‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫مادة التربية‬ ‫المركز اإلقليمي لمهن التربية والتكوين‬

‫ذ‪.‬‬ ‫اإلسالمية مسلك التعليم االبتدائي‪ -‬سيدي قاسم‬
‫اسماعيل حبيبي‬

‫الحصة الثالثة ‪:24 - 02 – 26‬‬

‫مدخل االستجابة (اإلعداد القبلي)‪:‬‬

‫أوال‪ :‬األعمال فردية‬

‫‪ -1‬موجز عن اإلمام مالك؟ واملذهب املالكي؟ (امسه ونسبه – بعض شيوخه وتالميذه – مكانته‬
‫العلمية – معىن املذهب املالكي ونشأته ودخوله إىل املغرب – أهم خصائصه وأصوله ومصنفاته)‪.‬‬
‫ميكن االعتماد على املصادر التالية‪" :‬ترتيب املدارك" للقاضي عياض – "مالك‪ :‬حياته ‪ "...‬أليب‬
‫زهرة‪.‬‬
‫التقويم‬ ‫األستاذ(ة) المكلف‬ ‫الفوج‬
‫هاجر عنقود‬ ‫‪09‬‬
‫حسناء األنصاري‬ ‫‪10‬‬

‫‪ -2‬موجز حول ابن عاشر ومنظومته (امسه ونسبه – بعض شيوخه وتالميذه ‪ -‬مكانته العلمية –‬
‫وفاته تعريف مبسط ملنظومته واهتمام املغاربة هبا)‪.‬‬
‫ميكن االعتماد على‪" :‬شرح ميارة على منت ابن عاشر" – "الفقيه ابن عاشر" لعبد املغيث مصطفى‬
‫بصري – "املبني على أدلة املرشد املعني" احمد العمراوي‬
‫التقويم‬ ‫األستاذ(ة) المكلف‬ ‫الفوج‬
‫حممد احلراق‬ ‫‪09‬‬
‫نوح تنزروت‬ ‫‪10‬‬

