पाठ योजना

कक्षा : छठी विषय : ह िं दी

अध्यापक का नाम : शेख़ मु म्मद यासीन 9014262001

पाठशाला का नाम : जजला पहिषद् उन्नत पाठशाला, बूहदली, गोिंट्ला मंडल, सत्यसाई जजला I

आिश्यक शशक्षण के शलए समय िेखा कोई विशेष जानकािी

पाठ का विषय कालांश की
नाम संख्या हदनााँक से हदनााँक तक
बालगीत 2
सुननए – बोशलए 1
1. बाहिश

पविए 2
शलजखए 2
सृजनात्मकता 1

Prior concept:
1. अ,आ,न,म,ि िणण औि आ मात्रा की प चान किाना औि शसखाना I
2. मौजखक रूप में बालगीत शसखाना I
3. शचत्र देखकि नाम बोलने में सक्षम किना I
4. ह िं दी के प्रवत रूशच उत्पन्न किना औि ह िं दी की ओि आकृष्ट किना I
5. अक्षिों को नमलाकि शब्द बनाने में सक्षम बनाना I
LEARNING OUTCOMES – सीखने की संप्रप्तियााँ कुल कालांश
सुनना-बोलना :
1. पाठ्य पुस्तक के गीतों के भाि औि लय को समझ सकते ैं I
2. ह िं दी के िणण. मात्राए ाँ, बाि खड़ी, हिक्ताक्षि औि संयुक्ताक्षि के उच्चािण को समझ सकते ैं I
3. पूछे गये प्रश्नों के उत्ति सिल शब्दों में व्यक्त कि सकते ैं I
4. का ानी औि कविता से संबंधी अपनी प्रवतविया व्यक्त कि सकते ैं I
5. शचत्र के सूक्ष्म प लूओं पि अिलोकन व्यक्त कि सकते ैं I 8
कालांश
पिना :
1. शचत्रों के िम को देखकि सन्दभण एिं क ानी को समझ सकते ैं I
2. सन्दभण की मदद से आस-पास के मुद्रण का अनुमान लगा सकते ैं I
3. मुद्रण के अक्षि, शब्द, िाक्यों को प चान सकते ैं I
4. सिल, संयुक्ताक्षि, हित्वाक्षि आहद शब्दों को पि सकते ैं I
5. ह िं दी िणणमाला के िणों को औि उनके ध्वननयों को प चान सकते ैं I
शलखना:
1. शलखना सीखने की प्रिीया में अपने विकासात्मक स्ति के अनुसाि अक्षि आकृवतयााँ, सिा ितणनी शलखने का
प्रयास किते ै I
2. भाषा में ननह त शब्दों औि ध्वननयों के आठ खेल का मजा लेते हुए लय औि तुक िाले शब्द बनाते ैं I
3. शशक्षक िािा अक्षि आकृवतयों को आगे बढाते हुए स्व ितणनी का उपयोग किते ैं I
4. समानार्थी, विलोमार्थी शब्दों का चयन किें गे I उनका उशचत प्रयोग किते ैं I
सृजनात्मकता:
1. पहिचय शब्दों के िणों से नए शब्द बना सकते ैं I
2. पहिचय शब्दों से नए िाक्य बना सकते ैं I
3. पाठ्यपुस्तक से अवतहिक्त ह िं दी गीत गायेंगे I
4. स्वयं बनाये शचत्रों का नाम अपने ार्थों से शलखते ैं I
INDUCTION / INTRODUCTION – विषय प्रिेश
आसमान में बादल छा जाते ैं I बादलों से िषाण की बूाँदे नगिती ैं I
EXPERIENCE AND REFLECTION - अनुभि औि विचाि
1. बादल क ााँ छा जाते ैं ?
2. आसमान से पानी नगिने को क्या क ते ैं ?

EXPLICT TEACHING (I DO) GROUP WORK (WE DO) INDEPENDENT WORK

सुननशित शशक्षण ( मै किता हाँ )
➢ बालगीत का आदशणिाचन I
➢ उशचत लय, गवत, उताि-चिाि
के सार्थ िागयुक्त िाचन I
➢ अनभनय के सार्थ बालगीत का
िाचन I
सामूह क कायण ( म किते ैं ) (YOU DO) व्यक्तक्तगत
कायण
❖ छात्रों िािा मौजखक अनुकिण िाचन • छात्र ध्यान से पाठ्यपुस्तक, बादल
❖ अनभनय के सार्थ अनुकिण िाचन I देखेंगे I का शचत्र, िषाण का शचत्र,
❖ बालगीत को श्यामपट्ट पि शलखना I • छात्र अनभनय मेंढक का शचत्र, तालाब
❖ ‘आ’ मात्रा िाले शब्दों की ओि ध्यान के सार्थ गायेंगे I का शचत्र
हदलाना
❖ ‘आ’ मात्रा िाले शब्दों को श्यामपट्ट पि
िेखांवकत किना

❖ छात्र शचत्र से संबंधी शब्द बतायेंगे I

❖ गीत को लय के अनुसाि गायेंगे I
सुननए - बोशलए ❖ गीत से संबंधी बातचीत किते हुए आगे
➢ छात्रों को शचत्र हदखाएं गे I बिेंगे I इस कलांश में पाठ्य-
➢ शचत्र संबंधी शब्दों के बािे में ❖ छात्र उत्सुकाता से सुनेंगे I • शचत्र से संबंधी पुस्तक का उपयोग
पूछेंगे I शब्दों को वकया जायेगा I
➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि पाठ्य-पुस्तक
शलखेंगे I में शलखेंगे I
 ➢ पशु-पशक्षयों के नाम पूछेंगे I • उन शब्दों को
➢ शचत्र की गवतविनधयों के अपने अभ्यास
बािे में पूछेंगे I ❖ छात्र प्रश्न पिाएं गे I पुस्तस्तका में
❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I शलखेंगे I
पविए : ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का
पविए से संबंनधत प्रयास किें गे I
➢ अ) 1.’आ’ मात्रा िाले शब्दों ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I पाठ्य पुस्तक,
पि गोला लगाना I ❖ पाठ्य-पुस्तक अं वकत किायेंगे I श्यामपट्ट, खहडया
3. ‘म’ अक्षि पि बाक्स लगाना
➢ (आ)शचत्र िाले शब्दों को • छात्र पविए से
प चानना संबंधी उन शब्दों
➢ (इ) शब्दों में अक्षिों को को अपने
प चानना पाठ्य-पुस्तक
➢ (ई)शब्दों को पिना में अं वकत किें गे
➢ (उ)शचत्र से संबंधी शब्दों के I
अक्षिों को प चानना
से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट पि
शलखेंगे I
➢ (ऊ) अक्षिों को जोड़कि

शब्द बनाना

➢ प्रश्न श्यामपट्ट पि शलखना I

➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि

शलखना I

➢ सामूह क चचाण I
 ➢ व्यक्तक्तगत रूप से

प्रवतवियाओं को लेना I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में अं वकत

किाना I

शलजखए :
शलजखए से संबंनधत ❖ छात्र सूचना के अनुसाि शलखेंगे I • छात्र शलजखए से पाठ्य पुस्तक,
➢ (अ) सूचना के अनुसाि ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उत्ति श्यामपट्ट, खहडया
शलखना ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का अपने पाठ्य-
➢ (आ) लेखन अभ्यास प्रयास किें गे I पुस्तक में शलख
➢ (इ) खाली स्थान भहिए ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I लेंगे I
➢ (ई) शब्द पविए औि शलजखए ❖ अपने पाठ्य पुस्तक में स ी उत्ति
➢ (उ) शचत्र से संबंधी शब्द शलखेंगे I
शलखना ❖ प्रत्येक छात्र का ननिीक्षण किें गे I
➢ (ऊ) िगणप ल े ी में शब्दों को ❖ छात्रों में आत्मविश्वास बिाएं गे I
ढूं ढना
➢ (ऋ) िणों की स ायता से
शब्द बनाना
से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट पि
शलखेंगे I
➢ छात्रों से सामूह क रूप से

चचाण I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I
 ➢ पाठ्य पुस्तक में शलखना I

सृजनात्मकता
➢ मनपसंद शचत्र बनाकि नाम ❖ छात्रों को सविय बनाना I • छात्र पाठ्य- पाठ्य-पुस्तक,
शलखाना I ❖ छात्रों से मनपसंद फलों की जानकािी पुस्तक में शचत्र श्यामपट्ट, खहड़या
लेना I उतािें गे I
❖ छात्रों की रूशच के अनुसाि शचत्र • उस शचत्र का
बनिाना I नाम शलखेंगे I
❖ उस शचत्र िाले फल का नाम शलखाना I

FACTUAL – विषय संबध ं ी प्रश्न

1. पानी कैसे बिसता ै ?
2. मेंढक कैसे बोलता ै ?
OPENENDED / CRITICAL THINKING - मस्तस्तष्क मंर्थन प्रश्न
1. िषाण के समय पानी क ााँ से आता ै ?
ASSESMENT : आकलन
मोि का शचत्र डाशलए I

अध्यापक के स्ताक्षि प्रधानाध्यापक के स्ताक्षि

ननिीक्षक के स्ताक्षि औि सुझाि

 पाठ योजना
कक्षा : छठी विषय : ह िं दी

अध्यापक का नाम : शेख़ मु म्मद यासीन 9014262001

पाठशाला का नाम : जजला पहिषद् उन्नत पाठशाला, बूहदली, गोिंट्ला मंडल, सत्यसाई जजला I

आिश्यक शशक्षण के शलए समय िेखा कोई विशेष जानकािी

पाठ का नाम विषय कालांश की
संख्या हदनााँक से हदनााँक तक
बालगीत 2
सुननए – बोशलए 1
2. वततली

