‬يسير النمو في اتجاهات محددة‪.‬‬
‫‪ .3‬تتأثر كل مرحله من مراحل النمو بالمرحلة السابقة وتؤثر في المرحلة التالية لها‪.‬‬
‫‪ .4‬يتأثر النمو بالعوامل الداخلية والخارجية‪.‬‬
‫‪ .5‬يخضع النمو لمبدأ الفروق الفردية‪.‬‬
‫‪ .6‬النمو يتضمن التغير الكمي والكيفي‪.‬‬
‫‪ .7‬اختالف معدل سرعة النمو‪.‬‬
‫‪ .8‬النمو يمكن التنبؤ به ‪.‬‬
‫‪ .1‬النمو عملية تغير كلي مستمر ومنتظم ‪.‬‬
‫النمو عملية مستمرة طوال حياة اإلنسان ويرتبط ذلك بمفهوم مدى الحياة‪ ,‬ورغم‬
‫استمرارية النمو إال انه ليس تدريجيا َ دائما فقد تحدث طفرات‪ ,‬كما في مرحلة المراهقة‪,‬‬
‫والطفرة في النمو االجتماعي كما في الرشد‪.‬‬
‫النمو عملية كلية ال تمس جانب واحد من الشخصية‪ ,‬ولكنها تمس الجوانب االجتماعية‬
‫والجسمية واالنفعالية في تكامل تام‪.‬‬
‫مثال (الطفل عندما يمشي تزيد حصيلته اللغوية‪ ,‬ويصبح أكثر اجتماعية‪ ,‬وتخف حدة‬
‫انفعاالته)‪.‬‬
‫‪ .2‬يسير النمو في اتجاهات محددة ‪.‬‬
‫أ‪ .‬االتجاه من الرأس إلى القدمين أو االتجاه من أعلى إلى أسفل‬
‫مثل ‪ -‬حركات الرأس قبل الوقوف‪.‬‬
‫‪ -‬الجلوس قبل الوقوف والمشي‪.‬‬
‫ب‪ .‬االتجاه من الوسط إلى األطراف‬
‫مثل ‪ -‬استخدام مفاصل الرسغ والكوع قبل استخدام األطراف‬
‫‪ -‬الجلوس قبل الكالم والمشي‪.‬‬
 ‫ج‪ .‬االتجاه من العام إلى الخاص‪.‬‬
‫مثل ‪ -‬الحركات كلية ثم جزئية‬
‫‪ -‬الفهم عام ثم أكثر تخصصا‬
‫‪ .3‬تتأثر كل مرحله من مراحل النمو بالمرحلة السابقة وتؤثر في المرحلة التالية لها‪.‬‬
‫كل مرحلة هي امتداد للمرحلة السابقة لها وتمهيد للمرحلة التالية‬
‫مثال‪ : 1‬إصابة األم بالحصبة األلمانية خالل الثالث الشهور األولى من الحمل تؤدي‬
‫إلى والدة طفل مشوه ويبقى كذلك‪.‬‬
‫مثال‪ : 2‬العام األول من حياة الطفل يعتبر عاما َ حاسما في نمو الشعور بالثقة ‪ ,‬وفقدان‬
‫الرعاية واالهتمام الكافي يؤدي إلى الفشل في تكوين عالقات اجتماعية صحيحة في‬
‫المستقبل ‪.‬‬
‫‪ .4‬يتأثر النمو بالعوامل الداخلية والخارجية‪.‬‬
‫العوامل الوراثية (الداخلية) تظهر في الصفات الجسمية والعقلية كالذكاء والقدرات‬
‫العقلية الخاصة‪.‬‬
‫أما العوامل البيئية (الخارجية) المتمثلة بالتغذية وأسلوب التنشئة االجتماعية فتظهر في‬
‫الصفات االنفعالية واالجتماعية والنفسية ‪.‬‬
‫كما تؤثر عملية التفاعل بين الوراثة والبيئة في النمو‪.‬‬
‫‪ .5‬يخضع النمو لمبدأ الفروق الفردية ‪.‬‬
‫أساس هذا المبدأ هو عاملي الوراثة والبيئة حيث أن لكل فرد سرعته في النمو تختلف‬
‫عن اآلخرين ‪ ,‬وأسلوبه في الحياة ‪ ,‬وطريقته في التعلم ‪ ,‬وقدراته ومهاراته‪ .‬حيث أن جميع‬
‫الصفات يمكن أن تتوزع اعتداليا ضمن منحنى يسمى منحنى التوزيع االعتدالي إذ نجد‬
‫الكثرة من األفراد الذين يمتلكون الصفة موضوع القياس تتركز تبعا لهذا المنحنى في الوسط‬
‫في حدود (‪ 1+‬و‪ )1-‬درجة معيارية عن المتوسط وتمثل نسبتهم ‪ %68‬من األفراد تقل‬
‫تدريجيا كلما اتجهنا نحو طرفي المنحنى حيث يشكل كل طرف ‪ %16‬من األفراد والشكل‬
‫أدناه يوضح توزيع نسبة الذكاء بين األفراد‪.‬‬
‫‪ .6‬النمو يتضمن التغير الكمي والكيفي ‪.‬‬
‫التغير الكمي يتضمن الزيادة في حجم األعضاء‪ ,‬أما الكيفي فيتضمن الزيادة في القدرة‬
‫الوظيفية للعضو مصاحبة للزيادة في الحجم‪.‬‬
 ‫مثل ‪ :‬زيادة حجم الذراعين يصاحبها زيادة في كفاءتها الوظيفية ‪.‬‬
‫‪ .7‬اختالف معدل سرعة النمو‪.‬‬
‫تختلف سرعة النمو من مرحلة إلى أخرى ‪ ,‬وبين كل جانب من جوانب النمو ‪ ,‬ومن‬
‫فرد إلى أخر‪ .‬حيث يسير النمو منذ لحظة اإلخصاب بسرعة ولكنها مطردة وليست على‬
‫وتيرة واحدة‪ ،‬أما مرحلة ما قبل الميالد هي األسرع ثم يبطئ النمو ثم تستقر سرعة النمو‬
‫نسبيا ثم تحدث تغيرات سريعة وقوية في المراهقة ثم تهدأ السرعة ثم تأتى مرحلة الشيخوخة‬
‫فيبدأ التدهور‪ .‬كما أن المظاهر العديدة للنمو تسير بسرعات مختلفة حيث أن لكل مظهر من‬
‫مظاهر النمو سرعته الخاصة به ويختلف معدل النمو من مظهر آلخر وال تنمو أجزاء‬
‫الجسم بسرعة واحدة وكذلك الوظائف‪.‬‬
‫‪ .8‬النمو يمكن التنبؤ به‪.‬‬
‫من الممكن التنبؤ بالخطوط العريضة التجاه النمو والسلوك الن النمو يسير في نظام‬
‫وتتابع في الظروف العادية ومن خالل التعرف على ما يمتلكه الفرد من قدرات حالية‬
‫يمكن التنبؤ بما سوف ينجزه مستقبال‪.‬‬