‫‪ -3‬عرض حول أحكام املياه (ذ املؤطر)‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬على مستوى المجموعات المصغرة الموجهة‪:‬‬
‫األسناد‬ ‫المنهج المقترح‬ ‫المجموعات (فوج ‪ )9‬التقويم المضامين‬
‫المقترحة‬
‫أوال‪ :‬املعىن – الفرائض – السنن – النواقض –‬ ‫األوىل‪ :‬أمينة بعية‪ -‬ليلى‬
‫املندوبات – املكروهات‪.‬‬ ‫الزوينات‪ -‬هاجر‬
‫أحكام‬
‫ثانيا‪ :‬التوجيهات الرتبوية والدعم الديداكتيكي املتعلقة‬ ‫عنقود‪ -‬ف الزهراء‬
‫الوضوء‬
‫مبدخل االستجابة (الوضوء)‪ ،‬مع مقارنة بني كيفية تقدمي‬ ‫العطاليت‪ -‬رجاء مزيان‪-‬‬
‫املرشد املعني" *‬ ‫الدرس للمستوى األول والثالث‪.‬‬ ‫ف الزهراء أبران‬
‫على الضروري‬ ‫أوال‪ :‬املعىن – الفرائض – السنن – النواقض –‬ ‫الثانية‪ :‬يامسني ادريوش‪-‬‬
‫من علوم الدين"‪،‬‬ ‫املندوبات – املكروهات‪.‬‬ ‫خولة سلوف‪ -‬نسيمة‬
‫‪.‬البن عاشر‬ ‫ثانيا‪ :‬التوجيهات الرتبوية والدعم الديداكتيكي املتعلقة‬ ‫أحكام‬ ‫احمريو‪ -‬هنيلة كرمي‪ -‬ف‬
‫مبدخل االستجابة (الغسل)‪ ،‬مع بيان كيفية تقدمي الدرس شرح ميارة" *‬ ‫الغسل‬ ‫الزهراء بزيعة‪ -‬خدجية‬
‫على منت ابن‬ ‫للمستوى اخلامس‪.‬‬ ‫الغزواين‪.‬‬
‫أوال‪ :‬املعىن – الفرائض – السنن – النواقض – مىت يباح عاشر"‪ ،‬مليارة‬ ‫الثالثة‪ :‬محيد املراحي‪ -‬ع‬
‫‪.‬الفاسي‬ ‫– ما يصلى به‪.‬‬ ‫اجلليل كلي‪ -‬إميان‬
‫املبني عن أدلة" *‬ ‫ثانيا‪ :‬التوجيهات الرتبوية والدعم الديداكتيكي املتعلقة‬ ‫أحكام‬ ‫اإلدريسي‪ -‬وجدان‬
‫مبدخل االستجابة (التيمم)‪ ،‬مع بيان كيفية تقدمي الدرس املرشد املعني"‪،‬‬ ‫التيمم‬ ‫فالحي‪ -‬وصال‬
‫ام ــحمد‬ ‫للمستوى الرابع‪.‬‬ ‫الغازي‪ -‬جناة ادرارز‪.‬‬
‫‪.‬العمراوي‬ ‫أوال‪ :‬أركاهنا – شروطها – سننها – مندوباهتا –‬ ‫الرابعة‪ :‬ع احلفيظ‬
‫سلسلة الفقه *‬ ‫مبطالهتا – مكروهاهتا‪.‬‬ ‫الشعيب‪ -‬ع الرحيم‬
‫املالكي املصور‬ ‫ثانيا‪ :‬التوجيهات الرتبوية والدعم الديداكتيكي املتعلقة‬ ‫أحكام‬ ‫السليماين‪ -‬شيماء‬
‫مبدخل االستجابة (الصالة)‪ ،‬مع بيان كيفية تقدمي الدرس ‪.‬لألطفال‬ ‫الصالة‬ ‫اخلرصي‪ -‬رحاب‬
‫سلسلة دروس *‬ ‫للمستوى الثالث‪.‬‬ ‫العراش‪ -‬ليلى خليفة –‬
‫علم الدين‬ ‫حرمية كروية‪.‬‬
‫أوال‪ :‬اجلمعة – اجلماعة – العيدين – الرتاويح – الوتر – الضروري‪ ،‬إعداد‬ ‫اخلامسة‪ :‬سليمان‬
‫أحكام‬
‫حممد الزياين‬ ‫الفجر‪.‬‬ ‫بوهوش‪ -‬أمساء‬
‫اجلماعة‬
‫ثانيا‪ :‬التوجيهات الرتبوية والدعم الديداكتيكي املتعلقة هبا‬ ‫الشاهي‪ -‬لطيفة‬
‫واجلمعة‬
‫يف مدخل االستجابة‪ ،‬مع بيان كيفية تقدمي الدرس‬ ‫القرشي‪ -‬إنصاف‬
‫وغريها‬
‫للمستوى السادس‪.‬‬ ‫علوي‪ -‬صفية الطاليب‪.‬‬
‫أوال‪ :‬املعىن – األركان – الشروط – املفسدات –‬ ‫السادسة‪ :‬احلراق حممد‪-‬‬
‫املكروهات‪ .‬ثانيا‪ :‬التوجيهات الرتبوية والدعم‬ ‫أحكام‬ ‫محيد املراحي‪ -‬ملياء‬