पविए 2
शलजखए 2
सृजनात्मकता 1
Prior concept:
6. क, ख, ल, स, इ िणण औि ‘इ’, ‘ई’ की मात्राओं की प चान किाना औि शसखाना I
7. मौजखक रूप में बालगीत शसखाना I
8. शचत्र देखकि नाम बोलने में सक्षम किना I
9. ह िं दी के प्रवत रूशच उत्पन्न किना औि ह िं दी की ओि आकृष्ट किना I
10. अक्षिों को नमलाकि शब्द बनाने में सक्षम बनाना I
LEARNING OUTCOMES – सीखने की संप्रप्तियााँ कुल कालांश
सुनना-बोलना :
6. पाठ्य पुस्तक के गीतों के भाि औि लय को समझ सकते ैं I
7. ह िं दी के िणण. मात्राए ाँ, बाि खड़ी, हिक्ताक्षि औि संयुक्ताक्षि के उच्चािण को समझ सकते ैं I
8. पूछे गये प्रश्नों के उत्ति सिल शब्दों में व्यक्त कि सकते ैं I
9. का ानी औि कविता से संबंधी अपनी प्रवतविया व्यक्त कि सकते ैं I
10. शचत्र के सूक्ष्म प लूओं पि अिलोकन व्यक्त कि सकते ैं I 8
कलांश
पिना :
6. शचत्रों के िम को देखकि सन्दभण एिं क ानी को समझ सकते ैं I
7. सन्दभण की मदद से आस-पास के मुद्रण का अनुमान लगा सकते ैं I
8. मुद्रण के अक्षि, शब्द, िाक्यों को प चान सकते ैं I
9. सिल, संयुक्ताक्षि, हित्वाक्षि आहद शब्दों को पि सकते ैं I
10. ह िं दी िणणमाला के िणों को औि उनके ध्वननयों को प चान सकते ै I
शलखना:
5. शलखना सीखने की प्रिीया में अपने विकासात्मक स्ति के अनुसाि अक्षि आकृवतयााँ, सिा ितणनी शलखने का
प्रयास किता ै I
6. भाषा में ननह त शब्दों औि ध्वननयों के आठ खेल का मजा लेते हुए लय औि तुक िाले शब्द बनाते ैं I
7. शशक्षक िािा अक्षि आकृवतयों को आगे बढाते हुए स्व ितणनी का उपयोग किता ै I
8. समानार्थी, विलोमार्थी शब्दों का चयन किें गे I उनका उशचत प्रयोग किते ैं I
सृजनात्मकता:
5. पहिचय शब्दों के िणों से नए शब्द बना सकते ैं I
6. पहिचय शब्दों से नए िाक्य बना सकते ैं I
7. पाठ्यपुस्तक से अवतहिक्त ह िं दी गीत गायेंगे I
8. स्वयं बनाये शचत्रों का नाम अपने ार्थों से शलखते ैं I
INDUCTION / INTRODUCTION – विषय प्रिेश
छात्रों को सुन्दि प्रकृवत का शचत्र, शचत्र में सुन्दि फूल औि उसपि इधि उधि उड़ाते वततशलयों का शचत्र हदखायेंगे I
EXPERIENCE AND REFLECTION - अनुभि औि विचाि
4. वततली का शचत्र हदखाकि
बच्चो य वकसका शचत्र ै ?

EXPLICT TEACHING (I DO) GROUP WORK (WE DO) INDEPENDENT WORK

सुननशित शशक्षण ( मै किता हाँ )
➢ बालगीत का आदशणिाचन I
➢ उशचत लय, गवत, उताि-चिाि
के सार्थ िागयुक्त िाचन I
➢ अनभनय के सार्थ बालगीत का
िाचन I
सामूह क कायण ( म किते ैं ) (YOU DO) व्यक्तक्तगत
कायण
❖ छात्रों िािा मौजखक अनुकिण िाचन • छात्र ध्यान से पाठ्यपुस्तक, सुन्दि
❖ अनभनय के सार्थ अनुकिण िाचन I देखेंगे I प्रकृवत के शचत्र, सुंदि
❖ बालगीत को श्यामपट्ट पि शलखना I • छात्र अनभनय फूलों के शचत्र, िंग-वब-
❖ इ, ई मात्रा िाले शब्दों की ओि ध्यान के सार्थ गायेंगे I िंगी वततशलयों के शचत्र
हदलाना
❖ इ, ई मात्र िाले शब्दों को श्यामपट्ट पि
िेखांवकत किना

सुननए - बोशलए
➢ छात्रों को शचत्र हदखाएं गे I ❖ छात्र शचत्र से संबंधी शब्द बतायेंगे I • शचत्र से संबंधी इस कलांश में पाठ्य-
➢ शचत्र संबंधी शब्दों के बािे में ❖ गीत को लय अनुसाि गायेंगे I शब्दों को पुस्तक का उपयोग
पूछेंगे I ❖ गीत से संबंधी बातचीत किते हुए आगे पाठ्य-पुस्तक वकया जायेगा I
➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि बिेंगे I में शलखेंगे I
शलखेंगे I ❖ छात्र उत्सुकाता से सुनेंगे I • उन शब्दों को
➢ शचत्र की गवतविनधयों के अपने अभ्यास
बािे में पूछेंगे I पुस्तस्तक में
शलखेंगे I
पविए :
पविए से संबंनधत ❖ छात्र प्रश्न पिाएं गे I • छात्र पविए से पाठ्य पुस्तक,
➢ अ) 1.’इ’ औि ‘ई’ मात्रा िाले ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उन शब्दों श्यामपट्ट, खहडया
शब्दों पि गोला लगाना I ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का को अपने
➢ (आ) शचत्र देखना I शब्द प्रयास किें गे I पाठ्य-पुस्तक
पढना I उन शब्दों के अक्षिों ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I में अं वकत किें गे
को िणणमाला में प चानना I ❖ पाठ्य-पुस्तक अं वकत किायेंगे I I
➢ (इ) शचत्र देजखए औि पविए I
➢ (ई) पविए औि अं ति
समशझए
से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट पि
शलखेंगे I
➢ (ऊ) अक्षिों को जोड़कि

शब्द बनाना

➢ प्रश्न श्यामपट्ट पि शलखना I

➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि

शलखना I

➢ सामूह क चचाण I

➢ व्यक्तक्तगत रूप से

प्रवतवियाओं को लेना I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में अं वकत

किाना I
शलजखए :
शलजखए से संबंनधत
➢ (अ) सूचना के अनुसाि
शलखना
➢ (आ) लेखन अभ्यास
➢ (इ) मात्रा जोड़कि शलजखए
➢ (ई) खाली स्थान भहिए
➢ (उ) शचत्र को देखकि स ी
अक्षि िम
➢ (ऊ) िणण औि मात्राओं को
नमलाकि शब्द
से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट पि
शलखेंगे I
➢ छात्रों से सामूह क रूप से
❖ छात्र सूचना के अनुसाि शलखेंगे I • छात्र शलजखए से पाठ्य पुस्तक,
❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उत्ति श्यामपट्ट, खहडया
❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का अपने पाठ्य-
प्रयास किें गे I पुस्तक में शलख
❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I लेंगे I
❖ अपने पाठ्य पुस्तक में स ी उत्ति
शलखेंगे I
❖ प्रत्येक छात्र का ननिीक्षण किें गे I
❖ छात्रों में आत्मविश्वास बिाएं गे I

चचाण I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में शलखना I

सृजनात्मकता
❖ छात्रों को सविय बनाना I • छात्र पाठ्य- पाठ्य-पुस्तक,
➢ हदये गाये वततली के िेखशचत्र
❖ छात्रों के पसंद के अनुसाि िाग भिाना I पुस्तक में शचत्र श्यामपट्ट, खहड़या
में िंग भिाना I
❖ िेखाशचत्र को एक सुन्दि रूप देना I उतािें गे I
➢ छात्रों से पसंद के अनुसाि िंग
❖ छात्रों में सौदायाणनभ
ु ूवत का विकास • उस शचत्र का
भिना I
किना I नाम शलखेंगे I
 FACTUAL – विषय संबध ं ी प्रश्न
3. वततली कैसी ै ?
4. वततली क्यों आयी ?
OPENENDED / CRITICAL THINKING - मस्तस्तष्क मंर्थन प्रश्न
2. वततली वकतने िंगों में ि ती ै ?
ASSESMENT : आकलन
िंग-वब-िंगी वततली का शचत्र बनाइए I

अध्यापक के स्ताक्षि प्रधानाध्यापक के स्ताक्षि

ननिीक्षक के स्ताक्षि औि सुझाि

 पाठ योजना
कक्षा : छठी विषय : ह िं दी

अध्यापक का नाम : शेख़ मु म्मद यासीन 9014262001

पाठशाला का नाम : जजला पहिषद् उन्नत पाठशाला, बूहदली, गोिंट्ला मंडल, सत्यसाई जजला I

आिश्यक शशक्षण के शलए समय िेखा कोई विशेष जानकािी

पाठ का नाम विषय कालांश की
संख्या हदनााँक से हदनााँक तक
बालगीत 2
3. ऊाँ ट चला

सुननए – बोशलए 1
पविए 2
शलजखए 2
सृजनात्मकता 1
Prior concept:
11. घ, च, छ, ट, ड िणण औि ‘उ’, ‘ऊ’ की मात्राओं की प चान किाना औि शसखाना I
12. मौजखक रूप में बालगीत शसखाना I
13. शचत्र देखकि नाम बोलने में सक्षम किना I
14. ह िं दी के प्रवत रूशच उत्पन्न किना औि ह िं दी की ओि आकृष्ट किना I
15. अक्षिों को नमलाकि शब्द बनाने में सक्षम बनाना I
LEARNING OUTCOMES – सीखने की संप्रप्तियााँ कुल कालांश
सुनना-बोलना :
11. पाठ्य पुस्तक के गीतों के भाि औि लय को समझ सकते ैं I
12. ह िं दी के िणण. मात्राए ाँ, बाि खड़ी, हिक्ताक्षि औि संयुक्ताक्षि के उच्चािण को समझ सकते ैं I
13. पूछे गये प्रश्नों के उत्ति सिल शब्दों में व्यक्त कि सकते ैं I
14. का ानी औि कविता से संबंधी अपनी प्रवतविया व्यक्त कि सकते ैं I
15. शचत्र के सूक्ष्म प लूओं पि अिलोकन व्यक्त कि सकते ैं I 8
कलांश
पिना :
11. शचत्रों के िम को देखकि सन्दभण एिं क ानी को समझ सकते ैं I
12. सन्दभण की मदद से आस-पास के मुद्रण का अनुमान लगा सकते ैं I
13. मुद्रण के अक्षि, शब्द, िाक्यों को प चान सकते ैं I
14. सिल, संयुक्ताक्षि, हित्वाक्षि आहद शब्दों को पि सकते ैं I
15. ह िं दी िणणमाला के िणों को औि उनके ध्वननयों को प चान सकते ैं I
शलखना:
9. शलखना सीखने की प्रिीया में अपने विकासात्मक स्ति के अनुसाि अक्षि आकृवतयााँ, सिा ितणनी शलखने का
प्रयास किते ैं I
10. भाषा में ननह त शब्दों औि ध्वननयों के आठ खेल का मजा लेते हुए लय औि तुक िाले शब्द बनाते ैं I
11. शशक्षक िािा अक्षि आकृवतयों को आगे बढाते हुए स्व ितणनी का उपयोग किते ैं I
12. समानार्थी, विलोमार्थी शब्दों का चयन किें गे I उनका उशचत प्रयोग किते ैं I
सृजनात्मकता:
9. पहिचय शब्दों के िणों से नए शब्द बना सकते ैं I
10. पहिचय शब्दों से नए िाक्य बना सकते ैं I
11. पाठ्यपुस्तक से अवतहिक्त ह िं दी गीत गायेंगे I
12. स्वयं बनाये शचत्रों का नाम अपने ार्थों से शलखते ैं I
INDUCTION / INTRODUCTION – विषय प्रिेश
भाित में एक िाज्य ै I उसका नाम िाजस्थान ै I ि ााँ ज ााँ भी दे खो िेत ी िेत हदखाई दे ती ै I ि ााँ यातायात के शलए
ऊाँ ट का उपयोग किते ैं I
EXPERIENCE AND REFLECTION - अनुभि औि विचाि
5. भाित के कुछ िाज्यों के नाम बताइए ?
6. िेनगस्तान वकस िाज्य में ै ?
7. िेनगस्तान में तेज चलने िाले जानिि कौन से ैं ?

EXPLICT TEACHING (I DO) GROUP WORK (WE DO) INDEPENDENT WORK

सुननशित शशक्षण ( मै किता हाँ )
➢ बालगीत का आदशणिाचन I
➢ उशचत लय, गवत, उताि-चिाि
के सार्थ िागयुक्त िाचन I
➢ अनभनय के सार्थ बालगीत का
िाचन I
सामूह क कायण ( म किते ैं ) (YOU DO) व्यक्तक्तगत
कायण
❖ छात्रों िािा मौजखक अनुकिण िाचन • छात्र ध्यान से पाठ्यपुस्तक, ऊाँ ट का
❖ अनभनय के सार्थ अनुकिण िाचन I देखेंगे I शचत्र, िेनगस्तान का
❖ बालगीत को श्यामपट्ट पि शलखना I • छात्र अनभनय शचत्र
❖ उ, ऊ मात्रा िाले शब्दों की ओि ध्यान के सार्थ गायेंगे I
हदलाना
❖ उ, ऊ मात्रा िाले शब्दों को श्यामपट्ट पि
िेखांवकत किना

सुननए - बोशलए
➢ छात्रों को शचत्र हदखाएं गे I ❖ छात्र शचत्र से संबंधी शब्द बतायेंगे I • शचत्र से संबंधी इस कलांश में पाठ्य-
➢ शचत्र संबंधी शब्दों के बािे में ❖ गीत को लय के अनुसाि गायेंगे I शब्दों को पुस्तक का उपयोग
पूछेंगे I ❖ गीत से संबंधी बातचीत किते हुए आगे पाठ्य-पुस्तक वकया जायेगा I
➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि बिेंगे I में शलखेंगे I
शलखेंगे I ❖ छात्र उत्सुकाता से सुनेंगे I • उन शब्दों को
➢ पशु का नाम पूछेंगे I अपने अभ्यास
 ➢ शचत्र की गवतविनधयों के पुस्तस्तक में
बािे में पूछेंगे I शलखेंगे I

पविए :
पविए से संबंनधत ❖ छात्र प्रश्न पिाएं गे I • छात्र पविए से पाठ्य पुस्तक,
➢ अ) 1.’उ’ औि ‘ऊ’ मात्रा िाले ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उन शब्दों श्यामपट्ट, खहडया
शब्दों पि गोला लगाना I ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का को अपने
➢ (आ) ‘ट’ अक्षि पि गोला प्रयास किें गे I पाठ्य-पुस्तक
औि ‘च’ अक्षि पि बाक्स ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I में अं वकत किें गे
लगाना ❖ पाठ्य-पुस्तक अं वकत किायेंगे I I
➢ (इ)शचत्र िाले शब्दों को
प चानना I उन शब्दों के
अक्षिों को िणणमाला में
प चानना I
➢ (ई) शचत्र देजखए पविए
➢ (उ)पविए औि अं ति समशझए
➢ (ऊ)पविए औि समशझए
से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट पि
शलखेंगे I
➢ प्रश्न श्यामपट्ट पि शलखना I

➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि

शलखना I

➢ सामूह क चचाण I

➢ व्यक्तक्तगत रूप से

प्रवतवियाओं को लेना I
 ➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में अं वकत

किाना I

शलजखए :
शलजखए से संबंनधत
➢ (अ) सूचना के अनुसाि
शलखना
➢ (आ) लेखन अभ्यास
➢ (इ) मात्रा जोड़कि शलजखए
➢ (ई) खाली स्थान भहिए
➢ (उ) शचत्र को देखकि स ी
अक्षि िम
➢ (ऊ) िणण औि मात्राओं को
नमलाकि शब्द
से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट पि
शलखेंगे I
➢ छात्रों से सामूह क रूप से
❖ छात्र सूचना के अनुसाि शलखेंगे I • छात्र शलजखए से पाठ्य पुस्तक,
❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उत्ति श्यामपट्ट, खहडया
❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का अपने पाठ्य-
प्रयास किें गे I पुस्तक में शलख
❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I लेंगे I
❖ अपने पाठ्य पुस्तक में स ी उत्तिशलखेंगे
I
❖ प्रत्येक छात्र का ननिीक्षण किें गे I
❖ छात्रों में आत्मविश्वास बिाएं गे I

चचाण I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में शलखना I

सृजनात्मकता
➢ फूल शचत्र बनाकि नाम ❖ छात्रों को सविय बनाना I • छात्र पाठ्य- पाठ्य-पुस्तक,
शलखाना I ❖ छात्रों से फूल का शचत्र बनिाना I पुस्तक के शचत्र श्यामपट्ट, खहड़या
में िंग भिें गे I
 ❖ छात्रों की रूशच के अनुसाि शचत्र में िंग • उस शचत्र का
भिना I नाम शलखेंगे I
❖ उस शचत्र का नाम शलखाना I

FACTUAL – विषय संबध ं ी प्रश्न

5. ऊाँ ट कैसे चलता ै ?
OPENENDED / CRITICAL THINKING - मस्तस्तष्क मंर्थन प्रश्न
3. ऊाँ ट िेत में क्यों तेज चल सकता ै ?
ASSESMENT : आकलन
भाित के शचत्र में िाजस्थान को प चाननए I
ऊाँ ट का शचत्र डाशलए I

अध्यापक के स्ताक्षि प्रधानाध्यापक के स्ताक्षि

ननिीक्षक के स्ताक्षि औि सुझाि

 पाठ योजना
कक्षा : छठी विषय : ह िं दी

अध्यापक का नाम : शेख़ मु म्मद यासीन 9014262001

पाठशाला का नाम : जजला पहिषद् उन्नत पाठशाला, बूहदली, गोिंट्ला मंडल, सत्यसाई जजला I

आिश्यक शशक्षण के शलए समय िेखा कोई विशेष जानकािी

पाठ का नाम विषय कालांश की
संख्या हदनााँक से हदनााँक तक
बालगीत 2
सुननए – बोशलए 1
4. मेिा देश
म ान ै

पविए 2
शलजखए 2
सृजनात्मकता 1
Prior concept:
16. ज, फ, ब, भ, ष, ऋ िणण औि ‘ऋ’ की मात्रा की प चान किाना औि शसखाना I
17. मौजखक रूप में बालगीत शसखाना I
18. शचत्र देखकि नाम बोलने में सक्षम किना I
19. ह िं दी के प्रवत रूशच उत्पन्न किना औि ह िं दी की ओि आकृष्ट किना I
20. अक्षिों को नमलाकि शब्द बनाने में सक्षम बनाना I
LEARNING OUTCOMES – सीखने की संप्रप्तियााँ कुल कालांश
सुनना-बोलना :
16. पाठ्य पुस्तक के गीतों के भाि औि लय को समझ सकते ैं I
17. ह िं दी के िणण. मात्राए ाँ, बाि खड़ी, हिक्ताक्षि औि संयुक्ताक्षि के उच्चािण को समझ सकते ैं I
18. पूछे गये प्रश्नों के उत्ति सिल शब्दों में क्यक्त कि सकते ैं I
19. का ानी औि कविता से संबंधी अपनी प्रवतविया व्यक्त कि सकते ैं I
20. शचत्र के सूक्ष्म प लूओं पि अिलोकन व्यक्त कि सकते ैं I 8
कलांश
पिना :
16. शचत्रों के िम को देखकि सन्दभण एिं क ानी को समझ सकते ैं I
17. सन्दभण की मदद से आस-पास के मुद्रण का अनुमान लगा सकते ैं I
18. मुद्रण के अक्षि, शब्द, िाक्यों को प चान सकते ैं I
19. सिल, संयुक्ताक्षि, हित्वाक्षि आहद शब्दों को पि सकते ैं I
20. ह िं दी िणणमाला के िणों को औि उनके ध्वननयों को प चान सकते ैं I
शलखना:
13. शलखना सीखने की प्रिीया में अपने विकासात्मक स्ति के अनुसाि अक्षि आकृवतयााँ, सिा ितणनी शलखने का
प्रयास किते ैं I
14. भाषा में ननह त शब्दों औि ध्वननयों के आठ खेल का मजा लेते हुए लय औि तुक िाले शब्द बनाते ैं I
15. शशक्षक िािा अक्षि आकृवतयों को आगे बढाते हुए स्व ितणनी का उपयोग किता ै I
16. समानार्थी, विलोमार्थी शब्दों का चयन किें गे I उनका उशचत प्रयोग किते ैं I
सृजनात्मकता:
13.पहिचय शब्दों के िणों से नए शब्द बना सकते ैं I
14. पहिचय शब्दों से नए िाक्य बना सकते ैं I
15. पाठ्यपुस्तक से अवतहिक्त ह िं दी गीत गायेंगे I
16.स्वयं बनाये शचत्रों का नाम अपने ार्थों से शलखते ैं I
INDUCTION / INTRODUCTION – विषय प्रिेश
मािे देश में कई जावत औि धमण के लोग ि ते ैं I म हदखने में अलग-अलग ै I म सब एक ै I म आपस में
नमलजुलकि ि ते ैं I
EXPERIENCE AND REFLECTION - अनुभि औि विचाि
8. म वकस देश में ि ते ैं ?
9. मािा दे श कैसा दे श ै ?