‫‪2‬‬
 ‫الديداكتيكي املتعلقة مبدخل االستجابة (الصيام)‪ ،‬مع بيان‬ ‫الصيام‬ ‫القنب‪ -‬سناء برواين‪-‬‬
‫كيفية تقدمي الدرس للمستوى السادس‪.‬‬ ‫رجاء قدوري‪.‬‬
‫األسناد‬ ‫المنهج المقترح‬ ‫التقويم المضامين‬ ‫المجموعات (فوج‬
‫المقترحة‬ ‫‪)10‬‬
‫أوال‪ :‬املعىن – الفرائض – السنن – النواقض –‬ ‫األوىل‪ :‬فاطمة الزهراء‬
‫املندوبات – املكروهات‪.‬‬ ‫امليموين – أيوب خمشان‬
‫أحكام‬
‫ثانيا‪ :‬التوجيهات الرتبوية والدعم الديداكتيكي املتعلقة‬ ‫– نسرين البغدادي –‬
‫الوضوء‬
‫مبدخل االستجابة (الوضوء)‪ ،‬مع مقارنة بني كيفية تقدمي‬ ‫أمساء تازارين – هناد‬
‫املرشد املعني" *‬ ‫الدرس للمستوى األول والثالث‪.‬‬ ‫بركادي‪.‬‬
‫على الضروري‬ ‫أوال‪ :‬املعىن – الفرائض – السنن – النواقض –‬ ‫الثانية‪ :‬خدجية‬
‫من علوم الدين"‪،‬‬ ‫املندوبات – املكروهات‪.‬‬ ‫حكماوي‪ -‬جنية قسوم‪-‬‬
‫أحكام‬
‫‪.‬البن عاشر‬ ‫ثانيا‪ :‬التوجيهات الرتبوية والدعم الديداكتيكي املتعلقة‬ ‫غزالن الشرقي‪ -‬مرمي‬
‫الغسل‬
‫مبدخل االستجابة (الغسل)‪ ،‬مع بيان كيفية تقدمي الدرس شرح ميارة" *‬ ‫ثهوم‪ -‬آنسة العمري‪-‬‬
‫على منت ابن‬ ‫للمستوى اخلامس‪.‬‬ ‫أحالم املسناوي‪.‬‬
‫أوال‪ :‬املعىن – الفرائض – السنن – النواقض – مىت يباح عاشر"‪ ،‬مليارة‬ ‫الثالثة‪ :‬ع الرحيم‬
‫‪.‬الفاسي‬ ‫– ما يصلى به‪.‬‬ ‫كبابرة‪ -‬ناجم أعراب‪-‬‬
‫أحكام‬
‫املبني عن أدلة" *‬ ‫ثانيا‪ :‬التوجيهات الرتبوية والدعم الديداكتيكي املتعلقة‬ ‫خدجية عفيف‪ -‬حمسن‬
‫التيمم‬
‫مبدخل االستجابة (التيمم)‪ ،‬مع بيان كيفية تقدمي الدرس املرشد املعني"‪،‬‬ ‫أصبور‪ -‬آسية الراجي‪-‬‬
‫ام ــحمد‬ ‫للمستوى الرابع‪.‬‬ ‫فرح الزغاري‪.‬‬
‫‪.‬العمراوي‬ ‫أوال‪ :‬أركاهنا – شروطها – سننها – مندوباهتا –‬ ‫الرابعة‪ :‬جنوى احلداد‪-‬‬
‫سلسلة الفقه *‬ ‫مبطالهتا – مكروهاهتا‪.‬‬ ‫سلمى محو الزين‪ -‬ف‬
‫املالكي املصور‬ ‫ثانيا‪ :‬التوجيهات الرتبوية والدعم الديداكتيكي املتعلقة‬ ‫أحكام‬ ‫الزهراء اخلشاين‪ -‬منال‬
‫مبدخل االستجابة (الصالة)‪ ،‬مع بيان كيفية تقدمي الدرس ‪.‬لألطفال‬ ‫الصالة‬ ‫خليل‪ -‬حسناء‬
‫سلسلة دروس *‬ ‫للمستوى الثالث‪.‬‬ ‫األنصاري‪ -‬فوزية‬
‫علم الدين‬ ‫هلباج‪.‬‬
‫أوال‪ :‬اجلمعة – اجلماعة – العيدين – الرتاويح – الوتر – الضروري‪ ،‬إعداد‬ ‫أحكام‬ ‫اخلامسة‪ :‬جيهان ميدان‪-‬‬
‫حممد الزياين‬ ‫الفجر‪.‬‬ ‫اجلماعة‬ ‫ف الزهراء عمراين‪-‬‬
‫ثانيا‪ :‬التوجيهات الرتبوية والدعم الديداكتيكي املتعلقة هبا‬ ‫واجلمعة‬ ‫نوح تنزروت‪ -‬محزة‬
‫يف مدخل االستجابة‪ ،‬مع بيان كيفية تقدمي الدرس‬ ‫وغريها‬ ‫احلليوي‪ -‬منال‬
‫للمستوى السادس‪.‬‬ ‫أوعريب‪ -‬ابتسام‬
‫خلوقي‪.‬‬
‫أوال‪ :‬املعىن – األركان – الشروط – املفسدات –‬ ‫السادسة‪ :‬دينا املرضي‪-‬‬
‫املكروهات‪.‬‬ ‫أحكام‬ ‫سهيلة اخلالقي‪ -‬أمينة‬

‫‪3‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬التوجيهات الرتبوية والدعم الديداكتيكي املتعلقة‬ ‫الصيام‬ ‫احلارثي‪ -‬أمينة السباعي‪.‬‬
‫مبدخل االستجابة (الصيام)‪ ،‬مع بيان كيفية تقدمي الدرس‬
‫للمستوى السادس‬

‫‪4‬‬