EXPLICT TEACHING (I DO) GROUP WORK (WE DO) INDEPENDENT WORK

सुननशित शशक्षण ( मै किता हाँ ) सामूह क कायण ( म किते ैं ) (YOU DO) व्यक्तक्तगत
कायण
➢ बालगीत का आदशणिाचन I ❖ छात्रों िािा मौजखक अनुकिण िाचन • छात्र ध्यान से पाठ्यपुस्तक, भाित
➢ उशचत लय, गवत, उताि-चिाि ❖ अनभनय के सार्थ अनुकिण िाचन I देखेंगे I का मानशचत्र, काश्मीि
के सार्थ िागयुक्त िाचन I ❖ बालगीत को श्यामपट्ट पि शलखना I • छात्र अनभनय का मानशचत्र, भाित के
➢ अनभनय के सार्थ बालगीत का ❖ ऋ मात्रा िाले शब्दों की ओि ध्यान के सार्थ गायेंगे I नहदयों के नामो िाला
िाचन I हदलाना चाटण
❖ ऋ मात्र िाले शब्दों को श्यामपट्ट पि
िेखांवकत किना
सुननए - बोशलए
➢ छात्रों को शचत्र हदखाएं गे I
➢ शचत्र संबंधी शब्दों के बािे में ❖ छात्र शचत्र से संबंधी शब्द बतायेंगे I • शचत्र से संबंधी इस कलांश में पाठ्य-
पूछेंगे I ❖ गीत को लय अनुसाि गायेंगे I शब्दों को पुस्तक का उपयोग
➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि ❖ गीत से संबंधी बातचीत किते हुए आगे पाठ्य-पुस्तक वकया जायेगा I
शलखेंगे I बिेंगे I में शलखेंगे I
➢ िाष्ट्रीय नेताओं के नाम पूछेंगे ❖ छात्र उत्सुकाता से सुनेंगे I • उन शब्दों को
I अपने अभ्यास
➢ शचत्र की गवतविनधयों के पुस्तस्तक में
बािे में पूछेंगे I शलखेंगे I
पविए :
पविए से संबंनधत
➢ अ) ’ऋ’ मात्रा िाले शब्दों पि ❖ छात्र प्रश्न पिाएं गे I • छात्र पविए से पाठ्य पुस्तक,
गोला लगाना I ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उन शब्दों श्यामपट्ट, खहडया
➢ (आ) ‘ज’ अक्षि पि गोला ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का को अपने
औि ‘ल’ अक्षि पि बाक्स प्रयास किें गे I पाठ्य-पुस्तक
लगाना ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I में अं वकत किें गे
➢ (इ)शचत्र िाले शब्दों को ❖ पाठ्य-पुस्तक अं वकत किायेंगे I I
प चानना I उन शब्दों के
अक्षिों को िणणमाला में
प चानना I
➢ (ई) िाक्य में ऋ मात्रा को
प चानना
➢ (उ)पविए औि अं ति समशझए
➢ (ऊ)इनको पविए
➢ (ऋ) स ी ितणनी िाले शब्द
प चानना I
से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट
पि शलखेंगे I
➢ प्रश्न श्यामपट्ट पि शलखना I

➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि

शलखना I

➢ सामूह क चचाण I

➢ व्यक्तक्तगत रूप से

प्रवतवियाओं को लेना I
 ➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में अं वकत

किाना I

शलजखए :
शलजखए से संबंनधत ❖ छात्र सूचना के अनुसाि शलखेंगे I • छात्र शलजखए से पाठ्य पुस्तक,
➢ (अ) सूचना के अनुसाि ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उत्ति श्यामपट्ट, खहडया
शलखना ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का अपने पाठ्य-
➢ (आ) लेखन अभ्यास प्रयास किें गे I पुस्तक में शलख
➢ (इ) मात्रा जोड़कि शलजखए ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I लेंगे I
➢ (ई) खाली स्थान भहिए ❖ अपने पाठ्य पुस्तक में स ी उत्ति
➢ (उ) विनभन्न मात्राओं िाले शलखेंगे I
शब्द को अलग किना ❖ प्रत्येक छात्र का ननिीक्षण किें गे I
➢ (ऊ) शचत्र के आधाि स ी ❖ छात्रों में आत्मविश्वास बिाएं गे I
ितणनी प चानना
➢ (ऋ) अक्षिों को नमलाकि
पिना
से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट पि
शलखेंगे I
➢ छात्रों से सामूह क रूप से

चचाण I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में शलखना I

 सृजनात्मकता ❖ छात्रों को सविय बनाना I • छात्र पाठ्य- पाठ्य-पुस्तक,
➢ फूल शचत्र बनाकि नाम ❖ छात्रों से फूल का शचत्र बनिाना I पुस्तक के शचत्र श्यामपट्ट, खहड़या
शलखाना I ❖ छात्रों की रूशच के अनुसाि शचत्र में िंग में िंग भिें गे I
भिना I • उस शचत्र का
❖ उस शचत्र का नाम शलखाना I नाम शलखेंगे I

FACTUAL – विषय संबध ं ी प्रश्न

6. भाित का वतलक क्या ै ?
7. गंगा जल क्या क लाता ै ?
OPENENDED / CRITICAL THINKING - मस्तस्तष्क मंर्थन प्रश्न
4. भाित में वकतने जाती औि धमण ैं ? नफि भी म कैसे ैं ?
ASSESMENT : आकलन
भाित का मानशचत्र डालकि भाित के विनभन्न भाषाओं को बताइए

अध्यापक के स्ताक्षि प्रधानाध्यापक के स्ताक्षि

ननिीक्षक के स्ताक्षि औि सुझाि

 पाठ योजना
कक्षा : छठी विषय : ह िं दी

अध्यापक का नाम : शेख़ मु म्मद यासीन 9014262001

पाठशाला का नाम : जजला पहिषद् उन्नत पाठशाला, बूहदली, गोिंट्ला मंडल, सत्यसाई जजला I

आिश्यक शशक्षण के शलए समय िेखा कोई विशेष जानकािी

पाठ का नाम विषय कालांश की
संख्या हदनााँक से हदनााँक तक
बालगीत 2
5. मेिी ब ना

सुननए – बोशलए 1
पविए 2
शलजखए 2
सृजनात्मकता 1
Prior concept:
21. ग, त, र्थ, ध, प िणण औि ए, ऐ मात्रा की प चान किाना औि शसखाना I
22. मौजखक रूप में बालगीत शसखाना I
23. शचत्र देखकि नाम बोलने में सक्षम किना I
24. ह िं दी के प्रवत रूशच उत्पन्न किना औि ह िं दी की ओि आकृष्ट किना I
25. अक्षिों को नमलाकि शब्द पढने में सक्षम बनाना I
LEARNING OUTCOMES – सीखने की संप्रप्तियााँ कुल कालांश
सुनना-बोलना :
21. पाठ्य पुस्तक के गीतों के भाि औि लय को समझ सकते ैं I
22. ह िं दी के िणण. मात्राए ाँ, बाि खड़ी, हिक्ताक्षि औि संयुक्ताक्षि के उच्चािण को समझ सकते ैं I
23. पूछे गये प्रश्नों के उत्ति सिल शब्दों में क्यक्त कि सकते ैं I
24. का ानी औि कविता से संबंधी अपनी प्रवतविया व्यक्त कि सकते ैं I
25. शचत्र के सूक्ष्म प लूओं पि अिलोकन व्यक्त कि सकते ैं I 8
कलांश
पिना :
21. शचत्रों के िम को देखकि सन्दभण एिं क ानी को समझ सकते ैं I
22. सन्दभण की मदद से आस-पास के मुद्रण का अनुमान लगा सकते ैं I
23. मुद्रण के अक्षि, शब्द, िाक्यों को प चान सकते ैं I
24. सिल, संयुक्ताक्षि, हित्वाक्षि आहद शब्दों को पि सकते ैं I
25. ह िं दी िणणमाला के िणों को औि उनके ध्वननयों को प चान सकते ैं I
शलखना:
17. शलखना सीखने की प्रिीया में अपने विकासात्मक स्ति के अनुसाि अक्षि आकृवतयााँ, सिा ितणनी शलखने का
प्रयास किते ैं I
18. भाषा में ननह त शब्दों औि ध्वननयों के आठ खेल का मजा लेते हुए लय औि तुक िाले शब्द बनाते ैं I
19. शशक्षक िािा अक्षि आकृवतयों को आगे बढाते हुए स्व ितणनी का उपयोग किता ै I
20. समानार्थी, विलोमार्थी शब्दों का चयन किें गे I उनका उशचत प्रयोग किते ैं I
सृजनात्मकता:
17. पहिचय शब्दों के िणों से नए शब्द बना सकते ैं I
18. पहिचय शब्दों से नए िाक्य बना सकते ैं I
19. पाठ्यपुस्तक से अवतहिक्त ह िं दी गीत गायेंगे I
20. स्वयं बनाये शचत्रों का नाम अपने ार्थों से शलखते ैं I
INDUCTION / INTRODUCTION – विषय प्रिेश
पहििाि के सदस्यों के बािे में औि उनकी म ानता के बताया गया ै I
EXPERIENCE AND REFLECTION - अनुभि औि विचाि
10. आपके घि में कौन-कौन ि ते ैं ?
11. आपके ब न का नाम बताइए ?

EXPLICT TEACHING (I DO) GROUP WORK (WE DO) INDEPENDENT WORK

सुननशित शशक्षण ( मै किता हाँ ) सामूह क कायण ( म किते ैं ) (YOU DO) व्यक्तक्तगत
कायण
➢ बालगीत का आदशणिाचन I ❖ छात्रों िािा मौजखक अनुकिण िाचन • छात्र ध्यान से पाठ्यपुस्तक, घि का,
➢ उशचत लय, गवत, उताि-चिाि ❖ अनभनय के सार्थ अनुकिण िाचन I देखेंगे I पहििाि का चाटण
के सार्थ िागयुक्त िाचन I ❖ बालगीत को श्यामपट्ट पि शलखना I • छात्र अनभनय
➢ अनभनय के सार्थ बालगीत का ❖ ऋ मात्रा िाले शब्दों की ओि ध्यान के सार्थ गायेंगे I
िाचन I हदलाना
❖ ए, ऐ मात्रा िाले शब्दों को श्यामपट्ट पि
िेखांवकत किना
सुननए - बोशलए
➢ छात्रों को शचत्र हदखाएं गे I
➢ शचत्र संबंधी शब्दों के बािे में ❖ छात्र शचत्र से संबंधी शब्द बतायेंगे I • शचत्र से संबंधी इस कलांश में पाठ्य-
पूछेंगे I ❖ गीत को लय अनुसाि गायेंगे I शब्दों को पुस्तक का उपयोग
➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि ❖ गीत से संबंधी बातचीत किते हुए आगे पाठ्य-पुस्तक वकया जायेगा I
शलखेंगे I बिेंगे I में शलखेंगे I
➢ पहििाि के सदस्यों के नाम ❖ छात्र उत्सुकता से सुनेंगे I • उन शब्दों को
पूछेंगे I अपने अभ्यास
➢ शचत्र की गवतविनधयों के पुस्तस्तक में
बािे में पूछेंगे I शलखेंगे I
पविए :
पविए से संबंनधत • छात्र पविए से पाठ्य पुस्तक,
➢ अ) ’ए’ औि ‘ऐ’ मात्रा िाले ❖ छात्र प्रश्न पिाएं गे I संबंधी उन शब्दों श्यामपट्ट, खहडया
शब्दों पि गोला लगाना I ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I को अपने
➢ (आ) शचत्र िाले शब्दों को ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का पाठ्य-पुस्तक
प चानना I उन शब्दों के प्रयास किें गे I में अं वकत किें गे
अक्षिों को िणणमाला में ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I I
प चानना I ❖ पाठ्य-पुस्तक अं वकत किायेंगे I
➢ (इ) शचत्र देखकि शब्द पविए
➢ (ई) पविए अं ति समशझए
➢ (उ) इनको पविए
➢ (ऊ) स ी ितणनी शब्द
प चानकि गोला लगाना
➢ प्रश्न श्यामपट्ट पि शलखना I

➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि

शलखना I

➢ सामूह क चचाण I

➢ व्यक्तक्तगत रूप से

प्रवतवियाओं को लेना I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में अं वकत

किाना I
शलजखए :
शलजखए से संबंनधत ❖ छात्र सूचना के अनुसाि शलखेंगे I • छात्र शलजखए से पाठ्य पुस्तक,
➢ (अ) सूचना के अनुसाि ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उत्ति श्यामपट्ट, खहडया
शलखना ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का अपने पाठ्य-
➢ (आ) लेखन अभ्यास प्रयास किें गे I पुस्तक में शलख
➢ (इ) मात्रा जोड़कि शलजखए ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I लेंगे I
➢ (ई) खाली स्थान भहिए ❖ अपने पाठ्य पुस्तक में स ी उत्ति
➢ (उ) विनभन्न मात्राओं िाले शलखेंगे I
शब्द को अलग किना ❖ प्रत्येक छात्र का ननिीक्षण किें गे I
➢ (ऊ) शचत्र के आधाि स ी ❖ छात्रों में आत्मविश्वास बिाएं गे I
ितणनी प चानना
➢ (ऋ) अक्षिों को नमलाकि
पिना औि शलखना
से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट पि
शलखेंगे I
➢ छात्रों से सामूह क रूप से

चचाण I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में शलखना I

सृजनात्मकता
❖ छात्रों को सविय बनाना I • छात्र पाठ्य- पाठ्य-पुस्तक,
➢ लड़की शचत्र बनाकि नाम
❖ छात्रों से लड़की का शचत्र बनिाना I पुस्तक के शचत्र श्यामपट्ट, खहड़या
शलखाना I
❖ छात्रों की रूशच के अनुसाि शचत्र में िंग में िंग भिें गे I
भिना I • उस शचत्र का
❖ उस शचत्र का नाम शलखाना I नाम शलखेंगे I
 FACTUAL – विषय संबध ं ी प्रश्न
8. घि का ग ना कौन ै ?
9. ब न वकससे प्याि किती ै ?
OPENENDED / CRITICAL THINKING - मस्तस्तष्क मंर्थन प्रश्न
o तुम्हािे सदस्यों के नाम बताइए ?
ASSESMENT : आकलन
तुम्हािे घि का शचत्र बनाकि लाइए I

अध्यापक के स्ताक्षि प्रधानाध्यापक के स्ताक्षि

ननिीक्षक के स्ताक्षि औि सुझाि

 पाठ योजना
कक्षा : छठी विषय : ह िं दी

अध्यापक का नाम : शेख़ मु म्मद यासीन

पाठशाला का नाम : जजला पहिषद् उन्नत पाठशाला, बूहदली, गोिंट्ला मंडल, सत्यसाई जजला I

आिश्यक शशक्षण के शलए समय िेखा कोई विशेष जानकािी

पाठ का नाम विषय कालांश की
संख्या हदनााँक से हदनााँक तक
बालगीत 2
6. जखलौने िाला

सुननए – बोशलए 1
पविए 2
शलजखए 2
सृजनात्मकता 1
Prior concept:
26. झ, श, , न, य िणण औि ओ, औ मात्रा की प चान किाना औि शसखाना I
27. िणण औि मात्राओं को जोड़कि बाि खड़ी शलखने में सक्षम बनाना I
28. मौजखक रूप में बालगीत शसखाना I
29. शचत्र देखकि नाम बोलने में सक्षम किना I
30. ह िं दी के प्रवत रूशच उत्पन्न किना औि ह िं दी की ओि आकृष्ट किना I
31. अक्षिों को नमलाकि शब्द पढने में सक्षम बनाना I
LEARNING OUTCOMES – सीखने की संप्रप्तियााँ कुल कालांश
सुनना-बोलना :
26. पाठ्य पुस्तक के गीतों के भाि औि लय को समझ सकते ैं I
27. ह िं दी के िणण. मात्राए ाँ, बाि खड़ी, हिक्ताक्षि औि संयुक्ताक्षि के उच्चािण को समझ सकते ैं I
28. पूछे गये प्रश्नों के उत्ति सिल शब्दों में क्यक्त कि सकते ैं I
29. का ानी औि कविता से संबंधी अपनी प्रवतविया व्यक्त कि सकते ैं I
30. शचत्र के सूक्ष्म प लूओं पि अिलोकन व्यक्त कि सकते ैं I 8
कलांश
पिना :
26. शचत्रों के िम को देखकि सन्दभण एिं क ानी को समझ सकते ैं I
27. सन्दभण की मदद से आस-पास के मुद्रण का अनुमान लगा सकते ैं I
28. मुद्रण के अक्षि, शब्द, िाक्यों को प चान सकते ैं I
29. सिल, संयुक्ताक्षि, हित्वाक्षि आहद शब्दों को पि सकते ैं I
30. ह िं दी िणणमाला के िणों को औि उनके ध्वननयों को प चान सकते ैं I
शलखना:
21. शलखना सीखने की प्रिीया में अपने विकासात्मक स्ति के अनुसाि अक्षि आकृवतयााँ, सिा ितणनी शलखने का
प्रयास किते ैं I
22. भाषा में ननह त शब्दों औि ध्वननयों के आठ खेल का मजा लेते हुए लय औि तुक िाले शब्द बनाते ैं I
23. शशक्षक िािा अक्षि आकृवतयों को आगे बढाते हुए स्व ितणनी का उपयोग किता ै I
24. समानार्थी, विलोमार्थी शब्दों का चयन किें गे I उनका उशचत प्रयोग किते ैं I
सृजनात्मकता:
21. पहिचय शब्दों के िणों से नए शब्द बना सकते ैं I
22. पहिचय शब्दों से नए िाक्य बना सकते ैं I
23. पाठ्यपुस्तक से अवतहिक्त ह िं दी गीत गायेंगे I
24. स्वयं बनाये शचत्रों का नाम अपने ार्थों से शलखते ैं I
INDUCTION / INTRODUCTION – विषय प्रिेश
बच्चों के मनपसंद जखलौनों को लेकि बालगीत का प्रस्तुतीकिण वकया गया I
EXPERIENCE AND REFLECTION - अनुभि औि विचाि
12. तुम्हे क्या-क्या पसंद ैं ?
13.आपके ब न का नाम बताइए ?

EXPLICT TEACHING (I DO) GROUP WORK (WE DO) INDEPENDENT WORK

सुननशित शशक्षण ( मै किता हाँ ) सामूह क कायण ( म किते ैं ) (YOU DO) व्यक्तक्तगत
कायण
➢ बालगीत का आदशणिाचन I ❖ छात्रों िािा मौजखक अनुकिण िाचन • छात्र ध्यान से तोता, धनुष,गेंद के
➢ उशचत लय, गवत, उताि-चिाि ❖ अनभनय के सार्थ अनुकिण िाचन I देखेंगे I शचत्रों को दशाणनेिाले
के सार्थ िागयुक्त िाचन I ❖ बालगीत को श्यामपट्ट पि शलखना I • छात्र अनभनय चाटण
➢ अनभनय के सार्थ बालगीत का ❖ ऋ मात्रा िाले शब्दों की ओि ध्यान के सार्थ गायेंगे I
िाचन I हदलाना
❖ ओ, औ मात्रा िाले शब्दों को श्यामपट्ट
पि िेखांवकत किना
सुननए - बोशलए
➢ छात्रों को शचत्र हदखाएं गे I
➢ शचत्र संबंधी शब्दों के बािे में ❖ छात्र शचत्र से संबंधी शब्द बतायेंगे I • शचत्र से संबंधी
पूछेंगे I ❖ गीत को लय अनुसाि गायेंगे I शब्दों को इस कलांश में पाठ्य-
➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि ❖ गीत से संबंधी बातचीत किते हुए आगे पाठ्य-पुस्तक पुस्तक का उपयोग
शलखेंगे I बिेंगे I में शलखेंगे I वकया जायेगा I
➢ कुछ जखलौनों के नाम पूछेंगे ❖ छात्र उत्सुकता से सुनेंगे I • उन शब्दों को
I अपने अभ्यास
➢ शचत्र की गवतविनधयों के पुस्तस्तक में
बािे में पूछेंगे I शलखेंगे I
पविए :
पविए से संबंनधत
➢ अ) ’ओ’ मात्रा िाले शब्दों पि ❖ छात्र प्रश्न पिाएं गे I • छात्र पविए से पाठ्य पुस्तक,
गोला लगाना, ‘य’ अक्षि पि ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उन शब्दों श्यामपट्ट, खहडया
पेठी लगाना औि ‘ ’ अक्षि ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का को अपने
िाले शब्दों पि कोष्टक प्रयास किें गे I पाठ्य-पुस्तक
लगाना ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I में अं वकत किें गे
➢ (आ) शचत्र देजखए I शब्द ❖ पाठ्य-पुस्तक अं वकत किायेंगे I I
पविए I
➢ (इ) शचत्र िाले शब्दों को
प चानना I उन शब्दों के
अक्षिों को िणणमाला में
प चानना
➢ (ई) शचत्र िाले शब्द पि गोला
लगाना I
➢ (उ) इनको पविए
➢ (ऊ) पविए – अं ति समशझए
➢ (ऋ) स ी ितणनी िाले शब्द
प चानकि गोला लगाना
➢ (ए) जानिि - आिाज
➢ प्रश्न श्यामपट्ट पि शलखना I

➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि

शलखना I

➢ सामूह क चचाण I
 ➢ व्यक्तक्तगत रूप से

प्रवतवियाओं को लेना I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में अं वकत

किाना I

शलजखए :
शलजखए से संबंनधत ❖ छात्र सूचना के अनुसाि शलखेंगे I • छात्र शलजखए से पाठ्य पुस्तक,
➢ (अ) सूचना के अनुसाि ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उत्ति श्यामपट्ट, खहडया
शलखना ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का अपने पाठ्य-
➢ (आ) लेखन अभ्यास प्रयास किें गे I पुस्तक में शलख
➢ (इ) खाली स्थान भहिए ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I लेंगे I
➢ (ई) मात्रा जोड़कि शलजखए ❖ अपने पाठ्य पुस्तक में स ी उत्ति
➢ (उ) शचत्र के आधाि पि शलखेंगे I
ितणनी स ी किके शलजखए ❖ प्रत्येक छात्र का ननिीक्षण किें गे I
➢ (ऊ) ‘ओ’ मात्र िाले िणों को ❖ छात्रों में आत्मविश्वास बिाएं गे I
‘ि’ से जोड़कि शलजखए I
➢ (ऋ) फूल औि फलों के नाम
अलग किके शलजखए
से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट पि
शलखेंगे I
➢ छात्रों से सामूह क रूप से

चचाण I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I
 ➢ पाठ्य पुस्तक में शलखना I

FACTUAL – विषय संबध ं ी प्रश्न

10. जखलौनेिाला कैसे जखलौने लाया ?
11. गेंद का दाम वकतना ै ?
OPENENDED / CRITICAL THINKING - मस्तस्तष्क मंर्थन प्रश्न
o तुम्हे कौनसे जखलौने पसंद ै ?
ASSESMENT : आकलन
आपके मनपसंद जखलौनों के शचत्र उताहिए I

अध्यापक के स्ताक्षि प्रधानाध्यापक के स्ताक्षि

ननिीक्षक के स्ताक्षि औि सुझाि

 पाठ योजना
कक्षा : छठी विषय : ह िं दी

अध्यापक का नाम : शेख़ मु म्मद यासीन

पाठशाला का नाम : जजला पहिषद् उन्नत पाठशाला, बूहदली, गोिंट्ला मंडल, सत्यसाई जजला I

आिश्यक शशक्षण के शलए समय िेखा कोई विशेष जानकािी

पाठ का नाम विषय कालांश की
संख्या हदनााँक से हदनााँक तक
बालगीत 2
सुननए – बोशलए 1
7. तिकािी
दिबाि

पविए 2
शलजखए 2
सृजनात्मकता 1
Prior concept:
32. झ, श, , न, यद, ठ, द, ि िणण औि अं , अः मात्रा की प चान किाना औि शसखाना I
33. िणण औि मात्राओं को जोड़कि बाि खड़ी शलखने में सक्षम बनाना I
34. मौजखक रूप में बालगीत शसखाना I
35. शचत्र देखकि नाम बोलने में सक्षम किना I
36. ह िं दी के प्रवत रूशच उत्पन्न किना औि ह िं दी की ओि आकृष्ट किना I
37. अक्षिों को नमलाकि शब्द पढने में सक्षम बनाना I
38. तिकाहियों के नाम शसखाना I
LEARNING OUTCOMES – सीखने की संप्रप्तियााँ कुल कालांश
सुनना-बोलना :
31. पाठ्य पुस्तक के गीतों के भाि औि लय को समझ सकते ैं I
32. ह िं दी के िणण. मात्राए ाँ, बाि खड़ी, हिक्ताक्षि औि संयुक्ताक्षि के उच्चािण को समझ सकते ैं I
33. पूछे गये प्रश्नों के उत्ति सिल शब्दों में क्यक्त कि सकते ैं I
34. का ानी औि कविता से संबंधी अपनी प्रवतविया व्यक्त कि सकते ैं I
35. शचत्र के सूक्ष्म प लूओं पि अिलोकन व्यक्त कि सकते ैं I 8
कलांश
पिना :
31. शचत्रों के िम को देखकि सन्दभण एिं क ानी को समझ सकते ैं I
32. सन्दभण की मदद से आस-पास के मुद्रण का अनुमान लगा सकते ैं I
33. मुद्रण के अक्षि, शब्द, िाक्यों को प चान सकते ैं I
34. सिल, संयुक्ताक्षि, हित्वाक्षि आहद शब्दों को पि सकते ैं I
35. ह िं दी िणणमाला के िणों को औि उनके ध्वननयों को प चान सकते ैं I
शलखना:
25. शलखना सीखने की प्रिीया में अपने विकासात्मक स्ति के अनुसाि अक्षि आकृवतयााँ, सिा ितणनी शलखने का
प्रयास किते ैं I
26. भाषा में ननह त शब्दों औि ध्वननयों के आठ खेल का मजा लेते हुए लय औि तुक िाले शब्द बनाते ैं I
27. शशक्षक िािा अक्षि आकृवतयों को आगे बढाते हुए स्व ितणनी का उपयोग किता ै I
28. समानार्थी, विलोमार्थी शब्दों का चयन किें गे I उनका उशचत प्रयोग किते ैं I
सृजनात्मकता:
25. पहिचय शब्दों के िणों से नए शब्द बना सकते ैं I
26. पहिचय शब्दों से नए िाक्य बना सकते ैं I
27. पाठ्यपुस्तक से अवतहिक्त ह िं दी गीत गायेंगे I
28. स्वयं बनाये शचत्रों का नाम अपने ार्थों से शलखते ैं I
INDUCTION / INTRODUCTION – विषय प्रिेश
घि में िहदन उपयोग में आने िाले चीज़ों के बािे में जानकािी प्रदान किना I बालगीत के माध्यम से प्रस्तुत वकया गया
I
EXPERIENCE AND REFLECTION - अनुभि औि विचाि
14. आप वटनफन में क्या खाए ?
15. वटविन बनाने में क्या-क्या उपयोग किते ैं ?

EXPLICT TEACHING (I DO) GROUP WORK (WE DO) INDEPENDENT WORK

सुननशित शशक्षण ( मै किता हाँ )
➢ बालगीत का आदशणिाचन I
➢ उशचत लय, गवत, उताि-चिाि
के सार्थ िागयुक्त िाचन I
➢ अनभनय के सार्थ बालगीत का
िाचन I
सामूह क कायण ( म किते ैं ) (YOU DO) व्यक्तक्तगत
कायण
❖ छात्रों िािा मौजखक अनुकिण िाचन • छात्र ध्यान से तिकाहियों के शचत्रों
❖ अनभनय के सार्थ अनुकिण िाचन I देखेंगे I को दशाणनेिाले चाटण
❖ बालगीत को श्यामपट्ट पि शलखना I • छात्र अनभनय
❖ अं , अः मात्रा िाले शब्दों की ओि ध्यान के सार्थ गायेंगे I
हदलाना
❖ अं , अः मात्रा िाले शब्दों को श्यामपट्ट
पि िेखांवकत किना

सुननए - बोशलए
➢ छात्रों को शचत्र हदखाएं गे I ❖ छात्र शचत्र से संबंधी शब्द बतायेंगे I • शचत्र से संबंधी इस कलांश में पाठ्य-
➢ शचत्र संबंधी शब्दों के बािे में ❖ गीत को लय अनुसाि गायेंगे I शब्दों को पुस्तक का उपयोग
पूछेंगे I ❖ गीत से संबंधी बातचीत किते हुए आगे पाठ्य-पुस्तक वकया जायेगा I
➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि बिेंगे I में शलखेंगे I
शलखेंगे I ❖ छात्र उत्सुकता से सुनेंगे I • उन शब्दों को
➢ कुछ तिकाहियों के नाम अपने अभ्यास
पूछेंगे I पुस्तस्तक में
➢ शचत्र की गवतविनधयों के शलखेंगे I
 बािे में पूछेंगे I

पविए :
पविए से संबंनधत ❖ छात्र प्रश्न पिाएं गे I • छात्र पविए से पाठ्य पुस्तक,
➢ अ) ’अं ’ मात्रा िाले शब्दों पि ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उन शब्दों श्यामपट्ट, खहडया
गोला लगाना ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का को अपने
➢ (आ) शचत्र देजखए I शब्द प्रयास किें गे I पाठ्य-पुस्तक
पविए I ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I में अं वकत किें गे
➢ (इ) शचत्र िाले शब्दों को ❖ पाठ्य-पुस्तक अं वकत किायेंगे I I
प चानना I उन शब्दों के
अक्षिों को िणणमाला में
प चानना
➢ (ई) शचत्र िाले शब्द पि गोला
लगाना I
➢ (उ) इनको पविए
➢ (ऊ) िेखांवकत अक्षिों को
मात्रा जोड़कि शलजखए I
➢ (ऋ) पविए I अं ति प चाननए
➢ (ए)स ी ितणनी पि गोला
लगाना I
➢ प्रश्न श्यामपट्ट पि शलखना I

➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि

शलखना I

➢ सामूह क चचाण I
 ➢ व्यक्तक्तगत रूप से

प्रवतवियाओं को लेना I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में अं वकत

किाना I

शलजखए :
शलजखए से संबंनधत
➢ (अ) सूचना के अनुसाि ❖ छात्र सूचना के अनुसाि शलखेंगे I • छात्र शलजखए से पाठ्य पुस्तक,
शलखना ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उत्ति श्यामपट्ट, खहडया
➢ (आ) लेखन अभ्यास ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का अपने पाठ्य-
➢ (इ) खाली स्थान भहिए प्रयास किें गे I पुस्तक में शलख
➢ (ई) तिकाहियों के नाम औि ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I लेंगे I
शचत्र ❖ अपने पाठ्य पुस्तक में स ी उत्ति
➢ (उ) मात्रा जोड़कि शलजखए शलखेंगे I
➢ (ऊ) ताशलका से िणण चुनकि ❖ प्रत्येक छात्र का ननिीक्षण किें गे I
शब्द बनाइये I ❖ छात्रों में आत्मविश्वास बिाएं गे I
➢ (ऋ) शचत्र देखकि स ी
ितणनी शलजखए I
➢ (ए) शचत्र देजखए I नाम
शलजखए I
➢ (ऐ) ‘अं ’ मात्रा िाले शब्दों को
दि के सार्थ जोड़कि शलजखए
I
➢ (ओ)मात्रा के अनुसाि
ताशलका में जोड़ना I
➢ (औ) प्रश्न
 से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट पि
शलखेंगे I
➢ छात्रों से सामूह क रूप से

चचाण I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में शलखना I

सृजनात्मकता:

कुछ तिकाहियों के नाम संग्रह त

किके कक्षा में प्रदशशि त कीजजए I

FACTUAL – विषय संबध ं ी प्रश्न

12. शसिं ासन पि क्या ै ?
13. मूली गाजि क्या कि ि ा ै ?
OPENENDED / CRITICAL THINKING - मस्तस्तष्क मंर्थन प्रश्न
o सबसे ज्यादा उपयोगी तिकािी कौनसी ै ? क्यों ?
ASSESMENT : आकलन
कुछ तिकाहियों के शचत्र उताहिये औि उनके नाम शलजखए I

अध्यापक के स्ताक्षि प्रधानाध्यापक के स्ताक्षि

ननिीक्षक के स्ताक्षि औि सुझाि

 पाठ योजना
कक्षा : छठी विषय : ह िं दी

अध्यापक का नाम : शेख़ मु म्मद यासीन

पाठशाला का नाम : जजला पहिषद् उन्नत पाठशाला, बूहदली, गोिंट्ला मंडल, सत्यसाई जजला I

आिश्यक शशक्षण के शलए समय िेखा कोई विशेष जानकािी

पाठ का नाम विषय कालांश की
संख्या हदनााँक से हदनााँक तक
बालगीत 2
सुननए – बोशलए 1
8. दो नमत्र

पविए 2
शलजखए 2
सृजनात्मकता 1
Prior concept:
39. क्ष, त्र, ज्ञ औि श्र िणों को शसखाना I
40. छात्रों को क ानी विधा का पहिचय किाना I
41. छात्र िणण औि मात्राओं को नमलाकि शब्द बनाने में सक्षम I
42. िणण औि मात्राओं को जोड़कि बाि खड़ी शलखने में सक्षम बनाना I
43. मौजखक रूप में बालगीत शसखाना I
44. शचत्र देखकि नाम बोलने में सक्षम किना I
45. ह िं दी के प्रवत रूशच उत्पन्न किना औि ह िं दी की ओि आकृष्ट किना I
46. अक्षिों को नमलाकि शब्द पढने में सक्षम बनाना I
LEARNING OUTCOMES – सीखने की संप्रप्तियााँ कुल कालांश
सुनना-बोलना :
36. पाठ्य पुस्तक के गीतों के भाि औि लय को समझ सकते ैं I
37. ह िं दी के िणण. मात्राए ाँ, बाि खड़ी, हिक्ताक्षि औि संयुक्ताक्षि के उच्चािण को समझ सकते ैं I
38. पूछे गये प्रश्नों के उत्ति सिल शब्दों में क्यक्त कि सकते ैं I
39. का ानी औि कविता से संबंधी अपनी प्रवतविया व्यक्त कि सकते ैं I
40. शचत्र के सूक्ष्म प लूओं पि अिलोकन व्यक्त कि सकते ैं I 8
कलांश
पिना :
36. शचत्रों के िम को देखकि सन्दभण एिं क ानी को समझ सकते ैं I
37. सन्दभण की मदद से आस-पास के मुद्रण का अनुमान लगा सकते ैं I
38. मुद्रण के अक्षि, शब्द, िाक्यों को प चान सकते ैं I
39. सिल, संयुक्ताक्षि, हित्वाक्षि आहद शब्दों को पि सकते ैं I
40. ह िं दी िणणमाला के िणों को औि उनके ध्वननयों को प चान सकते ैं I
शलखना:
29. शलखना सीखने की प्रिीया में अपने विकासात्मक स्ति के अनुसाि अक्षि आकृवतयााँ, सिा ितणनी शलखने का
प्रयास किते ैं I
30. भाषा में ननह त शब्दों औि ध्वननयों के आठ खेल का मजा लेते हुए लय औि तुक िाले शब्द बनाते ैं I
31. शशक्षक िािा अक्षि आकृवतयों को आगे बढाते हुए स्व ितणनी का उपयोग किता ै I
32. समानार्थी, विलोमार्थी शब्दों का चयन किें गे I उनका उशचत प्रयोग किते ैं I
सृजनात्मकता:
29. पहिचय शब्दों के िणों से नए शब्द बना सकते ैं I
30. पहिचय शब्दों से नए िाक्य बना सकते ैं I
31. पाठ्यपुस्तक से अवतहिक्त ह िं दी गीत गायेंगे I
32. स्वयं बनाये शचत्रों का नाम अपने ार्थों से शलखते ैं I
INDUCTION / INTRODUCTION – विषय प्रिेश
विपशत्त के समय सार्थ ि ने िाला व्यक्तक्त ी सच्चा नमत्र ै I नकली नमत्र विपशत्त के समय दिू भाग जाता ै I इसशलए
विपशत्त सच्चे नमत्र की प चान किाती ै I
EXPERIENCE AND REFLECTION - अनुभि औि विचाि
16.तुम वकस कक्षा में पिते ो ?
17. तुम्हािे सार्थ-सार्थ ि ने िालों को क्या क ते ैं ?

EXPLICT TEACHING (I DO) GROUP WORK (WE DO) INDEPENDENT WORK

सुननशित शशक्षण ( मै किता हाँ ) सामूह क कायण ( म किते ैं ) (YOU DO) व्यक्तक्तगत
कायण
➢ विषय िास्तु ❖ अध्यापक िािा आदशण िाचन • छात्र ध्यान से तिकाहियों के शचत्रों
❖ छात्रों िािा अनुकिण िाचन देखेंगे I को दशाणनेिाले चाटण
❖ कावठन्य ननिािण I • छात्र अनभनय
❖ पाठ का विििण I के सार्थ गायेंगे I
❖ शचत्र पठन (शचत्र बािे में बातचीत )

सुननए - बोशलए
➢ श्यामपट्ट पि प्रश्न शलखेंगे I ❖ छात्र शचत्र से संबंधी शब्द बतायेंगे I • शचत्र से संबंधी इस कलांश में पाठ्य-
➢ छात्रों के विचािों को श्यामपट्ट ❖ गीत को लय अनुसाि गायेंगे I शब्दों को पुस्तक का उपयोग
पि शलखेंगे I ❖ गीत से संबंधी बातचीत किते हुए आगे पाठ्य-पुस्तक वकया जायेगा I
➢ मुख्य वबिं दओ
ु ं पि चचाण बिेंगे I में शलखेंगे I
➢ ननष्कषण पि पहुाँचना. ❖ छात्र उत्सुकता से सुनेंगे I • उन शब्दों को
➢ उपसं ाि शलखना अपने अभ्यास
पुस्तस्तक में
शलखेंगे I
पविए :
पविए से संबंनधत
➢ अ) शचत्र देजखए I शब्द पविए
➢ (आ) पविए I समशझए I
➢ (इ) पविए I अं ति समशझए I
➢ (ई) िणों को िणणमाला चाटण
में प चानना I
➢ (उ) इनको पविए
➢ प्रश्न श्यामपट्ट पि शलखना I
❖ छात्र प्रश्न पिाएं गे I • छात्र पविए से पाठ्य पुस्तक,
❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उन शब्दों श्यामपट्ट, खहडया
❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का को अपने
प्रयास किें गे I पाठ्य-पुस्तक
❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I में अं वकत किें गे
❖ पाठ्य-पुस्तक अं वकत किायेंगे I I

➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि

शलखना I

➢ सामूह क चचाण I

➢ व्यक्तक्तगत रूप से

प्रवतवियाओं को लेना I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में अं वकत

किाना I

शलजखए :
शलजखए से संबंनधत
➢ (अ) सूचना के अनुसाि
शलखना
➢ (आ) लेखन अभ्यास
➢ (इ) खाली स्थान भहिए
❖ छात्र सूचना के अनुसाि शलखेंगे I • छात्र शलजखए से पाठ्य पुस्तक,
❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उत्ति श्यामपट्ट, खहडया
❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का अपने पाठ्य-
प्रयास किें गे I पुस्तक में शलख
❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I लेंगे I
 ➢ (ईशचत्र देखकि ितणनी स ी ❖ अपने पाठ्य पुस्तक में स ी उत्ति
किना शलखेंगे I
➢ (उ) नमलाकि पविए Iशलजखए ❖ प्रत्येक छात्र का ननिीक्षण किें गे I
❖ छात्रों में आत्मविश्वास बिाएं गे I
से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट पि
शलखेंगे I
➢ छात्रों से सामूह क रूप से

चचाण I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में शलखना I

सृजनात्मकता:

कुछ जानिि के नाम संग्रह त किके

कक्षा में प्रदशशि त कीजजए I

FACTUAL – विषय संबध ं ी प्रश्न

14. जंगल में क्या सामने आया ?
15. भालू क्या वकया ?
OPENENDED / CRITICAL THINKING - मस्तस्तष्क मंर्थन प्रश्न
o जंगल में ि ने िाले जंतुओं के नाम शलजखए ?
ASSESMENT : आकलन
जंगल के कुछ खूख्वाि जानििों के शचत्र उताहिए I
अध्यापक के स्ताक्षि प्रधानाध्यापक के स्ताक्षि

ननिीक्षक के स्ताक्षि औि सुझाि

 पाठ योजना
कक्षा : छठी विषय : ह िं दी

अध्यापक का नाम : शेख़ मु म्मद यासीन

पाठशाला का नाम : जजला पहिषद् उन्नत पाठशाला, बूहदली, गोिंट्ला मंडल, सत्यसाई जजला I

आिश्यक शशक्षण के शलए समय िेखा कोई विशेष जानकािी

पाठ का नाम विषय कालांश की
संख्या हदनााँक से हदनााँक तक
बालगीत 2
9. जन्महदन

सुननए – बोशलए 1
पविए 2
शलजखए 2
सृजनात्मकता 1
Prior concept:
47. 1 से 10 तक नगनती शसखाना I
48. छात्रों को िाताणलाप विधा का पहिचय किाना I
49. छात्र िणण औि मात्राओं को नमलाकि शब्द बनाने में सक्षम I
50. िणण औि मात्राओं को जोड़कि बाि खड़ी शलखने में सक्षम बनाना I
51. िंगों के नाम शसखाना I
52. शचत्र देखकि नाम बोलने में सक्षम किना I
53. ह िं दी के प्रवत रूशच उत्पन्न किना औि ह िं दी की ओि आकृष्ट किना I
54. अक्षिों को नमलाकि शब्द पढने में सक्षम बनाना I
LEARNING OUTCOMES – सीखने की संप्रप्तियााँ कुल कालांश
सुनना-बोलना :
41. पाठ्य पुस्तक के गीतों के भाि औि लय को समझ सकते ैं I
42. ह िं दी के िणण. मात्राए ाँ, बाि खड़ी, हिक्ताक्षि औि संयुक्ताक्षि के उच्चािण को समझ सकते ैं I
43. पूछे गये प्रश्नों के उत्ति सिल शब्दों में क्यक्त कि सकते ैं I
44. का ानी औि कविता से संबंधी अपनी प्रवतविया व्यक्त कि सकते ैं I
45. शचत्र के सूक्ष्म प लूओं पि अिलोकन व्यक्त कि सकते ैं I 8
कलांश
पिना :
41. शचत्रों के िम को देखकि सन्दभण एिं क ानी को समझ सकते ैं I
42. सन्दभण की मदद से आस-पास के मुद्रण का अनुमान लगा सकते ैं I
43. मुद्रण के अक्षि, शब्द, िाक्यों को प चान सकते ैं I
44. सिल, संयुक्ताक्षि, हित्वाक्षि आहद शब्दों को पि सकते ैं I
45. ह िं दी िणणमाला के िणों को औि उनके ध्वननयों को प चान सकते ैं I
शलखना:
33. शलखना सीखने की प्रिीया में अपने विकासात्मक स्ति के अनुसाि अक्षि आकृवतयााँ, सिा ितणनी शलखने का
प्रयास किते ैं I
34. भाषा में ननह त शब्दों औि ध्वननयों के आठ खेल का मजा लेते हुए लय औि तुक िाले शब्द बनाते ैं I
35. शशक्षक िािा अक्षि आकृवतयों को आगे बढाते हुए स्व ितणनी का उपयोग किता ै I
36. समानार्थी, विलोमार्थी शब्दों का चयन किें गे I उनका उशचत प्रयोग किते ैं I
सृजनात्मकता:
33. पहिचय शब्दों के िणों से नए शब्द बना सकते ैं I
34. पहिचय शब्दों से नए िाक्य बना सकते ैं I
35. पाठ्यपुस्तक से अवतहिक्त ह िं दी गीत गायेंगे I
36. स्वयं बनाये शचत्रों का नाम अपने ार्थों से शलखते ैं I
INDUCTION / INTRODUCTION – विषय प्रिेश
जन्महदन जीिन में खुशशया लाता ै I जन्महदन को मनाने का ढंग का िणणन वकया गया ै I
EXPERIENCE AND REFLECTION - अनुभि औि विचाि
18.वकस हदन नये कपडे प नते ै ?
19. केक वकस मौके पि काटते ैं ?

EXPLICT TEACHING (I DO) GROUP WORK (WE DO) INDEPENDENT WORK

सुननशित शशक्षण ( मै किता हाँ ) सामूह क कायण ( म किते ैं ) (YOU DO) व्यक्तक्तगत
कायण
➢ विषय िास्तु ❖ अध्यापक िािा आदशण िाचन • छात्र ध्यान से जन्महदन के जश्न िाले
❖ दो छात्रों िािा अनुकिण िाचन देखेंगे I शचत्र
❖ कावठन्य ननिािण I • छात्र अनभनय
❖ पाठ का विििण I के सार्थ पढें गे I
❖ शचत्र पठन (शचत्र बािे में बातचीत )

सुननए - बोशलए
➢ श्यामपट्ट पि प्रश्न शलखेंगे I ❖ छात्र शचत्र से संबंधी शब्द बतायेंगे I • शचत्र से संबंधी इस कलांश में पाठ्य-
➢ छात्रों के विचािों को श्यामपट्ट ❖ गीत को लय अनुसाि गायेंगे I शब्दों को पुस्तक का उपयोग
पि शलखेंगे I ❖ गीत से संबंधी बातचीत किते हुए आगे पाठ्य-पुस्तक वकया जायेगा I
➢ मुख्य वबिं दओ
ु ं पि चचाण बिेंगे I में शलखेंगे I
➢ ननष्कषण पि पहुाँचना. ❖ छात्र उत्सुकता से सुनेंगे I • उन शब्दों को
➢ उपसं ाि शलखना अपने अभ्यास
पुस्तस्तक में
शलखेंगे I
पविए :
पविए से संबंनधत
➢ अ) शचत्र देजखए I शब्द पविए ❖ छात्र प्रश्न पिाएं गे I • छात्र पविए से पाठ्य पुस्तक,
➢ (आ) पविए I ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उन शब्दों श्यामपट्ट, खहडया
➢ प्रश्न श्यामपट्ट पि शलखना I ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का को अपने
प्रयास किें गे I पाठ्य-पुस्तक
➢ बालगीत को श्यामपट्ट पि
❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I में अं वकत किें गे
शलखना I ❖ पाठ्य-पुस्तक अं वकत किायेंगे I I

➢ सामूह क चचाण I

➢ व्यक्तक्तगत रूप से

प्रवतवियाओं को लेना I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में अं वकत

किाना I

शलजखए :
शलजखए से संबंनधत
➢ (अ) खाली स्थान भहिए
➢ (आ) शचत्र देखकि ितणनी
स ी किना ❖ छात्र सूचना के अनुसाि शलखेंगे I • छात्र शलजखए से पाठ्य पुस्तक,
➢ (इ) मात्राओं के अनुसाि ❖ सामूह क चचाण में भागलेंगे I संबंधी उत्ति श्यामपट्ट, खहडया
ताशलका भहिए ❖ व्यक्तक्तगत रूप से उत्ति प्रस्तुत किने का अपने पाठ्य-
➢ (ई) नगनती गीत प्रयास किें गे I पुस्तक में शलख
➢ (उ) प्रश्न ❖ अं त में ननष्कषण पि पहुंचेंगे I लेंगे I
 से संबंधी प्रश्नों को श्यामपट्ट पि ❖ अपने पाठ्य पुस्तक में स ी उत्ति
शलखेंगे I शलखेंगे I
➢ छात्रों से सामूह क रूप से ❖ प्रत्येक छात्र का ननिीक्षण किें गे I
❖ छात्रों में आत्मविश्वास बिाएं गे I
चचाण I

➢ ननष्कषण पि पहुाँचना I

➢ पाठ्य पुस्तक में शलखना I

सृजनात्मकता:

पेड़-पौधों को नोट बुक पि शचपकाइये

FACTUAL – विषय संबध ं ी प्रश्न

16. मामा-मामी क्या लाये ?
17. शचत्र क्या लगाना चा ती ै ?
OPENENDED / CRITICAL THINKING - मस्तस्तष्क मंर्थन प्रश्न
o िृक्ष डिती का िक्षा किच ै I कैसे ?
ASSESMENT : आकलन
िृक्षों से में क्या-क्या लाभ ै ?

अध्यापक के स्ताक्षि प्रधानाध्यापक के स्ताक्षि

ननिीक्षक के स्ताक्षि औि सुझाि